設(shè)計(jì)方案精華（通用28篇）
設(shè)計(jì)方案精華 篇1
教學(xué)內(nèi)容：
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》四年級(jí)下冊(cè)第82頁的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能:
(1)通過創(chuàng)設(shè)問題情境、觀察比較，初步感知三角形邊的關(guān)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。
(2)運(yùn)用“三角形任意兩邊的和大于第三邊”的性質(zhì)，解決生活中的實(shí)際問題。
2.過程與方法:
通過實(shí)踐操作、猜想驗(yàn)證、合作探究，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)“三角形任意兩邊的和大于第三邊”這一性質(zhì)的活動(dòng)過程，發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)邏輯思維能力，體驗(yàn)“做數(shù)學(xué)”的成功。
3.情感與態(tài)度：
(1)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)美，會(huì)從美觀和實(shí)用的角度解決生活中的數(shù)學(xué)問題。
(2)學(xué)會(huì)從全面、周到的角度考慮問題。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解、掌握“三角形任意兩邊之和大于第三邊”的性質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)探索三角形的邊的關(guān)系，并發(fā)現(xiàn)“三角形任意兩邊的和大于第三邊”的性質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、學(xué)具袋。
教學(xué)過程：
(課前談話)今天很高興能認(rèn)識(shí)各位在座的小朋友。我呀，是來自綠影小學(xué)的包老師。來之前，我就聽說某某學(xué)校的小朋友，聰明伶俐，愛動(dòng)腦筋，是不是這樣啊?為了表揚(yáng)同學(xué)們?cè)谡n堂的表現(xiàn)，老師還特地帶來了一些小獎(jiǎng)品，瞧，都貼黑板上了。(三張不同顏色的小笑臉)你們喜歡嗎?
如果你能答出老師的問題，老師就讓你上來任意選一個(gè)小獎(jiǎng)品。你們想選哪一個(gè)?有幾種選法?(三種)
如果某個(gè)小朋友回答問題特別棒，老師就讓你任意選兩個(gè)。有幾種選法?(三種)
教師：真不錯(cuò)，不知不覺中，同學(xué)們已經(jīng)回答出老師的兩個(gè)問題啦。希望大家再接再厲，在課堂上有更好的表現(xiàn)。
一、動(dòng)手游戲，提出問題
教師:請(qǐng)同學(xué)們拿出你的1號(hào)學(xué)具袋,看看里面有什么? (三根小棒。)
三根小棒能圍成一個(gè)三角形嗎?
學(xué)生先猜。
教師：光猜可不行，知識(shí)是科學(xué),咱們來動(dòng)手圍一圍。
學(xué)生動(dòng)手圍，集體交流：有的能圍成，有的不能圍成。
教師請(qǐng)能圍成和不能圍成的同學(xué)分別上來展示一下。
同時(shí)板貼：能圍成三角形 不能圍成三角形
教師小結(jié)：隨意的給你三根小棒，有的時(shí)候能圍成一個(gè)三角形，有的時(shí)候不能圍成一個(gè)三角形。看來呀，咱們考慮問題的時(shí)候要全面、周到。
提出問題：那么,能圍還是不能圍,跟三角形的什么有關(guān)系呢?
引導(dǎo)學(xué)生明白:跟三角形的邊有關(guān)系。
教師：對(duì)，三角形的邊有什么樣的關(guān)系呢?同學(xué)們，你們想不想自己動(dòng)手來探究這個(gè)問題呀?
板書課題：三角形邊的關(guān)系(讓學(xué)生收拾好一號(hào)學(xué)具袋)
[設(shè)計(jì)意圖：隨意的給學(xué)生三根小棒，讓學(xué)生先猜能否圍成一個(gè)三角形，再通過動(dòng)手圍，發(fā)現(xiàn)有的三根小棒能圍成三角形，有的三根小棒不能圍成三角形。這不僅激活了學(xué)生的舊知，刺激了學(xué)生的思維，更激發(fā)了學(xué)生探索的欲望：能否圍成一個(gè)三角形跟什么有關(guān)系，怎么的三根小棒才能圍成三角形呢?]
二、實(shí)踐操作，探究學(xué)習(xí)
1.動(dòng)手操作。
電腦出示：現(xiàn)有兩根小棒，一根長(zhǎng)3厘米，一根長(zhǎng)6厘米，再配一根多長(zhǎng)的小棒，就能圍成一個(gè)三角形?
教師說明操作要求：
(1)從2號(hào)學(xué)具袋中拿出操作材料(兩根小棒、作業(yè)紙和實(shí)踐操作表格);
(2)在作業(yè)紙上有不同的線段，請(qǐng)你用兩根小棒去圍一圍，看看是否能圍成一個(gè)三角形(至少要和三條不同的線段圍一圍);
(3)將數(shù)據(jù)和結(jié)果填寫在表格中，能圍成的用√表示，不能圍成的用×表示。
學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。
2.匯報(bào)交流。
教師：下面就請(qǐng)同學(xué)們來匯報(bào)一下你的操作結(jié)果。
請(qǐng)不同的學(xué)生匯報(bào)，教師在課件中輸入數(shù)據(jù)和結(jié)果。如下圖：
第一邊
長(zhǎng)度(cm)第二邊
長(zhǎng)度(cm)第三邊
長(zhǎng)度(cm)能否
圍成算 式
631×
2×
3×
4√
5√
6√
7√
8√
9×
10×
[設(shè)計(jì)意圖：既然已經(jīng)知道能否圍成一個(gè)三角形，與三角形的邊有關(guān)系，所以教師先給出學(xué)生兩根6厘米和3厘米的小棒，讓學(xué)生通過動(dòng)手操作得到，當(dāng)?shù)谌吺菐桌迕椎臅r(shí)候能圍成三角形，直觀明了，為后面的探究打好基礎(chǔ)。]
3.集體探究。
第一層次：發(fā)現(xiàn)不能圍成的原因。
(1)教師:同學(xué)們通過動(dòng)手實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)1厘米的小棒不能圍,確定嗎?咱們?cè)賮眚?yàn)證一下。
課件演示：當(dāng)三根小棒分別是1厘米、3厘米和6厘米的時(shí)候，圍不成三角形。
教師：為什么圍不成?你會(huì)用一個(gè)數(shù)學(xué)關(guān)系式表示出它們的關(guān)系嗎?
引導(dǎo)學(xué)生得出：1+3第三邊 能圍成三角形?
同時(shí)，教師在旁邊畫上“?”
初步驗(yàn)證猜想：
教師：這個(gè)猜想對(duì)不對(duì)呢?這需要進(jìn)行驗(yàn)證。看看這些能圍成三角形的邊，是不是具備這樣的關(guān)系?
教師指著4厘米，問：當(dāng)?shù)谌“羰?厘米的時(shí)候，誰能來說一說?
同時(shí)課件進(jìn)行演示，得出：4+3>6。 課件演示。
教師指著5厘米，問：那5厘米? 得出：5+3>6
教師點(diǎn)擊：那么下面就依次類推了。課件依次出現(xiàn)算式：6+3>6 7+3>6 8+3>6 9+3>6
[設(shè)計(jì)意圖：由于有了“兩邊之和≤第三邊，不能圍成三角形”這個(gè)結(jié)論作基礎(chǔ)，學(xué)生會(huì)自然而然地想到當(dāng)“兩邊之和大于第三邊”的時(shí)候就能圍成三角形。這時(shí)教師及時(shí)說明，這只是猜想，要經(jīng)過驗(yàn)證才能判斷它是否正確。]
第三個(gè)層次：引發(fā)矛盾，突破難點(diǎn)。
教師指著表格，質(zhì)疑：你們有沒有發(fā)現(xiàn)問題啊?咱們?cè)趧?dòng)手操作的時(shí)候得出9厘米不能圍，可是9+3>6呀，這符合我們剛剛得出的結(jié)論啊?
先讓學(xué)生說一說，然后進(jìn)行課件演示。
教師：9和3這組的兩邊之和是大于6，可是它能圍成嗎?(不能)(課件演示確實(shí)不能圍成。)
教師：我們?cè)贀Q一組看看，3和6這組的兩邊之和第三邊9比，什么關(guān)系?(相等)
教師：那還要看哪一組?(6和9的和與3比)
引導(dǎo)學(xué)生明確：只通過一組來判斷能否圍成三角形，全面嗎?那應(yīng)該怎么說?
引導(dǎo)學(xué)生得出“任意”兩字。
[設(shè)計(jì)意圖：9+3>6卻圍不成三角形，這一下就給學(xué)生制造出了矛盾沖突，學(xué)生就會(huì)立刻思索這三邊到底還存在什么樣的關(guān)系，從而發(fā)現(xiàn)只通過一組兩邊的和來判斷能否圍成三角形是不全面的，必須要看三組，這樣“任意”在這里的引出也就水到渠成了。]
第四個(gè)層次：再次驗(yàn)證，明確三角形三邊的關(guān)系。
教師：下面我們利用這個(gè)結(jié)論再來驗(yàn)證一下，這些能圍成三角形的三邊，是不是都具備這樣的關(guān)系?每個(gè)同學(xué)選一個(gè)你喜歡的在小組內(nèi)交流。
學(xué)生交流，集體匯報(bào)。
第一邊
長(zhǎng)度(cm)第二邊
長(zhǎng)度(cm)第三邊
長(zhǎng)度(cm)能否
圍成算 式
6 31×1+36 3+6>4 4+6>3
5√5+3>6 3+6>5 5+6>3
6√6+3>6 3+6>6 6+6>3
7√7+3>6 3+6>7 7+6>3
8√8+3>6 3+6>8 8+6>3
9×9+3>6 3+6=9 9+6>3
10×
……
教師：在同學(xué)們的猜想前面加上“任意”兩字，通過再次驗(yàn)證后，發(fā)現(xiàn)它就是一條正確的結(jié)論。(教師擦掉“?”)咱們來一起讀一遍。
[設(shè)計(jì)意圖：加上“任意”兩字以后，結(jié)論是不是就正確了呢?這時(shí)，讓學(xué)生回過頭來，再次驗(yàn)證能圍成三角形的三邊是不是具備這樣的關(guān)系，不僅加深了學(xué)生對(duì)三角形邊的關(guān)系的理解，也讓學(xué)生充分經(jīng)歷了“猜想—驗(yàn)證—結(jié)論”這一科學(xué)的學(xué)習(xí)過程。]
第五個(gè)層次：找出判斷不能圍成的簡(jiǎn)捷方法。
教師：在這些不能圍成三角形的三邊中，它們也應(yīng)該有幾組算式?(3組)
那我們?cè)谂袛嗨懿荒車傻腵時(shí)候，是不是要把三組算式都找出來啊?
引導(dǎo)學(xué)生明確：只要找到一組不符合能圍成的條件就可以了。
教師：誰能快速地說出‘10’不能圍成的原因?
[設(shè)計(jì)意圖：怎樣最快的找到不能圍成的原因，在這里也應(yīng)該讓學(xué)生明確。方法最優(yōu)化應(yīng)隨時(shí)有效地滲透在教學(xué)環(huán)節(jié)中。]
第六個(gè)層次：再次驗(yàn)證“任意”，將結(jié)論從特殊擴(kuò)大到一般;同時(shí)發(fā)現(xiàn)判斷能圍成三角形的簡(jiǎn)單方法。
(1)教師：剛剛咱們是給3厘米和6厘米尋找能圍成三角形的第三邊，得到這樣的結(jié)論的。那是不是任意一個(gè)三角形的三邊都具備這樣的關(guān)系呢?
教師演示課件，隨意拖拉兩次，讓學(xué)生用估算的方法說出三邊的關(guān)系。
[設(shè)計(jì)意圖：一開始的研究，是從給定的3厘米和6厘米的兩邊著手的。在這里通過課件的直觀演示，將特殊情況推廣到一般情況，讓學(xué)生明白任意一個(gè)三角形的三邊都有這樣的性質(zhì)。]
(2)提出：在判斷能圍成三角形的時(shí)候有沒有更簡(jiǎn)單的方法?是不是每次都要計(jì)算三組啊?
讓學(xué)生先充分地進(jìn)行交流。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：因?yàn)檩^小的兩邊的和都大于最長(zhǎng)的邊了，那么用最長(zhǎng)的邊加一條較短的邊，就一定大于另一條短邊了。所以呢，這要把只要把較小的兩條邊加起來這一組進(jìn)行判斷，就可以代表三組了。還需要每組都判斷嗎?
[設(shè)計(jì)意圖：我以為，在全體學(xué)生都已經(jīng)掌握的基礎(chǔ)上，肯定會(huì)有少數(shù)學(xué)生發(fā)現(xiàn)判斷能圍成三角形的訣竅。教師的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)顧及到這樣的學(xué)生。所以，在這里可以及時(shí)地引導(dǎo)全體學(xué)生都掌握簡(jiǎn)單方法。]
三、深化認(rèn)知，聯(lián)系實(shí)際，拓展應(yīng)用
1.輕松小游戲。
教師：同學(xué)們的表現(xiàn)真是棒極了，老師為了表揚(yáng)大家，給你做個(gè)小游戲，想不想啊?
出示：有人說自己步子大，一步能跨兩米多，你相信嗎?為什么?
請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生上來跨一步。
先讓學(xué)生充分的交流。
教師：你能用我們今天學(xué)習(xí)的知識(shí)來解釋一下嗎?
課件演示：兩腿和地面跨出的距離形成了一個(gè)三角形。
教師：可是有個(gè)人說，我可以。你們知道是誰嗎?
出示姚明圖片，身高：226厘米;腿長(zhǎng)131厘米。
[設(shè)計(jì)意圖：通過游戲的形式解決問題，使學(xué)生主動(dòng)地把本課的知識(shí)內(nèi)容納入到自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，同時(shí)熏陶學(xué)生逐步達(dá)到“會(huì)學(xué)”數(shù)學(xué)的境界，并再次向?qū)W生滲透看問題要全面的原則。]
2.判斷：下面哪組的小棒能圍成一個(gè)三角形?(單位：厘米)(有圖。)
(1)3、4、5 (2)3、3、3 (3)3、3、5 (4)2、6、2
[設(shè)計(jì)意圖：這道基礎(chǔ)題的練習(xí)，既是對(duì)前面所學(xué)內(nèi)容的鞏固，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生利用簡(jiǎn)單方法快速地進(jìn)行判斷。]
3.兒童樂園要建一個(gè)涼亭，亭子上部是三角形木架，現(xiàn)在已經(jīng)準(zhǔn)備了兩根三米長(zhǎng)的木料，假如你是設(shè)計(jì)師，第三根木料會(huì)準(zhǔn)備多長(zhǎng)?并說明理由。
[設(shè)計(jì)意圖：“從問題中來，到問題中去”，讓學(xué)生用學(xué)習(xí)的知識(shí)解決生活中的現(xiàn)實(shí)問題，并從美觀和講究實(shí)用的角度出發(fā)，從而也培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力。]
四、全課小結(jié)，從考慮問題要全面，引出第三邊的取值范圍
[設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生而言，范圍的建立的確是有一定困難的。再次呈現(xiàn)前面的研究表格，這些數(shù)據(jù)是具體的，教師提出：“3.5厘米行嗎?3.2呢?3.1呢?3.01呢?不斷地向3逼近，學(xué)生自然會(huì)想到3.0001也是可以的，那該怎樣表述呢?“比3厘米長(zhǎng)”已呼之欲出;以此思考，學(xué)生不難得出“又必須比9厘米短”。這樣層層遞進(jìn)的啟發(fā)引導(dǎo)，發(fā)散拓寬了學(xué)生的思維，有機(jī)地滲透了無限逼近的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)了學(xué)生抽象、概括的能力。]
設(shè)計(jì)方案精華 篇2
教學(xué)目標(biāo) ：
1、默讀課文，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字。理解流連忘返、飄飄欲仙、瞬息萬變等詞語的意思。會(huì)用流連忘返、秀麗造句。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)總分段式，學(xué)習(xí)第2、3自然段的寫法。
4、閱讀感悟，抓住語言文字，感受廬山云霧的奇幻美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，欣賞課文優(yōu)美的文字，體會(huì)2、3自然段是怎樣運(yùn)用語言文字寫出廬山云霧的美的。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影、錄音
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過程 ：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
學(xué)會(huì)生字詞語，指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，初步感受廬山云霧的奇麗。
教學(xué)過程 ：
一、談話導(dǎo)入 ：
1、出示照片：同學(xué)們，喜歡旅游嗎？說到旅游，你們不能不去一個(gè)地方：廬山。自古以來，就有泰山雄，華山險(xiǎn)，廬山秀，黃山奇的說法，廬山在我國江西九江市南，峰奇山秀，四季風(fēng)景如畫。有同學(xué)去過或者在電視雜志上看過有關(guān)廬山的介紹了嗎？那就簡(jiǎn)單講講廬山最有名的景點(diǎn)或者景致。
結(jié)合談話看照片（例如廬山瀑布、五老峰）
2、其實(shí)，廬山最神奇的景致要算云霧了，今天我們就讓我們?cè)谖淖謩?chuàng)造的美妙意境中去游一游。
板書：廬山的云霧
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞語，指導(dǎo)正確朗讀課文。
1、自學(xué)課文，要求：
A、讀準(zhǔn)生字音，將課文讀正確。
B、用------劃出文中的新詞，查詞典或者聯(lián)系上下文理解這些詞語。
2、檢查自學(xué)情況：
A、指名讀生字卡片、詞語卡片，及時(shí)正音。
增添（zeng tian）姿態(tài)（zi tai）遮擋（zhe dang）
B、指名分小節(jié)朗讀課文，隨機(jī)糾正字音，結(jié)合理解詞語。
第一節(jié)：
這小節(jié)有好幾個(gè)成語，你通過自學(xué)，懂得了哪個(gè)成語的意思？
變幻無常：變化沒有一定的規(guī)律，形容云霧變化多、姿態(tài)萬千。
飄飄欲仙：看到美麗的云霧內(nèi)心很舒服，象成仙一般。
騰云駕霧：原來指仙人能借助云霧飛行，這里指看到美麗的云霧，心里很舒暢。
第二節(jié)：
絨帽（rong）纏繞（chan rao）
系 ji 系鞋帶
xi 關(guān)系
這小節(jié)中，你有不理解的詞語嗎？請(qǐng)同學(xué)來幫幫忙。
彌漫：（霧氣）布滿、充滿。
纏繞：環(huán)繞。
千姿百態(tài)：姿態(tài)萬千，各種各樣。
第三小節(jié)：
這小節(jié)也有好幾個(gè)成語，你理解了嗎？讓同學(xué)也來享受你學(xué)習(xí)的成果。
瞬息萬變：形容變化極快。
一瀉千里：形容江河水流迅速。
四蹄生風(fēng)：形容馬跑得非常迅速。
第四小節(jié)：
云遮霧照的廬山，真令人流連忘返。你能用自己的話說說這句話的'意思嗎？理解云遮霧罩、流連忘返。
三、同桌互讀，把課文讀流利。
1、默讀，理清文章脈絡(luò)。
幾遍讀下來，廬山云霧給你留下什么樣的印象？
課文用四個(gè)小節(jié)來介紹廬山的云霧，每小結(jié)分別寫了什么？
1）、總學(xué)了廬山云霧的多和美。
2）、廬山云霧千姿百態(tài)。
3）、廬山云霧瞬息萬變。
4）、人們對(duì)廬山的云霧流連忘返。
四、作業(yè) ：
1、抄寫詞語三遍。
2、摘抄文中的成語，并解釋。
3、朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
精讀課文，通過朗讀、想象情景、抓重點(diǎn)詞語等學(xué)習(xí)方法體味廬山云霧的奇麗，走進(jìn)廬山云霧奇妙的意境。
教學(xué)過程 ：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ：
上節(jié)課我們初讀了課文《廬山的云霧》，廬山的云霧給你留下了怎樣的印象？
想細(xì)細(xì)品味廬山云霧奇麗的美嗎？今天這節(jié)課我們繼續(xù)讀課文。
二、精讀課文第一節(jié)：
1、指名讀課文第一小節(jié)，說說：你讀懂了什么？
2、廬山有高山，有幽谷，有瀑布，有溪流，有云霧，景色十分秀麗，那么在這眾多美妙的景色中，作者最喜歡的是云霧，你特別從哪個(gè)詞語讀出來的？（尤其）（神秘美）
3、確實(shí)，廬山的云霧神奇美麗，你看，引讀（在山上游覽__________________，漫步山道，__________________）此時(shí)，你會(huì)感覺自己就象__________________。
4、那么奇麗的云霧想想細(xì)細(xì)去欣賞？
三、精讀第二小節(jié)：
1、自由讀第二小節(jié)，想一想：這小節(jié)是圍繞哪句話寫的，用畫出來。
2、廬山的云霧千姿百態(tài)，你從哪些句子具體讀出來的？我們來交流一下好嗎？
山頭的云霧（象白色絨帽）
半山的云霧（象一條條玉帶）
山谷的云霧（象茫茫的大海）
遮擋山峰的云霧（象巨大的天幕）
3、你覺得這千姿百態(tài)的云霧怎么樣？（美奇麗神奇美不勝收）
作者是用什么方法把千姿百態(tài)的云霧寫得如此形象美麗的呢？（比喻）
說說你最喜歡的一小句好在哪里。
4、你能不能仿照作者的方法也來用美妙的文字形容一下各種姿態(tài)的云霧？
5、你喜歡這千姿百態(tài)的云霧嗎？讓我們讀出對(duì)它們的喜愛之情。
6、總結(jié)學(xué)習(xí)這一小節(jié)的方法：讀劃品讀
四、精讀課文第三小節(jié)：
1、運(yùn)用剛才第二小節(jié)的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第三小節(jié)。
2、指名說這一小節(jié)的中心句。理解瞬息萬變。
3、廬山的云霧瞬息萬變，是怎樣的情景呢？你怎么讀吃來的？
眼前的剛剛還是轉(zhuǎn)眼間
明明是還沒等你又變成
改用一會(huì)兒一會(huì)兒一會(huì)兒說這句話，比比哪句好，體會(huì)云變化之迅捷之多。
這一縷輕煙九天銀河白馬冰山是真的嗎？對(duì)，是作者看到云的想象，你能象作者一樣展開豐富的想象，仿照他的寫法也來寫寫云霧的瞬息萬變嗎？
4、這么奇異的景致，我們應(yīng)該讀出自己的驚嘆。（有感情地朗讀、背誦這一小節(jié)。）
五、到這里，老師忍不住要和作者一樣感嘆：云遮霧罩的廬山，真令人流連忘返！你想說什么？
六、作業(yè) ：
