小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量提升方案（精選31篇）

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量提升方案 篇1

　　教學(xué)目的：

　　使學(xué)生初步掌握現(xiàn)代文閱讀試題答題方法，通過(guò)練習(xí)使學(xué)生鞏固提高現(xiàn)代文閱讀試題答題方法、技巧和能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　現(xiàn)代文閱讀試題答題方法的指導(dǎo)

　　教學(xué)難點(diǎn) ：

　　現(xiàn)代文閱讀試題答題能力的提高

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　1—2課時(shí)

　　教學(xué)方法：

　　歸納法、講練結(jié)合法（以練為主）

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　一、新課導(dǎo)入： 強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代文閱讀的重要性（占總分20%）

　　二、講授新課

　　（一）現(xiàn)代文閱讀試題考查內(nèi)容與形式

　　中學(xué)考試中的現(xiàn)代文閱讀篇目一般選自課外，記敘類(lèi)文章是初一階段的重點(diǎn)，也是中考的重點(diǎn)，命題側(cè)重考查對(duì)文章內(nèi)容的積累運(yùn)用、感知理解、揣摩體味等方面。

　　（二） 現(xiàn)代文閱讀試題答題方法

　　1、基本要領(lǐng)： 整體把握，順藤摘瓜

　　2、步驟：（讀文章共兩遍）

　　第一遍：先整體粗略閱讀全文，大致感知文章大意即可；[宜快]

　　第二遍：再結(jié)合試題（順藤）找到相關(guān)的段、句，深入理解文章，找出或歸納出答案（摘瓜）。[宜慢，并回讀檢查]

　　（三）掌握常見(jiàn)題的解題技巧和注意事項(xiàng)：

　　①“積累運(yùn)用”部分一般考查字詞的注音、解釋?zhuān)�成語(yǔ)和名言警句的'背記運(yùn)用，此類(lèi)題目要求平時(shí)要多積累字詞和點(diǎn)滴知識(shí)，對(duì)于確實(shí)未見(jiàn)過(guò)的陌生詞語(yǔ)可結(jié)合語(yǔ)境（上下文）揣摩分析。

　　②問(wèn)指示代詞“這、那”所指內(nèi)容：多從代詞前面文字中找答案。

　　③問(wèn)語(yǔ)句、語(yǔ)段的作用： （要從兩方面考慮）

　　一從結(jié)構(gòu)上，常起A承上啟下過(guò)渡、B總領(lǐng)下文或C總結(jié)上文的作用；

　　二從內(nèi)容上，常有A開(kāi)篇點(diǎn)題，B設(shè)伏筆、C作鋪墊、D深化中心、E點(diǎn)明主旨（畫(huà)龍點(diǎn)睛）等作用。

　　④問(wèn)文章、段落的結(jié)構(gòu)形式：

　　注意總分式（A總分、B分總、C總分總）；層進(jìn)式；并列式。

　　⑤問(wèn)文章線索：注意那些在文中多次出現(xiàn)的字眼。

　　⑥問(wèn)文段大意：找中心句，注意段首句、段尾句。

　　（如無(wú)中心句）歸納段意： 本段（概括或具體）寫(xiě)了“誰(shuí)——干什么”。

　　（或“什么——怎么樣”）

　　⑦問(wèn)語(yǔ)句含義：要從文章主旨中心去分析，表述要準(zhǔn)確、通順。

　　⑧問(wèn)文章寫(xiě)作特色：可從文章選材、結(jié)構(gòu)布局、語(yǔ)言、立意等角度考慮。

　　⑨問(wèn)閱讀后的體會(huì)見(jiàn)解：要注意觀點(diǎn)正確、健康，注意言之有理。

　　（二）課堂練習(xí)：學(xué)生訓(xùn)練后，教師評(píng)點(diǎn)明確

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量提升方案 篇2

　　1、說(shuō)明文的類(lèi)型：

　　事物、事理說(shuō)明文（從內(nèi)容角度，根據(jù)說(shuō)明的對(duì)象和目的）。

　　事物說(shuō)明文一般標(biāo)題就是說(shuō)明的對(duì)象；

　　事理說(shuō)明文找準(zhǔn)開(kāi)頭結(jié)尾的總結(jié)句。

　　因?yàn)檎f(shuō)明對(duì)象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個(gè)名詞或名詞短語(yǔ)，可以從兩個(gè)方面入手：一看文題二看首尾段。事物說(shuō)明文指出被說(shuō)明事物即可。事理說(shuō)明文指出說(shuō)明內(nèi)容，形成一個(gè)短語(yǔ)：介紹了……的……（對(duì)象加內(nèi)容）。

　　2、說(shuō)明文的語(yǔ)言：

　　平實(shí)、生動(dòng)說(shuō)明文（語(yǔ)言表達(dá)角度）。

　　3、說(shuō)明方法：

　　一般回答三個(gè)字，要掌握幾種常見(jiàn)的說(shuō)明方法，會(huì)分析在文中的作用：

　　①.舉例子：具體真切地說(shuō)明了事物的特點(diǎn)。

　　②.分類(lèi)別：條理清楚地說(shuō)明了事物的特點(diǎn)。對(duì)事物的特征/事理分門(mén)別類(lèi)加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性。使說(shuō)明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象。

　　③.列數(shù)字：具體而準(zhǔn)確地說(shuō)明該事物的特點(diǎn)。使說(shuō)明更有說(shuō)服力。

　　④.作比較：突出強(qiáng)調(diào)了被說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)（地位、影響等）。

　　⑤.下定義：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明的對(duì)象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。

　　⑥.打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。生動(dòng)形象地說(shuō)明該事物的特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的.趣味性。

　　⑦.畫(huà)圖表：使讀者一目了然，非常直觀形象地說(shuō)明的事物的特點(diǎn)。

　　⑧.作詮釋?zhuān)簩?duì)事物的特征/事理加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂。

　　下定義與作詮釋的區(qū)別是：定義要求完整，而詮釋并不要求完整，對(duì)事物的特征/事理加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂。可以顛倒。

　　⑨.摹狀貌：對(duì)事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說(shuō)明更具體生動(dòng)形象。

　　⑩.引資料：能使說(shuō)明的內(nèi)容更具體、更充實(shí)。用引用的方法說(shuō)明事物的特征，增強(qiáng)說(shuō)服力，如引用古詩(shī)文、諺語(yǔ)、俗話。引用說(shuō)明在文章開(kāi)頭，還起到引出說(shuō)明對(duì)象的作用。

　　4、說(shuō)明順序：

　　時(shí)間順序（程序順序）、空間順序、邏輯順序。在答題時(shí)可答得具體些。

　　如：空間順序（從上到下，從里到外，總到分，外到內(nèi)，前到后，左到右，整體到局部，都可反之等，常用方位詞如介紹建筑物或?qū)嶓w）。

　　邏輯順序（先結(jié)果后原因，層層遞進(jìn)，現(xiàn)象到本質(zhì)，因到果，果到因，主到次，淺入深，個(gè)別到一般等，常用表因果、表事理順序的詞，如“因?yàn)椤⑺�以”“首先、其次”）�?/p>

　　時(shí)間順序則是說(shuō)明事物發(fā)展、演變，例如介紹工作程序的文章。

　　掌握答題格式：本文使用了的說(shuō)明順序?qū)�加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性，便于讀者理解。（第一空應(yīng)該填具體的說(shuō)明順序，第二空應(yīng)該填寫(xiě)具體的事物名稱(chēng)或說(shuō)明的事理。如果是事理性說(shuō)明文，但又不能準(zhǔn)確表述，可用“事理”、“科學(xué)事理”等模糊性的語(yǔ)言表述。）

　　5、說(shuō)明對(duì)象：

　　指文章說(shuō)明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特點(diǎn)）。

　　6、說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)常見(jiàn)的形式有：

　　“總——分”式（或由總到分，或由分到總，或總分總）、并列式、遞進(jìn)式等。分析文章結(jié)構(gòu)，抓中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語(yǔ)

　　7、中心句：

　　出現(xiàn)的位置開(kāi)頭或結(jié)尾，有時(shí)在句中。判斷，多為概括性較強(qiáng)的句子。敘述句、描寫(xiě)句、闡釋句、疑問(wèn)句一般不宜作中心句。

　　其他文體文章也如此。

　　概括文段的中心句。

　　對(duì)策：

　　（1）思考該段說(shuō)明的內(nèi)容，不僅要注意主要的，還要注意次要的。

　　（2）緊扣表秩序的詞語(yǔ)，如“首先”“其次”“還有”等詞語(yǔ)，參照上下段落的中心句的句式進(jìn)行概括。

　　8、說(shuō)明語(yǔ)言

　　類(lèi)型1、加點(diǎn)字詞有何作用？抓住說(shuō)明文語(yǔ)文準(zhǔn)確這一特點(diǎn)答題。

　　對(duì)策：答：準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/地說(shuō)明了事物“……”的特征/事理。

　　類(lèi)型2、能否替換為另一個(gè)詞語(yǔ)？并說(shuō)明理由。

　　對(duì)策：答：

　　（1）不可以。

　　（2）原詞的意思或內(nèi)容。

　　（3）所換詞語(yǔ)的意思或內(nèi)容。

　　（4）換了后意思有何改變，與不符合實(shí)際。

　　類(lèi)型3、限制性詞語(yǔ)能否刪去？

　　對(duì)策：答：（1）表態(tài)（刪還是不刪）。

　　（2）定性。如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左右”等表估計(jì)，“多”“有余”等表數(shù)量。

　　（3）若刪去，原來(lái)什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實(shí)際，太絕對(duì)了。

　　（4）詞體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、周密性、科學(xué)性。

　　類(lèi)型4、從文章中找出一個(gè)能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言“準(zhǔn)確”特點(diǎn)的詞句，并體會(huì)。

　　類(lèi)型5：指代——“這些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。

　　對(duì)策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時(shí)要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。

　　9、常見(jiàn)考點(diǎn)：

　　1、對(duì)說(shuō)明對(duì)象及說(shuō)明特征理解。

　　2、對(duì)說(shuō)明方法辨識(shí)與理解。

　　3、對(duì)說(shuō)明順序的分析與理解。

　　4、對(duì)文章段落結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的分析。

　　5、對(duì)文意、層意、段意的概括。

　　6、對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)、重點(diǎn)句子含義及其表達(dá)作用的評(píng)析。

　　7、對(duì)說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確性的體會(huì)。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量提升方案 篇3

　　【教材內(nèi)容】

　　唐詩(shī)是古典詩(shī)歌發(fā)展史上的又一高峰，李白和杜甫各領(lǐng)風(fēng)騷，繼承了中國(guó)詩(shī)歌浪漫主義和現(xiàn)實(shí)主義兩大傳統(tǒng)，在學(xué)生充分的學(xué)習(xí)解讀這兩首詩(shī)之后，再次讓學(xué)生走進(jìn)這兩首詩(shī)，利用本節(jié)課的比較閱讀，更加深入的從四個(gè)角度去理解李白豪放飄逸的風(fēng)格和杜甫沉郁頓挫的風(fēng)格的不同，并通過(guò)寫(xiě)作交流呈現(xiàn)自己的理解。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　品味涵詠詩(shī)歌，深入理解李白和杜甫詩(shī)歌的不同風(fēng)格

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　探究理解李白和杜甫詩(shī)歌的不同風(fēng)格

　　【課時(shí)安排】

　　一課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　導(dǎo)入：唐代是一個(gè)詩(shī)人輩出的時(shí)代，其中出現(xiàn)了兩位偉大的詩(shī)人，他們是（學(xué)生齊聲回答）李白、杜甫。韓愈在他的詩(shī)中寫(xiě)道“李杜文章在，光焰萬(wàn)丈長(zhǎng)”給予他們的詩(shī)歌以的高度贊揚(yáng)，今天我們?cè)俅巫哌M(jìn)他們的詩(shī)歌，感受他們不同的風(fēng)格，不一樣的情懷。

　　（過(guò)渡語(yǔ)：首先我們看一下這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，大家齊讀一下）

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1。品味涵詠詩(shī)歌，深入理解李白和杜甫詩(shī)歌的不同風(fēng)格二、合作探究涵詠詩(shī)歌就需要朗讀，古人云“三分詩(shī)靠七分讀”，包含情感的吟誦，可以加深我們對(duì)詩(shī)歌的理解，然我們?cè)俅务雎?tīng)關(guān)于《蜀道難》和《蜀相》的朗誦

　　1、誦讀品韻味（設(shè)置朗讀情境）找四名同學(xué)分別跟著音樂(lè)來(lái)朗誦這兩首詩(shī)。朗讀結(jié)束之后同學(xué)們談出聽(tīng)后的感覺(jué)總結(jié)出李白和杜甫不同的風(fēng)格。

　　老師板書(shū)：豪放飄逸沉郁頓挫老師提問(wèn)：那么我們可以從幾個(gè)方面來(lái)區(qū)別他們的這種不同風(fēng)格呢？學(xué)生思考回答出四個(gè)方面。

　　老師板書(shū)：意象手法情感意境老師布置任務(wù)：下面我們就分成四個(gè)分別從這四個(gè)方面進(jìn)行討論。一組分析意象，二組分析手法，三組分析情感，四組分析意境。相互討論完成下面的表格

　　2、細(xì)讀文本，多角度分析李杜詩(shī)歌風(fēng)格的不同，完成表格

　　學(xué)生充分的討論之后，交流討論結(jié)果。

　　1、一組同學(xué)聯(lián)系詩(shī)句，找出意象，分析李白筆下的意象“吞吐山河，包孕日月”，體積巨大，而杜甫的詩(shī)句寫(xiě)了平常細(xì)微的事物。老師總結(jié)“象由心生”，意象解讀對(duì)理解詩(shī)歌很重要。

　　2、二組同學(xué)聯(lián)系詩(shī)句，找出手法，分析出李白善于運(yùn)用大膽地夸張和想象來(lái)表達(dá)他的情感，而杜甫卻借樂(lè)景寫(xiě)哀情，借古傷今含蓄、迂回的傳情達(dá)意。老師做出評(píng)價(jià)。

　　3、三組同學(xué)聯(lián)系詩(shī)句，分析出李白對(duì)祖國(guó)大好河山的強(qiáng)烈的贊美，熱愛(ài)，對(duì)國(guó)事的擔(dān)憂而杜甫則是仰慕、傷感和壯志難酬。老師做出評(píng)價(jià)“詩(shī)者，吟詠性情也”。

　　4、四組同學(xué)分析出李白詩(shī)歌的意境雄奇壯觀，大氣磅礴，而杜甫詩(shī)歌的意境卻是幽靜、寂寞和陰冷的。老師做出評(píng)價(jià)“呈于象，感于目，會(huì)于心”，意境需心領(lǐng)神會(huì)。

　　老師總結(jié)：在充分的交流之后，我們更加明確了李白和杜甫詩(shī)歌的不同風(fēng)格。老師提問(wèn)：你們能再回憶幾首李杜的詩(shī)歌來(lái)展現(xiàn)他們這種不同的風(fēng)格嗎？學(xué)生進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)三、回顧所學(xué)，加深對(duì)李杜詩(shī)歌不同風(fēng)格的理解學(xué)生回顧背誦李白、杜甫的詩(shī)歌并分析，老師指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)風(fēng)格去朗誦。用聲音去傳達(dá)出自己對(duì)詩(shī)歌的'理解。

　　（大約七八人展示）過(guò)渡：從大家朗讀中可以看出，李白杜甫的詩(shī)歌已深入人心，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)李白和杜甫有了更深厚的情感和認(rèn)識(shí)，下面我們就以“我心目中的李白”或“我心目中的杜甫”為題寫(xiě)寫(xiě)你對(duì)他們的認(rèn)識(shí)。進(jìn)入下一環(huán)節(jié)四、表達(dá)感知，以“我心目中的李白”或“我心目中的杜甫”為題，寫(xiě)寫(xiě)你對(duì)他們的認(rèn)識(shí)。學(xué)生寫(xiě)作然后交流，小組推薦優(yōu)秀作品展示，學(xué)生點(diǎn)評(píng)。老師展示作品并朗誦：在我的心中，有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的影子，縱跨上下千余年，青衫長(zhǎng)袖。持劍把酒，他，就是李白。

　　“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏。”在我眼中的李白，一身傲骨；“桃花潭水深千尺。不及汪倫送我情。”

　　在我眼中的李白，滿心情誼；“五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷(xiāo)萬(wàn)古愁。”在我眼中的李白，灑脫豪放。李白，一代詩(shī)仙，盛唐狂人，用豪情作巨筆，寫(xiě)下了錦繡大唐。

　　五、課堂小結(jié)：本節(jié)課，我們從四個(gè)方面分析了李白杜甫詩(shī)歌風(fēng)格迥異的原因，希望同學(xué)們從中也能學(xué)到一些解讀詩(shī)歌的方法。六、布置作業(yè)：課下背熟這兩首詩(shī)，并整理好本節(jié)課的學(xué)習(xí)筆記。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　亦真亦幻話詩(shī)意

　　豪放飄逸沉郁頓挫

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量提升方案 篇4

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)閱讀了解神話的特點(diǎn)，理解本文聯(lián)想和想像手法的運(yùn)用。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生了解課外閱讀方法，進(jìn)行有關(guān)神話的趣味積累，提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

　　3、通過(guò)閱讀神話故事，感受中國(guó)古代神話故事的豐富多彩讓學(xué)生從中了解中國(guó)和希臘悠久的歷史、燦爛的文化、古老的文明，感受歷史文化的璀璨與美好。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　通過(guò)閱讀神話故事，感受中國(guó)古代神話故事的豐富多彩讓學(xué)生從中了解中國(guó)和希臘悠久的歷史、燦爛的文化、古老的文明，感受歷史文化的璀璨與美好。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生自讀三年級(jí)的課外閱讀書(shū)目《中外神話傳說(shuō)》

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　課間播放動(dòng)畫(huà)《哪吒鬧海》

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，感知神話人物。

　　1、知道這部動(dòng)畫(huà)片叫什么名字嗎？對(duì)了叫《哪吒鬧海》它選自中國(guó)古代神話故事《封神榜》。同學(xué)們，大家都讀過(guò)哪些神話故事呢？指名說(shuō)。你能把它的名字寫(xiě)在黑板上嗎？（學(xué)生上黑板寫(xiě)名字）

　　2、知道這么多神話故事，大家真了不起！在這些神話人物中，你最喜歡誰(shuí)？為什么？（引導(dǎo)說(shuō)話——說(shuō)出人物形象，特征，性格特點(diǎn)等）

　　根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書(shū)：（本領(lǐng)大，呼風(fēng)喚雨，樂(lè)于助人，與自然作斗爭(zhēng)，不怕困難、堅(jiān)持不懈、為民造福、……）

　　師評(píng)：古時(shí)候，科學(xué)不發(fā)達(dá)，很多事情人們無(wú)法解釋?zhuān)�以為神在起作用呢！其�?shí)神就是人們心目的英雄，在神話里，他們本領(lǐng)高超，去代表人去和惡劣的`自然做斗爭(zhēng)。

　　重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)：老師知道同學(xué)們?yōu)槭裁催@么喜歡哪吒和沉香了，因?yàn)樗麄兌己苌屏己托㈨樖呛⒆觽兊纳瘛?/p>

　　3、其實(shí)啊，剛剛大家說(shuō)到的故事，有的已經(jīng)走進(jìn)我們的語(yǔ)文課本。我們的語(yǔ)文課本中，每一冊(cè)都有神話故事。

　　除此之外，我們的課外書(shū)中還有很多。中國(guó)神話那里有？不光我們手里的《中外神話傳說(shuō)》，向《詩(shī)經(jīng)》、《左傳》、《國(guó)語(yǔ)》、《莊子》、《山海經(jīng)》、《楚辭》，乃至于唐詩(shī)宋詞里都有，神話故事太多了，不僅中國(guó)有，外國(guó)也有。我們讀過(guò)的神話僅僅是神話世界中的一滴水呀！今天我們就借助《中外神話傳說(shuō)》這本書(shū)，走進(jìn)神話世界，更好地讀懂神話。

　　二、品神話，讀懂故事

　　品讀《盤(pán)古開(kāi)天辟地》

　　1、打開(kāi)目錄，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)《阿里山》和《世界最初的七天》這兩個(gè)故事之間空了一行。看到了么？分隔的前部分是中國(guó)古代的神話，后半部是外國(guó)的神話。中國(guó)部分的第一個(gè)故事《盤(pán)古開(kāi)天辟地》都讀過(guò)了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)故事主要講了什么？（出示說(shuō)話訓(xùn)練：讀了《盤(pán)古開(kāi)天辟地》，我知道了天和地起源的傳說(shuō)：很久很久以前，天和地____,宇宙混沌一團(tuán),像___,是___用他的神力,開(kāi)辟了___,他的___變成了世間的萬(wàn)物。）

　　2、在這個(gè)故事中，你最喜歡哪一個(gè)情節(jié)呢？

　　指名交流評(píng)價(jià)

　　3、喜歡神話故事，不能僅僅知道故事的情節(jié)，咱們要想領(lǐng)略神話故事的豐富內(nèi)涵，不僅要細(xì)細(xì)品讀字句，有時(shí)還要結(jié)合文字，展開(kāi)大膽的想象。

　　4、教師邊讀邊做標(biāo)記，邊指導(dǎo)學(xué)生想象畫(huà)面。老師以自己的讀書(shū)感受指導(dǎo)學(xué)生如何讀書(shū)。注意師生互動(dòng)。

　　實(shí)物展示全文，教師邊帶學(xué)生讀，邊現(xiàn)場(chǎng)做記號(hào)。

　　品讀盤(pán)古開(kāi)天辟地的這一段，體驗(yàn)盤(pán)古開(kāi)天辟地的艱難。如：輕而清、重而濁。教師指導(dǎo)：遇到好的詞語(yǔ)和句子，可以在旁邊做一下記號(hào)

　　品讀盤(pán)古手撐住天地，不讓天地合攏的這一段。做一下動(dòng)作，想象當(dāng)時(shí)的畫(huà)面感受盤(pán)古的偉大。教師指導(dǎo)：讀后的感受往往是珍貴且易逝的，可以在書(shū)旁的空白處寫(xiě)下來(lái)。

　　小結(jié)：我們這樣一讀啊，書(shū)中的人物好像活了過(guò)來(lái)一樣，情節(jié)也更生動(dòng)了，我們仿佛身臨其境，這樣讀書(shū)才會(huì)越讀越有趣呢。

　　5、總結(jié)板書(shū)：我們剛才是怎么讀這一段的呢？書(shū)中好的語(yǔ)言，可以劃下來(lái)。

　　精彩的情節(jié)可以反復(fù)讀，并展開(kāi)想象，有了感受可以寫(xiě)下來(lái)，有疑問(wèn)也可以寫(xiě)下來(lái)。感受深刻的地方要有聲有色的讀讀。實(shí)在喜歡還可以背背。相信同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的閱讀中，都帶著這樣的方法讀書(shū)，收獲一定會(huì)很大的。

　　板書(shū)：

　　做記號(hào)

　　想畫(huà)面

　　寫(xiě)感受

　　品讀《愚公移山》

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量提升方案 篇5

　　【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

　　教材：綜合性學(xué)習(xí)

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　采用多種形式的讀書(shū)活動(dòng)，廣泛閱讀各種類(lèi)型的讀物，展示讀書(shū)成果。

　　【學(xué)習(xí)過(guò)程】

　　導(dǎo)入新課：

　　“讀書(shū)，尤其是那些名著，就是和人類(lèi)歷史上最杰出的先賢智者相交！這些先賢智者著書(shū)或是為了尋求別人理解，或是為了探尋人生的途徑與處世的真理。不論他們的箴言溝通于你的人生經(jīng)驗(yàn)，他們聰慧的感受觸發(fā)你的悟性，還是他們天才的思想把你蒙昧混沌的頭顱透徹照亮——你的腦袋仿佛忽然變成一只通電發(fā)亮的燈——他們不是你最寶貴的精神朋友嗎？”原來(lái)讀書(shū)可以讓我們享受和吸取人類(lèi)文化的成果，讓我們的心靈世界變得廣闊，變得豐富多彩，同學(xué)們，少年正是讀書(shū)時(shí)，讓我們共同享受讀書(shū)的樂(lè)趣！

　　活動(dòng)一：填寫(xiě)讀書(shū)問(wèn)卷

　　你的閱讀狀況怎樣呢？請(qǐng)根據(jù)自己的實(shí)際情況準(zhǔn)確作答，填寫(xiě)課本“少年正是讀書(shū)時(shí)”資料二（個(gè)人閱讀狀況調(diào)查問(wèn)卷）。

　　活動(dòng)二：名家讀書(shū)軼事

　　1、請(qǐng)閱讀圖書(shū)“人生之點(diǎn)”之“書(shū)伴我行”板塊，找出其中一例講述作者的讀書(shū)經(jīng)歷。

　　答案示例：圖書(shū)：

　　葉文玲《我的“長(zhǎng)生果”》：讀書(shū)讀得快，囫圇吞棗，大有“不求甚解”的味道。

　　胡玥《讀書(shū)的經(jīng)歷》：偷著看書(shū)的美妙。

　　馮驥才《無(wú)書(shū)的日子》：把讀書(shū)認(rèn)定是充實(shí)和提升自己的真正伙伴。

　　李丹崖《一窗明月半床書(shū)》：沒(méi)有功利性，心無(wú)雜念的讀書(shū)。

　　尤今《尋找書(shū)籍的味道》：書(shū)籍是精神“永遠(yuǎn)的`伊甸園”，既是小孩的棉花糖，也是成人的花生糖；花生糖硬而適口，都能給生命的味蕾帶來(lái)怡人的香味。

　　2、除圖書(shū)之外，你還知道哪些名家勤于讀書(shū)，樂(lè)于讀書(shū)的故事嗎？

　　答案示例：

　　白居易：口舌生瘡，手肘成胝。

　　王安石：囚首喪面而談讀書(shū)。

　　3、古人曾說(shuō)“勞于讀書(shū)，逸于作文”。圖書(shū)“書(shū)伴我行”，許多作者為我們講述了他們自己讀書(shū)與寫(xiě)作的聯(lián)系，并從中悟得一點(diǎn)道理，你能找出來(lái)嗎？

　　答案示例：

　　葉文玲《我的“長(zhǎng)生果”》：作文，構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好；要寫(xiě)的真情實(shí)感；自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。

　　馮驥才《無(wú)書(shū)的日子》：讀書(shū)是欣賞別人，寫(xiě)書(shū)是挖掘自己；讀書(shū)是接受別人的沐浴，寫(xiě)作是一種自我凈化。

　　活動(dòng)三：踐行讀書(shū)計(jì)劃

　　1、了解名家讀書(shū)軼事，讓我們獲得了一些有益的啟示。你有沒(méi)有想要改變自己之前的讀書(shū)方法，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一張讀書(shū)卡片，制定自己今后的讀書(shū)計(jì)劃。

　　活動(dòng)四：積累讀書(shū)名言

　　書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，終生的伴侶，最誠(chéng)摯的朋友。

　　——高爾基

　　三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。

　　——顏真卿

　　讀書(shū)切戒在慌忙，涵泳工夫興味長(zhǎng)。未曉不妨權(quán)放過(guò)，切身須要急思量。

　　——陸九淵

　　讀書(shū)患不多，思義患不明。患足己不學(xué)，既學(xué)患不行。

　　——韓愈

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量提升方案 篇6

　　2、課文后面還有兩個(gè)問(wèn)題呢，出示思考。女?huà)z為什么要?jiǎng)?chuàng)造人類(lèi)？她是怎么創(chuàng)造人類(lèi)的'？

　　3、交流。指名2人上講臺(tái)，根據(jù)實(shí)物展示臺(tái)，展示自己的讀書(shū)感受。

　　4、大家這么快就掌握了老師教會(huì)的方法，真是棒！老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家看一段動(dòng)畫(huà)。

　　看后教師提醒：老師知道大家都喜歡看動(dòng)畫(huà)片，可是書(shū)中有很多是動(dòng)畫(huà)片中沒(méi)有的。老師建議大家看了動(dòng)畫(huà)以后，再找文字讀一讀，感受會(huì)更深的。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量提升方案 篇7

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　我們班的孩子對(duì)大自然的現(xiàn)象非常感興趣，尤其是破壞力很強(qiáng)大的自然現(xiàn)象。比如：雷電、地震、海嘯及龍卷風(fēng)等等。但是我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)這些自然現(xiàn)象的了解僅僅只是知道它們的破壞力很強(qiáng)大而已，并不知道這些自然災(zāi)害給人們生活帶來(lái)了什么。所以，我想通過(guò)這節(jié)課，讓孩子們意識(shí)到自然災(zāi)害是非常可怕的，呼吁孩子們愛(ài)護(hù)環(huán)境，讓自然災(zāi)害能夠不再降臨。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒感知風(fēng)的力量，了解大自然的神奇。對(duì)龍卷風(fēng)有一定的了解。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：做實(shí)驗(yàn)時(shí)，紀(jì)律組織一定要到位。讓幼兒能夠充分感知風(fēng)的力量。

　　活動(dòng)時(shí)間：35-40分鐘。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知風(fēng)的存在、風(fēng)的力量，發(fā)現(xiàn)風(fēng)的形成。

　　2、對(duì)龍卷風(fēng)的現(xiàn)象感興趣，有探究相關(guān)問(wèn)題的欲望。

　　3、會(huì)做小實(shí)驗(yàn)，感知風(fēng)的形成及旋窩的現(xiàn)象，感受大自然的神奇。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、有關(guān)天氣變化的粗淺經(jīng)驗(yàn)。

　　2、有關(guān)龍卷風(fēng)的錄像。

　　3、實(shí)驗(yàn)器材：

　　⑴紙折青蛙一只;塑料瓶、氣球、打氣筒、報(bào)紙等每組一份。

　　⑵盛了大半杯水的杯子(杯中放十余粒米)，

　　勺子一份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、猜謎語(yǔ)，做導(dǎo)入。

　　1、導(dǎo)入：小朋友們好，今天我想考考你們，給你們帶來(lái)了一個(gè)非常有趣的謎語(yǔ)，請(qǐng)你們猜一猜~

　　2、猜謎語(yǔ)：抓不住它的身子，看不見(jiàn)它的影子，有時(shí)會(huì)抖動(dòng)樹(shù)枝，有時(shí)會(huì)推倒房子。請(qǐng)你們猜一猜這是什么?(謎底：風(fēng))

　　3、小朋友們真聰明，一下子就猜出了謎底，可是考驗(yàn)不僅僅是猜謎語(yǔ)喲，我還要請(qǐng)你們做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，看看誰(shuí)的辦法多~

　　二、做實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)感受風(fēng)的存在。

　　1、激起幼兒做實(shí)驗(yàn)的興趣。出示紙青蛙，問(wèn)：這是什么?(青蛙)今天我們一起來(lái)玩一個(gè)讓青蛙動(dòng)起來(lái)的游戲好嗎?

　　2、觀察實(shí)驗(yàn)材料。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)桌面上的實(shí)驗(yàn)器材，提問(wèn)：小朋友，你們的桌面上都有些什么東西呀?

