教師離職單方案（通用17篇）

教師離職單方案 篇1

　　團隊重要成員離職創業的現象普遍存在，出現在教育培訓行業的話弊端尤為明顯，因為教育培訓本身就是“人的服務”，服務內容特別依賴老師個人教學能力的輸出，一旦老師離職，除了招新成本、培訓成本相應疊加之外，還可能出現老師積累的口碑帶走學生，之前老師的培訓成本打水漂，新老師無法快速填坑等一系列問題。

　　教培行業的這種高離職率讓校長們間歇性頭疼，但需要認清的是，老師離職是無法完全禁止的。校長們能做的就是兩個重點，1.盡量防止老師離職，2.在有老師離職的情況下能盡量止損。

　　這里，橋見就和大家分享一下校長們怎么樣避免老師離職帶走生源。對于教培機構來說，未雨綢繆要好過亡羊補牢。

　　要想未雨綢繆就得從問題的根源抓起，老師離職帶走生源，說明機構自身或多或少的存在這樣4個問題：

　　1. 機構自身品牌建設不扎實，過于依賴老師影響力

　　2. 薪資沒給夠，晉升沒前景，留不住人

　　3. 教學和服務模式繁雜，讓老師大包大攬

　　4. 沒有完善的招聘和培訓機制，優質的教師資源短缺

　　既然清楚了以上4個問題，就可以針對性的事實解決方法：

　　一、優先宣傳“好機構”和“好課程”

　　老師永遠都是機構最核心的資源，機構在品牌宣傳和招生時都會盡量突出老師的教學能力和資質，用“名師”效應來學生和家長的信任。這本身沒有問題，但很多機構在打造“名師”時，忽視了機構自身的品牌建設。

　　可能有人會問，“老師好”不就是“機構好”嗎?

　　這話只說對了一部分，事實上，一個好機構，不單有好老師，更需要有好的課程和服務體系。課程與服務的口碑建設，要優先于打造“名師”。強化學生和家長對課程本身的認同感，將好老師的功能轉變為一門好課程的課堂演繹者。

　　二、制定正向激勵的薪酬體系

　　“錢沒給夠”永遠都會在離職原因中占大比重，教培機構要想留住老師自然得從報酬方面入手，建立科學的薪酬體系。這里的科學，就是薪酬要讓老師感到滿足和期待，形成正向激勵。

　　要實現這個目的就必須建立薪酬模型和量化的績效考核。

　　薪酬模型的構成可以參考這幾部分：

　　1.穩定工資，雷打不動的部分

　　2.課時費，多勞多得

　　3.績效工資，完成一定目標

　　4.續班獎勵，按續班名額增加

　　5.職務等級工資，比如升為骨干教師，增加一定金額

　　6.工齡工資，逐年遞增

　　7.其他補貼

　　考核的維度有很多，常見的有：

　　1.招生轉化數據

　　2.學生成績數據

　　3.學生對老師的評分數據

　　4.老師的課時數據

　　5.續班數據

　　這些都要做到記錄清晰，有據可依，量化考核，公平公正。在基本薪資基礎上，讓增長的部分“看得見”。

　　三、教學服務內容流程化，模塊化

　　老師想離職出走通常是覺得自己能夠獨擋一面。而標準化的教學服務體系，就是將整個教學服務流程化、模塊化。比如分為招生、教學、運營、售后等環節，讓不同的老師負責不同的工作環節，避免讓某一個老師大包大攬，從而降低老師個體的不可替代性。

　　在和學生家長直接接觸的環節，盡量避免讓老師單獨負責，比如在家長群里，除了任課老師外，再配備一個課程運營，以機構的身份負責溝通相關事宜。

　　教育培訓畢竟是個長期過程，學生家長雖然很看重老師的教學能力，但也更為關注教學內容的連續性與發展性。建立標準化的教學服務體系就是為了讓學生家長更認可機構的整體教學服務，讓老師自覺成為體系的一部分。

　　同時，還能針對性的培養教學、營銷等方面的人才，既能保證教學服務質量，又能減少流失率，可謂是一舉兩得。

　　四、完善招聘培訓機制

　　對于骨干教師，可以器重，但不能倚重，學校只依賴個別骨干教師也是危險的。能在短時間內對人才進行復制，快速招聘到新老師并培訓其融入機構教學體系內，就能避免學校被某一個名師“綁架”，減小風險。

　　關于新老師招聘，可以查看院校橋往期的一篇文章：

　　《為什么總是招不到好老師?利用好這7個招聘渠道, 名師搶著來!》

　　招聘到教師，就需要通過標準化，低成本，高質量的培訓體系建立好教師人才梯隊。說白了，培訓出好老師的能力，就是教培機構的核心競爭力的體現，而新教師培訓自然是其中最重要的板塊。

　　常見的師資復制模式有以下3中：

　　以老帶新

　　用1個骨干教師帶多個新教師,通過簽訂合同將雙方的薪酬掛鉤,建立起豐厚激勵措施,讓骨干教師心甘情愿的幫助新教師提高教學能力，融入機構教學體系，建立自己的課程系統，使其在短時間內按照課程標準要求進行課堂教學。

　　建立教學流水線

　　這種模式出自于學而思。特點是設立專門研究教材部門，制作教材供老師使用，省去新教師包括、備課、教學輔助工具訓練等大部分環節，只需在授課的環節，貫徹自己機構的教學體系和教學方法即可。

　　這樣不但降低了授課的門檻，實現快速復制教師資源，還減少了招聘和培訓成本。但這對機構的教學內容和課程的研發能力有很高的要求。

　　多師協作

　　上文我們提到了將教學服務流程化，模塊化，其實課程也可以用類似操作。就是把一套課程拆分，細化，分別由相應的幾個老師授課。比如一套英語課程，拆分為閱讀、作文、聽力三個模塊，由三位老師上課。

　　這樣既能幫助新老師快速上手，又能弱化單個老師的重要性，降低老師離職的風險。

　　最后總結一下就是，通過機構和課程的品牌建設弱化名師的影響，將教學服務內容模塊化，避免單個老師大包大攬，建立合理的薪酬體系，形成正向激勵，讓老師對工作感到滿足和期待，與此同時還要完善招聘和培訓機制，做到快速復制師資，降低老師離職的負面影響。

　　另外，橋見還為各位校長搜集了培訓機構有關教師招聘合同和績效方案，按照下面的領取方法，即可獲得。

教師離職單方案 篇2

　　其實，最近也在關注這個問題，畢竟身邊蠻多教培老師的，從此前的那篇文章《“我想辭職了”，一位教培老師的崩潰!》反饋來說，教培老師從業幾年，很少說不變動的。

　　而像我有個高中同學堅持在一家教培機構做了10年老師，后來終于熬不住，還是辭職了，換了份相對輕松點的活。

　　我自己的從業經歷也有體會，教培老師的離職率一直是居高的，有些時候竟然超過了銷售崗位，甚至出現老師抱團離職的情況，這在其他行業并不常見，尤其是教師以教學技能為本的，相當于技術崗。

　　到底什么原因造成了教培老師的頻繁流動，教培行業為什么留不住高精尖的人才呢?下面這篇文章，會給我們有所啟發。

　　培訓機構人員“跳槽”現象頻頻上演：骨干老師集體離職，自立門戶;員工滿意度下降，部分員工過河拆橋，憤然離去……

　　對于學校而言，這是一個永遠的切膚之痛。培訓機構老師離職率較高，是什么原因讓老師們離職呢?

