小班語言活動方案策劃方案（精選23篇）

小班語言活動方案策劃方案 篇1

　　活動目標

　　1、初步學會朗誦兒歌，并能以游戲的形式進行表演。

　　2、能正確掌握兒歌中出現的一些量詞，并在游戲中學習接觸新的量詞，練習完整講述。

　　重點難點：會說兒歌，能說準量詞。

　　活動準備

　　1、售貨廳，兒歌中所需的用品以及其他一些物品

　　2、兔子頭飾一個猴子頭飾五個

　　3、兒歌錄音磁帶一份

　　活動過程:

　　1、引導者先和幼兒討論在生活中許多的禮節，如早上到幼兒園問候老師，與幼兒打招呼，道早安，拿東西時用雙手接，并會說謝謝，不小心撞到別人時要說對不起，拿東西給別人時，要說請，放學回家時會和老師、幼兒道別說再見等。

　　2、接下來，引導者可以發問，讓幼兒來回答，如踩到別人時要說什么，幼兒就回答"對不起"，以此方式來練習生活中常用的禮節及禮貌用語，同時在這一周內提醒幼兒要注意禮貌

　　注意事項:

　　除了課程上的教學外，引導者應和幼兒將這些禮節融入日常生活中。

　　幼兒最記得或常用的詞匯可能較少的原因是因為不知道在何種情況下要用什么禮貌用語，因此討論時知道，實際上不會使用，因此需加強日常生活練習。

　　活動結束：

　　小朋友一起回教室。

小班語言活動方案策劃方案 篇2

　　根據本班的年齡特點，由于幼兒是新生，從來沒有接觸過識字或讀兒歌之類的，更不要說有要求、有規律的給幼兒傳受知識。在這樣的情況下，的辦法只有通過游戲的形式來幼兒傳受知識，所以我設計了此活動，在活動中讓幼兒通過模仿、說和玩，來完成本節課的內容。本節課的重點也是難點，就是讓幼兒認讀“自己”和“寶寶”兩個詞語。

　　二、 教學目標

　　1、 欣賞第三課《好寶寶》，幼兒空中手劃字。

　　2、 認讀“自己”和“寶寶”兩個詞語。

　　3、 能夠聽指令做動作。

　　三、 準備

　　1、 錄音機、磁帶、大范例。

　　2、 “欣賞”字條，“手指字，耳朵聽，眼睛看書不出聲。”

　　3、 大、小字卡“自己”和“寶寶”若干。(活動貼在教室四周，注意要貼在幼兒能摸到的地方)

　　4、 小鳥、小馬、寶寶、袋鼠頭飾。

　　四、 過程

　　1、用談話形式引出課題。

　　今天我們班來了一位客人，小朋友知道是誰嗎?(教師帶著袋鼠頭飾出來)。

　　今天呀，我給小朋友帶了一份大禮物，小朋友猜猜是什么?(大范例掛圖)

　　2、出示大范例掛圖

　　啊!今天，字寶寶也來跟隨我們小朋友做朋友了，你們愿意嗎?(愿意)，好，那么我們看看字寶寶對我們說了些什么好嗎?

　　3、教師念讀第三課《好寶寶》，幼兒欣賞，并在空中手劃字。

　　4、教師出示字條，播放錄音機，幼兒欣賞課文。

　　5、教師以袋鼠媽媽的口吻逐一出示頭飾。

　　(1)、教師出示小鳥頭飾時，向幼兒提問：

　　小鳥是怎樣飛的?(自己飛)教師就出示“自己”的字卡貼在頭的下面。并讓幼兒模仿小鳥飛的動作。

　　(2)、教師出示小馬的頭飾，并向幼兒提問：小馬是怎樣跑的?并模仿動作。(方法同上)

　　(3)教師出示寶寶的頭飾，提問：這是誰呀?(寶寶)，他也是自己走的。讓幼兒模仿動作。

　　6、游戲：

　　(1)、游戲的名稱：誰在做

　　(2)、交代游戲要求和玩法。

　　教師說：“小鳥自己飛”，帶小鳥頭飾的小朋友做小鳥飛的作去摸一下“自己”這個字卡。(下面:小馬、寶寶方法一樣，只是各自模仿動作不 同。)

　　(3)、游戲可用不同的動作重復進行，玩最后一次游戲時可把字卡收回來。

　　7、活動延伸

　　教師彈《小鳥自己飛》的音樂，幼兒模仿飛的動作離開活動室。

小班語言活動方案策劃方案 篇3

　　活動目標：

　　1.理解故事的內容，知道冬天多運動就不怕冷。

　　2.理解詞：汗漬漬、自言自語。

　　活動準備：

　　1.故事磁帶、錄音機。

　　活動過程：

　　1.談話導入課題。

　　2.提問：冬天的北風吹在身上，有什么感覺?你們怕冷嗎?

　　3.初步欣賞故事，了解人物和情節。 ·提問：故事里有誰?天氣怎么樣?小白兔躲在被窩里干什么?

　　4.再次欣賞故事活動目標：

　　1.理解故事的內容，知道冬天多運動就不怕冷。

　　2.理解詞：汗漬漬、自言自語。

　　活動準備：

　　1.故事磁帶、錄音機。

　　活動過程：

　　1.談話導入課題。

　　·提問：冬天的北風吹在身上，有什么感覺?你們怕冷嗎?

　　2.初步欣賞故事，了解人物和情節。

　　·提問：故事里有誰?天氣怎么樣?小白兔躲在被窩里干什么?

　　3.再次欣賞故事。

　　·欣賞故事錄音。

　　4.幫助幼兒進一步理解故事的情節、內容。

　　·提問：小兔子為什么躲在被窩里不肯起來?

　　媽媽說姥姥有一件什么衣服要送給小白兔?

　　姥姥有沒有給小白兔一件不怕冷的大衣?

　　·理解詞：汗漬漬、自言自語。

　　5.討論：什么是不怕冷的大衣。

　　·不怕冷的大衣是什么。

　　·你有沒有不怕冷的大衣。

　　建議：

　　鼓勵幼兒堅持運動，通過體育活動進一步體驗什么是不怕冷的大衣。

　　評價：

　　1.能理解故事中不怕冷的大衣是什么。

　　2.愿意通過體育活動也"穿上"不怕冷的大衣。

　　(附)故事不怕冷的大衣下過了雪，又刮起了大風，天好冷啊!小白兔躲在被窩里睡懶覺。"我的小乖乖，快起來，快起來呀。"兔媽媽叫小白兔起床。"不起來，不起來，起來要凍壞。"小白兔怎么也不肯起來。兔媽媽想了想就自言自語起來;"唉!天也真冷，要穿上姥姥家那件不怕冷的大衣，那就太好了，凍不著，還冒汗呢。""真的呀?"小白兔聽了覺得很奇怪，就從被窩里伸出小腦袋："姥姥真有這么件不怕冷的大衣，您穿過嗎?""沒有，沒有，姥姥說不怕冷的大衣是給她的小外孫做的。""姥姥的小外孫就是我呀，是給我做的，是給我做的，媽媽，媽媽，你快到姥姥家去，把大衣拿回來。""那可不行，姥姥說過了，不怕冷的大衣呀，誰來拿都不給，只有小外孫來才能給呢!"小白兔一蹦就從被窩里蹦出來了，"稀里嘩啦"穿上小襖，套上小棉褲，圍上小圍巾，戴上小絨帽。"媽媽，媽媽，我到姥姥家去了。""不行，不行，你去怎么成呢?外面風這么大，你不怕凍壞嗎?""沒關系，不要緊，姥姥給了我不怕冷的大衣，我就凍不壞了。"小白兔說完就往外跑，風刮在臉上像刀子割似的，那么疼。小白兔想早一點拿到不怕冷的大衣，就飛快地跑了起來。跑啊，跑啊，怎么脖子熱烘烘的，它就把圍巾拿下來了。再跑啊，跑啊，又怎么了，頭頂上熱乎乎的，它把帽子也拿下來了。跑啊，跑啊，跑到姥姥家，額頭上都冒汗了。兔姥姥看見小白兔，心里可高興了，撿了一個挺大的胡蘿卜給它吃。"我不要吃胡蘿卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣。""哈哈，哪有什么不怕冷的大衣呀!""媽媽說的，您給我做了一件不怕冷的大衣呀!穿上它凍不著，還冒汗呢!""嗯?哈哈，小乖乖，你看你的頭上汗漬漬的，不怕冷的大衣呀，不就穿在你的身上嗎!""啊?哈哈哈哈。"小白兔想了想，明白了。小朋友，不怕冷的大衣是什么呀，你們明白了嗎?

