小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)方案（精選31篇）

小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)方案 篇1

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、常規(guī)培訓(xùn)(歡迎同學(xué)們來(lái)到音樂(lè)世界學(xué)習(xí)音樂(lè))

　　1、老師先講今后上音樂(lè)課的要求。手平放在腿上，兩腳平放在地上，不要亂動(dòng)，背要挺直，有利于正確的發(fā)聲。書(shū)放在樂(lè)椅的扶手上，今后帶一只筆一塊橡皮，不要在帶其他東西。要愛(ài)護(hù)音樂(lè)書(shū)這個(gè)朋友。再請(qǐng)學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)今后應(yīng)怎樣表現(xiàn)。(調(diào)動(dòng)積極性，自己感受到應(yīng)遵守的紀(jì)律和要求)

　　2、發(fā)聲動(dòng)作應(yīng)怎樣做才是正確的。

　　全體起立，跟老師找到雙手放的位置，放的方式，再跟老師體會(huì)吸氣和呼氣的'變化，引導(dǎo)學(xué)生自己找到腹部變化的規(guī)律。

　　跟教師練唱小樂(lè)段，感受正確發(fā)聲方法的運(yùn)用。

　　3、進(jìn)教室的要求：聽(tīng)音樂(lè)并根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏自編動(dòng)作邊做邊走到自己的位置。

　　聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)

　　將學(xué)生帶到教室外練習(xí)，看誰(shuí)做的好。

　　二、新授

　　1、導(dǎo)入：

　　“同學(xué)們，今天大家都是第一次上學(xué)，高興嗎?那誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你的這一天是怎樣過(guò)的，你都經(jīng)歷了那些事�！�

　　“好，接著，我們來(lái)聽(tīng)一首“快樂(lè)的一天”，看是不是你做的事情�！�

　　2、聽(tīng)音樂(lè)的第一段“早早起”

　　請(qǐng)生說(shuō)一說(shuō)這一段聽(tīng)過(guò)后有何感受

　　看圖，這一段表現(xiàn)了小朋友早晨起來(lái)的情景，請(qǐng)生根據(jù)音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容，邊聽(tīng)邊用動(dòng)作表現(xiàn)。

　　“早晨起床后應(yīng)該做什么?”“上學(xué)去”“這時(shí)你的心情怎樣?路上看到什么景色?”

　　3、直接聽(tīng)第二段，請(qǐng)生邊聽(tīng)邊做動(dòng)作表現(xiàn)。

　　“那么在上學(xué)途中，有一個(gè)小朋友遇到了這樣的事情。”

　　4、學(xué)唱《上學(xué)歌》

　　①教師范唱歌曲，請(qǐng)學(xué)生跟琴用“Lu”模唱歌曲。

　�、谧x歌詞，注意咬字要清楚。

　�、鄹俪柙~，注意情緒，要活潑歡快。

　�、芨枨幚恚�

　　中速、充滿朝氣地演唱。

　　“太陽(yáng)天空照，花兒對(duì)我笑，”連貫舒展

　　“小鳥(niǎo)說(shuō)：早早早”輕松、親切、富有彈性

　　“我去上學(xué)�！瓙�(ài)勞動(dòng)”情緒飽滿、富有激情、

　　節(jié)奏明快。

　　“長(zhǎng)大要為人民立功勞”堅(jiān)實(shí)有力，表現(xiàn)出決心

　　注意以上幾點(diǎn)，教師范唱后，學(xué)生練唱。

　　⑤請(qǐng)同學(xué)根據(jù)歌詞給歌曲編舞蹈，

　　邊唱邊跳，看誰(shuí)表演的好。

　　5、分別聽(tīng)“來(lái)學(xué)習(xí)”、“做游戲”、“放學(xué)了”、“靜靜睡”，

　　并請(qǐng)生邊聽(tīng)邊根據(jù)樂(lè)曲情緒、表現(xiàn)的內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　聽(tīng)后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每一段的情緒是怎樣。

　　6、完整復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，并做動(dòng)作。演奏到“上學(xué)歌”處齊唱，做動(dòng)作。

　　三、小結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了歌曲“上學(xué)歌”，也欣賞了“快樂(lè)的一天”，同學(xué)們有什么收獲?

　　(好好學(xué)習(xí);長(zhǎng)大立功勞;養(yǎng)成良好習(xí)慣;熱愛(ài)學(xué)習(xí)等)

　　希望同學(xué)們今后向歌曲唱的那樣好好學(xué)習(xí)、快快樂(lè)樂(lè)。

小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)方案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、通過(guò)聽(tīng)《火車波爾卡》、《捉迷藏》，唱《火車開(kāi)啦》、《躲貓貓》等音樂(lè)活動(dòng)，表達(dá)自己童年生活幸福歡樂(lè)的情緒。

　　二、學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒，輕巧地聲音清晰、準(zhǔn)確地演唱歌曲。并通過(guò)歌曲的游戲，養(yǎng)成聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作的習(xí)慣。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　一、聆聽(tīng)《捉迷藏》

　　二、復(fù)習(xí)歌曲《火車開(kāi)啦》

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、生聽(tīng)音樂(lè)《火車波爾卡》跟師琴做拍手的律動(dòng)

　　二、聆聽(tīng)音樂(lè)《捉迷藏》

　　1、師：小朋友你們玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎?哦是嗎，你們喜歡玩這個(gè)游戲嗎?我想小朋友一定都很喜歡。今天老師讓你們?cè)賮?lái)玩一次這個(gè)游戲好嗎?但是呀，你們要先來(lái)聽(tīng)一首樂(lè)曲。這首樂(lè)曲的名字叫做《捉迷藏》。聽(tīng)的好，老師就讓你們玩捉迷藏的游戲，你們好嗎?

　　2、聆聽(tīng)《捉迷藏》的音樂(lè)要求學(xué)生在聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候不能發(fā)出聲音，要用耳、用心去聆聽(tīng)。感受樂(lè)曲的生動(dòng)活潑的情緒。提部：聽(tīng)了這首樂(lè)曲你想到了什么?是什么樂(lè)器在演奏的?3、再聽(tīng)時(shí)，讓小朋友跟著音樂(lè)做些動(dòng)作。問(wèn)：這首樂(lè)曲適合表現(xiàn)課本上的哪一幅圖?

　　4、請(qǐng)小朋友玩捉迷藏的游戲。

　　三、復(fù)習(xí)歌曲《火車開(kāi)啦》

　　1、復(fù)習(xí)“火車”三聲部節(jié)奏WU-|WU-||HongHong|HongHong||引導(dǎo)學(xué)生模仿火車車廂內(nèi)發(fā)出的聲響，吃東西、翻看雜志、叫賣聲、打酐聲、哭聲、笑聲。并再次進(jìn)行多聲部創(chuàng)作：WU-|WU-||HongHong|HongHong||KaCha|KaCha||哭聲笑聲叫賣聲打酐聲要求有力度、速度的變化。

　　2、復(fù)習(xí)歌曲《火車開(kāi)啦》學(xué)生唱歌曲老師加以指導(dǎo)。

　　3、編創(chuàng)與活動(dòng)A、開(kāi)火車的游戲，由歌謠和歌曲《火車開(kāi)啦》組成。將學(xué)生分成幾個(gè)小組進(jìn)行比賽B、活動(dòng)過(guò)程大家一齊唱開(kāi)火車的歌，從一個(gè)站向另一個(gè)站“開(kāi)”去，到了一站，讀拍歌謠，然后再向另一站“開(kāi)”去。要求讀拍歌謠準(zhǔn)確、清晰。達(dá)到要求者給這個(gè)車站起名字，然后再繼續(xù)游戲。C、讓學(xué)生參與設(shè)計(jì)游戲，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極投入。每一組都可以有不同的游戲方式，看哪一組游戲編創(chuàng)的好。

　　四、課堂小結(jié)：

小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)方案 篇3

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　1、聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》

　　2、聆聽(tīng)《口哨與小狗》

　　3、表演《你的名字叫什么》

　　4、表演《拉勾勾》

　　二、教學(xué)總目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)以音樂(lè)的方式與教師和同學(xué)交往，喜歡并樂(lè)于參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

　　2.能夠和大家一起整齊地演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。

　　3.初步認(rèn)識(shí)課本中的幾種音樂(lè)學(xué)習(xí)標(biāo)志，嘗試以動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)活潑歡快的情緒。

　　三、教材分析：

　　1.管弦樂(lè)《玩具兵進(jìn)行曲》

　　很多作曲家都寫(xiě)過(guò)以玩具兵為題材的兒童歌曲，例如皮埃爾的《玩具兵進(jìn)行曲》，伊格魯?shù)摹锻婢弑啽健�，柴科夫斯基的舞劇《胡桃�(jiàn)A子》中的《玩具兵小進(jìn)行曲》，波埃魯涅的《玩具兵》等。但是，德國(guó)作曲家萊昂?耶塞爾寫(xiě)的這首《玩具兵進(jìn)行曲》是其中流行最廣的一首。

　　萊昂?耶塞爾生于1871年�！锻婢弑M(jìn)行曲》據(jù)說(shuō)是作曲家回憶起小時(shí)候做的一個(gè)甜蜜的夢(mèng)，用夢(mèng)境里的故事寫(xiě)成。內(nèi)容是這樣的：

　　晚上，小主人睡覺(jué)了，玩具兵們一個(gè)個(gè)從玩具箱里偷偷爬了出來(lái)。他們先排列成整齊的隊(duì)伍_(kāi)，后來(lái)又打鬧嬉耍。正當(dāng)天剛蒙亮的時(shí)候，小主人醒了，玩具兵們驚慌的逃回玩具箱子里。小主人起床，打開(kāi)箱子一看，玩具們東倒西歪地躺在里面。呵!原來(lái)剛才是一場(chǎng)美麗的夢(mèng)。

　　這支樂(lè)曲用復(fù)三部曲式寫(xiě)成。C大調(diào)，2/4拍。前面有個(gè)短小的引子，描寫(xiě)玩具兵正以小喇叭和大、小軍鼓為前導(dǎo)開(kāi)始_。里面加有木琴和木魚(yú)聲，那叮叮篤篤的音響更增加了兒童的樂(lè)趣。第一部分情調(diào)明朗活潑，第二部分主題雄壯而有氣勢(shì)，反復(fù)時(shí)，加進(jìn)了短笛、木琴、小鐘琴，顯得活潑風(fēng)趣。然后是第一部分的再現(xiàn)，接尾聲。在尾聲里，作曲家用半音階快速下行滑音，將玩具兵發(fā)現(xiàn)小主人醒了那驚慌失措而迅速地逃回箱子里的動(dòng)作描繪得十分生動(dòng)、逼真，樂(lè)曲最后用一個(gè)長(zhǎng)音結(jié)束。

　　2.管弦樂(lè)《口哨與小狗》

　　《口哨與小狗》，又譯《吹口哨的少年和小狗》。它是美國(guó)作曲家普萊亞(1870-1943)于1905年創(chuàng)作的一首通俗管弦樂(lè)小曲。它描繪了小主人吹著口哨，和心愛(ài)的小狗在林蔭道上散步的情景。曲調(diào)輕松、活潑、形象逼真、可愛(ài)。樂(lè)曲用單三部曲式寫(xiě)成，C大調(diào)，2/4拍

　　3、歌曲《你的名字叫什么》?

　　《你的名字叫什么》是一首天真的富有童趣的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏規(guī)整，多為一音一字，詞曲結(jié)合緊密，以親切的詢問(wèn)名字的方式，自報(bào)姓名，互相認(rèn)識(shí)，作為友誼的開(kāi)始。這首歌作為起始課為教師組織教學(xué)提供自然的條件，消除師生之間、學(xué)生之間的陌生感，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)課和音樂(lè)老師多一份親切感。

　　歌曲在課本上采用兒童一問(wèn)一答的對(duì)話方式，配上活潑的插圖，使學(xué)生看起來(lái)親切，縮短學(xué)生從幼兒園到小學(xué)之間的心理距離。

　　4.歌曲《拉勾勾》

　　《拉勾勾》是一首優(yōu)美的兒童歌曲。3/4拍，宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。拉勾勾是小朋友的一種游戲，游戲時(shí)兩個(gè)人用自己的小拇指勾在一起，口唱歌謠，表示友誼。作者正是抓住了兒童這一游戲特點(diǎn)，創(chuàng)作了這首歌曲。歌曲的節(jié)奏平穩(wěn)、舒展，三拍子的運(yùn)用增加了親切感，旋律主要采用變化重復(fù)的手法，使小曲在變化中統(tǒng)一，形成完整的結(jié)構(gòu)。歌曲具有天真的想象力，用金勾勾，銀勾勾形容小手指，喻意友誼的珍貴，教育孩子友愛(ài)、團(tuán)結(jié)。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樂(lè)于參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

　　2、能夠整齊地演唱，以音樂(lè)的方式與教師和同學(xué)交往。

　　五、教學(xué)難點(diǎn)：

　　三拍子韻律的感受。

　　六、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、熟悉音樂(lè)教室的環(huán)境，知道自己在音樂(lè)教室里的座位。

　　2、學(xué)唱歌曲《你的名字叫什么》，認(rèn)識(shí)老師與同學(xué)。

　　3、聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》

　　教學(xué)上限：

　　1、能夠很快地記住自己的座位。

　　2、在游戲與學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大膽、大方地與老師、同學(xué)交往。

　　3、能夠隨音樂(lè)做即興表演。

　　教學(xué)下限：

　　1、知道自己的座位。

　　2、學(xué)會(huì)演唱《你的名字叫什么》，能夠認(rèn)識(shí)幾位新朋友。

　　3、能夠?qū)Ｗ⒌伛雎?tīng)音樂(lè)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、教師課前安排好座位表

　　2、歌曲《你的名字叫什么》演唱與伴奏

　　3、《玩具兵進(jìn)行曲》欣賞磁帶

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、熟悉音樂(lè)教室的環(huán)境，知道自己在音樂(lè)教室里的座位。

　　1、輕輕地走進(jìn)音樂(lè)教室，在輕柔的背景音樂(lè)中走走看看，熟悉音樂(lè)教室的環(huán)境。

　　2、音樂(lè)聲停，還原成兩列隊(duì)伍。(在教室內(nèi))

　　3、教師給小朋友安排座位，(地板上)每個(gè)小朋友要知道自己是幾組的，在哪一個(gè)位置。

　　4、認(rèn)位訓(xùn)練：

　　?解散，走走看看，聽(tīng)到“小燕子”的音樂(lè)輕輕飛回自己的座位。

　　?還原成兩排隊(duì)伍，隨《玩具兵進(jìn)行曲》的音樂(lè)很有精神地走進(jìn)教室找到自己的座位，腳步輕巧，表情可愛(ài)。

　　二、聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》

　　1、今天是開(kāi)學(xué)的第一天，你們?cè)缭绲脕?lái)到學(xué)�？筛吲d了。你們心愛(ài)的玩具一覺(jué)醒來(lái)，不見(jiàn)小主人也偷偷得跟進(jìn)了學(xué)校，瞧他們來(lái)了。聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》。學(xué)生做喜歡的動(dòng)作。老師親切的詢問(wèn)學(xué)生所喜愛(ài)的玩具。能給新朋友介紹一下你最喜歡的玩具嗎?(自由說(shuō)說(shuō))

　　2、小朋友的玩具也互相認(rèn)識(shí)了，他們也很高興，聽(tīng)，他們?cè)谝黄鹜嫜健⑻�，可高興了。(仔細(xì)聆聽(tīng))

　　3、誰(shuí)在音樂(lè)中看到自己的玩具了，你的玩具是怎樣表演的?(即興表演)

　　4、分組聽(tīng)音樂(lè)表演。

　　三、學(xué)唱歌曲《你的名字叫什么》，認(rèn)識(shí)老師與同學(xué)。

　　1、今天，認(rèn)識(shí)了這么多新朋友劉老師真高興!。高興得我都忘了介紹自己了。師生互相認(rèn)識(shí)：下面，劉老師要來(lái)問(wèn)問(wèn)大家，問(wèn)到誰(shuí)，誰(shuí)就告訴我?(歌曲范唱反復(fù)多次)

　　2、生生互相認(rèn)識(shí)：兩人→四人→八人→……

　　3、說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了誰(shuí)?

　　4、再次游戲：去找新朋友

　　5、說(shuō)說(shuō)你有認(rèn)識(shí)了誰(shuí)?

　　6、劉老師有幾個(gè)難題，想請(qǐng)好朋友幫助我解決?(討論關(guān)于上課的一些常規(guī)問(wèn)題：)

　　坐姿：想躺下，行嗎?小朋友之間互相碰到了，怎么辦?

　　傾聽(tīng)：聰明的匣子

　　回答：老師沒(méi)有請(qǐng)到我，怎么辦?

　　表演：怎樣的表演才精彩?