　　從統計中可以發現，在老師離職的原因中，工作時間、工資因素不是最主要的，僅占了10%;

　　而續班壓力大，教學壓力大&沒有晉升空間和歸屬感卻占到82%;

　　同時，在調研多數機構后我們發現，多數優秀的離職教師并沒有留在教培行業，而是轉行了。同時，老師轉行并非個現象，而是整個行業都面臨優秀員工轉行的問題。

　　我們這個行業到底到底有哪些問題，為什么留不住人才呢?

　　一、離職原因分析：

　　1、注定孤獨

　　教培業員工的假期方式與正常的休假方式是“扭得”。大多教培業的老師都是周一、周二休息，而我們的對象、朋友、同學都是周末出去玩的。周末我們在苦逼上課的間隙，累的嗓子冒煙時，打開朋友圈都是好朋友在秀恩愛，想想也是悲傷逆流成河啊...

　　2、按小時拿錢沒有安全感

　　跟一個北京新東方老師聊天，我說，“你一年掙幾十萬，怎么還要離職?”，他說，“因為我現在能拿幾十萬，但是都是按小時賺到的，我的夢想是能夠到40多歲的時候，不那么累也能夠賺到這么多錢，所以我想選擇轉行或者創業”。

　　3、假期過高強度

　　教培行業老師平常都是比較輕松的，但到了周末和寒暑假就會特別累，一天需要上10個小時課，這10個小時跟其他行業不一樣。比如坐在辦公室的其他行業的員工10個小時中間可以休息、睡覺、聊天、吃東西，公司發個下午甜點恨不得搶半個小時。

　　而我們的這個10個小時上課時間是極為高強度的，不能有一分鐘走神情況出現，所以很多老師都會在假期累到去打點滴，經常性的高強度工作對身體確實是一個不小的挑戰。

　　4、未來工資持續的可能性很低

　　對于應屆生來說，教培行業老師的工資相對比較高，比較優秀的應屆畢業生月薪達到10k是沒有問題的。相比于一起畢業從事其他行業的同學，他們會覺得工作很不錯，所以很多優秀人才會選擇教培行業作為入職的選擇。

　　但是工作了一年，他們就會發現，“可能我再干5年，我頂多也就20K/月，而我的同學們工資可能會一直Double下去”。

　　所以，特別優秀的人才會覺得這個行業并沒什么前途。

　　這就是我們統計的，關于教育培訓行業員工轉行的四個主要原因。

　　課外培訓機構的特點及解決措施

　　首先是人員構成。

　　說培訓機構的教師是技術型的真有點小看了“技術型”。不管培訓機構如今打著什么名師、專業團隊、精制教材等等的名號，都難掩培訓機構主要由學歷低、就業力差的人員構成的事實，真正優秀的畢業生生很少有自主選擇課外培訓這個行業的，大多都是無可奈何。

　　就沖著“越是節假日，越是要上課”這種孤獨終生的設定，就嚇跑了很多人了，再加上培訓機構教師工資高是以密集上課為代價的，一天上十小時課后人的狀態只能用“癱軟”這兩個字來形容。

　　培訓機構的所謂名師，大多是積累了多年教學經驗，最后被打造出來，有些甚至沒有教師證。當然我并不是否認他們的教學能力，我甚至相信一些教學機構的老師，對教材、教學的理解比學校的老師更強，不過這僅限于小學初中，原因大概很好想象。

　　結論是，要想留住教師，有兩個基本邏輯：一是壓制教師的能力，讓他們繼續無處可去;二是激勵他們成長，并且保證工資總是合理地隨著能力增長，不愿離去。

　　第一種做法初看上去無法理解，但學而思的做法就是按這個邏輯。

　　學而思的特點是設立了一個專門研究教材的部門叫教研部，他們作教材供老師使用，老師不得復印，不得帶離公司。這么做有幾個好處，首先教師上課的技術含量降低了，上崗門檻低了，工資也可以相應壓低;其次教師離職了，造成的影響也會降低，換一個照本宣科的教師，按著進度接著講就好;

　　再次，因為流水線式的上課鍛煉不了什么教學能力，他們難以找到更好的下家。

　　那么怎么留住教研部員工?學而思的做法是拔高教研部員工基本工資(而一線教師的工資則是低底薪低提成，需要玩命撈學生積累課時)按照教材的更新、教材的評比來加以提成。由此，相對而言教研部的員工清閑少壓力，優越感杠杠的。

　　再加上像學而思這么處理的機構并不多，開出比學而思更有競爭力工資的就更少了，因此這個方法是能降低教研部教師的離職率的，同時減輕一線教師離職對機構造成的損失。

　　其次是協作模式。

　　不管是什么類型的中小學課外培訓機構，一對一還是小班，都需要一個叫“學習管理師”、“教學顧問”、“教育咨詢”……的員工，各種名號。其實質是課程銷售，就是向家長推銷老師或者課程。

　　也就是說，這是連接家長學生和老師的橋梁，很多時候，家長不管提什么要求，課程銷售都會告訴家長這個我們有辦法解決，最后扔給老師。沒節操的課程銷售甚至會告訴家長我們能培養學生的自學能力……沒節操啊，來培訓機構的學生注定越來越有依賴性啊!!

　　我為什么要提協作模式?這種模式的目的在于不管怎么樣把家長的錢留下，至于老師怎么樣，就根據家長的要求打造就可以了，對于老師來說演戲還難嗎?就因為這樣，教師的重要性又一次被拉低，我就不提課程銷售和一線教師之間的愛與恨了……

　　極端的例子就是學大。學大號稱他們的課程顧問學歷高，能力強，深諳教學之道，一指把脈就能弄清學生的疑難雜癥，最后將各種學生無差別的丟給各種老師。

　　所以學大的老師工資也不高啊，離職率也很高，但無所謂，只要有課程顧問的嘴，所有老師都是無所不能的。

　　當然，有個地方不得不說，學大做的是一對一培訓，而且的確是存在幾個老師研究怎么教一個學生的事情，這種協作方式的確使得單個老師的重要性降低了。

　　結論是：通過通力合作的方式降低個體老師的重要性，搞平均主義……

　　薪酬制度

　　總的來說，高工資，打造名師的方法，攔不住老師跳槽，低工資;流水線上課的方法，難保證課程質量。

　　在這之間取一個平衡，可以給予教師一個合理的評價機制，按積累課時，續費率評比教師等級，為其提供節節攀升的空間，使得教師成長為較高級別教師時，跳槽后的工資沒有令人滿意的差別;

