急救知識培訓活動策劃書（精選3篇）

急救知識培訓活動策劃書 篇1

　　一、活動背景

　　他們最愛的人遠在異鄉為他們的幸福打拼。作為留守兒童，與同齡人相比，嬉戲中的他們摔倒了、割傷了，往往會因為父母不在身邊來不及處理而導致傷勢加重。因此文法學院青年志愿者協會開展了為留守兒童普及急救小常識的活動，呵護留守兒童健康成長，我們在！

　　二、活動目的

　　1、讓留守兒童了解急救小常識，預防生活中的`小意外。

　　2、關心留守兒童，呵護他們的生活。

　　3、弘揚青年志愿者的奉獻精神，把青年志愿者精神發揚光大。

　　三、活動主題

　　呵護留守兒童健康成長，我們在

　　四、活動對象

　　九小學生

　　五、活動時間

　　十一月二十七號

　　六、服務成員

　　文法學院青年志愿者協會全體成員

　　七、活動主辦

　　文法學院青年志愿者協會

　　八、活動流程

　　（一）前期準備

　　1、實踐部負責聯系醫學專家。方案一：與南昌大學撫州校區醫學院交涉溝通，請來了解急救知識的學生作為志愿者加入此次活動，并調來急救工具。方案二：與第一醫院交涉溝通，請來外科醫生作為志愿者加入此次活動，并調來急救工具。

　　2、辦公室和策劃部負責在青志協中選出志愿者作為急救知識教授者與請來的專家共同為孩子們講解急救知識。選拔標準：熱情大方，富有童心且接受能力強。具體人數由學生人數定。

　　3、組織部負責安排時間地點讓專家為選出的志愿者進行急救知識的培訓（主要內容為創口的止血和清潔處理、出鼻血的處理、魚刺卡喉的處理等日常小意外的處理等），并與九小溝通交流確定活動時間和學生人數。

　　4、宣傳部負責做好宣傳板報，內容包括活動目的、活動內容和意義。板報放置在本部和南區食堂門口。

　　5、新聞網絡部負責在校報、學校廣播、學校論壇、校園網和貼吧上宣傳。

　　提前準備的物品：桌子、椅子、筆、紙、相機、急救所需的急救包（醫院或醫學院提供）

　　（二）中期活動開展

　　1、志愿者給小朋友講述安全急救小知識或者PPT視頻展示，時間為十五分鐘左右。

　　2、組織部主要負責此次活動，負責根據急救知識創作情景劇，由志愿者表演，反映好的話可以由學生表演（例如運動受傷進行山口處理的情景）或者把急救知識編成繞口令，讓孩子們更容易接受。

　　3、準備棒棒糖等小禮品用來活躍課堂氣氛和鼓勵孩子參與課堂活動。

　　4、組織一個急救小知識比賽，看看哪個小朋友能又快又牢的記住小知識和急救步驟，讓他們自己動手實踐，將學的知識記牢固。

　　5、記錄課堂情況，精彩瞬間進行拍照和錄制，并整理成宣傳材料，分發準備的小禮品。

　　（三）預期效果

　　1、讓臨川九小的留守兒童都能好好的掌握急救小知識，面對突發情況的時候能夠正確處理傷口，保護好自己。

　　2、讓志愿者們也學到急救知識，得到一個心靈的洗禮。

　　（四）后期總結

　　1、每人總結活動效果及個人參與度，提交活動心得。

　　2、召開活動總結會議，交流活動經驗，指出不足之處。

　　九、注意事項

　　1、面對小朋友態度需友善熱情。

　　2、戴好青志協的帽子。

急救知識培訓活動策劃書 篇2

　　一、活動主題：

　　醫科，讓生活更美好；急救，讓人人更安康

　　二、活動背景：

　　急救知識是每一個人必需具備的。

　　當前，許多人由于缺乏必要的急救知識，對于突發而來的意外事故措手不及，導致了許多不必要的犧牲。而作為醫學生，就應當更好的掌握急救知識，不僅用來提高自己的醫學素養，也能更好的服務于人民大眾。為此，公共衛生學院團委學生會社團聯合部健康經營協會聯合營養與健康協會用以比賽的形式舉行一次急救技能大賽，主要面向本院同學，同時也歡迎基礎護理等與急救相關專業同學積極參與。

　　三、活動意義：

　　以比賽的形式進行急救知識的宣傳，能夠為大家營造一個鍛煉和學習知識的平臺。通過這樣一個比賽，使會員及其相關的參賽人員在賽中得到能力的鍛煉與知識的收獲，同時又能讓一些常見而實用的急救知識在同學們那里得到宣傳，增強同學們對突發事故的應對能力以及自己的獨立生活能力。

