小學一年級讀書方案（精選30篇）

小學一年級讀書方案 篇1

　　一.指導思想：

　　“讓每一個孩子暢游書海，讓每一個孩子都能從濃濃的書香中汲取營養”，這是我們一年級孩子的讀書目標。為了讓每一位孩子都能夠暢游知識的海洋，快樂讀書，讓每一個孩子都能感受中華文明的魅力，達到成功的'彼岸！

　　二.活動目的：

　　1、通過活動，建立起以小 組 、個人為主的班級圖書角和個人小書庫。

　　2、通過活動，在班級內形成熱愛讀書的良好風氣。

　　3.通過活動，使學生開闊視野，增長知識，發展智力，陶冶情操，充實學生文化底蘊，提高學生全面素質。

　　4.積極營造書香班級，塑造內涵豐富、個性鮮明的校園文化。

　　三、活動對象：

　　全體學生

　　四.活動口號：

　　——快樂讀書，幸福生活——

　　活動時間：4月1日～4月30日

　　五、活動安排：

　　（一）.建立讀書活動管理小組

　　組長：高子涵

　　副組長：張文靜、鄭珂、曹雅琳、申德浩、朱玉涵、

　　朱若瑤、張家寧

　　（二）。建立班級圖書角和個人小書庫

　　（1）讀書活動中，每個小組建立起圖書角，書由學生自帶，建立制度，完善管理，培養圖書小管家。

　　（2）在圖書角的基礎上，每個學生建立起個人小書庫 。

　　（三）.讀書活動中，積極組織學生開展有關的讀書實踐活動，如：故事會、演講比賽、調查報告、書簽制作、小小報、讀書征文比賽、報刊剪緝、廢紙蔞中撿出一本書等。

　　（四）、積極組織讀書活動，檢查讀書效果。

　　1、 做好讀書登記簿

　　（1） 每個學生結合個人實際，準備一本讀書登記簿。

　　（2） 每個小組結合個人的計劃，也制定出相應的讀書目標和讀書成長規劃書。

　　（3） 班級將組織一次“讀書交流會”展示同學們的讀書登記簿并做出相應評價。

　　2、 舉辦讀書展覽：

　　班級定期舉辦“讀書博覽會”，以“名人名言”、格言、諺語、經典名句、“書海拾貝”、“我最喜歡的＿＿＿”、“好書推薦”等小板塊，向同學們介紹看過的新書、好書、及書中的部分內容

　　（五）、作品交流展示，享受成功喜悅

　　1、建立讀書成長冊：

　　（1 ） 每個學生都要建立一本“讀書成長冊”，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及每學期制定的讀書登記表，參加讀書實踐活動的作品，獲獎情況等記錄下來。

　　（2） 班級定期組織學生參觀、評比“讀書成長冊”。

　　2、“小書童、小學士、小碩士、小博士” 評比

　　每學期能讀書5本以上，并能精讀其中5篇的學生，在班級讀書活動管理小組考核中評定為“讀書小學士”，若達八本的，想教導處評為“讀書小碩士”。

　　3.頒發獎品。

　　六、活動地點：

　　一年級六班

小學一年級讀書方案 篇2

　　指導思想：

　　“讓每一個孩子暢游書海，讓每一個孩子都能從濃濃的書香中汲取營養”，這是我們一年級孩子的讀書目標。讓每一位孩子都能夠暢游知識的海洋，快樂讀書，讓每一個孩子都能感受中華文明的魅力，達到成功的彼岸！

　　活動對象：一年級二班全體同學

　　活動口號：我讀書，我快樂！

　　活動形式：

　　由于一年級學生的識字量有限，根據這一特點，我們把《弟子規》這本書作為我們班師生的共同讀書書目，并在每天早讀共同閱讀。其他推薦書目：張秋生的《有魔力的怪草莓》、《饞小豬的'靈敏鼻子》、《摩托車手藍豬》《打噴嚏的兔子》、兒歌，短篇童話等。

　　主要措施：

　　一、開展“讀一本好書，交一個朋友”，“換一本好書，交一個朋友”活動

　　1、從家長入手，通過家長會、班級博客、電話和校訊通等方式進行溝通，讓家長明白讀書的重要性。建議家長每個月給孩子買一本新書。

　　2、在課前5分鐘由講故事，或者是學生讀一篇文章后作簡單的解說、推薦，以引起學生對讀書的興趣。

　　3、要求學生書包里必須要有一本圖書，方便讀書課閱讀。

　　4、鼓勵學生結合教師推薦和自己的喜好增加一些可讀性書目，將自己閱讀的好書推薦給其它同學，同學之間交換閱讀。

　　二、開展“我和父母共讀一本書”活動

　　1、每周父母利用休息時間和孩子“親子閱讀”一次。

　　2、做好“親子閱讀記錄”。

　　3、開展“書香之家”的評比活動。

　　開展家庭親子閱讀（如每天學一個成語，記一個生字，每周背一首詩歌，每月精讀一本書等），有固定的讀書時間與場所。督促孩子每天閱讀時間不少于30分鐘。

　　三、班級“讀書小明星”評比

　　1、每周評出“讀書之星”兩名。

　　2、被評選出的“讀書明星”照片等在班級讀書園地“我讀書我快樂”中張貼。

　　3、每學期能讀書5本以上，并能精讀其中5篇的學生，在班級讀書活動管理小組考核中評定為“讀書小書童”，逐步達到“讀書小博士”。

小學一年級讀書方案 篇3

　　一、活動背景：

　　隨著經濟全球化和信息全球化時代的到來，21世紀將是一個學習型社會，學習型社會的基礎是學習型組織，而學習型組織的主要特點就是把不斷提高組織成員的素質作為組織發展的關鍵，由個人學習帶動組織學習，又由組織學習帶動個人學習。而作為時代新主人的我們，更應該通過多看書、多閱讀來汲取知識，豐富個人內涵、提升個人修養。

　　二、活動主題：

　　書籍點亮人生

　　三、活動目的及意義：

　　中國自古就有“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”、“讀萬卷書，行萬里路。”讀書不但能增長學問，開闊眼界，而且能涵詠性情，修持道德，有利于我們增強思想文化素質，促進綜合素質全面發展;舉辦讀書會活動不僅有助于成員間同讀共學，相互討論，相互激發，跳脫學習和思考的盲點，而且還能促進團隊的'凝聚、融合與共同進步。

　　四、活動對象：

　　團總支全體成員

　　五、活動時間：

　　六、活動地點：

　　七、活動內容(流程)：

　　1、主持人宣布讀書會開始并致辭，簡單說明本次活動開展目的及開展流程，以便增強團隊成員對活動的了解和推動活動的順利進行。

　　2、佳片有約。現今越來越多的文學作品被搬上大熒幕，經典名著、小說等都被翻拍成電影或電視劇。播放幾個翻拍較為成功的影視作品片段。

　　3、我讀我分享。每位參與人員推薦一本自己喜歡的書并且闡明理由，同時要對此書作相應的簡單的介紹，朗讀一段自己喜歡的段落語句。

　　4、交流討論環節。大家互相交流、發表自己的看法、感想。最后由主持人做出總結。活動結束。

　　八、工作安排：

　　1、會場布置。

　　2、主持人。

　　3、拍照。

　　4、通訊稿。

小學一年級讀書方案 篇4

　　教學目標：

　　1、通過聆聽《快樂的一天》和《其多列》，使學生感受牧童的生活，教育學生熱愛生活，理解牧童生活的變化。

　　2、知道音有長短，讀出走與跑的長短，練習隨歌聲或樂曲進行擊拍，初步做到均勻.準確。

　　教學重難點：知道音有長短，讀出走與跑的長短，練習隨歌聲或樂曲進行擊拍，初步做到均勻.準確。

　　教學準備;錄音機

　　教學內容及過程：

　　一、開始部分：

　　1、聽音樂起立問好，入座。

　　2、復習歌曲《你的名字叫什么》。

　　二、基本部分：

　　1、導入。結合“放牧”主題讓學生開展短小的談話，已獲得對牧童生活的感受，更好地理解本課作品。

　　2、聆聽《其多列》：

　　(1)啟發學生看插圖，聽錄音范唱，初步感受歌曲。

　　(2)聽著范唱錄音，用手指著圖譜輕輕地跟唱。提示學生第三段歌詞分別在哪里?結束據在哪里?

　　(3)能跟著老師的手勢，完整準確地演唱歌曲。

　　3、聆聽《快樂的一天》：

　　(1)聽前，引導學生談上學第一天的感受。

　　(2)教師完整地初聽音樂，要求學生注意傾聽。分辨每一首小曲讓你想到樂什么，音樂情緒是怎樣的

　　(3)學生可根據歌曲內容，分小組，分角色創編動作表現歌曲。

　　(4)復聽時，讓學生自由想象，創編動作表現沒段音樂的內容，鼓勵學生編創獨特的與眾不同的動作，表達自己的感受。

　　三、結束部分：

　　小結。

小學一年級讀書方案 篇5

　　復習歌曲《我今天上學嘍》。

　　教學過程：

　　一、師聲問好。

　　二、音樂活動。

　　1、填詞活動：雄雞喔喔。

　　早上起床，雄雞唱歌了。

　　跟隨老師朗讀歌詞。

　　試一試，用你學會的歌曲《我今天上學嘍》填唱新歌詞。 請填得好的孩子當小老師。

　　2、復習歌曲《我今天上學嘍》

　　雄雞催我們早起，別遲到。我們背著書包唱著歌兒上學吧! 復習歌曲《我今天上學嘍》

　　4、律動：跳踢踏。

　　來到了學校，音樂老師請大家跳踢踏舞。沒有音樂怎么辦? 跟隨老師朗讀歌詞《跳踢踏》。

　　填新歌詞。

　　邊唱邊跳。(即興隨意跳踢踏)

　　鼓勵孩子上臺展示。

　　評議、鼓勵。

　　三、結束。

小學一年級讀書方案 篇6

　　[教學內容]

　　準備課件。

　　[教學目標]

　　1、通過觀察圖，初步了解學生的數數能力、認數能力，為教學新知識做準備。

　　2、通過觀察圖，初步學習分類。

　　3、初步對學生進行學習目的的教育，做一些學習數學的準備。如怎樣聽講、看書、寫字等，初步知道上、下、左、右等方位。

　　[教學過程]

　　1、教師談話。

　　教師親切地對學生講述學習的重要性、學好數學的必要性，使學生知道生活離不開數學，鼓勵學生好好學習，練好本領，長大了建設祖國；鼓勵大家要天天向上，要求大家專心聽講，積極舉手發言等，并提出比一比，看誰學習最努力？

　　2、學習新知識。

　　（1）學習新學期開學的主題圖。

　　教師出示主題圖，引導學生觀察圖意：這幅圖里都畫了些什么？指名讓學生說的時候，教師有意引導按數目順序敘述：一面國旗、一位教師；兩個同學在向教師行禮，兩個同學澆花，3個同學踢球……也可以按方位敘述：左邊畫的是兩個同學在向教師行禮，右邊下方畫的是兩個同學在澆花；上方畫的是……