　　同時，多舉辦各種考試和教學公開課評比，通過這種方式練兵，并且給優勝的教師以優厚獎勵，能者留，弱者自定去留。不過還是建議題主接受高離職率的事實，將精力放在怎么穩定機構的教學質量。

　　今天的分享就到這里，最后跟大家介紹一下，微學伴是基于微信公眾號實現在線教育的一套解決方案，幫助機構把學校裝進微信。

　　提供在線視頻直播、錄播課程上傳、社群管理、用戶管理、內容管理等一整套支持在線教育的功能，同時還可以接入短信、郵件等營銷工具。教育機構可以通過微學伴進行在線教學，更可以完成從招生、上課到課后管理的一系列行為。

　　教育機構在綁定微信公眾號，可以方便的開展用戶運營、內容運營和活動運營。基于微學伴提供的數據統計和分析功能，機構可以對不同類型的用戶進行區分，有針對性的開展相關的營銷等工作，提升微信粉絲的購課率和續費率，擴大招生規模，提升教學效果。

教師離職單方案 篇3

　　據湖南桂陽縣教育局公眾號最新消息，針對網絡熱議的“女教師考上研究生辭職被拒”一事，當地教育局回應稱已與當事人面對面進行了坦誠的溝通與協商，正在與小娟(化名)按程序解除合同。

　　5月15日下午，當事人小娟向南都記者證實，上午接到教育局通知辦理離職的相關手續。

　　事發

　　在職教師考上研究生

　　學校不準予離職

　　今年4月起，各地考研成績逐漸公布。在湖南郴州桂陽縣蓉城中學任職的女教師小娟，收到了華南師范大學碩士研究生的擬錄取通知。小娟感到很欣慰，而按照一年多前入職時簽訂的合同，學校應該會同意解約。

　　小娟出示的一份“蓉城中學”的事業單位聘用合同第七條第五項載明，有下列情形之一的，乙方可以隨時單方面解除合同：1、試用期內的;2、考入普通高等院校的;3、被錄用或者選調為公務員的;4、依法服兵役的。該條款下方還說明，乙方提出解除本合同未能與甲方協商一致的，6個月后可單方面解除本合同。

　　由于研究生錄取需要按照程序調取個人檔案，小娟多次提請辭職，均遭到桂陽縣教育局方面拒絕，小娟感到很委屈。

　　她告訴南都記者在20__年簽約時，正是了解到校方允許老師提高自己繼續升學，她才準備考研。在接受媒體采訪時，小娟表示一年多以來除了認真教學，自己利用晚上時間加班學習，才考上了心儀的學校。

　　有知情人士稱事情曝光后，小娟也面臨了巨大壓力。對此，小娟表示不希望給曾任職的學校帶來不好的影響。

　　進展

　　縣教育局稱正在走程序解約

　　對于拒絕小娟辭職一事，桂陽縣現任教育局長回應稱是因為“按照合同執教未滿五年不能辭職，”并稱該舉措屬于不得已的辦法，緣于目前該縣師資力量緊缺。

　　此事引起網絡關注后，5月15日，桂陽縣教育局通過官方公眾號回應稱高度重視此事，與當事人面對面進行了坦承的溝通與協商。桂陽縣教育局稱將嚴格依照合同約定，妥善解決相關事宜，目前正與小娟老師按程序接除合同。

　　5月15日，“為了防止教師中途辭職，今年桂陽縣教育局的合同將去掉乙方可以隨時單方面解除合同的條款”一說，桂陽縣教育局人事部門稱師資緊張屬實，但對是否去掉上述條款則稱不清楚。

　　律師：新合同未出臺前

　　教育局應按舊合同批準辭職

　　就此事，南都記者采訪了廣東法制盛邦律師事務所律師楊娟。她表示，各地的教師合同一般都規定有服務年限，因為“教師是履行教育教學、教書育人職責的專業人員，該職業具有知識性、專業性、長期性、示范性、創造性等特殊性，用人單位往往需要為教師提供專項培訓費用，對其進行專業技術培訓，所以要明確約定服務期。”

　　楊娟表示，依據合同，小娟要求校方解除合同的要求合理合法，教育局此前拒解合同違反合同約定，也切斷了教師上升的路徑，明顯涉嫌違法。遇到這類情形，當事人可以申請勞動仲裁。

　　楊娟認為，在新的合同沒有出臺之前，當地教育局理應按照兩年前的合同規定，準許考入普通高等院校的女教師辭職。如果去掉乙方單方面解除合同的條款，公平起見建議教師服務期年限，由5年縮短為3年比較合理，“硬性規定服務期不滿五年，一律不得辭職，如此挽留人才的做法有些粗暴和武斷，切斷了教師正常流動渠道，會讓許多有志于教育的年輕人望而生畏。

　　她補充稱，要解決師資緊張問題，當地教育主管部門應該爭取加大對教育的投入，切實提高在職教師收入水平，讓教師變“被動留”為“主動留”，能安心本職工作。

教師離職單方案 篇4

　　這次真的不干了，”這已經不知道是第幾次老李提出想要辭職了，七八年過去了，從小李熬成了“老李”，幾乎每年他都會叫囂著要辭職，但他總也不真行動。

　　確實啊，辭職不是小事，普通的公司職員都要考慮很久，更何況是排除萬難，考了資格證又考公招的教師呢?

　　作為教師的他真的有勇氣辭職嗎?他到底為什么想辭職呢?

　　”

　　1、嫌棄工資低

　　網友A：老師之所以迫切需要漲工資是因為老師們活得很困難，尤其是我們農村單職工家庭，我工作十三年，每月領到手工資3274元，每月還有1167元房貸，物價飛漲，一家人加上老人我覺得自己已經活不下去了，想貸款做生意又怕影響工作。

　　跟太多的人相比我們的日子只能用一家人尚且在喘氣來形容，無法安心工作，整天在想錢怎么掙。”其他一些男老師尤其是鄉村男老師也有同樣的感受，他們抱怨說如此低的工資，連媳婦兒都娶不起，難以養家糊口。

　　2、覺得工作太累

　　網友B：苦逼高三老師一枚，自從來到學校，基本全年無休，什么備課、班主任、考試......學校不大，事情還真不少，每天這個考試那個改卷，還要處理學生的問題......什么厭學的什么壓力太大的什么早戀的，我已經快要忘記放假是什么感覺了。

　　3、覺得工作不適合

　　網友C：過來人經驗，考教師之前，一定要慎重的選擇，考上了發現自己一點都不適合當老師，發現到了真正的一線課堂后，問題百出，講課的問題，學生的問題，各種問題紛至沓來。到最后真的感覺自己有點力不從心了。終于感覺到有些事不是努力就能解決的，也許是真的不適合吧。

　　4、離家遠不方便

　　網友D：一個外地人，在遠郊區縣，剛得到晉升，去了市上的大學校，一切好像都在上升期，但是仔細想想其實這樣的日子也沒什么意思，背井離鄉，平均一個月才能回去一次，除去路上的時間，在家頂多也就只能呆一天不到,所以考慮要不要辭職回家鄉。

　　5、社會融入度低

　　網友F：老師的圈子集中在同事、同學、老鄉中，缺少異質人群接觸的中介平臺，相應的也缺乏信息的獲取通道和知識輸出途徑。混了好多年，都還在學校圈子打轉轉，教師逐漸成為一個孤立的行業，缺少融入社會協作的路徑。

　　那么

　　他們真的敢辭職嗎?

