學校督導(dǎo)評估方案（精選14篇）

學校督導(dǎo)評估方案 篇1

　　依據(jù)市教育局《關(guān)于切實做好中小學防溺水宣傳教育工作的通知》（教秘〔20xx〕號）精神，第二督學責任區(qū)計劃在責任區(qū)內(nèi)開展防溺水專項督導(dǎo)。

　　一、督導(dǎo)時間

　　20xx年月24日至1日

　　二、督導(dǎo)對象

　　第二督學責任區(qū)內(nèi)相關(guān)學校

　　三、督導(dǎo)人員

　　四、督導(dǎo)內(nèi)容

　　1、學校防溺水知識宣傳及普及；

　　2、《致學生家長的一封信》發(fā)放及“回執(zhí)”收存；

　　3、學校有無防溺水方案。

　　五、督導(dǎo)方式

　　專兼職督學，自主安排到掛牌聯(lián)系學校自行開展。

　　六、督導(dǎo)要求

　　1、各專兼職督學于月24日下午接受任務(wù)，認真研讀《致家長一封信》內(nèi)容，并于月1日前完成；

　　2、各專兼職督學要深入校園，掛牌督導(dǎo)，認真記錄，及時撰寫督導(dǎo)小結(jié)及時上報；第二督學責任區(qū)將安排專人匯總撰寫本次專題督導(dǎo)報告上報縣教育督導(dǎo)室；

　　3、督導(dǎo)過程要留下圖片和字資料，隨督導(dǎo)小結(jié)一并報給責任區(qū)第二組組長；

　　4、督導(dǎo)學校接到通知后，要根據(jù)督導(dǎo)內(nèi)容準備好書面材料（《防溺水方案》等）。

學校督導(dǎo)評估方案 篇2

　　我園于20xx年9月10日接受了靈璧縣教育局成教科各位領(lǐng)導(dǎo)的督導(dǎo)評估，分別在園舍設(shè)備、教工隊伍、園務(wù)管理、保教水平四大方面接受上級部門的評估，通過資料的分析以及現(xiàn)場活動的觀摩，各位領(lǐng)導(dǎo)給我園的各項工作給與了充分的肯定。同時對于我們工作中所存在的不足提出了建設(shè)性意見和建議。

　　一、工作亮點

　　一年來中心園在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注引領(lǐng)下，以辦人民滿意的教育為宗旨，我們的工作可以歸納為一個調(diào)整、兩個轉(zhuǎn)變、三個規(guī)范。由于我們的工作從大處著眼，細處著手，各項工作有條不紊，大家相互配合，互相協(xié)作，使各個崗位人員能有效發(fā)揮其職能，各項工作在短時間內(nèi)變發(fā)生了極大的轉(zhuǎn)變，團結(jié)、競爭、向上的工作氛圍正在逐步形成。另外通過開展系列活動，有效地提高了教師的素質(zhì)，教師們的教育觀念得以不斷提高，從而提高了保教質(zhì)量，辦學水平得到社會各界的認可。

　　二、存在的問題

　　一年來我們的工作取得了一些成績，但在許多方面與城鎮(zhèn)優(yōu)秀園所相比仍存在著一定的差距，通過督導(dǎo)反饋，我園將在今年對自己的不足做出相應(yīng)的整改，達到規(guī)定的要求，最大程度地為幼兒的成長提供寬松、和諧、有益的成長環(huán)境。

　　1、教師隊伍方面的問題：由于我園所處農(nóng)村且建園時間較短，幼教老師不愿下鄉(xiāng)或最多呆一個學期，把我園當做跳板等學期結(jié)束便離園而去，導(dǎo)致教師不穩(wěn)定！對此我園已采取針對性的措施：首先我園高薪聘請優(yōu)秀教師，并實行績效考核制度，從而極大限度地調(diào)動了每位教師的工作積極性。使每位教師都能夠盡心盡責的完成我園所需要完成的任務(wù)。以及我園還需加強教師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，使教師們感覺在我園有東西教且有東西不斷學習，不斷提高自身素質(zhì)！從而提高教師的整體素質(zhì)，教師素質(zhì)的整體提高是當前促進幼兒園快速發(fā)展的前提。盡大可能地留住每位優(yōu)秀教師是我園現(xiàn)在的關(guān)鍵任務(wù)！

　　2、我園教學用房的問題：由于我園現(xiàn)有教學用房屬商住樓房，不符合《安徽省民辦班幼兒園設(shè)置標準》的要求，我們已經(jīng)開始購買五畝地皮，將在下一年開始進行新校舍的建造，望上級領(lǐng)導(dǎo)能夠給予我們一定的時間進行校園整改！

　　3、家長觀念方面的問題：家長極力要求小學化教學，對幼兒園要求配合的學前教育內(nèi)容熱情不高，因此逐步轉(zhuǎn)變家長的教育觀念是幼兒園教育良性循環(huán)發(fā)展的關(guān)鍵。

　　困難雖有，但我們工作態(tài)度是積極的，資金方面我們正在籌措；作為幼兒園，我們只能強化內(nèi)功，優(yōu)化一日活動，不斷提高保教質(zhì)量；教師和家長方面我們園委會正在研究制定切實可行的操作方案，努力探索提高教師和家長素質(zhì)的新路子。

　　三、下步整改措施

　　1、強化管理責任，提高日常工作效能

　　樹立團隊意識，構(gòu)建和諧團隊。以“人性管理、內(nèi)涵發(fā)展”為目標，逐步完善幼兒園內(nèi)部管理機制，充分調(diào)動教職員工的工作積極性、主動性與創(chuàng)造性。一方面逐步探索建立科學合理的工資獎勵制度及各類獎懲激勵制度，激發(fā)教職園工的工作熱情。另一方面重視教師自我實現(xiàn)、自我發(fā)展等精神方面的需要，積極構(gòu)建教師展示才能和專業(yè)成長的平臺。做到人盡其才，發(fā)揮最大的群體優(yōu)勢，實現(xiàn)職工個人成長和幼兒園整體發(fā)展的和諧統(tǒng)一。

　　2、加強隊伍建設(shè)，提高教職工整體素質(zhì)

　　扎實開展以新理念、新技能為重點的'園本培訓(xùn)，營造良好的學習環(huán)境，促使教師不斷更新觀念；優(yōu)化教師知識結(jié)構(gòu)，拓寬知識面，促進教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提高。將實施“教、研、訓(xùn)三位一體”的培訓(xùn)方式，并認真落實分層培養(yǎng)目標，促進教師群體成長。

　　3、加大教科研力度，推進保教質(zhì)量的全面提高

　　以課題研究為導(dǎo)向，營造良好的教科研氛圍，全面提升幼兒園的保教質(zhì)量。圍繞“以幼兒發(fā)展為本”的理念，發(fā)揮教師的創(chuàng)造性與個性化特色，為每個幼兒的充分、自主、和諧、健康發(fā)展的提供良好的機會與條件。首先強化理論學習，更新教育理念。另外立足園本教研，開展各類活動，促進幼兒發(fā)展。

　　4、引導(dǎo)家長參與幼兒園各項活動，促進家園共育

　　樹立創(chuàng)新意識，開創(chuàng)家長工作新格局。將成立家長委員會，充分發(fā)揮家長委員會的作用，促進幼兒園保教任務(wù)的圓滿完成。將充分利用家長、社區(qū)及周邊的教育資源，擴展幼兒生活和學習視野，如開展“客座教師”活動，嘗試開展幼兒的社會實踐活動，如秋游、走進敬老院等活動，以推進家園、社區(qū)合作共育，促進幼兒的和諧發(fā)展。

　　本年度的綜合督導(dǎo)評估工作雖然結(jié)束了，但我們的幼教工作還在繼續(xù)，我園將在上級部門的關(guān)心和支持下，發(fā)揚我們的優(yōu)勢，彌補我們的不足，更好地為幼兒快樂健康的成長打好堅實的基礎(chǔ)。

學校督導(dǎo)評估方案 篇3

　　一、總體目標

　　按照“以人為本，德育為先”的育人方針，堅持學風建設(shè)與思想政治教育相結(jié)合，通過開展學風督導(dǎo)，減少和杜絕學生遲到、曠課等現(xiàn)象的發(fā)生。

　　二、活動時間

　　20xx年3月-20xx年1月

　　三、組織實施

　　20xx年學風督導(dǎo)主要由3個督導(dǎo)小組組織實施，重點督導(dǎo)3項內(nèi)容，采取校-院2個層面督導(dǎo)檢查，每月檢查1次。

　　學風督導(dǎo)小組由退休老專家構(gòu)成，每組2名，共3組，按月進行檢查；3項檢查內(nèi)容包括深入課堂檢查班級考勤、檢查上課紀律、檢查教室環(huán)境（對應(yīng)晚點名教室）；2個層面是學校層面的檢查、學院層面的自查；學風督導(dǎo)小組每月抽取所督導(dǎo)的學院1個班級深入課堂進行檢查和評分。

