讀書閱讀季活動方案（精選3篇）

讀書閱讀季活動方案 篇1

　　一、 活動主題：

　　美文共欣賞，心得大家談！

　　二、 活動目的：

　　加強企業文化建設，增強企業凝聚力；豐富員工業余生活，陶冶情操，營造一個相互交流和溝通的學習氛圍。

　　三、 主辦單位：

　　企劃部

　　四、 活動時間：

　　3月17日——4月15日

　　五、 參加對象：

　　集佳科技全體員工

　　六、 活動內容及細則：

　　1、 公司每個員工可以把自己曾經讀過的美文佳作（更歡迎自己的原創作品）推薦給其他員工一起欣賞;

　　2、 全體員工可根據已張貼出來的推薦作品，寫下自己的讀后感和心得體會。

　　3、 推薦文章體裁不限，要求內容健康，積極向上，讀后能給人以啟迪，字數在兩千字以內；讀后感體裁不限，字數不限。

　　4、 活動以三個事業部和一個職能服務部為參賽單位，根據各部的員工人數不一，特制定如下要求：電氣工程事業部上交精品美文和讀后感各5篇；空調設備事業部精品美文和讀后感各4篇；職能服務部精品美文和讀后感各3篇；生產制造事業部精品美文和讀后感各2篇。稿件全部以電子文檔形式交于企劃部或人力資源部，并需注明推存人姓名和讀后感作者。

　　5、 征稿時間：

　　（1）推薦美文時間：3月17日—22日；

　　（2）征集讀后感時間：3月26日—4月2日；

　　6、 3月23日，所有推薦的美文經主辦單位審核后，以不署名的形式（公布評比結果后再全部署名）將作品張貼在學習欄內，供大家欣賞。

　　7、 4月3日，由主辦單位將征集的讀后感，以不署名的形式（公布評比結果后再全部署名）張貼到學習欄內，相互交流和學習。

　　8、 4月15日，公布評比結果，舉行一個簡短的頒獎儀式。

　　七、作品評比及獎項設置：

　　1、 “最佳推薦獎”評比辦法：讀者在“你最喜愛的文章評比表”里簽名投票，每人限投一票，取得票數前三名，則推薦人分別獲美文推薦一、二、三等獎，如果得票數相同，那么名次名額依次遞減。

　　2、 “優秀心得獎”評比辦法：此項評比由兩部份組成：第一、讀者在“你最喜愛的讀后感評比表”里簽名投票，每人限投一票，取得票數前六名；第二、由評委小組對前六名不計名投票評定，得票數排名前三位，分獲一、二、三等獎。（附：評委小組組成人員名單：“空調”代表2名、“電氣代表”2名、“產業代表”2名、“職能代表”2名）

　　3、 獎品安排：

　　（1）優秀心得獎第一名，獎勵價值五十元的獎品；

　　（2）優秀心得獎第二名和最佳推薦獎第一名，各獎勵價值四十元的獎品； （3）優秀心得獎第三名和最佳推薦獎第二名，各獎勵價值三十元的獎品；

　　（4）最佳推薦獎第三名，獎勵價值二十元的獎品；

　　八、 費用預算：

　　獎品費用+獎品機動費用=210+40=250元

讀書閱讀季活動方案 篇2

　　一.指導思想：

　　書是人類的朋友，書是人類進步的階梯，以創建“學習型班級”為導向，以擴大閱讀面，增加閱讀量為契機，貫徹落實新課程改革要求。以新穎活動、形式多樣的讀書活動為載體，努力為學生營造一個書香班級，使讀書成為學生的習慣，塑造內涵豐富，特色鮮明的班級文化。

　　二.活動目標：

　　1.積極倡導“與書為伴”的思想，拓寬學生的文化素質，樹立高尚品德，提高知識水平，享受學習的快樂，享受生活的快樂。

　　2.學生階段是人生讀書的黃金時光，幫助學生養成熱愛讀書的習慣，多讀書，讀好書，提高讀寫能力，充實文化底蘊，陶冶情操。

　　3.促進班級內涵式，人文化發展，提高學習質量，努力創建“學習型班級”。

　　三、活動對象：

　　全班學生

　　四.活動口號：

　　漫步書海，享受閱讀。

　　五、活動要求及措施：

　　1、開展《中華經典誦讀本》誦讀活動，熟讀背誦詩詞50——60首。

　　2、根據新教育文庫的推薦書目，開展“大閱讀”活動，每生每學期必讀班級推薦書目4－5本。

　　3、開展“每天一詩”誦讀活動或“每天一得”讀書博覽會，每天的語文課利用2——3分鐘背誦一首古詩或介紹一得。讀書博覽會可以“名人名言”、“書海拾貝”、“我最喜歡的——”、“好書推薦”等小板塊，向同學介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會，在班級中形成良好的讀書氛圍。

