實(shí)踐課活動(dòng)方案（通用12篇）

實(shí)踐課活動(dòng)方案 篇1

　　一、課程目標(biāo)

　　開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的過程中，我校以活動(dòng)為主要開展形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去，在“做”、 “考察”、 “探究”、 “設(shè)計(jì)”、 “想象”、 “反思”、 “體驗(yàn)”等一系列活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題、體驗(yàn)和感受生活、發(fā)展自身的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力;注重學(xué)生的最基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的收集、分析與處理的方法和研究探索的方法，獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造完美人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，形成對(duì)自然的關(guān)愛和對(duì)社會(huì)、對(duì)他人、對(duì)自我的責(zé)任感。

　　二、課程內(nèi)容

　　我們立足于小學(xué)生的年齡特征和興趣愛好，滿足他們的各種發(fā)展需求。從學(xué)校、家庭、社會(huì)生活、自然現(xiàn)象等入手，著眼于學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、立志改造社會(huì)的能力。

　　從學(xué)生的生活基礎(chǔ)和興趣愛好出發(fā)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極思考，讓學(xué)生提出各自感興趣的活動(dòng)話題，歸納分類后投票篩選出學(xué)生最感興趣的活動(dòng)主課題。在此基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生確定各自的活動(dòng)內(nèi)容，自動(dòng)生成了課題�；顒�(dòng)思路為“自己確定研究對(duì)象——進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)——匯報(bào)自己的所得所想”。教師的主導(dǎo)作用側(cè)重于服務(wù)、幫助、指導(dǎo)。三、課程實(shí)施

　　1、實(shí)施原則

　　(1)關(guān)注興趣�；�于學(xué)習(xí)者的需要、動(dòng)機(jī)、興趣和直接經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)、實(shí)施相關(guān)課程活動(dòng)，是綜合實(shí)踐活動(dòng)有別于學(xué)科課程的一個(gè)基本標(biāo)志。充分關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)，并以此為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越，建立一個(gè)更接近學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)世界的全新課程領(lǐng)域，是綜合實(shí)踐活動(dòng)確立自身存在合理性的必然選擇。

　　(2)回歸生活。綜合實(shí)踐活動(dòng)必須最大限度地回歸兒童的生活世界。綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程性質(zhì)客觀上決定了這類課程在確定課程內(nèi)容時(shí)必須真正回歸學(xué)生的生活世界，從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實(shí)踐性、現(xiàn)實(shí)性的問題、事件、現(xiàn)象來設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)選擇課程內(nèi)容時(shí)必須堅(jiān)持的一條最基本的標(biāo)準(zhǔn)。

　　(3)立足實(shí)踐。不再局限于書本知識(shí)的傳授，讓學(xué)生親身參與、主動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決各種實(shí)際問題，提高解決實(shí)際問題的能力，是綜合實(shí)踐活動(dòng)的最根本的特點(diǎn)。需要指出的是，實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的，實(shí)踐的方式也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會(huì)調(diào)查、參觀、訪問，更重要的是要為學(xué)生營造實(shí)踐情境，通過引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。特別是學(xué)生能夠面對(duì)生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問題，綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，主動(dòng)地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實(shí)問題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)，從中培養(yǎng)實(shí)踐能力。

　　(4)著眼創(chuàng)新。著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程價(jià)值與目標(biāo)最本質(zhì)的體現(xiàn)。與學(xué)科課程相比，綜合實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松、自由的空間。它不受學(xué)科知識(shí)體系和邏輯結(jié)構(gòu)的限制，在活動(dòng)過程中，學(xué)生始終處于主體地位，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己設(shè)計(jì)方案，自己收集資料，自己解決問題。在這一過程中，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來。著眼創(chuàng)新的根本目的在于，要以培養(yǎng)今天的學(xué)生適應(yīng)明天的社會(huì)生活為己任，盡可能創(chuàng)造條件，讓學(xué)生在積極探索、主動(dòng)實(shí)踐的過程中，不斷地有所發(fā)現(xiàn)、有所思考、有所創(chuàng)新，具備初步的懷疑精神和批判精神，具有獨(dú)立思考問題的能力和解決問題的能力，為將來成為創(chuàng)新人材奠定基礎(chǔ)。

　　2、實(shí)施途徑

　　(一)信息技術(shù)教育

　　幫助學(xué)生發(fā)展適應(yīng)信息時(shí)代需要的信息素養(yǎng)，即獲取、傳遞和處理信息的能力和素質(zhì)。

　　(二)社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐

　　組織引導(dǎo)學(xué)生接觸大自然，參加社會(huì)實(shí)踐，使書本知識(shí)在運(yùn)用的過程中成為活知識(shí)，使實(shí)踐能力和創(chuàng)造性得到培養(yǎng)。

　　(三)勞動(dòng)與技術(shù)教育

　　增加科技含量，賦予勞技教育更多發(fā)明創(chuàng)造的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念，給學(xué)生讓出創(chuàng)造的空間。將發(fā)明創(chuàng)造賦予動(dòng)手實(shí)踐的過程，使勞動(dòng)技術(shù)變得富有生命力。

　　(四)研究性學(xué)習(xí)

　　在教師指導(dǎo)下，以類似科學(xué)研究的方式去主動(dòng)獲取知識(shí)、綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題。重點(diǎn)進(jìn)行小課題研究。

　　3、課時(shí)安排

　　各年級(jí)每周三課時(shí)臨時(shí)用一節(jié)信息課一節(jié)勞動(dòng)與技術(shù)課和一節(jié)班級(jí)活動(dòng)課，分別安排。若因綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)需要集中時(shí)間則臨時(shí)調(diào)課。

　　4、師資保障

　　(1)成立綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。由校長、教導(dǎo)主任、教研組長、班主任組成，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)和指導(dǎo)工作。

　　組長：

　　組員：

　　(2)成立綜合實(shí)踐活動(dòng)教研組。由教導(dǎo)主任、教研組長、班主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員組成，負(fù)責(zé)學(xué)生的活動(dòng)指導(dǎo)工作。

　　組長：

　　組員：

　　5、實(shí)施步驟

　　(1)本學(xué)期擬進(jìn)行兩項(xiàng)綜合實(shí)踐活動(dòng)，每項(xiàng)時(shí)間為兩個(gè)月。

　　(2)第一項(xiàng)綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題由學(xué)生先各自提出感興趣的問題與主題，然后組織學(xué)生投票確定一個(gè)主題，同年級(jí)全體學(xué)生共同研究一個(gè)主題。

　　第二項(xiàng)綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題由各班學(xué)生各自確定一個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好確定各自班級(jí)的研究主題。

　　(3)學(xué)生根據(jù)確定的主題找相同的主題的學(xué)生組成小組，每組6-8人，由學(xué)生和導(dǎo)師進(jìn)行雙向選擇，確定“導(dǎo)師”。

　　四、課程評(píng)價(jià)

　　首先，以學(xué)生自我評(píng)價(jià)為主，多種評(píng)價(jià)方式結(jié)合，重在感受與體驗(yàn)、展示與表達(dá)、討論與評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)將以改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為目的，提高、鼓勵(lì)、肯定、積極和發(fā)展性評(píng)價(jià)。

　　其次，鼓勵(lì)幫助學(xué)生為自己建立起全面完整的綜合實(shí)踐活動(dòng)檔案，把學(xué)生在活動(dòng)過程中收集到的有關(guān)數(shù)據(jù)、撰寫的觀察記錄、調(diào)查報(bào)告、研究成果等，進(jìn)行“寫實(shí)性”地歸檔，采用形成性激勵(lì)評(píng)價(jià)，以使學(xué)生建立起學(xué)習(xí)的信心，并在與他人分享自己學(xué)習(xí)成果的同時(shí)，激發(fā)起終身學(xué)習(xí)的愿望。

　　最后，我校將于十月份組織教師開展綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施研究討論，形成書面材料。十二月份組織撰寫綜合實(shí)踐活動(dòng)案例分析，月底表彰活動(dòng)能手和先進(jìn)班集體。

實(shí)踐課活動(dòng)方案 篇2

　　一、指導(dǎo)思想

　　以全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)為核心，全面貫徹教育教學(xué)改革的精神，積極落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中的有關(guān)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)校工作意見，以新課程理念為指導(dǎo)，以綜合實(shí)踐活動(dòng)為陣地，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力為宗旨，加大綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理念的學(xué)習(xí)力度，創(chuàng)新學(xué)習(xí)的形式，集研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)、社團(tuán)活動(dòng)、信息技術(shù)教育為一體，加強(qiáng)學(xué)科間的整合，積極構(gòu)建活動(dòng)的評(píng)價(jià)體系。以綜合為特征，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,構(gòu)建我校具有校本特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)教程。

　　二、時(shí)間安排

　　由于綜合實(shí)踐活動(dòng)極具開放性，它需要打破傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)時(shí)間管理策略，因此我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課主要采用彈性課時(shí)制，課時(shí)集中使用與分散使用相結(jié)合。在具體實(shí)施過程中，根據(jù)需要靈活安排，主要做法有：教師組織學(xué)生全員參與，及時(shí)對(duì)班級(jí)或小組的活動(dòng)情況加以指導(dǎo);走出校門開展實(shí)地活動(dòng)，將綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間與社會(huì)、與某學(xué)科緊密結(jié)合、相互交叉。

　　三、課程內(nèi)容安排

　　(一) 課程設(shè)置思路

　　1、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合。每一門學(xué)科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。在學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生由本學(xué)科生成許多具有研究價(jià)值的問題，培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力、綜合能力。

　　2、與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合。如果用研究的眼光看待、分析、認(rèn)識(shí)身邊的小事，不僅會(huì)理解小事的教育意義，而且會(huì)提高思維的品質(zhì)和研究習(xí)慣，這是綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要使命。

　　3、與社會(huì)熱點(diǎn)問題相結(jié)合。當(dāng)前高中學(xué)生關(guān)心國家大事、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，對(duì)一些公眾現(xiàn)象，他們有自己獨(dú)特的見解。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程把社會(huì)熱點(diǎn)問題引入校園，指導(dǎo)他們采用具有個(gè)性化的方式展開深度探究，從而獲得自己獨(dú)創(chuàng)性的理解，這也是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主旨所在。

　　4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合。我國是一個(gè)有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國，在歷史長河中積淀下來的文化精髓是學(xué)生學(xué)習(xí)的極佳資源，為了讓學(xué)生繼承我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，如重陽節(jié)開展以敬老愛老為主題系列活動(dòng)、中秋節(jié)傳統(tǒng)風(fēng)俗文化研究等。

　　5、與學(xué)校工作相結(jié)合。綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門課程，雖然沒有固定的教材，但并不是沒有目標(biāo)，而這些目標(biāo)和要求往往也是學(xué)校德育工作要達(dá)到的，如結(jié)合國旗下講話、赤中精神等開展行為習(xí)慣、文明道德、時(shí)事熱點(diǎn)、自主管理等主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

　　6、綜合利用各種資源、運(yùn)用多種方式。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為最大的資源庫，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，要充分利用網(wǎng)絡(luò)上的技術(shù)和資源，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的能力。我們要充分利用圖書資源。對(duì)于山區(qū)高中學(xué)生來說，上網(wǎng)瀏覽還不會(huì)或者不夠熟練，因此，應(yīng)該充分發(fā)揮圖書館的作用，引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生從圖書館中獲取自己所需要的內(nèi)容。我們要充分利用社區(qū)資源，挖掘社區(qū)中人力資源、地域資源、歷史文化資源等;我們要充分利用教師資源;發(fā)揮學(xué)校教師的特長，讓教師更好地發(fā)揮指導(dǎo)作用。

　　學(xué)生的學(xué)習(xí)方式各不相同，綜合實(shí)踐活動(dòng)也應(yīng)該尊重學(xué)生的差異，采用多樣的探究方式和活動(dòng)手段，刺激學(xué)生調(diào)動(dòng)多種感官，讓學(xué)生選擇適合自己的研究方法。從參與研究的對(duì)象來看，可以采用個(gè)人獨(dú)立探究的方式、小組合作探究的方式、學(xué)校合作探究的方式、跨學(xué)校合作的方式。從研究采取的手段來看，可以采用活動(dòng)設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、調(diào)查研究、參觀訪問、實(shí)驗(yàn)演示、表演交流、測(cè)量制作、社會(huì)宣傳、服務(wù)、總結(jié)、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　(二)課程內(nèi)容范圍

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容的開發(fā)與實(shí)施以學(xué)生為核心，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與自然、學(xué)生與他人和社會(huì)、學(xué)生與自我三種關(guān)系的整體整合，最終指向?qū)W生個(gè)性健全發(fā)展。進(jìn)一步來說， 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的具體內(nèi)容應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r、學(xué)校的差異以及學(xué)生的個(gè)性差異而不同，選擇切入點(diǎn)。

　　1、積極開展研究性學(xué)習(xí)。

　　研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生基于自身興趣，在教師指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究專題，主動(dòng)獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科研方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。學(xué)生通過研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成一種積極的、生動(dòng)的、自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。研究性學(xué)習(xí)具有時(shí)代使命感，不同時(shí)代有不同的主題，如環(huán)境教育、價(jià)值觀教育、生活教育、主體文化與多元文化等內(nèi)容都可以不斷滲透到研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

　　2、參加社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐。

　　社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，走出教室、走出課堂參與社區(qū)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以獲取直接經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展實(shí)踐能力、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感為主值得學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過該學(xué)習(xí)領(lǐng)域，可以增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系、不斷提升學(xué)生的精神世界、道德意識(shí)和能力，使學(xué)生的人格臻于完善，如社會(huì)考察、社會(huì)調(diào)查、參觀訪問等，讓學(xué)生開放性的主體體驗(yàn)實(shí)踐，在體驗(yàn)與探究活動(dòng)中不斷成長，在參與和融入社會(huì)中不斷成熟，在認(rèn)識(shí)自我中不斷完善。

　　3、進(jìn)行勞動(dòng)與技術(shù)教育。

　　勞動(dòng)與技術(shù)教育是以學(xué)生獲得積極勞動(dòng)體驗(yàn)、形成良好技術(shù)素養(yǎng)為主的多方面發(fā)展為目標(biāo)，且以操作性學(xué)習(xí)為特征的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。這是一個(gè)開放性的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過人與物的作用、人與人的互動(dòng)來從事操作性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合，以創(chuàng)新教育內(nèi)容為載體、以信息技術(shù)教育為手段，培養(yǎng)學(xué)生具有利用信息技術(shù)的意識(shí)和能力，使學(xué)生了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成初步的技術(shù)意識(shí)和技術(shù)實(shí)踐能力。

　　4、加強(qiáng)信息技術(shù)教育。

　　信息技術(shù)不僅是高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有效實(shí)施的重要手段，而且是高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程探究學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。信息技術(shù)教育的目的在于幫助學(xué)生發(fā)展適應(yīng)信息時(shí)代需要的信息素養(yǎng)。這既包括發(fā)展學(xué)生利用信息技術(shù)的意識(shí)和能力，還包括發(fā)展學(xué)生對(duì)浩如煙海的信息的反思和辨別能力，形成健康向上的信息倫理。

