設(shè)計(jì)方案[優(yōu)選]（精選32篇）

設(shè)計(jì)方案[優(yōu)選] 篇1

　　教學(xué)目的：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真而有感情的朗讀詩歌，學(xué)會其中的6個一類生字，會認(rèn)5個一類生字和8個二類生字。

　　2、在誦讀詩歌中培養(yǎng)孩子熱愛和探索大自然的思想感情，激發(fā)起強(qiáng)烈的求知欲。

　　3、在教學(xué)過程中相機(jī)發(fā)展語言并培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀詩歌和識記6個一類生字

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　6個形聲字銀、很、狠、恨、跟、根的區(qū)別

　　教學(xué)準(zhǔn)備：銀河圖片及詩歌的課件、練習(xí)的課件、指導(dǎo)書寫的課件、字卡

　　一、問題導(dǎo)入，誦讀詩歌：

　�。ù笃聊怀鍪俱y河圖）

　　師：大家看，這是什么？（銀河）那誰能說一說銀河是什么樣子?今天我們來學(xué)習(xí)一首詩歌《問銀河》，（師在黑板中書寫題目）詩歌中都問了銀河哪些問題呢？聽老師來讀一遍這首詩歌。

　　1、師配樂范讀。（大屏幕中出現(xiàn)詩歌）

　　下面大家跟老師來讀一遍，注意每個字的讀音。

　　2、師領(lǐng)讀。

　　詩歌中有些字的讀音大家都不熟悉，下面大家來跟老師讀一下。（師領(lǐng)讀一、二類字的讀音）

　　二、投入感情、指導(dǎo)朗讀：

　　1、下面大家看一下，詩歌中都向銀河提出了哪些問題？那你們想一想讀這些問題時我們應(yīng)注意什么呀？（讀出問的語氣）那誰能來試著讀一讀。（指生讀）大家跟老師來讀一遍。再找生讀。

　　2、大家想一想讀這首詩歌時，我們除了要把問句的語氣讀出來除外，還應(yīng)帶著一種什么樣的感情呢？（范讀銀河，銀河，請你告訴我，引導(dǎo)學(xué)生說出應(yīng)帶著懇求得到銀河回答，帶著一種強(qiáng)烈的求知欲的思想感情。）指生范讀、師領(lǐng)讀、再找生讀。

　　3、好，下面讓我們帶著這種感情和那種讀問句時疑問的語氣把這首詩歌在下面自由的練習(xí)讀一讀。（生練習(xí)讀）

　　4、下面老師找一組同學(xué)開火車來讀一讀，哪組愿來試一試。哪組能讀的比他們更好，老師再找一組來讀一讀。

　　5、那么，誰能把這首詩歌完整的給大家讀一讀？（指讀2名）之后男、女生比賽讀一遍。

　　6、下面我們來看第一小節(jié)，“銀河，銀河，請你告訴我�！敝�后作者問了銀河中有沒有我們陸地上的海水和海水中的一些小生物。我們接著看第二小節(jié)，“銀河，銀河，請你告訴我……�！敝�后作者用了一個省略號，這個省略號在這里是什么意思呢？（對，表示作者還有許多問題要問。）現(xiàn)在，老師請你發(fā)揮充分發(fā)揮自己的想象，小作者還會問銀河哪些問題呢？幫小作者把第二小節(jié)補(bǔ)充完整。（讓孩子發(fā)揮想象、各抒己見）

　　7、大家想象力真豐富，說的都不錯，那么銀河里到底都有什么呢？（讓孩子猜想）銀河里還有很多秘密，老師希望大家現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，將來能探索出銀河中更多的秘密！

　　間休《數(shù)星星》

　　三、識記一類生字，學(xué)認(rèn)二類生字：

　　1、下面我們來學(xué)習(xí)一個一類生字，大家看，題目中有一個一類生字是什么？（銀）誰來拼讀一下銀字的`音節(jié)？（師寫音節(jié)）（師再寫生字，邊寫邊問）銀是什么結(jié)構(gòu)的字呀？左邊是什么？右邊是什么？（告訴學(xué)生右邊的這個字念艮，并領(lǐng)讀2遍）齊讀一遍。這個銀是哪個銀呢？（給銀組詞：金銀、銀色、銀子）

　　2、大家看，這個銀字（師演示）老師把左邊的钅字旁拿掉，換上雙人旁，誰認(rèn)識？（師加音）開火車讀一組。老師告訴大家這個很是很多、很少、很高、很大、很好的很。

　　3、接著看這個銀字，如果老師把钅字旁拿掉，換上一個犭旁，誰認(rèn)識，念什么？（師寫生字）它和很是同音字，老師告訴大家犭的字多表示與獸類有關(guān)，那么這個狠應(yīng)是哪個狠呢？（聲擴(kuò)詞：狠心、狠毒、兇狠）

　　4、大家再看，這個艮字，老師再給它加上忄旁，誰認(rèn)識？對，念恨，大家齊讀。忄旁的字多表示與心理狀態(tài)有關(guān)，那么，這個恨字表示哪種心理狀態(tài)呢？下面大家把字典拿出來，查一查這個恨字。（讓學(xué)生看著字典說意思，并擴(kuò)詞：可恨、恨之入骨）

　　5、大家再看，這個艮字，如果老師給它加上一個足字旁，念什么？對，跟（師貼字卡），一齊拼一下它的音節(jié)。（師寫音節(jié)。如果老師給它加上一個木字旁，年什么呢？對，也念根。那么，大家看，這兩個字右半部分是相同的，讀音又是相同的，我們可怎么區(qū)分他們呢？他們都是哪個跟（根）呢？（引導(dǎo)學(xué)生從形聲字的角度說出跟是腳跟、跟從、高跟兒的跟，根是樹根、根部、根本的根）

　　6、這6個一類字的寫法很相象，讀音也相似，但我們根據(jù)它是形聲字的特點(diǎn)就很容易把它們區(qū)分開。下面老師找一名同學(xué)到前面領(lǐng)讀一遍。我們再來同桌開火車讀一遍。（一人讀字，一人組詞）

　　7、大家看大屏幕，在詩歌中還有5個一類生字，老師是用白色筆寫的，在書中把它畫出來，之后讀一讀。我們看著大屏幕，一起在詩歌中讀一讀。老師把它們請到了字卡上，誰能來讀一讀？

　　8、在詩歌中老師用黃色筆寫的是二類生字，在書中用三角形把它畫出來，同桌間互相讀一讀。之后師出示字卡，指生領(lǐng)讀、齊讀。

　　四、練習(xí)鞏固、指導(dǎo)書寫；

　　1、下面我們來做一個練習(xí)，（大屏幕出示練習(xí)課件）小花貓來到河邊去釣魚，釣魚可真不是一件容易的事呀！還要把魚身上的字和詞都讀對才可以，我們來幫幫小花貓好不好？（讀6個一類字及其組成的詞）

　　2、下面大家把虛宮格本打開，我們一起來寫一個一類生字“銀”。大家先看大屏幕，看一看銀字的每一筆都在虛宮格中的哪個位置。（生看大屏幕）之后老師和學(xué)生一起在虛宮格中書寫“銀”字。

　　3、最后，請大家把書打開，讓我們帶著感情一齊把這首詩歌讀一遍。

設(shè)計(jì)方案[優(yōu)選] 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過觀察分析多種不同風(fēng)格的面具，了解面具文化，感受它的藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)特點(diǎn)突出的面具。培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的.興趣，提高造型能力和創(chuàng)造能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過多種風(fēng)格的面具欣賞，了解面具的文化，學(xué)習(xí)表現(xiàn)面具的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　面具的表現(xiàn)手法及材料的運(yùn)用。

　　課前準(zhǔn)備：

　　圖畫紙、彩色復(fù)印紙、水彩筆、油畫棒、墨汁和生活中的廢棄物等。

　　教學(xué)過程：

　　一、 組織教學(xué)：

　　二、講授新課：

　　1、展示面具實(shí)物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、小組討論：

　�。�1）你了解有哪些不同的面具？它有什么作用？

　�。�2）面具的造型有什么特點(diǎn)？用了什么手法？

　　（3）如何運(yùn)用夸張的手法來表現(xiàn)？

　　（4）油水分離的畫法是怎么樣的？

　　3、小結(jié)和示范油水分離法：

　　第一步：用油畫棒著色面具，流白邊。

　　第二步：把紙輕輕的團(tuán)起來，再展開。人美版第五冊教案 第5課 面具

　　第三步：用墨或水粉把畫面涂滿。

　　第四步：用清水沖一遍。

　　三、布置作業(yè)

　　四、學(xué)生作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)。

　　五、作業(yè)展評。

　　六、拓展：

　　展示多種材料制作的面具作品，并讓學(xué)生回家試一試。

設(shè)計(jì)方案[優(yōu)選] 篇3

　　教材分析

　　《世紀(jì)寶鼎》選自九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文（人教版）第十二冊的一篇說明文。課文通過對“世紀(jì)寶鼎”藝術(shù)造型和文化內(nèi)涵的介紹，表現(xiàn)了中國人民對聯(lián)合國和新世紀(jì)的美好祝愿。本課時的教學(xué)以第二、三自然段為重點(diǎn)。課文第二自然段具體細(xì)致地描述寶鼎是什么樣的，寫得極有層次。先寫鼎的藝術(shù)造型及它的藝術(shù)特點(diǎn)。第三自然段介紹寶鼎的文化內(nèi)涵，進(jìn)一步說明了世紀(jì)寶鼎的深刻寓意。本課教學(xué)要求教師能通過品讀、賞讀引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文中表達(dá)方法，并讓學(xué)生熟練掌握課文內(nèi)容和語言，使學(xué)生從具體語境出發(fā)，把書面語變成口頭解說語展現(xiàn)表演，從而讓學(xué)生感受語文給自己帶來的快樂，進(jìn)而將這種快樂內(nèi)化為樂學(xué)語文 的動力。

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提到“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文課程必須關(guān)注學(xué)生的個體差異，……充分激發(fā)學(xué)生 主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。本課時的教學(xué)設(shè)計(jì)，既改變了學(xué)生以往的學(xué)習(xí)方式，又根據(jù)新課程所倡導(dǎo)的“促進(jìn)學(xué)生積極主動性發(fā)展”的核心理念，創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生提供發(fā)展個性、展示潛能的機(jī)會，將知識與能力、過程與方法統(tǒng)一起來，達(dá)到提升學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。

　　綜上所述，本課教學(xué)設(shè)計(jì)的整體思路是：熟讀——領(lǐng)悟——表演。即在多讀中領(lǐng)悟?qū)毝Φ臉幼印⑺囆g(shù)價值及文化的內(nèi)涵，通過表演把對世紀(jì)寶鼎從感性認(rèn)識過渡到理性認(rèn)識。

　　學(xué)校與學(xué)生狀況分析

　　我校屬于市級學(xué)校，多媒體設(shè)備齊全。本課介紹的“世紀(jì)寶鼎”，創(chuàng)意基于中國傳統(tǒng)鼎文化，而現(xiàn)今學(xué)生對此接觸很少。文中一些專業(yè)性詞語，如“浮雕、銘文、紋飾配制等”對于學(xué)生的理解有一定的難度。因此“鼎的樣子”及專業(yè)性詞語都可通過多媒體展示的“世紀(jì)寶鼎”加以理解。學(xué)生們都有表現(xiàn)欲，課內(nèi)設(shè)計(jì)的“贈鼎表演”環(huán)節(jié)能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)文的積極性，激發(fā)積累詞語的興趣。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)：能正確理解“浮雕、銘文、一言九鼎、鼎志昌盛、龍兆吉祥”等詞語。

　　能力目標(biāo)：1、正確、流利朗讀課文，抄寫自己喜歡的詞句。

　　2、領(lǐng)悟課文中表達(dá)上的一些特點(diǎn)。

　　情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，感受“世紀(jì)寶鼎”的精湛藝術(shù)和深刻的寓意，體會中國人民對聯(lián)合國和新世紀(jì)的美好祝愿。

　　教學(xué)流程：

　　一、 激趣導(dǎo)入，激發(fā)情感

　　1、在聯(lián)合國成立五十周年前夕，我國人民贈予聯(lián)合國一件珍貴的禮物，同學(xué)們想知道是什么嗎？（板：世紀(jì)寶鼎）

　　2、讀課題。質(zhì)疑：你們最想知道什么？

　　學(xué)生質(zhì)疑的問題一般可歸納為：世紀(jì)寶鼎是什么樣的，我國人民為什么要在聯(lián)合國成立五十周年前夕贈予世紀(jì)寶鼎等。

　　[用問句來設(shè)置懸念，引起學(xué)生的好奇心，產(chǎn)生學(xué)習(xí)課文的興趣。從課題入手，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生積極思考，樂于探究的愿望。]

　　二、 初讀課文，整體感知

　　1、 學(xué)生自讀課文，把課文讀正確、讀流利，想一想作者從幾方面向我們介紹了世紀(jì)寶鼎。

　　2、 學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。

　　3、 學(xué)生討論交流

　　[學(xué)生選擇最適合自己的學(xué)習(xí)方式，初步掌握了課文的主要內(nèi)容，獲得了對文章的整體感知，同時，通過學(xué)生的自主合作與交流，讓不同知識水平的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進(jìn)行互補(bǔ)、互學(xué)。]

　　三、 精讀第二、三自然段，自主探究。

　　1、 自由讀第二自然段，對照插圖，了解世紀(jì)寶鼎的樣子。

　　2、 出示“世紀(jì)寶鼎”圖片，引導(dǎo)看圖，理解“紋飾”“浮雕獸面”、“云紋填底”等詞語。

　　3、 指導(dǎo)朗讀第二自然段。

　　[圖文對照的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生對于文中的專業(yè)術(shù)語的理解由感性認(rèn)識走向理性認(rèn)識。學(xué)生以讀為主學(xué)習(xí)課文，同時有目標(biāo)地思考相關(guān)的問題，在讀中感受到世紀(jì)寶鼎古樸的造型，精湛的工藝，促進(jìn)了知識的內(nèi)化。]

　　4、 用自己喜歡的方式讀第三自然段。

　　① 在自己感受較深的語句旁寫自己的體會，把不懂的詞句畫下來，與大交流討論。

　　[學(xué)生運(yùn)用批注的方法獨(dú)立學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力。]

　�、� 討論交流贈送寶鼎的意義。

　　重點(diǎn)弄懂“鼎”在中國古代社會生活中的獨(dú)特地位，中國贈送寶鼎表達(dá)的美好祝愿。相機(jī)引導(dǎo)理解“鐘鳴鼎食”、“一言九鼎”等詞語。

　　③ 說說帶“鼎”字的詞語。

　　如：三足鼎立、鼎立相助、鼎鼎大名、人聲鼎沸等。

　　[這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生圍繞研究的主題，在讀文中、在討論中攝取相關(guān)的語言信息，起到了信息共享，擴(kuò)大學(xué)習(xí)面的作用。]

　�、� 感情朗讀第三自然段。

　　四、 品讀課文，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

　　1、 品讀課文第二、三自然段，品味這兩段在說明方法上有什么不同，語言上有什么特點(diǎn)。

　　2、 小組討論交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

　　如：介紹鼎的樣子，用了數(shù)字寫了鼎高、象征意義；詞句準(zhǔn)確、簡明、語言精練等。

　　[這一環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生從感悟表達(dá)的角度再讀文章，學(xué)習(xí)一些說明文的寫作方法，為學(xué)生了去“無米下鍋之苦”。]

　　五、 熟讀課文，準(zhǔn)備贈鼎表演。

　　1、 我們已經(jīng)了解世紀(jì)寶鼎的樣子、文化內(nèi)涵和藝術(shù)價值。聯(lián)合國人員并不知道中國代表團(tuán)所贈鼎的意義，假如讓你代表中國向聯(lián)合國贈送這一世紀(jì)寶鼎，你會怎么說，怎么做？假如你是聯(lián)合國人員，你在接受禮物時應(yīng)該怎么表示？

　　2、 同桌互練，一人為中方代表，另一人為聯(lián)合國接收禮物代表。

　　3、 各組推選代表上臺進(jìn)行表演。（分兩三組進(jìn)行）

　�、� 提出表演要求：說話口齒清楚，儀態(tài)熱情大方。

　�、� 評選優(yōu)秀演員，頒發(fā)獎品。

　　[這一環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生加深對課文的感悟。創(chuàng)設(shè)具體的情境，激發(fā)學(xué)生說、演的興趣，從而提高學(xué)生的語文能力。]

　　六、 布置練習(xí)

　　自主選抄自己喜歡的詞句。

　　附板書設(shè)計(jì)：

　　教學(xué)自我評價

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)�！币虼耍�本課教學(xué)抓住文章重點(diǎn)，以讀為本，讓學(xué)生在讀中理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，在讀中了解世紀(jì)寶鼎的'樣子、藝術(shù)價值。通過多媒體展示“世紀(jì)寶鼎，”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，豐富學(xué)生對世紀(jì)寶鼎的感知和體驗(yàn)，為學(xué)生“贈鼎表演”奠定基礎(chǔ)。“表演創(chuàng)造”這一環(huán)節(jié)，能創(chuàng)設(shè)具體情境，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造想象的能力，發(fā)展了語言，使每個學(xué)生的個性得到充分體現(xiàn)。在本課時的教學(xué)中，需要今后注意的是語言要更加簡練，小組合作要更加細(xì)致。由于班級學(xué)生人數(shù)較多，在表演過程中教師的點(diǎn)撥存在不到位的地方。

　　點(diǎn)評：

　　本教案設(shè)計(jì)能根據(jù)教材特點(diǎn)，學(xué)校與學(xué)生的具體情況，以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，確定了教學(xué)目標(biāo)及具體教學(xué)步驟。教案能立足于大綱提出的“促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)”，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式逐步完成教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生理解課文后，以“表演贈鼎”的形式，讓學(xué)生在演練中更加深入地理解課文內(nèi)容，學(xué)會交際，重視了語文課程的綜合性學(xué)習(xí)。“品讀、領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒ā币画h(huán)節(jié)，在培育學(xué)生熱愛祖國語言文字的基礎(chǔ)上，很好地豐富學(xué)生語言的積累，提高學(xué)生讀寫能力。

　　如果本課時的板書設(shè)計(jì)能用簡筆畫展示，會使學(xué)生更直觀、更明了的感知課文內(nèi)容。在學(xué)習(xí)過程中如時間允許，可讓學(xué)生用“一言九鼎”說話或出示某藝術(shù)品，讓學(xué)生加以介紹，培養(yǎng)學(xué)生說的能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

設(shè)計(jì)方案[優(yōu)選] 篇4

　　一、教材說明

　　這篇文言文通過弈秋教兩個人學(xué)下圍棋的事，說明了學(xué)習(xí)必須專心致志，絕不可三心二意的道理。文章先說弈秋是全國最善于下圍棋的人，然后講假如讓弈秋教兩個學(xué)習(xí)態(tài)度不同的人下圍棋，學(xué)習(xí)效果也截然不同，最后指出這兩個人學(xué)習(xí)結(jié)果不同，并不是因?yàn)樵谥橇ι嫌卸啻蟛顒e。

　　文言文是古代文化遺產(chǎn)，是古代文明傳承的媒介。從小學(xué)開始，讓學(xué)生接觸一點(diǎn)文言文，初步感受一下文言文的語言特點(diǎn)，了解古人的思想道德觀點(diǎn)，對加強(qiáng)人文教育，提高他們的語文能力很有好處。選編《學(xué)弈》一文的目的，一是因?yàn)樗�的思想�?nèi)容好，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要專心致志，有利于學(xué)生繼承發(fā)揚(yáng)刻苦學(xué)習(xí)的優(yōu)良傳統(tǒng)；二是因?yàn)樗�短小精悍，文字較為淺顯，適合小學(xué)生學(xué)習(xí)。

　　本課是學(xué)生第一次接觸古文。文言文與現(xiàn)代白話文相比，在詞語、句式等方面差別較大，能否正確地?cái)嗑�，流利地朗讀，是首先遇到的困難，要把指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦作為本課教學(xué)的重點(diǎn)。從理解課文方面看，課文所寫的事情和其中蘊(yùn)含的道理并不難理解，難點(diǎn)在于讓學(xué)生參考注釋讀懂每句話的'意思。只有句子的意思弄懂了，才能正確地?cái)嘣~斷句把句子讀通順。所以要把弄明白每句話的意思作為教學(xué)的難點(diǎn)來突破。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會本課3個生字。能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　3.從課文中體會到學(xué)習(xí)必須專心致志、不可三心二意的道理。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　四、教學(xué)過程：

　　師：通過幾年學(xué)習(xí)，我相信大家一定積累了許多古詩。學(xué)以致用，下邊，老師來測試一下。我提供畫面，請你們來配以恰當(dāng)?shù)脑娋洹＃ń處熡谜n件先后出示“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川”，“接天荷葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，“霜葉紅于二月花”）

　　師：剛才我們復(fù)習(xí)了一下古詩，會背古文嗎？知道什么叫古文嗎？

　　師：（介紹古文知識鏈接）今天我們學(xué)一篇古文〈〈學(xué)弈〉〉（多媒體出示）這個“弈”字是什么意思�！稗摹本褪窍聡�棋。

　　師：“你是怎么知道的？”

　　師：“這節(jié)課我們要根據(jù)注釋理解課文內(nèi)容�！�

　　師：“學(xué)弈”呢？

　　師：完全正確。

　　師：下面大家各自把課文多讀幾遍，直到你覺得讀通了為止。

　　師：能讀給大家聽嗎？誰敢為天下先？―――就是誰敢第一個讀？好！敢為天下先的人出現(xiàn)了。請大膽地讀給大家聽！

　　師：敢讀就很好！第一個吃螃蟹的人最值得表揚(yáng)。讀古文講究“斷句“。原來古文是沒有標(biāo)點(diǎn)符號的。我們的課文為了大家學(xué)習(xí)方便，加上了標(biāo)點(diǎn)。讀課文時，有標(biāo)點(diǎn)的地方當(dāng)然需要停頓，但在一些句子中，根據(jù)它的意思，那些沒有標(biāo)點(diǎn)符號的地方，需要拖個長聲。這樣讀，你自己比較好理解，聽的人也容易聽懂。大家拿出筆來，聽我讀一遍，注意聽我讀到哪里沒有標(biāo)點(diǎn)卻拖長了字音，你就在哪里畫一條斜線。（板書畫斜線“/”）為了大家便于聽和畫，我讀得慢一些，拖音也放長些。明白嗎？（下面是教師示范拖音的讀文）

　　弈秋，通國之/善弈者也。使/弈秋/誨二人/弈，其一人/專心致志，惟/弈秋之/為聽；一人/雖聽之，一心以為/有鴻鵠/將至，思/援弓繳/而射之。雖/與之/俱學(xué)，弗若之矣。為/是其智/弗若與？曰：非/然也。

　　師：“根據(jù)剛才的斷句，自己再讀讀課文。”（配樂學(xué)生有節(jié)奏朗讀古文）

　　師：這篇課文的注釋很多，一下子記不住。你可以按照序號，把注釋的內(nèi)容簡單地標(biāo)記在課文中相應(yīng)的字詞旁邊。大家開始做這個工作：標(biāo)記注釋，疏通全文。開始吧，給大家10分鐘時間。（生開始按要求自學(xué)課文）

　　師：那我問幾個問題行嗎？第一個問題：“弈秋”是什么意思？講詳細(xì)點(diǎn)。

　　師：第二個問題：課文里的人讓弈秋干什么？。

　　師：第三個問題比較難答，他這兩個學(xué)生表現(xiàn)怎么樣？一個一個說。

　　師：很好！到現(xiàn)在為止，弈秋的兩個學(xué)生各是怎么學(xué)習(xí)的弄清了吧？我接著提第四個問題：這兩個學(xué)生學(xué)習(xí)的表現(xiàn)不一樣，那他們學(xué)習(xí)的結(jié)果呢？

　　師：剛才讀的書上那句古文“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”中又有兩個“之”字，它們都指的是什么？

　　師：人們對這件事產(chǎn)生了怎樣的疑問？

　　師：誰能完整的講一下這個故事？

　　師：古人讀書講究吟詠，讀得入情后還要搖頭晃腦，甚至身子也跟著節(jié)奏晃動。（師示范：“弈秋，通國這……善弈者也�！保┠銈円苍囈辉�，看看能讀出滋味來嗎？（學(xué)生練習(xí)。）

　　師：大家讀得真不錯，敢站起來晃一晃嗎？

　　師：“通過這篇古文，你學(xué)到了一個什么道理？請你結(jié)合實(shí)際談?wù)劇＃▽W(xué)生結(jié)合實(shí)際談道理）

設(shè)計(jì)方案[優(yōu)選] 篇5

　　活動目的: 1、讓隊(duì)員們了解什么是“節(jié)能減排”以及“節(jié)能減排”的重大意義；

　　2、探索如何在家庭中、校園中、社會中“節(jié)能減排”的方法；

　　3、積極宣傳，付以行動，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感以及實(shí)踐能力。

　　活動準(zhǔn)備：能源頭飾、地球媽媽頭飾、各小隊(duì)頭飾、節(jié)能減排相關(guān)資料調(diào)查學(xué)習(xí)、主題畫、行動計(jì)劃表等。

　　活動過程：

　　開始：中隊(duì)4列小隊(duì)變6個活動小隊(duì)

　　兩主持出場,敬隊(duì)禮

　　a：大家好！我是地球媽媽。

　　b：大家好！我是“能源寶寶”。

　　ab:現(xiàn)在請隨我們一起踏上 “感恩能源,報(bào)恩于行” 的旅程吧！(鼓掌)

　　a：能源寶寶？是什么來的？

　　b：我能源寶寶包括一切可以提供能量的物質(zhì)資源，如煤炭、石油、天然氣、水流、木材、各種金屬、 風(fēng)、太陽等等。

　　a：哇！那我們得謝謝你啊！

　　b：謝我什么？

　　a：讓隊(duì)員們通過“擊鼓傳花”這個游戲告訴你，能源寶寶在我們生活中的作用吧！請輔導(dǎo)員為我們擊鼓！

　　b：好啊！ (1分鐘)

　　參考：

　　水——滋養(yǎng)萬物生命、生活必需、工業(yè)生產(chǎn)、運(yùn)輸、汽車、水力發(fā)電、灌溉農(nóng)田……

　　煤炭——發(fā)電用煤、蒸汽機(jī)車用煤、建材（如水泥、玻璃、磚、瓦）用煤、一般工業(yè)鍋爐用煤、生活用煤 、冶金用動力煤

　　樹木——凈化空氣.美化環(huán)境.涵養(yǎng)水源.保持水土.調(diào)節(jié)氣候.防風(fēng)固沙.消除噪音、制造生活用品（桌椅、紙張、門窗……）等。

　　石油——汽油、噴氣燃料、柴油（飛機(jī)、車、船、機(jī)器等）、石油溶劑、香精、油脂、試劑、 潤滑油、 潤滑脂、石蠟油、石油瀝青等

　　金屬——各種建材、生活用品（車、水瓶、電話、電話……）

　　b：嗚——嗚——

　　a：哎？能源寶寶，你哭什么呢？

　　b：地球媽媽，你不知道了，讓隊(duì)員帶你們?nèi)タ纯次椰F(xiàn)在變成怎么樣吧！

　　(環(huán)節(jié)二:圖片介紹《“我們的能源寶寶”》——練習(xí)時不展示

　　a：看到剛才的畫面，你有什么感想呢？（1、全球能源缺乏,我國更為嚴(yán)重.2、我們要珍惜各種能源，讓能源的使用壽命更長。3、再浪費(fèi)或無節(jié)制使用，我們很快就面臨無能源可用的境地了。……）(1-2分鐘)

　　b：各位隊(duì)員，你知道我們學(xué)校的能源的使用情況嗎？(不知道)

　　a：( )隊(duì)員就作了訪問，讓她來介紹吧！(鼓掌)——(2分鐘)

　　(1)我們學(xué)校2月份用水約(3000)立方米，照這樣計(jì)算，一年要用水(36000)立方米.

