班級德育活動方案（精選3篇）

班級德育活動方案 篇1

　　一、指導思想

　　以《公民道德建設實施綱要》為指導，認真落實本學校有關學習名人的工作會議精神，我班以開展“學習名人”主題教育活動為切入口，加強對學生的人格教育、心理品質教育，教育學生學習名人，以名人為榜樣，以此推動我班德育、教學工作再上新臺階。

　　二、活動目標

　　1.通過多種渠道了解偉人、名人或身邊的人的成長故事，并在感受他人成長經歷的同時，汲取營養，獲得啟示，主動思考自己成長中的問題。

　　2.自主選擇學習伙伴，合作擬定活動方案，探究實施活動計劃；在活動過程中，綜合運用語文知識，整體發展聽、說、讀寫能力，全面提升語文綜合素養。

　　3.借助展示交流活動，激發探究興趣，培植自信，發展主動獲取知識和信息的能力，培養善于合作、樂于與人分享成功的個性品質。

　　三、活動過程

　　（一）宣傳發動階段

　　1、教師向學生宣布學習名人的活動方案，指導學生自己選擇學習的榜樣。

　　2、利用櫥窗、中隊園地、國旗下講話等陣地，全方位進行“學習名人”教育的.宣傳發動。

　　（二）活動推進階段

　　1、開展“看誰更了解名人”活動

　　全班學生通過查資料等方式了解所選名人的生平事跡，激發對名人的敬愛之情，進而產生學習強烈愿望。

　　要求：家里條件較好的同學引導他們通過網上來搜集資料，并要求寫一寫讀后感；家庭條件比較差的同學建議通過詢問老一輩或看名人傳記來搜集資料。

　　2、開展“學習名人”資料共享教育活動。

　　將自己“學習名人”活動中收集的資料，通過講故事、朗誦等活動相互交流，培養學生良知、道德、情感和良好的心理品質，讓學生在活動中懂得如何學習名人。

　　要求：先讓全班同學在小組內互相交流，然后小組內推選代表進行表演活動。

　　3、舉行“學習名人，我能，我超越”的活動。

　　通過活動，整理學習到的名人名言，使學生從名人身上汲取更多的營養，并且應用在自己的實際當中，選擇最好的學習方式。

　　要求：以小組為單位，采取小組內預賽選拔的形式，各小組推選代表參加。

　　4、舉辦“學習名人————我的收獲”學生手抄報展示活動。

　　以“學習名人”為主題，通過學習名人的活動，創辦一份學習名人手抄報，老師要進行公開評比。

　　5、舉行“走近名人，學習偉人”演講比賽。

　　以“走近名人，學習偉人”為主題，讓學生在演講中確立積極的人生追求和崇高的理想，進一步激發學生對名人的崇敬和崇拜。

　　要求：以小組為單位，以班隊會的形式，讓所有學生都能站在同學們面前說說自己的感受。在此基礎上，各組再推選一名同學參加全級的演講比賽。

　　6、學科教學滲透“學習名人”教育。

　　講“學習名人”教育和語文學科教學內容有機的結合起來，融會貫通。

　　（三）總結評比階段

　　1、各小組做好活動總結工作，總結成績，找出不足。

　　2、班主任對活動進行全面總結，上報總結材料，召開表彰大會，對活動中涌現出來的優秀學生、先進小組予以表彰。

　　3、將“學習名人”主題教育納入班級長效教育軌道，建立長效機制。

班級德育活動方案 篇2

　　為深化學校德育工作，加強傳統美德教育，學校決定在學生中開展以“感恩、關愛、與責任”為主題的感恩教育活動，特制定本次活動方案。

　　一、指導思想

　　為落實《公民道德建設實施綱要》,堅持以人為本，貼近實際、貼近生活、貼近學生和知行相統一、教育管理相結合的原則，讓學生懂得自己的成長離不開老師、學校、家長的付出，社會的關愛，學會對別人為自己的付出要感恩，懂得回報他人。把感恩之情化為強烈的責任感，并付之于服務社會的實際行動，培養關心他人、服務社會、忠于祖國、道德高尚的有用之才。

　　二、活動意義

　　感恩，是中華民族的傳統美德。感恩教育是教育者運用一定的教育方法與手段，通過一定的感恩內容對受教育者實施的識恩、知恩、感恩、報恩和施恩的人文教育；是一種以情動情的情感教育；是—種以人性喚起人性的人性教育。開展感恩教育，是加強社會主義精神文明建設，努力構建社會主義和諧社會，全面建設小康社會的需要；是加強學校德育工作，全面推進素質教育的需要，是弘揚中華民族優良傳統的需要。

　　三、目標要求

　　1、提高感恩素養。明確什么是感恩?為什么要感恩?如何感恩?

