小小設(shè)計師活動方案（通用3篇）
小小設(shè)計師活動方案 篇1
活動目標(biāo)
1、根據(jù)自己的意愿設(shè)計出服裝的樣式、花樣、圖案并選配顏色。
2、在繪畫過程中，培養(yǎng)幼兒的動手繪畫能力。
3、體驗繪畫的樂趣，并能大膽地評價他人的作品。1
教學(xué)重點、難點
重點：根據(jù)自己的意愿設(shè)計出服裝的樣式、花樣、圖案并選配顏色。
難點：培養(yǎng)審美情趣與表現(xiàn)力。培養(yǎng)審美情趣與表現(xiàn)力。
活動準(zhǔn)備
紙、范例、圖片
活動過程
一、 引趣。
師：“小朋友，你們喜歡什么衣服?它是什么樣子的?”有一個童話王國要開聯(lián)歡會，有許多小朋友要去參加，你們想去嗎?請你們自己來設(shè)計一套漂亮的服裝。
二、 通過交談，激發(fā)幼兒對設(shè)計衣服興趣。
1.師：你見過什么樣的衣服?如果你是服裝設(shè)計師，你想設(shè)計的衣服是什么樣的?有什么美麗的圖案?
2.師：那就把你設(shè)計出的美麗服裝畫在紙上吧!
3.幼兒交流：說說自己的設(shè)計意圖。
三、 幼兒進(jìn)行自主創(chuàng)作。
1、幼兒用水彩筆將自己，設(shè)計的美麗服裝和各式各樣的圖案創(chuàng)作畫在紙上。
2、教師挨桌指導(dǎo)幼兒完成自己的作品。
3、對能力弱的幼兒給予幫助，增加他們的自信人。
四、 活動延伸。
1.說說服裝的用處。
2.說說繪畫的感受。3.評價其他小朋友的作品。
五、 服裝展覽。
幼兒把自己設(shè)計的服裝貼在一起，集體參觀評議。
活動反思：
1、積極參與“多彩的服裝”探究活動，了解不同種類、款式的服裝的特征，感受服裝的多樣性。
2.感受服裝款式、色彩、圖案、裝飾搭.配與裝扮造型、表演動感的美，能遷移審美經(jīng)驗大膽進(jìn)行服裝創(chuàng)意設(shè)計與裝飾，展示個性，培養(yǎng)審美情趣與表現(xiàn)力。
3.樂意與同伴或老師一起收集與服裝有關(guān)的資料和信息，主動為與服裝有關(guān)的活動出謀劃策，能分工、合作共同完成服裝的設(shè)計、制作、展覽、表演等活動，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作意識與能力。
4.愿意與同伴、教師、談?wù)摲b，大膽參與討論交流，能耐心傾聽并清楚、連貫地講述自己知道的相關(guān)內(nèi)容。
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小小設(shè)計師活動方案 篇2
一、活動目標(biāo)：
1.鞏固和加深小組合作的意識;
2.學(xué)會制定活動方案的本領(lǐng)，鍛煉和提高小組合作能力。
3.引導(dǎo)學(xué)生做生活中的有心人。
二、活動重點、難點：
知道如何制定活動方案，學(xué)會小組合作學(xué)習(xí)，鍛煉和提高小組合作學(xué)習(xí)的能力。
四、活動準(zhǔn)備：
在指導(dǎo)這一課時前，我有針對性進(jìn)行資料收集，可以是視頻或是照片。課堂上，我就充分利用這些資料布置成一個版面，讓學(xué)生觀看，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和信心。在交流的過程中，鞏固和加深小組合作學(xué)習(xí)的意識.讓他們開展討論思考服裝的問題。最后讓學(xué)生制定方案，學(xué)會如何制定方案。
資料準(zhǔn)備：收集服裝的作品或照片;
五、課時：4課時
【教學(xué)流程】
(一)談話導(dǎo)入，運用談話的方法與學(xué)生溝通，了解其內(nèi)心感受，并自然引出主題。中間加入游戲這個環(huán)節(jié)，使整個課堂的氣氛活躍起來，增加神秘感。然后通過活動交流感受的方式，引出一些方法。
T：同學(xué)們你們好，大家愿意和我一起來上這次綜合實踐活動課嗎?希望大家能夠積極的發(fā)言，看看誰表現(xiàn)的最好，讓在場的老師都為你們喝彩!
