學校課外讀物進校園方案（通用15篇）

學校課外讀物進校園方案 篇1

　　讀書活動是開展青少年教育的有效載體，為營造讀書活動的良好氛圍，李遂小學召開讀書周活動啟動儀式會，學校把四月的最后一周定為讀書周，小學讀書周活動方案。學校全體師生和部分家長代表參加了活動。學校通過讀書周創設讀書氛圍，激發學生讀書求知的熱情，積極參與到讀書活動中去，促使學生養成熱愛讀書、熱愛學習的自覺性，增強學習意識，增強學生辨別是非的能力，做文明遂小人。

　　儀式上，主抓德育的主任宣讀了學校的讀書計劃，號召同學必須從我做起，從現在做起，努力多讀書，多積累、運用知識，把握學習方向，端正學習態度，發揚擠、鉆、韌的學習精神，認真讀書。各年級的代表宣讀了年級的讀書計劃。啟動儀式上，還頒發了參加區圖書館、教委聯合組織的讀書活動獲獎同學的證書和獎品，每個獲獎同學還與自己的家長合影留念。（孫寶民）

　　一、教育主題：

　　熱愛讀書，誠信豁達，做文明遂小人。

　　二、工作思路：

　　（一）活動目的：讀書活動是開展青少年教育的有效載體,為營造讀書活動的良好氛圍,我校定于4月的最后一周為學校的讀書周。我們想通過讀書周創設讀書氛圍，激發學生讀書求知的熱情，積極參與到讀書活動中去，促使學生養成熱愛讀書、熱愛學習的自覺性，增強學習意識，增強學生辨別是非的能力，做文明遂小人。

　　（二）活動意義：作為新世紀的一代小學生，我們必須從我做起，從現在做起，努力多讀書，多積累、運用知識，把握學習方向，端正學習態度，發揚擠、鉆、韌的學習精神，參與讀書周的活動，各班營造濃郁的讀書氛圍，形成自覺學習的'觀念，養成勤奮學習的良好習慣，帶動自己身邊的朋友一起踏上求知益智的時代列車，勇敢迎接新世紀挑戰。

　　（三）活動口號：多讀書，多藏書，讀好書，用好書。

　　三、參加人員：

　　全體師生、部分家長代表

　　四|活動過程：

　　（1）“好書伴成長，文明我先行”讀書周活動啟動儀式。

　　頒發圖書館、教委組織的讀書活動中獲獎同學的證書。

　　區讀書小狀元發出倡議書。

　　班級代表宣讀各班的讀書活動計劃。

　　（2）主要以班級為單位，利用下午第三節課、班隊會、課余時間，學習適合的書籍。

　　（3）學校適時推薦閱讀書名，印發學習資料，讓學生自主閱讀，提高學生自主學習，自主讀書的自覺性。在自主閱讀的基礎上，與家長共同閱讀。

　　（4）提倡各班建立圖書角，自己設計圖書角的徽標、吉祥物。

　　（5）在有了一定讀書經驗基礎上，開展“我最喜歡的書”征文和演講活動、評選校級讀書小標兵、校文明讀書班。

　　（6）積極參加圖書館舉辦的各種讀書活動。

學校課外讀物進校園方案 篇2

　　一、指導思想：

　　為了進一步弘揚優秀文化，營造“書香校園”，陶冶“書香學生”，更好地適應課程改革的要求，“培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學生選擇閱讀材料”，全面提高學生的人文素養和中和學習能力，提升學生的綜合素質。

　　二、營造良好的氛圍

　　開展廣泛的宣傳發動，利用班級黑板報、晨讀時間等平臺宣傳讀書的意義，讓學生明確讀書的重要性和必要性；介紹切實可行讀書的方法，讓學生讀得得法；推薦小學生的必讀書目和選讀書目，讓學生讀有內容；推廣古今中外的'名人大師熱愛讀書，如饑似渴地學習的故事，并把他們的名言張貼在教室里。使我們的學校營造出一種愛讀書的良好氛圍。

　　三、時間保障

　　為了確保閱讀活動的有序實施，高質運轉，充分利用每天早讀時間，靜校時間、讓學生讀書。鼓勵并指導學生充分利用課間活動時間，分散閱讀（每天確保30分鐘以上）。

　　四、書源保證

　　1、《語文課程標準》推薦的必讀書目，

　　2、學生捐書每人1冊。

　　3、班級建立班級“圖書角”，組織有條件的同學將自己家里有閱讀價值的書刊捐獻或借給班級“圖書角”，與其他同學共享文化資

　　4、充分利用學校的圖書館。

學校課外讀物進校園方案 篇3

　　一、指導思想

　　讀書有益于育德、勵志、啟智、明史，是人的素質全面發展的重要途徑。“讓讀書成為習慣”已是建設學習型社會的時代要求。讀書對于全面落實素質教育，加強中小學生的思想道德建設，提高教育教學質量，培養中小學生的創新精神和實踐能力，具有十分重要的意義。為全面貫徹黨的__大報告中關于文化大繁榮的精神，引導和培養廣大中小學生養成愛讀書、會讀書、好讀書、讀好書的良好習慣，不斷增強中小學校園文化的人文底蘊，努力提高學生的思想道德素質，積極打造翰墨飄香、格調高雅、文明向上的書香校園，教育局決定在全區中小學開展首屆中小學生“閱讀節”活動。

　　本屆讀書節以“傳承文明禮儀，創建書香校園”為主題，按照“全員參與、以校為點、輻射家長”的思路和“內容充實、形式多樣、積極創新、持之以恒”的要求，大力開展校園讀書活動。通過指導學生制定讀書計劃，培養學生讀書的習慣，提高學生的讀書能力；引導教師、學生、家長共同參與，優化校園文化環境，促進學生素質和諧發展；通過讀書活動，努力構建學習型校園、學習型家庭、學習型社區，營造和諧的文化氛圍。

　　二、活動時間

　　20xx年1x月。

　　三、活動主題：

　　傳承文明禮儀，創建書香校園

　　四、活動安排

　　1、制訂讀書節活動方案。9月底前各校上報讀書節活動方案，教育局組織開展優秀活動方案評選，并向全區中小學推薦優秀方案。

　　2、學校把推薦書目印發給全校師生。各校在校園內懸掛讀書節標語，內容可為：書籍點亮人生，書香洋溢校園；濃郁讀書風尚，豐富心靈世界；建設校園文化，弘揚時代新風；讀書，讓我們更充實；精讀一本好書，點亮一盞心燈；讀書、品味、創新；讀書好，好讀書，讀好書；與經典同行，打好人生底色，與名著為伴，塑造美好心靈；讀書，為精神打底，讀書，為人生奠基；讀書、明理、成才，僅供參考。