　　在指定領(lǐng)域之外的高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程還包括班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、校傳統(tǒng)活動(dòng)(田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、元旦文娛晚會(huì)、校園歌手大賽)、學(xué)生間交往活動(dòng)、學(xué)生個(gè)人或群體的心理健康活動(dòng)等，這些活動(dòng)在開展過程中與高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的指定領(lǐng)域相結(jié)合，共同構(gòu)建內(nèi)容豐富、形式多樣的高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容。

　　5、豐富學(xué)生文體生活與社團(tuán)活動(dòng)。

　　在綜合實(shí)踐活動(dòng)與信息技術(shù)整合的基礎(chǔ)上，繼續(xù)大力加強(qiáng)學(xué)生文體生活，豐富社團(tuán)活動(dòng)，以促進(jìn)精彩的校園生活。這樣一來，既有助于形成豐富多彩的校園文化生活，又可以讓學(xué)生的能力得到充分鍛煉，實(shí)現(xiàn)個(gè)人素質(zhì)的提高與發(fā)展。

　　總的說來，結(jié)合綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的學(xué)科特點(diǎn)，綜合活動(dòng)課程采用小組活動(dòng)為基礎(chǔ)，并與年級(jí)活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)、個(gè)人活動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)組織形式。在各單元中均采用小組學(xué)習(xí)的形式，每一個(gè)小組圍繞一個(gè)共同的子主題(或次子主題)展開討論，提出小組圍繞主題所要探究的幾個(gè)問題，交活動(dòng)導(dǎo)師挑選，活動(dòng)導(dǎo)師根據(jù)探究的可行性和安全性考慮，幫助每一小組確定探究問題，并與小組成員討論實(shí)施方案，在實(shí)施中做好指導(dǎo)工作。小組成員根據(jù)子主題實(shí)際可進(jìn)行調(diào)整，組長民主產(chǎn)生，每一個(gè)小組成員須承擔(dān)一定的工作。小組活動(dòng)產(chǎn)生結(jié)果之后，以匯報(bào)材料，調(diào)查報(bào)告、設(shè)計(jì)方案、研究報(bào)告等形式通過班級(jí)或年級(jí)交流、展覽體現(xiàn)活動(dòng)的成果。

　　(三)課程安排

　　根據(jù)活動(dòng)的規(guī)律和特點(diǎn)，采取動(dòng)態(tài)管理的辦法。為了便于活動(dòng)，打破傳統(tǒng)的靜態(tài)課時(shí)管理，根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)的具體需要，采用彈性課時(shí)制，做到課時(shí)集中使用與分散使用相結(jié)合。

　　I課程總目標(biāo)：通過密切學(xué)生與生活的聯(lián)系、學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系，幫助學(xué)生獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn);提高學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、社會(huì)責(zé)任感以及良好的個(gè)性品質(zhì)。

　　II課程的價(jià)值：表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的發(fā)展功能上，作為國家規(guī)定的全體學(xué)生的必修課，反映國家的教育意志，有利于實(shí)現(xiàn)以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育。要明確綜合實(shí)踐活動(dòng)的載體是：解決現(xiàn)實(shí)世界的問題。

　�、笳n程結(jié)構(gòu):研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐。核心內(nèi)容：研究性學(xué)習(xí)。各項(xiàng)內(nèi)容有著共同的的教育目標(biāo)，又有側(cè)重，不能互相代替。

　　四、課程評(píng)價(jià) (一) 評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容：主要包括對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)的評(píng)價(jià)以及對(duì)教師在活動(dòng)指導(dǎo)中體現(xiàn)出來的綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)。

　　1、學(xué)生方面評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容及要素。

　　(1)學(xué)生的態(tài)度。學(xué)生參與狀況、參與意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感、服務(wù)社會(huì)的態(tài)度與精神。

　　(2)學(xué)生的體驗(yàn)、知識(shí)的應(yīng)用和方法。學(xué)生在活動(dòng)中的體驗(yàn)、表現(xiàn)、感悟的情況。

　　(3)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展情況�？疾鞂W(xué)生在活動(dòng)過程表現(xiàn)出的探究精神和實(shí)踐能力提高和增長情況，在活動(dòng)中施展個(gè)性和才能發(fā)揮程度。

　　2、教師方面評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容及要素。

　　在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，教師不是單一的知識(shí)傳授者，而是學(xué)生活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者、參與者、領(lǐng)導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和評(píng)價(jià)者。主要從以下幾個(gè)方面對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)：

　　(1)對(duì)社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的規(guī)劃與設(shè)計(jì)能力。

　　(2)組織指導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)與應(yīng)變能力。

　　(3)評(píng)價(jià)導(dǎo)向是否正確。是否重視對(duì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的情感態(tài)度、探究創(chuàng)新、合作狀況的過程評(píng)價(jià)，通過評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生主體性、創(chuàng)造性和人文素質(zhì)的提升以及社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的有效開展。

　　(二) 學(xué)生評(píng)價(jià)的方式

　　本課程評(píng)價(jià)主體多元、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多元、評(píng)價(jià)內(nèi)容與方式多元，避免教師評(píng)價(jià)唯一、終極結(jié)果唯一的現(xiàn)象。提倡協(xié)調(diào)研討式評(píng)價(jià)，即教師和學(xué)生共同評(píng)價(jià)的方式和標(biāo)準(zhǔn)，并根據(jù)協(xié)商的結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　1、自評(píng)和互評(píng)相結(jié)合。以學(xué)生自我評(píng)價(jià)為主，重視學(xué)生通過反思評(píng)價(jià)自我調(diào)整、自我改進(jìn)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)對(duì)自己和他人的活動(dòng)經(jīng)歷做出評(píng)價(jià)并和其他人討論他們所開展的活動(dòng)。

　　2、日常觀察與成果展示相結(jié)合。為每一個(gè)學(xué)生設(shè)置綜合實(shí)踐“活動(dòng)檔案袋”，在教師指導(dǎo)下，由學(xué)生自己整理、存放，以便使學(xué)生深入了解和肯定自己的能力，并能與他人分享探索的成果、體會(huì)以及進(jìn)步的喜悅。

　　3、教師評(píng)價(jià)與家長、社區(qū)有關(guān)人員的評(píng)價(jià)相結(jié)合。在適當(dāng)時(shí)候以適當(dāng)方式讓家長和社會(huì)有關(guān)方面參與評(píng)價(jià)，使他們更多更全面地了解孩子和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，既有利于拓展課程資源，也有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

　　學(xué)生評(píng)價(jià)的具體操作方式有：自我闡述、交流討論、觀察記錄、檔案袋、評(píng)語、成果展示、調(diào)查問卷、實(shí)際操作等。

　　要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更好地發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向性作用，以促進(jìn)社會(huì)綜合實(shí)踐課程健康有序地開展，并不斷提高課程的教學(xué)水平。

　　(三) 學(xué)分的認(rèn)定

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)分認(rèn)定應(yīng)該包括學(xué)生互評(píng)、班主任或指導(dǎo)教師考核、學(xué)校教務(wù)、政教部門審核等程序，并建立公示制度、抽查或回訪驗(yàn)證制度，防止弄虛作假。

　　除上述基本認(rèn)定程序和內(nèi)容外，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程各組成部分還應(yīng)有自己的認(rèn)定要求和內(nèi)容：

　�、裱芯啃詫W(xué)習(xí)：

　　具備下列條件，可得到學(xué)分：①有符合要求的課題方案;②研究過程記錄完整;③有課題研究成果報(bào)告;④有三級(jí)(自評(píng)、小組評(píng)、師評(píng))合格評(píng)估結(jié)論;⑤達(dá)到規(guī)定的課時(shí)。對(duì)確認(rèn)結(jié)果有異議的，由校課程指導(dǎo)中心復(fù)議。

　　具體見《中學(xué)研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)施方案》。

　�、蛏鐣�(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)：

　　一是要有參與社會(huì)實(shí)踐或社區(qū)服務(wù)的對(duì)象方式或組織者的有效證明，如實(shí)踐單位或服務(wù)接受單位負(fù)責(zé)人寫明的活動(dòng)項(xiàng)目、內(nèi)容、時(shí)間、聯(lián)系方式并簽章，無單位的由組織者或帶隊(duì)教師簽署證明，學(xué)�；虬嗉�(jí)組織的要有簽到本;二是要有學(xué)生提交相應(yīng)的證明材料，如學(xué)生自己參加活動(dòng)的感想、體會(huì)或小結(jié)等內(nèi)容。

　　學(xué)分認(rèn)定由學(xué)校課程指導(dǎo)中心組織評(píng)審，每學(xué)年一次。評(píng)審組負(fù)責(zé)實(shí)施本學(xué)科學(xué)分認(rèn)定相關(guān)事宜，其成員包括：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)主任、科組長、年級(jí)長、班主任、指導(dǎo)老師代表、學(xué)生代表、社會(huì)人員(如學(xué)生家長、服務(wù)單位負(fù)責(zé)人)等。

　　五、綜合實(shí)踐課程實(shí)施的保障措施

　　(一)綜合實(shí)踐活動(dòng)科組成員

　　組長：

　　成員：政教處人員、教務(wù)處人員、各年級(jí)長、全體班主任、研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師

　　科組具體職能：

　　(1) 制訂全校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案，指導(dǎo)制訂年級(jí)和班級(jí)課程計(jì)劃等;

　　(2) 組織、指導(dǎo)和協(xié)調(diào)全校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施工作;

　　(3) 規(guī)范全校綜合實(shí)踐課程實(shí)施過程的管理，如活動(dòng)主題或項(xiàng)目管理、過程檔案管理、活動(dòng)成果管理、課程資源與教學(xué)資料管理等。

　　(二)加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源的開發(fā)，加強(qiáng)校內(nèi)外活動(dòng)場(chǎng)所和社會(huì)實(shí)踐基地的建設(shè)。包括與龍川縣德育基地、中學(xué)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地等有關(guān)單位簽定共建活動(dòng)協(xié)議;加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社區(qū)的聯(lián)系，充分發(fā)揮校內(nèi)外資源在綜合實(shí)踐課程實(shí)施中的作用。

　　(三)根據(jù)學(xué)校實(shí)際，建立本課程教師承擔(dān)指導(dǎo)任務(wù)制度、工作量計(jì)算制度、培訓(xùn)進(jìn)修制度、經(jīng)費(fèi)保障制度等，培養(yǎng)建設(shè)一支專兼職的綜合實(shí)踐活動(dòng)課教師隊(duì)伍。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、科任教師以及有關(guān)社會(huì)力量都可以成為綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)教師。要充分發(fā)揮車中精神和專長教師的作用，鼓勵(lì)他們向綜合實(shí)踐活動(dòng)專職教師發(fā)展。

　　每位教師都有承擔(dān)綜合實(shí)踐課程指導(dǎo)和課程資源開發(fā)的義務(wù)與責(zé)任，其工作量列入年度考核目標(biāo)。

　　(四)學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的發(fā)展?fàn)顩r納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，并納入高中畢業(yè)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的范疇，該工作由學(xué)校政教處和教務(wù)處負(fù)責(zé)。

實(shí)踐課活動(dòng)方案 篇3

　　一、指導(dǎo)思想

　　為了切實(shí)貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》精神，依據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》要求，結(jié)合我校實(shí)際，特制訂茶亭中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案。

　　二、課程實(shí)施目標(biāo)

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目的是讓學(xué)生聯(lián)系自然和社會(huì)實(shí)際，通過親身體驗(yàn)和相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，積累和豐富直接經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展和提高，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和終身學(xué)習(xí)的能力。通過本課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得參與專題研究、社會(huì)實(shí)踐與社區(qū)服務(wù)的切身體驗(yàn)，掌握科學(xué)研究的基本方法與實(shí)踐技能，培養(yǎng)服務(wù)意識(shí)與奉獻(xiàn)精神，學(xué)會(huì)合作與分享、尊重與欣賞，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、良好的生活態(tài)度，關(guān)注自然、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注未來，形成良好的社會(huì)責(zé)任感和使命感。

　　三、課程的內(nèi)容和實(shí)施辦法

　　第一部分：研究性學(xué)習(xí)課程內(nèi)容

　　研究性課程在內(nèi)容上要注重聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，聯(lián)系自然界、社會(huì)和人自身發(fā)展的實(shí)際問題，要有效地利用各種社會(huì)資源和自然資源，緊密結(jié)合各地區(qū)和學(xué)校的實(shí)際開展學(xué)習(xí)、研究。無論學(xué)生確立的探究課題是自然問題、社會(huì)問題還是自我問題，在研究性學(xué)習(xí)開展中都應(yīng)對(duì)自然、社會(huì)、自我三者作整體關(guān)注，充分挖掘研究課題所具備的自然因素、社會(huì)因素和自我因素，努力實(shí)現(xiàn)自然、社會(huì)和自我的內(nèi)在整合。大概分類如下：

　　(1)自然環(huán)境類：主要是從研究人與自然關(guān)系的角度提出的課題，如環(huán)境保護(hù)、生態(tài)建設(shè)、能源利用、農(nóng)作物改良、動(dòng)物保護(hù)、天文研究等方面與人人生活背景相關(guān)的課題。

　　(2)社會(huì)生活類：主要是從保護(hù)人與社會(huì)關(guān)系的角度提出的課題，如學(xué)校規(guī)章制度研究、社會(huì)關(guān)系研究、企業(yè)研究、社會(huì)管理、社團(tuán)活動(dòng)、人群心理、人口研究、城市規(guī)劃、交通建設(shè)、法制建設(shè)、政治制度、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、宗教研究、貿(mào)易與市場(chǎng)研究等與人生活背景相關(guān)的課題。

　　(3)歷史文化類：主要是從研究歷史與人的發(fā)展角度提出的課題，如鄉(xiāng)土文化研究、民俗文化研究、，歷史蹤跡研究、名人思想與文化研究、校園文化研究、傳統(tǒng)道德研究、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明研究、東西文化比較研究、民間文學(xué)、藝術(shù)研究、影視文化研究、時(shí)尚研究等與個(gè)人生活背景相關(guān)的課題。

　　(4)個(gè)人發(fā)展類：主要是從關(guān)注個(gè)體成長的角度提出的課題，如學(xué)生社團(tuán)研究、學(xué)生群體研究、學(xué)生消費(fèi)研究、學(xué)校制度與學(xué)生成長、班級(jí)制度與文化、流行文化、時(shí)尚文化、行為方式研究、同學(xué)關(guān)系研究等與學(xué)生生活直接相關(guān)的課題。

　　(5)跨學(xué)科綜合類：主要是從科學(xué)技術(shù)與時(shí)代發(fā)展角度提出的，與中學(xué)的學(xué)科知識(shí)有一定的聯(lián)系，但主要是需要多學(xué)科參與的、有助于了解當(dāng)代前沿科學(xué)的綜合學(xué)習(xí)課題，如遺傳與化學(xué)、納米技術(shù)、計(jì)算機(jī)與多媒體技術(shù)、基因工程與克隆技術(shù)、產(chǎn)權(quán)經(jīng)濟(jì)、組織行為等與現(xiàn)代生活息息相關(guān)的新事物的研究課題。

　　2、課程特點(diǎn)

　　(1)開放性

　　實(shí)施主體開放(師生、專家、家長);

　　活動(dòng)時(shí)間開放(分散與集中課時(shí)雙結(jié)合);

　　活動(dòng)空間開放(教室、學(xué)校功能室、校外廠企、街道、景觀等);