　　（2）了解學生的數數能力。

　　①結合圖，教師提問：數量是1的有什么？數量是2的有什么？數量是3的有什么？……（學生默數，然后回答。）

　　②數教室中的實物。

　　有幾扇窗戶？每扇窗戶有幾塊玻璃？第四行有幾個同學？第一排有幾名_？……（注意數量不要超過10。）

　　（3）學習分類。

　　①出示實物圖。（1支鉛筆、兩個大小不等的皮球的圖畫。）

　　教師問：圖上畫了些什么？它們各是做什么用的？

　　教師歸納學生的`發言：大球、小球都是同學們玩的球，是同類的物品，我把它們圈起來（一邊說，一邊用粉筆畫圈）。鉛筆是用來寫字、畫畫的，和球不是同類的物品，不能和球圈在一起。

　　②學生試著分類。

　　教師出示實物圖（公雞、母雞、小雞、書包、氣球）。

　　讓學生先看一看圖，再想一想，然后全班動手試著分類，教師巡視。

　　教師問：圖上哪些東西是同類的？你們是怎樣圈的？為什么這樣圈？

　　（4）認1～10各數。

　　打開書，翻到印有10以內各數的圖和數的那一頁。

　　全班看書，數一數每個圖內有幾個實物，再認一認右邊的數字。

　　教師在實物投影下手指圖旁邊的數字，指名讓學生認數字。（從小到大指、從大到小指、跳著指、任意指等。）

　　（5）寫字準備練習。

　　出示畫有田字格的小黑板。

　　讓學生認識田字格：左半格、右半格、上半格、下半格、左上格……

　　并說明在格內寫橫線要從左向右，畫豎線要從上往下；教師先示范，然后讓學生試著描紅（用書上的），教師巡視指導。

　　教學意圖：這是學生由學齡前兒童成為一年級小學生上的第一節數學課。這節課是否上得順利、是否有趣對學生影響很大。課堂上力求多讓學生參與（看一看、數一數、認一認、說一說……），以便教師了解學生入學前已有的基礎，為新課做好準備。

　　3、鞏固練習。

　　教師出示實物圖。

　　全班學生動手分類。教師問：怎么分的？怎么想的？（教師歸納）

　　4、質疑與總結。

　　教學意圖：先放手讓學生參與，發揮學生的主體作用，然后教師有的放矢地講解，體現主導作用。

小學一年級讀書方案 篇7

　　一， 教學內容：

　　(一) 唱：其多列

　　跳繩

　　(二) 聽：快樂的一天

　　二教學目標：

　　(一) 能注意集中的聆聽《快樂的一天》，初步知道怎樣聆聽音樂，學習以動作的方式表達自己對音樂的感受。

　　(二) 能夠整齊的演唱《其多列》、《跳繩》、學習用歌聲及動作表達歡快、活潑的情緒。

　　(三) 知道音有長短，讀出走與跑的長短，練習隨歌聲和樂曲進行節拍、初步做到均勻、正確。

　　三，教材分析：

　　《其多列》是一首云南哈尼族民歌，歌曲輕快、活潑。旋律多為級進，節奏變化不大，簡單上口，便于演唱。歌中通過對哈尼族兒童“上山揀竹葉”，“砍竹筒”，“背上彩色書包去上學”等勞動、學習生活的描述，表達了兒童們像自由自在的小鳥生長在祖國懷抱中的愉快心情。

　　二， 教學重點、難點：

　　能集中的聆聽《快樂的一天》，學習用動作的方式表達自己對音樂的感受

　　能整齊的演唱《其多列》，《跳繩》

　　知道音有長短，讀出走與跑的長短。

　　三， 教具準備

　　鋼琴，錄音機，磁帶

　　第一教時

　　【教學要求】：

　　讀出走與跑的長短

　　練習隨樂曲進行擊拍

　　【教學過程】：

　　一， 組織教學：

　　二， 復習《拉勾勾》

　　三， 感知音的長短，創編

　　小朋友成了好朋友，并拉了勾勾。課后小朋友做些什么游戲?學生自由發言。你會邊拍手邊說嗎?

　　跟老師說：我去做游戲

　　我去踢足球

　　老師與學生對問：老師：你去做什么?

　　我去做游戲

　　創編：老師分別問學生，讓學生按以上節奏創編。

　　出示請小朋友說說看到了一個小朋友在干什么?走

　　請小朋友邊拍手邊說“走”

　　要求：讀“走”時要穩，不能說成“走哦”

　　出示：

　　方法：出示一條拍一條

　　指名拍

　　分組拍

　　變換位置拍

　　接龍傳遞

　　游戲：請小朋友上來，教師排節奏對形，讓學生拍。要求：等距離、并講名方法，

　　方法：教師排，學生拍。

　　請一個學生排，排后再拍

　　教師拍節奏，讓學生排，并拍。帶其它學生一起拍。

　　教師彈奏《其多列》旋律，學生拍打節奏。

小學一年級讀書方案 篇8

　　一、復習

　　1、背誦和默寫課文。

　　2、說說造彩虹的方法。

　　二、練習

　　1、第一題：讀下面的字，組成詞語，再選一個詞寫句子。

　　(1)板書習題：

　　彩—。

　　忙—。

　　見—。

　　(2)領學生讀字。

　　(3)引導學生組詞、造句。

　　(4)評價。

　　2、第二題：把下面的詞語排成通順的句子，想想詞語的意思。

　　(1)板書習題：

　　彩虹天邊一道過后出現了雷雨

　　彩虹出來爸爸沒有看見所以已經消失

　　(2)讀詞語，想想詞語的意思。

　　(3)想想怎樣把這些詞語排成句子。

　　(4)指導學生說句子。

　　(5)寫句子，加標點。

　　3、第三題：把下面兩部分句子適當地連起來，加上標點。

　　(1)板書習題：

　　雷雨過后我沒看到彩虹

　　彩虹出來了我們來造一條彩虹

　　你別著急天邊出現了一道彩虹

　　彩虹消失了爸爸快來看彩虹

　　(2)讀兩邊的分句，想想分句的意思。

　　(3)想想左邊的句子和右邊的哪個句子有聯系，用線連起來。

　　(4)引導學生連線加標點。

　　三、作業

　　練習第五題：

　　給下面的句子加上標點，再讀一讀，把句子抄下來。

　　(1)爸爸彩虹出來了快來看啊

　　(2)爸爸讓我也試一試吧

　　(3)啊又一條彩虹出現了

小學一年級讀書方案 篇9

　　活動設計

　　無論男孩還是女孩,都應具有良好的心態,人的心態，能把人推向成功，也能把人引向失敗。一個人有什么樣的心態，便有什么樣的人生。它能“把地獄變成天堂”，也能“把天堂變成地獄”。這便是“心理力量”。

　　良好的心態是成功的一個必備條件，要把孩子培養成為一個高素質的人，心理品質教育應放在首位，心理健康的人常說“太好了!”，心理有病的人愛說：“太糟了!”，面對失敗和困境，要具有“太好了!”的良好心態。

　　輔導目的

　　1、 男女性別的不同,存在不同的差異,男孩有男孩的精彩,女孩有女孩的風采,現代社會,男孩,女孩有共同的名字,它叫:自信,誠實,博愛,愉快.由于性別的不同,心態對人生的影響尤為重要。

　　2、男孩女孩在學習和工作中應互相取長補短,學習建立良好的心態，積極地面向人生中的`失敗和困境，永遠微笑著看世界。

　　輔導方式

　　1、問卷調查,你希望與什么樣的異性同學交往?

　　2、喜歡與班上哪幾位異性同學交往?

　　3、角色反串

　　輔導前準備

　　1、課前發放紙條，進行課前咨詢(每人一份)：

　　男孩:我希望她......

　　A、善良、有愛心愛（ ）

　　B、誠實正直 （ ）

　　C、聰明好學（ ）

　　D、勤勞能干

　　E、助人為樂

　　F、溫和雅靜

　　G、開朗活潑

　　其他：

　　女孩：我希望他…….

　　A、有愛心、同情心愛（ ）

　　B、誠實正直播（ ）

　　C、聰明好學 （ ）

　　D、勤勞能干 （ ）

　　E、助人為樂 （ ）

　　F、堅強勇敢 （ ）

　　G、幽默開朗 （ ）

　　其他：

　　輔導步驟

　　1、 引入談話，讓學生講述性別互換:要是世界上的學生都變成了男生,男生都變成了女生,這個世界會變成什么樣子呢?

　　2、 男女生在哪些方面應該互相取長補短?

　　3、 男女生在交往中應該注意什么?

　　4、 你喜歡同什么樣的異性交往?

　　教師總結

　　1、女孩如果能向男孩子一樣積極主動地發現問題,獨立自主地解決問題.那麼他們同樣可以在科研與創新中嶄露頭角,成為更令人欣賞的女孩.

　　2、男孩在勇敢,堅強的同時,也要更多地學習女孩的沉靜,這樣他們會變得儒雅柔和,成為更令人欣賞的男孩子.

　　名言警句

　　兼具兩性優點的人是最完美的人.

　　兩種性別共一片藍天.

　　只有尊重他人,自己才能受人尊敬.

　　結交莫學之春桃,因風吐艷隨風飄.

　　路遙知馬力,日久見人心.

　　嚴以律己,寬以待人.

小學一年級讀書方案 篇10

　　教學目標：

　　1、知識目標：正確認讀本課“接、覺、再、做、各、種、樣、夢、伙、伴、卻、趣、這”等十三個生字，會寫田字格里的“過、各、種、樣、伙、伴、這”等七個生字。

　　2、能力目標：有感情的朗讀課文，理解課文內容。

　　3、情感目標：體會孩子做事積極、樂觀的心態。

　　教學重點：識字，寫字，有感情地朗讀課文。

　　教學難點：體會孩子做事積極、樂觀的心態。

　　教學課時：兩課時。

　　第一課時

　　教學目標

　　1、能認識“接、覺、再、做、各、種、樣、夢、伙、伴、卻、趣、這 ”13個生字，學會“過、各、種、樣、伙、伴、這”7個生字。

　　2、初讀課文，整體感知課文內容。

　　教具準備：生詞卡片、課件。

　　教學過程：

　　一、談話激趣，引入新課。

　　師：同學們，你們平時都喜歡做什么啊?

　　生：做游戲、看電視……

　　師：今天我們就來學習一篇新的文章。(板書課題：一個接一個)

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、師配樂范讀課文，同學們邊聽邊想，孩子做了什么事情?

　　(踩影子、做夢、跳房子、上課)

　　2、自讀課文，學習生字。

　　(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。

　　(2)同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)

　　三、記憶字形，指導書寫。

　　1、檢查生字的自學情況

　　(1)出示生字卡片，“接、覺、再、做、各、種、樣、夢、伙、伴、卻、趣、這”指名讀。

　　(2)開火車讀，小組競賽讀，評出認字小組。

　　2、寫字。

　　(1)出示我會寫的7個生字：“過、各、種、樣、伙、伴、這”，指名認讀、領讀。

　　(2)教師范寫田字格中的生字，學生書空。

　　(3)學生描紅、臨寫，教師巡視、指導。

　　四、課堂總結

　　在這節課里，你學會了哪些知識?

　　第二課時

　　教學目標

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、了解詞句的意思，體會孩子做事積極、樂觀的心態。

　　課前準備：

　　生字，課件。

　　教學過程：

　　一、復習導入。

　　1、抽讀生字卡片，“開火車”認讀生字。

　　2、聽寫生字。

　　3、學生自由朗讀課文。指名分段朗讀。

　　二、入情入境，深入理解課文。

　　1、文章有幾個自然段?(四個)

　　2、學生自由讀課文。

　　3、前三段開始“正”字說明了什么?(孩子正高興著)

　　4、前三段的“唉”說明了什么?(孩子還不進行，卻要終止現在的行為，心理不高興)

　　5、從“不過”兩個字，我們可以看出什么?(孩子非常積極、樂觀)

　　6、閱讀最后一段，你從中可以看出孩子還具有什么樣的心性?(好奇心強)

　　三、總結全文。

　　學了這一課，你懂得了什么?