　　3、各校按照“七個一”（即制定一份讀書活動計劃，開一次動員大會，讀1—2本好書，搞一次高質量的讀書筆記展示，進行一次讀書競賽活動，組織一次讀書活動主題班隊會，舉行一次讀書活動總結會）要求，開展有特色的讀書節活動。

　　4、舉辦以“美麗的校園”為主題的征文活動。

　　5、舉辦以“傳承文明禮儀，創建書香校園”為主題的中小學生知識競賽。

　　7、10月30日前，各校將讀書節活動總結上報教育局，教育局將根據活動開展情況進行總結評比，表彰“優秀組織獎”、“書香之家”、“閱讀之星”等先進學校和先進個人。

　　五、活動要求

　　1、提高認識，強化宣傳。學校要提高對開展本次讀書節活動重要意義的認識，要發揮主陣地作用，通過班會、團隊會、校會、晨會等，利用懸掛“閱讀節”宣傳標語、校園廣播、黑板報、宣傳櫥窗、校園網以及國旗下的講話、家長學校等陣地和形式，對全體教職工、學生和家長進行宣傳教育，積極營造書香校園的良好氛圍。

　　2、凸現主體，率先垂范。要始終堅持以學生的實際需要、自我發展、自我提高為出發點和落腳點，堅持重在平時、立于終身和有益于學生育德、勵志、啟智，促進學生的創新精神和實踐能力的提升。要著重抓好“讀（閱讀）寫（讀書征文）講（讀書演講）賽（讀書知識競賽）透（讀書與課堂學習相互滲透）”五個環節，使讀書活動在基本內容和基本方式上形成規范和特色。學校領導是教育教學組織者、管理者，更要率先垂范，精讀、研讀、教育名著，做師生的榜樣。廣大教師要養成良好的讀書習慣，努力使讀書成為自身發展的需要、愛好和生活方式。同時要積極引導家長參與到“閱讀節”活動中來，通過讀書提高家長素質、提高家庭教育水平和能力。

　　3、分類指導，分層推進。要遵循不同年齡學生的心理、生理特點和認知規律，組織開展有針對性的活動。小學階段以著重引導學生培養閱讀興趣，指導學生翻閱圖文并茂的故事性、常識性、經典書籍為主。初中階段要側重學生的良好閱讀習慣養成，拓展學生的閱讀范圍，指導學生獨立閱讀。高中階段要著重提高學生的獨立閱讀能力，拓展學生的知識面，培養學生的`閱讀鑒賞能力。要堅持課內外相結合，校內外相結合，普及和提高相結合，讀與學相結合，教師推薦閱讀與學生自主閱讀相結合，單一化的閱讀和多形式的閱讀相結合，加大引導、指導和輔導力度，不斷優化校內、班級環境，增強學生閱讀情趣，使讀書活動常抓不懈，持之以恒。

　　六、活動指南

　　各中小學可參考下面的活動建議，自行設計本校的閱讀節方案，分階段組織實施。

　　1、開展“書香班級”展示活動。各校緊緊圍繞創建“書香班級”的主題，制定活動方案，并認真實施。各班級緊緊圍繞學校創建“書香班級”活動方案，通過分組討論，小組發言等形式制定出本班最佳活動方案。

　　2、每天一詩誦讀活動。把“每天一詩”誦讀活動當作創建“書香班級”的基本條件。要求各班語文教師制訂出閱讀節期間“每天一詩”的目錄，并加以指導，直至學生能流利的背誦。

　　3、深入開展班級讀書角和好書交流活動。要求各班開展“獻一本看百本”師生共建圖書角活動，充實各班圖書角的圖書數量，提高學生的閱讀量。同時，在同學與同學之間、班級與班級之間建立“好書交換站”，舉行“好書換著看”的活動，充分發揮學校、班級、個人藏書優勢，讓每個學生都能多讀書、讀好書。

　　4、建立讀書網絡平臺，開展網上讀書、網上薦書、網上交流、網上競賽等形式，培訓提高學生使用數字圖書館的技能，引導學生健康上網，開“網”有益。

　　5、開展讀書心得交流會。要求各班學生把讀書的感想、體會、經驗等寫出來，在班內、校內進行交流，帶動更多同學也能積極參加。

　　6、開展“我愛讀書”征文演講大賽活動。要求各班同學把在讀書過程中發生的故事記錄下來，選出最佳文章，參加學校“我愛讀書”征文比賽。

　　7、開展優秀讀書筆記、讀書手抄報展評活動。各班推薦3—5篇優秀讀書摘記和3—5幅手抄報參加學校展評。

　　8、開展“我的讀書名言”征集活動。引導學生在閱讀名著過程中，把自己的讀書感想化成只字片言，寫成屬于自己的讀書名言和大家分享。

　　9、開展我與父母同讀一本書活動。要求學生努力豐富自己的家庭藏書柜，實現個人藏書20冊以上的目標。開展好“我與父母同讀一本書”及讀后感征文活動，實現父母與子女同讀、同寫、同感悟、共交流。

　　10、根據學生的閱讀興趣，舉辦各種主題的讀書講座或讀書論壇。

　　11、建立“讀書日”制度。每學期“讀書節”期間，集中一天（或半天）時間，什么課都不上，只上“讀書課”，以大力營造校園讀書的氛圍。

學校課外讀物進校園方案 篇4

　　一、活動目的：

　　為拓寬學生的文化知識視野，培養學生好讀書，讀好書的.良好習慣，從而創建良好的班級讀書氛圍，激勵學生從書本中汲取營養，獲得快樂。

　　二、具體安排與要求：

　　1、測查時間：下周一下午第一節課

　　2、測查對象：一年級每班三分之一的學生，二年級每班四分之一的學生

　　注：請一年級語文老師將本班學生分成3組，二年級語文老師將本班學生分成4組，填在后面所附的名單里，于周五前將三份名單上傳至“教研組活動”—“語文組”——“學生名單”文件夾。

