勞動實踐課程實施方案范文（精選30篇）

勞動實踐課程實施方案范文 篇1

　　一、目的意義

　　為全面實施素質教育，堅持“以人為本”的教育管理思想，積極倡導學生“愛勞動、愛生活”的理念，二年級決定開展“煮茶葉蛋、包餃子”的勞動實踐活動。通過活動，讓學生了解茶葉蛋、餃子的來歷和文化內涵，掌握茶葉蛋、餃子的基本制作方法，形成一定的操作技能，體會到勞動的樂趣。

　　二、時間安排：第12周星期三（11月16日）上午：包餃子；下午：煮茶葉蛋

　　三、準備工作：

　　1、各班主任做好宣傳溝通教育工作，爭取家長的支持、配合。

　　2、活動前可讓孩子收集相關資料了解茶葉蛋、餃子的來歷，向父母學習茶葉蛋、餃子的制作方法。

　　3、班主任將班級學生分成若干管理小組（6—8人），指定小組長，協助老師管理、布置準備材料：

　　（1）每人帶2—3個熟雞蛋、調羹、塑料碗。

　　（2）小組長分工帶八角五香、紅茶葉、桔子皮、鹽、料酒、醬油、醋、抹布、桌布、餐巾紙、課外書等。

　　（3）小組里選定2個孩子帶餃子餡。

　　（4）每組選定2個孩子帶餃子皮。

　　（5）每班帶大個的電飯鍋2個，大勺子1個。

　　（6）住校生一一對應由走讀生負責贊助。

　　4、活動場地：各班教室

　　5、衛生準備：提前剪好指甲、準備肥皂洗手。

　　四、活動要求：

　　1、正副班主任參與指導孩子的活動，做好班級安全工作和衛生教育。

　　2、教育學生在活動時不大聲喧嘩，不自由走動。

　　3、老師要特別注意用電安全，電飯鍋一定要放在桌子上，不可放置在地上。

　　五、活動成果：

　　1、煮茶葉蛋、包餃子的活動照片、形式各樣的餃子圖片等。

　　2、請任課教師、兄弟年級的教師品嘗我們的勞動成果。

勞動實踐課程實施方案范文 篇2

　　一、教學內容：

　　①種植幾種觀賞植物；

　　②自我服務和家務勞動；

　　③生活小常識。

　　這些內容不僅注意適應中學生的年齡特點和接受能力，而且具有思想性、科學性、實踐性和趣味性。

　　二、本學期勞技課的教學目的

　　1、使學生掌握一些簡單的種植方法。

　　2、培養學生動手操作能力，自立能力和耐心細致的高尚品質。

　　3、提高學生對勞動生活的學習態度和興趣。

　　4、培養學生愛科學，愛生活，用科學的創新精神。

　　三、本學期教學工作安排

　　1、培養學生熱愛勞動的好習慣。通過了解，我們七（1）班上的大多數同學都是獨生子女，過慣了飯來張口，衣來伸手的壞習慣，面對這種情況，首先要對學生進行好的思想教育，告訴他們勞動創造了人，勞動是最光榮的，講一些熱愛勞動的小故事，來培養他們熱愛勞動的好習慣。

　　2、積極進行勞動課的課堂教學改革，提高課堂效率。勞動課的教學不僅要重視理論知識的傳授，更要重視學生掌握勞動技能和各種能力的培養。因此在課堂上要充分發揮學生的主體作用，引導學生掌握勞動和種植方法，學會總結規律，在學生掌握了簡單勞動和種植方法的同時，學會創新，給學生創造一個寬松和諧的學習氣氛，使學生在學習的過程中掌握知識，提高了技能，陶冶了品德。

　　3、結合學校的實際情況，教師采用靈活的教學方法，充分調動學生熱愛勞動熱愛生活的興趣。

　　4、經常帶領學生參加適當的社會實踐活動，培養他們大膽創新，勇于競爭的實踐能力。

　　總之，在本學期教學中，要以以上的總體計劃來完成勞技課的教學工作，全面提高學生的素質，為社會培養出高素質人才。

勞動實踐課程實施方案范文 篇3

　　有一方佳園，撐過往云帆，澆萬木春水，播灑知識瓊漿在學生心田；有一座殿堂，用深邃的思想、豐厚的文化，成就學子多彩的夢想，這就是萊西市經濟開發區中心中學。

　　我們開發區中學的辦學理念是：辦一所學生喜歡的好學校，為學生的美好人生奠基。根據這一理念確定的教育目標是：發展學生綜合素質，提升學生幸福指數，不追求人人都考滿分，竭力讓每一個學生開心快樂的度過初中生活。在近幾年的教育教學實踐中，我們深切感受到學校課程是實現這一理念和目標的重要平臺和極佳切入點。為做好學校課程的開發和實施，近年來，在教體局領導和教研室的關心指導下，在史校長的正確領導和大力支持下，經過全體領導和老師的共同努力，取得了非常可喜的成績，在省里也小有名氣。當然成績只能說明過去，為立足于更加美好的未來，還需要我們全體師生集思廣益，努力開拓，積極進取。為此，我們在過去兩年實施學校課程的基礎上，通過向老師、同學、家長等多方通過問卷調查等方式廣泛征詢意見，吸取以前的經驗，并結合我校的實際情況，重新制定了此課程。

　　一、指導思想

　　教育部頒布的《基礎教育課程改革綱要（試行）》指出,為了保障和促進課程適應不同地區、學校、學生的需求，實行國家、地方和學校三級課程管理，鼓勵地方和學校在落實國家課程計劃的同時，自主開發和實施地方課程和學校課程。地方與學校課程的課時和綜合實踐活動的課時共占總課時的16%-20%。在此基礎上制定的《山東省義務教育地方課程和學校課程實施綱要（試行）》也明確指出，學校課程的開發，應堅持“以學生的發展為本”原則，遵循學生身心發展規律，尊重青少年特殊的生活體驗，拓展學生的認知領域和探索領域，為他們提供自主探索、想象和表達的空間。增進學生對各自生活背景下的文化、社會、自然、科技的理解，培養學生良好的思想品德、人文精神和藝術素養，激發學生終身學習的愿望和主動探究的意識，發展學生的創新精神和實踐能力，塑造學生健康的體魄和健全的人格。我校認真學習國家、省市有關學校課程文件，結合學校自身所在區域特點，從挖掘內部潛力入手，逐漸形成了一套萊西市經濟開發區中心中學特色的學校課程教育體系。

　　二、培養目標

　　（一）學校課程。學校課程開發領導小組在對師生的需求進行深入調查和研究論證的基礎上，仍然從“修身養志”、“經典誦讀”和“社會實踐”等方面，構建體現學校文化特色的課程。在開發學校課程過程中，主要采用兩種方法：一是對國家課程進一步優化，在完成國家規定的教學任務基礎上，重視國家課程的“校本化”過程（此項內容是否屬于學校課程，專家有爭議，我們學校暫且劃為學校課程）；二是開發獨具特色的學校課程，進一步體現獨具特色的學校文化追求。

　　（二）學生社團。學生社團課程通過開放、多元的學生社團系列學校課程的建設，不斷培養學生自信、自強、自省、自律的精神，提升學生的參與、組織、協調、管理能力，提高學生的實踐活動能力，不斷增強學生的社會責任感。

　　三、課程結構及門類

　　（一）修身養志學校課程開發系列

　　這個系列的學校課程的開發涉及到教育和教學的方方面面，前面兩年我們開發的學校課程項目都在其中，具體情況如下：

　　1、我校已開發的課程：

　　籃球、足球、乒乓球、田徑、合唱、舞蹈、音樂、象棋、國畫、素描、手工制作、手工編織、書法、英語、物理、地理、作文、名著閱讀、數學、微機，調查結果表明，我校現在所開設的多數課程得到了學生的廣泛歡迎，也得到了家長的認可。許多家長紛紛表示對非常支持我校學校課程的實施工作。今年可以繼續開發。

　　2、我校未開設但學生感興趣的課程：（包括未申報過、申報過未開設兩種情況）

　　（1）過去開發的國家課程校本化不夠細化，多數情況只是籠統的稱為趣味數學、趣味化學、趣味英語、趣味地理等，范圍太大，沒有針對性，往往成果就不夠明顯。今年可以結合我校學生實際情況和目前教材的薄弱環節，將國家課程與學校課程整合或細化，使之能更好地適合我校學生的學情。如：語文語法、漢字拼寫、軟筆書法、硬筆書法、英語語法、英語口語、英語寫作、英語表演、數字速算、代數題歸類、存錢利率、數學測量、化學魔術、創新實驗、生活中的化學、物理的電工常識、實驗改進、生活中的力、光對社會的影響等等（招生對象可以是同一個級部的）。我校學生的薄弱方面，將國家課程與學校課程整合或細化，使之能更好地適合我校學生的學情。

　　（2）手工類如：編織、粘貼畫、創意制作、紙藝、布藝等，也可細化。例如，針對某一個品種的學習。

　　（3）航模制作、機器人足球、科技發明、禮儀、人際交往、演講與口才等課程屬于目前的薄弱課程，尤其人文方面的，國家教育部也認識到了目前在這方面所存在的不足，也在大力提倡進行這方面的教育，所以歡迎老師們在這些項目上加強研究。

　　（二）組建學生社團

　　1、組建社團的宗旨：

　　為豐富我校學生校園業余生活，滿足學生的多元文化需求，在促進學生全面發展的同時，充分挖掘學生的潛能，我們這學期將成立學生社團，讓有共同興趣愛好的同學，自發相聚在一起，通過活動加深對專業知識理解，彼此交流、共同進步。同時，給社員提供一個積累社會經驗、展示自我才華的平臺。使學生初步形成某些特長，并不斷提高學生在各種文化領域方面的修養，培養學生的高雅情趣，推動校園文化建設，全面提升學生的綜合素質和生活品質，為美好人生奠基。

　　2、組建社團的步驟

　　（1）調查學生意向，確立成立社團的領域。

　　（2）每個社團撰寫要成立的學生社團章程草案。

　　（3）招募成員。

　　（4）確立社團的指導老師。

　　（5）社團撰寫申請書。

　　（6）向學校提交申請，并獲得回復。

　　（7）召開成立會，并開始活動。

　　四、課程開發

　　（一）規范學校課程開設模塊。按照教育部《義務教育課程設置實施方案》、《山東省義務教育地方課程和學校課程實施綱要》青島市《學校課程管理與實施的指導意見》和《萊西市義務教育地方課程和學校課程教學實施意見》，根據我校實際情況，在青島、我市教研室的指導謀劃下，我校的學校課程設置分必修和選修兩大模塊。

　　1、必修模塊:課程名稱是《中華誦經典誦讀》。原因：一是實現我校的辦學理念和教育目標；二是擁有青島市“經典誦讀特色學校”和萊西市“中華誦〃經典誦讀行動”試點單位的師資優勢和物質基礎；三是弘揚中華民族優秀傳統文化，提高語文教學質量，豐富學生人文底蘊。必修模塊進入班級課程表，每周一節課。

　　2、選修模塊。根據學生興趣需求，遴選校內校外各種課程資源，按照民族文化領域、自然探究領域、社會探究領域、藝術探究領域、體育與健康領域五大領域，按照因地制宜、寧缺毋濫、量力而行、循序漸進的原則，不斷調整、拓展和優化選修課程內容。選修課程采用“四定一動”的模式進行。四定：定時間（全校選修學校課程統一集中安排在每周四下午課間活動）、定地點（各班教室和各種活動場地）、定教師、定學生；一動：學生選課走班。這樣的組織形式不占用正常教學時間和空間，便于管理和考評。豐富多樣的學校課程為學生提供了多種選擇的可能，培養挖掘了學生的興趣愛好。學校的品牌亮點、教師專業能力和職業成就感、學生的綜合素養在豐富的學校課程教化中不斷彰顯和提升。

　　（二）嚴格學校課程開發流程

　　學校課程的開發和實施是一項復雜的系統工程，我們按照各級政策文件要求，借鑒先進學校的成功經驗，結合學校實際，嚴格執行了以下開發實施步驟和程序：

　　1.學期初研究制定《學校課程開發指南》。編制開發指南時，充分考慮學生興趣需求、高效課堂和四項活動、學校辦學理念和培養目標、師資配置和校內外資源等綜合因素。

　　2.教師申報。教師根據開發指南所列的課程種類，結合專業背景和特長愛好，向學校課程領導小組提交學校課程申請表。學校領導小組對教師課程省報表進行審查評估。

　　3.編寫學校課程綱要。通過審查評估的教師在規定時間內，編寫好學校課程綱要。綱要包括：課程名稱、擬開課級部、課程主要內容和課時安排及進度、課程管理和評價等。

　　4.編制課程目錄和簡介。學校課程業務小組根據教師提交的課程綱要，以級部為單位編制學校課程目錄和簡介，目錄和簡介由班主任發放到每位學生手中，學生在征求教師和家長的基礎上，自主確定選修課程。學校以級部為單位對學生選課情況進行指導和協調，合理搭配選課人數。

　　5.制定學校課程實施方案。實施方案包括：指導思想和開發原則、背景分析、課程種類和介紹、開課教師和地點、教師考核、學生管理和評價、保障機制等主要內容。

　　6.學生走班上課。每周四下午，以級部為單位學生選課走班。教師根據課程綱要編寫教案或教材，組織上課并負責學生管理和教學評價。

　　五、實施與管理

　　推進學校課程建設，關鍵在領導，“一把手”尤為重要。為做好學校課程的開發與實施，我們建立了四級組織領導：一是配齊領導班子，實行“一把手”負責制。成立以校長為組長、主抓教學的業務副校長為副組長的學校課程領導小組，史校長始終將學校課程建設作為教育教學的“重點工程”堅持親力親為，每學期親自為全校師生做學校課程專題報告；每學期初親自參與指導學校課程編審和學生選課走班工作；每月定期親自聽取學校課程專題匯報，為學校課程提供充足的財力、物力和人力保證；每周深入班級聽評學校課程，親自指導幫助教師提高專業水平。二是配強由教導處人員、學校課程教研組長、骨干教師組成的業務領導小組，具體負責學校課程方案的編制和實施、開課場地安排、教師搭配、上課查崗、學生意見反饋、教師學生考核等工作。三是成立由家長組建的督查小組，每周邀請部分督查小組成員到校旁聽老師上課，實地督查學校課程實施情況，對家長提出的問題和不足限期整改，對好的意見和建議及時采用并實施。四是成立由教導處、政教處和學生會人員組成的新聞宣傳報道小組，通過宣傳欄、校園廣播、國旗下講話、班校會等形式和途徑宣講學校課程的必要性和重要性，及時總結推廣我校學校課程的成果和經驗。領導決策推動、業務組織實施、家長過程監督、新聞及時宣傳報道的管理體制，為學校課程的扎實有效開展奠定了堅實的組織保障。

　　六、課程評價

　　評價是促進工作順利開展的重要手段。兩年來，圍繞調動師生參與學校課程的積極性和主動性，我們不斷完善修訂師生考評辦法，特別是巧妙利用績效考核的杠桿作用，將學校課程的開發、實施工作與干部選拔任用、評先選優、職稱評聘、工資發放、崗位聘任、績效考核結果相掛鉤，極大促進了教師工作干勁和熱情。

　　（一）賞罰分明的教師評價

　　1.參照學校教師績效考核辦法，對課程綱要評估合格、學生選課達到開課要求、按時備課上課的教師，在期末績效考核中按國家課程任課課時工作量的2倍記分。

　　2.學期末學生評價為合格等級、檔案材料上交齊全的教師，在期末績效考核中加記5分作為獎勵。

　　3.在期末被評為“優秀學校課程”的教師加記3分作為獎勵。

　　4.在家長、學生調查問卷中，通過率不到半數的課程，下學期堅決取消。

　　5.兩年后，參加職稱評定的教師，須由學校課程審議委員會開具“近兩年成功開發過學校課程”的資格證明。

　　6.周四下午教導處、督查室聯合對教師上課進行專門檢查考核，累計兩次無故不上課者，上課無故外出接打手機者，無精心備課者取消年終評先選優資格。

　　（二）鼓勵參與的學生管理

　　1.學生學業成績的評定。開課教師從學習興趣、參與態度、認知與技能、學習方法與思維品質的養成、學習成果等方面，由學生本人、教師、家長對學生進行評價。評價優秀、合格的，發給蓋學校印章的結業證書，存入學生的地校課程檔案袋。在同學科比賽獲獎的，享受學校獎勵。

　　2.召開成果展示會。每學期末學校統一組織舉辦學生作品展覽、各種技藝比賽為主體的成果展示會，表彰在學校課程中表現突出的學生，頒發學生上課等級證書，極大的鼓舞了學生參與上課的熱情。

　　3.強化學生過程管理。針對走班式上課，學生上課人數難以管理的問題，學校嚴格了考勤制度，上課教師每一節必須每節課清點學生人數，學生無故不上課扣班級千分賽分數，學生請假必須要有班主任的請假條制度。學生出勤情況、上課情況納入班級千分賽考核中。

　　沒有比腳更長的路，沒有比人更高的山。萊西市經濟開發區中心中學人正滿懷激情與夢想，在思考中奮勇前行，不斷提高學校課程建設水平，促進學生、教師、學校的共同發展，踏上一個又一個事業的新高峰！

勞動實踐課程實施方案范文 篇4

　　一、活動目的：

　　最是書香能致遠，書是五彩生活的萬花筒，書是大千世界的縮影。為了培養幼兒愛讀書，樂讀書，會讀書的習慣，營造“書香校園”、“書香家庭”的環境氛圍。幼兒園將10月定為幼兒園讀書月。

　　通過開展讀書月活動，旨在引導幼兒與經典好書交朋友，營造濃濃的讀書氛圍，激發師生讀書的興趣，讓書籍為幼兒打開一扇扇窗，開啟一道道門，豐富他們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗讀書的快樂。

　　二、活動主題：

　　書香浸潤童年，閱讀點亮人生

　　三、活動口號：

　　我讀書，我成長，我快樂！

　　四、活動時間：

　　20xx年10——12月，3個月

　　五、活動對象：

　　全體教師、幼兒及家長。

　　六、活動準備：

　　1、確定適合本年級幼兒閱讀的書目：

　　從幼兒園圖書室領取，每月班級內圖書數量是班級人數的2倍

　　2、起草“親子閱讀倡議書”；

　　家庭建立“家庭書架”

