精選設計方案集錦（精選29篇）

精選設計方案集錦 篇1

　　教學目標：

　　1、能尋找、認識外形特征近似方形、圓形的動物、了解動物的外形特征。

　　2、能運用方形、圓形等幾何形概括出動物的外形，抓住動物的特征進行描繪。

　　3、能體驗從整體到局部的觀察方法，養成概括、細心觀察的好習慣。

　　教學重點、難點

　　重點：能概括出動物的外形，并抓住特征巧妙地添畫出動物的形象。 難點：能通過記憶想象繪畫出動物的形態。

　　教學準備：

　　教具準備：PPT課件、小貓、牛的圖片

　　學具準備：教材、畫紙、作畫工具

　　教學過程：

　　一、激趣導入：

　　1.魔術導入。

　　認識方形、圓形。今天，老師帶來了一個小魔術，瞧！方方和圓圓要進行大變身魔術啦，它們會變成什么？

　　2、揭示課題。原來方方和圓圓都能變出這么多的動物，我們一起走進方方圓圓的世界。

　　二、看圖感知、概括外形：

　　1、仔細觀察圖中的動物，找出外形能用方形或者圓形概括的動物。師方方圓圓的好朋友可多了，你能找出外形和他們近似的動物嗎？

　　2、說說你在生活中見到的動物，還有哪些的外形分別近似于方形或圓形？（七星瓢蟲、刺 猬等的外形和圓形相似；牛羊等的外形和方形相似）

　　總結一下：用幾何形概括動物外形，有助于我們把握動物外形的特征。

　　三、觀察分析、掌握方法：

　　1.欣賞國畫《蝸牛》,黃永玉的國畫《羊》得出結論：畫動物時，在概括的外形上添加動物們的典型特征，有助于我們準確地描畫動物。

　　2. 看局部猜動物，了解動物的基本特征。動物們都有自己的典型征，請猜猜這些圖片分 別是哪些動物的局部？

　　3.嘗試小練習：選擇圖中的一種動物，快速的描繪出它的局部特征。

　　4.對比觀察：欣賞黃永玉的《烏龜》，與真實烏龜進行對比，你能找找畫與真實動物的相同 于不同之處嗎？原來在繪畫的時候，動物的特征可以有所取舍。

　　5.討論一下：動物的`哪些特征必須添畫，哪些特征可以省略？

　　四、鞏固知識、方法講解：

　　1、.師示范步驟：a、用幾何形概括動物的外形，并畫下來。

　　b、添加動物們的典型特征。

　　c、調整完成。

　　2.優秀示范作品欣賞，注意強調畫面構成的合理性。

　　五、創作表現：

　　練習：你見過哪些動物的外形近似圓形或者方形？用加或減的方法，夸張、概括地將他們描畫下來吧！注意要畫出動物的特征。

　　小結：這節課我們學習了利用數學中的圖形來畫出可愛的動物，同學們都表現非常棒，我們要善于發現生活中的事物，并且能有效地利用他們，創作出有趣的作品來！

精選設計方案集錦 篇2

　　活動時間：20xx年06月20日 19:30—21:30分 晚會地點：東八演播廳

　　20xx年西南科技大學首屆碩士生畢業晚會策劃書

　　一、前言

　　時光匆匆，西南科技大學即將送走08級的碩士畢業生，他們滿懷激情、斗志昂揚離別西南科技大學這個團結友愛的大家庭的呵護，展翅高飛。西南科技大學研究生會將舉辦畢業文藝晚會，師生共聚一堂，以表達對畢業生的美好祝福和殷切期望，為他們提供一個展現個人魅力的舞臺，共同勾畫精彩的畢業詩章，給研究生生涯畫上一個圓滿的句號!同時，促進新老生交流，老生通過輕松的交談給新生提供學習、生活、工作、等經驗和忠告。

　　主辦單位：西南科技大學校團委、西南科技大學研究生部 承辦單位：西南科技大學研究生會 協辦單位：西南科技大學各學院研究生分會 二、晚會主題

　　揮手青春 放飛夢想 回首九十 風雨輝煌——首屆碩士生畢業晚會

　　三、晚會目的

　　這臺文藝晚會的主題是“揮手青春 放飛夢想 回首九十 風雨輝煌”。這次晚會主要對象是即將畢業的研究生，借這個晚會把大家對畢業生的美好祝愿予以表達，也借此讓畢業生再次感受學校大家庭的'溫暖的美好回憶，同時也把大家對低年級同學的感情和祝愿表達出來，讓他們能愉快無悔地度過在學校的學習和生活。

　　四、晚會時間

　　20xx年6月20日19:30——21:30分

　　五、晚會地點

　　東八演播大廳

　　六、活動對象：

　　西南科技大學全體碩士研究生

　　七、晚會形式及內容

　　晚會的主要形式是文藝晚會，節目數量控制在12個，其類型包括：歌舞表演、相聲、小品、舞臺劇等。中間并穿插互動環節，第一，VCR的播放(VCR拍攝關于畢業生臨近畢業時段的生活以及碩士生導師對畢業生的美好祝福和寄語)、優秀碩士畢業生對學弟學妹們的建議和祝愿。第二，抽獎環節的設置，根據座位號隨機抽取。演出節目組成由學校大學生藝術團選送4個節目、文藝學院選送1-2個節目、以及各學院研究生分會選送1-2個節目，形式不限，但內容必須健康、積極向上。然后對節目進行篩選、采排等，由策劃組及指導老師審查之后將節目數量控制在12個，每個節目的演出時間大約在4-5分鐘，整個晚會的時間控制在2個小時左右。

　　八、晚會流程

　　整體流程：觀眾入場完畢、會場一切準備工作就緒—→開場舞—→主持人宣布晚會開幕 —→節目表演 —→互動環節(VCR的播放、抽獎環節)—→節目表演—→主持人宣讀晚會閉幕詞—→觀眾退場(工作人員留下)

　　九、晚會具體工作及人員安排

　　1、成立活動籌備領導小組及執行小組 總指導：艾倩羽老師、楊云虎老師 總策劃：黨振華、張杰、王嬌 總負責：王嬌

　　2、責任分工

　　這次晚會是送別的盛會，我們要把握青春的韻律，緊跟時代的步伐，聆聽祖國的呼喚，在這個挑戰與機遇并存的時代，有實力才有魅力。都說科學的理論可以武裝人，正確的輿論可以引導人，高尚的精神可以塑造人,優秀的藝術可以鼓舞人。

精選設計方案集錦 篇3

　　一、活動目的

　　“六一”是孩子們自己的節日，通過此次六一游園活動，讓學生在游戲中感受成長的樂趣，體驗生活的快樂，培養學生的綜合素質，提升自我服務和適應能力。

　　二、活動時間安排：

　　活動場地布置：5月31日上午8:00—9:00

　　快樂游園活動：5月31日上午9:00—11:00

　　獎品兌換總結：5月31日上午11:00—12:00

　　快樂科技節：5月31日下午1:00—2:40

　　六一表彰及主題隊會：5月31日下午3:00——3:40

　　三、活動地點：

　　快樂游園活動：各班教室

　　快樂科技節：一樓操場及一二年級教室

　　表彰及隊會：各班教室

　　四、具體要求：

　　（一）活動氛圍營造：（體衛藝中心、學成中心、信息資源中心）

　　1、室外環境布置：體衛藝中心。

　　活動前一天學校懸掛彩旗，布置好學生的作品展示及科技節活動準備。

　　2、室內環境布置：學成中心

　　各班黑板報在5月27日前更換完畢，主題為“歡慶六一兒童節”。

　　學校大隊部準備一期六一主題廣播。

　　3、表彰展板制作：信息資源中心

　　（二）游園活動要求：（學成中心、行政服務中心）

　　1、游戲組：

　　（1）各班的游戲負責人分別為本班班主任（個別班有調整），另聘請兩至三名家長義工協助進行游戲的組織和獎券發放。

　　（2）各游戲負責人需在活動前一天將所需的游戲道具全部準備到位，并將學成中心統一制作的游戲海報張貼在本班教室外指定地方。活動當天9點以前各班要完成班級內游戲場地的布置和學生紀律、安全教育工作。

　　（3）游園活動結束后，游戲負責人要收拾打掃好場地，并按學校要求處理相關垃圾，回收游戲道具并上交學校統一保管。

　　（4）游園活動開始后，各游戲負責人不得以任何理由離開游戲場地，應認真負責組織好本游戲點，靈活調節游戲活動節奏，組織好場內學生，避免發生安全事故。

　　2、安全組：

　　（1）游戲開始前10分鐘，即8:50，全體安全人員必須到達所管轄的安全區域，進行安全巡視。

　　（2）安全員不得以任何理由離開自己所管轄的樓層或是樓梯，密切關注學生活動，組織學生瘋鬧、大聲喧嘩，確保活動順利進行。

　　（3）如發生突發事故，安全員第一時間進行處理，不能處理的及時上報學校巡視領導。

　　3、兌獎組：

　　（1）兌獎組教師在活動前一天到行政服務中心按照獎品數量的四分之一領取獎品，并進行分類，做好獎品準備。

　　（2）一至四樓各設一個兌獎處，由兩名教師負責，一人核對獎券，一人發放獎品。同時關注學生的秩序，確保兌獎有序、不大聲喧嘩。

　　（3）兌獎處老師可根據獎品數量給學生兌獎建議，確保獎品合理分配。

　　4、兌獎獎券數：

　　5張起兌，獎品有橡皮擦、小本子等

　　8張：圓珠筆、自動鉛筆

　　10張：水芯筆、油畫棒、鋼筆

　　15張：密碼本、筆套裝、水彩筆

　　20張：拼圖、筆盒、日記本

　　（三）科技節活動（具體見科技節方案）

　　（四）隊會及表彰

　　1、各中隊提前做好隊會準備，要求有主題、有內容、有形式、有效果，學成中心將對本次隊會進行打分。

　　2、表彰活動不要流于形式，簡單而神圣，在學生中樹立榜樣作用，起到激勵效果。

　　3、給予學生積極正面的評價，傳遞正能量。

　　五、人員分工：

　　游戲組：總負責人——高洪琳、胡玉晗

　　安全組：總負責人——鄧浩明 石三儉

　　兌獎組：總負責人——夏宇彤

　　六、附游戲匯總：

　　游戲一 ： 投球高手

　　游戲規則：主持人準備一個中號紙箱，參賽者每人3個羽毛球，一個球拍，將球發進紙箱中即為勝利。此游戲可同時開放多組。

　　獎勵方式：將羽毛球發進紙箱一次即可獲獎券一張。

　　游戲二： 比拼七巧板

　　游戲規則：主持人準備四副七巧板。在ppt上放一組七巧板圖，參賽者自由選擇ppt上的'圖片一張，快速拼成就獲勝。此游戲可同時進行多組。

　　獎勵方式：正確拼完一個圖案即可獲得一張獎券。

　　游戲三： 揀豆子

　　游戲規則：一個盆子里裝有兩種豆子，游戲者聽到指令后開始揀豆子，一分鐘之內將碗內的豆子分開揀完為勝利。此游戲可同時開放多組。

　　獎勵方式：一分鐘內分揀完盆內的豆子就可以獲得一張獎券。

　　游戲四： 水上健將

　　游戲規則：5個杯子，杯子里面裝水，第一個杯中放有一個乒乓球，游戲者用嘴將乒乓球依次吹到第2、3、4、5個水杯中，完成游戲即為勝利者。此游戲可同時開放多組。

　　獎勵方式：游戲過關，即可獲獎券一張。

　　游戲五： 比比誰的眼力好

　　游戲規則：主持人準備三支筷子，一個空飲料瓶。游戲者站在飲料瓶一側，筷子離瓶口約50cm的距離，瞄準瓶口，放掉手中的筷子。如果筷子掉進瓶里便是優勝者，每人3次機會。此游戲可同時進行多組。

　　獎勵方式：筷子掉進瓶里一次就可以獲得獎券。

　　游戲六： 盲人打鼓

　　游戲規則：游戲者被蒙住眼睛扮盲人，在起點處轉2圈后出發，用手中的鼓槌去敲擊3米外的鼓，敲響為勝利。此游戲可同時開放3—4組。

　　獎勵方式：敲中鼓的游戲者可獲得一張獎券。

　　游戲七： 神射手

　　優秀規則：游戲者每人3支飛鏢（磁石式的），站在1或1.5米外投射飛盤，三次合計達到12環者即為勝。此游戲可同時開放3—4組。

　　獎勵方式：三次投射總和達15環可以得到獎券一張。

　　游戲八： 彈球

　　游戲規則：主持人準備好三個乒乓球和三個小紙箱。三個小紙箱平放在一張桌子上，成品字形。參賽者站在桌子前面，主持人將三個乒乓球拿給參賽者。參賽者將手中的球往地上扔，若彈起的乒乓球彈進小紙箱內，即為勝利。此游戲可同時開放2—3組。

　　獎勵方式：彈起的乒乓球彈進小紙箱內，參賽者即得獎劵一張。

　　游戲九： 正話反說

　　游戲規則：四個同學為一組。主持人說一句話，參賽者反著說一遍，比如“新年好”，游戲者要立刻說出“好年新”，說錯或者愣住的人即被淘汰。游戲從三個字開始說起，第二輪四個字，第三輪五個字。準確說出三輪者勝出。

　　獎勵方法：三輪后未被淘汰者獲獎券一張。

　　游戲十： 搶凳子

　　游戲規則：每組10人參加，游戲開始，先把9張凳子擺成圓形。游戲者在凳子外面圍成一圈，聽到音樂后，順時針方向跑動（注意不能插隊），當音樂停下時游戲者要迅速找到一個凳子坐下，沒有搶到凳子的人被淘汰，四輪過后未被淘汰的人為勝利者。

　　獎勵方式：四輪后未被淘汰者獲獎券一張。

　　游戲十一：貼鼻子

　　游戲規則：游戲者蒙住眼睛，在距離黑板2米的地方原地轉三圈后出發，將手中

　　的鼻子準確貼到黑板上相應的地方。位置準確即為勝利。此游戲可同時進行四組。

　　獎勵方式：準確貼好鼻子即可獲得獎券一張。

　　游戲十二：套圈

　　游戲規則：游戲開始，先在地上放五個易拉罐，每個易拉罐之間相隔一定的距離。學生站在投擲線后，向前扔擲圈，每個學生可以連續投5次。投中兩個以上者即為勝利者。

　　獎勵方式：套中兩個以上的易拉罐便可獲得獎券一張。

　　游戲十三：畫五官

　　游戲規則：游戲者被蒙住眼睛站在離黑板一米的地方，由老師帶領走到黑板前，為黑板上的娃娃畫上眼睛（兩條向下的曲線）、鼻子（一個圓圈）和嘴巴（一條向上的曲線），完成出色者獲勝。此游戲可同時進行四組。

　　獎勵方式：為娃娃畫好五官并正確者獲獎券一張。

　　游戲十四：抱團取暖

　　游戲規則：每次參與活動為10人，在樂曲中聽主持人的口令“3人抱成團”，便快速組成3人組合，抱成團。未被組合上的人淘汰。第二次主持人口令“4人抱成團！”，便馬上由4人組合抱成團，未組合者再被淘汰，直指三輪后，仍未出局的游戲者為勝。

　　獎勵方式：三輪后未被淘汰者可獲獎券一張

　　游戲十五：掌上明珠

　　游戲規則：主持人準備好一個乒乓球和一個乒乓球拍，并將多張桌子圍城方形。參賽者將乒乓球平放在乒乓球拍上，圍著桌子走一圈，球未掉下來就為勝利者。

　　獎勵方式：走完一圈球未掉者獲獎券一張。

　　游戲十六：抽簽背詩

　　游戲規則：從筒子里抽出一支簽，簽上寫的什么字，就背出帶有這個字的詩句，背對了即可獲得獎勵。

　　獎勵方式：未經

　　提示背出詩句獲獎券一張。

　　游戲十七：猜詞語

　　游戲規則：此游戲兩人為一組，主持人出示一個詞語給甲看后，由甲用動作表演出來，或用語言

　　提示（不能出現這個詞語），乙來猜詞。

　　獎勵方式：猜對了兩人各得一張獎券，猜錯兩人均無獎券。

　　游戲十八：筷子夾珠

　　游戲規則：在一個碗內裝有若干個珠子，游戲者在一分鐘內用筷子將珠子夾住裝到另一個碗中，夾完5個以上為勝。

　　獎勵方式：一分鐘內夾住5個以上即可獲得獎券一張。

　　游戲十九：謎語玩命猜

　　游戲規則：從盒子里抽謎語題，抽到哪一題就回答哪一題，答對為勝。

　　獎勵方式：猜對一個謎語獲得獎券一張。

　　游戲二十：投球入簍

　　游戲規則：在起點線把乒乓球投向2米外的簍子中，每人5個球，投中2個以上者為勝利。

　　獎勵方式：投中兩個即可獲得一張獎券。

　　游戲二十一：躲7

　　游戲規則：每次游戲可以為10人，圍成一圈，從1開始數數，只要數到7 的倍數或是含有7的數字都必須跳過去，否則被淘汰，數到100后仍未被淘汰的則為勝利者。

　　獎勵方式：從1數到100未被淘汰者獲得一張獎券。

　　游戲二十二：吸管運輸

　　游戲規則：兩人一組參加此游戲，每人嘴里叼一根吸管。第一個人在吸管上掛一個鑰匙扣（輕便些的），當比賽開始后，甲用嘴叼著吸管將鑰匙扣傳給乙，中間不能用手接觸吸管和鑰匙扣，完成者為勝。

　　獎勵方式：按照要求完成者，兩人均獲獎券一張。

　　游戲二十三：拼圖高手

　　游戲規則：游戲者快速將一副打亂的拼圖拼好，在一2分鐘內拼好一副拼圖的為勝利者。此游戲可同時進行5組。

　　獎勵方式：2分鐘內拼好拼圖即可獲得獎券一張。

　　游戲二十四：官兵捉賊

　　游戲規則：分別寫著“官、兵、捉、賊”字樣的四張小紙，將四張紙折疊起來，

　　參加游戲的四個人分別抽出一張，抽到“捉”字的人要根據其他三個人的面部表情或其他細節來猜出誰拿的是“賊”字，猜對了由“捉”字的人獲獎券一張，猜錯了，則由另三人獲獎券。

　　游戲二十五：巧算24

　　游戲規則：給出一組數字1——9，用加、減、乘、除等方式計算，最后得數為24就為勝利。計算過程中可以打亂數字順序，但每個數字都要用到且只能用一次。可同時開設4組。

　　獎勵方式：算出24即可獲得獎券一張。

　　七、游園游戲道具準備要求：

　　1、羽毛球12個，球拍4個，紙箱4個。（球拍、紙箱自備）

　　2、七巧板4副、幻燈圖案（自備）

　　3、紅豆、黑豆（或綠豆）若干（自備）。一次性碗10個。

　　4、一次性杯子10個（自備）、乒乓球2個。

　　5、飲料瓶5個，筷子15支（自備）

　　6、蒙眼布（自備）、鼓、鼓槌（大隊部有）。

　　7、磁石式的飛鏢三套。

　　8、小紙箱（自備）、乒乓球10個。

　　9、話語準備（自備）.