　　辭職不是一件小事，首先不說辭職的程序很麻煩，但從個人角度出發，就有許多人邁不出辭職這一步。

　　01

　　高額的違約金

　　現在很多的學校都采用了合同制的方式招聘教師，也就是說你沒有干到合同中所要求的年限就離職是需要賠付高額的違約金的，對于本來工資就不高的老師來說簡直是雪上加霜。

　　02

　　父母親友的阻攔

　　十年寒窗苦讀，一朝金榜題名，畢業后考上教師。父母希望我們過上的就是這種順順當當的日子，所以對于父母來說，從教師辭職簡直就是不孝。

　　對于不太了解的人來說，很多人會覺得你傻，好好老師都不干自己跑出來找工作。于是，辭職大計就此擱置。

　　03

　　嘴上說說逞一時之能

　　有些人辭職也就是圖嘴上快活，其實不免炫耀的成分在其中，好像在說：老師我也就是隨便考考的，我這種奇才到哪都很吃得開，辭了職也照樣能混得很好!

　　等到被人真的來反問一句：你準備啥時候辭職啊?立馬就癟掉了。其實他們根本就放不下外人眼中教師這個光鮮亮麗的身份，也習慣了那種所謂的“優越感”，你以為他真敢辭?

　　教師可不是你想辭就能辭

　　都說現在考教師難，但是其實你不知道，辭職也不是一件容易的事，你只知道“凡進必考”，那你知道辭職的復雜嗎?

　　作為一個在編教師，教師個人提出辭職的，必須向所在單位提前30天提交書面辭職報告，一般都是給校長。這個時候，你要好好和校長談(因為如果校長不同意的話，你是辭不掉的)。詳細說明你要辭職的原因，爭取讓校長理解你的選擇。

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　　經單位負責人(校長)簽署意見后送交區教育局人事科待批。

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　　教育局人事科同意后，會給你一份《解除聘用合同證明書》，一式三份。

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　　填寫《解除聘用合同證明書》，并回學校找校長簽字，并加蓋學校公章。

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　　三份《解除聘用合同證明書》分別送往學校、教育局人事科、人社局檔案室三處。

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　　接下來，你的工資就被停了，這時候你才可以去教育局把檔案拿出來。

　　說了這么多，最后小編想提醒大家一下：不要為了考教師考教師。職業選擇要謹而慎之，畢竟老師也是一個崇高的職業，辭職更不是兒戲，換崗也不是隨口一說的事。希望大家認真決定，認真對待。

教師離職單方案 篇5

　　為保障學校20xx年秋季學期教育教學工作安全有序開展，根據陜西省教育廳《關于進一步加強學校新冠肺炎疫情防控工作的通知》（陜教體辦[20xx]25號）和我校疫情防控和教育教學工作安排，制定本方案。

　　一、重點工作

　　（一）理論教學

　　1.線下授課教學安排

　　低風險地區學生返校后，按照學校秋季學期教學計劃安排，正常開展線下教學活動。根據學校疫情防控要求，課堂授課期間，學生間隔就坐，開窗通風，全過程佩戴口罩。

　　后期臨床教學按照疫情防控屬地管理的原則，采取安全有效的措施返校后派遣進入教學醫院，依照醫院疫情防控要求和教學計劃正常進行理論和實踐環節教學。

　　如果因疫情防控需要或者部分學生不能按時返校返院，適時開展線上教學；

　　如醫院無法開展部分課程的線上教學，經教務處審核后，將該班學生編入本院系校內班級授課。

　　開學后為了避免教學樓、食堂人員擁擠，學校實行錯峰上課、錯峰就餐，每節課時間調整為45分鐘，具體安排如下：

　　2.線上授課教學安排

　　中高風險地區學生暫緩返校，開展線上教學。教務處、學生處協同院系統計人數，并于8月26日前完成線上教學班級編制和線上教學任務組織分配工作，要求課程所在教研室專人負責線上教學，確保每個學生有課上，上好課。

　　（二）實驗實訓教學

　　低風險地區

　　低風險地區返校學生，按照實驗課表正常開展線下實驗實訓教學。

　　中高風險地區

　　中高風險地區暫緩返校學生開展線上虛擬仿真教學。

　　學生通過登錄國家虛擬仿真實驗教學項目共享平臺和校級虛擬仿真實驗教學管理平臺開展線上教學。

　　國家虛擬仿真實驗教學項目共享平臺打開網絡鏈接自行注冊后即可進行學習；

　　校級平臺教師賬戶：位工號，學生賬號為學號，密碼均為身份證后6位。

　　（三）實習工作安排

　　按照教學計劃，醫學類專業實習生現已全部進入醫院到崗實習。按照實習大綱和實習計劃，結合疫情防控需要，一切遵照醫院安排進行科室輪轉實習。學生所在院系要協調實習單位切實做好師生安全防護工作，并安排專人加強日常管理、預防教育和心理疏導。

　　（四）補考工作安排

　　補考、重修網上報名工作正常進行，補考確認、重修確認繳費等工作于學生開學返校后三天內進行；

　　補考工作待學生開學返校三周后進行，對部分因疫情影響無法按時返校的學生在疫情平穩返校后單獨組織考試。

　　二、相關要求

　　（一）思想重視

　　各部門各單位思想上要高度重視，以更高的站位、更扎實的工作，進一步把思想和行動統一到學校整體部署上來，把“一手抓教學，一手抓安全”作為學校的生命線，增強“一崗雙責”的使命意識，采取科學有效措施，認真安排疫情防控期間的教學工作。

　　（二）責任明確

　　教務處負責全校的教學管理及運行；

　　各二級院系負責具體教學計劃的組織實施；

　　學生處協同院系做好學生管理工作；

　　教育教學質量監控中心做好線下、線上教學的檢查、督導及反饋；

　　信息化建設管理處做好線下、線上教學的技術保障工作；

　　其他職能部門做好相關配合協同工作。

　　（三）執行到位

　　各教學單位要組織教師認真學習和執行學校疫情防控期間教學工作相關安排，細化本單位教學工作實施方案，落實相關配套措施，指導教師全面做好秋季學期教學工作，確保教學要求不降低、教學質量不縮水。

教師離職單方案 篇6

　　活動目的：

　　為培養學生尊敬老師，熱愛老師的思想情感，教育學生學會尊重，學會感恩，傳神中華民族的尊重美德，在學校形成良好的尊師氛圍，促進中小學生健康成長。

　　活動時間：

　　201X年11月-201X年6月

　　活動對象：全校師生

　　活動內容：

　　一、 組織開展“老師您好，我的好老師”讀書活動。

　　讀書是主題教育活動的核心部分。以“老師您好，我的好老師”讀書活動，主題教育讀本為基礎，組織開展多種形式的讀書活動。老師要配合本活動積極開展閱讀指導，讓全體學生加深中國尊師傳統美德認知，從小養成尊師的優良品質。

