關(guān)于設(shè)計(jì)方案范文集錦（精選31篇）

關(guān)于設(shè)計(jì)方案范文集錦 篇1

　　【教材分析】

　　本課是一篇非常生動(dòng)有趣的童話故事。狐貍用“精神勝利法”迷惑了小松鼠和小兔子。如果不是小猴子敢嘗試，他們都將錯(cuò)過一頓美餐。它告訴我們做事要親自嘗試，不能光聽別人的話。

　　【學(xué)生分析】

　　學(xué)生的學(xué)習(xí)中國并不為零，他們的智慧口袋里裝滿了東西。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，尊重他們的認(rèn)知水平和獨(dú)特感受。

　　【設(shè)計(jì)思路】

　　1、在愉悅的教學(xué)氛圍中，學(xué)生樂學(xué)，積極投入其中。

　　2、在自主、合作探究的過程中，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

　　3、在朗讀指導(dǎo)、以讀為本中，讓學(xué)生感悟道理，積累語言。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)分析】

　　1、知識(shí)與能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“酸”等九個(gè)字，會(huì)認(rèn)會(huì)寫“狐”等八個(gè)字，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、寫字的能力。

　　2、過程與方法目標(biāo)：通過自主、合作、游戲等方法提高學(xué)生的識(shí)字能力。通過自讀、挑戰(zhàn)讀、評(píng)價(jià)讀等方法，使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。能分角色表演課文。

　　3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過讀書，從而悟出做事要親自嘗試的道理。

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)分析】

　　1、通過多種形式的朗讀把課文讀正確、流利和有感情。

　　2、識(shí)字。

　　【學(xué)習(xí)難點(diǎn)分析】

　　讀中感悟，明白道理。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　課件、頭飾猴子圖、狐貍圖、寫字卡。

　　【學(xué)習(xí)過程】

　　一、看圖識(shí)字，激趣導(dǎo)入

　　1、看圖識(shí)字：（課件出示葡萄圖，認(rèn)讀“葡萄”）你覺得葡萄成熟了嗎？成熟的葡萄把小狐貍吸引過來了。（出示狐貍圖，認(rèn)讀“狐貍。”）

　　2、激趣導(dǎo)課：可是狐貍卻說葡萄是酸的，這是怎么回事呢？今天，讓我們學(xué)習(xí)一篇非常有趣的故事。

　　3、板書課題：17 酸的和甜的

　　指名讀題，認(rèn)識(shí)“酸”，強(qiáng)調(diào)平舌音。

　　（通過看圖，既激發(fā)興趣，又進(jìn)行分散識(shí)字，由此質(zhì)疑導(dǎo)入新課，學(xué)生興趣盎然，積極投入。）

　　二、初讀感知，自主、合作、游戲中識(shí)字

　　1、激趣引讀，感知課文：大家想不想讀讀這個(gè)故事呢？請(qǐng)自己讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以請(qǐng)教下面的樹葉。自己讀書吧！

　　2、生初讀課文，整體感知。

　　3、自練帶拼音的生字：這個(gè)有趣的故事發(fā)生在葡萄園里。葡萄園里有許多可愛的字寶寶正想和大家交朋友呢！看，它們出來了，你會(huì)讀嗎？（學(xué)生先自己練，然后讀給你的同位聽。）

　　4、合作識(shí)字，交流方法：你認(rèn)為哪個(gè)字難記啊？誰有好辦法記住這個(gè)字？

　　5、共同練讀不帶拼音的字：生字寶寶把帽子摘下來了，你還能叫出它們的名字嗎？（指名讀與齊讀相結(jié)合。）

　　6、游戲識(shí)詞：還有調(diào)皮的詞娃娃躲在了葡萄里面，和大家捉迷藏呢！讓我們一起把它叫出來吧！

　　7、指讀課文，了解學(xué)情，集體正音。

　　（通過循序漸進(jìn)的識(shí)字過程，學(xué)生在自主、合作、游戲中識(shí)字，能力有所提高。這種愉悅的識(shí)字氛圍讓學(xué)生積極參與其中。）

　　三、指導(dǎo)朗讀，讀中悟情

　　1、播放錄音，邊讀邊想：故事講了一件什么事？

　　2、看圖讀文，學(xué)習(xí)第一自然段：

　　⑴指導(dǎo)看圖：狐貍在干什么呢？

　　⑵指導(dǎo)有感情讀第一自然段，讀出小狐貍非常想吃狐貍的感情來。（指名讀，挑戰(zhàn)讀。）

　　3、學(xué)習(xí)第2 、3自然段：

　　⑴引語：小松鼠和小兔子是怎么想的呢？

　　⑵指名讀二三自然段。

　　⑶總結(jié)引讀：他們都相信了狐貍的話。這時(shí)來了一只小猴子。它是怎么做的，又是怎么對(duì)小松鼠和小兔子說的`呢？請(qǐng)自由讀4～7自然段。

　　4、在自讀、合作讀中學(xué)習(xí)4～7自然段：

　　⑴生自由練讀。

　　⑵四人小組合作練讀。

　　⑶請(qǐng)兩個(gè)小組匯報(bào)表演讀。在評(píng)價(jià)中指導(dǎo)讀出感情。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟“迫不及待”和“大口大口”。

　　5、齊讀感悟，學(xué)習(xí)第八自然段：

　　⑴引語：小松鼠和小兔子有些不明白，它們不明白什么呀？讓我們齊讀最后一自然段。

　　⑵小朋友你們明白嗎？狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢？

　　6、總結(jié)全文，揭示文意：通過這個(gè)學(xué)習(xí)，你明白了什么道理？

　　（把時(shí)間留給學(xué)生，讓他們?cè)谧宰x、表演讀、評(píng)價(jià)讀、挑戰(zhàn)讀、合作讀的過程中明白道理，積累語言。教師的引導(dǎo)讓他們?cè)谧x中再上新高。）

　　四、情趣引入，指導(dǎo)書寫

　　1、學(xué)了這個(gè)故事，你一定想給狐貍說些什么，讓我們給狐貍寫幾句話吧。首先，讓我們先學(xué)寫狐貍的名字。

　　2、投影出示，指導(dǎo)觀察。

　　3、教師范寫，學(xué)生練寫，注意評(píng)價(jià)。

　　五、課外擴(kuò)展

　　課后，你除了給小狐貍寫幾句話外，你還想干些什么呢？（這種開放型作業(yè)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生有了自主選擇的機(jī)會(huì)。他們將帶著自己獨(dú)特的體驗(yàn)走出課堂，走向?qū)掗煹挠?xùn)練場(chǎng)。）

關(guān)于設(shè)計(jì)方案范文集錦 篇2

　　教材分析：課文寫了一只狐貍“吃不著葡萄說葡萄是酸的”，它用這種“精神勝利法”得到了心理的安慰，卻迷惑了小松鼠和小兔子。如果不是小猴子敢于親自嘗嘗，它們都將錯(cuò)過這一頓美餐。從而揭示了做事要親自去嘗試，不能光聽別人的話的道理。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　（1）根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，從創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣入手，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　（2）語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐。為體現(xiàn)這一指導(dǎo)思想，教師應(yīng)讓學(xué)生自主地參與語文實(shí)踐活動(dòng)，通過各種形式的`實(shí)踐活動(dòng)，逐步提高語文能力。

　　學(xué)情分析：

　　本文屬于連環(huán)畫故事。教學(xué)時(shí)，可以借助連環(huán)畫，閱讀課文，了解故事的主要內(nèi)容。通過仔細(xì)觀察每幅圖中幾只動(dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作，想象他們的語言，猜想他們的心理，并通過有感情地朗讀、表演課本劇體會(huì)深刻道理是本課的宗旨。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　（1）有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、表演能力。

　　（2）通過學(xué)生的朗讀、表演等形式，幫助學(xué)生深入感悟。

　　（3）懂得做事不要輕信別人的話，要敢于親自嘗試的道理。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

關(guān)于設(shè)計(jì)方案范文集錦 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.知道求幾個(gè)相同加數(shù)和的乘法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，初步掌握求相同加數(shù)和的乘法應(yīng)用題的分析思路和解答方法，能正確解答這種類型的應(yīng)用題.

　　2.通過乘法應(yīng)用題的分析解答，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、動(dòng)腦分析、比較區(qū)別等能力.并使學(xué)生們學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單地分析乘法應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系.

　　3.在授課過程中，教育學(xué)生們養(yǎng)成認(rèn)真審題、正確解題、仔細(xì)檢查的習(xí)慣.

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　使學(xué)生理解求相同加數(shù)和的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系.

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　使學(xué)生真正掌握此類應(yīng)用題的結(jié)構(gòu).

　　教學(xué)過程

　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.口算.

　　2×3＝ 2×5＝ 4×2＝ 5×1＝

　　5×3＝ 4×3＝ 5×5＝ 1×4＝

　　2.列式計(jì)算.

　　（1）3個(gè)4相加是多少？

　　（2）5個(gè)2相加是多少？

　　3.師：大家已經(jīng)學(xué)習(xí)了1～5的乘法口訣，學(xué)會(huì)了計(jì)算相應(yīng)的式子題和文字?jǐn)⑹鲱}.今天，我們要一起來研究一些生活中的問題，看誰能夠應(yīng)用前面所學(xué)的知識(shí)來解決這些問題.

　　4.教師板書課題：應(yīng)用題

　　新授

　　1.出示例8（教師板書）

　　同學(xué)們澆樹，每個(gè)人澆4棵，3個(gè)人一共澆多少棵？

　　2.分析解答例8

　　（1）讀題，找出題目中的已知條件、要求的問題各是什么？用小圓片擺一擺，表示出題目中的意思.

　　學(xué)生可以答出：每個(gè)人澆4棵，有了3個(gè)人，要求一共澆了多少棵.（一個(gè)學(xué)生說，另一個(gè)學(xué)生在黑板上板貼小圓片.）

　　（2）師：看圖思考，要求一共澆了多少棵樹應(yīng)該怎么想？（學(xué)生回答：每個(gè)人澆4棵，也就是1個(gè)4棵，有3個(gè)人澆樹，就是澆了3個(gè)4棵.要求一共澆了多少棵，也就是求3個(gè)4是多少.）

　　（3）問：要求3個(gè)4棵是多少，應(yīng)該用什么方法解答？該怎樣列式？說一說為什么要這樣列式？

　　學(xué)生邊回答教師邊板書：4×3=12（棵）

　　口答：一共澆了12棵.

　　3.進(jìn)一步理解例8算式的意義.

　　師問：誰來說一說，算式中的每個(gè)數(shù)分別表示什么意思？

　　（算式中的4表示每個(gè)人澆了4棵樹，也就是一份是4，算式中的3表示有3個(gè)人再澆樹，也就是有相同的3份，算式中的12表示3個(gè)人一共澆了12棵樹，也就是3個(gè)4是12.）

　　4.講解例9

　　（1）出示例9（教師板書例9）

　　小明買了3個(gè)扣子，每個(gè)5角錢，一共用了多少錢？

　　（2）師：讀題，已知條件是什么？要求的問題是什么？

　　教師根據(jù)學(xué)生的敘述板貼：

　　（3）師：看圖思考，要求一共多少分應(yīng)該怎樣想？用什么方法解答？怎樣列式？說說為什么？ （分小組討論）

　　（4）匯報(bào)解答方法.（小組同伴分工完成下面的任務(wù)：一人負(fù)責(zé)口頭列式，一人負(fù)責(zé)板書列式，一人負(fù)責(zé)說為什么這樣列式.）

　　（5）再次說明列式中每個(gè)數(shù)表示的意義.（算式里的5表示每個(gè)扣子5角，3表示買3個(gè)扣子，一共是3個(gè)5角，要求3個(gè)5角是多少應(yīng)該用乘法計(jì)算）

　　鞏固練習(xí)

　　教師要求：

　　（1）在規(guī)定的時(shí)間里，根據(jù)個(gè)人的不同情況，能完成幾道題就完成幾道題.

　　（2）如果在規(guī)定時(shí)間里，完成了所有的題目后，可以思考以下問題：

　　這幾道題有什么共同的特點(diǎn)？（都是用乘法解答的；這幾道題都是求幾個(gè)幾是多少.）

　　這幾道題還可以用什么方法解答？

　　如果每一道題都能用兩種方法解答，你更喜歡哪一種方法，為什么？

　　歸納質(zhì)疑

　　師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲？

　　1、乘法算式可以用乘法口訣來迅速的計(jì)算.

　　2、求幾個(gè)幾用乘法計(jì)算.

　　3、求幾個(gè)幾還可以用加法來計(jì)算，但是用乘法計(jì)算起來比用加法計(jì)算更簡(jiǎn)便.

　　4、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“求幾個(gè)幾” 的文字?jǐn)⑹鲱}和應(yīng)用題.其實(shí)把文字?jǐn)⑹鲱}加上不同的事情就是不同的應(yīng)用題.

　　布置作業(yè)（略）

　　板書設(shè)計(jì)

關(guān)于設(shè)計(jì)方案范文集錦 篇4

　　為了增加企業(yè)的凝聚力，創(chuàng)造良好的企業(yè)文化和團(tuán)隊(duì)精神，公司將舉辦集體旅游活動(dòng)，具體如下

　　一、活動(dòng)主題：

　　走出城市，走進(jìn)自然 勞逸結(jié)合，增強(qiáng)體質(zhì)

　　二、活動(dòng)目的：

　　加強(qiáng)員工之間的交流和溝通。促進(jìn)集體的團(tuán)結(jié)協(xié)作,增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，同時(shí)也能增進(jìn)員工之間的相互了解,讓彼此的感情得以升華。

　　三、活動(dòng)對(duì)象：

　　公司所有成員

　　四、活動(dòng)時(shí)間：

　　預(yù)計(jì)時(shí)間20xx年8月19-20日

　　五、活動(dòng)地點(diǎn)：

　　撫順百度山莊和三塊石國家森林公園

　　六、活動(dòng)主辦單位：

　　人事行政部、旅行社

　　七、前期準(zhǔn)備：

　　1、安全防護(hù)用品，如風(fēng)油精、創(chuàng)可貼、碘酒、紗布、安全繩子。 暈車藥和拉肚藥自備。

　　2、人事行政部準(zhǔn)備飲用水每人2瓶共計(jì)13箱，啤酒當(dāng)?shù)叵�費(fèi)，白酒每桌2瓶，約30瓶。價(jià)位30元。

　　3、準(zhǔn)備照相器材2臺(tái)。

　　4、由人事行政部注意天氣狀況，提前3天觀察天氣如遇下雨等天氣則改時(shí)間，天氣預(yù)報(bào)以網(wǎng)上公布為準(zhǔn)。

　　5、以部門和車間為團(tuán)隊(duì)，建立活動(dòng)小組。名單另行安排。同時(shí)在出游前三天，召開領(lǐng)導(dǎo)人和督導(dǎo)人專題會(huì)。同時(shí)對(duì)各小組召開專題會(huì)，由人事行政部講解要求。最主要是車上禁止酗酒。

　　6、車上娛樂節(jié)目，光碟、撲克，

　　7、（建議買旅游背心，大概每個(gè)15元左右，印上公司logo對(duì)外宣傳作用和紀(jì)念品）。

　　8、公司自有車輛兩臺(tái)，遇到突發(fā)事件時(shí)應(yīng)急用。

　　八、活動(dòng)流程：

　　1、旅游當(dāng)天早7點(diǎn)公司門口集合，人事行政部點(diǎn)名，人數(shù)集合完畢后上車出發(fā)。（打印安全注意事項(xiàng)和人員名單及聯(lián)系方式）

　　2、市內(nèi)員工集結(jié)時(shí)間過早時(shí)，要打車到通勤站點(diǎn)，統(tǒng)計(jì)具體人員，距離車站距離，打車大致費(fèi)用。通勤車要6點(diǎn)發(fā)車。

　　3、通勤車司機(jī)是否一同前往？。

　　4、非通勤人員自行到公司。

　　5、外請(qǐng)人員自行到公司

　　6、在自由活動(dòng)時(shí)以小組負(fù)責(zé)人和督導(dǎo)人及導(dǎo)游為領(lǐng)隊(duì)，負(fù)責(zé)當(dāng)車所有人員的統(tǒng)計(jì)匯報(bào)工作。

　　7、由人事行政部往返前認(rèn)真清點(diǎn)人數(shù),每個(gè)員工都要聽從小組長的統(tǒng)一安排,活動(dòng)時(shí)要相互關(guān)心,注意安全,在安全的區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)。

　　九、活動(dòng)后期：

　　1、沖洗集體照片。

　　2、制作旅游宣傳專刊

　　十、活動(dòng)注意事項(xiàng)：

　　1、上車后注意飲水量，保證大家集體出游的順利，盡量少飲水，減少停車次數(shù)，保證按時(shí)到達(dá)。

　　2、旅游時(shí)禁止酒后攀登，酒后漂流、游泳，酒后騎馬等危險(xiǎn)的游戲或項(xiàng)目。

　　3、血壓高、血糖低，盡量洗溫泉時(shí)要注意水溫和自己身體變化，發(fā)現(xiàn)不好及時(shí)停止洗浴或游泳。

　　4、暈車人員的藥品自備，塑料袋。

　　5、住宿時(shí)的房間安排，注意夫妻，或子女，或父母等安排。主要看房間結(jié)構(gòu)詳細(xì)制定。

　　6、審查員工的身體狀況,對(duì)身體不適或患有疾病的員工勸其不參加此次活動(dòng)。

　　7、外來人員及家屬的飲食和要求。

　　8、各隊(duì)領(lǐng)隊(duì)和導(dǎo)游要保持電話24小時(shí)開通。

　　9、任何人員離開隊(duì)伍時(shí)，要與領(lǐng)隊(duì)和小組負(fù)責(zé)人請(qǐng)假，嚴(yán)禁任何人私自離開團(tuán)隊(duì)，自由活動(dòng)。原則上要求每人都攜帶通訊工具。在家充好電源。

　　10、導(dǎo)游活動(dòng)結(jié)束后，統(tǒng)一匯報(bào)結(jié)果。當(dāng)天晚間開會(huì)布置第二天游程和注意事項(xiàng)。

　　十一、留守人員及出差人員安排辦法

　　1、留守人員主要是門衛(wèi)人員，建議公司給予旅游標(biāo)準(zhǔn)同等金額的現(xiàn)金補(bǔ)助。

　　2、外出調(diào)試人員建議公司同樣給予旅游標(biāo)準(zhǔn)同等金額的現(xiàn)金補(bǔ)助。

　　3、因自己原因不去者，將不享受旅游現(xiàn)金補(bǔ)助，但享受休假權(quán)利。

　　十二、外請(qǐng)人員

　　1、是否考慮優(yōu)秀員工攜帶家屬，攜帶范圍。

　　3、通知品管保障部外協(xié)聯(lián)系單位人員參加人數(shù)。

　　十三、旅游建議（略）

　　十四、對(duì)旅行社要求

　　1、車輛的檔次，最好是空調(diào)大巴，有照片做參考，車齡最好在2年左右

　　2、提供導(dǎo)游人數(shù)。

　　3、具體景點(diǎn)介紹

　　4、提供合法資質(zhì)

　　5、用餐標(biāo)準(zhǔn)：十菜一湯，6葷4素標(biāo)準(zhǔn)。報(bào)菜名見附表

　　6、路程2個(gè)半小時(shí)左右，下車休息時(shí)間間隔1小時(shí).

　　7、住宿時(shí)間18:00，吃飯時(shí)間18:30。

　　8、返程時(shí)間13:00。到家時(shí)間在15:00左右，工人到家時(shí)間在17:00

　　9、車與車聯(lián)系工具，對(duì)講機(jī)或電話。

　　十五、突發(fā)事件處理

　　1、食物中毒，聯(lián)系當(dāng)?shù)蒯t(yī)院。（由旅行社負(fù)責(zé)）

　　2、打架事件，聯(lián)系當(dāng)?shù)鼐�察。（由公司和旅行社�?fù)責(zé)）

　　3、交通事故，有傷員先救治，然后報(bào)119和122。（由旅行社負(fù)責(zé)）

　　4、住宿時(shí)發(fā)生火情，先教救護(hù)知識(shí)，然后考察消防通道，應(yīng)急照明情況，滅火器情況，逃跑路線。（由旅行社負(fù)責(zé)）

　　5、上山滑落到山溝或懸崖邊緣時(shí)，首先把救生繩放到人的身邊，然后大家拖拽上來，必要時(shí)請(qǐng)119救援。同時(shí)撥打120急救。（由旅行社負(fù)責(zé)）

　　6、溺水事故，首先請(qǐng)會(huì)水人員，拿救生衣（景區(qū)內(nèi)）或帶救生繩救援。然后撥打120.或人工呼吸。（由旅行社負(fù)責(zé)）

　　7、突發(fā)腦溢血，心梗、中風(fēng)等，主要是打120專業(yè)人士救治。(由公司和旅行社負(fù)責(zé))

　　8、車輛拋錨，主要是輪胎扎眼，安裝備胎，看距離目的地遠(yuǎn)近采取，打車或接送兩次的方式解決。（由旅行社負(fù)責(zé))

　　十六、費(fèi)用清單

　　1、旅行社費(fèi)用150人*290元/人=43500元。

　　2、旅行背心160人*15元/人=2400元

　　3、白酒費(fèi)用，30*30元/瓶=900元

　　4、啤酒費(fèi)用，按150人*3瓶/人*5元/瓶=2250元

　　5、外傷防護(hù)用品大約200元左右。

　　6、沖印集體照片，制作展板費(fèi)用大概1000元左右。

　　共計(jì)費(fèi)用合計(jì)：50250元，

　　上述費(fèi)用不含增加伙食費(fèi)用。

關(guān)于設(shè)計(jì)方案范文集錦 篇5

　　一、項(xiàng)目位置及規(guī)劃范圍

　　本項(xiàng)目位于江蘇省徐州市銅山新區(qū)上海路101號(hào)，占地面積約100公頃。校內(nèi)有一條玉泉河，主要建筑物分布河的兩岸，校區(qū)環(huán)繞青山，地勢(shì)高差明顯。

　　泉山校區(qū)規(guī)劃調(diào)整及擬建設(shè)項(xiàng)目均在已建成的教學(xué)區(qū)、學(xué)生宿舍區(qū)、預(yù)留用地等校園內(nèi)。具體規(guī)劃范圍詳見本項(xiàng)目“邀請(qǐng)招標(biāo)公告”附件：徐州師范大學(xué)泉山校區(qū)平面圖。

　　二、規(guī)劃設(shè)計(jì)要求

　　1、功能構(gòu)成

　　泉山校區(qū)為研究生和本科生教學(xué)主校區(qū)，校行政機(jī)關(guān)、學(xué)院、研究機(jī)構(gòu)均在該校區(qū)。總體規(guī)劃應(yīng)考慮現(xiàn)代高校發(fā)展趨勢(shì)，體現(xiàn)“方便學(xué)生，一切為了學(xué)生”的理念，重在規(guī)劃調(diào)整。挖潛、完善校園功能，梳理校園的交通，利用新建項(xiàng)目整合現(xiàn)有建筑群，美化校園環(huán)境，提升校園品質(zhì)。

　　規(guī)劃要求校園與青山山體有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)校園與山體的無間隔。山坡上的樹林中可適當(dāng)規(guī)劃建筑小品、便道，給學(xué)生營造安逸、舒適、優(yōu)美的學(xué)習(xí)交流環(huán)境。

　　可適當(dāng)考慮現(xiàn)有建筑的位置調(diào)整及現(xiàn)有建筑的外形調(diào)整，規(guī)劃各自方案。

　　考慮鐘樓外立面改造。

　　考慮各區(qū)功能基本要求，特別是重要建筑的基本功能，色彩和諧。

　　考慮與該校園相連的道路、交通、大門等因素。

　　2、擬建項(xiàng)目

　　本次規(guī)劃擬在泉山校區(qū)新建設(shè)11個(gè)項(xiàng)目，名稱和建筑面積分別為：

　　（1）國際交流教學(xué)中心2萬平方米（其中國際留學(xué)生宿舍1萬平方米）；

　　（2）圖書館4萬平方米；

　　（3）校醫(yī)院0.3萬平方米；

　　（4）分析測(cè)試中心2萬平方米；

　　（5）教學(xué)綜合樓2萬平方米；

　　（6）行政辦公樓1萬平方米；

　　（7）學(xué)生宿舍樓5萬平方米；

　　（8）大學(xué)生活動(dòng)中心1萬平方米；

　　（9）科文實(shí)驗(yàn)樓2萬平方米；

　　（10）植物博物館（生物基因館）0.5—0.8萬平方米；

　　（11）植物園50畝左右（校外圍山坡地）。

　　3、建筑布局：

　　充分考慮學(xué)校歷史文脈和校園現(xiàn)狀肌理、功能分區(qū)、環(huán)境、現(xiàn)有建筑等因素，規(guī)劃好功能分區(qū)，處理好現(xiàn)狀建筑與新功能的關(guān)系。

