小學(xué)勞動(dòng)課程實(shí)施方案范文（精選32篇）

小學(xué)勞動(dòng)課程實(shí)施方案范文 篇1

　　小學(xué)勞動(dòng)課主要有兩個(gè)目的，一是培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念，使學(xué)生熱愛勞動(dòng)，二是學(xué)會(huì)做一些力所能及的勞動(dòng)，掌握簡單的勞動(dòng)技能。因而在課程設(shè)置上，內(nèi)容與我們的'日常生活密切相關(guān)，專業(yè)性不是很強(qiáng)；對技術(shù)的要求上，主要是掌握一些簡單的技能，鍛煉動(dòng)手能力，技術(shù)性不是很強(qiáng)；在對科學(xué)原理的闡述上，力求簡略、概括，不必細(xì)致深入。小學(xué)的身心特點(diǎn)，決定他在學(xué)習(xí)的過程中，精力集中比較差，抽象思維、理論思維尚在建立的初步。我們在小學(xué)勞動(dòng)課教學(xué)中，可以巧妙運(yùn)用多媒體手段，揚(yáng)長避短，提高小學(xué)勞動(dòng)課教學(xué)的效果。

　　一、利用電腦網(wǎng)絡(luò)廣泛收集有關(guān)資料，通過多媒體展示給學(xué)生，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，擴(kuò)大學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

　　網(wǎng)絡(luò)具有信息豐富、資源共享的優(yōu)點(diǎn)，通過網(wǎng)絡(luò)我們可以非常便捷地搜索所要的相關(guān)資料。在《盆栽菊花》課中，我把在網(wǎng)絡(luò)中收集的多種菊花的資料，通過多媒體把多式多樣的菊花品種、各式各樣的菊花形狀展示給學(xué)生，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)了學(xué)生對菊花的喜愛之情，因而很多學(xué)生躍躍欲試，都想自己親手種一盆菊花。我在課堂上講解種植要領(lǐng)，和學(xué)生一起種了一盆菊花。不少學(xué)生意猶未盡，回到家后，又纏著爸爸媽媽，種了屬于自己的一盆菊花。既從勞動(dòng)中獲得了樂趣，又種下了美的希望。

　　二、在課件制作中，利用擬人化手段，使學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，并獲得深刻的印象。

　　小學(xué)生的精力集中比較差，重復(fù)單調(diào)的教學(xué)手法容易使學(xué)生感到興趣索然。把學(xué)習(xí)對象通過課件擬人化，使學(xué)生進(jìn)入一個(gè)童話般的世界，與學(xué)習(xí)對象就有了一種近似人與人之間的直接交流，可以使學(xué)生在興趣盎然的游戲中學(xué)習(xí)，且印象非常深刻。如在《電風(fēng)扇的使用與保養(yǎng)》課中，我設(shè)計(jì)了一組這樣的課件：圖（1）秋天到了，窗外樹葉飄零，一臺(tái)電風(fēng)扇站在墻角，扇盤設(shè)計(jì)為面部，表情孤單落寞，沾滿灰塵；圖（2）一個(gè)小朋友走過來了，電風(fēng)扇開口說話：“不要不理睬我！給我擦擦臉好嗎？”；圖（3）小朋友把電風(fēng)扇拆卸下來，小心地擦干凈灰塵；圖（4）小朋友把擦干凈的電風(fēng)扇重新裝好后，電風(fēng)扇又對小朋友說：“冬天就要來了，給我穿上衣服好嗎？”；圖（5）小朋友給電風(fēng)扇罩上防塵罩，電風(fēng)扇面表情變?yōu)楦吲d，并說“謝謝你的照顧”。通過這一組課件的展示，使學(xué)生饒有興趣地學(xué)會(huì)了怎樣保養(yǎng)電風(fēng)扇，并且記憶非常深刻，有的小朋友還把這一組課件用簡筆畫畫出來了。

　　三、利用多媒體手段，把看不見的變化演繹成可見的展示，使學(xué)生比較深刻地理解事物發(fā)展變化的原理。

　　有的事物的變化發(fā)展是肉眼看不見的，利用多媒體的手段，則可以把這種看不見的過程形象地展示出來，解剖事物發(fā)展變化的原理，使學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。在《腌制咸鴨蛋》課中，我設(shè)計(jì)了一組這樣的課件：圖（1）把鴨蛋一個(gè)一個(gè)象給嬰孩洗澡一樣的洗干凈；圖（2）把洗凈的鴨蛋一一對光驗(yàn)照，無渾濁發(fā)黑的則留下來；圖（3）把驗(yàn)照合格的鴨蛋放入事先按一定比例配好的令卻的鹽開水中；圖（4）一部分鹽分子象蝌蚪一般地鉆進(jìn)了鴨蛋的肚子中，一部分鹽分子追殺殘余的細(xì)菌；圖（5）一個(gè)月后，鴨蛋黃慢慢的凝固變硬，透出亮亮的誘人的色彩。展示這一組課件后，學(xué)生不但了解了制作過程，還認(rèn)識(shí)到了其中的原理，激發(fā)了他們的動(dòng)手制作的欲望，效果非常好。

小學(xué)勞動(dòng)課程實(shí)施方案范文 篇2

　　【產(chǎn)生背景】：

　　隨著人們生活水平的日益提高，如今的學(xué)生可謂是五谷不分。他們一直生活在父母的庇護(hù)之下，很少有學(xué)生能真正的體會(huì)到勞動(dòng)的樂趣。然而，學(xué)生對于這種種植活動(dòng)又是充滿了興趣，只是平時(shí)沒有機(jī)會(huì)參與而已。讓學(xué)生們在勞動(dòng)中學(xué)習(xí)，在勞動(dòng)中鍛煉，既獲得了勞動(dòng)技能，又開闊了視野，同時(shí)也獲得了勞動(dòng)和收獲的快樂。建造了學(xué)校蔬菜種植園，并給每個(gè)班的同學(xué)劃分了種植區(qū)域，讓他們體驗(yàn)種植和收獲的樂趣。

　　【活動(dòng)實(shí)施】：

　　一、開辟活動(dòng)基地——蔬菜種植園

　　1、開墾荒地

　　將學(xué)校種植園開辟出來，并將種植園分成幾大板塊，

　　2、平整土地

　　由于在開墾的過程中，土地中布滿了碎石，所以剛開墾出來的土地還不能馬上種植，于是，在種植指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，組織六年級(jí)的學(xué)生參加了第一次實(shí)踐活動(dòng)——撿碎石。同學(xué)們來到種植園后，馬上積極的行動(dòng)起來，有的同學(xué)用手搬，有同學(xué)拿來了簸箕和鐵桶，更有的同學(xué)甚至掘地三尺，翻出了泥土里面的大石塊。剛開始，還有同學(xué)怕臟怕累，可看到伙伴們個(gè)個(gè)干的熱火朝天，不一會(huì)兒也加入了大家的行列，賣力的干了起來。

　　后來大家又多次去種植園勞動(dòng)，每一次都情緒高漲，積極肯干。不久，一塊平整好的土地展現(xiàn)在我們面前，等待我們?nèi)シN植各種植物。用了一節(jié)多課的時(shí)間，基本上把土壤表面的石頭撿干凈了。

　　二、種植青菜、大蒜、菠菜、蘿卜、土豆、蠶豆等綠色植物。

　　為了便于管理，學(xué)校將種植園由全校各個(gè)班級(jí)認(rèn)領(lǐng)一塊區(qū)域，全由學(xué)生自己打理，讓他們充分體會(huì)到種植和收獲的樂趣。

　　1、種植蔬菜

　　第一次種植是在九月中旬的一天下午綜合時(shí)間活動(dòng)課上，我們?nèi)シN植園種大蒜和青菜。由于很多同學(xué)都是第一次種菜，好多同學(xué)都不知怎樣種，七手八腳地亂弄一氣，有些小組的同學(xué)把菜籽撒多了，只能用大蒜種子來充數(shù)，有些小組排列的很整齊，有些小組胡亂撒種，總之大家是各顯神通。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，播種任務(wù)總算是完成了。每個(gè)同學(xué)都動(dòng)了手，有了初步的勞動(dòng)體驗(yàn)。大家都覺得看起來很容易的事，做起來就不那么簡單了。在接下來的綜合實(shí)踐課上，我們又種了蘿卜、菠菜、香菜等。經(jīng)過一段時(shí)間勞動(dòng)實(shí)踐，同學(xué)們漸漸掌握了一些勞動(dòng)技能，在老師的指導(dǎo)下，現(xiàn)在我們已陸續(xù)種了大蒜、菠菜、青菜、蘿卜、香菜等，蔬菜花色品種多樣化了。

　　2、田間管理

　　如果說種植是短線活動(dòng)，那么管理則是長線活動(dòng)，需要更多的時(shí)間和精力。為此，每班成立了“護(hù)綠小隊(duì)”�！白o(hù)綠小隊(duì)”幾乎每天都要到植物園去澆水，還要定期施肥、除草、捉蟲、間苗等。每一次勞動(dòng)都深深吸引著大家。大家每天都爭先恐后地去植物園參加勞動(dòng)。經(jīng)過同學(xué)們的精心照料，種植園里已是一片生機(jī)勃勃的景象：青菜嫩綠嫩綠的；大蒜抽出了嫩芽；蘿卜秧已有五、六寸高了；菠菜也長出來了，看著自己的勞動(dòng)成果，同學(xué)們都笑了。

　　3、記錄活動(dòng)過程

　　光有觀察還是不夠的，為了能使同學(xué)們更加準(zhǔn)確的掌握蔬菜的生長情況，我們給每班統(tǒng)一印刷了觀察日記，其中包括同學(xué)們上網(wǎng)查找的`有關(guān)所種植物的介紹、植物生長情況的記錄、植物的花、植物的果實(shí)、植物的種子等，同學(xué)們把觀察到的情況寫成觀察日記、體驗(yàn)日記，把自己勞動(dòng)的過程、勞動(dòng)的體會(huì)等都寫成的文章，為今后的寫作積累了大量的素材。

　　三、進(jìn)行資料整理、選題、再研究。

　　在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，經(jīng)常會(huì)遇到一些問題，我們隨時(shí)隨地進(jìn)行探索、研究，并且進(jìn)行歸類整理，以便選題再研究。

　　我們在種植園內(nèi)種了青菜、菠菜、蘿卜、大蒜、蠶豆、小麥等植物。根據(jù)我們的實(shí)踐活動(dòng)，大致了解到這些植物生長規(guī)律：青菜四季皆可種植（只要?dú)夂虿灰�太冷就行），生長期較短，但管理工夫必須到家，需要充足的水分，需施上適當(dāng)?shù)姆柿�，還要經(jīng)常捉捉蟲子。青菜還需移栽才長得大、長得壯。菠菜大約在九月中旬播種，三周左右就可食用，管理方便，不需治蟲，只需施些肥料即可。蘿卜大約八月下旬、九月上旬種植為好，（今年我們晚種了近二十天，雖然也生長得不錯(cuò)，可沒有生長到最佳狀態(tài)）管理要到位，方能生長的更好。大蒜八、九月即可播種，但對土壤的要求高，我校的種植園內(nèi)的土壤不適合種大蒜。蠶豆在十月下旬下種，管理方便，明春方可收獲。小麥在十一月中旬播種，管理方便，只需施些肥料即可，但生長期較長，大約明年五、六月才可收獲。

　　【活動(dòng)成果】：

　　那么，這么多的蔬菜該怎么處理呢？為此，聯(lián)合學(xué)校大隊(duì)部組織了一次“蔬菜品嘗會(huì)”，屆時(shí)將會(huì)請來各班的學(xué)生家長，由各班自己擺攤推銷自己種的蔬菜。有些班級(jí)種出的蔬菜既新鮮，優(yōu)美觀，不一會(huì)兒工夫就銷售一空，而有些班級(jí)的蔬菜平時(shí)由于疏于管理，銷路就沒那么好了，往往是無人問津。但無論怎樣，結(jié)果并不重要，只要孩子去做了，即使不成功也沒什么關(guān)系，他們在探索觀察的過程中同樣在積累知識(shí)。相信他們收獲的，不僅僅是蔬菜本身。

　　另外，我們還將帶著自己種植的無污染綠色蔬菜去“紅太陽老年公寓”，讓爺爺奶奶和我們一同分享勞動(dòng)的幸福果實(shí)。這一活動(dòng)得到了爺爺奶奶的高度認(rèn)可。

小學(xué)勞動(dòng)課程實(shí)施方案范文 篇3

　　選修課是課程體系中不可或缺的重要組成部分，也是實(shí)現(xiàn)我院人才培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)“專業(yè)有特色、管理有特點(diǎn)、學(xué)生有特長”人才培養(yǎng)特色，完善“學(xué)歷+證書”人才培養(yǎng)模式的重要舉措。選修課的開設(shè)對于開闊學(xué)生視野，擴(kuò)大知識(shí)面，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高科學(xué)文化素養(yǎng)，培養(yǎng)綜合素質(zhì)有重要作用。為加強(qiáng)各專業(yè)選修課建設(shè)，規(guī)范選修課管理，特制定本實(shí)施方案。

　　第一條 選修課設(shè)置

　　1.選修課分文化提高類、素質(zhì)提升類、專業(yè)拓展類、個(gè)性特長類。

　　2.凡有助于提高學(xué)生文化素質(zhì)，拓寬學(xué)生知識(shí)面，了解新興學(xué)科及發(fā)展動(dòng)向，促進(jìn)知識(shí)滲透和知識(shí)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的課程，均可作為選修課設(shè)置。

　　3.選修課設(shè)置前需進(jìn)行論證、調(diào)研、申報(bào)、審核。

　　4.選修課的設(shè)置實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，隨著學(xué)科、專業(yè)的發(fā)展和調(diào)整學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的需要，學(xué)校將不斷完善和充實(shí)選修課程。

　　第二條 學(xué)時(shí)與上課時(shí)間

　　選修課每門課一般不超過30學(xué)時(shí)。上課時(shí)間原則上為周三下午或周五下午，具體安排視選課學(xué)生情況而定。

　　第三條 選修課的建設(shè)

　　1.選修課的建設(shè)是課程建設(shè)的重要組成部分，各院系要予以足夠的重視，充分調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性，鼓勵(lì)和支持教師開設(shè)選修課程。

　　2.選修課應(yīng)具有合適的教材（或參考書）、完備的教學(xué)文件、穩(wěn)定的師資隊(duì)伍，能夠連續(xù)多年開設(shè)。

　　3.選修課教學(xué)質(zhì)量由各院系(部)負(fù)責(zé)。各院系(部)應(yīng)對本單位所開設(shè)選修課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)格把關(guān)，認(rèn)真組織教學(xué)及教學(xué)研究。

　　4.申請開設(shè)選修課的教師須填寫“合肥財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院選修課開課申請表”，并提交課程標(biāo)準(zhǔn)（含課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、課程評(píng)價(jià)），報(bào)教務(wù)部審批，每學(xué)期初集中審批。

　　第四條 選修課的管理 （一）選修課開課要求

　　1.每門選修課應(yīng)在一學(xué)期授完，各院系在開學(xué)后2周內(nèi)組織班級(jí)網(wǎng)上選課，第三周匯總，一般第四周正式開課，期末考試前三周結(jié)束。每門課具體開設(shè)時(shí)間由學(xué)院按學(xué)期統(tǒng)一安排。

　　2.選課人數(shù)不足30人時(shí)，該選修課原則上不予安排。 3.最大授課班級(jí)容量為120人。

　　4.選修課每學(xué)期開設(shè)，特殊情況每門課至少每學(xué)年開設(shè)一次。任課教師不得隨意調(diào)課或停課。確需調(diào)課或停課者，必須提前一周報(bào)教務(wù)部批準(zhǔn)同意，然后由任課教師負(fù)責(zé)通知教學(xué)班學(xué)生。隨意調(diào)課或停課以教學(xué)事故論處。

　�。ǘ�）選課指導(dǎo)及規(guī)定

　　1.新生入學(xué)第一學(xué)期原則上不參加選課，第二學(xué)期開始選課。 2.學(xué)生每學(xué)期選修選修課一般僅限1門，最多不得超過2門。 3.名稱相同或內(nèi)容相同的課程不得重復(fù)選修。

　　4.輔導(dǎo)員、任課教師有責(zé)任指導(dǎo)學(xué)生正確選課。在指導(dǎo)選課時(shí)，要全面考慮學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、未來發(fā)展、興趣愛好等因素，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目的。

　　5.有實(shí)習(xí)周的，學(xué)生上課首先服從實(shí)習(xí)，并自學(xué)選修課內(nèi)容。 （三）選課程序

　　1.各院系（部）應(yīng)在規(guī)定時(shí)間，向教務(wù)部門報(bào)送下學(xué)期選修課開課計(jì)劃，內(nèi)容應(yīng)包括：課程名稱、課程簡介、任課教師姓名、接納學(xué)生人數(shù)等。

　　2.各院系（部）在每學(xué)期末向?qū)W生公布下學(xué)期選修課課程名稱、學(xué)時(shí)、學(xué)分、課程簡介、總?cè)萘考叭握n教師等信息。

　　3.課程一經(jīng)選定，一般不得變動(dòng)。凡需退選改選者，允許在正式上課第一周內(nèi)經(jīng)院系（部）批準(zhǔn)向教務(wù)部門辦理退選、改選手續(xù)，并以一門為限。

　　第五條 考核與成績記載

　　1.開課后，由各選修課教學(xué)班班長配合任課教師對學(xué)生進(jìn)行考勤。教學(xué)班班長由任課教師指定。

　　2.每門課采用百分制考核，成績及格即為合格。

　　3.學(xué)生請假必須憑請假條和有關(guān)證明事先辦理請假手續(xù)，請假一次，由任課教師批準(zhǔn)；請假兩次，由班主任批準(zhǔn)；請假兩次以上由學(xué)生所在系批準(zhǔn)。每請假一次，要相應(yīng)減去該學(xué)生考核成績5分。

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　　4.選修課一經(jīng)選定，學(xué)生應(yīng)按要求參加課程各環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)。凡缺勤達(dá)三分之一或欠交作業(yè)達(dá)三分之一者，取消考試資格；對考試作弊者按必修課作弊規(guī)定處理。

　　5.任課教師隨機(jī)點(diǎn)名累計(jì)三次曠課或教務(wù)處抽查累計(jì)三次未到課者，取消其聽課與考核資格，并通知學(xué)生所在系，予以通報(bào)批評(píng)。

　　6.素質(zhì)教育類選修課的考核可以根據(jù)課程內(nèi)容特點(diǎn)采取開卷、閉卷、口試、討論、作業(yè)、論文等方式綜合評(píng)定成績。

　　7.凡未按規(guī)定辦理選課手續(xù)的學(xué)生，不準(zhǔn)參加該課程的考核。

　　8.選修課考核成績一律記入學(xué)生成績表，與學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金、綜合測評(píng)掛鉤。

　　選修課不安排補(bǔ)考，考試不及格者可重修或另外選修課程。學(xué)生選修課考核不合格，不作為學(xué)籍處理的依據(jù)，也不記入學(xué)生成績登記表。

　　第六條 教師工作量計(jì)算與考核

　　教師開設(shè)選修課教學(xué)工作量計(jì)算與考核與其他必修課一致。 第七條 附則

　　1.本規(guī)定自下發(fā)之日起執(zhí)行。

　　2.本規(guī)定由教務(wù)部負(fù)責(zé)解釋。

小學(xué)勞動(dòng)課程實(shí)施方案范文 篇4

　　一、教學(xué)要求

　　1、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感與創(chuàng)造力，要求幼兒能自己想出不同動(dòng)作表示出《小鴨子》一歌的節(jié)奏。

　　2、能有表情地唱出歌曲中漸強(qiáng)、漸弱的變化。

　　3、通過音樂游戲復(fù)習(xí)鞏固跑跳步動(dòng)作，要求做得合拍、協(xié)調(diào)。

　　二、教學(xué)過程

　　1、幼兒聽音樂用踵趾小跑步愉快地進(jìn)入活動(dòng)室。

　　2、復(fù)習(xí)拍歌曲《小鈴鐺》的節(jié)奏，要求手腳動(dòng)作協(xié)調(diào)，節(jié)奏正確。

　　3、復(fù)習(xí)歌曲

　　(1)《叫聲》：教師唱前半句，幼兒唱后半句。

　　(2)《小口琴吹支歌》：唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)音符，并注意能有感情地唱出漸強(qiáng)、漸弱的力度變化。

　　(3)《誰餓了》：引導(dǎo)幼兒增編歌詞(想出2～3個(gè)動(dòng)物)。

　　4、拍《小鴨子》一歌的節(jié)奏

　　(1)將《小鴨子》一歌的節(jié)奏用線條表示畫在黑板上，讓幼兒觀看，是否知道是什么歌。

　　(2)讓幼兒邊看線條，邊用“啦啦啦”的聲音唱，同時(shí)還用手自左至右劃出不同長短的線條。

　　(3)用手拍出歌曲的節(jié)奏。

　　(4)用腳踏出歌曲的節(jié)奏。

　　(5)啟發(fā)幼兒想想是否還有其他動(dòng)作能表示出這一歌曲的節(jié)奏。

　　(6)請個(gè)別幼兒上來做自己所想的動(dòng)作，做得好的可讓大家跟著做一遍。

　　(7)教師做自己所想的動(dòng)作。

　　5、復(fù)習(xí)猜拳游戲舞

　　(1)全體練習(xí)跑跳步動(dòng)作。

　　(2)請部分幼兒當(dāng)邀請者，玩3～4次。最后用跑跳步動(dòng)作離開活動(dòng)室。

小學(xué)勞動(dòng)課程實(shí)施方案范文 篇5

　　一、指導(dǎo)思想：

　　積極傳播先進(jìn)文化，挖掘校園人文資源，豐富廣大師生的業(yè)余文化生活，進(jìn)一步提升校園文化品位，讓每個(gè)學(xué)生在高格調(diào)的`校園文化的浸潤下，發(fā)揮潛力，弘揚(yáng)個(gè)性，拓展綜合素質(zhì)，推動(dòng)我校藝術(shù)教育和精神文明建設(shè)。

　　二、活動(dòng)時(shí)間：

　　2x年4月23日--5月18日

　　三、活動(dòng)主題：

　　和諧·青春

　　四、活動(dòng)內(nèi)容及安排：

　　(一)第一階段：活動(dòng)籌備階段，2x年4月底前

　　1、政教處擬定活動(dòng)方案，行政會(huì)議討論確定;(4月16日)

　　2、召開藝術(shù)節(jié)籌委會(huì)相關(guān)教師會(huì)議;(4月17日)

　　3、升旗儀式上進(jìn)行活動(dòng)動(dòng)員;(4月23日)

　　4、召開班長會(huì)議和班主任會(huì)議，布置有關(guān)工作;(4月23、26日)

　　5、做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，節(jié)目單匯總、審查，宣傳橫幅、展板制作;各班活動(dòng)籌劃等;(5月2日前)

　　6、選拔確定參加寧波市中小學(xué)生“經(jīng)典誦讀”大賽的選手。(4月28日前)

　　(二)第二階段：活動(dòng)實(shí)施階段，2x年5月2-18日

　　1、五月紅歌會(huì)(高一年級(jí))、課本劇比賽(高二年級(jí))、“三獨(dú)(獨(dú)唱、獨(dú)舞、獨(dú)奏)等才藝比賽(新疆預(yù)科、高一、高二年級(jí));

　　2、繪畫、書法、篆刻、動(dòng)漫、平面設(shè)計(jì)、立體造型、攝影比賽(新疆預(yù)科、高一、高二年級(jí));

　　3、“文明寢室”評(píng)比、寢室美化大賽、“班級(jí)之窗”網(wǎng)頁設(shè)計(jì)大賽(新疆預(yù)科、高一、高二學(xué)生);

　　4、校史講解員選拔賽(新疆預(yù)科、高一年級(jí));

　　5、讀書征文比賽(新疆預(yù)科、高一、高二年級(jí))、校園“閱讀之星”評(píng)比(高一、高二年級(jí))、“人生與經(jīng)典”人文影像資料系列展播(預(yù)科、高一、高二年級(jí))、文學(xué)社相關(guān)活動(dòng)(文學(xué)社成員);

　　6、“儲(chǔ)才人文講堂”系列講座。

　　(三)第三階段：成果展示階段，2x年5月14-18日

　　1、評(píng)選出各單項(xiàng)及綜合優(yōu)勝個(gè)人和班級(jí)若干，表彰獎(jiǎng)勵(lì);

　　2、藝術(shù)節(jié)優(yōu)秀作品(書畫、征文等)展示;

　　3、藝術(shù)節(jié)活動(dòng)內(nèi)容宣傳展示;

　　4、文藝會(huì)演。(5月18日，周五)

　　五、活動(dòng)組織機(jī)構(gòu)：

　　1、活動(dòng)策劃評(píng)比：政教處、團(tuán)委、藝術(shù)中心、語文組、電腦中心

　　2、活動(dòng)組織：政教處、各年級(jí)組

　　3、匯演節(jié)目編排：藝術(shù)中心

　　4、后勤保障：總務(wù)處

　　5、攝影攝像：政教處、電教中心

　　六、籌委會(huì)成員：

小學(xué)勞動(dòng)課程實(shí)施方案范文 篇6

　　為貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx—20xx年）》，適應(yīng)新時(shí)期全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求，深化基礎(chǔ)教育課程改革，提高教育質(zhì)量，教育部組織專家對義務(wù)教育各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了修訂完善，正式印發(fā)了義務(wù)教育語文等學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）。為全面宣傳、學(xué)習(xí)義務(wù)教育各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，做好課程標(biāo)準(zhǔn)及按課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的教材培訓(xùn)工作，結(jié)合我省實(shí)際，特制定本方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　堅(jiān)持“全員培訓(xùn)”的原則，認(rèn)真組織開展覆蓋全省義務(wù)教育階段所有學(xué)校校長、教師和教研人員的培訓(xùn)工作。

