有關(guān)教研活動(dòng)實(shí)施方案范文(精選34篇)
有關(guān)教研活動(dòng)實(shí)施方案范文 篇1
一、活動(dòng)時(shí)間與地點(diǎn)
時(shí)間:20xx
年5月10 日 地點(diǎn):清水小學(xué)
二、活動(dòng)組織 組織機(jī)構(gòu):
1、 領(lǐng)導(dǎo)小組: 組長(zhǎng):田昊
副組長(zhǎng):向仁春 田國(guó)秦 王兆勝 向德成
2、 工作小組: 組長(zhǎng):楊勝芳
副組長(zhǎng):龍衛(wèi) 龔清云 賈光舜 印朝陽(yáng)
3、 學(xué)科小組: 組長(zhǎng):尚云
副組長(zhǎng):彭禮 賈宇 向目政 向順林
三、活動(dòng)內(nèi)容及形式
1、先聽(tīng)課后交流;
2、班級(jí)管理觀摩及交流;
3、文體活動(dòng)交流共享。
四、活動(dòng)規(guī)模
水銀、大妥、碗米坡、岳小各10人,清水學(xué)校全體教師(33人)共計(jì)73人。
五、活動(dòng)要求
1、遵守活動(dòng)作息時(shí)間表,按時(shí)作息。
2、注意活動(dòng)安全。
六、活動(dòng)議程:
聯(lián)校教研活動(dòng)議程
20xx年4月 9日
課改聯(lián)動(dòng)協(xié)會(huì)教研活動(dòng)安排表
聽(tīng)課活動(dòng)安排:
注:
1、 參加活動(dòng)的班級(jí)每班36人。
2、 聽(tīng)課的教師自行安排聽(tīng)課內(nèi)容。
3、 課后交流活動(dòng)在綜合樓多媒體室。
有關(guān)教研活動(dòng)實(shí)施方案范文 篇2
為全面貫徹落實(shí)區(qū)教育局《關(guān)于實(shí)施“課堂效益提升工程”的通知》和《課堂教學(xué)效益提升工程的意見(jiàn)》,全面提高我片區(qū)小學(xué)教師的課堂教學(xué)水平,推動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高,結(jié)合片區(qū)工作實(shí)際,特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
以區(qū)教研室《質(zhì)量效益雙高工程實(shí)施意見(jiàn)》和《課堂教學(xué)效益提升工程實(shí)施意見(jiàn)》為指導(dǎo),以“打造學(xué)校辦學(xué)特色”為主線,以“提升學(xué)校辦學(xué)水平,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”為目標(biāo),以校本研修和片區(qū)教研活動(dòng)為載體,本著“目標(biāo)同向,經(jīng)驗(yàn)同享,課堂同研,質(zhì)量同進(jìn)”的宗旨,努力營(yíng)造“以研促教,以研提效”的濃厚教研氛圍,全面推動(dòng)片區(qū)三大課題實(shí)驗(yàn)的發(fā)展,全面提高共同體的整體教育質(zhì)量和辦學(xué)水平,促進(jìn)片區(qū)各單位的均衡發(fā)展。
二 、活動(dòng)目標(biāo)
1、創(chuàng)設(shè)典型帶動(dòng)的發(fā)展模式。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的形式,在片區(qū)內(nèi)積極開(kāi)展三大課題實(shí)驗(yàn)的探索研究,利用典型引路的方式,組織片區(qū)內(nèi)各學(xué)校全力做好“寫(xiě)字育人”“讀書(shū)成長(zhǎng)”“特色發(fā)展”的實(shí)驗(yàn)研究。
2、構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式。實(shí)施課堂教學(xué)效益提升工程,進(jìn)一步牢固樹(shù)立高效教學(xué)的理念,切實(shí)促進(jìn)教師教學(xué)理念和角色的轉(zhuǎn)變;認(rèn)真研究制約課堂教學(xué)效益提高的諸多問(wèn)題,尋找解決的方法和策略;努力打造輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量、低耗時(shí)、高效益,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、師生有效互動(dòng)和當(dāng)堂達(dá)標(biāo)為主要特征的高效課堂教學(xué)模式。
3、鍛造高效課堂名師隊(duì)伍。培養(yǎng)造就一支全區(qū)乃至全市有影響的的課堂教學(xué)名師隊(duì)伍,通過(guò)示范課、公開(kāi)課、教學(xué)研討等不同的課堂教研形式,不斷提升課堂教學(xué)效益,全面提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。
4、探索高效課堂研討路子。結(jié)合新課標(biāo)的要求和教研室各學(xué)科課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),研究制定符合片區(qū)特色的課堂教學(xué)模式,努力探索一條符合片區(qū)實(shí)際的高效課堂教學(xué)研討的路子。
5、推動(dòng)片區(qū)整體發(fā)展。各單位要充分發(fā)揮各種資源優(yōu)勢(shì),多組織我片區(qū)學(xué)校參與一些高層次、高水平、高質(zhì)量的教學(xué)研討、培訓(xùn)學(xué)習(xí)、專家報(bào)告等活動(dòng),以提高各學(xué)校管理水平和辦學(xué)水平,全面促進(jìn)我們共同體片區(qū)的整體發(fā)展。
三、主要活動(dòng)內(nèi)容
1、分析總結(jié),工作交流。(二月份)
各單位進(jìn)一步總結(jié)上學(xué)期片區(qū)活動(dòng)開(kāi)展情況,主要包括開(kāi)展活動(dòng)以來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和存在問(wèn)題以及下一步的改進(jìn)工作等,探討新學(xué)期共同體片區(qū)教研的新思路。
2、制定方案,全面安排。(二月份)
在充分研究全區(qū)小學(xué)三大課題實(shí)驗(yàn)方案和各學(xué)科高效課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上,以全區(qū)課堂教學(xué)效益提升工程為指導(dǎo),由片區(qū)統(tǒng)一制定共同體片區(qū)教研活動(dòng)實(shí)施方案,各單位分別制定三大課題實(shí)施方案和所分工學(xué)科《共同體片區(qū)高效課堂教學(xué)模式研討方案》,內(nèi)容包括指導(dǎo)思想、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)措施等,并附具體每月的活動(dòng)安排。
3、以點(diǎn)帶面,示范引領(lǐng)。(三、四月份)
通過(guò)片區(qū)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的形式,由片區(qū)內(nèi)三大課題實(shí)驗(yàn)活動(dòng)開(kāi)展較好的單位具體承辦,在遵循區(qū)三大課題實(shí)驗(yàn)活動(dòng)方案的基礎(chǔ)上,交流展示本單位在課題實(shí)驗(yàn)方面先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和做法,各單位均派相關(guān)老師參與活動(dòng),并做好先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)和推廣工作。
4、課堂展示,研討交流。(五、六月份)
高效課堂教學(xué)模式研討活動(dòng)中,各小組要確立兩位主講教師,小組內(nèi)每單位提供一節(jié),并采用同課異構(gòu)的方式,為全片區(qū)同學(xué)科教師提供觀摩課,并進(jìn)行集中研討,進(jìn)一步對(duì)集體備課研討時(shí)確立的教學(xué)模式進(jìn)行修正。同時(shí),各小組在充分論證總結(jié)的基礎(chǔ)上,提煉出符合共同體片區(qū)教學(xué)實(shí)際的高效課堂教學(xué)模式,供全片區(qū)學(xué)科教師學(xué)習(xí)使用。
四、工作措施
1、思想重視、認(rèn)識(shí)到位。各單位聯(lián)絡(luò)員為各學(xué)科小組活動(dòng)的第一責(zé)任人,必須高度重視我們共同體片區(qū)高效課堂教學(xué)研討活動(dòng),以全面提升我片區(qū)課堂教學(xué)效益和教師教學(xué)水平。
2、制定計(jì)劃,周密安排。各學(xué)科分工單位負(fù)責(zé)制定本學(xué)科片區(qū)高效課堂教學(xué)模式研討方案,各小組負(fù)責(zé)人要認(rèn)真安排,切實(shí)組織好本學(xué)科的高效課堂教學(xué)研討活動(dòng)。
3、注重過(guò)程,健全檔案。各小組在本學(xué)科組織課堂教學(xué)研討活動(dòng)中,一定要注意過(guò)程性檔案材料的整理工作,并附必要的活動(dòng)圖片,過(guò)程材料齊全、裝訂規(guī)范、形式統(tǒng)一、專檔儲(chǔ)存,以迎接區(qū)視導(dǎo)檢查。
4、搞好總結(jié),全面推廣。各學(xué)科小組在認(rèn)真組織研討活動(dòng)的基礎(chǔ)上,要做好典型經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和推廣工作,力爭(zhēng)通過(guò)各小組的努力,探索出一條符合片區(qū)實(shí)際的路子。
5、典型引路,同步提升。以岳峰小學(xué)為代表的城區(qū)片,要充分發(fā)揮各種資源的優(yōu)勢(shì),積極帶領(lǐng)我們片區(qū)其他單位,多參與一些高層次、高水平、高質(zhì)量的教學(xué)研討、培訓(xùn)學(xué)習(xí)、專家報(bào)告等活動(dòng),以促進(jìn)我們共同體片區(qū)的整體發(fā)展。
有關(guān)教研活動(dòng)實(shí)施方案范文 篇3
今年4月,是全區(qū)教育系統(tǒng)開(kāi)展以“情系民生、勤政廉政”為主題的黨風(fēng)廉政宣傳教育月活動(dòng)。依據(jù)教育局黨風(fēng)廉政教育月活動(dòng)實(shí)施方案的要求,結(jié)合我校工作實(shí)際,制定如下實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
緊緊圍繞“情系民生、勤政廉政”這一主題,以正面教育、警示教育和自我教育為主要方式,通過(guò)時(shí)間集中、內(nèi)容豐富的宣傳教育活動(dòng),進(jìn)一步增強(qiáng)黨員教師的勤政廉政意識(shí)和拒腐防變能力,為促進(jìn)我校健康和諧發(fā)展提供有力的保障。
二、活動(dòng)內(nèi)容
1、參加區(qū)教育局組織的“廉政警示日”活動(dòng)。x月上旬,參加區(qū)教育局組織的校級(jí)干部進(jìn)行集中教育和參觀活動(dòng)。
2、開(kāi)展“一把手”上廉政黨課活動(dòng)。x月xx日,校長(zhǎng)結(jié)合本校實(shí)際,以遵守黨的紀(jì)律和勤政廉政為題,親自編寫(xiě)教案,上了《領(lǐng)導(dǎo)干部要做勤政廉政的表率》的黨課。
3、開(kāi)展勤政廉政自省自查教育活動(dòng)。x月xx日我校黨支部組織全體黨員教師認(rèn)真學(xué)習(xí)黨員干部廉潔從政的黨紀(jì)政紀(jì)條規(guī),相關(guān)法律法規(guī)及制度,組織黨員干部對(duì)照《中國(guó)共產(chǎn)黨黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政若干準(zhǔn)則》規(guī)定的52個(gè)不準(zhǔn)逐條自查,查找個(gè)人在廉潔自律、勤政為民方面存在的問(wèn)題,提出整改的措施。形成了個(gè)人自省自查報(bào)告。
4、開(kāi)展“百校領(lǐng)導(dǎo)千名教師走千家進(jìn)萬(wàn)戶”大走訪活動(dòng)。x月xx日到25日,我校每名黨員干部都要深入學(xué)生家庭10戶,聽(tīng)取群眾對(duì)教育教學(xué)工作的意見(jiàn)和建議。了解民情,宣傳政策,解決問(wèn)題。通過(guò)走千家進(jìn)萬(wàn)戶活動(dòng),增進(jìn)與群眾的感情,提高做群眾工作的能力,切實(shí)轉(zhuǎn)變作風(fēng),促進(jìn)科學(xué)發(fā)展。
5、開(kāi)展廉政文化進(jìn)校園書(shū)畫(huà)創(chuàng)作、征集、展評(píng)活動(dòng)。美術(shù)組負(fù)責(zé)組織,挑選好的作品30日上交。
三、活動(dòng)要求
1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組,強(qiáng)化組織保障。
學(xué)校成立由同志為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。分工明確、責(zé)任到人、一級(jí)抓一級(jí),層層抓落實(shí)。重視輿論宣傳,使廉政宣教月活動(dòng)的重要意義深入人心。
2、制定實(shí)施方案,精心組織實(shí)施。我校根據(jù)《甘井子區(qū)教育局黨風(fēng)廉政教育月活動(dòng)實(shí)施方案》的要求,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,制訂本校廉政教育月活動(dòng)實(shí)施方案,統(tǒng)籌安排,認(rèn)真落實(shí)。
3、精心組織活動(dòng),認(rèn)真總結(jié)宣傳。我校以“宣教月”活動(dòng)為載體,緊密聯(lián)系實(shí)際依據(jù)工作方案,營(yíng)造崇廉尚潔的濃厚氛圍,開(kāi)展多種形式的廉政文化進(jìn)校園活動(dòng),進(jìn)一步推進(jìn)廉政文化走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)家庭,并將開(kāi)展廉政教育月活動(dòng)情況,形成專題總結(jié)。
有關(guān)教研活動(dòng)實(shí)施方案范文 篇4
為貫徹課程改革精神,更新教師教育理念,提升教師理論素養(yǎng)、專業(yè)水平和教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用能力,加強(qiáng)教師之間相互合作、交流,探討和解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,總結(jié)和推廣先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),全面提高教學(xué)質(zhì)量,特制定教研活動(dòng)方案。
一、指導(dǎo)思想
以實(shí)施課程改革和提升教育教學(xué)質(zhì)量為中心,深化教育科研,狠抓教學(xué)管理,以研促教,為廣大教師搭建自我展示的平臺(tái),最終達(dá)到資源共享。
二、活動(dòng)原則
全面提高教育教學(xué)質(zhì)量是教研活動(dòng)的宗旨和歸宿,充分體現(xiàn)全體性、導(dǎo)向性、操作性、發(fā)展性、激勵(lì)性。
三、活動(dòng)形式
1、個(gè)人、集體備課相結(jié)合。
2、開(kāi)展示范課、優(yōu)質(zhì)課、研究課等教學(xué)觀摩活動(dòng)。
3、教師專題講座。
4、教學(xué)研討、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、撰寫(xiě)教學(xué)案例反思等。
5、具體為:?jiǎn)沃埽ㄒ粋(gè)專題講座、集體看一個(gè)課例) 雙周(集體備一節(jié)課、上一節(jié)課、評(píng)一節(jié)課)
四、具體措施
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),深入領(lǐng)會(huì)新課程的精神實(shí)質(zhì),樹(shù)立與新課程相適應(yīng)的課程觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀。
2、建立學(xué)科備課組,實(shí)行在教師個(gè)人備課基礎(chǔ)上的集體備課制度。個(gè)人備課做到“六備”:備大綱、備教具、備學(xué)生、備教材、備教法、備學(xué)法,實(shí)行超前備課,教師應(yīng)有教案上課。
3、以教研組為單位,有目的、有計(jì)劃地開(kāi)展教研活動(dòng)。每次活動(dòng)做到定時(shí)間、定主題,應(yīng)有過(guò)程、人數(shù)、具體內(nèi)容等記錄和資料,教導(dǎo)處參與指導(dǎo),起引領(lǐng)作用。
4、教研活動(dòng)應(yīng)全員參與,積極圍繞活動(dòng)主題內(nèi)容發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解、展示自我。
5、教研活動(dòng)結(jié)束后及時(shí)進(jìn)行資料整理上交鄉(xiāng)教導(dǎo)處。
五、活動(dòng)主題(見(jiàn)附表)
各村完小根據(jù)實(shí)際情況選擇教研活動(dòng)主題進(jìn)行開(kāi)展。
教研活動(dòng)主題
一、語(yǔ)文教研活動(dòng)主題
1、如何好低、中、高年級(jí)的閱讀教學(xué)。
2、如何抓住重點(diǎn)詞、句體會(huì)文章思想感情。
3、如何讓學(xué)生高效識(shí)字。
4、如何上好習(xí)作修改課。
5、如何讓學(xué)生過(guò)好背誦關(guān)。
6、如何高效指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生寫(xiě)字教學(xué)。
二、數(shù)學(xué)教研活動(dòng)主題
1、如何提高學(xué)生的計(jì)算能力。
2、如何提高學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的意識(shí)和能力。
3、如何提高學(xué)生實(shí)際解決問(wèn)題的能力。
4、如何提高課堂整理與復(fù)習(xí)的實(shí)效性。
有關(guān)教研活動(dòng)實(shí)施方案范文 篇5
一、目標(biāo):
本學(xué)期,我校組語(yǔ)文教師將在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,腳踏實(shí)地,開(kāi)拓創(chuàng)新,以學(xué)生發(fā)展為本,努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力;以提高教學(xué)質(zhì)量為中心,狠抓實(shí)效,大力促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。緊緊圍繞學(xué)校本學(xué)期工作目標(biāo),進(jìn)一步加大課堂教學(xué)改革的力度,規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理,強(qiáng)化語(yǔ)文教學(xué)工作中的研究、服務(wù)、指導(dǎo)等功能,全面提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
二、 本學(xué)期的教研主題:
習(xí)慣校正,環(huán)節(jié)落實(shí)。
三、措施:
1.閱讀教學(xué):
1)三統(tǒng)一:統(tǒng)一學(xué)案,統(tǒng)一(集體)備課,統(tǒng)一進(jìn)度。統(tǒng)一學(xué)案,分工合作,優(yōu)化設(shè)計(jì),實(shí)現(xiàn)高效;學(xué)案設(shè)計(jì)分為教師版、學(xué)生版。做到精講精練,講練結(jié)合,從平常訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)試技巧。學(xué)案實(shí)現(xiàn)超周備課。
2)探索以學(xué)為主的課堂教學(xué)新模式,推廣“自動(dòng)·互動(dòng)·擴(kuò)展”的導(dǎo)學(xué)法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
3)努力校正學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,人人必備課堂筆記本、糾錯(cuò)本;
4)課堂練習(xí),針對(duì)重點(diǎn)、考點(diǎn),提前適應(yīng)中考題型;實(shí)現(xiàn)“環(huán)環(huán)清”、“堂堂清”。重在落實(shí)。
5)構(gòu)建“書(shū)香人生”,建議生均圖書(shū)2——3本;每周開(kāi)設(shè)一節(jié)閱讀課,老師必須做好閱讀指導(dǎo),圈定書(shū)目,做到有針對(duì)性閱讀。必須做到閱讀專用。
2.作文教學(xué):
1)探索“寫(xiě)——改—&mdas
h;評(píng)——議——修——選”作文六步教學(xué)法;并把作文教學(xué)的課件統(tǒng)一交學(xué)組存檔;
2)各年級(jí)組統(tǒng)一使用作文學(xué)案;
3)作文建議實(shí)施學(xué)生互批互改,老師抽查并批改20%作文,并寫(xiě)出詳細(xì)的.作文評(píng)改記錄,交附于統(tǒng)一裝訂的成冊(cè)的作文封面;
4)每次作文選出3——5篇優(yōu)秀作文,寫(xiě)出評(píng)語(yǔ),打成電子稿上交學(xué)組;由學(xué)組統(tǒng)一推薦校報(bào)、校刊及校外報(bào)刊;
5)嘗試以賽促學(xué)的方式,每學(xué)期建議舉辦或參加一項(xiàng)大型的賽事,提升語(yǔ)文學(xué)科的檔次;
3.教研活動(dòng):
1)統(tǒng)一組織聽(tīng)評(píng)課,實(shí)施以評(píng)促教,以評(píng)促改;
2)兩一次教研會(huì),原則:簡(jiǎn)短、簡(jiǎn)潔、務(wù)實(shí)、高效;
3)組織1次大型活動(dòng)。
4)積極參加校內(nèi)外各項(xiàng)活動(dòng),及時(shí)了解中考最前沿信息;
4.周末作業(yè):
1)每周一次,以16開(kāi)紙為準(zhǔn),原則按進(jìn)度精選精段閱讀;要求評(píng)改,計(jì)算教案數(shù);
2)周末作業(yè)建議增加課外閱讀、課外文言文閱讀,從平時(shí)為備考做好準(zhǔn)備;注意保存,以備復(fù)習(xí)。
有關(guān)教研活動(dòng)實(shí)施方案范文 篇6
建立"以園為本”的教學(xué)研究制度是深化教學(xué)研究改革的方向和重點(diǎn),是全面推進(jìn)基礎(chǔ)教育的理論改革的實(shí)際需要,它對(duì)幼兒園創(chuàng)造性地實(shí)施課程改革,促進(jìn)教師的專業(yè)素養(yǎng)的提高,全面提高教育教學(xué)的質(zhì)量具有十分重要的意義。開(kāi)展園本教研能讓教師在教研中獲取復(fù)雜的、不確定的知識(shí)和能力,它的目的是促使教師成長(zhǎng),幫助教師提高專業(yè)水平,幫助老師在當(dāng)前我國(guó)幼兒園教育改革的背景下成功實(shí)現(xiàn)課程改革,實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變,即讓教師從知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和l(fā)展的促進(jìn)者。園本教研還能提出并解決教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題,以此來(lái)改進(jìn)教育實(shí)踐,并增強(qiáng)對(duì)教育實(shí)踐的控制能力。
為適應(yīng)幼兒教育課程改革向縱深發(fā)展,促進(jìn)幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng),探索以園為本教研活動(dòng)的運(yùn)行機(jī)制、運(yùn)作模式和區(qū)域推進(jìn)園本教研制度的行動(dòng)策略,進(jìn)一步推進(jìn)我片區(qū)幼兒園園本教研制度的建設(shè),發(fā)揮示范輻射作用,全面貫徹"幼兒園教育指導(dǎo)綱要”,深刻領(lǐng)會(huì)"綱要”精神,結(jié)合我片區(qū)幼兒園的實(shí)際情況,特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
依據(jù)我片區(qū)幼兒園本學(xué)期的教研計(jì)劃,我們的教研活動(dòng)更側(cè)重于關(guān)注教師在實(shí)際工作中的需求,對(duì)教師在教育教學(xué)實(shí)
踐活動(dòng)中遇到的具體問(wèn)題和事件開(kāi)展以案例研究為主題的互動(dòng)式研討活動(dòng)。從具體的教育教學(xué)方法和策略入手,利用教研活動(dòng)的時(shí)間為教師提供展開(kāi)教師間互動(dòng)研討與交流的平臺(tái),幫助教師解決實(shí)際工作中的問(wèn)題,激發(fā)教師參與研究的主動(dòng)性和積極性,促進(jìn)教師對(duì)教育實(shí)踐的反思和總結(jié)。達(dá)到全園教師共同學(xué)習(xí)共同成長(zhǎng)的目的。
二、工作目標(biāo)
1.建立"以人為本”的教學(xué)研究制度,提高教研組活動(dòng)的實(shí)效性,促進(jìn)教師專業(yè)不斷發(fā)展;提高園本課程開(kāi)發(fā)、建設(shè)能力,提高幼兒園保教質(zhì)量。
2. 通過(guò)對(duì)幼兒園園本教研活動(dòng)內(nèi)容、形式等的研究,解決教育教學(xué)中的困難和實(shí)際問(wèn)題,運(yùn)用心理學(xué)和教育學(xué)的理論,構(gòu)建促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的相關(guān)理論,在教師的心理、教師的能力、教師的素質(zhì)等方面形成具有一定意義的理論觀點(diǎn),為教師專業(yè)成長(zhǎng)的研究做出一定的貢獻(xiàn);并不斷探索教育教學(xué)規(guī)律,總結(jié)、推廣教育教學(xué)研究專題的經(jīng)驗(yàn),推進(jìn)我園幼教改革不斷深入和發(fā)展。
三、成立領(lǐng)導(dǎo)組。
組 長(zhǎng):劉曉娟
副組長(zhǎng):薛 雷
組 員:普德麗 李 梅 劉學(xué)梅
四、教研活動(dòng)的基本原則。
1.實(shí)踐性
本著實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)的基本原則,將研究貫穿于教學(xué)始終,堅(jiān)持在學(xué)習(xí)中研究,在研究中實(shí)踐,實(shí)踐中領(lǐng)悟,在領(lǐng)悟中升華。
2.全面性。
全園任課教師是參與的主體,每位教師都要積極參與。
3.互動(dòng)性。
通過(guò)互相聽(tīng)課、評(píng)課,在聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)中達(dá)到共識(shí)。
五、活動(dòng)實(shí)施的要求。
1.各學(xué)科的執(zhí)教者要深入教材,研究教法,根據(jù)所任班級(jí)的具體情況,提高本園的幼教質(zhì)量。
2.在活動(dòng)中,要堅(jiān)持玩中學(xué),學(xué)中玩的原則,在快樂(lè)中發(fā)展孩子的能力。
3.各執(zhí)教者要高度重視,態(tài)度認(rèn)真,按照方案的要求,認(rèn)真做好授課的準(zhǔn)備。
4.參與教研活動(dòng)的教師要認(rèn)真聽(tīng)課,做好筆記,積極參與評(píng)課活動(dòng),達(dá)到共同提高的目的。
六.教研活動(dòng)的具體安排
九月:怎樣開(kāi)展幼兒一日活動(dòng)(以校為單位開(kāi)展討論) 十月:如何提高家長(zhǎng)工作的實(shí)效性(以校為單位開(kāi)展討論) 十一月:課堂教學(xué)評(píng)價(jià)(片區(qū)為單位進(jìn)行評(píng)價(jià))
十二月:如何組織新年活動(dòng)(以校為單位開(kāi)展討論)
一月:如何組織家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)(以校為單位開(kāi)展討論)
有關(guān)教研活動(dòng)實(shí)施方案范文 篇7
一、指導(dǎo)思想
樹(shù)立“以人為本,全面發(fā)展”的現(xiàn)代教育思想,整合、均衡教育資源,從課堂教學(xué)、校本教研、教學(xué)常規(guī)落實(shí)、精細(xì)管理等方面入手,以調(diào)研校情、教情和學(xué)情為突破口,以校定教,以學(xué)論教,研學(xué)促教,打造聯(lián)盟教研文化,實(shí)現(xiàn)聯(lián)盟內(nèi)“骨干交流,教研共建,特色互補(bǔ),文化滲透”的辦學(xué)目標(biāo),努力構(gòu)建起適應(yīng)自己學(xué)校發(fā)展的高效課堂,切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、東安二小、第二督學(xué)責(zé)任區(qū)小學(xué)聯(lián)盟學(xué)校
課改示范校: x x小學(xué)、 x小學(xué)
組成校:x口小學(xué)、x小學(xué)、x學(xué)校、x小學(xué)、x學(xué)校小學(xué)部
三、工作目標(biāo)
1、立足本聯(lián)盟實(shí)際,幫助并指導(dǎo)各校初步修改制定出適應(yīng)推進(jìn)課改的規(guī)章制度和活動(dòng)方案,促進(jìn)學(xué)校管理向精細(xì)化、教學(xué)向精準(zhǔn)化、評(píng)價(jià)向?qū)蚧较虬l(fā)展,促進(jìn)學(xué)校高效課堂的構(gòu)建向自覺(jué)化、經(jīng)常化、有效化方向發(fā)展,不斷提升教師的敬業(yè)精神、教學(xué)水平和學(xué)校的文化內(nèi)涵,使學(xué)校獲得長(zhǎng)足發(fā)展和全面發(fā)展。
2、初步促進(jìn)教師教學(xué)理念、教學(xué)行為的全面轉(zhuǎn)化,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,構(gòu)成起符合校情的高效課堂。
3、充分利用學(xué)生,依靠學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)科素養(yǎng)和身心健康等方面獲得教育和發(fā)展。
4、加強(qiáng)教學(xué)教研工作,有計(jì)劃地組織開(kāi)展好集團(tuán)內(nèi)的教學(xué)教研工作,力爭(zhēng)聯(lián)盟內(nèi)各校的教育教學(xué)質(zhì)量有較大的提升。
四、主要措施
1、認(rèn)真落實(shí)我縣中小學(xué)課改蹲點(diǎn)工作要求。積極深入學(xué)校調(diào)查研究,幫助學(xué)校建立健全課改管理、實(shí)施制度;積極深入課堂了解、分析問(wèn)題,及時(shí)與領(lǐng)導(dǎo)和教師研究對(duì)策,確定方法策略,認(rèn)真落實(shí)并解決問(wèn)題,真正做到促進(jìn)教師、學(xué)生和學(xué)校的全面發(fā)展。
2、樹(shù)立“不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)”的教育理念,組織學(xué)校充分認(rèn)識(shí)好自己,激發(fā)全校師生的熱情,確定好發(fā)展自己的目標(biāo)措施,并為之實(shí)現(xiàn)努力奮斗。
3、從學(xué)校實(shí)際出發(fā),結(jié)合縣里教學(xué)教研常規(guī)要求,不斷創(chuàng)新學(xué)校的常規(guī)管理,提升教師的教學(xué)教研能力。
4、按計(jì)劃認(rèn)真組織開(kāi)展好聯(lián)盟教研活動(dòng),為教師快速成長(zhǎng)提供平臺(tái),每次活動(dòng)要突出一個(gè)研究主題,通過(guò)教研活動(dòng)促使課改的推進(jìn)和骨干教師的成長(zhǎng)。
五、活動(dòng)安排表
時(shí)間舉辦學(xué)校活動(dòng)主要形式研討主題3月上旬二小制定活動(dòng)方案、做好有關(guān)準(zhǔn)備工作召開(kāi)各校校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任聯(lián)研會(huì):討論活動(dòng)方案、布置制度建設(shè)任務(wù)3月中旬 到各校調(diào)查研究,幫助各校制定相關(guān)規(guī)章制度如:學(xué)生常規(guī)管理制度、班規(guī)、五星評(píng)比制度;教師常規(guī)教學(xué)管理制度、育人獎(jiǎng)勵(lì)制度、考核評(píng)價(jià)制度等3月下旬白沙小學(xué)教學(xué)觀摩(由x小、x小落實(shí)課)教師如何加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究,不斷提升自己的教學(xué)教研能力?4月上旬紫云學(xué)校送教下鄉(xiāng)(由二小落實(shí)課) 4月中旬塘復(fù)小學(xué)數(shù)學(xué)同課異構(gòu)(由x、x落實(shí))如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自律能力?4月下旬大廟口小學(xué)語(yǔ)文同課異構(gòu)(由x、x落實(shí))如何在高效課堂理念下發(fā)揮作業(yè)和檢測(cè)的應(yīng)有功能?5月上旬二小教學(xué)觀摩(由x、x落實(shí)課)如何在高效課堂理念下構(gòu)建起適宜本校實(shí)際的教學(xué)模式?5月中旬紫溪小學(xué)教學(xué)觀摩(由x、x落實(shí)課)教師研究匯報(bào)——近五年考試題給我們教學(xué)的.啟示5月下旬淥埠頭小學(xué)教學(xué)觀摩(由二小、x落實(shí)課)學(xué)校交流匯報(bào)——一年來(lái)課改經(jīng)驗(yàn)交流6月中旬 到各校督導(dǎo)評(píng)價(jià)制度建設(shè)情況
說(shuō)明:
1、教學(xué)觀摩和同課異構(gòu)教研活動(dòng)各校都要參加,具體做好下列工作:
(1)將參加人數(shù)在活動(dòng)的前一天報(bào)與舉辦學(xué)校;
(2)確定好1個(gè)主題發(fā)言人,并做好發(fā)言稿準(zhǔn)備(最好是打印稿),發(fā)言后要交;
(3)要準(zhǔn)時(shí)趕到舉辦學(xué)校參加活動(dòng):第二、三節(jié)課聽(tīng)課;第四節(jié)課說(shuō)評(píng)課(每校推選一個(gè)代表發(fā)言,時(shí)間限定在5分鐘內(nèi));中餐后開(kāi)始主題研討活動(dòng)(每人發(fā)言時(shí)間限定在10分鐘內(nèi))。
2、落實(shí)課的學(xué)校:
(1)同課異構(gòu)活動(dòng)中具體的“課”由落實(shí)的兩個(gè)學(xué)校在一周前協(xié)商好并確定本校主講教師;送教下鄉(xiāng)或教學(xué)觀摩活動(dòng)中的“課”不限學(xué)科,主講教師自行選課;
(2)主講教師要向舉辦學(xué)校告知所教學(xué)科、年級(jí),并了解好課時(shí)、學(xué)情和辦學(xué)條件如能否使用多媒體輔助教學(xué)手段等,設(shè)計(jì)好課并將教案并打印50份(發(fā)給聽(tīng)課教師用),同時(shí)做好 “說(shuō)課”( 5分鐘內(nèi)完成)準(zhǔn)備。
3、舉辦學(xué)校:
(1)在活動(dòng)前一天收集好各校參賽人數(shù),并告知本校第二節(jié)上課時(shí)間,活動(dòng)當(dāng)天提供好參會(huì)人員的中餐;
(2)如實(shí)向主講教師介紹學(xué)情校情和課時(shí),配合好主講教師順利完成研討課任務(wù);
(3)提供并布置好活動(dòng)場(chǎng)地。
有關(guān)教研活動(dòng)實(shí)施方案范文 篇8
一、活動(dòng)題目:
如何理解估算的意義、如何在教學(xué)中落實(shí)?