小班語言活動方案策劃方案 篇4

　　活動目標：

　　1.理解兒歌內容，感受詩歌優美的意境。

　　2.學習朗誦兒歌并嘗試模仿兒歌的句式進行創編。

　　活動準備：教學掛圖、各種動物及水果蔬菜的圖片，彩色卡紙等。

　　活動過程：

　　1. 談話導入活動。

　　師：小朋友喜歡做夢嗎?今天來了幾位小客人，他們也做夢了。(引出小草，請幼兒猜猜小草做了什么夢，幼兒回答。)

　　2.教師小結：剛才小草告訴老師，它剛才做了一個夢，它夢到自己長了兩條腿，在綠綠的草地上跑來跑去，小朋友說一下，小草的夢是什么顏色的?引出“綠綠的”，用一句好聽的話說出來“小草愛做夢，夢是綠綠的”。

　　3.出示小花，師：看這是誰呀用一句好聽的?小花做了一個什么樣的夢呀，請幼兒回答。

　　師小結：小花做了一個夢，夢到自己在紅紅的花園里和蝴蝶一起跳舞呢!請幼兒用一句好聽的話說出來“小花愛做么夢，夢是紅紅的”。

　　4.師：看，又來了一位小客人(出示白云的圖片)，白云可能做什么顏色的夢呀?藍藍的，白白的，用一句好聽的話說出來“白云愛做夢，夢是藍藍的”。

　　5.出示小寶寶的圖片。師：他也睡著了，他也做了一個夢。教師請幼兒討論，孩子做的夢有紅紅的，藍藍的，粉粉的，各種各樣的顏色，那應該怎么說呀?用一句好聽的話說出來“小朋友愛做夢，夢是彩色的”。

　　師小結：剛才有哪些小客人做夢了?有小草，小花，白云，小朋友。

　　6.我們用一首好聽的詩歌說出來，配樂朗誦詩歌《彩色的夢》。

　　7.師：聽了老師和小朋友的詩歌以后，你們覺得詩歌好聽嗎?還有許多朋友像做夢了，看他們是誰?(出示各種圖片，師演示)我想把美美的夢送給蜜蜂寶寶，摘下蜜蜂后朗誦“小蜜蜂愛做夢，夢是彩色的”。

　　8.師：你想把美夢送給誰呀?

　　每個小朋友摘下一個，說說他們做了什么樣的夢，請幼兒仿編詩歌。

　　9.出示各種顏色的紙，請幼兒把你的朋友送到他的夢里。

　　10.教師和幼兒一起創編詩歌。

　　11.教師總結。

　　師：老師也想做夢了，小朋友做夢嗎?那咱們閉上眼睛，小朋友睡著了，做了一個美美的夢，小朋友們醒來吧，抱抱你的同伴，抱抱老師，老師希望你們每天都能做一個美美的夢。

小班語言活動方案策劃方案 篇5

　　活動目標：

　　1、能根據圖片大膽猜測并講述圖中的小動物認為自己最動聽的聲音是什么。

　　2、初步理解故事內容，了解每個人都有自己認為聽的聲音。

　　3、能用一種積極的心態去關注、感受周圍好聽的聲音。

　　活動準備：掛圖第7號、幼兒活動材料第二冊第11—13頁、錄音磁帶、錄音機、一段好聽的音樂。

　　活動過程：

　　一、播放錄音引入課題

　　1、師：小朋友們，剛才的音樂好聽嗎?

　　2、師：除了這個聲音以外，小朋友們還聽過什么好聽的聲音?(教師根據幼兒的回答，簡單的做出小結)

　　3、師：小朋友們剛才說了那么多，那到底什么聲音才是世界上聽的聲音呢?讓我們一起來聽聽故事里的朋友們是怎么說的吧!

　　二、欣賞故事

　　1、教師結合掛圖，完整的講述一遍故事。師：小朋友們，這個故事的名字叫什么?師：故事里面都有誰?師：鳥媽媽覺得世界上聽的聲音是什么?師：長毛狗覺得世界上聽的聲音是什么?師：小老鼠覺得世界上聽的聲音是什么?

　　2、教師將故事再完整的講一遍，加深幼兒的理解

　　三、說說自己的看法

　　1、師：小朋友們你們覺得世界上聽的聲音是什么?

　　2、為什么鳥媽媽、長毛狗、小老鼠的想法跟我們的不同?

　　3、為什么我們每個小朋友喜歡的聲音也不同?

　　4、發給幼兒活動材料，閱讀活動材料活動目標：

　　1、能根據圖片大膽猜測并講述圖中的小動物認為自己最動聽的聲音是什么。

　　2、初步理解故事內容，了解每個人都有自己認為聽的聲音。

　　3、能用一種積極的心態去關注、感受周圍好聽的聲音。

　　活動準備：掛圖第7號、幼兒活動材料第二冊第11—13頁、錄音磁帶、錄音機、一段好聽的音樂。

　　活動過程：

　　一、播放錄音引入課題

　　1、師：小朋友們，剛才的音樂好聽嗎?

　　2、師：除了這個聲音以外，小朋友們還聽過什么好聽的聲音?(教師根據幼兒的回答，簡單的做出小結)

　　3、師：小朋友們剛才說了那么多，那到底什么聲音才是世界上聽的聲音呢?讓我們一起來聽聽故事里的朋友們是怎么說的吧!

　　二、欣賞故事

　　1、教師結合掛圖，完整的講述一遍故事。師：小朋友們，這個故事的名字叫什么?師：故事里面都有誰?師：鳥媽媽覺得世界上聽的聲音是什么?師：長毛狗覺得世界上聽的聲音是什么?師：小老鼠覺得世界上聽的聲音是什么?

　　2、教師將故事再完整的講一遍，加深幼兒的理解

　　三、說說自己的看法

　　1、師：小朋友們你們覺得世界上聽的聲音是什么?

　　2、為什么鳥媽媽、長毛狗、小老鼠的想法跟我們的不同?

　　3、為什么我們每個小朋友喜歡的聲音也不同?

　　4、發給幼兒活動材料，閱讀活動材料

小班語言活動方案策劃方案 篇6

　　設計思路：

　　早期閱讀可以激發幼兒的學習動機和閱讀興趣，養成閱讀的習慣，并獲得閱讀技巧的準備，進而提高幼兒的語言能力，發展幼兒的智力，豐富幼兒的情感體驗，促進完美人格的建構。3-4歲的孩子，正處于閱讀能力發展關鍵期的開始階段，是關鍵期的基礎。而這個年齡段的孩子往往追求視覺的刺激，閱讀過程沒有順序，針對這個特點，我選擇了《貪吃的變色龍》這一色彩鮮艷、新穎有趣、短小精湛，符合幼兒閱讀心理、發展需要和接受能力的這樣一個讀本。

　　小班幼兒自主閱讀能力的培養就要充分的尊重孩子，讓孩子自主閱讀，在此次活動的過程中，我采用了PPT分頁閱讀、大書完整欣賞、嘗試想象表述、動作表現延伸等多種方式進行，為孩子們創設了一種多元的閱讀環境。讓孩子們在看看、聽聽、說說、玩玩、閱讀的過程中開闊幼兒的視野，啟迪幼兒的智慧，陶冶孩子的性情。

　　活動目標:

