2024教學(xué)管理方案范文（精選32篇）

2024教學(xué)管理方案范文 篇1

　　一、活動背景：

　　相互之間很少有交流及學(xué)習(xí)的機(jī)會，著學(xué)期深入各學(xué)院都在忙本院的事情。針對學(xué)院之間存在此情況，文旅學(xué)院成教學(xué)生會決定與各兄弟學(xué)院舉辦一次座談會，以加強(qiáng)學(xué)院與學(xué)院之間的聯(lián)系，促進(jìn)相互之間的解，增進(jìn)兄弟學(xué)院之間的情誼，創(chuàng)建一個(gè)相互學(xué)習(xí)與交流的平臺，為此我舉辦此次座談會。

　　二、活動主題：

　　集結(jié)智慧，暢享情誼

　　三、活動宗旨：

　　讓三院的學(xué)生會成員分享一下各自好的學(xué)習(xí)方法和生活及工作經(jīng)驗(yàn)，借助榜樣的力量見賢思齊，能夠?qū)ψ约航窈蟮膶W(xué)習(xí)生活進(jìn)行規(guī)劃，更好、更充實(shí)地渡過大學(xué)生活；在了解借鑒中增加工作經(jīng)驗(yàn)以便更好的服務(wù)學(xué)生會。

　　活動內(nèi)容：學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹、自由交流、互動環(huán)節(jié)

　　四、活動安排:

　　a.邀請三個(gè)學(xué)院的學(xué)生會主席團(tuán)及學(xué)習(xí)部全體成員和各部門的部長及所屬成員1—2位出席座談會；

　　b.各學(xué)院成員代表一起準(zhǔn)備座談會上所需的食物和水；

　　c..現(xiàn)場攝影：覃

　　d.采購：林、蔣、孔、劉；

　　座位安排：蘇、李、房、左、王

　　f.分別在座談會上講述自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法以及在學(xué)生會日常管理方法；

　　g.希望各成員記錄好座談會上的相關(guān)記錄，如有問題可在發(fā)言人發(fā)言完畢后提出，以供大家共同探討。

　　h..各學(xué)院學(xué)生會主席作總結(jié)（張、謝、余）

　　五、主辦單位：

　　文旅學(xué)院成教分團(tuán)委學(xué)生會學(xué)習(xí)部

　　六、活動對象：

　　文旅學(xué)院成教團(tuán)總支學(xué)生會、數(shù)學(xué)學(xué)院成教團(tuán)總支學(xué)生會、外國語學(xué)院成教團(tuán)總支學(xué)生會

　　七、活動目的：

　　a.通過舉辦此次座談會，促進(jìn)三個(gè)學(xué)院在學(xué)習(xí)、生活、工作上的相互交流和學(xué)習(xí)，溝通是友誼的橋梁，讓我們通過溝通了解彼此，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

　　b.學(xué)生會是學(xué)院重要的組成部分之一，加強(qiáng)學(xué)生會的管理，凝聚學(xué)生會成員的團(tuán)隊(duì)精神，為學(xué)院樹立良好形象。

　　八、活動具體情況

　　1、活動時(shí)間：11月19日（晚7：30-10：00）

　　2、活動地點(diǎn)：第二文科綜合樓0817教室

　　3、活動指導(dǎo)：張、孔、劉

　　4、活動策劃：蔣、左、房、王

　　5、活動流程：

　　a.座談會由主持。由發(fā)言，給予學(xué)生會學(xué)習(xí)、生活、工作上的一些建議和學(xué)習(xí)的方法，再由主席和代表總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)以及談?wù)勗趯W(xué)生會學(xué)習(xí)、生活上的一些感受。

　　b.整個(gè)活動采用互動的形式，三個(gè)學(xué)院的成員可以自由的提問，旨在使座談會達(dá)到一種和諧、熱烈的氣氛。最后由三個(gè)學(xué)院的成員代表發(fā)言。

　　九、活動經(jīng)費(fèi)：100—150元

　　文旅學(xué)院成教團(tuán)總支學(xué)生會學(xué)習(xí)部

2024教學(xué)管理方案范文 篇2

　　為確保疫情期間教學(xué)計(jì)劃如期進(jìn)行，保障學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，特制定本方案。疫期不是假期，疫期是不在校園的工作，抓假期管理就是抓升學(xué)率。是在特殊時(shí)期，變換形式、變換地點(diǎn)的工作，工作的任務(wù)更重、精力的投入更大、管理的強(qiáng)度更大、管理的難度更大、管理的技巧要求更高。

　　一、提高站位，正確認(rèn)識。

　　1、防疫是一場嚴(yán)肅的政治任務(wù)。

　　2、抓防疫工作就是抓教育教學(xué)質(zhì)量。

　　3、做好個(gè)人防疫也是為學(xué)校做貢獻(xiàn)。

　　4、疫情的發(fā)生既是挑戰(zhàn)又是機(jī)遇，但挑戰(zhàn)要大于機(jī)遇。假期的延長對學(xué)校、對年級、對班級、對每位老師都是超越的好機(jī)會，更是一次重新洗牌。要做到：

