設計策劃方案（通用12篇）

設計策劃方案 篇1

　　【活動目的】

　　現在的同學都是獨生子女，生活中處在很多家長和周圍的人的關懷和呵護的氛圍中，長期處在這樣的環境中，很多同學慢慢的淡忘了作為父母或周圍的人為自己的付出。學會感恩，不僅是感謝大恩大德，還要把感恩當作一種生活態度。

　　【活動時間】__年5月12日

　　【活動準備】

　　1.查找最近的電視新聞資料：父母為工作的子女排隊等車;

　　2.排演父與子沖突的小品;

　　3.設計感恩的節目：蒙眼設障走路;

　　4.設計感恩老師和父母的節目。

　　【活動步驟和紀實】

　　b：踏著滾滾歷史的車轍，透過千年的塵埃，代代相傳的浪漫經典之作《白蛇傳》讓我們看到了感動人心的故事。

　　a：千年之前，市井之邊，有位書生救了一條白蛇，白蛇修煉了千年，化為人形，為的就是報救命之恩，于是《白蛇傳》中不僅有凄美的愛情故事，更有一份感恩的深情。

　　b：感恩自然，因為自然賦予我們生命感恩社會，因為社會給與我們安寧。a：感恩父母，他們是無私無償地愛著我們感恩他人，即使是擦身而過。也一定有曾經于我有恩的人。

　　b：高二(8)班“感恩”主題班會現在開始

　　a：生活之中，我們需要感恩，通過感恩，讓我們擁有純潔的心靈和善良的品質。

　　b：因為感恩我們用清亮的雙眼觀察周遭的一切因為感恩我們在不經意間出現生活的美與真因為感恩我們在生活的點滴中拾到了幸福。

　　a：如謂人生，則父母之恩最偉大，從養育到教養，父母對我們的恩情難以回報，我們是否有此感受?有些人恐怕至今都未能意識到下面，讓我們來看段視頻新聞講述的是父母長輩為已工作的子女排隊等公交的事情。

　　視頻新聞

　　b：下面，在我們班級里，我們開展一個對這個現象贊同與否的表決。a為贊同這個現象，認為父母應該為子女排隊，b為不贊同。大多數同學選擇了不贊同這個現象。

　　b：那么讓我們來看一下網上做的這個調查。

　　a：看過這個新聞之后，同學們是否有什么感想要與大家討論的嗎?

　　若干同學發言，對上述的新聞材料發表了自己的見解，有些同學還結合了自己的親身經歷來談論了看法。

　　大屏幕上展示了一些網友對這一現象的評論

　　b：“可憐天下父母心”我們的父母從我們呱呱墜地那刻起便義無反顧無所圖報地位我們付出，父母的愛真的很偉大，他們毫無怨言地滿足我們的要求，可是我們對他們的愛呢?不少人大抵是與之成反比的吧!學會感恩，首先便應學會感恩我們的父母感恩他們為我們所付出的一切

　　a：有時，父與子的矛盾是尖銳的，于是爭吵不斷，因為有了隔閡，我們不再去感受父母的恩情，來看段小品，體會一下當父親的心情

　　父與子

　　b：很多時候，我們真的很少去理解父母，我們當他們的奉獻是應該，我們將他們的愛視作了普通，我們不曾去感恩。其實父母圖的不是我們的感謝，只要我們好，就會心滿意足。我們是不是也能時常留意，把握每一個能感恩他們的機會，讓他們真正滿足一回呢?

　　a：我們是否回憶過成長的道路上父母給過我們多少的恩情嗎?也許記憶模糊了，覺得那些事兒小了，所以我們沒有去回想，現在，就讓我們在《memory》的長笛聲中回想一下父母對我們的恩情

　　memory

　　b：悠揚的笛聲恰似父母對我們的那一片濃濃的愛，我們同學一定有那些感人的故事要同

設計策劃方案 篇2

　　一、活動目的

　　面對剛剛結束緊張的中考，步入高中生活的高一學生，舉辦這個主題為“青春如虹夢想在飛”的班會活動。一方面，是為了幫助他們調整狀態，重整旗鼓，讓他們快點適應高中生活;另一方面，可以豐富高一學生的學習生活，展現當代高中生充滿活力富于朝氣的精神面貌，積極地營造團結向上的班級風貌，增進班集體的凝聚力，提供展示個人才能的平臺，引導高一學生樹立正確的價值觀和人生觀。

　　二、活動原則

　　全班學生參加，活動內容健康活潑，形式豐富多彩，以學生為主體，可邀請指導老師共同參與。

　　三、活動流程

　　活動前奏：由主持人的開場白引入本次活動的主題，并請指導老師發表講話。

　　(一)青春篇

　　1、詩歌朗誦：《青春起航》

　　通過本環節正式進入本次班會的主題，由三四名同學朗誦詩歌《青春起航》。青春對于我們每一個人來說都是一次充滿著新奇和心動的航行，我們期望著能長風破浪，但也許迎接我們的是驚濤駭浪;我們希望能一帆風順，但等待我們的卻是暗涌下的礁石;我們渴望著能直抵港灣的懷抱，但也可能會迷失在茫茫大海中。每個人在拋錨的時候，回望漫漫的航程，就會發現，原來我們在同樣的距離中演繹的人生卻是如此的不同內容。無論結果如何，我們的青春，已經起航!