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容開放(學(xué)科、社會(huì)、生活、課題、活動(dòng)設(shè)計(jì)……);

　　學(xué)習(xí)手段開放(讀書、上網(wǎng)、社會(huì)調(diào)查、實(shí)地考察、討論等);

　　研究方式開放(參觀、訪問、觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、資料收集);

　　成果表達(dá)開放(論文、報(bào)告、方案、展品……)。

　　(2)自主性

　　研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、促進(jìn)者，教師的教學(xué)應(yīng)有利于學(xué)生自主活動(dòng)的開展和深化。在學(xué)習(xí)方式上表現(xiàn)為：學(xué)生“自由結(jié)合、自主選題、自主探究、自我評(píng)價(jià)”。

　　(3)探索性

　　研究性學(xué)習(xí)從研究范圍的確定、研究目標(biāo)的定位、研究過程的安排、研究方法的采用、研究成果的表現(xiàn)，都由學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)“探究”完成。

　　(4)實(shí)踐性

　　“研究性學(xué)習(xí)”是“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程板塊之一，說明它的特征是實(shí)踐性，而且在學(xué)習(xí)內(nèi)容上看，研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)理論與社會(huì)實(shí)踐、科學(xué)和生活體驗(yàn)的聯(lián)系。因此，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，親身參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

　　研究學(xué)習(xí)的實(shí)施步驟

　　1、培訓(xùn)教育。特別是對(duì)于七年級(jí)學(xué)生，由于很多都是第一次進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，學(xué)校可通過講座，課堂教學(xué)，網(wǎng)站，板報(bào)等多種形式，就如何進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行培訓(xùn)。在每次開展活動(dòng)前進(jìn)行安全、禮儀、法制等方面的教育。

　　2、選擇課題。由學(xué)生根據(jù)自身的興趣，在老師指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和學(xué)生自身生活中自主選擇和確定研究專題。提倡課題的綜合性、社會(huì)性、探究性、開放性、獨(dú)特性;強(qiáng)調(diào)課題的需求性、創(chuàng)造性、科學(xué)性、可行性。鼓勵(lì)課題形式的多樣性，可以是文獻(xiàn)研究、觀察報(bào)告、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、社會(huì)調(diào)查、問題追蹤等。

　　3、制訂計(jì)劃。課題小組確實(shí)研究課題后要填寫課題實(shí)施方案表格，內(nèi)容包括課題名稱、課題背景說明、課題的意義與價(jià)值、小組成員及分工、指導(dǎo)老師、研究目的與計(jì)劃、活動(dòng)步驟、活動(dòng)場(chǎng)地與器材申報(bào)、預(yù)期成果等。

　　4、搜索資料。根據(jù)計(jì)劃，各成員承擔(dān)自己的職責(zé)，通過圖書查詢、網(wǎng)絡(luò)搜索、參觀訪問、問卷調(diào)查、實(shí)驗(yàn)記錄等多種途徑和渠道廣泛搜集資料，建議學(xué)生做好記錄，有條件的可進(jìn)行錄像、攝像、錄音、下載等。

　　5、整理總結(jié)。對(duì)搜集到的各種資料，研究小組一定要進(jìn)行討論和分析，各成員都要表達(dá)自己對(duì)問題的認(rèn)識(shí)與理解，然后對(duì)資料做出處理，如發(fā)現(xiàn)缺少材料，可繼續(xù)進(jìn)行搜集，在這一過程中，學(xué)生可通過不斷的整理、分析、驗(yàn)證、提煉等，形成課題成果。課題成果的形式可以是研究報(bào)告、小論文、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、科技作品等。

　　6、交流評(píng)價(jià)。

　　各班每個(gè)課題組把自己的成果以各種方式在班中進(jìn)行展示，同時(shí)學(xué)生小組展開互評(píng)和指導(dǎo)老師進(jìn)行評(píng)定，并推薦出優(yōu)秀課題參加級(jí)的優(yōu)秀成果展示。

　　第二部分：社區(qū)服務(wù)課程內(nèi)容

　　社區(qū)服務(wù)屬義工或志愿活動(dòng)性質(zhì)，要求學(xué)生以服務(wù)者的身份參與到服務(wù)社區(qū)的各項(xiàng)活動(dòng)領(lǐng)域中，多方面體驗(yàn)并認(rèn)識(shí)服務(wù)對(duì)象，應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，提供各種對(duì)社區(qū)有意義的服務(wù)，不斷增強(qiáng)對(duì)他人、社區(qū)乃至整個(gè)社會(huì)的服務(wù)意識(shí)和奉獻(xiàn)精神。包括：

　　1、社區(qū)宣傳教育活動(dòng)，如

　　(1)法制宣傳、人口與保健宣傳、環(huán)保與衛(wèi)生宣傳活動(dòng)及系列主題宣傳日活動(dòng);

　　(2)所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道居委(村委)文化管理、文化宣傳，布置文化宣傳長廊、展版，進(jìn)行文化咨詢;

　　(3)進(jìn)行城鄉(xiāng)科技、科普宣傳活動(dòng);開展城鄉(xiāng)文體活動(dòng);

　　(4)組織同學(xué)在所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道開展文化宣傳，傳播科學(xué)技術(shù)知識(shí)、破除迷信。

　　2、社區(qū)環(huán)境建設(shè)活動(dòng)，如

　　(1)城鄉(xiāng)環(huán)境衛(wèi)生，城鄉(xiāng)綠化、美化工作;

　　(2)負(fù)責(zé)所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道、村委、公園、學(xué)校等公共區(qū)域的清潔衛(wèi)生管理;

　　(3)負(fù)責(zé)所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道、村委某一道路、廁所公共清潔衛(wèi)生管理;

　　(4)擔(dān)任所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道居委政管理助理，幫助維護(hù)街道衛(wèi)生、清理牛皮癬;

　　(5)城市交通秩序維護(hù)活動(dòng);

　　(6)擔(dān)任所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道居委街道交通管理助理，協(xié)作交通管理。

　　3、幫貧助困活動(dòng)，如

　　(1)進(jìn)行社會(huì)福利院的“愛心接力”，為所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)敬老院孤寡老人提供服務(wù);

　　(2)開展扶貧捐贈(zèng)活動(dòng)，為所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)需要幫助的老弱病殘?zhí)峁┓��?wù);

　　(3)中小學(xué)生假期學(xué)習(xí)或活動(dòng)輔導(dǎo)，幫組有困難的低年級(jí)學(xué)生;

　　(4)擔(dān)任所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道學(xué)習(xí)困難學(xué)生校外輔導(dǎo)員。

　　4、行業(yè)輔助性活動(dòng)，如

　　(1)為社區(qū)大型活動(dòng)提供志愿者服務(wù);

　　(2)在公共活動(dòng)場(chǎng)所(如公園、圖書館)參與管理服務(wù);

　　(3)擔(dān)任所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道某一企業(yè)管理助理或義務(wù)監(jiān)督員;

　　(4)在廠家或商家的產(chǎn)銷旺季進(jìn)行幫忙;

　　(5)支援農(nóng)忙等。

　　社區(qū)服務(wù)的實(shí)施程序

　　1、活動(dòng)前教育。學(xué)校在活動(dòng)前都安排一定時(shí)間進(jìn)行安全、法制、禮儀教育。教育學(xué)生預(yù)防事故，注意自我保護(hù);教育學(xué)生必須遵紀(jì)守法，遵守實(shí)踐地和社區(qū)的規(guī)章制度;教育學(xué)生禮貌待人，體現(xiàn)我校學(xué)生良好的精神風(fēng)貌。

　　2、內(nèi)容選擇。學(xué)生根據(jù)自己的興趣和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從接觸的生活世界出發(fā)、從熟悉和關(guān)注的社會(huì)實(shí)際中選取活動(dòng)主題和內(nèi)容�；顒�(dòng)要堅(jiān)持“就近”原則，注意活動(dòng)的主體性、可行性、經(jīng)濟(jì)性和安全性等。

　　3、精心規(guī)劃。學(xué)生必須首先聯(lián)系好將要前去服務(wù)的地點(diǎn)或單位，制定活動(dòng)計(jì)劃，報(bào)告家長、班主任或指導(dǎo)教師，填在《茶亭中學(xué)學(xué)生社區(qū)服務(wù)活動(dòng)記錄卡》。家長、班主任或指導(dǎo)教師要對(duì)活動(dòng)的計(jì)劃與地點(diǎn)進(jìn)行考察分析，并對(duì)服務(wù)活動(dòng)的可行性和安全性進(jìn)行評(píng)估。社區(qū)服務(wù)活動(dòng)要在家長、班主任或指導(dǎo)教師認(rèn)可并簽字表示同意的情況下方可實(shí)施。

　　4、活動(dòng)實(shí)施。學(xué)生必須按計(jì)劃進(jìn)行活動(dòng)，接受服務(wù)區(qū)負(fù)責(zé)人的領(lǐng)導(dǎo)。班主任或指導(dǎo)教師要隨時(shí)關(guān)注活動(dòng)的開展。在活動(dòng)中組長要協(xié)調(diào)好小組成員及各方面的關(guān)系，各成員要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，相互協(xié)作，確�；顒�(dòng)的順利進(jìn)行。每項(xiàng)服務(wù)活動(dòng)實(shí)施過程中，學(xué)生必須認(rèn)真填寫《茶亭中學(xué)學(xué)生社區(qū)服務(wù)活動(dòng)記錄卡》，可收集一些活動(dòng)相片，還應(yīng)該撰寫一些有關(guān)活動(dòng)的經(jīng)歷、收獲、感受或體會(huì)等內(nèi)容的文章。

　　5、總結(jié)交流。每學(xué)年各班級(jí)安排一次社區(qū)服務(wù)活動(dòng)的總結(jié)交流。交流的內(nèi)容應(yīng)有《茶亭中學(xué)學(xué)生社區(qū)服務(wù)活動(dòng)記錄卡》、相關(guān)材料證明如一些介紹活動(dòng)過程和體會(huì)的文章、活動(dòng)相片或錄象等。交流形式由班級(jí)自定，可以是主題班會(huì)、班級(jí)網(wǎng)頁、墻報(bào)展覽等。

　　6、學(xué)生匯總每項(xiàng)社區(qū)服務(wù)活動(dòng)的原始材料，把填寫的《茶亭中學(xué)學(xué)生社區(qū)服務(wù)活動(dòng)記錄卡》及相關(guān)材料證明(如一些介紹活動(dòng)過程和體會(huì)的文章、活動(dòng)相片)粘貼在一起裝訂成《茶亭中學(xué)社區(qū)服務(wù)登記手冊(cè)》上交，由學(xué)校組織考核評(píng)分。

　　第三部分：社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容

　　1、軍訓(xùn)：這是一個(gè)必修項(xiàng)目，也是社會(huì)實(shí)踐課程的一項(xiàng)重要內(nèi)容，主要進(jìn)行軍事知識(shí)教育、軍事技能訓(xùn)練和紀(jì)律的養(yǎng)成教育。

　　2、參觀、訪問和調(diào)查活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)：可以郊游，參觀人文景觀等;可以到德育教育基地參觀考察，接受思想教育(例如清明節(jié)祭掃革命烈士墓)等;可以抓住社區(qū)焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，進(jìn)行環(huán)保、國情民情調(diào)查等活動(dòng);可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行驗(yàn)證性的調(diào)查;訪問則一般以國家或地方政府機(jī)構(gòu)、政府官員、特殊人物、特殊群體等為訪問對(duì)象。

　　3、班級(jí)值周活動(dòng)和校內(nèi)勞動(dòng)。

　　活動(dòng)實(shí)施的過程

　　1、活動(dòng)前教育。學(xué)校在活動(dòng)前都安排一定時(shí)間進(jìn)行安全、法制、禮儀教育。教育學(xué)生預(yù)防事故，注意自我保護(hù);教育學(xué)生必須遵守法規(guī)，遵守實(shí)踐地和社區(qū)的規(guī)章制度;教育學(xué)生禮貌待人，體現(xiàn)中學(xué)生良好的精神風(fēng)貌。

　　2、內(nèi)容選擇與活動(dòng)規(guī)劃。除軍訓(xùn)項(xiàng)目外，學(xué)生根據(jù)自己的興趣和已有的知識(shí)水平，從生活實(shí)際出發(fā)，從熟悉和關(guān)注的社會(huì)中選取活動(dòng)主題和內(nèi)容，并形成社會(huì)實(shí)踐小組，聘請(qǐng)指導(dǎo)老師，聯(lián)系好將要前去實(shí)踐的地點(diǎn)或單位，制定小組活動(dòng)計(jì)劃，并在小組活動(dòng)計(jì)劃的基礎(chǔ)上制訂個(gè)人活動(dòng)計(jì)劃。將小組活動(dòng)計(jì)劃和個(gè)人活動(dòng)計(jì)劃報(bào)告班主任和指導(dǎo)教師并征得他們的同意。

　　3、活動(dòng)實(shí)施。新學(xué)期開學(xué)的第三周召開開題報(bào)告會(huì)，組成活動(dòng)小組，確定活動(dòng)主題，明確成員職責(zé)，制訂活動(dòng)計(jì)劃。學(xué)生必須按計(jì)劃進(jìn)行活動(dòng)，服從實(shí)踐地負(fù)責(zé)人領(lǐng)導(dǎo)，班主任和指導(dǎo)老師要隨時(shí)關(guān)注活動(dòng)的正常開展。在活動(dòng)中組長要協(xié)調(diào)好小組成員及各方面的關(guān)系，各成員發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，相互協(xié)作，確�；顒�(dòng)的順利進(jìn)行。要記錄活動(dòng)過程和活動(dòng)心得。

　　4、總結(jié)交流�；顒�(dòng)結(jié)束后，小組完成社會(huì)實(shí)踐的報(bào)告。個(gè)人寫出活動(dòng)小結(jié)及活動(dòng)過程中的體會(huì)、感受等，先在小組內(nèi)交流，然后組織小組間的交流。形式由班級(jí)自定，可以是主題班會(huì)、班級(jí)網(wǎng)頁、墻報(bào)展覽等。每班推薦最好的一個(gè)活動(dòng)小組參加級(jí)組的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)成果匯報(bào)，評(píng)選出10個(gè)活動(dòng)小組參加學(xué)校舉辦的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)成果匯報(bào)交流大會(huì)，評(píng)選出優(yōu)秀活動(dòng)組一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)3名，三等獎(jiǎng)5名。 時(shí)間安排在初二第二學(xué)期期中考后(5月上旬)。

　　5、評(píng)價(jià)考核。小組和個(gè)人提供相應(yīng)的材料，由班主任和指導(dǎo)老師進(jìn)行初步評(píng)，然后由學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行終評(píng)，學(xué)校學(xué)分認(rèn)定委員會(huì)進(jìn)行學(xué)分認(rèn)定，教務(wù)處完成學(xué)分登記。

　　四、課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組

　　組長：葉清華校長

　　組員：教務(wù)處、教研處、政教處、團(tuán)委、總務(wù)處負(fù)責(zé)人及科組長、年級(jí)組長

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)由下列部門和機(jī)構(gòu)進(jìn)行管理：教務(wù)處、教研處、政教處、團(tuán)委、總務(wù)處、備課組、班主任、科任教師，由以上相關(guān)人員或代表組成的課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)中心，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。各部門必須相互協(xié)調(diào)、相互配合，使課程實(shí)施規(guī)范化、科學(xué)化，使之具有可操作性，力求使課程順利進(jìn)行。

