關愛智障兒童成長方案（精選3篇）

關愛智障兒童成長方案 篇1

　　一 背景：

　　有時候，我們會這樣認為：智障小孩也許是最幸福的，因為他們或許可以不理會成長的煩惱，生活的憂愁。直到真正接觸他們了，才覺得智障孩子們是最需要關愛的。他們不懂得優美的歌曲，說不出心中那份憂愁，卻能感受到來自方方面面的異樣的眼關。雖然社會對智障人群是有所關注的，但他們在現實生活還是會受到很多不平等的待遇，在自己成長的路上還是會碰到許多的挫折。他們和我們有著一樣的外表，卻沒有感受幸福的能力，他們的世界我們不了解是什么樣子，但肯定沒有我們的世界這么豐富精彩。關愛智障兒童的成長和生活，他們需要我們更多人的尊重和呵護。

　　二 目的：

　　一方面，引起更多公益性社團關注智障兒童成長，號召更多的愛心人士關愛智障兒童的生活和學習，另一方面起到增強大學生社會責任感，促進社會和諧和發展的作用。

　　三 流程：

　　(1)活動前：

　　1.先由策劃部把本次活動大概情況策劃好，再集中各部成員對次活動展開細節性討論，最終裁定方案。

　　2.通過飛信，開例會等方式通知社員有關開展次活動的情況。

　　3.通過辦板報等方式加強宣傳力度，一邊是更多愛心學子加入到此活動中奉獻自己的愛心。

　　4.確定好參加活動的人數，再由辦公室安排好節目。

　　(2) 活動進行：

　　1.由外聯部組織好人員集中出發，確保外出安全。

　　2.文藝部組織活動的進行。

　　3.每個成員負責和一到兩名兒童溝通，以了解他們的生活情況，以便更好的幫助他們。

　　(3)活動后：

　　1.辦公室負責做好活動總結，以便更好地開展下次活動。

　　四 地點：

　　新鄉市牧野區智障兒童活動中心

　　五 時間：

　　20xx年10月29日

關愛智障兒童成長方案 篇2

　　一、 活動背景

　　孩子，是一叢叢向陽的葵花，張揚著他們的笑，如珠落銀盤的聲音，任何語言，任何色彩都不足以形容他們的朝氣他們的繽紛。你看得到他們的成長，聽得到他們生命里拔節的聲音，想象得到這一株株蓬勃的生命成長為參天大樹時的蔚然茁壯。

　　但，有這么一群孩子—他們的眼神黯淡，聲音渾濁，行為笨拙，他們永遠都如幼童一般的依賴，縱使他們有人實際年齡已經超過20歲，你聽不懂他們的咿呀語調，看不懂他們的比劃手勢，你看不到他們的未來，或者不忍心去想象他們的未來。他們在自己的世界里，迷失了方向。但，他們的笑，仍然明凈，是那清晨初升的太陽散下的一縷溫熱的陽光，讓人心疼，讓人不忍，讓人想要去守望。 他們，需要我，需要你，需要我們。

　　二、活動形式

　　組織協會新會員前往陽光中心看望智障兒童，深入了解，走近他們的生活。

　　二、 活動目的

　　1. 為了使新拓荒者們更快的明確自己的責任，激發他們想為社會公益有所作為的心，盡快完成愛心定位，堅定自己關愛并幫助弱勢群體的信念，更好的在團隊里發光發熱，更好的珍惜生活，回報社會。