　　2、促進校園和諧，融合師生關系，促進校園平安。3、促進家庭和睦，完善人際關系，構建和諧

　　社會。

　　4、促進學校實施素質教育，提高教育教學質量。把他們培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

　　具體要求：學生從最基本做起，懂得知恩圖報和施恩不圖報的道理，既有報恩心，更有感恩行。在家庭盡孝心，在學校獻關心，在社會獻愛心。即至少做到：在家庭，孝敬父母，孝敬前輩，孝敬老人，講文明禮貌；在學校，尊敬老師，友愛同學；在社會，遵守公德，遵紀守法，尊老敬賢，關愛他人，關愛社會，愛護自然。

　　四、主要內容

　　感恩父母——感謝父母、長輩的養育之恩，學會孝敬父母長輩；

　　感恩師長——感謝老師的教誨，尊師重教；

　　感恩社會——感悟社會的饋贈和祖國的關愛，增強社會責任意識，樹立報效祖國的思想；

　　感恩自然——感謝大自然的賜予，熱愛自然，增強環保意識；

　　感恩他人——感謝同學、朋友（包括學校等集體組織）愛心相助，促進互助互愛。

　　五、步驟與日常要求

　　1、制定計劃，保證活動有序進行。

　　各年級各班班主任根據本方案，在班級中具體落實。各班把感恩教育活動的具體實施情況報德育處。

　　2、宣傳發動：主要通過班會、學校廣播站、黑板報等宣傳陣地，對該項活動的目的、意義進行宣傳教育。印一封告家長書、播放有關感恩電影等，為活動開展營造濃厚的輿論氛圍。

　　日常要求

　　1、感恩社會的關愛

　　開展愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛

　　社會主義的教育活動，引導他們感受今天的幸福生活來之不易，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，通過故事會、演講比賽等形式，使學生體會到社會對他們的至關至愛。繼續利用 “服務敬老院活動”、“第二課堂”等形式，激發和增強學生“報答社會、感恩社會、報效祖國”的深刻情感。

　　2、回報父母養育之恩

　　開展為父母多做事，每天為家里做一件家務，如做飯、打掃衛生、疊被、洗碗、洗衣物；對父母多說知心話，每天給父母講一個開心的故事或做一次真誠的交流；為父母過生日，給父母送禮物；每天為父母揉揉肩、捶捶背、洗洗腳；認真傾聽父母講述的事情，用心觀察父母為我所做的事情，體會和感激父母的艱辛和不易，培養學生感激父母的養育之情。

　　3、感激老師的教誨之恩

　　開展學生向老師獻真情活動。每天送老師一句溫馨的祝福；每天到校后和放學時向老師問好；在校期間，遇到老師自覺向老師點頭問好，標準語言是“老師早”、“老師好”，聲音宏亮。遇見年長者（不管是校內工友、教師家屬，還是校外來校辦事人員）自覺點頭問好，標準語言是“您早”、“您好”，聲音宏亮。要主動讓道；聽老師的話，按時完成老師布置的作業，表達對老師的感激之情。

　　4、感恩他人（同學、親友）的真誠幫助

　　見面后要主動問候；得到幫助后要真誠地說聲“謝謝”，做錯事后要主動說聲 “對不起”；定期為同學或班級做好事，或開展“今天我值日”活動，掀起同學之間互幫、互助、互學、互進的熱潮，增進同學之間的友誼；每學期幫助一個在學習或者生

　　活上有困難的同學；回憶對自己幫助較大、恩情較大的同學或者親朋，通過一封信、電話等通訊工具表達自己的感恩之情。

　　5、感恩自然的賜予

　　開展愛護自然，愛護環境活動。要求每一個同學主動植一棵樹，養一盆花，保護一片綠地，自覺成為愛護環境、保護環境的自愿者。開展謳歌大自然對人類恩賜的書、畫比賽和演講比賽，使學生能夠形成感激自然給予的情感，使“愛護自然、保護自然”成為同學們的自覺行為。