二、對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)專題的說(shuō)明:
數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出要&ld
quo;加強(qiáng)口算、重視估算”,并且對(duì)估算的要求提出了明確的落實(shí)點(diǎn),僅在第一、二學(xué)段中,有關(guān)估算的目標(biāo)就有6條。估算的重要地位從教材的編寫(xiě)中可見(jiàn)一斑,以往數(shù)學(xué)教材中估算內(nèi)容少、散,而且是選學(xué)內(nèi)容,在新教材中卻作為一個(gè)重要內(nèi)容進(jìn)行編排。估算教學(xué)縱向貫穿于各個(gè)年級(jí),橫向蘊(yùn)含于數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用等內(nèi)容的具體教學(xué)中。
三、確定小學(xué)數(shù)學(xué)專題的依據(jù):
估算,是一種重要的數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)能力。學(xué)生掌握了科學(xué)的估算方法,并能靈活運(yùn)用,對(duì)提高學(xué)生的分析、判斷能力,培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性、靈活性和獨(dú)創(chuàng)性都將起到積極的促進(jìn)作用。但估算教學(xué)現(xiàn)狀不盡人意,不重視、不關(guān)心、不清楚如何教學(xué)估算由來(lái)已久。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著十分廣泛的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí),發(fā)展學(xué)生的估算能力,讓學(xué)生擁有良好的數(shù)感,具有重要的價(jià)值。”估算已成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中令人關(guān)注的熱點(diǎn)。
四、解決小學(xué)數(shù)學(xué)專題中相關(guān)問(wèn)題的初步經(jīng)驗(yàn)和做法:
結(jié)合平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐,通過(guò)調(diào)查觀察,與同事交流學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在小學(xué)估算教學(xué)的現(xiàn)狀非常不盡人意,估算教學(xué)很少在數(shù)學(xué)教學(xué)中“登臺(tái)亮相”,估算似乎成了被遺忘的角落,即使有老師認(rèn)識(shí)到了估算的重要性,但在教學(xué)實(shí)施中也是“雷聲大、雨點(diǎn)小”,這種現(xiàn)象在農(nóng)村小學(xué)更為明顯。
1、教師重視不夠,引導(dǎo)不足。許多老師認(rèn)為,學(xué)生會(huì)筆算就可以了,會(huì)不會(huì)估算無(wú)關(guān)緊要,反正考試時(shí)很少有估算的內(nèi)
容,考試時(shí)還是要用筆算。這些老師顯然沒(méi)有意識(shí)到估算的重要性,沒(méi)有意識(shí)到估算能對(duì)學(xué)生的數(shù)感、思維及計(jì)算能力產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。正是受這種教學(xué)認(rèn)識(shí)上的主觀偏差及心理上的誤導(dǎo),因此很少有教師把心思和精力花在估算教學(xué)上,更不愿意對(duì)估算教學(xué)進(jìn)行有效的研究實(shí)踐。
2、學(xué)生意識(shí)淡薄,能力不強(qiáng)。大多學(xué)校學(xué)生的估算意識(shí)較差,估算能力不強(qiáng)。這種情況在平時(shí)的教學(xué)中也屢見(jiàn)不鮮,如計(jì)算題目時(shí)出現(xiàn)了很明顯的錯(cuò)誤,計(jì)算結(jié)果跟正確答案相比有很大的差距,但學(xué)生就是覺(jué)察不出,這可從學(xué)生的作業(yè)本中反映出來(lái);又如日常生活中,需要進(jìn)行估算時(shí),學(xué)生束手無(wú)策,不知從何入手等等。
對(duì)策:
一、轉(zhuǎn)變估算行為,增強(qiáng)估算意識(shí)
1、尋找生活實(shí)例,體驗(yàn)估算的實(shí)用價(jià)值。教師要善于尋找日常生活中學(xué)生熟悉的、感興趣的生活方面的題材,教學(xué)時(shí),結(jié)合實(shí)際創(chuàng)設(shè)情景,使學(xué)生逐步體驗(yàn)估算的樂(lè)趣,讓學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué),感受估算的地位和作用,從而增強(qiáng)估算意識(shí)。如從一年級(jí)開(kāi)始,就可以經(jīng)常創(chuàng)設(shè)一些學(xué)習(xí)情境,從身體的高矮看,讓他們知道自己比哥哥姐姐矮一點(diǎn),比弟弟妹妹高一點(diǎn),比爸爸媽媽矮得多;從年齡的大小看,讓他們知道8比10少一些,比6大一些;通過(guò)排隊(duì)報(bào)數(shù),讓學(xué)生知道17在10與20之間,但更接近20;引導(dǎo)學(xué)生觀察10本數(shù)學(xué)書(shū)大約有多厚;40分鐘大約有多久等等。像這樣,從低年級(jí)開(kāi)始就不失時(shí)機(jī)地尋找一些有關(guān)估算的題材,學(xué)生自然而然會(huì)領(lǐng)悟到估算在生活中隨處都有,隨時(shí)要用。
2、挖掘教材資源,體驗(yàn)估算的重要地位。翻開(kāi)新教材,我們不難發(fā)現(xiàn),估算已在數(shù)學(xué)教材的許多領(lǐng)域留下深深的足跡,只要我們創(chuàng)造性地處理教材,估算無(wú)處不在。在數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域:結(jié)合加減乘除的計(jì)算教學(xué)每節(jié)課都可以進(jìn)行估算意識(shí)和能力的培養(yǎng)。如4812÷12,學(xué)生在計(jì)算時(shí)容易漏掉商中間的0,如果先估算一下,4800÷12=400,所以4812除以12的商肯定是400多,這樣既避免了計(jì)算的錯(cuò)誤,又培養(yǎng)了學(xué)生在計(jì)算前自覺(jué)進(jìn)行估算的意識(shí)。在空間與圖形領(lǐng)域,《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:能估算一些物體的長(zhǎng)度,估算出給定的長(zhǎng)方形和正方形的面積,估算出給定的立體圖形的表面積和體積等等。在統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域,結(jié)合數(shù)據(jù)的收集與整理,認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖表、估算可能性的大小等等。
3、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維,體驗(yàn)估算的數(shù)學(xué)價(jià)值。估算教學(xué)還可以訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性,使學(xué)生的思路更加靈活,對(duì)問(wèn)題能舉一反三,觸類旁通,能將思路轉(zhuǎn)移到別人不容易想到、比較隱蔽的方向上去。如在教學(xué)比較12/25與19/35的大小時(shí),有些學(xué)生看到比較大小,又是異分母,就想到通分。其實(shí)這道題完全可以不用通分,只要進(jìn)
行估算:12/251/2,就可以判斷12/25<19/35。教學(xué)時(shí)結(jié)合估算,不僅可以訓(xùn)練學(xué)生周密、細(xì)致的思維,對(duì)問(wèn)題正確地作出判斷,而且還可以訓(xùn)練學(xué)生思維的獨(dú)創(chuàng)性,使學(xué)生不依常規(guī),不受傳統(tǒng)知識(shí)束縛,結(jié)合估算發(fā)現(xiàn)一些獨(dú)特的解題思路,尋找一些新穎的解題方法,更重要的是能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力,通過(guò)這種合情合理的估算,促進(jìn)學(xué)生求異思維的快速發(fā)展,實(shí)現(xiàn)優(yōu)化解題。
二、掌握估算方法,培養(yǎng)估算能力
1、挖掘教材,掌握估算的一般策略。雖然估算的方法靈活多樣,答案也并非唯一,但估算并非是無(wú)章可循,我們可以總結(jié)出估算的一般策略:第一,數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)化,簡(jiǎn)化的目的是使計(jì)算變得較為容易。如估算99+203,簡(jiǎn)化為100+200;又如把71×19簡(jiǎn)化為70×20。第二,對(duì)所得的結(jié)果進(jìn)行調(diào)整,由于前面實(shí)行了“簡(jiǎn)化”,結(jié)果可能會(huì)變大或變小,因此要作出調(diào)整,使計(jì)算結(jié)果比較準(zhǔn)確、合理。具體的估算過(guò)程中,又有以下幾種估算方法:
●湊整估算。這個(gè)方法在日常生活中是運(yùn)用最廣泛的,也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中最基本的估算方法,即把加數(shù)、被減數(shù)、減數(shù)、因數(shù)、被除數(shù)、除數(shù)看成比較接近的整數(shù)或整十?dāng)?shù)整百數(shù)整千數(shù)等等再計(jì)算。如估算71×19,可以取近似數(shù)70×20,即71×19≈70×20=1400。
●根據(jù)口訣估算。即不一定把數(shù)量看成整十整百整千數(shù),而是根據(jù)乘法口訣把數(shù)量看成接近的口訣數(shù)。如411÷7可以把411÷7看成420÷7=60,而411÷8可以看成400÷8=50,估算時(shí),為了計(jì)算的簡(jiǎn)便,應(yīng)根據(jù)口訣靈活處理。
●根據(jù)位數(shù)估算。計(jì)算多位數(shù)乘、除法時(shí),積的位數(shù)等于兩因數(shù)位數(shù)之和或比這個(gè)和少1,商的位數(shù)等于被除數(shù)的位數(shù)減去除數(shù)的位數(shù)所得的差或比這個(gè)差多1。如學(xué)生估算812÷4≈23了,被除數(shù)的最高位8比除數(shù)4大,可以商2,說(shuō)明商的最高位在百位上,應(yīng)該是一個(gè)三位數(shù)且首位是2,于是可判斷商“23”這個(gè)兩位數(shù)是錯(cuò)誤的。又如63×29的積,肯定是四位數(shù),學(xué)生如果對(duì)錯(cuò)了位或算錯(cuò)成三位數(shù)就錯(cuò)了。
●根據(jù)尾數(shù)估算。如201+232―365=67,只需算一下個(gè)位:1+2=3,13―5=8,就可以知道得數(shù)67是錯(cuò)誤的;又如59×64=3621,只需算一下:9×4=36,得數(shù)個(gè)位一定是6,3621這個(gè)得數(shù)是錯(cuò)誤的。
●根據(jù)經(jīng)驗(yàn)估算。如三(1)班有男生25人,平均身高138厘米;有女生23人,平均身高134厘米,全班平均身高是多少厘米?根據(jù)經(jīng)驗(yàn)可知,全班平均身高應(yīng)在
134厘米至138厘米之間,如果有學(xué)生算出其他的答案,說(shuō)明一定是錯(cuò)誤的。
●根據(jù)規(guī)律估算。即根據(jù)數(shù)學(xué)中的有關(guān)規(guī)律進(jìn)行估算。如計(jì)算整數(shù)、小數(shù)或分?jǐn)?shù)乘法時(shí),可根據(jù)一個(gè)因數(shù)(0除外)小于1,積小于另一個(gè)因數(shù);一個(gè)因數(shù)大于1,積大于另一個(gè)因數(shù)進(jìn)行估算;除法時(shí)除數(shù)大于1,商小于被除數(shù);除數(shù)小于1,商大于被除數(shù)等規(guī)律進(jìn)行估算。
2、重視交流,鼓勵(lì)估算方法的多樣。交流,便于學(xué)生相互補(bǔ)充,相互吸收。學(xué)生在交流中不斷完善自己的方法,這樣不僅可以幫助教師了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),而且有助于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。交流時(shí),有的學(xué)生的'估算方法對(duì)其他學(xué)生而言,具有一定的啟發(fā)性;而有的學(xué)生在其他學(xué)生的啟發(fā)下,又能得到新的估算方法。交流可以讓大家取長(zhǎng)補(bǔ)短,認(rèn)識(shí)到另外視角的觀點(diǎn)和策略。交流時(shí),學(xué)生各抒已見(jiàn),暢所欲言,思維得到了碰撞,能力得到了提高。
3、關(guān)注結(jié)果,采取合理的評(píng)價(jià)策略。學(xué)生估算之后,教師要對(duì)學(xué)生的估算給予評(píng)價(jià)。教師的評(píng)價(jià)不僅可以使學(xué)生重視估算,而且有利于學(xué)生估算技能的不斷提高。
三、強(qiáng)化估算訓(xùn)練,養(yǎng)成估算習(xí)慣
1、培養(yǎng)興趣愿意用。教師在教學(xué)過(guò)程中要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中運(yùn)用估算。這樣不但使學(xué)生體會(huì)到估算的重要價(jià)值,還會(huì)感受到估算是活生生的,就在自己的身邊。如在二年級(jí)的加、減法估算中,通過(guò)一個(gè)模擬的購(gòu)物活動(dòng)進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)。課件出示十余種商品的價(jià)錢,每組發(fā)一張50元、70元、80元、100元不等的購(gòu)物卡,任意購(gòu)物。要求記錄下每張購(gòu)物卡最多可以購(gòu)得哪些商品,看哪個(gè)組購(gòu)物方案多。學(xué)生的興趣高漲,每個(gè)小組都設(shè)計(jì)了多種的購(gòu)物方案。學(xué)生在具體的問(wèn)題情境中,既提高了估算興趣,又運(yùn)用了估算的方法。
2、結(jié)合計(jì)算經(jīng)常用。運(yùn)用估算去檢驗(yàn)解決問(wèn)題是否合理、計(jì)算是否正確是經(jīng)常要采用的方法。如學(xué)生練習(xí)時(shí)出現(xiàn)的,小明的身高是4米50厘米;四年級(jí)一班人數(shù)為48.6人;一列火車的速度是每小時(shí)5千米等等。這時(shí)教師要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生去估計(jì)和判斷,這樣的結(jié)果是脫離生活實(shí)際的,思維方式或計(jì)算過(guò)程已經(jīng)出現(xiàn)了錯(cuò)誤,需要重新檢驗(yàn)解題的方法或運(yùn)算過(guò)程。
五、試圖突破的方面:
估算在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用,如上街購(gòu)物、外出旅游等都要用到估算。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,可以利用估算進(jìn)行試商,對(duì)計(jì)算結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn),提高精算的正確率。估算作為生活中的一項(xiàng)必備技能和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)必要技巧,有其獨(dú)特的價(jià)值。培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí),發(fā)展學(xué)生的估算能力,成為教學(xué)上的一大重要任務(wù)。但在課堂教學(xué)中我們的學(xué)生面對(duì)估算卻感到茫然、無(wú)所適從,感受不到它的魅力,體會(huì)不到它的價(jià)值。覺(jué)得估算太累,太遙遠(yuǎn),太牽強(qiáng),對(duì)估算陷入了深深的困惑。在當(dāng)前的課堂中,學(xué)生的估算主要存在以下幾種不良現(xiàn)象:
現(xiàn)象一:“算著估”。學(xué)生為了估算而估算,往往在估算前先算出正確答案,而后靠這一答案創(chuàng)編一個(gè)估算的結(jié)果,缺乏估算意識(shí)。
現(xiàn)象二:“胡亂估”。如:讓學(xué)生估一估一張報(bào)紙有多少?有的說(shuō):1500個(gè);有的說(shuō):xx個(gè);有的說(shuō):5000個(gè)……,在這一過(guò)程中,學(xué)生鬧鬧轟轟,場(chǎng)面熱熱烈烈,但是能說(shuō)出估計(jì)過(guò)程的卻沒(méi)有幾人。因?yàn)樗麄儾恢溃诠浪阒皯?yīng)該有一個(gè)算式作為前提,沒(méi)有想法、沒(méi)有算式,哪有估算的結(jié)果,他們這樣只能說(shuō)是胡亂猜測(cè),缺乏合理性和科學(xué)性。
現(xiàn)象三:“懶得估”。“懶得估”、缺乏對(duì)估算的興趣,這是一個(gè)最普遍的現(xiàn)象。拿到一道題目后,學(xué)生首先想到的是精算而極少有人會(huì)想到估算,除非題目規(guī)定。如:媽媽帶了100元錢去商店買生活用品,茶壺38元,熱水瓶28元。媽媽帶的錢夠嗎?拿到題目,一半以上的同學(xué)是采用精確計(jì)算的,極少有同學(xué)想到用估算,他們覺(jué)得沒(méi)有必要進(jìn)行估算,根本體會(huì)不到這里不需要精算,只要估計(jì)一下就可以了,既方便,又快速。
面對(duì)這些現(xiàn)象,如何進(jìn)行我們的估算教學(xué),如何讓估算真正走進(jìn)孩子心田,讓孩子們發(fā)自內(nèi)心的喜歡估算,在生活中自覺(jué)地應(yīng)用估算?