　　1.樂意傾聽故事，理解故事中變色龍變色的過程。

　　2.嘗試想象并表述變色龍繼續變色的故事。

　　活動準備：繪本《貪吃的變色龍》、PPT課件、自制魔術花、多種顏色變色龍小卡片、收集的彩色瓶子、包裝袋等。

　　活動過程：

　　1.魔術導入，激發幼兒探究學習的興趣。

　　教師變花色的魔術，出示會變“魔術”的變色龍，引起幼兒的興趣。

　　2.PPT分頁閱讀，引導幼兒講述、理解變色龍變色的過程。

　　出示影音PPT：貪吃的變色龍，引導幼兒分頁觀察畫面，通過想象，猜測，嘗試用語言表達自己的想法。

　　3.觀看繪本，完整欣賞故事。

　　出示大書，集體完整閱讀故事《貪吃的變色龍》。

　　4.嘗試想象，表述變色龍繼續變色的故事。

　　想一想，變色龍還可能吃些什么呢?還會變成什么顏色?請小朋友來說一說。

　　5.音樂對答，肢體動作表現故事。

　　游戲過程中，讓孩子通過肢體動作表現故事，拓展物品顏色的對應關系，發展孩子的想象力。(“吃汽車，變紅色;吃大樹，變綠色;吃草莓，變紅色等。”)

　　6.拓展延伸：變色鏡游戲(可多種物品，多種顏色)。

　　引導孩子用“色彩”的眼睛觀察欣賞周圍的環境。

　　師：“寶貝兒們，希望你們能動動腦，動動手，將我們住的地方變成五顏六色七彩的世界。好啦，讓我們一起去外面看看都有哪些顏色吧!”

小班語言活動方案策劃方案 篇7

　　【設計意圖】

　　親近動物，喜歡有生命的小精靈，是幼兒尤其是小班幼兒鮮明的心理特征之一，也是小班生命教育的一個重要內容，因此，設計本節課《雞媽媽的翅膀》，通過欣賞散文，體驗散文中母雞對小雞的喜愛，感受媽媽對孩子的愛。

　　【活動目標】

　　1、初步感受散文的主要內容，感受散文的節奏和韻律。(重點)

　　2、初步學習朗誦散文，學說重疊詞：烏黑烏黑、金燦燦、雪白雪白。(難點)

　　3、欣賞散文，體驗散文中母雞對小雞的喜愛，感受媽媽對孩子的愛。

　　【活動準備】

　　1、教學課件PPT、視頻

　　2、雞媽媽和小雞的頭飾。雞媽媽的翅膀

　　【活動過程】

　　一、出示圖片(請幼兒欣賞圖片)

　　1、提問：圖片中有誰?(雞媽媽、小雞)

　　2、引導幼兒觀察小雞的顏色。

　　二、欣賞課件，初步理解散文內容。

　　1、教師有感情的朗誦散文，幫助幼兒了解詩歌內容。

　　2、提問：雞媽媽的翅膀是什么樣的?翅膀下藏的小花花是什么?

　　3、提問：小黑花是怎樣的?小黃雞和小白雞呢?

　　三、幼兒跟著教師有感情的朗誦散文。

　　四、情感體驗，表演散文。

　　1、提問：雞媽媽為什么要翅膀下藏著許多小花花?媽媽是怎樣保護你們的?

　　2、請個別幼兒帶頭飾：小黑雞，小黃雞，小白雞。學說重疊詞：烏黑烏黑、金燦燦、雪白雪白。

　　3、教師扮演雞媽媽，邊跟隨老師朗誦散文，邊自由做動作表演。

　　【活動反思】

　　本節課我運了PPT讓幼兒能理解散文的內容，并出示了字寶寶讓幼兒學習重疊詞：烏黑烏黑，金燦金燦，雪白雪白。活動中還采用了游戲的形式，進一步鞏固理解散文的內容。游戲活動中，幼兒表現得積極有趣，能跟著老師念散文，并能大膽地舉手回答問題，大膽地參與到游戲中。不足的是：教師的引導語還有待加強。如：通過語言讓幼兒更能理解重疊詞：烏黑烏黑，金燦金燦，雪白雪白。可以通過參照物讓幼兒理解。

　　本次活動我把握好活動的重難點，通過多媒體圖片和結合幼兒的生活經驗，初步讓幼兒了解散文內容，并學習重疊詞烏黑烏黑，金燦金燦，雪白雪白。通過師幼互動問答，幼兒對顏色和形容詞了解比較好。最后環節，采用了游戲的形式，進行了分組及集體教學，進一步鞏固理解散文的內容。游戲活動中幼兒表現積極。可以改善的是：教具方面：雞媽媽的翅膀可以做大一點

小班語言活動方案策劃方案 篇8

　　活動目標：

　　1.觀察畫面了解故事內容，能說出故事中的主要角色和內容。

　　2.嘗試用“_!請你吃棉花糖!”的句式進行講述。

　　3.樂意表達自己的理解，體驗與朋友分享的快樂。

　　活動準備：

　　課件、三只大小不同的老鼠圖片、水果和動物圖片、一團棉花、棉花糖。

　　活動過程：

　　一、激發興趣。

　　出示棉花糖，提問：今天老師帶來一樣很好吃的東西，看看是什么呀?棉花糖像什么?

　　二、欣賞課件，理解故事。

　　1.教師：好吃的棉花糖還有一個有趣的故事呢!

　　2.樹林里有三只小老鼠，一只叫鼠老大，鼠老大，你好!鼠老大穿的什么顏色的衣服呀?一只叫鼠老二，鼠老二，你好!鼠老二穿的什么顏色的衣服呀?還有一只叫鼠小小，鼠小小，你好!鼠小小穿的什么顏色的衣服呀?

　　3.它們住在一棟樓房里，數一數有幾層樓啊?鼠老大最胖，它住在一樓，鼠老二會住在幾樓呢?的三樓住的是誰呢?

　　4.一天，鼠小小打開窗子，一朵云飄進來了。鼠小小一把抱住白云，白云又輕又軟。鼠小小抱著白云給鼠老二看，鼠老二說：“做個白云枕頭吧!”睡上云朵做的枕頭上有什么樣的感覺呢?

　　5.鼠小小和鼠老二抱著白云給鼠老大看，你們猜一猜鼠老大想把白云做什么?穿上云朵做的棉襖感覺怎么樣?

　　6.你們知道鼠小小想把白云做什么呢?

　　三、體驗故事情節。

　　1.大家都同意了，三只小老鼠把白云放在草地上，一起來做云朵棉花糖，他們在云朵里加了糖和許多水果，他們會加些什么水果呢?

　　2.云朵棉花糖做好了，散發出一陣一陣的香味，小動物們聞到了云朵棉花糖的味道都來了，看看誰來了?邊觀察邊說出他們的名稱。

　　3.動物朋友們都想吃棉花糖，三只小老鼠會怎么做呢?教師示范分棉花糖，并說“_!請你吃棉花糖!”

　　4.那寶寶們誰愿意來幫小老鼠一起來分棉花糖啊?幼兒操作：用棉花為大家模擬分棉花糖，并學說“_!請你吃棉花糖!”

　　5.三只小老鼠只剩下一點棉花糖，可是他們還是很開心，為什么呢?我們一起來問問他們：小老鼠，小老鼠，你們只吃了一點點棉花糖，怎么還這么高興啊?

　　四、大家品嘗棉花糖。

　　三只小老鼠做了好吃的云朵棉花糖，云朵棉花糖還會變魔術呢!瞧!它變成了小兔、愛心、小花!現在老師也來變一變，我會把云朵棉花糖變成什么呢?(邊唱歌邊發棉花糖)寶寶們!現在我們到教室里去看看老師還能把云朵棉花糖變成什么呢!

