小學生心理健康課堂活動方案范文（通用33篇）
小學生心理健康課堂活動方案范文 篇1
讀書口號
“我讀書、我成長、我快樂”
學情分析
學生喜歡看書，喜歡分享好書，他們看的種類很多，要引導學生多看“真善美”的書籍。
推薦閱讀書目
《魯濱遜漂流記》、《希臘神話》、《綠野仙蹤》、《心靈是棵會開花的樹》、《湯姆叔叔的小屋》等。
晨誦安排
周一：英語課本
周二：英語課本
周三：經典誦讀：《三字經》、古詩
周四：語文課本
周五：《同步閱讀》
班級書香活動
一、積極尋找書源，讓學生有書可讀。
1、利用零花錢購買書籍，建立個人小書庫。
2、調查家中藏書量和書籍種類（可以相鄰的同學間相互借閱）。
3、學校圖書館。
4、班級圖書角。
二、建立班級讀書管理小組。
1、選圖書管理員，每月讀書之星評選組長；獲得“讀書之星”的孩子可以自薦期末書香家庭評選。
2、檢查讀書效果：讀書推薦會、書簽制作、讀書卡制作。
三、開展豐富的閱讀活動。
1、開展品格閱讀——讀書推薦活動（教師推薦、學生自我推薦）。
2、發出“親子閱讀”倡議書動員家長，做到家�；�。
3、每月開展班級讀書之星評選。
4、充分利用早讀，以及課前2分鐘誦讀經典、背誦古詩；在家30分鐘的精品閱讀。
家庭親子閱讀活動：
開展父母與孩子“同讀一本書”活動。讀書要認真，每天三十分（周末白天半小時，晚上半小時），內容符合年齡特點，建議閱讀經典。要做到能簡單復述讀書內容，能明白故事含義，能有一些簡單的讀后感想。
爸爸媽媽要以身作則，讀書時間不開電視電腦，不干無關事務。建立專門的剪貼本、摘抄本，讀書過程中發現優美段落、句子都要摘抄下來，報紙上的可以剪下，貼在剪貼本上。
達標目標：
每天三十分鐘（周末一小時）的課外閱讀，并有所收獲。
閱讀考級過關
古詩考級過關
讀書摘記評比過關
班級閱讀檢測方式
閱讀考級
每月閱讀之星評比
讀書摘記、讀后感評比
班級書香活動行事歷：
3月：寒假閱讀反饋，優秀讀書摘記卡評比，班級圖書角整理；評比每月讀書之星。
4月：班級好書交流會；品格閱讀（閱讀指導）；評比每月讀書之星。
5月：班級古詩背誦評比；讀書筆記評比；品格閱讀（閱讀指導）班級故事會；評比每月讀書之星。
6月：古詩考級；閱讀考級；讀后感評比；評比每月讀書之星；評選書香家庭。
小學生心理健康課堂活動方案范文 篇2
一、目前小學心理健康教育中存在的問題
首先，在實際教學的過程中，很多小學都會把心理健康教育工作劃分至德育的范圍，覺得在德育建設的進行中即可充分完成心理健康教育，根本沒有必要再單獨的開展心理健康教育，然而，在實際上，盡管德育工作以及心理健康教育的職能都是“育人”，然而二者具有顯著不同，無法等同看待；其次，很多小學會學生的將心理健康問題看成是思想品德問題，而讓班主任以及思想品德教師負責學生的心理健康教育工作，因此也會按照處理思想品德問題的方法處理心理健康問題。
二、完善小學心理健康教育的對策
（一）加強對學心理健康教育的認識
心理健康教育工作充分體現著先進的教育理念以及思想，其不只是一種方法與技術。隨著其教育理念的而不斷更新與深化，小學心理健康教育一定會滲透到人才觀、教育觀以及學生觀，變成實施學校教育的必然需求，同時也成為實現學生身心健康發展的必然要求。所以，社會與學習應該充分重視心理健康教育，加大此類工作的宣傳力度，從而充分發揮心理健康教育的價值與作用。
�。ǘ﹦摻ā叭灰惑w”的教育網絡
所謂的“三位一體”，即為社會、學校以及家庭三者合力，統一協作。目前，因為學生每天大概有不少于50%的時間都會在校外度過，所以要創建以校園為主，家庭教育為輔的科學的教育引導，借助于家長與學校的力量幫助學生了解一部分心理健康教育知識，拋除不合理的教育方法，積極的營造出可以促進家長與學生奮發上進的家庭氛圍，從而幫助孩子養成積極健康的心理品質；同時要創建社會、學校以及家庭的“三位一體”的教育網絡，使得三者合力，統一協作，從而提高教育效果。
�。ㄈ⿲W校積極開展心理健康教育
學校應該借助于很多渠道與形式為學生傳授心理健康知識，從而提升學生對此問題的認識水平。首先，學校要積極創建并辦好心理咨詢中心。由于小學存在著不均衡的地域、經濟以及文化發展，很多困難都會造成一些學校缺乏足夠的資金、場所以及人員，從而嚴重阻礙了心理健康教育工作的順利進行；其次，學�？梢栽O置心理健康教育課程，以授課的形式將心理健康教育的相關知識傳授給學生。
�。ㄋ模┘訌娙瞬抨犖榈慕ㄔO
首先，在深入了解有關規定以及學校實際需求的基礎上，教育行政部門應該盡可能早的規劃我國的教育相關專業以及心理輔導，積極的培養出大批的專業人才；其次，教育行政部門應該積極的培訓從事心理健康教育的教師，在所有地區的師資培訓計劃中充分加入相關培訓內容，加強心理健康教育體系的建設，從而有效的提升教師的教育水平，提高心理健康教育質量。
三、總結
總而言之，在心理健康教育事業方面，我國起步較晚，而目前學校心理健康教育的主要方式還是開設相關課程，因此學校要積極的完善教學理念、教學評估、教學目標等。伴隨心理健康教育相關政策的不斷出臺以及社會對其的日益重視，相信小學心理健康教育必然會充分發揮其作用，從而有效的促進學生身心的健康成長。
小學生心理健康課堂活動方案范文 篇3
一、活動目的：
讓“健康第一”的指導思想根植校園，深入人心，引導師生對健康概念的科學認識，培養良好的健康意識和衛生習慣，促進師生的全面發展和人與自然的和諧發展。學校開展以“陽光少年——爭做健康小學生”為主題教育活動，活動方案如下：
二、活動口號：
“關愛生命，關愛心靈，擁抱陽光，從現在開始”。
三、活動時間：
20xx年3月-20xx年4月
四、組織機構：
建立學校健康教育宣傳活動領導小組，由校長任組長，副校長、教導處、教科室、總務處、少先隊及衛生室老師為成員。
五、活動內容：
1、在周一的升旗儀式上舉行一次，以《珍愛生命，關注健康》為主要內容的國旗下講話；讓全體教師明確活動的目的、意義
2、各位班主任利用學校圖書室，向全校學生推薦有關課外閱讀書籍，了解科學的健康知識。
3、在學校醒目的地方拉上橫幅標語，渲染氣氛，引起全校師生的關注。
4、學校開辟宣傳健康知識的專欄陣地、學校宣傳櫥窗出一期健康教育為主要內容的黑板報，中隊也出一期以健康教育為主要內容的中隊黑板報。
5、語文教師組織高年級學生開展“環境與健康”的社會調查，了解周圍環境的污染及治理情況。讓學生懂得環境與健康的關系，指導學生寫出調查報告“環境與健康”的周記。
6、積極開展體育健身活動，課間開展有趣的體育游戲，拉開“陽光少年——爭做健康的小學生”的活動序幕，以增強師生的體質。
7、各位班主任充分利用周二的晨會課對全體學生進行健康教育。
8、全校定期組織全校師生舉行徹底的大掃除，消除衛生死角。
9、各個中隊開展一次主題中隊活動，把僵化的健康知識編成各種生動活潑的文娛活動，深入各個社區進行宣傳。
六、競賽活動
1、 35周歲以下的班主任進行一次周二健康教育晨會課賽教。
2、學校進行一次以（心理）健康教育為主要內容的自編小報競賽，要求各班至少上交三張。
3、各班出一期以（心理）健康教育為主要內容的中隊黑板報，學校行政檢查評比。
小學生心理健康課堂活動方案范文 篇4
（一）設計意圖：
小學生的情緒情感具有外露，不穩，容易變化等特點，大班的小學生已開始在意他人對自己的評價，當覺得他人在排斥他或批評他時，會感到自悲，就容易發脾氣，產生生氣的情緒，如果不及時將不良情緒排解掉時，就會影響心理健康，所以教師教師開展此次心理輔導活動，目標就是要引導小學生用恰當的方法排解不良情緒，經過助人自助的方式，相互獲得幫忙。小學生階段是構成自信的重要時期，大班小學生應能對自己進取感受，學會表現自己的優點，教師要努力為小學生創造一種關懷，信任，寬松和諧的氛圍，滿足小學生的正當需要，不要以簡單，粗暴，嚴厲的態度來對待小學生，要多鼓勵和肯定小學生，為小學生創設能充分表現自己和體驗成功的機會，讓每位小學生都能得到周圍人的肯定和進取評價，使之對自己產生滿意感和自信感，能自己欣賞，建立充分的自信心，構成健康的心境。
教師主要對該年齡段小學生在情緒發展，以及自己意識與特別發展方面進行觀察，并采取有效方式進行心理輔導。教師在組織此次活動中，對于小學生的回答或表現都能用“肯定”或“表示同感”的方式給予回應，用自身互動模式，以語言感染小學生，為小學生充分營造良好的心理交流的環境。針對大班小學生的年齡特點，教師選擇用較為生動形象的文學作品《洋蔥頭的故事》作為顯性線索，貫穿于整個活動之中。洋蔥頭在故事中是個大家都不愿和它做朋友，而變成個愛發脾氣，又自悲的主角，之后有一只老鼠闖進它們的世界，并肆意搗亂，洋蔥頭經過自己想辦法對付老鼠的過程中逐步建立自信，并獲得成功的歡樂。活動中還隱藏著一條隱性線索，引導小學生自信心的建立逐層遞進，教師引用了Par的“創造性問題的解決模式”以及溫斯坦的“自己教育課程模式”：
A.發現困惑。活動一開始教師就以“洋蔥頭為什么哭？”引題。（溫斯坦：研究各種可能的反應）
B.發現問題。經過遷移，發現問題“你在什么情景下會生氣？”（溫斯坦：了解自己的特性）
C.發現構想。針對問題，探索可行的對策或構想“你有沒有讓自己歡樂起來的辦法？”�；顒又薪處熞沧屝W生來重復充分表現自己的本領，從而建立自信。（馬洛斯：不斷實現淺能，智能和天資）
D.發現事實。講到老鼠的出現。
E.發現解答。討論“用什么辦法能夠趕走厭惡的老鼠呢？”（溫斯坦：衡量可能產生的后果）為洋蔥頭想辦法。
F.實施反應。洋蔥頭自己想到好辦法，經過自己的'努力趕走老鼠。（讓小學生體驗助人自助的樂趣）
活動最終，教師讓小學生經過統計圖表的形式，記錄自己的長處，進一步讓小學生學會自己欣賞，將活動推向高潮。
（二）活動目標：
1.嘗試用恰當的方法排解不良情緒，體驗助人自助的樂趣。
2.把握故事主題，明白每個人都有自己的長處，學會欣賞自己和他人。
以上兩個目標都是從小學生的角度提出來的，對于大班的孩子來說，自己意識慢慢成熟，能懂得初步的自己欣賞。故事情節的創設，教師的提問引導，充分讓小學生發揮其長處，并懂得欣賞，以到達以上目標。
（三）重難點突破：
重點：在生氣時嘗試用恰當的方法排解不良的情緒。
難點：學會自己欣賞，明白每個人都有長處。
難點解決：
1.經過故事的欣賞，明白每個人都有自己的長處。
2.每個人都敢于想辦法來幫忙洋蔥頭，并能獲得肯定。
3.在活動的最終環節，要求小學生充分表現自己。
（四）活動對象：
本次活動設計適宜大班小學生。
（五）材料的準備：
圖片，統計表
（六）活動流程：
1、設疑引題：
教師：廚房里住著一只洋蔥頭，它在廚房里走來走去，還一邊跺著腳，一邊生氣地說：氣死我了，氣死我了！
提問：“洋蔥頭為什么這么生氣？”“你在什么情景下會生氣？”“用什么方法能夠讓自己開心起來？
設置疑問，讓小學生和快地進入故事情節中，體驗洋蔥頭生氣的原因。之后又讓小學生談談自己的生活經驗，讓孩子們以自己生氣的角度融入故事中，產生不良情緒。
2、欣賞故事
教師：洋蔥頭設法把自己變成一只香噴噴的奶油蛋糕，騙老鼠吃，把老鼠辣壞了，再也不敢來了。洋蔥頭到之后才明白，原先自己還有這么厲害的本領，此刻其他的蔬菜再也不會笑它長得難看，味道不好聞了。