　　具體安排如下：

　　（一）成立校級“學風督導(dǎo)”督導(dǎo)專家組。

　　校級學風督導(dǎo)3個小組自行負責本小組學風督導(dǎo)工作的安排。檢查小組對所檢查學院班級的上課情況進行檢查，檢查結(jié)果按月由學工處工作人員收齊并在學風陽光臺進行通報。

　　學風督導(dǎo)專家一組

　　成員：、

　　督導(dǎo)學院：第一臨床學院、第二臨床學院、第三臨床學院、第四臨床學院

　　學風督導(dǎo)專家二組

　　成員：、

　　督導(dǎo)學院：第五臨床學院、生物醫(yī)學工程學院、藥學院、公管衛(wèi)生與管理學院

　　學風督導(dǎo)專家三組

　　成員：、

　　督導(dǎo)學院：口腔醫(yī)學院、藥護學院、護理學院、人馬學院

　　（二）明確各項檢查內(nèi)容：

　　校級學風督導(dǎo)小組每月須檢查一次所督導(dǎo)學院的學風情況，所檢查的班級和時間由專家組自行確定，督導(dǎo)內(nèi)容包含抽查班級學生上課考勤情況（5分）、課堂紀律情況（3分）、教室環(huán)境(2分）等。教室環(huán)境專指檢查班級固定晚點名教室任一時間的環(huán)境衛(wèi)生。所檢查的.結(jié)果（學風督導(dǎo)表）于每月28日由學工處學生管理科李俊敏收齊匯總。

　　（三）校院兩級學風督導(dǎo)互動

　　各學院可參照學校學風督導(dǎo)的形式，在學院各班級間開展每月互查，以充分激發(fā)學院班級之間“比學趕超”的動力，通過校院兩級學風督導(dǎo)實現(xiàn)互為補充，協(xié)同共進，從而推動全校的學風創(chuàng)建工作。

　　（四）學風督導(dǎo)檢查結(jié)果使用

　　校級學風督導(dǎo)結(jié)果每月底由學工處匯總后在陽光學風臺進行發(fā)布，全年共檢查八次，計算平均分后作為年終各學院學生工作學風建設(shè)考核指標的評分依據(jù)。學院層面對各班級的學風督導(dǎo)檢查結(jié)果可作為學院評比優(yōu)良學風班的重要參照標準之一。

學校督導(dǎo)評估方案 篇4

　　為促進中小學規(guī)范辦學、科學發(fā)展和全面實施素質(zhì)教育，根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》，按照《吉林省中小學校督導(dǎo)評估辦法(試行)》的規(guī)定，制定本實施方案。

　　一、督導(dǎo)評估的性質(zhì)

　　中小學校督導(dǎo)評估是以素質(zhì)教育為導(dǎo)向的對中小學校的常規(guī)性綜合督導(dǎo)評估，是政府對中小學校進行行政監(jiān)督和教育督導(dǎo)機構(gòu)“督學”的主要形式，是保障素質(zhì)教育順利實施、促進義務(wù)教育均衡發(fā)展、辦好讓人民群眾滿意教育的重要措施和有效機制。

　　二、督導(dǎo)評估的指導(dǎo)思想

　　以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，堅持科學發(fā)展觀，以推動中小學校規(guī)范化辦學為重點，以促進學校自主發(fā)展為核心，以實現(xiàn)學校均衡、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，全面實施素質(zhì)教育為目的。要通過督導(dǎo)評估，督促地方政府堅持依法行政，認真履行職責，努力辦好每一所學校，促進義務(wù)教育均衡發(fā)展;指導(dǎo)中小學校堅持依法辦學，規(guī)范辦學行為，按照素質(zhì)教育的要求努力提高教育質(zhì)量和辦學效益;引導(dǎo)社會各方面和學生家長用正確的標準評價學校，關(guān)心和支持教育，為學校發(fā)展營造良好的環(huán)境。

　　三、督導(dǎo)評估的范圍

　　縣內(nèi)普通初中及小學。普通初中、小學分別制定督導(dǎo)評估指標體系。

　　四、督導(dǎo)評估的職責分工

　　縣人民政府教育督導(dǎo)機構(gòu)：負責本縣轄區(qū)內(nèi)義務(wù)教育階段學校督導(dǎo)評估工作規(guī)劃的制定，組織對轄區(qū)內(nèi)義務(wù)教育階段學校督導(dǎo)評估(村級小學由縣級教育督導(dǎo)機構(gòu)授權(quán)和指導(dǎo)，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校督導(dǎo)評估);對轄區(qū)內(nèi)普通高中，加強經(jīng)常性檢查，指導(dǎo)自評和督導(dǎo)評估后的整改工作。

　　五、督導(dǎo)評估的主要內(nèi)容

　　督導(dǎo)評估內(nèi)容包括三個方面，以一級指標(A級指標)形式設(shè)置，按辦學標準、學校管理、自主發(fā)展逐級提升，以促進中小學校在實現(xiàn)標準化辦學的前提下努力提高教育質(zhì)量，辦出特色。

　　1.辦學標準指標。以二級指標(B級指標)形式設(shè)置，包括學校建設(shè)、教育裝備、教育經(jīng)費、師資配備、辦學行為、教學質(zhì)量等6個方面的內(nèi)容。

　　2.學校管理指標。以二級指標(B級指標)形式設(shè)置，包括辦學指導(dǎo)思想、隊伍建設(shè)、德育工作、教學工作、行政管理、學生基礎(chǔ)性發(fā)展狀況等6個方面的內(nèi)容。這部分指標以管理及其效果為重點，促進學校樹立先進的辦學理念，探索建立科學的管理機制，明確發(fā)展目標，挖掘發(fā)展?jié)摿Γ�不斷提高教育質(zhì)量和辦學效益。

　　3.自主發(fā)展指標。以二級指標(B級指標)形式設(shè)置，包括改革創(chuàng)新、文化建設(shè)、學校與社會、特色創(chuàng)建等4個方面內(nèi)容。這部分指標給學校自主發(fā)展的空間，目的是引導(dǎo)與激勵學校立足自身發(fā)展實際，按照更高的標準和要求推進改革創(chuàng)新，加強學校文化建設(shè)，密切與社會的聯(lián)系，逐步形成辦學特色，在更高的層次上自主發(fā)展。

　　六、督導(dǎo)評估結(jié)果的處理

　　1.督導(dǎo)評估結(jié)果等級的劃分。

　　按辦學標準，學校管理，自主發(fā)展三個方面分別評定結(jié)果，每一方面都分A、B、C三個等級。

　　辦學標準部分A、B、C三個等級分別表示為合格、基本合格、不合格;學校管理部分A、B、C分別表示為優(yōu)良、一般、較差;自主發(fā)展部分A、B、C分別表示為較好、一般、較差。評估等級按C級指標規(guī)定的等級要求比率確定。

　　對一所學校督導(dǎo)評估的結(jié)果為三個方面評估結(jié)果的組合。例如：辦學標準為B，學校管理為A，學校自主發(fā)展為C，該學校的評估結(jié)果則為BAC，依此類推。

　　2.督導(dǎo)評估結(jié)果等級認定的具體辦法。

　　等級評定按以下標準掌握：

　　辦學標準部分。A等：C級指標全部達到A等;B等：C級指標全部達到B等或以上等級;C等：達不到B等標準要求。

　　學校管理部分。A等：評為A等的C級指標大于等于20個，其他為B等;B等：評為A等的C級指標大于等于16個，其他為C等;C等：達不到B等標準要求。

　　自主發(fā)展部分。A等：評為A等的C級指標大于等于9個，其他為B等;B等：評為A等的C級指標大于等于7個，其他為C等;C等：達不到B等標準要求。

　　3.督導(dǎo)評估結(jié)果的處理辦法。

　　對學校督導(dǎo)評估的命名和表彰方式由市決定。

　　對辦學標準為C等的學校應(yīng)報告縣政府、主管教育行政部門，責令整改，一年后復(fù)查，仍達不到合格標準的，由教育行政部門做出處理。政府教育督導(dǎo)室應(yīng)督促政府有關(guān)職能部門及各相關(guān)方面，對未達到基本辦學標準的學校給予幫助和指導(dǎo)，使其盡快達到國家辦學標準。

　　七、督導(dǎo)評估的具體方法

　　1.把握定性評價與定量評價相結(jié)合的原則，根據(jù)各方面的信息，進行定性和定量結(jié)合的綜合分析，確定評價等級。定性的評估要在通過“聽、看、查、訪、議”等形式取得客觀的數(shù)據(jù)、事實的基礎(chǔ)上進行。定量的評估要認真核查數(shù)據(jù)的真實性和可靠性，必要時進行實地測查核實。評估時既要對C級指標所包含的要素逐一評價，也要對C級指標綜合考慮，按照督導(dǎo)評估指標體系中給出的等級評估標準，逐項逐條定等量化。評估指標體系中相關(guān)指標，絕大多數(shù)系指90%以上，大多數(shù)系指75—89%。