1、練習(xí)冊(cè)。
2、朗讀背誦課文。
3、仿照文中二、三小節(jié)的結(jié)構(gòu)寫法，寫一處景物。
板書設(shè)計(jì)
山頭 絨帽
千態(tài)姿態(tài) 半山 象玉帶
廬山的云霧 山谷 大海
奇麗 瞬息萬變 眼前剛剛
轉(zhuǎn)眼間
還沒等你完全看清楚又變成
設(shè)計(jì)方案精華 篇3
中班組
【設(shè)計(jì)思路】
父親的角色在孩子的成長(zhǎng)道路上有著不可或缺的作用，在現(xiàn)代家庭中，爸爸在孩子心目中的形象是繁忙、威嚴(yán)，孩子與爸爸接觸交流的機(jī)會(huì)甚少。為此，上中路幼兒園開展了“快樂父親節(jié)”活動(dòng)，提供孩子和爸爸溝通交流的機(jī)會(huì)，增進(jìn)父子、父女間的感情。
【活動(dòng)目的】
1、使幼兒知道6月的第三個(gè)星期天是父親節(jié)，知道爸爸的艱辛。
2、通過親子游戲給父子提供交流的機(jī)會(huì)，增進(jìn)父子、父女間的感情。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
歌曲錄音帶、彩色紙、彩筆、鼓、花、羊角球等器械、自制獎(jiǎng)牌。
【活動(dòng)過程】
一、幼兒配樂朗誦：
父愛是一縷陽光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春；父愛是一泓清泉，讓你的情感即使蒙上歲月的風(fēng)塵依然純潔明凈。父愛是一種默默無聞，寓于無形之中的一種感情。
師：在孩子們的心中，您是那么的偉大、威武，是他們心中最崇拜和尊敬的人，是他們永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的榜樣！
1、表演《感恩的心》
2、演唱歌曲《我的好爸爸》
3、親親爸爸說說悄悄話
4、室內(nèi)親子制作《心連心愛心卡》
二、親子游戲：
1、《小腳踩大腳》游戲規(guī)則：寶寶的小腳踩在爸爸的腳上一起向前走，寶寶的腳不能落地，分組進(jìn)行比賽最先到達(dá)終點(diǎn)者為勝。
2、《騎大馬》游戲規(guī)則：寶寶騎在爸爸的脖子上分組進(jìn)行比賽。
3、《蒙眼找寶寶》：用毛巾把家長(zhǎng)的眼睛蒙住，幼兒站在家長(zhǎng)的對(duì)面不能發(fā)出聲音，家長(zhǎng)根據(jù)自己孩子的`特征找到自己的寶寶。 家長(zhǎng)游戲（同級(jí)部的爸爸們進(jìn)行比賽） ：《跳繩比賽》《針線活》《拔河比賽》《蜈蚣競(jìng)走》
三、結(jié)束部分：
音樂響起，幼兒親自為爸爸頒獎(jiǎng)。師：在繁忙的工作之余留點(diǎn)時(shí)間陪伴孩子，讓孩子在成長(zhǎng)的過程中留下更多美好的回憶。篇二：“舌尖上的父愛”幼兒園父親節(jié)親子活動(dòng)方案舌尖上的父愛
設(shè)計(jì)方案精華 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字：給予、圣誕、兜。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受小男孩的美好心靈。
3、體會(huì)“給予是快樂的”激發(fā)助人為樂，無私奉獻(xiàn)精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
感覺小男孩的美好心靈，激發(fā)助人為樂，無私奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)過程：
一、 談話導(dǎo)入
師：今天，老師送給大家一個(gè)詞，我猜大家肯定會(huì)喜歡，想知道嗎？
（板書：快樂）
師：那么你覺得在日常生活中，________是快樂的？（補(bǔ)充板書）
（學(xué)生交流）
[預(yù)設(shè)：過生日時(shí)是快樂的， 考試取得好成績(jī)時(shí)是快樂的……]
師小結(jié)：是的，那么多的事情讓我們感到快樂，但有一個(gè)小男孩卻跟我們大家不太一樣，他認(rèn)為給予是快樂的。（板書：給予）
講解“給予”意思：給是給的意思，予也是給的意思，給予就是給的意思。這就是今天我們要學(xué)的課文“給予是快樂的”
齊讀課題
二、 初讀課文
師引入：這到底是一份怎么的快樂呢，讓我們打開課本一起來讀讀這個(gè)故事，感覺一下這份特殊的快樂。
請(qǐng)一學(xué)生朗讀自學(xué)要求：
①讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的地方，反復(fù)多讀幾遍。
②給課文標(biāo)上序號(hào)，思考：（誰）給予（誰）（什么）而感到快樂？
學(xué)生自由大聲朗讀課文。
1、生字教學(xué)
出示生詞：
圣誕節(jié) 羨慕 寬裕 濕潤(rùn) 殘疾 兜一圈 饒有興趣
師：孩子們讀得很認(rèn)真，很投入，看來是被故事深深吸引了。現(xiàn)在我們來看看這些生詞。
①自由朗讀生詞。 ②想想你想提醒我們大家哪個(gè)字？
③交流 （說想提醒的字，并當(dāng)小老師領(lǐng)讀，并說說個(gè)別詞的意思）
重點(diǎn)指導(dǎo)： “誕”的字型 “兜”字型及意思
2、課題寫道“給予是快樂的“這句話出現(xiàn)在了文中什么地方？（最后一個(gè)自然段）
出示最后一個(gè)自然段，齊讀。
師：為什么說“給予是快樂的”保羅給予了誰什么而感到快樂呢？請(qǐng)你再快速地讀一讀課文，從文中找找答案。
三、 整體感知
1、保羅給予小男孩機(jī)會(huì)而感到快樂！
請(qǐng)一學(xué)生讀6-10自然段
師：保羅不由自主地邀請(qǐng)小男孩坐他的車，小男孩高興地答應(yīng)了 朗讀倆人的對(duì)話。
師：這里小男孩向保羅提出了什么要求？我們一起來看看
出示兩句話
自由讀一讀，想像一下：你覺得向別人提要求時(shí)，一般是怎樣的？那么這里小男孩向保羅提這兩個(gè)要求時(shí)，又會(huì)怎樣呢？（學(xué)生說：誠懇的 滿懷期待的 很希望保羅能答應(yīng)的）
相對(duì)應(yīng)地讀這兩句話。 語氣是一個(gè)比一個(gè)誠懇 一個(gè)比一個(gè)強(qiáng)烈。
師：保羅給予了小男孩坐車的機(jī)會(huì)，滿足了小男孩的要求，他感覺到了快樂！
師引：面對(duì)小男孩這么誠懇的請(qǐng)求，保羅爽快地答應(yīng)了，小男孩感到了快樂，相信那時(shí)，保羅也非常得快樂！他感覺到：給予是快樂的！（齊說）
師：除了保羅給予小男孩機(jī)會(huì)，滿足他要求感到快樂之外，文中還寫了誰給予誰感到快樂？請(qǐng)你再讀讀課文，找一找，說說你的感覺。
2、保羅哥哥給予保羅新車而感到快樂
學(xué)生說相應(yīng)的段落。
師：從哪里可以感受到保羅擁有新車是非常開心的？
出示：“是的，這是我哥哥給我的圣誕禮物。”
師：除了高興之外，你覺得還怎樣？ （非常的自豪）
生齊讀這句話。
師：這種給予不僅保羅高興，保羅的哥哥也非常的高興。所以他感受到“給予是快樂的”！（齊說）
3、小男孩給予他弟弟歡樂而感到快樂
師：你從文中哪兒感受到了這種快樂？ （生說）
①出示第4、5自然段 男生朗讀
師：這里小男孩驚嘆僅僅是因?yàn)榱w慕保羅有一輛新車嗎？（不是） 那小男孩是怎樣想的？ （生交談）
師：讓我們一起把小男孩未說完的話說出來吧！
出示：哇，我希望_________________________ （自己也能當(dāng)這樣的哥哥）
師：他希望當(dāng)怎樣的哥哥？ （像保羅的哥哥，送新車給弟弟） 想像一下當(dāng)時(shí)他說這句話時(shí)的心情。 現(xiàn)在，你來當(dāng)當(dāng)小男孩，對(duì)同桌讀讀這句話，讀出你當(dāng)時(shí)的心情。
（同桌互讀）
師：現(xiàn)在你繼續(xù)當(dāng)小男孩，對(duì)我這個(gè)保羅讀讀這句話 （生對(duì)師讀， 并對(duì)相應(yīng)評(píng)價(jià)）
師：當(dāng)聽到小男孩說自己也想當(dāng)這樣的哥哥時(shí)，你有什么感受？ （生自由說）
師小說：是的，被小男孩感到了。小男孩想到的`不是索取，而是給予，在給予中小男孩仍是這樣的快樂。你還從哪里感受到小男孩給予小弟弟歡樂而感到快樂？
②出示第11自然段 女生朗讀
師：課文中有一幅圖，小男孩與小弟弟正在開心的交談著。我們?cè)賮硪黄鹱x讀小男孩說的話。 （生齊讀）
師：小男孩想要送給弟弟什么？ （一輛新車）
師：小男孩想送給弟弟的僅僅是一輛新車而已嗎？ （不是） 那還有什么？
（生交談）
預(yù)設(shè)：想給予弟弟歡樂，想給予弟弟希望，想給予弟弟關(guān)愛……
師小結(jié)：是的，小男孩的弟弟腿有殘疾，不能像正常人那樣行走，在這個(gè)美麗的圣誕節(jié)前夜，他在家難免有些孤單、自卑。小男孩真正想給予弟弟的是歡樂，是給他生活的勇氣和希望，是對(duì)弟弟深深的關(guān)愛。 現(xiàn)在，誰愿意把這份感動(dòng)給予我們大家？
（指名學(xué)生朗讀小男孩的話語）
師：假如現(xiàn)在你是小弟弟，聽到哥哥這樣說，你心里有什么感受？大膽來談?wù)?/p>
（生自由說）
師：假如現(xiàn)在老師就是小弟弟的話，即使若干年后哥哥沒有能力給我一輛新車，我也不會(huì)遺憾，我也會(huì)心滿意足。因?yàn)楦绺缃o我的是比新車珍貴一千倍，一萬倍的東西，那就是歡樂，是希望，是哥哥的愛！
師：小弟弟因?yàn)楦绺绲膼郏浅ｉ_心，同時(shí)小男孩也非常的快樂，所以，他感受到“給予是快樂的”！（齊說）
四、 升華“愛”
師：讓我們?cè)僖黄饋眢w會(huì)一下這些快樂。 想一想這些給予的快樂都發(fā)生在了什么時(shí)候？（圣誕前夜）
（生齊說快樂： 圣誕前夜，保羅的哥哥給予保羅一輛新車而感動(dòng)快樂！保羅給予小男孩坐車的機(jī)會(huì)，滿足他要求而感動(dòng)快樂！小男孩給予弟弟歡樂、希望、關(guān)愛而感動(dòng)快樂！）
師：那么，你在生活中有過幫助別人而自己感動(dòng)快樂的經(jīng)歷嗎？請(qǐng)按這樣的句式說一說
出示：我也曾給予___________、_____________，而感動(dòng)快樂！
師：有一位詩人也跟大家一樣。但他把自己的感受寫成了一首小詩，我們一起來看看《給予》
師范讀 ——→ 生齊讀
五、 作業(yè)布置
閱讀小短文《給，永遠(yuǎn)比拿愉快》 交流各自的理解和感受。
板書：
（圣誕前夜） 給予是快樂的
保羅的哥哥 新車 保羅
機(jī)會(huì)/滿足↙
小男孩 歡樂/希望/關(guān)愛 小弟弟
設(shè)計(jì)方案精華 篇5
課文結(jié)構(gòu)：
【文章條理】
這篇課文先寫清晨，我到公園看荷花。再寫荷花已經(jīng)開了不少，它們十分美麗。然后寫“我”仿佛變成了一朵荷花，穿著潔白的衣裳，站在陽光里。最后寫過了好一會(huì)兒，我才想到是在看荷花。
【結(jié)構(gòu)圖示】
課文中心：
這是一篇抒情散文，作者以樸實(shí)清新的語言描繪了一池荷花的美景，并通過想象抒發(fā)了熱愛自然、熱愛生活的感情。
語言感悟：
本文作者以樸實(shí)清新的語言給我們描繪出了一池荷花的美景，優(yōu)美語句較多，應(yīng)該把它積累下來。朗讀時(shí)，語調(diào)要輕緩，以展示荷花的美麗，表達(dá)對(duì)大自然的贊嘆。
色彩艷麗，形態(tài)各異的荷花，不僅打動(dòng)了作者也感染了讀者，讓人們不僅看到了浮現(xiàn)在眼前的一池美麗的荷花，也得到了美的感受和體驗(yàn)。
語言積累：
挨挨擠擠 清香 飽脹 仿佛 翩翩起舞 隨風(fēng)飄動(dòng) 碧綠 嫩黃色 花骨朵兒
我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風(fēng)吹過來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。
有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。
寫作特點(diǎn)：
作者充分發(fā)揮了想象力，用擬人的修辭手法，寫出了荷花的靜態(tài)美、動(dòng)態(tài)美。并抓住景物的特點(diǎn)展開合理的.想象，表達(dá)了對(duì)自然界、對(duì)生活的熱愛。
課后題解：
用彩筆畫出來的是色彩明麗的畫面，而一池荷花就是一幅色彩明麗的畫面，因?yàn)楹苫ㄊ腔钌恼鎸?shí)景色，那么看上去這一池荷花就像一大幅活的畫。
設(shè)計(jì)方案精華 篇6
“國有禮則國昌，家尚禮則家大，身尚禮則身正，心有禮則心泰。”為進(jìn)一步促進(jìn)我公司的精神文明建設(shè)和提高全員的文明禮儀素質(zhì)，大力倡導(dǎo)“遵紀(jì)守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的基本道德規(guī)范，本次宣傳活動(dòng)以公司全體員工為對(duì)象，將廣泛深入開展文明禮儀知識(shí)普及教育，現(xiàn)制定實(shí)施方案如下：
一、指導(dǎo)思想
文明禮儀是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是現(xiàn)代社會(huì)文明的重要標(biāo)志。要以社會(huì)主義核心價(jià)值體系和社會(huì)主義榮辱觀為指導(dǎo)思想，深入開展文明禮儀宣傳教育實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步普及文明禮儀知識(shí)，規(guī)范文明禮儀行為，塑造全體員工講文明、守禮儀、重誠信、團(tuán)結(jié)友善、愛崗敬業(yè)、親和融洽的良好形象。
二、活動(dòng)目標(biāo)
這次開展文明禮儀宣傳教育實(shí)踐活動(dòng)，以“文明禮儀伴我行，齊心協(xié)力創(chuàng)和諧”為主題，組織有針對(duì)性、參與性、實(shí)效性的實(shí)踐活動(dòng)，普及文明風(fēng)尚，規(guī)范文明行為，提升全員的道德素質(zhì)，引導(dǎo)廣大員工提高文明意識(shí)，增長(zhǎng)禮儀知識(shí)，樹立文明新風(fēng)，遵守禮儀規(guī)范，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)員工學(xué)禮儀、重禮儀、講禮儀、踐行禮儀的積極性，營(yíng)造良好、和諧的氛圍。
三、活動(dòng)內(nèi)容
開展文明禮儀宣傳教育實(shí)踐活動(dòng)，主要是普及員工日常行為禮儀、個(gè)人禮儀、公務(wù)禮儀、生活禮儀等方面的教育，大力宣傳文明禮儀教育實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造良好的.企業(yè)氛圍，并積極從以下幾個(gè)方面重點(diǎn)加以推進(jìn)。
（1）發(fā)倡議書，利用橫幅，倡導(dǎo)廣大員工參與以“文明禮儀伴我行，齊心協(xié)力創(chuàng)和諧”為主題的“告別不文明行為”簽名儀式。
（2）利用公司各區(qū)域宣傳欄張貼海報(bào)、各公共區(qū)域設(shè)立標(biāo)語等各種渠道針對(duì)文明禮儀教育進(jìn)行大力宣傳。
（3）播放文明禮儀相關(guān)電影及知識(shí)講座視頻。
（4）組織“尋找不文明行為”的拍攝活動(dòng)（錄像或照片），曝光各種不文明行為，針對(duì)于對(duì)地吐痰、隨手扔垃圾等不文明現(xiàn)象，應(yīng)給予警告或酌情罰款。
（5）組織“尋找文明典范”將身邊你認(rèn)為可做文明典范的對(duì)象用文字或圖片視頻等予以描述提交至人事行政部。
四、活動(dòng)要求
（1）統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。各部門要充分認(rèn)識(shí)開展文明禮儀宣傳的重要性，把它視為構(gòu)建和諧企業(yè)的重要內(nèi)容，要以本次宣傳活動(dòng)為契機(jī)，使員工的文明意識(shí)、良好的行為習(xí)
慣更上一個(gè)新臺(tái)階。
（2）部門同事之間講公德，樹新風(fēng)，弘揚(yáng)社會(huì)主義高尚情操，團(tuán)結(jié)友愛，熱愛本職崗位，積極參與各種文明行為活動(dòng)，進(jìn)一步建立文明和諧的人際關(guān)系。
（3）形成機(jī)制、狠抓落實(shí)。各部門主管應(yīng)身先率人，以身作則做好榜樣，并積極響應(yīng)和配合文明禮儀宣傳活動(dòng)的開展，逐步督促員工樹立起文明形象和糾正不文明行為。加強(qiáng)對(duì)文明禮儀教育實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)交流和檢查。
擬定：李正江
20xx年9月22日
設(shè)計(jì)方案精華 篇7
設(shè)計(jì)意圖：
這篇課文介紹了我國珍稀動(dòng)物麋鹿的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷，體現(xiàn)了國家對(duì)保護(hù)野生動(dòng)物的高度重視。語言簡(jiǎn)潔，條理清晰，內(nèi)容豐富，在樸實(shí)的說明中注入濃濃的情趣。
本課內(nèi)容學(xué)生比較感興趣，特別是麋鹿的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，結(jié)合多媒體的展示更直觀地讓學(xué)生對(duì)麋鹿與普通鹿的外形有深入的了解，學(xué)生學(xué)得興趣盎然。教學(xué)中引領(lǐng)學(xué)生用解說詞的形式將書上的語言內(nèi)化成自己的語言，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)關(guān)鍵詞句的真切感悟。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語。
2、能理清課文層次。
3、抓住麋鹿的特點(diǎn)，辨認(rèn)麋鹿，用解說詞的形式介紹麋鹿。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解麋鹿的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。
教學(xué)難點(diǎn)：
抓住麋鹿的特點(diǎn)，辨認(rèn)麋鹿，介紹麋鹿。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入 復(fù)舊引新
1.談話：
同學(xué)們還記得我們?cè)?jīng)在課本上學(xué)過的珍稀動(dòng)物嗎？（學(xué)生回答）
出示：金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓
2.板書課題、齊讀課題
今天我們來認(rèn)識(shí)另一種珍稀動(dòng)物，它就是麋鹿，和老師一起來寫課題。（提醒“鹿”的筆順）
【設(shè)計(jì)意圖：本設(shè)計(jì)在于激起學(xué)生已有的知識(shí)積累，為新知的學(xué)生做好準(zhǔn)備。同時(shí)教師注意引導(dǎo)學(xué)生收集信息的`途徑和方法，使學(xué)生的終生學(xué)習(xí)著想。】
二、初讀課文，整體感知
1.由課題預(yù)測(cè)課文的內(nèi)容
2.自由讀課文，注意讀準(zhǔn)生字詞的音，讀通句子。
3.交流檢查：
出示：麋鹿：俗稱“四不像”，曾是姜子牙的坐騎，是一種草食性哺乳動(dòng)物，喜歡生活在氣候溫和，林茂草豐的沼澤環(huán)境中，自然繁殖率很低。麋鹿在我國黃河、長(zhǎng)江中下游地區(qū)出現(xiàn)由來已久，曾在漢朝時(shí)銷聲匿跡，直至有人在北京南郊發(fā)現(xiàn)，后慘遭厄運(yùn)，或遭殺戮或顛沛流離，幸英國貝福特公爵的私人別墅烏邦寺動(dòng)物園18頭麋鹿生長(zhǎng)良好，并迅速繁殖。1986年8月，39頭麋鹿回歸故土，種群發(fā)展到近千頭，悄無聲息地生活在大豐麋鹿自然保護(hù)區(qū)。
（1）指名讀，正音。
（2）理解詞語的意思
（3）指導(dǎo)書寫：沛、殖、涉。
4.理清課文脈絡(luò)：
用簡(jiǎn)潔的語言概括作者主要介紹麋鹿的哪些方面？（本文主要介紹了我國珍稀動(dòng)物麋鹿的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷。）
5.驗(yàn)證預(yù)測(cè)
過渡：想對(duì)麋鹿有更深的了解嗎？讓我們一起走近麋鹿。
【設(shè)計(jì)意圖：出示包含課文中生字詞的一段文字，既能檢測(cè)出學(xué)生對(duì)生字詞的理解，更能從整體上把握課文內(nèi)容。隨后安排用更簡(jiǎn)潔的話語概括課文的主要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生概括信息的能力。三個(gè)生字的指導(dǎo)環(huán)節(jié)不容忽視，識(shí)清形、寫好字是學(xué)生必須要掌握的素養(yǎng)。先預(yù)測(cè)課文內(nèi)容再進(jìn)行驗(yàn)證，能充分激發(fā)學(xué)生閱讀的熱情，也為以后的閱讀提供好的學(xué)習(xí)方法。】
三、細(xì)讀2-4自然段，走近麋鹿
1、默讀第2-4自然段，用橫線劃出麋鹿外形特點(diǎn)的句子，用波浪線劃出描寫麋鹿生活習(xí)性的句子。
2、交流
（一）、麋鹿外形特點(diǎn)
（1）出示麋鹿圖
提問：你們認(rèn)識(shí)它嗎？你認(rèn)為它長(zhǎng)得怎么樣？你從哪兒看出奇特來的？（四不像）
（2）演示對(duì)比驗(yàn)證“四不像”
（3）它的外形的奇特還表現(xiàn)在哪？
（出示）角的各枝尖都指向后方、長(zhǎng)尾巴、寬大的蹄子、毛隨著季節(jié)變顏色
（4）提問：
雄性麋鹿和雌性麋鹿一樣嗎？
（5）總結(jié)：齊讀麋鹿外形特點(diǎn)的語句。
（二）、麋鹿的生活習(xí)性：
過渡：除了寫麋鹿外形的奇特外，還有它的生活習(xí)性也與眾不同？
（1）指名說：
“麋鹿也是一種草食性哺乳動(dòng)物”、“它們常在水中站立、跋涉、潛游和覓食……”、“麋鹿的自然繁殖力很低……”
（2）補(bǔ)充課外的資料：性好合群，善游泳，喜歡以嫩草和水生植物為食。
（3）齊讀。
3.選擇自己感興趣的地方朗讀。
4.休會(huì)說明文運(yùn)用說明方法的好處
這是一篇說明文，作者在介紹麋鹿外形、生活習(xí)性的奇特時(shí)運(yùn)用了哪些說明方法？（列數(shù)字、作比較）
找出相關(guān)的語句，說說這樣寫有什么好處？
5.遷移練說：
設(shè)計(jì)情境：
同學(xué)們我們來到了一片林草豐茂之地，看一大群麋鹿出現(xiàn)在我們面前，我們的身邊出現(xiàn)了一批游客，他們對(duì)麋鹿的外形和生活習(xí)性不了解，你們能不能當(dāng)一回?zé)嵝牡男?dǎo)游給他們介紹一下？
自由練說，上臺(tái)展示。（結(jié)合）