　　二、 組織開展“老師您好，我的好老師”征文比賽

　　組織開展以“老師您好，我的好老師”為主題的征文比賽活動，全體教師要積極配合活動的開展指導學生寫作，評選優秀作文。

　　三、 組織開展“老師您好，我的好老師”的演講比賽

　　組織開展以“老師您好，我的好老師”的演講比賽。通過演講比賽增進對教師理解，鍛煉自己的才干，弘揚傳遞尊師的正能量。

　　四、 組織開展“老師您好，我的好老師”的書畫比賽

　　結合讀書活動在全體學生中開展以“老師您好，我的好老師”為核心的主題書畫活動，展示著自己的創造美，詮釋著自己的愛師情懷。

　　五、組織開展“老師您好，我的好老師”的實踐活動。

　　組織開展以“老師您好，我的好老師”的實踐活動。

　　活動一：體驗老師的辛苦“當一天小老師”;

　　活動二：感恩小活動“為老師做一件小事”

　　六、組織開展“老師您好，我的好老師”的微視頻展播。

　　結合讀書、征文、演講、書畫、社會實踐等活動的開展，將活動的過程拍攝成微視頻，突出展示老師某一方面的優秀麗質。

　　組織領導：

　　組 長：肖常青

　　副組長：陳國清 楊波

　　評 委：政教處，各年級語文教師

　　活動實踐安排

　　分四個階段開展。

　　第一階段(201X年11月)收集主題教育資料。

　　第二階段(201X年12月——201X年4月)開展讀書活動。

　　第三階段(201X年5月)征文、演講、書畫、微視頻拍攝。

　　第四階段(201X年5月下旬)學校統一評選并將各類選手、作品上報。

　　獎勵辦法

　　1：征文比賽。分低學段和高學段。分設特等獎、一等獎、二等獎、三等獎。

　　2：演講比賽辦法同1。

　　3：書畫比賽。按低學段和高學段分繪畫類和書法類。

　　4：微視頻展播。分低學段和高學段評選。

　　評委：由領導、政教處、教師組成

　　具體要求

　　1：要認識到位，加強領導。學校成立以肖常青為組長的“五好小公民”主題教育領導小組。陳國清主抓此項工作，政教處負責實施，大隊輔導員梁珊負責具體工作。

　　2：根據學生需求收集主題教育活動資料《老師您好，我的好老師》。

　　3：讀書活動納入班級考核。

　　4：活動中各班級，少先隊要注重收集活動圖片，資料，并及時上報推薦名單及活動總結。

教師離職單方案 篇7

　　20xx年即將到來，新年新氣象，教師元旦活動方案。為了慶祝元旦，豐富教工生活，在新年到來之際，學校特舉辦一次開心的教工游園活動。

　　一、活動主題：

　　相聚一起，有你有我有大家

　　二、活動時間：

　　20xx年12月31日下午

　　三、簽到負責人：

　　金彩琴、陳正寶

　　三、活動地點：

　　3號教學樓，1樓：音體美和各校區，2樓：一至四年級，3樓：五六年級（順序由西往東）

　　四、參賽人員：

　　全街道教師，共設一至六年級各一隊、音體美一隊、各校區各一隊，共10隊。

　　五、獎勵：

　　各位教師至少玩九個節目后到領獎處領獎。

　　六、領獎處：

　　校倉庫

　　七、活動內容

　　1、教師游園活動：

　　三甲街道小學教師“慶元旦”游園卡

　　本次游園主題：“相聚一起，有你有我有大家，開心地玩！”；至少玩九個節目后到倉庫領獎。

　　2、摸獎：一等獎：10名，二等獎：30名，三等獎50名。

　　3、晚上會餐

　　八、活動準備要求

　　1、由隊各自行商量定出一個最佳活動上報，如有重復者則先報者優先，要求是大家沒有玩過的，要有新意。

　　2、確定好活動內容后，各隊積極準備活動材料和方案。

　　3、各隊認真組織并商討活動的方案，大家集思廣益讓活動更有趣味性。同時，全體教師應該主動地出謀劃策把活動搞的更好些，團結一心讓我們以快樂的心情迎接新的一年。

　　九、由王邦老師拍照并上報信息。

教師離職單方案 篇8

　　根據南縣教育局《中心城區中小學臨時管控后復課工作實施方案》要求，學校決定在風險可控、準備充分的情況下，于11月25日（周五）進行分批錯峰有序復學復課。為保證全體師生安全，防止交叉感染，實現防疫不松懈，經學校研究，決定對復課復學錯峰錯時報到進行安排部署，特制訂復學方案。

　　一、復學準備

　　1.簽訂承諾書。復課前或復課時，家長及學生應當向學校簽訂復課承諾書（為減少材料傳遞帶來的風險，可以提交電子照片），學校收集、審核并存檔。

　　2.核酸檢測摸排。家住中心城區的師生員工和共同居住者均必須提供11月20日以來的五次核酸檢測陰性報告方可復課，家住非中心城區的師生員工及其共同居住者必須提供24小時內核酸檢測陰性報告方可復課。

　　3.健康碼摸排。復課前一天，分班收齊學生及其共同居住者的健康碼；分類收齊教師、職工及其所有共同居住者的健康碼。師生員工本人或其所有共同居住者中有任一人與已經公布的確診病例有交集的，健康碼異常（紅碼或黃碼）的，仍屬于實行集中隔離（或居家隔離）健康管理措施的三類人員則均暫緩復崗復課，待風險解除后向學校申請獲得批準后方可復崗復學。師生員工及其所有共同居住者有多部手機、或多個號碼及多個微信號的均應如實向學校報告健康碼、行蹤碼情況。

　　4.行蹤信息摸排。全面摸排行蹤信息，認真核驗行蹤碼的出碼時間、近7天途經地區等重要信息。師生員工及其共同居住者近7天以來從省內外風險地區返（回）南的，或接觸了已公布病例的密切接觸者的，應如實上報。

　　5.健康信息摸排。所有師生員工必須堅持“不得帶病復課”的總原則。有發熱、咳嗽、腹瀉情形的暫緩復課；現已被賦“黃碼”或“紅碼”的暫緩復課。黃碼改碼后，需經學校審核批準方可復課；紅碼師生改碼后，均按照縣疫情防控指揮部要求先居家觀察，暫緩復課。原則上，未接種疫苗加強針的師生員工，暫緩復課（確因疾病原因，可在提供縣人民醫院暫緩接種證明后復崗復課）。

　　二、進入學校流程

　　1.所有校門口工作人員會在7:20到達學校，掃場所碼后做好手部消毒、體溫檢測、穿防護服等準備工作。

　　2.學生到達校門處，分兩路縱隊在校門東西側排隊，保衛協調組老師引導學生按指定專屬通道，前后保持一米距離，有序進入測溫通道。保衛協調組的同志及時疏散來護送的家長，不聚集。保證快速有序進入學校。