　　二、培訓(xùn)對象

　　培訓(xùn)分為通識(shí)培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn)兩大類。

　�。ㄒ唬┩ㄗR(shí)培訓(xùn)的對象：各市、省直管縣教育局分管局長，基教科（股）長、教研室主任、電教館館長以及學(xué)校校長、教師和教研人員。

　　（二）學(xué)科培訓(xùn)的對象：全省所有義務(wù)教育階段的校長、教師和教研人員。

　　三、培訓(xùn)學(xué)科

　　小學(xué)數(shù)學(xué)（人教、蘇教、北師大）

　　初中數(shù)學(xué)（上海科技、人教、北師大）

　　小學(xué)英語（上教牛津、人教）

　　初中英語（人教、外研社、譯林）

　　音樂（小學(xué)、初中）（人教、人音、湘藝、花城）

　　體育（小學(xué)、初中）（人教、華師大）

　　美術(shù)（小學(xué)、初中）（人教、人美、湘美）

　　初中化學(xué)（人教）

　　初中生物（人教、蘇教、北師大）

　　初中地理（人教、商務(wù)、湘教）

　　初中物理（人教、上科技、上科技粵教、北師大）

　　新教材培訓(xùn)重點(diǎn)是20xx年x月始擔(dān)任起始年級(jí)教學(xué)的教師。

　　四、培訓(xùn)內(nèi)容

　�。ㄒ唬┦�年義務(wù)教育課程改革總結(jié)與回顧，課程改革的深入發(fā)展對課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的要求；

　　（二）新課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的指導(dǎo)思想和修訂依據(jù)；

　�。ㄈ�）深入推進(jìn)義務(wù)教育課程改革的理念和實(shí)踐；

　�。ㄋ模┝x務(wù)教育相關(guān)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）解讀及新教材培訓(xùn)；

　�。ㄎ澹┝x務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）教材案例研討。

　　五、培訓(xùn)方式

　　培訓(xùn)工作全省統(tǒng)一組織，采用集中培訓(xùn)、遠(yuǎn)程實(shí)時(shí)視頻培訓(xùn)及在線自主收看培訓(xùn)視頻等多元的培訓(xùn)方式和方法，覆蓋全省所有義務(wù)教育階段的校長、教師和教研人員。

　�。ㄒ唬┘�中培訓(xùn)

　　在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，參加培訓(xùn)的各學(xué)科遴選200名骨干教師（含教研員）集中到主會(huì)場參加培訓(xùn)。

　�。ǘ�）遠(yuǎn)程實(shí)時(shí)視頻培訓(xùn)

　　集中培訓(xùn)時(shí)，將利用安徽教育網(wǎng)和安徽基礎(chǔ)的遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái)，實(shí)時(shí)直播。全省各市的初中、小學(xué)教師集中在當(dāng)?shù)胤謺?huì)場收看主會(huì)場的遠(yuǎn)程實(shí)時(shí)視頻，同步參加培訓(xùn)。

　　參加方式：在安徽基礎(chǔ)和安徽教育網(wǎng)上均設(shè)有遠(yuǎn)程培訓(xùn)鏈接，點(diǎn)擊“義務(wù)教育新課標(biāo)暨新教材遠(yuǎn)程培訓(xùn)”圖標(biāo)進(jìn)入當(dāng)日的遠(yuǎn)程培訓(xùn)列表頁面，選擇相應(yīng)的培訓(xùn)內(nèi)容參加培訓(xùn)。

　　各分會(huì)場務(wù)必在培訓(xùn)開始前半個(gè)小時(shí)登陸遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái)，提前下載培訓(xùn)課件，避免在培訓(xùn)開始后下載課件影響收看效果。

　�。ㄈ�）在線自主收看培訓(xùn)視頻

　　遠(yuǎn)程實(shí)時(shí)視頻培訓(xùn)結(jié)束后，專家的講課內(nèi)容將放在安徽基礎(chǔ)，未及時(shí)參加培訓(xùn)的教師可通過網(wǎng)絡(luò)在線自主學(xué)習(xí)或利用光盤學(xué)習(xí)完成培訓(xùn)任務(wù)。

　　各學(xué)科均安排時(shí)間開展網(wǎng)上答疑。

　　六、培訓(xùn)組織管理

　�。ㄒ唬└魇幸�認(rèn)真組織相關(guān)學(xué)科所有校長、教師和教研人員及時(shí)收看，確保培訓(xùn)全覆蓋，并做好考勤和收看情況記錄。

　�。ǘ�）本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)的技術(shù)支持由全省各級(jí)電教系統(tǒng)承擔(dān)。各市要按照已經(jīng)下發(fā)的有關(guān)文件落實(shí)好分會(huì)場和技術(shù)人員，安排好本地各分會(huì)場收看的學(xué)科版本日程表，確保遠(yuǎn)程培訓(xùn)平穩(wěn)、有序地接收。

　　遠(yuǎn)程培訓(xùn)總負(fù)責(zé)人：省電教館

　　技術(shù)支持：省電教館

　　技術(shù)支持：省信息中心

　�。ㄈ�）教育廳基教處、省教科院和省電教館在培訓(xùn)期間將派專人赴各市抽查培訓(xùn)情況。

　　七、培訓(xùn)時(shí)間

　　從xx年XX月XX日開始到XX月XX日結(jié)束。原則上每個(gè)學(xué)科1天培訓(xùn)時(shí)間。

　　上午：8：30開始。同一學(xué)科不分版本，在同一主會(huì)場集中現(xiàn)場培訓(xùn)，現(xiàn)場轉(zhuǎn)播。

　　下午：14：30開始。同一學(xué)科分版本，同時(shí)在不同的會(huì)場集中現(xiàn)場培訓(xùn)，現(xiàn)場轉(zhuǎn)播。每個(gè)學(xué)科最多同時(shí)提供三個(gè)會(huì)場（含上午兩個(gè)會(huì)場）。

小學(xué)勞動(dòng)課程實(shí)施方案范文 篇7

　　為貫徹落實(shí)黨的`“優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展”的要求，切實(shí)保障適齡兒童少年平等接受義務(wù)教育，根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》和《教育部關(guān)于貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的意見》（教基一〔20xx〕1號(hào)）、《廣西壯族自治區(qū)人民政府辦公廳關(guān)于印發(fā)廣西壯族自治區(qū)實(shí)現(xiàn)縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展規(guī)劃（20xx—20__年）的通知》 ，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本規(guī)劃。

　　一、指導(dǎo)思想

　　全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和黨的教育方針，以辦好學(xué)校和關(guān)注每一個(gè)學(xué)生健康成長為宗旨，以推進(jìn)學(xué)校義務(wù)教育均衡發(fā)展為重點(diǎn)，進(jìn)一步完善學(xué)校經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，調(diào)整優(yōu)化學(xué)校布局和合理分配教育資源，改善學(xué)校辦學(xué)條件，縮小城鄉(xiāng)學(xué)校和我校之間的教育差距，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)校均衡發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量。

　　二、發(fā)展目標(biāo)

　　1.完成改造薄弱學(xué)校工作目標(biāo)，完成學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工作目標(biāo)；

　　2.到20__年底，初步實(shí)現(xiàn)學(xué)�；�本均衡發(fā)展，并通過自治區(qū)的驗(yàn)收；

　　3.到20__年底，實(shí)現(xiàn)學(xué)�；�本均衡發(fā)展，并通過國家級(jí)認(rèn)定。

　　三、主要措施

　　（一）穩(wěn)妥推進(jìn)學(xué)校布局調(diào)整

　　1.落實(shí)學(xué)校布局調(diào)整規(guī)劃。根據(jù)《廣西壯族自治校人民政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)自治校教育廳等部門關(guān)于廣西壯族自治校教育布局結(jié)構(gòu)調(diào)整指導(dǎo)意見的通知》（桂政辦發(fā)〔20xx〕214號(hào)），積極推進(jìn)學(xué)校布局調(diào)整，逐步實(shí)現(xiàn)教育資源的均衡配置和辦學(xué)條件的整體優(yōu)化。

　　力爭到20__年底，學(xué)校實(shí)現(xiàn)校舍建設(shè)達(dá)標(biāo)、配套設(shè)施完善、教學(xué)設(shè)備基本配置齊全、教師條件明顯改善、校園環(huán)境優(yōu)美、教育質(zhì)量明顯提升的目標(biāo)，消除校舍不安全因素，基本消除大班額現(xiàn)象。到20__年，均衡配置教師、設(shè)備、圖書、校舍等資源。

　　2.切實(shí)加強(qiáng)仍需保留的教學(xué)點(diǎn)的管理。確保仍需保留的教學(xué)點(diǎn)開全課程、開足課時(shí)，讓學(xué)生接受同等優(yōu)質(zhì)教育，杜絕因校點(diǎn)調(diào)整產(chǎn)生學(xué)生輟學(xué)和上學(xué)難等問題。

　�。ǘ�）加強(qiáng)學(xué)校建設(shè)

　　1.實(shí)行項(xiàng)目統(tǒng)籌。改善學(xué)校辦學(xué)條件，整合項(xiàng)目資源，加強(qiáng)項(xiàng)目統(tǒng)籌，充分發(fā)揮項(xiàng)目效益。

　　2.加強(qiáng)基礎(chǔ)條件建設(shè)。集中開展學(xué)校危房校舍改造和抗震加固，實(shí)現(xiàn)學(xué)校校舍安全基本達(dá)標(biāo)。高度重視綜合樓、學(xué)生廁所和學(xué)校公共衛(wèi)生設(shè)施建設(shè)，改善功能室和學(xué)校公共衛(wèi)生設(shè)施條件。

　　3.申請學(xué)校教師周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)計(jì)劃。

　�。ㄈ�）促進(jìn)教師均衡合理流動(dòng)，整體提高教師素質(zhì)

　　1.完善義務(wù)教育教職工編制標(biāo)準(zhǔn)。爭取英語、體育、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)等課程專職教師的配備，以及校醫(yī)、心理健康教育輔導(dǎo)教師的編制，確保核定的教職工編制能夠適應(yīng)教育教學(xué)工作的需要。

　　2.完善教師管理制度，依法落實(shí)教育行政部門的教職工管理職能。編制數(shù)內(nèi)的教職工調(diào)配，由縣級(jí)以上教育行政部門商機(jī)構(gòu)編制和人力資源和社會(huì)保障部門，根據(jù)有關(guān)規(guī)定和學(xué)校實(shí)際需要決定，報(bào)機(jī)構(gòu)編制、人力資源和社會(huì)保障部門備案。

　　3.大力實(shí)施教師提升計(jì)劃。加強(qiáng)實(shí)施“國培計(jì)劃”、“校培計(jì)劃”等形式，采取集中培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)、自覺等模式，高效益開展教師培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

　�。ㄋ模┮�(guī)范辦學(xué)行為，提高管理水平和教育質(zhì)量

　　1.加強(qiáng)學(xué)校辦好管理，不得將學(xué)校班級(jí)分為重點(diǎn)班級(jí)和非重點(diǎn)班級(jí)，不得擅設(shè)實(shí)驗(yàn)班、特長班等。進(jìn)一步做好防止學(xué)生輟學(xué)工作，提高鞏固率。

　　2.完善免試就近入學(xué)制度。合理劃定學(xué)校招生服務(wù)范圍，按照公開透明、全面覆蓋、相對穩(wěn)定的原則，全面實(shí)行義務(wù)教育免試就近入學(xué)。禁止“擇�！毙袨楹瓦M(jìn)行選拔性招生。

　　3.積極推進(jìn)素質(zhì)教育。探索義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)控的辦法和手段，要從側(cè)重學(xué)生升學(xué)率、優(yōu)秀率和文化考核向側(cè)重學(xué)生合格率、進(jìn)步率和綜合素質(zhì)轉(zhuǎn)變，努力促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展和個(gè)性特長發(fā)展。對學(xué)習(xí)困難學(xué)生要采取各種措施給予更多的幫助。

　�。ㄎ澹┣袑�(shí)解決進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女、留守兒童、殘疾兒童少年等群體公平接受義務(wù)教育問題

　　1.堅(jiān)持“以流入地政府管理為主，以全日制公辦學(xué)校就讀為主”原則，解決進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育問題。學(xué)校要把進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育納入教育發(fā)展規(guī)劃，采取多種形式解決非本地戶籍適齡兒童少年接受義務(wù)教育問題。進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童的教育工作，努力解決留守兒童思想、生活和學(xué)習(xí)上的困難。

　　2.保障殘疾兒童少年接受義務(wù)教育。完善殘疾兒童少年隨班就讀保障體系，提高殘疾兒童少年入學(xué)率。 不得岐視殘疾兒童少年，更不得以任何理由、任何方式拒絕殘疾兒童少年就讀或停學(xué)、退學(xué)。

　�。�六）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立推進(jìn)學(xué)校教育均衡發(fā)展長效保障機(jī)制。

　　1.建立統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機(jī)制。學(xué)校要堅(jiān)持依法辦學(xué)、依法治教，認(rèn)真履行法定職責(zé)，做到措施有力、工作到位，加強(qiáng)調(diào)度，做好統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。

　�。�1）明確和落實(shí)工作職責(zé)。校長是總責(zé)任人，羅家文為均衡發(fā)展辦公室主任，主持負(fù)責(zé)均衡發(fā)展工作，各領(lǐng)導(dǎo)及各功能室負(fù)責(zé)人分別負(fù)責(zé)各項(xiàng)具體工作。

　�。�2）加強(qiáng)部門分工合作。

　　麥 海（負(fù)責(zé)均衡發(fā)展全面工作，負(fù)責(zé)“A4有關(guān)規(guī)劃文件與A8均衡教育工作成果”的資料歸檔工作）

　　羅家文（均衡發(fā)展辦公室負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)、督導(dǎo)其它人員工作、負(fù)責(zé)均衡發(fā)展各類數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與填報(bào)工作，負(fù)責(zé)“A1校園校舍建設(shè)和A5義務(wù)教育鞏固提高工作”資料整理歸檔工作）

　　廖愛平：負(fù)責(zé)督查各成員完成均衡發(fā)展進(jìn)度工作，負(fù)責(zé)“A3教師隊(duì)伍建設(shè)” 資料整理歸檔工作。

　　梁炳新：協(xié)助校長工作，負(fù)責(zé)督促各功能室建設(shè)工作和功能室負(fù)責(zé)人檔案資料完善與整理工作，負(fù)責(zé)“A2儀器圖書裝備”的資料整理歸檔工作、負(fù)責(zé)安全管理資料的完善與整理工作。

　　呂勇文：協(xié)助羅家文工作，負(fù)責(zé)“A6質(zhì)量與管理”的資料整理歸檔工作。

　　江柏偉：協(xié)助功能室建設(shè)工作，負(fù)責(zé)“A7教育經(jīng)費(fèi)”資料整理與歸檔工作。

　　蘇勝光：負(fù)責(zé)音樂、美術(shù)、衛(wèi)生室的建設(shè)工作，負(fù)責(zé)音樂、美術(shù)、衛(wèi)生室的檔案資料的完善、整理與歸檔工作。

　　馬獻(xiàn)森：負(fù)責(zé)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、儀器室的建設(shè)工作，負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室、儀器室的檔案資料完善、整理與歸檔工作。

　　劉國超：負(fù)責(zé)體育室建設(shè)工作，負(fù)責(zé)體育室的檔案資料完善、整理與歸檔工作。

　　吳宇飛：負(fù)責(zé)遠(yuǎn)教室、電腦室的建設(shè)工作，負(fù)責(zé)遠(yuǎn)教室、電腦室檔案資料的完善、整理與歸檔工作。

　　盧健柱：負(fù)責(zé)圖書室、閱覽室的建設(shè)工作，負(fù)責(zé)圖書室、閱覽室檔案資料的完善、整理與歸檔工作。

　　2.落實(shí)義務(wù)教育投入政策。鼓勵(lì)社會(huì)捐贈(zèng)支持義務(wù)教育發(fā)展。

　　3.加大宣傳力度，營造有利于義務(wù)教育均衡發(fā)展的社會(huì)輿論氛圍。學(xué)校要通過印發(fā)宣傳單、書寫標(biāo)語、校務(wù)公開欄等形式，廣泛宣傳義務(wù)教育均衡發(fā)展的重要性和必要性，使廣大人民群眾充分了解推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的政策措施，爭取廣大群眾的理解和支持，形成推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的強(qiáng)大合力。

小學(xué)勞動(dòng)課程實(shí)施方案范文 篇8

　　一、指導(dǎo)思想：

　　堅(jiān)持以“三個(gè)代表”重要思想為指針，以新課程理念為導(dǎo)向，以提高教師業(yè)務(wù)能力、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展為宗旨，以校本教研制度建設(shè)為中心，以課程改革實(shí)施過程中學(xué)校所出現(xiàn)的各種具體問題為對象，以課堂教學(xué)研究為主陣地，深入開展教育理論研究和實(shí)踐探索，解決新課程改革中的實(shí)際問題，深化我校課程改革實(shí)驗(yàn)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，努力打造教育名校。

　　二、目標(biāo)任務(wù)：

　　1、通過開展教研工作，努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型學(xué)校，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念和行為，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，提升教師的教育教學(xué)和教育科研能力，努力建設(shè)一支有較強(qiáng)科研能力和教育教學(xué)水平的教師隊(duì)伍。

　　2、通過開展教研工作，解決新課程實(shí)施過程中遇到的問題、困惑，探究適合我校的教育教學(xué)模式，全面改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的“自主探究合作”能力、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高，提升學(xué)校品味，再塑學(xué)校新形象。

　　3、通過開展教研工作，建立適合我校發(fā)展的校本教研制度，完善教育教學(xué)管理機(jī)制，把我校建設(shè)成為有濃郁學(xué)習(xí)風(fēng)氣和教研氛圍的學(xué)習(xí)化組織，實(shí)現(xiàn)校本教研制度化、規(guī)范化、科學(xué)化，達(dá)到校本教研的全面創(chuàng)新，全面促進(jìn)新課程改革。

　　三、工作思路和活動(dòng)形式：

　　開展教研工作的目的是推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)的實(shí)施，促進(jìn)師生發(fā)展，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。因此，校本教研的出發(fā)點(diǎn)必須放在課堂教學(xué)改革和課程改革實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問題上;突破點(diǎn)必須放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上;生長點(diǎn)必須放在促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展和教師專業(yè)自我提升上，推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)。

　　我校教研工作以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”基本教研模式，以理論學(xué)習(xí)、案例分析、教學(xué)反思、結(jié)對幫扶、經(jīng)驗(yàn)交流、調(diào)查研究、說課、聽課、評(píng)課、教師間交流、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)研討觀摩等基本形式，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，以“發(fā)現(xiàn)問題——建立課題——行動(dòng)研究——反思總結(jié)”為方式，開展校本教研活動(dòng)。

　　開展教研工作以教研組、備課組為教學(xué)研究的實(shí)體和中心，要通過開放式教研活動(dòng)、促進(jìn)式教研活動(dòng)、針對式教研活動(dòng)等形式，努力提高校本教研的針對性和實(shí)效性。

　　四、重點(diǎn)工作與具體措施：

　　(一)建立教研工作運(yùn)行機(jī)制，保障教研工作有序開展，逐步實(shí)現(xiàn)我校教研工作制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。

　　1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任。

　　為加強(qiáng)學(xué)校教研工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，成立以校長王天杰為組長，段永雄、韓德余為副組長，其他領(lǐng)導(dǎo)班子為成員的學(xué)校教研領(lǐng)導(dǎo)小組。負(fù)責(zé)我校教研的督導(dǎo);制定發(fā)展規(guī)劃和學(xué)期校本教研計(jì)劃。另設(shè)學(xué)校教研指導(dǎo)組，由王天杰校長為組長，其他領(lǐng)導(dǎo)班子和全體教研組長為成員。負(fù)責(zé)我校教研的指導(dǎo);與校外教研人員的協(xié)調(diào);過程管理與措施落實(shí)，保證校本教研的有效實(shí)施。

　　2、建立和完善學(xué)校教研管理機(jī)制。

　　確立教研室——教研組(備課組)——教師三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)。設(shè)八個(gè)教研組，21個(gè)備課組。由教研組長、各年級(jí)備課組長具體負(fù)責(zé)校本教研的組織、協(xié)調(diào)和管理，在教研室的統(tǒng)一指導(dǎo)和協(xié)調(diào)下，正常有序地開展教研活動(dòng)。

　　逐步建立完善的我校教研管理體系，整合教研室、學(xué)科教研組和年級(jí)備課組的力量，形成教學(xué)、研究、培訓(xùn)密切結(jié)合的教研系統(tǒng)，加強(qiáng)對教學(xué)研究的管理。以教研室為中心，逐級(jí)推進(jìn)，層層落實(shí)，為學(xué)校教研工作的順利開展提供有力的組織支撐和保證。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要實(shí)行包級(jí)包組責(zé)任制，深入教學(xué)第一線，參加教研活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)并解決校本教研中存在的問題;提出指導(dǎo)性意見和建議。定期組織檢查，通過學(xué)校三級(jí)教研活動(dòng)，保證我校教研工作扎實(shí)有效地開展。

　　實(shí)行教研組長例會(huì)制度。每月一次會(huì)議，各教研組、備課組每月采取書面形式集中或分散匯報(bào)教學(xué)研究、課題研究進(jìn)展、取得的效果、存在的問題等各方面情況。學(xué)科間相互學(xué)習(xí)、共同交流、相互取長補(bǔ)短，使教研工作不斷進(jìn)步。

小學(xué)勞動(dòng)課程實(shí)施方案范文 篇9

　　為貫徹落實(shí)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》、《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》和《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》，推進(jìn)普通高中體育與健康新課程的實(shí)施，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高中體育與健康學(xué)科教育教學(xué)工作，切實(shí)增強(qiáng)青少年學(xué)生的體質(zhì)，根據(jù)《四川省普通高中新課程體育學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見（試行）》、《四川省巴中中學(xué)高中新課程實(shí)施方案》及我校體育教學(xué)資源的實(shí)際，特制定本實(shí)施辦法。

　　一、學(xué)�；�本情況

　　我校具有143年辦學(xué)歷史，系四川省國家級(jí)示范普通高中、四川省體育傳統(tǒng)示范學(xué)校，巴中市重點(diǎn)項(xiàng)目——跆拳道訓(xùn)練點(diǎn)。校園占地265畝，有教職工374名，在校學(xué)生7823人。

　�。ㄒ唬�師資情況：現(xiàn)有體育專職教師18人，其中高級(jí)教師6人，一級(jí)教師6人，二級(jí)教師6人；具有大學(xué)本科學(xué)歷15人。

　�。ǘ�）學(xué)生情況：現(xiàn)有高中教學(xué)班77個(gè)，學(xué)生5478人；初中教學(xué)班31個(gè)，學(xué)生2345人。

　�。ㄈ�）場地器材：現(xiàn)有300米和400米塑膠跑道場地各一個(gè)，籃球場10個(gè)，排球場3個(gè)，乒乓球臺(tái)20張，網(wǎng)球場2個(gè)，雙杠區(qū)、單杠區(qū)、聯(lián)合器材區(qū)，體育教學(xué)器材齊全。

　　綜合分析，現(xiàn)有師資、場地、器材可供10個(gè)班同時(shí)上課。

　　二、課程實(shí)施目標(biāo)

　　通過高中階段的課程學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的體能與運(yùn)動(dòng)技能水平，加深對體育與健康知識(shí)和技能的理解；學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，增強(qiáng)體育的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力；形成1—2項(xiàng)或更多運(yùn)動(dòng)愛好和專長，養(yǎng)成終身體育習(xí)慣；發(fā)展良好的心理品質(zhì)，增強(qiáng)人際交往技能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)；具有健康素養(yǎng)和健康體魄，提高對個(gè)

　　人健康和群體健康的社會(huì)責(zé)任感，逐步形成健康的生活方式和積極進(jìn)取、充滿活力的人生態(tài)度。

　　三、教學(xué)模塊設(shè)計(jì)

　　現(xiàn)擬定了9個(gè)教學(xué)模塊設(shè)計(jì)，提出了評(píng)價(jià)要素及標(biāo)準(zhǔn)，供教

　　師在教學(xué)實(shí)踐中參考，具體內(nèi)容詳見后附件表1至表11。

　　四、教學(xué)組織形式

　　（一）必修必選課：根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，以行政班為教學(xué)單位，統(tǒng)一安排教學(xué)內(nèi)容，組織教學(xué)，并修滿學(xué)分。

　�。ǘ�）自主選修課：

　　（1）根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好和特長選擇自主選修模塊，將選修相同模塊的學(xué)生重新組合成新的教學(xué)班。由體育老師開展教學(xué)工作。

　　（2）每一次選項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容根據(jù)學(xué)生選報(bào)人數(shù)選擇，一般情況下，每一名學(xué)生前兩次選項(xiàng)不能重復(fù)。

　　（3）選項(xiàng)教學(xué)的每一內(nèi)容分不同的模塊內(nèi)容，具體的模塊教學(xué)內(nèi)容根據(jù)學(xué)�；�本情況統(tǒng)一制訂，以后學(xué)生選擇高層次的模塊學(xué)習(xí)內(nèi)容必須以學(xué)習(xí)過低層次的模塊學(xué)習(xí)內(nèi)容為基礎(chǔ)。

　　五、教學(xué)方法

　　學(xué)生的體能與技能、性格與性別、興趣與能力的差異，導(dǎo)致課程內(nèi)容設(shè)臵的多選擇性和教學(xué)中的區(qū)別對待，在必修課和選修課教學(xué)過程中采用分層教學(xué)方法。在男、女分組教學(xué)基礎(chǔ)上，實(shí)施分層教學(xué)有利于教學(xué)過程的組織與管理，有利于課程目標(biāo)的實(shí)施和課程內(nèi)容的重新組合，更有利于提高女生參與運(yùn)動(dòng)的興趣和發(fā)展基礎(chǔ)體能與技能的訓(xùn)練；按基礎(chǔ)體能與技能的差異性分層教學(xué)。如籃球教學(xué)，對于已經(jīng)具有一定基礎(chǔ)能力的學(xué)生，制定更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)和練習(xí)方法，在籃球課學(xué)習(xí)中讓他們自主練習(xí)和自我發(fā)展，定時(shí)檢查學(xué)習(xí)效果。對于基礎(chǔ)一般和較差的學(xué)生，由教師組織學(xué)習(xí)與練習(xí)，對于進(jìn)步較快的學(xué)生采用擇優(yōu)提升的方法，進(jìn)入上一類學(xué)生活動(dòng)的行列；按興趣、能力分層教學(xué)。如必修內(nèi)容教學(xué)的分組練習(xí)，采用按學(xué)生鍛煉興趣、能力相近的自由組合分組練習(xí)，有利于教師指導(dǎo)和相互促進(jìn)，活躍課堂練習(xí)的氣氛。