　　(有塑料瓶、氣球、打氣筒、報(bào)紙等;紙青蛙一只)

　　3、交代游戲規(guī)則。

　　⑴不能推動(dòng)桌子;

　　⑵不能用實(shí)驗(yàn)器材和身體的任一部分直接觸動(dòng)青蛙。

　　⑶比一比，哪一組讓青蛙動(dòng)起來(lái)的辦法最多。

　　4、幼兒分組實(shí)驗(yàn)，并交流讓青蛙動(dòng)起來(lái)的方法。

　　三、探討風(fēng)的形成，

　　討論：

　　⑴為什么這些物品沒(méi)有直接推動(dòng)青蛙，青蛙卻動(dòng)了起來(lái)呢?(因?yàn)橛酗L(fēng))

　　⑵風(fēng)是什么?風(fēng)是怎樣形成的。

　　2、引導(dǎo)幼兒小結(jié)：充滿空氣的塑料瓶、氣球放氣時(shí)，空氣“跑”出來(lái)形成了風(fēng);打氣筒里的空氣“跑”出來(lái)，就形成了風(fēng);我們用嘴吹，吹動(dòng)了嘴前的空氣，空氣的流動(dòng)就形成了風(fēng);我們扇動(dòng)報(bào)紙、衣服等物品時(shí)，將周?chē)�的空氣扇�?dòng)，空氣的流動(dòng)就形成了風(fēng)。風(fēng)就是流動(dòng)的空氣，是風(fēng)推動(dòng)青蛙動(dòng)了起來(lái)。

　　3、小朋友都已經(jīng)知道了風(fēng)是如何形成的，接下來(lái)，我們一起認(rèn)識(shí)一下風(fēng)家族里面非常厲害的.龍卷風(fēng)。

　　四、了解龍卷風(fēng)的特點(diǎn)及危害，感受大自然的神奇。

　　1、請(qǐng)幼兒觀看龍卷風(fēng)的錄像。

　　師：小朋友，你們知道龍卷風(fēng)嗎?它厲不厲害?你們想看看它有多厲害嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們保持安靜，我們一起來(lái)看一段龍卷風(fēng)的錄像。

　　2、討論：龍卷風(fēng)是什么樣的?(它有著漏斗狀的身體)

　　它有什么危害?(破壞環(huán)境，很危險(xiǎn)等)

　　3、 小結(jié)：下魚(yú)雨、蝦雨、麥雨等，都是龍卷風(fēng)干的事兒。龍卷風(fēng)是空氣里的旋窩，是一種極為猛烈的旋風(fēng)，像個(gè)大漏斗，它的風(fēng)速比12級(jí)的大風(fēng)還要快幾倍，有極大的破壞力。在陸地上，它會(huì)拔起大樹(shù)、電線桿，卷走房屋;在海洋上，它會(huì)掀翻船只，把海水和魚(yú)蝦卷起，帶到另一個(gè)地方落下，龍卷風(fēng)曾把非洲摩洛哥一個(gè)小麥倉(cāng)庫(kù)全部卷走，帶過(guò)一個(gè)大海峽，在西班牙海岸下了一場(chǎng)麥雨;它還曾把大海中的蝦卷起來(lái)，在丹麥足足下了20多分鐘的蝦雨。過(guò)去人們害怕龍卷風(fēng)，以為是龍顯身，現(xiàn)在龍卷風(fēng)的秘密被揭穿了，它只不過(guò)是一種自然現(xiàn)象。

　　五、小實(shí)驗(yàn)——水中的旋窩。

　　1、引發(fā)幼兒做實(shí)驗(yàn)的興趣：龍卷風(fēng)是空氣里的旋窩，大家想不想看一看旋窩的樣子?

　　2、教師實(shí)驗(yàn)。用勺子快速攪拌杯中的水，讓幼兒發(fā)現(xiàn)攪拌越快，水形成的旋窩越深;將勺子從水中抽出后，讓幼兒發(fā)現(xiàn)分散的米粒逐漸向杯底聚集。

　　3、幼兒交流自己的觀察結(jié)果。

　　4、 小結(jié)：水的旋窩像個(gè)漏斗，空氣的旋窩也像漏斗。龍卷風(fēng)是猛烈旋轉(zhuǎn)的空氣柱，仿佛巨大的漏斗，它的上端與云相接，下端與地面或海面相接，快速旋轉(zhuǎn)的風(fēng)速，令它產(chǎn)生極強(qiáng)的破壞力，這是神奇的大自然的惡作劇。

　　5、呼吁幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境，讓大自然的惡作劇不再光臨。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量提升方案 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能目標(biāo)：

　　1、正確人讀本課8個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，把握10個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字。了解“談虎色變、特異、面目全非”等詞語(yǔ)的意思。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章中運(yùn)用的列舉數(shù)字、舉例、比較等說(shuō)明方法。

　　過(guò)程與方法目標(biāo)：

　　1、繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文解詞的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。

　　2、體會(huì)文中運(yùn)用多種說(shuō)明方法來(lái)介紹龍卷風(fēng)。

　　3、通過(guò)語(yǔ)言文字想象畫(huà)面，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

　　4、根據(jù)對(duì)文章的理解嘗試用自己的話復(fù)述，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

　　理解課文內(nèi)容，了解自然現(xiàn)象對(duì)人類(lèi)生存的利與弊，培養(yǎng)學(xué)生探索自然科學(xué)的愛(ài)好。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章中運(yùn)用的列舉數(shù)字、舉例、比較等說(shuō)明方法。

　　2、理解課文圍繞龍卷風(fēng)“特異的形態(tài)”和“狂暴威猛的氣勢(shì)”重點(diǎn)介紹“陸龍卷”和“海龍卷”

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：

　　課件

　　學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)龍卷風(fēng)的資料生字卡片

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直入主題

　　1、同學(xué)們你們知道龍卷風(fēng)嗎?見(jiàn)過(guò)嗎?那么他是怎么形成的呢?當(dāng)龍卷風(fēng)來(lái)臨的時(shí)候會(huì)給人們帶來(lái)什么樣的破壞呢?

　　生交流課前搜集的龍卷風(fēng)資料。

　　2、出示課件關(guān)于龍卷風(fēng)的知識(shí)。

　　3、師：今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第22課《龍卷風(fēng)》，板書(shū)課題。

　　二、初讀課文，認(rèn)字識(shí)字。

　　(一)自由讀課文，畫(huà)出生字和新詞，把句子讀通順，采用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)生字(看拼音、查字典等方法)

　　(二)生互相交流。

　　(三)檢查生字

　　1、出示生詞卡片。

　　襲(xí)來(lái)擲(zhì)去摧(cuī)毀肆虐(nuè)

　　恐怖(kǒnɡ bù)冰雹(báo)謎(mì)語(yǔ)蜜蜂(fēng)

　　釘(dīng)子嗡嗡(wēnɡ wēnɡ)

　　2、指名讀。

　　3、檢查自讀課文情況。

　　指名讀課文，正音。師生評(píng)述是否正確、流利。

　　三、整體感知課文內(nèi)容

　　課文主要向我們介紹了哪些內(nèi)容?給你留下了什么印象?(龍卷風(fēng)分陸龍卷和海龍卷、陸龍卷來(lái)臨時(shí)的描寫(xiě)、海龍卷來(lái)臨時(shí)的描寫(xiě)、激發(fā)學(xué)生解開(kāi)龍卷風(fēng)的不解之謎。)

　　四、課后延伸作業(yè)

　　課后再搜集關(guān)于龍卷風(fēng)的一些資料。

　　第二課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了龍卷風(fēng)，誰(shuí)想告訴大家，龍卷風(fēng)留給你的印象?(形態(tài)特異、狂暴威猛)那誰(shuí)還記得龍卷風(fēng)有那兩種?(陸龍卷、海龍卷)

　　二、感悟語(yǔ)言，品讀文字。

　　(一)學(xué)生有感情地讀課文，再次體會(huì)一下這奇特的自然現(xiàn)象——龍卷風(fēng)。要求一邊讀、一邊想：“你對(duì)文中哪部分內(nèi)容最感興趣?為什么?”從文中勾畫(huà)出有關(guān)的重點(diǎn)詞句，并把你的感受在書(shū)旁寫(xiě)下批注。

　　(二)引導(dǎo)學(xué)生小組交流讀后的感受、體會(huì)。

　　(三)全班交流，暢談感受。教師要引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住文本中具體的語(yǔ)言文字來(lái)談感受、談體會(huì)，并通過(guò)感情朗讀把自己的感受表達(dá)出來(lái)。要邊讀、邊想象文中描寫(xiě)的情景，讀出情感來(lái)。

　　預(yù)設(shè)：

　　學(xué)習(xí)陸龍卷部分

　　師過(guò)渡：看來(lái)大家上節(jié)課學(xué)得真不錯(cuò)，那么這節(jié)課我們就繼續(xù)走近龍卷風(fēng)。首先我們來(lái)讀讀描寫(xiě)陸龍卷的這部分，看看你對(duì)哪些詞、句的感受特別深，注意把自己的'感受標(biāo)注在旁邊，然后再讀一讀，看看你能不能把自己的感受讀出來(lái)。

　　學(xué)生讀書(shū)，邊讀邊勾畫(huà)、朗讀，教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

　　匯報(bào)交流

　　預(yù)設(shè)：(根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)的朗讀體會(huì)陸龍卷的狂暴威猛，體會(huì)它讓人心驚膽顫的感覺(jué),但不必面面俱到。)

　　1、溫?zé)釤o(wú)風(fēng)的雷雨云從天外壓來(lái)，遠(yuǎn)處傳來(lái)千萬(wàn)只蜜蜂振翅般的嗡嗡聲。

　　一個(gè)“壓”字就把烏云從天邊漸漸逼近讓人喘不過(guò)氣來(lái)的感覺(jué)寫(xiě)得淋漓盡致，“千萬(wàn)只蜜蜂振翅般的嗡嗡聲”讓人從聲音上感覺(jué)龍卷風(fēng)太讓人害怕了。

　　2、接著，你會(huì)從沉沉的烏云下，伸出一個(gè)大象鼻子似的怪物。

　　陸龍卷不僅聲音很可怕，而且形態(tài)也很可怕，他就像一個(gè)巨大的大象鼻子一樣的怪異，讓人看了毛骨悚然。

　　3、這個(gè)怪物搖搖晃晃向前移動(dòng)，不斷的摧毀建筑物，把汽車(chē)隨意拋來(lái)擲去，甚至把小木棍兒、草稈兒像釘子一樣刺入人畜的皮肉……

　　我們現(xiàn)在的建筑物都是用鋼筋水泥造的，非常堅(jiān)固，而龍卷風(fēng)卻能不斷的摧毀它們，汽車(chē)那么重，龍卷風(fēng)卻能把他隨意拋來(lái)擲去，想怎么扔就怎么扔，向扔到哪里，就扔到哪里，他甚至把小木棍兒、草稈兒變成堅(jiān)硬的釘子，刺入人畜的皮肉，陸龍卷威力實(shí)在太大了，太狂暴威猛了。

　　此時(shí)教師可以根據(jù)學(xué)生交流的情況，可以相機(jī)引導(dǎo)

　　師：同學(xué)們，陸龍卷這種任意破壞大地上一切東西的行為可以用書(shū)中的那個(gè)詞來(lái)概括?(肆虐)

　　師：那么文中用了一個(gè)省略號(hào)，說(shuō)明陸龍卷還搞了很多的破壞，你能展開(kāi)想象的翅膀，來(lái)說(shuō)說(shuō)陸龍卷還會(huì)干了什么嗎?(讓學(xué)生自由想象，體會(huì)陸龍卷的狂暴威猛)

　　4、過(guò)后，留下的是一片面目全非的大地。

　　面目全非的意思就是大地的樣子改變得很厲害，說(shuō)明龍卷風(fēng)所到之處都被破壞得不成樣子了，讓人更加感受到陸龍卷的巨大威力

　　師：那么作者是怎樣把陸龍卷這種可怕的感覺(jué)像我們展現(xiàn)出來(lái)的呢?他是按照什么順序描寫(xiě)就一步步的越來(lái)越讓我們恐懼呢?(從遠(yuǎn)到近)

　　師：好，那我們能不能把陸龍卷一步步逼近我們、讓我們毛骨悚然的這種感覺(jué)讀出來(lái)呢?(找學(xué)生讀第三段)

　　學(xué)習(xí)海龍卷部分

　　師：陸龍卷實(shí)在是太可怕了，其實(shí)海龍卷比陸龍卷形體更巨大，其實(shí)更威猛，那作者為了把海龍卷向我們介紹的更生動(dòng)，他給我們舉了一個(gè)例子，誰(shuí)愿意給大家讀讀?

　　師：那么作者為我們強(qiáng)調(diào)了一些什么樣的詞就讓我們真切地感受海龍卷形體的巨大?(表示數(shù)字的詞)這種說(shuō)明方法是什么?(列數(shù)字)

　　師：我們讀的時(shí)候就該怎么讀?誰(shuí)來(lái)試一試?(教師相機(jī)多找?guī)兹酥笇?dǎo)朗讀，讀時(shí)強(qiáng)調(diào)數(shù)字)

　　師：這么巨大的海龍如果在漆黑的天空背景下，再加上不間斷的閃電，那該是怎樣的一種景象?你能不能從書(shū)中找出一個(gè)合適的詞?(恐怖)

　　師：那我們?cè)撛鯓影堰@種恐怖的感覺(jué)讀出來(lái)?(師相機(jī)指導(dǎo)朗讀)

　　比較陸龍卷和海龍卷異同及危害

　　1、海龍卷要是不掠過(guò)航船和海島，就沒(méi)有多大破壞性，但它通常比陸龍卷形體更巨大，氣勢(shì)更威猛。

　　2、摧毀建筑物，把汽車(chē)隨意拋來(lái)擲去，甚至把小木棍兒、草稈兒像釘子一樣刺入人畜的皮肉……隨之而來(lái)的是大雨和冰雹。過(guò)后，留下的是一片面目全非的大地。

　　三、品味語(yǔ)言，感悟升華。

　　1、出示課件：介紹龍卷風(fēng)的成因。

　　2、師：是啊，不論是海龍卷還是陸龍卷，都?jí)蚩膳碌模�怪不得遭遇過(guò)他的人在追述那不平常的經(jīng)歷時(shí)會(huì)談虎色變。據(jù)現(xiàn)在科學(xué)家的測(cè)量，龍卷風(fēng)之所以破壞力那么強(qiáng)，是因?yàn)樗�的風(fēng)速實(shí)在太快，力量之大讓人無(wú)法想象。雖然我們現(xiàn)在的科學(xué)很發(fā)達(dá)，但關(guān)于龍卷風(fēng)還有很多不解之謎，龍卷風(fēng)還在危害著人類(lèi)。課文學(xué)到這里，你有什么想說(shuō)的嗎

　　四、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　“末”讀音是“mò”，不要讀成“mè”;“嗡”讀音是“wēng”，不要讀成“wōng”

　　“虐”讀音是“nüè”，不能寫(xiě)成“nuè”。

　　“徑”的左部分不要寫(xiě)成“亻”，“騰”的右下部分不要寫(xiě)成“氺”。

　　五、課后延伸作業(yè)

　　1、關(guān)于“龍卷風(fēng)”你還知道些什么呢?

　　2、小練筆。

　　要求：先想一想自己近一周從電視、廣播或人們的交談中知道哪些新聞事件，再以“新聞要述”的形式，把一周的重要新聞總結(jié)一下。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量提升方案 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀通詩(shī)句：讀準(zhǔn)字音，書(shū)寫(xiě)自己認(rèn)為比較難寫(xiě)的字，讀出詩(shī)的節(jié)奏。

　　2、品讀詩(shī)句：了解詩(shī)所描寫(xiě)的將士雪夜準(zhǔn)備追敵的情景，由景入情，感受詩(shī)人對(duì)將士不畏艱險(xiǎn)、英勇無(wú)畏氣概的贊美之情。

　　3、發(fā)揮想象，敘寫(xiě)古詩(shī)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課前交流

　　由題入手，簡(jiǎn)要了解《塞下曲》以及詩(shī)人盧綸。

　　二、引入古詩(shī)學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。

　　今天，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)的`是這六首《塞下曲》中的其中一首，第三首。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀古詩(shī)（3遍），要求借助注釋?zhuān)�讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。正音：這首詩(shī)中，有些字在讀的時(shí)候需要注意，出示：?jiǎn)斡凇⒍萏印⒂麑ⅰ⑤p騎，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，了解字詞在詩(shī)句中的意思。

　　2、自主選擇比較難寫(xiě)的字詞寫(xiě)在田字格中，并說(shuō)說(shuō)需要提醒同學(xué)們注意的地方。

　　3、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)朗讀，糾正讀音，讀出詩(shī)的節(jié)奏。

　　三、理解詩(shī)意：通過(guò)讀并借助注釋了解詩(shī)所描述的一件事情。

　　這首詩(shī)究竟寫(xiě)的是什么呢？請(qǐng)你根據(jù)注釋了解一下，然后，我們看看誰(shuí)能把這首詩(shī)讀成簡(jiǎn)單的一兩句話：?jiǎn)斡诔弥�夜色逃跑，將軍率領(lǐng)輕騎追趕。（板書(shū)）

　　四、品讀詩(shī)人所表達(dá)的情感。

　　1、解讀“夜”：夜晚、黑夜、深夜，此時(shí)的夜究竟是一個(gè)怎樣的夜？由夜黑、夜深、夜靜，宿雁驚氣感受單于逃跑時(shí)驚恐的心情與狼狽的樣子。讀出單于潰敗的樣子。

　　2、解讀“滿”：滿字用在這里，寫(xiě)出了什么？由滿感受到突如其來(lái)的雪很大，天氣嚴(yán)寒，塞外環(huán)境惡劣，將士們不顧嚴(yán)寒，英勇無(wú)畏的精神品質(zhì)。讀出對(duì)將士的贊美之情。

　　五、敘寫(xiě)古詩(shī)。

　　1、詩(shī)讀到這兒事情卻還沒(méi)有講完，作者跟我們買(mǎi)了個(gè)關(guān)子？將士們最后究竟是追到了單于呢還是沒(méi)有追到？（發(fā)揮你的想象來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，學(xué)生敘寫(xiě)并交流。）

　　2、這首《塞下曲》是通過(guò)描述將士雪夜追敵來(lái)展示將士英勇無(wú)畏的氣概的，那么剩下的5首塞下曲又寫(xiě)了什么呢？課后同學(xué)們自己讀一讀，交流交流。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量提升方案 篇10

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、復(fù)習(xí)鞏固做課外閱讀題的幾種基本方法。

　　2、復(fù)習(xí)鞏固歸納文章主要內(nèi)容的方法。

　　3、復(fù)習(xí)鞏固抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)文章思想感情的方法。

　　4、復(fù)習(xí)鞏固通過(guò)品詞析句領(lǐng)悟文章表達(dá)方法的方法。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1、歸納文章主要內(nèi)容的方法。

　　2、復(fù)習(xí)鞏固抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)文章思想感情的方法。

　　3、復(fù)習(xí)鞏固通過(guò)品詞析句領(lǐng)悟文章表達(dá)方法的方法。

　　三、課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、直接揭示課題。

　　這節(jié)課，我們進(jìn)行一次課外閱讀專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，好吧？（板書(shū)：課外閱讀專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練）

　　二、反思閱讀現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，明確任務(wù)。

　　1、在做閱讀短文時(shí)，你覺(jué)得哪種類(lèi)型的題做得不夠好？

　　師相機(jī)板書(shū)：主要內(nèi)容思想感情表達(dá)方法

　　相機(jī)解決一些學(xué)生做題的困惑：如1聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。2聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境加標(biāo)點(diǎn)。

　　2、同學(xué)們敢于自我反思、實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度真值得表?yè)P(yáng)！你們所遇到的這幾種難題正是我們的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中明確規(guī)定你們要達(dá)到的第三學(xué)段的`學(xué)習(xí)目標(biāo)！下面，我們就一起來(lái)攻克“歸納文章主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情、領(lǐng)悟表達(dá)方法”這三道閱讀難關(guān)，有沒(méi)有信心？（有）從你們的聲音里老師聽(tīng)出了你們的自信！

　　三、立足學(xué)情，有效引導(dǎo)。

　　〈一〉首先來(lái)攻第一關(guān)：歸納主要內(nèi)容。

　　1、在做閱讀題時(shí)，要想歸納出文章的主要內(nèi)容，首先得怎樣做？（讀懂文章）這時(shí)，我們一般選擇哪種讀書(shū)方式？（默讀）對(duì)，因?yàn)槟�讀有利于思考。讀幾遍呢？要因文、因人而宜，直到讀懂為止。

　　默讀時(shí)，還應(yīng)注意些什么？

　　(1)要入情入境地去讀，讀進(jìn)去，想開(kāi)去，一邊讀一邊想。

　　(2)不動(dòng)筆墨不讀書(shū)！標(biāo)自然段，好詞好句，關(guān)鍵詞句，標(biāo)點(diǎn)，做旁注，同學(xué)們掌握的學(xué)習(xí)習(xí)慣還真不錯(cuò)！

　　2、現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們用這些方法去默讀短文《一位母親與家長(zhǎng)會(huì)》看你能讀懂些什么？

　　（肯定默讀方法，默讀習(xí)慣！）

　　題目見(jiàn)提綱五年級(jí)語(yǔ)文第七、八單元復(fù)習(xí)卷十、（一）5

　　交流讀書(shū)收獲。

　　3、你們讀懂的便是主要內(nèi)容的部分了，我們?cè)偕晕⒓庸ひ幌拢�就是主要�?nèi)容了。

　　在歸納寫(xiě)事類(lèi)文章的主要內(nèi)容時(shí)，你有什么竅門(mén)？

　　（板書(shū)1、完整、簡(jiǎn)要）（2、誰(shuí)干什么法）（3、時(shí)間、地人物、事件）

　　4、同學(xué)們的方法可真不少！誰(shuí)能根據(jù)同學(xué)們的竅門(mén)，集思廣益，來(lái)歸納一下《一位母親與家長(zhǎng)會(huì)》的主要內(nèi)容？別忘了，既要完整，又要簡(jiǎn)要！

　　同位交流——全班交流互評(píng)。

　　5、剛才，我們運(yùn)用的方法，便是復(fù)習(xí)小博士指導(dǎo)給我們的歸納文章主要內(nèi)容常用的“要素串連法”。也就是時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，這幾種要素串連起來(lái)，還要注意簡(jiǎn)要完整！

　　恭喜同學(xué)們第一關(guān)攻關(guān)成功！Ye！

　　〈二〉再來(lái)攻第二關(guān)：體會(huì)思想感情

　　1、你有什么好的方法？

　　（1）把心放到文章中心，設(shè)身處地地去讀，去想！

　　（2）抓住關(guān)鍵詞句。

　　板書(shū)：關(guān)鍵詞句

　　2、現(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)們用你們的方法來(lái)體會(huì)一下的《一位母親與家長(zhǎng)會(huì)》的思想感情。首先，我們得再次默讀短文，讀進(jìn)去

　　開(kāi)去；邊讀邊標(biāo)關(guān)鍵詞句，看你能從中體會(huì)到什么？

　　學(xué)生自讀自悟

　　全班交流：通過(guò)再次讀文，你標(biāo)出哪些關(guān)鍵詞句，從中體會(huì)到了什么？

　　我們要把這些體會(huì)融合在一起，盡量全面一些！

　　看看復(fù)習(xí)小博士的體會(huì)：齊讀1遍。

　　3、現(xiàn)在，我們回顧一下剛才體會(huì)思想感情的方法，便是復(fù)習(xí)小博士給我們指出的：齊讀1遍。

　　恭喜你們，第二關(guān)攻關(guān)成功！Ye！

　　〈三〉最后一關(guān)，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

　　1、你都知道哪些表達(dá)方法？

　　2、你是怎樣領(lǐng)悟表達(dá)方法的呢？

　　（再讀文章，通過(guò)品讀詞句來(lái)領(lǐng)悟。）板書(shū)：品詞析句

　　是呀！表達(dá)方法就蘊(yùn)含在字里行間！

　　3、好，就按你們的方法，再去默讀全文，仔細(xì)品味品味詞句，看你能領(lǐng)悟出什么樣的表達(dá)方法？

　　交流：

　　（1）你通過(guò)哪些詞句，品出了什么表達(dá)方法？

　　（通過(guò)人物的動(dòng)作，語(yǔ)言、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)人物內(nèi)心或品質(zhì)）

　　（2）這是一篇寫(xiě)事的文章，有原因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果，是按什么順序記敘的？（事情發(fā)展的順序）

　　這兩點(diǎn)合起來(lái)，便是這篇短文所采用的主要的表達(dá)方法。

　　這樣，通過(guò)品詞析句，我們就總結(jié)出寫(xiě)事類(lèi)文章的一般表達(dá)方法：

　　1事情發(fā)展的順序。

　　2通過(guò)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物內(nèi)心或品質(zhì)。

　　同學(xué)們可真棒！都可以和復(fù)習(xí)小博士相媲美了！

　　恭喜同學(xué)們，第三關(guān)攻關(guān)成功！Ye！

　　第二課時(shí)

　　〈五〉總結(jié)學(xué)法

　　回顧我們的攻關(guān)歷程，我們?cè)诠ッ恳坏狸P(guān)時(shí)，我們最先做的是什么？（讀文章），不只一次地讀！反復(fù)地讀！正所謂：讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。只有多讀，才能調(diào)動(dòng)我們的語(yǔ)感，發(fā)動(dòng)我們的思維，抓注關(guān)鍵詞句，通過(guò)品詞析句，就能找出問(wèn)題的答案。

　　板書(shū)：多讀——語(yǔ)感

　　四、學(xué)法遷移，領(lǐng)悟運(yùn)用。

　　1、運(yùn)用我們剛才復(fù)習(xí)的方法，我們?cè)賮?lái)做一篇閱讀短文，好吧？

　　《遙遠(yuǎn)的麥地》題目見(jiàn)五年級(jí)語(yǔ)文第一、二單元復(fù)習(xí)卷三、（三）

　　學(xué)生自已做題

　　全班展示交流

　　師生、生生互評(píng)，談方法。

　　五、總結(jié)延伸

　　這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)了做寫(xiě)事類(lèi)課外閱讀題的幾種重要方法，希望同學(xué)們課下繼續(xù)學(xué)以致用，用這些方法去攻克更多的閱讀難題。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　課外閱讀專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練

　　主要內(nèi)容——完整簡(jiǎn)要

　　思想感情——關(guān)鍵詞句

　　表達(dá)方法——品詞析句

　　多讀——語(yǔ)感

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量提升方案 篇11

　　讀題質(zhì)疑，激發(fā)閱讀興趣

　　板書(shū)課題，向?qū)W生質(zhì)疑：讀了課題，你知道了什么？

　　生1：我知道了文章是寫(xiě)“海”的。

　　生2：我知道了這個(gè)海是在“煙臺(tái)”的。

　　生3：我知道了這個(gè)海一定與別的海不一樣，有與眾不同之處。

　　師：煙臺(tái)的海究竟有什么與眾不同之處呢？你想知道嗎？那么就趕快去讀一讀課文吧。

　　評(píng)點(diǎn)：

　　書(shū)聲瑯瑯是一堂好課的一個(gè)標(biāo)志。語(yǔ)文課必須讀，必須經(jīng)歷一個(gè)讀通——讀懂——讀好的體驗(yàn)過(guò)程。學(xué)生有感情地讀，讀出感情，把文本所表達(dá)的感情、意境通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)，是語(yǔ)文的要?jiǎng)?wù)。《煙臺(tái)的海》這篇文章，運(yùn)用華麗優(yōu)美的詞藻，富有詩(shī)情畫(huà)意地為讀者創(chuàng)造出一種或壯觀或秀麗的意境，又仿佛為讀者作出了一幅幅立體感很強(qiáng)的油畫(huà)，它們?nèi)绗F(xiàn)目前，伸手可觸。因此，在上這課的時(shí)候，教者主要引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，自主感悟。通過(guò)多種方式的讀，促進(jìn)他們對(duì)課文的理解。

　　自主閱讀，引導(dǎo)自主感悟

　　在學(xué)生初讀了課文后，讓他們談?wù)勛x了課文后的感受，特別是對(duì)煙臺(tái)的海有什么樣的印象。學(xué)生大都會(huì)說(shuō)：“煙臺(tái)的海冬日凝重、春日輕盈、夏日浪漫、秋日高遠(yuǎn)。”于是在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生第二次讀課文，并且想一想：從哪些字里行間可以看出煙臺(tái)的海在一年四季有不同的特點(diǎn)。你最喜歡哪幾句？為什么？

　　指導(dǎo)朗讀，深入領(lǐng)悟理解

　　本篇文章，作者運(yùn)用大量的修辭手法特別是比喻和擬人的手法，準(zhǔn)確地描繪出煙臺(tái)的海在不同季節(jié)的不同特征。所以學(xué)生一讀課文，就會(huì)被文中生動(dòng)的描寫(xiě)所吸引。當(dāng)教者問(wèn)他們，喜歡哪些語(yǔ)句時(shí)，很多學(xué)生紛紛舉手，發(fā)表自己的看法。

　　生1：我喜歡“小山似的涌浪……掀到馬路中央。”這幾句，因?yàn)樗�用比喻和擬人的手法，寫(xiě)出了冬天的海的'氣勢(shì)磅礴。

　　生2：對(duì)，我也喜歡這句，因?yàn)樗鼘?xiě)出了涌浪的壯觀。真是“波濤洶涌”啊！

　　師：你們說(shuō)的很好，那么你們覺(jué)得哪些詞用得特別好呢？很好地體現(xiàn)了浪的大呢？

　　生：“千萬(wàn)頭暴怒的獅子”“撲向”“濺起”“雷鳴般的轟響”。

　　生：還有“氣勢(shì)洶洶”“發(fā)出”“掀到”。

　　師：同學(xué)們見(jiàn)到過(guò)獅子嗎？你們覺(jué)得它怎么樣？

　　生：很兇，很可怕。

　　師：那么暴怒的獅子又是怎么樣的，你們見(jiàn)過(guò)嗎？你們能想象得出嗎？

　　生：更令人害怕了。

　　生：腿都發(fā)軟了。

　　師：那么千萬(wàn)頭暴怒的獅子呢？

　　學(xué)生都裝出一副發(fā)抖的樣子，睜大了“驚恐的”眼睛。

　　師：你們覺(jué)得這里應(yīng)該怎么讀？

　　生：讀聲音響一些。

　　生：語(yǔ)速快一點(diǎn)，表示浪來(lái)的時(shí)候速度很快。

　　接下來(lái)，學(xué)生自己在下面大聲地練讀和齊讀。從學(xué)生的朗讀中，感受到了冬日煙臺(tái)的海的壯美，學(xué)生也一定已經(jīng)感受到了。

　　教者把大多數(shù)時(shí)間給了學(xué)生，讓他們通過(guò)自讀、齊讀、有感情朗讀等多種方式，對(duì)課文進(jìn)行一遍又一遍的朗讀，使他們?cè)谝淮斡忠淮蔚睦首x中，于無(wú)形中逐步加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量提升方案 篇12

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)閱讀了解神話的特點(diǎn)，理解本文聯(lián)想和想像手法的運(yùn)用。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生了解課外閱讀方法，進(jìn)行有關(guān)神話的趣味積累，提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

　　3、通過(guò)閱讀神話故事，感受中國(guó)古代神話故事的豐富多彩讓學(xué)生從中了解中國(guó)和希臘悠久的歷史、燦爛的文化、古老的文明，感受歷史文化的璀璨與美好。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　通過(guò)閱讀神話故事，感受中國(guó)古代神話故事的豐富多彩讓學(xué)生從中了解中國(guó)和希臘悠久的歷史、燦爛的文化、古老的文明，感受歷史文化的璀璨與美好。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生自讀三年級(jí)的課外閱讀書(shū)目《中外神話傳說(shuō)》

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　課間播放動(dòng)畫(huà)《哪吒鬧海》

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，感知神話人物。

　　1、知道這部動(dòng)畫(huà)片叫什么名字嗎？對(duì)了叫《哪吒鬧海》它選自中國(guó)古代神話故事《封神榜》。同學(xué)們，大家都讀過(guò)哪些神話故事呢？指名說(shuō)。你能把它的名字寫(xiě)在黑板上嗎？（學(xué)生上黑板寫(xiě)名字）

　　2、知道這么多神話故事，大家真了不起！在這些神話人物中，你最喜歡誰(shuí)？為什么？（引導(dǎo)說(shuō)話——說(shuō)出人物形象，特征，性格特點(diǎn)等）

　　根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書(shū)：（本領(lǐng)大，呼風(fēng)喚雨，樂(lè)于助人，與自然作斗爭(zhēng)，不怕困難、堅(jiān)持不懈、為民造福、……）

　　師評(píng)：古時(shí)候，科學(xué)不發(fā)達(dá)，很多事情人們無(wú)法解釋?zhuān)�以為神在起作用呢！其�?shí)神就是人們心目的英雄，在神話里，他們本領(lǐng)高超，去代表人去和惡劣的自然做斗爭(zhēng)。

