小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)教案方案_實(shí)用音樂(lè)教案（精選16篇）

小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)教案方案_實(shí)用音樂(lè)教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能學(xué)會(huì)演唱《別來(lái)接我》，并能深情地唱出歌曲所表達(dá)的感情。

　　2、能積極參與音樂(lè)活動(dòng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　指導(dǎo)學(xué)生深情地演唱歌曲《別來(lái)接我》。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　歌曲的銜接及恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出歌曲的情感。

　　教學(xué)課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、引入新課

　　師：同學(xué)們，我們是四年級(jí)的孩子了，很多的事情我們都愿意自己解決，可是也有的孩子有的想法卻不敢和家長(zhǎng)交流，他們用歌聲來(lái)向爸爸媽媽傾訴，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

　　(播放cai，學(xué)生聆聽(tīng)歌曲《別來(lái)接我》。)

　　二、進(jìn)入主題

　　1、交流、討論

　　師：你覺(jué)得剛才這首歌給你的第一印象是怎樣的?歌中的小朋友唱出了對(duì)家長(zhǎng)的心聲，我們來(lái)和他們比比，看誰(shuí)表現(xiàn)得更好，好嗎?

　　(播放《別來(lái)接我》音樂(lè)及畫面，學(xué)生邊看邊聽(tīng)自由表現(xiàn)。)

　　2、學(xué)唱旋律

　　a、學(xué)生分別用mu、lu等母音跟琴模唱。

　　b、學(xué)生跟琴輕聲識(shí)讀樂(lè)譜。

　　c、采用比賽的形式，比比誰(shuí)的讀譜能力，能識(shí)讀一樂(lè)句也很棒!

　　3、學(xué)唱歌詞

　　a、學(xué)生輕聲跟唱歌詞。

　　b、以小組形式分樂(lè)句自學(xué)歌詞，再互換學(xué)唱。

　　c、請(qǐng)部分學(xué)生當(dāng)“小老師”帶唱或采取一幫一的形式。

　　4、指導(dǎo)演唱

　　指導(dǎo)學(xué)生用“心”去演唱，以情帶聲，用最美的歌聲表現(xiàn)內(nèi)心真摯的情感。

　　(小博士 頓音記號(hào)：頓音也叫斷音。記在音符的上方，表示該音要唱(奏)得短促而有彈性。)

　　三、情感的升華

　　師：同學(xué)們，就要到“三八”婦女節(jié)了，你們想對(duì)長(zhǎng)輩說(shuō)些什么呢?能將今天所學(xué)的歌，采用表演的形式把自己的心中的想法表達(dá)出來(lái)，行嗎?

　　1、分組排練

　　(學(xué)生分組自由練習(xí)，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，老師整體調(diào)控，分組指導(dǎo)。)

　　2、綜合表演。

　　a、鼓勵(lì)學(xué)生大膽表演。

　　b、評(píng)價(jià)

　　師：對(duì)剛才的表演你有什么感觸?如果要讓家長(zhǎng)肯定的想法，你覺(jué)得自己或他人還有什么不足，又該如何改進(jìn)?

　　(學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。)

　　c、拓展引申

　　a、拓展：平時(shí)家長(zhǎng)是怎樣?jì)蓱T你們的?

　　b、引申：在以后的日子里你將如何做才能讓長(zhǎng)輩放心呢?(學(xué)生自由發(fā)言，老師作鼓勵(lì)性、表?yè)P(yáng)性小結(jié)。)

　　c、小結(jié)

小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)教案方案_實(shí)用音樂(lè)教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)并感受日本歌曲《愉快的夢(mèng)》，通過(guò)學(xué)習(xí)《愉快的夢(mèng)》，指導(dǎo)學(xué)生用輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音表達(dá)歌曲的意境，使學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的美及情感的愉悅，感受樂(lè)曲的情緒變化，培養(yǎng)學(xué)生豐富的音樂(lè)想象力，并能用有感情的歌聲表達(dá)《愉快的夢(mèng)》所描繪的美麗夢(mèng)境。

　　2、通過(guò)使用打擊樂(lè)器、動(dòng)作創(chuàng)編，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解能力、想象力和創(chuàng)造力。

　　3、了解6/8拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律，感受6/8拍輕盈、搖蕩的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　4、認(rèn)識(shí)圓滑線和連音線，將其作用正確運(yùn)用到歌曲演唱中。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、貫穿始終的情感體驗(yàn)。

　　2、6/8拍輕盈、搖蕩的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　3、時(shí)值有五拍、六拍長(zhǎng)音。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、手風(fēng)琴、打擊樂(lè)器、豎笛

　　課時(shí)：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)

　　放歌曲《哈里羅》，學(xué)生律動(dòng)走進(jìn)教室。師生問(wèn)好。

　　二、情景導(dǎo)入

　　1.聆聽(tīng)音樂(lè)片斷

　　師：請(qǐng)你閉上眼睛用心聆聽(tīng)，想象一下你仿佛感受到怎樣的意境?

　　2.發(fā)聲練習(xí)：《夢(mèng)》出示課件

　　師：你做過(guò)夢(mèng)嗎?夢(mèng)是什么樣的?讓我們隨著發(fā)聲練習(xí)曲一起走進(jìn)美麗的夢(mèng)!

　　三、學(xué)習(xí)歌曲《愉快的夢(mèng)》

　　1.欣賞歌曲

　　師：有一位小朋友做了一個(gè)神奇而愉快的夢(mèng)，我們一起到她的夢(mèng)中去看一看，她的夢(mèng)里有什么?

　　2.跟錄音演唱(出示課件)

　　師：讓我們乘上夢(mèng)之船，一起到美好的夢(mèng)境中去遨游!把你聽(tīng)到的歌曲的情緒表現(xiàn)出來(lái)，并哼唱曲子。

　　師：同學(xué)們的表情我看到了，什么樣的情緒?

　　師：這首歌曲是非常優(yōu)美的，很好聽(tīng)，下邊老師給你們唱一遍，請(qǐng)你們?yōu)槲掖蚬?jié)奏。

　　3.了解6/8的含義及強(qiáng)弱規(guī)律

　　師：這是一首幾拍子的歌曲?

　　師：以八分音符為一拍的拍號(hào)我們只學(xué)了八三拍子。今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新的朋友。(出示課件)

　　師：八和六分別代表什么意思?

　　師：它的強(qiáng)弱規(guī)律又發(fā)生了怎樣的變化呢?說(shuō)一說(shuō)、拍一拍、讀一讀

　　師：跟著音樂(lè)小聲音唱歌詞。注意強(qiáng)弱規(guī)律、唱出搖蕩的感覺(jué)。(出示歌曲)

　　4.認(rèn)識(shí)圓滑線和連音線

　　師：通過(guò)剛才的演唱你有什么發(fā)現(xiàn)?(出示課件)

　　師：(講解圓滑線和連音線)

　　師：跟老師的琴唱一遍。

　　5.解決演唱中的難點(diǎn)

　　師：同學(xué)們注意音符的時(shí)值要唱準(zhǔn)確，尤其是每行最后一小節(jié)音符的時(shí)值，我們跟著老師的琴試試。

　　師：你覺(jué)得這首歌你哪句唱不好，提出來(lái)，我們共同來(lái)解決。

　　四、歌曲處理與拓展

　　1.演唱歌曲，找出歌曲的高潮部分

　　師：你覺(jué)得在這個(gè)夢(mèng)里哪里是他最愉快的地方?演唱時(shí)，請(qǐng)你在最愉快的地方用自己的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

　　師：你是怎樣想的?從力度這方面來(lái)說(shuō)說(shuō)?并唱一下。教師范唱。

　　2.有感情演唱歌曲

　　3.創(chuàng)編活動(dòng)

　　師：你還想用什么樣的方式來(lái)表達(dá)你對(duì)這首歌曲的喜愛(ài)呢?

　　(學(xué)生分組討論，創(chuàng)作表演，教師巡回指導(dǎo))

　　4.分組成果展示

　　師：我們現(xiàn)在一起把你們的創(chuàng)造成果展示一下。

　　五、小結(jié)

　　師：剛才同學(xué)們運(yùn)用了自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)了這首歌曲，表演的非常棒。我們每個(gè)人都會(huì)做夢(mèng)，每個(gè)人也都有自己的夢(mèng)想，大家從現(xiàn)在開(kāi)始努力，為了能讓你美夢(mèng)成真，加油吧!!讓我們一起帶著美麗的夢(mèng)走向你們的美好的未來(lái)吧!!(隨音樂(lè)走出教室。)

小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)教案方案_實(shí)用音樂(lè)教案 篇3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　【情感態(tài)度與價(jià)值觀】在情感熏陶和感染下，豐富大自然當(dāng)中各種聲音的情感體驗(yàn)。

　　【過(guò)程與方法】采用演唱和表演的方式，熟悉三部分的音樂(lè)旋律，提高音樂(lè)的記憶能力和創(chuàng)新能力。

　　【知識(shí)與技能】能辨別各段旋律的順序，了解曲式結(jié)構(gòu)。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】用不同的情緒演唱三段音樂(lè)旋律。

　　【難點(diǎn)】根據(jù)音樂(lè)旋律配音效。

　　三、教學(xué)用具：多媒體、電子琴、打擊樂(lè)器。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　(一)新課導(dǎo)入

　　播放小動(dòng)物的叫聲(小鳥、蟈蟈、大象等)，由學(xué)生猜并模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作或聲音。

　　(二)新課教學(xué)

　　1.初次欣賞音樂(lè)片段,聆聽(tīng)音樂(lè)中的聲音

　　師：從音樂(lè)中同學(xué)們聽(tīng)到了那些聲音?能模仿它的聲音嗎?

　　學(xué)生自由回答并模仿聽(tīng)到的小動(dòng)物的叫聲(小鳥、蟈蟈、青蛙、流水等很多的聲音)。

　　2.再次欣賞音樂(lè)片段。

　　(1)為音樂(lè)配伴奏

　　拿著樂(lè)器的學(xué)生跟隨音樂(lè)敲擊樂(lè)器，表演一種自然界的聲音。

　　沒(méi)有樂(lè)器的學(xué)生跟隨音樂(lè)做身體律動(dòng)，表演一種自然界的物體。

　　(2)簡(jiǎn)單介紹樂(lè)曲。

　　3.完整的欣賞音樂(lè)

　　(1)完整的感受音樂(lè)的情緒(輕松、愉快的心情)

　　(2)熟悉三段音樂(lè)主題。

　�、亳雎�(tīng)音樂(lè)，分辨三段音樂(lè)主題。

　　②老師彈奏音樂(lè)主題A、B、C，學(xué)生學(xué)唱

　　老師示范并引導(dǎo)：演唱音樂(lè)主題A、B時(shí)用輕快、短促、高位置、彈性的聲音演唱，注意旋律中的換氣記號(hào)。演唱音樂(lè)主題C時(shí)速度稍慢，旋律要清晰，注意弱起和換氣記號(hào)。

　�、蹖W(xué)生再次跟琴學(xué)唱。

　�、苷�體演唱三段主題。

　　(3)學(xué)生根據(jù)旋律主題A，加入自己喜歡的聲音。(加入音效)

　　(三)鞏固提高，了解曲式結(jié)構(gòu)。

　　1.學(xué)生根據(jù)圖表，聆聽(tīng)音樂(lè)，判斷音樂(lè)的主題旋律

　　2.學(xué)生根據(jù)圖表討論分析曲式結(jié)構(gòu)

　　師：請(qǐng)同學(xué)們給你們的小腦袋插上翅膀，以小組為單位討論：歌曲分為幾段呀?(全曲共由三個(gè)主題交替構(gòu)成，是一個(gè)多段體結(jié)構(gòu)的樂(lè)曲)

　　3.了解音效(開(kāi)頭、中間、結(jié)尾處是很多自然界的聲音，我們把它叫做音效)

　　4.完整的演奏音樂(lè)作品

　　(1)學(xué)生分三組分別模仿開(kāi)頭、中間、結(jié)尾的三個(gè)音效部分，并歌唱音樂(lè)主題、為音樂(lè)主題部分配伴奏。

　　(2)師生評(píng)價(jià)。

　　(四)課堂小結(jié)

　　今天這節(jié)課我們就上到這里，希望同學(xué)們以后能夠欣賞到更多更美的大自然音樂(lè)，再見(jiàn)。

小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)教案方案_實(shí)用音樂(lè)教案 篇4

　　教師：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能感受到歌曲《涼山之最》歡快熱烈的情緒，初步了解涼山彝族的相關(guān)風(fēng)俗文化與歌曲的關(guān)系。

　　2、能用明亮的聲音自信地演唱《涼山之最》

　　3、能嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作表演《涼山之最》，能與同伴愉快合作，進(jìn)行歌表演。

　　教學(xué)內(nèi)容：《涼山之最》

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲并進(jìn)行歌表演

　　教學(xué)難點(diǎn)：用歌聲和動(dòng)作投入地表現(xiàn)《涼山之最》的音樂(lè)風(fēng)格

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、電子琴

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激情導(dǎo)課

　　1、導(dǎo)入課題

　　師：同學(xué)們，我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，各個(gè)民族都有其獨(dú)特的特色和風(fēng)土人情。今天老師就帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)四川，去大涼山的彝家看一看。

　　2、明確目標(biāo)

　　請(qǐng)大家欣賞一段視頻和圖畫，看完后說(shuō)說(shuō)彝族是個(gè)什么樣的民族，有什么特點(diǎn)。(播放課件“大涼山彝族風(fēng)光”)

　　3、效果預(yù)期

　　比較一下，那里的景色、建筑、服飾與我們漢族有什么不同。

　　二、民主導(dǎo)學(xué)

　　1、任務(wù)呈現(xiàn)

　　(1)聽(tīng)一聽(tīng)

　　聆聽(tīng)歌曲《涼山之最》，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受，教師及時(shí)補(bǔ)充。

　　歌曲歡快而有熱情，具有非常濃郁的民族舞蹈風(fēng)味，一聽(tīng)音樂(lè)身體就想跟著律動(dòng)起來(lái)。

　　(2)動(dòng)一動(dòng)

　　師：大涼山的彝家人非常好客，每年的七八月間，涼山州彝族都會(huì)舉行一個(gè)盛大的節(jié)日——“火把節(jié)”。彝族人民都會(huì)點(diǎn)著火把，圍著篝火跳起“達(dá)體舞”和“阿詩(shī)瑪”的舞蹈。你能夠模范老師一起來(lái)跳一跳嗎?