　　學(xué)生在提高運(yùn)動(dòng)技能的自主學(xué)習(xí)與發(fā)展過程中，缺少原理指導(dǎo)和有效的練習(xí)方法與手段，常規(guī)的課堂教學(xué)不能滿足學(xué)生的自我追求和成功感。為了滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求，在必修課程內(nèi)容的教學(xué)中采用分項(xiàng)教學(xué)，如跳高、跳遠(yuǎn)、三級(jí)跳遠(yuǎn)的模塊教學(xué)中，學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下，給足學(xué)生練習(xí)的時(shí)間與空間，充分讓學(xué)生在自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容與練習(xí)方法中發(fā)展自我，讓每個(gè)學(xué)生都有一張適合自己發(fā)展的課程表；在教師的引導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生自我追求與發(fā)展、合作學(xué)習(xí)與競爭、探究學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的能力。

　　六、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)及學(xué)分認(rèn)定

　　依據(jù)新課程評(píng)價(jià)體系的基本要求和《四川省巴中中學(xué)高中新課程學(xué)分認(rèn)定辦法》的要求，我校體育與健康課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)及學(xué)分認(rèn)定辦法如下。

　　（一）學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

　　1、評(píng)價(jià)機(jī)制。建立必修必選模塊學(xué)習(xí)、自主選修模塊學(xué)習(xí)、健康教育系列專題模塊學(xué)習(xí)自評(píng)機(jī)制；建立以班委、學(xué)習(xí)骨干、分組或選項(xiàng)學(xué)習(xí)小組的相互評(píng)機(jī)制；建立過程評(píng)價(jià)、模塊評(píng)價(jià)和終結(jié)評(píng)價(jià)的師評(píng)機(jī)制。

　　2、評(píng)價(jià)方法。

　�。�1）學(xué)段終結(jié)評(píng)價(jià)：以高中三學(xué)年累計(jì)獲得11個(gè)學(xué)分或超過11個(gè)學(xué)分為標(biāo)準(zhǔn)，開展高中學(xué)段終結(jié)評(píng)價(jià)。

　　（2）模塊評(píng)價(jià)：過程評(píng)價(jià)（50%）和技能評(píng)價(jià)（50%）相結(jié)合的方法來完成每個(gè)模塊的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，并認(rèn)定學(xué)分。

　�、龠^程評(píng)價(jià)（50%）。

　　A、自評(píng)：每一個(gè)教學(xué)模塊結(jié)束，學(xué)生自身對體育的認(rèn)知能力、體能與運(yùn)動(dòng)技能的進(jìn)步度、自主學(xué)習(xí)的探究能力、健康狀況、與他人合作學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行小結(jié)與評(píng)價(jià)。

　　B、互評(píng)：每一個(gè)教學(xué)模塊學(xué)習(xí)結(jié)束，相互評(píng)價(jià)小組對本小組每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、進(jìn)步度、合作學(xué)習(xí)、健康狀況、情感因素、體能與技能的表現(xiàn)力進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)。

　　C、師評(píng)。加強(qiáng)教學(xué)的過程評(píng)價(jià)，注重評(píng)價(jià)內(nèi)容的全面性與可選擇性，突出學(xué)生個(gè)體的差異性評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元性，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。做好常規(guī)記錄、考核記錄和評(píng)價(jià)記錄，結(jié)合自評(píng)和互評(píng)，確定每一個(gè)學(xué)生完成模塊學(xué)習(xí)的過程評(píng)價(jià)結(jié)論，并以分?jǐn)?shù)呈現(xiàn)。

　　技能評(píng)價(jià)（50%）。根據(jù)該模塊的評(píng)價(jià)要求及標(biāo)準(zhǔn)，由體育與健康課教師對每位學(xué)生的技能進(jìn)行模塊考試，其成績以分?jǐn)?shù)呈現(xiàn)。

　�。ǘ�）學(xué)分認(rèn)定程序

　　1、每一模塊學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生可向任課教師提出學(xué)分認(rèn)定申請。

　　2、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的表現(xiàn)和模塊考試成績，由體育與健康課教師在學(xué)生學(xué)分認(rèn)定申請表上填寫學(xué)分認(rèn)定意見并報(bào)年級(jí)部學(xué)分認(rèn)定工作組。

　　3、年級(jí)部學(xué)分認(rèn)定工作組匯總情況后報(bào)學(xué)校學(xué)分認(rèn)定辦公室，由學(xué)校學(xué)分認(rèn)定辦公室提交學(xué)校學(xué)分認(rèn)定委員會(huì)審定并公示。若學(xué)生對公示的成績提出異議，由學(xué)校學(xué)分認(rèn)定委員會(huì)進(jìn)行調(diào)查復(fù)議并作出認(rèn)定結(jié)論。

　　七、主要措施

　�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)師培。教師的觀念、態(tài)度和能力是課程改革的關(guān)鍵。要求每位任課教師制定一份新課標(biāo)教學(xué)理念、課程理論、實(shí)施方法與過程的教學(xué)計(jì)劃，學(xué)期結(jié)束交一份實(shí)施成果小結(jié)或?qū)ｎ}論文。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、職能部門和高中各年級(jí)部的管理干部要經(jīng)常性的組織聽課與交流，推廣成功的經(jīng)驗(yàn)，提出新的要求，使課程改革落實(shí)到實(shí)處。

　�。ǘ�）整合資源。為了使教師的業(yè)務(wù)專長在教學(xué)中得到充分的發(fā)揮，滿足學(xué)生個(gè)體發(fā)展的需求，在自主選修課教學(xué)中按學(xué)生的選

小學(xué)勞動(dòng)課程實(shí)施方案范文 篇10

　　一、目的意義

　　為全面實(shí)施素質(zhì)教育，堅(jiān)持“以人為本”的教育管理思想，積極倡導(dǎo)學(xué)生“愛勞動(dòng)、愛生活”的理念，二年級(jí)決定開展“煮茶葉蛋、包餃子”的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。通過活動(dòng)，讓學(xué)生了解茶葉蛋、餃子的來歷和文化內(nèi)涵，掌握茶葉蛋、餃子的基本制作方法，形成一定的操作技能，體會(huì)到勞動(dòng)的樂趣。

　　二、時(shí)間安排：第12周星期三（11月16日）上午：包餃子；下午：煮茶葉蛋

　　三、準(zhǔn)備工作：

　　1、各班主任做好宣傳溝通教育工作，爭取家長的支持、配合。

　　2、活動(dòng)前可讓孩子收集相關(guān)資料了解茶葉蛋、餃子的來歷，向父母學(xué)習(xí)茶葉蛋、餃子的制作方法。

　　3、班主任將班級(jí)學(xué)生分成若干管理小組（6—8人），指定小組長，協(xié)助老師管理、布置準(zhǔn)備材料：

　　（1）每人帶2—3個(gè)熟雞蛋、調(diào)羹、塑料碗。

　　（2）小組長分工帶八角五香、紅茶葉、桔子皮、鹽、料酒、醬油、醋、抹布、桌布、餐巾紙、課外書等。

　�。�3）小組里選定2個(gè)孩子帶餃子餡。

　�。�4）每組選定2個(gè)孩子帶餃子皮。

　�。�5）每班帶大個(gè)的電飯鍋2個(gè)，大勺子1個(gè)。

　　（6）住校生一一對應(yīng)由走讀生負(fù)責(zé)贊助。

　　4、活動(dòng)場地：各班教室

　　5、衛(wèi)生準(zhǔn)備：提前剪好指甲、準(zhǔn)備肥皂洗手。

　　四、活動(dòng)要求：

　　1、正副班主任參與指導(dǎo)孩子的活動(dòng)，做好班級(jí)安全工作和衛(wèi)生教育。

　　2、教育學(xué)生在活動(dòng)時(shí)不大聲喧嘩，不自由走動(dòng)。

　　3、老師要特別注意用電安全，電飯鍋一定要放在桌子上，不可放置在地上。

　　五、活動(dòng)成果：

　　1、煮茶葉蛋、包餃子的活動(dòng)照片、形式各樣的餃子圖片等。

　　2、請任課教師、兄弟年級(jí)的教師品嘗我們的勞動(dòng)成果。

小學(xué)勞動(dòng)課程實(shí)施方案范文 篇11

　　一、主要目標(biāo)

　　知識(shí)與技能，強(qiáng)調(diào)學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得知識(shí)與技能的過程成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。過程與方法，關(guān)于在科學(xué)探究過程中，注意培養(yǎng)學(xué)生對觀察能力，提出問題能力，信息收集能力、信息處理能力、分析概括能力以及信息交流能力的要求。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，對科學(xué)求知識(shí)，科學(xué)探究勇氣的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信心與決心，教學(xué)中滲透STS觀念，責(zé)任感與使命感。

　　二、具體措施

　　1、成立物理課興趣小組，由集體備課指導(dǎo)，研究物理教學(xué)。

　　2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。每星期一早晨 、第二節(jié)，全體物理組按要求理論學(xué)習(xí)和討論，扎實(shí)地完善集體備課，落實(shí)集體備課。

　　3、確立教師發(fā)展的方向，物理教師是一個(gè)創(chuàng)造者，引導(dǎo)者、引惑者，是學(xué)生的合作伙伴。 ⑴幫助學(xué)生檢視和反思自我，明確自己想要學(xué)習(xí)什么和獲得什么。

　　⑵幫助學(xué)生尋找、搜集和利用學(xué)習(xí)資源。

　�、菐椭鷮W(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)。

　�、葞椭鷮W(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)東西的個(gè)人意義。

　　⑸幫助學(xué)生營造和維護(hù)學(xué)習(xí)過程中積極的心理氛圍。

　�、蕩椭鷮W(xué)生對學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并促進(jìn)評(píng)價(jià)的內(nèi)化。

　　4、組織全體物理教師觀看優(yōu)質(zhì)課改錄像課，并加以總結(jié)。每學(xué)期觀看的次數(shù)不低于5次。同時(shí)鼓勵(lì)物理教師向其他學(xué)科學(xué)習(xí)課改的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)，注重學(xué)科間滲透。

　　5、及時(shí)總結(jié)物理課教學(xué)過程的成果。

　　6、進(jìn)行課后反思，著眼課堂教學(xué)，要求教師對課堂教學(xué)過程及時(shí)進(jìn)行反思，在反思中不斷改進(jìn)，在反思中不斷提高。

　　三、實(shí)施階段安排

　　1、準(zhǔn)備階段：確定實(shí)驗(yàn)教師 ，實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課改方案，學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀，領(lǐng)會(huì)課改精神，明確自己的任務(wù)，制定課改實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。

　　2、實(shí)施階段，在初二實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)，各實(shí)驗(yàn)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行新教材實(shí)驗(yàn)，物理組里有計(jì)劃有組織教學(xué)觀摩、討論、交流活動(dòng)。實(shí)施集體備課。實(shí)驗(yàn)教師深入課改課堂聽課、討論、分析、總結(jié)，互相啟發(fā)，共同提高，共同發(fā)展。

　　3、總結(jié)階段：實(shí)驗(yàn)教師分階段總結(jié)、課改經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，提出方法和不足。總結(jié)課改實(shí)驗(yàn)成果。

小學(xué)勞動(dòng)課程實(shí)施方案范文 篇12

　　一、指導(dǎo)思想

　　教育是一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程，學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育是現(xiàn)代教育的三大支柱。當(dāng)今學(xué)生的教育僅靠學(xué)校單方面的力量都是難以完成的，需要社會(huì)各方面尤其是家庭的通力合作。注重家校合作在教育教學(xué)中的主導(dǎo)地位，是我們綏德二小一貫遵循的辦學(xué)宗旨，在家校合作方面積累了的豐富經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)期開發(fā)的《家長講堂》是我校全新打造的一檔品牌課程，目的為了拓寬教育資源，開闊學(xué)生眼界，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、走進(jìn)社會(huì)，感受人間的真善美，深化素質(zhì)教育，為學(xué)生幸福人生奠基，特組織家長們走進(jìn)課堂，走上講臺(tái)，發(fā)揮自身潛質(zhì)和優(yōu)勢，向?qū)W生分享自己的成功與精彩。同時(shí)加強(qiáng)了家校合作關(guān)系，又提高了家長育子水平。堅(jiān)持持續(xù)化地開展《家長講堂》，更見證家校合作所蘊(yùn)含的巨大潛力，同時(shí)也收獲了學(xué)生全方面健康成長。

　　二、具體內(nèi)容

　　為了彌補(bǔ)學(xué)校教育教學(xué)資源的不足，拓寬孩子的.視野，增長孩子的見識(shí)，更好地為學(xué)生成長提供優(yōu)質(zhì)高效的教育資源，學(xué)校誠邀熱心教育事業(yè)的家長朋友們走進(jìn)課堂，發(fā)揮自身職業(yè)優(yōu)勢資源，為孩子們講述社會(huì)大百科，形成別具特色的家長講堂新局面，完善學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育體系，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展�，F(xiàn)將家長講堂所開設(shè)的授課類別安排如下：

　　1、百科知識(shí)類：結(jié)合自身專業(yè)特點(diǎn)，給學(xué)生進(jìn)行相關(guān)專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)。如：傳染病的預(yù)防、醫(yī)藥衛(wèi)生知識(shí)、健康知識(shí)、理財(cái)知識(shí)、航空航天知識(shí)、交通安全知識(shí)、法律知識(shí)、心理健康知識(shí)、室內(nèi)裝飾知識(shí)、自我保護(hù)小常識(shí)、美容美發(fā)知識(shí)、文明禮儀知識(shí)等等。

　　2、興趣特長類：結(jié)合自身或親朋好友的興趣愛好以及特長等方面，向?qū)W生介紹相關(guān)方面的知識(shí)。如：集郵、攝影、書法、繪畫、武術(shù)、象棋、圍棋、樂器演奏、演講等等。

　　3、實(shí)踐技能類：結(jié)合日常生活中動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)全體同學(xué)共同參與感知，提高動(dòng)手實(shí)踐能力，可將愛心廚房搬進(jìn)課堂，教孩子們做營養(yǎng)健康美食，鼓勵(lì)低碳環(huán)保，杜絕垃圾食品。如：烹飪、剪紙、種花、種菜、養(yǎng)草、養(yǎng)魚等等。

　　4、職業(yè)特點(diǎn)類：根據(jù)自身的職業(yè)特點(diǎn)和真實(shí)感受向?qū)W生說職業(yè)功能、講職業(yè)故事、頌職業(yè)道德、分享職業(yè)的快樂，讓課堂成為生活的大講堂，以便于學(xué)生在課堂上認(rèn)識(shí)社會(huì)，懂得服務(wù)社會(huì)，回報(bào)社會(huì)。此外，家長可以通過協(xié)調(diào)，讓學(xué)生走進(jìn)社區(qū)、企業(yè)、公益單位親身去實(shí)踐體驗(yàn)，開闊視野。

　　三、活動(dòng)安排

　　1、開課時(shí)間：每月以校組織一次，具體安排在周五下午班隊(duì)活動(dòng)中，教導(dǎo)處開學(xué)一周，進(jìn)行詳細(xì)安排。

　　2、領(lǐng)導(dǎo)小組成員：延、劉、吳x、王x，領(lǐng)導(dǎo)小組在開課前，組織啟動(dòng)儀式，邀請各講課家長參與。

　　3、家長進(jìn)課堂之前，班主任老師要與家長提前做好溝通協(xié)調(diào)工作，要明確講座或活動(dòng)的具體內(nèi)容和安排，做好相應(yīng)的準(zhǔn)備指導(dǎo)工作。

　　4、家長進(jìn)課堂開講之前，各班要打掃好教室衛(wèi)生，課桌物品擺放整齊，規(guī)范，黑板上設(shè)計(jì)好活動(dòng)的主題，為家長營造一個(gè)溫馨和諧的班級(jí)氛圍。

　　5、面向全體學(xué)生做好文明禮儀知識(shí)培訓(xùn)活動(dòng)，保證家長授課紀(jì)律，回答問題積極踴躍，學(xué)生以飽滿激情和良好的精神風(fēng)貌投入到課堂學(xué)習(xí)之中。

　　6、班主任老師要做好家長講壇活動(dòng)的記錄，有文字資料、照片資料、視頻影像資料等等。

　　7、活動(dòng)結(jié)束后，班主任老師一定要做好總結(jié)點(diǎn)評(píng)，提煉升華，使全體學(xué)生形成共識(shí)，達(dá)成“家長講壇”的質(zhì)量和育人效果的雙豐收。

　　8、學(xué)校每一次開課前，領(lǐng)導(dǎo)小組成員周密安排，做好接待工作。有王主席整理講課文檔。

小學(xué)勞動(dòng)課程實(shí)施方案范文 篇13

　　一：指導(dǎo)思想

　　借鑒二期課改的指導(dǎo)思想，體現(xiàn)“智慧育人”的教育理念，以科學(xué)的發(fā)展觀審視教學(xué)，我校擬開發(fā)建設(shè)符合學(xué)生需求的，展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性，開發(fā)學(xué)生潛能，磨練學(xué)生意志，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的多種拓展型課程，使得學(xué)生在扎實(shí)基礎(chǔ)的時(shí)候，有自由成長的空間。同時(shí)，通過校本課程的開發(fā)，講義（教材）的編寫，培養(yǎng)一批專業(yè)型的教師，讓他們在教學(xué)改革的浪潮中大顯身手，從而全面推進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)工作。

　　二：培養(yǎng)目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，加強(qiáng)所學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)代社會(huì)、科技發(fā)展及學(xué)生生活之間的聯(lián)系，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，交流合作，以此改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦的過程中開發(fā)學(xué)習(xí)潛能，得到全面主動(dòng)的發(fā)展。

　　三：課程開發(fā)原則

　　1、整體性。拓展課要體現(xiàn)個(gè)人、社會(huì)、自然的內(nèi)在整合，體現(xiàn)科學(xué)、藝術(shù)、道德的內(nèi)在整合，體現(xiàn)人的個(gè)體的內(nèi)在整合，立足于每一個(gè)學(xué)生的健全發(fā)展。

　　2、實(shí)踐性。以活動(dòng)為主要展開形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去，再“做”“考察”“實(shí)驗(yàn)”“探究”等一系列的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問題，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

　　3、開放性。面向?qū)W生的整個(gè)生活世界，并隨學(xué)生的生活變化而變化，其課程內(nèi)容具有開放性。拓展型課程關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)過程中所產(chǎn)生的豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)，其評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)具有多元性，因而其活動(dòng)過程和結(jié)果均具有開放性。

　　4、生成性。隨著活動(dòng)的不斷開展，新的目標(biāo)不斷生成，新的主題不斷生成，學(xué)生在這個(gè)過程中興趣盎然，認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)不斷加深，創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā)，這是拓展性活動(dòng)生成性的集中體現(xiàn)。事先的整體規(guī)劃和周密計(jì)劃不是為了限制其生成，而是為了其生成性發(fā)揮得更具有方向感，更富有成效。

　　5、自主性。拓展性課程充分尊重學(xué)生的興趣、愛好，對學(xué)生的自主性的發(fā)展開辟了廣闊的空間。學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容、方式、指導(dǎo)教師，自己決定活動(dòng)呈現(xiàn)的方式，指導(dǎo)老師對其進(jìn)行必要的指導(dǎo)，不包攬學(xué)生的工作。

　　四：教學(xué)原則

　　1、面向全體學(xué)生。拓展型課程關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長，尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，讓學(xué)生學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做事，使每個(gè)學(xué)生都能獲得滿足個(gè)人需求的社會(huì)性發(fā)展。

　　2、注重實(shí)踐能力。加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)之間的聯(lián)系，充分利用社區(qū)資源、校園環(huán)境資源，讓學(xué)生動(dòng)態(tài)地觀察、實(shí)驗(yàn)、討論、調(diào)查，體驗(yàn)過程，學(xué)會(huì)綜合地理解和運(yùn)用知識(shí)，并嘗試問題的解決。

　　3、鼓勵(lì)探究學(xué)習(xí)。重視學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的主體性、探索性和體驗(yàn)性，由質(zhì)疑而探究，由自學(xué)加請教，由嘗試加感悟，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　　4、突出生動(dòng)愉悅。促進(jìn)學(xué)生在豐富多彩和精神充實(shí)的實(shí)踐活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)，獲得學(xué)習(xí)成功的快樂，體驗(yàn)到身心和諧的美感和愉悅。

　　五：評(píng)價(jià)策略

　　1、重視發(fā)展，淡化選拔與甄別，事先評(píng)價(jià)功能的轉(zhuǎn)化。

　　2、重綜合評(píng)價(jià)，關(guān)注個(gè)體差異，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)指標(biāo)多元化。

　　3、強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評(píng)價(jià)，定性和定量相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)方法多樣化。

　　4、強(qiáng)調(diào)參與和互動(dòng)，自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化。

　　5、注重過程，終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)重心的轉(zhuǎn)移。并由教導(dǎo)處全面管理課程開展情況，做好過程記錄，引導(dǎo)教師學(xué)生做好評(píng)價(jià)，填好有關(guān)材料。

　　六：實(shí)施計(jì)劃

　　我們的拓展型將在原有基礎(chǔ)上做以下的計(jì)劃：

　　（一）課程內(nèi)容體現(xiàn)豐富多彩

　　1、班級(jí)年級(jí)層面的拓展型課程，每周三下午安排一至二節(jié)課，開設(shè)學(xué)科類、體育類、科技類、藝術(shù)類等20多門課，供學(xué)生選擇后開展學(xué)習(xí)，參與率達(dá)到100% 。

　　2、選擇型拓展課：統(tǒng)稱“愉快的周末”

　　圍繞專題進(jìn)行社會(huì)考察、調(diào)查訪問、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐制作等等。有關(guān)專題可由學(xué)生提出，也可由教師提供，讓學(xué)生選擇確定，并且聘請專家授課，利充分用資源，讓學(xué)生有所興趣達(dá)到有所專長。

　�。ǘ�）課程管理力求規(guī)范有序

　　1、三個(gè)層面：每一個(gè)班級(jí)有拓展型課程；年級(jí)組和學(xué)校層面的拓展課；學(xué)校與社會(huì)、社區(qū)攜手開展的拓展型課程。

　　2、四個(gè)原則：

　　（1）系統(tǒng)性原則：其一是課程的設(shè)置依托基礎(chǔ)型課程知識(shí)，由教師申報(bào)科目，學(xué)生自主選擇，學(xué)校適當(dāng)調(diào)控，形成課程系列；其二是拓展型課程知識(shí)，通過有針對性的整合、滲透，形成知識(shí)系列；其三是通過一學(xué)期二次選修對象的調(diào)整，形成學(xué)生系列。（2）發(fā)展性原則：其一是拓展型課程是學(xué)生已有知識(shí)的拓展與延伸，而非基礎(chǔ)型課程知識(shí)的整理與復(fù)習(xí)；其二是學(xué)生的整體發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一，以學(xué)生個(gè)性的自主發(fā)展為主；其三是以培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)潛能和發(fā)展學(xué)生的特殊才能為主。（3）開放性原則：其一是課型開放，或理論研討式，或輔導(dǎo)講座式、或自由辯論式；其二是上課地點(diǎn)開放，或校內(nèi)調(diào)查采訪，或校外考察訪問，圖書館、實(shí)驗(yàn)室、社區(qū)等都是學(xué)生獲取知識(shí)的場所；其三是教學(xué)過程開放。（4）多樣化原則：其一是課程設(shè)置多樣，必選、自選相結(jié)合，突出學(xué)生選擇課程的自主性與知識(shí)學(xué)問的層次性；其二是教學(xué)方法多樣，或師生相互研討，或教師指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，或?qū)W生自主實(shí)踐；其三是評(píng)價(jià)方法多樣，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、卷面測試與撰寫論文相結(jié)合。

　　3、五種方式：

　�。�1）形態(tài)上，將大型課程與微型課程相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)二者優(yōu)勢互補(bǔ)。

　　（2）時(shí)間上，將長期課程與短期課程相結(jié)合，確保學(xué)生有序流動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生合理安排時(shí)間。

　�。�3）組織上，將指定性課程與自選課程相結(jié)合，確保個(gè)性與共性協(xié)調(diào)發(fā)展。

　�。�4）方式上，將課表的定時(shí)課程與非定時(shí)講座課程相結(jié)合，確保課程實(shí)施的靈活性與有效性。

　�。�5）內(nèi)容上，將顯性課程與隱性課程、智育課程與德育課程、校本課程與社會(huì)實(shí)踐課程相結(jié)合，確保課程開設(shè)的廣泛性與教育的全面性。

　�。ㄈ�）教師培訓(xùn)刻不容緩

　　教師進(jìn)行專門培訓(xùn)，能勝任拓展型課程的設(shè)計(jì)、組織、調(diào)控、評(píng)價(jià)等要求，做到是學(xué)生平等的合作者，學(xué)習(xí)的服務(wù)者，方法的指導(dǎo)者，啟發(fā)而不代謀，引導(dǎo)而不指令，點(diǎn)撥而不強(qiáng)加，解惑而不灌輸。

　�。ㄋ模┗ハ鄬W(xué)習(xí)深入研究

　　借鑒兄弟學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)動(dòng)全體教師群策群力，整理、開發(fā)專題探究課的“項(xiàng)目庫”，使之受到學(xué)生喜歡，符合小學(xué)生的探究興趣。

　�。ㄋ模┵Y源建設(shè)不遺余力

　　充分利用校園內(nèi)的圖書館、閱覽室、籃球房、電腦房等資源，在校外用好社區(qū)資源，并開發(fā)家長資源。

　�。ㄎ澹﹦�(chuàng)新意識(shí)不斷加強(qiáng)

　　時(shí)代呼吁創(chuàng)造型的教師和學(xué)生，因此老師要在課程設(shè)置，教學(xué)內(nèi)容，評(píng)價(jià)機(jī)制上有更多方法，在總結(jié)反思的過程上不斷推陳出新，通過案例撰寫，微型短課開發(fā)，使自己在專業(yè)發(fā)展的道路上越走越好。

　　七：具體實(shí)施步驟

　�。ㄒ唬�實(shí)施準(zhǔn)備

　　1、組織管理：以分管校長為組長，教研組長、骨干教師為組員，成立拓展型課程開發(fā)的領(lǐng)導(dǎo)小組。

　　2、課程開發(fā)：以知識(shí)類型的拓展型課程為突破口，以藝體類型的拓展型課程為重點(diǎn)，逐步向?qū)嵺`類型、綜合類型的拓展型課程延伸，構(gòu)建具有普小特色的拓展課程體系。要求每位教師根據(jù)自己特長申報(bào)一門課程，學(xué)校統(tǒng)籌安排，組織學(xué)生進(jìn)行菜單式選擇。