　　4、建筑風(fēng)格與體量：

　　新規(guī)劃建筑風(fēng)格、體量應(yīng)與現(xiàn)有建筑相諧調(diào)。

　　5、開敞空間：

　　對(duì)建筑物的內(nèi)外開敞空間、環(huán)境進(jìn)行綜合設(shè)計(jì)，營造豐富多彩、尺度宜人的空間環(huán)境。

　　6、交通組織：

　　合理考慮圖書館、國際交流中心、行政辦公樓等建筑及周邊人流和車流，合理設(shè)置道路、出入口。按照項(xiàng)目規(guī)模要求配置機(jī)動(dòng)車非機(jī)動(dòng)車停車場(chǎng)，并與現(xiàn)有的道路系統(tǒng)協(xié)調(diào)。

　　7、豎向設(shè)計(jì)：

　　泉山校區(qū)玉泉河兩岸等地塊地勢(shì)相對(duì)較平坦。西北側(cè)山腳下預(yù)留地塊、大學(xué)生公寓地塊、科文學(xué)院地塊存在較大高差，應(yīng)做豎向設(shè)計(jì)。

　　8、其他：

　　應(yīng)提供建設(shè)方案經(jīng)濟(jì)分析。

　　三、成果要求

　　1、設(shè)計(jì)說明：

　　方案設(shè)計(jì)構(gòu)思、功能布局說明、技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)、工程造價(jià)估算。

　　2、圖紙

　　現(xiàn)狀圖，規(guī)劃總平面圖，局部規(guī)劃調(diào)整圖，建筑設(shè)計(jì)圖（平、立、剖面圖），鳥瞰圖、夜景鳥瞰圖，主要視角建筑效果圖、夜景效果圖，主要景觀環(huán)境及小品設(shè)計(jì)圖、效果圖。

　　圖紙應(yīng)能體現(xiàn)建筑及其周邊環(huán)境。

　　3、多媒體匯報(bào)文件：

　　應(yīng)采用多媒體方式介紹方案。提供2張光盤，采用VCD或其他影音文件方式，播放時(shí)間不少于10分鐘。

　　文件中不得以任何形式（包括圖像、語音等形式）出現(xiàn)設(shè)計(jì)單位或責(zé)任人的任何信息（如名稱、標(biāo)記等）。

　　四、投標(biāo)文件要求

　　1、投標(biāo)文件用語與標(biāo)識(shí)：

　　（1）投標(biāo)文件應(yīng)采用中文書寫或打印。

　　（2）投標(biāo)文件中任何地方都不應(yīng)該出現(xiàn)足以透漏投標(biāo)單位名稱的任何標(biāo)識(shí)。

　　2、投標(biāo)文件提交的份數(shù)：

　　（1）正本一份。

　　（2）A3縮印本圖冊(cè)副本8本。

　　（3）電子文件光盤2份（內(nèi)應(yīng)包含多媒體文件、A3縮印本及相關(guān)建筑設(shè)計(jì)的DWG格式電子文件）。

　　（4）投標(biāo)文件正本副本不一致時(shí)，以正本為準(zhǔn)。

　　3、其他說明

　　（1）投標(biāo)文件應(yīng)由不褪色墨水書寫或打印，其中不得出現(xiàn)增刪和涂改。

　　（2）投標(biāo)文件應(yīng)裝入信封內(nèi)并封口。

　　（3）保密：招標(biāo)方收到投標(biāo)方案后，為該方案分配一個(gè)新的編號(hào)。投標(biāo)單位編號(hào)與上述新編號(hào)碼的對(duì)應(yīng)關(guān)系是保密的。除相關(guān)人員外，評(píng)審委員會(huì)專家或其他任何機(jī)構(gòu)、成員均無法獲知。

　　在本項(xiàng)目招標(biāo)結(jié)束前，未經(jīng)招標(biāo)方許可，任何單位或機(jī)構(gòu)都無權(quán)以任何方式披露、展示和公開投標(biāo)方案的全部或部分內(nèi)容。

　　（4）版權(quán)：由招標(biāo)方提供的本次招標(biāo)活動(dòng)所涉及的所有資料，包括文字、圖紙及電子文件，均受中華人民共和國有關(guān)版權(quán)法的保護(hù)。任何未經(jīng)授權(quán)、對(duì)上述內(nèi)容的復(fù)制、改變、發(fā)布或其他方式的使用，都會(huì)承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。

　　招標(biāo)方授權(quán)投標(biāo)單位，有權(quán)復(fù)印及使用上述文件內(nèi)容，此授權(quán)僅限于本次活動(dòng)中投標(biāo)單位的相關(guān)工作范圍。

　　投標(biāo)方案中所有內(nèi)容均須是投標(biāo)單位的原創(chuàng)，投標(biāo)單位保證其提交的方案中不包含任何可能涉及或侵犯第三方知識(shí)產(chǎn)權(quán)的內(nèi)容和資料。

　　招標(biāo)方有權(quán)對(duì)所有投標(biāo)方案內(nèi)容進(jìn)行部分或全部復(fù)制、展示、印刷、出版或其他形式的使用或發(fā)布。

　　投標(biāo)單位特許授招標(biāo)方，有權(quán)對(duì)其方案中的有關(guān)內(nèi)容使用和修改，并聲明此項(xiàng)特許授權(quán)不可撤銷。

　　五、其他重要說明

　　1、投標(biāo)開標(biāo)評(píng)標(biāo)時(shí)間調(diào)整如下：

　　投標(biāo)時(shí)間：20xx年11月2日14:00-14:30

　　開標(biāo)評(píng)標(biāo)時(shí)間：20xx年11月2日14:30始

　　2、參加投標(biāo)的單位均視為已經(jīng)承認(rèn)和接受本項(xiàng)目“邀請(qǐng)招標(biāo)公告”及“任務(wù)書”規(guī)定的所有要求。

　　3、招標(biāo)方有權(quán)保留更改本項(xiàng)目有關(guān)時(shí)間的權(quán)利，如有改動(dòng)，將提前3天以書面形式通知投標(biāo)單位。

　　六、評(píng)標(biāo)

　　由我校招標(biāo)辦組建的評(píng)標(biāo)專家組負(fù)責(zé)。衡量方案的基本原則為適用、美觀、品質(zhì)、經(jīng)濟(jì)。

關(guān)于設(shè)計(jì)方案范文集錦 篇6

　　【三維目標(biāo)】

　　1、知識(shí)與技能：

　　⑴ 了解陶淵明的田園詩的特點(diǎn)。

　　⑵ 會(huì)分析詩歌的情感;能簡(jiǎn)單分析詩歌的煉字。

　　2、過程與方法：

　　⑴ 通過朗讀、背誦詩歌，加強(qiáng)對(duì)詩歌的鑒賞。

　　⑵ 指導(dǎo)學(xué)生掌握詩歌鑒賞的一般方法，如意象、意境的分析等。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　品味《歸園田居》中陶淵明的情趣和農(nóng)家生活之美。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1、指導(dǎo)學(xué)生掌握詩歌鑒賞的一般方法，如意象、意境的分析等。

　　2、會(huì)簡(jiǎn)單分析詩歌的藝術(shù)特色，能結(jié)合自己的體會(huì)來鑒賞詩歌。

　　3、品味《歸園田居》中陶淵明的情趣和農(nóng)家生活之美。

　　【教學(xué)方法】

　　朗讀法、講解法。

　　【課時(shí)安排】

　　1課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、作者及相關(guān)知識(shí)介紹

　　1、陶淵明，一名潛，字元亮，東晉末年的偉大詩人，他幼年時(shí)，家世衰落，家境貧寒。他青年時(shí)代曾有建功立業(yè)的大志，但未得重用。他不愿在紛亂黑暗的現(xiàn)實(shí)里隨波逐流，曾幾次退離仕途，最后，從彭澤令職位上隱退，這一年他41歲，以后終老農(nóng)村，死后世人稱他為靖節(jié)先生。(不為五斗米折腰的品格。)

　　2、《桃花源記》、《飲酒》、《歸園田居種豆南山下》、《歸去來兮辭》等詩文描寫了田園生活。

　　3、陶淵明的詩歌喜寫農(nóng)村風(fēng)物，勞動(dòng)生活，表現(xiàn)了對(duì)官場(chǎng)污濁風(fēng)氣的憎惡和對(duì)田園勞動(dòng)生活的贊美。

　　4、明確：陶淵明開創(chuàng)了田園詩題材，為古典詩歌開辟了一個(gè)新的境界。

　　二、朗讀、探究，了解詩歌內(nèi)容，體會(huì)詩歌的意境美

　　討論、明確：

　　1、從何而歸?

　　2、為何而歸?

　　3、歸向何處?

　　4、歸去如何?

　　朗讀課文，尋找相關(guān)信息，回答上述問題。

　　1、從何而歸?明確：塵網(wǎng)、樊籠。

　　追問：塵網(wǎng)、樊籠比喻什么?

　　明確：官場(chǎng)生活(羈鳥、池魚是陶淵明自比)。

　　追問：為什么要如此比喻?表現(xiàn)了詩人怎樣的情感?

　　明確：對(duì)官場(chǎng)生活的厭惡。

　　2、為何歸來?

　　⑴ 明確：性本愛丘山(本性)

　　追問：既然性本愛丘山，為何要出仕?

　　明確：誤落塵網(wǎng)中。入仕做官，非其本性使然，而是一大失誤。(注意煉字誤)

　　追問：據(jù)我所知，陶淵明一生多次辭官做官，難道是僅僅用一誤字所能辯解的嗎?

　　明確：

　　① 矛盾心態(tài)：家庭和儒家思想的影響，有大濟(jì)蒼生的抱負(fù);仕途不得志，難以施展抱負(fù)。

　　② 徹底悔悟。

　　③ 也許是一種托詞。

　　追問：所以性本愛丘山也許是陶淵明歸的一個(gè)很重要的原因，但是不是最關(guān)鍵的原因呢?

　　⑵ 明確：守拙歸園田。

　　提問：歸園田的目的是什么?為什么要守拙?如何理解?言外之意是什么?(如果不歸園田就不能守拙)

　　小結(jié)：所以歸園田是為了保持自己精神上的自由和獨(dú)立。

　　3、歸向何處?

　　明確：歸向園田

　　4、歸去如何?請(qǐng)從詩中找出蘊(yùn)涵作者情感的詩句詞語。

　　明確：無塵雜/有余閑/久/復(fù)(注意煉字)──自由、安逸、喜悅。

　　追問：從中可見作者的人格傾向和精神追求是怎樣的?

　　明確：厭惡官場(chǎng)，熱愛田園生活，追求精神上的自由和獨(dú)立。

　　5、學(xué)生反復(fù)吟讀開荒南野際雞鳴桑樹顛，體會(huì)詩中的意象，構(gòu)建優(yōu)美富有情趣的'田園意境。

　　問：詩人筆下的田園景色有何特點(diǎn)?請(qǐng)抓住詩中幾組意象分析。

　　明確：方宅/草屋/榆柳/桃李/村莊/炊煙/狗吠/雞鳴/

　　概括追問：非常普通平常的農(nóng)村生活場(chǎng)景，在陶淵明筆下為什么顯得那么美?

　　明確：恬靜、幽雅，空闊而簡(jiǎn)陋，一片寧靜，一片和諧，一派迷茫，一派朦朧，這美似仙境的田園，讓詩人棄官歸隱，流連忘返。

　　小結(jié)：在這首詩里，我們所接觸到的不是互不相關(guān)的方宅草屋、榆柳桃李、傍晚的村落、墟里的炊煙、深巷中的狗吠、桑樹顛的雞鳴，而是由這些具體的景物構(gòu)成的一種寧靜安謐、純樸自然的意境，使人深深體味到作者那淡泊恬靜的生活情趣，真正達(dá)到了情景交融的至臻完美的藝術(shù)境界。

　　板書：

　　擯棄世俗、回歸自然→田園景色、至美至樂→本性復(fù)蘇、心曠神怡

　　三、問題探討

　　1、《歸園田居(其一)》里描寫的農(nóng)村生活景象，實(shí)際上很普通、很常見，在作者筆下為什么顯得那么美?

　　2、仔細(xì)品味下列陶淵明的詩句，說說它們?cè)趧?dòng)詞的使用上有什么共同特點(diǎn)。

　　⑴ 榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。

　　⑵ 有風(fēng)自南，翼彼新苗。(《時(shí)運(yùn)(其一)》)

　　⑶ 日暮天無云，春風(fēng)扇微和。(《擬古(其七)》)

　　⑷ 藹藹堂前林，中夏貯清蔭。(《和郭主簿(其一)》)

　　⑸ 平疇交遠(yuǎn)風(fēng)，良苗亦懷新。(《癸卯歲始春懷古田舍》)

　　(設(shè)題意圖：品味語言，發(fā)揮聯(lián)想和想像，揣摩詩歌的妙處。)

　　3、探究，了解詩人的藝術(shù)情趣。

　　討論、交流：能從《歸園田居》詩的學(xué)習(xí)中，談?wù)勀闼�感受到的陶詩的藝術(shù)風(fēng)格嗎?

　　小結(jié)：詩人描繪的是常景，抒發(fā)的是真情，闡釋的是至理，挑選的是易字。常景、真情、至理、易字，這就是陶淵明的藝術(shù)情趣，這就是陶淵明一生的藝術(shù)寫照。

　　四、課堂小結(jié)

　　讓學(xué)生自主做小結(jié)。

　　五、布置作業(yè)

關(guān)于設(shè)計(jì)方案范文集錦 篇7

　　一、導(dǎo)入：

　　小朋友們，你能說說你對(duì)見過的泉水有什么感受嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)泉水的一個(gè)故事。

　　二、朗讀感悟

　　1、圖文結(jié)合，展開聯(lián)想，整體感知全文。

　　（1）出示課文插圖，提問：你觀察到了什么？想到了什么？

　　（2）自主說話，小組交流。

　　2、老師示范朗讀或播放配樂朗讀錄音，讓學(xué)生欣賞、體會(huì)“很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美”的泉水帶給人們的幸福生活。

　　3、小組合作朗讀，讀準(zhǔn)生字，讀通課文，選擇自己最喜歡的一部分在小組里展示朗讀。

　　4、小組派代表讀課文。比一比誰讀得最好，并發(fā)“小書簽”獎(jiǎng)勵(lì)。

　　5、在整體朗讀過程中重點(diǎn)指導(dǎo)品讀下列句子。

　　（1）“來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”

　　（2）“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。”

　　（3）“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子。”

　　（4）“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。”

　　要求讀出泉水自豪、歡快的語氣，突出泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水無私奉獻(xiàn)的精神。

　　6、師生合作，采用教師引讀、分角色讀等多種形式朗讀課文，進(jìn)一步在讀中感悟。

　　三、總結(jié)拓展

　　1、朗讀全文，感悟泉水的純潔無私、美麗可愛的心靈。

　　（1）有感情地自由朗讀全文。

　　（2）討論交流：你覺得泉水怎樣？喜歡他嗎？給大家讀讀你最喜歡的句子或段落。

　　2、發(fā)揮想象，進(jìn)一步體會(huì)泉水給人類帶來的好處。

　　（1）“丁冬，丁冬”，泉水還會(huì)流到哪里呢？一路上他還會(huì)看到什么，為大家做些什么？

　　（2）口頭補(bǔ)充句子。

　　泉水流到___，他看見了___，泉水說：“___。”

　　四、積累運(yùn)用

　　1、在“好詞佳句”本上自愿摘抄詞句。如，很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美……“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。”還可仿照上述詞句的形式另寫幾個(gè)詞語或幾句話。

　　2、熟讀課后練習(xí)“我會(huì)讀”中的小韻文，然后小組合作進(jìn)行朗讀表演。鼓勵(lì)有興趣的同學(xué)把它背下來或抄下來。

　　五、實(shí)踐活動(dòng)

　　以小組為單位，組織一次公益活動(dòng)，如，打掃街心公園的衛(wèi)生，制做保護(hù)環(huán)境的宣傳牌，幫助軍屬做家務(wù)……為社會(huì)奉獻(xiàn)愛心。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　（第二課時(shí)）

　　1、復(fù)習(xí)8個(gè)要求認(rèn)讀的生字詞，正確書寫要求掌握的生字詞。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。試著背誦自己喜歡的段落。

　　3、激發(fā)學(xué)生把自己想說的話說出來的興趣。

　　4、學(xué)習(xí)泉水樂于助人，無私奉獻(xiàn)的精神。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)生字詞

　　1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《泉水》這篇文章。（板書課題）

　　2、第一節(jié)大家讀了課文，認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字朋友，你們還記得他們的名字嗎？

　　3、出示生字詞。哦 塔 罐 杜鵑 縫（指名認(rèn)讀）股 指名讀。（出示：一股清泉 指名讀）脆 我在課前看同學(xué)們的作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)上節(jié)課學(xué)的生字中這個(gè)“脆” 字寫得不太好，下面咱們?cè)賮韺懸粚憽?/p>

　　4、書寫生字詞：脆 天然水塔 杜鵑

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、初讀課文。

　　（1）過渡：下面咱們來讀讀課文吧。你們想怎么讀呢？（指名說）那就請(qǐng)你當(dāng)回小老師，來分配分配吧。

　　（2）評(píng)價(jià)：這幾個(gè)同學(xué)讀得怎么樣？誰來簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)？

　　2、學(xué)習(xí)課文。第一自然段（1）誰還愿意讀第一自然段？（2）你們能讀好嗎？誰能先給我說說，如果讓你讀這一段，你會(huì)怎么讀呢？我們讀的時(shí)候要讀出泉水清脆的歡快的聲音。（3）你們先自己練習(xí)練習(xí)吧。（自由讀）（4）指名讀第一自然段。學(xué)生簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。（5）我這里有一股泉水，誰能幫我貼在黑板上，其他同學(xué)齊讀第一自然段。

　　3、第二至五自然段（1）泉水都流過哪些地方，遇見了誰，說了什么？請(qǐng)同桌兩個(gè)一起讀讀書，把答案畫在書上，誰能給大家一點(diǎn)提示，答案在哪幾個(gè)自然段。大家拿出筆來，可以邊讀邊畫。（2）學(xué)生互讀互說。你們讀懂了嗎？我這里還有一些貼圖，我想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上來幫我貼在黑板上，貼完后，還得告訴大家，你讀懂了什么。（3）讀了第二自然段，你讀懂了什么？（啟發(fā)學(xué)生體會(huì)泉水樂于助人的精神。）（4）我們剛才在讀書時(shí)，誰注意到學(xué)習(xí)伙伴給我們提出的問題了。（5）指名讀學(xué)習(xí)伙伴的問題。（6）學(xué)習(xí)伙伴不明白這個(gè)問題，你能告訴她嗎？（理解天然水塔，進(jìn)一步使學(xué)生體會(huì)第一自然段中，泉水是從石縫里沖出來的，而不是流出來的。）（7）誰還讀懂了第三、第四和第五自然段？（8）你們看，這幾位同學(xué)給我們拼出了好看的圖畫請(qǐng)你們自己看著板書說一說，泉水流過了哪，遇見了誰，說了什么。想不起來可以看看書。（9）大家說得真起勁，我也很想和大家一起欣賞這美麗的畫面，回顧這四個(gè)自然段的內(nèi)容，你們歡迎我嗎？（10）下面請(qǐng)你從這四個(gè)自然段中選一個(gè)你喜歡的自然段讀一讀。我們?cè)趺醋x，才能讓人家一聽就知道你喜歡這部分呢？（有感情，帶表情，加動(dòng)作）你們會(huì)加動(dòng)作嗎？火花的杜鵑花照見了自己美麗的身影，怎么照？果樹大口大口地喝水，怎么喝呢？畫眉鳥在盡情地歌唱，小畫眉們，讓我看看你們?cè)趺幢M情歌唱。（11）看來大家會(huì)加動(dòng)作了，不過拿著書可不方便啊，誰有什么好主意？下面請(qǐng)你選擇你喜歡的一個(gè)自然段開始練習(xí)。如果能背下來就更好了。（12）我想請(qǐng)四個(gè)同學(xué)當(dāng)代表到前面來領(lǐng)背。誰來領(lǐng)背第二自然段，第三自然段，第四自然段，第五自然段。其他同學(xué)，如果讀到你喜歡的那一段你就站起來和領(lǐng)背的同學(xué)一起讀。

　　4、激趣說話（1）歡快的泉水彈著琴跑下山去，她還會(huì)經(jīng)過什么地方？會(huì)遇見誰，說了些什么？（指名回答。）（2）小結(jié)：你們說得這么精彩，如果能寫下來就更好了，有興趣的同學(xué)可以課下把它寫成文字。在班里的展示臺(tái)上展示。

　　5、第六至七自然段（1）（過渡）泉水跑呀，跑呀，一路上遇到了（好多同伴）他們互相問候（你好！你好！）他們互相約定（大海里見！大海里見！）（2）我們看課文的第六、七自然段。（出示六七自然段內(nèi)容）自己先讀一讀。（3）自由讀。（4）齊讀。

　　三、指導(dǎo)背誦

　　1、課文讀完了，你們喜歡這篇課文嗎？你喜歡哪部分，就請(qǐng)你把你喜歡的那部分背下來。（師下去指導(dǎo)，加動(dòng)作背。）

　　2、檢查背誦。

　　四、擴(kuò)展延伸

　　1、你們看我這里還有一首寫泉水的小詩，咱們來讀一讀，女生讀問的句子，男生讀回答的句子。

　　2、你們喜歡泉水嗎？大家想一想，我們?nèi)绾蜗蛉�水學(xué)習(xí)？我們能為身邊的人做點(diǎn)什么呢？

關(guān)于設(shè)計(jì)方案范文集錦 篇8

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.交流自己搜集到的民風(fēng)民俗，交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，表達(dá)流利。

　　2.借鑒本組描寫民風(fēng)民俗的寫作方法，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)介紹民俗的方法。

　　3.學(xué)習(xí)修改、完善自己的習(xí)作，創(chuàng)編班級(jí)習(xí)作集。

　　課前準(zhǔn)備

　　1.學(xué)生通過上網(wǎng)了解各地自己感興趣的民風(fēng)民俗，或者調(diào)查本地的風(fēng)俗習(xí)慣。

　　2.教師準(zhǔn)備有關(guān)的圖片。

　　課時(shí)安排

　　3課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一、二課時(shí)（口語交際）

　　一、回顧課文，激發(fā)興趣

　　1.“百里不同風(fēng)，千里不同俗”。說一說從《北京的春節(jié)》《藏戲》《各具特色的民居》和《和田的維吾爾》中，了解到了哪些民風(fēng)民俗。

　　2.民風(fēng)民俗，是與民族文化有關(guān)的風(fēng)俗習(xí)慣，它是一種文化現(xiàn)象，是在長期歷史發(fā)展過程中形成的。展示圖片，向同學(xué)們介紹某種民風(fēng)民俗。

　　二、暢所欲言，感受各地民風(fēng)民俗

　　1.小組內(nèi)交流

　　（1）交流內(nèi)容：對(duì)課外閱讀、調(diào)查、上網(wǎng)查找、親身經(jīng)歷等所了解的民俗進(jìn)行交流。（如，節(jié)日習(xí)俗：元宵節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、冬至、春節(jié)等；民族舞蹈、服飾、飲食、民居；民間工藝品等。）

　　（2）交流要求：認(rèn)真傾聽別人介紹了的民風(fēng)民俗有什么特點(diǎn)，是怎樣介紹的；提出感興趣的問題，介紹的同學(xué)要耐心回答；推選代表，介紹本組最有特色的民風(fēng)民俗，商議怎樣介紹才能給全班同學(xué)留下深刻的.印象。（如，要做到善于組織和利用手中的材料，說得詳略得當(dāng)，生動(dòng)有趣，條理清晰等。）

　　2.各組推選代表，準(zhǔn)備參加全班交流。

　　三、召開民風(fēng)民俗發(fā)布會(huì)

　　1.各組推選代表參加民風(fēng)民俗發(fā)布會(huì)，確定發(fā)言順序。

　　2.明確發(fā)布會(huì)有關(guān)要求：

　　（1）發(fā)言人要講清楚某種民風(fēng)民俗的特點(diǎn)。

　　（2）講完后回答同學(xué)們的提問。

　　（3）對(duì)某種民風(fēng)民俗感興趣并有所了解的同學(xué)，可以隨時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。