　　3、測查方式：看拼音讀故事。在1分鐘內讀一個小故事，測前準備一分鐘。

　　4、打分標準：

　　（1）語速適中，10分；

　　（2）讀正確，不讀錯字，不添字、漏字，50分（讀錯、添字、漏字每一字扣一分）；

　　（3）讀通順、流利，不讀破句，30分（回讀的、讀破句的一處扣1分）。

　　（4）總體印象：讀得流利、較有感情，10分。

　　5、測查人員、地點：每兩班一組，要求一位老師看時間，另兩位老師聽讀并記錄（取平均分）。如果發現讀得特別好的或特別差在備注一欄中加以標注、說明。

　　二（1）二（2）金敏盧東燕陳向東地點：一（1）教室后門

　　二（3）二（4）呂燕吳小君童金松地點：一（4）教室后門

　　一（1）一（2）商鵬呂群芳吳曉東地點：一（1）教室前門

　　一（3）一（4）錢石英周瓊李玉英地點：一（4）教室前門

　　要求：測查老師在測試時記錄該學生每一項的`所扣分數和總分。

　　待測學生（周一上午告知抽簽組別）按序號排好隊，統一呆在一（1）一（4）教室里。

　　6、獎項設置：

　　團體：每個年級評優勝班級2個。

　　個人：一、二、三等獎若干。

學校課外讀物進校園方案 篇5

　　1、評分標準：采用十分制，取平均分為該選手的最后得分。

　　2、具體評分細則：

　　按照演講內容、基本素質、演講技巧、儀表儀態、時間掌握、整體效果等六個部分對演講選手進行評分。

　　（一）演講內容（2分）：主題鮮明，層次清晰，詳略得當，切合主題。

　　（二）基本素質（2分）：脫稿演講，語音標準，吐字清晰，語調自然，語速適中，語感流暢。

　　（三）演講技巧（2分）：感情充沛，演講生動，有張有弛，富于感染力。

　　（四）儀表儀態（2分）：著裝得體，儀態大方，表情自然，動作協調。

　　（五）時間掌握（1分）：演講時間為5分鐘，不足或超過規定時間酌情扣分。

　　（六）整體效果（1分）：總體印象佳，演講效果好。

學校課外讀物進校園方案 篇6

　　為促進學校文化建設，進一步提高教師作為文化人的素質，促進教師專業成長，進而提升學校的文化品位，制定長江小學“營造書香校園”活動方案如下：

　　一、活動宗旨

　　創建學習型組織，促進可持續發展。

　　二、活動目標

　　通過營造書香校園，使廣大教師內強素質，外樹形象，言傳身教，為人師表。使廣大學生拓展知識視野，形成良好的學習習慣，全面推進素質教育，全面提高教育質量。

　　1、緊密結合教師專業發展和學習型組織建設，為教師讀書搭建好平臺，組織開展教師讀書沙龍活動，激發教師讀書欲望，提高教師讀書品味。

　　2、開展“五個一”為主要形式的學生讀書活動，使學生養成自覺讀書的良好習慣，并形成一定的讀書學習能力。

　　三、實施辦法

　　1、成立教師讀書小組，制定教師讀書計劃。

　　以創建學習型組織小組為單位，成立教師讀書小組，制定全校性的教師讀書計劃。各學習小組要根據學校的總體部署，結合本學科特點，制定以“提升理論知識素養和人文素養”為主題的讀書與實踐計劃，教師個人根據自己需要選定閱讀的文章、刊物或教育教學專著，制定富有個性化的讀書計劃。

　　2、改善讀書條件，搭建讀書平臺。

　　學校為教師推薦讀書篇目，同時盡量配齊、配足教育教學理論書籍，保證教師集體學習用書。學校圖書室對師生開放。

　　（1）組織開展教師讀書沙龍活動，使集體學習與教師自學相結合，促使全體教師養成愛讀書、會讀書的習慣，提高閱讀能力。要求每位教師每個學年精讀學校推薦的書籍1本，并于期末上交讀書筆記，本內容列入教師個人業務考核內容。本學期確定必讀書目為《論語》，《新課程有效課堂教學行動策略》。選讀書目為《給教師的100條新建議》、《陶行知教育文集》。下學期必讀書目為蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，選讀書目為《人性的弱點》（卡耐基）、《學校里老師不教的50件事》（中谷彰宏）。

　　（2）創新讀書形式。學校利用教師論壇、教師博客等載體開展形式多樣的主題讀書活動。

　　（3）把讀書與摘記、感悟結合起來，形成對所讀教育書籍的充分理解。

　　（4）把讀書所獲與自己的教育教學實踐有機地結合起來，以理論指導實踐，并能形成自己新的教育見解，提升個人的教育科研水平。

　　3、樹立讀書典型。學期末召開讀書活動總結交流會，要求各小組對一學期來的讀書活動進行全面總結，通過交流與評比活動，樹立典型，推廣先進。

　　4、組織落實學生讀書活動，以開展“五個一”讀書活動為載體，使學生養成愛讀書、讀好書的習慣。

　　每天一誦，利用20分鐘晨讀時間組織開展晨誦活動，重點是背誦精品詩文。

　　每周一記，建立學生讀書積累本，以周記的形式，記錄自己一周的讀書內容和體會；

　　每周一課，以班級為單位每周一節讀書課，做好圖書的`借閱登記和管理；

　　每班一集，每學期各班將學生讀書心得、讀書筆記裝訂成冊期末向家長開放；

　　學期一展，定于每學期末，由學校組織，以多種形式展示讀書成果。

　　學校將此項工作納入教師目標管理，并及時進行指導、檢查，使讀書活動落在實處，辦出實效。班主任要制定本班的學生讀書計劃，并按照學校要求做好組織落實。

　　四、組織和制度保障

　　1、成立讀書活動領導小組

　　組長：

　　副組長：

　　組員：

　　2、經費保障及溝通

　　學校采用財經投入、教師自籌以及和相關單位協調等辦法解決書的問題，為讀書提供保障，確保活動順利開展。

　　3、完善制度，精心組織

　　學校將教師讀書活動納入校本教研、校本培訓計劃，建立長效的管理機制，完善教師讀書的獎勵機制（期末將評選優秀讀書筆記、讀書心得），并將讀書活動與教師培養計劃和教師個人年終考核相結合，使讀書活動計劃落到實處。

　　4、加強指導，定期檢查

　　學校對教師讀書活動中遇到的具體問題進行有效指導，同時要定期進行督促檢查（特別是教師的讀書筆記要定期檢查），注重讀書實效，避免走過場，搞形式。每學期末要組織開展匯報活動。通過讀書，進行有效的教育理論儲備，針對所讀專著，寫出一篇不少于1000字的讀書心得，每學期至少一篇。