　　3、教師培訓(xùn)：開設(shè)拓展型課程對教師來說都是一個(gè)新課題，每個(gè)教師都需要學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。為此，學(xué)校專門編寫了校本課程培訓(xùn)材料，組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)還聘請學(xué)者和專家來校講課，更新教師的課程觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀。對一部分有條件的教師進(jìn)行“送出去”培訓(xùn)，學(xué)成之后在校自培，從而使更多教師有能力上好一門拓展型課程，并鼓勵(lì)教師自編教材或講義。

　　4、保障措施：為了確保拓展型課程的各項(xiàng)工作能夠順利開展，我校把拓展型課程的教學(xué)打入教學(xué)工作量，并按照上級(jí)要求排入課表，把工作情況納入考核，同時(shí)與課時(shí)工資掛鉤，以調(diào)動(dòng)教師參與組織活動(dòng)的積極性。

　�。ǘ�）具體運(yùn)作

　　1、第一階段：全面啟動(dòng)階段

　　本學(xué)期我們將在以有的基礎(chǔ)上全面啟動(dòng)拓展型課程的建設(shè)，每位教師在開學(xué)初將申報(bào)的課程上交，校方進(jìn)行篩選、歸并或更改，統(tǒng)籌安排，開設(shè)具有時(shí)代特點(diǎn)、兒童特色、生活氣息濃厚的課程，然后執(zhí)教者制定教學(xué)要求，整理編寫教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方案，在此基礎(chǔ)上，有條不紊地開展下去。

　　我們還設(shè)想開設(shè)一些有系列的、成模塊化發(fā)展的課程，自然組的環(huán)境教育、數(shù)學(xué)組的“數(shù)學(xué)小天才”已經(jīng)有了雛形，體育組的乒乓課程更是積累了多年的經(jīng)驗(yàn)，我們將更多關(guān)注與扶持它們，期待成為學(xué)校的特色。

　　2、第二階段：規(guī)范階段

　　在第一階段的基礎(chǔ)上，一方面我們要求著力于拓展型課程的開發(fā)和配套教材的編寫，形成適合學(xué)生實(shí)際情況的拓展型課程體系；另一方面逐步建立科學(xué)、規(guī)范的拓展型課程的管理、評(píng)價(jià)體系，做到規(guī)范運(yùn)作，科學(xué)評(píng)價(jià)；第三對教師進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，以拓展型課程開發(fā)為契機(jī)，完善教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

　　3、第三階段：創(chuàng)特色階段

　　拓展型課程是學(xué)校自主開發(fā)的一門課程，由學(xué)生自主參加，以學(xué)生活動(dòng)為主，它與必修課程一起構(gòu)成學(xué)校課程體系。但它與必修程在內(nèi)容、要求的深廣程度和活動(dòng)形式的修靈活程度等方面又不盡相同。拓展型課程更突出學(xué)生的自主性、自愿性和靈活性，它和學(xué)校的教育特色是緊密相聯(lián)的。為此，在這一階段中將把學(xué)校特色的創(chuàng)建和拓展型課程的開發(fā)緊密結(jié)合起來，加強(qiáng)和基礎(chǔ)課程、研究型課程的整合，形成具有普少特色的學(xué)校課程體系，同時(shí)進(jìn)一步完善拓展型課程的運(yùn)作模式，真正做到以學(xué)生的發(fā)展為本，滿足學(xué)生的不同需要，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。八：我們的目標(biāo)

　　1、課程設(shè)置豐富。教師都可以成為課程的開發(fā)者、實(shí)施者、評(píng)價(jià)者。

　　2、校本教材豐厚。上學(xué)期我校的自編教材獲得了區(qū)的多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，說明這方面的實(shí)力，因此我們將再接再厲，組織教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的講義和教材，規(guī)范教材編寫的要求，教師根據(jù)自己的課程要求，收集整理資料，編寫符合課堂教學(xué)的講義教材。

　　3、師生共同豐收。期待拓展型課程能給予師生一塊嶄新的天地，教師能展現(xiàn)自己特長，朝專業(yè)化方向發(fā)展，成了這一領(lǐng)域的“領(lǐng)先者”乃至“權(quán)威”，而學(xué)生在豐富的課程中既能培養(yǎng)興趣，發(fā)展特長，展現(xiàn)個(gè)性，又能獲得全面的發(fā)展。

　　4、精品課程展風(fēng)采。在全面開發(fā)的基礎(chǔ)上，我們將關(guān)注并扶持其中的精品課程，對于課堂質(zhì)量好，內(nèi)容生動(dòng)、受學(xué)生歡迎的課程將進(jìn)行展示，起到示范帶頭作用，而課程理念先進(jìn)，工作卓有成效，具有開發(fā)建設(shè)能力的教師委以重任。

　　總之，新的時(shí)代賦予了我們新的任務(wù)，我們將刻不容緩，奮發(fā)有為，全面發(fā)動(dòng)教師，全面啟動(dòng)課程，切實(shí)抓好師資建設(shè)，保證課堂質(zhì)量，落實(shí)評(píng)價(jià)機(jī)制，使得普小拓展型課程紅紅火火開展下去。

小學(xué)勞動(dòng)課程實(shí)施方案范文 篇14

　　根據(jù)省、市《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)美育的指導(dǎo)意見》文件精神，為更好提升我校美育工作水平，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展，特制定如下美育工作實(shí)施方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　以十八大精神為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，落實(shí)上級(jí)文件中的美育工作目標(biāo)，適應(yīng)素質(zhì)教育的新要求，全面落實(shí)教育方針，開足、開齊、開好所有課程。立足學(xué)校規(guī)劃要緊扣美，工作安排要突現(xiàn)美，教育過程要體現(xiàn)美，教活動(dòng)要圍繞美，檢查評(píng)估要總結(jié)美，使學(xué)生處在立體美”的“大美育”之中，去感受美、創(chuàng)造美、欣賞美，達(dá)到師生生活、學(xué)習(xí)、素質(zhì)更完美。切實(shí)抓好學(xué)生美育工作，深入實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)中小學(xué)生健康成長。

　　二、領(lǐng)導(dǎo)小組

　　為更好保證美育工作的順利實(shí)施，特成立以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)美育工作的開展。

　　組長:石慶

　　副組長：王紅艷 梁占俠 劉愛欣

　　組員：教育處成員

　　三、明確中小學(xué)美育的目標(biāo)、內(nèi)容及要求

　　中小學(xué)美育以構(gòu)建中小學(xué)“大美育格局為目標(biāo)：

　　1、科學(xué)構(gòu)建工作機(jī)制。在美學(xué)理論、教育理論指導(dǎo)下，健全完善與德育、智育、體育協(xié)調(diào)實(shí)施的美育工作體制，構(gòu)建“課程實(shí)施、科研支撐、文化引領(lǐng)、活動(dòng)推動(dòng)、環(huán)境熏陶”美育工作機(jī)制，實(shí)行全員美育、全程美育、全面美育。

　　2、努力實(shí)現(xiàn)美育的“四個(gè)結(jié)合”。要將美育與德育相結(jié)合，與各學(xué)科教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，與落實(shí)義務(wù)教育階段“體育藝術(shù)2+1項(xiàng)目”達(dá)標(biāo)活動(dòng)相結(jié)合，與減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)相結(jié)合，逐步形成美育工作整體推進(jìn)的新局面

　　3、充分發(fā)揮美育育人功能。通過開展美育，使中小學(xué)生在發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美的同時(shí)，以美養(yǎng)德。培育美的情操，形成的人格，提人生境界和生命質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。

　　四、工作措施

　　(一)要寓美育于各學(xué)科教學(xué)

　　1、學(xué)科之間是相互貫穿，是學(xué)校教育的完整體現(xiàn)。學(xué)科教學(xué)是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)，也是最基本工作。從不同學(xué)科、不同角度，多方位、多層次，有效地實(shí)施美育。因此，我校把美育教育向各科教學(xué)滲透和各科教學(xué)向?qū)徝捞刭|(zhì)方向轉(zhuǎn)化的教學(xué)模式是素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo)的重要手段，制定每學(xué)年每位教師都寫一份學(xué)科教學(xué)滲透美育教育的詳細(xì)教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　2、通過多種方式進(jìn)行培訓(xùn)，強(qiáng)化提高教師的審美素養(yǎng)。首先，進(jìn)行美育特色教育理論培訓(xùn)。加大教師的培訓(xùn)力度，加強(qiáng)骨干教師的培養(yǎng)，強(qiáng)化骨干教師的作用，鼓勵(lì)廣大教師重修藝術(shù)，提高美育素養(yǎng)，增強(qiáng)美育責(zé)任，為全員美育奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。深入明確什么是美育，美育教育包涵哪些內(nèi)容，如何在教學(xué)中體現(xiàn)美育教育。全體教師要真正懂得美育的涵義，努力以自己美好的形象、優(yōu)美的語言打造美妙的課堂要用知識(shí)的嚴(yán)密美、結(jié)構(gòu)美、深邃美來感染和陶冶學(xué)生，從而達(dá)到對美育教育充滿信心。

　　第一，開展課外美育活動(dòng)。

　　有組織地開展豐富多彩的課外美育活動(dòng)，符合青少年學(xué)生活潑、求異心理，會(huì)受到學(xué)生的熱烈歡迎，學(xué)生能夠積極、主動(dòng)投入到這種美育活動(dòng)之中，因而能夠收到較好的美育效果�；顒�(dòng)之后，進(jìn)行總結(jié)，并布置相應(yīng)的“作業(yè)”，使美育活動(dòng)落到實(shí)處，收到實(shí)效。

　　第二、建立課余興趣活動(dòng)小組。

　　依據(jù)學(xué)生的興趣、愛好、專長，建立課余美育興趣活動(dòng)小組，培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的特長，深化、延伸課內(nèi)學(xué)習(xí)，“以優(yōu)秀的作品鼓舞人”。在課余活動(dòng)小組的天地里，學(xué)生從興趣、愛好出發(fā)，會(huì)投入極大的熱情自覺地、努力地感受美、認(rèn)識(shí)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，愛好、專長得到培養(yǎng)、提高和發(fā)展，在某一方面獲得更深層次的美感

　　(二)在藝術(shù)課中體驗(yàn)美

　　藝術(shù)學(xué)科是美育的主陣地，開齊開足音樂、美術(shù)和藝術(shù)欣賞等藝術(shù)類課程，系統(tǒng)普及美育知識(shí)，將音樂、美術(shù)學(xué)科作為美育教育的龍頭科目，充分應(yīng)用一切可開發(fā)的資源，通過講解造型、色彩、畫法的設(shè)計(jì)與應(yīng)用，提高學(xué)生的繪畫技巧、審美意識(shí)。通過講解樂理知識(shí)，說明不同的曲調(diào)、節(jié)拍、音符的特點(diǎn)，掌握藝術(shù)的不同表現(xiàn)手法

　　(三)在校園建設(shè)中實(shí)施美育

　　校園環(huán)境對學(xué)生的成長有著移默化的影響。可以說，和諧美好的校園環(huán)境是一種無聲的浸入學(xué)生心靈的美育。我們應(yīng)當(dāng)深刻認(rèn)識(shí)校園環(huán)境對學(xué)生的影響、熏陶，建設(shè)美化校園環(huán)境，充分發(fā)揮其潛在的美育功能

　　(1)在原有的基礎(chǔ)上合理布局校園設(shè)施，通過綠化、凈化、美化校園環(huán)境，努力烘托一種清新、優(yōu)雅、文化氛圍及其濃厚的氣氛。要讓每一面墻會(huì)說話，真正讓學(xué)校成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園、生活的家園。

　　(2)開展室內(nèi)文化建設(shè)評(píng)比活動(dòng)，布置好教室的墻壁、黑板。

　　(3)建設(shè)好信息技術(shù)硬件、軟件，督促教師充分運(yùn)用好網(wǎng)絡(luò)教書育人。

　　(4)充分利用社會(huì)美育，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和審美

　　五、強(qiáng)化評(píng)價(jià)，規(guī)范管理

　　(1)加強(qiáng)藝術(shù)課程教師的評(píng)價(jià)。進(jìn)一步完善藝術(shù)課程教師個(gè)人的考核評(píng)價(jià)體系，通過學(xué)生參與情、成果展示、問卷調(diào)查等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，每月進(jìn)行總結(jié)，對任務(wù)落實(shí)中有困難的教師給予幫助。

　　(2)細(xì)化學(xué)生評(píng)價(jià)。通過對藝術(shù)課程教師的走訪調(diào)查，在原有的學(xué)生評(píng)價(jià)考核表上嶒添美育活動(dòng)考核內(nèi)容，考核主要從收集的資料、過程的表現(xiàn)、展示的作品等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，用客觀、公正的評(píng)價(jià)激發(fā)師生參與藝術(shù)課程的熱情。

　　(3)其他學(xué)科教師的考核。其他學(xué)科教師在突出學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，在課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中突出美育教育的權(quán)重，量化打分

　　(4)將學(xué)生板報(bào)及手抄報(bào)、校園廣播班級(jí)美化綠化納入班主任工作考核之中美育，肩負(fù)著提高學(xué)生整體素質(zhì)、塑造完美人格的重任。各位教師要切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，在全校范圍內(nèi)莒造一種濃厚的美育工作氛圍，全面落實(shí)國家課程標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建健全完善的美育工作體系和科學(xué)高效的美育工作機(jī)制，把學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育有機(jī)地結(jié)合起來，形成合力，努力使美育產(chǎn)生良好的效果，從而把兒童培養(yǎng)成社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的合格人オ。

小學(xué)勞動(dòng)課程實(shí)施方案范文 篇15

　　一、活動(dòng)目的：

　　1、提高酒店員工的積極性和凝聚力。

　　2、激發(fā)酒店員工的體育精神。

　　二、比賽時(shí)間、地點(diǎn)：

　　20xx年6月日26日下午14：30；酒店室外游泳池。

　　三、比賽組別：

　　比賽分女子個(gè)人組比賽、男子個(gè)人組比賽、團(tuán)體組接力比賽

　�。▓F(tuán)體組分為：第一組：餐飲部

　　第二組：房務(wù)部

　　第三組：球會(huì)部

　　第四組：工程部

　　第五組：保安部

　　第六組：營銷部+財(cái)務(wù)部+人事部

　　請以上各部門選拔4人參加團(tuán)體接力(男女不限)，并設(shè)一名候補(bǔ)人員。各部門需成立啦啦隊(duì)，為所在部門的參賽者加油助威，并設(shè)計(jì)獨(dú)特口號(hào)。

　　四、活動(dòng)流程：

　　1、參賽人員于規(guī)定時(shí)間到場、檢錄、抽簽分組

　　2、分組比賽（比賽排程順序如下）

　　A.女子個(gè)人組

　　B.男子個(gè)人組

　　C.團(tuán)體接力組

　　3、計(jì)時(shí)統(tǒng)計(jì)排名

　　4、公布比賽成績

　　五、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

　　個(gè)人組：男子冠軍、亞軍、季軍獎(jiǎng)，女子冠軍、亞軍、季軍獎(jiǎng)，各設(shè)一名。團(tuán)體組：團(tuán)體冠軍、亞軍、季軍獎(jiǎng)，各設(shè)一名。

　　獎(jiǎng)品：個(gè)人組：

　　冠軍：冠軍證書、獎(jiǎng)勵(lì)RMB300、酒店房券一張（含雙早）

　　亞軍：亞軍證書、獎(jiǎng)勵(lì)RMB200、酒店房券一張（含雙早）

　　季軍：季軍證書、獎(jiǎng)勵(lì)RMB100、酒店房券一張（含雙早）

　　團(tuán)體組：

　　冠軍組：冠軍證書、酒店群英會(huì)免費(fèi)消費(fèi)1000，免場地費(fèi)一次。

　　亞軍組：亞軍證書、酒店群英會(huì)免費(fèi)消費(fèi)800，免場地費(fèi)一次。

　　季軍組：季軍證書、酒店群英會(huì)免費(fèi)消費(fèi)500，免場地費(fèi)一次。

　　六、參賽方法：

　　1、參賽對象：酒店全體員工。

　　2、報(bào)名方式：于23號(hào)前把名單交至人力資源部，歡飲大家踴躍報(bào)名。

　　七、比賽規(guī)則：

　　1、個(gè)人賽賽程為50米。（賽道為25米，往返為一個(gè)賽程），最短時(shí)間內(nèi)達(dá)到終點(diǎn)觸線者為勝。

　　2、團(tuán)體賽四人接力，每人賽程50米，一人到達(dá)終點(diǎn)觸線后，由下一名隊(duì)員接力。四人游完全程總計(jì)時(shí)最短的一組為獲勝方。

　　3、不限游泳花式，可自由泳，蛙泳，蝶泳等。比賽采用計(jì)時(shí)排名方式。

　　4、裁判宣喊入場參賽人員備場三次未到場者，視為自動(dòng)棄權(quán)。

　　5、如遇意外受傷、體力不支、感覺不適無法完成比賽時(shí)，參賽人員可以選擇退出比賽。6、在比賽的過程中，出現(xiàn)爭議或其它特殊情況，由裁判組進(jìn)行商量裁定。

　　八、參賽須知：

　　1、參加比賽的所有人員必須身體健康，凡有高血壓、心臟病等不適宜進(jìn)行游泳運(yùn)動(dòng)的人員不得報(bào)名參加，如有隱瞞后果自負(fù)。

　　2、凡參賽的人員請賽前注意飲食和休息，保持良好的身體和精神狀態(tài)，并在賽前做好熱身運(yùn)動(dòng)。

　　3、組委會(huì)在比賽現(xiàn)場提供緊急醫(yī)療救助服務(wù)，參賽者如有不適應(yīng)及時(shí)尋求幫助。

　　4、參賽人員須遵守賽事承辦地的管理規(guī)則，服從活動(dòng)組織者的安排。

　　5、參賽者在比賽中有義務(wù)相互監(jiān)督，相互激勵(lì)，如遇有參賽人員受傷或突發(fā)疾病時(shí)，應(yīng)及時(shí)施援并立即通知工作人員。自覺愛護(hù)環(huán)境，高度注意安全，泳池高度有限，請勿跳水。

小學(xué)勞動(dòng)課程實(shí)施方案范文 篇16

　　國家中長期教育改革和發(fā)展綱要指出：“堅(jiān)持全面發(fā)展。重視安全教育、生命教育、心理健康教育、可持續(xù)發(fā)展教育”。綱要強(qiáng)調(diào)：要加強(qiáng)師生安全教育和學(xué)校安全管理，提高預(yù)防災(zāi)害、應(yīng)急避險(xiǎn)和防范違法犯罪活動(dòng)的能力。為師生創(chuàng)造安定有序、和諧融洽、充滿活力的工作、學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。當(dāng)前，學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，在校學(xué)生增多，校園周邊環(huán)境日趨復(fù)雜，給學(xué)生安全教育管理帶來許多新的問題，學(xué)生安全事故時(shí)有發(fā)生，輕者傷及身體，重者危及生命。因此，抓好中學(xué)生的安全教育與管理，保障中學(xué)生的人身安全，促進(jìn)中學(xué)生身心健康發(fā)展，是當(dāng)前擺在我們面前的一項(xiàng)重要任務(wù)。

　　一、指導(dǎo)思想：

　　落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主”的方針，突出安全防范主線，普及各種安全知識(shí)，提高師生的安全自護(hù)能力，營造人人關(guān)心安全，個(gè)個(gè)重視平安的良好校園氛圍，增強(qiáng)學(xué)校師生的安全意識(shí)，推動(dòng)校園安全文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校安全工作水平進(jìn)一步提高，保障全校師生人身安全和學(xué)生健康成長。

　　二、課程目標(biāo)：

　　大力營造安全教育活動(dòng)氛圍，廣泛深入地開展安全知識(shí)教育和實(shí)踐演練活動(dòng)，普及安全知識(shí)和技能，增強(qiáng)師生安全意識(shí)，提高師生自我保護(hù)能力，為學(xué)生安全、健康成長奠定基礎(chǔ)。

　　三、總體思路：

　　課程實(shí)施總體思路，主要體現(xiàn)在：“編、學(xué)、練、考”。

　　“編”：組織人員編寫校本教材——《七一中學(xué)學(xué)生安全手冊》

　　“學(xué)”：以《七一中學(xué)學(xué)生安全手冊》為教材，學(xué)習(xí)安全防范和急救知識(shí)，掌握防護(hù)技能。

　　“練”：組織學(xué)生通過多種形式，開展各項(xiàng)安全演練活動(dòng)，通過創(chuàng)設(shè)情境、摸擬現(xiàn)場組織學(xué)生實(shí)踐演練，提高安全防護(hù)技能。

　　“考”：對課程實(shí)施效果進(jìn)行考核評(píng)估，對學(xué)生的安全知識(shí)和技能進(jìn)行考核。根據(jù)考核評(píng)估結(jié)果，及時(shí)進(jìn)行整改提升，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校師生安全。

　　四、實(shí)施步驟

　　1、宣傳啟動(dòng)、編寫教材階段(20__年10月—20__年12月)：成立校本教材編寫委員會(huì)，制定德育校本課程實(shí)施方案。編寫德育校本教材——《七一中學(xué)學(xué)生安全手冊》。

　　2、師資培訓(xùn)階段(

　　20__年1月—2月)：組織全體班主任學(xué)習(xí)了解《安全手冊》內(nèi)容，進(jìn)一步強(qiáng)化安全意識(shí)。為課程實(shí)施培訓(xùn)教師，提供師資保障，并營造氛圍，為課程實(shí)施提供思想保證。

　　3、課程實(shí)施階段(20__年2月—6月)：按照課程設(shè)置計(jì)劃，組織學(xué)生開展實(shí)踐演練。

　　4、課程實(shí)施小結(jié)和提升階段(20__年6月至7月)： 對強(qiáng)調(diào)的實(shí)施進(jìn)行考核，進(jìn)行階段性總結(jié)，并根據(jù)考核情況進(jìn)行整改，以便為新學(xué)年的課程實(shí)施作準(zhǔn)備。

　　五、主要工作：

　　1、成立機(jī)構(gòu)、制定方案。

　　召開學(xué)校安全領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議。成立安全教育校本課程，實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)，分工負(fù)責(zé)，成立安全教育校本教材編寫委員會(huì)，組成編寫組。

　　2、宣傳發(fā)動(dòng)，統(tǒng)一思想。

　　大力宣傳安全教育的重要性、必要性，提高認(rèn)識(shí)，為課程實(shí)施營造氛圍。

　　3、編寫校本教材——《七一中學(xué)學(xué)生安全手冊》

　�、倬帉憙�(nèi)容：安全手冊分為兩大板塊：一塊側(cè)重“防”即防護(hù)知識(shí)，一塊側(cè)重于“救”即急救常識(shí)，主要為學(xué)生在日常生活中常見的安全知識(shí)。具體為8個(gè)方面：

　　(一)校園活動(dòng)安全：如“課間活動(dòng)應(yīng)注意什么?”“上下樓梯有什么要求?”“室內(nèi)活動(dòng)怎樣注意安全?”“上體育課衣著上應(yīng)注意事項(xiàng)?”