　　3、建立借書制度（班級和家長）：班級動幼兒園圖書室借閱；家長可以按照借書程序，每周從幼兒園借書回家和幼兒共同閱讀（建立借閱登記簿）。

　　七、活動內容及安排：

　　（一）宣傳發動階段：9月下旬

　　程序：

　　1、制訂“好書潤心靈”讀書活動方案。

　　3、各年級初步確定領取書目。

　　2、宣傳發動，營造氛圍

　　（1）創設“書香浸潤童年——分享閱讀”專欄。

　　（2）利用班級博客宣傳讀書活動內容

　　（3）召開家長會，宣讀讀書月活動方案以及“親子閱讀倡議書”，向家長推薦適合本年級幼兒閱讀的書目，讓全體師生、家長關注并能參與活動。

　　（二）實施操作階段：10——12月

　　1、開展“好書分享”活動。

　　（1）豐富班級圖書，發動家長，鼓勵孩子把家里的好書帶到幼兒園，與同伴一起分享。

　　（2）引導幼兒進行“我最喜歡的一本書”的交流。每周1次，每次5名幼兒

　　（3）同年齡段各班開展“圖書漂流”的活動，擴大閱讀面——每班的書籍每個月與其它班級交換1次。

　　2、班級統一閱讀時間：

　　（1）自由閱讀：每天固定10—20分鐘的幼兒閱讀時間。

　　（2）經典小故事：教師每天午睡前十分鐘給小朋友講一個經典小故事——值班教師。

　　3、各班級在走廊墻壁創設“分享閱讀”專欄（家園聯系板）：指導家長閱讀的文章、親子閱讀的經驗分享、展示“好書分享”“親子閱讀”的照片、讀書趣事、推薦書目等

　　4、開展“圖書借閱日”活動。在周五下午，幼兒可以從班級圖書中挑選一本自己喜歡的圖書，借閱兩天，周一歸還。這樣，在周末家長就可以陪寶寶進行親子閱讀。

　　5、親子閱讀：鼓勵家長每晚陪孩子閱讀半小時，每周陪孩子進一次圖書館。

　　6、“故事媽媽進課堂”：班級每周請一名媽媽進課堂給全班小朋友講故事。

　　程序：

　　（1）周一故事媽媽報名，并申報要分享的故事。

　　（2）安排時間，故事媽媽逐一進課堂分享自己帶來的故事（留下照片）。

　　（3）每周1次，每次1——2名故事媽媽。

　　9、成立“書香小屋”博客專欄（安康博客）。家長利用班級網頁，進行讀書心得交流以及親子閱讀經驗分享等。

　　（三）總結評比階段：12月下旬

　　1、進行“讀書明星”的評選。

　　圖書明星評選條件：

　　（1）有良好的閱讀習慣和較深厚的閱讀興趣，能在班級閱讀活動中起模范帶頭作用。

　　（2）能獨立閱讀十本以上的書籍。

　　2、“書香家庭”評選活動

　　（1）家庭成員愛書藏書，訂閱報刊雜志，建立“家庭藏書屋”和“家庭書架”。

　　（2）父母有固定時間與幼兒一起親子閱讀。

　　（3）家庭成員讀有所獲，能在班級空間里發表有關分享閱讀的文章。

　　（4）家庭成員積極參與幼兒園組織的各項活動，熱心為幼兒園的各項發展出謀劃策。

　　3、讀書活動展示、總結。

　　結合慶“元旦活動”一起展示讀書活動成果，內容包括班級故事表演、書香家庭閱讀展示等等。并對“讀書明星”“書香家庭”進行頒獎。

勞動實踐課程實施方案范文 篇5

　　一、比賽主題：

　　為了進一步落實全民健身活動方案，推動全民健身運動的深入開展，豐富企業文化生活，推動體育活動的深入開展，提高員工游泳競技水平，增進員工的身心健康。

　　二、地點：

　　（暫定）

　　三、賽前準備工作

　　1、制定比賽規程

　　2、組織報名時間：（暫定）

　　3、選派裁判員、發令員、計時員

　　4、聯系場地、車輛，確定獎品費用及類別，購買比賽所需工具（計時器、擴音器、口哨）

　　5、做好各項費用預算。（附錄一）

　　6、召開裁判、教練聯席會。

　　四、各部門組隊安排：（暫定）：

　　1隊：全國銷售

　　2隊：后勤、行政、商務、市場

　　3隊：分銷、采購、財務、運營中心

　　4隊：研發、業務

　　五、比賽安排

　　1、集合時間：

　　7月10日早7：30在公司集合，統一坐大客到游泳館

　　2、開幕式8：00主持人宣布比賽流程及規則

　　(1)大賽項目：

　　1.男子：50米自由泳、100米自由泳、4×100米自由泳接力

　　2.女子：50米自由泳、100米自由泳、4×100米自由泳接力

　　(2)比賽形式

　　1.參考全國游泳比賽規則。(附錄二)

　　2.分組進行比賽，采用先預賽取前六名后決賽的辦法，按成績錄取名次。

　　(3)名次與獎勵

　　1.各項取前3名發獎，并分別按7，5，4分計入團體總分，接力比賽項目分數加倍。

　　2.團體總分取前三名頒發獎杯。

　　3.領導講話，宣布比賽正式開始

　　4.比賽流程安排

　　8：30-8：40男子50米自由泳

　　8：45-8：55女子50米自由泳

　　9：00-9：20男子100米自由泳

　　9：25-9：45女子100米自由泳

　　休息15分鐘

　　10：00-11：00男子4×100米自由泳接力

　　11：10-12：10女子4×100米自由泳接力

　　12：10-13：00午餐時間

　　13：10-13：30領導頒獎主持人宣布比賽結束

　　13：30-15：30游戲活動時間（組織者收拾道具、設備等）

　　15：50返回公司

　　附錄一費用預算

　　場地租用

　　7月10日全天：

　　要求：有泳道，有游玩設備，安全措施完備

　　裁判費用

　　午餐費用

　　按100人計算

　　提前購買：面包、香腸、礦泉水=8元×100人=800元

　　租車費用

　　大客車800元/天（32人座）

勞動實踐課程實施方案范文 篇6

　　國家中長期教育改革和發展綱要指出：“堅持全面發展。重視安全教育、生命教育、心理健康教育、可持續發展教育”。綱要強調：要加強師生安全教育和學校安全管理，提高預防災害、應急避險和防范違法犯罪活動的能力。為師生創造安定有序、和諧融洽、充滿活力的工作、學習、生活環境。當前，學校的辦學規模不斷擴大，在校學生增多，校園周邊環境日趨復雜，給學生安全教育管理帶來許多新的問題，學生安全事故時有發生，輕者傷及身體，重者危及生命。因此，抓好中學生的安全教育與管理，保障中學生的人身安全，促進中學生身心健康發展，是當前擺在我們面前的一項重要任務。

　　一、指導思想：

　　落實科學發展觀，堅持“安全第一，預防為主”的方針，突出安全防范主線，普及各種安全知識，提高師生的安全自護能力，營造人人關心安全，個個重視平安的良好校園氛圍，增強學校師生的安全意識，推動校園安全文化建設，促進學校安全工作水平進一步提高，保障全校師生人身安全和學生健康成長。

　　二、課程目標：

　　大力營造安全教育活動氛圍，廣泛深入地開展安全知識教育和實踐演練活動，普及安全知識和技能，增強師生安全意識，提高師生自我保護能力，為學生安全、健康成長奠定基礎。

　　三、總體思路：

　　課程實施總體思路，主要體現在：“編、學、練、考”。

　　“編”：組織人員編寫校本教材——《七一中學學生安全手冊》

　　“學”：以《七一中學學生安全手冊》為教材，學習安全防范和急救知識，掌握防護技能。

　　“練”：組織學生通過多種形式，開展各項安全演練活動，通過創設情境、摸擬現場組織學生實踐演練，提高安全防護技能。

　　“考”：對課程實施效果進行考核評估，對學生的安全知識和技能進行考核。根據考核評估結果，及時進行整改提升，進一步強化學校師生安全。

　　四、實施步驟

　　1、宣傳啟動、編寫教材階段(20__年10月—20__年12月)：成立校本教材編寫委員會，制定德育校本課程實施方案。編寫德育校本教材——《七一中學學生安全手冊》。

　　2、師資培訓階段(

　　20__年1月—2月)：組織全體班主任學習了解《安全手冊》內容，進一步強化安全意識。為課程實施培訓教師，提供師資保障，并營造氛圍，為課程實施提供思想保證。

　　3、課程實施階段(20__年2月—6月)：按照課程設置計劃，組織學生開展實踐演練。

　　4、課程實施小結和提升階段(20__年6月至7月)： 對強調的實施進行考核，進行階段性總結，并根據考核情況進行整改，以便為新學年的課程實施作準備。

　　五、主要工作：

　　1、成立機構、制定方案。

　　召開學校安全領導小組會議。成立安全教育校本課程，實施領導小組，明確職責，分工負責，成立安全教育校本教材編寫委員會，組成編寫組。

　　2、宣傳發動，統一思想。

　　大力宣傳安全教育的重要性、必要性，提高認識，為課程實施營造氛圍。

　　3、編寫校本教材——《七一中學學生安全手冊》

　　①編寫內容：安全手冊分為兩大板塊：一塊側重“防”即防護知識，一塊側重于“救”即急救常識，主要為學生在日常生活中常見的安全知識。具體為8個方面：

　　(一)校園活動安全：如“課間活動應注意什么?”“上下樓梯有什么要求?”“室內活動怎樣注意安全?”“上體育課衣著上應注意事項?”

　　(二)家庭生活安全：如安全用電、用氣等常識，防止燙傷，安全使用刀具，防火防盜等知識。

　　(三)食品安全：如日常生活中飲食安全，防止食物中毒，學會識別安全食品、過期食品、變質食品。

　　(四)交通安全：如步行、騎車、穿越馬路、乘坐機動車、軌道交通等分別有哪些安全事項等。

　　(五)消防安全：如何防火災，發生火災如何報警，如何逃生，怎樣正確使用滅火器等。

　　(六)社會生活安全：如何防范意外傷害，不法分子侵害，如何報警，如何脫險等。

　　(七)心理安全：本教材主要針對中學生常見的心理和交往問題進行引導，沒有必要對心理健康作系統的闡述。可以只選取如：考試態度怎么辦?怎樣控制憤怒?學習壓力太大怎樣減壓?怎樣面對挫折?如何與導性交往等內容。

　　(八)急救常識：如觸電、煤氣泄漏、摔傷扭傷、骨折、流鼻血、食物中毒、燙傷、寵物咬傷等急救常識，以及自然災害發生時的自救。

　　②編寫要求：

　　本教材的閱讀使用人群定位于初中學生，要求教材選取的防護急救知識，必須來自于學生的日常生活中容易發生的安全事故。離中學生生活較遠，過于生辟的安全知識可以不選取。

　　教材語言表達應通俗易懂，便于學生讀懂、理解。

　　教材選取的防護急救知識最好簡便易行，便于操作。過于專業的知識可以不涉及，急救知識僅限送醫院前的處理，送醫院后由醫生作出決定，本教材不用涉及，也不可就使用藥品(特別是處方藥品)作出過多建議。

　　③編寫體例：

　　由編寫人員商定后統一。

　　4、培訓師資：

　　本教材由班主任、健康課教師、校醫負責授課。學校將對上述人員進行培訓，使其掌握相關知識和技能，然后傳授學生。培訓人員由本教材編寫者、健康課教師，校醫組成并聘請其他專業人員來校培訓。

　　5、課程設置：

　　①本課程授課(活動)時間為每周五班會時間，每次授課時間為一課時(40分鐘)，兩周授課一次。

　　②安全實踐演練活動由政教處另行安排時間。

　　③本課程授課教師為各班班主任。安全實踐演練活動由政教處統籌協調，各班主任、健康課教師，校醫及學校安全工作人員參與組織。

　　④授課所要求的備課、授課(或班會活動)要求和其它各學科要求一致，每月檢查教案(一個月兩份教案)，和班主任手冊一并檢查。

　　⑤課堂授課檢查由政教處負責。政教處定期檢查，并組織人員聽課(班會)，課(班會)后進行交流討論。

　　⑥定期召開課程實施研討會。每月一次，時間為班主任會時間若有需要也可定其它時間。

　　6、安全教育實踐演練：

　　①定期組織校內安全演練。如快速疏散演練、上下樓梯及樓道活動安全演練、常見急救演練等。

　　②聘請消防局專業人員來校進行消防逃生演練。

　　③聘請交通警察就交通安全進行講座。

　　④組織學生志愿者上街配合交通警察指揮交通。

　　⑤根據課程需要開展其它實踐活動。

　　7、小結考核與整改提升。

　　①期末進行課程實施考核，考核對象為本課程實施的責任人員。考試形式為過程檢查，資料檢查(主要檢查教案及課科)，同時對學生進行知識掌握程度和技能提升水平進行檢查，如進行問卷調查、安全知識書面考試、及實踐操作考核。

　　②考核結果納入教師期末績效考核管理。

　　③對課程實施情況進行整改提升。

　　六、實施保障及要求。

　　1、各班必須保證本課程實施課時，要求按課表落實授課(活動)時間，不得隨意擠占挪用。

　　2、本課程實施的相關責任人員要各負其責，強化責任意識，要進一步認識“安全大如天”，認真落實本課程。

　　3、學校提供相應的物質保障。

勞動實踐課程實施方案范文 篇7

　　一、主辦單位：xx新區教育（體育）工會

　　二、承辦單位：游泳館

　　三、協辦單位：xx新區游泳救生協會

　　浦游青少年體育俱樂部

　　四、比賽日期：20xx年9月27日（周五） 下午13:00開始

　　比賽地點：體育中心游泳館（路1458號）

　　五、活動項目：

　　（一）50米自由泳：男子青年組、女子青年組

　　（二）50米自由泳：男子中年組、女子中年組（年齡40歲及以上）

　　（三）4×50男女混合接力（2男2女）

　　（四）水中拔河：要求每隊有8名教師參加比賽，其中必須有1名校級領導和2名女教師。

　　六、競賽辦法：

　　（一）采用國家體育總局審定出版的最新《游泳競賽規則》及補充規定。

　　（二）各組各項采用直接決賽的比賽方式，比賽采用一次出發。

　　（三）比賽采用單手扶壁，水中出發。

　　（四）參賽單位：按報名先后順序邀請每個教育署8所學校參加比賽。游泳館組建一支代表隊參賽（不計名次）。

　　七、各項目參賽名額：

　　（一）自由泳比賽各組別每校限報3名，接力項目每校限報1隊。

　　（二）水中拔河比賽，各署各派2支隊參加（各署可進行預先選拔）。具體參賽隊伍于領隊會上確認。其他單位不參加該項比賽。

勞動實踐課程實施方案范文 篇8

　　一、 指導思想

　　目前，動漫產業作為文化創意產業的重要組成部分，已經成為國民經濟發展的新增長點。動漫制作對培養學生的創新意識、動手能力具有重要作用，動漫產品主要受眾群是青少年，而我國青少年喜愛的動漫產品九成為舶來品，國外動漫產品在卷走國人大把鈔票的同時，還深刻影響著廣大消費者尤其是青少年的思想意識形態，因此動漫產品關系到國家文化安全和思想文化陣地的爭奪。結合我省實施教育信息化發展戰略，通過“動漫計劃”的實施，培養中小學生的創新精神、合作意識、動手能力，推動中小學信息技術教育，支持動漫人才培養，增強動漫產業發展后勁。

　　二、 開發背景

　　（一）、依據素質教育的要求

　　第三次全教會明確指出：“實施素質教育，要以培養學生的合作精神和實踐能力為重點。”探究型課程就是在教師的指導下，學生自主地運用探究型學習方法，獲得和應用知識，發現和提出問題，探究和解決問題的學習活動。

　　探究型課程是國家規定的必修課程，小學、初中和高中都必須開設，要求學生全員參與。學校根據自己的辦學條件和實際情況組織開發與實施。

　　（二）、符合學校辦學理念

　　培養探究性學習方法。爭創科技、藝術教育特色學校，開設了探究型課程、音樂、美術、舞蹈、體育、科技、動漫學科競賽等數十門拓展性課程。

　　（三）、符合學生個性發展

　　隨著計算機的普及，計算機已經成為了生活一部分。五、六年級學生有些同學在計算機操作水平上面層次很高，他們不滿足于學校開設的信息科技課程，希望能學到更多的拓展知識，五年級拓展型課程學習了簡單的動畫基礎之后，同時培養了較為良好的小組分工合作。學生對于FLASH的學習非常少，而且有部分學生都已經具備不少的動畫知識技能。本次方案可以結合學生的學習興趣，充分發揮小組合作性，激發學生學習興趣，在學習中體會快樂。

　　三、 科目目標

　　（一）、動漫在小學中年級段的使用率會漸提高。本方案在于讓學生對于計算機各項技能的更熟悉，激發學生主動探索，團結合作。

　　（二）、方案前期，通過設計調查問卷，數據匯總分析，了解學生動漫知識了解情況。

　　（三）、在“Flash學習”環節中，通過學生以“小老師”形象展示flash動畫的技能應用，培養自我表現意識，激發學生擁于探索，樂于探索的意識。

　　（四）、在技能學習化解中，通過教師的講授，初步建立使用新軟件等技能，激發學生學習興趣，自主拓展了解。

　　四、 科目內容

　　（一）、材料選取

　　（1）、圍繞科目目標

　　認真分析科目目標，對科目目標進行細化和分解，在選擇科目內容時，一定要選擇能夠實現科目目標的內容，有層次、有計劃地安排科目內容。

　　（2）、以學生發展為本

　　課程的主題是學生，選擇的科目內容一定要符合六年級學生的認知基礎，同時下意識的建立高一點點的期望。因此選擇了flash軟件中的一些技巧，讓學生可以積極的參與其中，用探究的手法學的好學的多。

　　（3）、滲透教育

　　對于拓展型課程，以團隊為基礎進行合作教育，充分激發學生的學習主動性，同時在學習過程中可以培養學生各方面能力的發展。對于滲透信息學科知識，可以提高學生軟件操作技能，同時潛移默化的糾正學生對于計算機使用的一些誤區，督促學生在求學階段應該不要沉迷于各類游戲等。

勞動實踐課程實施方案范文 篇9

　　一、德育教育工作的目的：

　　教育學生初步具有愛祖國、愛人民，愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想感情；初步養成關心他人。關心集體、認真負責、誠實。勤勞、勇敢、節儉等品德和文明禮貌、遵守紀律等行為習慣；初步具有辨別是非的能力，為培養社會主義現代化建設的各級各類人才和各行各業的勞動者奠定初步的良好的思想品德基礎。

　　根據學生的年齡特點，結合我校實際，確定各年齡階段的具體實施目標如下：

　　低年級：

　　1、知道是中國人，要熱愛自己的祖國，知道我國的國名、國歌、首都和重大節日：認識國旗、國徽、祖國版圖；升國旗、唱國歌時，要立正、行禮。

　　2、熱愛集體；尊敬師長；對人熱情有禮貌；

　　3、養成良好的個人衛生習慣，保持環境衛生；、

　　4、熱愛勞動。自己的事情自己做，在學校做好值日生，在家里參加力所能及的勞動。

　　5、注意交通安全。

　　6、愿意不斷進步，爭當好學生。

　　中年級：

　　1、知道一些愛國人物的事跡，教育學生學習熱愛祖國反抗帝國主義侵略斗爭的精神。

　　2、初步了解家鄉，熱愛家鄉，向為家鄉做出貢獻的先進人物學習，立志為建設家鄉做出貢獻。

　　3、知道中國人民解放軍是祖國的堅強保衛者，要熱愛解放軍，學習他們保衛祖國。英勇戰斗的精神。

　　4、關心集體，要有責任心，做事要認真負責，有始有終。 5、懂得自己的成長離不開父母和老師的培育，要關心父母尊敬老師，接受他們的教育；

　　6、講信用，說到做到，要誠實；

　　7、分清是非虛心接受別人的批評，知錯就改。

　　高年級：

　　1、知道在中國共產黨領導下，社會主義建設取得了偉大成就，社會主義好。

　　2、知道老一輩革命家的一些事跡，知道黨和國家現在的主要領導人，教育學生熱愛中國共產黨。

　　3、關心世界大事，熱愛和平。

　　4、遵守紀律，熱愛集體，尊敬師長，體貼父母，孝敬父母。 5、懂得建設祖國、保衛祖國離不開文化科學知識，要培養獨立思考、勇于創造的科學精神。

　　6、要愛科學，學科學，相信科學，不迷信。

　　7、做事要有毅力，勝不驕、敗不餒。

　　8、學習一點全面地、發展地看問題的方法，培養辨別是非的初步能力。

　　二、保證措施：

　　1、學校成立有校長、少先隊輔導員、班主任組成的德育工作領小組，領導開展學校德育工作。

　　2、學校德育工作領導小組，每月召開一次例會，及時研究解決現的問題，并根據上級要求和本校實際布置下月任務。

　　3、班、校會間周輪流進行，堅持經常，不流于形式，使學生有得。

　　4、學校定于每月最后一周星期四，班級每周星期四，為德育工活動日，增強組織紀律觀念。

　　5、嚴格升國旗、唱國歌制度，把“五愛”、“五心”教育做為重要內容，具有具體規劃和措施。

　　6、支持勞動教育，上好勞動技術教育課。每學年保證二周勞動術教育。

　　7、每學年末評選表彰一次“先進班級集體”“三好學生”及有出成績的學生，評選時嚴格按“文明班級”、“優秀學生”的條件。

　　8、每月月末學校及家長聯系一次，設立“班主任——家長聯系卡”，協同家庭共同搞好學生教育。

　　9、學校每學期根據崗位責任目標對德育工作人員進行考評，量化分析，根據考評結果，推薦鎮級以上先進個人。對犯有錯誤造成重大損失的要追究責任。

　　10、每周二下午4：00一一6：00為德育領導小組成員、學習時間、學習上級有關文件，加強德育理論研究，改革德育工作方法，努力探索德育工作新路子。

　　德育工作在學校工作中的地位作用是顯著的，它培養了學生道德思維。道德評價能力、自我教育性及良好個性心理品質，培養德、才兼備的人才，為祖國的現代化建設提供充足的準備。