　　10、凳子10張（自備）

　　11、黑板上畫人頭像（自備），彩色磁鐵（大隊部有）。

　　12、易拉罐5個（自備），套圈（10個）

　　13、蒙眼布（自備）、娃娃頭像（自畫）

　　14、無道具

　　15、乒乓球拍4—5個（自備，各辦公室收集），乒乓球5個。

　　16、抽簽筒、書簽制作（自備自制）

　　17、書寫有詞語的紙張。（自備）

　　18、筷子5雙（自備），一次性碗10個。玻璃珠若干。

　　19、自備謎語20條以上，越多越好。

　　20、乒乓球20個，簍子4個。

　　21、無道具

　　22、吸管500根，鑰匙扣5個。

　　23、簡單的拼圖5幅。

　　24、寫著“官、兵、捉、賊”字樣的四張小紙。（自備2—3套）

　　25、撲克牌一幅（自備）

精選設計方案集錦 篇4

　　教學目標

　　1. 運用學過的方法，自主學會本課生字，理解并積累新詞。

　　2. 理解課文，學會抓重點詞句體會微笑的神奇。

　　3. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得微笑能帶給人們幸福和快樂的道理，學會在生活中善待每一個人。

　　一、談話引入，揭示課題

　　有一位孤苦伶仃的老婆婆，她獨自一人生活在山腳下的小屋里。老婆婆家里很窮，吃野菜，住土炕，整天與小鳥、蟲兒為伴。她勤勞而善良，誰都尊敬她，因為她見到每個人都會送他們禮物（板書：禮物）。你想知道這是一件什么樣的禮物嗎？

　　二、默讀課文，了解大意

　　1. 運用學過的方法，自主學習本課生字，教師隨機檢查學生識字情況。

　　2. 默讀課文，了解課文大意。

　　3. 老婆婆的禮物是什么？（微笑。）

　　三、學習第2段，了解老婆婆生活的環境

　　1. 獨立思考，體會老婆婆的“窮”。

　　（1）老婆婆吃的是什么？

　　（2）老婆婆住的是什么？

　　2. 討論交流感悟老婆婆生活的快樂和充實。

　　（1）找出體現老婆婆生活貧困但心情非常快樂的詞句。

　　（2）老婆婆每天都干了些什么？

　　（3）你覺得老婆婆是怎樣一個人？

　　四、學習第3～5段，了解老婆婆真誠的微笑給人們帶來的幸福快樂

　　1. 學習描寫老婆婆外貌的語句。

　　（1）邊讀邊勾出描寫老婆婆外貌的句子，并想象一個善良老人的形象。

　　（2）拓展說話訓練：小孩子的手像，臉像，眼睛像。告訴學生不同的人具有不同的外貌特征。

　　2. 小組討論學習。

　　（1）老婆婆的禮物是什么？它產生了哪些神奇的作用？

　　（2）老婆婆是如何送給各種人真誠的微笑的？面對傷心的人、憤怒的人、勞累的人，老婆婆會對他們說些什么呢？

　　（3）“各式各樣的人”中，除了傷心的人、憤怒的人、勞累的人以外，還有哪些人到過老婆婆那里？老婆婆又會微笑著對他們說些什么？

　　五、生質疑，提出問題，師生共同解決

　　六、教師小結，強化感悟

　　老婆婆的生活雖然窮苦，但她勤勞而善良，她的生活充實而美好，因為她微笑著面對生活，用一顆真誠的心去對待各式各樣的人。所以微笑的力量是無窮的，讓我們微笑著面對人生。

　　七、討論交流，拓展延伸

　　1. 討論交流：在學習與生活中，你有沒有神奇的禮物送給別人？

　　2. 在以后的生活中，希望大家都真誠地對待別人，送給別人真誠的微笑。

　　參考資料

　　☆微 笑

　　對人輕輕一笑，往往會令人心曠神怡。對病人輕輕一笑，病人會覺得溫暖親切；對顧客輕輕一笑，顧客會有賓至如歸的感受。有一個關于微笑的小故事時時提醒我：對人一笑，別人舒服，自己舒暢。

　　村子里有一位孤寡老人，耳有點聾，對她說話即使對著她的耳朵大聲說，她也不一定聽見，久而久之，人們都習慣用手勢來對她表達意思。我的奶奶、媽媽是十分善良的那類人，見她孤孤單單一個人，逢年過節或家里有好吃的就把她請來。久了我們都發現一個問題。每次當我爸爸不在家時，她會很自在，一點都不拘束，雖然聽不見我們在說什么，但她也有說有笑。每當我爸爸在家，她就很謹慎，一言不發，而且不敢夾菜。我們很納悶，到底是怎么回事？那是一個端午節，我媽媽早早就接她來到我家，她那高興勁兒甭提啦，使勁夸媽媽賢惠，說奶奶心腸好，有福氣。中飯時爸爸回來了，她馬上變得一言不發，臉上再也看不到一絲笑容。我爸爸叫她夾菜，她筷子都不敢動。飯后爸爸有事外出，她又活躍起來。我媽媽奇怪地問她，為什么一下子變得沉默了。她說，我爸爸一臉嚴肅，沒有一絲笑容，她以為我爸爸不歡迎她來。把事情和爸爸說了以后，只要她來我家，爸爸就會露出一副笑臉，她也不再拘謹，總是有說有笑，她也和我爸爸說話了，還直夸我爸爸孝順。從那以后不止對她一人，對所有的人，爸爸的臉上都有了親切的笑容。

　　一件小小的事情，告訴我一個做人的簡單道理，對別人微笑，別人也會以同樣的回報予你，而你的生活由此更加燦爛。

精選設計方案集錦 篇5

　　從制定培訓目標到培訓方法的選擇，最終制定出一個系統的培訓方案，這并不意味著培訓方案的設計工作已經完成，因為任何一個好的培訓方案必是一個由制定一測評一修改一再測評一再修改一實施的過程，只有不斷測評、修改才能使培訓方案臻于完善。

　　從培訓方案本身角度考察，可以將培訓方案的測評細化為三個指標來進行：

　　1從內容效度出發

　　檢驗培訓內容。檢驗培訓方案的各組成部分是否合理、系統化。分析培訓體系或者培訓方案是否符合培訓需求分析，各要素前后是否協調一致，是否是最優選擇。

　　2從反應效度出發

　　檢驗員工反應。檢驗員工是否對此培訓方案感興趣，是否能滿足員工的需要。

　　3從學習角度出發

　　檢驗培訓效果。從員工的角度來考察，看員工培訓前后行為的改變是否與期望的一致，如果不一致，則應考慮是培訓效果不理想還是缺乏應用培訓所學內容的機會，或者是由于習慣影響，使培訓效果還未表現出來，需延長考察時間。

　　酒店對培訓效果的檢驗還要考察培訓的成本收益比來分析。培訓成本的測量是比較容易的，而培訓收益則是比較抽象的。

　　因此，酒店要注意經常對自己的經營發展進行詳細的分析，找出發展的裂縫，強化員工培訓，認真對培訓方案進行測評，完善培訓體系，為酒店構筑核心競爭力。

精選設計方案集錦 篇6

　　近年來世界各發達國家競相發展機械電子工程，以提高制造技術水平，實現生產系統向柔性化、智能化、網絡化發展.20世紀80年代初以來，我國也關注著機械電子工程的發展與應用，主要進行了用機械電子技術推動傳統產業的改造及開發數字化、自動化、智能化、網絡化的機電產品.機械電子工程是當今世界機械工業技術和產品發展的主要趨勢，也是我國機械工業發展的必由之路。

　　機械電子工程專業是培養具有扎實的數學、物理、計算機及外語基礎，掌握微電子技術、計算機控制和信息技術應用于機械工程領域的專業知識和技能，能夠從事機電一體化技術、機電一體化產品的研究、設計、制造、開發的工程能力，具有創新精神的高級應用型工程技術與管理人才.

　　從知識結構上來看，機械電子工程是機械技術、電子技術、信息技術、計算機技術和控制技術等技術有機結合的一門復合技術.由于是多學科的綜合，機械電子工程專業所學課程都來自于以上幾個學科，希望利用幾個學科的知識交叉、滲透培養出知識面較全面、創新能力強、實踐能力強的技術人才.

　　1機械電子工程專業的辦學現狀

　　從人才培養層次上劃分，機械電子工程專業人才培養在本科層次上分為二種情況，一種是學校獨立設置了機械電子工程專業，由于機械電子工程本科專業屬于普通高等學校本科專業目錄外專業，申請較難.目前在全國本科高等院校中設置機械電子工程本科專業的只有三十多所，如北京石油化工學院、同濟大學、上海大學、北京理工大學、武漢科技大學、華南理工大學、重慶大學、哈爾濱理工大學、江蘇大學等高校.另一種是學校在機械設計制造及其自動化和機械工程及其自動化兩個專業下開設的機械電子或機電一體化專業方向，這種學校數量眾多[M.

　　2舊版培養方案存在的主要問題

　　在通過與我校機械電子工程專業相關基礎課、專業課教師、各年級學生(含畢業生)和用人單位座談交流后發現了如下一些問題：

　　2.1畢業生和用人單位反饋，專業學習內容齊全，寬口徑實現較好，但寬而不精，掌握的深度和力度不夠；應用型人才培養目標體現不深入，在某種程度上理論性教學占據更主導的位置.

　　2.2與各年級同學座談時，學生普遍反映課程科目較多，同類同性質科目存在，有重復之嫌疑，跟專業聯系不是特別緊密的課程較多，應當做適當精簡.

　　2.3在與任課教師交流的過程中我們發現，04版培養方案的某些課程的設置純粹照顧了教學，與教師的科研關系不夠緊密，兼顧不到科研.因此，從某種意義上來說，教師的教學激情得不到最徹底、最完全的釋放和發揮；學生的鉆研能力也得不到應有的提高.

　　通過暴露出的問題我們發現如何能夠做到在寬口徑的同時能夠有所精，確實是一個難題.綜合其他院校同類專業的調研情況，我們認為，應該盡快明確一條貫穿專業學習的主線，主干課程的設置應該服從和服務于該主線，同時，該主線與任課教師的科研工作還能夠緊密相連，不出現脫節和不相關現象.這樣可以保證在提高了教師科研能力的同時也鍛煉了學生參與研究的能力.

　　3新版機械電子工程專業培養方案修改的幾個思路

　　3.1面向市場，培養合格人才.為了培養具有多學科知識的綜合應用能力和較強的工程創新能力，能在機電工程領域從事機電一體化系統和產品的設計制造、科技開發、應用研究和工程管理的高級工程技術人才，機械電子工程培養方案必須進行改革，使學生掌握以下知識和能力：（1)掌握較扎實的自然科學基礎知識，具有較好的人文社會科學基礎和外語綜合能力；（2)系統掌握本專業領域寬廣的技術理論基礎，具有某個專業方向所必需的專業知識；（3)具有機電一體化系統和產品的設計與制造、檢測與診斷、控制與仿真的基本能力；(4)具有新型機、電、液、氣等一體化產品和技術的研究與開發能力；（5)掌握計算機輔助設計、制造和測試的基本理論和技能；（6)具有機電產品的技術經濟分析與生產組織管理的基本能力；（7)具有較強的自學能力、創新意識和較高的綜合素質[56.

　　3.2厚基礎，重實驗，強能力.工程實際要求我們的學生既要有扎實的基本功，又要有較強的適應性和動手能力.加強基礎課的教學，為學生打下良好的數理基礎、工程基礎十分必要和迫切.機械電子工程這個學科是一個工程應用型學科，要求學生具有扎實的基礎理論知識，更重要的是通過實驗真正掌握所學知識，形成較強的工程實踐能力.因此，重視實驗和實踐教學是本次修改培養方案的一個主要出發點和前提，加強設計型實驗的比重，使學生利用所學知識解決實際問題的能力得到加強.我們的課程設置為兩大模塊：通識教育和專業教育.

　　通識教育分為：數學與自然科學（1學分，516學時)，外國語言文化（3學分，256學時)，藝術與人文學科(2學分，36學時)，哲學與社會科學（5學分，232學時)，科學技術與社會(2學分，32學時)，基本技能訓練(學分，72學時）.在總學分和總學時都有較大幅度壓縮的情況下，數學與自然科學基礎課模塊得到加強.

　　專業教育分為：相關學科基礎（2學分，240學時)，機械工程基礎(25學分，460學時)，計算機與控制基礎（7學分，312學時)，專業課(9學分，160學時)，集中實踐環節（4學分，58周）.

　　專業教育部分總學分由04版的81學分調整為88學分(不包括畢業設計環節）.其中理論課學分由04版的54學分調整為62學分，増加8學分；集中實踐學分由04版的27學分調整為26學分，減少1學分.專業教育部分總學時由04版的1072學時調整為882學時.其中必修課學時由04版的700學時調整為680學時，減少20學時；選修課學時由04版的372學時調整為202學時，減少170學時；集中實踐環節由04版的27周調整為26周，減少1周.

　　3.3進一步強化實踐教學環節.機械電子工程專業作為一門實踐性很強的學科，實踐課程在人才培養中擔任著十分重要的角色.實踐教學環節的技能訓練應由淺入深，理論課與實踐課交互安排貫穿整個教學過程，分層次進行，形成立體式的.實踐教學體系.在集中實踐環節安排上主要考慮了以下因素：

　　1)基礎專業知識的認識.對于初學者而言，認識自己所學專業十分必要，它影響到學生學習的積極性和興趣.在第2—4學期安排了工程訓練A、計算機繪圖實習、工程訓練B、認識實習、電工電子實習，讓學生能對機械電子工程專業有一個初步認識，并掌握本專業必備的實踐技能.

　　2)資料查閱和提煉能力的培養.為了讓學生能順利完成大學期間各種專業論文寫作，在以后的工作中能以文字等形式表達自己的觀點，在第5學期安排科學研究訓練，重點教會學生如何進行實地調研、收集、整理和分析相關資料，并掌握科學研究方法和論文寫作方法.

　　3)機械電子工程專業專門知識的掌握.企業在培養學生綜合素質中具有獨特的不可替代的作用，在第6學期安排學生到企業進行專業實習，能讓學生在實習企業的工作崗位上體會理論與實際結合的作用，并在實踐中鍛煉、提高學生的綜合素質和適應能力以及分析問題、解決問題的能力.

　　4)機械電子工程知識的綜合運用.當學生對專業理論知識和技能的掌握達到一定的程度，在第7學期安排基于工程棚專、麟合訓練—數控技術專業綜合訓練和機器人技術專業綜合訓練.通過專業綜合訓練，使學生全面、深入、綜合地將所學各科理論和技能融會貫通，熟練掌握，靈活運用.

　　基于以上認識，機械電子工程專業的集中實踐環節主要有：工程訓練A、計算機繪圖實習、工程訓練B、認識實習、電工電子實習、科學研究訓練、創新設計、專業實習、專業綜合訓練、畢業論文等環節.

　　機械電子工程專業集中實踐環節主要采取如下方式進行：

　　1)建立校內專業實驗室和實習基地進行實訓.在校內實習的機械電子工程專業課程，要求學生全面、深入學習專業知識和掌握專業技能，培養運用知識能力和創新能力.為了讓學生真正掌握好專業技能，我們重點在校內專業實驗室、工程實踐部、計算機實驗中心開展實踐，為學生實訓提供的實習環境，并指定教師進行實踐課程的計劃制定、實踐動員、過程指導、總結、成績評定等工作.

　　2)建立校外實習基地進行認識實習和專業實習.校內實訓，雖然能在一定程度上提高學生的業務感性認識，有著一定的優勢，但仍不能取代校外實習基地.學生只有到企業實習，才能身臨其境，才能真正接觸相關企業的實際生產過程.因此，我們將逐步建立機械電子工程的校外實習基地，讓學生進入企業實習.

　　3)進行定期講座、輔導等方式完成研究性實習.如科學研究訓練，主要采取講座、調研、撰寫文獻綜述等形式進行，主要采取導師指導的形式.

　　綜上所述，實踐性教學在機械電子工程專業的各環節、各方面應是相互聯系、相互銜接、相互補充、有機結合的，只有這樣才能起到培養學生的實踐能力、提高學生綜合素質的作用，才能實現應用型人才的培養、實踐育人的目標，滿足社會對機械電子工程人才的需要[783.

　　4新版機械電子工程專業培養方案解決的主要問題

　　培養方案修訂總體思路是完善教學內容與體系，體現出機械電子工程專業在機械與電子跨學科之間的結合的特色，加強在機械制造、控制工程基礎和工業控制技術的研究、學習.