　　讀書筆記具體要求：

　　第一，對書名、作者、出版社及出版日期應有具體的說明。

　　第二，對書的章架結構應有所體現。

　　第三，對所摘記的教育觀點應注明所摘書中的頁碼。

　　第四，提倡將讀書摘記和讀書感悟結合起來，也可以對所讀整本書的感悟寫成篇幅獨立的讀書心得。

　　第五，以讀書吸收為主，以摘記、感悟為輔，讀書筆記應做到保質保量。

　　加強學以致用，要有意識地以讀書理論收獲指導自己的教育教學實踐活動，貫徹新課程理念，強化生本教育、愛心教育、學生素質教育，切實做到優化教育教學過程從而達到提高教育教學質量的根本目的。

　　5、有機結合，減輕負擔

　　將讀書活動與校本培訓活動相結合，與課題研究相結合，與教師專業發展相結合，與現代信息技術教育相結合，……通過有機結合把讀書活動變成一種樂趣，享受學習的快樂，讓書香浸潤成長。

學校課外讀物進校園方案 篇7

　　依據《教育部關于印發(中小學生課外讀物進校園管理辦法）的通知》、《江寧區關于加強中小學生課外讀物進校園管理的實施意見》等文件的精神，為規范課外讀物（含數字出版產品）進校園管理，結合我校實際，我校特制定以下管理實施方案。

　　一、工作目標

　　通過嚴格管理使學生課外讀物符合教育部《關于印發(中小學生課外讀物進校園管理辦法）的通知》要求；開展校園讀書活動，讓讀書成為師生的生活習慣，建設書香校園；指導親子共讀，建設書香家庭；營造愛讀書、讀好書的良好氛圍。

　　二、成立工作小組

　　組長：王安元（黨支部書記、校長）

　　副組長：唐曉炎（副校長）朱琴（副校長）

　　組員：葉超、趙錦程、史學來、陳艷、劉家豪、楊小勤、陸培俊、何建宏、左澤沁、徐廣祥及各班班主任

　　三、工作內容

　　（一）加強排查，確保學生課外讀物質量。

　　教導處要帶領圖書室管理人員在原來排查清理不良圖書的基礎上，再進一步按照教育部《辦法》要求，認真排查館藏書籍，發現不符合要求的書籍要封存管理，不準借閱。各班級要隨時檢查學生帶入學校的課外讀物，發現不符合要求的讀物，要教育學生禁讀并及時告知家長。各班要通過各種方式，使廣大家長熟知教育部《辦法》中規定的“十二種情形”不宜讀物，并對家藏圖書進行排查，發現不符合要求的'圖書應剔除，禁止學生閱讀。

　　（二）強化管理，嚴禁非法讀物進入學生書包

　　各班主任及全體教師要深入學習教育部《辦法》，掌握對學生課外讀物管理的具體要求。在符合上級要求的情況下向學生推薦課外讀物時，要嚴把“十二種情形”關，嚴防不良讀物進校園。推薦學生課外讀物要堅持教育部《辦法》規定的“方向性、全面性、適宜性、多樣性、適度性”原則和“主題鮮明、內容積極、可讀性強、啟智增慧”的標準，從嚴管理，確保好書進校。各班主任也要按照“原則”和“標準”指導家長的購書行為。

　　（三）重視對學生電子產品的管理，嚴防不良信息、文章、讀物毒害學生。

　　各班級要結合學校《學生手機管理工作方案》加強對學生使用手機的指導和管理，指導家長管好學生使用手機及其他電子產品的觀看內容，教育學生不瀏覽不健康網頁和不良信息、不閱讀不健康書籍、不觀看不健康視頻，堅持綠色上網。

　　（四）推動師生、親子共讀，建設書香校園、書香家庭。

　　教務處聯合德育處一起采取措施，組織各班級開展“親自共讀”活動，建設書香家庭。各班也要把學生讀書作為締造完美教師的主要內容之一，創造條件便利學生閱讀；語文學科組要擔起學生讀書的責任，使學生養成愛讀書、讀好書、善讀書的好習慣。

　　（五）學校要規范課外讀物推薦、征訂。

　　學校嚴肅學生課外讀物推薦、征訂紀律，非經上級教育主管部門同意學校不組織任何學生課外讀物的推薦、征訂。學校以及教師個人均不得強制或變相強制學生購買課外讀物；學校以及教師個人均不得引導、暗示學生到指定書店購買圖書；學校以及教師個人均不得未經同意，組織學生、家長下載各類學習平臺、安裝APP，或網上學習資料、讀物征訂。

　　四、工作要求

　　1、加強組織保障，推進學生課外讀物管理常態化

　　學校成立以校長為組長的學生課外讀物管理小組，負責學校學生課外讀物管理工作，切實做好教育部《辦法》的落實工作，使本校學生課外讀物的推薦、征訂、閱讀等工作良性發展。

　　2、注重宣傳、使教師、學生、家長對學生課外讀物管理工作人人皆知。形成工作合力，保證工作效果。

　　3、嚴格管理，失職問責。全校教師要增強責任心，嚴守紀律，規范自己的行為。凡因工作不力致使學生課外讀物出現問題者，對當事人嚴肅問責。

學校課外讀物進校園方案 篇8

　　一、活動目的：

　　為了營造書香校園，打造校園文化，引導我校學生靜心讀書、深入思考，從而增長知識、開闊視野、提升品位，特舉行以“我成長我快樂”為主題的演講比賽活動，引導學生暢談心得、交流思想，在互動中陶冶心靈，分享感受，共同提高。進而推進我校小學生素質教育的.全面發展。