　　2、數學家的故事——指導老師提供

　　讓同學們增進對數學家的了解，從中了解到數學學習是要經過艱辛的探求才會有所成就的。

　　3、流金歲月：《同桌的你》

　　有了新朋友，不忘老朋友。在新的高中生活中，我們會找到更多的知己摯友，但是別忘了那些在以往的學習生活中同我們朝夕相處的昔日好友，在未來的日子里，他們依然是我們最溫馨的回憶和前進的動力。同時，我們更加要珍惜現在身邊的每一個人，因為緣分，我們成為同一個班集體中的一份子，因為緣分，我認識了“同桌的你”。

　　(二)夢想篇

　　1、現場討論：“我有一個夢想”

　　高中，是我們人生中的一個重要轉折點，站在這個十字路口，展現在我們眼前的是豐富多彩而又充滿著挑戰的學習生活。從初中走過來，我們會發現自己正在走向成熟，在經歷了中考的抉擇之后，也許我們曾經失落過、埋怨過、后悔過，但面對著已經開始了的高中生活，我們應該及時地融入到新的學習和生活環境中來，學會自我思考和畢業規劃，為實現自己最初的夢想而做出人生中的一個選擇。孔子說：不患無位，患所以立。處于花季雨季中的我們，每個人心田里都孕育著一個夢想，期待著我們用青春的激情和拼搏的汗水去精心地培育，當循著奮斗的足跡漸行漸遠時，我們將會發現，其實夢想早已開花，在我們不斷開拓進取的人生旅途上，一顆顆夢想的種子早已綻開燦爛的希望之花，成為兩旁一道道美麗的風景。士不可不弘毅，任重而道遠!我們要做一名敢于有夢想，并且敢于為了實現夢想而不懈追求的有為青年!

　　引導同學們現場闡述自己的夢想和愿望，并鼓勵大家朝著各自既定的目標奮斗。

　　2、小品表演：一至兩個(待定)

　　本環節主要是通過同學們的自我創造來展現青春校園里生氣活潑的氛圍，或幽默，或勵志，以提供表現同學創作才能和表演才能的平臺。同時，通過集體智慧的融合以增進同學之間的合作意識，并且可以獲得文藝創作的經驗。

　　3、全班合唱：《明天會更好》

　　既然選擇了遠方，就應該風雨兼程。三年磨一劍，相信自己，相信在經過了三年高中學習生涯的磨礪后，我們將會朝著自己的夢想更進一步，我們將無悔于一千多個日夜持之以恒的努力，因為我們每一個人都是追夢者，因為我們有一個共同的信念：明天會更好!

　　四、結語

　　在節目的最后邀請指導老師對本次活動發表感言，并對同學們即將共同度過的三年高中生活寄予希望。

設計策劃方案 篇3

　　一、活動目的：

　　1、體驗“我”是集體的一份子，使學生明白團結合作力量大，在日常的生活、學習中我們應該多為別人著想、關心別人、幫助別人，發揚團結合作的精神。

　　2、體會團結、友愛是每個人的義務和責任，確立“我為人人，人人為我”的生活準則，增強自身的服務意識和責任感。

　　3、培養學生的集體榮譽感，增強班級凝聚力。樹立集體意識，讓學生懂得在集體中約束自己，從點滴小事做起，學會團結友愛、互幫互助、謙讓，養成良好的道德習慣，這樣才能更好地維護集體的榮譽，辦好事情。

　　二、活動形式：

　　故事分享，室內游戲，音樂欣賞，互助小幫手。

　　三、活動準備：

　　游戲安排，報紙，多媒體。

　　四、活動過程：

　　(一)隊列儀式

　　中隊長：全體立正，稍息，各小隊整隊，報告人數。

　　小隊長：立正，向前看齊，向前看，稍息。

　　小隊長：(跑步到中隊長前，敬隊禮)報告中隊長，我小隊應到X人，實到X人全部到齊，報告完畢。

　　中隊長：“接受你的報告”(敬隊禮)

　　小隊長：(轉身跑步歸隊)立正，稍息，坐下。

　　中隊長：報告中隊輔導員老師，三(1)中隊應到57人，實到57人，全部到齊，我們今天的活動主題是團結互助，我愛我班，請中隊輔導員批準。

　　中隊輔導員：“接受你的報告，同意開展活動，并預祝你們的活動取得圓滿成功!”

　　中隊長：“第一項出旗，全體起立敬隊禮。(禮畢)

　　第二項唱隊歌，由王月指揮。(請坐)”

　　中隊長講話：“隊員們，活動就要開始了，今天咱們的參賽者可要來個比賽，大家準備好了嗎?有請主持人上場。”

　　(二)活動過程：

　　主持人1：班級就像一個大的火爐，每個同學就是其中的一塊木炭，只有將自己置身于集體之中火爐才會燃燒的更旺盛，才會擁有持久的熱量。

　　主持人2：每個人擁有不同的個性，有不同的力量，就像戰場上的將軍與戰士，不同的角色有不同的作用，只有合作團結，協調配合才能取得勝利，取得預想中的結果。

　　主持人1、2：團結就是要互相寬容，互相理解，將自己的個性與一個集體的目標統一起來，讓每個人的個性在一個寬容的集體中互相取長補短并發揮出的作用。“下面我宣布：實驗小學三(1)中隊《團結互助，我愛我班》主題中隊會，現在開始!”

　　主持人1：首先由梁老師為我們分享一個故事。

　　師：你們喜歡螞蟻嗎?為什么?

　　突如其來的水包圍了一小塊陸地，那一小塊陸地有許多的螞蟻，是螞蟻的家園。螞蟻們對水是很敏感的，因為它們不會水。天要是要下大雨了，它們總是能夠預先知道，于是就能看到它們浩浩蕩蕩搬家的場面。但是這一次它們無法預先知道，因為這一次是人禍，那個人挖開了溝渠，要澆灌他的菜園子。天災可以預知，但是對于人禍螞蟻們就無法預知了。螞蟻們爬出了洞穴，一陣慌亂，螞蟻們秩序了，它們聚攏，聚攏，聚攏成了一個大大的螞蟻團，這時，水漫了上去，螞蟻團就漂在了水面，而且在微風的吹動下，螞蟻團滾動，在水面上向前滾動。沒有一只螞蟻松手，那螞蟻團好像向前漂得很輕靈。終于，他們抵達了陸地，它們分散開來，它們一定又一次開始重建家園。通過這則故事，同學們，你們想到了什么?