　　3.消毒區的老師對到校學生依次進行手部消毒、健康情況詢問等。完成消毒的學生按指定通道進入教室。

　　三、學生錯峰復課復學安排表四、復課入學防疫承諾書五、溫馨提示

　　因為城區公交車暫時停運，請低年級學生和距離學校比較遠的學生的家長接送孩子上、下學，并請做好個人防護，確保往返學校途中的安全！

教師離職單方案 篇9

　　為進一步深化課堂教學改革，加大師資隊伍培訓力度，推進教學大比武活動的開展，本學期以賽課等形式的教研活動為載體，為教師提供學習鍛煉平臺，提高教師教學教研業務水平，經學校行政研究，教科室組織開展分學科、分時段的“活力課堂”賽課活動。

　　組織機構(賽課領導小組)

　　組 長：伏大慶

　　副組長：吳朝利、張忠仁

　　成 員：陳二毛、茍紅鳴、劉逸、孫柏鶴、何朝霞、張小敏及各教研組長

　　參賽對象

　　學校全體教師

　　賽課時間

　　3月~4月六年級語文、數學課組內初賽，英語、體育、科學課組內初賽，5月校內決賽。

　　參賽流程及評審辦法

　　1、組內開展預賽、同年級同學科初賽后推薦兩名教師參加學校的.決賽。

　　2、以各評委評分為標準，取評委平均分為參評分。

　　參賽內容的確定：

　　各學科決賽內容由教科室按教學進度統一擬定，同學科同年級參賽教師上同一內容，于賽前一周公布賽課題目。

　　上課時間及上課節次的確定：

　　賽課前一周公布課題時，同時抽簽定上課時間及上課節次。

　　賽課班級：借班抽簽(參賽選手授課班級不作為借班對象

　　評委：

　　由教科室組織、特邀教研室等專家參加。

　　賽課注意事項：

　　1、參賽教師參賽前寫好參賽教案，于賽課前一天將教案交教科室，教案格式由教科室統一印制。

　　2、參賽教師確定了賽課時間和節次后，主動到教務處聯系協調安排調課或代課事宜。

　　3、組內預賽時，聽課之后必須要開展評課活動。

教師離職單方案 篇10

　　活動目的：

　　為培養學生尊敬老師，熱愛老師的思想情感，教育學生學會尊重，學會感恩，傳神中華民族的尊重美德，在學校形成良好的尊師氛圍，

　　活動時間：

　　201X年10月

　　活動對象：

　　全校師生

　　活動地點：

　　大操場

　　活動內容：

　　開展讀書、征文、演講、書畫、微視頻、社會實踐等活動。 活動要求：

　　一、 組織開展“老師您好，我的好老師”讀書活動。

　　讀書是主題教育活動的核心部分。以“老師您好，我的好老師”讀書活動。主題教育讀本為基礎，組織開展多種形式的讀書活動。老師要配合本活動積極開展閱讀指導，讓全體學生加深中國尊師傳統美德認知，從小養成尊師的優良品質。

　　二、 組織開展“老師您好，我的好老師”征文比賽

　　組織開展以“老師您好，我的好老師”為主題的征文比賽活動，

　　全體教師要積極配合活動的開展指導學生寫作，評選優秀作文。

　　三、 組織開展“老師您好，我的好老師”的演講比賽

　　組織開展以“老師您好，我的好老師”的演講比賽。通過演講比賽增進對教師理解，鍛煉自己的才干，弘揚傳遞尊師的正能量。

　　四、 組織開展“老師您好，我的好老師”的書畫比賽

　　結合讀書活動在全體學生中開展以“老師您好，我的好老師”為核心的主題書畫活動，展示著自己的創造美，詮釋著自己的愛師情懷。

　　五、組織開展“老師您好，我的好老師”的實踐活動。

　　組織開展以“老師您好，我的好老師”的實踐活動。活動一：體驗老師的辛苦“當一天小老師”;活動二：感恩小活動“為老師做一件小事”

　　六、組織開展“老師您好，我的好老師”的微視頻展播。

　　結合讀書、征文、演講、書畫、社會實踐等活動的開展，將活動的過程拍攝成微視頻，突出展示老師某一方面的優秀麗質。

　　組織領導：

教師離職單方案 篇11

　　一、 活動目的

　　為弘揚“五四”運動的光榮傳統，在全校團員教師中弘揚愛國的偉大情感，營造積極、健康、快樂、向上的校園文化氛圍，展現我校團員教師的青春風采，為建設和諧、美麗的校園增添一份光彩，學校團委擬于“五四”期間開展以“傳承五四薪火，共筑教育夢想”為主題的于城小學五四青年節團員教師系列活動。

　　二、 活動主題

　　傳承五四薪火，共筑教育夢想

　　三、 參與活動對象

　　于城小學團員教師：金其慶、趙雪芳、楊敏佳、繆金超、陳紅霞、朱 云、謝曄曄、宋敏麗、鄭 琳、俞葉菁、王林峰、徐沈潔、張 斌、汪世軍、潘敏吉、虞建強、李 青、葉惠芳、金玉婷

　　四、 活動安排

　　1、“尋找校園之美”攝影比賽

　　2、暢談教育理想

　　五、具體活動細則

　　（一）“尋找校園之美”攝影比賽

　　1、作品要求

　　圍繞主題，內容健康向上，把照片插入Word中，并附100字左右說明性文字，（可以結合“尋找于小教職工之美”活動）文件名為作品題目+姓名，于4月30日前以電子稿形式上交李青處。

　　2、評選規則

　　（1）主題鮮明，內涵豐富，思想性強。（20分）

　　（2）創意獨特，構思精巧，富有藝術感。（20分）

　　（3）技術運用得當，視覺效果好。（20分）

　　（4）注重內容與形式多樣性。（20分）

　　（5）真正體現五四精神的價值和內涵作用。（20分）評出一二三等獎若干名。

　　（二）暢談教育理想

　　1、時間：5月4日（星期一）中午

　　2、地點：行政四樓黨員活動室

　　3、主講人員：（500字左右）

教師離職單方案 篇12

　　為提高高三青年教師的授課水平，增強課堂教學效益，保證明年的高考成績，特舉辦高三青年教師過關課活動。這次活動旨在使全體高三教師繼承我校優良傳統，銳意改革創新，新教師有進步，老教師有提升，共同提高，共創佳績。