　　2.評價時應(yīng)注重實證性的考察，如現(xiàn)場觀察、訪談、問卷、聽課、座談、查閱教案和學生作業(yè)、抽樣測試、分析學校的原始記錄和檔案等，廣泛收集信息，全面了解情況。對獲取的各種信息進行匯總和綜合分析，評估認定學校三個方面工作達成度和等級情況，主要的成績和不足，形成督導(dǎo)評估意見。

　　3.督導(dǎo)評估結(jié)果信息反饋，內(nèi)容應(yīng)包括三方面，即主要成績與經(jīng)驗、存在的主要問題、整改要求，同時附上評價成績表與評估等級結(jié)果，使每所學校找準問題、明確方向、認真整改。

　　八、督導(dǎo)評估工作的組織實施

　　1.學校自評。各中小學校要對照中小學校督導(dǎo)評估方案、指標體系認真開展自評，實事求是的肯定成績、找出主要問題與不足，通過自我定位準確找出學校發(fā)展的起點。

　　2.制定學校發(fā)展規(guī)劃。在教育督導(dǎo)部門的指導(dǎo)下，每一所中小學都要廣泛發(fā)動群眾參與，在自評基礎(chǔ)上，根據(jù)評估方案和指標體系，制定新一輪學校督導(dǎo)評估周期內(nèi)(三年)學校發(fā)展規(guī)劃或計劃，發(fā)展規(guī)劃或計劃應(yīng)包括“分析發(fā)展基礎(chǔ)、確定主要指標的預(yù)期目標、落實保障措施、構(gòu)建自評機制”等內(nèi)容。學校發(fā)展規(guī)劃要在新一輪督導(dǎo)評估規(guī)劃啟動前一年年底前報縣政府教育督導(dǎo)室。

　　3.嚴格按規(guī)劃和計劃開展督導(dǎo)評估。在對學校督導(dǎo)評估時，除依據(jù)督導(dǎo)評估指標體系外，還要認真檢查學校發(fā)展規(guī)劃或計劃的執(zhí)行或完成情況，將其作為督導(dǎo)評估和指導(dǎo)學校工作的重要內(nèi)容。新一輪學校督導(dǎo)評估仍以三年為一周期。

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學校督導(dǎo)評估方案 篇5

　　根據(jù)《東川區(qū)教育局關(guān)于印發(fā)縣級政府教育工作督導(dǎo)評估方案的通知》（東教發(fā)〔20xx〕39號）、《東川區(qū)教育局關(guān)于云南省縣級任人民政府教育工作督導(dǎo)評估標準實施細則的通知》（東教發(fā)〔20xx〕40號）等相關(guān)文件的要求，20xx年，云南省人民政府教育督導(dǎo)團將對東川區(qū)開展縣級人民政府教育工作督導(dǎo)評估，為使我校教育教學工作有條不紊進行，順利通過云南省人民政府的督導(dǎo)評估，制定本方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　以科學發(fā)展觀為指導(dǎo)，認真貫徹落實《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《教育督導(dǎo)條例》，深化教育改革，規(guī)范教育教學管理，全面實施素質(zhì)教育，提高辦學水平和教育質(zhì)量，辦人民滿意的學校。

　　二、組織機構(gòu)

　　為加強領(lǐng)導(dǎo)，明確職責，成立拖布卡鎮(zhèn)中心學校“督導(dǎo)評估工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，組成人員如下：

　　組長：徐發(fā)超拖布卡鎮(zhèn)中心學校校長

　　副組長：張金萍拖布卡鎮(zhèn)中心學校副校長

　　孔令明拖布卡鎮(zhèn)中心學校副校長

　　鄒興祥拖布卡鎮(zhèn)中心學校教導(dǎo)主任

　　成員：楊永華拖布卡鎮(zhèn)中心學校辦公室主任

　　胡自美拖布卡鎮(zhèn)中心學校總務(wù)主任

　　孫金陽拖布卡鎮(zhèn)中心學校教科室主任

　　徐啟榮拖布卡鎮(zhèn)中心學校財務(wù)主任

　　及辦公室相關(guān)人員和各村點校負責人。

　　三、工作步驟

　　（一）、宣傳動員階段（20xx年3月1日－3月15日）

　　抽調(diào)人員成立拖布卡鎮(zhèn)中心學校督導(dǎo)評估工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定迎檢工作方案，做好宣傳動員和迎檢日常工作。

　　（二）、自評自查階段（20xx年3月16日－3月31日）

　　1、對照評估實施細則，認真自查，切實整改。特別是事關(guān)一票否決的：入學率和輟學率，截留、擠占、挪用教育經(jīng)費、亂收費和責任安全事故等方面，要采取有力措施及時解決。

　　做好20xx-20xx年教育檔案資料收集整理工作，準備好匯報材料。

　　2、按照督導(dǎo)評估20項B級指標要求，撰寫自評報告，收集、完善、充實相關(guān)材料，按要求分類整理歸檔，并查缺補漏。

　　（三）、鞏固提高階段（20xx年4月1日-5月10日）

　　根據(jù)各級教育督導(dǎo)檢查團提出的意見和建議，進一步查缺補漏，完善各種迎檢檔案，準備迎檢。

　　（四）、接受檢查階段（20xx年5月11日－迎接檢查）

　　迎接云南省教育督導(dǎo)團的全面檢查。

　　四、工作內(nèi)容及重點

　　（一）、堅持“硬件從實，軟件從嚴”的原則，保障迎檢工作順利進行。

　　1、保學控輟工作，確保轄區(qū)內(nèi)小學適齡兒童入學率達99%以上，小學輟學率控制在1%以下，確保轄區(qū)內(nèi)全部適齡殘疾兒童依法隨班就讀。

　　2、落實收費、代收費、“兩免一補”（免費教科書、寄宿學生生活補助）。

　　3、要全面落實農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費保障機制，做好預(yù)算的編制管理、預(yù)算的執(zhí)行管理、預(yù)算的決算管理。

　　4、學校的危房狀況，自20xx年以來的'排危情況，是否存在和使用D級危房。

　　5、結(jié)合中小學布局調(diào)整規(guī)劃、校安工程、標準化建設(shè)等改善辦學條件，合理配置資源，促進教育均衡發(fā)展，學校辦學條件達標情況等。

　　6、全面貫徹教育方針，全面實施素質(zhì)教育，開齊課程、開足課時，不設(shè)重點校和非重點校，重點班和非重點班，不體罰和變相體罰、侮辱學生，切實落實“減負”政策情況。

　　7、加強教師隊伍管理、教師師德師風建設(shè)和教學業(yè)務(wù)水平的提高，提高教師學歷水平。

　　8、加強安全管理和安全設(shè)施建設(shè)，確保不發(fā)生重大責任安全事故。

　　9、加強學校校園文化建設(shè)，美化、綠化校園，營造良好的育人環(huán)境和迎檢氛圍，開展好校內(nèi)外教育宣傳。

　　（二）、加強宣傳，營造良好的氛圍。

　　加大教育督導(dǎo)評估的宣傳力度，營造全鎮(zhèn)人民關(guān)心支持教育的良好氛圍。

學校督導(dǎo)評估方案 篇6

　　一、指導(dǎo)思想：

　　積極貫徹落實《方正縣關(guān)于規(guī)范和完善“學校發(fā)展自我評價”工作的若干意見》等相關(guān)文件精神，建立規(guī)范、科學的學校發(fā)展規(guī)劃和督導(dǎo)評估制度，形成學校自我評價與外部評價相互動的監(jiān)控機制，充分發(fā)揮學校依法自主辦學的主動性和積極性，以促進學校辦學水平的效益的不斷提高，實現(xiàn)學校的可持續(xù)發(fā)展。

　　督導(dǎo)評估工作作為促進學校依法組織辦學和促進師生發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，并納入現(xiàn)代學校建設(shè)的重要內(nèi)容。通過自我評價、自我監(jiān)控、進行自我診斷、自我反思和自我調(diào)控，實現(xiàn)學校的自我完善和發(fā)展，并使之成為學校的長效管理機制，確保三年發(fā)展規(guī)劃的順利完成，不斷推進現(xiàn)代學校的建設(shè)。

　　二、指標體系及分析

　　1、學校發(fā)展規(guī)劃：

　　學校發(fā)展規(guī)劃是學校發(fā)展的靈魂，充分體現(xiàn)學校辦學思想和辦學目標，對學校發(fā)展規(guī)劃的評價主要從兩個角度進行。

　　（1）評價規(guī)劃本身的質(zhì)量。學校發(fā)展規(guī)劃包括學校發(fā)展目標和實現(xiàn)目標的措施等，規(guī)劃應(yīng)該符合學校實際，明確、具體、可操作。

　　（2）評價制定規(guī)劃的過程。設(shè)置這一指標的目的在于引導(dǎo)學校將制定規(guī)劃的過程，作為統(tǒng)一全校教職工思想和行為，激發(fā)教職工主體性的過程。