六、具體方法:
1、創(chuàng)設(shè)情境,體驗(yàn)價(jià)值,形成估算意識(shí)。在生活中有很多事情不需要進(jìn)行精確的計(jì)算,只要估算一下就可以了。如:上街買菜、商店購(gòu)物、外出旅游等。
2、教給方法,合理選擇,掌握估算技巧(在上面經(jīng)驗(yàn)中已經(jīng)談過(guò))。
3、自覺(jué)應(yīng)用,服務(wù)生活,解決實(shí)際問(wèn)題。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,又是為了生活服務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生估算能力的主要目的是讓學(xué)生用于解決生活中的問(wèn)題。實(shí)踐表明,數(shù)學(xué)與生活實(shí)際越貼近,學(xué)生的情感越容易引起共鳴,越有利于數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得和鞏固,這也是估算教學(xué)中不可忽視的方面。估算教學(xué)不是獨(dú)立的,應(yīng)該緊密聯(lián)系實(shí)際展開(kāi)。在教學(xué)中,教師要善于抓住生活現(xiàn)實(shí),再現(xiàn)生活情景,引導(dǎo)學(xué)生積極、合理地應(yīng)用估算。如:
①在你和家人到飯店吃飯時(shí),參與核對(duì)菜名和相應(yīng)的價(jià)格,并估算總價(jià),最后與服務(wù)臺(tái)提供的單子比較估算的精確度。建議寫(xiě)成數(shù)學(xué)日記和同學(xué)交流;
②學(xué)校組織春游,參與設(shè)計(jì)消費(fèi)方案;
③做“家庭財(cái)務(wù)總監(jiān)”,統(tǒng)計(jì)家庭一個(gè)月的收入與支
出情況;
④估計(jì)家庭書(shū)架的圖書(shū)或?qū)W校圖書(shū)室藏書(shū)量;
⑤如果一位同學(xué)一天節(jié)約一粒米,全校同學(xué)一年大約可以節(jié)約多少米;
⑥估計(jì)某份報(bào)紙版面的數(shù)。
七、活動(dòng)的流程、各環(huán)節(jié)的活動(dòng)內(nèi)容和具體形式:
1、開(kāi)學(xué)初組織全體數(shù)學(xué)教師分析教學(xué)現(xiàn)狀,確定研究問(wèn)題
2、組織教師學(xué)習(xí)理論專業(yè)知識(shí)
3、組織全體數(shù)學(xué)教師確定研究方案
4、教學(xué)實(shí)踐,開(kāi)展行動(dòng)研究,定期交流
5、課例展示(集體備課、說(shuō)課,然后進(jìn)行聽(tīng)課與評(píng)課),集體研究,形成共識(shí),共同反思提高。
全體數(shù)學(xué)教師:做好讀書(shū)筆記,寫(xiě)好讀后感,根據(jù)本班實(shí)際進(jìn)行研究。
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一、活動(dòng)內(nèi)容:
二年級(jí)課例研討暨教學(xué)能手觀點(diǎn)報(bào)告會(huì)
二、活動(dòng)策劃背景分析:
大家對(duì)二年級(jí)教材比較陌生,新教材的教學(xué)把握欠準(zhǔn)確,“模型思想”是20__版課標(biāo)的十個(gè)核心概念之一,大家對(duì)這新概念了解得比較少。開(kāi)展本次活動(dòng)旨在讓大家了解新教材及梳理在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中模型思想的具體運(yùn)用。
三、活動(dòng)目的:
《課標(biāo)》指出,模型思想的建立是學(xué)生體會(huì)和理解數(shù)學(xué)與外部世界聯(lián)系的基本途徑,而數(shù)學(xué)教學(xué)滲透模型思想則有助于學(xué)生初步形成模型思想,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣和應(yīng)用意識(shí)。本次活動(dòng)旨在幫助教師們了解模型思想的基本理念和作用,明確在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透模型思想的重要意義,同時(shí)幫助老師們梳理小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中模型思想的具體運(yùn)用及教學(xué)體現(xiàn)。
四、活動(dòng)時(shí)間:
20xx年4月16日
五、活動(dòng)地點(diǎn):
電教室
六、活動(dòng)過(guò)程:
1.實(shí)驗(yàn)小學(xué)X老師上一節(jié)二年級(jí)研討課《解決問(wèn)題》(P32例題)。
2.市教學(xué)能手某某老師作觀點(diǎn)報(bào)告《如何在解決問(wèn)題教學(xué)中滲透模型思想》。
3.觀課老師結(jié)合課例談對(duì)如何滲透小學(xué)數(shù)學(xué)模型思想方法的思考和困惑。
4.各觀課老師互動(dòng)交流。
附件:
1.活動(dòng)安排表:
2.具體分工:
攝像:
攝影:
活動(dòng)簡(jiǎn)訊:
活動(dòng)總結(jié):
資料匯總:
3.活動(dòng)準(zhǔn)備:
(1)各參加活動(dòng)人員認(rèn)真查閱《課標(biāo)》及其他資料,了解數(shù)學(xué)思想方法,特別是模型思想方法的相關(guān)認(rèn)識(shí)。
(2)深入鉆研二年級(jí)P32教材及《教師用書(shū)》,思考在教學(xué)過(guò)程中哪些地方滲透了模型思想,結(jié)合本次活動(dòng)課例,你認(rèn)為授課老師哪些地方做得比較好,有何更好的建議。
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一、活動(dòng)主題
專題探討“有機(jī)化學(xué)部分必修與選修的銜接”,充分把握必修教材中有機(jī)化學(xué)教學(xué)的重難點(diǎn),夯實(shí)基礎(chǔ),為選修部分有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)做鋪墊。
二、活動(dòng)目的
高中化學(xué)教材必修二和選修五中均涉及有機(jī)化學(xué)部分內(nèi)容,但難度不盡相同。必修部分淺顯易懂,選修部分難度加深。在必修部分的學(xué)習(xí)中,一些教輔用書(shū)中時(shí)常會(huì)出現(xiàn)選修部分的“超綱題”,很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)困惑,感到力不從心。本次教研活動(dòng)針對(duì)此現(xiàn)象,明確有機(jī)化學(xué)部分必修與選修各應(yīng)掌握的重難點(diǎn),處理好此部分必修與選修教學(xué)的銜接,使學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)更加得心應(yīng)手。
三、研究情況
1、日前已對(duì)高一年級(jí)不同層次班級(jí)進(jìn)行抽樣調(diào)查,充分了解學(xué)生對(duì)必修二有機(jī)化學(xué)部分的重難點(diǎn)掌握情況,以及普遍存在的疑難點(diǎn),并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理統(tǒng)計(jì)。了解在教學(xué)過(guò)程中存在的不足之處,并有針對(duì)性改進(jìn)。
2、重新明確了考試大綱對(duì)必修教材與選修教材有機(jī)化學(xué)部分的要求,做到教學(xué)時(shí)既突出重難點(diǎn),也不遺漏任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
3、日前開(kāi)展了為期兩周的組內(nèi)教師之間相互聽(tīng)課活動(dòng),青年教師觀摩組內(nèi)骨干教師的授課,通過(guò)學(xué)習(xí)明確有機(jī)化學(xué)必修部分該如何教學(xué),從而改進(jìn)自身存在的不足之處;組內(nèi)骨干教師聽(tīng)青年教師的課,并給與評(píng)價(jià)指導(dǎo),促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)。
四、預(yù)期目標(biāo)
通過(guò)組內(nèi)成員各抒己見(jiàn),相互探討,明確必修二與選修五有機(jī)部分學(xué)生應(yīng)該掌握的知識(shí)點(diǎn),以及該如何銜接兩本教材中的有機(jī)化學(xué)知識(shí),做到必修二的教學(xué)不“偏難怪”,扎實(shí)基礎(chǔ),為選修五的有機(jī)知識(shí)做鋪墊,為學(xué)生在學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)時(shí)減少障礙。
五、操作流程
共有六個(gè)環(huán)節(jié)。
第一步:由徐金霞介紹本次教研活動(dòng)的主要目的。
第二步:卜文 介紹對(duì)學(xué)生抽樣調(diào)查的結(jié)果,總結(jié)學(xué)生對(duì)有機(jī)化學(xué)部分知識(shí)的掌握情況,以及存在的疑難點(diǎn),并提出整體教學(xué)存在的不足之處,其他教師給予補(bǔ)充。
第三步:杜海 總結(jié)組內(nèi)教師相互聽(tīng)課活動(dòng)開(kāi)展情況。青年教師針對(duì)通過(guò)聽(tīng)課學(xué)到的內(nèi)容及自身存在問(wèn)題發(fā)言,骨干教師也對(duì)青年教師的聽(tīng)課及授課情況予以總結(jié)。
第四步:大家集思廣益,對(duì)存在的問(wèn)題積極發(fā)言。有新的問(wèn)題可以及時(shí)提出,及時(shí)解決新生成的問(wèn)題。有經(jīng)驗(yàn)的教師可以介紹以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),并把在課堂中利用過(guò)的優(yōu)質(zhì)資源介紹給大家,實(shí)現(xiàn)資源共享。
第五步:由付亞洲徐百靈 總結(jié)生成的問(wèn)題和解決方案,針對(duì)化學(xué)學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)總結(jié),進(jìn)一步規(guī)范此部分教學(xué)的結(jié)構(gòu)和思路,創(chuàng)設(shè)更有效率的化學(xué)課堂。
第六步:宋大偉 做總結(jié)性和指導(dǎo)性的發(fā)言。
六、活動(dòng)實(shí)施的要求
1、要求全組教師提前備課,準(zhǔn)備好自己的發(fā)言材料。
2、各位老師要認(rèn)真重視,把自己在有機(jī)化學(xué)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和存在的問(wèn)題及時(shí)提出來(lái),通過(guò)大家的力量解決,真正達(dá)到教研的目的,要把它做成一次實(shí)實(shí)在在的探討,要確確實(shí)實(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
有關(guān)教研活動(dòng)實(shí)施方案范文 篇11
以推進(jìn)新課程為核心的教育改革,使廣大教師的教育理念、教育實(shí)踐諸方面都發(fā)生了極大的變化:在理論研討與實(shí)踐的往返中,提高了對(duì)新課程的認(rèn)識(shí);大膽地開(kāi)展 “為了每一位學(xué)生的發(fā)展,為了每一位教師的專業(yè)成長(zhǎng)”的教育教學(xué)改革。為了科學(xué)、有序、規(guī)范地推進(jìn)我校新課程的工作,提高教育教學(xué)質(zhì)量,學(xué)校決定10月20日—11月30日(籌備到結(jié)束)舉行第五屆教育教學(xué)年會(huì)活動(dòng),要求每一位教師根據(jù)自己的本學(xué)科特點(diǎn)積極參與,確實(shí)使教研年會(huì)成為自己專業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展的平臺(tái)。
一、指導(dǎo)思想:
本學(xué)期我校的教育教學(xué)年會(huì)將以“實(shí)際實(shí)用實(shí)效”的思想為指導(dǎo),“實(shí)際”:要緊緊圍繞我校教育改革和發(fā)展尤其是新課程改革和實(shí)施中遇到的實(shí)際問(wèn)題來(lái)開(kāi)展研究。“實(shí)用”要研究總結(jié)出真正能優(yōu)化我校課堂教學(xué),能促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量,便于全校教師模仿操作推廣的教學(xué)策略,教學(xué)方法,教學(xué)模式等較為實(shí)用的研究成果。“實(shí)效”:不追求華而不實(shí)的活動(dòng)形式,只追求活動(dòng)的實(shí)用效果。
二、本屆教研年會(huì)主題:加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo) 拓展學(xué)習(xí)方式 提高教學(xué)質(zhì)量
三、本屆教育年會(huì)活動(dòng)的主要內(nèi)容
1、專題講座(上級(jí)或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo))
2、展示課:
初一英語(yǔ) 執(zhí)教者 趙樹(shù)珍
初三語(yǔ)文 執(zhí)教者 單文娟
初二班會(huì) 執(zhí)教者 王建波 主題:《自尊、自信、自強(qiáng)》目的任務(wù):通過(guò)一些能夠激發(fā)學(xué)生的自尊、自強(qiáng)的人和事,對(duì)學(xué)生進(jìn)行自尊、自強(qiáng)的熏陶和教育,從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)不息的良好品德。
3、年會(huì)展覽:個(gè)人準(zhǔn)備:教師教學(xué)設(shè)計(jì)(教學(xué)案例)、教育教學(xué)作品(教育教學(xué)論文教學(xué)反思、教育教學(xué)實(shí)踐報(bào)告、課題專題研究報(bào)告、xx科研立項(xiàng)材料等)、本學(xué)期市級(jí)以上教學(xué)成果附獲獎(jiǎng)證書(shū)(復(fù)印件)、教具、課件等。學(xué)校教導(dǎo)處推薦:有代表性的教案、聽(tīng)課記錄等。
4、教師口語(yǔ)基本功展示:各科教師基本功展示,根據(jù)學(xué)科間的差別,內(nèi)容有所區(qū)別:
(1)語(yǔ)文教師要求做3—5分鐘講演,題目自擬;要求有簡(jiǎn)要的板書(shū)設(shè)計(jì)(即講演的題目)、講演要求富有激情,慷慨陳詞,聲情并茂具有一定的感召力;另外附加一個(gè)45分鐘的課改主題論壇:說(shuō)課標(biāo)。
(2)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)教師說(shuō)課;要求脫稿說(shuō)課,同時(shí)要求有板書(shū)設(shè)計(jì),內(nèi)容簡(jiǎn)化為只書(shū)寫(xiě)說(shuō)課課題。
(3)外語(yǔ)教師根據(jù)自備的圖片或課件,用英語(yǔ)講一段故事(3―5分鐘),或者一邊畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)一邊講故事;要求(a)有英語(yǔ)板書(shū)課題(加注漢語(yǔ)翻譯課題意思),要求(b)通過(guò)利用輔助教具(圖片或課件或簡(jiǎn)筆畫(huà)等)的講解,使非外語(yǔ)教師也明白故事的大意。
(4)政治、歷史、地理、生物、技術(shù)、人文社會(huì)教師自選所教學(xué)科教材的某一課,設(shè)計(jì)導(dǎo)言和結(jié)束語(yǔ)(3-5分鐘);要求有板書(shū)(內(nèi)容簡(jiǎn)化為只書(shū)寫(xiě)課題)以及本課的梗概介紹,以便其他教師能更好的理解導(dǎo)言和結(jié)束語(yǔ)的精妙所在,然后再進(jìn)行導(dǎo)言和結(jié)束語(yǔ)的表述。
(5)微機(jī)教師制作教學(xué)課件作品并演示作品。
(6)音樂(lè)、體育、美術(shù)教師根據(jù)學(xué)科的.差別,展示的內(nèi)容有所不同:音樂(lè)教師示唱一首歌曲,要求在示唱之前介紹歌曲曲作者、詞作者,中國(guó)歌曲還是外國(guó)歌曲,本首歌曲的曲調(diào),特點(diǎn),唱法(民族,美聲還通俗唱法,這種唱法的特點(diǎn)與其他唱法的區(qū)別),以及歌曲要表達(dá)的內(nèi)涵等;或演奏樂(lè)器(要求介紹樂(lè)器的名稱,西洋還是民族樂(lè)器,本樂(lè)器的所涉及的曲子,劇目等;體育教師可以表演武術(shù)(要求介紹本拳法的特點(diǎn),與其他拳法的區(qū)別,在演練中要注意什么,記住什么要決等)或者體操表演(要求簡(jiǎn)要介紹體操的特點(diǎn)及注意事項(xiàng)等)。美術(shù)教師提前畫(huà)幅畫(huà),畫(huà)的內(nèi)容不限,畫(huà)法不限。(要求教師介紹本幅畫(huà)的畫(huà)法,與其他畫(huà)法有何區(qū)別,以及用此畫(huà)法畫(huà)畫(huà)的注意事項(xiàng)等)。
5、學(xué)術(shù)交流:4名教師經(jīng)驗(yàn)介紹
6、年組討論:年組長(zhǎng)收教師聽(tīng)課卡
7、頒發(fā)獎(jiǎng)品,年會(huì)閉幕式。
四、本屆教育教學(xué)年會(huì)組委會(huì)委員
主 任 委 員:劉斌(致開(kāi)幕詞)副主任委員:李夢(mèng)興(主持會(huì)議) 梁井志 (做總結(jié)并參與語(yǔ)文教師主題論談)委 員:宋繼巖 (安排日程、致閉幕詞)平立廣(負(fù)責(zé)教師作品收集和展覽,組織聽(tīng)課等事宜)于洪生(打印有關(guān)材料)郭玉龍單文娟陶 全 武俊奎 盧永全(負(fù)責(zé)收西長(zhǎng)發(fā)一中20xx年第五屆教育教學(xué)年會(huì)教師聽(tīng)課記錄卡上交到學(xué)校檔案室)
五、本屆教研年會(huì)活動(dòng)的安排
1、先由教研組分期開(kāi)展活動(dòng),后學(xué)校集中進(jìn)行教師口語(yǔ)基本功展示、經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)。
2、總體安排:從10月20日至10月30日為準(zhǔn)備階段;從11月5日至11月30日,為教育教學(xué)年會(huì)開(kāi)展階段;學(xué)校舉行專題講座。組織聽(tīng)課活動(dòng)。11月7日前各學(xué)年組長(zhǎng)把各組參與年會(huì)展覽的材料上交教導(dǎo)處;學(xué)校整理教學(xué)設(shè)計(jì)、教育教學(xué)作品、教具、課件等籌備展出。11月9日參觀展覽。11月15日集中組織教師口語(yǔ)基本功展示,和語(yǔ)文教師的課改方面的主題論壇。11月26日學(xué)校組織學(xué)術(shù)交流(即骨干教師經(jīng)驗(yàn)交流)。11月30日學(xué)校舉行頒獎(jiǎng)與年會(huì)閉幕式。注:年組討論(年組長(zhǎng)收教師聽(tīng)課卡)。11月28日上交經(jīng)驗(yàn)介紹材料到檔案室,11月29日前各學(xué)年組把本年組教師聽(tīng)課卡上交到檔案室。11月29日教導(dǎo)處把第五屆教育教學(xué)年會(huì)的其他材料交到檔案室存檔。
六、表彰
本屆教研年會(huì)設(shè)立單項(xiàng)獎(jiǎng):表彰積極參與年會(huì)出課教師;獎(jiǎng)品及證書(shū)。
西長(zhǎng)發(fā)一中
20xx年10月20日
有關(guān)教研活動(dòng)實(shí)施方案范文 篇12
校本教研是指學(xué)校從發(fā)展的實(shí)際需要出發(fā),就教育教學(xué)實(shí)際存在的問(wèn)題,以一線教育工作者為主體,通過(guò)一定的教研程序,取得研究成果,并直接用于學(xué)校教育教學(xué),從而提高中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量以及教師專業(yè)化水平的教研活動(dòng)。強(qiáng)調(diào)將教學(xué)研究的重心下移到學(xué)校,這是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的必然要求,使學(xué)校不僅成為學(xué)生成長(zhǎng)的場(chǎng)所,同時(shí)也成為教師不斷學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、提高的學(xué)習(xí)型組織。
為了進(jìn)一步貫徹執(zhí)行呼倫貝爾市教育局“關(guān)于加強(qiáng)校本教研制度建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)”的精神,經(jīng)教研室研究,特制定“莫旗中小學(xué)校本教研活動(dòng)實(shí)施方案”。
一、基本理念
校本教研要以新課程為導(dǎo)向,以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨,以新課程實(shí)施過(guò)程中教師面對(duì)的各種問(wèn)題為對(duì)象,以教師作為教研的主體,強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究。研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題,總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn),形成民主、開(kāi)放、高效的教研機(jī)制,促進(jìn)學(xué)生健康、主動(dòng)的發(fā)展和教師專業(yè)化成長(zhǎng),努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織,推動(dòng)課程改革目標(biāo)的全面落實(shí)。
二、指導(dǎo)思想
1、樹(shù)立校本意識(shí)。從學(xué)校的實(shí)際出發(fā),改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐,解決學(xué)校面臨的問(wèn)題,如果忽視學(xué)校的具體情況,再好的教育策略也只是一紙空文,再好的教育主張都只能游離于學(xué)校之外。挖掘?qū)W校存在的種種潛力,讓學(xué)校資源充分利用起來(lái)。找準(zhǔn)學(xué)校的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì),不沿襲、不照搬。“校本”應(yīng)視為一種立場(chǎng),一種觀念,一種視野,一種方法。
2、改善機(jī)制,樹(shù)立“以人為本,科研興校”、“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生”的辦學(xué)理念,建立教學(xué)研究導(dǎo)向機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制和保障機(jī)制,整合教導(dǎo)處,學(xué)科教研組和年級(jí)組等多種力量,建立直接服務(wù)于教師、開(kāi)放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)。領(lǐng)導(dǎo)、教師要勤于研究,通過(guò)聽(tīng)課、說(shuō)課和評(píng)課、個(gè)人反思等多種活動(dòng),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、反思教學(xué)、探索規(guī)律。減少評(píng)價(jià)式聽(tīng)課,增強(qiáng)指導(dǎo)性聽(tīng)課,解放教師思想,減輕教師心里壓力。形成教育合力,呈現(xiàn)更加人文化、科學(xué)化的教研氛圍,使全體教師、領(lǐng)導(dǎo)都在研究的狀態(tài)下投入自己的本職工作。
3、采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái),走出去”的辦法,使教師與外界保持經(jīng)常性的溝通聯(lián)系,建立信息交流平臺(tái),把最新的教改信息、教育資源提供給廣大教
師,提高教師教育教學(xué)研究水平,促使教師由“教書(shū)匠”向“專家型”轉(zhuǎn)變,并及時(shí)把教師的階段性成果推向社會(huì),鑄造品牌教師。
4、校本教研的主體應(yīng)該是學(xué)校中的教師。
5、校本教研要遵循一定的程序,具備三個(gè)方面的特征:目的明確;過(guò)程規(guī)范;方法適當(dāng)。
三、教研目標(biāo)
(一)總體目標(biāo)
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)交往,在合作中學(xué)習(xí);學(xué)會(huì)自強(qiáng),養(yǎng)成自我認(rèn)同感和堅(jiān)毅的品質(zhì);學(xué)生探究,至少學(xué)習(xí)一門綜合或探索性課程,具有遠(yuǎn)大的理想。
2、建設(shè)更加合理的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu),增強(qiáng)教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和水平,提高教師隊(duì)伍的整體實(shí)力;重點(diǎn)培養(yǎng)一批具備實(shí)施和推廣新課程能力的教師、教育行政管理人員隊(duì)伍,促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革順利發(fā)展。
(二)具體目標(biāo)
1、更新教育觀念,樹(shù)立正確的人才觀、質(zhì)量觀、學(xué)生觀。
2、以新一輪課程改革為導(dǎo)向,深化培訓(xùn)工作,加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),提高以校為本的教研與培訓(xùn)工作水平,以培訓(xùn)增后勁,用教研促發(fā)展。
3、了解基礎(chǔ)教育課程改革與本學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài),加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐的聯(lián)系,不斷探究學(xué)科改革的突破點(diǎn),促進(jìn)每位教師專業(yè)的發(fā)展,提升創(chuàng)造性使用教材的能力,適應(yīng)教學(xué)改革與課程改革需要。
4、了解國(guó)內(nèi)教育科學(xué)研究最新成果,能獨(dú)立開(kāi)展教育科學(xué)研究,提高自我反思、自主發(fā)展能力,在當(dāng)?shù)氐乃刭|(zhì)教育過(guò)程中發(fā)揮示范作用。
5、通過(guò)學(xué)習(xí)、借鑒、引進(jìn)、交流,不斷探索研究適合學(xué)生特點(diǎn)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法,推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
6、建立以校為本的教研與培訓(xùn)制度,促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,全面提高教師的素質(zhì),提高學(xué)校的教育教學(xué)水平。
7、解決教學(xué)實(shí)際中的困難和問(wèn)題,總結(jié)、推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn),探索教學(xué)規(guī)律,推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)改革的深入開(kāi)展。
8、探索出以校為本的教研與培訓(xùn)的實(shí)施策略和操作技術(shù),形成以校為本的教研與培訓(xùn)的典型案例。
四、主要形式
建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素,以理論學(xué)習(xí)、案例分析、校本論壇、教學(xué)反思、結(jié)對(duì)幫扶、經(jīng)驗(yàn)交流、調(diào)查研究、問(wèn)題
解決、教學(xué)咨詢、教學(xué)指導(dǎo)、說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課、課改沙龍、骨干教師與教師對(duì)話、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作論壇等為基本形式的校本教研制度,并通過(guò)教學(xué)觀摩、教學(xué)開(kāi)放日,為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺(tái)、創(chuàng)造條件。靈活運(yùn)用開(kāi)放式教研活動(dòng)、促進(jìn)式教研活動(dòng)、針對(duì)式教研活動(dòng)、學(xué)科整合式教研活動(dòng)等多種教研形式,通過(guò)“問(wèn)題——計(jì)劃——行動(dòng)——反思”操作方式,努力提高校本教研的針對(duì)性和實(shí)效性。
1、自我反思。教師的自我對(duì)話,對(duì)自己行為進(jìn)行思考、審視、分析。結(jié)合教師專業(yè)發(fā)展需要,自定專業(yè)提高學(xué)習(xí)、個(gè)人教研學(xué)習(xí)計(jì)劃,并根據(jù)學(xué)校校本培訓(xùn)計(jì)劃內(nèi)容,自行學(xué)習(xí)和對(duì)自己教學(xué)行為進(jìn)行分析,提出問(wèn)題,制定對(duì)策。
2、同伴互助。以教研組或課題組為互助載體,促進(jìn)教師與同伴的對(duì)話。注重“以老帶新,以強(qiáng)帶弱”;提倡在校本教研中有不同呼聲,在一個(gè)群體中有不同思想,鼓勵(lì)教師大膽評(píng)點(diǎn),各抒已見(jiàn)。以教師或?qū)W生形成的問(wèn)題為研究?jī)?nèi)容,將問(wèn)題入組,以組為單位制定計(jì)劃開(kāi)展研究。
3、專業(yè)引領(lǐng)。一方面聘請(qǐng)校外教育教學(xué)研究專業(yè)人員或?qū)<襾?lái)本校進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo),另一方面提倡教師從專業(yè)的著名刊物或互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進(jìn)名家教研思想。將教研專家的新理念和教育思想引進(jìn)學(xué)校,促進(jìn)學(xué)校教師素質(zhì)提高,形成學(xué)校“優(yōu)勢(shì)專家群體”。
4、“問(wèn)題——計(jì)劃——行動(dòng)——反思”操作方式。
發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——教師在自我反思中發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)存在的困惑和問(wèn)題,并和教研組的成員們進(jìn)行交流,選擇大家都感興趣的問(wèn)題,作為校本教研的主題。
有關(guān)教研活動(dòng)實(shí)施方案范文 篇13
為更好地把有效教學(xué)專家講座的理論成果轉(zhuǎn)化為我區(qū)小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)行為,讓學(xué)生們?cè)谒氖昼姷膶W(xué)習(xí)中真正學(xué)有所獲、學(xué)有所成,我們繼續(xù)開(kāi)展有效教學(xué)系列活動(dòng)之二:“一課兩講”的活動(dòng)。“一課兩講”就是用兩種不同的教學(xué)方法在同一個(gè)年級(jí)的兩個(gè)班上同一課題。這種嘗試可以讓老師們感受不同教學(xué)方法所帶來(lái)的教學(xué)效果。通過(guò)對(duì)比反思其習(xí)以為常的一些教學(xué)行為,對(duì)平時(shí)認(rèn)為理所當(dāng)然的.教育理念重新思考,從而找出改進(jìn)教學(xué)的方法和思路以達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。因此,希望老師們積極參加,踴躍報(bào)名,讓自己獲得多一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),給自己多一個(gè)展示平臺(tái)。現(xiàn)將該活動(dòng)的具體安排公告如下:
一、課題
分兩個(gè)年段(由執(zhí)教者自選)選題:中年段《走進(jìn)音樂(lè)世界》(三年級(jí)、第五冊(cè))《捕魚(yú)歌》;高年段《走進(jìn)音樂(lè)世界》(六年級(jí)、第十一冊(cè))《感受音樂(lè)中的不同色調(diào)》。每位執(zhí)教者用二十分鐘精彩片斷展示。
二、開(kāi)展方法