　　教師示范舞蹈(播放歌曲伴奏，教師隨音樂(lè)展示“達(dá)體舞”基本舞步)

　　彝族“達(dá)體”為“跺地”之意。“達(dá)體舞”就是從彝族傳統(tǒng)歌舞藝術(shù)百花園中提煉、規(guī)范、編創(chuàng)而成的一種集體舞或廣場(chǎng)舞。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)基本舞步

　　“達(dá)體舞”基本舞步：雙腳分左右走恒拍，雙手劃圈，在樂(lè)句結(jié)束處撩腳，多人舞蹈可以手牽手。

　　師生一起隨樂(lè)走基本舞步。(播放歌曲伴奏，師生共同隨樂(lè)舞蹈)

　　2、自主學(xué)習(xí)

　　(1)說(shuō)一說(shuō)

　　師：涼山真美，彝族人民真熱情，還有三個(gè)最令他們驕傲的珍寶呢。請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)歌詞，到底是哪三“最”呢?

　　學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

　　解說(shuō)涼山的三個(gè)之“最”——最美麗的“加師瓦拉”(披氈)、看的“日麻杏兒布”(帽子)、聽(tīng)的“土什火合”(口弦)，結(jié)合實(shí)際分別介紹和補(bǔ)充。

　　(2)畫一畫

　　師：跳完大涼山熱情洋溢的達(dá)體舞，接下來(lái)讓我們隨著音樂(lè)跟老師一起來(lái)畫一畫音樂(lè)旋律線，看一看這首歌曲的旋律有什么特點(diǎn)，聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲由幾個(gè)樂(lè)句組成。

　　學(xué)生隨樂(lè)哼唱畫旋律線(感受旋律特點(diǎn)和歌曲結(jié)構(gòu))

　　(3)唱一唱

　　師：大涼山彝家人真了不起，有這么多民族稀世珍寶，接下來(lái)我們就用歌聲來(lái)贊一贊能歌善舞、熱情善良的彝族人。

　　(教師彈琴，引導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)u”模唱。)

　　A、教師領(lǐng)唱，學(xué)生合。師：剛才我們這樣的演唱形式叫什么?(領(lǐng)唱)

　　B、男女生各唱一句。師：這次又是什么演唱形式?(對(duì)唱)

　　C、大家一起唱。師：這種演唱形式是?(齊唱)

　　D、邊跳邊唱。師：這次是?(表演唱)

　　3、展示交流

　　教師指導(dǎo)學(xué)生唱出強(qiáng)弱和舞蹈的感覺(jué)。

　　三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)

　　1、目標(biāo)檢測(cè)——設(shè)計(jì)表演方案

　　師：能歌善舞的彝族人邀請(qǐng)我們?nèi)�參加他們的篝火晚�?huì)呢，你們能根據(jù)歌曲創(chuàng)編一個(gè)節(jié)目嗎?可以從演唱人數(shù)、演唱形式以及歌詞等方面想一想各段的表演動(dòng)作設(shè)計(jì)。

　　(1)議一議

　　引導(dǎo)學(xué)生分組討論，并確定表演設(shè)計(jì)方案，從演唱人數(shù)、演唱形式以及歌詞等方面進(jìn)行各段的表演動(dòng)作的創(chuàng)編。

　　(2)排一排

　　學(xué)生根據(jù)本組討論的方案，分組進(jìn)行簡(jiǎn)單的排練。教師注重引導(dǎo)學(xué)生合理安排表演人數(shù)和角色扮演及若干道具的準(zhǔn)備。

　　2、結(jié)果反饋——演一演

　　分組表演，各組首先介紹自己的表演方案。然后根據(jù)各組的表演情況從聲音、表演人數(shù)、舞蹈動(dòng)作、表演方式和表情等方面進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，以提高學(xué)生的表演興趣。

　　3、反思交流

　　師：今天老師和同學(xué)們共同走進(jìn)涼山彝族，領(lǐng)略了彝族獨(dú)特的風(fēng)情，感受了彝族火熱的音樂(lè)、舞蹈，希望同學(xué)們喜歡上彝族，并在課后多了解彝族及其他少數(shù)民族的風(fēng)土人情和音樂(lè)。

小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)教案方案_實(shí)用音樂(lè)教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂(lè)的情緒為音樂(lè)分段。

　　2.了解小提琴和口笛的音色。

　　3.了解作曲家俞遜發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1.讓學(xué)生感受樂(lè)曲各段落不同的速度、旋律與表達(dá)的不同的情緒。

　　2、學(xué)生感受民族音樂(lè)，激發(fā)對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)方法：

　　聽(tīng)賞法、引導(dǎo)法。

　　教具準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)、多媒體設(shè)備、演示文稿、Flash畫面、磁帶。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、組織教學(xué)

　　播放《愛(ài)我中華》的歌曲，學(xué)生走進(jìn)教室。

　　二、引入

　　知道我們剛才聽(tīng)的歌曲嗎?

　　是啊，(唱)“56個(gè)民族，56枝花，56個(gè)兄弟姐妹是一家……”今天這節(jié)課，老師要帶你們走進(jìn)一個(gè)神秘的地方，去聽(tīng)聽(tīng)那里的音樂(lè)。

　　三、欣賞《苗嶺的早晨》第一樂(lè)章

　　1.聽(tīng)的時(shí)候請(qǐng)你仔細(xì)思考，你想到了什么?你的感受是什么?多媒體展示苗嶺風(fēng)景畫面(播放第一樂(lè)章音樂(lè))。

　　2.誰(shuí)能和大家交流一下，你聽(tīng)了這段音樂(lè)之后的感受。

　　(很美……鳥叫……仿佛來(lái)到……)鼓勵(lì)多種見(jiàn)解。是啊，我們有一個(gè)美麗的家園，我們應(yīng)該珍惜。

　　3.這么美的音樂(lè)它有什么特點(diǎn)呢?讓我們?cè)賮?lái)感受一下。這一遍在聽(tīng)的時(shí)候，看老師的手有什么變化嗎?學(xué)生隨教師一起用右手走旋律。

　　感覺(jué)到什么了嗎?(音拖的長(zhǎng)……很優(yōu)美抒情……)(節(jié)奏自由、寬松)。

　　4.誰(shuí)知道這么美的音樂(lè)是來(lái)自哪個(gè)民族嗎?(苗族)這首樂(lè)曲就叫《苗嶺的早晨》。知道是用什么樂(lè)器演奏的嗎?(鼓勵(lì)學(xué)生隨意說(shuō)出自己知道的樂(lè)器)。

　　教師小結(jié)并用課件展示出樂(lè)器小提琴，進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。

　　5.現(xiàn)在讓我們伴著《苗嶺的早晨》第二樂(lè)章的音樂(lè)走進(jìn)苗族。多媒體放映有關(guān)苗族服飾、居住、歌舞圖片。

　　6.匆匆走了一趟苗族，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)苗族的印象?你還知道哪些呢?(個(gè)別交流)

　　7.看來(lái)同學(xué)們對(duì)苗族的了解還真不少，那么今天老師也給大家?guī)��?lái)了具有苗族特色的歌曲，聽(tīng)……。多媒體播放苗族飛歌特點(diǎn)歌曲《小背簍》。

　　這首苗族歌曲給你帶來(lái)的又是怎樣一種感覺(jué)呢?(聲音尖高……)。

　　8.這就是苗族的飛歌，它的音比較高、尖，節(jié)奏寬、自由(多媒體展示)。那么之前我們聽(tīng)的《苗嶺的早晨》第一樂(lè)章的音樂(lè)和剛剛聽(tīng)的苗族姑娘唱的歌曲有類似嗎?(有)所以它是一首具有苗族飛歌特點(diǎn)的樂(lè)曲。

　　9.多媒體播放：讓我們?cè)傩蕾p一遍用口笛演奏的具有苗族飛歌特點(diǎn)的第一樂(lè)章。演示文稿展示樂(lè)器口笛，向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹樂(lè)器口笛。拓展有關(guān)樂(lè)器的知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生視野。

　　四、欣賞《苗嶺的早晨》第二樂(lè)章

　　1.聽(tīng)賞第二樂(lè)章。

　　你感覺(jué)第二樂(lè)章音樂(lè)和第一樂(lè)章音樂(lè)有什么不同嗎?(節(jié)奏快、歡快、熱鬧)是啊,第二樂(lè)章的音樂(lè)甚至使我們有點(diǎn)想動(dòng)起來(lái)的感覺(jué)。

　　2.你想跳一跳苗族舞嗎?

　　(1)多媒體圖文介紹蘆笙、木鼓、板凳等舞蹈。

　　(2)再次欣賞第二樂(lè)章，看老師表演的苗族舞：示范苗族舞的扭跨、踢腿、跳躍。

　　(3) 教學(xué)生表演苗族舞的幾個(gè)動(dòng)作并加入“拍一拍”。

　　(4)跳一跳。

　　在第二樂(lè)章的伴奏下，師生同舞，也可拍手表示感受。

　　五、聽(tīng)全曲

　　剛才我們一起走進(jìn)了苗族，領(lǐng)略了苗族的風(fēng)光，下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍由小提琴演奏的《苗嶺的早晨》，說(shuō)說(shuō)你的收獲。

　　六、小結(jié)

　　課件出示“笛子”：同學(xué)們聽(tīng)過(guò)笛子演奏的《苗嶺的早晨》嗎?

　　請(qǐng)欣賞：苗族舞蹈《苗嶺的早晨》它的伴奏音樂(lè)是用笛子演奏的，注意傾聽(tīng)和觀賞喲!(學(xué)生聽(tīng)賞)

　　下課!

小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)教案方案_實(shí)用音樂(lè)教案 篇6

　　《蘆笛》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能用輕快、自然地聲音演唱《蘆笛》，唱準(zhǔn)附點(diǎn)八分節(jié)奏。

　　2.專注地聆聽(tīng)音樂(lè)并能和同伴一起配合音樂(lè)較為自如地進(jìn)行活動(dòng)，能通過(guò)聽(tīng)辨、對(duì)比等 方式發(fā)現(xiàn)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體、響板、鈴鼓

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：附點(diǎn)八分節(jié)奏

　　一、導(dǎo)入

　　生跟著音樂(lè)《蘆笛》踏步進(jìn)入教室(蘆笛伴奏)

　　二、教學(xué)過(guò)程

　　(一)身勢(shì)律動(dòng)

　　1、原地踏步

　　(1)跟音樂(lè)原地踏步

　　a師：好了孩子們請(qǐng)坐，孩子們，你們剛才走得神氣極了，真像一個(gè)個(gè)小士兵，告訴你們哦，剛才你們聽(tīng)到的這段音樂(lè)，就是模仿一群波蘭小士兵的。今天，我們一起來(lái)體驗(yàn)一下波蘭小士兵的生活。怎么樣，愿意嗎?好，聽(tīng)好了，全體起立，要想成為一只訓(xùn)練有素的隊(duì)伍呀，我們必須要學(xué)習(xí)一些本領(lǐng)呢!今天我們學(xué)習(xí)的第一個(gè)本領(lǐng)就是：原地踏步，會(huì)嗎?(PPT1)

　　b不過(guò)，我的原地踏步可是有要求的喲!請(qǐng)你跟著音樂(lè)的節(jié)拍原地踏步，準(zhǔn)備(蘆笛伴奏)耳朵豎起來(lái)，先聽(tīng)

　　(2)原地踏步練習(xí)句頭。

　　好，立定。我們的腳步呀很整齊，不過(guò)呢，不夠神氣，請(qǐng)觀察我在踏步的時(shí)候強(qiáng)調(diào)的是句頭還是句尾呢?(師跟音樂(lè)示范第一段音樂(lè))看出來(lái)了嗎?你說(shuō)，好，那跟著我一塊來(lái)做，好嗎?(師生一起做原地踏步，強(qiáng)調(diào)句頭)