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在比較中體會(huì)麋鹿外形的奇特和生活習(xí)性的與眾不同，感受到說明性語言的特點(diǎn)。同時(shí)學(xué)習(xí)有順序地介紹事物、把握住特點(diǎn)，最后設(shè)計(jì)小導(dǎo)游的環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生把剛學(xué)的知識(shí)內(nèi)化成自己的語言，形成積累。】
四、深化延伸 升華感知
1. 介紹其他的珍稀動(dòng)物（出示）
2.齊讀警語
3.聽錄音、激趣
這里到底是哪兒？曾經(jīng)是麋鹿的棲息地，為何它還要適應(yīng)這里的環(huán)境呢？到底在麋鹿身上有怎樣的傳奇經(jīng)歷，讓我們下節(jié)課繼續(xù)走近麋鹿，揭開謎團(tuán)。
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)不能只局限于已知的，要激發(fā)學(xué)生對(duì)未知的探索欲望，從而產(chǎn)生對(duì)麋鹿傳奇經(jīng)歷的期待，從麋鹿的命運(yùn)中獲得到更多的感悟。】
五、作業(yè)
實(shí)踐活動(dòng)：開展“我了解的國家級(jí)保護(hù)動(dòng)物”主題活動(dòng)，自行選定動(dòng)物，將自己搜集到的素材，從獨(dú)特的外形、生活習(xí)性等方面加以整理，制作成卡片，張貼在班級(jí)展板上。
設(shè)計(jì)方案精華 篇8
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，會(huì)讀它們的四聲。
2.學(xué)會(huì)拼讀帶有復(fù)韻母ie üe的拼音，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。
3.能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。
4.能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
5.認(rèn)識(shí)“家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、校”8個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生能夠區(qū)別ie üe和ye yue，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。
四、課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，會(huì)讀它們的四聲。
2.學(xué)會(huì)拼讀帶有復(fù)韻母ie üe的拼音。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課
1.用卡片指名認(rèn)讀復(fù)韻母ai ei ui ao ou iu，讀后說說復(fù)韻母發(fā)音的口形特點(diǎn)。
2.我們學(xué)過哪些整體認(rèn)讀音節(jié)？
3.指名認(rèn)讀音節(jié)：nülü和juquxu，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則的'兒歌。（小ü見了j q x，去掉兩點(diǎn)還念ü。）
二、提出教學(xué)任務(wù)
上一課我們學(xué)了3個(gè)復(fù)韻母，進(jìn)一步掌握復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口形的特點(diǎn)。還學(xué)會(huì)了帶復(fù)韻母的三拼音。這節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)2個(gè)復(fù)韻母和2個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，看誰學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，還會(huì)帶調(diào)讀。
三、教學(xué)復(fù)韻母ie，和整體認(rèn)讀音節(jié)ye
1.看插圖說話，引出ie：圖上畫著什么？啟發(fā)學(xué)生回答“椰樹”，板書ie。
2.教學(xué)ie的發(fā)音，記清形。
ie老師是怎么讀的呢？（先發(fā)i，緊接著向e滑動(dòng)，i重e輕，就成了ie。）領(lǐng)讀，指名讀，開火車讀，齊讀。
3.板書ye，教師講解：ie是復(fù)韻母，不能給漢字注音，整體認(rèn)讀音節(jié)ye跟復(fù)韻母ie的讀音一樣，寫的時(shí)候，要把i換成聲母y。
4.復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye的四聲練習(xí)。（自由讀、抽讀、組詞讀）
yē 椰樹 yé 爺爺 yě 田野 yè 葉子
四、教學(xué)復(fù)韻母üe及整體認(rèn)讀音節(jié)yue
1.看插圖，說說圖上畫著什么？
2.教師范讀üe，出示復(fù)韻母üe。
3.看老師念üe，誰能說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)ü音，很快地向e滑動(dòng)。ü重e輕，就成了üe。）
4.讀準(zhǔn)音。（范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀）
5.板書yue，yue與üe的讀音相同，復(fù)韻母üe，整體認(rèn)讀音節(jié)yue。寫yue時(shí)，要把üe的兩點(diǎn)去掉，前面加上聲母y。誰能說說為什么要去掉ü的兩點(diǎn)？（大y來帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。）
6.ü不但和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，ü見了誰也把兩點(diǎn)給藏起來了？（小ü見了j q x，去掉兩點(diǎn)還念ü。）
7.練習(xí)üe與聲母的拼音。
8.四聲練習(xí)：quē（缺點(diǎn)） qué（瘸子） què（退卻）（喜鵲）
五、鞏固練習(xí)
1.看卡片認(rèn)讀：ie üe ye yue
2.打亂次序認(rèn)讀帶調(diào)ie üe ye yue
3.做“摘星星”的游戲。
六、指導(dǎo)書寫
設(shè)計(jì)方案精華 篇9
電子商務(wù)商業(yè)規(guī)劃方
成員：
案 ——項(xiàng)目：姐妹淘藝飾品店
20xx年5月7日
飾品店商業(yè)規(guī)劃書
背景分析
據(jù)我國權(quán)威機(jī)構(gòu)對(duì)中國女性飾品市場(chǎng)的調(diào)查顯示，目前我國女性飾品市場(chǎng)人均占有率不足5%，而發(fā)達(dá)國家一般都在45%左右，其中最高的是日本的東京為98%。據(jù)專家預(yù)計(jì)，我國女性用品消費(fèi)率正按每年19%的年增長(zhǎng)率遞增，可期待的巨大市場(chǎng)空間和可憐的市場(chǎng)占有率形成了鮮明的對(duì)比。就目前而言，可供消費(fèi)者滿意的產(chǎn)品并不多，市場(chǎng)中的產(chǎn)品和店面形式也參差不齊、良莠不分。所以說飾品行業(yè)的市場(chǎng)發(fā)展空間是很大的。
項(xiàng)目概述
個(gè)性飾品店起源于美國，流行于日本，意為風(fēng)格獨(dú)特、更具專業(yè)化、創(chuàng)意鮮明的飾品店鋪。在店鋪漫天飛的今天，個(gè)性是店鋪的靈魂，是店鋪的生命。為了區(qū)別于普通的女性飾品店，我們將以壁掛、藤編容器等家居小飾品作為經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目，以專業(yè)化和個(gè)性化為主導(dǎo)理念，以普通消費(fèi)者為客戶群。我們將采用網(wǎng)上經(jīng)營(yíng)的模式，構(gòu)建自己的飾品店網(wǎng)站，采用“一站式”銷售實(shí)現(xiàn)經(jīng)營(yíng)利潤(rùn)的最大化。以電子互動(dòng)平臺(tái)來全面提高產(chǎn)品供銷鏈的上市速度，及時(shí)補(bǔ)貨，與客戶進(jìn)行充分的交流。經(jīng)營(yíng)飾品店的想法源于我們自身對(duì)個(gè)性飾品，家居裝飾的濃厚興趣，以及飾品行業(yè)巨大發(fā)展?jié)摿Φ奈Ｎ覀兿Ｍ覀兊漠a(chǎn)品——一個(gè)藤編花瓶，一副泰式壁掛，一盞貝殼燈具，能為您的溫馨小家增光添彩，營(yíng)造出浪漫滿屋的氛圍。
一、公司介紹
1、公司經(jīng)營(yíng)宗旨及目標(biāo)
本公司堅(jiān)持誠信為本，顧客利益至上的經(jīng)營(yíng)宗旨。我們會(huì)時(shí)刻關(guān)注顧客需求，以公司網(wǎng)站為平臺(tái)，留意客戶反饋信息，為客戶提供各種咨詢服務(wù)。并以市場(chǎng)為導(dǎo)向，加快產(chǎn)品更新速度，從而保證我們的家居飾品的優(yōu)質(zhì)與時(shí)尚，滿足人們追求個(gè)性、簡(jiǎn)潔、潮流的欲望。 靠薄利多銷，走經(jīng)營(yíng)流水，憑品質(zhì)和設(shè)計(jì)，賺客戶認(rèn)可度，這就是我們的經(jīng)營(yíng)之道。相信依靠公司同仁的努力，我們的產(chǎn)品會(huì)贏得良好的信譽(yù)，在獲得豐厚利潤(rùn)的同時(shí)，也幫顧客創(chuàng)造出溫馨舒適的家居氣氛。實(shí)現(xiàn)公司與客戶的雙贏，這便是我們的目標(biāo)！
2、 公司簡(jiǎn)介
（1）公司名稱：姐妹淘藝
（2）業(yè)務(wù)范圍：家居小飾品——各式壁掛、藤編花瓶、布質(zhì)靠墊、陶瓷畫、陶瓷花瓶、小地毯、電器套等。
3、公司管理
（1）管理思想：以質(zhì)量管理理論為指導(dǎo)，要求人員和產(chǎn)品必須不斷完善、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，同時(shí)對(duì)經(jīng)營(yíng)過程徹底進(jìn)行再思考和再設(shè)計(jì)，以便在業(yè)績(jī)衡量標(biāo)準(zhǔn)（如成本、質(zhì)量、服務(wù)和速度等）上取得重大突破，完成企業(yè)再造。公司采取網(wǎng)絡(luò)化層級(jí)管理體制，實(shí)現(xiàn)集權(quán)和分權(quán)統(tǒng)一，穩(wěn)定和變化統(tǒng)一，一元化和多元化統(tǒng)一。
（2）管理隊(duì)伍：以總經(jīng)理為管理中樞，下設(shè)產(chǎn)品服務(wù)總監(jiān)，市場(chǎng)營(yíng)銷總監(jiān)、網(wǎng)站技術(shù)主管，財(cái)務(wù)主管。
（3）管理決策：以總經(jīng)理為核心召開公司會(huì)議，各部門主管參加，共同討論公司相關(guān)事務(wù)。
涉及公司戰(zhàn)略方向選擇以及不同工作單元自主性勞動(dòng)的范圍與邊界確定等問題，總經(jīng)理擁有最高決策權(quán)。公司管理在強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一指揮和一定程度集權(quán)的同時(shí)，也注重分權(quán)。工作單元內(nèi)的一線人員，也就是各部門主管，有權(quán)在公司戰(zhàn)略參數(shù)的范圍內(nèi)自主地處理可能出現(xiàn)的緊急情況。
4、 團(tuán)隊(duì)概述
我們公司的四位創(chuàng)建者都是在校的女大學(xué)生，目前均就讀于電子科大人文社科學(xué)院行政管理專業(yè)。扎實(shí)的管理理論功底和深厚的友誼使我們共同設(shè)計(jì)出了一套嚴(yán)密且分工明確的管理體系，讓大家能夠各司其職，各盡其責(zé)。
以下便是公司四位成員簡(jiǎn)介：
戴勤（）
職務(wù)：總經(jīng)理兼網(wǎng)站技術(shù)主管
業(yè)務(wù)素質(zhì)：見聞廣博，具有良好的組織協(xié)調(diào)能力，在我們中具有一定權(quán)威性，值得信賴。喜愛專研網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，擔(dān)任過人文風(fēng)、就業(yè)期刊主編，管理能力較高，責(zé)任心強(qiáng)。富于創(chuàng)新意識(shí)，樂于接受他人意見，不斷調(diào)整自我，完善自我。
楊嬌（）
職務(wù)：市場(chǎng)營(yíng)銷總監(jiān)
業(yè)務(wù)素質(zhì)：具有敏銳的市場(chǎng)洞察力，人際交往廣泛，社會(huì)人脈發(fā)達(dá)。表達(dá)能力，溝通能力較強(qiáng)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，平易近人。善于關(guān)注各方信息，樂于接受新事物，適應(yīng)性強(qiáng)。
姚婷婷（）
職務(wù)：財(cái)務(wù)主管
業(yè)務(wù)素質(zhì)：做事踏實(shí)認(rèn)真，工作一絲不茍，小心謹(jǐn)慎。親和力強(qiáng)，善于斂財(cái)，與同事關(guān)系融洽，溝通能力較強(qiáng)。接受別人意見，向他人學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短是其最大特征。富于團(tuán)隊(duì)合作精神。
傅菊梅（）
職務(wù)：產(chǎn)品服務(wù)
業(yè)務(wù)素質(zhì)：工作勤勤懇懇，任勞任怨，始終如一。與供貨商關(guān)系密切，對(duì)家居飾品了解甚多。做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，富有集體責(zé)任感，為人謙虛謹(jǐn)慎，與同事關(guān)系融洽，自我要求嚴(yán)格。
二 、市場(chǎng)及競(jìng)爭(zhēng)分析
1、市場(chǎng)介紹
網(wǎng)上購物總的潛在消費(fèi)市場(chǎng)很大. 而我們所經(jīng)營(yíng)的有些項(xiàng)目如藤木壁畫還是市場(chǎng)空白,有很大的挖掘潛力.
根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)中心（CNNIC）的最新統(tǒng)計(jì)，截至20xx年12月31日止，中國的網(wǎng)民總數(shù)已達(dá)到約一億人！而其中進(jìn)行過網(wǎng)上購物的網(wǎng)民已達(dá)到31.67%--即3000多萬用戶！而隨著國內(nèi)上網(wǎng)費(fèi)用的下調(diào)，網(wǎng)民總數(shù)及網(wǎng)上購物的網(wǎng)民比例將有更大的提高。
可見在中國開展電子商務(wù)，即在網(wǎng)上開店的時(shí)機(jī)已經(jīng)趨于成熟，有眼光的商家已經(jīng)或正在紛紛建立自己的網(wǎng)上商店。
2、市場(chǎng)機(jī)會(huì)及環(huán)境
網(wǎng)上開店，好處多多，最主要的有以下幾個(gè)突出的優(yōu)勢(shì)：
（一） 投資少，回收快，而且無所謂存貨，所以特別適合小商店和個(gè)人在網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)。
（1）從啟動(dòng)資金來看，傳統(tǒng)的地面開店，門面租金加裝修費(fèi)，還有首批進(jìn)貨資金，少說也需要幾萬元的啟動(dòng)資金。而網(wǎng)上開店所需的啟動(dòng)資金卻少得多，按照我們的計(jì)劃，你只要有一臺(tái)可以上網(wǎng)的電腦和你的勤奮(是用來管理你自己的網(wǎng)站)您就可開店?duì)I業(yè)！ 網(wǎng)上商店比同等規(guī)模的地面商店要低得多，在網(wǎng)上，您不用為增加營(yíng)業(yè)面積而增加租金，也不用為延長(zhǎng)營(yíng)業(yè)時(shí)間而增加額外的費(fèi)用。
（2）從流動(dòng)資金來看，傳統(tǒng)商店的進(jìn)貨資金少則幾千元，多則數(shù)萬元，而網(wǎng)上商店則不需要壓資金，您完全可以在有了定單的情況下再去進(jìn)貨。 我們的貨源就是當(dāng)?shù)亟鸷苫ǔ厥袌?chǎng)的商家，并且價(jià)格已經(jīng)談妥.從物流角度而言，荷花池是成都的最大的批發(fā)市場(chǎng)，而金荷花又以物美價(jià)廉看好.阿里巴巴，據(jù)其網(wǎng)站介紹，截止到2005年9月，阿里巴巴網(wǎng)站的商人會(huì)員總數(shù)已突破750萬，分別來自全球220多個(gè)國家和地區(qū)，并以日均新增會(huì)員15881名的速度增長(zhǎng)。市場(chǎng)內(nèi)有效供求商機(jī)月累計(jì)1175萬條，每日新增585537條。在很多方面都是專業(yè)批發(fā)市場(chǎng)所不能及的.
（3）網(wǎng)上商店進(jìn)退自如，沒有包袱。傳統(tǒng)商店當(dāng)您不想繼續(xù)經(jīng)營(yíng)時(shí)，您得先把原來積壓的貨物處理掉才行，而網(wǎng)上商店因?yàn)椴恍枰尕洠簿蜎]有這個(gè)包袱，您隨時(shí)都可以更換品種，或者改行做別的生意。 啟動(dòng)資金少，經(jīng)營(yíng)成本低，特別適合小商店和個(gè)人在網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)。
（二）銷售時(shí)間不受限制，無需專人看守，卻可時(shí)時(shí)刻刻營(yíng)業(yè)。
網(wǎng)上商店無限延長(zhǎng)了您的營(yíng)業(yè)時(shí)間，一天24小時(shí)、一年365天不停地運(yùn)作，無論刮風(fēng)下雨，無論白天晚上，無須專人值班看店，您可照常營(yíng)業(yè)！
（三）銷售地點(diǎn)不受限制，小商店也可做成大生意。
盡管在地面上您只有一個(gè)小商店，或者干脆就沒有門面，但在網(wǎng)上，您的生意卻可以照樣做得很大。一方面，網(wǎng)上商店不受店面空間的限制。盡管您只是街邊小店，在網(wǎng)上您可以擁有百貨大樓那么大的店面，擺上一萬種商品（只要您愿意）；
另一方面，網(wǎng)上商店不受碼頭好壞的影響。無論您的碼頭好壞，就算您是在拐999道彎的小胡同里，在網(wǎng)上，客戶一樣可以很方便地找到您的店子，不管客戶離您的店子有多遠(yuǎn)，哪怕是離您十萬八千里。
（四） 網(wǎng)上商店人氣旺，賺錢沒上限。網(wǎng)上人來人往，客流量賽過10個(gè)游樂場(chǎng)所！只要您的商品有特色，只要您經(jīng)營(yíng)得法，網(wǎng)上商店每天將給您額外帶來成千上萬的客流量，大大增加您的銷售收入。
（五）我們選擇的是適合在網(wǎng)絡(luò)上銷售的是商品.
家居壁畫飾品,手工藝術(shù)飾品等樣式多多,讓你目不暇接,流連忘返.
如果你來到我們的商店，跟地面商店比較,你會(huì)知道地面商店的零售價(jià)其實(shí)比網(wǎng)上的價(jià)格還要高很多。同時(shí)他們的利潤(rùn)也是非常驚人的，或許你看到兩三百元的產(chǎn)品，進(jìn)價(jià)也就四五十元。
3、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)分析
項(xiàng)目說明：
（1）項(xiàng)目領(lǐng)域---裝飾新潮流：藤木手工畫,陶瓷畫,陶瓷花瓶等工藝品,椰派手工飾品.
（2）技術(shù)水平:國內(nèi)領(lǐng)先
（3）所處階段:產(chǎn)業(yè)化階段
（4）專利情況:實(shí)用新型和外觀設(shè)計(jì)
（一）產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)
此產(chǎn)品系列集生態(tài)、綠色、環(huán)保、裝飾、休閑于一體，壁畫直接懸掛于墻上（不占空間）， 它外觀古樸典雅，美麗動(dòng)人。保持了大自然的原汁原味，和室內(nèi)裝飾相映生輝， 讓人驚嘆叫絕，不失為家居裝飾與綠色生活的首選。它的設(shè)計(jì)自然、簡(jiǎn)潔、清新、時(shí)尚，“即要流行、又有個(gè)性”為您打造現(xiàn)代家居裝飾風(fēng)格提供了新的`思路！讓空白的墻壁會(huì)說話！您可以在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候，在恰當(dāng)?shù)牡胤剑瑨煲环鷳B(tài)壁畫，過一種怡然自得的生活 ，這是生活的智慧，那么就讓你的智慧來點(diǎn)亮生活！無論是在您家的入口、餐廳、客廳、臥室、過道、玄關(guān)或者是大型商場(chǎng)、辦公場(chǎng)所以及公共場(chǎng)所、酒店、咖啡吧、茶吧、美容院等等都可以為您傾情營(yíng)造一個(gè)綠色的、屬于現(xiàn)代休閑風(fēng)情的理想生活！讓我們一起來美麗吧！
特點(diǎn)：懸掛墻上（不占空間）,集格調(diào)和情調(diào)于一身,簡(jiǎn)約時(shí)尚, 外觀造型的觀賞性較強(qiáng),市場(chǎng)潛力巨大,絕對(duì)價(jià)廉物美,物有所值。
▲新：裝飾新潮流，藤木的大學(xué)藝術(shù)生手工打造，別具一格。
▲奇：超凡神奇壁畫，輕盈懸掛，巧奪天工。
▲特：材質(zhì)生態(tài)環(huán)保,芳香宜人的藤木材質(zhì)。
（二）行業(yè)前景
網(wǎng)上購物總的潛在消費(fèi)市場(chǎng)很大. 而我們所經(jīng)營(yíng)的有些項(xiàng)目如藤木壁畫還是市場(chǎng)空白,有很大的挖掘潛力.
隨著經(jīng)濟(jì)水平的突飛猛進(jìn)，裝飾業(yè)的日趨興起，人們對(duì)生活、家居品位的追求愈加重視，體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)形態(tài)中就是與之相關(guān)的休閑、居家裝飾等行業(yè)日顯蓬勃發(fā)展之勢(shì)。居住、工作環(huán)境的生動(dòng)化、溫馨化也越來越和人的精神、情操、新的生活觀念緊密地聯(lián)系在一起。不單是畫內(nèi)的景致令人陶醉,各種外框的鑲嵌，藝術(shù)的設(shè)計(jì)流暢立體感.清新典雅,高貴大方,還帶了點(diǎn)休閑,讓您仿佛回到了大自然當(dāng)中,穿過藝術(shù)處理的背景,那是一個(gè)令人神往的世界,沒有盡頭. 這樣一幅美麗的充滿生命力的彩圖,在整個(gè)壁畫行業(yè)里顯得特別時(shí)尚,結(jié)合目前壁畫藤木是中國市場(chǎng)的空白,消費(fèi)需求量是無法想象的,二十一世紀(jì)流行綠色環(huán)保有品位的壁畫.