　　（1）比工作態(tài)度是否端正

　　（2）比工作責(zé)任是否明確

　　（3）比工作思路是否清晰

　　（4）比工作安排是否到位

　　二、明確職責(zé)，嚴(yán)抓落實(shí)。

　　管理的主體在年級，執(zhí)行的核心在班級和學(xué)科。年級和學(xué)科中心教研室要做好安排，抓好落實(shí)，同時(shí)動員好家長參與管理。

　　（一）學(xué)生一日規(guī)范

　　1、計(jì)劃：每位同學(xué)制定正月初六—正月十六的學(xué)習(xí)提升計(jì)劃，充分考慮提升弱科。

　　2、起床：5：40—6：00

　　3、早讀：6：00—7：00

　　4、早飯：7：00—7：30。

　　5、習(xí)題：第一套：7：30—10：00；第二套：10：15—12：15；第三套：2：00—4：00；第四套：4：20—6：20。

　　6、改錯(cuò)：7：00—10：00（或者完成一套題+改錯(cuò)）。

　　7、晚休：10：30之前。

　　8、開始上網(wǎng)絡(luò)課可以后，按照課標(biāo)進(jìn)行安排。

　　9、要求：務(wù)必嚴(yán)格落實(shí)時(shí)間要求、考試要求，及時(shí)核對答案，整理錯(cuò)題，紅筆改錯(cuò)。

　　（二）家長一日規(guī)范

　　1、早讀匯報(bào)：6：00前匯報(bào)學(xué)生早度視頻發(fā)到宿舍群。

　　2、防疫匯報(bào)：9：00前報(bào)宿舍群，宿舍長匯總情況報(bào)班主任。

　　3、做好監(jiān)督：要求學(xué)生按照考試要求完成作業(yè)，不能抄襲，不能延時(shí)，及時(shí)核對答案。

　　4、作業(yè)上報(bào)：作業(yè)完成后及時(shí)上傳至作業(yè)系統(tǒng)或者班級微信群。

　　5、晚休匯報(bào)：晚10：30前學(xué)生晚休時(shí)間的匯報(bào)和當(dāng)天完成任務(wù)的匯報(bào)。

　　6、匯總上報(bào)：由宿舍長家長，匯總當(dāng)天的各種匯報(bào)結(jié)果，發(fā)送到群里。

　　7、做好傳達(dá)：家長及時(shí)把老師發(fā)到群里的信息傳達(dá)給學(xué)生。

　　8、要求：家長高度重視疫情期間的學(xué)生的狀態(tài)，主動參與管理，給學(xué)生營造緊張的學(xué)習(xí)氛圍。

　　三、幾點(diǎn)要求：

　　1、提高認(rèn)識，層層傳導(dǎo)壓力，讓每一名師生都認(rèn)識到假期的重要性，特殊時(shí)期，要有特殊的狀態(tài)、特殊的舉措。

　　2、一要抓防疫，二要抓管理，兩手抓兩手都要硬，掌握學(xué)生學(xué)生在家學(xué)習(xí)生活狀態(tài)。

　　3、創(chuàng)新性地工作，形式多樣，充分利用技術(shù)手段加強(qiáng)管理

　　4、超前工作，提前布置，確保各項(xiàng)工作按時(shí)完成，一般要求提前3天完成課程錄制和作業(yè)組編。

　　5、以嚴(yán)肅的態(tài)度，做好“打持久戰(zhàn)”的工作準(zhǔn)備。

2024教學(xué)管理方案范文 篇3

　　本著圍繞幼兒園中心工作，堅(jiān)持以人為本，逐步改善現(xiàn)代化教育條件，優(yōu)化育人環(huán)境，扎扎實(shí)實(shí)做好信息化教育工作，不斷提高教育質(zhì)量，更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展、幼兒園的發(fā)展。我公司認(rèn)為幼兒教育信息化重點(diǎn)是在學(xué)校安全管理信息化、教學(xué)過程信息化、家校互動信息化三個(gè)方面。下面對著三個(gè)方面做重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)討論。

　　一、學(xué)校安全管理信息化

　　幼兒好奇好動，愛探索，生活經(jīng)驗(yàn)貧乏，自我保護(hù)能力差，是社會成員中最脆弱、最易受到傷害的弱勢群體。因此幼兒的安全教育非常重要。幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。

　　1、平安寶寶系統(tǒng)

　　如果想切實(shí)保護(hù)未成年人安全的話，對監(jiān)控設(shè)備的單一應(yīng)用是絕對不夠的，形成一套完善的安全管理系統(tǒng)，才有可能更為立體的保護(hù)孩子們的安全。幼兒園平安寶寶系統(tǒng)是為了方便幼兒園對家長接送兒童的管理，確保兒童能安全上、放學(xué)，不發(fā)生意外而設(shè)計(jì)的系統(tǒng)。該系統(tǒng)將視頻監(jiān)控、門禁控制、身份識別的功能有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)相互之間的聯(lián)動，使各個(gè)系統(tǒng)的功能實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)，有效起到了身份識別和安全防范的作用。

　　中國幼兒園的封閉式教育造成了幼兒園的神秘，幼兒不準(zhǔn)確的表達(dá)造成家長誤解。通過平安寶寶系統(tǒng)網(wǎng)站平臺，進(jìn)行學(xué)校安全信息管理與公示，并將校園監(jiān)控圖像實(shí)時(shí)展現(xiàn)在網(wǎng)站上，同時(shí)也針對幼兒安全知識進(jìn)行宣傳。讓家長了解幼兒園的教育教學(xué)，更好的配合幼兒園做好家庭教育工作，拉近幼兒園和家長的距離，增進(jìn)相互理解與信任。