　　(同學發言)

　　小朋友，你知道是什么讓小鯉魚泡泡他們戰勝癩皮蛇、最后成功跳過龍門的嗎?

　　A、靠別人的幫助

　　B、靠運氣

　　C、靠龍鱗

　　D、團結互助

　　主持人2：這就是團結合作的力量，一個班集體，只有團結合作，相互幫助，才能進步。接下來請欣賞一小隊為我們帶來的精彩表演《最后的答案》。

設計策劃方案 篇4

　　活動主題：春暖花開 自在新百 活動時間：3月29日——4月11日 活動內容：

　　1. 活動一，凡在精品百貨區一次性消費滿288元，可獲贈風箏一個。

　　2. 活動二：大轉盤，活動期間凡在百貨消費滿288、488、688可參與幸運大轉盤活動，活動獎項2元—15元獎品，費用由柜組承擔

　　3.活動三：活動期間可參與超低折扣券抽獎活動

　　活動經費：風箏100個_15_4=6000元、條幅80元、大轉盤70000元、_展架約150元快訊5000份約5000元。合計81730元

　　五月

　　活動主題：繽紛五月，精彩有禮 盡在新百 活動時間：5月1日——5月3日 活動內容：

　　活動一：模特走秀，預計模特12人左右。凡在精品百貨區購買800元、500元、300元均可享受抽獎活動。獎項設置：一等獎電視機、二等獎電磁爐、電飯鍋，三等獎飲水機、燒水壺。獎品每天16個，為抽到獎品的顧客送紀念品杯子一個，印有新華百貨圖標的杯子。

　　活動二：活動期間，柜組根據自己品牌，設立特推品活動費用：舞臺20__元、滾門20__元、主持司儀20__元、廣告牌條幅880元、_展架2個150元、氛圍布置500元、獎品電視3個3_3000元=6000元、電磁爐15_300=4500、電飯鍋15_300=4500元、燒水壺15_150=2250元、杯子1000個約10000元、快訊10000份約10000元。

　　六月

　　活動主題 我的六一 我做主 活動時間6月1日——6月1日 活動內容：

　　活動一：凡進店的小朋友均有禮品相送，毛絨玩具，面具，正門口安排三位穿卡通形象服的人發氣球，糖果，氣球上印有新百的圖標。

　　活動二：與超市協調檔期活動，可組織兒童參與繪畫，唱歌比賽，獎項設置：價值10—20元繪畫類工具童裝區域服飾折扣。六一下午可組織縣里的幼兒園進行舞蹈比賽。

　　活動經費：卡通形象服3_500=1500元、氣球100元、玩具面具約1000元、場內氛圍300元，快訊5000張5000元

　　七月：歡樂暑期 自在新百

　　讓孩子自己選擇喜歡的玩具在導購阿姨的陪伴下自己當家選物品，父母在休息區等候付賬。注意時間點，立足點。

　　九月：

　　活動主題:中秋情濃意更濃

　　活動時間：9月19日—9月19日 9月10日—9月10日 活動內容：商品進行折扣送禮品

　　服裝店推出廣告“帶著幾十元錢來這里，我們保證給你換一個人”，來店顧客接收店鋪的搭配服務，給人一種煥然一新的感覺，并且接收“換人”銷售的女性顧客適當給予一些折扣和小禮品。

　　活動經費：禮品由商戶自己承擔、場內氛圍布置500元。

　　十月

　　活動主題：秀出靚麗、秀出美 盡在新百 活動時間：10月1日——10月3日

　　活動內容：模特走秀，預計模特12人左右。凡在精品百貨區購買800元、500元、300元均可享受抽獎活動。一等獎電視機、二等獎電磁爐、電飯鍋，三等獎飲水機、燒水壺。獎品每天16個，為抽到獎品的顧客送紀念品杯子一個，印有新華百貨圖標的杯子。

　　活動費用：舞臺20__元、滾門20__元、主持司儀20__元、廣告牌條幅880元、_展架2個150元、氛圍布置500元、獎品電視3個3_20__元=6000元、電磁爐15_150=2250/電飯鍋15_100=1500元、燒水壺15_80=1200元、杯子500個約1300元、快訊10000份約10000份。合計約為29780

