小學(xué)科學(xué)教案設(shè)計(jì)方案實(shí)施方案匯編（精選15篇）
小學(xué)科學(xué)教案設(shè)計(jì)方案實(shí)施方案匯編 篇1
教學(xué)目的：
1、通過討論交流考察成果，認(rèn)識薔薇花叢中動植物之間的食物能量交換關(guān)系。
2、通過分析討論，讓學(xué)生們認(rèn)識到薔薇花叢中的動植物間相互聯(lián)系、相互影響，是一個和諧統(tǒng)一的整體;了解群落和生態(tài)系統(tǒng)的含義。
3、培養(yǎng)學(xué)生分析、推理的能力，在討論中善于聽取別人的意見、虛心向別人學(xué)習(xí)的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：會分析薔薇花叢中動植物間的食物能量交換關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：理解薔薇花叢與動植物組成的生態(tài)系統(tǒng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生活動手冊。
教學(xué)過程：
一、引入
師：上節(jié)課我們觀察了花叢，并做好記錄。請幾個小組匯報一下。
二、探究過程
1、交流考察記錄。
·請1—2個學(xué)生匯報展示考察記錄。
·教師根據(jù)學(xué)生的匯報，對他們的考察情況進(jìn)行簡要的評價，總結(jié)評價學(xué)生的考察活動。
2、討論薔薇花叢動植物間的食物能量關(guān)系。
·薔薇花的生長需要什么，它的食物和營養(yǎng)來自哪里?
·薔薇花的鄰里們生長需要什么，它們的食物和營養(yǎng)來自哪里?
·誰能分解動植物的尸體和糞便，使它們成為植物需要的肥料?
·采用提問的方式，全班研討交流。
·誰能用圖畫的方式表示動植物間的食物能量關(guān)系?
如：肥料薔薇
薔薇蚜蟲
蚜蟲瓢蟲
能把這些動植物間的食物能量關(guān)系連在一起嗎?
·學(xué)生在記錄本上表示各種食物能量交換關(guān)系。
蚜蟲鳥
薔薇
微生物肥料
3、了解動植物間復(fù)雜的相互依存關(guān)系。
·問：除了食物關(guān)系，它們之間還有什么關(guān)系?
薔薇花叢是蚜蟲、瓢蟲等動物遮陽避雨的場所;
蝴蝶為薔薇傳粉;
瓢蟲為薔薇花叢除害蟲;
蚜蟲等動物的糞便是薔薇等植物的肥料。
……
·如果薔薇花生長不好，會發(fā)生什么現(xiàn)象?
·如果薔薇花旁邊的小草等植物長得太繁茂，會發(fā)生什么現(xiàn)象?
·了解群落和生態(tài)系統(tǒng)的概念。
·知道草地、森林、沼澤、農(nóng)田、城市和礦區(qū)等區(qū)域都可以看做是一個個生態(tài)系統(tǒng)。
4、小結(jié)。
三、板書設(shè)計(jì)
小學(xué)科學(xué)教案設(shè)計(jì)方案實(shí)施方案匯編 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠運(yùn)用多種方法和多種感官來認(rèn)識土壤。會描述、記錄自己的觀察結(jié)果。
2.知道土壤里含有不同大小的顆粒，含有動植物和它們的遺體
3.能夠建立土壤是個混合物的概念。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.能夠運(yùn)用多種方法和多種感官來認(rèn)識土壤。會描述、記錄自己的觀察結(jié)果。
2.知道土壤里含有不同大小的顆粒，含有動植物和它們的遺體
教學(xué)難點(diǎn)：
1.能夠運(yùn)用多種方法和多種感官來認(rèn)識土壤。會描述、記錄自己的觀察結(jié)果。
2.知道土壤里含有不同大小的顆粒，含有動植物和它們的遺體
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：一塊土地、給每個學(xué)生準(zhǔn)備一只放大鏡、一份土壤研究記錄表、每組一小桶水。
學(xué)生準(zhǔn)備：一根木棒、一張白紙、一只塑料杯子、一個硬紙板碟子、一把小鏟子、一塊抹布。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
我們今天來研究有關(guān)土壤的知識。
二、自主學(xué)習(xí)
1. 說說你對土壤的認(rèn)識
(1)你對土壤已經(jīng)知道了些什么?
(2)小組內(nèi)交流、分組匯報。
(3)在活動記錄卡上記錄你已經(jīng)知道的有關(guān)土壤的知識。
2. 挖土壤(室外活動)
把學(xué)生帶到校園里事先選好的一塊土地，讓學(xué)生自主去挖泥土。
3. 觀察泥土里有什么
(1)在桌上鋪上報紙，把挖來的泥土倒在報紙上，仔細(xì)觀察泥土里有什么。哪些是你已經(jīng)知道的?你最驚奇的發(fā)現(xiàn)是什么?
(2)小組內(nèi)交流、分組匯報。
(3)在活動記錄卡上記下或畫下你的觀察結(jié)果。
4. 你還想知道有關(guān)土壤的什么知識
(1)你還想知道些什么?
(2)小組內(nèi)交流
(3)在活動記錄卡上記下或畫下你想知道的問題。
三、課后研究
花一定的時間去自主研究一下你們提出的問題，把研究結(jié)果記錄下來。
小學(xué)科學(xué)教案設(shè)計(jì)方案實(shí)施方案匯編 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)學(xué)生的動手與動腦能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維;
2.讓學(xué)生在觀看國產(chǎn)飛機(jī)圖片的同時，增強(qiáng)民族自豪感與愛國激情;
3.讓學(xué)生學(xué)會紙飛機(jī)的一些兒常用折法;
教學(xué)內(nèi)容：
1.引題：有人說，理想是一盞明燈，指引我們由黑暗走向光明，走向成功。老師想問一下，你們的理想是什么呢?(注：可以讓學(xué)生思考1分鐘，然后讓大家舉手發(fā)言，亦可點(diǎn)名發(fā)言。總之，時間控制在5分鐘以內(nèi)。)教師總結(jié)：同學(xué)們的理想都很好，希望你們以后多多努力。剛才某某同學(xué)說想當(dāng)一名飛行員，請問誰能描述一下飛機(jī)的樣子?你能說出幾種比較的飛機(jī)的名字嗎?