　　2、健康寶寶系統(tǒng)

　　早上家長帶幼兒入校時(shí)，保健老師經(jīng)過檢查，根據(jù)幼兒狀況，分別給健康、服藥、不衛(wèi)生等不同的幼兒做好標(biāo)記牌。結(jié)束后，還要詳細(xì)登記患病幼兒的病狀，體征、視病情進(jìn)行全日觀察和追蹤，明確最后診斷，為學(xué)期或年度多發(fā)病，傳染病的病率統(tǒng)計(jì)提供依據(jù)。

　　通過建立健康寶寶系統(tǒng)保健老師在檢查后家長刷卡，根據(jù)幼兒的健康狀況，保健老師在其刷卡后按下對應(yīng)的按鍵即可（如健康、服藥、觀察），對于異常情況（如請假，忘帶卡），保健老師可手工操作入園。結(jié)束后系統(tǒng)主機(jī)通過無線技術(shù)把所有刷卡信息傳輸?shù)綗o線面板控制器，此時(shí)每個(gè)班級里的面板上的指示燈就能顯示出對應(yīng)班級每個(gè)幼兒的出勤及健康信息，保健老師也可在主機(jī)上通過軟件查詢幼兒的出

　　勤及健康信息，并且把當(dāng)日的刷卡信息上傳到服務(wù)器，之后就可以通過訪問相應(yīng)的站點(diǎn)以網(wǎng)頁的形式瀏覽幼兒的出勤及健康信息，軟件里的數(shù)據(jù)可永久保存以備調(diào)用。

　　二、教學(xué)過程信息化

　　1、多媒體教學(xué)

　　隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛，多媒體課件也得到了廣泛的開發(fā)與利用。由于多媒體課件有傳統(tǒng)教學(xué)手段所沒有的趣味性、直觀性，可以充分調(diào)動幼兒的積極性、主動性和創(chuàng)造性，有效提高教學(xué)質(zhì)量。

　　因此在教學(xué)班安裝多媒體教學(xué)設(shè)備也是勢在必行。由于幼兒教育教學(xué)班人數(shù)多數(shù)控制在20人以下，建議選擇55寸交互式液晶一體機(jī)作為幼兒教育多媒體設(shè)備。由于交互式液晶一體機(jī)具有成本低、安裝維護(hù)簡單、使用成本低等特點(diǎn)，非常適合現(xiàn)階段幼兒教育的情況。

　　配備教師備課用機(jī)、建立了網(wǎng)絡(luò)教案系統(tǒng)，以幼兒園教師的教學(xué)資源為依托，創(chuàng)建一個(gè)幼兒園教師資源網(wǎng)站，打造優(yōu)秀教學(xué)資源庫。

　　2、電子書包

　　我們在平時(shí)的`學(xué)習(xí)活動中為孩子播放各種老師制作的課件，這些課件因?yàn)樯�彩鮮艷又形象生動，所以孩子們也愛看愛玩。但活動一結(jié)束，這些課件就成了老師文件夾中的一個(gè)保存品。配備低成電子書包，將課件同步到電子書包上可

　　以讓孩子自己來操作，自己來玩，教會他們怎么去點(diǎn)擊和使用桌面上的這些標(biāo)識，引導(dǎo)他們掌握電腦的簡單使用方法。

　　配合電子書包系統(tǒng)讓孩子上網(wǎng)尋找和查看一些好的網(wǎng)站資料，比如恐龍世界、各種植物等等，而且查找的內(nèi)容都是老師所制定的和符合活動主題的內(nèi)容。孩子還能自己在休息時(shí)欣賞各種故事和歌曲，豐富了孩子的自由活動內(nèi)容。

　　3、娃娃園地

　　在幼兒教學(xué)中，各種幼兒活動與親子活動是教學(xué)活動的重要組成部分。在活動室利用廣播級專業(yè)攝像設(shè)備、自動錄播設(shè)備搭建起錄播系統(tǒng)，記錄下孩子們自己的表演。在網(wǎng)絡(luò)上搭建起娃娃園地，配合上電子書包，讓孩子能隨時(shí)看到自己的作品，有助于增強(qiáng)孩子的自信心、也可以做為兒童時(shí)期的足跡紀(jì)念。

　　利用專業(yè)云臺與簡單易懂錄播控制臺，在電教人員匱乏的幼兒園，也可輕松錄制出出色的視頻資源。在需要在戶外舉辦親子活動時(shí)，可將專業(yè)攝像機(jī)從云臺上取下，配合無線編碼系統(tǒng)，也可簡單的錄制出視頻資源。從而減少重復(fù)投入、大大的節(jié)約資金投入。

　　三、家校互動信息化

　　1、寶寶在線

　　中國幼兒園的封閉式教育造成了幼兒園的神秘，幼兒不準(zhǔn)確的表達(dá)造成家長誤解。對于家長來說，將孩子交由幼兒園管理，必定會慎重選擇。寶寶在線作為教學(xué)管理輔助，通過融合平安寶寶系統(tǒng)、健康寶寶系統(tǒng)、家校通系統(tǒng)，讓家長隨時(shí)觀看孩子在幼兒園的情況，能定時(shí)接收到學(xué)校對還在在校整體情況的通報(bào)短信，能讓家長放心地把孩子交給學(xué)校。