（三）用途
壁畫可廣泛用于家庭、賓館、辦公、酒樓、商場(chǎng)、娛樂場(chǎng)所等各類裝飾空間。
四、成本及經(jīng)濟(jì)效益分析：
4、目標(biāo)市場(chǎng)
銷售對(duì)象主要集中于有一定消費(fèi)能力的白領(lǐng)階層，對(duì)生活品質(zhì)和格調(diào)有較高的需求和期望，,喜歡休閑有情調(diào),更加關(guān)注物質(zhì)以外的生活質(zhì)量。所以在銷售過程中要鎖定這種消費(fèi)群體:高學(xué)歷收入較高的波波族,新貧族,白領(lǐng).也包括高中生和大學(xué)生.
5、顧客的購買準(zhǔn)則
遵守購買時(shí)自愿平等,誠實(shí)信用原則,用支付寶付款結(jié)算,遵守淘寶網(wǎng)的網(wǎng)上交易協(xié)議.
三、產(chǎn)品與服務(wù)
1、服務(wù)細(xì)則
設(shè)計(jì)方案精華 篇10
【摘要】
針對(duì)瀑河水庫滲漏嚴(yán)重的問題，為保證大壩滲流穩(wěn)定和減小滲漏量，通過分析庫區(qū)地質(zhì)資料，推薦采用土工膜水平防滲處理方案。根據(jù)庫
區(qū)天然鋪蓋等厚度圖分析和必要的滲流計(jì)算，確定了庫區(qū)土工膜水平防滲的范圍。該方案可以基本解決大壩存在的問題。保證大壩安全。
【關(guān)鍵詞】
滲流穩(wěn)定；滲漏量；防滲處理；土工膜
1 工程概況
瀑河水庫位于海河流域大清河水系的瀑河中游，壩址座落在河北省保定市徐水縣解村村北0.5km處，距徐水縣城25km。水庫控制流域面積263km2。
瀑河水庫總庫容為0.975億m3,洪水標(biāo)準(zhǔn)為1一遇洪水設(shè)計(jì)、一遇洪水校核,是一座以防洪為主兼顧灌溉的中型水利樞紐工程。
2 工程存在的主要問題
長(zhǎng)期以來，由于壩基滲漏嚴(yán)重，致使工程不能正常發(fā)揮應(yīng)有的效益。壩后曾多次出現(xiàn)管涌和大面積沼澤化現(xiàn)象，大壩存在滲透破壞的危險(xiǎn)。經(jīng)過多年的運(yùn)用觀測(cè)表明：當(dāng)水庫蓄水時(shí)，壩下游地下水隨庫水位的增高變化明顯，說明壩基滲透強(qiáng)烈。1973年10月蓄水后，庫水位達(dá)到39.4m，至1974年3月庫水位已下降到36m，總滲漏量1300萬m3；當(dāng)庫水位高于38m時(shí)，庫水滲漏明顯加劇。水庫實(shí)際運(yùn)用過程中也曾發(fā)生過多次管涌破壞，1960年6月，當(dāng)庫水位達(dá)40m時(shí)，水庫下游3～4km處的戶木、南城村一帶，出現(xiàn)嚴(yán)重沼澤化。主壩后發(fā)生管涌，河灘出現(xiàn)涌泉，井水外流，戶木村局部住房地面滲水。
1963年8月8日，當(dāng)庫水位達(dá)45.18m時(shí)，樁號(hào)1+050處壩后反濾溝出現(xiàn)管涌13處，冒出帶泥沙的渾水。
1977年8月27日，當(dāng)時(shí)庫水位40.38m，在樁號(hào)0+406的壩后反濾溝溝頭，距壩軸線58.75m，高程33.83m的位置，發(fā)生管涌。為保大壩安全，采取放水降低庫水位措施，使集中滲流有所減少。但在一個(gè)月后，即9月25日，庫水位40.05m，上述位置再次出現(xiàn)管涌。1978年和1979年為了渡汛安全，用濾料對(duì)管涌部位進(jìn)行臨時(shí)處理,并將反濾溝改為盲溝。1979年8月20日～12月10日4個(gè)月內(nèi)，庫水位保持在40.13～40.40m之間，壩后未發(fā)生管涌現(xiàn)象，但壩后地下水位明顯升高，與上游庫水位幾乎同步變化，水位最高達(dá)到38.56m。
3 水庫滲漏和發(fā)生管涌原因分析
3.1 地質(zhì)條件
根據(jù)工程地質(zhì)資料，樁號(hào)0＋100～0＋380段河床砂卵石與下部卵礫石層連通，下部卵礫石層不僅厚度大，而且分布在庫區(qū)下部、壩基和庫外的廣大范圍內(nèi)，形成庫內(nèi)外的連通，因此形成良好的滲漏通道。樁號(hào)2＋080～3＋220段表層黃土狀壤土中所夾粗砂層，層厚4～6m；埋深3～11m，頂板高程32～39.5m，與河漫灘砂卵石層相通，庫內(nèi)外亦連通。在枯水年，該砂層無水，當(dāng)庫水位上升時(shí)，該段成為水平集中滲漏段。樁號(hào)4＋200～5＋700段，砂卵石層埋深為2～10m，頂板高程34.6～44m，與河漫灘卵礫石層相通,庫內(nèi)外亦連通。該層厚度大且與樁號(hào)4+200段以前的深層卵礫石層為一層。庫水位一旦上升，這里將成為集中滲漏帶，其滲漏量將比樁號(hào)2+080～3+220段滲漏量還大。
范村村北地表以下6～7m,廣泛分布有粗砂層透鏡體,回水淹沒后易形成水平滲漏。1985年勘探時(shí),在樁號(hào)0+500～0+800段發(fā)現(xiàn)埋深8.0m，厚0.8m的透水砂帶，按其走向和高程分析，此砂帶從壩前延伸至壩外，副壩壩后管涌與該透水砂帶有關(guān)。水庫水平防滲重點(diǎn)應(yīng)放在庫區(qū)上游段現(xiàn)代河床和二級(jí)階地以下砂層出露或埋深較小地段，其它部位要視天然鋪蓋分布厚度考慮。防滲的目的是要最大限度地減小壩基滲漏量和壩下卵礫石層的滲壓水頭。
3.2滲漏和管涌原因分析
通過以上現(xiàn)象和地質(zhì)條件分析可知，壩基滲漏基本上是沿庫區(qū)現(xiàn)代河床以及二級(jí)階地的砂層出露部位，滲入下部的深厚砂卵石層，通過深厚的砂卵石層排泄到庫外的。由于存在良好的滲流通道，因此滲漏嚴(yán)重。由鉆探剖面可知，發(fā)生管涌范圍上游在高程33.5m左右夾有薄層砂層呈條帶狀分布區(qū)域，走向幾乎與該段壩軸線平行,分布寬度約70m，厚度一般0.2～0.7m。砂層的存在是壩后管涌形成的基本條件，反濾溝將砂層切割形成臨空面是誘發(fā)管涌的外在原因。由管涌發(fā)生時(shí)庫水位分析，砂層與庫區(qū)上游二級(jí)階地所夾砂層特別是與某處階地坎壁出露的砂層相連通。當(dāng)庫水位升高，庫水進(jìn)入階地坎壁出露砂層形成滲流時(shí)，滲透坡降增大，流速增強(qiáng)，在反濾溝內(nèi)的臨空出逸點(diǎn)附近形成較集中的滲流，且對(duì)與砂層接觸的土層產(chǎn)生接觸沖刷，并攜帶細(xì)顆粒出逸，造成管涌現(xiàn)象的發(fā)生。
4 庫區(qū)防滲處理方案比較
通過對(duì)和在下庫庫區(qū)進(jìn)行的地勘資料及天然鋪蓋等厚度圖分析，除沖溝以外，壩前200m范圍內(nèi)的天然壤土鋪蓋較為連續(xù)，厚度達(dá)4～15m，具有弱～中等透水性，因此，通過這部分滲漏的水量不會(huì)很大。一級(jí)階地和右側(cè)二級(jí)階地以及主河床部位，大面積的土層較薄，厚度不足3m，甚至小于2m，而且還存在局部砂層、砂卵石層出露的現(xiàn)象，這些部位出露的高程大多在38m以上。這也是庫水位在38m以上壩基滲漏加劇的原因。雖然這些部位距壩體較遠(yuǎn)，但由于其下的卵石層連續(xù)性較好，厚度較大，滲透性強(qiáng)，滲漏量還是相當(dāng)大的。
大壩壩基的地質(zhì)勘探資料表明，壩基的地質(zhì)條件和水文地質(zhì)條件十分復(fù)雜，卵礫石層厚度大、分布范圍廣，滲透性強(qiáng)，基巖埋深最大83.6m，河床寬度大，施工難度大，而且費(fèi)用高。如果為了達(dá)到徹底解決滲漏問題，保證壩基不發(fā)生滲透破壞和下游不再發(fā)生沼澤化的'效果，可以采用深入基巖的垂直防滲墻。另外，如果本著上堵下排的原則，也可以采用上游加強(qiáng)防滲與下游排滲減壓相結(jié)合的防滲措施，采用水平防滲方案。針對(duì)瀑河水庫的地層分布情況及水庫滲漏的特點(diǎn)，分別對(duì)水平防滲和垂直防滲方案進(jìn)行了分析比較。提出以下3個(gè)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行比選。
4.1土工膜水平防滲方案
根據(jù)工程地質(zhì)資料分析，水庫大壩附近的壤土覆蓋層平均厚度為5～20m；也就是說，主壩前的人工鋪蓋及副壩前的天然鋪蓋較好，不是主要的垂直入滲的部位。在庫區(qū)沿原河道部位，存在一條天然鋪蓋薄弱帶，且在河道二級(jí)階地部位，有砂層或者砂卵石出露，為主要的垂直入滲部位，是造成滲漏的主要原因。因此對(duì)庫區(qū)弱透水層較薄部位和砂層出露部位，采用土工膜水平防滲處理。土壩水平防滲處理的原則是上堵下排，以保證大壩滲流穩(wěn)定。從庫區(qū)天然鋪蓋等厚度圖可以明顯看出，壩前壤土層的厚度較大，垂直入滲量不大，而現(xiàn)代河床部位弱透水層很薄，局部砂層出露直接與深層砂卵石層相通，主要垂直入滲部位為現(xiàn)代河床，因此水平防滲重點(diǎn)為庫區(qū)大面積的現(xiàn)代河床位置。對(duì)于局部的采砂坑和范村舊址的坑圈井窖導(dǎo)致局部的滲漏通道，也進(jìn)行封堵處理。在主壩和靠近主壩的部分副壩，也就是曾經(jīng)發(fā)生管涌的位置，需增加壩體排水。
根據(jù)計(jì)算成果分析，當(dāng)砂卵石層滲透系數(shù)與上層壤土滲透系數(shù)相差100倍以上時(shí)，庫區(qū)滲漏量與上層壤土的厚度和滲透系數(shù)有直接的關(guān)系。當(dāng)壤土的滲透系數(shù)為1.010-4cm/s，上層壤土的厚度較大時(shí)，砂卵石層的滲漏量有大幅度降低,或者當(dāng)上層壤土厚度較小，但是滲透系數(shù)也較小時(shí)，達(dá)到1.010-6cm/s，滲漏量也會(huì)有大幅度的降低。由滲流計(jì)算可知，當(dāng)壤土厚度達(dá)到3.0m時(shí)，滲透系數(shù)達(dá)到1.010-5cm/s，當(dāng)水位為40m的情況下，水庫滲漏量為0.28m3/d?m；當(dāng)水位為46.59m時(shí),水庫滲漏量為1.92m3/dm。基本可滿足防滲要求.而土工膜的滲透系數(shù)為1.010-14cm/s，根據(jù)達(dá)西定律可知，滲漏量與滲透系數(shù)成正比關(guān)系，所以土工膜防滲可滿足防滲要求。
根據(jù)地質(zhì)資料發(fā)現(xiàn)，對(duì)于水庫的滲流穩(wěn)定問題，主要原因應(yīng)為存在滲流通道導(dǎo)致庫區(qū)滲漏嚴(yán)重，而壩體下游較單薄的壤土層，不能承受幾乎沒有消減的上游水頭,使土體承受的水力坡降大于土體允許的出逸坡降，發(fā)生管涌等滲透破壞。因此通過在上游滲流通道進(jìn)口采取防滲措施，消減水頭，使下游土體承受的水頭減小，達(dá)到解決大壩滲流穩(wěn)定的目的。
根據(jù)滲流計(jì)算分析，庫區(qū)天然鋪蓋厚度小于3.0m時(shí)，滲漏將加劇；當(dāng)天然鋪蓋厚度大于3.0m時(shí)，滲漏量相對(duì)較小。因此，水平防滲處理范圍為天然鋪蓋厚度小于3.0m的部位，主要分布在現(xiàn)代河床部位。
4.2壤土水平防滲方案
對(duì)天然鋪蓋厚度小于3.0m的部位,先進(jìn)行平整,用壤土進(jìn)行鋪蓋補(bǔ)強(qiáng)。與土工膜水平防滲方案不同的是防滲體由土工膜改為壤土.因此，要求作為防滲鋪蓋的壤土必須有較小的滲透系數(shù)。施工過程中，采用分層碾壓，控制最大干容量和最優(yōu)含水量。土料壓實(shí)標(biāo)準(zhǔn)要根據(jù)當(dāng)?shù)赝亮嫌脫魧?shí)儀進(jìn)行擊實(shí)試驗(yàn)來決定。壤土平均補(bǔ)強(qiáng)厚度為2.0m，要求土料粘粒含量不少于20%，壓實(shí)度不低于0.93。該方案要到庫區(qū)以外尋找料場(chǎng)，運(yùn)輸?shù)綆靺^(qū)。防滲鋪蓋占用部分庫容。
4.3垂直防滲方案
根據(jù)地質(zhì)勘察資料可知，壩前天然鋪蓋厚度不均，具中等透水性，大范圍的垂直入滲較強(qiáng)烈；庫區(qū)河床靠上游段壤土層較薄，局部卵礫石層出露，壩基卵礫石層厚度較大，且分布連續(xù)廣泛，并與河床卵石層相通，導(dǎo)致庫水垂直入滲后通過卵礫石層向庫外排泄,造成壩基滲漏嚴(yán)重。由于局部地段卵礫石層與上部土層直接接觸，卵礫石層粗粒含量較高，缺少砂粒填充，透水性強(qiáng)，高水頭作用下易產(chǎn)生層間接觸沖刷，潛蝕作用會(huì)影響壩基滲透穩(wěn)定。為解決壩基嚴(yán)重滲漏與壩基滲透穩(wěn)定，對(duì)深厚的砂卵石地基采用混凝土防滲墻防滲是行之有效的措施。混凝土防滲墻布置在壩軸線上游壩腳位置。防滲墻頂端埋入壩腳，下端要求穿透深層的砂卵石層,打入相對(duì)不透水層。壩基為粘性土、砂性土、碎石土及堅(jiān)硬巖多層結(jié)構(gòu)，其中砂卵石層下分布有較連續(xù)的粘土層，滲透系數(shù)較小，可作為相對(duì)隔水層，為減少工程量及施工難度，在粘土層較厚部位，防滲墻下端打入粘土層內(nèi)不小于2.0m，粘土層較薄的部位要求防滲墻嵌入基巖。防滲墻平均深度為62m，墻體厚度0.8m，混凝土強(qiáng)度為c10。
4.4方案比較
經(jīng)比較分析可知：①垂直防滲方案。防滲效果好，但是防滲墻深度大，壩線長(zhǎng)，防滲墻總面積達(dá)32萬m2，施工難度大，工期長(zhǎng)達(dá)4年。工程總投資最高，達(dá)46371萬元。②壤土水平防滲方案。施工較易，但防滲處理效果不如土工膜水平防滲方案，總投資為13998萬元，比土工膜水平防滲方案大。施工用的粘壤土要到庫區(qū)或庫外較遠(yuǎn)的地方運(yùn)土，對(duì)庫容有一定減小。施工時(shí)要嚴(yán)格控制碾壓質(zhì)量，對(duì)施工要求嚴(yán)格。③土工膜水平防滲方案。施工容易，防滲效果好。
設(shè)計(jì)方案精華 篇11
【背景分析】
在眾多優(yōu)良品質(zhì)中，責(zé)任感是那樣樸素而又十分可貴。但從學(xué)生的日常行為來看，存在著種種不良的表現(xiàn)：對(duì)自己學(xué)習(xí)的要求不高，成就需求低；紀(jì)律意識(shí)談薄，生活自強(qiáng)能力差；遇事只求自己合適，很少考慮到他人和集體，事不關(guān)己，高高掛起；對(duì)父母長(zhǎng)輩沒有禮貌，對(duì)同學(xué)沒有熱情；對(duì)自己生活的環(huán)境不愛護(hù)，破壞公物等等。他們的責(zé)任感日益淡薄，令人擔(dān)憂。因此，欲通過主題班會(huì)的責(zé)任教育，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)責(zé)任感的正確認(rèn)知，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。
【設(shè)計(jì)理念】
通過活動(dòng)讓學(xué)生感受責(zé)任心的重要性，從細(xì)節(jié)入手，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，樹立起學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)。
【教育目標(biāo)】
1、讓學(xué)生知道做事負(fù)責(zé)任是一個(gè)人應(yīng)具備的最起碼的品質(zhì)。
2、讓學(xué)生懂得責(zé)任心的培養(yǎng)必須從每一件小事做起，做到每件事都盡心盡力、認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成。
3、增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，使其做到對(duì)自己，對(duì)他人，對(duì)集體都能勇于承擔(dān)責(zé)任。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、小組分工，具體分為主持人組、資料收集組、程序設(shè)計(jì)組。
2、收集學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的圖片，拍攝校園短片，準(zhǔn)備小卡片。
3、準(zhǔn)備問卷、故事資料，制作班會(huì)課件。
【活動(dòng)形式】
以小組發(fā)言、問卷、討論等形式。
【活動(dòng)過程】
一、導(dǎo)入
班主任：同學(xué)們，你們說“天下興亡”的下一句是什么
生（異口同聲）：匹夫有責(zé)。
班主任：不，是“我的責(zé)任”。（生愕然）同學(xué)們知道“匹夫”的意思嗎
生1：我知道有“匹夫之勇”這個(gè)詞，好象指有勇無謀的人吧。
班主任：這是其中一個(gè)意思，另外它還有“普通人，平常人”之意。在“天下興亡，匹夫有責(zé)”中應(yīng)該是此意。那么，誰是“匹夫”呢你我他應(yīng)該都是。如此一來，當(dāng)需要承擔(dān)責(zé)任的時(shí)候，有人就會(huì)說了，你與他都是“匹夫”為何只讓我承擔(dān)所以，我要說，“天下興亡，我的責(zé)任”。唯有這個(gè)思想，一個(gè)國家才富強(qiáng)，一個(gè)民族才有希望。同學(xué)們有搜集的這方面的事例嗎
2.故事：以新聞播放以及圖片展示（14分鐘）
我曾看過一篇文言文《曹劌論戰(zhàn)》，當(dāng)魯國遭遇齊國入侵時(shí)，曹劌身為一介平民，本可置身事外，用其鄉(xiāng)人所說“肉食者謀之，又何間焉”，但他深知作為魯國子民，保家衛(wèi)國，乃義不容辭之事，我覺得這就是責(zé)任。
生3：其實(shí)愚公移山也是一種責(zé)任。愚公一家面山而居，出入不便，其實(shí)，“懲山北之塞”的又何止愚公一家他為何要攬下這個(gè)重任帶領(lǐng)全家去鏟除大山呢這源于一種為他人為子孫造福的責(zé)任心。
3，生活情景討論：（20分鐘）
（1）生活情景（15分鐘）
我們大家是否也都具備了基本的責(zé)任心請(qǐng)?bào)w會(huì)一下身邊發(fā)生的情景。
情景（一）：
上課了，同學(xué)們都很認(rèn)真聽講，但是教室某一個(gè)角落出現(xiàn)了這樣的情形：黃凱翹著二郎腿，手插在褲兜里，邊看手機(jī)，邊聽歌，邊抖動(dòng)著腿，搖頭晃腦的，嘴巴里還邊哼著曲調(diào)的。接著，拿起鏡子對(duì)著自己照呀照的。然后，趴著不一會(huì)就呼呼大睡了。（他的問題在哪里對(duì)學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)）
情景（二）：
班干部陳戈剛做完數(shù)學(xué)作業(yè)，他舒展了脖子“真爽，今天的題目做得真順利”。此時(shí)，劉鵬捧著一道數(shù)學(xué)題向其請(qǐng)教：“陳戈，這道題目我不會(huì)做，你幫我講解下，好嗎”陳戈看了看題目吞吞吐吐的說：“嗯……這個(gè)嘛……哎呀，真不好意思，我不會(huì)做耶。”過了一會(huì)班長(zhǎng)叫住陳戈：“班主任說，班委下課后都要留下來打掃衛(wèi)生。”陳戈默默不語，很不情愿地。下課鈴響，陳戈拿起籃球：“走嘍，打球去了。”（他的問題在哪對(duì)工作、對(duì)他人、對(duì)班集體負(fù)責(zé)）
情景（三）：