　　2、學校發(fā)展過程：

　　學校發(fā)展過程主要包括落實規(guī)劃過程中的學校工作的主要環(huán)節(jié)。我們選取了學校領(lǐng)導(dǎo)、學校管理、教育教學、教育資源開發(fā)與利用4個主要指標。學校領(lǐng)導(dǎo)是影響學校發(fā)展的最直接因素，學校管理和教育資源開發(fā)與利用是學校發(fā)展的體制保障和資源保障，教育教學是學校發(fā)展的核心環(huán)節(jié)。

　　3、 學校發(fā)展結(jié)果：

　　對學校發(fā)展結(jié)果主要從3方面進行評價：學生發(fā)展、教師發(fā)展和學校自主發(fā)展。設(shè)置學校自主發(fā)展指標的目的在于：引導(dǎo)學校依據(jù)辦學規(guī)劃，確定學校發(fā)展重點，并制定相應(yīng)的評價標準。全校教職工要參與制定評價標準，并認可新的標準。新課程背景下學校發(fā)展評價指標內(nèi)容如下：

　　三、組織機構(gòu)：

　　成立學校發(fā)展規(guī)劃自評工作小組，全面策劃、組織、監(jiān)督各項自評工作，由校長擔任組長，村級小學校長擔任組員

　　組 長：

　　副組長：

　　成員： 、

　　四、自評內(nèi)容：

　　1、根據(jù)“中小學校年度自評公報項目表”中相關(guān)項目進行分工，完成相關(guān)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計、資料匯總及自查自評。

　　2、根據(jù)“學校發(fā)展性督導(dǎo)評價指標”中相關(guān)內(nèi)容開展自查自評材料整理。

　　3、對照學校自訂的`“年度依法自主辦學發(fā)展性項目計劃表”進行專項自評并完成資料匯集。

　　五、自評方法：

　　通過診斷性、形成性和終結(jié)性評價，結(jié)合問卷調(diào)查、座談會、個別交流會等形式，廣泛收集評議意見，根據(jù)自評內(nèi)容的不同性質(zhì)，進行定性分析或定量測評。

　　六、自評原則：

　　1、實事求是、公平公正、透明公開、注重實效；

　　2、廣泛動員、自上而下、自下而上，廣開言路；

　　3、反映成績、總結(jié)經(jīng)驗、正視問題、尋求對策。

　　七、自評階段：

　　1、診斷性自評。

　　每學期，對照“方正縣學校發(fā)展性督導(dǎo)評價指標”進行診斷性自評。自評工作領(lǐng)導(dǎo)小組匯總調(diào)查反饋情況，結(jié)合學校實際情況，進行客觀分析，明確改進方向，為下一階段學校工作思路的確立提供依據(jù)。

　　2、形成性自評。

　　自評過程與每學期學校工作計劃和年度發(fā)展性項目計劃的實施緊密結(jié)合。在診斷性自評基礎(chǔ)上，進行學期工作小結(jié)。各專項自評小組結(jié)合本部門職責和日常工作進行自我反思和總結(jié)，對所負責的項目進行及時的信息收集和反饋調(diào)節(jié)，積累自評資料。每年度，完成各項目自評小組年度自查報告和學校年度自評報告。

　　3、終結(jié)性自評

　　在發(fā)展規(guī)劃年限期滿前，進行終結(jié)性自評。各專項自評小組在診斷性自評和形成性自評的基礎(chǔ)上，對照“各年度發(fā)展性項目計劃表”和“發(fā)展性督導(dǎo)評價指標”中相關(guān)內(nèi)容完成終結(jié)性自查報告和相關(guān)資料的收集整理。

　　自評工作領(lǐng)導(dǎo)小組依據(jù)學校三年發(fā)展規(guī)劃的整體實施情況和各專項年度自查報告，對照“發(fā)展性督導(dǎo)評價指標”，對學校工作進行全面系統(tǒng)的分析總結(jié)，完成學校終結(jié)性自評報告及綜合督導(dǎo)自評報告，在肯定成績、總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，找準問題，提出改進措施并附相關(guān)材料。

　　4、整理匯總。

　　學校將各專項自查報告進行匯總整理，形成學校年度自評報告初稿。

　　5、意見征詢。

　　通過座談會等形式廣泛征詢各方意見和建議后，提交學校發(fā)展規(guī)劃自評工作領(lǐng)導(dǎo)小組和學校教育管理委員會審議修改。

　　6、完成報告。

　　將修改完善的學校年度自評報告提交教工大會或教代會審議并定稿。

學校督導(dǎo)評估方案 篇7

　　為進一步落實《湖南省教育督導(dǎo)條例》和臨澧縣20xx年教育工作會議精神，加強學校教育教學工作的監(jiān)督與管理，深化改革，全面實施素質(zhì)教育，提高辦學水平和教育質(zhì)量，根據(jù)縣教育督導(dǎo)室的工作部署，縣督學責任區(qū)決定開展全縣義務(wù)教育階段學校教學常規(guī)督導(dǎo)工作.

　　一、督導(dǎo)時間：

　　20xx年5-6月

　　二、督導(dǎo)單位：

　　全縣義務(wù)教育階段學校

　　三、督導(dǎo)目的：

　　充分發(fā)揮督導(dǎo)評估對教學的規(guī)范、激勵、導(dǎo)向作用，通過督導(dǎo)評估，強化學校教學常規(guī)管理工作，規(guī)范學校教學行為，提高教學管理水平，促進教學工作有效開展和教學質(zhì)量提高。

　　四、督導(dǎo)內(nèi)容：

　　1、湖南省義務(wù)教育課程（實驗）計劃設(shè)置的落實情況

　　2、學校功能室的管理與使用情況

　　3、學校教學常規(guī)的管理情況

　　（具體檢查督導(dǎo)內(nèi)容見附件1、2）

　　五、督導(dǎo)要求：

　　1、各督導(dǎo)責任區(qū)三名督學分工協(xié)作，分別看現(xiàn)場、查資料、座談師生或開展問卷調(diào)查。

　　2、由一名督學負責督查湖南省義務(wù)教育課程（實驗）計劃設(shè)置的落實情況

　　①查課表：看是否按省頒義務(wù)教育課程設(shè)置要求開課設(shè)節(jié)；

　　②查課堂：對照課表查課堂，看教師是否按課表授課，看教師教學行為是否規(guī)范；

　　③查教師任課安排表：看是否按要求配備專職教師或兼職教師；

　　④查教案：對照課堂查教案，看教師上課是否有教案，重點查音、體、美、信息等科教案。

　　⑤查學校陽光體育活動的開展情況。

　　3、由一名督學負責督查學校功能室的`管理與使用情況

　　①查功能室的使用（功能室的衛(wèi)生和物品的擺放，賬、卡、物是否相符）

　　②查功能室的使用（實驗報告單、實驗的開出率、圖書室、體育器材、電腦室、多媒體、班班通的使用）

　　4、由一名督學負責督查學校教學常規(guī)管理情況并開展問卷調(diào)查

　　①查學校教學計劃的制定

　　②查教師備課檢查記載

　　③查課堂教學管理記載（學校巡課情況）

　　④查教師作業(yè)布置與批改情況記載

　　⑤開展問卷調(diào)查

　　5、所有情況各自做好詳細記錄，并填好寫在督導(dǎo)記載卡上。

　　6、反饋意見。活動結(jié)束后，召集相關(guān)人員將督導(dǎo)結(jié)果及建議反饋學校，問題較嚴重的要求及時整改，寫出整改報告交縣教育督導(dǎo)室。

　　7、撰寫督導(dǎo)報告，向縣教育督導(dǎo)室呈交電子稿。

　　六、督導(dǎo)程序

　　1、向縣教育督導(dǎo)室報告督導(dǎo)工作方案，由督導(dǎo)室通知被督導(dǎo)單位及時間；

　　2、在被督導(dǎo)單位分工協(xié)作開展工作.（由站長說明意圖，由學校分管校長安排相關(guān)陪檢人員及相關(guān)活動印證資料，責任督學分別查看做好記錄，分別交流反饋情況提出建議）.

