“童心游世界”暑假游學倡議書（通用3篇）
“童心游世界”暑假游學倡議書 篇1
游學意義：
“游學”既不是單純的旅游也不是純粹的留學，介于游與學之間，同時又融合了學與游的內容，簡單來說，就是旅游加學習。“游”“學”結合，以游促學，還學生一個體驗、學習和發現的空間，通過游覽、訪問、學習、思考等形式，讓學生身臨其境、見證文化、梳理感覺；讓學生吃苦嘗酸、體察真知。
游學時間：
20xx年暑假7月4日——8月30日
游學地點：
20xx年的寒假，有的同學記錄了回老家過年的趣事；有的同學講述了去麗水看望結對孩子的經歷；有的同學介紹了他徜徉烏鎮的愜意；有的同學分享了他漫游泰國、巴厘島的.心情……
20xx年的暑假，你想去哪里？
是風光怡人、文化獨特的國家？
是歷史悠久、景色優美的名勝古跡、旅游圣地？
是擁有濃郁文化氣息的大學校園、圖書館、博物館等？
還是具有濃烈地域特色、傳統文化的家鄉……
游學要求：
1、親愛的小朋友，當你和家人一起外出旅游、游玩時，請來參加游學活動吧！
2、游學前必須想好一個明確的主題，以便在游學過程中圍繞這個主題進行觀察、體驗、思考。3、游學結束后整理好一份游學手冊，完成好一份游學報告（PPT形式）。
評獎與交流：
新學期開始后第一周，上交游學資料，并擇時在班級中作游學報告。學校根據以上兩項材料將評選出“最受歡迎游學”、“最具特色游學”、“最具創意游學”等獎項。
獲獎的同學將在其他班級、其他年級進一步開展游學報告，介紹、分享游學過程中的體驗、樂趣和收獲。
高橋金帆實驗學校大隊部
20xx年7月3日
“童心游世界”暑假游學倡議書 篇2
旅行不在乎終點，在乎的是沿途的風景，在乎的是看風景的心情，在乎的是途中的人和事，還有那些美好的記憶，旅行不會因為美麗的風景終止。走過的路將成為背后的風景，不能回頭不能停留，若此刻停留，將會錯過更好的風景。保持一份平和，保持一份清醒；享受每一刻的感覺，欣賞每一處的風景。
游學意義：
“游學”既不是單純的旅游也不是純粹的留學，介于游與學之間，同時又融合了學與游的內容，簡單來說，就是旅游加學習。“游”“學”結合，以游促學，還學生一個體驗、學習和發現的空間，通過游覽、訪問、學習、思考等形式，讓學生身臨其境、見證文化、梳理感覺；讓學生吃苦嘗酸、體察真知。
游學時間：
XX年暑假7月4日——8月30日
游學地點：
XX年的寒假，有的同學記錄了回老家過年的趣事；有的同學講述了去麗水看望結對孩子的經歷；有的同學介紹了他徜徉烏鎮的愜意；有的同學分享了他漫游泰國、巴厘島的心情……
XX年的暑假，你想去哪里？
是風光怡人、文化獨特的國家？
是歷史悠久、景色優美的名勝古跡、旅游圣地？
是擁有濃郁文化氣息的大學校園、圖書館、博物館等？
還是具有濃烈地域特色、傳統文化的家鄉……
游學要求：
1、親愛的小朋友，當你和家人一起外出旅游、游玩時，請來參加游學活動吧！
2、游學前必須想好一個明確的主題，以便在游學過程中圍繞這個主題進行觀察、體驗、思考。
3、游學結束后整理好一份游學手冊，完成好一份游學報告（ppt形式）。
評獎與交流：
新學期開始后第一周，上交游學資料，并擇時在班級中作游學報告。學校根據以上兩項材料將評選出“最受歡迎游學”、“最具特色游學”、“最具創意游學”等獎項。
獲獎的同學將在其他班級、其他年級進一步開展游學報告，介紹、分享游學過程中的體驗、樂趣和收獲。
“童心游世界”暑假游學倡議書 篇3
親愛的同學們：
時光如梭，轉眼間又到了一學期的`期末，我們在緊張的復習中迎來了期末考試，又在認真的考試中迎來了暑假。暑假是快樂的，難忘的，承上啟下的，利用好暑假時間，能讓我們在這段快樂的日子里收獲知識、友誼、成長與進步。
暑假將至，為了讓同學們過一個愉快、健康、有意義的假期，確保同學們的人身安全，全體老師向同學們倡議如下：
一、要依照《公民道德建設實施綱要》規范自己的言語行動，自覺遵守社會公德，做一個好公民。
二、增強自我防范意識，不玩火、不玩電、不到危險的地方去，不私自外出，不與陌生人打交道，遵守交通法規。
三、不到河、水庫、池塘、水井、湖（海）等有危險的地方玩耍、游泳，注意人身安全。
四、不參加不文明、不健康的娛樂活動；堅持自尊、自重、自謹。
五、不參加傳銷活動，不迷戀網絡；遠離傳銷，不沉迷網吧，遠離毒品。
六、不參加非法社會組織，不搶、不偷、不參與危害社會、人民生命的活動。
七、崇尚科學、破除迷信，不聽、不信、不傳、不參加封建迷信活動。
八、注意飲食衛生，不買不潔凈、不達衛生標準、過期變質零食，預防食物中毒。
九、暑假作業以實踐性活動為主，在此基礎上，中、高年級注重課外知識的積累和知識面的拓展，低年級注重自理能力和學習興趣的培養。
十、合理安排假期的時間，除做一些力所能及的家務外，積極完成暑假作業與安排的活動。
以上倡議望同學們自覺遵守，度過一個充實的假期。
倡議人：
日期：