　　(2)我們學(xué)校三月份用電約25000度，照這樣計(jì)算，半年用電（15萬）元。

　　(3)我們學(xué)校一學(xué)期約用作業(yè)本7萬個, 照這樣計(jì)算，兩學(xué)期約用(14萬)個.

　　從以上用水用電用紙的情況中你有什么體會?(我們用的資源可多了!)

　　環(huán)節(jié)三：節(jié)約減排調(diào)查研究

　　節(jié)能減排知多少?

　　1、使用1張?jiān)偕�紙可以�?jié)能約1.8克煤,減排二氧化碳4.7克.如果全國2%的紙張改為再生紙,每年可節(jié)約45.2萬噸煤,減排二氧化碳116.4萬噸.回收一噸廢紙能生產(chǎn)800千克再生紙，可以少砍17棵大樹，我國每年使用一次性筷子,需要損耗200萬平方米的森林資源。

　　2、每人每年少買一件衣服可節(jié)能約 2.5 千克煤,減排二氧化碳 6.4 千克。如果全國每年有 2500 萬人做到這一點(diǎn),就可以節(jié)能約 6.25 萬噸標(biāo)準(zhǔn)煤,減排二氧化碳 16 萬噸。

　　3、如果人少浪費(fèi)0.5千克糧食,可節(jié)能約0.18千準(zhǔn)煤,相應(yīng)減排二氧化碳0.47千克.如果全國平均每人每年減少糧食浪費(fèi)0.5千克,每年可節(jié)能約24.1萬噸標(biāo)準(zhǔn)煤,減排二氧化碳61.2萬噸。

　　4、平均每月少喝1瓶飲料,1人1年可節(jié)能約0.23千克標(biāo)準(zhǔn)煤,相應(yīng)減排二氧化碳0.6千克.從全國范圍來看,每年可節(jié)能約29.7萬噸標(biāo)準(zhǔn)煤,減排二氧化碳78萬噸.

　　5、以60瓦的電風(fēng)扇為例,如果低檔轉(zhuǎn)速,全年可節(jié)電約2.4度,相應(yīng)減排二氧化碳2.3千克.如果全國約4.7億臺電風(fēng)扇都這樣做,每年可節(jié)電約11.3億度,減排二氧化碳108萬噸。

　　6、如果全國減少10%的塑料袋使用量,那么每年可以節(jié)能約1.2萬噸標(biāo)準(zhǔn)煤,減排二氧化碳3.1萬噸。

　　7、如果一個家庭一個月節(jié)約2噸水,一年節(jié)約24噸水,全國有3.9億戶家庭能這樣做，每年可節(jié)能340萬噸標(biāo)準(zhǔn)煤,相應(yīng)減排二氧化碳868萬噸……

　　a：哇，原來我們在不知不覺中浪費(fèi)了不少能源。

　　b：對�。∪绻�我們多觀察、多思考、多動手，節(jié)約減排就有法！

　　a：下面請各小隊(duì)選擇喜歡的方式來展現(xiàn)節(jié)能減排的金點(diǎn)子吧！開始——！

　　(約2-3分鐘各小隊(duì)排練，主持與輔導(dǎo)員巡視輔導(dǎo)：一隊(duì)：小品展示校園內(nèi)如何節(jié)水、節(jié)電、節(jié)紙、節(jié)糧食等；一隊(duì)：紙的.妙用；一隊(duì)畫家庭節(jié)能減排、一隊(duì)以歌來展示、一隊(duì)快板……)

　　變彩虹隊(duì)形

　　a：哪個小隊(duì)先展示？（請小隊(duì)展示，看時間定多少個小隊(duì)）

　　(練習(xí)2分鐘，展示3隊(duì),其他小隊(duì)補(bǔ)充金點(diǎn)子便可)——約10分鐘

　　b：（開心拍掌）你們想到的金點(diǎn)子真多，地球媽媽,我真是高興極了！

　　a：節(jié)能減排，我行動，節(jié)能減排，我都行動！現(xiàn)在就行動！

　　b：請各位隊(duì)員在你的頭飾上寫下你的節(jié)能減排行動計(jì)劃，明天張貼在我們班的活動園地上，大家共同行動，一起“感恩能源，報(bào)恩于行”！

　　輔導(dǎo)員講話：祝賀你們！這次活動開展得很成功，節(jié)能減排是對國家、地球幸福的盤算，也是一份社會義務(wù)。節(jié)能減排是一種遠(yuǎn)見，是一種態(tài)度；節(jié)能減排是一種智慧，是對子孫負(fù)責(zé)的身體力行！節(jié)能減排應(yīng)從點(diǎn)滴做起，從我做起，從生活的每一件小事做起，希望每一個同學(xué)都能成為節(jié)能減排活動中積極的一份子，為人類社會作出自己的貢獻(xiàn)。

　　呼號

　　退旗!

設(shè)計(jì)方案[優(yōu)選] 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.在活動中，通過觀察前后圖形中點(diǎn)的變化規(guī)律，推理得出后續(xù)圖形中點(diǎn)的數(shù)量，點(diǎn)陣中的規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)教案。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生推理、觀察、概括能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與概括規(guī)律

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　總結(jié)概括規(guī)律。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件，匯報(bào)單，小獎品，磁扣等。

　　教學(xué)過程：

　　一.激趣導(dǎo)入，引出課題：

　　師：今天的數(shù)學(xué)課，老師給大家?guī)�來了一個非常重要的圖形，一定要注意觀看啊。（課件出示一個圓點(diǎn)）。

　　生：老師，就是一個圓點(diǎn)啊。

　　師：是啊，點(diǎn)是幾何中最基本的圖形，可別小看這個點(diǎn)。許多點(diǎn)排列起來就組成一個有趣的點(diǎn)陣，比如：我們常玩的五子棋，圍棋（出示五子棋，圍棋的圖片）都是由各個點(diǎn)組成的點(diǎn)陣。其實(shí)，兩千多年前，希臘的數(shù)學(xué)家就開始研究點(diǎn)陣了。這節(jié)課，我們也來嘗試研究點(diǎn)陣的規(guī)律，好嗎？（板書課題——點(diǎn)陣中的規(guī)律）。

　　二.課中參與，興趣正濃：

　　1、出示點(diǎn)陣，提出問題

　　師：（出示點(diǎn)陣），這就是他們當(dāng)時研究過的一組點(diǎn)陣，請大家用數(shù)學(xué)的眼光仔細(xì)觀察，數(shù)數(shù)每個點(diǎn)陣中分別有多少個點(diǎn)？

　　生：第一個點(diǎn)陣有1個點(diǎn)，第二個點(diǎn)陣有4個點(diǎn)，第三個點(diǎn)陣有9個點(diǎn)，第四個點(diǎn)陣有16個點(diǎn)。

　　師：你能說一說你是怎么得到每個點(diǎn)陣中點(diǎn)的個數(shù)的嗎？

　　生：我是通過數(shù)出每個點(diǎn)陣中點(diǎn)的個數(shù)得到的。

　　師：誰還有不同的方法？

　　生：我是通過計(jì)算得到的。

　　師：能具體說一說是怎樣通過計(jì)算得到的嗎？

　　生：第一個點(diǎn)陣有1個點(diǎn)；第二個點(diǎn)陣可以看成邊長是2的.正方形，共有2×2＝4個點(diǎn)；第三個點(diǎn)陣可以看成邊長是3的正方形，共有3×3＝9個點(diǎn)；第4個點(diǎn)陣可以看成邊長是4的正方形，共有4×4＝16個點(diǎn)。

　　2、探索點(diǎn)陣中的規(guī)律

　　師：剛才，我們在研究這一組點(diǎn)陣中點(diǎn)的個數(shù)時，同學(xué)們研究得非常好，但是如果每個點(diǎn)陣中點(diǎn)的個數(shù)再多一些，又該怎樣求出點(diǎn)陣中點(diǎn)的個數(shù)呢？（同桌之間討論、交流）

　　師：誰來匯報(bào)討論的情況？

　　生：我們分析了前面幾個點(diǎn)陣圖的特點(diǎn)，認(rèn)為在這個點(diǎn)陣圖中，點(diǎn)的個數(shù)的規(guī)律是：1×1，2×2，3×3，4×4，……也就是n×n

　　師：總結(jié)得非常好，教案《點(diǎn)陣中的規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)教案》。也就是說：用“橫排數(shù)×豎排數(shù)”，對嗎？（板書）你們能根據(jù)這一規(guī)律說出第五個點(diǎn)陣有多少個點(diǎn)，并畫出此圖形嗎？（學(xué)生點(diǎn)子圖上畫第五個點(diǎn)陣圖，展示）

　　師：為什么這樣畫？

　　生：因?yàn)榍懊嫠膫�都可以看作正方形，所以第五個圖也是正方形。

　　師：說得很好。請同學(xué)們再想一想，如果我們把第5個點(diǎn)陣中的點(diǎn)，按照這樣的方法進(jìn)行劃分（出示教材第82頁第（3）題圖），看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　生：（小組內(nèi)討論交流）

　　生：小組代表匯報(bào)。

　　生：（總結(jié)）每用折線畫一次后，點(diǎn)陣中的個數(shù)是：

　　1＝1

　　1＋3＝4

　　1＋3＋5＝9

　　1＋3＋5＋7＝16

　　………………

　　生：（總結(jié)）這樣劃分后，點(diǎn)陣中的規(guī)律是：1，1＋3，1＋3＋5，1＋3＋5＋7，……所有奇數(shù)相加的和。

　　師：真了不起。這種劃分方法，我們可以叫做“折線劃分法”。通過研究點(diǎn)陣，我們發(fā)現(xiàn)這組正方形點(diǎn)陣中有很多規(guī)律。能用剛才的方法來研究長方形的點(diǎn)陣嗎？

　　生：可以。

　　師：課件出示一組長方形的點(diǎn)陣。提問：你們能用剛才的兩種方法發(fā)現(xiàn)這個點(diǎn)陣的規(guī)律嗎？

　　生：（1）。橫排×豎排：1×2，2×3，3×4，4×5

　　（2）.折線劃分法：2，2+4，2+4+6，2+4+6+8，2+4+6+8+10

　　師：在點(diǎn)子圖上畫出第5個點(diǎn)陣。小組交流，研究：上面的點(diǎn)陣還有其他的規(guī)律嗎？

　　生：（1）兩個兩個數(shù)：1×2，3×2，6×2，10×2，15×2

　�。�2）.斜著一層一層數(shù)：1+1，1+2+2+1，1+2+3+3+2+1，1+2+3+4+4+3+2+1

　　師：同學(xué)們真善于發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造規(guī)律。除了正方形和長方形點(diǎn)陣外，還有很多其它形狀的點(diǎn)陣，我們研究他們，同樣會有很大的收獲。看看，這是一組什么形狀的點(diǎn)陣？（課件出示三角形點(diǎn)陣圖）你能用一層一層數(shù)的方法，表示你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律嗎？展示，根據(jù)你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律畫出第五個點(diǎn)陣。

　　生；1，1+2，1+2+3，1+2+3+4……

　　三.應(yīng)用新知，興趣優(yōu)在：

　　師：其實(shí)，點(diǎn)陣是靈活多樣的，每個點(diǎn)陣都有自己的規(guī)律。（課件出示練一練第2題）觀察下圖中的幾個圖形，小組內(nèi)說說他們的規(guī)律，然后小組合作用老師為大家準(zhǔn)備的學(xué)具粘出下一個圖形。

　　生：匯報(bào)，展示。

　　四.課末設(shè)計(jì)，興趣高漲：

　　師：剛才，我們共同研究了一些點(diǎn)陣的規(guī)律。現(xiàn)在，你想自己設(shè)計(jì)一個點(diǎn)陣嗎

　　生：想。

　　師：好。接下來，我們就以小組為單位，開展一個點(diǎn)陣設(shè)計(jì)大賽，好嗎？課件出示要求：

　　點(diǎn)陣設(shè)計(jì)大賽

　　1、設(shè)計(jì)時間：5分鐘

　　2、設(shè)計(jì)要求：（1）小組合作,共同設(shè)計(jì)一幅有規(guī)律、美觀的點(diǎn)陣圖，畫出前4個點(diǎn)陣，并用算式表示每個點(diǎn)陣的數(shù)量.

　�。�2）每組派代表說明設(shè)計(jì)的方法及點(diǎn)陣中的規(guī)律,并展示作品.

　�。�3)優(yōu)秀小組的作品,在班級”展示臺”展出.

　　生：小組內(nèi)自由設(shè)計(jì)，展示。

　　五.聯(lián)系生活，興趣永存：

　　師：看來，同學(xué)們各個都是個出色的小設(shè)計(jì)師啊！點(diǎn)陣的規(guī)律，活中也十分常見。比如：（課件出示圖片）一些大型活動的展示標(biāo)志，廣場上美麗的花壇，由點(diǎn)陣構(gòu)成的各種圖案等等�？梢哉f，生活中，處處離不開點(diǎn)陣的規(guī)律，離不開數(shù)學(xué)的知識。對嗎？那么，就讓我們用希臘數(shù)學(xué)家普洛克拉的一句話結(jié)束今天的學(xué)習(xí)：

　　哪里有數(shù)學(xué)，哪里就有美！數(shù)學(xué)美把自然規(guī)律抽象成一幅簡潔準(zhǔn)確的圖像。

　　——古希臘數(shù)學(xué)家：普洛克拉

設(shè)計(jì)方案[優(yōu)選] 篇7

　　教學(xué)要求：通過精讀課文，體會文中蘊(yùn)涵的深情，有感情地朗讀課文，表演課本劇。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入課文

　　在作者的家門口有一叢月季，上面開滿了紅艷艷的花朵，十分美麗�？墒怯幸惶烨宄浚�作者卻發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的現(xiàn)象？

　　板書：我

　　二、學(xué)習(xí)第二自然段

　　1、指名讀第二自然段

　　板書：小女孩

　　2、出示第二自然段

　　3、自讀：你從小女孩采花的動作中體會到了什么？

　　摘花很小心（小心地

　　雙手捧者）

　　心里急（飛快地

　　穿過

　　跑）

　　師相機(jī)指導(dǎo)朗讀

　　4、再讀讀這段話，你看到這個小女孩的行為，你會產(chǎn)生什么疑問？

　�。�為什么只摘花瓣？摘花瓣做什么？）

　　過渡：作者跟我們一樣，也產(chǎn)生了疑問，你們想不想弄明白是怎么回事？機(jī)會終于來了。幾天后的一個清晨，小女孩又來了，作者便把她叫住了。

　　三、學(xué)習(xí)第三至十自然段

　　1、想要知道其中的秘密，那就應(yīng)該問她？現(xiàn)在你們來做作者，老師來做小女孩，你們來文問看，看看能不能問出你們想知道的答案。

　　2、學(xué)生問，師答（語氣不好的不回答，語氣好的回答。引導(dǎo)學(xué)生用溫和的語氣來說。）

　　3、看看作者是怎樣來問的？

　　出示4—10自然段

　　4、為什么作者用這樣的`語氣？

　　（發(fā)現(xiàn)小女孩已經(jīng)不知所措了，為了消除她的惶恐）

　　5、同桌試試這樣的語氣，是不是更能讓人接近。

　　6、指名讀，分角色讀

　　7、通過詢問，作者不僅解開了心中的疑團(tuán)，而且還知道小女孩是個懂事的孩子。你有沒有體會到？你從哪里體會出來的？自由讀4—10自然段，思考

　　8、交流（相機(jī)指導(dǎo)朗讀）

　　9、過渡：小女孩的媽媽生病了，為了讓媽媽高興她想到用漂亮有芳香的花瓣來送給媽媽。如果是你，你會向小女孩孝敬你的媽媽嗎？為什么？

　　10、如果是你，你會向小女孩孝敬你的媽媽嗎？為什么？

　　11、下面我們來聽首歌，在歌聲中希望大家閉上眼睛靜靜地想想你的媽媽、爸爸為你操勞的情景。

　　12、聽歌曲《媽媽的吻》

　　13、你有沒有看見往日你爸媽為你操勞的場面，誰來說說？

　　14、我們再來讀一下對話，看看你是否會有一些新的感覺。

　　學(xué)生練讀、指名讀、分角色讀

　　15、讀得真感人��！如果把這個場面拍成電影一定很感人，愿意做小演員把這個場面演出來嗎？現(xiàn)在請你找到你的好朋友，把這個場面演出來。（要求：熟讀對話，練好對白）

　　板書：用心、用情

　　16、指名表演

　　17、總結(jié)：其實(shí)小姑娘送的不只是花瓣而是一份孝心。

　　板書：孝心

　　四、學(xué)習(xí)第11自然段

　　1、師范讀11自然段

　　2、你是作者，你知道自己為什么這樣做嗎？（受了感動，激發(fā)了孝心）

　　板書：買花

　　3、齊讀

　　4、如果你是作者，送花時你會對小女孩說些什么？

　　如果你是作者的母親，你看見了月季花，你又會說些什么？

　　五、總結(jié)全文

　　1、雖然我們手中沒花瓣，但是我們每個人都有一片花瓣，那就是我們的孝心，希望我們能用我們的心，讓爸爸媽媽每天都能聞到淡淡的清香。

　　2、現(xiàn)在讓我們聽完歌曲《媽媽的吻》在歌聲中為爸爸媽媽送上一份祝福。

　�。ㄩ]上眼睛，雙手握十靠額頭。）

　　板書：

　　小女孩

　　摘花

　　花瓣飄香

　�。ㄐ⑿模�

　　送媽媽

　　“我”

設(shè)計(jì)方案[優(yōu)選] 篇8

　　教學(xué)目的：

　　1、通過學(xué)習(xí)課文，了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。

　　2、領(lǐng)會抓住事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

　　3、朗讀課文，背誦課文前四個自然段。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、領(lǐng)會抓住事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

　　2、朗讀課文，背誦課文前四個自然段。

　　教學(xué)過程 ：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入

　　[出示圖片]威尼斯是世界著名的旅游勝地，那里河道縱橫交錯，橋梁姿態(tài)各異，小艇輕便靈活。威尼斯充滿了異國情調(diào)，吸引著世界各地的游人前去游覽欣賞。這節(jié)課我們再次走進(jìn)威尼斯，去細(xì)細(xì)感受這座水上城市的獨(dú)特風(fēng)味。

　　上節(jié)課，同學(xué)們提出了很多問題，老師歸納為這樣三個大問題：1、作者如何精彩地描寫小艇樣子？2、又是如何精彩地描寫船夫的駕駛技術(shù)？3、從課文的哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活的關(guān)系十分密切？請同學(xué)們選擇自己感興趣的問題進(jìn)行研究。

　　二、瀏覽資料，自讀課文

　　自學(xué)提示：在研究時，可以先讀讀課文，在數(shù)字課堂上找尋資料，獨(dú)立思考，然后跟同桌交流你的新發(fā)現(xiàn)、新體會、新感受，最后用自己的話表述研究結(jié)果。

　　三、各抒己見，交流發(fā)表

　　1、交流一：作者如何精彩地描寫小艇樣子

　�。�1）小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點(diǎn)像獨(dú)木舟。

　　點(diǎn)撥：這句抓住小艇的長度、深窄寫出了小艇外型特點(diǎn)。

　�。�2）小艇船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月。

　　點(diǎn)撥：什么時候的月亮稱為新月？小艇像天邊一彎新月，造型多美啊。除了像新月，還像什么？

　�。�3）小艇行動靈活，仿佛田溝里的水蛇。

　　點(diǎn)撥：這句比喻句形象地寫出了小艇的靈活。

　　[相機(jī)出示句子：

　　1、行動輕快靈活，好像一條蛇。

　　2、行動輕快靈活，仿佛一條蛇。能不能改？師小結(jié)：作者打比方也不重復(fù)，寫得那么好，多生動、形象、優(yōu)美。還有其它的比喻詞嗎？]

　�。�4）觀看錄像。讓我們真切地感受一下威尼斯小艇的獨(dú)特、輕快、靈活。

　�。�5）指導(dǎo)讀第二節(jié)：這么漂亮的小艇，這么優(yōu)美的文字，一起來美美地讀好吧。

　�。�6）填空：美妙的文字，真想牢牢記在腦海里啊。完成填空題。

　　（7）學(xué)生假想：讀到這樣生動、形象、優(yōu)美的語言，你有什么感覺？最想做什么？

　　（8）指導(dǎo)讀第三節(jié)：游客坐在小艇里觀賞周圍的景色，多愜意。書上哪個詞語寫出了作者那休閑自得愉快的情致？我們也一齊把那份悠閑自得的情致讀出來。

　　2、交流二：作者如何精彩地描寫船夫的.駕駛技術(shù)

　　同學(xué)們已經(jīng)領(lǐng)略到威尼斯小艇的獨(dú)特，靈活，輕快，怪不得同學(xué)說，我真想去坐一坐威尼斯的小艇，看一看，玩一玩，但是小艇是物，沒有了船夫，就沒有它的特色，所以，咱們?nèi)ネ�尼斯特別不能忘的是船夫。