隨著故事情節的發展，洋蔥頭的成功，會引起小學生的共鳴，孩子們會為隨著洋蔥頭的情緒由失落自悲到逐漸產生自信，到自己本事的肯定，自信心不斷地建立并經過自己的長處戰勝了老鼠的過程描述，主要的是心理變化的細膩表現，使小學生也能產生深刻的心理體驗。
3、自己欣賞：“我的本領大”
教師經過組織小學生說說自己的本領，并用圖表的統計法拉統計班上每位小學生的長處，讓每個孩子都能參與其中，充分地對小學生的本事進行了肯定，最主要的是體現了活動的普遍性，讓孩子們能覺得這是很普通的事，其實我們真的很能干。培養了小學生進取的生活、學習的態度。對小學生進行自信心的培養，教師的一再肯定和鼓勵更加激發了小學生學會欣賞別人的態度。從中懂得了如何排解不良的情緒，活動愉快，自信的體驗。
（七）活動反思：
本次活動作為一個小學生心理輔導活動，其目的在于幫忙小學生掌握排解不良情緒的方法，已經幫忙小學生建立良好的自信心，培養良好的生活、學習的態度。在活動中教師觀察到在每個班總有一部分孩子或多或少地存在著自信心不足的此刻，其實最主要的還是小學生不懂得發現自己的長處，不明白如何自己欣賞，當然就更不輝明白如何欣賞他人了。所以，當故事講到老鼠出現了，大家都不明白該如何是好的時候，很多孩子表現出來的膽怯、驚慌，都體現了小學生的內心真實的反應。但當洋蔥頭戰勝老鼠是，孩子們也就恍然大悟，原先它還有這個本領啊！之后教師很自然地過度到小學生自身，其實，每個小朋友都有自己的長處，只是自己沒發現，而小學生已經明白自己長處的小學生，教師則是引導他去發現并懂得欣賞他人的長處，這樣就有利用幫忙小學生發展良好的社會交往本事，從而到達活動的目標。但在活動中教師在引導小學生幫洋蔥頭想如何對付老鼠的辦法時，提問的要仔細設計，要引導小學生用巧妙的方法將老鼠趕走，而不是只圖將老鼠殺死。
小學生心理健康課堂活動方案范文 篇5
心理健康教育，是提高小學心理素質、促進其身心健康和諧發展的教育，是全面推進素質教育、進一步落實立德樹人工作的重要組成部分。在小學開展心理健康普查活動，是學生身心健康成長的需要，是推進素質教育的必然要求。我�，F根據省、市教育局要求，結合天心區教育系統實際情況，特制定本方案。
一、指導思想
落實中共湖南省委辦公廳、湖南省人民政府辦公廳《關于 加強新時代學生心理健康教育的意見》（湘辦發〔20xx〕 號） 及中共長沙市委辦公廳、長沙市人民政府辦公廳《關于加強新時代學生心理健康教育的意見》（長辦發〔20__〕1號）文件精神，科學有效實施心理健康普查，促進我校心理健康教育的有效發展。
二、工作目標
1.了解我校小學生的`心理狀況，及早發現學生存在的心理問題，有針對性地采取干預措施。
2.提升心理健康教育工作的實效性，提高學校心理健康教育工作的專業化水平。
三、工作機構
組長：陳曉群（書記、校長）
副組長：王文（副校長）、譚琴（副校長）
執行負責人：陳程
組 員：全體行政、德育部、心理兼職教師、五年級班主任
技術支持：湖南明心心理咨詢有限責任公司、學�，F代教育技術中心、信息組
四、工作對象
天心區梨塘小學五年級全體學生
五、實施方案
中小學生心理健康綜合測量（ MHT ）
中小學生心理健康綜合測量（MHT）是根據日本鈴木清等人編制的“不安傾向診斷測驗”修訂，按焦慮情緒所指向的對象和由焦慮情緒而產生的行為兩方面測定，有學習焦慮、對人焦慮、孤獨傾向、自責傾向、過敏傾向、身體癥狀、恐怖傾向、沖動傾向的等 8 個內容量表構成。
本測驗一共 100 個測驗題目，每個題目只有“是”“否”兩個選項。該量表總分如果超過 65 分，則表明被試可能存在某些心理困擾，需要身邊人給予更多的理解與支持。
六、心理普查實施步驟
1. 宣傳發動階段（10月 25日）
（1）①告知學生。班主任在班內告知學生。（附件1：學生心理普查說明）
（2）②告知家長。班主任向家長發放知情同意書。（附件2：家長版知情同意書）
2. 學生上機操作階段（ 10月 27日-10月 28日）
利用第3-4節課的時間，學生上機操作。
3.結果反饋階段（ 11月7日-11月 8日）
在完成心理健康動態評估后，心理老師將班級學生心理評 估結果及時反饋給班主任和家長，并指導家長和班主任在日常 生活工作中對重點學生多加積極關注和肯定鼓勵。
4.心理訪談階段（ 11月8日-11月11日）
上機操作完成后，將根據預警等級分階段訪談。風險等級最高的學生（有高自殺風險或疑似心理疾�。┑膶W生由德育干部和專職心理老師進行訪談。風險等級高的學生由兼職心理教師和班主任經過培訓后進行訪談。個別學生如有需要，及時轉介。所有訪談將以雙盲的形式進行，即以1.5：1或者 2∶1 的比例安排陽性癥狀檢出者和未檢出者進行訪談。
注意事項：
在研討會上，需針對班主任進行專題培訓，并給出相應的處理建議：
1.請班主任對這些心理預警預備名單中的學生多加積極關注和肯定鼓勵。
2.結合學生平時表現，將需要重點關注對象的基本情況填入學生心理危機預警登記表中，并及時上報給學校心理健康教育中心。
3.個別學生如有需要，可推薦其做心理輔導。
4.本次測驗結果僅供參考，不能作為心理問題診斷的依據，請班主任注意對學生保密。
七、后續工作開展
1.根據普查結果，開好心理健康教育課程。
2.根據普查結果，開展個體咨詢與團體活動。
小學生心理健康課堂活動方案范文 篇6
一、活動背景
為了響應國家關于加強中小學生心理健康教育的號召，提高小學生心理健康意識，培養積極健康的心理品質，我校決定在5月25日“全國心理健康日”之際，舉辦一系列心理健康主題活動。
二、活動目的
1.宣傳心理健康知識，提高學生對心理健康的認識。
2.幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，培養積極向上的心態。
3.增強學生的情緒管理能力，學會合理表達情感。
4.促進學生之間的交流與溝通，建立和諧的人際關系。
三、活動時間
5月25日全天
四、活動對象
全校師生
五、活動內容
1.心理健康主題升旗儀式
時間：上午8:00
內容：由校領導或心理健康老師發表主題演講，介紹心理健康日的意義和重要性，以及心理健康對個人成長的`影響。
2.心理健康知識展覽
時間：上午9:00——11:00
地點：學校操場或走廊
內容：設置展板，展示心理健康知識、情緒管理技巧、人際交往方法等內容，讓學生通過觀看展覽了解心理健康知識。
3.心理健康主題班會
時間：下午第一節課
地點：各班級教室
內容：各班級圍繞心理健康主題開展班會活動，可以通過小組討論、角色扮演、心理游戲等方式，讓學生更深入地了解心理健康知識，學會如何管理自己的情緒和與他人交往。
4.心理健康講座
時間：下午2:00——3:00
地點：學校多功能教室
內容：邀請心理健康專家或老師為學生講解心理健康知識，包括情緒管理、壓力應對、人際交往等方面的內容，提高學生的心理健康意識和自我管理能力。
5.心理健康互動體驗區
時間：下午3:30——4:30
地點：學校操場或空曠場地
內容：設置心理健康互動體驗區，包括心理測試、情緒釋放區、心理繪畫區等，讓學生在輕松愉快的氛圍中體驗心理健康的樂趣，學會如何更好地管理自己的情緒和表達情感。
六、活動宣傳
1.制作海報、橫幅等宣傳品，張貼在校園顯眼位置，營造活動氛圍。
2.利用學校廣播、微信公眾號等渠道進行活動宣傳，讓更多的學生了解并參與到活動中來。
小學生心理健康課堂活動方案范文 篇7
一、介紹
在此處向學生們簡要介紹這個WebQuest的有關情況。如果在此WebQuest中包括角色扮演或闖關游戲（如“你現在是一個鑒別神秘詩人的間諜”），則應在此處設置情境。也可以使用這部分做先期的組織或概述工作。
二、任務
清晰明了地描述學習者行為的最終結果將是什么。任務可以是：
·一系列必須解答的問題；
·對所創建事物進行總結；
·一系列需要解決的'問題；
·闡明自己的立場并對此進行說明；
·一項具有創意的工作；
·任何需要學習者對自己所收集的信息進行加工和轉化的事情。
三、資源
利用這一部分指明學習者可以用于完成任務的網址。在每一個鏈接中嵌入對此資源的描述，以便學習者可能在點擊前知道自己將通過訪問該網址獲得什么。
四、過程描述
介紹學習者完成任務應遵循的步驟。這一部分是探究學習的關鍵所在。一定要使這些步驟簡明清晰。
（1）第一步
�。�2）第二步
�。�3）第三步
五、學習建議
在此處，你要為學生提供一些建議，以幫助他們組織所收集的信息。“建議”可以包括使用的流程圖、總結表、概念地圖或其他組織結構，“建議”也可以采用由復選框組成的問卷形式，問題旨在分析信息或提請對要考慮的事物的注意。
如果將“學習建議”部分嵌入到“過程描述”中，可能效果會更好。不過如果你提供了大量的建議，或者數據的收集和分析過程不是幾步就可以完成的事情，那么還是將這兩個部分分開的好。
六、評價
創建量規，向學生展示他們將如何被評價。另外，你可以創建一個自己評價表，這樣學生可以用它對自己的學習進行評價。
七、總結
用一兩句話概述學生通過完成此WebQuest將會獲得或學到什么。
小學生心理健康課堂活動方案范文 篇8
一、活動目的
貫徹落實立德樹人根本任務，突出青少年生命健康教育主題，結合疫情引發的未成年人心理健康問題，運用媒體宣介、咨詢宣講、展演展示、專項研討等形式，組織開展內容鮮活、形式新穎、感染力強的心理健康宣傳教育活動，深化中小學生心理健康知識普及和工作推廣，促進中小學生身心健康成長，營造全社會共同關心關愛未成年人健康成長的濃厚氛圍。
二、活動時間
20xx年5月25日—6月25日
三、活動主題
心向陽光健康成長
四、活動組織
1、主辦單位：縣文明辦、縣教育局、
縣衛健委、縣民政局、團縣委、縣婦聯
2、聯辦單位：xx縣未成年人成長指導中心、
各中小學校
五、活動安排
采取縣鄉協同、線上線下聯動的方式，提前預熱并分四個主題周活動開展，在宣傳月活動結束之后開展總結表彰。
1、預熱階段（5月21日—5月24日）
采取線上講座、線下集中學習的形式，開展“心向陽光，健康成長”骨干教師培訓會，從生命的進化視角來提高教師對高敏感學生群體的認識和心理輔導水平。
2、宣講周（5月25日—5月31日）
（1）發布相關活動安排；
（2）各鄉鎮、各中小學校學生觀看市宣傳月啟動直播活動；
�。�3）圍繞青少年生命健康教育與心理疏導、個人發展、家校協同等，線上線下相結合，全縣中小學開展一系列針對未成年學生、教師及家長的心理健康教育宣講活動，開展一次主題班團隊會活動。借助xx縣微平臺、文明晶都、xx縣教育發布、西雙湖論壇等線上平臺，開展“加油，考生”“家長微課堂”等分享交流。
3、展播周（6月1日—6月7日）
�。�1）依托“文明晶都”開展心理健康教育微課資源展播；有條件的學�？闪⒆銓嶋H，進一步挖掘、開發一批心理健康教育微資源進行展播；
（2）精選優秀生命教育電影在相關學校展播；
�。�3）在主辦單位微信公眾號集中展示省級以上文明校園及各級成長指導分中心心理健康教師先進事跡；
�。�4）依托主辦單位微信公眾號開展未成年人心理健康教育線上公益課展播，線上宣傳未成年人權益保護知識。
4、體驗周（6月8日—6月14日）