　　重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)：老師知道同學(xué)們?yōu)槭裁催@么喜歡哪吒和沉香了，因?yàn)樗麄兌己苌屏己托㈨樖呛⒆觽兊纳瘛?/p>

　　3、其實(shí)啊，剛剛大家說(shuō)到的故事，有的已經(jīng)走進(jìn)我們的語(yǔ)文課本。我們的語(yǔ)文課本中，每一冊(cè)都有神話故事。

　　除此之外，我們的課外書(shū)中還有很多。中國(guó)神話那里有？不光我們手里的《中外神話傳說(shuō)》，向《詩(shī)經(jīng)》、《左傳》、《國(guó)語(yǔ)》、《莊子》、《山海經(jīng)》、《楚辭》，乃至于唐詩(shī)宋詞里都有，神話故事太多了，不僅中國(guó)有，外國(guó)也有。我們讀過(guò)的神話僅僅是神話世界中的一滴水呀！今天我們就借助《中外神話傳說(shuō)》這本書(shū)，走進(jìn)神話世界，更好地讀懂神話。

　　二、品神話，讀懂故事

　　品讀《盤(pán)古開(kāi)天辟地》

　　1、打開(kāi)目錄，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)《阿里山》和《世界最初的七天》這兩個(gè)故事之間空了一行。看到了么？分隔的前部分是中國(guó)古代的神話，后半部是外國(guó)的神話。中國(guó)部分的第一個(gè)故事《盤(pán)古開(kāi)天辟地》都讀過(guò)了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)故事主要講了什么？（出示說(shuō)話訓(xùn)練：讀了《盤(pán)古開(kāi)天辟地》，我知道了天和地起源的傳說(shuō)：很久很久以前，天和地____,宇宙混沌一團(tuán),像___,是___用他的神力,開(kāi)辟了___,他的___變成了世間的萬(wàn)物。）

　　2、在這個(gè)故事中，你最喜歡哪一個(gè)情節(jié)呢？

　　指名交流評(píng)價(jià)

　　3、喜歡神話故事，不能僅僅知道故事的情節(jié)，咱們要想領(lǐng)略神話故事的豐富內(nèi)涵，不僅要細(xì)細(xì)品讀字句，有時(shí)還要結(jié)合文字，展開(kāi)大膽的想象。

　　4、教師邊讀邊做標(biāo)記，邊指導(dǎo)學(xué)生想象畫(huà)面。老師以自己的讀書(shū)感受指導(dǎo)學(xué)生如何讀書(shū)。注意師生互動(dòng)。

　　實(shí)物展示全文，教師邊帶學(xué)生讀，邊現(xiàn)場(chǎng)做記號(hào)。

　　品讀盤(pán)古開(kāi)天辟地的這一段，體驗(yàn)盤(pán)古開(kāi)天辟地的艱難。如：輕而清、重而濁。教師指導(dǎo)：遇到好的詞語(yǔ)和句子，可以在旁邊做一下記號(hào)

　　品讀盤(pán)古手撐住天地，不讓天地合攏的這一段。做一下動(dòng)作，想象當(dāng)時(shí)的畫(huà)面感受盤(pán)古的偉大。教師指導(dǎo)：讀后的感受往往是珍貴且易逝的，可以在書(shū)旁的空白處寫(xiě)下來(lái)。

　　小結(jié)：我們這樣一讀啊，書(shū)中的人物好像活了過(guò)來(lái)一樣，情節(jié)也更生動(dòng)了，我們仿佛身臨其境，這樣讀書(shū)才會(huì)越讀越有趣呢。

　　5、總結(jié)板書(shū)：我們剛才是怎么讀這一段的呢？書(shū)中好的語(yǔ)言，可以劃下來(lái)。

　　精彩的情節(jié)可以反復(fù)讀，并展開(kāi)想象，有了感受可以寫(xiě)下來(lái)，有疑問(wèn)也可以寫(xiě)下來(lái)。感受深刻的地方要有聲有色的讀讀。實(shí)在喜歡還可以背背。相信同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的閱讀中，都帶著這樣的方法讀書(shū)，收獲一定會(huì)很大的。

　　板書(shū)：

　　做記號(hào)

　　想畫(huà)面

　　寫(xiě)感受

　　品讀《愚公移山》

　　1、利用同樣的方法，自主讀第二篇神話。教師巡回指導(dǎo)。

　　2、課文后面還有兩個(gè)問(wèn)題呢，出示思考。女?huà)z為什么要?jiǎng)?chuàng)造人類(lèi)？她是怎么創(chuàng)造人類(lèi)的？

　　3、交流。指名2人上講臺(tái)，根據(jù)實(shí)物展示臺(tái)，展示自己的讀書(shū)感受。

　　4、大家這么快就掌握了老師教會(huì)的方法，真是棒！老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家看一段動(dòng)畫(huà)。

　　看后教師提醒：老師知道大家都喜歡看動(dòng)畫(huà)片，可是書(shū)中有很多是動(dòng)畫(huà)片中沒(méi)有的。老師建議大家看了動(dòng)畫(huà)以后，再找文字讀一讀，感受會(huì)更深的。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量提升方案 篇13

　　1、激發(fā)興趣，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍

　　語(yǔ)文課內(nèi)容較多，知識(shí)面廣，傳授的信息量大，而語(yǔ)文課節(jié)有限，必須向四十分鐘要質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效益。興趣是最好的老師。俗話說(shuō)，親其師才能信其道。在語(yǔ)文教學(xué)中，利用學(xué)生好奇心強(qiáng)烈的特點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生置身于一種探索問(wèn)題的情境中，產(chǎn)生對(duì)新知識(shí)的需要和渴求，并在興趣的激勵(lì)下形成探索動(dòng)機(jī)。

　　教師進(jìn)入課堂要以飽滿的熱情，將文中的作者的情與自己心中的情融為一體，在講解中處處滲透，通過(guò)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法使這感情流到學(xué)生心中，喚起學(xué)生的情思，引起學(xué)生的共鳴，使學(xué)生情不自禁地跟老師一起去體會(huì)文章描寫(xiě)的意境、流露的情感。

　　教師要善于把自己對(duì)于教材的感受和對(duì)于生活的情感體驗(yàn)傳達(dá)給學(xué)生，使學(xué)生的思想與認(rèn)識(shí)同生活聯(lián)系在一起，產(chǎn)生情感的共鳴，課堂教學(xué)就會(huì)激情綻放。對(duì)一些課的導(dǎo)語(yǔ)，應(yīng)該像詩(shī)一樣精煉、感人，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的'學(xué)習(xí)欲望。

　　一節(jié)課的結(jié)束語(yǔ)，應(yīng)在學(xué)生的心田留下情感的漣漪，達(dá)到意猶未盡的效果。在教學(xué)中為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們可以用有趣的謎語(yǔ)、生動(dòng)的故事、巧設(shè)的問(wèn)題、創(chuàng)設(shè)情境開(kāi)展競(jìng)賽、電教手段等導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的好奇心，讓他們帶著濃厚的興趣進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境中。

　　2、制定計(jì)劃，實(shí)施教學(xué)活動(dòng)

　　教師應(yīng)制定其語(yǔ)文教學(xué)的工作計(jì)劃，繼而有計(jì)劃性、有步驟性地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，實(shí)施教學(xué)。在教學(xué)中須因班制宜來(lái)采取合適班級(jí)的教學(xué)的方法，對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的一些問(wèn)題，尤其是一些比較薄弱的環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)加以有意識(shí)的培養(yǎng)。改變過(guò)多的整體回答為個(gè)別回答。

　　課堂的教學(xué)形式本來(lái)就應(yīng)該豐富，個(gè)別提問(wèn)有利于檢查教學(xué)的效果，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，所以在課堂上多給學(xué)生個(gè)別回答的機(jī)會(huì)。所謂“細(xì)微之處見(jiàn)教育”。而這一細(xì)微之處，正是 “習(xí)慣”二字。良好的習(xí)慣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提高起著非常重要的作用。

　　可以每天堅(jiān)持在黑板的左上角寫(xiě)上“每天一句話”。選取一些勵(lì)志的格言、名句，或者是大家在日常的學(xué)習(xí)生活中小結(jié)出來(lái)的所感所悟，用于警醒自己的言行，同時(shí)也作為積累，在寫(xiě)作時(shí)備用。在閱讀課文后，還需在整體上要對(duì)課文自覺(jué)地進(jìn)行品評(píng)鑒賞，最終實(shí)現(xiàn)課文語(yǔ)言的內(nèi)化。

　　3、加強(qiáng)閱讀，提高閱讀、寫(xiě)作能力

　　“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，為學(xué)生創(chuàng)造好課外閱讀條件，提高學(xué)生的閱讀及寫(xiě)作水平。學(xué)生是學(xué)習(xí)和教學(xué)的中心，在閱讀教學(xué)中我們要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主閱讀和合作閱讀的積極性。

　　教師要在課堂上改講授為引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)、看書(shū)，課堂上重視學(xué)生質(zhì)疑，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)。我們不僅充分利用課堂這一教育陣地，努力提高學(xué)生的閱讀興趣，還能利用課內(nèi)外，給學(xué)生出點(diǎn)問(wèn)題，設(shè)置一些懸念，讓他們主動(dòng)找書(shū)看。我們還可以定期在班里舉辦談讀后感，佳作欣賞會(huì)等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

　　學(xué)習(xí)知識(shí)要靠平時(shí)的積累，學(xué)生們只有通過(guò)積累知識(shí)，才能運(yùn)用知識(shí)，學(xué)習(xí)能力才能得到提高。我們教師應(yīng)該抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)讓學(xué)生多積累課外知識(shí)。閱讀教學(xué)中，應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)其中，去解讀、去品味、去領(lǐng)悟。在教法上多一些不拘一格。教師應(yīng)用自己智慧的火種，去點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。

　　我在《鳥(niǎo)的天堂》教學(xué)結(jié)束時(shí)，其中一位學(xué)生提出了“鳥(niǎo)兒每天早晨出去覓食，晚上才飛回窩里來(lái)休息，作者巴金第二次經(jīng)過(guò)時(shí)是早晨，怎么能看到許多小鳥(niǎo)鳥(niǎo)飛起來(lái)的情景呢?又怎么能說(shuō)這兒的確是鳥(niǎo)的天堂呢?”一石激起千層浪。

　　面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我又讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)，查閱大量的資料相互交流，最后明白了其中的奧秘。深化了“‘鳥(niǎo)的天堂’的確是鳥(niǎo)的天堂啊!”的主題。讓學(xué)生多讀書(shū)，能更好地達(dá)到閱讀教學(xué)的目的，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的小主人。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量提升方案 篇14

　　一、教學(xué)分析

　　(一)教學(xué)內(nèi)容分析

　　《龍卷風(fēng)》是冀教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇文章。本篇課文圍繞著龍卷風(fēng)“特異的形態(tài)”和“狂暴威猛的氣勢(shì)”重點(diǎn)介紹了“陸龍卷”和“海龍卷”。文章運(yùn)用列舉數(shù)字、舉例、比較，等多種說(shuō)明方法，使人如臨其境，如見(jiàn)其景。全文共分6個(gè)自然段，重點(diǎn)是第三、四自然段。課文最后寫(xiě)出了人們美好的愿望：了解龍卷風(fēng)，找到預(yù)防它的辦法。

　　(二)教學(xué)對(duì)象分析

　　四年級(jí)的孩子正好處于向高年級(jí)的過(guò)渡時(shí)期，已經(jīng)開(kāi)始從被動(dòng)的學(xué)習(xí)主體向主動(dòng)的學(xué)習(xí)主體轉(zhuǎn)變，知識(shí)儲(chǔ)備方面學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)說(shuō)明方法的知識(shí)，但因?yàn)樯�活閱歷有限，對(duì)于課文中描述的龍卷風(fēng)那特異的形態(tài)、狂暴威猛的氣勢(shì)，缺乏感性認(rèn)識(shí)，很難有深刻的體會(huì)，所以很難在頭腦中形成形象生動(dòng)的表象。

　　(三)教學(xué)環(huán)境分析

　　基于以上分析，本課內(nèi)容可以充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，運(yùn)用多媒體環(huán)境輔助教學(xué)，播放龍卷風(fēng)肆大地的片段，縮短文本與學(xué)生之間的距離，加深學(xué)生的體驗(yàn)與感悟，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　(一)知識(shí)與技能目標(biāo)：

　　1、正確認(rèn)讀本課8個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，把握10個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字。了解“談虎色變、面目全非”等詞語(yǔ)的意思。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章中運(yùn)用的打比方的說(shuō)明方法。

　　(二)過(guò)程與方法目標(biāo)：

　　1、抓住課文中描寫(xiě)路龍卷的生動(dòng)語(yǔ)句，讓學(xué)生反復(fù)品讀，展開(kāi)想像。

　　2、借助多媒體，播放陸龍卷肆虐大地時(shí)的殘暴片段，再現(xiàn)龍卷風(fēng)的肆虐，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，從而對(duì)龍卷風(fēng)那特異的形態(tài)、狂暴威猛的氣勢(shì)有更深刻的認(rèn)識(shí)。

　　(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

　　理解課文內(nèi)容，了解龍卷風(fēng)這種自然現(xiàn)象對(duì)人類(lèi)生存的利與弊，培養(yǎng)學(xué)生探索自然科學(xué)的愛(ài)好。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　(一)教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解陸龍卷的特點(diǎn)，體會(huì)課文是怎樣把它特異的形態(tài)、狂暴威猛的氣勢(shì)寫(xiě)具體的。

　　(二)教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)文章所使用的打比方的說(shuō)明方法使文章生動(dòng)形象。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　(一)教學(xué)流程

　　(二)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

　　1、析題引入，交流資料

　　(1)課伊始，生齊讀課題，抓住 “龍卷”二字，體會(huì)這是一種怎樣的風(fēng)?

　　從題目上“龍”的形態(tài)特點(diǎn)及具有神奇的力量，使學(xué)生體會(huì)“龍卷風(fēng)”是一種具有很強(qiáng)勁、威猛的風(fēng)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：我們中國(guó)的漢字是音、形、義的統(tǒng)一體，每一個(gè)詞語(yǔ)都是表情達(dá)意的工具，讓學(xué)生從題目入手，根據(jù)“龍”在人們心中具有的神奇力量，揣摩這會(huì)是一種強(qiáng)勁威猛、具有破壞力力的一種風(fēng)，從而進(jìn)一步體會(huì)漢語(yǔ)語(yǔ)言文字的魅力。】

　　(2)學(xué)生自由交流課前搜集的關(guān)于龍卷風(fēng)的資料。

　　小結(jié)：在網(wǎng)絡(luò)和書(shū)籍上搜集資料是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是一種重要的學(xué)習(xí)方式，希望每個(gè)同學(xué)都能夠利用這種方式學(xué)習(xí)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力、獲取新知識(shí)的能力。四年級(jí)的孩子已經(jīng)具備搜集信息的能力，本課又屬于學(xué)生很感興趣的科普知識(shí)，放手讓學(xué)生在課前大量搜集有關(guān)龍卷風(fēng)的信息，提高學(xué)習(xí)綜合學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生對(duì)龍卷風(fēng)有了初步的認(rèn)識(shí)。】

　　2、初讀課文，整體感知

　　(1)讀準(zhǔn)字音，自主識(shí)字

　　恐怖 肆虐 嗡嗡聲 狂暴威猛

　　談虎色變 摧毀建筑 蜜蜂振翅 大象鼻子

　　終生難忘 拋來(lái)擲去 爆炸似的 特異形態(tài)

　　① 學(xué)生交流談虎色變這個(gè)成語(yǔ)的故事。

　　② 豎著讀每一行詞語(yǔ)，思考：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

　　生再次讀詞，發(fā)現(xiàn)每豎一行的詞語(yǔ)是屬于同一類(lèi)詞分別是人們對(duì)龍卷風(fēng)的感受、它對(duì)大地的破壞、恐怖的聲音以及他特異的形態(tài)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：有的教師在備課時(shí)往往覺(jué)得字詞教學(xué)沒(méi)有亮點(diǎn)，所以往往省略這一環(huán)節(jié)。但我覺(jué)得本課是第一課時(shí)，排除詞語(yǔ)讀音的障礙，是讀通課文的第一要素。例如：肆虐這個(gè)讀音，學(xué)生很容易讀錯(cuò)，所以我在課上反復(fù)糾正這個(gè)讀音。“談虎色變”這個(gè)詞語(yǔ)也是本課中的一個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)，在初讀的基礎(chǔ)上，我先讓學(xué)生理解它的本意，為下一步學(xué)生深入理解做好鋪墊。通過(guò)精心把這些詞語(yǔ)歸類(lèi)，既培養(yǎng)了學(xué)生理解詞語(yǔ)的能力，又有利于學(xué)生對(duì)于課文內(nèi)容的整體把握。】

　　(2)初讀課文，課文向我們介紹了哪些內(nèi)容，對(duì)于龍卷風(fēng)給你留下了怎樣的印象?

　　學(xué)生從整體上把握課文，交流陸龍卷和海龍卷讓他們感受到來(lái)勢(shì)洶洶、氣勢(shì)龐大、很具震撼力。板書(shū)：陸龍卷、 海龍卷

　　(3)出示課文第一段，指名讀，體會(huì)人們的恐懼。

　　① 聯(lián)系課文，理解談虎色變，再讀體會(huì)情感。板書(shū)：談虎色變

　　② 思考：是龍卷風(fēng)的什么給人了這種感受?聯(lián)系生活理解“特異、狂暴威猛”

　　指導(dǎo)朗讀：抓住“久久不能平靜”讀出人們的激動(dòng)的心情。板書(shū)：久久不能平靜

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聯(lián)系課文內(nèi)容再次理解“談虎色變”從而體會(huì)這個(gè)成語(yǔ)的引申義，并在朗讀訓(xùn)練中，融合關(guān)鍵字詞的'辨析，引導(dǎo)學(xué)生研讀、品味。抓住“異的形態(tài)、狂暴威猛的氣勢(shì)”整體把握課文內(nèi)容，為理解下文奠定基調(diào)】

　　3、情景再現(xiàn)，品詞析句

　　學(xué)習(xí)第3段，體會(huì)陸龍卷的特點(diǎn)

　　(1)默讀課文，用筆勾畫(huà)描繪陸龍卷特異的形態(tài)、狂暴威猛的氣勢(shì)的句子，用心品味，并能在頭腦中形成畫(huà)面。

　　【設(shè)計(jì)意圖：默讀，是中高段學(xué)生必須掌握的一種學(xué)習(xí)方式。默讀能力的培養(yǎng)同樣需要教師在課堂中為孩子創(chuàng)設(shè)錘煉的機(jī)會(huì)。默讀，是一種無(wú)聲的閱讀，正因?yàn)闊o(wú)聲，會(huì)顯得理性。】

　　隨學(xué)生交流，在課件中逐句顯示以下句子出語(yǔ)句

　　(2)出示：溫?zé)釤o(wú)風(fēng)的雷雨云從天外壓來(lái) ，遠(yuǎn)處傳來(lái)千萬(wàn)只般蜜蜂振翅的嗡嗡聲。

　　學(xué)生談自己閱讀感悟：還沒(méi)有看到龍卷風(fēng)就能聽(tīng)到這樣的聲音，感覺(jué)恐怖。

　　①師提問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)雷雨云嗎?學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述想象的畫(huà)面。

　　②出示雷雨云圖片

　　指導(dǎo)朗讀：根據(jù)看到的畫(huà)面，聽(tīng)到的千萬(wàn)只般蜜蜂振翅的嗡嗡聲，讀出恐怖的感覺(jué)。

　　小結(jié)：作者形象的描寫(xiě)使我們?cè)跊](méi)有親身經(jīng)歷過(guò)龍卷風(fēng)的情況下能體會(huì)到當(dāng)時(shí)那恐怖的聲音，這樣的寫(xiě)作方法，就叫“打比方”。

　　【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下自覺(jué)主動(dòng)感悟文本，遵循感悟以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線的三為主原則。并采用多媒體輔助教學(xué)，由于學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，感悟“雷雨云”時(shí)會(huì)有些困難，很多學(xué)生不能在頭腦中形成表象，這樣就不利于學(xué)生理解龍卷風(fēng)來(lái)臨前那種來(lái)勢(shì)洶洶，此時(shí)教師適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生看圖片，學(xué)生會(huì)被眼前黑壓壓的烏云所震撼，立刻會(huì)產(chǎn)生一種被壓抑的感覺(jué)。教師采用看、讀、品的方法感悟語(yǔ)言，使學(xué)生體會(huì)龍卷風(fēng)的特點(diǎn)印象會(huì)更加深刻。】

　　(3)出示：接著，你會(huì)從沉沉的烏云下，伸出一個(gè)大象鼻子似的怪物。它越來(lái)越長(zhǎng)，聲音

　　越來(lái)越大，像連續(xù)爆炸似的響個(gè)不停。

　　學(xué)生交流：陸龍卷不僅聲音很可怕，而且形態(tài)也很可怕。

　　①指導(dǎo)朗讀：在頭腦中形成畫(huà)面，讀出身臨其境的感覺(jué)。

　　②出示陸龍卷圖片

　　讓學(xué)生體會(huì)打比方的說(shuō)明方法使語(yǔ)言生動(dòng)形象。

　　【設(shè)計(jì)意圖：課堂教學(xué)是一個(gè)“生與生”、“師與生”、“生與文本”之間對(duì)話的過(guò)程充。此環(huán)節(jié)教師分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生自主感悟文本，抓住“大象鼻子”“連續(xù)爆炸聲”等詞語(yǔ)感悟龍卷風(fēng)的特異的形態(tài)和狂暴威猛地氣勢(shì)，學(xué)生暢所欲言并在品讀中提升了感悟文本的能力。此時(shí)，教師又一次適時(shí)地播放如大象鼻子似的龍卷風(fēng)圖片，學(xué)生再一次感受到說(shuō)明文語(yǔ)言的形象生動(dòng)】

　　(4)出示：這個(gè)怪物搖搖晃晃向前移動(dòng)，不摧毀斷的建筑物，把汽車(chē)隨意拋來(lái)擲去，甚至把小木棍兒、草稈兒像釘子一樣刺入人畜的皮肉……

　　學(xué)生抓住“摧毀”“隨意拋來(lái)擲去”“像釘子一樣”交流自己的感受。

　　①教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生感悟：生活中你能夠把什么東西隨意拋來(lái)擲去?

　　②出示陸龍卷肆虐大地的文字資料

　　讀了這樣的文字，你又有怎樣的感受?指導(dǎo)朗讀這段文字。

　　③播放龍卷風(fēng)肆虐的聲音

　　展開(kāi)學(xué)生的想象力，仿佛看到了龍卷風(fēng)怎樣肆虐大地?

　　④陸龍卷這種任意破壞大地上一切東西的行為可以用書(shū)中的那個(gè)詞來(lái)概括?(肆虐)。

　　⑤播放龍卷風(fēng)任意肆虐的視頻

　　你對(duì)肆虐這個(gè)詞，又有了怎樣的理解?再次指導(dǎo)學(xué)生朗讀

　　【設(shè)計(jì)意圖：此處恰當(dāng)借助了多媒體輔助語(yǔ)文教學(xué)的作用，解決教學(xué)重點(diǎn)，我在此節(jié)課中，分了三個(gè)層次使用多媒體。首先補(bǔ)充文字資料提供了與課文內(nèi)容相關(guān)的大量信息，不僅培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息的能力，有助于學(xué)生理解龍卷風(fēng)威猛的程度，接著，播放龍卷風(fēng)肆虐時(shí)的聲音，以逼真的聲音效果帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)情境，充分發(fā)揮學(xué)生的想像力。最后，播放龍卷風(fēng)任意肆虐大地的視頻，震撼人心的視聽(tīng)效果，充分刺激學(xué)生的多種感官，不僅使學(xué)生對(duì)龍卷風(fēng)任意肆虐大地時(shí)狂暴威猛的氣勢(shì)有了更加深刻的印象，而且提高了學(xué)生的興趣，激活了學(xué)生思維，提高課堂教學(xué)效果。學(xué)生在充分感知到了當(dāng)時(shí)的“狂暴威猛”，就能“讀書(shū)有味”，“讀書(shū)入情”，此時(shí)，再讓學(xué)生品讀描寫(xiě)這段話，就可收到事半功倍的效果。】

　　(5)結(jié)合課文內(nèi)容理解“面目全非”這個(gè)詞語(yǔ)的意思。

　　①播放圖文資料，補(bǔ)充龍卷風(fēng)對(duì)人的生命財(cái)產(chǎn)造成的損失。

　　②配樂(lè)：出示第一自然段，再次體會(huì)人們“談虎色變”的心情。

　　【設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過(guò)第3段的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)感受到了龍卷風(fēng)狂暴威猛的氣勢(shì)以及給人類(lèi)帶來(lái)的毀滅性的災(zāi)難，在學(xué)生情感得到提升后，教師再次讓學(xué)生配樂(lè)誦讀，搭起了學(xué)生與文本對(duì)話的橋梁，產(chǎn)生更細(xì)致的情感體驗(yàn)。】

　　4、總結(jié)寫(xiě)法，品味語(yǔ)言

　　(1)出示第3段，把運(yùn)用打比方的語(yǔ)句上變色。

　　學(xué)生再次品讀，總結(jié)運(yùn)用打比方說(shuō)明方法好處。

　　(2)課文是按什么順序?qū)懙?

　　(3)總結(jié)寫(xiě)法，引出運(yùn)用這節(jié)課的學(xué)習(xí)方法運(yùn)用到下一節(jié)課的學(xué)習(xí)中。

　　【設(shè)計(jì)意圖：本課屬于說(shuō)明文，教學(xué)難點(diǎn)就是運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法能夠使文章更加生動(dòng)，再次呈現(xiàn)打比方的語(yǔ)句，讓學(xué)生在反復(fù)品讀中感悟打比方的說(shuō)明方法使文章形象生動(dòng)，給人一種身臨其境的感覺(jué)。梳理文章寫(xiě)作順序，能夠讓學(xué)生體會(huì)這段文字中句與句連接的緊湊，為下一課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。】

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量提升方案 篇15

　　為了提高教學(xué)質(zhì)量，保證教學(xué)任務(wù)的圓滿完成，參考學(xué)校教職員工的意見(jiàn)，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，根據(jù)各級(jí)教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則，特制定本措施。

　　一、切實(shí)加強(qiáng)課程管理。

　　要嚴(yán)格按照上級(jí)教育行政部門(mén)規(guī)定的課程、課時(shí)計(jì)劃，把各種課程開(kāi)全開(kāi)足，決不隨意加課減課。把教師在課程計(jì)劃執(zhí)行中有無(wú)違規(guī)現(xiàn)象，作為評(píng)選先進(jìn)的依據(jù)，并與獎(jiǎng)懲掛鉤。

　　學(xué)校對(duì)每天的教學(xué)活動(dòng)實(shí)行全天候管理，校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、行政值班人員每天從早讀、晨會(huì)開(kāi)始到放學(xué)結(jié)束，進(jìn)行巡視檢查，如發(fā)現(xiàn)私自調(diào)課、不按教學(xué)常規(guī)上課，課堂環(huán)節(jié)脫節(jié)、不完整，隨意上自習(xí)進(jìn)行或未按規(guī)定時(shí)間放學(xué)等現(xiàn)象，都作為教學(xué)事故記錄在案，并根據(jù)學(xué)校獎(jiǎng)懲條例進(jìn)行處理。

　　二、切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)管理

　　教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師要根據(jù)各年級(jí)、各學(xué)科學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點(diǎn)，制定教學(xué)目標(biāo)，使"向40分鐘要質(zhì)量"的口號(hào)真正落實(shí)到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。針對(duì)本校教師課堂教學(xué)中暴露出來(lái)的問(wèn)題現(xiàn)具體安排如下：

　　第一，把功夫下在課前。教師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應(yīng)該下在課前。教師要認(rèn)真鉆研教材，仔細(xì)備課。必要時(shí)采取集體討論的方式備課。備詳細(xì)教案、備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書(shū)設(shè)計(jì)。

　　第二，把力量放在課內(nèi)。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點(diǎn)原則：

　　（1）必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo)；

　　（2）必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)；

　　（3）必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。

　　教導(dǎo)處對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的管理辦法是：

　　（1）隨堂聽(tīng)課，不打招呼，聽(tīng)后個(gè)別交換意見(jiàn)，提出要求和建議。

　　（2）組織中青年教師評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。全校教師都可以聽(tīng)，然后進(jìn)行評(píng)課，共同研討課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)和做法。

　　第三，把補(bǔ)困加在課后。

　　在教學(xué)過(guò)程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識(shí)是不現(xiàn)實(shí)的，總會(huì)有那么幾個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上其他同學(xué)。教師決不放棄每一位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問(wèn)題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問(wèn)題。建議采取如下措施：

　　（1）建立后進(jìn)生成長(zhǎng)檔案；

　　（2）任課教師必須對(duì)任課班中的后進(jìn)學(xué)生做到心中有底，教學(xué)時(shí)要分層次教學(xué)；

　　（3）教師須利用課余時(shí)間對(duì)后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)；

　　（4）經(jīng)常與后進(jìn)學(xué)生談心，鼓勵(lì)他們克服心理障礙，只要他們有所進(jìn)步，就給予肯定和鼓勵(lì)。

　　第四，精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。

　　我們要求教師對(duì)課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，注重效率。

　　第五，加強(qiáng)過(guò)程管理。

　　對(duì)教師的教學(xué)工作除了平時(shí)的常規(guī)檢查，隨堂聽(tīng)課外，加強(qiáng)對(duì)個(gè)別青年教師、不安心教學(xué)教師的管理。采取分階段、有重點(diǎn)、有針對(duì)性地轉(zhuǎn)變其思想，提高其業(yè)務(wù)能力。

　　方法為：一聽(tīng)（聽(tīng)課堂教學(xué)）；二看（看備課筆記、作業(yè)批改）；三座談問(wèn)卷（開(kāi)學(xué)生座談會(huì)、問(wèn)卷調(diào)查，了解教師的教學(xué)情況）；四總結(jié)提高（在上述調(diào)查基礎(chǔ)上，指導(dǎo)其總結(jié)成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以發(fā)揚(yáng)光大；指出其在教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)措施和意見(jiàn)）。全面解決"教"和"學(xué)"之間存在的實(shí)際問(wèn)題，保證學(xué)校教學(xué)活動(dòng)有秩序、高質(zhì)量地正常開(kāi)展，有培養(yǎng)全體教師嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng)，加強(qiáng)課堂教學(xué)管理。

　　三、加大對(duì)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化力度，提高整體成績(jī)。

　　后進(jìn)生是影響我校教學(xué)質(zhì)量的重要因素，因此，在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)換方面再作具體安排。

　　第一、建立檔案。根據(jù)考試分?jǐn)?shù)和任課教師平時(shí)觀察，確定后進(jìn)生名單，建立檔案。

　　第二、抓兩頭保中間。一年級(jí)和六年級(jí)任課教師要高度負(fù)責(zé)，不能從一年級(jí)起，就出現(xiàn)學(xué)困生。不能使學(xué)困生在畢業(yè)時(shí)還沒(méi)有脫困。中間年級(jí)教師要避免產(chǎn)生新的學(xué)困生。如果學(xué)困生檔案中有新名單出現(xiàn)，該任課教師要承擔(dān)責(zé)任。

　　第三、分層轉(zhuǎn)化。

　　轉(zhuǎn)化后進(jìn)生共分四個(gè)層次：

　　1、學(xué)校監(jiān)控：教導(dǎo)處制定將制定《后進(jìn)生轉(zhuǎn)化制度》。現(xiàn)規(guī)定：后進(jìn)生成績(jī)每提高5分，過(guò)程考核獎(jiǎng)勵(lì)任課教師10分；對(duì)成績(jī)突出的教師還可以進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，優(yōu)先評(píng)優(yōu)評(píng)先等。對(duì)學(xué)生而言，學(xué)校每學(xué)期期末在后進(jìn)生中開(kāi)展評(píng)選“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)活動(dòng)”，凡學(xué)習(xí)進(jìn)步較大的后進(jìn)生均可參評(píng)，在開(kāi)學(xué)或結(jié)業(yè)典禮上隆重表彰。通過(guò)建立制度，使后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作走上制度化、規(guī)范化的軌道。

