學(xué)生實習(xí)方案（精選7篇）

學(xué)生實習(xí)方案 篇1

　　教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》明確指出：“要積極推行與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式積極推行訂單培養(yǎng)，探索工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向、頂崗實習(xí)等有利于增強(qiáng)學(xué)生能力的教學(xué)模式。”工學(xué)交替的教育模式，不論是從認(rèn)識論的基本原理，還是從當(dāng)前高職院校的辦學(xué)目標(biāo)和學(xué)生情況來看，都是公認(rèn)的十分有效的模式。

　　一、工學(xué)交替概念

　　工學(xué)交替實習(xí)，是指按照人才培養(yǎng)方案和培養(yǎng)目標(biāo)總體要求，結(jié)合校企合作

　　單位和高職學(xué)生的實際情況，由高職院校和企業(yè)合作協(xié)商組織安排。所謂工學(xué)交替的培養(yǎng)模式，廣義含義就是綜合運用高職院校、企業(yè)兩種教育資源和教育環(huán)境，在學(xué)習(xí)期間交替安排學(xué)校理論課程學(xué)習(xí)和校外頂崗實習(xí)工作，對學(xué)生進(jìn)行“知識+能力+素質(zhì)”培養(yǎng)的一種高等職業(yè)教育方式。通過接觸社會，以培養(yǎng)高職生的職業(yè)觀念、適應(yīng)能力、執(zhí)行能力、組織管理和協(xié)調(diào)能力、綜合素質(zhì)，使學(xué)生在校期間就可以增加一定的社會生活與工作經(jīng)歷，提高高職生自我教育、自我管理、自我服務(wù)和自我調(diào)整的能力，減少學(xué)習(xí)的盲目性，激發(fā)職業(yè)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生在人才市場上的就業(yè)競爭能力。對于高職院校來說，一方面通過對學(xué)生在工學(xué)交替實習(xí)過程中常出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析與總結(jié)，可以歸納出職業(yè)教育教學(xué)環(huán)節(jié)中的缺陷與不足，制定出教改的方案和實施計劃，提高任務(wù)驅(qū)動、項目教學(xué)，體現(xiàn)職業(yè)教育特點；另一方面，學(xué)生在企業(yè)工學(xué)交替實習(xí)也充分體現(xiàn)了高職院校的辦學(xué)質(zhì)量和特色，校企合作工學(xué)交替，實施以市場為需求的辦學(xué)宗旨，走產(chǎn)學(xué)研道路的必然選擇。對于合作企業(yè)來說，利用工學(xué)交替實習(xí)生資源第一可以降低管理成本人力資源費用，第二可以促進(jìn)企業(yè)管理水平的提高。第三可以充實企業(yè)的人力資源庫。對高職學(xué)生本身來說，工學(xué)交替實習(xí)第一可以促進(jìn)學(xué)生技能及管理理論的學(xué)習(xí)與鞏固，提高理論聯(lián)系實際水平，第二可以促進(jìn)職業(yè)技能的提高和高職院校教育教學(xué)管理與育人工作，培養(yǎng)學(xué)生掌握良好的職業(yè)技能和塑造良好的敬業(yè)精神和職業(yè)道德。

　　二、工學(xué)交替的重要意義

　　根據(jù)世界旅游組織預(yù)測，中國將在20xx年成為世界第一旅游接待大國和第

　　四旅游輸出大國，屆時中國的旅游收入將占國內(nèi)生產(chǎn)總值的12%之多，并將成為名副其實的支柱產(chǎn)業(yè)。為此，高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)，就是為旅游業(yè)培養(yǎng)具有良好思想素質(zhì)、扎實理論基礎(chǔ)和豐富專業(yè)知識、較強(qiáng)業(yè)務(wù)技能高素質(zhì)技能型專門人才。為實現(xiàn)這一目標(biāo)，高職院校安排適當(dāng)?shù)臅r間進(jìn)行工學(xué)交替實習(xí)是完全必要的。而科學(xué)化、規(guī)范化、制度化的工學(xué)交替實習(xí)對高職院校、企業(yè)、尤其是學(xué)生都具有重要的現(xiàn)實指導(dǎo)意義。

　　三、旅游系酒店管理專業(yè)工學(xué)交替的情況

　　旅游系酒店管理專業(yè)進(jìn)行校企合作是在20xx年開始的，經(jīng)過幾年的初步合

　　作，工學(xué)交替逐步走向規(guī)范和深度合作。工學(xué)交替的時間08級有3個班，09級4個班，每個年級分兩批每批半年合計是一年，總共聯(lián)系了張家港國貿(mào)酒店、桃園度假村等6家四星級以上酒店，工學(xué)交替經(jīng)驗現(xiàn)在已在全系各專業(yè)推廣，并受到院領(lǐng)導(dǎo)的肯定在全院推開。

　　四、學(xué)生工學(xué)交替實習(xí)中存在的問題

　　學(xué)生在工學(xué)交替實習(xí)中的心理問題在工學(xué)交替開始階段，高職院校學(xué)生的心理極易產(chǎn)生波動和抵觸情緒。隨著現(xiàn)代科技信息發(fā)展迅猛，高職院校學(xué)生通過各種途經(jīng)了解企業(yè)的各種情況和狀況。從上一批工學(xué)交替學(xué)生中了解哪個崗位好，哪個實習(xí)崗位苦，企業(yè)的管理方面哪些方面不理想，工學(xué)交替實習(xí)津貼多少等等。從企業(yè)角度考慮是以企業(yè)盈利和服務(wù)顧客為最終目的，在分配崗位之前會根據(jù)每個高職學(xué)生的自身條件將學(xué)生分配給餐飲、客房、前廳、康樂等有一定區(qū)別的崗位和部門。企業(yè)崗位與學(xué)生自己的期望有差異，從而產(chǎn)生情緒上、心理上的波動。第二是工學(xué)交替認(rèn)識階段，工學(xué)交替學(xué)生從開始被分配到酒店各崗位并獨立完成工作到按校企合作協(xié)議規(guī)定的結(jié)束時間，這個階段是工學(xué)交替最困難的時期，學(xué)生的身份發(fā)生了轉(zhuǎn)變，職業(yè)認(rèn)識才剛剛開始，適應(yīng)過程面臨很多問題，多數(shù)學(xué)生產(chǎn)生浮躁情緒。企業(yè)崗位的工作過程逐步熟悉以后，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)企業(yè)各崗位服務(wù)工作大多是一種機(jī)械的、枯燥無味的、高強(qiáng)度的體力勞動，專業(yè)知識大多用不上，隨著工學(xué)交替實習(xí)的進(jìn)一步深入，學(xué)生的工作熱情和工作責(zé)任心都受到影響。

　　第三是工學(xué)交替結(jié)束階段，這個階段學(xué)生對社會認(rèn)識、對專業(yè)的認(rèn)識、對企業(yè)工作認(rèn)識更深一步，對實習(xí)津貼和工作補(bǔ)貼的觀念也發(fā)生一定程度改變，許多學(xué)生會覺得其勞動付出與實際收入不對等，產(chǎn)生怨氣和對專業(yè)興趣的減退。

　　工學(xué)交替實習(xí)基地的選擇問題

　　工學(xué)交替是一校企合作及高職院校人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容，選擇工學(xué)交替實習(xí)基地一定要符合學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才的要求，讓校企雙方都有最好的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益。在這方面，企業(yè)有自己的訴求，學(xué)校也有自己的考慮，如何達(dá)成雙方最理想的合作方式，共同培養(yǎng)出合格的高職人才，需要校企雙方的協(xié)商合作，解決工學(xué)交替中的諸多管理、合作、培養(yǎng)等問題。如：酒店的知名度、規(guī)模、管理、分布、當(dāng)?shù)氐挠绊憽�學(xué)生的培訓(xùn)、專業(yè)技能、學(xué)校指導(dǎo)教師的指導(dǎo)及巡視及參與合作管理的形式、辦法等等。