　　4、設置“讀書”課，每周挑兩個午間樂進行讀書活動，內容為閱讀經典和指導課外讀物欣賞，同時每天開展早讀活動，時間為學生到校后，7：40鐘之前進行誦讀。中午酌情，在學生用餐后至12點前也可自由閱讀。

　　5、開展“每周一星”推薦表彰活動，每周在班會課上進行表彰，并挑選一名同學介紹讀書經驗。

　　6、開展關于學生讀書活動的各類競賽與交流（如經典誦讀展示、故事會、2分鐘演講賽、讀書筆記評比、個性化書簽評比、讀書板報評比等系列活動），以增強學生讀書興趣，體驗成功的快樂。

　　7、建立學生“讀書成長冊”，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及每學期制定的讀書計劃、讀書實踐活動的作品，獲獎情況等記錄下來。每學期期末開展一次“讀書成長冊”展示評比活動。

　　8、參加學校每月評選“校園讀書之星”活動。

讀書閱讀季活動方案 篇3

　　我校書香校園的創建將學生的讀書活動、校園文化建設、教師專業化成長以及學生的健康成長有機地結合起來，并凸顯出強有力的教育功能，促進了學校和諧發展。打造書香校園，為我們學校的品牌發展找準了支點。我們在校園內播撒讀書的種子，強化閱讀的理念，營造閱讀的氛圍，構建閱讀的課程，開展閱讀的活動，努力使閱讀成為師生的生活方式，成為師生的自覺習慣。讀書活動，使教師樹立享受讀書，終身學習，終身教育的理念，一生與書香為伴；讀書活動，使學生真正地認識到書是人類智慧的結晶，要與好書為友，養成良好的讀書習慣，以讀書長知識，以讀書增智慧，以讀書促養成，以讀書樹理想，以讀書育人格，形成濃厚的校園讀書氛圍，使師生讀書活動成為學校特色發展的基礎工程。我校將在元旦積極開展“閱讀成就夢想”智慧園活動，方案如下：

　　活動時間：20xx年x月x日——x日（周一、二）

　　活動地點：xx小學至善廳及各班教室

　　參加人員：全體少先隊員

　　指導思想：為推進全民閱讀，尤其是在少先隊員中倡導閱讀風尚，我校大隊部推出“我的一本課外書”達人秀活動。

　　活動宗旨：閱讀是精神意義上的存儲，希望全體少先隊員能多讀書、讀好書，這樣在人生的道路上就可以隨時提取所需要的經驗、智慧和能力。我們此次活動的目的，就是“今天存儲知識，明天提取智慧，讀書成就夢想”。

　　活動環節：

　　一、每個中隊選出小河八大家“小小安徒生”、“小小李白”、“小小司馬遷”、“小小朱自清”、“小小哥白尼”、“小小曹禺”、“小小華羅庚”及“小小曹雪芹”等八個方面的優秀小讀者各一名作為選手。

　　二、每個參加的選手需要準備：

　　一本課外書及介紹本書中的主要內容的演講詞

　　我最喜愛的十本課外書的書單

　　小河紅領巾“閱讀銀行”儲蓄冊

　　三、活動過程：

　　第一階段：（20xx年x月x日——x日）

　　以各中隊為單位開展“我的一本課外書”活動，評選出優秀的代表參加xx小學20xx年元旦“讀書成就夢想”智慧園活動，每個中隊推薦參加選手，劇作類、小說類、散文類、童話類、數學類、科學類、歷史類、詩歌類各一名。