　　課程體系設置時加大了基礎課程和工程技術基礎課程以及專業方向主修課程量.以機械制造基礎和控制工程的內容設置為主線，通過設置專門的理論基礎知識和寬廣的專業技術知識(如機械制造基礎、控制工程基礎、PLC等)，使學生既具備堅實的基礎知識，又具有寬廣的專業知識面及專業知識的應用能力，同時通過工程制圖、機械設計基礎、計算機基礎、程序設計和外語等課程，培養學生掌握本專業必需的制圖、計算機和外語等基本技能.

　　新版機械電子工程培養方案解決的主要問題：

　　4.1專業方向進一步明確，并與教師科研方向結合

　　為了加強學生實際應用能力的培養，加強了機械電子工程專業的公共基礎課控制工程基礎與其他課程的聯系，明確機械電子工程專業方向為機電一體化專業，并將其具有代表性的數控技術和機器人技術在培養方案得到落實和強化；同時，機械電子工程專業的部分教師的研究方向為機器人技術方向和數控技術方向，將相關課教師科研工作與專業方向主線緊密相連，不出現脫節和不相關現象.結合教師相關科學研究方向的成果開設實踐課程，這樣可以保證在提高了教師科研能力同時也在專業相關實踐教學活動中鍛煉了學生解決工程問題能力，為學生的就業和進一步學習深造奠定良好的基礎.

　　4.2突出體現專業方向的基礎課和方向課核心地位

　　專業基礎課中核心課程為：控制工程基礎A、微機原理及接口技術、機電系統設計；專業方向課中的核心課程為：數控技術、機器人技術A.

　　4.3必要課程整合

　　根據機械電子工程專業方向的設置，將相關課程進行整合，主要包括04版培養方案中的機電傳動與控制(2/40)和機電系統設計(2/50)整合為機電系統設計(3/56)等.

　　4.4強化學生的計算機應用能力

　　為増強本專業學生的計算機應用能力的訓練，在學校計算機基礎課的基礎上開設了計算機輔助設計與制造、機電系統仿真技術、專業綜合訓練等教學課程，提高學生利用計算機解決機電工程中的運動學仿真、動力學仿真、機電系統控制等問題的能力.

　　4.5進一步強化實踐教學環節

　　基于圓理念，増加實踐教學學時，強化專業綜合訓練等實踐類課程的教學內容，以工程項目為導向，重點培養學生解決問題的能力.

精選設計方案集錦 篇7

　　1.但無論何時,無論何地,只要柳枝染上了嫩綠,連翹花唱起生命之歌,風箏漫天飛舞的時候,我依然輕輕呼喚——劉老師啊,您在哪里?我深深地、深深地思念您……

　　2.多么余味無窮的省略號呀!深深地思念劉老師的什么呢?是劉老師永遠燦爛的微笑,是他功德無量的圓木棍?還是……拿出你的`筆,繼續寫下去好嗎?

　　思念您——

　　3.學生讀并及時評價。

　　4.我讀了課文跟大家一樣,也激動不已,寫了一首詩歌——《理想的風箏》,與大家共享。

精選設計方案集錦 篇8

　　晚會互動游戲《逛逛動物園》方法策劃方案好玩

　　游戲名稱：逛逛動物園

　　游戲簡介：

　　逛逛動物園游戲是一個老少皆宜，適合多種場合的互動游戲，小朋友可以玩，聯歡會也可以玩，企業晨會培養大家的團隊意識也可以玩，看看誰知道的動物多，而且最后的懲罰很有意思哦。

　　游戲人數：5人為一組，可以若干組比賽

　　游戲道具：無

　　游戲方法規則：

　　1、主持人先為每組分配一個區域代號，如A區、B區等;

　　2、然后主持人起頭說，A區有個4條腿的，然后A區的人就要回答一個有四條腿的動物名稱，比如“老虎”;

　　3、然后A區再隨機的'發問，比如說C區有個2條腿的，下面C區就要馬上回答一個動物名稱，動物不能重復;

　　4、如果那一隊回答不上來，則其他隊一起給他們倒數5個數，最終回答不上來的則為失敗。

　　游戲懲罰：對于失敗的隊伍，必須要接收一個懲罰，懲罰的題目就是學一個動物走路，至于學什么動物則由其他人決定。

精選設計方案集錦 篇9

　　教學目標：

　　1.通過形近字母的認讀和比較，鞏固漢語拼音，提高認讀能力。

　　2.復習鞏固學過的偏旁、生字、詞語。

　　3.抄寫句子，初步建立句子的概念。

　　4.看圖說話，培養學生的語言表達能力、認識能力。

　　重點、難點：

　　教學重點：用偏旁寫字和看圖說話。

　　教學難點：區分形近的拼音字母。

　　課時安排：2課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1.通過形近字的比較和音節的拼讀，鞏固漢語拼音，提高拼讀能力。

　　2.復習鞏固學過的偏旁、漢字、詞語。

　　教學過程：

　　一、明確任務，提出要求

　　1、揭示學習目標：本堂課我們學習練習6的1——3題。

　　2、提要求：學習練習，我們必須搞清每一道習題的要求，開動腦筋，把學過的知識更好地復習鞏固。

　　二、學習第1題

　　1、指名讀題。明確要求一比、二讀。

　　2、自由輕聲讀，告訴老師你發現了什么？（這些字母的形狀很像）。

　　3、用卡片出示每一組字母，讓學生認讀并區分每一組有什么不同。

　　4、復習順口溜，幫助區分。

　　5、開火車認讀——指名上來拿老師發音卡片。

　　6、音節拼讀

　　nǔ nǚ mù nián hǔ

　　三、學習第2題

　　1、讀題，明確要求。

　　2、卡片出示偏旁，認讀復習偏旁的名稱，也包括本單元的小字頭和目字底。

　　3、學生獨立寫，校對。

　　注意“力字旁”錯答成“勞”，“勞”是“草字頭”。

　　4、超額題。競賽：看誰組字成字速度快。

　　卡片出示：口小禾生日大力云

　　四、學習第3題

　　1、組字開花游戲。

　　花蕊內寫“果”和“學”，比比哪組的花瓣多。

　　2、卡片出示第3題的詞語，認讀并想想詞意。重點說說哪些是水果？

　　3、任意挑選一個詞說一句話。

　　4、指導在作業本上抄寫詞語。

　　重點指導：放、學、看的結構和筆順。

　　5、講清要求：看一個字再寫一個，不要看一筆寫一筆。看誰的字寫得最漂亮。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1.抄寫句子，初步建立句子的概念。

　　2.看圖說話，培養學生的語言表達能力。

　　教學過程：

　　一、學習第4題。

　　1、指名讀句子，一齊讀一讀。

　　2、兩個句子分別告訴我們什么意思？

　　提示：誰和誰怎么樣？

　　誰在什么地方干什么？

　　3、再讀句子，分別說說句子中有哪幾個詞？

　　4、補充練習：出示有關插圖，用“什么時候，淮在什么地方干什么”說。

　　5、指導抄寫句子：抄寫時不要看一個字抄一個字，要以詞為單位來抄，標點符號也要抄上。抄完后再讀一讀，看看有沒有添字漏字。

　　二、學習第5題

　　1、看圖說說圖上的動物，用“這是……那是……”句式指點著進行說話訓練。

　　隨機出示動物的名稱。

　　2、中上生指點兩種以上動物，進行連貫說話，用上“有……還有……”的句式進行說話。

　　3、分別說一說羊、狗。鴨、公雞。母雞。小雞是怎么叫的？

　　指名后，示范說：羊“miē miē miē”地叫或“miē miē miē”是羊在叫。依次說。

　　4、自己拼讀旁邊的音節，用線連起來。

　　5、聽動物叫聲的錄音，說說是什么動物在叫。

　　6、把動物和它們的叫聲連起來讀一讀。

　　7、你知道其他動物是怎么叫的嗎？

精選設計方案集錦 篇10

　　一、導入：

　　上林中學101班的同學們，大家好！

　　很高興有機會能來上林中學和大家一起學習四十五分鐘。美麗的上林校園讓我不由得想起了一句唐詩：輦（ ）路生秋草 上林花滿枝。真是羨慕大家能在這么一個有詩意的校園里學習。

　　這是我在上林的校園拾取到的一片葉子（展示落葉），是啊！唐詩有曰：“一葉落而知天下秋”,充滿詩意的秋天不知不覺的走近了我們的身邊,讓我們一起來欣賞幾句有關秋天的詩（出.課件）

　　二、整體把握(尋秋)

　　（課件內容）

　　稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。《西江月》辛棄疾 秋天是豐收在望的喜悅。

　　竹喧歸浣(huan)女，蓮動下漁舟《山居秋暝》王維 秋天是淡遠清純的悠閑。

　　二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫。《寄揚州韓綽判官》杜牧 秋天是若有若無的思念。

　　我們一起把這幾句詩讀一遍。

　　（略加講解）

　　第一句，表面上寫是是夏天，實際卻寫出的對秋天豐收在望的喜悅。

　　第二句，浣女是洗衣的少女，竹林里傳來洗衣少女的歡聲笑語，穿過搖動的蓮花，漁舟滿載歸航了。詩中有畫的王維給我們展示了一幅淡遠清純的悠閑水墨山水。

　　第三句，小橋流水，中秋月色迷人，可吹簫的玉人卻不知何處去了，浪漫之中又帶點感傷，秋天是若有若無的思念。

　　秋天是喜悅，是悠閑，，是思念。那么作家何其芳筆下的秋天是什么樣的了？讓我們做一個好讀者，一起走進他筆下的世界，請打開課本64頁。

　　聽課文錄音，大家結合課文下面的注釋正音。

　　大家小聲的隨意朗讀這篇《秋天》，注意把字音讀準。

　　（請一位同學朗讀，并請同學給他正音）

　　（評價：不錯，字音讀得很準）

　　評：大家字音是讀準了，但一首好的'詩歌就像一首優美的樂曲，而樂曲有了快慢相間的節奏、高低起伏的音調，才會富有情感。

　　聽錄音，注意快慢和高低。

　　請一位朗讀高手配音讀。

　　大家思考一下，這三節詩描繪了三幅畫面（出三幅畫面，秋天棲息在農家里、秋天游戲在漁船上，秋天夢寐在牧羊女的眼里）

　　這三幅畫面與我們剛才讀的三句詩的意境是相對應的，你覺得那一句畫面對應那一句了。（用劃斜線的方式連接）

　　（抓住詩歌重在意境一點給予評價）

　　所有這些畫面，這些詩，表現了作者怎樣的感情呢？

　　（喜愛秋天）

　　三、問題研究（品秋）

　　先讓我們來學習這詩的第一節。

　　（學生齊讀）

　　大家讀得很不錯了，但要想讀得再好一些，就需要加深對詩句的理解，我們一起來學習。當代詩人徐志摩在他的詩作《私語》 里 ，認為秋在“一片將黃未黃的樹葉上”而我們這首詩的第五句說秋在農家，那我們從前四句可以看得出來嗎？

　　（稻香、鐮刀、背簍、竹籬、瓜果）

　　大家都找得很準，這些確實是極具農家特色的物品。

　　這是一個平原地區的農家，還是一個什么地方的農家了？為什么了？

　　（山區 露珠，伐木聲）

　　大家注意到了沒有，我把把大家找出來的農家物品分成了三類，大家能看出來我的分類標準嗎？

　　（視覺、聽覺、嗅覺）

　　“露珠好不好看，丁丁的伐木聲好不聽，稻香好不好聞？

　　有了這些好看的，好聽的，好聞的，這詩所描繪的畫面就豐富而絢麗了。

　　大家找出的這些詞對于詩是很重要的，用詩歌的術語來說，這就是詩歌的意象，正是這些意象構成了“詩情畫意”中的“畫意”，要寫詩，就要立于善于找到這些好看、好聽、好聞的意象。

　　光有畫意還不夠，還需要一些充滿詩意的詞語，大家來看看這個。

精選設計方案集錦 篇11

　　【教材分析】

　　這是一篇精讀課文。課文介紹了鯨的形體特點、種類和生活習性等方面的知識。

　　【學生平日分析】

　　學生平日廣泛的閱讀自然科學類書籍，也時常在影視作品中看到鯨的畫面，所以學生一定會對這種世界上最大的動物產生強烈的好奇心，希望通過本課的學習了解有關鯨的更多知識。

　　【設計理念】

　　依據教材自身的特點，采用讀書自悟，討論式學習方法。

　　【教學目標】

　　1、了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習性，培養學生愛科學的興趣。

　　2、理解課文內容，學習作者抓住事物特點寫的方法。

　　3、學習課文中的生字新詞。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　〖教學目的

　　1、初讀課文，了解課文內容。

　　2、初步感知鯨的幾方面的特點。

　　3、學習生字新詞。

　　〖教學流程

　　一、導入新課

　　1、板書課題，學習生字鯨教師告訴學生本課學習內容為世界上最大的魚類鯨魚。

　　2、學生反駁教師鯨是魚類這一觀點。

　　3、學生匯報交流搜集的相關資料，并說明資料來源。

　　這樣設計是教師故意給出錯誤的信息，這樣可以馬上調動學生已有的常識性的信息，加上自己搜集到的關于鯨的資料，使學生急于表現交流，充分調到學生的積極性，激發學習熱情。

　　二、初讀課文，了解課文內容

　　1、學生出聲讀文，讀后畫出生字新詞。

　　2、讀后組內交流自學字詞情況。

　　3、全班交流本文介紹了關了鯨的哪些方面的知識？

　　這樣設計，讓學生整體感知課文內容，自學字詞。

　　三、鯨的外形，生活習性等方面都有哪些特點？再讀課文了解

　　這樣設計整體把握事物的特點，培養了概括能力，為學習下文打下了鋪墊。

　　四、課堂練習

　　1、選擇正確讀音：

　　上腭（e e） 哺乳（ru lu） 捕獲（bu pu） 立即（ji ji）

　　2、形近字組詞：

　　鯨（ ） 肢（ ） 濾（ ） 肺（ ）

　　魚（ ） 枝（ ） 慮（ ） 柿（ ）

　　3、根據課文內容填空：

　　⑴ 因為鯨是用 呼吸的，又因為鯨是 ，所以鯨不屬于魚類而是屬于 。

　　⑵ 文章分別以鯨的＿＿、＿＿、＿＿、這幾方面具體介紹鯨的生活習性的。

　　這樣設計練習讓學生掌握了生字詞，了解了鯨的幾方面特點。

精選設計方案集錦 篇12

　　一、活動目的：為了提高學生學習英語的興趣，為學生展示和交流英語學習成果搭建新的平臺，同時也為提高學生的英語書寫水平，決定舉行英語手抄報比賽。

　　二、參賽對象：小學部全體學生

　　活動內容：

　　1) 內容要求：內容要以英語為主，圖片為副，主題不限，選材要新穎、健康，設計美觀大方，報面整潔，書寫工整。班別姓名用中文寫在手抄報正面的右下方。

　　2) 形式要求：手抄報統一為a3紙。版面布局合理，知識性和和觀賞性有機統一。

　　3) 作品不為印刷品。

　　三、活動時間：3月19日放學之前上交各班英語老師。由各英語老師評出年級前6名，交給林海寧老師。

　　四、評委：英語組成員

　　五、評比標準：

　　（1）內容 （2） 版面設計

　　（3） 書寫工整 （4）無錯字漏字

　　六、評獎方法：

　　獎項設立：評出一二三等優秀作品，在英語周展出并給予獎狀。

　　根據市教育局《關于認星爭優、做美德少年”活動的實施方案的通知》要求，經學校研究決定，在全校開展“認星爭優、做美德少年”活動，現結合實際特制定實施方案如下。

　　一、總體要求

　　以廣泛參與、自我教育為著眼點，以深化“做一個有道德的人”主題活動為著力點，以自我認星、自覺爭優為基本原則，引導未成年人從自己做起、從身邊小事做起，積極參加道德實踐活動，身體力行心向黨、愛勞動、有禮貌，增強道德意識，養成文明習慣，爭做有道德的人。

　　二、星級內容

　　突出未成年人思想道德素質和行為表現，將美德少年標準分為孝敬父母、尊敬師長、文明禮儀、團結友善、熱愛勞動、勤儉節約等6個方面，并分別用“星”作為標志。每顆星的具體內容是：

　　1.孝敬父母。懂得感恩父母，孝敬長輩，自覺做到問候父母辛勞，記得父母生日，關心父母健康，幫助父母分擔家務。

　　2.尊敬師長。懂得尊敬老師，理解老師，禮遇老師，尊重老師的辛勤勞動。見面主動向老師問好，虛心接受老師教導，上課時遵守紀律、認真聽講，積極完成老師布置的任務。

　　3. 團結友愛。懂得熱情禮貌，言行文明，寬容待人，誠實守信。有團隊精神，善于與同學溝通交流，互幫互助，互學互愛，共同進步。積極參加獻愛心、送溫暖等關愛活動。

　　4.熱愛勞動。懂得勞動創造幸福，勞動光榮，自覺做力所能及的家務勞動、農業生產、社區服務，參加環境保護、植綠護綠、公益宣傳、扶貧救災等小小志愿者活動，培養自己的事情自己做的好習慣。

　　5.勤儉節約。懂得珍惜父母和他人的勞動成果，不浪費一度電、一粒糧、一滴水、一張紙，不挑吃穿，不亂花錢，不盲目攀比，言行一致、表里如一，培養艱苦奮斗、勤儉節約的好品格。