　　……

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱《拉勾勾》，師生進(jìn)一步相互熟悉與了解。

　　2、聆聽(tīng)《口哨與小狗》

　　教學(xué)上限：

　　1、能自遍動(dòng)作表演，較好地感受與表現(xiàn)三拍子的韻律。

　　2、在欣賞中，能用動(dòng)作表達(dá)歡快活潑的情緒。

　　教學(xué)下限：

　　學(xué)會(huì)整齊地演唱歌曲，能隨歌曲愉快地進(jìn)行表演唱。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、《玩具兵進(jìn)行曲》欣賞帶

　　2、《拉勾勾》范唱與伴奏

　　3、《口哨與小狗》欣賞帶

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、學(xué)唱《拉勾勾》，師生進(jìn)一步相互熟悉與了解。

　　1、聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》的音樂(lè)，做自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)入教室，要合著音樂(lè)走或跳。

　　2、小朋友玩過(guò)拉勾勾的游戲嗎?怎么做的?(學(xué)生說(shuō)說(shuō))一邊拉還一邊說(shuō)什么話呀?(學(xué)生說(shuō)說(shuō))

　　3、我們跟著音樂(lè)來(lái)玩一玩，怎么玩呢?先請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，想一想。(聆聽(tīng)范唱1)

　　4、請(qǐng)個(gè)別小朋友跟音樂(lè)玩拉勾勾(表演)。

　　5、集體跟音樂(lè)表演拉勾勾。(兩排隊(duì)伍面對(duì)面：1組對(duì)2組，3組對(duì)4組，5組分成兩組人對(duì))

　　6、小朋友玩得真好!劉老師要給你們鼓掌!聽(tīng)聽(tīng)劉老師的掌聲。(老師隨歌曲用強(qiáng)弱弱的節(jié)拍拍手)

　　7、我們一起給自己鼓掌。(感受三拍子強(qiáng)弱)

　　8、現(xiàn)在，我們?yōu)榕笥压恼啤?兩人相對(duì)，第一拍自己擊掌，第二、三兩拍互相擊掌)

　　9、唱一唱，邊唱邊表演。

　　10、個(gè)別匯報(bào)，評(píng)價(jià)。

　　二、聆聽(tīng)《口哨與小狗》

　　1、聆聽(tīng)第一遍，你的心情怎樣?在音樂(lè)中，你聽(tīng)到了什么聲音?(口哨與小狗叫聲)

　　2、口哨是誰(shuí)吹的呢?小狗的叫聲出現(xiàn)了幾次(不是幾聲)?它為什么要一次次地汪汪叫呢?我們?cè)趤?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(第二遍)

　　3、學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)，然后隨樂(lè)曲表演(男孩或女孩在林間散步、小狗在林間歡跳)

　　課后反思:

　　本課通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、唱一唱、演一演。樂(lè)一樂(lè)四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生體驗(yàn)合作的樂(lè)趣與“友愛(ài)”的精神。教學(xué)中運(yùn)用學(xué)生好奇、好動(dòng)、模仿性強(qiáng)的身心特點(diǎn)，采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣，發(fā)展了他們的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)方案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)聽(tīng)、唱一組民組民間童謠，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)，初步感受各民族童謠不同的音樂(lè)風(fēng)格。

　　2、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)和表演，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族民間音樂(lè)舞蹈的興趣和愛(ài)好，使學(xué)生學(xué)會(huì)在音樂(lè)活動(dòng)(表演)中大方自然地展現(xiàn)自我，并樂(lè)于與他人合作。

　　3、通過(guò)節(jié)奏游戲活動(dòng)，認(rèn)識(shí)四種節(jié)奏拍擊符號(hào)的.標(biāo)志，初步感知和分辨幾種簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、在學(xué)會(huì)唱歌曲的基礎(chǔ)上，用自然、活潑的聲音演唱歌曲，并能跟老師做基本律動(dòng)。

　　2、能跟小朋友一起參與歌曲的表演、，用動(dòng)作表現(xiàn)自己熱情歡快的情緒。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　對(duì)于理解歌詞中“跳呀跳呀，不來(lái)跳舞腳會(huì)疼�！焙汀疤教�，不來(lái)跳舞頭會(huì)疼”所表達(dá)的意思。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)：

　　二、音樂(lè)活動(dòng)

　　(一)模仿節(jié)奏

　　1、聽(tīng)聽(tīng)老師用樂(lè)器演奏的節(jié)奏，說(shuō)說(shuō)樂(lè)器的名稱

　　2、模仿樂(lè)器演奏的聲音

　　3、板書(shū)

　　(二)、介紹瑤族的“盤(pán)王節(jié)”

　　(三)、學(xué)兒歌

　　1、師示范

　　2、師帶讀

　　3、生自瀆

　　4、用樂(lè)器伴奏

　　(四)、表演“跳盤(pán)王”

小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)方案 篇5

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、聆聽(tīng)和演出《春曉》。

　　2、學(xué)會(huì)三角鐵的演奏方法，為歌曲伴奏。

　　教材分析：

　　歌曲

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、聆聽(tīng)歌曲《春曉》(合唱版)，感受歌曲活潑歡快的情緒。

　　2、探究學(xué)習(xí)三角鐵的演奏方法，并能根據(jù)《春曉》的意境配伴奏。

　　3、對(duì)比感受兩首《春曉》的不同(合唱版、齊唱版)，學(xué)會(huì)演唱，在演唱中表達(dá)對(duì)春天的贊美之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：在學(xué)習(xí)中表達(dá)對(duì)春天的贊美之情;三角鐵探究學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)歌曲意境編配伴奏，并能為歌曲進(jìn)行伴奏。

　　教學(xué)方法：演唱法、編創(chuàng)法、聆聽(tīng)法

　　教學(xué)用具：電子琴、多媒體

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1、同學(xué)們，老師知道大家會(huì)背誦很多古詩(shī)，其中有一首關(guān)于春天的古詩(shī)可以說(shuō)是家喻戶曉，說(shuō)說(shuō)看，是哪什么題目?——《春曉》。

　　2、學(xué)生填詞：讓我們跟著詩(shī)人孟浩然來(lái)到一千多年前的春天的早晨。春天天氣非常暖和，他睡得可香了，連天亮了都不知道呢!于是他寫(xiě)道：(春眠不覺(jué)曉)朦朦朧朧中，他聽(tīng)見(jiàn)到處都是歡樂(lè)的鳥(niǎo)鳴，他欣喜地吟誦道：(處處聞啼鳥(niǎo))當(dāng)看到滿地的花瓣，他不由地感嘆道：(夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少)

　　3、學(xué)生有節(jié)奏的朗誦《春曉》。

　　4、小朋友非常喜歡這首古詩(shī)，很多音樂(lè)家、作曲家也喜歡這首古詩(shī)，他們給這首古詩(shī)編創(chuàng)了很優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律，使古詩(shī)變成了好聽(tīng)的歌曲。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)以歌曲形式出現(xiàn)的《春曉》，給這個(gè)冬天帶來(lái)一點(diǎn)春天的氣息。

　　二、聆聽(tīng)《春曉》(合唱版)

　　1、初聽(tīng)歌曲

　　歌曲的速度是怎么樣的?情緒是怎么樣的?(歌聲充滿熱情、活潑流暢)

　　2、復(fù)聽(tīng)歌曲

　　歌曲中除了古詩(shī)的演唱還有“啦”，讓我們跟著歌曲來(lái)進(jìn)行表演。古詩(shī)演唱的地方請(qǐng)你輕輕地跟著音樂(lè)哼唱，“啦”的'地方請(qǐng)你跟著音樂(lè)來(lái)拍一拍手。

　　三、學(xué)唱《春曉》(齊唱版)

　　1、導(dǎo)入：

　　剛才我們聽(tīng)的《春曉》是很活潑歡快的，現(xiàn)在請(qǐng)你再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首《春曉》，它的速度有什么變化?

　　2、初聽(tīng)歌曲

　　《春曉》快速度唱起來(lái)和慢速度唱起來(lái)有什么不一樣?(速度平穩(wěn)，抒情優(yōu)美)

　　(1)學(xué)唱第一、二樂(lè)句

　　我們一起來(lái)唱唱歌曲，你來(lái)唱第一、二句，我來(lái)唱第三、四句。

　　(2)學(xué)唱第三、四樂(lè)句

　　我們換一換，我來(lái)唱第一、二句，你來(lái)唱第三、四句。注意“來(lái)”，它特別長(zhǎng)。

　　3、復(fù)聽(tīng)歌曲

　　讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲，你覺(jué)得要怎么演唱歌曲更好聽(tīng)呢?

　　4、演唱歌曲

　　(1)模唱歌曲。

　　(2)跟伴奏演唱歌曲。

　　(3)注意控制自己的聲音，不要大聲喊唱，用輕柔、優(yōu)美的聲音來(lái)演唱歌曲。

　　四、用三角鐵為歌曲伴奏

　　1、認(rèn)識(shí)三角鐵的聲音特點(diǎn)

　　2、探究學(xué)習(xí)三角鐵的演奏方法

　　3、用三角鐵為《春曉》伴奏(在歌曲的長(zhǎng)音處伴奏效果好、有美感)。

　　五、完整演唱歌曲(用三角鐵為歌曲伴奏)

　　音樂(lè)是一首詩(shī)，音樂(lè)是一幅畫(huà)，詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)，音樂(lè)中又有著詩(shī)情畫(huà)意�，F(xiàn)在讓我們閉上雙眼，此刻沒(méi)有詩(shī)也沒(méi)有畫(huà)，但是我希望你們用歌聲唱出你們心中的畫(huà)卷，唱出你們心中的詩(shī)篇，我就是你們的知音，讓大家都能感受到你們歌聲中的詩(shī)情畫(huà)意!

　　六、課堂小結(jié)：

　　每一句詩(shī)就是一幅畫(huà)，每一串音符又是一首詩(shī)，詩(shī)人用優(yōu)美的文字，畫(huà)家用神奇的畫(huà)筆，音樂(lè)家用一串串音符帶我們走入了美妙的世界。感謝同學(xué)們，你們的歌聲又一次讓我感受到了春天的美好。最后，讓我們?cè)诿烂畹母杪曋薪Y(jié)束這節(jié)音樂(lè)課吧!

小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)方案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、欣賞樂(lè)曲，讓學(xué)生隨意做動(dòng)作感受。

　　二、學(xué)習(xí)用歡快、活潑的情緒、輕巧的聲音、清晰、準(zhǔn)確的演唱曲。

　　三、讓學(xué)生主動(dòng)參與設(shè)計(jì)歌曲游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、提問(wèn)導(dǎo)入

　　二、欣賞《亮火蟲(chóng)》

　　初聽(tīng)《亮火蟲(chóng)》

　　師：一路上小朋友看到了那么多美麗的景色，這是一首描寫(xiě)亮火蟲(chóng)的曲子，請(qǐng)展開(kāi)你們那想象的翅膀再聽(tīng)一遍。

　　復(fù)聽(tīng)。

　　三、歌詞創(chuàng)編

　　師(戴著火車司機(jī)的帽子)：你們看老師現(xiàn)在象做什么職業(yè)的?(火車司機(jī))誰(shuí)想來(lái)當(dāng)一當(dāng)?給你戴戴，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)戴上這頂帽子有什么感受?(3~5名同學(xué))我們就帶上這種自豪、神氣、開(kāi)心的情緒來(lái)唱一唱。

　　生：(聽(tīng)音樂(lè)，邊聽(tīng)邊自由做動(dòng)作)

　　師：這首歌曲的旋律非常歡快活潑，老師今天有個(gè)想法，想讓小朋友自己來(lái)學(xué)這首歌，誰(shuí)先會(huì)唱，我們就請(qǐng)他當(dāng)小老師，哪怕只教一句也行。唱得好，表演得好的小朋友，老師會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他一份小禮品。小老師們?cè)僮屑?xì)地聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)。

　　生：(互教)

　　師：(點(diǎn)評(píng))《火車開(kāi)了》這首歌我們的小朋友唱得可真好聽(tīng)呀，那我們的小司機(jī)能不能根據(jù)這首歌的節(jié)奏換上不同的歌詞呢?

　　師：老師先來(lái)編，比如第一句：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車開(kāi)了，編成：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車走了。誰(shuí)來(lái)編?每個(gè)小朋友只要能編出一句就很棒了!

　　生：(創(chuàng)編歌詞)

　　師：小朋友們編的歌詞真好啊!我們來(lái)試一試唱唱我們自己編的詞。

　　四、音樂(lè)游戲

　　師:我們的小司機(jī)開(kāi)著自己的火車，你最想去哪兒?

　　師：想去這么多的地方呀!可今天小司機(jī)只能去一個(gè)地方，那你們舉手投票看看想去哪個(gè)地方的小司機(jī)最多，我們就去哪兒。

　　生：(投票)讓我們一塊兒去祖國(guó)的首都北京，到那兒看升旗。

　　師：去_地方，路途可遙遠(yuǎn)了，我們要經(jīng)過(guò)_平原，_隧道，_大橋，我們一起來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋，用小凳子擺出山坡、隧道、大橋。

　　生：(擺凳子)

　　師：(問(wèn)擺設(shè))一路上小火車要上山坡、過(guò)大橋、穿山洞可有趣了，那我們向著

　　太陽(yáng)出發(fā)吧。

小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)方案 篇7

　　復(fù)習(xí)歌曲《我今天上學(xué)嘍》。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、師聲問(wèn)好。

　　二、音樂(lè)活動(dòng)。

　　1、填詞活動(dòng)：雄雞喔喔。

　　早上起床，雄雞唱歌了。

　　跟隨老師朗讀歌詞。

　　試一試，用你學(xué)會(huì)的歌曲《我今天上學(xué)嘍》填唱新歌詞。 請(qǐng)?zhí)畹煤玫暮⒆赢?dāng)小老師。

　　2、復(fù)習(xí)歌曲《我今天上學(xué)嘍》

　　雄雞催我們?cè)缙穑瑒e遲到。我們背著書(shū)包唱著歌兒上學(xué)吧! 復(fù)習(xí)歌曲《我今天上學(xué)嘍》

　　4、律動(dòng)：跳踢踏。

　　來(lái)到了學(xué)校，音樂(lè)老師請(qǐng)大家跳踢踏舞。沒(méi)有音樂(lè)怎么辦? 跟隨老師朗讀歌詞《跳踢踏》。

　　填新歌詞。

　　邊唱邊跳。(即興隨意跳踢踏)

　　鼓勵(lì)孩子上臺(tái)展示。

　　評(píng)議、鼓勵(lì)。

　　三、結(jié)束。

小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)方案 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)演唱《多快樂(lè)呀、多幸福》這首歌，并能運(yùn)用固定聲勢(shì)節(jié)奏為歌曲伴奏。

　　2、積極學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的藏族舞蹈動(dòng)作，參與歌表演，在唱唱跳跳中體驗(yàn)藏族兒童載歌載舞的快樂(lè)，體驗(yàn)與他人合作表演的快樂(lè),并能用簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,體驗(yàn)與他人合作表演的快樂(lè).

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《多快樂(lè)呀，多幸福》

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　用簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器,固定的聲勢(shì)節(jié)奏為歌曲伴奏;學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的藏族舞蹈動(dòng)作參與歌曲《多快樂(lè)呀，多幸�！返谋硌�.

　　教具：課件、鋼琴、哈達(dá)、碰鈴、沙錘等.

　　教學(xué)設(shè)計(jì)錦上添花

　　一、走進(jìn)x藏

　　1、導(dǎo)入：(直接播放課件)

　　師：小朋友們，高吭的歌聲,優(yōu)美的圖片將我們帶到了哪里呀?

　　2、師:說(shuō)得非常好!熱情的藏族小朋友讓我代表他們獻(xiàn)上潔白的哈達(dá)，歡迎你們!向小朋友們問(wèn)一聲：“扎西德勒”!

　　3、學(xué)說(shuō)藏語(yǔ)：

　　師：你們知道“扎西德勒”是什么意思嗎?——吉祥如意。生：……

　　師：你們真聰明!藏族小朋友正在舉行盛大的聯(lián)歡會(huì),我們一起去看看好嗎?(播放《多快樂(lè)呀,多幸�！�)

　　二、入鄉(xiāng)隨俗

　　過(guò)渡語(yǔ):他們的聚會(huì)可熱鬧了!我們也加入到他們的行列中去,好不好?(再次播放《多快樂(lè)呀,多幸�！�,老師打節(jié)奏)

　　(一)、聲勢(shì)律動(dòng)

　　1、師:請(qǐng)大家和我一起來(lái)把節(jié)奏打一遍.(老師邊哼邊帶律動(dòng)第一段,第二段加快速度)

　　師:讓我們合著音樂(lè)來(lái)試一試.(播放音樂(lè))

　　師:小朋友們真不錯(cuò)!你們知道真不錯(cuò),你真棒用藏語(yǔ)怎么表示嗎?---巴扎嘿!我們一起來(lái)一遍.

　　師:我們把巴扎嘿加到音樂(lè)當(dāng)中去.(播放音樂(lè),和學(xué)生一起律動(dòng))

　　(二)學(xué)唱歌曲《多快樂(lè)呀，多幸�！�

　　師：音樂(lè)好聽(tīng)嗎?這就是今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲《多快樂(lè)呀，多幸福》

　　(出示歌譜)

　�、儆泄�(jié)奏的朗讀歌詞。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們和老師一起，來(lái)把歌詞有節(jié)奏的朗讀一遍。

　�、谡页鲆r詞部分“查拉羊卓拉”。師：我們把歌詞朗讀了一遍，同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)很特別的地方?生：……

　　師：你真聰明!大家來(lái)鼓勵(lì)鼓勵(lì)他，“巴扎嘿”!