（1）結合疫情防控要求，各校持續深入開展“潤心護我成長”行動，開展一次心理輔導活動，有序引導學生走進學校星級學生成長（發展）指導中心（心理輔導室）、未成年人成長指導中心等。
（2）組織學生參加省廣電臺研發的第三屆未成年人心理健康宣傳月小程序“生命探索館”（依次游歷五個“站點”：生命的'緣起、生命的足跡、生命的有限、生命的獨特、生命的意義。在每個站點中，都會有一個就生命的話題發起提問，請同學們根據自己的情況嘗試作答，旅程最后，將形成一張屬于自己獨有的生命報告，生成H5勵志海報）。
5、交流周（6月15日—6月25日）
�。�1）各中小學校組織心理健康教育教師、班主任等骨干力量圍繞一個典型案例進行研討，并開展相關培訓。
�。�2）xx縣未成年人成長指導中心研討未成年人心理健康工作；
�。�3）全縣中小學校通過主題班會、征文、繪畫等多種方式，邀請心理健康教育輔導老師走進校園，開展心理健康知識輔導和分享交流；
�。�4）各中小學校對宣傳月活動進行總結，完善本地本校心理健康教育工作。
6、總結表彰（6月26日—7月10日）
對此次心理健康宣傳月活動中，各學校開展的優秀心理健康主題活動案例、優秀心理健康教師、優秀心理健康論文進行遴選表彰，并同時表彰一批優秀組織，更好地促進我縣未成年人心理健康教育工作。
小學生心理健康課堂活動方案范文 篇9
班會目的：
經過學生考試緊張心理自測，使學生懂得對待考試會有適度緊張心理，但要注意消除過度緊張心理。
活動過程：
一、做游戲，初步體驗
�、艓熓觯和瑢W們，我們先來做個“過平地獨木橋”的游戲(學生過獨木橋)
⑵述：讓獨木橋升高些。我們再過一次橋。(學生過升高的獨木橋)
�、亲屚瑢W們談體會，述：第一次過獨木橋和第二次過橋心里有什么不一樣感受
⑷小結
第一次過橋，大家很順利地過了，第二次過橋，獨木橋升高了，有的同學緊張得心亂跳，還有的同學的腳也在發抖，因為大家都害怕掉進河里，越緊張，越容易掉進河里。由于大家過度緊張，所以影響了大家正常水平的發揮。
二、引導學生：
師述：其實，生活中常常會出現緊張的情緒，教師第一次站在講臺上給同學們上課也十分緊張。我的眼睛不敢朝大家看，心怦怦亂跳，就是此刻我也有些緊張，這是十分正常的。
�、艈枺和瑢W們，平時你在哪些情景下會出現緊張的情緒出示：考試。
�、茊枺耗銈冊诳荚嚽�、考試時、考試后會有哪些緊張的表現
�、亲屚瑢W們討論：(4人一組)
出示：考試前，考試時，考試后
⑷交流，你會有哪些緊張的表現(自由談)
三、我們怎樣克服這些過度緊張的情緒呢
兩種途徑：
x一是自己調節
⑴教師介紹：有三種減輕緊張情緒的簡便技術。
x二是什么
�、颇敲矗覀冊鯓釉诳荚嚻陂g克服過度緊張的情緒呢
A、A、注意學習生活節奏。
B、B、學會自己調節。
C、C、考試增加自信心。
四、小結：
教師相信，只要同學們做到自己調節考前做好準備，考試時相信自己必須能行，必須能克服緊張情緒。
五、實踐：“做個小記者”
用學到的方法，采訪身邊教師，并談談體會。
六、總結：
對考試漠不關心，抱“無所謂”的態度，也是目前某些小學生對待考試的不正常心理，同樣應幫忙他們認識其危害性，引起足夠重視。經過本節課的活動，讓學生學會了克服過度緊張情緒的方法，同學們能夠用學到的方法，在學習中進行嘗試，克服過度緊張的情緒，發揮自己的最佳水平和潛能。
小學生心理健康課堂活動方案范文 篇10
一、活動主題
發掘優勢積極成長
二、參加對象
全體學生
三、活動時間
20xx年xx月xx日至20xx年xx月xx日
四、組織人員
心理健康部門牽頭，各年級德育主任負責，班主任具體實施，具體分工如下：
組長：、
組員：、各班班主任
五、活動
形式及具體內容
開展宣傳學習活動
1、心理健康活動月啟動儀式暨國旗下講話。
2、本周一（4月10日）各班利用班會時間開展主題為“發掘優勢積極成長”為主題的班會活動，認識什么是“六大美德和二十四項積極品格”，積極引導學生發揮優勢品格對待學習和生活。
3、各班本周完成一期的心理健康教育的板報，各年級各班利用本次活動為契機，進行板報評比。
4、校園廣播宣傳。（認識“六大美德和二十四項積極品格”）
開展心理健康拓展活動
根據不同年齡階段學生的特點，組織開展心理健康拓展活動。
低年級：制作“我的優勢樹”；
要求：設計制作優勢樹，由自己、同學、老師、家長寫上你的優勢品格。
中年級：創建積極心理能量“手賬本”；
準備一個筆記本，隨時記錄下讓你感到成功、快樂、幸福、價值感的事情和時刻，讓它成為你的'“積極心理能量”儲藏庫。
高年級：記錄、分享“我的得意事”視頻錄制評比活動；
要求：請采用倒敘的方法，從現在開始往童年推，講出或寫出成長過程中自己做過的10件得意之事，你從這件事中發現了自己的什么優勢？你所發現的優勢在現在的生活中發揮著什么作用？選擇自己最想分享的一件事，錄制成小視頻和大家分享。
六、活動要求
1、各班根據學校實施方案的要求，積極發動學生參加本次活動，盡量做到參與面廣一些，達到本次活動的教育目的。
2、活動上報要求：各班對參與活動的作品進行初選，擇優上報。作品上交數量不低于本班級學生數的1/3。所有作品以電子照片或視頻的方式上交，原件自行保存。
照片格式為JPG、視頻格式為MP4，照片、視頻封面注明活動主題，例：三河市第六小學某班某學生“手賬本”。文件命名格式：班級+姓名。
3、上報時間：4月27日、4月28日兩天以年級為單位打包上交。
七、活動總結
對此次活動的開展情況進行總結，評選出優秀主題班隊會各年級1節，各類作品根據參賽數量按照50%比例予以評獎，優秀作品將通過公眾號展示并頒發活動獎狀；同時，對活動中涌現出的先進個人及班集體進行校級表彰。
小學生心理健康課堂活動方案范文 篇11
一、活動主題
心啟航·心力量
二、參加對象
全體學生
三、活動時間
20xx年xx月xx日-20xx年xx月xx日
四、活動內容
1、《心啟航·心力量——說說我的“心理畫”》主題繪畫作品征集
作品要求：以“心起航，心力量——畫畫我的‘心理畫’”為主題的心理繪畫作品，要求主題鮮明，思想積極健康，具有較高的審美價值和心理健康教育意義。紙張大小不小于8開紙，繪畫種類不限，國畫、水粉畫、油畫、水彩畫均可，需署名并附上簡短的`說明文字。
上交時間及方式：統一上交紙質作品，作品上交時間為5月9日，過期不再收取。路南班級統一上交到路南三樓德育處，本部統一上交到本部103德育處。
2、《心啟航·心力量——聊聊我的“心理話”》主題演講作品收集
作品要求：作品要求主題鮮明，思想健康，語言優美，內容構思精巧，演講有較強的感染力，積極健康。視頻須為MP4格式，分辨率作品要求不小于1920pxx1080px，時長不得超過5分鐘，普通話標準，聲音清楚，畫面清晰，不得照稿宣讀，提倡標注字幕。
上交時間及方式：統一作品上交時間為5月9日，過期不再收取。上交視頻作品同時，必須提交視頻演講的紙質稿件，兩者缺一不可，只提交視頻的不予采用。紙質演講稿件標注好班級、姓名，路南班級統一上交到路南三樓德育處，本部統一上交到本部103德育處。
3、《心啟航·心力量——看看我的“心理話”》公益廣告作品收集
作品要求：要求作品主題必須圍繞學生成長過程中的心理困擾、困惑與煩惱進行創作，思想積極向上，形象生動，拍攝清晰。
上交時間及方式：統一作品上交時間為5月9日，過期不再收取。上交視頻作品同時，必須提交廣告作品的紙質創意主題方案，兩者缺一不可，只提交視頻的不予采用。紙質方案注好班級、姓名，路南班級統一上交到路南三樓德育處，本部統一上交到本部103德育處。
小學生心理健康課堂活動方案范文 篇12
一、活動內容：
調整心態，把握成功
二、活動目的：
1、這次活動，就是要讓學生擁有積極健康的心態，緊張而忙碌的學習，讓學生們能輕松愉快地度過小學階段的學習生活。
2、通過主題活動，宣傳心理健康教育知識，培養同學們積極健康的心理，讓學生管理自己的情感，使其擁有積極穩定陽光的情緒。
3、讓家長更了解學生的壓力，理解學生的心理，能與學生真情溝通，使家庭教育和學校教育很好地結合起來。
三、過程與方法
在大家自主、合作、探究的過程中，培養學生敢于發表自己的想法，培養學生團結互助的精神，從而達到以上活動的目地。
四、課前準備
收集自己崇拜的名人名言，名人事例，目的是想讓學生用名人事例來激勵鼓舞自己。
五、活動口號：
“關愛心靈，擁抱陽光，從現在開始”。
六、活動過程
（一）學生自背班訓：“我自信我快樂，我拼搏我成功”。
�。ǘ┐蜷_心窗說說心里話：
時間荏苒，光陰似箭，同學們又帶著各自的理想，來到學校追求知識。這段時間以來，我們同學感受到畢業班的學習和以前有什么希望對您有所幫助，感謝下載與閱讀！
不同，我們一定有深刻的體會吧，現在大家來交流一下好不好？聽了同學們的心聲，老師深刻地理解大家。求學之路還真不好走呀，腦子想不停，手指寫不完，何時是盡頭？有些同學，天天有這樣的想法，你們心理不痛苦嗎？大家也許不知道，這是一種不良的心理現象，它會影響著你們在六年級的學習，它會是你們學習生活中的絆腳石，老師把你們的心理問題歸納了一下，有以下幾點：
1、壓力或焦慮心理。學校課業任務繁重，競爭激烈，父母期望值過高，使得學生精神壓力越來越大。
2、厭學心理。這是目前學習活動中比較突出的問題，不僅是學習不好的同學不愿學習，就連成績很好的同學也有這種傾向。
3、人際沖突心理。包括與老師、家長、同學的沖突，生活在不和諧、不協調的人際關系中。
（三）講故事，明道理。
大家先看一個故事，看看這個故事告訴你一個什么道理？（略）人與人之間只有很小的差異，但這種很小的差異卻往往鑄成了很大的差異。很小的差異就是所具備的心態是積極的還是消極的，巨大的差異就是成功與失敗。成功人士的首要標志就是他的心態，如果一個人的心態是積極的，他能樂觀地面對人生，熱情地接受挑戰和應付一切困難，那他就成功了一半。
1、大家收集一下，積極的心態有哪些？讓學生明白：要想成功，首先得要有積極陽光的心態。積極的心態有：樂觀、熱情、大度、奉獻、進取、自信、必勝、勇敢、堅強、有意志力、有強烈成就感等。
2、林肯的失敗、成功史：（堅定的信念、積極的心態，讓林肯成希望對您有所幫助，感謝下載與閱讀！功。讓學生明白：成功的路充滿荊棘，在失敗挫折面前，我們要更勇敢、更堅強、更有意志力，才會贏來成功。）
小學生心理健康課堂活動方案范文 篇13
5月25日是我國的“心理健康日”�！�5.25”取諧音“我愛我”，意為要認識自我、接納自我，能體驗到自己的`存在價值，樂觀自信。這樣的人才能用尊重、信任、友愛、寬容的態度與人相處，能分享、接受、給予愛和友誼，能與他人同心協力。
一、指導思想
為進一步加強我校學生心理健康教育，促進學生心理健康成長，20xx年我校以心理健康日為教育契機，以“沐浴心靈陽光，健康快樂成長”為主題，主要通過心理主題國旗下講話、心理主題班會、高年級青春期講座、宣傳心理保健知識，全面推動我校心理健康教育工作，營造健康、和諧、良好的校園育人氛圍。
二、活動主題
沐浴心靈陽光，健康快樂成長
三、活動時間
20xx年x月
四、組織機構：
xx縣慎城鎮第二小學
組長：
副組長：
小組成員：
負責老師：學校專兼職心理老師、大隊輔導員、年級組長、全體班主任