　　工學(xué)交替實習(xí)管理制度的問題

　　幾年來學(xué)院教育管理部門和系部對工學(xué)交替實習(xí)管理制度方面的內(nèi)容先后進(jìn)行了研究和探討。蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)管理部門和旅游系在分析中制定了相應(yīng)的工學(xué)交替實習(xí)管理和考核要求。此管理辦法對完善工學(xué)交替實習(xí)管理制度起到了一定的完善作用，但仍然顯得粗糙，仍存在著許多不足，這些問題是高職院校與合作企業(yè)在工學(xué)交替實習(xí)管理制度中需要有針對性的加以解決的。

　　我校酒店管理專業(yè)工學(xué)交替政策

　　政策對象：旅游管理專業(yè)全體學(xué)生

　　目前實施方式：短學(xué)期酒店實踐或課余時間酒店兼職

　　酒店管理專業(yè)行業(yè)歷史：我國旅游酒店管理專業(yè)人才的培養(yǎng)，分別有以下情況：一是開設(shè)在專科學(xué)校內(nèi)，比如國內(nèi)較著名旅游高等院校：上海旅游高等專科學(xué)校、重慶旅游學(xué)院、桂林旅游高等專科學(xué)校、南京旅游職業(yè)學(xué)院等。二是開設(shè)在綜合大學(xué)下的二級學(xué)院或系別，通常是以培養(yǎng)本科、研究生層次及以上的人才。國內(nèi)屬于此種情況的大學(xué)比較知名的有中山大學(xué)旅游學(xué)院、北京第二外國語學(xué)院旅游管理學(xué)院、復(fù)旦大學(xué)旅游學(xué)系、云南大學(xué)工商管理與旅游管理學(xué)院、廈門大學(xué)旅游與酒店管理系、渤海大學(xué)旅游學(xué)院等。但我國還存在一種特殊的情況，就是在高等師范院校內(nèi)設(shè)旅游酒店管理專業(yè)，培養(yǎng)旅游酒店管理人才。湖南師范大學(xué)旅游學(xué)院、江西師范大學(xué)歷史文化與旅游學(xué)院、遼寧師范大學(xué)歷史文化旅游學(xué)院、陜西師范大學(xué)旅游與環(huán)境學(xué)院、上海師范大學(xué)旅游學(xué)院、沈陽師范大學(xué)旅游管理學(xué)院、首都師范大學(xué)資源環(huán)境與旅游學(xué)院、云南師范大學(xué)旅游與地理科學(xué)學(xué)院等是國內(nèi)較早一批開設(shè)該專業(yè)的高等師范院校，時間在20世紀(jì)80年代至90年。此后，旅游酒店管理專業(yè)在全國各高師院校如雨后春筍般發(fā)芽開花。

　　我國酒店管理專業(yè)目前狀況：目前我國高等師范學(xué)院中已經(jīng)普遍開設(shè)旅游本、專科專業(yè)，截至20xx年底，全國共有高等旅游院校及開設(shè)旅游系（專業(yè)）的普通高等院校所770所，比上年增加8所，在校生39.74萬人，比上年增加2.37萬人。通過對以上四川省幾所高師院校的調(diào)查，總的來說，現(xiàn)行培養(yǎng)模式還存在人才培養(yǎng)目標(biāo)與社會需求、學(xué)生全面發(fā)展的相悖，培養(yǎng)方案與培養(yǎng)目標(biāo)的符合度不高，人才培養(yǎng)質(zhì)量與培養(yǎng)目標(biāo)的還有較大差距等問題。

　　我國旅游管理專業(yè)著名高校：1.中山大學(xué)、2.東北財經(jīng)大學(xué)、3.云南大學(xué)、

　　4.陜西師范大學(xué)、5.西安交通大學(xué)、6.暨南大學(xué)、7.南開大學(xué)、8.浙江大學(xué)、9.廈門大學(xué)、10.北京第二外國語學(xué)院、11.復(fù)旦大學(xué)、12.中南財經(jīng)政法大學(xué)、13.四川師范大學(xué)

　　我校酒店管理專業(yè)前景分析：

　　一方面服務(wù)業(yè)前景光明，酒店對高層管理人才極度需求，我們作為本科院校酒店管理專業(yè)，相對于專科院校具有比較大的優(yōu)勢

　　另一方面，由于酒店管理專業(yè)是我校新設(shè)專業(yè)，在師資力量，教學(xué)經(jīng)驗等一些方面相對于同等院校有欠缺。

　　所以，根據(jù)SWOT分析法，我校酒店管理專業(yè)在發(fā)展方面還需要有更多的投入。

　　我校旅游管理專業(yè)實行工學(xué)交替的必要性：

　　1、專業(yè)建立起步晚，特色還處于建設(shè)期2、同類院校酒店管理專業(yè)工學(xué)交替收效豐厚

　　3、作為服務(wù)性行業(yè)，正式上崗前的工學(xué)交替有利于行業(yè)進(jìn)入前的經(jīng)驗積累4、工學(xué)交替是作為應(yīng)用型本科院校特色政策，必須堅持實施

　　有關(guān)論題的調(diào)查問卷及相關(guān)結(jié)論

　　真心話大冒險

　　1.您的`性別是？A.男22.6%B.女77.4%

　　2.除實習(xí)外，您是否有去酒店打工的經(jīng)歷？A.有98%B.沒有2%

　　3.你去酒店打工的目的有?（可多選）

　　A.賺點零用錢81%B.鍛煉自己能力，更早的接觸并適應(yīng)社會53%C.學(xué)分需要57%D.只是想了解下酒店環(huán)境，為將來就業(yè)積累經(jīng)驗47%4.不想去酒店打工的原因有？(可多選)

　　A.工資少23%B.地方遠(yuǎn)，交通不方便40%C.課余時間少34%D.認(rèn)為沒有鍛煉自己的能力25%E.不打算從事酒店行業(yè)40%F.不想總是在餐飲與客房徘徊，想去酒店的其他部門體驗53%5.你認(rèn)為是集體實訓(xùn)有效果還是自己找兼職效果好A.集體實訓(xùn)28%B.自愿兼職68%C.都沒有效果2%6.如果是組織實訓(xùn)，你認(rèn)為多長時間比較有價值

　　A.一周42%B.兩周15%C.三周11%D.一個月30%E.沒必要實訓(xùn)2%

　　7.你對業(yè)余時間酒店兼職完成學(xué)分的方式有什么看法？

　　8.你認(rèn)為酒店或者學(xué)校該指定怎樣的激勵政策來調(diào)動我們實踐的積極性？

　　由上面的的數(shù)據(jù)統(tǒng)計以及看法，稍作分析得出簡單幾個結(jié)論：

　　幾乎每個同學(xué)在實習(xí)之外都有參加實習(xí)過

　　實習(xí)目的多樣化，主要是以兼職取得零用錢和學(xué)著適應(yīng)社會需要不打工的原因大多是工資少、交通不便、不打算從事酒店行業(yè)實習(xí)和兼職，大家認(rèn)為兼職還是比較有作用的組織實訓(xùn)大家認(rèn)為要么時間就短點要么時間長點，這樣比較有效果大多數(shù)同學(xué)還是比較支持學(xué)分制的，因為對我們的行為具有一定的約束力，但是同時也希望規(guī)范點好。