　　3.評(píng)選最佳發(fā)言人：共同討論哪位發(fā)言人介紹的民風(fēng)民俗給人留下的印象最深刻。

　　口齒清晰，態(tài)度大方，解答耐心細(xì)致；條理清楚，民風(fēng)民俗特點(diǎn)突出，運(yùn)用本組所學(xué)的一些表達(dá)方法。

　　4.引導(dǎo)大家總結(jié)：我國有56個(gè)民族，疆域廣闊，民風(fēng)民俗特色鮮明而又豐富多彩。吃穿住行，禮儀、姓氏、節(jié)日、工藝品，處處有歷史文化的積淀。建議同學(xué)們課下瀏覽“國家文化網(wǎng)－-民風(fēng)民俗”和“央視國際網(wǎng)－-國家地理－民風(fēng)民俗”，去領(lǐng)略更多的民族風(fēng)情。

　　第二課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）

　　一、激發(fā)習(xí)作興趣

　　同學(xué)們，我們?cè)诳谡Z交際課上，了解到了各種各樣的民族風(fēng)俗習(xí)慣。有的讓我們感到新奇，有的讓我們感到有趣，還有的讓我們贊嘆。這節(jié)課，我們就來寫一定寫自己所想要介紹的民風(fēng)民俗。可以是課外閱讀時(shí)知道，也可以是通過調(diào)查訪問了解的，還可以是在別的地方親眼看到，親身感受到的，或者是在口語交際課中聽到的。

　　二、確定思路，回顧寫法

　　1.你最想介紹的哪種民風(fēng)民俗？

　　引導(dǎo)學(xué)生回憶口語交際課上聽到的和自己在課前搜集到的資料，明確自己要寫的內(nèi)容。

　　2.回憶本組中學(xué)到的一些表達(dá)方法。

　　3.回憶口語交際課中評(píng)為“最佳發(fā)言人”的同學(xué)采取了哪些方法來介紹民風(fēng)民俗的。

　　4.說說你能借鑒的一些寫法。

　　三、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作

　　學(xué)生作文，教師巡回指導(dǎo)。

　　第三課時(shí)（習(xí)作講評(píng)）

　　一、評(píng)改作文

　　1.自讀，認(rèn)真修改。

　　2.小組內(nèi)聽讀，結(jié)合口語交際課上介紹過的，說說在作文上有什么進(jìn)步，并提出修改建議。

　　二、全班評(píng)議

　　1.各組推薦或同學(xué)自薦交流欣賞優(yōu)秀習(xí)作。

　　2.教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞是否突出民俗特點(diǎn)，是否清楚具體等，來進(jìn)行表達(dá)上的評(píng)議。并提出修改建議。根據(jù)大家提出的建議，對(duì)習(xí)作進(jìn)行修改完善。

　　三、形成作品集

　　1.請(qǐng)小組同學(xué)或自己的好朋友為自己的習(xí)作寫一寫評(píng)語。

　　2.將全班學(xué)生的習(xí)作裝訂成集，編成一本民俗作品集，共同商議起個(gè)醒目的題目。

關(guān)于設(shè)計(jì)方案范文集錦 篇9

　　篇一：三年數(shù)學(xué)《一噸有多重》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合具體情境，認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“噸”，了解1噸有多重，知道“1噸 = 1000千克”，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算

　　2、能運(yùn)用千克、克、噸的有關(guān)知識(shí)估計(jì)一些物體的質(zhì)量，提高估計(jì)能力，感受質(zhì)量與日常生活的聯(lián)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，了解1噸的實(shí)際質(zhì)量，初步建立噸的質(zhì)量觀念。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　掌握“1噸 = 1000千克”，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

　　課時(shí)安排：一課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：相關(guān)課件

　　教學(xué)流程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探索

　　1.故事引入。

　　師：同學(xué)們聽過“曹沖稱象”的故事嗎?讓我們一起看一看這個(gè)故事吧。同學(xué)一定要認(rèn)真看，看完故事還要回答提出的問題呢!(出示微視頻，講“曹沖稱象”的故事。)（課件）出示1頭大象的問題情境“你知道我有多重嗎？

　　師引導(dǎo)學(xué)生思考：用我們學(xué)過的質(zhì)量單位克和千克說明大象有多重，你認(rèn)為合適嗎?從而自然引出質(zhì)量單位“噸”。噸是較大的質(zhì)量單位，那么1噸有多重呢?

　　(引出課題：1噸有多重，并板書)

　　二、探究交流，感知新知1、利用多媒體出示書上畫面。

　　（1）出示圖片，請(qǐng)同學(xué)讀一下數(shù)學(xué)信息。

　　（2）請(qǐng)同學(xué)列算式獨(dú)立算一算，然后交流一下計(jì)算結(jié)果。

　　2頭牛約重1000千克；10桶油約重1000千克；

　　20袋面粉約重1000千克；40人約重1000千克。

　　（3）小組匯報(bào)。你發(fā)現(xiàn)什么？

　　師根據(jù)學(xué)生回答板書：1噸＝1000千克，

　　并介紹用字母表示：1 t＝1000 kg。

　　2、聯(lián)系生活，理解新知。

　　（1）小活動(dòng)：先了解自己同桌的體重，在背一背，說一說感受

　　（2）舉例說明生活中有許多物體要用到質(zhì)量單位噸。

　　(多媒體出示) 讓學(xué)生說一說每幅圖的意思，教師進(jìn)行補(bǔ)充。

　　（3）讓學(xué)生再舉幾個(gè)生活中的例子，師生共同進(jìn)行分析。

　　三、綜合應(yīng)用，鞏固拓展

　　1、獨(dú)立完成書上的練一練，師巡視，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。 （學(xué)生獨(dú)立思考再反饋交流，請(qǐng)幾名學(xué)生匯報(bào)思考方法）

　　2、談收獲

　　四、拓展作業(yè)

　　今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)質(zhì)量單位噸的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們調(diào)查生活中“噸”的影子，多少個(gè)什么東西合起來大約是一噸。

　　板書設(shè)計(jì)

　　1噸有多重

　　1噸＝1000千克

　　字母表示：1 t＝1000 kg。

　　篇二：《一噸有多重》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教材分析：

　　《一噸有多重》 是北師大版三年級(jí)下冊(cè)第四單元的第二課內(nèi)容。本課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了千克和克的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)更大的質(zhì)量單位“噸”的教學(xué)。對(duì)于單位“噸”，平時(shí)學(xué)生幾乎沒有接觸，所以對(duì)于“1噸有多重“的教學(xué)要結(jié)合具體的生活情境，讓學(xué)生能實(shí)際地感受并認(rèn)識(shí)。

　　學(xué)情分析：

　　《一噸有多重》這節(jié)課的內(nèi)容，從學(xué)生的知識(shí)方面來看：已經(jīng)有克與千克的認(rèn)識(shí)作基礎(chǔ)。同時(shí)學(xué)生已學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)兩年多了，他們喜歡上了數(shù)學(xué)課，善于獨(dú)立思考，同時(shí)樂于合作交流，該班學(xué)生課上表現(xiàn)極為活躍，語言表達(dá)能力較強(qiáng)，學(xué)生敢想敢說，愿意發(fā)表自己見解，有較好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。

　　根據(jù)課標(biāo)要求和教材的編排意圖，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和實(shí)際情況，我確立以下教學(xué)目標(biāo)：

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、結(jié)合具體情境，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，了解1噸的實(shí)際重量，初步建立噸的質(zhì)量觀念。

　　2、合具體情境，提高對(duì)物體質(zhì)量的估計(jì)能力。

　　3、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：“噸”的質(zhì)量觀念的建立，掌握1噸=1000千克。

　　教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和明確“噸”的實(shí)際意義。

　　教學(xué)方法：通過課件演示法和聯(lián)想教學(xué)法，從多角度地讓學(xué)生感知1噸的重量，如學(xué)生最熟悉的自身的體重，并通過算一算，背一背，提一提來認(rèn)識(shí)單位1噸的大小。

　　課前準(zhǔn)備：課件、一袋面粉。

　　教學(xué)過程：

　　一、故事導(dǎo)入

　　1、師：在三國時(shí)期，有一個(gè)非常有名的故事——曹沖稱象。誰來講給大家聽？一個(gè)同學(xué)說時(shí)，其他同學(xué)一定要認(rèn)真聽，聽完故事還要回答提出的問題呢！（出示課件：曹沖稱象的情境圖）。

　　師：故事講得很生動(dòng)，同學(xué)們聽得很認(rèn)真，你們猜一猜，大象到底有多重？

　　（學(xué)生可能回答：一定很重，比三頭牛還要重，大概有1000多千克吧。） 師：用我們學(xué)過的質(zhì)量單位克和千克說明大象有多重，你們認(rèn)為合適嗎？

　　（學(xué)生可能回答：不太合適，因?yàn)榇笙筇�重了，要用更大的質(zhì)量單位。） 師：真會(huì)動(dòng)腦筋！確實(shí)用千克、克有點(diǎn)不合適，今天我們就來學(xué)習(xí)更大的

　　質(zhì)量單位“噸”。（板書課題：一噸有多重）

　　設(shè)計(jì)意圖：通過故事導(dǎo)入，讓學(xué)生知道稱較大的物體的質(zhì)量時(shí)，要用“噸”作單位。

　　二、探索新知

　　1、認(rèn)一認(rèn)，說一說

　　師：1噸到底有多重呢？這個(gè)要用磅秤才能稱出來，但我們學(xué)過“曹沖稱象”的故事，我們可以把1噸分成小的單位來計(jì)量。

　　師：同學(xué)們，通過昨天的學(xué)習(xí)，你們已經(jīng)知道自己的體重有多少千克，現(xiàn)在請(qǐng)?bào)w重是25千克的同學(xué)站出來，（正好有8位同學(xué)：王源，慕子恒，慕翻燕，王保，薛佳藝，王娜，杰張，王雪曼）

　　師：這樣，如果以這8個(gè)同學(xué)為一組，請(qǐng)大家算一算，他們的體重有多少千克？

　　（學(xué)生計(jì)算出：25×8的結(jié)果是200千克，）

　　師：如果有這樣5組的同學(xué)，他們的體重又有多重？

　　（學(xué)生計(jì)算：200×5的結(jié)果是1000千克。）

　　師：通過大家的計(jì)算，我們知道像這樣5組同學(xué)的體重為1000千克，也可以用我們今天認(rèn)識(shí)的新朋友“噸”作單位，即：1000千克的質(zhì)量的物體，就是1噸。（板書：1噸=1000千克，1t=1000kg）

　　2、感知1噸

　　師：1噸到底有多重，同學(xué)們？

　　（ 背一背）請(qǐng)一個(gè)平時(shí)認(rèn)為是大力士的男孩背一背體重是25千克的一個(gè)學(xué)生，背2個(gè)學(xué)生（非常吃力），然后想像一下剛才8個(gè)學(xué)生的`體重，5

　　組這樣同學(xué)的體重，即1噸的重量。

　　（提一提）1袋面粉質(zhì)量50千克，20袋面粉約重1噸。

　　（想一想）1桶油重100千克，10桶油大約重1噸 。

　　師小結(jié)：“噸”是一個(gè)很大的質(zhì)量單位，，所以在計(jì)量較重或大量物體的質(zhì)量時(shí)，常用到噸。

　　3、找一找，說一說，

　　師：通過上面的學(xué)習(xí)，我們知道了一噸大約有多重。找一找，在生活中在哪見到過“噸”？

　　（大橋的承重是50噸，吊車能吊起8噸重的物體，電梯限重1000千克也就是1噸……）

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過算一算，知道了1噸=1000千克，再通過背一背，想一想，提一提，找一找，說一說，充分讓學(xué)生感知噸，并在大腦里建立質(zhì)量單位在生活中的用法。

　　三、回歸生活，知識(shí)應(yīng)用（智勇大沖關(guān)）：

　　第一關(guān)：填一填。

　　4千克＝克 3噸＝( )千克

　　5000克＝( )千克 ( )t＝20xx kg

　　18t＝kg ( )kg＝6 t

　　（分組完成，請(qǐng)幾名學(xué)生匯報(bào)方法。）

　　第二關(guān)：：幫小明改日記

　　(課件出示日記并播放錄音)

　　今天，陽光明媚，我和爸爸媽媽一起去動(dòng)物園玩，我們先到超市買了1克蘋果和2噸梨，又買了1個(gè)50千克的雞蛋。我看見超市里有電子秤，上去一稱我的體重，哎呀，我的體重都30克了。到了動(dòng)物園。動(dòng)物園里動(dòng)物可真多，我估計(jì)了一下，一頭獅子大約重350克吧，大象挺重的，最少也有2克吧，還有會(huì)說話的鸚鵡大約重120千克。大水牛少說也有338噸重。 參觀完動(dòng)物園，我高高興興地回家了。

　　（學(xué)生搶答，教師評(píng)價(jià)）

　　第三關(guān)：開放題：(課件出示)

　　我是小小檢查員

　　黃河大橋上現(xiàn)在需要招聘一批檢查員，你想去嗎？

　　師：在黃河大橋上有一塊牌子，上面寫著“限重13噸”，下面這些車能通過嗎？

　　（1）、張叔叔的車裝載5000千克的煤。

　　（2）王叔叔的車裝載3頭大象，每頭大約重5噸。

　　（3）一輛載80袋水泥（每袋50千克）的車子。

　　（4）一輛13噸和一輛2500千克的車能不能同時(shí)通過。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生智勇大沖關(guān)，讓學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位有一覺清晰的認(rèn)識(shí)，并能從正反兩面進(jìn)行單位換算練習(xí)，靈活地把握克、千克與噸的關(guān)系。 師小結(jié)：其實(shí)80％的車禍都是由于超載造成的。現(xiàn)在你想對(duì)超載的叔叔說什么？假如你的親戚中有人是司機(jī)，你今天回去會(huì)對(duì)他們說些什么？

　　四、拓展作業(yè)：

　　篇三：北師大版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué) 一噸有多重 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，了解1噸的實(shí)際質(zhì)量，初步建立噸的質(zhì)量觀念。

　　2、掌握“1噸 = 1000千克”，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

　　3、結(jié)合具體情境，提高對(duì)物體質(zhì)量的估計(jì)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，了解1噸的實(shí)際質(zhì)量，初步建立噸的質(zhì)量觀念。

　　教學(xué)流程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題——（課件）出示1頭大象的問題情境“你知道我有多重嗎？

　　二、探索新知，解決問題

　　1、猜一猜。讓學(xué)生猜一猜大象的質(zhì)量，引出質(zhì)量單位“噸”。

　　2、看一看，算一算。利用圖片逐一出示一個(gè)個(gè)情境，讓學(xué)生看一看，算一算，再說一說。

　　3、說一說。讓學(xué)生說說生活中哪些物體的質(zhì)量單位要用噸。教材中的例子讓學(xué)生看一看，第一幅圖的意思是這座橋最多能承受“50噸”的質(zhì)量。

　　4、練一練。通過練習(xí)，進(jìn)一步鞏固噸的質(zhì)量單位。

　　三、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用

　　指導(dǎo)完成課本第22頁“練一練”的第1、2、3題

　　四、全課總結(jié)，拓展延伸

　　1.課件出示“曹沖稱象”的故事情境圖

　　2.讓學(xué)生講“曹沖稱象”的故事。討論曹沖為什么要以用這個(gè)辦法稱象。

　　3.請(qǐng)你計(jì)算這頭大象有多重。

　　4.這節(jié)課你有什么收獲？

關(guān)于設(shè)計(jì)方案范文集錦 篇10

　　1、前言

　　在建筑行業(yè)中相關(guān)的建設(shè)方案設(shè)計(jì)主體依據(jù)項(xiàng)目的現(xiàn)實(shí)環(huán)境、條件有針對(duì)性的完成建筑空間及良好環(huán)境的構(gòu)建，屬于一類科學(xué)利用圖示思維進(jìn)行的完善設(shè)計(jì)，可有效解決建筑設(shè)計(jì)中存在的矛盾問題，實(shí)現(xiàn)來源于生活的本質(zhì)設(shè)計(jì)。其中圖示思維主要指建筑師應(yīng)用徒手設(shè)計(jì)草圖方式將腦海中的模糊意向較快速的記錄下來，并使其物化為現(xiàn)實(shí)可感知的建筑圖形，展現(xiàn)了建筑師富含功能特征分析的科學(xué)邏輯思維，同時(shí)從平面布局的角度對(duì)建筑方案進(jìn)行了更深層次的思考。由建筑設(shè)計(jì)進(jìn)程規(guī)律我們不難開出，全面科學(xué)的設(shè)計(jì)流程需要包含針對(duì)環(huán)境特征的設(shè)計(jì)、群體性設(shè)計(jì)、單體及細(xì)部設(shè)計(jì)等，以上設(shè)計(jì)步驟呈遞進(jìn)式發(fā)展?fàn)顟B(tài)，即前一個(gè)步驟為后一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)及依據(jù)，而后一環(huán)節(jié)則起到對(duì)前一步驟的反向作用。倘若從整體設(shè)計(jì)進(jìn)程入手，我們則可將其流程分為對(duì)任務(wù)書的細(xì)化閱讀、展開建筑方案構(gòu)思、進(jìn)行細(xì)節(jié)化繪圖及階段檢查等。首先對(duì)任務(wù)書的深入、仔細(xì)閱讀可有效明確建筑設(shè)計(jì)目標(biāo)，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)施工條件充分明確，清晰掌握所要設(shè)計(jì)的內(nèi)容信息。在完成以上步驟后建筑師應(yīng)通過深入實(shí)地總結(jié)與分析將現(xiàn)場(chǎng)建設(shè)條件與施工地形圖進(jìn)行完善比對(duì)，從而合理構(gòu)建建筑設(shè)計(jì)的良好環(huán)境空間概念。接著我們還應(yīng)將相關(guān)平面內(nèi)容、施工現(xiàn)場(chǎng)面積匯總表以及任務(wù)書進(jìn)行深入對(duì)比，從而合理明確建筑設(shè)計(jì)分區(qū)，令各功能關(guān)系圖清晰、準(zhǔn)確，發(fā)揮重要的服務(wù)價(jià)值。

　　2、運(yùn)用圖示思維展開建筑方案設(shè)計(jì)

　　2.1從宏觀平面出發(fā)，科學(xué)進(jìn)行場(chǎng)地設(shè)計(jì)

　　在建筑場(chǎng)地設(shè)計(jì)階段我們應(yīng)從宏觀角度出發(fā)合理確定出入口與建筑物室外場(chǎng)地之間的關(guān)系。首先我們應(yīng)通過合理分析人流方向定位建筑物主次出口入口的.范圍，通過對(duì)建筑區(qū)域人流、車流及建筑物三者之間的關(guān)系探討，核準(zhǔn)圖位置、形狀，哪一部位屬于人流密集區(qū)域等。這些內(nèi)容是開展一項(xiàng)建筑項(xiàng)目設(shè)計(jì)的前期首要任務(wù)，其各項(xiàng)位置、內(nèi)容確定的是否準(zhǔn)確關(guān)系到整體建筑布局的成敗。上述分析的依據(jù)來自于對(duì)項(xiàng)目設(shè)計(jì)任務(wù)書中包含的相關(guān)文字資料及項(xiàng)目地形圖中包含的道路現(xiàn)實(shí)狀況等。只有對(duì)各項(xiàng)位置分布進(jìn)行合理、科學(xué)的規(guī)劃選擇才能真正令建筑項(xiàng)目適應(yīng)城市環(huán)境建設(shè)，令兩者實(shí)現(xiàn)有機(jī)和諧的發(fā)展。同時(shí)建筑物室外場(chǎng)地區(qū)域的各類流向組織及其建筑自身的入口、出口的合理定位也可進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)建筑內(nèi)部區(qū)域功能布局的良性影響。在設(shè)計(jì)初期我們應(yīng)對(duì)建筑項(xiàng)目的用地出入口進(jìn)行合理選擇，綜合各項(xiàng)內(nèi)外關(guān)系通過全面的方案比較核準(zhǔn)位置。在對(duì)圖底關(guān)系的確定分析中，我們首先應(yīng)將建筑設(shè)計(jì)項(xiàng)目中的各個(gè)房間看作是一項(xiàng)設(shè)計(jì)要素，而把建筑室外的人流活動(dòng)計(jì)算區(qū)及車流停泊區(qū)看做另外兩項(xiàng)設(shè)計(jì)要素，這樣一來，我們可面對(duì)三項(xiàng)設(shè)計(jì)要素綜合考慮各項(xiàng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，有效抓住矛盾切入點(diǎn)并將相應(yīng)的難點(diǎn)問題進(jìn)行合理簡(jiǎn)化。在實(shí)踐設(shè)計(jì)階段，我們必須確定這一針對(duì)圖底關(guān)系的分析應(yīng)在具體建筑用地的現(xiàn)實(shí)范圍內(nèi)開展，同時(shí)應(yīng)依據(jù)其外部環(huán)境條件特征以及大體出入口方位的確定前提有針對(duì)性、有目標(biāo)的進(jìn)行綜合分析，從而進(jìn)一步核準(zhǔn)在底位置上圖的具體形狀及方位。

　　2.2依據(jù)功能訴求合理劃建筑區(qū)域

　　對(duì)建筑功能區(qū)域的劃分也可統(tǒng)籌概括為對(duì)其對(duì)外區(qū)域、內(nèi)部區(qū)域或者活動(dòng)區(qū)、安靜區(qū)的功能劃分，從而有效簡(jiǎn)化設(shè)計(jì)方案中的矛盾問題。倘若建筑類型對(duì)功能需求較復(fù)雜，而我們?cè)谠O(shè)計(jì)初期階段便對(duì)所有功能性建筑房間進(jìn)行無一遺漏的依據(jù)功能關(guān)系圖展開分析，那么久而久之便會(huì)被復(fù)雜的規(guī)劃設(shè)計(jì)所牽絆、陷入自設(shè)的建筑功能設(shè)計(jì)迷魂陣。這是由于，對(duì)于十幾個(gè)甚至是幾百個(gè)建筑房間我們并不能在較快時(shí)間里核準(zhǔn)他們之間到底存在著怎樣的內(nèi)在聯(lián)系，而一旦僅片面的展開對(duì)個(gè)別建筑內(nèi)部空間的孤立式分析，則勢(shì)必會(huì)失去了對(duì)整體建筑方案的全局性把握，因此對(duì)于建筑功能設(shè)計(jì)的分析方式需要我們從對(duì)功能的分區(qū)開始，切實(shí)掌握其分析優(yōu)勢(shì)及要點(diǎn)，從而真正實(shí)現(xiàn)快速、人性化的建筑方案設(shè)計(jì)。采用該類功能分區(qū)的分析方式優(yōu)勢(shì)在于無論對(duì)目標(biāo)區(qū)域的房屋空間怎樣分析都不會(huì)涉及到其他區(qū)域；各個(gè)區(qū)域之中房屋空間的內(nèi)部變化關(guān)系同樣也不會(huì)對(duì)大范圍的功能分析協(xié)調(diào)性造成影響。在分區(qū)布局實(shí)踐中我們首先應(yīng)依照豎向?qū)�功能分區(qū)，而后再進(jìn)行對(duì)其水平功能的分區(qū)，從而合理確定建筑空間中的位置關(guān)系。在建筑的各功能區(qū)域房間中，哪些屬于上層布設(shè)的環(huán)節(jié)，哪些可在下層進(jìn)行配置我們應(yīng)在展開平面的功能分區(qū)之前首先決策，確保突出建筑功能的合理性、空間結(jié)構(gòu)的科學(xué)性，并令功能依據(jù)建筑空間形式的變化展開分區(qū)設(shè)計(jì)。也就是說對(duì)其豎向功能的分區(qū)設(shè)計(jì)具有一定的優(yōu)先性，只有對(duì)該類豎向功能配置的及時(shí)完備，才能合理開展對(duì)建筑各層水平功能的合理分區(qū)，由此可見兩類設(shè)計(jì)分區(qū)環(huán)節(jié)具有一定的互動(dòng)性及調(diào)整性。

　　2.3合理確定交通布局及衛(wèi)生間布局

　　在該環(huán)節(jié)的方案設(shè)計(jì)中交通布局主要包含對(duì)建筑樓體、電梯及走廊位置的設(shè)計(jì)規(guī)劃。在垂直向的交通設(shè)計(jì)手段主要涉及包括樓體、電梯位置，走廊的布置，水平向的交通布局設(shè)計(jì)則主要在走廊布置基礎(chǔ)之上得以實(shí)現(xiàn)。依據(jù)相關(guān)的無障礙設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)要求，建筑設(shè)計(jì)方案中必須包含對(duì)無障礙電梯環(huán)節(jié)的設(shè)置。對(duì)于衛(wèi)生間的布局設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)我們一般遵循將其靠近公共區(qū)域的布設(shè)原則，一般可將其設(shè)置于建筑公共區(qū)域的樓體一旁或門廳邊位置，盡量將其布局于兩項(xiàng)功能區(qū)域的結(jié)合部位，并使之與樓梯結(jié)構(gòu)合理融合，從而體現(xiàn)建筑方案功能設(shè)計(jì)的便捷性與合理性。