五、活動內容:
�。ㄒ唬┬麄髌�
“美麗心靈，健康成長”國旗下講話
時間：20xx年xx月xx日
對象：1—6年級各班
內容：心理健康日活動的宣傳
負責人：
（二）講座篇
1、講師講座篇：
主題：學會調控情緒，放飛愉悅心情
時間：20xx年4月
地點：報告廳
對象：五年級全體學生
負責人：小玲
主講人：
2、學生青春期講座篇：
主題：護航青春，寄語花季，擁抱青春
時間：20xx年5月18日
地點：報告廳
對象：六年級畢業生
負責人：小玲及各班班主任
女生場主講：
男生場主講：
拍照及新聞稿：小玲安排
3、學生心理主題班會篇：
“愛護自我，尊重他人，陽光快樂，構建和諧班級”——心理健康主題班會
時間：20xx年5月23-25日
地點：各班教室
對象：一至六年級學生
負責人：
課件準備：各班班主任
�。ㄈ┗顒悠�
內容：認識自我，接納自己，關注心理健康，培育積極樂觀生活態度，向上向善，快樂成長！通過繪畫或文字記錄將其記錄下來。本周六之前交到少年宮一樓心理咨詢室，擇優評出一二三等獎。
1、我愛我，認識自我，快樂成長（慎城鎮第二小學心理健康繪畫比賽）
時間：20xx年5月
地點：各班教室
對象：1-3年級學生
負責人：
2.我愛我，認識自我，快樂成長（慎城鎮第二小學心理健康征文比賽）
時間：20xx年5月
地點：各班教室
對象：4-6年級學生
負責人：
六、評獎
根據心理繪畫和征文比賽提交作品情況評選出一二三等獎若干，并進行展示張貼，組織一次校級優秀作品展。(根據最后上交情況決定一二三等獎的具體數量）
小學生心理健康課堂活動方案范文 篇14
為貫徹落實市局關于開展中小學生“陽光成長”心理健康教育系列活動的通知精神要求，擴大對心理健康教育工作的宣傳，在校園中形成良好的心理健康教育氛圍，我校開展以“心靈沐浴陽光健康快樂成長”為主題的心理健康月系列活動�，F結合我校實際特制訂本實施方案：
一、指導思想
以開展“陽光成長”的心理健康教育活動，著手開展心理健康教育工作，幫助學生認識自我，開發潛能，使他們具備健康的心理和健全的.人格，為他們終生發展打下堅實的基礎。
二、成立心理健康教育宣傳機構
組長：蒲衛
副組長：
成員：馮麗娟、王文霞、馬玉萍、袁霞及各班班主任
三、階段部署
（一）發動階段(5月24日至5月26日)
成立宣傳心理健康教育活動領導小組，明確專人負責，制定符合本校實際的、切實可行的、具有針對性系列活動實施方案。
�。ǘ┗顒訉嵤╇A段(5月27日至6月27日)
完成心理健康教育宣傳教育活動。
（三）總結提高階段(7月9日)
認真總結本次教育宣傳活動情況，上報總結和資料圖片，著手建立教育宣傳長效機制。
四、活動內容
深入開展多種形式的主題宣傳教育活動，切實做好心理健康宣傳教育引導工作，幫助學生認識自我，開發潛能，使他們具備健康的心理和健全的人格，為他們終生發展打下堅實的基礎。
�。ㄒ唬┎粩嗤晟菩睦磔o導室設備，鼓勵全校老師學習心理知識。
我校不斷完善心理輔導室的設施，包括定期檢查和維修心理輔導室的設備，定期增設若干本小學心理輔導書籍，不斷鼓勵全校老師借閱，豐富老師們的心理健康知識，以便于更好地關注同學們的心理健康狀況。
�。ǘ╅_展心理健康宣傳教育主題班會
為進一步落實“扣好人生第一�？圩印敝黝}教育實踐活動，關注青少年心理健康問題，推動學校心理健康教育創新發展，促進學生身心健康成長，我校計劃在九周積極組織各班級開展“陽光成長”心理健康教育主題班會。
�。ㄈ┟浚▎危┲芏ㄆ陂_展個體心理輔導活動
創建“心語小屋”，每天都定期開放，有老師專門負責，每個有需要前來傾訴的同學都可經班主任預約后，來跟心理老師傾訴。
�。ㄋ模﹦撛O班級心情晴雨表
�。ㄎ澹┡e辦3---6年級心理健康教育征文、手抄報、繪畫比賽
美術老師利用美術課指導學生做一張心理健康教育手抄報或是繪畫，輔導老師及班主任要做好指導、評比。要求在6月22日前，每班至少各推薦2張作品交到政教處。
五、活動要求
(一)學校分管領導明確職責、務實求真，做到嚴督查，確保各項活動開展落到實處。
(二)各班主任及相關人員要高度重視心理健康教育宣傳教育活動，充分準備，確�；顒尤〉脤嵭А�
�。ㄈ┌嘀魅握J真準備主題班會課，把班會課作為宣傳教育的主戰場。課前利用網絡多準備相關的資料，對學生進行宣傳和教育，力爭使本次教育活動在學生之間入腦入心。
小學生心理健康課堂活動方案范文 篇15
一、活動時間：
20xx年11月23日
二、活動目標：
1、通過心理輔導活動，讓學生初步了解心理學的常識，能對照自己，克服一些不良的心理。使學生更好的心態投入到學習中。
2、通過與學生交流消除心理障礙，消除學習中的緊張和焦慮。
3、增強學生“我自信，我成功”。
4、掌握健康心理對學習的重要性，養成好的'學習習慣。
三、活動重點：
消除不良心理，創設良好心境，增強自信心
四、活動難點：
消除學生不健康心理。
五、課前準備：
1、音樂
2、幻燈片(演講稿)
六、活動過程：
1、導入
用中外名人的成功例子導入“心理健康輔導課”主題
2、提問“什么是心理健康?”(課件展示內容)
根據例子討論。
3、心理健康表現，(課件展示內容)
教師適當舉例闡述。
4、討論“為什么心理健康是成才的基礎?”
5、怎樣克服不良心理?(課件展示內容)
課后分小組討論。把結果交到我辦公室。
6、五分鐘放松練習。
7、小結：
8、預告下一次主題�！翱朔o張焦慮心理，提高學習成績”
小學生心理健康課堂活動方案范文 篇16
為了更加準確掌握學生心理健康狀況，防止學生因心理問題引發心理疾病和突發事件，提高心理危機預警和干預工作的有效性，進一步做好學校心理輔導工作，及時幫助心理異常學生擺脫心理困擾，進一步加強學生心理輔導工作，我校按照上級要求，我校根據實際工作情況制定心理健康教育工作實施方案如下：
一、成立心理健康教育工作領導小組，加強領導。
為了將此項工作落到實處，強化責任意識，我校成立了小學學生心理健康教育工作領導小組，成員及分工如下：組長：韋剛舉（校長）
職責：全面負責我校心理健康教育工作的管理和實施工作副組長：郭澤堅（德育副校長）
職責：負責我校心理健康教育工作的宣傳工作
副組長：韋原成（政教主任）
職責：負責我校心理健康教育工作的實施工作
成員：各班主任
職責：分別負責本班學生心理健康教育的實施。
二、全面摸底，細致排查，逐一化解。
按照上級部署，我校隨即對所有學生進行一次細致的心理健康狀況的摸底工作，對學生學習和生活中的矛盾，人際交往和情感情緒等健康問題進行細致的排查。我校采取調查法、訪談法等方法對全校574名學生進行全面摸底，排查。經過細致的排查，排查學生學習矛盾5起，生活矛盾9起，情感情緒問題3起，經過老師耐心細致的心理疏導，以上問題已經全部化解。
三、具體工作實施及部署。
1.開設心理輔導活動課。
選取充分適合學生的實際需要的心理教育題材，以教學班為單位，對學生的認知，情感、態度、行為各方面有目的的施加積極的影響。以教學班為活動單位，便于組織管理，且能使班級全體學生在輔導活動中受益，將心理輔導列入課程，也使這項工作的開展，在人員、時間上有了保證，因此比較正規。學生接受輔導的面廣，有利于整體提高。
2.個別輔導。
個別輔導是輔導教師通過與學生一對一的溝通互動來實現的專業助人的活動，是團體輔導的有益補充。我校采取的`主要的方式有心理咨詢、知心老師信箱、家訪、班主任電話、個案研究等。
3.團體輔導。
其成員多為同年級的、同年齡學生，且有類似的待解決的心理困擾。小組由學生自愿結合形成，推舉熱心于活動、態度熱情、工作負責的同學當組長。應該強調指出的是，組織學生參與各種社會實踐活動是學校心理輔導的一條重要途徑。
4.舉辦有關的知識講座。
通過有關的知識講座，結合校本課、�？驅W生傳授、普及心理輔導有關知識，對于幫助學生，正確認識自己，有效地調控自己心理和行為。
5.在各學科中，滲透心理健康教育。
各科教師在學科教學中履行好班級團體領導者的角色，通過新型師生關系的確立和鼓勵學生進行合作式學習，在學科教學中滲透心理教育因素，促進學生成長。
6.利用社會、家長、學校進行心理健康教育。
利用網絡、社會主要事件，任務對學生進行心理健康教育，通過家長學校、家訪、家長會對家長進行正確的`家庭教育方法疏導，幫助其重視子女心理健康教育。
7.開展宣傳教育，普及心理健康知識。
我校將心理健康教育知識通過宣傳欄、板報等宣傳方式進行宣傳，擴大心理健康教育工作的影響。讓更多學生了解心理健康教育對個人發展的益處，及時與輔導老師溝通交流，提高自己的心理健康水平。
8.充分利用好互聯網加強對學生的心理健康教育。
互聯網已經成為現代人生活中不可或缺的重要組成部分，因此我校將利用互聯網做好該項工作。一是利用網絡上的優質資源為學校心理活動服務，由于我校沒有專業心理健康教師，束縛了我校心理健康教育的開展，因此可以利用網絡學習相關專業的知識、方法，用于心理健康教育的實施。還有也可以利用網絡加強師生、家校聯系，促進我校心理健康教育的有序開展。
小學生心理健康課堂活動方案范文 篇17
一、活動主題
理性教育有效陪伴
二、活動時間
20xx年5月9日—5月27日
三、活動內容
1、開展心理健康知識宣傳。大力宣傳心理健康知識，積極弘揚健康和諧的學校文化，有計劃、有目的地為學生開展思想、心理的交流和溝通，利用墻報、廣播、宣傳欄等多種途徑，普及心理健康知識，讓學生了解心理異常現象。
2、開展心理健康教育講座。邀請校外專家及心理健康教育專職老師舉辦專題講座，對學生中存在的一些較突出的心理健康問題進行深入分析和細致講解，讓學生了解簡單的心理調節方法，掌握心理保健常識，幫助學生心理健康成長。
3、開展心理健康教育培訓。舉辦不同形式的培訓活動，提高教師營造良好師生關系和和諧班級氛圍的意識和能力。心理老師將開展系統的心理健康知識和家教方法學習活動，引導家長樹立正確的家庭教育理念，提高家長對子女的心理疏導意識。
4、開展心理健康專題活動。心理老師將開展心理電影賞析、心理劇展演、心理沙龍、校園心理劇、心理漫畫、微視頻等活動，為學生開展心理減壓和心理調適，進一步加強中小學生對心理健康知識的.了解，幫助學生解決一些具體的心理問題。
四、有關要求
1、提高思想認識。各單位要進一步統一思想，充分認識到加強中小學心理健康教育工作的重要性和緊迫性，要高度重視心理健康月活動的開展，確�；顒拥膶嵤┬Ч４隧椆ぷ骷{入德育工作考核。
2、科學制定方案。各單位要制定切實可行的活動方案，要有計劃、有過程、有效果、有評價，圍繞學生自我認知、健康心理、社會交往、生涯發展等開展活動，努力讓每一個學生在活動中受益。
小學生心理健康課堂活動方案范文 篇18
教學目標：
1、讓學生想他人之所想，急他人之所急。
2、讓學生學會推己及人，將心比心。
教學方式：
專題教育
教學重難點：
讓學生想他人之所想，急他人之所急。
教學手段：
圖片、課件
教學過程：
一、觀察島
出示圖片
看到圖中小狗和小貓的遭遇，你會想到什么？
二、活動營
活動一：妙手撕紙
每人準備一張紙，按要求進行撕紙游戲。游戲結束后打開各自手上的紙，相互看一看。每個人撕完之后的形狀一樣嗎？為什么同一張紙、同樣的游戲規則，會有不同的`結果？
