幼兒園教學活動設計方案（精選16篇）

幼兒園教學活動設計方案 篇1

　　歡樂元旦

　　一、活動目標：

　　1、讓幼兒了解每年的一月一日是元旦，是新年的第一天。

　　2、在活動中，感受與同伴一齊辭舊迎新的喜悅。

　　3、幼兒能進取的參與活動，并獲得其中的樂趣。

　　二、活動準備：舊掛歷、新掛歷、布做的“龍”二"三條。中華風俗CD片。

　　三、活動過程：

　　1、教師將身體縮成圓柱形狀，并發出被點燃的爆炸聲“砰”的聲音，請幼兒猜猜：“教師剛才表演的是什么?”

　　問幼兒：“鞭炮聲讓你想到了什么?”

　　2、音樂游戲：敲鑼打鼓放鞭炮

　　師：“過年了，除了放鞭炮，還有什么呀?”(出示圖片)

　　隨音樂做敲鑼打鼓放鞭炮的動作。

　　3、換掛歷：欣賞新掛歷上的圖畫，翻開第一張，念一念上頭的字，了解一月一日是元旦就是新年的第一天。

　　4、生肖年的祝賀：了解今年是什么生肖年。

　　問：“今年的生肖是什么呀?”“明年是什么呀?”

　　欣賞當年的生肖圖案。模仿拜年的情景。

　　5、教唱歌曲《恭喜恭喜》

　　師：“教師和小朋友一齊來學唱新歌”。

　　6、耍龍燈。

　　教師在小朋友唱歌時出示“龍燈”引起幼兒興趣。

　　問：“這是什么呀?”“它有什么用呀?”

　　“我們也來耍龍燈好嗎?”

　　請幼兒來跟著音樂耍龍燈二"三次

　　四、活動總結：

　　教師總結幼兒今日的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現進取的幼兒。讓幼兒在做音樂游戲的同時，感受到元旦活動其其中的歡樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得歡樂。

　　五、活動延伸：

　　師：“我們小朋友一齊跟著龍燈去給其他小朋友拜年去。好不好?”

　　(帶幼兒隨著歡慶的音樂出活動室。)

幼兒園教學活動設計方案 篇2

　　【活動設計】

　　好幾次，我發現孩子們愛扔東西，雖然我批評教育了，可有些孩子屢教不改，我想，平時可能限制得太多，應當給他們扔的自由，經過扔飛標，一方面滿足了他們的需求，另一方面也發展了他們扔的本事。

　　【活動目標】

　　1、學習把飛標投向空中。

　　2、體驗作飛標，玩飛標的歡樂。

　　【活動準備】

　　1、皺紙，塑料夾;

　　2、皺紙，塑料夾做成的彩色飛標一只。

　　【活動重點】學習把飛標投向空中。

　　【活動難點】制作飛標

　　【活動過程】

　　1、出示彩色飛標：你們見過這個嗎?它叫彩色飛標，可好玩了。

　　2、教師把飛標拋向空中，再接住，也能夠把飛標拋到小朋友的面前，請幼兒撿起交給教師。

　　3、告訴幼兒，一只飛標不夠玩，所以，我們(幼兒教育.)要自我學做飛標。

　　4、教師示范做飛標：先把皺紙絲成一條一條的，再把每一條的一端整齊地疊在一齊，最終，用塑料夾子夾住，一只彩色的飛標就做成了。

　　5、帶領幼兒到戶外玩飛標，指導他們用力把飛標投向空中，也可由教師把飛標投向遠方，讓幼兒跑過去撿。

　　【活動延伸】

　　教師可準備塑料圈，讓幼兒往圈里投，發展手眼協調的本事。

　　【活動反思】

　　個別本事差的幼兒，教師能夠幫忙他做飛標，要鼓勵幼兒大膽地扔，提醒幼兒不要扔到小朋友的身上，此游戲簡單，能夠讓孩子回家和爸爸媽媽一齊玩。

　　小班其他活動：香甜果果

　　泥工是我們幼兒園的一種特色活動，以前我們常常重視的是結果，就是今日我們做的東西像不像、美不美，而忽視了一個制作的過程。在開展了幾年的泥工活動后，我切身感受到了活動常規的重要性。合理的常規為幼兒創造了一種有序的、和諧的生活。蘇姆霍林斯基曾說：“兒童的智慧，在他的指尖上。”這句話充分說明，在泥工活動中培養幼兒的創造力，離不開幼兒的動手操作。

　　一、選題

　　(1)依據年齡特征作為小班的教師，我是這么想的，教師要從多方面思考，對孩子的要求是否貼合孩子的年齡特征和發展規律。對于剛入園的小班孩子而言“玩泥“是個什么，他甚至都不懂，我們就根據平時生活中的一些小事情來觀察孩子。平常孩子們喜歡玩什么、吃什么等等一些事情。每次活動中我們都是經過讓幼兒先看一看、嘗一嘗、做一做等培養幼兒的動手本事，適合幼兒的年齡特點。

　　(2)依據生活經驗小班的孩子他們剛開始什么都不懂，他們會去對身邊的小零食感興趣，他還明白去品嘗，小嘴巴能嘗出不一樣的酸甜苦辣的味道。作為他們的教師

　　就要去引導他們去觀察事物的外形特征，然而說出來它是什么形狀的、什么味道的，(比如：糖是圓圓的、甜甜的、香香的。蘋果是紅紅的、大大的。香蕉是長長的、黃黃的、彎彎的等等)并且把他們捏造出來，這樣對孩子們來說就容易多了。

　　二、經驗準備

　　(1)基本技能小班的孩子起初是教幼兒認識泥工的材料和工具，明白它們的名稱、性質、用途和用法。如明白什么是橡皮泥，什么是彈跳泥，明白它們是柔軟的，可塑造的，稍加團、搓，就可變成多種不一樣的形狀。橡皮泥制作是幼兒手工制作活動的一種，經過團、搓、捏、壓、粘貼等技能方法，來表現物體的形象。有的時候還運用各種圖形的模具、吸管、火柴棒，幫忙幼兒完成作品的創作，幼兒做出的作品色彩鮮艷，圖案美觀，形狀各異，幼兒十分有成就感，從而激發了幼兒對泥工活動的興趣。

　　(2)引導幼兒給基本形體命名在幼兒塑造時，我們還著重引導孩子們去觀察一個事物，它看上去像個什么形狀。比如：圓圓的球我們叫它球形;小水滴的形狀我們叫它水滴形;蘿卜的形狀我們叫它蘿卜形，還有太陽形等等。孩子操作起來又快又方便。

　　三、點滴經驗

　　(1)自由玩泥由于小班的孩子年齡小，在情感認知動作等個方面都比較的粗淺，在泥工活動中的表現總是覺得不如意，常常讓幼兒自由操作。在操作的時候他們也時常會遇到問題，“教師，我不會，教師，我不會捏這個”。我們只能鼓勵他們自我動腦又動手，有時供給工具給他們，讓他們反復的練習，反復的操作。還供給一些簡單的模型，讓幼兒自我去做各種各樣的餅干;供給小刀讓幼兒去切，搓湯圓;供給火柴棒，插在團的圓團上做太陽的光芒;體驗橡皮泥的歡樂，感受不一樣材料帶來的樂趣，促進幼兒的發張。