(一)自由報(bào)名參加。截止日期十一月七日(分別在片負(fù)責(zé)人及蔡__老師處報(bào)名,便于統(tǒng)計(jì)人數(shù))。
(二)由各片負(fù)責(zé)人全過(guò)程組織各片活動(dòng)(報(bào)名、主持、定時(shí)間、定場(chǎng)地等,在十一月內(nèi)完成),并于十一月十三日前在蔡__博客上回復(fù)簡(jiǎn)單的活動(dòng)方案(聯(lián)系電話:______)。
(三)選出兩節(jié)課(一等獎(jiǎng))于十二月十一日下午向全區(qū)公開(kāi)展示,請(qǐng)專家現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)。
三、評(píng)獎(jiǎng)
分別評(píng)出:一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)。
四、各片負(fù)責(zé)人
第一片:劉__,電話:3139__ (__路小學(xué))
第二片:張__,電話:___ (__路小學(xué))
第三片:許__,電話:____ (__路小學(xué))
第四片:何__,電話:136603____ (_ _ 小 學(xué))
第五片:謝__,電話:___3 (_ _小 學(xué))
有關(guān)教研活動(dòng)實(shí)施方案范文 篇14
一、活動(dòng)目的
依據(jù)《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的要求,進(jìn)一步幫助教師將《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念落實(shí)到課堂教學(xué)中,全面提升我區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教師的業(yè)務(wù)能力,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,同時(shí)充分利用各校的教學(xué)資源,開(kāi)展同伴合作、互動(dòng)交流,創(chuàng)設(shè)市中區(qū)教師間群體交流合作的平臺(tái),進(jìn)一步縮小城鄉(xiāng)教育差距,促進(jìn)區(qū)域內(nèi)教育共同發(fā)展。
二、活動(dòng)內(nèi)容
1、示范引領(lǐng):以優(yōu)秀教師的示范課為引領(lǐng),幫助教師如何將新的教學(xué)理念落實(shí)到課堂教學(xué)中去。
2、課堂展示:以其他教師的匯報(bào)課為案例,幫助教師熟悉、踐行“導(dǎo)學(xué)議練”課堂教學(xué)模式。
3、青藍(lán)工程:片內(nèi)優(yōu)秀教師與年輕教師結(jié)對(duì),幫助年輕教師盡快成長(zhǎng)。
三、預(yù)期目標(biāo)
1、在聯(lián)片教研活動(dòng)中,通過(guò)說(shuō)課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課、開(kāi)展講座等形式,引導(dǎo)教師在主體活動(dòng)中展示自己的理念、技能和經(jīng)驗(yàn),互動(dòng)交流,共同提高。以此改進(jìn)、加強(qiáng)和完善校本教研活動(dòng),形成教師專業(yè)發(fā)展的良好機(jī)制。
2、通過(guò)聯(lián)片教研活動(dòng),結(jié)合教學(xué)理念進(jìn)行分析比較教學(xué)行為,改進(jìn)提高課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)的`有效性,努力創(chuàng)建“精致、高效”課堂。
3、通過(guò)聯(lián)片教研活動(dòng),側(cè)重教師的教研需要,通過(guò)組織上課、經(jīng)驗(yàn)交流等方式,加快教師專業(yè)發(fā)展。
4、通過(guò)聯(lián)片教研活動(dòng),達(dá)到校際間資源共享,以點(diǎn)帶面,將好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在全區(qū)進(jìn)行推廣。
有關(guān)教研活動(dòng)實(shí)施方案范文 篇15
以推進(jìn)新課程為核心的教育改革,使廣大教師的教育理念、教育實(shí)踐諸方面都發(fā)生了極大的變化:在理論研討與實(shí)踐的往返中,提高了對(duì)新課程的認(rèn)識(shí);大膽地開(kāi)展 “為了每一位學(xué)生的發(fā)展,為了每一位教師的專業(yè)成長(zhǎng)”的教育教學(xué)改革。為了科學(xué)、有序、規(guī)范地推進(jìn)我校新課程的工作,提高教育教學(xué)質(zhì)量,學(xué)校決定10月20日—11月30日(籌備到結(jié)束)舉行第五屆教育教學(xué)年會(huì)活動(dòng),要求每一位教師根據(jù)自己的本學(xué)科特點(diǎn)積極參與,確實(shí)使教研年會(huì)成為自己專業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展的平臺(tái)。
一、指導(dǎo)思想:
本學(xué)期我校的教育教學(xué)年會(huì)將以“實(shí)際實(shí)用實(shí)效”的思想為指導(dǎo),“實(shí)際”:要緊緊圍繞我校教育改革和發(fā)展尤其是新課程改革和實(shí)施中遇到的實(shí)際問(wèn)題來(lái)開(kāi)展研究。“實(shí)用”要研究總結(jié)出真正能優(yōu)化我校課堂教學(xué),能促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量,便于全校教師模仿操作推廣的教學(xué)策略,教學(xué)方法,教學(xué)模式等較為實(shí)用的研究成果。“實(shí)效”:不追求華而不實(shí)的活動(dòng)形式,只追求活動(dòng)的實(shí)用效果。
二、本屆教研年會(huì)主題:
加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo) 拓展學(xué)習(xí)方式 提高教學(xué)質(zhì)量
三、本屆教育年會(huì)活動(dòng)的主要內(nèi)容:
1、專題講座(上級(jí)或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo))
2、展示課:
初一英語(yǔ) 執(zhí)教者 趙樹(shù)珍
初三語(yǔ)文 執(zhí)教者 單文娟
初二班會(huì) 執(zhí)教者 王建波 主題:《自尊、自信、自強(qiáng)》目的任務(wù):通過(guò)一些能夠激發(fā)學(xué)生的自尊、自強(qiáng)的人和事,對(duì)學(xué)生進(jìn)行自尊、自強(qiáng)的熏陶和教育,從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)不息的良好品德。
3、年會(huì)展覽:個(gè)人準(zhǔn)備:教師教學(xué)設(shè)計(jì)(教學(xué)案例)、教育教學(xué)作品(教育教學(xué)論文教學(xué)反思、教育教學(xué)實(shí)踐報(bào)告、課題專題研究報(bào)告、xx科研立項(xiàng)材料等)、本學(xué)期市級(jí)以上教學(xué)成果附獲獎(jiǎng)證書(shū)(復(fù)印件)、教具、課件等。學(xué)校教導(dǎo)處推薦:有代表性的教案、聽(tīng)課記錄等。
4、教師口語(yǔ)基本功展示:各科教師基本功展示,根據(jù)學(xué)科間的差別,內(nèi)容有所區(qū)別:
(1)語(yǔ)文教師要求做3—5分鐘講演,題目自擬;要求有簡(jiǎn)要的板書(shū)設(shè)計(jì)(即講演的題目)、講演要求富有激情,慷慨陳詞,聲情并茂具有一定的感召力;另外附加一個(gè)45分鐘的課改主題論壇:說(shuō)課標(biāo)。
(2)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)教師說(shuō)課;要求脫稿說(shuō)課,同時(shí)要求有板書(shū)設(shè)計(jì),內(nèi)容簡(jiǎn)化為只書(shū)寫(xiě)說(shuō)課課題。
(3)外語(yǔ)教師根據(jù)自備的圖片或課件,用英語(yǔ)講一段故事(3―5分鐘),或者一邊畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)一邊講故事;要求(a)有英語(yǔ)板書(shū)課題(加注漢語(yǔ)翻譯課題意思),要求(b)通過(guò)利用輔助教具(圖片或課件或簡(jiǎn)筆畫(huà)等)的講解,使非外語(yǔ)教師也明白故事的大意。
(4)政治、歷史、地理、生物、技術(shù)、人文社會(huì)教師自選所教學(xué)科教材的某一課,設(shè)計(jì)導(dǎo)言和結(jié)束語(yǔ)(3-5分鐘);要求有板書(shū)(內(nèi)容簡(jiǎn)化為只書(shū)寫(xiě)課題)以及本課的梗概介紹,以便其他教師能更好的理解導(dǎo)言和結(jié)束語(yǔ)的精妙所在,然后再進(jìn)行導(dǎo)言和結(jié)束語(yǔ)的表述。
(5)微機(jī)教師制作教學(xué)課件作品并演示作品。
(6)音樂(lè)、體育、美術(shù)教師根據(jù)學(xué)科的差別,展示的內(nèi)容有所不同:音樂(lè)教師示唱一首歌曲,要求在示唱之前介紹歌曲曲作者、詞作者,中國(guó)歌曲還是外國(guó)歌曲,本首歌曲的曲調(diào),特點(diǎn),唱法(民族,美聲還通俗唱法,這種唱法的特點(diǎn)與其他唱法的區(qū)別),以及歌曲要表達(dá)的內(nèi)涵等;或演奏樂(lè)器(要求介紹樂(lè)器的名稱,西洋還是民族樂(lè)器,本樂(lè)器的所涉及的曲子,劇目等;體育教師可以表演武術(shù)(要求介紹本拳法的特點(diǎn),與其他拳法的區(qū)別,在演練中要注意什么,記住什么要決等)或者體操表演(要求簡(jiǎn)要介紹體操的特點(diǎn)及注意事項(xiàng)等)。美術(shù)教師提前畫(huà)幅畫(huà),畫(huà)的內(nèi)容不限,畫(huà)法不限。(要求教師介紹本幅畫(huà)的畫(huà)法,與其他畫(huà)法有何區(qū)別,以及用此畫(huà)法畫(huà)畫(huà)的注意事項(xiàng)等)。
5、學(xué)術(shù)交流:4名教師經(jīng)驗(yàn)介紹
6、年組討論:年組長(zhǎng)收教師聽(tīng)課卡
7、頒發(fā)獎(jiǎng)品,年會(huì)閉幕式。
四、本屆教育教學(xué)年會(huì)組委會(huì)委員
主 任 委 員:劉斌(致開(kāi)幕詞)副主任委員:李夢(mèng)興(主持會(huì)議) 梁井志 (做總結(jié)并參與語(yǔ)文教師主題論談)委 員:宋繼巖 (安排日程、致閉幕詞)平立廣(負(fù)責(zé)教師作品收集和展覽,組織聽(tīng)課等事宜)于洪生(打印有關(guān)材料)郭玉龍單文娟陶 全 武俊奎 盧永全(負(fù)責(zé)收西長(zhǎng)發(fā)一中20xx年第五屆教育教學(xué)年會(huì)教師聽(tīng)課記錄卡上交到學(xué)校檔案室)
五、本屆教研年會(huì)活動(dòng)的安排
1、先由教研組分期開(kāi)展活動(dòng),后學(xué)校集中進(jìn)行教師口語(yǔ)基本功展示、經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)。
2、總體安排:從10月20日至10月30日為準(zhǔn)備階段;從11月5日至11月30日,為教育教學(xué)年會(huì)開(kāi)展階段;學(xué)校舉行專題講座。組織聽(tīng)課活動(dòng)。11月7日前各學(xué)年組長(zhǎng)把各組參與年會(huì)展覽的材料上交教導(dǎo)處;學(xué)校整理教學(xué)設(shè)計(jì)、教育教學(xué)作品、教具、課件等籌備展出。11月9日參觀展覽。11月15日集中組織教師口語(yǔ)基本功展示,和語(yǔ)文教師的課改方面的主題論壇。11月26日學(xué)校組織學(xué)術(shù)交流(即骨干教師經(jīng)驗(yàn)交流)。11月30日學(xué)校舉行頒獎(jiǎng)與年會(huì)閉幕式。注:年組討論(年組長(zhǎng)收教師聽(tīng)課卡)。11月28日上交經(jīng)驗(yàn)介紹材料到檔案室,11月29日前各學(xué)年組把本年組教師聽(tīng)課卡上交到檔案室。11月29日教導(dǎo)處把第五屆教育教學(xué)年會(huì)的其他材料交到檔案室存檔。
六、表彰
本屆教研年會(huì)設(shè)立單項(xiàng)獎(jiǎng):表彰積極參與年會(huì)出課教師;獎(jiǎng)品及證書(shū)。
西長(zhǎng)發(fā)一中
20xx年10月20日
有關(guān)教研活動(dòng)實(shí)施方案范文 篇16
一、活動(dòng)內(nèi)容:
二年級(jí)課例研討暨教學(xué)能手觀點(diǎn)報(bào)告會(huì)
二、活動(dòng)策劃背景分析:
大家對(duì)二年級(jí)教材比較陌生,新教材的教學(xué)把握欠準(zhǔn)確,“模型思想”是20__版課標(biāo)的十個(gè)核心概念之一,大家對(duì)這新概念了解得比較少。開(kāi)展本次活動(dòng)旨在讓大家了解新教材及梳理在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中模型思想的具體運(yùn)用。
三、活動(dòng)目的:
《課標(biāo)》指出,模型思想的建立是學(xué)生體會(huì)和理解數(shù)學(xué)與外部世界聯(lián)系的基本途徑,而數(shù)學(xué)教學(xué)滲透模型思想則有助于學(xué)生初步形成模型思想,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣和應(yīng)用意識(shí)。本次活動(dòng)旨在幫助教師們了解模型思想的基本理念和作用,明確在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透模型思想的重要意義,同時(shí)幫助老師們梳理小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中模型思想的具體運(yùn)用及教學(xué)體現(xiàn)。
四、活動(dòng)時(shí)間:20xx年4月16日
五、活動(dòng)地點(diǎn):電教室
六、活動(dòng)過(guò)程:
1、實(shí)驗(yàn)小學(xué)X老師上一節(jié)二年級(jí)研討課《解決問(wèn)題》(P32例題)。
2、市教學(xué)能手老師作觀點(diǎn)報(bào)告《如何在解決問(wèn)題教學(xué)中滲透模型思想》。
3、觀課老師結(jié)合課例談對(duì)如何滲透小學(xué)數(shù)學(xué)模型思想方法的思考和困惑。
4、各觀課老師互動(dòng)交流。
附件:
1、活動(dòng)安排表:
2、具體分工:
攝像:
攝影:
活動(dòng)簡(jiǎn)訊:
活動(dòng)總結(jié):
資料匯總:
3、活動(dòng)準(zhǔn)備:
(1)各參加活動(dòng)人員認(rèn)真查閱《課標(biāo)》及其他資料,了解數(shù)學(xué)思想方法,特別是模型思想方法的相關(guān)認(rèn)識(shí)。
(2)深入鉆研二年級(jí)P32教材及《教師用書(shū)》,思考在教學(xué)過(guò)程中哪些地方滲透了模型思想,結(jié)合本次活動(dòng)課例,你認(rèn)為授課老師哪些地方做得比較好,有何更好的建議。
有關(guān)教研活動(dòng)實(shí)施方案范文 篇17
校本教研是指學(xué)校從發(fā)展的實(shí)際需要出發(fā),就教育教學(xué)實(shí)際存在的問(wèn)題,以一線教育工作者為主體,通過(guò)一定的教研程序,取得研究成果,并直接用于學(xué)校教育教學(xué),從而提高中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量以及教師專業(yè)化水平的教研活動(dòng)。強(qiáng)調(diào)將教學(xué)研究的重心下移到學(xué)校,這是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的必然要求,使學(xué)校不僅成為學(xué)生成長(zhǎng)的場(chǎng)所,同時(shí)也成為教師不斷學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、提高的學(xué)習(xí)型組織。
為了進(jìn)一步貫徹執(zhí)行呼倫貝爾市教育局“關(guān)于加強(qiáng)校本教研制度建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)”的精神,經(jīng)教研室研究,特制定“莫旗中小學(xué)校本教研活動(dòng)實(shí)施方案”。
一、基本理念
校本教研要以新課程為導(dǎo)向,以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨,以新課程實(shí)施過(guò)程中教師面對(duì)的各種問(wèn)題為對(duì)象,以教師作為教研的主體,強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究。研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題,總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn),形成民主、開(kāi)放、高效的教研機(jī)制,促進(jìn)學(xué)生健康、主動(dòng)的發(fā)展和教師專業(yè)化成長(zhǎng),努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織,推動(dòng)課程改革目標(biāo)的全面落實(shí)。
二、指導(dǎo)思想
1、樹(shù)立校本意識(shí)。從學(xué)校的實(shí)際出發(fā),改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐,解決學(xué)校面臨的問(wèn)題,如果忽視學(xué)校的具體情況,再好的教育策略也只是一紙空文,再好的教育主張都只能游離于學(xué)校之外。挖掘?qū)W校存在的種種潛力,讓學(xué)校資源充分利用起來(lái)。找準(zhǔn)學(xué)校的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì),不沿襲、不照搬。“校本”應(yīng)視為一種立場(chǎng),一種觀念,一種視野,一種方法。
2、改善機(jī)制,樹(shù)立“以人為本,科研興校”、“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生”的辦學(xué)理念,建立教學(xué)研究導(dǎo)向機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制和保障機(jī)制,整合教導(dǎo)處,學(xué)科教研組和年級(jí)組等多種力量,建立直接服務(wù)于教師、開(kāi)放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)。領(lǐng)導(dǎo)、教師要勤于研究,通過(guò)聽(tīng)課、說(shuō)課和評(píng)課、個(gè)人反思等多種活動(dòng),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、反思教學(xué)、探索規(guī)律。減少評(píng)價(jià)式聽(tīng)課,增強(qiáng)指導(dǎo)性聽(tīng)課,解放教師思想,減輕教師心里壓力。形成教育合力,呈現(xiàn)更加人文化、科學(xué)化的教研氛圍,使全體教師、領(lǐng)導(dǎo)都在研究的狀態(tài)下投入自己的本職工作。
3、采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái),走出去”的辦法,使教師與外界保持經(jīng)常性的溝通聯(lián)系,建立信息交流平臺(tái),把最新的教改信息、教育資源提供給廣大教師,提高教師教育教學(xué)研究水平,促使教師由“教書(shū)匠”向“專家型”轉(zhuǎn)變,并及時(shí)把教師的階段性成果推向社會(huì),鑄造品牌教師。
4、校本教研的主體應(yīng)該是學(xué)校中的教師。
5、校本教研要遵循一定的程序,具備三個(gè)方面的特征:目的明確;過(guò)程規(guī)范;方法適當(dāng)。
三、教研目標(biāo)
(一)總體目標(biāo)
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)交往,在合作中學(xué)習(xí);學(xué)會(huì)自強(qiáng),養(yǎng)成自我認(rèn)同感和堅(jiān)毅的品質(zhì);學(xué)生探究,至少學(xué)習(xí)一門綜合或探索性課程,具有遠(yuǎn)大的理想。
2、建設(shè)更加合理的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu),增強(qiáng)教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和水平,提高教師隊(duì)伍的整體實(shí)力;重點(diǎn)培養(yǎng)一批具備實(shí)施和推廣新課程能力的教師、教育行政管理人員隊(duì)伍,促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革順利發(fā)展。
(二)具體目標(biāo)
1、更新教育觀念,樹(shù)立正確的人才觀、質(zhì)量觀、學(xué)生觀。
2、以新一輪課程改革為導(dǎo)向,深化培訓(xùn)工作,加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),提高以校為本的教研與培訓(xùn)工作水平,以培訓(xùn)增后勁,用教研促發(fā)展。
3、了解基礎(chǔ)教育課程改革與本學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài),加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐的聯(lián)系,不斷探究學(xué)科改革的突破點(diǎn),促進(jìn)每位教師專業(yè)的發(fā)展,提升創(chuàng)造性使用教材的能力,適應(yīng)教學(xué)改革與課程改革需要。
4、了解國(guó)內(nèi)教育科學(xué)研究最新成果,能獨(dú)立開(kāi)展教育科學(xué)研究,提高自我反思、自主發(fā)展能力,在當(dāng)?shù)氐乃刭|(zhì)教育過(guò)程中發(fā)揮示范作用。
5、通過(guò)學(xué)習(xí)、借鑒、引進(jìn)、交流,不斷探索研究適合學(xué)生特點(diǎn)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法,推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
6、建立以校為本的教研與培訓(xùn)制度,促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,全面提高教師的`素質(zhì),提高學(xué)校的教育教學(xué)水平。
7、解決教學(xué)實(shí)際中的困難和問(wèn)題,總結(jié)、推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn),探索教學(xué)規(guī)律,推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)改革的深入開(kāi)展。
8、探索出以校為本的教研與培訓(xùn)的實(shí)施策略和操作技術(shù),形成以校為本的教研與培訓(xùn)的典型案例。
四、主要形式
建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素,以理論學(xué)習(xí)、案例分析、校本論壇、教學(xué)反思、結(jié)對(duì)幫扶、經(jīng)驗(yàn)交流、調(diào)查研究、問(wèn)題解決、教學(xué)咨詢、教學(xué)指導(dǎo)、說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課、課改沙龍、骨干教師與教師對(duì)話、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作論壇等為基本形式的校本教研制度,并通過(guò)教學(xué)觀摩、教學(xué)開(kāi)放日,為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺(tái)、創(chuàng)造條件。靈活運(yùn)用開(kāi)放式教研活動(dòng)、促進(jìn)式教研活動(dòng)、針對(duì)式教研活動(dòng)、學(xué)科整合式教研活動(dòng)等多種教研形式,通過(guò)“問(wèn)題——計(jì)劃——行動(dòng)——反思”操作方式,努力提高校本教研的針對(duì)性和實(shí)效性。
1、自我反思。教師的自我對(duì)話,對(duì)自己行為進(jìn)行思考、審視、分析。結(jié)合教師專業(yè)發(fā)展需要,自定專業(yè)提高學(xué)習(xí)、個(gè)人教研學(xué)習(xí)計(jì)劃,并根據(jù)學(xué)校校本培訓(xùn)計(jì)劃內(nèi)容,自行學(xué)習(xí)和對(duì)自己教學(xué)行為進(jìn)行分析,提出問(wèn)題,制定對(duì)策。
2、同伴互助。以教研組或課題組為互助載體,促進(jìn)教師與同伴的對(duì)話。注重“以老帶新,以強(qiáng)帶弱”;提倡在校本教研中有不同呼聲,在一個(gè)群體中有不同思想,鼓勵(lì)教師大膽評(píng)點(diǎn),各抒已見(jiàn)。以教師或?qū)W生形成的問(wèn)題為研究?jī)?nèi)容,將問(wèn)題入組,以組為單位制定計(jì)劃開(kāi)展研究。
3、專業(yè)引領(lǐng)。一方面聘請(qǐng)校外教育教學(xué)研究專業(yè)人員或?qū)<襾?lái)本校進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo),另一方面提倡教師從專業(yè)的著名刊物或互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進(jìn)名家教研思想。將教研專家的新理念和教育思想引進(jìn)學(xué)校,促進(jìn)學(xué)校教師素質(zhì)提高,形成學(xué)校“優(yōu)勢(shì)專家群體”。
4、“問(wèn)題——計(jì)劃——行動(dòng)——反思”操作方式。
發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——教師在自我反思中發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)存在的困惑和問(wèn)題,并和教研組的成員們進(jìn)行交流,選擇大家都感興趣的問(wèn)題,作為校本教研的主題。
制訂計(jì)劃——搜集、學(xué)習(xí)、整理相關(guān)的文獻(xiàn),了解所要研究的問(wèn)題的癥結(jié)和關(guān)鍵,在專業(yè)人士的指導(dǎo)和幫助下制定解決問(wèn)題的計(jì)劃和方案。
行動(dòng)實(shí)踐——根據(jù)制定的研究計(jì)劃,教研組成員進(jìn)行分工,分頭開(kāi)展教育教學(xué)實(shí)踐和探索,并保持探索過(guò)程中的同伴互助。
修改方案——結(jié)合實(shí)踐過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題,教研組反思,修改原來(lái)的行動(dòng)計(jì)劃,使之更加符合教學(xué)的實(shí)際情況。
再次實(shí)踐——依據(jù)新的實(shí)施方案再次開(kāi)展教育教學(xué)實(shí)踐,取得第一手的實(shí)踐資料。并注意反思實(shí)踐過(guò)程是否和修訂之后的方案相吻合。若差距比較大,還需進(jìn)一步修訂方案,并進(jìn)行第三輪的實(shí)踐。
總結(jié)反思——教師個(gè)人將參加每次校本教研活動(dòng)中感觸最深的一件事、一個(gè)教育教學(xué)片段,通過(guò)案例的形式撰寫(xiě)出來(lái),并和全組老師一起分享。同時(shí)教研組總結(jié)每次教研活動(dòng)開(kāi)展討程的得失,寫(xiě)出教研活動(dòng)的報(bào)告。
五、具體制度:
1、全面制定學(xué)校校本教研制度與計(jì)劃,發(fā)動(dòng)全體教師參與校本教研,督促和評(píng)價(jià)校本教研。
2、帶頭學(xué)習(xí)教研理論并參與教學(xué)研究,舉辦專題講座,指導(dǎo)各部門開(kāi)展校本教研,校長(zhǎng)每月堅(jiān)持深入課堂,教導(dǎo)主任每周聽(tīng)2節(jié)課(任課者每月聽(tīng)課10節(jié),并堅(jiān)持參加學(xué)科組的教研活動(dòng))。成為教師真誠(chéng)的同伴和專業(yè)引領(lǐng)的力量之一。
3、定期學(xué)習(xí)理論,交流研討,舉辦信息交流會(huì)。
4、支持優(yōu)秀教師參加高層次進(jìn)修,做好骨干教師的選送和培訓(xùn)工作,組織全體教師分期分批參加上級(jí)組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。同時(shí)制定學(xué)校的培訓(xùn)方案,努力做好校本培訓(xùn)工作及教師的自我學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
5、根據(jù)新課程改革與教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題,形成學(xué)校的教研課題(課題上報(bào)教研室),并逐級(jí)落實(shí)。
6、發(fā)動(dòng)全體教師從本校、本職工作出發(fā),學(xué)習(xí)教育理論,注重聯(lián)系實(shí)際,加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐成果的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
7、負(fù)責(zé)全校的教研流程管理工作,加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教師教研的指導(dǎo)和管理,組織校、市、區(qū)、國(guó)家級(jí)課題的申報(bào)、論證工作,選編學(xué)校的教科研論文集。及時(shí)檢查各項(xiàng)教研工作的落實(shí)、進(jìn)展情況。及時(shí)安排和及時(shí)總結(jié)本校工作情況。獎(jiǎng)罰分明。
8、要充分挖掘校內(nèi)教育資源,整合各方面教研力量,形成教學(xué)、科研、培訓(xùn)為一體的校本教研機(jī)制。
9、建立校本教研活動(dòng)記錄(中心校以上小學(xué)、初中集體備課有中心發(fā)言人,有活動(dòng)記錄,以課代訓(xùn)活動(dòng)有記錄)和教師專業(yè)成長(zhǎng)檔案袋。
二級(jí)——教研組(長(zhǎng))校本教研工作制度
教研組是學(xué)校落實(shí)教學(xué)工作,開(kāi)展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的重要組織之一。教研組長(zhǎng)應(yīng)在教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)下負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)本學(xué)科有關(guān)教學(xué)研究的全部工作。
1、組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),明確本學(xué)科的目的、任務(wù),討論并確定各年級(jí)教學(xué)要求,制定學(xué)期教研組計(jì)劃。組織領(lǐng)導(dǎo)全組教師制定學(xué)期工作計(jì)劃、年級(jí)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、教科研計(jì)劃和第二課堂活動(dòng)計(jì)劃,并嚴(yán)格執(zhí)行。
2、組織教師進(jìn)行教學(xué)常規(guī)建設(shè),實(shí)現(xiàn)備課、上課、作業(yè)布置和批改、課外輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)成績(jī)考核評(píng)定及課外文化、科技活動(dòng)等基本教學(xué)環(huán)節(jié)的制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。