2.向同學(xué)們展示一些兒的飛機(jī)的圖片，并對中國的飛機(jī)予以重點(diǎn)介紹。
3.小學(xué)一年級科學(xué)教案《學(xué)習(xí)折紙飛機(jī)》：在生活中，我們通過網(wǎng)絡(luò)、電視等多種途徑見過飛機(jī)，但是大家可能沒有親手沒過飛機(jī)。今天，我們來學(xué)習(xí)一下紙飛機(jī)的折法，滿足大家的愿望。(由教師示范幾種折疊紙飛機(jī)的方法，讓大家觀摩)
4.讓學(xué)生6人一組，運(yùn)用創(chuàng)造性思維，集思廣益地去學(xué)習(xí)和創(chuàng)新紙飛機(jī)的折法。(可以點(diǎn)名讓每個小組到講臺上展示成果，由大家進(jìn)行評選。然后，讓大家相互贈送紙飛機(jī)，并寫上祝福語)
5.可以向?qū)W生簡單講述一下紙飛機(jī)的飛行原理，但不要求學(xué)生掌握。(紙飛機(jī)的飛行原理與實(shí)際真飛機(jī)的飛行原理是一樣的。即飛機(jī)在飛行時，機(jī)翼上下的空氣運(yùn)動速度不一樣，機(jī)翼上快，機(jī)翼下慢，根據(jù)伯努利流體力學(xué)方程(流體速度越快，其壓力越小)，機(jī)翼上下就有壓力差，其差就是上升力，將飛機(jī)上舉而飛行了)
6.結(jié)束：時間過得真快，這節(jié)課就要和大家說再見了。今天我學(xué)習(xí)了紙飛機(jī)的不同折法，并欣賞了一些兒飛機(jī)的圖片。希望大家課后積極思考，創(chuàng)新幾種紙飛機(jī)的折法，老師可是會獎勵一朵小紅花的哦!好了，下課!
小學(xué)科學(xué)教案設(shè)計(jì)方案實(shí)施方案匯編 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠根據(jù)一些自然現(xiàn)象推測地球的內(nèi)部構(gòu)造。
2、能夠制作一個地球結(jié)構(gòu)的模型。
3、知道地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
4、小學(xué)科學(xué)《地球的內(nèi)部》教案：讓學(xué)生在活動中樹立科學(xué)的自然觀。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：知道地球內(nèi)部分為地殼、地幔和地核;能夠選擇制作地球構(gòu)造的模型并準(zhǔn)確地表述對地球構(gòu)造的探究結(jié)果;
難點(diǎn)：體會科學(xué)研究中建立地球模型的意義。
教師準(zhǔn)備：煮熟的雞蛋一個;分別裝有水、細(xì)沙、小石頭的黑色膠卷盒三個。
學(xué)生準(zhǔn)備：不同顏色的橡皮泥、小刀。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
師：今天我們一起來上一節(jié)科學(xué)課。(師指地球儀)問：這是什么?
生：地球儀。
師：通過前兩課的學(xué)習(xí)，我們對地球有了初步的了解。能告訴大家你們了解到地球哪些方面的知識嗎?
生1：我了解到地球是球形的。
生2：我了解到地球的表面是千姿百態(tài)的。
生3：我了解到地球上有高山，有峽谷，有平原。
生4：……
師：同學(xué)們了解的還真不少。關(guān)于地球，你們還想了解什么?(學(xué)生回答)
師：今天這節(jié)課我們就一起重點(diǎn)了解地球的內(nèi)部。(板書課題)
二、了解地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)
師：地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)是怎樣的呢?你們知道嗎?
生猜測。
師：關(guān)于地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，教材告訴了我們一些信息，老師也為大家搜集了相關(guān)的資料。請大家仔細(xì)閱讀教材21頁和老師發(fā)給大家的資料，讀后用一段最簡潔的話概括出你了解到的地球內(nèi)部的信息，把它寫到資料紙上。
學(xué)生閱讀，概括信息。
師生交流信息。
根據(jù)交流的情況，教師大屏幕出示地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖，觀察。
在交流過程中板書：地殼 地幔 地核
師：看到這個地球內(nèi)部的構(gòu)造示意圖，你覺得像什么?
生：雞蛋。
師：我們切開雞蛋觀察一下，對照你所觀察到的，說說地核、地幔、地核與蛋殼、蛋白、蛋黃之間有何相似之處。
教師剖開雞蛋，指導(dǎo)學(xué)生弄懂二者的相似之處。
三、指導(dǎo)學(xué)生探究
師：這些信息是科學(xué)家得出的。那么，科學(xué)家是通過什么方法知道地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)的呢?我們先來看一組有關(guān)地表現(xiàn)象的圖片。請看大屏幕。
教師課件出示火山、地震、地?zé)帷⒑[等圖片，讓學(xué)生進(jìn)行觀看。
師：從這幾幅圖中你了解了地球內(nèi)部的哪些信息?
生1：我知道地球的內(nèi)部有熾熱的巖漿。
生2：我知道地球內(nèi)部蘊(yùn)藏著巨大的力量。
生3：我知道了地球的內(nèi)部是活動的。
師：同學(xué)們說得很好。科學(xué)家們從這些表象中推測出地球內(nèi)部的許多信息，其實(shí)，他們還運(yùn)用了實(shí)驗(yàn)的方法來探索地球內(nèi)部的秘密。我們來做個小游戲：老師講桌上有三個密封的膠卷盒，里面裝有不同的物品。在不打開蓋子的前提下，你們可以用什么方法知道盒子里裝的是什么?你準(zhǔn)備怎樣做?
學(xué)生討論準(zhǔn)備如何做，得出方法：搖，鉆等。
學(xué)生動手操作。
學(xué)生匯報交流。(給予學(xué)生充分的時間，并提示學(xué)生完整的表達(dá))
師：剛才的游戲我們進(jìn)行得很成功。我們都當(dāng)了一次小科學(xué)家，因?yàn)榭茖W(xué)家們也是通過這樣的辦法揭開地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)秘密的。
四、制作地球構(gòu)造模型
師：同學(xué)們現(xiàn)在對地球的內(nèi)部構(gòu)造有了一定的了解，大家有興趣用橡皮泥做一個地球構(gòu)造模型嗎?
小組討論制作的方法和順序，師在討論交流的過程中相機(jī)課件展示制作步驟：
(1)先捏成一個直徑約1厘米的紅色橡皮泥小球做內(nèi)核。
(2)再捏一個直徑約1.7厘米的黃色橡皮泥小球,壓成一個薄餅做外核。
(3)然后捏一個直徑約2.2厘米的白色橡皮泥小球,壓成一個薄餅做地幔。
(4)用一層薄薄的灰色橡皮泥做地殼。
(5)最后小組合作進(jìn)行組裝。
小組活動。合作動手做地球模型。教師巡回指導(dǎo)。(播放音樂，制作完成后，提醒學(xué)生把桌面整理干凈)
學(xué)生展示自己制作的地球構(gòu)造模型，師生共同評價。
五、拓展引伸。
師：對于地球內(nèi)部的構(gòu)造，現(xiàn)在仍然還有許多迷團(tuán)，許多信息科學(xué)家也是一種預(yù)測。老師希望你們課后能多搜集一些有關(guān)地球內(nèi)部的資料進(jìn)行整理，并與大家一起進(jìn)行交流，好嗎?下課!