　　(3)原地踏步強(qiáng)調(diào)句頭，句尾拍手三次

　　哎呀!你們可真聰明，下面我要加大難度了，請(qǐng)你在每句的句尾輕輕拍三次手，能做到嗎?咱們來(lái)試一下，(師生跟音樂(lè)，句尾拍手)準(zhǔn)備開(kāi)始了，耳朵豎起來(lái)。

　　2.報(bào)數(shù)

　　(1)練習(xí)報(bào)數(shù)

　　哎呀，我的這支隊(duì)伍呀可真聰明，下面呀，我們要進(jìn)行第二項(xiàng)了，你們看(PPT2)

　　是什么?一起說(shuō)，(報(bào)數(shù))請(qǐng)你們從1號(hào)到8號(hào)依次報(bào)數(shù)，記住啦，每位士兵、每一排士兵同時(shí)進(jìn)行，明白嗎?你們聽(tīng)，報(bào)數(shù)的速度(練一下1到8報(bào)數(shù))嗯很好，我剛才看見(jiàn)有的小士兵非常細(xì)心，他用轉(zhuǎn)頭來(lái)傳遞他的報(bào)數(shù)信號(hào)呢，你們能做到嗎?好，那我們?cè)賮?lái)一次，速度要加快了，聽(tīng)，(快速1到8報(bào)數(shù))非常棒，下面呀我要把指揮權(quán)交給音樂(lè)了，你們跟著音樂(lè)一起來(lái)報(bào)數(shù)吧。(PPT2)

　　(2)跟音樂(lè)報(bào)數(shù)

　　耳朵豎起來(lái)，準(zhǔn)備(跟著音樂(lè)伴奏1到8報(bào)數(shù))哎呀，可真整齊，

　　(3)跟音樂(lè)報(bào)數(shù)，加入拍手和跺腳

　　下面呢我們把報(bào)數(shù)的聲音放在心里，你們可以用拍手和跺腳來(lái)完成嗎?好，1到7號(hào)的小士兵用拍手，8號(hào)的小士兵用跺腳，咱們來(lái)試一試(PPT2)

　　耳朵豎起來(lái)，嗯，很好，我剛才看到那位小士兵他可棒了，那我們能不能跟他一樣，用響亮的聲音再來(lái)一次呢?好，咱們跟著音樂(lè)再來(lái)一次。(PPT2)

　　3.巡邏

　　(1)邊讀嘁嚓嚓、嘁嚓嚓邊巡邏

　　哎呀，這個(gè)都難不倒你們呀，好吧下面我們學(xué)習(xí)最后一個(gè)小本領(lǐng)了，你們看是什么?(巡邏)對(duì)，巡邏，我們首先呀用嘁嚓嚓、嘁嚓嚓(PPT3)來(lái)模仿巡邏時(shí)的腳步聲，好不好?你們聽(tīng)，嘁嚓嚓、嘁嚓嚓1、2、3、4，生集體練習(xí)很好，

　　(2)邊讀嘁嚓嚓、嘁嚓嚓邊巡邏，變換四個(gè)方向

　　那今天呀，我們巡邏的任務(wù)呀是4個(gè)方向，聽(tīng)好了，第一個(gè)方向，向右轉(zhuǎn)90度，請(qǐng)你在每個(gè)樂(lè)句的句頭變換你的巡邏方向，清楚了嗎，注意喲，我們嘴里的聲音可不要停哦，(PPT4巡邏跟音樂(lè)伴奏變方向巡邏并讀節(jié)奏)準(zhǔn)備小手來(lái)起來(lái)，聽(tīng)好哦，

　　4.完整展示踏步、報(bào)數(shù)、巡邏

　　嗯。我的這支隊(duì)伍呀不僅訓(xùn)練有素你們還非常的機(jī)智聰明呢，這么快就把三個(gè)本領(lǐng)都學(xué)完了，現(xiàn)在呀，到了我考核你們的時(shí)候了，請(qǐng)你們跟著音樂(lè)將剛才學(xué)過(guò)的三個(gè)本領(lǐng)完整的展示出來(lái)，咱們現(xiàn)在來(lái)回憶一下好不好?哪三個(gè)本領(lǐng)?第一個(gè)是踏步，別忘了后面拍手，第二個(gè)本領(lǐng)是報(bào)數(shù)，我們用拍手跺腳來(lái)報(bào)數(shù)，第三個(gè)是巡邏，這個(gè)地方不要忘了嘴里的聲音哦。好跟著音樂(lè)我們一起來(lái)試一次，好不好?(PPT5)嗯。好抬頭挺胸，小手抬起來(lái)啦，雙手。非常棒，我們第二個(gè)動(dòng)作開(kāi)始報(bào)數(shù)了，拍手和跺腳，準(zhǔn)備1、2、一起，好最后一項(xiàng)嘁嚓嚓、嘁嚓嚓

　　(二)、節(jié)奏訓(xùn)練

　　!、讀節(jié)奏

　　a立定哎呀，可真棒呀，小士兵們你們順利地完成了考核任務(wù)，部隊(duì)首長(zhǎng)看我們這么聰明，又給我們?cè)黾恿诵碌娜蝿?wù)，請(qǐng)你們讀出下面的兩條節(jié)奏

　　__ __| _ - |

　　__ __| _0 0 |

　　b看出來(lái)了嗎?這是幾拍子的節(jié)奏?它是2/4拍的，那你們可以拍出這個(gè)節(jié)奏型嗎?

　　c第二個(gè)節(jié)奏哪里不同?練習(xí)兩次，

　　2.認(rèn)識(shí)八分節(jié)奏

　　聽(tīng)我們的節(jié)奏呀有了變化，哪個(gè)地方有變化?待會(huì)兒請(qǐng)你說(shuō)出來(lái)，哪里變化?第一小節(jié)，哪個(gè)音上呢?第一個(gè)音上有了變化，有了什么變化呀?第一個(gè)音變長(zhǎng)了，第二個(gè)音變短了，孩子們我們把變長(zhǎng)的音加上一個(gè)小點(diǎn)，變短的音我為它加上一個(gè)小紅線，我們把這種節(jié)奏叫做附點(diǎn)八分節(jié)奏，孩子們，附點(diǎn)節(jié)奏還有一個(gè)很好聽(tīng)的名字呢，哎呀，跟我讀，好我們加上附點(diǎn)節(jié)奏將它拍出來(lái)吧，哎呀呀呀喲哦。很好，我們第二句，哎呀呀呀 呀空空。

　　3.讀出附點(diǎn)八分節(jié)奏

　　下面呀我要跟你們一塊兒完成這組節(jié)奏了，聽(tīng)好了，我會(huì)拍出前一部分的節(jié)奏，請(qǐng)你們拍出后一部分的節(jié)奏，我會(huì)給你提示，是拍第一組還是第二組，第一組、第二組(PPT兩組節(jié)奏)生分別練習(xí)。

　　4.旋律練習(xí)

　　a孩子們我們很好地破譯了密碼，看信封打開(kāi)了是什么呢?我們一起來(lái)看吧，哦原來(lái)是小樂(lè)句，一起來(lái)唱一唱吧，分別是每一句的后半句。

　　b孩子們，我也想加入你們呢，下面我們接龍唱一下，我唱前面的兩小節(jié)，你們唱后面的兩小節(jié)，注意啦，第二和第四句的句尾，咱們要唱的短促些，

　　(1) 跟伴奏唱旋律

　　(2) 用dv來(lái)哼唱

　　(三)、新歌教學(xué)

　　1.介紹蘆笛

　　今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首波蘭民歌《蘆笛》。你們知道蘆笛是用什么做的嗎?蘆笛是用蘆葦做的，孩子們大自然中有很多可愛(ài)的樂(lè)器呢，(PPT蘆葦)有一些聰明的小朋友，他們會(huì)將蘆葦摘下來(lái)，然后卷起來(lái)，將它卷成一個(gè)笛子的形狀。通過(guò)氣流對(duì)它的控制呀就能吹出好聽(tīng)的旋律呢，

　　2、唱歌曲

　　(1)學(xué)唱第一段歌詞

　　a讀第一段歌詞

　　好了孩子們，我們一起來(lái)讀一讀這支小蘆笛，注意了，我還是跟你們接龍哦，不過(guò)我有的音符會(huì)讀的比較強(qiáng)，

　　b響板伴奏師生接口讀節(jié)奏

　　c跟音樂(lè)伴奏輕聲讀歌詞

　　A跟著鋼琴唱第一段

　　孩子們，我們剛才讀歌詞的時(shí)候，有強(qiáng)有弱的，請(qǐng)你們唱的時(shí)候注意了。

　　B跟鋼琴唱注意強(qiáng)弱

　　C跟伴奏唱，聽(tīng)一聽(tīng)老師在哪個(gè)節(jié)拍上拍響了它?(附點(diǎn)節(jié)奏的時(shí)候)

　　D邊唱邊拍

　　下面老師就請(qǐng)你們?cè)诟近c(diǎn)節(jié)奏的地方拍一拍，聲音也要清脆有彈性哦.

　　(2)學(xué)唱第二段歌詞

　　a蘆笛的聲音吸引了士兵們，我們來(lái)讀一讀第二段歌詞(接口讀)

　　b跟琴唱第二段歌詞

　　c錯(cuò)誤的地方重點(diǎn)練習(xí)

　　(3)學(xué)唱第三段歌詞

　　a士兵們的隊(duì)伍走過(guò)綠色村莊，安泰克聽(tīng)見(jiàn)遠(yuǎn)處歌聲走出家門(接口讀)

　　b跟琴唱第二段歌詞

　　c錯(cuò)誤的地方重點(diǎn)練習(xí)

　　(4)完整演唱歌曲

　　(5)完整演唱歌曲并加入拍手

　　(6)跟錄音伴奏唱

　　3.歌曲處理

　　(1)分組討論

　　(2)合作表演

　　一組同學(xué)演唱，一組表演。

　　三、課堂小結(jié)

　　就讓我們?cè)谔J笛的音樂(lè)聲中快樂(lè)地結(jié)束我們今天的課吧!

小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)教案方案_實(shí)用音樂(lè)教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)唱歌曲《小紅帽》，并能有表情地背唱。

　　2.學(xué)習(xí)歌曲《小紅帽》歌譜的唱名。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1.指導(dǎo)學(xué)生用急吸緩呼的方式，一句一換氣;練習(xí)清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱歌曲《小紅帽》。

　　2.根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

　　教材分析

　　《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲。四二拍，C大調(diào)，是由六個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體。六個(gè)樂(lè)句中，除第五樂(lè)句巧妙地運(yùn)用了第一樂(lè)句的后半句加以變化外，每個(gè)樂(lè)句均以do、re、mi、fa的級(jí)進(jìn)式旋律開(kāi)始，給人以深刻的印象。歌曲第一樂(lè)句與第三樂(lè)句、第二樂(lè)句與第四樂(lè)句基本相同;而第四、六樂(lè)句則完全相同。歌曲旋律以音階式的級(jí)進(jìn)與分解和弦的跳進(jìn)穿插運(yùn)用，使音樂(lè)形象既統(tǒng)一又有一定變化、既流暢又活潑，是一首流傳很廣的優(yōu)秀少兒歌曲。

　　教學(xué)過(guò)程(一份供任課教師參考的完整教案)

　　一、導(dǎo)入新課

　　1.教師設(shè)問(wèn)：哪位同學(xué)知道《小紅帽》的故事，給同學(xué)們講一講?