　　6、切實組織開展觀看感恩影片，吟頌感恩詩歌，傳唱感恩歌曲，推介感恩美文，講感恩之言的活動。

　　7、建立感恩記錄本：及時記錄自己的言行和體會以及家長的評價，班主任并做好指導工作。

　　8、本方案作為長效教育機制，根據學段、學情安排實施。

班級德育活動方案 篇3

　　為了順應新時代、新課改、新形勢的要求，改變“為教學而教學，重教學輕育人”的觀念；堅持德育為首、教學為主、育人為核心的宗旨；實施德育工作與教學工作協調發展的“高一打基礎、高二上水平、高三出成果”的年級發展戰略；增強德育工作的針對性和實效性，提高學生基礎文明素質，構建和諧校園。現結合我校特點，制定本德育工作體系。

　　一、德育目標

　　從學生生活實際出發、貼近學生需要，開展愛國、愛校、愛班、愛家教育，傳統美德與革命傳統教育，誠信教育，感恩與情感教育，文明禮儀教育，責任與理想教育，奉獻與服務教育等，培養學生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛勞動、熱愛科學、熱愛社會、遵紀守法、誠實守信、維護公德、關心集體、保護環境等良好道德品質；培養學生自信、自尊、自強、自律等良好心理品質；培養學生積極參加公益活動、樂于奉獻、具有社會責任感的良好公民素養。

　　二、指導思想

　　為實現德育模式由以堵為主向以疏為主的轉型，本著“理論指導、活動引導”，“全面育人、全員育人、全程育人”的原則，引領年級結合自身特點制定切實可行的德育工作方案，實現新形勢下的育人目標，特別設計了“一強二重多結合”的德育模式。

　　三、德育模式

　　1、加強一個基礎。德育工作的基礎在年級、班級，為夯實德育工作基礎，在年級成立以主管年級的副校長為組長，一名主任為副組長的年級德育工作領導小組，建設以班主任為主體，任課教師和干事參加的德育工作隊伍，形成教育合力，以確保德育管理工作在基層得到落實。

　　2、突出兩個重點。品質教育和行為規范教育是學校德育工作的兩大重點。

　　為此要構建四大工程。

　　（1）構建靈魂塑造工程，培養學生的愛國、愛校、愛班、愛家情感。主要是通過教育優勝班評選活動、舉行升旗儀式、召開主題班會、舉辦文娛活動、欣賞優秀影片、看時事新聞、訪英雄人物等形式，來激發學生的愛心情感，引導廣大學生立志為班集體、為母校、為社會而努力學習。

　　（2）構建文明教育工程，塑造城臨中學新形象。通過開展“優秀教師、優秀學生、十星學生、先進班級等”系列評選活動，通過校園文化軟硬件的開發和利用，形成“形象育人、環境育人、文化育人”的特色，不斷優化育人環境，培養優秀品質，打造文明校園。

　　（3）構建“五自”教育工程，培養學生的自立能力。通過“10+35+課間”教學模式，學生設計與主持班會，學生志愿者行動，學生自發的社團組織活動，學生參與活動評價等，逐漸培養自我教育、自我管理、自我保護、自我完善、自我發展的能力。

　　（4）構建溫暖工程，完善幫困助學制度。通過管理社會捐資助學、中央福彩資助、“春蕾”優秀女生班，通過特困生資助及訪貧思廉等活動，從精神和物質上幫助家境貧寒的學生順利完成學業。

　　3、實現多個結合。即年級與處室結合、課內與課外結合、教育與教學結合、理論引導與行為引領結合、過程與評價結合，使學生逐步養成良好的生活和學習習慣。

　　為此要采取六項措施：

　　（1）建立健全學校德育工作責任制，制定學校、年級、班級三級管理機制。

　　（2）加強文化科目的德育滲透，挖掘發揮課堂教學的德育功能。

　　（3）提高廣大教師的德育理論水平。通過德育理論研討會，德育專題工作會，班主任參加各級德育研討會或培訓班，邀請專家來學校做輔導報告等，引導教師加強德育研究，在實踐中不斷提高自己的德育理論水平。