小學一年級讀書方案 篇11

　　一、空中課堂管理要求

　　1.建釘釘班級群：確保班級每位同學，每位任課教師進入班群，保證全體學生提前知悉在線學習的具體任務和完成任務所需要的具體要求。

　　2.完善家長群：在線學習改變了教學方式，教師對學生進行遠程監控和輔導，家長對學生進行現場監管，團結一致共度難關。班主任將學校信息發給家長，家長應及時關注班群，了解學校反饋的信息和相關通知，督促學生按照作息時間按時認真上課，認真完成作業，提前準備所需材料等為學生提供必要的服務。特殊時期，特殊辦法，家長督促越到位，孩子收益就越大。

　　3.通過釘釘簽到打卡布置學習任務：每天上下午按課程表指定時間前20分鐘(上午7:10，下午14:10)，學生在釘釘班級進行上課簽到打卡。開課后十分鐘班主任統計簽到情況，每周一公示。

　　4.作業提交：任課教師每天布置的作業學生需要在晚上10點30分前拍照上傳到釘釘作業欄或班級群。任課教師及時將作業完成情況和作業質量反饋給班主任。

　　5.在線學習紀律和要求：釘釘簽到打卡和作業繳交納入班級常規管理，做為綜合素質評價的重要參考。在線學習期間學生要認真聽課，并做好筆記，字跡工整，根據線下任課老師布置得作業的認真完成；不得隨意瀏覽網頁、玩游戲、看小說等與學習無關的事；完成線上學習任務后及時離開電腦或電視，放松休息。

　　6.跟蹤反饋：班主任要密切與任課教師的聯系，及時了解班級學生每天的學習情況，配合任課教師，確保在線學習的質量；班主任要密切與學生的聯系，每天未打卡簽到和未及時完成作業的學生，要問明原因，做好動員，營造積極的氛圍，幫助學習不自覺的學生克服惰性。

　　7.電話家訪：班主任要密切家校聯系，每天未打卡簽到和未及時完成作業的學生，一定要讓家長知曉并監督孩子改進學習態度，必要的時候班主任要進行電話家訪。

　　二、在線德育工作

　　1.利用空中課堂開展生命教育、心理健康教育、愛國主義教育、傳統文化教育，德育不分空間。

　　2.根據現有階段的疫情開展新冠肺炎防控知識宣傳；精心組織《開學第一課》；開一次特殊的主題班會，高一高二心理輔導和在線學習，高三復習策略。

　　3.利用周一在線空中課堂的升旗儀式進行愛國主義教育(國旗下講話)。

　　4.在線班主任培訓

　　可以在升學在線網上進行在線班主任培訓，內容如下：

　　①、如何做一名優秀班主任?

　　②、班主任如何做好家校溝通

　　③、漫談班主任工作管理藝術

　　三、在線學習期間特別提醒

　　1.提醒學生有規律地作息，有計劃地學習。不熬夜，不貪睡，一日之計在于晨。

　　2.在線學習的內容為新學期的教學內容，請全體同學和家長高度重視，學生不能缺課，每天按要求完成任務，及時上交作業。

　　3.在線學習時間較長，請注意視力保護和學習效果(僅供疫情特殊期學習使用，恢復正常上學后各類電子產品還是禁止進入校園)。不要忘了每天上午、下午都要堅持做眼保健操。

　　4.按照國家要求每天堅持鍛煉一小時。

　　5.讓學生每天能認真并且有紀律的聽滿六節課，推薦用電視聽課。上課前準備好課本、筆記本和草稿本。

　　6.每節課結束后，如有疑問通過班級群聯系老師。

　　7.督促家長認真監管孩子上課和完成作業。

小學一年級讀書方案 篇12

　　課時：2課時

　　教學目標：

　　1、了解水墨畫的工具、材料及其特點。

　　2、嘗試練習、體驗水墨特性。

　　3、培養對中華傳統文化的情感。

　　教學重難點：

　　了解水墨特性。

　　毛筆、水分的控制。

　　教學準備：

　　教師準備：欣賞作品、圖片、裝墨汁的小碟等;中國古典音樂(春江花月夜、古箏曲等);音響器材。

　　師生共同準備：墨汁、毛筆、水瓶、2~3張小宣紙、每一小組1~2張大宣紙、毛氈或報紙。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、預習階段：(導學案)

　　了解水墨畫的工具、材料及其特點。嘗試練習、體驗水墨特性。

　　二、展示階段：

　　課前氣氛營造：在教室四周掛上水墨畫原作，播放中國古典音樂。

　　1、游戲介紹

　　①“小朋友們都喜歡做游戲，大家知道今天老師要帶你們做什么游戲嗎?”“今天的游戲非常特別，做什么待會兒告訴大家，但是要想做好今天的游戲嗎，就得先了解清楚它的規則!你們看墻上這些畫，它們與我們平時用水彩筆、鉛筆等畫出來的畫有什么明顯不一樣的地方?”(學生觀察思考，然后回答。)

　　②教師在實物投影儀上示范(把毛筆蘸飽了水和墨，在宣紙上重重的畫一筆)。“快看!出現什么變化?再畫第二筆，又出現什么變化?第三筆呢”想不想也來試一試?學生試畫。指導交流。

　　③ 板書課題：《水墨游戲》(一)

　　2、游戲開始

　　① 游戲接龍：

　　教師在黑板上貼好宣紙(注意宣紙下面要墊好報紙)，每組邊上放上一支毛筆，小組排好隊，第一個學生先用毛筆飽蘸墨汗和水在宣紙上畫上一筆(各種大小點、長短變曲線均可)，再后面的學生接著筆不再蘸墨和水繼續畫，畫出的墨跡要與前面同學的不一樣。(一個一個接龍，讓學生感受一下水墨的特性，體驗墨跡從濕到干的變化。)

　　② 認識工具：

　　a.圖片欣賞：我們的祖先在很早以前就發明了筆、墨、宣紙和中國畫顏料，它們是進行水墨游戲的主要工具材料。

　　b.小組討論：毛筆和其他筆有什么不同?宣紙和其他紙有什么不同?

　　③ 圖片欣賞，體會教材中的學生作品：用筆方法的不同及為什么會有淡淡不同的變化。

　　(通過欣賞，認識到一支筆行會因為用筆方法的不同可以畫出細的線條、粗的筆觸;水分的多少導致的變化：干燥的擦痕、滲化的墨漬……)

　　④ 探討嘗試：墨色的濃淡與水份多少的關系。(此處墨色變化只作點撥，不作重點要求。)

　　三、反饋階段：

　　1、小組比賽：一起合作在一張大紙上隨意涂鴉，看看誰的墨色、筆觸的變化最豐富。

　　2、鼓勵學生大膽運用手中的毛筆，用各種不同的用筆方法畫出各種不同的筆觸。感受線條的粗細、點的大小、墨跡的干濕等筆觸的變化。

　　3、比賽結果展示

　　4、把每組作品一起貼到黑板上，教師隨意點到哪個筆觸目驚心，就由學生說說是怎樣畫出來的。

　　5、鼓勵學生自我評價自己的作品。

　　6、教師點評具有突出代表性的作業。

　　四、課堂小結：

　　今天的游戲大家表現得非常積極，各組都畫出了好多的好作品，但是今天的游戲并沒有結束，下次的美術課上，我們將繼續進行更有意思的水墨游戲，如果想在下節課上取得好的成績，那就可以在課后嘗試更多更新的畫法，并多作練習。另外，可以從課外書報上搜集大人們的水墨作品，將你認為好的作品圖片帶來與同學交流。

小學一年級讀書方案 篇13

　　《小雨沙沙》

　　課型：綜合課

　　年級：一年級

　　課時：一課時

　　教學內容：

　　唱：《小雨沙沙》、動：歌表演《小雨沙沙》、 畫：簡筆畫小雨點、種子、花、草等 、講：用簡潔的語言描述畫面、敲：用打擊樂器為歌曲伴奏。

　　教學目的： 1.指導學生用活潑、親切的情緒演唱歌曲，懂得種子發芽生長離不開雨露的科學道理。 2.調動學生的學習興趣，有創造性地參與音樂活動。3.通過唱、表演、敲、畫、講等，培養學生多方面的能力。

　　教學難點：歌曲處理與表演

　　教學準備：錄音機、磁帶、圖片、打擊樂器、頭飾等

　　教學過程：

　　一、 以情感為紐帶，組織教學 1.學生隨音樂進教室，跟老師做拍手律動。 2.師生問好。

　　一、 基本訓練

　　練聲曲：模仿小雞、小貓、小鴨叫。

　　二、 創設情景，導入新課 1.老師創設情景 a.(出示圖一)小朋友，小猴子在干什么?對，勤勞的小猴子在洗衣服，發出“刷 刷 刷刷 0”的聲音。老師先請一位學生學小猴，然后請全體學生邊做洗衣服動作邊學它的聲音，出示節奏： (模仿) b.(出示圖二)笨拙的小熊在玉米，它一邊一邊哼著小曲，請學生創編節奏，最后老師再出示節奏： 全班練，點到哪組那組練。(創編節奏)c.(出示圖三)小兔子坐在大樹下聽小熊一直唱這幾句，忍不住叫了起來：“我會唱歌呢，讓我來唱：“嚕嚕 嚕 嚕嚕 嚕嚕 嚕……”師：“讓我們一起來學小兔唱”。學生跟著小兔唱，出示節奏： (音高練習) d.教師伴奏，學生拍節奏(感受樂曲) 2.導入新課a.師邊放欣賞帶，邊講故事導入(出示背景圖)

　　師提問后講故事：小動物們正唱得高興時，風妹妹和春雨弟弟來了，風妹妹把綠綠的小柳樹吹得搖搖擺擺，春雨弟弟“沙沙沙”地下起了春雨，滴落在嫩綠的小草、鮮艷的小花身上，地里的種子在努力地向上生長著……歡迎春天的到來。b.揭示課題，播放錄音歌曲《小雨沙沙》，要求學生邊仔細聽邊想象春天下小雨是一幅怎樣的景象。 c.教師有表情地演唱歌曲后提問，種子在說什么話?為什么?d.帶領學生唱讀 e.請學生用“嚕”模唱 f.學生跟音樂輕聲的演唱歌曲。 g.師生對唱。 h..全班進行表演。

　　三.分組活動(師)剛才我們用優美的歌聲來表達了對這首歌曲的喜愛，那我們還能用什么樣的方式來表達你對這首歌曲的喜愛呢?請同學們想一想，你們喜歡用什么樣的方法來創造、表現這首歌曲的?告訴老師好嗎?1.學生分組討論，說出自己喜愛的方式：演唱、表演、畫畫、樂器伴奏等。 2.教師巡回指導，啟發學生開闊思路。 3.分組展示表演a.圖畫組：這組同學運用圖畫的形式，發揮自己的想象，用彩筆畫出了一幅美麗的圖畫，話得真漂亮。 b.樂器組：這組同學運用打擊樂為歌曲伴奏，棒極了。c.表演組：同學們發揮自己的想象模仿“風”、“雨”、“種子”，把春天的景象用動作表現出來，真棒。e.歌唱組：同學們用甜美地歌聲演唱歌曲，仿佛把我們帶入了春的世界。4.師，剛才同學們都運用了自己喜愛的方式來表達了這首歌曲，大家表現的非常好，現在讓我們一起來表演吧!