　　2.欣賞《小紅帽》動(dòng)畫，教師向?qū)W生講解《小紅帽》童話故事。

　　教學(xué)要求：教師隨多媒體播放進(jìn)程講解故事，學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)，了解故事內(nèi)容。

　　二、學(xué)習(xí)歌曲

　　1.初次聆聽(tīng)《小紅帽》歌曲(或教師范唱)

　　教師提出聆聽(tīng)要求：注意觀察老師范唱時(shí)的表情，聽(tīng)完以后說(shuō)說(shuō)你對(duì)這首歌曲的初步感受。

　　2.教師再次有情感地范唱歌曲(或播放范唱音響)

　　教學(xué)要求：教師范唱前要講清楚具體要求，范唱時(shí)要聲情并茂。

　　3.歌詞學(xué)習(xí)

　　(1)運(yùn)用節(jié)奏朗讀法，學(xué)生齊讀歌曲的歌詞。(歌詞節(jié)奏朗讀)

　　例：

　　2/4

　　___|__|___|___|

　　我獨(dú)自走在郊外的小路上

　　(2)教師幫助學(xué)生解決歌詞學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的難字、生字或復(fù)雜的節(jié)奏型。

　　(3)指導(dǎo)學(xué)生分小組根據(jù)歌詞內(nèi)容，有表情地誦讀歌詞。

　　(4)全班學(xué)生再次齊讀歌詞。

　　(5)教師可讓學(xué)生在誦讀中根據(jù)歌詞內(nèi)容，創(chuàng)編動(dòng)作。

　　教學(xué)要求：教師可先范讀，對(duì)復(fù)雜的節(jié)奏型給予引導(dǎo);誦讀歌詞時(shí)要注重指導(dǎo)學(xué)生用聲音來(lái)表現(xiàn)情緒;可讓學(xué)生創(chuàng)編簡(jiǎn)單動(dòng)作以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。

　　4.學(xué)習(xí)歌曲

　　(1)再次聆聽(tīng)《小紅帽》歌曲范唱，熟悉歌曲旋律。

　　(2)學(xué)生隨《小紅帽》伴奏(或教師伴奏)小聲地學(xué)唱歌曲。

　　(3)教師用琴指導(dǎo)學(xué)生感受八度大跳的音響(學(xué)生靜聽(tīng)—默唱—輕唱，反復(fù)多次)，教師彈琴學(xué)生跟唱。

　　(4)教師在學(xué)生學(xué)唱過(guò)程中，要注意隨時(shí)糾正學(xué)生演唱中的不足，不要讓學(xué)生的錯(cuò)誤重復(fù)發(fā)生多次以后才糾正，否則會(huì)事倍功半。

　　教學(xué)要求：教師要指導(dǎo)學(xué)生用自然的聲音輕聲跟琴模唱，對(duì)八度大跳要求學(xué)生有正確的歌唱方法(呼吸、姿態(tài))與狀態(tài);用力度的變化表現(xiàn)歌曲的情緒：歌曲開(kāi)始，小紅帽帶著糕點(diǎn)到外婆家，情緒歡快、力度中強(qiáng);歌曲后兩句表現(xiàn)小紅帽擔(dān)心有大灰狼，力度輕柔;最后是輕松歡愉地和媽媽進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，力度漸弱。

　　5.鞏固復(fù)習(xí)

　　(1)播放《小紅帽》歌曲學(xué)習(xí)，學(xué)生跟唱。

　　(2)分小組有感情地演唱歌曲，其他小組的同學(xué)評(píng)價(jià)。

　　(3)學(xué)會(huì)歌曲以后，學(xué)唱唱名。

　　三、集體創(chuàng)編歌表演

　　(1)以學(xué)習(xí)小組為單位指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌表演(根據(jù)歌曲提示的場(chǎng)景變化及三個(gè)情緒轉(zhuǎn)換，進(jìn)行創(chuàng)編，動(dòng)作可由歌詞提示，也可參照動(dòng)畫或其他想象情景)。

　　(2)學(xué)生小組表演創(chuàng)編成果。

　　教學(xué)要求：小組創(chuàng)編組織有序，要求清楚;教師在小組創(chuàng)編過(guò)程中及時(shí)指導(dǎo)，多鼓勵(lì)。

　　四、課堂小結(jié)

　　本節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了一首非常好聽(tīng)的歌曲《小紅帽》，通過(guò)學(xué)習(xí)我們還知道了一個(gè)童話故事。同學(xué)們還能夠?qū)Ω枨�進(jìn)行創(chuàng)編表演，希望課后同學(xué)們可以創(chuàng)編出更好的表演。

小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)教案方案_實(shí)用音樂(lè)教案 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞《布娃娃》啟發(fā)孩子們珍惜自己的幸福并且關(guān)愛(ài)每一個(gè)需要幫助的人。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：感受樂(lè)曲令人傷感的旋律和歌詞，了解領(lǐng)唱、合唱的演唱形式。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、音樂(lè)游戲：七色迷宮

　　1、有多少條路可以走出迷宮?

　　游戲規(guī)則：找到一條路時(shí)，必須把這條路線經(jīng)過(guò)的音唱準(zhǔn)確，小組形式找路線，比一比哪個(gè)小組找的路線最多，唱的最準(zhǔn)確。

　　2、誰(shuí)能聽(tīng)出老師彈奏的路線?

　　游戲規(guī)則：教師彈奏鋼琴，學(xué)生聽(tīng)辨模唱，并且在迷宮中找到老師彈奏的路線。

　　二、導(dǎo)入

　　1、復(fù)習(xí)歌曲《可愛(ài)的家》。

　　2、我們都有一個(gè)溫暖幸福的家，有爸爸媽媽的關(guān)愛(ài)，但是還有一些沒(méi)家的孩子……

　　三、欣賞歌曲《布娃娃》

　　1、欣賞歌曲，感受歌曲的情緒。

　　2、聽(tīng)了這首歌曲，你有什么感受?

　　3、復(fù)聽(tīng)歌曲，輕聲跟唱，進(jìn)一步熟悉歌曲旋律和歌詞。

　　4、了解歌曲的演唱形式、速度等音樂(lè)要素對(duì)音樂(lè)情緒的影響。

　　5、再次欣賞并演唱歌曲《布娃娃》。

小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)教案方案_實(shí)用音樂(lè)教案 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、通過(guò)講述《天鵝湖》故事內(nèi)容，讓學(xué)生感受體會(huì)樂(lè)曲的情緒的發(fā)展。

　　二、通過(guò)選擇彩帶表現(xiàn)樂(lè)曲的情緒發(fā)展，讓學(xué)生接觸了解帶再現(xiàn)的三段式結(jié)構(gòu)。

　　三、通過(guò)各種形式的對(duì)同一樂(lè)曲的欣賞，讓學(xué)生能記住樂(lè)曲的主要旋律。

　　四、啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)豐富地想象。鼓勵(lì)學(xué)生能和自己的好朋友一起用自己喜歡的方式(如：演奏、跳舞、畫畫、寫詩(shī)等等)來(lái)表現(xiàn)出對(duì)樂(lè)曲的感受。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受樂(lè)曲的情緒和發(fā)展變化，記住主題旋律與樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解樂(lè)曲所要表達(dá)的意境。能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)樂(lè)曲的理解和感受。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件紅、藍(lán)兩種顏色的絲帶白紙油畫棒

　　教學(xué)方法：

　　合作學(xué)習(xí)法談話法創(chuàng)作學(xué)習(xí)法模仿學(xué)習(xí)法討論法

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)

　　1、師：孩子們，讓我們隨著音樂(lè)，模仿老師的動(dòng)作進(jìn)教室。音樂(lè)《天鵝湖》

　　2、師生問(wèn)好。

　　二、談話式引入教學(xué)。

　　孩子們，大家喜歡看動(dòng)畫片嗎?老師也特別喜歡，讓我們一起來(lái)欣賞一個(gè)動(dòng)畫小片斷好嗎?播放動(dòng)畫片《四小天鵝舞曲》

　　1、邊聽(tīng)邊讓學(xué)生仔細(xì)看看這是哪種小動(dòng)物?2、讓我們來(lái)模仿一下它的動(dòng)作，師生共同學(xué)習(xí)。3、再拍手、拍腿、跺腳、等形式為音樂(lè)伴奏。4、學(xué)生選擇自己喜歡的方式為樂(lè)曲伴奏。

　　2、提問(wèn)：動(dòng)畫片中的小動(dòng)物是誰(shuí)?(天鵝)哪你對(duì)天鵝了解多少?(學(xué)生談)教師總結(jié)：天鵝有黑白兩種顏色的，是屬于卵生動(dòng)物，也是我們國(guó)家的二級(jí)保護(hù)動(dòng)物。如果大家希望有一天這些可愛(ài)的小家伙在我們地球上消失的話，我們應(yīng)該怎么做呢?

　　3、教師曾看過(guò)一個(gè)關(guān)于天鵝的童話故事，大家想聽(tīng)嗎?教師講故事的同時(shí)播放相應(yīng)的動(dòng)畫片

　　故事：在很久很久以前，有一位美麗、善良的公主名叫歐得珍。由于她不愿意嫁給邪惡的貓頭鷹妖精羅度巴特，被羅度巴特變成了一只不會(huì)說(shuō)話的白天鵝。一天晚上勇敢的王子奇夫里特王子露過(guò)天鵝湖邊，發(fā)現(xiàn)了只有在晚上才能變回人形的公主。王子很好奇便上前詢問(wèn)，公主向他講述了自己的不幸遭遇，并且告訴他只有勇敢、真誠(chéng)的人才能解除魔法。羅度巴特知道他們見(jiàn)面非常生氣，為了阻止王子解除魔法，他想出了一個(gè)壞主意。他讓自己邪惡的貓頭鷹女兒變公主的模樣去參加王子的舞會(huì)，而把真正的公主關(guān)進(jìn)了高高的鐵籠子里，公主多傷心呀，當(dāng)王子發(fā)現(xiàn)真像以后，便與羅度巴特展開(kāi)了生死搏斗，最終王子用勇敢消滅了邪惡的魔法師和他的女兒，解除了施加在公主身上的魔法。讓她變回了原來(lái)的樣子，并且快樂(lè)的生活下去。

　　三、今天老師就將帶著大家走進(jìn)這神奇的童話世界。去欣賞由俄羅斯的作曲家、音樂(lè)教育家――柴科夫斯基為故事中公主講述自己不幸遭遇時(shí)創(chuàng)作的一段管弦樂(lè)曲。

　　1、請(qǐng)大家認(rèn)真傾聽(tīng)，感受一下樂(lè)曲所要表現(xiàn)的情緒，并充分發(fā)揮你所想像力，為樂(lè)曲取一個(gè)好聽(tīng)的名字。多媒體播放《天鵝湖》教師輕聲的配上講述，幫助學(xué)生理解內(nèi)容。

　　2、讓我們來(lái)看看樂(lè)曲的創(chuàng)作者為樂(lè)曲取了一個(gè)怎樣的名字。請(qǐng)大家看大屏幕，出示課題《天鵝湖》

　　3、隨著故事中公主講述時(shí)情緒的波動(dòng)，樂(lè)曲的情緒也隨之上下起伏，大家的座位底下有紅、藍(lán)兩種顏色的彩帶，請(qǐng)大家隨著樂(lè)曲情緒的變化選擇顏色適合的彩帶揮動(dòng)，感受樂(lè)曲發(fā)展時(shí)的情緒變化。并記一記你使用彩帶的顏色順序。

　　4、學(xué)生談?wù)勈褂玫念伾�順序，教師總結(jié)：大家在開(kāi)頭和結(jié)尾都用了藍(lán)色，中間則是藍(lán)紅交替使用，是不是?根據(jù)大家所使用的顏色順序，我們把樂(lè)曲分成了三個(gè)部分。

　　5、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)藍(lán)色代表的情緒(學(xué)生談)[平穩(wěn)、憂郁、柔和等等]那紅色呢?(學(xué)生談)[熱烈、激動(dòng)]

　　6、那讓我們一起來(lái)欣賞一下開(kāi)頭的第一部分，請(qǐng)大家用“啦”輕哼旋律。思考：在寧?kù)o、憂傷的樂(lè)曲聲中你仿佛聽(tīng)見(jiàn)公主正開(kāi)始說(shuō)些什么?播放片斷欣賞。教師啟發(fā)：這是公主變成天鵝后第一次看見(jiàn)人類，你想她首先會(huì)對(duì)王子說(shuō)些什么?

　　7、再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)第二部分，公主正在說(shuō)些什么讓她的情緒這樣激動(dòng)。大家可以繼續(xù)揮動(dòng)紅色彩帶來(lái)體會(huì)公主此時(shí)此刻的心情。

　　8、讓我們輕聲用“啦”哼唱結(jié)尾部分，并把這部分與開(kāi)頭部分的旋律進(jìn)行比較，看看兩部分旋律的關(guān)系。并思考：公主情緒趨于平衡想想她會(huì)在最后說(shuō)些什么?

　　9、學(xué)生發(fā)現(xiàn)開(kāi)頭和結(jié)尾的旋律很相似，教師總結(jié)：像這樣開(kāi)頭和結(jié)尾情緒、旋律相似，而中間有著較大的差異，我們把這種曲式結(jié)構(gòu)稱為：帶再現(xiàn)的三段式結(jié)構(gòu)。

　　10、請(qǐng)三位同學(xué)隨著音樂(lè)把剛剛大家想到的公主的語(yǔ)言加入到相應(yīng)的旋律情緒中去，來(lái)為這首樂(lè)曲加上精彩的旁白。

　　11、欣賞完由管弦樂(lè)演奏的《天鵝湖》以后，讓我們?cè)賮?lái)欣賞一下由兒童表演的芭蕾舞《天鵝湖》，讓我們和小演員們一起跳一跳。用動(dòng)作來(lái)感受一下樂(lè)曲表達(dá)的內(nèi)容和情緒。

　　12、剛剛我們通過(guò)揮動(dòng)彩帶，為音樂(lè)加旁白、輕哼旋律、舞蹈等方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的感受。那大家想想除了這些我們還能用其它的哪些方式來(lái)表達(dá)對(duì)樂(lè)曲的理解、感受?(編故事、畫畫、寫詩(shī)、跳舞)那就讓我們邊欣賞由吉它這種樂(lè)器演奏的《天鵝湖》邊可以和你的好朋友一起選擇你們喜歡的方式來(lái)表達(dá)你的感受。等會(huì)就讓我們來(lái)看看你們的表現(xiàn)

　　13、學(xué)生自由活動(dòng)，教師個(gè)別指導(dǎo)。

　　14、分別讓學(xué)生展示自己的創(chuàng)作。

　　15、教師小結(jié)

　　16、師生隨著《天鵝湖》音樂(lè)，由跳舞的同學(xué)帶領(lǐng)飛出教室。

小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)教案方案_實(shí)用音樂(lè)教案 篇10

　　教學(xué)內(nèi)容：唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)學(xué)唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》，感受壯族民歌風(fēng)格特點(diǎn)。

　　2、簡(jiǎn)單了解電影《劉三姐》的故事梗概。

　　3、了解壯族的風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”。

　　4、教育學(xué)生弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的民族音樂(lè)文化，增強(qiáng)民族意識(shí)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、用優(yōu)美、委婉的歌聲演唱歌曲《唱山歌》，感受壯族民歌風(fēng)格特點(diǎn)。

　　2、歌中一字多音唱詞的準(zhǔn)確、優(yōu)美、委婉。

　　教具準(zhǔn)備：光盤、歌片、錄音機(jī)、卡片(節(jié)奏火車、歌圩)、視唱卡片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)：教師放《小螺號(hào)》音樂(lè)，師生律動(dòng)表演進(jìn)教室，相互問(wèn)好。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，了解故事，激發(fā)情趣

　　1、師：俗話說(shuō)，“桂林山水甲天下”。從這句話中我們可以看出，廣西桂林是一個(gè)山清水秀，風(fēng)景迷人的地方。對(duì)吧?