　　第二階段：（20xx年x月x日——x日）

　　1、在各中隊推薦的基礎上，開展學校海選工作，評選出優秀選手進行組合訓練，準備智慧園匯報展示。

　　2、方案制定策劃組織成員：

　　趙紅校長、高愛玲校長、劉麗萍主任、孫麗麗主任、聶峻梅老師、

　　評委組成員：

　　韓芳老師（“小小曹禺”劇作類）、 郝暁怡老師（“小小曹雪芹”小說類）、

　　趙蓓老師（“小小安徒生”童話類）、許學梅老師（“小小朱自清”散文類）、

　　常林老師（“小小華羅庚”數學類）、杜磊老師（“小小哥白尼”科學類）、

　　任眾老師（“小小司馬遷”歷史類）、白志紅老師（“小小李白”詩歌類）

　　3、“我的一本課外書”達人秀活動考核細則：

　　“小小李白”（詩歌類）

　　低段：1、學生能熟讀熟記書中內容。

　　2、學生要了解書中的作者、朝代，了解大意。

　　3、學生會用歌曲的形式演唱、表演古詩。

　　中段：1、學生能夠背誦書中的好段落，熟知作者、朝代、大意。

　　2、學生要了解有代表性的詩人，并且能夠講出詩人的歷史故事。

　　3、學生能夠歸納總結出詩歌的分類，例如：描寫四季詩、出塞詩、送別詩等等。

　　4、學生能夠創作出簡單的詩歌，能夠將創作的詩歌集匯集成冊。

　　高段：1、學生能夠在熟記書中內容的基礎上，非常熟悉本書的作者、創作朝代、大意、寫作背景。

　　2、學生能夠知道古詩、詞、現代詩歌等等各類詩歌的特點，積累創作詩歌的知識，掌握詩歌的規律特點，創作出不同風格的作品，匯集成冊。

　　3、能夠將經典名作，誦、演、說、唱等等形式呈現。

　　“小小曹雪芹”（小說類）

　　低段： 1、了解所讀小說的人物形象，故事情節和環境描寫。（三要素）

　　2、能夠流利的朗讀小說中自己喜歡的片段。

　　3、能將所讀的小說插圖并匯集成冊。

　　中段： 1、了解小說的分類： 按篇幅長短分類 、按作品類型分類 、按藝術表現分類、按寫作語言分類、按作品內容分類 、按寫作風格分類、 按文字語言分類 、按作品載體分類、 按寫作人稱分類、 按主義流派分類、 按年代分類、 按進程分類分類。

　　2、知道一些著名小說作者及著作、朗讀小說精彩片段并積累。

　　3、將自己讀過的小說制作成“好書推薦”交流冊。

　　高段： 1、了解創作小說的細節、創作的技巧、創作的經驗、創作的誤區。能知道網絡小說創作技巧及分類，（玄幻類 奇幻類 武俠類 仙俠類）掌握一些當代作者、古今小說主要作品、古代小說、 現當代小說的知識。創作小說匯集成《小說集》。

　　2、背誦積累經典片段。

　　“小小司馬遷”（歷史類）

　　低段：通過閱讀歷史類書籍學生可以繪制歷史人物形象，

　　寫出歷史人物姓名。

　　中段：通過閱讀歷史類書籍學生可以根據歷史故事情節繪制小報。

　　高段：通過閱讀歷史類書籍學生要進行經典故事演讀。

　　“小小曹禺”中隊、個人（劇作類）

　　低段：了解什么是劇作，知道一些著名的劇作家和劇作類書籍。

　　中段：通過讀劇作類的書籍，表演喜歡的故事情節。

　　高段：閱讀劇作類的書籍，以閱讀指導的形式呈現閱讀班會課。

　　“小小安徒生”（童話類）

　　低段：1、喜愛閱讀童話故事，能借助拼音自己讀童話故事。

　　2、可以以親子共讀與師生共讀的形式閱讀童話類書籍，并共同寫出閱讀感受。

　　中段：1、有閱讀童話故事的濃厚興趣，主動閱讀中外童話故事。

　　2、將自己讀過的童話制作成“好書推薦”交流冊。

　　高段：1、能夠主動而獨立的去閱讀童話類的書籍，能從童話中感受人物性格特點，體會作者表達的思想感情。

　　2、通過閱讀積累童話的寫作特點，創作各類童話匯集成冊，以各種形式體現所閱讀的童話故事。

　　“小小朱自清”（散文類）

　　低段：1、閱讀經典散文，精讀精彩的片段。

　　2、能夠有感情的配樂朗誦優美片段。

　　中段：1、了解散文的基礎知識，名人名作。

　　2、精讀散文名著，交流心得，創作簡單的散文匯集成冊。

　　高段：1、能背誦名家名作，開展漫步散文殿堂知識競賽。

　　2、了解作品的主要內容、文章中的優美語言，結合具體的描寫能說出自己的獨特感受。

　　“小小華羅庚”（數學類）

　　低段：1、有興趣的去閱讀數學類書籍，了解書籍中的數學知識及數學家的故事。

　　2、用親自共讀、師生共讀的形式讓學生掌握更多的生活中的數學。

　　中段：1、主動去閱讀數學類的書籍，在閱讀的過程中結合課本上的知識掌握數學學習的技巧。

　　2、通過閱讀數學類的書籍，養成良好的數序學習習慣。

　　高段：1、結合閱讀數學類的書籍，講出成功數學家的故事。

　　2、通過閱讀數學類的書籍，解決生活中的數學問題，以《生活中的數學》編輯成冊進行智力競賽。

　　“小小哥白尼”（科學類）

　　低段：1、通過閱讀科學類書籍，了解中外的科學家及著作。

　　2、制作所讀書籍的讀書卡。匯集成冊《我知道的科學家》。

　　中段：1、通過閱讀科學類書籍，能夠讓學生有創作和研究的愿望。

　　2、以班級為單位集體制作小發明或小創作。

　　高段：1、主動的去閱讀科學類書籍，能夠了解科學家的分類及科學家的實驗課題，掌握科學家對發明及創作的歷程。

　　2、對科學知識要熟悉，智力競賽。

　　第三階段（20xx年x月x日——x日）

　　xx小學20xx年元旦“智慧園”活動，選出的選手匯報展示、頒獎活動。