　　四.小結：學了這首歌，我們知道了種子生長離不開雨水，現在就讓我們帶者愉快的心情，邊唱邊跳離開教室吧!

小學一年級讀書方案 篇14

　　教學目標：

　　1、能夠正確認識后兩組的八個漢字，能夠讀準字音，分清字形。

　　2、能夠根據圖畫初步了解這些字的意思。

　　教學重難點：

　　讀準字音，分清字形，了解字義。

　　教學準備：

　　教學掛圖、生字卡片

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1、上節課我們學習了認一認5中的前兩組八個漢字，下面咱們來比一比誰讀的字音準。

　　2、出示字卡，指名認讀

　　3、這節課我們要學習剩下的兩組八個漢字，咱們來比賽看誰學得認真、字認得準，好不好?

　　4、這節課，我們要學哪些字呢?請同學們把書打開到第54頁。

　　二、觀察圖畫，憑借漢語拼音，讓學生試讀

　　1、請小朋友看圖或拼拼音讀一讀這8個漢字，看誰讀得字音準。

　　2、指名讀，其余學生認真聽，他讀的音準不準。

　　3、學生自由讀。

　　4、請學生當小老師領讀。

　　三、指導理解字義

　　1、羽出示羽毛圖

　　提問：誰知道圖上畫了什么?哪些動物身上有羽毛?齊讀“羽”

　　2、角出示“角”圖

　　提問：這是什么?你知道哪些動物頭上長角嗎?齊讀“角”

　　3、齒出示“齒”圖

　　提問：小朋友，圖上畫了一只什么動物?大象的什么最長?

　　師述：“牙”就是“齒”，“齒”就是“牙”。你有沒有齒?在哪兒?用手指一指。齊讀“齒”

　　4、革出示皮包圖

　　提問：這是什么?你知道這包是用什么做的嗎?你還知道哪些東西是用革做的?

　　▲教師小結：“羽、角、齒、革”都是小動物身上的一部分。你喜歡小動物嗎?大家都喜歡可愛的小動物，咱們可一定要愛護這些小動物，不要傷害它們喲!

　　過渡：看完了動物，我們再來看好吃的。

　　5、瓜出示“瓜”圖

　　提問：圖上畫了什么?你吃過瓜嗎?吃過什么瓜?齊讀“瓜”

　　6、果出示“果”圖

　　提問：圖上畫了什么?桃子、蘋果、草莓是水果，你吃過哪些水果?齊讀“果”

　　7、麥出示“麥子”圖

　　提問：圖上是什么?見過麥子嗎?麥子可以磨成面粉，做成好多好多了吃的食品，你吃過哪些用面粉做成的食品?齊讀“麥”

　　8、豆出示“豆”圖

　　提問：圖上是什么?你還知道哪些豆類?你吃過哪些豆制品?齊讀“豆”

　　▲教師小結：“瓜、果、麥、豆”是農作物的一部分，是農民伯伯辛勤勞動才種出來的。正如一首詩所講：(引背)鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐?粒粒皆辛苦。糧食來得多么不容易呀!所以我們要愛惜糧食，不浪費食物。

　　▲小朋友們，通過剛才的學習，我們可以知道生活中的事物可以用漢字來表示，生活中有許多學問，以后你們要做個有心的孩子，注意從生活中學習知識。

　　四、做找朋友游戲。

　　學了這么久了，小朋友該累了，下面我們來玩個找朋友的游戲。

　　學生邊唱《找朋友》歌，邊去找自己的好朋友。

　　五、讀準字音

　　1、羽

　　⑴出示字卡“羽”

　　⑵帶拼音領讀、練讀、指名讀(去拼音讀)、齊讀其余字教法同上

　　2、齊讀這8個字。

　　3、同位互讀。

　　一學生拿字卡，另一學生認讀，讀完擺好，再指讀，收字卡：一學生收，另一學生讀。

　　4、摘蘋果游戲

　　請學生到黑板上摘蘋果，摘到后領讀兩遍蘋果上的字。

　　六、誦讀指導

　　1、這8個字大家都認識了，你想不想把它們連起來讀一讀?

　　2、教師范讀，學生認真聽節奏。

　　3、教師領讀。

　　4、比賽讀。

　　5、指名讀

　　6、把認一認5中的字連起來讀一讀。

　　七、復習鞏固

　　1、咱們一共學了五個認一認，八十個漢字，請打開課本到第137頁，讀一讀這八十個字。

　　2、教師范讀認一認1，學生認真聽節奏。

　　3、學生練讀

　　4、指名讀

小學一年級讀書方案 篇15

　　一、課題的研究背景。

　　小學語文教學的最終目的是培養學生的語文素質，教師要樹立素質教育的大教學觀，在識字教學中，注重學生語文能力的訓練與培養，利用教材優勢給學生創造更廣闊的語言交際環境，以識字和發展語言同步為目的，進行全方位、多角度的訓練。同時識字對于低年級的學生來說，又是一個新的任務，也是一項重要的任務。閱讀必須要有一定的識字量才可以進行；而習作又建立在閱讀和寫字的基礎上才得以完成。低年級學生識字量不足，將嚴重制約讀寫能力的發展。識字教學的速度和質量，直接影響著語文教學的速度和質量。新《課程標準》實驗教材，在識字方面有所加強。僅一年級上冊課本就要認識400個常用字，會寫100個字；下冊認識550個常用字，會寫其中的250個字。這樣，低年級共認識1800個常用字，會寫1000個字。新教材寫字量大大減少，也就空出了更多的時間讓學生進行課外閱讀訓練。這樣設計完全符合語文課程標準的要求，而且達到了語文課程標準的上限的要求。如何讓學生在原本枯燥的識字教學中學得更有趣、主動，記得更牢固、扎實，我們認為營造氛圍、教給方法、轉變觀念是及其重要的。

　　二、課題的指導思想

　　呂叔湘先生說使用語文是一種技能，語文課的主要任務是培養學生使用語文的技能，所以一般稱之為工具課。既是工具課也強調了語文教育的重要性，學好語文就成為孩子們心理和智力全面發展的一個良好基礎，這是非常重要的。識字，就其本質看來說是接受性的，是把外界輸入的文字符號錄入大腦，與腦中已存貯的語音、語義相結合。對于尚無語音、語義的文字符號，大腦要同時接受與之相伴的語音、語義信息。無論哪種情況，識字過程的特征都是通過視覺信息接受一種文字符號，并將其錄入大腦的過程。這一過程與屬于用字范疇的閱讀具有天然的形式上的一致性。有效識字，即對所認識字的鞏固率高，數量大，回生率低。我們學年預計通過“低年級有效識字的實踐與研究”，探索一套符合學生認知規律的教學模式，可以使實驗條件下的兒童的識字能力明顯高于常規兒童，同時促進學校素質教育深化，全面提高教育質量和辦學水平。

　　三、課題界定：

　　“開放識字”：社會，是開放的社會；教育，也是開放的`教育。尤其是漢字，社會生活中無處不在。我們的課題研究，目的就是要引導學生走出封閉的學校和教室，凝固的課本，以發展、開放的社會，以兒童的豐富多彩的日常生活為“課堂”，讓學生在開放化的大環境中識字，進而提高自己的閱讀能力。

　　“識字能力”：是指學生在教師指導下激起學習漢字的興趣，并在學習過程中隨著知識的積累，體驗和總結出來的規律的增多，逐步學會的獨立識字的能力。

　　四、課題研究的目標：

　　1、讓孩子多識字，有主動識字的愿望，提前閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　2、拓寬識字渠道，小組合作，自主識字，提高識字效率。

　　3、拓寬識字途徑，增加識字量。實驗學生到二年級實驗結束，具有相當的自主識字的能力，熟練地認識2500—3000個漢字，實現獨立閱讀，基本無障礙閱讀。

　　4、提高獨立識字能力，養成自主識字習慣。

　　五、課題原則。

　　1、主體性原則

　　學生是具體的、活生生的、有豐富個性、不斷發展的主體，是具有主觀能動性的獨立個體和群體。本課題的實施要以學生為主體，以學生的發展為本。

　　2、趣味性原則

　　興趣是最好的老師。課堂上學生應該嘗到學習語文的樂趣，喜歡語文，喜歡學習語文。因此，學生進行識字時，應以學生喜聞樂見的方式進行，讓學生識之有趣、認之有味。

　　3、全員性原則

　　素質教育最基本的要求是面向全體學生，提高學生的全面素質。教師的任何教學行為都必須面向全體學生，是讓全體學生都參與，使全體學生都能從中受益。本課題也必須遵循全員性原則，提高全體學生的識字能力，最終提高閱讀能力。

　　4、情感性原則

　　教材里，作者揮生花之筆，描繪了許多生動、鮮明的形象，飽和著豐富的情感。漢字，又集中表現了我國傳統文化的淵源。小學生的情感是最易激發的，認字時學生一旦情不自禁、有滋有味地投入到其中去，會在不知不覺中受到熏陶感染。

　　六、研究內容與措施：

　　根據課題的思想，跳出了單純的“為識字而識字”或者僅僅“為了閱讀和寫作”而識字的思維模式，從多層次、多方位、多渠道開放漢字育人的功能，探討其學習的規律和方法。閱讀是建立在一定的識字量基礎上的，并由此而產生閱讀沖動，喜歡閱讀，在其中感受到閱讀的樂趣。因此本課題研究中把滿足其閱讀需要的識字能力的培養作為研究的重要內容，把由識字而激發起的閱讀行為逐步引向閱讀能力的培養。

　　識字資源的開放：

　　多途徑激趣，以愉悅的情緒識字。興趣是最好的老師。學生感興趣的學習內容，即使不教他去學，他們也會主動去學。

小學一年級讀書方案 篇16

　　一、全冊教學內容：

　　1、數與代數：認識20以內的數；一位數的加法和相應的減法；加法和減法的含義。

　　2、空間與圖形：認識上、下、前、后、左、右；直觀認識長方體、正方體、圓柱和球。

　　3、統計與概率：比較物體的長短、高矮、大小、輕重；物體的簡單分類；象形統計圖；簡易統計表。

　　4、實踐與綜合應用：有趣的拼搭，豐收的果園，愉快的周末。

　　二、全冊教學目標

　　1、知識與技能

　　(1)經歷從實際情境中抽象出數的過程，認識20以內的數，并學會讀寫；初步理解20以內數的組成；結合具體的情境，初步了解加法和減法的含義；經歷探索一位數加法和相應減法的口算方法的過程，能熟練地口算一位數加、減一位數；認識鐘面及鐘面上的整時和大約幾時。

　　(2)結合具體的情境認識上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀念；通過具體物體認識長方體、正方體、圓柱和球，認識這些形體的相應圖形，通過實踐活動體會這些形體的一些特征并能正確識別；感受并會比較一些物體的長短，大小和輕重。

　　(3)認識象形統計圖和簡易統計表。

　　2、數學思想方面

　　(1)初步學會從數學思維的角度觀察事物的方法；在數的概念形成過程中發展思維能力；能用“分”與“合”的思想進行初步的數學思考，能聯系具體情況探索一位數加、減的算法。