　　五、教學(xué)的基本原則

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在實(shí)施中除應(yīng)遵循一般的教學(xué)原則外，還應(yīng)根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)的特點(diǎn)和學(xué)生的身心發(fā)展的規(guī)律，遵循以下原則：

　　1、自主性原則 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程應(yīng)以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、促進(jìn)者，教師的教學(xué)應(yīng)有利于學(xué)生自主活動(dòng)的開展和深化。

　　2、開放性原則 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程應(yīng)創(chuàng)設(shè)十分寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生享有充分的心理安全，在時(shí)間的安排、主題的確定、方法的運(yùn)用和成果的表達(dá)方面有相當(dāng)大的靈活性，為學(xué)習(xí)者發(fā)揮個(gè)性特長和才能提供廣闊的空間，從而形成一個(gè)開放的學(xué)習(xí)過程。

　　3、實(shí)踐性原則 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)有豐富材料和真實(shí)的情景，主張學(xué)生在”做中學(xué)”。學(xué)生在與環(huán)境的互動(dòng)中獲得直接經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，這些新經(jīng)驗(yàn)與原有的概念和技能相互作用，最終形成可應(yīng)用的個(gè)性化理論、模型和技能。

　　4、綜合性原則 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程應(yīng)從學(xué)生身邊的事物或問題出發(fā)，形成跨越諸多學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動(dòng)，以利于知識(shí)的融會(huì)貫通和多角度、多層面地思考問題能力的形成。通過親身的實(shí)踐，使學(xué)生了解和關(guān)心社會(huì)，了解和探索自然的奧秘并形成綜合看待問題和解決問題的能力。

　　5、全員性原則 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要面向全體學(xué)生，并充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的興趣愛好和選擇，力求使每位學(xué)生都能得到發(fā)展。

實(shí)踐課活動(dòng)方案 篇4

　　一、實(shí)踐內(nèi)容：高一級(jí)新生軍訓(xùn)

　　二、實(shí)踐時(shí)間：安排在20xx年高一第一學(xué)期開學(xué)之初，時(shí)間1周。

　　三、實(shí)踐地點(diǎn)：紫金縣武裝部國防軍訓(xùn)基地

　　四、社會(huì)實(shí)踐的目的

　　1、通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科技、國防、勞動(dòng)、法制、環(huán)保、歷史等多方面的教育，使學(xué)生關(guān)心社會(huì)和科技進(jìn)步、關(guān)心地球和生存環(huán)境。

　　2、通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律性。

　　3、通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、探究社會(huì)問題的基本能力，形成綜合思考問題的能力。

　　4、通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)觀念，形成一般勞動(dòng)技能。

　　5、通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力、協(xié)作能力、組織能力和操作能力以及適應(yīng)環(huán)境的能力。

　　6、更重要的是，通過社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和勤于實(shí)踐、勇于探索、精誠合作的精神，不斷提升學(xué)生精神境界、道德意識(shí)和能力，完善學(xué)生人格。

　　五、組織管理形式

　　社會(huì)實(shí)踐課程在學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，由德育處統(tǒng)一負(fù)責(zé)實(shí)施。年級(jí)組負(fù)責(zé)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的具體實(shí)施，班主任對(duì)全班的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)負(fù)責(zé)，指導(dǎo)老師對(duì)所管的社會(huì)實(shí)踐小組負(fù)責(zé)。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)一般以班級(jí)形成的小組為單位開展，每個(gè)組推舉小組長一名，根據(jù)活動(dòng)項(xiàng)目聘請(qǐng)指導(dǎo)老師1-2名，根據(jù)活動(dòng)項(xiàng)目的需要可聘請(qǐng)校外人士充當(dāng)指導(dǎo)老師。

　　六、活動(dòng)實(shí)施的過程

　　1、活動(dòng)前教育。學(xué)校在活動(dòng)前都安排一定時(shí)間進(jìn)行安全、法制、禮儀教育。教育學(xué)生預(yù)防事故，注意自我保護(hù);教育學(xué)生必須遵守法規(guī)，遵守實(shí)踐地和社區(qū)的規(guī)章制度;教育學(xué)生禮貌待人，體現(xiàn)中學(xué)生良好的精神風(fēng)貌。

　　2、總結(jié)交流�；顒�(dòng)結(jié)束后，小組完成社會(huì)實(shí)踐的報(bào)告。個(gè)人寫出活動(dòng)小結(jié)及活動(dòng)過程中的體會(huì)、感受等，先在小組內(nèi)交流，然后組織小組間的交流。形式由班級(jí)自定，可以是主題班會(huì)、班級(jí)網(wǎng)頁、墻報(bào)展覽等。每班推薦最好的一個(gè)活動(dòng)小組參加級(jí)組的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)成果匯報(bào)。

　　3、評(píng)價(jià)考核。小組和個(gè)人提供相應(yīng)的材料，由班主任和指導(dǎo)老師進(jìn)行初步評(píng)，然后由學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行終評(píng)。

　　七、課程評(píng)價(jià)與學(xué)分認(rèn)定

　　1、評(píng)價(jià)原則

　　貫徹三結(jié)合評(píng)價(jià)原則:過程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，自評(píng)和他評(píng)相結(jié)合，定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合。

　　2、評(píng)價(jià)內(nèi)容

　�、賲⒓由鐣�(huì)實(shí)踐活動(dòng)的課時(shí)量和態(tài)度;

　　②活動(dòng)的選擇與活動(dòng)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià);

　�、刍顒�(dòng)過程中的體驗(yàn)和收獲：認(rèn)識(shí)社會(huì)、研究社會(huì)問題的基本能力和人際交往、協(xié)作、適應(yīng)環(huán)境等能力的發(fā)展情況;

　�、芑顒�(dòng)的成果和社會(huì)效益評(píng)價(jià);

　�、莼顒�(dòng)過程中的創(chuàng)新性和實(shí)踐性的體現(xiàn)情況。

　　3、評(píng)價(jià)方法

　　實(shí)施檔案袋管理。學(xué)生建立個(gè)人社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)檔案袋，里面應(yīng)裝有能反映小組和個(gè)人活動(dòng)過程的種種記錄和其他證明材料，并提供核實(shí)方法或途徑(如實(shí)踐單位的地址和電話，相關(guān)人員的姓名和聯(lián)系電話等)，具體考評(píng)方法如下：

　　評(píng)價(jià)內(nèi)容：A、學(xué)生個(gè)人自評(píng)(撰寫軍訓(xùn)小結(jié));B、班主任和教官初評(píng)，進(jìn)行等級(jí)認(rèn)定;C、教務(wù)處、德育處審核。

　　考核等級(jí)：從活動(dòng)態(tài)度和活動(dòng)收獲等方面進(jìn)行考核。活動(dòng)用時(shí)合計(jì)不少于7日;活動(dòng)態(tài)度和活動(dòng)收獲可進(jìn)行定性評(píng)價(jià)，使用“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“較差”等描述性語言。

　　4、評(píng)價(jià)學(xué)分認(rèn)定程序

　　學(xué)生個(gè)人或小組整理參評(píng)材料--小組交流及互評(píng)--班主任或?qū)�師初評(píng)、等級(jí)認(rèn)定--學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程領(lǐng)導(dǎo)小組終評(píng)--學(xué)校學(xué)分認(rèn)定委員會(huì)學(xué)分認(rèn)定--教導(dǎo)處登記學(xué)分。

　　八、獎(jiǎng)勵(lì)

　　對(duì)于那些參與意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)，有勤于實(shí)踐、勇于探索、精誠合作精神的學(xué)生個(gè)人或小組，他們付出了努力且有了豐碩的收獲，等級(jí)認(rèn)定為A者，學(xué)校給與表彰;對(duì)于三項(xiàng)活動(dòng)評(píng)價(jià)均獲A等的學(xué)生，學(xué)校給予專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì);如果社會(huì)實(shí)踐成果經(jīng)專家認(rèn)定為具有一定的社會(huì)效益、科學(xué)價(jià)值或?qū)嵱脙r(jià)值，學(xué)校給予特殊獎(jiǎng)勵(lì)。

實(shí)踐課活動(dòng)方案 篇5

　　“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程是《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中的核心課程。它向我們的教育提供了新的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)。開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，歸根結(jié)底，是為了學(xué)生將來的生存。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。目前，此項(xiàng)工作在我們學(xué)校還未成熟。下面談?wù)勎倚��?duì)此項(xiàng)工作的初步設(shè)想：

　　一、課程目標(biāo)

　　開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的過程中，我校以活動(dòng)為主要開展形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去，在“做”、 “考察”、 “探究”、 “設(shè)計(jì)”、 “想象”、 “反思”、 “體驗(yàn)”等一系列活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題、體驗(yàn)和感受生活、發(fā)展自身的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力;注重學(xué)生的最基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的收集、分析與處理的方法和研究探索的方法，獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造完美人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，形成對(duì)自然的關(guān)愛和對(duì)社會(huì)、對(duì)他人、對(duì)自我的責(zé)任感。

　　二、課程內(nèi)容

　　我們立足于小學(xué)生的年齡特征和興趣愛好，滿足他們的各種發(fā)展需求。從學(xué)校、家庭、社會(huì)生活、自然現(xiàn)象等入手，著眼于學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、立志改造社會(huì)的能力。

　　從學(xué)生的生活基礎(chǔ)和興趣愛好出發(fā)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極思考，讓學(xué)生提出各自感興趣的活動(dòng)話題，歸納分類后投票篩選出學(xué)生最感興趣的活動(dòng)主課題。在此基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生確定各自的活動(dòng)內(nèi)容，自動(dòng)生成了課題�；顒�(dòng)思路為“自己確定研究對(duì)象——進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)——匯報(bào)自己的所得所想”。教師的主導(dǎo)作用側(cè)重于服務(wù)、幫助、指導(dǎo)。三、課程實(shí)施

　　1、實(shí)施原則

　　(1)關(guān)注興趣�；�于學(xué)習(xí)者的需要、動(dòng)機(jī)、興趣和直接經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)、實(shí)施相關(guān)課程活動(dòng)，是綜合實(shí)踐活動(dòng)有別于學(xué)科課程的一個(gè)基本標(biāo)志。充分關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)，并以此為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越，建立一個(gè)更接近學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)世界的全新課程領(lǐng)域，是綜合實(shí)踐活動(dòng)確立自身存在合理性的必然選擇。

　　(2)回歸生活。綜合實(shí)踐活動(dòng)必須最大限度地回歸兒童的生活世界。綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程性質(zhì)客觀上決定了這類課程在確定課程內(nèi)容時(shí)必須真正回歸學(xué)生的生活世界，從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實(shí)踐性、現(xiàn)實(shí)性的問題、事件、現(xiàn)象來設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)選擇課程內(nèi)容時(shí)必須堅(jiān)持的一條最基本的標(biāo)準(zhǔn)。

　　(3)立足實(shí)踐。不再局限于書本知識(shí)的傳授，讓學(xué)生親身參與、主動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決各種實(shí)際問題，提高解決實(shí)際問題的能力，是綜合實(shí)踐活動(dòng)的最根本的特點(diǎn)。需要指出的是，實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的，實(shí)踐的方式也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會(huì)調(diào)查、參觀、訪問，更重要的是要為學(xué)生營造實(shí)踐情境，通過引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。特別是學(xué)生能夠面對(duì)生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問題，綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，主動(dòng)地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實(shí)問題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)，從中培養(yǎng)實(shí)踐能力。

　　(4)著眼創(chuàng)新。著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程價(jià)值與目標(biāo)最本質(zhì)的體現(xiàn)。與學(xué)科課程相比，綜合實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松、自由的空間。它不受學(xué)科知識(shí)體系和邏輯結(jié)構(gòu)的限制，在活動(dòng)過程中，學(xué)生始終處于主體地位，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己設(shè)計(jì)方案，自己收集資料，自己解決問題。在這一過程中，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來。著眼創(chuàng)新的根本目的在于，要以培養(yǎng)今天的學(xué)生適應(yīng)明天的社會(huì)生活為己任，盡可能創(chuàng)造條件，讓學(xué)生在積極探索、主動(dòng)實(shí)踐的過程中，不斷地有所發(fā)現(xiàn)、有所思考、有所創(chuàng)新，具備初步的懷疑精神和批判精神，具有獨(dú)立思考問題的能力和解決問題的能力，為將來成為創(chuàng)新人材奠定基礎(chǔ)。

　　2、實(shí)施途徑

　　(一)信息技術(shù)教育

　　幫助學(xué)生發(fā)展適應(yīng)信息時(shí)代需要的信息素養(yǎng)，即獲取、傳遞和處理信息的能力和素質(zhì)。

　　(二)社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐

　　組織引導(dǎo)學(xué)生接觸大自然，參加社會(huì)實(shí)踐，使書本知識(shí)在運(yùn)用的過程中成為活知識(shí)，使實(shí)踐能力和創(chuàng)造性得到培養(yǎng)。

　　(三)勞動(dòng)與技術(shù)教育

　　增加科技含量，賦予勞技教育更多發(fā)明創(chuàng)造的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念，給學(xué)生讓出創(chuàng)造的空間。將發(fā)明創(chuàng)造賦予動(dòng)手實(shí)踐的過程，使勞動(dòng)技術(shù)變得富有生命力。

　　(四)研究性學(xué)習(xí)

　　在教師指導(dǎo)下，以類似科學(xué)研究的方式去主動(dòng)獲取知識(shí)、綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題。重點(diǎn)進(jìn)行小課題研究。

　　3、課時(shí)安排

　　各年級(jí)每周三課時(shí)臨時(shí)用一節(jié)信息課一節(jié)勞動(dòng)與技術(shù)課和一節(jié)班級(jí)活動(dòng)課，分別安排。若因綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)需要集中時(shí)間則臨時(shí)調(diào)課。

　　4、師資保障

　　(1)成立綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。由校長、教導(dǎo)主任、教研組長、班主任組成，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)和指導(dǎo)工作。

　　組長：

　　組員：

　　(2)成立綜合實(shí)踐活動(dòng)教研組。由教導(dǎo)主任、教研組長、班主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員組成，負(fù)責(zé)學(xué)生的活動(dòng)指導(dǎo)工作。

　　組長：

　　組員：

　　5、實(shí)施步驟

　　(1)本學(xué)期擬進(jìn)行兩項(xiàng)綜合實(shí)踐活動(dòng)，每項(xiàng)時(shí)間為兩個(gè)月。

　　(2)第一項(xiàng)綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題由學(xué)生先各自提出感興趣的問題與主題，然后組織學(xué)生投票確定一個(gè)主題，同年級(jí)全體學(xué)生共同研究一個(gè)主題。

　　第二項(xiàng)綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題由各班學(xué)生各自確定一個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好確定各自班級(jí)的研究主題。

　　(3)學(xué)生根據(jù)確定的主題找相同的主題的學(xué)生組成小組，每組6-8人，由學(xué)生和導(dǎo)師進(jìn)行雙向選擇，確定“導(dǎo)師”。

　　四、課程評(píng)價(jià)