　　十一月

　　活動時間：11月2日—11月8日(一個周) 活動主題：

　　活動內容：特賣會，進行清倉甩貨。

　　活動經費：舞臺費20__元、門口展架2_200=400元、大廣告牌子500元、現場氛圍布置500元。快訊5000張5000元

　　十二月

　　活動時間：12月23日—12月25日 活動主題：送一片平安給世界 盡在新百

　　活動內容：一樓大廳電梯口買6米圣誕樹(可長久用)，店內有6個圣誕老人發送糖果禮品氣球。

　　活動費用：圣誕衣6_100元、糖果禮品、氣球：800元、場內氛圍布置500元、圣誕樹3000元、快訊5000張5000元

設計策劃方案 篇5

　　一、活動主題：

　　鞏固創衛成果，倡導綠色出行。

　　二、活動目的：

　　倡導廣大市民自覺珍惜創衛成果，倡導低碳出行、綠色出行、文明出行、健康出行。

　　三、活動組織

　　主辦單位：共青團敦化市委

　　協辦單位：市文明辦、市公安局(交警大隊)、自行車騎行協會

　　四、活動對象

　　全市自行車愛好者(不分男女)、各團(隊)組織負責人。

　　五、活動安排

　　集合地點：敦化市北山廣場(紀念碑臺階下)。

　　集合時間：20xx年5月4日上午8：00。

　　出發時間：20xx年5月4日上午8：30。

　　騎行路線：自啟動儀式地北山公園出發，沿敖東大街南行，到翰章廣場沿六頂山路南行到六頂山管委會門前(旅游區大門)結束。

　　六、活動要求

　　1.本次騎行活動約100人，領隊的前約30名為自行車騎行協會會員。

　　2.活動當日上午7：30點工作人員、領隊準時到位開展工作，在維持現場秩序等工作中注意文明禮貌。

　　3.參加活動者需自備自行車，活動途中遵守秩序，聽從領隊指揮，注意安全。

　　4.活動中保持中速行駛，不準在路上表演車技，或同他人賽車，途徑十字路口或車流量大的路段時，應放慢車速，文明行車，服從交警指揮，遵守交通規則。

　　5.遇到嚴重堵車，或者事故路段，非機動車道被嚴重占用等路段時，應下車有組織的推行通過。

　　6.沿途行駛中不準喊口號，聽從工作人員指揮，車輛擺放整齊有序。

　　七、應急預案

　　1.若遇到雷雨天氣及特殊情況，活動取消，順延至天氣條件允許。

　　2.參加騎行活動的人員如遇到低血糖、中暑、擦傷等狀況，及時與街道隨行工作人員聯系，就近提供少量糖、創可貼等物品。

　　八、注意事項

　　1.工作人員必須維持好現場秩序，防止混亂和意外發生。

　　2.活動參加者自行準備個人裝備：頭盔、手套等護具。出發前請自行檢查好車輛的剎車、輪胎、變速系統等，確保車輛適合騎行。車輛存在安全隱患的車友請與工作人員聯系及早排除以確保活動順利進行。

　　3.騎行過程中希望大家團結互助，遵守騎行交通規則，靠馬路右側縱隊排列騎行(不超過領隊)。請服從領隊及工作人員的指揮和安排，若中途有故障無法騎行請與領隊聯系，不得超速嬉鬧，盡量減少中途停車等人、找人的情況，確保行車安全。

　　九、免責協議

　　此次活動參加者理解參加自行車戶外動動相關的風險，并視為愿意承擔由于選擇了參加戶外動動而隨之來的全部責任風險。

設計策劃方案 篇6

　　1.概述

　　本主題活動是在人教版初中語文七年級上冊第三單元的過程中開展的。本單元包括《春》《濟南的冬天》,《夏感》，《秋天》《古代詩歌四首》五篇課文。幾篇課文雖然文體不同，年代不同，但有一個共同點，就是意境優美、構思精巧、語言精美、情景交融、富有詩情畫意。通過這些文質兼美的美文，可以激發學生的閱讀興趣，培養良好語感，從而引導學生感受自然之美。教師在學習課文的基礎上進行了拓展延伸，形成了本主題活動，共需要十個個課時來完成教學任務。

　　2.學習目標分析

　　知識與技能

　　1、積累字詞，繼續擴大詞匯量

　　2、注重誦讀，在反復誦讀中品味語言、感受情感

　　3、課外搜集關于四季的詩文名篇，注重積累。

　　過程與方法

　　1、反復誦讀，通過富有感情的美讀來體會課文的意境，培養美的情趣，養成好的語感

　　2、通過自主、合作、探究的學習方法理清思路，學習作品精巧的構思

　　情感態度和價值觀

　　1、培養學生熱愛自然、熱愛祖國河山的思想感情

　　2、培養學生的合作意識和探究精神

　　3.學習者特征分析

　　本設計的教學對象為七年級的學生，這個階段的學生思維活躍，初步具備賞析、品味、遷移的能力。但是他們的合作探究能力較弱，朗讀能力也需要提高。

　　4.學習任務分析

　　1、通過富有感情的美讀來體會課文的意境，培養美的情趣，養成好的語感并背誦優美詞句掌握每課的生字新詞

　　2、模仿課文寫景的方法，進行寫景的片段練習，試著寫詩歌，抒發自己對自然的獨特感受。

　　3、進行課外擴展閱讀

　　5.資源

　　為學生準備充分的擴展閱讀資源。包括深入理解課文的資源、與課文思想主題相當的資源、圖片資源、學生自己搜索的資源和互聯網上的各種資源。教師制作多媒體課件。并為學生提供上網搜索的網址，或者推薦想象圖書等。

　　6.實施過程

　　本活動共分為十個課時完成。《春》《濟南的冬天》《古代詩歌四首》分別為兩課時，其它為一課時。其中前四課時為基礎訓練階段，后四課時為能力提升階段

　　1、第一階段

　　學習《春》：1、學生展示課前預習，包括作者、寫作背景，生字新詞;2、學生反復誦讀課文，通過富有感情的美讀來體會課文的意境，培養美的情趣，養成好的語感;3、對老師提出的問題進行合作探究;

　　2、第二階段

　　學習《濟南的冬天》：1、學生展示課前預習，包括作者、寫作背景，生字新詞;2、學生反復誦讀課文，通過富有感情的美讀來體會課文的意境，培養美的情趣，養成好的語感;3、對老師提出的問題進行合作探究;

　　3、第三階段

　　學習《夏感》《秋天》1、學生展示課前預習，包括作者、寫作背景，生字新詞;2、學生反復誦讀課文，通過富有感情的美讀來體會課文的意境，培養美的情趣，養成好的語感;3、對老師提出的問題進行合作探究;

　　4、第四階段

　　學習《古代詩歌四首》：1、學生展示課前預習，包括作者、寫作背景，生字新詞;2、學生反復誦讀課文，通過富有感情的美讀來體會課文的意境，培養美的情趣，養成好的語感;3、對老師提出的問題進行合作探究;