　　(2)在探索簡單物體和圖形的形狀、大小和物體之間的位置關系的過程中，民展空間觀念；

　　感受簡單的收集、整理數據的過程，具有簡單的統計思想。

　　3、解決問題方面

　　(1)能在教師的指導下，從日常生活和現實情況中發現并提出簡單的數學問題，并能應用已有的知識、經驗和方法解決問題，包括用分析或計算的方法表達解決總是的過程與結果。(2)能對簡單的幾休體進行簡單的分類，能聯系實際情況描述一些物體的相對位置；能學會收集有效信息并進行分類、整理，用簡單的統計方法表示問題解決的結果等。

　　(3)體驗與同學合作解決問題的過程，體會解決問題的辦法，初步學會表達解決問題的基本過程和結果。

　　4、情感與態度方面。

　　(1)在教師的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的事情產生好奇和興趣，初步喜歡學習數學，喜歡觀察并提出問題。

　　(2)在教師的指導和幫助下，能克服數學活動中遇到的某些困難，獲得一些成功的體驗，初步具有學好數學的信心，初步具有經過獨立思考認識數學知識的體驗。

　　(3)在觀察、操作活動和解決問題的過程中，初步感受數學與生活的聯系，初步知道數學能解決生活中的問題。

小學一年級讀書方案 篇17

　　教材內容：新課程第二冊教科書P93

　　教學目標：

　　(1)使學生初步體驗數據的收集、整理、描述的過程，會用簡單的方法收集、整理數據。

　　(2)使學生初步認識條形統計圖和簡單的統計表，能根據統計圖中的數據提出并回答一些簡單的問題。

　　(3)借助生動形象的情境，激發學生參與統計活動的興趣。

　　(4)培養學生初步的統計能力，實踐能力和創新精神。培養學生的合作意識和解決問題的能力。

　　教具、學具準備：多媒體課件、練習紙、彩筆、水果圖片

　　教學預設：

　　一、創設情境，提供原始數據

　　大家喜歡看動畫片嗎?老師這兒有一段非常有趣的動畫片，你們想不想看?

　　電腦出示配樂動畫：

　　(畫外音)在一個美麗的大森林，住著一直叫聰聰的猴子。明天就是它的生日，有許多的好朋友來為它祝賀生日，你們想認識它們嗎?

　　二、探索收集、整理數據的方法

　　1、提問：聰聰的好朋友都是誰?它們各有幾只?

　　2、(沒看清)電腦再放動畫片

　　3、提問

　　A、五種動物各有幾只?誰同時數出來了?

　　B、沒有數出來(大家數的只數不一樣)，看來光靠數還不行，還要用筆記一記，我再給大家放一遍，但你們要想出一個又簡便又好記的記錄方法把小動物的只數記下來，行不行?小組討論一下，比比看，哪個小組想出的方法。

　　4、報告整理數據的方法。

　　誰來說說你們組想用什么方法記錄?

　　A、同學們真愛動腦筋，想出了這么多記錄的方法，你認為哪一種方法好記就用哪種方法，好嗎?

　　B、下面就用你最喜歡的方法記下小動物的只數，開始!

　　5、電腦再放動畫片。

　　6、展示整理數據的'方法。

　　A、請你說一說，你是用什么方法記錄的?你能把自己記錄的結果說給大家聽聽嗎?

　　B、大家同意嗎?

　　C、還有不同的記錄方法嗎?

　　7、小結。

　　同學們真棒!想出了用各種符號記錄每一種動物的只數。大家知道嗎?這些方法，就是數學中的“統計”!(出示課題)

　　8、比較。同樣是用符號來統計，哪種統計方法更簡便?為什么?

　　三、用統計圖表表示數據

　　1、出示統計表。

　　2、提問。

　　A、這個同學統計出的每種動物各幾只?學生說教師在表中填出數：6、3、7、2、3

　　B、聰聰的朋友各有幾只?這個同學統計得對嗎?你能來說一說嗎?

　　3、這樣一張用來統計各種數據的表格我們就叫統計表。

　　四、用條形統計圖表示數據

　　1、根據這五種小動物的只數，請你在這幅圖上涂上顏色表示出來。比一比，看誰涂得又對又快。

　　2、學生根據數據用水彩筆在條形統計圖上涂色。

　　3、展示條形統計圖，集體訂正。

　　A、你涂了幾個格子?為什么這樣涂?

　　B、他涂得對嗎?

　　C、我這兒還有幾個同學的作品，請看!

　　D、他們涂得又對又漂亮!你們涂對了嗎?

　　4、剛才這樣的表格叫統計表，那么這張圖叫什么呢?觀察這幅統計圖，你能發現些什么?你能提出哪些數學問題?

　　五、練習應用

　　1、明天就是聰聰的生日了，老師也調查了我們班小朋友的生日是在哪個月份，并制成了一張統計圖。從統計圖上，你發現了什么?

　　2、學生說說自己的發現。

　　3、大家幫了聰聰這么多忙，聰聰非常高興，它想請小朋友們也去為它祝賀生日，你們愿意嗎?

　　電腦播放聰聰的話：小朋友，很高興你們也能來我家做客。我想去買一些大家喜歡的水果來招待你們，可是我又不知道你們喜歡吃哪些水果，你們能幫幫我的忙嗎?

　　4、學生填調查表，在自己喜歡的水果下面做上記號。

　　5、老師讀數據，學生用自己的方法填出統計表中的數量。再根據各類水果的數量，在統計圖中用涂色的方法表示出來。

　　6、展示、評價

　　(1)誰愿意跟聰聰說說我們班小朋友喜歡吃哪些水果?

　　(2)看著圖，你能提出哪些問題?

　　六、小結

　　1、電腦繼續放動畫片

　　小猴聰聰：謝謝小朋友的幫助，我今天有好多的收獲。小朋友，你們有什么收獲嗎?

　　2、生活中，我們有很多地方需要用到統計的知識，你發現了嗎?

　　3、別急，小猴聰聰還有話要說呢!(小朋友，你們可真厲害啊，今天就學會了這么多，還善于發現生活中的數學。謝謝大家幫了我的忙，同時也歡迎你們明天到我家來過生日。再見，再見。)

小學一年級讀書方案 篇18

　　《彩泥連連看》：

　　教學目標：

　　1、了解樹枝、軟陶泥不同的材質特征。

　　2、運用樹枝和軟陶進行有趣的人物、動物制作技巧和步驟。

　　3、感受不同材質的美，感受創造美的樂趣。

　　教學重點：

　　用軟陶和樹枝塑造出一組生動的作品。

　　教學難點：

　　學生對初步接觸的立體或半立體造型的把握，怎樣讓這些作品粘穩。

　　教師準備：

　　課件軟陶泥小樹枝

　　教學程序：

　　一、動畫欣賞激趣導入(2分鐘)

　　1、觀看動畫片，豐富學生視覺感受，激發學習興趣。

　　問：孩子們，你們喜歡看動畫嗎?今天老師給你們準備了一段很有意思的動畫，坐好了，大家一起來欣賞吧!

　　2、提出問題：有誰發現剛才看的動畫和平常有什么不一樣?動畫中的動畫形象都是用什么材料做的?(軟陶泥)你觀察得真仔細!

　　3、板書課題：(2分鐘)

　　這些娃娃都是用軟陶泥做的，今天，就讓我們一起走進它們的世界。(板書：彩泥連連看)。

　　二、觀察感受了解特點(3分鐘)

　　1、問：小朋友們，老師布置的材料，軟陶泥和小樹枝都帶來嗎?來，用手摸一摸，兩種材料有甚么不同?(抽2——3個回答)

　　師總結：軟陶泥軟軟的，可隨意造型，顏色也很漂亮。樹枝呢?有的直直的，有的有分叉，有同學會奇怪?玩陶泥拿小樹枝做什么呢?

　　2、(大家好，我叫黃黃，我叫橙橙，我可以到處跑，我真開心，我只能睡在盤子上，我很難受。)為什么黃黃能站起來，我們漂亮的橙橙卻不能呢?陶泥太軟了，小樹枝在這里起到了支撐的作用!

　　三、欣賞感受(3分鐘)

　　1、顏老師還帶了許多小可愛到班上來，看，是什么?(掀開布，教室來回走，作品呈現)

　　2、為了讓大家看得更清楚，老師把它放進了電腦里邊，看看，(1)小樹枝變成了刺猬的刺，太陽的光芒。我特別喜歡太陽，因為它的衣服最奪目。(2)為了讓他們能站起來，小樹枝變成了他們的腿(生答，是指)如果想讓小椅子更穩，我們還可以在這里裝飾一點陶泥。(3)這里的小樹枝形狀最不一樣，我把有拐的樹枝變成了娃娃的手和腿，找了一個和吸管最相似的樹枝變成了喝飲料的吸管。

　　四、嘗試造型(10分鐘)

　　小樹枝的作用可真大，看看誰最會利用它。

　　1、問：老師這里有只螃蟹，可是沒有腿，眼睛也不知道放哪?我們該用什么工具來幫助它呀?(小樹枝)哪位小朋友想用小樹枝來試一試呀?沒有叫道的小朋友在下面可以當當小裁判，看看他做得怎樣?

　　2、師隨機指導樹枝的粗細，有叉的，或用軟陶泥連一連。(螃蟹有幾條腿?一共有十條腿，走路的有8條，剩下那對不能走路的是它的大鉗子，只能用來挖洞、防御和進攻，所以我們選擇小樹枝形狀是很有講究的喲!)(4分鐘)

　　3、看來同學們都是善于觀察，愛動腦筋的孩子，顏老師也想做一做了，做什么呢?做一只小老鼠吧!老師的寶貝屬鼠的，我想做一個送給她。有誰能教教我，老師做的這只小老鼠哪些用小樹枝?能這樣嗎?讓老師來試一試。我希望老師在做的時候，同學們管好你們的手，睜大眼睛認真的看老師是怎樣做的，給老師加油，怎么樣?

　　(找一團泥，搓一個圓球，一頭搓尖，身子做好了、然后做它的五官，先做眼睛，眼睛和我們平常畫的眼睛一樣，分為黑眼珠，白眼球，這樣看起來更加立體。黑色取一點，分成兩部分，搓圓，手指壓扁。白色再取一部分，比剛才的黑色多點，也用相同的'方法，然后把黑色壓在白色上面，眼睛就做好了。耳朵選擇你喜歡的顏色，搓圓，一半壓扁。壓一壓，粘在頭上。鼻子也可以選取你喜歡的顏色，搓圓，粘在上面，如果粘不穩，可以多壓幾下。

　　老師做的好看嗎?老師有一個問題考考大家，剛才老師在做陶泥的時候用了哪些方法?總結板書(板書：捏，搓，壓，粘)小樹枝在這里又起到了什么作用?(支撐，裝飾，連接)的作用。

　　五、學生作業，(10分鐘)

　　1、布置作業

　　剛才就有同學手癢癢了，你想用軟陶做什么呀?你呢?好吧!該你們好好表現了，孩子們，你們動手吧!用軟陶和小樹枝做一做你喜歡的小動物和小人物，注意色彩搭配。(課件：布置作業，音樂)

　　2、學生作業，教師隨機指導，評價。

　　六、評價：(5分鐘)

　　做好的同學自己拿上來，說一說自己做的作品的名字，說一個自己作品的優點，下面的孩子同意的話就給她一個微笑吧!師評。

　　七、環保教育(2分鐘)

　　(出示課件：)

　　問：孩子們你們的小樹枝是從來里來的，你們說說他們做得對嗎?(不能隨意折斷枝丫，應選擇拾掉到地上的樹枝。這樣的話我們的樹枝就會更加的茂盛)

　　八、拓展(2分鐘)

　　今天，我們用軟陶和小樹枝做了許多有趣的東西，讓它們能站起來，更加立體。看，我們還可以用紙，石頭，木頭等材料做出這樣立體的物品，大自然就是這么神奇，如果孩子們善于發掘和利用，那個魔法師就是你!