　　2.4完善結(jié)構(gòu)布置、注重細(xì)部調(diào)整

　　從結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合理性的角度來講，越簡(jiǎn)潔且規(guī)整的網(wǎng)格，越便于對(duì)建筑結(jié)構(gòu)的合理布置與計(jì)算，因此我們應(yīng)基于人們對(duì)矩形、方形的認(rèn)可度與熟悉性及建筑結(jié)構(gòu)配置的和諧性要求，將矩形作為建筑結(jié)構(gòu)選型方案的首選。從經(jīng)濟(jì)合理性的角度出發(fā)，其框架結(jié)構(gòu)的開間尺寸應(yīng)以5至8米為宜，同時(shí)還應(yīng)充分結(jié)合建筑類型的具體特征及其相關(guān)的尺寸要求進(jìn)行綜合設(shè)計(jì)。在細(xì)部的調(diào)整環(huán)節(jié)中我們首先應(yīng)對(duì)建筑中個(gè)別房間的尺寸比例進(jìn)行適度調(diào)整，令其結(jié)構(gòu)平面的設(shè)計(jì)更加趨于完善。同時(shí)我們應(yīng)綜合檢查其結(jié)構(gòu)系統(tǒng)的合理性、防火分區(qū)的達(dá)標(biāo)性、無障礙設(shè)計(jì)完成情況并對(duì)總體平面設(shè)計(jì)進(jìn)行進(jìn)一步完善。接著我們應(yīng)深入推敲其柱網(wǎng)結(jié)構(gòu)的合理設(shè)計(jì)程度，跨度尺寸是否正確，是否還需進(jìn)一步增加或減少柱子，并檢查防火分區(qū)的設(shè)計(jì)面積是否符合標(biāo)準(zhǔn)要求，以完善明確防火分區(qū)數(shù)量、樓梯數(shù)量。在無障礙設(shè)計(jì)中我們應(yīng)細(xì)化核查建筑主入口的平臺(tái)設(shè)計(jì)、坡道及雨棚設(shè)計(jì)以及公共空間的無障礙電梯設(shè)計(jì)，從而進(jìn)一步完善對(duì)其用地邊界的設(shè)計(jì)、布局停車及綠化景觀等總體平面的建筑方案設(shè)計(jì)。

　　3、結(jié)論

　　在內(nèi)涵豐富、項(xiàng)目眾多的建筑行業(yè)，我們無暇接觸所有形式的建筑設(shè)計(jì)，也無法對(duì)所有建筑類型相關(guān)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行全面積累，因此眾多建筑類型或新近產(chǎn)生的建筑種類對(duì)于我們來說依然較為陌生，然而，我們只要真正掌握了正確的圖示設(shè)計(jì)思維，并能熟練運(yùn)用準(zhǔn)確、適應(yīng)的設(shè)計(jì)方式，對(duì)建筑功能分析圖能夠充分理解，那么即便建筑類型多么新、多么陌生、形式多么復(fù)雜，建筑師均能創(chuàng)設(shè)合理的建筑設(shè)計(jì)方案。因此我們只有通過系統(tǒng)的過程學(xué)習(xí)，激發(fā)設(shè)計(jì)潛能，全面掌握布局設(shè)計(jì)要點(diǎn)、淡化設(shè)計(jì)矛盾，才能真正設(shè)計(jì)出合理、人性化的建筑方案。

關(guān)于設(shè)計(jì)方案范文集錦 篇11

　　教學(xué)目標(biāo)概覽

　　（一）知識(shí)目標(biāo)

　　使學(xué)生了解電解質(zhì)、強(qiáng)電解質(zhì)、弱電解質(zhì)的含義。

　　（二）能力目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�和觀察能力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析、探究化學(xué)反應(yīng)實(shí)質(zhì)的能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)事物、分析事物的邏輯思維能力。

　　（三）情感目標(biāo)

　　1、通過實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和情感。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于探索的科學(xué)態(tài)度。

　　3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行透過現(xiàn)象看本質(zhì)的辨證唯物主義教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)： 強(qiáng)電解質(zhì)、弱電解質(zhì)的含義

　　教學(xué)難點(diǎn)：強(qiáng)電解質(zhì)、弱電解質(zhì)的含義

　　教學(xué)方法：設(shè)疑、實(shí)驗(yàn)、討論、講解相結(jié)合

　　教學(xué)過程：

　　[引言]上節(jié)課學(xué)習(xí)了氧化還原反應(yīng)，是根據(jù)反應(yīng)中是否有電子轉(zhuǎn)移進(jìn)行分類的，化學(xué)反應(yīng)還有一種重要的分類方法，即將有離子參加的反應(yīng)統(tǒng)稱為離子反應(yīng)。下面我們就來學(xué)習(xí)這種反應(yīng)。

　　[板書] 第二節(jié) 離子反應(yīng)

　　[設(shè)問]①根據(jù)初三所學(xué)知識(shí)，哪些物質(zhì)在什么情況下可以電離出自由移動(dòng)的離子呢？

　　②可以通過什么方法檢驗(yàn)這些物質(zhì)是否電離？

　　③它們電離過程可用什么式子表示？

　　分析得出電解質(zhì)的概念。

　　[板書] 一、電解質(zhì)和非電解質(zhì)

　　電解質(zhì)：在水溶液里或熔融狀態(tài)下能夠?qū)щ姷幕�合物�?/p>

　　[練習(xí)] 下列物質(zhì)能導(dǎo)電的是 屬于電解質(zhì)的是：

　　HCl氣體、 Ca(OH)2 固體 、KNO3固體 、CO2 、Hg 、 NH3 、KOH溶液 、金剛石 、石墨 、蔗糖、酒精、硫、鋁

　　由上答案分析出非電解質(zhì)的概念。

　　[板書] 非電解質(zhì)：在水溶液或熔融狀態(tài)下都不導(dǎo)電的化合物。

　　（學(xué)生討論出答案后，師生共同小結(jié)理解電解質(zhì)、非電解質(zhì)概念應(yīng)注意的問題）

　　[板書]（1）電解質(zhì)、非電解質(zhì)應(yīng)是化合物。

　　（2）電解質(zhì)的導(dǎo)電條件：水溶液里或熔融狀態(tài)下。如：碳酸鈣雖然其水溶液幾乎不導(dǎo)電，但在熔融狀態(tài)下導(dǎo)電，因此它是電解質(zhì)。

　　（3）電解質(zhì)導(dǎo)電必須是用化合物本身能電離出自由移動(dòng)的離子而導(dǎo)電，不能是發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成的物質(zhì)導(dǎo)電。如：CO2、SO2溶于水能導(dǎo)電，是由于它們與水反應(yīng)生成的H2CO3、H2SO3能導(dǎo)電，所以CO2、SO2不是電解質(zhì)。

　　（4）某些難溶于水的化合物。如：BaSO4、AgCl等，由于它們?nèi)芙舛忍�小，測(cè)不出其水溶液的導(dǎo)電性，但它們?nèi)芙獾牟糠质峭耆�電離的，所以是電解質(zhì)。

　　（5）酸、堿、鹽、水是電解質(zhì)，蔗糖、酒精等是非電解質(zhì)。

　　[設(shè)問] 電解質(zhì)為什么能導(dǎo)電？

　　[板書]二、電解質(zhì)溶液導(dǎo)電原因及導(dǎo)電能力

　　1、電解質(zhì)溶液導(dǎo)電原因

　　（引到學(xué)生回憶初中所講的氯化鈉溶液、氫氧化鈉溶液等能導(dǎo)電的原因）

　　[學(xué)生分析]電解質(zhì)在水溶液里發(fā)生了電離，產(chǎn)生了自由移動(dòng)的離子，當(dāng)與直流電源接通后，離子發(fā)生了定向移動(dòng)并在兩極發(fā)生反應(yīng)，從而形成電流。

　　[設(shè)問] 相同條件下，不同種類的酸、堿、鹽溶液，它們的導(dǎo)電能力是否相同？

　　[演示實(shí)驗(yàn)] P14實(shí)驗(yàn)1-1

　　讓學(xué)生觀察，討論五種電解質(zhì)溶液的導(dǎo)電性有什么不同，為什么？

　　實(shí)驗(yàn)結(jié)論：相同條件下，不同種類的酸、堿、鹽溶液，它們的導(dǎo)電能力不相同。

　　[板書]2、電解質(zhì)溶液導(dǎo)電能力強(qiáng)弱

　　[學(xué)生閱讀]教材的相關(guān)內(nèi)容

　　[分析總結(jié)] 電解質(zhì)溶液導(dǎo)電能力的強(qiáng)弱取決于單位體積溶液中離子的多少（離子的濃度大小）和離子所帶的電荷數(shù)。當(dāng)溶液的體積、濃度以及溶液中陰、陽離子所帶的電荷數(shù)都相同的情況下，取決于溶液中自由移動(dòng)的離子數(shù)目，導(dǎo)電能力強(qiáng)的溶液里單位體積內(nèi)能夠自由移動(dòng)的離子數(shù)目一定比導(dǎo)電能力弱的溶液里能夠自由移動(dòng)的離子數(shù)目多。

　　從這些物質(zhì)的.結(jié)構(gòu)和它們?cè)谒�中溶解時(shí)所發(fā)生的變化進(jìn)行分析，得出強(qiáng)弱電解質(zhì)的概念。

　　[板書]三、強(qiáng)電解質(zhì)、弱電解質(zhì)

　　1、強(qiáng)電解質(zhì)：在水溶液里全部電離成離子的電解質(zhì)，比如：強(qiáng)酸、強(qiáng)堿、大多數(shù)鹽。

　　2、弱電解質(zhì)：在水溶液里只有一部分分子電離成離子的電解質(zhì)。

　　[學(xué)生閱讀]教材的相關(guān)內(nèi)容，之后對(duì)強(qiáng)、弱電解質(zhì)進(jìn)行進(jìn)一步比較，并完成下表。

　　強(qiáng)電解質(zhì)

　　弱電解質(zhì)

　　電離程度

　　全部

　　部分

　　溶液中溶質(zhì)離子

　　水合離子

　　分子、水合離子

　　同條件下的導(dǎo)電性

　　強(qiáng)

　　弱

　　化合物類型

　　離子化合物、某些共價(jià)化合物

　　某些共價(jià)化合物

　　物質(zhì)類型

　　大多數(shù)鹽、強(qiáng)酸、強(qiáng)堿

　　弱酸、弱堿、水

　　強(qiáng)調(diào)：（1）典型的強(qiáng)、弱電解質(zhì)要熟記。

　　（2）BaSO4、AgCl 等難溶于水，熔化或熔于水的部分是全部電離的，所以它們是強(qiáng)電解質(zhì)。

　　（3）強(qiáng)、弱電解質(zhì)的根本區(qū)別是全部電離還是部分電離，而不是通過熔液的導(dǎo)電性強(qiáng)弱來確定。

　　[板書] 3、電解質(zhì)熔液的電離

　　[設(shè)問]請(qǐng)寫出HCl、KCl、Al2(SO4)3 、BaCl2 、NaHSO4 、NaHCO3在溶液中的電離方程式。

　　[板書] HCl＝H＋＋Cl－ KCl＝K＋＋Cl－ Al2(SO4)3＝2Al3＋＋3SO42－

　　BaCl2＝Ba2＋＋2Cl－ NaHSO4＝Na＋＋H＋＋SO42－ NaHCO3＝Na＋＋HCO3－

　　強(qiáng)調(diào)：HCO3－、SO42－、OH－等原子團(tuán)，不能拆開。

　　[總結(jié)] 強(qiáng)酸：如HCl、H2SO4、HNO3

　　強(qiáng) 電 解 質(zhì) 強(qiáng)堿：如KOH、NaOH、Ba(OH)2

　　電 （全部電離） 大多數(shù)鹽：如：NaCl、AgNO3

　　解 弱 電 解 質(zhì) 弱酸：如H2S、H2SO3、CH3COOH

　　質(zhì) （部分電離） 弱堿：如NH3 H2O、Cu(OH)2

　　水：H2O

　　[布置作業(yè)] P18習(xí)題一、1 習(xí)題四

關(guān)于設(shè)計(jì)方案范文集錦 篇12

　　【設(shè)計(jì)思想】

　　我們小班的寶貝們?cè)诶L畫時(shí)常常會(huì)亂涂一氣，很難按照我的意愿去完成繪畫任務(wù)，教學(xué)活動(dòng)難以達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。通過教研活動(dòng)的學(xué)習(xí)，我嘗試讓幼兒自己融入到繪畫活動(dòng)中，讓其可以即動(dòng)口又動(dòng)手、動(dòng)腦地進(jìn)行繪畫活動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)當(dāng)幼兒融入活動(dòng)中時(shí)，能夠興趣盎然的學(xué)習(xí)，觀察力敏銳，充滿想象力，興趣濃厚，學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出非常高的積極性和創(chuàng)造性。為了進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的繪畫能力，提高幼兒的繪畫興趣，我設(shè)計(jì)了《可愛的小雞》這節(jié)活動(dòng)課。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)幼兒自己邊說兒歌邊畫小雞。2、引導(dǎo)幼兒自由想象，不受約束的裝扮自己的小雞。3、嘗試激發(fā)幼兒的繪畫興趣，讓幼兒愛繪畫，愛動(dòng)口，愛動(dòng)腦。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道小雞的外形特征；2、物質(zhì)準(zhǔn)備：歡快的鋼琴曲，三只可愛的小雞，繪畫材料若干；3、環(huán)境準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)情境讓幼兒融入活動(dòng)中，背景畫面可愛豐富，幼兒喜歡。

　　教學(xué)重點(diǎn)：幼兒學(xué)會(huì)邊說兒歌邊畫小雞，了解小雞的'外形特征。幼兒敢于用自己喜歡的方式裝飾小雞。

　　教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒融入繪畫活動(dòng)，激發(fā)幼兒繪畫興趣。

　　教學(xué)流程：謎語導(dǎo)入——觀察小雞——說兒歌,畫小雞——裝飾小雞——結(jié)束活動(dòng)

　　【活動(dòng)過程】

　　1、猜小雞,用謎語引起幼兒的興趣。

　　播放音樂，在音樂聲中將幼兒帶入活動(dòng)場(chǎng)，并請(qǐng)幼兒入座，展開活動(dòng)。

　　師：小朋友們，今天老師給你們帶來了一位小客人，它呀，正在休息，小朋友們認(rèn)真聽一聽老師講的謎語，猜一猜它是誰，然后讓我們一起喊出它的名字，歡迎它出來好嗎？

　　“尖嘴巴，花毛衣，愛吃小蟲和小米，渾身上下毛茸茸，說起話來唧唧唧。”

　　師：小朋友們，有誰知道它的名字嗎？

　　幼：小雞。

　　師：小朋友們真聰明，讓我們一起請(qǐng)出今天的小客人好嗎？

　　幼：好！

　　2、觀察小雞，培養(yǎng)幼兒與它的感情。

　　師：我請(qǐng)來的小客人可愛嗎？請(qǐng)小朋友們都來看看它，歡迎它好嗎？（引導(dǎo)幼兒和小雞打招呼，夸小雞可愛，嘗試與小雞交流，喂小雞，讓幼兒對(duì)小雞產(chǎn)生感情。）

　　3、聽故事，引出繪畫活動(dòng)。

　　師：小朋友們，讓我們一起聽聽小雞的故事，小朋友們一定要認(rèn)真聽哦。

　　教師講故事：“春天來了，花兒開了，草兒綠了，河水在嘩嘩的唱歌。

　　這一天，小雞從蛋殼里鉆出來了，一只，兩只，三只，它們睜開眼睛，東瞧瞧，西看看，望望天，又瞅瞅地。三只小雞都像毛茸茸的小球，可愛極了，它們?cè)诓莸厣吓軄砼苋ィ�咦，玩著玩著，最小的小雞不小心走丟了，它到處都找了，可是找不到……”

　　師:我們的小客人就是找不到哥哥姐姐的小不點(diǎn)兒，它想請(qǐng)小朋友們幫它畫一些照片，讓幼兒園里的小朋友都幫它一起找哥哥姐姐，小朋友們可以幫忙嗎?

關(guān)于設(shè)計(jì)方案范文集錦 篇13

　　一、目的:

　　1.整合提煉程序大廈企業(yè)文化理念，編制程序大廈企業(yè)文化建設(shè)規(guī)劃，為未來企業(yè)文化建設(shè)奠定概念基礎(chǔ)和框架。

　　2.采用文化營銷的理念和技術(shù)，結(jié)合并利用在蘇州召開的第28屆世界遺產(chǎn)委員會(huì)會(huì)議的契機(jī)，規(guī)劃并體現(xiàn)“愛情充滿了程序式的歡迎。世界遺產(chǎn)。”主題是密切程序大廈和第28屆世界遺產(chǎn)委員會(huì)會(huì)議的關(guān)系。愛情充滿了程序式的歡迎。世界遺產(chǎn)。”在主線(或紅線)上，系統(tǒng)策劃一系列活動(dòng)，進(jìn)一步有效提升程序大廈的社會(huì)影響力、良好形象和知名度，推動(dòng)程序大廈營銷業(yè)績(jī)的提升。

　　二、主題含義:

　　三、系列活動(dòng):

　　1.4月4日——28日:

　　舉辦一個(gè)美食節(jié)，計(jì)劃并體現(xiàn)“美食之美在程序。主題，發(fā)個(gè)“浪漫和驚喜”禮物或贈(zèng)品。天使的味道”第28屆世界遺產(chǎn)委員會(huì)的小吃和門票。具體實(shí)施部門為市場(chǎng)部、餐飲部，協(xié)調(diào)部門為辦公廳。

　　2.4月14日:

　　慶祝程序大廈加入金鑰匙聯(lián)盟一周年，并舉行“Let & lsquo金鑰匙。閃耀在程序的每個(gè)角落。文化論壇活動(dòng)請(qǐng)“金鑰匙”聯(lián)盟中國部領(lǐng)導(dǎo)來培訓(xùn)組織“金鑰匙”員工和各部門員工在論壇上交流，如何在崗位上實(shí)現(xiàn)和體現(xiàn)金鑰匙的理念。具體執(zhí)行部門是辦公廳和人事培訓(xùn)部，配套部門是各個(gè)部門。

　　3.5月1日-5月4日:

　　慶祝勞動(dòng)節(jié)和青年節(jié)，用“Red ”概念的主題活動(dòng)和事件反映了勞動(dòng)的榮耀、立功和奉獻(xiàn)等。“程序群英俱樂部慶祝五一節(jié)；此次活動(dòng)以創(chuàng)源集團(tuán)和程序大廈為主題，對(duì)榮獲蘇州十大藍(lán)領(lǐng)的員工進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)

　　主題酒店設(shè)計(jì)方案模式3酒店文化建設(shè)在酒店管理中占有突出地位，發(fā)揮著重要作用。通過酒店特色文化建設(shè)，統(tǒng)一酒店各部門的價(jià)值取向，塑造員工精神，挖掘酒店的內(nèi)在潛力，以最低的成本、最好的服務(wù)、最美麗的形象回報(bào)客戶，探索出一條特色酒店文化建設(shè)的新路。

　　(一)酒店文化建設(shè)步驟:

　　調(diào)查和分析的第一階段

　　首先，對(duì)酒店多年的發(fā)展歷程進(jìn)行調(diào)查分析。主要考察和分析酒店的物質(zhì)和精神發(fā)展史，從發(fā)展過程中發(fā)掘?qū)氋F的文化財(cái)富，作為酒店文化建設(shè)的參考點(diǎn)。

　　其次，酒店的發(fā)展戰(zhàn)略。酒店文化建設(shè)應(yīng)放在發(fā)展戰(zhàn)略的高度來進(jìn)行。

　　第三，酒店的行業(yè)背景和地域特點(diǎn)。

　　第四，酒店發(fā)展環(huán)境。這主要是指酒店發(fā)展所處的政治、經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)環(huán)境。

　　第二階段規(guī)劃和設(shè)計(jì)

　　(1)酒店文化規(guī)劃設(shè)計(jì)應(yīng)堅(jiān)持以下原則:

　　第一，實(shí)事求是的原則。酒店文化的規(guī)劃設(shè)計(jì)要立足于酒店的客觀實(shí)際情況，否則員工根本無法參與酒店文化的建設(shè)，無法實(shí)現(xiàn)酒店文化的落地。

　　其次，全面性和重點(diǎn)性原則。根據(jù)實(shí)際情況，酒店文化應(yīng)全面規(guī)劃和設(shè)計(jì)，但在建設(shè)過程中應(yīng)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

　　第三，計(jì)劃性和靈活性。規(guī)劃設(shè)計(jì)是一個(gè)方案。在酒店文化建設(shè)過程中，總的框架不能輕易改變，可以根據(jù)實(shí)際情況改變。

　　(2)一個(gè)完整的酒店文化建設(shè)規(guī)劃需要包括精神文化、物質(zhì)文化、制度文化、行為文化、管理文化、營銷文化、品牌文化等多個(gè)方面。規(guī)劃設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容也要圍繞這幾個(gè)方面，但要強(qiáng)調(diào)規(guī)劃設(shè)計(jì)。

　　(3)討論和示范

　　實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，再高明的計(jì)劃，也要落到實(shí)處。酒店規(guī)劃設(shè)計(jì)文化需要從理論論證和實(shí)踐論證兩個(gè)方面進(jìn)行論證。理論論證主要以座談會(huì)的方式集思廣益。實(shí)踐論證要根據(jù)酒店的具體情況進(jìn)行，可以分部門嘗試，也可以綜合嘗試；可以試用部分規(guī)劃設(shè)計(jì)，也可以全部試用。

　　(4)傳播和推廣

　　論證了一個(gè)好的酒店文化建設(shè)方案需要宣傳和推廣，主要是對(duì)內(nèi)和對(duì)外，以內(nèi)部宣傳為重點(diǎn)。盡可能利用一切可以利用的方式，對(duì)內(nèi)對(duì)外進(jìn)行宣傳和傳播，如講座、知識(shí)競(jìng)賽、宣傳欄、培訓(xùn)信息簡(jiǎn)報(bào)和戶外郊游等，對(duì)內(nèi)可以利用，對(duì)外可以利用各種媒體進(jìn)行宣傳，尤其是近年來發(fā)展迅速、成本低廉、影響廣泛的網(wǎng)絡(luò)媒體。

　　(5)評(píng)估和調(diào)整

　　在建設(shè)過程中，需要不斷微調(diào)酒店文化建設(shè)方案。評(píng)估和調(diào)整也是階段性的，可以定期或不定期的進(jìn)行評(píng)估和調(diào)整。然后優(yōu)化固化，在酒店內(nèi)形成統(tǒng)一的價(jià)值觀、思維和行為，逐步實(shí)現(xiàn)酒店文化建設(shè)的階段性目標(biāo)。

關(guān)于設(shè)計(jì)方案范文集錦 篇14

　　一、活動(dòng)主題：

　　體驗(yàn)光合作用，自制有像樹葉書簽

　　二、活動(dòng)對(duì)象：

　　高一班級(jí)

　　三、活動(dòng)地點(diǎn)：

　　課室

　　四、活動(dòng)背景

　　生物學(xué)第二課堂是第一課堂的重要補(bǔ)充、發(fā)展和延伸，是以學(xué)生活動(dòng)為主的實(shí)踐活動(dòng)，是生物學(xué)教學(xué)全過程中的一個(gè)重要組織部分，是立足于中學(xué)生物學(xué)教學(xué)大綱和教科書基礎(chǔ)之上，是組織學(xué)生在課外對(duì)生物進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查研究，加深學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物科學(xué)的廣泛興趣和必要的操作技能，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生智能的一條重要途徑。

　　基于學(xué)生已學(xué)習(xí)過光合作用的知識(shí)，利用有像樹葉書簽的制作，讓學(xué)生鞏固知識(shí)，以實(shí)際操作體驗(yàn)理論知識(shí)。

　　五、活動(dòng)目的

　　通過有像樹葉書簽的制作，讓學(xué)生鞏固知識(shí)，以實(shí)際操作體驗(yàn)理論知識(shí)。

　　六、活動(dòng)內(nèi)容

　　（一）實(shí)驗(yàn)材料

　　1、一盆天竺葵（或選室外一棵小樹）；

　　2、碘酒；

　　3、酒精、鑷子、牙刷、薄膜、黑紙、彩色絲帶、燒杯等

　　（二）書簽制作過程

　　1、實(shí)驗(yàn)前兩天，取一盆天竺葵（或選室外一棵小樹）用黑紙包住1—2張葉片。

　　2、去掉黑紙。取一張有形狀的黑紙放在葉上，葉底托一張黑紙，再用夾子將兩片薄膜上下夾住葉片，使底片與葉片貼緊，陽光下曬3—4小時(shí)。

　　3、摘下葉片放入盛有酒精的燒杯中隔水加熱，使葉綠素溶解在酒精中，待葉片成白色時(shí)，取出用清水漂洗干凈。

　　4、在漂洗過的葉片上均勻地滴上碘酒，3—5分鐘后用清水沖凈碘酒，就可看到像已印在葉片上了。這是因?yàn)楣庀戮G葉進(jìn)行光合作用產(chǎn)生淀粉，由于有形狀的黑紙的遮擋，葉片各部分的光照強(qiáng)度不同，制造的淀粉多少不同，加碘酒后產(chǎn)生的藍(lán)色就有深有淺，所以葉片就顯出像了。如將此葉片晾干、壓平，系上彩帶就成為一張有像的樹葉書簽。