　　首先，以學(xué)生自我評(píng)價(jià)為主，多種評(píng)價(jià)方式結(jié)合，重在感受與體驗(yàn)、展示與表達(dá)、討論與評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)將以改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為目的，提高、鼓勵(lì)、肯定、積極和發(fā)展性評(píng)價(jià)。

　　其次，鼓勵(lì)幫助學(xué)生為自己建立起全面完整的綜合實(shí)踐活動(dòng)檔案，把學(xué)生在活動(dòng)過程中收集到的有關(guān)數(shù)據(jù)、撰寫的觀察記錄、調(diào)查報(bào)告、研究成果等，進(jìn)行“寫實(shí)性”地歸檔，采用形成性激勵(lì)評(píng)價(jià)，以使學(xué)生建立起學(xué)習(xí)的信心，并在與他人分享自己學(xué)習(xí)成果的同時(shí)，激發(fā)起終身學(xué)習(xí)的愿望。

　　最后，我校將于十月份組織教師開展綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施研究討論，形成書面材料。十二月份組織撰寫綜合實(shí)踐活動(dòng)案例分析，月底表彰活動(dòng)能手和先進(jìn)班集體。

實(shí)踐課活動(dòng)方案 篇6

　　一、指導(dǎo)思想

　　繼續(xù)堅(jiān)持以深入推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革為契機(jī)，以全面發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)為中心，在扎實(shí)有效的教研活動(dòng)中強(qiáng)化“研究、指導(dǎo)、服務(wù)”的教研職能，形成高效的教研機(jī)制，深化綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施層次和水平。全面落實(shí)《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》精神，促進(jìn)學(xué)校與教師進(jìn)一步形成課程意識(shí)，大力開發(fā)和利用課程資源。以校本教研為基礎(chǔ)，以教師成長為根本，著力研究課程實(shí)施的有效性，課程開發(fā)的多樣性，綜合實(shí)踐活動(dòng)的個(gè)性化和多元化;著眼學(xué)生的發(fā)展和需求，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，規(guī)范課程開發(fā)，充分發(fā)揮綜合實(shí)踐活動(dòng)課程獨(dú)特的育人功能。

　　二、預(yù)期目標(biāo)

　　立足課程改革，基于信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育四大領(lǐng)域，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和人文素養(yǎng)為核心，以提升教師學(xué)科素養(yǎng)為重點(diǎn)，穩(wěn)定有序的推進(jìn)我區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施。

　　1、加強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的督促與管理

　　引導(dǎo)學(xué)校充分認(rèn)識(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的重要性，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，對(duì)課程的本質(zhì)和價(jià)值有正確理解，避免人為將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程分解為4門具體課程來開設(shè)或用學(xué)科性的課程或地方課程、校本課程來分割綜合實(shí)踐活動(dòng)的課時(shí)等現(xiàn)象發(fā)生，確保教學(xué)活動(dòng)正常有序的開展。

　　2、因地制宜、因時(shí)制宜開發(fā)校本課程資源

　　課程資源是學(xué)校課程設(shè)計(jì)與實(shí)施的全部條件的總和，是課程得以呈現(xiàn)的基石。引導(dǎo)學(xué)校在充分研究、開發(fā)、重組和利用地方、社區(qū)和學(xué)校的物質(zhì)資源、人力資源和文化資源的基礎(chǔ)上，自主開發(fā)富有學(xué)校特點(diǎn)的校本課程，形成富有學(xué)校特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。

　　3、加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師隊(duì)伍建設(shè)

　　教師是課程開發(fā)與實(shí)施的核心人物，應(yīng)成為學(xué)生活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者、參與者、協(xié)調(diào)者和評(píng)價(jià)者，因而在確保綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師相對(duì)穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，通過一系列不同層面的交流、研討、觀摩活動(dòng)，幫助一線教師逐漸形成課程規(guī)劃與設(shè)計(jì)技能;組織、管理與協(xié)調(diào)能力;探究與問題解決能力;收集和處理信息的能力;使一線教師具有相當(dāng)?shù)恼n程科學(xué)素養(yǎng)。

　　三、實(shí)施策略

　　1、以教師隊(duì)伍建設(shè)為核心，努力提高教師科學(xué)素養(yǎng)

　　(1)、豐富網(wǎng)絡(luò)資源

　　(2)、針對(duì)教師的實(shí)際需求開展相關(guān)培訓(xùn)

　　(3)、組建區(qū)學(xué)科骨干教師隊(duì)伍，通過骨干教師的引領(lǐng)，使問題專題化、專題課題化、課題課程化。

　　(4)、不定期組織各種層次的主題沙龍研討，營造良好的學(xué)術(shù)研究氛圍，搭建平臺(tái)，為教師的成長創(chuàng)造條件。

　　(5)、組織優(yōu)秀案例評(píng)選活動(dòng)。

　　2、以學(xué)科基地為突破口，推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施

　　(1)、加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教研基地建設(shè)，發(fā)揮基地學(xué)校的示范和輻射功能，加強(qiáng)校際間的合作與交流。

　　(2)、在區(qū)域范圍內(nèi)舉行各種研討活動(dòng)，通過交流、研討就共性問題進(jìn)行充分溝通，幫助薄弱學(xué)校獲得針對(duì)性解決方案。

　　(3)、加強(qiáng)學(xué)校教研組建設(shè)，以提高學(xué)校的研究水平。

　　3、以調(diào)研督查為契機(jī)，促學(xué)校課程開發(fā)與管理水平的提高

　　(1)、關(guān)注學(xué)校對(duì)課程的落實(shí)情況，對(duì)課程的整體規(guī)劃和具體方案、教師配備等情況調(diào)研。

　　(2)、關(guān)注學(xué)校任課教師工作情況，對(duì)年級(jí)、班級(jí)的活動(dòng)計(jì)劃、實(shí)施情況等方面進(jìn)行調(diào)研。

　　(3)、關(guān)注學(xué)生在課程中的狀態(tài)，就學(xué)生參與活動(dòng)情況進(jìn)行調(diào)研。

　　四、具體安排

　　教研室層面：

　　7月：組建綜合實(shí)踐活動(dòng)課程學(xué)科中心組

　　豐富網(wǎng)絡(luò)資源

　　審核各校報(bào)送的綜合實(shí)踐活動(dòng)推進(jìn)方案、計(jì)劃

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)課程情景故事講述

　　專題培訓(xùn)

　　8月：審核各校報(bào)送的校本教材樣稿

　　專題培訓(xùn)

　　組織相關(guān)人員論證各校報(bào)送的推進(jìn)方案、計(jì)劃和校本教材樣稿

　　9月：常規(guī)調(diào)研：學(xué)校在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方面常規(guī)落實(shí)情況

　　組織各校將學(xué)期課程實(shí)施計(jì)劃上網(wǎng)交流

　　組織中心組成員進(jìn)行專題研討

　　10月：組建綜合實(shí)踐活動(dòng)課程學(xué)科基地

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)課程專題研討

　　11月：完善綜合實(shí)踐活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容

　　組織綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師針對(duì)課程實(shí)施過程中的重點(diǎn)問題展開研討

　　12月：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程優(yōu)秀案例征集

　　調(diào)研：從學(xué)生層面的資料了解學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的情況

　　1月：開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程基地現(xiàn)場(chǎng)研討活動(dòng)

　　全面小結(jié)區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施情況，為進(jìn)一步工作做科學(xué)部署

　　學(xué)校層面：

　　6月：各校商討綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教師配備并確定人員安排

　　7月：各校將課程主要負(fù)責(zé)人和各年級(jí)牽頭教師的名單上報(bào)區(qū)教研室

　　各校將課程開發(fā)與管理規(guī)劃、年級(jí)實(shí)施方案、計(jì)劃上報(bào)區(qū)教研室

　　安排教師參加區(qū)相關(guān)培訓(xùn)

　　8月：各校將校本教材樣稿上報(bào)區(qū)教研室

　　組織相關(guān)教師參加區(qū)培訓(xùn)

　　9月：組建校綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科教研組

　　各校將學(xué)期課程計(jì)劃上網(wǎng)

　　10月：組織教師參加區(qū)專題研討

　　11月：組織教師撰寫學(xué)校綜合是將課程典型案例

　　課程資源開發(fā)情況交流

　　12月：組織教師參加區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀案例征集活動(dòng)

　　從學(xué)生發(fā)展角度反思活動(dòng)進(jìn)程并進(jìn)行專題研討

　　1月：組織教師參加區(qū)學(xué)科基地活動(dòng)

　　各校全面小結(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施情況

實(shí)踐課活動(dòng)方案 篇7

　　一、指導(dǎo)思想

　　以市區(qū)教研室教學(xué)教研工作精神為指導(dǎo)，根據(jù)區(qū)教育局教研室中學(xué)組本學(xué)期工作思路，中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科本學(xué)期工作，圍繞“穩(wěn)步推進(jìn)課改和提升教學(xué)質(zhì)量”中心工作，突出以課堂為陣地，扎實(shí)地開展教學(xué)研究。努力提高全區(qū)中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教師的課堂教學(xué)水平，落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科常規(guī)管理。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，深化教科研，努力使中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科教育教學(xué)工作上一個(gè)新的臺(tái)階。

　　二、工作目標(biāo)

　　1、深入反思前一階段綜合實(shí)踐活動(dòng)課程改革的現(xiàn)狀，再次深入學(xué)習(xí)《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》，進(jìn)一步科學(xué)地理解綜合實(shí)踐活動(dòng)課程改革的理念、目標(biāo)和任務(wù)，確定下一階段工作的任務(wù)和重點(diǎn)。

　　2、建設(shè)和完善“初中綜合實(shí)踐活動(dòng)專題網(wǎng)”網(wǎng)站，充分發(fā)揮網(wǎng)站的指導(dǎo)、交流平臺(tái)功能。

　　3、成立區(qū)級(jí)中心教研組，健全全區(qū)學(xué)科教研網(wǎng)，建立全區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科骨干教師檔案。

　　4、配合普教科，規(guī)范和創(chuàng)新學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)常規(guī)管理方式。

　　5、加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)有效性的研究，突出“課堂教學(xué)質(zhì)量主題月”活動(dòng)。

　　6、積極探索學(xué)生評(píng)價(jià)方法，健全學(xué)生評(píng)價(jià)體系。

　　7、組織好教師活動(dòng)方案(案例、論文)的評(píng)比活動(dòng)和學(xué)生的技能創(chuàng)新大賽。

　　8、做好中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)專業(yè)委員會(huì)工作

　　9、全面完成各級(jí)各類各項(xiàng)教研工作目標(biāo)。

　　三、主要工作及措施

　　1、再學(xué)習(xí)課改理論，再反思課改行為

　　加強(qiáng)對(duì)課改理論的再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識(shí)，組織一次有代表性的學(xué)科骨干教師參入的以“再學(xué)習(xí)課改理論，再反思課改行為”為主題的研討活動(dòng)。深入反思前一階段綜合實(shí)踐活動(dòng)課程改革的現(xiàn)狀，再次深入學(xué)習(xí)《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》，進(jìn)一步科學(xué)地理解綜合實(shí)踐活動(dòng)課程改革的理念、目標(biāo)和任務(wù)，確定下一階段工作的任務(wù)和重點(diǎn)。使綜合實(shí)踐活動(dòng)課程改革穩(wěn)步、高效地推進(jìn)。

　　2、建立學(xué)科信息交流的平臺(tái)，健全學(xué)科教研網(wǎng)

　　建設(shè)和完善“初中綜合實(shí)踐活動(dòng)專題網(wǎng)”網(wǎng)站，充分發(fā)揮網(wǎng)站的指導(dǎo)、交流平臺(tái)功能。成立區(qū)級(jí)中心教研組，健全全區(qū)學(xué)科教研網(wǎng)。

　　以專題研究為載體和驅(qū)動(dòng)力，定期開展理論學(xué)習(xí)和專題研究活動(dòng)，建立骨干教師發(fā)展檔案，成立區(qū)級(jí)中心教研組。充分發(fā)揮現(xiàn)有的學(xué)科骨干教師的作用，為骨干教師定目標(biāo)、分任務(wù)、給機(jī)會(huì)、搭舞臺(tái)，為他們的成長創(chuàng)造有利條件。發(fā)現(xiàn)和發(fā)展一批新的骨干教師，組建相對(duì)自由的研究團(tuán)隊(duì)，合作研究，分享經(jīng)驗(yàn)，溝通信息，共同發(fā)展。

　　3、配合普教科，落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開設(shè)，抓好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施，規(guī)范和創(chuàng)新學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)常規(guī)管理方式

　　要反思綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開設(shè)和實(shí)施的基本理念，指導(dǎo)學(xué)校正確的實(shí)施。各校要高度重視教師的配備，高度支持教師活動(dòng)的參入，高度關(guān)注課程實(shí)施的過程和效果。本學(xué)期將對(duì)全區(qū)所有初中學(xué)校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開設(shè)情況進(jìn)行檢查，并以此撰寫專題調(diào)研報(bào)告，向相關(guān)部門匯報(bào)。

　　抓好教師學(xué)期教學(xué)計(jì)劃的審定工作，關(guān)注綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂教學(xué)常規(guī)管理。從本學(xué)期開始綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃(方案)，實(shí)行區(qū)級(jí)審定制。經(jīng)審訂通過的教師教學(xué)計(jì)劃將作為區(qū)級(jí)檢查和校級(jí)管理的依據(jù)。

　　本學(xué)期的各校應(yīng)以省編《勞動(dòng)與技術(shù)》教材為依據(jù),根據(jù)學(xué)校資源和學(xué)生教師實(shí)際情況,以研究性學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)方式制定教學(xué)計(jì)劃。如要自行開發(fā)主題需經(jīng)區(qū)教研室教研員同意備案。各校各年級(jí)教師教學(xué)計(jì)劃于10月16日前通過電子郵件發(fā)到郵箱。

　　處理好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與各學(xué)科領(lǐng)域的關(guān)系，努力探索綜合實(shí)踐活動(dòng)與“創(chuàng)新素質(zhì)實(shí)踐行”緊密結(jié)合的新形式。

　　4、加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)有效性的研究，突出“課堂教學(xué)質(zhì)量主題月”活動(dòng)

　　課堂教學(xué)是推進(jìn)課程改革的主陣地、主渠道，加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)有效性的研究是穩(wěn)步推進(jìn)課改的核心，也是提升教學(xué)質(zhì)量的核心。12月份，作為全區(qū)“課堂教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)的一部分，區(qū)教研員將在區(qū)中心教研組研討的基礎(chǔ)上，在吳家山第三中學(xué)試講一節(jié)研討課，重點(diǎn)進(jìn)行以下幾個(gè)方面的研究:①三維教學(xué)目標(biāo)的制定及教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)過程設(shè)計(jì)的導(dǎo)向作用;②教與學(xué)方式的適時(shí)選擇;③課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)。

　　5、積極探索學(xué)生評(píng)價(jià)方法，建立科學(xué)的學(xué)生評(píng)價(jià)體系

　　各校教師要在平時(shí)教學(xué)中，注意積累學(xué)生活動(dòng)中的各類原始資料。積極探索學(xué)生評(píng)價(jià)方法，建立綜合實(shí)踐活動(dòng)課程科學(xué)的學(xué)生評(píng)價(jià)體系。

　　6、組織好教師活動(dòng)方案(案例、論文)的評(píng)比活動(dòng)和學(xué)生的技能創(chuàng)新大賽

　　教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)是提高教師整體素質(zhì)的重要途徑。各校教師要積極撰寫綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的案例、論文，于20xx年1月10日前交區(qū)教研室。

　　全市中學(xué)生技能創(chuàng)新大賽(初中學(xué)生制作多功能防盜報(bào)警器【型號(hào):CX2048】,高中學(xué)生制作超外差式收音機(jī)【型號(hào):ZX20xx】)是綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科的一次大型活動(dòng)，各校要認(rèn)真對(duì)待這項(xiàng)競(jìng)賽，結(jié)合此項(xiàng)活動(dòng)搞好課外活動(dòng)和培優(yōu)工作。區(qū)級(jí)選拔賽于10月13日前報(bào)名，10月16日舉行(地點(diǎn)另行通知)。市級(jí)競(jìng)賽10月29日進(jìn)行.