3、積極開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng),根據(jù)教學(xué)實(shí)際,圍繞學(xué)校教科研課題確定教研組、備課組和個(gè)人每學(xué)期的研究課題,有計(jì)劃地開(kāi)展研究與交流匯報(bào),組織教學(xué)研究課、公開(kāi)課,及時(shí)總結(jié)、交流、推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn),撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)論文。
4、組織好每周1次的教學(xué)研究活動(dòng)。
5、組織備課組備課、研究解決教學(xué)疑難問(wèn)題、征求學(xué)生意見(jiàn)等。學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教改經(jīng)驗(yàn),討論分析學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)質(zhì)量等狀況,提出解決問(wèn)題的措施和辦法。教研組活動(dòng)要有出勤和活動(dòng)記錄。
6、依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,結(jié)合教學(xué)中遇到的問(wèn)題,確定每個(gè)學(xué)科組的教研中心和教改課題,組織全組成員學(xué)習(xí)新理念,不斷總結(jié)教學(xué)成果,推廣教學(xué)新經(jīng)驗(yàn)。
7、做好以老帶新工作,充分發(fā)揮老教師傳幫帶作用,要落實(shí)到人,加速培養(yǎng)新教師和青年教師。
8、注意積累資料和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。每學(xué)期要向?qū)W校和有關(guān)學(xué)會(huì)提交一定數(shù)量的經(jīng)驗(yàn)論文或教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
三級(jí)——備課組(長(zhǎng))校本教研工作制度
備課組長(zhǎng)在教研組長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下,負(fù)責(zé)年級(jí)備課和教學(xué)研究工作。
1、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科教材和教法,貫徹執(zhí)行教研組計(jì)劃。
2、組織制定年級(jí)學(xué)科教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、教研專題、進(jìn)修計(jì)劃、報(bào)教研組并組織實(shí)施。
3、按照學(xué)校工作計(jì)劃和教研組教學(xué)工作計(jì)劃,擬定出本年級(jí)本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃,并組織實(shí)施。組織備課組教師在個(gè)人獨(dú)立備課的同時(shí)進(jìn)行集體備課。每周至少集體備課一次。
4、組織指導(dǎo)教師聽(tīng)課、研討交流等活動(dòng)。
5、積極開(kāi)展教科研活動(dòng),認(rèn)真落實(shí)本組的教科研課題,通過(guò)教科研促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。
四級(jí)——教師校本教研工作制度
教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量、提高教師素養(yǎng)、促進(jìn)教師專業(yè)化的重要手段。教師是開(kāi)展校本教研工作的承受者和受益者,是開(kāi)展教研活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教師參加教研活動(dòng)的質(zhì)量影響到全校教研活動(dòng)的質(zhì)量和教學(xué)工作的質(zhì)量,教師必須主動(dòng)、認(rèn)真地進(jìn)行教研活動(dòng),在活動(dòng)中不斷成長(zhǎng),不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力。
1、認(rèn)真參加學(xué)校各級(jí)教研組織組織的各項(xiàng)教研活動(dòng),態(tài)度端正。認(rèn)真完成學(xué)校、教研組、備課組交給自己的任務(wù)。
2、每月至少聽(tīng)5節(jié)課。做好材料積累。
3、在教學(xué)實(shí)踐的同時(shí),要堅(jiān)持做到:“五個(gè)一”每年讀一本教育教學(xué)理論著作,確定一個(gè)教學(xué)研究課題,上好一堂教學(xué)公開(kāi)課,寫(xiě)一篇課堂教學(xué)敘事案例,撰寫(xiě)一篇以上教研論文。
4、要熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書(shū)及必要的教參資料,認(rèn)真制定好一學(xué)期的授課計(jì)劃。
5、每個(gè)教師每學(xué)期上一節(jié)校級(jí)以上研討課。
六、校本培訓(xùn)
(一)、培訓(xùn)內(nèi)容
1、師德培訓(xùn):以鄧小平理論為指導(dǎo),以《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù),本著理論聯(lián)系實(shí)際的原則,在校內(nèi)廣泛開(kāi)展教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育,強(qiáng)化教師自我修養(yǎng),樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、職業(yè)觀,堅(jiān)持依法施教、依法辦學(xué)。
2、教師現(xiàn)代教育理論及專業(yè)知識(shí)更新的培訓(xùn):根據(jù)中小學(xué)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)和要求,加強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論、現(xiàn)代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習(xí),使教師具有較高的教育理論修養(yǎng),不斷豐富與更新學(xué)科知識(shí)。
3、課堂教學(xué)能力的培訓(xùn)
:按照中小學(xué)教師職業(yè)基本功和專業(yè)基本功的要求,開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐和技能培訓(xùn),尤其是現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn),幫助教師不斷提高教學(xué)技能,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),改革課堂教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)效益。同時(shí),注意引導(dǎo)教師對(duì)教育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析、反思、實(shí)踐、總結(jié),對(duì)教育教學(xué)信息進(jìn)行搜集、整理、共享,促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性的特點(diǎn)。
(二)、培訓(xùn)形式
根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況,靈活安排培訓(xùn)形式。
七、保障措施
1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),健全校本教研和培訓(xùn)工作機(jī)制
為加強(qiáng)校本教研和培訓(xùn)制度建設(shè)與管理,保證校本教研和培訓(xùn)工作得以扎實(shí)、有序、順利地開(kāi)展,成立校本教研和培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,由領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制定校本教研和培訓(xùn)工作方案、管理辦法及年度計(jì)劃,負(fù)責(zé)組織校本教研和培訓(xùn)的實(shí)施、指導(dǎo)與管理。
2、建立管理網(wǎng)絡(luò),增強(qiáng)校本教研和培訓(xùn)工作功能
建立以校長(zhǎng)為核心,教導(dǎo)主任為主體,教研組為基本單位的教師人人參與網(wǎng)絡(luò),學(xué)校教研和培訓(xùn)活動(dòng)由學(xué)校主管負(fù)責(zé)人、教導(dǎo)主任、教研組分層把關(guān),層層負(fù)責(zé),樹(shù)立合作意識(shí),引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制,進(jìn)一步增強(qiáng)校本教研和培訓(xùn)各個(gè)環(huán)節(jié)的工作功能。
3、組織學(xué)習(xí)理論,明確校本教研和培訓(xùn)工作內(nèi)涵
組織學(xué)習(xí)有關(guān)文件和理論,明確校本教研和培訓(xùn)是一種學(xué)習(xí)、工作和研究三位一體的學(xué)校活動(dòng)和教師行為,是提高教師個(gè)人教育教學(xué)能力和學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。
4、實(shí)行有效管理,發(fā)揮校本教研和培訓(xùn)工作優(yōu)勢(shì)
構(gòu)建“四個(gè)一”的工作格局,即:堅(jiān)持一個(gè)方向——堅(jiān)持“教研強(qiáng)師、科研興校”的辦學(xué)方向;深化一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)——教育科研課題研究;樹(shù)立一種理念——一切以學(xué)生的發(fā)展為本;建設(shè)一支隊(duì)伍——教育科研新型教師隊(duì)伍。建立配套的制度來(lái)加以規(guī)范,以此帶動(dòng)全校教師參與校本教研和培訓(xùn)活動(dòng)。
5、每位教師要建立“教師個(gè)人檔案”
將教師參與校本教研和培訓(xùn)活動(dòng)以來(lái)在課程理念、教學(xué)觀、學(xué)生觀方面的認(rèn)識(shí)和變化、收獲與感悟、自己的課例、分析、反思、教學(xué)手記等記錄其中,不斷激勵(lì)自己成長(zhǎng)。
6、注重整合資源,爭(zhēng)取校本教研和培訓(xùn)工作引領(lǐng)
學(xué)校加強(qiáng)與專業(yè)研究人員和多方面專家的聯(lián)系,通過(guò)與他們建立密切伙伴關(guān)系,爭(zhēng)取他們的專業(yè)引領(lǐng)。或與兄弟學(xué)校聯(lián)系開(kāi)展校本教研和培訓(xùn)活動(dòng)情況,互通有無(wú),實(shí)現(xiàn)資源共享。
7、制定科學(xué)、合理的校本教研監(jiān)督、考評(píng)、表彰獎(jiǎng)勵(lì)制度。
8、教研員要與學(xué)校、教師密切聯(lián)系,積極主動(dòng)參與校本教研。教研員要從經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)向科研型;從微觀的課堂教學(xué)研究轉(zhuǎn)向中觀的學(xué)科課程研究和宏觀的學(xué)校辦學(xué)特色研究;從單一大集中教研轉(zhuǎn)向校本教研與集中教研相結(jié)合的教研模式。在專業(yè)方面起引領(lǐng)、示范作用,在研究中充當(dāng)“平等中首席”角色。
八、實(shí)施要求
1、校本教研的目的是推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)的實(shí)施及提高教師素質(zhì)。因此,校本教研的立足點(diǎn)必須放在教學(xué)和課程改革實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問(wèn)題上;著眼點(diǎn)必須放在理論與實(shí)際的結(jié)合上;切入點(diǎn)必須放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上;生長(zhǎng)點(diǎn)必須放在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師自我提升上,努力推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)。
2、切實(shí)加強(qiáng)對(duì)新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究工作的領(lǐng)導(dǎo),教導(dǎo)主任要負(fù)總責(zé),教研組負(fù)責(zé)具體抓,建立層層管理、逐級(jí)落實(shí)、全員參與的教學(xué)研究管理與活動(dòng)機(jī)制,確保校本教研工作落到實(shí)處。
3、強(qiáng)化六種工作態(tài)度:
積極參與的態(tài)度;一切為了學(xué)生的態(tài)度;團(tuán)隊(duì)合作的態(tài)度;勤于研究學(xué)習(xí)的態(tài)度;善于反思的態(tài)度;合理利用業(yè)余時(shí)間的態(tài)度。
有關(guān)教研活動(dòng)實(shí)施方案范文 篇18
為了貫徹落實(shí)全市教育工作會(huì)議精神,深化教研改革,推進(jìn)“嘗試教育”的引進(jìn)推廣,加快高效課堂教學(xué)模式的構(gòu)建,促進(jìn)校與校之間的互動(dòng)交流,梁樹(shù)中學(xué)、實(shí)驗(yàn)中學(xué)、第二中學(xué)、第四中學(xué)、田家炳中學(xué)和第九中學(xué)“六校”承辦“聯(lián)片教研,同課異構(gòu)”活動(dòng)。特制定本實(shí)施方案。
一、活動(dòng)目的
以構(gòu)建完善“嘗試教學(xué)”課堂教學(xué)模式為核心,以“相互學(xué)習(xí),相互促進(jìn)”為宗旨,交流分享,協(xié)同發(fā)展,打造學(xué)校科研新模式。
二、活動(dòng)內(nèi)容及安排
“六校”聯(lián)片教研將分兩個(gè)階段進(jìn)行,第一階段將于5月27——29日分別在梁樹(shù)、實(shí)驗(yàn)和九中進(jìn)行,第二階段將于11月25——27日分別在二中、四中和田家炳進(jìn)行。活動(dòng)內(nèi)容為“同課異構(gòu)”。
本次活動(dòng)將評(píng)出“六校”聯(lián)片教研優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)6名,二等獎(jiǎng)18名。獎(jiǎng)項(xiàng)按學(xué)科評(píng)選,每學(xué)科獎(jiǎng)項(xiàng)等級(jí)從高至低設(shè)置比例為1:3,頒證機(jī)關(guān)為雞西市教育學(xué)院。
四、組織領(lǐng)導(dǎo)
為了強(qiáng)化組織活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo),確保本次活動(dòng)有序進(jìn)行,特成立“六校”聯(lián)片教研組委會(huì):
組長(zhǎng):市教育學(xué)院副院長(zhǎng)
副組長(zhǎng):
五、相關(guān)要求
1.教研活動(dòng)承辦學(xué)校組員為當(dāng)日活動(dòng)的具體負(fù)責(zé)人,負(fù)責(zé)提前一周與出課學(xué)校組員確定出課教師,設(shè)定出課課題、出課班級(jí)及活動(dòng)主會(huì)場(chǎng)布置。
2.活動(dòng)當(dāng)天參加人為6所學(xué)校同學(xué)科所有教師,組員帶隊(duì)。
3.同課異構(gòu)課,要重點(diǎn)體現(xiàn)本校課改模式和理念,避免“表演課”。
4.聽(tīng)課后的集體研討交流內(nèi)容:一般先由出課教師說(shuō)課,重點(diǎn)介紹本校課堂教學(xué)模式特色。然后再由未出課學(xué)校介紹本校學(xué)科課改情況。要求所有交流教師均要有ppt注釋。
5.各校組員要負(fù)責(zé)引導(dǎo)本校教師要本著“相互尊重、相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短”的態(tài)度積極參與聯(lián)片教研活動(dòng)。
6.活動(dòng)安排要節(jié)儉、務(wù)實(shí),不搞特殊接待。
有關(guān)教研活動(dòng)實(shí)施方案范文 篇19
為深入貫徹落實(shí)全國(guó)教育大會(huì)和《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》(中發(fā)〔20__〕4號(hào))《教育部關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代基礎(chǔ)教育教研工作的意見(jiàn)》(教基〔20xx〕14號(hào))《中共貴州省委貴州省人民政府關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的實(shí)施意見(jiàn)》《貴陽(yáng)市大力推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展全面加快教育現(xiàn)代化進(jìn)程行動(dòng)綱要(20xx—20__)》《開(kāi)陽(yáng)縣提升教育質(zhì)量三年行動(dòng)計(jì)劃(20xx-20xx年)》等文件精神。結(jié)合開(kāi)陽(yáng)縣學(xué)校教育教學(xué)教研工作實(shí)際,通過(guò)教研制度化、規(guī)范化、常態(tài)化建設(shè),促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng),促進(jìn)學(xué)校優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,提升教育教學(xué)質(zhì)量和水平,讓每個(gè)孩子享有公平而有質(zhì)量的教育目標(biāo)。特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹黨的教育方針,落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),遵循教育規(guī)律,樹(shù)立科學(xué)的教育質(zhì)量觀。根據(jù)全縣教研現(xiàn)狀和教師專業(yè)發(fā)展的需求,通過(guò)“學(xué)區(qū)內(nèi)聯(lián)合,校際及學(xué)科互動(dòng),內(nèi)聯(lián)外引,共同研究”的教研共同體機(jī)制,實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相互借鑒、共同發(fā)展,提升教師教育教學(xué)研究水平,從而促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng),提升全縣教育教學(xué)質(zhì)量。
二、工作原則
(一)導(dǎo)向性原則。教研共同體植根于學(xué)區(qū)、學(xué)校、教師發(fā)展的共同愿景,學(xué)區(qū)學(xué)校自主合作,以研促教,以研育師,以研提質(zhì),共同發(fā)展。
(二)共同性原則。教研共同體以縣直優(yōu)質(zhì)校為教研引領(lǐng)、以學(xué)區(qū)中心校為教研基地,為學(xué)區(qū)學(xué)校及教師提供教研平臺(tái)和發(fā)展空間,對(duì)學(xué)區(qū)進(jìn)行教研輻射、帶動(dòng)、引領(lǐng),促進(jìn)教研資源共享,縮小校際差距,促進(jìn)教育均衡,共同發(fā)展提高。
(三)實(shí)效性原則。制訂《教研共同體實(shí)施考核細(xì)則》,以教研督導(dǎo)考核制度化促進(jìn)教研規(guī)范化、常態(tài)化,規(guī)范學(xué)校教研管理,確保教研扎實(shí)有效開(kāi)展。
(四)協(xié)作性原則。以教培中心為組織紐帶,加強(qiáng)協(xié)調(diào)聯(lián)系,探尋教研載體,推進(jìn)教研共同體發(fā)展。加強(qiáng)縣校協(xié)作、學(xué)區(qū)協(xié)作、校際協(xié)作、學(xué)科協(xié)作,促進(jìn)學(xué)校與教師之間共建、共享、示范、引領(lǐng),促進(jìn)共同發(fā)展。
(五)開(kāi)放性原則。共同體內(nèi)學(xué)校相互開(kāi)放課堂、集體教研,相互學(xué)習(xí)借鑒,共享教育教學(xué)教研資源,取長(zhǎng)補(bǔ)短,開(kāi)放吸收,促進(jìn)開(kāi)放發(fā)展。
三、主要工作目標(biāo)
(一)建立學(xué)區(qū)教研共同體。推動(dòng)學(xué)校教研機(jī)制建設(shè),使教研成為學(xué)校常態(tài)化工作,促進(jìn)區(qū)際、校際、學(xué)科共建、共享、示范、引領(lǐng),提升教研工作實(shí)效性,促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng),培育、擴(kuò)大名師資源,深入貫徹落實(shí)核心素養(yǎng)理念,落實(shí)學(xué)科關(guān)鍵能力和必備品質(zhì)的教學(xué)研究,學(xué)段銜接的研究,適應(yīng)新中考、新高考改革的研究,促進(jìn)全縣教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,提升全縣各學(xué)段教育教學(xué)水平和質(zhì)量,辦人民滿意的教育。
(二)扎實(shí)深入做好教研服務(wù)。教育科研服務(wù)學(xué)校教育教學(xué),引領(lǐng)課程教學(xué)改革,提高教育教學(xué)質(zhì)量;服務(wù)教師專業(yè)成長(zhǎng),指導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)方式,提高教書(shū)育人能力;服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展,深入研究學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)規(guī)律,提高學(xué)生綜合素質(zhì);服務(wù)教育管理決策,加強(qiáng)基礎(chǔ)教育理論、政策和實(shí)踐研究,提高教育決策的科學(xué)化水平。
(三)搭建教師專業(yè)成長(zhǎng)平臺(tái)。建立“公開(kāi)課、觀摩課、示范課、優(yōu)質(zhì)課”評(píng)選機(jī)制,為教師專業(yè)發(fā)展拓寬渠道,提升教師專業(yè)能力和素養(yǎng)。
四、主要工作任務(wù)
(一)建立完善教研體系。建立縣級(jí)、學(xué)區(qū)、學(xué)校三級(jí)教研共同體,形成“學(xué)校主動(dòng)、上下聯(lián)動(dòng)、左右互動(dòng)、典型帶動(dòng)”的教研工作機(jī)制。縣教培中心及學(xué)區(qū)引領(lǐng)校、基地校加強(qiáng)對(duì)學(xué)區(qū)教研共同體的指導(dǎo)和督查。
1.搭建教研平臺(tái),多層次推進(jìn):聯(lián)通市級(jí)教研平臺(tái)、縣級(jí)教研平臺(tái)(教培中心、引領(lǐng)校)、學(xué)區(qū)教研平臺(tái)(基地校、校本);促進(jìn)教研共同體“點(diǎn)”(校本、基地校)、“線”(學(xué)科團(tuán)隊(duì))、“面”(學(xué)區(qū)、全縣)結(jié)合。
2.創(chuàng)建教研載體,多形式教研:學(xué)區(qū)教研基地校建設(shè);學(xué)科教研基地校建設(shè);鄉(xiāng)村校“互加”項(xiàng)目建設(shè);教學(xué)技能展演(校本秀課、教學(xué)設(shè)計(jì)、觀摩課示范課優(yōu)質(zhì)課);教學(xué)成果展示(課題、論文等)。
3.開(kāi)發(fā)教研資源,豐富教研內(nèi)涵:內(nèi)引,學(xué)區(qū)內(nèi)發(fā)現(xiàn)和培育名師;充分調(diào)動(dòng)縣內(nèi)“三名”教師、骨干教師資源。外聯(lián),聘請(qǐng)縣外名師、專家為學(xué)區(qū)教師做講座、上示范課。
(二)加強(qiáng)教學(xué)教研指導(dǎo)。縣教培中心加強(qiáng)對(duì)教研共同體工作的統(tǒng)籌、規(guī)劃、指導(dǎo),工作重心下移,深入學(xué)校、課堂、教師、學(xué)生之中,深入開(kāi)展調(diào)查研究,指導(dǎo)學(xué)校和教師進(jìn)行校本教研,改進(jìn)教育教學(xué)方式,形成課程標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)下的備、教、學(xué)、評(píng)、導(dǎo)“五位一體”教研模式。各學(xué)校將教研共同體工作擺在學(xué)校發(fā)展的突出位置,按照筑教科通[20xx]14號(hào)文件精神完善學(xué)校教研工作體系,促進(jìn)教研工作常態(tài)化、專業(yè)化和規(guī)范化發(fā)展,保障教研工作有效開(kāi)展。
1.加強(qiáng)“教研基地校”建設(shè),推動(dòng)學(xué)區(qū)、學(xué)科教研常態(tài)化。基地校要發(fā)揮教研基地功能,根據(jù)教師發(fā)展需求,制訂基地校教研規(guī)劃和計(jì)劃,定期組織開(kāi)展基地校教研,建成名副其實(shí)的教研基地和學(xué)科基地,培育學(xué)區(qū)名師,促進(jìn)學(xué)區(qū)教師專業(yè)成長(zhǎng)。
2.引領(lǐng)校要制訂教研引領(lǐng)規(guī)劃和計(jì)劃,組織共同體內(nèi)外名師、骨干教師按計(jì)劃在學(xué)區(qū)內(nèi)做好教學(xué)展示、研討和學(xué)術(shù)講座,為教師專業(yè)發(fā)展做好示范、引領(lǐng),使學(xué)區(qū)優(yōu)質(zhì)資源效益最大化。
3.學(xué)區(qū)共同體學(xué)校要積極參與共同體教研。借助學(xué)區(qū)教研共同體建設(shè)的契機(jī),做好學(xué)校教研規(guī)劃,扎實(shí)抓好校本研修,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
(三)強(qiáng)化校本教學(xué)研修。校本教研要立足學(xué)校實(shí)際,以實(shí)施新課程新教材、探索新方法新技術(shù)、提高教師專業(yè)能力為重點(diǎn),擬定符合學(xué)校實(shí)際的校本教研計(jì)劃,著力增強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)效性、創(chuàng)新性,不斷提高基于核心素養(yǎng)理念的教學(xué)能力和水平。學(xué)校須健全校本教研制度,開(kāi)展常態(tài)化教研活動(dòng),充分發(fā)揮教研在研究學(xué)生學(xué)習(xí)、改進(jìn)教學(xué)方法、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)、解決教學(xué)問(wèn)題、指導(dǎo)家庭教育等方面的作用。
(四)創(chuàng)新教研工作方式。要根據(jù)不同學(xué)科、不同學(xué)段、不同學(xué)區(qū)、不同教師的實(shí)際情況,因地制宜采用區(qū)域教研、網(wǎng)絡(luò)教研、綜合教研、主題教研以及教學(xué)展示、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、項(xiàng)目研究等多種方式,提升教研工作的針對(duì)性、有效性和創(chuàng)造性。各學(xué)段各學(xué)科教研員每學(xué)期到學(xué)區(qū)講授示范課、公開(kāi)課,組織集體備課、研討課,開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課和說(shuō)課活動(dòng)并提出明確要求;建立教研員聯(lián)系點(diǎn)制度,組織教研員到貧困、民族、邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校和薄弱學(xué)校持續(xù)開(kāi)展教學(xué)指導(dǎo),幫助學(xué)校提升教育教學(xué)質(zhì)量。
(五)樹(shù)立全面育人觀。聚焦構(gòu)建德智體美勞全面發(fā)展的育人觀,圍繞如何突出德育實(shí)效、提升智育水平、強(qiáng)化體育鍛煉、增強(qiáng)美育熏陶、培育勞動(dòng)觀念等重點(diǎn)問(wèn)題,強(qiáng)化學(xué)科整體育人功能,深入開(kāi)展內(nèi)容、策略、方法、機(jī)制研究,指導(dǎo)學(xué)校將德智體美勞全面發(fā)展的育人目標(biāo)有機(jī)融入教育教學(xué)全過(guò)程,促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。
(六)加強(qiáng)育人環(huán)節(jié)研究。加強(qiáng)對(duì)課程、教學(xué)、作業(yè)和考試評(píng)價(jià)等育人關(guān)鍵環(huán)節(jié)研究。加強(qiáng)國(guó)家課程的研究,指導(dǎo)學(xué)校和教師準(zhǔn)確把握國(guó)家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn),做好課程實(shí)施工作;加強(qiáng)地方課程和校本課程開(kāi)發(fā)研究,豐富學(xué)校課程體系和資源,滿足學(xué)生多元化發(fā)展需求。加強(qiáng)綜合性和實(shí)踐性教學(xué)研究,指導(dǎo)學(xué)校和教師不斷創(chuàng)新教學(xué)組織形式和教育教學(xué)方式。加強(qiáng)課程設(shè)計(jì)和作業(yè)設(shè)計(jì)研究,指導(dǎo)學(xué)校和教師完善作業(yè)調(diào)控機(jī)制,創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)和作業(yè)布置方式,提升教學(xué)設(shè)計(jì)和作業(yè)設(shè)計(jì)水平。加強(qiáng)考試評(píng)價(jià)改革研究,提高考試命題質(zhì)量,推動(dòng)建立以發(fā)展核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的科學(xué)評(píng)價(jià)體系。
五、學(xué)區(qū)教研共同體實(shí)施過(guò)程
學(xué)區(qū)教研共同體工作由縣教育局組織領(lǐng)導(dǎo),開(kāi)陽(yáng)縣教育科學(xué)研究培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃、組織實(shí)施,縣政府教育督導(dǎo)辦公室、教育科負(fù)責(zé)監(jiān)督、考核。
(一)啟動(dòng)階段:20xx年5月-9月
開(kāi)展全縣各學(xué)段教師年齡結(jié)構(gòu)、專業(yè)、課業(yè)結(jié)構(gòu)、學(xué)校教研情況問(wèn)卷調(diào)查,做出診斷和反饋報(bào)告。召開(kāi)全縣中小學(xué)校長(zhǎng)、分管副校長(zhǎng)、教務(wù)(教科)主任會(huì)議,討論學(xué)區(qū)教研共同體劃分,對(duì)引領(lǐng)校、基地校教研職責(zé)進(jìn)行說(shuō)明,安排部署教研共同體學(xué)區(qū)活動(dòng)。制定教研共同體工作方案。
(二)組織實(shí)施階段:20xx年10月-20__年7月(試行)
對(duì)學(xué)區(qū)教研共同體建設(shè)進(jìn)行動(dòng)員部署,對(duì)教研共同體方案進(jìn)行解讀。組建學(xué)區(qū)教研共同體,實(shí)施中小學(xué)學(xué)區(qū)教研共同體計(jì)劃。教研共同體工作納入20__年目標(biāo)考核。
(三)建立長(zhǎng)效機(jī)制階段:20__年8月后
收集學(xué)校和教師對(duì)教研共同體的意見(jiàn)和建議,總結(jié)一年來(lái)教研共同體取得的經(jīng)驗(yàn)、成績(jī)和亮點(diǎn);也總結(jié)存在的不足,收集學(xué)校和教師亟須解決的問(wèn)題,以問(wèn)題為導(dǎo)向,促進(jìn)教研共同體工作持續(xù)、健康、穩(wěn)定發(fā)展,建立教研共同體長(zhǎng)效機(jī)制,讓教研共同體真正成為教師專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)。
六、保障機(jī)制建設(shè)
