小學寫字課程實施方案范文（精選3篇）
小學寫字課程實施方案范文 篇1
為了進一步貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》精神，推行規范漢字的要求，提高規范漢字書寫水平，進一步規范寫字課程管理，認真解決寫字教學中存在的用筆不規范、握筆姿勢不正確、坐姿不端正，致使學生近視率不斷攀升等問題，徹底糾正寫字教學和學生書寫漢字中的一些不良習慣，以《義務教育語文新課程標準》關于寫字教育要求為指導，結合我校實際，特制定《寫字課程實施方案》如下：
一、目標任務
依據《教育部關于在中小學加強寫字教學的若干意見》和《九年義務教育語文課程標準》，中小學寫字教學總的要求是：要使學生會寫鉛筆字和鋼筆字，學習寫毛筆字，使學生養成良好的寫字習慣，正確的寫字姿勢，并有一定的書寫速度。具備正確書寫漢字的基本能力及水平。
各段任務：
第一學段（小學1-2年級）：掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構，初步感受漢字的形體美。學習用鉛筆寫字，養成正確的寫字姿態和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔，并注意對學生進行使用和保管習字學具的教育。
第二學段（小學3-4年級）：能使用鋼筆熟練地書寫正楷字，做到規范、端正、整潔，行款整齊，有一定的速度，達到一定的水平。
第三學段（小學5-6年級）：能用硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。
二、具體措施
（一）完善管理制度。教師制定寫字教學計劃，學校成立寫字教學領導小組和寫字教研組，領導小組采取定期與不定期抽查的方式，檢查寫字教學落實情況。把學生書寫問題作為語文教學常規管理的重要內容，隨時給予關注，發現問題及時糾正。
�。ǘ┡μ岣呓處煹膶懽纸虒W水平。全面加強教師粉筆字、鋼筆字、毛筆字基本功訓練，定期開展學書法、練書法、比書法活動，真正打造一支能寫善書的寫字師資隊伍。學校加強對教師“三筆字”的培訓，教導處要把教師“三筆字”培訓納入教師業務學習培訓工作計劃，有步驟地開展培訓工作，語文（承擔寫字課教學的）教師，“三筆字”必須達標。
（三）加強寫字教學，營造良好寫字氛圍，培養學生良好的書寫習慣。為學生寫好漢字創造良好的環境和條件，要求所有教師都應以規范、美觀、整潔的書寫做學生的表率，包括板書、作業批語和日常公眾用字,給學生以熏陶和感染，在潛移默化中促進學生良好書寫態度和習慣的養成。所有教師都應明確寫字的教學要求，重視學生日常寫字及書寫姿勢，在各科作業和考卷的書寫方面，嚴格要求學生把字寫正確、端正、清楚，行款要整齊，卷面要干凈，做到“教師提筆即示范，學生提筆即練字”，真正把寫字指導滲透到各科教學和各項活動之中。
�。ㄋ模╅_展實踐活動。學校要通過減輕學生的課外作業量，保證學生的練字時間，要積極開展寫字實踐活動。每學年要舉辦一次面向全體學生的寫字作品和作業展覽活動，通過展示師生的優秀作品，激勵師生提高寫字教學的水平。
三、管理辦法
學校組織教師認真學習《教育部關于在中小學加強寫字教學的若干意見》和《九年義務教育語文課程標準》，將寫字教學的措施納入到各校教學的常規管理中。
1.確保學生寫字課時間。小學階段確保寫字課程時間不被擠占和挪用。4---6年級可將鋼筆字和毛筆字練習交替安排。寫字課以教師指導學生練字為主，引導學生自主練習，逐步滲透書寫知識和書寫規律。要根據低、中、高不同年級的實際情況，精選寫字教材內容，滲透中國經典文化，如唐詩宋詞、對聯、名家名句等，豐富學生的文化底蘊。
2.規范書寫工具使用。為切實提高學生的書寫質量，學�？刂剖褂米詣鱼U筆，凡屬需要使用鉛筆的年級和學科提倡使用木殼鉛筆。限制使用圓珠筆，三年級以上作業一律使用鋼筆(英語學科仍按本學科要求)。要控制學生使用修正液、橡皮等涂抹工具，從細心入手培養學生認真的書寫態度和扎實的寫字習慣，引導學生專心書寫，最大限度地降低寫字的出錯率，從而逐步使學生養成良好的寫字習慣，進而提高學習效率。
3.建立和完善檢查指導制度。學校把寫字課程管理納入責任目標。學校重視隨機檢查和定期抽查寫字教學落實情況，發現問題及時糾正。
四、建立健全評價機制