　　通過寶寶在線系統(tǒng)學(xué)校老師與領(lǐng)導(dǎo)可以隨時(shí)觀察學(xué)生到校情況、健康情況、老師考勤等管理細(xì)節(jié)，減少了現(xiàn)場巡視的次數(shù)，讓幼兒園的管理更透明化，遇到問題時(shí)可以積極溝通促改進(jìn)。另外，攝像頭對老師們的工作也形成一定約束，讓從事教育的幼兒老師能在工作中時(shí)刻注意言行，保證教育質(zhì)量。對于園內(nèi)的小朋友們來說也有一定約束作用，當(dāng)他們想到“爸爸媽媽會看到我，我要乖乖的”時(shí)，會更加注重在父母面前展示自己的優(yōu)點(diǎn)，久而久之性格會變得更加活潑大方和善于表現(xiàn)自己。

　　寶寶在線讓領(lǐng)導(dǎo)和管理者高效地完成這些教學(xué)管理工作，更可讓家長看到學(xué)校的管理實(shí)力，這在無形中使得學(xué)校的競爭實(shí)力倍增。

　　2、網(wǎng)上互動學(xué)校

　　家校教育合力的重要性也一直為家長、教師和學(xué)校管理者普遍認(rèn)可。讓家長了解幼兒園的教育教學(xué)，有助于更好的配合幼兒園做好家庭教育工作，拉近幼兒園和家長的距離，增進(jìn)相互理解與信任。

2024教學(xué)管理方案范文 篇4

　　根據(jù)酉陽縣教育委員會《關(guān)于深入推進(jìn)義務(wù)階段學(xué)校集團(tuán)捆綁發(fā)展工作方案》和酉陽縣教育委員會《酉陽自治縣教育教學(xué)管理剖析活動方案的通知》（酉陽教委辦〔20xx〕55號）的相關(guān)要求，促進(jìn)本集團(tuán)聯(lián)盟學(xué)校之間快速發(fā)展、均衡發(fā)展，特制定本活動方案。

　　一、活動目標(biāo)

　　以全面貫徹黨的教育方針，嚴(yán)格執(zhí)行教育政策法規(guī)，有效落實(shí)課程計(jì)劃為準(zhǔn)繩，促進(jìn)集團(tuán)內(nèi)各校進(jìn)一步規(guī)范教育教學(xué)常規(guī)管理行為，發(fā)揮相對優(yōu)質(zhì)學(xué)校的引領(lǐng)幫扶作用，以學(xué)校自我解剖，自我完善為舉措，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、規(guī)范發(fā)展、特色發(fā)展。

　　二、活動內(nèi)容

　　以集團(tuán)聯(lián)盟為單位，在本集團(tuán)九個(gè)教育管理中心內(nèi)深入開展“課堂教學(xué)改革剖析活動、立德樹人工作剖析活動、特色辦學(xué)工作剖析活動、校園文化建設(shè)剖析活動、教育教學(xué)常規(guī)管理剖析活動、集團(tuán)發(fā)展工作剖析活動”等6項(xiàng)剖析活動。

　　三、具體措施及時(shí)間安排

　　（一）成立教育教學(xué)管理剖析活動領(lǐng)導(dǎo)小組

　　組 長：冉啟興

　　成 員：由各教管中心主任、中心校常務(wù)校長、管學(xué)校長、教導(dǎo)或教科室主任組成（各單位于11月4日前將名單報(bào)集團(tuán)總校）。

　　領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室在集團(tuán)總校教導(dǎo)處，由田婭瓊主任負(fù)責(zé)日常辦公。

　　（二）組織形式及時(shí)間：

　　本集團(tuán)教育教學(xué)管理剖析活動在教委掛片領(lǐng)導(dǎo)、督學(xué)及集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一組織下，以本集團(tuán)為單位在20xx年12月31日前分校進(jìn)行。

　　1.各校自查剖析階段（20xx年10月8日—11月1日）以集團(tuán)內(nèi)各教管中心為單位，根據(jù)6項(xiàng)活動的具體要求，進(jìn)行自我對照，自我檢查，形成書面匯報(bào)材料，并于本校剖析活動時(shí)間前一周將自查報(bào)告?zhèn)骷瘓F(tuán)總校（集團(tuán)聯(lián)盟QQ群：187027068）。

　　2、集團(tuán)集中評析階段（20xx年11月5日—20xx年10月31日）由本集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)小組成員、本片區(qū)督學(xué)及教委相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)時(shí)間安排，分別到各校進(jìn)行參觀、訪談、查閱資料并召開座談會進(jìn)行把脈問診。

　　（1）路線安排：可大鄉(xiāng)教管中心→五福鄉(xiāng)教管中心→酉酬鎮(zhèn)教管中心→車田鄉(xiāng)教管中心→甘溪鎮(zhèn)教管中心→麻旺鎮(zhèn)教管中心→偏柏鄉(xiāng)教管中心→大溪鎮(zhèn)教管中心→酉水河鎮(zhèn)教管中心