　　三、活動范圍：全年級

　　四、方法步驟

　　“認星爭優、做美德少年”活動分認星、創星、爭優三個環節，重在學生自主選擇星級目標、確定努力方向，重在人人參與，重在活動普及，不搞班級選拔和學生競爭性評選。

　　1.認星。每學期開學初，由學生根據自身實際，對照“星級標準”，自愿提出自己的爭星目標，并在班級公開承諾。

　　2.創星。學生根據自己認定的星級內容，在日常學習生活中努力踐行。學生有認星爭優記錄本，并及時做好活動記錄。

　　3.爭優。采取班會、少先隊會等形式，每學期對創星情況進行交流，主要是認星學生的成果交流、感悟體會和努力方向，班主任或少先隊輔導員可給予適當點評和鼓勵。

　　學校根據學生認星和創星情況，表彰本校年度星級美德少年。同時，作為今后逐級推薦參加市和省級美德少年評選的基本依據。

　　五、活動要求

　　一到六年級各班認真開好班會，寫好班會記錄表，大隊輔導員拍好班會照片，每名學生根據自身情況，最少認一顆星，在日常學習生活中努力踐行。學生有認星爭優記錄本，并及時做好活動記錄。

　　六、組織領導

　　為加強對“認星爭優”活動的組織領導，特成立學校活動領導小組：

　　組 長：歐陽旭

　　副組長：熊小春

　　成 員：錢培靜、熊麗芳、劉會平、李霞各班班主任

　　一、 指導思想：

　　科技節是我校一年一度的重要活動課程，旨在通過開展科技普及教育，提高師生科技素質，以培養學生的創新精神和實踐能力為核心，努力營造濃郁的科學氛圍，激發少年兒童從小愛科學、學科學、用科學的興趣，積極推動校園科技活動的蓬勃開展，讓學生在活動中充分體驗學習科學的樂趣，能力獲得進一步發展，科學文化素養得到進一步提升，推進我校素質教育的深入發展。本屆科技節主題為“科技創造夢想”。

　　二、活動組織

　　組委會主任： 陳力揚

　　組委會副主任 ：李粵梅

　　組委會成員：各行政領導 各年級組長 全體科學教師

　　三、 活動內容：

　　（一）班級活動類

　　1、閱讀交流會：要求學生每人都要閱讀科學書籍，利用主題班會進行交流。

　　2、介紹最新科技成果：指導學生通過雜志、網絡、科學紀錄片、參觀展覽等形式，了解國際國內最新科技成果，在班級進行交流。

　　（二）展覽、種植評選類

　　1、科幻畫展覽。 2、思維導圖展覽。 3、科學家小故事展覽。4、種植。

　　（三）競賽類

　　1、科普知識百題大賽 （初中八年級）

　　2、“科技奧林匹克”競賽。

　　1）牙簽搭橋 （六、八年級，個人項目）

　　2）多米諾骨牌 （四、五年級，個人項目）

　　3）降落更準 （七年級，個人項目）

　　4）小滑車 （七年級，個人項目）

　　5）紙船承重 （六、七年級，個人項目）

　　四、 評獎方法：

　　1、根據項目的實際情況，評出一、二、三等獎。

　　2、班級團體總分由集體項目得分和個人項目得分組成：

　　（1）科幻畫、思維導圖、科學家小故事展覽，種植：個人一、二、三等獎分別得3、2、1分。

　　（2）“科技奧林匹克”競賽：一、二、三等獎按個人計分分別得6、4、2分。

　　（3）科普知識百題賽：一、二、三等獎分別得3、2、1分。

　　五、 工作安排：

　　略

精選設計方案集錦 篇13

　　教學目標：

　　1、節奏分明地朗讀課文，疏通文章大意;

　　2、學習積累重點詞語;

　　3、品味文章語言，展開想象，體會意境;

　　4、體會作者對三峽獨特贊美的欣賞之情。

　　教學過程：

　　一、情景導入，激發興趣

　　(課件播放圖片，師引入)

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、朗讀要求。

　　2、聽錄音，點讀(點評并指導)，范讀。

　　3、學生分組讀，理解文意，疏通字詞句意。

　　4、作者寫了三峽的哪些景物?分別抓住了景物的什么特點?(在文中找出相應的句子。)

　　三、精讀課文，品味美感

　　請以“本文的美，美在。”說一句簡單的話。(可以試著從結構、描寫手法、語言、對偶句、感情、節奏、角度等方面著手。)

　　例：本文的美，美在構思。文章整體是先寫山，后寫水，思路清晰。在寫景時采用動、靜結合的方法。

　　……

　　四、拓展延伸，比較閱讀

　　《早發白帝城》與《三峽》都描繪了三峽風光，前者是詩，后者是游記散文，試找出詩句與課文中相對應的相同寫景致的句子。

　　五、學習方法，開心練筆

　　1、請以生活中見到的花草樹木、鳥語花香為例，抓住他們的主要特點寫幾句話。

　　2、假如讓你做導游向游客介紹三峽的風光，你打算怎么介紹呢?

　　例：各位游客，歡迎你們來三峽觀光。七百里三峽，雄奇險拔，清幽秀麗。四季美景風格各異。春冬之時，潭水碧綠，清波回旋，怪柏凌峰，瀑布飛懸;夏季水漲，江流洶涌;秋景凄寒，猿鳥哀轉，走進三峽人家，品嘗金黃蜜橘，登上三峽大壩。感受磅礴氣勢。多情的三峽風光，熱情的三峽人民，歡迎各位常游此地。

　　六、板書設計(反面)

　　七、小結

　　《三峽》

　　原文：

　　自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。

　　至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。

　　春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕?多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。

　　每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌曰：“巴東山峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”

　　板書設計：

　　三峽

　　酈道元

　　山奇險

　　三峽夏急猛

　　水春冬清幽

　　秋凄涼

精選設計方案集錦 篇14

　　1設置科學的培訓目標

　　酒店招聘員工目的就是要員工從事某個崗位。如果員工的職能和預期職務之間存在一定的差距；消除這個差距就是酒店的培訓目標。設置培訓目標將為培訓計劃提供明確方向和依循的構架。要達到培訓目標，就要求員工通過培訓掌握一些知識和技能，這些都是以培訓體系分析為基礎的。

　　明確員工的現有職能與預期中的職務要求二者之間的差距；即確定了培訓目標，把培訓目標進行細化，明確化，則轉化為各層次的具體目標，目標越具體越具有可操作性，越有利于總體目標的實現。

　　2選擇合理的培訓內容

　　在明確培訓目的后，接下來就需要確定培訓中所應包括的傳授信息。盡管具體的培訓內容千差萬別，但一般來說包括三個層次，即知識培訓、技能培訓和素質培訓。

　　1知識培訓

　　在這里輸入你的內容，注意不要用退格鍵把所有文字刪除，請保留一個或者用鼠標選取后直接輸入，防止格式錯亂。是組織培訓中的第一層次。在學校教育中，獲得大部分的就是知識。知識培訓有利于理解概念，增強對新環境的適應能力。同時，要系統掌握專業知識，則必須進行系統的知識培訓，如要使酒店員工熟練地掌握前臺接待知識，不經過系統的知識培訓是達不到要求的；要培養一個酒店的大堂副理，沒有系統的知識培訓是不可能實現的。雖然知識培訓簡單易行，但容易忘記，僅停留在知識培訓層次上，效果不好是可以預見的。

　　2技能培訓

　　這是酒店培訓中的第二個層次，也是目前酒店內最重視的一個培訓項目，是指能使某些事情發生的操作能力。技能一旦學會，一般不容易忘記，如擺臺，鋪床等等。招進新員工，都不可避免要進行技能培訓，因為抽象的知識培訓不可能立即適應具體的操作。

　　3素質培訓

　　是組織培訓的最高層次。此處“素質"是指個體能否正確地思維。素質高的員工應該有正確的價值觀，有積極的態度，有良好的思維習慣，有較高的目標。素質高的員工可能暫時缺乏知識和技能，但他會為實現目標有效地、主動地學習知識和技能；而素質低的員工，即使已經掌握了知識和技能，但可能不用。

　　這三個層次的培訓內容，究竟選擇哪個，應視不同受訓者的具體情況決定。一般來說，酒店管理者偏向于技能培訓與素質培訓，而一般職員則傾向于知識培訓和技能培訓，它最終是由受訓者的“職能”與預期的“職務”之問的差異所決定的。

　　3確定合適的培訓日期

　　酒店應在時間比較方便或培訓費用比較便宜的時候提供培訓。有的酒店把計劃定在生產淡季以防止影響酒店經營，殊不知因為未及時培訓卻造成了服務質量下降，客人投訴增加，代價更高。

　　員工培訓方案的設計必須做到何時需要何時培訓，通常情況下有下列四種情況之一時就需要進行培訓。

　　第一，新員工加盟組織；

　　第二，員工即將晉升或崗位輪換；

　　第三，由于環境的改變，要求不斷地培訓老員工；

　　第四，滿足補救的需要。

　　另外，在下面兩種情況下，必須進行補救培訓。

　　第一，由于勞動力市場緊缺或行政干預或其他各方面的，不得不招聘了不符合要求的職員，特別是酒店在招保安的時候，經常遇到這樣的難題；

　　第二，招聘時看起來似乎具備條件，但實際使用上其表現卻不盡如人意。

　　4選擇適當的培訓方法

　　酒店培訓的方法有多種，如講授法、演示法、案例法、討論法、角色扮演法等等，有其自身的優缺點，往往需要各種方法配合起來，靈活使用。

　　5選擇培訓教員

　　師資質量的高低是酒店培訓工作質量好壞的一個重要因素。培訓師可由酒店部門經理或富有經驗的管理人員兼任，也可以聘請其他單位的專家、學者等人員做培訓教師。培訓師是受訓隊伍的領隊與教練，職能是執行培訓計劃、傳遞信息，而不是控制人員。

　　培訓能否獲得成功，在很大程度上取決于培訓師的素質與能力。所以要把選擇培訓師作為重要任務，納入培訓計劃。

精選設計方案集錦 篇15

　　【教材分析】

　　課文說了家庭生活中的一個小故事。小云生日那天，媽媽送給她一只布熊，因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現了母女真情。

　　【教學要求】

　　1、認識12個生字，認識2個偏旁饣、牜。

　　2、正確、流俐、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因。

　　【教學重點】

　　認識本課生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感。

　　【教具準備】

　　生字卡片，板書圖卡，優秀學習小組旗幟，課件。

　　【教學過程】

　　一、啟發談話，揭示課題

　　（課件播放《生日歌》。）

　　提問：

　　1、同學們，你們熟悉剛剛播放的歌曲嗎？是什么歌呢？（生日歌）（課件出示：生日）

　　板書：

　　生日

　　2、你喜歡過生日嗎？為什么？（討論）

　　3、（課件出示：借）平時，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人，可是，你們聽說過借生日嗎？

　　板書：

　　借

　　老師講述：今天我們就來學習《借生日》的故事，學了之后，你們就會明白為什么要借生日了。（翻書125頁，全班齊讀課題。）

　　二、初讀課文

　　1、借助你們的拼音朋友把課文讀一篇，要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段。

　　2、用手摯告訴老師全文有幾段？（4段）

　　3、提問：

　　課文主要是講誰和誰的故事？（貼出小云和媽媽圖卡。）

　　三、學習課文

　　1、指名讀1、2自然段。

　　2、認識兩段中的字詞：

　　課件出示：

　　放著、布熊、快樂、怎么

　　（指名讀，齊讀。）

　　認讀彩色生字球：放、布、熊、快、怎。

　　（特別是放、快進行擴詞練習，并用快樂造句。指名讀準字音、組詞，將生字球作為獎勵獎給小組。）

精選設計方案集錦 篇16

　　第一節

　　一切情語皆可用景語教學設計

　　設計思想：

　　本節課的主要教學目標只有一個，就是讓學生形成一種意識——人類的一切意識思想都可通過自然景觀來傳達。我想只有學生形成了這種意識，才會在平常生活中自覺把自我的情與自然映照、類比、融合，才會在閱讀中真正體悟“一切景語皆情語”，才會把“一切情語皆可用景語”運用于言語實踐中。

　　要達成這一目標，就要讓學生把人與自然的關系納入自己的思想體系，形成總體觀。因此我把本節課的教學主分兩部分：一是讓學生有個理性的認識——自然是人類的母親，人是自然的一部分；二是把人類的情分為情、理、志三種，每種配以古詩文和現代文實例，以實例讓學生相信“一切情語都可用景語”。

　　一、教學目標：

　　1、了解人與自然的關系

　　2、舉抒情、喻理、言志三種抒情方式，讓學生形成一種意識：人類的一切意識思想都可通過自然景觀來傳達

　　3、豐富學生自然文化底蘊

　　二、教學重點：

　　讓學生形成人類的一切意識思想都可通過自然景觀來傳達的意識

　　三、教學難點：同上

　　四、教學過程：

　　（一）人與自然的關系

　　1、人類是從哪里來的？（導入。圖片猿人、現代人類社會）

　　科學家表示，人類是從一種3億多年前漫游在海洋中的史前鯊魚進化而來的。根據最新研究，這種名為棘魚屬的原始魚類是地球上包括人類在內的所有頜類脊椎動物的共同祖先。

　　自然通過長期進化，孕育出各種各樣的生物，人類只是其中的一個物種。

　　人類由自然孕育，自然是人類的母親。

　　2、人類社會只是自然這個大系統中的一個子系統。

　　人類始終同自然之間保持著物質、能量和信息的交流。甚至可以說，人類一切合理的道德準則、法令制度都是自然規律的延伸。所以，中國自古以來就有“天人合一”“天人感應”一類學說。因為人類來自于自然，所以會情不自禁地產生回歸自然的渴望。古往今來，多少文人仕子處境困窘時，會有歸隱泉林的意愿，這就有如落葉歸根、游子思鄉，痛極呼母般自然。自然大地，是人類的母親。

　　（二）文學中的自然

　　歷代文學作品都有大量自然景物的融入。文學就是人學，既然人類以大地自然為母，在文學作品中當然會有大量自然場景的融入。請看《詩經》《楚辭》諸子百家、漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明清小說、現代文學，每一時代的文學作品中，無不有借景以抒情、借物以喻理、托物以言志之作。可以說每一個文人雅士，都用一顆敏感的心，與自然萬物溝通交流，并借以傳情達意。

　　王國維說，“一切景語皆情語”，反過來也可說，一切情語皆可用景語。

　　如果我們把人類的思想情意分為情、理、志三個方面，那么借景抒情、借物喻理、托物言志這三種抒情方式就正好對應人類的三種主要情意。也就說，人類的情意都可與景交相輝映。

　　1、借景抒情

　　又稱寓情于景，特點是作者帶著強烈的'主觀感情去描寫客觀景物，把自身所要抒發的感情寄寓在此景此物中。特點是不直接抒情，以景物描寫代替感情抒發，也就是王國維說的“一切景語皆情語”。

　　（1）古詩文

　　江畔獨步尋花 （杜甫）

　　黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。

　　留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。

　　注：本詩寫于杜甫在飽經歷亂后，詩人暫且在成都草堂有了一個安身之地。提問：詩人心情如何？是如何表現這一心情的？這樣表現心情與直抒胸臆比有何好處？

　　明確：其心情是愉悅安寧的。這首詩通篇寫景，景色濃麗、美好，傳達出作者愉悅欣喜的感情。這是樂景寫樂情。更具體形象可感，避免了蒼白的抒情。

　　（2）現代文：《飄落心靈的秋葉》（附于學生資料）

　　提問：1、第②段的景物描寫有何作用？

　　2、第④段作者悟出了什么樣的道理？是怎樣悟出的？

　　明確：第二段：枯黃的樹葉，揚揚灑灑，飄落在地，與作者失落、彷徨的情緒一致。起到了渲染氛圍，烘托作者情意的作用。第四段作者明白了：其實生命在為難你的同時也在給你生存的暗示。梧桐葉與自己的命運十分相似；而那頑強生長的另一片小樹葉，卻啟示我“應該振作起來”，這種啟示使我作出了正確的選擇。

　　2、借物喻理

　　作者心中有“理”，借物態以喻之；或是作者見到某景物，思考感悟到某“理”。

　　以下作品選擇性鑒賞，重點鑒賞其一，主要讓學生說說從中悟到了什么理，如此喻理有何妙處。其余可只讓學生說說其中悟到的道理。

　　（1）古詩文

　　題西林壁 （蘇軾）

　　橫看成嶺側成峰， 遠近高低各不同。

　　不識廬山真面目， 只緣身在此山中。

　　名句格言

　　寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

　　不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也。(《荀子》)

　　百川東到海，何時復西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。(《長歌行》)

　　（2）現代文：《葉子的風姿》（附于學生資料）

　　3、托物言志

　　對物品進行描寫和敘述，表現自己的志向和意愿。特點是用某一物品來比擬或象征某種精神、品格、思想、感情等。

　　以下作品鑒賞時，主要讓學生說說從中悟到作者何種志趣，“物”和“志”有何相通之處。

　　石灰吟 （于謙）

　　千錘萬鑿出深山， 烈火焚燒若等閑。

　　粉骨碎身渾不怕， 要留清白在人間。

　　這是一首托物言志詩。作者以石灰作比喻，抒發自己堅強不屈，潔身自好的品質和不同流合污與惡勢力斗爭到底的思想感情。

　　畫眉鳥 （歐陽修）

　　百轉千聲隨意移，山花紅紫樹高低。

　　始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。

　　愛蓮說 周敦頤

　　水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。

　　予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞；蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣！

　　（三）用景語替代情語的效果總結

　　1、引發想像，再現形象，形成意境，給人以身臨其境之感

　　2、含蓄雋永，意味無窮

　　（四）作業：

　　閱讀《三種抒情方式經典作品》，完成后面的練習。

　　附：

　　板書設計

　　一切情語皆可用景語

　　關系：自然是人類的母親

　　借景以抒情

　　一切情語皆可用景語 借物以喻理

　　托物以言志

　　效果：1、引發想像，再現形象，形成意境，給人以身臨其境之感

　　2、含蓄雋永，意味無窮

精選設計方案集錦 篇17

　　活動目標:

　　1、熟悉旋律，理解歌詞，在創編歌詞的基礎上學唱歌曲。

　　2、為爸爸的本領大而感到自豪，萌發熱愛爸爸的情感。活動準備:

　　1、人手一張體現爸爸本領的照片。

　　2、音樂磁帶。

　　活動過程：

　　一、夸夸爸爸。

　　（1）自由表述。

　　——小朋友們，你們的爸爸都有什么本領？

　　（2）看照片，夸夸自己的爸爸。

　　——師（出示照片）：這是誰的爸爸？你的爸爸有什么本領？——逐步引導幼兒用“他會，他的本領真正大”的句式夸自己的爸爸。

　　（3）看照片，夸同伴的爸爸。

　　——師：小朋友的爸爸都很能干，我們一起來夸夸他們吧！——以4個爸爸的照片為一組，貼在黑板上，引導幼兒一邊拍手一邊說說爸爸的本領。“他會,他會，他會，他會，他的本領真正大，真正大！”

　　——師：爸

　　爸的本領真大，你們喜不喜歡爸爸呀？請你們大聲說：

　　“爸爸，爸爸，我愛你！”

　　二、創編歌詞，學唱歌曲。

　　（1）教師清唱，幼兒欣賞。

　　——師：爸爸的本領這么多，我們把它編成一首好聽的歌吧！（2）幼兒跟隨伴奏學習跟唱，根據爸爸的本領練習創編歌詞。｛引導幼兒自由選擇爸爸的照片，激發他們唱歌、創編的樂趣。｝

　　(3)引導幼兒邊做動作邊唱歌曲，根據幼兒的興趣重復演唱。

　　三、音樂游戲“找朋友”。

　　師：每個小朋友的爸爸本領都很大，快找個好朋友去說一說吧!