小學(xué)科學(xué)教案設(shè)計(jì)方案實(shí)施方案匯編 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)概念
1、陽光下物體影子的方向隨著太陽方向的改變而改變，影子總是和太陽的方向相反
2、陽光下物體影子長短的變化是隨著太陽在天空中的位置變化而變化的，太陽位置時影子最短，太陽位置最低時，影子最長
3、人們很早就知道利用陽光下物體影子的變化規(guī)律來測定時間
過程與方法
1、推測陽光下物體影子怎樣變化
2、利用簡易的日影觀測儀，觀測陽光下物體的影子的長短和方向的變化，并收集相關(guān)的數(shù)據(jù)。
3、一天中影子長變化的數(shù)據(jù)作出影長隨時間變化的柱狀圖
4、根據(jù)觀察數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)陽光下物體影子在一天中的變化規(guī)律
5、運(yùn)用陽光下物體影子變化的規(guī)律，解釋人們?yōu)槭裁茨苡糜白佑?jì)時。
情感、態(tài)度、價值觀
1、認(rèn)識到自然事物是在不斷變化的，事物的變化之間是有聯(lián)系和有規(guī)律的
2、能夠按活動要求堅(jiān)持觀察如實(shí)記錄數(shù)據(jù)
3、能夠根據(jù)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象實(shí)事求是地進(jìn)行分析和推理
二、教學(xué)準(zhǔn)備
教師演示：日晷的圖片或課件
分組實(shí)驗(yàn)：簡易的日影觀測儀、指南針
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
探究影子的特點(diǎn)
四、課時安排
2課時
五、教學(xué)過程
1、復(fù)習(xí)引入
1)上節(jié)課我們學(xué)到了哪些知識?
2)陽光下物體的影子也有變化嗎?是怎樣變化的?
3)看書上第26頁，根據(jù)我們上節(jié)課的研究，推測一下大樹的影子在一天中發(fā)生的變化情況，并讓學(xué)生說說理由。
2、觀察陽光下影子的變化
1)讓我們通過實(shí)際的觀測來驗(yàn)證我們的想法
2)學(xué)生認(rèn)真閱讀科學(xué)書上的說明，明白觀察的目的和觀察記錄的方法
3)以小組為單位進(jìn)行，但每個人都要記錄小組的觀測結(jié)果
3、整理我們的記錄
1)各小組匯報自己的觀測數(shù)據(jù)
2)教師講解如何把影長隨時間變化的數(shù)據(jù)整理成柱狀圖：縱軸表示影長，橫軸表示時間
3)每個學(xué)生自己將數(shù)據(jù)整理成柱狀圖
4)分析柱狀圖：一天中陽光下的影子是怎樣變化的?什么時候最長?什么時候最短?我們還有什么發(fā)現(xiàn)?
5)關(guān)于祖國西部地區(qū)，影子最短時不是12時的說明
4、日影觀測儀
1)古人曾經(jīng)利用日影觀測儀計(jì)時，能說說其中的道理嗎?
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
作業(yè)本上的配套作業(yè)
七、板書設(shè)計(jì)
2.2陽光下的影子
鉛筆影子的變化
觀察時間
太陽位置和方向
影長
小學(xué)科學(xué)教案設(shè)計(jì)方案實(shí)施方案匯編 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：一些固體物質(zhì)的內(nèi)部有一定的結(jié)構(gòu)，如果構(gòu)成這些物質(zhì)的微粒按一定的空間次序排列，形成了有規(guī)則的幾何外形，這就是晶體。
過程與方法：
1、用放大鏡觀察常見固體物質(zhì)的晶體。
2、用圖記錄觀察結(jié)果。
3、自制食鹽等晶體。
情感、態(tài)度、價值觀：
1、激發(fā)了解和探索晶體世界秘密的興趣。
2、在欣賞各種晶體的過程中，感受自然的美。
【教學(xué)重點(diǎn)】觀察放大鏡下的晶體。
【教學(xué)難點(diǎn)】制作晶體。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
分組觀察器材：放大鏡、食鹽、味精、燒杯、滴管、玻璃片、礦物晶體……
教師演示器材：各種晶體及晶體用途的圖片或多媒體課件，制作好的大晶體及器材
【教學(xué)過程】
一、觀察美麗的晶體
1畫一畫我們記憶中的白糖、鹽、味精的小顆粒
上節(jié)課我們用放大鏡觀察了小小的昆蟲，今天我們要運(yùn)用放大鏡來看一些物質(zhì)。糖、鹽、味精是大家所熟悉的物質(zhì)，首先請你在科學(xué)記錄本上畫一畫這三種物質(zhì)的小顆粒。
物質(zhì)糖鹽味精
記憶中
放大鏡
2、放大鏡下的白糖、鹽、味精的小顆粒
借助放大鏡觀察糖、鹽、味精這三種物質(zhì)的小顆粒分別是什么形狀的。將放大鏡下的顆粒形狀畫在科學(xué)記錄本上。(也可畫在書上第7頁方框中)
3、關(guān)于晶體
交流借助放大鏡觀察到的食鹽、白糖、味精的顆粒形狀。(食鹽和白糖都是立方體狀的顆粒，味精是柱狀的顆粒。)像食鹽、白糖、味精那樣，有規(guī)則幾何外形的固體物質(zhì)叫做晶體。
閱讀第8頁關(guān)于晶體的內(nèi)容，欣賞第8頁各種晶體的圖片。老師也可搜索一些漂亮的晶體圖片讓學(xué)生欣賞，讓學(xué)生感受來自大自然的美麗與神奇。
二、制作晶體
1、晶體的形成
師：同學(xué)們可能會有這樣的疑問：晶體是怎么形成的?像糖、鹽、味精這些日常用品，是不是工廠用機(jī)器將它們切碎成了這樣的形狀?不是的，自然界中有的晶體從溶液中誕生，如海水蒸發(fā)得到鹽的結(jié)晶。有的晶體是在一定的壓強(qiáng)和溫度下形成的，如火山噴發(fā)巖漿冷卻后形成礦物的晶體。我們可以嘗試著用蒸發(fā)水分的方法來制作鹽的晶體。
2、制作我們的晶體
師：(出示其他班級已經(jīng)制作的晶體)瞧，這便是用蒸發(fā)的方法得到的鹽的晶體，讓我們也來試一試好嗎?