勞動實踐課程實施方案范文 篇10

　　為貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（20xx—20xx年）》，適應新時期全面實施素質教育的要求，深化基礎教育課程改革，提高教育質量，教育部組織專家對義務教育各學科課程標準進行了修訂完善，正式印發了義務教育語文等學科課程標準（20xx年版）。為全面宣傳、學習義務教育各學科課程標準，做好課程標準及按課程標準修訂的教材培訓工作，結合我省實際，特制定本方案。

　　一、指導思想

　　堅持“全員培訓”的原則，認真組織開展覆蓋全省義務教育階段所有學校校長、教師和教研人員的培訓工作。

　　二、培訓對象

　　培訓分為通識培訓和學科培訓兩大類。

　　（一）通識培訓的對象：各市、省直管縣教育局分管局長，基教科（股）長、教研室主任、電教館館長以及學校校長、教師和教研人員。

　　（二）學科培訓的對象：全省所有義務教育階段的校長、教師和教研人員。

　　三、培訓學科

　　小學數學（人教、蘇教、北師大）

　　初中數學（上海科技、人教、北師大）

　　小學英語（上教牛津、人教）

　　初中英語（人教、外研社、譯林）

　　音樂（小學、初中）（人教、人音、湘藝、花城）

　　體育（小學、初中）（人教、華師大）

　　美術（小學、初中）（人教、人美、湘美）

　　初中化學（人教）

　　初中生物（人教、蘇教、北師大）

　　初中地理（人教、商務、湘教）

　　初中物理（人教、上科技、上科技粵教、北師大）

　　新教材培訓重點是20xx年x月始擔任起始年級教學的教師。

　　四、培訓內容

　　（一）十年義務教育課程改革總結與回顧，課程改革的深入發展對課程標準修訂的要求；

　　（二）新課程標準修訂的指導思想和修訂依據；

　　（三）深入推進義務教育課程改革的理念和實踐；

　　（四）義務教育相關學科課程標準（20xx年版）解讀及新教材培訓；

　　（五）義務教育新課程標準（20xx年版）教材案例研討。

　　五、培訓方式

　　培訓工作全省統一組織，采用集中培訓、遠程實時視頻培訓及在線自主收看培訓視頻等多元的培訓方式和方法，覆蓋全省所有義務教育階段的校長、教師和教研人員。

　　（一）集中培訓

　　在規定時間內，參加培訓的各學科遴選200名骨干教師（含教研員）集中到主會場參加培訓。

　　（二）遠程實時視頻培訓

　　集中培訓時，將利用安徽教育網和安徽基礎的遠程培訓平臺，實時直播。全省各市的初中、小學教師集中在當地分會場收看主會場的遠程實時視頻，同步參加培訓。

　　參加方式：在安徽基礎和安徽教育網上均設有遠程培訓鏈接，點擊“義務教育新課標暨新教材遠程培訓”圖標進入當日的遠程培訓列表頁面，選擇相應的培訓內容參加培訓。

　　各分會場務必在培訓開始前半個小時登陸遠程培訓平臺，提前下載培訓課件，避免在培訓開始后下載課件影響收看效果。

　　（三）在線自主收看培訓視頻

　　遠程實時視頻培訓結束后，專家的講課內容將放在安徽基礎，未及時參加培訓的教師可通過網絡在線自主學習或利用光盤學習完成培訓任務。

　　各學科均安排時間開展網上答疑。

　　六、培訓組織管理

　　（一）各市要認真組織相關學科所有校長、教師和教研人員及時收看，確保培訓全覆蓋，并做好考勤和收看情況記錄。

　　（二）本次遠程培訓的技術支持由全省各級電教系統承擔。各市要按照已經下發的有關文件落實好分會場和技術人員，安排好本地各分會場收看的學科版本日程表，確保遠程培訓平穩、有序地接收。

　　遠程培訓總負責人：省電教館

　　技術支持：省電教館

　　技術支持：省信息中心

　　（三）教育廳基教處、省教科院和省電教館在培訓期間將派專人赴各市抽查培訓情況。

　　七、培訓時間

　　從xx年XX月XX日開始到XX月XX日結束。原則上每個學科1天培訓時間。

　　上午：8：30開始。同一學科不分版本，在同一主會場集中現場培訓，現場轉播。

　　下午：14：30開始。同一學科分版本，同時在不同的會場集中現場培訓，現場轉播。每個學科最多同時提供三個會場（含上午兩個會場）。

勞動實踐課程實施方案范文 篇11

　　一、指導思想

　　以轉變教育思想和教育觀念為先導，以提高全體教師的思想認識為推動力，以育人為根本，以建設一支高素質的教師隊伍為核心，以進行教育教學方法的改革為途徑，全面推進我校小學素質教育進程，制定本方案。

　　二、總體目標

　　全面實施素質教育，基本構建起有特色的素質教育模式。是我校的學生都能適應時代發展的要求。為把我校建成一流的農村學校而奮斗。

　　三、實施辦法

　　（一）確定一個目標。

　　實施素質教育，就是要全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質，使學生德智體全面發展，做到合格加特長。具體說：合格，各文化學科成績及格，包括講普通話、寫出規范漢字等；體育達標、心理健康、思想品德合格。特長，會畫畫，能歌會舞，擅長一兩項體育項目。

　　（二）抓住兩條渠道

　　1.以培養學生能力為總目標，以課堂教學為主渠道。

　　課堂教學是教育活動的主渠道，要研究素質教育的課堂教學模式，樹立科研興教的思想。要增強課程的整體性意識。課程是教育的載體，要堅持開全、開足、教好的原則，淡化主科與副科的區別，淡化單純的分數意識，側重培養能力。要優化教育內容和教育方法，提高教育效率和效果。各年級首先要研究學科教學，研究如何在課堂教學中培養學生的能力，這個能力是學生獨立學習、終身學習的能力。

　　2.建立以活動課為載體，以特長訓練活動為主要形式，以培養學生個性特長為重點的輔渠道。

　　各類活動課都是教學計劃所規定的課程，也是素質教育的重要渠道，學校要認真上好活動課，保證課時，保證質量，在確保活動課課時的前提下，學校根據實際，開展特長訓練活動，并不斷創造條件，提高質量，使受學生真正達到合格加特長。

　　（三）注重三個方面。

　　1.注重面向全體學生。

　　所有教育教學活動的著眼點必須是全體學生，這是提高全民族素質的需要，也是素質教育與應試教育的根本區別。

　　2.注重培養學生的素質。

　　實施素質教育必須注重培養學生素質，培養學生良好的思想品德素質、文化知識素質、身體素質和心理素質，使學生真正掌握強身健體的本領、終身學習的本領和服務于社會的本領。

　　3.注重發揮主體作用。

　　實施素質教育就是要使學生主動發展。要堅持學生為主體，教

　　師為主導，訓練為主線，思維為核心，能力為目標，育人為目的的原則。教學中教師要引導學生發現問題，揭示問題，解決問題，調動學生積極性，激發學生學習興趣，促使其主動學習，掌握知識，形成能力。

　　（四）強化三項工作。

　　一是強化學困生轉變工作；二是強化教學常規管理。強化常規教學管理，主要抓好教學五認真—認真備課，認真上課，認真批改作業，認真輔導，認真考核； 三是強化德育工作。加強思想道德教育，是關系到學生一生乃至國家民族前途命運的大事，也是實現由應試教育向素質教育轉軌的首要任務。我校德育工作改革，首先從課堂教學開始，除利用思品課和少先隊活動對學生進行系統的思想品德教育外，要求任課教師在全部教學活動中滲透愛國主義、公德意識和民主法制意識教育，培養學生良好的學習態度、學習習慣和良好的意志品格，促使學生養成文明的行為習慣。形成學校、社會、家庭三結合的立體教育網絡，全方位地推動德育工作。

　　（五）處理好四個關系。

　　1.處理好實施素質教育和“普九”工作的關系。

　　普及九年義務教育是素質教育的重要前提。素質教育是面向全體適齡少年兒童的教育，入學率、鞏固率及其它條件達不到標準，素質教育就沒有落實，真正實現了“普九”，素質教育才具有真正的意義。實施素質教育，提高全民族素質是“普九”工作的宗旨，不斷地提高素質教育的質量，是鞏固和發展“普九”成果的必需，

　　是推進“普九”工作的有效保證。

　　2.處理好實施素質教育和文化考試的關系。

　　要克服那種一提考試就是“應試教育”的思想傾向。要把作為具體方法的考試與作為一種思想的“應試教育”區別開來。素質教育是一種教育思想，也是一種實踐模式，文化考試也同其它教育過程一樣，是“模式”中的一個環節，是檢驗教學質量的一種手段。素質教育不反對考試，但反對把考試成績做為“唯一標準”，改進并完善考試內容和方法，將推進素質教育的健康發展。

　　3.處理好面向全體和因材施教的關系。

　　面向全體，是面向有差異的每一個個體，因材施教；發展特長是素質教育的一個基本方法，承認差別就必須因材施教。面向全體必須是因材施教的面向全體，因材施教是面向全體的因材施教。

　　4.處理好全面發展和培養特長的關系。

　　我們的培養目標是德智體美勞諸方面都得到發展。培養特長是在全面發展的基礎上使學生在某一方面形成濃厚的興趣，進而掌握一定特長。只注重發展特長，忽略全面發展是片面的教育；只注重忽略個性特長的培養也是不完全的教育。結合學校實際，搞好學生的特長教育。

勞動實踐課程實施方案范文 篇12

　　一：指導思想

　　借鑒二期課改的指導思想，體現“智慧育人”的教育理念，以科學的發展觀審視教學，我校擬開發建設符合學生需求的，展現學生個性，開發學生潛能，磨練學生意志，促進學生健康發展的多種拓展型課程，使得學生在扎實基礎的時候，有自由成長的空間。同時，通過校本課程的開發，講義（教材）的編寫，培養一批專業型的教師，讓他們在教學改革的浪潮中大顯身手，從而全面推進學校的教育教學工作。

　　二：培養目標

　　培養學生的創新意識和實踐能力，加強所學內容與現代社會、科技發展及學生生活之間的聯系，倡導學生主動參與，交流合作，以此改進學習方式，讓學生在動手動腦的過程中開發學習潛能，得到全面主動的發展。

　　三：課程開發原則

　　1、整體性。拓展課要體現個人、社會、自然的內在整合，體現科學、藝術、道德的內在整合，體現人的個體的內在整合，立足于每一個學生的健全發展。

　　2、實踐性。以活動為主要展開形式，強調學生的親身經歷，要求學生積極參與到各項活動中去，再“做”“考察”“實驗”“探究”等一系列的活動中發現和解決問題，發展實踐能力和創新能力。

　　3、開放性。面向學生的整個生活世界，并隨學生的生活變化而變化，其課程內容具有開放性。拓展型課程關注學生在活動過程中所產生的豐富多彩的學習體驗和個性化的創造性表現，其評價標準具有多元性，因而其活動過程和結果均具有開放性。

　　4、生成性。隨著活動的不斷開展，新的目標不斷生成，新的主題不斷生成，學生在這個過程中興趣盎然，認識和體驗不斷加深，創造性的火花不斷迸發，這是拓展性活動生成性的集中體現。事先的整體規劃和周密計劃不是為了限制其生成，而是為了其生成性發揮得更具有方向感，更富有成效。

　　5、自主性。拓展性課程充分尊重學生的興趣、愛好，對學生的自主性的發展開辟了廣闊的空間。學生自己選擇學習的目標、內容、方式、指導教師，自己決定活動呈現的方式，指導老師對其進行必要的指導，不包攬學生的工作。

　　四：教學原則

　　1、面向全體學生。拓展型課程關注每一個學生的成長，尊重每一個學生的個性差異，讓學生學會求知，學會做事，使每個學生都能獲得滿足個人需求的社會性發展。

　　2、注重實踐能力。加強學生學習與社會現實之間的聯系，充分利用社區資源、校園環境資源，讓學生動態地觀察、實驗、討論、調查，體驗過程，學會綜合地理解和運用知識，并嘗試問題的解決。

　　3、鼓勵探究學習。重視學習過程中學生的主體性、探索性和體驗性，由質疑而探究，由自學加請教，由嘗試加感悟，使學生真正成為學習的主人。

　　4、突出生動愉悅。促進學生在豐富多彩和精神充實的實踐活動中主動學習，獲得學習成功的快樂，體驗到身心和諧的美感和愉悅。

　　五：評價策略

　　1、重視發展，淡化選拔與甄別，事先評價功能的轉化。

　　2、重綜合評價，關注個體差異，實現評價指標多元化。

　　3、強調質性評價，定性和定量相結合，實現評價方法多樣化。

　　4、強調參與和互動，自評與互評相結合，實現評價主體的多元化。

　　5、注重過程，終結性評價與形成性評價相結合，實現評價重心的轉移。并由教導處全面管理課程開展情況，做好過程記錄，引導教師學生做好評價，填好有關材料。

　　六：實施計劃

　　我們的拓展型將在原有基礎上做以下的計劃：

　　（一）課程內容體現豐富多彩

　　1、班級年級層面的拓展型課程，每周三下午安排一至二節課，開設學科類、體育類、科技類、藝術類等20多門課，供學生選擇后開展學習，參與率達到100% 。

　　2、選擇型拓展課：統稱“愉快的周末”

　　圍繞專題進行社會考察、調查訪問、動手實驗、實踐制作等等。有關專題可由學生提出，也可由教師提供，讓學生選擇確定，并且聘請專家授課，利充分用資源，讓學生有所興趣達到有所專長。

　　（二）課程管理力求規范有序

　　1、三個層面：每一個班級有拓展型課程；年級組和學校層面的拓展課；學校與社會、社區攜手開展的拓展型課程。

　　2、四個原則：

　　（1）系統性原則：其一是課程的設置依托基礎型課程知識，由教師申報科目，學生自主選擇，學校適當調控，形成課程系列；其二是拓展型課程知識，通過有針對性的整合、滲透，形成知識系列；其三是通過一學期二次選修對象的調整，形成學生系列。（2）發展性原則：其一是拓展型課程是學生已有知識的拓展與延伸，而非基礎型課程知識的整理與復習；其二是學生的整體發展與個性發展的統一，以學生個性的自主發展為主；其三是以培養學生終身學習潛能和發展學生的特殊才能為主。（3）開放性原則：其一是課型開放，或理論研討式，或輔導講座式、或自由辯論式；其二是上課地點開放，或校內調查采訪，或校外考察訪問，圖書館、實驗室、社區等都是學生獲取知識的場所；其三是教學過程開放。（4）多樣化原則：其一是課程設置多樣，必選、自選相結合，突出學生選擇課程的自主性與知識學問的層次性；其二是教學方法多樣，或師生相互研討，或教師指導實驗，或學生自主實踐；其三是評價方法多樣，動手實驗、卷面測試與撰寫論文相結合。

　　3、五種方式：

　　（1）形態上，將大型課程與微型課程相結合，實現二者優勢互補。

　　（2）時間上，將長期課程與短期課程相結合，確保學生有序流動，引導學生合理安排時間。

　　（3）組織上，將指定性課程與自選課程相結合，確保個性與共性協調發展。

　　（4）方式上，將課表的定時課程與非定時講座課程相結合，確保課程實施的靈活性與有效性。

　　（5）內容上，將顯性課程與隱性課程、智育課程與德育課程、校本課程與社會實踐課程相結合，確保課程開設的廣泛性與教育的全面性。

　　（三）教師培訓刻不容緩

　　教師進行專門培訓，能勝任拓展型課程的設計、組織、調控、評價等要求，做到是學生平等的合作者，學習的服務者，方法的指導者，啟發而不代謀，引導而不指令，點撥而不強加，解惑而不灌輸。

　　（四）互相學習深入研究

　　借鑒兄弟學校的經驗，發動全體教師群策群力，整理、開發專題探究課的“項目庫”，使之受到學生喜歡，符合小學生的探究興趣。

　　（四）資源建設不遺余力

　　充分利用校園內的圖書館、閱覽室、籃球房、電腦房等資源，在校外用好社區資源，并開發家長資源。

　　（五）創新意識不斷加強

　　時代呼吁創造型的教師和學生，因此老師要在課程設置，教學內容，評價機制上有更多方法，在總結反思的過程上不斷推陳出新，通過案例撰寫，微型短課開發，使自己在專業發展的道路上越走越好。

　　七：具體實施步驟

　　（一）實施準備

　　1、組織管理：以分管校長為組長，教研組長、骨干教師為組員，成立拓展型課程開發的領導小組。

　　2、課程開發：以知識類型的拓展型課程為突破口，以藝體類型的拓展型課程為重點，逐步向實踐類型、綜合類型的拓展型課程延伸，構建具有普小特色的拓展課程體系。要求每位教師根據自己特長申報一門課程，學校統籌安排，組織學生進行菜單式選擇。

　　3、教師培訓：開設拓展型課程對教師來說都是一個新課題，每個教師都需要學習和培訓。為此，學校專門編寫了校本課程培訓材料，組織教師進行學習，同時還聘請學者和專家來校講課，更新教師的課程觀、教學觀、質量觀。對一部分有條件的教師進行“送出去”培訓，學成之后在校自培，從而使更多教師有能力上好一門拓展型課程，并鼓勵教師自編教材或講義。

　　4、保障措施：為了確保拓展型課程的各項工作能夠順利開展，我校把拓展型課程的教學打入教學工作量，并按照上級要求排入課表，把工作情況納入考核，同時與課時工資掛鉤，以調動教師參與組織活動的積極性。

　　（二）具體運作

　　1、第一階段：全面啟動階段

　　本學期我們將在以有的基礎上全面啟動拓展型課程的建設，每位教師在開學初將申報的課程上交，校方進行篩選、歸并或更改，統籌安排，開設具有時代特點、兒童特色、生活氣息濃厚的課程，然后執教者制定教學要求，整理編寫教學內容，設計評價方案，在此基礎上，有條不紊地開展下去。

　　我們還設想開設一些有系列的、成模塊化發展的課程，自然組的環境教育、數學組的“數學小天才”已經有了雛形，體育組的乒乓課程更是積累了多年的經驗，我們將更多關注與扶持它們，期待成為學校的特色。