精選設計方案集錦 篇18

　　【教學目標】

　　1、 使學生理解百分數的意義，知道它在實際生活中的應用，能正確地讀寫百分數。

　　2、 掌握百分數的特征，明確百分數和分數的區別。

　　3、 培養學生概括歸納及自主學習的能力，注意孕含百分數應用題的基本思想，為進一步學習打好基礎。

　　4、抓住一些有說服力的數據和統計資料，滲透愛國主義、愛社會主義和思想品德教育。【教學重點、難點】百分數意義的理解。

　　【教學準備】課件

　　【教學過程】

　　一、創設情境，導入新課

　　1、談話。師：同學們，前一階段在韓國釜山舉行了什么？（生：第十四屆亞運會）師：對，中華體育健兒在賽場上頑強拼博，取得了令對手望塵莫及的金牌數（150枚），為國贏得了榮譽。（注：第十四屆亞運會結束20xx年10月14日。）師：亞運會結束后，通常要對各國獲得金牌的情況進行統計分析，請同學們看這樣一張圖。第十四屆亞運會金牌分布情況統計圖 20xx年10月師：像這樣的圖，同學們見過嗎？圖中的數叫做百分數，你們見過百分數嗎？在哪里見過？ 師：在生產、工作和生活中，進行調查統計、分析比較時，經常要用到百分數。4、 導入：為什么經常要用到百分數，用百分數有什么好處？什么叫做百分數呢？今天我們一起來學習百分數。（板書課題）

　　二、引導探索，揭示特征

　　（一）教學百分數的意義

　　1、引導學生自學教科書上第104頁的例題。思考：（出示）（1）例題中為了比較什么，通常用百分數進行比較的？（2）用百分數比較有什么好處？（3）什么叫百分數？讓學生自學課本后，同座同學議論思考題。

　　2、集體反饋，揭示意義。（出示表格） （1）例題中為了比較什么，要用百分數進行比較？（三好學生所占比率的大小）（2）在這里，比率這兩個字怎樣理解？（三好學生人數占學生人數的百分之幾）（3）六年級三好學生人數所占的比率是多少呢？是怎么得到的？五年級呢？學生回答的同時，板書成下表：年級三好學生人數學生人數 六年級17100 五年級30200 ＝（4）用百分數表示三好學生所占比率的大小，有什么好處？（學生回答后板書：分母相同，便于比較。）哪個年級三好學生所占的比率大？（5）用百分數進行比較，寫成分母是100的分數后，能約分的要不要約分？（揭示：百分數是分母是100的分數。）（6）表格中，兩個百分數的上面一格應填寫什么？（學生回答后板書：三好學生人數占學生人數的百分之幾。）（7）什么叫百分數？（表示一個數是另一個數的百分之幾的數，叫做百分數。）例題中應把什么人數看成一個數，什么人數看成另一個數？誰能說一說表格中的和表示的意義？（8）百分數的概念中提到了幾個數？（兩個數）百分數表示兩個數之間的一種什么關系？（倍數關系）

　　3、舉例辨析，揭示百分數與分數之間的聯系和區別。出示：⑴中國十五預期將保持的經濟增速。⑵七月我國工業生產加快同比增 。⑶根據人事部提供的數字，中國回國留學人員目前以年均的速度增長。 ⑷一根光纜長千米。師生討論：（1）這四句話中哪些是百分數？為什么？（2）千米為什么不是百分數？ （3）師：這四個數都是分數，而前三個才是百分數。誰能說出百分數和分數之間的聯系和區別？學生回答后出示下表： 分數百分數 意義表示兩個數量之間的倍數關系，也可以表示某個具體數量只表示兩個數量之間的倍數關系從而得出百分數是一種特殊的分數，它只表示兩個數量之間的倍數關系，百分數后面通常不帶單位名稱。百分數又叫百分率或百分比。

　　（二）教學百分數的寫法和讀法

　　1.為了區別于分數和便于書寫，百分數通常不寫成分數形式，而是采用百分號%來表示。教師示范百分號的寫法后，讓學生進行書寫練習。

　　2.教師示范書寫百分數，引導學生寫黑板上和上例中的百分數。

　　3.教學讀法。指出百分數只讀作百分之幾，而不讀成一百分之幾，齊讀百分數。

　　（三）揭示百分數的特征百分數是特殊的分數，它特殊在哪里呢？引導學生說出百分數的特征：

　　1、分母相同，便于比較；

　　2、只表示倍數關系；

　　3、采用百分號%表示。

　　三、多層練習，鞏固深化

　　1、教師投影出示下圖，（用百分數表示圖中的陰影部分）。

　　教師先用紅色畫上8格，讓學生用百分數表示出來，并說出8%的含義。然后用藍色畫出32格，讓學生用百分數表示后提問：你還能看出一個百分數嗎？（圖中陰影部分的面積是正方形面積的40%；圖中空白部分的面積是正方形面積的60%）

　　2、選擇練習。出示一組百分數。6%3.9%120%98%100%（1）提問；這一組百分數中，哪個最大？哪個最小？哪兩個最接近？（2）選擇合適的百分數填空。（1）課上，由于學生們認真聽講，學會同學的人數占全班人數的。（100%）（2）大同小學學生每月的零花錢占學校買圖書錢數的50%。開展節約活動后，只占。（3.9%或6%）（3）小汽車的速度是卡車速度的。（120%）（4）由于全班同學互相幫助，共同進步，這個單元考試的及格率一定能達到。（100%）

　　3、讀出下面的句子，并回答老師提出的問題。（1）我國的耕地面積約占世界的5%。（2）我國的人口約占世界的20%。（3）一本書已看了40%。（4）摩托車廠上半年完成生產計劃的60%。

　　提問：

　　（1）第一、二句話中的百分數表示誰與誰比？把這兩句話聯系起來看，我國用只占世界5%的耕地，解決了占世界20%人口的溫飽問題，這是一件很了不起的大事。如果我國人口有所控制，如我國的人口只占世界的15%，甚至更少，那么，人民的生活水平將會怎樣？（提高）我國的經濟建設的速度將會怎樣？（更快）（2）一本書已看了40%，說明還剩百分之幾沒有看？（60%）已看了40%，是不是一定看了40頁？如果是看了40頁，這本書有多少頁？如果這本書有200頁，已看了多少頁？如果有300頁呢？如果有1000頁呢？（3）摩托車廠上半年完成生產計劃的60%，如果下半年也完成計劃的60%，這樣，全年的計劃完成了嗎？是正好完成，還是超額完成？超額了百分之幾？（20%）你是怎么算出來的？（60%＋60%－100%＝20%）

　　5、再出示第十四屆亞運會金牌分布情況統計圖，讓學生讀出圖中的百分數，并說出表示的意義。

　　四、課堂總結

　　通過剛才的學習，同學們都學會了哪些知識？

　　五、游戲

　　請這節課學會的同學舉手，（全班54人都舉起了手）誰能用百分數說一句話，說明現在同學們舉手的情況。（這節課學會的人數占全班人數的100%）假設四個組的人數同樣多，其中一組同學舉手，舉手的人數可用什么百分數表示？（25%）它表示的意義是什么？兩組同學舉手呢？三組呢？教師在黑板上寫一個大大的'百分數：25%，說：25%表示第一組要放下手的同學，多少人可放下手？讓第一組的同學放下手。接著，又板書一個25%，提問：這個25%表示第二組要放下手的同學，多少人又可以放下手？又讓第一組的同學放下手。還剩下兩組同學，提問：老師再寫一個什么百分數，大家都可以放下手？（50%）這個50%表示誰是誰的50%？學生回答后，宣布下課。

精選設計方案集錦 篇19

　　1企業基本簡介：

　　LT集團為一間香港上市公司，注冊地為英屬維爾京群島，在國內設立全資附屬投資子公司，專門從事燃氣業務投資、開發和運營管理的專業化燃氣投資管理公司，主要業務涉及城市管道燃氣建設經營。通過與目標市場內最具實力和市場規模優勢的國有燃氣生產、銷售和儲運企業的合資合作，在近10年時間內先后在10個省49個市（縣）投資成立了四十九間控股或聯營企業，年銷售各類燃氣7.6億立方米。

　　迄今為止，集團公司旗下的營運項目覆蓋了中國內地之華東、華南、華中、西南及東北等地區，員工總數已達14200人。LT集團因而快速成長為目前國內業務覆蓋區域最廣，終端用戶最多，規模最大的跨區域燃氣供應和服務商之一。

　　2 企業現行業務及納稅情況

　　2.1LT集團總部(即母公司或控股公司)主要從事項目投資、資本運作、企業文

　　化與品牌建設推廣、控股公司的管理與控制等，不從事具體經營活動。集團總部下設財務部、內部審計部、策略規劃部、工程部、投資評審部、公共事務部、董事會辦公室、工商市務部、法律事務部、安全及風險管理部、采購部、市務及客戶部、人力資源部、綜合行政部、編輯部、資訊科技部等16個職能部門，并在成都市、沈陽市設立了分公司。LT集團對各控股/聯營公司的財務管理采取財務總監或財務經理委派制，并對外派財務人員進行定期述職。LT集團財務部負責建立各控股/聯營公司財務管理制度系統并負責推廣，負責收集、處理各控股/聯營公司的財務資料信息，同時負責收集各公司稅務籌劃信息，協助各公司進行稅務籌劃；LT集團內部審計部受各控股/聯營公司董事會委托每年對各公司進行內部審計監督并進行內控評價。

　　2.1.1（1）缺乏集團整體籌劃系統

　　集團對稅務籌劃未進行系統安排，無論在人手上，還是職能上，都未能充分體現，也未針對集團自身以及各控股/聯營公司情況制定具體稅務籌劃方案，造成項目財務人員以及各公司財務經理憑自己的稅務籌劃知識與經驗各顯神通，未能做到好的稅務籌劃方案共享。

　　（2）投資活動籌劃不足

　　集團在組建部分合資公司時沒有對注冊地點選擇進行統一要求，導致部分公司因未設在當地經濟開發區或承諾享受與當地經濟開發區同等優惠政策的地點注冊，而未能享受更大的優惠。對個別符合條件的控股/聯營公司未能靈活運用注冊資本稅務籌劃。在運用再投資退稅政策上略顯不足。

　　（3）籌資活動籌劃不足

　　集團未設立集團財務中心，部分控股/聯營公司資金富裕、閑置，而部分控股/聯營公司急需資金，不得不自己向銀行貸款，導致資金運用浪費，更不能做好資金的稅務籌劃，也未能運用租賃籌資杠桿。

　　（4）稅收政策法規知識及信息的傳遞與更新不夠及時

　　由于我國稅收制度處在不斷改革之中，須及時關注稅收政策法規改革動向以及新的稅法規定，而目前集團由一人兼職負責收集各種稅務資料進行稅務籌劃，無法及時收集并傳達稅收法規信息，以及對集團財務人員進行稅務籌劃知識培訓，這就帶來籌劃的滯后性，喪失很多好的機會以及籌劃的提前準備時間。

　　（5）稅務籌劃與涉稅風險審計不足

　　集團在內部審計時對稅務籌劃不夠重視，偏重企業內控管理與效益審計，很少對稅務方面進行審計提出問題以及審計意見。對各控股/聯營公司的涉稅風險程度不了解，一旦個別控股/聯營公司出現有意識或無意識的偷漏稅等問題，受到稅務機關的處罰，將給整個集團的聲譽帶來巨大損失。

　　各控股/聯營公司在稅務籌劃上存在以下幾個方面不足：

　　（1）認識不足。各控股/聯營公司經營管理層以及部分外派財務經理對稅務籌劃的認識不夠。大多數企業管理層的觀念是：認為稅務籌劃是財務會計做賬的事情，和經營管理無關。只要聘用業務能力強的會計人員，通過賬目間的相互運作，就能達到少納稅的目的，因此更多的是看重會計核算，而對與之密切相關的稅務籌劃卻不以為然，得不到他們應有的重視。還有部分人認為只要和稅務部門搞好關系都能搞定，稅務籌劃搞不搞無所謂。

　　（2）各公司財務經理對稅務籌劃的能力參差不齊。

　　（3）經營行為籌劃不足。部分企業發生混合銷售行為，適用高稅率，承擔較高稅負。如有的企業存在混合銷售行為，即企業的同一銷售行為同時涉及貨物

　　和非增值稅應稅勞務，按照有關規定需要統一繳納增值稅。由于現實中此類非增值稅勞務可抵扣進項稅很少，客觀上造成該項業務承擔了較高稅負。

　　（4）未建立內部納稅控制制度與內部納稅檢查制度。各公司未有內部納稅控制制度，很難保證稅務籌劃目標的實現。如有的公司有某個稅種的稅務籌劃方案，但未對涉稅經營活動過程進行控制，導致稅務籌劃無法實施。

　　3籌劃思路及方法

　　LT集團公司稅務籌劃思路

　　LT集團公司稅務籌劃是站在企業集團的核心公司，即最高層面的控股公司的角度，對整個企業集團的經營進行稅務籌劃。

　　從經營業務上來說，LT集團所投資的49家燃氣企業都是從事燃氣及相關燃氣產品的生產、經營、銷售，但由于燃氣經營的漲跌價受政府影響較大，特別是管道燃氣銷售價格由政府制定，而管道燃氣的采購價格受國家發改委以及中石化、中石油壟斷控制或重大影響，因此LT集團企業向外的稅負轉嫁方式行不通；LT集團內各企業之間無上下游關系，在內部進行稅負轉嫁方式亦行不通。而平衡集團內部各納稅企業的稅負對全資子公司可行，對其他幾乎都不是全資子公司的內部各納稅企業，因牽涉到少數股東或中方股東的利益，降低其稅負可行而提高稅負則很難行得通。

　　根據以上分析結合LT集團公司的實際情況，主要從投資、籌資活動兩方面制定集團的稅務籌劃戰略。

　　（2）各控股/聯營公司稅務籌劃思路

　　鑒于集團內部各個企業之間經營范圍幾乎一致，稅收課征的范圍和稅種無明顯差異。LT集團公司可為各控股/聯營公司設計統一的稅務籌劃方案，為其規劃與指導選擇。各控股/聯營公司的稅務籌劃對不同稅種進行稅務籌劃，其主要為增值稅、所得稅等。

　　4籌劃后納稅情況

　　新所得稅法出臺以后，原有在投資活動時可能涉及稅收籌劃環節的行為（注冊地的選擇、投資注冊資本的支付等）已基本無可籌劃性，下面從籌資方面闡述。

　　籌資活動的稅務籌劃是指利用一定的籌資技巧使企業達到獲利

　　水平最大和稅負最小的方法。籌資籌劃主要包括籌資渠道籌劃和還本付息籌劃。企業籌資渠道有：財政資金、金融機構信貸資金、自我積累、企業間自我拆借、企業內部集資、發行債券或股票籌資、商業信用籌資、租賃籌資等。LT集團公司主要涉及企業間拆借、租賃籌資等稅務籌劃。

　　5總結：

　　企業稅務籌劃是企業非常重要的理財活動，作為已發展規模較大的LT集團，應在企業內部成立稅務籌劃組，并借助中介機構如稅務事務所等的協助制定一套LT集團整體稅務籌劃方案，并落實專人及時搜集、整理稅法相關的資料，從而掌握外部環境的變化，及時評估籌劃方案的優缺點與可行性，不斷改進，以降低稅務籌劃風險，獲得合法的稅務籌劃收益。

　　本文針對LT集團的所處行業及自身的特點，從集團公司以及各控股/聯營公司兩個層面進行需求分析并提出了相應的稅務籌劃實施對策，在集團公司層面上從投資活動、籌資活動方面進行籌劃；在各控股/聯營公司層面上從主要稅種如增值稅、所得稅、營業稅等方面進行籌劃；分析了稅務籌劃實施的預期效果，預計獲得的籌劃收益；最后提出LT集團稅務籌劃的運作要點與風險防范。