　　5、第五階段

　　學生搜集有關四季的詩文名篇，先在小組進行交流，小組選出具有代表性的在全班交流。

　　6、第六階段

　　在上面對課文的學習以及對課外名篇鑒賞的基礎上，學生進行仿寫或嘗試性創作，在班級舉行一次征文大賽，評選優秀作品。

　　7.評價

　　本單元課程體現素質教育要求，評價的側重點放在學生的學習活動上，圍繞學生主動學習來評價;充分利用現代教育技術，使評價具有客觀性和可操作性，便于掌握和應用。評價分為兩部分：

　　1、定量評價

　　評價總分=課堂學習成果評價表得分(30)+小組協作互助表得分(20)+小組成果匯報表得分(30)+學習感受得分(20)

　　2、定性評價

　　一系列的定性評價和為促進學生發展的改進意見等等。

設計策劃方案 篇7

　　一、班會背景：

　　我班學生大多是獨生子女，而且都是在蜜罐里長大的，享受著來自父母及長輩們對他們的寵愛。他們得到寵愛卻不懂得關愛長輩，對長輩對他們的愛熟視無睹，養成了一種自私、自以為中心的毛病。針對此情況，我設計此班會，對學生進行孝敬長輩方面的教育。

　　二、班會目的

　　1、知道孝敬長輩從小事做起，懂得孝敬長輩是美德更是做晚輩的義務。

　　2、做到真心地關心長輩，在得到長輩對自己愛的同時，也會用自己的實際行動回報長輩們的愛。

　　3、關心長輩們的生活起居，通過實踐體驗活動切身感受到得到愛是一種享受，給予愛也是一種責任。

　　三、班會準備：

　　確定“心中有長輩”的活動主題之后，全班同學積極參與到設計活動之中來，并且集思廣義，經過篩選，決定從以下幾個方面開展活動：

　　1、每天早出晚歸時都要向長輩親切的打招呼。

　　2、上學路上自己背書包，乘車時主動讓長輩先坐。

　　3、每天為長輩做一件力所能及的事。

　　4、在為長輩服務后，詢問一下他們的感受，并用日記的形式記錄下來。

　　5、能記住長輩的生日，并在特別的日子里為他們親手制作有紀念意義的禮物。

　　6、學唱一首或兩首爺爺、奶奶愛聽的老歌。

　　7、在課余時間，常陪長輩聊天、散步或鍛煉身體。

　　針對這些活動，我也制定了一系列的檢查和驗收方式：

　　活動中的第1和第2項活動要每天進行，要求同學們持之以恒，堅持早出晚歸都要向長輩打招呼，每周老師不定時向家長詢問同學們完成活動的情況，并在每周二的晨會上及時總結、簡單評價，促使同學們在反饋之后能做得更好，對家長反饋好的同學，給予“笑臉”貼獎勵。

　　第3項和第4項活動合并一起進行交流匯報，每天為長輩做一件力所能及的事，同學們都按照自己的想法去為長輩們服務，在每周所做的好事中，選取一個最讓長輩感動或對自己啟發的事，以日記的形式記錄下來。在每周四的班會中，以讀日記的方式與同學們交流心得，之后，老師和同學們給予評價。對于活動有實效性，而且日記內容完整，能表達出自己真情實感的同學，老師會以校訊通的方式向家長通報表揚，鼓勵再接再勵。

　　第5、6、7項活動沒有時間上的限制，只要在特殊的紀念日或與長輩們團聚在一起時，獻上自己的禮物或真心的為他們獻上準備好的“老歌”就可以，并在班級“階段成果匯報會”上進行展示，就能獲得當月“小孝星”的稱號，并在期末家長會中頒發證書和獎品。

　　四、班會的實施：

　　1、主持人開場白，宣布《我要做您的拐仗》主題班會現在開始。

　　2、活動開始：

　　第一版塊——“我的改變”

　　學生用照片的形式匯報開展七項活動的改變。

　　第二版塊——“日記述心聲”

　　學生讀日記，記錄活動過程，談談自己的體會。

　　第三版塊——“童聲唱老歌”

　　同學展示自己學唱的老歌。

　　第四版塊——“巧手做禮物”

　　同學們展示在“心中有長輩”的系列活動中，為長輩們做的小禮物。

　　第五版塊——“幸福全家照”

　　同學展示全家福，講述全家福背后的故事。

　　第六版塊——“長輩對我說”

　　請與會的長輩們評價我們的活動，以及提出希望。

　　3、主持人結束語。為長輩們獻花。伴奏《常回家看看》

　　4、班主任講話。

　　五、班會的延續：

　　1、將每天為老人做一件力所能及的事當做習慣，并發展成力所能及的事我全干。

　　2、學會“老吾老以及人之老”這句話，并真正的做到對待所有長輩都關懷倍至，孝敬有加。

設計策劃方案 篇8

　　一、活動路線：

　　中心廣場(起點)—南洋廣場—南洋影城—上海廣場—人社局—開發區大廈—圖博中心—青少年活動中心—房地產交易中心—婁東賓館—建設銀行—中心廣場(終點)

　　全程約7.6公里，騎行用時估計40分鐘左右。沿途每個站點均由志愿者提供志愿服務。

　　二、活動報名

　　(一)活動報名方式

　　A、現場報名：可以到3個青年志愿服務T站現場報名，太倉公益網跟帖報名;

　　B、微報名：通過太倉發布、太倉團市委、太倉市義工聯合會微博、太倉義工聯微信平臺報名;