　　2、第二階段：規范階段

　　在第一階段的基礎上，一方面我們要求著力于拓展型課程的開發和配套教材的編寫，形成適合學生實際情況的拓展型課程體系；另一方面逐步建立科學、規范的拓展型課程的管理、評價體系，做到規范運作，科學評價；第三對教師進行系統的培訓，以拓展型課程開發為契機，完善教師的知識結構，促進教師的專業發展。

　　3、第三階段：創特色階段

　　拓展型課程是學校自主開發的一門課程，由學生自主參加，以學生活動為主，它與必修課程一起構成學校課程體系。但它與必修程在內容、要求的深廣程度和活動形式的修靈活程度等方面又不盡相同。拓展型課程更突出學生的自主性、自愿性和靈活性，它和學校的教育特色是緊密相聯的。為此，在這一階段中將把學校特色的創建和拓展型課程的開發緊密結合起來，加強和基礎課程、研究型課程的整合，形成具有普少特色的學校課程體系，同時進一步完善拓展型課程的運作模式，真正做到以學生的發展為本，滿足學生的不同需要，促進學生的全面發展。八：我們的目標

　　1、課程設置豐富。教師都可以成為課程的開發者、實施者、評價者。

　　2、校本教材豐厚。上學期我校的自編教材獲得了區的多個獎項，說明這方面的實力，因此我們將再接再厲，組織教師學習優秀的講義和教材，規范教材編寫的要求，教師根據自己的課程要求，收集整理資料，編寫符合課堂教學的講義教材。

　　3、師生共同豐收。期待拓展型課程能給予師生一塊嶄新的天地，教師能展現自己特長，朝專業化方向發展，成了這一領域的“領先者”乃至“權威”，而學生在豐富的課程中既能培養興趣，發展特長，展現個性，又能獲得全面的發展。

　　4、精品課程展風采。在全面開發的基礎上，我們將關注并扶持其中的精品課程，對于課堂質量好，內容生動、受學生歡迎的課程將進行展示，起到示范帶頭作用，而課程理念先進，工作卓有成效，具有開發建設能力的教師委以重任。

　　總之，新的時代賦予了我們新的任務，我們將刻不容緩，奮發有為，全面發動教師，全面啟動課程，切實抓好師資建設，保證課堂質量，落實評價機制，使得普小拓展型課程紅紅火火開展下去。

勞動實踐課程實施方案范文 篇13

　　剪紙是有原有的課程，通常剪紙教材被賦予工藝性的內涵。現代剪紙是我們設計的新課程，是對剪紙課程的新詮釋。現代剪紙具有獨特的審美特征——單純美，蘊含著“刀味和紙趣”的意韻美。現代剪紙課程開發的過程要求師生始終保持對藝術的敏感性，始終對藝術具備發現的意識，始終保持對現代剪紙特點的認識。本課程對教師的藝術素養有較高的要求，教師修養的高低、理念的不同會帶來絕然不同的教學效果。現代剪紙教學中產生的情況也帶有普遍性，在其它類型的美術教學中也存在。因此現代剪紙教也是落實課程改革理念，提高教師專業能力，提高美術教學效能的很好的抓手。

　　課程定位：

　　以現代剪紙和民間剪紙為抓手，在課程設置中著力于文化的傳承和發展、引導教師具有現代美術教育教學正確的價值取向。課程中以師生的“發現和創造”為宗旨，在課程中滲透民族文化精神。注重對傳統的技法進行分析，既要繼承又要創新又要發展。更要引導、激勵學生在現代剪紙活動中發現適用的新的技法，新的形式。在教學過程中也需要創設條件引導學生關注材料和工具的使用，引導他們對形式感產生興趣，適度激發他們對技法探究的熱情。同時要給學生足夠的探索技法的空間，使學生在學習現代剪紙的過程中得到的是藝術感悟能力的培養。

　　課程目標：通過課堂教學實踐、學生作品展示、專題教學研討、課題研究等各種

　　形式全方位展開，層層推進。爭取在現代剪紙教學的理論和實踐方面

　　有了突破性的進展，取得了豐碩的成果。

　　知識與技能

　　接觸中外優秀剪紙作品，知道剪紙藝術是一種獨特的藝術表達形式。感受剪紙的藝術美、體會剪紙的作品風格的豐富性，能用口頭或書面語言對剪紙作品進行描述，說出其特色，表達自己的感受。在會選用合適的美術工具、材料，發現

　　剪紙造型簡單的新技法和新形式，并用剪紙的方式創造“現代兒童剪紙作品”。

　　■ 過程和方法

　　通過作品欣賞、資料查詢、課堂實踐等途徑，通過“看、想、議、畫、評、玩”等基本方法，了解剪紙的知識。利用刀刻、手撕、剪刀剪等方式表現剪紙作品。學習有創意地布置繪畫作品，嘗試學習成果的展示、評議及學習心得的交流，培養良好的美術素養。

　　情感態度和價值觀

　　能熱情主動地參與“現代兒童剪紙”的美術拓展課程活動中，了解祖國燦爛文化，能欣賞剪紙藝術的獨特魅力，增進民族文化的自尊自強的情感。具有對民族文化藝術的情感。欣賞國內外名家的現代剪紙作品，培養學生對各種文化、意識形態和信仰之間的相互尊重和相互理解的精神。

　　課程重點：

　　1）正確的剪紙審美觀的培養。

　　2）“刀味和紙趣”的探索。

　　課程內容：

　　1、 欣賞。

　　2、 現代剪紙的創作。

　　課程進展步驟：

　　1、興趣的啟蒙

　　2、體驗創作的快樂

　　3、剪紙作品的創作

　　4、剪紙作品的展示

　　課堂教學實踐：

　　1、編寫教材、教案

　　2、實施教學計劃

　　3、進行課后反思

　　4、書寫課堂實錄

　　5、實踐總結

　　課程成果展示：

　　1、教案及課后反思

　　2、課堂實錄

　　3、交流課

　　4、展示課

　　5、學生作品展示

　　課程評價方式：

　　1、教學過程中注重過程評價：在教學的過程中，在作品制作的師生互動中很深入很有效很個性化地進行的。

　　2、學生作品評價： 學生的學習是否達標，主要應該是看其作品有沒有表現出現代剪紙的審美特征，有沒有努力表達了自己的情感，有沒有表現出一定的創意以及在活動中的綜合表現。而絕對不應該只是作品制作的精細與否。

　　3、學生對課程興趣度的分層評價。

　　4、教材的實施、教材的漸進性、拓展度評價。

勞動實踐課程實施方案范文 篇14

　　為貫徹落實黨的`“優化教育結構，促進義務教育均衡發展”的要求，切實保障適齡兒童少年平等接受義務教育，根據《中華人民共和國義務教育法》和《教育部關于貫徹落實科學發展觀進一步推進義務教育均衡發展的意見》（教基一〔20xx〕1號）、《廣西壯族自治區人民政府辦公廳關于印發廣西壯族自治區實現縣域義務教育均衡發展規劃（20xx—20__年）的通知》 ，結合我校實際，特制定本規劃。

　　一、指導思想

　　全面貫徹落實科學發展觀和黨的教育方針，以辦好學校和關注每一個學生健康成長為宗旨，以推進學校義務教育均衡發展為重點，進一步完善學校經費保障機制，調整優化學校布局和合理分配教育資源，改善學校辦學條件，縮小城鄉學校和我校之間的教育差距，逐步實現學校均衡發展，全面提高教育質量。

　　二、發展目標

　　1.完成改造薄弱學校工作目標，完成學校標準化建設工作目標；

　　2.到20__年底，初步實現學校基本均衡發展，并通過自治區的驗收；

　　3.到20__年底，實現學校基本均衡發展，并通過國家級認定。

　　三、主要措施

　　（一）穩妥推進學校布局調整

　　1.落實學校布局調整規劃。根據《廣西壯族自治校人民政府辦公廳轉發自治校教育廳等部門關于廣西壯族自治校教育布局結構調整指導意見的通知》（桂政辦發〔20xx〕214號），積極推進學校布局調整，逐步實現教育資源的均衡配置和辦學條件的整體優化。

　　力爭到20__年底，學校實現校舍建設達標、配套設施完善、教學設備基本配置齊全、教師條件明顯改善、校園環境優美、教育質量明顯提升的目標，消除校舍不安全因素，基本消除大班額現象。到20__年，均衡配置教師、設備、圖書、校舍等資源。

　　2.切實加強仍需保留的教學點的管理。確保仍需保留的教學點開全課程、開足課時，讓學生接受同等優質教育，杜絕因校點調整產生學生輟學和上學難等問題。

　　（二）加強學校建設

　　1.實行項目統籌。改善學校辦學條件，整合項目資源，加強項目統籌，充分發揮項目效益。

　　2.加強基礎條件建設。集中開展學校危房校舍改造和抗震加固，實現學校校舍安全基本達標。高度重視綜合樓、學生廁所和學校公共衛生設施建設，改善功能室和學校公共衛生設施條件。

　　3.申請學校教師周轉宿舍建設計劃。

　　（三）促進教師均衡合理流動，整體提高教師素質

　　1.完善義務教育教職工編制標準。爭取英語、體育、音樂、美術、信息技術等課程專職教師的配備，以及校醫、心理健康教育輔導教師的編制，確保核定的教職工編制能夠適應教育教學工作的需要。

　　2.完善教師管理制度，依法落實教育行政部門的教職工管理職能。編制數內的教職工調配，由縣級以上教育行政部門商機構編制和人力資源和社會保障部門，根據有關規定和學校實際需要決定，報機構編制、人力資源和社會保障部門備案。

　　3.大力實施教師提升計劃。加強實施“國培計劃”、“校培計劃”等形式，采取集中培訓、遠程培訓、自覺等模式，高效益開展教師培訓，促進教師專業化發展。

　　（四）規范辦學行為，提高管理水平和教育質量

　　1.加強學校辦好管理，不得將學校班級分為重點班級和非重點班級，不得擅設實驗班、特長班等。進一步做好防止學生輟學工作，提高鞏固率。

　　2.完善免試就近入學制度。合理劃定學校招生服務范圍，按照公開透明、全面覆蓋、相對穩定的原則，全面實行義務教育免試就近入學。禁止“擇校”行為和進行選拔性招生。

　　3.積極推進素質教育。探索義務教育質量監控的辦法和手段，要從側重學生升學率、優秀率和文化考核向側重學生合格率、進步率和綜合素質轉變，努力促進學生身心健康、全面發展和個性特長發展。對學習困難學生要采取各種措施給予更多的幫助。

　　（五）切實解決進城務工人員隨遷子女、留守兒童、殘疾兒童少年等群體公平接受義務教育問題

　　1.堅持“以流入地政府管理為主，以全日制公辦學校就讀為主”原則，解決進城務工人員隨遷子女接受義務教育問題。學校要把進城務工人員隨遷子女接受義務教育納入教育發展規劃，采取多種形式解決非本地戶籍適齡兒童少年接受義務教育問題。進一步加強農村留守兒童的教育工作，努力解決留守兒童思想、生活和學習上的困難。

　　2.保障殘疾兒童少年接受義務教育。完善殘疾兒童少年隨班就讀保障體系，提高殘疾兒童少年入學率。 不得岐視殘疾兒童少年，更不得以任何理由、任何方式拒絕殘疾兒童少年就讀或停學、退學。

　　（六）加強領導，建立推進學校教育均衡發展長效保障機制。

　　1.建立統籌協調機制。學校要堅持依法辦學、依法治教，認真履行法定職責，做到措施有力、工作到位，加強調度，做好統籌協調。

　　（1）明確和落實工作職責。校長是總責任人，羅家文為均衡發展辦公室主任，主持負責均衡發展工作，各領導及各功能室負責人分別負責各項具體工作。

　　（2）加強部門分工合作。

　　麥 海（負責均衡發展全面工作，負責“A4有關規劃文件與A8均衡教育工作成果”的資料歸檔工作）

　　羅家文（均衡發展辦公室負責人，負責設計、督導其它人員工作、負責均衡發展各類數據統計與填報工作，負責“A1校園校舍建設和A5義務教育鞏固提高工作”資料整理歸檔工作）

　　廖愛平：負責督查各成員完成均衡發展進度工作，負責“A3教師隊伍建設” 資料整理歸檔工作。

　　梁炳新：協助校長工作，負責督促各功能室建設工作和功能室負責人檔案資料完善與整理工作，負責“A2儀器圖書裝備”的資料整理歸檔工作、負責安全管理資料的完善與整理工作。

　　呂勇文：協助羅家文工作，負責“A6質量與管理”的資料整理歸檔工作。

　　江柏偉：協助功能室建設工作，負責“A7教育經費”資料整理與歸檔工作。

　　蘇勝光：負責音樂、美術、衛生室的建設工作，負責音樂、美術、衛生室的檔案資料的完善、整理與歸檔工作。

　　馬獻森：負責科學實驗室、儀器室的建設工作，負責實驗室、儀器室的檔案資料完善、整理與歸檔工作。

　　劉國超：負責體育室建設工作，負責體育室的檔案資料完善、整理與歸檔工作。

　　吳宇飛：負責遠教室、電腦室的建設工作，負責遠教室、電腦室檔案資料的完善、整理與歸檔工作。

　　盧健柱：負責圖書室、閱覽室的建設工作，負責圖書室、閱覽室檔案資料的完善、整理與歸檔工作。

　　2.落實義務教育投入政策。鼓勵社會捐贈支持義務教育發展。

　　3.加大宣傳力度，營造有利于義務教育均衡發展的社會輿論氛圍。學校要通過印發宣傳單、書寫標語、校務公開欄等形式，廣泛宣傳義務教育均衡發展的重要性和必要性，使廣大人民群眾充分了解推進義務教育均衡發展的政策措施，爭取廣大群眾的理解和支持，形成推進義務教育均衡發展的強大合力。

勞動實踐課程實施方案范文 篇15

　　為豐富員工的文化生活，調動員工的積極性和工作熱情，增強團隊凝聚力，分公司工會于近期開展“送清涼，戰高溫，提士氣，保生產”趣味游泳比賽活動。活動具體方案要求如下：

　　一、活動參加對象：全體員工

　　二、活動地點：X市衛星賓館室內游泳池

　　三、活動時間：20xx年6月14日（星期六），

　　14：00—17：00

　　四、活動組安排（綜合室負責具體實施）

　　活動組長：

　　組員：、

　　五、比賽活動內容

　　1、池底撈寶（每組3人，共4組） 主持人向池內各個方向投入若干硬幣。發令后，參賽者可從池邊任何地方下水，潛入池底搜尋，在規定的時間內（5分鐘）撈到硬幣多者為勝。取前三名，其余人員為鼓勵獎。

　　2、護花過河（每組2人，共5組） 美女坐在游泳圈內，派選隊員從泳池一端推或拖著游泳圈將美女送到另一端，往返一次，用時短獲勝。取前一名，其余人員為鼓勵獎。

　　3、水上撈湯圓（每組2人，共4組） 在水面上撒下一盆乒乓球，任其隨流飄散。參賽者手拿小網兜，發令后從岸上跳下，游到池中撈球，在規定的時間內（3分鐘）撈得多者為勝。取前二名，其余人員為鼓勵獎。

　　4、游泳館門票需自行購買，預計每人20元，如果報名人數超過30人，團購價為16元/人。單位提供車輛往返市區和公寓。

　　六、參賽須知

　　1、每位參賽者自備泳鏡、泳衣、泳帽。

　　2、參賽時自覺遵守比賽規則和現場人員的指揮。

　　3、參加者要求身體健康，沒有不適宜參加游泳活動的疾病。

　　4、各領隊負責好參賽隊隊員安全問題。

　　七、活動預算

　　1、活動工作人員（活動安排、會場布置等）獎勵費用：100元/人×5人=500元，小計500元。

　　2、裁判員、救護人員：200元/人×3人=600元，小計600元。

　　3、活動宣傳費（橫幅制作等）、會場布置耗材、道具。 ①活動橫幅制作等：200元

　　②會場布置耗材、道具：口哨3個、乒乓球50個、網兜2個，硬幣，1角的100個，小計200元。

　　4、獎品：第一名100元/人*4人=400元，

　　第二名80元/人*2人=160元，

　　第三名60元/人*1人=60元，

　　鼓勵獎：30元/人*30人=900元

　　5、后勤保障：礦泉水、紙杯、醫藥箱、創可貼、云南白藥等，小計：200元。

　　6、通勤：410元/趟*2趟=820元。

　　7、其他：200元。

　　費用總預算：4240元。

勞動實踐課程實施方案范文 篇16

　　一、指導思想。

　　為了全面落實素質教育，推進新課程實施，提高師生寫字水平，加強校本課本建設，提高學生的漢字書寫能力，我校從校情、師情出發，從小處著眼，把寫字教學作為學校校本課程。使我校師生能夠規范、端正、整潔地書寫漢字；具備熟練的寫字技能；使學生更好的學習語文和其他課程，有效地進行書面交流；并有初步的書法欣賞能力，為學生的終身發展打下良好基礎。現根據我校實際情況，制定寫字教學方案。

　　二、總體目標。

　　通過寫字訓練使學生會寫鉛筆字和鋼筆字，使學生養成良好的寫字習慣，正確的寫字姿勢，并有一定的速度；具備正確書寫漢字的基本能力。通過寫字教學，使學生初知書法，欣賞書法，培養傳承祖國文化的責任感。

　　三、工作思路

　　以“寫字教學”為抓手，促學生良好習慣的養成。要本著“激發興趣、科學指導、持之以恒、習慣養成”的工作思路。

　　1、以科學的教學質量觀為指導，創新寫字教學管理，促教學質量穩步提高。

　　2、立足現實、著眼未來、激發興趣。從適應未來社會需要的高度，激發學生寫字的興趣。

　　3、遵循教育規律，指導學生寫字的方法要科學。如正確的坐姿，正確的執筆方法等。

　　4、習慣養成貴在堅持，學生在掌握正確的寫字方法后，要持之以恒使學生逐步養成良好的學習習慣。

　　四、工作實施步驟：

　　第一階段：策劃階段。

　　營造一個良好的書法教育氛圍。利用多種場合、各種機會向師生、家長宣傳書法校本教育的意義，在校園環境布置上凸現書畫的氛圍。

　　第二階段：開展教學活動。

　　1、保證書法教學的時間，各班每天一節的寫字課。

　　2、培育一支優秀的書法教師隊伍。開展全員培訓，讓每位教師了解書法的基本常識，掌握基本的書法技能。每個學期安排一次書法教學專題指導培訓活動；開展重點培訓，對語文教師提出高要求，開展新教師培訓，對新調入學校的教師在開學初進行專門集中培訓，并在第一學期要求定期完成書法作業，上交書法教師批改反饋。實施提高培訓，有計劃的選派專長教師參加培訓班學習，邀請書法行家來校講課指導等，幫助教師不斷提高書法水平。

　　3、教學模式：創設情景——嘗試實踐——感受成果

　　（1）創設情境：好的開端，就等于成功的一半，新知識出現之前，教師想方設法創設情境，引起學生的好奇與思考，激發學生學習興趣和求知欲，使學習成為一種樂趣。

　　（2）嘗試實踐：讓學生把新知識付諸實踐練習中，鼓勵學生積極嘗試，使學生嘗試的興趣和認識的興趣相互促進，教師同時能了解學生學習情況。

　　（3）感受成果：學生用心的多次嘗試。一定會有或多或少的進步，由此讓學生有獲得成果的喜悅，更加深了他們的學習的興趣，使他們能愉快地自學地進行練習。

　　第三階段：形成實驗研究成果：

　　采取展覽、評級、比賽、選送上級單位等宣傳教學成果。

　　創建一個書法展示平臺。開辟展覽陣地，以走廊、墻壁為書畫展覽陣地，還特設書畫長廊，定期展出學生作品；開展定期競賽，元旦進行全校性的書畫展評活動，每學期要組織一次書法比賽活動，通過比賽展示學生成果，激發學生學習興趣。