　　(2)實物范例在小班泥工教學中，教師的示范是十分重要的，通常是教師給幼兒看一看預先準備好的實物或教師自我塑造的東西，經過讓幼兒觀察，明確它們的名稱、形狀、顏色，然后，教師就開始向幼兒逐步示范，邊做動作邊說明，幼兒隨著教師的示范，再去塑造。比如：如把泥放在左手心里，兩手來回地團，團出一個球形，表示西瓜、蘋果;蘋果兩頭有點扁，用小手把兩頭壓一壓，就是他的身體，蘋果好了嗎?沒有，還要加上果柄和葉子，我的蘋果做好啦!把圓柱形體壓一壓，彎一彎，做成了香蕉。經過示范講解，讓幼兒熟悉操作全過程，并動手一齊操作。

　　(3)彩泥包裹，增強動手本事為了讓幼兒做的水果大而真，教師先用報紙團成水果的形狀，再讓幼兒在紙球水果上頭去包上漂亮的顏色，香香的味道。以前我們有一點大班孩子包裹的經驗，這次我們讓小班的孩子也學這樣的方法，我們發現，由于小班孩子年齡小，手控制不住，沒有辦法，順利的往下拉。經過教師的商量，根據小班幼兒年齡的特征，他們此刻只會一塊一塊的去粘貼，之后，我們在包裹的時候，就選用給孩子一塊泥讓他去裹，這邊裹一塊那邊裹一塊，最終粘合起來。比如:蘋果兩頭是凹進去的，我們在團紙球的時候，就要把它定型定好了，兩頭必須要壓下去的，不然裹的時候就沒有辦法去弄。顏色裹好了，我們還要加上果柄和葉子，這樣才是完整的蘋果。

　　(4)果盤包裝，展示香甜果果在果盤包裝上，開始我們就是看到一籃一籃的水果，覺得顏色豐富，我們才有想做水果的。我們還請家長們幫我們收集一些果籃，等我們把水果呈此刻果籃里的時候，我們發現，效果不是很夢想的，根本突不出我們做的香香甜甜的水果。我們又想辦法，請其他教師幫我們看一看，提一些意見。最終，我們決定用果盤來裝我們做的香香甜甜的水果，真的能讓人一目了然的看出來我們做的是什么，顏色搭配也很美觀。我們給這些水果取了好聽的名字“香甜果果”。

幼兒園教學活動設計方案 篇3

　　活動目標：

　　1、樂意參與活動，在操作活動中體驗快樂。

　　2、了解一年有12個月，一個月有30（31）天，一年共有365天。

　　3、初步理解年、月、日的概念，能在日歷上找到確切的日期。

　　活動準備：

　　1、教具：自制外型似房子的1月~12月的年歷一份（大月、小月、2月房子大小有區分）；大年歷圖一張。

　　2、字卡：年、月、日；1月1日、6月1日、3月8日。

　　3、學具：4張作業清單，XX年歷人手一張，鉛筆人手一份。

　　4、經驗準備：幼兒已知自己的生日。

　　活動過程：

　　1、教師講述故事，引導幼兒初步了解年、月、日的概念。

　　（1）教師講述故事《年月日一家》，提問：年媽媽有多少個日娃娃？年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子？年媽媽給房子起了什么名字？

　　（2）根據幼兒的回答出示字卡年、月、日，引導幼兒初步了解年、月、日的概念。（一年有12個月，共365天）

　　2、出示代表12個月的“房子”，進一步了解年、月、日。

　　（1）教師：今天年媽媽和她的日娃娃們也來到了這里，我們一起來看一看吧。

　　（2）出示代表12個月的“房子”， 提問：它們有什么不同？（引導幼兒探索大月、小月和二月）

　　（3）教師小結：一年里一共有十二個月，分別是：一月、二月、三月……十二月。一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住了31個日娃娃；四月、六月、九月、十一月房子里住了30個日娃娃；那座最小的二月房子里只住了28個日娃娃。

　　3、認識年歷并學習查看年歷的方法。

　　（1）出示年歷，引導幼兒觀察數字代表的意義。提問：方框里的紅色數字x是什么意思？或者表示什么？再引導幼兒認讀：x月x日。

　　（2）鼓勵幼兒查找具體日期，如：1月1日、3月8日、6月1日。

　　（2）師幼共驗證。

　　（3）師幼共同小結查找具體日期的方法。

　　4、幼兒分組操作，鞏固查找具體日期的方法。

　　（1）出示作業清單、操作材料，講解操作要求。

　　（2）幼兒分組操作，教師巡回指導。

　　（3）師幼共同檢驗操作材料。

　　活動延伸：

　　回家后找到爸爸媽媽或其他家人的生日，并標記。

　　附故事：

　　年月日孩子真多呀！她給孩子起了一個好聽的名字叫做“日”。年媽媽到底有多少個“日”娃娃呢？數呀數呀,原來一共有365個日娃娃。這365個日娃娃住在一起嗎？不，那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢？于是，年媽媽就為它們蓋了12座小房子，讓所有的日娃娃分別住到這12座房子里，并且給這些房子起名：一月，二月，三月……十二月。

　　這些房子怎么看起來有的大、有的'小？而且還有一座最小的房子。這究竟是怎么回事呢？原來 ，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些，每座房子有31個日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少一些，每座房子里有30個娃娃。那座最小的二月房子里只住了28個日娃娃。

　　年媽媽是那么地疼愛自己的孩子，它常常擔心她的孩子因貪玩而找不到家。于是，房子蓋好了以后，年媽媽就從一月房子開始數著自己的孩子的名字：一月、二月、三月……從早數到晚。當它數到第十二個月里的最后一個娃娃時，就要帶她的所有孩子到很遠很遠的地方再也不回來了。到那個時候就會有一位新的年媽媽，帶著她自己的孩子又住進這十二座漂亮的月房子里，重復過著同樣的生活。

幼兒園教學活動設計方案 篇4

　　設計意圖：

　　排圖講述是一種創造性的講述。大班經過幼兒園兩年的學習，幼兒積累了一定的看圖講述的有益經驗。幼兒已經有了初步的邏輯思維能力，大部分幼兒能較認真地觀察圖片、能用較有條理的語言講述圖片內容，但在邏輯思維、合理想象的能力還有待提高。《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出：幼兒在運用語言進行交流的同時，也在發展著人際交往能力、對交往情境的判斷能力、組織自己思想的能力等，并通過語言獲取信息，逐步使學習超越個體的直接感知。排圖講述，是幼兒對打亂的圖序重新排列并進行連貫講述的教學方式，由于圖序的變化，幼兒需要變換觀察與思考的角度，想象合理情節，有利于提高幼兒邏輯思維、連貫、完整講述的能力。根據幼兒的年齡特點及現有水平與學習需要，我選擇了排圖講述《洗澡》，本次活動主要是通過根據圖片提供的線索，進行排圖講述。啟發幼兒在觀察理解每一幅圖意的基礎上，分析圖片內容之間的內在關系，將圖片合理地有序排列，創編故事情節和講述故事的內容，體驗排圖講述、自主閱讀的樂趣，提高幼兒邏輯思維、合理想象和連貫、完整講述的能力。