　　（1）誰能概括地說說船夫的駕駛技術(shù)，課文中哪個詞寫出了船夫的高超技術(shù)？

　　（2）威尼斯船夫的駕駛技術(shù)真是精湛，我們來欣賞。（觀看錄像）

　　（3）語言訓(xùn)練：此時此刻你就在威尼斯，你在小艇旁邊，你就面對船夫，你想對他怎么說？船夫最想說什么？

　�。�4）演一演：推薦三個人做船夫，其他同學(xué)當(dāng)游客。注意，船夫要吆喝，招攬你的生意，最好能請到顧客上你的船，千方百計(jì)吆喝好。能不能用課文的詞語把游客請到船上；游客是來自己各國，你聽了吆喝后有什么問題要問？

　　（5）交流威尼斯的風(fēng)土人情。

　　威尼斯的船夫真是厲害，有精湛的技術(shù)，又有經(jīng)商頭腦，對威尼斯的風(fēng)景點(diǎn)非常熟悉，那么威尼斯到底有什么樣的美麗風(fēng)景呢？[交流網(wǎng)上看到的資料]

　　（5）師生對讀第四節(jié)。

　　3、交流三：從課文的哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活的關(guān)系十分密切？

　　威尼斯的河道縱橫交叉，小艇成了主要的交通工具，人們離不開小艇。誰來說說小艇與人們有著怎樣的密切關(guān)系？

　�。�1）想想青年婦女乘小艇干什么去？

　　（2）除了書上這些人用小艇做事外，再想想，還有哪些人用小艇做什么事？

　�。�3）小結(jié)：人們的生活，學(xué)習(xí)，勞動都離不開小艇。這是威尼斯的小艇給威尼斯帶來獨(dú)特的風(fēng)情。使這個古老的城市變得更加迷人，更加美麗。

　�。�4）指導(dǎo)讀第六節(jié)：當(dāng)小艇行駛在水面上時，威尼斯的水面上生氣盎然，熱鬧非凡；當(dāng)小艇休憩時，古老的威尼斯在柔柔的月光下沉沉入睡了。威尼斯的動，威尼斯的靜，都充滿著情趣，無論是動也好靜也好，古老的威尼斯都是那么優(yōu)美。讓我們在輕柔的樂曲聲中感受月光下威尼斯的沉寂。

　　四、課堂練筆，抒發(fā)情感

　　學(xué)完了這些課文，你想說些什么話來夸夸威尼斯的風(fēng)景，贊美威尼斯？把你對威尼斯的真實(shí)感受、感覺、想法寫下來。

　　五、拓展練習(xí)，發(fā)展能力

　　人們習(xí)慣把我國的蘇州稱作東方的威尼斯，請同學(xué)們搜集有關(guān)蘇州的文字或圖片資料，比較一下蘇州和威尼斯的相同之處。

設(shè)計(jì)方案[優(yōu)選] 篇9

　　一、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

　　1.特點(diǎn)及類型

　　實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題考查的方向是以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，聯(lián)系科學(xué)研究、生產(chǎn)、生活、環(huán)境保護(hù)的實(shí)際去發(fā)現(xiàn)并提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)去探討和解決實(shí)際問題并得出科學(xué)的結(jié)論。它包括物質(zhì)的制備、物質(zhì)的鑒別、物質(zhì)的分離、物質(zhì)的組成分析、氣體的凈化與轉(zhuǎn)化等實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)。

　　2.設(shè)計(jì)要求

　　實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要科學(xué)，安全可靠，操作簡便，藥品經(jīng)濟(jì)，現(xiàn)象明顯。

　　3.一般流程

　　(1)根據(jù)某一主題，“發(fā)現(xiàn)問題”“提出猜想”“確定假設(shè)”；

　　(2)根據(jù)假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案；

　　(3)通過實(shí)驗(yàn)收集證據(jù)或?qū)嶒?yàn)現(xiàn)象；

　　(4)做出假設(shè)是否成立的結(jié)論；

　　(5)對結(jié)論進(jìn)行反思與評價。

　　4.解題策略

　　(1)分析題給條件，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

　　(2)根據(jù)反應(yīng)原理，選擇恰當(dāng)?shù)?儀器和藥品；

　　(3)對儀器裝置進(jìn)行科學(xué)的連接；

　　(4)制定操作步驟；

　　(5)結(jié)合物質(zhì)性質(zhì)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出正確的結(jié)論。溫馨提示 在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)時要特別注意水的處理。

　　(1)水作為雜質(zhì)要除去：要先除去其他雜質(zhì)，后干燥。

　　(2)水作為產(chǎn)物的檢驗(yàn)：先檢驗(yàn)水，再檢驗(yàn)其他產(chǎn)物。

　　(3)水的定量測量：前后都要排除外來水的干擾。

　　二、實(shí)驗(yàn)評價

　　1.評價內(nèi)容

　　實(shí)驗(yàn)方案的評價包括實(shí)驗(yàn)原理的評價、方案的評價、實(shí)驗(yàn)裝置的評價、實(shí)驗(yàn)操作的評價、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述與結(jié)論分析的評價等。

　　2.評價方法

　　(1)化學(xué)反應(yīng)原理是否正確，是否與實(shí)驗(yàn)?zāi)康南喾��?/p>

　　(2)實(shí)驗(yàn)裝置是否科學(xué)、優(yōu)化、安全；

　　(3)操作方法是否可行，簡捷；

　　(4)綠色化學(xué)的理念是否符合，對環(huán)境是否會造成污染；

　　(5)推理過程是否嚴(yán)密。

設(shè)計(jì)方案[優(yōu)選] 篇10

　　一、【教材簡介】

　　《想別人沒有想到的》這篇課文內(nèi)容比較簡單。講的是一個畫師考三個徒弟，在一張同樣大小的紙上看誰駱駝畫得多,結(jié)果小徒弟用“以少代多”的創(chuàng)新思維方法贏得了稱贊的故事。從而教育學(xué)生要愛動腦筋，常想別人沒想到的事，這樣可以培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維。同時也形象生動地突現(xiàn)了本組教材“怎樣看問題，怎樣想問題”的專題。

　　二、【學(xué)情介紹】

　　本班大部分學(xué)生養(yǎng)成了從字、詞、句三個方面進(jìn)行預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，并且經(jīng)過自己的獨(dú)立思考也能在字、詞、句、段、篇等各方面對課文進(jìn)行簡單的質(zhì)疑。初步掌握了獨(dú)立閱讀課文的學(xué)習(xí)方法，基本上能抓住重點(diǎn)語句表達(dá)比較淺顯的個人體會。但大部分學(xué)生的語言表達(dá)能力有待提高，主要原因是課外閱讀量太少。

　　三、【設(shè)計(jì)理念】

　　1、關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

　　2、發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。

　　3、以讀引讀:通過這篇課文的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生在課外讀一些歷史故事。

　　四、【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1.知識與技能

　�。�1）了解課文內(nèi)容。

　�。�2）積累文中四字詞語，理解體會畫師說的那段話。

　　2.過程與方法

　�。�1）通過自學(xué)、合作學(xué)習(xí)，了解課文內(nèi)容。

　�。�2）通過誦讀品味，體會小徒弟為何會被畫師稱贊。

　　3.情感態(tài)度價值觀

　　在學(xué)習(xí)課文中加深體會，明白要勇于開拓創(chuàng)新、勤動腦、多思考，才能想到別人所想不到的，才能有新的收獲。

　　五、【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　體會畫師稱贊小徒弟的原因，理解畫師最后說的那段話的含義。

　　六、【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1.教師準(zhǔn)備

　�。�1）布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

　�。�2）收集一些“想別人沒想到的”例子。

　�。�3）制作課件PPT

　　2.學(xué)生準(zhǔn)備

　�。�1）按要求預(yù)習(xí)課文。

　　（2）收集一些“想別人沒想到的”例子。

　　七、【教學(xué)過程】

　　教學(xué)環(huán)節(jié) 師生教學(xué)活動 時間安排 設(shè)計(jì)意圖

　　一、故事激趣，導(dǎo)入課文

　�。�聽） 1、 故事（心靈燭光）導(dǎo)入 （PPT）

　　2、 順勢提問揭示課題，板書課題，齊讀課題，提示讀法

　　3、 就課題質(zhì)疑（預(yù)設(shè)：別人沒想到的是一件什么事？為什么他想到了別人沒有想到的事？），相機(jī)板書在黑板右側(cè)

　　4分鐘 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的.興趣；啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生主動質(zhì)疑

　　二、初讀課文，整體感知

　�。ㄗx—思） 1、初步檢查預(yù)習(xí)：召集；多音字：禁，曲,數(shù)

　　2、根據(jù)自學(xué)提示默讀課文，不理解的地方作記號，與同桌討論解決。

　　3、思考問題：課文主要講了一件什么事？（老師巡查，點(diǎn)拔，學(xué)生齊讀）（PPT）

　　7分鐘 放手讓學(xué)生自學(xué)，練習(xí)默讀；引導(dǎo)學(xué)生用簡練的語言填補(bǔ)式地概括全文大意

　　三、細(xì)讀課文，直奔重點(diǎn)

　　（撥—理）

　　順勢銜接：小徒弟為什么贏得了畫師稱贊？

　　A、找出三個徒弟畫駱駝的句子和關(guān)鍵詞語，引導(dǎo)學(xué)生積累四字詞語和近義詞。（根據(jù)《全程學(xué)練考》設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)）

　　B、分組討論：畫師說什么稱贊小徒弟的畫？自由說原因

　　13分鐘 倡導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方式；結(jié)合課后作業(yè)積累詞語；體會畫師稱贊小徒弟的原因，解決學(xué)習(xí)重點(diǎn)

　　四、升華主題，突破難點(diǎn)

　�。ɡ怼�悟） 畫師是怎樣稱贊小徒弟的畫的？

　　1、 抓住關(guān)鍵詞句誦讀最后兩段，深入體會。

　　2、 理解“連綿起伏，若隱若現(xiàn)，恍然大悟”詞語和最后一個反問句：這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎？ 6分鐘 誦讀體會，

　　突破難點(diǎn)

　　五、拓展延伸

　　1、結(jié)合課文P46頁的學(xué)習(xí)伙伴說說你想到了別人沒有想到的哪些事?(學(xué)生自由說,教師相機(jī)點(diǎn)撥)，或者說說你自己讀過的類似故事，并且講述自己從這個故事中明白的道理。

　　2、引讀《買櫝還珠》。

　　3、教師推薦書籍。 9分鐘 以讀引讀（結(jié)合學(xué)�！白x歷史故事，評書香少年”指導(dǎo)學(xué)生閱讀歷史故事）

　　六、總結(jié)

　　只要肯動腦筋，大膽創(chuàng)新，就會有很多新發(fā)現(xiàn)，就會有意想不到的收獲。所以，在今后的學(xué)習(xí)、生活中，我們也要多動腦筋，做一個有創(chuàng)新精神的孩子。 1分鐘

　　七、作業(yè)布置

　�。�1）《全程式學(xué)練考》第12課

　�。�2）閱讀“想別人沒有想到”的歷史故事，簡寫讀后感（閱讀評價表）

　�。�3）想一想，你還有什么更好的辦法完成課文中老師的考題（3號本）

　　（4）按要求預(yù)習(xí)第10課

設(shè)計(jì)方案[優(yōu)選] 篇11

　　那是一個難忘的夜晚，我在做作業(yè)，時鐘已經(jīng)打響了10下，我埋頭苦學(xué)、疲憊不堪，能有什么辦法呢，我心里想著，我決定我要“逃跑”，我想變成一條魚，在江河湖海里盡情游泳，我先在紙上畫了一條魚，閉上眼睛，靜靜地想著，我忽然身體一動，我真的變成了一條魚，在江里游來游去。我從未能這么身臨其境地觀察過，突然，我感覺肚子有一點(diǎn)餓了，忽然發(fā)現(xiàn)前面有一個新鮮的食物，“我”就以迅雷不及掩耳之勢飛奔過去，一口咬住食物，沒想到的是，食物竟然把“我”拉了上去，我現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)我是魚呀，唉，我一看，啊，釣“我”的'竟然是爸爸，他在準(zhǔn)備做午餐，沒想到，我吃了那么多條魚，今天竟然要吃“我”了。他把“我”帶回家里，準(zhǔn)備拿刀修理“我”，我閉上眼睛等待死神降臨，但怎么覺得不痛呀，我真希望此時變成一只烏龜，我睜開眼睛一看，旁邊還有兩只烏龜，是貪吃鬼和靜靜，它們又在疊羅漢了…

　　我突然從我的幻想中醒來，一看，時鐘已經(jīng)11點(diǎn)了，又聽見媽媽在說：“都幾點(diǎn)了，作業(yè)還沒有做完呀”，爸爸又說：“做完作業(yè)趕快睡覺，現(xiàn)在是長身體的時候”。

設(shè)計(jì)方案[優(yōu)選] 篇12

　　教學(xué)目標(biāo)

　　了解聚落的主要形式，聚落的形成和發(fā)展。

　　2.能舉例說明聚落的位置、形態(tài)、建筑與自然環(huán)境的關(guān)系。

　　3.了解保護(hù)聚落方面的世界文化遺產(chǎn)的意義。

　　運(yùn)用圖片說明城市與鄉(xiāng)村的特點(diǎn)和差別，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，

　　發(fā)現(xiàn)地理問題、分析問題、解決問題的地理能力，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維。

　　使學(xué)生樹立環(huán)保意識；使學(xué)生認(rèn)識保護(hù)世界

　　文化遺產(chǎn)的重要意義，樹立人地協(xié)調(diào)發(fā)展的地理環(huán)境觀。

　　城市聚落和鄉(xiāng)村聚落。

　　2.聚落與環(huán)境的關(guān)系。

　　3.世界文化遺產(chǎn)保護(hù)的意義。

　　“聚落的形態(tài)”和“世界文化遺產(chǎn)的保護(hù)”兩部分，主要講述聚落的形態(tài)、聚落與自然環(huán)境的關(guān)系以及保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意義。聚落分為城市與鄉(xiāng)村兩大類型。世界各地的聚落形式多樣，但都與當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境有著很大的協(xié)調(diào)適應(yīng)性。世界文化遺產(chǎn)是前人留下來的寶貴財(cái)富，為我們研究人類的文明史，以及人類與環(huán)境間的關(guān)系，人地協(xié)調(diào)發(fā)展等有著重大的價值。故本節(jié)的重點(diǎn)是“聚落與自然地理環(huán)境的關(guān)系”和“世界文化遺產(chǎn)保護(hù)的意義”。

　　聚落形式是學(xué)生身邊具體的地理事物，所以在教學(xué)方法設(shè)計(jì)上，主要采用了分組合作式的教學(xué)形式，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。并通過讓學(xué)生當(dāng)小老師,向其他同學(xué)展示個人的想法和小組的討論結(jié)果。

　　課前準(zhǔn)備：把學(xué)生分成幾個小組，教師提出具體要求，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，接著學(xué)生按小組合作分析、解決問題。課前準(zhǔn)備提出要求如下：（1）搜集城市與鄉(xiāng)村的不同景觀圖片，分析城市與鄉(xiāng)村有何差別；（2）搜集民居建筑圖片以及當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境資料，分析形成建筑特色的原因；（3）復(fù)習(xí)前面世界人口分布知識，了解人口密集地區(qū)的地形。

　　[導(dǎo)入新課] 人類可以說是喜歡群居的“高級動物”，在人類發(fā)展的過程中，形成了各式各樣的有趣的“居住”景觀。請同學(xué)觀察下面幾幅圖，它們分別反映了什么地方的景觀呢？（邊展示，學(xué)生邊回答，教師強(qiáng)調(diào)圖片分別反映了城市與鄉(xiāng)村的景觀。）

　　[承轉(zhuǎn)] 城市與鄉(xiāng)村都是人們集中居住的地方，這就是我們這節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——聚落。

　　講述新課：

　　[一] 講述“聚落的形態(tài)”，按以下步驟：

　　在學(xué)生了解聚落的概念后，教師可以讓學(xué)生結(jié)合個人所見所聞，再舉些例子。

　　[承轉(zhuǎn)] 我們看了這么多的例子，可以知道聚落的規(guī)模有大有小，小的只幾十人的村莊，大的可以大到上千萬的巨型都市；聚落的形式主要形式包括城市與鄉(xiāng)村，它們具有不同的特色。那么，它們有何差別呢？

　　1. 讓學(xué)生分別展示城市、鄉(xiāng)村景觀圖片：引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生結(jié)合個人所見所聞，討論生活在城市里有

　　哪些好處？

　　[啟發(fā)] 教師可先啟發(fā)學(xué)生從圖片中的房屋密集、高度、道路的修筑情況、商店、醫(yī)院等的多少，有無農(nóng)田、果園、魚塘等方面對比，說明城市與鄉(xiāng)村景觀方面的差別。

　　[討論] 讓學(xué)生分組討論，結(jié)合個人的所見所聞，教師適當(dāng)提示城市的學(xué)校教育條件、信息流通的快慢、生活娛樂的內(nèi)容等方面來比較城市與鄉(xiāng)村的差別；并由學(xué)生課前做好小課件，上講臺當(dāng)小教師，與其他同學(xué)交流小組的討論結(jié)果。

　　[教師小結(jié)] 教師展示城市與鄉(xiāng)村差別表格：

　　2. 教師可進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生從人口規(guī)模、從事的生產(chǎn)勞動等方面來討論城市與鄉(xiāng)村的差別。

　　[講述]：通過同學(xué)們的討論，不難看出，鄉(xiāng)村是人口規(guī)模較小的居民居住地。規(guī)模最小的叫做村莊，大一些的叫做城鎮(zhèn)，但我們也把它歸為鄉(xiāng)村聚落。鄉(xiāng)村的周圍有農(nóng)田分布，居民主要從事農(nóng)業(yè)活動，具有很大的生活、活動空間。而城市是人口達(dá)到一定規(guī)模，從事非農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的居民聚居地。城市人口密集，匯聚了大量的社會經(jīng)濟(jì)活動，并對周圍的地區(qū)的發(fā)展起著顯著的帶動作用。生活在城市的確存在很多的好處。

　　但是，城市本身也存在著很多的問題，你我就身在其中，結(jié)合自己的生活體會，哪位同學(xué)起來說一說你認(rèn)為城市存在著哪些問題呢？

　　教師引導(dǎo)學(xué)生從交通擁擠、住房緊張、工業(yè)污染、大氣污染、水體污染、生活噪音、生活垃圾、就業(yè)困難等方面來進(jìn)行討論。

　　[小結(jié)] 隨著城市的發(fā)展，人們對自然環(huán)境的改造越來越大，自然生態(tài)環(huán)境受到不同程度的破壞，所以我們更加要加強(qiáng)城市的綠化，管理與保護(hù)。在城市的建設(shè)中，要注意人與自然的協(xié)調(diào)關(guān)系，只有這樣我們才能創(chuàng)造出更美好的生存環(huán)境來。

　　[過渡] 前面我們了解了聚落的形態(tài)，主要包括城市與鄉(xiāng)村。但是自然界的地理事物是處于不斷的發(fā)展與變化中的，城市是在鄉(xiāng)村的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。隨著社會的不斷進(jìn)步，將會有更多的鄉(xiāng)村發(fā)展成為城鎮(zhèn)、進(jìn)而形成大大小小的城市。

　　3. 教師展示動畫：課本P52由村莊演變?yōu)槌鞘械倪^程，討論城市發(fā)展過程。簡要分析城市發(fā)展條件。

　　[教師提問] 聚落分布在世界各地，很不均勻，從前面的世界人口分布知識，我們就可以知道，人口分布不均，也反映聚落的分布情況。那么，結(jié)合人口的分布情況，分析討論：在哪些地方容易形成聚落呢？

　　[啟發(fā)] 世界人口密集區(qū)域分布在哪些區(qū)域？為什么？那些地區(qū)的地形如何？氣候如何呢？如：我們冀州的地形如何？

　　學(xué)生結(jié)合前面所學(xué)知識，討論。

　　[小結(jié)]：聚落的形成受水、地形、氣候、交通等條件影響。氣候溫和、水源豐富、交通便利、地形平坦的地區(qū)易形成聚落。

　　[承轉(zhuǎn)] 由于環(huán)境的不同，世界各地的`民居建筑（房屋）風(fēng)格不同。為什么呢？

　　[討論] 把學(xué)生分成3組，展示課前搜集的“東南亞的高腳屋”、“北非的平頂屋”、“北極地區(qū)的因紐特人的冰屋”的圖片，討論不同建筑風(fēng)格與自然環(huán)境的關(guān)系。

　　教師進(jìn)一步引導(dǎo)：我們當(dāng)?shù)氐拿窬咏ㄖ�有何特色呢？（學(xué)生回答）

　　[教師總結(jié)]：世界各地的民居風(fēng)格不同，既能適應(yīng)當(dāng)?shù)氐淖匀坏乩憝h(huán)境，又與社會經(jīng)濟(jì)生活關(guān)系

　　密切，體現(xiàn)了當(dāng)?shù)氐奈幕��?xí)俗等。

　　[承轉(zhuǎn)] 正因?yàn)椴煌�地區(qū)、不同時期的聚落建筑風(fēng)格各異，所以前人留下了很多獨(dú)具特色的文化遺產(chǎn)。

　　4.講述“世界文化遺產(chǎn)的保護(hù)”

　　[展示] 各類文化遺產(chǎn)的圖片，教師邊介紹邊引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖片，然后請學(xué)生考慮圖片反映的內(nèi)容有什么共性？

　　[學(xué)生思考討論] 教師總結(jié)：世界文化遺產(chǎn)是人類寶貴的財(cái)富，它體現(xiàn)了不同歷史時期某個城市、某個民族、某個國家的文化精神，反映出當(dāng)時的社會制度、民俗風(fēng)情、經(jīng)濟(jì)科技等到的發(fā)展水平以及其與環(huán)境的關(guān)系等。

　　[教師提問] 有人在古代建筑物下刻寫“到此一游”，這種做法對嗎？（不對）為什么？（學(xué)生討論）

　　[小結(jié)]：文化遺產(chǎn)是人類寶貴的財(cái)富，具有極高的歷史、文化、經(jīng)濟(jì)、科研價值，保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的重要意義在于：為我們研究人類各個時期的文化精神、社會制度、民族風(fēng)情等有著重大的意義。特別為我們?nèi)祟惾绾稳�協(xié)調(diào)人地關(guān)系，合理地改造自然等，提供寶貴的資料！

　　[課堂總結(jié)] 課件展示課堂板書設(shè)計(jì)，概括本節(jié)知識要點(diǎn)：

　　1.聚落：人們集中居住的地方，可分為城市與鄉(xiāng)村兩種形式；兩者的差別；

　　2.聚落的形成及其與環(huán)境的關(guān)系。

　　3.世界文化遺產(chǎn)的保護(hù)

　　[課堂鞏固]

　　1. 鄉(xiāng)村聚落類型及其人們從事的生產(chǎn)活動搭配正確的一組是 （ ）

　　A.農(nóng)村——放牧B.牧場——伐木 C.漁村——捕魚 D 林場——種植

　　2.關(guān)于鄉(xiāng)村與城市聚落景觀差異的描述，正確的是（ ）

　　A.城市自然景觀改變小、建筑密而高B 鄉(xiāng)村道路縱橫交錯，網(wǎng)線密集

　　C.城市人口密度大，商店、學(xué)校多 D鄉(xiāng)村人們工作節(jié)奏快、文化生活豐富

　　3.影響聚落形成與發(fā)民的主要因素有（ ）

　�、� 地形 ② 資源 ③ 土壤 ④ 水源 ⑤ 氣候 ⑥ 植被 ⑦ 地質(zhì) ⑧ 交通

　　板書設(shè)計(jì)

　　一、聚落的形態(tài)

　　1.什么是聚落

　　2.聚落的形式

　　3.城市與鄉(xiāng)村的差別

　　二、聚落與地理環(huán)境和人類活動的關(guān)系

　　1.聚落的形成與發(fā)展

　　2.聚落與自然地理環(huán)境的關(guān)系

　　三、世界文化遺產(chǎn)的保護(hù)

　　1. 什么是世界文化遺產(chǎn)

　　2. 保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意義

　　教學(xué)后記

　　本節(jié)內(nèi)容主要運(yùn)用了分組合作式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。通過學(xué)生小組分工合作去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實(shí)際操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維。