　　3.整改落實(shí)階段（20xx年11月1日—12月15日）

　　由掛片委領(lǐng)導(dǎo)、督學(xué)及集團(tuán)總校負(fù)責(zé)人根據(jù)座談會情況下達(dá)診斷性建議意見，并跟蹤督促整改落實(shí)，各校于20xx年12月20日前將整改落實(shí)方案傳集團(tuán)總校。

　　四、相關(guān)要求

　　（一）集團(tuán)內(nèi)各校要積極參與、密切配合此次剖析活動，按時(shí)完成各階段剖析任務(wù)。各校務(wù)必于本校剖析活動時(shí)間前一周將參加剖析活動的'人員名單（含現(xiàn)任職務(wù)、分管工作和聯(lián)系電話）傳總校活動辦公室，便于統(tǒng)籌安排。

　　（二）各校參加此次剖析活動的領(lǐng)導(dǎo)一定要本著實(shí)事求是、求真務(wù)實(shí)，真誠幫助的態(tài)度，針對剖析內(nèi)容發(fā)表自己的看法，并提出有效的建議意見。

　　（三）被剖析學(xué)校要根據(jù)本校實(shí)際情況提前準(zhǔn)備好自查剖析報(bào)告。于本校剖析活動時(shí)間前一周傳總校活動辦公室。

　　（四）被剖析學(xué)校要根據(jù)下達(dá)的診斷性建議意見及時(shí)制定整改方案，并將整改方案按時(shí)傳集團(tuán)總校。

　　附件：1.教育教學(xué)管理剖析活動具體要求

　　2.教育教學(xué)常規(guī)管理剖析表

　　麻旺鎮(zhèn)教育管理中心

　　20xx年9月

2024教學(xué)管理方案范文 篇5

　　在上級各主管部門的科學(xué)決策和領(lǐng)導(dǎo)下，我校全體教職員工艱苦奮斗、全力奉獻(xiàn)，取得了一系列令人矚目的業(yè)績。

　　當(dāng)前將更為關(guān)鍵，學(xué)校處于高位運(yùn)行狀態(tài)，面臨的壓力也更大。我們將進(jìn)一步加強(qiáng)管理，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，制訂計(jì)劃，完善制度等等。一如既往地全面貫徹和落實(shí)學(xué)校工作目標(biāo)，積極推進(jìn)新課程的實(shí)施，開展扎實(shí)細(xì)致的教學(xué)管理、深入有效的教學(xué)研究、積極務(wù)實(shí)的課堂實(shí)踐，為進(jìn)一步提高教師的專業(yè)化發(fā)展水平，提高教師課堂教學(xué)的水平，提高學(xué)校教育教學(xué)的質(zhì)量，為把我校建成為巴蜀名校而努力。

　　一、工作思路

　　1、加強(qiáng)教學(xué)過程管理，注意科學(xué)管理、細(xì)節(jié)管理，增強(qiáng)教學(xué)工作的實(shí)效性。要規(guī)范課堂教學(xué)常規(guī)、教研常規(guī)、科研常規(guī)、教學(xué)檢查常規(guī)等工作。

　　2、以課程改革實(shí)驗(yàn)為主線，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，進(jìn)一步增強(qiáng)教師的新課改意識，使教師進(jìn)行課改的實(shí)踐研究化為自覺的行動，促使教師向?qū)�業(yè)化發(fā)展，提高教師的綜合素質(zhì)；

　　3、以課改為核心，立足課堂，扎實(shí)開展課堂教學(xué)改革，探究教學(xué)新方法，總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，提高我校教師授課水平。

　　4、努力做好各級科研課題的實(shí)驗(yàn)研究工作，積極開展新課題的研究。

　　5、繼續(xù)扎實(shí)有效地抓好教學(xué)環(huán)節(jié)的落實(shí)與督查工作，加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)的研究、課堂教學(xué)的調(diào)研和學(xué)科質(zhì)量的調(diào)研，進(jìn)一步提高教師教學(xué)設(shè)計(jì)的研究能力、提高教育教學(xué)質(zhì)量；

　　6、加強(qiáng)制度建設(shè)。進(jìn)一步建立健全各種教學(xué)管理規(guī)章制度，完善師生評價(jià)機(jī)制，促進(jìn)教學(xué)工作和諧發(fā)展。

　　7、重視體、衛(wèi)、音、美教育教學(xué)工作，全面提升素質(zhì)，體現(xiàn)學(xué)校特色。

　　8、加強(qiáng)教研組建設(shè)，提倡教師間圍繞教學(xué)進(jìn)行交流和對話，發(fā)揮教師集體智慧，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。加強(qiáng)教師自我反思和監(jiān)控，樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀。

　　9、提高學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活、活動的質(zhì)量，抓好各年級學(xué)科競賽輔導(dǎo)和考務(wù)工作，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

　　10、加強(qiáng)學(xué)校教育信息化工程建設(shè)，深入開展信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合的研究。

　　11、加強(qiáng)教導(dǎo)處、教科室的日常管理工作，使管理走向規(guī)范化、科學(xué)化，以點(diǎn)帶面努力提高學(xué)校的教學(xué)管理水平。

　　二、工作質(zhì)量目標(biāo)

　　1、學(xué)科質(zhì)量目標(biāo)