　　活動目標：

　　1、能根據圖片提供的線索，進行排圖講述。

　　2、嘗試根據他人的講述思路和畫面所提供的信息延續講述。

　　3、體驗同伴間互相友愛帶來的快樂。

　　4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

　　5、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

　　活動準備：

　　1、大掛圖四幅

　　2、與大圖一樣的小圖（每組幼兒一套）

　　3、大象、小兔頭飾

　　4、小兔跳音樂

　　活動過程：

　　一、以游戲形式引入活動。

　　師與幼兒頭戴小兔頭飾伴隨"小兔跳"音樂進入教室。

　　二、引導幼兒完整觀察掛圖，理解畫面表現的故事內容。

　　教師出示四幅掛圖，用提問的方式引導幼兒觀察四幅掛圖的畫面以及畫面之間的關系：每幅畫面上有什么？這四幅畫講的是一件什么事？請幾名幼兒分別講述掛圖中的故事。

　　三、教師引導幼兒從不同角度展開講述，體驗和感受人物的心理活動。

　　提問：

　　1、大象在小河中干什么？小兔在干什么？

　　2、大象為什么要幫助小兔洗澡？小兔這時會想什么？

　　3、小兔在用什么幫助大象洗澡？為什么要幫助大象？大象心里會怎么想？

　　四、幼兒通過游戲的方法分組講述不同的故事

　　1、每組幼兒一套小圖片，用游戲（剪刀、石頭、布）決定講述順序，講述手里的小圖片。

　　2、第一名幼兒講述自選的圖片，第二名幼兒從剩下的三張圖片中選一張接著講述，第二名幼兒從剩下的兩張圖片中接著講述，第四名幼兒講第四張圖片。

　　3、幼兒講述故事時，教師要求幼兒必須打破大掛圖的順序進行講述。

　　五、請各組幼兒在集體中展示和介紹自己所講述的故事內容

　　1、每組選一名代表講述本組根據圖片編出的不同故事。

　　2、幼兒講述結束后，教師通過復述幫助各組整理講述思路

　　3、教師鼓勵各組變出不同的故事，引導幼兒理解不同的圖片順序，可以產生不同的故事。

　　活動延伸：

　　將小圖片放到語言區，引導幼兒在活動區玩圖片接龍游戲。也可引導幼兒自己用圖片進行排圖講述。

　　附：講述內容

　　洗澡

　　夏天，小河邊，大象在用自己的鼻子吸水和噴水，岸上有兩只小兔玩得非常高興，玩得大汗淋漓。

　　大象用鼻子為兩只小兔噴水洗澡，小兔們高興極了。

　　大象為小兔洗完澡后，就開始用鼻子為自己沖澡。

　　小兔用找來的長把刷、水桶、為大象洗澡。

　　活動反思：

　　通過對本課的學習目的是引導學生通過回憶洗澡時的情景，體會愛清潔，講衛生的快樂。通過洗澡這一課題，引導學生發散思維——動物、汽車、樓房和地球也愛清潔、愛洗澡，還有什么也需要洗澡，把他們畫出來；利用學生熟悉的表現方式把自己的所想、所思表現出來，培養學生的觀察、記憶、想象、表現能力。

　　通過對本課的學習，幫助小朋友回憶起生活場景，抓住洗澡的特點創造性地表現生活中有相同特點的場景。表現生活趣事，體驗繪畫活動的趣味性。培養了小朋友們的表現力和想象力。在本節課中，教師重點引導學生形象的回憶洗澡的動態、手部和身體的細節特點。我著力安排了讓學生反復觀察講述。先是同座間互相做動作，仔細觀察，全班討論。在教師的啟發下，逐一討論身體各部分的動作特點和面部的細節特點。全班討論結束后，再組織學生觀察，請一位學生在集體面前表演。全班同學集體觀察，進一步鞏固學生對動作形象的感知，再通過教師示范、學生的印象會更深。

　　為了使學生能更好地展開想象，同時引導他們發散性思維——動物、汽車、樓房和地球也愛清潔、愛洗澡，還有什么也需要洗澡，把他們畫出來。

　　小百科：洗澡，能清除汗垢油污、消除疲勞、舒筋活血、改善睡眠、提高皮膚新陳代謝功能和抗病力。而且通過溫水的浸泡，能夠治療某些疾病。熱水澡水溫不宜太高，一般以35～40℃的溫水為宜。

幼兒園教學活動設計方案 篇5

　　拾到東西要歸還

　　目標:

　　1、經過活動使幼兒明白拾到東西應當還給失主，并了解找失主的方法。

　　2、引導幼兒體驗丟失東西和撿到東西后的著急心境，找到東西和把東西還給別人時的不一樣情緒情感。

　　準備:動物頭飾、情景表演

　　過程:

　　開始部分

　　(一)引起興趣，引出課題。

　　師:今日，教師要來變個魔術，你們想看嗎

　　(二)基本部分:

　　1、情景表演，讓幼兒了解小貓丟了東西著急、難過的心境和小兔把東西還給它以后高興的心境。

　　提問:1、小貓丟了什么心里怎樣樣(著急、難過)

　　2、誰撿到了帽子(小兔)

　　3、小兔撿到了帽子是怎樣做的(他說了什么)

　　團體練習:請問，這是你丟的帽子嗎

　　小結:把帽子還給了小貓，小貓可高興了，小兔著見小貓這么高興，他心理也很高興，我們小朋友要向小兔學習，拾到東西要還給別人。

　　2、討論，幫忙幼兒體驗丟了東西、拾到東西還給別人等情景下的不一樣情感。

　　(1)小朋友有沒有無過東西丟過什么心里怎樣

　　(2)你丟了東西，別人拾了還給你，你心里怎樣

　　(3)你有沒有拾到過別人的東西你是怎樣做的心里怎樣樣

　　3、情景表演，激發幼兒幫忙小動物的動機，使他們體驗到幫忙了別人會很歡樂。

　　師:看看又發生了什么事，小動物們為什么難過(看見他們難過，小朋友你們心里怎樣樣

　　(1)提問:小動物們這么難過它們丟了東西心里怎樣看見他們難過你的心里怎樣那怎樣辦呢我們一齊幫忙他們(請問，剛才你們在哪里玩的)我們到走廊里、樓梯口、午睡室去看一看，如果發現地上有東西就怎樣辦

　　(2)幼兒幫忙小動物們找東西，(拾起來，拾起來以后怎樣做呢問問撿到東西后怎樣說請問這是你丟的東西嗎

　　(3)幼兒找東西

　　(4)師:剛才我們幫忙小動物找到了東西，還給了他們，他們必須很高興，他們肯定會來多謝我們的，我們小朋友把東西還給了失主做了好事，心里怎樣(做一做高興的樣貌，笑一笑)

　　(5)提問:剛才你撿到了什么東西是怎樣還給丟東西的人的，說了什么話。

　　4、幼兒討論:

　　(1)拾到了東西為什么要還給別人

　　(a)人家會難過，會著急。

　　(b)不是自我的東西不能拿。

　　(2)(表揚自我)

　　討論:找不到失主的東西該怎樣辦呢

　　(三)結束:

幼兒園教學活動設計方案 篇6

　　樹葉分類

　　有幸參加了平湖市地十一屆雙高課的教學比武活動，在去之前準備了一些零散的經驗，除了業務上的一些外，更重要的是抱著學習的態度去的.力爭在比賽的24個小時里，調整好自我的狀態，與那里的孩子共享歡樂課堂.設計的教案如下:

　　設計理念：

　　《綱要》中提到：引導幼兒對身邊的常見的事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的欲望。秋天豐富多樣的樹葉給幼兒供給了探索、發現、表達的廣闊空間。幼兒園教師經常帶小朋友開展著撿落葉的活動，這些顏色不一，大小不一的落葉給孩子們帶來無限的驚喜和好奇，“教師這是黃樹葉，教師你看這是片樹葉真大呀!”，當小班的孩子們高舉這些落葉向教師訴說的時候，心中就有說不出的激動。設計樹葉分類的科學活動，能夠滿足孩子的探究愿望，在學習的過程中主動建構認知，盡情暢游在樹葉多彩的世界里。

　　活動目標：

　　1在教師的引導下進取參與活動，體驗樹媽媽和樹葉寶寶的濃濃親情。

　　2能排除大小的干擾，按黃、綠顏色對樹葉進行分類。

　　活動準備：

　　一顆大樹(樹干為主)，樹葉(大小不等，合計60多片，黃色多些，綠色略少)