　　3、所有資料收集在責任區(qū)工作站（學校提供教學工作計劃、日課表、教師任課情況表、大課間活動安排表、學校簡介及學校教學常規(guī)管理匯報材料等）

學校督導(dǎo)評估方案 篇8

　　為充分發(fā)揮各部門的職能作用，推進學校管理規(guī)范化、制度化、程序化和精細化，制訂本方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　貫徹落實江蘇省教育廳《省教育廳關(guān)于建立職業(yè)學校教學質(zhì)量保障體系的意見》（蘇職教[20xx]25號）、《南京市職業(yè)學校教育教學質(zhì)量評估指標體系》等文件精神，堅持規(guī)范、創(chuàng)新、發(fā)展的工作思路，不斷加強完善和創(chuàng)新督導(dǎo)工作機制，針對學校重點工作與教育教學常規(guī)工作，認真組織開展常規(guī)督導(dǎo)、專項督導(dǎo)活動，充分發(fā)揮督導(dǎo)的功能和導(dǎo)向作用，促進學校管理規(guī)范和教育教學質(zhì)量的不斷提升。

　　二、任務(wù)目標

　　緊緊圍繞立德樹人、提高教育教學質(zhì)量的中心任務(wù)，打造高效目標管理運行局面，以發(fā)現(xiàn)問題，診斷問題，落實整改、提煉經(jīng)驗的方式，確保學校教育教學管理規(guī)范化、精細化、標準化。

　　三、組織機構(gòu)

　　1.督導(dǎo)工作組織機構(gòu)的構(gòu)成

　　學校在校長室領(lǐng)導(dǎo)下設(shè)立督導(dǎo)室作為獨立的督導(dǎo)工作常設(shè)機構(gòu)，在校內(nèi)成立督導(dǎo)工作組，同時引入校外第三方專業(yè)督導(dǎo)團隊，逐步推進對教學工作、德育工作和相應(yīng)管理工作的督查與指導(dǎo)工作。通過督導(dǎo)促進各項標準落地，使工作規(guī)范化、科學化和精細化。

　　2.校內(nèi)督導(dǎo)工作組

　　組長：姚峰

　　副組長：崔琪、仇國宏、許潔、李明庚、封三玲、陳浩、姜峰、高磊

　　兼職督導(dǎo)員：張翠紅、馮冬梅、朱輝、馬原、許鳴峰、張學琴、陳琴芳、黃大慶、朱春健、董建琪、陳堅、周會林、陳陽、楊宇凈、薛飛、鄭榕、吳佳永、賈凌燕、黃榮桂、孫蓬飛、陳玲、程永寧、萬煒、張炎、徐曉云、黃菲、錢云紅、戴穎、馬越、盛蓮蓮、王祥、陳薇、陳云、張勇、張兆芃、張鐳鐳、朱黎軍、孫國梁、吳支訓(xùn)、宋玲、朱紅、李群

　　此外，每學期學校將根據(jù)督導(dǎo)工作的實際需求，聘請部分教研室主任、南京市學科帶頭人、正高級講師、省市名師工作室的領(lǐng)銜人參加到具體的督導(dǎo)工作中。

　　四、工作原則

　　1.客觀公正的原則。堅持從實際出發(fā)，以事實為依據(jù)，全面準確地了解和掌握情況，客觀公正地反映和處理問題，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供依據(jù)。

　　2.注重實效的原則。按照職責要求，逐項進行督導(dǎo)，做到有據(jù)可查。同時，根據(jù)實際情況，突出重點工作，切實使督導(dǎo)工作落到實處。

　　3.靈活多樣的原則。根據(jù)實際情況，采用定期督導(dǎo)與不定期抽查相結(jié)合;集中督導(dǎo)與日常督導(dǎo)相結(jié)合;校內(nèi)督導(dǎo)與第三方督導(dǎo)相結(jié)合的方式保證督導(dǎo)工作的可操作性和有效性。

　　五、督導(dǎo)內(nèi)容及途徑

　　1、教學工作和教學管理工作

　　（1）教學督導(dǎo)工作是學校教學質(zhì)量管理和教學質(zhì)量監(jiān)控體系的重要組成部分。教學督導(dǎo)的主要任務(wù)是對全校的教學工作和教學管理工作進行監(jiān)督、檢查、評估和指導(dǎo)。

　　（2）每學期組織開展課堂教學的檢查、指導(dǎo)工作，包括課堂聽課、作業(yè)檢查、教案檢查和授課計劃的檢查，認真填寫相關(guān)表格，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋與交流；

　　（3）配合學校教學工作重點，不定期抽查教師授課計劃表、教學日志、教案、學生作業(yè)、考試方案、試卷等，發(fā)現(xiàn)日常教學工作中存在的`問題，找出影響教學質(zhì)量的原因，提出改進意見和建議；

　　（4）不定期召開師生座談會，收集和及時反饋師生對教學工作、教風、學風的意見和要求；

　　（5）參與教師課堂教學質(zhì)量評估工作，特別關(guān)注學生評價有爭議的教師所擔任的課程；參與評優(yōu)、晉職和評獎等工作，對有關(guān)教師的教學工作實事求是地提出評價意見。

　　2、德育工作和德育管理工作的督導(dǎo)

　　（1）德育督導(dǎo)工作是學校德育質(zhì)量管理和德育質(zhì)量監(jiān)控體系的重要組成部分。德育督導(dǎo)的主要任務(wù)是對全校的德育工作和德育管理工作進行監(jiān)督、檢查、評估和指導(dǎo)。

　　（2）每學期組織開展班主任工作的檢查、指導(dǎo)工作，包括主題班會評比、班主任工作計劃的檢查，認真填寫相關(guān)表格，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋與交流；

　　（3）配合學校德育工作重點，不定期抽查班主任工作計劃表、活動方案等，發(fā)現(xiàn)日常德育工作中存在的問題，提出改進意見和建議；

　　（4）不定期召開師生座談會，收集和及時反饋師生對德育工作、班級管理工作的意見和要求。

　　（5）參與班主任工作評估工作，特別關(guān)注特殊班級；參與評優(yōu)、晉職和評獎等工作，對有關(guān)班主任的德育工作實事求是地提出評價意見。

　　六、督導(dǎo)反饋

　　及時反饋評價和意見是督導(dǎo)反饋工作的關(guān)鍵。督導(dǎo)室對每學期開展的各項督導(dǎo)工作做出客觀公正的評價，提出具有指導(dǎo)性和建設(shè)性的意見和建議，以促進學校教學和德育工作的發(fā)展。

　　每學期督導(dǎo)工作結(jié)束后兩周內(nèi)，以文字形式形成《學期督導(dǎo)工作報告》和《專項督導(dǎo)工作總結(jié)》，提交校長室，并通報相關(guān)系部。

　　七、評價與診改

　　對教學和德育督導(dǎo)評價為優(yōu)秀的教師，在專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任、申報教學名師、學科帶頭人、骨干教師時作為重要指標和主要依據(jù)。

　　在課堂教學督導(dǎo)中被評定為不合格課（包括出現(xiàn)教學事故的課）的教師，不得參加學期教學評優(yōu)。由與該教師專業(yè)（學科）相同或相近的教學督導(dǎo)員跟進督導(dǎo)，幫助其找出原因，促進其盡快改進。一年內(nèi)將再次組織專家隨堂聽課，若仍被評為不合格課，在編人員停課一學期進行學習進修，同時按待崗處理，勞務(wù)派遣人員解除勞動合同。

　　在德育督導(dǎo)中被評定為班主任工作不合格的教師，不得參加學期班主任評優(yōu)，同時教學評優(yōu)的最高等第為合格。由德育督導(dǎo)員再次跟進督導(dǎo)，幫助其找出原因，促進其盡快改進。一年內(nèi)如無改進，在編人員停課一學期進行學習進修，同時按待崗處理，勞務(wù)派遣人員解除勞動合同。

　　各系部應(yīng)就督導(dǎo)報告中指出的問題提交書面整改方案，在整改時間段內(nèi)集中時間、集中精力，逐項進行整改，狠抓落實，督導(dǎo)室將對存在的突出問題進行整改后的跟蹤督查。

　　八、兼職督導(dǎo)員的待遇和權(quán)利

　　1、學校根據(jù)督導(dǎo)員所承擔的工作量和完成工作任務(wù)情況給予一定的津貼。原則上每學期不低于1000元。

　　2、各系、部應(yīng)保證督導(dǎo)員能相對獨立地開展工作，并做好相關(guān)協(xié)調(diào)工作，提供必要的工作條件。不得無故拖延、推諉學校安排的督導(dǎo)工作。

　　3、教學督導(dǎo)員享有參加學校的教學（教育）工作會議、參加學習交流的權(quán)利，以及要求相關(guān)系部就督導(dǎo)過程中所反映的問題和意見的處理情況進行反饋的權(quán)利。

學校督導(dǎo)評估方案 篇9

　　根據(jù)《依安縣教育局20xx年督導(dǎo)評估實施方案》的通知，我校組織全體教職工認真學習，對照《黑龍江省義務(wù)教育學校標準化建設(shè)指標評價體系》學校成立了由校長任組長、其它行政領(lǐng)導(dǎo)任副組長的領(lǐng)導(dǎo)組，同時成立了有校務(wù)會成員及教師參加的自評組，既分工又合作，積極履行“自查評估”職能，推進依法治校進程，保障素質(zhì)教育的全面實施，不斷提高我校教育教學工作的制度化和辦學質(zhì)量。

　　從20xx年3月開始，學校組織教師學習評估方案和細則，使自評組人員及教職工人人明白督導(dǎo)評估的意義和作用，了解評估方案和細則，對照評估標準實施細則，進一步清理和完善各種檔案資料。