　　師：“查拉羊卓拉”是歌曲中的語(yǔ)氣詞,表示人們很高興,很快樂(lè).所以小朋友們要帶上這種快樂(lè)的心情來(lái)學(xué)習(xí)這首歌.

　　師：現(xiàn)在老師讀上半句,你們朗讀襯詞部分.(第二段師生互換)

　　③學(xué)唱歌曲

　　師：請(qǐng)你們聽(tīng)老師把這首歌唱一遍.(師彈琴范唱)

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們隨老師一起來(lái)學(xué)唱第一段.(師帶唱)

　　師:襯詞部分,我們應(yīng)該唱得有跳躍性,就象老師這樣(師范唱襯詞部分)。我們?cè)侔训谝欢蝸?lái)一遍.

　�、苌约撼诙�

　　師：這一遍小朋友們唱得非常的好!第二段,老師唱上半句,請(qǐng)你們唱下半句.

　�、菽信粨Q接龍

　　師:你們唱得真不錯(cuò)!我們來(lái)給自己一點(diǎn)鼓勵(lì)吧!這一遍請(qǐng)女同學(xué)唱上半句,男同學(xué)唱下半句.(師伴奏,第二段交換,速度逐漸加快)

　�、摭R唱

　　師：你們配合得真好!現(xiàn)在,我要請(qǐng)大家一起來(lái)把整首歌唱一遍。(師彈琴,加快速度)

　�、唠S樂(lè)唱

　　師:讓我們跟著音樂(lè)來(lái)一遍吧!

　　三、拓展部分

　　1、老師帶跳

　　師：小朋友們的歌唱得這么好,讓老師也情不自禁地想跳起來(lái)了!(師隨樂(lè)舞)

　　師：老師跳得好不好呀?能不能給我點(diǎn)鼓勵(lì)呢?“上吉其”----謝謝!

　　師：你們想學(xué)這個(gè)舞蹈嗎?全體起立!(師邊唱邊帶跳,再隨樂(lè)跳一邊)

　　2﹑請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)隨樂(lè)跳。師:有哪位小朋友學(xué)會(huì)了,愿意上臺(tái)來(lái)表演一下嗎?(請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)跳舞,師彈琴)

　　3、加入聲勢(shì)。師:藏族小朋友的聯(lián)歡會(huì)真熱鬧!讓我們來(lái)為他們加油,鼓勁,吶喊吧!(隨樂(lè)帶生律動(dòng))

　　師:請(qǐng)大家和我一起來(lái)吶喊吧!(再帶一遍)

　　4﹑分組唱歌,吶喊

　　5﹑加入打擊樂(lè)器。師:我們有歌又有舞,要是還有樂(lè)器的伴奏就更熱鬧了,是不是呀?(給學(xué)生分樂(lè)器)

　　師:老師這有一些樂(lè)器,我要請(qǐng)幾位小朋友上來(lái)組成樂(lè)隊(duì)來(lái)為歌曲伴奏,同時(shí)邀請(qǐng)剛才跳舞的那四位同學(xué)上來(lái)伴舞,這邊同學(xué)來(lái)唱歌,那邊同學(xué)來(lái)吶喊.讓我們也加入到藏族小朋友的聯(lián)歡會(huì)中去吧!

　　四、小結(jié)

　　師:謝謝小朋友們的精彩表演,再一次讓我們來(lái)為自己鼓勵(lì)鼓勵(lì)吧!今天老師帶大家去藏族參加了聯(lián)歡會(huì),以后我們還會(huì)了解到更多的少數(shù)民族!

小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)方案 篇9

　　教材分析：

　　《口哨與小狗》是小學(xué)音樂(lè)第一冊(cè)第一課里的一首欣賞曲。樂(lè)曲是由美國(guó)作曲家普萊亞創(chuàng)作的一首通俗的管弦樂(lè)小曲。它描繪了小主人吹著口哨，和心愛(ài)的小狗在林蔭小道上散步的情景。曲調(diào)輕松活潑，形象逼真可愛(ài)。樂(lè)曲由三段組成，第一段和第三段相似，都是由口哨聲為主奏樂(lè)器。第二段則表現(xiàn)了主人公與小狗開(kāi)心嬉戲，頑皮打鬧的情景。整首樂(lè)曲給人輕松、愉快的感覺(jué)。

　　學(xué)情分析：

　　本課的教學(xué)，面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是年齡小，愛(ài)玩，注意力難以集中的一年級(jí)小朋友。此時(shí)好動(dòng)是他們的天性，特別是欣賞課，學(xué)生更是難以集中注意力了。因此，我在課中設(shè)計(jì)讓他們?cè)谕娴倪^(guò)程中去學(xué)習(xí)音樂(lè)，對(duì)于他們面對(duì)新鮮事物容易產(chǎn)生濃厚興趣、又喜歡模仿的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了說(shuō)、唱、看圖形譜、模仿動(dòng)作等活動(dòng)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)好音樂(lè)、表現(xiàn)自我的欲望。

　　教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《 口哨與小狗 》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《口哨與小狗》，體會(huì)樂(lè)曲的情緒——?dú)g快活潑，并能用語(yǔ)言、動(dòng)作等表達(dá)對(duì)歌曲的感受。2、通過(guò)聆聽(tīng)、律動(dòng)啟發(fā)學(xué)生感受樂(lè)曲的三段體形式，認(rèn)識(shí)并理解圖形譜。重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生滲入角色，去感受音樂(lè)的美，去體會(huì)樂(lè)曲的情緒，并能用語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)歌曲的感受。難點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的三段體形式，并且能夠聽(tīng)辨樂(lè)段中相同的樂(lè)句。能看懂并理解簡(jiǎn)單的圖形譜表示方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo) 入

　　1.聆聽(tīng)樂(lè)曲《口哨與小狗》 師：小朋友，今天老師想介紹一首樂(lè)曲給你們聽(tīng)聽(tīng)，聽(tīng)一下樂(lè)曲中都有誰(shuí)? 2.播放樂(lè)曲《口哨與小狗》，學(xué)生可用手輕輕打拍。問(wèn)：誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了?你聽(tīng)到了什么? 生：小狗、小鳥(niǎo) 3.小狗叫聲部分： (1)師：聽(tīng)到了小狗的叫聲，那小狗叫了幾聲呢?(3聲)誰(shuí)來(lái)模仿一下?誰(shuí)能模仿得更像一些? (2)用節(jié)奏把小狗的叫聲拍出來(lái)，然后配上狗叫聲。 4.吹口哨部分： (1)師：除了小狗，還有什么聲音?生：小朋友吹口哨，小鳥(niǎo)。 (2)師：小鳥(niǎo)的叫聲是用什么模仿出來(lái)的?(口哨) 誰(shuí)會(huì)吹口哨?(學(xué)生模仿)(3)總結(jié)：其實(shí)，我們?nèi)说纳眢w就是一件樂(lè)器。那么，吹口哨這種形式大家喜歡嗎?它就是用嘴巴吹出來(lái)的，但吹口哨不是一件簡(jiǎn)單的事情，需要大家刻苦練習(xí)的，對(duì)嗎?我們這里如果有喜歡吹口哨的同學(xué)好好訓(xùn)練一下，說(shuō)不定將來(lái)會(huì)成為的口哨大王呢!(4)揭題：《口哨與小狗》師：你們剛才聽(tīng)的這首曲子就是美國(guó)作曲家普萊亞專門(mén)為口哨譜曲的，名字就叫《口哨與小狗》。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)初步聆聽(tīng)音樂(lè)作品，感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的音樂(lè)形象。同時(shí)，對(duì)吹口哨這種表現(xiàn)形式產(chǎn)生興趣，從而順理成章揭示課題。

　　二、初聽(tīng)樂(lè)曲

　　1.小游戲。 師：老師請(qǐng)小朋友一起來(lái)做個(gè)游戲，愿意嗎?請(qǐng)聽(tīng)好游戲的規(guī)則：(1)當(dāng)聽(tīng)到樂(lè)曲中的口哨聲出現(xiàn)的時(shí)候，請(qǐng)女同學(xué)隨著音樂(lè)踏步;沒(méi)有口哨時(shí)，請(qǐng)男孩子隨著音樂(lè)踏步 (2)樂(lè)曲中小鳥(niǎo)叫的地方做飛翔的動(dòng)作，小狗叫的地方用手拍出節(jié)奏。聽(tīng)到口哨聲——女同學(xué) 沒(méi)有口哨聲——男同學(xué) 小 鳥(niǎo)——飛 翔 小 狗——節(jié) 奏 2.播放樂(lè)曲，學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)。(1)師：剛才女同學(xué)走了幾次呀?(2次)分別是哪兩次?(第1和第3)男同學(xué)走了幾次?(1次)是第幾次?(第2次)(2)師：這就說(shuō)明這首樂(lè)曲可以分成三段，而且第一段和第三段的旋律是比較相似的，對(duì)嗎?(3)師：你們聽(tīng)了兩遍音樂(lè)之后，心情怎么樣?(開(kāi)心)你們都想到了什么?你們喜歡小動(dòng)物嗎?誰(shuí)家養(yǎng)小狗?平時(shí)愛(ài)護(hù)它嗎?我們應(yīng)該把它當(dāng)成自己的好朋友。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲的形式，趣味性的讓學(xué)生聽(tīng)辨出樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)段落，在輕松、愉快地氛圍中理解音樂(lè)、感受音樂(lè)，并培養(yǎng)學(xué)生的審美感知，豐富審美情感。

　　三、分段聆聽(tīng)

　　1.第一樂(lè)段：(1)師：這首樂(lè)曲共分3段，第一段的主旋律共重復(fù)了兩次，老師用2個(gè)三角形表示，中間是用一個(gè)口哨吹的長(zhǎng)音連接起來(lái)的。我們用手勢(shì)來(lái)表示一下，看你們能否聽(tīng)出來(lái)。 △△ (2)聆聽(tīng)樂(lè)曲，學(xué)生用手勢(shì)來(lái)表示重復(fù)樂(lè)句。 要求：請(qǐng)你們特別關(guān)注一下中間的長(zhǎng)音，手勢(shì)要表達(dá)清楚。 2.第二樂(lè)段：(1)師：第二段里面也有重復(fù)的樂(lè)句，但老師不告訴你，請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)一下，準(zhǔn)備好小手。 (2)播放第二樂(lè)段。(3)師：重復(fù)幾次呀?(4次)也用圖形來(lái)表示，可以設(shè)計(jì)怎樣的圖形?(生：)老師設(shè)計(jì)了一個(gè)最簡(jiǎn)單的圖形——豎線。 ︱ ︱ ︱ ︱ 3.第三樂(lè)段：(1)師：第三段主旋律與第一段是相似的，那老師選擇與第一樂(lè)段一樣的圖形，好嗎?(2)師：接下去，是誰(shuí)呀?(生：小鳥(niǎo)、小狗)小鳥(niǎo)的叫聲可用什么樣的圖形或線條表示?△ 小 鳥(niǎo)小 狗 ● ● ●設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)音樂(lè)深層地聆聽(tīng)，使學(xué)生能更清楚的了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。圖譜的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和審美想象，有效地提高了音樂(lè)的審美能力。

　　四、音樂(lè)律動(dòng)

　　1.師：這三段音樂(lè)，哪一段的音色是清脆、明亮的?為什么? 生：第一段和第三段。 2.師：那第二段呢?(生：低沉)為什么?(生：沒(méi)有口哨聲)3.設(shè)計(jì)動(dòng)作。 師：清脆、明亮的音樂(lè)可以設(shè)計(jì)怎樣的動(dòng)作?低沉一點(diǎn)的又能設(shè)計(jì)怎樣的動(dòng)作? 4.聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。 要求：第一樂(lè)段——女同學(xué)立起來(lái)踏步，反復(fù)時(shí)朝反方向走第二樂(lè)段——男同學(xué)蹲下來(lái)踏步，反復(fù)時(shí)朝反方向走 第三樂(lè)段——女同學(xué)立起來(lái)踏步 小 鳥(niǎo)——飛翔 小 狗——節(jié)奏 結(jié)束句——定型動(dòng)作設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)音樂(lè)律動(dòng)，使學(xué)生能積極參與到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)之中，并進(jìn)一步加深對(duì)樂(lè)曲的理解。而且通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)調(diào)能力。

　　五、教師總結(jié)

　　1.師：今天同學(xué)們表現(xiàn)真棒，聰明極了!而且老師還發(fā)現(xiàn)大家都很喜歡小動(dòng)物，希望小朋友們都能和小動(dòng)物成為好朋友，做一個(gè)有愛(ài)心的人，好嗎?2.師生再見(jiàn)。

　　小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)方案5

　　【教學(xué)過(guò)程】：

　　一， 組織教學(xué)：聽(tīng)音樂(lè)拍手

　　二，復(fù)習(xí)歌曲《拉勾勾》

　　指名學(xué)生唱

　　同座邊唱邊表演

　　二， 新歌教學(xué)：

　　1，復(fù)習(xí)走

　　跑跑

　　要求：邊拍手邊讀“走”時(shí)，不能讀成“走哦”

　　邊拍手邊讀“跑跑”時(shí)，不能太疲軟

　　2， 《其多列》節(jié)奏，請(qǐng)同學(xué)排一遍

　　教師彈奏《其多列》旋律，學(xué)生拍打節(jié)奏

　　3， 故事導(dǎo)入：

　　4， 跟老師邊拍手邊讀歌詞第一段

　　5， 學(xué)唱第一段

　　采用模唱

　　教師用肢體語(yǔ)言提示：讓學(xué)生理解歌詞

　　采用師生接唱

　　6， 連唱

　　7， 跟教師按節(jié)奏朗讀第二段歌詞2~3遍

　　逐句模唱歌詞

　　接唱

　　連唱第二段歌詞

　　8， 跟教師按節(jié)奏朗讀第三段歌詞：出示圖片

　　學(xué)唱第三段歌詞

　　逐句模唱

　　教師用肢體語(yǔ)言提示，讓學(xué)生理解歌詞

　　接唱(教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生)

　　唱第三段歌詞，讓學(xué)生自己編動(dòng)作

　　三段歌詞連起來(lái)

　　放錄音，學(xué)生跟唱

　　啟發(fā)學(xué)生用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述，去學(xué)校路上的愉快心情。(學(xué)生簡(jiǎn)短討論

　　那學(xué)生唱歌時(shí)就要帶著愉快的心情，歌聲才優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。

　　連唱(可采用第一段女同學(xué)唱，第二段男同學(xué)唱，第三段一起唱)

　　邊唱邊表演

　　教師提示幾個(gè)動(dòng)作，讓學(xué)生自由組合(或請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)表，采納其中好的動(dòng)作，看學(xué)生實(shí)際情況，不行，就跟著老師跳。進(jìn)行組合)

　　放音樂(lè)，邊唱邊表演

　　(比賽)指名學(xué)生表演，其它學(xué)生唱(邊打節(jié)奏邊唱)

　　選出“小小舞蹈家

　　隨記：《其多列》這首歌一共有三段歌詞，較長(zhǎng)。如何讓學(xué)生注意力集中，學(xué)得快。我采用三段歌詞用不同得方法教學(xué)：第一段用肢體語(yǔ)言做動(dòng)作，第二段看圖片記歌詞。第三段讓學(xué)生字編動(dòng)作唱，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，樂(lè)此不疲。

小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)方案 篇10

　　【教學(xué)要求】：

　　1學(xué)唱歌曲《跳繩》、

　　2， 復(fù)習(xí)《其多列》

　　【教學(xué)過(guò)程】：

　　一， 組織教學(xué)：聽(tīng)音樂(lè)拍手

　　二， 復(fù)習(xí)《其多列》

　　邊打節(jié)奏邊唱《其多列》

　　三， 新歌教學(xué)：

　　1， 出示“長(zhǎng)繩”

　　問(wèn)小朋友，今天老師帶來(lái)了什么?你喜歡跳繩嗎?