　　幼兒每人一個盒子，里面放3片樹葉，放在椅子底下。

　　活動重點：在教師引導下進取參與活動。

　　活動難點：能排除大小的干擾，按黃、綠顏色對樹葉進行分類。

　　活動過程：

　　一、樹葉寶寶問個好——區別顏色

　　1、秋天到，秋風吹，小樹葉一片一片落下來。看看，這是什么顏色的樹葉寶寶?(黑板上拿起一片綠色樹葉)——提問幾名幼兒(綠樹葉寶寶)

　　2、那和綠樹葉寶寶問個好吧。

　　3、這是什么顏色的樹葉寶寶?(黃樹葉寶寶，方法同上)

　　二、樹葉媽媽找寶寶——鞏固顏色，初步感知分類。

　　1、你們喜歡樹葉寶寶嗎?那請你們去撿樹葉，聽清楚，每個小朋友輕輕地到那里(教師指著黑板)撿一片樹葉。(撿好樹葉的小朋友輕輕地回到座位)

　　2、教師拿一片黃樹葉，問：黃樹葉寶寶在哪里?黃樹葉寶寶在哪里?請把黃樹葉寶寶舉起來。

　　3、教師拿一片綠樹葉，問：綠樹葉寶寶在哪里?綠樹葉寶寶在哪里?請把綠樹葉寶寶舉起來。

　　重復幾次。

　　三、送樹葉寶寶回家——顏色對應，操作中學習分類。

　　1、大樹媽媽想念樹葉寶寶了，我們送樹葉寶寶回家吧。(出示顏色標記——綠房子和黃房子，放在大樹的兩邊)

　　2、請綠樹葉寶寶住綠房子，黃樹葉寶寶住黃房子。(分批擺放樹葉)

　　3、小結：樹葉寶寶又回到了媽媽身邊，真開心。綠樹葉寶寶住綠房子，黃樹葉寶寶住黃房子，真好。

　　四、幫忙大樹媽媽——在操作中進一步鞏固分類。

　　1、秋風吹，又有許多樹葉飄落下來，幫忙大樹媽媽，給樹葉寶寶按綠色、黃色分一分。(出示塑料籃子4個，2個黃色，2個綠色。)

　　2、每個幼兒椅子底下放一個小盒子，里面放2—4片樹葉。

　　3、操作后簡單講評幼兒操作情景。

　　五、延伸活動，激發繼續探索的興趣

　　1、請幼兒按黃、綠兩種顏色排排隊。

　　2、我們到外面去撿樹葉，找一找還有哪些顏色的樹葉寶寶。

　　設計意圖：

　　和樹葉寶寶問個好，使幼兒很快進入主角，并認知綠、黃樹葉寶寶，為下環節做鋪墊。

　　主角扮演，使幼兒感受濃濃的親情，并初步感知了分類的意義。

　　經過送回家的游戲讓幼兒在情境中學習分類，滿足幼兒的需要。

　　在操作的過程中進一步鞏固對顏色的分類。

　　延伸環節讓幼兒繼續堅持對分類活動的興趣和激發研究愿望

幼兒園教學活動設計方案 篇7

　　神秘禮物

　　活動目標:

　　1、了解禮物的意義

　　2、學習包裝和裝飾禮物。

　　3、體驗贈送和理解禮物的樂趣。

　　活動準備：幼兒用書、掛圖、用紙包著的神秘禮物;彩色膠帶、色紙、畫筆、剪刀等

　　活動過程：

　　1、與幼兒一同欣賞掛圖`《我喜歡......我會......》，結合幼兒用書中的資料，請幼兒想想自我對喜歡的人會做什么，與圖中是否一樣。

　　2、告訴幼兒，教師今日收到一個神秘禮物。向幼兒展示經過包裝裝飾的神秘禮物，請幼兒自由猜測里面是什么。

　　3、打開神秘禮物，讓幼兒體驗里面的禮物與猜測的是否吻合的驚喜或遺憾的心境。

　　4、與幼兒一齊談論禮物的意義。

　　(1)你們收到過獎品嗎?

　　(2)收到禮物的時候，心境是什么樣的。

　　(3)在什么時候，什么情景下會贈送禮物或收到禮物呢?

　　5、引導幼兒聯系自我的經驗，談談自我想給誰送禮物。

　　6、將幼兒分組，采用不一樣材料做“禮物大包裝”。包裝好禮物后能夠幫忙他們寫好卡片，然后將禮物分送給自我喜歡的人。

　　中班社會活動：《特殊的電話號碼》

　　活動目標：

　　1、對生活中特殊的電話號碼(119、110、120)感興趣，在活動中感知它們與人們生活的關系。

　　2、樂意學習撥打特殊電話并正確描述情境，初步積累在緊急情景下報警求救保護生命的經驗。

　　活動準備：

　　1、海報背景圖三幅，正面分別寫著110、119、120，背面貼有雙面膠的卡片若干，活動記錄表張。

　　2、自制課件，不一樣的電話機、手機。

　　活動過程：

　　一、感知辨別

　　1、引出特殊的電話號碼

　　師：最近，我們收集了許多不一樣的電話機和手機。小朋友在介紹自我明白的電話號碼時發現，家里的電話號碼有8位數字，爸爸媽媽的手機號碼有11位數字。黃教師還明白三個特殊的電話號碼僅有3位數字，這三個號碼是人們在碰到危險或緊急情景時使用的，你們明白是哪三個號碼嗎?(110、119、120)

　　小結：我們班有小朋友明白這三個電話號碼。這三個特殊的電話號碼是人們在危險或緊急情景下使用的，所以只用三個數字，這樣記起來容易，撥起來也快。

　　2、配對游戲

　　課件中出示房子著火、打架、有人病重的三幅場景圖與三個電話號碼，請幼兒仔細觀察每一幅圖。

　　師：那里發生了什么事情?

　　幼：著火了。/有人生病了。/馬路上有人在打架。

　　師：發生這樣的危險和緊急情景該撥打什么電話?房子著火了該打哪個電話

　　幼119。(根據幼兒的回答，教師操作課件，將號碼119與著火的房子相配。)

　　師.原先，發生了火災要打火警電話119。那有人生病了該撥打哪個電話號碼呢?

　　幼110。120。(根據幼兒回答操作課件，110與病人的圖片配對失敗，120配對成功!課件中響起歡呼聲、)

　　師.這次對了。原先有人突然生病或受傷了要撥打急救電話120。那馬路上有人打架要撥打哪個電話號碼呢?