　　高三各學(xué)科成績統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)（平均分、達(dá)標(biāo)率和有效達(dá)標(biāo)率等）居全縣第一名，在市內(nèi)同類學(xué)校處于領(lǐng)先位置，初三年級各學(xué)科能進(jìn)入到全縣前列；高一、高二基地班學(xué)生必須有學(xué)生進(jìn)入全市前10名，力爭囊括縣前10名，全縣前100名中，我校應(yīng)力爭占80%以上，各學(xué)科成績統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)（平均分、達(dá)標(biāo)率和有效達(dá)標(biāo)率等）居全縣第一名，在市內(nèi)同類學(xué)校處于領(lǐng)先位置；初一、二年級各學(xué)科合格率、優(yōu)秀率和均分超過縣“兩基”水平，。

　　2、教師培養(yǎng)目標(biāo)：加強(qiáng)對新上崗青年教師的管理、輔導(dǎo)，使其基本掌握課堂教學(xué)常規(guī)、基本適應(yīng)學(xué)科教學(xué)；加強(qiáng)對青年教師的輔導(dǎo)、培訓(xùn)，組織開展校本教研活動；力爭能多培養(yǎng)出市縣級的能手和學(xué)科帶頭人。

　　3、教師教學(xué)考核目標(biāo)：研究課堂教學(xué)，體現(xiàn)新課程理念，撰寫教學(xué)心得；承擔(dān)教研課、公開課；青年教師制作教學(xué)課件。

　　4、學(xué)生競賽目標(biāo)：切實(shí)做好培優(yōu)工作，組織學(xué)生的培優(yōu)輔導(dǎo)，組織語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)等活動，激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)展學(xué)生的特長，力爭在各級各類的比賽中獲的好的成績。

　　5、創(chuàng)建質(zhì)量目標(biāo)：強(qiáng)化學(xué)科質(zhì)量意識，認(rèn)真做好復(fù)習(xí)迎檢查工作，教導(dǎo)處要組織指導(dǎo)各年級做好階段性目標(biāo)檢測、分析、反饋。強(qiáng)化課堂質(zhì)量意識，加強(qiáng)有效課堂教學(xué)的研究，發(fā)揮集體的智慧，團(tuán)隊(duì)的精神。

　　三、主要工作及措施

　　（一）確立德育目標(biāo)，全面實(shí)施德育工程

　　要讓每個(gè)學(xué)生成為“文明、守紀(jì)、會學(xué)、上進(jìn)”作為德育工作目標(biāo)，以形成良好的行為習(xí)慣和道德觀念、增強(qiáng)法觀念理想信念為德育工作重點(diǎn)。對學(xué)生的評價(jià)，不唯分?jǐn)?shù)，而是多層次，多角度的綜合評價(jià)各類優(yōu)秀學(xué)生。依據(jù)目標(biāo)，實(shí)施多維評價(jià)，確保德育工作的有效性、實(shí)踐性。

　　（二）加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展。

　　學(xué)校管理最靈魂最核心的東西就是用老師的專業(yè)發(fā)展帶動學(xué)校的發(fā)展，影響學(xué)生的成長。本學(xué)年，我們將圍繞德陽市第三屆青年教師技能大賽的一系列活動（筆試、說課、講課），積極開展校內(nèi)相關(guān)活動。各教研組分學(xué)科進(jìn)行，通過學(xué)習(xí)與實(shí)踐，提升和轉(zhuǎn)變教師的教育理念、教育行為。

　　（三）狠抓教學(xué)常規(guī)工作，重務(wù)實(shí)，重實(shí)效。

　　1、認(rèn)真貫徹落實(shí)國家教育方針，努力開齊課程，開足課時(shí)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生在德、智、美、勞等方面都得到全面的發(fā)展。

　　2、建立健全教學(xué)管理制度和教學(xué)質(zhì)量的綜合評價(jià)體系，加強(qiáng)教學(xué)過程的有序管理。《教學(xué)常規(guī)管理辦法（暫行）》、《教學(xué)常規(guī)檢查、督查工作意見》、《教學(xué)督導(dǎo)工作意見》、《教績考核方案》等在宏觀上體現(xiàn)管理目標(biāo)是以人為本、全面發(fā)展，從微觀上確保授課計(jì)劃、備課、上課、作業(yè)與批改、考試成績評定等環(huán)節(jié)工作有章可循。

　　3、堅(jiān)持“巡、查、問、聽”的常規(guī)督查制度。巡：各年級值班人員和教導(dǎo)處每天堅(jiān)持每節(jié)課巡查各班，全面監(jiān)控教轉(zhuǎn)情況；查：教導(dǎo)處、年級組和備課組每月開展一次教學(xué)檢查，根據(jù)老師的備、教、改、輔、考、研等各個(gè)環(huán)節(jié)的執(zhí)行情況，一月一考評；問：向?qū)W生進(jìn)行問卷調(diào)查，聽取他們對老師的評價(jià)與建議，并將問卷情況通過量化后納入老師綜合考評；聽：堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)、教師聽課制，及時(shí)了解教師的課堂教學(xué)的實(shí)施情況。

　　4、堅(jiān)持抓好學(xué)校、年級組、教研組和備課組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與集體備課制。