　　如果邊跳繩，邊唱歌，那就更開(kāi)心了。

　　2， 放錄音

　　3， 教師彈旋律，學(xué)生打節(jié)奏。

　　先出示節(jié)奏譜：

　　方法：先拍打，然后教師彈旋律，學(xué)生按節(jié)奏拍打，做到均勻，正確。

　　按“走，跑跑”拍打

　　不說(shuō)“走，跑跑”，只拍手。

　　4， 跟著教師邊打節(jié)奏邊讀歌詞。

　　采用教師與學(xué)生接讀，學(xué)生與學(xué)生接讀。

　　模唱歌詞

　　逐句跟唱

　　接唱(教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生)

　　連唱，第一段歌詞

　　按節(jié)奏跟老師讀第二段歌詞

　　采用教師與學(xué)生接讀，學(xué)生與學(xué)生接讀

　　模唱

　　逐句跟唱

　　接唱(教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生)

　　連唱，第二段歌詞。

　　聽(tīng)錄音

　　第一， 二句請(qǐng)小朋友說(shuō)看，哪一種活潑。(提示：“跳躍”看土要小朋友打乒乓，老師分別用兩種方法唱)

　　第、四句老師一種用活潑的方法唱，一種用連貫、力度采用

　　唱，請(qǐng)小朋友說(shuō)哪一種好聽(tīng)?(連貫的聲音象小朋友甩帶子一樣)

　　按以上方法處理整首歌連起來(lái)唱。

　　表演：

　　小朋友想動(dòng)作，采用好的動(dòng)作進(jìn)行組合。

　　邊放錄音，學(xué)生邊唱邊表演。

　　(比賽)請(qǐng)個(gè)別小朋友上臺(tái)表演，其它小朋友邊拍手邊唱歌

　　選出“小小舞蹈家”

小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)方案 篇11

　　聲音的長(zhǎng)短

　　X X -

　　走 走(嘔)

　　課后小記：

　　課題：閃爍的小星 總課時(shí)數(shù)：第2節(jié)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、學(xué)唱歌曲：閃爍的小星

　　2、律動(dòng)表演

　　教學(xué)目標(biāo) ：學(xué)習(xí)用輕快、明朗的聲音，準(zhǔn)確的時(shí)值，演唱一字一音的歌曲《閃爍的小星》，并通過(guò)律動(dòng)進(jìn)一步感受歌曲的意境。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲

　　教學(xué)難點(diǎn) ：學(xué)唱歌曲并表演

　　教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　一、發(fā)聲練習(xí) (同前節(jié))

　　二、檢查復(fù)習(xí)

　　請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)上節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容/

　　邊念邊拍綜合訓(xùn)練三，注意時(shí)值不要錯(cuò)，節(jié)奏要把握住。

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，天空中有美麗的白云，還有什么?(星星)

　　今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“閃爍的小星”。

　　教師范唱，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)了之后有什么感覺(jué)?

　　2、念歌詞

　　請(qǐng)同學(xué)們有節(jié)奏地朗讀歌詞。

　　注意：節(jié)奏要準(zhǔn)確，咬字清楚，要有表情地朗讀歌詞。

　　3、學(xué)唱

　　教師再次范唱。(請(qǐng)同學(xué)跟著小聲哼一哼)

　　聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。教師唱一句學(xué)生唱一句。

　　處理：要求學(xué)生吐字要清楚，采用中弱的力度。

　　反復(fù)練唱，請(qǐng)同學(xué)閉上眼睛想一想，夜空中星星閃爍，應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)演唱。

　　四、律動(dòng)表演

　　1、同學(xué)們，星星在夜空中閃爍、眨眼，你能用什么樣的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)呢?(手腕的轉(zhuǎn)動(dòng))

　　2、請(qǐng)同學(xué)四人為一組，自編動(dòng)作，看誰(shuí)編得好。

　　展示同學(xué)們編的舞蹈。

　　3、請(qǐng)一部分同學(xué)站到唱游課常規(guī)隊(duì)形前面。按節(jié)奏邊唱邊自由行走，周圍的同學(xué)按節(jié)奏拍手，到每一樂(lè)句第四小節(jié)處，第一拍拍手，第二拍拍腿。

　　五、小結(jié)

　　請(qǐng)同學(xué)們四人一組編排舞蹈，看那組編的好。

　　回家表演給爸爸媽媽看。

　　板書(shū)設(shè)計(jì) ： 閃爍的小星

　　中速 稍慢 中弱

小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)方案 篇12

　　一、學(xué)生基本情況分析：

　　一年級(jí)共四個(gè)班，每班有70多人。由于班級(jí)人數(shù)多、學(xué)校又處于城鄉(xiāng)結(jié)合部，外來(lái)務(wù)工人員的子弟較多，所以學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)肯定會(huì)存在個(gè)別差異。

　　一年級(jí)的新生剛?cè)雽W(xué)，什么都是新的，在教學(xué)上這也是一個(gè)有利點(diǎn)，常規(guī)各方面都可以新建立。

　　一年級(jí)學(xué)生識(shí)字量少，因此在本學(xué)期唱歌教學(xué)上要進(jìn)行歌詞的學(xué)習(xí)。一年級(jí)學(xué)生中，接觸過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)的并不多，大部分學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)音樂(lè)的機(jī)會(huì)，會(huì)唱的歌也不多。

　　一年級(jí)的學(xué)生有意注意時(shí)間非常短，約十五分鐘，且學(xué)生喜歡動(dòng)動(dòng)玩玩，坐不住，好奇心也很強(qiáng)。

　　一年級(jí)的學(xué)生還不能很有效地進(jìn)行聆聽(tīng)，但學(xué)生是非常喜歡唱唱跳跳的，因此對(duì)音樂(lè)課的興趣仍舊是相當(dāng)大的。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　第一課《好朋友》

　　1、學(xué)習(xí)用音樂(lè)的方式相互交流，表達(dá)師生間、同學(xué)間的友愛(ài)之情。

　　2、初步懂得用正確的歌唱姿勢(shì)演唱歌曲，能愉快而整齊地演唱歌曲《你的名字叫什么？》和《拉勾勾》。背唱歌曲《拉勾勾》。

　　3、能和著歌曲和樂(lè)曲的基本節(jié)拍，有規(guī)律地說(shuō)、拍“X、”的節(jié)奏型，能在簡(jiǎn)單的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出自信和興趣，能用簡(jiǎn)單的肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。

　　4、認(rèn)識(shí)書(shū)本中呈現(xiàn)“演唱”、“演奏”、“聆聽(tīng)”、“知識(shí)與技能”、“編創(chuàng)與活動(dòng)”和“提示”等音樂(lè)學(xué)習(xí)的圖標(biāo)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)用音樂(lè)的方式相互交流，表達(dá)師生間、同學(xué)間的友愛(ài)之情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能在簡(jiǎn)單的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出自信和興趣，能用簡(jiǎn)單的肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。

　　第二課《快樂(lè)的一天》

　　1、能隨著音樂(lè)情緒的變化，樂(lè)于用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)小組曲《快樂(lè)的一天》的感受。

　　2、能用自然的歌聲，整齊地演唱《其多列》和《跳繩》，表達(dá)歌曲活潑、歡快的情緒。

　　3、按《其多列》歌詞的內(nèi)容，編創(chuàng)自己喜歡的`動(dòng)作。為歌曲《跳繩》學(xué)編一句歌詞。

　　4、能基本準(zhǔn)確、均勻地用語(yǔ)言和身體動(dòng)作，表現(xiàn)“走”（X）“跑跑”（）的節(jié)奏。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能隨著音樂(lè)情緒的變化，樂(lè)于用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能基本準(zhǔn)確、均勻地用語(yǔ)言和身體動(dòng)作。

　　第三課《祖國(guó)您好》

　　1、懂得國(guó)旗、國(guó)歌是祖國(guó)的象征，能用崇敬的心情聆聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。

　　2、能用自然優(yōu)美的歌聲演唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》和《同唱一首歌》，表達(dá)愛(ài)國(guó)旗、愛(ài)祖國(guó)的感情。背唱《同唱一首歌》。

　　3、初步感受和體驗(yàn)音樂(lè)中的強(qiáng)與弱，樂(lè)于和同學(xué)一起做編創(chuàng)節(jié)奏和音樂(lè)律動(dòng)等游戲活動(dòng)。

　　4、能用自然、放松的歌唱狀態(tài)，隨老師用“l(fā)u”模唱旋律，并用拍手、拍腿的動(dòng)作，邊唱邊拍擊。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　懂得國(guó)旗、國(guó)歌是祖國(guó)的象征，能用崇敬的心情聆聽(tīng)國(guó)歌。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　初步感受和體驗(yàn)音樂(lè)中的強(qiáng)與弱，樂(lè)于和同學(xué)一起做編創(chuàng)節(jié)奏和音樂(lè)律動(dòng)等游戲活動(dòng)。

　　第四課《可愛(ài)的動(dòng)物》

　　1、從音樂(lè)中感受動(dòng)物可愛(ài)的形象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、喜愛(ài)小動(dòng)物的感情。

　　2、能夠用親切、柔美的聲音演唱歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》和《詠鵝》。

　　3、能為《動(dòng)物說(shuō)話》編創(chuàng)歌詞，并邊唱邊表演。

　　4、隨樂(lè)曲和歌曲的進(jìn)行，能模仿和表現(xiàn)動(dòng)物的神態(tài)，并隨樂(lè)曲的強(qiáng)弱變化做律動(dòng)。

　　5、認(rèn)識(shí)木魚(yú)、碰鐘，學(xué)會(huì)并探索演奏方法，記住其音色特點(diǎn)。能按歌曲提示的樂(lè)器圖譜為歌曲伴奏。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　從音樂(lè)中感受動(dòng)物可愛(ài)的形象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、喜愛(ài)小動(dòng)物的感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　隨樂(lè)曲和歌曲的進(jìn)行，能模仿和表現(xiàn)動(dòng)物的神態(tài)，并隨樂(lè)曲的強(qiáng)弱變化做律動(dòng)。

　　第五課《愛(ài)勞動(dòng)》

　　1、能用動(dòng)作表現(xiàn)聆聽(tīng)作品中“愛(ài)勞動(dòng)”的音樂(lè)形象，感受勞動(dòng)的歡快情緒。

　　2、能用恰當(dāng)?shù)那榫w和力度，演唱歌曲《洗手絹》和《大家來(lái)勞動(dòng)》，注意與發(fā)聲練習(xí)的要求相結(jié)合。

　　3、能邊唱歌曲邊做一強(qiáng)一弱的敲擊。

　　4、能基本準(zhǔn)確、均勻地用語(yǔ)言和身體動(dòng)作，表現(xiàn)“X—”（走嘔）、“X”（走）、（跑跑）三種節(jié)奏時(shí)值。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能用動(dòng)作表現(xiàn)聆聽(tīng)作品中“愛(ài)勞動(dòng)”的音樂(lè)形象，感受勞動(dòng)的歡快情緒。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能邊唱歌曲邊做一強(qiáng)一弱的敲擊。

　　第六課《小精靈》

　　1、聆聽(tīng)二胡曲《小青蛙》，能準(zhǔn)確說(shuō)出音樂(lè)中的相同部分。

　　2、能用動(dòng)作表現(xiàn)《野蜂飛舞》的旋律特點(diǎn)，并對(duì)三種唱、奏形式不同的《野蜂飛舞》做出比較。

　　3、能用自然活潑的歌聲，整齊地演唱歌曲《小青蛙找家》。

　　4、能用自然柔美的歌聲和動(dòng)作，表演歌曲《小蜻蜓》。

　　5、認(rèn)識(shí)響板，學(xué)會(huì)并探索其演奏方法，記住其音色特點(diǎn)，能按歌曲中編配的樂(lè)器圖譜為歌曲伴奏。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能準(zhǔn)確說(shuō)出音樂(lè)中的相同部分。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能用自然活潑的歌聲，整齊地演唱歌曲。

　　第七課《小小音樂(lè)家》

　　1、聆聽(tīng)三首兒童器樂(lè)作品，能分辨鋼琴、小提琴獨(dú)奏和樂(lè)器合奏的音色，能分別用動(dòng)作模仿音樂(lè)中描繪的“小音樂(lè)家”形象。

　　2、用甜美的聲音，福氣地演唱歌曲《快樂(lè)的小笛子》和《法國(guó)號(hào)》。

　　3、為歌曲《快樂(lè)的小笛子》和《法國(guó)號(hào)》選擇正確的強(qiáng)弱規(guī)律進(jìn)行拍擊，并能邊唱邊準(zhǔn)確拍擊。

　　4、結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)的知識(shí)，能探索和表現(xiàn)音的長(zhǎng)短。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能分辨鋼琴、小提琴獨(dú)奏和樂(lè)器合奏的音色，能分別用動(dòng)作模仿音樂(lè)中描繪的“小音樂(lè)家”形象。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)的知識(shí)，能探索和表現(xiàn)音的長(zhǎng)短。

　　第八課《過(guò)新年》

　　1、結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，能用動(dòng)作和鑼、鼓、镲等表現(xiàn)手段，參與本課樂(lè)曲和歌曲的聆聽(tīng)與表演。

　　2、比較吉他彈奏的《平安夜》和合唱《平安夜》，能用語(yǔ)言描述對(duì)音樂(lè)的感受。

　　3、能用活潑歡快和抒情優(yōu)美的歌聲，分別演唱《龍咚鏘》和《新年好》，表達(dá)過(guò)新的愉快心情。

　　4、正確掌握鑼、鼓、镲的演奏方法，有探索不同演奏方法的興趣，樂(lè)于用小組合作方式參與實(shí)踐與編創(chuàng)活動(dòng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，能用動(dòng)作和鑼、鼓、镲等表現(xiàn)手段，參與本課樂(lè)曲和歌曲的聆聽(tīng)與表演。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　有探索不同演奏方法的興趣，樂(lè)于用小組合作方式參與實(shí)踐與編創(chuàng)活動(dòng)。

　　總教學(xué)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，體驗(yàn)音樂(lè)的美感。

　　2、能用正確的姿勢(shì)、自然的聲音演唱歌曲，并樂(lè)于參加各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

　　3、能模唱歌曲；掌握X、X—、節(jié)奏；學(xué)習(xí)音的強(qiáng)弱、長(zhǎng)短；感受二、三拍子韻律；認(rèn)識(shí)并掌握木魚(yú)、碰鐘、舞板、鑼、鼓、镲的演奏方法并能為歌曲進(jìn)行伴奏。

　　三、教材特點(diǎn)：

　　聆聽(tīng)：本冊(cè)教材聆聽(tīng)曲目17首，其中樂(lè)曲14首，聲樂(lè)曲3首。聆聽(tīng)曲目都不是很長(zhǎng)且音樂(lè)形象較為鮮明，學(xué)生還是比較容易能感受到音樂(lè)所描繪的形象的。這是學(xué)生的欣賞能力的一個(gè)重要的基礎(chǔ)階段，因此每節(jié)課扎實(shí)地讓學(xué)生學(xué)生聆聽(tīng)至關(guān)重要。聆聽(tīng)曲中有部分是來(lái)自動(dòng)畫(huà)片、童話故事等離學(xué)生生活較近的音樂(lè)，這對(duì)學(xué)生的興趣產(chǎn)生了極大的激發(fā)作用，能較好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

　　演唱：本冊(cè)演唱曲目16首，大部較為短小、精煉。二拍子11首，三拍子5首，歌曲節(jié)奏基本比較簡(jiǎn)單，難度不是很大，但在音準(zhǔn)方面仍不容忽視，同一首歌曲里面相似句很多，很容易使學(xué)生混淆而唱成一樣的。三拍子相對(duì)來(lái)說(shuō)要難一點(diǎn)，學(xué)生三拍子的韻律感不強(qiáng)，不能較好地掌握其韻律，在演唱時(shí)會(huì)較費(fèi)力且顯得較為生疏，容易與二拍子的感覺(jué)混淆，因此要在之前的歌曲教學(xué)中作好鋪墊，讓學(xué)生在演唱三拍子時(shí)不那么難。

　　編創(chuàng)與活動(dòng)：本冊(cè)教材中出現(xiàn)了模唱、聽(tīng)音樂(lè)表演動(dòng)作、節(jié)奏傳遞、念兒歌、打擊樂(lè)器伴奏、編兒歌、學(xué)習(xí)打擊樂(lè)器等的編創(chuàng)與活動(dòng)，較之前教材的編創(chuàng)與活動(dòng)相比，難度有所降低，符合一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

　　知識(shí)與技能：本冊(cè)教材的一個(gè)最大改革就是將老版教材的知識(shí)暗線轉(zhuǎn)為明線，明確規(guī)定了每課、每學(xué)期學(xué)生應(yīng)該掌握的知識(shí)與技能，這使教師的教學(xué)更有方向性與目的性。本學(xué)期的學(xué)習(xí)力求使學(xué)生能掌握正確的歌唱姿勢(shì)；能跟隨老師模唱歌曲；認(rèn)識(shí)X、X—的節(jié)奏；了解音的強(qiáng)弱、長(zhǎng)短；學(xué)習(xí)二、三拍子的韻律感；認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)木魚(yú)、碰鐘、舞板、鑼、鼓、镲的演奏方法并能對(duì)歌曲進(jìn)行伴奏。這些知識(shí)與技能都是循序漸進(jìn)的，難度也不大，相信一年級(jí)的學(xué)生可以勝任。其中，模唱為以后的樂(lè)譜識(shí)讀墊定基礎(chǔ)，具有一定的必要性。

　　四、教學(xué)措施：

　　1、認(rèn)真學(xué)習(xí)20xx版新課程標(biāo)準(zhǔn)，吸收新的教學(xué)理念，并以此為指導(dǎo)，鉆研教材、備好每一節(jié)課，做到有預(yù)設(shè)進(jìn)課堂。備課時(shí)備好學(xué)生，設(shè)計(jì)一些切合學(xué)生心理特點(diǎn)及實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、落實(shí)一年級(jí)學(xué)生的常規(guī)并逐步培養(yǎng)其形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括課堂中聆聽(tīng)、演唱、發(fā)言等等各方面的習(xí)慣，以利于其音樂(lè)學(xué)習(xí)發(fā)展。

　　3、根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用合適的教學(xué)方法，如律動(dòng)法、表演法、游戲法等等適合學(xué)生的教學(xué)方法，以此來(lái)提高興趣，激發(fā)學(xué)生潛能。