1.加強(qiáng)教研共同體組織領(lǐng)導(dǎo)和制度建設(shè)。縣教育局成立全縣中小學(xué)學(xué)區(qū)教研共同體工作領(lǐng)導(dǎo)小組,制定工作方案,明確分工與職責(zé),組織教研共同體工作指導(dǎo)、督導(dǎo)、考核。教研共同體引領(lǐng)校按縣要求擬定學(xué)區(qū)教研共同體規(guī)劃和計(jì)劃,并積極組織開(kāi)展共同體教研;基地校要發(fā)揮教研基地功能,制訂基地校教研規(guī)劃和計(jì)劃,定期組織開(kāi)展基地校教研;學(xué)區(qū)教研共同體學(xué)校要積極參與共同體教研,以促進(jìn)教研工作常態(tài)化、專業(yè)化和規(guī)范化發(fā)展,保障教研工作有效開(kāi)展。
2.建立教研共同體督導(dǎo)考核評(píng)估機(jī)制。縣政府教育督導(dǎo)室將教研共同體工作納入督導(dǎo)考核評(píng)估體系,重點(diǎn)督導(dǎo)評(píng)估教研隊(duì)伍建設(shè)、條件保障和教研工作實(shí)績(jī)等。學(xué)校需建立教師教研考核機(jī)制,將教研組、教師教研工作情況納入年終績(jī)效、目標(biāo)考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先條件。用制度保障教研常態(tài)化、規(guī)范化、實(shí)效性,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提升。
3.加大教研經(jīng)費(fèi)投入。縣教育局將教研共同體工作經(jīng)費(fèi)納入師訓(xùn)經(jīng)費(fèi)預(yù)算,采取以獎(jiǎng)代補(bǔ)方式補(bǔ)助工作經(jīng)費(fèi),確保教研共同體推進(jìn)。各學(xué)校也要把教研預(yù)算經(jīng)費(fèi)納入學(xué)校教育事業(yè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算,確保學(xué)區(qū)教研共同體工作正常實(shí)施。
有關(guān)教研活動(dòng)實(shí)施方案范文 篇20
為落實(shí)學(xué)校關(guān)于以學(xué)生發(fā)展為本,打造高效課堂主題教研活動(dòng)的通知,結(jié)合地理遠(yuǎn)航研究小組的實(shí)際情況,特制定地理遠(yuǎn)航研究小組的活動(dòng)實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想:
樹(shù)立以育人為根本,以素質(zhì)教育為導(dǎo)向,以教師為主體,以課堂為基地,一研究和解決課堂教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。教師的課堂教學(xué)理念、方法和模式的選擇和設(shè)計(jì)都要圍繞這個(gè)主題展開(kāi)面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,教好每一名學(xué)生,應(yīng)成為每名教師的施教理念。
二、活動(dòng)目標(biāo):
通過(guò)本次活動(dòng),逐步改變課堂教學(xué)過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向,使學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程同時(shí)也成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。
改變課堂教學(xué)過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)的狀況,加強(qiáng)授課內(nèi)容與學(xué)生生活及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn),精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。
改變課堂教學(xué)中存在的強(qiáng)調(diào)接受式學(xué)習(xí),死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況,讓學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手,注重培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以有交流與合作的能力。
做到課堂教學(xué)以育人為本,重視學(xué)生的自我發(fā)展和完善的需要,新生學(xué)生的個(gè)性,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體積極性,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性得到充分發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和創(chuàng)新精神。
三、活動(dòng)內(nèi)容:
1、根據(jù)學(xué)校精神,制定此次活動(dòng)的實(shí)施方案,明確教研的方向,召開(kāi)動(dòng)員會(huì),使大家明確目的和認(rèn)識(shí)。
2、教研組集體研究本教研組的教研課題,制定教學(xué)模式,同時(shí)教師要結(jié)合實(shí)施方案、教研組的教研課題和個(gè)自的教學(xué)活動(dòng),制定個(gè)人學(xué)習(xí)研修計(jì)劃,在實(shí)踐中撰寫(xiě)教學(xué)案例和教學(xué)反思,總結(jié)提升教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
3、教師集體備課,研討如何打造高效課堂。
4、教師講課,集體評(píng)課,找出問(wèn)題,研究解決措施。
四、活動(dòng)流程
1、周一集體備課,研討最佳方案。
2、周五上午聽(tīng)課。
2、周五下午評(píng)課,找到存在的問(wèn)題,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
有關(guān)教研活動(dòng)實(shí)施方案范文 篇21
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)本次教研活動(dòng),提高教師研究教材,設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),組織教學(xué)活動(dòng)的能力;
2、促進(jìn)教師改變陳舊的課堂教學(xué)方法,改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,更大程度地推進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
二、活動(dòng)組織形式
針對(duì)我校教學(xué)教研組的情況,有很多優(yōu)秀數(shù)學(xué)骨干教學(xué)的帶動(dòng),通過(guò)觀摩課,開(kāi)展“以課改理念看課堂”為主題的評(píng)課活,從優(yōu)、缺點(diǎn)兩方面評(píng)價(jià)課堂教學(xué)及時(shí)給執(zhí)數(shù)教師指出不足,真正創(chuàng)設(shè)良好的教研氛圍。
三、活動(dòng)過(guò)程
第一階段(準(zhǔn)備階段)
1、教研組長(zhǎng)教研組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程》;
2、根據(jù)教研活動(dòng)主題,主講教師要確定研究課的內(nèi)容,說(shuō)課時(shí)間,上課時(shí)間和聽(tīng)課的時(shí)間;
3、上課教師做好充分準(zhǔn)備,以吸引學(xué)生和聽(tīng)課教師;
4、教研組成員,先通過(guò)聽(tīng)上課教師說(shuō)教材,說(shuō)教學(xué)活動(dòng)課程,大家根據(jù)講課教師內(nèi)容的呈現(xiàn),從各自的認(rèn)識(shí)和數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),給他提出教學(xué)過(guò)程中的不足,讓他及時(shí)的調(diào)整數(shù)學(xué)活動(dòng)方案,準(zhǔn)備教學(xué)資料及教學(xué)用具。
第二階段(實(shí)施階段)
活動(dòng)時(shí)間:11月14日:15:15—15:55
地點(diǎn):四(1)班
活動(dòng)步驟與具體地注:
1、教研組長(zhǎng)向組員明確本次教研活動(dòng)任務(wù);
2、由執(zhí)教者說(shuō)課;
3、觀摩研討課:四(1)班:《運(yùn)算定律》。
各個(gè)教師分工做好觀摩記錄:
(1)李汶娟:記錄數(shù)學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的主要目的,重要性、必要性和及時(shí)性。
(2)張文武:記錄教師課堂提問(wèn)的次數(shù)和人數(shù);
(3)李艷:記錄學(xué)生回答問(wèn)題的次數(shù)和人數(shù);
(4)秦敏:記錄學(xué)生的各種反映,各種表現(xiàn)的學(xué)生;
(5)熊艷:講課教對(duì)課堂教學(xué)突發(fā)事件的應(yīng)急對(duì)策與采取措施的處理辦法。
4、教師評(píng)課并進(jìn)行摘錄:
組織教研組成員對(duì)照《教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》開(kāi)展“以課改理念看課堂”為主題的評(píng)課活動(dòng)對(duì)本堂課進(jìn)行記錄、分析、評(píng)議提出改進(jìn)建議。第三階段:
根據(jù)陳鳳老師提供的研究課例,全校教師就如何把“農(nóng)村小學(xué)教學(xué)課堂有效教策略的研究”展開(kāi)專題性大討論,使老師們?cè)诮涣鳒贤ㄖ谢パa(bǔ)經(jīng)驗(yàn),共享資源,在互相學(xué)習(xí),相互交流中發(fā)現(xiàn)不足,帶動(dòng)教研活動(dòng)的發(fā)展,不斷提高教師的教學(xué)水平和學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量。
我們相信,只要全體教師積極參與,我校本教研活動(dòng)一定會(huì)取得很好的成果。
有關(guān)教研活動(dòng)實(shí)施方案范文 篇22
一、活動(dòng)目的:
通過(guò)聯(lián)片教研活動(dòng),交流各校的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),解決教學(xué)中存在的疑惑,達(dá)到取人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短,促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)改革,實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源互補(bǔ)共享的目的,從而推動(dòng)學(xué)校的教學(xué)工作,提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、聯(lián)片學(xué)校:
豫辦實(shí)驗(yàn)小學(xué)、大色小學(xué)、長(zhǎng)信小學(xué)、先于小學(xué)、白塔小學(xué)、南王段小學(xué)、張村小學(xué)、東關(guān)逸夫小學(xué)、大吳莊小學(xué)、立德小學(xué)、三中附小
三、參加教師:
聯(lián)片區(qū)域內(nèi)所有科學(xué)老師。
四、活動(dòng)形式:
1、研討課:指定教師上課,課后研討。
2、主題交流:觀看錄像課,然后集體討論。
五、活動(dòng)說(shuō)明:
根據(jù)本次聯(lián)片教研活動(dòng)主題,參與教師圍繞主題搜集資料,思考準(zhǔn)備研討的問(wèn)題,疏理思路,寫(xiě)出書(shū)面材料,會(huì)上交流。
1、研討課:講授課題由任課教師自行確定。
2、主題交流:每位教師必須在聯(lián)片教研活動(dòng)的互動(dòng)交流中發(fā)言,圍繞主題談?wù)劚竟?jié)課的成功與不足之處、以及值得我們反思的地方。
六、活動(dòng)安排
4月10日由立德小學(xué)的田研老師做研討課,然后進(jìn)行主題教研;
5月22日觀看一節(jié)錄像課。
七、人員名單
有關(guān)教研活動(dòng)實(shí)施方案范文 篇23
從何炳章主任的“嗜書(shū)如命,每天閱讀,務(wù)成習(xí)慣,終生堅(jiān)持”的理念中,我們得出幾點(diǎn)啟示:課外閱讀不再是一種強(qiáng)加的任務(wù),而是師生共同的學(xué)習(xí)需求;課外閱讀不再是一種外顯的學(xué)習(xí)模式,而是一種實(shí)實(shí)在在的生活方式。只有在一天天的閱讀積累中,才能達(dá)成書(shū)香人生的理想。只有在一天天的閱讀體驗(yàn)中,才能形成良好的閱讀習(xí)慣。只有做到有著實(shí)實(shí)在在的閱讀生活,才可能達(dá)成何先生所期望的每生每天閱讀的最高境界和最終目標(biāo)。
實(shí)驗(yàn)至今,我校教師積極探索著一些行之有效的方法,也在指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀上取得了一定的收獲。在“虹小有效教學(xué)開(kāi)放周”活動(dòng)中,語(yǔ)文教研組將重點(diǎn)展示本組教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀上的點(diǎn)滴做法和成果,以期得到專家們和廬陽(yáng)區(qū)各校同仁的進(jìn)一步指導(dǎo)。
一、活動(dòng)目的:
通過(guò)本次活動(dòng),展示我校語(yǔ)文教師在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀方面的做法及部分收獲,在集中的研討活動(dòng)中,促進(jìn)“課外閱讀”課題研究的繼續(xù)深入。
二、活動(dòng)內(nèi)容:
第一版塊:二十分鐘課外閱讀課展示
我校將課外閱讀課納入班級(jí)課表,每周安排三節(jié)二十分鐘的閱讀課,為教師的閱讀指導(dǎo)及學(xué)生的自主閱讀提供了空間和時(shí)間。在這寶貴的二十分鐘里,老師們或指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行課外閱讀,或組織學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)交流,或在學(xué)生自主閱讀的同時(shí)給以具體指點(diǎn)?形式多樣的課外閱讀課既創(chuàng)設(shè)了良好的閱讀氛圍,又給學(xué)生的課外閱讀以必要的指引。
第二版塊:課外閱讀指導(dǎo)課例
學(xué)生的自主閱讀由于年齡、閱歷的限制,必然會(huì)產(chǎn)生困惑和問(wèn)題,而教師必要的指導(dǎo)會(huì)給學(xué)生提供正確的方向。我校教師定期上課外閱讀指導(dǎo)課,引導(dǎo)學(xué)生
選擇適合自己的課外讀物,教給學(xué)生一些實(shí)用的閱讀方法,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞文學(xué)作品??一節(jié)節(jié)精彩的課外閱讀指導(dǎo)課帶給學(xué)生切合實(shí)際的幫助。第三版塊:教師講壇
我校教師講壇已成為特色教研活動(dòng)之一,一期期講壇帶給大家的是一次次心靈的觸動(dòng)。本期我們將邀請(qǐng)三名語(yǔ)文教師走上講壇,圍繞她們?cè)诰唧w教學(xué)中如何培養(yǎng)每位學(xué)生每天堅(jiān)持課外閱讀的點(diǎn)滴做法展開(kāi)交流,再一次點(diǎn)燃研討激情,碰撞思維火花。
第四版塊:專家、教師互動(dòng)研討
閉門造車無(wú)法適應(yīng)發(fā)展的需要,我們的開(kāi)放與展示就是期盼得到專家的指點(diǎn)和引領(lǐng),期盼與同處教育一線的兄弟學(xué)校教師交流經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,在提高理論水平的基礎(chǔ)上不斷改進(jìn)我們的實(shí)踐方法,力求讓每一位學(xué)生愛(ài)上閱讀,從閱讀中獲益。
三、活動(dòng)安排:
時(shí)間:12月4日(周四)下午2:00
地點(diǎn):虹橋小學(xué)多媒體教室,具體安排:時(shí)間,內(nèi)容,地點(diǎn),負(fù)責(zé)人
2:00——2:20每班開(kāi)放二十分鐘
課外閱讀課各班教室陶勝利2:30——3:10
課外閱讀課:《夏洛的網(wǎng)》多媒體室周曉華3:20——4:10
教師講壇:《讓書(shū)香浸潤(rùn)校園讓經(jīng)典陪伴童年》
主講人:孫莉《一年級(jí)每生每天閱讀從培養(yǎng)興趣開(kāi)始》張春芳《創(chuàng)立閱讀小組形式,促每生每天閱讀》姚秀瓊《三讀課外書(shū)》
多媒體室周曉華4:20——5:00專家、教師互動(dòng)研討多媒體室,張春芳虹橋小學(xué)語(yǔ)文教研組
有關(guān)教研活動(dòng)實(shí)施方案范文 篇24
一、課題研究的意義
校本教研是以學(xué)校自身的發(fā)展為本,以教師為研究主體,以解決發(fā)生在學(xué)校現(xiàn)場(chǎng)的教學(xué)問(wèn)題為主要內(nèi)容的教學(xué)研究活動(dòng),它是保證新課程實(shí)驗(yàn)向縱深發(fā)展的有效戰(zhàn)略。根據(jù)我們對(duì)全華藏教育輔導(dǎo)站學(xué)校教研活動(dòng)的調(diào)查,校本教研活動(dòng)都有計(jì)劃、布置,不少學(xué)校也圍繞著教研方面開(kāi)展了一些活動(dòng),但還有些問(wèn)題存在,主要有:
①學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師對(duì)教研重視不夠,沒(méi)有認(rèn)識(shí)到教研活動(dòng)對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)合格人才的巨大作用。有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師甚至認(rèn)為“搞教研、寫(xiě)優(yōu)秀論文是耍花架子,無(wú)非是為了評(píng)職稱,對(duì)教學(xué)無(wú)用。”
②校本教研缺乏引領(lǐng)。校本教研的開(kāi)展必需發(fā)揮教師個(gè)人,教師集體和專業(yè)研究人員的作用,其中專業(yè)引領(lǐng)是關(guān)鍵。但是許多學(xué)校仍然是憑經(jīng)驗(yàn)、憑權(quán)威,教研內(nèi)容仍然沒(méi)有多少改變,模式固定,內(nèi)容限于教材教法的介紹,統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一要求,統(tǒng)一作業(yè)次數(shù),或者僅僅開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)進(jìn)行大同小異的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等。而對(duì)一些看似新的課題,研究更是無(wú)從下手。
③教研教改的風(fēng)氣不濃。有的學(xué)校教研組名存實(shí)亡,很少組織教師開(kāi)展教研活動(dòng),甚至有的教研組連一份與教學(xué)方面有關(guān)的書(shū)報(bào)雜志也沒(méi)有。有的學(xué)校連續(xù)幾年,沒(méi)有那一位教師寫(xiě)過(guò)一篇教研方面的文章。有的教師還是“一本教參打天下”,滿足于把教參搬到教學(xué)設(shè)計(jì)上,又“販”到課堂上,手頭上也是一份教育報(bào)刊雜志都沒(méi)有,對(duì)教研教改的動(dòng)態(tài)一無(wú)所知,因循守舊,固步自封。
④教研活動(dòng)單打一,大都圍繞著如何提高^(guò)考~試分?jǐn)?shù)做文章。
⑤教研活動(dòng)目標(biāo)不明確、不集中,隨意性大,活動(dòng)無(wú)效果,教師失去信心。
⑥雖有些教師比較重視教學(xué)研究,且取得不少研究效果,但缺乏現(xiàn)代科學(xué)理論指導(dǎo),方法比較陳腐,研究水平有待提高。有的研究效果個(gè)體色彩較濃,整體性、系統(tǒng)性不夠,研究出來(lái)的效果難以普遍推廣。
⑦局部學(xué)校對(duì)教研活動(dòng)制度不健全,造成教師參與教研活動(dòng)的積極差等。針對(duì)我輔導(dǎo)站各小學(xué)教研存在的這些問(wèn)題,為增強(qiáng)教研的針對(duì)性和實(shí)效性,我們選定了“農(nóng)村小學(xué)有效開(kāi)展校本教研活動(dòng)的研究”作為研究課題,選取具有代表性的小學(xué)作為試點(diǎn),探索出農(nóng)村中小學(xué)校本教研活動(dòng)的有效模式,為全縣乃至全省、全國(guó)廣大農(nóng)村小學(xué)開(kāi)展校本教研提供經(jīng)驗(yàn)和理論依據(jù)。
二、研究的基本內(nèi)容
研究的基本內(nèi)容是農(nóng)村小學(xué)如何有效開(kāi)展校本教研活動(dòng)。內(nèi)容包括:
①教研必需以學(xué)校發(fā)展為本,強(qiáng)調(diào)教研工作必需從學(xué)校實(shí)際動(dòng)身,圍繞學(xué)校工作中的重要問(wèn)題,有針對(duì)性地開(kāi)展教研工作,通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題為學(xué)校發(fā)展服務(wù)。
②教研必需以教師發(fā)展為本,必需確立教師在教研工作中的主體地位,讓教師成為教研的主人,通過(guò)教研來(lái)培養(yǎng)教師、提高教師素質(zhì),為教師的自己發(fā)展、價(jià)值實(shí)現(xiàn)服務(wù)。
③教研必需以學(xué)生發(fā)展為本,教育是培養(yǎng)人、發(fā)展人的事業(yè),教研要研究學(xué)生,遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,尤其要解決學(xué)生發(fā)展過(guò)程中存在的疑難問(wèn)題,要有針對(duì)性,講求實(shí)效性,反對(duì)形式主義。
三、重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)和難點(diǎn)都是農(nóng)村小學(xué)如何有效開(kāi)展校本教研活動(dòng)。
四、國(guó)內(nèi)外同類課題研究狀況
國(guó)外:校本研究在英美是隨同著“教師即研究者”運(yùn)動(dòng)于20世紀(jì)60年代前后興起的,當(dāng)時(shí)人們?cè)絹?lái)越多地認(rèn)識(shí)到,沒(méi)有學(xué)校參與特別是教師參與的教育研究,是無(wú)法使教育研究效果很好地在教育實(shí)際中加以運(yùn)用的。這方面的積極倡議者斯騰毫斯就談到:“假如沒(méi)有得到教師這一方面對(duì)研究效果的檢驗(yàn),那么就很難看到如何能夠改進(jìn)教學(xué),或如何能夠滿足課程規(guī)劃。假如教學(xué)要得到重大的改進(jìn),就必需形成一種可以使教師接受的,并有助于教學(xué)的研究保守。”這種研究保守后來(lái)逐漸演化成直指學(xué)校問(wèn)題,將學(xué)校實(shí)踐活動(dòng)與研究活動(dòng)密切結(jié)合在一起,大力倡議學(xué)校教師參與研究的校本研究。
五、對(duì)課題實(shí)施和完成條件的論證
本課題確定天祝縣華藏寺鎮(zhèn)教育輔導(dǎo)站岔口驛中心小學(xué)為試點(diǎn)學(xué)校,以點(diǎn)帶面,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),逐步推廣。在實(shí)施過(guò)程中,開(kāi)好實(shí)驗(yàn)校兩次會(huì),期初各教研組計(jì)劃推薦會(huì),期末各教研組總結(jié)會(huì)。日常的教研活動(dòng)要做到“七有、六保證、五個(gè)一、四上好、四組織”的基本要求。七有:學(xué)校、年級(jí)組、學(xué)科組每學(xué)期教研活動(dòng)要圍繞學(xué)校研究課題和常規(guī)教學(xué)做到有組織、有計(jì)劃、有總結(jié)、有記錄、有摘抄、有收集、有評(píng)比。六保證:學(xué)校、年級(jí)組、學(xué)科組每學(xué)期教研活動(dòng)要圍繞學(xué)校研究課題和常規(guī)教學(xué)做到保證時(shí)間、保證人數(shù)、保證內(nèi)容、保證質(zhì)量、保證經(jīng)費(fèi)、保證督查。五個(gè)一:講好一節(jié)公開(kāi)課,寫(xiě)一篇優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì),發(fā)表一篇教育論文,說(shuō)好一節(jié)課,教學(xué)有一種新突破。四上好:圍繞學(xué)校研究課題和常規(guī)教學(xué):每學(xué)年領(lǐng)導(dǎo)上好教研帶頭課;骨干教師上好教研優(yōu)質(zhì)課;高級(jí)教師上好教研范文課;青年教師上好教研匯報(bào)課。四組織:學(xué)校、年級(jí)組、學(xué)科組要圍繞學(xué)校研究課題和常規(guī)教學(xué)高質(zhì)量組織下列活動(dòng):每周組織好學(xué)科教研活動(dòng);每月組織好年級(jí)組教研活動(dòng);不定期組織好學(xué)校教研活動(dòng);發(fā)明機(jī)會(huì)組織好教師外出學(xué)習(xí)。總之,校本教研就是要結(jié)合學(xué)校實(shí)際,找準(zhǔn)問(wèn)題,以活動(dòng)為載體,使問(wèn)題化為經(jīng)驗(yàn)。
有關(guān)教研活動(dòng)實(shí)施方案范文 篇25
一、指導(dǎo)思想
以提升教育教學(xué)質(zhì)量為中心,深化教育科研,狠抓教學(xué)管理,深入開(kāi)展課堂教學(xué)研究,努力提高教師的教育教學(xué)水平,實(shí)施以研促教,以研興教,為廣大教師搭建自我展示的平臺(tái)。
二、活動(dòng)原則
全面提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展是教研活動(dòng)的宗旨,充分體現(xiàn)全體性、導(dǎo)向性、操作性、發(fā)展性、激勵(lì)性。
教研活動(dòng)要立足我校教學(xué)工作的實(shí)際情況,以教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中教師所面對(duì)的各種具體問(wèn)題為對(duì)象,研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題,總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn),探索教學(xué)規(guī)律,不斷提高教師的教學(xué)專業(yè)水平和教研能力,逐步形成民主、開(kāi)放、高效的教研機(jī)制。并通過(guò)教研活動(dòng)的開(kāi)展,創(chuàng)設(shè)一種教師之間相互學(xué)習(xí),相互幫助,相互切磋、相互交流的文化氛圍,使教研組成為一個(gè)促進(jìn)教師不斷成長(zhǎng)與提高的學(xué)習(xí)化共同體。
三、活動(dòng)形式
1、個(gè)人、集體備課相結(jié)合,關(guān)注每一節(jié)課,幫助教師解決課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題。
2、教師教學(xué)活動(dòng)中遇到的重難點(diǎn)等具有普遍性的.問(wèn)題,依托學(xué)科組,校際間合作,分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因,討論解決的策略,多人實(shí)踐體驗(yàn),深入研究。
3、開(kāi)展示范課、優(yōu)質(zhì)課、研究課等教學(xué)觀摩活動(dòng),讓有經(jīng)驗(yàn)的老師,充分發(fā)揮其輻射帶動(dòng)作用。
4、加強(qiáng)校際交流學(xué)習(xí):到外校聽(tīng)課、學(xué)習(xí)考察的老師,要把外校先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法引進(jìn)來(lái)。
5、教學(xué)研討、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、撰寫(xiě)教學(xué)論文、案例反思等。
四、具體措施
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),樹(shù)立課程觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀。
2、建立學(xué)科備課組,實(shí)行在教師個(gè)人備課基礎(chǔ)上的集體備課制度。個(gè)人備課做到“六備”,實(shí)行超周備課,教師應(yīng)有教案上課。集體備課主要在組內(nèi)進(jìn)行,集體備課的內(nèi)容可為一個(gè)學(xué)期或一個(gè)階段中較難把握的內(nèi)容。活動(dòng)前組長(zhǎng)確定備課內(nèi)容和人員,活動(dòng)時(shí)重在分析教材設(shè)計(jì)意圖和討論課堂教學(xué)設(shè)計(jì),形成相對(duì)成熟的備課資料。
3、以教研組為單位,有目的、有計(jì)劃地開(kāi)展教研活動(dòng)。每次活動(dòng)應(yīng)有過(guò)程、人數(shù)、具體內(nèi)容等記錄和資料,教導(dǎo)處要參與指導(dǎo),起專業(yè)引領(lǐng)作用。
4、教研活動(dòng)應(yīng)全員參與,積極圍繞活動(dòng)主題內(nèi)容發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解、展示自我。
5、以學(xué)校為基地開(kāi)展各種校本教研活動(dòng),如理論學(xué)習(xí)、教學(xué)研討、課題研究、教學(xué)觀摩、教學(xué)競(jìng)賽、成果展示、校際交流等一系列活動(dòng)。
6、參加各級(jí)上教育行政部門組織的培訓(xùn)或研修。
五、教研活動(dòng)要求
1、每學(xué)期初,教研組長(zhǎng)根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一部署和本組實(shí)際情況,訂好本學(xué)期教研活動(dòng)計(jì)劃。
2、在學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,各教研組由教研組長(zhǎng)組織本組教師按計(jì)劃進(jìn)行教研活動(dòng)。
3、教師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)參加教研活動(dòng),不得無(wú)故缺席。在活動(dòng)時(shí),教師應(yīng)積極發(fā)表自己的見(jiàn)解,努力形成爭(zhēng)鳴、探究、團(tuán)結(jié)的教研氣氛。認(rèn)真記錄,并寫(xiě)好心得體會(huì)。
4、積極參加教研課題的研究工作,積極撰寫(xiě)相關(guān)的論文。
5、學(xué)期結(jié)束時(shí),教研組要把本學(xué)期在活動(dòng)中產(chǎn)生的各種資料交教導(dǎo)處,教研組長(zhǎng)還應(yīng)提倡和支持教師及時(shí)總結(jié)自己在教學(xué)實(shí)踐中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)。
有關(guān)教研活動(dòng)實(shí)施方案范文 篇26
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)本次教研活動(dòng),提高教師研究教材,設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),組織教學(xué)活動(dòng)的能力;
2、促進(jìn)教師改變陳舊的課堂教學(xué)方法,改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,更大程度地推進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
二、活動(dòng)組織形式
針對(duì)我校教學(xué)教研組的情況,有很多優(yōu)秀數(shù)學(xué)骨干教學(xué)的帶動(dòng),通過(guò)觀摩課,開(kāi)展“以課改理念看課堂”為主題的評(píng)課活,從優(yōu)、缺點(diǎn)兩方面評(píng)價(jià)課堂教學(xué)及時(shí)給執(zhí)數(shù)教師指出不足,真正創(chuàng)設(shè)良好的教研氛圍。三、活動(dòng)過(guò)程