　　（三）評(píng)價(jià)

　　同學(xué)們之前互相給分評(píng)價(jià)。

　　七、預(yù)期效果

　　學(xué)生可以通過親自動(dòng)手操作，體驗(yàn)光合作用理論知識(shí)，體驗(yàn)書簽制作的過程。

　　八、活動(dòng)總結(jié)

　　學(xué)生通過此次活動(dòng)可以更好地體驗(yàn)“植物可以通過光合作用制造有機(jī)物”的理論知識(shí)，鞏固知識(shí)，提高動(dòng)手能力，提高學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)于設(shè)計(jì)方案范文集錦 篇15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.讓學(xué)生在讀中獲取科學(xué)知識(shí)，在讀中增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

　　2.讓學(xué)生在語文實(shí)踐活動(dòng)中訓(xùn)練口語表達(dá)能力，和資料的整合能力，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作性學(xué)習(xí)能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.布置學(xué)生收集有關(guān)動(dòng)植物的圖片，并記錄下它的本領(lǐng)或作用。

　　2.自讀課文內(nèi)容，把課文讀準(zhǔn)確，讀通順，揣摩各角色的語氣。

　　教學(xué)過程：

　　一.從生活走進(jìn)課堂。

　　1.板書“清潔”二字。引問：怎樣的環(huán)境才算清潔？

　　2.師在“清潔”二字后加上“師”（1）清潔師是什么意思？（2）你見過清潔師嗎？到生活中找個(gè)例子說一說。（3）引導(dǎo)生說出自己知道的諸如“建筑師”、“美容師”、“工程師”等。

　　3.師再加上“地球”二字。看到這個(gè)題目，你想了解什么？

　　4.齊讀課題。

　　二.以生活展現(xiàn)課堂，激發(fā)興趣，促進(jìn)了解。

　　1.有感情地朗讀課文。（讀時(shí)把自己當(dāng)成故事中的角色，揣摩人物說話時(shí)的語氣，想象說話時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、表情）

　　2.選擇喜歡的角色，充分準(zhǔn)備。體會(huì)語氣和感情。

　　3.指名讀喜歡的`角色的語言，說說喜歡的原因。（引導(dǎo)用上“因?yàn)楱D―所以――”的句式）

　　4.指導(dǎo)生歸納，師相機(jī)板書：

　　海鷗吃掉死魚、剩飯、剩菜，凈化海面

　　烏鴉專吃蠅蛆、地蠶等臟蟲子，凈化地面

　　屎殼郎吃牛馬糞便，牧場(chǎng)、草原

　　大榆樹吸收灰塵、有毒氣體，凈化空氣

　　5.把自己想演的那個(gè)角色的話，認(rèn)真讀讀記記，試著演一演。

　　6.分配角色，指名上臺(tái)，并戴上頭飾演（師扮演地球老人，以調(diào)控組織）

　　7.生評(píng)價(jià)。

　　三.以生活替代課堂，掀起設(shè)法，豐富知識(shí)

　　1.這時(shí)候，如此大的森林里難道就只有這四位愿意報(bào)名嗎？還有哪位朋友想報(bào)名？

　　2.結(jié)合準(zhǔn)備的資料，指名作自我介紹，并用“我能……”或“我專門……”或“我雖然……但是……”等說說自己的本領(lǐng)。征求地球爺爺?shù)囊庖姇r(shí)用“我是不是……”或“我能說是……”。

　　3.四人小組，互說，換成你自己想要的角色。

　　4.指名說。

　　5.師生評(píng)價(jià)。

　　四.從課堂回歸生活，升華主題

　　1.成為一名地球清潔師，并不要求他有轟轟烈烈的壯舉，只要能為地球母親作出自己的一份小小的貢獻(xiàn)。再想一想，我們?nèi)祟愂遣皇且彩堑厍蚯鍧崕熌兀?/p>

　　2.指名說說原因。

　　3.聯(lián)系生活，引導(dǎo)學(xué)生說出我們也是地球清潔師。

　　五.課堂拓展，練筆訓(xùn)練

　　將大家收集到了的資料，四人小組合作整理，根據(jù)大家剛才所說的，完成另外一篇新的“地球清潔師”的童話故事。

關(guān)于設(shè)計(jì)方案范文集錦 篇16

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　Happy English---relaxing---English talk show，告訴學(xué)生學(xué)英語要快樂，輕松，脫口而出，這正是新課改要求我們做的，我們不妨也把這個(gè)要求直接告訴學(xué)生，這樣師生目標(biāo)就一致了

　　二、導(dǎo)課：

　　以師生對(duì)話形式，構(gòu)造真實(shí)的語言環(huán)境，直接進(jìn)入課題：

　　My name is Geng Liuwen,I’m from Zhuyang. I’m an English teacher. I like English very much. Do you like English?(問一名學(xué)生：Yes,I do.) My favorite subject is English, Because it’s very important and useful.

　　在這一環(huán)節(jié)中，我除了作簡(jiǎn)單的自我介紹外，主要是想把本節(jié)所學(xué)的部分內(nèi)容引出：兩個(gè)單詞、兩個(gè)重點(diǎn)句子，學(xué)生可能聽懂了一部分，而后半部分還未聽懂，這樣在純英語環(huán)境中引發(fā)認(rèn)知沖突，為學(xué)習(xí)本節(jié)語言點(diǎn)做好了鋪墊。

　　三、單詞出示

　　在ppt課件中我利用實(shí)物為原型，直接把實(shí)物與單詞對(duì)應(yīng)起來，免去了漢語介紹這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生嘗試純英語的思維。我想這樣長期堅(jiān)持，一定會(huì)有好處。比如在科學(xué)家作實(shí)驗(yàn)的實(shí)物圖片下，放置science這一單詞，讓學(xué)生在頭腦中直接把實(shí)物變成英語，而不是先把實(shí)物符號(hào)為漢語，再把漢語符號(hào)轉(zhuǎn)換為英語符號(hào)。這樣就節(jié)省了學(xué)生的思維環(huán)節(jié)，易于形成鮮明形象生動(dòng)的記憶，同時(shí)避免了把英語淪為漢語的附屬品的地位。如果我們每節(jié)課都這樣做，直到學(xué)生看到電腦這一實(shí)物時(shí)，腦子里應(yīng)至少同時(shí)閃出兩種符號(hào)：一種符號(hào)是“電腦”，一種符號(hào)是“computer”，這樣才算我們英語教學(xué)的成功。

　　四、句子突破

　　1、教師板書：My favorite subject is science .引導(dǎo)學(xué)生說出它的問句，自然帶出本節(jié)課的前兩個(gè)重點(diǎn)句子：What’s your favorite subject ? My favorite subject is science .（P.E ./music./ English .）

　　在ppt課件中出示各學(xué)科的實(shí)物圖片，學(xué)生以小組為單位展開對(duì)話，教師隨時(shí)引導(dǎo)、糾正，最后是學(xué)生就這兩個(gè)句子自編一段對(duì)話，寫出、爬黑板。

　　2、師生對(duì)話：What’s your favorite subject ?My favorite subject is English .

　　Why do you like English ? Because it’s interesting.

　　最后一句如果學(xué)生答不出來，教師可先替她回答，而后再問再答，對(duì)話幾個(gè)同學(xué)后學(xué)生就可掌握后兩個(gè)句子。

　　接下來以小組內(nèi)對(duì)話為活動(dòng)方式，以P.E.為話題，讓學(xué)生開口說本節(jié)所學(xué)四個(gè)句子，教師在大屏幕上提供一些體育運(yùn)動(dòng)的素材：體育名人，體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目圖片，及描述性詞匯：fun interesting exciting relaxing ，讓學(xué)生在自由寬松有話可談的環(huán)境中，自然的吐出真實(shí)生動(dòng)的英語。

　　五、聽錄音

　　把本節(jié)錄音帶放、聽、默跟讀、大聲朗讀，讓學(xué)生找語感，并深化所學(xué)。

　　六、小組內(nèi)采訪

　　訪問小組成員的愛好，完成采訪表格，展現(xiàn)小記者的風(fēng)采！

　　favorite subject Why

　　S1

　　S2

　　S3

　　S4

　　如果說前面的內(nèi)容是在教師引導(dǎo)、干預(yù)下學(xué)說話，那么這一環(huán)節(jié)就是實(shí)實(shí)在在的讓學(xué)生自己運(yùn)用語言來解決實(shí)際任務(wù)了。訪問、填表，然后展示采訪結(jié)果，純英語的操作，逼著學(xué)生調(diào)動(dòng)其內(nèi)在思維向外表達(dá)語言。我們教研室的張老師曾說：“在這一環(huán)節(jié)，教師不必干預(yù)太多，應(yīng)放手讓學(xué)生向外吐語言”如果每節(jié)課都有這樣的環(huán)節(jié)，學(xué)生一定會(huì)愿意學(xué)英語，一定會(huì)學(xué)好英語。

　　七、寫作文

　　Writing:學(xué)期快要結(jié)束了，回顧一下你所學(xué)的科目，你最喜歡的科目是什么？為什么？你的好朋友呢？他們最喜歡的科目是什么？請(qǐng)你寫下來告訴我們，好嗎？

　　這一環(huán)節(jié)以課下作業(yè)的形式來完成，主要起復(fù)習(xí)鞏固作用。同時(shí)能讓學(xué)生自由發(fā)揮拓展，并為下節(jié)做好準(zhǔn)備。

　　八、營造英語的海洋，讓英語走進(jìn)學(xué)生的夢(mèng)鄉(xiāng)。

　　我們生活在漢語的海洋中，我們的.學(xué)生在課堂上辛辛苦苦學(xué)來的一點(diǎn)點(diǎn)英文，就像波濤滾滾的大海中的一葉孤舟，她太脆弱了！因此我們必須營造出一片英語的海洋。如果把我們現(xiàn)在的學(xué)生空投到美國去，那么半年后他們就一定能說一口流利的英語，兩年后他們就可能不能流利地說漢語了（參考：《素質(zhì)教育在美國》黃全愈博士），這就是海洋的力量。我們英語教學(xué)必須運(yùn)用這種力量，讓學(xué)生盡可能多的浸泡在英語的氛圍中，讓英語走進(jìn)他的思維，直到最后用英語喊出他的夢(mèng)話。

　　九、教師寄語：

　　迎接雙語時(shí)代的到來

　　任何一種國際化的語言的背后是強(qiáng)大的科技、先進(jìn)的文化和珍貴的道德。語言作為一種獨(dú)特的工具，傳承著文明和道德，溝通著思想和情感。著名教育家魏書生說：“文言文對(duì)多數(shù)人來說，已經(jīng)不是工具，而是柵鎖了。文言文中有些字、詞、句要死掉，這沒有什么可惜，我們也沒有必要偏讓它復(fù)活，就如同我們今天的許多字、詞、句，甚至大部分漢字也可能幾千年后要死掉，我們的子孫后代沒必要非讓它復(fù)活一樣。漢字、漢語要現(xiàn)代化，世界語言、文字要統(tǒng)一，這是大勢(shì)所趨。偏要對(duì)抗這個(gè)潮流，徒勞無益，還有害。”我個(gè)人認(rèn)為這個(gè)統(tǒng)一的語言文字的時(shí)代，必定是一個(gè)以中英文雙語為載體的雙語時(shí)代，起碼在我國是這樣。因此，讓我們的學(xué)生學(xué)好英語，站在世界文明的最高處，學(xué)好他人之長，回家報(bào)效祖國，這是我們?cè)谧�的每一位英語教師的理想，只要我們堅(jiān)持不懈地去努力，去實(shí)干，我們的理想就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)！

　　十、使用學(xué)案后的反思

　　“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式在我校已經(jīng)開始實(shí)施有很長時(shí)間多了，“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)法是一種新型的教學(xué)模式，它旨在通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高教學(xué)效益。現(xiàn)在大多數(shù)教師的課堂都是以學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)為宗旨，以學(xué)案為依托，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自學(xué)能力、合作能力、創(chuàng)新能力和整體素質(zhì)共同提高的一種教學(xué)模式。下面就從我個(gè)人開始著手使用以及在使用過程中的思考簡(jiǎn)要談?wù)剬?duì)學(xué)案導(dǎo)學(xué)的認(rèn)識(shí)，與大家共勉。

　　學(xué)案導(dǎo)學(xué)的幾個(gè)環(huán)節(jié)：結(jié)合英語學(xué)科特點(diǎn)，以及不同的課型，英語學(xué)科學(xué)案在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上與其他學(xué)科有所不同。從課型上英語學(xué)案主要分為新授與復(fù)習(xí)課兩種類型。其中新授課又可分為聽說課和讀寫課兩類。英語學(xué)案主要包括學(xué)習(xí)目標(biāo)，重難點(diǎn)，預(yù)習(xí)導(dǎo)航，學(xué)習(xí)過程，知識(shí)歸納，學(xué)以致用，鞏固提高，作業(yè)設(shè)置這幾個(gè)環(huán)節(jié)。下面談一談其中的幾個(gè)重要環(huán)節(jié)。

　　預(yù)習(xí)導(dǎo)航：預(yù)習(xí)導(dǎo)航就是“溫故知新”，要達(dá)到三個(gè)目的：1、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)知識(shí);2、為本節(jié)課作知識(shí)鋪墊；3、引入新課。在處理這一環(huán)節(jié)時(shí)，要緊緊圍繞這三個(gè)目標(biāo)。引入新課就是引導(dǎo)自學(xué)：學(xué)生運(yùn)用教師下發(fā)的學(xué)案進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師在學(xué)案中要提出預(yù)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、速度和應(yīng)達(dá)到的要求，學(xué)生在學(xué)案的引導(dǎo)下先進(jìn)行獨(dú)立的學(xué)習(xí)，教師可指導(dǎo)學(xué)生查字典或查閱教學(xué)參考書，培養(yǎng)學(xué)生多種渠道獲取和篩選信息的能力。

　　學(xué)習(xí)過程：是課堂核心環(huán)節(jié)，大約占到25分左右。讓學(xué)生依照學(xué)案設(shè)計(jì)，循序探究，以達(dá)知識(shí)領(lǐng)會(huì)掌握之目的。

　　鞏固提高。正所謂“趁熱打鐵”，課文講完后教師引領(lǐng)學(xué)生及時(shí)的消化、整理、補(bǔ)充和歸納。這樣既鞏固所學(xué)又使學(xué)生學(xué)有所用，還可以讓教師獲得直接的反饋信息，為課后的輔導(dǎo)提供信息。同時(shí)，達(dá)標(biāo)訓(xùn)練中少數(shù)較難的題又會(huì)激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望，使學(xué)生始終保持一種對(duì)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)狀態(tài)。

關(guān)于設(shè)計(jì)方案范文集錦 篇17

　　今年3月25日是第18個(gè)全國中小學(xué)生安全教育日，為了在全校師生中牢固樹立安全第一的思想，增強(qiáng)安全教育的緊迫感和責(zé)任感，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校安全管理，深入開展“平安校園”創(chuàng)建活動(dòng)，努力提高安全教育的時(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生安全意識(shí)的提高，保障學(xué)生的身心健康，制定本活動(dòng)方案，安全教育日活動(dòng)方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　· 認(rèn)真貫徹上級(jí)有關(guān)安全工作的指示精神，活動(dòng)期間本著“安全第一，預(yù)防為主”的方針，圍繞落實(shí)交通安全、食品衛(wèi)生安全、網(wǎng)絡(luò)安全、防火防盜等教育內(nèi)容，集中開展安全教育活動(dòng)。通過開展“安全教育”活動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化廣大師生安全防范意識(shí)，預(yù)防和減少各類安全事故的發(fā)生，努力創(chuàng)建安全、文明、健康、和諧的教育氛圍，為學(xué)校教育教學(xué)的穩(wěn)穩(wěn)步發(fā)展?fàn)I造良好的安全環(huán)境。

　　二、領(lǐng)導(dǎo)小組

　　· 為切實(shí)加強(qiáng)對(duì)安全教育日活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組。

　　組 長：杜雙蓮

　　副組長：胡海峰

　　組 員：王 鋒 劉小偉 各年級(jí)長 王長敏

　　三、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過對(duì)安全教育活動(dòng)的宣傳，是周邊群眾、學(xué)生家長都來關(guān)心安全教育，都來參與安全教育，都來遵守有關(guān)安全的規(guī)章制度，以提高整個(gè)社會(huì)安全防范意識(shí)，規(guī)劃方案《安全教育日活動(dòng)方案》。

　　2、師生通過安全知識(shí)的學(xué)習(xí)，掌握基本的安全防范知識(shí)，提高安全防范意識(shí)。

　　3、師生通過安全教育活動(dòng)的參與，掌握發(fā)生應(yīng)急情況時(shí)的處理辦法和逃生手段。

　　4、通過安全教育活動(dòng)，有效的避免各類安全事故的發(fā)生。

　　四、教育內(nèi)容

　　·活動(dòng)期間，在全面落實(shí)安全教育內(nèi)容的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)落實(shí)以下幾個(gè)方面：

　　1、交通安全：通過學(xué)習(xí)宣傳讓學(xué)生了解我區(qū)交通現(xiàn)狀，教育和引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守交通規(guī)則，掌握交通基本常識(shí)，做到文明走路、文明騎車、文明乘車，并通過小手拉大手，文明出行，確保安全。

　　2、食品衛(wèi)生安全：教育學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握食品衛(wèi)生、疾病防控有關(guān)知識(shí)、常識(shí)，明確不良衛(wèi)生習(xí)慣對(duì)身體健康的極大危害，樹立食品衛(wèi)生和疾病防控的意識(shí)，自覺養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

　　3、網(wǎng)絡(luò)安全：教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的“兩刃性”，抵制來自電腦網(wǎng)絡(luò)中“虛擬世界”的不良危害，遠(yuǎn)離黃色網(wǎng)站的毒害，自覺做到不進(jìn)網(wǎng)吧，文明健康上網(wǎng)。

　　4、消防安全：對(duì)實(shí)驗(yàn)室、圖書室、學(xué)生公寓、微機(jī)室、公共場(chǎng)所、易燃易暴重點(diǎn)部位進(jìn)行安全檢查。添置必要的消防設(shè)備，有效預(yù)防火災(zāi)。

　　5、自護(hù)能力：針對(duì)校園暴力、打劫、人身意外傷害等安全事故，教育學(xué)生掌握自護(hù)、自救的基本常識(shí)和技能，并在學(xué)生中積極倡導(dǎo)“見義智為”。

　　五、活動(dòng)安排

　　1、開展安全教育宣傳活動(dòng)。開展“六個(gè)一”活動(dòng)。即：以“珍愛生命，關(guān)注安全”為主題開展一次主題黑板報(bào)，一次升旗主題講話，一次安全主題班會(huì)，懸掛一條橫幅，一次安全主題講座，進(jìn)行一次安全大檢查。通過加大宣傳力度，營造一種濃厚的安全教育氛圍。

　　2、學(xué)校安全教育活動(dòng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行一次全方位的安全檢查，排查安全隱患，做到萬無一失。

　　3、加強(qiáng)家校聯(lián)系，宣傳安全防范知識(shí)，加強(qiáng)家長的安全防范意識(shí)，與家長一起構(gòu)建一條安全防范堡壘。

　　4、開展安全知識(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過宣傳欄、校廣播、黑板報(bào)、知識(shí)競(jìng)賽等形式進(jìn)行安全知識(shí)學(xué)習(xí)。

　　5、開展安全教育報(bào)告和安全疏散演活動(dòng)。

關(guān)于設(shè)計(jì)方案范文集錦 篇18

　　教學(xué)目標(biāo):

　　（一）知識(shí)目標(biāo)：

　　認(rèn)識(shí)13個(gè)生字：“掛、街、熟、伙、伴、嘗、甜、溫、凍、臉、該、季”

　　（二）技能目標(biāo)：

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、正確、規(guī)范、美觀地書寫“園、因、為、臉、陽、光”6個(gè)生字。

　　（三）情感目標(biāo)：

　　通過正確書寫生字感受漢字的結(jié)構(gòu)美。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　? 1、識(shí)字、寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)“為、光”。

　　2、初步正確地朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　圖片、生字卡片、課件

　　教學(xué)過程：

　　一、 導(dǎo)入新課。

　　1、 出示圖片，同學(xué)們跟你們平時(shí)見到的`太陽有什么不同？

　　2、板書課題：《四個(gè)太陽》齊讀課題。

　　二、 初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

　　1、隨著音樂自由讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，畫出不認(rèn)識(shí)的生字。

　　2、老師隨著音樂泛讀課文。

　　3、課件出示生字，檢查生字讀音。

　　（1）指名認(rèn)讀。

　　（2）找小老師帶讀。

　　（3）自由練讀。

　　（4）出示不帶拼音的生字，隨機(jī)抽讀。

　　（5）指名擴(kuò)詞、說話練習(xí)。

　　4、記憶字形。

　　（1）你記住了哪些生字？是怎么記住的？

　　（2）自愿回答，獎(jiǎng)勵(lì)生字、笑臉。

　　三、 再讀課文。

　　1、自讀課文，說說“我”畫了四個(gè)什么樣的太陽？（根據(jù)回答貼太陽圖）

　　2、你最喜歡哪個(gè)太陽？（自由回答）

　　3、自己喜歡哪個(gè)太陽就讀哪一段。（自由練讀）

　　4、喜歡四個(gè)不同太陽的同學(xué)合作把課文連起來讀一讀。

　　四、 指導(dǎo)書寫。

　　1、師范寫易錯(cuò)的生字：園、因、為、光。

　　2、學(xué)生練習(xí)生字。

　　3、展示學(xué)生作品。

　　4、評(píng)出最佳作品，頒發(fā)獎(jiǎng)品。

　　五、 作業(yè)。

　　課后把課文有感情地讀熟。

　　附：板書設(shè)計(jì)：

　　18、四個(gè)太陽

　　紅太陽 綠太陽 黃太陽 彩色太陽

　　為： 光：

　　園： 因：

關(guān)于設(shè)計(jì)方案范文集錦 篇19

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)學(xué)生樹立一種設(shè)計(jì)的思想理念。

　　2、學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，掌握小報(bào)版面設(shè)計(jì)的步驟與方法，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的潛力。

　　3、通過師生協(xié)作，學(xué)生互助學(xué)習(xí)，掌握利用WORD20xx設(shè)計(jì)小報(bào)的版面。

　　4、提高學(xué)生處理信息的能力，培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)。

　　二、學(xué)習(xí)者分析

　　學(xué)習(xí)者是初中一年級(jí)的學(xué)生，通過前一階段有關(guān)文字處理軟件WORD20xx的學(xué)習(xí)，基本了解并掌握WORD的基礎(chǔ)知識(shí)和基本功技能，但對(duì)小報(bào)版面設(shè)計(jì)這一看似和WORD操作并無多大關(guān)聯(lián)的知識(shí)并不了解，對(duì)學(xué)生來說具有一定的難度。如何將所學(xué)知識(shí)加以綜合應(yīng)用來進(jìn)行小報(bào)的版面設(shè)計(jì)？對(duì)他們來說也是一個(gè)難題，但同時(shí)又富有挑戰(zhàn)性，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　三、教學(xué)策略

　　小報(bào)版面設(shè)計(jì)這一知識(shí)由于教材沒有提及，學(xué)生以前也從未接觸過，而且涉及的知識(shí)面廣量大，對(duì)于這一內(nèi)容采用教師引導(dǎo)，學(xué)生通過自主的探究式學(xué)習(xí)來加以掌握。對(duì)于有關(guān)WORD20xx的知識(shí)點(diǎn)及其操作，則采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)模式，通過學(xué)生自學(xué)、小組協(xié)作學(xué)習(xí)來掌握。

　　四、教學(xué)內(nèi)容

　　1、報(bào)紙的基礎(chǔ)知識(shí)

　　2、小報(bào)版面設(shè)計(jì)的步驟與方法及設(shè)計(jì)要求。

　　3、WORD20xx的相關(guān)知識(shí)、操作及利用它設(shè)計(jì)小報(bào)版面草稿圖。

　　五、媒體選擇

　　1、利用“POWERPOINT”軟件制作的課件

　　2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的素材文件通過校園局域網(wǎng)發(fā)送至每一臺(tái)學(xué)生機(jī)

　　3、TOP20xx教學(xué)控制系統(tǒng)