　　本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生的能運(yùn)用自己學(xué)到的地理知識去解析身邊的事物，真正做知識的“學(xué)以致用”。使學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)興趣有所提高。在如下的情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果才是真正有效的：當(dāng)學(xué)生感覺到別人在關(guān)心他們；對他們正在學(xué)習(xí)的內(nèi)容很好奇；積極地參與到學(xué)習(xí)過程中；在任務(wù)完成后得到適當(dāng)?shù)姆答�；看到了成功的機(jī)會；對正在學(xué)習(xí)的東西感興趣并覺得富有挑戰(zhàn)性；感覺到他們正在做有意義的事情。要促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展，就必須最大可能地創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生參與到自主學(xué)習(xí)中來的情境與氛圍。這樣才能最好使新課程標(biāo)準(zhǔn)得以實(shí)際上的實(shí)施。

設(shè)計(jì)方案[優(yōu)選] 篇13

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、 自主認(rèn)識漢字，正確、流利地朗讀課文。

　　2、 認(rèn)識“壁、墻、蚊、咬、斷、您、撥、甩、趕、房、傻、轉(zhuǎn)”12個生字，正確美觀地書寫“捉、條、爬、姐、您、草、房”7個漢字。

　　3、 理解故事內(nèi)容，知道小魚、老牛、燕子的尾巴有什么用處，明白壁虎的尾巴具有再生功能。

　　4、 通過了解科學(xué)常識，激發(fā)學(xué)生對動物世界的探究興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識字寫字，了解各種動物的尾巴有什么作用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文，進(jìn)行課本劇的表演。

　　課時安排：2課時

　　第一課時

　　課時目標(biāo)

　　1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、 認(rèn)識本課生字，正確美觀地書寫漢字。

　　3、 大致了解故事的主要內(nèi)容。

　　教學(xué)過程

　　一、 揭示課題，激趣導(dǎo)入

　　1、 師生交流談話：生說說自己平時都向別人借過哪些東西。

　　2、 師過渡：你們聽說過向別人借尾巴的嗎？今天我們就來認(rèn)識一只向別人借尾巴的小壁虎。

　　3、 師板書課題，指名生認(rèn)讀，相機(jī)出示壁虎圖片，引導(dǎo)生觀察并交流有關(guān)壁虎的資料。

　　二、 初讀故事，識字學(xué)詞

　　1、 師過渡：這篇課文和上一篇課文一樣，只有一小部分漢字有注音，如果你們再閱讀中遇到不認(rèn)識的漢字該怎么辦呢？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合句子和詞語來猜一猜漢字的讀音和意思。）

　　2、 生自主閱讀課文，師巡視了解閱讀情況。

　　3、 檢查生的學(xué)習(xí)情況，識字學(xué)詞。

　　（1） 指名生朗讀第1自然段，說說在這一段中猜出了哪些字的讀音，是怎么猜出來的，師予以鼓勵和指導(dǎo)。相機(jī)出示詞語卡片：墻角、捉蚊子、咬住、掙斷，指名生認(rèn)讀并正音：“捉”是翹舌音，“掙”既是翹舌音又是后鼻音，讀第四聲“zhèng”，正音后再次指名生認(rèn)讀。

　　（2） 指名生朗讀第2自然段。

　�、� 出示詞語卡片：難看、一條尾巴，指名生認(rèn)讀，強(qiáng)調(diào)“難”是鼻音。

　�、� 鼓勵生說說除了“一條尾巴”，還可以說一條什么（如：一條魚、一條毛巾、一條小河）。

　�、� 再次指名生朗讀第2自然段，指導(dǎo)學(xué)生讀出小壁虎思考的感覺。

　�。�3） 指名生朗讀第3自然段。

　�、� 出示詞語卡片：爬呀爬、姐姐、您、撥水，指名生認(rèn)讀，強(qiáng)調(diào)“姐姐”的第二個字讀輕聲，“您”是前鼻音，“撥”不能讀成了“bá”。正音后再次指名生認(rèn)讀。

　�、� 理解“您”的意思：引導(dǎo)學(xué)生說說在哪些情況下會說到“您”，理解“您”表示對長輩的尊敬。

　�、� 再次指名生朗讀第3自然段，注意強(qiáng)調(diào)讀好小壁虎和小魚之間的對話。

　�。�4） 指名生朗讀第4自然段。

　　① 出示詞語卡片：甩著、吃草、趕蠅子，指名生認(rèn)讀，相機(jī)正音：“蠅”是后鼻音，明確“蠅子”就是“蒼蠅”。

　�、� 引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“甩”和“用”這一組形近字。

　�。�5） 指名生朗讀第5自然段。

　�、� 出示詞語卡片：房檐、阿姨、掌握，指名生認(rèn)讀。

　�、� 再次指名生朗讀第5自然段，指導(dǎo)讀好小壁虎和燕子阿姨的對話。

　�。�6） 指名生朗讀第6、7自然段。

　�、� 出示詞語卡片：爬呀爬、傻孩子、轉(zhuǎn)過身子，指名生認(rèn)讀，注意正音：“傻”是翹舌音，“轉(zhuǎn)”在這里讀第三聲。

　�、� 再次指名生朗讀第7自然段，讀好壁虎媽媽和小壁虎的話。

　　4、 生再次自由練習(xí)朗讀課文，把課文讀正確讀通順，師提醒學(xué)生重點(diǎn)讀好人物的對話。

　　5、 鞏固識字。

　　（1） 師隨機(jī)出示本課的詞語，通過指名讀、開火車讀、齊讀等方式鞏固學(xué)生的認(rèn)讀成果。

　�。�2） 單獨(dú)出示本課的12個生字，指名生認(rèn)讀并口頭組詞。

　　（3） 生自主觀察字形，交流生字識記方法。師指導(dǎo)學(xué)生借助漢字的偏旁來理解意思，如“壁、墻、蚊、咬、您、撥”都是形聲字，可以根據(jù)形聲字的構(gòu)字規(guī)律來加以記憶�！八Α钡淖詈笠还P豎彎鉤就好像是老牛的尾巴。

　　三、 再讀故事，把握內(nèi)容

　　1、 師過渡：通過剛才的學(xué)習(xí)，你們知道小壁虎為什么要借尾巴、向誰借了尾巴以及結(jié)果怎么樣了嗎？請你們再次捧起課本，讀一讀這個故事，從故事中尋找問題的答案吧！

　　2、 生自主讀書，在讀中思考，抓住關(guān)鍵信息。

　　3、 指名生交流，師在生交流的基礎(chǔ)上適當(dāng)小結(jié)。（小壁虎的尾巴被蛇咬斷了，他向小魚、老牛、燕子借尾巴，課時都沒有借到，最后小壁虎發(fā)現(xiàn)自己長出了一條新尾巴。）

　　4、 鼓勵生用自己的話說說故事的主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生把句子說完整說通順，抓住重點(diǎn)的內(nèi)容，語言表達(dá)盡量簡潔。

　　四、 指導(dǎo)生字書寫

　　1、 師出示本課要求會寫的生字：捉、條、爬、姐、您、草、房。

　　2、 再次指名生認(rèn)讀，口頭組詞，在具體的詞語中進(jìn)一步理解字義。

　　3、 生自主觀察漢字的字形，交流書寫要領(lǐng)。

　　4、 師適當(dāng)指導(dǎo)：“捉、姐”是左右結(jié)構(gòu)的漢字，書寫時要注意左寬右窄，“爬”的第四筆捺畫略長，要托住上方的“巴”；“房”是左上包圍結(jié)構(gòu)的漢字，下方的“方”要寫得半藏半露。

　　5、 師范寫，生觀察書空。

　　6、 生自主描紅、仿寫，師巡視進(jìn)行指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)正確的寫字姿勢。

　　五、 課堂小結(jié)

　　小朋友們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了很多的'漢字，還認(rèn)識了一只斷尾巴的小壁虎，他到處去借尾巴，最終他借到尾巴了嗎？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　第二課時

　　課時目標(biāo)

　　1、 練習(xí)分角色朗讀課文。

　　2、 理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對大自然和動物世界的探究興趣。

　　3、 在熟讀課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行課本劇表演呢。

　　教學(xué)過程

　　一、 回顧故事，創(chuàng)設(shè)情境。

　　1、 師出示斷尾巴的小壁虎的圖片，指名生說說課文的主要內(nèi)容，在生交流的過程中師適時出示小魚、老牛、燕子的圖片并張貼在黑板上。

　　2、 師創(chuàng)設(shè)情境：這節(jié)課，就讓我們跟隨這只斷尾巴的小壁虎，一起踏上他的借尾巴之旅，在他借尾巴的過程中學(xué)習(xí)新的知識吧！

　　二、 學(xué)習(xí)故事，了解知識

　　1、 學(xué)習(xí)第1自然段。

　�。�1） 指名生朗讀第1、2自然段，指名生交流小壁虎尾巴斷掉的原因（被蛇咬住尾巴后使勁一掙，掙斷尾巴逃走了）。

　�。�2） 體會小壁虎的心理活動：出示“沒有尾巴多難看哪”這句話，指名生朗讀，抓住“多難看哪”體會小壁虎的心情。師相機(jī)出示有尾巴的壁虎和沒有尾巴的壁虎的圖片進(jìn)行對比，幫助學(xué)生理解“難看”。

　�。�3） 指導(dǎo)朗讀：再次指名生朗讀第2自然段，讀好“向誰去借一條尾巴呢”這個問句。

　　2、 學(xué)習(xí)第3-5自然段。

　　（1） 師出示學(xué)習(xí)要求：結(jié)合課文插圖，自主朗讀第3-5自然段，看看小壁虎都向誰借了尾巴，是怎么說的，結(jié)果怎么樣。

　�。�2） 生自主朗讀第3-5自然段，與同位輕聲交流自己的讀書收獲。

　�。�3） 指名生交流，師適當(dāng)小結(jié)：小壁虎分別向小魚、老牛、燕子借尾巴，可是都沒有借到，因?yàn)樾◆~的尾巴要用來撥水，老牛的尾巴要用來趕蠅子，燕子的尾巴要用來掌握方向。

　�。�4） 在生交流的過程中師重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾點(diǎn)。

　　① 引導(dǎo)學(xué)生觀察小魚、老牛、燕子的尾巴是怎么動的，畫出“搖尾巴”“甩尾巴”“擺著尾巴”，鼓勵生說說為什么同樣是晃動尾巴，動作和作用也不同，同時，師適時出示這三種動物的圖片幫助學(xué)生直觀體會。

　�、� 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小壁虎的問話，從“小魚姐姐”“牛伯伯”“燕子阿姨”的稱呼、“您”“行嗎”這些詞語中體會小壁虎的文明禮貌，同時適當(dāng)進(jìn)行品德教育。

　　③ 在師生交流的過程中，指名生分角色練習(xí)朗讀小壁虎和三種動物的對話，指導(dǎo)讀好小壁虎的文明有禮和三種動物委婉拒絕的口氣。

　　3、 學(xué)習(xí)第6、7自然段。

　　（1） 指名生朗讀第6自然段，鼓勵生拓展想象小壁虎“難過”時心里會想些什么。

　�。�2） 練習(xí)轉(zhuǎn)述。

　�、� 出示“小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽”，鼓勵學(xué)生把自己當(dāng)成小壁虎，想想回怎么對媽媽嗎說。

　�、� 指名生進(jìn)行表述，師適當(dāng)指導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生要把自己當(dāng)成小壁虎，說清事情的經(jīng)過和結(jié)果，并注意人稱代詞的轉(zhuǎn)換。（示例：“媽媽，我的尾巴被蛇咬斷了，我向小魚姐姐借尾巴，她不借給我，因?yàn)樗�的尾巴要用來撥水；我又向老牛伯伯借尾巴，他也不借給我，因?yàn)樗�的尾巴要用來趕蠅子；最后我向燕子阿姨借尾巴，燕子阿姨也不借給我，說她的尾巴要用來掌握方向。我沒有了尾巴，好難看��！”）

　�。�3） 指名生朗讀小壁虎媽媽和小壁虎之間的對話，引導(dǎo)學(xué)生思考小壁虎媽媽為什么“笑著說小壁虎是傻孩子”。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上行師適當(dāng)小結(jié)：壁虎媽媽在知道了小壁虎借尾巴的經(jīng)過之后，很心疼他，覺得小壁虎“傻”得可愛，這里的傻不是真的傻，而是一種疼愛的口氣。

　　（4） 再次指名生分角色朗讀壁虎媽媽和小壁虎的對話，指導(dǎo)讀出壁虎媽媽對小壁虎的疼愛之情和小壁虎的欣喜之情。

　　4、 總結(jié)全文，適度拓展。

　�。�1） 生交流學(xué)了這篇課文后收獲了哪些知識？

　　（2） 鼓勵生說說還知道哪些動物的尾巴有什么作用，在生交流的基礎(chǔ)上師出示相關(guān)圖片，拓展學(xué)生的科學(xué)常識，激發(fā)學(xué)生對探究動物世界的興趣。

　　三、 熟讀故事，情境表演

　　1、 生再次自由練習(xí)朗讀課文，重點(diǎn)讀好人物的對話語氣。

　　2、 五人一組，分別扮演小壁虎、小魚、老牛、燕子、小壁虎媽媽，在組內(nèi)練習(xí)分角色朗讀。

　　3、 指名生進(jìn)行分角色朗讀展示，師生共同評議。

　　4、 鼓勵生進(jìn)行課本劇的表演，請留名同學(xué)上臺進(jìn)行表演（五名同學(xué)扮演小動物，另一生旁白），師生共同評議，在此過程中，師適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)：表演中要根據(jù)情節(jié)配上一定的表情和動作，人物的對話要自然，不一定要和書上的句子一模一樣，只要意思表達(dá)對即可。

　　5、 再次指名六名同學(xué)上臺進(jìn)行表演。

　　四、 課堂小結(jié)

　　小朋友們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了動物的尾巴雖然樣子各不相同，但都有自己獨(dú)特的作用，看來，動物世界真是充滿了無窮的奧秘。課下，感興趣的小朋友可以在家人的幫助下搜集更多有關(guān)動物尾巴的知識，制作成資料卡，和大家一起分享吧！

　　板書設(shè)計(jì)

　　向小魚借：用尾巴撥水

　　21.小壁虎借尾巴 向老牛借：用尾巴趕蠅子? 自己長出了新尾巴

　　向燕子借：用尾巴掌握方向

設(shè)計(jì)方案[優(yōu)選] 篇14

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識4個生字，會寫9個生字。正確讀寫”伴侶、娛樂、百音盒、毫不猶豫、一趟、背誦、零次、編寫、某種”等詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并抄寫自己喜歡的段落。

　　3.把握主要內(nèi)容，體會作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復(fù)讀書的方法，并受到啟示。

　　4.感受作者對閱讀的熱愛，繼續(xù)開展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生“以書為友”的習(xí)慣。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　把握主要內(nèi)容，體會作者的情感。繼續(xù)開展讀書的綜合性學(xué)習(xí)。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　理解反復(fù)讀一本書的原因和方法。

　　學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

　　收集讀書的名言，整理自己讀書的方法。

　　課時安排：

　　2課時。

　　學(xué)習(xí)過程：

　　第一課時

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，如果有這樣一個機(jī)會，讓你獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行，只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂，你會選擇什么呢？為什么？

　　在設(shè)想中，讓學(xué)生盡情地說出自己的選擇和理由，然后引出課題，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。（板書課題）

　　二、釋題明意

　　齊讀課題，“侶”是什么意思？（伴侶、同伴）課題是什么意思？質(zhì)疑課題。（為什么要選擇書為自己的同伴？）

　　三、初步感知，了解內(nèi)容

　　1.自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　2.把自己認(rèn)為不好理解的段落認(rèn)真讀一讀。

　　3.交流自學(xué)生字詞的情況，讓學(xué)生當(dāng)老師，提示易錯之處。

　　4.接讀課文，糾正字音。

　　5.默讀課文，了解課文內(nèi)容。解決作者選擇以書為侶的原因，說一說你還有哪些不懂的地方。

　　小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)所得，討論自己疑惑的問題，再不懂的全班交流。

　　四、讀文交流，體會作者情感

　　1.書到底有怎樣的魅力，使作者毫不猶豫地選擇它作為自己唯一的伙伴呢？

　　作者把書當(dāng)作自己的朋友，自己的家，不論朋友見了多少面，家回了多少次，我們還是會發(fā)現(xiàn)新的東西。說明一本書可以常讀常新，讀而不厭。

　　（在此過程中讓學(xué)生充分讀課文，注意評價的多樣性。）

　　此外，你覺得作者選書作為自己的伙伴還有什么原因嗎？

　　（尊重學(xué)生的獨(dú)特解讀）

　　2.作者認(rèn)為一本書可以常讀常新，不管讀多少遍，她也在這樣的讀書過程中總結(jié)了一些方法。作者“一遍又一遍地讀那本書”的方法是什么？她的讀書方法對你有什么啟示？

　　內(nèi)容思考──品味欣賞──尋找新知──總結(jié)收獲──產(chǎn)生共鳴

　　讀書百遍，其義自現(xiàn)。每讀一遍書，我們都會收獲與上一次不同的體驗(yàn)，尋找到新的發(fā)現(xiàn)。

　　好書不厭百回讀，熟讀深思子自知。同學(xué)們，我們平時也讀了很多的書，你有什么好的讀書經(jīng)驗(yàn)，或者聽了作者的讀書體會，你有什么啟發(fā)？和大家談一談。

　　學(xué)生總結(jié)自己的讀書心得和經(jīng)驗(yàn)，或從作者的介紹中總結(jié)收獲。

　　我們平時總是更在意讀書的數(shù)量，大部分書都只是讀過一遍而已，泛泛地涉獵，大都不求甚解�，F(xiàn)在我們再把以前讀過的書拿出來讀一讀，按照作者的讀書方法，看看你有什么新的體會，及時做好記錄，到本單元的語文實(shí)踐活動時我們一起來交流。

　　五、課堂總結(jié)接讀全文，由學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。

　　六、神奇島

　　今天，你獨(dú)自駕舟來到一個神奇的'小島，想領(lǐng)略島上奇特的風(fēng)景，必須先要通過島上居民建造的智慧宮殿，你準(zhǔn)備好了嗎？

　　1.書法閣：請正確、漂亮地書寫“侶、豫、盒、娛、趟、誦、零、編、某”等字。（溫馨提示：想要寫好寫對每個字，一定要仔細(xì)觀察每個字的字形，還要特別留意一些易混易錯字的筆畫。如“豫”的左邊的是“予”不是“矛”，“零”的下邊是“令”不是“今”，“某”的上邊是“甘”不是“廿”。一些筆劃較多的字，可采用熟字加偏旁的方法記憶。）

　　2.留音庫：請有感情地朗讀剛學(xué)過的課文中你自己喜歡的段落。

　　3.藏書殿：收集有關(guān)讀書的名言警句。另外在書庫中選擇你曾經(jīng)很喜歡的一本書，再讀一讀，看看有沒有新的收獲。

設(shè)計(jì)方案[優(yōu)選] 篇15

　　教學(xué)目的：

　　1、激發(fā)熱愛大好河山的情感

　　2、進(jìn)一點(diǎn)學(xué)習(xí)主題創(chuàng)作的作畫方法

　　3、可用學(xué)過的各種方法作畫

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)主題創(chuàng)作的作畫方法

　　2、多種方法的運(yùn)用

　　電教、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：范畫數(shù)幅

　　教學(xué)過程：

　　一、聽歌謠

　　空氣新鮮，清泉甘甜，鳥語花香，綠水青山，來來往往，是朋友們的車般——這才是我理想的家園。

　　二、談話

　　家園是每一個人最熟悉和最熱愛的地方

　　那么，你心目中理想的家園是什么樣的呢？

　　每個人理想的居住環(huán)境并不完全一樣，有的小朋友向住美麗的風(fēng)景、有小動物陪伴的居住環(huán)境，有的小朋友希望住在游樂場的旁邊，有的小朋友喜歡住在有很多圖畫書的書店旁邊……

　　三、同學(xué)大膽想像

　　四、欣賞范畫，指導(dǎo)創(chuàng)作

　　1、欣賞世界各地小朋友的畫

　　2、創(chuàng)作過程

　　（1）鼓勵同學(xué)把最好的.內(nèi)容畫進(jìn)自己的創(chuàng)作中，讓他人一看，就知道畫的什么地方。

　　打稿，對素材要有取舍。

　　要舍去與主題無關(guān)或影響表示主題的東西。

　�。�2）著色

　　可采用多種表示手法

　　如：水彩、水粉、蠟筆……

　　在著色時，采用你變?yōu)樽詈线m的方法，色彩搭配 和諧中求變化。

　　五、同學(xué)創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

　　六、師生共賞作業(yè)

　　教后札記：

　　1、構(gòu)圖過滿。

　　2、透視也存在問題：房子的透視不準(zhǔn)。

設(shè)計(jì)方案[優(yōu)選] 篇16

　　1、校園網(wǎng)背景概述

　　湖北國土資源職業(yè)學(xué)院由于新校區(qū)搬遷，為了保證多媒體教學(xué)的順利進(jìn)行，滿足教科研工作的持續(xù)進(jìn)行，建設(shè)一個功能完善的校園網(wǎng)已成為新校區(qū)建設(shè)的重要工作之一。校園網(wǎng)連接校內(nèi)各建筑物，包括圖文信息中心、教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、系（部）辦公樓，學(xué)生食堂、學(xué)生宿舍、教職工宿舍、門衛(wèi)室、體育場等，并考慮校園整體規(guī)劃中二期工程待建建筑物的預(yù)留。

　　在新的校園網(wǎng)建設(shè)中，要摒棄原來校園網(wǎng)中存在的弊端，如：校園網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)相對簡單，各部門相對孤立，不能實(shí)現(xiàn)資源共享。學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)安全存在隱患，沒有良好的分層設(shè)計(jì)和管理制度，網(wǎng)絡(luò)速度慢，穩(wěn)定性差等。另建設(shè)一個滿足師生教科研要求的校園網(wǎng)。

　　2、校園網(wǎng)功能需求分析

　　校園網(wǎng)建設(shè)的主要目的是要實(shí)現(xiàn)以下功能：

　�。�1）網(wǎng)絡(luò)公共服務(wù)平臺。包括DNS服務(wù)、WEB服務(wù)、FTP服務(wù)、流媒體服務(wù)、郵件服務(wù)等。

　�。�2）智能化校園管理信息系統(tǒng)。包括：教學(xué)管理信息系統(tǒng)、學(xué)生工作管理信息系統(tǒng)、招生管理信息系統(tǒng)、迎新管理信息系統(tǒng)、設(shè)備資產(chǎn)管理信息系統(tǒng)、科研管理信息系統(tǒng)等。

　�。�3）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺系統(tǒng)，數(shù)據(jù)中心平臺及數(shù)字資源管理平臺。

　　（4）圖書管理系統(tǒng)，數(shù)字化圖書館。

　�。�5）校園“一卡通”系統(tǒng)。

　　3、校園網(wǎng)建設(shè)方案

　　3.1 校園網(wǎng)的覆蓋范圍

　　校園網(wǎng)連接校內(nèi)各建筑物，包括圖文信息中心、教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、系（部）辦公樓，學(xué)生食堂、學(xué)生宿舍、教職工宿舍、門衛(wèi)室、體育場等，并考慮校園整體規(guī)劃中二期工程待建建筑物預(yù)留。校園網(wǎng)總結(jié)點(diǎn)數(shù)約2100個，其中網(wǎng)絡(luò)設(shè)備85個結(jié)點(diǎn)，服務(wù)器設(shè)備30個結(jié)點(diǎn)，無盤工作站1200個結(jié)點(diǎn)，有盤工作站900個結(jié)點(diǎn)，基于網(wǎng)絡(luò)的`一卡通、門禁。

　　3.2 校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)

　　校園網(wǎng)分為核心層、匯聚層、接入層三層。核心層由2臺10萬兆三層交換機(jī)及數(shù)據(jù)核心交換機(jī)組成，核心層設(shè)備間由多路萬兆鏈路連接。兩臺核心交換機(jī)分別架設(shè)于圖文信息中心和實(shí)驗(yàn)樓。

　　匯聚層由9臺匯聚交換機(jī)組成，其中學(xué)院自購6臺，架設(shè)在圖文信息中心、實(shí)驗(yàn)樓、教學(xué)樓、系（部）辦公樓，相關(guān)營運(yùn)商購置2臺，安放在學(xué)生宿舍樓和教職工宿舍樓，學(xué)生食堂、門衛(wèi)、體育場匯聚交換機(jī)采用老校區(qū)校園網(wǎng)核心設(shè)備。各匯聚交換機(jī)根據(jù)需要通過單萬兆或多萬兆鏈路連接至核心交換機(jī)。學(xué)生食堂各交換機(jī)通過單千兆或多千兆光鏈路連接至教學(xué)樓匯聚交換機(jī)。