精選設計方案集錦 篇20

　　——學習榜樣主題班會課例 五一班 徐靚 活動目標

　　1、認知目標：通過評選小榜樣活動使學生進一步了解小榜樣在我們身邊的作用以及學習身邊的同學的優點。

　　2、能力目標：讓學生正確認識自我，以榜樣的力量激勵自己。

　　3、情感目標：通過講述、討論、交流等方式，激發學生的興趣，幫助學生了解自己，從而樹立不斷提高自己的意識。

　　活動重點：感受榜樣的力量，學會努力、自信。

　　活動難點：人人心中有榜樣、榜樣在身邊、避免學習榜樣的盲目性 活動方式：講述、活動、討論、交流等。

　　活動準備：學生學習榜樣評選標準、資料收集等。

　　活動過程

　　一、激情導入

　　主持人唐科：同學們，新的一次班級小榜樣評選又開始了，今天召開的是班級這一學期來勤學好思小榜樣的評選活動。通過上次班會人員推選陳思奕同學來競爭這個“勤學好思小榜樣”。榜樣的`力量是無窮的，我們可以從榜樣的身上受到啟迪，找到我們指引我們前進的方向。經過一學期的學習生活，想必大家一定會有很大的進步，同時也為自己確立了新的努力和前進的方向，今天就讓我們以《榜樣在身邊》為主題，召開一次小榜樣評選主題班會。

　　二、重溫評選標準

　　主持人吳嘉瑩：同學們，讓我們結合《班級公約》以及“墨寶寶”評比條件再一次重溫一下每一個勤學好思小榜樣的評選標準，以及結合陳思奕同學的表現來衡量她的榜樣資格。

　　三、評選勤學好思小榜樣

　　主持人唐科：同學們，在我們學習上一定會遇到這樣或那樣的困難，二就在我們的身邊就有這樣一位同學，她很想評選勤學好思小榜樣，讓我一起來對她進行一下評價，讓她說說評選的理由。其她同學也可以幫助她提出建議。

　　1、請陳思奕同學說說自己要評選勤學好思小榜樣的理由。

　　這學期里，陳思奕同學幾次因為生病而在家治療的情況下，還能堅持學習，當同學去看望她時，她正伏案做作業。而且還平靜地說：“我必須趕在上學前把作業做完，因為我怕再上學耽誤新的課程。”雖然總是有病纏繞著她，但她仍然惦記學業。

　　同學們這是何等的一種精神？我們有些同學有著健康的身體尚且作業都不完成，而她卻在病痛時仍然能完成學業。

　　2、陳思奕同學生活中點點滴滴的感動

　　陳明珠：校運動會上，陳思奕為運動員的跑鞋東跑西借、為班級稿件選送來回奔波。有時候感冒也堅持為班級服務。

　　何晴：她很有耐心，有時我有題目問她，自己都覺得問得多了，但她的臉上依然寫滿耐心，一字一句地為我講解，那聲音，那手勢，那表情，寫滿了真誠。

　　孫文：她會利用課余時間閱讀課外書籍，豐富自己的知識。有時候還會將看到的好的古詩或者是有意義的事件講給我們聽。

　　章兆鵬：上課注意聽講，她思考問題的思路總是比我們多，反應也比我們快！作業的完成質量也高，從來沒聽過因為作業完成質量不好或沒完成作業，老師批評她，她是我們學習的榜樣。

　　劉晨兒：活潑，有熱心，堅強，樂于助人，在她的身旁總讓人感覺溫暖。

　　3、通過與陳思奕同學們相處，你認為她能評選勤學好思小榜樣的條件有哪些？

　　王迪說：陳思奕是我的同桌，每當老師在講課時，我都能發現陳思奕聽得總是津津有味，從來不見她上課溜號。我要向她學習這種認真聽課的態度。所以她這條最值得我學習，所以我認為她可以評選勤學好思小榜樣。

　　唐科：從陳思奕的身上，我明白學習不是糟粕，我明白時間不是垃圾，我明白不應該將自己小學的剩余時間付之東流。我相信最珍惜的感動，是你伴我同行，不奢求永遠，但有始有終。所以她在學習方面能珍惜時間這一點值得我學習，力挺她評選為勤學好思小榜樣。

　　劉沛杭說：每次我們度過了課余時間時，都還帶著玩耍時的興奮，可就在此時，陳思奕總是坐在自己的座位上津津有味地讀書，好像按時我們要多讀書，用知識豐富自己的頭腦，充實自己。所以這一點值得我學習，我認為她評“勤學好思小榜樣”這個稱號，值得。

　　龔生亮：當我們抱怨著學習太苦，對于陳思奕來說這是她最大的樂趣，我想這是陳思奕對知識多么強烈的渴求啊！

　　班主任：聽到同學們的發言，令我很感動，同學們善于用血量的眼光發現我們身邊的榜樣，有了榜樣，我們就有了學習的方向。我想每一位同學的發言都值得表揚。

　　4、小組討論交流

　　主持人吳嘉瑩：同學們，對于陳思奕同學評選“勤學好思小榜樣”這個稱號，有什么意見和建議嗎？我們小組內進行討論，組長可以做以記錄。

　　四、活動小結：

　　（《我相信》背景音樂起）主持人唐科：同學們，我們能夠正視自己，正視我們身邊的人，明確了我們身邊的榜樣，那么我們就向榜樣學習，為自己要評選的小榜樣而勤奮努力，早日實現自己的目標。

　　班主任小總結：同學們，老師相信大家心中有榜樣，向榜樣學習，不能流于形式。以《小榜樣評價手冊》為標準，學習榜樣的行為策略與智慧。陳思奕是我們戰勝學習困難的力量源泉，是我們面對學習上挫折的榜樣，是我們直面學習上苦難的楷模。我們大家不僅要學習這種精神，更重要的是要把這種精神落實到日常的行為中來。

精選設計方案集錦 篇21

　　教學目標：

　　1、學會4個聲母“zh ch sh r”，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。

　　2、學會“zhi chi shi ri”四個整體認讀音節。

　　教學重、難點：

　　會讀寫4個聲母“zh ch sh r”。

　　課前準備：

　　小黑板、教學掛圖、卡片、獎品

　　教學過程：

　　（一）復習新知，導入新課

　　1、抽讀聲母卡片：“z c s”及整體認讀音節“zi ci si”。

　　師：小朋友，今天，老師把你們的老朋友給帶來了，還認識它們嗎？誰來和它們打個招呼？（出示蘋果卡片）

　　2、指名讀，讀對的獎給他。

　　“z c s”它們有個共同的名字，叫什么？（平舌音）“zi ci si”我們又叫它？（整體認讀音節）。

　　3、齊讀。

　　師：小朋友們讀得這么好，老師給大家一個獎勵，講個故事好不好？

　　出示情境圖。

　　（二）觀察情境圖，初步感知“zh ch sh r”

　　1、師：故事發生在一個美麗的大森林里，是什么時候？

　　生：日出時。

　　師：對，這就是“日出”的“r”（相機出示卡片“r”），圖上有哪些動物？

　　生：一頭獅子和兩只猴子。

　　2、師：對，這就是“獅子“的“sh”（相機出示卡片“sh”），這只兇猛的獅子想要干什么？

　　生：想要吃小猴。

　　3、師：對，這就是“吃小猴”的“ch”（相機出示卡片“ch”）獅子吃到小猴了嗎？為什么？

　　生：沒有，因為樹上的小猴用一根樹枝把這只小猴救上了樹。

　　4、師：對，這就是樹枝的'“zh”（相機出示卡片“zh”），這幾個字母就是我們今天要學習的4個聲母，教師板書課題。

　　（三）借助語境歌學好“zh ch sh r”

　　1、學習語境歌。

　　師：老師把剛才的故事，編成了一首好聽的兒歌，想聽一聽嗎？

　　老師范讀兒歌：“一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴，樹上同伴有辦法，伸下樹枝來搭救。”想學一學嗎？

　　師生共同讀兒歌。

　　2、聯系表音表形圖，讓學生探究字母讀音

　　小組學習

　　（1）師：小朋友讀得真好，其實你們剛才在朗讀語境歌的時候，已經把“zhi chi shi ri”都讀準了，如果老師讓你們單獨來讀這4個聲母，能讀好嗎？

　　（2）學生自由練習讀。

　　（3）指名讀。 （4）師：說說在讀字母時發現了什么？（學生自由回答）

　　師小結：對，在發這幾個字母時舌頭都要往上翹，所以叫翹舌音，它們都是聲母，發音時聲音要輕而短。

　　（5）師范讀。

　　（6）采用多種形式讓學生練讀（跟老師讀、分組讀、開火車讀），提醒學生發音時要輕而短。

　　做游戲“看誰聽得清”（比較“zh ch sh ”同“z c s”的發音）

　　（1）老師讀一個字母，其他學生舉相同讀音的卡片。

　　（2）讓學生找自己的小伙伴一起做游戲，一個讀，一個舉卡片。（有勇氣到臺上來的學生獎給他大蘋果）

　　看誰記得牢

　　（1）師：“zh ch sh r”小朋友都會讀，那小朋友想一想，我們該怎樣來記住它們呢？

　　（2）同桌交流，討論。

　　（3）指名回答。

　　（4）出示表音表形圖，聯系圖來識記。

　　（四）教學“zhi chi shi ri”

　　1、教學zhi chi shi ri的讀音。

　　（1）小朋友想的辦法真不錯，一下子就把“zh ch sh r”給記住了，看來今天的新朋友大家又交上了。“zh ch sh r”又交上了一個特殊的朋友，大家請看。

　　（2）出示：zhi chi shi ri

　　（3）師：誰會來當小老師讀一讀？

　　（4）指名讀。

　　（5）小結：這叫整體認讀音節，“i”不發出聲音，讀時比原來的聲稍響一些，長一些。

　　（6）集體練讀。

　　2、練習四聲，出示：zhi chi shi ri及它的四聲。

　　（1）師：老師給它們分別戴上了帽子，誰能認出來？

　　（2）自由練習，同桌檢查。

　　（3）指名讀。

　　（4）選音組詞。

　　（五）鞏固練習

　　1、師：小朋友，今天我們又交上了幾個新朋友，高興嗎？想一想寫一寫呢？

　　2、出示四線格，師示范“zh r”的寫法。

　　3、學生書寫，愿意寫幾個就寫幾個，直到自己滿意為止。

　　（六）總結

　　今天這節課，我們認識了四個4個聲母，不僅認識了它們的形，讀準了音，還學會了寫，同學們學得很認真！

精選設計方案集錦 篇22

　　一、嘗試探疑·激活思維

　　理想是一個神圣而又誘人的字眼。古希臘哲學家蘇格拉底說過，世上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗。親愛的同學們，你的理想是什么呢？讀讀流沙河的《理想》吧，或許對你把握人生航向，實現自己的理想有一定的指導作用。

　　1.認真讀一讀，理清本詩的思路，把握本詩的結構。

　　2.仔細想一想，聯系生活實際及個人經歷，揣摩本詩的思想內容，理解本詩的主旨。

　　3.細致品一品，體會本詩形象化的語言，領會本詩詩句深刻的含義和精妙的比喻。

　　4.相互說一說，你樹立了怎樣崇高而遠大的理想，并為之而奮斗的？

　　二、自主學習·學法建議

　　1.建議同學們通讀課文，整體感知課文內容，探究本詩的脈絡。

　　探究本詩的脈絡，先要明白各節大意，然后把相近的歸并在一起，才容易研究清楚，探討明白。

　　2、3兩節相近，可以用“理想的歷史意義”來概括。

　　4、5、6、7相近，可以用“理想的人格意義”來概括。

　　8、9、10、11相近，可以用“理想的人生意義”來概括。

　　可見，全詩主要贊揚理想的意義，從歷史意義到人格意義和人生意義。

　　開頭一節總說理想的意義，最后一節鼓舞人們樹立理想，為理想而奮斗。這樣合并概括，全詩的脈絡就一目了然：

　　歷史意義（2.3) 理想的意義（1） 人格意義（4.5.6.7) 鼓舞人們樹立理想，并為之奮斗（12） 人生意義(8.9.10.11)

　　總——————————分——————————總

　　2.建議同學們精讀課文，聯系自己的生活實際及個人經歷，依據自己的直接經驗與間接經驗，探究詞句的含義。

　　本課是一首哲理詩，其詩句含義十分深刻，要認真揣摩，反復品味，細致探究，悟出真諦。

　　首先，我們要學會在品析某詩句時善于提出的問題。這些問題要有針對性、探究性，便于理解。如對詩句“寂寥里的歡笑，歡笑里的酸辛”的理解，我們可以提出“寂寥里怎么有歡笑？歡笑里怎么又有酸辛？”等問題進行探究。

　　其次，對詩句的理解要聯系生活實際，不能停留在詩句的表面，要透過現象看本質，理解詩句所蘊藏的深刻的含義。仍以上句為例，我們可以聯系古今胸懷理想、為理想而奮斗的志士的例子，也可以結合自己親身經歷或耳聞目睹的事例來理解：處境雖寂寥，但精神歡愉，心胸歡暢；畢竟有時遭誤解，因而歡笑之中肯定有酸辛。

　　3.建議同學們品讀本課優美的詩句，并背誦下來，以加強自己的語言積累。如本詩的第三節，我們要領悟其精妙的比喻，揣摩“珍珠鏈”“脊梁骨”的喻意；體會動詞使用的精巧，探究“貫”“串”“照”的深刻含義。

　　三、典例剖析·潛能開發

　　[例1]下列詩句，哪些句子是比喻，哪些句子是擬人？

　　世界上總有人拋棄了理想，但理想卻從不拋棄任何人。

　　給罪人新生，理想是還魂的仙草；喚浪子回頭，理想是慈愛的母親。

　　[思路分析]此題考查的是修辭手法。因此要扣住比喻和擬人的特點，注意兩者之間的區別。

　　[答案]比喻：理想是還魂的仙草 理想是慈愛的母親 擬人：理想卻從來不拋棄任何人 喚浪子回頭

　　[例2]聯系自己的生活體驗，說說“理想既是一種獲得，理想又是一種犧牲”這一詩句的含義。

　　[思路分析]本題慎考查的是對詩句的理解。理解詩句含義盡量要全面，聯系實際盡量要是自己親身體驗的，要反復揣摩，還可以與同學交流。

　　[答案]樹立理想，擁有信念，擁有為理想而奮斗的幸福感， 是獲得， 而這一切又是以犧牲個人利益為前提的， 他要犧牲個人利益， 他要拋棄黃金夢，所以又是一種犧牲。

　　[例3]讀下列詩句，請寫幾句賞析的文字。

　　理想開花，桃李要結甜果；理想發芽，榆楊會有濃陰。

　　請乘理想之馬，揮鞭從此起程；路上春色正好，天上太陽正晴。

　　本題考查的是詩句賞析。對這類題目，同學們可以從不同的賞析角度出發，任選一個角度，想一想，議一議，做一做。

　　1.從修辭的角度，討論一下運用這種修辭手法的好處。

　　2.從詩句內容的角度，分析其深刻的內涵。

　　3.從詩人情感的角度，想一想，抒發了作者什么感情。

　　4.從自己實際的角度，體驗一下詩句的作用。

精選設計方案集錦 篇23

　　教學目標：

　　1.通過閱讀課文，理解小說深刻的思想內涵，使學生受到愛國主義思想的感染。

　　2.通過感悟課文中關鍵語句的含義，領會小說巧妙的藝術手法。

　　教學重、難點：

　　1.重點：理解小說深刻的思想內涵。

　　2.難點：感悟課文中關鍵語句的含義。

　　教學方法：

　　運用“三段式閱讀法”進行教學，以學生閱讀、交流為主，分“自讀、共讀、用讀”三步，在邊讀邊議、質疑答疑的過程中，感悟課文中關鍵語句的含義，理解小說深刻的思想內涵，領會小說巧妙的藝術手法。

　　教具準備：多媒體

　　教學時間：一課時

　　教學過程：

　　一、導入：

　　師：同學們，請想一想，在“最后”一詞后面補充一個詞語，你能想到什么，能想到多少，說說看。

　　生1：最后一片樹葉。

　　生2：最后的晚餐

　　生3：最后的相遇。

　　生4：最后的時間。

　　生5：最后的微笑。

　　生6：最后的眼淚。

　　生7：最后的沖刺。

　　生8：最后一次演講……

　　師：同學們說得非常好。老師還想問大家，你們說的“最后……”中的“最后”，它的含義是什么呢？

　　生1：最難忘。生2：最珍貴。

　　生3：有點惋惜。生4：有些遺憾。

　　生5：有些悲傷。生6：印象最深……

　　師：太好了！同學們知道的詞語還真不少呢。接下來，讓我們一起穿越時空隧道，回到十九世紀七十年代，到法國阿爾薩斯省的一所小學校，去聆聽最難忘的一堂法語課吧。

　　二、探究閱讀：（用三段式閱讀法讀評課文）

　　1.自讀：（要求：拿起筆來，默讀課文，整體感知全文，把感受深的語句或有疑問的地方劃出來）

　　[多媒體顯示課文中容易讀錯的`字]

　　思量（liáng）踱（du）步郝叟（s）

　　字帖（ti）強（qing）迫祈（q）禱

　　2.共讀：（說明：自讀之后，請學生靜靜地思考1-2分鐘，再開始共讀，分兩步走）

　　（1）小組交流：在自讀課文的基礎上，按四人小組交流讀后感受，互相質疑答疑。（教師不可做旁觀者，要參與到學生中，哪里需要就成為該小組的成員）

　　師：同學們，經過你們自己靜靜的默讀以及小組內的討論交流，我想，一定有不少同學迫不及待地想把自己讀完課文后的珍貴感受說給老師和更多的同學聽，或許還有一些沒有解開的疑問困擾著你，那么，每組選代表發言或是毛遂自薦都可以。

　　生1：我們小組覺得這篇課文講述了一個感人的故事。

　　師：說說看，是怎樣的感人故事？

　　生1：普法戰爭期間，已經被普魯士兵占領的法國阿爾薩斯省的一個小鎮，接到不準再教法語的通知后，當地的人們懷著沉痛和悲憤的心情，聚集在一所小學校上最后一堂法語課的故事。