　　(二)家庭生活安全：如安全用電、用氣等常識(shí)，防止?fàn)C傷，安全使用刀具，防火防盜等知識(shí)。

　　(三)食品安全：如日常生活中飲食安全，防止食物中毒，學(xué)會(huì)識(shí)別安全食品、過期食品、變質(zhì)食品。

　　(四)交通安全：如步行、騎車、穿越馬路、乘坐機(jī)動(dòng)車、軌道交通等分別有哪些安全事項(xiàng)等。

　　(五)消防安全：如何防火災(zāi)，發(fā)生火災(zāi)如何報(bào)警，如何逃生，怎樣正確使用滅火器等。

　　(六)社會(huì)生活安全：如何防范意外傷害，不法分子侵害，如何報(bào)警，如何脫險(xiǎn)等。

　　(七)心理安全：本教材主要針對中學(xué)生常見的心理和交往問題進(jìn)行引導(dǎo)，沒有必要對心理健康作系統(tǒng)的闡述�？梢灾贿x取如：考試態(tài)度怎么辦?怎樣控制憤怒?學(xué)習(xí)壓力太大怎樣減壓?怎樣面對挫折?如何與導(dǎo)性交往等內(nèi)容。

　　(八)急救常識(shí)：如觸電、煤氣泄漏、摔傷扭傷、骨折、流鼻血、食物中毒、燙傷、寵物咬傷等急救常識(shí)，以及自然災(zāi)害發(fā)生時(shí)的自救。

　　②編寫要求：

　　本教材的閱讀使用人群定位于初中學(xué)生，要求教材選取的防護(hù)急救知識(shí)，必須來自于學(xué)生的日常生活中容易發(fā)生的安全事故。離中學(xué)生生活較遠(yuǎn)，過于生辟的安全知識(shí)可以不選取。

　　教材語言表達(dá)應(yīng)通俗易懂，便于學(xué)生讀懂、理解。

　　教材選取的防護(hù)急救知識(shí)最好簡便易行，便于操作。過于專業(yè)的知識(shí)可以不涉及，急救知識(shí)僅限送醫(yī)院前的處理，送醫(yī)院后由醫(yī)生作出決定，本教材不用涉及，也不可就使用藥品(特別是處方藥品)作出過多建議。

　�、劬帉戵w例：

　　由編寫人員商定后統(tǒng)一。

　　4、培訓(xùn)師資：

　　本教材由班主任、健康課教師、校醫(yī)負(fù)責(zé)授課。學(xué)校將對上述人員進(jìn)行培訓(xùn)，使其掌握相關(guān)知識(shí)和技能，然后傳授學(xué)生。培訓(xùn)人員由本教材編寫者、健康課教師，校醫(yī)組成并聘請其他專業(yè)人員來校培訓(xùn)。

　　5、課程設(shè)置：

　�、俦菊n程授課(活動(dòng))時(shí)間為每周五班會(huì)時(shí)間，每次授課時(shí)間為一課時(shí)(40分鐘)，兩周授課一次。

　�、诎踩珜�(shí)踐演練活動(dòng)由政教處另行安排時(shí)間。

　�、郾菊n程授課教師為各班班主任。安全實(shí)踐演練活動(dòng)由政教處統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，各班主任、健康課教師，校醫(yī)及學(xué)校安全工作人員參與組織。

　�、苁谡n所要求的備課、授課(或班會(huì)活動(dòng))要求和其它各學(xué)科要求一致，每月檢查教案(一個(gè)月兩份教案)，和班主任手冊一并檢查。

　　⑤課堂授課檢查由政教處負(fù)責(zé)。政教處定期檢查，并組織人員聽課(班會(huì))，課(班會(huì))后進(jìn)行交流討論。

　�、薅ㄆ谡匍_課程實(shí)施研討會(huì)。每月一次，時(shí)間為班主任會(huì)時(shí)間若有需要也可定其它時(shí)間。

　　6、安全教育實(shí)踐演練：

　�、俣ㄆ诮M織校內(nèi)安全演練。如快速疏散演練、上下樓梯及樓道活動(dòng)安全演練、常見急救演練等。

　�、谄刚埾�防局專業(yè)人員來校進(jìn)行消防逃生演練。

　　③聘請交通警察就交通安全進(jìn)行講座。

　�、芙M織學(xué)生志愿者上街配合交通警察指揮交通。

　�、莞鶕�(jù)課程需要開展其它實(shí)踐活動(dòng)。

　　7、小結(jié)考核與整改提升。

　�、倨谀┻M(jìn)行課程實(shí)施考核，考核對象為本課程實(shí)施的責(zé)任人員。考試形式為過程檢查，資料檢查(主要檢查教案及課科)，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行知識(shí)掌握程度和技能提升水平進(jìn)行檢查，如進(jìn)行問卷調(diào)查、安全知識(shí)書面考試、及實(shí)踐操作考核。

　　②考核結(jié)果納入教師期末績效考核管理。

　�、蹖φn程實(shí)施情況進(jìn)行整改提升。

　　六、實(shí)施保障及要求。

　　1、各班必須保證本課程實(shí)施課時(shí)，要求按課表落實(shí)授課(活動(dòng))時(shí)間，不得隨意擠占挪用。

　　2、本課程實(shí)施的相關(guān)責(zé)任人員要各負(fù)其責(zé)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“安全大如天”，認(rèn)真落實(shí)本課程。

　　3、學(xué)校提供相應(yīng)的物質(zhì)保障。

小學(xué)勞動(dòng)課程實(shí)施方案范文 篇17

　　一、課程開發(fā)的目的和依據(jù)。

　　隨著教育改革的不斷深入，“創(chuàng)建學(xué)校特色，走內(nèi)涵發(fā)展之路”是學(xué)校新一輪發(fā)展的基本思路。我校地處農(nóng)村地區(qū)，學(xué)生日常行為習(xí)慣及家庭教育環(huán)境不容樂觀，要?jiǎng)?chuàng)出自己的特色更是面臨巨大的壓力和挑戰(zhàn)。但大自然也為我們提供了不少城市小學(xué)所沒有的素材：樹葉、莊稼、小河、簇膝而談的人群、裊裊升起的炊煙，都是我們農(nóng)村特有的題材。因而我們把《可愛的家鄉(xiāng)》定為校本課程的題目，讓學(xué)生用畫筆，用樹葉，用相機(jī)把心目中那個(gè)美麗、富饒、純真的鄉(xiāng)村淋漓盡致地表現(xiàn)出來，既滿足了校本課程的需要，又解決了學(xué)校資源短缺的問題，還彌補(bǔ)了農(nóng)村小學(xué)美育教育的不足。

　　二、校本課程開發(fā)的總體目標(biāo)：

　　依據(jù)國家、區(qū)教育局指導(dǎo)性文件和學(xué)校的育人目標(biāo)，考慮到學(xué)生的興趣發(fā)展需要和學(xué)校的課程資源，突出本校課程特色，經(jīng)學(xué)校校本課程組織機(jī)構(gòu)集體審議，初步確定我校校本課程的總體目標(biāo)是：

　　1、通過該課程的研究，落實(shí)一種民主、開放、溝通、合作的新的校本課程理念，使每個(gè)年級(jí)、相關(guān)教研組和參與教師都有權(quán)利進(jìn)行校本課程開發(fā)與實(shí)施，在與實(shí)施情景的互動(dòng)中不斷創(chuàng)新、改進(jìn)、修正、完善校本課程系列內(nèi)容，促進(jìn)農(nóng)村學(xué)校九年義務(wù)教育階段校本課程乃至整個(gè)課程體系的發(fā)展。

　　2、結(jié)合學(xué)校地處農(nóng)村、教師多出于農(nóng)村、學(xué)生幾乎全為農(nóng)村的實(shí)際，結(jié)合農(nóng)村學(xué)校、農(nóng)村社會(huì)文化傳統(tǒng)、辦學(xué)理念與特色自下而上地結(jié)合學(xué)校課程開發(fā)實(shí)踐，引導(dǎo)教師出謀劃策，提供知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮個(gè)人與集體的智慧、遠(yuǎn)見，共同創(chuàng)建新課程改革試驗(yàn)背景下農(nóng)村學(xué)校九年一貫、中小學(xué)一體的校本課程體系和發(fā)展遠(yuǎn)景，把教師、家長和學(xué)生作為開發(fā)、實(shí)施校本課程的主體，推動(dòng)農(nóng)村社會(huì)、農(nóng)村學(xué)校、農(nóng)村文化的建設(shè)，使學(xué)校真正成為農(nóng)村精神文明、物質(zhì)文明甚至政治文明的新人，積淀學(xué)校的文化底蘊(yùn)，蓄積學(xué)校的發(fā)展?jié)摿Γ�開發(fā)特色教育和優(yōu)質(zhì)教育，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)相關(guān)理論形成的目標(biāo)。

　　3、站在教學(xué)科研的高度，倡行科研興校的理念，在實(shí)行國家課程和地方課程的基礎(chǔ)上，注重本地本校以及本校教師和學(xué)生等課程資源，減輕學(xué)校、學(xué)生、家長的負(fù)擔(dān)，靈活多樣地開發(fā)、實(shí)施校本課程，做到統(tǒng)一性與靈活性、多樣性與特色性的整合，增強(qiáng)學(xué)校的創(chuàng)造性，增強(qiáng)教師對校本課程實(shí)施的過程和結(jié)果的主人翁意識(shí)，在各個(gè)階段的開發(fā)和實(shí)施中，增強(qiáng)教師的科研意識(shí)，培養(yǎng)教師的科研能力，從而為整個(gè)課程體系的發(fā)展提供經(jīng)驗(yàn)，為農(nóng)村相類學(xué)校校本課程的發(fā)展乃至整個(gè)課程體系的發(fā)展提供經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)校與校的交流和共同提高，為農(nóng)村學(xué)校開發(fā)、實(shí)施校本課程提供實(shí)際的借鑒。

　　4、通過校本課程的開發(fā)、實(shí)施和研究，即注重解決實(shí)際問題，又注重經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)、理論的提升和規(guī)律的探索，針對校本課程實(shí)施中的問題進(jìn)行研究，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高教師參與校本課程開發(fā)的素質(zhì)，使學(xué)校所有開發(fā)的校本課程得以順利實(shí)施和發(fā)展，為學(xué)校整個(gè)課程體系的發(fā)展提供經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)力，在教師中樹立課程教學(xué)創(chuàng)新、整合的思想，為保證課程試驗(yàn)向縱深發(fā)展提供策略，為切實(shí)培養(yǎng)一專多能的教師作出探索。

　　5、開展校本課教研，以研究者的目光審視、反思、分析和解決在校本課程開發(fā)、實(shí)施中遇到的問題‘營造教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分享經(jīng)驗(yàn)的氛圍，并請專家、上級(jí)教研部門指導(dǎo)校本課程的開發(fā)與實(shí)施，加強(qiáng)校本課程學(xué)習(xí)知識(shí)的系統(tǒng)性和質(zhì)量。提升校本課程系列課題研究的水平、層次和績效。豐富校本課程系列，構(gòu)建校本課教學(xué)模式，引導(dǎo)教師在實(shí)施中對校本課程根據(jù)本校和本校學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行內(nèi)容、課程種類的適當(dāng)調(diào)整，以適應(yīng)教學(xué)實(shí)際的需要，始終保持校本課程深受學(xué)生的歡迎。

　　三、校本課程開發(fā)的原則：

　　1、以學(xué)生為本。校本課程的開發(fā)，要堅(jiān)持“從學(xué)生中來，到學(xué)生中去”。課程開發(fā)之前，學(xué)校、教師應(yīng)充分調(diào)查學(xué)生所需與所求，學(xué)生最希望知道的、但又普遍缺乏的知識(shí)，往往就是校本課程開發(fā)的最好素材。只有切合學(xué)生需求的課程，才能得到學(xué)生足夠的關(guān)心和重視，也才能起到真正的效果。這樣，校本課程也成了很好的德育素材，成為培養(yǎng)學(xué)生正確人生觀、世界觀和價(jià)值觀的有效載體。倘若不經(jīng)調(diào)研，學(xué)校自行開發(fā)“唯師是從”的校本課程，很容易導(dǎo)致脫離學(xué)生實(shí)際，這樣的課程，不僅不能承擔(dān)起教育的功能，還可能引起學(xué)生的反感。

　　2、以實(shí)踐為本。理論性強(qiáng)，實(shí)踐性差，是現(xiàn)行中小學(xué)課程面臨的普遍問題，這多少影響到了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大多數(shù)學(xué)生是在“無趣”中學(xué)習(xí)的。校本課程，作為國家級(jí)課程的有益補(bǔ)充，如果也是這樣一幅模樣，效果可想而知。應(yīng)該說，校本課程是最容易開出新意的課程，因而在課程開發(fā)的過程中，一定要強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性。讓學(xué)生有足夠?qū)嵺`的機(jī)會(huì)，通過組織學(xué)生參觀、調(diào)研的方式，呈現(xiàn)給學(xué)生一種全新的學(xué)習(xí)方式。校本課程的開發(fā)以實(shí)踐為本，還體現(xiàn)在，教師在課程開發(fā)的過程中，要充分利用好實(shí)踐性的課程資源，如校內(nèi)的圖書館資源，校外的田野，村莊工廠等社會(huì)資源。讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)博物館、工廠、社區(qū)去學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提升自己。

　　3、以實(shí)際為本。不同的地域、不同的學(xué)校、不同的學(xué)生層次，注定了校本課程的開發(fā)不能一刀切，要符合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際，本校的實(shí)際，學(xué)生的實(shí)際。找準(zhǔn)這些實(shí)際，就是校本課程的最佳切入點(diǎn)。以我校為例，地處偏遠(yuǎn)農(nóng)村，有著廣闊的田野，漂亮的村莊，漁塘，工廠，通過帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地調(diào)查，尋找美的元素，讓學(xué)生更加真切地去感受家鄉(xiāng)、認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)。在此過程中，學(xué)生也尋找了很多的資料，充實(shí)了課程的內(nèi)容，這樣，學(xué)生也成了校本課程的開發(fā)者。

　　四、校本課程的內(nèi)容建設(shè)。

　　結(jié)合本校實(shí)際，課程門類主要是藝術(shù)門類，安排有農(nóng)村為題材的，繪畫及手抄報(bào)設(shè)計(jì)課，剪紙課，樹葉帖畫課，攝影課四大課型。其中一、二年級(jí)以繪畫為主，用畫筆描繪他們心中的家鄉(xiāng)；三至六年級(jí)分為手抄報(bào)設(shè)計(jì)，樹葉貼畫，和攝影，讓學(xué)生不但能用筆也能自己搜集素材，去發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美，攝影受到條件限制，要得到家長的大力支持，需要家長共同開創(chuàng)。

　　五、實(shí)施步驟。

　　1、準(zhǔn)備階段（第1、2周）

　　主要任務(wù)是啟動(dòng)校本課程的開發(fā)，作好思想、人員、組織、教學(xué)的準(zhǔn)備工作：

　　A、制訂方案、健全制度；

　　B、評(píng)估學(xué)生對校本課程的需求，確定課程開發(fā)的重點(diǎn)；

　　C、教務(wù)處發(fā)放校本課程申請表和參考選題；

　　D、教師確定校本課程選題，申請表交教務(wù)處；

　　E、教務(wù)處選配校本課程教師；

　　F、教師挖掘教材資源，選擇或編寫教材。

　　2、實(shí)施階段（20xx年9月第三周起——20xx年12月）

　　A、公布校本課程開設(shè)科目、指導(dǎo)教師及課程說明等，學(xué)生自由、自主選擇課程；

　　B、統(tǒng)計(jì)學(xué)生選課情況，調(diào)整各校本課程科目學(xué)習(xí)人數(shù)；

　　C、教務(wù)處確定校本課程的形式，開課設(shè)節(jié)：

　　D、教師制訂學(xué)期計(jì)劃，上交教務(wù)處檢查；

　　E、按校本課程課時(shí)計(jì)劃表，有目的有計(jì)劃的實(shí)施校本課程；

　　F、開展教學(xué)研究活動(dòng)，研討教材教學(xué)策略，提高教師對教材的駕馭能力；

　　G、定期檢查、記錄、測試，反饋實(shí)驗(yàn)情況，對出現(xiàn)問題進(jìn)行調(diào)查與診斷；

　　H、教師按學(xué)期對教材內(nèi)容、教材的使用、學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行階段性的總結(jié)評(píng)價(jià)。

　　3、總結(jié)階段（20xx年1月）

　　A、 教師整理好講義和全部實(shí)驗(yàn)材料；

　　B、 教師寫出校本課程分析報(bào)告，進(jìn)行反思性評(píng)價(jià)；

　　C、 教務(wù)處發(fā)放學(xué)生問卷，對教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　六、管理與評(píng)價(jià)

　　1、組織管理。組長：何廣貴（校長），副組長：范躍鵬（教導(dǎo)主任）、楊利春（德育主任）、周玉華（教研組長）、武曉艷（教研組長），成員：各班班主任。

　　2、制度管理。

　�。ㄒ唬�、校本課程開發(fā)管理制度

　　A、校本課程開發(fā)應(yīng)該按照校本課程開發(fā)的原則、途徑和程序進(jìn)行。

　　B、在開發(fā)前要進(jìn)行前期調(diào)研工作，調(diào)查學(xué)校師生的課程開發(fā)趨向，調(diào)查主要采用問卷、采訪等方式進(jìn)行。

　　C、在前期調(diào)研的基礎(chǔ)上，由學(xué)校課程管理委員會(huì)擬訂校本課程總體開發(fā)方案。

　　D、教師編寫校本課程文本應(yīng)該向?qū)W校課程管理委員會(huì)提交新的校本課程門類申報(bào)方案，并制定校本課程綱要，再進(jìn)行課程文本的編寫。

　　E、成立校本課程評(píng)審委員會(huì)，對校本課程文本進(jìn)行審議。討論確定該門類校本課程的可行性和有效性。并及時(shí)對校本課程的實(shí)施過程、方法進(jìn)行探究，對課程內(nèi)容，教學(xué)時(shí)間和方法等進(jìn)行調(diào)整。

　　F、校本課程各門類任課教師應(yīng)該具備與該課程相關(guān)的專業(yè)素質(zhì)，在自主推薦與學(xué)校統(tǒng)籌安排結(jié)合的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，分工到人，責(zé)任到位。力求課程實(shí)施順利進(jìn)行，確保校本課程的質(zhì)量與數(shù)量。

　　（二）、校本課程備課管理制度

　　A、每學(xué)期第一周進(jìn)行學(xué)校校本課教學(xué)例會(huì)，由擔(dān)任校本課教學(xué)任務(wù)的教師制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，并上交教務(wù)處。

　　B、任課教師必須認(rèn)真完成編寫活動(dòng)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、課后小結(jié)等。

　�。�1）、活動(dòng)設(shè)計(jì)中要確立活動(dòng)目標(biāo)，突出學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，制定活動(dòng)方式，突出學(xué)生活動(dòng)。

　�。�2）、課堂教學(xué)以學(xué)生活動(dòng)為主。培養(yǎng)學(xué)生探索精神，發(fā)展動(dòng)手動(dòng)腦及合作能力。

　　（3）、擔(dān)任校本課程教學(xué)任務(wù)的教師每月集中進(jìn)行一次集體備課。

　�。ㄈ�）、校本課課堂教學(xué)管理制度

　　A、校教學(xué)部門負(fù)責(zé)學(xué)校校本課堂教學(xué)管理和評(píng)價(jià)工作。

　　B、教學(xué)中要積極動(dòng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，采用靈活多樣的教學(xué)方法，有效利用學(xué)校課程資源開展教學(xué)活動(dòng)。

　　C、教師應(yīng)認(rèn)真執(zhí)行課程計(jì)劃，嚴(yán)格按照課表上課。

　　D、教師在校本課堂教學(xué)中要進(jìn)行多元化的校本課程評(píng)價(jià)。

　　E、成立校本課教研組，確定教研組長，由教研組長組織教師定期開展教研活動(dòng)。

　　F、每學(xué)期定期開展校本教研組活動(dòng)，交流討論校本課經(jīng)驗(yàn)。

　　G、如課堂教學(xué)需在校外進(jìn)行，教師必須事先上報(bào)學(xué)校并負(fù)責(zé)學(xué)生活動(dòng)中的安全。

　　H、將定期組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)法交流活動(dòng)，展示交流匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

　�。ㄋ模�、校本課程的評(píng)價(jià)制度

　　A、校本課程課堂評(píng)價(jià)參照河西區(qū)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施。

　　B、任校本課的教師要認(rèn)真做好校本課評(píng)價(jià)工作，對學(xué)生參與校本課的學(xué)習(xí)情況做出適當(dāng)?shù)牟⒛荏w現(xiàn)課程特點(diǎn)的評(píng)價(jià)，結(jié)合學(xué)生自評(píng)、師評(píng)一同進(jìn)行，并定期將評(píng)價(jià)情況反饋給學(xué)生和家長。

　　C、校本課程實(shí)施小組成員每月要對任教校本課的教師活動(dòng)設(shè)計(jì)方案，校本課等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，與月常規(guī)評(píng)比掛鉤。

　　D、校本課程實(shí)施小組定期對評(píng)價(jià)方案進(jìn)行研究，探討，結(jié)合教學(xué)實(shí)際、學(xué)生實(shí)際不斷修定完善評(píng)價(jià)方案。

　　E、每學(xué)年校本課程管理委員會(huì)將組織有關(guān)人員對已有校本課程進(jìn)行積效評(píng)估，對校本課程文本進(jìn)行修訂、完善，使之成為正式教材。

小學(xué)勞動(dòng)課程實(shí)施方案范文 篇18

　　一、數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀分析

　　在經(jīng)過了一學(xué)年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是對于計(jì)算還是會(huì)出現(xiàn)個(gè)別偏慢,易出錯(cuò)等粗心問題.在遇到思考深度較難的問題時(shí)，有依賴心理,畏難情緒。這個(gè)學(xué)期我應(yīng)該使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)思維的發(fā)展、成功體驗(yàn)所獲得的樂趣。

　　本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：長度單位，100以內(nèi)的加減法（二），角的初步認(rèn)識(shí)，表內(nèi)乘法（一）（二），觀察物體（一），認(rèn)識(shí)時(shí)間，數(shù)學(xué)廣角(搭配一)和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)量一量比一比。

　　二、數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展目標(biāo)

　　（一）知識(shí)和技能方面

　　1、初步認(rèn)識(shí)長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米；初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長度（限整厘米）；初步形成估計(jì)物體長度的意識(shí)。

　　2、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會(huì)估算方法的多樣性。

　　3、初步認(rèn)識(shí)線段，會(huì)量整厘米線段的長度；初步認(rèn)識(shí)角和直角，知道角的各部分名稱，會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角；初步學(xué)會(huì)畫線段、角和直角。

　　4、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。w W w .x K b1 .c o M

　　5、能辨認(rèn)從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀。

　　6、使學(xué)生會(huì)讀寫幾時(shí)幾分，初步建立時(shí)間觀念。使學(xué)生知道“l(fā)時(shí)＝60分”，學(xué)會(huì)一些有關(guān)時(shí)間的簡單計(jì)算。

　�。ǘ�）數(shù)學(xué)思考方面

　　通過結(jié)合學(xué)生日常生活中的簡單事例，讓學(xué)生運(yùn)用操作、實(shí)驗(yàn)、猜測等直觀手段解決問題，向?qū)W生滲透簡單排列與組合的數(shù)學(xué)思想方法，并初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識(shí)。

　　（三）解決問題方面

　　1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

　　2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

　　3、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗(yàn)。

　　4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。

　�。ㄋ模┣楦信c態(tài)度方面

　　1、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。

　　2、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。

　　4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并及時(shí)改正。

　　5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　6、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣

　　7、通過實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

　　三、單元教學(xué)目標(biāo)

　　第一單元 長度單位

　　1.使學(xué)生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會(huì)統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。

　　2.在活動(dòng)中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米＝100厘米。

　　3.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長度（限整厘米）。

　　4.在建立長度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識(shí)。

　　5.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線段，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫線段的長度（限整厘米）。

　　第二單元 100以內(nèi)的加法和減法（二）

　　1.使學(xué)生會(huì)計(jì)算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會(huì)計(jì)算加減兩步式題。

　　2.使學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)行加、減法估算，并說明估算的思路。

　　3.使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識(shí)解決生活中的一些簡單問題。

　　第三單元 角的初步認(rèn)識(shí)

　　1.結(jié)合生活情景及操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會(huì)用尺畫角。

　　2.結(jié)合生活情景及操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)直角，會(huì)用三角板判斷直角和畫直角。

　　第四單元 表內(nèi)乘法（一）

　　1.讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)乘法運(yùn)算的意義。

　　2.使學(xué)生知道乘法算式各部分的名稱，知道乘法的口訣是怎樣得來的。熟記2～6的乘法口訣，比較熟練地口算6以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。

　　3.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)乘法的意義解決一些簡單的實(shí)際問題。

　　4.結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)的教育，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　第五單元 觀察物體

　　1.使學(xué)生能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。

　　2.使學(xué)生通過觀察、操作，初步認(rèn)識(shí)軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

　　3.使學(xué)生通過觀察、操作，初步認(rèn)識(shí)鏡面對稱現(xiàn)象。

　　4.通過以上活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力，學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。

　　第六單元 表內(nèi)乘法（二）

　　1.經(jīng)歷編制7～9的乘法口訣的過程，體驗(yàn)7～9乘法口訣的來源。

　　2.理解每一句乘法口訣的意義，初步記熟7～9的乘法口訣，能用乘法口訣進(jìn)行簡單計(jì)算。

　　3.會(huì)用乘法解決簡單的實(shí)際問題。

　　4.通過編制口訣，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識(shí)。 第七單元 認(rèn)識(shí)時(shí)間

　　1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分，知道1時(shí)=60分。

　　2、讓學(xué)生經(jīng)歷1時(shí)、1分的時(shí)間，初步建立時(shí)分的概念，

　　體驗(yàn)數(shù)學(xué)與 生活的聯(lián)系，養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。 第八單元 數(shù)學(xué)廣角

　　1.使學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力。

　　3.初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識(shí)。 第九單元 總復(fù)習(xí)

　　通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固，計(jì)算能力更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

　　四、學(xué)科課堂教學(xué)模式的建立

　　“三環(huán)七步式”教學(xué)模式：自主探索（整理有效信息--列式--理由--試做）、合作交流（交流--匯報(bào)）、總結(jié)提升（優(yōu)化）。

　　自主探索：給學(xué)生留出充足的空間和時(shí)間，讓每個(gè)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)有關(guān)的信息自主尋找解決問題的途徑、方法和策略，形成解決問題的初步方案。

　�、僬�理有效信息：根據(jù)要解決的問題從多個(gè)信息中選擇必需的信息，這是解決問題的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，信息選擇不準(zhǔn)確必然導(dǎo)致算式的錯(cuò)誤。選擇有效信息的過程可體現(xiàn)出學(xué)生對于要解決的問題是否真正理解和明晰。

　�、诹惺剑焊鶕�(jù)要解決的問題，結(jié)合各個(gè)有效信息的內(nèi)在關(guān)系，列出算式。在分步列式的基礎(chǔ)上逐步引導(dǎo)學(xué)生列出綜合算式。

　　③理由：讓學(xué)生解釋自己所列的算式，每一步的意義是什么，運(yùn)用了哪些信息，算式的前后有哪些聯(lián)系。解釋理由的過程可以進(jìn)一步加深學(xué)生對于所解決問題的理解，并有效的幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)列式中的錯(cuò)誤。

　　④試做：學(xué)生獨(dú)立解答問題，并進(jìn)行檢驗(yàn)。

　　合作交流：在學(xué)生個(gè)體獨(dú)立探究的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在小組內(nèi)或班級(jí)范圍內(nèi)，充分展示自己的思維方法和過程，分享他人的想法，彼此交流、討論、補(bǔ)充、提示。在合作交流中

　　學(xué)會(huì)相互幫助，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)互補(bǔ)，增強(qiáng)合作意識(shí)，提高交往能力。

　�、萁涣鳎和ㄟ^小組內(nèi)交流，彼此分享解決問題的思路、方法、策略，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步修正、完善自己解決問題的方案。

　�、迏R報(bào)：小組選派代表在全班匯報(bào)交流探究的成果，分享彼此解決問題的方案。

　　總結(jié)提升（優(yōu)化）：在交流、匯報(bào)的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生分析各種解決問題方案的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，激活學(xué)生的思維，拓寬學(xué)生的思路，進(jìn)行優(yōu)化組合，從而達(dá)成共識(shí)并確定解決此問題的最佳方案。

　　五、教材優(yōu)化（學(xué)生作業(yè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)）

小學(xué)勞動(dòng)課程實(shí)施方案范文 篇19

　　勞動(dòng)教育是全面貫徹黨的教育方針的基本要求，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效途徑。根據(jù)中共中央國務(wù)院頒布的《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見（20xx年6月23日）》文件要求，進(jìn)一步落實(shí)我校勞動(dòng)教育工作，特制定本實(shí)施方案。

　　一、工作目標(biāo)

　　1.提高學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)，形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和積極的勞動(dòng)態(tài)度，明白“勞動(dòng)最光榮”的道理，培養(yǎng)勤奮學(xué)習(xí)、自覺勞動(dòng)、勇于創(chuàng)造的精神，為終身發(fā)展和人生幸福奠定基礎(chǔ)。