好不容易，終于放假了，陳飛背著一大袋的臟衣服踏入家門：“媽，我回來了，這袋衣服幫我洗洗。”于是，陳飛一把一把的`從袋子里掏出衣服，扔了一滿桌亂糟糟的。可是，家里空空如也，沒人在。于是，陳飛囔囔道：“暈死，都死光啦。肚子餓死啦。”陳飛翻箱倒柜找吃的。（他的問題在哪里對(duì)家庭、對(duì)自己的生活負(fù)責(zé)，懂得承擔(dān)家庭的責(zé)任，不要一味的索取，不要不耐煩，不要說幫父母做家務(wù)，家也是你自己的。）
情景（四）：
某日，敏敏生日，宿舍。敏敏、劉梅、王凱偷偷摸摸攜著大包小包的零食躲進(jìn)宿舍，劉梅說：“哈，太棒了，多虧了王凱，搞到這么多吃的。”王凱：“是哦，這可是我裝著生病借口出校偷偷買回來的耶。”敏敏：“好啦，這會(huì)兒，我可以過一個(gè)有趣的生日了。”于是三人唱起了生日歌，一起吃起零食。過了一會(huì)兒，突然間劉梅叫著：“啊，肚子痛。”接著王凱、敏敏也都肚子痛起來了。三人捂著肚子又叫又鬧的，引來了同學(xué)，趕緊送醫(yī)院。據(jù)檢查：因路邊小攤攤零食過期，導(dǎo)致食物中毒。（他們的問題在哪里對(duì)校規(guī)、對(duì)自己身體健康負(fù)責(zé)）
情景（五）：
某年某月某日，小君上街買了一袋零食，晃悠在公園里，邊晃悠邊吃花生。小君無視提示標(biāo)語踏過草坪（草坪邊標(biāo)語：小草有生命，足下留情），剝掉的花生殼吧嗒吧嗒的丟在地上。這時(shí)，一個(gè)小女孩走過來，叫住小君：“哥哥，老師說，不能隨便亂扔垃圾！”小君回過頭以不屑的目光從頭到腳掃視了女生：“你看這沒有垃圾箱，隨便扔一下沒什么的。”于是，繼續(xù)吃著花生隨地丟著花生殼。女孩子嘟著嘴，無奈地嘆了嘆，一顆一顆地揀起地上的花生殼。在旁邊目睹了這一幕的老者叫住了小君：“小伙子，你東西掉了啦。”小君看了看自己提的袋子，又瞧了瞧路上：“沒有啊，什么東西掉了”老者感嘆地說：“你的責(zé)任心掉了啦！”小君納悶無語——（他對(duì)缺少了什么對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)）
（2）討論：
A.聯(lián)系實(shí)際，列舉班級(jí)“責(zé)任心”強(qiáng)的典型事例（3分鐘）
生活的美需要我們?nèi)ふ摇l(fā)現(xiàn)。在我們的學(xué)習(xí)生活中，你發(fā)現(xiàn)了哪些“責(zé)任心”強(qiáng)的事例讓我們感動(dòng)與欣賞呢也許只是很小的事情。（學(xué)生自由發(fā)表）
比如：對(duì)環(huán)境負(fù)責(zé)：不亂扔垃圾；對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)：班干部做好職責(zé)內(nèi)的工作，打掃班級(jí)衛(wèi)生區(qū)、關(guān)一下電燈、門窗，擦一下黑板；對(duì)學(xué)習(xí)與自己的未來負(fù)責(zé)：把作業(yè)認(rèn)真做好；對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)：講文明，幫助其他同學(xué)，維護(hù)班級(jí)和學(xué)校的榮譽(yù)等等。（即對(duì)自己的良心負(fù)責(zé)）
雖然都是微不足道的小事，卻也能體現(xiàn)出一個(gè)人那份可貴的責(zé)任心，折射出一個(gè)人閃光的心靈！
B.怎樣才能做一個(gè)有責(zé)任心的人：（2分鐘）
（提示：責(zé)任含義：一，認(rèn)真做事情；二，對(duì)自己做錯(cuò)的事，勇敢承認(rèn)。）
對(duì)自己、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)同學(xué)、對(duì)學(xué)校、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)……（學(xué)生自由發(fā)言，主持人總結(jié)）
花有果的責(zé)任，云有雨的責(zé)任，太陽有光明的責(zé)任。世界萬事萬物，都有自己的責(zé)任。我們每個(gè)人，都應(yīng)當(dāng)有自己的責(zé)任，做一個(gè)有責(zé)任心的人，對(duì)我們的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，對(duì)自己對(duì)同學(xué)對(duì)學(xué)校對(duì)家庭對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)！
3.七嘴八舌談責(zé)任——“如何肩負(fù)起自己的責(zé)任”（學(xué)生討論，代表發(fā)言）（新的理解和認(rèn)識(shí)）
（1）對(duì)自己負(fù)責(zé)：自理、自尊、自愛、自信、自強(qiáng)
如何才能對(duì)自己負(fù)責(zé)
第一是自理，即自己管好、料理好自己，不要依賴別人。第二是自尊，即自己尊重自
己。第三是自愛，即愛惜自己的名譽(yù)，珍惜自己的生命，愛護(hù)自己的身體，保護(hù)好自己。
第四是自信，即自己相信自己，相信自己的能力，相信“天生我材必有用”。第五是自
強(qiáng)，以頑強(qiáng)的意志來面對(duì)學(xué)習(xí)上和生活上的各種困難，要給自己樹立高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要
求。2人
（2）對(duì)他人和集體負(fù)責(zé)：班級(jí)事務(wù)爭(zhēng)著做
如何才能對(duì)他人和集體負(fù)責(zé)
在一個(gè)班集體中，不只有班委才領(lǐng)導(dǎo)班級(jí)，大家都是集體的主人，應(yīng)該有當(dāng)家作主的精神，每一個(gè)班級(jí)成員應(yīng)當(dāng)自覺承擔(dān)起自己的一份責(zé)任和義務(wù)，顯示自己在一個(gè)集體中存在的價(jià)值。通過班級(jí)的瑣碎事務(wù)（值日生、財(cái)產(chǎn)保管員），讓別人了解你、承認(rèn)你、接受你和信任你。這樣的集體才能顯示出團(tuán)結(jié)友愛，朝氣蓬勃的精神面貌，才能為自己提供良好的學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境。2人
（3）對(duì)家庭負(fù)責(zé)
如何才能對(duì)家庭負(fù)責(zé)
父母的愛是博大無私的，長(zhǎng)大后應(yīng)該負(fù)起對(duì)父母的贍養(yǎng)扶助的義務(wù)，但現(xiàn)階段切實(shí)能做的就是做好自己該做的事，無論是學(xué)習(xí)上和生活上都努力做到不讓父母操心和擔(dān)心，負(fù)起自己的責(zé)任，對(duì)父母就是一種回報(bào)。2人
（4）對(duì)社會(huì)與國家負(fù)責(zé)
如何才能對(duì)社會(huì)與國家負(fù)責(zé)
a.樹立遠(yuǎn)大的理想，立志做有益于他人、有益于社會(huì)的人。
b.立足現(xiàn)在，努力學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。
c.明確自己的歷史使命，培養(yǎng)鍛煉自己的現(xiàn)代化素質(zhì)，做托起時(shí)代大廈的棟梁。
5.總結(jié)（1分鐘）
自古以來，責(zé)任心就一直被視為一種寶貴的品質(zhì)，羅曼。羅蘭說過“一個(gè)人的責(zé)任感越崇高，生活就越純潔。”高爾基說過“責(zé)任并不是一種由外部強(qiáng)加在人身上的義務(wù)，而是我需要對(duì)我所關(guān)心的事件作出反應(yīng)。”一個(gè)人有了責(zé)任心，就擁有了至高無上的靈魂。一個(gè)人有了責(zé)任心，在別人心中就如同一座有高度的山，不可逾越，不可移動(dòng)。一個(gè)人有了責(zé)任心世界更精彩、更迷人！
最后給大家一句話：責(zé)任的存在，是上天留給世人的一種考驗(yàn)，許多人通不過這場(chǎng)考驗(yàn)，逃匿了；許多人承受了，自己戴上了荊冠；逃匿的人隨著時(shí)間消逝了，沒有在世界上留下一點(diǎn)痕跡；承受的人也會(huì)消逝，但他們?nèi)匀换钪袷顾麄儾恍唷?/p>
今天的班會(huì)課到此結(jié)束，謝謝各位同學(xué)的配合。請(qǐng)欣賞歌曲：《我相信》
六、班主任發(fā)言
責(zé)任是一個(gè)人最重要的品質(zhì)，是一個(gè)人立足社會(huì)的基礎(chǔ)，只有具有強(qiáng)烈的責(zé)任感，才有可能獲得最大的成功。那么，現(xiàn)在我們應(yīng)該怎么做吃飯不挑食，走路守規(guī)則，多運(yùn)動(dòng)，少懶惰，對(duì)自己的身體負(fù)責(zé)，平安、健康每一天；寫好每個(gè)字，做對(duì)每道題，聽好每節(jié)課，學(xué)知識(shí)，長(zhǎng)本領(lǐng)，對(duì)自己的將來負(fù)責(zé)；遵守紀(jì)律，講究文明，多做家務(wù)，孝敬父母，對(duì)自己的言行負(fù)責(zé)，做個(gè)守規(guī)則、有擔(dān)當(dāng)?shù)暮蒙倌辍Ｗ詈螅屛覀兝斡洠白鲆粋�(gè)有責(zé)任心的人”。
在字典里，對(duì)于責(zé)任和責(zé)任感，它給予了這樣的解釋：
責(zé)任—
①分內(nèi)該做的事情；②沒有做好分內(nèi)的事而應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的過失
在此，有兩個(gè)方面，一方面，是要去做；另一方面，是要做好
責(zé)任感—責(zé)任心，自覺做好分內(nèi)事情的心理狀態(tài)
也就是說，所有做的動(dòng)機(jī)，做的行為都是由你這個(gè)主體由心而發(fā)的去施行，沒有人可以強(qiáng)迫你去做。只有心中有責(zé)任感，才有可能達(dá)到預(yù)期的效果甚至超過預(yù)期的估計(jì)，獲得更好的結(jié)果。
在我看來，責(zé)任感不僅表現(xiàn)在對(duì)自己的學(xué)業(yè)上，要兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍；還表現(xiàn)在對(duì)校園生活和班級(jí)生活方面的態(tài)度上。
可能大家還覺得自己是個(gè)小孩子，但要告訴大家的是，很可惜，老師和學(xué)校已經(jīng)開始用一個(gè)小大人的標(biāo)準(zhǔn)來要求大家，
或者在心里已經(jīng)認(rèn)為自己是一個(gè)小大人卻沒法表現(xiàn)在行為上。所以，在過去的幾個(gè)星期時(shí)間里，我覺得大家做得還很不夠。從作業(yè)本上，我看到了很多潦草的筆跡；在勞動(dòng)時(shí)間，我看見不認(rèn)真的身影；在自習(xí)課上，我聽見有些嘈雜的聲音；
在列隊(duì)集隊(duì)時(shí)，我看到的最多的是懶散的腳步；在做操時(shí)，我看到的最多的是無力的動(dòng)作；在班干發(fā)出號(hào)召時(shí)，我聽見最多的是埋怨與不屑；
每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我總是想質(zhì)問你們，你們有沒有想過我們是一個(gè)班級(jí)體自從咱們50位同學(xué)加上我組成新7班。
我們就是一家人了，等待我們的不僅是甘甜和碩果，還有苦澀和失意，如果不能“心往一處想，勁往一處使”，我們這漫長(zhǎng)的三年度過得將會(huì)孤單和艱辛；反之，如果我們個(gè)個(gè)都以班為家，承擔(dān)起各自的一份責(zé)任，我敢保證：高中的三年將會(huì)是你最難忘的時(shí)光，你收獲的不僅是高校的錄取通知書，更是一輩子的朋友，永久的珍藏。
當(dāng)然，我看在眼里的不僅是大家的不足，也有很多同學(xué)用他們的行動(dòng)，用他們的心在體現(xiàn)著責(zé)任感的意義，在這里，我記下了他們的名字：
李發(fā)艷，彭富云，盧啟林，汪正美，楊煥田，曹榮友，項(xiàng)朝翠，陸文杰，熊家精，楊貴虎，楊孝宏，羅永蝶，羅松以及出黑板報(bào)的5位同學(xué)等等。
我曾經(jīng)想過在班級(jí)設(shè)立一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，叫“感動(dòng)高一（7）班獎(jiǎng)”，用來獎(jiǎng)勵(lì)那些無怨無悔為班級(jí)為大家同時(shí)又在學(xué)業(yè)上突出的學(xué)生，后來，我打消了這個(gè)念頭，因?yàn)椋谖业男闹校幸粋�(gè)夢(mèng)想，我希望，我們7班的每一個(gè)人都是最感動(dòng)獎(jiǎng)的獲得人，每一個(gè)人都能實(shí)在無私的奉獻(xiàn)，不僅將你們的青春獻(xiàn)給學(xué)業(yè)，更將它獻(xiàn)給我們的班級(jí)，從而使得每一個(gè)人都能從中受益。而這所有得一切，都必須依靠大家，你們?cè)敢鈳臀覍?shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想嗎
相信自己
每時(shí)每刻，讓我們一起來記住這些話：
你有責(zé)任感嗎
你的責(zé)任感體現(xiàn)在哪里
我做得還不夠好，例如
我應(yīng)該/可以怎么做得更好
通過這樣一個(gè)主班會(huì)，我想讓我的學(xué)生學(xué)會(huì)做一個(gè)在班上或是生活中都能時(shí)時(shí)提醒自己要做一個(gè)有責(zé)任感的人才會(huì)有出息，才能成就一番事業(yè)，從現(xiàn)在做起。這堂課，我收到了效果，班會(huì)上同學(xué)們都積極思考，涌躍反省自己，對(duì)自己的學(xué)習(xí)與對(duì)班集提出了目標(biāo)
【活動(dòng)延伸】
學(xué)生完成“我的責(zé)任書”后，再開展自我監(jiān)督和小組監(jiān)督。
設(shè)計(jì)方案精華 篇12
冬至這一天是全年中白天最短、夜間最長(zhǎng)的一天。由此，白天開始一天天變長(zhǎng)，夜間開始一天天變短。是冬天真正來臨的日子，這一天，全國人民都要吃餃子“以防天冷凍掉耳朵”，為讓小朋友既感受到冬至的節(jié)氣，又能感受到自己動(dòng)手包餃子的氣氛和樂趣，培養(yǎng)小朋友集體生活的樂趣，我們特舉行了本次集體活動(dòng)。
一、目的
1、鍛煉小朋友的動(dòng)手能力，培養(yǎng)自力更生的意識(shí)。
2、感受集體勞動(dòng)的快樂。
3、和父母一起包餃子增進(jìn)父母親情。
二、時(shí)間
xx月xx日
三、準(zhǔn)備階段
1、請(qǐng)家長(zhǎng)準(zhǔn)備：搟面杖、鍋拍、圍裙(班
合理安排)以校訊通、黑板報(bào)形式告知家長(zhǎng)時(shí)間、地點(diǎn)、家長(zhǎng)需要準(zhǔn)備的物品(提前三天通知家長(zhǎng))。
2、幼兒園廚房準(zhǔn)備：餃子餡、包餃子面。廚房以班級(jí)為單位分好，廚房xx月xx日上午之前準(zhǔn)備好餃子餡、包餃子面。等待班級(jí)生活老師來領(lǐng)取。
3、班級(jí)準(zhǔn)備：洗手、帶好圍裙。
四、包餃子階段
1、家長(zhǎng)孩子分別搟皮、包餃子。
2、班級(jí)生活老師：負(fù)責(zé)廚房領(lǐng)取包餃子面團(tuán)、和指定家委會(huì)人員負(fù)責(zé)把包好的餃子送到廚房。
3、班
和配班教師：負(fù)責(zé)維持班級(jí)秩序、指導(dǎo)家長(zhǎng)孩子搟餃子皮、包餃子、活躍班級(jí)親子包餃子氣氛。
4、家委會(huì)指定專人：負(fù)責(zé)拍照、指導(dǎo)、維持秩序。
五、活動(dòng)安排
1、生活老師和指定家委會(huì)專人：集中包好的`餃子送進(jìn)廚房并負(fù)責(zé)把煮好的餃子送回班里。
2、班
和配班教師協(xié)同家委會(huì)：孩子開展兒歌、唱歌、故事等活動(dòng)(班設(shè)計(jì)好)(等待餃子煮熟)。
3、家委會(huì)指定專人：負(fù)責(zé)維持家長(zhǎng)秩序。
4、生活老師和指定家委會(huì)專人：負(fù)責(zé)把煮熟的餃子分發(fā)到小朋友的餐盤中，請(qǐng)小朋友們品嘗自己包的餃子。
5、邀請(qǐng)家長(zhǎng)品嘗——家委會(huì)指定專人負(fù)責(zé)分發(fā)和維持秩序。
六、結(jié)束階段
1、家長(zhǎng)品嘗完畢家委會(huì)指定專人：負(fù)責(zé)
家長(zhǎng)回到班級(jí)門口填寫表格、順序離開幼兒園。
2、班級(jí)整理、餐后散步、午休——
-活動(dòng)結(jié)束。
七、活動(dòng)總結(jié)：找補(bǔ)不足
幼兒園冬天主題活動(dòng)設(shè)計(jì)方案3
一、設(shè)計(jì)意圖
無聲之間又一個(gè)冬天來了,把秋天的最后一絲余溫包裹在了冬寒冷的懷抱。但是孩子們卻沒有忽略這些細(xì)小的變化,我說話怎么在冒煙阿?”“我的手好冷啊!”“我穿了好多衣服,都動(dòng)不了了!”不知不覺中,孩子們對(duì)冬天是什麼樣的產(chǎn)生了好奇,而關(guān)于冬天的話題引來了更多孩子參與其中。于是,我們就本次活動(dòng),試圖讓幼兒在說說看看玩玩中,感受冬天的季節(jié)特征,了解動(dòng)物、人類不同的過冬方式。對(duì)冬天有一個(gè)更真切的認(rèn)識(shí)。
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、感受冬天的季節(jié)特征,了解動(dòng)物、人類不同的過冬方式。
2、知道冬天的時(shí)候應(yīng)該多運(yùn)動(dòng),身體才能更健康
3、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、冬天的情景圖片若干
2、幼兒已了解一些冬天的特征(活動(dòng)前教師讓幼兒向爸爸媽媽了解)
三、活動(dòng)過程
(一)問題導(dǎo)入:說說冬天是什么?
1、師:現(xiàn)在進(jìn)入什么季節(jié)了?(冬天)冬天是什么哪?冬天有些什么變化哪?
2、教師鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行回答,并及時(shí)的表揚(yáng)回答積極的幼兒。
3、教師出示圖片:讓幼兒觀察圖片,讓后再請(qǐng)幼兒進(jìn)行回答冬天的特征。
4、教師小結(jié):重點(diǎn)關(guān)注冬天動(dòng)物遷徙、人們衣著等方面的變化(冬天人們換
厚厚的冬衣,戴上棉帽……)
(二)游戲:找冬天
1、師:冬天還是怎樣的哪?我們一起來找一找。
2、在眾多圖片里找出冬天情景的圖片,并說說為什么?
3、以散文《冬天來》進(jìn)行小結(jié)。
(三)閱讀《冬天是什么》
1、請(qǐng)幼兒打開自制圖書《冬天是什么》,邊看圖書邊欣賞教師朗誦散文
2、師:冬天是什么?