　　本學期，全體教師發(fā)揚與時俱進的精神，緊緊把握時機，趁勢而上。使課改促進教師、學生、學校的全面發(fā)展，有效地推進素質(zhì)教育的全面落實。

　　1、重視督促、檢查教職工的'工作，使學校教育教學工作全面推進。讓所有學生受到優(yōu)質(zhì)教育既是義務(wù)教育的要求，也是現(xiàn)代教育的本質(zhì)要求，更是現(xiàn)代社會發(fā)展的必然要求。為了開展好這項工作，學校領(lǐng)導(dǎo)組加強了調(diào)查，在強化督導(dǎo)自評的基礎(chǔ)上，依法辦學，抓住重點、難點問題，認真研究，提出整改意見。

　　2、成立自評組：

　　組長：

　　副組長：

　　組員：

　　3、通過學習使各位教師明確學校辦學目標、德育工作和教學質(zhì)量是學校生存和發(fā)展的重要因素，加強學習，努力提高自身素質(zhì)，更新教育觀念，這是時代對每位教師的要求。

　　4、加強師德師風建設(shè)工作，使政治學習、業(yè)務(wù)學習制度化、講實效。

　　5、月份安排

　　3-4月份：

　　（1）學習依安縣教育局[20xx]2號文件和督導(dǎo)評估規(guī)程。

　　（2）制定好督導(dǎo)工作計劃。

　　（3）學習有關(guān)文件精神。

　　（4）學習落實督導(dǎo)評估方案。

　　5、6、7月份：

　　按照指標體系整理擋案。

　　8、9月份：

　　檢查督導(dǎo)評估落實情況。

　　十月份：

　　（1）上交自評申請和自評報告。

　　（2）完善督導(dǎo)評估、辦學水平擋案的整理工作。

　　（3）督導(dǎo)驗收組對學校進行評估驗收。

學校督導(dǎo)評估方案 篇10

　　一、指導(dǎo)思想

　　牢固樹立“推行素質(zhì)教育提高教學質(zhì)量”的辦學意識，堅持以“導(dǎo)”為主，“督”與“導(dǎo)”結(jié)合的原則，加大力度，采取有效措施，加強教學質(zhì)量管理，積極探索教學督導(dǎo)工作的新思路和新方法。實行多側(cè)面、多環(huán)節(jié)、多形式的督導(dǎo)，以實現(xiàn)對教學質(zhì)量的有效控制，推動良好教風、學風建設(shè)，促進我校各項工作穩(wěn)中有升，教學質(zhì)量全面提高。

　　二、工作重點

　　（一）教學教研工作

　　1、加強教師常規(guī)教學的質(zhì)量督導(dǎo)，改進教學方法和教學手段，提高課堂教學質(zhì)量。

　　2、加強對教風、學風的督查，樹立優(yōu)良的教風和學風，確保正常教學秩序。

　　3、重點做好學生評教中問題突出教師的跟蹤督導(dǎo)和整改幫扶工作。

　　4、做好對各教研室執(zhí)行教學制度和計劃情況的監(jiān)督檢查，促進教學管理工作規(guī)范化建設(shè)穩(wěn)步發(fā)展。

　　5、結(jié)合新課標學習、教學方法改革等方面，積極開展針對性較強的專題教學調(diào)研活動，加強對已經(jīng)立項課題的課題研究督導(dǎo)。

　　6、認真做好青年教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教學指導(dǎo)工作，提升青年教師的業(yè)務(wù)水平。

　　（二）德育工作

　　1、每學期組織召開主題班（團）會的評比活動，結(jié)合班級、學生的實際進行有效的教育。

　　2、有效組織讀書節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)等校本節(jié)慶活動，發(fā)揮培養(yǎng)學生自主管理、自我教育的作用。

　　3、建立學生評價制度。

　　4、建立評選德育先進工作者、優(yōu)秀班主任等制度，表彰和獎勵在德育教育中的優(yōu)秀教師。

　　（三）后勤管理工作

　　1、學校基本建設(shè)是否落實。

　　2、公物管理是否落實。

　　3、財產(chǎn)管理是否規(guī)范。

　　4、后勤服務(wù)是否有臺賬。

　　5、學生營養(yǎng)午餐是否落實。

　　（四）民主監(jiān)督工作

　　1、教代會機構(gòu)時候健全。

　　2、定期召開民主生活會。

　　3、重大決策是否參與。

　　4、重大采購是否審議。

　　三、主要工作內(nèi)容

　　1.隨機抽查聽課。聽課的重點主要為本學期授課的教師，以隨機抽查聽課方式為主。教學督導(dǎo)員人均每周聽課不少于1節(jié)。

　　2.進行質(zhì)量評估。通過聽課與評價，加強對課堂教學質(zhì)量的監(jiān)督，實事求是地反映教師的教學質(zhì)量和教學效果。

　　3.加強交流反饋。督導(dǎo)員應(yīng)采取聽課后評點、書面反饋、召開座談會等方式與被督查教師進行交流與溝通，充分聽取對課程教學方案的設(shè)計與實施思路，反饋對教學改革的建議和意見。

　　4.通過問卷調(diào)查、個別訪談、召開座談會等形式，及時了解學生及家長對教師教學質(zhì)量的評價和對教學的需求，充分調(diào)動學生的學習主動性和積極性。

　　5.督促已經(jīng)立項的.課題研究按照研究計劃階段性完成課題研究任務(wù)。

　　6.深入教研組進行調(diào)研，主要針對課堂教學質(zhì)量的提高、教學管理等方面問題開展調(diào)研，將調(diào)研中的有關(guān)情況匯總，及時反饋給相關(guān)職能部門和領(lǐng)導(dǎo)。

　　四、主要措施

　　1.督導(dǎo)室成員認真學習相關(guān)教育教學理論，努力提高自己的督導(dǎo)水平。

　　2.深入到教師中去，傾聽教師的心聲和意見。

　　3.深入到學生中去，了解學生對教師的評價和要求。

　　4.及時將教師的想法和領(lǐng)導(dǎo)的要求進行溝通，和諧干群關(guān)系。

　　5.認真填寫各種表冊，搞好教學督導(dǎo)原始資料的積累工作。

　　五、具體安排

　　第一學月：重點督導(dǎo)德育工作。

　　第二學月：重點督導(dǎo)教學教研工作。

　　第三學月：重點督導(dǎo)民主管理工作。

　　第四學月：重點督導(dǎo)后勤財務(wù)工作。

　　第五學月：重點督導(dǎo)教學工作。

學校督導(dǎo)評估方案 篇11

　　一、指導(dǎo)思想

　　為強化常規(guī)管理，規(guī)范學生行為習慣，確保教學秩序的穩(wěn)定，促進教學質(zhì)量的提高，順利實現(xiàn)高一新生由初中到高中迅速轉(zhuǎn)變成長的目標，特制定本方案。

　　二、常規(guī)督導(dǎo)工作小組

　　組長X副組長X

　　成員全體班主任學生會成員

　　三、督導(dǎo)內(nèi)容

　　系列一：教學常規(guī)早讀上下班集備上課輔導(dǎo)學案及練習

　　系列二：學生管理飯前早讀飯后自習早間操午休晚就寢紀律衛(wèi)生

　　四、流程及分工

　　系列一：教學常規(guī)

　　1、簽到：上午8：00前下午：2：10前

　　記錄遲到人員制止代簽人員

　　檢查人：X

　　2、上午、下午抽查辦公情況

　　每天檢查兩次，記錄缺崗人員，記錄辦公質(zhì)量，檢查辦公室衛(wèi)生。

　　檢查人：X

　　3、上課候課情況和拖堂情況，

　　每天檢查兩次，記錄上課遲到和拖堂情況。

　　檢查人：周一、周五X周二、周三、周四X

　　4、每天檢查教案和小集備情況。

　　記錄教案書寫情況，記錄小集備人員及集備質(zhì)量。

　　檢查人：X

　　5、晚自習安全值班情況記錄遲到和缺崗情況。

　　檢查人：周一、周五X，周二、周三、周四X

　　6、學案和練習要求

　　學案制作和練習題命題按操作規(guī)范進行，有命題人和審題人署名，大練習每練必改，每改必須統(tǒng)分。

　　檢查人：X

　　系列二：學生管理

　　1、早讀6：30后檢查班主任到班情況，記錄并通報表揚。

　　檢查人：周一、周五X，周二、周三、周四X

　　2、早（間）操：

　　要求全體班主任和年級組成員到操場，上操人數(shù)齊，口號響亮、步伐整齊，宣誓有力。

　　檢查人：X和學生會成員。

　　3、宿舍：

　　午休、晚就寢檢查按值班要求，另有附表。另外每周檢查一次宿舍衛(wèi)生和內(nèi)務(wù)。

　　檢查人：X和宿管員。

　　4、紀律、衛(wèi)生：

　　每天由學生會按值班要求檢查記錄。X督促

　　5、教室節(jié)能和室內(nèi)張貼物

　　要求光線好及時關(guān)燈，室內(nèi)張貼物張貼整齊有序。由個班團支書負責，X檢查

　　附表：寄宿生安全檢查表

　　時間組長成員記錄

　　說明：

　　1、查崗時間午休：12：40－1：10;晚就寢：10：00－10：30

　　2.周五晚、周六晚、周日午休分別有對應(yīng)值班教師檢查；周日的晚就寢由周五的.值班的教師負責檢查；其余時間提倡班主任到崗檢查

　　3、檢查人員職責：負責按時檢查所有班級學生到宿舍情況，記錄教師記錄學生情況（含請假），簽到時交到年級組

　　4、班主任確實有事找人替換需經(jīng)組長批準方可

　　注意

　　1、女班主任老師分組對女生宿舍的午休和晚就寢進行檢查。

　　2、班主任除規(guī)定值班時間必須準時到位外，每周午休和晚就寢至少各再檢查一次。以簽到為準。

　　3、午休和晚就寢簽到地點在宿管室。

學校督導(dǎo)評估方案 篇12

　　根據(jù)教育部《中小學校素質(zhì)教育督導(dǎo)評估辦法(試行)》(教督辦[20xx]10號)要求，進一步完善學校督導(dǎo)評估制度，增強中小學推進素質(zhì)教育的責任感和使命感，全面實施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，制定本方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　以科學發(fā)展觀為指導(dǎo)，貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-20xx)》，深入實施素質(zhì)教育，在全省范圍內(nèi)開展以學生發(fā)展為本、以促進學校發(fā)展為目標、以提高教育質(zhì)量為核心的素質(zhì)教育督導(dǎo)評估，提升中小學實施素質(zhì)教育的水平。