　　生：對(duì)。

　　師：廣西人杰地靈，那兒不但山美水美，也有許多人才，在廣西壯族有一位深受人們喜愛(ài)的民間歌手，你們知道她是誰(shuí)嗎?

　　生：劉三姐。

　　2、師：很好，劉三姐被稱為廣西壯族傳說(shuō)中的歌仙，美麗、聰明、活潑、可愛(ài)，她用歌聲表達(dá)了人們追求幸福的心聲，所以人們十分喜愛(ài)她，也愛(ài)唱她的歌。那么她到底有多聰明，老師給你們放一段《劉三姐》的電影片斷你們就知道了。

　　3、(大屏幕)放劉三姐帶領(lǐng)姐妹與男青年對(duì)歌的場(chǎng)面。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們注意片中主要采用的演唱形式?

　　什么水面翻筋斗? 鴨子水面翻筋斗，

　　什么水面起高樓? 大船水面起高樓，

　　什么水面撐陽(yáng)傘? 荷葉水面撐陽(yáng)傘，

　　什么水面共白頭? 鴛鴦水面共白頭。

　　什么結(jié)果抱娘頸? 木瓜結(jié)果抱娘頸，

　　什么結(jié)果一條心? 香蕉結(jié)果一條心，

　　什么結(jié)果包梳子? 柚子結(jié)果包梳子，

　　什么結(jié)果披魚鱗? 菠蘿結(jié)果披魚鱗。

　　什么有嘴不講話? 菩薩有嘴不講話，

　　什么無(wú)嘴鬧喳喳? 銅鑼無(wú)嘴鬧喳喳，

　　什么有腳不走路? 財(cái)主有腳不走路，

　　什么無(wú)腳走天下? 銅錢無(wú)腳走天下。

　　師：從影片中我們可以看出劉三姐……。

　　生：聰明，有智慧。

　　師：是的，所有的問(wèn)題劉三姐都是毫不猶豫、對(duì)答如流。那么，片中采用什么演唱形式?

　　生：對(duì)唱。

　　師：很好，什么是對(duì)唱?

　　生：對(duì)唱就是一問(wèn)一答的演唱形式。(師表?yè)P(yáng))

　　4、師：廣西壯族被稱為歌海，他們不分男女老幼，隨口就唱，唱的都是生活中身邊的事情，他們用山歌作為感情交流的工具，愛(ài)歌就象愛(ài)自己的生命一樣。

　　但是，當(dāng)時(shí)有個(gè)惡霸地主不讓老百姓唱歌，劉三姐就提出了對(duì)歌比賽，帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親用歌聲同財(cái)主進(jìn)行了斗爭(zhēng)。老師也給你們準(zhǔn)備了一個(gè)片斷，大家一起觀賞。

　　5、(大屏幕)放劉三姐帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親用歌聲同財(cái)主進(jìn)行斗爭(zhēng)的片斷。

　　什么生來(lái)頭戴冠? 中了狀元頭戴冠，

　　大紅錦袍身上穿。 大紅錦袍身上穿。

　　什么生來(lái)肚皮大? 莫公享福肚皮大，

　　手腳不分背朝天。 見(jiàn)了皇上背朝天。

　　丫鬟：老爺，頭戴冠是大公雞，肚皮大是老母豬呀!

　　6、師：同學(xué)們都笑了，這段對(duì)歌的情緒怎樣?

　　生：風(fēng)趣、幽默的，機(jī)智地罵了財(cái)主。

　　生：滑稽的。

　　師：很好，這是財(cái)主花了重金請(qǐng)來(lái)三位秀才與三姐對(duì)歌的場(chǎng)面，他們是秀才嗎?

　　生：不是，是蠢才。

　　師：是的，是蠢才。知識(shí)來(lái)源于生活，他們死讀書本，沒(méi)有生活知識(shí)，結(jié)果丑態(tài)百出，劉三姐憑自己的聰明才智，帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親戰(zhàn)勝了老財(cái)主。生：財(cái)主為什么不讓老百姓唱歌?

　　師：這要從故事的開(kāi)頭說(shuō)起：

　　廣西壯族歌手劉三姐被惡霸地主陷害落水，沿江漂流，幸被一老漁夫救起收留。三姐的哥哥劉二沿江尋找，好不容易才找到她。于是劉二兄妹與老漁夫一家住在一起，靠采茶、打獵為生。惡霸地主莫懷仁企圖霸占茶山，他禁止姑娘們上山采茶，還妄想禁歌。三姐提出和莫懷仁對(duì)歌，如他能取勝，就可以禁歌。莫懷仁為贏得勝利，以重金請(qǐng)來(lái)三名秀才來(lái)對(duì)歌。結(jié)果大家也看到了，聰明的劉三姐憑自己的智慧把三名酸秀才斗得狼狽不堪。同學(xué)們，莫懷仁能善罷甘休嗎?

　　生：不能。

　　師：是的，莫懷仁不甘心失敗，又令爪牙把三姐搶到家里進(jìn)行威逼利誘，三姐毫不屈服。老漁夫之子阿牛夜闖莫府，救出三姐。阿牛和三姐在生活中萌生了真摯的感情，他們用山歌表達(dá)了內(nèi)心的情感，遷居到新的地方，開(kāi)始了新的生活。

　　師：故事講完了，老師要問(wèn)你們，劉三姐是哪個(gè)民族的?

　　生：廣西壯族的。

　　師：很好。

　　三、學(xué)唱歌曲：

　　1、導(dǎo)入：

　　師：在這部影片中，還有一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，你們想不想唱一唱?

　　生：想。

　　2、聽(tīng)錄音范唱：(出示歌片，放錄音范唱)

　　師：我們一起聽(tīng)錄音范唱，注意歌曲的速度和情緒?

　　生：(聽(tīng)錄音)。

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)歌曲的速度和情緒?

　　生：中速、優(yōu)美地、婉轉(zhuǎn)地。

　　生：委婉動(dòng)聽(tīng)地。

　　生：甜美柔和地。

　　師：你們說(shuō)的都非常正確，這首歌曲由我國(guó)作曲家雷振邦，根據(jù)廣西壯族民間音樂(lè)素材創(chuàng)作的，《劉三姐》影片一上映，這首歌象插上了翅膀，立即傳遍祖國(guó)的大江南北，人們喜歡劉三姐，更喜歡她唱的這首歌。

　　3、再聽(tīng)，輕聲隨唱：

　　師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍這首歌曲，輕聲隨著唱一唱，注意觀察：與我們以往學(xué)的歌曲記譜有什么不同?感覺(jué)哪兒挺難唱的、非常有特點(diǎn)的?

　　生：(聽(tīng)后回答)以前一首歌中只有一個(gè)拍號(hào)，而這首歌中有兩種拍號(hào)。師：你觀察得非常仔細(xì)，(結(jié)合歌曲講解)在這首歌曲中，四二拍與四三拍交替出現(xiàn)，叫作“變換拍子” 。

　　生：(齊說(shuō))變換拍子。

　　師：感覺(jué)哪兒挺難唱的、非常有特點(diǎn)的?

　　生：老師，這首歌中的“哎”特別長(zhǎng)。

　　師：很好，這首歌的特點(diǎn)就是一字多音，旋律起伏，這也是難點(diǎn)之處。

　　4、難點(diǎn)解決：(1、2、3、4、依次出示)

　　師：下面老師帶領(lǐng)同學(xué)們乘上節(jié)奏火車進(jìn)入“節(jié)奏城”，把這些難點(diǎn)一一解決了。

　　1) 師：這首歌中只有一小節(jié)3/4拍，按2/4的劃拍方法，注意突出強(qiáng)拍。

　　生：(略)

　　師：唱時(shí)注意附點(diǎn)的韻味。

　　生：(視唱)

　　2) 師：(出示卡片)歌中還有一處 “哎” ，老師也把它提出來(lái)，大家對(duì)照一下，有何不同?

　　生：旋律一樣，節(jié)奏變化。

　　師：很好，大家劃拍唱一唱。

　　生：(略，并把歌曲的第一樂(lè)句完整唱一遍)

　　師：這一旋律在影片中多次出現(xiàn)，這首歌曲算是一首主題歌。

　　3) 師：歌中還有一處易混淆，(出示卡片)老師也把它提煉出來(lái)了。 生：(劃拍視唱)。

　　師：結(jié)束處的“彎又多” 前面加上“羅” 在歌曲中是弱起，我們來(lái)視唱一下。

　　生：(略)

　　5、隨錄音完整演唱歌曲：(放錄音)

　　師：現(xiàn)在我們隨錄音來(lái)演唱這首歌曲，注意氣息的控制。

　　生：隨錄音演唱歌曲。

　　6、視唱曲譜：

　　1)劃拍視唱。注意變換拍子略突出強(qiáng)拍。

　　2)隨教師的伴奏視唱。(一人指譜)

　　7、唱詞，歌曲處理：

　　1) 教師彈琴，學(xué)生演唱。

　　2)歌詞分析：師：現(xiàn)在我們來(lái)看歌詞：前兩句可看出：老百姓愛(ài)唱山歌，隨口就唱，漫山遍野有唱就有對(duì)的，“歌海”嘛。后兩句：山歌都是從老百姓心底流淌出來(lái)的，多得象春江水?dāng)?shù)不清。“灘險(xiǎn)”實(shí)際是暗喻，比喻當(dāng)時(shí)的惡霸勢(shì)力，江水遇到礁石總會(huì)流淌過(guò)去，在這里指劉三姐與眾鄉(xiāng)親一定能戰(zhàn)勝惡霸勢(shì)力，這兩句應(yīng)自豪地演唱。明白了嗎?

　　生：明白了。

　　8、有感情地演唱歌曲。

　　師：現(xiàn)在你們把自己當(dāng)成民間傳說(shuō)中的歌仙，再來(lái)演唱一遍歌曲。

　　生：(隨老師優(yōu)美的鋼琴伴奏演唱歌曲)。

　　9、設(shè)計(jì)演唱形式：

　　師：唱得非常好，但老師聽(tīng)了，感覺(jué)還不解渴，我們剛才的演唱形式是……。

　　生：齊唱。

　　師：我們能否變換一下演唱方法?小組討論一下，設(shè)計(jì)成什么形式。

　　生：討論并演唱：

　　1) 男女生接力唱，最后一個(gè)“羅灣又多”齊唱。

　　2)領(lǐng)唱與齊唱。

　　3)創(chuàng)設(shè)情境，領(lǐng)唱在江面，齊唱在岸邊。

　　師：(鼓掌)你們的演唱，仿佛把老師帶到了山清水秀的廣西桂林——?jiǎng)⑷�姐的故鄉(xiāng)。

　　四、知識(shí)拓展

　　壯族風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”簡(jiǎn)介：

　　師：在廣西壯族自治區(qū)，有許多民族音樂(lè)活動(dòng)，(出示卡片)最的是傳統(tǒng)的風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”。大家齊讀……。

　　生：(齊讀)壯族風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”。

　　師：“圩”是“集會(huì)”的意思;“歌圩”就是賽歌、唱歌的集會(huì)。你們想不想了解有關(guān)方面的知識(shí)?