　　4、2人一小組，每組一張頭版的報(bào)紙

　　六、教學(xué)設(shè)計(jì)過程

　　1、導(dǎo)入新課

　　以問題導(dǎo)入新課——“我們每天都在讀書看報(bào)，大家想不想自已動(dòng)手制作小報(bào)呢？”以此激發(fā)學(xué)生的好奇心，并根據(jù)初一學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，運(yùn)動(dòng)多媒體課件，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境自然引入教學(xué)主題：電子小報(bào)的版面設(shè)計(jì)。（版面設(shè)計(jì)就是組版元素在版面上的計(jì)劃和安排）

　　2、展開新課

　　第一階段：學(xué)生自主學(xué)習(xí)有關(guān)報(bào)紙的基礎(chǔ)知識(shí)

　　（1）教師講解：盡管電子小報(bào)的版面設(shè)計(jì)不完全等同于報(bào)紙的版面設(shè)計(jì)，但我們可以借鑒

　　報(bào)紙的版面設(shè)計(jì)來學(xué)習(xí)小報(bào)的設(shè)計(jì)。請(qǐng)同學(xué)兩人一組，對(duì)照手中的報(bào)紙，打開保存在計(jì)算機(jī)D盤下的“小報(bào)設(shè)計(jì)”文件夾中的“報(bào)紙的基礎(chǔ)知識(shí)”文檔，通過自學(xué)了解有關(guān)報(bào)紙的基礎(chǔ)知識(shí)：報(bào)頭、報(bào)眼、欄與行、基本欄、變欄、破欄等。

　　（2）學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師個(gè)別指導(dǎo)。

　　第二階段：教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小報(bào)版面設(shè)計(jì)的步驟與方法、設(shè)計(jì)要求及WORD20xx的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)及操作。

　　進(jìn)行版面設(shè)計(jì)之前，要求學(xué)生明確小報(bào)制作的全過程：確定小報(bào)主題→收集相關(guān)素材（文字、圖片、圖形等）→設(shè)計(jì)小報(bào)版面→制作小報(bào)，通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白版面設(shè)計(jì)的重要性。

　　（1）報(bào)頭設(shè)計(jì)

　　師：讓學(xué)生觀察在報(bào)紙的整個(gè)版面中，最為醒目、突出的是哪個(gè)部分？

　　生：給合第一階段學(xué)習(xí)的知識(shí)，通過觀察得出結(jié)論：報(bào)頭（或報(bào)名）。

　　師：課件展示：（報(bào)頭，它是報(bào)紙第一版上放報(bào)名及其相關(guān)信息的地方，通常放在版面的上端，除報(bào)名以外，報(bào)頭的位置還刊登報(bào)紙創(chuàng)刊日期、總期數(shù)、當(dāng)日?qǐng)?bào)紙版面數(shù)和出版日期，這是我們進(jìn)行版面設(shè)計(jì)首先要考慮的部分。）

　　設(shè)計(jì)要求：報(bào)頭設(shè)計(jì)時(shí)一定要有報(bào)頭名稱和相關(guān)的信息，報(bào)頭要醒目、適中、位置得當(dāng)、美觀。

　　提出問題：要使報(bào)名醒目突出，在WORD中應(yīng)如何來操作？

　　設(shè)計(jì)任務(wù)：用WORD20xx設(shè)計(jì)完成手中報(bào)紙的報(bào)頭部分。

　　生：根據(jù)問題，通過自學(xué)及小組協(xié)作學(xué)習(xí)，掌握藝術(shù)字的插入及其格式設(shè)置，并結(jié)合任務(wù)，自主練習(xí)完成任務(wù)。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　　（2）報(bào)眼設(shè)計(jì)

　　師：投影展示（報(bào)眼，是指報(bào)頭旁邊的一小塊版面。通常刊登比較重要的文字和圖片，也有的刊登當(dāng)日?qǐng)?bào)紙的內(nèi)容提要、天氣預(yù)報(bào)與日歷表等。）

　　（3）報(bào)體設(shè)計(jì)

　　師：課件展示（除報(bào)頭、報(bào)眼外，報(bào)紙的其他部分稱為報(bào)體。）

　　提出問題：報(bào)體結(jié)構(gòu)是如何搭建的?(即報(bào)紙上的文字材料及圖片是如何來布局的)

　　這是本課教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，教師要一步步引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察報(bào)紙?bào)w結(jié)構(gòu)：（由一些全封閉或半封閉的框線構(gòu)成）可按如下過程引導(dǎo)學(xué)生：

　　①提問：利用逐步淺出的問題引導(dǎo)學(xué)生（請(qǐng)大家將文字及圖片暫時(shí)覆蓋起來，再觀察，報(bào)體部分還剩下什么？）

　　②利用課件展示：演示20xx年競(jìng)賽獲獎(jiǎng)小報(bào)作品，通過一系列的變形，（刪除修飾的花邊、圖案→刪除文字、圖片→顯現(xiàn)邊框線），讓學(xué)生仔細(xì)觀察小報(bào)報(bào)體結(jié)構(gòu)是如何搭建的。生：通過教師的引導(dǎo)，得出結(jié)論：四邊形（或是線條）

　　師：提出設(shè)計(jì)要求：報(bào)體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí)這些四邊形之間要穿插嵌套，錯(cuò)落有致，使整個(gè)小報(bào)版面大方整齊、協(xié)調(diào)、引人入勝，具有個(gè)性的表現(xiàn)力。

　　提出問題：（富有個(gè)性和創(chuàng)造性的報(bào)體結(jié)構(gòu)是在這些全封閉或半封閉的框線的基礎(chǔ)上，適當(dāng)使用花邊，裝飾圖案來對(duì)基本結(jié)構(gòu)進(jìn)行修飾。）在WORD中如何來實(shí)現(xiàn)報(bào)體結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)呢？設(shè)計(jì)任務(wù)：設(shè)計(jì)手中報(bào)紙的報(bào)體結(jié)構(gòu)。

　　生：學(xué)習(xí)本框的插入及其格式設(shè)置，利用文體框設(shè)計(jì)報(bào)紙的結(jié)構(gòu)。

　　師：設(shè)計(jì)好小報(bào)的結(jié)構(gòu)之后，就要對(duì)所收集的材料進(jìn)行合理的安排。

　　材料安排的要求：重要的內(nèi)容放在醒目的位置，（如頭版頭條）一般的內(nèi)容放在普通位置，還要注意圖片與文字的位置關(guān)系。（圖片對(duì)文字只起解釋說明的作用，不可隨意亂用圖片）

　　（4）色彩設(shè)計(jì)及格式設(shè)計(jì)

　　色彩設(shè)計(jì)要求：根據(jù)主題確定一主體色，然后進(jìn)行色彩的搭配，色彩搭配要和諧美觀。學(xué)生自主學(xué)習(xí)色彩的基本知識(shí)：了解三原色、三間色及它們之間的關(guān)系（如圖所示）、不同色彩給人不同的心理感受、色彩的搭配原理等知識(shí)。同時(shí)通過瀏覽20xx年奧賽獲獎(jiǎng)同學(xué)的作品去感受小報(bào)的色彩設(shè)計(jì)及格式設(shè)計(jì)。

　　第三階段：學(xué)生利用WORD20xx設(shè)計(jì)小報(bào)的版面設(shè)計(jì)草稿圖

　　本階段采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)模式，要求學(xué)生在掌握前一階段的知識(shí)與技能的基礎(chǔ)上，運(yùn)用WORD20xx，設(shè)計(jì)出以“美麗的常州我的家”為主題的小報(bào)版面設(shè)計(jì)草稿圖。綜合運(yùn)用所學(xué)的設(shè)計(jì)方法、步驟及設(shè)計(jì)要求。

　　七、全課總結(jié)

　　通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從思想上對(duì)小報(bào)的設(shè)計(jì)及制作有一個(gè)系統(tǒng)的了解，從原來的知道要這樣做→知道為什么要這樣做，認(rèn)識(shí)到要想制作出一份好的小報(bào)，版面的設(shè)計(jì)是至關(guān)重要的一項(xiàng)內(nèi)容，沒有一個(gè)好的設(shè)計(jì)，就不會(huì)有好的作品。同時(shí)也更有利于學(xué)生掌握WORD的相關(guān)知識(shí)及操作，利用WORD20xx制作出融思想性、科學(xué)性、創(chuàng)造性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體的高質(zhì)量的小報(bào)作品。希望以本節(jié)課為契機(jī)，使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力、綜合應(yīng)用信息、處理信息的能力。

關(guān)于設(shè)計(jì)方案范文集錦 篇20

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，親近自然，開拓視野，讓幼兒感受春天，激發(fā)熱愛大自然的情感。

　　2、增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

　　3、讓幼兒感受集體生活的樂趣，培養(yǎng)集體意識(shí)集體觀念。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、聯(lián)系好校車三輛。

　　2、提前請(qǐng)家長為幼兒準(zhǔn)備水、少量零食、餐紙、垃圾袋。

　　3、全體幼兒穿好校服。

　　活動(dòng)地點(diǎn)：x公園。

　　活動(dòng)時(shí)間：x年4月13日。

　　安全保障措施：

　　1、加強(qiáng)管理和監(jiān)督措施。各班老師全面負(fù)責(zé)班級(jí)幼兒出游的安全工作，維護(hù)好紀(jì)律。

　　2、班級(jí)對(duì)春游進(jìn)行安全教育，增強(qiáng)安全防范意識(shí)和自我保護(hù)能力。

　　3、活動(dòng)期間一切行動(dòng)聽指揮，準(zhǔn)時(shí)出發(fā)，準(zhǔn)時(shí)返校。

　　活動(dòng)過程：

　　1、上午8：45全體幼兒集合乘車出發(fā)。

　　2、達(dá)到公園，各班幼兒在老師的帶領(lǐng)下觀察公園風(fēng)景。

　　3、游戲活動(dòng)：

　　（1）鉆圈游戲：發(fā)展幼兒俯身鉆的的能力，培養(yǎng)幼兒靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。

　　（2）搶凳子游戲：發(fā)展幼兒走跑交替及靈敏反應(yīng)的能力。

　　（3）跳臺(tái)階：發(fā)展幼兒的跳躍能力和平衡能力。

關(guān)于設(shè)計(jì)方案范文集錦 篇21

　　一、導(dǎo)入：

　　上林中學(xué)101班的同學(xué)們，大家好！

　　很高興有機(jī)會(huì)能來上林中學(xué)和大家一起學(xué)習(xí)四十五分鐘。美麗的上林校園讓我不由得想起了一句唐詩：輦（ ）路生秋草 上林花滿枝。真是羨慕大家能在這么一個(gè)有詩意的校園里學(xué)習(xí)。

　　這是我在上林的校園拾取到的一片葉子（展示落葉），是啊！唐詩有曰：“一葉落而知天下秋”,充滿詩意的秋天不知不覺的走近了我們的身邊,讓我們一起來欣賞幾句有關(guān)秋天的詩（出.課件）

　　二、整體把握(尋秋)

　　（課件內(nèi)容）

　　稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。《西江月》辛棄疾 秋天是豐收在望的喜悅。

　　竹喧歸浣(huan)女，蓮動(dòng)下漁舟《山居秋暝》王維 秋天是淡遠(yuǎn)清純的悠閑。

　　二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫。《寄揚(yáng)州韓綽判官》杜牧 秋天是若有若無的思念。

　　我們一起把這幾句詩讀一遍。

　　（略加講解）

　　第一句，表面上寫是是夏天，實(shí)際卻寫出的對(duì)秋天豐收在望的喜悅。

　　第二句，浣女是洗衣的少女，竹林里傳來洗衣少女的歡聲笑語，穿過搖動(dòng)的蓮花，漁舟滿載歸航了。詩中有畫的王維給我們展示了一幅淡遠(yuǎn)清純的悠閑水墨山水。

　　第三句，小橋流水，中秋月色迷人，可吹簫的玉人卻不知何處去了，浪漫之中又帶點(diǎn)感傷，秋天是若有若無的思念。

　　秋天是喜悅，是悠閑，，是思念。那么作家何其芳筆下的秋天是什么樣的了？讓我們做一個(gè)好讀者，一起走進(jìn)他筆下的世界，請(qǐng)打開課本64頁。

　　聽課文錄音，大家結(jié)合課文下面的注釋正音。

　　大家小聲的隨意朗讀這篇《秋天》，注意把字音讀準(zhǔn)。

　　（請(qǐng)一位同學(xué)朗讀，并請(qǐng)同學(xué)給他正音）

　　（評(píng)價(jià)：不錯(cuò)，字音讀得很準(zhǔn)）

　　評(píng)：大家字音是讀準(zhǔn)了，但一首好的'詩歌就像一首優(yōu)美的樂曲，而樂曲有了快慢相間的節(jié)奏、高低起伏的音調(diào)，才會(huì)富有情感。

　　聽錄音，注意快慢和高低。

　　請(qǐng)一位朗讀高手配音讀。

　　大家思考一下，這三節(jié)詩描繪了三幅畫面（出三幅畫面，秋天棲息在農(nóng)家里、秋天游戲在漁船上，秋天夢(mèng)寐在牧羊女的眼里）

　　這三幅畫面與我們剛才讀的三句詩的意境是相對(duì)應(yīng)的，你覺得那一句畫面對(duì)應(yīng)那一句了。（用劃斜線的方式連接）

　　（抓住詩歌重在意境一點(diǎn)給予評(píng)價(jià)）

　　所有這些畫面，這些詩，表現(xiàn)了作者怎樣的感情呢？

　　（喜愛秋天）

　　三、問題研究（品秋）

　　先讓我們來學(xué)習(xí)這詩的第一節(jié)。

　　（學(xué)生齊讀）

　　大家讀得很不錯(cuò)了，但要想讀得再好一些，就需要加深對(duì)詩句的理解，我們一起來學(xué)習(xí)。當(dāng)代詩人徐志摩在他的詩作《私語》 里 ，認(rèn)為秋在“一片將黃未黃的樹葉上”而我們這首詩的第五句說秋在農(nóng)家，那我們從前四句可以看得出來嗎？

　　（稻香、鐮刀、背簍、竹籬、瓜果）

　　大家都找得很準(zhǔn)，這些確實(shí)是極具農(nóng)家特色的物品。

　　這是一個(gè)平原地區(qū)的農(nóng)家，還是一個(gè)什么地方的農(nóng)家了？為什么了？

　　（山區(qū) 露珠，伐木聲）

　　大家注意到了沒有，我把把大家找出來的農(nóng)家物品分成了三類，大家能看出來我的分類標(biāo)準(zhǔn)嗎？

　　（視覺、聽覺、嗅覺）

　　“露珠好不好看，丁丁的伐木聲好不聽，稻香好不好聞？

　　有了這些好看的，好聽的，好聞的，這詩所描繪的畫面就豐富而絢麗了。

　　大家找出的這些詞對(duì)于詩是很重要的，用詩歌的術(shù)語來說，這就是詩歌的意象，正是這些意象構(gòu)成了“詩情畫意”中的“畫意”，要寫詩，就要立于善于找到這些好看、好聽、好聞的意象。

　　光有畫意還不夠，還需要一些充滿詩意的詞語，大家來看看這個(gè)。

關(guān)于設(shè)計(jì)方案范文集錦 篇22

　　所謂促銷，即是通過一種手段或方法來促進(jìn)和提升專營店銷量的一種活動(dòng)方式。節(jié)假日的到來，消費(fèi)者輕松過節(jié)，有較充足的時(shí)間來化妝品專營店輕松消費(fèi)，碰到節(jié)假日，消費(fèi)者也讓忙碌辛苦的自己有一個(gè)消費(fèi)的理由。這樣的時(shí)機(jī)也給予專營店促銷活動(dòng)一個(gè)好的促銷理由，促銷主題。

　　但節(jié)假日時(shí)期，各零售商家都在舉辦各類促銷活動(dòng)，消費(fèi)者面對(duì)的各類促銷活動(dòng)的誘惑數(shù)不勝數(shù)，化妝品專營店面對(duì)不同的商家及同行之間的促銷活動(dòng)，承受的促銷競(jìng)爭(zhēng)壓力極大，專營店經(jīng)營者如何規(guī)避終端促銷競(jìng)爭(zhēng)的風(fēng)險(xiǎn)，如何讓促銷活動(dòng)吸引住消費(fèi)者的眼球，能將消費(fèi)者導(dǎo)流至自己的專營店，提升專營店銷量，提升所得利潤。而不成功的促銷活動(dòng)會(huì)導(dǎo)致有的專營店在節(jié)假日銷量不升反降，或是做了銷量卻達(dá)不到預(yù)期的利潤目標(biāo)。我們?cè)撊绾巫觯?/p>

　　一、明確化妝品節(jié)假日促銷活動(dòng)目的：

　　專營店促銷活動(dòng)的目標(biāo)主要是拉升銷量，獲取利潤。平常時(shí)段的促銷可能會(huì)以宣傳化妝品專營店店面品牌以及店內(nèi)經(jīng)營化妝品品牌為主要目的，以宣傳為主，吸納更多的新客源。

　　如冬季的"三大節(jié)日"（圣誕節(jié)、元旦節(jié)，春節(jié)），氣候寒冷而干燥，化妝品專營店的消費(fèi)者主動(dòng)消費(fèi)性較強(qiáng)，正是化妝品銷售的旺季，做"三節(jié)"促銷活動(dòng)的主要目的應(yīng)該以提升銷量與增加利潤為主，重點(diǎn)宣傳專營店內(nèi)的促銷優(yōu)惠活動(dòng)，以及店內(nèi)經(jīng)營品牌的優(yōu)惠讓利活動(dòng)，讓消費(fèi)者感受到化妝品專營店給予她們?cè)诠?jié)假日時(shí)促銷的優(yōu)惠，得到她們想要的利益；在促銷活動(dòng)中進(jìn)而做好與消費(fèi)者的溝通工作，加強(qiáng)專營店的宣傳工作，讓更多消費(fèi)者了解認(rèn)知我們經(jīng)營中的化妝品專營店，從而拓展專營店客源。專營店以這一目的去策劃節(jié)假日促銷活動(dòng)方案。

　　二、確定適合的節(jié)假日促銷的活動(dòng)方案：

　　1、節(jié)假日促銷活動(dòng)方案策劃基礎(chǔ)：

　　分析化妝品專營店消費(fèi)群體的消費(fèi)習(xí)慣、消費(fèi)水平，這一數(shù)據(jù)根據(jù)專營店以往同時(shí)期或相近時(shí)期店內(nèi)顧客的客單量、購買單品價(jià)格帶、購買頻率、品牌購買動(dòng)向、暢銷產(chǎn)品分類，同時(shí)還要分析商圈目標(biāo)消費(fèi)者的構(gòu)成，以及當(dāng)?shù)叵�費(fèi)者喜歡的促銷模式、贈(zèng)品構(gòu)成。

　　我們結(jié)合店內(nèi)以往的銷售數(shù)據(jù)與商圈內(nèi)消費(fèi)的調(diào)查作出相應(yīng)的活動(dòng)方案。如冬季的化妝品消費(fèi)主要以膏霜為主，其中以保濕、補(bǔ)水、滋潤系列為主。一二級(jí)市場(chǎng)消費(fèi)者的化妝品選擇方向以一線品牌為主，單品價(jià)格帶在80元~200元之間，客單量在150元~400元之間；三級(jí)市場(chǎng)消費(fèi)者的化妝品選擇方向以二線品牌為主，單品價(jià)格帶以30元~100元為主，客單量以80元~200元為主。通過這一數(shù)據(jù)我們可以確定促銷方案中買贈(zèng)的梯級(jí)：消費(fèi)金額以多少分段并贈(zèng)送多少價(jià)值的贈(zèng)品；通過分析消費(fèi)者主要選擇產(chǎn)品，來確定特價(jià)產(chǎn)品及買贈(zèng)產(chǎn)品，加錢優(yōu)惠多購的促銷活動(dòng)選擇品牌，空瓶抵現(xiàn)的促銷活動(dòng)選擇品牌；通過分析消費(fèi)者的喜好方向來確定贈(zèng)品種類。

　　在不同商圈里，化妝品消費(fèi)者喜歡的促銷模式不同，有些人喜歡特價(jià)，名品打折，有些人喜歡買贈(zèng)，有些人喜歡抽獎(jiǎng)，有些人喜歡加錢優(yōu)惠多購，我們組織的`促銷模式應(yīng)該以商圈內(nèi)主流消費(fèi)群體喜歡的促銷模式為主，或是用組合的促銷模式來吸引消費(fèi)群體。

　　2、節(jié)假日期間化妝品促銷活動(dòng)種類

　　包括有戶外促銷活動(dòng)，店內(nèi)促銷活動(dòng)，消費(fèi)者答謝會(huì)幾種模式，不同促銷活動(dòng)有不同的優(yōu)點(diǎn)，分析如下，根據(jù)化妝品專營店店面自身的特色以及商圈消費(fèi)者特色確定促銷活動(dòng)模式。

　　·戶外促銷活動(dòng)

　　戶外促銷活動(dòng)通常以促銷臺(tái)促銷為主，場(chǎng)地足夠，同時(shí)戶外促銷給消費(fèi)者的視覺沖擊力大，可以吸引更多的消費(fèi)者；大型的促銷活動(dòng)會(huì)配以節(jié)目表演，走秀，大型現(xiàn)場(chǎng)抽獎(jiǎng)活動(dòng)。

　　冬季戶外氣溫低，風(fēng)大，消費(fèi)者的停留關(guān)注率不高，促銷人員與顧客的溝通度不夠，戶外促銷活動(dòng)以銷售為主的話較難以達(dá)到預(yù)期目的，因而化妝品專營店在冬季節(jié)假日的"三節(jié)"期間要慎重做場(chǎng)外大型促銷，可用戶外促銷臺(tái)配合店內(nèi)促銷活動(dòng)。

　　·店內(nèi)促銷活動(dòng)

　　化妝品專營店的主要促銷模式，也是節(jié)假日期間化妝品專營店的主要促銷模式。店內(nèi)促銷活動(dòng)的促銷模塊可以靈活組合，促銷氛圍易于營造，可以給店面帶來直接的人氣；消費(fèi)者在店內(nèi)能直接感受專營店的形象、品牌、服務(wù)，停留關(guān)注率高，可以用專營店品牌及產(chǎn)品品牌深入刺激消費(fèi)者的意識(shí)；專營店通常是非開放式狀態(tài)，消費(fèi)者入店后目的消費(fèi)性強(qiáng)，店面有足夠的空間與時(shí)間給予促銷人員與消費(fèi)者溝通，從而成交率與客單量都可以大提升，銷量自然可以有大的提升。

　　店內(nèi)促銷活動(dòng)易受店內(nèi)面積限制，而專營店的化妝品消費(fèi)會(huì)有時(shí)間段性，在入店消費(fèi)者人多時(shí)如果接待咨詢來不及會(huì)導(dǎo)致成交率與客單量低。，因而做店內(nèi)促銷時(shí)，要想方法將消費(fèi)者按時(shí)間段分流，不要流失消費(fèi)者。

　　·會(huì)議促銷活動(dòng)

　　在節(jié)假日期間，有些專營店會(huì)舉辦消費(fèi)者答謝會(huì)或是會(huì)員聯(lián)誼會(huì)、培訓(xùn)講座，通過會(huì)議組織消費(fèi)者在固定的場(chǎng)所進(jìn)行促銷。這種模式可以快速地將促銷信息傳遞給來參會(huì)的目標(biāo)消費(fèi)群體，實(shí)現(xiàn)一對(duì)多的銷售。同時(shí)通過會(huì)議的有效組織增進(jìn)專營店與消費(fèi)者之間的客情關(guān)系。

　　會(huì)議促銷活動(dòng)針對(duì)的消費(fèi)群體數(shù)量有限，必須要提升客單量才能增加銷量，而會(huì)議舉辦時(shí)間有限，要加強(qiáng)會(huì)場(chǎng)的宣揚(yáng)工作，最終將消費(fèi)者導(dǎo)流至店面消費(fèi)才會(huì)更有效。

　　3、確定好節(jié)假日促銷活動(dòng)方案項(xiàng)目：

　　節(jié)假日促銷活動(dòng)要想成功，促銷活動(dòng)方案中的促銷方案項(xiàng)目要對(duì)消費(fèi)者有極強(qiáng)的吸引力，促銷的力度要夠，滿足消費(fèi)者在節(jié)假日消費(fèi)的需求。促銷力度上要突出節(jié)假日消費(fèi)的不同，一般來說為買贈(zèng)力度和產(chǎn)品讓利優(yōu)惠力度，可利用單品特價(jià)或套餐贈(zèng)送以及暢銷產(chǎn)品的熱賣來做焦點(diǎn)。（暢銷產(chǎn)品在促銷活動(dòng)中的帶動(dòng)性才會(huì)很大。）專營店必須利用這種形式把顧客帶進(jìn)店面，誘導(dǎo)顧客使用店面的產(chǎn)品，產(chǎn)生現(xiàn)場(chǎng)的銷量，同時(shí)為后期的跟進(jìn)和銷售做好鋪墊。促銷活動(dòng)方案的力度決定了對(duì)消費(fèi)者的吸引度，才能增加節(jié)日氣氛和人氣。