第一階段(準(zhǔn)備階段)
1、教研組長(zhǎng)教研組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程》;
2、根據(jù)教研活動(dòng)主題,主講教師要確定研究課的內(nèi)容,說(shuō)課時(shí)間,上課時(shí)間和聽(tīng)課的時(shí)間;
3、上課教師做好充分準(zhǔn)備,以吸引學(xué)生和聽(tīng)課教師;
4、教研組成員,先通過(guò)聽(tīng)上課教師說(shuō)教材,說(shuō)教學(xué)活動(dòng)課程,大家根據(jù)講課教師內(nèi)容的呈現(xiàn),從各自的認(rèn)識(shí)和數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),給他提出教學(xué)過(guò)程中的不足,讓他及時(shí)的調(diào)整數(shù)學(xué)活動(dòng)方案,準(zhǔn)備教學(xué)資料及教學(xué)用具。
第二階段(實(shí)施階段)
活動(dòng)時(shí)間:11月14日:15:15—15:55
地點(diǎn):四(1)班活動(dòng)步驟與具體地注:
1、教研組長(zhǎng)向組員明確本次教研活動(dòng)任務(wù);
2、由執(zhí)教者說(shuō)課;
3、觀摩研討課:四(1)班:《運(yùn)算定律》。各個(gè)教師分工做好觀摩記錄:
(1):記錄數(shù)學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的主要目的,重要性、必要性和及時(shí)性。
(2):記錄教師課堂提問(wèn)的次數(shù)和人數(shù);
(3):記錄學(xué)生回答問(wèn)題的次數(shù)和人數(shù);
(4):記錄學(xué)生的各種反映,各種表現(xiàn)的.學(xué)生;
(5):講課教對(duì)課堂教學(xué)突發(fā)事件的應(yīng)急對(duì)策與采取措施的處理辦法。
4、教師評(píng)課并進(jìn)行摘錄:
組織教研組成員對(duì)照《教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》開(kāi)展“以課改理念看課堂”為主題的評(píng)課活動(dòng)對(duì)本堂課進(jìn)行記錄、分析、評(píng)議提出改進(jìn)建議。
第三階段:
根據(jù)xx老師提供的研究課例,全校教師就如何把“農(nóng)村小學(xué)教學(xué)課堂有效教策略的研究”展開(kāi)專題性大討論,使老師們?cè)诮涣鳒贤ㄖ谢パa(bǔ)經(jīng)驗(yàn),共享,在互相學(xué)習(xí),相互交流中發(fā)現(xiàn)不足,帶動(dòng)教研活動(dòng)的發(fā)展,不斷提高教師的教學(xué)水平和學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量。
我們相信,只要全體教師積極參與,我校本教研活動(dòng)一定會(huì)取得很好的成果。
有關(guān)教研活動(dòng)實(shí)施方案范文 篇27
一、指導(dǎo)思想
為認(rèn)真貫徹落實(shí)教育處行政報(bào)告中對(duì)“突出主題教研,提高常規(guī)教研的實(shí)效性”的要求,我校深入開(kāi)展課堂教學(xué)改革,以主題教研為龍頭,以研促教,以教輔研,教研與教學(xué)互相促進(jìn),共同提高,并以主題教研為途徑引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)。
在主題教研活動(dòng)中,幫助教師解決課堂教學(xué)中共性較大的問(wèn)題和前瞻性問(wèn)題,并找出自身存在的諸多影響個(gè)人發(fā)展的思想問(wèn)題,極大釋放自身潛力,主動(dòng)參與主題教研活動(dòng),做到人人是研究者、人人有教研主題、人人有教研成果。從而形成教師之間合作、交流、探討、共享的教研活動(dòng)機(jī)制和模式。
二、研究?jī)?nèi)容
1、常規(guī)教學(xué)過(guò)程中生成的有研究?jī)r(jià)值的教育教學(xué)問(wèn)題或困惑作為主題教研的主線,促進(jìn)教學(xué)工作的開(kāi)展。
2、以課例為載體,引領(lǐng)老師的專業(yè)發(fā)展,提高教師的課改適應(yīng)能力。
3、引導(dǎo)教師主動(dòng)反思自己教學(xué)實(shí)踐過(guò)程,積極探索教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題,不斷提高自己的教育教學(xué)能力。
三、工作目標(biāo)
1、理論提升
以新課程改革為指導(dǎo),組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,用新理念武裝頭腦,在學(xué)習(xí)中研究,在研究中學(xué)習(xí)和提高。使廣大教師端正教育思想,進(jìn)一步更新教育觀念,樹(shù)立正確的教育觀,學(xué)生觀,改進(jìn)教學(xué)方法,轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)模式,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
2、關(guān)注學(xué)生
主題教研要面向全體學(xué)生,適合于不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,探索使每位學(xué)生都能得到充分發(fā)展的`課堂教學(xué)途徑,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。
3、能力提高
以課堂教學(xué)實(shí)踐為載體,通過(guò)教師與教師的互動(dòng)與交流,提高教師的課堂教學(xué)能力和研究能力。
4、總結(jié)成果
通過(guò)主題教研解決新課程改革中存在問(wèn)題和困惑,總結(jié)課堂教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn),形成不同課型的不同教學(xué)方法。
四、實(shí)施策略
(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),明確責(zé)任。
為使我校主題教研活動(dòng)扎實(shí)有序的開(kāi)展,學(xué)校建立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),教研主任、教研組長(zhǎng)為成員的主題教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
主題教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組:
組長(zhǎng):
副組長(zhǎng):
組員:各教研組長(zhǎng)
(二)強(qiáng)化管理,有效實(shí)施。
1、各教研組認(rèn)真在本組內(nèi)討論確定教研主題,在學(xué)校主題教研領(lǐng)導(dǎo)組指導(dǎo)下,認(rèn)真實(shí)施工作方案,落實(shí)活動(dòng)計(jì)劃,完成教研任務(wù)。
2、各教研組負(fù)責(zé)人及教師必須在主題教研過(guò)程中嚴(yán)格執(zhí)行下列規(guī)定
(1)、各教研組按時(shí)完成主題選題工作。
(2)、嚴(yán)格按照主題教研工作實(shí)施步驟,組織教師圍繞主題開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),認(rèn)真填寫(xiě)主題教研工作記錄。
(3)、各教研組長(zhǎng)要組織本組教師進(jìn)行講課、評(píng)課、反思、交流等一系列教研活動(dòng),并負(fù)責(zé)組織督促教師撰寫(xiě)整理相關(guān)材料及材料的收集上交。
(4)、主題教研領(lǐng)導(dǎo)小組成員,要經(jīng)常深入教學(xué)第一線,參與到主題教研活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)中去,組織備課、聽(tīng)課、研討、反思交流等一系列活動(dòng),嚴(yán)格把關(guān),加強(qiáng)督導(dǎo),切實(shí)把主題教研工作落到實(shí)處。
(三)實(shí)施步驟
1、確定主題和主題方案的制定。20xx年9月1日——20xx年9月16日。各教研組長(zhǎng)組織教師確定分主題并開(kāi)始進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。
2、專題學(xué)習(xí),課堂印證階段。20xx年11月11日——20xx年11月24日。教研室組織“每人一節(jié)公開(kāi)課活動(dòng)”,提前安排好公開(kāi)課日期、授課人、授課內(nèi)容和授課地點(diǎn)。教研組開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。
3、階段總結(jié),成果匯報(bào)階段。20xx年11月25日——20xx年1月6日。教師個(gè)人針對(duì)參與主題教研活動(dòng)進(jìn)行反思,并在教研組內(nèi)交流討論。教研組長(zhǎng)再結(jié)合本組主題教研活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行總結(jié)反思。
五、保障措施
1、組織領(lǐng)導(dǎo)到位。
為使我校主題教研活動(dòng)扎實(shí)有序的開(kāi)展,學(xué)校建立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),教研主任、教研組長(zhǎng)為成員的主題教研工作小組。
2、過(guò)程管理到位。
學(xué)校對(duì)教研組和教師“主題教研工作”全程跟蹤,確保各階段工作落到實(shí)處。
有關(guān)教研活動(dòng)實(shí)施方案范文 篇28
一、指導(dǎo)思想
隨著新課程改革的不斷深入,隨著我校各種各種教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備的不斷升級(jí),我校遷入新址后,各項(xiàng)教學(xué)工作都面臨著新的發(fā)展機(jī)遇,同時(shí)也存在著一些問(wèn)題和困惑。為了認(rèn)真貫徹落實(shí)“學(xué)生第一”的思想,扎實(shí)推進(jìn)“高效課堂”模式研究,讓教研的指向性和目的性更強(qiáng),結(jié)合我校教學(xué)工作實(shí)際,特制定談固小學(xué)主題式教研實(shí)施方案,本學(xué)期先在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三個(gè)學(xué)科初步實(shí)施,以研促教,以教輔研,教研與教學(xué)互相促進(jìn),從而最終實(shí)現(xiàn)帶動(dòng)全校教師專業(yè)化成長(zhǎng),實(shí)現(xiàn)我校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。今后再適時(shí)在全校各學(xué)科推廣。
二、主題確定的依據(jù)
為使主題式教研工作開(kāi)展的有價(jià)值,通過(guò)主題式教研確實(shí)能夠達(dá)到解決困惑、實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展、提升教學(xué)質(zhì)量的目的,教研主題的產(chǎn)生要符合以下要求。
1.主題的確定要以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),以教學(xué)相關(guān)理論做支撐,教研目標(biāo)清晰,可操作性強(qiáng)。
2.教研主題的確定要立足于常規(guī)教學(xué)或課堂教學(xué)實(shí)際,是我校教學(xué)過(guò)程中確確實(shí)實(shí)存在的問(wèn)題,是為解決我校教學(xué)中的問(wèn)題而確定的,主題確定后要開(kāi)展至少一個(gè)學(xué)期的研究。
3.教研主題要有一定的普遍性,每位參與教研的老師在日常教學(xué)過(guò)程中都可以開(kāi)展,而且對(duì)每位老師的工作都能起到一定的促進(jìn)作用。
4.教研主題要有一定的前瞻性,通過(guò)開(kāi)展某項(xiàng)主題教研,能夠促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展和教師在某方面的專業(yè)發(fā)展,從而助力與學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。
5.教研主題的選取可以和正在進(jìn)行的課題實(shí)驗(yàn)相結(jié)合,定位于課題實(shí)驗(yàn)的某個(gè)方面或其中的一個(gè)研究階段。
6.教研主題的確定可以結(jié)合學(xué)生年齡及學(xué)段確定,對(duì)于我校以后相應(yīng)學(xué)段學(xué)生普遍適用,成為經(jīng)驗(yàn)推廣借鑒。
三、實(shí)施步驟
1.主題確定階段(20cc年3月16日—3月20日)
各教研組組織全體教師認(rèn)真提煉研究主題,明確研究?jī)?nèi)容,填寫(xiě)“談固小學(xué)教研主題申報(bào)表”,按學(xué)校要求制定好研究計(jì)劃并完成研究主題的申報(bào)。
2.全面啟動(dòng)階段(20cc年3月23日—3月27日)
篩選、確定研究主題后,全面啟動(dòng)研究工作。
3.深入研究階段(20cc年3月30日—20cc年5月底)
主題教研與常規(guī)教學(xué)特別是課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái),以日常工作和“課例”研討為載體,按既定計(jì)劃進(jìn)行研究。
4.總結(jié)提高階段(20cc年6月1日—6月30日)
各教研組除了要對(duì)研究的主題進(jìn)行階段性書(shū)面總結(jié)、學(xué)生成果展示,教導(dǎo)處將組織主題式教研階段匯報(bào)交流會(huì),促進(jìn)各個(gè)教研組在主題式教研方面交流學(xué)習(xí),讓各個(gè)教研組展示本學(xué)期主題式教研開(kāi)展的工作和成效。每位老師要積極撰寫(xiě)主題式教研論文,學(xué)校將擇優(yōu)向上級(jí)以上相關(guān)部門或刊物推薦。
四、主題式教研時(shí)間和教研組人員的確定
主題式教研要開(kāi)展,各個(gè)教研組的日常集體教研也要進(jìn)行,這兩項(xiàng)工作各有側(cè)重,為了保證兩項(xiàng)工作不互相沖突,我們對(duì)每周的教研時(shí)間和教研內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整,同時(shí)結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況,在開(kāi)展主題教研時(shí)對(duì)現(xiàn)有的部分教研組進(jìn)行調(diào)整。
1.教研時(shí)間安排:?jiǎn)沃苊總(gè)教研組自己進(jìn)行常規(guī)集體教研,重點(diǎn)解決日常教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的常規(guī)性問(wèn)題,參加人員不變,由本年級(jí)教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé);雙周開(kāi)展主題式教研,每位老師把自己在實(shí)施主題式教研過(guò)程中遇到的困惑、收獲以及自己采取的做法和老師們進(jìn)行交流,研討交流的內(nèi)容和要以本組確定的教研主題為主。
2.雙周進(jìn)行主題式教研時(shí)學(xué)校成立7個(gè)主題式教研組:
低年級(jí)語(yǔ)文組(低部老師結(jié)合自己今后的發(fā)展方向和自身教學(xué)中存在的問(wèn)題自主選擇,人數(shù)在7人左右),
低年級(jí)數(shù)學(xué)組(和低年級(jí)語(yǔ)文組要求相同),
中年級(jí)語(yǔ)文組(三四年級(jí)語(yǔ)文老師),
中年級(jí)數(shù)學(xué)組(三四年級(jí)數(shù)學(xué)老師),
高年級(jí)語(yǔ)文組(五六年級(jí)語(yǔ)文老師),
高年級(jí)數(shù)學(xué)組(五六年級(jí)數(shù)學(xué)老師),
英語(yǔ)組(全體英語(yǔ)老師)。
低年級(jí)組由老師們重新推薦產(chǎn)生主題式教研組長(zhǎng);中、高年級(jí)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)教研組,由原來(lái)的兩個(gè)教研組長(zhǎng)一起商討并主持完成各項(xiàng)工作。
五、資料的整理:
為了保證主題式教研扎實(shí)有效的開(kāi)展,同時(shí)也為了讓各組的主題式教研成果能夠在更大的范圍內(nèi)共享,各組要做好以下資料的收集和整理,按學(xué)校要求及時(shí)上交。
① 教研主題申報(bào)表,②優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì),③錄課視頻,④在主題式教研方面開(kāi)展的工作的照片和其它視頻資料,⑤主題式教研階段總結(jié)材料,⑥教師優(yōu)秀論文,⑦主題式教研活動(dòng)記錄表(每學(xué)期8次左右)。⑧開(kāi)展主題研究參考的相關(guān)文字資料或教師學(xué)習(xí)文章。
有關(guān)教研活動(dòng)實(shí)施方案范文 篇29
一、指導(dǎo)思想
為認(rèn)真貫徹落實(shí)教育處行政報(bào)告中對(duì)“突出主題教研,提高常規(guī)教研的實(shí)效性”的要求,我校深入開(kāi)展課堂教學(xué)改革,以主題教研為龍頭,以研促教,以教輔研,教研與教學(xué)互相促進(jìn),共同提高,并以主題教研為途徑引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)。
在主題教研活動(dòng)中,幫助教師解決課堂教學(xué)中共性較大的問(wèn)題和前瞻性問(wèn)題,并找出自身存在的諸多影響個(gè)人發(fā)展的思想問(wèn)題,極大釋放自身潛力,主動(dòng)參與主題教研活動(dòng),做到人人是研究者、人人有教研主題、人人有教研成果。從而形成教師之間合作、交流、探討、共享的教研活動(dòng)機(jī)制和模式。
二、研究?jī)?nèi)容
1、常規(guī)教學(xué)過(guò)程中生成的有研究?jī)r(jià)值的教育教學(xué)問(wèn)題或困惑作為主題教研的主線,促進(jìn)教學(xué)工作的開(kāi)展。
2、以課例為載體,引領(lǐng)老師的專業(yè)發(fā)展,提高教師的課改適應(yīng)能力。
3、引導(dǎo)教師主動(dòng)反思自己教學(xué)實(shí)踐過(guò)程,積極探索教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題,不斷提高自己的教育教學(xué)能力。
三、工作目標(biāo)
1、理論提升
以新課程改革為指導(dǎo),組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,用新理念武裝頭腦,在學(xué)習(xí)中研究,在研究中學(xué)習(xí)和提高。使廣大教師端正教育思想,進(jìn)一步更新教育觀念,樹(shù)立正確的教育觀,學(xué)生觀,改進(jìn)教學(xué)方法,轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)模式,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
2、關(guān)注學(xué)生
主題教研要面向全體學(xué)生,適合于不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,探索使每位學(xué)生都能得到充分發(fā)展的課堂教學(xué)途徑,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。
3、能力提高
以課堂教學(xué)實(shí)踐為載體,通過(guò)教師與教師的互動(dòng)與交流,提高教師的課堂教學(xué)能力和研究能力。
4、總結(jié)成果
通過(guò)主題教研解決新課程改革中存在問(wèn)題和困惑,總結(jié)課堂教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn),形成不同課型的不同教學(xué)方法。
四、實(shí)施策略
(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),明確責(zé)任。
為使我校主題教研活動(dòng)扎實(shí)有序的開(kāi)展,學(xué)校建立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),教研主任、教研組長(zhǎng)為成員的主題教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
主題教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組:
組 長(zhǎng):張旭 劉哲
副組長(zhǎng):魯彩霞
組 員:各教研組長(zhǎng)
(二)強(qiáng)化管理,有效實(shí)施。
1、各教研組認(rèn)真在本組內(nèi)討論確定教研主題,在學(xué)校主題教研領(lǐng)導(dǎo)組指導(dǎo)下,認(rèn)真實(shí)施工作方案,落實(shí)活動(dòng)計(jì)劃,完成教研任務(wù)。
2、各教研組負(fù)責(zé)人及教師必須在主題教研過(guò)程中嚴(yán)格執(zhí)行下列規(guī)定
(1)、各教研組按時(shí)完成主題選題工作。
(2)、嚴(yán)格按照主題教研工作實(shí)施步驟,組織教師圍繞主題開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),認(rèn)真填寫(xiě)主題教研工作記錄。
(3)、各教研組長(zhǎng)要組織本組教師進(jìn)行講課、評(píng)課、反思、交流等一系列教研活動(dòng),并負(fù)責(zé)組織督促教師撰寫(xiě)整理相關(guān)材料及材料的收集上交。
(4)主題教研領(lǐng)導(dǎo)小組成員,要經(jīng)常深入教學(xué)第一線,參與到主題教研活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)中去,組織備課、聽(tīng)課、研討、反思交流等一系列活動(dòng),嚴(yán)格把關(guān),加強(qiáng)督導(dǎo),切實(shí)把主題教研工作落到實(shí)處。
(三)實(shí)施步驟
1、確定主題和主題方案的制定。20xx年9月1日——20xx年9月16日。各教研組長(zhǎng)組織教師確定分主題并開(kāi)始進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。
2、專題學(xué)習(xí),課堂印證階段。20xx年11月11日——20xx年11月24日。教研室組織“每人一節(jié)公開(kāi)課活動(dòng)”,提前安排好公開(kāi)課日期、授課人、授課內(nèi)容和授課地點(diǎn)。教研組開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。
3、階段總結(jié),成果匯報(bào)階段。20xx年11月25日——20xx年1月6日。教師個(gè)人針對(duì)參與主題教研活動(dòng)進(jìn)行反思,并在教研組內(nèi)交流討論。教研組長(zhǎng)再結(jié)合本組主題教研活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行總結(jié)反思。
五、保障措施
1、組織領(lǐng)導(dǎo)到位。
為使我校主題教研活動(dòng)扎實(shí)有序的開(kāi)展,學(xué)校建立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),教研主任、教研組長(zhǎng)為成員的主題教研工作小組。
2、過(guò)程管理到位。
學(xué)校對(duì)教研組和教師“主題教研工作”全程跟蹤,確保各階段工作落到實(shí)處。
有關(guān)教研活動(dòng)實(shí)施方案范文 篇30
一、建設(shè)目標(biāo)
加強(qiáng)城鄉(xiāng)教育共同體建設(shè),20xx年公辦義務(wù)教育學(xué)校全部納入教共體建設(shè),且融合型、共建型比例達(dá)80%及以上,以優(yōu)質(zhì)均衡、共同發(fā)展為目標(biāo),全面推進(jìn)我市義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡水平,實(shí)現(xiàn)教育“共同富裕”。
二、組建模式
城鄉(xiāng)教育共同體分融合型、共建型、協(xié)作型三種組建模式。各校結(jié)對(duì)建設(shè)情況見(jiàn)《城鄉(xiāng)教育共同體學(xué)校名單》。
三、建設(shè)要求
(一)融合型教共體
1.師資同盤(pán)。建立教共體各校區(qū)內(nèi)部教師流動(dòng)機(jī)制,按教師配置相關(guān)要求,統(tǒng)籌安排,無(wú)障礙調(diào)配各校區(qū)教師。校區(qū)內(nèi)因?qū)W科不足等原因造成的教師短缺,由校區(qū)間以駐教、走教形式統(tǒng)一調(diào)配。
2.教學(xué)同步。教共體內(nèi)各校區(qū)實(shí)行教學(xué)常規(guī)、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)檢測(cè)等同步。課程設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃制定、教學(xué)內(nèi)容實(shí)施、教學(xué)常規(guī)檢查、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)以及學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等方面,在基本標(biāo)準(zhǔn)要求的前提下,促進(jìn)各校區(qū)個(gè)性化發(fā)展。教共體各校區(qū)共建共享設(shè)施設(shè)備、課程資源等,充分依托網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和技術(shù),積極開(kāi)展遠(yuǎn)程教學(xué)、教研與管理。通過(guò)大型活動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等,推動(dòng)教共體各校區(qū)師生交流互動(dòng)。
3.培訓(xùn)同頻。教共體統(tǒng)籌教師培訓(xùn)工作,組織教共體培訓(xùn)活動(dòng),共建共享優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源。建立學(xué)科教研組,開(kāi)展教共體內(nèi)校本研修活動(dòng),為教師的專業(yè)成長(zhǎng)搭建更為豐富的平臺(tái)。制定好教共體內(nèi)部教師培養(yǎng)計(jì)劃,組織教師開(kāi)展各類教育教學(xué)研討、評(píng)比活動(dòng),提升教師的專業(yè)化水平。
4.文化同系。加強(qiáng)教共體校園文化共商共建機(jī)制,建成標(biāo)識(shí)明顯的教共體文化體系。各校區(qū)在辦學(xué)思想、管理理念等方面統(tǒng)一實(shí)施,以“移植+嫁接”的方式培育共性與個(gè)性相統(tǒng)一的學(xué)校文化。教共體學(xué)校通過(guò)開(kāi)展城鄉(xiāng)研學(xué)旅行、勞動(dòng)實(shí)踐、聯(lián)誼互助、家庭結(jié)對(duì)等形式,共同組織交流活動(dòng),促進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)生的相互了解、共同進(jìn)步。教共體之間互為提供教育基地和實(shí)踐空間。
5.考核一體。建立科學(xué)合理的考核評(píng)價(jià)方案,建立健全各校區(qū)一體化考核評(píng)價(jià)機(jī)制。教共體內(nèi)各校區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量提升、教育特色形成、績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)等方面實(shí)現(xiàn)全方位、一體化考核,真正形成利益共享、榮辱與共的共同體。
(二)共建型教共體
1.資源共享。推動(dòng)教共體內(nèi)教師的有序流動(dòng)、均衡配置、培訓(xùn)培養(yǎng)、整體評(píng)價(jià)等機(jī)制。鼓勵(lì)各校培育特色學(xué)科,形成優(yōu)質(zhì)教師團(tuán)隊(duì),引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展。充分借助教育信息化的力量,整合核心校和各成員校的優(yōu)質(zhì)資源,實(shí)現(xiàn)教共體內(nèi)師德建設(shè)、課堂教學(xué)、校本教研、課題研究等資源共享,相互促進(jìn),共同提高。
2.管理共進(jìn)。構(gòu)建合作交流平臺(tái)。建立以教共體核心校牽頭的學(xué)校日常教學(xué)管理和學(xué)校發(fā)展通報(bào)、研討例會(huì)制度。實(shí)施教共體內(nèi)教學(xué)協(xié)同管理,做到常規(guī)制度、課程建設(shè)、教學(xué)進(jìn)度、質(zhì)量檢測(cè)等基本同步。組織各校名師成立學(xué)科建設(shè)指導(dǎo)小組,指導(dǎo)教共體內(nèi)學(xué)校的各門學(xué)科建設(shè)。
3.教學(xué)共研。核心校以項(xiàng)目合作方式接納成員校教師參與教科研,由骨干教師幫扶成員校開(kāi)展富有針對(duì)性的研究,提升教師教育教學(xué)水平。建立科學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量診斷監(jiān)控機(jī)制,實(shí)施統(tǒng)一的質(zhì)量檢測(cè)管理,制定各學(xué)科質(zhì)量保障制度,指導(dǎo)并督促各校學(xué)科教育。加強(qiáng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流,提升教共體內(nèi)學(xué)校的教學(xué)管理水平、教師發(fā)展水平、學(xué)生發(fā)展水平。
4.文化共生。教共體通過(guò)資源共享、活動(dòng)共建、質(zhì)量共評(píng),助推文化滲透。核心校立足地域文化和學(xué)校教育資源,培育富有特色的學(xué)校文化。教共體各學(xué)校通過(guò)城鄉(xiāng)學(xué)生“手拉手”、家庭結(jié)對(duì)等形式,組織交流活動(dòng),促進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)生的相互了解、共同進(jìn)步。教共體之間力所能及地為對(duì)方提供教育基地和實(shí)踐空間。
5.考核捆綁。建立科學(xué)合理的考核評(píng)價(jià)方案,建立健全教共體一體化考核評(píng)價(jià)機(jī)制。教共體內(nèi)各成員校在特色發(fā)展、校園文化、學(xué)科建設(shè)、教研活動(dòng)、教學(xué)協(xié)同等方面實(shí)行捆綁式考核,成員校的發(fā)展情況作為核心校相關(guān)考核的主要依據(jù)。形成利益共享、榮辱與共的共同體。
(三)協(xié)作型教共體
1.愿景協(xié)同。由核心校牽頭,調(diào)研、指導(dǎo)、組織各成員校理清學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀與背景,確立學(xué)校發(fā)展愿景,明確學(xué)校發(fā)展目標(biāo),制訂質(zhì)量提升路徑。借助核心校先進(jìn)辦學(xué)理念的引領(lǐng)與輻射,結(jié)合成員校的辦學(xué)基礎(chǔ),充分挖掘成員校的特有辦學(xué)資源,對(duì)成員校的辦學(xué)進(jìn)行整體規(guī)劃、頂層設(shè)計(jì),實(shí)現(xiàn)理念與規(guī)劃上的“補(bǔ)短提升”。
2.機(jī)制協(xié)同。建立核心校與各成員校之間互促發(fā)展、合作共贏的協(xié)同管理機(jī)制。基于各校優(yōu)勢(shì),協(xié)同構(gòu)建教師交流培養(yǎng)機(jī)制、跨校集體備課機(jī)制、教育教學(xué)常規(guī)管理機(jī)制、師生文化聯(lián)誼機(jī)制等,促進(jìn)成員校在制度建設(shè)、教育管理、隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量、課題研究、校外實(shí)踐等多方面協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)發(fā)展,推進(jìn)共建共享、互利互補(bǔ),不斷提升成員校教育品質(zhì)。