　　幼：110。(配對成功。)

　　師：對l如果有人打架，周圍的人能夠打報警電話110。

　　拉拉(幼兒喜歡的卡通形象、天線寶寶拉拉j.小朋友真聰明-那你們明白為什么說這三個電話是特殊的電話號碼嗎?(教師鼓勵幼兒大膽回答。)

　　幼.因為這三個號碼是三個數字的。/因為這三個號碼是人們在危險時用的。/因為這三個號碼是在緊急情景下使用的。

　　師：哦，我也有一個理由，這三個電話號碼在我們國家的每個地方都能夠用，并且平時我們不能隨意撥打這三個電話。拉拉，我們說得對嗎

　　拉拉小朋友和黃教師都說對了，告訴你們，之所以說這三個電話特殊，還因為它們都是免費的。好了，此刻我們起跟這三個特殊的電話號碼做個“誰不見了”的游戲吧(教師播放課件，先同時呈現三個號碼.點擊讓其中一個突然消失，請幼兒說出消失的是哪個號碼，目的是讓幼兒進一步熟悉并記住這三個特殊的電話號碼。)

　　拉拉、黃教師，你們班的小朋友真聰明，這么快就記住了這三個特殊的電話號碼，那么你們會用這三個電話號碼嗎

　　二、模擬實踐

　　1、學習撥打火警電話119師：拉拉問我們會用這三個號碼嗎?你們會嗎讓我們試試吧

　　師：(播放課件，幼兒園大門口的真實照片配flash的火焰，表示門房間著火了。看，那里發生了什么事?誰愿意來打電話

　　師：記得要像上次火災逃生演習一樣快，要不小火很快就會變成大火。(播放課件，出現電話的圖像，請一個幼兒用真實的電話機邊說邊拔119。幼兒撥完后，課件里的電話鈴響起，消防員出此刻畫面中。)

幼兒園教學活動設計方案 篇8

　　【活動目標】

　　1、能夠清晰的表達自我的感受。

　　2、進一步了解剪紙的各種風格和種類。

　　【活動準備】

　　1、幼兒收集的剪紙作品或者圖片

　　2、錄音機、磁帶

　　【活動重難點】

　　重點：激發孩子對剪紙作品的興趣。

　　難點：能夠清楚的表達自我的情感和感受。

　　【活動過程】

　　①欣賞：幼兒欣賞大家帶來的剪紙作品。

　　②談話：引發幼兒談話：我最喜歡的剪紙，引導幼兒說出剪紙作品的名稱、用途，以及為什么喜歡這個作品。教師用錄音機錄下幼兒的談話資料。

　　③教師參與：教師介紹自我帶來的剪紙作品，引發更多的幼兒參加談話的熱情。

　　④總結：繼續幼兒的談話。大家一齊傾聽談話的錄音，并請幼兒評價自我的講述情景。

　　⑤拓印：請幼兒把收集的最喜歡的剪紙平整的`放在紙的下頭，然后用蠟筆在書頁上均勻涂色，把剪紙的圖案拓印下來。

　　⑥制作：幼兒和教師一齊將剪紙標注上剪紙名稱及收集者的名字，參考下頭的方法制作《我們最喜歡的剪紙》小書。

　　A：先準備一些大于剪紙規格的紙張。

　　B：將剪紙粘貼在上頭。注意固定剪紙的四角。

　　C：將收集這個剪紙的幼兒的名字寫在剪紙的下頭。

　　D：一齊選擇一個剪紙粘貼在紙上做封面，并寫上《我們最喜歡的剪紙》的書名，寫上制作的時間。另一張白紙做封底。

　　E：將所有的紙張對齊，左側用打孔器在中間有間隔的地方分別打兩個孔。(或者左側用訂書器裝訂)

　　F：將繩子穿過并在封面的一面系蝴蝶結。

　　【活動延伸】

　　①將幼兒收集的剪紙制作成小書和錄音機、幼兒談話的錄音磁帶放在一齊，大家能夠在欣賞剪紙作品的同時聽談話錄音。

　　②幼兒能夠繼續收集，逐步增加小書的資料及錄音的資料。

幼兒園教學活動設計方案 篇9

　　【活動說明】

　　本書的重點是引導幼兒初步認識并理解感嘆號、省略號的意義，知曉其在本書中的作用;引導幼兒仔細觀察圖畫，培養幼兒根據圖畫線索讀圖、理解并分析故事的本事，異常是對書中腳印的觀察及其分析，因為“到底是誰的腳印“是貫穿全書的線索和紐帶;引導幼兒經過有關腳印的游戲、活動認識常見動物及其形體特征，發展幼兒的身體靈活性，增加在戶外活動的安全意識。

　　活動一：大書閱讀

　　活動目標：

　　1、引導幼兒初步認識感嘆號、省略號;

　　2、引導幼兒熟悉文字資料。

　　活動準備：大書

　　活動過程：

　　一、組織談話

　　1、出示各種腳印，讓幼兒猜猜到底是誰的'腳印。

　　二、閱讀封面

　　1、向幼兒展示大書，請幼兒講一講書本封面的基本信息。

　　2、教師總結孩子們的答案，注意引導幼兒觀察圖畫上的細節。

　　三、看圖猜測――教師逐頁展示遮住文字的畫面，和孩子一齊觀察和討論，猜猜這些到底是誰的腳印。

　　四、大書指讀

　　1、講完故事后，將故事文字展示出來，教師為幼兒進行朗誦;

　　2、讀的時候突出感嘆號和省略號的地方。

　　3、教師帶領孩子們重復閱讀幾次，幫忙孩子建立音形義之間的聯系。

　　活動二：小書閱讀

　　活動目標：

　　1、經過重復閱讀鞏固讀本中的資料。

　　活動準備：大書、小書

　　活動過程：

　　一、文字閱讀――教師拿出大書，幫忙小朋友進行復習閱讀，鞏固認識感嘆號和省略號。在閱讀的時候注意幼兒的指讀過程。團體閱讀之后，教師將小書發給每個幼兒，請幼兒自我朗讀，教師隨機指導。

　　二、游戲活動――教師可帶幼兒玩游戲，培養幼兒在游戲中的規則意識。

　　活動三：拓展活動

　　活動目標：

　　1、發展幼兒腿部肌肉和身體的靈活性;

　　2、增加幼兒在戶外活動的安全意識。

　　活動準備：安全的場地

　　活動過程：

　　一、鍛煉身體――做活動前的準備運動，講明游戲規則。

　　二、游戲活動――將幼兒分組進行游戲。

幼兒園教學活動設計方案 篇10

　　讓我們跟著腳印走

　　【活動說明】本書的重點是引導幼兒初步認識并理解感嘆號、省略號的意義，知曉其在本書中的作用;引導幼兒仔細觀察圖畫，培養幼兒根據圖畫線索讀圖、理解并分析故事的本事，異常是對書中腳印的觀察及其分析，因為“到底是誰的腳印“是貫穿全書的線索和紐帶;引導幼兒經過有關腳印的游戲、活動認識常見動物及其形體特征，發展幼兒的身體靈活性，增加在戶外活動的安全意識。

　　活動一：大書閱讀

　　活動目標：1、引導幼兒初步認識感嘆號、省略號;2、引導幼兒熟悉文字資料。

　　活動準備：大書

　　活動過程：

　　一、組織談話

　　1、出示各種腳印，讓幼兒猜猜到底是誰的腳印。

　　二、閱讀封面

　　1、向幼兒展示大書，請幼兒講一講書本封面的基本信息。

　　2、教師總結孩子們的答案，注意引導幼兒觀察圖畫上的細節。

　　三、看圖猜測――教師逐頁展示遮住文字的畫面，和孩子一齊觀察和討論，猜猜這些到底是誰的腳印。

　　四、大書指讀

　　1、講完故事后，將故事文字展示出來，教師為幼兒進行朗誦;

　　2、讀的時候突出感嘆號和省略號的地方。

　　3、教師帶領孩子們重復閱讀幾次，幫忙孩子建立音形義之間的聯系。

　　活動二：小書閱讀

　　活動目標：1、經過重復閱讀鞏固讀本中的資料。

　　活動準備：大書、小書

　　活動過程：一、文字閱讀――教師拿出大書，幫忙小朋友進行復習閱讀，鞏固認識感嘆號和省略號。在閱讀的時候注意幼兒的指讀過程。團體閱讀之后，教師將小書發給每個幼兒，請幼兒自我朗讀，教師隨機指導。

　　二、游戲活動――教師可帶幼兒玩游戲，培養幼兒在游戲中的規則意識。

　　活動三：拓展活動

　　活動目標：1、發展幼兒腿部肌肉和身體的靈活性;

　　2、增加幼兒在戶外活動的安全意識。

　　活動準備：安全的場地

　　活動過程：一、鍛煉身體――做活動前的準備運動，講明游戲規則。

　　二、游戲活動――將幼兒分組進行游戲。

幼兒園教學活動設計方案 篇11

　　漂亮的圣誕襪

　　【活動目標】

　　1、了解圣誕節的吉祥物，明白圣誕節是外國人的節日。

　　2、經過制作圣誕禮物，感受圣誕節歡樂的氣氛。

　　【活動準備】材料：幼兒用各色銀筆，橡皮泥，棉花等。

　　【活動過程】

　　一、導入

　　1、談話：你們喜歡過圣誕節嗎?為什么?