　　(二)報名人數：限定在40人以內

　　三、現場活動流程

　　(一)現場簽到：

　　時間：20xx年12月31日 下午13:00

　　地點：中心廣場內部，所有志愿者簽到后，領取活動物資(車輛、馬甲、帽子、胸貼、騎行線路圖卡片等)，列隊準備啟用儀式。

　　(二)啟用儀式 ：時間：14:00-15:15，地點：中心廣場

　　(三)騎行活動：時間：15:15-16:00，地點：參照路線

　　(四)活動結束：

　　1、歸還自行車，為志愿者發放紀念品;

　　2、合影留念(制作橫幅，內容為“‘我騎行 我健康 我快樂’自行車騎行活動”)。

　　太倉市城市管理局

　　太倉市義工聯合會

　　二○一四年十二月二十四日

設計策劃方案 篇9

　　一、班會背景

　　高中是學生成長的重要階段，確立理想、立志成才，對以后的人生走向有重要的作用。我設計了這次主題班會，培養學生確立目標，做有理想的人。

　　二、班會目的

　　1、通過講故事、演講等活動，啟發學生認識到樹立理想的重要性，激發學生樹立理想的熱情。

　　2、幫助學生尋找自己的理想，早日確立學習目標，努力學習，積極向上。

　　3、通過活動，讓學生清醒地對自己有定位，確立目標，成為有理想，有追求的青少年，揚起理想風帆，到達成功彼岸。

　　三、班會準備

　　1、選擇組織能力較強的男、女同學各一名擔任主持人，并在課余時間進行排練。

　　2、選擇講故事能力較強的同學講故事，并準備好故事內容：數學家陳景潤的故事，課后排練。

　　3、演講選手的挑選和排練。

　　4、小品演員的挑選和排練。

　　5、組織學生收集有關理想的名言警句。

　　6、“我的理想”卡片收集準備，組織學生準備卡片，寫上自己的奮斗目標，準備在活動中分享、交流。

　　7、音樂、多媒體的準備。

　　四、班會流程

　　1、主持人開場引入主題

　　2、同學講故事，談理想(結合故事內容，用多媒體展示主人公相關生活照片);同學演講，談理想(背景音樂：純音樂)

　　3、小品劇《我的未來不是夢》的表演

　　4、名言警句暢談環節

　　5、“我的理想”交流分享環節

　　6、主持人總結，宣布班會結束(背景音樂：明天會更好)

設計策劃方案 篇10

　　1.概述

　　本課是江蘇版七年級下冊第三單元《建筑藝術》的第三課，是一篇說明文。共需14課時。應首先熟悉課文內容，明確文中重點寫了凡爾賽宮的布局、陳設如何，建筑時間、建筑特色和藝術風格是什么。其次學習作者運用了哪些說明方法來抓住特征進行說明的，再進一步體會作者的寫作技巧。

　　通過學習，能了解凡爾賽宮的建筑特色、藝術風格及其政治文化中心、旅游勝地的地位。能掌握抓住特征，突出重點進行說明的方法。能學習準確而富有文學性的語言。特別是要掌握說明文的一些知識，激發對建筑美的藝術享受。

　　2.學習目標分析

　　學習目標達成如下：

　　通過閱讀和思考交流，能了解凡爾賽宮的建筑特色、藝術風格及其政治文化中心、旅游勝地的地位。

　　通過感悟分析交流，能掌握抓住特征，突出重點進行說明的方法。通過品習詞句和互相交流，能學習準確而富有文學性的語言。

　　學習目標分析：

　　《凡爾賽宮》是一篇介紹建筑的說明文，是世界聞名的法國王宮，西方古典主義建筑代表，聯合國教科文組織列為世界文化遺產的重點文物。在實現目標過程中，首先要抓住說明對象的主要特征，其次要明確說明順序和說明方法，以這兩點作為學習目標，同時被列為“世界文化遺產”的凡爾賽宮作為西方古典主義建筑代表，又有其不可忽視的歷史政治文化旅游價值，因此要感受凡爾賽宮的建筑特色及地位達成學習的情感目標。在實現目標過程中，先整體感知--再閱讀賞析--后遷移訓練。培養學生自主、合作、探究學習習慣以及團結協作、質疑析疑、理解歸納感悟能力。

　　3.學習者特征分析

　　學生在此之前已經接觸到說明文，掌握了一定的說明方法和說明順序，所以學習此文還是比較容易的。但閱讀分析感悟能力較弱，可通過誦讀，，加深課文印象;通過合作學習，理解文章內容及特色。

　　學生對古代建筑較陌生，但好奇心強，可提前引導學生通過網上查閱資料來感悟古建筑的文化。

　　對于我們農村學生來說，班上絕對沒有學生去過凡爾賽宮，所以如果按照以往的說明文的講授式，按抓住說明對象的主要特征，來走馬觀花似的來介紹腦海幾乎沒有影響的凡爾賽宮，聽著如此藝術的建筑風格，同學們的領悟感幾乎是呆滯式的，同時枯燥的說明文課堂也可能變的更加沉悶。