T：首先我們一起來做個游戲，你們看，我在你們每個小組都放了一個布口袋，里面啊裝著一個秘密，請把你們的小手分別伸進(jìn)口袋里仔細(xì)的摸一摸、動手拍一拍;然后互相說一說，大家可以2個人互相說也可以3、4個人互相說，還可以小組成員共同說一說，同時你還可以跟在場的老師交流一下。[提示：1.說出理由，不能掏出來看，犯規(guī)取消說的資格;2.組長起帶頭作用，紀(jì)律監(jiān)督員起作用。]
S：把手伸進(jìn)口袋里，仔細(xì)地摸，然后辨別到底口袋里裝的是什么。討論并說出自己的理由和感覺。
T：同學(xué)們，剛才通過用手摸，你們都猜到了什么?有什么根據(jù)?理由是什么?
S1：學(xué)生可能說這是什么服裝(老師引導(dǎo)你認(rèn)為是在什么時候穿的服裝?原因是什么?你們組其他的同學(xué)和她的意見一樣么?如果不一樣，那么請你來說一說你猜是什么?)
S2：學(xué)生還可能說：我猜我們小組的袋子里裝的是褲子，(原因!可能是什么季節(jié)穿的!)
S3:學(xué)生還可能說是棉被，因為很厚，宣宣的……(理由是什么?)
S4：學(xué)生還可能說是大衣(你為什么猜里面是大衣呢?理由?)
T：剛才我們大家通過摸一摸，猜了這么多，到底那個組的同學(xué)猜對了呢?我真的很想快點知道答案，你們呢?
T：那我們一起來揭開這個秘密吧!我喊1 2 3大家一起把里面的東西拿出來，看看誰猜得對!1 2 3……
T：呵呵，小組的同學(xué)猜得真準(zhǔn)，看來平時你們很注意觀察身邊的事物，生活經(jīng)驗很豐富!再接再厲!那么老師就把這件衣服獎勵給你們!加油哦~~~
(二)通過穿這個環(huán)節(jié)，加深感受，讓學(xué)生說出感受，聯(lián)想實際生活。
T：說了這么多，請你們把它穿在身上，感覺一下吧!(穿衣服)
T：你們穿在身上是什么感覺啊?
S：(純棉線蘭)：感覺很舒服，很暖和(場合、時間、適合運動、)[功能性]
S：(白大褂)這是醫(yī)生穿的衣服，看見白大褂就想到了醫(yī)院的醫(yī)生護(hù)士!(看來服裝具有標(biāo)志性)[標(biāo)志性]
T：你們在生活中還見過什么樣的服裝代表著什么職業(yè)?
T：看來不同職業(yè)的人應(yīng)該穿不同的服裝。
S：(粉棉線)很涼快，不好看，不適合男孩穿。(看來服裝具有審美性)[審美性]
T：不同的人應(yīng)該穿適合自己的服裝。
S：(羽絨服)很熱，不適合現(xiàn)在的季節(jié)，應(yīng)該在冬季很冷的時候穿，(你們看，這個季節(jié)穿這樣的服裝你認(rèn)為合適么?為什么你們要笑啊?)
T：原來我們在不同的季節(jié)，應(yīng)該穿不同的服裝�？磥矸b還具有保暖的功能性。
T：大家仔細(xì)看一下，這件羽絨服怎么樣啊?(好看，不好看......)你們知道過去的人冬天穿什么樣的服裝么?