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒邊看圖書邊根據(jù)圖書內(nèi)容進(jìn)行回答。
3、師:冬天還是什么哪?我們到處去找一找看一看吧。(可進(jìn)行延伸活動(dòng)——續(xù)編散文《冬天是什么》)
四、活動(dòng)總結(jié):
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表揚(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在進(jìn)行游戲的同時(shí),感受到科學(xué)活動(dòng)的快樂。同時(shí),教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒,使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂,以培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
設(shè)計(jì)方案精華 篇13
一、組織目的：
1.在形成新集體時(shí)，同學(xué)之間難以融合,唯我獨(dú)尊的現(xiàn)象嚴(yán)重，且同學(xué)之間還存在互不服氣，相互排斥的不友好現(xiàn)象。針對(duì)此現(xiàn)象，按照校政教處的要求，組織以“我和我的集體”為中心的主題班會(huì)——《我們攜手走向明天》，旨在增強(qiáng)集體凝聚力，喚起學(xué)生對(duì)集體的熱愛、對(duì)同學(xué)的友愛之情。
2.力爭(zhēng)通過此次班會(huì)，調(diào)動(dòng)盡可能多的同學(xué)參與到建設(shè)一個(gè)積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體中來。并在班會(huì)中發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的特長(zhǎng)，增進(jìn)彼此的了解，促進(jìn)友誼的發(fā)展。
二、準(zhǔn)備步驟：
1.召開班委會(huì)，講明以上目的。調(diào)動(dòng)班委的積極性，出謀劃策，著手準(zhǔn)備。
2.主要負(fù)責(zé)人
班長(zhǎng)、宣委構(gòu)思班會(huì)內(nèi)容，注意從本班現(xiàn)實(shí)中搜集素材。
3.找班內(nèi)有號(hào)召力的同學(xué)談心，激發(fā)其參與活動(dòng)的.熱情，并引導(dǎo)其在某些方面作表態(tài)。
4.審查班長(zhǎng)、宣委的組織稿件。
5.審查有關(guān)人員的發(fā)言稿, 引導(dǎo)其從積極、正面的角度調(diào)動(dòng)同學(xué)們愛集體、尊重他人的熱情。
6.安排擅長(zhǎng)繪畫、書法的同學(xué)布置教室。
三、班會(huì)的具體步驟、安排：
1.班長(zhǎng)致開幕詞，提出第一個(gè)議題：“個(gè)人與集體有什么關(guān)系？當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生沖突時(shí)你如何解決？”
2.提出第二個(gè)議題：“那么集體能不能改變個(gè)人，個(gè)人能不能改變集體呢？”——設(shè)計(jì)讓持不同觀點(diǎn)的人形成正、反方進(jìn)行辯論。---- 做為此議題的總結(jié)發(fā)言。
3.設(shè)計(jì)幾個(gè)小情景，引發(fā)全體同學(xué)參與討論：
（1）同桌在考試時(shí)傳給你紙條，并問你題。讓學(xué)生各抒己見。
（2）一位同學(xué)上課寫其他科作業(yè)被你發(fā)現(xiàn)，他對(duì)你說上次你犯錯(cuò)誤他沒告訴老師，并塞給你一塊糖，李益堯的話做出結(jié)論：“寧可讓他告訴老師我的錯(cuò)誤，也要告訴老師他的錯(cuò)誤，因?yàn)橹挥羞@樣，我們才能同時(shí)改正錯(cuò)誤，共同進(jìn)步。”
4.又一個(gè)議題：“怎樣和同學(xué)搞好關(guān)系，和睦相處”？
某同學(xué)：“首先，同學(xué)之間應(yīng)互相謙讓，不要小肚雞腸，如果同學(xué)有不足，你要自己先做好，然后再友善地提出。”
5.“那么我們應(yīng)怎樣看待別人的優(yōu)缺點(diǎn)呢？”張達(dá)送給大家?guī)拙湓挘?有則改之，無則加勉’，‘擇其善者而從之，其不善者而改之’，‘忠言逆耳利于行’，一定要虛心對(duì)待別人給自己指出的缺點(diǎn)。”----- 班長(zhǎng)不斷提出議題，討論進(jìn)入高潮。
6.班主任談感想：“我們應(yīng)統(tǒng)一思想，要牢記集體利益高于個(gè)人利益，為了使我們共同進(jìn)步，在對(duì)待別人缺點(diǎn)時(shí)，要勇敢指出他人缺點(diǎn)，當(dāng)別人的優(yōu)點(diǎn)受表揚(yáng)時(shí)，應(yīng)為他感到高興，而且我們要團(tuán)結(jié)，人人從自己做起，不應(yīng)排斥別人，而應(yīng)接納別人，采納別人的長(zhǎng)處
四、班會(huì)效果：
由于討論有的放矢地針對(duì)班級(jí)中的現(xiàn)象，使得學(xué)生在不知不覺中接受了教育，無形中形成了集體的核心，效果不錯(cuò)。
五、總結(jié)：
此次班會(huì)達(dá)到了預(yù)期目的，班里的氣氛自始至終活而不亂，人人都滿懷熱情，人人都快樂、嚴(yán)肅地加入進(jìn)來，集體有了凝聚力，人與人之間不再冷漠
班會(huì)主題：父母是你特別的朋友
一、小測(cè)試：你有“小孩子氣”的行為嗎？
1、從不把朋友帶到家里來，令父母懷疑你有事瞞著他們。
2、帶朋友上家里來，卻不把父母放在眼里，吃喝一番，既不收拾碗碟，也不說聲“謝謝”，走了也不告訴上哪兒去，什么時(shí)候回來。
3、總是指責(zé)父母，“你為什么不能像媽媽一樣？”
4、向父母撒謊，明明去玩了，卻說去做功課。
5、荒廢學(xué)業(yè)，長(zhǎng)時(shí)間煲電話粥，父母一批評(píng)，就生氣頂嘴。
6、不及時(shí)向父母報(bào)告自己的行蹤，晚回家了或者不回家吃飯也不打招呼，讓父母干著急。
7、幾乎不做家務(wù)，力所能及的事情都要父母代辦。
8、有時(shí)候，你的父母氣極了，會(huì)罵你“給我滾，滾得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的！”之類的話。
以上問題說明，你表現(xiàn)得越小孩子氣，你的父母就越把你“拴牢”，這種關(guān)系就越難平等。就像我給予你們充分的信任和自由，但是如果你們的表現(xiàn)讓我覺得達(dá)不到我的期望和要求時(shí)，我也會(huì)成為專制的“暴君”、“嚴(yán)師”，就會(huì)影響到我們之間原本平等融洽的關(guān)系。
二、朗讀詩——小時(shí)候，你是父母的尾巴，你需要父母，需要保護(hù)；如今你長(zhǎng)大成了少年，你成了父母手里的風(fēng)箏，你渴望獨(dú)立，渴望自由，卻不能掙脫父母的“拉線”。可你是否想過，如果你真的成了斷線的風(fēng)箏，你將飛向何方？其實(shí)，你是父母特別的客人，兩代人即使不能相互理解，也可以相互接納。你不必像風(fēng)箏一樣抗?fàn)帲憧梢院透改赣焉频亍胺蛛x”，而不被父母過分的保護(hù)“拴牢”。走向成熟就是獨(dú)立得更徹底，而又聯(lián)系得更緊密。
三、了解父母
那到底怎樣才是脫離小孩子氣，走向成熟的表現(xiàn)呢？
我們首先來做一個(gè)關(guān)于了解父母的調(diào)查。
（答題）
1、你知道父母的生日嗎？
A、只確切知道他們的年齡或者生肖
B、確切知道其中一人的生日
C、確切知道他們兩人的生日
D、知道并且會(huì)送禮物或者祝福他們
E、很模糊，基本上不知道
2、你知道父母最大的業(yè)余愛好嗎？知道的話請(qǐng)分別寫下。
3、你了解父母的身體狀況嗎？他們誰的身體更健康一些？
4、你知道爸爸最愛吃什么菜嗎？知道的話請(qǐng)寫下。
5、你知道媽媽最喜歡什么顏色嗎？知道的話請(qǐng)寫下。
6、你的爸爸/媽媽的具體工作是_____，他/她每天上班路上要花____時(shí)間，上班____小時(shí)，你對(duì)他/她的工作壓力的了解是____。
7、你知道父母結(jié)婚的時(shí)間嗎？知道多少都請(qǐng)寫下。
A、確切知道是哪年哪月哪日
B、知道并且會(huì)送禮物或者祝福他們
C、大概知道是哪一年
D、很模糊，基本上不知道
（分享）
四、與父母溝通
設(shè)計(jì)方案精華 篇14
借著母親節(jié)的到來，我們計(jì)劃舉辦一系列活動(dòng)，旨在培養(yǎng)幼兒感恩母親、關(guān)愛媽媽的情感。通過設(shè)計(jì)并開展“媽媽感恩周”、“媽媽我用行動(dòng)來愛你”、“我對(duì)媽媽知多少”、“媽媽體驗(yàn)愛之深”、“媽媽辛苦值多少”等系列活動(dòng)，我們希望讓孩子們理解母愛的偉大和艱辛，培養(yǎng)他們的感恩意識(shí)。同時(shí)，我們也呼吁家長(zhǎng)們關(guān)愛自己的母親，擴(kuò)大愛的影響。
活動(dòng)時(shí)間：20xx年5月8日—5月x日
為了準(zhǔn)備這些活動(dòng)，我們需要做以下準(zhǔn)備工作：
1、負(fù)責(zé)人：x，負(fù)責(zé)音樂環(huán)境的準(zhǔn)備。
2、負(fù)責(zé)人：x，負(fù)責(zé)準(zhǔn)備制作水果沙拉所需的水果。
3、負(fù)責(zé)人：x，負(fù)責(zé)準(zhǔn)備150個(gè)牙簽。
4、負(fù)責(zé)人：x，負(fù)責(zé)打印并發(fā)放節(jié)日活動(dòng)通知，邀請(qǐng)媽媽們參加活動(dòng)。
5、負(fù)責(zé)人：x，負(fù)責(zé)準(zhǔn)備母親節(jié)活動(dòng)的主持詞。
6、負(fù)責(zé)人：x，負(fù)責(zé)準(zhǔn)備“我從哪里來”課件。
7、負(fù)責(zé)人：x，負(fù)責(zé)拍照。
以下是活動(dòng)的具體內(nèi)容：
一、活動(dòng)時(shí)間：5月8日—5月x日
二、活動(dòng)過程：
1、游走字幕：從5月8日下午至5月x日上午，我們將在園區(qū)中設(shè)置游走字幕，提醒孩子們感恩媽媽。
2、音樂環(huán)境：從5月7日至5月9日，我們將在幼兒園的入園和離園時(shí)間播放溫馨的`音樂。
3、集體活動(dòng)“媽媽感恩周”：
a) 周一：我?guī)蛬寢屖崾犷^。
b) 周二：我?guī)蛬寢尪吮?/p>
c) 周三：我?guī)蛬寢寬邟叩亍?/p>
d) 周四：我?guī)蛬寢屜聪茨_。
e) 周五：我?guī)蛬寢尣磷雷印?/p>
每天，家長(zhǎng)們將拍攝幼兒感恩媽媽的照片，教師負(fù)責(zé)整理和設(shè)計(jì)，將全園的照片制作成幻燈片，并配上音樂，在周五的大廳中播放。
4、小小班級(jí)部活動(dòng)——“媽媽我用行動(dòng)來愛你”：
a) 講解故事《感恩母親節(jié)》。
b) 祝福送給媽媽，并錄制短片歌曲《世上只有媽媽好》。
c) 將每三到五個(gè)孩子組成一組，錄制一句“媽媽我愛你”，在離園時(shí)播放。
5、小班級(jí)部活動(dòng)——“我對(duì)媽媽知多少”記錄表：
a) 填寫媽媽最喜歡吃的水果、媽媽最喜歡的休閑活動(dòng)、你最愛吃媽媽做的哪道菜? 還有媽媽的愿望。(圖文并茂填寫)
b) 制作賀卡送給媽媽。
6、中班級(jí)部活動(dòng)——“媽媽體驗(yàn)愛之深”：
a) 8:30開始講解《保護(hù)蛋寶寶》的活動(dòng)內(nèi)容。
b) 講解“保護(hù)蛋寶寶”的方法，并提供材料支持，讓孩子們自行選擇。
c) 展開保護(hù)蛋寶寶的活動(dòng)，教師及時(shí)采訪幼兒并記錄。
d) 離園時(shí)，教師將講解幼兒“保護(hù)蛋寶寶”的視頻，家長(zhǎng)們觀看。
請(qǐng)注意：從保護(hù)蛋寶寶行動(dòng)開始至下午離園期間，班級(jí)教師要做好記錄，跟蹤員也要不斷地拍攝記錄。在離園時(shí)，評(píng)選出“保護(hù)蛋寶寶的小能手”，并讓獲獎(jiǎng)的孩子們分享自己保護(hù)蛋寶寶的經(jīng)歷和方法。
備注：
a) 在整個(gè)活動(dòng)中，教師的角色是觀察和記錄，而不是引導(dǎo)幼兒應(yīng)該怎么做。對(duì)于保護(hù)蛋寶寶失敗的幼兒，也要跟蹤記錄并安撫他們。每經(jīng)歷一個(gè)時(shí)間段，教師要組織幼兒一起觀察自己的蛋寶寶是否完好，并讓他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)這個(gè)過程的艱辛。
b) 視頻的合成要采用錄一段合成一段的方式，如果等錄完了再去合成，肯定來不及。三位教師可以一起商討內(nèi)容框架，并列出大致的內(nèi)容，技術(shù)老師需要搜集音樂和視頻背景圖案，以加快制作進(jìn)度。
設(shè)計(jì)方案精華 篇15
活動(dòng)目標(biāo)
高二是學(xué)生面臨高考?jí)毫Φ闹匾昙?jí)，他們需要在學(xué)習(xí)中保持積極性和動(dòng)力，良好的心理狀態(tài)對(duì)他們的學(xué)業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。因此，本次班會(huì)的目標(biāo)是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到壓力的正常性，并學(xué)會(huì)如何管理和應(yīng)對(duì)壓力，以保持良好的心理健康。
活動(dòng)內(nèi)容
1、專題講座
邀請(qǐng)學(xué)校心理輔導(dǎo)員或?qū)I(yè)人士進(jìn)行專題講座，內(nèi)容包括如何認(rèn)識(shí)壓力、壓力對(duì)身心健康的影響以及有效的應(yīng)對(duì)策略等。通過專業(yè)的講解，學(xué)生們可以更全面地了解壓力，并獲得應(yīng)對(duì)壓力的實(shí)用技巧。
2、分組討論
將學(xué)生分成小組，讓他們就壓力管理展開討論。每個(gè)小組討論一個(gè)問題，例如： "你認(rèn)為什么會(huì)給你帶來壓力？"或者"你通常如何應(yīng)對(duì)壓力？"班主任可以給予引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生們分享自己的經(jīng)驗(yàn)和建議。通過小組討論，學(xué)生之間可以相互借鑒經(jīng)驗(yàn)，共同成長(zhǎng)。
3、情景劇表演
讓學(xué)生們分組設(shè)計(jì)并演繹與壓力管理相關(guān)的情景劇。可以設(shè)定不同的場(chǎng)景，例如考試焦慮、人際關(guān)系困擾等。通過表演，學(xué)生們可以更深入地理解不同情境下的壓力以及相應(yīng)的解決方式。同時(shí)，情景劇也能培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
4。心理測(cè)試
準(zhǔn)備一些與壓力管理相關(guān)的心理測(cè)試題目，讓學(xué)生們自愿參與測(cè)試。測(cè)試結(jié)果可以幫助學(xué)生們更加客觀地認(rèn)識(shí)自己的情況，并針對(duì)性地制定壓力管理方案。班主任可以在測(cè)試結(jié)果分析的基礎(chǔ)上，與學(xué)生們進(jìn)行個(gè)別或集體的心理輔導(dǎo)。
活動(dòng)效果
通過這次主題班會(huì)活動(dòng)，學(xué)生們可以增強(qiáng)對(duì)壓力管理的意識(shí)和能力，從而更好地適應(yīng)高中生活。他們將學(xué)會(huì)正確對(duì)待壓力，尋求解決問題的方法，并保持積極的心態(tài)。這將為他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
同時(shí)，班會(huì)活動(dòng)也提供了一個(gè)交流和分享的平臺(tái)，學(xué)生們可以互相傾訴，互相支持，更好地理解彼此的困惑與煩惱。這將有助于形成和諧的班級(jí)氛圍，減輕學(xué)生們的焦慮和壓力感。
總結(jié)
高二階段是學(xué)生人生中的.重要時(shí)期，他們面臨著巨大的學(xué)業(yè)壓力。因此，組織一場(chǎng)主題班會(huì)以幫助他們認(rèn)識(shí)和管理壓力是很有必要的。本文所提供的高二主題班會(huì)設(shè)計(jì)方案旨在引導(dǎo)班主任們關(guān)注學(xué)生的心理健康，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。通過講座、討論、表演和測(cè)試等多種形式的活動(dòng)，學(xué)生們可以更好地認(rèn)識(shí)到自身的壓力，并學(xué)會(huì)有效地應(yīng)對(duì)壓力。這將為他們的成長(zhǎng)和未來的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
班主任們要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理狀態(tài)，通過精心設(shè)計(jì)的班會(huì)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生走出困惑，迎接挑戰(zhàn)。
設(shè)計(jì)方案精華 篇16
一、主題由來：
幼兒生活在奇趣盎然，絢麗多彩的大自然中，藍(lán)天白云，風(fēng)霜雨雪，日出日落，這一切都使幼兒感到新奇和有趣。
本主題以“大自然的呼喚”為主線，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)幼兒關(guān)注自然現(xiàn)象，讓他們與大自然親密接觸。在主題活動(dòng)中，我們帶著幼兒一起去感受大自然的美妙，體驗(yàn)大自然的魅力，激發(fā)他們熱愛和探索大自然的興趣。
二、主題目標(biāo)：
1、能運(yùn)用多種感官觀察、感知大自然現(xiàn)象，并通過欣、朗讀文學(xué)作品等形式，豐富有關(guān)大自然的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
2、知道地球?qū)θ祟惡蛣?dòng)植物的重要性，了解地球的災(zāi)難及簡(jiǎn)單原因，愿意為保護(hù)地球做力所能及的事。
三、活動(dòng)安排：
語言：春天、桃樹下的小白兔、風(fēng)在哪里、雨中的森林、小水滴旅行記、快樂的三點(diǎn)水、哪里有水、雷公公敲門
音樂：柳樹姑娘、拔根蘆柴花、畫地球、歌唱春天、大自然是我的家、啄木鳥、雨點(diǎn)沙沙、太陽您真勤勞、小籬笆
科學(xué)：奇妙的海底世界、它們長(zhǎng)在哪里、動(dòng)物與天氣、神奇的“火”
健康：海帶的用處、芝麻開門、打雷要注意什么、新鮮的空氣
數(shù)學(xué)：認(rèn)識(shí)人民幣、我們?nèi)ベ徫铩⒃S多童話書、買粽子、火眼金睛找相同、孫悟空變城堡、對(duì)稱的扇子、有趣的水試驗(yàn)、樹葉花環(huán)
社會(huì)：來自草原的客人、保護(hù)地球、節(jié)日里勞動(dòng)的人們、我是勇敢地孩子、做個(gè)守信用的孩子、小銅人和小蠟人
美術(shù)：春天、海底世界、五彩的花、我喜愛的`地球、小風(fēng)車
體育：一繩多玩、鉆繩接力、小熊蓋房子、過河、袋鼠寶寶運(yùn)皮球、看誰投得準(zhǔn)
四、家園共育：
1、請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子一起收集關(guān)于海洋里生物的資料圖片，并給孩子做簡(jiǎn)單的介紹，提高孩子對(duì)海底世界的興趣。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起動(dòng)手用海帶做涼拌菜，感知體驗(yàn)動(dòng)手做菜的樂趣。
3、教育孩子在打雷時(shí)要注意什么，以及一些關(guān)于防火的安全教育。
設(shè)計(jì)方案精華 篇17
活動(dòng)名稱：音樂活動(dòng)：大貓和小貓
活動(dòng)目標(biāo)：1、初步感受歌曲中較輕較響的兩種聲音。
2、愿意跟老師一起學(xué)做貓。
活動(dòng)準(zhǔn)備：錄音伴奏帶
活動(dòng)過程：1、欣賞歌曲
師：寶寶們，你們看誰來了?
(1) 師表演，托兒欣賞
說說剛才來了一只什么貓?
另一只什么貓?
(2) 重復(fù)聽賞
說說剛才兩只貓是怎么叫的?
(大貓的聲音怎么樣?小貓的聲音怎么樣?)
2、反復(fù)感受
(1) 托兒跟著老師一起隨著音樂學(xué)做大貓小貓。
(2) 引導(dǎo)托兒大貓叫時(shí)聲音大，小貓叫時(shí)聲音小。
3、模仿跟學(xué)
師：大貓小貓們，我們一起捉老鼠去羅!