　　4、積極采用合理的評(píng)價(jià)制度，根據(jù)一年級(jí)學(xué)生愛(ài)表?yè)P(yáng)的心理特點(diǎn)以鼓勵(lì)為主進(jìn)行實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)，同時(shí)將橫向評(píng)價(jià)與縱向評(píng)價(jià)相結(jié)合，以評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

　　5、多舉行班級(jí)音樂(lè)會(huì)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)來(lái)展現(xiàn)自己，以此提高學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)自信心，使學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)有更好的進(jìn)步。

　　五、教學(xué)進(jìn)度安排：

　　周次 課 次 課 題 教 學(xué) 內(nèi) 容 課時(shí)

　　第1、2周 第1課 《好朋友》 聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》 3

　　《口哨與小狗》

　　表演《你的名字叫什么》

　　《拉勾勾》

　　第2、3周 第 2 課 《快樂(lè)的一天》 3

　　聆聽(tīng)《快樂(lè)的一天》

　　表演《其多列》《跳繩》

　　第4周 第1課 機(jī)動(dòng) 2

　　第 5 周 第 3 課 《祖國(guó)您好》 2

　　聆聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

　　《頌祖國(guó)》

　　表演《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》《同唱一首歌》

　　第6、7 周 第 4 課《可愛(ài)的動(dòng)物》 聆聽(tīng)《袋鼠》《快樂(lè)的小熊貓》 4

　　表演《動(dòng)物說(shuō)話》《詠鵝》

　　第8周 第 5 課 《愛(ài)勞動(dòng)》 3

　　聆聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》《三個(gè)小和尚》

　　《洗手絹》《大家來(lái)勞動(dòng)》

　　第10、11 周 第 6 課 《小精靈》 聆聽(tīng)《小青蛙》《野蜂飛舞》 4

　　表演《小蜻蜓》《小青蛙找家》

　　第12 周 機(jī)動(dòng) 2

　　第13、14 周 第 7 課 《小小音樂(lè)家》 4

　　聽(tīng)《號(hào)手與鼓手》《會(huì)跳舞的洋娃娃》《星光圓舞曲》

　　《法國(guó)號(hào)》《快樂(lè)的小笛子》

　　第 15 周 機(jī)動(dòng) 2

　　第16、17 周 第 8 課 《過(guò)新年》 4

　　聆聽(tīng)《小拜年》《平安夜》

　　表演《龍咚鏘》《新年好》

　　第 18 周 機(jī)動(dòng) 2

　　第 19 周

　　創(chuàng)編與活動(dòng)

　　創(chuàng)編與活動(dòng) 2

　　第 20 周

　　音樂(lè)宮

　　音樂(lè)宮 2

　　第 21 周

　　復(fù)習(xí)

　　復(fù)習(xí) 2

　　第 22 周

　　考試

小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)方案 篇13

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、通過(guò)聽(tīng)《火車波爾卡》、《捉迷藏》，唱《火車開(kāi)啦》、《躲貓貓》等音樂(lè)活動(dòng)，表達(dá)自己童年生活幸福歡樂(lè)的情緒。

　　二、學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒，輕巧地聲音清晰、準(zhǔn)確地演唱歌曲。并通過(guò)歌曲的游戲，養(yǎng)成聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作的習(xí)慣。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　一、聆聽(tīng)《捉迷藏》

　　二、復(fù)習(xí)歌曲《火車開(kāi)啦》

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、生聽(tīng)音樂(lè)《火車波爾卡》跟師琴做拍手的律動(dòng)

　　二、聆聽(tīng)音樂(lè)《捉迷藏》

　　1、師：小朋友你們玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎?哦是嗎，你們喜歡玩這個(gè)游戲嗎?我想小朋友一定都很喜歡。今天老師讓你們?cè)賮?lái)玩一次這個(gè)游戲好嗎?但是呀，你們要先來(lái)聽(tīng)一首樂(lè)曲。這首樂(lè)曲的名字叫做《捉迷藏》。聽(tīng)的好，老師就讓你們玩捉迷藏的游戲，你們好嗎?

　　2、聆聽(tīng)《捉迷藏》的音樂(lè)要求學(xué)生在聽(tīng)音樂(lè)的.時(shí)候不能發(fā)出聲音，要用耳、用心去聆聽(tīng)。感受樂(lè)曲的生動(dòng)活潑的情緒。提部：聽(tīng)了這首樂(lè)曲你想到了什么?是什么樂(lè)器在演奏的?3、再聽(tīng)時(shí)，讓小朋友跟著音樂(lè)做些動(dòng)作。問(wèn)：這首樂(lè)曲適合表現(xiàn)課本上的哪一幅圖?

　　4、請(qǐng)小朋友玩捉迷藏的游戲。

　　三、復(fù)習(xí)歌曲《火車開(kāi)啦》

　　1、復(fù)習(xí)“火車”三聲部節(jié)奏WU-|WU-||HongHong|HongHong||引導(dǎo)學(xué)生模仿火車車廂內(nèi)發(fā)出的聲響，吃東西、翻看雜志、叫賣聲、打酐聲、哭聲、笑聲。并再次進(jìn)行多聲部創(chuàng)作：WU-|WU-||HongHong|HongHong||KaCha|KaCha||哭聲笑聲叫賣聲打酐聲要求有力度、速度的變化。

　　2、復(fù)習(xí)歌曲《火車開(kāi)啦》學(xué)生唱歌曲老師加以指導(dǎo)。

　　3、編創(chuàng)與活動(dòng)A、開(kāi)火車的游戲，由歌謠和歌曲《火車開(kāi)啦》組成。將學(xué)生分成幾個(gè)小組進(jìn)行比賽B、活動(dòng)過(guò)程大家一齊唱開(kāi)火車的歌，從一個(gè)站向另一個(gè)站“開(kāi)”去，到了一站，讀拍歌謠，然后再向另一站“開(kāi)”去。要求讀拍歌謠準(zhǔn)確、清晰。達(dá)到要求者給這個(gè)車站起名字，然后再繼續(xù)游戲。C、讓學(xué)生參與設(shè)計(jì)游戲，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極投入。每一組都可以有不同的游戲方式，看哪一組游戲編創(chuàng)的好。

小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)方案 篇14

　　本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)：

　　一、發(fā)聲訓(xùn)練部分：

　　培養(yǎng)練聲的興趣；歌唱姿勢(shì)要正確；發(fā)聲要自然，用中等音量或輕聲歌唱；按教師的手勢(shì)，整齊地歌唱；用正確的口形，唱好U、O韻母。

　　二、視唱、知識(shí)、練耳部分：

　　1、讀譜知識(shí)：知道音有高低；知道音有長(zhǎng)短；知道音有強(qiáng)弱。

　　2、視唱部分：能用聽(tīng)唱法模唱歌曲（包括除大小七度、增四度、減五度外的自然音程和dada、dadadada、da（a）、dada

　　da、dadadada、da（aa）、da空da等節(jié)奏。）

　　3、練耳部分：聽(tīng)辯音的高低（比較不同樂(lè)器、人聲及同一樂(lè)器的不同音區(qū)音的高低；比較同一音組內(nèi)構(gòu)成大、小三度、純四、純五度旋律音程的兩個(gè)音的高低。聽(tīng)辯音的長(zhǎng)短，比較各種時(shí)值音的長(zhǎng)短。聽(tīng)辯并說(shuō)明音的強(qiáng)弱差別。

　　三、欣賞部分：

　　培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂(lè)的興趣和良好的欣賞習(xí)慣。在欣賞中感受音樂(lè)的優(yōu)美、悅耳，產(chǎn)生愉快的感覺(jué)。逐步體會(huì)旋律、節(jié)奏、速度、力度、音區(qū)、音色等表現(xiàn)手段在音樂(lè)中的作用。能辨別音樂(lè)作品中輕快、熱烈、活潑、優(yōu)美、雄壯、莊嚴(yán)、詼諧等情緒。能感受進(jìn)行曲、舞曲、搖籃曲等常見(jiàn)體裁的特征。

　　教學(xué)分析：

　　在低年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)中，學(xué)生第一次正式的接觸音樂(lè)的學(xué)習(xí)。所以，在本學(xué)期在教學(xué)中應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)的實(shí)施：

　　愉悅性：在教學(xué)過(guò)程中，不論是歌曲的學(xué)唱、樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)，都要使學(xué)生學(xué)的快樂(lè)。使他們能興致勃勃，主動(dòng)積極地投入感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)以及創(chuàng)造音樂(lè)的活動(dòng)中去。

　　藝術(shù)性：我們?cè)诮虒W(xué)中要通過(guò)藝術(shù)形象來(lái)喚起學(xué)生對(duì)美的`共鳴與追求，從而進(jìn)行審美教育和品德教育。

　　本學(xué)期在上課同時(shí)我要注意加強(qiáng)鞏固音高概念、鞏固學(xué)生對(duì)音的高低、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短的感覺(jué)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸累積樂(lè)理知識(shí)。教材中的律動(dòng)和舞蹈較多，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生自編動(dòng)作、節(jié)奏甚至歌詞，發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力和自編能力。為今后學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　學(xué)生情況分析：

　　本學(xué)期學(xué)生開(kāi)始正式系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)音樂(lè)，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、愿學(xué)。

　　學(xué)生的整體情況預(yù)計(jì)不均衡，情況參差不齊。所以，對(duì)不同學(xué)生應(yīng)用不同教法，要培養(yǎng)學(xué)生專長(zhǎng)，即“普遍培養(yǎng)，重點(diǎn)發(fā)展”。使學(xué)生各方面均有提高。

　　學(xué)生年齡小，生性活潑，我會(huì)在這一點(diǎn)下功夫。重點(diǎn)發(fā)展舞蹈、律動(dòng)的學(xué)習(xí)。增強(qiáng)學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力，讓學(xué)生可以漸漸增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。

　　提高教學(xué)質(zhì)量措施：

　　1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。

　　2、因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

　　3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

　　5、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。

　　6、多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開(kāi)闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

　　教學(xué)進(jìn)度表

　　略

小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)方案 篇15

　　【教學(xué)內(nèi)容】：

　　1， 欣賞《快樂(lè)的一天》

　　2， 復(fù)習(xí)《其多列》，《跳繩》

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一， 組織教學(xué)：聽(tīng)音樂(lè)拍手

　　二， 復(fù)習(xí)歌曲《其多列》，《跳繩》

　　三， 欣賞《快樂(lè)的一天》

　　1， 提問(wèn)，聽(tīng)老師吹“小鳥(niǎo)”，敲三角鐵五下，問(wèn)：現(xiàn)在是早上幾點(diǎn)鐘?(五點(diǎn))

　　2， 第一次聽(tīng)描寫(xiě)早晨的音樂(lè)。邊聽(tīng)，教師邊在黑板上加畫(huà)，貼上鮮花，樹(shù)木，草、鳥(niǎo)、太陽(yáng)…第一遍音樂(lè)聽(tīng)完后點(diǎn)題：早晨(師生共同提出)

　　3， 第二次聽(tīng)賞，邊聽(tīng)邊貼小動(dòng)物的圖片，師生討論：這是一個(gè)寧?kù)o的，還是歡快的早晨，為什么?為樂(lè)曲命名《快樂(lè)的早晨》

　　4，第三次聽(tīng)賞，邊聽(tīng)邊即興表演。教師啟發(fā)：清晨，太陽(yáng)笑了，鳥(niǎo)兒飛了，草兒醒了，花兒開(kāi)了，小動(dòng)物都起來(lái)了，快樂(lè)的早晨我們歡迎你!在欣賞樂(lè)曲的同時(shí)學(xué)生自己扮演話、草、樹(shù)、小動(dòng)物，進(jìn)行表演。

　　5， 在這樣快樂(lè)的早晨小學(xué)生也高高興興地去上學(xué)了。

　　6， 聽(tīng)賞《上學(xué)去》“金色的陽(yáng)光照耀著大地，路旁的鮮花張開(kāi)了笑臉，樹(shù)上的小鳥(niǎo)在向我們問(wèn)好，我們心里多高興呀!”

　　讓學(xué)生談?wù)勆蠈W(xué)的感受

　　聽(tīng)賞

　　邊聽(tīng)邊做動(dòng)作

　　7， 聽(tīng)賞《來(lái)學(xué)習(xí)》

　　背著書(shū)包，高高興興上學(xué)去。來(lái)到學(xué)校，看圖，他們?cè)诟墒裁?

　　討論

　　聽(tīng)音樂(lè)，感受情緒。

　　下課了，小朋友做哪些游戲呢?

　　討論

　　你會(huì)用動(dòng)作表演嗎?

　　請(qǐng)小朋友用動(dòng)作表演(捉迷藏，跳繩，拍球動(dòng)作)

　　邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演

　　8， 聽(tīng)音樂(lè)《做游戲》

　　9， 欣賞《靜靜睡》

　　師：愉快的一天過(guò)去了，小朋友到了晚上累了，想睡覺(jué)了，你會(huì)用動(dòng)作來(lái)表演靜靜地，安靜地睡覺(jué)嗎?

　　請(qǐng)小朋友表演

　　音樂(lè)師怎樣來(lái)表現(xiàn)小朋友靜靜地睡覺(jué)地

　　聽(tīng)音樂(lè)

　　你能邊聽(tīng)邊做動(dòng)作嗎?

　　第五教時(shí)

　　【教學(xué)要求】：

　　1， 學(xué)唱《跳繩》第二段歌詞

　　2， 兩種情緒對(duì)比

　　【教學(xué)過(guò)程】：

　　一， 組織教學(xué)：

　　聽(tīng)音樂(lè)齊步走

　　二， 復(fù)習(xí)歌曲《其多列》

　　要求：有表情地唱一遍

　　邊唱邊表演

　　請(qǐng)個(gè)別小朋友表演

　　三， 新歌教學(xué)：

　　1， 復(fù)習(xí)第一段

　　按節(jié)奏朗讀歌詞

　　唱一邊

　　邊唱邊表演

　　2， 學(xué)習(xí)第二段歌詞

　　師：小朋友，你知道“跳繩為了什么?(教師可用肢體語(yǔ)言提示)，為了健康所以小朋友要每天鍛煉

　　朗讀第一段歌詞

　　邊說(shuō)邊拍手，采用模仿，接讀方式

　　3， 學(xué)唱第二段歌詞

　　采用聽(tīng)唱法

　　重點(diǎn)練唱

　　方法：1，聽(tīng)唱法

　　3， 采用教師和學(xué)生接唱，學(xué)生與學(xué)生接唱

　　4， 教師用動(dòng)作提示

　　聯(lián)唱

　　請(qǐng)個(gè)別小朋友唱

　　加對(duì)作表演，教師可提示

　　邊唱邊表演(學(xué)生動(dòng)作可自由創(chuàng)編)

　　二段歌詞連起來(lái)

　　邊唱邊表演

　　教師拿出綢帶，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)?(連)

　　請(qǐng)小朋友邊做甩帶子動(dòng)作，邊唱歌曲。

　　請(qǐng)小朋友模擬打乒乓動(dòng)作，邊說(shuō)說(shuō)發(fā)出什么聲音?與帥帶子動(dòng)作相比較是連，還是跳躍。

　　邊模擬打乒乓邊唱歌，用歡快，跳躍的情緒唱。

　　教師用連慣，歡快的情緒唱第一段，第一，二句，請(qǐng)小朋友選擇哪一種更能表現(xiàn)跳繩的輕巧

　　同樣，用連貫，歡快的情緒唱第三，四句。請(qǐng)小朋友選擇。

　　按第一，二句用歡快跳躍的方法唱。第三，四樂(lè)句連貫的方法唱整首歌，體會(huì)歌曲情緒。

小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)方案 篇16

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)

　　二、復(fù)習(xí)歌曲

　　三、新歌教學(xué)

　　(一)、導(dǎo)入新課

　　小朋友的鑼鼓聲敲得真好!過(guò)年了!讓我們一起來(lái)唱一首過(guò)年歌吧!