撕紙步驟：
1、將紙對折。
2、再次對折。
3、對折后撕掉左上角的一個小小的三角形。
4、把手中的紙再次對折，然后撕掉左上角的一個小小的扇形。
活動二：一人分飾兩角
請上臺表演情景里的不同角色。準備兩張椅子，當你坐在椅子A上時，就扮演自己；當你坐在椅子B的時候，就扮演童童，并自己設計對話。
扮演不同的角色時，你分別有什么感受？
三、分享屋
當我做了錯事，我希望別人指責我嗎？不希望！我希望被原諒！
當我遇到挫折，我希望別人冷嘲熱諷嗎？不希望！我希望被理解、被幫助！
當我不開心時，我希望別人漠視我嗎？不希望！我希望被關心、被安慰！
小學生心理健康課堂活動方案范文 篇19
一、目的
開展心理健康教育活動是學生整體素質教育的核心內容，是提高人口質量的重要途徑，是國際、國內形勢發展對我們提出的必然要求，它能提高教學效率和教學質量，對于提高教師的心理素質具有同樣的促進作用。
二、指導思想
1、以學生心理發展的年齡特點為基礎。
2、以學生每個年齡階段所存在的心理問題為主線。
3、以學生的思維品質為核心。
4、以學生的自我為出發點。
三、遵循原則
1、平等性原則。
2、尊重性原則。
3、鼓勵性原則。
4、參與性原則。
5、目的性原則。
6、娛樂性原則。
四、參與人員
心理教育課題小組成員及全體中隊輔導員。
五、具體活動方案
�。ㄒ唬�、中隊輔導員心理教育理論學習
給全體中隊輔導員發一套關于學生心理健康教育的網上下載資料，內容包括：《“心理治療”是轉化后進生的關鍵》、《逆反心理和脾氣倔強》、《“逆反心理”的疏導例說》、《“心靈施暴”與》、《“出走”行為的心理探因與防治》、《青春期異性交往正誤說》、《高年級學生不良傾向的分析與矯正》。閱讀這些資料，可以讓輔導員們了解學生的一些心理問題并重視心理健康教育，還可以指導他們具體開展學生心理輔導工作。
�。ǘ�、進行心理健康課課例評比
步驟如下：
1、發給中隊輔導員一份有關心理健康課的教學參考資料，要求輔導員根據所在中隊的隊員的心理共性問題選定課題。
2、選定課題后，輔導員可向課題小組索要有關活動課程的指導資料，然后填寫活動表格。
3、上一節心理健康課，課題小組領導分低、中、高年級全面聽課，評出優質課例三個。
4、評選出的優質課經專家指導改進后作為觀摩課面向區內外學校開放。
�。ㄈ�、設立情感信箱
各中隊設一個悄悄話信箱，名稱自擬，要求：
1、美觀實用。
2、只限于師生間情感交流。
該信箱的設立有利于：
1、學生宣泄情緒、表達感情。
2、輔導員及時了解學生的情感動向并給予指導。
3、輔導員糾正自身的言行，和學生更親近。
4、輔導員及時把特殊情況向上反映。
（四）、加大宣傳和表揚力度
針對學生愛聽表揚話的心理特征，發動各中隊把隊員的先進事跡、進步事跡和好人好事用作文紙謄寫好交給大隊輔導員，大隊部利用每天早操后時間在全校師生面前表揚和宣傳（稿件數量不計）。該活動有利于樹立后進生的.自信心，增強優生的自豪感，讓隊員正確認識自己、評價自己，還可以提高各班的知名度，有助于評選優秀中隊和優秀少先隊員。
小學生心理健康課堂活動方案范文 篇20
一、學生的基本情況：
，二年級學生，男，7歲。
二、家庭情況：
父母均在外打工，爺爺做監護人。并且父母關系不很好，有離婚的傾向，母親幾乎不回家來，也很少聯系孩子和關心孩子。
三、特別特征：
該生雖很然聰明，但極為的不愛學習，討厭寫作業，愛與別的同學追逐打鬧玩耍，并且也很膽大，經常和高年級孩子對峙，身上有一些不良的.行為習慣和品質。
1.該生不太講衛生，生活習慣差。
2.上課不聽講，不寫作業。
3.有時在班級還拉幫結伙制造一些事端。
四、原因分析：
1、父母的監管不到位，而監管人爺爺卻又溺愛管不住。
2、在孩子的成長過程中，父母不能缺失，孩子的認知及行為習慣都有待家長的培養和提高。
3、陳玉寶膽子大，很多事要自己做主說了算，所以在班級就有一幫小哥們。
五、具體措施：
1、與家長溝通。首先，讓家長了解家長在孩子跟前陪伴的重要性，明白孩子的成長過程中家長應肩負的責任，懂得家長才是孩子更好的老師。
2、教家長如何加強孩子的教育和管理，用正確的方法去引導孩子走上積極向上的道路，并懂得如何家校共管。
3、孩子在校，作為教師的我要嚴格要求他。
4、教孩子要學會感激，利用各種節假日為父母做事，讓父母意識到自己長大了，能做事了，加強孩子和家長的溝通。
5、改善同學關系，把在小幫派里發揮的作用引導為班級集體作貢獻上來，挖掘學生的潛能，調動出他的積極性。
六、初步結果：
通過一學期的努力工作，該生改變學習的態度，能積極主動的學習與寫作業。特別是思想境界提高了，壞習慣和毛病都有了很大的改變，他知道了要學會感激，學會關心他人，愛護班集體，并且熱愛老師。
小學生心理健康課堂活動方案范文 篇21
一、指導思想：
認真貫徹黨的教育方針，落實《教育部關于印發〈中小學生心理健康教育指導綱要〉的通知》精神，根據小學教育的特點和小學生心理發展的規律，通過各種途徑繼續認真開展小型多樣的心理健康教育活動，運用健康教育的理論和方法，培養學生積極、樂觀、向上的良好心理素質，促進身心全面發展。
二、目標和任務
1、目標：提高學生心理素質，培養學生健全人格，矯正學生不良行為習慣。
2、任務：根據學生的心理特點，有針對性地講授心理健康知識，開展輔導和咨詢活動，幫助學生解決成長過程中遇到的各種心理問題，培養學生樂觀、向上的心理品質，促進學生身心全面和諧的發展。培養具有創新精神、實踐能力，有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。
三、主要內容
1、在健康教育課及日常生活中，宣傳普及心理健康知識，使學生樹立心理健康意識;
2、從不同學生身心發展特點出發，循序漸進，設置分階段的具體教育內容：
一、生活規律與心理健康，適應新生活，感受學習知識的樂趣;
二、個性愛好與良好學習習慣的培養，樂于與老師、同學交往，在謙讓、友善的交往中體驗友情;
三、對不良行為的認識與矯正以及自信心的培養;
四、正確對待自己的學習成績，克服厭學心理，體驗成功的快樂;
五、學會人際交往中的健康心態;
六、幫助學生克服青春期的煩惱，培養面臨畢業升學的積極態度
四、途徑和方法
1、心理輔導課程
2、強化課堂教育的主渠道、主陣地作用。請班主任老師每個月對學生進行一到兩次心理健康教育，讓他們也在增進學生心理健康、提高學生心理素質中發揮積極作用。
3、設心理健康專題講座根據不同層次、不同年級學生的特點每學期舉辦1次心理健康教育的專題講座和專題報告，普及心理健康知識。本學期計劃在高年級開展青春期心理健康講座。
4、設個別心理輔導繼續開通“知心姐姐信箱”、通過“知心心理輔導室”對學生進行一對一地溝通，幫助學生排解心中困擾，對有關的心理行為進行診斷、矯治，對極個別有嚴重心理疾病的學生，能夠及時識別轉介到醫學心理診治部門。
5、在日常教育、教學中滲透心理健康教育把心理健康教育貫穿在學校教育教學活動中，尋找心理健康的契機，注重發揮教師在教育教學中人格魅力，建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關系。班級、隊活動和班主任工作要滲透心理健康教育。
小學生心理健康課堂活動方案范文 篇22
一、成立活動領導小組
組長：
副組長：
組員：各班主任
二、活動主題
快樂學習，幸福生活
三、主要目標及任務
1.充分發揮心理健康教育的育人功能，培養學生良好的心理品質，引導學生主動快樂地學習。
2.積極推進心理咨詢室建設，開展“快樂學習，幸福生活”主題系列活動。
3.以“提升師生幸福感”為核心，加強心育文化建設，為學生的未來發展和終生幸福奠基。
四、活動時間
20xx年10月8日—11月8日。
五、活動內容及形式
1.舉行一次國旗下講話
各中小學在周一升旗儀式上，安排一名校領導發表以“快樂學習，幸福生活”為主題的國旗下講話，推進“快樂學習，幸福生活”主題系列活動深入開展。責任主體：校長室（鄭敏志）
2.召開一次“快樂學習，幸福生活”主題班會
以班級為單位，圍繞“快樂學習，幸福生活”這一主題，召開一次主題班會。精心設計活動內容，創新活動形式，力求取得實效。主題班會要有教案。責任主體：德育處（昝洪賦）
3.出一期“快樂學習，幸福生活”主題黑板報
各班利用黑板報，以“快樂學習，幸福生活”為主題，出一期�？�。學生動手搜集資料，設計版面，校內組織檢查評比。責任主體：團委
�。ㄋ蝹トA）
4.舉辦一次心理健康知識專題講座
由學校心理健康教育兼職教師面向學生舉行一次普及心理健康知識專題講座。責任主體：心理健康兼職教師，負責人（李銳）
5.開展一次心理健康教育知識競賽
以市教體局編印的中小學生心理健康教育知識問答為基礎，組織開展一次心理健康教育知識競賽。責任主體：心理健康兼職教師，負責人（李銳）
6.舉辦中學生征文評選活動
組織中學生以“快樂學習，幸福生活”為主題，撰寫一篇征文，要求緊扣主題，觀點正確，體裁和字數不限。在學校評選的基礎上，推薦若干篇優秀征文參加區級評選。責任主體：語文教研組（查紅武）
小學生心理健康課堂活動方案范文 篇23
學會交友
【教學目的】：培養學生正確的人際交往態度，幫忙學生掌握人際交往的基本技能，提高學生與人交往的實際潛力，培養學生做一個歡樂的健康的人。
【課前準備】：
1、課件設計
2、小品編排
【教學過程】：
一、導入：
你有朋友嗎?你喜歡交朋友嗎?在生活中，有的人擁有很多朋友，與朋友一齊學習，一齊生活，遇到問題一齊商量，一齊解決，說說笑笑，真開心呀!這節課將伴隨你一齊探索怎樣才能交上更多的朋友!
二、活動：
1、找朋友游戲
要求：以組為單位，每組出一名學生，數到“一”。
第一次：3個同學一組迅速抱成團。
第二次：4個同學一組迅速抱成團。
第三次：5個同學一組迅速抱成團
(學生分組做“找朋友游戲”。游戲之后數一數：我贏了次，我輸了次。)
2、談一談
(1)我找到朋友時心里感到。
(2)我沒找到朋友時心里感到。
(學生談心里感受)
3、交朋友的秘訣
(1)仔細觀察你身邊的好伙伴是怎樣交上好朋友的?
(學生歸納交朋友的秘訣)
看課件：
課件1：萍萍熱情、開朗、樂于助人，同學們都愿意和她交朋友。(性格好)
課件2：周夢和胡云都是航模小組成員，他倆合作一艘小帆船，你鋸我粘，很快就做成了，共同享受著成功的喜悅。(合群)
課件3：遇到開心的事，受了委屈、遇到困難等愿意把心里話告訴朋友，增進溝通和理解。(善于開放、表露自我。)
(2)你的交友秘訣呢?
快記下大家的絕招，讓大家一齊交流分享吧!
(學生歸納：交朋友的秘訣。)
(3)請看小品：
問題1：請你幫幫小陳，讓他也能交到朋友。
問題2：不知你在交朋友中有沒有遇到什么困難呢?
問題3：請大家幫他出出主意，讓他交到更多的朋友。
(學生進行小品表演：
小磊和小濤是好朋友，他們互相關心、互相幫忙，說說笑笑玩得多開心啊!可是，小陳不敢和同學接近，他沒有朋友，一個人十分孤獨。)
三、總結：
有朋友真好!高興時，友朋友來分享;悲哀時，有朋友來分憂;困難時，有朋友來幫忙。朋友能給人帶來歡樂、帶來勇氣、帶來信心。教師相信，在你的努力下，必須會交到更多的好朋友!