　　2.組織學(xué)生參與校園環(huán)境建設(shè)，做實(shí)小小主人，美化童心校園，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和高度的責(zé)任感。

　　二、工作原則

　　1.“五育”并舉�！暗轮求w美勞”全面發(fā)展，每一方面不可或缺，當(dāng)前尤其要進(jìn)一步加強(qiáng)勞動(dòng)教育，這是黨中央在新時(shí)期提出的教育要求。

　　2.實(shí)踐體驗(yàn)。讓學(xué)生直接參與勞動(dòng)過程，增強(qiáng)勞動(dòng)感受，體會(huì)勞動(dòng)艱辛，分享勞動(dòng)喜悅，掌握勞動(dòng)技能，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，提高動(dòng)手能力和解決問題的能力，在實(shí)踐中形成勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)偉大的正確觀念。

　　3.有機(jī)滲透。與學(xué)科教學(xué)、家庭教育、社區(qū)活動(dòng)緊緊結(jié)合，挖掘勞動(dòng)實(shí)踐素材，拓展勞動(dòng)空間，提高學(xué)生勞動(dòng)教育的參與度和覆蓋面。

　　4.適當(dāng)適度。根據(jù)學(xué)生年齡特征、性別差異、身體狀況等特點(diǎn)，選擇合適的勞動(dòng)項(xiàng)目和內(nèi)容，安排適度的勞動(dòng)時(shí)間和強(qiáng)度，做好勞動(dòng)保護(hù)，確保學(xué)生人身安全。

　　三、主要工作

　�。ㄒ唬┏闪⒐ぷ黝I(lǐng)導(dǎo)小組

　　組長：曹愛東

　　副組長：周陳平、馬秀梅、曹愛華、丁楊華、夏小蘭、王國斌

　　成員：陳劍、顧亞軍、林旭東、王季華、宗雯、康鴻

　　徐蓉蓉、沈榮慧、徐慧慧、顧正華、孫晨曦、邵冬冬

　　顧晶晶、朱丹丹、黃冬梅、喻譯萱、王小惠、管冬梅

　　董彩蘭

　　（二）抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)

　　1.落實(shí)相關(guān)課程

　　責(zé)任部門：教學(xué)處

　　活動(dòng)時(shí)間：課表安排教學(xué)時(shí)間

　　具體要求：根據(jù)《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》，將國家規(guī)定的綜合實(shí)踐、勞技等課程作為實(shí)施勞動(dòng)教育的重要渠道，開足開好。教學(xué)處安排課表時(shí)，明確綜合實(shí)踐活動(dòng)課中要有一半以上課時(shí)用來上好勞動(dòng)課，保證勞動(dòng)教育課時(shí)，并加強(qiáng)日常督查和教學(xué)研究。在語文、數(shù)學(xué)、道德與法治、美術(shù)等學(xué)科教學(xué)中滲透勞動(dòng)教育內(nèi)容，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)，提高勞動(dòng)能力。

　　主要形式：

　　（1）課內(nèi)使用勞技課材料；

　　（2）協(xié)助校園草坪拔草或撿拾垃圾；

　�。�3）到食堂進(jìn)行蔬菜初加工；

　�。�4）開設(shè)微生活課程。

　　2.開展校園種植

　　責(zé)任部門：政教處、年級(jí)組

　　活動(dòng)時(shí)間：課余時(shí)間

　　具體要求：利用校園內(nèi)閑置土地，開發(fā)成種植區(qū)，先試點(diǎn)再擴(kuò)大。中高年級(jí)各班都要有承包區(qū)域，在班主任指導(dǎo)下成立若干小組（制籬笆、施肥、澆水、辦小報(bào)、攝影等），開展農(nóng)耕，并填寫好觀察記錄表，學(xué)期結(jié)束后進(jìn)行評(píng)比。利用學(xué)校北側(cè)農(nóng)田，組織學(xué)生參觀，聆聽農(nóng)民介紹農(nóng)作物生長過程，協(xié)助農(nóng)民種植或收割農(nóng)作物。

　　主要形式：參觀、聽介紹、施肥澆水、種植收割等。

　　3.加強(qiáng)班級(jí)衛(wèi)生和包干區(qū)打掃

　　責(zé)任部門：少先隊(duì)總部、少先隊(duì)各大隊(duì)部

　　活動(dòng)時(shí)間：早、中、晚時(shí)間

　　具體要求：各班班主任制定并細(xì)化“班級(jí)衛(wèi)生任務(wù)分工表”，堅(jiān)持“每天一小掃，每周一大掃”。

　�。�1）包干區(qū)衛(wèi)生。根據(jù)學(xué)校劃分的班級(jí)包干區(qū)，各班輪流安排值日生，組織學(xué)生每天早晨到校后及時(shí)主動(dòng)打掃，做到教學(xué)樓樓道、樓梯及樓梯扶手保持整潔干凈，地面無塵、無痰跡、墻裙無污跡，課間協(xié)助保潔人員巡視包干區(qū)。

　�。�2）室內(nèi)衛(wèi)生。學(xué)生每人配備一塊抹布，堅(jiān)持每天清理自己的桌凳及地面一次，教育學(xué)生不得在課桌上涂刻。班級(jí)其他區(qū)域衛(wèi)生都要安排值日生，堅(jiān)持每天打掃，確保教室地面干凈、桌凳整齊、講臺(tái)三角櫥整潔、門框玻璃無灰塵、盆花擺放有序。

　　主要形式：掃地拖地、擦桌子玻璃、整理課桌及書包、擦黑板、整理講臺(tái)三角櫥、清理飲水機(jī)等。

　　4.承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)

　　責(zé)任部門：政教處、年級(jí)組

　　活動(dòng)時(shí)間：在家時(shí)間

　　具體要求：各年級(jí)、各班級(jí)通過召開家長會(huì)、給家長一封信、發(fā)短信等形式，告知家長：黨中央國務(wù)院對小學(xué)生開展勞動(dòng)教育的意義、要求和任務(wù)，教育孩子自己事情自己做，家里事情幫著做，弘揚(yáng)優(yōu)良家風(fēng)，參與孝親、敬老、愛幼等方面的勞動(dòng)，每天安排孩子承擔(dān)一些力所能及的.家務(wù)勞動(dòng)，增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)，提升生活自理能力。

　　主要形式：掃地拖地、洗衣曬衣疊衣、做菜洗碗、整理房間、給花草澆水、家庭種植養(yǎng)殖等。

　　5.做好后勤保障

　　責(zé)任部門：總務(wù)處、保潔組

　　具體工作：提供保潔工具和種植工具，開辟種植園區(qū)，接通水電。組織保潔人員對學(xué)生包干區(qū)打掃進(jìn)行輔導(dǎo)。聯(lián)系學(xué)校北側(cè)種植農(nóng)民，做好參觀、介紹、種植、收割等準(zhǔn)備工作。（外包保潔工作照常進(jìn)行）

　　6.加強(qiáng)安全保衛(wèi)

　　責(zé)任部門：保衛(wèi)處

　　具體工作：加強(qiáng)勞動(dòng)安全教育，宣傳各項(xiàng)勞動(dòng)活動(dòng)安全知識(shí)和注意事項(xiàng)，對發(fā)生的安全事故，及時(shí)就醫(yī)，辦理發(fā)票報(bào)銷，并協(xié)助做好理賠手續(xù)。

　�。ㄈ�）落實(shí)保障機(jī)制

　　1.做好統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。充分調(diào)動(dòng)政教處、少先隊(duì)、總務(wù)處、保衛(wèi)處等部門及年級(jí)主任、班主任、任課教師的積極性，借助家庭和社會(huì)的力量，共同關(guān)心支持勞動(dòng)教育，確保勞動(dòng)教育的時(shí)間、師資、經(jīng)費(fèi)、場地、設(shè)備等落實(shí)到位。

　　2.增強(qiáng)師資力量。積極探索建立兼職勞動(dòng)教育教師隊(duì)伍，廣開渠道，加強(qiáng)勞動(dòng)教育兼職教師的專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。聘請一些校內(nèi)外能工巧匠、專業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師，加強(qiáng)勞動(dòng)教育研究，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　3.促進(jìn)資源開發(fā)。開發(fā)校內(nèi)勞動(dòng)教育基地，爭取周邊居民支持，在校北圍墻外開辟新的勞動(dòng)教育實(shí)踐場地，滿足全校學(xué)生勞動(dòng)教育需求。充分利用現(xiàn)有校本課程、微生活課程資源，進(jìn)一步增設(shè)新的勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目。

　　4.加強(qiáng)督導(dǎo)評(píng)價(jià)。建立學(xué)生勞動(dòng)評(píng)價(jià)制度，評(píng)價(jià)內(nèi)容包括參加勞動(dòng)次數(shù)、勞動(dòng)態(tài)度、實(shí)際操作、勞動(dòng)成果等方面，把具體勞動(dòng)情況和相關(guān)事實(shí)材料記入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案，并作為評(píng)選“勞動(dòng)小能手”、“三好學(xué)生”等的重要參考。把教師對學(xué)生的勞動(dòng)教育和班級(jí)勞動(dòng)管理情況與績效考評(píng)相結(jié)合，有效增強(qiáng)老師們對學(xué)生勞動(dòng)教育的主動(dòng)性和積極性。各班級(jí)衛(wèi)生情況由少先隊(duì)組織少先隊(duì)員定期檢查，學(xué)校政教處組織領(lǐng)導(dǎo)組成員不定期巡查，檢查結(jié)果及時(shí)記錄并反饋，對評(píng)比結(jié)果每月公布一次，頒發(fā)“衛(wèi)生流動(dòng)紅旗”，各班衛(wèi)生情況納入學(xué)期結(jié)束優(yōu)秀班集體評(píng)選。

小學(xué)勞動(dòng)課程實(shí)施方案范文 篇20

　　一、為了落實(shí)國家三級(jí)課程管理的規(guī)定

　　根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程實(shí)施綱要》的精神，結(jié)合我校的實(shí)際情況，特制訂本方案。

　　二、課程設(shè)置的原則

　　堅(jiān)持按照學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要和學(xué)校實(shí)際科學(xué)安排課程；堅(jiān)持統(tǒng)一性和靈活性相結(jié)合的原則，充分發(fā)揮新課程體系的教育功能；堅(jiān)持以“學(xué)生為本”的宗旨，面向全體學(xué)生，因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)活潑地發(fā)展。

　　根據(jù)德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的要求，將其教育內(nèi)容全部納入，有利于學(xué)生和諧、全面發(fā)展；依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)科知識(shí)的內(nèi)在邏輯及認(rèn)知規(guī)律，把課內(nèi)外、學(xué)校與社會(huì)聯(lián)系起來，把間接的書本知識(shí)學(xué)習(xí)和直接經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)結(jié)合起來，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與行為習(xí)慣，為學(xué)生健全人格的形成和態(tài)度、能力、知識(shí)等方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展創(chuàng)造條件。

　　學(xué)校課程以靈活性、適應(yīng)地方和社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，落實(shí)國家課程方針并開設(shè)校本課程，適應(yīng)學(xué)校辦學(xué)方向，開設(shè)的活動(dòng)課以多樣化的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生學(xué)習(xí)成為富有個(gè)性的過程。新課程不僅為學(xué)生共同發(fā)展奠定基礎(chǔ)，也注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

　　三、課程實(shí)施

　�。ㄒ唬﹪�家課程

　　1、除綜合實(shí)踐活動(dòng)課外，品德與生活（社會(huì)）、科學(xué)、語文、數(shù)學(xué)、英語、體育、音樂、美術(shù)開全課程，開足課時(shí)。學(xué)年課時(shí)總數(shù)和周課時(shí)數(shù)控制在國家所規(guī)定的范圍內(nèi)。每學(xué)年上課時(shí)間35周，學(xué)校機(jī)動(dòng)時(shí)間2周，安排傳統(tǒng)活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等。復(fù)習(xí)考試時(shí)間2周，寒暑假、國家法定節(jié)假日共13周。

　　2、晨會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)等每周至少安排一課時(shí)，主要進(jìn)行常規(guī)教育，開展少先隊(duì)中隊(duì)活動(dòng)，并結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，由班主任教師自行安排。

　　3、因?yàn)榕囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，各門課程已經(jīng)普遍增加了實(shí)踐活動(dòng)，所以綜合實(shí)踐活動(dòng)同地方和學(xué)校課程統(tǒng)籌安排。

　　4、一至六年級(jí)的體育課，均應(yīng)貫徹“健康第一”的原則，并在六年級(jí)進(jìn)行民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的開展。

　　5、學(xué)校開設(shè)英語課，起始年級(jí)為三年級(jí)。

　　6、各門課程均應(yīng)相應(yīng)結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，有機(jī)地進(jìn)行思想道德教育。環(huán)境、健康、國防、安全等教育也應(yīng)滲透在相應(yīng)課程中進(jìn)行。

　　（二）地方課程與學(xué)校課程

　　1、根據(jù)國家與省規(guī)定，地方課程、學(xué)校課程的課時(shí)與國家規(guī)定的綜合實(shí)踐活動(dòng)（研究型學(xué)習(xí)、信息技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)社會(huì)實(shí)踐和勞動(dòng)技術(shù)教育）課時(shí)統(tǒng)籌安排與綜合使用原則。

　　2、地方課程從《山東省地方課程選用指南》中選取《安全教育》、《環(huán)境教育》、《傳統(tǒng)文化》作為地方課程，從一至六年級(jí)全部開設(shè)。

　　3、因?qū)W�，F(xiàn)狀不能開設(shè)信息技術(shù)課，根據(jù)傳統(tǒng)教育方針，在三、五年級(jí)開設(shè)珠算課。珠算課的開設(shè)不但能成為數(shù)學(xué)課的第二課堂，更重要的是使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使心智得到良好的開發(fā)。

　　4、結(jié)合教委印制的鄉(xiāng)土教材《我愛冬棗，我愛下洼》，在四年級(jí)開展民間傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，包括戲曲、手工等。

　　5、國學(xué)大師郭沫若曾就寫字要求提出：培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字，不一定要求都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正，干凈，容易認(rèn)，這樣對養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能使人細(xì)心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事、粗枝大葉、獨(dú)行專斷是容易誤事的。練習(xí)寫字可以逐漸免除這些毛病。但要養(yǎng)成書法家，那是另有一套專門的練習(xí)步驟的，不能作為對于中小學(xué)生的普遍要求，因此在各年級(jí)開設(shè)寫字課的基礎(chǔ)上，三、五年級(jí)加設(shè)毛筆書法課。

　　四、制度保障

　�。ㄒ唬┠繕�(biāo)管理及任課情況安排原則

　　1、為促進(jìn)國家課程方案的實(shí)施，落實(shí)課程管理，音體美設(shè)專職教師同時(shí)要求音樂教師每兩周教會(huì)學(xué)生一首歌，并能做到站隊(duì)唱歌放學(xué)，每學(xué)年至少舉行四次大型文藝活動(dòng)。體育每周須有班級(jí)比賽活動(dòng)，每學(xué)期不少于四次由全體師生參加的體育比賽活動(dòng)。美術(shù)每周舉辦一次學(xué)生書畫展覽。音樂、體育教師可根據(jù)情況上合堂。

　　2、任課教師考試科目備課每周不超過10課時(shí)，上課不超過15課時(shí)。所上科目備課共計(jì)不超過16課時(shí)。

　　3、為保證地方與學(xué)校課程及國家課程非考試科目的實(shí)施，盡量跨年級(jí)交叉安排教師任課。

　　4、為加強(qiáng)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)及學(xué)生管理使學(xué)生盡早養(yǎng)成良好習(xí)慣，由四、二年級(jí)專任數(shù)學(xué)教師同時(shí)分任一年級(jí)兩班班主任，并分任數(shù)學(xué)課。

　　5、學(xué)校成立以校長為組長的薄弱課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組并由校長兼任三、五年級(jí)的珠算課、書法課。

　　6、每天下午上課前20分鐘為各年級(jí)寫字時(shí)間。

　�。ǘ�）、校本教研

　　為加強(qiáng)各學(xué)科課程目標(biāo)的實(shí)施，安排任課教師語文每周一、三，數(shù)學(xué)每周二、四，其他學(xué)科周五開展學(xué)習(xí)教研、聽評(píng)課活動(dòng)，并由教研組長寫出活動(dòng)記錄。

　�。ㄈ�）、目標(biāo)管理

　　1、所有科目均須備課并體現(xiàn)書面教案再上課，可參考其他教師已有的教案，但必須體現(xiàn)其使用性。

　　2、備課時(shí)數(shù)以一學(xué)期應(yīng)有課時(shí)計(jì)算，各種作業(yè)布置合計(jì)不少于上課時(shí)數(shù)。但語文、數(shù)學(xué)一、二年級(jí)不留書面家庭作業(yè)，其他非考試科目不留書面作業(yè)，品德與社會(huì)、科學(xué)、英語、不留課下書面作業(yè)。

　　3、以上措施通過教師評(píng)估考核實(shí)施。

　　五、課程計(jì)劃實(shí)施

　　1、學(xué)�？傉n時(shí)數(shù)共計(jì)270課時(shí)，任課教師人均15課時(shí)。

小學(xué)勞動(dòng)課程實(shí)施方案范文 篇21

　　剪紙是有原有的課程，通常剪紙教材被賦予工藝性的內(nèi)涵。現(xiàn)代剪紙是我們設(shè)計(jì)的新課程，是對剪紙課程的新詮釋。現(xiàn)代剪紙具有獨(dú)特的審美特征——單純美，蘊(yùn)含著“刀味和紙趣”的意韻美�，F(xiàn)代剪紙課程開發(fā)的過程要求師生始終保持對藝術(shù)的敏感性，始終對藝術(shù)具備發(fā)現(xiàn)的意識(shí)，始終保持對現(xiàn)代剪紙?zhí)攸c(diǎn)的認(rèn)識(shí)。本課程對教師的藝術(shù)素養(yǎng)有較高的要求，教師修養(yǎng)的高低、理念的不同會(huì)帶來絕然不同的教學(xué)效果。現(xiàn)代剪紙教學(xué)中產(chǎn)生的情況也帶有普遍性，在其它類型的美術(shù)教學(xué)中也存在。因此現(xiàn)代剪紙教也是落實(shí)課程改革理念，提高教師專業(yè)能力，提高美術(shù)教學(xué)效能的很好的抓手。

　　課程定位：

　　以現(xiàn)代剪紙和民間剪紙為抓手，在課程設(shè)置中著力于文化的傳承和發(fā)展、引導(dǎo)教師具有現(xiàn)代美術(shù)教育教學(xué)正確的價(jià)值取向。課程中以師生的“發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造”為宗旨，在課程中滲透民族文化精神。注重對傳統(tǒng)的技法進(jìn)行分析，既要繼承又要?jiǎng)?chuàng)新又要發(fā)展。更要引導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生在現(xiàn)代剪紙活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)適用的新的技法，新的形式。在教學(xué)過程中也需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注材料和工具的使用，引導(dǎo)他們對形式感產(chǎn)生興趣，適度激發(fā)他們對技法探究的熱情。同時(shí)要給學(xué)生足夠的探索技法的空間，使學(xué)生在學(xué)習(xí)現(xiàn)代剪紙的過程中得到的是藝術(shù)感悟能力的培養(yǎng)。

　　課程目標(biāo)：通過課堂教學(xué)實(shí)踐、學(xué)生作品展示、專題教學(xué)研討、課題研究等各種

　　形式全方位展開，層層推進(jìn)。爭取在現(xiàn)代剪紙教學(xué)的理論和實(shí)踐方面

　　有了突破性的進(jìn)展，取得了豐碩的成果。

　　知識(shí)與技能

　　接觸中外優(yōu)秀剪紙作品，知道剪紙藝術(shù)是一種獨(dú)特的藝術(shù)表達(dá)形式。感受剪紙的藝術(shù)美、體會(huì)剪紙的作品風(fēng)格的豐富性，能用口頭或書面語言對剪紙作品進(jìn)行描述，說出其特色，表達(dá)自己的感受。在會(huì)選用合適的美術(shù)工具、材料，發(fā)現(xiàn)

　　剪紙?jiān)煨秃唵蔚男录挤ê托滦问�，并用剪紙的方式�?chuàng)造“現(xiàn)代兒童剪紙作品”。

　　■ 過程和方法

　　通過作品欣賞、資料查詢、課堂實(shí)踐等途徑，通過“看、想、議、畫、評(píng)、玩”等基本方法，了解剪紙的知識(shí)。利用刀刻、手撕、剪刀剪等方式表現(xiàn)剪紙作品。學(xué)習(xí)有創(chuàng)意地布置繪畫作品，嘗試學(xué)習(xí)成果的展示、評(píng)議及學(xué)習(xí)心得的交流，培養(yǎng)良好的美術(shù)素養(yǎng)。

　　情感態(tài)度和價(jià)值觀

　　能熱情主動(dòng)地參與“現(xiàn)代兒童剪紙”的美術(shù)拓展課程活動(dòng)中，了解祖國燦爛文化，能欣賞剪紙藝術(shù)的獨(dú)特魅力，增進(jìn)民族文化的自尊自強(qiáng)的情感。具有對民族文化藝術(shù)的情感。欣賞國內(nèi)外名家的現(xiàn)代剪紙作品，培養(yǎng)學(xué)生對各種文化、意識(shí)形態(tài)和信仰之間的相互尊重和相互理解的精神。

　　課程重點(diǎn)：

　　1）正確的剪紙審美觀的培養(yǎng)。

　　2）“刀味和紙趣”的探索。

　　課程內(nèi)容：

　　1、 欣賞。

　　2、 現(xiàn)代剪紙的創(chuàng)作。

　　課程進(jìn)展步驟：

　　1、興趣的啟蒙

　　2、體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂

　　3、剪紙作品的創(chuàng)作

　　4、剪紙作品的展示

　　課堂教學(xué)實(shí)踐：

　　1、編寫教材、教案

　　2、實(shí)施教學(xué)計(jì)劃

　　3、進(jìn)行課后反思

　　4、書寫課堂實(shí)錄

　　5、實(shí)踐總結(jié)

　　課程成果展示：

　　1、教案及課后反思

　　2、課堂實(shí)錄

　　3、交流課

　　4、展示課

　　5、學(xué)生作品展示

　　課程評(píng)價(jià)方式：

　　1、教學(xué)過程中注重過程評(píng)價(jià)：在教學(xué)的過程中，在作品制作的師生互動(dòng)中很深入很有效很個(gè)性化地進(jìn)行的。

　　2、學(xué)生作品評(píng)價(jià)： 學(xué)生的學(xué)習(xí)是否達(dá)標(biāo)，主要應(yīng)該是看其作品有沒有表現(xiàn)出現(xiàn)代剪紙的審美特征，有沒有努力表達(dá)了自己的情感，有沒有表現(xiàn)出一定的創(chuàng)意以及在活動(dòng)中的綜合表現(xiàn)。而絕對不應(yīng)該只是作品制作的精細(xì)與否。

　　3、學(xué)生對課程興趣度的分層評(píng)價(jià)。

　　4、教材的實(shí)施、教材的漸進(jìn)性、拓展度評(píng)價(jià)。

小學(xué)勞動(dòng)課程實(shí)施方案范文 篇22

　　根據(jù)泰安市教育局20xx～20xx學(xué)年度下期德育工作計(jì)劃的安排，為使每一名學(xué)生的終身發(fā)展積淀厚重的國學(xué)底蘊(yùn)，讓中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化煥發(fā)出勃勃生機(jī)，“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”，以促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展，積極營造“誦讀國學(xué)經(jīng)典，積淀文化底蘊(yùn)”的書香校園。特制活動(dòng)實(shí)施方案。

　　一、活動(dòng)宗旨：

　　1、傳承中華文化。通過誦讀活動(dòng)的開展，使學(xué)生感受到民族文化源遠(yuǎn)流長，儒家思想博大精深，從經(jīng)典之作中去吸取民族精神的源頭活水，獲得古圣先賢的智慧之光。

　　2、陶冶性情品德。與圣賢為友，與經(jīng)典同行，美心美文，嘉言懿行。在熟讀成誦之中潛移默化，培養(yǎng)開朗豁達(dá)的性情，自信自強(qiáng)的人格，和善誠信的品質(zhì)。

　　3、推進(jìn)素質(zhì)教育。讀經(jīng)誦典，培育心靈，吸取營養(yǎng)，開發(fā)心智，使學(xué)生道德、文化、智能等方面的素質(zhì)得到全面提高；豐富“重德崇智、和諧發(fā)展、體驗(yàn)成長”的辦學(xué)思想；營造儒雅高潔的校園文化。

　　二、活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組：

　　組長

　　副組長

　　成員：學(xué)校中層干部、各班班主任和全體語文教師

　　（語文教師為我校國學(xué)經(jīng)典誦讀輔導(dǎo)教師。各班班主任負(fù)責(zé)組織本班學(xué)生的經(jīng)典誦讀活動(dòng)）

　　三、活動(dòng)時(shí)間：

　　1、活動(dòng)籌劃：20xx年2月

　　2、活動(dòng)實(shí)施：20xx年3月——7月

　　四、活動(dòng)內(nèi)容：

　　1、誦讀的名篇：《勸學(xué)》、《論語》、《大學(xué)》、《孝經(jīng)》、《正氣歌》、《赤兔之死》《少年中國說》、《尊師》、《三字經(jīng)》……

　　2、誦讀時(shí)間：每周班會(huì)課——班級(jí)誦讀，每周升旗儀式——全校集體誦讀，假期獨(dú)立自讀。

　　3、領(lǐng)誦人：班會(huì)課——班主任或指定同學(xué)

　　升旗儀式——語文組選送

　　4、實(shí)施快樂學(xué)習(xí)法。教師引導(dǎo)學(xué)生熟讀，讓學(xué)生在默讀、輕聲讀、分組讀、齊讀，輪讀，示范讀、聽讀等多種形式中水到渠成地熟讀成誦。

　　5、營造氛圍，走進(jìn)校園，處處彌漫著濃郁的書香氣。班級(jí)精選古詩文、名言警句布置樓道、櫥窗。在校園廣播、櫥窗、板報(bào)等媒介開辟國學(xué)經(jīng)典誦讀專欄，讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處沐浴其中，得到熏陶、感染、浸潤。