小班語言活動方案策劃方案 篇9

　　活動目的：

　　1、通過嘗試活動，引起幼兒穿鞋的興趣。

　　2、學習詞：拖、搖搖晃晃、蹦蹦跳跳。

　　3、培養幼兒的嘗試精神。

　　活動準備：

　　1、爸爸、媽媽、小朋友的鞋若干雙。

　　2、用積木搭成的鞋屋。

　　3、錄音機、磁帶。

　　活動過程：

　　一、帶幼兒聽音樂參觀鞋屋，激發幼兒的興趣。

　　今天，我們一起到鞋店去玩，你們想去嗎？（進活動室）

　　二、通過嘗試，讓幼兒體驗穿不同鞋的感覺。

　　1、幼兒觀察各種鞋。

　　教師：鞋店里有些什么鞋？這些鞋都是誰穿的？

　　幼兒回答：皮鞋、旅游鞋、布鞋、這是媽媽穿的鞋；這是爸爸穿的鞋；這是小朋友穿的鞋。

　　2、第一次嘗試，幼兒穿上爸爸的.鞋。

　　教師：小朋友穿上爸爸的鞋，試試有什么感覺？說說怎么會這樣的呢？

　　幼兒嘗試、回答；走路很慢、我不會走路了、要拖著走；爸爸的鞋太大了。

　　3、第二次嘗試，幼兒穿上媽媽的鞋。

　　教師：穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢，那試一試媽媽的鞋，看看有什么感覺。

　　師小結：穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃摔在地上。

　　4、第三次嘗試，幼兒穿自己的鞋。

　　教師：小朋友穿自己的鞋走走跑跑有什么感覺?

　　幼兒嘗試：不大也不小正好，很舒服，穿自己的鞋跑得快……

　　5、幼兒小結、教師歸納：穿鞋真有趣，穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢；穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃摔在地；穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。

　　三、加深嘗試難度，迅速穿上不同的鞋。

　　1、教師表演不同的動作，幼兒根據動作穿不同的鞋，如：教師做搖搖晃晃的動作，幼兒迅速穿上媽媽的鞋等。

　　2、請個別幼兒表演動作，全體幼兒穿鞋。

　　四、活動延伸：讓幼兒在活動角嘗試穿不同的鞋子。

　　教師：（出示嬰兒鞋、寶寶鞋）這是誰的鞋子？小朋友一定很想試一試，等會兒進行自由活動時我們再試吧！

小班語言活動方案策劃方案 篇10

　　活動背景：

　　星期一的早晨，我象往常一樣帶孩子們來到戶外活動，忽然，一陣秋風吹過，樹上的葉子紛紛往下落，孩子們頓時歡呼雀躍起來，他們有的興奮地仰起頭，讓樹葉親吻著小臉;有的高興地說著：“小樹葉，快飛到我的身邊來;”有的驚喜地發現漂浮在水面上的樹葉像航行著的帆船。，小魚兒則躲在下面……孩子們表現出了極大的好奇。為了讓幼兒感受到秋天的美，秋天的快樂，結合幼兒已有的語言發展水平，以及我園開展的《秋葉飄》主題活動，我選擇了故事《小路》作為教材展開活動。

　　活動目標：

　　1.通過多媒體教學，幫助幼兒初步理解故事內容，感受秋風、落葉和小動物的親密關系。

　　2. 能大膽想象不同人物走過小路的不同情景。

　　3.學習發準象聲詞：窸窣窸窣、踢踏踢踏、吱嘎吱嘎。

　　活動準備：

　　1.制作與故事內容相關的課件。

　　2. 故事表演的場地布置(落葉鋪成的小路一條)。

　　3. 動物玩具若干，磁帶一盒。

　　活動過程：

　　1. 歌曲《小樹葉》導入。

　　(1)“秋天來了，小樹葉離開了媽媽，他們飄呀飄，會飄到哪兒呢?我們一起去找一找。噢，原來這些樹葉寶寶都躺在這兒呢!”(屏幕顯示故事背景圖)

　　(2)你認識它們嗎?把你知道的樹葉寶寶名字說給身邊的好朋友聽聽。”(用鼠標點擊不同的樹葉)

　　(3)“秋風吹呀吹，梧桐樹、銀杏樹、白楊樹的葉子都變黃了，林間小路上鋪滿了金色的樹葉，這是一條神奇的小路，還會發出好聽的聲音呢!”

　　2. 分段播放課件，理解故事內容。

　　(1)欣賞第二段。

　　①“聽，什么聲音?”(學說：窸窣窸窣)

　　②“小刺猬在樹葉上干什么呀?”

　　③“你們會打滾嗎?一起來試試。”(屏幕重復顯示第二段動畫，配音)

　　(2)欣賞第三段。

　　①“看，誰也來了?”(小白兔)

　　②“小白兔走過小路會發出什么聲音?它在小路上干什么呢?”(學習詞語：踢踏踢踏)

　　③“一起來學習小白兔跳舞的樣子。”(屏幕重復顯示第三段動畫，配音)

　　(3)欣賞第四段。

　　①“誰來學學小蚱蜢是怎么來到小路的`?”

　　②“猜猜小蚱蜢會在樹葉上干什么?發出什么好聽的聲音?”(學習詞語：吱嘎吱嘎)

　　③ 幼兒模仿小蚱蜢動作。(屏幕重復顯示第四段動畫，配音)

　　(4)欣賞第五段。

　　“為什么風兒踮著腳尖輕輕走過小路?”(幼兒一起學說小動物說的話)

　　3. 表演故事《小路》，加深理解。

　　(1)完整欣賞故事《小路》一遍。

　　“現在我們也來扮演小動物，在這條神奇的小路上走一走，如果你喜歡，可以輕輕地跟著說，也可以把小動物說的話用動作表演出來，看誰表演得最好。”(屏幕顯示圖像，配音，教師帶領幼兒在鋪有樹葉的小路上表演。)

　　(2)請表現突出的幼兒再次表演。

　　4. 擴展幼兒思維：“除了小白兔、小刺猬、小蚱蜢，還有哪些小動物會走過小路?會做什么?會發出什么樣的聲音?”

　　教師鼓勵幼兒充分想像，邊說邊用動作表示，如小貓走過小路，它在樹葉上做早操，窸窣窸窣，幼兒模仿小貓做早操的動作……

　　5. 出示動物玩具，幼兒再次表演，體驗大膽想象的成功感。

　　“今天老師把這些小動物都請來了，小朋友帶它們到小路上走一走，玩一玩，好嗎?”

　　6. 撿樹葉，結束活動。

　　“小朋友，知道嗎?樹葉不但能發出好聽的聲音，還能拼貼出漂亮的圖畫呢，我們把它撿起來留著下次用吧!”(師生一起撿樹葉離開活動室。)

　　延伸活動：美工活動——樹葉拼貼畫

　　附：故事：小路

　　秋風吹呀吹呀，梧桐樹、銀杏樹、白楊樹的葉子都變黃了，林間小路上鋪滿了金色的樹葉。

　　小刺猬走過小路，他在樹葉上打滾，窸窣窸窣，像許多小刺猬在路上慢慢散步。

　　小白兔走進小路，她脫下鞋子，踢踏踢踏，像小姑娘一樣在樹葉上跳舞。

　　小蚱蜢也跳進小路，他在樹葉上搖啊搖啊，吱嘎吱嘎，像躺在搖床上做著美夢。

　　風兒來了，小動物們擋住風兒：“請你別刮走小路上的樹葉，樹葉的聲音多么好聽。”于是風兒踮著腳尖輕輕跑過小路……

　　活動反思：

　　通常故事教學對剛入園的小班幼兒來說有一定的難度，以往教學中流于形式，出示圖片——完整講述——提問——討論——記憶，幼兒不能真正理解故事的意境。本次活動采用了現代化的手段，旨在變原來較為抽象、難以理解的教學內容為圖文并茂、生動形象的教學軟件，將視聽形象與語言結合，把看、聽、說統一起來，從而引起了幼兒極大的興趣，充分激發了幼兒學習的主動性、積極性。

　　由于考慮到幼兒的年齡特點，我沒有采取過多的開放式提問，而是小問題一個個地問，讓幼兒結合自己的生活經驗講述圖中人的名稱、主要動態和簡短的對話。另外，在整個活動中，我更多的是激發幼兒用腦、用嘴巴、用身體去體會故事的內涵，內化著自己的理解，效果較好。