　　5、以課堂教學(xué)為突破口，有效地進(jìn)行教學(xué)研究。把隨堂交流課活動經(jīng)常化、制度化，通過活動，在老師中逐漸“不聽別人的課上不好自己的課”的學(xué)習(xí)觀念，優(yōu)化課堂教學(xué)。

　　（四）加強(qiáng)目標(biāo)管理，建立質(zhì)量臺帳。

　　確立教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)，目標(biāo)分解到班，在日常管理中，每次質(zhì)量檢測，各班級各學(xué)科都要建立質(zhì)量臺帳，實(shí)行質(zhì)量目標(biāo)跟蹤管理，促進(jìn)質(zhì)量目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在基礎(chǔ)年級，著重抓月考及單元過關(guān)檢測。畢業(yè)年級抓診斷考試、月考、單元檢測、周練等，每次檢測后，都要進(jìn)行認(rèn)真的質(zhì)量分析，積極發(fā)揮考試的評價(jià)與診斷功能。

　　（五）加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)慣訓(xùn)練，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　教育就是習(xí)慣的養(yǎng)成，教學(xué)就是養(yǎng)成學(xué)生求知的習(xí)慣，德育就是養(yǎng)成學(xué)生求善的習(xí)慣。開展形式多樣的常規(guī)教育活動來培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，在學(xué)生中開展每日認(rèn)真寫200～300鋼筆字；每周寫一篇周記；每日記三個(gè)英語單詞；每日要讀一篇好文章。

　　（六）加強(qiáng)教研科研，開展課題研究。

　　1、成立教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組，由分管校長任組長，由各學(xué)科教研組長任組員的組織機(jī)構(gòu)，他們既是學(xué)校教育科研的組織者又是學(xué)校教育科研的骨干力量。

　　2、開展各種形式，不同層次的校本培訓(xùn)。

　　（1）讓一些年輕教師參加縣級以上教學(xué)研討活動，并在他們返校后，及時(shí)組織教師聽取匯報(bào)、觀摩，既可讓最新的、最前沿的課改理念在校園傳播，同時(shí)也可鍛煉他們的能力。

　　（2）集中專題學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合。利用周一的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間或各備課組集體備課時(shí)間，針對教育教學(xué)中遇到的主要問題，有針對性地集中組織相關(guān)理論學(xué)習(xí)，以更新教師的教育觀念，提高教學(xué)水平。

　　（3）積極探究“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式。切實(shí)改變“滿堂灌”的課堂教學(xué)模式，組織全體教師學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)行研討、實(shí)踐，使教師們真正認(rèn)識到一堂好課，不在于它有條不紊，不在于它流暢順達(dá)，而在于是否真正地讓學(xué)生練習(xí)和實(shí)踐，有效地提高課堂教學(xué)效率。

　　3、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)的研究。確定不同年級的側(cè)重點(diǎn)，如高一、初一起始年級著重研究學(xué)生學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育；高二、初二年級重點(diǎn)研究自學(xué)能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)；高三、初三年級側(cè)重點(diǎn)研究如何指導(dǎo)學(xué)生掌握復(fù)習(xí)方法、復(fù)習(xí)技巧等。

　　4、積極開展課題研究。以教師在教學(xué)中所面對的各種具體問題為研究對象，積極開展課題研究，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到科研興校之目標(biāo)。

　　（七）抓好體育衛(wèi)生工作。

　　認(rèn)真貫徹體衛(wèi)條例，繼續(xù)抓好“兩課兩操”，確保學(xué)生活動時(shí)間。要抓好學(xué)校體育運(yùn)動隊(duì)的訓(xùn)練，嚴(yán)格按照《學(xué)校健康教育評價(jià)方法》開展學(xué)校的健康教育工作，各年級的健康教育課時(shí)保證，要克服硬件困難，做好學(xué)生體質(zhì)測試工作。

　　（八）積極發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室、圖書室、多媒體教室的作用。

　　利用現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室、圖書室、多媒體教室裝備，每天向師生開放，讓學(xué)校真正成為讀書的場所。

　　總之，我們將以科學(xué)的辦學(xué)思想為指引，以團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)、用心經(jīng)營的精神狀態(tài)，開拓進(jìn)取，再創(chuàng)佳績，把學(xué)校教育教學(xué)工作推向更高的水平！

2024教學(xué)管理方案范文 篇6

　　課堂教學(xué)是獲得知識和技能的基本途徑。要提高課堂教學(xué)效果就要講究教學(xué)衛(wèi)生，促進(jìn)學(xué)生積極發(fā)揮主觀能動性，集中注意力，提高學(xué)習(xí)效果。本學(xué)期我校三月份的教學(xué)常規(guī)評比活動將從課堂教學(xué)衛(wèi)生抓起，注重板書衛(wèi)生、語言衛(wèi)生、教師授課的位置衛(wèi)生、學(xué)生的良好學(xué)習(xí)衛(wèi)生習(xí)慣等。通過此活動的開展借以提高教師的教學(xué)衛(wèi)生水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而有效地增強(qiáng)教師的教學(xué)能力和強(qiáng)化教學(xué)效果。