　　接入層由若干臺全1000M或100M二層交換機(jī)組成，其數(shù)量根據(jù)需要確定，其中全1000M交換機(jī)主要用于無盤工作站連接。接入層交換機(jī)以單1000M、多1000M或萬兆連接至匯聚交換機(jī)

　　3.3 網(wǎng)絡(luò)拓?fù)?/p>

　　校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D如圖1。

　　校園網(wǎng)整體采用10G以太網(wǎng)技術(shù)，其基本拓?fù)錇榭偩�型網(wǎng)絡(luò)拓?fù)�，用交換機(jī)連接為星形拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)。核心至匯聚、匯聚至接入層，均采用單模光纖連接，在保證校園網(wǎng)性能高速、穩(wěn)定的前提下，方便今后僅需更換交換機(jī)毋須重新布線簡單升級到更高性能的網(wǎng)絡(luò)。

　　從接入交換機(jī)到各信息點(diǎn)均采用六類雙絞線連接，以適應(yīng)無盤工作站高數(shù)據(jù)傳輸速率的需要。服務(wù)器群通過萬兆數(shù)據(jù)中心交換機(jī)匯聚后通過多萬兆鏈路連接至核心交換機(jī)。

　　使用獨(dú)立流控設(shè)備進(jìn)行流量控制和上網(wǎng)行為控制。網(wǎng)絡(luò)出口使用雙路出口，分別上連至教育科研網(wǎng)和公眾網(wǎng)。配置網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控設(shè)備，能夠?qū)嵭猩暇W(wǎng)日志記錄。能夠?qū)崿F(xiàn)上網(wǎng)用戶認(rèn)證管理。

　　3.4 主干線路要求

　　匯聚交換機(jī)與接入交換機(jī)間配置光纖模塊，采用光纖線路連接，匯聚設(shè)備盡量保證與學(xué)院使用設(shè)備為同一生產(chǎn)廠產(chǎn)品。各信息點(diǎn)布線電纜采用6類雙絞線。主干線路光纖連接如圖2所示。

　　線路說明：

　�。�1）圖文信息中心與實(shí)驗(yàn)樓間布設(shè)2根48芯單模光纖。

　　（2）圖文信息中心至辦公樓1采用8芯光纖；

　�。�3）辦公樓之間均采用4芯多模光纖；

　�。�4）實(shí)驗(yàn)樓至教學(xué)樓、學(xué)生食堂采用12芯單模光纖；

　�。�5）學(xué)生食堂至學(xué)生服務(wù)區(qū) 、教學(xué)樓至教學(xué)職工超市采用8芯單模光纖；

　�。�6）教職工超市至運(yùn)動場、圖文信息中心至門衛(wèi)采用4芯單模光纖；

　�。�7）各樓宇采用光纖光纖直熔方式分別連至核心圖文和實(shí)驗(yàn)樓；

　�。�8）學(xué)生宿舍及教職工宿舍分別用8芯單模光纖連接到電信機(jī)房。

　　4 結(jié)束語

　　校園網(wǎng)是保證學(xué)院日常教學(xué)的重要組成部分，本文針對學(xué)院實(shí)際環(huán)境，從校園網(wǎng)建設(shè)應(yīng)滿足的要求，校園網(wǎng)結(jié)構(gòu)等幾個方面出發(fā)制定了整體方案，在設(shè)備及線路選擇上也考慮到了日后校園網(wǎng)的擴(kuò)展，對于網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)階段的正常運(yùn)轉(zhuǎn)及今后的升級改造都具有重要意義。　

設(shè)計(jì)方案[優(yōu)選] 篇17

　　為了落實(shí)xx省關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育工作的有關(guān)精神，提高xx學(xué)院大學(xué)生心理健康教育工作的針對性和實(shí)效性，進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)工作，xx學(xué)院心理健康中心將于20xx-20xx學(xué)年第一學(xué)期開展大學(xué)新生心理健康普測工作。實(shí)施方案如下：

　　一、普測時間

　　測評：20xx年9月21日晚自習(xí)

　　篩查：20xx年9月22日-26日

　　報(bào)告：20xx年9月2日-10月10日

　　約談：20xx年10月2-11月0日

　　總結(jié)：20xx年12月1日-10日

　　二、普測對象

　　20xx級所有大學(xué)新生

　　三、普測工具

　　心理測評軟

　　四、普測流程

　　（一）前期安排

　　120xx年8月28-1日，安裝心理測評軟手機(jī)版，進(jìn)行初步使用，確定測評的`注意事項(xiàng)，熟悉測評程序，打印二維碼；

　　220xx年9月4日-1日，對心理主管、輔導(dǎo)員等學(xué)生工作人員進(jìn)行培訓(xùn)，使其了解心理測評的重要意義，學(xué)習(xí)安裝并使用心理測評軟，導(dǎo)入學(xué)生數(shù)據(jù)，能夠?qū)�學(xué)生心理測評進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)；

　　20xx年9月18日，對各學(xué)院心理委員進(jìn)行培訓(xùn)，使其了解心理測評的重要意義，學(xué)習(xí)安裝并使用心理測評軟，能夠?qū)�學(xué)生心理測評進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)。

　�。ǘ�）心理普測

　　20xx年9月19日，心理主管、輔導(dǎo)員、心理委員等指導(dǎo)新生安裝心理測評手機(jī)軟；對心理測評步驟及指導(dǎo)語進(jìn)行講解，實(shí)施測評。

　�。ㄈ�）篩查

　　20xx年9月19日-22日，心理主管導(dǎo)出測評結(jié)果，對有疑似心理問題的新生進(jìn)行篩查，按照學(xué)院班級進(jìn)行分類，制定名單，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

　　（四）報(bào)告

　　20xx年9月2日-10月10日，心理健康中心對各二級學(xué)院的統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行匯總，分析處理測評數(shù)據(jù)，針對不同群體的學(xué)生分門別類地制定心理健康教育方案，撰寫新生心理測評報(bào)告。

　�。ㄎ澹┘s談

　　20xx年10月2-11月0日，

　　1根據(jù)測評結(jié)果，制定約談提綱；

　　2根據(jù)各學(xué)院疑似心理問題學(xué)生名單，對心理健康教師進(jìn)行分配；

　　召開約談工作討論會，確定約談的內(nèi)容、形式及要求；

　　4將約談結(jié)果進(jìn)行匯總；

　　對約談中發(fā)現(xiàn)有疑似心理問題的學(xué)生進(jìn)行跟蹤，并通知相關(guān)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及輔導(dǎo)員進(jìn)行關(guān)注。

　�。�六）總結(jié)

　　20xx年12月1日-10日，心理健康中心對各二級學(xué)院約談發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行匯總，進(jìn)行總結(jié)、匯報(bào)。

　　五、相關(guān)要求

　　新生心理健康普測是大學(xué)生心理健康教育工作的重要組成部分，對及時了解掌握新生心理狀態(tài)具有重要意義和作用。希望各學(xué)院高度重視，各負(fù)責(zé)教師認(rèn)真對待，確保此項(xiàng)工作順利有序按時完成。

設(shè)計(jì)方案[優(yōu)選] 篇18

　　當(dāng)今廣告媒體形式各異,各有特性,反映功能也不盡相同,所以為使廣告信息能以最少的投入,達(dá)到最佳的傳播效果,制定的廣告媒體計(jì)劃必須符合酒店本身以及地方等>:請記住我站域名/綜合因素,結(jié)合調(diào)查與整合媒體特質(zhì)提供以下方案參考:

　　廣告目的:

　　(一)讓花都所有人都知道四星級的__大酒店即將開業(yè);

　　(二)讓廣告輻射廣州地區(qū),影響部分市場向榮威大酒店轉(zhuǎn)移;

　　(三)對外樹立酒店形象,短期內(nèi)迅速擴(kuò)大__大酒店的社會影響和知名度;

　　(四)突出表現(xiàn)特有企業(yè)文化與競爭對手明顯的差異;

　　(五)酒店開業(yè)期間為銷售淡季,有效的廣告能吸引眾多商務(wù)散客的光臨;

　　圍繞上述廣告述求目的開展廣告策劃;

　　廣告策劃的基本原則:

　　(一)提升酒店的優(yōu)秀形象和品牌含金量;

　　(二)廣告活動要體現(xiàn)酒店與眾不同的實(shí)力;

　　(三)以節(jié)約費(fèi)用為原則安排轉(zhuǎn)播計(jì)劃(以兩種入市方案提供選擇,高調(diào)入市費(fèi)用在100萬

　　左右;量身入市費(fèi)用控制在45萬左右)

　　(四)廣告效果是積累性的,因此要經(jīng)常性的推出相應(yīng)廣告;

　　(五)廣告詞應(yīng)符合酒店自身定位,要符合可能上門的那些類型客戶,符合他們的胃口,才能

　　引起這類人群的關(guān)注,從而影響其他細(xì)分市場的注意;

　　(六)廣告強(qiáng)調(diào)的只能是一個銷售要點(diǎn),需要一致性,使受眾一眼就能看出是誰的廣告,酒店

　　廣告要有親切感和情感引導(dǎo)因素;

　　廣告目標(biāo)受眾:根據(jù)對花都市場的分析,結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)狀況及架構(gòu),營銷工作的重點(diǎn)是花都本地客源,因此在現(xiàn)階段(開業(yè)后一年左右)廣告的目標(biāo)受眾是當(dāng)?shù)厣虅?wù)客人、會議客人以及吸引政府機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、高收入群體消費(fèi)目標(biāo)的轉(zhuǎn)換;因此,在對媒體選擇的方面注重考慮以本地人群為主,以后可根據(jù)酒店發(fā)展需要向外擴(kuò)張廣告力度;

　　整體廣告及公關(guān)策略:

　　高調(diào)入市:整體分三個階段進(jìn)行1、開業(yè)前廣告(7月1日—7月21日),媒體選擇為戶外、車載及加盟CCH和建設(shè)自己的網(wǎng)站,整體費(fèi)用在60萬左右,時效為一年;2、開業(yè)期間廣告及慶典,費(fèi)用預(yù)算20萬左右;(7月22日—7月28日);3開業(yè)后跟蹤廣告及公關(guān)活動,費(fèi)用控制在15萬以內(nèi)(7月29日—9月10日);

　　高調(diào)入市對迅速提高酒店社會影響力和知名度是起一定作用的,對經(jīng)營收入的增加也會有很大幫助作用,但考慮到廣告投放后預(yù)期效果風(fēng)險(xiǎn)和對酒店本身的盈利增加額度與廣告費(fèi)用的比例(按初步經(jīng)營策劃收益預(yù)測看,酒店年?duì)I業(yè)純利潤在1500萬左右,倘若廣告的投放能增加酒店20的收入那將是很可觀的,但值得注意的是經(jīng)營策劃中的營業(yè)指標(biāo)率的設(shè)定基本取決于花都現(xiàn)在的市場調(diào)查的結(jié)果,結(jié)合酒店自身規(guī)模;因此,酒店淡旺季的差別不會特別明顯,渴求更高的經(jīng)濟(jì)收入而投入巨額廣告費(fèi)用,對榮威來說風(fēng)險(xiǎn)是比較大的,(高調(diào)入市具體細(xì)節(jié)及內(nèi)容見營銷部廣告策劃案)

　　量身入市:我個人認(rèn)為__大酒店本身規(guī)模并不是很大,客房只有88間;娛樂項(xiàng)目在花都算是比較好經(jīng)營的;而餐飲本身針對的就是當(dāng)?shù)乜驮?只要做出特色和保證出品質(zhì)量、服務(wù)質(zhì)量、控制好成本,生意一樣會比較理想;因此我比較贊同中低調(diào)入市;費(fèi)用總體控制在45萬以內(nèi),實(shí)施步驟如下:

　　(一)開業(yè)前期廣告(7月1日—7月25日):（略）

　　(二)開業(yè)慶典及開業(yè)廣告(7月26日—7月28日)（略）

　　(三)開業(yè)后公關(guān)活動和輔助性廣告(7月29日—9月29日)（略）

　　廣告內(nèi)容:

　　(一)酒店形象宣傳(針對商務(wù)客人)

　　酒店形象介紹,客房、餐廳、會議設(shè)施等功能介紹;

　　廣告詞:突出榮威酒店是其的商務(wù)合作伙伴;可以是別人沒有的價格、產(chǎn)品或服務(wù),也可以是酒店所特有的氛圍,以此滿足消費(fèi)者特有的理性的、感覺的、社會的自我回報(bào)的滿足,酒店廣告要以情感引導(dǎo)為主;

　　(二)會議產(chǎn)品展示(針對會議客人)

　　豪華的會議廳、宴會廳、一流的會議設(shè)施設(shè)備介紹;

　　廣告詞:重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練有素的高素質(zhì)員工給您提供一流的服務(wù)質(zhì)量;

　　(三)家的感覺(針對商務(wù)、旅游客人及高收入娛樂消費(fèi)群體)

　　客房、娛樂設(shè)施展示、酒店外繁華都市夜景圖片;

　　廣告詞:突出酒店?duì)I造出一種溫馨、舒適、安全的感覺。(如:月是故鄉(xiāng)

　　明,高朋滿榮威!您將入住的是一家四星級酒店,您將感受到家的溫暖,我們將為您提供最好的綠色服務(wù),作為正在為事業(yè)而拼搏的您值得擁有!)

　　備選媒體選擇和傳播計(jì)劃:

　　(一)戶外大小型路牌路標(biāo)廣告:酒店門前、新機(jī)場、花都境內(nèi)主要

　　交通干線(105、106、107、廣清高速、北二環(huán)、京珠高速等)、商業(yè)區(qū)、汽車城等;(費(fèi)用可能達(dá)到80萬)

　　受眾人群及廣告優(yōu)點(diǎn):各地過境或來訪商務(wù)政務(wù)人士,廣告時效性長、醒目易于目標(biāo)受眾接受;具體時間要求需在7月20日左右或在試業(yè)期間完成;(此類廣告申批和制作時間較長,若確定此類廣告需去相關(guān)路段實(shí)地查看廣告位置及代理廣告商聯(lián)系方式);

　　(二)車體廣告:新華鎮(zhèn)途徑主要交通路口的18路公交車;花都所有出

　　租小汽車(花都出租車公司已與廣告公司簽定廣告代理權(quán),另外政府下達(dá)文件車尾廣告高度不超過15厘米,這有影響廣告效果);花都至廣州豪華專線大巴;花都至新機(jī)場專線車;(公交車體廣告只限在車尾做,新車不接受廣告;專線車廣告只能在座位上做套);(費(fèi)用可達(dá)到30萬元)

　　受眾人群及廣告優(yōu)點(diǎn):本地社會各界人群及外來商務(wù)人士,時效性強(qiáng);

　　要求在7月20日左右完成;

　　(三)報(bào)紙廣告:南方都市報(bào)、廣州日報(bào);

　　受眾人群及廣告特點(diǎn):報(bào)紙發(fā)行量大,目標(biāo)人群眾多,但報(bào)紙只適用酒

　　店發(fā)布通知性的廣告,即開業(yè)、試業(yè)慶典以及新產(chǎn)品介紹等;傳播時段選擇為試業(yè)和開業(yè)前5天至開業(yè)當(dāng)日,(大篇幅廣告)兩家報(bào)紙錯開發(fā)布,即單號一家、雙號一家;(大篇幅廣告單次費(fèi)用達(dá)30萬)

　　(四)電視廣告:南方電視臺、廣東衛(wèi)視等;

　　受眾人群及廣告特點(diǎn):覆蓋面廣,電視有可視性、動態(tài)和色彩的溝通優(yōu)

　　勢,它是通過塑造形象進(jìn)行定位的一種最好辦法,但電視廣告的弱點(diǎn)很明顯,首先,重要公司、專業(yè)客戶和社會層次較高經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)厚實(shí)的有些基本不看電視,同時現(xiàn)在電視正被家庭影院、付費(fèi)電播系統(tǒng)和各種娛樂方式替代,因此電視只適用于開業(yè)類的廣告;建議開業(yè)電視廣告?zhèn)鞑ビ?jì)劃在南方臺經(jīng)濟(jì)頻道“南方財(cái)經(jīng)論壇”前后播出,主要觀眾是廣東或廣州地區(qū)工作從事商務(wù)活動的外國人、外資企業(yè)代表以及部分高級職員,當(dāng)?shù)仄髽I(yè)機(jī)關(guān)社會各界人群等;收視率較高;時間要求在開業(yè)和試業(yè)前5天左右為佳;(費(fèi)用可控制在10萬)

　　(五)航空雜志:暫無具體目標(biāo)選擇;(如加盟CCH就不必考慮)

　　受眾人群及廣告特點(diǎn):航空雜志主要是供機(jī)場及機(jī)內(nèi)客人閱讀的,這

　　些客人中較大部分是商務(wù)客人,他們中有可能就是酒店的潛在客人,相對廣告費(fèi)用也較便宜,雜志也具有收藏性;廣告時間為7月和9月兩期。

　　公關(guān)活動策劃

　　建議開業(yè)后到年底舉辦兩次大規(guī)模的公關(guān)活動:

　　1、中秋節(jié)海外華僑、臺胞聯(lián)誼會

　　主要內(nèi)容:邀請有關(guān)政府機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)作演講,部分民族藝術(shù)表演、酒會等;

　　目的:促進(jìn)祖國統(tǒng)一、增加民族榮譽(yù)感、提升酒店知名度;

　　邀請對象:廣州市相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、花都區(qū)政府要員及華僑、臺胞聯(lián)合會、

　　廣州市各大新聞媒體記者,外資企業(yè)代表等;

　　2、各大公司及企業(yè)訂房人員聯(lián)誼活動

　　活動內(nèi)容:獎勵訂房數(shù)量前10位的訂房人員,活動進(jìn)行抽獎、參觀酒

　　店設(shè)施及冷餐會;

　　目的:加強(qiáng)與訂房人員的聯(lián)系,激發(fā)訂房人員對酒店的熱情,建立忠誠客戶;

　　參考廣告主語:

　　1、“月是故鄉(xiāng)明,榮威山寨情”

　　解析:突出思鄉(xiāng)情節(jié),感受家的溫暖;引導(dǎo)目標(biāo)受眾對家的渴望,從而引領(lǐng)受眾對了解榮威酒店服務(wù)的渴望;也突現(xiàn)榮威山寨式管理的理念。

　　2、“榮威山寨情,伴君天下行”

　　解析:榮威人的熱情、純樸的服務(wù)品質(zhì),將給客人留下深刻的回憶,榮威精神和服務(wù)將伴隨為工作常年奔波在外的人們,祝福他們;

　　3、“海內(nèi)存知己,緣自榮威起”

　　解析:有緣才會相聚,相聚在榮威,我們就是朋友,突出榮威的高水準(zhǔn)服務(wù)會使所有的客人都成為朋友,也表現(xiàn)出榮威對朋友的真摯情誼。

　　4、“月是故鄉(xiāng)明,榮威伴您行”

　　解析:突出思鄉(xiāng)情節(jié),感受家的溫暖;引導(dǎo)目標(biāo)受眾對家的渴望,榮威的優(yōu)質(zhì)服務(wù)和榮威文化將永遠(yuǎn)讓客人無法忘懷。

設(shè)計(jì)方案[優(yōu)選] 篇19

　　活動準(zhǔn)備

　　教具①色彩鮮艷的花一束；

　�、趦山M圓形組合圖一幅；

　�、刍ㄆ繄D片一張；

　�、懿噬�轉(zhuǎn)筒一個。

　　幼兒錯覺游戲材料若干：哭笑娃娃、轉(zhuǎn)傘、陀螺、風(fēng)車、扇子、硬幣、色盤、小鳥和籠子雙面轉(zhuǎn)片、動畫游戲等。

　　感知眼睛看到的錯活動目標(biāo)覺現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　初步培養(yǎng)幼兒對錯覺游戲的興趣，激發(fā)幼兒的探索欲望。

　　活動過程

　　一、以游戲“指指點(diǎn)點(diǎn)”形式導(dǎo)入

　　師：小朋友，我們一起來玩?zhèn)�“指指點(diǎn)點(diǎn)”的游戲吧!

　　師：“鼻子鼻子眼睛”或“鼻子鼻子嘴巴”……幼兒隨指令馬上指點(diǎn)相應(yīng)感官。

　　(評析：教師以輕松、愉快的“指指點(diǎn)點(diǎn)”游戲，引入課題，使孩子自然進(jìn)入活動狀態(tài)。)

　　二、體會、了解眼睛的用途

　　教師以變魔術(shù)的形式變出一束花，問：

　　1.我變出來的是什么?你用什么看到我變出來的是一束花?(引出眼睛)

　　2.眼睛的用途非常大，在日常生活中你的眼睛還看到過什么呢?

　　幼：我的眼睛可以看東西；我的眼睛可以看路；我去動物園看見了大象；我在幼兒園看見了滑梯；我在大街上看見了公共汽車；我在公園里看到了許多的花、樹和草坪；我和爸爸、媽媽去旅游看見了大海……

　　(評析：教師以變魔術(shù)的形式，神秘地變出一束色彩鮮艷的花來吸引幼兒的注意，自然引出眼睛的用途。使幼兒體會了解眼的作用并進(jìn)行發(fā)散思維，擴(kuò)展生活經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生“放眼大自然，世界真精彩”的美妙感受和情感體驗(yàn)。)

　　三、引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)錯覺現(xiàn)象

　　師：看見花兒紅的是眼睛，看見草兒綠的是眼睛，可是眼睛看到的一定沒錯嗎?請你睜大眼睛仔細(xì)瞧，說說你看到了什么。

　　1.觀察兩組圓，請幼兒講講自己的發(fā)現(xiàn)，初步體會錯覺。

　　①圖上有兩組圓，兩組圓中間的兩個圓是一樣大呢，還是一個大、一個小?

　　幼：左邊中心的圓大，右邊中心的圓小。

　�、趯�兩個中心圓重疊對比，是一個大一個小嗎?

　　幼：哦，原來兩個圓一樣大呀!

　　教師小結(jié)：由許多小圈圍繞著的中心圓看起來比較大，由許多大圈圍繞著的中心圓看起來比較小，通過對比得知，原來兩個中心圓是一樣大的。這是一種錯覺，是眼睛給我們變的“魔術(shù)”!

　　2.觀察花瓶圖案和彩色轉(zhuǎn)筒，進(jìn)一步體會錯覺現(xiàn)象。

　�、俪鍪净ㄆ繄D案。

　　師：說一說你看到了什么?

　　幼：一個藍(lán)色的花瓶、杯子、馬桶、臺燈……

　　師：如果只看黃顏色部分，你能發(fā)現(xiàn)什么?

　　幼：哇!我看到了兩個對臉說話的小人兒。

　　教師小結(jié)：小朋友只看藍(lán)顏色部分，看到了花瓶、杯子、臺燈、馬桶，只看黃顏色部分時，卻發(fā)現(xiàn)了兩個說話的小人兒，這也是眼睛給我們變的魔術(shù)。

　　②觀察彩色條紋的轉(zhuǎn)筒。

　　師：看一看轉(zhuǎn)筒上面有什么?

　　幼：轉(zhuǎn)筒上有彩條……

　　教師正反兩個方向轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)筒，問：看看彩條有什么變化?

　　幼：彩條一會向上跑，一會向下跑……

　　教師小結(jié)：對，老師轉(zhuǎn)動小筒的時候，小朋友看到花紋一會兒向上跑、一會兒向下跑，這也是一種錯覺，是眼睛給我們變的“魔術(shù)”!

　　(評析：教師以詩一樣的語言總結(jié)眼睛看到的現(xiàn)象，并提出疑問：眼睛看到的一定沒錯嗎?適時出示兩組圓的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察感知兩個中心圓的大小，初步體會錯覺現(xiàn)象。接下來分別觀察花瓶圖案和轉(zhuǎn)動起來的彩條轉(zhuǎn)筒，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)、體會錯覺現(xiàn)象，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲，操作探索欲望已被充分調(diào)動起來，迫不及待地想玩一玩、試一試，難道眼睛真的會看錯嗎?為下一環(huán)節(jié)的操作探索做了極好的鋪墊。)

　　四、操作、探索，發(fā)現(xiàn)錯覺現(xiàn)象

　　師：眼睛變的魔術(shù)真有趣，這里有許多好玩的玩具-，請小朋友動手玩一玩、試一試，用小眼睛仔細(xì)觀察，看看你能發(fā)現(xiàn)什么。

　　1.教師逐一介紹操作材料：哭笑娃娃、陀螺、轉(zhuǎn)傘、硬幣、轉(zhuǎn)筒、魔扇、水果、動畫游戲……幼兒自由選擇材料，動手操作、探索。

　　2.請幼兒談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。

　　師：小朋友玩得真開心，觀察也很仔細(xì)，現(xiàn)在大家一起來談?wù)勛约旱男掳l(fā)現(xiàn)!