　　2、教師：圣誕節的時候，圣誕老爺爺會來給小朋友送圣誕禮物，你們開心嗎?

　　3、你們猜猜圣誕老爺爺送給我們的禮物是放在哪里的?

　　4、看看這樣的圣誕襪能放禮物嗎?怎樣辦?

　　二、觀察圣誕襪

　　1、教師：看看漂亮的圣誕襪是什么樣貌的?引導幼兒觀察，花紋，顏色。

　　2、花紋：黑筆寶寶畫了什么花紋啊?

　　3、教師演示(1)撕去襪統上的雙面膠，粘上棉花(小塊粘)

　　(2)用黑筆寶寶畫上襪統下的花紋、周圍的花紋、中心花紋

　　(3)用銀筆寶寶點綴，畫上閃閃發亮的銀光燈

　　(4)用顏色排隊的方法粘上橡皮泥

　　(5)用顏色排隊的方法在橡皮泥上粘上雪花片和豆豆

　　(6)撕去襪子后面的雙面膠

　　(7)找到另一半的朋友粘起來

　　三、創作表現

　　1、小朋友想不想做一個漂亮的圣誕襪?

　　2、教師重點指導(1)粘棉花時，要一小塊一小塊粘(2)畫花紋時，要畫得大些，鼓勵幼兒創造想象不一樣的花紋(3)先畫花紋再裝扮(4)顏色和材料的運用要用排序的方法

　　3、你們僅有圣誕襪的一面，里面不能放禮物，怎樣辦?

　　四、作品展示幼兒帶著自我做的一面圣誕襪去找好朋友“圣誕老爺爺”給小朋友送禮物，體驗制作圣誕襪的歡樂。

幼兒園教學活動設計方案 篇12

　　我最喜歡的剪紙

　　【活動目標】

　　1、能夠清晰的表達自我的感受。

　　2、進一步了解剪紙的各種風格和種類。

　　【活動準備】1、幼兒收集的剪紙作品或者圖片2、錄音機、磁帶

　　【活動重難點】

　　重點：激發孩子對剪紙作品的興趣。

　　難點：能夠清楚的表達自我的情感和感受。

　　【活動過程】

　　①欣賞：幼兒欣賞大家帶來的剪紙作品。

　　②談話：引發幼兒談話：我最喜歡的剪紙，引導幼兒說出剪紙作品的名稱、用途，以及為什么喜歡這個作品。教師用錄音機錄下幼兒的談話資料。

　　③教師參與：教師介紹自我帶來的剪紙作品，引發更多的幼兒參加談話的熱情。

　　④總結：繼續幼兒的談話。大家一齊傾聽談話的錄音，并請幼兒評價自我的講述情景。

　　⑤拓印：請幼兒把收集的最喜歡的剪紙平整的放在紙的下頭，然后用蠟筆在書頁上均勻涂色，把剪紙的圖案拓印下來。

　　⑥制作：幼兒和教師一齊將剪紙標注上剪紙名稱及收集者的名字，參考下頭的方法制作《我們最喜歡的剪紙》小書。

　　A：先準備一些大于剪紙規格的紙張。

　　B：將剪紙粘貼在上頭。注意固定剪紙的四角。

　　C：將收集這個剪紙的幼兒的名字寫在剪紙的下頭。

　　D：一齊選擇一個剪紙粘貼在紙上做封面，并寫上《我們最喜歡的剪紙》的書名，寫上制作的時間。另一張白紙做封底。

　　E：將所有的紙張對齊，左側用打孔器在中間有間隔的地方分別打兩個孔。(或者左側用訂書器裝訂)

　　F：將繩子穿過并在封面的一面系蝴蝶結。

　　【活動延伸】

　　①將幼兒收集的剪紙制作成小書和錄音機、幼兒談話的錄音磁帶放在一齊，大家能夠在欣賞剪紙作品的同時聽談話錄音。

　　②幼兒能夠繼續收集，逐步增加小書的資料及錄音的資料。

幼兒園教學活動設計方案 篇13

　　設計理念：

　　《綱要》中提到：引導幼兒對身邊的常見的事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的欲望。秋天豐富多樣的樹葉給幼兒供給了探索、發現、表達的廣闊空間。幼兒園教師經常帶小朋友開展著撿落葉的`活動，這些顏色不一，大小不一的落葉給孩子們帶來無限的驚喜和好奇，“教師這是黃樹葉，教師你看這是片樹葉真大呀!”，當小班的孩子們高舉這些落葉向教師訴說的時候，心中就有說不出的激動。設計樹葉分類的科學活動，能夠滿足孩子的探究愿望，在學習的過程中主動建構認知，盡情暢游在樹葉多彩的世界里。

　　活動目標：

　　1在教師的引導下積極參與活動，體驗樹媽媽和樹葉寶寶的濃濃親情。

　　2能排除大小的干擾，按黃、綠顏色對樹葉進行分類。

　　活動準備：

　　一顆大樹(樹干為主)，樹葉(大小不等，合計60多片，黃色多些，綠色略少)

　　幼兒每人一個盒子，里面放3片樹葉，放在椅子底下。

　　活動重點：在教師引導下積極參與活動。

　　活動難點：能排除大小的干擾，按黃、綠顏色對樹葉進行分類。

　　活動過程：

　　一、樹葉寶寶問個好——區別顏色

　　1、秋天到，秋風吹，小樹葉一片一片落下來。看看，這是什么顏色的樹葉寶寶?(黑板上拿起一片綠色樹葉)——提問幾名幼兒(綠樹葉寶寶)

　　2、那和綠樹葉寶寶問個好吧。

　　3、這是什么顏色的樹葉寶寶?(黃樹葉寶寶，方法同上)

　　二、樹葉媽媽找寶寶——鞏固顏色，初步感知分類。

　　1、你們喜歡樹葉寶寶嗎?那請你們去撿樹葉，聽清楚，每個小朋友輕輕地到那里(教師指著黑板)撿一片樹葉。(撿好樹葉的小朋友輕輕地回到座位)

　　2、教師拿一片黃樹葉，問：黃樹葉寶寶在哪里?黃樹葉寶寶在哪里?請把黃樹葉寶寶舉起來。

　　3、教師拿一片綠樹葉，問：綠樹葉寶寶在哪里?綠樹葉寶寶在哪里?請把綠樹葉寶寶舉起來。

　　重復幾次。

　　三、送樹葉寶寶回家——顏色對應，操作中學習分類。

　　1、大樹媽媽想念樹葉寶寶了，我們送樹葉寶寶回家吧。(出示顏色標記——綠房子和黃房子，放在大樹的兩邊)

　　2、請綠樹葉寶寶住綠房子，黃樹葉寶寶住黃房子。(分批擺放樹葉)