模仿動(dòng)作，邊唱邊跳。
設(shè)計(jì)方案精華 篇18
目標(biāo)
1. 恢復(fù)全范圍的關(guān)節(jié)活動(dòng)度
2. 支具保護(hù)下可獨(dú)立行動(dòng)
3. 活動(dòng)后不出現(xiàn)水腫
4. 在臺(tái)階和不穩(wěn)定平面上恢復(fù)正常無痛的步態(tài)
5. 維持整個(gè)身體良好狀態(tài)
6. 單足抬小腿10次（5/5級(jí)肌力）
7. 開始功能往復(fù)運(yùn)動(dòng)
8. 慢跑過渡到快跑練習(xí)
注意事項(xiàng)
堅(jiān)持對(duì)動(dòng)作進(jìn)行矯正
治療措施
1. 保護(hù)裝置
2.控制水腫：冷療
3. 關(guān)節(jié)活動(dòng)度：全范圍的活動(dòng)度（最晚12周）：重點(diǎn)是多方向運(yùn)動(dòng)
平板上站立和負(fù)重練習(xí)
關(guān)節(jié)松動(dòng)：關(guān)節(jié)松動(dòng)術(shù)
4. 柔韌性
堅(jiān)持腓腸肌和比目魚肌牽伸
軟組織松動(dòng)和肌筋膜放松：主要針對(duì)后側(cè)收縮性組織和筋膜
5. 本體感覺
單足站立：睜眼，閉眼
利用平衡系統(tǒng)進(jìn)行動(dòng)態(tài)神經(jīng)肌肉訓(xùn)練
設(shè)計(jì)方案精華 篇19
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)生字葫、蘆、藤、哇、盯、鄰。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)感嘆句的語氣。
3、學(xué)寫掛、哇、每、慢這四個(gè)字。
【教學(xué)重點(diǎn)】
讀課文，初步了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)課文的第一節(jié)和最后一節(jié)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)感嘆句的語氣。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入，揭示課題
1、教師出示圖畫：葫蘆，這是什么？葫蘆可以入藥，能治病。
2、今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)跟葫蘆有關(guān)的寓言故事《我要的是葫蘆》。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，糾正讀音：蘆：讀葫蘆一詞時(shí)，是輕聲，跟著老師再讀。想一想怎么記？
3、范讀課文。認(rèn)真聽想一想這篇課文主要講了一件什么事？
二、自學(xué)課文
要求：1、借助拼音把樹葉里的生字讀正確，并想一想該怎么記。
2、給課文標(biāo)上小節(jié)號(hào)。
3、把課文讀正確、讀通順。
三、指名讀課文，評(píng)議
我在每個(gè)組請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀每人讀一節(jié)其他同學(xué)當(dāng)一當(dāng)小評(píng)委評(píng)一評(píng)他們讀的怎么樣
四、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)
1、讓我們一起走進(jìn)那個(gè)人的葫蘆園去看看吧！自由讀課文第一節(jié)，思考：葫蘆一開始長(zhǎng)得好嗎？你從那里看出來？（細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤藤藤字怎么記：這長(zhǎng)長(zhǎng)的順著竹竿爬上去的就是葫蘆藤。點(diǎn)雪白的葫蘆花綠色的葫蘆葉可愛小葫蘆）你知道可愛的小葫蘆是怎么長(zhǎng)出來的嗎？你能用先再最后來說一說嗎？綠色的葫蘆葉和可愛的葫蘆有關(guān)系嗎？看課件葫蘆的葉、果的關(guān)系。葫蘆根葫蘆莖和葫蘆葉向小葫蘆輸送養(yǎng)分小葫蘆漸漸長(zhǎng)大了。那個(gè)種葫蘆的人，看到小葫蘆這么可愛，他從心底里發(fā)出感嘆。多么可愛的小葫蘆哇！記哇字這是什么句？應(yīng)該怎么讀。誰來試一試。
2、細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤綠色的葫蘆葉雪白的葫蘆花可愛小葫蘆你喜歡這棵葫蘆嗎？我也好喜歡這棵葫蘆我要用的朗讀來告訴它。范讀。你想試試嗎？（自由讀指名讀齊讀）
練習(xí)：細(xì)長(zhǎng)的雪白的可愛的
3、討論：那個(gè)人喜歡葫蘆嗎？從哪些地方可以看出？在課文中劃一劃找一找（四人小組）
⑴那個(gè)人每天都要去看幾次。每天都幾次說明什么？你能用每天說一句話嗎？
⑵他盯著葫蘆自言自語地說：我的小葫蘆，快長(zhǎng)啊，快長(zhǎng)啊！長(zhǎng)的賽過大南瓜才好呢！指導(dǎo)看圖，認(rèn)識(shí)盯，理解盯（像這樣眼睛都不眨的看叫盯）、自言自語的意思；你看這里一下子用了兩個(gè)感嘆號(hào)。說明這個(gè)人的心情是怎么樣的？找一樣?xùn)|西代替葫蘆演一演這個(gè)種葫蘆的人從這里你看出了什么？
4、多么可愛的小葫蘆哇！種葫蘆的人正美滋滋的看著它呢。那么他的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？看課件咦長(zhǎng)得好好的葫蘆怎么都落了呢？看著這么可愛的小葫蘆都落了心情怎么樣？那該怎么讀呢？自由讀指名讀
五、為什么那么可愛的小葫蘆，又有種葫蘆的人天天看，細(xì)心呵護(hù)，為什么會(huì)一個(gè)一個(gè)都落了呢？
下節(jié)課我們要幫種葫蘆的人找找原因了！
六、鞏固生字
葫蘆藤哇盯
1、齊讀
2、開火車讀
七、學(xué)寫生字掛哇每注意每的筆順
掛和哇的右邊是兩個(gè)土組成
仔細(xì)觀察范字你有什么要提醒大家注意的？（它們都是左窄右寬的字哇的口字旁寫的比較小）
設(shè)計(jì)方案精華 篇20
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、熟讀成誦，翻譯全文，各累詞匯。
2、掌握“龐然大物”、“外強(qiáng)中干”、“黔驢技窮”三成語，理解文章的內(nèi)容及寓意。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，獨(dú)立翻譯，理解文章內(nèi)賓。
2、由“龐然大 物”、“外強(qiáng)中干”、“黔驢技窮”引出文章寓意。
三、教學(xué)設(shè)想及準(zhǔn)備：
1、讓學(xué)生對(duì)作家、作品做簡(jiǎn)要的了解，反復(fù)誦讀，逐步理解文章的內(nèi)容和寓意。
2、通過投影，結(jié)合自己思考題，引發(fā)學(xué)生對(duì)黔之驢的新解，擴(kuò)展學(xué)生的發(fā)散思維。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入新課，由《左傳》中成語故事“外強(qiáng)中干”導(dǎo)入。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、熟讀成誦，結(jié)合注釋試譯全文，積累文言詞匯。
2、掌握“龐然大物”、“外強(qiáng)中干”、“黔驢技窮”，理解文章的寓意。
（指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)新課，先自讀，然后分段朗讀，及時(shí)正音）（5’）
三、作家作品簡(jiǎn)介：
柳宗元（773——819）字子厚，河?xùn)|解人，世稱“柳河?xùn)|”，唐代著名文學(xué)家，與韓愈共同倡導(dǎo)“古文運(yùn)動(dòng)”，被后人同列入“唐宋八大家”，并稱“韓柳”。文學(xué)成就包括多方面，有論說、寓言、傳記、游記等。
四、自學(xué)指導(dǎo)：
1、默讀課文，結(jié)合注釋翻譯全文。
2、記下有疑問處，互相討論質(zhì)疑（10分鐘后比較自學(xué)效果）。
五、根據(jù)譯講要求，翻譯全文。
1、文中的哪些詞語表現(xiàn)了驢子的反映和老虎的心理變化過程？
簡(jiǎn)析：“龐然大物”是經(jīng)虎的眼光來顯示它的心生畏懼，“以為神”更是敬畏之至。“蔽”、“窺”、“稍”更反映老虎既好奇，急于摸底，又害怕的心理。“終不敢搏”可見虎之謹(jǐn)慎，“稍稍近之”，“往來視之”，“近出前后”，“蕩倚沖冒”可見虎之生性大膽和工于心計(jì)。
2、這則寓言給你怎樣的啟示呢？試從好事者、驢、老虎等角度談?wù)勀愕目捶ǎ宸昼姾蟾魇阋岩姟?/p>
比如，首先可以黔之驢真的沒有用處嗎？為什么稱船載驢以入的'人為“好事者”呢？你為驢子感到悲哀嗎？你又為老虎感到驕傲嗎？
簡(jiǎn)析：
（1）黔之驢并非廢物，而是“虎落平原”，沒有發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，英雄也要有用武之地，若在內(nèi)地它吃苦耐勞可負(fù)重千里。
（2）“好事者”未能從實(shí)際出發(fā)，因地制宜，沒有能使驢子進(jìn)入“用武之地”，“止增笑耳！”
（3）老虎，我為你驕傲。“你”膽大、心細(xì)、勇猛而不失謹(jǐn)慎，無論外物是如何貌似強(qiáng)大，“你”毫無畏懼，善于斗爭(zhēng)，所以能取得勝利。
（4）驢子，我為你悲哀。無論是做人還是驢，都要有自知之明，徒有其表，名不符實(shí)，輕舉妄動(dòng)逞英雄，只會(huì)落下可恥的下場(chǎng)。
六、課堂作業(yè)：
1、背誦全文。
2、寫一篇50字左右的小短文，談?wù)勥@則寓言對(duì)你的啟示。
附板書：
黔之驢
柳宗元
好hào窺kuī載zài驢：黔無驢龐然大物一鳴再鳴蹄之
載以入：連詞“而”虎：以為神且噬已覺無異能技止此耳
以（之）為神：介詞“把”，“之”代指驢寓意：辛辣的諷刺了貌似龐然大物，實(shí)以為且噬已也：動(dòng)詞“以為”則外強(qiáng)中干，遇到困難就黔驢技
蹄之：名詞活用為動(dòng)詞窮的人。
益習(xí)其聲：益“更加”，習(xí)“習(xí)慣”
設(shè)計(jì)方案精華 篇21
一、活動(dòng)目的：
通過十四歲生日儀式，指導(dǎo)青少年珍惜十四歲的青春年華，邁好青春第一步，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和集體主義觀念及社會(huì)責(zé)任感，為進(jìn)一步形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀打下良好的基礎(chǔ)，讓學(xué)生在成才軌跡中留下難忘瞬間，為少年兒童的健康成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的思想基矗
二、活動(dòng)對(duì)象：
八年級(jí)全體學(xué)生
三、活動(dòng)時(shí)間：
4月10日一天
四、活動(dòng)地點(diǎn)：
共青森林公園
五、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、家長(zhǎng)給孩子寫一封信，表達(dá)父母對(duì)孩子的殷切期望，增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子之間的溝通。
2、本年級(jí)準(zhǔn)備一首童年歌謠，要求參加本次活動(dòng)的學(xué)生都會(huì)唱。
3、每班準(zhǔn)備2個(gè)文藝節(jié)目（歌、舞、小品、朗誦、游戲等）。
4、每位學(xué)生準(zhǔn)備一張6寸彩照，在照片背后寫一個(gè)心愿。
六、活動(dòng)議程：
1、金色的童年
唱童年的歌謠，做童年的游戲。
2、火紅的青春
⑴ 校領(lǐng)導(dǎo)為火炬手點(diǎn)燃火炬，繞場(chǎng)一周
⑵ 十四歲宣誓
⑶ 校領(lǐng)導(dǎo)青春寄語
⑷ 學(xué)生給班主任敬獻(xiàn)禮物。班主任員說一句心里話
⑸教師代表發(fā)言
⑹ 讀家長(zhǎng)來信
⑺ 學(xué)生代表傾吐心聲
⑻ 文藝聯(lián)歡
3、美好的祝愿
⑴ 班主任和班長(zhǎng)為同學(xué)們分發(fā)蛋糕
⑵ 點(diǎn)生日蠟燭
七、活動(dòng)總結(jié)：
1、舉行“十四歲的我”征文活動(dòng)
2、總結(jié)表彰優(yōu)秀組織獎(jiǎng)
【范例】----
【活動(dòng)目的】
十四歲是與童年揮手作別的時(shí)候，也是人生旅途的又一個(gè)十字路口。意味著告別童年的.花園，步入青春的殿堂；意味著由稚嫩轉(zhuǎn)向成熟；意味著嶄新的征程和美麗的前景。同學(xué)們開始步入了令人驚羨、放飛遐想的青春期，成為了一個(gè)個(gè)英姿勃發(fā)、活力四射的青年，開始了激情滿懷、動(dòng)感魅影的花樣年華。
我們組織初二學(xué)生集體過生日，參加十四歲生日主題活動(dòng)，其目的在于讓同學(xué)們重溫金色的童年生活和純真的少年生活，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)交往，促進(jìn)學(xué)生全面提高自身的綜合素質(zhì)，共同營(yíng)造和諧的成長(zhǎng)氛圍，邁好青春第一步。
【活動(dòng)對(duì)象】初二年級(jí)隊(duì)員
【活動(dòng)方案】時(shí)間：20xx年5月9日
地點(diǎn)：東方綠舟
【活動(dòng)議程】 7：45分學(xué)生到校
8：30分學(xué)校發(fā)車
9：45分抵達(dá)東方綠舟
10：00分儀式開始
11：15分參觀游玩
14：30 分發(fā)車返回
【儀式安排】第一篇章：序曲（齊唱《少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，交待儀式的目的）
第二篇章：青春年華
1、 回顧金色童年和少年時(shí)代
2、 校領(lǐng)導(dǎo)致詞
3、 家長(zhǎng)寄語（家委會(huì)）
4、 所有隊(duì)員看父母寫給他們的信（背景音樂：《母親》）
第三篇章：青春閃光
1、教師寄語（老師）
2、班主任送祝福 （背景音樂：《同一首歌》）
3、學(xué)生獻(xiàn)花
第四篇章：青春告白
1、 學(xué)生自創(chuàng)配樂詩朗誦（內(nèi)
容為：和父母、老師、伙伴和自己的對(duì)話，以感恩、交往、和成長(zhǎng)為主題）
第五篇章：和諧班集體建設(shè)
第六篇章：青春萬歲
1、 送上生日蛋糕（背景音樂：《生日快樂》）
2、 吃生日蛋糕
3、 許下美好的愿望，裝進(jìn)許愿瓶，集體收藏。
4、 噴響14支彩花（儀式高潮）
5、 集體拍照留念
【分散活動(dòng)注意事項(xiàng)】
1、聽從導(dǎo)游和帶隊(duì)老師的安排，不隨意擴(kuò)大活動(dòng)范圍，不隨意進(jìn)行危險(xiǎn)游戲的操作。
2、注意聽清楚集合時(shí)間、集合地點(diǎn)。
3、分散活動(dòng)時(shí)，要以小隊(duì)為單位，不得獨(dú)自行動(dòng)。
4、準(zhǔn)時(shí)到集合地點(diǎn)集合。
十四歲生日活動(dòng)
【準(zhǔn)備工作】
1、校旗
2、音樂cd刻盤
3、照相機(jī)
4、老師的聯(lián)系方式
5、邀請(qǐng)家委會(huì)參加(8:00到校)
6、發(fā)言落實(shí)：校領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)組老師、家長(zhǎng)代表（新空間提供發(fā)言稿）
【年級(jí)動(dòng)員】
1、到校時(shí)間7:45,發(fā)車時(shí)間8:30
2、等車時(shí)間班主任進(jìn)班安排動(dòng)員、安全教育
3、車輛安排，分班人數(shù)交給跟車?yán)蠋煟舷萝嚽妩c(diǎn)人數(shù)
4、分組安排，以5-6個(gè)位一組
5、學(xué)生安全問題：不帶球、不能借自行車、在導(dǎo)游和老師帶領(lǐng)下活動(dòng)不得擅自擴(kuò)大活動(dòng)范圍、不隨意進(jìn)行危險(xiǎn)操作
6、穿校服、戴紅領(lǐng)巾、校徽，帶筆
7、分發(fā)跟團(tuán)老師聯(lián)系方式
8、年級(jí)組學(xué)生動(dòng)員
設(shè)計(jì)方案精華 篇22
目的：⑴ 能根據(jù)自己的想象講述簡(jiǎn)單的角色和情節(jié)。
⑵ 培養(yǎng)幼兒的想象力，創(chuàng)造性講述的能力。
準(zhǔn)備：圖片一張、黑板架及磁性板、磁鐵、小動(dòng)物指偶。
過程：
1、出示圖片，提出問題
⑴ 這是美麗的春天圖，圖上有什么？（太陽、云、樹、草地）
⑵ 看著這張圖可以講一個(gè)非常精彩的故事，先講圖上有的'東西，
然后再講圖上沒有的和自己想象出來的東西。
⑶ 教師示范講述。
2、幼兒想象編故事
⑴ 邊看圖邊思考（提示幼兒：想象屋子里、樹下或草地上有一些什么動(dòng)物，正在干什么？）
⑵ 請(qǐng)一幼兒講述，可以和老師說的不同，但要有次序地說清楚。
⑶ 評(píng)價(jià)幼兒的講述，啟發(fā)幼兒大膽地展開想象。
⑷ 兩人一組互相講故事，教師巡回指導(dǎo)。
⑸ 請(qǐng)幾名講得較好的幼兒用小動(dòng)物指偶邊演邊講給大家聽。
3、教師表揚(yáng)敢于大膽想象進(jìn)行講述的幼兒，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性的講述。
4、活動(dòng)延伸
⑴ 講畫貼在教室一角，幼兒可在游戲時(shí)間內(nèi)自由地進(jìn)行講述。
⑵ 每位幼兒都可畫一幅背景畫，根據(jù)所講的故事情節(jié)添畫上動(dòng)物與人物，帶回家講給父母聽，并共同修改故事，把故事編得更好。
設(shè)計(jì)方案精華 篇23
教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)該注意的幾個(gè)問題
提到教學(xué)設(shè)計(jì)，大家太熟悉了，從我們當(dāng)老師的第一天起，就和它打上交道，我在準(zhǔn)備這個(gè)稿子時(shí)在百度里輸入“教學(xué)設(shè)計(jì)”四個(gè)字，出來的結(jié)果有3690萬條，可見關(guān)于這方面的內(nèi)容實(shí)在是太多了。我們今天要談的，是我們?cè)谝痪�遇到的一些想不到的問題，或者說是平時(shí)不注意的問題。借著太原市第一屆教學(xué)設(shè)計(jì)大賽，要出一本“優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)”集，我們?cè)谧母魑挥幸恍┤耸菂⑴c了這項(xiàng)活動(dòng)的，這本書中是來不得半點(diǎn)馬虎的。本次大賽我縣共參與了45份教學(xué)設(shè)計(jì)，而一等獎(jiǎng)的只有4名（語數(shù)各兩名）。我想在皮皮上（格式）問題不大了（不是沒有了），但在瓤瓤里（書寫內(nèi)容）上問題依舊很大（甚至可以說非常大），原因來自多方面：如三維目標(biāo)不全面、不具體、不可測(cè)；如目標(biāo)的表述不規(guī)范；如缺乏對(duì)這些問題的培訓(xùn)與指導(dǎo). 今天我們就一起來探討這些問題。
一、單元教學(xué)首頁
按照太原市教研科研中心研制的表格來看，共分為兩大塊內(nèi)容：“制定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)”與“教學(xué)目標(biāo)”。由于教學(xué)目標(biāo)我們還要在課時(shí)首頁重點(diǎn)講，所以我們這里只談制定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)中的兩塊內(nèi)容——“課標(biāo)要求與教材分析”和“學(xué)情分析”。
1、課標(biāo)要求與教材分析
老師們平時(shí)遇到的是什么問題呢？第一，不知道具體寫哪些方面的內(nèi)容。第二，從教參中抄寫“單元概要”，而且抄得很有理，教參還能出錯(cuò)啊！其實(shí)這部分內(nèi)容是在我們的學(xué)科是應(yīng)該有一個(gè)比較規(guī)范的寫法。要說明屬于課程標(biāo)準(zhǔn)哪部分的內(nèi)容，要列出課標(biāo)中相對(duì)應(yīng)內(nèi)容的具體要求，最好將對(duì)應(yīng)的條款都寫出。要寫出本單元教學(xué)內(nèi)容在整個(gè)學(xué)科體系中的位置及前后聯(lián)系，能夠?qū)Ρ締卧獌?nèi)容進(jìn)行分析，并初步理解編者的意圖。能對(duì)本單元的教學(xué)提出主要的教學(xué)建議。
2、學(xué)情分析
這部分內(nèi)容要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行分析，特別是要能夠結(jié)合本縣本校的實(shí)際，以及學(xué)生的真實(shí)狀況，如果能列出具體的數(shù)據(jù)更好。教師非常認(rèn)真、詳細(xì)地了解學(xué)生的情況，這是活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施的基礎(chǔ)，反映了教師正在把新課程的理念和自己的教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)首頁
有關(guān)課時(shí)教學(xué)首頁，其內(nèi)容包括有“班級(jí)”“授課時(shí)間”“章節(jié)”“第幾課時(shí)”“課題”“課的類型”“教學(xué)儀器”“教學(xué)方法”“教學(xué)目標(biāo)”“教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)”“使用教材構(gòu)想”“參考資料”等部分的內(nèi)容。在全全下校的過程中，其中欄目填寫齊全與否是很重要的一項(xiàng)指標(biāo)，但我們看到的情況往往也就是老師們忽略這些細(xì)節(jié)，不是缺這
就是缺那。尤其是日期，很多老師是不想寫的，這在每年的評(píng)審職稱時(shí)也常常遇到，有的就很不幸地被確定為“假教案”，只要是假教案的就一票否決。“使用教材構(gòu)想”是新增內(nèi)容，很多老師在填寫過程中很困惑，我想大家這里要記住四個(gè)字——“增、減、改、調(diào)”，只有遇到這幾種情況時(shí)才會(huì)需要填寫這部分內(nèi)容，也就是說這部分內(nèi)容不是每節(jié)課都要填寫的，如果每節(jié)課的教案都寫，我們真不知道要教材還有什么用。我們學(xué)科是個(gè)特例，老師們?cè)趥湔n時(shí)，特別是精備課時(shí)，都會(huì)對(duì)教材進(jìn)行一些變動(dòng)，甚至很徹底，有的上完一節(jié)課都找不到一點(diǎn)兒教材的影子，所以這里就需要進(jìn)行填寫。下面我們著重談一個(gè)重點(diǎn)——“教學(xué)目標(biāo)”的制定及重難點(diǎn)的確定。
1、教學(xué)目標(biāo)的基本內(nèi)容及書寫要求
基本內(nèi)容包括：
A、應(yīng)讓學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)和技能訓(xùn)練要求；
B、讓學(xué)生經(jīng)歷怎樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)過程, 在體驗(yàn)中學(xué)會(huì)解決問題的思維方法；
C、學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣、科學(xué)態(tài)度和精神，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。 書寫要求包括：
A、目標(biāo)的表述正確規(guī)范；
B、目標(biāo)的內(nèi)容全面準(zhǔn)確；
C、目標(biāo)的要求具體可測(cè)；
D、目標(biāo)設(shè)計(jì)要關(guān)注差異。
下面我們就通過一個(gè)案例來說明：（初中信息技術(shù)之電子郵件） 知識(shí)與技能
1.能舉例說明電子郵件的特點(diǎn)及其地址的組成；
2.知道免費(fèi)電子郵箱的申請(qǐng)過程并能申請(qǐng)到自己的電子郵箱；
3.能獨(dú)立進(jìn)行電子郵箱的登錄及收發(fā)電子郵件的操作（包括添加附件）；
4.有基礎(chǔ)或操作能力強(qiáng)的學(xué)生，嘗試使用同時(shí)給多人發(fā)送郵件、抄送、密送郵件等操作。（拓展目標(biāo)）
過程與方法
5.通過“異質(zhì)分組進(jìn)行學(xué)習(xí)交流” ，學(xué)生之間能“取長(zhǎng)補(bǔ)短”針對(duì)性地解決各自在學(xué)習(xí)上的困難與問題，提高學(xué)習(xí)效益；
6.通過“利用公共郵箱實(shí)現(xiàn)信息共享”的`實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)電子郵箱在合作學(xué)習(xí)中的應(yīng)用價(jià)值。
情感態(tài)度價(jià)值觀
7.在使用電子郵件的過程中，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，增強(qiáng)個(gè)人信息的安全保密意識(shí)。
2、數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的類型
數(shù)學(xué)學(xué)科的總體目標(biāo)再細(xì)分為認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動(dòng)作技能領(lǐng)域的目標(biāo)。這里我們著重分析認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)。認(rèn)知領(lǐng)域可分為六個(gè)層次：知識(shí)、領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用、分析、綜合和評(píng)價(jià)。知識(shí)是對(duì)以前學(xué)過的事實(shí)、方法、過程和理論的記憶，屬于最低認(rèn)知水平的學(xué)習(xí)結(jié)果。領(lǐng)會(huì)是指能夠借助于轉(zhuǎn)換、解釋和推斷等三種形式來把握學(xué)習(xí)材料的意義。運(yùn)用是將習(xí)得材料應(yīng)用于新的情境以解決問題。分析是將整體分解成構(gòu)成成分和理解其組織結(jié)構(gòu)。綜合則是將部分組成新的整體，以產(chǎn)生新的模式和結(jié)構(gòu)。評(píng)價(jià)是指對(duì)學(xué)習(xí)材料做出價(jià)值判斷，屬于最高水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果。