小班語言活動方案策劃方案 篇11

　　活動目標

　　1、理解小象要回家的心情。

　　2、知道幼兒園的玩具不能帶回家。

　　活動準備

　　掛圖一幅、玩具若干。

　　活動過程

　　1、出示掛圖進行演示，激發幼兒興趣。

　　（1）出示哭泣的小象，師：小象怎么了？

　　（2）引導幼兒觀察描述掛圖內容。

　　“元元在干什么？元元最喜歡誰？小象到元元家以后怎么樣了？元元看到小象的樣子心情怎樣？”

　　2、教師引導幼兒聽故事，感受理解小象的心情。

　　（1）元元最喜歡小象了，可是他把小象帶回哪里了？這樣做對不對？

　　幼兒聽故事，教師利用能動的元元和小象進行故事表演。

　　（2）小象被元元帶回家以后，小象怎么了?為什么哭了？后來，元元是怎么做的？媽媽見到小象以后心情怎樣？

　　（哭了、想媽媽）

　　教育幼兒愛護玩具，不能將玩具帶回家。

　　3、欣賞兒歌

　　（1）小朋友們有自己的家，玩具也有自己的家，小朋友在幼兒園玩完玩具就應該把玩具送回家，要不然它會很傷心的。

　　欣賞兒歌：“玩具玩具我愛你，天天和我在一起，玩完玩具送回家，小朋友們要牢記。”

　　（2）組織幼兒將其活動室內凌亂的玩具送回家。

　　這些玩具想回家，我們來幫幫忙，把玩具送回家吧！

　　幼兒隨音樂將玩具送回家。

小班語言活動方案策劃方案 篇12

　　活動目標：

　　1、在看圖理解童謠內容的基礎上，感受童謠的韻律美，豐富詞：家務活。

　　2、嘗試替換童謠第三、第四句的稱呼，進行仿編童謠。

　　3、知道勞動是一件快樂的事，樂意做個愛勞動的好孩子。

　　活動準備：

　　相關圖片兩幅：圖（一）爸爸做飯，小妞妞洗碗；圖（二）媽媽織毛衣，小妞妞繞線；爺爺、奶奶圖片各一；實物投影儀。

　　活動過程：

　　一、以請客的方式導入主題，引出童謠的第三、第四句。

　　1、引導幼兒認識小妞妞。

　　師：今天我們班上來了一位新朋友，她的名字叫小妞妞。（出示：小妞妞圖片）

　　提問：她的名字叫什么？（小妞妞）小妞妞是誰？（她）

　　（引導幼兒多說幾便：先集體說，然后請個別孩子說，注意孩子的發音是否準確）

　　2、出示圖一

　　師：今天呀，小妞妞邀請我們去她家做客。好，現在我們一起去她家參觀吧！咦，她的爸爸在廚房里干什么呀？（做飯）她在幫爸爸做什么呢？（洗碗）（引出童謠：爸爸做飯，她洗碗。）

　　3、出示圖二

　　師：小妞妞不光會幫爸爸洗碗，還會幫媽媽干些什么呢？我們一起來看一看。引導幼兒看圖：媽媽在干什么？（織毛衣）她在做什么？（繞毛線）（引出童謠：媽媽織衣，她繞線。）

　　二、引導幼兒根據圖片的提示說一說，并引出童謠第一、第二句。

　　1、提問：小妞妞在家里會幫爸爸、媽媽做哪些家務活？（洗碗、繞線）

　　她在做家務活的時候，心情怎么樣？（很高興）（引出童謠：家務活，她愛干。）

　　什么叫家務活呢？（幼兒自由說說）

　　小結：爸爸、媽媽每天下班回家買菜、做飯、洗碗、洗衣服、織毛衣、拖地呀等等這些都是家務活，也就是說在家里干的活就叫家務活。

　　2、小妞妞會幫爸爸、媽媽做家務活了，真能干！那請小朋友猜猜看，小妞妞今年幾歲了？（請個別幼兒猜一猜）然后教師很神秘地告訴幼兒：告訴你們啊，小妞妞今年只有三歲半。（引出童謠：小妞妞，三歲半。）

　　三、幼兒完整學習童謠，并感受童謠的押韻。

　　1、師一邊指圖一邊有表情地朗誦童謠。

　　2、根據圖片的.提示，師幼一起有表情地朗誦童謠。

　　3、采用一問一答的方式引導幼兒記憶童謠內容。如：“小妞妞，。家務活，。”

　　4、啟發幼兒給童謠啟名字。

　　四、鼓勵幼兒替換第三、第四句的稱呼，嘗試仿編童謠。

　　1、師：在家里，除了爸爸會做飯，還有誰會做飯？（媽媽、奶奶、爺爺等等）

　　2、媽媽會織毛衣，還有誰會織毛衣呢？（奶奶、阿姨、外婆等等）

　　3、引導幼兒把仿編的內容念到童謠里去。

　　五、遷移幼兒的生活經驗，教育幼兒從小養成愛勞動的良好習慣。

　　師：小妞妞只有三歲半，就會幫爸爸、媽媽做家務活了，那平時我們小朋友在家

　　里會幫爸爸、媽媽做哪些家務活呢？（放碗筷、擦桌子、搬椅子、仍垃圾等等）

　　小結：表揚平時在家愛勞動的幼兒，告訴幼兒愛勞動是一件快樂的事情，并教育其他幼兒從小也要愛勞動，樂意做一個愛勞動的好孩子。

　　六、結束活動

　　師：今天老師給給每個小朋友布置一個小小的任務，回家以后幫爸爸或媽媽做一件家務活，明天來園后告訴老師，好嗎？

小班語言活動方案策劃方案 篇13

　　活動目標：

　　1.學習復述作品中重復的句子：“我要幫你洗衣裳。”“顧不上，顧不上，等我去幫忙。”豐富詞匯：“漆、洗、抹”。

　　2.通過觀察圖片、教師的動作暗示及表演，感知、理解作品內容。

　　3.學習小白象助人為樂的優秀品德。

　　活動準備：圖片

　　活動過程：

　　(一)出示教具，引起幼兒學習的興趣。

　　1.教師出示干凈的小白象圖片和身上有五顏六色油漆的小象的圖片，提問：這頭小白象怎么會變成小花象呢?

　　2.幼兒聽故事故事的名字叫《七彩象》。

　　提問：故事的名字是什么?故事中有誰?他們在干什么?這頭小白象怎么會變成小花象呢?我們再來仔細地聽一聽、看一看。

　　(二)教師繪聲繪色地講故事。

　　1.當講到“幫助小狗漆門窗”時，幼兒學做“刷油漆”的動作強化“漆”這一詞匯。

　　2.當講到“我要給你洗衣裳”時，幼兒學做“雙手對搓”的動作強化“洗”這一詞匯。

　　3.當講到“顧不上，顧不上，等我去幫忙”時，教師用“搖手”、“跑”的動作強化這段話。

　　4.當講到“油漆匠忙又忙，紅黃綠藍紫”時，教師用“抹”的動作強化這一詞匯。

　　(三)教師運用動作在先、朗誦在后的方法，鼓勵幼兒參與故事的講述。

　　1.當再次講到“幫助小狗漆門窗”時，教師先做出“漆”的動作，讓幼兒講出詞匯“漆”及邊做“漆”的動作，邊朗誦相應的完整句子。

　　2.當再次講到“我要給你洗衣裳”時，教師先做出“雙手對搓”的動作，讓幼兒講出詞匯“洗”及邊做“洗”的動作，邊朗誦相應的完整句子。

　　3.當再次講到“顧不上，顧不上，等我去幫忙”時，教師先做出“搖手”、“跑”的動作，啟發幼兒邊做“搖手”、“跑”的動作，邊朗誦相應的完整句子。

　　4.當再次講到“油漆匠忙又忙，紅黃綠藍紫……全都抹身上”時，教師先做出“抹”的動作，然后引導幼兒參與朗誦“抹”及相應的完整句子。

　　(四)完整聽故事。會講的小朋友可以和老師一起講述故事內容。

　　[童話]七彩象小白象是個油漆匠，幫助小狗漆門窗。門窗漆成天藍色，小狗說：“我要給你洗衣裳。”小象說：“顧不上，顧不上，小貓等我去幫忙。”(小木床漆成粉紅色。小貓說：“我要給你洗衣裳。”小象說：“顧不上，顧不上，小兔請我去幫忙。”木桌漆成草綠色。小兔說：“我要給你洗衣裳。”小象說：“顧不上，顧不上，還有朋友等我去幫忙。

　　油漆匠忙又忙，紅黃綠藍紫……全都抹身上。小白象變成小花象，大家都說真漂亮!