　　生：想。

　　師：下面老師請(qǐng)幾位同學(xué)給大家介紹一下，大家邊聽(tīng)，邊觀看老師給大家搜集的圖片——壯鄉(xiāng)風(fēng)情(大屏幕)。

　　生1：壯族主要分布在廣西壯族自治區(qū)和云南文山壯族自治州等地。壯族地區(qū)有“歌�！敝�稱，男女老幼都用唱山歌來(lái)表達(dá)情意�！案枸住笔菈炎鍤v史悠久的風(fēng)俗歌會(huì)。

　　生2：“歌圩”活動(dòng)，有著許多動(dòng)人的傳說(shuō)。其中比較流行的是“賽歌選婿”的故事。傳說(shuō)在以前有位壯族老歌手的閨女長(zhǎng)得十分美麗，又很會(huì)唱山歌，老人希望挑選一位歌才出眾的青年為婿。各地青年歌手紛紛趕來(lái)，賽歌求婚，從此就形成了定期的賽歌集會(huì)。生

　　3：歌圩，是壯族民間傳統(tǒng)文化活動(dòng)，也是男女青年進(jìn)行社交的場(chǎng)所。在壯語(yǔ)中被稱作“窩墩”“窩巖”，意為“出野外玩耍”。由于這種活動(dòng)互相酬唱，彼此對(duì)歌，所以古代人稱之為“墩圩”。

　　生4：據(jù)古代文獻(xiàn)的記載，歌圩早在宋代就已經(jīng)流行，到了明代歌圩又有了發(fā)展，并定期在固定地點(diǎn)舉行。壯族歌圩有大有小，各地不一。不過(guò)，農(nóng)歷三月三最為隆重。搭彩棚、擺歌臺(tái)、拋彩球、擇佳偶，別有風(fēng)情。生5：在歌圩上，各村屯的男女青年，各自三五成群，尋找別村的青年，集體對(duì)唱山歌。通常由男青年主動(dòng)先唱“游覽歌”，觀察物色對(duì)手;遇有比較合適的對(duì)象，便唱“見(jiàn)面歌”和“邀請(qǐng)歌”;得到女方答應(yīng)，就唱“詢問(wèn)歌”;彼此互相了解，便唱“愛(ài)慕歌”;分別時(shí)則唱“送別歌”。歌詞隨編隨唱，比喻貼切，親切感人，青年男女經(jīng)過(guò)對(duì)歌后接觸，建立一定感情，相約下次歌圩再會(huì)。

　　生6：歌圩上，除對(duì)歌外，還舉行豐富多彩的游戲活動(dòng)。有精彩的拋繡球、有趣的碰紅蛋、熱鬧的放花炮，以及演出群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的壯戲等。

　　師：因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，我們就介紹到這里，同學(xué)們可回去搜集相關(guān)資料，下課再交流。

　　五、課堂小結(jié)

　　師：這節(jié)課我們了解了電影《劉三姐》的故事梗概，學(xué)唱了優(yōu)美的歌曲……

　　生：《唱山歌》。

　　師：還簡(jiǎn)單了解了壯族風(fēng)俗歌會(huì)……

　　生：“歌圩”。

　　師：大家都知道，我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭，五十六個(gè)民族，民歌很多。我們今天只是學(xué)習(xí)了壯族民歌海洋中的幾滴水，希望同學(xué)們今后更多地了解我們的民歌，學(xué)唱我們的民歌，讓它代代相傳下去!最后，我們以優(yōu)美的歌聲演唱《唱山歌》結(jié)束本課。

　　生：隨教師鋼琴伴奏有感情地演唱(領(lǐng)唱與齊唱)。五、板書設(shè)計(jì)：中速、優(yōu)美地、婉轉(zhuǎn)地、委婉動(dòng)聽(tīng)地、甜美柔和地。

小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)教案方案_實(shí)用音樂(lè)教案 篇11

　　教材分析：

　　祖國(guó)在我心中是湘版小學(xué)音樂(lè)教材五年級(jí)上冊(cè)第四單元的內(nèi)容。有學(xué)唱歌曲《祖國(guó)印象》，欣賞歌曲《我和我的祖國(guó)》，讀譜唱歌《美妙的歌聲》以及活動(dòng)。針對(duì)教師和學(xué)生的實(shí)際情況，我選擇了欣賞歌曲《我和我的祖國(guó)》和學(xué)唱歌曲《祖國(guó)印象》來(lái)作為本堂課的教學(xué)內(nèi)容。在欣賞以及學(xué)唱歌曲的過(guò)程中能讓學(xué)生對(duì)祖國(guó)有更深刻的了解，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的熱情。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能學(xué)會(huì)唱歌曲《祖國(guó)印象》，用深情的歌聲表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài);

　　2、欣賞合唱《我和我的祖國(guó)》，感受、體驗(yàn)“我”和祖國(guó)之間永不分割的真摯情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)唱歌曲《祖國(guó)印象》，并表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　唱好歌曲《祖國(guó)印象》中的附點(diǎn)八分音符和附點(diǎn)十六分音符組成的旋律。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件，電子琴。

　　課前欣賞：

　　聽(tīng)賞合唱歌曲《我和我的祖國(guó)》《大中國(guó)》

　　聽(tīng)(出示課件，有歌曲的歌詞)

　　師：這兩首歌曲帶給我歌們太多的情感的撞擊，同學(xué)們，我們的祖國(guó)名字叫——中國(guó)，就像歌曲里演唱的那樣，師邊唱邊出示課題：中國(guó)祝福你，你永遠(yuǎn)在我心里。(貼中國(guó)地圖畫心)今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第四課：祖國(guó)在我心中(師指著地圖說(shuō))

　　教學(xué)過(guò)程：

　　上課：師生問(wèn)好歌：

　　發(fā)聲練習(xí)曲：u的發(fā)聲練習(xí)曲《我的祖國(guó)》

　　導(dǎo)語(yǔ)：無(wú)論是流金歲月中沉淀的經(jīng)典老歌《我和我的祖國(guó)》還是豪邁沖天的現(xiàn)代金曲《大中國(guó)》都唱出中華兒女對(duì)祖國(guó)深深眷戀之情，那么20__后的你們，你們對(duì)祖國(guó)印象是如何的呢?(生：物產(chǎn)豐富，地大物博，博大精深)老師這里有一首晨風(fēng)創(chuàng)作的詩(shī)《祖國(guó)印象》，請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起來(lái)朗誦一下：

　　(課件出示歌詞，放歌曲的音樂(lè)朗誦歌詞)。

　　1、請(qǐng)欣賞歌曲《祖國(guó)印象》

　　師：剛才同學(xué)們帶著對(duì)祖國(guó)的那份深情和愛(ài)朗誦了《祖國(guó)印象》，作曲家蘇文進(jìn)把這首詩(shī)譜寫了旋律，那么，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)去感受一下少年兒童用怎樣的歌聲唱出對(duì)祖國(guó)滿腔的熱愛(ài)的。

　　(播放課件《祖國(guó)印象》)

　　A、請(qǐng)聽(tīng)《祖國(guó)印象》

　　感受樂(lè)曲的情緒、旋律、節(jié)拍的特點(diǎn)

　　B、回答問(wèn)題，教師歸納

　　情緒( 熱烈 )、旋律(輕盈、舒展)節(jié)拍(八六拍子)

　　C、認(rèn)識(shí)八六拍子

　　復(fù)習(xí)八三拍子含義及強(qiáng)弱規(guī)律

　　引導(dǎo)得知八六拍子含義及強(qiáng)弱規(guī)律

　　2、再聽(tīng)《祖國(guó)印象》隨樂(lè)手點(diǎn)拍子，跟唱，感受八六拍子特點(diǎn)

　　師：跟隨音樂(lè)親切自然的唱起來(lái)，用我們的跺腳聲為音樂(lè)伴奏

　　模唱歌曲：《祖國(guó)印象》

　　歌曲最直接的表達(dá)了祖國(guó)在我們心中的地位，請(qǐng)你用自己最美的聲音“嗚”來(lái)跟著音樂(lè)唱出這份情感。

　　(播放課件)請(qǐng)學(xué)生輕聲哼唱全曲。

　　遇到難點(diǎn)，由學(xué)生提出來(lái)。

　　教師總結(jié)學(xué)生所提出的難點(diǎn)處的旋律:

　　(師出示基礎(chǔ)節(jié)奏型)

　�、� Ⅹ Ⅹ. Ⅹ Ⅹ.Ⅹ

　�、�3.432 2 . (四小節(jié)) ② 6 5665 5 .4 3 (六小節(jié)) ③ 3 2151 1 . (八小節(jié))

　�、�1.451 6.165 ( 十一小節(jié) ) ⑤ 66 5 33 5 1 (結(jié)束句)

　　師：伴奏學(xué)生唱難點(diǎn)旋律。在熟悉了這幾條旋律后，加進(jìn)相應(yīng)的歌詞。

　　3、再次欣賞全曲并跟唱歌曲，找出歌曲中自己沒(méi)有解決好的地方，老師幫助解決。

　　4、處理歌曲的情緒

　　你覺(jué)得我們?cè)谘莩�歌曲的時(shí)候有的地方該怎么處理，老師播放音樂(lè)，你可以輕聲跟唱歌曲，也可以在心里跟唱。在歌曲的前面四句我們應(yīng)該用怎么樣的情緒，后邊又應(yīng)該用怎么樣的情緒來(lái)演唱?

　　師：前面四句用敘事性的歌詞介紹我們?cè)趺礃诱J(rèn)識(shí)祖國(guó)，用親切、自然的聲音來(lái)演唱;后面幾句說(shuō)出了我們和祖國(guó)相依想伴，演唱的力度要加強(qiáng)，情緒相對(duì)來(lái)說(shuō)比前面要激動(dòng)。

　　5、齊唱歌曲，表現(xiàn)歌曲

　　讓我們?cè)诟璩獣r(shí)，前面四句用親切、自然的聲音，后面的用激動(dòng)的情緒來(lái)演唱這首歌曲。

　　表現(xiàn)歌曲。老師用琴伴奏。

　　老師和學(xué)生共同提出，沒(méi)有演唱好的地方，為后面的跟伴奏演唱做準(zhǔn)備。

　　再次展現(xiàn)歌曲的情緒，學(xué)生跟課件伴奏演唱歌曲。老師一起來(lái)參與表現(xiàn)。

　　結(jié)束：一曲《祖國(guó)印象》唱得讓我們心緒澎湃，同學(xué)們，拿起你們的神來(lái)之筆去寫寫你們心中的祖國(guó)印象，我想你們會(huì)寫得更美，更好。

小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)教案方案_實(shí)用音樂(lè)教案 篇12

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)唱《云》這首歌，從中感受大自然的美。

　　2、能辨別歌曲的不同情緒，體驗(yàn)不同的節(jié)拍感，并用輕柔的聲音表現(xiàn)優(yōu)美、抒情的歌曲，用輕快、跳躍的聲音表現(xiàn)活潑、歡快的歌曲。

　　教學(xué)重點(diǎn)會(huì)唱《云》這首歌，從中感受大自然的美

　　教學(xué)難點(diǎn)能辨別兩首歌的不同情緒，體驗(yàn)不同的節(jié)拍感

　　教具學(xué)具鋼琴、錄音機(jī)、掛圖

　　教學(xué)過(guò)程

　　1、學(xué)唱《云》

　　創(chuàng)設(shè)以“藍(lán)天白云”為背景的情境，以云娃娃為主線，采用猜謎語(yǔ)的方式導(dǎo)人課題“云”。

　　發(fā)聲的同時(shí)可運(yùn)用形象的語(yǔ)言啟發(fā)學(xué)生想像自己變成了云，使學(xué)生在充分發(fā)揮想像力的基礎(chǔ)上，饒有興趣地參與發(fā)聲練習(xí)

　　(1)月光下的云：用輕柔的“嗚”聲唱。

　　(2)陽(yáng)光下的云：用明亮、流暢的“啦”聲唱。

　　(3)帶著小雨點(diǎn)的云：用短促、有彈力的“噠”聲唱。

　　2、用以下步驟來(lái)學(xué)唱歌曲

　　(1)聆聽(tīng)并辨別《云》是什么情緒的歌曲。聆聽(tīng)歌曲時(shí)學(xué)生可邊觀看畫面，邊隨著三拍子歌曲的韻律感做云在天空漂浮的律動(dòng)，聽(tīng)完后師生共同討論得出結(jié)論：用輕柔、連貫的聲音來(lái)表現(xiàn)優(yōu)美、抒情的歌曲。

　　(2)啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編三拍子聲勢(shì)節(jié)奏，并隨著歌聲用自己創(chuàng)編的聲勢(shì)伴唱。

　　(3)啟發(fā)學(xué)生編好歌詞后，聽(tīng)錄音范唱。

　　(4)跟音樂(lè)唱詞�？梢詫�學(xué)生分成兩組，一組學(xué)生唱詞，另一組學(xué)生用哼鳴伴唱，也剛以每組各唱一句，還可以師生接唱。

　　課題：云和小雨點(diǎn)第11課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱歌曲《金鈴鐺》。

　　教學(xué)目標(biāo)能主動(dòng)積極地參與音樂(lè)活動(dòng)，能正確選擇或自編聲勢(shì)動(dòng)作為三拍子歌曲《云》和二拍子歌曲《小雨點(diǎn)》伴唱

　　教學(xué)重點(diǎn)會(huì)唱《云》和《小雨點(diǎn)》這兩首歌，從中感受大自然的美

　　教學(xué)難點(diǎn)能辨別兩首歌的不同情緒，體驗(yàn)不同的節(jié)拍感

　　教具學(xué)具鋼琴、錄音機(jī)、掛圖

　　教學(xué)過(guò)程

　　1、學(xué)唱歌曲《小小雨點(diǎn)》

　　(1)先聆聽(tīng)錄音范唱并觀看畫面。隨著二拍子歌曲的音樂(lè)節(jié)奏，做小雨點(diǎn)從天空中落下的律動(dòng)。

　　(2)啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出〈小雨點(diǎn)》是什么情緒的歌曲，用什么聲音來(lái)演唱。