　　2、重點(diǎn)監(jiān)控。

　　確立五個(gè)重點(diǎn)：重點(diǎn)年級(jí)、重點(diǎn)學(xué)科（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科）；重點(diǎn)教師、重點(diǎn)學(xué)生（自己不學(xué)、家長(zhǎng)不管，成績(jī)特差的學(xué)生）。

　　3、加強(qiáng)檢查。

　　教導(dǎo)處按規(guī)定對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行嚴(yán)格檢查考核，并及時(shí)反饋結(jié)果，提出整改意見(jiàn)，督促整改。

　　第四、教師操作。

　　教師要耐心細(xì)致做好后進(jìn)生的思想工作，讓后進(jìn)生樹(shù)立信心。堅(jiān)持日常轉(zhuǎn)化。任課教師每周利用課余時(shí)間，與后進(jìn)生進(jìn)行談話，補(bǔ)習(xí)至少一次并有記錄，在課堂上教師對(duì)差生要多啟發(fā)誘導(dǎo)，多提問(wèn)差生，多檢查他們的課堂作業(yè)。對(duì)他們?nèi)〉玫拿恳稽c(diǎn)進(jìn)步都要及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，讓他們找回自尊和自信，樹(shù)立起奮發(fā)向上的動(dòng)力。最后一名差生進(jìn)步了，整體質(zhì)量就自然會(huì)水漲船高。

　　第五、自我提升。

　　開(kāi)展“一幫一、齊進(jìn)步”結(jié)對(duì)子活動(dòng)，后進(jìn)生主動(dòng)找“先進(jìn)生”，取得他們的幫助，提高自身的成績(jī)。

　　第六、家庭協(xié)助。

　　調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，號(hào)召家長(zhǎng)每日檢查孩子的作業(yè)，幫助孩子弄懂學(xué)習(xí)內(nèi)容，耐心做孩子思想工作，提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)。

　　各位任課教師必須高度重視并認(rèn)真執(zhí)行本措施，由于個(gè)人不執(zhí)行此項(xiàng)措施和執(zhí)行教學(xué)常規(guī)不力，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量滑坡或不達(dá)標(biāo)按學(xué)校相關(guān)規(guī)定，當(dāng)事人承擔(dān)責(zé)任，接受處罰。教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重滑坡（優(yōu)秀率下降5個(gè)百分點(diǎn)、合格率下降10個(gè)百分點(diǎn)）或抽考與其他學(xué)校比較差距在10個(gè)百分點(diǎn)以上，不得評(píng)優(yōu)并接受相關(guān)處罰。

　　《教師一體化考核》不得評(píng)為優(yōu)秀。學(xué)校與校區(qū)協(xié)調(diào)動(dòng)員其調(diào)離我校。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量提升方案 篇16

　　在學(xué)科教學(xué)和實(shí)踐中所需要的專(zhuān)業(yè)精神、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，是教師落實(shí)有效課堂教學(xué)、開(kāi)展教學(xué)研究、提高教學(xué)質(zhì)量的基本專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以教師發(fā)展為本，以提升教師學(xué)科素養(yǎng)為突破口，著力提高我校教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，為了更好地落實(shí)溫州市中小學(xué)教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)，決定舉行蕭江二中教師學(xué)科素養(yǎng)評(píng)比活動(dòng)，特制定本方案。

　　一、指導(dǎo)思想：

　　為適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革深入發(fā)展的需要，加快教師成長(zhǎng)的步伐，督促教師自覺(jué)學(xué)習(xí)，磨練內(nèi)功，提升品位，使之成為具有新課程改革意識(shí)和行為的骨干教師，把教育教學(xué)工作推上一個(gè)新的`臺(tái)階，學(xué)校決定舉行教師學(xué)科素養(yǎng)評(píng)比活動(dòng)，進(jìn)一步提升我校教師整體素質(zhì)。

　　二、活動(dòng)內(nèi)容：

　　語(yǔ)文教師開(kāi)展八年級(jí)教材的文本解讀和主題演講賽；數(shù)學(xué)老師開(kāi)展八年級(jí)教材的文本解讀和說(shuō)題比賽；英語(yǔ)老師開(kāi)展八年級(jí)教材文本解讀和話題口語(yǔ)比賽；科學(xué)老師開(kāi)展八年級(jí)教材文本解讀和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)比賽；社會(huì)老師開(kāi)展時(shí)政評(píng)析比賽。

　　三、活動(dòng)目的：

　　通過(guò)學(xué)科素養(yǎng)比賽，以賽帶訓(xùn)，以賽促學(xué)，為教師搭建一個(gè)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、展示自我、相互交流的平臺(tái)，總結(jié)推廣成功的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

　　四、參加對(duì)象：

　　語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)和社會(huì)五門(mén)學(xué)科的所有任課教師。

　　五、活動(dòng)方式：

　　活動(dòng)分三個(gè)階段進(jìn)行：

　　1、學(xué)校以教研組為單位進(jìn)行集中研討培訓(xùn)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)和比賽要求。

　　2、學(xué)校以教研組為單位進(jìn)行文本解讀比賽，每科選出7名成績(jī)優(yōu)秀的教師。

　　3、各學(xué)科選拔出來(lái)的7位教師進(jìn)行所指定的學(xué)科技能比賽，優(yōu)秀的推薦到縣級(jí)比賽。

　　六、活動(dòng)安排：

　　比賽的具體內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)和要求，另行通知。

　　七、比賽評(píng)比辦法：

　　1、各學(xué)科獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：設(shè)一等獎(jiǎng)2名、二等獎(jiǎng)2名，優(yōu)秀獎(jiǎng)3名。

　　2、總結(jié)表彰：比賽全部結(jié)束后，學(xué)校在全體教職工大會(huì)上總結(jié)表彰、獎(jiǎng)勵(lì)。

　　八、保障措施

　　1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)：

　　學(xué)校成立教師學(xué)科素養(yǎng)比賽領(lǐng)導(dǎo)小組：

　　組長(zhǎng)：

　　副組長(zhǎng)：

　　成員：

　　2、加強(qiáng)宣傳指導(dǎo)

　　認(rèn)真貫徹落實(shí)溫州市中小學(xué)教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)實(shí)施方案，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，做好宣傳發(fā)動(dòng)，調(diào)動(dòng)教師教學(xué)技能比賽的積極性和創(chuàng)造性，確保比賽活動(dòng)的順利進(jìn)行。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量提升方案 篇17

　　一、指導(dǎo)思想

　　以黨的大會(huì)議精神為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教育工作全局，以教育局韓局長(zhǎng)在靖遠(yuǎn)縣質(zhì)量分析會(huì)上的講話精神、教育局副局長(zhǎng)朱永貴在靖遠(yuǎn)縣教學(xué)研討會(huì)上的講話精神，以及北灘鎮(zhèn)教育管理中心李主任的部署安排，以狠抓教學(xué)質(zhì)量為主線，以提高教師素質(zhì)為核心，以現(xiàn)代教育技術(shù)為手段，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面推進(jìn)“136”教學(xué)模式有效開(kāi)展，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量持續(xù)、均衡、快速發(fā)展，全面落實(shí)“五年成農(nóng)村示范”戰(zhàn)略目標(biāo)。

　　二、目標(biāo)與任務(wù)

　　遵循教育發(fā)展規(guī)律，更新教學(xué)理念，深化教學(xué)改革，狠抓常規(guī)管理，推進(jìn)有效教學(xué)，優(yōu)化評(píng)價(jià)方式。通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)，使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步的提升。

　　1.近期目標(biāo)。

　　本學(xué)期期末考試，各年級(jí)各科平均成績(jī)?cè)谌��?zhèn)排名前10名是底線。其中一年級(jí)一班，二年級(jí)一班、二班，語(yǔ)文要力爭(zhēng)

　　前三名，數(shù)學(xué)力爭(zhēng)前五名；三年級(jí)二班，四年級(jí)一班，六年級(jí)一班語(yǔ)文力爭(zhēng)前三名；一年級(jí)二班、三年級(jí)一班、六年級(jí)二班，語(yǔ)文力爭(zhēng)前五名；三年級(jí)二班、四年級(jí)一班數(shù)學(xué)力爭(zhēng)前三名；三一班數(shù)學(xué)，一二班數(shù)學(xué)，五二班數(shù)學(xué)，六二班數(shù)學(xué)力爭(zhēng)前五；三年級(jí)英語(yǔ)力爭(zhēng)前五，四一班英語(yǔ)力爭(zhēng)前三，四二班英語(yǔ)力爭(zhēng)前五，六一班英語(yǔ)力爭(zhēng)前五。所有班級(jí)品社及科學(xué)力爭(zhēng)前五。

　　2.長(zhǎng)期目標(biāo)，力求通過(guò)一至兩年時(shí)間，學(xué)校整體成績(jī)穩(wěn)居全鎮(zhèn)第一。

　　三、情況分析

　　影響教學(xué)質(zhì)量提高的因素主要有如下方面：

　　1.家長(zhǎng)對(duì)子女受教育重視程度不夠。家庭教育在很大程度上跟不上學(xué)校教育要求。

　　2.學(xué)校對(duì)教學(xué)工作的深入了解不夠，沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。

　　3.部分教師工作態(tài)度欠端正，責(zé)任性差，課堂上只管自己講，學(xué)生能不能接受，接受了多少不管。

　　4.教師的課后輔導(dǎo)、單元測(cè)試、作業(yè)批改等過(guò)少，對(duì)知識(shí)的鞏固不夠。

　　5.對(duì)教材的鉆研、挖掘不夠，缺乏駕馭教材的能力。

　　6.教師與學(xué)生的交流溝通少，沒(méi)有激發(fā)學(xué)生的求知欲。

　　7.家訪過(guò)少，沒(méi)有很好地爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的理解、信任和支持。

　　8.教師的職業(yè)意識(shí)和奉獻(xiàn)精神不強(qiáng)，重報(bào)酬多，講奉獻(xiàn)少。

　　9.個(gè)別教師的教學(xué)方法陳舊落后，不適應(yīng)新課程發(fā)展需要。

　　四、工作內(nèi)容和措施

　　（一）、進(jìn)一步完善教學(xué)管理制度，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理工作。

　　1、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)管理制度，將制度貫徹落實(shí)到每一名教師，抓好制度的落實(shí)。

　　2、在制定和運(yùn)用過(guò)程中，逐步健全、完善教學(xué)管理制度，探索出適用性、可操作性強(qiáng)的管理辦法，不斷提高學(xué)校教學(xué)管理水平

　　3、嚴(yán)格考評(píng)教學(xué)管理制度的執(zhí)行情況，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，實(shí)行教學(xué)質(zhì)量責(zé)任制管理，明確教學(xué)質(zhì)量具體責(zé)任分工，建立激勵(lì)機(jī)制，公平、客觀地運(yùn)用考評(píng)結(jié)果，充分調(diào)動(dòng)全體教職工的工作積極性，促進(jìn)教學(xué)工作的全面提高。

　　4、狠抓教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范課堂教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方法，在提高課堂教學(xué)效率上下功夫。

　　（二）全面推進(jìn)“136”教學(xué)模式

　　1、把功夫下在課前，扎實(shí)做好先學(xué)環(huán)節(jié)

　　各科教師應(yīng)在上課前提前下發(fā)先學(xué)單，高年級(jí)也可以由學(xué)生根據(jù)情況自行設(shè)計(jì)先學(xué)單。先學(xué)環(huán)節(jié)是有效課堂教學(xué)的保證。

　　2、把力量放在課內(nèi)。向40分鐘課堂教學(xué)要質(zhì)量。

　　3、把補(bǔ)困加在課后，特別是要做好自己不學(xué)、家長(zhǎng)不管、成績(jī)很差的學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。

　　4、切實(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組建設(shè)，通過(guò)小組內(nèi)小組長(zhǎng)的管理，其他小組成員之間互相幫扶、促進(jìn)后進(jìn)生、學(xué)困生的進(jìn)步。為了充分促進(jìn)學(xué)習(xí)小組建設(shè)，增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)意識(shí)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，促進(jìn)共同進(jìn)步，學(xué)校決定在每學(xué)期期中考試后，每學(xué)年開(kāi)學(xué)典禮上對(duì)每個(gè)班級(jí)平均分第一名的小組進(jìn)行隆重獎(jiǎng)勵(lì)。

　　（三）、扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，用活動(dòng)推動(dòng)教學(xué)。

　　1、扎實(shí)開(kāi)展好校內(nèi)研討課、觀摩課、公開(kāi)課、示范課、教學(xué)講座等教學(xué)活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入其中并組織教師做好聽(tīng)課、評(píng)課和導(dǎo)課，注重活動(dòng)的質(zhì)量，充分體現(xiàn)活動(dòng)的效果。通過(guò)活動(dòng)讓教師全員互動(dòng)，主動(dòng)參與，相互學(xué)習(xí)，共同提高教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)能力和質(zhì)量的提高。

　　2、把教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)常規(guī)檢查相結(jié)合，以檢評(píng)為載體，充分調(diào)動(dòng)教師積極性，使廣大教師在活動(dòng)中提高教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

　　（四）、進(jìn)一步建立完善教學(xué)評(píng)價(jià)制度

　　學(xué)校努力建立健全教學(xué)常規(guī)管理的各項(xiàng)有效的制度，規(guī)范教學(xué)行為，尋求提高教學(xué)質(zhì)量的有效管理方法。

　　（五）認(rèn)真開(kāi)好質(zhì)量分析會(huì)，制定相應(yīng)的策略。

　　認(rèn)真做好質(zhì)量分析工作，切實(shí)做到“抓兩頭、帶中間”，實(shí)施分層教學(xué)，做到因材施教，扶差促優(yōu)，促進(jìn)學(xué)生成績(jī)?nèi)�面提高。因此，針�?duì)不同層次的學(xué)生做好以下幾方面工作：

　　1、確定層次目標(biāo)。任課教師在授課過(guò)程中要將不同層次學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置為具有層遞性的問(wèn)題，輔以個(gè)性化的教學(xué)方法，創(chuàng)造條件讓不同層次學(xué)生都有收獲、都有提高。

　　2、嘗試分層次教學(xué)法。分層次教學(xué)法的核心是基于傳統(tǒng)的“因材施教”思想，構(gòu)建學(xué)生學(xué)習(xí)可能性與教學(xué)要求間的適應(yīng)度。分層次教學(xué)法在尊重學(xué)生個(gè)性差異的基礎(chǔ)上，進(jìn)行教學(xué)任務(wù)、目標(biāo)的`層遞，要求教學(xué)過(guò)程中不同層次學(xué)生都有不同程度提高，增強(qiáng)學(xué)生的成就感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　（六）努力搞好家校配合。

　　教育好一代人不僅是學(xué)校的事情，更是社會(huì)、家庭、學(xué)校的共同責(zé)任。教師在教育教學(xué)中除了認(rèn)真、細(xì)致地做好學(xué)校各項(xiàng)工作外，還應(yīng)該積極與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通，多進(jìn)行家訪，學(xué)校認(rèn)真開(kāi)展好教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)到校聽(tīng)課，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生的出勤、學(xué)習(xí)、思想表現(xiàn)等情況，家訪要與家長(zhǎng)交流教育方法，幫助家長(zhǎng)通過(guò)正確的途徑，配合學(xué)校、教師共同教育好孩子。同時(shí)可以利用自媒體加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，利用自媒體作個(gè)別輔導(dǎo)等。

　　五、保障措施

　　1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、提高認(rèn)識(shí)。成立學(xué)校校長(zhǎng)為為組長(zhǎng)的提高教學(xué)質(zhì)量領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校副校長(zhǎng)、教務(wù)主任擔(dān)任副組長(zhǎng)，組織全校教師深入討論，提高教學(xué)質(zhì)量事關(guān)學(xué)校發(fā)展的高度認(rèn)識(shí)。

　　2.強(qiáng)化師德、整頓教風(fēng)。按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，強(qiáng)化教師道德意識(shí)，激勵(lì)教師愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人，端正教師教學(xué)態(tài)度，充分調(diào)動(dòng)教師教學(xué)積極性，發(fā)揮“主人翁”作用，集中一切精力，投身于教學(xué)工作之中，為提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量貢獻(xiàn)力量。

　　3.落實(shí)責(zé)任，科學(xué)管理。實(shí)行校長(zhǎng)與分管領(lǐng)導(dǎo)、教研組與教師層層簽訂責(zé)任書(shū)，定期檢查責(zé)任落實(shí)情況，根據(jù)檢查情況及時(shí)研究解決新問(wèn)題。

　　4.查擺問(wèn)題、解決問(wèn)題，狠抓措施落實(shí)

　　查擺問(wèn)題是解決問(wèn)題的前提。全體教職員工應(yīng)緊密聯(lián)系思想實(shí)際、工作實(shí)際、發(fā)展實(shí)際，在查思想、查學(xué)習(xí)、查工作、查紀(jì)律、查服務(wù)的過(guò)程中，敢于正視自身存在的問(wèn)題和不足，有一說(shuō)一、有二說(shuō)二。

　　多分析問(wèn)題的成因，仔細(xì)研究改進(jìn)措施，提出整改意見(jiàn)。切忌避重就輕、頭疼醫(yī)頭、腳疼醫(yī)腳，應(yīng)努力做到“把準(zhǔn)脈”、“下對(duì)藥”，進(jìn)行全方位的“調(diào)理”和“治療”。

　　解決問(wèn)題是查擺問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。需要我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題中轉(zhuǎn)化思想解放的成果，在解決問(wèn)題中推動(dòng)科學(xué)發(fā)展。應(yīng)堅(jiān)持邊學(xué)邊改、邊查邊改、邊整邊改，立足實(shí)際，有的放矢，采取有針對(duì)性的措施，努力用創(chuàng)新的思維、創(chuàng)新的辦法破解改革發(fā)展穩(wěn)定中的難題，為教育教學(xué)質(zhì)量的提高掃清障礙。

　　采取實(shí)打?qū)嵉呐e措，狠抓措施落實(shí)。切忌浮皮潦草、敷衍了事，確保活動(dòng)出成果、見(jiàn)成效，把遇到的問(wèn)題一件一件地完成，一項(xiàng)一項(xiàng)地落實(shí)，努力做到精心組織策劃，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，全力以赴攻關(guān)，不斷呈現(xiàn)亮點(diǎn)。

　　進(jìn)行全面總結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。將期末考試成績(jī)?nèi)��?zhèn)排名作為績(jī)效考核的最主要依據(jù)。

　　回顧過(guò)去，我們中心小學(xué)教育教學(xué)取得了一定成績(jī)，但也存在不少問(wèn)題。展望未來(lái)，雖然我們的工作還面臨著諸多困難，但只要我們堅(jiān)持教學(xué)質(zhì)量為第一要?jiǎng)?wù)的思想不動(dòng)搖，堅(jiān)持以教學(xué)為中心、課堂為主陣地的思想不動(dòng)搖，只要我們堅(jiān)持落實(shí)教學(xué)常規(guī)和教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制管理不動(dòng)搖，堅(jiān)持提高教師素質(zhì)和教科研水平不動(dòng)搖，我校教育就一定能夠克服困難，再上新臺(tái)階。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量提升方案 篇18

　　從上學(xué)期期末考試成績(jī)和平時(shí)情況分析來(lái)看，我的班主要存在這樣一些問(wèn)題，一是基礎(chǔ)較差，二是上課習(xí)慣較差，三是綜合分析問(wèn)題的能力較弱，四是差生與優(yōu)生之間差距較大。所以，本學(xué)期打算從這幾個(gè)方面入手來(lái)抓，希望能夠進(jìn)一步提高班級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)。

　　首先，糾正學(xué)生上課習(xí)慣。

　　向課堂管理要質(zhì)量，教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。抓好課堂40分鐘才是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，從上學(xué)期情況來(lái)看，我覺(jué)得我班學(xué)生上課的習(xí)慣較差，總有一小部分學(xué)生容易開(kāi)小差，不能集中注意力等，導(dǎo)致上課的內(nèi)容不能完全掌握。所以根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點(diǎn)，制定教學(xué)目標(biāo)，使"向40分鐘要質(zhì)量"的口號(hào)真正落實(shí)到每一堂課，提出實(shí)施“有效課堂”理念，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用：

　　第一，把功夫下在課前。上一堂有質(zhì)量的課不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應(yīng)該下在課前。要認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，仔細(xì)備課。堅(jiān)持集體備課。備詳細(xì)教案、備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書(shū)設(shè)計(jì)，必須嚴(yán)格做到教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)資料、測(cè)驗(yàn)考試和教學(xué)目標(biāo)的六統(tǒng)一。

　　第二，把力量放在課內(nèi)。每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點(diǎn)原則：

　　(1)必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo);

　　(2)必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng);

　　(3)必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。

　　第三，把補(bǔ)困放在課后。在教學(xué)過(guò)程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識(shí)是不現(xiàn)實(shí)的，總會(huì)有一些學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上其他同學(xué)。決不放棄每一位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問(wèn)題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問(wèn)題。

　　第四，精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。對(duì)課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，有必要的評(píng)語(yǔ)，注重激勵(lì)，提高效率。

　　其次，加大對(duì)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化力度，提高整體成績(jī)。后進(jìn)生是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素，因此，在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)換方面采取下列措施：

　　第一、建立檔案。根據(jù)后進(jìn)生的特點(diǎn)，建立后進(jìn)生的詳細(xì)檔案，重點(diǎn)找原因，定幫扶措施。

　　第二、抓兩頭促中間。在提優(yōu)扶困的同時(shí)，促進(jìn)中等學(xué)生的素質(zhì)提高。

　　第三、對(duì)后進(jìn)生分層轉(zhuǎn)化：

　　1、通過(guò)建立制度，使學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作走上制度化、規(guī)范化的軌道。

　　2、對(duì)重點(diǎn)學(xué)生(自己不學(xué)、家長(zhǎng)不管，成績(jī)行為習(xí)慣特差的學(xué)生)進(jìn)行監(jiān)控。

　　3、加強(qiáng)檢查，要對(duì)學(xué)困生進(jìn)行嚴(yán)格檢查考核，并及時(shí)反饋結(jié)果，提出整改意見(jiàn)， 督促整改。

　　第四、要耐心細(xì)致做好學(xué)困生的思想工作，讓后進(jìn)生樹(shù)立信心。

　　堅(jiān)持日常轉(zhuǎn)化。利用課余時(shí)間，與后進(jìn)生進(jìn)行談話、補(bǔ)習(xí)，在課堂上教師對(duì)學(xué)困生要多啟發(fā)誘導(dǎo)，多提問(wèn)學(xué)困生，多檢查他們的課堂作業(yè)。對(duì)他們?nèi)〉玫拿恳稽c(diǎn)進(jìn)步都要及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，讓他們找回自尊和自信，樹(shù)立起奮發(fā)向上的動(dòng)力。

　　第五、自我提升。

　　開(kāi)展“一幫一、一對(duì)紅”結(jié)對(duì)子活動(dòng)，先進(jìn)生主動(dòng)找“后進(jìn)生”，對(duì)他們進(jìn)行幫助，提高自己的成績(jī)。

　　第六、家庭協(xié)助。調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，要求有能力的家長(zhǎng)參與孩子的在家學(xué)習(xí)過(guò)程，耐心做孩子思想工作，提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)，主動(dòng)與學(xué)校聯(lián)系，了解孩子在校表現(xiàn)。與家長(zhǎng)共同探討家庭教育，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)心孩子的氛圍。

　　再次，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用題理解能力。

　　考試過(guò)后分析成績(jī)不夠理想的學(xué)生的原因，除了計(jì)算能力的.貧乏，還有對(duì)題意的理解也有一定的問(wèn)題。因此，要想使數(shù)學(xué)素質(zhì)教育目標(biāo)得到落實(shí)，使學(xué)生最終能獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)，就必須要重視數(shù)學(xué)應(yīng)用題理解能力的培養(yǎng)。

　　最后，拉近差生與優(yōu)生之間的差距。我的班都有一些基礎(chǔ)特差，成績(jī)很低的學(xué)生，提高他們的成績(jī)才是提高班級(jí)成績(jī)的關(guān)鍵。一個(gè)人的力量是有限的，而集體的力量是無(wú)限的。

　　本學(xué)期我想發(fā)動(dòng)學(xué)生的力量，成立一些學(xué)習(xí)互助組，希望由優(yōu)生帶著差生共同進(jìn)步。 具體做法是：在班上選拔數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)輔導(dǎo)員，提倡學(xué)優(yōu)生爭(zhēng)當(dāng)小老師，在幫助差生學(xué)習(xí)中鍛煉自己的思維。通過(guò)他們開(kāi)展中差生的個(gè)別輔導(dǎo)工作，將學(xué)優(yōu)生的優(yōu)秀的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和好的學(xué)習(xí)方法介紹給其他同學(xué)。將全班分成十個(gè)左右的小組，每一個(gè)小組由一個(gè)輔導(dǎo)員任組長(zhǎng)，他既是學(xué)生，又要給別的同學(xué)當(dāng)小老師，他自己既要帶頭學(xué)習(xí)，但又要幫助其他同學(xué)一起進(jìn)步。為提高各輔導(dǎo)員的積極性，還可以進(jìn)行階段性的評(píng)比，根據(jù)小組上課表現(xiàn)和作業(yè)評(píng)選出優(yōu)秀輔導(dǎo)員，以激發(fā)他們更大的學(xué)習(xí)熱情，從而達(dá)到提高整個(gè)班級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。 我相信，只要規(guī)范教學(xué)過(guò)程，提高教師整體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，學(xué)校、家庭、社會(huì)緊密配合，教育質(zhì)量一定能穩(wěn)步提高。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量提升方案 篇19

　　為全面貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》，深入落實(shí)《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》，樹(shù)立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，建立以提高質(zhì)量為導(dǎo)向的教育教學(xué)管理制度和工作機(jī)制，經(jīng)研究，決定將20xx年定為教育教學(xué)質(zhì)量提升年，特制訂本行動(dòng)方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，遵循教育規(guī)律，樹(shù)立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，著力破解縣域教育教學(xué)質(zhì)量提升的制約因素和瓶頸問(wèn)題，深化學(xué)校規(guī)范管理與有效教學(xué)，推動(dòng)全縣教育教學(xué)質(zhì)量整體提升。

　　二、行動(dòng)目標(biāo)

　　牢固樹(shù)立“質(zhì)量立校，教研興校，特色強(qiáng)校”的辦學(xué)思想，強(qiáng)化全縣各校領(lǐng)導(dǎo)質(zhì)量為本的意識(shí)，分析學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀，理清工作思路，研究提升質(zhì)量的措施，探索建立教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系和教學(xué)質(zhì)量保障體系，努力完成“三個(gè)目標(biāo)”：

　　一是管“有序”，學(xué)校管得有質(zhì)量，內(nèi)涵發(fā)展整體推進(jìn)；

　　二是教“有效”，教師教得有質(zhì)量，教學(xué)能力普遍提高；

　　三是學(xué)“有味”，學(xué)生學(xué)得有質(zhì)量，學(xué)習(xí)素養(yǎng)全面提升。

　　三、主要任務(wù)

　　圍繞行動(dòng)目標(biāo)，聚焦學(xué)校管理、教師成長(zhǎng)、學(xué)生素養(yǎng)三大重點(diǎn)，大力實(shí)施“543行動(dòng)”，構(gòu)建教育發(fā)展共同體，推動(dòng)全縣教育高質(zhì)量發(fā)展。

　　（一）學(xué)校管理“規(guī)范+精細(xì)”五項(xiàng)行動(dòng)

　　1.深耕管理團(tuán)隊(duì)內(nèi)涵發(fā)展意識(shí)。摒棄定位不準(zhǔn)、目標(biāo)不明、思路不清的粗放式發(fā)展意識(shí)，加強(qiáng)校長(zhǎng)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)，形成明確的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的角色意識(shí)。學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)深入教研組、年級(jí)組、備課組，深入課堂，指導(dǎo)開(kāi)展專(zhuān)業(yè)的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，不斷提升教學(xué)指導(dǎo)水平；應(yīng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，打造學(xué)習(xí)型組織，組織舉辦教育思想俱樂(lè)部、讀書(shū)沙龍、教育智慧分享會(huì)、教育年會(huì)、主題論壇等活動(dòng)，引導(dǎo)全體教師強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，提升教育教學(xué)能力水平。加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，每學(xué)期開(kāi)展一次班主任論壇活動(dòng)，不斷提高管理育人水平。

　　2.推進(jìn)校園文化品位提升建設(shè)。準(zhǔn)確定位學(xué)校價(jià)值追求，加強(qiáng)校園精神培育，基于學(xué)校傳統(tǒng)和現(xiàn)實(shí)，以學(xué)生為核心，梳理師生關(guān)心關(guān)注的學(xué)校優(yōu)質(zhì)文化基因，明確辦學(xué)理念，形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，制定實(shí)施校園文化建設(shè)的具體規(guī)劃，充分利用校園的每一個(gè)角落、每一處景觀，營(yíng)造德育的良好環(huán)境和氛圍，做好校園廣播站、宣傳欄、閱報(bào)欄等宣傳陣地建設(shè)，營(yíng)造濃厚的校園文化氛圍。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，精心設(shè)計(jì)和組織開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣、吸引力強(qiáng)、學(xué)生主動(dòng)參與的校園文化活動(dòng)。

　　3.完善教育管理多方參與模式。建立全員育人的具體制度，明確學(xué)校各崗位的育人責(zé)任，規(guī)范學(xué)校管理行為，規(guī)范教職工言行；創(chuàng)新教育教學(xué)管理機(jī)制，促進(jìn)教學(xué)管理部門(mén)、年級(jí)組、備課組線面融合、條塊聯(lián)動(dòng)，推動(dòng)教學(xué)模式和教學(xué)方法改革，完善教學(xué)工作評(píng)價(jià)體系。建立學(xué)校班子成員包年級(jí)、學(xué)校中層干部包班級(jí)的包聯(lián)制度，不斷壓實(shí)工作責(zé)任，層層簽訂責(zé)任書(shū)，貫徹“誰(shuí)包干，誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，做到職責(zé)明確，責(zé)任到人。

　　4.倡導(dǎo)教學(xué)課程開(kāi)設(shè)公開(kāi)透明。各學(xué)校要按照課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)齊課程開(kāi)足課時(shí)，每學(xué)期開(kāi)學(xué)前學(xué)校設(shè)置的課程、課時(shí)安排報(bào)縣教體局備案。學(xué)校課表及任課教師必須在學(xué)校顯著位置設(shè)置公示欄公示，接受社會(huì)督查。各班級(jí)課表及任課教師必須在教室外公示，接受學(xué)校巡查和教體局督查。學(xué)校每學(xué)期至少舉行一次教學(xué)開(kāi)放日或教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)，邀請(qǐng)社會(huì)和家長(zhǎng)代表進(jìn)課堂聽(tīng)課，保證學(xué)校的課程開(kāi)設(shè)和教學(xué)質(zhì)量接受社會(huì)與家長(zhǎng)的監(jiān)督，讓學(xué)校教學(xué)活動(dòng)透明化。

　　5.開(kāi)展教學(xué)常規(guī)學(xué)做查糾活動(dòng)。認(rèn)真落實(shí)教學(xué)工作“十字方針”及“六認(rèn)真”，即：備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，活動(dòng)要“勤”，考核要“嚴(yán)”，輔導(dǎo)要“細(xì)”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”；認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，認(rèn)真布置和批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真考核考查，認(rèn)真組織課外活動(dòng)。學(xué)校每月開(kāi)展一次教學(xué)常規(guī)專(zhuān)項(xiàng)督查，不定期進(jìn)行：一聽(tīng)（聽(tīng)課堂教學(xué)），二看（看備課筆記、作業(yè)批改等），三問(wèn)（開(kāi)學(xué)生座談會(huì)、問(wèn)卷調(diào)查，了解教師的教學(xué)情況），四總結(jié)（其總結(jié)成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，指出教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)措施和意見(jiàn)）。建立學(xué)校教學(xué)管理和教師教學(xué)常規(guī)問(wèn)題檔案，做到立行立改。

　　（二）教師能力“培養(yǎng)+修煉”四項(xiàng)行動(dòng)