　　二、比賽時間和地點：

　　時間：11月底具體時間待定

　　地點：學校地面操場

　　三、參加對象：

　　1、小學三~六年級學生

　　2、每班推薦3人

　　四、比賽要求：

　　1、演講符合主題，內容健康，演講富有感染力。

　　2、穿戴整齊，言行文明有禮。

　　3、普通話標準，語言流利，富有感情。

　　4、準時參加，否則以缺席處理。

　　5、參賽選手必須在3~6分鐘以內脫稿獨立完成。

　　五、獎勵辦法：

　　1、中年級組（三、四年級）：一等獎1名，二等獎1名，三等獎1名。

　　2、高年級組（五、六年級）：一等獎1名，二等獎1名，三等獎1名。

　　六、評委：

　　1到6年級語文老師

　　比賽最后得分，除去最高分和最低分，取最后的平均分。分數當場亮相，在第二位選手演講完，主持人播報前一位選手成績。

　　七、人員安排：

　　主持：統分：胡冰潔音響：

　　現場秩序及安全：各班主任及各班副班主任

　　八、現場要求：

　　本活動要求各班學生按秩序就坐，每班有班主任及副班主任教師負責紀律和安全，不得遲到、早退、喧嘩及隨意走動。

　　九、演講結束后頒獎

　　備注：各個班將參賽內容于20xx年11月17日前報到教導處

學校課外讀物進校園方案 篇9

　　一、成立領導小組，強化作業治理

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　二、學校措施

　　1、學校圖書館全天向學生開放，學校鼓勵學生們到圖書館辦理借書證，隨時為學生提供借閱服務。班級設立圖書角，學生自由借閱。

　　2、學校設專門的閱覽室，3-6年級開設校本閱讀課，進入班級課表，引導學生多讀書，讀好書。

　　3、學校開展閱讀活動，讀書分享活動，制作好書推薦卡，讀書手抄報活動，努力營造書香校園氛圍。

　　4、學校嚴格執行省市關于教材教輔的征訂的要求，絕不濫定、私定各種資料。

　　5、學校閱覽室開放延伸到課后服務，為愛好讀書的學生提供良好的讀書環境。

　　三、請家長朋友對孩子家庭閱讀進行監督管理，倡議如下：

　　1、為孩子選擇主題鮮明、內容積極、可讀性強和啟智增慧的讀物。培養孩子的家國情懷；激發孩子的好奇心、想象力、創造力，增長知識見識；提升發現問題和解決問題能力，增強綜合素質。

　　2、營造良好的家庭讀書環境，有專門的閱讀空間，陪伴孩子一同讀書。與孩子一同分享。

　　3、鼓勵孩子到學校借閱書籍，減少家庭購買書籍的開支。

　　四、分年級推薦讀物。

　　一年級主題：閱讀世界，走過夏天

　　一本書，就是一個世界的模樣，有著萬花筒一般神奇的樂趣。這個夏天，我們會閱讀很多有意思的書。跟隨著文字，我們仿佛穿越到138億年前，踏上生命與文明演化之旅；我們和迷路的小孩一起，經歷漫無目的卻驚喜不斷的冒險；我們到一個“像海的地方”，和大大小小的魚近距離交會；我們在詩意中感受大千世界的繽紛變化……

　　只要打開書，就打開了一個嶄新的世界，猶如一場場奇妙的旅行，帶給我們豐富的體驗。來吧，讓我們閱讀世界，認識世界，了解世界。

　　推薦書目：《陽光、空氣、花和水》、《天邊最亮的星》、《迷路的小孩》、《一個像海的地方》。

　　二年級主題：記憶的印跡

　　我們還小，但我們已經開始刻下記憶的印跡。有時候，這個印跡是一件事；有時候，這個印跡是一幅畫；有時候，這個印跡是一件事物；有時候，這個印跡還是一封信，等等。但，我們總會遺忘一些，也總是想不起來一些。從現在開始，我們試著去刻下這些印跡。如何刻下呢？我們一起來吧！

　　推薦書目：《紅軍不怕遠征難》、《樹》、《大熊的信箱》、《噢！中草藥》、《七色花》。

　　三年級主題：出發，我們去尋寶藏

　　炎炎暑假，尋寶好時光！探尋強國之路，點燃理想和熱情，凝成紅色精神之寶；與人與大地為友，讓愛和笑容，滋生心靈成長之寶；穿越歷史長河，讓國寶娓娓講述中華傳承的秘藏……來吧，一起出發，一起尋寶去！

　　推薦書目：《馬蘭的孩子》、《中國古代音樂故事》、《爺爺的秘密劇院》、《天鹿》、《傻狗溫迪克》、《長襪子皮皮》。

　　四年級主題：愛與陪伴

　　陪伴是最深沉的愛。無論是父母、兄弟、朋友，若曾陪你走過一段彎路，看過一次花開，淋過一場風雨，賞過一道彩虹，那么，你一定是世界上最幸運的人！走進故事，看我們身邊的人怎樣用長情的陪伴書寫愛的傳奇，你收獲的將不僅僅是理解，還有深深的溫暖和感動！

　　推薦書目：《兄弟倆》、《講給孩子的百年夢想：書畫家的故事》、《爸爸星》、《我家沒有英雄》、《兩個小洛特》、《天藍色的彼岸》。

　　五年級主題：特別特別的你

　　可能個性獨立，可能身份特殊，可能行為特異，可能反應遲鈍，甚至可能是人工智能……無論你是誰，無論你有怎樣特別的行為舉止，你都是你，是不一樣的.煙火。這個假期，我們走進每一個“你”的故事，在“你”的故事里，找到“我”的意義。

　　推薦書目：《遠山燈火》、《男旦》、《偷顏色的賊》、《零》、《穿條紋衣服的男孩》、《我是白癡》、《特別的女生薩哈拉》。

　　六年級主題：少年的星辰大海

　　雖未遠行，也胸有丘壑；不必飲露，卻遍聞花香；耽于做夢，更能走向遠方……親愛的少年，我相信，無論你有何種經歷與磨難，流浪的地球、圓圓的月亮、揚州的八怪、京劇的故事……這書中的日月山河呀，依然能成就你人生路上的星辰大海。來吧！讓我們一起“乘風”，追逐這如夢的風景！

　　推薦書目：《寂靜處的聲音》、《薩姆的八個愿望》、《揚州八怪有多怪》、《京劇的故事》、《圓圓的肥皂泡》、《紅屋頂》。

學校課外讀物進校園方案 篇10

　　為切實做好學生課外讀物的管理工作，確保學生課外讀物質量，促進學生愛讀書、讀好書，根據教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》 （以下簡稱《辦法》），結合本校實際，制定本方案。

　　一、成立學生課外讀物管理小組

　　組長：

　　副組長：

　　成 員：

　　二、工作目標

　　通過嚴格管理使學生課外讀物符合教育部《辦法》要求；開展校園讀書活動，讓讀書成為師生的生活習慣，建設書香校園；指導親子共讀，建設書香家庭；營造愛讀書、讀好書的良好氛圍。