　　(3)啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編二拍子聲勢(shì)節(jié)奏，并隨著歌聲用自己創(chuàng)編的聲勢(shì)伴唱。

　　(4)跟音樂(lè)唱詞

　　2、參與表現(xiàn)

　　《云》和〈小雨點(diǎn)》兩首歌在情緒上的對(duì)比。

　　(1)用不同的聲音表現(xiàn)這兩首歌不同的情緒。

　　(2)用不同的動(dòng)作表現(xiàn)這兩首歌不同的情緒。

　　如學(xué)生每人持一塊白紗巾表現(xiàn)云，隨音樂(lè)左右、上下擺動(dòng)，每?jī)尚」?jié)擺動(dòng)一次，同時(shí)提醒學(xué)生注意表現(xiàn)歌曲優(yōu)美抒情的情緒，用手指動(dòng)作表現(xiàn)小雨點(diǎn)從天空上落下來(lái)，或在天空中跳舞，同樣要注意表現(xiàn)歌曲活潑歡快的情緒。

　　(3)由學(xué)生自己動(dòng)手畫一幅表現(xiàn)兩首歌曲內(nèi)容的圖畫，單組畫云，雙組畫小小雨點(diǎn)。

小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)教案方案_實(shí)用音樂(lè)教案 篇13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)合唱的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)對(duì)大自然的贊美、對(duì)大自然的熱愛(ài)。

　　2、感受歌曲活潑、歡快的情緒。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的演唱表現(xiàn)能力，使學(xué)生能夠用自然、和諧、統(tǒng)一的聲音演唱全曲。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　使學(xué)生能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《田野在召喚》。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　唱準(zhǔn)歌曲中的弱起、二聲部練習(xí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入教室，要求跟著歌曲的節(jié)拍。組織教學(xué)，師生問(wèn)好。

　　二、練聲

　　1、生唱“啦”

　　師：剛才我們都在春天里聽(tīng)到了很多美妙的聲音，現(xiàn)在我們就把它們?nèi)诘健袄病边@個(gè)音中，我們用聲音來(lái)表現(xiàn)下，跟著我的動(dòng)作一起來(lái)。

　　2、代詞唱

　　師：嗯太美了，我聽(tīng)到了萬(wàn)物的聲音，那現(xiàn)在老師就把你們美妙的聲音配上旋律，一起來(lái)唱一唱，注意看我的手勢(shì)，先聽(tīng)下琴。

　　3、出示：10501050︱10501050

　　師：剛才我們唱的旋律，我把它寫成了這樣的曲譜，我這里有兩種唱法，聽(tīng)完了之后請(qǐng)你告訴我，哪一種是跟這個(gè)譜子一樣的!

　　三、解決難點(diǎn)

　　師：春天到了，萬(wàn)物復(fù)蘇，最近的天氣可謂是春光明媚，春風(fēng)輕輕拂過(guò)我們的臉龐，非常的舒服。你能模仿一下春風(fēng)的聲音帶給我們一絲涼意嗎?

　　師用WU范唱：0004.3︱26–5.4︱35-43︱2345︱4.33450

　　師：這是一陣柔和的春風(fēng)，讓我們一起模仿春風(fēng)的聲音吧。唱歌要注意坐姿，師彈奏旋律，學(xué)生模唱。

　　四、學(xué)唱歌曲

　　1、師：當(dāng)那春天來(lái)到大地充滿陽(yáng)光，綠樹發(fā)芽萬(wàn)物生長(zhǎng)，當(dāng)那小河清清流水正在歡唱，我將出發(fā)到遠(yuǎn)方……讓我們一起感受一下意大利的朋友們出發(fā)遠(yuǎn)行的歡樂(lè)情懷吧。

　　2、師：聽(tīng)，田野在召喚我們呢。(第二次聽(tīng)全曲)

　　師：田野用什么方式召喚我們?郊游的隊(duì)伍分成了幾個(gè)小分隊(duì)呢?

　　學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。(合唱)

　　師：歌曲的情緒怎么樣?(歡快，活潑)

　　師：那就讓我們隨著歡快的音樂(lè)走向大自然，走進(jìn)美麗的田野。為了使我們的步伐整齊，老師有兩個(gè)要求：第一，請(qǐng)同學(xué)們一定要聽(tīng)著音樂(lè)，和著音樂(lè)的節(jié)拍來(lái)踏步。第二，為了踏好第一步，我們先要做好準(zhǔn)備，這樣吧，聽(tīng)老師數(shù)到七，大家一起捻指說(shuō)“走”，然后踏步走起來(lái)。我們先來(lái)試試。

　　師：好，我們來(lái)看，誰(shuí)能和著音樂(lè)的節(jié)拍走得最精神，最漂亮，能和大自然美麗的風(fēng)景融合在一起。第三次聽(tīng)全曲。

　　3、解決難點(diǎn)

　　師：隨著歡快的音樂(lè)來(lái)到了美麗的田野，請(qǐng)大家坐下來(lái)休息一會(huì)。老師把《田野在召喚》這首歌曲，送給你們，希望你們能喜歡!

　　師：讓我們一起學(xué)習(xí)歌唱吧。

　　出示：0004.3︱26–5.4︱35-43︱2345︱4.33450生學(xué)唱代詞唱一唱。

　　師：讓我們告訴田野，不要著急，我們馬上就來(lái)了。

　　出示：0004.3︱26-5.4︱35-43︱20505050︱3--0‖學(xué)唱曲譜。

　　4、師：美麗的田野在召喚我們，我們也一起輕輕地唱起來(lái)，用歌聲來(lái)回應(yīng)它。(同學(xué)們，想一想，是用大聲喊唱，還是用輕巧、有彈性的聲音去唱，能和美麗寂靜的大自然融合在一起。)那我們就用輕巧有彈性的聲音再來(lái)唱，聽(tīng)好音，隨琴唱歌，處理歌曲中的重難點(diǎn)樂(lè)句。

　　師：隨老師的琴一起來(lái)唱一唱。(歌曲中的八分音符唱時(shí)做到聲斷氣不斷的狀態(tài)，教師要示范給學(xué)生聽(tīng)，換氣記號(hào)等。)

　　唱好、唱準(zhǔn)歌曲中的弱起、反復(fù)跳躍記號(hào)、休止符及換氣記號(hào)的作用。(注意用微笑的狀態(tài)，嘴角上提，用靈活的舌尖來(lái)咬字吐字，聽(tīng)聽(tīng)你們的聲音是不是跟大自然的聲音一樣動(dòng)聽(tīng)美妙。)

　　A、學(xué)唱高聲部曲譜

　　師：唱得真不錯(cuò)，讓我們?cè)囋嚨诙�段吧。引�?dǎo)出第二段跟第一段結(jié)尾的不同之處。

　　B、學(xué)唱低聲部前半部分

　　師：真不錯(cuò)。這首歌不但旋律優(yōu)美，歌詞寫得也很美呢。學(xué)唱歌詞代詞唱全曲。

小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)教案方案_實(shí)用音樂(lè)教案 篇14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的敬意。并以輕快、活潑的聲音唱出對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情。

　　2、通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，能基本掌握八分休止符的運(yùn)用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　唱出神秘、急切的感受，表達(dá)對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　八分休止符的掌握

　　教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、教學(xué)課件，卡紙

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)

　　(課前)

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣：

　　1、師：每當(dāng)夜幕降臨，夜深人靜的時(shí)候，忙碌了一天的人們開(kāi)始休息了，老師呢?同學(xué)們用稍慢的速度，深情的情緒，柔和的聲音演唱《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗產(chǎn)前》。

　　2、師：唱得那么深情、投入，你們從歌曲中感受到了?

　　設(shè)計(jì)意圖：熟悉的音樂(lè)喚醒學(xué)生心頭真摯、濃厚的尊師意識(shí)，為下面的教學(xué)做了情感鋪墊。

　　(二)師生問(wèn)好

　　師：同學(xué)，今天老師要用另一種方式跟你們問(wèn)好，你們聽(tīng)好了

　　同學(xué) 0們 同學(xué) 0們| 早0上0 好 —| (出示課件)

　　師：請(qǐng)你們用同樣的方式跟老師問(wèn)好。

　　老師 0啊 老師 0啊| 早0 上0 好—|

　　二、新課導(dǎo)入

　　師：我們?cè)賮?lái)問(wèn)好一下，老師怎樣說(shuō)，你們也怎樣說(shuō)

　　(老師大聲問(wèn)好，學(xué)生大聲問(wèn)好。老師小聲問(wèn)好，學(xué)生小聲問(wèn)好。)

　　師：誰(shuí)來(lái)告訴老師，你們一般什么時(shí)候會(huì)跟別人小聲說(shuō)話啊?

　　生：悄悄說(shuō)，說(shuō)秘密的時(shí)候

　　師：其實(shí)，每個(gè)人心里都有自己的小秘密。我小時(shí)候也有個(gè)秘密，一直藏在心里，現(xiàn)在老師要悄悄地告訴你，請(qǐng)同學(xué)們豎起你的小耳朵，安靜仔細(xì)的聽(tīng)好了。

　　三、節(jié)奏練習(xí)

　　師：屈老 0師 這一 0個(gè) | 小0 秘0 密— |拍對(duì) 0了 節(jié)奏| 我才能 告訴 你—|

　　一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老師的小秘密，看誰(shuí)能收到，又能領(lǐng)會(huì)老師的小秘密呢?

　　4/4 O X | X . X X X X . X X X |X O X O X ||

　　Da……

　　原來(lái)老師的秘密藏在了 中了。

　　3、一起分享老師的秘密。――出示節(jié)奏。

　　4、現(xiàn)在你們能像老師一樣，把你們的小秘密也藏在節(jié)奏中，又送給你的同桌一起分享你秘密中的快樂(lè)呢?要求同桌聽(tīng)了你的秘密也能聽(tīng)懂和領(lǐng)會(huì)!

　　【意圖】：1、掌握難點(diǎn)節(jié)奏：弱起、附點(diǎn)和休止;為學(xué)歌曲打下基礎(chǔ)。

　　2、自由創(chuàng)編節(jié)奏，增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感和節(jié)奏的模仿能力。

　　四、聽(tīng)歌曲

　　師：大家剛剛的表現(xiàn)都很棒。聽(tīng)聽(tīng)老師秘密(師范唱 )

　　生思考：

　　師：老師把秘密裝進(jìn)哪里，送給了誰(shuí)?(桔子里，老師)

　　師：這是個(gè)怎樣的秘密呢?(甜甜的秘密)(出示課件)請(qǐng)學(xué)生來(lái)讀一讀，并且提示要讀出甜甜的感覺(jué)，“秘密”兩字要輕輕的。再大家一起讀。

　　2、揭示課題

　　師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首好聽(tīng)的歌曲《甜甜的秘密》。(出示課件)

　　3，聽(tīng)錄音范唱(看著歌譜)

　　師：我們?cè)俅务雎?tīng)這首好聽(tīng)的歌曲

　　生：聽(tīng)的時(shí)候請(qǐng)伸出你的右手用點(diǎn)線圖畫出旋律。

　　五、學(xué)習(xí)歌曲

　　1、學(xué)唱1-4小節(jié)歌曲(出示課件)

　　(1)、有節(jié)奏、有感情的讀歌詞

　　師：剛剛我們同學(xué)給這里配出的畫面是躡手躡腳的，左顧右盼的，生怕被發(fā)現(xiàn)的，所以大家要讀出悄悄地感覺(jué)。

　　(2)、跟唱學(xué)習(xí)1-4小節(jié)歌曲

　　2、學(xué)唱5-8小節(jié)歌曲

　　(1)有節(jié)奏、有感情的讀歌詞 (配上動(dòng)作)特別要點(diǎn)出“把桔子放進(jìn)老師的抽屜里”這部分的動(dòng)作。腳步要更輕，更低一些。

　　(2)，跟唱學(xué)習(xí)5-8小節(jié)歌曲

　　3、跟鋼琴完整唱出歌曲的第一樂(lè)段

　　4、學(xué)唱第二樂(lè)段(出示課件)

　　(1)、師：把秘密送出去以后，你們肯定是很期待老師發(fā)現(xiàn)的，那此時(shí)你們的心情是怎樣的?(期待的，急切的)

　　師：請(qǐng)你們用這種心情，把第二樂(lè)段的歌詞讀出來(lái)。

　　(2)、讀歌詞(教師糾正朗讀讀時(shí)節(jié)奏的錯(cuò)誤)

　　(3)、聽(tīng)老師唱第二樂(lè)段 師：老師也很期待這個(gè)秘密被發(fā)現(xiàn)，所以我先忍不住想要讓你們聽(tīng)聽(tīng)我急切的期待了，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)。

　　(4)、跟鋼琴學(xué)唱第二樂(lè)段 (請(qǐng)注意唱出急切的心情)

　　(5)、最后一句要讓我感受到你們對(duì)老師真切的愛(ài)意，是發(fā)自內(nèi)心的甜甜話語(yǔ)，掏著心講的。再唱最后一句。

　　5、分角色表現(xiàn)歌曲(跟著錄音范唱并加上動(dòng)作)