　　2. 為了更好的貫徹拓荒者協會“無論您是精神的荒蕪還是的匱乏，拓荒者定會堅持?見到荒地就得盡全力讓它肥?”的原則。踐行拓荒者精神，擴大協會影響力。

　　3. 希望通過本次活動，為社會做出示范，呼吁社會各界更加關注智障兒童，伸出援手提供幫助，多去看望他們，不要讓孩子們的世界空洞。

　　4. 作為新會員入會的第一次活動，提供一個會員之間交流的平臺，加深彼此之間，增強社團凝聚力與向心力。為協會進益步的發展奠定基礎。

　　三、活動時間

　　20xx年10月24日

　　四、 活動地點

　　長沙市陽光中心

　　五、 活動參與人員

　　拓荒者協會負責人，新干事以及會員共20人

　　六、 活動內容

　　1、前期準備

　　A、外聯部與陽光中心相關負責人聯系交流，了解智障兒童具體情況。

　　B、宣傳部對此次活動通過橫幅傳單等進行宣傳與動員，以及活動期間的資料采集。

　　D、辦公室通知所有成員關于此次活動的相關事宜，確認志愿者名單，通知到人，并在出發前一天交代注意事項。

　　E、印發有關智障兒童的資料，在出發前一晚召開會議討論，初步了解智障兒童情況。

　　F、 文藝部提前準備好節目，游戲，以及一些小禮物小食品等。

　　2、活動過程

　　A、于24號早上八點在學校南門口集合，清點人數，并分為兩個小組，統一乘車出發，踏上愛的旅途。

　　B、9點鐘到達陽光中心，在與有關負責人協商后，進入陽光中心，按已分小組與智障兒童進行接觸交流

　　C、進行節目表演，并與智障兒童合作;做一些合適的無危險性的游戲，調動智障兒童的情緒

　　D、小禮物的贈送和食品的分發

　　E、與陽光中心的負責人以及照顧孩子的有關人員進行交流，更深入的了解智障兒童的日常起居，病因及各自喜好，加深對他們的認識，激發會員的愛心與責任心

　　F、在活動結束后集體拍照留念

　　G、告別，統一乘車返校。返校途中交流心得。

　　3、活動結束

　　1、 要求參加此次活動的成員寫好活動總結與感想，及時上交。

　　2、辦公室負責將本次活動的圖片等整理成材料，發布到本協會宣傳網頁等宣傳媒介上。

　　七、活動期間注意事項

　　1、準備的節目，游戲，食品等，應適合智障兒童接受，并確保無危險性。

　　2、在與智障兒童進行接觸交流時，要有足夠的耐心與細心，并保障自己的安全。

　　3、活動期間所有成員聽從組織統一安排，嚴禁脫離團體單獨行動。

　　八、經費預算

　　車費約40元

　　九、活動總結

　　有位哲人曾經說過“為了看看陽光，我來到這世界上。”

　　當我們出現在他們的視野里，他們的眼睛發出的那微弱但無比欣喜的光亮，是深秋溫暖的陽光，照亮了我們的心。我們與他們一起歌唱，他們的小手緊緊牽著我們的衣角;我們聽他們渾濁的咿呀，微笑著看他們揮動的雙臂。那一刻，再沒有什么能比得上他們的笑容純凈，再沒有什么能夠動搖我們想去幫助他們的決心。

　　你們是陽光，雖然微弱但絕不膽怯;

　　你們是陽光，雖然殘缺但從不絕望。

　　為了看看陽光，我來到這世界上。而我們要說：為了你們，我們愿意守望!

關愛智障兒童成長方案 篇3

　　為深入開展第二期中德合作廣西行動學習項目，促進行動學習在第一批實施單位的推廣應用，制定本方案。

　　一、實施時間

　　20xx年5月至20xx年7月

　　二、實施單位 市一級單位：柳州市、貴港市、賀州市

　　縣一級單位：南寧市賓陽縣、柳州市柳南區、玉林市玉州區

　　三、目標任務

　　(一)自治區一級

　　實施目標：推動行動學習在有關市縣成功實施，促進學習型領導團隊和學習型組織建設。

　　主要任務：研究制定行動學習推廣實施規劃及實施方案;整合國內外優質學習培訓資源，舉辦行動學習推動者研討班和促進師培訓班;組織行動學習推動者學員在國內開展調研活動和赴德國學習考察;及時跟蹤了解各單位行動學習實施情況，研究解決實施過程中遇到的問題;完善網絡學習交流平臺，編發《行動學習在廣西》通訊;構建行動學習效果評估體系并組織開展評估活動。

　　(二)市一級(柳州市、貴港市、賀州市)

　　實施目標：在市一級領導團隊推廣行動學習，在研究解決重點難點問題的同時，加快領導干部能力素質提升和學習型領導團隊建設。

　　主要任務：研究制定本市行動學習實施方案;制定行動學習實施工作相關制度，建立學習工作機制;舉辦行動學習專題研討班;培養行動學習促進師;組織學員開展區內外調研;建立完善行動學習交流平臺;研究解決實施過程中遇到的問題;總結推廣行動學習實施經驗。

