朗誦會的策劃方案（通用3篇）

朗誦會的策劃方案 篇1

　　組織機構

　　承辦單位：股份有限公司

　　協辦單位：語文出版社、中華詩詞學會

　　參賽對象與組別

　　（一）作文類：分為小學生、初中生、高中生（含中職學生）3個組別。

　　（二）詩詞類：參賽對象不限。

　　作品要求

　　（一）創作主題

　　要求圍繞“中華經典·我的精神家園”“我心中的巍巍中華”“憶崢嶸歲月展青春韶華”“夢想助力成長”“奮進新時代”等5個主題進行創作。

　　（二）形式要求

　　1、作文類：體裁不限（詩歌除外），字數為500～20xx字（小學低年級字數為200～500字）。

　　2、詩詞類：包括近體詩、詞以及現代詩歌。長度不超過30行，需有標題。要求以普通話語音系統為押韻依據。

　　3、每人限投1篇作品，要求原創，且未曾在任何公開出版物（包括網絡出版物）上發表過，所有作品要求使用國家通用語言文字。

　　4、可通過上傳手寫作品照片或電子文檔兩種形式參賽。手寫作品要求字跡工整清晰，照片大小為1M～5M。

　　賽程安排

　　（一）報名及上傳作品：4月1日—6月15日

　　選手在規定日期內通過官方網站報名參賽，參加經典常識考核（不限次數），考核合格者獲得參賽資格并上傳參賽作品。社會大眾可通過官方網站進行投票，投票截止日期為6月30日。

　　（二）初評：7月

　　通過專家評審（權重90%）與網絡投票（權重10%）相結合的方式，確定詩詞類500個作品，作文類每組800個作品進入終評。7月底公布終評入圍名單，同時接受社會大眾監督舉報。

　　（三）終評：8月

　　通過專家評審確定每組350名獲獎者，8月底公示獲獎結果。

　　獎項設置

　　每組設一等獎20個，二等獎30個，三等獎100個，優秀獎200個。學生組別設指導教師獎若干。比賽同時設優秀組織獎。優秀獲獎作品將結集出版。

　　聯系方式

　　聯系人：陳方楊燕艷

　　聯系電話：010—，010—

　　聯系郵箱：

朗誦會的策劃方案 篇2

　　一、活動思想

　　理想的教育應該重視讓學生與書本為友，與大師對話，在人類優秀文化遺產中凈化自己的靈魂，升華自己的人格。

　　中華古詩文是中華傳統文化的精華，內容博大精深，蘊含著豐富的人文精神，在小學生中開展誦讀活動，有利于弘揚優秀的傳統文化，培育民族自豪感，有利于提高學生的人文素養和審美情趣，有利于加強小學生思想道德建設，形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。

　　二、活動目標

　　通過開展“中華經典誦讀”活動，落實區教育局提出的“豐富學生人文底蘊、培育民族精神”，使學生從閱讀經典中感受中華文化的源遠流長，汲取民族精神的豐富營養，培育學生的愛國情操、崇高志向、自強人格、誠信品質，為終身發展奠定基礎。

　　三、中華經典誦讀內容

　　《弟子規》、《三字經》、《千字文》、《大學》、《論語》、《老子》、《百家姓》、《詩經》、《中庸》、《孟子》、《古文觀止》、古詩文、經典神話故事和寓言故事等。

　　四、教育原則

　　完整性原則：忠實原著全文，不斷章摘句。

　　差異性原則：承認學生個體間記憶思維等的差異性，并合理對待。

　　自主性原則：允許學生在規定階段完成規定內容外，誦讀更多的經典，并給予積極評價。

　　鼓勵性原則：以鼓勵為主，引導學生熱愛誦讀經典。

　　知性合一原則：文以載道，讀經典與良好品行的養成結合，讀圣賢書，養君子德。

　　全體性原則：讓每一個孩子都享受經典教育。

　　五、中華經典誦讀教育活動的實施

　　1、活動責任人：五年級各班語文教師

　　2、活動時間及方式：

　　（1）營造班級經典文化氛圍：本期第一期板報各班以“中華傳統經典誦讀”為專題布置。

　　（2）各班充分利用每周星期二、星期四下午寫字課15分鐘，積極組織開展誦讀活動，做到日有所誦。

　　（3）充分發揮品德，班會課的課堂滲透作用，做到知行合一。

　　（4）各班語文教師先在本班學生中進行初賽，由學生評委、老師評委共同選出優秀者，再在年級中復賽評出優勝者。

　　（5）年級復賽時間：12月

　　六、中華經典誦讀活動總結

　　中華古詩文是我國文學寶庫的瑰寶，源遠流長，內容廣泛，思想深邃，語言精辟。為營造書香校園，進一步豐富學校的人文底蘊，創設師生濃郁的讀書氛圍，也為了讓同學們能持之以恒地養成誦讀中華經典的良好習慣，12月16日下午，我校五年級學生舉行了中華經典誦讀比賽活動。