　　(二)聽(tīng)范唱

　　(三)感受歌曲

　　1、跟著音樂(lè)拍節(jié)拍

　　2、用鑼鼓聲伴奏

　　(四)讀歌詞

　　1、師帶讀

　　2、生自讀

　　3、跟節(jié)奏讀

　　(五)學(xué)唱

　　1、默唱

　　2、輕聲唱

　　3、指導(dǎo)唱

　　4、分角色唱

　　5、表演唱

　　6、指名上臺(tái)唱，師生共同點(diǎn)評(píng)

　　7、跟音樂(lè)完整表演唱

　　8、師小結(jié)

小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)方案 篇17

　　本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)：

　　發(fā)聲訓(xùn)練部分：

　　培養(yǎng)練聲的興趣；歌唱姿勢(shì)要正確；發(fā)聲要自然，用中等音量或輕聲歌唱；按教師的手勢(shì)，整齊地歌唱；用正確的口形，唱好U、O韻母。

　　視唱、知識(shí)、練耳部分：

　　1、讀譜知識(shí)：知道音有高低；知道音有長(zhǎng)短；知道音有強(qiáng)弱。

　　2、視唱部分：能用聽(tīng)唱法模唱歌曲（包括除大小七度、增四度、減五度外的自然音程和da da、dada dada、da(a)、da da

　　da、dada da da、da(a a)、da 空da等節(jié)奏。）

　　3、練耳部分：聽(tīng)辯音的高低（比較不同樂(lè)器、人聲及同一樂(lè)器的不同音區(qū)音的高低；比較同一音組內(nèi)構(gòu)成大、小三度、純四、純五度旋律音程的兩個(gè)音的高低。聽(tīng)辯音的長(zhǎng)短，比較各種時(shí)值音的長(zhǎng)短。聽(tīng)辯并說(shuō)明音的強(qiáng)弱差別。

　　欣賞部分：

　　培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂(lè)的興趣和良好的欣賞習(xí)慣。在欣賞中感受音樂(lè)的優(yōu)美、悅耳，產(chǎn)生愉快的感覺(jué)。逐步體會(huì)旋律、節(jié)奏、速度、力度、音區(qū)、音色等表現(xiàn)手段在音樂(lè)中的'作用。能辨別音樂(lè)作品中輕快、熱烈、活潑、優(yōu)美、雄壯、莊嚴(yán)、詼諧等情緒。能感受進(jìn)行曲、舞曲、搖籃曲等常見(jiàn)體裁的特征。

　　教學(xué)分析：

　　在低年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)中，學(xué)生第一次正式的接觸音樂(lè)的學(xué)習(xí)。所以，在本學(xué)期在教學(xué)中應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)的實(shí)施：

　　愉悅性：在教學(xué)過(guò)程中，不論是歌曲的學(xué)唱、樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)，都要使學(xué)生學(xué)的快樂(lè)。使他們能興致勃勃，主動(dòng)積極地投入感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)以及創(chuàng)造音樂(lè)的活動(dòng)中去。

　　藝術(shù)性：我們?cè)诮虒W(xué)中要通過(guò)藝術(shù)形象來(lái)喚起學(xué)生對(duì)美的共鳴與追求，從而進(jìn)行審美教育和品德教育。

　　本學(xué)期在上課同時(shí)我要注意加強(qiáng)鞏固音高概念、鞏固學(xué)生對(duì)音的高低、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短的感覺(jué)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸累積樂(lè)理知識(shí)。教材中的律動(dòng)和舞蹈較多，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生自編動(dòng)作、節(jié)奏甚至歌詞，發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力和自編能力。為今后學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　學(xué)生情況分析：

　　本學(xué)期學(xué)生開(kāi)始正式系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)音樂(lè)，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、愿學(xué)。

　　學(xué)生的整體情況預(yù)計(jì)不均衡，情況參差不齊。所以，對(duì)不同學(xué)生應(yīng)用不同教法，要培養(yǎng)學(xué)生專長(zhǎng)，即“普遍培養(yǎng)，重點(diǎn)發(fā)展”。使學(xué)生各方面均有提高。

　　學(xué)生年齡小，生性活潑，我會(huì)在這一點(diǎn)下功夫。重點(diǎn)發(fā)展舞蹈、律動(dòng)的學(xué)習(xí)。增強(qiáng)學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力，讓學(xué)生可以漸漸增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。

　　提高教學(xué)質(zhì)量措施：

　　1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。

　　2、因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

　　3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

　　5、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。

　　6、多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開(kāi)闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

　　教學(xué)進(jìn)度表

　　本學(xué)期實(shí)際上課20周，共20節(jié)，其中機(jī)動(dòng)2節(jié)。

　　周次 時(shí)間 單元及主要內(nèi)容 課時(shí) 多媒體

　　第1周9.1~9.5 第一課上學(xué)歌1

　　第2周9.8~9.12 第二課閃爍的小星2

　　第3周9.15~9.19 第二課閃爍的小星

　　第4周9.22~9.26 第三課小袋鼠1

　　第5周9.26~10.3 第四課小青蛙找家2

　　第6周10.6~10.10 第四課小青蛙找家

　　第7周10.13~10.17 第五課國(guó)旗真美麗1

　　第8周10.20~10.24 第六課小蜻蜓1

　　第9周10.27~10.31 第七課牧童2

　　第10周11.3~11.7 第七課牧童

　　第11周11.10~11.14 第八課洗手絹2

　　第12周11.17~11.21 第八課洗手絹

　　第13周11.24~11.28 第九課火車開(kāi)啦2

　　第14周12.1~12.5 第九課火車開(kāi)啦

　　第15周12.8~12.12 第十課嗩吶配喇叭1

　　第16周12.15~12.19 第十一課新年好2

　　第17周12.22~12.26 第十一課新年好

　　第18周12.29~1.2 復(fù)習(xí)1

　　第19周1.5~1.9 期末檢測(cè)1

　　第20周1.12~1.16 期末檢測(cè)1

小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)方案 篇18

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、認(rèn)讀走與跑的節(jié)奏，并用編創(chuàng)節(jié)奏說(shuō)一句話

　　2、表演歌曲《其多列》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠整齊演唱歌曲，學(xué)習(xí)用歌聲及動(dòng)作表達(dá)歡快活潑的情緒。

　　2、鞏固走與跑的時(shí)值與長(zhǎng)短，通過(guò)創(chuàng)編活動(dòng)，讓學(xué)生準(zhǔn)確地掌握它的長(zhǎng)短，并培養(yǎng)學(xué)生的即興創(chuàng)作能力

　　教材分析：

　　歌曲《其多列》是一首云南哈尼族兒歌2/4拍，五聲羽調(diào)式，歌曲輕快、活潑、旋律以級(jí)進(jìn)為主，節(jié)奏變化不大，易上口，是孩子們喜愛(ài)的一首兒童歌曲。

　　教學(xué)重點(diǎn)： 有表情的進(jìn)行歌唱與表演

　　教學(xué)難點(diǎn)： 用節(jié)奏創(chuàng)作一句話

　　教具準(zhǔn)備： 歌曲錄音，節(jié)奏卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)上節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容： 1、出示節(jié)奏卡片，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀(可根據(jù)書(shū)中節(jié)奏認(rèn)讀) 2、拍手認(rèn)讀，要求準(zhǔn)確、均勻、速度以中度3、認(rèn)讀老師用卡片拼出的節(jié)奏(讀、拍出來(lái)都可以) 4、請(qǐng)學(xué)生試著自己創(chuàng)編2-4小節(jié)的節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力

　　二、創(chuàng)作練習(xí)(鞏固走與跑的節(jié)奏，培養(yǎng)創(chuàng)編與靈活運(yùn)用的能力) 1、老師講解練習(xí)要求，并舉例說(shuō)明怎樣做? 例：(老師問(wèn)5個(gè)字 學(xué)生答5個(gè)字) 你去做什么?我要去上學(xué)! 2、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編練習(xí)(在節(jié)奏準(zhǔn)確的情況下，不限制說(shuō)話的內(nèi)容)——出現(xiàn)問(wèn)題老師及時(shí)糾正。3、如某個(gè)班的能力強(qiáng)，還可變換節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　三、歌曲教學(xué)《其多列》

　　師)：“九月一日這一天我們所有的小朋友都背著新書(shū)包高高興興地來(lái)上學(xué)，你們知道嗎?每年的這一天全國(guó)的一年級(jí)小朋友都開(kāi)學(xué)啦!他們與我們一樣，背起漂亮的書(shū)包，高高興興地走進(jìn)學(xué)校，開(kāi)始了新的學(xué)習(xí)生活，你們聽(tīng)。。。。。�！�1、老師有表情的范唱歌曲。然后請(qǐng)學(xué)生描述出歌曲的大概情節(jié)與情緒，同時(shí)也可提出自己不懂的地方。(其多列：哈尼語(yǔ) 快快來(lái))2、板書(shū)，請(qǐng)大家一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)歌曲中的節(jié)奏，并練習(xí)分辨音字 3、聽(tīng)歌曲錄音，邊聽(tīng)邊拍手，并記下第一段歌詞，然后老師輔導(dǎo)學(xué)生拍 ● ○讀詞。4、隨老師的范唱學(xué)習(xí)二、三段詞，如學(xué)生記不下詞，可用動(dòng)作輔助(老師可教幾個(gè)動(dòng)作，也可讓學(xué)生即興創(chuàng)作)5、學(xué)生隨音樂(lè)完整、整齊的演唱歌曲。(老師隨時(shí)糾正學(xué)生在演唱中出現(xiàn)中出現(xiàn)的不同——尤其是姿勢(shì)及演唱方法)6、熟練的唱下之后，可進(jìn)行小組及個(gè)人的表演，鼓勵(lì)學(xué)生不僅可以與大家一起整齊的歌唱，還能勇敢自信地進(jìn)行獨(dú)唱。 ▲如有時(shí)間，可以輔導(dǎo)學(xué)生分辯圖形譜中的音符。

小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)方案 篇19

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1.學(xué)唱歌曲《粉刷匠》。

　　2.做歌曲《粉刷匠》的歌表演。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)用輕松愉快的聲音演唱歌曲《粉刷匠》。

　　2.通過(guò)做《粉刷匠》的歌表演動(dòng)作，表達(dá)對(duì)勞動(dòng)的喜愛(ài)心情。培養(yǎng)孩子的音樂(lè)表演才能。

　　教學(xué)進(jìn)程：

　　1.組織教學(xué)，師生之間相互問(wèn)好。

　　2.講故事導(dǎo)入歌曲《粉刷匠》的學(xué)習(xí)。

　　3.聆聽(tīng)歌曲，并說(shuō)說(shuō)歌曲的演唱情緒是怎樣的。

　　4.有表情，有節(jié)奏地朗讀歌詞。

　　5.學(xué)唱歌譜。

　　6.代詞入曲。

　　7.跟琴伴奏，用愉快歡樂(lè)的歌聲演唱歌曲《粉刷匠》。

　　8.設(shè)計(jì)歌表演動(dòng)作。

　　A：我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。

　　雙手放在胸前，然后放下，右手做一次左右刷的動(dòng)作后，雙手向上打開(kāi)。

　　B：我要把那新房子，刷得很漂亮。

　　雙手做拱形的向下動(dòng)作后，右手做一次左右刷的動(dòng)作后，雙手再次向上打開(kāi)。

　　C：刷了房頂有刷墻，刷子飛舞忙。

　　右手做后刷和前刷動(dòng)作后，雙手做抱球的左轉(zhuǎn)與右轉(zhuǎn)動(dòng)作。

　　D：哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。

　　右手食指指向自己的鼻子，雙手做向前旋轉(zhuǎn)動(dòng)作后，兩手大拇指伸開(kāi)，另外四指握緊，

　　做兩手貼在一起的動(dòng)作。

　　9.分組進(jìn)行歌表演，師生就歌表演展開(kāi)評(píng)述。

　　10.老師小結(jié)。

小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)方案 篇20

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)。

　　師生問(wèn)好。

　　二、音樂(lè)活動(dòng)：想想、玩玩、出新招。

　　三、教學(xué)新歌《我今天上學(xué)嘍》。

　　1、聆聽(tīng)歌曲。

　　2、討論：從歌聲中你聽(tīng)出這些孩子第一天上學(xué)的心情如何?(興奮、愉快……)

　　同自己的心情比較一下。

　　上學(xué)第一天你都做了哪些準(zhǔn)備?(新衣服、新書(shū)包……) 來(lái)到學(xué)校你都看到了什么?(敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)、美麗的校園)

　　3、學(xué)習(xí)歌詞。

　　師生交替合作演唱、生生合作演唱。

　　四、創(chuàng)作活動(dòng)。

　　1、根據(jù)歌詞，創(chuàng)編動(dòng)作。

　　2、形式：小組比賽，那組編的動(dòng)作創(chuàng)作的優(yōu)美即可獎(jiǎng)勵(lì)。

　　3、選出最美的動(dòng)作，由小老師帶領(lǐng)全體學(xué)生邊唱邊演。

　　五、表演。

　　1、自信獨(dú)唱。

　　2、集體評(píng)議。

　　六、結(jié)束。

小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)方案 篇21

　　《音樂(lè)中的動(dòng)物》：

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能聽(tīng)辨音樂(lè)，用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己感受到的不同的動(dòng)物形象。

　　2、通過(guò)欣賞，體會(huì)音色在樂(lè)曲中的作用，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

　　重難點(diǎn)

　　1、通過(guò)即興創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力

　　2、通過(guò)即興創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力

　　教法：講授法、討論法

　　教具：電子琴、手風(fēng)琴

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、課前復(fù)習(xí)：

　　復(fù)習(xí)歌曲《在動(dòng)物園里》

　　二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　三、新授：

　　1、小朋友們注意聽(tīng)，有一只動(dòng)物走過(guò)來(lái)了，是什么動(dòng)物呢?你們聽(tīng)了音樂(lè)后告訴老師是什么動(dòng)物?(放音樂(lè))

　　2、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)后回答。

　　師：為什么說(shuō)是這些動(dòng)物呢?你是怎么感受到的?請(qǐng)你模仿獅子的吼叫聲，你能模仿它走路的動(dòng)作嗎?

　　3、象這種音樂(lè)的聲音聽(tīng)起來(lái)很威武、雄壯，一般都是描寫(xiě)那些比較威武、兇猛、強(qiáng)悍的動(dòng)物，比如獅子、老虎、狼、鱷魚(yú)等等，這段音樂(lè)就是描寫(xiě)?yīng){子的，名字叫《獅王進(jìn)行曲》，(課件)描寫(xiě)了獅子威風(fēng)凜凜的形象。下面我們?cè)俾?tīng)著音樂(lè)，看看是不是聽(tīng)到了獅子的吼叫聲?獅子叫了幾聲?

　　4、聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生模仿獅子走路和吼叫。最后一起說(shuō)：我——是——獅子王!并要求學(xué)生最后造型定格。

　　5、美國(guó)有一部描寫(xiě)?yīng){子的非常有名動(dòng)畫(huà)片，名字叫——《獅子王》，很多小朋友都看過(guò)，是嗎?現(xiàn)在，我們來(lái)欣賞這部影片的第2部片段。

　　四、小結(jié)：

　　小朋友們，今天，我們一起到動(dòng)物園里玩了一圈，在動(dòng)物園里，我們欣賞了一首樂(lè)曲《獅王進(jìn)行曲》，小朋友們玩得高興嗎?你們回去后把自己創(chuàng)作的歌曲唱給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們也一起分享你們的快樂(lè)。

小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)方案 篇22

　　教學(xué)目的：在聆聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》中能聽(tīng)辨出音樂(lè)力度的變化，簡(jiǎn)述音樂(lè)表現(xiàn)給自己的感受。

　　教學(xué)重點(diǎn)：聆聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)辨音樂(lè)力度。

　　教學(xué)難點(diǎn)：聆聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)辨音樂(lè)的力度。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)

　　教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：

　　1、聽(tīng)音樂(lè)起立、問(wèn)好、入座。

　　2、發(fā)聲練習(xí)。

　　3、復(fù)習(xí)歌曲

　　二、基本部分：

　　1、導(dǎo)言。

　　2、聆聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》

　　結(jié)合教材中的插圖，選擇適當(dāng)?shù)幕脽羝�、錄像片啟發(fā)學(xué)生。

　　提示：這首音樂(lè)表現(xiàn)了哪些內(nèi)容?在節(jié)奏上有什麼特點(diǎn)?