小班語言活動方案策劃方案 篇14

　　目的：

　　1、能利用句式“新娘，新娘，請把你的伸（露）出來看看”說話。

　　2、并能根據動物特征猜出小動物。

　　材料介紹：

　　1、材料提供：廢舊掛歷紙制作的'信封若干，每個信封里藏一個小動物圖片，在信封正面開小窗，露出動物的手、腳、尾巴、耳朵等。

　　2、材料使用：

　　（1）拿到一個信封，先打開小窗，說：“新娘，新娘，請把你的伸（露）出來看看，哇，新娘的好呀！”然后猜猜這個動物會是誰，最后打開信封看看自己有沒有猜對。

　　（2）這份材料也可以兩人共同游戲，一人猜，另一人打開信封看，猜錯了讓第一人繼續猜。

　　3、教育功能：

　　（1）能利用句式“新娘，新娘，請把你的伸（露）出來看看”說話，增強語言表達能力

　　（2）能根據露出動物特征猜出小動物，培養觀察能力和聯想能力。

　　指導要點：

　　1、此材料必須建立在幼兒已學故事《大灰狼的新娘》的基礎上。

　　2、采用游戲的形式展開活動，激發幼兒操作的興趣。

　　3、活動時可先與幼兒一起操作一兩次，然后再讓幼兒獨立操作。

小班語言活動方案策劃方案 篇15

　　目標

　　1、發揮想象，大膽表達自己的想法

　　2、知道不能多吃冷飲

　　準備

　　1、背景圖一幅、太陽、東東、冰激凌活動圖片各一

　　2、水粉顏料、水粉筆、抹布等

　　過程

　　一、談話引題（陰天）

　　1、這兩天太陽公公都沒有出來，它怎么了？

　　2、太陽公公怎么會生病的？

　　二、講述故事

　　1、教師邊演示教具邊講述故事

　　2、提問

　　1）太陽公公究竟是怎么生病的啊？

　　2）太陽公公病好了以后還敢吃冰激凌嗎？吃的時候應該注意什么？

　　3）你喜歡吃冰激凌嗎？你吃的時候應該注意什么？

　　三、給太陽公公打電話

　　1、太陽公公生病了，你想說句什么話問候他？

　　2、給太陽公公打電話

　　反思：

　　《太陽感冒了》這個故事切合幼兒的生活經驗，又符合近段時間的天氣（上周天氣很熱，本周一直是陰雨）。選材貼近幼兒的生活，容易調動幼兒的生活經驗，讓幼兒有話可講。運用談天似的口吻引題，讓幼兒猜猜太陽哪去了？怎么會生病的？自然地過度到故事內容。用夸張的語言講述故事，抓住了孩子的聽覺，結合孩子的特點，設計了能活動的教具（太陽吃冰激凌），深深的吸引了孩子的視線，整個活動孩子都處于輕松、愉快又饒有興趣的學習氛圍中。讓他們有話說，想說，敢說，有機會說，充分調動他們的說話欲望和積極性 ，大膽的發表自己的.意見和想法。通過故事內容的學習討論，知道不能多吃冷飲。最后讓幼兒打電話問候太陽公公，進行關心他人的情感教育。整個活動效果教好，但是在個別地方還可以組織的更好一些。首先在引題環節中，可以更緊湊一些，教師的語調平緩，狀態可以更好一點；其次在最后一個環節中，可以借助電話機，讓幼兒給太陽公公打電話。借助教具，幼兒的興趣能普遍提高。

　　20xx.4.13

　　附故事《太陽感冒了》

　　今天的天氣可真熱啊，太陽公公熱的的臉通紅通紅的。它想要是能喝低那冰水該多好啊，或者吃個冰激凌也好啊。小朋友們有都熱壞了，東東正和小朋友一起吃冰激凌，太陽公公看見了，好讒啊，口水都快掉下來了，東東看見太陽公公熱成這樣，就大聲的問太陽“太陽公公，你要吃冰激凌嗎？”太陽公公點點頭，東東大聲的對小朋友說“太陽公公要吃冰激凌！”“我家有冰棍！”“我家有冰汽水！”“我去拿棒冰！”小朋友一下子拿來了很多的好東西。太陽公公把嘴巴張大，舌頭一卷，冰激凌、冰汽水都跑到了太陽公公的嘴巴里。突然，小朋友聽見轟隆隆的聲音，“呀，打雷了！”東東抬頭一看，原來是太陽公公打了一個噴嚏，“啊嚏”。“哈哈太陽公公感冒了！”“太陽公公吃冰激凌感冒了！”太陽公公難為情的低下了頭。

　　太陽公公只好回家休息去了。它說以后再也不能一下子吃那么多的冷飲了。

小班語言活動方案策劃方案 篇16

　　活動目標

　　1.從兒歌中感受秋風，能用自己的方式表達對秋葉的認識。

　　2.能用自然的聲音有感情的朗誦兒歌。

　　活動準備

　　1.課件-秋葉

　　2.幼兒用繪畫紙，蠟筆。

　　活動過程

　　1.出示一幅秋葉圖

　　啟發幼兒回憶已有的秋的生活經驗。

　　2.欣賞兒歌-秋葉

　　提問:兒歌里說了什么?

　　(提示幼兒試著用兒歌里的話說)

　　3.全班幼兒跟隨老師念兒歌,

　　教師可利用肢體動作，幫助幼兒熟記兒歌。

　　兼顧全體幼兒基本會朗誦。

　　4.讓幼兒戴上頭飾,扮演秋風,隨配樂朗誦《秋葉》,

　　師幼共同表演,動作根據兒歌自編。

　　5.引導幼兒將《秋葉》的內容畫下來,可聽錄音作畫,并可發揮想象,增加有關秋天的情節

　　《秋葉》

　　秋葉跟著秋風，

　　悄悄溜出家門。

　　秋風吹口哨，

　　秋葉把舞跳。

　　轉轉轉，轉上天，

　　搖搖搖，搖下地。

　　累壞了，躺在地上睡一覺。

小班語言活動方案策劃方案 篇17

　　活動名稱：

　　語言活動

　　活動內容：

　　為什么我不能

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，嘗試用“我為什么不能”表達自己的想法。

　　2、能夠安靜地、愉快的傾聽故事。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：認知動物的生活習性;

　　2、物質準備：多媒體課件、動物頭飾、森林動物圖

　　3、空間準備：二十五個小椅子呈半圓形擺放;

　　活動過程：

　　1、情境“森林里的小動物”，導入主題;“看看今天森林里來了哪些小動物?”“它們七嘴八舌的在爭論，我們來聽聽它們都在說什么呢!”

　　2、觀看課件，傾聽觀察，初步感受故事內容;順序播放課件，引導幼兒觀察頁面中角色、場景、行為動作，鼓勵幼兒大膽猜測。提問：“畫面上是誰?發生了什么?”

　　3、完整欣賞故事，理解故事

　　教師有表情地表達頁面上的內容，吸引幼兒認真傾，聽啟發幼兒思考，嘗試理解小動物的情緒、困惑。提問：“看見時候是怎么想的?”引導幼兒學習句式：“為什么我不能…”

　　4、角色扮演，在教師引導下嘗試復述“為什么我不能….”

　　5、經驗遷移，生活中“為什么我不能….”

　　提問：我們會像小動物一樣很多“為什么我不能…..”的問題，誰來說一說?