　　二、基本原則

　　發(fā)展性原則：堅持以學生發(fā)展為本，以提高教育質(zhì)量為核心，把全體學生發(fā)展和每一個學生全面發(fā)展作為評價教育教學質(zhì)量的主要標準。

　　主體性原則：以促進學校發(fā)展為目標，引領(lǐng)學校科學制定發(fā)展規(guī)劃，強化學校在督導(dǎo)評估中的主體地位。

　　全面性原則：堅持面向每一所中小學校，以全面評估轄區(qū)內(nèi)的學校為根本，全面推進素質(zhì)教育。

　　個性化原則：鼓勵學校在依法規(guī)范管理的基礎(chǔ)上，發(fā)揮優(yōu)勢，辦出特色，示范引領(lǐng)區(qū)域內(nèi)素質(zhì)教育實施。

　　動態(tài)性原則：獲得素質(zhì)教育示范學校榮譽的學校，每五年復(fù)查一次，對存在的問題經(jīng)限期整改仍達不到標準的學校，取消其示范學校稱號。

　　三、適用范圍

　　《方案》分普通高中、初中、小學三個評估體系。每個評估體系分為辦學思想、制度建設(shè)、辦學行為、德育工作、教學工作、辦學成效等6個A級指標，19個B級指標，41個C級指標。各指標體系適用于相應(yīng)層次的各類學校。

　　四、評估程序

　　1、成立督導(dǎo)組，提前向?qū)W校發(fā)出書面督導(dǎo)通知并向社會公示。

　　2、接受并審核學校自評報告。

　　3、采取聽課測試、問卷調(diào)查、訪談座談、校園觀察、查閱資料等方式，進校全面收集信息。聽取教師、學生及家長的意見，征求社會和公眾意見。

　　4、督導(dǎo)結(jié)束時，向?qū)W校口頭反饋督導(dǎo)評估意見，并聽取學校的說明和申辯。

　　5、教育督導(dǎo)部門根據(jù)督導(dǎo)組報告、學校自評報告和社會公眾意見進行綜合評估，形成督導(dǎo)意見書發(fā)送學校。

　　6、督促、指導(dǎo)學校按督導(dǎo)意見書進行整改，并對整改情況進行復(fù)查。

　　五、組織實施

　　省人民政府教育督導(dǎo)室統(tǒng)籌全省素質(zhì)教育督導(dǎo)評估工作，對市、縣(市區(qū))、學校三級督導(dǎo)評估工作進行指導(dǎo)和檢查。市、縣人民政府教育督導(dǎo)室按照分級負責、分類指導(dǎo)的原則，負責所轄中小學校素質(zhì)教育督導(dǎo)評估的組織實施工作。

　　(一)實施步驟

　　1.學校自評

　　突出學校實施素質(zhì)教育的主體地位，建立完善學校自評制度，組建由學校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部和教師代表參加的自評工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定自評工作目標和實施方案，每學年對照督導(dǎo)評估的內(nèi)容和標準進行自評。接受督導(dǎo)評估前要將自評報告報送教育督導(dǎo)部門。接受督導(dǎo)評估以后，根據(jù)督導(dǎo)反饋意見，對存在問題進行整改，并將整改情況報告報教育督導(dǎo)部門，接受復(fù)查。

　　2.縣(市區(qū))督導(dǎo)評估

　　縣(市區(qū))人民政府教育督導(dǎo)室按照三年一輪的評估周期，具體安排縣(市區(qū))域內(nèi)中小學素質(zhì)教育評估實施細則;組織實施學校開展評估;組織責任區(qū)督學對學校進行過程性視導(dǎo);對學校進行復(fù)查驗收;組織推薦所轄學校申報市級素質(zhì)教育示范學校。

　　3.市督導(dǎo)評估

　　教育督導(dǎo)室負責制定本轄區(qū)實施中小學素質(zhì)教育評估工作計劃。對縣(市區(qū))督導(dǎo)評估工作提出指導(dǎo)意見;對各地學校督導(dǎo)評估工作進行定期檢查和專項抽查，總結(jié)推廣經(jīng)驗;負責市直屬學校的督導(dǎo)評估;對申報市級素質(zhì)教育示范學校實施評估認定與復(fù)查;組織推薦所轄學校申報省級素質(zhì)教育示范學校。

　　(二)示范學校的評估認定與管理

　　素質(zhì)教育示范學校認定需經(jīng)自評、申報、初審、驗收、認定等基本程序，稱號統(tǒng)一為“素質(zhì)教育示范學校”。取得稱號5年期滿需復(fù)評。

　　1.申報資格。申報各級示范校應(yīng)當嚴格執(zhí)行《山東省中小學素質(zhì)教育督導(dǎo)評估體系》的標準要求，評估結(jié)果達到優(yōu)秀等級以上，區(qū)域內(nèi)具有示范帶動作用。

　　有下列情形之一的學校，不具申報資格。

　　(1)違反《山東省普通中小學管理基本規(guī)范(試行)》，被處以全市通報批評及以上處罰的;

　　(2)學校課程實施水平評估不合格的;

　　(3)學校對教師從事有償補習活動監(jiān)管不力，造成不良影響的;

　　(4)教師體罰、變相體罰學生，造成不良社會影響的;

　　(5)嚴重違反國家、省、市有關(guān)收費規(guī)定的;

　　(6)學校發(fā)生重大安全責任事故的;

　　(7)因?qū)W校教育和管理不力發(fā)生教職工或?qū)W生嚴重違法行為且被司法機關(guān)認定為犯罪的;

　　(8)其它嚴重違背政策的現(xiàn)象。

　　2.申報程序。各級教育督導(dǎo)部門按照分級評選、逐級申報的原則負責示范學校的評選認定工作，向上級推薦申報工作。

　　3.申報事項。申報縣(市區(qū))、市級示范學校，需報送的書面材料及其相關(guān)事項，由評估確認機關(guān)自行規(guī)定。申報省級示范學校須報送以下材料：①各市教育局向省教育廳提出省級評估的'申請報告(請示)。②山東省中小學校實施素質(zhì)教育示范學校申報表。③學校的自評報告和申報當年相對應(yīng)的縣、市督導(dǎo)評估的報告(通報)。④實施素質(zhì)教育的典型經(jīng)驗材料。

　　4.評估與確認。市、縣(市區(qū))級示范學校創(chuàng)建工作由同級教育督導(dǎo)室組織實施，教育行政部門確認，同時送上級教育督導(dǎo)室備案。省教育廳對市級教育行政部門申報的省級示范學校進行綜合審查，依據(jù)評估結(jié)論進行復(fù)評公示后，授予“山東省省級素質(zhì)教育示范學校”稱號，并給予表彰。具體工作由省人民政府教育督導(dǎo)室負責。

　　5.跟蹤督查。素質(zhì)教育示范學校的推薦、評選實行動態(tài)管理，推薦、評選工作每年進行1次。對已獲得素質(zhì)教育示范學校稱號的學校每5年進行1次復(fù)查。

　　六、結(jié)果使用

　　(一)評估結(jié)果分為優(yōu)秀、良好、合格和不合格四個等級。被評定為優(yōu)秀等級的學校方可申報相應(yīng)等級的素質(zhì)教育示范學校。