師提供一些濃食鹽溶液，讓學(xué)生用滴管滴在玻璃片上，然后用酒精燈慢慢烘干。待水分蒸發(fā)后用放大鏡觀察它們在玻璃片上留下的痕跡。(注意，玻璃片需遠(yuǎn)離火焰用火焰上方的熱量烘，老師自己要先試驗(yàn)一下，用這樣的方法能否得到理想的晶體。)
3、拓展活動
師：我們得到的晶體很小，你們看老師這里卻有一個很大的鹽晶體，你知道是怎么制成的嗎?參考第9頁的方法，課外嘗試制作一個更大的晶體。
板書設(shè)計(jì)：
放大鏡下的晶體
晶體：像食鹽、白糖、味精的顆粒那樣
規(guī)則幾何外形
小學(xué)科學(xué)教案設(shè)計(jì)方案實(shí)施方案匯編 篇7
第二課校園樹木
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：
樹整體形態(tài)一般由樹冠、樹干、樹根組成，樹器官一般包括根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個部分。
樹生長在一定環(huán)境里，有一定生存需要。
過程與方法：
用各種方法觀察一棵樹，描述一棵樹。
用簡圖描述樹整體形狀。用拓印樹皮觀察樹干。
用實(shí)物來補(bǔ)充語言描述不足。
情感、態(tài)度、價值觀：
能客觀地記錄觀察到現(xiàn)象，能繼續(xù)關(guān)注樹木變化。
【教學(xué)重點(diǎn)】能嘗試通過對樹有序觀察描述和比較后指向樹木作為生命體特征。
【教學(xué)難點(diǎn)】比較討論樹木相同之處。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
校園中選定一些大樹供各小組觀察所需，同時為各小組準(zhǔn)備：一張觀察記錄紙，一支蠟筆，一把軟尺，一個放大鏡。
【教學(xué)過程】
一、觀察樹木方法
1.總?cè)蝿?wù)：分小組進(jìn)行觀察，每個小組盡量觀察不同樹木;小組內(nèi)要分工明確，每個人要有觀察任務(wù);描述一棵樹，完成一篇觀察筆記。
2.分任務(wù)：我們所要觀察樹長在校園哪個地方?我們怎么按順序來觀察一棵樹?(由遠(yuǎn)及近，由整體到局部)
3.交流：我們可以用哪些新觀察方法來觀察新內(nèi)容?(畫簡圖、測量樹干粗細(xì)、聞樹葉、看果實(shí)、拓印樹皮、撿拾標(biāo)本、對比法……)
4.比較：我們能比書上觀察記錄記得更好嗎?(先用簡單詞語記錄下來，回到教室后整理成觀察筆記。)
二、觀察記錄一棵樹
1.從遠(yuǎn)處觀察整棵樹，我們怎樣記錄?(樹冠形狀、樹高度等)
2.從近處有序觀察樹各個部分，我們會有哪些新發(fā)現(xiàn)?
生：這棵樹真大!看看我撿到樹葉和果實(shí)。這是樹果實(shí)。這是我樹皮拓片。
(拓印樹皮圖案方法：把白紙緊壓在樹干上，先用手指在紙上反復(fù)按壓，再平捏蠟筆在紙上涂擦，使凸起部分染上顏色。)
3.讓我們一起來把觀察到內(nèi)容記錄下來吧。要寫出觀察時間、地點(diǎn)、小組成員。要按觀察順序來記錄。能貼上收集到實(shí)物標(biāo)本。
三、整理我們觀察記錄
1.整理：分小組根據(jù)觀察記錄整理成觀察筆記。
2.描述：分小組描述一棵樹：這是我們組觀察記錄，能猜出是校園里哪一棵樹嗎?
3.比較我們觀察記錄，思考、交流：
我們觀察了哪些樹?這些樹生長需要什么樣條件?
不同樹有什么相同和不同?
4.總結(jié)：通過深入討論，我們發(fā)現(xiàn)了這么多大樹之間相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，請選定一棵你喜歡大樹，在課外繼續(xù)觀察它，它會怎樣變化?把你意外發(fā)現(xiàn)都記錄下來，同時把精彩發(fā)現(xiàn)張貼于科學(xué)學(xué)習(xí)欄目內(nèi)。(對總結(jié)內(nèi)容須得從學(xué)生實(shí)際觀察基礎(chǔ)上進(jìn)行，學(xué)生能發(fā)展到什么程度就總結(jié)到什么程度，書上總結(jié)內(nèi)容僅作樣本供參考。)
樹不同之處：樹冠有大小樹干有粗細(xì)有樹皮光滑，有粗糙結(jié)果實(shí)不一樣葉片不一樣……
板書設(shè)計(jì)：樹相同之處：
它們都長在泥土里
都需要陽光、水
都有樹干、樹皮
都有樹葉、果實(shí)
小學(xué)科學(xué)教案設(shè)計(jì)方案實(shí)施方案匯編 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生通過參與觀察、記錄動植物的變化的活
動，感受大自然在春天發(fā)生的美妙變化，激發(fā)學(xué)生親近大自然的欲望與熱愛大自然的情感。
2、通過觀察春天常見的植物和動物的生活習(xí)性等活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛動植物的情感和對動植物的進(jìn)一步了解的觀察能力。
3、能感受春天的美好，熱愛大自然，能體驗(yàn)與自然接觸的快樂和驚喜。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生參與觀察、記錄動植物變化的活動。
教學(xué)用具：
春天里動植物的圖片、影象、剪貼畫等材料。
教學(xué)過程：
一、音樂導(dǎo)入
1、播放“春天在那里”音樂、課件
2、提問：你喜歡春天嗎?為什么?
二、感受春天
1、看望植物
展示課件：春天悄悄的來了
2、尋找小動物
師：同學(xué)們在尋找春天的時候，除了花草樹木發(fā)生了變化，還看到了什么?
放課件：春天的小動物
三、總結(jié)
師：老師也去尋找春天了，你們想看看嗎?(放春天的錄象)
問：此時此刻，你想對春天說什么?春天美不美?是啊!春天給了我們這么多的禮物，嫩綠的小草，芳香的花朵，溫暖的春風(fēng)，動聽的鳥鳴。你想用什么方式贊美春天呢?誰愿意用自己喜歡的方式贊美春天?]