　　(三)縣一級(賓陽縣、柳南區、玉州區)

　　實施目標：在縣(區)、鄉鎮領導班子和縣(區)直屬部門推廣行動學習，在研究解決問題、推動工作的同時，加快干部隊伍能力建設和學習型組織建設。

　　主要任務：在市一級行動學習實施機構的指導下，研究制定行動學習實施規劃和實施辦法;研究制定行動學習實施工作相關制度;舉辦行動學習專題研討班和促進師培訓班;圍繞專題組織開展調研活動;建立完善行動學習交流平臺;研究解決本縣(區)行動學習實施過程中遇到的問題;總結、交流和評估本縣(區)行動學習實施情況。

　　四、基本步驟

　　(一)自治區一級

　　1、確定行動學習推動者

　　市一級行動學習推動者主要為各實施單位的市委副書記、組織部部長、組織部分管干部教育的副部長、宣傳部分管學習型黨組織建設的副部長，市政府副秘書長，市委組織部干教辦主任或干教科科長。

　　縣一級行動學習推動者主要為各實施單位的縣(區)委書記、組織部部長、宣傳部部長、組織部副部長。

　　2、舉辦推動者研討班

　　20xx年5月至20xx年7月，每3個月舉辦1期研討班，共5期。主要內容為：各地實施經驗交流、有關知識培訓和技能訓練、集體研究解決有關問題和制定下一階段的行動計劃。

　　3、組織開展國內調研

　　根據需要適時組織學員在國內開展調研。

　　4、組織開展赴德國學習培訓

　　組建25人的出國團，于20xx年9月赴德國學習培訓，主要學習德國在成人學習培訓、領導人員培養、團隊建設、學習型組織建設等方面的經驗做法。

　　5、開展效果評估和經驗交流活動

　　在對各實施單位行動學習進行效果評估的基礎上，于20xx年7月舉辦第一批行動學習實施活動總結交流大會暨結業典禮。

　　(二)市縣實施單位

　　1、確定專題。根據本地本部門發展需要，結合實際選擇當前急需解決的重點難點問題作為行動學習專題(以需要跨部門合作解決的問題為佳)。完成一個專題后，啟動下一個專題。

　　2、組建小組。根據行動學習專題的性質和解決具體問題的需要，選擇相關人員組成行動學習小組，并明確每位成員的職責任務。

　　3、開展學習，形成方案。學習活動在領導團隊、領導干部牽頭組建的小組等各個層面展開。學員在學習掌握基本的學習、研究與工作方法的基礎上，圍繞專題和各自的課題，采取中心組學習、個人自學、集中學習、參加培訓、專家咨詢、調查研究、小組研討、試點探索等形式，形成改進意見和解決方案。

　　4、決策實施。通過召開決策會議，評估小組提交的問題的改進和解決方案，經研究后提出處置意見或付諸實施。

　　5、跟蹤評估。跟蹤實施情況，及時研究解決遇到的新問題，不斷完善解決方案，總結評估實施效果。

　　6、最終成果產出與應用。將經實踐檢驗或切實可行的問題解決方案固化形成最終成果，并在更廣泛的范圍推廣應用。

　　五、保障措施

　　(一)加強領導、組建機構。自治區成立項目領導小組、推動小組和項目執行辦公室。實施行動學習的市縣也根據實際成立相應的組織領導和執行機構。

　　(二)建立學習工作制度。研究出臺各類學習制度、工作制度、獎勵制度，激發參與者學習與工作的內在動力，營造開放包容、競爭合作、求真務實、銳意進取的學習工作氛圍。

　　(三)培養推動者、促進師隊伍。推選有關人員作為推動者和促進師，適時舉辦培訓班和研討活動，在推動和促進本單位行動學習實施工作的過程中，提高綜合素質和領導能力。

　　(四)促進學習成長與專題工作推進。以舉辦研討班、組織開展調研、決策咨詢、建立溝通交流平臺等手段促進學員的學習成長和問題的有效解決。

　　(五)經費保障。自治區財政拔出行動學習項目專項經費，用于自治區項目執行機構所負責的各項工作支出;有關市、縣 (區)財政拔出行動學習實施工作專項經費，主要用于在本市、縣(區)推廣行動學習的各項支出。