　　針對工學(xué)交替制的建議：

　　超過規(guī)定的實習(xí)范圍，建議實行帶薪制多設(shè)置獎項，經(jīng)濟(jì)刺激更有效不該重復(fù)在一個部門實習(xí)，應(yīng)該給我們更多的機(jī)會了解接觸酒店希望實習(xí)能學(xué)到點知識，而不是一味的做苦力活兒老師和領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該更多的關(guān)心我們，很多事情如果從我們的立場考慮的話，我們或許更容易接受多設(shè)置一些比賽性質(zhì)的酒店服務(wù)競賽，檢驗我們的實訓(xùn)結(jié)果實踐與學(xué)分掛鉤，將實踐成果的考核納入到我們的學(xué)分考核中培訓(xùn)盡量有趣味性一點，這樣更能提高我們的積極性

　　工學(xué)交替實習(xí)的對策分析

　　解決工學(xué)交替中學(xué)生心理問題的相關(guān)對策

　　一、

　　在實習(xí)前做好工學(xué)交替學(xué)生的各項工作，讓學(xué)生有充分的思想和心理準(zhǔn)備。

　　在工學(xué)交替前的準(zhǔn)備工作，一方面要全面詳細(xì)的介紹各企業(yè)的情況、工學(xué)交

　　替校企合作實習(xí)協(xié)議、工學(xué)交替中學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)，使學(xué)生對工學(xué)交替實習(xí)的相關(guān)情況有全面的認(rèn)識。另外，請企業(yè)總經(jīng)理及管理人員在學(xué)生工學(xué)交替前來校進(jìn)行企業(yè)管理、行業(yè)、就業(yè)等情況的介紹外，重點讓學(xué)生認(rèn)識行業(yè)、企業(yè)的狀況、發(fā)展動態(tài)、對員工及管理人員有哪些方面的素質(zhì)要求、崗位需求等。幫助他們樹立自信心，理性的面對工學(xué)交替實習(xí)，做好思想上和心理上的準(zhǔn)備。另一方面，重點強(qiáng)調(diào)高職學(xué)生到企業(yè)工學(xué)交替實習(xí)對高職院校學(xué)生就業(yè)的重要意義，明確工學(xué)交替實習(xí)的目的，調(diào)整好心態(tài)，找準(zhǔn)高職學(xué)生的定位，同時教育和引導(dǎo)學(xué)生做好角色的轉(zhuǎn)換，讓其明確到企業(yè)后，就轉(zhuǎn)換為企業(yè)員工職業(yè)人的身份，在顧客面前不僅代表著企業(yè)，也代表著高職學(xué)院學(xué)生。面對企業(yè)和顧客必須肩負(fù)起員工責(zé)任和義務(wù)，以良好的綜合素質(zhì)展現(xiàn)高職學(xué)生能力。

　　二、

　　學(xué)生要學(xué)會正確處理好工學(xué)交替中內(nèi)外部人際關(guān)系。

　　為了克服工學(xué)交替中學(xué)生不正確思想和心理因素造成的影響，要求學(xué)生樹立

　　全局觀，大局意識，克服困難，對企業(yè)的指導(dǎo)師傅與領(lǐng)導(dǎo)要以誠相待，少說多做，具備吃苦耐勞、誠實可信的良好品德，冷靜處理問題，正確處理好各種沖突。擺正心態(tài)，要學(xué)會忍耐，學(xué)人之長，改進(jìn)不足，創(chuàng)造一個和諧的校企合作內(nèi)部環(huán)境。學(xué)會處理好服務(wù)顧客與其他部門關(guān)系，將自己融入實習(xí)企業(yè)氛圍中，以良好工作狀態(tài)展現(xiàn)在顧客和企業(yè)員工面前，以優(yōu)異的工作表現(xiàn)和良好職業(yè)形象向?qū)W院、企業(yè)、社會匯報。

　　三、

　　校企業(yè)合作工學(xué)交替實習(xí)基地選擇問題

　　工學(xué)交替合作企業(yè)應(yīng)該具備相應(yīng)的條件

　　①選擇管理正規(guī)，具有較高的知名度的企業(yè)

　　高職院校在選擇校企業(yè)工學(xué)交替實習(xí)的企業(yè)要檔次較高、管理較好的企業(yè)，更易加深實習(xí)生對專業(yè)知識的理解。盡量選擇五星級以上的酒店企業(yè)，便于高起點、高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，使實習(xí)生在實習(xí)過程中能得到更好的鍛煉。②選擇客源較充足、穩(wěn)定的、影響大的旅游企業(yè)

　　高職院校在選擇在客源充足穩(wěn)定的作為工學(xué)交替實習(xí)基地，學(xué)生在繁忙的工作中，更易了解企業(yè)的經(jīng)營管理狀況，更好的學(xué)習(xí)掌握服務(wù)技能，提高自己的應(yīng)變能力。

　　③高職院校選擇工學(xué)交替合作企業(yè)時要充分考慮能為學(xué)生提供生活補(bǔ)貼的單位

　　在工學(xué)交替實習(xí)過程中，學(xué)生很多時候?qū)嶋H上是承擔(dān)了與企業(yè)員工同樣的工作，如果沒有崗位津貼或津貼過低，都會影響其工作積極性。企業(yè)為工學(xué)交替學(xué)生提供合理的津貼和福利待遇，可以使學(xué)生們更容易獲得工作的滿意感，為企業(yè)節(jié)約大量的經(jīng)營成本，減少企業(yè)由于工學(xué)交替學(xué)生帶有不良情緒而影響工作的機(jī)會成本，也減少了企業(yè)重新招聘人員的交易成本，實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益最大化。

　　四、

　　院校應(yīng)與企業(yè)簽訂相應(yīng)的工學(xué)交替協(xié)議或合作合同

　　為了避免這些不確定因素所帶來的不利影響，校企雙方應(yīng)簽定相應(yīng)的工學(xué)交替協(xié)議或合作合同。協(xié)議或合同內(nèi)容應(yīng)包括實習(xí)的時間、實習(xí)津貼、雙方權(quán)利與義務(wù)等必要條款，雙方應(yīng)以合同為依據(jù)，把實習(xí)工作作為一種合作信譽(yù)。當(dāng)企業(yè)經(jīng)營狀況變更或其他因素影響到實習(xí)安排時，仍能夠堅持履行合同責(zé)任。深層次的合作也就在協(xié)議或合同中體現(xiàn)出來。共建校企合作管理委員會，建立工學(xué)交替校企合作運行管理部門，研究工學(xué)交替合作機(jī)制和企業(yè)化管理模式。讓教師和學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，以企業(yè)職業(yè)人的身份出現(xiàn)在工學(xué)交替實習(xí)中。

　　五、

　　轉(zhuǎn)變工學(xué)交替實習(xí)基地的合作理念，尋求校企合作共同基礎(chǔ)

　　工學(xué)交替實習(xí)單位的落實，對于學(xué)校來說是促進(jìn)高職人才培養(yǎng)的重要途經(jīng)，

　　是提升職業(yè)院校人才培養(yǎng)質(zhì)量，適應(yīng)社會需要的重要組成部分。對于企業(yè)來說，企業(yè)是以盈利為目的的，他們歡迎高職學(xué)生工學(xué)交替實習(xí)，為企業(yè)在人力資源管理方面帶來好處。校企雙方在許多方面有合作基礎(chǔ)的，企業(yè)經(jīng)營有旺淡之分，工作有忙閑之別，表明企業(yè)人力資源需求也有緩急之時，這就為校企在工學(xué)交替學(xué)生實習(xí)上的合作提供了可能性。另外，企業(yè)參與到高職的人才培養(yǎng)方案和課程設(shè)置中，制定出符合行業(yè)和企業(yè)要求的實用、具有先進(jìn)、科學(xué)性的課程體系，為培養(yǎng)出高素質(zhì)技能型專門人才奠定基礎(chǔ)