　　6、集體誦讀安排：

　　時(shí)間 地點(diǎn) 誦讀文篇 領(lǐng)誦人 備注

　　第五周 學(xué)校操場

　　第六周 學(xué)校操場

　　第七周 學(xué)校操場

　　第八周 學(xué)校操場

　　第九周 學(xué)校操場

　　第十周 學(xué)校操場

　　第十一周 學(xué)校操場

　　第十二周 學(xué)校操場

　　第十三周 學(xué)校操場

　　第十四周 學(xué)校操場

　　第十五周 學(xué)校操場

　　第十六周 學(xué)校操場

　　第十七周 學(xué)校操場

　　第十八周 學(xué)校操場

　　7、成果展示：

　　（1）《誦讀國學(xué)經(jīng)典資料匯編》；

　�。�2）辦一期有關(guān)的板報(bào)；

　�。�3）學(xué)生撰寫學(xué)習(xí)心得；

　�。�4）書寫國學(xué)經(jīng)典書法作品。

小學(xué)勞動(dòng)課程實(shí)施方案范文 篇23

　　一、活動(dòng)目的：

　　最是書香能致遠(yuǎn)，書是五彩生活的萬花筒，書是大千世界的縮影。為了培養(yǎng)幼兒愛讀書，樂讀書，會(huì)讀書的習(xí)慣，營造“書香校園”、“書香家庭”的環(huán)境氛圍。幼兒園將10月定為幼兒園讀書月。

　　通過開展讀書月活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒與經(jīng)典好書交朋友，營造濃濃的讀書氛圍，激發(fā)師生讀書的興趣，讓書籍為幼兒打開一扇扇窗，開啟一道道門，豐富他們的知識(shí)，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗(yàn)讀書的快樂。

　　二、活動(dòng)主題：

　　書香浸潤童年，閱讀點(diǎn)亮人生

　　三、活動(dòng)口號(hào)：

　　我讀書，我成長，我快樂！

　　四、活動(dòng)時(shí)間：

　　20xx年10——12月，3個(gè)月

　　五、活動(dòng)對象：

　　全體教師、幼兒及家長。

　　六、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、確定適合本年級(jí)幼兒閱讀的書目：

　　從幼兒園圖書室領(lǐng)取，每月班級(jí)內(nèi)圖書數(shù)量是班級(jí)人數(shù)的2倍

　　2、起草“親子閱讀倡議書”；

　　家庭建立“家庭書架”

　　3、建立借書制度（班級(jí)和家長）：班級(jí)動(dòng)幼兒園圖書室借閱；家長可以按照借書程序，每周從幼兒園借書回家和幼兒共同閱讀（建立借閱登記簿）。

　　七、活動(dòng)內(nèi)容及安排：

　�。ㄒ唬┬麄靼l(fā)動(dòng)階段：9月下旬

　　程序：

　　1、制訂“好書潤心靈”讀書活動(dòng)方案。

　　3、各年級(jí)初步確定領(lǐng)取書目。

　　2、宣傳發(fā)動(dòng)，營造氛圍

　�。�1）創(chuàng)設(shè)“書香浸潤童年——分享閱讀”專欄。

　�。�2）利用班級(jí)博客宣傳讀書活動(dòng)內(nèi)容

　�。�3）召開家長會(huì)，宣讀讀書月活動(dòng)方案以及“親子閱讀倡議書”，向家長推薦適合本年級(jí)幼兒閱讀的書目，讓全體師生、家長關(guān)注并能參與活動(dòng)。

　　（二）實(shí)施操作階段：10——12月

　　1、開展“好書分享”活動(dòng)。

　�。�1）豐富班級(jí)圖書，發(fā)動(dòng)家長，鼓勵(lì)孩子把家里的好書帶到幼兒園，與同伴一起分享。

　�。�2）引導(dǎo)幼兒進(jìn)行“我最喜歡的一本書”的交流。每周1次，每次5名幼兒

　�。�3）同年齡段各班開展“圖書漂流”的活動(dòng)，擴(kuò)大閱讀面——每班的書籍每個(gè)月與其它班級(jí)交換1次。

　　2、班級(jí)統(tǒng)一閱讀時(shí)間：

　　（1）自由閱讀：每天固定10—20分鐘的幼兒閱讀時(shí)間。

　�。�2）經(jīng)典小故事：教師每天午睡前十分鐘給小朋友講一個(gè)經(jīng)典小故事——值班教師。

　　3、各班級(jí)在走廊墻壁創(chuàng)設(shè)“分享閱讀”專欄（家園聯(lián)系板）：指導(dǎo)家長閱讀的文章、親子閱讀的經(jīng)驗(yàn)分享、展示“好書分享”“親子閱讀”的照片、讀書趣事、推薦書目等

　　4、開展“圖書借閱日”活動(dòng)。在周五下午，幼兒可以從班級(jí)圖書中挑選一本自己喜歡的圖書，借閱兩天，周一歸還。這樣，在周末家長就可以陪寶寶進(jìn)行親子閱讀。

　　5、親子閱讀：鼓勵(lì)家長每晚陪孩子閱讀半小時(shí)，每周陪孩子進(jìn)一次圖書館。

　　6、“故事媽媽進(jìn)課堂”：班級(jí)每周請一名媽媽進(jìn)課堂給全班小朋友講故事。

　　程序：

　�。�1）周一故事媽媽報(bào)名，并申報(bào)要分享的故事。

　�。�2）安排時(shí)間，故事媽媽逐一進(jìn)課堂分享自己帶來的故事（留下照片）。

　�。�3）每周1次，每次1——2名故事媽媽。

　　9、成立“書香小屋”博客專欄（安康博客）。家長利用班級(jí)網(wǎng)頁，進(jìn)行讀書心得交流以及親子閱讀經(jīng)驗(yàn)分享等。

　�。ㄈ�）總結(jié)評(píng)比階段：12月下旬

　　1、進(jìn)行“讀書明星”的評(píng)選。

　　圖書明星評(píng)選條件：

　�。�1）有良好的閱讀習(xí)慣和較深厚的閱讀興趣，能在班級(jí)閱讀活動(dòng)中起模范帶頭作用。

　�。�2）能獨(dú)立閱讀十本以上的書籍。

　　2、“書香家庭”評(píng)選活動(dòng)

　�。�1）家庭成員愛書藏書，訂閱報(bào)刊雜志，建立“家庭藏書屋”和“家庭書架”。

　�。�2）父母有固定時(shí)間與幼兒一起親子閱讀。

　�。�3）家庭成員讀有所獲，能在班級(jí)空間里發(fā)表有關(guān)分享閱讀的文章。

　　（4）家庭成員積極參與幼兒園組織的各項(xiàng)活動(dòng)，熱心為幼兒園的各項(xiàng)發(fā)展出謀劃策。

　　3、讀書活動(dòng)展示、總結(jié)。

　　結(jié)合慶“元旦活動(dòng)”一起展示讀書活動(dòng)成果，內(nèi)容包括班級(jí)故事表演、書香家庭閱讀展示等等。并對“讀書明星”“書香家庭”進(jìn)行頒獎(jiǎng)。

小學(xué)勞動(dòng)課程實(shí)施方案范文 篇24

　　地理學(xué)習(xí)猶如西游記一般，老師為唐僧，習(xí)題九九八十一難和妖魔鬼怪，西天取經(jīng)猶如奔赴高考，志愿填報(bào)猶如老龜馱僧過河。老師授道解惑，學(xué)生信其師悟其道，接受武功秘訣，練就一身魔法，斬妖除魔，西天取經(jīng)，金榜題名，夢想成真。在取經(jīng)路上，徒弟們需要不斷學(xué)習(xí)，積累，練習(xí)，請教。

　　一、端正學(xué)習(xí)態(tài)度

　　老師解救同學(xué)們于水深火熱之中，同學(xué)們應(yīng)抱有感恩與尊重之心對待老師，態(tài)度要端正、謙遜（做事高調(diào)，做人低調(diào)）。學(xué)生在課堂上雖多是老師傳道解惑，但那是老師將畢生所學(xué)和武功秘訣傾囊相送，同學(xué)們應(yīng)認(rèn)真聽講，專心求教，詳細(xì)記筆記（好記性不如爛筆頭）。課后作業(yè)要認(rèn)真完成，用心思考，不論是非對錯(cuò)，至少態(tài)度擺正，才能收到更多方法和經(jīng)驗(yàn)。

　　二、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　習(xí)慣不是一蹴而就，取得經(jīng)書、拿到大學(xué)的錄取通知書也不是一步就能登天。需要每天：

　　1、上課盡量克制自己，專心聽講，不開小差，不走神等。（可以自己站起來聽課提神）

　　2、課堂上盡力積極回答問題，努力思考問題，動(dòng)手練習(xí)，緊跟老師節(jié)奏走；（學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆）

　　3、課后勞逸結(jié)合（學(xué)習(xí)為主，玩耍為次；有利于大腦發(fā)育），只要誰把時(shí)間用得緊湊、用到位、用到實(shí)處，誰就能登上夢想之巔三�。ǜ冻龆嗌偈斋@就有多少）

　　4、課后要首先復(fù)習(xí)再做作業(yè)；要反復(fù)翻看、反復(fù)背記課堂筆記；一定要以教材、基礎(chǔ)為主，多翻看教材（例題重視）。（溫故而知新，可以為師矣）

　　5、一定要多收集錯(cuò)題、高考經(jīng)典錯(cuò)題，并且要寫好錯(cuò)因、規(guī)范解答、解題方法和技巧、解題思路、細(xì)節(jié)問題等。每周至少翻看一次。（特別重要）

　　6、只要遇到疑惑、有問題的地方要及時(shí)找小伙伴、老師解決，不能拖延和堆積哦。（敏而好學(xué)，不恥下問）

　　7、要大膽創(chuàng)新、勇于挑戰(zhàn)，多與小伙伴研究討論，集思廣益，學(xué)習(xí)他人長處。（擇其善者而從之，其不善者而改之）

　　8、定期（一般一周）對自身反思、總結(jié)，記錄下來，以后可是一種寶貴的財(cái)富和美好的回憶。（見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也）

　　三、熟記學(xué)習(xí)方法

　　知之者不如好之者，好之者不如樂之者。只要你在平日的學(xué)習(xí)中做到課前預(yù)習(xí)找出重難疑問；積極參與課堂活動(dòng)，認(rèn)真思考問題注意歸納，主動(dòng)發(fā)言收集激勵(lì)因子，那么你學(xué)習(xí)興趣就會(huì)更濃，你一定會(huì)更加喜歡文化課程的學(xué)習(xí)的。首先對基礎(chǔ)知識(shí)熟記于心，基礎(chǔ)題要熟能生巧，切忌好高騖遠(yuǎn)，自高自大。然后通過老師搭橋牽線將知識(shí)與題掛鉤，學(xué)生要詳細(xì)記錄老師如何牽連的（思路），課后要反復(fù)理解、領(lǐng)悟、動(dòng)手練習(xí)，方能轉(zhuǎn)化為自己的東西。學(xué)生在背記基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)可以自己編口訣記憶、畫圖形記憶等易懂的快速記憶方法。對考試題型一定要熟記解題思路、方法，切忌不要東撈西抓，盲目慌亂做題喲�。ㄟ@就需要自己平時(shí)做好歸納總結(jié)羅）。

　　同學(xué)們只要從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法三方面嚴(yán)格要求自己，學(xué)會(huì)堅(jiān)持，吃得苦中苦，那你將逐漸靠近如來佛去得真經(jīng)（金榜題名）。

小學(xué)勞動(dòng)課程實(shí)施方案范文 篇25

　　一、課題提出的背景

　　現(xiàn)代教育區(qū)別于傳統(tǒng)教育的顯著特征是尊重學(xué)生的主體地位，注重喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的主體能力，塑造學(xué)生的主體個(gè)性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，促使學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)和諧地發(fā)展。學(xué)生主體參與教學(xué)逐漸成為主體教育研究在教學(xué)領(lǐng)域的一個(gè)熱點(diǎn)問題，如何培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)的全過程，在全面實(shí)施素質(zhì)教育過程中，有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

　　幾年中，隨著新課改理念的逐步深入，小學(xué)數(shù)學(xué)教育發(fā)生了巨大的變化，呈現(xiàn)出良好的發(fā)展趨勢，同時(shí)課堂教學(xué)中也產(chǎn)生了許多的困惑。為此，我校推出了小學(xué)數(shù)學(xué)“探究式”四環(huán)節(jié)教學(xué)策略，用以規(guī)范指導(dǎo)教師的課堂教學(xué)。從一年來的實(shí)施情況看，成效顯著，但也存在著學(xué)生的主體地位體現(xiàn)不夠，學(xué)生的探究意識(shí)和能力不強(qiáng)，重教法輕學(xué)法等問題。為進(jìn)一步突出學(xué)生的主體參與，創(chuàng)建主體參與型課堂，真正樹立“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”的意識(shí)，結(jié)合“探究式”四環(huán)節(jié)教學(xué)策略的推廣使用，我們提出本課題研究。

　　二、課題的界定

　　“主體參與”有如下兩個(gè)含義：

　　（1）“主體參與”是指學(xué)生以認(rèn)識(shí)的主體和思維過程的主體來參與課堂教學(xué)，體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)新性三個(gè)方面。

　�。�2）“主體參與”并不排斥教師的作用，教師依然是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。

　　教學(xué)模式就是教學(xué)的一切，它包容了教學(xué)的所有方面，是教育思想、教學(xué)理論、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的有機(jī)融合。

　　主體參與型課堂教學(xué)是指學(xué)生在明確教學(xué)目標(biāo)的前提下，運(yùn)用一定的科學(xué)方式，積極而又創(chuàng)造性地主動(dòng)介入教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，從而獲取知識(shí)，發(fā)展能力和提高素質(zhì)的教學(xué)策略。

　　三、研究的目標(biāo)

　　1.構(gòu)建“以學(xué)生主體參與為前提，以問題解決為線索，以思維發(fā)展為核心”的主體參與型課堂教學(xué)基本模式。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

　　3.提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，培養(yǎng)一批科研型教師和學(xué)科帶頭人。

　　四、研究的理論依據(jù)

　　1.建構(gòu)主義理論

　　建構(gòu)主義理論認(rèn)為，“所有知識(shí)都是被建構(gòu)的，包括認(rèn)知結(jié)構(gòu)”，“數(shù)學(xué)應(yīng)被兒童再發(fā)現(xiàn)或再建構(gòu)”，“一個(gè)人的數(shù)學(xué)知識(shí)必須基于個(gè)人對經(jīng)驗(yàn)的操作、交流，通過反省來主動(dòng)建構(gòu)，教師的重要任務(wù)是按照學(xué)生的思維模式，建立學(xué)生的數(shù)學(xué)意義，促進(jìn)他們有意義的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”。建構(gòu)主義觀下的數(shù)學(xué)教學(xué)，不是學(xué)生對教師所授予的知識(shí)的被動(dòng)接受，而是以學(xué)生已經(jīng)具備的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的主動(dòng)的建構(gòu)過程，是在每個(gè)學(xué)生業(yè)已存在的不同數(shù)學(xué)世界里，通過自身的內(nèi)化重組，操作和交流，主動(dòng)地進(jìn)行建構(gòu)的過程，其中教師應(yīng)該是數(shù)學(xué)建構(gòu)活動(dòng)的深謀遠(yuǎn)慮的設(shè)計(jì)者、組織者、參與者、指導(dǎo)者和評(píng)價(jià)者。

　　2.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論

　　發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的積極倡導(dǎo)者布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)是主體主動(dòng)地通過認(rèn)知，獲得客觀事物的意義和意象，從而形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程。他強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)當(dāng)制訂和設(shè)計(jì)各種方

　　法，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)、探索的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為一個(gè)積極主動(dòng)的“索取”過程。

　　3.數(shù)學(xué)的自身特點(diǎn)

　　數(shù)學(xué)高度抽象的形式化的特點(diǎn)更需要學(xué)生的自主性、獨(dú)立性、主動(dòng)性、創(chuàng)造

　　性，更需要學(xué)生的主體參與，用弗賴登塔爾的話來說，就是“讓他們經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程，這是數(shù)學(xué)教學(xué)的第一原則”。“探索是數(shù)學(xué)教學(xué)的生命線”，要讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中，在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，自己去”發(fā)現(xiàn)”。全方位建構(gòu)學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)中的學(xué)習(xí)主體，是現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育的發(fā)展趨勢。

　　4.現(xiàn)代學(xué)生觀

　　現(xiàn)代學(xué)生觀包含四層含義：

　�、賹W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體；

　�、趯W(xué)生是一個(gè)發(fā)展的人；

　�、蹖W(xué)生是一個(gè)獨(dú)特的、有完整個(gè)性和獨(dú)立人格的人；

　　④學(xué)生是一個(gè)完整的生命體。要充分發(fā)揮學(xué)生主體地位的作用，其它三個(gè)方面能否能得到教師的尊重是基礎(chǔ)，否則學(xué)生的主體性就成為空談�，F(xiàn)代學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)要以提高學(xué)生的主動(dòng)創(chuàng)新能力，以學(xué)生的發(fā)展為本，建立新型的師生關(guān)系。

　　五、研究的內(nèi)容

　　1.構(gòu)建“以學(xué)生主體參與為前提，以問題解決為線索，以思維發(fā)展為核心”的主體參與型課堂教學(xué)模式。

　　2.主體參與型課堂教學(xué)模式的實(shí)施原則和實(shí)施策略。

　　六、研究的原則

　　1.主體性原則

　　生是認(rèn)識(shí)的主體。在實(shí)施課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)帶有啟發(fā)性、探

　　索性、開放性的問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思考的主動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，大膽猜想，凝練觀點(diǎn)。面向全體，給各層次的學(xué)生都提供表現(xiàn)自我、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值和獲取成功的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生都成為課堂教學(xué)的主人，真正實(shí)現(xiàn)“機(jī)會(huì)均等”。

　　2.探究性原則

　　數(shù)學(xué)既是系統(tǒng)的演繹科學(xué)，又是一門實(shí)驗(yàn)性的歸納科學(xué)。因此，探究性既體

　　現(xiàn)在邏輯思維方面，又體現(xiàn)在數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)方面。要把二者有機(jī)地結(jié)合起來，教師就要提供讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的空間和時(shí)間，通過觀察、實(shí)驗(yàn)、分析、綜合、歸納、類比、猜想、抽象、概括等探索研究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力。

　　3.主動(dòng)性原則

　　創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫澈推降群椭C的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，通過主動(dòng)參與，

　　拓展學(xué)生發(fā)展空間，引導(dǎo)學(xué)生挖掘自己的創(chuàng)造潛能、開展自己的創(chuàng)造力。

　　4.應(yīng)用性原則

　　數(shù)學(xué)教學(xué)必須理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與

　　現(xiàn)代的社會(huì)生活密切結(jié)合起來。

　　七、研究的對象與方法

　　研究對象：小學(xué)各年級(jí)的課堂教學(xué)。

　　研究方法：以實(shí)驗(yàn)研究法為主，以調(diào)查法、分析法、總結(jié)法為輔。

　　八、研究的步驟

　　本研究周期為兩年，分為三個(gè)階段進(jìn)行：

　　1.準(zhǔn)備階段：（20__年9月——20__年12月）

　�。�1）學(xué)習(xí)有關(guān)主體參與研究的理論，明確研究的意義；

　�。�2）撰寫研究方案；

　�。�3）成立課題組，明確研究分工；

　　2.研究階段：（20__年1月——20__年12月）

　�。�1）各實(shí)驗(yàn)校制定子課題研究方案和學(xué)段研究計(jì)劃；

　�。�2）圍繞研究目標(biāo)和基本模式，分學(xué)段開展研究，逐步構(gòu)建和修訂各課型模式；

　　（3）做好研究材料的收集與整理。

　　3.總結(jié)階段：（20__年1月——20__年9月）。

小學(xué)勞動(dòng)課程實(shí)施方案范文 篇26

　　教學(xué)目標(biāo)

　　通過學(xué)生動(dòng)手參加勞動(dòng)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛勞動(dòng)，提高科學(xué)種地的意識(shí)，使學(xué)生懂得只有通過自己的雙手創(chuàng)造出來的東西更有意義和價(jià)值，提高學(xué)生勇于探索和解決問題的實(shí)踐能力，懂得勞動(dòng)最光榮。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　花生初期清棵蹲苗方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　清棵蹲苗過程中保護(hù)花生秧苗。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教學(xué)課件、鋤頭等。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)

　　花生破膜放苗的時(shí)間和方法。（教師指名回答，其他學(xué)生補(bǔ)充）師生共同復(fù)習(xí)相關(guān)注意事項(xiàng)。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　經(jīng)過我們辛勤的勞動(dòng)，花生苗正在茁壯成長，變得綠油油的了！那么，接下來我們要對花生進(jìn)行什么工作呢？讓我們一起走進(jìn)今天的勞技課，《花生初期清棵蹲苗》。（教師板書課題）

　　三、新授

　　1、教師解題：什么是清棵蹲苗？（學(xué)生分組自由討論）指名回答，學(xué)生匯報(bào)自己的理解，教師補(bǔ)充說明。

　　2、為什么要清棵，清棵蹲苗有什么好處呢？（教師課件ppt出示，學(xué)生齊讀。）

　�。�1）清棵的花生比不清棵的花生增產(chǎn)12.9%～23%。

　　（2）花生齊苗時(shí)要進(jìn)行清棵，清棵有三個(gè)作用：清除播種孔周某某的雜草；把未長出膜的分枝用手扒出；將播種過深過淺不易出苗的窩清點(diǎn)出來，便于及時(shí)催芽補(bǔ)種以確保全苗，在清棵過程中可再次封好膜口。

　　3、結(jié)合幻燈片講解清棵蹲苗操作過程。

　　花生苗基本出齊時(shí)進(jìn)行。先拔除苗周某某雜草，使子葉露出地面，然后用鋤頭鏟點(diǎn)土，覆蓋在苗周某某，以免以后出現(xiàn)雜草，更有利于保持水分不流失。（教師板書講解后，給學(xué)生留出充足的時(shí)間，便于學(xué)生在勞動(dòng)基地的實(shí)踐操作）。

　　教師出示農(nóng)民清棵蹲苗的圖片，進(jìn)一步加深學(xué)生對操作過程的印象。

　　4、教師講解注意清棵蹲苗注意事項(xiàng)：

　　（1）注意不要傷根。

　�。�2）確保兩片子葉露出來。

　　（3）鏟土不宜過多。

　　5、有生活經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)講解親身經(jīng)歷。分組討論實(shí)際操作過程，注意事項(xiàng)。學(xué)生分組展示，邊做動(dòng)作邊分享心得。

　　6、前往勞動(dòng)基地，（體育委員整隊(duì)，唱著校歌《放飛理想》，邁著整齊的步伐，走向勞動(dòng)基地）。親自實(shí)踐清棵蹲苗教師先做示范動(dòng)作，學(xué)生邊觀察邊學(xué)習(xí)。教師強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)過程中的注意事項(xiàng)：

　�。�1）鋤頭不宜抬過高，以免碰到同學(xué)。

　　（2）另外不要踩到花生苗。

　　學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐，各組組長先帶頭示范，然后指導(dǎo)組員。教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正。

　　四、總結(jié)勞動(dòng)情況（表揚(yáng)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生），把工具收拾好，放回原處，把手洗干凈。大家齊唱歌曲《勞動(dòng)最光榮》。

　　教學(xué)反思：

　　通過本節(jié)課教學(xué)，學(xué)生掌握了清棵蹲苗這一勞動(dòng)技能，體驗(yàn)了勞動(dòng)的快樂。

小學(xué)勞動(dòng)課程實(shí)施方案范文 篇27

　　一：指導(dǎo)思想

　　從學(xué)生的興趣、能力和需要出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，遵循學(xué)生的生理、心理及審美認(rèn)知規(guī)律，提供感音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂及學(xué)習(xí)音樂文化知識(shí)的機(jī)會(huì)，為學(xué)生終生學(xué)習(xí)和音樂審美素質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　二、學(xué)生與資源分析

　　為了切實(shí)推行素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)處理不同的作品，而且會(huì)用不同的情感來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容的能力。演唱優(yōu)秀的合唱歌曲，對于孩子們道德的培養(yǎng)，性格情操的熏陶，形象思維的豐富，都是有積極作用的。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、在合唱技能的訓(xùn)練、藝術(shù)形象的塑造表現(xiàn)中，會(huì)促使孩子們擴(kuò)大視野、積極地思維，從而會(huì)有力地促進(jìn)孩子們的智力發(fā)展。中學(xué)的孩子偏愛感情深厚豐滿的音樂。

　　課程理念

　　1、堅(jiān)持以音樂審美為核心。在本課程教學(xué)過程中圍繞音樂主線，通過音樂帶給學(xué)生美的感受。

　　2、堅(jiān)持技能與情感的統(tǒng)一。指導(dǎo)學(xué)生在訓(xùn)練課程技能的同時(shí)加強(qiáng)對作品情感的把握及表現(xiàn)。

　　3、堅(jiān)持理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。理論的探索最終要上升到實(shí)踐的高度，在實(shí)踐中生成新的經(jīng)驗(yàn)。

　　4、堅(jiān)持面向全體學(xué)生和促進(jìn)個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一。遵循本課程集體

　　與個(gè)體和諧的特殊性，良好的處理其中的關(guān)系。

　　三、課程目標(biāo)

　　1、加強(qiáng)合唱欣賞，培養(yǎng)合唱興趣。

　　2、注意以科學(xué)的方法結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)進(jìn)行深一層的歌唱方法和形態(tài)訓(xùn)練。

　　3、養(yǎng)成良好而正確的發(fā)聲姿勢。

　　4、扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行音準(zhǔn)與節(jié)奏訓(xùn)練。

　　5、注重訓(xùn)練合唱音響的協(xié)調(diào)、咬字吐字的清晰。

　　四、課程內(nèi)容

　　1、訓(xùn)練學(xué)生正確的歌唱姿勢和發(fā)聲方法。

　　2、積累一定數(shù)量的合唱欣賞作品，豐富學(xué)生的音樂視野。

　　3、進(jìn)行試唱和節(jié)奏的訓(xùn)練。

　　4、加強(qiáng)聲部之間的配合，注重聲音的和諧。

　　五、學(xué)習(xí)基本內(nèi)容

　　合唱隊(duì)招生工作

　　1、唱歌

　　2、聽音歌唱方法

　　第一課章 主題 劃分聲部

　　1、根據(jù)音色劃分聲部

　　2、根據(jù)音域劃分聲部

　　3、根據(jù)學(xué)生換聲點(diǎn)劃分聲部

　　第二章 聲樂訓(xùn)練

　　1、基本原則

　　2、聲樂訓(xùn)練的一些方法

　　第三章合唱前的練聲

　　1、 練聲的要領(lǐng)

