關于中學生讀書的活動方案（精選3篇）

關于中學生讀書的活動方案 篇1

　　一、活動主題：

　　點燃讀書激情，共建書香校園。

　　二、活動目的：

　　1、讓學生養成“愛讀書、會讀書、讀好書”的好習慣，引導學生達到從“閱讀”到“悅讀”的境界，引導學生書香相伴成長。

　　2、開辟語文學習的更廣闊的天地，提高語文能力和人文素養，構建有特色的書香校園文化，構建最理想的成長文化生態。

　　三、活動口號：

　　悅讀經典，潤澤心田

　　讀高雅書，做高尚人。

　　書籍是人類進步的階梯。

　　黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。

　　讀書好，讀好書，好讀書。

　　與經典同行，打好人生底色；同名著為伴，塑造美好心靈。

　　四、主要工作及活動內容：

　　（一）、宣傳發動階段：（3月21日—27日）

　　1、國旗下講話——《最是書香能致遠》。

　　2、讀書節開幕致辭——校長室

　　3、營造氛圍：掛條幅，出“讀書”為主題的黑板報。

　　4、建班級圖書角。

　　5、向七八年級學生發放《中學生推薦閱讀書目》。

　　（二）、活動實施階段：（3月28日—4月24日）

　　1、課前誦讀經典

　　語文課課前改課前歌為誦讀經典（《三字經》《弟子規》《千字文》等）。（各班主任負責落實，語文老師協助）

　　2、主題班會：我和我讀的書

　　時間：第十周周二；負責人：政教處、各班主任。

　　3、沐浴陽光，齊誦經典

　　時間：第八周；負責人：楊克坦

　　4、講故事比賽

　　時間：第八周周二；參加對象：七年級；負責人：林彬彬老師。

　　5、“書香伴我成長”演講比賽

　　時間：第十周周一；參加對象：八年級；負責人：葉友寶老師。

　　6、語文知識競賽

　　時間：第九周周一；參加對象：九年級；負責人：付新新老師。

　　7、讀書小報評比

　　時間：第十周周四；參加對象：七年級；負責人：林為慶老師。

　　8、經典讀后感征集（《三字經》《弟子規》《千字文》）

　　時間：第十一周周二；參加對象：八年級；負責人：曾麗芳老師。

　　9、現場作文比賽

　　時間：第十一周周一；參加對象：九年級；負責人：李麗娟老師。

　　10、書香班級評比（教務處、政教處）

　　（三）、評比表彰階段：（4月25日—5月1日）

　　1、評比班、校兩級“讀書之星”。

　　2、“書香班級”驗收評比 。

　　3、讀書節活動成果展示（手抄報、優秀作品展），

　　4、表彰獎勵優秀團體。

　　五、注意事項：

　　1、要提高對本次“讀書節”活動的認識，要把它作為營造“書香校園”的一項重要工作來抓，要創新活動內容和形式，提高活動的實效性。

　　2、校宣傳欄、廣播室等宣傳工具要為讀書節服務，各宣傳員要及時報道信息，使讀書節活動既轟轟烈烈又扎扎實實。

　　3、教師是學生的表率，要用老師的讀書去影響學生，用自己的愛好去潛移默化地感染學生，在讀書節期間，每位老師精讀名著，做好讀書筆記，寫讀后感，教育隨筆。

　　4、語文教師和班主任要做好配合工作，任課老師積極參與，認真組織好各種形式的班級讀書活動。各班要在學校讀書節活動方案的基礎上，制定班級“讀書節”方案，創造性地開展一些小型的形式各異的班級活動。

　　5、有相關負責人制訂具體活動方案。

關于中學生讀書的活動方案 篇2

　　一、活動目的

　　為扎實深入開展讀書活動，營造“書香校園”良好氛圍，培養學生“愛讀書、讀好書、會讀書”的良好習慣，提高學生寫作水平，讓學生充分體驗“我閱讀，我快樂，我成長”，根據學校讀書的活動要求，學校特舉辦學生讀書征文比賽。