小學一年級讀書方案 篇19

　　教學目標

　　1、通過操作，加深對圖形的認識，初步認識圖形之間的關系。

　　2、通過操作，發展學生的想像力和創造性。

　　3、培養學生的想像力和創新能力。

　　4、通過操作，顯示對美的追求，領略數學知識的美。

　　教學重點

　　1、認識長方形、正方形、三角形、圓。

　　2、拼擺出想象的'圖形。

　　教學難點：

　　拼擺出想象的圖形。

　　教具學具準備：

　　七巧板、學具、投影儀、投影片等。

　　教學步驟：

　　(一)鋪墊孕伏

　　1、從學具中找出長方形、正方形、三角形、圓。

　　2、出示拼擺的圖形，引導學生欣賞，感悟圖形之美。

　　(二)探究新知

　　1、指導學生從學具卡片中找出，按虛線剪開，再按下圖拼一拼。

　　(1)引導學生想象，拼擺的圖形像什么?

　　(2)啟發學生還可以擺什么圖形?

　　2、從學具卡片中剪下，再按虛線剪開，用剪下的4個能拼成一個圓嗎?

　　3、從卡片上剪下其他圖形，再按下圖拼一拼。

　　(1)出示投影。

　　(2)引導學生利用學具拼擺其他圖形。

　　(三)全課小結

　　隨堂練習：

　　1、用兩個△和兩個○拼擺一只蝴蝶。

　　2、用認識的圖形，擺一朵花、一只小鳥、一架飛機等。

　　布置作業：

　　用認識的圖形，拼成一個想象的圖形，辦一個小展覽。

小學一年級讀書方案 篇20

　　教學目標：

　　1、認識12個生字。會寫“自、己、東、西”4個字。

　　2、正確、流利地朗讀和背誦課文。

　　3、理解課文內容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學會生活的本領。

　　教學重點：認字和練習朗讀。

　　教學難點：從讀中領悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學會生活的本領。

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　二、初讀課文

　　1、學生自由輕聲讀課文，要求讀準字音，特別是生字的音

　　要求學生在初讀課文時，邊讀邊勾畫出本課的生字，并且借助拼音反復讀，記住生字讀音。

　　12個生字中，“自”的聲母是平舌音，“深”的聲母是翹舌音，“您”和“那”的聲母都是鼻音。“您”和“深”的韻母是前鼻音，“景”的韻母是后鼻音。“吧”和“嗎”都讀輕聲。要指導學生把這些生字的字音讀準。如果學生讀錯字音，要啟發他自己借助拼音糾正讀音。

　　要啟發學生多動腦，用自己認為容易記認的方法認字。“吧、您、嗎、會、景”可用學過的偏旁加上熟字來認記。把“哪”去掉“口”就是“那”。

　　結合認記“學”字，認識新出現的偏旁。“自”與“目”字形相似，容易混淆，要指導學生區別它們的音形義。

　　2、讀通句子，要把每一句話讀正確，注意停頓，不讀破詞讀破句。

　　三、自讀自悟，領會課文內容

　　出示掛圖或投影片，播放樂曲。教師說：今天天氣真好，小鴨和媽媽來到小溪邊的草地上散步。小鴨看見嘩嘩流淌的小溪，它是怎么對媽媽說的?媽媽又是怎么回答它的?(學生自讀，指名讀小鴨和媽媽的對話)

　　教師再啟發想象：小鴨剛下水時心里怎么想?開始游泳遇到了什么困難?它學會游泳后心里怎樣高興，又是怎么說的?(學生在組內邊讀邊想邊表演)

　　第二段可以放手讓學生自讀自悟自演。

　　四、指導學生朗讀，讀出不同的語氣，熟讀背誦

　　本課主要是對話，要指導學生讀出恰如其分的語氣。小鴨想要媽媽帶它去游泳，小鷹想要媽媽帶它到山那邊看看，但是又怕媽媽不同意。因此，在朗讀小鴨和小鷹說的話時，要強調“帶我”，并且要讀出懇求、商量的語氣。

　　朗讀鴨媽媽和鷹媽媽說的話時，要親切、和藹，并要強調“自己去”，讀出激勵的語氣。

　　在學生熟讀課文以后，同座的兩人可以練習分角色朗讀，再練習背誦全文。

　　五、復習鞏固生字詞

　　六、指導寫字

　　指導學生寫字時，要求他們仔細觀察田字格里的范字后再寫，并養成邊寫邊對照的習慣。這樣，學生容易看到自己的進步，能激發他們的寫字興趣。

　　提醒學生注意以下幾個字的寫法。

　　自：第一筆撇從豎中線起筆，先重后輕。“目”要寫得居中。

　　己：第二筆寫在橫中線上。第三筆不出頭。

　　東：第二筆是，不能寫成，左右兩點要對稱。

　　七、實踐活動

　　1、用“我學會了_”為題，說一說自己最近學會了什么，可以是力所能及的家務事，也可以是一種技能或本領，并要說出是怎么學會的。一年級學生年齡小，提醒他們不要學煮飯做菜，不要騎自行車上街等，避免發生意外傷害事故。

　　2、讓學生戴上頭飾，創造性地自編自演課本劇。

小學一年級讀書方案 篇21

　　一、指導思想：

　　深入貫徹課改精神，為提高學生的文化底蘊和審美修養，讓校園回歸到閱讀的本真，親近書籍，閱讀讀經典，本級組以新穎活潑、形式多樣的讀書活動為載體，努力營造一個師生互動、愛讀書、勤讀書、會讀書的學習氛圍，全面提高教育質量，創建內涵豐富文明的“學習型”書香校園。

　　二、活動目標：

　　1、通過活動，讓孩子們喜愛讀書，讓書成為他們的朋友。

　　2、通過活動，使學生開闊視野，增長知識，發展智力，陶冶情操，充實學生文化底蘊，提高學生的綜合素質。

　　3、通過活動，營造良好的讀書氛圍，提高欣賞能力。

　　4、通過活動，使學生在活動中體驗到讀書給自己帶來的快樂。

　　三、活動對象：

　　一年級二班學生

　　四、活動形式：

　　由于一年級學生的識字量有限，根據這一特點，我們把《安徒生童話》作為我們班師生的共同讀書書目，并在每周的閱讀課上共同閱讀。其他書目：《昆蟲記》、《成語故事》、兒歌、古詩、短篇童話等。

　　五、活動措施：

　　1、完善班級圖書角

　　（1）認真管理“班級圖書角”。學生每人至少帶一本圖書，讓學生能走進教室就讀書，并選出圖書管理員，認真管理，制定借閱制度。

　　（2）鼓勵學生好書要相互交換看，好書共分享，換一本書，交一個朋友。

　　2、利用每節語文課的一兩分鐘時間，讓學生背誦古詩，背誦一段優美的段落。讓學生充分利用中午時間進行閱讀，保證學生每天在校至少有半個小時的閱讀時間。

　　3、每天的晨讀朗讀文章、背誦經典讀物，也可以背一首新學的古詩或詩歌。

　　4、每班三人或四人為一組，開展交換閱讀，組長負責督促，及時向老師匯報讀書情況。

　　5、指導做好讀書筆記，每生設《我的采蜜本》，每天記4個好詞。

　　6、開展“我和父母共讀書”活動。培養良好的讀書習慣，堅持每天在家半小時閱讀，自由讀，親子共讀，并作好記錄（每生發一張讀書登記表），每天家長簽名。

　　7、評比“讀書好兒童”

　　⑴每周能完成老師布置的讀書或背書任務的，獎勵一朵"小紅花"。

　　⑵自己在家讀的書完成2本以上的（需有家長的簽字），可以評為班級“讀書好兒童”。

小學一年級讀書方案 篇22

　　一、活動目標：

　　1、理解故事內容，能用完整連貫的語言表達自己的想法。

　　2、學會讓自己的消極情緒轉化為積極情緒。

　　3、知道不開心的人大家都不喜歡，開朗的人會有更多的好朋友。

　　4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　5、喜歡并嘗試創編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。

　　6、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　7、樂于與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

　　二、活動重難點

　　1、活動重難點：理解故事內容，能用完整連貫的語言表達自己的想法。

　　三、活動準備：

　　環境準備：

　　1、教學掛圖一套(四幅)。

　　2、小雪花剪紙、雪姑娘、雨、蚯蚓、小鳥、小朋友等圖片若干;小樹頭飾每人一個、開心記錄紙、彩筆。

　　經驗準備：

　　1、幼兒已回憶過自己的開心事和不開心事。

　　四、活動過程：

　　(一)、談話導入，激發幼兒興趣。

　　師：今天老師見到你們特別的開心，你們看看老師的表情(兩眼笑得瞇成一條縫)這樣表示什么?

　　(做皺眉頭、嘟著臉的表情)這樣又表示什么?

　　師：孩子們，你們有過不開心的時候嗎?不開心的時候是什么樣呢?為什么不開心?

　　小結：每個人都有開心和不開心的時候，小樹也有不開心的時候，你們想知道小樹為什么不開心嗎?請聽故事《不開心的小樹》

　　(二)、分段講述故事，幫助孩子理解故事內容。

　　1、講述故事的第一部分。

　　2、提問：

　　⑴山坡上有棵不開心小樹，他和誰長在一起?他們遇到了什么事?

　　⑵開心小樹是怎么做的?不開心小樹又是怎么做的呢?

　　⑶你覺得誰做的對?為什么?

　　⑷不開心小樹不喜歡大家，大家都不愿意去他那里。結果怎么樣呢?

　　⑸你們喜歡天天皺著眉、板著臉的不開心小樹嗎?

　　⑹如果他不皺著眉、板著臉，你們喜歡他嗎?

　　小結：是呀，蚯蚓、小鳥、小朋友都不喜歡不開心小樹，因為他不喜歡大家，天天板著臉，不開心。不開心的小樹沒有了朋友，孤孤單單。

　　過渡語：就這樣夏天過去了，冬天悄悄地來臨了。不開心的小樹又會發生什么有趣的事情呢?請小朋友們繼續聽故事。

　　(三)、講述故事第二部分，提問：不開心的小樹發生了什么事情，為什么?

　　1、講述故事的其余部分。

　　2、提問：師：故事講完了，不開心小樹怎么樣了呢?怎樣變成的開心小樹呢?

　　⑴冬天的晚上，小雪花從天上飄下來。開心小樹是怎么做的?

　　(開心小樹伸出長長的手臂，捧住小雪花，讓它落在自己的身上。)

　　⑵不開心小樹看到開心小樹披著滿身的雪花，真漂亮!也想讓自己變得漂漂亮亮。他是怎么做的?

　　請大家學一學他的動作。(他使勁張開雙臂，張開樹葉，去捧住小雪花。)

　　⑶后來怎么樣了呢?(他使勁伸開雙臂，小雪花也落在了他的身上。)

　　過渡語：看!現在的不開心小樹眉頭不皺了，臉也不板了，他開心嗎?你們喜歡他嗎?

　　⑷天亮了，小朋友們都出來玩，看見小樹們會怎么樣呢?

　　⑸玩什么呢?玩得怎么樣?你們是怎么發現的?