　　3、小組討論并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)表現(xiàn)的的故事。

　　4、復(fù)聽(tīng)時(shí)要求學(xué)生邊聽(tīng)邊隨著音樂(lè)做動(dòng)作，注意音樂(lè)采用了什么方法讓你感到音樂(lè)由遠(yuǎn)至近?讓學(xué)生感受漸強(qiáng)、漸弱的運(yùn)用在樂(lè)曲中的效果。

　　5、選擇打擊樂(lè)器進(jìn)行參與或伴奏。

　　三、結(jié)束部分：

　　小結(jié)。

小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)方案 篇23

　　一、教材分析

　　《勞動(dòng)最光榮》是美術(shù)片《小貓釣魚(yú)》的主題曲，曾在1954年“全國(guó)文藝創(chuàng)作評(píng)獎(jiǎng)”中獲獎(jiǎng)。歌曲生動(dòng)活潑，形象鮮明，贊美了“勞動(dòng)最光榮”。歌曲為五聲宮調(diào)式，帶變化的兩段體。

　　歌曲第二樂(lè)段的旋律與第一樂(lè)段基本相同。由于歌詞的原因，其音調(diào)構(gòu)成較第一段增加了經(jīng)過(guò)音，節(jié)奏變得較密集，使兩者既基本統(tǒng)一又有區(qū)別，不太容易掌握。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、理解“勞動(dòng)最光榮”的詞意，熟悉歌曲旋律，能模唱歌曲。

　　2、在活動(dòng)中領(lǐng)悟雙手的作用，樹(shù)立“愛(ài)勞動(dòng)”“尊重他人的勞動(dòng)成果”之意識(shí)；培養(yǎng)大膽表現(xiàn)的自信心和合作精神。

　　3、表演歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：感受歌曲、樂(lè)曲歡快活潑的情緒，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣，樹(shù)立“勞動(dòng)最光榮”的情感態(tài)度。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、感受歌曲、樂(lè)曲歡快活潑的情緒，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣，樹(shù)立“勞動(dòng)最光榮”的情感態(tài)度。

　　2、在音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)編能力。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入初聽(tīng)歌曲《勞動(dòng)最光榮》問(wèn)：歌曲表現(xiàn)了怎樣的生活情景？在什么時(shí)間，有哪些人物（動(dòng)物或昆蟲(chóng)）？

　�。ǘ┏醪礁惺芨枨秳趧�(dòng)最光榮》

　　1、朗讀歌詞提問(wèn)：在歌曲所介紹的小動(dòng)物中，哪一種小動(dòng)物（昆蟲(chóng)）與別人的表現(xiàn)不一樣？

　　2、再次聆聽(tīng)欣賞動(dòng)畫(huà)《勞動(dòng)最光榮》談?wù)劊盒垭u、喜鵲、蜜蜂的勞動(dòng)方式都有哪些？誰(shuí)的貢獻(xiàn)大，作用大？（分工不同，各司其職，都作出了自己力所能及的貢獻(xiàn)。）

　�。ㄈ┓侄务雎�(tīng)

　　2、隨音樂(lè)演唱第一段歌詞體會(huì)歌曲中的動(dòng)物愛(ài)勞動(dòng)的音樂(lè)形象

　　3、隨音樂(lè)演唱第二段歌詞簡(jiǎn)單的'動(dòng)作模仿小動(dòng)物勞動(dòng)時(shí)的情景

　　4、完整聆聽(tīng)完整的體會(huì)歌曲中的內(nèi)容，音樂(lè)形象的特點(diǎn)。

　�。ㄋ模雎�(tīng)表現(xiàn)

　　1、分角色表演教師課前如能準(zhǔn)備一些動(dòng)物或昆蟲(chóng)（雞、喜鵲、蜜蜂、蝴蝶）的頭飾面具分發(fā)給學(xué)生表演，效果會(huì)更好。

　　2、集體參與，邊聽(tīng)邊表演在播放前動(dòng)員學(xué)生選擇自己所喜愛(ài)的動(dòng)物或昆蟲(chóng)，在樂(lè)曲聲中模仿動(dòng)物或昆蟲(chóng)的動(dòng)作、聲音、神態(tài)，自由想象聯(lián)想，展現(xiàn)歡樂(lè)場(chǎng)景。

　　3、討論蝴蝶是天生就不愛(ài)勞動(dòng)嗎？（是受到“青青的葉”和“紅紅的花”的誘惑而一時(shí)“貪玩耍”的。）

　�。ㄎ澹┱n堂小結(jié)想一想勞動(dòng)會(huì)給我們帶來(lái)什么好處？他會(huì)讓我們體會(huì)到收獲的喜悅，更珍惜我們現(xiàn)在的美好生活。那么，你們是愿意做勤勞的小蜜蜂呢，還是貪玩的小蝴蝶呢？今天我們的音樂(lè)課就上到這里，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！

小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)方案 篇24

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、歌曲。

　　2、三角鐵、雙響筒、鈴鼓。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)唱歌曲《好朋友》。

　　2、能說(shuō)出三角鐵、雙響筒、鈴鼓的名稱并初步學(xué)會(huì)演奏方法。

　　3、在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作的精神和創(chuàng)造精神。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、歌曲《好朋友》

　　1：小朋友，你們?cè)谛W(xué)里是否找到新的好朋友了?

　　2：交流大家好朋友姓名，并介紹一下各自的優(yōu)點(diǎn)。

　　3：好朋友在一起會(huì)做些什么事呢?

　　4：討論交流。

　　S：我們?cè)谝粋€(gè)大集體，一起游戲、一起上課、一起唱歌、一起勞動(dòng)，一定要互相團(tuán)結(jié)友愛(ài)，今天老師介紹一首新歌給小朋友——《好朋友》。

　　6：跟著老師分句學(xué)唱歌詞。

　　7：指導(dǎo)學(xué)生歌唱，在拍手處重點(diǎn)指導(dǎo)，與歌詞銜接好。

　　8：富有表情地歌唱。

　　9：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察插圖，他們分別在干什么呢?

　　10：分組仔細(xì)觀察，進(jìn)行創(chuàng)編新歌詞活動(dòng)。分組進(jìn)行匯報(bào)。

　　11：把好歌詞寫(xiě)在黑板上。

　　12：集體學(xué)唱新歌詞，并將老歌詞與新歌詞連起來(lái)唱。

　　他們玩得非常開(kāi)心，這是為什么呢?(引導(dǎo)學(xué)生明白，課間要文明游戲，不能追逐奔跑，做正當(dāng)?shù)挠螒颉?

　　逐一出示實(shí)物：三角鐵、雙響筒、鈴鼓，并示范演奏。

　　二：學(xué)習(xí)三角鐵、雙響筒、鈴鼓的演奏方法。

　　1、分組表演，為歌曲伴奏。

　　2、富有表情地歌唱。

　　3：除了這些打擊樂(lè)器外，小朋友還能想到別的嗎?

　　作業(yè)：自找、自制打擊樂(lè)器。

　　教后記：

小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)方案 篇25

　　教學(xué)準(zhǔn)備：《玩具兵進(jìn)行曲》CAI音樂(lè)課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入

　　1、教師活動(dòng)：講述故事：一個(gè)安靜的晚上，一個(gè)可愛(ài)的小朋友甜甜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，這時(shí)，玩具兵們一個(gè)個(gè)從玩具箱子里偷偷地爬出來(lái)，他們排好整齊的隊(duì)伍_(kāi)，在屋子里快樂(lè)地走了幾圈，感覺(jué)還不興致，就三三兩兩地跳起了玩具舞，不停地打鬧嬉耍，一直玩到凌晨，天準(zhǔn)備亮了，小主人醒來(lái)了，玩具們才慌慌張張地逃回玩具箱里。小主人起床，打開(kāi)玩具箱子一看，玩具兵們東倒西歪地躺在里面。呵，原來(lái)是一場(chǎng)奇妙的夢(mèng)呢。2、學(xué)生活動(dòng)：閉目聆聽(tīng)故事 3、課件輔助：播放《玩具兵進(jìn)行曲》的全曲作講述故事的背景音樂(lè)

　　二、實(shí)踐體驗(yàn)、聽(tīng)賞樂(lè)曲

　　(一)初聽(tīng)全曲

　　1、教師活動(dòng)：這個(gè)夢(mèng)是德國(guó)一位的作曲家耶塞爾小時(shí)候所做的，后來(lái)把這個(gè)夢(mèng)用音樂(lè)描述出來(lái)，就是《玩具兵進(jìn)行曲》。音樂(lè)非常精彩，師有兩個(gè)動(dòng)作(動(dòng)作一：穩(wěn)健有力——挺胸、手握鋼槍，有節(jié)奏踏步走;動(dòng)作二：優(yōu)美抒情——腳尖著地、小鳥(niǎo)飛翔)你認(rèn)為哪個(gè)動(dòng)作更符合這個(gè)音樂(lè)，聽(tīng)后告訴大家2、學(xué)生活動(dòng)：(1)、生看CAI畫(huà)面、聆聽(tīng)音樂(lè)、自由配上教師提供的兩個(gè)聲勢(shì)動(dòng)作(2)、聽(tīng)完后用動(dòng)作告訴大家樂(lè)曲的情緒3、課件輔助：播放《玩具兵進(jìn)行曲》的全曲，畫(huà)面上有整首曲子的簡(jiǎn)要分析

　　(二)分段復(fù)聽(tīng)

　　1、聽(tīng)賞第一樂(lè)段 (1)、教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)賞第一樂(lè)段：把聽(tīng)到的樂(lè)器用動(dòng)作摸擬演奏。并參與到學(xué)生的聽(tīng)賞活動(dòng)中(2)、學(xué)生活動(dòng)：觀看動(dòng)畫(huà)、聽(tīng)賞樂(lè)曲，把聽(tīng)到的樂(lè)器用動(dòng)作摸擬出來(lái) (3)、課件輔助：播放第一樂(lè)段 2、聽(tīng)賞第二樂(lè)段(1)、教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)第二樂(lè)段。師參與到孩子們的音樂(lè)活動(dòng)中，神氣、滑稽地摸仿玩具兵動(dòng)作。 (2)、學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生一邊聽(tīng)賞一邊模仿玩具兵們的出場(chǎng)動(dòng)作(3)、課件輔助：播放第二樂(lè)段 3、聽(tīng)賞第三樂(lè)段(1)教師活動(dòng)：引導(dǎo)聽(tīng)賞第三樂(lè)段：a、玩具兵們，小主人醒來(lái)了，我們?cè)撛趺崔k?(提醒孩子們回座位)b、注意聆聽(tīng)第三段音樂(lè)和哪一段相似?(2)、學(xué)生活動(dòng)：a、回到座位b、靜靜聆聽(tīng)音樂(lè) (3)課件輔助：播放第三樂(lè)段

　　(三)整體復(fù)聽(tīng)、展示自我、評(píng)價(jià)激勵(lì)。(通過(guò)他評(píng)、互評(píng)等方式，評(píng)出最可愛(ài)玩具獎(jiǎng)、最神氣玩具獎(jiǎng)、最有創(chuàng)意玩具獎(jiǎng)、最滑稽玩具獎(jiǎng))

　　1、教師活動(dòng)：(1)、參與孩子們的即興表演活動(dòng)。(2)、參與孩子們的評(píng)價(jià)活動(dòng)2、學(xué)生活動(dòng)：(1)、摸仿自己最喜歡的一樣玩具，根據(jù)音樂(lè)情緒做即興表演活動(dòng)(2)、評(píng)價(jià)自己和同學(xué)的表演 3、課件輔助：播放全曲 三：

　　拓展伸延

　　1、名曲欣賞：在課件里播放幾種不同風(fēng)格的進(jìn)行曲(軍隊(duì)進(jìn)行曲、動(dòng)動(dòng)員進(jìn)行曲、歡迎進(jìn)行曲)讓孩子們感受各類進(jìn)行曲的情緒風(fēng)格，同時(shí)讓孩子們了解在什么場(chǎng)合需要什么進(jìn)行曲。2、給畫(huà)配樂(lè)：讓學(xué)生觀察課件上不同風(fēng)格的三幅畫(huà)，(寶寶睡覺(jué)、士兵行進(jìn)、跳交誼舞)然后聆聽(tīng)三段不同風(fēng)格的音樂(lè)，(搖籃曲、進(jìn)行曲、舞曲)做出相應(yīng)的選擇

小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)方案 篇26

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)聽(tīng)、唱一組民組民間童謠，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)，初步感受各民族童謠不同的音樂(lè)風(fēng)格。

　　2、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)和表演，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族民間音樂(lè)舞蹈的興趣和愛(ài)好，使學(xué)生學(xué)會(huì)在音樂(lè)活動(dòng)(表演)中大方自然地展現(xiàn)自我，并樂(lè)于與他人合作。

　　3、通過(guò)節(jié)奏游戲活動(dòng)，認(rèn)識(shí)四種節(jié)奏拍擊符號(hào)的標(biāo)志，初步感知和分辨幾種簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、在學(xué)會(huì)唱歌曲的基礎(chǔ)上，用自然、活潑的聲音演唱歌曲，并能跟老師做基本律動(dòng)。

　　2、能跟小朋友一起參與歌曲的表演、，用動(dòng)作表現(xiàn)自己熱情歡快的情緒。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　對(duì)于理解歌詞中“跳呀跳呀，不來(lái)跳舞腳會(huì)疼�！焙汀疤教�，不來(lái)跳舞頭會(huì)疼”所表達(dá)的意思。

　　第一課時(shí)

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)：

　　二、音樂(lè)活動(dòng)

　　(一)模仿節(jié)奏

　　1、聽(tīng)聽(tīng)老師用樂(lè)器演奏的.節(jié)奏，說(shuō)說(shuō)樂(lè)器的名稱

　　2、模仿樂(lè)器演奏的聲音

　　3、板書(shū)

　　(二)、介紹瑤族的“盤(pán)王節(jié)”

　　(三)、學(xué)兒歌

　　1、師示范

　　2、師帶讀

　　3、生自瀆

　　4、用樂(lè)器伴奏

　　(四)、表演“跳盤(pán)王”

小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)方案 篇27

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、學(xué)唱并表演《草原就是我的家》。

　　2、編創(chuàng)與活動(dòng)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受蒙古族民歌的特點(diǎn)，能用優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲。

　　2、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，了解有關(guān)蒙古族的風(fēng)土人情，掌握蒙古舞的基本動(dòng)作。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生相互合作，創(chuàng)造性地參與音樂(lè)表演實(shí)踐活動(dòng)，感受集體創(chuàng)作帶來(lái)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生民族情感增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、讓學(xué)生感受蒙古族民歌，有感情地演唱歌曲《草原就是我的家》。

　　2、創(chuàng)編表演歌曲。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、電子琴、木魚(yú)、三角鐵

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激發(fā)興趣

　　1、組織教學(xué)。小朋友們好!歡迎來(lái)到音樂(lè)課堂，我們的音樂(lè)口號(hào)是：音樂(lè)課堂，快樂(lè)多多，Yes!

　　2、律動(dòng)。讓我們隨著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧!

　　(播放音樂(lè))

　　師：請(qǐng)小朋友們輕輕地站起來(lái)。

　　二、欣賞草原美景

　　1、小朋友們表演得真棒!還想表演的更好嗎?

　　生：想

　　師：今天，我們一起到遼闊的大草原上和蒙古人一起唱一起跳，好!咱們就去大草原看看吧。

　　(播放草原風(fēng)景)

　　2、小朋友們告訴大家你看到了什么?用你美的語(yǔ)言描繪。

　　生：我看到了成群的羊、牛、馬

　　師：你看到了這些可愛(ài)的動(dòng)物，還有同學(xué)看到了哪些?

　　生：我還看到了美麗遼闊的草原。

　　師：聽(tīng)了你的話我覺(jué)得草原太美了。

　　三、學(xué)動(dòng)作與節(jié)奏

　　草原的風(fēng)光是美麗迷人的，蒙古人的生活是多姿多彩的，他們喜歡騎馬、摔跤、射箭。(播放三大活動(dòng)圖片)

　　1、蒙古人是最喜歡騎馬的，(播放騎馬圖片)誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)表演騎馬。(你的動(dòng)作真好看大家來(lái)學(xué)著他做動(dòng)做;/懂得欣賞別人表演的孩子是最聰明的;/還有同學(xué)們比他表演的更精彩的嗎?/不好看那你來(lái)表演)誰(shuí)來(lái)給他的動(dòng)作配上馬蹄聲。(配得真棒呀!)哦!老師聽(tīng)出來(lái)了原來(lái)騎馬的節(jié)奏是(播放課件：節(jié)奏)大家一起來(lái)拍。

　　2、(播放摔跤圖片)(生：摔跤)現(xiàn)在老師表演動(dòng)作，大家看看哪個(gè)動(dòng)作更象蒙古人在摔跤。(生：第二個(gè)動(dòng)作)因?yàn)榈诙䝼€(gè)動(dòng)作比第一個(gè)動(dòng)作更勇猛。好!咱們一起來(lái)當(dāng)一回勇猛的蒙古人吧!小朋友們起立，咱們一起來(lái)表演摔跤動(dòng)作。小朋友們表演的真精彩!請(qǐng)坐。如果把嘿音換成噠音，你會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)呢?咱們來(lái)演一演。(播放課件：節(jié)奏)這就是摔跤的節(jié)奏。大家一起來(lái)拍。

　　3、(播放射箭圖片)(生：射箭)好!我們一起表演吧，跟著老師來(lái)，這就是弓，這就是箭，嗖0嗖0。射箭的節(jié)奏是X0X0(播放課件：節(jié)奏)。

　　四、學(xué)習(xí)歌曲

　　小朋友們的動(dòng)作真優(yōu)美、真大方，都能體驗(yàn)生活創(chuàng)編節(jié)奏了，真了不起。蒙古人喜歡騎馬、摔跤、射箭更喜歡唱歌跳舞。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首蒙古族歌曲《草原就是我的家》(播放歌譜)

　　1、聆聽(tīng)歌曲

　　我們一起聆聽(tīng)歌曲，老師伴舞。小朋友們歌曲好聽(tīng)嗎?(生：聆聽(tīng))老師的動(dòng)作美不美?那就來(lái)點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)老師吧!

　　2、朗讀歌詞

　　現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)習(xí)歌詞，請(qǐng)小朋友們跟老師讀歌詞。

　　3、老師范唱

　　小朋友們讀得真有感情，現(xiàn)在請(qǐng)聽(tīng)老師彈唱歌曲�？凑l(shuí)坐得!誰(shuí)的耳朵最靈。

　　4、用“l(fā)a”哼唱。

　　歌曲好不好聽(tīng)?(生：好聽(tīng))想不想唱?(生：想唱)那大家跟著老師用“l(fā)a”哼唱。

　　5、完整演唱

　　小朋友們，我們把歌詞寶寶請(qǐng)到歌中來(lái)。完整演唱歌曲。

　　6、藝術(shù)處理

　　師：如果你是這位騎在馬背上的小朋友，你的心情是怎樣的啊?