　　幼：我發(fā)現(xiàn)小鳥飛到了籠子里；我發(fā)現(xiàn)小傘這樣轉(zhuǎn)，就變大了，那樣轉(zhuǎn)，就變小了；我使勁搓這兩個硬幣，發(fā)現(xiàn)變成三個硬幣了；這個陀螺上有紅色和黃色，可一轉(zhuǎn)起來就變成橘子的顏色了；我看到小蝌蚪找到青蛙媽媽了……

　　教師小結(jié)：小朋友發(fā)現(xiàn)的這些現(xiàn)象都是眼睛造成的錯覺，也是眼睛變的魔術(shù)。

　　(評析：為了滿足幼兒的好奇心和求知欲，教師為幼兒提供了豐富的可操作材料，放手讓幼兒自己動手操作，探索、發(fā)現(xiàn)錯覺現(xiàn)象。各式各樣的玩具為幼兒所喜愛，孩子們興趣濃厚，探索欲望得到了充分滿足。孩子是天生的發(fā)現(xiàn)家，迫不及待地想把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。教師的動兒創(chuàng)設(shè)了寬松的談話環(huán)境，在輕松、愉快的氛圍中，孩子們暢所欲言，互相交流新發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)錯覺游戲的奇妙，共享發(fā)現(xiàn)的樂趣和成功的喜悅。)

　　五、觀看錄像：生活中的錯覺現(xiàn)象

　　師：在生活中還有許多的錯覺現(xiàn)象，讓我們一起來欣賞、分享一下吧!

　　師幼交流、分享，體會錯覺現(xiàn)象帶來的美妙感受。

　　結(jié)束語：生活中我們看到的許許多多錯覺現(xiàn)象，不但豐富了我們的生活，還給我們的視覺帶來了美的感受。當(dāng)你在周圍的生活中發(fā)現(xiàn)錯覺現(xiàn)象時，請及時告訴你身邊的人，讓他們也來和你一起欣賞、分享吧!

　　(評析：教師把幼兒的視野引向廣闊的生活空間，對常見的事物現(xiàn)象、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣，使其用一雙求知的眼睛去探索、去尋找，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。)第一范文網(wǎng)

設(shè)計(jì)方案[優(yōu)選] 篇20

　　1 工程概況

　　某工程場地內(nèi)原為長江邊荒地，原地貌存在大面積水塘，后經(jīng)建筑垃圾回填，場地四周無既有建筑及市政管線分布。本工程主體設(shè)計(jì)地下2層，地上8層，建筑高度為49.9米，總建筑面積約6萬平方米，框架剪力墻結(jié)構(gòu)，其中地下部分約3萬平方米。

　　目前場地自然地面標(biāo)高為-1.95m，基坑周長約408m，基坑面積約11000m2，基坑底標(biāo)高分別為-11.9m、-12.6m（承臺底），基坑開挖深度為9.95m，電梯井部分開挖深度為14.05m，基礎(chǔ)采用PHC高強(qiáng)預(yù)應(yīng)力管樁及鉆孔灌注樁。

　　2 設(shè)計(jì)依據(jù)

　　2.1 建設(shè)單位提供的項(xiàng)目總平面圖、樁位圖、承臺平面布置圖、負(fù)一、二層底板結(jié)構(gòu)平面圖。

　　2.2 核工業(yè)南京工程勘察院提供的巖土工程勘察報(bào)告。

　　2.3 《建筑地基基礎(chǔ)設(shè)計(jì)規(guī)范》（GB5007-20xx）。

　　2.4 《建筑基坑支護(hù)技術(shù)規(guī)程》（JGJ120-99）。

　　2.5 《南京地區(qū)建筑地基基礎(chǔ)設(shè)計(jì)規(guī)范》（DGJ32/J12-20xx）。

　　2.6 《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范》（GB50010-20xx）。

　　2.7 《建筑地基基礎(chǔ)工程施工質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范》（GB50202-20xx）。

　　2.8 《混凝土工程施工質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范》（GB20204-20xx）。

　　2.9 《建筑基坑工程監(jiān)測技術(shù)規(guī)范》（GB50497-20xx）。

　　2.10 其他有關(guān)的規(guī)范及規(guī)程。

　　3 基坑支護(hù)體系方案選擇

　　3.1 基坑支護(hù)特點(diǎn)。根據(jù)建設(shè)單位提供的工程地質(zhì)勘察報(bào)告及有關(guān)資料，本工程基坑支護(hù)具有如下特點(diǎn)：①基坑開挖面積較大，約11000m2；②基坑開挖深度為10～14m，屬深基坑，安全等級為一級；③基坑開挖深度及影響范圍內(nèi)土質(zhì)較差，基坑坑底隆起問題應(yīng)引起足夠重視；④坑底上、下土質(zhì)均為砂質(zhì)粉土，滲透性較好，止水帷幕十分重要；⑤基坑周邊留空區(qū)域較小，環(huán)境條件較為不利。

　　3.2 支護(hù)體系方案選擇�？梢钥紤]采用以下幾種方案：①地下連續(xù)墻內(nèi)支撐支護(hù)；②單排鉆孔灌注樁懸臂式支護(hù)；③單排鉆孔灌注樁拉錨式支護(hù)；④單排鉆孔灌注樁加內(nèi)支撐支護(hù)等。

　　綜合考慮本工程基坑支護(hù)開挖深度、周圍環(huán)境、工程地質(zhì)、水文地質(zhì)條件，投資和工期等因素，以“安全可靠、技術(shù)可行、方便施工”為原則，決定采用單排鉆孔灌注樁加內(nèi)支撐型式支護(hù)，鉆孔灌注樁外側(cè)加上一排水泥攪拌樁止水，結(jié)合地表和坑內(nèi)明溝加集水坑排水方案。

　　具體方案如下：①采用φ1100@1300鉆孔灌注樁+兩層鋼筋混凝土支撐作為支護(hù)結(jié)構(gòu)，支護(hù)樁外側(cè)設(shè)置φ850@1200三軸深攪樁作為止水帷幕。②第一道支撐梁頂面標(biāo)高-2.95m，第二道支撐梁頂面標(biāo)高-7.6m。③排樁、圈梁、圍檁、立柱樁結(jié)構(gòu)混凝土強(qiáng)度均為C35。④φ850@1200三軸深攪樁采用套接一孔法施工，水泥摻入量為20%。⑤支撐立柱樁共計(jì)72根，上部采用鋼格構(gòu)柱，下部采用直徑900mm的鉆孔灌注樁，混凝土C35，鋼格構(gòu)柱伸入灌注樁內(nèi)3000mm。

　　4 設(shè)計(jì)與施工要求說明

　　4.1 單排樁內(nèi)支撐型式支護(hù)部分。

　　4.1.1 鉆孔灌注樁。①基坑四邊均采用單排鉆孔灌注樁加內(nèi)支撐型式支護(hù)，其中EFGH段采用φ1100@1300鉆孔灌注樁，有效樁長20.5m，HJABCDE段采用φ1100@1300鉆孔灌注樁，有效樁長21m，樁身混凝土設(shè)計(jì)強(qiáng)度為C35，鋼筋籠采用焊接，樁身混凝土保護(hù)層厚度50mm，樁底沉渣厚度作為支護(hù)樁時不超過100mm，作為立柱樁時不超過50mm。②鉆孔灌注樁充盈系數(shù)1.05～1.20，超灌高度1.1m，樁身不得出現(xiàn)夾泥、斷樁等現(xiàn)象。③灌注樁頂部進(jìn)入壓頂梁為50mm，鋼筋進(jìn)入壓頂梁的長度為800mm。④灌注樁施工時應(yīng)保證樁徑偏差不大于50mm，樁位偏差不大于100mm，垂直度偏差不大于0.5%。⑤采用跳打法施工，相鄰樁在混凝土灌注完畢36h后，方可進(jìn)行另一根樁施工。

　　4.1.2 壓頂梁、圍檁及支撐。①壓頂梁、圍檁和支撐采用現(xiàn)澆鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)，混凝土設(shè)計(jì)強(qiáng)度為C35，第一道壓頂梁高800mm，寬1400mm，第二道圍檁高1000mm，寬1500mm。②第一道主角支撐（750×650mm）、對撐（750×900mm）梁中標(biāo)高在自然地面下1.4m，即標(biāo)高-3.35m處。③第二道主角支撐（950×900mm）、對撐（950×1100mm）梁中標(biāo)高在自然地面下6.15m，即標(biāo)高-8.10m處。

　　4.1.3 止水帷幕水泥攪拌樁。①在鉆孔灌注樁外側(cè)施工一排φ850@1200三軸深攪樁止水，有效樁長22.5m。②作為止水帷幕采用套接一孔法施工，作為坑中坑支護(hù)采用縱橫向搭接250mm。③作為止水帷幕深攪樁水泥摻入量為20%（截面按1.495m2），作為坑中坑支護(hù)基坑面以上-11.9～-3.8m水泥摻入量為8%，基坑面以下-18.3～-11.9m水泥摻入量為20%（截面按1.495m2），使用42.5級普通硅酸鹽水泥，水灰比應(yīng)嚴(yán)格控制在1.2～1.5之間，要求28天無側(cè)限抗壓強(qiáng)度達(dá)1.0Mpa。④三軸攪拌機(jī)下沉速度控制在0.6m/min以內(nèi)，并保持勻速下沉與勻速提升，攪拌提升時不應(yīng)使孔內(nèi)產(chǎn)生負(fù)壓造成周邊地基沉降。⑤因故擱置2h以上的拌制漿液應(yīng)作為廢漿處理，嚴(yán)禁再用。⑥應(yīng)采用“兩下兩上”兩次噴漿復(fù)攪。⑦施工時應(yīng)保證前后臺密切配合，禁止斷漿，如因故停漿，應(yīng)在恢復(fù)壓漿前將三軸攪拌機(jī)下沉0.5m后再注漿攪拌施工，以保證攪拌樁的連續(xù)性。⑧樁與樁的搭接時間不應(yīng)大于24h，若因故超時，搭接施工中必須放慢攪拌速度保證搭接質(zhì)量。 4.1.4 立柱樁。豎向立柱上部采用井字型鋼構(gòu)架，下部為鉆孔灌注樁，鋼構(gòu)架頂部焊接900×900×12鋼板，并在鋼板上焊接4φ25U型鋼筋錨入第一層鋼筋混凝土支撐梁內(nèi)。下部插入鉆孔灌注樁內(nèi)3000mm，鋼構(gòu)架穿過地下室底板處，在施工底板前加焊止水鋼板片。

　　4.2 排水和降水。開挖深度內(nèi)土層為雜填土、砂質(zhì)粉土和淤泥質(zhì)粘土等為主，可開排水溝槽加集水坑及降水井的辦法排水。①在圈梁頂上設(shè)置800×1000mm斷面水槽，匯集地表水、坑內(nèi)積水及降水井中抽出的地下水，水槽附近設(shè)集水坑，及時將上述積水排入市政下水道。②基坑內(nèi)，在距鉆孔灌注樁內(nèi)側(cè)300mm處挖200×200mm斷面水溝，沿基坑四周布置，并在邊角及中部等適當(dāng)位置挖集水坑，及時將坑內(nèi)積水排走，保持坑內(nèi)作業(yè)面及坑底干燥。③降水井采用管徑φ800mm下入φ360/300mm成品水泥管共計(jì)57口井，在土方開挖前提前兩周進(jìn)行降水，確�；�坑內(nèi)地下水位位于基坑開挖面以下1m。

　　4.3 基坑開挖和支撐拆除。①基坑開挖必須在鉆孔灌注樁、壓頂梁和水平支撐梁混凝土強(qiáng)度達(dá)到80%以上，同上水泥攪拌樁強(qiáng)度達(dá)到75%以上，另外基坑降水已達(dá)到設(shè)計(jì)要求方可進(jìn)行。②在基坑開挖過程中，應(yīng)根據(jù)監(jiān)測信息及時調(diào)整挖土程序，土方開挖需分段分層進(jìn)行，開挖過程中要嚴(yán)格遵循先撐后挖、先換撐后拆撐的原則進(jìn)行，第二道支撐必須在基礎(chǔ)底板混凝土滿坑澆灌后，且混凝土強(qiáng)度達(dá)到75%以上是可采取機(jī)械鑿除。③壓頂梁及支撐上嚴(yán)禁堆載，挖土機(jī)不得直接碾壓壓頂梁及支撐梁，應(yīng)在支撐梁上覆土50cm左右，在鋪設(shè)路基箱板，嚴(yán)禁挖土機(jī)撞擊支撐立柱，坑底留300mm余土采用人工清理，挖土至基坑底后，應(yīng)及時進(jìn)行墊層施工。

　　5 基坑開挖監(jiān)測方案

　　基坑開挖支護(hù)是項(xiàng)風(fēng)險(xiǎn)性極大的地下工程，在基坑開挖整個過程中進(jìn)行全過程監(jiān)測，實(shí)行信息化管理，對指導(dǎo)開挖施工確保安全是很有必要的。本基坑工程在基坑開挖及地下結(jié)構(gòu)施工期間必須加強(qiáng)基坑監(jiān)測。

　　監(jiān)測內(nèi)容：①支護(hù)結(jié)構(gòu)頂部水平位移、沉降量的量測：沿圈梁頂面每20～25m布設(shè)1個觀測點(diǎn)；②支護(hù)結(jié)構(gòu)側(cè)向位移（測斜）：共計(jì)布置11根測斜管，深度不小于支護(hù)樁樁長；③支撐軸力量測：每層支撐系統(tǒng)選擇16根，支撐采用鋼筋測力計(jì)進(jìn)行鋼筋混凝土支撐軸力量測；④支撐立柱沉降：選擇交點(diǎn)處支撐桿件較多處立柱樁頂設(shè)一個沉降觀測點(diǎn)，總數(shù)量不少于10%；⑤地下水位的觀測：基坑內(nèi)外側(cè)布設(shè)水位觀測孔，對水位進(jìn)行觀測，對存在觀測井位置可結(jié)合觀測井進(jìn)行水位觀測；⑥周邊建筑物：因本工程周邊無建筑，故此項(xiàng)不考慮；⑦道路路面沉降：沿臨近基坑范圍道路每隔25m設(shè)一個觀測點(diǎn)。

　　監(jiān)測要求：①基坑監(jiān)測應(yīng)由監(jiān)測資質(zhì)的單位嚴(yán)格按設(shè)計(jì)要求制定詳盡的監(jiān)測方案，報(bào)設(shè)計(jì)審查確認(rèn)后方可執(zhí)行；②監(jiān)測單位應(yīng)在支護(hù)結(jié)構(gòu)施工過程中結(jié)合現(xiàn)場條件合理布置監(jiān)測位置，并取得初始讀數(shù)；③所以測試點(diǎn)、測試設(shè)備需在整個基坑支護(hù)施工過程中加強(qiáng)保護(hù)，以防損壞；④監(jiān)測周期為基坑土方開挖到地下室側(cè)壁回填的全過程；⑤監(jiān)測頻率：土方開挖過程中，地面至-5.15m期間為2日1次，至底板墊層期間為1日1次，底板澆筑至完成后7日內(nèi)為1日2次，支撐開始拆除到拆除完成后頻率為1日1次。

　　基坑監(jiān)測報(bào)警值指標(biāo)：①圈梁水平位移值達(dá)到35mm，或位移速率達(dá)2.5mm/d，累計(jì)變化值達(dá)28mm；②地面沉降值達(dá)到35mm，或位移速率達(dá)2.5mm/d，累計(jì)變化值達(dá)28mm；③支撐軸力監(jiān)測值達(dá)到：第一道支撐8800KN，第二道支撐10400KN；④立柱豎向位移：20mm；⑤周圍道路沉降：28mm。⑥坑外水位變化：500mm/d。

　　6 基坑支護(hù)應(yīng)急措施

　　支護(hù)工程極為復(fù)雜，影響安全的因素很多，土質(zhì)差，必須隨時做好應(yīng)付可能出現(xiàn)的不利情況，確定合適的應(yīng)急措施，現(xiàn)場應(yīng)備有應(yīng)急措施用的材料及設(shè)備，如草包袋、水泥、鋼管、注漿機(jī)、高壓旋噴機(jī)等，針對本基坑支護(hù)提出如下應(yīng)急措施：

　　6.1 支護(hù)結(jié)構(gòu)受力體系方面的應(yīng)急處理措施：①若土方開挖過程中出現(xiàn)局部坑壁位移過大，坑邊出現(xiàn)裂隙情況，應(yīng)及暫停土方沿基坑縱向的開挖范圍，采取增加鋼支撐等措施控制變形開展；如變形發(fā)展迅速，應(yīng)立即回填土方，陰止變形進(jìn)一步擴(kuò)大，待查明原因并采取相應(yīng)措施后方可繼續(xù)開挖。②若基坑側(cè)壁出現(xiàn)局部滑坍，應(yīng)先查明原因，消除產(chǎn)生滑坍因素，同時進(jìn)行修補(bǔ)加固。一般將坑壁外采用土袋或碎石袋回填充實(shí)，并可在坍方處口部打垂直錨管、焊接橫向網(wǎng)筋，并及時噴射混凝土面層。③若在土方開挖過程中鋼筋砼臨時結(jié)構(gòu)出現(xiàn)開裂形象，應(yīng)根據(jù)支撐軸力監(jiān)測數(shù)據(jù)反饋結(jié)果，采取增設(shè)型鋼支撐分擔(dān)受力。④若土方開挖至基坑底標(biāo)高時支護(hù)結(jié)構(gòu)監(jiān)測數(shù)據(jù)已達(dá)報(bào)警值，應(yīng)加快墊層砼及主體結(jié)構(gòu)底板施工進(jìn)度，并將墊層和底板砼澆筑至支護(hù)樁邊。⑤若土方開挖至基坑底標(biāo)高后發(fā)生土體隆起現(xiàn)象，應(yīng)在被動區(qū)采取反壓加固措施，并及時進(jìn)行墊層及底板的施工。⑥對于發(fā)生變形較大的區(qū)段，應(yīng)及時卸除相應(yīng)區(qū)段基坑頂部的材料堆載，并合理安排施工機(jī)械的停滯位置，控制支護(hù)結(jié)構(gòu)變形的發(fā)展。

　　6.2 地下水處理方面的應(yīng)急處理措施：①由于大氣降水或因上、下水管破裂造成地表淺層水量較多時，應(yīng)首先查明水源，進(jìn)行修復(fù)、截?cái)唷⒏牡阑蛲Ｓ�，同時在地面沿坑壁四周，距坑壁1.0～1.5m處設(shè)置排水溝，將雨水或其它地面水引流至遠(yuǎn)離基坑處排水，在坑壁的頂部地面噴射混凝土，防止坑邊地面滲水。對地面開裂等情況應(yīng)及時采用水泥漿封閉，防止雨水滲入。②如在坑壁或圈梁底部發(fā)生局部滲漏現(xiàn)象，應(yīng)在滲漏點(diǎn)設(shè)置長度為1.5～2.0m的引流管，并將滲水集中至坑內(nèi)排水溝或降水井內(nèi)，統(tǒng)一疏排，以減少坑壁水壓和保持坑壁干燥，便于施工。③若土方開挖到基坑底標(biāo)高后發(fā)生管涌現(xiàn)象，應(yīng)采取土袋反壓，加大降水井出水量控制承壓水位，及時澆筑墊層、底板。

　　6.3 環(huán)境保護(hù)方面應(yīng)急處理措施：①土方挖前應(yīng)按照設(shè)計(jì)要求預(yù)先設(shè)立觀測點(diǎn)，對周邊環(huán)境變形以及地下水位等內(nèi)容進(jìn)行觀測，并在施工過程中密切關(guān)注基坑監(jiān)測數(shù)據(jù)，切實(shí)做到信息化指導(dǎo)施工。②當(dāng)通過沉降監(jiān)測發(fā)現(xiàn)地面沉降已達(dá)到預(yù)警標(biāo)準(zhǔn)時，應(yīng)及時查明引起沉降的具體原因，以及時采用相應(yīng)措施。

　　排樁+鋼筋混凝土內(nèi)支撐型式在基坑支護(hù)中使用廣泛，該支護(hù)型式具有技術(shù)成熟、安全可靠、適用范圍廣泛等特點(diǎn)，南京地區(qū)較多項(xiàng)目都采用了此種支護(hù)型式，本工程目前已經(jīng)完成地下室結(jié)構(gòu)的施工，通過施工過程中的監(jiān)測數(shù)據(jù)及現(xiàn)場實(shí)際效果來看，本支護(hù)設(shè)計(jì)及施工是成功的。

設(shè)計(jì)方案[優(yōu)選] 篇21

　　一、活動課題：

　　今天我當(dāng)家

　　二、活動時間：

　　國慶放假期間

　　三、活動對象：

　　三年級學(xué)生

　　四、選題目的：

　　今年夏天，我們這兒的氣候反常，干旱少雨，各種瓜果、蔬菜、糧食嚴(yán)重減產(chǎn)，致使物價全方位地上漲，以致影響到每個普通百姓的日常生活。為了讓孩子們認(rèn)識到自然與我們生活的密切關(guān)系，感受爸爸媽媽生活的艱辛，特組織學(xué)生開展此項(xiàng)綜合實(shí)踐活動。

　　五、活動目標(biāo)：

　　1、通過讓學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)菜譜、獨(dú)立購買，學(xué)習(xí)正確消費(fèi)，培養(yǎng)他們社會實(shí)踐能力、自立能力。

　　2、讓學(xué)生切實(shí)走進(jìn)生活，在做中感受父母的辛勞。

　　3、通過實(shí)踐報(bào)告的撰寫培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

　　六、活動步驟：

　　（一）、談話導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，對于今年的氣候變化，你們有什么感覺？你認(rèn)為這樣的氣候會給我們的生活帶來怎樣的影響？

　　2、你經(jīng)常獨(dú)立購物嗎？幫助家中購買過哪些東西？平常家中是誰買菜？你獨(dú)立去買過菜嗎？

　�。ǘ�）、討論活動.計(jì)劃

　　10月1日——10月2日：

　　與家長交流活動要求，取得家長支持；仔細(xì)觀察家中的飲食習(xí)慣。

　　10月3日：

　�。�1） 陪同家長去菜市場買菜，觀察家長如何買菜，了解常見菜的價格，調(diào)查常見菜的價格變化。

　�。�2）上網(wǎng)查閱營養(yǎng)搭配方面的知識。

　�。�3）請家長提供8——10元錢，獨(dú)立為家中設(shè)計(jì)10月4日的菜譜，根據(jù)所了解的菜的價格，做好合理分配。

　　10月4日：

　　帶著8——10元錢，獨(dú)自去菜場按自已設(shè)計(jì)的菜譜買菜。

　　10月5日——7日：

　　寫出300字左右的實(shí)踐報(bào)告。

　　（三）學(xué)生按.計(jì)劃實(shí)施

　　（四）成果展示

　　讓每個孩子匯報(bào)自己的實(shí)踐情況，閱讀自己的實(shí)踐報(bào)告及家長的評價，評選出最佳實(shí)踐報(bào)告。

　　思考：

　　綜合實(shí)踐活動課程超越了書本，超越了體系化的教材，超越了封閉的課堂，面向自然、面向社會、面向?qū)W生的生活和已有的經(jīng)驗(yàn)，在開放的時空中促進(jìn)學(xué)生生動活潑地發(fā)展，增長了學(xué)生對自然、對社會、對自我的實(shí)際體驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。因此，綜合實(shí)踐活動實(shí)施的一個最基本的要求，就是密切聯(lián)系學(xué)生的生活和已有經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生所處的實(shí)際的自然環(huán)境和社會環(huán)境出發(fā)，展開綜合實(shí)踐活動的全過程。本案例正是密切聯(lián)系本地區(qū)特別的氣候現(xiàn)象，引導(dǎo)了中年級學(xué)生去關(guān)注自然，在實(shí)踐中體驗(yàn)大自然與我們的息息相關(guān)，在實(shí)踐中增強(qiáng)對親人的親情和理解。