　　3、小結：樹葉寶寶又回到了媽媽身邊，真開心。綠樹葉寶寶住綠房子，黃樹葉寶寶住黃房子，真好。

　　四、幫忙大樹媽媽——在操作中進一步鞏固分類。

　　1、秋風吹，又有許多樹葉飄落下來，幫忙大樹媽媽，給樹葉寶寶按綠色、黃色分一分。(出示塑料籃子4個，2個黃色，2個綠色。)

　　2、每個幼兒椅子底下放一個小盒子，里面放2—4片樹葉。

　　3、操作后簡單講評幼兒操作情景。

　　五、延伸活動，激發繼續探索的興趣

　　1、請幼兒按黃、綠兩種顏色排排隊。

　　2、我們到外面去撿樹葉，找一找還有哪些顏色的樹葉寶寶。

　　設計意圖：

　　和樹葉寶寶問個好，使幼兒很快進入主角，并認知綠、黃樹葉寶寶，為下環節做鋪墊。

　　主角扮演，使幼兒感受濃濃的親情，并初步感知了分類的意義。

　　經過送回家的游戲讓幼兒在情境中學習分類，滿足幼兒的需要。

　　在操作的過程中進一步鞏固對顏色的分類。

　　延伸環節讓幼兒繼續堅持對分類活動的興趣和激發研究愿望

幼兒園教學活動設計方案 篇14

　　給椅子洗洗澡

　　設計理念：

　　蘇霍姆林斯基以往說過：僅有從小參加勞動的人，才能獲得真正的幸福。確實勞動不止是一種態度、一種習慣、更是一種十分重要的本事。而此刻的孩子對成人的依靠性日趨漸強，獨立生活的本事則越來越差，缺乏勞動的概念，更缺乏對勞動的體驗。于是我設計、組織了“給椅子洗洗澡”的社會活動，本活動來源于《幼兒園課程指導》中班(上)，我以“為椅子洗澡的情節”貫穿于整個活動，本活動注重趣味性，做到寓教于樂，在玩中培養幼兒愛勞動的情感，在做中樹立勞動光榮、勞動歡樂的思想，讓幼兒逐漸養成愛勞動的好習慣。

　　活動目標：

　　1、引導幼兒表達勞動的過程，感受勞動的歡樂。

　　2、鼓勵幼兒學習勞動方法，即使用清潔工具有順序地洗椅子。

　　3、教育幼兒要愛護小椅子，輕拿輕放，養成良好的習慣。

　　重點：教育幼兒要愛護小椅子，輕拿輕放，養成良好的習慣。

　　難點：學習使用清潔工具洗椅子，感受勞動的歡樂。

　　活動準備：椅子每人1張;水盆若干，抹布若干(數量和幼兒人數相同)、音樂、“椅子”錄音。

　　活動過程：設計意圖：

　　一、椅子哭了

　　●錄音：“嗚嗚……”師：是誰在哭呢

　　●椅子：“嗚嗚……”小朋友，我是小椅子，你們身上都很干凈，你們看，我的身上很臟，我身上為什么會這么臟呢

　　●你們能幫我洗個澡嗎

　　二、我來給你洗洗澡

　　1、洗椅子

　　●師：你們愿意幫忙小椅子洗澡嗎那我們用什么來給小椅子洗澡呢(教師在肯定幼兒正確回答的基礎上出示抹布、水盆)今日我們請它們來幫忙。怎樣樣才能把小椅子擦干凈(每個地方都要擦到)

　　●幼兒嘗試用抹布開始擦洗椅子，鼓勵幼兒進取表達自我在勞動過程中的歡樂。

　　2、交流

　　你是怎樣洗椅子的鼓勵個別幼兒來示范并用語言表達洗椅子的過程。

　　3、總結

　　●胡教師還把擦椅子的步驟編成了一首好聽的兒歌，我們一邊念兒歌一邊擦椅子，這樣我們會把小椅子擦得更干凈。

　　●師幼一齊邊念兒歌邊擦椅子。(小抹布，洗一洗、擰一擰;椅子面、擦一擦;椅子背，擦一擦;椅子腳，擦一擦;椅子檔，擦一擦，小椅子，開心啦!)

　　●椅子是我們的好朋友，我們還應當怎樣更好地愛護它

　　三、送椅子“回家”

　　●椅子：小朋友，多謝你們把我洗得這么干凈，以后你們要好好的愛護我噢!

　　●我們去看看小椅子干了沒有，我們帶小椅子一齊回活動室吧!

　　創設情景，幫忙產生想幫忙小椅子的欲望。

　　開拓幼兒的思維，讓幼兒自我去發現用什么材料與方法去進行清潔小椅子。

　　幼兒在操作中體驗勞動的歡樂，并鼓勵幼兒用語言來表達，發展幼兒的口語表達本事。

　　結合兒歌，讓幼兒更好地掌握擦椅子的步驟。

　　經過討論培養幼兒愛護小椅子，輕拿輕放的好習慣。

幼兒園教學活動設計方案 篇15

　　設計意圖：

　　排圖講述是一種創造性的講述。大班經過幼兒園兩年的學習，幼兒積累了一定的看圖講述的有益經驗。幼兒已經有了初步的邏輯思維能力，大部分幼兒能較認真地觀察圖片、能用較有條理的語言講述圖片內容，但在邏輯思維、合理想象的能力還有待提高。《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出：幼兒在運用語言進行交流的同時，也在發展著人際交往能力、對交往情境的判斷能力、組織自己思想的能力等，并通過語言獲取信息，逐步使學習超越個體的直接感知。排圖講述，是幼兒對打亂的圖序重新排列并進行連貫講述的教學方式，由于圖序的變化，幼兒需要變換觀察與思考的角度，想象合理情節，有利于提高幼兒邏輯思維、連貫、完整講述的能力。根據幼兒的年齡特點及現有水平與學習需要，我選擇了排圖講述《洗澡》，本次活動主要是通過根據圖片提供的線索，進行排圖講述。啟發幼兒在觀察理解每一幅圖意的基礎上，分析圖片內容之間的內在關系，將圖片合理地有序排列，創編故事情節和講述故事的內容，體驗排圖講述、自主閱讀的樂趣，提高幼兒邏輯思維、合理想象和連貫、完整講述的能力。