學(xué)生實習(xí)方案 篇2

　　一、實習(xí)目的：

　　幼兒園教師實習(xí)是幼兒師范專業(yè)教學(xué)計劃的重要組成部分，其目的是使學(xué)生了解幼兒園教育與教學(xué)工作的特點，鞏固和加深所學(xué)的教育理論知識，培養(yǎng)學(xué)生對幼兒進(jìn)行教育、教學(xué)工作的初步能力，加深學(xué)生對專業(yè)的理解和熱愛。

　　二、實習(xí)任務(wù)

　　每個實習(xí)生應(yīng)了解幼兒園教學(xué)的一日常規(guī)，在其中的一個班完成四周以上的帶班任務(wù)。實習(xí)中需完成的工作有以下任務(wù)：

　　（一）了解幼兒園教師的全面工作第一周

　　1、聽取實習(xí)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)介紹本園的情況和教師的要求。

　　2、聽取原班教師介紹本班教育、教學(xué)以及幼兒的.情況。

　　3、見習(xí)所在實習(xí)班教師的教育、教學(xué)及幼兒的一日生活等活動。

　　4、參與幼兒園和在實習(xí)班的備課、討論等教研活動。

　　（二）學(xué)習(xí)全面獨立帶班第二、三、四周

　　1、幼兒的一日生活護(hù)理及教育。

　　2、組織和指導(dǎo)幼兒的各項教育活動。包括：語文、數(shù)學(xué)、舞蹈、歌唱、繪畫、手工等。

　　3、對幼兒進(jìn)行有針對性的個別教育。

　　4、創(chuàng)設(shè)適宜幼兒成長和發(fā)展的教育環(huán)境。

　　5、與家長進(jìn)行有關(guān)幼兒教育的交流和溝通。

　　（三）編寫帶班教育工作計劃、教案、教育記錄1、教育工作計劃為一日生活安排及及其教育要求。

　　2、教案為事先制訂的教育活動方案。

　　3、教育記錄包括日常教育過程的記錄和效果分析，即教育記錄；教育活動實錄，即教育活動案例；對個別兒童的觀察記錄，即個案考察記錄。

　　三、對實習(xí)生的要求

　　（一）實習(xí)生應(yīng)按照幼兒園的要求在指定衛(wèi)生部門進(jìn)行體檢，體檢合格后方可進(jìn)入幼兒園實習(xí)。

　　（二）實習(xí)生應(yīng)遵守幼兒園各項制度和紀(jì)律。實習(xí)期間要按時上下班，一般不許請假，遇有疾病或特殊情況必須請假時，應(yīng)持證明經(jīng)指導(dǎo)教師商得實習(xí)園領(lǐng)導(dǎo)同意。

　　（三）實習(xí)生應(yīng)認(rèn)真按時完成規(guī)定的各項實習(xí)任務(wù)，認(rèn)真?zhèn)湔n，寫出教育工作計劃及教案，并于實習(xí)前將計劃、教案交本班教師審閱，批準(zhǔn)后方可執(zhí)行；教育筆記要及時完成。

　　（四）實習(xí)生應(yīng)從正確的教育觀念出發(fā)，組織幼兒的一日生活和各項教育活動，為幼兒提供適宜的成長和發(fā)展環(huán)境。

　　（五）熱愛幼兒和幼兒教育工作，對幼兒既要嚴(yán)格要求，又要耐心教育，不得有任何粗暴的舉動和言辭。對幼兒要：蹲下來說話，抱起來溝通，牽著手教育。

　　（六）實習(xí)生應(yīng)虛心接受指導(dǎo)教師和幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)，防止獨斷專行和依賴他人。實習(xí)生應(yīng)與幼兒園其他教師和諧相處，互相配合，共同工作。

　　（七）實習(xí)生在實習(xí)期間應(yīng)以教師的身份要求，事事處處都要以身作則，在“五講”、“四美”方面成為幼兒的表率。實習(xí)生應(yīng)按照幼兒園的要求著裝，注意衣著整潔，樸素大方，不穿奇裝異服，不留怪發(fā)型，不留長指甲，上班時不穿高跟鞋，注意個人衛(wèi)生。

　　（八）實習(xí)生要遵守財務(wù)制度，愛護(hù)公共財物，愛惜幼兒園的設(shè)備；注意節(jié)約；借用物品要及時歸還，如有損壞照價賠償。

　　四、實習(xí)結(jié)束后，實習(xí)園對實習(xí)生實習(xí)成績評定和評語。五、帶隊老師：張海燕

學(xué)生實習(xí)方案 篇3

　　為了豐富在校學(xué)生暑期生活和實踐經(jīng)驗，提高在校大學(xué)生對銀行業(yè)務(wù)的了解程度，宣傳工行的品牌形象和品牌影響力，提升支行的整體服務(wù)水平，制定暑期實習(xí)計劃如下:

　　一、實習(xí)時間

　　實習(xí)時間涵蓋學(xué)校放假的`暑期，可延長至12月份。

　　二、實習(xí)任務(wù)

　　1、協(xié)助網(wǎng)點大堂團(tuán)隊做好網(wǎng)點大堂的相關(guān)工作。其主要任務(wù)：對客戶表示關(guān)注和尊重;回答客戶咨詢;

　　2、協(xié)助大堂團(tuán)隊對營業(yè)期間發(fā)生的問題應(yīng)及時處理，并予以記錄;定期檢查標(biāo)識、告示、廣告、意見薄、供客戶使用的資料、用品、機(jī)具、自助設(shè)備等是否齊備或正常運行。

　　3、熱情準(zhǔn)確地回答客戶咨詢。

　　4、引導(dǎo)客戶使用自動柜員機(jī)等自助設(shè)備，向客戶推介先進(jìn)、方便、快捷的金融產(chǎn)品方式，緩解客戶排隊現(xiàn)象，減少客戶等候時間。

　　5、在工作期間保持巡視，維護(hù)正常的營業(yè)秩序和整潔的衛(wèi)生環(huán)境。

　　三、安排培訓(xùn)

　　1、實習(xí)引導(dǎo)員在入職時安排一整天培訓(xùn)，內(nèi)容涵蓋服務(wù)禮儀，銀行基礎(chǔ)業(yè)務(wù)，自助機(jī)具使用，內(nèi)控制度等幾大方面。

　　2、培訓(xùn)結(jié)束后安排網(wǎng)點進(jìn)行分配報到。

　　四、實習(xí)期組織管理

　　1、支行將與實習(xí)的同學(xué)簽訂三方協(xié)議，并為實習(xí)同學(xué)購買意外險。

　　2、本次實習(xí)工資將采用計時制，根據(jù)參加實習(xí)的同學(xué)在我行實習(xí)時長，根據(jù)考勤發(fā)放實習(xí)工資。

　　3、實習(xí)同學(xué)實行名單式管理，隨時與學(xué)校保持聯(lián)系和溝通。有退出實習(xí)同學(xué)將及時通知學(xué)校，確保同學(xué)安全。

　　4、實習(xí)時間為每天9:00-17:00中午管飯。實習(xí)時長不得低于22個工作日

　　五、考核評價

　　1、支行將在實習(xí)結(jié)束后，根據(jù)實習(xí)同學(xué)的表現(xiàn)，為實習(xí)的同學(xué)出具實習(xí)鑒定。

　　2、對于實習(xí)表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)，設(shè)立優(yōu)秀實習(xí)生若干名，向北京分行進(jìn)行推薦作為后備人才庫