老師也想用自己的方式贊美春天，可以嗎?(課件)
這么沒的春天，我們都看不夠了，你看：(簡筆畫)遠(yuǎn)山變綠了，小河的冰融化了，柳樹發(fā)芽了，再畫上什么就更美了?讓我們共同描繪一幅春景圖。
這是課前同學(xué)們畫的，誰來帖一帖?
老師放音樂，幾個學(xué)生上黑板帖圖，其他同學(xué)唱歌。我們的春天真美麗，那么祖國的春天就更美了讓我們共同來欣賞我們美麗的祖國。(放課件)
齊讀：祝愿我們祖國的明天更美好!
小學(xué)科學(xué)教案設(shè)計(jì)方案實(shí)施方案匯編 篇9
【教學(xué)目標(biāo)】
1.科學(xué)概念目標(biāo)：
知道月相每月有規(guī)律的變化。
知道觀察是認(rèn)識事物的基本方法。
2.科學(xué)探究目標(biāo)：
能觀察描述月相，推理月相有規(guī)律的變化。
3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：
增強(qiáng)觀察月相的探究興趣。
勇于表達(dá)交流自己的觀點(diǎn)，樂于傾聽、分享他人信息。
4.科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)：
利用身邊的材料動手完成月相記錄。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.教學(xué)重點(diǎn)：知道月相每月有規(guī)律的變化
2.教學(xué)難點(diǎn)：用不同的方法記錄月相。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.小組活動：每組一張?jiān)孪嘤涗浛?/p>
2.教師使用：課件，班級記錄單等。
【教學(xué)過程】
一、激趣質(zhì)疑：(預(yù)設(shè)3分鐘)
1.同學(xué)們?yōu)榱宋覀兏玫匮芯浚医裉焯匾庹垇砹艘晃淮蠹叶己苁煜さ呐笥眩銈兿氩幌胫浪钦l呢?(播放有關(guān)月亮的課件)
2.我們看到的月球發(fā)亮部分的形狀叫月相。(板書)
3.在過去的一周你發(fā)現(xiàn)月亮形狀有什么不同?
4.今天我們一起來觀察月相的變化吧!板書課題《觀察月相》
二、觀察、描述月相(預(yù)設(shè)10分鐘)
1.月相是月亮在每個農(nóng)歷月中的形狀變化，接下來請你仔細(xì)地觀察月相你有什么發(fā)現(xiàn)?(無序出示上半月相圖課件。)2.你認(rèn)為月相變化的順序是怎樣的?
3.小組觀察。
4.交流發(fā)現(xiàn)，月相圖排序。(板書：上半月由缺到圓亮面在右邊
5.推測下半月的月相。
6.出示下半月月相圖課件。
(板書：下半月由圓到缺亮面在左邊)
【注：在板書相對應(yīng)位置貼典型月相圖，便于學(xué)生觀察掌握月相變化】
三、觀察記錄月相(預(yù)設(shè)20分鐘)
1.過渡：月相在每個農(nóng)歷月中變化順序是由缺到圓;由圓到缺。今天我們利用高科技，觀察一個月的月相。(月相課件)
2.你能用什么方法把觀察的月相記錄在活動手冊上呢?(用鉛筆畫)
3.能不能制作一套月相卡片?
4.用什么辦法能顯示月亮的球形。用什么表示月亮明亮部分?看每月初一的月亮是什么樣的?怎么表示?(黑色的球)
5.用白紙剪下月相形狀貼在黑色球相應(yīng)的位置，月相就完成了。
6.學(xué)生動手制作月相。
7.小組展示。
8.班級評價。
四、研討交流，課外延伸(預(yù)設(shè)7分鐘)
1.通過觀察不同的夜晚月相相同嗎?
2.在這節(jié)課中，你知道了什么?
小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道觀察是做科學(xué)研究一種基本方法。通過觀察我們發(fā)現(xiàn)了很多月亮的知識，實(shí)際上月相變化還蘊(yùn)藏著豐富的科學(xué)知識，希望同學(xué)們課余時間對月相進(jìn)行實(shí)際觀察，要注意確定固定的觀察地點(diǎn)和時間，用我們所學(xué)的方法進(jìn)行記錄。看誰發(fā)現(xiàn)的多!
板書設(shè)計(jì)：
觀察月相
我們看到的月球發(fā)亮部分的形狀叫月相
上半月 由缺到圓 亮面在右邊
下半月 由圓到缺 亮面在左邊
小學(xué)科學(xué)教案設(shè)計(jì)方案實(shí)施方案匯編 篇10
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能夠利用現(xiàn)有材料，設(shè)計(jì)并制作簡易降落傘。能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究影響降落傘下降速度的因素。
2、知道降落傘緩慢下降的原因(即增大空氣阻力)，初步了解影響降落傘下降速度的因素。
3、認(rèn)識到科技發(fā)展對人類社會的促進(jìn)作用。具有合作與參與的意識，主動進(jìn)行分享和交流的品質(zhì)。產(chǎn)生對科學(xué)問題進(jìn)行反復(fù)嘗試與探究的精神。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
分組材料：：棉線、衣夾、手帕、牛皮紙、塑料袋、剪刀
演示材料：降落傘下降的視頻資料，秒表
三、教學(xué)過程
(一)認(rèn)識降落傘下降過程中受到的各種力的作用。
1.同學(xué)們，今天老師帶來了一段錄象，我們一起來看看。
2.播放降落傘的視頻錄象
3.大家認(rèn)識錄象中的東西嗎?那你知道降落傘在下降過程中受到哪些力的作用呢?
4.你們能用箭頭表示出來嗎?(指名一學(xué)生上黑板標(biāo)注，其余學(xué)生自行在書上標(biāo)注)
引導(dǎo)學(xué)生主要標(biāo)出降落傘受到的重力和空氣的阻力。
(二)制作降落傘并測試降落傘下降速度
1.大家想親手來做個降落傘嗎?請看老師給你們準(zhǔn)備的材料：棉線、衣夾、手帕、牛皮紙、塑料袋、剪刀、秒表。
2.每小組選擇相應(yīng)的材料設(shè)計(jì)并制作一個降落傘，并注意：
A：在使用剪刀時注意安全
B：線段從四個角下垂到結(jié)的長度應(yīng)相等。
3.現(xiàn)在我們來測試一下我們自己設(shè)計(jì)制作的降落傘
測試方法：
A：一位同學(xué)在教學(xué)樓二樓往下放降落傘，下面的同學(xué)用秒表記錄從降落傘打開到下落至地面的時間。
B：要保證降落傘下降的距離一致。
C：記錄員及時記錄時間數(shù)據(jù)
(三)研究影響降落傘下降速度的因素
1.每小組交流本組所制做的降落傘的降落所用時間
2.每小組降落傘下降所用的時間為什么一樣呢?降落傘下降的快慢與什么因素有關(guān)系呢?