　　⑹后來，不開心小樹怎么樣了呢?你們是怎么發現的?

　　(不開心小樹也長大起來，樹葉變得綠綠的，樹枝變得粗粗的。)

　　⑺蚯蚓和小鳥看見不開心的小樹不皺著眉頭了，又會怎么做呢?

　　(蚯蚓來松土)(小鳥來做窩、唱歌、捉蟲子大家都喜歡他。)

　　⑻后來，山坡上皺著眉頭、板著臉的'不開心小樹哪兒去了?

　　(都變成了開心小樹)。

　　(四)、完整地欣賞故事并表演故事內容。

　　師：小朋友們，你們喜歡現在的不開心小樹嗎?現在，他也變成了開心的小樹，我們一起來學學不開心小樹是怎樣變成開心小樹的。

　　1、小朋友們,我們怎么知道他不開心呢?(通過表情、語言、動作)

　　2、開心小樹是怎么做的?

　　3、下雪了，不開心小樹是怎么做的?

　　(五)、分組討論：如何做一個開心的小朋友

　　1、你喜歡開心小樹還是不開心小樹?

　　2、你想做一個開心的小朋友還是不開心的小朋友?為什么?

　　3、假如你遇到不開心的事，怎樣讓自己開心?

　　小結：每個人都會有不開心的時候，只要我們開心的看待周圍的事，你就會快樂。最近，老師就遇到了不開心的事，我的手指被門擠了，很不開心。但是，我想，如果是小朋友那會更慘，所以，我又很開心，我克服困難給你們上課，用左手寫字感覺很開心。你們說對嗎?最后，我想告訴大家一定要記住：開心就會快樂!

　　五、活動延伸：

　　請孩子們做《開心記錄》，與同伴一起分享。

小學一年級讀書方案 篇23

　　教學目標：

　　一、欣賞樂曲，讓學生隨意做動作感受。

　　二、學習用歡快、活潑的情緒、輕巧的聲音、清晰、準確的演唱曲。

　　三、讓學生主動參與設計歌曲游戲，提高學生學習興趣。

　　教學過程：

　　一、提問導入

　　二、欣賞《亮火蟲》

　　初聽《亮火蟲》

　　師：一路上小朋友看到了那么多美麗的景色，這是一首描寫亮火蟲的曲子，請展開你們那想象的翅膀再聽一遍。

　　復聽。

　　三、歌詞創編

　　師(戴著火車司機的帽子)：你們看老師現在象做什么職業的?(火車司機)誰想來當一當?給你戴戴，請你說一說戴上這頂帽子有什么感受?(3~5名同學)我們就帶上這種自豪、神氣、開心的情緒來唱一唱。

　　生：(聽音樂，邊聽邊自由做動作)

　　師：這首歌曲的旋律非常歡快活潑，老師今天有個想法，想讓小朋友自己來學這首歌，誰先會唱，我們就請他當小老師，哪怕只教一句也行。唱得好，表演得好的小朋友，老師會獎勵他一份小禮品。小老師們再仔細地聽聽音樂。

　　生：(互教)

　　師：(點評)《火車開了》這首歌我們的小朋友唱得可真好聽呀，那我們的小司機能不能根據這首歌的節奏換上不同的歌詞呢?

　　師：老師先來編，比如第一句：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車開了，編成：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車走了。誰來編?每個小朋友只要能編出一句就很棒了!

　　生：(創編歌詞)

　　師：小朋友們編的歌詞真好啊!我們來試一試唱唱我們自己編的詞。

　　四、音樂游戲

　　師:我們的小司機開著自己的火車，你最想去哪兒?

　　師：想去這么多的地方呀!可今天小司機只能去一個地方，那你們舉手投票看看想去哪個地方的小司機最多，我們就去哪兒。

　　生：(投票)讓我們一塊兒去祖國的首都北京，到那兒看升旗。

　　師：去_地方，路途可遙遠了，我們要經過_平原，_隧道，_大橋，我們一起來動動腦筋，用小凳子擺出山坡、隧道、大橋。

　　生：(擺凳子)

　　師：(問擺設)一路上小火車要上山坡、過大橋、穿山洞可有趣了，那我們向著

　　太陽出發吧。

小學一年級讀書方案 篇24

　　教學內容：

　　音樂游戲《音樂探寶》

　　教學目標：

　　1、通過游戲形式全面復習前三單元的內容。

　　2、進一步調動學生參與音樂活動的積極性和對學習的興趣，在游戲中保持既有競爭又友好、和諧的氣氛。

　　教學過程：

　　1、學生觀察九幅插圖，初步了解游戲的全部內容。

　　2、學生選擇游戲方式：集體還是小組競賽。

　　3、如何向前走，一次最多可以走幾步，用什么方式決定，誰做評委?

　　4、學生討論——師總結：

　　⑴這個游戲可以集體做，也可分組競賽。

　　⑵用抽簽的方式決定：“1”或“2”。

　　⑶集體做老師當評委;分組競賽時可由一組同學當評委。

　　5、先集體做，班長抽簽。

小學一年級讀書方案 篇25

　　教學目標：

　　認知目標：在具體的活動中，讓學生體驗上下的位置關系，初步培養學生的空間觀念。

　　能力目標：確定物體上下的'位置和順序，并能用自己的語言表達;初步培養學生按一定的順序進行觀察的習慣。

　　情感目標：初步培養學生的想象能力和解決問題的策略意識，使學生在活動中獲得積極的情感體驗。

　　教學重點：能確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語文試表述

　　教學難點：讓學生體驗上下位置的相對性。

　　教具準備：喜洋洋的貼圖，課件。

　　教學過程：

　　一、從貼臉游戲，引入課題。

　　1、師：同學們，今天陳老師給你們帶來了一位朋友，瞧：

　　(課件出示喜洋洋圖片)

　　2、出示喜洋洋圖片1。

　　問：你們覺得這兩個喜洋洋有什么不同?

　　3、學生講，老師貼。

　　4、學生觀察，兩者間有什么關系?

　　5、引入課題，喜洋洋為了感謝大家幫它找回了鼻子和嘴巴，現在給我們當導游，帶我們一起去游玩，在生活中去學習上下位置關系。板書：上下。

　　二、理解上下，培養空間觀念。(重點)

　　出示主題圖，這是我們學習的第一站，南京長江大橋，圖中有什么交通工具呢?

　　學生觀察。

　　1、初步體會上下位置關系

　　出示汽車和火車，你能說說它們的位置關系嗎?

　　引導，誰能完整的說一說，誰在誰的上面?誰在誰的下面?

　　2、詳細體會上下位置關系

　　出示火車和輪船，你能再說說它們的位置關系嗎?

　　引導，誰能完整的說一說，誰在誰的上面?誰在誰的下面?

　　小結：在位置關系不變時，對于兩個物體，上下位置關系是絕對的。

　　2、體會上下位置關系的相對性(難點)

　　出示汽車、火車、輪船，你能說說它們的位置關系嗎?

　　引導，一會說火車在上面，一會又說火車在下面。對嗎?

　　同桌討論。生回答。

　　小結：對于三個物體來說，參照物不同，上下位置關系也會不同。例如：火車對汽車來說，火車在汽車的下面。火車對輪船來說，火車在輪船的上面。

　　三、創設活動，加深理解，促進情感體驗

　　(1)擺一擺

　　現在，喜洋洋帶我們來到第二站教室。

　　將你的數學書擺在課桌的上面，然后將你的文具盒放在數學書的上面，再從文具盒里拿出一支鉛筆放在文具盒的上面。

　　并說說，誰在最上面?誰在最下面?

　　(2)同桌合作擺一擺，說一說。

　　生操作，師巡視。

　　(3)寫一寫。

　　四、鞏固理解、增強應用意識。

　　1、游戲，喜洋洋做，學生跟著做。

　　游戲兒歌：上上下下

　　咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕向上爬，(雙手握拳相互繞圈從下往上至頭頂)

　　咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕向下滑。(雙手握拳相互繞圈從上往下至腳面)

　　太陽出來了，(雙手在頭兩側伸直打開，手心向前)

　　花兒也對我咪咪笑。(手腕靠攏在下巴處做花朵狀微笑點頭)

　　上，下，(雙手伸直上舉，再彎曲至耳朵旁)

　　上，下，(重復上面動作)

　　休息一下。(雙手在臉側做睡覺狀)

　　2、第三站，動物器材室。

　　3、第四站，喜洋洋的房間。

　　4、第五站，回到教室。

　　聯系生活，叫學生觀察所處的教室，有哪些物體存在著上下位置關系。

　　五、小結。

　　今天，喜洋洋帶我們游玩了這么多地方，你收獲了什么?觀察所處的教室，比如，講臺和黑板，第一小組和第二小組間存在哪些位置關系?這是我們后面幾節課要學習的內容。

小學一年級讀書方案 篇26

　　教學內容：

　　1、音樂活動：《新年鑼鼓》

　　2、學唱歌曲《過年》

　　3、學唱歌曲《包粽粑》

　　4、學唱歌曲《賽燈籠》

　　教學目標：

　　1、通過本單元的學習，了解民間過年的習俗，感受和體驗人們熱熱鬧鬧、紅紅火火過新年的歡樂氣氛。

　　2、能根據歌曲的不同風格和特點進行創造性的表演

　　3、全班參與新年聯歡會活動，能獨自或者與同學們共同上臺表演節目。

　　教學重難點：

　　1、讓學生了解各個地方不同民族過年的習俗，感受人們過新年的歡樂氣氛

　　2、能在老師的指導下，根據歌曲的不同地域風格表演節目。

　　教學課時：四課時

　　教學過程：

　　第一課時：

　　教學內容：

　　1、音樂活動《新年鑼鼓》

　　2、學唱歌曲《過年》

　　一、組織教學：師生問好!

　　二、新課導入

　　1、播放錄象：人們激情洋溢，敲鑼打鼓喜氣洋洋過新年的歡騰景象。讓學生感受北方小朋友過新年的熱鬧氣氛，并說說自己過新年時的歡樂情景。

　　2、放錄音：《新年鑼鼓》，聽聽：你能聽出里面有什么打擊樂器的聲音——鑼鼓聲

　　3、揭題：《新年鑼鼓》

　　三、師范讀

　　小結1、你能聽出哪些是鼓聲，哪些是鑼聲嗎?

　　四、認識樂器鼓、鑼、鈸

　　1、學生模仿樂器的聲音

　　2、你能在你的身邊找出能模仿出鼓、鑼的物品嗎?

　　3、學生演奏鑼鼓聲

　　五、讀歌詞

　　1、師帶讀

　　2、生自讀

　　3、加上鑼鼓聲

　　六、表演唱

　　1、分角色唱

　　2、演奏唱

　　七、小結

小學一年級讀書方案 篇27

　　教學目標：

　　1、通過活動交流知道自己是一年級的小學生，加強學習常規教育，能夠遵守課堂常規，培養學生良好的學習習慣。

　　2。通過講故事等，了解到生活中到處都有數學，激發學生學習數學的興趣，增強學好數學的自信心。

　　教學重點：培養學生上課認真傾聽、發言先舉手等習慣。

　　教學難點：激發學生學習數學的愿望。

　　教學過程：

　　數學活動(一)

　　教師自我介紹

　　(1)師生問好

　　(2)談話導入：小朋友，從今天起，你們就是小學生了，說明你們已經長大了，能懂得更多的道理，能學到更多的本領，這是很光榮的。

　　(3)教師簡單介紹自己

　　請孩子猜猜教師的年齡，誰猜對有獎。說說你是怎么猜到的?