　　4.學習任務分析

　　重點解決說明對象、方法、順序、語言等知識及作用。

　　看有關視頻，模擬導游，從凡爾賽宮的建筑外觀、歷史軼事、地位作用;內部裝飾;法蘭西大花園三個內容中選擇你最感興趣的一項向游客現場解說。強化對目標的鞏固和遷移能力。

　　以“你的臥室”為說明對象，作個簡單的介紹。接近學生的生活實際，知識運用化。

　　通過本節課的學習，我知道了......我了解了，對所學知識和方法進行梳理、內化。

　　通過自主、合作、探究學習方式，敢于有、交流自己的觀點。求同存異。

　　5.資源

　　學習環境：多媒體教室。

　　素材：圖片、視頻、文本、課件、學校圖書館里特定的參考資料。

　　自主交流梳理完成

　　6.實施過程

　　7、學生學習表現評價量表

　　本評價分為定性評價部分和定量評價部分。

　　定量評價部分總分為100分，最后取值為教師評、同學評和自評分數按比例取均值。

　　定性評價部分分為“我這樣評價自己”、“伙伴眼里的我”和“老師的話”，都是針對被評者作概括性描述和建議，以幫助被評學生的改進與提高。

設計策劃方案 篇11

　　活動名稱：職業形象設計大賽

　　活動時間：11月18號中午至11月30號

　　主辦單位：泉州理工學院財經系團總支學生會

　　承辦單位：泉州理工學院財經系團總支學生會實踐部

　　活動背景：

　　大學是個進入社會的跳板，校園作為一個特殊的生活環境，營造成一種特殊的文化氛圍，這個社會有它自己存在的模式，相對于校外社會，校內社會更具有單純性、可歸納性。可如今許多的大學畢業生應聘面試時衣著不得體的現象時有發生，而且大學校園內也存在有些學生穿著欠佳，言談不合宜的現象。

　　活動目的：

　　我系希望以職業形象設計充分展現大學生青春風貌，深刻挖掘自我形象的同時賦予它更為廣闊的外延，也為了給我校學生提供一個展示風采和個性的舞臺，豐富同學們的第二課堂，也為我校豐富多彩的校園文化增添了一抹亮色。

　　活動流程策劃：

　　(一)前期：

　　比賽口號：展職業素養做就業準備

　　比賽時間：初賽11月17號決賽11月30號晚

　　比賽地點：三A

　　比賽對象：全校同學

　　報名時間：

　　1、報名方式：以小組為單位進行報名，三人為一組，，以隨機抽取進行初賽，最后剩余8組進行決賽。

　　2、宣傳部：前期宣傳海報的制作比賽當天賽場布置

　　組織部：比賽現場座位的安排活動人員的調配

　　實踐部：拉取贊助比賽開始前贊助廣告的宣傳通知選手到位選出比賽題

　　學習部：比賽過程中的統分工作

　　體育部：后勤保障工作賽場紀律緊急情況處理

　　辦公室：比賽現場的拍攝賽后照片的上傳

　　主持人：控制好時間主持人稿

　　(比賽道具用品獎品的租借及購買等一些部門來做后勤工作….)

　　(二)中期：

　　預賽形式：1各組進行自我介紹

　　2現場抽題回答問題

　　篩選制度：分數從高到低選出前8組

　　入圍條件：1精神飽滿2言談舉止規范3有團隊意識4儀態大方5服裝得體

　　面試評委：入選通知：(選擇一個部門)通知入選團隊，入選團隊抽簽告知比賽流程

　　決賽：決賽時間：11月30號

　　注：比賽當天，所有規劃系工作人員提前兩小時進入會場作準備工作。

　　決賽形式：

　　1、先放一段幻燈片，內容為上一屆大賽的照片(約1分鐘)

　　2、進入決賽的團隊按順序進行上臺走秀，走完后定在臺上。

　　3、全部走完后，主持人上臺。介紹大賽目的等事項，宣布比賽開始。

　　比賽開始

　　A、各組依次進行自我介紹(圍繞自己的服裝，以及對職業形象的理解)評委在每組完后對其進行打分。

　　B、小組依次進行自選模擬情景表演，如與模擬客戶進行會餐交談，給客戶送禮，電話會談，表達歉意，談話中途有事，第三者插入談話，如何三者兼顧場景由參賽者自稿，人數由參賽者找搭檔)模擬情景在一定程度上反映選手的走姿，坐姿，言談舉止和應變能力。評委在每組表演完后對其進行打分。

　　C、中場互動

　　請專業人員現場教打領帶技巧

　　請現場同學上臺參加打領帶小游戲

　　D、各組通過幻燈片形式抽題。評委在每組答題完后對其進

　　E、評委點評，最后統計分數

　　F、主持人宣布比賽結果并請嘉賓頒獎

　　G、主持人宣布比賽結束。

　　獎勵制度

　　一等獎1名獎勵：職業形象設計大賽證書禮品

　　二等獎1名獎勵：職業形象設計大賽證書禮品

　　三等獎1名獎勵：職業形象設計大賽證書禮品

　　優秀獎若干名

　　賽后工作安排：比賽結束后工作人員留下打掃衛生

　　活動總結：………

　　經費預算：……

設計策劃方案 篇12

　　1.概述

　　《寄給青蛙的信》是長春版語文教材二年級上冊第九板塊中的一篇童話故事，故事以擬人化的手法，從兒童的視角描寫了青蛙等信、小松鼠寫信和蝸牛送信的情節，充滿了情趣。課文的語言生動、內容淺顯易懂，生活化的對話比較多，適合兒童閱讀。通過閱讀，可以讓學生懂得人與人之間是需要互相幫助的，讓學生體會到人間的真情和生活的快樂

　　2.學習目標分析

　　知識與能力：

　　1、會認識11個生字。會寫8個生字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　過程與方法：

　　分角色朗讀課文，能體會到松鼠、蝸牛大叔和小青蛙的內心情感。

　　情感態度與價值觀

　　在情感體驗中，使學生懂得人與人之間是需要互相關心、互相幫助的，讓學生體會到人間的真情和生活的快樂。

　　3.學習者特征分析

　　1、智力因素方面：

　　二年級的學生已經具備了一定的理解能力，能夠實用工具書、結合上下文、看圖片來理解課文內容。學生們喜歡用自己的方法來學習，在學習的過程中體驗快樂。

　　2、非智力因素：

　　(1)學生對生活中的語文知識有著非常濃厚的興趣;特別想動手實踐;

　　(2)教師在學習課文的基礎上進行了拓展延伸，形成了本主題活動;