　　活動延伸：

　　1、開展以自己價值為核心的社會活動《能干的我》，讓幼兒在活動中發現自我的價值，肯定自己的長處。

　　2、在主題展板上制作一個智慧樹，讓幼兒家長將幼兒的困惑寫在便簽上，并將便簽貼于智慧樹上，教師收集信息與幼兒進行討論。

小班語言活動方案策劃方案 篇18

　　活動來源：

　　日常生活中，幼兒在洗手時常常洗很長時間都不出來。通過觀察我發現原來孩子們對肥皂泡愛不釋手，有時還喜歡用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天，黃家祺小朋友從家里帶來了吹泡泡的玩具，為大家吹出了一串串的泡泡。這下孩子們更是樂開了花，他們還興奮地喊：“泡泡多像大太陽啊圓圓的，像你的眼睛，像大氣球……”我結合孩子們對泡泡的興趣和對泡泡的想象創編了生動有趣的兒歌，生成了這次欣賞活動。

　　目標：

　　1 引導幼兒喜歡聽兒歌，培養良好的傾聽習慣。

　　2 激發幼兒豐富的想象力，大膽表達自己的看法，獲得愉快的情緒體驗。

　　準 備：

　　1物質準備：小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、過渡音樂、輕音樂。

　　2精神準備：為幼兒創設愉快輕松的氛圍，以游戲的口吻和幼兒進行互動，給幼兒一個寬松、自由的空間，用不同的表情、聲音、動作等激發幼兒積極投入到活動中。

　　過 程：

　　一 玩游戲

　　教師握手偶，以小猴子的身份引導幼兒先來進行吹泡泡的游戲。并提出問題：泡泡像什么?活動中教師鼓勵幼兒大膽想象。

　　二 欣賞兒歌

　　1幼兒聽過渡音樂放好玩具后坐下，結合剛才的游戲體驗欣賞教師朗誦兒歌。教師朗誦時屋子四周飄散著泡泡，播放輕音樂，生動、形象地配合肢體語言吸引幼兒認真傾聽。

　　2引導幼兒回憶：兒歌中都提到泡泡像什么?(西瓜、太陽、眼睛、氣球…)并驚喜地說出：其實兒歌內容都是小朋友自己想出來的，老師只是幫大家整理成兒歌。表揚小朋友仔細觀察，對事物有自己的看法。

　　3再次欣賞兒歌。當教師朗誦完兒歌的最后一句“小朋友想一想，泡泡還像什么呢?”時，調動幼兒的已有經驗，鼓勵大膽表達自己的想象(幼兒與幼兒之間、幼兒與教師之間)，并對幼兒的想象充分肯定。

　　三 活動總結

　　教師同樣以小猴子的口吻對注意傾聽及大膽表達自己想法的幼兒給予充分的肯定，請他們和小猴子擁抱;對有些膽小的幼兒提出希望，請他們握握小猴子手。

　　四 活動延伸：

　　1 通過游戲引導幼兒學習兒歌，有感情的朗誦，表達出自己對所

　　想象事物的不同情感。

　　2 進行繪畫活動，幼兒邊說邊畫，練習畫圓。

　　3 根據幼兒的興趣續編兒歌，充分發揮幼兒的想象創造力。

　　附兒歌：

　　吹 泡 泡

　　呼……

　　吹泡泡，吹泡泡，

　　吹出一串大泡泡。

　　像西瓜，像氣球，

　　像太陽，像臉蛋，

　　還像烏黑的大眼睛。

　　小朋友想一想，

　　泡泡還像什么呢?

小班語言活動方案策劃方案 篇19

　　活動目標：

　　1.喜歡聽故事《河馬肚子大》，學說“河馬，我請你吃_顏色的_(水果名稱)”。

　　2.能分析故事情節，培養想象力。

　　3.樂意參與表演，大膽學說角色對話。

　　活動準備：

　　1.展板一塊，展示架四只。(物質準備)

　　2.紅、黃、綠、紫色的小房子圖片各一，紅、黃、綠、紫色水果大圖片一份，小圖片幼兒入手一份，河馬操作玩偶(可用紙盒制作)6個，猴子頭飾一個。(物質準備)

　　3.動員家長帶孩子去水果店、超市購買水果，讓孩子認一認、嘗一嘗，積累有關水果的經驗。(幼兒經驗準備)

　　4.認識幾種常見水果，能分辨紅、黃、綠、紫等顏色。(經驗準備)

　　活動流程：

　　分辨顏色——欣賞故事——分組游戲——拓展經驗——延伸活動

　　活動過程：

　　(一)、分辨各種顏色的水果

　　1.表達已有經驗。

　　師(出示各種水果大圖片)：果園里水果大豐收了，有紅色的蘋果、黃色的香蕉、綠色的西瓜，還有……(引導幼兒說出各種顏色的水果。)

　　2.游戲：水果找家。

　　教師先介紹水果的新家——紅、黃、綠、紫色的小房子圖片，然后請幼兒將各色水果按顏色分別送到相應的小房子中。

　　(二)、欣賞故事《河馬肚子大》

　　1.引出故事。

　　師：水果大豐收，你們想不想吃呀?有一位動物朋友很想吃。它有一張大大的嘴巴，還有一個大大的肚子，它是誰呢?

　　師：對，它就是河馬(出示玩偶)。下面老師就給你們講《河馬肚子大》的故事。

　　2.邊演示玩偶邊有表情地講述故事。

　　3.用提問引導幼兒學習。

　　師：小猴請河馬吃了什么水果?它們是什么顏色的?

　　【這兩個問題是針對不同層次的幼兒設計的。能力強的幼兒可以用一句連貫的話來講述，如：“小猴請河馬吃了紅色的蘋果和紅色的草莓。”甚至還可將其他顏色的水果一起說出來。而能力弱的幼兒則可以這樣說：“小猴請河馬吃了蘋果，是紅色的蘋果。”】

　　(三)、分組游戲：喂河馬吃水果

　　1.出示另外幾個河馬玩偶，啟發幼兒喂河馬吃水果。

　　師：河馬肚子餓了，你們愿意學小猴喂河馬吃水果嗎?

　　2.學說句子：“河馬，我請你吃__顏色的__(水果名稱)”。

　　3.請一名幼兒演示。教師操縱的河馬在聽到幼兒說“河馬，我請你吃__顏色的__(水果名稱)”時才張開嘴吃。

　　4.幼兒分散游戲。

　　【一部分幼兒操縱河馬玩偶，其余幼兒喂河馬吃水果，游戲可交換進行。配班教師及保育員進行配合。】

　　(四)、拓展經驗

　　師：河馬還沒有吃飽呢，你知道還有什么水果可以喂給河馬吃嗎?

　　【幼兒可以根據已有經驗充分表達，如果一時說不出，可以回家后繼續找找、說說，自然地將活動延伸到家庭中。】

　　(五)、延伸活動：

　　帶上紅、黃、綠、紫色的小房子到戶外進行“住房子”的游戲。方法是：幼兒先說出自己是某種水果，然后住進與這種水果顏色相同的小房子里，如先說出“我是黃色的芒果”，然后住進黃色的小屋里。游戲可反復進行。

　　附：河馬肚子大

　　秋天到了，小猴家的果園里水果大豐收了。

　　小猴請河馬來嘗嘗他種的水果。小猴請河馬吃紅色的水果：蘋果、草莓。河馬吃完了，指指大肚子說：“餓。”

　　小猴請河馬吃黃色的水果：香蕉、梨和菠蘿。(文章出自.星星教案網)河馬吃完了，指指大肚子說：“餓。”

　　小猴請河馬吃綠色的水果：西瓜。河馬吃完了，指指大肚子說：“餓。”

　　小猴又請河馬吃紫色的水果：葡萄。河馬吃完了，又指指大肚子說：“餓。”

　　小猴把他種的水果全部拿出來給河馬吃。河馬吃完了，還是指指大肚子說：“餓。”

　　小猴只好趕緊送河馬回家。“還好，還好，河里有吃不完的東西，河馬不會挨餓了。”