　　7、做好中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)專業(yè)委員會(huì)工作

　　重新對(duì)中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)專業(yè)委員會(huì)會(huì)員進(jìn)行登記，發(fā)展一批新的會(huì)員�；I備、召開中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)專題研討會(huì)。作好專業(yè)委員會(huì)活動(dòng)的的宣傳工作。

　　四、個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃

　　1、建設(shè)和完善“初中綜合實(shí)踐活動(dòng)專題網(wǎng)”網(wǎng)站，充分發(fā)揮網(wǎng)站的指導(dǎo)、交流平臺(tái)功能。

　　2、積極參加市編《勞動(dòng)與技術(shù)》教材的修訂工作

　　3、撰寫一篇全區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告

　　4、建立和完善個(gè)人專業(yè)發(fā)展檔案

實(shí)踐課活動(dòng)方案 篇8

　　一、指導(dǎo)思想

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)的總體目標(biāo)是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。

　　二、學(xué)情分析

　　一年級(jí)小學(xué)生的文化基礎(chǔ)知識(shí)、社會(huì)閱歷和人生體驗(yàn)還非常有限，所以綜合實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該以“在體驗(yàn)中研究”為主，并依靠外部力量的熏陶來實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的目標(biāo)。在研究和解決問題方面，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成初步的方向。課程的資源是一切可利用的人力、物力、經(jīng)驗(yàn)、文化以及自然條件的總和，主要有：

　　1、學(xué)校內(nèi)部資源。學(xué)校內(nèi)部資源包括具有不同知識(shí)背景、特長、愛好的教師，包括圖書館、實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)房及其他各種專用設(shè)施和場(chǎng)地。學(xué)校師生在長期活動(dòng)中積累的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、成果以及學(xué)校文化和辦學(xué)傳統(tǒng)也是極其重要的課程資源。

　　2、學(xué)生家庭資源。家庭是學(xué)生生活的主要場(chǎng)所，父母應(yīng)是孩子綜合實(shí)踐活動(dòng)的啟蒙老師，有條件指導(dǎo)孩子探索自然、了解社會(huì)、發(fā)展自我。在家庭中，學(xué)生可以進(jìn)行自我服務(wù)勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)，學(xué)習(xí)家政常識(shí)，了解社會(huì)職能。家庭生活中的洗滌、整理、小物品采購、損壞器具的修理等富有勞動(dòng)教育意義的活動(dòng)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過觀察，訪問，了解美麗的天臺(tái)山。這里有與我們息息相生的山川河流，也有我們的朋友----各種動(dòng)植物，是天臺(tái)人民賴以生存的家園組成。生活在天臺(tái)的每一個(gè)人在接觸、認(rèn)識(shí)、欣賞的同時(shí)，理應(yīng)自覺地保護(hù)她。

　　2、通過觀察、調(diào)查，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、善待他人、加強(qiáng)合作、學(xué)會(huì)分享。讓學(xué)生在”心靈驛站”中，正確認(rèn)識(shí)自我，了解并掌握與他人友好相處的方法，做到公正、互助、誠信。

　　3、通過訪問，調(diào)查，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)這個(gè)大舞臺(tái)。社會(huì)是一本取之不盡，用之不竭的活教材，它為學(xué)習(xí)提供了鮮活的材料，也為活動(dòng)拓展了感性、生動(dòng)和富有人情味的空間。讓學(xué)生在“社會(huì)頻道”版塊中，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、合作、交往、創(chuàng)新的能力。

　　4、通過參加各種活動(dòng)，在動(dòng)手動(dòng)腦，探究科學(xué)奧妙的平臺(tái)上，讓學(xué)生在觀察與思考、創(chuàng)新與實(shí)踐中去感受創(chuàng)作、勞動(dòng)的艱辛，體會(huì)樂趣、收獲成功。

　　四、教學(xué)措施

　　本課程以活動(dòng)為載體、以實(shí)踐為重點(diǎn)。主要采用如下形式：

　　1、以體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動(dòng)為主體。體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動(dòng)以豐富學(xué)生的社會(huì)閱歷、生活積累和文化積累為目標(biāo)，參觀、考察、訪問是體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的基本活動(dòng)方式。

　　2、以與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)為輔。每一門學(xué)科都不是孤立的，它們之間都相互滲透。在學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生會(huì)由本學(xué)科生成許多具有研究價(jià)值的問題。這時(shí)，教師要具有敏銳的撲捉信息的能力，在教學(xué)中培養(yǎng)自己挖掘綜合實(shí)踐活動(dòng)素材的意識(shí)，使學(xué)科教學(xué)深入、徹底。

　　3、以實(shí)際應(yīng)用為基本形式。設(shè)計(jì)性學(xué)習(xí)活動(dòng)具有一定的創(chuàng)造性、開發(fā)性，著重解決學(xué)生生活和社會(huì)生活中面臨的實(shí)際問題，它強(qiáng)調(diào)操作性、針對(duì)性，更注重學(xué)生獲得解決實(shí)際問題的技能。

　　五、教學(xué)內(nèi)容安排及進(jìn)度

實(shí)踐課活動(dòng)方案 篇9

　　一、指導(dǎo)思想

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是以全面提高學(xué)生的綜合實(shí)踐素質(zhì)，開發(fā)人的潛能，使學(xué)生得到全面的、和諧的、充分的發(fā)展為宗旨。以活動(dòng)為主要形式，以實(shí)踐為主要環(huán)節(jié)，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去，在“做”、“考察”、“實(shí)驗(yàn)”、“探究”、“設(shè)計(jì)”、“制作”、“想象”、“反思”、“體驗(yàn)”等一系列活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，進(jìn)而學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合應(yīng)用知識(shí)的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

　　二、總體目標(biāo)：

　　1.親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，形成自覺保護(hù)周圍自然環(huán)境的意識(shí)和初步能力;

　　2.考察周圍的社會(huì)環(huán)境，自覺遵守社會(huì)行為規(guī)范，增強(qiáng)社會(huì)溝通能力，養(yǎng)成初步的服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度;

　　3.了解基本的生活自理的習(xí)慣，養(yǎng)成勤奮積極的生活態(tài)度;

　　4.激發(fā)好奇心和求知欲，養(yǎng)成從事科學(xué)研究的正確態(tài)度，發(fā)展探究問題的初步能力。

　　5.通過開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生掌握一些信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)等活動(dòng)中的一些具體技能;并在活動(dòng)中獲得參與綜合實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造完美人格，養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，形成對(duì)自然的關(guān)愛和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感。

　　三、具體目標(biāo)

　　1.增進(jìn)學(xué)生對(duì)自然的了解與認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)關(guān)愛自然、保護(hù)環(huán)境的思想意識(shí)和能力。

　　(1)走進(jìn)自然，增進(jìn)對(duì)自然的了解與認(rèn)識(shí)，理解人與自然的內(nèi)在聯(lián)系;

　　(2)關(guān)心自然環(huán)境，自主探究自然問題，具有環(huán)保意識(shí);

　　(3)參與環(huán)境保護(hù)的活動(dòng)，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)能力。

　　2.主動(dòng)積極地參與社會(huì)活動(dòng)和社區(qū)服務(wù)，增進(jìn)對(duì)社會(huì)的了解與認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力，并形成社會(huì)責(zé)任感和義務(wù)感。

　　(1)走入社會(huì)，增進(jìn)對(duì)社會(huì)的了解與認(rèn)識(shí)，理解個(gè)體與社會(huì)的關(guān)系;

　　(2)關(guān)心社會(huì)現(xiàn)實(shí)，主動(dòng)探究社會(huì)問題，積極參與力所能及的社區(qū)活動(dòng)，服務(wù)社會(huì)，發(fā)展社會(huì)實(shí)踐能力;

　　(3)遵守社會(huì)行為規(guī)范，養(yǎng)成社會(huì)交往能力，學(xué)會(huì)與他人共同生活、工作;

　　(4)關(guān)心他人，關(guān)心社會(huì)，具有服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度。

　　3.掌握基本的生活技能和勞動(dòng)技術(shù)，具有自我認(rèn)識(shí)能力，養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生活態(tài)度。

　　(1)反省自我，增進(jìn)自我認(rèn)識(shí)，確立自信，樹立人生理想，積極進(jìn)取;

　　(2)掌握基本生活技能，學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)生活，養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生活態(tài)度;

　　(3)了解與認(rèn)識(shí)現(xiàn)代生產(chǎn)和勞動(dòng)技術(shù)，端正勞動(dòng)態(tài)度，形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

　　4.發(fā)展主動(dòng)獲得知識(shí)和信息的能力，養(yǎng)成主動(dòng)獲得信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)探究的態(tài)度，發(fā)展信息素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神。

　　(1)學(xué)會(huì)自主提出問題、制定獲得方案，并組織實(shí)施;

　　(2)形成自主收集信息和處理信息的能力;

　　(3)開展問題探究，體驗(yàn)探究過程，對(duì)感興趣的自然問題、社會(huì)問題和自我問題進(jìn)行深度探究;

　　(4)養(yǎng)成主動(dòng)探究的習(xí)慣，形成問題意識(shí)，發(fā)展探究能力和創(chuàng)新精神。

　　5.組建一支基本穩(wěn)定的師資隊(duì)伍，以全面推進(jìn)課程改革為抓手，加強(qiáng)校本教研，提高教師素質(zhì)，推進(jìn)課題研究工作穩(wěn)步發(fā)展。

　　四、資源的開發(fā)與實(shí)施

　　針對(duì)學(xué)校實(shí)際，我們這學(xué)期倡導(dǎo)主要圍繞下列線索進(jìn)行設(shè)計(jì)和開發(fā)。

　　1.利用學(xué)科課程生成綜合實(shí)踐活動(dòng)課題

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)不是學(xué)科課程，同時(shí)又是必修課程，不能成為其他課程的附屬品，但不是對(duì)立的，而是相互聯(lián)系的，綜合實(shí)踐活動(dòng)與各學(xué)科領(lǐng)域形成一個(gè)有機(jī)整體。學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)可以在綜合實(shí)踐活動(dòng)中延伸、綜合、重組與提升;綜合實(shí)踐活動(dòng)中所發(fā)現(xiàn)的問題、所獲得的知識(shí)技能可以在各學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)中拓展和加深;在某些情況下，綜合實(shí)踐活動(dòng)也可和某些學(xué)科打通進(jìn)行。學(xué)科知識(shí)不再是唯一的學(xué)習(xí)資源，所以我們應(yīng)當(dāng)突破學(xué)科教學(xué)自我封閉的僵化模式。擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，要使課堂成為學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生活的策劃中心，依托學(xué)科課程開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，把課內(nèi)外打通，對(duì)學(xué)科資源和非學(xué)科資源的開發(fā)進(jìn)行一體化設(shè)計(jì)，將豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活引入課堂。因此，我們將考慮如果有機(jī)地與學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行整合，開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)的活動(dòng)內(nèi)容。

　　2.走進(jìn)社會(huì)生活,生成綜合實(shí)踐活動(dòng)課題

　　我們的生活是豐富多彩的，但是很多學(xué)生對(duì)自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對(duì)他們來說是平淡無奇的。這是因?yàn)樗麄儗?duì)身邊的小事往往習(xí)以為常，見怪不怪。所以引導(dǎo)學(xué)生走入社會(huì)生活,獲得生存體驗(yàn)，讓學(xué)生用研究的眼光看待周圍發(fā)生的事情，從社會(huì)生活中選擇和確定課題進(jìn)行研究，從學(xué)生身邊的小事生成綜合實(shí)踐活動(dòng)課題，也是這次課程改革的重要理念。如《吸煙有無毒害》、《網(wǎng)絡(luò)利與弊》、《了解身邊的環(huán)境》等通過參觀、訪問、實(shí)地考察、實(shí)際參與、親身探究等活動(dòng)，了解社會(huì)的現(xiàn)象與社會(huì)問題。因此，我們將著重引導(dǎo)學(xué)生形成關(guān)注社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)實(shí)踐能力，加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)、教學(xué)與生活的聯(lián)系,發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)和成長的資源,使學(xué)生的學(xué)習(xí)生活更充實(shí)、更有趣、更有意義和富有創(chuàng)造性，有效利用校外教育資源。，

　　3.走進(jìn)自然，生成綜合實(shí)踐活動(dòng)課題。

　　根據(jù)學(xué)校及周圍自然環(huán)境的狀況，引導(dǎo)學(xué)生自主地從自然環(huán)境中發(fā)現(xiàn)問題，并指導(dǎo)學(xué)生通過觀測(cè)、考察、實(shí)驗(yàn)、探究等形式，收集各種自然環(huán)境的信息，關(guān)愛自然，提高環(huán)保意識(shí)，保護(hù)和改善生活環(huán)境和生態(tài)環(huán)境，防治污染和其他公害。

　　4.立足校本地方特色，充分挖掘活動(dòng)資源，生成綜合實(shí)踐活動(dòng)課題。

　　黃島歷史悠久，文化底蘊(yùn)深厚，這學(xué)期我們讓學(xué)生從愛自己的家鄉(xiāng)入手，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的有關(guān)情況。利用學(xué)校勞動(dòng)基地讓學(xué)生掌握一些勞動(dòng)技能，發(fā)展學(xué)生的探究能力。

　　活動(dòng)方式

　　本課程主要以活動(dòng)為載體，以綜合為特征，以實(shí)踐為重點(diǎn)，主要以課題研究為基本形式的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng);以社會(huì)考察為主的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動(dòng)等學(xué)習(xí)來開展。學(xué)生通過社會(huì)考察、討論分析、角色扮演、辦報(bào)創(chuàng)作等社會(huì)活動(dòng)方式，對(duì)主題進(jìn)行探究、發(fā)現(xiàn)，通過從不同角度對(duì)社會(huì)問題和科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行研究，自己去發(fā)現(xiàn)問題并作出結(jié)論。通過豐富多彩的活動(dòng)，增加學(xué)生親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，經(jīng)歷活動(dòng)中的各種感受，在實(shí)踐中鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造意志，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性個(gè)性品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維。

　　五、活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)方式多種多樣的，通過觀察、記錄和描述學(xué)生在活動(dòng)過程中的表現(xiàn)，并以此作為評(píng)價(jià)學(xué)生的基礎(chǔ)。本學(xué)期將充分發(fā)揮評(píng)價(jià)這一機(jī)制激發(fā)學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的熱情，通過評(píng)價(jià)讓學(xué)生感受自我成長，促進(jìn)自我反思，享受成功的喜悅。