學(xué)生實習(xí)方案 篇4

　　一、實習(xí)的目的

　　畢業(yè)頂崗實習(xí)是高職人才培養(yǎng)中教學(xué)工作的的重要環(huán)節(jié)，根據(jù)《新聞采編與制作專業(yè)人才培養(yǎng)方案》的計劃要求，在第五學(xué)期的后半期和第六學(xué)期進(jìn)行畢業(yè)頂崗實習(xí)的實踐教學(xué)，撰寫畢業(yè)報告，完成畢業(yè)綜合能力考核，努力為社會輸送合格專業(yè)人才。

　　二、實習(xí)的內(nèi)容

　　1、熟悉企事業(yè)單位新聞采編工作的日常業(yè)務(wù)。協(xié)助或獨立進(jìn)行新聞采訪、寫作、編輯、評論、攝影、排版的相關(guān)工作。

　　2、熟練運用計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)處理相關(guān)業(yè)務(wù)。

　　三、實習(xí)的資格

　　在校期間累計有三門課程不及格者學(xué)生不得參加實習(xí)。

　　四、時間安排

　　畢業(yè)實習(xí)從第五學(xué)期的下半學(xué)期開始到第六學(xué)期，共24周時間。具體時間由20xx年11月15日開始至20xx年6月結(jié)束。

　　五、實習(xí)的紀(jì)律要求

　　1、學(xué)生必須在學(xué)院的校外實習(xí)基地或其他實習(xí)單位實習(xí)。

　　2、學(xué)生在實習(xí)期間，必須服從所在單位的工作安排，聽從指揮，并嚴(yán)格遵守所在單位的規(guī)章制度，出滿勤、不脫崗。

　　3、認(rèn)真完成所擔(dān)任工作，作好實習(xí)日記，并按規(guī)定及時向?qū)W院匯報。

　　4、注意人身及財產(chǎn)安全，在未經(jīng)學(xué)院或所在單位允許的情況下，不得擅自行動。

　　六、實習(xí)考核方式

　　1、畢業(yè)實習(xí)是重要的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是教學(xué)計劃的'必要組成部分，不及格者，不得重修。

　　2、考核成績占學(xué)生畢業(yè)綜合考核成績的40%，由三個部分組成，實習(xí)日記占20%，實習(xí)報告占60%，實習(xí)綜合表現(xiàn)占20%。

　　3、畢業(yè)實習(xí)報告于畢業(yè)實習(xí)結(jié)束后一周內(nèi)繳指導(dǎo)老師。

　　七、實習(xí)的組織方式

　　采取系里推薦與學(xué)生個人相結(jié)合的原則，落實實習(xí)單位。

　　八、實習(xí)的組織領(lǐng)導(dǎo)

　　1、由系與相關(guān)實習(xí)單位組成實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)安排完成實習(xí)事宜，保證實習(xí)按計劃、有步驟進(jìn)行。

　　2、新聞采編與制作專業(yè)教研室全體教師及班主任任實習(xí)指導(dǎo)老師，在領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下完成實習(xí)事宜。

　　實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：張俊霞

　　副組長：董春麗孫瑩娟韓凱軍職責(zé)：負(fù)責(zé)畢業(yè)實習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)工作。

　　實習(xí)工作小組：組長：王瑜副組長：唐毅

　　組員：王瑜、唐毅、馬佳明、倪娜、侯鵬方、方朱琳及部分外聘老師

　　職責(zé)：

　　1、負(fù)責(zé)落實學(xué)生實習(xí)單位及崗位。

　　2、負(fù)責(zé)制定《專業(yè)頂崗實習(xí)方案》。

　　3、負(fù)責(zé)學(xué)生的指導(dǎo)教師分配及實習(xí)過程的全程指導(dǎo)。

　　4、批閱《實習(xí)報告》。

　　5、完成畢業(yè)實習(xí)考核。

　　九、實習(xí)指導(dǎo)教師分配

　　王瑜：（38人）李碩、白秀紅、張永濤、張彬、梁朋朋、緱慧英、白小燕、聶天、楊新梅、席濤、崔瑜桃、李楠、劉陳亮、劉夏常青、唐丹莉、李京、張艷、張英、張曉麗、劉強(qiáng)、寇瑞、智凡、宋麗榮、種王玲、郭蓉、王倫、秦靜、高榮榮、郝芳、陳玉潔、李維秀、屈遠(yuǎn)志、曹翠玉、李平、何曉琳、付霄、王凌超、閆新玲

　　唐毅：（38人）馬健、丁芮、郭艷、張文娟、竇曉娟、稅月、秋楓、楊武軍、高強(qiáng)、郭文慧、閆娜、王夢龍、李陽、唐曉敏、高靜、苗欣、羅佩、齊晨彤、王文亮、唐麗娟、楊月、張義麗、丁湘云、魏琛佳、王歡、朱云霞、秦云君、田水秀、榮玲、伍紅妮、李夢敏、李媛、劉倩莉、朱增強(qiáng)、孫成飛、劉鵬英、王夢、楊琳

　　馬佳明（38人）：余蛟龍、劉婷、郭珍、楊美杰、楊斌、劉飛、王娜、雷婷、祁銘、賈旭淵、寧曉、薛姣、吳茜云、張月婷、王陽陽、張穎、王佳、馮麗雯、王元冰、崔清玉、張冠博、高倩、鹿曉芳、王鑫淵、王凡凡、王文卓、劉曉慶、張文、張小妮、謝福源、張家瑜、岳紅利、薛帥、韓單峰、馬、葉震、程帥、白玲

學(xué)生實習(xí)方案 篇5

　　一、實習(xí)目的

　　幼兒園教師實習(xí)是學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)計劃的重要組成部分，其目的是使學(xué)生了解幼兒園教育與教學(xué)工作的特點，鞏固和加深所學(xué)的教育理論知識，培養(yǎng)學(xué)生對幼兒進(jìn)行教育、教學(xué)工作的初步能力，加深學(xué)生對專業(yè)的理解和熱愛。

　　二、實習(xí)任務(wù)

　　每個實習(xí)生應(yīng)自己聯(lián)系一所幼兒園，在其中的一個班完成三周的帶班任務(wù)。實習(xí)中需完成的工作有以上任務(wù)：

　　（一）了解幼兒園教師的全面工作

　　1、聽取實習(xí)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)介紹本園的情況和教師的要求

　　2、聽取原班教師介紹本班教育、教學(xué)以及幼兒的情況

　　3、見習(xí)所在實習(xí)班教師的教育、教學(xué)及幼兒的一日生活等活動

　　4、參與幼兒園和在實習(xí)班的備課、討論等教研活動

　　（二）學(xué)習(xí)全面獨立帶班1、幼兒的一日生活護(hù)理及教育

　　2、組織和指導(dǎo)幼兒的各項教育活動

　　3、對幼兒進(jìn)行有針對性的個別教育

　　4、創(chuàng)設(shè)適宜幼兒成長和發(fā)展的教育環(huán)境

　　5、與家長進(jìn)行有關(guān)幼兒教育的交流和溝通

　　（三）編寫帶班教育工作計劃、教案、教育記錄

　　1、教育工作計劃為一日生活安排及及其教育要求

　　2、教案為事先制訂的教育活動方案

　　3、教育記錄包括日常教育過程的記錄和效果分析，即教育記錄；教育活動實錄，即教育活動案例；對個別兒童的觀察記錄，即個案考察記錄。

　　三、對實習(xí)生的要求

　　（一）實習(xí)生應(yīng)按照幼兒園的要求在指定衛(wèi)生部門進(jìn)行體檢，體檢合格后方可進(jìn)入幼兒園實習(xí)