　　數學活動(二)

　　了解數學

　　1、老師先講一個故事給大家聽

　　“有一個聰明的商人，在經商的過程中，曾經用騾子運過鹽。有一次，一頭騾子滑倒在小溪里，鹽灑了一部分在水里，大家知不知道，鹽遇到水會怎么樣啊?那么這頭騾子負擔減輕了不少，于是這頭騾子每次經過小溪時就故意在水中打一個滾。商人為了改變這頭牲畜的惡習，就讓它改馱海綿，那你知不知道海綿遇到水會怎么樣啊?吸水之后，重量倍增，這頭騾子再也不敢偷懶了。”

　　這個故事大家很熟悉，它已經收錄在的《伊索寓言》中了哦，你一定看過，可沒想到，這頭騾子的主人是一個數學家吧?泰勒斯，聽說過嗎?我敢保證，泰勒斯是所有數學家中最有趣最神奇的一個。關于他，流傳著許多的故事呢!

　　2、在這個故事中，就有比一比這樣的數學知識。在生活中還有很多這樣的數學知識呢。你想學數學嗎?在學習中我們會發現數學中藏著許多秘密等待大家去探索。

　　數學活動(三)

　　學習數學常規要求

　　教師逐條邊講解邊示范，學生試著做

　　1、課前：準備好學習用品(數學書、作業本、口算本、練習本、文具盒)，鈴聲響輕輕進教室。

　　2、課中：遵守紀律，不做小動作，要認真聽，動腦筋，想辦法。發言先舉手，聲音響亮，同桌交流時輕聲細語。拿學具、文具速度快，輕拿輕放。

　　3、課末：整理學習用品，做好下節課的學習準備

　　數學活動(四)

　　學習小組的建立

　　1、劃分好合作學習小組，確定每組臨時小組長，以后每周小組內表現的同學為下周的學習小組組長。

　　2、合作要求：合作學習時要做到人人參與，活動聽從組長安排。

　　數學活動(五)

　　課中操訓練

　　小白兔，蹦蹦跳(小兔跳)

　　小鴨子，嚘嚘嚘(雙手放前作鴨子嘴巴狀)

　　小金魚，游啊游(雙手作小魚游狀)(或者在腰部擺動)

　　小朋友，拍拍手(拍手)

　　安安靜靜齊坐好!(放好手，坐好。)

小學一年級讀書方案 篇28

　　教學內容：

　　1.學唱歌曲《粉刷匠》。

　　2.做歌曲《粉刷匠》的歌表演。

　　教學目標：

　　1.學會用輕松愉快的聲音演唱歌曲《粉刷匠》。

　　2.通過做《粉刷匠》的歌表演動作，表達對勞動的喜愛心情。培養孩子的音樂表演才能。

　　教學進程：

　　1.組織教學，師生之間相互問好。

　　2.講故事導入歌曲《粉刷匠》的學習。

　　3.聆聽歌曲，并說說歌曲的演唱情緒是怎樣的。

　　4.有表情，有節奏地朗讀歌詞。

　　5.學唱歌譜。

　　6.代詞入曲。

　　7.跟琴伴奏，用愉快歡樂的歌聲演唱歌曲《粉刷匠》。

　　8.設計歌表演動作。

　　A：我是一個粉刷匠，粉刷本領強。

　　雙手放在胸前，然后放下，右手做一次左右刷的動作后，雙手向上打開。

　　B：我要把那新房子，刷得很漂亮。

　　雙手做拱形的向下動作后，右手做一次左右刷的動作后，雙手再次向上打開。

　　C：刷了房頂有刷墻，刷子飛舞忙。

　　右手做后刷和前刷動作后，雙手做抱球的左轉與右轉動作。

　　D：哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。

　　右手食指指向自己的鼻子，雙手做向前旋轉動作后，兩手大拇指伸開，另外四指握緊，

　　做兩手貼在一起的動作。

　　9.分組進行歌表演，師生就歌表演展開評述。

　　10.老師小結。

小學一年級讀書方案 篇29

　　教學內容：

　　圖畫式應用題

　　教學目的：

　　1、學會用10以內加減法解決生活中簡單的問題，初步感覺數學與日常生活的緊密聯系，體驗學數學用數學的樂趣。

　　2、熟練口算10以內加減法，能正確解答生活中的簡單問題。

　　3、訓練學生根據掛圖正確表述語言的能力。

　　教學重難點：

　　熟練口算10以內加減法，能正確解答生活中的簡單問題

　　教學準備：

　　課件或掛圖

　　一、引入

　　今天咱們到郊外去秋游，看看有哪些數學知識。

　　二、新授

　　1、加法

　　[出示美麗的郊外風光]

　　師：瞧，郊外的景色真美啊，藍藍的天空，美麗的花朵，還有幾只蝴蝶正飛來飛去呢。

　　課件出示左邊5只，數一數有幾只蝴蝶?再出示2只，現在呢?

　　出示大括號和問號，師：現在有多少只蝴蝶呢?你知道用什么方法計算嗎?

　　美麗的蝴蝶可真漂亮啊，瞧，來了一群小朋友，他們是來捉蝴蝶標本的呢!課件分步出示：1、左邊4人2、右邊2人3、大括號和問號，小組里互相說一說圖意

　　分組說圖意，有4人小朋友在捕蝴蝶有2人在捉蛐蛐，一共有多少人?

　　誰來說說圖意，你知道怎樣算嗎?

　　三、課中操

　　四、減法圖式

　　那邊的小朋友玩的開心，這邊的農民伯伯正忙著呢?出示葵花，看，這是什么?

　　先出示顆葵花，再演示農民摘了3顆，再出示大括號和7個最后出示問號。

　　問：你能說出圖意嗎?

　　想一想：用什么方法計算?

　　農民伯伯摘完了葵花還要摘石榴。課件分步出示石榴圖，自己說出圖意后想一想怎樣列式。

　　五、練習可自己適當調配

小學一年級讀書方案 篇30

　　一、活動目的

　　通過本次活動，使學生了解學校優美的環境來之不易，增強學生的愛校意識和責任心；為學校的環境問題出謀獻策；培養主人翁意識；讓學生明確校園環保的重要性，形成人人愛綠色校園、人人建設綠色校園的良好氛圍。

　　二、活動準備

　　1、組織學生收集校園內同學們美和不美的行為。

　　2、準備優美校園的的圖片、資料及環保兒歌。

　　3、同學們準備好筆和紙。

　　三、主持人：

　　四、活動過程：

　　主持人：

　　尊敬的肖老師，親愛的同學們：

　　大家好！

　　首先問同學們一個問題，什么是家？

　　同學們自由回答。（家是溫馨的港灣，家是我們成長的搖籃。……）

　　主持人：每個人都有自己的家，但我們一千多名師生又組成了一個共同的家，那就是——我們的學校。我愛我們的家，更愛我們美麗的校園。今天我們召開班會的.主題是《我用實際行動愛校園》。

　　二、大家暢所欲言，談談自己對學校環境的看法。

　　自由發言及個別抽答，老師適當引導：校園里吃零食的同學多嗎？在他們吃完零食后，校園里就會多出許多東西，你們知道是什么嗎？

　　三、老師點評講解。

　　1、一下課，小賣部的門口就擠滿了人，同學們捧著一塊塊零食，咬著一支支冰棍，吃著、笑著、鬧著從小賣部出來，一部分同學就隨手把包裝袋丟在地上。風一吹，花花綠綠的包裝紙滿天飛舞，在我們的校園里“偏偏起舞”。還有在教室里面，也時常有同學把廢紙隨手亂丟在地上。

　　所有的這些，都跟我們的校園是極不相稱的。我相信，沒有一個同學希望在這樣一個垃圾遍地的環境中學習、生活。

　　2、提問：每當面對這樣的情況時，你都是怎樣對待的呢？

　　請同學來說說，

　　（1）當你發現地上有垃圾的時候，你會怎樣做呢？

　　（2）當你看到有同學在亂丟廢紙或其他垃圾的時候，會對他說些什么呢？

　　學生討論交流，并請個別回答。

　　3、師作評價：同學們說的都對，可是光一個人做就夠了嗎？

　　同學們，愛護校園環境，人人有責。當你想隨手丟掉廢紙的時候，請你多走幾步路，把它丟到垃圾箱里；當你走在操場上，看見地上有一片紙時，請你彎腰撿起來。如果我們人人都這樣做，那么我們的校園將會是多么美麗、整潔啊。

　　4、同學們，光是愛護我們校園的環境衛生就夠了嗎？

　　不夠，我們還應當愛護整個地球媽媽。

　　四、評一評：

　　以前老師聽說過這樣一件事：有兩個外國人，象我們平時一樣走在大街上，不同的是他們手里拿著香蕉皮在逛街呢。這時迎面來了一個騎車的青年人，將手中的飲料包裝盒隨手扔在了地上，在不遠的地方就放著一個垃圾桶，其他路過的幾個人，也很自然的從這個飲料盒上踩過了。而這兩個外國人卻很“特別”，其中一位撿起了飲料盒，連同他們手中的香蕉皮一起丟進了垃圾箱里。

　　1、就是這樣一件小事兒，你覺得誰做得對，誰做的不對呢？

　　2、那么在其他地方，在你身邊你見過哪些破壞環境的情況呢？他們對嗎？學生說一說。你還想對大家說點什么呢？

　　五、做一做：

　　1、師小結：愛護環境是我們每一個人的責任，地球是屬于我們每一個人的，我們都應該去保護它。優美的環境讓我們懂得愛護珍惜它；優美的環境讓我們更加文明；優美的環境讓我們道德高尚，學會做人。讓我們都行動起來吧，告訴大家一起來保護我們的校園，讓我們在一個綠樹成蔭、鳥語花香的地方快樂生活吧！讓我們在一個環境優美、四季如春的校園學習成長吧！

　　讓我們人人都行動起來，下面請班長向大家讀出倡議書吧！

　　2、你能把你收集到的環境保護宣傳語告訴大家嗎？

　　學生個別回答自己收集到的宣傳語。如：愛護環境，人人有責。愛惜地球就是愛惜我們的生命。

　　3、那么你想讓你的宣傳語被大家看到嗎？你想你制作的宣傳畫張貼在校園的某些角落嗎？那么就動起手來，把你的宣傳語畫出來吧，老師也做了一些這樣的宣傳語圖畫，師展示繪制的宣傳語圖畫。

　　4、生根據老師提供的圖畫進行模仿或創造

　　5、對學生的畫進行多方式評價并展示或做黑板報張貼使用。

　　六、自查不良行為

　　主持人：同學們，兒歌不僅要記在心里，而且還要落在行動上，我們的校園才會更美麗。美麗的校園，是靠我們大家共同來呵護的。但是,還有一些不自覺的同學在給我校環境抹黑,現在請同學們討論一下,校園里存在著哪些破壞環境的不文明行為。你有這種行為嗎？

　　(以下便是不保護環境的例子)

　　（1）在校園內大聲喧嘩，在走道上瘋跑、追打。

　　（2）在桌椅上,墻壁上亂涂亂畫。

　　（3）踐踏草坪,亂摘花,采樹葉,搖樹苗。

　　（4）隨地吐痰,亂扔口香糖,亂丟垃圾。

　　（5）不節約水電,光線好的晴天,教室里還亮著燈;有些同學洗完手沒把水龍頭擰緊,讓大量的水白白流失。

　　七、總結。