　　五、具體要求

　　（一）教師方面：

　　1、教師要認真鉆研教材，在分析學生情況的基礎上，明確寫字教學目標，制定切實可行的寫字教學計劃。

　　2、指導教師每星期寫一張鋼筆字，張貼在所指導班級教室的優秀寫字作品展示欄中。

　　3、教師要加強自身的示范、講解能力。

　　（1）在常規教學中講解要點；

　　（2）示范講解相結合；

　　（3）示范筆畫要清楚便于掌握，關注學生榜樣的示范作用。

　　4、教師要加強對教材的理解，明確任務：正確、端正、整潔、美觀、有一定的速度。

　　5、教師要認真批閱學生的作業，運用激勵性的評語對學生的書寫情況進行評價。

　　（二）學生方面：

　　一年級：練習用鉛筆寫字，寫得正確、端正、整潔，執筆方法和寫字姿勢正確；會按照田字格里范字寫字，學習使用和保管寫字用具，培養寫字興趣和良好的寫字習慣。（速度：抄寫每分鐘10個左右）

　　二年級：繼續培養寫字興趣，繼續練習用鉛筆寫字，寫得正確、端正、整潔；初步掌握正確的寫字姿勢和鉛筆執筆要領；在認識常用漢字的偏旁部首的基礎上，逐步掌握其寫法，初步了解漢字結構；學會使用和保管寫字用具，初步養成良好的寫字習慣。（速度：抄寫每分鐘10個左右）

　　三年級：練習用鋼筆寫字，學會鋼筆的執筆和運筆方法；學習用毛筆書寫各種筆畫及常用偏旁的方法，了解各種筆畫和常用偏旁在字中的搭配關系；繼續培養寫字興趣和良好寫字習慣。（速度：抄寫每分鐘15個左右）

　　四年級：繼續培養寫字興趣和學習用鋼筆寫字，要求寫字正確、端正、整潔，行款符合要求。（速度：抄寫每分鐘15個左右）

　　五年級：要掌握鋼筆字的正確書寫方法，比較熟練地掌握鋼筆書寫中筆畫和偏旁的寫法，及其在字中的搭配關系，提高寫字的成功率。（速度：抄寫每分鐘20個左右）

　　（三）、作業要求

　　1、嚴格學生的作業，要求做到書寫工整、規范、美觀，力爭一次寫好，不涂抹。修改有統一的要求。

　　2、行款整齊，用格要居中，大小要適當，字距要合理，行距要恰當。

　　3、在正確、端正、勻稱的基礎上，有一定的速度。

　　4、改變批閱方法，教師要用“圈劃”的辦法，圈劃出認為合乎規范的字體。田字格、小字批改等級一律用“優、良、差”代替，教師適當運用激勵性的評語對學生的書寫情況進行評價。

　　五、建立健全評價機制

　　1、評字是整個寫字教學中至關重要的一步，是寫字指導的延續和提高。因此，在教學中，要充分調動學生的主觀能動性開展自評、互評、點評，建立良好的評價機制、激發學生的寫字興趣。

　　2、完善考試評價標準。各學科的檢測都要設有規定學生書寫的評分要求，在學生方面適當加減分一項。重視卷面書寫評價項目，認真評價卷面分，以此促進學生在平時的學習中養成良好的寫字習慣。

　　3、引入競爭機制，規范定期開展各種寫字的競爭活動和考核制度。堅持平時檢查檢測制度。

　　4、開展多種有關寫字活動。學校每期隨機抽樣1—2次檢查作業情況，評比“寫字之星”。每學期進行一次寫字比賽。并按時出榜公布，把寫字教學落實到每一堂課，每一個教師身上，

　　作為教師工作和學生學習考核的內容之一，以此調動廣大教師學生寫字的積極性，創出有質量的寫字特色。

勞動實踐課程實施方案范文 篇17

　　根據省、市《關于加強和改進中小學美育的指導意見》文件精神，為更好提升我校美育工作水平，促進學生德智體美全面發展，特制定如下美育工作實施方案。

　　一、指導思想

　　以十八大精神為指導，全面貫徹落實黨的教育方針，落實上級文件中的美育工作目標，適應素質教育的新要求，全面落實教育方針，開足、開齊、開好所有課程。立足學校規劃要緊扣美，工作安排要突現美，教育過程要體現美，教活動要圍繞美，檢查評估要總結美，使學生處在立體美”的“大美育”之中，去感受美、創造美、欣賞美，達到師生生活、學習、素質更完美。切實抓好學生美育工作，深入實施素質教育，促進中小學生健康成長。

　　二、領導小組

　　為更好保證美育工作的順利實施，特成立以校長為組長的領導小組，指導美育工作的開展。

　　組長:石慶

　　副組長：王紅艷 梁占俠 劉愛欣

　　組員：教育處成員

　　三、明確中小學美育的目標、內容及要求

　　中小學美育以構建中小學“大美育格局為目標：

　　1、科學構建工作機制。在美學理論、教育理論指導下，健全完善與德育、智育、體育協調實施的美育工作體制，構建“課程實施、科研支撐、文化引領、活動推動、環境熏陶”美育工作機制，實行全員美育、全程美育、全面美育。

　　2、努力實現美育的“四個結合”。要將美育與德育相結合，與各學科教學和社會實踐活動相結合，與落實義務教育階段“體育藝術2+1項目”達標活動相結合，與減輕學生課業負擔相結合，逐步形成美育工作整體推進的新局面

　　3、充分發揮美育育人功能。通過開展美育，使中小學生在發現美、欣賞美、表現美的同時，以美養德。培育美的情操，形成的人格，提人生境界和生命質量，實現人的全面發展。

　　四、工作措施

　　(一)要寓美育于各學科教學

　　1、學科之間是相互貫穿，是學校教育的完整體現。學科教學是學校工作的中心環節，也是最基本工作。從不同學科、不同角度，多方位、多層次，有效地實施美育。因此，我校把美育教育向各科教學滲透和各科教學向審美特質方向轉化的教學模式是素質教育培養目標的重要手段，制定每學年每位教師都寫一份學科教學滲透美育教育的詳細教學設計。

　　2、通過多種方式進行培訓，強化提高教師的審美素養。首先，進行美育特色教育理論培訓。加大教師的培訓力度，加強骨干教師的培養，強化骨干教師的作用，鼓勵廣大教師重修藝術，提高美育素養，增強美育責任，為全員美育奠定堅實基礎。深入明確什么是美育，美育教育包涵哪些內容，如何在教學中體現美育教育。全體教師要真正懂得美育的涵義，努力以自己美好的形象、優美的語言打造美妙的課堂要用知識的嚴密美、結構美、深邃美來感染和陶冶學生，從而達到對美育教育充滿信心。

　　第一，開展課外美育活動。

　　有組織地開展豐富多彩的課外美育活動，符合青少年學生活潑、求異心理，會受到學生的熱烈歡迎，學生能夠積極、主動投入到這種美育活動之中，因而能夠收到較好的美育效果。活動之后，進行總結，并布置相應的“作業”，使美育活動落到實處，收到實效。

　　第二、建立課余興趣活動小組。

　　依據學生的興趣、愛好、專長，建立課余美育興趣活動小組，培養、發展學生的特長，深化、延伸課內學習，“以優秀的作品鼓舞人”。在課余活動小組的天地里，學生從興趣、愛好出發，會投入極大的熱情自覺地、努力地感受美、認識美、表現美、創造美，愛好、專長得到培養、提高和發展，在某一方面獲得更深層次的美感

　　(二)在藝術課中體驗美

　　藝術學科是美育的主陣地，開齊開足音樂、美術和藝術欣賞等藝術類課程，系統普及美育知識，將音樂、美術學科作為美育教育的龍頭科目，充分應用一切可開發的資源，通過講解造型、色彩、畫法的設計與應用，提高學生的繪畫技巧、審美意識。通過講解樂理知識，說明不同的曲調、節拍、音符的特點，掌握藝術的不同表現手法

　　(三)在校園建設中實施美育

　　校園環境對學生的成長有著移默化的影響。可以說，和諧美好的校園環境是一種無聲的浸入學生心靈的美育。我們應當深刻認識校園環境對學生的影響、熏陶，建設美化校園環境，充分發揮其潛在的美育功能

　　(1)在原有的基礎上合理布局校園設施，通過綠化、凈化、美化校園環境，努力烘托一種清新、優雅、文化氛圍及其濃厚的氣氛。要讓每一面墻會說話，真正讓學校成為學生學習的樂園、生活的家園。

　　(2)開展室內文化建設評比活動，布置好教室的墻壁、黑板。

　　(3)建設好信息技術硬件、軟件，督促教師充分運用好網絡教書育人。

　　(4)充分利用社會美育，培養學生樹立正確的價值觀和審美

　　五、強化評價，規范管理

　　(1)加強藝術課程教師的評價。進一步完善藝術課程教師個人的考核評價體系，通過學生參與情、成果展示、問卷調查等方面進行評價，每月進行總結，對任務落實中有困難的教師給予幫助。

　　(2)細化學生評價。通過對藝術課程教師的走訪調查，在原有的學生評價考核表上嶒添美育活動考核內容，考核主要從收集的資料、過程的表現、展示的作品等方面進行評價，用客觀、公正的評價激發師生參與藝術課程的熱情。

　　(3)其他學科教師的考核。其他學科教師在突出學科教學特點的基礎上，在課堂教學評價中突出美育教育的權重，量化打分

　　(4)將學生板報及手抄報、校園廣播班級美化綠化納入班主任工作考核之中美育，肩負著提高學生整體素質、塑造完美人格的重任。各位教師要切實轉變教育觀念，在全校范圍內莒造一種濃厚的美育工作氛圍，全面落實國家課程標準，構建健全完善的美育工作體系和科學高效的美育工作機制，把學校教育、家庭教育、社會教育有機地結合起來，形成合力，努力使美育產生良好的效果，從而把兒童培養成社會主義現代化建設的合格人オ。

勞動實踐課程實施方案范文 篇18

　　根據泰安市教育局20xx～20xx學年度下期德育工作計劃的安排，為使每一名學生的終身發展積淀厚重的國學底蘊，讓中華民族的優秀傳統文化煥發出勃勃生機，“博觀而約取，厚積而薄發”，以促進學生終身發展，積極營造“誦讀國學經典，積淀文化底蘊”的書香校園。特制活動實施方案。

　　一、活動宗旨：

　　1、傳承中華文化。通過誦讀活動的開展，使學生感受到民族文化源遠流長，儒家思想博大精深，從經典之作中去吸取民族精神的源頭活水，獲得古圣先賢的智慧之光。

　　2、陶冶性情品德。與圣賢為友，與經典同行，美心美文，嘉言懿行。在熟讀成誦之中潛移默化，培養開朗豁達的性情，自信自強的人格，和善誠信的品質。

　　3、推進素質教育。讀經誦典，培育心靈，吸取營養，開發心智，使學生道德、文化、智能等方面的素質得到全面提高；豐富“重德崇智、和諧發展、體驗成長”的辦學思想；營造儒雅高潔的校園文化。

　　二、活動領導小組：

　　組長

　　副組長

　　成員：學校中層干部、各班班主任和全體語文教師

　　（語文教師為我校國學經典誦讀輔導教師。各班班主任負責組織本班學生的經典誦讀活動）

　　三、活動時間：

　　1、活動籌劃：20xx年2月

　　2、活動實施：20xx年3月——7月

　　四、活動內容：

　　1、誦讀的名篇：《勸學》、《論語》、《大學》、《孝經》、《正氣歌》、《赤兔之死》《少年中國說》、《尊師》、《三字經》……

　　2、誦讀時間：每周班會課——班級誦讀，每周升旗儀式——全校集體誦讀，假期獨立自讀。

　　3、領誦人：班會課——班主任或指定同學

　　升旗儀式——語文組選送

　　4、實施快樂學習法。教師引導學生熟讀，讓學生在默讀、輕聲讀、分組讀、齊讀，輪讀，示范讀、聽讀等多種形式中水到渠成地熟讀成誦。

　　5、營造氛圍，走進校園，處處彌漫著濃郁的書香氣。班級精選古詩文、名言警句布置樓道、櫥窗。在校園廣播、櫥窗、板報等媒介開辟國學經典誦讀專欄，讓學生時時處處沐浴其中，得到熏陶、感染、浸潤。

　　6、集體誦讀安排：

　　時間 地點 誦讀文篇 領誦人 備注

　　第五周 學校操場

　　第六周 學校操場

　　第七周 學校操場

　　第八周 學校操場

　　第九周 學校操場

　　第十周 學校操場

　　第十一周 學校操場

　　第十二周 學校操場

　　第十三周 學校操場

　　第十四周 學校操場

　　第十五周 學校操場

　　第十六周 學校操場

　　第十七周 學校操場

　　第十八周 學校操場

　　7、成果展示：

　　（1）《誦讀國學經典資料匯編》；

　　（2）辦一期有關的板報；

　　（3）學生撰寫學習心得；

　　（4）書寫國學經典書法作品。

勞動實踐課程實施方案范文 篇19

　　音樂課《大雨和小雨》設計思路：《大雨和小雨》是一節比較有趣的音樂課，很容易讓幼兒產生興趣。我在設計這節課的時候，先組織幼兒傾聽雨的聲音，讓他們回憶下雨的情景，感受大雨和小雨的不同。然后通過我的小結讓幼兒熟悉歌詞，為學唱歌曲做基礎。最后在游戲版塊，通過五彩絲帶的輔助，讓幼兒更加理解歌詞，熟悉歌曲的旋律，激發幼兒的表現欲望。活動實錄：

　　一、帶入聲音，使幼兒產生興趣

　　1、教師播放“大雨和小雨”錄音，引導幼兒自由傾聽。

　　2、剛才你聽到了什么聲音?(打雷和小雨的聲音)打雷后要干什么呢?(下雨)

　　3、下的是什么雨呢?(大雨)

　　二、初步嘗試用聲音、動作來表現大雨和小雨

　　1、下大雨的聲音怎么樣的呀?(嘩啦嘩啦……)我們用能干的小手來表示一下，誰來做一做?(盡量用夸張的動作來表示)我們再來用能干的小手邊念邊做吧!(出示大雨圖片)

　　2、大雨下的可真大，慢慢地雨變小了!我們來聽一聽……播放小雨錄音。

　　3、小雨下的聲音是怎么樣的呀?(淅瀝淅瀝……)小手也來表示一下吧!我們也來一起來念一念。(出示小雨圖片)

　　評析：直觀的教具容易引起小班幼兒的注意，用圖片來幫助幼兒理解歌詞內容，更好地為下一環節作好鋪墊。

　　三、熟悉歌曲、大膽地表現大雨和小雨不同的強弱力度

　　1、大雨、小雨高高興興地從天上落下來，聽，它們還在唱著好聽的歌呢!(教師清唱歌曲一遍，唱出大雨、小雨的不同強弱力度)

　　2、它們唱的好聽嗎?大雨落下來時是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?來，我們來唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。

　　3、讓我們再來聽一聽，聽聽看下大雨和下小雨的聲音一樣嗎?欣賞歌曲第二遍，感受大雨聲和小雨聲的不同。

　　4、大雨唱的時候是響響的，小雨唱的時候是輕輕的。現在我們一起來唱一唱吧!(教師帶領幼兒完整唱兩遍，引導幼兒唱出強弱力度)

　　5、現在讓我們來學一學大雨和小雨，一邊唱一邊從天上落下來吧!(引導幼兒大膽表現大雨和小雨)

　　四、大雨和小雨

　　1、現在老師來做大雨，請小朋友來做小雨，我們一起來做游戲吧!但是有一個規則：唱大雨的時候用小絲巾用力揮，唱小雨的時候輕輕地揮。明白嗎?

　　2、教師先示范完整唱一遍。

　　3、全體幼兒一起邊舞邊唱。(兩遍)

　　4、大雨小雨們我們一起到外面去玩吧!(出活動室)

　　評析：在游戲活動中，進一步感受歌曲和游戲所帶來的快樂！

勞動實踐課程實施方案范文 篇20

　　一：指導思想

　　從學生的興趣、能力和需要出發，結合學生的生活經驗，遵循學生的生理、心理及審美認知規律，提供感音樂、表現音樂、創造音樂及學習音樂文化知識的機會，為學生終生學習和音樂審美素質的可持續發展奠定基礎。

　　二、學生與資源分析

　　為了切實推行素質教育，培養學生的個性發展，培養學生學會處理不同的作品，而且會用不同的情感來表現歌曲內容的能力。演唱優秀的合唱歌曲，對于孩子們道德的培養，性格情操的熏陶，形象思維的豐富，都是有積極作用的。同時培養學生的合作能力、在合唱技能的訓練、藝術形象的塑造表現中，會促使孩子們擴大視野、積極地思維，從而會有力地促進孩子們的智力發展。中學的孩子偏愛感情深厚豐滿的音樂。

　　三、課程理念

　　1、堅持以音樂審美為核心。在本課程教學過程中圍繞音樂主線，通過音樂帶給學生美的感受。

　　2、堅持技能與情感的統一。指導學生在訓練課程技能的同時加強對作品情感的把握及表現。

　　3、堅持理論與實踐的統一。理論的探索最終要上升到實踐的高度，在實踐中生成新的經驗。

　　4、堅持面向全體學生和促進個性發展的統一。遵循本課程集體

　　與個體和諧的特殊性，良好的處理其中的關系。

　　四、課程目標

　　1、加強合唱欣賞，培養合唱興趣。

　　2、注意以科學的方法結合學生身心發展的特點進行深一層的歌唱方法和形態訓練。

　　3、養成良好而正確的發聲姿勢。

　　4、扎扎實實地進行音準與節奏訓練。

　　5、注重訓練合唱音響的協調、咬字吐字的清晰。

　　五、課程內容

　　1、訓練學生正確的歌唱姿勢和發聲方法。

　　2、積累一定數量的合唱欣賞作品，豐富學生的音樂視野。

　　3、進行試唱和節奏的訓練。

　　4、加強聲部之間的配合，注重聲音的和諧。

　　六、學習基本內容

　　合唱隊招生工作

　　1、唱歌

　　2、聽音歌唱方法

　　第一課章 主題 劃分聲部

　　1、根據音色劃分聲部

　　2、根據音域劃分聲部

　　3、根據學生換聲點劃分聲部

　　第二章 聲樂訓練

　　1、基本原則

　　2、聲樂訓練的一些方法

　　第三章合唱前的練聲

　　1、 練聲的要領

　　2、 練聲曲譜例

　　第四章 練唱前的準備工作

　　1、熟悉作品與分析處理

　　2、歌曲演唱的藝術處理

　　第五章 歌曲的排練

　　1、歌曲排練的程序和要點

　　2、一些重要的排練方法

　　3、技巧訓練與樂感表現的關系

　　4、演唱的藝術表現

　　第六章 合唱的統一、平衡與和諧

　　1、統一——音色、速度、節奏基本表情的一致

　　2、平衡——聲部間音量的安排

　　3、和諧——音準的協調

　　第七章 合唱的指揮

　　1、指揮要領與基本手勢

　　2、指揮的常用手法

　　3、指揮應注意的一些問題

　　4、合唱讀譜

　　5、指揮的動作設計

　　6、合唱指揮的特點

　　七、課程評價

　　1、評價標準：以促進學生的發展為根本，以課程價值和基本目標的實現為評價的出發點，建立綜合評價機制。

　　2、評價主體：發揮學校、社會的綜合評價功能，突出教師和學生的互動評價。

　　3、評價手段：堅持多元化，引導激勵性評價，倡導個性化評價。

　　4、評價方法：包括學生、教師和課程管理三個層次，可采用自評、互評和他評等多種形式。

　　在音準的訓練、藝術形象的塑造中，會促使孩子們擴大視野、積極地思維，從而會有力地促進孩子們的智力發展。

勞動實踐課程實施方案范文 篇21

　　一、課程開發的目的和依據。

　　隨著教育改革的不斷深入，“創建學校特色，走內涵發展之路”是學校新一輪發展的基本思路。我校地處農村地區，學生日常行為習慣及家庭教育環境不容樂觀，要創出自己的特色更是面臨巨大的壓力和挑戰。但大自然也為我們提供了不少城市小學所沒有的素材：樹葉、莊稼、小河、簇膝而談的人群、裊裊升起的炊煙，都是我們農村特有的題材。因而我們把《可愛的家鄉》定為校本課程的題目，讓學生用畫筆，用樹葉，用相機把心目中那個美麗、富饒、純真的鄉村淋漓盡致地表現出來，既滿足了校本課程的需要，又解決了學校資源短缺的問題，還彌補了農村小學美育教育的不足。