1.加強寫字評價。小學低年級要關注認真書寫的態度和良好寫字習慣的培養，注意學生對漢字基本筆畫和基本結構的把握，重視書寫的正確、端正、整潔。小學中高年級開始既要關注上述基本要求，還要注意學生書寫的速度，堅決杜絕用大量重復抄寫的做法來懲罰學生，并且嚴格控制課外作業量。
2.完善考試評價標準。從今年起教育局將在小學語文學科考試評分標準中增加書寫評價項目，在低年級的'漢字書寫、中高年級的作文中要將學生的書寫情況單列評分，以此促進學生在平日的學習中養成良好的寫字習慣。小學各學科設置卷面書寫分，以督促學生重視硬筆書法，做到真正意義上的把字寫好。
3.改革教學評價方法。學校把教師書寫水平、板書以及學生的寫字習慣和態度、基本的寫字技能等納入教師課堂教學評價之中。
4、創新寫字活動形式。各班要自主開展多種有關寫字的競賽活動，學校定期開展面向全體師生的寫字作品和展覽活動，以活動促提高，把寫字教學落實到每一堂課，每一個教師身上，以此調動廣大教師學生寫字的積極性，真正的行動起來，力爭師生人人能夠寫一手好字！
小學寫字課程實施方案范文 篇2
一、總體目標
通過寫字（書法）活動使學生養成良好的寫字習慣，正確的寫字姿勢，并有一定的速度；具備正確書寫漢字的基本能力。使學生初知書法，欣賞書法，培養傳承祖國文化的責任感。提高我校學生的漢字書寫水平，特制訂本方案。
二、具體實施措施
（一）重視宣傳，營造良好的校園環境。充分利用教室、宣傳欄、黑板報等張貼書法名家的書法作品，教師及學生的優秀書法作品，以陶冶師生情操，激發書寫興趣。同時也可利用晨會、班隊會等陣地，對全校學生進行宣傳。讓“寫字（書法）”這個特色深入人心、人人皆知。
�。ǘ⿲W生寫字（書法）要求
1.每天抽出20分鐘，為學生練字時間，重點以硬筆書法為主；
2.學生練字統一使用學校發的練字紙，具體字數由指導教師依據本班學生情況制定；
3.對于班級中較好的學生練字要及時在班級內的“寫字園地”展示，以此鼓勵其他學生；學校對學生練字每月進行一次評比，并將評比結果納入班級量化考核。
�。ㄈ┏浞掷谜Z文課程，扎實訓練。
1.抓基礎。重點抓雙姿，即坐姿和握筆姿勢。在語文課中老師要有計劃有目標、有針對性地對學生進行寫字基礎和雙姿（坐姿和握筆姿勢）指導。
2.抓普及。堅持寫字訓練與書寫作業相結合，語文教師與其他學科教師相結合。全體教師在課堂板書和作業批閱時，都要做到書寫端正規范美觀，都要時時要求學生端正寫字姿勢，一筆一畫、認認真真寫好字，養成良好書寫習慣。
3.抓強化。堅持每天20分鐘“天天練”，練習時，教師要做好指導，師生共練。
4.抓提高。堅持周末練字，提倡開展家庭練字，父母孩子共練。
�。ㄋ模┐罱ㄆ脚_，展示激勵。寫字是一項非常艱苦的勞動。小學生年齡小，容易感到寫字疲勞乏味。要想他們在寫字（書法）中始終保持積極向上的精神狀態，就必須注重激勵，注重營造濃濃的寫字氛圍。
1.班班開設“寫字評比專欄”。力爭全體學生的練字成果全部展示。
2.學生日日練，班級周周評、月月評，學期學校評。
3.每學期舉行一次全校大規模的“師生寫字作業（作品）展”。
4.黑板報、學習園地等班級的每一處、每個角落都要展示書法文化，營造濃濃的寫字氛圍。
5.積極參加各級各類寫字比賽、書畫大賽，讓一批“寫字小明星”、“小小書法家”脫穎而出。
�。ㄎ澹⿲W校開辟學生寫字作業（作品）展覽專欄。定期展示學生的寫字（書法）作品，對寫字有進步、書寫有特色的學生、學校班級進行鼓勵和表彰,激發學生的寫字熱情與興趣，以練字達到“育人”的目的。
小學寫字課程實施方案范文 篇3
一、學校德育課程發展目標和學生培養目標定位
根據：“實施勤奮教育，實現人人成才”的辦學理念，學校在設計、規劃德育課程時結合自身實際和發展需要，確立了“弘揚傳統文化，助力健康成長”的德育課程總體目標。同時構建了學生培養目標：“培育品行端正、行為規范、基礎扎實、身心健康、有一定文化積淀和實踐能力的合格畢業生”。我校德育課程，立足于學校實際，以培養學生良好思想道德素質、健康的心理品質和健康人格為主要目標，在大力開展校園文化建設過程中，努力構建以傳統文化教育為本的德育課程體系。
二、德育課程設置的基本原則
1、整體性原則
以“全員德育”的觀念來制訂管理策略、課程內容、實施途徑，合理組織與調動學校內部各個部門、各個級部以及家庭、社會的力量，使其協調一致地和諧聯動，取得最佳的教育效果；同時強調整體育人，以幫助學生可持續發展為目標，全面提高我校學生的綜合素質。
2、創造性原則