T：可是你們知道么?在很久很久以前，人們連這樣的衣服也沒有，由于當(dāng)時我國的經(jīng)濟(jì)落后、生活水平很低、科技也很落后，人們只能穿自己手工織布縫制的，顏色比較單一的厚重棉衣;隨著時代的進(jìn)步，我國的經(jīng)濟(jì)水平不斷提高、科技的不斷發(fā)展、不斷創(chuàng)新，才逐漸由手工織布縫制單一顏色的舊款服裝變成了現(xiàn)在的機(jī)器織布、工廠大批量生產(chǎn)顏色鮮艷實用的服裝。
(三)主題生成
T：剛才跟同學(xué)們說了這么多關(guān)于服裝的話題，我們知道了服裝有著悠久的歷史，而且還知道了服裝具有審美性、標(biāo)志性、功能性。看來在不同的場合應(yīng)該穿著不同的服裝，不同的服裝會給我們帶來不一樣的感覺。(課件顯示)
T：那么今天這次綜合實踐活動我們就以服裝為題吧!你們同意么?(標(biāo)題：服裝)
(四)小組討論，研究內(nèi)容，以及打算如何進(jìn)行活動。
T：那各組同學(xué)都想研究服裝的那方面內(nèi)容呢?打算怎樣研究?請各小組研究一下。(深入)
S：我們組想研究服裝的歷史，想怎么研究?
T：(打算什么時間在哪進(jìn)行?有什么目的?組內(nèi)如何分工的?)下面就請咱們小組同學(xué)互相研究一下，你們想怎樣進(jìn)行這次的活動?(板書：幾個方面)
S：(小組討論，制定初步方案)
T：通過剛才的研究，誰來說一說你們組的活動準(zhǔn)備怎樣進(jìn)行?
(一個小組學(xué)生匯報，計算機(jī)輸入)
T：其他組的同學(xué)對他們小組的方案還有什么建議?(輸入)
T：通過剛才大家的補(bǔ)充，他們組的方案更加完善了，希望你們能繼續(xù)將方案整理、完善!下面請大家看一下這是我設(shè)計的一份活動方案跟他們組的比較一下你們發(fā)現(xiàn)了什么?(表格)
七總結(jié)：
T：是啊，剛才我提供給大家的是一份表格式的方案，他們小組的是文本式的方案，希望你們能根據(jù)自己的活動內(nèi)容設(shè)計出適合自己的活動方案，只有計劃的好，活動才能完成的好!希望你們回去能對照自己的方案繼續(xù)將自己的方案完善，下一節(jié)課我們繼續(xù)將方案進(jìn)行修改，以求設(shè)計出一份實用的活動方案!
小小設(shè)計師活動方案 篇3
一、活動目的：
1、大膽發(fā)揮想象，設(shè)計創(chuàng)造新的作品，有一定的想象力和創(chuàng)造力。
2、能夠根據(jù)主題，創(chuàng)造性的選擇和制作輔助材料，不斷豐富搭建主題。
3、能夠看示意圖，按圖示搭建相應(yīng)的作品;在搭建過程中能夠和伙伴們分工合作，協(xié)商進(jìn)行;結(jié)束時候?qū)?gòu)材料進(jìn)行分類整理。
二、活動準(zhǔn)備：各班整理已有的建構(gòu)材料;提供建構(gòu)場地
三、活動時間：第五周至第十三周，每周三下午
四、參與人員：大班六個班級幼兒
五、活動內(nèi)容：
第五-八周：1、開短會，分配進(jìn)入班級，進(jìn)行自我介紹以及宣布開展
我是“小小設(shè)計師”活動。
2、進(jìn)行觀察孩子們已有建構(gòu)經(jīng)驗;
第九-十周：1、圍繞主題，在大哥哥們帶領(lǐng)下集體探討、設(shè)計;
2、繪制圖紙，學(xué)習(xí)看圖紙;并且分施工隊，以及人員的職務(wù)安排。
第十一周：1、圍繞上周設(shè)計的圖紙，進(jìn)行建構(gòu)材料的商量，以及制作。
第十二周：1、根據(jù)圖紙，施工隊初步進(jìn)行建構(gòu)。
2、就建構(gòu)過程進(jìn)行點評，完善，對下次建構(gòu)提出要求。
3、依據(jù)上周情況要求完整進(jìn)行建構(gòu)。
第十三周：1、六個班推選1組施工隊在風(fēng)雨操場進(jìn)行現(xiàn)場建構(gòu)活動。
六、主題：1、我心中的小學(xué)
2、開心農(nóng)場
3、美麗小區(qū)
4、我們的幼兒園
5、歡樂天地
6、熱鬧的馬路
(每班各選一個主題進(jìn)行)