　　四、目的：

　　為了讓同學們了解更多的急救知識，以防止意外事故發生的時候可以知識用到實處，同時也也為，提高醫學生急救技能水平普及救人及自救技能宣揚救死扶傷的醫學精神。

　　五、活動對象：主要面向本院同學，同時也歡迎基礎護理等與急救相關專業同學積極參與。

　　六、比賽時間：初賽10月18號決賽10月27號

　　七、活動地點：待定

　　八、活動流程

　　1、活動前期

　　（一）聯系好相關的急救老師與研究生確定好招募及比賽試題。

　　（二）確定宣傳地點，張貼宣傳海報（A4四張、大海報兩張），宣傳本次活動。

　　（三）培訓主持人，培訓小廣告組員（確定廣告方案）（主持人各出一個，宣傳廣告每協會2名）。

　　（四）招募參賽人（并制作報名表），確定參賽選手（各協會分工安排個班級宣傳PPT人員）。

　　（五）對參賽者提供相關急救資料的發放。

　　（六）初賽（會員到場分發試卷，收試卷）。

　　（七）分組評分，取前八。

　　（八）決賽海報宣傳。

　　（九）申請禮儀隊，邀請記者團采訪。

　　（十）做好場地的申請與財務的采購及其借用工作。

　　（十一）整理初賽參賽選手備用資料與決賽參賽題目的（ppt、背景音樂、視頻）的制作。

　　（十二）決賽。

　　2、初賽

　　（一）比賽形式：比賽

　　（二）對參賽者提供相關的急救資料以及出好初賽題目

　　（三）分組進行評卷，統計參賽者的得分

　　（四）比賽結果取前八名進入決賽

　　3、決賽（取前八名進入決賽）

　　（一）前期準備

　　①邀請專業老師，進行對進入決賽者的急救操作培訓

　　②在比賽一天前，向聯系好的評委老師或研究生發邀請函，并制作好發放給領導嘉賓的活動流程表及各班級觀眾座位安排表

　　③比賽前一天進行彩排

　　（二）比賽進行時

　　①布置好活動會場。

　　②觀眾與禮儀隊入座，評委老師、領導嘉賓依次入座，向領導、嘉賓發放流程表（標注各環節活動時間）。

　　③主持人介紹評委員、領導嘉賓。

　　④主持人宣布參賽者入場入座，參賽者依次自我介紹后入座，主持人宣布活動規則，接著主持人宣布比賽開始。

　　⑤比賽分四個環節（比賽細則見附），中間穿插廣告環節、現場互動環節以及歌唱環節。

　　⑥評委統計結果，評出獲獎者，主持人宣布進入歌唱環節。

　　⑦比賽結果出爐，主持人宣布獲獎結果，進入頒獎環節，禮儀隊為獲獎者頒獎。主持人邀請評委老師、嘉賓點評、致辭。

　　⑧主持人宣布比賽結束。大家歡送領導、評委，觀眾有序散常

　　⑨活動結束，記者團對獲獎人員與評委老師進行采訪。

　　⑩比賽結束，收拾會場，相關人員做好財務的歸還工作。

　　3、活動后期：

　　（一）在公衛學院兩樓展示活動成果

　　（二）活動的總結與反饋

　　（三）做好結算及總結工作

　　九、活動注意事項：

　　（一）進入決賽者可以找指導老師或研究生。

　　（二）活動面向公衛與基儲護理等與急救相關專業學院。

　　（三）相關人員要認真完成各自分配的任務，及時參與到活動的各個環節。

　　（四）兩個協會各自分工明確，但要積極互助合作，協會內部及兩協會之間要積極做好任務的督促反饋工作。

　　十、活動用品：

　　海報、傳單、顏料、氣球、氣球充氣筒、紅布、泡沫板、簽字筆、花籃、嘉賓板、邀請函、急救用品、話筒（可向行政管理科借）、電腦、廣告小品相關道具、膠布、剪刀、紅紙、卡紙、橫幅、嘉賓飲用水

　　十一、活動預算：

　　略

急救知識培訓活動策劃書 篇3

　　一、培訓目的

　　緊扣學校心理健康教育咨詢工作的理論和技能，通過對學員開展系統、規范、科學的專業化培訓，使之：在個人素質、理論修養、工作技能和科學研究等方面，達到一定的專業要求；能夠勝任學校心理輔導室的工作，帶動學校心理輔導室的專業化建設；能承擔起對本校心理健康教育工作的規劃、組織及實施；承擔起對本校師生、家長的心理健康教育專題講座、咨詢；具有創新意識、探究和科研能力；能根據本校學生的特點，充分調動各方面資源，共同致力于提升學生的心理品質，充分開發他們的心理潛能，促進學生身心和諧可持續發展；成為學校心理健康骨干性力量，推動本校心理健康教育科學發展。