　　1.強(qiáng)化教師隊(duì)伍職業(yè)素養(yǎng)培育。一是全面開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)。將師德建設(shè)納入學(xué)校的日常管理，作為教師考核的重要內(nèi)容，貫徹落實(shí)《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》《新時(shí)代幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，始終堅(jiān)持把師德師風(fēng)建設(shè)貫穿教育教學(xué)管理的全過(guò)程，進(jìn)一步提高我縣教師師德師風(fēng)建設(shè)水平，造就一支“師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良”的教師隊(duì)伍。二是切實(shí)加強(qiáng)骨干教師培養(yǎng)。遵循骨干教師成長(zhǎng)的規(guī)律，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，有效開(kāi)展骨干研修、學(xué)科評(píng)選、“青藍(lán)工程”等活動(dòng)，建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊(duì)伍。

　　2.建好教研能力快速成長(zhǎng)平臺(tái)。依托《東至教育》，完善采稿聯(lián)絡(luò)制度，鼓勵(lì)教師積極投稿，養(yǎng)成勤寫(xiě)教育反思、教育敘事、教學(xué)隨筆的習(xí)慣，以寫(xiě)促讀、以寫(xiě)促思、以寫(xiě)促教；用好《東至教育》，做好贈(zèng)刊的發(fā)放工作，通過(guò)不同形式組織教師開(kāi)展《東至教育》閱讀活動(dòng)，并以此為契機(jī)，推動(dòng)教師閱讀活動(dòng)開(kāi)展，不斷提升教師教科研能力和水平。提倡學(xué)校辦好校刊、校報(bào)，搭建校內(nèi)教研分享交流平臺(tái)。

　　3.落實(shí)校本研修集體備課制度。各校同年級(jí)兩人以上的學(xué)科成立備課組，周課時(shí)3節(jié)以上的學(xué)科原則上兩周進(jìn)行一次集體備課，3課時(shí)以下的學(xué)科可以安排四周一次集體備課；規(guī)模較小的學(xué)校要通過(guò)教研組研討或校際學(xué)科結(jié)對(duì)方式進(jìn)行集體備課。學(xué)校應(yīng)安排中層干部負(fù)責(zé)并參與相應(yīng)學(xué)科的集體備課，保證集體備課的時(shí)間和質(zhì)量。每次集體備課必須基于教材與教法的探討，并輔之以公開(kāi)課研究，提高集體備課的基礎(chǔ)性與實(shí)用性，形成以課堂教學(xué)探究為主的校本教研模式。教師集體備課情況必須及時(shí)如實(shí)記錄，學(xué)校定期對(duì)教師集體備課的資料、活動(dòng)、成果等搜集整理歸檔。縣教研室結(jié)合各校集體備課實(shí)際進(jìn)行遴選，組織開(kāi)展一次具有示范性的縣級(jí)集體備課觀摩活動(dòng)。

　　4.推進(jìn)協(xié)作片區(qū)聯(lián)合教研開(kāi)展。落實(shí)東至縣教體局《關(guān)于印發(fā)<東至縣片區(qū)聯(lián)合教研實(shí)施方案>的通知》（東教研函〔20__〕6號(hào)）要求，各中小學(xué)按既定片區(qū)劃分，由各駐片教研員及牽頭學(xué)校策劃片區(qū)聯(lián)合教研。定期組織骨干教師通過(guò)上示范課、做專(zhuān)題報(bào)告等形式送教下鄉(xiāng)，傳授先進(jìn)的教育理念和方法，指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)和研究。開(kāi)展學(xué)科專(zhuān)題研討活動(dòng)，組織教師上研究課，作專(zhuān)題發(fā)言或點(diǎn)評(píng)，教學(xué)共同體負(fù)責(zé)人對(duì)上課、說(shuō)課和點(diǎn)評(píng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。縣教體局將在年度結(jié)束召開(kāi)片區(qū)教研交流，片區(qū)成員校也要借助片區(qū)內(nèi)名師力量充分開(kāi)展校本研究，主動(dòng)造血。

　　（三）學(xué)生素養(yǎng)“培育+積淀”三項(xiàng)行動(dòng)

　　1.豐富養(yǎng)成教育實(shí)踐活動(dòng)載體。抓好學(xué)生文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成，加強(qiáng)中華民族傳統(tǒng)美德教育、社會(huì)公德教育和誠(chéng)信教育。抓好學(xué)生安全行為習(xí)慣的養(yǎng)成，加強(qiáng)安全管理，認(rèn)真開(kāi)展安全知識(shí)教育。抓好學(xué)生心理健康教育，有針對(duì)性地開(kāi)展心理健康教育和輔導(dǎo)，提高學(xué)生抵抗挫折、克服困難的能力。抓好學(xué)生良好生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，引導(dǎo)學(xué)生與生活實(shí)踐相聯(lián)系，注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)、科學(xué)學(xué)習(xí)方法的獲得，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展。

　　2.開(kāi)展備考科目真題解析研究。以近年中高考真題為抓手，引領(lǐng)學(xué)生研究試題、梳理考點(diǎn)，為教與學(xué)提供有力保障和方向引領(lǐng)。一是在組織學(xué)生做真題，進(jìn)行真題解析；二是舉辦中高考模擬考試命題大賽，將獲獎(jiǎng)試題重新組卷，然后投放給學(xué)生使用，保證命題的質(zhì)量;三是探索通過(guò)學(xué)科競(jìng)賽、初中生尖子生培養(yǎng)夏令營(yíng)等，狠抓中高考質(zhì)量提升。

　　3.完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)估體系。加大中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控力度，建立科學(xué)合理的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度。義務(wù)教育階段把關(guān)注學(xué)生發(fā)展作為教育評(píng)價(jià)的重要監(jiān)測(cè)點(diǎn)，突出學(xué)生的.綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，動(dòng)態(tài)監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量，建立質(zhì)量提升幫扶機(jī)制。高中階段重點(diǎn)通過(guò)目標(biāo)導(dǎo)向與學(xué)業(yè)質(zhì)量增值評(píng)價(jià)促進(jìn)高考質(zhì)量提升，引領(lǐng)學(xué)校教育教學(xué)工作向規(guī)范化、科學(xué)化、高效化、人文化方向發(fā)展，實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益和辦學(xué)效益雙豐收。各學(xué)校要研究制定課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估辦法，建立學(xué)業(yè)成績(jī)質(zhì)量跟蹤檢測(cè)制度，定期召開(kāi)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)及學(xué)生、家長(zhǎng)參加的教學(xué)反饋?zhàn)�談�?huì)，建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)反饋機(jī)制。

　　四、行動(dòng)安排

　　（一）組織發(fā)動(dòng)階段（20xx年3月1日—3月31日）。

　　召開(kāi)全縣教育教學(xué)質(zhì)量提升年動(dòng)員會(huì)；組織各校深入查找制約提高教育教學(xué)質(zhì)量的問(wèn)題，分析問(wèn)題根源，研究解決策略，制定改進(jìn)措施，形成詳細(xì)的學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提升年行動(dòng)計(jì)劃，并通過(guò)召開(kāi)全體教師會(huì)議及多種形式的學(xué)習(xí)會(huì)、討論會(huì)，明確行動(dòng)要求，營(yíng)造行動(dòng)氛圍。

　　（二）全面實(shí)施階段（20xx年4月1日—11月30日）。

　　扎實(shí)開(kāi)展以提高教育教學(xué)質(zhì)量為主題的活動(dòng)，并對(duì)每項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行廣泛地討論交流，分析存在問(wèn)題的原因，制定有效的整改措施，通過(guò)不同方式呈現(xiàn)提高教育教學(xué)質(zhì)效的成果。

　　（三）推廣深化階段（20xx年12月1日—20xx年3月31日）。

　　針對(duì)在實(shí)施與展示階段查找出來(lái)的問(wèn)題與差距，各校要制定具體的對(duì)策意見(jiàn)，形成推動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量提高的辦法、措施，總結(jié)提升典型經(jīng)驗(yàn)，推廣成功做法。

　　（四）總結(jié)表彰階段（20xx年4月）。

　　對(duì)各校活動(dòng)的開(kāi)展情況進(jìn)行全面檢查評(píng)估，評(píng)選東至縣教育教學(xué)質(zhì)量提升年行動(dòng)優(yōu)秀學(xué)校、良好學(xué)校和合格學(xué)校，進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)不合格學(xué)校主要負(fù)責(zé)人進(jìn)行誡勉談話；召開(kāi)全縣教育教學(xué)質(zhì)量提升年總結(jié)表彰會(huì)，組織管理效益顯著、質(zhì)量提升突出的學(xué)校和個(gè)人進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。

　　五、組織機(jī)構(gòu)

　　為加強(qiáng)對(duì)全縣教育教學(xué)質(zhì)量提升年行動(dòng)的組織與實(shí)施，縣教體局成立行動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組、行動(dòng)指導(dǎo)小組、行動(dòng)督導(dǎo)小組。

　　（一）行動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組

　　組長(zhǎng)：

　　副組長(zhǎng)：

　　成員：各股室負(fù)責(zé)人、各中小學(xué)校長(zhǎng)

　　領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室在縣教體局教育股，洪中良同志擔(dān)任辦公室主任，負(fù)責(zé)行動(dòng)的統(tǒng)籌推進(jìn)，制定相關(guān)實(shí)施細(xì)則和考核評(píng)比辦法。

　　（二）行動(dòng)指導(dǎo)小組

　　1.學(xué)校管理“規(guī)范+精細(xì)”五項(xiàng)行動(dòng)指導(dǎo)組

　　組長(zhǎng)：

　　副組長(zhǎng)：

　　成員：

　　2.教師能力“培養(yǎng)+修煉”四項(xiàng)行動(dòng)指導(dǎo)組

　　組長(zhǎng)：

　　副組長(zhǎng)：

　　成員：

　　3.學(xué)生素養(yǎng)“培育+積淀”三項(xiàng)行動(dòng)指導(dǎo)組

　　組長(zhǎng)：

　　副組長(zhǎng)：

　　成員：

　　各指導(dǎo)組負(fù)責(zé)行動(dòng)的具體實(shí)施和操作，做好行動(dòng)過(guò)程的指導(dǎo)、評(píng)價(jià)工作。

　　（三）行動(dòng)督導(dǎo)小組

　　組長(zhǎng)：

　　副組長(zhǎng)：

　　成員：各專(zhuān)兼職責(zé)任督學(xué)

　　督導(dǎo)組具體負(fù)責(zé)各項(xiàng)行動(dòng)常態(tài)化落實(shí)及相關(guān)整改的督查工作。

　　六、工作要求

　　（一）提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。

　　各校要高度重視、精心組織、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌部署，切實(shí)做到組織落實(shí)、任務(wù)落實(shí)、措施落實(shí)，要成立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組與工作小組，科學(xué)制定行動(dòng)計(jì)劃，努力推進(jìn)實(shí)施工作，加強(qiáng)督促檢查，大力做好宣傳工作，并于20xx年4月10日前將學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提升年行動(dòng)計(jì)劃報(bào)縣領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

　　（二）明確分工，夯實(shí)責(zé)任。

　　縣教體局建立班子成員聯(lián)系學(xué)校和科室負(fù)責(zé)人分片包校制度，深入基層學(xué)校加強(qiáng)指導(dǎo)，督促工作落實(shí)。教研室以課堂教學(xué)為抓手，深入課堂，充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用。各校長(zhǎng)、園長(zhǎng)為教育教學(xué)提升年行動(dòng)第一責(zé)任人，要切實(shí)轉(zhuǎn)變管理觀念，改進(jìn)管理策略和方法，真正把精力投入到教學(xué)管理和提高教學(xué)質(zhì)量上來(lái)，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過(guò)程的監(jiān)控力度，努力促進(jìn)全縣教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

　　（三）強(qiáng)化督查，跟蹤問(wèn)責(zé)。

　　縣教體局將根據(jù)各校的活動(dòng)計(jì)劃安排，經(jīng)常性組織督查人員對(duì)各校活動(dòng)情況進(jìn)行檢查指導(dǎo)，及時(shí)把握各階段活動(dòng)的進(jìn)展情況，提出改進(jìn)意見(jiàn)，并將檢查情況和過(guò)程實(shí)施情況作為年度目標(biāo)管理考核中教育教學(xué)質(zhì)量單項(xiàng)考核的一項(xiàng)重要指標(biāo)，以確保質(zhì)量，務(wù)求實(shí)效；對(duì)教育教學(xué)管理力度不強(qiáng)，措施不力，成效不顯的學(xué)校負(fù)責(zé)人，將依據(jù)《東至縣教體系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)干部管理辦法》跟蹤問(wèn)責(zé)。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量提升方案 篇20

　　在全球化加劇發(fā)展的過(guò)程中，世界各地的文化都在發(fā)生著碰撞與融合，語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展也同樣面臨著考驗(yàn)。所謂的教語(yǔ)文就是宣傳中國(guó)博大精深的文化底蘊(yùn)的同時(shí)教會(huì)學(xué)生做人的品質(zhì)。但是，現(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué)主要是以學(xué)生參加應(yīng)試教育考試為主，重視文化知識(shí)的傳授與學(xué)習(xí)技巧的培養(yǎng)，而忽略了人自身品質(zhì)的培養(yǎng)，偏離了語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)理念。所以，語(yǔ)文教學(xué)需要大力提升教學(xué)的品質(zhì)。

　　從審美的角度提升語(yǔ)文教學(xué)的品質(zhì)

　　教學(xué)活動(dòng)品質(zhì)的提高可以通過(guò)審美的方式。高中語(yǔ)文老師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該以時(shí)代的發(fā)展作為前提，把培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、文化品位的提升作為重點(diǎn)，從而更好地發(fā)展學(xué)生健康的學(xué)習(xí)特性，形成健全的人格品質(zhì)。所以，高中語(yǔ)文老師在課前需要對(duì)教學(xué)材料進(jìn)行深入分析，制定出完善的教學(xué)方案，使語(yǔ)文課堂呈現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生能夠愉快的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　利用審美的眼光來(lái)提高教學(xué)的生活品質(zhì)。

　　學(xué)生在課堂上閱讀經(jīng)典的文學(xué)作品時(shí)，老師可以適當(dāng)?shù)慕o予學(xué)生指點(diǎn)，使學(xué)生能夠更好的發(fā)揮自身的.想象力與審美能力來(lái)感受到作品中文化內(nèi)涵，體會(huì)作品的藝術(shù)魅力。在進(jìn)行作品閱讀的時(shí)候，老師可以將作品與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生主動(dòng)的去體會(huì)自然的豐富性與人生的多樣性，激發(fā)學(xué)生對(duì)于美好生活的熱愛(ài)，并從中提升學(xué)生的審美能力。總之，語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活是緊密聯(lián)系在一起的，學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)是必須以生活作為基礎(chǔ)來(lái)進(jìn)行的。

　　從塑造人的角度提升教學(xué)品質(zhì)

　　通過(guò)以教學(xué)作為平臺(tái)來(lái)營(yíng)造良好的人際交往氛圍。對(duì)于老師與學(xué)生來(lái)講，他們有很長(zhǎng)一段時(shí)間是在課堂上度過(guò)的，所以課堂將會(huì)是他們?nèi)松�中一段非常難以忘記的經(jīng)歷。老師與學(xué)生在學(xué)校的生活是由課堂教學(xué)為基礎(chǔ)的。教學(xué)課堂品質(zhì)的高低將會(huì)直接影響學(xué)生的成長(zhǎng)，也會(huì)影響老師的從業(yè)態(tài)度。所以，在教學(xué)活動(dòng)中，營(yíng)造良好和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍對(duì)于老師和學(xué)生的發(fā)展有著重要的促進(jìn)作用。因?yàn)槔蠋熍c學(xué)生之間是平等的，所以老師實(shí)施教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該把學(xué)生放在平等的地位，尊重學(xué)生，同學(xué)生建立起良好的互動(dòng)關(guān)系。

　　以教學(xué)作為平臺(tái)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。

　　語(yǔ)文是一門(mén)具有很強(qiáng)人文性的教學(xué)課程。所以，語(yǔ)文老師在授課過(guò)程中對(duì)學(xué)生健全人格的培養(yǎng)有著很大的優(yōu)勢(shì)。語(yǔ)文老師在課堂上應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生健全的人格作為教學(xué)的重點(diǎn)。首先，選擇良好的語(yǔ)文教學(xué)方法。老師可以根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同，將作品內(nèi)容形象的表述出來(lái)，并結(jié)合文中所特有的形象來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行思想品德的教育。其次，把培養(yǎng)語(yǔ)文教學(xué)的審美功能作為重點(diǎn)。審美教育是培養(yǎng)學(xué)生健全人格的首要途徑。老師在講課的過(guò)程中，需要充分的了解文章的審美因素，并對(duì)其進(jìn)行展開(kāi)，使學(xué)生從中進(jìn)行審美的熏陶，培養(yǎng)了良好的思想情操。

　　從求效的角度提升教學(xué)品質(zhì)

　　以高效為目標(biāo)，建立動(dòng)人的教學(xué)情境。語(yǔ)文老師在教學(xué)課堂上，需要將文章內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，創(chuàng)立出豐富多樣的情景內(nèi)容，使學(xué)生產(chǎn)生切身體驗(yàn)的實(shí)際感受，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同樣的，在課堂朗讀的時(shí)候，老師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，利用深情并茂的朗讀來(lái)營(yíng)造動(dòng)人的意境，讓學(xué)生獲得審美的體驗(yàn)。另外，老師也可以設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性的情景問(wèn)題來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的思維習(xí)慣。在課堂上，老師可以利用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生進(jìn)行分組并安排相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生可以分工合作，積極交流與溝通，最后獲得感悟。在課堂教學(xué)中，為了提高課堂效率，刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，老師需要對(duì)學(xué)生的特性進(jìn)行分析并且制定相應(yīng)的趣味活動(dòng)。例如：知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，自編短劇等，這些活動(dòng)對(duì)于學(xué)生的自主意識(shí)、合作意識(shí)以及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的提高都有著促進(jìn)作用。總的來(lái)講，為了提高教學(xué)的效率，老師在課堂上需要通過(guò)不同的方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的創(chuàng)造力。

　　以高效為目標(biāo)，建立起心靈世界的觸動(dòng)。

　　新的教學(xué)改革要求每位老師在教學(xué)過(guò)程中要使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者與幫助者。為了更好地達(dá)到這一教學(xué)要求，老師必須要與學(xué)生建立起心靈上的溝通，真正達(dá)到心靈的了解。首先，老師應(yīng)該把學(xué)生放在平等的位置，樹(shù)立起平等、民主的思想觀念，認(rèn)真平等地對(duì)待每一位學(xué)生，了解學(xué)生之間的個(gè)性差異。其次，老師在教學(xué)的過(guò)程中，需要真心實(shí)意地對(duì)學(xué)生傾注愛(ài)心，只有這樣才有可能獲得學(xué)生對(duì)老師的真情。愛(ài)是師生之情的升華，也是老師開(kāi)啟學(xué)生心靈窗戶的鑰匙。在教學(xué)中，老師想調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，就必須要尊重學(xué)生，呵護(hù)學(xué)生的自尊心，拋棄一些陳舊、粗暴的教學(xué)方式，多親近與關(guān)愛(ài)學(xué)生，使學(xué)生主動(dòng)表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。為了使每個(gè)學(xué)生獲得最大限度的發(fā)展，需要對(duì)學(xué)生的特性進(jìn)行了解，并學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生的特性，在有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)，從而促進(jìn)學(xué)生更好的提升。

　　語(yǔ)文教學(xué)品質(zhì)的提升過(guò)程是需要長(zhǎng)時(shí)間積累與嘗試的，所以需要語(yǔ)文教學(xué)工作者全身心地投入到工作中，專(zhuān)心研究，不斷進(jìn)行實(shí)踐與反思。語(yǔ)文老師在教學(xué)過(guò)程中需要不斷提升自身的專(zhuān)業(yè)能力，建立起扎實(shí)的文化功底，并結(jié)合實(shí)踐情況不斷地完善教學(xué)方案，從而使教學(xué)課堂的效率得到較大的提高。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量提升方案 篇21

　　根據(jù)教育局、中心校有關(guān)文件精神，為了切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，提高辦學(xué)效益，努力辦好人民滿意教育。特制定《教育教學(xué)質(zhì)量提升方案》。

　　一、指導(dǎo)思想

　　堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，牢固樹(shù)立“質(zhì)量立校”意識(shí)，深化課程改革，狠抓教學(xué)常規(guī)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展，努力實(shí)現(xiàn)我校教育事業(yè)的持續(xù)、和諧、均衡發(fā)展。

　　二、組織機(jī)構(gòu)

　　（一）領(lǐng)導(dǎo)小組

　　組長(zhǎng)：x

　　副組長(zhǎng)：x

　　組員：x

　　三、活動(dòng)目標(biāo)

　　通過(guò)開(kāi)展“教育教學(xué)質(zhì)量年”活動(dòng)，促使學(xué)校增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)，規(guī)范學(xué)校管理，深入推進(jìn)課程改革，加快規(guī)范化、特色化學(xué)校創(chuàng)建步伐，全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

　　1、嚴(yán)格按照課程計(jì)劃開(kāi)齊、開(kāi)足課程，為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。

　　2、面向全體學(xué)生，堅(jiān)決杜絕以各種名義舉辦的“補(bǔ)習(xí)班”等。

　　3、注重學(xué)生品德培養(yǎng)和習(xí)慣養(yǎng)成，加強(qiáng)音樂(lè)、美術(shù)、體育、寫(xiě)字等課程的教學(xué)和活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　4、大幅度提高教學(xué)質(zhì)量，主要學(xué)科合格率不低于96%，其他學(xué)科全部合格，每年質(zhì)量抽測(cè)的年級(jí)總評(píng)要進(jìn)入全縣前六名。

　　5、建立和完善學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)估體系，為科學(xué)決策、考核獎(jiǎng)懲提供依據(jù)，其考核結(jié)果與績(jī)效工資掛鉤。

　　6、奮斗目標(biāo)：

　　(1)20xx—20xx年力爭(zhēng)保全鎮(zhèn)第1名；

　　(2)20xx—20xx年力爭(zhēng)保全鎮(zhèn)第1名；

　　(3)20xx—20xx年力爭(zhēng)保全鎮(zhèn)第1名。

　　四、工作思路

　　圍繞一個(gè)中心：以提高課堂教學(xué)效率提高教育質(zhì)量為中心。

　　落實(shí)兩個(gè)重點(diǎn)：一是學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；二是課堂教學(xué)效率與質(zhì)量的提高。

　　加強(qiáng)三項(xiàng)研究：一是加強(qiáng)先進(jìn)教育理論的研究；二是加強(qiáng)校本課程的研究；三是學(xué)生行為規(guī)范及教學(xué)常規(guī)管理的研究。

　　實(shí)現(xiàn)四個(gè)提高：一是實(shí)現(xiàn)教師教研能力的提高；二是實(shí)現(xiàn)教師課堂教學(xué)能力的提高；三是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的提高；四是實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的大幅度提高。

　　做好五項(xiàng)服務(wù)：一是為學(xué)校教學(xué)決策服務(wù)；二是為學(xué)校教學(xué)工作服務(wù)；三是為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展服務(wù)；四是為教師教學(xué)服務(wù)；五是為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。

　　五、具體工作

　　（一）繼續(xù)抓好教學(xué)常規(guī)管理工作：

　　一是在開(kāi)學(xué)一周后進(jìn)行教案檢查，促進(jìn)和規(guī)范教師教學(xué)行為。

　　二是堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽(tīng)課，結(jié)合上學(xué)期教學(xué)技能大賽中暴露出來(lái)的問(wèn)題，有針對(duì)性地抽聽(tīng)部分老師的課，通過(guò)聽(tīng)、評(píng)、研（把聽(tīng)課中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題在教研活動(dòng)中進(jìn)行研討，并讓全體教師參與，達(dá)到共同交流，共同促進(jìn)的目的），切實(shí)提高教師的教學(xué)能力和教研水平。

　　三是不定時(shí)抽查作業(yè)批閱情況，針對(duì)教師中存在的作業(yè)量大，批閱量少等家長(zhǎng)普遍關(guān)心的問(wèn)題，進(jìn)行普遍抽查，扼制因個(gè)別人而影響學(xué)校教師整體聲譽(yù)的行為。

　　四是經(jīng)常檢查學(xué)生的教輔資料情況，堅(jiān)決杜絕亂訂資料現(xiàn)象發(fā)生。五是嚴(yán)格按課表上課制度，杜絕讓課、缺課現(xiàn)象，切實(shí)保證教學(xué)秩序的正規(guī)化。

　　（二）規(guī)范教研工作。

　　本學(xué)年將抓好以下重點(diǎn)工作：

　　一是嚴(yán)格教務(wù)處統(tǒng)一安排的教研活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展好教研活動(dòng)。

　　二是要求各教研組制定出詳細(xì)的教研工作計(jì)劃安排，從時(shí)間、內(nèi)容、場(chǎng)地、主講人四個(gè)方面力求保證，要形式多樣、針對(duì)性強(qiáng)。

　　三是各組教研計(jì)劃制度以后，在每次活動(dòng)前教研組長(zhǎng)要對(duì)主講老師的講稿進(jìn)行審查、指導(dǎo)、完善，確保教研活動(dòng)的質(zhì)量。

　　四是開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研，要求每位教師一學(xué)期必須向縣教科研網(wǎng)站提交最少一份教學(xué)論文、教學(xué)反思、課堂評(píng)價(jià)等文章，以填補(bǔ)我校在這方面的空白，期末教務(wù)處進(jìn)行登記，并納入量化考核。

　　五是把大、小教研有機(jī)結(jié)合，要有主題、有記錄，建立檔案。

　　六是嚴(yán)格教研考勤制度，確保全員參與，共同提高。

　　七是以活動(dòng)促教研，開(kāi)展優(yōu)秀論文、教學(xué)反思、課件評(píng)比、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比等。

　　八是改革教學(xué)設(shè)計(jì)，要轉(zhuǎn)變以往“以教師為中心”的教學(xué)觀，注重落實(shí)“以學(xué)生為中心”、“以過(guò)程為中心”，突出“教師組織者、引導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人”的新型理念。

　　九是著力學(xué)習(xí)鄭局長(zhǎng)在全縣中小學(xué)校長(zhǎng)會(huì)議上的精神，學(xué)校要在這方面制定出切合我校實(shí)際的工作方案，從組織保證、措施落實(shí)、考核評(píng)價(jià)等方面建立一套完整的.工作體系。切實(shí)打造一支高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化的教師隊(duì)伍。

　　十是依照中心校加強(qiáng)師德工作的有關(guān)規(guī)定，制定我校師德教育方案，加強(qiáng)師德建設(shè)，要把師德擺在教師隊(duì)伍建設(shè)的首位，教育和引導(dǎo)廣大教師以德立校、科研興校，做學(xué)為人師、行為世范的楷模。

　　（三）注重教育質(zhì)量的提高。

　　質(zhì)量是教育的生命線，特別是近兩年我校辦學(xué)條件得到改善，國(guó)家投入在不斷增加，越是這樣的時(shí)候，我們?cè)揭�千方百�?jì)確保教育質(zhì)量，因此，我們必須牢固樹(shù)立質(zhì)量第一的意識(shí)，以實(shí)施基礎(chǔ)教育學(xué)校教育質(zhì)量工程為抓手，深入推進(jìn)課堂改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，從提高教師的教學(xué)能力入手，從抓課堂質(zhì)量入手，從抓好教育質(zhì)量的監(jiān)測(cè)與評(píng)估入手，切實(shí)保障和提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　畢業(yè)班學(xué)生的學(xué)業(yè)水平是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的一次社會(huì)性展示，它的影響之大、輻射之廣，我們必須認(rèn)真對(duì)待。如何保證每屆畢業(yè)班學(xué)生的質(zhì)量，是擺在我們面前的緊迫的課題，開(kāi)學(xué)后，我們要會(huì)同教務(wù)處和六年級(jí)組認(rèn)真進(jìn)行研討，制定出切實(shí)可行的工作思路和措施，提交校委會(huì)進(jìn)行討論，以確保六年級(jí)學(xué)生能有一個(gè)優(yōu)異的學(xué)生成績(jī)。讓家長(zhǎng)滿意，讓各村群眾滿意，讓學(xué)生滿意。

　　（四）做好教育創(chuàng)強(qiáng)工作。

　　學(xué)校要在加大基礎(chǔ)設(shè)施、校園環(huán)境、教師隊(duì)伍三大建設(shè)的同時(shí)，還要對(duì)義教檔案、教學(xué)檔案、留守兒童檔案等各類(lèi)檔案資料嚴(yán)格按照教育局的統(tǒng)一要求，重新整理，規(guī)范歸檔，并做好相關(guān)資料的續(xù)建工作，此項(xiàng)工作力爭(zhēng)進(jìn)入全鎮(zhèn)先進(jìn)行列。

　　（五）學(xué)校開(kāi)展“教育教學(xué)質(zhì)量年”活動(dòng)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　一是以師德建設(shè)年活動(dòng)為契機(jī)，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹(shù)形象，打造本校教師隊(duì)伍新面貌。

　　二是進(jìn)一步完善績(jī)效工資制度，加大績(jī)效考核中教學(xué)質(zhì)量考核比例，建立多勞多得、優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬的分配激勵(lì)機(jī)制。

　　三是啟動(dòng)學(xué)科帶頭人培養(yǎng)工作計(jì)劃，打造名師群體。

　　四是以打造“學(xué)習(xí)型學(xué)校”和構(gòu)建“學(xué)習(xí)型教師”群體為目標(biāo)，實(shí)施老師專(zhuān)業(yè)發(fā)展“四個(gè)一”活動(dòng)，即每天寫(xiě)一篇教學(xué)反思，每周寫(xiě)一篇教學(xué)隨筆，每月寫(xiě)一篇教學(xué)案例分析，每學(xué)期讀一本名著。

　　五是加強(qiáng)校長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)班子率先垂范作用，深入一線，領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)教學(xué)工作，研究教育教學(xué)，當(dāng)好教師的帶頭人和領(lǐng)路人。

　　六是加強(qiáng)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系，要把教育教學(xué)質(zhì)量的提高和教師的評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱(chēng)晉升、績(jī)效考核、年終考核掛鉤，推進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理的規(guī)范化。七是建立健全一切活動(dòng)檔案資料，做好過(guò)程性資料記錄。

　　（六）健全監(jiān)測(cè)體系，質(zhì)量是教育之本、立校之本，學(xué)校要建立教學(xué)質(zhì)量分析制度和教學(xué)考核獎(jiǎng)懲制度，學(xué)校與教職工之間要簽訂質(zhì)量責(zé)任書(shū)，層層落實(shí)責(zé)任制和責(zé)任追究制，以開(kāi)展“教育教學(xué)質(zhì)量年”活動(dòng)為契機(jī)，構(gòu)建提高教育教學(xué)質(zhì)量的長(zhǎng)效機(jī)制。

　　（七）加強(qiáng)階段性教學(xué)目標(biāo)測(cè)評(píng)，組織安排好期中、期末兩次統(tǒng)一考試，并按期上報(bào)成績(jī)。

　　（八）做好各年級(jí)教學(xué)質(zhì)量隨機(jī)樣本質(zhì)量抽測(cè)。

　　總之，我校要不斷創(chuàng)新工作機(jī)制，牢固樹(shù)立“質(zhì)量是教育的生命，創(chuàng)新是教育的靈魂”的觀念，咬住“質(zhì)量”不放松，盯住“實(shí)抓”不動(dòng)搖，鼓實(shí)勁、做實(shí)事、謀實(shí)效，為實(shí)現(xiàn)我校教育事業(yè)的全面振興，為辦人民滿意的教育而不懈努力。

　　質(zhì)量是教育永恒的主題，是教育的生命線。為落實(shí)上級(jí)精神，實(shí)施“質(zhì)量提升工程”，推動(dòng)學(xué)校科學(xué)發(fā)展，全面提升我校教育教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)結(jié)合我校實(shí)際，特制定本活動(dòng)實(shí)施方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教育工作全局，以開(kāi)展“教學(xué)質(zhì)量提升”活動(dòng)為載體，以狠抓教學(xué)質(zhì)量為主線，以提高教師素質(zhì)和落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理為保障，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量持續(xù)、均衡、快速發(fā)展。