學會寬容
【主題分析】
學生在學校生活中不可能不發生矛盾，與同學之間可能因為各種各樣的原因產生摩擦。即使是好朋友之間，也往往會因為某句話，某件小事而產生不愉快，如果學生不能正確地對待這些，只要有矛盾，只要別人對不起自我，就懷恨在心，從此再也不理這個人，那么，恐怕與學生相處得來的人就越來越少了。所以，寬容地待人，在學生的生活中是不可缺少的。寬容本身意味著原諒，而原諒又是與極大的忍耐和謙遜聯系在一齊的，原諒別人對自我所犯的錯誤，從某種好處上說，最能體現自我堅強、忠厚的品行了。寬容是能夠學習的。教師應在教學、平時的事件處理中培養學生學會寬容，個性是做好具體的指導工作，鼓勵孩子要主動解決矛盾，千萬不要記恨在心，更不要時時伺機報復。
【活動資料】小學生人際交往心理輔導
【活動形式】表演法、討論法
【活動對象】小學六年級學生
【活動時間】40分鐘
【活動準備】
1、每人一棵心愿樹剪紙。
2、準備小品表演《真正的原諒》。
3、學生座位按馬蹄形小組排列，馬蹄形開口朝黑板。
4、學生自備彩色筆。
【活動過程】
1、導入：同學們，你們明白嗎?寬容是一個神圣的字眼，寬容是一個神圣的概念，寬容是一種人類精神。寬容是一種善，寬容是一種美，寬容是一種人性，寬容是一種胸懷和氣度，更是一種境界。僅有善良的心胸中才有寬容，僅有慈悲的心靈才能放下寬容。這天這節課，就讓我們來研究寬容，學會寬容。
2、活動：“真正的原諒”
請學生進行小品表演《真正的原諒》(表演前，講述發生背景、簡介人物)。
然后分小組討論：“之后，這個學徒為什么能安安穩穩地把燈泡拿到了樓上?”學生自由討論，發言交流面要廣。之后請個小組代表發言，對于學生創造性的分析、評論，教師要盡量加以引導、予以肯定。
教師小結：寬容作為一種境界，是一種水平的體現，是一種對于被寬容者的理解和體諒，是一種深度與才能，是一種睿智和明達。
“自我反思”
請大家再想一想，自我以前碰到過不善待別人(同學、父母、長輩、)的事嗎?你當時是怎樣想的?發生了怎樣的后果?此刻你對這件事又是怎樣想的?如果當時你原諒了別人，設想一下結果又會是怎樣?這一活動先在小組內交流，然后再進行全班交流。
透過反思，我們更加懂得了寬容、善待別人的重要性，那么究竟如何做到原諒別人呢?首先要做到----將心比心。
“畫心愿”
“心愿樹”上有許多心愿卡，“將心比心”就是其中最大的一顆。此刻，讓我們拿起彩色的畫筆，去描繪那些寬容他人的心愿。請同學們把貼合描繪條件的果子涂上美麗的顏色。(多媒體出示心愿樹)心愿樹上的心愿有：
豁達大度斤斤計較克制忍讓
正直誠實與別人交談心平氣和抱怨奶奶走路太慢
拿別人的短處開玩笑與別人爭吵
多聽少說，自我想說時，應等別人說完了再說
故意說別人的'壞話
學生各自涂色，群眾討論、交流。
“主角扮演”
同學們，剛才我們已經了解到如何原諒別人。此刻，有一位叫小雨的同學期望得到大家的幫忙。大家一齊來幫忙，好嗎?朗讀“小雨的來信”(多媒體出示)：
陳教師：您好!我以前擁有一個很好的朋友�？墒�，之后我慢慢地發現我與這所謂的朋友之間，也沒有真正的友誼。
以前，在我的眼里，她是一個很不錯的女孩，學習好，人漂亮，開朗活潑，跟她在一齊，我很開心。可是，自從這學期她當上了班長之后，我就覺得她變了。我發現她只是向我借東西的時候對我熱情，在其它的活動中比如討論學習問題、去上早操的時候，她總是和別人在一齊。我覺得她根本沒把我當真正的朋友。我發現自我受騙了，心里痛苦極了。最終有一次，我們吵架了。
好幾次，我想和她說話;可是這有不是我的錯，我為什么要主動道歉呢、我好苦惱。
一個求助的女孩：小雨
此刻，我們想象一下小雨會怎樣解決難題?并且表演給大家看，比一比哪組表演得最好?
主角扮演，學生按A、B、C、D四組分別上場表演各自理解的主角。
反饋討論：哪組表演得最好?為什么?
請參加表演的同學說說有什么體會，再請看表演的同學說說有什么不一樣的感受。
3、總結和推薦：
理解別人，設身處地為別人著想。寬容待人，勇敢、坦然地承認自我的錯誤，即時修正自我的言行，改正錯誤。
見人長處我則暗記于心從而仿效之，見人短處狹隘處我亦暗記于心并從而以之為鑒改過之，久而久之你自會對人寬之容之涵之納之。
課外作業：為了交到更多的好朋友，你將怎樣做呢?
附資料：
真正的原諒
有一次，發明大王愛迪生和他的助手們制作了一個電燈泡。那是他們辛苦工作了一天一夜的勞動成果。
隨后，愛迪生讓一名年輕學徒將這個燈泡拿到樓上另一個實驗室。這名學徒從愛迪生受里接過燈泡，留意翼翼地一步一步地走上樓梯，生怕手里的這個新玩意兒滑落。但他越是這樣想，心里就越緊張，手也禁不住哆嗦起來，當走到樓梯頂端時，燈泡最終還是掉在了地上。
愛迪生沒有責備這名學徒。過了幾天，愛迪生和助手們又用了一天一夜的時間制作出了一個電燈泡。做完后，還得有人把燈泡送到樓上去。愛迪生連思考都沒思考，就將它交給了那名先前將燈泡掉在地上的學徒。這一次，這個學徒安安穩穩地把燈泡拿到了樓上。
事后，有人問愛迪生：“原諒他就夠了，何必再把燈泡交給他拿呢?萬一又摔在地上怎樣辦?”愛迪生回答：“原諒不是光嘴巴說說的，而是要靠做的。”
小學生心理健康課堂活動方案范文 篇24
一、領導小組
為加強對活動的領導和指導，確�；顒尤〉脤嵭�，學校成立活動領導小組：
組長：
副組長：
成員：及各班班主任
二、活動主題
讓幸福伴我們成長
三、活動時間
xx年4月16日至xx年5月14日
四、活動目的
以積極心理學理念為引領，引導學生去體驗和感受日常生活中的幸福，了解增強幸福感的`方法，從而樹立幸福生活理念，提升幸福指數，培養積極樂觀的心理品質。通過活動，展示、交流學校心理健康教育工作實效。
五、活動對象
全校學生
六、活動安排
(一)宣傳啟動儀式
學校將以平臺方式發布“活動方案”通知，各班班主任積極組織此項工作，并將活動安排通知到每個學生，并在班級群里宣布“心理健康教育月活動”正式啟動，從而營造人人學心理、人人關注心理健康的氛圍。
(二)評比活動項目
1、學校心理咨詢室聯合紅領巾廣播站繼續開展好“心理加油站”欄目廣播，本月將圍繞“幸福”主題進行宣傳廣播，要求各班班主任積極組織學生收聽。
2、進行一次心理健康教育微課推送，認識什么是“小確幸”？了解增強幸福感的方法。激發學生創作一個以“我好快樂”“我好幸�！薄拔业男〈_幸”等為主題的漫畫故事（低年級）或手抄報（中年級）、心靈征文（高年級）等。低年級可邀請父母一起完成，中高年級可獨立完成。
3、拓展活動。用鏡頭記錄自己生活中的“小確幸”。用鏡頭記錄生活中任意三天的“小確幸”，內容不限，人或物皆可，并加文字進行說明。（全校學生均可參加）
作品上交方式：以PPT或圖片打包的方式進行投稿。文件要求重命名為：**班+學生姓名+作品（漫畫、手抄報、心靈征文、我的“小確幸”）。
截稿日期：xx年5月10日
小學生心理健康課堂活動方案范文 篇25
一、活動背景
為貫徹落實教育部關于加強中小學生心理健康教育的精神，提高我校學生的心理素質，促進學生身心健康發展，特舉辦“5.25心理健康日”系列活動。本次活動旨在營造積極向上、陽光健康的校園氛圍，幫助學生認識自我、理解他人，增強人際交往能力，提升學習生活的'幸福感和滿意度。
二、活動主題
陽光心靈，快樂成長
三、活動時間
20xx年5月25日
四、活動對象
小學學生
五、活動內容
1.心理健康知識講座
時間：上午9:00——10:30
地點：學校禮堂
內容：邀請心理專家為學生講解心理健康的重要性、常見心理問題及解決方法等，提高學生自我調適的能力。
2.心理繪畫大賽
時間：上午10:45——11:45
地點：各班級教室
內容：以“陽光心靈，快樂成長”為主題，鼓勵學生通過繪畫表達自己對心理健康的理解和感受。作品將在全校范圍內展出，評選出優秀作品進行表彰。
3.心理健康主題班會
時間：下午2:00——3:30
地點：各班級教室
內容：各班級圍繞心理健康主題開展班會活動，通過游戲、角色扮演等形式，增進學生對心理健康的了解和認識，促進班級內部和諧氛圍的形成。
4.心理健康咨詢活動
時間：下午3:45——5:00
地點：學校心理咨詢室
內容：開放學校心理咨詢室，由專業心理咨詢師為學生提供心理健康咨詢服務，解答學生疑惑，提供心理支持和幫助。
六、活動要求
1.各班級要高度重視本次心理健康日活動，認真組織落實，確保活動順利進行。
2.班主任要充分利用班會時間，開展心理健康教育，幫助學生樹立正確的心理健康觀念。
3.學生要積極參與活動，通過活動增進對心理健康的了解和認識，提高自我調適能力。
4.學校將對本次活動進行總結和表彰，評選出優秀班級和個人進行表彰。
七、活動宣傳
1.制作海報、橫幅等宣傳材料，張貼在校園顯眼位置，營造活動氛圍。
2.利用學校廣播、微信公眾號等媒體平臺，對活動進行廣泛宣傳，提高師生參與度。
八、活動預算
本次活動預算包括講座嘉賓費用、繪畫大賽獎品費用、心理咨詢室運營費用等，具體預算根據實際情況進行編制。
小學生心理健康課堂活動方案范文 篇26
班會目的：
1、以“克服浮躁”為主題，堅持正面教育為主，進行學生心理健康教育。
2、使同學們克服浮躁、堅持平和的心態、踏實學習。
班會過程：
一、導入課題
提出問題：你認為，在你的一生中最重要的是什么
(健康、金錢、事業、感情、親情、友情、美貌、道德品質等)
(學生發言后教師總結如下)：
教師：同學們，此刻人們對健康的要求越來越重視，健康對每個人來說都十分重要。我們在關注身體健康的同時，更應當關注心理健康。
聯系學習，我們更應當有個怎樣健康的心理呢
二、班長主持
1、提問如何解釋浮躁，為何會存在浮躁心理，怎樣克服，讓同學們自由發表看法。
2、班長總結(見補充材料)
三、全班同學團體學習諸葛亮的《誡子書》片段。
《誡子書》片段
諸葛亮
夫君子之行：靜以修身，儉以養德;非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也。非學無以廣才，非志無以成學。怠慢則不能勵精，險躁則不能冶性。年與時馳，意與歲去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及
四、全班同學積極參與討論。
注意事項：
(1)兩個值周班干部想辦法組織同學上講臺發表我對上述話題的看法，談各自的親身體會。方法和形式能夠多種多樣，或推薦同學，或指定每組兩個同學等等。
(2)做好各方面的文字記錄(尤其是同學們的發言)，簡要寫出此次班會的總結(成功經驗、失敗教訓等等)，構成文字材料。
五、班主任對此次班會課做總結，指出亮點和不足之處。
班會總結：
這次班會的主題極具針對性，意義重大。因為是同學自發組織協調，
班會氣氛和諧，很多同學都能主動起來發表我的看法見解，大部分同學能夠認真地聽并且進取思考。
這次班會讓同學們受到了很好的心理教育，同學們心態平和，進取，找到了克服浮躁的方法：(1)明確目標，加強學習，勤于思考。(2)堅持一顆平常心和正確的進取心。人貴有自知之明，非寧靜無以致遠�？朔≡�，要有這種心宇澄清的境界。在成績、榮譽和位置面前，要始終能夠正確認識自我。要化急躁為急迫，在學習、工作和生活中堅持緊迫感，增強進取心，努力搞好學習。
小學生心理健康課堂活動方案范文 篇27
為了解我校學生的心理健康狀況，建立學生心理健康檔案，及早發現學生中存在的心理問題，以便有針對性地采取相應的干預措施，及時引導，開展相應的心理健康教育。我校學生處將開展學生心理健康普查工作，現將普查工作的有關事項作如下安排：
一、普查背景
在現代社會中，由于競爭的加劇，生活節奏的變快，人們越來越多的承受各種各樣的心理壓力，尤其作為一名青年大學生，身上肩負了祖國的希望與未來，心理健康極為重要，為此，將對全體同學舉辦一場心理健康測試，來幫助更多的人走出心理誤區，為我們創造一個美好和諧的.環境。
二、普查目的
呼吁大學生關注自己的心理健康，從而更好地認識自己，發展自己，提高自我保護能力，更好的處理大學生活中面對的各種問題，從而更好的適應大學生活。
三、普查意義
以測試的形式宣傳心理知識，幫助大學生正確認識自我、規劃自我、超越自我;引導大學生了解心理知識、提高心理素質。
四、普查主題
心理健康普查測試
五、普查對象
晉中師范高等專科學校全體在校生
六、時間安排
1、10月30日下發登記模板到系部，系部按照要求填寫。其中入學年份為四位數。
2、11月3日之前收回模板，導入數據。
3、11月13日到15日開始普查答題。
七、組織領導
為了加強對學生心理健康普查工作的組織與領導，保證各項工作順利進行，成立學生心理健康普查領導小組、學生心理普查工作小組。
學生心理健康普查領導小組：
組長：朱劍鋒
副組長：郭素明、盧丹
小組成員：各系部團總支書記、楊婷婷、普查工作小組
八、活動流程
�。ㄒ唬┤４痤}方案
1、答題前期準備工作
�。�1）向各系的團總支發放測試表模板，團總支書記領取模板并傳達具體要求；
（2）系部按照模板要求統計出各系學生的詳細情況，一個總表，根據學生人數把人數分為幾個分表，分表為每張表400人，超過人數則無法導入系統。