　　二、專業身份與職責

　　（一）專業身份

　　學校心理咨詢員是學校心理健康教育隊伍中的一個重要組成部分，是在基層學校從事學生與教師心理輔導工作的教師。

　　（二）職責

　　學校心理咨詢員在所在學校心理輔導室所做的心理工作，需要與全體教育工作者通力合作，以心理輔導和社會工作相結合的形式進行。

　　1.了解和熟悉學校心理健康教育的核心理念、工作架構和方式，以及本校學生、教育工作者的總體心理狀況，對學生的發展課題有結合實際的理解。

　　2.開展適合在校學生和教師的心理健康知識的宣傳、普及工作。

　　3.為心理健康教育教師、班主任開展的心理健康教育活動等工作提供專業指導。

　　4.為在成長和發展中出現困擾的學生與教師提供符合倫 理的專門輔導。

　　5.與市、區兩級的專業人員合作與配合，處理學校心理危機事件。

　　6.所做工作按規定納入相應網絡管理系統，并按照相關規定接受培訓與督導。

　　三、學員甄選

　　學校心理咨詢員參訓學員需具備“南京市學校心理健康教育教師”資格證書，采取自愿報名，學校根據工作需要選擇推薦，區教育局初審，培訓單位審核后報市教育局備案并批準。直屬學校參訓學員由市教育局宣德處選擇推薦。

　　四、培養目標

　　學員經培訓需初步具備以下專業及倫 理素養：

　　1.具有學校心理咨詢員應具備的個人特質，心理健康，樂于做一個成長型的人。

　　2.具備學校心理咨詢員應有的人文理念和理論修養。

　　3.掌握學校心理工作的基本模式和方法，掌握個別和團體輔導的理念與技術，具備處理學生與教師成長和發展中出現的問題與困擾的能力。

　　4.具備對學生和教師心理健康狀況進行群體和個別評估的知識和能力，能及時發現和轉介需要專業心理咨詢和治療的學生、并能參與協同心理工作。

　　5.初步具備識別心理危機與危險性評估的能力，與市、區級專業隊伍及其他專業資源進行有效合作與配合，及時發現并處理學校心理危機事件的能力。

　　6.能自覺遵守心理專業的各項倫 理要求。

　　7.具備應用學校心理健康教育數字化管理系統的能力，具有一定的相關教科研能力。

　　五、培訓內容

　　學校心理咨詢員培訓主要由主干課程、專題課程、專題講座和實踐課程等組成。核心是：

　　1.學校心理咨詢員的個人成長。

　　2.學生成長與發展性課題。

　　3.學校心理工作的基本理論。

　　4.兒童青少年精神衛生常識。

　　5.學校心理工作的基本模式與方法（含危機干預）。

　　6.學校心理工作實務與督導。

　　7.學校心理健康教育數字化管理系統的應用及學校心理健康教育工作的教育教學研究。

　　六、培訓部門

　　具有培訓資格和條件的南京地區高校相關院系或專業機構向市教育局提出申請，市教育局成立“南京市學校心理咨詢員資格認證培訓機構專家評審委員會”（由具有正高職稱的中小學心理輔導專家領銜），組織專家對其進行全面評估，評估通過后確認其培訓資質。未經認可的單位無權培訓，其培訓學員的成績也不予認可。

　　學校心理咨詢員培訓納入教師的繼續教育課時。培訓經費納入到全市教師師資培訓經費之中，對取得學校心理咨詢員資格者實行“以獎代補”政策，返還相關培訓經費。

　　培訓單位要根據我市心理健康教育實際和發展要求，提交包括培訓內容和方式方法等在內的培訓計劃和考核方案，向市教育局提出申請。市教育局責成“南京市學校心理健康教育教師和心理咨詢員資格認證小組”，對培訓單位呈報的培訓計劃和考核方案進行評估，評估通過后函達培訓單位執行。市教育局宣德處會同市中小學心理健康指導中心對培訓工作進行動態管理，全程監督，凡不按要求培訓者，將取消其培訓資質。

　　七、培訓方式

　　采取業余集中培訓形式。在保證基本理論學習的前提下，采用多元化方法，尤其重視心理健康教育工作實務的綜合訓練、在本校的實踐學習和督導、個人成長和學習團隊建設等。原則上每周集中一天（6學時，開班和結業8學時∕天），一個學年內完成，開班和結業分別3天集中封閉培訓，為保證培訓質量，采用小班化培訓，每班學員不超過45名。培訓總時長285學時，其中：主干課程177學時，專題課程54學時，實踐課程54學時。

　　八、培訓考核

　　考核分開卷、面試及學習狀況三部分。

　　開卷考核：學員需提交四份開卷考核材料，即：個人成長報告、個案輔導報告、團體輔導報告、心理健康教育論文（含調查報告）。四份開卷材料必須為原創，否則視為不合格。

　　面試考核：分口試（就學校心理工作涉及的有關理論、實務進行口試）和角色扮演兩個部分進行。

　　學習狀況考核：對學習態度、考勤、作業等進行綜合考評。

　　合格標準：開卷、面試、學習狀況考核成績均為合格，且參訓時長不少于85%者視為培訓合格并發放結業證書。