　　（二）實習(xí)生應(yīng)遵守幼兒園各項制度和紀(jì)律。實習(xí)期間要按時上下班，一般不許請假，遇有疾病或特殊情況必須請假時，應(yīng)持證明經(jīng)指導(dǎo)教師商得實習(xí)園領(lǐng)導(dǎo)同意。請假所缺實習(xí)工作另補(bǔ)

　　（三）實習(xí)生應(yīng)認(rèn)真按時完成規(guī)定的各項實習(xí)任務(wù)，認(rèn)真?zhèn)湔n，寫出教育工作計劃及教案，并于實習(xí)前將計劃、教案交本班教師審閱，批準(zhǔn)后方可執(zhí)行；教育筆記要及時完成

　　（四）實習(xí)生應(yīng)從正確的教育觀念出發(fā)，組織幼兒的一日生活和各項教育活動，為幼兒提供適宜的成長和發(fā)展環(huán)境

　　（五）熱愛幼兒和幼兒教育工作，對幼兒既要嚴(yán)格要求，又要耐心教育，不得有任何粗暴的舉動和言辭

　　（六）實習(xí)生應(yīng)虛心接受指導(dǎo)教師和幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)，防止獨斷專行和依賴他人。實習(xí)生應(yīng)與幼兒園其他教師和諧相處，互相配合，共同工作

　　（七）實習(xí)生在實習(xí)期間應(yīng)以教師的身份要求，事事處處都要以身作則，在“五講”、“四美”方面成為幼兒的表率。實習(xí)生應(yīng)按照幼兒園的要求著裝，注意衣著整潔，樸素大方，不穿奇裝異服，不留怪發(fā)型，上班時不穿高跟鞋，注意個人衛(wèi)生

　　（八）實習(xí)生要遵守財務(wù)制度，愛護(hù)公共財物，愛惜幼兒園的設(shè)備；注意節(jié)約；借用物品要及時歸還，如有損壞照價賠償

　　四、實習(xí)成績的考查和評定

　　（一）實習(xí)結(jié)束時，實習(xí)生應(yīng)上交反映實習(xí)情況的材料，作為本校教師審核、評定實習(xí)成績的依據(jù)。所應(yīng)上交的材料包括：

　　1、實習(xí)工作照片（4張）

　　實習(xí)生需上交4張反映本人實習(xí)工作的照片，包括照料幼兒生活的照片、組織幼兒教育活動的照片、帶領(lǐng)幼兒做戶外活動或游戲的照片、與實習(xí)班教師一起備課和教研的照片各1張

　　2、教育實習(xí)總結(jié)（1份）

　　實習(xí)生在實習(xí)工作結(jié)束后應(yīng)寫出實習(xí)總結(jié)，對自己在實習(xí)中取得的經(jīng)驗、教訓(xùn)和體會作分析評價和全面總結(jié)

　　3、案例

　　實習(xí)生需將自己在實習(xí)期間進(jìn)行的教育活動過程記錄整理成一份完整的書面材料，即案例。案例應(yīng)包括：活動的由來、活動的目的、活動的經(jīng)驗與材料準(zhǔn)備、活動的過程（幼兒的動作、表情、言語，師生的互動、對話，教師的行動、思考等），對活動過程和效果的分析評價和感情。如果是系列網(wǎng)絡(luò)活動，應(yīng)在案例的'前面附有能說明活動的照片或圖片（選擇音樂或美術(shù)教育課程實習(xí)者，需要再交一份音樂或美術(shù)教育活動案例，內(nèi)容如上）。

　　4、個案觀察記錄（1份）實習(xí)生應(yīng)選擇一名或少量的特殊或有代表性的幼兒做較深入細(xì)致觀察，然后將觀察到的情況記錄下來，整理成書面材料，即個案觀察記錄。記錄應(yīng)抓住幼兒的典型表現(xiàn)，做較詳細(xì)地描述和深入地分析。案例應(yīng)附有幼兒的個人資料，即姓名、性別、年齡、班級等。

　　5、教育筆記（1篇）

　　實習(xí)生應(yīng)選擇一篇記錄實習(xí)中的典型事例及經(jīng)驗教訓(xùn)的教育筆記上交。教育筆記的內(nèi)容不限，形式是日記式的，要求真實、有個性。

　　6、實習(xí)園對實習(xí)生的實習(xí)成績評定和評語

　　幼兒園教育實習(xí)成績，是對實習(xí)生在實習(xí)期間全部工作表現(xiàn)的評價，根據(jù)每個實習(xí)生帶班工作態(tài)度及個人表現(xiàn)等全面衡量作出評定。實習(xí)成績評定標(biāo)準(zhǔn)為：優(yōu)：

　　（1）備課努力，認(rèn)真鉆研教學(xué)綱要與教材教法，按時獨立寫出質(zhì)量較高的教育工作計劃

　　（2）認(rèn)真做好衛(wèi)生保健和生活管理工作，確保幼兒的安全，重視幼兒道德水平的培養(yǎng)

　　（3）教育、教學(xué)的明確。能運用理論解決實際問題，對教材掌握熟練，能結(jié)合教材特點和兒童情況選擇教育、教學(xué)方法，并恰當(dāng)?shù)刎瀼亟逃�、教學(xué)原則；教態(tài)自然，組織幼兒的能力較強(qiáng)，教育教學(xué)效果好

　　（4）注意進(jìn)行個別教育工作，對不同的兒童能區(qū)別情況，努力做到因材施教

　　（5）能正確評議自己的工作，虛心聽取意見，并能在實習(xí)進(jìn)程中改進(jìn)、教育質(zhì)量提高比較顯著，認(rèn)真寫出實習(xí)日記和總結(jié)良：

　　（1）備課認(rèn)真努力，在指導(dǎo)教師捎加指點下能按時寫出完整的半日教育工作計劃，在備課過程中能逐步提高；

　　（2）注意幼兒的安全、衛(wèi)生保健和兒童道德品質(zhì)的培養(yǎng)，教育兒童的效果好；

　　（3）教學(xué)目的明確，掌握教材個別地方不夠十分熟練、教態(tài)比較自然，能達(dá)到教學(xué)目的；

　　（4）評議會上能作自我分析，但有的地方不夠深刻全面，能聽取別人意見，改進(jìn)工作。中：

　　（1）備課比較努力、認(rèn)真，能按時完成教案，但需要教師較多的幫助；

　　（2）比較注意兒童安全、衛(wèi)生保健和道德品質(zhì)的培養(yǎng)；

　　（3）能基本達(dá)到教育、教學(xué)目的要求，一般地貫徹教育、教學(xué)原則，但內(nèi)容不夠充實和熟練。語言表達(dá)不夠流暢，教學(xué)組織能力一般；（4）評議會上態(tài)度認(rèn)真，但自我分析一般化，能接受別人的意見。教學(xué)中有改進(jìn)，但效果不明顯。及格：

　　（1）備課尚努力，但鉆研綱要、教材不夠認(rèn)真，在教師較多的幫助指導(dǎo)下能按時完成教育、教學(xué)計劃，但質(zhì)量較差；

　　（2）尚能注意兒童安全、衛(wèi)生保健和道德品質(zhì)的培養(yǎng)；

　　（3）能基本上達(dá)到教育、教學(xué)目的要求，部分地貫徹教學(xué)原則；

　　（4）評議會上自我分析能力較差，還能接受別人意見，但工作改進(jìn)不大。不及格：

　　（1）備課不認(rèn)真，經(jīng)過較多的幫助仍寫不出完整的教育工作計劃，實習(xí)效果很差；

　　（2）不注意兒童的安全、衛(wèi)生保健，對兒童道德素質(zhì)培養(yǎng)不關(guān)心；

　　（3）教育、教學(xué)目的不明確，對教材的基本內(nèi)容不能掌握，講述中有嚴(yán)重錯誤，組織教學(xué)能力差，不能完成教學(xué)任務(wù)；