　　常用的促銷活動(dòng)方案主要有產(chǎn)品特價(jià)、品牌折扣、買贈(zèng)、加錢增購、限時(shí)搶購、空瓶抵現(xiàn)換購等等。

　　特價(jià)

　　專營店從品牌產(chǎn)品或是流通產(chǎn)品中挑選幾款消費(fèi)者熟悉或較熟悉的特定產(chǎn)品做特別優(yōu)惠價(jià)格來吸引消費(fèi)者，挑選消費(fèi)者熟悉的產(chǎn)品，價(jià)格對(duì)比度會(huì)清晰，消費(fèi)者能切實(shí)感受到促銷優(yōu)惠的力度。消費(fèi)者不熟悉的產(chǎn)品盡量不做特價(jià)，因?yàn)橄�費(fèi)者對(duì)產(chǎn)品了解不深，是沒有太大吸引力度的。

　　品牌折扣

　　面對(duì)大家熟悉的某些品牌，特別是具有吸引力的品牌，可以將全系列產(chǎn)品在促銷期間打折優(yōu)惠銷售。可以迅速聚攏人氣，提升入店率，但是因?yàn)槠放飘a(chǎn)品的利潤率本來就不是很高，打折后利潤率則更低了，因而店內(nèi)促銷人員在進(jìn)行銷售時(shí)要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)移銷售，將消費(fèi)者的購買方向引導(dǎo)至專營店經(jīng)營的主利潤品牌上。

　　買贈(zèng)

　　消費(fèi)一定金額或是消費(fèi)一定數(shù)量可以贈(zèng)送相對(duì)應(yīng)的產(chǎn)品或是其它贈(zèng)品：（如買某品牌兩款任何產(chǎn)品送一支護(hù)手霜；買三款送一支護(hù)手霜加一個(gè)面貼膜；或是買滿多少金額送一支護(hù)手霜等等方式）。贈(zèng)送的其它贈(zèng)品以消費(fèi)者喜歡的贈(zèng)品為佳，針對(duì)中高端消費(fèi)者可以贈(zèng)送絲巾，手袋等等時(shí)尚用品，而縣鄉(xiāng)級(jí)市場(chǎng)的中低端消費(fèi)者則喜歡日常家居用品，（如電吹風(fēng)、電飯鍋、高壓鍋、電磁爐、餐具、食用油、紙巾等等）。

　　加錢增購

　　加錢增購是指消費(fèi)者在達(dá)到一定消費(fèi)金額時(shí)可加少量現(xiàn)金來購買另一種產(chǎn)品，增購產(chǎn)品要具有一定的實(shí)用性與吸引力度，增購金額要根據(jù)換購產(chǎn)品的成本來定。（如買滿化妝品100元+10元可獲得價(jià)值50元保濕霜一瓶。）

　　限時(shí)搶購

　　限時(shí)搶購，在指定時(shí)間內(nèi)提供給顧客非常優(yōu)惠的商品刺激顧客狂購，以較低價(jià)格出售的促銷活動(dòng)。在價(jià)格上和原價(jià)要有一定差距，才能達(dá)到搶購效果。限時(shí)搶購的目的，是利用搶購客源增加店內(nèi)其他商品的銷售機(jī)會(huì)。同時(shí)通過時(shí)間段的控制可以控制客流。

　　空瓶抵現(xiàn)

　　這一促銷方法在"三節(jié)"時(shí)可以運(yùn)用，消費(fèi)者在秋季時(shí)所購買的化妝品已經(jīng)使用得差不多了，已經(jīng)開始準(zhǔn)備購買新產(chǎn)品了，而空瓶剛好抵現(xiàn)金來購買化妝品，以實(shí)現(xiàn)空瓶的價(jià)值，促使顧客消費(fèi)的一種手段。（如任何一個(gè)產(chǎn)品空瓶都可以在購買店內(nèi)某些品牌產(chǎn)品時(shí)，抵現(xiàn)金五元或十元，抵現(xiàn)金的額度需要進(jìn)行成本和利潤的核算）；要注意抵現(xiàn)時(shí)購買一款產(chǎn)品只可抵一個(gè)空瓶的現(xiàn)金。

　　要提升消費(fèi)者的入店率，專營店還可以對(duì)消費(fèi)者開展免費(fèi)化妝、免費(fèi)咨詢、抽獎(jiǎng)活動(dòng)，更好地吸引消費(fèi)者，配合店內(nèi)促銷活動(dòng)，達(dá)到促銷目的。

　　促銷活動(dòng)在市場(chǎng)上不凡其多，節(jié)假日促銷活動(dòng)方案的內(nèi)容要有活動(dòng)重點(diǎn)，即凝聚點(diǎn)，我們可以單獨(dú)做某一個(gè)項(xiàng)目，也可以以買贈(zèng)、加錢增購為主要活動(dòng)項(xiàng)目，而限時(shí)搶購、空瓶抵現(xiàn)可作為附助活動(dòng)內(nèi)容。各種方式的運(yùn)用要恰到好處，把握好細(xì)節(jié)的運(yùn)用才會(huì)有很好的產(chǎn)值。活動(dòng)方式不可亂用，要因地制宜，在商圈內(nèi)促銷活動(dòng)的針對(duì)性要強(qiáng)，有的放矢，才能真正有效果。

　　三、做好充分的節(jié)假日促銷活動(dòng)準(zhǔn)備工作：

　　1、促銷產(chǎn)品、贈(zèng)品準(zhǔn)備：針對(duì)促銷活動(dòng)做好銷售預(yù)計(jì)，準(zhǔn)備好合理的促銷產(chǎn)品及贈(zèng)品庫存，以免在活動(dòng)中因缺貨而導(dǎo)致促銷活動(dòng)的不完美；或是因?yàn)閹齑孢^多而導(dǎo)致壓貨。

　　2、促銷物料準(zhǔn)備：促銷活動(dòng)單頁、店內(nèi)POP、掛旗、店門橫幅、展架、海報(bào)、產(chǎn)品折頁、氣球等。做為店面與消費(fèi)者之間的溝通媒介，影響消費(fèi)者購買欲的工具，在促銷活動(dòng)開始前一定要全部到位。

　　3、促銷人員工作安排：在促銷活動(dòng)開始前，促銷人員全部到位，參加促銷活動(dòng)人員培訓(xùn)，熟悉促銷方案，熟悉促銷產(chǎn)品的陳列及贈(zèng)品的位置，安排好各人員促銷活動(dòng)中的工作，每個(gè)人要把握好促銷工作屬于自己工作內(nèi)容，這樣在促銷活動(dòng)中不會(huì)因?yàn)椴皇煜つ承┦乱硕�影響了促銷活動(dòng)的效果。

　　四、節(jié)假日促銷活動(dòng)方案執(zhí)行：

　　1、節(jié)假日促銷活動(dòng)宣傳推廣：前期宣傳推廣和現(xiàn)場(chǎng)宣傳推廣

　　前期宣傳推廣：促銷單頁的派發(fā)，短信群發(fā)，告訴消費(fèi)者專營店針對(duì)節(jié)假日所做的促銷活動(dòng)，只有讓更多的消費(fèi)者知道專營店在做什么樣的促銷活動(dòng)，并且促銷活動(dòng)對(duì)消費(fèi)者具有吸引力時(shí)，消費(fèi)者才會(huì)關(guān)注促銷活動(dòng)，才會(huì)關(guān)注專營店，才會(huì)有更多的入店率。

　　現(xiàn)場(chǎng)宣傳推廣：安排促銷人員現(xiàn)場(chǎng)派單，讓消費(fèi)者進(jìn)店免費(fèi)領(lǐng)取禮品或體驗(yàn)裝，派一張單頁送一個(gè)氣球給過往行人來吸引人氣。（派發(fā)話術(shù)：把促銷活動(dòng)重點(diǎn)內(nèi)容編排成極具吸引力的一兩句話，將顧客熟知的特價(jià)品或限時(shí)搶購品告知對(duì)方，讓其進(jìn)店關(guān)注。如：您好，歡迎到我們促銷現(xiàn)場(chǎng)來參與，我們今天的化妝修眉呢都是免費(fèi)的，同時(shí)還會(huì)贈(zèng)送你一份禮品哦。）

　　2、節(jié)假日促銷活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)氛圍營造：制造節(jié)日氛圍，吸引人氣。

　　a、如圣誕節(jié)至元旦期間店內(nèi)通過暖色調(diào)的掛旗、氣球，促銷海報(bào)，節(jié)日特色裝飾品來營造節(jié)日氛圍，（如在圣誕節(jié)時(shí)陳列圣誕樹，圣誕老人貼畫，圣誕禮物包等），同時(shí)在店內(nèi)張貼海報(bào)，布置各類POP等宣傳品吸引顧客關(guān)注；門口掛節(jié)日祝福橫幅，在戶外張貼促銷POP海報(bào)。

　　b、有促銷場(chǎng)地的店可以搭建促銷形象展區(qū)，利用形象展架（至少保證三至四個(gè)，有一定的數(shù)量才能有氣氛），帳篷，氣球，進(jìn)行實(shí)地陳列。沒有促銷場(chǎng)地的店要利用好宣傳品和陳列作好氛圍以吸引人氣。

　　c、店內(nèi)播放節(jié)日特色的音樂，快節(jié)奏的，喜樂的音樂，來吸引消費(fèi)者，同時(shí)刺激在店內(nèi)購買的消費(fèi)者，更易購買。

　　d、贈(zèng)品區(qū)的有效陳列。贈(zèng)品陳列要讓顧客看到，摸到。店員在溝通時(shí)要注重贈(zèng)品的實(shí)用性，大多顧客心動(dòng)的源頭來自贈(zèng)品，贈(zèng)品金額不高，但要具實(shí)用性，才能激發(fā)興趣促使消費(fèi)。

　　e、店內(nèi)的特價(jià)區(qū)的設(shè)立。價(jià)格數(shù)字要醒目，特價(jià)產(chǎn)品陳列要顯眼。（店員與消費(fèi)者溝通時(shí)要突出價(jià)格）

　　f、促銷人員服裝統(tǒng)一化，可以搭配節(jié)日特色的飾品，吸引消費(fèi)者的關(guān)注。

　　3、節(jié)假日促銷活動(dòng)銷量提升注意事項(xiàng)：

　　a、促銷人員一定營造好現(xiàn)場(chǎng)的消費(fèi)氛圍，熱情接待每一位入店消費(fèi)者，祝福節(jié)日快樂，并不斷地重復(fù)促銷活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容，刺激消費(fèi)者的消費(fèi)意識(shí)，通過有效的溝通去提升銷量。

　　b、老顧客進(jìn)店后，促銷人員應(yīng)盡量避免繁瑣的語言，通過直接的溝通將促銷活動(dòng)重點(diǎn)告知老顧客，在保證客單量的基礎(chǔ)上快速成交，便于接待更多的消費(fèi)者。

　　c、有新顧客進(jìn)店時(shí)，若新顧客對(duì)店內(nèi)經(jīng)營品牌不是很熟悉，不要強(qiáng)行推銷。可以充分利用免費(fèi)化妝與免費(fèi)咨詢，通過免費(fèi)咨詢或免費(fèi)試妝（試妝時(shí)護(hù)膚和彩妝一起上）進(jìn)行溝通并延長逗留時(shí)間，尋找機(jī)會(huì)銷售。

　　d、促銷活動(dòng)火爆，消費(fèi)者人數(shù)多，促銷人員要抓住銷售的重點(diǎn)，面對(duì)消費(fèi)者不要過于糾纏于某一個(gè)消費(fèi)者，先成交最易成交的，之后成交客單量高的，其他的消費(fèi)者放在之后及時(shí)溝通。

　　成功的節(jié)假日促銷活動(dòng)，離不開專營店平時(shí)工作的積累，消費(fèi)者越認(rèn)可的店面，促銷越有效果，消費(fèi)者越不認(rèn)可的店面，促銷活動(dòng)再怎么做也難以達(dá)到想要的效果。在這一基礎(chǔ)上，策劃的方案對(duì)消費(fèi)者有針對(duì)性，具有吸引消費(fèi)者的力度，準(zhǔn)備工作充分，在促銷活動(dòng)執(zhí)行中每一位促銷人員都能有激情去面對(duì)促銷活動(dòng)及消費(fèi)者，促銷活動(dòng)肯定成功。

關(guān)于設(shè)計(jì)方案范文集錦 篇23

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音。

　　2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。根據(jù)課后注釋聯(lián)系上下文，了解故事內(nèi)容。

　　3.能從課文中體會(huì)到學(xué)習(xí)必須專心致志、不可三心二意的道理，學(xué)習(xí)孔子實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體會(huì)學(xué)無止境的道理。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1.布置學(xué)生了解孔子的生平資料。

　　2.多媒體課件

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)（學(xué)習(xí)《學(xué)弈》）

　　一、讀通全文，感悟讀法。

　　1.師：學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀。先聽老師范讀課文，再跟老師讀課文。（范讀時(shí)做到抑揚(yáng)頓挫、有聲有色、流暢自如，感染學(xué)生，激發(fā)誦讀興趣。領(lǐng)讀時(shí)有意識(shí)地讓學(xué)生感悟語速和斷句方法。）

　　2.學(xué)生自由練讀，把不認(rèn)識(shí)的字注上音，并在練習(xí)本上寫兩遍。

　　3.在學(xué)生掌握每一句的正確讀法后，練習(xí)熟讀。

　　二、結(jié)合注釋，疏通文意

　　1.弈是什么意思？學(xué)弈呢？你怎么知道的呢？

　　2.學(xué)生自讀課文，結(jié)合文后的注釋理解每一話，然后說說這篇文章主要講什么內(nèi)容？

　　3.同桌互講，相互糾正補(bǔ)充，不懂的記下來。

　　4.小組合作，疏通文意。

　　5.指名說全文大意。

　　三、導(dǎo)悟相濟(jì)，突破難點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生正確理解課文

　　1.把你和同學(xué)都讀不懂的句子提出來。（結(jié)合學(xué)生提問重點(diǎn)理解雖與之俱學(xué)，弗若之矣、思援弓繳而射之、為是其智弗若與、雖與之俱學(xué)，弗若之矣這幾句話。）

　　討論雖與之俱學(xué)，弗若之矣的原因是什么？從中能得出一個(gè)什么道理？大家談?wù)勛约菏欠裼羞@種經(jīng)歷和體會(huì)。

　　（2）指名說說思援弓繳而射之的意思。你從哪個(gè)詞知道射的是天鵝呢？（之字。）

　　（3）指名說說雖與之俱學(xué)，弗若之矣意思。這句話中的之是指哪個(gè)人。

　　師：同學(xué)們，你們覺得奇怪嗎？?jī)蓚�(gè)人一起學(xué)習(xí)，可是學(xué)習(xí)效果卻不相同。用書上的話說說原因。

　　指名讀其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。

　　師范讀，讓學(xué)生體會(huì)怎樣讀聽得更清楚，學(xué)生指出老師停頓的地方然后試著讀讀。

　　（4）為是其智弗若與？這句意思是什么？

　　師：哪個(gè)詞是第二個(gè)人？這句話該怎么讀呢？指名讀，齊讀。

　　四、流利朗讀，積累語言

　　課件出示全文及朗讀錄音，生邊看邊跟讀體會(huì)語感，然后練習(xí)把全文朗讀好，最后師生合作背誦全文。

　　四、遷移訓(xùn)練、練讀古文

　　拓展讀揠苗助長、守株待兔、掩耳盜鈴、鷸蚌相爭(zhēng)等淺顯易懂、故事性強(qiáng)又為學(xué)生熟知的文言成語故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　第二課時(shí)（學(xué)習(xí)《兩小兒辯日》）

　　一、激趣引入，揭示課題

　　師：同學(xué)們，你們知道孔子嗎？你能講講他的故事嗎？（學(xué)生講述，老師結(jié)合學(xué)生的講述補(bǔ)充孔子的生平，介紹他是一個(gè)極有名的學(xué)問家、政治家、教育家、思想家等）孔子這么有學(xué)問，可是有一次，他在周游列國時(shí)，卻被兩個(gè)小孩的一個(gè)簡(jiǎn)單的問題給難住了，你們想知道孔子遇到什么難題了嗎？今天我們就學(xué)習(xí)《兩小兒辯日》。

　　板書課題，齊讀課題，說說題目是什么意思？（重點(diǎn)理解辯字）

　　二、初讀課文，梳理學(xué)法

　　1.自由讀課文，憑自己的理解說說課文主要講了一件什么事？（考查學(xué)生對(duì)古文的感悟能力）

　　2.想想我們是怎樣學(xué)習(xí)《對(duì)弈》的？

　　一是要理解重點(diǎn)字詞；二要讀出詩文韻味；三要感悟人文內(nèi)涵（意境、感情、哲理）。

　　二、讀熟課文，自學(xué)理解

　　1.自由讀課文，找出不認(rèn)識(shí)的字，通過解決。

　　2.同桌互相讀文，糾正字音。

　　3.反復(fù)讀文，把課文讀熟。

　　4.學(xué)生對(duì)照注釋，自己理解課文，記下不懂的問題。

　　5.按學(xué)習(xí)《學(xué)弈》的方法自學(xué)課文，小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)成果。

　　三、激勵(lì)測(cè)試，交流感悟

　　出示測(cè)試題，各小組搶答積分，評(píng)出優(yōu)勝學(xué)習(xí)小組。

　　1.回答下列詞語在文中的意思。

　　游： 其： 為： 也：

　　如： 此： 乎： 始出： 小兒：

　　2.兩小兒在辯論什么？（太陽大小？太陽冷熱？太陽遠(yuǎn)近？）根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)引導(dǎo)讀好兩小兒的話，理解句子的意思。

　　3.朗誦課文，看哪組能讀出古文韻味。

　　四、深化感悟，明確寓意。

　　1.各組提出分歧較大的'問題以及不懂的問題，同學(xué)交流討論。（

　　（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解這兩個(gè)小孩爭(zhēng)的是什么問題，他們各自的理由是什么？引導(dǎo)學(xué)生理解兩個(gè)小孩是根據(jù)不同的感覺說明地面距離太陽的遠(yuǎn)近。）

　　2.你同意他們的意見嗎？用科學(xué)知識(shí)解答兩小兒提出的問題。（根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)學(xué)生課下收集資料，將課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外。）

　　3.這個(gè)故事中，你最喜歡誰，為什么？你想對(duì)他說什么？

　　（引導(dǎo)學(xué)生肯定兩小兒敢于嘲笑孔子，挑戰(zhàn)權(quán)威；或贊揚(yáng)孔子知之為知之，不知為不知，是知也）

　　4.練習(xí)有感情背誦課文。

　　5.以表演的形式復(fù)述課文內(nèi)容，看哪組理解得好（稍做表演準(zhǔn)備）

　　6.向?qū)W生推薦閱讀《女媧補(bǔ)天》、《夸父逐日》等文言文，培養(yǎng)學(xué)生閱讀古文的興趣。

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　　教學(xué)內(nèi)容：一位數(shù)加整十?dāng)?shù)(進(jìn)位) (P62例2及做一做,練習(xí)十一5~71T)

　　教學(xué)要求：

　　1、使學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法，并能正確的計(jì)算。

　　2、初步培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。

　　3、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生探索未知領(lǐng)域知識(shí)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算方法的正確掌握。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)過程：

　　一、基礎(chǔ)聯(lián)系，課件出示口算

　　（1）進(jìn)位加法練習(xí)

　　8+5 7+8 6+8

　　5+7 4+9 7+3

　　（2）舊知復(fù)習(xí)

　　20+9 2+60 69+30

　　25+4 62+3 52+20

　　（全班練習(xí)，指明說出算法）

　　二、自主探索，學(xué)習(xí)新知

　　1、多媒體出示：聯(lián)歡晚會(huì)上的歡樂景象，請(qǐng)學(xué)生說明看到了什么？并讓學(xué)生在小組里互相說一說，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。

　　2、多媒體出示2個(gè)小朋友，并配上畫外音對(duì)話：我們班要準(zhǔn)備聯(lián)歡會(huì)的飲料，一共有33人，每人一瓶夠嗎？

　　3、引導(dǎo)學(xué)生講述圖上的意思，明確要求的問題。

　　4、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意和問題，開動(dòng)腦筋說一說，你想有什么方法來解決？

　　5、小組討論，發(fā)表自己的想法。

　　6、全班反饋，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的想法，并組織同學(xué)交流評(píng)價(jià)。教師要表揚(yáng)學(xué)生的各種有道理的解法，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立的發(fā)表自己的意見，并說出自己的理由。

　　7、小結(jié)：同學(xué)們都很會(huì)動(dòng)腦筋來解答我們?cè)趯W(xué)習(xí)中所遇到的問題，有的同學(xué)是用進(jìn)位加的方法，有的是想的已學(xué)過的知識(shí)，只要是你自己想出的來的解答方法，都可以用來解答。

　　三、鞏固練習(xí)計(jì)算方法

　　1、P62做一做，獨(dú)立計(jì)算然后集體訂正

　　指名說一說你是怎么計(jì)算的？培養(yǎng)學(xué)生用語言內(nèi)化知識(shí)的能力。

　　2、P63練習(xí)十一的5至7T

　　5T：課件出示，學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后小組里說一說，上下兩題有什么不同的？你發(fā)現(xiàn)了什么？該這樣計(jì)算？

　　6T：課件或卡片出示，幫小鳥找家。3只小紅鳥都要加上83只小藍(lán)鳥要加上36后才能分別找到自己的家，你能幫它們找準(zhǔn)自己的家嗎？

　　3、作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　7T：自己看圖說出圖意，并在小組里說出自己的問題，后獨(dú)立解答。

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　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能尋找、認(rèn)識(shí)外形特征近似方形、圓形的動(dòng)物、了解動(dòng)物的外形特征。

　　2、能運(yùn)用方形、圓形等幾何形概括出動(dòng)物的外形，抓住動(dòng)物的特征進(jìn)行描繪。

　　3、能體驗(yàn)從整體到局部的觀察方法，養(yǎng)成概括、細(xì)心觀察的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能概括出動(dòng)物的外形，并抓住特征巧妙地添畫出動(dòng)物的形象。 難點(diǎn)：能通過記憶想象繪畫出動(dòng)物的形態(tài)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教具準(zhǔn)備：PPT課件、小貓、牛的圖片

　　學(xué)具準(zhǔn)備：教材、畫紙、作畫工具

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　1.魔術(shù)導(dǎo)入。

　　認(rèn)識(shí)方形、圓形。今天，老師帶來了一個(gè)小魔術(shù)，瞧！方方和圓圓要進(jìn)行大變身魔術(shù)啦，它們會(huì)變成什么？

　　2、揭示課題。原來方方和圓圓都能變出這么多的動(dòng)物，我們一起走進(jìn)方方圓圓的世界。

　　二、看圖感知、概括外形：

　　1、仔細(xì)觀察圖中的動(dòng)物，找出外形能用方形或者圓形概括的動(dòng)物。師方方圓圓的好朋友可多了，你能找出外形和他們近似的動(dòng)物嗎？

　　2、說說你在生活中見到的動(dòng)物，還有哪些的外形分別近似于方形或圓形？（七星瓢蟲、刺 猬等的外形和圓形相似；牛羊等的外形和方形相似）

　　總結(jié)一下：用幾何形概括動(dòng)物外形，有助于我們把握動(dòng)物外形的特征。

　　三、觀察分析、掌握方法：

　　1.欣賞國畫《蝸牛》,黃永玉的國畫《羊》得出結(jié)論：畫動(dòng)物時(shí)，在概括的外形上添加動(dòng)物們的典型特征，有助于我們準(zhǔn)確地描畫動(dòng)物。

　　2. 看局部猜動(dòng)物，了解動(dòng)物的基本特征。動(dòng)物們都有自己的典型征，請(qǐng)猜猜這些圖片分 別是哪些動(dòng)物的局部？

　　3.嘗試小練習(xí)：選擇圖中的一種動(dòng)物，快速的描繪出它的局部特征。

　　4.對(duì)比觀察：欣賞黃永玉的《烏龜》，與真實(shí)烏龜進(jìn)行對(duì)比，你能找找畫與真實(shí)動(dòng)物的相同 于不同之處嗎？原來在繪畫的時(shí)候，動(dòng)物的特征可以有所取舍。