　　來自各班的同學聲情并茂地誦讀了《三字經》、《笠翁對韻》、《千字文》、《論語》、《詩經》以及《水調歌頭》《滿江紅》等幾十篇中華經典名篇。那一字字，一聲聲的標準音節，抑揚頓挫，時而深沉，時而柔美，時而激越，他們用自己富有節奏感的藝術性語言表達著自己對參賽作品的理解。

　　從比賽過程來看，參賽的同學們都進行了精心的準備，不僅內容豐富，而且形式多樣。同學們精神飽滿，通過誦讀很好地詮釋了國學經典的內涵。每一首作品的結束都有一個高潮，顯得虎虎有生氣。有的同學把經典詩文用歌曲的形式演唱出來，并且還制作了經典誦讀手抄報，令人耳目一新。總之，每個班的同學各有風采，各有特色。通過此次活動，不僅激發了孩子們熱愛祖國優秀文化的情感，也切實把弘揚民族精神融入到孩子們的心靈深處。

朗誦會的策劃方案 篇3

　　今年暑假，學校根據教育的實質精神，落實素質教育的原則，以“經典誦讀”為主題，以弘揚美德、傳播中華文化、培養愛國情操，增強學生實踐、探索、創新的精神為目的，開展研究性學習，過一個有意義的暑假，特制訂實施方案如下：

　　一、指導思想和意義

　　(一)指導思想：將研究性學習與社會實踐相結合，要求學生走出校園，走向社會，關心社會發展，關注社會問題，嘗試解決自己研究的社會問題，成為學生課余生活的有益補充，開辟出有自己特色的社會實踐的新途徑。

　　(二)意義：1、改變學習方式，拓展學習資源，拓寬發展空間。2、參與社會實踐，激發學習興趣，增進生存體驗。3、主動服務社區，形成服務意識，強化社會責任。

　　二、活動內容

　　(一)美文誦讀

　　自主選取優秀的詩詞、名著等進行讀書學習活動，并做好記錄，寫好讀書心得，文體不限，開學后團委將組織專人進行評選，并推選優秀作品參加區級、市級的評選。(9月10日各班語文老師選送3篇優秀作品交團委，學校組織評委評選)

　　(二)學唱一首自己喜歡的歌曲。

　　利用假期自己學唱一首經典勵志歌曲，并通過網絡、書籍等途徑了解有關歌曲的作者、創作背景及表達的主題或內容等。

　　(三)查閱魯南民俗文化知識，了解周邊的民俗。

　　由于受現代工業文明、信息文明和全球化浪潮的沖擊，魯南民俗文化迅速裂變，有些民俗被“歲月神偷”不知不覺的盜走，漸漸的淡出人們的視線，研究魯南民俗文化，是對當地文化風俗的學習。

　　(四)深入進行感恩教育，開展“孝德”實踐活動。

　　(1)向父母匯報自己一年來在學校的學習和生活情況;了解父母過去一年的工作和生活情況;了解父母對自己的期望和要求;了解自己每年的花費在家庭中所占的比重;了解并清楚記住父母的生日;了解父母所經歷的生活變遷;了解父母10余年來為自己學習和生活做出的付出;其他有關方面的情況。以適當的方式，向他們送上作為兒女的一份祝福。并要把你所了解的各方面情況分類記錄下來;然后選擇你感受最深的一點寫一篇文章記敘文，字數800--1000字，在記敘的基礎上，應有自己的一些感受和認識。提倡在文字的基礎上，提供照片，照片可以是反映濃濃親情的生活照，也可以是反映家庭生活變遷的歷史。(9月10日各班語文老師選送3篇優秀作品交團委，學校組織評委評選)

　　(2)每位同學在假期期間積極協助父母做家務活，每天要收拾好自己的房間，幫父母做一些力所能及的家務事，以點滴的付出回報辛勤勞作一年的父母。每人建立一本假期生活日志，記錄假期生活和感受，活動結束時請家長寫上評語。

　　三、組織實施

　　以上各項活動，在學校統一領導下進行，有關處室、年級、班級密切配合分工負責：

　　團委負責制訂活動方案，召開班主任會議安排布置;班主任負責學生的發動、組織、成果收集、資料整理，學生成果平臺上傳的組織。各年級組、各班主任負責向全體學生宣講活動意義、內容，并督促落實。