　　（4）評議會上自我評價抓不住重點，接受別人意見不虛心，工作無改進(jìn)。

　　實習(xí)評語以工作態(tài)度、個人表現(xiàn)為主要內(nèi)容，包括能否對兒童全面負(fù)責(zé)，關(guān)心和熱愛兒童，遵守制度和紀(jì)律，團(tuán)結(jié)幫助其他教師，工作主動性、創(chuàng)造性如何。可視具體情況加以總評。（二）教育實習(xí)成績的評定方法

　　1、成績在實習(xí)班指導(dǎo)老師和幼兒園領(lǐng)導(dǎo)評定基礎(chǔ)上，由本校（主考院校）指導(dǎo)教師根據(jù)實習(xí)生提供的材料，審核確定實習(xí)成績；

　　2、實習(xí)成績按“優(yōu)”、“良”、“中”、“及格”、“不及格”五級記分；

　　3、評定實習(xí)成績時要嚴(yán)格掌握評分標(biāo)準(zhǔn)，從實際出發(fā)、實事求是，避免標(biāo)準(zhǔn)過寬與學(xué)生實際水平差距較大的傾向，成績?yōu)椤皟?yōu)”的人數(shù)，必須嚴(yán)格加以控制。五、園長及指導(dǎo)教師職責(zé)

　　園長：負(fù)責(zé)安排實習(xí)生的班次、指導(dǎo)教師，向?qū)嵙?xí)生介紹本園的情況；檢查、監(jiān)督本園實習(xí)指導(dǎo)教師認(rèn)真完成指導(dǎo)實習(xí)生的任務(wù)；為實習(xí)工作的順利進(jìn)行創(chuàng)造必要的條件。

　　指導(dǎo)教師：實習(xí)生的指導(dǎo)教師具體指導(dǎo)與檢查實習(xí)生的實習(xí)工作，包括：向?qū)嵙?xí)生介紹本班幼兒和教育教學(xué)情況、進(jìn)度；指導(dǎo)、審核實習(xí)生的實習(xí)工作計劃，指導(dǎo)、輔導(dǎo)備課；觀察、指導(dǎo)實習(xí)生帶班，檢查實習(xí)生的教育效果；評定本班實習(xí)生成績。

學(xué)生實習(xí)方案 篇6

　　一、頂崗實習(xí)的目的

　　頂崗實習(xí)是學(xué)生完成教學(xué)計劃規(guī)定的全部課程的學(xué)習(xí)后，必須進(jìn)行的最后一個重要的實踐環(huán)節(jié)。通過這個階段的鍛煉，能培養(yǎng)學(xué)生具有綜合應(yīng)用所學(xué)基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識和操作技能，獨立分析、解決一般物流問題的能力，使學(xué)生受到職業(yè)技能的基本訓(xùn)練，達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)的要求，為早日找到一份好工作打下一個堅實的基礎(chǔ)。

　　二、頂崗實習(xí)的目標(biāo)

　　(一)知識目標(biāo)

　　掌握企業(yè)的貨物的采購、進(jìn)庫、庫位管理、商品的保護(hù)和養(yǎng)護(hù)、盤點、出庫、貨物的運輸跟蹤等工作過程和相關(guān)的單證制作，能夠?qū)ζ髽I(yè)的物流信息進(jìn)行分析，提出企業(yè)物流解決方案。

　　(二)能力目標(biāo)

　　能夠應(yīng)用所學(xué)的專業(yè)知識和技能，具備一般物流設(shè)施操作技術(shù)及方法，能夠進(jìn)行采購計劃編制，生產(chǎn)現(xiàn)場的質(zhì)量控制、進(jìn)出庫管理、貨物運輸跟蹤；并具有與其他員工有效溝通的能力；能及時處理與工作中出現(xiàn)的質(zhì)量、技術(shù)與管理方面的問題。通過實習(xí)達(dá)到采購員、質(zhì)檢員、理貨員、倉儲管理員等工作的能力。

　　(三)德育目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，明確自己所從事的工作與社會發(fā)展的關(guān)系，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和團(tuán)隊精神。具有處理工作中突發(fā)問題和協(xié)調(diào)各方面關(guān)系的能力。

　　三、頂崗實習(xí)的基本程序

　　1、參加頂崗實習(xí)的資格：學(xué)生必須按教學(xué)計劃學(xué)完全部課程并考核合格后才能安排頂崗實習(xí)。頂崗實習(xí)的崗位必須是企業(yè)一線的專業(yè)技術(shù)崗位，不能跨專業(yè)實踐。

　　2、頂崗實習(xí)的基本程序

　　頂崗實習(xí)實行院內(nèi)指導(dǎo)教師和實習(xí)單位指導(dǎo)教師聯(lián)合指導(dǎo)的辦法。

　　（1）學(xué)生離校前，由校內(nèi)指導(dǎo)教師完成以下工作：①結(jié)合專業(yè)制訂頂崗實習(xí)基本要求。對頂崗實習(xí)崗位、現(xiàn)場指導(dǎo)教師的資格、頂崗實習(xí)內(nèi)容的限選范圍及提交成果提出具體要求；②編制頂崗實習(xí)委托書。說明頂崗實習(xí)的目的、要求和時間安排，連同頂崗實習(xí)基本要求發(fā)送到實習(xí)單位；③在接到委托單位的回執(zhí)后，按學(xué)生頂崗實習(xí)承擔(dān)的專業(yè)工作內(nèi)容，填寫頂崗實習(xí)任務(wù)書，對頂崗實習(xí)的內(nèi)容提交成果等做出明確的規(guī)定。

　　（2）頂崗實習(xí)結(jié)束后，由實習(xí)單位指導(dǎo)教師填寫頂崗實習(xí)報告指導(dǎo)教師評閱表，客觀評價學(xué)生在頂崗實習(xí)中的'工作態(tài)度、任務(wù)完成情況，以及對其能力水平、頂崗實習(xí)總結(jié)成果給出評價意見。最后，單位簽署意見后寄給校內(nèi)指導(dǎo)教師（實習(xí)成果上交時間由校內(nèi)指導(dǎo)教師通知學(xué)生）。

　　四、頂崗實習(xí)的基本要求

　　1、牢固樹立“安全第一”的思想，圓滿完成頂崗實習(xí)任務(wù)。

　　2、頂崗實習(xí)的崗位必須是專業(yè)技術(shù)崗位，指導(dǎo)教師必須具有專業(yè)技術(shù)職稱。

　　3、學(xué)生離校參加頂崗實習(xí)之前必須與校內(nèi)指導(dǎo)教師取得聯(lián)系，明確各項實習(xí)任務(wù)。在實習(xí)期間學(xué)生每周應(yīng)通過電話、郵件、QQ等方式主動與校內(nèi)指導(dǎo)教師匯報頂崗實習(xí)及實習(xí)報告撰寫情況。

　　4、頂崗實習(xí)的工作內(nèi)容限定在采購、倉儲、配送、生產(chǎn)質(zhì)量管理等方面。

　　五、頂崗實習(xí)報告內(nèi)容要求

　　頂崗實習(xí)報告的內(nèi)容要不少于3000-5000字，具體的內(nèi)容包括：

　　1、實習(xí)的主要內(nèi)容。如實習(xí)的目的、任務(wù)，在何單位實習(xí)，做什么工作，工作內(nèi)容是什么。2、實習(xí)中的工作表現(xiàn)。即在實習(xí)中自己的學(xué)習(xí)、工作表現(xiàn)、態(tài)度怎樣，有沒有按單位要求做，做得好與否。