要強化改革創新意識，根據學校的性質、特點、任務和培養目標創造性地建立起新的“二十字”德育課程體系，充分發揮德育課程的整體育人功能。
3、適應性原則在充分考慮到我校實際情況和師生特點的情況下，采用廣大師生易于接受的形式來實施有效教育；此外，我校德育課程也要求得社會、家長及師生的認同。這對我們實施“二十字”德育課程提出了更高要求。
4、校本性原則
要充分體現我校這所九年一貫制基層學校的鮮明特色，立足學校實際，確立校本發展的理念，形成學校有特色、有實效的德育課程。
5、操作性原則
中華傳統文化源遠流長，博大精深。我校選取“德育二十字”為德育課程的抓手，課程內容的選擇切入口小、課程實施的理念、方法、內容等各方面都能被師生接受和認同，操作性要教較強，有望取得較好的教育效果。
三、德育課程設置的基本要求
1、形成“學校、家庭”聯合互動格局，起到更好的教育效果。
2、面向全體學生，突出實踐性：強調學生親自參與、主動探索，得到體驗和感悟，并內化為自己的精神品質。
3、以人為本，落實自主性：要充分重視學生個人的觀點、態度和行為，因勢利導，激勵、教育學生，助力其塑造良好人格。
4、團結互助，注重合作性：引導學生在德育活動中學會溝通與合作，形成民主意識和團隊精神。
5、堅持“無痕”，突出實效性，起到“潤物無聲”的效果。要抓住各種契機，有機、有序地進行教育，不求形式，追求效果。
四、德育課程在教學時的要求
以國家德育教育大綱為指導，堅持“以人為本，為了每一個學生健康成長”的理念，加強教師“全員育人”的觀念，通過各個學科教學對學生進行思想品德教育，除了要準確把握本學科教學中的“知識和技能”、“過程和方法”方面的目標，還要關注“情感態度與價值觀”等德育目標和德育內容，并落實在備課、聽課、評課、教研等各個環節中。
要充分考慮學生實際、師生關系、教學環境等要素，采用靈活多樣的教學方法實施，讓學生在潛移默化中受到感染和啟迪，盡量達到“潤物細無聲”的境界，充分體現德育主渠道的功能。讓傳統文化為學生的發展奠基，引領學生的健康成長
五、校本德育課程的具體安排
1—3年級
孝 禮 儉 恭 讓
一年級只講“孝”，二年級講“禮、儉”每學期一個字，三年級講“恭、讓”每學期一個字。針對學生年齡小的特點，要以講有關主題的故事和觀看符合主題的影視資料為主，同時，要讓學生在學校，在家里身體力行的去做，從小培養學生孝敬父母，懂禮貌，生活節儉等優秀品質。
4—6年級
仁 信 溫 良 勇
高段的學生已經具備一定的約束自我行為的能力，也開始對社會、對人生有了初步的感性認知，在學生的人生啟航階段我們的德育工作一定要跟得上，做得好。在學生心理、生理快速發展時期，要對學生的成長起到引領作用，為學生的終身發展奠基。要召開相關的主題班會，或開一個有主題，有針對性的故事會。讓名人，優秀的人的故事滋潤學生的心田，讓學生的內心充滿良知與勇氣，內心變得堅強、豐盈起來。高段的學生具備很強的背誦能力，讓學生去優秀的古典文化中去體味什么是“仁者愛人”，什么是“誠實守信”。讓學生在我校的德育課程中去汲取成長的養分，做合格的小學畢業生。
初一年級
勤 恒 義 廉 恥
初中階段是學生的生理和心理急劇變化的關鍵時期，初一學生由依附服從變得獨立反叛、由溫順平和變得倔強好勝、由喜歡父母變得喜歡同伴、由幼稚變得渴望成長、由忽視性別變得重視性別。在學生人生黃金時期，要讓學生做到勤勉奮發，懂得禮義廉恥，在學生觀念行為急劇轉變時期，對學生的有針對性的引導和教育就顯得尤為重要了。
初二年級
智 忠 志 雅 正
初中生正值“身心聚變”時期，其中初二學生尤為明顯，美國心理學家霍林沃斯稱之為“心理性斷乳期”。還有人認為初二是整個中學階段“最危險”的階段，初二學生最難管理，被稱之為“初二現象”。初二學生具有叛逆﹑盲目追求自由平等﹑易受外界影響﹑情緒情感偏激﹑易激動暴躁﹑情緒兩極波動﹑憑感情行事的特征，但同時又具有可塑性大﹑主動嘗試﹑追求獨立等特點。，八年級的學生是成長發展的轉折點，也是教育的關鍵期。這個時期的學生我們要引導他做個情趣高雅、一身正氣的人，要有頑強的毅力，要能夠理智的處理問題。
另外，學校德育處和團委聯手，每周一的升國旗時（重大節日或活動除外），演講內容從德育“二十字”中按照從前向后的順序選。
總之，我校的德育課程的安排遵循由易到難，由小到大，由自己到社會這樣一個螺旋式上升的原則。扎實、有序、有效的開展我校的德育工作，讓優秀的傳統文化和禮儀為學生的成長保駕護航。
巴拉貢學校德育處
20xx年x月xx日