　　(3)學生有一定的動手操作的能力。

　　4.學習任務分析

　　1、讓學生通過對實驗的觀察、比較、探究出串、并聯電路的基本特點。

　　2、組織學生觀察生活中實際電路的連接情況并判斷它們的連接方式，從而讓學生從物理課本走向實際生活，激發學生學習物理的熱情。

　　5.資源;

　　本次教學借助多媒體完成，課前教師準備了青蛙、蝸牛、松鼠的照片以及本課的多媒體課件。

　　案例名稱 《寄給青蛙的信》

　　科目 語文 教學對象 二年級 提供者 謝靜華

　　課時：一課時

　　一、教材內容分析

　　《寄給青蛙的信》是長春版語文教材二年級上冊第九板塊中的一篇童話故事，故事以擬人化的手法，從兒童的視角描寫了青蛙等信、小松鼠寫信和蝸牛送信的情節，充滿了情趣。課文的語言生動、內容淺顯易懂，生活化的對話比較多，適合兒童閱讀。通過閱讀，可以讓學生懂得人與人之間是需要互相幫助的，讓學生體會到人間的真情和生活的快樂。

　　二、教學目標

　　知識和能力目標：

　　1、會認識11個生字。會寫8個生字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　過程與方法目標：

　　分角色朗讀課文，能體會到松鼠、蝸牛大叔和小青蛙的內心情感。

　　情感態度與價值觀：

　　在情感體驗中，使學生懂得人與人之間是需要互相關心、互相幫助的，讓學生體會到人間的真情和生活的快樂。

　　三、學習者特征分析

　　二年級的學生已經具備了一定的理解能力，能夠實用工具書、結合上下文、看圖片來理解課文內容。學生們喜歡用自己的方法來學習，在學習的過程中體驗快樂。

　　四、教學策略選擇與設計

　　1.情景熏陶法：《新課標》中要求為學生營造積極主動的思維情感活動。一方面是為了讓孩子深入理解課文，熏陶法創設了情感基礎;其次，本詩本就是一篇情感很豐富的文章，所以讓教師范讀觸動學生，讓他們的感情自然流露，領悟文字的能力自然就提升了。

　　2.閱讀法。“閱讀是學生、教師、文本之間的對話。”采取多種閱讀相結合，一方面本文的情感豐富，畫面鮮明，很適合于閱讀，另一方面，學生通過自己閱讀，領悟，教師再點拔，可以充分調動學生已有的知識，自主探究，深入體會詩歌的意境。

　　3.這兩種教與學方法的選擇，都重在情字上下功夫，這是本文重點和難點的突破口。

　　4.本文教學，我選擇了課件，還將采用幻燈片展示圖畫。課文引入部分展示學生查資料得到的許多的恐龍的圖片及滅絕的可能性原因，是對后面的學生拓展學習查資料作一個示范的作用，作一個匯報式的展示。

　　五、教學環境及資源準備

　　本次教學借助多媒體完成，課前教師準備了青蛙、蝸牛、松鼠的照片以及本課的多媒體課件。

　　六、教學過程

　　教學過程 教師活動 學生活動 設計意圖

　　及資源準備

　　(一)導入

　　同學們你們喜歡猜謎語嗎?我給你們說個謎語看誰能猜出來。“寶蓋兒奇上蓋，寄信表心懷。”是什么字?對，是寄信的“寄”字，今天我們就繼續學習《寄給青蛙的信》。上節課我們學習了生字，現在我們來開火車讀好不好?小小火車開起來，開到哪?

　　師：小朋友們讀得真好!

　　(幻燈片1) 進入教學情境。 通過信封的圖片吸引學生的注意力。在新課開始時就激發了學習興趣。

　　(二)走進讀文，感悟內容。

　　1、學習第一自然段

　　你認識你家的鄰居嗎?你覺得鄰居之間應該如何相處呢?那小青蛙和小松鼠又是如何相處的呢?我們接著看第二自然段，請小朋友們默讀第二自然段，做到不出聲，不指讀，開始吧。

　　2、學習3——9自然段

　　小松鼠看見小青蛙那樣傷心的等待朋友的來信，他心里會怎樣想呢?又會怎樣做呢?

　　隨文識字，感知。 創設閱讀情境，整體感知課文內容。。需要準備松鼠小青蛙的話的幻燈片有關資料。

　　(三)角色朗讀，升華情感 一封小小的書信，給小青蛙和小松鼠這兩個好朋友帶來這么大的快樂，讓我們也來分享一下它們的快樂吧!下面，咱們在小組內分角色朗讀課文。小組長注意分工明確，讀的時候還可以加上自己的動作表情。

　　小組內練習朗讀。 通過學習激發學生探究科學的熱情。

　　(四)情感升華。 寄給青蛙的一封小小的書信，看似平常普通，卻裝滿了朋友們的愛心，傳遞著朋友們的真情，小動物們之間都能這樣互相關心，互相幫助。相信我們同學之間每天都生活在一起更應該和睦相處，互相關心，我們每個人都這樣做，那我們的生活一定是非常快樂的。大家看大屏幕：扶盲人過馬路的警察叔叔是快樂的，把破舊的雨傘撐到同學頭上的小女孩是快樂的，路邊助殘的少先隊員是快樂的，雪地里幫人推車的村民是快樂的。

　　小組討論。 培養學生學習的興趣。

　　教學流程圖

　　導入——走進讀文，感悟內容——角色朗讀，升華情感——情感升華

　　七、教學評價設計

　　在評價本篇課文的學習時，主要考察學生是否能有自己的情感體驗，能初步領悟作品的內涵，從中獲得對友誼的珍愛。

　　八、幫助和總結

　　贈人玫瑰，手有余香，這句話的意思是說我們把玫瑰花送給了別人，但手上還留有玫瑰花的余香，也就是告訴我們幫助別人，自己也會感到快樂。課件出示 “幫助別人，快樂自己。”