　　3、自己在實習(xí)中有什么收獲與體會。這部分是重點。

　　4、存在問題。寫出自己在實習(xí)中暴露出來的在學(xué)習(xí)、工作、性格等方面的缺陷和不足，明確今后努力的方向。

　　5、對實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)提出改進(jìn)意見。

學(xué)生實習(xí)方案 篇7

　　隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立與不斷完善,醫(yī)學(xué)高等教育的招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大,醫(yī)學(xué)生的數(shù)量與日俱增,醫(yī)學(xué)生就業(yè)問題日益浮出水面。醫(yī)學(xué)生就業(yè)率逐年下降是“就業(yè)難”最直接的體現(xiàn),因高校擴(kuò)招,20xx年以后,我國醫(yī)學(xué)類畢業(yè)生以每年20%~30%的速度增長,20xx年醫(yī)學(xué)類畢業(yè)生大約有108萬人,相當(dāng)于20xx年的兩倍。而造成醫(yī)學(xué)生就業(yè)難的根本原因并不在于數(shù)量大于社會需求,而在于其本身的競爭力。對于應(yīng)用實踐性很強(qiáng)的醫(yī)學(xué)專業(yè)來說,臨床實習(xí)階段是快速提高其競爭力的黃金階段。確保臨床實習(xí)質(zhì)量對解決醫(yī)學(xué)生就業(yè)問題具有重要的現(xiàn)實意義。

　　1 醫(yī)學(xué)生實習(xí)、就業(yè)存在的問題 1.1 臨床實踐能力不強(qiáng) 醫(yī)學(xué)是門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科,培養(yǎng)合格的醫(yī)學(xué)人才離不開臨床教學(xué)。臨床教學(xué)的目的是通過對醫(yī)學(xué)實習(xí)生臨床能力的培養(yǎng),加強(qiáng)臨床思維能力和臨床基本技能的訓(xùn)練,完成實習(xí)生向臨床醫(yī)師的轉(zhuǎn)變。合格的醫(yī)學(xué)生不僅應(yīng)具備扎實的醫(yī)學(xué)理論知識,而且要有過硬的臨床操作技能。恰恰用人單位最看重的能力是醫(yī)學(xué)生的臨床操作技能。培養(yǎng)和提高醫(yī)學(xué)生臨床操作技能的主要途徑是臨床見習(xí)實習(xí)。從當(dāng)前的臨床實習(xí)狀況來看,部分實習(xí)生就會暴露出問診時重點不突出,內(nèi)容顛三倒四,無連貫性、邏輯性,采集的病史往往缺乏系統(tǒng)性和準(zhǔn)確性,對疾病的診斷和鑒別診斷不能提供有利支持,對治療方案更是束手無策等。

　　目前,評價醫(yī)學(xué)生的臨床實踐能力主要包括以下兩個方面[1]:一是臨床動手操作能力,主要通過肢體操作來完成;二是臨床思維能力和創(chuàng)新能力,主要反映在醫(yī)學(xué)生通過細(xì)微的觀察、深入的思考、認(rèn)真的總結(jié)、進(jìn)行反復(fù)的實踐并達(dá)到理論或技術(shù)上的創(chuàng)新,這是實踐能力的深層體現(xiàn)。

　　臨床實踐能力太差主要是由以下幾個方面造成的:

　　1)高發(fā)的醫(yī)療糾紛使帶教的老師出于維權(quán)考慮,減少了讓實習(xí)生主動操作實踐的機(jī)會;

　　2)由于新型醫(yī)患關(guān)系和醫(yī)療制度的限制,醫(yī)患關(guān)系逐級走向平等,更強(qiáng)調(diào)維護(hù)患者的知情權(quán)和選擇權(quán),在這種情況下,使學(xué)生進(jìn)行實際操作的機(jī)會大大減少;

　　3)一些學(xué)校出于考慮解決學(xué)生“就業(yè)難”的問題,往往壓縮實習(xí)時間,甚至有的院校允許學(xué)生放棄臨床實習(xí);4)教學(xué)醫(yī)院接收進(jìn)修生、研究生人數(shù)增多,醫(yī)學(xué)本科生缺乏動手機(jī)會。

　　1.2 臨床實習(xí)質(zhì)量堪憂

　　1.2.1 實習(xí)醫(yī)院及帶教教師因素

　　1.2.1.1 根據(jù)現(xiàn)在醫(yī)學(xué)院校教學(xué)模式,一個學(xué)校有多個教學(xué)附屬醫(yī)院,醫(yī)院分布點相對分散,學(xué)校對教學(xué)醫(yī)院缺乏有效的檢查和督促;有的.學(xué)校鼓勵學(xué)生自己聯(lián)系實習(xí)單位,這部分學(xué)生的實習(xí)質(zhì)量完全靠自我約束,實習(xí)質(zhì)量難以保證。有些醫(yī)院不設(shè)置單獨的科教科,而是與醫(yī)務(wù)科合并辦公,管理人員少,導(dǎo)致對學(xué)生的出勤考核和監(jiān)管不到位。醫(yī)療工作忙碌時, 往往首尾不能相顧,影響實習(xí)效果。

　　1.2.1.2 帶教教師積極性不高,責(zé)任心不強(qiáng) 多數(shù)的教學(xué)醫(yī)院沒有專職的帶教人員,當(dāng)醫(yī)療工作量大時,就會減少對實習(xí)學(xué)生的深入指導(dǎo)。有些帶教教師責(zé)任心不強(qiáng),教學(xué)意識淡薄, 對教學(xué)工作敷衍了事,因為怕增加醫(yī)療風(fēng)險,對有些教學(xué)環(huán)節(jié)能省則省。個別老師認(rèn)為帶實習(xí)生增加自己的工作量,還增加了自己的責(zé)任,把它當(dāng)成一種額外的負(fù)擔(dān),因此帶教積極性不高。

　　1.2.2 實習(xí)時間相對不足,換科過于頻繁 在臨床實習(xí)過程立思考和創(chuàng)新思維的能力,主動地認(rèn)識和理解專業(yè)知識和專業(yè)技能,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,切實提高學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣。加強(qiáng)護(hù)理教育改革 護(hù)理專業(yè)長期以來以招收女性為主,因此,在教學(xué)計劃的制定、教材的編寫、教師的教學(xué)方法和帶教模式等方面,都不可避免地更適合女性。因此,有必要對現(xiàn)有的男護(hù)生的教學(xué)模式進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。針對男護(hù)生的特點和就業(yè)方向修訂培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計劃、修改教材和實習(xí)計劃,如:增設(shè)相關(guān)的選修課《男性禮儀》、《精神病護(hù)理》等;實習(xí)安排側(cè)重于精神科、急診科、泌尿外科、手術(shù)室、重癥監(jiān)護(hù)室等。通過針對性的護(hù)理教育改革,提高他們對專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)他們的專業(yè)信心,堅定他們的專業(yè)信念。目前,男護(hù)士在我國是醫(yī)療機(jī)構(gòu)急缺的人才,是醫(yī)學(xué)教育和社會關(guān)注的熱點問題。

　　因此,端正男護(hù)生的專業(yè)思想,穩(wěn)定男護(hù)士的社會和經(jīng)濟(jì)地位,既關(guān)系到社會對護(hù)理要求提高的需求,更關(guān)系到護(hù)士隊伍的建設(shè)和護(hù)理專業(yè)進(jìn)一步的可持續(xù)發(fā)展。