　　活動反思：

　　通過創設“水果找家”的情景，在活動室貼上紅、黃、綠、紫的圖片，讓幼兒置身在幫水果找家的環境中，從而引起幼兒對整個情景的好奇心與討論的興趣。幼兒在輕松、愉快的的氣氛中，大膽的與同伴及老師交流見聞和已有的經驗。讓幼兒在回答問題的同時，感受語言活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養他們對語言的興趣。生動的故事，形象的動物和游戲的方法，使幼兒置身于故事游戲中，講述的難度降低了，使幼兒的語言較豐富，掌握了一定的句子。在延伸活動中，幼兒選擇自己喜歡的水果，在游戲表演中鞏固了所學的句式，并從第三者的講述轉為第一人稱“我”的講述，為幼兒口頭語言表述能力提高作進一步的鋪墊。

小班語言活動方案策劃方案 篇20

　　活動目標

　　1、嘗試以水果的顏色為題材創編兒歌。

　　2、體驗問答式兒歌的樂趣。

　　活動準備

　　1、蘋果、香蕉、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒涂色，反面涂有顏色)。

　　2、小圖標若干。

　　活動過程

　　一、導入

　　1、“今天呀，我們青蛙班來了幾個可愛的水果寶寶。是誰呢?現在，就請它們出來和大家見見面吧。”

　　2、老師出示貼有蘋果、香蕉、西瓜、葡萄的水果圖片(沒涂顏色的一面)，并引導幼兒說出是什么水果。

　　二、學習兒歌

　　1、“這些水果寶寶呀有點不開心，因為他們沒有漂亮的衣服，不過沒關系，陳老師這有4種漂亮顏色的衣服，我們一起來看一看是什么顏色的。”

　　2、出示4種顏色，讓幼兒說一說，引導他們學說“紅紅的”“黃黃的”“綠綠的”“紫紫的”。

　　3、讓幼兒在四種水果中找一找，哪個水果是紅紅的(蘋果)，并用好聽的話來說一說(蘋果蘋果紅紅的)。

　　4、出示圖“什么水果紅紅的”

　　告訴幼兒問號表示要動腦筋想問題，師問第一句“什么水果紅紅的”，幼兒完整回答“蘋果蘋果紅紅的”。

　　5、什么水果黃黃的?幼兒找一找，說一說，并把香蕉圖片貼到兒歌中。

　　6、什么水果綠綠的?什么水果紫紫的?請幼兒來把西瓜圖片和葡萄圖片貼到兒歌中，并把這兩句話連起來說一說。

　　7、告訴兒歌名字，完整念一遍。

　　8、老師問幼兒答

　　T：現在陳老師想考考我們小朋友，我來問，你們來回答我好嗎?(加上動作)

　　9、幼兒問老師答

　　三、創編兒歌。

　　1、T：除了兒歌中說到的這些水果，還有一些水果也想穿上漂亮的衣服，他們是誰呢?出示其他水果圖片，幫助幼兒認識這些水果。

　　2、請幼兒從椅子下拿出準備好的水果圖片，然后貼到后面相應顏色的板上，在貼的同時請幼兒說一句“____紅紅的(黃黃的、綠綠的、紫紫的)”

　　3、展示四塊板，老師每塊板問一句，幼兒一起回答。

　　四、鼓勵回家后把其它水果編進兒歌，并念給爸爸媽媽聽。

　　T：小朋友們真聰明，用這些水果編成了一首新兒歌，還有許多水果也能編進兒歌中的，回家讓爸爸媽媽幫我們記下來好嗎?

小班語言活動方案策劃方案 篇21

　　目標

　　使幼兒能夠聽懂表示地點、方位的話語，理解相互聯系的幾句話。

　　準備

　　各種小動物及其喜歡吃的`食物(模型或圖片)。

　　過程

　　1.教師和幾名幼兒分別將“食物”藏到樹上、草地上或其他地方。

　　2.教師或幼兒發出指令，幼兒尋“寶”。

　　例如：請小朋友在草地上尋找小動物愛吃的食物。

　　請小朋友在樹枝上(或小動物的家里)尋找小動物愛吃的食物。

　　3.幼兒取回食物后，相互介紹，分享快樂。教師引導幼兒說出：在地方找到了。

　　例如：我在草叢里找到了蘑菇、白菜、蘿卜…··

　　我在樹枝上找到了蘋果、梨、松果……

　　我在小動物家里找到了小白兔、小松鼠、長頸鹿喜歡吃的食物……

　　4.請幾名幼兒把食物重新藏好后，教師發出指令：

　　(1)請小朋友在草地上、樹枝上找小動物喜愛吃的食物。

　　(2)請小朋友找一找哪些小動物喜歡吃這些食物(各種水果、蔬菜等)。

　　建議

　　1.藏食物和尋食物的幼兒在動中要輪換角色。

　　2.教師發指令時要根據幼兒的能力而調整，可以每次發出一項指令，也可以一次發出兩三項指令。

小班語言活動方案策劃方案 篇22

　　捉老鼠(土家兒歌)

　　活動目標：

　　1、樂意與小伙伴合作游戲，學習規范、清晰的發音。

　　2、通過游戲更好的體驗土家兒歌作品的趣味。

　　3、能區分普通話和方言的發音。

　　活動準備：

　　活動大圖一張、兒歌圖譜一張、木魚一個

　　活動過程：

　　一、情景設置，理解兒歌大意。

　　1、出示吊腳樓，邊添畫邊講述。

　　下起雨來了，屋檐上、地上發生了什么變化?屋子里有誰?他們在干什么?

　　2、看圖譜，學習兒歌內容。

　　3、跟著木魚熟念兒歌。

　　4、幼兒結伴合作，熟練掌握兒歌。

　　二、介紹游戲規則和玩法。

　　1、介紹游戲名稱。

　　貓兒吃飽了，有力氣了，會干什么呢?引出名稱《捉老鼠》。

　　2、師示范參與游戲，幫助幼兒理解和掌握游戲規則。

　　3、師引導幼兒游戲：分組、集體。

　　4、翻譯官：用方言游戲。用家鄉話來說一說，玩一玩，看看怎么樣?

　　三、幼兒自主游戲，師巡回觀察指導。

　　幼兒自主選擇用普通話和方言玩游戲。

　　四、游戲延伸。

　　雨停了，到戶外去捉老鼠吧!帶幼兒模仿小貓離開活動室。

小班語言活動方案策劃方案 篇23

　　活動目標：

　　1、能理解圖片的內容，學會念古詩：靜夜思。

　　2、體驗詩中離開家鄉的人的思鄉之情。

　　3、鼓勵幼兒膽地念古詩，培養他們專心學習的習慣。

　　4、萌發對文學作品的興趣。

　　5、鼓勵幼兒膽的猜猜、講講、動動。

　　6、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　7、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　課件

　　活動過程：

　　1、出示課件：小朋友看一看，這個人怎么了?他在看什么?

　　2、助幼兒體驗古詩的意境。

　　師：這是一個離開家鄉的人，離開了媽媽的人，當天黑下來的時候，他就特別的想自己的家，想自己的媽媽，想家里的親人。

　　3、師示范念古詩，邊講解古詩含義：

　　床前明月光，明亮的月光從窗戶外照進來。

　　疑是地上霜，把床前的地映得一片銀白，以為是一層白白的霜。

　　舉頭望明月，抬頭仰望天空，一輪又圓又亮的明月高高懸掛著。

　　低頭思故鄉，不由得低頭沉思，想起了心中懷念的'故鄉!

　　4、理解字詞

　　疑懷疑，誤任務的意思。

　　舉頭抬起頭，舉是抬的意思。

　　思思念，想念。

　　5、幼兒學習古詩，邊作指導。

　　師：我們一起來年一遍，能用響亮的聲音念古詩。

　　6、復的練習，請幼兒上來表演。

　　師：請小朋友上來表演給家看。

　　7、為古詩創編動作，助幼兒進一步的掌握。

　　師：誰能給古詩編上動作呢?加上動作來念古詩。

　　8、講評。給專心的幼兒頒發獎品。

　　活動思：

　　整個活動語言凝練，感情真摯，意境深遠，這個活動我主要還是讓幼兒在自主、合作、探究的學習氛圍中讀書古詩、幼兒學習的積極性和自主性明顯增強。這個活動不僅增強了幼兒的興趣，更重要的是提高了幼兒的交際能力和創新能力，思念家鄉的情感態度得到了升華。