　　三、工作內容

　　（一）加強排查，確保學生課外讀物質量。

　　學校電教室、教導處要帶領圖書室管理人員在原來排查清理不良圖書的基礎上，再進一步按照教育部《辦法》要求，認真排查圖書室書籍，發現不符合要求的書籍要封存管理，不準借閱。各班級要隨時檢查學生帶入學校的課外讀物，發現不符合要求的讀物，要教育學生禁讀并及時告知家長。各班要通過家長會、家長群等宣傳方式，使廣大家長熟知教育部《辦法》中規定的“十二種情形”不宜讀物，并對家藏圖書進行排查，發現不符合要求的圖書應剔除，禁止學生閱讀。

　　（二）強化管理，嚴禁非法讀物進入學生書包。

　　各班主任及全體教師要深入學習教育部《辦法》，掌握對學生課外讀物管理的具體要求。在符合上級要求的情況下向學生推薦課外讀物時，要嚴把“十二種情形”關，嚴防不良讀物進校園。推薦學生課外讀物要堅持教育部《辦法》規定的“方向性、全面性、適宜性、多樣性、適度性”原則和“主題鮮明、內容積極、可讀性強、啟智增慧”的'標準，從嚴管理，確保好書進校。各班主任也要按照“原則”和“標準”指導家長的購書行為。

　　（三）重視對學生電子產品的管理，嚴防不良信息、文章、讀物毒害學生。

　　各班要結合學校《學生手機管理工作方案》加強對學生使用手機的指導和管理，指導家長管控好學生使用手機及其他電子產品的觀看內容，教育學生不瀏覽不健康網頁和不良信息、不閱讀不健康書籍、不觀看不健康視一，堅持綠色上網。

　　（四）推動師生、親子共讀，建設書香校園、書香家庭。

　　促進書香校園建設，教務處要采取措施，組織各班開展“親子共讀”活動，建設書香家庭。各班要把學生讀書作為締造書香教室的主要內容之一，創造條件便利學生閱讀；語文學科組要擔起學生讀書的責任，使學生養成愛讀書、讀好書、善讀書的好習慣。

　　（五）堅持“紅線”思維，規范課外讀物推薦、征訂。

　　學校嚴肅學生課外讀物推薦、征訂紀律，非經上級教育主管部門同意學校不組織任何學生課外讀物的推薦、征訂。學校設立違規推薦、征訂學生課外讀物“紅線”，凡觸犯者依據學校關于加強紀律作風建設的有關規定，嚴肅處理。

　　1.學校、圖書管理人員和班主任及專用教室管理員、任課教師經常性檢查學校圖書館、專室用書、班級圖書角和學生用書，發現違規課外書及時清理并且上報、備案。

　　2.任何人不準向學生及家長推薦指定課外書，除書名外，不得指定出版社，版本，指定書店等。

　　3.任何人不準向學生及家長強制推薦、變相強制推薦或引導、暗示推薦課外書。

　　4.任何人或邀請其他人員不得在校園通過舉辦講座等活動銷售或變相銷售課外書，含電子書，（如掃碼免費、打折等活動）

　　5.學生除學校發的書外，只允許的攜帶課本、學校、區教體局教研室等上級行政單位推薦的課外書。

　　6.所推薦的課外書不得加重學生課業負擔、家庭經濟負擔。

　　7.堅持課外讀物自愿購買原則，學校和老師做好家長自主購買讀物指導，明確學校圖書館購買課外讀物須遵循的規定。

　　8.學校購書嚴格遵守采購程序，把好課外讀物進校園關。

　　四、工作要求

　　（一）加強組織保障，推進學生課外讀物管理常態化。

　　學校成立校長任組長，業務校長、教導處主任、電教室主任任副組長，語文學科、組長和各班主任為成員的學生課外讀物管理小組，負責學校學生課外讀物管理工作，切實做好教育部《辦法》和學校《方案》的落實工作，使本校學生課外讀物的推薦、征訂、閱讀等工作良性發展。

　　（二）注重宣傳，使教師、學生、家長對學生課外讀物管理工作人人皆知。形成工作合力，保證工作效果。

　　（三）嚴格管理，失職問責。

　　全體教師要增強責任心，嚴守紀律，規范自己的行為，凡因工作不力致使學生出現問題者，對當事人嚴肅問責。

學校課外讀物進校園方案 篇11

　　一、工作目標

　　1、通過嚴格管理，使學生課外讀物符合教育部《辦法》要求。

　　2、開展校園讀書活動，讓讀書分享成為師生的生活習慣，營造愛讀書、讀好書的良好氛圍，建設書香校園。

　　二、工作原則

　　1、方向性。堅持育人為本，嚴把政治關，嚴格審視課外讀物價值取向，助力學生成為有理想、有本領、有擔當的時代新人。

　　2、全面性。堅持“五育”并舉，著眼于學生全面發展，圍繞核心素養，緊密聯系學生思想、學習、生活實際，滿足學生德育、智育、體育、美育和勞動教育等方面的閱讀需要，全面發展素質教育。

　　3、適宜性。讀物符合學生認知發展水平，滿足不同學段學生學習需求和閱讀興趣，適應青少年兒童視力保護需求。

　　4、多樣性。兼顧課外讀物的學科、體裁、題材、國別、風格、表現形式，貫通古今中外。

　　5、適度性。根據教育教學需要推薦的課外讀物，嚴格把關、控制數量。

　　三、工作措施

　　（一）審核到位，規范課外讀物推薦使用

　　1、成立“審讀專家庫”。

　　學校成立課外讀物管理工作領導小組，由校長、書記為組長，副校級領導為副組長。建立由教務處、政教處、學科組、骨干教師、圖書館管理員、家長代表組成課外讀物“審讀專家庫”。

　　2、加強選書環節。

　　一是清單預審。學校選購課外讀物需制定詳細的清單明細，對課外讀物的內容、適用年齡段、推薦指數、質量、出版社等信息進行詳細的預審，對符合標準的予以推薦。

　　二是聯合推薦制。學校課外讀物需由3名以上“審讀專家庫”成員聯合推薦方能上報選購計劃。

　　三是確認審核制，讀物選購工作領導小組召開專題會議，對推薦的課外讀物進行逐一審核，全員通過方可進行采購。

　　（二）定時清查，防止問題讀物進入校園

　　1、全面摸底清查。學校以學期為單位，教務處牽頭，學期初、期中、期末對讀物進行全面模底清查。

　　2、設立“圖書觀察員”。由各班班主任及學習委員擔任“圖書觀察員”，負責班級圖書刊物的`管理，定期就讀物細節問題進行上報。

　　3、發放告家長書。配合學校做好學生課外讀物的合理選擇，明確課外讀物的質量要求，營造健康向上的閱讀氛圍，形成家校最大的教育合力。

　　（三）倡導閱讀，發揮課外讀物育人功能

　　學校堅持倡導學生愛讀書、讀好書、善讀書。通過開展形式多樣的閱讀活動。提高學生閱讀興趣，培養良好閱讀習慣。

　　1、通過主題班會，開展主題讀書分享交流活動，激發學生閱讀的興趣，培養愛讀書、讀好書、善讀書的好習慣。

　　2、每學期制作一份“推薦書單”，發揮書單的作用，正確引導學生選好書，讀好書的良好閱讀氛圍。

　　四、工作要求

　　1、加強組織保障，推進學生課外讀物管理常態化。課外讀物管理工作領導小組成員和審讀專家切實做好教育部《辦法》和學校《方案》的落實工作，使本校學生課外讀物的推薦、征訂、閱讀等工作良性發展。