　　一、過關課的要求

　　1.充分體現新課改精神和高三教學特點，注重基礎知識和基本技能，注重課堂實際效果，培養綜合分析問題的能力，真正突出學生的主體地位。

　　2.創設良好的課堂氣氛，為學生提供積極參與課堂的空間與情景，注重培養學生的興趣，體驗學習的成功感。

　　3.充分體現扎實的教學基本功，板書工整，設計條理，聲音洪亮，教態得體，語言有較強的邏輯性和感染力等。

　　4.有較強的駕馭課堂的能力，備課充分，知識點講解到位，教學流程安排合理，課堂節奏舒緩有致。

　　5.如果課堂不能體現上述要求或有明顯缺陷，經評委會商定不能過關者，將另行安排時間，延期過關。

　　二、參加過關的人員

　　來實驗高中未帶過高三的青年教師。

　　三、過關課的活動程序

　　本次活動由師訓處、高三年級組安排布置檢查督促，教研組長組織，學科組長參與，安排如下：

　　1.學科組長組織好過關課的集備工作，認真研討。

　　2.教研組長負責召集評委和本學科教師聽課、評課。評價表由師訓處統一印制發放。

　　3.過關課安排時間為第二周至第四周。

　　4.活動期間該組全體教師必須聽課、評課，不許請假。提倡相近學科教師聽課、評課。

　　5.各教研組長把參加過關課的教師成績報師訓處，由評委會確定過關名單，個人評出一、二、三等獎，教研組評出優秀組織獎。

　　四、評委會成員

　　科教研組長學科組長

　　實驗高中師訓處

　　為促進青年教師專業發展，為其搭建自我展示和自我錘煉的舞臺，特制定本方案。

　　一、活動主題

　　展技能、亮風采、強內功、促發展。

　　二、組織機構

　　（1）領導小組：

　　組長：

　　副組長：

　　（2）評委組成員：

　　（3）后勤保障：

　　會場：

　　攝影：

　　獎證：

　　三、參賽對象

　　1、每個年級組至少有1名35歲（1981年1月1日后出生）及以下的青年教師參加比賽，若年級組符合年齡條件的不足1人，則按年齡由小到大推選。

　　2、歡迎其他教師報名參加。

　　四、比賽進程

　　本次活動分三個階段進行：

　　1、第一階段：學習準備階段，由教科室上傳學習資料到荊州實小教師工作群，青年教師自行下載學習。

　　2、第二階段：說課準備階段（時間是10月25日—27日，地點是各年級辦公室），要求青年教師與年級組老教師充分交流，撰寫說課稿，制作PPT，將稿件、課件發送至教科室。各年級組充分利用學科教研時間，精心指導參賽者，鍛煉提高青年教師的說課能力，使其充分認識到說課對教學水平的提高和教育教學質量提高的重要意義。

　　3、第三階段：說課比賽階段（時間是10月28日下午4：20—5：30，地點是經世園七樓學術中心），參賽者抽簽決定說課順序，說課前，先板書課題。說課時間為6—8分鐘。評委會現場打分，并公布比賽結果。

　　五、評比辦法

　　1、評比原則：客觀、公正、公平、公開、審慎、獨立。

　　2、評比打分：由評委組成員打分評定，現場統計。

　　3、比賽設一等獎3名（推薦參加區級青年教師基本功大賽），二等獎若干名。

　　六、評分標準（見附表）

　　七、未盡事宜，另行通知。

教師離職單方案 篇13

　　一、活動目的：

　　1、在讀書活動中，實現教師有效積累，補充教育理論知識，改善自身知識結構；提升教師理論和實踐水平，將讀書所得運用于實踐，推進課程改革進程，有效改進自己的教學行為，促進教師專業發展。

　　2、在讀書活動中，創設良好的學習研究氛圍，引導教師養成“愛讀書、會讀書、讀好書”的好習慣，提高教育科研能力。

　　3、在讀書活動中，加強年級組的建設，形成積極進取、努力學習的氛圍，積極建構學習型組織。朝著“有哲學的頭腦，有學者的風范，有精湛的教藝，有愉悅的心境”努力，實現從“閱讀”到“悅讀”的不斷邁進，提高我們的綜合素質。

　　4、通過活動，構建有特色的書香年級文化，形成特色。

　　二、活動主題

　　讀書，為充實精神，為人生奠基。

　　三、活動口號

　　與知識為友，與書本為友。

　　四、參加人員

　　全年級教師。

　　五、讀書內容

　　1、名人傳記。名人成長歷程里的動人故事對教師學習生活可以提供有益的借鑒。

　　2、教育家的書。教育家的著作包含著對自身教育理論的針對性思考、自身教育實踐的時效性經驗，可以對教師具體工作有多方面的啟發和指導作用。

　　3、專業書。任何一門學科都是不斷向前發展的，作為這一學科的教師應該不斷學習最新的專業書籍，讓自己的專業知識更新換代，這樣才能保證自己的課堂教學鮮活。

　　4、現代科技書。科學技術不斷改變著我們的生活，讀這些書有助于教師了解現代人的心理、感悟現代生活，可增強自己教學工作的針對性。

　　5、學習方法書。教師幫助學生學會學習是教育成功關鍵，教師了解現代學習理論及方法，對指導學生學習、提高自身學習質量和教學效果是很重要的。

　　六、活動措施

　　1、制定讀書計劃：每個教師結合個人實際，每學期制定出讀書成長規劃和讀書目標。

　　2、開展“四個一”的讀書學習活動，每位教師買一份教育刊物；每月讀一本教育專著；每學期寫一定的學習心得或教學反思。閱讀時作好批注，寫好讀書筆記。

　　3、每學期不定期交流讀書心得。

　　4、認真及時收集整理讀書活動中的各種資料，做好檔案工作。

教師離職單方案 篇14

　　根據上級相關文件和校防控辦《麗水學院教職員工分類分批錯峰返校方案》〔20xx〕8號精神，結合商學院實際，特制訂本工作細則。

　　一、建立工作組

　　為保障我院教師安全有序返校，強化“人對人”防控力度，特建立商學院教師分批錯峰返校工作組：

　　1.組長：

　　2.副組長：

　　3.協調人：楊澤銘

　　4.第一工作小組：尹雋、劉建芳（負責各支部黨員教師）

　　5.第二工作小組：（負責各系非黨員教師）

　　6.心理調節小組：

　　7.后勤保障小組：

　　8.執紀小組：何蕾（兼）

　　二、錯峰返校申報（獲準）條件

　　根據市防控辦嚴控人員流入的要求和，返校教職員工必須同時符合以下條件：

　　1.必須不是集中隔離、居家醫學觀察對象或持有解除醫學觀察證明的。

　　2.卡口身體檢查時，無發熱、呼吸道癥狀的。

　　3.保持本單位正常運轉必須的教職員工。

　　三、分類分批錯峰安排（共三批次）

　　第一批：辦公室主任（綜合科科長和主管）、各教學系主任；麗水市內蓮都區外教職員工。

　　第二批：目前尚在浙江省內麗水市外的教職員工（溫州市除外）；目前尚在浙江省外的教職員工（湖北省除外）。

　　第三批：目前尚在在湖北省和溫州市的教職員工。

　　四、返校工作流程

　　1.根據學校分類分批錯峰安排，王詩婼負責組織我院教職員工填寫《麗水學院分類分批錯峰返校教職員工名單》及相關材料工作，報工作組組長審核同意，將需返校的教職員工名單及相關材料報人事處。