把課程標(biāo)準(zhǔn)中的關(guān)鍵詞進(jìn)行了一個(gè)分類，我們大致可以把教學(xué)目標(biāo)分為三個(gè)層次（六個(gè)層次不易掌握），這些關(guān)鍵詞對(duì)于我們寫教學(xué)目標(biāo)有著很強(qiáng)的指導(dǎo)性，可以有效地防止我們把教學(xué)目標(biāo)定得過高或
在教學(xué)設(shè)計(jì)中，幾乎每一位教師都在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。我們學(xué)科大致是這種情況，當(dāng)然其它學(xué)科也普遍存在，那就是把教參上的教學(xué)目標(biāo)抄到教案本上。但我們往往發(fā)現(xiàn)，教參上的教學(xué)目標(biāo)常常是含糊不清、難以觀察、缺乏層次性和難以操作，很多老師抄完都不知那上面說得到底是什么，無法發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)的功能。有不少教師設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)經(jīng)常有：“通過教學(xué)，使學(xué)生掌握的知識(shí)”、“理解的知識(shí)”、“讓學(xué)生對(duì)感興趣”、“學(xué)生學(xué)會(huì)”等等，這里出現(xiàn)的掌握、理解、感興趣、學(xué)會(huì)，都發(fā)生在學(xué)生的頭腦里，根本無法觀察到。所以我們主張用知覺、記憶、理解、創(chuàng)造、欣賞、熱愛等描述內(nèi)部心理過程的述語來陳述教學(xué)目標(biāo)，然后再用可以觀察的行為作為例子，即列舉反映在心理變化的行為樣品，使這個(gè)教學(xué)目標(biāo)具體化。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)續(xù)頁及尾頁
教學(xué)設(shè)計(jì)的續(xù)頁及尾頁包括很多欄目，主要是教學(xué)設(shè)計(jì)的流程，這部分內(nèi)容切忌寫成課堂實(shí)錄，在這次“首屆教學(xué)設(shè)計(jì)大賽”中出現(xiàn)了不少這樣的作品，表現(xiàn)為：“師：生”、“提問：回
答：”等。其次是“當(dāng)堂訓(xùn)練與達(dá)標(biāo)檢測(cè)設(shè)計(jì)”，這在我們的學(xué)科里非常重要，要緊扣教學(xué)目標(biāo)，形式靈活多樣，體現(xiàn)低起點(diǎn)、多層次學(xué)以致用，作業(yè)量適當(dāng)。建議大家借鑒“作業(yè)布置”要求，只要出示相應(yīng)的內(nèi)容即可。教學(xué)反思可以分“課例呈現(xiàn)、歸因分析、改進(jìn)措施”三部分內(nèi)容來寫。
設(shè)計(jì)方案精華 篇24
活動(dòng)名稱：生活中的數(shù)字（中班）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
2、了解數(shù)字在生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、與數(shù)字相關(guān)的生活場(chǎng)景和物品的照片存放于數(shù)碼相機(jī)中。
2、白紙、筆。
活動(dòng)過程：
一、觀察生活中運(yùn)用數(shù)字的實(shí)物照片，初步感知數(shù)字的用途
師：今天我?guī)砹撕芏嗾掌覀円黄饋砜纯此鼈兪鞘裁矗氵�發(fā)現(xiàn)了什么。
幼：有電話機(jī)、汽車牌照、電視遙控器、鐘表。 師：它們上面都有什么？
幼：數(shù)字。
師：都有些什么數(shù)字？這些數(shù)字有什么用呢？（重新播放照片）
幼：1、2、3、4、5、6、7、8、9、0電話機(jī)上的數(shù)字是撥電話號(hào)碼用的。
幼：38757是這輛車的拍照，每輛車都有屬于自己的拍照。 師：那電視遙控器和鐘表上的數(shù)字呢？
幼：電視遙控器上的數(shù)字是按頻道用的，鐘表上的數(shù)字是用來表示時(shí)間的。
二、回憶生活中的有關(guān)數(shù)字，進(jìn)一步感知數(shù)字的用途
師：我們生活中還有什么地方也有數(shù)字呢？它們都有什么用？
幼：爸爸媽媽的手機(jī)上也有數(shù)字，是打電話用的。 幼：我家的門牌上也有數(shù)字，是門牌號(hào)碼。
幼：我的本子上也有數(shù)字，是我的學(xué)號(hào)。
幼：我家的掛歷上也有數(shù)字，是表示月份和日期的。
師：你們真能干，想出那么多（出示錢幣、門牌號(hào)、報(bào)箱、公交車牌、樂譜等物體的照片），你們知道這些東西上面的數(shù)字有什么用嗎？
三、尋找自己身邊的數(shù)字，切身感受數(shù)字與自己生活的關(guān)系
師：我們身上有數(shù)字嗎？
幼：我的鞋上有數(shù)字，衣服上也有數(shù)字。
師：你們鞋子上的數(shù)字是多少呢？
幼：13、15、17。
師：老師的鞋子上尺碼是38，我們來比一比誰的鞋子大。
幼：老師的鞋子大。
師：為什么呢？
幼：因?yàn)槟愕哪_比我們大，你的鞋子也比我們大。 師：哦，原來鞋子的尺碼越大，說明鞋子也越大。 師：衣服上有數(shù)字嗎？
幼：衣服的領(lǐng)子上有數(shù)字。
師：它表示什么意思呢？
幼：是衣服的尺碼。
幼：衣服越大，數(shù)字就越大。
師：我們教室里有數(shù)字嗎？它們有什么用呢？
幼：電扇的開關(guān)上有數(shù)字，是調(diào)節(jié)風(fēng)力大小的。 幼：我的小凳子上也有數(shù)字，是我的座號(hào)。
幼：溫度計(jì)上有數(shù)字，表示現(xiàn)在的溫度是幾度。
四、嘗試用數(shù)字來設(shè)計(jì)一份物品的說明書
1、請(qǐng)幼兒在白紙上面畫一樣物品，然后在物品旁用數(shù)字 表示用法、數(shù)量等。
2、引導(dǎo)幼兒自由結(jié)伴，互相猜測(cè)，交流“說明書”數(shù)字所 表示的含義。
設(shè)計(jì)方案精華 篇25
教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合操作活動(dòng)使學(xué)生初步理解方程的意義。
2、會(huì)用含有未知數(shù)的等式表示等量關(guān)系。
3、感受方程與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的探索性
教學(xué)重點(diǎn):結(jié)合具體情境理解方程的意義，能用方程表示簡(jiǎn)單的等量關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn):能用方程表示簡(jiǎn)單的等量關(guān)系。
教學(xué)過程
活動(dòng)一：
談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道我們國家的國寶是什么嗎？對(duì)，大熊貓是我國一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，更是我國外交活動(dòng)中表示友好的形象大使。動(dòng)物園的叔叔正在科學(xué)的喂養(yǎng)大熊貓呢！
出示信息窗一，引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，閱讀文字信息。
學(xué)生觀察主題圖，認(rèn)真閱讀信息。
活動(dòng)二：借助天平理解等式。
分組實(shí)驗(yàn)：①天平左盤放一個(gè)10克的砝碼，右盤放一個(gè)20克的砝碼，天平不平衡，可以用式子10
材料數(shù)據(jù)庫
集成多種熱處理動(dòng)力學(xué)轉(zhuǎn)變模型
Deform HT集成多種相轉(zhuǎn)變的動(dòng)力學(xué)方程，包括擴(kuò)散模型、TTT奧氏體轉(zhuǎn)變模型、馬氏體晶格切變模型、固溶沉淀模型、應(yīng)力松弛及蠕變模型等。可以分析不同相間轉(zhuǎn)變的百分比、潛熱、相塑性及體積變化，滿足用戶各種熱處理?xiàng)l件下模擬的需要。
用戶自定義子程序
Deform HT提供了求解器和后處理程序的用戶子程序開發(fā)。用戶自定義子函數(shù)允許用戶定義自己的材料模型、動(dòng)力學(xué)轉(zhuǎn)變模型、破裂準(zhǔn)則和其他函數(shù)，支持高級(jí)算法的開發(fā)，極大擴(kuò)展了軟件的可用性。后處理程序的用戶子程序開發(fā)允許用戶定制所關(guān)心的計(jì)算結(jié)果信息，豐富了后處理顯示功能。
輔助熱傳遞系數(shù)計(jì)算工具
Deform HT針對(duì)復(fù)雜的熱處理介質(zhì)中熱傳輸過程，提供了逆向計(jì)算熱傳輸系數(shù)模塊Inverse-HT，該模塊可根據(jù)熱處理實(shí)驗(yàn)中的時(shí)間-溫度曲線，逆向計(jì)算特殊熱處理介質(zhì)下的熱傳輸系數(shù)，幫助用戶根據(jù)試驗(yàn)結(jié)果準(zhǔn)確確定界面熱傳導(dǎo)參數(shù)。
設(shè)計(jì)方案精華 篇26
一、 活動(dòng)主題：比亞迪汽車 五一大放“價(jià)”F6最高優(yōu)惠25000元，F(xiàn)3最高優(yōu)惠10000元！
二、 活動(dòng)時(shí)間：20xx年4月29日——5月7日
三、 活動(dòng)目的：大部分意向客戶等到五一期間購車，為了最大化的消化F3豪華型、F6庫存，利用此次促銷活動(dòng)，刺激消費(fèi)者的購買欲望，從而提高終端銷量，4s店五一活動(dòng)方案。
四、 活動(dòng)政策：
1、 F6尊貴型最高優(yōu)惠25000元，活動(dòng)價(jià)84800元
2、 F6舒適型最高優(yōu)惠13000元，活動(dòng)價(jià)76800元
3、 F3豪華型最高優(yōu)惠9000元，活動(dòng)價(jià)61800元
4、 F3標(biāo)準(zhǔn)型最高優(yōu)惠7000元，活動(dòng)價(jià)53800元
5、 F3豪華型DVD版最高優(yōu)惠10000元，活動(dòng)價(jià)65800
設(shè)計(jì)方案精華 篇27
一、預(yù)期目標(biāo)
目標(biāo)一：使開業(yè)的消息得到廣泛的傳播，吸引更多的目標(biāo)消費(fèi)群體來參加此來次活動(dòng)
目標(biāo)二：加深在消費(fèi)者心目中的印象。
目標(biāo)三：不管是從前期策劃還是從后期執(zhí)行上，都要力爭(zhēng)做到使這一開業(yè)慶典達(dá)到空前轟動(dòng)的效果。
目標(biāo)四：增強(qiáng)內(nèi)部員工對(duì)公司的'信心。
目標(biāo)五：在同行業(yè)中做到后來者居上，成為行業(yè)內(nèi)又一匹黑馬。
二、開業(yè)慶典的目的
1、對(duì)內(nèi)作用：通過此次開業(yè)慶典的隆重舉行可以增加員工對(duì)公司的信心，加強(qiáng)公司的凝聚力。
2、對(duì)外作用：此次開業(yè)慶典的舉行，既可以讓更多的群體了解到貴公司的開業(yè)情況，還可以加強(qiáng)貴公司在消費(fèi)者心中的形象。同時(shí)還可以利用此次機(jī)會(huì)和媒體多一些聯(lián)系。
3、同時(shí)通過此次開業(yè)典禮的隆重舉行擴(kuò)大在行業(yè)內(nèi)的知名度。
三、開業(yè)慶典的主題
一個(gè)好的主題不僅是這場(chǎng)活動(dòng)是否成功的關(guān)鍵因素，而且對(duì)于活動(dòng)所產(chǎn)生的效應(yīng)也有著至關(guān)重要的作用，因此在主題的選擇上，我公司人員經(jīng)過多方面的討論，現(xiàn)從多個(gè)角度擬出多個(gè)主題，以供貴公司進(jìn)行選擇。
主題出發(fā)角度序號(hào)名稱簡(jiǎn)單釋義
民族、民俗
1、兔年吉愿，激情四射
今年是200x年，乙酉年，是報(bào)曉的金雞粉墨登場(chǎng)的一年，金雞報(bào)曉，開門見喜。我們可以用一個(gè)“群雞起舞”拉開我們開業(yè)的喜慶之門，在節(jié)目的選擇和會(huì)場(chǎng)的布置中，要透著一股濃濃的民族之情，體現(xiàn)著我們偉大民族的獨(dú)特風(fēng)韻。
2、雄雞唱曉、笑傲江湖
時(shí)尚、高雅國際化
3、冰紛盛宴、邀您共享
所謂的“冰紛”既有“繽紛”之意，即多姿多彩，還有“冰淇淋、”盛宴之意，這一開業(yè)我們會(huì)將人們喜歡的“冰淇淋”別出心裁的貫穿在我們開業(yè)典禮中，不管是從會(huì)場(chǎng)的設(shè)計(jì)，還是從節(jié)目單的排列，都要彌漫著浪漫，時(shí)尚，夢(mèng)幻的感覺
4、燃情之顛，炫舞之峰
在這一主題下“舞”是貫穿始終的一條線，在舞的選擇上我們要從時(shí)尚這一角度去選擇。不僅要做到高雅，而且還要調(diào)動(dòng)人們的注意力。
設(shè)計(jì)方案精華 篇28
第一章 活動(dòng)簡(jiǎn)介
一、活動(dòng)原因
為了大學(xué)課余生活的更加豐富，使學(xué)生們了解“穿衣打扮”的真正含義，讓校園的靚點(diǎn)再多一些，色彩再靚麗一些。校社團(tuán)聯(lián)合會(huì)衣緣體俱樂部在成功舉辦了第一屆模特暨服飾設(shè)計(jì)大賽的基礎(chǔ)上，特舉辦第二屆校園模特暨服飾設(shè)計(jì)大賽。希望借此展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生青春洋溢、夢(mèng)想飛揚(yáng)和作為潮流引領(lǐng)者的精神風(fēng)貌并發(fā)展豐富多彩的校園文化。為此制定以下計(jì)劃。
二、活動(dòng)時(shí)間
XX年11月6號(hào)。
注：時(shí)間為暫定，根據(jù)學(xué)校有關(guān)安排進(jìn)行調(diào)整。
三、活動(dòng)地點(diǎn)
禮堂。
四、活動(dòng)目的
1、體現(xiàn)新時(shí)代大學(xué)生審美態(tài)度，詮釋自我審美觀點(diǎn)。讓學(xué)生們了解“穿衣打扮”的真正含義，而不是所謂的追求。
2、使校園內(nèi)充滿生機(jī)，讓學(xué)生們從自己穿著的服飾開始關(guān)注生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
3、提供時(shí)尚的美麗咨訊，豐富校園文化生活，通過大賽為遼工校園生活提供一道極具特色的文化大餐。
4、展示校園美麗氣質(zhì)，樹立我校人美、水美、校美、人美的美麗形象，發(fā)揚(yáng)校園文化精神，更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生們熱愛校園的主人翁精神。
5、給協(xié)辦單位一個(gè)展示自我、宣傳自我的機(jī)會(huì)、拉近與我們學(xué)生之間的距離。
五、活動(dòng)形式
大賽采取報(bào)名的形式，模特通過初賽后進(jìn)行系統(tǒng)性訓(xùn)練方可參賽，服飾設(shè)計(jì)參賽者通過效果圖的評(píng)選后制作成品參賽。
第二章 準(zhǔn)備工作
一、模特選拔
1、模特要求
男生身高180以上；
女生身高166以上；
形象好、氣質(zhì)佳。
2、模特咨詢時(shí)間
9月11日、12日早10點(diǎn)到晚7點(diǎn)。
3、模特咨詢地點(diǎn)
南區(qū)浴池前籃球場(chǎng)。
4、模特報(bào)名時(shí)間
9月11日――9月18日 晚7點(diǎn)到9點(diǎn) 11、12、18日全天。
5、報(bào)名地點(diǎn)
校社團(tuán)聯(lián)合會(huì)（南區(qū)8舍后）。
6、模特訓(xùn)練安排
模特報(bào)名后，19日至25日晚7點(diǎn)到10點(diǎn)安排初步訓(xùn)練。
初賽后從10月9日起至決賽晚6點(diǎn)40到9點(diǎn)30安排系統(tǒng)性訓(xùn)練。
7、模特訓(xùn)練要求
訓(xùn)練期間不得遲到早退，如有事情必須提前請(qǐng)假，聽從安排，否則取消參賽資格。
8、模特初賽時(shí)間
XX年9月26日早8點(diǎn)。
9、模特初賽要求
模特每人準(zhǔn)備兩套服裝，一套正裝，一套休閑裝，并準(zhǔn)備與服裝搭配的鞋與配飾。
10、模特大賽所用服裝
可用協(xié)辦單位提供的服裝進(jìn)行展示。
模特也可自帶服裝，但必須通過協(xié)會(huì)的批準(zhǔn)。
二、服飾設(shè)計(jì)制作
1、服飾設(shè)計(jì)咨詢時(shí)間
9月11日、12日早10點(diǎn)到晚7點(diǎn)。
2、咨詢地點(diǎn)
南區(qū)浴池前籃球場(chǎng)。
3、服飾設(shè)計(jì)報(bào)名時(shí)間
9月11日――9月18日 晚7點(diǎn)到9點(diǎn) 11、12、18日全天。
4、報(bào)名地點(diǎn)
校社團(tuán)聯(lián)合會(huì)（南區(qū)8舍后）。
設(shè)計(jì)大賽策劃書--策劃方案設(shè)計(jì)大賽策劃書--策劃方案
5、服飾設(shè)計(jì)作平要求
報(bào)名后交參賽作品效果圖，要求4開大小；
所設(shè)計(jì)作品為一系列，3套以上；
作品要求必須自行設(shè)計(jì)不得抄襲，款式新穎大方。
6、制作要求
10月24日參賽人員必須交上參賽服裝，否則取消參賽資格；
非本專業(yè)參賽人員，在制作過程中如有專業(yè)方面困難，可向協(xié)會(huì)提出，協(xié)會(huì)會(huì)做出適當(dāng)幫助；
所有參賽人員要保證作品的工藝精細(xì)。
7、大賽中的展示要求
服飾設(shè)計(jì)的參賽作品在展示工程中所用模特，可由參賽的設(shè)計(jì)人員自己安排，但大賽必須通過協(xié)會(huì)審查方可展示。
也可通過協(xié)會(huì)，由協(xié)會(huì)安排模特進(jìn)行展示。
三、現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)備工作
1、制作參賽模特及服飾設(shè)計(jì)參賽人員的順序號(hào)牌。
2、制作評(píng)委與嘉賓的名牌。
3、準(zhǔn)備大賽的宣傳海報(bào)等用品。
4、準(zhǔn)備布置舞臺(tái)的地毯。
5、準(zhǔn)備舞臺(tái)背景所需物品。
6、準(zhǔn)備所有參賽模特及服飾設(shè)計(jì)參賽人員的名單，供評(píng)委打分。
7、準(zhǔn)備本大賽的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，作為評(píng)委打分的標(biāo)準(zhǔn)。
8、準(zhǔn)備評(píng)委打分作用的筆及紙張。
9、準(zhǔn)備大賽所需的音樂素材。
10、準(zhǔn)備各協(xié)辦單位的條幅及宣傳用品。
11、寫請(qǐng)柬，邀請(qǐng)大賽評(píng)委及嘉賓。
四、會(huì)場(chǎng)布置
1、會(huì)場(chǎng)外部布置
禮堂外放參賽設(shè)計(jì)作品的效果圖展板；
禮堂外懸掛協(xié)辦單位的條幅。
2、會(huì)場(chǎng)內(nèi)部布置
舞臺(tái)布置 形狀為“t”型，用地毯布置；
評(píng)委席布置 按位置放好評(píng)委名牌，并放好名單、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、筆及紙；
嘉賓席布置 按位置放好嘉賓的名牌；
檢查音響設(shè)備、音樂素材、現(xiàn)場(chǎng)燈光；
布置安排好參賽模特更衣的房間。
3、會(huì)場(chǎng)布置示意圖(略)
五、活動(dòng)宣傳
1、9月9日上午出圖文并茂的海報(bào)4張，貼于五號(hào)樓、南區(qū)2、9和10舍兩個(gè)宣傳欄、北區(qū)宣傳欄。
2、9月9日、10日全院范圍內(nèi)發(fā)放有關(guān)大賽的宣傳單。
3、11月3日出大賽開幕的通知海報(bào)4張，貼于五號(hào)樓、南區(qū)2、9和10舍兩個(gè)宣傳欄、北區(qū)宣傳欄。
4、大賽前給協(xié)辦單位出適當(dāng)?shù)男麄骱?bào)。
5、大賽前給協(xié)辦單位發(fā)放宣傳單。
6、大賽前給協(xié)辦單位在校園內(nèi)懸掛條幅。
7、大賽當(dāng)天懸掛協(xié)辦單位的宣傳條幅。
第三章 現(xiàn)場(chǎng)演出
一、人員安排
1、總指揮： 聯(lián)系方式：。全面負(fù)責(zé)大賽各項(xiàng)工作。
2、參賽模特、設(shè)計(jì)人員總負(fù)責(zé)人： 。聯(lián)系方式：。全面負(fù)責(zé)參賽模特、設(shè)計(jì)人員的安排工作，從報(bào)名到大賽結(jié)束。
3、賽場(chǎng)布置總負(fù)責(zé)人： 聯(lián)系方式： 。負(fù)責(zé)在開場(chǎng)前3個(gè)小時(shí)內(nèi)布置會(huì)場(chǎng)。開賽前30分鐘布置結(jié)束。
4、宣傳總負(fù)責(zé)人： 聯(lián)系方式：。負(fù)責(zé)宣傳工作。
5、音響負(fù)責(zé)人： 聯(lián)系方式： 。全面負(fù)責(zé)音響工作。
6、燈光負(fù)責(zé)人： 聯(lián)系方式： 。負(fù)責(zé)燈光工作。
7、統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)負(fù)責(zé)人： 聯(lián)系方式： 。負(fù)責(zé)全面統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)。
8、禮儀負(fù)責(zé)人： 聯(lián)系方式： 。負(fù)責(zé)大賽禮儀工作。
9、嘉賓、評(píng)委接待負(fù)責(zé)人： 聯(lián)系方式： 。負(fù)責(zé)嘉賓、評(píng)委的接待安排工作。
10、全場(chǎng)秩序負(fù)責(zé)人： 聯(lián)系方式： 。負(fù)責(zé)全場(chǎng)的秩序。
11、后臺(tái)負(fù)責(zé)人： 聯(lián)系方式： 。負(fù)責(zé)后臺(tái)的所有事宜。
二、大賽程序
1、模特出場(chǎng)并定位。
2、主持人出場(chǎng)介紹嘉賓、評(píng)委及協(xié)辦單位，并介紹本次大賽，宣布大賽開始。
3、模特按順序退場(chǎng)，主持人介紹模特。
4、歌伴舞表演。
5、模特按順序進(jìn)行服裝展示，評(píng)委按模特表現(xiàn)進(jìn)行打分。
6、10分鐘協(xié)辦單位宣傳活動(dòng)。
7、服飾設(shè)計(jì)參賽作品進(jìn)行展示，評(píng)委根據(jù)作品的藝術(shù)效果和使用性進(jìn)行評(píng)分。
8、展示結(jié)束后，現(xiàn)代舞表演。
9、主持人宣布獲獎(jiǎng)模特并請(qǐng)嘉賓頒獎(jiǎng)。
10、主持人宣布獲獎(jiǎng)設(shè)計(jì)人員并請(qǐng)嘉賓頒獎(jiǎng)。
11、主持人宣布大賽結(jié)束。(面試網(wǎng) )
注意：在協(xié)辦單位宣傳和服飾設(shè)計(jì)參賽作品進(jìn)行展示時(shí)，統(tǒng)計(jì)模特得分情況。
在現(xiàn)代舞表演和模特頒獎(jiǎng)時(shí)，統(tǒng)計(jì)設(shè)計(jì)人員的分?jǐn)?shù)。
三、賽場(chǎng)安全
1、賽場(chǎng)在每個(gè)電源接線處設(shè)1名工作人員負(fù)責(zé)看管電源安全，防止斷電。
2、賽場(chǎng)門口設(shè)4名工作人員負(fù)責(zé)觀眾入場(chǎng)，維持秩序。
3、后臺(tái)門口設(shè)2名工作人員負(fù)責(zé)參賽人員及工作人員入場(chǎng)，無關(guān)人員不得入內(nèi)。
四、獎(jiǎng)品設(shè)置
1、模特部分
青春活力獎(jiǎng)、最佳時(shí)尚獎(jiǎng)、最佳上鏡獎(jiǎng)、冠軍、亞軍、季軍。
注：男女各一人，共計(jì)12人。
2、服飾設(shè)計(jì)部分
一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)、最佳工藝獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳配飾獎(jiǎng)。
注：二等獎(jiǎng)2人、三等獎(jiǎng)3人。其他獎(jiǎng)項(xiàng)各一人，共計(jì)9人。
五、現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)
大賽過程中，協(xié)辦單位做宣傳的10分鐘，為協(xié)辦單位和學(xué)生之間的互動(dòng)活動(dòng)。
六、大賽全程時(shí)間表
9月18日大賽報(bào)名工作結(jié)束。
9月19日開始參賽模特初步訓(xùn)練。
9月26日8：00參賽模特進(jìn)行初賽。
10月9日開始模特系統(tǒng)訓(xùn)練。
10月23日參賽模特
11月5日進(jìn)行大賽彩排。
11月6日15：00布置賽場(chǎng)19：00大賽正式開始。
第四章 資金預(yù)算
一、賽場(chǎng)布置
1、地毯 200元
2、條幅 100元
3、音樂素材50元
4、背景字幅50元
小計(jì)：400元
二、人員
1、禮儀 200元
2、禮儀服裝 100元
3、工作人員胸簽 50元
4、主持人 50元
5、攝像 300元
6、化妝 200元
小計(jì)：900元
三、獎(jiǎng)品
1、紀(jì)念品20份 200元
2、模特獎(jiǎng)品12份 500元
3、設(shè)計(jì)獎(jiǎng)品9份 360元
小計(jì)：1060元
四、宣傳
1、海報(bào) 20元
2、通知 20元
3、傳單 100元
小計(jì)：140元
五、其它
1、門票 100元
2、攝影膠卷50元
3、不可預(yù)見 200元
小計(jì)：350元
共計(jì)：2850元