　　2、 練聲曲譜例

　　第四章 練唱前的準(zhǔn)備工作

　　1、熟悉作品與分析處理

　　2、歌曲演唱的藝術(shù)處理

　　第五章 歌曲的排練

　　1、歌曲排練的程序和要點(diǎn)

　　2、一些重要的排練方法

　　3、技巧訓(xùn)練與樂感表現(xiàn)的關(guān)系

　　4、演唱的藝術(shù)表現(xiàn)

　　第六章 合唱的統(tǒng)一、平衡與和諧

　　1、統(tǒng)一——音色、速度、節(jié)奏基本表情的一致

　　2、平衡——聲部間音量的安排

　　3、和諧——音準(zhǔn)的協(xié)調(diào)

　　第七章 合唱的指揮

　　1、指揮要領(lǐng)與基本手勢

　　2、指揮的常用手法

　　3、指揮應(yīng)注意的一些問題

　　4、合唱讀譜

　　5、指揮的動(dòng)作設(shè)計(jì)

　　6、合唱指揮的特點(diǎn)

　　六、課程評(píng)價(jià)

　　1、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為根本，以課程價(jià)值和基本目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為評(píng)價(jià)的出發(fā)點(diǎn)，建立綜合評(píng)價(jià)機(jī)制。

　　2、評(píng)價(jià)主體：發(fā)揮學(xué)校、社會(huì)的綜合評(píng)價(jià)功能，突出教師和學(xué)生的互動(dòng)評(píng)價(jià)。

　　3、評(píng)價(jià)手段：堅(jiān)持多元化，引導(dǎo)激勵(lì)性評(píng)價(jià)，倡導(dǎo)個(gè)性化評(píng)價(jià)。

　　4、評(píng)價(jià)方法：包括學(xué)生、教師和課程管理三個(gè)層次，可采用自評(píng)、互評(píng)和他評(píng)等多種形式。

　　在音準(zhǔn)的訓(xùn)練、藝術(shù)形象的塑造中，會(huì)促使孩子們擴(kuò)大視野、積極地思維，從而會(huì)有力地促進(jìn)孩子們的智力發(fā)展

小學(xué)勞動(dòng)課程實(shí)施方案范文 篇28

　　一、指導(dǎo)思想

　　以轉(zhuǎn)變教育思想和教育觀念為先導(dǎo)，以提高全體教師的思想認(rèn)識(shí)為推動(dòng)力，以育人為根本，以建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍為核心，以進(jìn)行教育教學(xué)方法的改革為途徑，全面推進(jìn)我校小學(xué)素質(zhì)教育進(jìn)程，制定本方案。

　　二、總體目標(biāo)

　　全面實(shí)施素質(zhì)教育，基本構(gòu)建起有特色的素質(zhì)教育模式。是我校的學(xué)生都能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。為把我校建成一流的農(nóng)村學(xué)校而奮斗。

　　三、實(shí)施辦法

　　（一）確定一個(gè)目標(biāo)。

　　實(shí)施素質(zhì)教育，就是要全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì)，使學(xué)生德智體全面發(fā)展，做到合格加特長。具體說：合格，各文化學(xué)科成績及格，包括講普通話、寫出規(guī)范漢字等；體育達(dá)標(biāo)、心理健康、思想品德合格。特長，會(huì)畫畫，能歌會(huì)舞，擅長一兩項(xiàng)體育項(xiàng)目。

　�。ǘ�）抓住兩條渠道

　　1.以培養(yǎng)學(xué)生能力為總目標(biāo)，以課堂教學(xué)為主渠道。

　　課堂教學(xué)是教育活動(dòng)的主渠道，要研究素質(zhì)教育的課堂教學(xué)模式，樹立科研興教的思想。要增強(qiáng)課程的整體性意識(shí)。課程是教育的載體，要堅(jiān)持開全、開足、教好的原則，淡化主科與副科的區(qū)別，淡化單純的分?jǐn)?shù)意識(shí)，側(cè)重培養(yǎng)能力。要優(yōu)化教育內(nèi)容和教育方法，提高教育效率和效果。各年級(jí)首先要研究學(xué)科教學(xué)，研究如何在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的能力，這個(gè)能力是學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的能力。

　　2.建立以活動(dòng)課為載體，以特長訓(xùn)練活動(dòng)為主要形式，以培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長為重點(diǎn)的輔渠道。

　　各類活動(dòng)課都是教學(xué)計(jì)劃所規(guī)定的課程，也是素質(zhì)教育的重要渠道，學(xué)校要認(rèn)真上好活動(dòng)課，保證課時(shí)，保證質(zhì)量，在確�；顒�(dòng)課課時(shí)的前提下，學(xué)校根據(jù)實(shí)際，開展特長訓(xùn)練活動(dòng)，并不斷創(chuàng)造條件，提高質(zhì)量，使受學(xué)生真正達(dá)到合格加特長。

　�。ㄈ�）注重三個(gè)方面。

　　1.注重面向全體學(xué)生。

　　所有教育教學(xué)活動(dòng)的著眼點(diǎn)必須是全體學(xué)生，這是提高全民族素質(zhì)的需要，也是素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的根本區(qū)別。

　　2.注重培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)。

　　實(shí)施素質(zhì)教育必須注重培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德素質(zhì)、文化知識(shí)素質(zhì)、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，使學(xué)生真正掌握強(qiáng)身健體的本領(lǐng)、終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)和服務(wù)于社會(huì)的本領(lǐng)。

　　3.注重發(fā)揮主體作用。

　　實(shí)施素質(zhì)教育就是要使學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。要堅(jiān)持學(xué)生為主體，教

　　師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線，思維為核心，能力為目標(biāo)，育人為目的的原則。教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，揭示問題，解決問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使其主動(dòng)學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)，形成能力。

　�。ㄋ模�強(qiáng)化三項(xiàng)工作。

　　一是強(qiáng)化學(xué)困生轉(zhuǎn)變工作；二是強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理。強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)管理，主要抓好教學(xué)五認(rèn)真—認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真考核； 三是強(qiáng)化德育工作。加強(qiáng)思想道德教育，是關(guān)系到學(xué)生一生乃至國家民族前途命運(yùn)的大事，也是實(shí)現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的首要任務(wù)。我校德育工作改革，首先從課堂教學(xué)開始，除利用思品課和少先隊(duì)活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的思想品德教育外，要求任課教師在全部教學(xué)活動(dòng)中滲透愛國主義、公德意識(shí)和民主法制意識(shí)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的意志品格，促使學(xué)生養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣。形成學(xué)校、社會(huì)、家庭三結(jié)合的立體教育網(wǎng)絡(luò)，全方位地推動(dòng)德育工作。

　　（五）處理好四個(gè)關(guān)系。

　　1.處理好實(shí)施素質(zhì)教育和“普九”工作的關(guān)系。

　　普及九年義務(wù)教育是素質(zhì)教育的重要前提。素質(zhì)教育是面向全體適齡少年兒童的教育，入學(xué)率、鞏固率及其它條件達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，素質(zhì)教育就沒有落實(shí)，真正實(shí)現(xiàn)了“普九”，素質(zhì)教育才具有真正的意義。實(shí)施素質(zhì)教育，提高全民族素質(zhì)是“普九”工作的宗旨，不斷地提高素質(zhì)教育的質(zhì)量，是鞏固和發(fā)展“普九”成果的必需，

　　是推進(jìn)“普九”工作的有效保證。

　　2.處理好實(shí)施素質(zhì)教育和文化考試的關(guān)系。

　　要克服那種一提考試就是“應(yīng)試教育”的思想傾向。要把作為具體方法的考試與作為一種思想的“應(yīng)試教育”區(qū)別開來。素質(zhì)教育是一種教育思想，也是一種實(shí)踐模式，文化考試也同其它教育過程一樣，是“模式”中的一個(gè)環(huán)節(jié)，是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的一種手段。素質(zhì)教育不反對考試，但反對把考試成績做為“唯一標(biāo)準(zhǔn)”，改進(jìn)并完善考試內(nèi)容和方法，將推進(jìn)素質(zhì)教育的健康發(fā)展。

　　3.處理好面向全體和因材施教的關(guān)系。

　　面向全體，是面向有差異的每一個(gè)個(gè)體，因材施教；發(fā)展特長是素質(zhì)教育的一個(gè)基本方法，承認(rèn)差別就必須因材施教。面向全體必須是因材施教的面向全體，因材施教是面向全體的因材施教。

　　4.處理好全面發(fā)展和培養(yǎng)特長的關(guān)系。

　　我們的培養(yǎng)目標(biāo)是德智體美勞諸方面都得到發(fā)展。培養(yǎng)特長是在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上使學(xué)生在某一方面形成濃厚的興趣，進(jìn)而掌握一定特長。只注重發(fā)展特長，忽略全面發(fā)展是片面的教育；只注重忽略個(gè)性特長的培養(yǎng)也是不完全的教育。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，搞好學(xué)生的特長教育。

小學(xué)勞動(dòng)課程實(shí)施方案范文 篇29

　　一、課程指導(dǎo)思想

　　為進(jìn)一步貫徹育人為本的理念，切實(shí)推進(jìn)德育課程建設(shè)，深入實(shí)施素質(zhì)教育，決定在全校范圍內(nèi)實(shí)施校本德育課程，旨在根據(jù)不同階段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和成長規(guī)律，突出行為養(yǎng)成、道德認(rèn)知、情感體驗(yàn)和理想信念的教育重點(diǎn)，形成分層遞進(jìn)、有機(jī)銜接的教育序列，為學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　二、課程資源保障

　�。ㄒ唬┤肆�資源

　　1、學(xué)生資源：七年級(jí)少先隊(duì)、八、九年級(jí)共青團(tuán)；

　　2、教師資源：教研組長、年級(jí)組長、班主任、學(xué)科教師；

　　3、社會(huì)資源：社區(qū)、家長委員會(huì)、家長。

　�。ǘ�）物力資源

　　學(xué)校在此課程的實(shí)施過程中，將根據(jù)課程設(shè)置需要提供《三字經(jīng)、百家姓、千字文、古詩詞、諸子百言》、《弟子規(guī)、論語、大學(xué)、中庸、孟子》、《讓我們學(xué)會(huì)感恩》等新課標(biāo)課外閱讀經(jīng)典叢書、教育影像資料等，并根據(jù)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的需要，推薦活動(dòng)教育基地，以確保課程的順利實(shí)施。

　　三、課程實(shí)施

　　1、實(shí)施對象：一至九年級(jí)全體學(xué)生

　　2、實(shí)施內(nèi)容：

　　七年級(jí)：三字經(jīng)、百家姓、千字文、古詩詞、諸子百言

　　八年級(jí)：弟子規(guī)、論語、大學(xué)、中庸、孟子

　　七至九年級(jí)：感恩教育

　　3、實(shí)施要求：

　�。�1）活動(dòng)通過學(xué)科課程德育、德育課程教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、行為規(guī)范教育、社會(huì)環(huán)境育人等五個(gè)平臺(tái)進(jìn)行實(shí)施。

　�。�2）學(xué)校成立此課程實(shí)施的項(xiàng)目組，協(xié)調(diào)各學(xué)科的整合、家長的參與和社會(huì)的資源的利用。

　�。�3）各教研組長負(fù)責(zé)學(xué)科的整合和參與，并制定出相應(yīng)的課程計(jì)劃。

　�。�4）各年級(jí)組長負(fù)責(zé)本年級(jí)段德育課程的推進(jìn)，并制定出相應(yīng)的工作計(jì)劃。

　�。�5）團(tuán)總支、少先隊(duì)大隊(duì)部負(fù)責(zé)團(tuán)隊(duì)的實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，并制定活動(dòng)計(jì)劃。

　　（6）班主任要積極組織學(xué)生投入各項(xiàng)活動(dòng)，協(xié)調(diào)各學(xué)科之間的活動(dòng)，充分利用晨會(huì)課、午會(huì)課（周三、周五）進(jìn)行專題教育，并將此課程納入班級(jí)工作計(jì)劃。

　　4、實(shí)施途徑：

　�。�1）學(xué)科課程德育：全體教師根據(jù)各年級(jí)德育課程實(shí)施內(nèi)容，充分挖掘本學(xué)科的德育元素，以雛鷹爭章為載體，開展教育活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)全員德育網(wǎng)絡(luò)。

　　（2）德育課程教學(xué)：發(fā)揮品社、思品、政治、晨會(huì)、午會(huì)、班隊(duì)等課程的德育主渠道作用，把德育納入課程教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)教材、課時(shí)、師資、資源、評(píng)估等各教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)范化。

　�。�3）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：團(tuán)總支、少先隊(duì)大隊(duì)部要結(jié)合中華傳統(tǒng)節(jié)日、重大節(jié)慶、校園主題教育、社會(huì)考察活動(dòng)等，組織開展主題鮮明的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；各班隊(duì)要結(jié)合德育課程內(nèi)容和每月教育主題，有效開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；品社、思品、政治課教師，要探索研究性學(xué)習(xí)方法和模式，開展小課題研究活動(dòng)。

　　（4）行為規(guī)范教育：各年級(jí)行為規(guī)范教育的重點(diǎn)要突出、要求要明確，細(xì)則要內(nèi)化，要不斷鞏固原有的成果；大隊(duì)部要以校本德育課程實(shí)施為契機(jī)，進(jìn)一步完善文明禮儀崗，努力做到行為示范、檢查公平、反饋及時(shí)、監(jiān)督有效；政教處要充分利用紅領(lǐng)巾廣播、專題廣播、宣傳櫥窗、升旗儀式等的輿論宣傳作用，滲透中華文明禮儀精髓，積極爭創(chuàng)新一輪區(qū)行為規(guī)范示范校。

　�。�5）社會(huì)育人環(huán)境：堅(jiān)持密切家校聯(lián)系的各項(xiàng)傳統(tǒng)工作，發(fā)揮學(xué)生成長手冊、家長會(huì)、家長學(xué)校、家訪、家校聯(lián)系小報(bào)等溝通渠道，形成家校合力，共同推進(jìn)校本德育課程建設(shè)；豐富溫馨教室、和諧校園建設(shè)的內(nèi)容和形式，各中隊(duì)定期根據(jù)年級(jí)段教育重點(diǎn)和班級(jí)實(shí)際，出好專題黑板報(bào)、布置好學(xué)習(xí)園地，進(jìn)一步營造育人環(huán)境。

　　四、課程評(píng)價(jià)

　�。ㄒ唬┻^程評(píng)價(jià)

　　1、建立家校聯(lián)系卡，密切家校聯(lián)系，完善《學(xué)生成長手冊》。

　　2、建立評(píng)價(jià)機(jī)制。結(jié)合校本德育課程的推進(jìn)，進(jìn)一步完善校園“七彩之星”評(píng)比，并把校本德育課程教育納入班級(jí)、班主任、教師校本考核內(nèi)容。

　　3、以雛鷹爭章活動(dòng)為載體，與學(xué)科學(xué)業(yè)成績評(píng)價(jià)相結(jié)合。

　　4、政教處根據(jù)學(xué)生、教師、家長對本校本德育課程的學(xué)習(xí)與活動(dòng)后的感想，對本課程進(jìn)行小結(jié)，并作出描述性評(píng)價(jià)和量化評(píng)價(jià)。

　�。ǘ�）活動(dòng)評(píng)比

　　1、專場主題評(píng)比

　　七年級(jí)：“雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤人生”中華誦系列活動(dòng)之誦讀比賽；

　　八年級(jí)：“雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤人生”中華誦系列活動(dòng)之知識(shí)競賽；

　　七至九年級(jí)：“感恩于心，報(bào)恩于行”感恩教育系列活動(dòng)之主題班會(huì)評(píng)比活動(dòng)。

　　2、匯編作品

　�。�1）《學(xué)會(huì)感恩》學(xué)生優(yōu)秀作文集，由政教處、語文教研組負(fù)責(zé)。

　　（2）“學(xué)會(huì)感恩”優(yōu)秀手抄報(bào)集，由政教處、班主任、美術(shù)組負(fù)責(zé)。

　�。�3）關(guān)于感恩的格言、諺語、警句、故事匯編，由政教處、語文教研組負(fù)責(zé)。

　　（4）《我最喜愛的一句經(jīng)典名言》匯編，由政教處、年級(jí)組負(fù)責(zé)。

　�。�5）編集學(xué)生、教師、家長對“明理養(yǎng)德·博學(xué)啟智·樹德育人”校本德育課程的學(xué)習(xí)與活動(dòng)后的感想，由政教處、年級(jí)組負(fù)責(zé)。

小學(xué)勞動(dòng)課程實(shí)施方案范文 篇30

　　一、活動(dòng)背景和意義

　　為近一步豐富校園文化生活，努力營造積極向上、百花齊放、健康文明的校園氣氛。通過開展趣味游泳比賽，增強(qiáng)同學(xué)之間的相互聯(lián)系，陶冶學(xué)生的高尚情操，展示各自體育才華，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)組織凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感、熱愛集體的組織觀念及不怕吃苦、勇于拼搏的奮斗精神，激發(fā)廣大學(xué)生熱愛校園和體育努力成才的激情，不斷提高自身全面素質(zhì)，推動(dòng)校園精神文明建設(shè)。

　　二、機(jī)構(gòu)設(shè)置

　　主辦：天津理工大學(xué)體育部、校團(tuán)委

　　承辦：天津理工大學(xué)“暢享自游”游泳協(xié)會(huì)

　　主辦人：“暢享自游”游泳協(xié)會(huì)會(huì)長袁帥、副會(huì)長高志婷

　　三、參與對象

　　天津理工大學(xué)全體同學(xué)

　　四、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)

　　20xx年10月22日上午9：00——12：00

　　天津理工大學(xué)附近山海天游泳館

　　五、活動(dòng)進(jìn)度

　　1、宣傳動(dòng)員階段

　�。�1）條幅制作與懸掛：由袁帥、陳出新、畢欣冉、王釗、陳亞雄負(fù)責(zé)于20xx年10月17日前完成。

　�。�2）海報(bào)制作與粘貼：由高志婷、姜丹、張昊、江舒萌負(fù)責(zé)于20xx年10月18日前完成。

　　（3）發(fā)出通知：由秘書部楊攀豪、李海濤負(fù)責(zé)于10月18日前完成。

　　2、組織報(bào)名：由高志婷、姜丹、楊攀豪、李海濤負(fù)責(zé)于10月21日12：00前完成。

　　3、活動(dòng)所需物品：由梁禮、屈威、劉玉紅、陳出新負(fù)責(zé)于10月19日前完成。

　　4、活動(dòng)階段：袁帥、高志婷全程負(fù)責(zé)，高志婷為總攝像師，張明洋為總裁判長

　　賽制規(guī)則：分組進(jìn)行比賽

　�。�1）水中競走：水中競走50米，不得以任何泳姿游走，一旦犯規(guī)將被罰出局，先完成者獲勝。（參賽名額：男女各一組每組6人。裁判：張明洋、楊瀅、屈威、曹婷）（本組負(fù)責(zé)人：畢欣冉）

　�。�2）池底尋寶：選手背身，待裁判員放置好所尋寶物后，選手開始尋找，先找到者獲勝。（參賽名額：男女各一組每組6人。裁判：梁禮、劉玉紅、姜丹、陳出新）（本組負(fù)責(zé)人：謝宏飛）

　�。�3）抱球接力：球不能離開雙手，泳姿不限，一個(gè)人完成25米后，將球交接給下一個(gè)人，以后以此類推，先完成的組獲勝，一旦犯規(guī)被判出局。（參賽名額：共兩輪比賽，每輪三組每組兩男兩女。裁判：張昊、江舒萌、閆瑞、王釗）（本組負(fù)責(zé)人：馬海東）

　�。�4）潛泳：比比看誰潛的遠(yuǎn)，中途不能換氣，潛的遠(yuǎn)者獲勝，一旦有犯規(guī)者被罰出局。（參賽名額：男女各一組，每組6人。裁判：張明洋、楊瀅、屈威、曹婷）（本組負(fù)責(zé)人：李海濤）

　�。�5）集龍珠：由裁判將一批乒乓球散落在水中，選手盡力去搶，直到將水中乒乓球收集完為止，最后收集最多者獲勝。（參賽名額：男女各一組，每組6人。裁判：梁禮、劉玉紅、姜丹、陳出新）（本組負(fù)責(zé)人：王勝）

　　（6）淺水運(yùn)氣球：5分鐘限時(shí)，從游泳池一端運(yùn)到另一端，途中氣球不得離開身體，如果離開身體則此氣球無效，最后運(yùn)的最多者獲勝。（男女各兩輪，每輪3人。裁判：張昊、江舒萌、閆瑞、王釗）（本組負(fù)責(zé)人：楊攀豪）

　　注1：以上所有項(xiàng)目除本人以及穿帶泳衣、泳帽、泳鏡外，不得借用任何其他輔助工具。

　　注2：每人限報(bào)兩項(xiàng)（接力除外）

　　5、頒獎(jiǎng)階段

　　個(gè)人比賽和接力比賽均采用取前三名發(fā)獎(jiǎng)的辦法，按成績錄取名次。每個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)都有證書和獎(jiǎng)品。

小學(xué)勞動(dòng)課程實(shí)施方案范文 篇31

　　一、主辦單位：xx新區(qū)教育（體育）工會(huì)

　　二、承辦單位：游泳館

　　三、協(xié)辦單位：xx新區(qū)游泳救生協(xié)會(huì)

　　浦游青少年體育俱樂部

　　四、比賽日期：20xx年9月27日（周五） 下午13:00開始

　　比賽地點(diǎn)：體育中心游泳館（路1458號(hào)）

　　五、活動(dòng)項(xiàng)目：

　　（一）50米自由泳：男子青年組、女子青年組

　�。ǘ�）50米自由泳：男子中年組、女子中年組（年齡40歲及以上）

　�。ㄈ�）4×50男女混合接力（2男2女）

　�。ㄋ模┧�中拔河：要求每隊(duì)有8名教師參加比賽，其中必須有1名校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和2名女教師。

　　六、競賽辦法：

　　（一）采用國家體育總局審定出版的最新《游泳競賽規(guī)則》及補(bǔ)充規(guī)定。

　�。ǘ�）各組各項(xiàng)采用直接決賽的比賽方式，比賽采用一次出發(fā)。

　　（三）比賽采用單手扶壁，水中出發(fā)。

　　（四）參賽單位：按報(bào)名先后順序邀請每個(gè)教育署8所學(xué)校參加比賽。游泳館組建一支代表隊(duì)參賽（不計(jì)名次）。

　　七、各項(xiàng)目參賽名額：

　�。ㄒ唬┳杂捎颈荣惛鹘M別每校限報(bào)3名，接力項(xiàng)目每校限報(bào)1隊(duì)。

　�。ǘ�）水中拔河比賽，各署各派2支隊(duì)參加（各署可進(jìn)行預(yù)先選拔）。具體參賽隊(duì)伍于領(lǐng)隊(duì)會(huì)上確認(rèn)。其他單位不參加該項(xiàng)比賽。

小學(xué)勞動(dòng)課程實(shí)施方案范文 篇32

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　六一兒童節(jié)是小朋友們最喜愛的節(jié)日之一，這一天，他們載歌載舞，快樂無比！及時(shí)的抓住這一教育時(shí)機(jī)，以“剪紙”的形式，給幼兒一把小小的剪刀，一張漂亮的彩紙，鼓勵(lì)幼兒通過切身的體驗(yàn)，將六一的精彩場景表現(xiàn)出來。不僅豐富了幼兒的想象力，也一定程度上發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力，提高了對“剪紙”的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒了解剪紙形象夸張、色彩鮮艷、對稱及鏤空等基本特點(diǎn)。

　　2、初步嘗試合作剪紙，師幼共同布置“快樂六一”剪紙場景。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，發(fā)展想象力與創(chuàng)造力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：幼兒已有對六一兒童節(jié)的體驗(yàn)。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：六一節(jié)表演錄像一段、剪刀、各種顏色的蠟光紙，固體膠若干；一張大的空白卡紙。

　　活動(dòng)過程：

　　一、播放錄像，引起幼兒經(jīng)驗(yàn)共鳴

　　1、教師播放幼兒六一兒童節(jié)表演的錄像。

　　問：這群畫著妝，穿著漂亮衣服的小朋友是誰呢？

　　你們?yōu)槭裁匆�穿成這樣跳舞呢？

　　你們喜歡六一兒童節(jié)么？為什么？

　　2、師總結(jié)：六一節(jié)真美好，這一天我們可以化美美的妝，穿漂亮的衣服，站在舞臺(tái)上給大家表演節(jié)目，還有好玩兒、有趣兒的六一節(jié)禮物呢！

　　二、激發(fā)幼兒的剪紙興趣

　　1、師：這么精彩的六一節(jié)，看到小朋友們這么開心的笑臉，我真想留住這一精彩的瞬間。你們有什么好的方式能夠把六一的快樂場景留下來么？

　�。ㄓ變鹤杂捎懻摳鞣N表現(xiàn)形式，逐漸引入剪紙這一主題）

　　2、剪紙是我們中華民族特有的民間特色，今天，金老師想和小朋友們一起用最傳統(tǒng)的方式，最喜慶的顏色來記錄這一快樂的節(jié)日。

　　3、再次播放幼兒六一節(jié)的快樂場景錄像，引導(dǎo)幼兒自信觀察六一節(jié)人物的表情、動(dòng)作、服飾、以及幼兒園周圍的自然環(huán)境和裝飾環(huán)境。

　　三、鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)作

　　1、引導(dǎo)每個(gè)幼兒將自己六一的發(fā)型、動(dòng)作、服飾以及表情先用筆畫下來，在用對稱剪的形式表現(xiàn)出來。

　　2、分組合作：幼兒分組表現(xiàn)太陽、白云、小鳥、彩旗、舞臺(tái)、鮮花、觀眾等其他環(huán)境。

　　3、幼兒將創(chuàng)造的內(nèi)容，在空白卡紙上，進(jìn)行藝術(shù)粘貼，使其豐富精彩，呈現(xiàn)六一的'快樂場景。

　　4、幼兒手拉手站在布置好的剪紙六一旁圍城圓圈快樂跳舞，體驗(yàn)成功的樂趣。