設(shè)計(jì)方案[優(yōu)選] 篇22

　　設(shè)計(jì)意圖：溫暖的春季，細(xì)菌很容易滋生，各種呼吸道疾病也接踵而來，這段時間班級中生病和打預(yù)防針的孩子漸漸多了。主題《小醫(yī)生》的大目標(biāo)是：識別常見的醫(yī)藥用品，理解人們生病需要醫(yī)生治療才能恢復(fù)健康，遇到打針吃藥不害怕。起先許多孩子認(rèn)為看病就是打針吃藥，對醫(yī)生是如何看病的步驟、過程所知甚少，我們通過創(chuàng)設(shè)情景環(huán)境模擬小醫(yī)生和角色游戲的豐富，以暗示或反問的方式設(shè)置問題情景，采取“點(diǎn)―面－點(diǎn)”的模式幫助孩子們積累豐富這方面的經(jīng)驗(yàn)。例如：先讓幼兒先通過回憶醫(yī)生看病時使用的工具到認(rèn)識這些醫(yī)用用品，了解它們的作用，然后面向全體，給每個孩子平等的實(shí)踐的機(jī)會，讓孩子們在看看、說說、比比中積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。 3－4歲的小年齡孩子好模仿。平時的榜樣和鼓勵，能讓他們在心理上漸漸接受生病了要打針這個事實(shí)，繼而產(chǎn)生“打針疼痛的時候忍一忍，要做個勇敢的孩子”的情感。同時部分孩子所表現(xiàn)出來的關(guān)愛和勇敢情緒也會感染許多的同伴，繼而體驗(yàn)關(guān)心別人的快樂。與此同時，孩子們也知道了如何使自己變成一個健康娃娃，不讓自己生病，教師也可以將一些衛(wèi)生習(xí)慣貫穿其中。 故事和小動物形象是孩子們喜歡的學(xué)習(xí)方式之一。為了更多的積累了一些看病的經(jīng)驗(yàn)，和更好的提升與小結(jié)現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)，也針對我班幼兒喜歡翻書、看書的閱讀興趣，教師設(shè)計(jì)了活動中“看書”這個環(huán)節(jié)。

　　活動目標(biāo)：

　　1、在情境中感知和理解故事內(nèi)容，了解生病時要勇敢面對不怕打針和吃藥。

　　2、掌握看圖書的正確方法，喜歡跟著老師閱讀。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：森林背景的立體模型

　　2、迪迪醫(yī)生，烏龜爺爺，大象伯伯，小猴弟弟的圖片。

　　3、針筒、鼻子藥水、手帕、餐巾紙。

　　4、《迪迪醫(yī)生》故事圖書（人手一份），每一頁的翻書處上都有一個貼有小手的標(biāo)志。

　　活動過程：

　　一、想一想——小動物生病了

　　2、幼兒自由交流辦法。鼓勵孩子在同伴面前大膽的介紹自己的辦法并及時表揚(yáng)。 價值取向： · 每個孩子都有過生病的經(jīng)驗(yàn)，在活動的一開始以收到小動物生病的電話為切入點(diǎn)，激起孩子關(guān)心、保護(hù)它們的愿望。 · 在孩子的自由交流中教師引導(dǎo)孩子根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)思考，例如：馬上去醫(yī)院，打“120”救護(hù)電話，請懂的照顧病人的爺爺奶奶、爸爸媽媽幫忙等等。3－4歲的小班孩子，在語言的表達(dá)上還不是很清晰和完整，教師要多鼓勵他們大膽的發(fā)表自己的想法，一則可以提升和小結(jié)原有的生活經(jīng)驗(yàn)，二則可以間接指導(dǎo)孩子語言的表達(dá)能力。

　　二、聽一聽——欣賞故事，整體感知

　　1、過渡語：小朋友想的辦法真不錯，發(fā)現(xiàn)自己生病了最快最好最安全的辦法就是馬上去看醫(yī)生。在森林里就住著這么一位白胡子老醫(yī)生，大家都叫他“迪迪醫(yī)生”。迪迪醫(yī)生知道小動物生病了可忙壞了，他正忙給小動物們看病呢！

　　2、提問： （1）第一個看病的是烏龜爺爺，他正在發(fā)高燒，迪迪醫(yī)生給它打針，可烏龜爺爺?shù)臍��?shí)在太硬，怎么辦呢？幼兒交流與討論。

　　（2）烏龜爺爺有一個堅(jiān)硬的殼和一身粗糙的皮膚，打了幾針才能打進(jìn)去。如果你也在烏龜爺爺?shù)纳磉�，你會對他說些什么？ 價值取向： · 在這里創(chuàng)設(shè)一個交流的平臺，要求聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)和借助烏龜打針的情節(jié)，讓孩子自發(fā)的小結(jié)：打針是有一點(diǎn)點(diǎn)痛，但忍一忍病就會好了。引導(dǎo)幼兒生病時不怕打針，要做個勇敢的孩子，可稍稍結(jié)合表揚(yáng)目前班級中生病打針勇敢的孩子。理解詞語“一聲不坑”。

　　3、第二個看的是大象伯伯，他因?yàn)楦忻耙�起了鼻炎，迪迪醫(yī)生給它滴鼻藥水。大象會怎么樣？幼兒交流與討論。

　�。�1）得了鼻炎會覺得怎么樣？（鼻子癢癢得很難受、想打噴嚏）

　�。�2）滴了鼻藥水感覺會怎么樣？（清涼、舒服）

　　價值取向： · 引導(dǎo)孩子平時要保護(hù)好自己的鼻子，不做傷害它得動作。籍此擴(kuò)展到保護(hù)自己的身體。

　　4、最后一個看的是小猴弟弟，他“阿嚏，阿嚏”一連大了好幾個噴嚏，迪迪醫(yī)生給它吃藥。小猴弟弟會怎么樣？幼兒交流與討論。

　�。�1）迪迪醫(yī)生看見小猴子打噴嚏，會對他會說什么話？

　　（2）我們小朋友是怎么打噴嚏的？ 價值取向： · 良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣不是一蹶而就，需要慢慢的積累和成人正確的觀察與指導(dǎo)。小年齡的孩子尤其注重良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。結(jié)合故事情節(jié)和生活實(shí)際說說如何在大家面前打噴嚏（例如使用手帕、紙巾、用手捂住嘴巴轉(zhuǎn)過身）。 · 結(jié)合早上的晨檢看看今天誰帶了干凈的手帕以及如何正確折疊手帕。 三、看一看，說一說——翻閱圖書

　　1、過渡語：迪迪醫(yī)生給小動物看病的事情傳遍了整個森林，還做成了一本本故事圖書。今天我們也來看看這本書，一起來學(xué)學(xué)迪迪醫(yī)生的本領(lǐng)。

　　2、（人手一本圖書）：說說哪頁是封面、哪頁是封底？指指認(rèn)認(rèn)故事的名字――“迪迪醫(yī)生”。

　　3、教師和幼兒共同看書，邊指邊看邊講故事的內(nèi)容。 價值取向： · 從交流討論故事情節(jié)到完整的聽故事，是一個循序漸進(jìn)的過程，擺脫了以往先聽后講的形式，以孩子的參與為主，讓孩子自己來想辦法說體驗(yàn)，更好的感知。 · 每頁書上都有一個小手的標(biāo)志，集體閱讀上以“小手拉小手”的形式，鞏固正確的看書方法并個別指導(dǎo)，結(jié)合生活環(huán)節(jié)觀察孩子在圖書角看書的情況，逐漸養(yǎng)成看書的好習(xí)慣。 · 有針對性的觀察和指導(dǎo)幼兒翻書的姿勢和看書的方法，學(xué)習(xí)按標(biāo)志翻書。 四、找一找――延伸活動 找找今天班級里誰沒有來園，誰生病了拿了黃牌子，對其表示問候或樂意打電話，體驗(yàn)關(guān)心別人的快樂。

設(shè)計(jì)方案[優(yōu)選] 篇23

　　1網(wǎng)絡(luò)劃分

　　本信息化工程將信息劃分為4層：第1層為實(shí)時控制系統(tǒng)，第2層為非控制生產(chǎn)系統(tǒng)，第3層為生產(chǎn)管理系統(tǒng)，第4層為管理信息系統(tǒng)。遵循規(guī)范技術(shù)要求，各個系統(tǒng)的信息劃分為實(shí)時控制區(qū)、非控制生產(chǎn)區(qū)、生產(chǎn)管理區(qū)、管理信息區(qū)。結(jié)合本工程的信息控制管理分區(qū)情況，對本工程信息化網(wǎng)絡(luò)也進(jìn)行了相應(yīng)的劃分為三張相互隔離的網(wǎng)絡(luò)。

　　1）實(shí)時控制專網(wǎng)：包括工程安全監(jiān)測系統(tǒng)和調(diào)度監(jiān)控系統(tǒng)。實(shí)時控制專網(wǎng)結(jié)構(gòu)主要是基于TCP/IP的生產(chǎn)控制類數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)，數(shù)據(jù)流基本恒定，速率要求不高，業(yè)務(wù)實(shí)時性較強(qiáng)，其中遙控遙調(diào)更與安全直接相關(guān)，可靠性要求較高；對安全性有較特殊要求，不僅要求可靠，原始數(shù)據(jù)還要求保密。從應(yīng)用范圍來看，屬于較特殊的一類窄帶業(yè)務(wù)。本工程控制專網(wǎng)的站點(diǎn)有：調(diào)度中心、頭水電站樞管理站、9座泵站、13座調(diào)節(jié)閥室（分水口）、36座檢修閥室以及3處隧洞安全監(jiān)測站點(diǎn)。

　　2）非控制生產(chǎn)和生產(chǎn)管理網(wǎng)絡(luò)（業(yè)務(wù)內(nèi)網(wǎng)）：主要是工程所涉及到的日常辦公所需系統(tǒng)，包括行政管理系統(tǒng)、辦公自動化系統(tǒng)、設(shè)備管理系統(tǒng)等。非控制生產(chǎn)區(qū)的所涉系統(tǒng)速率要求較高，業(yè)務(wù)實(shí)時性不強(qiáng)但突發(fā)性很強(qiáng)，且要求有較高的安全保密性。本工程非控制生產(chǎn)區(qū)的站點(diǎn)有：調(diào)度中心、頭水電站樞管理站、9座泵站、天脊分水口調(diào)節(jié)閥室、潞城分水口調(diào)節(jié)閥室、漳澤分水口調(diào)節(jié)閥室、店上調(diào)節(jié)閥室、小山頭調(diào)節(jié)閥室、翟店分水口調(diào)節(jié)閥、集店調(diào)節(jié)閥室（共兩座）、上莊調(diào)節(jié)閥室及天河調(diào)節(jié)閥室。生產(chǎn)管理區(qū)定義為應(yīng)用網(wǎng)。要求有較高的實(shí)時性高，對安全可靠性無特殊要求。本工程安全Ⅲ區(qū)的站點(diǎn)有：調(diào)度中心、9座泵站、13個調(diào)節(jié)閥室（分水口）、36座檢修閥室。

　　3）管理信息網(wǎng)絡(luò)（業(yè)務(wù)外網(wǎng)）：主要是各級管理人員訪問Internet，查詢、發(fā)布有關(guān)工程信息，同外部進(jìn)行交流溝通的主要渠道。

　　2通信方式

　　目前，現(xiàn)代通信網(wǎng)的三大支柱是光纖通信、衛(wèi)星通信和無線電通信。對于三種通信方式針對本工程做以下比較。

　　1）衛(wèi)星通信。相比地面通信，衛(wèi)星通信具有通信距離遠(yuǎn)，通信費(fèi)用與通信距離無關(guān)，不受地理位置偏僻、人煙稀少和高山沙漠等惡劣環(huán)境影響，覆蓋面積大，能進(jìn)行多址通信，廣播分發(fā)，通信線路穩(wěn)定可靠，通信質(zhì)量高，組網(wǎng)靈活簡單，適應(yīng)性強(qiáng)，機(jī)動性好等特點(diǎn)。

　　2）無線移動通信。利用公用移動通信網(wǎng)絡(luò)無需自建，只要申請為用戶即可；GPRS通信網(wǎng)絡(luò)覆蓋面廣，擴(kuò)容無限制，接入地點(diǎn)無限制，具有極強(qiáng)的可擴(kuò)充性；按照用戶接收和發(fā)送數(shù)據(jù)包的數(shù)量來收取費(fèi)用，費(fèi)用低廉；傳輸容量大，理論最高數(shù)據(jù)速率可達(dá)170kb/s，完全能滿足監(jiān)控?cái)?shù)據(jù)傳輸速率的需求；良好的實(shí)時響應(yīng)與處理能力，與短消息服務(wù)比較，由于GPRS具有實(shí)時在線特性，系統(tǒng)無時延，可以很好地滿足系統(tǒng)對數(shù)據(jù)采集和傳輸實(shí)時性的要求；安裝在室內(nèi)，沒有引雷部件，不需要作防雷處理。缺點(diǎn)是網(wǎng)絡(luò)覆蓋可能存在信號盲區(qū)。

　　3）光纖通信。光纖通信本身具有許多突出的優(yōu)點(diǎn)：a）頻帶寬，通信容量大。b）損耗低，中繼距離長。c）抗電磁干擾。d）無串音干擾，保密性好。雖然，光纖通信具有初期投資較高的缺點(diǎn)，結(jié)合工程實(shí)際情況及全線自動化的任務(wù)的特點(diǎn)，本工程推薦選擇光纖通訊系統(tǒng)。

　　3網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)

　　1）網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的選擇本工程網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)主要采用星形，樹狀結(jié)構(gòu)進(jìn)行比較。樹形網(wǎng)絡(luò)是由多個層次的星型結(jié)構(gòu)縱向連接而成，樹的每個節(jié)點(diǎn)都是計(jì)算機(jī)或轉(zhuǎn)接設(shè)備。與星型網(wǎng)絡(luò)相比，樹形網(wǎng)絡(luò)總長度短，成本較低，節(jié)點(diǎn)易于擴(kuò)充，但是樹形網(wǎng)絡(luò)復(fù)雜，與節(jié)點(diǎn)相連的鏈路有故障時，對整個網(wǎng)絡(luò)的影響較大。針對本工程輸水線路特點(diǎn)及全線信息化的要求，通過沿供水線路敷設(shè)的光纖連接的方式，形成大環(huán)網(wǎng)帶小環(huán)網(wǎng)的樹狀網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。合理選擇關(guān)鍵線路上的主通信匯集站點(diǎn)，并與調(diào)度中心組成工程通信主干網(wǎng)。各個主站點(diǎn)分別與所轄分支站點(diǎn)構(gòu)成小環(huán)網(wǎng)。這樣小環(huán)網(wǎng)發(fā)生故障時，不影響主環(huán)網(wǎng)的正常運(yùn)行。

　　2）網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)根據(jù)本工程的輸水線路特點(diǎn)、調(diào)度要求及三類網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的劃分情況，擬建立2條主干通信線路形成大環(huán)網(wǎng)，以主干線路的主要站點(diǎn)為匯集點(diǎn)的9個小環(huán)網(wǎng)。主干通信線路1：頭水電站樞紐管理站→北耽車泵站→辛安泵站→莊頭泵站→韓家園泵站→北甘泉泵站→潞城分水閥室→官莊泵站→店上調(diào)節(jié)閥室。主干通信線路2：官莊泵站→漳澤調(diào)節(jié)閥室→長治市漳河管理局。9條小環(huán)網(wǎng)根據(jù)主干通信線路9個主要站點(diǎn)分為樞紐支線；總線1＃、2＃支線；平順支線；長治支線；黎城支線；店上支線及屯留1＃、2＃支線。

　　4備用通信

　　本工程監(jiān)控體系覆蓋范圍廣，監(jiān)控對象種類多，傳輸數(shù)據(jù)對通信要求各不相同，對通信網(wǎng)絡(luò)有極高的可靠性要求，同時還需要兼有經(jīng)濟(jì)性，這些特點(diǎn)決定了本工程監(jiān)控系統(tǒng)的通信網(wǎng)絡(luò)不能采用單一的通信方式，需設(shè)備用通道。備用通信在工程的典型站點(diǎn)租用公網(wǎng)專用通道與調(diào)度中心之間通信，作為數(shù)據(jù)傳輸?shù)耐ǖ馈９こ陶军c(diǎn)有：頭水電站樞紐管理站、北耽車泵站、辛安泵站、莊頭泵站、韓家園泵站、北甘泉泵站、潞城分水閥室、店上調(diào)節(jié)閥室、漳澤調(diào)節(jié)閥室、官莊泵站、長治市漳河管理局。

　　5通訊傳輸方式

　　1）“三網(wǎng)合一”。方式采用三網(wǎng)合一光纖以太網(wǎng)交換機(jī)接入設(shè)備，以光纖傳輸技術(shù)進(jìn)行高速數(shù)據(jù)交換，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)、視頻、語音等業(yè)務(wù)的靈活接入，通過一對光纖完成整個工程信息化的傳輸。

　　2）“三網(wǎng)分離”方式。采用工業(yè)以太網(wǎng)交換機(jī)組成通信系統(tǒng)的內(nèi)網(wǎng)部分。交換機(jī)提供多個以太網(wǎng)接口，用于傳輸內(nèi)網(wǎng)的調(diào)度監(jiān)測系統(tǒng)和安全監(jiān)測的內(nèi)容。各個站點(diǎn)視頻監(jiān)控系統(tǒng)采用視頻服務(wù)器的方式接入站點(diǎn)工業(yè)以太網(wǎng)交換機(jī)中，由調(diào)度中心統(tǒng)一解碼管理。電話調(diào)度系統(tǒng)在調(diào)度中心通信機(jī)房設(shè)置一套駐地話音網(wǎng)關(guān)設(shè)備，該設(shè)備與調(diào)度中心的程控調(diào)度交換機(jī)相連；在各個控制站點(diǎn)設(shè)置接入語音網(wǎng)關(guān)及普通電話機(jī)，語音網(wǎng)關(guān)直接接入站點(diǎn)的100M工業(yè)網(wǎng)絡(luò)交換機(jī)。根據(jù)工程特點(diǎn)，本工程網(wǎng)絡(luò)傳輸采用“三網(wǎng)合一”的方式，在2個大環(huán)網(wǎng)及9條小環(huán)網(wǎng)中各采用一對光纖，共計(jì)22芯，另考慮10％的備用，故采用24芯光纖。

　　6結(jié)論

　　針對本工程多泵站、多閥站的梯級調(diào)度模式，對各類不同的站點(diǎn)進(jìn)行合理的網(wǎng)絡(luò)劃分，采取不同的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境結(jié)構(gòu)，采用三網(wǎng)合一的光纖通訊傳輸方式將網(wǎng)絡(luò)布設(shè)成樹狀網(wǎng)絡(luò)，最終實(shí)現(xiàn)整個工程的合理調(diào)度，提高工程安全運(yùn)行的可靠度。

設(shè)計(jì)方案[優(yōu)選] 篇24

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、以詞卡的形式復(fù)習(xí)生字。

　　2、出示帶生字的句子，指名讀。

　　二、精讀課文

　　1、自由讀全文。

　　引導(dǎo)學(xué)生討論，鄧爺爺是個怎樣的人?你是從課文的哪些地方看出來的?

　　2、指名分節(jié)讀課文。

　　抓住文中的重點(diǎn)詞句邊讀邊體會。例如：

　　(1)鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。

　　(2)只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍然不休息。

　　(3)他站到幾步之外仔細(xì)看看，覺得不很直，連聲說：“不行，不行!”又走上前把樹苗扶正。

　　3、指名讀最后一自然段，體會：為什么說“小平樹”成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景?

　　4、配樂朗讀全文。

　　三、課外延伸

　　1、觀察校園內(nèi)的`每種植物有什么特點(diǎn)，選一種最喜歡的植物畫一畫。

　　2、植樹節(jié)快到了，你可以利用課余時間和爸爸媽媽種一棵小樹或栽一盆花。

　　四、小結(jié)

　　植樹是一種綠化行為，它是一件功在當(dāng)今，利在后代的大事。今天我們種植了一棵小樹，不久它就會長成一棵參天大樹，會為我們?nèi)祟愖龀鼍薮筘暙I(xiàn)。因此我們要記住鄧爺爺?shù)倪@句話：“植樹綠化要世世代代傳下去!”。

設(shè)計(jì)方案[優(yōu)選] 篇25

　　目的要求

　　1、理解課文內(nèi)容，了解邊疆戰(zhàn)士熱愛祖國的美好心靈，激發(fā)熱愛祖國、熱愛邊疆戰(zhàn)士的思想感情。

　　2、理清課文條理，訓(xùn)練有條理的表達(dá)內(nèi)容的能力。

　　3、有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　了解中國石的樣子，通過邊防戰(zhàn)士對中國石的熱愛，體會他們熱愛祖國的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　了解中國石的樣子，通過邊防戰(zhàn)士對中國石的熱愛，體會他們熱愛祖國的`思想感情。

　　教具學(xué)具

　　自制幻燈片

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　二、檢查預(yù)習(xí)。

　　1、開火車?yán)首x課文。

　　2、指名說說課文講了一件什么事。

　　三、練習(xí)給課文分段，歸納段意。

　　1、幻燈片顯示要求。

　　2、學(xué)生自學(xué)。

　　3、集體討論分段和段意。

　　四、了解中國石的樣子。

　　1、提出自學(xué)要求。

　　2、學(xué)生按要求自學(xué)。

　　3、學(xué)生提出不懂的語句，集體討論解決。

　　五、體會我為什么把中國石奉為至寶。

　　六、練習(xí)概括課文的中心思想。

　　1、學(xué)生各自練習(xí)。

　　2、請學(xué)生說一說自己是怎樣概括的，并集體討論。

　　七、自由朗讀課文。

設(shè)計(jì)方案[優(yōu)選] 篇26

　　相關(guān)材料：

　　算盤的發(fā)明，并不比中國古代的四大發(fā)明遜色，在某種程度上來說，算盤對世界的貢獻(xiàn)要遠(yuǎn)大于四大發(fā)明�！�—錢學(xué)森

　　英國《獨(dú)立報(bào)》和印度的《印度時報(bào)》20xx年評選了改變世界的小發(fā)明，算盤居第一位。

　　發(fā)行量最大的"BASIC 語言"一書的序言中寫到："計(jì)算機(jī)并不神秘， 它的算題過程和人們利用算盤差未幾，只要知道算盤是怎樣算題的，就可以懂得計(jì)算機(jī)的算題過程和它的基本結(jié)構(gòu)。

　　李政道博士講：“我們中國的祖先很早就創(chuàng)造了最好的計(jì)算機(jī)，就是到現(xiàn)在還在使用的算盤”。

　　教學(xué)內(nèi)容：《學(xué)習(xí)手冊（第一冊）》第1-3頁。

　　教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識算盤，學(xué)習(xí)坐姿，激發(fā)孩子對算盤的喜愛，讓孩子體驗(yàn)各種智能活動，調(diào)動孩子的興趣。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入：用來計(jì)算的工具都有哪些，列舉其他工具，引出算盤。

　　二、活動：

　　1.看一看：珠寶寶“搭算盤”；

　　2.聽一聽：教師介紹算盤的結(jié)構(gòu)和名稱；

　　3.唱一唱：算盤歌（兩只老虎曲調(diào)）；

　　4.涂一涂：學(xué)習(xí)材料第二頁；

　　5.學(xué)一學(xué)：打算盤的坐姿；

　　6.故事：算盤是誰發(fā)明的，怎么發(fā)明的？

　　三、交流：

　　說說學(xué)習(xí)這節(jié)課的感受，并在給自己作個評價。

設(shè)計(jì)方案[優(yōu)選] 篇27

　　一、圍海工程堵口合龍施工影響因素

　　圍海工程堵口合龍施工影像因素有很多，包括潮汐特點(diǎn)、地基基礎(chǔ)、圍區(qū)尺度等。在堵口合龍施工中，潮汐變化規(guī)律是最重要的影響因素，在龍口合龍施工中需要充分掌握潮汐預(yù)報(bào)情況，注意施工現(xiàn)場潮汐對施工現(xiàn)場的影響。在圍海工程堵口合龍施工中一般選擇距離施工工地比較近的地區(qū)，而且二者之間水下地形受到潮位的影響比較小。在施工中在正常天氣情況下，要求潮汐預(yù)報(bào)與實(shí)際潮位相符合，二者實(shí)際的潮位誤差限制在±15cm范圍內(nèi)，并要求潮時誤差的時間限制在20min，滿足工程施工對潮位的要求，在潮位的施工中可以借鑒潮汐表預(yù)報(bào)的潮位來安排施工，但是在特殊條件下還需要注意，這種天氣潮位誤差很大，注意潮位和潮時的合理使用。在施工嚴(yán)格要求驗(yàn)潮工作，對比預(yù)報(bào)潮位和現(xiàn)實(shí)潮位，尋找潮時、預(yù)報(bào)潮位以及與出現(xiàn)時間的關(guān)系，并把這些資料作為施工條件的依據(jù)。潮汐與天體、月亮等引力有非常大的關(guān)系，每年農(nóng)歷八月是漲潮的最大時期，二月則是弱潮實(shí)際，每月的大小汛期各有兩個，大汛時期在每月農(nóng)歷初三和十大，不同月份高低潮潮差很大，每月農(nóng)歷初十和二十七為校訓(xùn)，每日的早朝和葉潮也存在很大的差異，大汛潮差大，水位漲落也快，小汛則是完全相反，有利于龍口合攏施工。圍區(qū)尺度也是影響堵口合龍的主要因素之一，圍區(qū)面積和圍區(qū)內(nèi)攤面積與圍區(qū)內(nèi)不同高程的容水量息息相關(guān)，龍口流量和流速大小受到容水量的很大影響。在堵口合龍施工中也需要注意地基條件，重視基承載力情況，若是地基本身的承載力比較差，需要注意限制堵口合龍的高度。若是堵口合龍位于無掩護(hù)灘涂區(qū)域，可以將波浪爬高設(shè)定在0.5m。龍口合攏期同樣也是影響堵口合龍的主要因素之一，在施工中一般選擇在每年一、二、三月施工，降低龍口截流堤的高程，合理安排施工。