　　二、校本課程開發的總體目標：

　　依據國家、區教育局指導性文件和學校的育人目標，考慮到學生的興趣發展需要和學校的課程資源，突出本校課程特色，經學校校本課程組織機構集體審議，初步確定我校校本課程的總體目標是：

　　1、通過該課程的研究，落實一種民主、開放、溝通、合作的新的校本課程理念，使每個年級、相關教研組和參與教師都有權利進行校本課程開發與實施，在與實施情景的互動中不斷創新、改進、修正、完善校本課程系列內容，促進農村學校九年義務教育階段校本課程乃至整個課程體系的發展。

　　2、結合學校地處農村、教師多出于農村、學生幾乎全為農村的實際，結合農村學校、農村社會文化傳統、辦學理念與特色自下而上地結合學校課程開發實踐，引導教師出謀劃策，提供知識和經驗，發揮個人與集體的智慧、遠見，共同創建新課程改革試驗背景下農村學校九年一貫、中小學一體的校本課程體系和發展遠景，把教師、家長和學生作為開發、實施校本課程的主體，推動農村社會、農村學校、農村文化的建設，使學校真正成為農村精神文明、物質文明甚至政治文明的新人，積淀學校的文化底蘊，蓄積學校的發展潛力，開發特色教育和優質教育，進而實現相關理論形成的目標。

　　3、站在教學科研的高度，倡行科研興校的理念，在實行國家課程和地方課程的基礎上，注重本地本校以及本校教師和學生等課程資源，減輕學校、學生、家長的負擔，靈活多樣地開發、實施校本課程，做到統一性與靈活性、多樣性與特色性的整合，增強學校的創造性，增強教師對校本課程實施的過程和結果的主人翁意識，在各個階段的開發和實施中，增強教師的科研意識，培養教師的科研能力，從而為整個課程體系的發展提供經驗，為農村相類學校校本課程的發展乃至整個課程體系的發展提供經驗，促進校與校的交流和共同提高，為農村學校開發、實施校本課程提供實際的借鑒。

　　4、通過校本課程的開發、實施和研究，即注重解決實際問題，又注重經驗的總結、理論的提升和規律的探索，針對校本課程實施中的問題進行研究，促進教師專業發展，提高教師參與校本課程開發的素質，使學校所有開發的校本課程得以順利實施和發展，為學校整個課程體系的發展提供經驗和動力，在教師中樹立課程教學創新、整合的思想，為保證課程試驗向縱深發展提供策略，為切實培養一專多能的教師作出探索。

　　5、開展校本課教研，以研究者的目光審視、反思、分析和解決在校本課程開發、實施中遇到的問題‘營造教師之間的專業切磋、協調與合作，互相學習，彼此支持，共同分享經驗的氛圍，并請專家、上級教研部門指導校本課程的開發與實施，加強校本課程學習知識的系統性和質量。提升校本課程系列課題研究的水平、層次和績效。豐富校本課程系列，構建校本課教學模式，引導教師在實施中對校本課程根據本校和本校學生的實際情況進行內容、課程種類的適當調整，以適應教學實際的需要，始終保持校本課程深受學生的歡迎。

　　三、校本課程開發的原則：

　　1、以學生為本。校本課程的開發，要堅持“從學生中來，到學生中去”。課程開發之前，學校、教師應充分調查學生所需與所求，學生最希望知道的、但又普遍缺乏的知識，往往就是校本課程開發的最好素材。只有切合學生需求的課程，才能得到學生足夠的關心和重視，也才能起到真正的效果。這樣，校本課程也成了很好的德育素材，成為培養學生正確人生觀、世界觀和價值觀的有效載體。倘若不經調研，學校自行開發“唯師是從”的校本課程，很容易導致脫離學生實際，這樣的課程，不僅不能承擔起教育的功能，還可能引起學生的反感。

　　2、以實踐為本。理論性強，實踐性差，是現行中小學課程面臨的普遍問題，這多少影響到了學生的學習興趣，大多數學生是在“無趣”中學習的。校本課程，作為國家級課程的有益補充，如果也是這樣一幅模樣，效果可想而知。應該說，校本課程是最容易開出新意的課程，因而在課程開發的過程中，一定要強調實踐性。讓學生有足夠實踐的機會，通過組織學生參觀、調研的方式，呈現給學生一種全新的學習方式。校本課程的開發以實踐為本，還體現在，教師在課程開發的過程中，要充分利用好實踐性的課程資源，如校內的圖書館資源，校外的田野，村莊工廠等社會資源。讓學生帶著問題走進博物館、工廠、社區去學習，在實踐中學習，在學習中提升自己。

　　3、以實際為本。不同的地域、不同的學校、不同的學生層次，注定了校本課程的開發不能一刀切，要符合當地的實際，本校的實際，學生的實際。找準這些實際，就是校本課程的最佳切入點。以我校為例，地處偏遠農村，有著廣闊的田野，漂亮的村莊，漁塘，工廠，通過帶領學生實地調查，尋找美的元素，讓學生更加真切地去感受家鄉、認識家鄉、熱愛家鄉。在此過程中，學生也尋找了很多的資料，充實了課程的內容，這樣，學生也成了校本課程的開發者。

　　四、校本課程的內容建設。

　　結合本校實際，課程門類主要是藝術門類，安排有農村為題材的，繪畫及手抄報設計課，剪紙課，樹葉帖畫課，攝影課四大課型。其中一、二年級以繪畫為主，用畫筆描繪他們心中的家鄉；三至六年級分為手抄報設計，樹葉貼畫，和攝影，讓學生不但能用筆也能自己搜集素材，去發現美創造美，攝影受到條件限制，要得到家長的大力支持，需要家長共同開創。

　　五、實施步驟。

　　1、準備階段（第1、2周）

　　主要任務是啟動校本課程的開發，作好思想、人員、組織、教學的準備工作：

　　A、制訂方案、健全制度；

　　B、評估學生對校本課程的需求，確定課程開發的重點；

　　C、教務處發放校本課程申請表和參考選題；

　　D、教師確定校本課程選題，申請表交教務處；

　　E、教務處選配校本課程教師；

　　F、教師挖掘教材資源，選擇或編寫教材。

　　2、實施階段（20xx年9月第三周起——20xx年12月）

　　A、公布校本課程開設科目、指導教師及課程說明等，學生自由、自主選擇課程；

　　B、統計學生選課情況，調整各校本課程科目學習人數；

　　C、教務處確定校本課程的形式，開課設節：

　　D、教師制訂學期計劃，上交教務處檢查；

　　E、按校本課程課時計劃表，有目的有計劃的實施校本課程；

　　F、開展教學研究活動，研討教材教學策略，提高教師對教材的駕馭能力；

　　G、定期檢查、記錄、測試，反饋實驗情況，對出現問題進行調查與診斷；

　　H、教師按學期對教材內容、教材的使用、學生學習效果進行階段性的總結評價。

　　3、總結階段（20xx年1月）

　　A、 教師整理好講義和全部實驗材料；

　　B、 教師寫出校本課程分析報告，進行反思性評價；

　　C、 教務處發放學生問卷，對教師進行評價。

　　六、管理與評價

　　1、組織管理。組長：何廣貴（校長），副組長：范躍鵬（教導主任）、楊利春（德育主任）、周玉華（教研組長）、武曉艷（教研組長），成員：各班班主任。

　　2、制度管理。

　　（一）、校本課程開發管理制度

　　A、校本課程開發應該按照校本課程開發的原則、途徑和程序進行。

　　B、在開發前要進行前期調研工作，調查學校師生的課程開發趨向，調查主要采用問卷、采訪等方式進行。

　　C、在前期調研的基礎上，由學校課程管理委員會擬訂校本課程總體開發方案。

　　D、教師編寫校本課程文本應該向學校課程管理委員會提交新的校本課程門類申報方案，并制定校本課程綱要，再進行課程文本的編寫。

　　E、成立校本課程評審委員會，對校本課程文本進行審議。討論確定該門類校本課程的可行性和有效性。并及時對校本課程的實施過程、方法進行探究，對課程內容，教學時間和方法等進行調整。

　　F、校本課程各門類任課教師應該具備與該課程相關的專業素質，在自主推薦與學校統籌安排結合的基礎上產生，分工到人，責任到位。力求課程實施順利進行，確保校本課程的質量與數量。

　　（二）、校本課程備課管理制度

　　A、每學期第一周進行學校校本課教學例會，由擔任校本課教學任務的教師制定學期教學計劃，并上交教務處。

　　B、任課教師必須認真完成編寫活動設計、課堂教學、課后小結等。

　　（1）、活動設計中要確立活動目標，突出學習方法的指導，制定活動方式，突出學生活動。

　　（2）、課堂教學以學生活動為主。培養學生探索精神，發展動手動腦及合作能力。

　　（3）、擔任校本課程教學任務的教師每月集中進行一次集體備課。

　　（三）、校本課課堂教學管理制度

　　A、校教學部門負責學校校本課堂教學管理和評價工作。

　　B、教學中要積極動用現代教育技術，采用靈活多樣的教學方法，有效利用學校課程資源開展教學活動。

　　C、教師應認真執行課程計劃，嚴格按照課表上課。

　　D、教師在校本課堂教學中要進行多元化的校本課程評價。

　　E、成立校本課教研組，確定教研組長，由教研組長組織教師定期開展教研活動。

　　F、每學期定期開展校本教研組活動，交流討論校本課經驗。

　　G、如課堂教學需在校外進行，教師必須事先上報學校并負責學生活動中的安全。

　　H、將定期組織學生進行學法交流活動，展示交流匯報學習成果。

　　（四）、校本課程的評價制度

　　A、校本課程課堂評價參照河西區課堂教學評價標準實施。

　　B、任校本課的教師要認真做好校本課評價工作，對學生參與校本課的學習情況做出適當的并能體現課程特點的評價，結合學生自評、師評一同進行，并定期將評價情況反饋給學生和家長。

　　C、校本課程實施小組成員每月要對任教校本課的教師活動設計方案，校本課等進行綜合評價，與月常規評比掛鉤。

　　D、校本課程實施小組定期對評價方案進行研究，探討，結合教學實際、學生實際不斷修定完善評價方案。

　　E、每學年校本課程管理委員會將組織有關人員對已有校本課程進行積效評估，對校本課程文本進行修訂、完善，使之成為正式教材。

勞動實踐課程實施方案范文 篇22

　　為貫徹落實《西崗區國學教育實施方案》，加強中華民族優秀文化傳統教育，弘揚民族精神，推進區域跨文化德育特色，培養既有傳統文化底蘊又有現代創新精神的一代新人， 我校結合實際情況，制定了如下的國學教育實施方案：

　　一、指導思想

　　全面貫徹黨的教育方針，以科學發展觀為指導，以社會主義核心價值體系建設為根本，以育人為核心，積極探索融合民族性、時代性和教育性的國學教育的內容、方法和手段，充分發揮傳統文化的教化力量，增強道德教育的實效性，切實提高學生國學修養和文化素養，為其健康成長奠基。

　　二、工作目標

　　積極營造良好的國學教育氛圍，整合國學教育資源，加強國學教育隊伍建設，建立教師、班級、家庭、社區教育共同體，積極開展國學課題研究，推進國學進課堂，積極開展特色活動，豐富育人途徑，把學生培養成具有熱愛祖國、熱愛集體、尊重師長、善待他人、勤勞儉樸、誠實守信、舉止文明、謙虛好學、自尊自愛、遵守公德、遵紀守法、拼搏進取等優秀精神品質的人。

　　三、實施原則

　　1、堅持針對性，實效性原則。 對學生進行中華傳統美德教育是站在學生終身發展的高度，站在對人的生命負責的高度，不是枯燥乏味的說教，不是應付形式的走過場，而是感悟一場場波瀾壯闊的生命

　　歷程，傳承一部部生生不息的民族精神的過程，因此必須堅持針對性，實效性原則。

　　2、堅持貼近社會實際，貼近現實生活，貼近未成年人的原則。為了使中華傳統美德教育落到實處，收到實效，在活動中應盡量貼近學生實際，貼近學生生活、貼近未成年人，賦予傳統美德以時代氣息，體現時代精神。

　　3、堅持知與行相統一的原則。我們對學生進行中華傳統美德教育 不能僅僅只停留在感知階段，更重要的是要關注學生的社會外顯行為，要將這種認識化為一種自覺行為，因此在教育過程中應堅持知與行的統一。

　　4、堅持學校與家庭、社會相結合，課堂與課外相結合的原則。

　　四、活動的內容與形式

　　（一）、加強領導，進行理論學習，形成共識。

　　1、成立學校國學教育領導小組

　　組 長：史美麗

　　副組長：張新、趙芬、鄒闖

　　成 員：劉瑞玲、牟維毅、劉書彤、曹輝、 全體語文、政治教師。

　　2、加強傳統美德教育師資隊伍建設。

　　教師在弘揚。繼承中華民族傳統美德教育中起著骨干、主導和示范作用，是傳統美德教育重要的保障機制。學校規定全體科任教師和班主任都必須參與其中來共同開發研究這一宏大的工程。此外學校還將認真組織教師和家長參加區教育局組織的國學教培訓。

　　3、認真學習，宣傳發動，營造氛圍。

　　結合學校實際，將國學教育與學校的辦學理念、育人思想有機結合，成立國學教育領導機構，要充分利用黑板報、廣播等宣傳工具，大力宣傳學習國學歷史意義和現實意義，讓每一位教師都行動，讓每一位學生都參與，積極營造誦讀經典，積淀文化底蘊的書香校園，構建和諧校園的良好氛圍。

　　（二）立足主陣地找準突破口，扎實開展傳統美德教育。

　　對學生進行中華傳統美德教育，必須找準切入點，形成以點帶面，以面成體的全方位、立體化的教育動態鏈。根據學校實際，經過反復論證我們選定以“禮儀教育”作為對學生進行中華傳統美德教育的突破口，從學生實際出發，從身邊的每一件小事出發，通過日明一禮，日正一行，日學一語，日行一善，可以循序漸進地去到達到我們制定的培養目標。

　　1、組織培訓，走進課堂

　　學校是學生接受教育的主陣地，課堂是學生接受思想道德教育的主渠道，因此學校每學期有計劃的安排國學課，每周利用一節晨讀時間，組織學生進行10分鐘的經典誦讀，逐步形成日常化，規范化的教學體系。教導處組織檢查。

　　2、加強課題建設，開展教學研究。

　　各校結合學校教學實際，成立課題研究小組并組織國學骨干教師研究討論，確定既符合學校實際，又具有特色的課題進行專項研究，抓好師資隊伍建設。 按照《西崗區國學教育實施方案》的工作要求，

　　結合我校實際，從《弟子規》《三字經》《論語》《朱子家訓》《唐詩三百首》等歷史著作中選取一些經典的片段，編寫《國學校本教材》形成教學內容體系。

　　3、將中華傳統美德教育融入校園文化建設。

　　學校將《國學校本教材》編印發給全校學生，利用升旗儀式教育、校園廣播、班會時間集體學習，學校有計劃的開展國學教育的各項活動（如每天10分鐘書法、花樣跳繩等），培養學生的興趣愛好，調動學生學習國學的積極性。

　　4、探討在“國學教育”的推動下，傳統美德教育的深化，促孝行、雅行“兩行”教育向縱深發展。

　　（三）聯系社會生活實際，深化傳統美德教育。

　　對學生進行傳統美德教育，不能只局限于學校、課堂，更應該走出去，深入社會，貼近生活，貴在踐行，重在持久。

　　1、每學年組織學生到中小學德育教育基地開展活動。學期初，對初一新生開展軍訓，培養學生吃苦耐勞的精神；到學農基地接受勞動教育；到革命英雄紀念卑前掃墓，接受艱苦奮斗的革命傳統教育。

　　2、號召全體學生積極參與社會公益活動，如公益捐助，參加義工勞動等，培養學生的奉獻精神。

　　3、辦好中學家長學校，學校各班每學期召開兩次家長會通過家教咨詢，家教講座，幫助家長提高家庭教育質量，將傳統美德教育向家庭延伸，形成一股合力。

勞動實踐課程實施方案范文 篇23

　　一、為了落實國家三級課程管理的規定

　　根據《基礎教育課程改革綱要（試行）》和《山東省義務教育地方課程和學校課程實施綱要》的精神，結合我校的實際情況，特制訂本方案。

　　二、課程設置的原則

　　堅持按照學生的培養目標和學生身心發展規律，適應社會發展需要和學校實際科學安排課程；堅持統一性和靈活性相結合的原則，充分發揮新課程體系的教育功能；堅持以“學生為本”的宗旨，面向全體學生，因材施教，充分發揮學生學習的自主性、創造性，促進學生主動活潑地發展。

　　根據德、智、體、美、勞等方面全面發展的要求，將其教育內容全部納入，有利于學生和諧、全面發展；依據學生身心發展的規律和學科知識的內在邏輯及認知規律，把課內外、學校與社會聯系起來，把間接的書本知識學習和直接經驗體驗結合起來，培養良好的學習習慣與行為習慣，為學生健全人格的形成和態度、能力、知識等方面的學習與發展創造條件。

　　學校課程以靈活性、適應地方和社會發展的現實需要，落實國家課程方針并開設校本課程，適應學校辦學方向，開設的活動課以多樣化的學習方式使學生學習成為富有個性的過程。新課程不僅為學生共同發展奠定基礎，也注重學生個性發展。

　　三、課程實施

　　（一）國家課程

　　1、除綜合實踐活動課外，品德與生活（社會）、科學、語文、數學、英語、體育、音樂、美術開全課程，開足課時。學年課時總數和周課時數控制在國家所規定的范圍內。每學年上課時間35周，學校機動時間2周，安排傳統活動、運動會等。復習考試時間2周，寒暑假、國家法定節假日共13周。