�。�3）下發二維碼和學校代碼給各系部團總支書記。確保每個學生掃描成功確認信息沒有錯誤后在開始答題。學校代碼為14270。
�。�4）抽出十五個學生提前進行預測，適應新系統的工作環節，確保正式測試，順利開展。
2、答題過程要求及注意事項
（1）提高重視，宣傳到位，此次學生心理健康普查人數多、時間緊、工作任務重，各班要進一步提高認識、加強宣傳、精心組織、周密安排；
（2）各班要向學生講明心理健康測評的目的、意義及測試要求，教育學生積極配合嚴格按照規定程序和要求操作，以保證心理普查工作有序進行和圓滿完成；
�。�3）完成測試表時，學生一定要根據自身實際情況認真填寫；
�。�4）各系部根據自身實際情況抽取早讀、晚自習及空堂時間答題。定時，定點，保質完成題目。
11月13日數學系、外語系、中文系答題
11月14日體育系、藝術系答題
11月15日教育系、政史系答題
�。�5）本次普查一共96道題，學生根據自己的實際情況認真作答。
3、答題統計工作
�。�1）各系部紙質數據
答題完成后各班同學將截屏交給心理委員統計，心理委員統計答題人數和情況報回數據給普查小組成員。
（2）電子版數據
系統數據由楊婷婷和普查小組成員負責、以便核對系部交回的紙質數據。
九、結果分析與反饋
將測試結果反饋給各班輔導員，務必要做好保密工作，以便于各輔導員了解本班學生心理現狀和思想動態，給予個別學生更多的關愛，適時予以談話溝通。若有個別學生需要進一步訪談，可引介至行政樓八層心理咨詢室，應以學生自愿為原則。請各位輔導員做好相關學生個人信息的保密工作。
小學生心理健康課堂活動方案范文 篇28
班會目的：
經過學生考試緊張心理自測，使學生懂得對待考試會有適度緊張心理，但要注意消除過度緊張心理。
活動過程：
一、做游戲，初步體驗
�、艓熓觯和瑢W們，我們先來做個“過平地獨木橋”的游戲(學生過獨木橋)
⑵述：讓獨木橋升高些。我們再過一次橋。(學生過升高的獨木橋)
�、亲屚瑢W們談體會，述：第一次過獨木橋和第二次過橋心里有什么不一樣感受
�、刃〗Y
第一次過橋，大家很順利地過了，第二次過橋，獨木橋升高了，有的同學緊張得心亂跳，還有的`同學的腳也在發抖，因為大家都害怕掉進河里，越緊張，越容易掉進河里。由于大家過度緊張，所以影響了大家正常水平的發揮。
二、引導學生：
師述：其實，生活中常常會出現緊張的情緒，教師第一次站在講臺上給同學們上課也十分緊張。我的眼睛不敢朝大家看，心怦怦亂跳，就是此刻我也有些緊張，這是十分正常的。
�、艈枺和瑢W們，平時你在哪些情景下會出現緊張的情緒出示：考試。
⑵問：你們在考試前、考試時、考試后會有哪些緊張的表現
�、亲屚瑢W們討論：(4人一組)
出示：考試前，考試時，考試后
考試
考試前考試時考試后
⑷交流，你會有哪些緊張的表現(自由談)
三、我們怎樣克服這些過度緊張的情緒呢
兩種途徑：
x一是自己調節
�、沤處熃榻B：有三種減輕緊張情緒的簡便技術。
x二是什么
�、颇敲矗覀冊鯓釉诳荚嚻陂g克服過度緊張的情緒呢
A、A、注意學習生活節奏。
B、B、學會自己調節。
C、C、考試增加自信心。
四、小結：
教師相信，只要同學們做到自己調節考前做好準備，考試時相信自己必須能行，必須能克服緊張情緒。
五、實踐：“做個小記者”
用學到的方法，采訪身邊教師，并談談體會。
六、總結：
對考試漠不關心，抱“無所謂”的態度，也是目前某些小學生對待考試的不正常心理，同樣應幫忙他們認識其危害性，引起足夠重視。經過本節課的活動，讓學生學會了克服過度緊張情緒的方法，同學們能夠用學到的方法，在學習中進行嘗試，克服過度緊張的情緒，發揮自己的最佳水平和潛能。
小學生心理健康課堂活動方案范文 篇29
《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》明確指出：實施素質教育必須加強學生的心理健康教育，心理品質，促進學生整體素質提高，確保學生健康發展。為了切實推行素質教育，落實決定精神，辦好讓人們滿意的教育，促進中小學生全面健康成長，提高學生的心理素質，培育積極樂觀的人格品質，根據【白銀市中小學生心理健康教育三年規劃】的安排和要求，特制定本校心理健康教育實施方案。
一、心理健康教育的目標：
（一）培養學生學會做人，使學生形成自尊、自愛、自信、自立、自律、自覺遵守社會公德，促進學生優良品德的形成。
�。ǘ┡囵B學生學會學習，樹立敬學、勤學精神，養成自覺自愿學習的態度，促進學生學業的成功。
（三）培養學生學會創造，鼓勵學生創新，發揮學生的個性，開發學生的潛能，促進學生個性特征的發展。
（四）培養成學生學會生活，增強學生人格協調能力，生活適應能力，社會交往能力和競爭能力，促進學生生存能力的發展。
二、建立健全組織機構，加強領導。
為了切實加強對中小學生的心理健康教育，及時安排，協調，檢查，指導此項工作的正常開展并取得實效，學校決定成立心理健康教育領導小組；由校長王登譚任組長，鄭新峰、張蘭芳、李建成、王仲才任副組長，下設辦公室，由白彥革、高文國任辦公室主任，中小學全體班主任均為成員。學校要把中小學生的心理教育和心理健康作為德育教育的重要內容，時刻關注學生的心靈成長，尊重學生的人格和心理需求，充分體現以人為本，一切為了學生的新理念，切實改變教學方法和手段，真正使學校成為中小學生健康成長的'搖籃，使教師成為學生信賴的良師益友，為他們的成人成才奠定基矗。
三、心理健康教育的內容：
中小學生心理健康教育要根據學生生理、心理發展的特點，運用有關心理教育的科學方法和手段，培養成學生形成良好的心理素質，促進學生身心發展和各種素質全面提高，其教育內容方要有以下幾個方面：
1.主動學習的心理健康教育。學習是學生的天職，因此培養學生創新能力和實踐能力，激發學生的學習動機和學習興趣，讓學生掌握正確學習方法和策略，學會微笑面對學習和學習中遇到各種困難，樹立積極樂觀的學習心態，使他們把學習當著一種快樂和享受。
2.情感和意志的心理健康教育。中小學時期是人格塑造的重要時期，根據中小學生的心理發展特點進行人格、情感和意志的輔導，讓學生學會控制自己的情緒，做情感的主人，學會正確處理理智與沖動，個人和社會，挫折與磨礪的關系，形成良好的心理素質和性格特點。
3.正確處理人際關系的心理教育。在當今社會中，我們每個人都處在多維的、錯宗復雜的人際關系網之中，可以說協調、處理人際關系是中小學生經常遇到，不可回避的事情，因此，要培養學生能夠正確認識、評價和表現自己的能力，掌握人際交往的基本規范和技巧，養成寬宏大度，自己克制；尊重他人、樂于助人的良好品質。
4.個性心理教育，把塑造個性與樹立正確的價值觀念有機地結合起來，注重良好行為習慣的養成教育，使學生形成正確的世界觀和人生觀、價值觀。
四、心理健康教育的主要途徑和措施。
1.學校領導要高度重視和關注中小學生心理健康教育，堅持以人為本的科學發展觀，要像抓教學成績一樣，在安排工作時同時安排心理教育，檢查工作時同時檢查心理健康教育，總結工作時同時總結，反思心理健康教育開展情況，把心理健康教育作為學校德育工作新的突破口和切入點。
2.建立心理咨詢室，開展心理咨詢和心理輔導。我校的心理健康教育已于XX年年起步，建立了心理咨詢室，配備專職教師，定期進行專題輔導和個別咨詢輔導，為今后這方面工作的開展奠定了基矗今后，學校將進一步完善軟硬件設施，配備師德高尚，富有愛心，具有專業知識的教師從事心理輔導和咨詢工作，學校要利用校園廣播，集中講座等形式，每學期開展兩次有針對性的講座，將確定為心理咨詢日，還要設置學生心理咨詢信箱，廣泛了解中小學生的心理需求和呼聲，和他們面對面的平等溝通與交流，為他們釋疑解難，及時矯正學生的心理偏差。
3.通過案例進行教育，用各種發生在學生身上或身邊的事，設置教育情境，讓學生自教或互教，讓學生自己進行分析案例，并相互討論當事人的過錯或過失，教師及時加以正確引導。
4.充分利用課堂主陣地，開設心理保健課，加強心理健康指導。
5.疏通學校、家庭心理健康教育的渠道，發揮家教的作用，邀請學生家長到校聽課、座談，增加家庭教育意識，提高家長心理素質，使學校教育與家庭教育密切配合，建立校內外一體化網絡，形成輔導學生，人人有責的良好局面。
6.開展豐富多彩的班團隊活動，寓教育于這些活動中，引導學生在這些豐富多彩的`集體活動中，提高認知水平，同時學會團結協作，從而健康成長。
7.利用校園之聲廣播站、�？�、校報、墻報，手抄報等多樣化工具，宣傳普及心理健康知識。
8.開展社會實踐活動，拓寬學生的視野，磨礪學生的意識，讓學生經風雨見世面，培養學生的社會適應能力。
9.建立健全中小學生心理健康檔案，為心理健康教育的針對性和有效性提供資料及信息。
10.以課題研究為載題，認真開展中小學生心理健康教育的研究和探索。今年我校已申報了【厭學學生的心理研究及對策】的研究課題，學校將和其他教研課題一樣，提供各方面的支持與保障，研究探索出開展中小學生心理健康教育的有效方法和途徑，使我們的基礎教育少走彎路，使廣大中小學生健康成長。
小學生心理健康課堂活動方案范文 篇30
班會目的：
1、以“克服浮躁”為主題，堅持正面教育為主，進行學生心理健康教育。
2、使同學們克服浮躁、堅持平和的心態、踏實學習。
班會過程：
一、導入課題
提出問題：你認為，在你的一生中最重要的是什么
(健康、金錢、事業、感情、親情、友情、美貌、道德品質等)
(學生發言后教師總結如下)：
教師：同學們，此刻人們對健康的要求越來越重視，健康對每個人來說都十分重要。我們在關注身體健康的同時，更應當關注心理健康。
聯系學習，我們更應當有個怎樣健康的心理呢
二、班長主持
1、提問如何解釋浮躁，為何會存在浮躁心理，怎樣克服，讓同學們自由發表看法。
2、班長總結(見補充材料)
三、全班同學團體學習諸葛亮的《誡子書》片段。
《誡子書》片段
諸葛亮
夫君子之行：靜以修身，儉以養德;非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也。非學無以廣才，非志無以成學。怠慢則不能勵精，險躁則不能冶性。年與時馳，意與歲去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及
四、全班同學積極參與討論。
注意事項：
(1)兩個值周班干部想辦法組織同學上講臺發表自我對上述話題的看法，談各自的親身體會。方法和形式能夠多種多樣，或推薦同學，或指定每組兩個同學等等。
(2)做好各方面的文字記錄(尤其是同學們的發言)，簡要寫出此次班會的總結(成功經驗、失敗教訓等等)，構成文字材料。
五、班主任對此次班會課做總結，指出亮點和不足之處。
班會總結：
這次班會的主題極具針對性，意義重大。因為是同學自發組織協調，
班會氣氛和諧，很多同學都能主動起來發表自我的看法見解，大部分同學能夠認真地聽并且積極思考。
這次班會讓同學們受到了很好的心理教育，同學們心態平和，積極，找到了克服浮躁的方法：(1)明確目標，加強學習，勤于思考。(2)堅持一顆平常心和正確的積極心。人貴有自知之明，非寧靜無以致遠�？朔≡辏羞@種心宇澄清的境界。在成績、榮譽和位置面前，要始終能夠正確認識自我。要化急躁為急迫，在學習、工作和生活中堅持緊迫感，增強積極心，努力搞好學習。
小學生心理健康課堂活動方案范文 篇31
一、活動目的：
為了更好的'貫徹學校的[宣傳心理健康知識，增強心理健康意識，推進心理健康教育，營造沒好校園環境，促進學生健康成長"指導思想，進一步完善我校對學生心理健康教育的教育體制，進而促進學生身心健康發展和素質的全面提高，我校決定對高中部全體學生開展一次心理健康教育講座。
二、活動時間：
6月24日15：30-17：20
三、活動地點：
多媒體3(實訓樓三樓)
四、參加人員：
五、主持人：
李道伍校長
六、主 講：
高家宇主任
七、主辦部門：
姚李職高教科室
八、活動要求：
1、要求各班同學，準時參加講座，不得無故缺席。
2、各班應到學生由班長指揮有序進入會場，不得大聲喧嘩。
3、在講座過程中，積極參與，認真聆聽和思考。
小學生心理健康課堂活動方案范文 篇32
主題班會活動目的：
1、學習校園安全知識，認識安全警示牌，對學生進行安全教育，防患于未然。
2、通過這次主題班會，引導學生學習生活安全知識，尤其在校園，進一步增強學生的安全意識和自我保護意識;掌握一些自救自護的本領;珍惜生命，健康成長。
教學重點：
通過學習，時刻提高警惕，自覺做好防范工作。掌握自救方法，提高自護能力。認識安全的必要性，樹立安全意識;增強安全的責任感。
活動準備：
安全知識
活動過程：
一、談話導入，明確主題
我們的生命只有一次，我們每個人都希望自己能健康快樂的生活，可是在我身邊，危險無處不在，安全隱患時刻威脅著我們的生命安全。為了讓自己和身邊的人健康快樂的生活，我們必須時刻注意安全!我們今天的班會主題是我安全，我健康，我快樂
二、學習安全知識
同學們清晨，當我邁著輕快的步伐來到學校。我們知道新的一天開始了。作為學生，我們更多時間都是在校園里度過的，但是在上下學的路上，在家里也不能掉以輕心。
安全小組討論
上下樓應注意什么?