精選設計方案集錦 篇24

　　活動目標：

　　1、學習按物體的厚薄、高矮、粗細進行7以內的正、逆排序

　　2、發展幼兒思維的可逆性、傳遞性和雙重性。

　　3、培養幼兒愛動腦愛學習的良好習慣。

　　活動準備：7張厚薄不同的圖書圖片；7張高矮相同、粗細不同的樹干圖片

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　老師這里有一些你們的好朋友，想不想知道是誰呀！

　　二、基本部分

　　1、厚薄的排序

　　（出示厚薄不同的圖片，7張）。你們知道他們是誰嗎？

　　可是他們沒有名字，很傷心，我們來幫他們把名字起了好嗎？φ10的采用HRB400(吊環鋼筋除外)， <φ10的一般采用hpb300，而φ10鋼筋以施工圖為準。鋼筋技術性能應分別符合中華人民共和國國家標準《鋼筋混凝土熱軋光圓鋼筋》（gb 1499.1-20xx）、《鋼筋混凝土熱軋帶肋鋼筋》（gb 1499.2-20xx））的規定。

　　預應力錨具：必須采用成品錨具及其配套設備，并應符合中華人民共和國國家標準（GB/T 14370-20xx）《預應力筋用錨具、夾具和連接器》、中華人民共和國交通部行業標準（JT 329.2-97）《公路橋梁預應力鋼絞線用錨具、連接器試驗方法及檢驗規格》等技術要求。

　　（三）其他

　　橋梁欄桿采用花崗巖欄桿，支座采用D250板式橡膠支座，橋梁伸縮縫采用D40型伸縮縫。

　　7 問題與建議

　　1.本階段方案設計缺少場地地形，建議業主及時進行補測。 2.本階段方案設計缺少地質勘察報告，建議業主及時補堪。

精選設計方案集錦 篇25

　　【設計理念】

　　教師是學生學習的伙伴，努力營造一種寬松的學習氛圍。

　　【學習目標】

　　1、認識12個生字。

　　2、正確、流利，有感情地朗讀課文。

　　3、了解課文內容，知道小云把生日借給媽媽的原因。

　　【重點】

　　認識12個生字，正確、流利，初步有感情地朗讀課文。

　　【難點】

　　有感情地朗讀課文。

　　【教學方法】

　　合作、探究學習法。

　　【教學準備】

　　課件、卡紙。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、用借說話，引入學習

　　1、看老師寫一個字借，認識嗎？讀三遍。

　　2、平時你向誰借過什么，或者別人向你借過什么？（說話練習）

　　3、那么你借過這個嗎？板書生日。

　　二、學文識字，朗讀感悟

　　1、（課件出示生字）和課文中的生字認識一下，會讀的大聲讀，不會讀的問問旁邊的同學。

　　2、誰當小老師帶大家讀讀。

　　3、游戲：

　　分蘋果。鞏固字音。

　　給這些生字分分類。（前鼻音、后鼻音。）

　　4、（課件出示）看誰說得多：

　　放：放心 放松 （ ）

　　班：上班 班長 （ ）

　　正：正在 正常 （ ）

　　快：快樂 飛快 （ ）

　　5、現在，這些生字全跑到課文里去了，自由讀課文，遇到難讀的字拼拼音，爭取把它讀正確。

　　6、課件出示課文最后一段：

　　⑴ 自由讀。

　　⑵ 其中這兩句話特別長，誰來讀：

　　媽媽，這個布熊是我送您的生日禮物。您總是忘了自己的生日，今天我把生日借給您！

　　⑶ 評議、區別：

　　您──你：

　　他們什么地方不一樣？

　　師示范組詞，誰在來試試給您組詞。

　　三、精讀課文，體會感悟

　　1、同桌互讀：

　　（介紹互讀的方法：一個讀第一段，另一個人認真聽他讀正確了沒有，另一個讀第二段，一個聽，如此往復。）

　　2、師巡回指導。

　　3、齊讀課文。

　　4、說一說，讀了課文，你發現了什么？

　　（小云把生日借給媽媽。怪了，小云為什么要把生日借給媽媽？）

　　5、從哪兒看出媽媽把生日給忘了。

　　6、看圖讀句子：

　　您怎么從來不過生日？

　　⑴ 指名讀，讀出疑問的語氣。

　　⑵ 齊讀。

　　媽媽笑著說：我忘了。

　　⑴ 媽媽真的忘了嗎？

　　⑵ 媽媽把自己的生日忘了，卻把小朋友的生日記得牢牢，這說明了什么？

　　板書：

　　愛

　　7、你們只發現了媽媽愛小云嗎？你還發現了什么？從書上哪里看出來？

　　8、你們喜歡過生日嗎？這么快樂的一天，小云卻愿意借給媽媽，可見（ ）。

　　9、那么小云會怎么說這段話，想象自己練習一下：

　　媽媽，這個布熊是我送您的生日禮物。您總是忘了自己的生日，今天我把生日借給您！

　　指名讀，齊讀。

　　10、有感情地朗讀全文。

　　四、延伸

　　你愛你的媽媽嗎？你是怎么表達你對媽媽的愛的？

　　五、課中操

　　唱一唱《好媽媽》。

　　六、作業

　　畫一畫自己的媽媽，寫上一句最想說的話，悄悄地放在媽媽的枕頭下。

精選設計方案集錦 篇26

　　教學目標概覽

　　（一）知識目標

　　使學生了解電解質、強電解質、弱電解質的含義。

　　（二）能力目標

　　1、培養學生實驗能力和觀察能力。

　　2、培養學生通過實驗現象分析、探究化學反應實質的能力。

　　3、培養學生全面認識事物、分析事物的邏輯思維能力。

　　（三）情感目標

　　1、通過實驗激發學生學習化學的興趣和情感。

　　2、培養學生嚴謹求實、勇于探索的科學態度。

　　3、對學生進行透過現象看本質的辨證唯物主義教育。

　　教學重點： 強電解質、弱電解質的含義

　　教學難點：強電解質、弱電解質的含義

　　教學方法：設疑、實驗、討論、講解相結合

　　教學過程：

　　[引言]上節課學習了氧化還原反應，是根據反應中是否有電子轉移進行分類的，化學反應還有一種重要的分類方法，即將有離子參加的反應統稱為離子反應。下面我們就來學習這種反應。

　　[板書] 第二節 離子反應

　　[設問]①根據初三所學知識，哪些物質在什么情況下可以電離出自由移動的離子呢？

　　②可以通過什么方法檢驗這些物質是否電離？

　　③它們電離過程可用什么式子表示？

　　分析得出電解質的概念。

　　[板書] 一、電解質和非電解質

　　電解質：在水溶液里或熔融狀態下能夠導電的化合物。

　　[練習] 下列物質能導電的是 屬于電解質的是：

　　HCl氣體、 Ca(OH)2 固體 、KNO3固體 、CO2 、Hg 、 NH3 、KOH溶液 、金剛石 、石墨 、蔗糖、酒精、硫、鋁

　　由上答案分析出非電解質的概念。

　　[板書] 非電解質：在水溶液或熔融狀態下都不導電的化合物。

　　（學生討論出答案后，師生共同小結理解電解質、非電解質概念應注意的問題）

　　[板書]（1）電解質、非電解質應是化合物。

　　（2）電解質的導電條件：水溶液里或熔融狀態下。如：碳酸鈣雖然其水溶液幾乎不導電，但在熔融狀態下導電，因此它是電解質。

　　（3）電解質導電必須是用化合物本身能電離出自由移動的離子而導電，不能是發生化學反應生成的物質導電。如：CO2、SO2溶于水能導電，是由于它們與水反應生成的H2CO3、H2SO3能導電，所以CO2、SO2不是電解質。

　　（4）某些難溶于水的化合物。如：BaSO4、AgCl等，由于它們溶解度太小，測不出其水溶液的導電性，但它們溶解的部分是完全電離的，所以是電解質。

　　（5）酸、堿、鹽、水是電解質，蔗糖、酒精等是非電解質。

　　[設問] 電解質為什么能導電？

　　[板書]二、電解質溶液導電原因及導電能力

　　1、電解質溶液導電原因

　　（引到學生回憶初中所講的氯化鈉溶液、氫氧化鈉溶液等能導電的原因）

　　[學生分析]電解質在水溶液里發生了電離，產生了自由移動的離子，當與直流電源接通后，離子發生了定向移動并在兩極發生反應，從而形成電流。

　　[設問] 相同條件下，不同種類的酸、堿、鹽溶液，它們的導電能力是否相同？

　　[演示實驗] P14實驗1-1

　　讓學生觀察，討論五種電解質溶液的導電性有什么不同，為什么？

　　實驗結論：相同條件下，不同種類的酸、堿、鹽溶液，它們的導電能力不相同。

　　[板書]2、電解質溶液導電能力強弱

　　[學生閱讀]教材的相關內容

　　[分析總結] 電解質溶液導電能力的強弱取決于單位體積溶液中離子的多少（離子的濃度大小）和離子所帶的電荷數。當溶液的體積、濃度以及溶液中陰、陽離子所帶的電荷數都相同的情況下，取決于溶液中自由移動的離子數目，導電能力強的溶液里單位體積內能夠自由移動的離子數目一定比導電能力弱的溶液里能夠自由移動的離子數目多。

　　從這些物質的.結構和它們在水中溶解時所發生的變化進行分析，得出強弱電解質的概念。

　　[板書]三、強電解質、弱電解質

　　1、強電解質：在水溶液里全部電離成離子的電解質，比如：強酸、強堿、大多數鹽。

　　2、弱電解質：在水溶液里只有一部分分子電離成離子的電解質。

　　[學生閱讀]教材的相關內容，之后對強、弱電解質進行進一步比較，并完成下表。

　　強電解質

　　弱電解質

　　電離程度

　　全部

　　部分

　　溶液中溶質離子

　　水合離子

　　分子、水合離子

　　同條件下的導電性

　　強

　　弱

　　化合物類型

　　離子化合物、某些共價化合物

　　某些共價化合物

　　物質類型

　　大多數鹽、強酸、強堿

　　弱酸、弱堿、水

　　強調：（1）典型的強、弱電解質要熟記。

　　（2）BaSO4、AgCl 等難溶于水，熔化或熔于水的部分是全部電離的，所以它們是強電解質。

　　（3）強、弱電解質的根本區別是全部電離還是部分電離，而不是通過熔液的導電性強弱來確定。

　　[板書] 3、電解質熔液的電離

　　[設問]請寫出HCl、KCl、Al2(SO4)3 、BaCl2 、NaHSO4 、NaHCO3在溶液中的電離方程式。

　　[板書] HCl＝H＋＋Cl－ KCl＝K＋＋Cl－ Al2(SO4)3＝2Al3＋＋3SO42－

　　BaCl2＝Ba2＋＋2Cl－ NaHSO4＝Na＋＋H＋＋SO42－ NaHCO3＝Na＋＋HCO3－

　　強調：HCO3－、SO42－、OH－等原子團，不能拆開。

　　[總結] 強酸：如HCl、H2SO4、HNO3

　　強 電 解 質 強堿：如KOH、NaOH、Ba(OH)2

　　電 （全部電離） 大多數鹽：如：NaCl、AgNO3

　　解 弱 電 解 質 弱酸：如H2S、H2SO3、CH3COOH

　　質 （部分電離） 弱堿：如NH3 H2O、Cu(OH)2

　　水：H2O

　　[布置作業] P18習題一、1 習題四

精選設計方案集錦 篇27

　　教材分析：

　　課文通過梅蘭芳小時候拜師學藝，苦練眼神，終于成為舉世聞名的京劇大師的故事，說明勤學苦練可以彌補先天的不足。課文按照事情發展的順序，抓住梅蘭芳苦練前后的眼神的變化，充分展現了他苦練基本功的過程。

　　學情分析：

　　課文篇幅比較短，但句句是精華，其中蘊涵了勤學能補拙，苦練可通神的道理。教學時可以引導學生圍繞課題質疑梅蘭芳是誰？他學什么本領？怎樣學藝的？。然后指導學生認真讀書，從課文中尋找答案，再反復朗讀具體描寫梅蘭芳學藝的句子，體會梅蘭芳練功的刻苦而受到啟示、教育。

　　有條件可以組織學生欣賞一些梅蘭芳的京劇表演片段，讓學生初步感知京劇藝術的魅力。

　　教學要求：

　　1、使學生懂得勤學苦練可以彌補先天的不足，教育他們從小苦練基本功。

　　2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、學會本課生字，認識1個偏旁，理解由生字組成的詞語。

　　教學重點、難點：

　　1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、明白勤學苦練可以彌補先天的不足。

　　教學時間：2課時

　　第一課時

　　教學目的：初讀課文，了解大意。

　　自主識字，指導書寫生字。

　　一、揭示課題

　　1、京劇是我們中國的藝術國粹，今天老師要帶大家去認識一位世界聞名的京劇大師 板書課題：梅蘭芳。

　　2、 出示梅蘭芳的頭像，簡介梅蘭芳。

　　（著名京劇大師，江蘇泰州人。他在五十余年的舞臺生涯中，刻苦鉆研，勇于創新，創造了許多優美的藝術形象，積累了大量優秀劇目，發展和提高了旦角的演唱和表演藝術，形成了一個具有獨特風格的藝術流派梅派）

　　二、初讀課文。

　　1、 自由練讀課文。

　　要求標出自然段，畫出生字詞，找出難讀的句子多讀幾遍，體會應該停頓的'地方，做上記號。。

　　2、 檢查讀書情況。

　　（1） 出示小黑板，檢查詞語朗讀情況。

　　拜師學藝 唱戲的料子 沒有動搖 飛翔的鴿子

　　勤學苦練 世界聞名 游動的魚兒 緊盯 注視

　　（2）檢查課文朗讀情況

　　A 指名分節朗讀，評議，正音。

　　B 男女生分節朗讀。

　　C 齊讀課文。

　　3、 填空，出示小黑板。

　　這篇課文講的時梅蘭芳小時候拜師（ ），苦練（ ），終于成為世界聞名的（ ）的故事。

　　三、自主識字，指導書寫

　　1、出示生字

　　蘭、芳、藝、緊、或、者、注、視、靈、活

　　指名認讀，注音。

　　2、找出獨體字和上下結構的字。

　　蘭、芳、藝、緊、或、者、靈

　　（1）交流識記的方法

　　（2）交流書寫時的注意點

　　3、師范寫，生書空

　　蘭：三橫間的關系要注意，中間一橫最短，最后一橫長而穩當。

　　緊：上寬下窄。下面是系少一撇。

　　或：注意筆順，斜鉤是關鍵筆畫，要舒展。

　　者：都的一半，日要寫得正。

　　4、學生描紅，完成作業。

　　四、作業：

　　1、 練讀生字詞。

　　2、 練習朗讀課文。

　　第二課時

　　教學目的：

　　圍繞課題質疑，帶著問題讀書釋疑。

　　指導朗讀課文，讀正確，讀出味。

　　指導書寫注、視、靈

　　一、揭示課題，質疑

　　1、昨天，老師和大家一起讀了一篇新的課文《梅蘭芳學藝》指名讀題齊讀課題。

　　2、讀了課題，你知道了什么？還想知道些什么？

　　（課文主要寫梅蘭芳學藝這件事）。

　　（梅蘭芳是誰？他為什么要學藝？他是怎樣學藝的？他學什么本領？）

　　二、指導讀書，釋疑。

　　（一）梅蘭芳是何許人？

　　1、通過預習，你能向大家介紹一下嗎？

　　（是世界聞名的京劇大師。他創立了梅派。他演過）

　　2、請看一段錄象，學生交流觀看后的感受。

　　（唱得很動聽；雙眼會說話）

　　3、可梅蘭芳小時侯去拜師學藝時，師傅是怎么說他的呢？請大家自由讀讀第一自然。

精選設計方案集錦 篇28

　　一、商業銀行全面預算管理的內涵

　　商業銀行全面預算管理是指商業銀行在財務預算管理過程中，以日常經營的績效、銀行的戰略以及財務成果作為數據基礎，來完成預算的計劃、編制、執行、控制、考核與激勵。在既定的戰略目標引導下，通過預算為管理層提供財務建議，從而實現對銀行的高效管理，最終實現銀行持續穩定經營。

　　二、商業銀行預算組織體系的劃分

　　商業銀行的預算組織體系主要由以下三個層面組成：預算決策層、預算執行層和預算監管層。就當前商業銀行內部治理現狀看，預算決策層這一組織機構中許多成員同時還擔任著預算管理執行機構中的相關職務，這就形成了現實操作層面上預算決策和預算執行兩個組織機構具有互相重疊的部分。因此，這三個層面并非絕對相互分離的關系，而是一種相互協調和促進的關系。

　　三、商業銀行全面預算管理方案設計

　　A商業銀行全面預算管理方案設計是一個循環過程，是根據銀行自身的業務運作流程，結合銀行的管理方式以及新經濟形勢下管理層的要求而對以前的預算管理方案進行指標內容及參與方式的改進。

　　（一）年度預算編制

　　年度預算編制一般按照總體目標分解為部門具體責任而進行的。

　　1.分解A商業銀行戰略目標，確定年度預算目標

　　A商業銀行的預算管理委員會在收集各部門、分行分類業務信息的基礎上，通過對信息的匯總分析對前一年度戰略目標進行修正。

　　2.分解年度預算目標

　　預算管理委員會將年度經營目標分解細化，確定年度預算編制主要基礎、指導措施、考核指標和編制細則。

　　3.部署年度預算編制

　　預算委員會召開預算編制部署會議，會同總行財務部門、業務管理部門、對外投資部門、人力部門等將年度預算編制內容、格式、原則、要求等進行明確闡述，并初步制定考核方案。

　　4.部門（分行）編制申報預算

　　各部門（分行）根據預算編報格式等要求申報部門、分行預算。

　　5.匯總預算，分析預算、提出調整意見

　　總行財務部門匯總各部門、分行預算，會同總行業務管理部門、對外投資部門、人力部門等對預算申報進行初審并分析預算申報與經營目標的差異，做好調整計劃，進一步確定具體考核指標體系和內容。