3.研訓(xùn)協(xié)同。由核心校牽頭成立教共體教研聯(lián)盟,協(xié)商制訂教師梯隊(duì)培養(yǎng)計(jì)劃、教育教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)方案,采用“線上+線下”的方式定期開(kāi)展集體備課、教學(xué)觀摩、名師講座、課堂比武、論壇沙龍等活動(dòng),創(chuàng)新教共體教師研訓(xùn)、校本研修的方式,促進(jìn)教共體各校之間優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的共建共享、差異互補(bǔ),以研促教,以教師專業(yè)素養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平的提升來(lái)推動(dòng)教共體學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升。
4.教學(xué)協(xié)同。主要可以“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”結(jié)對(duì)幫扶的形式開(kāi)展教共體各學(xué)校間的教學(xué)協(xié)同。要借助各校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科開(kāi)展同步課堂、遠(yuǎn)程專遞課堂等線上教育教學(xué)活動(dòng),共享課堂導(dǎo)學(xué)單、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)資源、課堂練習(xí)等教學(xué)資源。排課表時(shí),教共體要協(xié)商制定同步課堂“一張表”,以確保教學(xué)協(xié)同的有序推進(jìn);同步課堂結(jié)束后,要針對(duì)雙邊課堂情況及時(shí)開(kāi)展同步教學(xué)研討,以取得教學(xué)協(xié)同的最大效益。
5.項(xiàng)目評(píng)估。以項(xiàng)目化的方式對(duì)協(xié)作型教共體的工作成效進(jìn)行評(píng)估。由核心校自行選擇成效明顯的工作項(xiàng)目向所在的市、縣教育行政部門提出評(píng)估申請(qǐng)。市、縣教育行政部門根據(jù)項(xiàng)目工作實(shí)施情況與成員校的項(xiàng)目質(zhì)量提升效果進(jìn)行評(píng)審,視協(xié)作成效納入相關(guān)考核體系,予以獎(jiǎng)勵(lì)。
四、工作要求
1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。教體局成立教共體建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,辦公室設(shè)在教體局普教科。各教共體要明確各單位分工,加強(qiáng)配合,核心校要協(xié)調(diào)做好教共體建設(shè)工作,教共體內(nèi)各單位成立以校長(zhǎng)為負(fù)責(zé)人的工作小組,負(fù)責(zé)具體實(shí)施教共體建設(shè)工作。
2.科學(xué)規(guī)劃實(shí)施。各教共體根據(jù)成員單位教育教學(xué)優(yōu)勢(shì)和亮點(diǎn),認(rèn)真制定教共體建設(shè)實(shí)施方案、配套制度和各成員單位分工,重視調(diào)查研究,加強(qiáng)過(guò)程管理,及時(shí)調(diào)整推進(jìn)策略。全面啟動(dòng)教共體建設(shè)的發(fā)展性評(píng)價(jià)工作,整體推動(dòng)我市各校均衡、優(yōu)質(zhì)、內(nèi)涵發(fā)展。
3.用好信息平臺(tái)。各教共體要積極利用信息化手段,大力實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”工程,在教共體學(xué)校之間搭建教育和管理網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),通過(guò)網(wǎng)上課堂建設(shè),開(kāi)展網(wǎng)上教學(xué)管理,實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上教研互動(dòng),擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面,切實(shí)提高學(xué)校教育教學(xué)效益和管理水平。
4.強(qiáng)化督導(dǎo)考核。教共體建設(shè)實(shí)施情況列入學(xué)校年度目標(biāo)責(zé)任制考核和學(xué)校發(fā)展性評(píng)價(jià)指標(biāo),教共體內(nèi)鄉(xiāng)村學(xué)校的辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)作為對(duì)核心校考核和教共體績(jī)效評(píng)價(jià)的主要依據(jù)。各教共體要樹(shù)立正確的教育質(zhì)量觀,以立德樹(shù)人為根本任務(wù),針對(duì)不同學(xué)段的學(xué)校建立針對(duì)性評(píng)價(jià)方案。
有關(guān)教研活動(dòng)實(shí)施方案范文 篇31
根據(jù)原教體發(fā)[20xx]240號(hào)關(guān)于調(diào)整《原州區(qū)開(kāi)展學(xué)科教研基地校暨城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)共同體創(chuàng)建活動(dòng)名單》的通知,特制訂本實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想:
以黨的十九大、十九屆二中、三中全會(huì)為制導(dǎo),全面落實(shí)區(qū)教育局開(kāi)展學(xué)科教研基地校暨城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)共同體創(chuàng)建活動(dòng)實(shí)施方案的工作部署,增強(qiáng)學(xué)校質(zhì)量意識(shí),促進(jìn)學(xué)校教學(xué)管理規(guī)范化,充分發(fā)揮教研基地校的龍頭作用,加強(qiáng)校際之間的交流,促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展,實(shí)現(xiàn)教育資源的有效共享,豐富城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)內(nèi)涵,促進(jìn)城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)工作,促使結(jié)對(duì)學(xué)校管理規(guī)范化,教師隊(duì)伍優(yōu)質(zhì)化,不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益,達(dá)到互相促進(jìn)、互助雙贏的目的。
二、目標(biāo)任務(wù):
以“構(gòu)建和諧課堂,實(shí)現(xiàn)有效教學(xué),深化素質(zhì)教育”為主題,以尋求課堂教學(xué)的關(guān)鍵問(wèn)題及其解決為目標(biāo)。進(jìn)一步明確校本研修、聯(lián)片教研的“基本內(nèi)涵與目標(biāo)定位”,健全“工作制度與保障措施”,進(jìn)一步疏理教學(xué)問(wèn)題、篩選研修課題,增強(qiáng)校本研修與聯(lián)片教研的針對(duì)性、規(guī)范性和有效性。
三、工作思路
突出一個(gè)中心:以提高教學(xué)質(zhì)量為中心
抓實(shí)兩項(xiàng)工作:有效聯(lián)動(dòng)管理活動(dòng),有效聯(lián)動(dòng)教研活動(dòng)。
提升三個(gè)水平:提升聯(lián)動(dòng)校管理者水平,提升教師素質(zhì),提升教研活動(dòng)水平。
四、具體工作:
(一)開(kāi)展聯(lián)動(dòng)管理活動(dòng)
1.建立聯(lián)動(dòng)學(xué)校教學(xué)管理工作聯(lián)席會(huì)議制度,總結(jié)交流研究教學(xué)管理中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),存在問(wèn)題和改進(jìn)措施。
2.建立雙方學(xué)校對(duì)口聯(lián)系關(guān)系,如教學(xué)教研,學(xué)科組對(duì)口聯(lián)系。
3.每學(xué)期召開(kāi)一次中層以上干部參加的教學(xué)管理工作研討會(huì)。
4.開(kāi)展聯(lián)動(dòng)校管理人員輪流交流學(xué)習(xí)。
(二)開(kāi)展聯(lián)動(dòng)教研活動(dòng)
1.建立核心備課小組,制訂好備課小組開(kāi)展活動(dòng)計(jì)劃或方案,做到資源共享,智慧共享。
2.開(kāi)展送課下鄉(xiāng)活動(dòng),每學(xué)期送課不少于兩節(jié)。
3.開(kāi)展教學(xué)開(kāi)放活動(dòng),每學(xué)期聯(lián)動(dòng)校至少開(kāi)展一次課堂教學(xué)開(kāi)放交流活動(dòng),以深入課堂教學(xué)改革,全面提高教學(xué)質(zhì)量。
4.開(kāi)展教育教學(xué)比賽活動(dòng),每學(xué)年開(kāi)展一次。
5.開(kāi)展教研科研交流活動(dòng),如在科研工作管理,科研工作制度,科研工作選題立項(xiàng)等方面進(jìn)行深層次交流,科研興校、科研興教。
6.充分利用在線課堂,使優(yōu)質(zhì)教育資源共享。
(三)采取共享與捐贈(zèng)相結(jié)合的方式,力所能及地給予結(jié)對(duì)學(xué)校物質(zhì)支撐。
在力所能及的條件下,學(xué)校想方設(shè)法支援圖書(shū)資料,教學(xué)設(shè)備、學(xué)習(xí)用品。
五、實(shí)施保障
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、嚴(yán)密組織
⑴聯(lián)片教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng):南燕(十一小校長(zhǎng))張學(xué)軍(寨科中心校校長(zhǎng))
副組長(zhǎng):白建國(guó)(十一小副校長(zhǎng))羅進(jìn)軍(十一小教科室主任)
陳蓉(中心校教研員)
成員:寨科各小學(xué)校教導(dǎo)主任
聯(lián)片教研領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)聯(lián)片教研活動(dòng)的計(jì)劃安排、組織實(shí)施和檢查評(píng)估,對(duì)片區(qū)所轄學(xué)校校本教研工作有調(diào)研指導(dǎo)和建議督查職能。
⑵學(xué)科研修指導(dǎo)組:具體組織聯(lián)片教研活動(dòng)。
語(yǔ)文組組長(zhǎng):白建國(guó)數(shù)學(xué)組組長(zhǎng):馬琴
綜合組組長(zhǎng):馬朝芳
聯(lián)片教研學(xué)科指導(dǎo)組是片區(qū)學(xué)科研修活動(dòng)的組織、引領(lǐng)、實(shí)施機(jī)構(gòu),負(fù)責(zé)學(xué)科問(wèn)題的征集篩選、活動(dòng)主題的確定、活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)安排與評(píng)價(jià)反思;對(duì)片區(qū)學(xué)科教學(xué)、教研、培訓(xùn)及管理有診斷、建議和指導(dǎo)職能。
2、加強(qiáng)管理,抓實(shí)工作
注重平時(shí)工作積累,做好受導(dǎo)學(xué)校現(xiàn)狀分析及發(fā)展定位,指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)校的常規(guī)教育教學(xué)管理、教學(xué)研究,教師培訓(xùn)指導(dǎo)工作,深遠(yuǎn)指導(dǎo)工作等,并做好活動(dòng)記錄。
3研討方式多樣化—讀書(shū)指導(dǎo)、教學(xué)交流、課例評(píng)析等,特別注重兩點(diǎn):
第一、展示交流。其內(nèi)容和方式有學(xué)習(xí)體會(huì)、課堂教學(xué)、教研成果、教學(xué)沙龍、書(shū)面呈現(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)交流等。
第二、專業(yè)引領(lǐng)。由骨干教師上示范課、介紹研修經(jīng)驗(yàn)體會(huì)等。
有關(guān)教研活動(dòng)實(shí)施方案范文 篇32
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)《自治區(qū)教育廳關(guān)于在疫情防控期間開(kāi)展空中課堂的通知》(寧教基(20xx)13號(hào))、《自治區(qū)教育廳關(guān)于在疫情防控期間做好線上教學(xué)相關(guān)工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》(寧教發(fā)(20xx)27號(hào))、《原州區(qū)教育體育局關(guān)于在疫情防控期間做好線上教學(xué)及研究工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》(原教體發(fā)(20xx)29號(hào))文件精神以及《原州區(qū)第七小學(xué)防疫情期間“停課不停學(xué)”活動(dòng)安排》。結(jié)合我校的實(shí)際情況,制定了本學(xué)期線上教研實(shí)施方案。
二、工作目標(biāo)
要充分認(rèn)識(shí)學(xué)校在疫情期間,開(kāi)展“空中課堂”在線教育教學(xué)的重大意義。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、電視、電腦和手機(jī)智能終端等,實(shí)施師生在線觀課,線下輔導(dǎo)、討論、答疑等活動(dòng),消減疫情對(duì)教學(xué)活動(dòng)的影響,實(shí)現(xiàn)“延遲開(kāi)學(xué)不停教、不停學(xué)、不停研”。主管校長(zhǎng)擔(dān)任工作小組負(fù)責(zé)人,確保分工協(xié)作,整體推進(jìn),務(wù)實(shí)高效。制定科學(xué)周密的推進(jìn)計(jì)劃,層層壓實(shí)責(zé)任,確保學(xué)校對(duì)學(xué)生延期開(kāi)學(xué)在家學(xué)習(xí)生活的指導(dǎo)能有計(jì)劃、分階段,按時(shí)有序有效地組織和落實(shí)。
三、工作小組內(nèi)容:
成立線上教研工作小組
組 長(zhǎng):
組員:
主要聯(lián)絡(luò)人:
工作任務(wù):
(一)根據(jù)上級(jí)部門確定的春季延期開(kāi)學(xué)的要求和實(shí)際新情況,教學(xué)教研部門科學(xué)安排和調(diào)整在線自主學(xué)習(xí)的任務(wù)和要求,分階段安排,定期有序啟動(dòng),確保教學(xué)教研指導(dǎo)工作務(wù)實(shí)有效。
1.準(zhǔn)備階段
摸排統(tǒng)計(jì)學(xué)生在線學(xué)習(xí)接收情況,全體班主任通過(guò)QQ群、微信群、云校家等網(wǎng)絡(luò)渠道做好學(xué)生收視匯總上報(bào);組織各年級(jí)學(xué)科進(jìn)行集體備課。
負(fù)責(zé)人:各教研組長(zhǎng),成員、相關(guān)學(xué)科教師
2.在線階段
在學(xué)校教務(wù)處、教科室的統(tǒng)一指導(dǎo)下,分年級(jí)、分學(xué)科制定和落實(shí)“停課不停學(xué)”“離校不離教”的學(xué)習(xí)計(jì)劃和任務(wù),并通學(xué)校微信群要求相關(guān)學(xué)科教師共同參與。
(1)教學(xué)管理人員調(diào)動(dòng)骨干團(tuán)隊(duì)力量,精心部署,提前協(xié)調(diào)各種教學(xué)資源,結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況合理安排學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù),利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為學(xué)生答疑解惑,加深對(duì)知識(shí)的理解,提升學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)效,確保孩子在線學(xué)習(xí)不受影響。
(2)一是利用云校家平臺(tái)免費(fèi)提供學(xué)習(xí)資源和“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”、寧夏教育電視臺(tái)、寧夏教育資源公共服務(wù)平臺(tái)免費(fèi)微課課程,供學(xué)生在家自主學(xué)習(xí)。二是各年級(jí)各學(xué)科骨干團(tuán)隊(duì)組織教師按制定的學(xué)習(xí)任務(wù)指導(dǎo)計(jì)劃,通過(guò)微信群、QQ群等檢查學(xué)生作業(yè)情況,并答疑指導(dǎo),根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況,有針對(duì)性地組織教師制作微課對(duì)學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)難點(diǎn)指導(dǎo)。三是加強(qiáng)教學(xué)管理工作,督促指導(dǎo)教師做好集體備課和年級(jí)組主題研修工作。
(3)在空中課堂開(kāi)課期間,各年級(jí)各學(xué)科教研組長(zhǎng)以及各骨干團(tuán)隊(duì),密切配合學(xué)校積極推進(jìn)家校共育,建立有效溝通聯(lián)系,及時(shí)將“空中課堂”、線上教學(xué)計(jì)劃、有關(guān)課程安排通知給家長(zhǎng),幫助家長(zhǎng)解答和解決問(wèn)題。
(4)班主任及相關(guān)學(xué)科教師通過(guò)APP、微信、QQ等方式,指導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展親子活動(dòng):幫孩子及時(shí)上傳作業(yè)、制作美篇和簡(jiǎn)報(bào)、參加每周一升旗儀式及國(guó)旗下演講等視頻活動(dòng)。
(二)根據(jù)國(guó)家春季課程安排,落實(shí)線上教學(xué)教研主題,加強(qiáng)防疫知識(shí)、戰(zhàn)疫事跡教育、增強(qiáng)師生愛(ài)黨愛(ài)國(guó)情懷,駐牢理想信念。
1.各年級(jí)、各學(xué)科教研組制定以國(guó)家課程內(nèi)容為主的線上教研主題,落實(shí)教研常規(guī),發(fā)揮線上集體備課的優(yōu)勢(shì)。
2.圍繞空中課堂教學(xué)制度,適時(shí)發(fā)起線上學(xué)習(xí)研討。
3.抓實(shí)線上學(xué)科教師對(duì)空中課堂所講授知識(shí)的課前預(yù)習(xí),推送導(dǎo)學(xué)案,課中指導(dǎo),對(duì)相關(guān)知識(shí)鏈接或截屏突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。
4.根據(jù)寧夏空中課堂和原州區(qū)在線直播所授內(nèi)容,有針對(duì)性的組織各年級(jí)、各學(xué)科教學(xué)交流、反思研討活動(dòng)。
5.落實(shí)學(xué)生減負(fù)要求,各學(xué)科依照線上教學(xué)內(nèi)容,布置適合年級(jí)學(xué)科任務(wù)的作業(yè),做到不超負(fù)荷,難易相適,時(shí)間有度。
四、工作要求
1.發(fā)揮學(xué)校骨干教師團(tuán)隊(duì)作用,成立各學(xué)科骨干教師,教研工作組。總負(fù)責(zé):李鳳娥,李宗元、馬玲玲協(xié)助做好語(yǔ)數(shù)組團(tuán)隊(duì)教研工作,并要求所有學(xué)科老師,在空中課堂開(kāi)播期間,先做學(xué)生,后做老師,做好記錄,交流想法,強(qiáng)化輔導(dǎo),推動(dòng)成長(zhǎng)。
2.發(fā)揮各年級(jí)教研組的主導(dǎo)作用,語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三大科教研組長(zhǎng)組織開(kāi)展好每月的線上教研活動(dòng),開(kāi)展好線上磨課、評(píng)課,及時(shí)梳理線上教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題,反饋到組、反饋到學(xué)生。
3.發(fā)揮學(xué)習(xí)名師作用,做好“青藍(lán)工程”線上接對(duì)工作,開(kāi)展好線上師徒同課異構(gòu)的導(dǎo)學(xué)案、學(xué)生輔導(dǎo)等工作。
4.扎實(shí)開(kāi)展集團(tuán)校教學(xué)資源共享,成立兩校主管教學(xué)的副校長(zhǎng)負(fù)責(zé),各相關(guān)學(xué)科教師共同參與。在空中課堂開(kāi)播期間,做好“互聯(lián)網(wǎng)+教研”,落實(shí)備課小組的線上研討,問(wèn)題梳理,課后輔導(dǎo)的工作機(jī)制。
5.切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義,社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育,大力宣傳抗疫英雄的先進(jìn)事跡,指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀,堅(jiān)定理想信念,厚植愛(ài)國(guó)情懷,引導(dǎo)學(xué)生和家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)觀念,理性應(yīng)對(duì)疫情,在網(wǎng)上積極唱響主旋律,傳播正能量。
有關(guān)教研活動(dòng)實(shí)施方案范文 篇33
一、指導(dǎo)思想
以全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量,打造高效課堂為目標(biāo),緊緊圍繞教育教學(xué)這一生命線,加速教師專業(yè)成長(zhǎng);從課堂教學(xué)存在的問(wèn)題入手,促進(jìn)教師把先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際教學(xué)行為,提高教師對(duì)新課程理念的理解和教學(xué)領(lǐng)悟能力,從而達(dá)到全面提高教師素質(zhì),開(kāi)創(chuàng)我校教研工作新局面。
二、預(yù)期目標(biāo)
緊緊圍繞提高課堂教學(xué)質(zhì)量這一主線,通過(guò)同一年級(jí)教師“選定同一課題個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)同課異構(gòu)付諸實(shí)踐課后再議互助提高”等環(huán)節(jié),幫助教師潛心研究教材、理解教材、激活教材,解決教學(xué)中遇到的實(shí)際困難,加強(qiáng)全體教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容處理、教學(xué)方法選擇、教學(xué)流程設(shè)計(jì)、教學(xué)媒體使用等方面的關(guān)注程度,積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思路,真正實(shí)現(xiàn)同伴互助。同時(shí)發(fā)揮教師的創(chuàng)
造性,形成個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格,促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng),營(yíng)造良好的教研氛圍。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)
1、機(jī)構(gòu)設(shè)置組長(zhǎng):組員:
2、成員分工
組長(zhǎng)負(fù)責(zé)“同課異構(gòu)”活動(dòng)的宏觀指導(dǎo);負(fù)責(zé)語(yǔ)文教研組的教研活動(dòng);負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)教研組的教研活動(dòng)開(kāi)展。負(fù)責(zé)多媒體教室會(huì)場(chǎng)的布置及活動(dòng)相關(guān)材料的整理歸檔。
四、活動(dòng)內(nèi)容
1、第一階段:宣傳發(fā)動(dòng)階段
由教導(dǎo)處牽頭制定“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)實(shí)施方案,并積極向教師宣傳開(kāi)展“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)的意義,正確認(rèn)識(shí)“同課異構(gòu)”對(duì)提高我校教研水平,促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的好處,引領(lǐng)廣大教師積極投身于“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)之中。
2、第二階段:課堂教學(xué)實(shí)施階段
在教導(dǎo)處統(tǒng)一安排下,語(yǔ)數(shù)兩教研組具體安排各自小組的“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)實(shí)施。
課異構(gòu)付諸實(shí)踐課后再議互助提高”的環(huán)節(jié)加以實(shí)施。教導(dǎo)處在開(kāi)校下發(fā)授課教師安排表,教研組組織授課教師做好準(zhǔn)備。講課前,教師將課題報(bào)教研組長(zhǎng)處,“同課異構(gòu)”授課教師的說(shuō)課稿、教學(xué)設(shè)計(jì)、聽(tīng)課教師的評(píng)議等在教研活動(dòng)結(jié)束后一并上交教導(dǎo)處。
3、第三階段:“同課異構(gòu)”參與教師進(jìn)行階段總結(jié)
針對(duì)在“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)中出現(xiàn)的.問(wèn)題或現(xiàn)象,引導(dǎo)上課教師提出自己參與活動(dòng)的意見(jiàn)和建議,促進(jìn)教研活動(dòng)的健康發(fā)展。
4、第四階段:活動(dòng)總結(jié)階段
根據(jù)一學(xué)期來(lái),各教研組針對(duì)“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)的開(kāi)展情況,及時(shí)總結(jié)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中的得失,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行研究,找出科學(xué)的解決方案,促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。
五、保障措施
1、本次教研活動(dòng)要求全員參加,教研活動(dòng)的開(kāi)展由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排。課后評(píng)議活動(dòng)的時(shí)間定為教研例會(huì)時(shí)間,地點(diǎn)在各教研組活動(dòng)場(chǎng)地,由教研組長(zhǎng)安排活動(dòng)相關(guān)事宜。
2、各教師要按時(shí)開(kāi)展“同課異構(gòu)”研討活動(dòng),做好記錄。
3、各教師除參加本教研組的聽(tīng)評(píng)課等活動(dòng)外,及時(shí)安排時(shí)間參與其他教研組的“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動(dòng)。
4、定期進(jìn)行組內(nèi)研討交流,并做好階段總結(jié)。
5、做好相關(guān)材料的整理歸檔。
有關(guān)教研活動(dòng)實(shí)施方案范文 篇34
一、教研活動(dòng)背景:
我園老師在工作中存在從理念到行為,行為到理念轉(zhuǎn)換的脫節(jié)。具體表現(xiàn)為:教師觀察評(píng)價(jià)幼兒表現(xiàn)及行為的視角不夠?qū)I(yè);教師反思教育行為不夠及時(shí)。
在區(qū)教研組參加活動(dòng)時(shí),張老師推薦了一書(shū),經(jīng)過(guò)閱讀后,書(shū)中的一些信息能指導(dǎo)我園的教師解決一些問(wèn)題:
1、讓老師有共同的任務(wù)及共同的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,有共同的架構(gòu)基礎(chǔ)。
2、讓老師了解每位孩子的成長(zhǎng)狀況,幫助教師建立自信,讓老師說(shuō)話“有憑有據(jù)”。
3、協(xié)助教師作出教學(xué)決策,教師使用方法找出每位孩子正在學(xué)什么以及學(xué)的如何,也幫助教師了解自己正在教什么?需要繼續(xù)做哪些事?······
我園在學(xué)習(xí)一書(shū)的基礎(chǔ)上,也嘗試開(kāi)展系列的活動(dòng),內(nèi)容有:
1、每位教師配了一套,利用暑假時(shí)間閱讀,寫(xiě)讀書(shū)筆記。
2、對(duì)一些重點(diǎn)章節(jié)分步學(xué)習(xí)。
3、制定我園發(fā)展檢核表。(a、結(jié)合園內(nèi)教研組分領(lǐng)域制定,語(yǔ)言和體育。b、年級(jí)組制定出本年齡段的發(fā)展檢核表。c、各班制定適合自己班的發(fā)展檢核表。)在檢核表試行中,我們將檢核表和觀察筆記、成長(zhǎng)冊(cè)的制作結(jié)合,今天就來(lái)交流,我們?nèi)绾胃鶕?jù)幼兒的行為表現(xiàn)分析評(píng)價(jià)幼兒?使大家的經(jīng)驗(yàn)得以分享。
二、本次教研活動(dòng)的核心話題:
如何根據(jù)觀察到的幼兒的行為表現(xiàn)分析評(píng)價(jià)幼兒?
三、教研活動(dòng)的目標(biāo):
1、在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,探索、交流如何運(yùn)用適宜的觀察方法記錄幼兒的行為表現(xiàn)。
2、通過(guò)交流、歸納、提升,交流如何根據(jù)觀察到的幼兒的行為,分析評(píng)價(jià)幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀。
3、通過(guò)對(duì)幼兒行為的觀察分析,培養(yǎng)教師制定有關(guān)觀察標(biāo)準(zhǔn)以及分析評(píng)價(jià)幼兒的能力。
教研準(zhǔn)備:
1、兩位位教師準(zhǔn)備好的案例。
2、組員前期經(jīng)驗(yàn):已學(xué)習(xí)一書(shū)的關(guān)于觀察記錄的章節(jié)。
3、各班的檢核表正在試行中。
四、教研過(guò)程:
(一)、xx幼兒園教研組研討(時(shí)間:9:00--9:50)
1、回顧教研背景。主持人介紹本次教研活動(dòng)的目標(biāo),引出教研議題:如何根據(jù)觀察到的幼兒的行為表現(xiàn)分析評(píng)價(jià)幼兒?
2、討論交流:
話題一:通過(guò)閱讀一書(shū),我們了解到哪些適宜的觀察方法可以幫助我們,去記錄幼兒的行為表現(xiàn)呢?
教師交流觀察記錄的方法。
話題二:適合語(yǔ)言與文學(xué)、體能發(fā)展與健康領(lǐng)域的觀察的方法有哪些?
領(lǐng) 域
方法
語(yǔ)言文學(xué)
體能健康
話題三:結(jié)合案例,交流如何根據(jù)幼兒的行為表現(xiàn),分析評(píng)價(jià)幼兒。
從三個(gè)方面交流
a、老師用的觀察的方法能否幫助她解決所要觀察的目的?
b、老師根據(jù)幼兒的行為表現(xiàn),對(duì)幼兒進(jìn)行分析評(píng)價(jià)的相關(guān)要素是否適宜?
c、你還有哪些建議?
話題四:在你班所做的觀察分析中還有哪些困惑?
3、教研總結(jié)。
4、布置下次教研活動(dòng)的內(nèi)容:
交流撰寫(xiě)檢核表的評(píng)述。閱讀一書(shū)的內(nèi)容。
(二)、休息時(shí)間9:50--10:00
(三)、園際互助10:00--10:20
(四)、專業(yè)提升10:20—11:4