　　生：我的心情會(huì)很高興。

　　師：那我們應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)表示高興、快樂(lè)的心情呢?老師這里有兩種唱法，你們聽(tīng)一聽(tīng)，應(yīng)該是那一種呢?(教師唱兩種歌聲)

　　師：那我們要用輕巧地、活潑地聲音來(lái)演唱，還要注意臉上要笑瞇瞇的。趕緊把我們的小胸膛挺起來(lái)，把歌曲再來(lái)唱一唱。(強(qiáng)調(diào)聲音的輕巧)

　　7、個(gè)別演唱

　　我們的小朋友真棒。如果能夠大膽地上來(lái)展示自己，那就更好了。

　　8、全班表演

　　我們的教師就是美麗的舞臺(tái)，請(qǐng)小朋友來(lái)表演，如果能以便一邊表演，一邊演唱就更好了。

　　五、感受蒙古族的風(fēng)土人情

　　小朋友們表演的真棒!還想不想了解更多的蒙古人習(xí)俗，(生：想)我們一起欣賞蒙古族的那達(dá)慕大會(huì)。(播放課件)小朋友們，蒙古族的那達(dá)慕大會(huì)多熱鬧呀!那達(dá)慕大會(huì)也就是娛樂(lè)的大會(huì)，節(jié)目豐富多彩，有——大家想不想?yún)⒓友?(播放《草原就是我的家》音樂(lè)師生同歡樂(lè))

　　六、小結(jié)

　　小朋友們，今天我們領(lǐng)略了美麗的內(nèi)蒙古大草原風(fēng)光，感受體驗(yàn)了蒙古族歌舞及其風(fēng)土人情。有機(jī)會(huì)小朋友們可以去內(nèi)蒙古做客，和蒙古族的小朋友一起唱歌、跳舞。

小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)方案 篇28

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)聽(tīng)、唱一組民組民間童謠，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)，初步感受各民族童謠不同的音樂(lè)風(fēng)格。

　　2、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)和表演，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族民間音樂(lè)舞蹈的興趣和愛(ài)好，使學(xué)生學(xué)會(huì)在音樂(lè)活動(dòng)(表演)中大方自然地展現(xiàn)自我，并樂(lè)于與他人合作。

　　3、通過(guò)節(jié)奏游戲活動(dòng)，認(rèn)識(shí)四種節(jié)奏拍擊符號(hào)的標(biāo)志，初步感知和分辨幾種簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、在學(xué)會(huì)唱歌曲的基礎(chǔ)上，用自然、活潑的聲音演唱歌曲，并能跟老師做基本律動(dòng)。

　　2、能跟小朋友一起參與歌曲的表演、，用動(dòng)作表現(xiàn)自己熱情歡快的情緒。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　對(duì)于理解歌詞中“跳呀跳呀，不來(lái)跳舞腳會(huì)疼。”和“跳呀跳呀，不來(lái)跳舞頭會(huì)疼”所表達(dá)的意思。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)：

　　二、音樂(lè)活動(dòng)

　　(一)模仿節(jié)奏

　　1、聽(tīng)聽(tīng)老師用樂(lè)器演奏的節(jié)奏，說(shuō)說(shuō)樂(lè)器的名稱

　　2、模仿樂(lè)器演奏的聲音

　　3、板書(shū)

　　(二)、介紹瑤族的“盤(pán)王節(jié)”

　　(三)、學(xué)兒歌

　　1、師示范

　　2、師帶讀

　　3、生自瀆

　　4、用樂(lè)器伴奏

　　(四)、表演“跳盤(pán)王”

小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)方案 篇29

　　一、開(kāi)始部分：

　　1、聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好!

　　2、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

　　3、復(fù)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)。

　　二、基本部分：

　　1、導(dǎo)言：

　　2、表演《跳繩》

　　(1)完整地聆聽(tīng)音樂(lè)錄音。

　　(2)提示各種唱出了哪些內(nèi)容?復(fù)聽(tīng)歌曲。

　　(3)隨著錄音輕輕敲擊雙響筒。

　　3、編創(chuàng)與活動(dòng)——雙響筒的認(rèn)識(shí)

　　4、表演《跳繩》

　　(1)提示學(xué)生注意聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)相結(jié)合。

　　(2)跟著歌曲錄音，用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。

　　(3)提示學(xué)生，沒(méi)有歌詞的旋律時(shí)間奏部分，有鑼鼓镲伴奏。

　　5、編創(chuàng)與活動(dòng)——認(rèn)識(shí)三角鐵

　　6、編創(chuàng)與活動(dòng)——鑼鼓镲的創(chuàng)編

　　三、結(jié)束部分：

　　小結(jié)。結(jié)束全課。

小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)方案 篇30

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、 欣賞管弦樂(lè)《野蜂飛舞》

　　2、 學(xué)唱歌曲《小蜻蜓》

　　3、 律動(dòng)

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、 通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)、唱唱、演演等活動(dòng)，感受并表現(xiàn)歌曲《小蜻蜓》優(yōu)美抒情的

　　音樂(lè)情緒。

　　2、 通過(guò)聆聽(tīng)管弦樂(lè)《野蜂飛舞》，培養(yǎng)欣賞音樂(lè)的注意力，想象野蜂急促上下飛舞的形

　　象，并嘗試多元化地表現(xiàn)。

　　3、懂得愛(ài)護(hù)蜻蜓、保護(hù)益蟲(chóng)的道理。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：感受不同情緒的音樂(lè)所表現(xiàn)的不同的音樂(lè)形象。

　　課前準(zhǔn)備：多媒體課件、小蜻蜓胸飾等。

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　一、學(xué)生聽(tīng)著《小蜻蜓》伴奏音樂(lè)、自由律動(dòng)進(jìn)教室。

　　二、感受、學(xué)唱并表現(xiàn)歌曲《小蜻蜓》。

　　1、啟發(fā)談話。

　　[師] “小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)小蜻蜓嗎?”

　　[生] “見(jiàn)過(guò)，見(jiàn)過(guò)……”

　　[師] “喜歡小蜻蜓嗎?”

　　[生] “喜歡，很喜歡�！� (隨機(jī)貼上“小蜻蜓”畫(huà)紙)

　　[師] “那你們見(jiàn)到的小蜻蜓，它們?cè)诟墒裁囱?”

　　[生] “它們?cè)谧鲇螒?找朋友;捉害蟲(chóng)……”

　　2、第一遍律動(dòng)，自由表演。(播放《小蜻蜓》伴奏音樂(lè))

　　[師] “吳老師想看一看你扮演的這只小蜻蜓在干什么?”

　　音樂(lè)停后動(dòng)作造型。

　　[師] “你這只小蜻蜓在干什么?”

　　[生] “我在捉蟲(chóng);我在玩;我在休息……”

　　[師] “真是一群能干的小蜻蜓。” “你們覺(jué)得剛才聽(tīng)到的音樂(lè)美嗎?”

　　[生] “美”

　　[師] “是的，它很美。就像小蜻蜓飛呀飛，飛呀飛，太美了!”

　　3、第二遍律動(dòng)，發(fā)現(xiàn)美的和與眾不同的動(dòng)作。 (繼續(xù)播放《小蜻蜓》伴奏音樂(lè))

　　[師]“ 我們?cè)賮?lái)做做小蜻蜓，這么美美地來(lái)飛一飛�！�

　　4、鼓勵(lì)動(dòng)作美的和動(dòng)作與其他人不一樣的同學(xué)，請(qǐng)他們做一做，大家學(xué)一學(xué)(隨機(jī)送小蜻蜓胸飾)

　　5、第三遍律動(dòng)，進(jìn)一步挖掘?qū)W生的創(chuàng)造思維。(繼續(xù)播放《小蜻蜓》伴奏音樂(lè))。(隨機(jī)送小蜻蜓胸飾)

　　[師] “我們這里肯定還有許多愛(ài)動(dòng)腦筋的小蜻蜓，吳老師都來(lái)不及看，現(xiàn)在我要好好地再來(lái)找一找。”

　　6、引導(dǎo)

　　[師] “咦，這么多聰明可愛(ài)的小蜻蜓，它們會(huì)在哪里飛呀?”

　　[生] “池塘邊;草地上;荷葉上;花的身上……”

　　[師] “我這只小蜻蜓飛累了，哪棵小樹(shù)愿意讓我停一停，休息休息?” “小蜻蜓除了可以在小樹(shù)上休息以外，還能在哪里休息呢?”

　　[生]“ 小花;大樹(shù);荷葉……”

　　(學(xué)生隨機(jī)演一演，教師隨機(jī)去停一停)

　　7、第四遍律動(dòng)，情境表演。

　　[師] “現(xiàn)在你可以做一只快樂(lè)的小蜻蜓自由地飛翔，也可以找個(gè)空位，做做花兒，草兒，房屋，莊稼等等，讓小蜻蜓到你身上來(lái)停一停，幫你捉捉蟲(chóng)。”

　　8、聽(tīng)錄音范唱，了解歌曲內(nèi)容。

　　[師]“ 小蜻蜓幫莊稼們捉掉了蟲(chóng)子，莊稼可高興了，都唱起歌來(lái)夸小蜻蜓。你們聽(tīng)聽(tīng)，莊稼夸小蜻蜓什么了?”

　　[生] “夸它是益蟲(chóng);夸它是捕蚊的小英雄……”

　　9、按節(jié)奏念歌詞

　　[師]“ 讓我們也一起來(lái)夸夸小蜻蜓�！�

　　10、聽(tīng)教師范唱

　　[師]“ 小蜻蜓那么棒，真是一群討人喜歡的精靈，老師也想來(lái)夸夸它們了�！�

　　11、聽(tīng)琴聲伴奏唱

　　[師]“ 我們也試著用歌聲來(lái)夸夸這群小精靈吧!”

　　12、聽(tīng)錄音伴奏，再唱

　　[師]“ 有些小蜻蜓偷懶了，還沒(méi)捕到蚊子它就把翅膀放下來(lái)了�！�(隨機(jī)唱唱不連貫的第一句)

　　“勤勞的小蜻蜓可不是這樣，它們會(huì)在捕到蚊子之后再把翅膀放下來(lái)休息�！�(隨機(jī)唱唱連貫的第一句)

　　“你們喜歡怎樣的小蜻蜓呀?”

　　[生] “勤勞的小蜻蜓�！�

　　13、完整地邊唱邊表演

　　[師]“ 那就讓我們一起來(lái)做做勤勞的，又會(huì)唱歌又會(huì)跳舞的小蜻蜓吧!”

　　三、欣賞、感受并表現(xiàn)樂(lè)曲《野蜂飛舞》

　　1、導(dǎo)入

　　[師]“ 小蜻蜓這群小精靈慢悠悠地飛著，特別溫柔可親，現(xiàn)在，又有一群精靈朋友朝我們飛來(lái)，你們聽(tīng)，它們是誰(shuí)?”

　　2、初聽(tīng)一小段、反饋。

　　[生]“ 蒼蠅、蚊子、蝗蜂、蜜蜂……”

　　3、了解作曲家原本作曲的意圖。

　　[師]“你們說(shuō)的，想想都很有道理，的砍是像一群蒼蠅、蝗蜂飛來(lái)的樣子�？墒�，我們的作曲家當(dāng)初在創(chuàng)作這首樂(lè)曲的時(shí)候，他是想表現(xiàn)一大群野蜜蜂飛舞的情景�！�

　　4、繼續(xù)聽(tīng)，感受野蜂形象。

　　[師]“ 你們感覺(jué)到了嗎?”

　　[生] “嗯，感覺(jué)到了�！�

　　5、討論，感受野蜂飛舞的形象。

　　[師]“ 小野蜂飛起來(lái)和小蜻蜓飛起來(lái)有什么不一樣的感覺(jué)?”

　　[生] “小野蜂飛得快，小蜻蜓飛得慢;小野蜂飛起來(lái)像是很著急的樣子，小蜻蜓不著急的……”

　　[師]“ 是呀，小野蜂飛得那么快，那么急，成群結(jié)隊(duì)地一會(huì)兒飛上，一會(huì)兒飛下，它們是要干什么去呀?”

　　[生] “天要下雨了，它們?nèi)ザ阌?它們肚子餓了，去找糧食;它們的一位朋友失蹤了，它們?nèi)フ遗笥选?/p>

　　6、用畫(huà)線條的方式表現(xiàn)野蜂飛舞的路線。

　�、龠吢�(tīng)音樂(lè)邊用手勢(shì)表示

　　[師]“ 用你的手指頭先一畫(huà)，小野蜂上下飛舞的路線。”

　�、谶吢�(tīng)音樂(lè)邊在自己的教科書(shū)上畫(huà)下

　　[師]“ 除了剛才畫(huà)的路線，還能想出另外的路線嗎?”

　　[生] “能”

　　[師] “請(qǐng)大家打開(kāi)課本42頁(yè)，在課本上盡情地畫(huà)一畫(huà)�！�

　　7、用身體動(dòng)作表現(xiàn)野蜂飛舞

　　[師]“ 現(xiàn)在，吳老師很想感受一下一大群野蜂著急地飛來(lái)飛去的樣子是怎樣的，你們?cè)敢鉂M足我嗎?”

　　[生] “愿意” (很高興，興奮地答應(yīng))

　　四、通過(guò)《野蜂飛舞》《小蜻蜓》兩首樂(lè)曲速度、情緒的對(duì)比，進(jìn)一步明確它們所表現(xiàn)的音樂(lè)形象的不同。

　　1、再次看看、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、演演《小蜻蜓》。

　　[師]“ 這群小野蜂精靈，飛起來(lái)那么快，那么猛，東竄西竄，真是有點(diǎn)嚇人，再看看那群小蜻蜓精靈，覺(jué)得可愛(ài)多了，也更容易親近了�！�

　　2、聽(tīng)著音樂(lè)，飛離教室。

　　[師] 小蜻蜓們，外面有更多、更新鮮的事物在等著我們，想去看嗎?

　　[生] 想

　　[師] 走，我們這就出發(fā)……

小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)方案 篇31

　　《小青蛙找家》：

　　教學(xué)目的：

　　1、通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生能夠用自然的聲音有表情地演唱歌曲《小青蛙找家》。

　　2、能在音樂(lè)劇中表演《小青蛙找家》中擔(dān)當(dāng)一個(gè)角色，邊唱邊進(jìn)行表演。

　　3、向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)護(hù)青蛙、保護(hù)環(huán)境的教育。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)唱歌曲《小青蛙找家》及音樂(lè)劇表演。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讓每一個(gè)學(xué)生都能得到同等的表演機(jī)會(huì)，并體驗(yàn)到與他人合作表演的快樂(lè)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　注意引導(dǎo)學(xué)生用輕聲念白，像唱歌一樣念白。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　與教材配套的多媒體教學(xué)光盤(pán)，小青蛙的頭飾、頭巾等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、猜猜這是什么小動(dòng)物?(猜小青蛙的謎語(yǔ))

　　小青蛙是一道很好吃的菜嗎?(不是)，為什么?(因?yàn)樗菍ｉT(mén)捉害蟲(chóng)的，保護(hù)莊稼，是要受到人們保護(hù)的，我們都不要吃它)。

　　老師講述小青蛙找家的故事。

　　二、教唱新歌

　　1、老師示范演唱、演示

　　2、采用全曲聽(tīng)唱法與分句聽(tīng)唱法相結(jié)合的方法教唱歌曲。教師教唱全曲時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)琴邊擊拍。如，第一拍擊掌，第二拍雙手拍腿，這樣有利于學(xué)生較早獲得歌曲的整體印象，把握念白部分的節(jié)奏，防止學(xué)生在較長(zhǎng)的念白中越念越快。另外，念白時(shí)學(xué)生容易激動(dòng)而導(dǎo)致喊叫式念白，注意引導(dǎo)學(xué)生用輕聲念白，像唱歌一樣念白。

　　3、老師講述歌曲處理要求：

　　第一句描繪了幾只小青蛙四處找家的情景，演唱時(shí)要唱得輕快活潑;第二、三句的念白時(shí)的聲音要自然明亮，具有節(jié)奏的韻律，切忌喊叫。第四句表現(xiàn)了小青蛙找到家的快樂(lè)心情，要唱得親切歡快，充滿安全、幸福之感。

　　4、生根據(jù)老師講的要求完整地唱兩遍。

　　三、音樂(lè)劇表演：

　　為了讓每一個(gè)孩子都得到同等表演的機(jī)會(huì)，將同學(xué)分成幾個(gè)組，以分組表演為基本組織形式，每組5—8人一組，擔(dān)任的角色由學(xué)生自報(bào)。

　　在一組學(xué)生中，由一個(gè)學(xué)生扮演媽媽，用頭巾作媽媽的服飾，用小椅子作為“家”的標(biāo)志。第一句，一群活潑可愛(ài)的小青蛙以蛙跳動(dòng)做出場(chǎng);第二、三句各自作蛙跳動(dòng)作向四面散開(kāi)尋找“家”，青蛙媽媽則四處張望，呼喚小青蛙快回家;第四句小青蛙聚集到“家”的周圍，然后與青蛙媽媽快樂(lè)的在一起。

　　在表演時(shí)，先安排各組自主表演，給孩子們充分的時(shí)間自己創(chuàng)造角色，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣;然后再相互觀摩，分組論流表演，相互評(píng)價(jià)，相互學(xué)習(xí)。在評(píng)價(jià)中要提醒學(xué)生觀察表演者是否有情緒變化，即由焦急不安→快樂(lè)幸福。最后還可以進(jìn)行分組自主表演，以此來(lái)觀察學(xué)生通過(guò)觀察評(píng)價(jià)，相互學(xué)習(xí)，不斷提高的效果。

　　四、小結(jié)、結(jié)束。