　　師：我們現(xiàn)在來(lái)分工合作，一起來(lái)送出這個(gè)甜甜的秘密，一二大組的同學(xué)來(lái)“藏秘密”，三四大組的同學(xué)來(lái)“送出秘密”，然后大家一起來(lái)期待老師的發(fā)現(xiàn)。

　　師：老師發(fā)現(xiàn)有些人啊，藏得太大聲，送的也太大聲了，早就被發(fā)現(xiàn)了，而且也沒(méi)有很急切的期待，讓我們?cè)賮?lái)一遍。

　　六、課堂拓展(祝福語(yǔ)話師情)

　　師：我們除了把秘密裝進(jìn)桔子里，送出我們甜甜的話語(yǔ)，我們也可以以另一種方式來(lái)表達(dá)，請(qǐng)同學(xué)們將老師在課堂上為同學(xué)們獎(jiǎng)勵(lì)的愛(ài)心卡拿出來(lái)，在上面寫上你要對(duì)老師說(shuō)的話，或祝福語(yǔ)(一人一張，如果你有多的愛(ài)心卡，請(qǐng)將你這節(jié)課的榮譽(yù)卡分享個(gè)沒(méi)有的同學(xué)，讓他們也寫出他們的話)在寫之前，我們先來(lái)看幾張照片(點(diǎn)燃同學(xué)們對(duì)老師的愛(ài))(出示課件)

　　【意圖】：通過(guò)寫祝福語(yǔ)、分享師生照片，再次點(diǎn)燃同學(xué)們對(duì)老師的愛(ài)。

小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)教案方案_實(shí)用音樂(lè)教案 篇15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)生能夠有表情地演唱歌曲。

　　2.演唱二聲部時(shí)能做到音準(zhǔn)到位，聲音和諧。

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1.播放歌曲錄音，導(dǎo)入教學(xué)�？勺寣W(xué)生談?wù)勛约簩?duì)這首作品的感受。

　　2.教師介紹歌曲的出處。簡(jiǎn)要介紹歌劇《傲蕾一蘭》的主要內(nèi)容，并播放歌劇片段，讓學(xué)生深刻感受歌曲的意境。

　　3.播放范唱錄音或教師范唱。

　　4.讓學(xué)生跟著錄音或在鋼琴伴奏下輕聲哼唱第一段歌譜，要注意唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符、十六分音符以及重音的位置。

　　5.唱熟第一段曲譜后，填詞演唱。

　　6.教師教唱第二段曲譜，依次學(xué)習(xí)兩個(gè)聲部，唱熟后，可用鋼琴?gòu)椧粋�(gè)聲部唱一個(gè)聲部。

　　7.教師可將全班分為兩個(gè)部分，分別演唱兩個(gè)聲部并互換聲部練習(xí)。練習(xí)時(shí)要注意音準(zhǔn)以及聲音的和諧。

　　8.教師伴奏，請(qǐng)學(xué)生完整地演唱歌曲。

小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)教案方案_實(shí)用音樂(lè)教案 篇16

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、音樂(lè)《快樂(lè)的一天》

　　2、了解音有長(zhǎng)有短，讀出走與跑的長(zhǎng)短

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能注意聆聽(tīng)《快樂(lè)的一天》，初步知道怎樣聆聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)可以動(dòng)作的方式表達(dá)自己感受

　　2、知道音有長(zhǎng)有短，讀出走與跑的長(zhǎng)短，會(huì)看圖形譜

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受各種不同的情緒在樂(lè)曲中表現(xiàn)的內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　準(zhǔn)確的讀出走與跑的時(shí)值。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件電子琴

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、聆聽(tīng)《快樂(lè)的一天》

　　(師)：“我們已經(jīng)開(kāi)學(xué)兩個(gè)星期了，你能不能說(shuō)一說(shuō)你上學(xué)后的感受是什么呢?”

　　1、請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约荷蠈W(xué)后的感受

　　2、用一個(gè)詞來(lái)形容自己的一天：請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象力說(shuō)出自己的心里話

　　3、初聽(tīng)樂(lè)曲(請(qǐng)孩子靜靜地聽(tīng))：仔細(xì)地分析樂(lè)曲出現(xiàn)了幾段音樂(lè)，他們的情緒有什么不同?

　　4、“如果我們用各段音樂(lè)來(lái)描繪我們的一天的生活，你覺(jué)得每一段都描寫的是什么”起個(gè)合適的名字，復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。

　　5、分析各小段樂(lè)曲的情緒，并隨音樂(lè)動(dòng)作表示(鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編表現(xiàn)每段內(nèi)容的動(dòng)作，并表演出來(lái))

　　6、再聽(tīng)樂(lè)曲，讓學(xué)生自由想象，鼓勵(lì)學(xué)生編創(chuàng)獨(dú)特的與眾不同的動(dòng)作，表達(dá)自己的感受。

　　二、了解音的長(zhǎng)短，認(rèn)讀走與跑:

　　(師)：“我們?cè)谏�活中�?huì)聽(tīng)到成千上萬(wàn)種聲音，但這些聲音的長(zhǎng)短是不一樣的，有的長(zhǎng)，有的短，我們的音樂(lè)是與生活緊緊聯(lián)系在一起的，因此音樂(lè)中的音符也有長(zhǎng)短之分”

　　1、講解走與跑的區(qū)別——出示卡片

　　觀察：兩張卡片的大小一樣，說(shuō)明應(yīng)唱的一樣長(zhǎng)，但一張卡片中有一個(gè)人(走)，另一張卡片中有兩個(gè)人(跑)，走一步的時(shí)值與跑步一樣多。因此：走=跑跑

　　2、練習(xí):讀一讀拍一拍

　　3、學(xué)生用走與跑創(chuàng)作2-4小節(jié)節(jié)奏，讀一讀、拍一拍

　　4、有時(shí)間還可以做節(jié)奏接龍的游戲

　　三、課堂小結(jié)：小結(jié)今天的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)情況

　　課后反思：通過(guò)五首小曲的欣賞，使學(xué)生能初步地借助于作品的藝術(shù)形象來(lái)感知音樂(lè)，體驗(yàn)聽(tīng)音樂(lè)的樂(lè)趣，并初步感受各種不情緒的樂(lè)曲。培養(yǎng)兒童的音樂(lè)感受能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣而編的一組走題音樂(lè)欣賞。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、認(rèn)讀走與跑的節(jié)奏，并用編創(chuàng)節(jié)奏說(shuō)一句話

　　2、表演歌曲《其多列》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠整齊演唱歌曲，學(xué)習(xí)用歌聲及動(dòng)作表達(dá)歡快活潑的情緒。

　　2、鞏固走與跑的時(shí)值與長(zhǎng)短，通過(guò)創(chuàng)編活動(dòng)，讓學(xué)生準(zhǔn)確地掌握它的長(zhǎng)短，并培養(yǎng)學(xué)生的即興創(chuàng)作能力

　　教材分析：

　　歌曲《其多列》是一首云南哈尼族兒歌2/4拍，五聲羽調(diào)式，歌曲輕快、活潑、旋律以級(jí)進(jìn)為主，節(jié)奏變化不大，易上口，是孩子們喜愛(ài)的一首兒童歌曲。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有表情的進(jìn)行歌唱與表演

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　用節(jié)奏創(chuàng)作一句話

　　教具準(zhǔn)備：

　　歌曲錄音，節(jié)奏卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)上節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容：

　　1、出示節(jié)奏卡片，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀(可根據(jù)書中節(jié)奏認(rèn)讀)

　　2、拍手認(rèn)讀，要求準(zhǔn)確、均勻、速度以中度

　　3、認(rèn)讀老師用卡片拼出的節(jié)奏(讀、拍出來(lái)都可以)

　　4、請(qǐng)學(xué)生試著自己創(chuàng)編2-4小節(jié)的節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力

　　二、創(chuàng)作練習(xí)(鞏固走與跑的節(jié)奏，培養(yǎng)創(chuàng)編與靈活運(yùn)用的能力)

　　1、老師講解練習(xí)要求，并舉例說(shuō)明怎樣做?

　　例：(老師問(wèn)5個(gè)字學(xué)生答5個(gè)字)

　　你去做什么?我要去上學(xué)!

　　2、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編練習(xí)(在節(jié)奏準(zhǔn)確的情況下，不限制說(shuō)話的內(nèi)容)——出現(xiàn)問(wèn)題老師及時(shí)糾正。

　　3、如某個(gè)班的能力強(qiáng)，還可變換節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　三、歌曲教學(xué)《其多列》

　　(師)：“九月一日這一天我們所有的小朋友都背著新書包高高興興地來(lái)上學(xué)，你們知道嗎?每年的這一天全國(guó)的一年級(jí)小朋友都開(kāi)學(xué)啦!他們與我們一樣，背起漂亮的書包，高高興興地走進(jìn)學(xué)校，開(kāi)始了新的學(xué)習(xí)生活，你們聽(tīng)......”

　　1、老師有表情的范唱歌曲。(其多列：哈尼語(yǔ)快快來(lái))

　　2、板書，請(qǐng)大家一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)歌曲中的節(jié)奏，并練習(xí)分辨音字

　　3、聽(tīng)歌曲錄音，邊聽(tīng)邊拍手，并記下第一段歌詞，然后老師輔導(dǎo)學(xué)生拍●○讀詞。

　　4、隨老師的范唱學(xué)習(xí)二、三段詞，如學(xué)生記不下詞，可用動(dòng)作輔助(老師可教幾個(gè)動(dòng)作，也可讓學(xué)生即興創(chuàng)作)

　　5、學(xué)生隨音樂(lè)完整、整齊的演唱歌曲。(老師隨時(shí)糾正學(xué)生在演唱中出現(xiàn)中出現(xiàn)的不同——尤其是姿勢(shì)及演唱方法)

　　6、熟練的唱下之后，可進(jìn)行小組及個(gè)人的表演，鼓勵(lì)學(xué)生不僅可以與大家一起整齊的歌唱，還能勇敢自信地進(jìn)行獨(dú)唱。

　　四、課堂小結(jié)。

　　課后反思：這是孩子們喜歡的一首兒歌，在上課的過(guò)程中我通過(guò)創(chuàng)編活動(dòng)，讓學(xué)生準(zhǔn)確地掌握它的長(zhǎng)短，并培養(yǎng)學(xué)生的即興創(chuàng)作能力。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固走與跑組成的節(jié)奏，并練習(xí)創(chuàng)編2-4小節(jié)

　　2、表演歌曲《跳繩》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、鞏固走與跑的時(shí)值，并準(zhǔn)確的讀出節(jié)奏，通過(guò)創(chuàng)編培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力

　　2、與大家一起整齊的演唱歌曲，并用歌曲與動(dòng)作表現(xiàn)歡快、活潑的情緒

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情的演唱歌曲

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　自己創(chuàng)作歌詞

　　教具準(zhǔn)備：

　　歌曲錄音、紅綢帶、乒乓球、卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、鞏固學(xué)生的節(jié)奏——出示卡片

　　1、2-4小節(jié)節(jié)奏，并利用節(jié)奏卡片貼在黑板上，帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一讀。

　　2、用手拍出所有編的節(jié)奏，告訴學(xué)生讀好的小竅門(心中讀節(jié)奏)

　　3、試一試口中讀節(jié)奏，手中拍●○

　　二、通過(guò)畫圖形的方式感受長(zhǎng)短

　　1、出示教具：紅綢、乒乓球

　　2、舞動(dòng)紅綢，拍乒乓球感受它們的動(dòng)作的長(zhǎng)短。

　　3、畫出圖形，并指導(dǎo)學(xué)生在書中涂上顏色，從視覺(jué)上感受長(zhǎng)短。

　　三、歌曲教學(xué)：

　　(師)：“這節(jié)課我們的游戲是跳繩，讓我們隨音樂(lè)愉快地跳起來(lái)!”

　　1、老師有感情的范唱歌曲，學(xué)生邊聽(tīng)邊拍●○，感受二拍子的活潑、歡快的情緒。

　　2、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)第一段歌詞，并參考書中的圖形譜辯別音字。

　　3、啟發(fā)學(xué)生感受“小繩”的輕巧與靈活，從而體會(huì)在演唱中應(yīng)輕巧跳躍

　　4、學(xué)生隨伴奏有表情的演唱歌曲(學(xué)生可自由加入動(dòng)作表演)。

　　5、學(xué)習(xí)第二段歌詞：根據(jù)書中給的第一、三句詞繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)作，分小組進(jìn)行創(chuàng)作。要求：可繼續(xù)創(chuàng)作、也可自己創(chuàng)作第二段歌詞。

　　6、分小組進(jìn)行表演、展示(老師伴奏)。

　　7、選出創(chuàng)作較好的歌詞全班有表情的演唱。

　　四、課堂小結(jié)：小結(jié)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)情況。

　　課后反思：《跳繩》是一首活潑短小的歌曲，歌曲的節(jié)奏規(guī)律強(qiáng)，由八分音符，四分音符組成，旋律以跳進(jìn)為主，形象生動(dòng)、活潑，是多年來(lái)深受兒童們喜愛(ài)的一首歌曲。所以，在上課時(shí)結(jié)合孩子們的活潑好動(dòng)，我用游戲來(lái)上了一堂跳繩課!收到了很好的效果。