　　（4）完善學校、家庭、社會“三位一體”教育制度，發揮“學校、家庭、社會”相結合的教育功能，形成以學校為主、以家庭為基礎、以社會為依托的三結合教育大環境。

　　（5）設計系列主題教育活動，開發活動的育人載體功能。根據學生實際和需要，依托傳統節假日和重大慶祝活動，設計系列活動，引導學生樹立感恩、責任、誠信、文明禮儀、奉獻意識，為學生終生發展奠定品質基礎。

　　（6）、堅持六項標準，保障德育實效。即工作常規化、管理制度化、活動系列化、教育專題化、考評標準化、目標素質化。不斷制定完善系列《教育管理制度》，編篡《城臨中學德育手冊》，使德育工作有序化、常態化；精心設計系列主題教育內容，加強督導和評價，保障活動落到實處，達到預期效果，提高學生綜合素養。

　　四、具體實施辦法

　　建立課堂教學和德育活動相互滲透的格局，使學生的思想道德素質、科學文化素質和健康素質得到全面提高。

　　1、轉變教師觀念，切實發揮課堂教學的教育功能

　　長期以來，我校存在一種怪圈：任課教師只管教學、不管或輕視德育，德育是班主任的事；班主任在高一、二階段重教學輕育人，高三則努力在融合教育與教學。

　　在新課程改革的大背景下，要堅持以學生為本，一切為了學生終身發展的理念，教師必須轉變思想，深入挖掘教材中的德育資源，以教材和課堂教學活動為載體，把德育滲透到教與學的各個環節之中，使學生在學習知識、增強能力的過程中受到思想道德教育，充分發揮課堂教學的德育功能，實現課堂教學的德育價值。

　　2、切實加強班主任隊伍和班集體建設。

　　學校要選派優秀教師擔任班主任工作，組織好班主任的培訓提高工作，加強班主任工作的引導，使其真正成為學校德育工作最基層的組織者、指導者、實施者和協調者，成為全面貫徹國家教育方針的執行者，發揮好聯系各科教師與學生的紐帶作用，發揮好溝通學校、家庭和社會的橋梁作用，發揮好學校管理和學生教育的骨干作用。

　　加強班集體建設，使班集體成為學生健康成長、全面發展的園地。堅持集體教育和個別指導相結合的原則，利用集體對個人的影響，引領學生向著正確的成長方向發展，把班集體建設成為學生自我約束、自我教育、自我進步的園地。堅持教育活動與學生需求相結合的原則，設計開展集體教育活動。同時堅持對學生的多種形式的個別指導，不使任何一個學生掉隊，最終實現全體學生的共同進步。培養學生干部使之積極團結帶領全體學生積極進取，全面發展。

　　為建立良好師生關系，引領班主任及廣大教師切實堅持“以學生為本，一切為了學生終身發展的理念”，從20__-20__學年第二學期開始，在班主任評價體系中增加學生對班主任的評價內容（包含師生關系、日常工作、工作效果等方面）。

　　3、大力開展豐富多彩的校園活動及社會實踐活動，營造積極向上的校園文化環境。

　　我校已有一定的校園文化基礎，如班會課、校刊、板報、升旗儀式、校園廣播站、宣傳櫥窗、文娛活動、開學典禮等各種文化陣地和活動平臺。在此基礎上，學校將結合傳統節假日，以“我的校園我的家、誠信，感恩、文明禮儀、責任、奉獻與服務”等為主題，設計系列德育活動，并開展“校園之星”評選表彰等活動，以豐富校園生活，引領學生養成良好的心理品質和行為習慣。

　　常規固定活動

　　班會----一方面按新課改的理念修訂《周會制度》，把班會課交給學生，逐步讓學生實現自我教育、自我管理；一方面制定《觀摩新型班會和班主任論壇制度》，引領班主任主動改革班會課，加強對班會的督導，及時推廣新型班會經驗，實現學生管理經驗的共享。

　　板報----這是天天看得見的教育領地，至少兩周更換一期，每期有一主題，精心設計，突出主題內容，不能僅僅抄一首詩，一道題，敷衍了事。教育干事檢查時要登記板報主題內容，不能僅僅按是否更換來評價。

　　升旗儀式----規范升旗秩序，周周有儀式、有內容，提前安排學校領導、教師代表、職工代表、學生代表等各個層面全員參與，通報不良行為，大力表揚師生中的模范事跡，樹立正面的典型。