　　(二)地方各級政府和教育行政部門將學校督導(dǎo)評估結(jié)果作為學校問責、干部考核和實行獎懲的重要依據(jù)。

　　(三)各級教育督導(dǎo)部門向社會公布學校督導(dǎo)評估結(jié)果，定期發(fā)布中小學校督導(dǎo)評估報告。

　　本《方案》自發(fā)布之日起實施。

學校督導(dǎo)評估方案 篇13

　　為進一步促進各學校教風和學風的根本性好轉(zhuǎn)，加強對分管學校管理工作和教育教學質(zhì)量的檢查、評價和指導(dǎo)工作，確保教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高，特制定本學年教學督導(dǎo)方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　教育督導(dǎo)工作以科學發(fā)展觀為指導(dǎo)，以教育法規(guī)為依據(jù)，教育督導(dǎo)監(jiān)督、考核、檢查、評價的職能，把更新教育觀念、強化教育教學管理、規(guī)范辦學、校園文化建設(shè)督導(dǎo)評估工作的中心任務(wù)，實行多側(cè)面、多環(huán)節(jié)、多形式的督導(dǎo)，以實現(xiàn)對教學管理質(zhì)量的有效控制，推動良好教風、學風建設(shè)，促進五所學校教學質(zhì)量的全面提高。

　　二、工作內(nèi)容及措施

　　(一)督教

　　1.對教務(wù)處、科研室的管理與服務(wù)。調(diào)查、了解三年規(guī)劃、學期工作計劃、有關(guān)政策的貫徹落實情況，提出改進建議;對教學改革(特別是“綠色指標”的落實)、課程建設(shè)、師資培養(yǎng)、教科研工作等情況進行督查。

　　2.對課堂教學和教學質(zhì)量進行監(jiān)控。特別是“教學案”的.方法、手段、考核評價等開展督查、評估和指導(dǎo);經(jīng)常性走動式巡視課堂;組織干部聽課并匯總、公示聽課信息。

　　3.對任課教師的“備、講、批、輔、考”五個環(huán)節(jié)進行督導(dǎo)檢查，做出客觀評價，提出建設(shè)性意見，并及時向當事人、相關(guān)部門反饋意見，促進教師改進教學工作，不斷提高教學質(zhì)量。

　　(二)督學

　　1.對德育處的管理與服務(wù)。指導(dǎo)德育處梳理學校的德育特色，不斷完善具有各校特點的民族精神教育校本教材，打造學校的德育“一校一品”。

　　2.通過問卷調(diào)查、個別訪談、召開師生座談會等形式，及時了解學生的學習效果、對教師的要求、對學校教學管理的意見、建議等。

　　3.通過隨機查課，檢查學生的課堂學習狀態(tài);通過抽查學生的作業(yè)、課堂筆記等檢查學生的自覺學習狀態(tài)。及時向相關(guān)部門反饋教師在教學方面、學生在學習態(tài)度方面的信息。

　　(三)督管理

　　1.認真學習相關(guān)教育教學理論，努力提高自己的督導(dǎo)水平。深入到教師和學生中去，傾聽教師的心聲和意見，了解學生對教師的評價和要求。及時將教師的想法和領(lǐng)導(dǎo)的要求進行溝通，和諧干群關(guān)系。

　　2.督促、督查職能部門做好學校布置的素質(zhì)教育工作。分析匯總部門月工作執(zhí)行和創(chuàng)建任務(wù)落實情況;監(jiān)督和檢查學校各職能部門的協(xié)調(diào)、配合及支持、服務(wù)教育、教學工作的情況。對發(fā)現(xiàn)危及師生安全的隱患問題，及時督促學校和相關(guān)部門處理。

　　3.以教研組、年級組為單位，展示師生自我風采、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點、尋找亮點為目的級組評估來明確教師發(fā)展方向，揚長避短，促進教師持續(xù)發(fā)展，提升師生精神面貌。

　　4.對每所學校實施經(jīng)常性的.督導(dǎo)每月至少1次。認真填寫各種表冊，搞好學校管理及教育教學督導(dǎo)原始資料的積累工作。

　　三、具體安排

　　20xx年11月份：初步了解各所學校管理及教育教學情況。

　　20xx年12月份：制訂20xx學年度教育督導(dǎo)工作計劃。

　　20xx年2月：部署20xx學年度教育督導(dǎo)工作內(nèi)容。

　　20xx年3-5月：教育教學教研、規(guī)范依法辦學、師德師風建設(shè)、后勤管理與服務(wù)、學校安全工作專項督導(dǎo)。

　　20xx年6月：形成督導(dǎo)工作總結(jié)的文材料，向教育督導(dǎo)部門報告督導(dǎo)工作情況，并向各學校及政府有關(guān)部門提出意見。

學校督導(dǎo)評估方案 篇14

　　為保證20xx年脊灰免疫活動質(zhì)量，實現(xiàn)以鄉(xiāng)為單位強化免疫接種率達95%的目標，根據(jù)《自治區(qū)兒童免疫工作和重大疾病防控領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室關(guān)于印發(fā)〈寧夏20xx年脊髓灰質(zhì)炎疫苗強化免疫活動實施方案〉的通知》（寧重疾防辦〔20xx〕號）、《自治區(qū)衛(wèi)生廳關(guān)于印發(fā)〈寧夏20xx年脊髓灰質(zhì)炎疫苗強化免疫活動技術(shù)方案〉的通知》（寧衛(wèi)疾控〔20xx〕360號）精神，特制定本督導(dǎo)方案。

　　一、督導(dǎo)目的

　　全面了解我縣此次脊灰疫苗強化免疫活動的進展情況，督促各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)按照要求規(guī)范開展工作，保證強化免疫工作質(zhì)量。

　　二、督導(dǎo)范圍及時間

　　脊灰疫苗強化免疫督導(dǎo)范圍為全縣所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)接種單位。強免督導(dǎo)共分三個階段進行：第一階段督導(dǎo)強化免疫的前期準備工作，包括會議培訓(xùn)、宣傳動員、摸底登記等內(nèi)容，督導(dǎo)時間為20xx年10月13-23日。第二階段督導(dǎo)現(xiàn)場接種，重點了解現(xiàn)場接種組織情況、接種操作情況、家長知曉率等，督導(dǎo)時間為20xx年10月24-27日、xx月24-27日。第三階段督導(dǎo)為評估強免接種率，具體督導(dǎo)時間將根據(jù)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)現(xiàn)場接種完成情況確定日期。

　　三、督導(dǎo)方式

　　（一）駐鄉(xiāng)督導(dǎo)

　　疾控中心抽調(diào)16名工作人員，每人承包一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)，負責強化免疫的各階段工作的督導(dǎo)以及各種報表的審核上報工作。具體人員安排如下：

　　略

　　（二）分組督導(dǎo)

　　由縣衛(wèi)生局抽調(diào)人員分組負責督導(dǎo)，具體分工為：

　　參加督導(dǎo)的人員主要采取聽取匯報、查閱資料、現(xiàn)場查看，入村、入戶、入校調(diào)查及集貿(mào)市場調(diào)查等方法對強化免疫全過程進行督導(dǎo)檢查，并填寫督導(dǎo)調(diào)查表。

　　第一階段、第二階段督導(dǎo)主要由駐鄉(xiāng)督導(dǎo)員和督導(dǎo)組承擔，第三階段接種率評估主要由駐鄉(xiāng)督導(dǎo)員負責組織完成。此外，還要配合區(qū)、市督導(dǎo)組對我縣的`督導(dǎo)。

　　（三）重點地區(qū)工作人員

　　1、西苑社區(qū)

　　白蕓霞、王棟棟、武金東、姚文啟、馬杰、柳引萍、劉麗麗、朱芳、石晶晶

　　2、東關(guān)社區(qū)

　　蒙小愛、曹桃花、于楠楠、何鳳葉、王秀、韓芳芳、程富林、馬志強、張永堂

　　3、觀莊鄉(xiāng)衛(wèi)生院張紅梅武文軍

　　4、張程鄉(xiāng)衛(wèi)生院馬福玲

　　5、楊河鄉(xiāng)衛(wèi)生院武敏胡德花

　　6、聯(lián)財鎮(zhèn)衛(wèi)生院李霞霞

　　7、神林鄉(xiāng)衛(wèi)生院辛艷

　　8、好水鄉(xiāng)衛(wèi)生院金鵬

　　四、督導(dǎo)內(nèi)容

　　督導(dǎo)內(nèi)容要覆蓋本鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)強化免疫活動的組織實施、宣傳動員、人員培訓(xùn)、后勤保障、摸底調(diào)查以及現(xiàn)場接種質(zhì)量等。具體內(nèi)容詳見督導(dǎo)提綱（附表）。快速接種率評估的具體方法參見《隆德縣20xx年脊髓灰質(zhì)炎疫苗強化免疫活動技術(shù)方案》。

　　五、信息反饋

　　（一）每階段督導(dǎo)完成后，及時將有關(guān)結(jié)果反饋給縣衛(wèi)生局、疾控中心，指出督導(dǎo)工作中發(fā)現(xiàn)的問題和薄弱環(huán)節(jié)，提出改進措施和意見。如果被檢查鄉(xiāng)鎮(zhèn)、托幼機構(gòu)或市場有一處脊灰疫苗接種率未達到95%，其所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)要開展查漏補種。

　　（二）定期進行全縣情況通報：分階段將各督導(dǎo)組上報的情況匯總，肯定、推廣好的經(jīng)驗，指出問題，改進工作方法，提高強免工作質(zhì)量。