　　二、堵口方案設(shè)計(jì)

　　依照施工進(jìn)度安排，龍口的水力穩(wěn)定性在非汛期計(jì)算，按照非汛期10a一遇的標(biāo)準(zhǔn)確定龍口寬度和施工時期。為保證龍口合龍安全，采用分散布置方式，當(dāng)前圍區(qū)被4條促淤丁壩分割成4個區(qū)片，面積在867~1,000hm2，依照圍途技術(shù)條件，將工程結(jié)合丁壩分割成4個子圍區(qū)，節(jié)省工程投資，在每個區(qū)片各設(shè)置相應(yīng)的龍口，堵口流程見圖2所示。在龍口水力計(jì)算中，需要掌握堵口過程中各水力要素值和變化規(guī)律，根據(jù)地形圖資料，參照圍海工程技術(shù)規(guī)范計(jì)算龍口水力，漲落潮時內(nèi)港水位過程線按照水量平衡原理計(jì)算，水量平衡基本方程式依照水力計(jì)算一般采用非汛期5年一遇典型潮型，龍口遲勛一般為600m，在口門寬度不變的情況下，抬高低檻高程，最大流速逐漸增大，然后逐漸減小。在低檻高程不變的情況下愛，最大流速現(xiàn)增加然后減小，在堵口合龍施工中不易采取流速較大的口門。龍口布置。在確定龍口底檻高程中需要充分考慮堵口、施工等條件便利的影響，低檻盡量低一些方便施工，也能降低前期施工強(qiáng)度。根據(jù)龍口最大流速確定龍口寬度，依照實(shí)際的工程經(jīng)驗(yàn)，龍口保護(hù)設(shè)計(jì)流速一般在2.5m/s，在施工中把龍口流速控制在2.5m/s附近，經(jīng)過計(jì)算龍口寬度為800m，龍口低檻高程為1.7m，漲潮最大流速為2.19m/s，落潮最大流速為2.48m/s。龍口防護(hù)設(shè)計(jì)包括護(hù)底和兩側(cè)堤頭的保護(hù)設(shè)計(jì)，按照設(shè)計(jì)要求構(gòu)筑龍口護(hù)底，不能構(gòu)筑龍口護(hù)底，以免增加工程施工難度，在龍口位置灘面上鋪設(shè)一層復(fù)合土工護(hù)底，設(shè)置管帶保護(hù)。堵口方法包括平堵、立堵等，在堵口工程中一般采用二者相結(jié)合的方法，獲得較好的龍口水利條件和地基穩(wěn)定條件，充分發(fā)揮出陸上施工力量，加快施工進(jìn)度。在選擇堵口順序中需要保證堵口過程的安全性和穩(wěn)定型。堵口技術(shù)方案需要滿足穩(wěn)定條件的截流堤斷面和材料要求。

　　三、注意事項(xiàng)

　　圍海工程在堵口合龍施工中需要注意一下幾方面。以上的龍口施工時依照預(yù)測潮位來分析得到的，在實(shí)際的施工中，潮位還會因?yàn)樘鞖庖蛩�、徑流等因素的影響，因此在施工中需要密切觀察天氣變化，嚴(yán)密觀測和預(yù)測潮位的變化，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的措施，保證龍口施工的順利開展。土方備料可以放置在龍口兩側(cè)附近，方便快速施工，要求備圖區(qū)面積設(shè)置在100×100，備圖區(qū)個配置相應(yīng)的泥漿泵，一旦在施工中出現(xiàn)出土效率低、水土施工進(jìn)步無法保持的情況，就可以使用備用土方，保證堵口施工的順利開展。在充填小塘泥芯土方中，需要注意保持一定的固結(jié)時間，為保證施工安全，需要檢查小塘泥芯和充泥管袋的強(qiáng)度，滿足通車要求。在堵口施工中，水位在高潮位時，管帶順壩兩側(cè)水頭差非常大，因此需要充分重視滾動破壞以及充泥管袋滑移情況，采用毛竹桿等材料進(jìn)行固定，在施工中若是發(fā)現(xiàn)充泥管袋的位置與設(shè)計(jì)位置出現(xiàn)較大的偏差，就需要相應(yīng)的處理拋石保護(hù)。在龍口堵口施工中需要保持交通道路的暢通性，安排專人進(jìn)行維護(hù)。施工單位在施工中需要充分認(rèn)識到堵口工程的艱巨性和風(fēng)險(xiǎn)性，配備好足夠的技術(shù)力量和應(yīng)急搶險(xiǎn)材料，保證施工的順利性。

　　四、結(jié)束語

　　綜上所述，本文主要分析圍海工程堵口合龍施工影響因素和施工方案的設(shè)計(jì)。圍海工程的堵口工程是重要的環(huán)節(jié)，不同圍海工程影響因素也不相同，在堵口合龍施工中也需要進(jìn)一步的研究，推動危害堵口水力計(jì)算，本文對堵口合龍施工研究以具體的工程為例，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，受到時間的限制，圍海工程的堵口工程沒有進(jìn)行深入的研究，這些還需要進(jìn)一步的完善。

設(shè)計(jì)方案[優(yōu)選] 篇28

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.學(xué)會本課十個生字，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫裝飄字，掌握兩個新部首。

　　3.學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　通過引導(dǎo)學(xué)生理解蕩、新生活等重點(diǎn)字詞，感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的生活。

　　教學(xué)課時：

　　2課時

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，感知水鄉(xiāng)。

　　1.播放課件，欣賞水鄉(xiāng)風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對水鄉(xiāng)的喜愛之情。

　　2.板書課題。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1.自讀課文，圈畫生字、拼讀生字。

　　2.檢查反饋，理解駁、帆

　　3.齊讀課文，讀準(zhǔn)字音。想想：水鄉(xiāng)什么多?

　　三、細(xì)讀課文，感情朗讀。

　　(一)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

　　1.理解水鄉(xiāng)水多的特點(diǎn)。

　　(1)出示課文第一小節(jié)，自由讀，讓學(xué)生想象：仿佛看到什么?

　　(2)指導(dǎo)朗讀，讀出渠多、河多、池塘多的特點(diǎn)。

　　2.理解水鄉(xiāng)水美的特點(diǎn)。

　　(1)教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象畫面，用手勢幫助學(xué)生理解蕩。

　　(2)指導(dǎo)讀好處處綠水蕩清波，感受水鄉(xiāng)的.水美。

　　3.有感情地讀第一小節(jié)，讀出文字之美、意境之美。

　　(二)學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

　　1.理解水鄉(xiāng)船多的特點(diǎn)。

　　(1)方法遷移，引導(dǎo)學(xué)生找出描寫船多的詞語并進(jìn)行感情朗讀。

　　(2)看圖理解白帆片片像云朵。

　　(3)指導(dǎo)有層次地朗讀，讀出船的多、船的美。

　　2.想象船上的漁民都在干什么，體會漁民的勤勞。

　　(三)學(xué)習(xí)第三小節(jié)

　　1.理解水鄉(xiāng)歌多的特點(diǎn)。

　　(1)自讀質(zhì)疑。

　　(2)隨文解字籮，想想：水鄉(xiāng)人用籮筐來裝什么?

　　(3)聯(lián)系上文，想象水鄉(xiāng)人民的過上了怎樣的新生活?

　　2.理解歌的在文中意思，再讀課題，。

　　3.學(xué)生選擇不同方式有感情地朗讀第三小節(jié)。

　　四、練習(xí)鞏固，拓展延伸。

　　1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。

　　2.師生對答讀，幫助學(xué)生更好地感悟文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，幫助學(xué)生背誦。

　　3.拓展思維，讓學(xué)生說說自己的家鄉(xiāng)什么多。

　　五、小結(jié)下課。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)生字。

　　二、聽寫生字。

　　三、指導(dǎo)寫字。

　　四、遷移練習(xí)。

　　1.次感悟文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，嘗試動筆練寫。

　　2.搜集贊美家鄉(xiāng)、歌頌幸福生活的詩歌，舉行小型詩歌朗誦會。

設(shè)計(jì)方案[優(yōu)選] 篇29

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　認(rèn)識和了解指紋，指紋的特點(diǎn).種類及功能，

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1.讓幼兒通過自主發(fā)現(xiàn)了解指紋的種類和用途，知道每個人的指紋是不相同的。

　　2.簡單了解指紋的特點(diǎn)作用

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解指紋的種類及特點(diǎn)和作用

　　難點(diǎn)：解說詞匯“指紋”，介紹指紋形狀，指紋的形成過程解說

　　四、教學(xué)方法

　　1.講授法.演示法.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法.總結(jié)總結(jié)歸納法

　　五、教學(xué)手段

　　多媒體教學(xué).實(shí)訓(xùn)教學(xué)

　　六、教學(xué)內(nèi)容及過程

　�。�1） 導(dǎo)入新課：談話，引起幼兒的興趣，

　　老師：小朋友手上都有一個秘密，找找看是什么秘密？讓幼兒

　　觀察自己的小手

　�。�2） 學(xué)習(xí)新課：

　　1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識指紋

　　1*了解指紋小朋友伸出你的小手，（教師指著手指肚）這里叫手指肚

　　2*仔細(xì)看看你的手指肚的皮膚上有什么？（引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)有細(xì)紋）這些細(xì)紋我們叫它指紋

　　2.引導(dǎo)幼兒觀察.比較指紋

　　1*你個旁邊的小朋友比較一下，你兩個的指紋一樣嗎？

　　2*請小朋友用手指蘸印泥將指紋印在紙上

　　3*請幼兒用放大鏡觀察自己手上的指紋和紙上印的指紋說一說指紋是什么樣的，像什么？

　　3.討論指紋的形狀

　　指紋的形狀有：箭形 水波形 漩渦狀

　　幼兒每個人的指紋都不一樣，世界上的人沒有一個完全相同的指紋，每個人的指紋一生都不會變，因此可以用指紋辨別人

　　4.發(fā)現(xiàn)觸摸過的地方能留下指紋

　　1*教師演示蘸有紅色印泥的手指觸摸玻璃杯，請幼兒說出有什么發(fā)現(xiàn)？

　　教師：當(dāng)我們的手指和物體接觸時將會留下指紋

　　2教師演示不蘸印泥去觸摸這些東西，請幼兒說出有什么發(fā)現(xiàn)

　�。〞�不會留下指紋呢？）

　　教師：我們用眼睛看不到，也會留下指紋，會留下許多汗孔，從汗腺分泌出的汗通過汗孔到達(dá)手，手指上的汗碰到物體時就會留下指紋

　�。�3）歸納總結(jié)：教師：你們可別小看指紋，它的用途可大了！指紋由皮膚上許多小顆粒排列組成，這些小顆粒感覺非常敏銳，只要用手觸摸物體，就會立即把感覺到冷、熱.軟.硬等各種“情報(bào)”通報(bào)給大腦司令部，然后大腦根據(jù)這些“情報(bào)”，發(fā)號施令，指揮動作。指紋還具有增強(qiáng)皮膚摩擦的作用，使手指能緊緊地握住東西，不易滑掉，我們平時畫圖.寫字.拿工具.做手工.所以能夠那么得心用手，運(yùn)用自如，這里面就有指紋的功勞

　�。�3） 布置作業(yè)：手指印畫

　　我們一起用我們可愛的指紋做一副手指印畫吧！（讓幼兒用手指沾上印泥印出各種圖案）

設(shè)計(jì)方案[優(yōu)選] 篇30

　　現(xiàn)在是大學(xué)生畢業(yè)季，很多大學(xué)生都在忙著找工作。但還有很多同學(xué)不知室內(nèi)設(shè)計(jì)工資待遇及月薪是多少?室內(nèi)方案設(shè)計(jì)待遇好不好？具體做什么工作?下面小編就拿室內(nèi)設(shè)計(jì)工資待遇來詳細(xì)說一下，希望能夠幫助廣大同學(xué)。

　　1室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)師職業(yè)介紹

　　室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)師是指：運(yùn)用物質(zhì)技術(shù)和藝術(shù)手段，對建筑物及飛機(jī)、車、船等內(nèi)部空間進(jìn)行室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)的專業(yè)人員。

　　2室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)師具體做什么

　　①根據(jù)項(xiàng)目的功能要求和空間條件確定設(shè)計(jì)的主導(dǎo)方向；

　�、诟鶕�(jù)業(yè)主的使用要求對項(xiàng)目進(jìn)行準(zhǔn)確的功能定位；

　�、勰軌蛲瓿善矫婀δ芊謪^(qū)、交通組織、景觀和陳設(shè)布置圖；

　　④能夠運(yùn)用多種媒體全面地表達(dá)設(shè)計(jì)意圖；

　�、菽軌蛲瓿墒┕�圖的繪制與審核；

　�、弈軌蚋鶕�(jù)審核中出現(xiàn)的問題提出合理的修改方案；

　�、吣軌蛲瓿墒┕がF(xiàn)場的設(shè)計(jì)技術(shù)指導(dǎo)；

　�、嗄軌蚋鶕�(jù)設(shè)計(jì)變更完成施工項(xiàng)目的竣工驗(yàn)收。

　　3室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)師崗位薪資

　　薪資:￥4500-8000/月

　　目前，室內(nèi)裝飾是國內(nèi)急需的人才之一，與其相關(guān)的行業(yè)有：汽車裝飾、船舶裝飾、家具裝飾等等；一般的裝飾公司、汽車生產(chǎn)商、船舶生產(chǎn)商都在高薪聘請這類人才。另外，這一行業(yè)也是自主創(chuàng)業(yè)的一個新領(lǐng)域。

　　4室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)師任職條件

　�、偈覂�(nèi)設(shè)計(jì)或相關(guān)設(shè)計(jì)專業(yè)專科以上學(xué)歷；

　�、诰�通各種設(shè)計(jì)軟件，如：Lightscape、3dmax、autoCAD、photoshop等；執(zhí)行力強(qiáng)，對設(shè)計(jì)后續(xù)的施工工藝、結(jié)構(gòu)及材料材質(zhì)有一定的了解和運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，對設(shè)計(jì)的溝通能力較強(qiáng)；

　�、劬哂衅放茖Ｙu店、連鎖店、展廳、辦公空間、主題商場、品牌發(fā)布展覽會的空間設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)；

　�、芩季S獨(dú)特、創(chuàng)造性強(qiáng)、優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)合作精神、熱愛設(shè)計(jì)行業(yè)，對設(shè)計(jì)工作執(zhí)著、認(rèn)真、敬業(yè)、投入、耐心；懂材料，了解市場行情，懂工藝更佳；有良好的藝術(shù)、裝潢審美能力和修養(yǎng)，有商業(yè)租戶裝修設(shè)計(jì)的審核能力。

　　5室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)師發(fā)展空間

　　本職業(yè)共設(shè)三個等級，分別為：室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)員、室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)師、高級室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)師。

　　職業(yè)環(huán)境：室內(nèi)，常溫，無塵。

　　6室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)師匹配專業(yè)

　　照明藝術(shù)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、寶石及材料工藝學(xué)、建筑環(huán)境與設(shè)備工程、藝術(shù)設(shè)計(jì)、材料成型及控制工程、藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)、繪畫、土木工程、雕塑。

　　培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生具備傳播學(xué)、影視藝術(shù)與技術(shù)基礎(chǔ)理論和廣博的科學(xué)文化知識，能夠從事舞臺劇、影視劇、紀(jì)錄片、電視文藝節(jié)目、大型直播晚會、電視臺的演播室、電化教育、影視制作的照明設(shè)計(jì)、策劃管理和現(xiàn)場執(zhí)行操作等工作的實(shí)用型高級專門人才。

　　主要課程：光學(xué)原理、藝術(shù)概論、電視藝術(shù)概論、視聽語言、繪畫基礎(chǔ)、影視色彩學(xué)、攝影技術(shù)、攝影構(gòu)圖、攝影用光、電視演播室燈光設(shè)計(jì)、電視綜藝晚會燈光設(shè)計(jì)、調(diào)光設(shè)備原理與編程、燈光設(shè)計(jì)與軟件、影視劇照明藝術(shù)、舞臺藝術(shù)節(jié)目賞析、影視色彩學(xué)等。

　　就業(yè)方向：照明藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)生可從事市、區(qū)各級電視臺、技術(shù)中心、各電視劇制作單位、影視劇表演團(tuán)體和舞美中心、大中型企業(yè)、大中專院校的宣傳部門、廣告制作單位以及生活藝術(shù)造型和模特表演單位。

　　專業(yè)介紹：經(jīng)濟(jì)學(xué)是現(xiàn)代的一個獨(dú)立學(xué)科，是關(guān)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。從1776年亞當(dāng)·斯密的《國富論》開始奠基，現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)經(jīng)歷了200多年的發(fā)展，已經(jīng)有宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)等眾多專業(yè)方向，并應(yīng)用于各垂直領(lǐng)域，指導(dǎo)人類財(cái)富積累與創(chuàng)造。

　　就業(yè)方向：經(jīng)濟(jì)學(xué)畢業(yè)生就業(yè)面非常廣，適合在政府機(jī)構(gòu)、金融機(jī)構(gòu)、高等學(xué)校、大中型企業(yè)，從事政策分析、教學(xué)研究、經(jīng)濟(jì)管理、營銷等工作，也適合自主創(chuàng)業(yè)。如果具有相關(guān)的專業(yè)資格認(rèn)證，則就業(yè)層次相對較高。另外，名校經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)有較高的升研率和出國深造率。

設(shè)計(jì)方案[優(yōu)選] 篇31

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　本課是《科學(xué)》中三年級植物單元的最后一課。教材在這里安排了對一片葉的觀察和描述。其中，葉子的描述涉及到葉子的顏色、形狀、大小、葉緣、葉基、葉尖、葉柄等內(nèi)容，讓學(xué)生在描述的過程中不知不覺地完成復(fù)習(xí)和運(yùn)用知識的過程。使學(xué)生在科學(xué)活動中建立有結(jié)構(gòu)知識體系，建構(gòu)起科學(xué)觀察研究的方法。

　　同時學(xué)生對樹葉的觀察已經(jīng)經(jīng)歷了較長的時間，教材中觀察的內(nèi)容非常多，而讓學(xué)生動手做的內(nèi)容并不多，這節(jié)課組織學(xué)生對樹葉進(jìn)行拓印，就是在觀察研究活動中讓學(xué)生動手活動。激發(fā)他們對樹葉（植物）研究的興趣。

　　教學(xué)要求：

　　1.觀察一片完整的樹葉。

　　2.能運(yùn)用簡單的歸納研究方法，對自己所選的樹葉進(jìn)行描述。

　　3.拓印一片完整的樹葉。

　　4.組織和指導(dǎo)學(xué)生在有結(jié)構(gòu)的描述活動中，鞏固自己在以前觀察活動中得到的關(guān)于葉的顏色、形狀、大小、葉脈、葉柄等方面的知識。

　　5.體驗(yàn)大自然的美麗，激發(fā)他們對大自然的研究興趣和熱愛情感。

　　教學(xué)活動準(zhǔn)備：

　　落葉、水粉顏料、水粉筆、觀察記錄本、白紙

　　教學(xué)活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景、引入研究。

　　師：小朋友們我想與大家一起欣賞一張照片，愿意嗎？

　　生：學(xué)生欣賞落葉。

　　師：漂亮嗎？這是什么？

　　師：現(xiàn)在秋天到了，落葉非常美！看過落葉嗎？它在空中是怎樣飄落的？

　　你能用撿到的樹葉模仿落葉飄落的樣子嗎？

　　生：學(xué)生模仿落葉飄落的樣子。

　　二、描述一片葉的特點(diǎn)。

　　師：這么美麗的樹葉我們用什么辦法描述它們呢？假如現(xiàn)在你的手中有一片葉子，你描述它哪些內(nèi)容？怎樣進(jìn)行描述？我們以小組為單位討論：描述哪些內(nèi)容？怎樣進(jìn)行描述？

　　生：小組匯報(bào)討論的結(jié)果。

　　師：根據(jù)我們大家討論的.結(jié)果，自己選擇一片葉子練習(xí)描述，說給同組的同學(xué)們聽一聽。

　　生：學(xué)生互相說，互相聽。

　　師：我這里有一片樹葉，誰能上來描述給同學(xué)聽聽？大家做評委，說說他描述得怎樣？

　　生：學(xué)生描述，評價。

　　師：現(xiàn)在我們來做個游戲，黑板上有很多種樹葉，我們選擇其中的一片，但不告訴其他同學(xué)是哪一片，然后對樹葉進(jìn)行描述，請其他同學(xué)猜猜你描述的是哪一片葉子？我們有2分鐘準(zhǔn)備。

　　生：進(jìn)行游戲。

　　三、拓印一片美麗的樹葉。

　　師：樹葉不僅給我們提供了觀察研究的內(nèi)容，也給我們的生活曾添了很多美麗的色彩，請你選擇一片你認(rèn)為最美麗的樹葉。

　　師：你想把美麗的樹葉拓印下來嗎？回憶以前拓印樹皮的方法，你覺得拓印樹葉用什么方法最好？

　　生：用水粉的方法最好，用較濃的水粉畫顏料，均勻地涂在葉的背后；蓋上白紙；用手掌按壓，使顏色附著到白紙上。

　　生：開始拓印，然后展示自己的作品。

　　四、科學(xué)描述的延續(xù)。

　　我們能在今天回家后選擇一片你最喜歡的樹葉，描述在觀察筆記上嗎？

設(shè)計(jì)方案[優(yōu)選] 篇32

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個方向，知道地圖上東、南、西、北四個方向。

　　2.在東、南、西、北中，給定一個方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余三個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。

　　3、借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識，發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：會在實(shí)景中辨認(rèn)東、南、西、北，并能運(yùn)用這些詞語來描繪物體所在的方向；知道地圖上的方向。

　　教學(xué)過程

　　一.創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。

　　同學(xué)們,你們會背有關(guān)東、南、西、北方向的兒歌嗎?

　　讀了這首兒歌，你們能辨認(rèn)東、南、西、北四個方向嗎？這節(jié)課我們一起來探究這個問題。（板書課題：認(rèn)識東、南、西、北方向）

　　二.探索交流，解決問題。

　　1、以4人小組為單位，根據(jù)兒歌讓學(xué)生在學(xué)校操場上辨認(rèn)東、南、西、北方向。

　　2、生觀察東、南、西、北四個方向都有什么建筑物？

　　3、到教室，請各小組的記錄紙貼在黑板上，匯報(bào)交流各種不同的方法，上方定為什么方向，為什么這樣定？

　　4、學(xué)生討論各種不同方法后，教師講解地圖上通常的方向：上北、下南、左西、右東。

　　引導(dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式，重新整理自己的記錄，完成校園示意圖。再結(jié)合示意圖用“東、南、西、北”說一說各種景物所在的位置。

　　操場

　　教學(xué)樓

　　北

　　三.鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。

　　1、說一說教室里東、南、西、北各有什么？

　　2、用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學(xué)所在的方向。

　　3、你說我做

　　4、合作完成教科書練習(xí)一的第2題。

　　四.回顧整理，反思提升。

　　這節(jié)課你有什么收獲？