　　2、注重宣傳，嚴格管理。各年級各班級要結合學校對學生使用手機的要求，指導家長管控好學生使用手機及其他電子產品的觀看內容，教育學生不瀏覽不健康網頁和不良信息、不閱讀不健康書籍、不觀看不健康視頻，堅持綠色上網。使教師、學生、家長對學生課外讀物管理工作人人皆知，形成工作合力，保證工作效果。

　　3、嚴格管理，失職問責。全校教師要增強責任心，嚴守紀律，規范自己的行為。凡因工作不力致使學生課外讀物出現問題者，對當事人嚴肅問責。

學校課外讀物進校園方案 篇12

　　一、明確要求，落實主體責任

　　我校明確以校長為責任人，教務處負責牽頭落實，班主任、語文教師及圖書室負責人為實施者，落實落靠責任，認真履行責任和職責，保質保量完成此項工作。

　　二、研讀政策，明確工作內容

　　認真研讀國家教育行政部門負責制定全國中小學生課外讀物進校園有關政策，明確推薦標準與要求。積極落實省級教育行政部門對課外讀物進校園工作的指導與管理。配合地市、縣級教育行政部門把握課外讀物進校園情況和監督檢查。

　　三、落實工作，做好推薦管理

　　1、組織相關工作人員認真學習《出版管理條例》，明確課外讀物推薦和管理工作的基本要求，明確此項工作的政治性和嚴肅性。

　　2、學校把控第一關，每學期期末學校都統一要求各學年的語文教師向學生推薦課外讀物。推薦讀物要把握好方向性、全面性、適宜性、多樣性、適度性，本著質量過關，數量適度的原則進行推薦。

　　3、教師把控第二關，開學后語文教師要檢查學生手中的課外讀物是否都是正規出版社出版，從學校、教師環節嚴把課外讀物質量和數量關。

　　4、檢查抽查第三關，學校每學期都要組織教師突擊檢查班級圖書角及學生書桌堂內的課外讀物，所有的課外讀物都是正規出版社出版，也沒有發現數量過多的現象。

　　四、堅持原則，推進管理要求

　　1、進校園課外讀物推薦目錄要向學生家長公開，堅持自愿購買原則，禁止強制或變相強制學生購買課外讀物，學校不得組織統一購買。

　　2、對家長自主購買推薦目錄之外的課外讀物，學校要做好指導工作。

　　3、學校圖書館購買課外讀物按照《中小學圖書館（室）規程》有關規定執行。

　　4、校園內不設校內書店，也不存在通過講座、培訓等活動集中銷售課外讀物的現象。

　　總之，我校嚴格遵守教育部印發《中小學生課外讀物進校園管理辦法》，按照市教育局的要求和安排，認真履行學校、教師的主體責任，不松懈、不推諉，保障學生能夠愛讀書、讀好書、好讀書。

學校課外讀物進校園方案 篇13

　　一、指導思想

　　課外讀物管理是“五項管理”的重要內容，事關校園意識形態安全：課外讀物是育人的重要載體，事關青少年健康成長；課外閱讀是學生自主學習的重要方式，事關學校育人方式的革新。學校要深刻認識加強課外讀物進校園管理的重要性、緊迫性和必要性，將其納入校園管理、納入監測通報之中，嚴格按照《中小學生課外讀物進校園管理辦法》要求，規范程序，完善機制，壓實責任，建立中小學生課外讀物進校園的“防火墻”，嚴防問題讀物滲透校園。

　　二、成立領導機構

　　為做好此次課外讀物進校園的管理，特設立xx學校課外讀物進校園組織機構。

　　組長：

　　副組長：

　　成員：其他行政成員及各班班主任

　　三、加強引導管理

　　學校要切實履行課外讀物管理工作的主體責任，加強學生課外讀物的正面引導，將課外讀物進校園管理辦法精神傳達到每一位教職工和廣大家長。通過主題班會、家長會、讀書會、書香校園建設等多種途徑，向家長和學生宣講文件精神和要求，鼓勵學生多讀經典書籍、多讀紅色書籍、多讀正能量書籍，有效提升政治認同、思想認同、文化認同、情感認同。

　　學校要做好政策宣傳解讀，組織開展針對行政干部、教師、圖書館管理員等各相關群體的培訓交流，積極探索課外讀物管理的有效經驗和創新舉措；要注重引導學校精選課外閱讀內容、改進閱讀方法，建立促進主動閱讀的有效機制，激發學生閱讀激情，培養學生閱讀好習慣，推動學校育人方式的創新。

學校課外讀物進校園方案 篇14

　　一、成立學生課外讀物管理小組

　　組長：

　　副組長：

　　成 員：

　　二、工作目標

　　通過嚴格管理使學生課外讀物符合教育部《辦法》要求；開展校園讀書活動，讓讀書成為師生的生活習慣，建設書香校園；指導親子共讀，建設書香家庭；營造愛讀書、讀好書的良好氛圍。

　　三、工作內容

　　（一）加強排查，確保學生課外讀物質量。

　　學校電教室、教導處要帶領圖書室管理人員在原來排查清理不良圖書的基礎上，再進一步按照教育部《辦法》要求，認真排查圖書室書籍，發現不符合要求的書籍要封存管理，不準借閱。各班級要隨時檢查學生帶入學校的課外讀物，發現不符合要求的讀物，要教育學生禁讀并及時告知家長。各班要通過家長會、家長群等宣傳方式，使廣大家長熟知教育部《辦法》中規定的“十二種情形”不宜讀物，并對家藏圖書進行排查，發現不符合要求的圖書應剔除，禁止學生閱讀。