課間活動應注意什么?
教室內活動應怎樣注意安全?
上體育課應注意哪些安全事項?
在飲食、就餐方面注意哪些安全事項?
在交通安全注意哪些事項?
1、日常行為安全：不攜帶刀具、火種或其它危險品進入校園;不在樓梯、走廊上打鬧、擠搡;上下樓梯靠右行，不擁擠、不搶行。要做到“輕聲慢步靠右行”。
2、體育課體育運動安全：在體育運動中一定要做好準備活動，聽從體育教師的安排和調度，不可私自活動或打鬧。老師講解動作要領時要認真聽講，在做有一定難度的動作時要學會自我保護，加強保護意識。在做器械運動時要檢查好器械，不隨意投擲器材。
3、集體活動安全：班級、年級組織的戶外活動、要遵守紀律，一切行動聽指揮。
4、同學之間要和睦相處，互幫互助，團結友愛。若存在分歧、矛盾要及時溝通化解，不要大打出手。若發現對方尋釁滋事應及時向有關老師反映情況，尋求學校的幫助。
5、安全順口溜：
上課小腿莫伸長，走廊狹窄不瘋狂。
上下樓梯靠右走，危險游戲一掃光。
同學之間有磨擦，寬容謙讓是良方。
6、火災的預防：
(1)、特別常見的火災事故：我們的生活處處與火打交道，但火又給我們帶來很多危害，所以我們不要玩火，平時不要攜帶打火機、火柴、鞭炮。
(2)、我們的家長有很多都是抽煙的，同學們要特別提醒家長不要躺在床上抽煙，特別是煙頭不要亂扔。
(3)、使用電器要小心，使用日光燈、電熱器時，要與可燃物保持一定的距離，不要用燈泡、電熱器烤衣服、手巾等物。
(4)、使用蚊香要注意，點燃的蚊香放在金屬盤、瓷盤或水泥地、磚地上，同進還要注意遠離可燃物。
(5)、使用火爐要小心，爐旁不要放可燃物，千萬不要用火爐來烘烤衣服，如果要烘烤，必須要有人看管。
(6)、使用液化石油燃氣灶要注意安全，點火時，要先開氣閥，再用電子點火。用完后，要隨手關閥門，同時特別要注意用液化氣做飯、燒水時要專心看守，以防水把火澆滅。
(7)、不要私自在野外進行野炊、燒烤等活動，以防引發山火。
(8)、不要在人口密集，和有油庫、炸藥、酒廠、化工廠附近燃放鞭炮和煙花。
(9)、不要亂燒垃圾，同時不要把燃燒的煤渣放在垃圾堆里，這樣容易燃燒引起火災。
(10)、清明節時，掃墓也要特別注意香蠟引發的火災。
(11)、家中發生大火應就立即就地取材，用濕毛巾蓋住火焰，并迅速切斷火源。
(12)、如果油鍋著火，千萬不要用水去滅火，更不要直接用手端鍋，以免湯傷，應立即將鍋蓋蓋上，或用沙土、棉被湮滅。
(13)、如果是電器著火，立即拉閘斷電，用干的毛毯棉被捂蓋，切記不要用水撲救，因為水是導電的。
7、火災的自救：
(1)發生火災第一件事是撥打“119”講清著火地點
不要慌張，沿墻壁匍匐前進，并用濕毛巾包住口、鼻，如果衣服上著火，不能盲目亂跑，應該撲倒在地來回打滾或跳入近旁的水中。
(2)、如果在影劇院、商場等公共場所發生火災，首先要保持鎮靜，要辨明方向，千萬不要擁擠、盲從，不要往座位下、角落里或柜臺下亂鉆。
(3)、要學會使用滅火器，常用的有干粉滅火器，使用方法：
A、上下搖動
B、拔掉保險銷
C、噴嘴管朝向火焰的根部
D、壓下閥門，人離火不要太近，在噴射時人成弓步站立
三、安全知識問答
1、像這種情況，我們班發生過嗎?
A.用鉛筆、鉛筆刀或其它尖銳的東西互相打鬧。
B.在教室里互相追趕。
這樣做對嗎?為什么?(學生回答)
2、在我們學校還有許多地方需要注意安全，找一找哪個地方需要注意安全?(同學自由發言)
師小結：同學們找的這些安全隱患非常好，是學校的問題下課后老師會及時向學校領導反映，自己的問題可要及時改正，防患于未然。
3、安全知識問答。答對就得一顆星。
選擇題：
(1)同學之間發生小摩擦時，下列處理方法正確的是
A、原諒同學或報告老師，讓老師處理。
B、記恨在心，事后叫人一起教訓對方。
C、據情節給予報復。
D、叫家長到學校來教訓對方。
(2)在預防飲食安全方面做的不妥當的是
A、購買包裝食品時，要查看有無生產日期，保質期，生產單位。
B、餐具要衛生，要有自己的專用餐具。
C、在外就餐時，選擇較為便宜的，無證無照的“路邊攤”。
D、養成良好的個人衛生習慣。
(3)乘車時較為安全的行為是
A、在道路中間攔車。
B、上車時爭先恐后。
C、車輛行駛時，頭、手不伸出窗外。
小學生心理健康課堂活動方案范文 篇33
一、目的：(勵志主題班會)
現實和未來都要求人們從小學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存。這些都與人的心理品質有關。如果沒有較高的心理素質，就很難適應21世紀的激烈競爭�，F代社會的快速進步和發展也使得小學生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰。社會的發展變化對學校培養的人才提出了更高的要求。讓同學們懂得不但要有強健的體魄，有獲取信息、加工信息和應用信息的能力，更要有健康的個性心理品質和良好的社會適應能力。
二、活動目標：
1、讓同學們知道在學習和生活中常常會遇到挫折，人人都不可避免。
2、初步掌握戰勝挫折的方法，培養學生戰勝挫折的能力。
3、每個人都應該以積極、健康的心態正確對待挫折，用勇于挑戰自我的勇氣和毅力戰勝挫折，取得成功。
三、活動準備：
1、心理小測試題(抽獎紙條8張)
2、小花54朵
(明天我提供)
四、活動過程：
(一)快樂的花兒
A
同學們，萬物滋潤，百花盛開，聽，大自然中花開的聲音，多么美妙，充滿生機，充滿活力，你的桌上也有一朵這樣的花。
B
這朵美麗的小花就代表你自己，花是美麗的，你同樣是美麗的。人人都說生命如花，讓我們來觀賞一下花開的情景。(放影像大屏幕上出現一朵、多朵開得絢爛無比的花)
老師(手指畫面)：花兒在陽光、雨露的滋養下開得是如此美麗。生命如花，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。
A
:我們人就像花兒一樣，并非一路全是陽光和雨露，難免要經歷“蟲害”“風雨”，我們就是那在老師和家長的呵護下長大的花兒，又如何讓我們這一朵朵小花在風雨后綻放得更美麗呢?
(二)心情變化
B
今天帶來了個盒子。有幾件禮物送給大家，要你自己用手伸進盒子里去取。(一個盒子有8張紙團，分別請每組選一位同學上去模，只能摸出一個，多則取消)大家看他們的表情。也讓他們說說心理變化。)
(體驗情緒：你想知道里面有什么禮物嗎?——“好奇”的情緒，著急的情緒
手伸進盒子之前——“緊張”的情緒，期待的情緒
手觸摸到禮物時——“疑惑、緊張或害怕”的情緒，興奮的情緒
拿出禮物時——“高興或害怕”的情緒，他們在取禮物的過程中，體驗到了各種情緒，失落與喜悅，羨慕與沮喪，成功與機遇)
(三)戰勝挫折與困難
A、剛才大家也知道得到禮品而高興，沒有得到而沮喪，同樣我們遇到困難時也難免會泄氣，這時我們要學會堅持不懈的精神。
B、格言“
我覺得坦途在前，人又何必因為一點小障礙而不走路呢?——魯迅”故事1放影像
(海倫姐姐)
同學們你們遇到挫折和困難時是怎樣做的呢?請同學舉手回答。
(A、發泄法：打枕頭，寫日記……B轉移法：到外面玩，做別的自己喜愛的事……
C、換位法：別人遇到此事，會怎樣做……D、求助法：找人傾訴，尋找辦法……)
名言是我們的指路明燈，激勵自己勇敢地與挫折作斗爭，可以多學點格言，名言。
A
故事2
前幾天電視焦點節目中有個故事
有個同學他很胖成績也不好，特別羨慕和嫉妒他們班上的另一個成績好的同學，有天他在想什么辦法讓別人的成績下降呢?(結果他想了一個辦法，就叫人把好同學打了一頓進了醫院，而耽誤了學習，最后他家賠了許多醫藥費，也被學校開除了)這種心理存在這嚴重的不健康，是嫉妒的扭曲表現。
B故事3,挫折中成才的故事張海迪腳殘而自強不息成為了作家等名人
在學習上我們應該正確認識自己，事在人為，勇往直前，盡自己的努力，老師和家長知道孩子已經努力，也就問心無愧了。
五、總結
《陽光總在風雨后》放歌曲
老師講：成長的路上有陽光，有風雨，就看我們如何面對，要學會與命運抗爭，笑著完成每一次作業，笑著面對每一次考試，笑著度過每一天，讓挫折成為你成長的階梯，挫折就會為你更為精彩的人生喝彩!勇敢面對生活，有你、有我、有他，讓我們共同面對。不經歷風雨哪里才能見到彩虹呢