　　6.預算調整合議

　　總行財務部門與各部門、分行討論預算審核調整計劃，研究確定具體預算事項及金額，對于討論后未形成統一意見的項目上報給銀行決策層審核。

　　7.下達預算

　　預算管理委員會在將審定后的預算上報銀行董事會及股東大會批準之后，交由A商業銀行總行財務部門按部門、分行進行分解，之后通過發文方式正式將審定的年度工作預算管理方案與考核制度下發給各部門、分行。

　　（二）預算執行與控制

　　制定出合理的預算方案之后，下一步便需要將預算加以執行，同時在執行過程中要實現精準控制，對出現的問題能進行預警控制，將過程控制做好才能將預算方案落在實處。預算的執行和控制既是一種自上而下的外部控制，也是一種由內而外的自我控制。

　　1.科學分解預算目標，明確各部門的責、權、利

　　預算執行的第一步便落在目標分解上，要求各部門、分行通過對預算目標的科學分解以明確各自的年度目標，并將目標具體落實到責任上，使各部門、分行權責明晰。在審定的財務預算方案下達至各部門、分行后，各部門、分行預算執行單位將財務預算指標分解細化，將責任落實至人，讓全員參與到預算目標的落實上來。

　　2.層層分解預算指標，建立電子預算控制預警體系

　　為使預算能切實完成，要將年度預算細分為月度或季度預算，并針對不同性質的預算指標賦予一定的差異百分比作為預警界線，利用計算機管理信息系統加強對預算執行過程控制，把預算內容按項目類別列出，通過預算分析，利用計算機程序構建出電子預算控制預警體系。對于預警的預算項目要及時分析差異和原因，向上級預算責任中心匯報。

　　3.建立預算分析報告制度

　　結合A商業銀行現有的工作報告制度，建立相配套的預算分析報告制度。要求各預算執行單位將每個報告周期的預算完成情況按期向上級預算管理層報告預算進行匯報，報告中要求對本周期的工作亮點進行總結，對不足之處及預警的預算項目進行分析，并提出整改措施和意見建議。

　　（三）預算的調整

　　預算的制定都是基于若干前提假設基礎下的量化預測，在執行過程中，若預算制定的前提條件及經濟基礎發生重大變化，亦或是銀行經營過程中出現重大變故而使得原定預算不再適宜時，預算也應當根據現實情況進行適當調整以保證其科學性、嚴肅性與可操作性。尤其是預算管理方案設定之初，由于前期可參照因素的局限，其預算的調整內幅度和頻率可能會更大一些。但是預算的調整和預算的制定一樣，需要有嚴謹的規范和合理的程度才能進行調整，這樣方能保證整個預算體系的嚴肅性和規范性。

　　1.預算調整原則

　　預算調整應遵循以下幾個原則：一是必要性。由于銀行系統受宏觀經濟條件和政策影響較大，在全面預算管理體系的實施過程中，不可避免地需要根據各種內外部環境的重大變化對既定的預算方案適當調整，以使其更有效地適應新的客觀狀況。二是經濟性。因預算方案的制定和調整費時費力，故當內外因素發生重大變化而需調整預算方案時，應首先考慮其他更為經濟的彌補和更替措施，只有在其他方式均不可行的情況下，方能提出預算調整申請。三是重要性。在確定要進行預算調整后，應當在預算調整的過程中將所調重點盡量集中在重要且重大的差異上。

　　2.預算調整程序

　　啟動預算調整程序需首先以書面形式對調整原因和影響進行詳細分析，并上報總行財務部門，經總行財務部門審核后，再按照權限設定報至預算管理委員會或董事會審批，最終由預算管理委員會或董事會最終審定調整方案。

　　（四）預算分析與考核

　　預算制定與執行的效果需要通過分析與考核來進行評價，通過對預算制定是否合理、預算執行是否到位、預算流程是否完善等要素進行分析，對預算提出客觀評價，從而指導和改進之后年度預算的制定和執行。

　　1.收集信息并分析

　　開展預算分析，就必須全面收集預算有關信息，預算期間或預算年度結束后，按照要求，預算各職能部門都要從自身工作職責出發，對預算執行情況進行分析，并做出書面預算分析報告。各部門、分行在上報本部門、分行年度預算執行情況分析的基礎上，還需對年度預算差異原因和影響作專項分析并上報。總行財務部門在分析匯總各機構預算執行情況基礎上，進行總體預算、項目預算分析，確定差異的原因，提出處理辦法和獎懲意見。

　　2.分析差異并改進

　　總行財務部門協同總行人力部T和各預算執行責任單位要針對預算的執行偏差進行分析，并提出相應的解決措施或建議，提交A商業銀行決策層研究決定。

　　3.全面考核并評價

　　預算年度終了，總行財務部門及人力部門要根據預算執行情況分析和內部審計機構的有關審計報告，按照年度考核制度進行綜合考評，多角度對責任單位進行評價，形成年度績效考核和激勵機制分配方案，報總行決策層審議批準，并按審批后的結果對各預算責任單位和有關人員進行績效獎懲。

　　四、結論

　　A商業銀行的全面預算管理方案一方面可以更好的體現其管理層的經營理念和經營目標，同時通過讓各部門、分行和員工參與預算的編制、執行和調整，能更清晰地了解A商業銀行的發展目標，使得銀行實現持續穩定的發展，增強A商業銀行的核心競爭力，提高A商業銀行長期的、穩定的持續經營能力。

精選設計方案集錦 篇29

　　物流在在服裝供應鏈中貫穿著整個服裝供應鏈的鏈條，并且把整個鏈條上的企業都有效的鏈接起來。物流對服裝供應鏈上的各企業之間的合作起著橋梁和紐帶的作用。物流管理在當今也被供應鏈管理賦予了新的含義和作用。如何有效的管理供應鏈上物流的全過程，使得信息流、物流和資金流有效的集成和高效的運作，是服裝供應鏈管理急需解決的重要問題之一。

　　一、服裝的物流現狀分析

　　長期以來服裝生產企業以重生產、輕物流的經營方式存在，而這種經營方式所帶來的弊端在面對多品種、小批量、快交貨的市場需求上愈顯突出。弊端嚴重制約了企業升級的進程，并影響了企業核心競爭力的形成。

　　1.供應品種簡單，購買量大，原料成本占比大

　　供應物流環節并不復雜，但主要原料成本占生產成本比重大。比如，對于棉紡織廠來說，用量最大的原材料棉花，由于存在短期收購、全年使用的特點，庫存一直處于高水平狀態，占用企業很大的資金。同樣，化纖類的聚酯切片和粘膠纖維等都是生產用的主要原材料，它們的采購數量和費用比例在整個采購量中可達到80%。

　　2.高投入、高消耗的粗放型增長方式

　　行業壁壘低使得服裝行業處于粗放型的增長方式，表現為高投入、高消耗的數量型、低水平擴張，其結果必然是生產過剩，產品滯銷。產業鏈的不穩定源于供應鏈一體化還未建立。

　　3.信息化程度低

　　服裝企業的電子信息技術應用水平滯后，信息化程度不高。服裝企業信息化是實現企業快速響應市場需求的主要手段，是實現服裝企業物流暢通，發揮物流作用的一個關鍵要素。物流的特征也體現在信息化上，物流建設受到信息化程度高低的直接影響。

　　4.專業物流發展緩慢

　　目前，服裝行業的專業物流發展不夠發達。雖然服裝行業原材料的采購不算多，但受其中間多個環節的影響對物流的要求較高，特別體現在倉儲、配送和庫存管理上。由于服裝的生產。產品的時尚性、流行性、季節性等特點的影響，市場的需求環境波動較大。要想把握住消費者的服裝需求和消費的心理，就必須建立起多批次、多品種的生產模式和縮短企業對于市場變化的響應時間。建立高效的物流服務能力。

　　5.物流選址隨意，缺乏長遠規劃

　　服裝企業的一些物流服務設施如倉庫選址和建設隨意性很強，缺乏長遠的規劃。作為生產服務的一部分，物流設施的低效率工作和管理不規范，使得物流系統成為產品流通的一個瓶頸，造成利潤損失。

　　二、服裝物流管理的內容

　　服裝企業是典型的生產型企業，在整個供應、生產、銷售過程中的物就是物流管理的對象。主要包含：

　　1.倉儲管理

　　物流基本功能之一就是倉儲。一家服裝企業的庫存中可能既有纖維、紗布等原料、半成品，又有面料、服裝等產成品，有效保管好這些生產經營所需的物料是倉儲管理的重要任務。

　　2.供應商的管理

　　供應鏈管理的重要內容之一就是供應商管理，企業物流活動的有效性也受其影響。在管理的過程中，供應商的績效考核與評估、產品價格的談判等都是非常重要的內容。

　　3.庫存管理

　　庫存是企業生產經營過程中不可缺少的重要環節，庫存通過克服產品生產與消費在時間上的差異而創造效應。庫存管理是服裝企業供應鏈管理的關鍵環節之一。如果說倉儲管理側重于對物品質的管理，那么庫存管理更強調量的控制。服裝企業的產品需求變化速度快，企業要想占盡商機，必須快速的對市場做出反應。如果庫存過多，庫存周轉率不高，必然導致成本過高。降低企業的盈利能力。反之，庫存過少，也會使企業失去更多的機會，影響企業的生產經營順利的開展。供應鏈管理是一種較新的管理理念與方法。如果使用恰到好處，可以使企業在生產經營活動正常開展的前提下，有效的降低企業的物流成本，提高企業的效益，把企業的庫存量降低至最低水平。

　　4.物料管理

　　服裝企業在生產加工過程中，必須有效掌控各種原材料以及在制品的空間運動方式及其數量與質量。這對提高企業生產效率、節省原料有很大的作用。

　　5.產成品管理

　　由于受到服裝產成品顏色、尺碼、款式等多重屬性的影響，服裝產成品的管理也有一定的難度。因此在管理的過程中需要用物流信息技術來作為支撐。

　　6.物流信息管理

　　物流管理強調各物流環節與相關因素管理的系統性，對隨物的運動而伴生的有關信息進行搜集、整理和分析是物流管理成功的前提條件之一、實踐表明，許多服裝企業借助ERP系統顯著提高了服裝企業的競爭能力。

　　三、信息技術在服裝物流管理中的應用

　　1.物流信息技術

　　物流信息化強調物流的發展必須依賴現代化的信息技術。信息技術的介入可以使得物流信息能夠準確及時的在企業間進行傳遞，保證了企業庫存的科學合理調配。以物流活動的各個環節（采購、生產、包裝、存儲、運輸、配送等）為主線進行物流信息的采集、傳輸、交換和處理。這樣服裝業物流活動過程中的各方能無縫對接和高效的互相合作，提升企業的經濟效益。可以說，正是因為有了信息技術，物流才真正有了生命力。

　　其中能夠直接或間接運用在服裝企業的物流管理中的信息技術主要有這幾個方面：條碼技術（Barcode）、數據庫技術（Database）、POS系統技術、電子訂貨系統（EOS）、電子數據交換（EDI）、快速反應（QR）、有效的客戶響應（ECR）、企業資源計劃（ERP）以及Internet等。

　　伴隨著信息技術的不斷發展，物流的信息化也愈顯突出。在企業的發展過程中物流的信息化也具有著舉足輕重的作用。準時制生產、自動補貨技術、貨物的實時跟蹤技術、供應商的篩選等都可以借助于信息化技術來實現。企業物流的信息化也突破了原有的經營方式，各企業紛紛實施業務流程再造，以此來應對物流信息化的新需求。對于企業來說，信息化在物流中的應用，不僅擴大了企業原有的業務經營范圍，而且使得企業開拓了新的經營空間。

　　2.案例NT服裝有限公司物流運作中的條碼應用

　　NT服裝有限公司是集產品開發、服裝設計、生產加工、產品營銷及自營外貿進出口為一體的中型企業，是南通服裝行業的龍頭企業，年生產各類服裝250余萬件，銷售額每年以近55%的速度增長。無論在企業規模、產品產量、市場占有率等方面，在省內同行業名列前茅，是省內服裝業百強企業之一。公司已經通過IS09002國際標準質量體系認證。

　　（1）企業面臨的問題

　　目前，公司已經有自己的主頁面，用于介紹公司的主營產品、企業發展、網上銷售和發展各類代理商。公司有nebula網絡，但與供應鏈上的供應商、零售網點之間的合作主要通過電話、傳真、快遞和E-mail進行聯系。服裝行業的市場競爭非常激烈，市場需求變化巨大。對服裝產品的款式沒計、面料選擇以及顏色搭配，都有很高的要求，尤其是季節性很強的產品，面臨著嚴峻的挑戰。傳統的個別定樣、批量生產、廣泛推廣的方式已經不能適應市場的需求。要保證各類信息的實時準確輸送，現已成為所有服裝企業亟需解決的問題。

　　NT服裝有限公司在全國有近20個銷售分公司，產品在北方地區大商場幾乎都有專柜，有專賣店近百家，銷售商家1500多個，公司的產品季節性很強，隨著服裝品種和數量的不斷增加，公司在管理上出現了以下問題：

　　①一次性大量采購面料和其它輔助材料，并進行一次性生產和銷售（因為服裝產品有自己獨特的特點）。

　　②庫存量較大，每年約有15%～25%的成品在當季不能售出。

　　③公司的庫存費用占公司總費用的30%左右，庫存占用資金嚴重。

　　④服裝銷售過程中的損壞，不能明確責任人。

　　⑤各地區在銷售價格不同，導致串貨現象突出。

　　上述這些問題，已經嚴重地影響了公司生產、銷售、經營和決策。如何運用現代信息技術為企業強身健體，用信息技術支持企業的決策，已經成為企業全力解決的技改項目。NT服裝有限公司率先在省內服裝業開發成功一套條碼自動識別跟蹤系統，應用條碼技術對服裝實行物流跟蹤管理和產品質量跟蹤管理。目前該系統已經正式運行在零售、生產線跟蹤、庫存管理和銷售情況反饋等環節。運行結果表明，系統的設計比較合理，并給企業帶來了良好的社會效益和經濟效益。

　　（2）條碼系統的設計和運作

　　條碼的技術包括條形碼的編碼技術、條形符號設計技術、快速識別技術和計算機管理技術等。條碼技術具有輸入速度快、信息量大、準確度高、成本低和可靠性高等優點，發展十分迅速。目前國內知名品牌的服裝企業都在積極運用自動識別技術對企業的庫存進行跟蹤和管理，實現及時銷售信息管理。

　　①條碼設計原則

　　為能對每一件服裝自成品檢驗包裝開始至服裝的入庫、物流到實現銷售，有效實現及時的物流跟蹤和產品質量跟蹤的信息管理，在條碼設計時遵循以下原則：

　　a標準化的服裝代碼

　　參照中華人民共和國國家標準GB 129042008《商品代碼》、《服裝鞋帽標準匯編》和《商品條碼管理辦法》規定商品條碼的編碼原則、代碼結構等進行服裝代碼的設計。

　　b建立特有屬性描述

　　依據服裝產品短、頻、快的特征在現有的國際標準基礎上進行服裝產品的編碼。

　　c進行商品代碼的惟一性編碼

　　根據服裝產品的基本特征屬性，實行一碼一物的編制原則。在對服裝產品編碼的時，采用數字0～16進行編碼。數字1代表產品的加工單位，數字2～5代表產品的貨號，數字6～8代表產品的規格大小，數字9～10代表產品的顏色，數字11～16代表產品的序列號。每件服裝的加工單位、產品顏色、規格大小和產品的序列號等相關編號內容，使用16位的128條碼表示。

　　②產品條碼運作流程

　　a產品裝箱。在生產車間加工完成的每一件產品經過檢驗合格后，貼上產品條碼標簽。系統對每件服裝進行掃描通后再包裝，并生成能代表本箱服裝數量、貨號、顏色、規格、生產車間及生產時間的箱碼。封箱、貼裝箱條碼標簽，打印裝箱單。

　　b庫存系統。入庫時，掃描裝箱條碼并輸入計算機，由計算機處理后可給出本箱服裝可以存放的區位、貨架、貨位等信息，形成入庫信息。出庫時，掃描裝箱條碼可形成出庫信息。

　　c自動分貨揀選系統。服裝產品在配送和出貨時，由物流配送中心的分貨揀選自動化系統進行自動分貨、自動揀選產品。自動化分貨挑選系統可以快速的處理大量的貨物。在自動分貨揀選的過程中，產品條碼識別技術起來巨大的作用。在分揀貨物過程中：當配送中心收到多個訂貨配送的請求后，立即將多個訂貨請求進行匯總。按照品種匯總成批后，按批發出揀貨的條碼標簽。揀貨人員入庫將條碼標簽貼在每件物品上，同時將該批貨物放置分貨挑揀系統進行自動分貨。分貨機上的掃描儀對貨物進行實時掃描，檢測所揀貨物正確與否。此外，掃描儀還識讀條碼上用戶標記，指令物品在確定的分支分流，到達各用戶的配送貨位，最終完成整個分貨揀選作業。

　　d分銷系統。分銷機構收到貨物以后，再次進行掃描確認。由分銷機構向商店配送。

　　e銷售系統。商店柜臺的條碼掃描儀、POS（銷售點終端）和電腦聯網，組成了銷售系統。商店對當天銷售的服裝實行POS機掃描出售，經計算機將銷售產品的貨號、顏色、規格進行匯總，匯總的結果經互聯網傳至公司總部數據庫進行統計處理。公司決策層結合每天各地區的銷售情況，可分析暢銷和滯銷產品的款式、花色、尺碼等特征，及時調整生產計劃，加快庫存周轉，防止庫存積壓。