　　(一)綜合實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生評(píng)價(jià)

　　1.注重過程：小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)不過分強(qiáng)調(diào)結(jié)果的科學(xué)性與合理性,將關(guān)注的視角指向小學(xué)生獲得結(jié)果和體驗(yàn)的過程,注重小學(xué)生在活動(dòng)過程中的表現(xiàn).在具體操作中,教師可以通過觀察,采用即時(shí)評(píng)語的方式記錄小學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中的行為、情緒情感、參與程度、努力程度等表現(xiàn),并將其作為評(píng)價(jià)小學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。

　　2.尊重多元：小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)鼓勵(lì)并尊重小學(xué)生極富個(gè)性的自我表達(dá)方式：演講、繪畫、寫作、表演、制作等.在教師對(duì)活動(dòng)做出評(píng)價(jià)的同時(shí),通過討論、協(xié)商、交流等方式引導(dǎo),小學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)。

　　3.注意反思：發(fā)揮評(píng)價(jià)的指導(dǎo)功能,引導(dǎo)小學(xué)生反思自己的實(shí)踐活動(dòng).通過調(diào)動(dòng)小學(xué)生的認(rèn)識(shí)和情感因素,激勵(lì)小學(xué)生自覺記錄活動(dòng)過程〈特別是重要的細(xì)節(jié)〉、投入對(duì)問題的討論、對(duì)成果的分享及思考中,主動(dòng)審視自己的利弊得失,逐步完善自己的行動(dòng),拓寬自己的視野,達(dá)到自我反思、自我改進(jìn)的目的。

　　(二)綜合實(shí)踐活動(dòng)的教師評(píng)價(jià)

　　小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中的教師評(píng)價(jià)以下列幾項(xiàng)為標(biāo)準(zhǔn)：(1)深刻領(lǐng)會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)質(zhì)并以負(fù)責(zé)的態(tài)度參與這門課程的實(shí)踐;(2)不斷完善和更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)以應(yīng)對(duì)學(xué)生廣泛的知識(shí)需求;(3)逐步發(fā)展活動(dòng)中規(guī)劃與設(shè)計(jì)課程的能力組織、管理與協(xié)調(diào)的能力、探究與問題解決能力、收集和處理信息的能力、課堂教學(xué)調(diào)控能力。

　　六、具體活動(dòng)內(nèi)容：

　　三年級(jí)

　　做一片美麗的葉子、爭(zhēng)做文明小游客、人類的朋友、安全教育、合理上網(wǎng)、學(xué)做雷鋒、走進(jìn)秋天、我愛學(xué)校、愛護(hù)資源。校園安全搜查線、意外受傷的原因、果園實(shí)踐活動(dòng)、《標(biāo)志面面觀》、《奇妙的零》、《走進(jìn)秋天》。

　　四年級(jí)

　　1.歡樂運(yùn)動(dòng)會(huì) 3課時(shí)

　　2. 尋找秋天 2課時(shí)

　　3.蔬菜寶寶的秘密 2課時(shí)

　　4. 愛護(hù)花草 3課時(shí)

　　5.關(guān)注一次性用品 2課時(shí)

　　6.社區(qū)我的家 2課時(shí)

　　7.服裝大觀園 2課時(shí)

　　8.我愛學(xué)校 2課時(shí)

　　9.我們身邊的塑料 2課時(shí)

　　10.零用錢的調(diào)查 2課時(shí)

　　五年級(jí)

　　課程具體內(nèi)容

　　第一步：

　　淮小菜園調(diào)查活動(dòng)方案：

　　第一階段：組織分工(每周1課時(shí)，共2課時(shí))

　　成立淮小菜園調(diào)查活動(dòng)小組，下設(shè)兩個(gè)小組：

　　1.蔬菜調(diào)查組

　　2.水果調(diào)查組

　　第二階段：開展活動(dòng)(每周兩課時(shí)，共6課時(shí))

　　通過采訪，實(shí)地察看，了解幾種蔬菜和水果的成長過程，存在的主要問題，菜園管理者對(duì)菜園今后的規(guī)劃，進(jìn)行集體討論，相互交流，分別寫成調(diào)查報(bào)告和體會(huì)。

　　第三階段：成果展示(共2課時(shí))

　　第二步：

　　管家樓農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)參觀體驗(yàn)方案(共6課時(shí))：

　　第一階段：討論研究課題，劃分研究小組，明確研究內(nèi)容;第二階段：合作研究階段，調(diào)查、訪問、體驗(yàn)、填表、查閱資料，完成相關(guān)作業(yè);(食品知識(shí)與安全;食物相生相克食物相忌表;防腐劑危害;農(nóng)藥殘留知識(shí))

　　第三階段：交流匯報(bào)，成果展示，學(xué)生通過圖表、文稿、交際知識(shí)小報(bào)，匯報(bào)研究成果。

　　六年級(jí)

　　1.信息技術(shù)：學(xué)習(xí)通過計(jì)算機(jī)上網(wǎng)瀏覽、下載、處理、提取信息的技術(shù);學(xué)會(huì)從電視、報(bào)刊、書籍中分類搜集，整理并儲(chǔ)存和提取信息的技術(shù)。

　　2.勞動(dòng)技術(shù)：學(xué)習(xí)摘花生、收柿子等簡(jiǎn)單勞動(dòng);學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的公益勞動(dòng)和家務(wù)勞動(dòng)，自我房間的布置和整理等。

　　3.社區(qū)服務(wù)：調(diào)查了解消防安全知識(shí)和社區(qū)綠化等情況。

　　4、專項(xiàng)研究：結(jié)合學(xué)科知識(shí)，圍繞某一專題進(jìn)行文獻(xiàn)研究和調(diào)查研究;學(xué)習(xí)研究方案的制訂、研究報(bào)告的撰寫等。

　　5.其他內(nèi)容：可以由學(xué)生自我根據(jù)個(gè)性特長，興趣愛好，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，確定專題，制定實(shí)施方案。

實(shí)踐課活動(dòng)方案 篇10

　　暑假生活是學(xué)校教育的延伸和拓展，具有時(shí)間長、學(xué)生自由支配時(shí)間多、適宜戶外活動(dòng)等特點(diǎn)，為實(shí)現(xiàn)社會(huì)、學(xué)校、家庭三位一體的和諧統(tǒng)一，讓學(xué)生過一個(gè)文明、有益、健康、充實(shí)的暑假，進(jìn)一步發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在德育工作中的作用，根據(jù)上級(jí)主管部門要求，制定小學(xué)暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提出如下實(shí)施方案：

　　一、指導(dǎo)思想

　　以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以“實(shí)踐育人、活動(dòng)育人”為目標(biāo)，以“關(guān)注社會(huì)、深入生活、參與實(shí)踐”為主題，充分發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的育人作用，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，提高實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，了解國情鄉(xiāng)情，為學(xué)生成長、成才、成功奠基。

　　二、基本內(nèi)容

　　緊扣“把暑假還給學(xué)生，讓學(xué)生成為暑假的主人”這一原則來組織暑假活動(dòng)，體現(xiàn)參與、環(huán)保、節(jié)約、和諧、親情、奧運(yùn)、關(guān)注四川地震災(zāi)區(qū)等主題。因校制宜，結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)和周邊社會(huì)自然環(huán)境確定活動(dòng)內(nèi)容和主題。主要包括：

　　(一)社會(huì)參觀活動(dòng)

　　通過社會(huì)參觀活動(dòng)旨在讓學(xué)生充分融入社會(huì)，感知社會(huì)，了解社會(huì)。在教師指導(dǎo)下，確立研究課題，撰寫調(diào)研報(bào)告，從而培養(yǎng)學(xué)生探究社會(huì)問題能力和創(chuàng)新精神。

　　(二)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

　　1、社會(huì)調(diào)查

　　社會(huì)調(diào)查是中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的主要形式，也是行之有效的一種形式，通過學(xué)生的親身參與，調(diào)查了解，從而感受社會(huì)的變化，自己得出結(jié)論，如通過調(diào)查身邊人、身邊事的環(huán)保節(jié)能意識(shí)，人們的奧運(yùn)情懷等，比在課堂上硬性說教效果要好得多。在小學(xué)高年級(jí)因地、因人布置不同的調(diào)查任務(wù)并寫出調(diào)研報(bào)告。

　　2、體驗(yàn)類活動(dòng)

　　體驗(yàn)類活動(dòng)使學(xué)生融入其中，在不知不覺中感悟、了解、認(rèn)識(shí)、提高，學(xué)會(huì)“換位思考”，鍛煉交際能力，增加知識(shí)積累，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。如參加收舊利廢節(jié)能減排、和有條件的四川災(zāi)區(qū)小朋友聯(lián)誼活動(dòng)、節(jié)糧在我身邊——20xx年青少年科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)等。

　　3、繼續(xù)開展讀書活動(dòng)

　　(三)社區(qū)服務(wù)活動(dòng)

　　社區(qū)服務(wù)活動(dòng)是暑假中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重要組成部分，通過組織到社區(qū)、公園、車站等實(shí)踐基地參加環(huán)境保護(hù)、秩序維護(hù)、助殘幫困、義務(wù)勞動(dòng)等社會(huì)公益活動(dòng)，供養(yǎng)社會(huì)新風(fēng)尚，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)、服務(wù)意識(shí)。

　　(四)家庭服務(wù)活動(dòng)

　　號(hào)召學(xué)生孝敬父母，自覺地做家務(wù)，生活上的事情自理，從而鍛煉學(xué)生的能力，使學(xué)生成為全面發(fā)展的人。

　　三、活動(dòng)原則及要求

　　社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在組織形式上采取集體活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和個(gè)體活動(dòng)相結(jié)合的方式。暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中我們應(yīng)遵循以下原則：

　　(一)安全第一。根據(jù)學(xué)生和地域?qū)嶋H，分析活動(dòng)安全隱患，提出詳細(xì)的安全工作方案，落實(shí)安全措施，并由家長把好學(xué)生活動(dòng)的安全關(guān)，確�；顒�(dòng)安全。

　　(二)就近就便。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)原則上就近就便，在學(xué)校周邊、學(xué)生家庭所在的社區(qū)或者本村范圍內(nèi)開展活動(dòng)。規(guī)模適中，不提倡開展跨區(qū)域的活動(dòng)。

　　(三)貼近生活。從社會(huì)生活中選定主題，關(guān)注社會(huì)生活，體驗(yàn)社會(huì)角色，關(guān)注生活問題;從而學(xué)會(huì)健康愉悅、負(fù)責(zé)而有創(chuàng)意地生活。

　　(四)興趣選擇。捕捉最感興趣的問題，開展社會(huì)實(shí)踐。在合作的過程中，相互感染、相互促進(jìn)，更好地發(fā)展興趣，培養(yǎng)特長，提高綜合素質(zhì)。

　　(五)自主協(xié)作。關(guān)注學(xué)生主體意識(shí)，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)去自己體驗(yàn)?zāi)酥羷?chuàng)造。要充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，通過協(xié)作共同完成實(shí)踐任務(wù)。

　　(六)合理利用各種資源。充分利用各種現(xiàn)有資源(如圖書館、博物館、社會(huì)實(shí)踐基地等)，提高社會(huì)實(shí)踐的實(shí)效性。

　　四、組織領(lǐng)導(dǎo)

　　學(xué)校成立以學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)任組長，各年級(jí)班主任及其他相關(guān)人員為成員的暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的組織、策劃、實(shí)施。要制定詳細(xì)的學(xué)校暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案及安全預(yù)案，保證活動(dòng)的順利實(shí)施，并在暑假結(jié)束后及時(shí)報(bào)送總結(jié)。

實(shí)踐課活動(dòng)方案 篇11

　　一、指導(dǎo)思想：

　　通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生從課堂走向社會(huì)，從課本走向?qū)嵺`，在活動(dòng)中逐步養(yǎng)成具有基本的生活，勞動(dòng)能力，觀賞和辨別的能力，同學(xué)之間互相間的交往、協(xié)作能力，逐步的觀察分析，采訪、調(diào)查等能力，以及能初步掌握對(duì)小課題的研究、探索、實(shí)驗(yàn)的方法，把在各科中學(xué)到的技能，在實(shí)踐中能綜合運(yùn)用，同時(shí)又不斷增加知識(shí)，拓展視野，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

　　二、年級(jí)基本情況：

　　五年級(jí)學(xué)生已具備了一定的實(shí)踐能力，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法，提高學(xué)生的問題意識(shí)，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動(dòng)主題，能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動(dòng)中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新的潛能。五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動(dòng)手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。

　　三、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)參與，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

　　2、面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，為學(xué)生提供開放的個(gè)性發(fā)展空間。引領(lǐng)學(xué)生走向現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活，促進(jìn)學(xué)生與生活的聯(lián)系，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供開放的空間。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生樂于探究、勤于動(dòng)手和勇于實(shí)踐的精神，注重學(xué)生在實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中的感受和體驗(yàn)，使學(xué)生超越單一的接受學(xué)習(xí)，親身經(jīng)歷實(shí)踐過程，體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的變革。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本操作方法，利用網(wǎng)絡(luò)收集、整理和處理信息，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的意識(shí)和能力。

　　四、確定綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題及時(shí)間。

　　本學(xué)期，五年級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)是按班級(jí)為單位開展。各班要密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際，確定好綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題，并圍繞主題制定好切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃，以保證活動(dòng)有序深入地開展�，F(xiàn)結(jié)合我校特色教育和語文書中的資源，提供如下備選課題，各班可選擇其中一個(gè)課題(班與班之間不要重復(fù))，開展相應(yīng)的活動(dòng)。

　　三月份：

　　主題一：《認(rèn)識(shí)自我》：充分發(fā)掘?qū)W生的長處，并搭建舞臺(tái)，讓他們大顯身手，同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生找出自己的不足，鼓勵(lì)他們揚(yáng)長避短，并寫下心靈日記;

　　主題二《我們都是炎黃子孫》：以中國古代的歷史、文化為主題，召喚孩子對(duì)祖國的歸屬之情;

　　主題三：《珍愛生命》：了解我們誕生的過程，珍愛寶貴的生命，表達(dá)對(duì)母親的感激之情;

　　四月份：

　　主題一：《凈化美化校園》

　　認(rèn)識(shí)校園的花草樹木，愛護(hù)花草樹木，進(jìn)行除草勞動(dòng)。

　　主題二：

　　開展“我和春天有個(gè)約會(huì)”實(shí)踐活動(dòng) 。

　　陽春三月，組織學(xué)生爬山，進(jìn)行“我和春天有個(gè)約會(huì)”活動(dòng)。

　　五月份：

　　主題一：《我是環(huán)保小衛(wèi)士》

　　多途徑了解并交流環(huán)保的意義，針對(duì)身邊的種種環(huán)保問題，想金點(diǎn)子(寫倡議書、樹標(biāo)語牌等)