3.學(xué)生各自提出假設(shè)
4.下面我們以小組為單位，每小組確立一個假設(shè)，填好小組活動研究方案：
問題：降落傘的快慢與什么因素有關(guān)?
假設(shè)：
保持不變的是：
需要改變的是：
5.交流匯報，師生共同指正小組研究方案中有誤或不全的地方。
6.小組開展研究，并填好數(shù)據(jù)。
結(jié)論：
(四)匯報交流：
通過研究，你們有什么收獲嗎?
(五)布置作業(yè)。“潛水比賽”是一個拓展活動，研究物體在水中的下降情況。如果時間不夠，可以布置學(xué)生課后自行研究。
小學(xué)科學(xué)教案設(shè)計(jì)方案實(shí)施方案匯編 篇11
教學(xué)目標(biāo)
一、科學(xué)知識
1、能說出物體的基本特征。
2、能比較出物體在輕重、薄厚、顏色、表面粗糙程度、形狀等方面的不同。
二、科學(xué)探究
1、能用簡單的詞語描述物體的外部特征。
2、能觀察、比較物體的不同。
3、能簡要描述探究過程、陳述結(jié)論，并與同學(xué)們討論與交流。
4、能對本課的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思與評價。
三、科學(xué)態(tài)度
1、能對常見的物體的觀察表現(xiàn)出探究興趣。
2、能如實(shí)描述觀察的物體。
3、愿意傾聽、分享他人的信息;樂于表達(dá)和講述自己的觀點(diǎn);能按要求進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。
四、科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境
基于對物體外部特征的初步認(rèn)識，了解物體的不同特征對人類有不同的用途。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：鉛筆盒、作業(yè)本、詞典、橡皮、鉛筆、乒乓球、網(wǎng)球、海綿、木棒等物體。
學(xué)生準(zhǔn)備：《科學(xué)學(xué)生活動手冊》
教學(xué)過程：
一、情境與問題
1、出示準(zhǔn)備的材料，讓學(xué)生說說這些物品是什么?建立簡單的物體的概念。
2、提出要探究的問題：“這些都是我們生活中常見的物體，這些物體有什么不同呢?”
二、探究與發(fā)現(xiàn)
活動：觀察物體
1、明確任務(wù)。觀察前要有明確目的，這樣觀察時就有了針對性，能有的放矢，減少盲目性和隨意性。今天我們先從外部形態(tài)上找找它們的不同。
2、掌握方法比較的方法
與學(xué)生交流，你想怎么觀察，觀察時應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)?
3、觀察比較。
4、匯報交流
5、得出結(jié)論。物體在輕重、薄厚、顏色、表面粗糙程度、形狀等很多方面不同。
6、反思評價。
三、應(yīng)用與拓展
1、說說自己的想法。再全班交流。
2、比較其他物體。
小學(xué)科學(xué)教案設(shè)計(jì)方案實(shí)施方案匯編 篇12
教學(xué)目的：
1、通過觀察大樹的年輪知道自然界中的一些事情能夠記錄時間的長短。
2、經(jīng)歷一次運(yùn)用各種方法尋找時間留下的各種痕跡的活動過程。
3、使學(xué)生初步認(rèn)識到隨著時間的推移，周圍的事物正悄悄地發(fā)生著變化。
教學(xué)重點(diǎn)：會尋找時間的痕跡，知道時間的可貴。
教學(xué)難點(diǎn)：理解隨著時間的推移，周圍事物所發(fā)生的變化。
教學(xué)準(zhǔn)備：自己以前的照片、作品、舊衣物等，搜集能夠記錄自己生長過程的植物與動物的資料。
教學(xué)過程：
一、引入
師：我們都知道時間一去不復(fù)返，時間不以我們?nèi)说囊庠付Ａ簦谶@個世界里，是否存在一些事物能夠記錄自己所經(jīng)歷的時間呢?
揭示課題：尋找時間的痕跡
二、探究過程
1、能夠記錄自己生長過程的生物。
(1)請學(xué)生介紹記錄時間的事物。
(2)師：剛才有同學(xué)講到大樹的年輪能夠記錄自己生活時間的長短。觀察書本上P40頁的大樹年輪，你能說出這棵大樹生長幾年了?
2、尋找時間的痕跡。
(1)時間是看不到摸不著的，你能不能從你周圍的事物中尋找時間留下的痕跡?
(2)小組討論時間在哪些地方留下了痕跡，利用學(xué)生帶來的物品，全班匯報。
(3)參觀學(xué)校(或教室)并記錄時間在學(xué)校(或教室)留下的痕跡。
(4)交流并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
3、小結(jié)。
三、板書設(shè)計(jì)
小學(xué)科學(xué)教案設(shè)計(jì)方案實(shí)施方案匯編 篇13
教學(xué)目標(biāo)
1.過程與方法：
(1)能夠從“玩”中提出問題。
(2)會提問題。
2.知識與技能：
找出與科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的相似之處，認(rèn)識科學(xué)是什么。
3.情感、態(tài)度與價值觀：
樹立起我們也能做科學(xué)的信心，立志做一位小科學(xué)家。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生自備：自帶各種玩具。
教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)課：
今天，我們來認(rèn)識一位偉大的科學(xué)家、發(fā)明家愛迪生。
(二)自主學(xué)習(xí)：
1.講科學(xué)家的故事：
(1)同學(xué)們相互講;
(2)學(xué)生閱讀P5的愛迪生發(fā)明電燈的故事;
(3)老師講青霉素的發(fā)現(xiàn)和濾毒罐的發(fā)明故事。
2.將愛迪生發(fā)明電燈的過程與我們吹泡泡的游戲比較，有什么相似的地方?把它記在書后的活動記錄上。
(1)學(xué)生比較并記錄;
(2)學(xué)生相互交流;
3.玩自己帶來的玩具。
(1)玩一玩從自己家里帶來的玩具，能提出什么問題呢?
(2)學(xué)生分組研究;
(3)匯報交流;
(4)得出結(jié)論。科學(xué)就是這樣的。原來科學(xué)離我們這么近。我們也能做科學(xué)家。
4.看P6上的一幅圖，說一說科學(xué)是什么?