　　二、活動主題及內容

　　圍繞“讀書立志成才”主題，學生通過閱讀指定的文章，寫出自己的所思、所感、所悟，與別人分享閱讀所帶來的快樂。

　　三、活動對象

　　七至九年級學生參加比賽。

　　四、評獎辦法

　　設一等獎1名，二等獎3名，三等獎5名

　　五、評分標準

　　能圍繞指定的文章寫心得體會，主題鮮明，能聯系個人實際談體會，體會深刻，語句通順流暢。

　　驛城區板橋鎮初級中學

　　20xx.5

　　“讀書立志成才”讀書征文比賽評分細則

　　總分：100分

　　一、內容：40分

　　二、表達：30分

　　三、發展等級：30分

　　內容：

　　一類文（40－31分）

　　標準：

　　1、切合題意（在整體上圍繞主題，既寫出明顯的反差又顯示內在聯系）

　　2、中心突出（緊緊圍繞主題構思）

　　3、內容充實（材料豐富能夠充分表現主題）

　　4、感情真摯（文章真誠、懇切、感人）

　　二類文（30—21分）

　　標準：

　　1、符合題意（在整體上圍繞主題）

　　2、中心明確（能夠圍繞主題）

　　3、內容較充實（材料基本能夠表達主題）

　　4、感情真實（文章樸實自然，不造作）

　　三類文（20—11分）

　　標準：

　　1、基本符合題意（對主題的理解和表達稍有偏差）

　　2、中心基本明確（有中心但部分材料偏離中心）

　　3、內容單薄（部分材料不足以表現主題）

　　4、感情基本真實（文章有造作痕跡，但總體較自然）

　　四類文（10—0分）

　　標準：

　　1、偏離題意（只有只言片語涉及到主題）

　　2、中心不明或立意不當（沒有明確主題或脫離話題選材之意）

　　3、沒有什么內容（所選材料不能表達主題）

　　4、感情虛假（文章矯揉造作）

　　▲表達

　　一類文（30—24分）

　　標準：

　　1、符合文體要求（文體特征鮮明）

　　2、結構嚴謹（銜接緊湊，過渡自然，前后一致，首尾呼應，段落劃分恰當

　　3、語言流暢（句與句之間銜接自然合理，句意準確連貫，句式選擇得當）

　　4、字體工整（字體書寫美觀）

　　二類文（23—16分）

　　標準：

　　1、基本符合文體要求（文體特征明顯）

　　2、結構完整（有頭有尾，分段合理）

　　3、語言通順（有1至2處語病但不影響語意表達）

　　4、字體較工整（字體規范）

　　三類文（15—8分）

　　標準：

　　1、大體符合文體要求（能夠分辨出文體類型）

　　2、結構基本完整（段落劃分及文章脈絡有一些缺乏）

　　3、語句基本通順（有3至4處語病但對語句表達并無很大影響）

　　4、字跡清楚（字跡容易辨認）

　　四類文（7—0分）

　　標準：

　　1、不符合文題要求（雜亂無章不成文體）

　　2結構混亂（段落劃分以及文章脈絡有嚴重缺陷）

　　3語言不通順，語病多（語病達5處以上且影響語意表達）

　　4字跡潦草難辨（影響閱讀）

　　▲發展等級:

　　一類文（30—24分）

　　標準：

　　1、深刻（能夠透過現象深入本質，揭示問題產生的原因，觀點具有啟發作用）

　　2、豐富（材料豐富，形象豐滿，意境深遠）

　　3、有文采（詞語生動，句式靈活，善于運用修辭手法，文章包含意蘊）

　　4、有創意（見解新穎，材料新鮮，構思新巧，推理想象有獨到之處，有個性特征）

　　二類文（23—16分）標準：

　　1、較有文采（詞語恰當，句式有變化，能夠恰當地運用修辭手法）

　　2、較有創意（見解正確，材料選擇得當，想象合理，較有個性）三類文（15—8分）

　　標準：

　　1、略顯文采（詞語使用較恰當，能夠運用一些修辭手法）

　　2、略有創意（有一定的想象力，有一定的個性）

　　四類文（7—0分）

　　標準：

　　1、文中能找到一兩句深刻或精彩的句子

　　2、四項不全，有文采和有創意是重點，另兩項做參照。

關于中學生讀書的活動方案 篇3

　　一、活動目的

　　1.以讀書節活動為契機，引導師生養成“好讀書、讀好書”的良好習慣。

　　2.通過讀書節活動，推動書香學校、書香班級、書香家庭的建設，努力構建文明校園、和諧校園。

　　3.通過開展讀書評比活動，讓閱讀引領學生成長，讓閱讀促進教師發展，讓書香浸潤師生的今天和明天。

　　二、活動主題

　　學生：愛祖國、學感恩、知榮辱； 教師：博學修身，明理長技。

　　三、活動時間

　　20xx年1月——5月開展各類讀書節的主題活動。

　　四、組織機構

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　五、活動具體內容

　　（一）營造讀書氛圍

　　1、在校園掛條幅，在校宣傳窗等陣地張貼宣傳標語、宣傳畫、名人名言等，營造出一種濃郁的讀書氛圍。由辦公室負責設計實施。

　　2、1月1日召開全體班主任和學生參加的開幕式。由德育處、年級組負責。

　　3、1月3日晚召開全體教職工大會，舉行第二屆讀書節開幕式。由辦公室負責。

　　4、校園廣播開辟一個“書香園”陣地，每天午飯時播音。內容可以多樣，如進行“學生詩朗誦”，談讀書心得，誦讀一篇好的文章等；介紹有關名人讀書的故事，讀一些短小的名家名篇，為學生創設寬松、愉悅的讀書環境，讓學生在潛移默化中受到書的熏陶。由團委負責。

　　5、開展“愛祖國、學感恩、知榮辱”主題班會。各班于19周召開一次主題班會，在班會課上，舉行“愛祖國、學感恩、知榮辱”的讀書活動啟動儀式，號召全體同學積極地投身到“感恩父母、感恩老師、感恩社會”的讀書活動中。主題班會有關內容以書面形式上報德育處。由德育處、班主任負責。

　　6、充分利用《啟航》報、《開拓》報、《教研天地》等師生報紙，編輯發表讀書類的文章，搭建交流平臺。由教科處和校報編輯部負責。

　　（二）學生讀書系列活動

　　1、走進經典。由圖書室推薦閱讀書目，要求每位學生自主閱讀推薦的1—2本名著，寫兩篇以上讀書心得。

　　2、品讀美文。利用每天的自主閱讀時間，由各年級語文老師負責，精選、印發閱讀材料，品味時尚、經典美文。教務處負責檢查督促。

　　3、讀書論壇。以班級為單位，舉辦一次“讀書論壇”活動，或交流心得（“書香伴我成長”），或推薦新書（“書與我的故事”、“好書大家看”），或研究一個專題（“書中自有芳華”）。德育處負責檢查督促。

　　4、專題講座。邀請本校教師及作家作專題講座，指導閱讀、寫作。教務處負責落實。

　　5、創建“書香班級”。進行“書香班級”主題文化建設，通過張貼標語、布置宣傳學習欄、開展主題班會、出主題黑板報、發動同學到圖書館、閱覽室讀書等活動形成班級特色文化。德育處負責。

　　6、才華展示。

　　①舉辦“愛祖國、學感恩、知榮辱”演講賽。由德育處、語文教研組負責。

　　②舉辦英語朗誦會。由德育處、英語教研組負責。

　　（三）教師讀書系列活動

　　教師在全面學習、提高整體文化素養的基礎上，重點學習教育名著、原著，通過學習教育經典理論，使教師登高望遠，高屋建瓴，指導與反思自己的教育實踐，激發教師的思維能力和對教育問題的思考，努力轉變觀念、思維模式，進行教育創新。

　　1、要求教師讀好四類書：讀經典名著，增文化底蘊；讀教學專著，提教學理念；讀教育學心理學，悟教育規律；讀報紙雜志，解世事風情。教師在閱讀中，以原理掌握、方法實施為基礎，以學科拓展、專業發展為目標。強調通過閱讀激發學習興趣，引發深刻思考，從而養成終身學習的良好習慣。

　　2、學校統一為全體老師購買一本好書，為必讀書目。教師利用課余時間進行相關教育理論學習。各備課組內應有固定時間組織教師進行集體學習。由教務處負責。

　　3、鼓勵教師通過互聯網學習，建議教師訪問學校電子圖書館。

　　4、要求老師經常寫教育教學隨筆，對自己每天的教育、教學、理論學習、生活感悟、學生成長進行反思。由教科處負責檢查落實。

　　5、舉辦“我把青春獻教育”演講會及優秀教師報告會。

　　（四）讀書節活動總結獎勵

　　1、根據圖書借閱情況和學習成果匯報情況，在師生中評選出若干名“最佳讀者”，頒發證書。

　　2、各年級評選出“書香班級”若干，頒發證書及獎品。

　　3、對師生演講會、報告會優秀個人頒發證書及獎品。

　　4、各項評比的具體方案另附。