　　5.討論一下：動(dòng)物的`哪些特征必須添畫，哪些特征可以省略？

　　四、鞏固知識(shí)、方法講解：

　　1、.師示范步驟：a、用幾何形概括動(dòng)物的外形，并畫下來。

　　b、添加動(dòng)物們的典型特征。

　　c、調(diào)整完成。

　　2.優(yōu)秀示范作品欣賞，注意強(qiáng)調(diào)畫面構(gòu)成的合理性。

　　五、創(chuàng)作表現(xiàn)：

　　練習(xí)：你見過哪些動(dòng)物的外形近似圓形或者方形？用加或減的方法，夸張、概括地將他們描畫下來吧！注意要畫出動(dòng)物的特征。

　　小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了利用數(shù)學(xué)中的圖形來畫出可愛的動(dòng)物，同學(xué)們都表現(xiàn)非常棒，我們要善于發(fā)現(xiàn)生活中的事物，并且能有效地利用他們，創(chuàng)作出有趣的作品來！

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　　建筑是一個(gè)高聳的多層半開放結(jié)構(gòu)，擁有可以舉辦各種演出和文化活動(dòng)的靈活的演出空間。音樂中心開始于一個(gè)直線形的公園，這是一系列環(huán)保的公共戶外空間，它以多樣化的空間形成了一個(gè)音樂和文化演出集會(huì)地。它同樣也形成了一個(gè)公共的音樂球形空間，在這里數(shù)字技術(shù)可以使游客在各個(gè)區(qū)域都能欣賞到音樂。

　　室內(nèi)展覽空間，制作和支持區(qū)位于多層結(jié)構(gòu)的建筑之中。在這里不僅可以使用數(shù)字技術(shù)播放音樂，也可以通過LED系統(tǒng)播放數(shù)字圖片。同時(shí)這里也可以作為支撐和轉(zhuǎn)換下方空間的器械的吊架。

　　考慮到可持續(xù)性，臺(tái)北音樂中心將積極利用雨水。多層結(jié)構(gòu)中的平臺(tái)在下雨時(shí)將形成水道，為水文冷卻系統(tǒng)收集雨水，同時(shí)保護(hù)室外空間免受雨水的侵襲。最上層的平臺(tái)作為收集雨水的水池之外，也可同光電池板一起作為太陽能收集器。

　　北面的一層是個(gè)開放的空間，它將綠色道路，西面第二階段空間和南面的直線空間連接在一起。

　　南面直線公園中的數(shù)字音樂涼亭形成了周圍區(qū)域的地標(biāo)，同時(shí)它們也作為廣播站以及支持戶外演出的機(jī)關(guān)設(shè)施。

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　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本首古詩生字“楓”，讀準(zhǔn)“斜”，理解詞語。

　　2、讀懂《山行》，用自己的話語說說古詩的意思。

　　3、感受古詩所描繪的景色，體會(huì)詩人的感情。

　　4、學(xué)習(xí)寫詩，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩積累語言的興趣。

　　教學(xué)過程：

　　一、古詩激趣

　　1、學(xué)生交流古詩，背誦古詩。

　　此環(huán)節(jié)檢查上節(jié)課所學(xué)古詩背誦情況。

　　2、憶學(xué)習(xí)古詩的方法“讀 、悟、想、品 、誦”

　　讀----詩文 思—詩意 想---畫面 誦-- --全詩

　　表揚(yáng)大家學(xué)習(xí)古詩的熱情，今天在來學(xué)習(xí)唐代著名詩人杜牧的詩《山行》

　　二、出示《山行》

　　1、交流作者杜牧。

　　資料準(zhǔn)備：（杜牧是唐朝詩人，擅長寫景，人稱“小李杜”。） （ 杜牧：（803～約852年）唐代文學(xué)家。字牧之，京兆萬年（今陜西長安）人。其詩繼承了盛唐許多優(yōu)點(diǎn)，溶前賢闊大仆茂的精神，創(chuàng)與之個(gè)性相適應(yīng)的新風(fēng)格。在晚唐詩歌綺麗的傾向中，顯得豪放疏朗、清新俊逸。語言明麗雋永，豪邁爽朗，獨(dú)具風(fēng)格。在晚唐的詠史作品中，具有代表性。杜牧詩在晚唐成就頗高，后人稱杜甫為“老杜”，稱杜牧為“小杜”。

　　2、解題 ：山行，你認(rèn)為是什么意思?（在山中行走）杜牧在山中行走看到了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們按學(xué)習(xí)古詩的方法學(xué)習(xí)本詩。

　　三、學(xué)習(xí)詩文

　　1、初讀古詩，在不同形式的朗讀中初步感知內(nèi)容。

　　（1）學(xué)生自由讀、同桌讀、分組讀，交流杜不準(zhǔn)的'地方。

　　（2）指名讀、齊讀、范讀等，初步了解古詩內(nèi)容。

　　2、通過學(xué)法自學(xué)古詩。（通過小組討論，主動(dòng)探究，理解詩句。）

　　(1)小組討論，抓住關(guān)鍵詞“坐”、“于”、“霜”、“寒”、“斜”等詞語，用查字典、查找資料理解。

　　(2)逐句逐句地理解，讀懂了什么，還有哪些不懂的提出來小組共同解決。

　　3、.總結(jié)學(xué)習(xí)情況，師生共同交流。

　　(1)讓每個(gè)小組派一名代表發(fā)言匯報(bào)，交流讀懂了什么？還有哪些不懂的地方？

　　(2)不懂的問題全班共同交流討論。

　　師重點(diǎn)準(zhǔn)備指導(dǎo)：坐是“因?yàn)椤钡囊馑肌Ｍ硎恰鞍�晚“的意�?/p>

　　學(xué)生根據(jù)詞義大致說說詩的意思。

　　大意：深秋季節(jié)，高山上有一條石頭小路，彎彎曲曲地向遠(yuǎn)處伸展。

　　在山上飄浮白云的地方，隱隱約約地看得見有住人的房子。

　　我所以停下車子不走了，是因?yàn)槲蚁矏圻@夕輝晚照下的楓樹林，要好好欣賞一番。）

　　4、想像畫面，品味美句。

　　《山行》描寫的是深秋季節(jié)的景色，詩中寫“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”。詩人寫的是楓葉紅的季節(jié)，楓葉紅的季節(jié)是秋季，所以《山行》描寫的是秋季的景色。

　　詩人筆下的深秋季節(jié)的山林景色圖，還寫了哪些景物？你覺得怎樣？

　　詩人筆下除了寫楓林外，還寫了寒山、石徑、白云，這四樣構(gòu)成了一幅秋色圖，給人以清新明快的感覺。想像畫面。

　　如果此時(shí)此刻，你也與詩人一起來到了山腳下，看到這秋天傍晚的美景，看到這火紅的楓葉，你會(huì)想什么？說什么呢？讓咱們一起走近詩人共同欣賞。（也許我們也會(huì)與詩人一起情不自禁地贊道：霜葉紅與二月花。）

　　四、賞意境

　　1、觀看錄像《山行》

　　2、啟發(fā)學(xué)生說出感覺最美的景色。此時(shí)此刻，你想說什么？你想做什么？

　　自由抒發(fā)心中的情感。

　　（1）唱贊歌來表達(dá)。可以鼓勵(lì)用熟悉的曲調(diào)吟唱，再請(qǐng)全班同學(xué)跟唱

　　（2）誦讀詩文表演。

　　（3）照一張相。

　　（4）畫一幅畫。

　　（5）當(dāng)導(dǎo)游介紹此處美景

　　五、誦讀（或吟唱）

　　1、指導(dǎo)誦讀（看誰度的最美、最陶醉、最有滋味）

　　要讀出節(jié)奏美、看圖中景物感悟讀，配以古箏樂最好，分自由讀、小組讀、齊讀、范讀、指名讀。先請(qǐng)學(xué)生范讀，讀出“遠(yuǎn)上”強(qiáng)音，“石徑”次強(qiáng)，“白云”強(qiáng)音，“有”次強(qiáng)，“楓林晚”強(qiáng)音，“二月花”弱音。

　　2、試背。

　　六、延伸

關(guān)于設(shè)計(jì)方案范文集錦 篇28

　　一、三維目標(biāo)：

　　1、 知識(shí)與能力：讓學(xué)生明確什么是聯(lián)想，并通過訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫作思維能力和語言表達(dá)能力。

　　2、 過程與方法：創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣；通過具體的實(shí)例指導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想的具體方法和步驟；學(xué)生堂上寫作，分享成果，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

　　3、 情感態(tài)度價(jià)值觀：通過引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，熱愛生活的情感。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生在寫作中運(yùn)用聯(lián)想的方法，展開細(xì)致的描寫，豐富的內(nèi)容，提升語言的感染力。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　四、教學(xué)過程：

　　一）視頻激趣導(dǎo)入，打開學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　請(qǐng)同學(xué)們先看一段視頻，說說你看到了什么？想到了什么？（注意仔細(xì)觀察）

　　洗衣機(jī)的場(chǎng)景——聯(lián)想到海洋世界。由此達(dá)到廣告的目的——洗衣機(jī)容量大、無磨損。這時(shí)候，我們不禁為設(shè)計(jì)者超凡的創(chuàng)意所折服。這奇妙的創(chuàng)意源于設(shè)計(jì)著運(yùn)用了一種什么樣的思維方式？（聯(lián)想）聯(lián)想可以給我們的生活帶來如此美妙的感受，在寫作中，聯(lián)想可以使我們的內(nèi)容更豐富，讓我們的語言妙筆生花。今天我們來學(xué)習(xí)一節(jié)作文指導(dǎo)課——《張開聯(lián)想的翅膀 展開細(xì)致的描寫》。

　　二）、聯(lián)想思維訓(xùn)練，明確聯(lián)想的特點(diǎn)。

　　請(qǐng)同學(xué)們看圖片，你看到了什么，聯(lián)想到了什么？

　　（黑板的板書）茄子——海豚；草莓——小魚；椰子——小熊；豌豆——蜻蜓；辣椒——海馬；由此看，什么是聯(lián)想呢？某一事物（人）想到另一事物（人）。簡(jiǎn)單來說，聯(lián)想的特點(diǎn)是由此及彼。（板書）

　　三）、舉例教授寫作中運(yùn)用聯(lián)想的具體方法和步驟。

　　1、 荷葉圖

　　同學(xué)們請(qǐng)看這幅荷葉圖。我們聯(lián)想到什么？聯(lián)想前，先要對(duì)眼前的事物進(jìn)行——仔細(xì)的觀察。你觀察到了什么？荷葉有什么特點(diǎn)？這里運(yùn)用了兩處聯(lián)想：荷葉聯(lián)想到舞裙，整體的形象聯(lián)想到翩翩起舞的少女。

　　由此看：運(yùn)用聯(lián)想的.方法：1、細(xì)致觀察。2、抓事物特點(diǎn)，聯(lián)相似物（人）

　　2、 荷花圖。

　　同學(xué)們請(qǐng)看這幅荷花圖。為了把描寫荷花的內(nèi)容寫得更豐富些，想一想，我們可以從哪些方面進(jìn)行聯(lián)想呢？（顏色、形態(tài)、氣味、給人的感受……）

　　至少從兩個(gè)方面以上進(jìn)行聯(lián)想。由此看，運(yùn)用聯(lián)想的方法：3、調(diào)動(dòng)各種感官，多角度聯(lián)想。

　　四）、堂上練筆，運(yùn)用聯(lián)想的方法進(jìn)行寫作。

　　以“春雨”為描寫對(duì)象，運(yùn)用聯(lián)想的方法，寫一段文字。要求： 1、細(xì)致觀察。2、抓事物特點(diǎn)，聯(lián)相似物（人）3、調(diào)動(dòng)各種感官，多角度聯(lián)想。

　　五）、小組交流，推薦分享。

　　六）、范文共賞。（全班朗讀）

　　七）、小結(jié)：談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲。

　　八）、作業(yè)布置：

　　1、摘抄《荷塘月色》選段并背誦。

　　2、以“水”或者“楊柳”為描寫對(duì)象，展開聯(lián)想，寫一個(gè)片段。

　　五、結(jié)束語：還記得聯(lián)想電腦的廣告語嗎？“人類失去聯(lián)想，世界將會(huì)怎樣？”老師化用這句話：我們失去聯(lián)想，寫作將會(huì)怎樣？為了讓我們的內(nèi)容更豐富，語言更有感染力，請(qǐng)同學(xué)們張開聯(lián)想的翅膀，展開細(xì)致的描寫。

關(guān)于設(shè)計(jì)方案范文集錦 篇29

　　一、活動(dòng)目的

　　展現(xiàn)當(dāng)代中學(xué)生朝氣、活力、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取的精神風(fēng)貌；展現(xiàn)班級(jí)良好風(fēng)貌，增強(qiáng)感恩意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)，建設(shè)和諧校園、和諧班級(jí)、和諧寢室；展現(xiàn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)風(fēng)貌，培養(yǎng)文明風(fēng)尚、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、精神風(fēng)采，豐富中學(xué)生活；提高班級(jí)凝聚力，增進(jìn)班上同學(xué)的友誼，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)身心健康的關(guān)注，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

　　二、組織單位：邊陽中學(xué)團(tuán)委

　　三、評(píng)比對(duì)象：邊陽中學(xué)初、高中全體團(tuán)支部

　　四、活動(dòng)主題：

　　月份、主題

　　9月“教師節(jié)”

　　10月“國慶節(jié)”

　　11月“志存高遠(yuǎn)，報(bào)效祖國”

　　12月紀(jì)念“12.9”

　　1月“元旦節(jié)”

　　五、評(píng)比內(nèi)容

　　1、教師節(jié)（老師，您辛苦了、感謝老師）

　　2、國慶節(jié)（祖國，我愛你、我的祖國、祖國在我心中、慶祝祖國60周年）

　　3、志存高遠(yuǎn)，報(bào)效祖國（學(xué)生立志、奉獻(xiàn)社會(huì)）

　　4、紀(jì)念“12.9”（以回顧歷史為背景，以熱愛祖國為主線）

　　5、元旦節(jié)（以歡度新年和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化為主線）

　　六、評(píng)選要求：

　　1、標(biāo)題醒目，突出。

　　2、內(nèi)容要求豐富、新鮮、健康、充實(shí)，緊扣主題。

　　3、主題鮮明，健康向上，有教育意義。

　　4、字跡工整、不潦草，無錯(cuò)別字。

　　5、插圖美觀，不花里胡哨，且與本期黑板報(bào)內(nèi)容相符合。

　　6、美觀大方、創(chuàng)意新穎，色彩協(xié)調(diào)、圖文及裝飾布局合理。

　　七、活動(dòng)進(jìn)程：

　　1、各班在每月20—25日把班刊出好，28日進(jìn)行檢查.

　　2、每月29日對(duì)評(píng)分結(jié)果進(jìn)行張貼公布.

　　3、每月30日評(píng)選出優(yōu)秀黑板報(bào)班集體并進(jìn)行表彰.

　　八、相關(guān)說明

　　1、設(shè)計(jì)班級(jí)黑板報(bào)作品不允許抄襲他人作品（包括框架布局、文章內(nèi)容、圖片、文字、圖標(biāo)等）。

　　2、連續(xù)4次獲獎(jiǎng)且無其它重大違紀(jì)事故的班級(jí)，可直接被評(píng)為的度優(yōu)秀團(tuán)支部并給予頒發(fā)獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)金和獎(jiǎng)品。

　　3、各班級(jí)要高度重視每月的黑板報(bào)評(píng)比，精心準(zhǔn)備，認(rèn)真完成。

　　九、獎(jiǎng)品設(shè)置：

　　一等獎(jiǎng)1名獎(jiǎng)狀+獎(jiǎng)金（40.00元）

　　二等獎(jiǎng)2名獎(jiǎng)狀+獎(jiǎng)金（30.00元）

　　三等獎(jiǎng)3名獎(jiǎng)狀+獎(jiǎng)金（20.00元）

　　優(yōu)秀獎(jiǎng)10名獎(jiǎng)狀

關(guān)于設(shè)計(jì)方案范文集錦 篇30

　　一、準(zhǔn)備新課

　　課前先檢查預(yù)習(xí)生字詞的情況。給學(xué)生一定的準(zhǔn)備時(shí)間，自己先練讀，再同桌互相指認(rèn)教師用生字卡片進(jìn)行檢查和強(qiáng)化某些字的字形辨認(rèn)和正音。如塌(踏)、岡(崗)、純(不讀qon)、冶(治)等等。

　　二、導(dǎo)入新課。

　　今天我們學(xué)習(xí)一篇課文《女媧補(bǔ)天》(板書課題，學(xué)生讀課題)。看到這個(gè)字一一女媧的媧，你們聯(lián)想到哪些與它字形相近的字呢?(反饋，教師把學(xué)生說出的形近字有選擇地寫到黑板上，提醒學(xué)生注意區(qū)別字形和讀音，并組詞讀一讀。)

　　同學(xué)們預(yù)習(xí)課文后知道，這是我國古代一個(gè)美麗動(dòng)人的神話故事(板書：古代神話故事)。同學(xué)們知道嗎?神話故事是不是生活中或歷史上真實(shí)存在的呢?一一對(duì)，神話故事是人們想象出來的。那么人們又為什么會(huì)有這些想象呢?我們學(xué)習(xí)課文時(shí)可以進(jìn)一步來思考。

　　三、引導(dǎo)自讀課文和質(zhì)疑。

　　1.當(dāng)你們看到課題、閱讀課文時(shí)，有什么不明白的問題嗎?大家可以提出來，我們共同探討。(學(xué)生質(zhì)疑，教師適當(dāng)歸納、有選擇地板書。設(shè)計(jì)質(zhì)疑：(1)女媧是誰呢?(2)女媧為什么要補(bǔ)天呢?(3)有淺有女媧這個(gè)人呢?(4)女媧怎么補(bǔ)天呢?)

　　2.剛才同學(xué)們提出了很多有意義的問題，像女媧為什么要補(bǔ)天、女媧怎樣補(bǔ)天等問題，我們?cè)陂喿x中都會(huì)弄懂的。

　　四、學(xué)生探究閱讀。

　　1.提出閱讀要求。可用投影或小黑板提出以下要求：(1)在課文中找到寫女媧補(bǔ)天原因的句子，請(qǐng)用橫線畫出來，在課文旁邊的空白處寫上補(bǔ)天的原因;(2)課題叫女媧補(bǔ)天，那么課文哪幾個(gè)自然段是寫補(bǔ)天過程的?請(qǐng)用l|標(biāo)明起止。)

　　(學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，輕聲讀，動(dòng)筆畫、寫。所給時(shí)間要比較充分。教師巡視，注意指導(dǎo)后進(jìn)生。在適當(dāng)時(shí)機(jī)組織交流和討論。)

　　2.學(xué)生就以上兩個(gè)問題進(jìn)行交流和討論。教師巡視，了解學(xué)生探究的情況。

　　3.反饋。

　　(1)教師提出問題：女媧為什么要補(bǔ)天?(學(xué)生發(fā)言。)

　　(2)教師小結(jié)：女媧看到天塌下來，許多人在水深火熱之中受苦受難，心里難過極了，所以她決心要補(bǔ)天。我們?cè)賮砜纯矗�女媧看到人們受災(zāi)受難，她的心里特別難過。寫這些災(zāi)難景象的是課文第幾自然段?(第一自然段。)我們來讀一讀這部分課文。哪些同學(xué)愿意讀讓我們一邊讀一邊把課文描寫的'那些景象在頭腦中展開想象同學(xué)們剛才在讀、昕課文時(shí)，頭腦中浮現(xiàn)了什么景象，那些景象你在生活中、電視上見到過沒有?同學(xué)們可以在小組里議論一下。(議論后，組織學(xué)生發(fā)言。)

　　(3)女媧見到別人受苦心里就難過，這是一種怎樣的感情呢?一個(gè)人總能為別人著想， 總想著幫助別人克服困難，是急他人所急，想他人所想，救民于水火的一種獻(xiàn)身精神。課文哪一段寫到女媧的這一心理?(第二自然段。)我們?nèi)�班一起來讀一讀。要讀出女媧對(duì)人們受災(zāi)受難同情的語調(diào)。學(xué)生練習(xí)讀，齊讀，教師適當(dāng)指導(dǎo)。想想在生活中或電視里有沒有聽說或看到過像女媧這樣的人一一看到別人受苦受難就積極地去幫助別人呢?(比如，解放軍解救被洪水圍困的群眾。可以放1998年發(fā)洪水時(shí)解放軍解救群眾的鏡頭。)(學(xué)生發(fā)言。)再分層次、分小組讀第一、二自然段課文。引導(dǎo)想象，引導(dǎo)體驗(yàn)女媧的思想感情。

　　五、小結(jié)

　　通過這節(jié)課同學(xué)們自己閱讀課文，已經(jīng)基本理解了課文內(nèi)容。知道女媧是這樣一個(gè)善良的、能為大家著想的英雄。

　　神話是人們想象出來的，人們?yōu)槭裁匆�塑造女媧這樣一個(gè)心地善良的人物?(學(xué)生可能一時(shí)想不出來，教師要引導(dǎo)學(xué)生議一議。)

　　教師小結(jié)：古人想象出女媧補(bǔ)天這樣的神話，說明古人希望有-天人能有戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的力量，還希望人們都能像女媧這樣心地善良，關(guān)心別人。

　　六、布置作業(yè)。

　　抄寫生字詞，朗讀課文

　　板書設(shè)計(jì)：

　　12、女媧補(bǔ)天

　　原因 經(jīng)過 結(jié)果

　　天塌地裂 求雨滅火 人民又安居樂業(yè)

　　起火 發(fā)洪水 造船救人

　　煉石補(bǔ)天

　　愛心 吃苦 勇敢

關(guān)于設(shè)計(jì)方案范文集錦 篇31

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)計(jì)算乘加、乘減的.式題，讓學(xué)生感受到解決實(shí)際問題方法可以用不同的方法。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、想象、操作等能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察思考問題的習(xí)慣，體現(xiàn)解決問題策略多樣化。

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握乘加、乘減式題的運(yùn)算順序，并會(huì)正確計(jì)算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合情境圖理解乘加、乘減的算理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　1、（出示主題圖）歡迎來到游樂園的旋轉(zhuǎn)木馬游樂區(qū)。從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？

　　2、根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

　　可能有：一共有多少只木馬？（口頭列算式解答：3&ties;4=12（只））

　　一共坐了多少人？

　　二、新知展開

　　1、一共坐了多少人？這個(gè)問題怎樣解決呢？

　　請(qǐng)思考一下，把算式寫在數(shù)學(xué)本上。

　　2、匯報(bào)：可能有：3+3+3+2=11（人） 3&ties;3+2=11（人）

　　3+3+3+3-1=11（人） 3&ties;4-1=11（人）

　　3、分析算理、理解算法。

　　（1）指著算式3&ties;3+2=11（人）。提問：①你是怎么想的？②3&ties;3在圖中表示什么？為什么要加2。③11是怎么算出來的？

　　（2）指著算式3&ties;4-1=11（人）。提問：①你是怎么想的？②3&ties;4在圖中表示什么？為什么要減1。③11是怎么算出來的？

　　4、揭示課題：這些算式中有乘法又有加法或減法，你們能給這樣的算式取個(gè)名字嗎？（乘加、乘減）。師：對(duì)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容（板書課題）。

　　5、運(yùn)算順序：在乘加、乘減的算式中要先算什么，再算什么？（板書：先算乘法，再算加、減法。）（齊讀一遍）

　　6、比較優(yōu)化方法：解決一共坐了多少人這個(gè)問題，可以用連加、乘加、乘減等方法。你認(rèn)為哪一種方法比較簡(jiǎn)便？為什么？

　　7、小結(jié)：以后我們?cè)诮鉀Q生活中的問題時(shí)，要多觀察、多思考，希望大家能夠?qū)ふ页鲎约合矚g而且簡(jiǎn)便的方法。

　　三、鞏固練習(xí)

　　第一關(guān)：填一填（ ）（做一做 第1題）

　　第二關(guān)：算一算（ ）（做一做 第2題）

　　1、4&ties;3+4= 2&ties;3-3= 5&ties;5+5=

　　4&ties;4-4= 5&ties;3+2= 4&ties;5-4=

　　（1）獨(dú)立完成，全班校對(duì)。

　　（2）抽乘加、乘減各一題說運(yùn)算順序。

　　（3）4&ties;3+4= 表示什么意思。

　　2、（練習(xí)十二第1題）

　　5&ties;3-5= 5&ties;3+5= 5&ties;4+5=

　　5&ties;2= 5&ties;4= 5&ties;5=

　　（1）獨(dú)立完成，全班校對(duì)。

　　（2）你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　第三關(guān)：解決問題（ ）

　　1、練習(xí)十二 第4題

　　2、哪個(gè)圖形中 的個(gè)數(shù)多？說說你是怎樣比較的。（練習(xí)十二 第5題）

　　3、課堂評(píng)價(jià)中生成的一共有多少個(gè) ？

　　四、全課總結(jié)

　　今天你有什么收獲？