　　二、組織領(lǐng)導(dǎo)

　　組長(zhǎng)：

　　副組長(zhǎng)：

　　成員：

　　組長(zhǎng)負(fù)責(zé)全校“教學(xué)質(zhì)量提升”活動(dòng)全面協(xié)調(diào)、監(jiān)控工作；副組長(zhǎng)制定活動(dòng)實(shí)施方案、活動(dòng)的動(dòng)員、活動(dòng)過(guò)程的指導(dǎo)、評(píng)價(jià)工作；成員負(fù)責(zé)本校活動(dòng)的具體實(shí)施，認(rèn)真操作，努力使我校教育教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新臺(tái)階。

　　三、主要工作目標(biāo)

　　1.強(qiáng)化教學(xué)工作的中心地位，建立提高教學(xué)質(zhì)量的導(dǎo)向、激勵(lì)和保障機(jī)制，各處室明確職能職責(zé)，提高教學(xué)管理效益，以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　2.強(qiáng)化教學(xué)管理，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)常規(guī)的過(guò)程檢查與督導(dǎo)，落實(shí)獎(jiǎng)懲和激勵(lì)機(jī)制，加強(qiáng)考核，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。

　　3.以課堂為主渠道，提高教學(xué)質(zhì)量。打造高效課堂，創(chuàng)新教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，全面實(shí)施素質(zhì)教育。

　　4.開(kāi)展教研活動(dòng)，加強(qiáng)教研組建設(shè)，深入開(kāi)展課題研究，發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，使各科教研活動(dòng)開(kāi)展豐富有效，促進(jìn)共研共享、共同成長(zhǎng)。

　　四、工作措施：

　　（一）加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，保持良好的教育教學(xué)秩序

　　1.加強(qiáng)課程管理，提高課程實(shí)施水平。

　　嚴(yán)格按照課程計(jì)劃，開(kāi)齊科目、開(kāi)足課時(shí)、開(kāi)好課程，加強(qiáng)校本、綜合實(shí)踐、及音體美等課程的開(kāi)發(fā)與管理。教導(dǎo)處嚴(yán)格巡課制度，督促教師嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，切實(shí)上好每一節(jié)課，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)指出。

　　2.健全教學(xué)常規(guī)管理制度，促進(jìn)教學(xué)工作規(guī)范化。

　　（1）細(xì)化教育教學(xué)環(huán)節(jié)的基本要求。嚴(yán)格備課、上課、作業(yè)管理。每一個(gè)教師要根據(jù)課標(biāo)的要求，并結(jié)合學(xué)科教材特點(diǎn)，制定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。堅(jiān)持先周備課，加強(qiáng)集體備課，倡導(dǎo)集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，杜絕不備課上課現(xiàn)象，同組教師應(yīng)相互聽(tīng)課、研討，加強(qiáng)對(duì)青年教師的備課、上課指導(dǎo)。對(duì)于作業(yè)設(shè)計(jì)、批改，力求科學(xué)、客觀、有效，作業(yè)批改要嚴(yán)格執(zhí)行的有關(guān)規(guī)定，做到精選、先做、批改、反饋。

　　（2）常規(guī)教學(xué)教研活動(dòng)常態(tài)化。建立健全教研活動(dòng)制度、集體備課制度、聽(tīng)評(píng)課制度、教研成果獎(jiǎng)勵(lì)制度、教科研活動(dòng)保障制度等。

　　（3）定期開(kāi)好教學(xué)工作專(zhuān)題分析會(huì)、研討會(huì)。

　　（4）強(qiáng)化以班主任為核心的班級(jí)教學(xué)管理責(zé)任。認(rèn)真抓好班主任建設(shè)工作，定期召開(kāi)學(xué)生會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)。

　　3.加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)，提高過(guò)程管理效能。

　　教導(dǎo)處對(duì)教師的備講批輔等工作提出明確的要求，加強(qiáng)檢查與指導(dǎo)。繼續(xù)堅(jiān)持聽(tīng)課制度，加強(qiáng)隨堂聽(tīng)課力度，教導(dǎo)處將從第三周開(kāi)始進(jìn)行隨堂聽(tīng)課活動(dòng)，了解掌握教師教學(xué)動(dòng)態(tài)、學(xué)生的學(xué)習(xí)常態(tài)，進(jìn)行有效的指導(dǎo)，提高教師課堂教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)效果。每學(xué)期舉行一次“教學(xué)開(kāi)放周”活動(dòng)，邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)及社會(huì)人士進(jìn)課堂聽(tīng)課，接受社會(huì)監(jiān)督。

　　建立健全教學(xué)常規(guī)檢查評(píng)價(jià)制度、反饋制度。教導(dǎo)處將在嚴(yán)格各項(xiàng)常規(guī)教學(xué)檢查的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)各年級(jí)各班級(jí)教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)質(zhì)量的跟蹤、評(píng)價(jià)。每學(xué)期教導(dǎo)處進(jìn)行兩次以上大型教學(xué)檢查，針對(duì)檢查發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行反饋總結(jié)，限期整改到位，幫助指導(dǎo)教師提高自己的教學(xué)管理水平。對(duì)每次教學(xué)檢查的結(jié)果及評(píng)價(jià)結(jié)論將及時(shí)通報(bào)。并將各種檢查結(jié)果做為教師學(xué)期績(jī)效考核的依據(jù)。

　　（二）加強(qiáng)教學(xué)研究，提高教學(xué)教研的實(shí)效性

　　1.完善教研組建設(shè)，優(yōu)化集體備課，強(qiáng)化校本培訓(xùn)。

　　加強(qiáng)教研組建設(shè)，是提升教師業(yè)務(wù)能力，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理效率的一項(xiàng)有效措施。教研組努力做到教研活動(dòng)的經(jīng)常化、專(zhuān)題化、系列化。各教研組要制訂好切實(shí)可行的教研工作計(jì)劃，活動(dòng)過(guò)程要具體，體現(xiàn)全過(guò)程，有重點(diǎn)，有專(zhuān)題，注重資料積累。健全以校為本的課題研究制度，實(shí)行“周三研究日”制，根據(jù)本校實(shí)際，組織開(kāi)展校本集中培訓(xùn)，有目的按步驟地組織開(kāi)展教師培訓(xùn)工作，全面提高教師的整體素質(zhì)。教研組每周開(kāi)展教研活動(dòng)時(shí)間不少于2小時(shí)，保證集體備課至少兩次（語(yǔ)數(shù)各一次）。集體備課時(shí)，要研究教材重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，探討教學(xué)方法和教學(xué)手段，研究教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成，教研組長(zhǎng)通過(guò)集體備課，掌握本組教師教學(xué)計(jì)劃落實(shí)情況。

　　2.扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，用活動(dòng)推動(dòng)教學(xué)。

　　開(kāi)展好校內(nèi)研討課、觀摩課、公開(kāi)課、示范課、教學(xué)講座等教學(xué)活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入其中并組織教師做好聽(tīng)課、評(píng)課和導(dǎo)課，注重活動(dòng)的質(zhì)量，充分體現(xiàn)活動(dòng)的效果。通過(guò)活動(dòng)讓教師全員互動(dòng)，主動(dòng)參與，相互學(xué)習(xí)，共同提高教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)能力和質(zhì)量的提高。把教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)常規(guī)檢查相結(jié)合，以檢評(píng)為載體，充分調(diào)動(dòng)教師積極性，使廣大教師在活動(dòng)中提高教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

　　3.加強(qiáng)課題研究，促進(jìn)教學(xué)改革與創(chuàng)新。

　　要求全體教師增強(qiáng)教研意識(shí)，積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，學(xué)校要求所有授課教師必須寫(xiě)出一篇高質(zhì)量的教學(xué)論文，并在教研組內(nèi)進(jìn)行交流。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要積極深入教學(xué)一線，主動(dòng)參與到教研活動(dòng)中，了解教學(xué)工作中的實(shí)際問(wèn)題。

　　4.優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。

　　堅(jiān)持以學(xué)定教，先學(xué)后教的教學(xué)思想，遵循以“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線的原則，打造高效課堂，形成”輕負(fù)、高效、優(yōu)質(zhì)“為共同特征的不同學(xué)科的新授課、講評(píng)課、復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)模式。

　　5.加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。實(shí)施學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、教學(xué)新秀上示范課、研討課制度，發(fā)揮骨干教師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用，帶動(dòng)提高教師隊(duì)伍整體水平。

　　（三）加強(qiáng)學(xué)生“養(yǎng)成教育“，提升學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)與能力

　　1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法與能力。重點(diǎn)抓好兩頭：一、二年級(jí)重習(xí)慣培養(yǎng)，六年級(jí)主抓教學(xué)質(zhì)量。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)差異，做好學(xué)困生的輔導(dǎo)與轉(zhuǎn)化工作。每個(gè)班級(jí)要針對(duì)本學(xué)期出現(xiàn)的個(gè)別學(xué)困生，建立檔案，制定學(xué)困生轉(zhuǎn)化方案。使轉(zhuǎn)化工作有計(jì)劃，有措施，有目標(biāo)，有效果。

　　2.在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，注重學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的培養(yǎng)，組織學(xué)生參加各級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽。

　　繼續(xù)深化學(xué)校課程改革，扎實(shí)抓好綜合活動(dòng)課、興趣活動(dòng)課、班級(jí)讀書(shū)會(huì)及學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。做好節(jié)日課程，適時(shí)組織活動(dòng)成果展評(píng)。繼續(xù)開(kāi)展豐富多彩的隊(duì)組活動(dòng)，組織學(xué)生社團(tuán)開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，加強(qiáng)文學(xué)社、田徑、合唱、書(shū)法等社團(tuán)小組的管理及各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展。繼續(xù)開(kāi)展班級(jí)讀書(shū)會(huì)活動(dòng)，各年級(jí)列出每學(xué)期必讀書(shū)目，完善必讀書(shū)目閱讀的檢查、考評(píng)制度。通過(guò)豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，讓學(xué)生的知識(shí)和技能得到創(chuàng)造性的應(yīng)用和主動(dòng)發(fā)展。

　　（四）加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)，加強(qiáng)考核，落實(shí)獎(jiǎng)懲和激勵(lì)機(jī)制，保障教育教學(xué)質(zhì)量提高

　　檢查、考核是一個(gè)工作鏈中的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，它對(duì)于保證各項(xiàng)工作的落實(shí)，保證質(zhì)量有著重要作用，可以這么說(shuō)沒(méi)有考核就沒(méi)有落實(shí)。所以本期要加強(qiáng)考核工作，提高考核的客觀性、公正性和導(dǎo)向性。學(xué)校要健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)、評(píng)價(jià)、激勵(lì)制度，加強(qiáng)教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。

　　1、加強(qiáng)各學(xué)科質(zhì)量驗(yàn)收工作。每學(xué)期每個(gè)月進(jìn)行一次質(zhì)量調(diào)研。教導(dǎo)處對(duì)學(xué)科質(zhì)量檢測(cè)結(jié)果進(jìn)行認(rèn)真分析，從中找出教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，找出成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升。

　　2、建立健全教學(xué)常規(guī)管理的各項(xiàng)有效的制度，規(guī)范教學(xué)行為，尋求提高教學(xué)質(zhì)量的有效管理方法。堅(jiān)持推門(mén)聽(tīng)課制度，教案實(shí)行周檢查制度，作業(yè)實(shí)行月末普查制度。對(duì)教學(xué)常規(guī)定期檢查，量化通報(bào)。

　　3、學(xué)校將定期組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)科競(jìng)賽和單元競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，給學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)。每次競(jìng)賽后，對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行表彰。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量提升方案 篇22

　　一、指導(dǎo)思想

　　教育質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線，是學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的保證。以區(qū)教育局確定4-6年級(jí)教學(xué)質(zhì)量作為考核學(xué)校的依據(jù)為指導(dǎo)，加強(qiáng)4-6年級(jí)教育教學(xué)質(zhì)量管理。

　　二、工作目標(biāo)

　　在20xx學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)質(zhì)量區(qū)均差的基礎(chǔ)上，確定4-6年級(jí)教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)。計(jì)算方法是第二學(xué)期的均差（班級(jí)平均減去區(qū)平均）減去第一學(xué)期的均差。

　　三、工作舉措

　　1、聚焦課堂抓質(zhì)量。

　　以“三導(dǎo)四有”課堂為主線，以學(xué)科切入點(diǎn)為載體，加大教研組內(nèi)教學(xué)研究，加大課堂教學(xué)的聽(tīng)課力度，由校長(zhǎng)室、教務(wù)處人員深入課堂聽(tīng)課，向家常課要質(zhì)量，深入落實(shí)新常規(guī)，提升教師課堂教學(xué)能力。

　　2、兩頭中間一起抓。

　　對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，配合教學(xué)進(jìn)度，設(shè)計(jì)一些“跳一跳，讓學(xué)生摘到桃子”的題目，不在全班作硬性規(guī)定，通過(guò)不同方式提高這部分學(xué)生的積極性，讓不同的學(xué)生獲得不同的發(fā)展，提高班級(jí)優(yōu)秀率。常枋化競(jìng)賽活動(dòng)，以賽促學(xué)。

　　每班每學(xué)科找出后進(jìn)生10名左右，進(jìn)行基礎(chǔ)題過(guò)關(guān)訓(xùn)練，讓這部分學(xué)生做好保底練習(xí)，同時(shí)與家長(zhǎng)做好對(duì)接，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合與支持。以輔導(dǎo)課為主陳地開(kāi)展補(bǔ)差工作。

　　3、質(zhì)量分析找原因。

　　由各學(xué)科教師結(jié)合以往學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和質(zhì)量，進(jìn)行現(xiàn)狀、質(zhì)量、原因分析，并提出今后教學(xué)的改進(jìn)措施和對(duì)策和建議，各學(xué)科教師完成本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告。

　　4、定期檢測(cè)教學(xué)效果。

　　各學(xué)科教師要出好單元測(cè)試卷，及時(shí)進(jìn)行單元考試，成績(jī)匯總，試卷分析、個(gè)別學(xué)生談話，每次成績(jī)要上報(bào)教務(wù)處。并對(duì)學(xué)困生進(jìn)行單元二次過(guò)關(guān)考試。

　　5、召開(kāi)各類(lèi)會(huì)議，解決教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的思想問(wèn)題。

　　第3周召開(kāi)四至六年級(jí)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)會(huì)議。教師會(huì)議解決商討今后教師抓教學(xué)質(zhì)量的舉措問(wèn)題，學(xué)生會(huì)議（后進(jìn)生）解決學(xué)生如何變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)問(wèn)題。學(xué)生（后進(jìn)生）家長(zhǎng)座談會(huì)解決家長(zhǎng)如何在家督促孩子學(xué)習(xí)的.問(wèn)題。

　　6、制定校長(zhǎng)聯(lián)系班級(jí)制度。

　　由校長(zhǎng)室兩位校長(zhǎng)聯(lián)系六年級(jí)兩個(gè)班，協(xié)助班主任加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，及時(shí)掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)，注意解決學(xué)生的思想問(wèn)題。

　　7、建立學(xué)生目標(biāo)分制。

　　科任教師針對(duì)學(xué)生上學(xué)期末成績(jī)和現(xiàn)在的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生制度期中考試的目標(biāo)分，在期中考試分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上，制定下次測(cè)試的目標(biāo)分，最后幫助學(xué)生制度期未考試的目標(biāo)分。

　　具體措施和要求如下：

　　（1）要求每次確立的目標(biāo)分上報(bào)教務(wù)處。

　　（2）給予進(jìn)步比較快及達(dá)標(biāo)超10分以上的同學(xué)給予精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量提升方案 篇23

　　一、指導(dǎo)思想

　　全面貫徹落實(shí)《特殊教育提升計(jì)劃20xx——20xx年》工作方案，積極落實(shí)xx市教育局20xx年工作要點(diǎn)，以“建設(shè)幸福校園，辦人民滿意特殊教育”為目標(biāo)，不斷優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，完善目標(biāo)管理機(jī)制，提升教職工隊(duì)伍素質(zhì)，進(jìn)一步提高學(xué)校精致管理水平和教育質(zhì)量?jī)?nèi)涵建設(shè)，開(kāi)創(chuàng)學(xué)校各項(xiàng)工作的新局面。

　　二、工作目標(biāo)

　　1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高師資隊(duì)伍素質(zhì)。通過(guò)“學(xué)習(xí)討論、正面宣傳、活動(dòng)開(kāi)展”等多種手段切實(shí)，增強(qiáng)教師的奉獻(xiàn)意識(shí)、學(xué)習(xí)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)。

　　2、扎實(shí)學(xué)校德育工作，培養(yǎng)學(xué)生文明素養(yǎng)。以“五愛(ài)教育”為主題，創(chuàng)新德育方法，開(kāi)展豐富多彩的教育內(nèi)容，提高德育工作實(shí)效。

　　3、規(guī)范教學(xué)管理，提高課堂實(shí)效。進(jìn)一步規(guī)范教與學(xué)的行為，深化課題教學(xué)改革，打造優(yōu)質(zhì)、高效的課堂。

　　4、加強(qiáng)校本教研，以科研促教。立足課堂教學(xué)，以市級(jí)、校級(jí)的課題為龍頭，積極開(kāi)展校本研究，在研究中促提高、求發(fā)展。

　　5、加強(qiáng)安全防范工作，創(chuàng)建平安校園。積極開(kāi)展安全知識(shí)教育，定期開(kāi)展安全演練，提高師生的安全防范意識(shí)及能力；不定期進(jìn)行校園檢查，排除隱患。

　　6、加強(qiáng)校園法制建設(shè)，提高依法治校能力。通過(guò)聘請(qǐng)學(xué)校法律顧問(wèn)，建立健全我校法律顧問(wèn)的工作制度，依法依規(guī)保護(hù)學(xué)生、教師和學(xué)校合法利益。

　　三、主要工作

　　（一）扎實(shí)開(kāi)展德育工作，培養(yǎng)學(xué)生文明素養(yǎng)

　　1、加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)。建立和完善相關(guān)的德育管理制度，牢固樹(shù)立管理育人、全員育人、全程育人的理念，堅(jiān)持綜合治理，把管理的觸角延伸到校園的每個(gè)角落，把育人工作貫穿到學(xué)期的始終。

　　2、扎實(shí)抓好德育常規(guī)管理。認(rèn)真做好“國(guó)旗下講話”的組織安排，做到有針對(duì)性、有特色性、可接受性強(qiáng)；加強(qiáng)晨會(huì)、班會(huì)課的管理，學(xué)期組織一次有質(zhì)量的主題班隊(duì)會(huì)觀摩活動(dòng)；加強(qiáng)班主任手冊(cè)的管理，及時(shí)做好發(fā)放、檢查和考核歸檔工作；注重班級(jí)布臵、評(píng)比角、圖書(shū)角等文化板塊的建設(shè)，定期進(jìn)行評(píng)比。

　　3、扎實(shí)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。以《小學(xué)生守則》、《中小學(xué)日常行為規(guī)范》為主線，繼續(xù)堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練，圍繞各月份教育重點(diǎn)，做到周周有重點(diǎn)，天天有安排，培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)的良好行為習(xí)慣。通過(guò)完善“流動(dòng)紅旗”和“文明班級(jí)評(píng)比”制度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的紀(jì)律、衛(wèi)生、儀表儀容、愛(ài)護(hù)公物等情況的檢查工作，引導(dǎo)學(xué)生自主管理，形成自學(xué)、自理、自律、自強(qiáng)的良好習(xí)慣。

　　4、開(kāi)展“五愛(ài)教育”活動(dòng)。利用“學(xué)雷鋒日”、“清明節(jié)”、“母親節(jié)”、“助殘日”等重要節(jié)日，組織開(kāi)展內(nèi)容鮮活、形式新穎具有特殊教育特有的特色主題實(shí)踐活動(dòng)，精心打造愛(ài)國(guó)主義教育、集體教育、感恩教育、誠(chéng)信教育、環(huán)境教育和綜合實(shí)踐能力的德育亮點(diǎn)。

　　5、開(kāi)展學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)。繼續(xù)開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，結(jié)合讀書(shū)會(huì)、故事會(huì)、征文等活動(dòng)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的中國(guó)傳統(tǒng)文化，傳承中華傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣，營(yíng)造濃厚的校園讀書(shū)氛圍。

　　6、開(kāi)展法制教育和禁毒教育。通過(guò)邀請(qǐng)法制副校長(zhǎng)和法律顧問(wèn)開(kāi)展法制講座、觀看法制教育片、圖片展覽和禁毒日宣傳等活動(dòng)，普及法律知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念和守法意識(shí)，提高辨別是非的能力。

　　7、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。進(jìn)一步完善班主任例會(huì)制度，定期召開(kāi)班主任會(huì)議，交流班務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)，提升班主任業(yè)務(wù)能力；舉辦一次德育案例征集和一次班主任經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。

　　（二）規(guī)范教學(xué)管理，加強(qiáng)有效教學(xué)研究，提高教學(xué)質(zhì)量

　　教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，我們把提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效率作為學(xué)校工作的重中之重來(lái)抓，把提高教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展，提升教育形象的一項(xiàng)根本性的工程來(lái)抓。為此，本學(xué)期要做好以下幾項(xiàng)工作：

　　1、強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)管理。以落實(shí)教師“八個(gè)一”為基本要求，進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，完善教師的備課制度，認(rèn)真做好教學(xué)工作的巡視、檢查和考核工作，做到定期反饋，及時(shí)改進(jìn)。

　　2、建立和完善有效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。繼續(xù)堅(jiān)持推門(mén)聽(tīng)課制度，積極開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，聽(tīng)課要有詳細(xì)紀(jì)錄，并進(jìn)行交流反饋；積極探索完善特殊兒童教育教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，提升教育教學(xué)的質(zhì)量。

　　3、優(yōu)化教法，打造高效課堂。教師要牢固樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)和績(jī)效意識(shí)，緊緊圍繞向課堂教學(xué)要質(zhì)量這個(gè)永恒的主題，狠抓課堂教學(xué)效益，以課堂為基地，積極引導(dǎo)教師在提高備課的實(shí)效性、課堂教學(xué)有效性方面做有益的探索。

　　4、加強(qiáng)個(gè)別化教學(xué)和醫(yī)教結(jié)合教學(xué)。積極開(kāi)展個(gè)別化教學(xué)，使每一個(gè)學(xué)生都得到應(yīng)有的發(fā)展，提高學(xué)生的整體素質(zhì)；根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和殘障程度進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。

　　5、加強(qiáng)教研組建設(shè)。建立切實(shí)可行集體備課制度，開(kāi)展合作式備課、同課異構(gòu)、反思型說(shuō)課、專(zhuān)題式研討等活動(dòng)，強(qiáng)化個(gè)人二次備課以及教學(xué)反思撰寫(xiě)情況的檢查，讓教師在互補(bǔ)共生中成長(zhǎng)。

　　6、搞好教研組主題活動(dòng)月。深入開(kāi)展以“校級(jí)公開(kāi)課”、“示范課”、“研究課”和“匯報(bào)課”等活動(dòng)為載體的“課堂教學(xué)研討”，逐步形成具有我校特色的“特色課堂”。

　　7、完善校本研訓(xùn)制度。通過(guò)專(zhuān)題研討、教研沙龍等形式促進(jìn)教師加強(qiáng)反思，加快自身專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)；制定學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)建設(shè)方案，深入挖掘?qū)W校傳統(tǒng)內(nèi)涵和資源優(yōu)勢(shì)，積極開(kāi)發(fā)職業(yè)高中校本課程。

　　8、加強(qiáng)課題研究。樹(shù)立“科研興校”理念，以市級(jí)規(guī)劃6個(gè)課題研究為抓手，全面部署落實(shí)，抓好課題研究的過(guò)程管理和指導(dǎo)，確保課題研究得到扎實(shí)有效地開(kāi)展。

　　9、推動(dòng)特殊教育教學(xué)改革，積極開(kāi)展信息化教育。結(jié)合市級(jí)精品課題《基于圖形操作的特教微課開(kāi)發(fā)與應(yīng)用》的研究，進(jìn)一步完善我校特殊教育資源庫(kù)建設(shè)，與市信息技術(shù)中心合作開(kāi)展特殊教育信息資源管理系統(tǒng)建設(shè)。

　　10、根據(jù)xx市特殊教育提升計(jì)劃，協(xié)助市教育局成立xx市特殊教育隨班就讀指導(dǎo)中心，建立和完善隨班就讀相關(guān)的管理制度，提升隨班就讀教育質(zhì)量。

　　（三）加強(qiáng)體、衛(wèi)、藝工作，提高學(xué)生身體素質(zhì)

　　1、認(rèn)真開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，嚴(yán)格落實(shí)“兩課兩操活動(dòng)”的要求，保證學(xué)生每天至少進(jìn)行1小時(shí)的體育鍛煉，提高體育課和課外活動(dòng)的質(zhì)量。

　　2、切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生衛(wèi)生教育，積極做好春季傳染性疾病的預(yù)防宣傳， 建立流行性疾病預(yù)警機(jī)制，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，立即上報(bào)，進(jìn)一步完善學(xué)生體育、體檢健康檔案。

　　3、加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，密切關(guān)注學(xué)生的情緒變化，通過(guò)開(kāi)展心理主題講座和個(gè)案輔導(dǎo)，及時(shí)對(duì)學(xué)生的心理困擾問(wèn)題進(jìn)行疏導(dǎo)。

　　4、繼續(xù)抓好“手工”、“舞蹈”、“滑輪”、“跳繩”、“武術(shù)”等訓(xùn)練工作，提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，形成特色；積極組織學(xué)生參與20xx年xx市中小學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)，爭(zhēng)取優(yōu)異成績(jī)。

　　（四）強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

　　百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本。一支勇于創(chuàng)新、努力拼搏、扎實(shí)工作的教師隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)學(xué)校騰飛的決定因素，因此，我們一直十分注重提升教師隊(duì)伍職業(yè)思想和業(yè)務(wù)能力。

　　1、加強(qiáng)師德教育，提升師德形象。繼續(xù)學(xué)習(xí)新頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德》和教育法律法規(guī)，著力加強(qiáng)以敬業(yè)和愛(ài)生為重點(diǎn)的職業(yè)道德教育，向師德楷模學(xué)習(xí)，提高師德修養(yǎng)，真正做到愛(ài)崗敬業(yè)，廉潔從教，文明執(zhí)教，優(yōu)質(zhì)施教。

　　2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升業(yè)務(wù)能力。采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的培訓(xùn)方式，如聘請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)校指導(dǎo)、做講座，與高校合作進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，組織教師外出教育考察等等，開(kāi)闊教師視野，提高教師的專(zhuān)業(yè)能力。

　　3、積極開(kāi)展教師技能競(jìng)賽活動(dòng)。積極開(kāi)展教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、說(shuō)課比賽、教學(xué)技能展示等活動(dòng)，參加省、市的各項(xiàng)教學(xué)技能的競(jìng)賽，促進(jìn)教師教育教學(xué)能力不斷提升。

　　4、做好“名師、學(xué)科帶頭人和骨干教師”的培訓(xùn)工作。積極創(chuàng)造條件打造出更多的名師和學(xué)科帶頭人，并充分發(fā)揮其輻射作用并組織“名師、學(xué)科帶頭人和骨干教師”對(duì)普通教師進(jìn)行“一幫一”的培訓(xùn)活動(dòng)，提高師資隊(duì)伍的整體水平。

　　（五）加強(qiáng)后勤工作，做好堅(jiān)實(shí)后盾

　　1、全面改進(jìn)后勤服務(wù)工作，提高后勤服務(wù)質(zhì)量。各職工要樹(shù)立科學(xué)管理、民主管理和超前服務(wù)意識(shí)，積極為教育教學(xué)工作服務(wù)，為全校師生服務(wù)。

　　2、切實(shí)抓好校園安全及學(xué)校綜合治理工作。健全和完善學(xué)校安全工作責(zé)任制和責(zé)任追究制，加強(qiáng)安全崗位職責(zé)，定期對(duì)學(xué)校安全工作進(jìn)行檢查；提高安全工作管理水平和應(yīng)急能力，把學(xué)校防火安全、食品安全放在突出位臵，加強(qiáng)學(xué)生宿舍、食堂的管理。

　　3、規(guī)范校產(chǎn)登記、使用和維護(hù)制度。對(duì)現(xiàn)有教育教學(xué)設(shè)備設(shè)施等認(rèn)真進(jìn)行評(píng)估、登記、造冊(cè)，在用足用好現(xiàn)有設(shè)備的基礎(chǔ)上，根據(jù)有關(guān)要求，有計(jì)劃、有質(zhì)量地添臵教學(xué)、生活設(shè)施設(shè)備。

　　4、完善相關(guān)功能場(chǎng)室，不斷改善學(xué)校辦學(xué)條件。建立職業(yè)教育訓(xùn)練室、錄播室、美術(shù)教室、資源教室等功能場(chǎng)室和教學(xué)設(shè)施，為師生創(chuàng)造良好的教育教學(xué)工作和學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　5、 加強(qiáng)辦公的信息化，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的數(shù)字化管理。在市教育局教育信息化管理平臺(tái)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善我校的OA辦公系統(tǒng)，逐步建立學(xué)校數(shù)字化管理的平臺(tái)，從而達(dá)到提高管理水平和效率的目的

　　6、認(rèn)真協(xié)助市教育局做好x學(xué)校分校的改造工程和新校的選址等相關(guān)工作。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量提升方案 篇24

　　一、指導(dǎo)思想

　　全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，著眼建設(shè)河南高質(zhì)量教育體系，堅(jiān)持“五育”并舉、質(zhì)量提升、均衡發(fā)展等原則，遵循教育規(guī)律，發(fā)展素質(zhì)教育，深化教育教學(xué)改革，全面提高義務(wù)教育質(zhì)量，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

　　二、工作目標(biāo)

　　大力推進(jìn)義務(wù)教育課堂教學(xué)、作業(yè)管理、招考制度、質(zhì)量評(píng)價(jià)、教研支撐、課后服務(wù)等重點(diǎn)領(lǐng)域改革，經(jīng)過(guò)三年努力，基本建立以提高教育質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制，形成以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)的人才培養(yǎng)模式，健全以發(fā)展素質(zhì)教育為導(dǎo)向的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，義務(wù)教育階段學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提高，學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)真正減輕，人民群眾的滿意度切實(shí)提升。

　　三、實(shí)施步驟

　　（一）部署推動(dòng)（20__年11月-12月）。各省轄市、濟(jì)源示范區(qū)、省直管縣（市）根據(jù)國(guó)家、省相關(guān)文件要求，制定當(dāng)?shù)氐奶嵘�方案，�?xì)化各項(xiàng)工作任務(wù)，建立工作臺(tái)賬，并于12月31日下班前將提升方案報(bào)省教育廳備案。

　　（二）組織實(shí)施（20__年1月—10月）。各地根據(jù)實(shí)施方案具體開(kāi)展各項(xiàng)工作，逐事逐項(xiàng)推進(jìn)落實(shí)，不定期開(kāi)展調(diào)研督察，強(qiáng)化指導(dǎo)，持續(xù)推動(dòng)。

　　（三）總結(jié)推廣（20__年11月—12月）。對(duì)各省轄市、濟(jì)源示范區(qū)、省直管縣（市）義務(wù)教育質(zhì)量加強(qiáng)監(jiān)測(cè)、梳理、總結(jié)，形成義務(wù)教育教學(xué)改革工作成果，組織開(kāi)展多種形式的觀摩研討展示交流活動(dòng)，推廣優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)做法。

　　（四）鞏固提升（20__年1月及以后）。形成提升義務(wù)教育學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的長(zhǎng)效機(jī)制，鞏固提升教育教學(xué)成果，持續(xù)激發(fā)中小學(xué)辦學(xué)活力，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，構(gòu)建良好的教育生態(tài)，促進(jìn)中小學(xué)生全面成長(zhǎng)。