(1)學(xué)生觀察研究;
(2)師生講座后得出：
自然界→提出問題→觀察測量查問資料→思考→得出結(jié)論。
5.觀察我們周圍的事物，每個小科學(xué)家提出10個科學(xué)的問題，記在書后P74頁的表格里。提出后能夠想辦法解決這些問題。
(三)板書設(shè)計(jì)：
做一位小科學(xué)家
自然界→提出問題→觀察測量
查問資料→思考→得出結(jié)論
小學(xué)科學(xué)教案設(shè)計(jì)方案實(shí)施方案匯編 篇14
環(huán)境問題
課時安排：2課時。第一課時完成資料的分析活動，第二課時完成調(diào)查討論活動。
本課的學(xué)習(xí)活動與下兩課時的學(xué)習(xí)有著密切的關(guān)系，因此，本課的教學(xué)應(yīng)與下面兩課時統(tǒng)籌設(shè)計(jì)，進(jìn)行單元備課。
活動目標(biāo)
1.能對收集到的資料進(jìn)行整理，在教師的指導(dǎo)下初步認(rèn)識科學(xué)、技術(shù)的進(jìn)步對社會發(fā)展的影響，以及對環(huán)境的影響。
2.能從人類社會發(fā)展的變化現(xiàn)象中提出自己感興趣的問題。
3.愿意與其他小組交流本組的分析結(jié)論。
活動過程：
1.教材首先用四幅圖展示了人類的四個發(fā)展階段：古人類階段、農(nóng)業(yè)文明階段(_明)、工業(yè)文明階段(黑色文明)和現(xiàn)代文明階段(電子文明)，向?qū)W生展示了不同階段中人們的生產(chǎn)、生活狀態(tài)及環(huán)境變化的情況。教學(xué)中教師可將人類社會發(fā)展的幾個階段繪制成動畫多媒體電腦課件向?qū)W生展示。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識科學(xué)技術(shù)發(fā)展的過程，及其在應(yīng)用中引起的生產(chǎn)方式和生活質(zhì)量的變化，從而幫助學(xué)生理解人與自然之間相互作用的關(guān)系。
教學(xué)過程可分成四層進(jìn)行：(1)在教師的指導(dǎo)下，組織學(xué)生整理人類社會發(fā)展變化進(jìn)程的資料;(2)討論分析變化的原因，了解科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步推動了社會的進(jìn)步;(3)分析認(rèn)識科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給環(huán)境帶來的負(fù)面作用;(4)調(diào)查尋找身邊的環(huán)境問題。
2.教師要注意組織學(xué)生整理人類社會發(fā)展引起環(huán)境問題的資料，在事實(shí)充分的基礎(chǔ)上，學(xué)生才有可能分析出各種變化的原因，以及各種變化間的相互作用，學(xué)生才能確定科學(xué)進(jìn)步是其他變化的根本。技術(shù)的進(jìn)步促進(jìn)了社會的進(jìn)步，同時產(chǎn)生了環(huán)境問題。這一基本教學(xué)過程，既是學(xué)生的基本認(rèn)知過程，也是學(xué)生的基本思維過程。在教學(xué)中，教師要緊緊地抓住每二教學(xué)過程的目標(biāo)任務(wù)，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立環(huán)境與保護(hù)活動，讓他們充分利用已有的有關(guān)變化和事物間相互作用的知識來解決問題。其中教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是分析過程中學(xué)生思維活動的組織。在組織學(xué)生整理人類社會發(fā)展變化進(jìn)程的資料的教學(xué)時，可采用教師介紹資料、個人思考整理記錄表、小組匯總的方法進(jìn)行。在個人活動開展前，教師可利用課件或教材插圖向?qū)W生紹人類社會發(fā)展的四大階段。主要包括：
(1)科學(xué)發(fā)展的進(jìn)程。火的使用——鐵的發(fā)現(xiàn)——蒸汽機(jī)的發(fā)明——電的發(fā)明和電腦的問世。教學(xué)中，教師還可以組織學(xué)生適當(dāng)補(bǔ)充過多，只要學(xué)生能明確幾大階段即可。
(2)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。包括：些內(nèi)容。但注意不要材料的使用：原始的天然材料——加工的天然材料——人造材料——合成材料。生產(chǎn)工具的使用：石器——青銅器、鐵器——蒸汽機(jī)的使用——電器和電腦的使用。生產(chǎn)方式的改變：集體狩獵——個體化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)——工業(yè)化工廠生產(chǎn)——電氣化生產(chǎn)。
(3)人們生活質(zhì)量的變化：風(fēng)餐露宿、食不果腹——解決了吃飯的問題——工業(yè)產(chǎn)品的出現(xiàn)方便了人的生活——電子產(chǎn)品的出現(xiàn)使人的生活現(xiàn)代化。
(4)環(huán)境污染的現(xiàn)象：基本沒有污染——開荒種地破壞植被(_代)——工業(yè)煙塵污染空氣(黑色時代)——各種污染現(xiàn)象同時出現(xiàn)。
教師在介紹以上資料時，盡可能為學(xué)生提供直觀的圖片，用學(xué)生可接受的語言進(jìn)行描述。學(xué)生對以上現(xiàn)象有所了解即可，教學(xué)中不要求學(xué)生記、背生疏的術(shù)語。
個人思考和記錄整理：
教學(xué)中要留給學(xué)生一定的思考時間，讓學(xué)生把以上內(nèi)容梳理成自己的概念體系，以便整理在記錄表內(nèi)。記錄表內(nèi)的用語，不要強(qiáng)求規(guī)范統(tǒng)一，只要學(xué)生能用理解后自
己的語言表達(dá)清楚就應(yīng)給予肯定。
小組交流：小組交流的目的是讓每個人的記錄進(jìn)行補(bǔ)充以求完整，因此不要占很長時間組織重復(fù)內(nèi)容的發(fā)言。教學(xué)中教師要及時將內(nèi)容整理得清楚、準(zhǔn)確的記錄展示給全班，
以供分析討論時使用。討論分析變化的原因。了解科學(xué)的進(jìn)步推動了社會的進(jìn)步。在此教
環(huán)境與保護(hù)學(xué)環(huán)節(jié)中，建議教師設(shè)計(jì)如下的問題組織學(xué)生討論，使學(xué)生的分析思維活動得以完整、連貫：①人類發(fā)展的進(jìn)程中，人的生產(chǎn)活動是怎樣變化的?與生產(chǎn)工具有什么關(guān)系?與人所使用的材料有什么關(guān)系?②人的生活質(zhì)量是怎樣變化的?與人的生產(chǎn)活動有什么關(guān)系?