　　2、晨會、班隊活動等每周至少安排一課時，主要進行常規教育，開展少先隊中隊活動，并結合學校和學生實際，由班主任教師自行安排。

　　3、因為培養學生的創新能力和實踐能力，各門課程已經普遍增加了實踐活動，所以綜合實踐活動同地方和學校課程統籌安排。

　　4、一至六年級的體育課，均應貫徹“健康第一”的原則，并在六年級進行民間傳統體育項目的開展。

　　5、學校開設英語課，起始年級為三年級。

　　6、各門課程均應相應結合本學科特點，有機地進行思想道德教育。環境、健康、國防、安全等教育也應滲透在相應課程中進行。

　　（二）地方課程與學校課程

　　1、根據國家與省規定，地方課程、學校課程的課時與國家規定的綜合實踐活動（研究型學習、信息技術教育、社區服務社會實踐和勞動技術教育）課時統籌安排與綜合使用原則。

　　2、地方課程從《山東省地方課程選用指南》中選取《安全教育》、《環境教育》、《傳統文化》作為地方課程，從一至六年級全部開設。

　　3、因學校現狀不能開設信息技術課，根據傳統教育方針，在三、五年級開設珠算課。珠算課的開設不但能成為數學課的第二課堂，更重要的是使學生養成良好的學習習慣，使心智得到良好的開發。

　　4、結合教委印制的鄉土教材《我愛冬棗，我愛下洼》，在四年級開展民間傳統文化的學習，包括戲曲、手工等。

　　5、國學大師郭沫若曾就寫字要求提出：培養中小學生寫好字，不一定要求都成為書法家，總要把字寫得合乎規格，比較端正，干凈，容易認，這樣對養成習慣有好處，能使人細心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事、粗枝大葉、獨行專斷是容易誤事的。練習寫字可以逐漸免除這些毛病。但要養成書法家，那是另有一套專門的練習步驟的，不能作為對于中小學生的普遍要求，因此在各年級開設寫字課的基礎上，三、五年級加設毛筆書法課。

　　四、制度保障

　　（一）目標管理及任課情況安排原則

　　1、為促進國家課程方案的實施，落實課程管理，音體美設專職教師同時要求音樂教師每兩周教會學生一首歌，并能做到站隊唱歌放學，每學年至少舉行四次大型文藝活動。體育每周須有班級比賽活動，每學期不少于四次由全體師生參加的體育比賽活動。美術每周舉辦一次學生書畫展覽。音樂、體育教師可根據情況上合堂。

　　2、任課教師考試科目備課每周不超過10課時，上課不超過15課時。所上科目備課共計不超過16課時。

　　3、為保證地方與學校課程及國家課程非考試科目的實施，盡量跨年級交叉安排教師任課。

　　4、為加強低年級數學教學及學生管理使學生盡早養成良好習慣，由四、二年級專任數學教師同時分任一年級兩班班主任，并分任數學課。

　　5、學校成立以校長為組長的薄弱課程實施領導小組并由校長兼任三、五年級的珠算課、書法課。

　　6、每天下午上課前20分鐘為各年級寫字時間。

　　（二）、校本教研

　　為加強各學科課程目標的實施，安排任課教師語文每周一、三，數學每周二、四，其他學科周五開展學習教研、聽評課活動，并由教研組長寫出活動記錄。

　　（三）、目標管理

　　1、所有科目均須備課并體現書面教案再上課，可參考其他教師已有的教案，但必須體現其使用性。

　　2、備課時數以一學期應有課時計算，各種作業布置合計不少于上課時數。但語文、數學一、二年級不留書面家庭作業，其他非考試科目不留書面作業，品德與社會、科學、英語、不留課下書面作業。

　　3、以上措施通過教師評估考核實施。

　　五、課程計劃實施

　　1、學校總課時數共計270課時，任課教師人均15課時。

勞動實踐課程實施方案范文 篇24

　　一、學校德育課程發展目標和學生培養目標定位

　　根據：“實施勤奮教育，實現人人成才”的辦學理念，學校在設計、規劃德育課程時結合自身實際和發展需要，確立了“弘揚傳統文化，助力健康成長”的德育課程總體目標。同時構建了學生培養目標：“培育品行端正、行為規范、基礎扎實、身心健康、有一定文化積淀和實踐能力的合格畢業生”。我校德育課程，立足于學校實際，以培養學生良好思想道德素質、健康的心理品質和健康人格為主要目標，在大力開展校園文化建設過程中，努力構建以傳統文化教育為本的德育課程體系。

　　二、德育課程設置的基本原則

　　1、整體性原則

　　以“全員德育”的觀念來制訂管理策略、課程內容、實施途徑，合理組織與調動學校內部各個部門、各個級部以及家庭、社會的力量，使其協調一致地和諧聯動，取得最佳的教育效果；同時強調整體育人，以幫助學生可持續發展為目標，全面提高我校學生的綜合素質。

　　2、創造性原則

　　要強化改革創新意識，根據學校的性質、特點、任務和培養目標創造性地建立起新的“二十字”德育課程體系，充分發揮德育課程的整體育人功能。

　　3、適應性原則在充分考慮到我校實際情況和師生特點的情況下，采用廣大師生易于接受的形式來實施有效教育；此外，我校德育課程也要求得社會、家長及師生的認同。這對我們實施“二十字”德育課程提出了更高要求。

　　4、校本性原則

　　要充分體現我校這所九年一貫制基層學校的鮮明特色，立足學校實際，確立校本發展的理念，形成學校有特色、有實效的德育課程。

　　5、操作性原則

　　中華傳統文化源遠流長，博大精深。我校選取“德育二十字”為德育課程的抓手，課程內容的選擇切入口小、課程實施的理念、方法、內容等各方面都能被師生接受和認同，操作性要教較強，有望取得較好的教育效果。

　　三、德育課程設置的基本要求

　　1、形成“學校、家庭”聯合互動格局，起到更好的教育效果。

　　2、面向全體學生，突出實踐性：強調學生親自參與、主動探索，得到體驗和感悟，并內化為自己的精神品質。

　　3、以人為本，落實自主性：要充分重視學生個人的觀點、態度和行為，因勢利導，激勵、教育學生，助力其塑造良好人格。

　　4、團結互助，注重合作性：引導學生在德育活動中學會溝通與合作，形成民主意識和團隊精神。

　　5、堅持“無痕”，突出實效性，起到“潤物無聲”的效果。要抓住各種契機，有機、有序地進行教育，不求形式，追求效果。

　　四、德育課程在教學時的要求

　　以國家德育教育大綱為指導，堅持“以人為本，為了每一個學生健康成長”的理念，加強教師“全員育人”的觀念，通過各個學科教學對學生進行思想品德教育，除了要準確把握本學科教學中的“知識和技能”、“過程和方法”方面的目標，還要關注“情感態度與價值觀”等德育目標和德育內容，并落實在備課、聽課、評課、教研等各個環節中。

　　要充分考慮學生實際、師生關系、教學環境等要素，采用靈活多樣的教學方法實施，讓學生在潛移默化中受到感染和啟迪，盡量達到“潤物細無聲”的境界，充分體現德育主渠道的功能。讓傳統文化為學生的發展奠基，引領學生的健康成長

　　五、校本德育課程的具體安排

　　1—3年級

　　孝 禮 儉 恭 讓

　　一年級只講“孝”，二年級講“禮、儉”每學期一個字，三年級講“恭、讓”每學期一個字。針對學生年齡小的特點，要以講有關主題的故事和觀看符合主題的影視資料為主，同時，要讓學生在學校，在家里身體力行的去做，從小培養學生孝敬父母，懂禮貌，生活節儉等優秀品質。

　　4—6年級

　　仁 信 溫 良 勇

　　高段的學生已經具備一定的約束自我行為的能力，也開始對社會、對人生有了初步的感性認知，在學生的人生啟航階段我們的德育工作一定要跟得上，做得好。在學生心理、生理快速發展時期，要對學生的成長起到引領作用，為學生的終身發展奠基。要召開相關的主題班會，或開一個有主題，有針對性的故事會。讓名人，優秀的人的故事滋潤學生的心田，讓學生的內心充滿良知與勇氣，內心變得堅強、豐盈起來。高段的學生具備很強的背誦能力，讓學生去優秀的古典文化中去體味什么是“仁者愛人”，什么是“誠實守信”。讓學生在我校的德育課程中去汲取成長的養分，做合格的小學畢業生。

　　初一年級

　　勤 恒 義 廉 恥

　　初中階段是學生的生理和心理急劇變化的關鍵時期，初一學生由依附服從變得獨立反叛、由溫順平和變得倔強好勝、由喜歡父母變得喜歡同伴、由幼稚變得渴望成長、由忽視性別變得重視性別。在學生人生黃金時期，要讓學生做到勤勉奮發，懂得禮義廉恥，在學生觀念行為急劇轉變時期，對學生的有針對性的引導和教育就顯得尤為重要了。

　　初二年級

　　智 忠 志 雅 正

　　初中生正值“身心聚變”時期，其中初二學生尤為明顯，美國心理學家霍林沃斯稱之為“心理性斷乳期”。還有人認為初二是整個中學階段“最危險”的階段，初二學生最難管理，被稱之為“初二現象”。初二學生具有叛逆﹑盲目追求自由平等﹑易受外界影響﹑情緒情感偏激﹑易激動暴躁﹑情緒兩極波動﹑憑感情行事的特征，但同時又具有可塑性大﹑主動嘗試﹑追求獨立等特點。，八年級的學生是成長發展的轉折點，也是教育的關鍵期。這個時期的學生我們要引導他做個情趣高雅、一身正氣的人，要有頑強的毅力，要能夠理智的處理問題。

　　另外，學校德育處和團委聯手，每周一的升國旗時（重大節日或活動除外），演講內容從德育“二十字”中按照從前向后的順序選。

　　總之，我校的德育課程的安排遵循由易到難，由小到大，由自己到社會這樣一個螺旋式上升的原則。扎實、有序、有效的開展我校的德育工作，讓優秀的傳統文化和禮儀為學生的成長保駕護航。

　　巴拉貢學校德育處

　　20xx年x月xx日

勞動實踐課程實施方案范文 篇25

　　一、工作目標

　　按照“以流入地政府管理為主、以公辦中小學為主”的方針，我校將建立和完善保障進城務工農民子女接受義務教育的長效機制，使進城務工農民子女入學，在收費、教育教學管理、入隊入團、評優獎勵、學籍管理、升學考試、招生錄取和困難補助等方面與學校其他學生一視同仁，努力保證每個孩子享受公平教育的權利。

　　二、入學對象

　　6周歲以上，隨父母或其他法定監護人在我校學區招生范圍內務工的農民子女。

　　三、入學辦法

　　由其父母或監護人持戶籍所在地戶籍證明和身份證、在流入地的暫住證、外來人員就業證、經現居住地計生部門查驗的由原籍辦理的《流動人口婚育證明》以及原就讀學校出具的學籍證明等材料，向流入地教育行政部門提出申請；凡符合條件的，由上級教育行政部門統籌安排入學。

　　四、保障措施

　　1、建立入學通知制度。為方便進城務工就業農民子女入學，每學期開學前半個月，在我校校門和學區范圍內，張貼《入學通知書》。

　　2、教育教學管理制度。學校完善教學管理辦法，關心愛護每一位學生，針對這部分學生的學習、生活和心理等特點，做好教育教學工作。在文化學習、評優獎勵、入隊入團、課外活動等方面平等對待。建立與進城務工就業農民子女家庭聯系制度，對每個進城務工農民子女建立起家校聯系卡，使學校、教師、家長及時了解學生學習、生活等情況，增強雙方教育教學管理的責任。注意優化學校教育環境，學校師生尊重、關愛進城務工就業農民子女，幫助他們克服心理障礙，盡快適應新的學習環境，使他們愿意、樂意學習，在德、智、體、美等方面得到全面、生動、活潑的發展。

　　3、困難學生助學制度。通過設立助學金、減免費用、免費提供教科書等方式，組織開展“大手拉小手”、“一對一結對子”等活動，積極鼓勵機關團體、企事業單位和公民個人捐款、捐物，幫助家庭經濟困難的進城務工農民子女就學。以切實減輕農民工子女教育費用負擔。

勞動實踐課程實施方案范文 篇26

　　一、指導思想：

　　1.認真貫徹《基礎教育課程改革綱要》的精神，確立現代教育觀、課程觀、質量觀，利用課程分級管理的體制，優化學校課程結構，充分發揮學校及社區教育資源的功能，促進學生的發展，努力創建學校的教育特色。

　　2.校本課程的開發旨在通過對本校學生的需求進行科學地評估、以學校為基地，并與外部力量合作，充分利用學校內外的課程資源，開發出多樣性的、可供學生選擇的課程。校本課程集中體現"以學校為本"的理念，主要強調課程的開放性、民主性、參與性，強調交流與合作。

　　3.校本課程通常是由校長、教師、學生及家長代表來決策，采用實踐-評估-開發的課程開發模式，實施"問題解決"即"自下而上"的政策，以滿足各種社區、學校、學生之間客觀存在的差異性，因而具有一定的適應性和參與性。

　　二、實施目標：

　　（1）確定學校校本課程的名稱、內容，并進行合理的安排。探索校本課程教學方式，為全面開設校本課程積累經驗。

　　（2）在校本課程實施過程中學生學會交往，在合作中學習；培養自信心、建立“自我概念”、養成自我認同感和堅毅的品質。

　　（3）提高學校管理者、教師開發、設計、實施校本課程的能力，特別是提高教師的理論水平。讓老師在校本課程開發和實施中，發展專業水平，形成我校一支良好的校本課程開發和實施的教師隊伍。

　　（4）針對目前普遍存在的過分看重學科成績的傾向，以學生全面及可持續發展的教育理念來激發學生的內在需求，以促進學生的綜合素質的提高，創造一種更適合學生需要的育人環境。

　　三、實施內容：

　　1.確定校本課程結構。我們根據以下幾方面來確立學校校本課程。

　　① 學生發展的需求，尊重學生意愿，有利于學生的可持續發展。

　　② 學生的年齡特點，考慮學生的興趣愛好和認知規律。

　　③ 學校的實際情況，包括學校辦學特色目標，師資和設施條件等。

　　2.加強校本課程的計劃性

　　作為一所名校，我校師資力量雄厚，先后培養了多名省特級教師、名教師、學科帶頭人。校園內各種專用教室齊全，校園環境優美，為學生提供了優質教育教學資源和各項才藝展示的'平臺。20xx年秋我校啟動新課改工作之初，學校就成立專項領導小組和專家組，在全市率先組織教師編寫《學 做 玩》、《關注自然》、《關注社會》系列文本教材并得到了省課改專家的高度評價。由于處于課改初期，這些教材雖然不夠成熟，但是師生在開發與實施的過程中積累了豐富的課程設計經驗，個性化的發展需求也得到了不同程度的滿足。

　　隨著新課改工作的進一步推進，原有的校本課程已遠遠不能滿足學生發展需求。學校通過問卷和座談會等多種形式，廣泛征求師生意見，歸納學生的需求主要集中在這樣幾方面：快樂的閱讀需求、綜合素質發展需求、身心健康的發展需求。在冷靜分析的基礎上，我們發現童話童謠能夠集中體現學生的需求，因為其本身就是真善美的文學，能夠讓少年兒童充分感受人間的美好情感，還能創造體驗高尚美好情操的藝術氛圍，久而久之，學生思想情感受到了濡染，整個精神境界也就得到了提升。學習優秀的童話作品可以樹立他們對人生的信念，提升人生的價值，激勵他們為崇高的理想而奮斗。此外還可傳承我校文化亮點--近20年歷史的傳統童話節文化。在新課改理念的指導下，以童話陶冶情操，以童謠凈化心靈，在繼承的基礎上不斷創新，使其更具時代特點和教育性。經過近年來的初步探索，初步開發了以童話為主題的系列校本課程，并形成了生本教材--《童話童謠》，已納入到學校的課程教學計劃中。

　　為避免盲目性，與其他學科一樣，開學初始認真制訂教學計劃，，確定教學內容的框架。日常的教學工作必須根據教學計劃展開，做到認真備課，認真上課，認真考核，充分發揮校本課程的育人功能。

　　3.重視教師配備和培訓

　　選擇有特長，有事業心、有創新精神的的年輕教師，擔任校本課程的教學工作，有時侯也可以兩個教師上同一節課，定期組織他們學習"課程理論"，掌握校本課程的管理原則和實施方法，逐步提高他們的實踐水平。

　　4. 構建多元的校本評價體系

　　（1）對學生成長的評價。評價時，我們特別注重學生個性和特長的發展，關注學生對校本課程的學習過程，強調評價主體的多元化。我們先后建立了由“學生成長檔案袋”“成長足跡”“快樂成長手冊”三部分組成的、相互支撐的評價手段，初步形成了一套較為完善的、具有我校特色的學生多元評價體系。20xx年，學校重新修改了原有的素質評價手冊，形成了涵蓋低、中、高年級三冊的《快樂童年》成長評價手冊，評價手冊對學生的評價是全方位的，在學生的閱讀創作方面有一定權重，充分發揮評價的導向功能，引領孩子們全面發展。

　　（2）圍繞校訓中的純真、健康、和諧、陽光，以童話故事所弘揚的真善美引領學生積極參與“陽光兒童”評比活動，學校出臺了《陽光兒童十好標準》，每兩周每班評出“陽光兒童”，授予其胸章；每月評出“陽光之星”上學校網站的光榮榜。每學期評比時，讓人人感受陽光溫暖，人人獲得陽光獎。接著又新出臺了“陽光班級” 、“陽光樓層”、“陽光園丁” 、“ 陽光辦公室”、“陽光家長”等評比細則，使得該項活動在學生、教師和家長之間全面鋪開，讓陽光灑滿每個人的心田，促使評價體系從校內延伸到校外。

　　5.在展開課程研究的過程中請有關專家和上級領導及時指導、幫助，以使課題研究獲得成功。

勞動實踐課程實施方案范文 篇27

　　一、總體目標：

　　做到“四個結合”：剪紙與小學美術課程相結合；與研究性學習相結合；與培養學生創新精神和實踐能力相結合；與德育教育相結合，形成以剪紙為主線的特色美術課堂。引導學生感受理解剪紙藝術的審美特征及其文化內涵，學會設計和制作剪紙的方法，并要求自主選擇有傳統文化意蘊的內容設計剪紙圖稿，完成剪紙制作。

　　1、通過剪紙藝術滲透，使每個學生都掌握剪紙的基本技能，都學會剪刻字樣、花卉、鳥獸等傳統圖案。

　　2、爭取出拔尖人才，創作一批既有民間傳統風格又有時代特色的優秀作品，爭取在上級比賽中獲獎。

　　3、培養學生專心、細心、耐心等良好習慣和品質，通過正確引導、揚長遷移到學習和生活中，達到開發學生潛能的目標，促進學生全面素質的提高。

　　二、階段性目標：

　　1、第一階段

　　教學目標是：使學生人人都掌握剪紙的基礎性知識和基本技能，會剪刻字形、花卉等簡單圖案，每個學生手的靈巧性和動手能力有較明顯提高，初步形成做事專心、細心、耐心等良好習慣。

　　2、第二階段：

　　教學目標是：讓學生具有扎實的剪紙知識和技能，不但會熟練地使用剪刀、刻刀等剪紙工具，而且還會無工具情況下，徒手創造剪紙作品；通過揚長遷移，把學生在剪紙中所表現出來的專心、細心、耐心等良好行為習慣，用到生活和學習上，提高學習效率。

　　三、基本原則：

　　1、循序漸進原則

　　剪紙只要一把剪刀、一張紙，要在大量的剪刻實踐中，反復訓練，不斷體驗和琢磨，才能掌握剪紙技能。從最基礎的直線、曲線，到對稱剪紙、折疊剪紙、非對稱剪紙，直至剪紙創作，逐步提高，循序漸進。

　　2、理論與實踐相結合

　　剪紙涉及到心理、力學、數學等方面的知識，在教學過程中，把握理論與實踐相結合，不但有事半功倍的學習效果，而且還會拓寬學生知識面、提高學生動手、想象、創作等多方面能力，達到開發學生潛能的目標要求。