　　四、工作措施

　　（一）推進(jìn)課堂教學(xué)改革，提升教育教學(xué)質(zhì)量

　　1.推進(jìn)課堂教學(xué)改革。實(shí)施教育教學(xué)提質(zhì)工程，建立健全教學(xué)指導(dǎo)工作機(jī)制，制定學(xué)科課堂教學(xué)基本要求，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)方式和教學(xué)環(huán)節(jié)，探索基于學(xué)科的課程綜合化教學(xué)，開(kāi)展研究型、項(xiàng)目化、合作式學(xué)習(xí)，精準(zhǔn)分析學(xué)情，重視差異化教學(xué)和個(gè)別化指導(dǎo)，提高課堂教學(xué)效率，提升學(xué)生在校學(xué)習(xí)效率。指導(dǎo)學(xué)校健全教學(xué)管理規(guī)程，統(tǒng)籌制定教學(xué)計(jì)劃，形成教學(xué)管理特色。定期舉辦主題活動(dòng)，逐步形成各具特色的教學(xué)模式和方式，每年培育、推廣一批優(yōu)秀教學(xué)成果，遴選一批教學(xué)改革示范區(qū)、示范校。

　　2.深化課程領(lǐng)域改革。落實(shí)國(guó)家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)足開(kāi)齊開(kāi)好國(guó)家規(guī)定課程，積極推進(jìn)幼小科學(xué)銜接，嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)零起點(diǎn)教學(xué)，做到應(yīng)教盡教，不得隨意增減課時(shí)、改變難度、調(diào)整進(jìn)度。落實(shí)國(guó)家關(guān)于校本課程有關(guān)規(guī)定，加強(qiáng)學(xué)校課程體系建設(shè)研究與指導(dǎo)，協(xié)調(diào)好國(guó)家課程、地方課程、校本課程之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)校構(gòu)建多樣化有特色的課程體系，滿足學(xué)生發(fā)展需求。

　　3.推動(dòng)教育信息化發(fā)展。實(shí)施教育新基建工程，加快建設(shè)全省教育專(zhuān)網(wǎng)，普及數(shù)字校園，構(gòu)建區(qū)域教育云支撐體系，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間普及應(yīng)用，加強(qiáng)數(shù)字教材建設(shè)，推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合和常態(tài)化應(yīng)用。加強(qiáng)專(zhuān)遞課堂、名師課堂、名校網(wǎng)絡(luò)課堂建設(shè)與應(yīng)用，以農(nóng)村薄弱學(xué)校和教學(xué)點(diǎn)為幫扶重點(diǎn)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。征集、開(kāi)發(fā)豐富優(yōu)質(zhì)的線上教育教學(xué)資源，免費(fèi)向?qū)W生提供高質(zhì)量專(zhuān)題教育資源和覆蓋各年級(jí)各學(xué)科的學(xué)習(xí)資源，構(gòu)建惠及全省師生的數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系。遴選一批信息化教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)區(qū)、實(shí)驗(yàn)校和信息化教學(xué)典型案例，引導(dǎo)師生用好免費(fèi)線上優(yōu)質(zhì)教育資源。

　　（二）嚴(yán)控書(shū)面作業(yè)總量，提高作業(yè)管理水平

　　1.健全作業(yè)管理機(jī)制。建立全省作業(yè)管理等規(guī)范辦學(xué)行為監(jiān)測(cè)機(jī)制，加大分級(jí)處理工作力度。學(xué)校要完善作業(yè)管理辦法，加強(qiáng)學(xué)科組、年級(jí)組作業(yè)統(tǒng)籌，合理調(diào)控作業(yè)的結(jié)構(gòu)和總量。建立作業(yè)公示制度，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)測(cè)。

　　2.嚴(yán)控書(shū)面作業(yè)總量。各地各校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校作業(yè)總量的監(jiān)管，確保小學(xué)一、二年級(jí)不布置家庭書(shū)面作業(yè)，小學(xué)三至六年級(jí)書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘，初中書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)90分鐘。周末、寒暑假、法定節(jié)假日也要控制書(shū)面作業(yè)總量。

　　3.提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。各級(jí)教研部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施的研究，結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際，編制義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施指導(dǎo)意見(jiàn)，把科學(xué)、有效、合理地設(shè)計(jì)作業(yè)納入各級(jí)教研工作體系，不斷提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。學(xué)校要把作業(yè)設(shè)計(jì)作為校本教研重點(diǎn)，系統(tǒng)設(shè)計(jì)符合年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)，鼓勵(lì)布置分層、彈性和個(gè)性化作業(yè)，堅(jiān)決克服機(jī)械、無(wú)效作業(yè)，杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。教師要提高自主設(shè)計(jì)作業(yè)能力，針對(duì)學(xué)生不同情況，精準(zhǔn)設(shè)計(jì)作業(yè)，優(yōu)化作業(yè)內(nèi)容和形式。探索利用信息化手段提升各類(lèi)作業(yè)設(shè)計(jì)的科學(xué)性和有效性。各地教育行政部門(mén)要定期組織開(kāi)展優(yōu)秀作業(yè)評(píng)選與展示交流活動(dòng)，形成優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源共建共享機(jī)制。

　　4.加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)。開(kāi)展河南省義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)評(píng)價(jià)試點(diǎn)工作，利用信息技術(shù)手段進(jìn)行作業(yè)分析診斷，加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)。學(xué)校要引導(dǎo)教師切實(shí)履行作業(yè)指導(dǎo)職責(zé)，指導(dǎo)小學(xué)生在校內(nèi)基本完成書(shū)面作業(yè)，初中生在校內(nèi)完成大部分書(shū)面作業(yè)。嚴(yán)禁給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)批改作業(yè)。教師要對(duì)布置的學(xué)生作業(yè)全批全改，不得要求學(xué)生自批自改，并及時(shí)做好反饋，加強(qiáng)面批講解，認(rèn)真分析學(xué)情，做好答疑輔導(dǎo)，特別要強(qiáng)化對(duì)學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的輔導(dǎo)幫扶。教師和家長(zhǎng)要督促學(xué)生回家后主動(dòng)完成剩余書(shū)面作業(yè)，引導(dǎo)孩子從事力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，開(kāi)展適宜的文體和閱讀活動(dòng)。個(gè)別學(xué)生經(jīng)努力仍完不成書(shū)面作業(yè)的，也應(yīng)按時(shí)就寢。

　　（三）完善招考制度改革，切實(shí)減輕學(xué)生壓力

　　1.完善招生制度改革。全面落實(shí)義務(wù)教育學(xué)校免試就近入學(xué)政策，堅(jiān)持“公民同招”，嚴(yán)肅招生工作紀(jì)律，規(guī)范學(xué)校招生行為，堅(jiān)決遏制“擇校熱”、掐尖招生等問(wèn)題。積極完善基于初中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、結(jié)合綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的高中階段學(xué)校招生錄取模式，逐步提高優(yōu)質(zhì)普通高中招生指標(biāo)分配到區(qū)域內(nèi)初中的比例，規(guī)范普通高中招生秩序，杜絕違規(guī)招生、惡性競(jìng)爭(zhēng)。

　　2.加強(qiáng)學(xué)校考試管理。積極落實(shí)教育部和我省關(guān)于義務(wù)教育學(xué)校考試管理的有關(guān)要求，嚴(yán)格壓減考試次數(shù)，小學(xué)一、二年級(jí)不進(jìn)行紙筆考試，義務(wù)教育其他年級(jí)由學(xué)校每學(xué)期組織一次期末考試，初中年級(jí)從不同學(xué)科的實(shí)際出發(fā)，可適當(dāng)安排一次期中考試。各地要規(guī)范考試命題管理，合理控制考試難度，切實(shí)提高命題質(zhì)量，不出偏題怪題，減少機(jī)械記憶性試題，防止試題難度過(guò)大。科學(xué)運(yùn)用考試結(jié)果，考試成績(jī)呈現(xiàn)實(shí)行等級(jí)制，嚴(yán)禁公布學(xué)生成績(jī)和排名，不得按考試結(jié)果給學(xué)生調(diào)整分班、排座位、“貼標(biāo)簽”。各地要加強(qiáng)統(tǒng)籌，結(jié)合實(shí)際制定義務(wù)教育考試管理實(shí)施辦法，嚴(yán)肅考試工作紀(jì)律，公布舉報(bào)電話，建立義務(wù)教育學(xué)校考試日常監(jiān)管制度。

　　（四）深化教育評(píng)價(jià)改革，加強(qiáng)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)

　　1.健全教育評(píng)價(jià)體系。堅(jiān)持以教育評(píng)價(jià)改革促進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展，充分發(fā)揮教育評(píng)價(jià)改革的導(dǎo)向作用，健全完善科學(xué)合理、符合新時(shí)代要求的教育評(píng)價(jià)制度和機(jī)制，引領(lǐng)和促進(jìn)教育各領(lǐng)域、各環(huán)節(jié)、各要素深化改革、提質(zhì)增效。深入落實(shí)《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》和《義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)指南》，建立以發(fā)展素質(zhì)教育為導(dǎo)向的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，推進(jìn)教育領(lǐng)域“破五唯”。在中小學(xué)探索綠色評(píng)價(jià)、增值評(píng)價(jià)，完善學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)與考試結(jié)果評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合的學(xué)業(yè)考評(píng)制度，嚴(yán)禁下達(dá)升學(xué)指標(biāo)或片面以升學(xué)率評(píng)價(jià)學(xué)校和教師。創(chuàng)新評(píng)價(jià)工具手段，積極利用人工智能、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)，探索開(kāi)展學(xué)生各年級(jí)學(xué)習(xí)情況全過(guò)程評(píng)價(jià)、德智體美勞全要素評(píng)價(jià)。

　　2.加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)。制訂河南省義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則，建立省市縣（區(qū)）三級(jí)聯(lián)動(dòng)、以縣為主的義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)行縣（市、區(qū)）和校自評(píng)、市級(jí)復(fù)核、省級(jí)評(píng)價(jià)的'辦法，并定期對(duì)縣域、學(xué)校、學(xué)生三個(gè)層面的評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行公布。各地要積極探索建立各學(xué)段各學(xué)科的質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)估體系和基于數(shù)據(jù)分析的課堂教學(xué)診斷反饋機(jī)制，指導(dǎo)一線教師改進(jìn)教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　（五）加強(qiáng)教育教學(xué)研究，強(qiáng)化教科研支撐引領(lǐng)

　　1.強(qiáng)化教科研支撐作用。完善省、市、縣、校教研工作體系，充分發(fā)揮教科研機(jī)構(gòu)在推進(jìn)課程教學(xué)改革、教學(xué)診斷與改進(jìn)、課程教學(xué)資源建設(shè)、培育推廣優(yōu)秀教學(xué)成果等方面的重要作用，創(chuàng)新教科研活動(dòng)方式，持續(xù)強(qiáng)化校本教研，打造高素質(zhì)教科研隊(duì)伍，全面提高教育教學(xué)研究、指導(dǎo)和服務(wù)水平，構(gòu)建具有河南特色的新時(shí)代基礎(chǔ)教育教科研工作體系。

　　2.發(fā)揮教科研引領(lǐng)作用。各級(jí)教科研機(jī)構(gòu)加強(qiáng)對(duì)課程、教學(xué)、作業(yè)和考試評(píng)價(jià)等育人關(guān)鍵環(huán)節(jié)研究，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，強(qiáng)化問(wèn)題意識(shí)，運(yùn)用教科研手段精準(zhǔn)施策。加強(qiáng)國(guó)家課程研究，準(zhǔn)確把握國(guó)家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，滿足學(xué)生多樣化發(fā)展需求；加強(qiáng)綜合性和實(shí)踐性教學(xué)研究，創(chuàng)新教學(xué)組織形式和教育教學(xué)方式；加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)研究，創(chuàng)新作業(yè)方式，提升作業(yè)設(shè)計(jì)水平；加強(qiáng)考試評(píng)價(jià)改革研究，提高考試命題質(zhì)量。加強(qiáng)教科研知識(shí)的推廣和普及力度，面向一線教育工作者開(kāi)展教科研方法培訓(xùn)，在重點(diǎn)環(huán)節(jié)給予系統(tǒng)性、針對(duì)性的專(zhuān)題指導(dǎo)。

　　3.推進(jìn)教科研成果轉(zhuǎn)化。引導(dǎo)教科研部門(mén)加強(qiáng)教科研成果與教學(xué)實(shí)踐的深度融合，堅(jiān)持教科研服務(wù)學(xué)校教育教學(xué)，密切關(guān)注學(xué)校教育減負(fù)提質(zhì)增效的重點(diǎn)難點(diǎn)工作，將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為項(xiàng)目研究，通過(guò)不同層次、不同類(lèi)別的研究，促使在課程改革、課堂教學(xué)、校本教研等方面的做法系統(tǒng)化和成果化，形成提升教育教學(xué)質(zhì)量的系統(tǒng)理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。各地要注重培育、遴選和推廣優(yōu)秀教學(xué)模式、教學(xué)案例等基礎(chǔ)教育教學(xué)成果，加強(qiáng)研究成果的展示和交流，推動(dòng)教科研成果及時(shí)有效轉(zhuǎn)化，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享。

　　（六）提高課后服務(wù)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

　　1.保障課后服務(wù)時(shí)間。確保義務(wù)教育學(xué)校課后服務(wù)實(shí)現(xiàn)全覆蓋，努力實(shí)現(xiàn)有需要的學(xué)生全覆蓋。推行課后服務(wù)“5＋2”模式，即學(xué)校每周5天、每天至少2小時(shí)開(kāi)展課后服務(wù)，結(jié)束時(shí)間與當(dāng)?shù)卣�常下班時(shí)間相銜接。學(xué)校要為有特殊需要的學(xué)生提供延時(shí)托管服務(wù)。初中學(xué)校工作日晚上可開(kāi)設(shè)自習(xí)班。學(xué)校要根據(jù)課后服務(wù)開(kāi)展情況，修訂完善教育教學(xué)管理制度，可統(tǒng)籌安排教師實(shí)行“彈性上下班制”等方式，保障教師學(xué)習(xí)、備課時(shí)間及休息權(quán)利，切實(shí)減輕教師工作負(fù)擔(dān)。

　　2.豐富課后服務(wù)內(nèi)容。完善“一校一案”課后服務(wù)實(shí)施方案，鼓勵(lì)學(xué)校提供“菜單式”課后服務(wù)項(xiàng)目和內(nèi)容，供學(xué)生和家長(zhǎng)自愿選擇。將課后服務(wù)納入教研體系，既要充分用好課后服務(wù)時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)；也要因材施教、分層分類(lèi)開(kāi)展學(xué)生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)與答疑，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間，更好地滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展需求；還要積極開(kāi)展豐富多彩的科普、文體、藝術(shù)、勞動(dòng)、閱讀、實(shí)踐、興趣小組、多彩社團(tuán)等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。加強(qiáng)課后服務(wù)質(zhì)量監(jiān)測(cè)，指導(dǎo)學(xué)校不斷提高課后服務(wù)水平和質(zhì)量。做好課后服務(wù)宣傳工作，積極推廣好經(jīng)驗(yàn)、好做法，切實(shí)增強(qiáng)課后服務(wù)的吸引力和實(shí)效性。

　　3.保障課后服務(wù)條件。各地要制定學(xué)校課后服務(wù)經(jīng)費(fèi)保障辦法，采取財(cái)政補(bǔ)貼、服務(wù)性收費(fèi)或代收費(fèi)等方式，確保經(jīng)費(fèi)籌措到位。課后服務(wù)經(jīng)費(fèi)主要用于參與課后服務(wù)的教師和相關(guān)人員補(bǔ)助。教師參加課后服務(wù)的表現(xiàn)應(yīng)作為職稱(chēng)評(píng)聘、表彰獎(jiǎng)勵(lì)和績(jī)效工資分配的重要參考。積極拓展課后服務(wù)渠道，既要進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校課后服務(wù)的主渠道、主陣地作用，也要充分利用本地社會(huì)資源，積極吸引符合條件的少年宮、青少年活動(dòng)中心、高等院校、科研院所、社區(qū)等事業(yè)單位和公益性專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)，以及民間藝人、能工巧匠、退休教師、大學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)等參與校內(nèi)課后服務(wù)，滿足學(xué)生身心健康、全面發(fā)展的多樣服務(wù)需求。

　　五、組織保障

　　（一）加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)。各地要把深化教育教學(xué)改革，全面提高義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量作為重中之重，充分發(fā)揮各級(jí)黨委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌協(xié)調(diào)作用，加強(qiáng)黨對(duì)義務(wù)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)。建立定期視導(dǎo)學(xué)校制度，市縣級(jí)教育局班子成員每人每月至少視導(dǎo)1所學(xué)校。加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃，保障必要條件，精心組織實(shí)施，切實(shí)將各項(xiàng)工作要求落到實(shí)處。

　　（二）狠抓工作落實(shí)。各地要結(jié)合我省提高義務(wù)教育質(zhì)量的有關(guān)要求，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，制定切實(shí)可行的實(shí)施計(jì)劃，突出工作重點(diǎn)，聚焦關(guān)鍵環(huán)節(jié)，破解難點(diǎn)問(wèn)題，著力推動(dòng)課堂教學(xué)、作業(yè)管理、招考制度、質(zhì)量評(píng)價(jià)、教研支撐、課后服務(wù)等落地落實(shí)落細(xì)。

　　（三）加強(qiáng)監(jiān)督檢查。各級(jí)教育部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)提高義務(wù)教育學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督和指導(dǎo)。各級(jí)教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)要將全面提高義務(wù)教育質(zhì)量作為教育督導(dǎo)的重點(diǎn)內(nèi)容，加強(qiáng)督導(dǎo)檢查，并將結(jié)果作為評(píng)價(jià)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)。建立責(zé)任追究機(jī)制，對(duì)責(zé)任不落實(shí)、措施不到位的教育行政部門(mén)、學(xué)校及相關(guān)責(zé)任人要依法依規(guī)嚴(yán)肅追究責(zé)任。

　　（四）注重宣傳引導(dǎo)。各地要及時(shí)總結(jié)推進(jìn)義務(wù)教育質(zhì)量工作中的好經(jīng)驗(yàn)好做法，充分發(fā)揮新聞媒體的宣傳引導(dǎo)作用，做好宣傳推廣，大力營(yíng)造有利于義務(wù)教育持續(xù)健康協(xié)調(diào)發(fā)展的良好氛圍。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量提升方案 篇25

　　為貫徹落實(shí)縣教育局教育工作會(huì)議要求，深入實(shí)施素質(zhì)教育，嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)管理，切實(shí)規(guī)范學(xué)校管理和教師教學(xué)行為，大幅提升我校教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際，特制訂本計(jì)劃。

　　一、教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題及原因分析

　　隨著新城區(qū)的建成與發(fā)展，部分學(xué)生到城區(qū)小學(xué)就讀，生源萎縮較快、優(yōu)質(zhì)生源減少。加之學(xué)生來(lái)源范圍廣，課堂效率需要提高。硬件設(shè)施還不能滿足教學(xué)的需要，與城區(qū)學(xué)校相比，落后很多，如教學(xué)設(shè)備缺乏。

　　二、質(zhì)量指標(biāo)

　　1、總體目標(biāo)：創(chuàng)建教育現(xiàn)代化，進(jìn)一步明確學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理和教師工作的各項(xiàng)要求，在突出教學(xué)質(zhì)量中心地位的同時(shí)，全面實(shí)施課程改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，努力完成計(jì)劃中的各項(xiàng)目標(biāo)。

　　2、具體指標(biāo)

　　⑴、縣局教學(xué)質(zhì)量抽、統(tǒng)考位次指標(biāo)：縣局二類(lèi)學(xué)校前五名位次：

　　⑵、學(xué)區(qū)統(tǒng)考位次指標(biāo)：

　　①各年級(jí)各科以上學(xué)期期末質(zhì)檢為基礎(chǔ)，位于學(xué)區(qū)同年級(jí)第一名名次必須保持，并享受保持獎(jiǎng)、同時(shí)享受名次獎(jiǎng)。

　　②成績(jī)?cè)谠�有基�?shù)的基礎(chǔ)必須上臺(tái)階。并享受臺(tái)階獎(jiǎng)。

　　③凡轉(zhuǎn)化學(xué)困生脫困的享受學(xué)困生轉(zhuǎn)化獎(jiǎng)。

　　④1---4年級(jí)提升目標(biāo)，三名以下至少上升兩個(gè)臺(tái)階。 x年級(jí)x班x科基數(shù)目標(biāo)名次x年級(jí)x班x科基數(shù)目標(biāo)名次x年級(jí)x班x科基數(shù)目標(biāo)名次

　　3、鞏固率指標(biāo)

　　各年級(jí)各班鞏固率指標(biāo)保持100%。

　　三、建立學(xué)校教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)反饋制度。

　　學(xué)校每月開(kāi)展一次各年級(jí)學(xué)科質(zhì)量抽測(cè)。由校長(zhǎng)牽頭，教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)，組織監(jiān)考閱卷，及時(shí)登分匯總，要求抽測(cè)學(xué)科的老師結(jié)合抽測(cè)成績(jī)深刻分析原因，制定下一步提升教學(xué)質(zhì)量的措施，成績(jī)下滑或滯后按照獎(jiǎng)懲辦法處理，成績(jī)位居學(xué)區(qū)倒三以后的，成績(jī)偏低的科任老師，將進(jìn)行交流，特別差的不予聘任。

　　四、建立期中期末檢測(cè)和質(zhì)量分析制度。

　　學(xué)校要認(rèn)真組織期中考試和期末考試，充分利用期中、期末測(cè)試成績(jī)分析資料，召開(kāi)教學(xué)質(zhì)量專(zhuān)題分析會(huì)，幫助教師找差距，研對(duì)策，為今后的教學(xué)教研工作提供可靠的科學(xué)依據(jù)。

　　五、建立績(jī)效考核制度。

　　學(xué)校要根據(jù)新的教學(xué)和管理要求，重新修訂學(xué)校績(jī)效考核方案，建立和完善教學(xué)質(zhì)量的績(jī)效考核方案。要進(jìn)一步細(xì)化教師的教學(xué)行為規(guī)范，嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)管理，將過(guò)程性的工作檢查與質(zhì)量考核掛鉤，充分發(fā)揮績(jī)效工資考核方案在規(guī)范教學(xué)行為，提升教育教學(xué)質(zhì)量方面的引領(lǐng)和激勵(lì)作用。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量提升方案 篇26

　　教學(xué)質(zhì)量是我們的工作準(zhǔn)則，我的觀點(diǎn)是這個(gè)質(zhì)量可以分為可檢測(cè)的不可檢測(cè)的。今天主要是來(lái)談?wù)効梢詸z測(cè)的，也就是教學(xué)這一部分的質(zhì)量如何提高的問(wèn)題，結(jié)合自己的一點(diǎn)實(shí)踐，簡(jiǎn)單來(lái)談?wù)劇?/p>

　　第一，興趣是內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，激勵(lì)是推動(dòng)力。

　　要讓孩子有學(xué)習(xí)的興趣，首先就要學(xué)習(xí)成為一件快樂(lè)的事情，因此你的課堂，不一定要以“上課”來(lái)開(kāi)場(chǎng)，可以是“今天我們來(lái)做個(gè)游戲好嗎？我們一起去果園看看，好嗎？”等等，這些對(duì)低年級(jí)小朋友是最有吸引力的。孩子們就樂(lè)于去學(xué)習(xí)了，有了內(nèi)在的需要才會(huì)有外在的動(dòng)力。學(xué)習(xí)不光有興趣就夠的，還應(yīng)該有目的意識(shí)，首先要做好思想教育，在思想上認(rèn)識(shí)到了，才能更好地指導(dǎo)實(shí)踐。比如我班小朋友大道理是根本無(wú)法理解的，那我簡(jiǎn)單化，“誰(shuí)想得到老師的表?yè)P(yáng)？”“誰(shuí)是我們班最能干的小朋友？”“誰(shuí)的進(jìn)步最大？”等等，都是激發(fā)他們學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的有效手段。

　　第二，提高課堂效率是關(guān)鍵。

　　“預(yù)習(xí)加溫習(xí)都抵不上課堂學(xué)習(xí)”,課堂教學(xué)是提高教學(xué)效率的主陣地。

　　首先，課前策劃要?jiǎng)?chuàng)新，備課時(shí)要有的放矢，策劃要有創(chuàng)新，為捕捉學(xué)生的注意點(diǎn)，營(yíng)造良好的課堂氛圍奠定基礎(chǔ)。

　　其次，課堂活動(dòng)要有效。在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和教學(xué)方式的選擇上要充分考慮到學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些行之有效的練習(xí)，比如，一年級(jí)教學(xué)中，識(shí)字教學(xué)所占的.比例相當(dāng)?shù)亩啵�如果�?jiǎn)單枯燥的讀是肯定學(xué)不好的，而且還會(huì)產(chǎn)生倦怠情緒，更無(wú)趣味可言了，所以可以設(shè)計(jì)一些有趣的活動(dòng)，比如：摘果子、多紅旗、闖關(guān)等等游戲，利用各種游戲活動(dòng)達(dá)到識(shí)字目標(biāo)。在此同時(shí)也有要選擇地進(jìn)行，沒(méi)有效率的活動(dòng)就要及時(shí)刪除。

　　第三，課后輔導(dǎo)是鞏固教學(xué)的重要手段。

　　孩子們年齡小，學(xué)習(xí)目的性還不是很強(qiáng)，也就是說(shuō)根本還不

　　能很好地對(duì)自己課堂以外的學(xué)習(xí)作很好的規(guī)劃，這就需要我們教師

　　給他們?nèi)蝿?wù)，養(yǎng)成自己學(xué)習(xí)和監(jiān)督的習(xí)慣。我每天都要布置朗讀、說(shuō)話的作業(yè)，讓他們明白，作業(yè)不單單是指寫(xiě)的作業(yè)，其實(shí)說(shuō)、讀、聽(tīng)都是你要提高的能力，久而久之慢慢的孩子就養(yǎng)成了這些學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　作業(yè)的批改與訂正也是相當(dāng)重要的，沒(méi)有檢查的教學(xué)，就沒(méi)有改正，沒(méi)有成效，因此每天必須要做好當(dāng)天教學(xué)任務(wù)的落實(shí)工作，對(duì)于普遍性的問(wèn)題要全面講解，對(duì)于個(gè)別學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題，對(duì)于低年級(jí)來(lái)講，最好的方法還是一對(duì)一講解。有些簡(jiǎn)單的，比如書(shū)寫(xiě)正確、工整與否，還可以由小老師幫助完成。

　　第四，抓好三個(gè)階梯的不同教育。

　　第一梯隊(duì)的孩子學(xué)習(xí)自主性強(qiáng)，學(xué)習(xí)掌握較好，要提高對(duì)他們的要求，然后要布置給他們額外的幫扶任務(wù)，協(xié)助教師。

　　第二梯隊(duì)的孩子，教學(xué)任務(wù)掌握得一般，作業(yè)也能完成但是有時(shí)有較多錯(cuò)誤，這一些孩子就要充分關(guān)注，抓好了就是優(yōu)秀學(xué)生，如果沒(méi)有很好地重視起來(lái)，很容易變成差生，所以這些孩子可以組成學(xué)習(xí)伙伴，互相幫助，共同進(jìn)步，在課堂中教師也要充分關(guān)注他們，適時(shí)檢查監(jiān)督。

　　第三梯隊(duì)就是教師比較頭痛的后進(jìn)生，基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)掌握的速度相對(duì)較慢，跟不上正常的教學(xué)進(jìn)度，那我們就要花更多的時(shí)間在他們身上，首先要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，關(guān)注他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，及時(shí)表?yè)P(yáng)。其次，將他們與第一梯隊(duì)的孩子組成“小老師和小學(xué)生”，每月進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié)表?yè)P(yáng)。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量提升方案 篇27

　　為了認(rèn)真貫徹落實(shí)《xx縣小學(xué)質(zhì)量提升工程實(shí)施方案》，大力推進(jìn)我校教育教學(xué)發(fā)展，根據(jù)教育局要求，現(xiàn)結(jié)合我校的實(shí)際，特制訂昌圖縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)質(zhì)量提升工程實(shí)施方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　以《昌圖縣中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx—20xx年）》為引領(lǐng)，以《昌圖縣小學(xué)質(zhì)量提升工程實(shí)施方案》為指導(dǎo)，樹(shù)立“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以教學(xué)為中心，以質(zhì)量為生命”的教學(xué)理念，創(chuàng)新管理機(jī)制，完善評(píng)價(jià)制度，規(guī)范教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，實(shí)施有效教研，打造高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　二、總體目標(biāo)：

　　1、打造一支多元智能教師隊(duì)伍，專(zhuān)業(yè)發(fā)展，教有特點(diǎn)。激發(fā)教師隊(duì)伍活力，搭建平臺(tái)，讓教師展示自我，促其盡快成長(zhǎng)。通過(guò)教學(xué)評(píng)比、民主推優(yōu)等途徑，選拔出能力較強(qiáng)的學(xué)校各學(xué)科的骨干教師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)新秀。

　　2、建立科學(xué)的教學(xué)制度。以打造高效課堂為目標(biāo)，建立一套充分貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)管理制度。用“以生為本”的準(zhǔn)則規(guī)范教師教學(xué)行為，確立集體備課制度，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)制定符合我校實(shí)際的評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)，采取專(zhuān)家引領(lǐng)、骨干示范、小組典研、沙龍對(duì)話、同伴互助、青藍(lán)工程、師徒結(jié)對(duì)等模式的聽(tīng)課、評(píng)課制度。

　　3、打造科組建設(shè)特色。充分調(diào)動(dòng)各科組主觀能動(dòng)性，根據(jù)科組特點(diǎn)，以激發(fā)學(xué)生興趣為根本出發(fā)點(diǎn)，確立語(yǔ)文主抓“讀寫(xiě)”；數(shù)學(xué)主抓“計(jì)算”；英語(yǔ)主抓“聽(tīng)說(shuō)”；體育主抓“太極扇”；音樂(lè)主抓“葫蘆絲”；美術(shù)主抓“剪紙”的科組特色建設(shè)。

　　4、提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。教學(xué)改革的根本在于教師教學(xué)理念更新和教學(xué)方式的改變，核心在于教師綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)的提升，成效在于培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的可持續(xù)學(xué)習(xí)潛力，具有樂(lè)學(xué)、善學(xué)、好學(xué)的精氣神。按照“高質(zhì)量培訓(xùn)，高要求考核”的原則，通過(guò)“扎根于校本培訓(xùn)，借助于名家指導(dǎo)”的方式，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展教師的培訓(xùn)活動(dòng)。從師風(fēng)師德、教學(xué)基本功、教學(xué)理念、教學(xué)技巧等進(jìn)行全方位的`培訓(xùn)。堅(jiān)持培訓(xùn)與考核相結(jié)合，通過(guò)評(píng)比考核激發(fā)教師自我學(xué)習(xí)的積極性，樹(shù)立教學(xué)相長(zhǎng)的意識(shí)，以提高科研能力，走創(chuàng)新型、科研型教師的道路，從而促使學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升。

　　三、具體措施

　　（一）舉辦“兩課評(píng)比”活動(dòng)：

　　目標(biāo)：選拔學(xué)科帶頭人、教學(xué)新秀，激發(fā)隊(duì)伍活力。

　　方式：通過(guò)舉辦教師上課和說(shuō)課比賽，全面考察教師的教學(xué)教學(xué)基本功和使用教材的能力。學(xué)校組成評(píng)委會(huì)，制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)比賽，選拔出學(xué)科帶頭人、教學(xué)新秀，頒發(fā)證書(shū)，考核加分。

　　時(shí)間：

　　1、20xx年4月到20xx年7月各學(xué)科課堂教學(xué)比賽。

　　2、20xx年9月到20xx年xx月各學(xué)科說(shuō)課比賽。

　　3、20xx年11月公布獲獎(jiǎng)名單并舉行頒獎(jiǎng)典禮。

　　（二）開(kāi)展新課程標(biāo)準(zhǔn)研讀活動(dòng)

　　目標(biāo)：進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)以及新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)所體現(xiàn)的理念，幫助教師了解各學(xué)科課程改革的突破點(diǎn)以及對(duì)教學(xué)的建議，使教師能以此為依據(jù)，在對(duì)教材進(jìn)行充分分析和研究的基礎(chǔ)上，將理論運(yùn)用于實(shí)踐，制定相應(yīng)的教學(xué)及評(píng)價(jià)策略。