　　主題二：我與消防

　　了解消防器材的外形、名稱和作用，并通過設(shè)計(jì)宣傳標(biāo)語，寫調(diào)查報(bào)告，讓更多的人提高消防知識(shí)。

　　六月份：

　　主題一：《祖國在我心中》收看國慶影視，搜集交流祖國發(fā)展資料;撰寫愛國詩文或編手抄報(bào)。

　　主題二：我為家鄉(xiāng)特產(chǎn)做廣告

實(shí)踐課活動(dòng)方案 篇12

　　為了全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持以人為本、德育為先，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，讓學(xué)生接觸自然，了解社會(huì)，拓寬視野，豐富知識(shí)，提高社會(huì)實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好，豐富學(xué)生的課余生活，使廣大中小學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中，提高創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，樹立學(xué)生社會(huì)責(zé)任感。為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，特制定本實(shí)施方案：

　　一、開展中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的主要內(nèi)容及形式：

　　中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)主要包括開展“愛國主義教育基地學(xué)習(xí)活動(dòng)、到綜合實(shí)踐基地校體驗(yàn)活動(dòng)、社會(huì)服務(wù)和調(diào)查、農(nóng)村社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、軍政訓(xùn)練、走進(jìn)大自然活動(dòng)”等內(nèi)容。各學(xué)校要因地制宜，創(chuàng)新活動(dòng)手段和方式，充分發(fā)揮中小學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的主動(dòng)性和積極性，構(gòu)筑全員參與、全面系統(tǒng)的社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)實(shí)踐工作的常態(tài)化、機(jī)制化。

　　(一)開展愛國主義教育基地學(xué)習(xí)活動(dòng)。我市是革命老區(qū)，市內(nèi)擁有很多愛國主義教育基地。學(xué)校要充分發(fā)揮周邊愛國主義教育基地的資源優(yōu)勢(shì)，結(jié)合《讓歷史告訴未來》一書，以研究性學(xué)習(xí)或班團(tuán)活動(dòng)的形式，組織學(xué)生利用各種法定節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日、歷史人物和重大歷史事件紀(jì)念日等，走進(jìn)愛國主義教育基地，接受革命傳統(tǒng)和民族精神教育，增進(jìn)愛國情感，提高道德修養(yǎng)。(學(xué)校每學(xué)期至少組織一次愛國主義教育基地學(xué)習(xí)活動(dòng)。)

　　(二)開展綜合實(shí)踐教育基地體驗(yàn)活動(dòng)。各學(xué)校要充分利用龍井市教育局綜合實(shí)踐教育基地校，有目的、有計(jì)劃地組織中小學(xué)生到實(shí)踐教育基地參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)或進(jìn)行素質(zhì)教育拓展訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生自立、自理、自救、自護(hù)的能力。綜合實(shí)踐教育基地校將結(jié)合不同年級(jí)的學(xué)生設(shè)置合理的綜合實(shí)踐課程和拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，提高綜合實(shí)踐課程的實(shí)效性。(各校到東盛綜合實(shí)踐基地活動(dòng)的具體時(shí)間另行安排)

　　(三)開展社會(huì)(社區(qū))服務(wù)和調(diào)查活動(dòng)。學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合是提高德育工作實(shí)效的重要途徑，各學(xué)校要主動(dòng)加強(qiáng)與社區(qū)和家庭的聯(lián)系，組織學(xué)生到社區(qū)開展文明創(chuàng)建、交通協(xié)勤、公益勞動(dòng)等志愿者服務(wù)和調(diào)查活動(dòng)。通過融入社會(huì)、接觸生活，增加對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)與理解、體驗(yàn)與感悟，不斷增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。各學(xué)校要積極探索學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的新途徑和新方法。初中和高中要鼓勵(lì)學(xué)生多參加社會(huì)服務(wù)和調(diào)查活動(dòng)。(學(xué)校每學(xué)期至少組織學(xué)生1—2次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。)

　　(四)開展農(nóng)村社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。農(nóng)村社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)主要包括參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)踐體驗(yàn)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)考察，學(xué)習(xí)掌握基本的農(nóng)事操作技能;了解傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)黨和國家關(guān)于農(nóng)民、農(nóng)業(yè)、農(nóng)村的政策，考察改革開放以來農(nóng)村建設(shè)的新面貌。(高中階段的農(nóng)村社會(huì)實(shí)踐原則上安排在高二年級(jí)，要列入教學(xué)計(jì)劃，其中二分之一以上時(shí)間應(yīng)安排學(xué)生參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)。初中和小學(xué)4-6年級(jí)在校期間，都要到教育局實(shí)踐基地進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐或考察活動(dòng)。(具體活動(dòng)時(shí)間另行安排)

　　(五)開展中小學(xué)生軍訓(xùn)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和體能訓(xùn)練。各學(xué)校要保證學(xué)生每天一小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間，做好體育、藝術(shù)“2+1“活動(dòng)，切實(shí)提高學(xué)生的體質(zhì)和體能，掌握兩項(xiàng)體育技能和一項(xiàng)藝術(shù)技能。在軍事技能方面，高中學(xué)生軍訓(xùn)要根據(jù)教育部、總參謀部、總政治部印發(fā)的《高級(jí)中學(xué)學(xué)生軍事訓(xùn)練教學(xué)大綱》的要求，通過軍事訓(xùn)練與教學(xué)使學(xué)生掌握基本軍事知識(shí)和技能，增強(qiáng)愛國主義信念、國防觀念和國家安全意識(shí)。高中一年級(jí)新生和中等職業(yè)學(xué)校新生原則上均應(yīng)參加軍訓(xùn)，高二、初中和小學(xué)學(xué)生必須把參加國防教育與訓(xùn)練作為必修課。(各學(xué)校每學(xué)年至少開展一次國防、民防教育活動(dòng)的實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)。)

　　(六)開展走出校園、走進(jìn)大自然體驗(yàn)活動(dòng)。各學(xué)校要遵循學(xué)生成長規(guī)律，依據(jù)學(xué)生年齡、生理、心理特點(diǎn)，有計(jì)劃地合理安排踏青、遠(yuǎn)足活動(dòng)，讓學(xué)生走出校園，走進(jìn)大自然，感受家鄉(xiāng)的美麗。進(jìn)一步豐富學(xué)習(xí)生活、增長知識(shí)、陶冶情操、減輕學(xué)習(xí)壓力和課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生更加熱愛生活、熱愛人生。(各學(xué)校每個(gè)學(xué)年度必須組織一次體驗(yàn)大自然的活動(dòng)。)

　　二、中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)總量

　　小學(xué)生1-3年級(jí)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)以校內(nèi)外有計(jì)劃的活動(dòng)為主，以學(xué)校和家庭為主要活動(dòng)場(chǎng)所，重在體驗(yàn)，每學(xué)年要保證3天;小學(xué)4-6年級(jí)學(xué)生和中學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)包括愛國主義教育基地學(xué)習(xí)、綜合實(shí)踐基地校體驗(yàn)、社會(huì)服務(wù)和調(diào)查、國防教育、走進(jìn)大自然活動(dòng)等，有計(jì)劃、有組織地開展學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。小學(xué)生4-6年級(jí)每學(xué)年10天左右;初中和高中階段每學(xué)年不少于20天。

　　為確保中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間，各學(xué)校要充分利用寒暑假、節(jié)假日、雙休日合理安排實(shí)踐活動(dòng)，要將實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間與教學(xué)時(shí)間統(tǒng)籌考慮，確保學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的時(shí)間得到真正落實(shí)。

　　三、中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的組織與管理的要求

　　(一)各學(xué)校要進(jìn)一步提高學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)重要性的認(rèn)識(shí)，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，要按照教育局年初制定的中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方案，制定本校活動(dòng)方案，確定活動(dòng)總量、內(nèi)容及時(shí)間。要嚴(yán)格按照計(jì)劃日程組織中小學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。(3月20日前將學(xué)校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方案上交教育局)

　　(二)各中小學(xué)校要認(rèn)真做好學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的組織工作，要把學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為必修內(nèi)容列入教育教學(xué)計(jì)劃，切實(shí)予以保障。學(xué)校要建立健全學(xué)生社會(huì)實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和管理機(jī)制，并指定專人負(fù)責(zé)。要以教導(dǎo)處牽頭負(fù)責(zé)實(shí)施中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，政教處、少先隊(duì)、團(tuán)委協(xié)助做好各項(xiàng)工作。學(xué)校要制定學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)細(xì)則，將學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)列入每個(gè)學(xué)期學(xué)業(yè)成績考核項(xiàng)目。

　　(三)切實(shí)加強(qiáng)中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)全體教師的指導(dǎo)，牢固樹立“人人都是德育工作者”的意識(shí)，積極參與學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作。要選派政治素質(zhì)好、責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平高的教師從事學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的組織指導(dǎo)工作。學(xué)校要把教師指導(dǎo)和參與學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)列入教師工作量，納入考核指標(biāo)，記入教師檔案，在職稱評(píng)定、福利待遇等方面應(yīng)享受與其他教師的同等待遇。市進(jìn)修學(xué)校將對(duì)所有從事中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)工作的教師專業(yè)化指導(dǎo)和培訓(xùn)工作，將舉辦指導(dǎo)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的骨干教師培訓(xùn)班，提高教師的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)水平。

　　(四)要形成學(xué)校、家庭、社會(huì)共同支持學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的良好育人環(huán)境。各學(xué)校要充分發(fā)揮家長委員會(huì)的作用，利用好家長資源，讓家長關(guān)心、支持學(xué)校的實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校要積極動(dòng)員各行各業(yè)為學(xué)生社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)實(shí)習(xí)積極創(chuàng)造條件，提供學(xué)生課余生活和假期社會(huì)實(shí)踐的資源。教育局將會(huì)同有關(guān)部門對(duì)學(xué)校開展中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行定期或不定期的績效評(píng)估，規(guī)范社會(huì)實(shí)踐工作。對(duì)積極開展中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐并取得顯著成效的學(xué)校及其個(gè)人進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

　　(五)學(xué)校要切實(shí)保障學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作的經(jīng)費(fèi)投入。學(xué)生參加社會(huì)活動(dòng)所需必要經(jīng)費(fèi)，如往返交通費(fèi)、住宿費(fèi)、伙食費(fèi)等，本著自主、自愿的原則，由學(xué)生自行管理，政教處、少先隊(duì)等部門要指導(dǎo)好學(xué)生正常消費(fèi)。各學(xué)校要加大對(duì)中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的投入力度，確保義務(wù)教育階段學(xué)生每學(xué)年參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)得到保障。

　　四、中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的安全保障

　　安全保障是開展中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的前提條件。各學(xué)校要強(qiáng)化措施，確保活動(dòng)中的師生安全。

　　1.各學(xué)校要制定中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)突發(fā)事件處理應(yīng)急預(yù)案，指定專業(yè)隊(duì)伍事先對(duì)中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)場(chǎng)所的條件、環(huán)境、安全隱患等進(jìn)行踏測(cè)及評(píng)估，活動(dòng)期間要隨時(shí)進(jìn)行抽查監(jiān)督，確�；顒�(dòng)的安全。學(xué)校要牢固樹立科學(xué)的安全觀，要主動(dòng)為學(xué)生活動(dòng)創(chuàng)造良好的安全環(huán)境。學(xué)校要繼續(xù)為學(xué)生參保校方責(zé)任險(xiǎn)，事故責(zé)任的認(rèn)定與理賠工作要由校辦全權(quán)代辦。

　　2.各學(xué)校必須精心組織實(shí)施中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，要采取必要的安全措施，確保中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)安全進(jìn)行。學(xué)校要與活動(dòng)場(chǎng)所、接送單位之間簽訂書面協(xié)議，明確各自的責(zé)任和義務(wù)，活動(dòng)前要做好安全預(yù)案及安全隱患排查，做好各個(gè)環(huán)節(jié)之間的銜接與溝通工作。要做好活動(dòng)組織前的師生安全教育和紀(jì)律教育，對(duì)帶隊(duì)人員進(jìn)行必要的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，明確每名帶隊(duì)教師的職責(zé)分工。

　　3.實(shí)行安全員跟蹤制度。各學(xué)校在活動(dòng)中要指定安全員，專門負(fù)責(zé)安全事務(wù)的監(jiān)督與協(xié)調(diào)。安全員由學(xué)校負(fù)責(zé)安全工作人員中選用。安全員要跟蹤活動(dòng)全程，及時(shí)糾正發(fā)現(xiàn)的安全問題，負(fù)責(zé)隨時(shí)向上級(jí)部門匯報(bào)安全情況，可臨時(shí)負(fù)責(zé)事故現(xiàn)場(chǎng)的處理與保護(hù)工作。中小學(xué)生在參加社會(huì)實(shí)踐過程中一旦發(fā)生學(xué)生人身安全事故，學(xué)校必須及時(shí)迅速逐級(jí)上報(bào)，必須在事故發(fā)生第一時(shí)間上報(bào)教育局，啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案，進(jìn)行緊急處理，力爭(zhēng)將損失降低到最低限度。

　　4.要加大安全教育的力度，增強(qiáng)師生自我安全防護(hù)意識(shí)。學(xué)校要在平時(shí)的教學(xué)中堅(jiān)持開展形式多樣的安全教育，把安全教育作為一項(xiàng)長期工作常抓不懈。在開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)前，要協(xié)調(diào)好學(xué)校與學(xué)生、學(xué)生家長、實(shí)踐基地等方面的關(guān)系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的安全教育，教會(huì)學(xué)生掌握一定的自防自救知識(shí)。要抽調(diào)專門力量組織安全演練，培養(yǎng)師生員工應(yīng)對(duì)各種危險(xiǎn)情況，以切實(shí)有效地提高師生員工防范安全事故的能力

　　五、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組

　　組長：金東國

　　副組長：玄東哲、孫革偉、

　　組員：方光日、丁明江、李志剛、各校校長

　　六、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)月份安排：

　　三月份：

　　3月5日學(xué)雷鋒活動(dòng)(要求學(xué)校走進(jìn)社區(qū)、光榮院等場(chǎng)所進(jìn)行好人好事活動(dòng)。)

　　四月份：

　　1、利用4月5號(hào)清明節(jié)，各校要組織學(xué)生開展祭掃烈士墓活動(dòng)，并結(jié)合閱讀《歷史的選擇》《讓歷史告訴未來》兩本書，開展征文活動(dòng)。

　　2、4月末，各中學(xué)要組織一次“走進(jìn)大自然”的遠(yuǎn)足踏青或植樹活動(dòng)。(活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)要上報(bào)教育局)

　　五月份：

　　1、組織學(xué)生參加綜合實(shí)踐基地�；顒�(dòng)。

　　2、五月末各小學(xué)要組織小學(xué)生開展“走進(jìn)大自然”野游活動(dòng)。

　　3、各校要組織學(xué)生參觀“大成中學(xué)”舊址活動(dòng)，讓學(xué)校了解龍井教育的歷史。

　　八月份：

　　結(jié)合“養(yǎng)成教育規(guī)范月”開展軍訓(xùn)和國防知識(shí)教育活動(dòng)。

　　九月份：

　　1、結(jié)合“弘揚(yáng)民族精神月”活動(dòng)，組織學(xué)生參觀市政府地下室“革命歷史博物館”。

　　2、組織全體中小學(xué)生參加“全市中小學(xué)生田徑會(huì)”。

　　十月份：

　　利用黃金周時(shí)間組織號(hào)召學(xué)生走進(jìn)田間地頭，了解農(nóng)作物的生長過程。

　　十二月份:

　　組織部分學(xué)生參加冰上運(yùn)動(dòng)。