　　（二）強化管理，嚴禁非法讀物進入學生書包。

　　各班主任及全體教師要深入學習教育部《辦法》，掌握對學生課外讀物管理的具體要求。在符合上級要求的情況下向學生推薦課外讀物時，要嚴把“十二種情形”關，嚴防不良讀物進校園。推薦學生課外讀物要堅持教育部《辦法》規定的“方向性、全面性、適宜性、多樣性、適度性”原則和“主題鮮明、內容積極、可讀性強、啟智增慧”的標準，從嚴管理，確保好書進校。各班主任也要按照“原則”和“標準”指導家長的購書行為。

　　（三）重視對學生電子產品的管理，嚴防不良信息、文章、讀物毒害學生。

　　各班要結合學校《學生手機管理工作方案》加強對學生使用手機的指導和管理，指導家長管控好學生使用手機及其他電子產品的觀看內容，教育學生不瀏覽不健康網頁和不良信息、不閱讀不健康書籍、不觀看不健康視一，堅持綠色上網。

　　（四）推動師生、親子共讀，建設書香校園、書香家庭。

　　促進書香校園建設，教務處要采取措施，組織各班開展“親子共讀”活動，建設書香家庭。各班要把學生讀書作為締造書香教室的主要內容之一，創造條件便利學生閱讀；語文學科組要擔起學生讀書的責任，使學生養成愛讀書、讀好書、善讀書的好習慣。

　　（五）堅持“紅線”思維，規范課外讀物推薦、征訂。

　　學校嚴肅學生課外讀物推薦、征訂紀律，非經上級教育主管部門同意學校不組織任何學生課外讀物的推薦、征訂。學校設立違規推薦、征訂學生課外讀物“紅線”，凡觸犯者依據學校關于加強紀律作風建設的有關規定，嚴肅處理。

　　1.學校、圖書管理人員和班主任及專用教室管理員、任課教師經常性檢查學校圖書館、專室用書、班級圖書角和學生用書，發現違規課外書及時清理并且上報、備案。

　　2.任何人不準向學生及家長推薦指定課外書，除書名外，不得指定出版社，版本，指定書店等。

　　3.任何人不準向學生及家長強制推薦、變相強制推薦或引導、暗示推薦課外書。

　　4.任何人或邀請其他人員不得在校園通過舉辦講座等活動銷售或變相銷售課外書，含電子書，（如掃碼免費、打折等活動）

　　5.學生除學校發的`書外，只允許的攜帶課本、學校、區教體局教研室等上級行政單位推薦的課外書。

　　6.所推薦的課外書不得加重學生課業負擔、家庭經濟負擔。

　　7.堅持課外讀物自愿購買原則，學校和老師做好家長自主購買讀物指導，明確學校圖書館購買課外讀物須遵循的規定。

　　8.學校購書嚴格遵守采購程序，把好課外讀物進校園關。

　　四、工作要求

　　（一）加強組織保障，推進學生課外讀物管理常態化。

　　學校成立校長任組長，業務校長、教導處主任、電教室主任任副組長，語文學科、組長和各班主任為成員的學生課外讀物管理小組，負責學校學生課外讀物管理工作，切實做好教育部《辦法》和學校《方案》的落實工作，使本校學生課外讀物的推薦、征訂、閱讀等工作良性發展。

　　（二）注重宣傳，使教師、學生、家長對學生課外讀物管理工作人人皆知。形成工作合力，保證工作效果。

　　（三）嚴格管理，失職問責。

　　全體教師要增強責任心，嚴守紀律，規范自己的行為，凡因工作不力致使學生出現問題者，對當事人嚴肅問責。

學校課外讀物進校園方案 篇15

　　一、指導思想

　　為充分發揮健康課外讀物育人功能，防止問題讀物進入學校園，學校要高度重視中小學生課外讀物進校園管理工作，認真學習國家、省、市、區有關中小學生課外讀物進校園文件精神，落實好課外讀物進入校園各項管理工作及排查工作。

　　二、“讀物管理”領導小組

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　三、細化讀物管理

　　（一）規范課外讀物推薦環節

　　進校園課外讀物原則上每學年推薦一次）。選用要按照《中小學生課外讀物進校園管理辦法》執行，推薦工作要堅持“方向性、全面性、適宜性、多樣性、適度性”的基本原則，要符合“主題鮮明、內容積極、可讀性強、啟智增慧”的基本標準。嚴格按照《管理辦法》規定的初選、評議、確認、備案等環節推薦。

　　（二）建立課外讀物進校園應急機制

　　1、進校園課外讀物推薦目錄要向學生家長公開，堅持自愿購買原則，禁止強制或變相強制學生購買課外讀物；家長自主購買推薦目錄外的課外讀物，學校要做好指導工作，對未經學校審核的課外讀物一律不允許帶入校園。

　　2、加強其他渠道進校園課外讀物的管理。任何單位和個人不得在校園內通過舉辦講座、培訓等活動銷售課外讀物。學校要明確受捐贈課外讀物來源，由學校或上一級教育局進行審核把關，明確價值取向和適宜性把關要求。

　　3、充分做好預案，按照《管理辦法》中列出的12條負面清單定期對學校現有圖書繼續進行清理，包括班級圖書角、閱覽室、圖書室。防范進校園課外讀物管理中可能存在的風險，筑牢問題讀物進校園“防火墻”，守住進校園課外讀物質量底線。發現問題讀物及時予以有效處置，消除不良影響。

　　（三）強化監督管理，引領家校共治

　　1、建立健全課外讀物進校園監督檢查機制，認真落實《管理辦法》各項要求，確保課外讀物管理規范有序。課外讀物推薦、館藏圖書采購及圖書受捐工作均應做到公開、公平、公正，自覺接受各方面監督。

　　2、加強家校聯系，啟動課外讀物家校共治活動，不僅在課外讀物的選擇上對家長進行引導，同時引導家長為學生閱讀課外讀物創造良好的.條件，共同營造“書香家庭”良好氛圍。為了將閱讀工程落到實處，特向家長倡議如下：

　　（1）多帶孩子去書店、圖書館走走，以揚州市“五個一百工程”推薦書目為重點，為孩子購買一些適合的書籍。

　　（2）鼓勵孩子認真閱讀，養成習慣，做一個熱愛讀書的孩子。

　　（3）給孩子準備一本讀書記錄本，記錄讀書過程中的點點滴滴，養成“不動筆墨不讀書”的好習慣，做到“眼到、口到、心到、手到、腦到”，讓孩子從讀本中汲取營養，提高孩子的閱讀和寫作能力。