　　校園廣播-----及時多渠道收集校園信息，大力表揚師生中的模范事跡，樹立正面的典型。

　　明星學生推薦評選-----為促進學生管理常規化、人性化，引領學生全面發展，引導教師（尤其是班主任）始終用欣賞、發現的眼光看待每一個學生，給每位學生創設一個被社會肯定的平臺，讓每位畢業生對高中生活留下美好的回憶。結合《中學生守則》和《中學生日常行為規范》的具體要求，經研究決定從20__-20__學年第二學期開始，每月在高一、二學生中推薦評選一批明星學生。如“勤奮好學之星、熱愛勞動之星、守紀自律之星、敬業奉獻之星、勤儉節約之星、團結友愛之星、文明禮貌之星、文學創作之星、誠實守信之星、熱愛環境之星”（具體實施方案另發）。

　　系列主題教育活動

　　3月份依托“學雷鋒文明禮貌月”和“植樹節”設計系列活動：開展一次“說文明話 行文明舉 做文明人”或“倡導文明新風 共建美好班級（或支部）”的主題班會；組織學生在校內至少做一件好事，如“綠色行動”清理學校衛生死角，擦洗校園瓷磚，擦洗校園櫥窗，撿拾草坪垃圾等；3.8國際婦女節時，給女教師獻上最美的祝福語；設計一期以“文明禮貌月”為主題的黑板報；組織學生到縣敬老院開展獻愛心活動等。

　　4月份結合“清明節”開展緬懷先烈的歷史和愛國主義教育系列活動：以“回顧昨天 珍惜今天 瞻望明天“為主題教育學生樹立陽光心態，充滿自信，面對學習生活中的困難，形式有主題班會、板報等。

　　5月份結合“五一”、“五四”設計系列活動：以“熱愛勞動 從我做起”、“貼近實際 樹立理想”為主題開展勞動光榮、樹立理想的教育活動形式有主題班會、演講比賽、志愿者綠色行動等。結合“母親節”設計感恩教育主題班會，樹立感恩與責任意識。

　　6月份以“法制與安全”為主題設計活動，舉行座談會或講座。

　　7、8月份提前設計暑期社會實踐活動，社會調查，社區服務，體驗家務勞動等，并安排暑期結束后的檢查、記錄、存檔、整理。

　　9月份入學教育活動，利用班會、板報、升旗、廣播多渠道強化良好行為習慣的養成。結合“教師節”開展主題班會，送祝福等活動，引導學生尊重教師勞動，認真學習，報答教師和家長。

　　10月份結合“國慶節”設計文藝活動，引導學生愛國、愛校、愛家有機統一。

　　11月份勞動教育，組織學生會、志愿者協會成員義務勞動，靚麗臨中校園。

　　12月份以“法制與安全 和諧校園”為主題，舉行法制安全講座。

　　4、加強團委會、學生會、文學社、志愿者協會建設，充分發揮其在德育中的重要作用。

　　要充分發揮共青團、學生會、文學社、志愿者協會的優勢，開展豐富多彩的團隊活動。要重視發揮學生會的作用，加強學生會建設，積極開展學生會活動。大力支持文學社活動，依據興趣和進步要求組織志愿者協會，采取自覺自愿和統一安排兩種形式開展活動。努力營造輕松、民主、活潑、健康向上的校園風氣，引導和促進學生的共同進步。

　　5、積極推進學生心理健康教育，切實關心促進學生健康發展

　　在心理健康教育方面，我們要加強師生溝通、充分了解學生的內心世界、撫慰學生的內心傷痛、釋放學生不良情緒、緩解學生內心壓力、糾正學生偏執行為、引導學生健康成長、避免對學生造成傷害。目前這項工作還具有隨意性，沒有真正開展，爭取盡快走向正規。

　　6、構建學校、家庭、社會緊密配合的“三位一體”的教育網絡，營造全社會共同關心未成年人健康成長氛圍

　　規范班主任家訪行為，每學期舉辦一次家長會，積極溝通學校和家庭之間聯系；建立健全家長委員會，聽取家長的意見和建議，主動接受家長的監督；爭取家長參與學校管理和學校德育活動，最大限度地爭取家長的支持。