　　3、個體性原則

　　通過教學實踐，讓學生掌握剪紙技能，就會有剪紙能手脫穎而出，逐步實現動作敏捷、手法嫻熟、想象豐富以便出創新作品。在教學中，堅持做到“體驗、琢磨”四個字。

　　四、剪紙的課程設計與操作

　　1、剪紙的課程設計

　　根據要達到的目標要求，將課程整體上設計為“剪紙理論滲透”、“剪紙技能深化”和“開發潛能”三個部分進行，三者緊密聯系，融為一體，落實到教學全過程。

　　①.剪紙理論滲透

　　剪紙理論，如剪紙的歷史、剪子的使用，陰刻（剪），陽刻（陽剪）、裝裱、保存等理論，教學生如何訂稿。經過反復練習，學生逐漸學會脫稿剪樣。在此基礎上，教學生進行創作，完成完整的認知過程。在第一學期重點滲透理論知識，第二學期開始漸入實踐。在難度、要求和內容上要循序漸進。

　　②剪紙技能深化

　　在內容的選擇上，首先選擇較為簡單的圖形，以軸對稱剪紙為例，下學期重點讓學生學會剪字和簡單的花草和組合型圖案。如創作剪紙，兩個學期分別有創作要求，但只要求學生在模仿的基礎上，剪出新圖案，逐步要求學生通過自己有創意的想象，剪制出真正屬于自己的作品。

　　讓學生打開自己的作品時，有一種喜悅與成功感，讓這種感覺激發學生再去實踐。這時利用學生好奇心，鼓勵學生適當增加難度。例如，在蘋果圖形上添加些較難的圖案與花紋，增加作品的美感。并把剪紙的基本表現語言，如月牙紋、鋸齒紋，加到剪紙作品當中去，經過一段時間的訓練，學生初步掌握了剪紙的基本方法，再引導他們利用基本方法創作一些作品，讓他們體驗成功的愉悅感，給學生一種無形的動力，這樣學生就會主動思考，產生新作品。

　　具體教法：

　　（1）.加一加、連一連

　　在欣賞課上，讓學生對自己喜歡的作品嘗試著剪一剪，當學生剪出一個圖形時，鼓勵學生隨心所欲地在形象上添剪點什么，和什么地方連接起來圖形會有什么變化，產生什么結果等。逐漸剪出來的圖形既逼真又形象，已經能夠熟練地運用民間剪紙技法，動物的觸角（須），人物的發絲，植物的生長動態，越是細微之處越是剪得惟妙惟肖。

　　（2）.變一變

　　在學生學會剪各種動植物基本形狀的基礎上，在繪畫課上開始要求學生剪得要有變化。如，花的開放有全開、半開、花苞等姿態，魚身有長短胖瘦的變化，魚尾有尖圓直曲或張開閉合的變化，魚鱗可以變成半圓、尖形、鋸齒形、曲線等。

　　為激發學生的創作靈感，有時帶學生走出校園，走上街道，走進田野觀察公路上來往的車輛，藕池的荷葉，果園中果樹的花、葉、果的形態變化，農舍中雞、鴨、牛、羊的動態姿勢鼓勵學生用自己的眼睛去觀察大自然的一草一木，觀察周圍的生活，尋找并積累剪紙的形象與內容。

　　剪紙技能的要求與目標：第一階段學生能夠了解細微剪紙、有痕直線剪、細微刀刻、無痕直線剪等內容，并能做簡單小品創作。第二階段能夠進行命題創作、有痕曲線剪、無命題創作、無痕曲線剪、無工具剪紙，進行作品展覽。

　　（3）開發潛能的設計

　　開發潛能的實現目標：讓學生能夠進行自我作品欣賞、典型作品欣賞、對美的理解、享受成功的喜悅、對剪紙再認識、對剪法的理解、對成功的理解、對構思的理解、剪紙要領再體驗等一系列活動和體驗。

　　在剪紙教學的各個環節中，都有一個再認識，剪紙技能水平的提高是需要反復地多次實踐，但不是簡單的重復勞動，而是不斷實踐、不斷體驗、不斷琢磨改進。逐漸養成專心、細心、耐心的良好行為習慣，并自覺地遷移到對待學習、生活、工作各個方面，也是實現這個課題的最終目標。

　　2、滲透剪紙的教學操作

　　常言道“磨刀不誤砍柴工”，剪紙首先要打好基礎，要循序漸進，由易到難逐步進行。特制定以下操作步驟和方法：

　　（1）通過實踐活動讓學生初步認識，做任何事都必須專心、細心、耐心。

　　剪紙教學的第一課，不是讓學生拿起剪刀就剪紙，也不是講剪紙知識，而是進行一次頗有趣味的實踐活動。這種實踐活動是根據學生實際情況和學校條件去精心設計，例如：事先為每個學生準備數量相等的一堆摻有沙子的大豆，然后讓每個學生動手把沙子、雜質和有蛀蟲的大豆去除，把好的大豆挑出來，看誰干得快。可能會出現三種情況；第一種情況是又快又純，做法是，先用雙手把大豆“篩”一遍，讓沙子從指逢中漏出，再一點一點地揀好豆；第二種情況是速度慢，質量符合要求，但缺少“篩”的環節；第三種情況是速度快，但揀出大豆中仍有雜質。通過這一實踐活動，告訴學生做任何事，不但要有正確的方法，而且在做的過程中要專心、細心、和耐心。以后在學習剪紙中會逐漸體會到其中的道理。

　　（2）自編手指操，訓練學生手指的力量和靈巧

　　（3）教會學生正確使用剪紙工具

　　正如吃飯使用筷子一樣，如果剪刀（刻刀）的握法不正確，就會限制了剪紙水平的提高。在教學實踐過程中，先進行無紙空剪練習，然后再進行有紙練習，開始對學生無完成作品要求，只要求學生掌握動作要領。

　　（4）欣賞、實踐、再實踐、再欣賞

　　當學生掌握了剪紙基本技能，開始剪紙作品實踐時，遵循“欣賞、實踐、再實踐、再欣賞”的教學模式進行教學活動。

　　（5）爭取剪出特色

　　要求每個學生通過剪紙學習，開發潛能尤為重要。首先，通過剪紙活動，學生會暴露出做事不專心、不細心、不耐心等弱點，要努力在實踐中改進。在剪紙教學全過程中，始終堅持培養學生“三心”的良好習慣和品質，讓學生在實踐中不斷體驗、不斷認識自己，并逐步改進。通過剪紙滲透教學與其它學科的互補，使剪紙教學中培養的專心、細心、耐心，揚長遷移到平時的學習和生活中。

　　3、在實施過程中，主要采取以下組織方式：

　　(1)通過剪紙作品賞析，培養學生的創新能力

　　根據不同班級學生特點以及欣賞水平，選定欣賞內容。收集選擇適合學生欣賞水平的剪紙作品，并根據不同欣賞形式，采取不同指導方式，幫助學生理解、感受、發現作品中的美，為表現美、創造美打下基礎。必要時還應發動家長、學生收集相關照片、實物等，并一起布置相應的“心靈手巧”欄目，讓學生互相交流分享，并展開討論，使學生對富有創意的剪紙作品充滿好奇，體會到民間藝術具有審美與實用雙重功能的特征，從而培養他們對美的敏銳的捕捉能力。在欣賞的同時，鼓勵學生發揮創新思想，用創造性的剪紙活動來表達自己的感受，培養學生的藝術思維力。

　　(2)引導學生創造性的學習和運用剪紙的技能。

　　制定剪紙活動教學目標，目標制定由淺入深、由易到難，有目的、有系統、循序漸進地進行，逐步提高學生剪紙技能和審美能力。初一可從撕紙開始，不僅教給學生剪紙的基本方法，但同時又把創造余地留給學生。如，創造出自己喜歡的花紋或將自己生活中的事剪進作品。

　　(3)給學生一個創作空間，發展學生的創新能力。教學過程中，搞好雙邊活動，通過觀察、討論，給學生啟發，為學生創作搭建平臺，讓學生大膽想象和創造。花紋有規則的和不規則的，還有的將生活中的事剪到作品中，如踢球、廣播操、放風箏等。

　　在剪紙藝術這項課題實踐活動中，不斷了解不同學生特點，制定計劃，設計教學內容，調動學生主動性，爭取良好成績。

勞動實踐課程實施方案范文 篇28

　　設計意圖：

　　六一兒童節是小朋友們最喜愛的節日之一，這一天，他們載歌載舞，快樂無比！及時的抓住這一教育時機，以“剪紙”的形式，給幼兒一把小小的剪刀，一張漂亮的彩紙，鼓勵幼兒通過切身的體驗，將六一的精彩場景表現出來。不僅豐富了幼兒的想象力，也一定程度上發展了幼兒的創造力，提高了對“剪紙”的興趣。

　　活動目標：

　　1、引導幼兒了解剪紙形象夸張、色彩鮮艷、對稱及鏤空等基本特點。

　　2、初步嘗試合作剪紙，師幼共同布置“快樂六一”剪紙場景。

　　3、鼓勵幼兒大膽創作，發展想象力與創造力。

　　活動準備：

　　1、知識經驗的準備：幼兒已有對六一兒童節的體驗。

　　2、物質準備：六一節表演錄像一段、剪刀、各種顏色的蠟光紙，固體膠若干；一張大的空白卡紙。

　　活動過程：

　　一、播放錄像，引起幼兒經驗共鳴

　　1、教師播放幼兒六一兒童節表演的錄像。

　　問：這群畫著妝，穿著漂亮衣服的小朋友是誰呢？

　　你們為什么要穿成這樣跳舞呢？

　　你們喜歡六一兒童節么？為什么？

　　2、師總結：六一節真美好，這一天我們可以化美美的妝，穿漂亮的衣服，站在舞臺上給大家表演節目，還有好玩兒、有趣兒的六一節禮物呢！

　　二、激發幼兒的剪紙興趣

　　1、師：這么精彩的六一節，看到小朋友們這么開心的笑臉，我真想留住這一精彩的瞬間。你們有什么好的方式能夠把六一的快樂場景留下來么？

　　（幼兒自由討論各種表現形式，逐漸引入剪紙這一主題）

　　2、剪紙是我們中華民族特有的民間特色，今天，金老師想和小朋友們一起用最傳統的方式，最喜慶的顏色來記錄這一快樂的節日。

　　3、再次播放幼兒六一節的快樂場景錄像，引導幼兒自信觀察六一節人物的表情、動作、服飾、以及幼兒園周圍的自然環境和裝飾環境。

　　三、鼓勵幼兒發揮想象，大膽創作

　　1、引導每個幼兒將自己六一的發型、動作、服飾以及表情先用筆畫下來，在用對稱剪的形式表現出來。

　　2、分組合作：幼兒分組表現太陽、白云、小鳥、彩旗、舞臺、鮮花、觀眾等其他環境。

　　3、幼兒將創造的內容，在空白卡紙上，進行藝術粘貼，使其豐富精彩，呈現六一的'快樂場景。

　　4、幼兒手拉手站在布置好的剪紙六一旁圍城圓圈快樂跳舞，體驗成功的樂趣。

勞動實踐課程實施方案范文 篇29

　　一、指導思想

　　嚴格執行有關校本課程開發與實施的相關要求，結合我校實際，開設“國學”校本課程，引導學生接觸國學經典，學習優秀傳統文化，在國學經典中尋求滋養;加強思想修養，促進我校學生養成教育的進一步升華，在文化底蘊積淀的過程中突出創新人格與現代精神的塑造;培養學生對祖國傳統文化熱愛，全面推進我校的特色教育和新課程改革工作。

　　二、目的和意義

　　1、培養學生對祖國傳統文化的熱愛，傳承中華文明。通過國學課的開設，使學生感受到民族文化淵遠流長，傳統思想博大精深，讓學生接受實實在在的“中國人”的教育，培養學生獨立之人格，自由之精神。

　　2、陶冶學生性情品德。與圣賢為友，與經典同行，美心美文，嘉言懿行。使學校成為書香校園，精神家園，和諧樂園。

　　3、提高語文素養。在誦讀熟背中增大識字量，擴大閱讀量，增加詩文成誦量，促進《課程標準》關于課外閱讀、記誦任務的落實，促進學生語文能力培養目標的達成。學生在誦讀中增強語感，感受文言精華，奠定語文基礎，在記憶的黃金時代，增加經典儲備，從而打好學習語文的厚實基礎。

　　4、推進特色學校建設和學校新課改工作。國學經典進校園，傳統與現代有機對接，打造我校教育教學新特色，落實新課改的要求。

　　三、原則

　　1、開放性原則。校本課程開發與實施過程中要體現開放性的原則，教學內容和形式都不能局限于傳統教學的模式，要充分體現校本課程的特點。

　　2、針對性原則。本課程的開發與實施要針對學生的身心特點和社會需要。

　　3、激趣性原則。本課程的開發和實施，一定要注意學生興趣的培養。

　　四、組織成員

　　組長：羅群雁

　　副組長：張群許倩劉紅王玫

　　組員：楊陽、周煜晴、陳鑫、郭晨龍、楊凱、齊玉、李媛、黃瑩瑩、王國霞、吳靖。

　　五、實施辦法

　　1、初一初二每周開設一節“國學”校本課程，也可兩周安排連堂兩節，便于集中開展活動。高一高二下學期每周開設一節國學校本課程，也可兩周安排連堂兩節，和現有的走班課，以及研究性學習結合起來。要將誦讀、理解、感悟以及應用相結合。

　　2、全校選拔語文素養較高的參與熱情高的教師開發“國學”校本課程資源，具體負責課程的實施。

　　國學校本教材由劉紅、王玫、楊陽、周煜晴、陳鑫、郭晨龍、楊凱、齊玉、李媛、黃瑩瑩、王國霞、吳靖負責開發，可根據情況開發初中版(兩冊)和高中版的校本教材(兩冊)。由初一初二高一高二語文老師具體實施。

　　3、校本教材內容可包括諸子百家篇、唐詩宋詞篇、戲曲音樂篇、建筑服飾篇、國畫書法篇、中醫篇等。可參考經、史、子、集的劃分方法，重點選儒家經典，古代著名歷史散文經典、其他諸子百家經典、歷代作家的散文、駢文、詩、詞、曲和文學評論經典(重點是唐詩宋詞)，

　　4、國學經典誦讀安排：每天早讀十分鐘、語文課前三分鐘時間，語文教師根據教學情況組織誦讀。還可和讀報課結合起來，比如播放“百家講壇”等。還可利用學校的電子屏，每日或每周推薦一則國學經典片段。

　　5、還可開展“講古代名人故事”“國學手抄報展覽”“國學經典書法展覽”“國學經典知識講座”“國學課本劇展演”“國學詩歌朗誦會”“國學讀書匯報會”“國學演講比賽”等活動。活動可結合重大節日，以節日為主題，進行設計(如“清明節詩歌頌唱會”)，可根據時令季節設計，可家校互動，為學生提供廣闊的國學學習天地。

　　6、由教務處具體檢查國學校本課的上課情況，組織對學生學習情況進行考核。學生的具體考核由任課教師在課程安排的最后一周，隨堂進行考核。考核成績分兩部分，其中平時課堂表現占40%，學期末考核占60%。

　　7、任課教師要在課程結束后，總結反思自己國學課開展情況，要在規定的時間內將總結材料上報給教研室，為國學校本課程的進一步開發和實施提供參考。

　　8、和課題研究結合起來，和學校的讀書節、道德講堂、元旦迎新晚會等常規活動結合起來。

　　六、保障措施

　　1、搞好“國學”校本課程資源的開發和資源庫的建設。

　　2、學校要在經費、人力和物力上給予有力支持(事情多而雜，要分工明確，責任到人)。

　　3、國學校本課程的開展要和學校的德育工作以及校園文化建設有機結合。

勞動實踐課程實施方案范文 篇30

　　一、活動背景和意義

　　為近一步豐富校園文化生活，努力營造積極向上、百花齊放、健康文明的校園氣氛。通過開展趣味游泳比賽，增強同學之間的相互聯系，陶冶學生的高尚情操，展示各自體育才華，發揚團隊精神，增強組織凝聚力，培養學生的集體榮譽感、熱愛集體的組織觀念及不怕吃苦、勇于拼搏的奮斗精神，激發廣大學生熱愛校園和體育努力成才的激情，不斷提高自身全面素質，推動校園精神文明建設。

　　二、機構設置

　　主辦：天津理工大學體育部、校團委

　　承辦：天津理工大學“暢享自游”游泳協會

　　主辦人：“暢享自游”游泳協會會長袁帥、副會長高志婷

　　三、參與對象

　　天津理工大學全體同學

　　四、活動時間、地點

　　20xx年10月22日上午9：00——12：00

　　天津理工大學附近山海天游泳館

　　五、活動進度

　　1、宣傳動員階段

　　（1）條幅制作與懸掛：由袁帥、陳出新、畢欣冉、王釗、陳亞雄負責于20xx年10月17日前完成。

　　（2）海報制作與粘貼：由高志婷、姜丹、張昊、江舒萌負責于20xx年10月18日前完成。

　　（3）發出通知：由秘書部楊攀豪、李海濤負責于10月18日前完成。

　　2、組織報名：由高志婷、姜丹、楊攀豪、李海濤負責于10月21日12：00前完成。

　　3、活動所需物品：由梁禮、屈威、劉玉紅、陳出新負責于10月19日前完成。

　　4、活動階段：袁帥、高志婷全程負責，高志婷為總攝像師，張明洋為總裁判長

　　賽制規則：分組進行比賽

　　（1）水中競走：水中競走50米，不得以任何泳姿游走，一旦犯規將被罰出局，先完成者獲勝。（參賽名額：男女各一組每組6人。裁判：張明洋、楊瀅、屈威、曹婷）（本組負責人：畢欣冉）

　　（2）池底尋寶：選手背身，待裁判員放置好所尋寶物后，選手開始尋找，先找到者獲勝。（參賽名額：男女各一組每組6人。裁判：梁禮、劉玉紅、姜丹、陳出新）（本組負責人：謝宏飛）

　　（3）抱球接力：球不能離開雙手，泳姿不限，一個人完成25米后，將球交接給下一個人，以后以此類推，先完成的組獲勝，一旦犯規被判出局。（參賽名額：共兩輪比賽，每輪三組每組兩男兩女。裁判：張昊、江舒萌、閆瑞、王釗）（本組負責人：馬海東）

　　（4）潛泳：比比看誰潛的遠，中途不能換氣，潛的遠者獲勝，一旦有犯規者被罰出局。（參賽名額：男女各一組，每組6人。裁判：張明洋、楊瀅、屈威、曹婷）（本組負責人：李海濤）

　　（5）集龍珠：由裁判將一批乒乓球散落在水中，選手盡力去搶，直到將水中乒乓球收集完為止，最后收集最多者獲勝。（參賽名額：男女各一組，每組6人。裁判：梁禮、劉玉紅、姜丹、陳出新）（本組負責人：王勝）

　　（6）淺水運氣球：5分鐘限時，從游泳池一端運到另一端，途中氣球不得離開身體，如果離開身體則此氣球無效，最后運的最多者獲勝。（男女各兩輪，每輪3人。裁判：張昊、江舒萌、閆瑞、王釗）（本組負責人：楊攀豪）

　　注1：以上所有項目除本人以及穿帶泳衣、泳帽、泳鏡外，不得借用任何其他輔助工具。

　　注2：每人限報兩項（接力除外）

　　5、頒獎階段

　　個人比賽和接力比賽均采用取前三名發獎的辦法，按成績錄取名次。每個獎項都有證書和獎品。