　　活動目標：

　　1、能根據圖片提供的線索，進行排圖講述。

　　2、嘗試根據他人的講述思路和畫面所提供的信息延續講述。

　　3、體驗同伴間互相友愛帶來的快樂。

　　4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

　　5、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

　　活動準備：

　　1、大掛圖四幅

　　2、與大圖一樣的小圖（每組幼兒一套）

　　3、大象、小兔頭飾

　　4、小兔跳音樂

　　活動過程：

　　一、以游戲形式引入活動。

　　師與幼兒頭戴小兔頭飾伴隨"小兔跳"音樂進入教室。

　　二、引導幼兒完整觀察掛圖，理解畫面表現的故事內容。

　　教師出示四幅掛圖，用提問的.方式引導幼兒觀察四幅掛圖的畫面以及畫面之間的關系：每幅畫面上有什么？這四幅畫講的是一件什么事？請幾名幼兒分別講述掛圖中的故事。

　　三、教師引導幼兒從不同角度展開講述，體驗和感受人物的心理活動。

　　提問：

　　1、大象在小河中干什么？小兔在干什么？

　　2、大象為什么要幫助小兔洗澡？小兔這時會想什么？

　　3、小兔在用什么幫助大象洗澡？為什么要幫助大象？大象心里會怎么想？

　　四、幼兒通過游戲的方法分組講述不同的故事

　　1、每組幼兒一套小圖片，用游戲（剪刀、石頭、布）決定講述順序，講述手里的小圖片。

　　2、第一名幼兒講述自選的圖片，第二名幼兒從剩下的三張圖片中選一張接著講述，第二名幼兒從剩下的兩張圖片中接著講述，第四名幼兒講第四張圖片。

　　3、幼兒講述故事時，教師要求幼兒必須打破大掛圖的順序進行講述。

　　五、請各組幼兒在集體中展示和介紹自己所講述的故事內容

　　1、每組選一名代表講述本組根據圖片編出的不同故事。

　　2、幼兒講述結束后，教師通過復述幫助各組整理講述思路

　　3、教師鼓勵各組變出不同的故事，引導幼兒理解不同的圖片順序，可以產生不同的故事。

　　活動延伸：

　　將小圖片放到語言區，引導幼兒在活動區玩圖片接龍游戲。也可引導幼兒自己用圖片進行排圖講述。

　　附：講述內容

　　洗澡

　　夏天，小河邊，大象在用自己的鼻子吸水和噴水，岸上有兩只小兔玩得非常高興，玩得大汗淋漓。

　　大象用鼻子為兩只小兔噴水洗澡，小兔們高興極了。

　　大象為小兔洗完澡后，就開始用鼻子為自己沖澡。

　　小兔用找來的長把刷、水桶、為大象洗澡。

　　活動反思：

　　通過對本課的學習目的是引導學生通過回憶洗澡時的情景，體會愛清潔，講衛生的快樂。通過洗澡這一課題，引導學生發散思維——動物、汽車、樓房和地球也愛清潔、愛洗澡，還有什么也需要洗澡，把他們畫出來；利用學生熟悉的表現方式把自己的所想、所思表現出來，培養學生的觀察、記憶、想象、表現能力。

　　通過對本課的學習，幫助小朋友回憶起生活場景，抓住洗澡的特點創造性地表現生活中有相同特點的場景。表現生活趣事，體驗繪畫活動的趣味性。培養了小朋友們的表現力和想象力。在本節課中，教師重點引導學生形象的回憶洗澡的動態、手部和身體的細節特點。我著力安排了讓學生反復觀察講述。先是同座間互相做動作，仔細觀察，全班討論。在教師的啟發下，逐一討論身體各部分的動作特點和面部的細節特點。全班討論結束后，再組織學生觀察，請一位學生在集體面前表演。全班同學集體觀察，進一步鞏固學生對動作形象的感知，再通過教師示范、學生的印象會更深。

　　為了使學生能更好地展開想象，同時引導他們發散性思維——動物、汽車、樓房和地球也愛清潔、愛洗澡，還有什么也需要洗澡，把他們畫出來。

幼兒園教學活動設計方案 篇16

　　活動目標:

　　1、了解禮物的意義

　　2、學習包裝和裝飾禮物。

　　3、體驗贈送和理解禮物的樂趣。

　　活動準備：幼兒用書、掛圖、用紙包著的神秘禮物;彩色膠帶、色紙、畫筆、剪刀等

　　活動過程：

　　1、與幼兒一同欣賞掛圖`《我喜歡......我會......》，結合幼兒用書中的資料，請幼兒想想自我對喜歡的人會做什么，與圖中是否一樣。

　　2、告訴幼兒，教師今日收到一個神秘禮物。向幼兒展示經過包裝裝飾的神秘禮物，請幼兒自由猜測里面是什么。

　　3、打開神秘禮物，讓幼兒體驗里面的禮物與猜測的是否吻合的驚喜或遺憾的心境。

　　4、與幼兒一齊談論禮物的意義。

　　(1)你們收到過獎品嗎?

　　(2)收到禮物的時候，心境是什么樣的。

　　(3)在什么時候，什么情景下會贈送禮物或收到禮物呢?

　　5、引導幼兒聯系自我的經驗，談談自我想給誰送禮物。

　　6、將幼兒分組，采用不一樣材料做“禮物大包裝”。包裝好禮物后能夠幫忙他們寫好卡片，然后將禮物分送給自我喜歡的人。

　　活動目標：

　　1、對生活中特殊的電話號碼(119、110、120)感興趣，在活動中感知它們與人們生活的關系。

　　2、樂意學習撥打特殊電話并正確描述情境，初步積累在緊急情景下報警求救保護生命的經驗。

　　活動準備：

　　1、海報背景圖三幅，正面分別寫著110、119、120，背面貼有雙面膠的`卡片若干，活動記錄表張。

　　2、自制課件，不一樣的電話機、手機。

　　活動過程：

　　一、感知辨別

　　1、引出特殊的電話號碼

　　師：最近，我們收集了許多不一樣的電話機和手機。小朋友在介紹自我明白的電話號碼時發現，家里的電話號碼有8位數字，爸爸媽媽的手機號碼有11位數字。黃教師還明白三個特殊的電話號碼僅有3位數字，這三個號碼是人們在碰到危險或緊急情景時使用的，你們明白是哪三個號碼嗎?(110、119、120)

　　小結：我們班有小朋友明白這三個電話號碼。這三個特殊的電話號碼是人們在危險或緊急情景下使用的，所以只用三個數字，這樣記起來容易，撥起來也快。

　　2、配對游戲

　　課件中出示房子著火、打架、有人病重的三幅場景圖與三個電話號碼，請幼兒仔細觀察每一幅圖。

　　師：那里發生了什么事情?

　　幼：著火了。/有人生病了。/馬路上有人在打架。

　　師：發生這樣的危險和緊急情景該撥打什么電話?房子著火了該打哪個電話

　　幼119。(根據幼兒的回答，教師操作課件，將號碼119與著火的房子相配。)

　　師.原先，發生了火災要打火警電話119。那有人生病了該撥打哪個電話號碼呢?

　　幼110。120。(根據幼兒回答操作課件，110與病人的圖片配對失敗，120配對成功!課件中響起歡呼聲、)

　　師.這次對了。原先有人突然生病或受傷了要撥打急救電話120。那馬路上有人打架要撥打哪個電話號碼呢?

　　幼：110。(配對成功。)

　　師：對l如果有人打架，周圍的人能夠打報警電話110。

　　拉拉(幼兒喜歡的卡通形象、天線寶寶拉拉j.小朋友真聰明-那你們明白為什么說這三個電話是特殊的電話號碼嗎?(教師鼓勵幼兒大膽回答。)

　　幼.因為這三個號碼是三個數字的。/因為這三個號碼是人們在危險時用的。/因為這三個號碼是在緊急情景下使用的。

　　師：哦，我也有一個理由，這三個電話號碼在我們國家的每個地方都能夠用，并且平時我們不能隨意撥打這三個電話。拉拉，我們說得對嗎

　　拉拉小朋友和黃教師都說對了，告訴你們，之所以說這三個電話特殊，還因為它們都是免費的。好了，此刻我們起跟這三個特殊的電話號碼做個“誰不見了”的游戲吧(教師播放課件，先同時呈現三個號碼.點擊讓其中一個突然消失，請幼兒說出消失的是哪個號碼，目的是讓幼兒進一步熟悉并記住這三個特殊的電話號碼。)

　　拉拉、黃教師，你們班的小朋友真聰明，這么快就記住了這三個特殊的電話號碼，那么你們會用這三個電話號碼嗎

　　二、模擬實踐

　　1、學習撥打火警電話119師：拉拉問我們會用這三個號碼嗎?你們會嗎讓我們試試吧

　　師：(播放課件，幼兒園大門口的真實照片配flash的火焰，表示門房間著火了。看，那里發生了什么事?誰愿意來打電話

　　師：記得要像上次火災逃生演習一樣快，要不小火很快就會變成大火。(播放課件，出現電話的圖像，請一個幼兒用真實的電話機邊說邊拔119。幼兒撥完后，課件里的電話鈴響起，消防員出此刻畫面中。)