③以上變化的根本原因是什么?討論后可板書：科學(xué)進(jìn)步——技術(shù)進(jìn)步——社會進(jìn)步——人的生活品質(zhì)大提高。分析認(rèn)識生產(chǎn)技術(shù)的發(fā)展給環(huán)境帶來的負(fù)面作用。本環(huán)節(jié)教學(xué)主要是組織學(xué)生討論：科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的過程給人類造成了哪些環(huán)境問題?本內(nèi)容教師應(yīng)盡力啟發(fā)學(xué)生利用以前學(xué)過的知識對這一問題進(jìn)行分析。討論中希望學(xué)生能提出：空氣的污染：生產(chǎn)中的煙塵、交通工具的尾氣。水體的污染：生產(chǎn)、生活中的廢水(有毒、有害)。土壤的污染：農(nóng)藥、化肥的施用。環(huán)境的破壞：植被減少、水土流失、臭氧層的破壞、土地荒漠化、淡水缺乏、能源短缺等。
此教學(xué)內(nèi)容教師應(yīng)盡量啟發(fā)學(xué)生將以前所接觸的環(huán)境問題，歸納為幾大方面的問題，不再列舉具體事實(shí)。以上所列的內(nèi)容學(xué)生在前幾冊的學(xué)習(xí)中都應(yīng)有所接觸，教師可以幫助學(xué)生回憶所學(xué)過的教材內(nèi)容。
總結(jié)：學(xué)生經(jīng)前幾個教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，墓本有了正確的認(rèn)識，在此
教師町將學(xué)生的討論結(jié)果進(jìn)行升華總結(jié)，幫助學(xué)生形成概念系統(tǒng)。
學(xué)生應(yīng)形成的概念系統(tǒng)為：科學(xué)的發(fā)展科技術(shù)的進(jìn)步——社會的進(jìn)步
——帶來廠環(huán)境問題。調(diào)查尋找身邊的環(huán)境問題。此教學(xué)環(huán)節(jié)町分為課上調(diào)查和課后凋查
兩步進(jìn)行。課上調(diào)查時教師可組織學(xué)生對教室環(huán)境、校園環(huán)境及校園周邊環(huán)境進(jìn)行考察和查。為后面專題研究做一定的準(zhǔn)備。調(diào)查后要及時組織學(xué)生整理記錄，并分析校園及周邊環(huán)境中最主要的環(huán)境問題。課上調(diào)查的內(nèi)容、過程、方法的確定和設(shè)計(jì)應(yīng)該在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行，從而為學(xué)生課后調(diào)查做一個示范，因此，教學(xué)的設(shè)計(jì)應(yīng)盡可能符合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，做好示范以指導(dǎo)學(xué)生的課后調(diào)查活動。
課后的調(diào)查應(yīng)提示學(xué)生：
(1)采用多種方式進(jìn)行，如考察、調(diào)查
(2)做好調(diào)查記錄或資料卡片的制作。查閱資料等。
(3)外出調(diào)查時一定要由家長陪伴，并注意安全。
(4)調(diào)查后整理調(diào)查記錄或資料，準(zhǔn)備下一課學(xué)習(xí)前的匯報。
小學(xué)科學(xué)教案設(shè)計(jì)方案實(shí)施方案匯編 篇15
教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)科學(xué)四年級上冊第一單元二課
教學(xué)目標(biāo)：
1.科學(xué)知識：初步感知可以從云量、降水量、氣溫、風(fēng)向和風(fēng)速等天氣現(xiàn)象來描述天氣;知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號。
2.過程與方法：能對各種天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類;運(yùn)用感官觀察天氣，并學(xué)會用簡單的詞句把它記錄下來
3.情感態(tài)度價值觀：意識到天氣每天都在發(fā)生著變化并影響著我們的生活，提該關(guān)心天氣的意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.用天氣符號標(biāo)注城市天氣情況的中國地圖一張;
2.每組一套天氣符號卡片;
3.天氣現(xiàn)象歸類表格和關(guān)于天氣網(wǎng)狀圖各一份;
4.每個學(xué)生科學(xué)記錄本各一本。
教學(xué)過程：
一、認(rèn)識天氣現(xiàn)象
1.出示一張“城市天氣預(yù)報圖”：這是一幅中央氣象臺的天氣預(yù)報圖，圖中顯示了哪些天氣現(xiàn)象?
2.根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上粘貼相應(yīng)的天氣符號并寫上名稱。
3.提問：你們還知道哪些天氣現(xiàn)象?(根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)符號)
4.發(fā)給每一組一套天氣符號：請大家對這些天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類。
5.匯報交流。
二、描述今天的天氣怎樣?
1.今天的天氣怎樣呢?我們一起到外面從云、降水、溫度、風(fēng)四個方面對今天的天氣進(jìn)行觀察，然后用一些詞或句子將觀察到的現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上。
(出示觀察要求：請從云、降水、溫度、風(fēng)四個方面對今天的天氣進(jìn)行觀察，然后用一些詞或句子將觀察到的天氣現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上。)
2.安全教育，并落實(shí)小組長進(jìn)行管理。
3.帶上科學(xué)記錄本和筆排隊(duì)到操場上分組進(jìn)行觀察，教師巡視。(時間控制在10分鐘內(nèi))
4.回到教室進(jìn)行交流：請同學(xué)來匯報一下你們觀察到天氣現(xiàn)象。
5.學(xué)生匯報，教師展示學(xué)生的記錄。
6.提問：今天的天氣對我們的生活有什么影響?(如不知如何回答可提問：你覺得今天的天氣我們應(yīng)該穿什么衣服?)
7.認(rèn)識“網(wǎng)狀圖”的使用：剛才同學(xué)們在匯報的時候想到一點(diǎn)說一點(diǎn)，有沒有辦法把天氣和我們生活的關(guān)系更直觀地表示出來的方法呢?打開書本第45頁，看看書本上向我們介紹了怎樣的一個好方法?
8.帶讀提示語。
9.看明白了嗎?有不明白的請?zhí)釂枴?/p>
10.請你學(xué)著書本上的方法，在科學(xué)記錄本上為今天的天氣和我們生活的關(guān)系作一張“網(wǎng)狀圖”。
三、總結(jié)
剛才我們觀察的是今天的天氣，那么明天又會天氣怎樣呢?后天呢?一個月內(nèi)我們杭州的天氣又在發(fā)生怎樣的變化呢?在接下來的一個月時間里請大家每天都能把觀察到的天氣現(xiàn)象記錄下來，這樣我們就能了解在這段時間里我們這里的天氣變化是這樣的。