　　2.楊澤銘與人事處溝通，按程序領取我院教師所需的《麗水市防疫期間通行證明》和備案證明。

　　3.楊澤銘將《麗水市防疫期間通行證明》和備案證明發放第一、二工作小組負責人并由其發至所需教師。

　　4.獲準人員未乘坐公共交通工具的，憑《麗水市防疫期間通行證明》和備案證明（掃描件有效）通行，自行向社區報告；獲準人員乘坐公共交通工具的，第一、二工作小組負責人攜帶《麗水市防疫期間通行證明》和備案證明至卡口接人，并向社區報告。

　　5.無發熱或呼吸道癥狀，未乘坐公共交通工具且已經解除隔離的人員，無需隔離；無發熱或呼吸道癥狀，乘坐公共交通工具的人員，居家醫學觀察14天。

　　6.楊澤銘和王詩婼負責返校教師的追蹤工作并將相關情況報送工作組組長。

　　五、“人對人”工作明細

　　六、其它

　　1.教職工具體返校時間，根據學校安排另行通知。

　　2.返校教職員工的防控措施，根據麗水市防控辦相關要求執行。

　　3.此細則根據上級最新要求適時做出調整和完善

教師離職單方案 篇15

　　一、指導思想

　　遵照黨中央提出的“要切實從政治上、生活上關心離退休干部，使他們安度晚年”的精神和中共中央國務院《關于加強老齡工作的決定》要求，為切實加強離退休教師的管理工作，切實做到從思想上重視、從政治上關心，從生活上照顧離退休教師，結合我校實際，特制訂“情暖夕陽紅”關愛離退休教師活動方案。

　　二、組織領導

　　為加強離退休教師的管理工作，以實現離退休教師“老有所養、老有所醫、老有所教、老有所學、老有所為、老有所樂”的目標，確保本次活動取得成效，特成關愛離退休教師工作小組：

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　三、活動安排

　　1、在六月中上旬前完成離退休教師基本情況的調查統計工作（負責人：）

　　2、六月中旬召開一次座談會。向離退休教師宣傳黨和國家的老齡工作的方針、政策、法律法規和教育局的有關文件、會議精神，以實現“六個老有”為目標，介紹學校的發展情況，充分調動離退休教師的積極性，為學校教育建設發展建言獻策，發揮才能，貢獻力量。（負責人：）

　　3、“粽葉飄香、情暖夕陽”活動。在端午節前夕，舉行為離退休教師送端午活動。（負責人：）

　　4、定期走訪慰問離退休老教師活動。學校成立慰問離退休教師工作小組，每學期至少走訪慰問一至兩次離退休教師，實行包保責任制。通過開展深入的談心活動，了解離退休教師思想、情感和生活方面的需求，并積極向學校關愛離退休教師工作小組反映（負責人：）

　　四、活動要求

　　1、統一思想、提高認識

　　離退休教師管理工作是學校工作的重要組成部分，離退休教師的和諧穩定是學校和諧穩定發展的重要元素。一定要從講政治、講大局的高度，深刻認識這一活動的重要意義，將關愛行動由工作要求變成自覺實踐，使之真正成為暖人心工程。

　　2、穩步推進、確保實效

　　要按照學校的要求和部署，步調一致的開展工作，真正做到關心離退休教師思想，關心離退休教師情感，關心離退休教師生活，使他們安度晚年。

教師離職單方案 篇16

　　新一輪基礎教育課程改革所構建的新課程體系，在課程功能、課程理念、課程目標、課程內容、課程評價等方面都較之以前有很大的突破和創新，對廣大中小學教師提出了新的要求，賦予了新的歷史使命。在教學實踐中，如何將課程理念很好地轉化為課堂教學行為，是廣大教師面臨的最大問題。為了幫助大家盡快調整自己的角色，嘗試用新課程理念打造教學實踐和教學行為方式，同時也為教師交流信息，進行研討搭建一個舞臺，學校計劃開展課堂教學研討與比賽活動。希望能通過活動的全過程使全體教師的課堂教學水平達到一個新的高度。具體安排如下：

　　一.活動時間：

　　20xx年3月至4月

　　二.參加對象：

　　全體青年任課教師。

　　三.策劃負責：

　　教研室，團支部

　　四。活動內容：

　　1、賽課比賽。采取個人自愿報名的方式，每個學科組必須有代表參加，學校聽課后進行評獎。

　　2、教學設計說課設計比賽。每人上交一份教學設計或說課設計文稿。要求有電子文稿。

　　3、教學論文評比。

　　五。具體安排：

　　1.備課階段（3月1日——3月10日）：各科組組織學習新課標、新大綱，明確各年段的目標和要求。各人確定參賽內容，認真鉆研教材，完成參賽教案。（同時上交教學設計或說課設計）

　　2.試教階段（3月11日——3月17日）：在個人備課的基礎上，同年級集體研究修改教案，并進行試教。

　　3.賽課階段（3月18日——4月1日）：由教務處按照體、音、美、語、數、英、計的順序統一安排進行。（具體另表安排）

　　4。進行論文評比。

　　六.獎勵：

　　課堂教學比賽設一等獎4名，二等獎6名。論文一等獎5名，二等獎10名。教學設計或說課比賽一等獎3名。二等獎5名。

教師離職單方案 篇17

　　為弘揚“最美鄉村教師”的高尚品質，不斷較強我校教師隊伍道德建設，激發教師努力加強自身修養，樹立高尚品德，不斷增強學識魅力和人格魅力，充分展示新時代的教師風采，特制定本方案。

　　一、成立領導小組組

　　組長：楊曉力

　　副組長:于奇濤

　　組員：全體班主任

　　二、活動時間：

　　20xx年10月10日——20xx年10月11日

　　三、活動成員：

　　學校全體教職工

　　四、活動內容

　　1、開展集中學習。學校集體觀看最美鄉村教師頒獎視頻，讓全體教師了解優秀鄉村教師的動人事跡，學習他們忠于職守、嚴謹治學、樂于奉獻的敬業精神，學習他們熱愛學生、潛心育人、為人師表的師德情操，提升每一位教師扎根教育、無私奉獻、執著堅守農村教育的高尚品質。讓老師們能在學習中感知，最美鄉村教師就在我們身邊，每一個感動我們的人、每一件感動我們的事、優秀教師的點點滴滴都是值得我們學習的，只要心懷感恩之情、身踐感恩之事，我們都可以成為最美教育人。

　　2、進行座談討論。學校從領導和教師兩個層面分別召開領導班子會和教研組長會，以教研組為單位召開座談會，討論優秀鄉村教師的共同優秀品質，深入開展自查自糾活動，進一步提高認識、明確方向，為做人民滿意教師、辦人民滿意教育建言獻策，身先力行，全面貫徹落實教育系統領導干部工作會議精神，推動我校教育又好又快發展。

　　3、進行心得交流。全體領導干部、教師在集中學習和座談討論的基礎上，深刻認識自己與優秀鄉村教師的差距，制定趕超優秀教師的'目標和打算，寫出心得體會，以教研組為單位進行交流。通過向最美鄉村教師學習活動，使全校教師進一步堅定了愛崗敬業、獻身教育的理想信念，以良好的教風行風促進教育事業健康發展。