　　內(nèi)容：各學(xué)科新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀，省、市級(jí)新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)材料等。

　　活動(dòng)形式：

　　1、以學(xué)科組為單位集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合。

　　2、聘請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)校對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。

　　3、舉行“新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得”征文比賽。

　　4、舉行“課例設(shè)計(jì)”比賽。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量提升方案 篇28

　　為落實(shí)《湖北省人民政府關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的意見(jiàn)》，按照區(qū)政府督導(dǎo)室、區(qū)教育局工作安排，為進(jìn)一步全面提高義務(wù)教育學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)施義務(wù)教育關(guān)愛(ài)行動(dòng)，促進(jìn)全區(qū)義務(wù)教育學(xué)校均衡發(fā)展，促進(jìn)教育和諧，特制定本方案。

　　一、工作目標(biāo)

　　按照《湖北省縣城義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估方案》要求，督促、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)全區(qū)義務(wù)教育學(xué)校做好各項(xiàng)工作，努力實(shí)現(xiàn)A4、A5指標(biāo)體系通過(guò)省級(jí)評(píng)估驗(yàn)收。具體工作目標(biāo)：

　　1、切實(shí)規(guī)范辦學(xué)行為。開(kāi)齊開(kāi)足各類(lèi)課程；無(wú)有償補(bǔ)課、分快慢班、濫訂教輔資料的現(xiàn)象；學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)控制在合理的范圍。

　　2、教育質(zhì)量明顯提升。適齡兒童入學(xué)率達(dá)100%；初中三年鞏固率達(dá)到93%；建立義務(wù)教育質(zhì)量均衡考核評(píng)價(jià)機(jī)制；深化考試招生制度改革。

　　3、實(shí)施義務(wù)教育關(guān)愛(ài)工程。

　　保障流動(dòng)人口子女接受義務(wù)教育；完善農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)機(jī)制；保障殘疾兒童少年接受義務(wù)教育，適齡殘疾兒童少年入學(xué)率達(dá)到100%；落實(shí)家庭經(jīng)濟(jì)困難子女資助政策。

　　二、工作任務(wù)

　　A4、A5兩大指標(biāo)任務(wù)由局基教科、體衛(wèi)藝站、資助中心負(fù)責(zé)組

　　織實(shí)施。主要任務(wù)是督促指導(dǎo)學(xué)校落實(shí)指標(biāo)體系中的具體要求，指導(dǎo)服務(wù)學(xué)校做好迎檢資料的搜集整理工作。

　　三、實(shí)施措施

　　1、實(shí)施義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量提高工程。

　　（1）堅(jiān)持育人為本、德育為先，創(chuàng)新德育工作方式，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，加強(qiáng)德育基地建設(shè)和管理。

　　（2）建立和完善校本教研制度，積極開(kāi)展教學(xué)研究，深化教學(xué)模式，改革教學(xué)內(nèi)容、手段和方法；不斷探索小班化教學(xué)模式與方法。

　　（3）全面落實(shí)課程計(jì)劃，深入開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)，落實(shí)大課間活動(dòng)，在學(xué)生中開(kāi)展“大家唱、大家挑”藝術(shù)教育活動(dòng)。

　　（4）改革教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。

　　（5）深化評(píng)價(jià)制度改革，建立學(xué)校、學(xué)生、教師、教學(xué)四位一體的評(píng)價(jià)制度。建立符合素質(zhì)教育要求的學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)綜合評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。建立教師發(fā)展評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。建立教師發(fā)展評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。建立規(guī)范化、科學(xué)化、制度化的教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)評(píng)估體系和素質(zhì)教育導(dǎo)向機(jī)制，促進(jìn)素質(zhì)教育全面實(shí)施。

　　2、實(shí)施義務(wù)教育關(guān)愛(ài)工程。

　　（1）關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童。學(xué)校要建立檔案和聯(lián)系卡制度，完善教師與留守兒童結(jié)對(duì)幫扶機(jī)制。

　　（2）完善學(xué)校接收殘疾兒童隨班就讀辦法，建立殘疾兒童確認(rèn)、登記和組織入學(xué)制度，保障殘疾兒童少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。

　　（3）落實(shí)家庭經(jīng)濟(jì)困難子女資助政策。對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟(jì)困難免雜費(fèi)、免書(shū)本費(fèi)、補(bǔ)助寄宿生生活費(fèi)。

　　四、實(shí)施步驟

　　按照《區(qū)督導(dǎo)辦公室關(guān)于做好全區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展和做好省級(jí)督導(dǎo)評(píng)估迎檢工作方案》要求，配合全區(qū)推進(jìn)均衡發(fā)展與迎檢安排開(kāi)展工作。同時(shí)，結(jié)合A4、A5指標(biāo)具體要求，采取以下實(shí)施步驟：

　　1、對(duì)A4、A5兩大指標(biāo)主任目標(biāo)分解。將10個(gè)C級(jí)指標(biāo)具體實(shí)施具體到人，并明確工作職責(zé)。

　　2、自查與檢查。對(duì)照《湖北省縣城義務(wù)教育均衡發(fā)展評(píng)估方案》進(jìn)行自查并整改提高。接受基教科、體衛(wèi)藝站、資助中心定期與不定期督導(dǎo)檢查。

　　3、編制教育教學(xué)質(zhì)量與義務(wù)教育關(guān)愛(ài)指標(biāo)體系資料參考目錄，指導(dǎo)各學(xué)校收集整理相關(guān)資料。

　　4、配合做好迎檢相關(guān)工作。

　　五、工作要求

　　1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，明確思路，指標(biāo)組成成員要認(rèn)真學(xué)習(xí)《湖北省人民政府關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的意見(jiàn)》等文件精神，熟悉各自負(fù)責(zé)的指標(biāo)體系的要求與檢查方法，做到思路清晰、目標(biāo)明確。

　　2、強(qiáng)化職責(zé)，完成目標(biāo)，姚強(qiáng)化職責(zé)意識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任感，對(duì)學(xué)校工作指導(dǎo)督促到位，保證順利完成目標(biāo)任務(wù)。

　　六，領(lǐng)導(dǎo)小組名單

　　組長(zhǎng)：

　　組員：

　　工作小組組長(zhǎng)：

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量提升方案 篇29

　　為了確保工作或事情能高效地開(kāi)展，時(shí)常需要預(yù)先開(kāi)展方案準(zhǔn)備工作，方案是計(jì)劃中內(nèi)容最為復(fù)雜的一種。怎樣寫(xiě)方案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的大學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　大學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升方案：

　　根據(jù)高一年級(jí)實(shí)行文理分科后的具體情況，正確指導(dǎo)學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)方法并提升高考科目的學(xué)習(xí)成績(jī)，是高一年級(jí)所有教師共同的目標(biāo)和課題。根據(jù)年級(jí)學(xué)生的實(shí)際知識(shí)水平和能力狀況，從以下幾個(gè)方面做好高一年級(jí)教學(xué)質(zhì)量提升工作。

　　一、風(fēng)氣先行，紀(jì)律保障

　　良好的風(fēng)氣是集體進(jìn)步的保證。從教風(fēng)到學(xué)風(fēng)，再到班風(fēng)，直至形成整個(gè)年級(jí)的優(yōu)良風(fēng)氣，是我們完成集團(tuán)“166”任務(wù)的保證。因此，我們教師要從大成中學(xué)“教書(shū)啟智，育人鑄魂”的教風(fēng)入手，落實(shí)到教師的日常工作中，內(nèi)化為每個(gè)教師工作的動(dòng)力和行為規(guī)范。并以此帶動(dòng)“鍛造自己，奮勇?tīng)?zhēng)先”的優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。在學(xué)生中營(yíng)造以刻苦學(xué)習(xí)為榮，以成績(jī)優(yōu)秀為榮的良好氛圍。欲達(dá)此目的，必須以紀(jì)律作為保障。紀(jì)律是每一堂課的保障，我們每個(gè)老師都應(yīng)該是安全員和管理者，每一堂課的老師就是這個(gè)課堂的管理者，必須承擔(dān)安全責(zé)任和紀(jì)律管理責(zé)任。

　　高一教學(xué)質(zhì)量提升領(lǐng)導(dǎo)小組：

　　組長(zhǎng)：

　　副組長(zhǎng)：

　　組員：

　　二、確立明確的目標(biāo)

　　年級(jí)目標(biāo)：年級(jí)以各班學(xué)生人數(shù)的25%作為一本培養(yǎng)目標(biāo)，以學(xué)生人數(shù)25%作為二本培養(yǎng)目標(biāo)；剩余人數(shù)作為三本或?qū)？婆囵B(yǎng)目標(biāo)。

　　班級(jí)目標(biāo)：各班以相應(yīng)比例的人數(shù)為相應(yīng)層次的目標(biāo)，并對(duì)各層次目標(biāo)的學(xué)生建立跟蹤機(jī)制。

　　學(xué)生目標(biāo)：學(xué)生個(gè)人必須制定自己的目標(biāo)，允許學(xué)生個(gè)人目標(biāo)高于班級(jí)目標(biāo)，以促使他們能夠努力實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。班主任要督促學(xué)生按各考試階段制定出具體可行的成績(jī)目標(biāo)，來(lái)作為要求學(xué)生的依據(jù)。

　　三、教學(xué)過(guò)程管理

　　（一）、抓備課

　　以高效課堂為突破口，要求教師把課上成有質(zhì)量的課，把功夫下在課前，認(rèn)真做好備課工作，努力提高課堂效率。力爭(zhēng)做到：

　　1、認(rèn)真研究教材和學(xué)生，整體把握教材體系，了解學(xué)生的知識(shí)水平和能力水平，做到以學(xué)生發(fā)展為根本，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)。

　　2、建立集體備課的制度，讓學(xué)生共享所有教師的智慧。

　　（1）兩個(gè)人以上的學(xué)科都要固定時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、中心發(fā)言人，全面開(kāi)展集體備課。（要求不能占用學(xué)生正常上課時(shí)間）。

　　（2）每次備課要討論要上課的內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)、學(xué)生容易出錯(cuò)的地方，以及教學(xué)策略。做到集思廣益，把教師個(gè)體的認(rèn)識(shí)納入到群體的智慧之中，力爭(zhēng)每次集體備課都有實(shí)效性，制定的方案有實(shí)用性和可操作性。

　　（3）教學(xué)反思。集體備課時(shí)首先討論交流上次反思。總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)不足。

　　(二)、抓上課

　　1、上課要針對(duì)學(xué)生實(shí)際，要力爭(zhēng)做到“六個(gè)一點(diǎn)”：即“起點(diǎn)要低一點(diǎn)；底面要寬一點(diǎn)；臺(tái)階要密一點(diǎn)；坡度要小一點(diǎn)；反復(fù)要多一點(diǎn)；要求要嚴(yán)一點(diǎn)”。高一要全面夯實(shí)基礎(chǔ)，不偏科。確保高二提前進(jìn)度，高三有足夠的復(fù)習(xí)時(shí)間。重視學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，要讓學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)做到明白，記住，會(huì)用。要引導(dǎo)、幫助學(xué)生整理章節(jié)的框架結(jié)構(gòu)。從知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的梳理中把握知識(shí)點(diǎn)，從知識(shí)點(diǎn)的`構(gòu)成中理解知識(shí)要素。同時(shí)要要重視學(xué)生基本技能的形成。要從速度、準(zhǔn)確性和靈活性三個(gè)維度，對(duì)基本技能的形成提出明確要求。

　　2、設(shè)置切實(shí)有效的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)內(nèi)容的選擇，既要從學(xué)生發(fā)展的需要著眼（包括應(yīng)試的需要），也要從學(xué)生掌握的可能著手。切合學(xué)生的實(shí)際，讓學(xué)生“跳一跳”能夠“摘得到”。把握好教材的難度，學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的不教；教了也不會(huì)的暫時(shí)不教。難度過(guò)高，只能造成課堂教學(xué)時(shí)間的浪費(fèi)。教學(xué)目標(biāo)的確立既要考慮高考的需要，也要考慮學(xué)生接受的可能。拉開(kāi)高考成績(jī)差距的不是高難度題，而是中檔題。對(duì)大多數(shù)學(xué)生而言，抓好基礎(chǔ)依然是最重要的。

　　（三）、抓課堂作業(yè)

　　課堂作業(yè)要堅(jiān)持“四性”：一是針對(duì)性題目的內(nèi)容要緊扣課堂教學(xué)的內(nèi)容，題目的形式要符合訓(xùn)練目的，題目的難易要切合學(xué)生的實(shí)際。二是遷移性。三是延伸性。四是綜合練習(xí)要有整體性。教師一定要加強(qiáng)指導(dǎo)、檢查和督促。教師對(duì)作業(yè)要有及時(shí)、精到的批改和講評(píng)。要在教新課前把上堂的作業(yè)講評(píng)好。要重點(diǎn)

　　講評(píng)學(xué)生作業(yè)中存在的帶普遍性的典型問(wèn)題。要督促學(xué)生及時(shí)訂正錯(cuò)題，鞏固講評(píng)的效果。有的學(xué)生的錯(cuò)題教師沒(méi)有講評(píng)到的教師要做好個(gè)別輔導(dǎo)工作。對(duì)錯(cuò)題要重復(fù)訓(xùn)練。教師要督促學(xué)生把作業(yè)中出現(xiàn)的典型錯(cuò)題、帶普遍性的錯(cuò)題、以及學(xué)生容易做錯(cuò)的題目，隨時(shí)收集起來(lái)，建立錯(cuò)題集。過(guò)了一段時(shí)間再訓(xùn)練一次，重復(fù)訓(xùn)練時(shí)既要有原題又要有變式題，做到觸類(lèi)旁通。

　　年級(jí)組定期配合教務(wù)處進(jìn)行作業(yè)檢查，檢查結(jié)果與教師個(gè)人教學(xué)業(yè)績(jī)掛鉤。

　　（四）、抓課后輔導(dǎo)

　　課后輔導(dǎo)是在作業(yè)反饋的信息之后進(jìn)行。分集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)。集體輔導(dǎo)主要針對(duì)全體學(xué)生中存在的帶有共同性的問(wèn)題，提供解決方法、途徑。個(gè)別輔導(dǎo)是針對(duì)個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)、點(diǎn)撥。協(xié)助他們找到解決問(wèn)題的方法。

　　（五）、抓綜合學(xué)科

　　文理分班后，綜合學(xué)科的科目減少了，學(xué)科權(quán)重卻增加了。我們要在一如既往地抓好語(yǔ)數(shù)外基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)的同時(shí)，抓好文理綜合科目的教學(xué)。因?yàn)閷W(xué)生的語(yǔ)數(shù)外成績(jī)?cè)谶_(dá)到一定程度后，很難再提升。綜合科目成了學(xué)生成功的關(guān)鍵。綜合科目往往會(huì)影響到學(xué)生升學(xué)的檔次，甚至?xí)�決定學(xué)生能否升學(xué)。因此，從高一開(kāi)始，必須抓緊綜合科目的教學(xué)。一是各科教師要根據(jù)高考考綱把握好知識(shí)點(diǎn)，把高考意識(shí)貫穿到教學(xué)過(guò)程中。二是各學(xué)科要有綜合意識(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生在綜合練習(xí)時(shí)，科學(xué)配比時(shí)間，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行速度訓(xùn)練，避免綜合試卷做不完的老問(wèn)題。年級(jí)組將從高一下期開(kāi)始，逐步組織綜合學(xué)科合卷適應(yīng)性訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力。三是根據(jù)文理科的不同特征，文科著重指導(dǎo)學(xué)生掌握識(shí)記、理解、分析、綜合的學(xué)習(xí)方法及解題技巧；理科著重指導(dǎo)學(xué)生掌握邏輯推理、分析演繹、遷移運(yùn)用的方法及解題能力。以提高學(xué)生的綜合學(xué)科成績(jī)。

　　（六）、抓考核

　　根據(jù)現(xiàn)有考核，本期加大高中期末教學(xué)質(zhì)量考核力度，加大差距，真正體現(xiàn)“優(yōu)績(jī)優(yōu)酬”。

　　四、加強(qiáng)考試管理

　　年級(jí)組配合教務(wù)處考試，進(jìn)行嚴(yán)格的考試管理。

　　（一）考試設(shè)置：

　　1、大型考試：按照學(xué)校教務(wù)處的安排，共有4次大型考試，兩次月考和期中、期末考試。

　　2、基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)關(guān)考試，安排在每大周歸宿假返校后的晚上，時(shí)間90分鐘，由教務(wù)處安排監(jiān)考人員，年級(jí)組安排考試科目。

　　3、單元（章節(jié)）強(qiáng)化訓(xùn)練，安排在每個(gè)學(xué)科的每大周的第一個(gè)晚自習(xí)的第三節(jié)，時(shí)間安排70分鐘。由各學(xué)科自主命題。

　　（二）成績(jī)分析：成績(jī)分析分三種情況進(jìn)行。

　　1、學(xué)生分析，這既是對(duì)老師教的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生也是一個(gè)反思的過(guò)程。分析學(xué)生在各學(xué)科間的不平衡性及同學(xué)科前后不同時(shí)間的波動(dòng)性，以利于教師和班主任有針對(duì)性采取措施，促使學(xué)生各個(gè)學(xué)科平衡、平穩(wěn)發(fā)展。盡量避免學(xué)生掉隊(duì)。

　　2、教師分析，分析到人分析到題，找出學(xué)生的個(gè)體差異，以便對(duì)癥下藥，個(gè)別指導(dǎo)。找出教與學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，便于查漏補(bǔ)缺。

　　3、年級(jí)組分析，重點(diǎn)解決各班級(jí)學(xué)生各學(xué)科學(xué)習(xí)上的不平衡性，及各班級(jí)在質(zhì)量上的不平衡性。利用教務(wù)處綜合分析資料，向全體教師通告全年級(jí)各學(xué)科教學(xué)分析結(jié)果，提出指導(dǎo)性意見(jiàn)，落實(shí)改進(jìn)措施。同時(shí)，要重視試卷的講評(píng)，講評(píng)要有足夠的時(shí)間，試卷的講評(píng)一般可采用診斷性講評(píng)、發(fā)散性講評(píng)、延伸性講評(píng)等形式進(jìn)行。

　　（三）、為了增強(qiáng)考試的客觀性，與其他學(xué)校同年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行比較，每學(xué)期至少一次利用外面的試題對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)。

　　（四）、開(kāi)設(shè)學(xué)科大講堂。定期與不定期開(kāi)展學(xué)科講座，解決部分學(xué)生學(xué)習(xí)吃不飽的問(wèn)題。

　　（五）、加強(qiáng)應(yīng)試方法與考試心理的輔導(dǎo)。

　　學(xué)生對(duì)高中考試的方法、時(shí)間安排、做題先后、難易取舍都存在誤區(qū)。這就要求我們?nèi)�體教師和班主任要對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，利用試卷評(píng)講的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)。同時(shí)，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行考試心理的輔導(dǎo)，幫助他們消除畏難情緒，以正確的心態(tài)對(duì)待考試和考試成績(jī)。指導(dǎo)他們適應(yīng)高中頻繁考試的現(xiàn)實(shí)，做到在題海中游刃有余揮灑自如。

　　五、加強(qiáng)人文關(guān)懷，構(gòu)建融洽的師生關(guān)系

　　全體教師要做的關(guān)愛(ài)學(xué)生，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭和學(xué)習(xí)情況，加強(qiáng)溝通，提升師生關(guān)系，真正做到讓愛(ài)充滿課堂，充滿學(xué)生的生活。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量提升方案 篇30

　　一、指導(dǎo)思想：

　　以鄧小平同志“三個(gè)面向”為指導(dǎo)，認(rèn)真踏實(shí)地實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想，樹(shù)立科學(xué)的發(fā)展觀和終身學(xué)習(xí)的理念，加強(qiáng)師德建設(shè)，全面落實(shí)教師教育教學(xué)基本功、教學(xué)技能等的培訓(xùn)，激發(fā)教師積極主動(dòng)參與培訓(xùn)的自覺(jué)性。

　　二、培訓(xùn)目標(biāo)

　　緊緊圍繞基礎(chǔ)教育課程改革，落實(shí)素質(zhì)教育，通過(guò)校本培訓(xùn)，使廣大教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展需要，為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)；同時(shí)促進(jìn)教師向現(xiàn)代型教師轉(zhuǎn)變。

　　1、建立主動(dòng)參與，開(kāi)放高效，滿足教師自主性選擇學(xué)習(xí)需要的教師培訓(xùn)機(jī)制。

　　2、更新教育觀念，形成一支具有一定規(guī)模的適應(yīng)課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊(duì)伍。培養(yǎng)一批在課程教材改革的理論與實(shí)踐上有一定教科研能力的研究型教師。實(shí)現(xiàn)從職業(yè)型向事業(yè)型、經(jīng)驗(yàn)型向科研型、高學(xué)歷向高能力、書(shū)匠型向?qū)W者型的轉(zhuǎn)化。

　　3、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教師獲取、處理和利用教育信息的能力，逐步養(yǎng)成上網(wǎng)查找教育資料的習(xí)慣。具有應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)開(kāi)展課堂教學(xué)的能力和撰寫(xiě)教學(xué)反思、博客的能力。

　　三、校本培訓(xùn)組織管理：

　　1、校本培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)小組

　　組長(zhǎng)：

　　副組長(zhǎng)：

　　組員：各年級(jí)組長(zhǎng)，各科教研員

　　2、校本培訓(xùn)指導(dǎo)評(píng)價(jià)小組

　　校負(fù)責(zé)教育教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，教研組長(zhǎng)代表。

　　四、培訓(xùn)對(duì)象和內(nèi)容。

　　（一）培訓(xùn)對(duì)象：全校所有在職教師。

　　（二）培訓(xùn)內(nèi)容：

　　1、以教育法規(guī)為主的師德培訓(xùn)

　　以“三個(gè)面向”教育思想為指導(dǎo)，以《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，對(duì)教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀，提高思想道德修養(yǎng)及心理素質(zhì)。建立新型的師生關(guān)系，強(qiáng)化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。

　　2、以新課程為主的現(xiàn)代教育理論培訓(xùn)

　　認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。重點(diǎn)以教研組為單位，以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)科教材》、及縣局組織的教師讀書(shū)為主要內(nèi)容，搜集、整理相關(guān)課改信息，組織學(xué)習(xí)、研討交流，使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。促進(jìn)教師在教學(xué)實(shí)踐中研究掌握實(shí)施新課程的有效教學(xué)方法和手段。

　　3、以信息技術(shù)為主的教育教學(xué)技能培訓(xùn)

　　隨著合格學(xué)校的創(chuàng)建，以及專(zhuān)有教師的配備，辦學(xué)條件的現(xiàn)代化，在全體教師中開(kāi)展以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學(xué)技能培訓(xùn)；一是信息技術(shù)基礎(chǔ)理論和設(shè)備操作的培訓(xùn)，二是現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)的培訓(xùn)。全員普及培訓(xùn)電子辦公所需的基本知識(shí)、基本操作。培訓(xùn)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的管理，博客、網(wǎng)頁(yè)的制作與應(yīng)用等內(nèi)容。引導(dǎo)教師把自己的思想觀點(diǎn)交匯在這個(gè)可以暢所欲言、無(wú)所不談的平臺(tái)上，從而使教師養(yǎng)成善于交流的習(xí)慣，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變其教育觀念。

　　4、以教育教學(xué)課題研究為主的教育科研培訓(xùn)

　　教育科研能力是校本培訓(xùn)的一個(gè)重要內(nèi)容，教師要逐步樹(shù)立教研科研意識(shí)，圍繞新課程的實(shí)施，結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行教育科研基本方法的培訓(xùn)。注重教師教學(xué)科研意識(shí)和能力的培養(yǎng)，根據(jù)本校、教師本人實(shí)際，針對(duì)當(dāng)前教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，特別是基礎(chǔ)教育新課程實(shí)施中的問(wèn)題，圍繞中心校教育教學(xué)科研課題，有效地開(kāi)展課題實(shí)驗(yàn)。

　　5、以組織教學(xué)、班級(jí)管理、班隊(duì)活動(dòng)為主組織管理能力培訓(xùn)

　　作為一個(gè)課堂教學(xué)的組織者、班級(jí)管理工作的組織管理者，教師的組織管理能力非常重要。要為教師提供交流平臺(tái)，讓老師組織管理中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)得到解決，讓優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)?zāi)艿玫酵茝V，促進(jìn)教師教學(xué)組織工作水平不斷提升，班級(jí)管理工作上一個(gè)新臺(tái)階。

　　五、培訓(xùn)方式和方法

　　每位教師都有權(quán)利和義務(wù)開(kāi)展和參加各種校本培訓(xùn)活動(dòng)。校本培訓(xùn)采取多元培訓(xùn)的辦法，注重立足校本資源開(kāi)發(fā)和利用的同時(shí)，走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)，注意吸納校外資源并加以研究利用。通過(guò)專(zhuān)題培訓(xùn)、觀摩研討、課題研究、遠(yuǎn)程教育、等模式開(kāi)展適合本單位實(shí)際的校本培訓(xùn)。

　　教師的工作經(jīng)歷、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)水平、自身素質(zhì)、年齡不同，決定了校本培訓(xùn)的形式和內(nèi)容也不同。按照自主、開(kāi)放的原則，運(yùn)用課題帶動(dòng)法，充分體現(xiàn)人人都是培訓(xùn)者，處處都是培訓(xùn)地，刻刻都是培訓(xùn)時(shí)的特點(diǎn)，主要采取以下三種方式。

　　（一）基于網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放的培訓(xùn)方式。

　　利用網(wǎng)絡(luò)資源，鼓勵(lì)教師積極從網(wǎng)上尋求學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)教師自主學(xué)習(xí)。任課教師隨時(shí)將學(xué)習(xí)研究的成果發(fā)布到自己博客上，豐富、共享培訓(xùn)資源、信息。定期由學(xué)校推薦并篩選出一個(gè)反映教育教學(xué)熱點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、焦點(diǎn)的博客，作為學(xué)習(xí)主題，讓教師圍繞主題進(jìn)行學(xué)習(xí)討論。

　　（二）基于校園的培訓(xùn)方式。

　　以專(zhuān)題講座、課例、實(shí)驗(yàn)、研討、小組交流、案例分析等形式，積極探索“參與、互動(dòng)、合作、探究”的培訓(xùn)模式，倡導(dǎo)以學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)為載體的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，使教師在“做中學(xué)”在實(shí)踐中反思、研究、進(jìn)步、提高。

　　采用三級(jí)培訓(xùn)機(jī)制：

　　1、校際培訓(xùn)：學(xué)校經(jīng)過(guò)調(diào)查了解，根據(jù)教師普遍性實(shí)際需要，組織開(kāi)展全校性的校本培訓(xùn)活動(dòng)。

　　2、教研組培訓(xùn)：根據(jù)各教研組特點(diǎn)，開(kāi)展與各教研組專(zhuān)業(yè)緊密關(guān)聯(lián)的培訓(xùn)內(nèi)容。

　　3、自我培訓(xùn)：老師制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃表，根據(jù)自己發(fā)展計(jì)劃，為自己設(shè)計(jì)個(gè)性化的培訓(xùn)方案.

　　（三）校際之間合作培訓(xùn)形式

　　與兄弟學(xué)校組織開(kāi)展合作培訓(xùn)活動(dòng)，共享各校優(yōu)秀資源，促進(jìn)共同發(fā)展，讓我校老師得到更多培訓(xùn)機(jī)會(huì)，得到更多收獲，同時(shí)也可以宣傳我校優(yōu)秀的教育人才和資源，提升學(xué)校形象。

　　六、措施：

　　（一）提高對(duì)校本培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)是做好工作的關(guān)鍵，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，把校本培訓(xùn)與教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)校辦有特色結(jié)合起來(lái)，切實(shí)搞好培訓(xùn)工作。

　　（二）加強(qiáng)校本培訓(xùn)的組織領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)過(guò)程監(jiān)控管理和考核評(píng)價(jià)工作，做好相關(guān)紀(jì)錄，認(rèn)真落實(shí)培訓(xùn)方案。

　　（三）發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，指派他們承擔(dān)校本培訓(xùn)任務(wù)，設(shè)計(jì)方案，組織實(shí)施，在理論與實(shí)踐兩層面都提高，促其向研究型教師發(fā)展。

　　（四）校本培訓(xùn)與課題研究相結(jié)合。圍繞課題研究工作，把每一位一線教師依據(jù)任教學(xué)科和專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)編入課題小組，定期開(kāi)展活動(dòng)，加強(qiáng)交流，互幫互學(xué)，共同提高。

　　（五）師徒結(jié)對(duì)，充分發(fā)揮老教師“傳、帶、幫、扶”，使年輕教師迅速成長(zhǎng)。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量提升方案 篇31

　　一、更新教學(xué)觀念。

　　努力結(jié)合當(dāng)前新課程教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法、思路。多閱讀提升自己的理論水平，更新教育思想、改革教育方法，學(xué)習(xí)最新的現(xiàn)代教育科學(xué)理論；多實(shí)踐在參與中不斷進(jìn)步。

　　二、用心教育，真正走進(jìn)孩子的心靈，建立良好師生關(guān)系

　　堅(jiān)持用愛(ài)心點(diǎn)燃學(xué)生的思想火花， 善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，努力使自己與學(xué)生的思想感情保持和諧一致，學(xué)會(huì)用兒童的眼睛去觀察，用兒童的耳朵去傾聽(tīng)，用兒童的`興趣去探索，用兒童的情感去熱愛(ài)！常和學(xué)生談心，交朋友，切實(shí)幫助他們解決生活和學(xué)習(xí)中的困難。這也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好方法

　　三、認(rèn)真?zhèn)湔n。

　　認(rèn)真分析教材，結(jié)合班級(jí)學(xué)生實(shí)際，采取有效方法，設(shè)計(jì)好教學(xué)過(guò)程，注重對(duì)學(xué)生知識(shí)和能力等方面的培養(yǎng)。

　　四、采取有效的教育教學(xué)措施，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

　　（1）創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂教學(xué)氣氛，使孩子們樂(lè)學(xué)。用真誠(chéng)平等教學(xué)態(tài)度贏得孩子們的愛(ài)戴，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。創(chuàng)設(shè)平等交流、共同研討的民主氣氛，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，贏得他們的信賴(lài)，把“要我學(xué)”，轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”。

　　（2）注重學(xué)生知識(shí)形成和探究過(guò)程，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。不以“權(quán)威者”自居，而要成為課堂教學(xué)的協(xié)調(diào)者、合作者、幫助者、分享者。

　　（3）根據(jù)學(xué)生各自的特點(diǎn)，盡可能的挖掘、發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的潛力。重視“優(yōu)生”與“差生”的培養(yǎng)，“優(yōu)生”讓他們?cè)谡n堂上養(yǎng)成善于質(zhì)疑、勇于否定、獨(dú)立思考、積極創(chuàng)新的學(xué)習(xí)態(tài)度。抓住他們自身的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮他們各自的特長(zhǎng)，使他們的能力得到全面發(fā)展。“差生”讓他們?cè)谡n堂上養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)他們積極參與學(xué)習(xí)，不諷刺挖苦，消除自卑的心理，讓他們主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　（4）課堂練習(xí)與家庭作業(yè)設(shè)計(jì)考慮學(xué)生實(shí)際情況，根據(jù)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)，使不同學(xué)生得到不同的發(fā)展。作業(yè)要做到面批、面改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題。

　　（5）針對(duì)班級(jí)學(xué)困生情況做好學(xué)困生提升的教學(xué)計(jì)劃，常與“優(yōu)生”與“差生”談心，建立“一幫一”的學(xué)習(xí)互助小組，在班級(jí)開(kāi)展“比、學(xué)、趕、幫、超”活動(dòng)，激發(fā)班級(jí)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

　　五、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　用《小學(xué)日常行為規(guī)范》等去教育學(xué)生，引導(dǎo)他們按要求去做，久之，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣，同時(shí)好培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　六、和家長(zhǎng)搞好溝通。

　　經(jīng)常的家長(zhǎng)搞好溝通，有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)題，及時(shí)改正。在老師和家長(zhǎng)共同努力下，學(xué)生成績(jī)定會(huì)大幅度提高。