　　一、活動遵循的原則：

　　1、教學(xué)內(nèi)容科學(xué)性，教師所講授的知識應(yīng)當(dāng)是正確的、可靠的科學(xué)知識。根據(jù)學(xué)生生理和心理發(fā)育的年齡特點(diǎn)和接受能力，注意教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性，力求通俗淺顯，逐漸加深，從感性上升到理性，以求在較短的時(shí)間內(nèi)學(xué)到較多的知識。

　　2、教學(xué)方法適應(yīng)性，改進(jìn)教學(xué)方法對預(yù)防疲勞有重要意義。教師可采用不同的教學(xué)方法，簡練、清晰的言語，生動、形象的表述，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多利用圖表、模型、實(shí)物等直觀教具，幫助學(xué)生理解、記憶。運(yùn)用電視、計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化多媒體手段教學(xué)，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，吸引注意力，增強(qiáng)感官認(rèn)識和記憶，并能開發(fā)思維。

　　3、學(xué)科知識的交叉性，教師可依照大腦皮層鑲嵌式活動的特點(diǎn)，各學(xué)科之間交叉授課，避免單一課程的單一刺激。不同性質(zhì)的課程輪換，腦力與體力活動交替，是減少疲勞發(fā)生、提高學(xué)習(xí)效率的有效措施之一。

　　二、活動評比要求：

　　1、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，按規(guī)定講課授課，不擅自加快和增多教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容。

　　2、教師講課要重點(diǎn)突出，語言力求清楚，要采用啟發(fā)式。

　　3、按時(shí)上、下課，不拖堂。課間讓學(xué)生走出教室活動，得到充分休息。

　　4、教師上課要注意學(xué)生的用眼衛(wèi)生，注意糾正學(xué)生閱讀，寫字時(shí)的錯(cuò)誤姿勢。教師要留神觀察學(xué)生的精神狀態(tài)和健康狀況。

　　5、教師板書字體規(guī)范、畫面要端正清楚，應(yīng)左右兼顧，不要寫得太小太草。

　　6、合理安排作息時(shí)間，學(xué)生每天學(xué)習(xí)時(shí)間（包括自學(xué)與課外活動）不得超過6小時(shí)。

　　7、按時(shí)認(rèn)真做眼保健操，摸準(zhǔn)穴位，動作準(zhǔn)確，努力提高眼保健操質(zhì)量。每天上下午各一次，由該堂任課教師注意監(jiān)督檢查。

　　8、堅(jiān)持做到"二要二不要"。"二要"：書寫字姿勢要端正，眼睛和書本的距離要保持一尺；續(xù)看書一小時(shí)左右，要休息片刻，或者向遠(yuǎn)處眺望一會。"二不要"：不要在光線暗淡和直射陽光下看書和寫字；不要躺在床上和走路時(shí)看書寫字。養(yǎng)成用眼衛(wèi)生習(xí)慣。

　　9、班主任老師定期調(diào)換學(xué)生的座位，預(yù)防近視或斜視。

　　二、活動形式

　　由教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課、課間抽測的形式進(jìn)行。

　　三、活動時(shí)間

　　三月中旬

　　四、參評領(lǐng)導(dǎo)小組

　　組長：

　　組員：

2024教學(xué)管理方案范文 篇7

　　高效教學(xué)效率，促進(jìn)人更好的發(fā)展，如何實(shí)現(xiàn)對學(xué)校的高效管理，其歸根結(jié)底是如何更好地實(shí)現(xiàn)對教師和學(xué)生的管理上。

　　教師是教育改革和發(fā)展最重要的資源，是學(xué)校教育改革的主體和辦學(xué)的依靠力量。可以這么說，學(xué)校的教學(xué)管理主要是指學(xué)校對教師的管理，而教師管理的成敗將直接影響到學(xué)校的整體辦學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的存亡。

　　因此，為了搞好教管理是人們在一定組織環(huán)境下所從事的一種智力活動。對學(xué)校的管理可以提師管理，建設(shè)一支德才兼?zhèn)洌�質(zhì)量合格的教師隊(duì)伍。針對本地的教育現(xiàn)狀和學(xué)校的實(shí)際情況，特此制定了本方案。

　　一、本校課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

　　1、業(yè)已達(dá)成的方面

　　（1）整體教學(xué)步驟都較清楚，從復(fù)習(xí)，引入新課—教授新課—練習(xí)鞏固—檢查反饋—課堂小潔—拓展思考—作業(yè)布置等一系列過程都比較完整。

　　（2）教師基本上都設(shè)計(jì)好板書。

　　（3）許多教師重視直觀教學(xué)，利用了圖片、模型、投影、實(shí)物等教具。

　　（4）部分教師設(shè)計(jì)了教法，如小組討論、分組訓(xùn)練、啟發(fā)式提問、自學(xué)指導(dǎo)、分層施教等。

　　（5）部分教師注意了學(xué)法指導(dǎo)。

　　2、存在的主要問題

　　（1）有些教案僅是教材內(nèi)容的縮寫，具體施教過程全憑臨場發(fā)揮，未能實(shí)現(xiàn)“教案是課堂教學(xué)的蘭圖”這一教案設(shè)計(jì)的要求。

　　（2）有些教師教法單一都是講授法，教師講得太多，占用絕大多數(shù)時(shí)間，學(xué)生感覺枯燥無味。

　　（3）學(xué)生的主體作用的發(fā)揮研究得較少，課堂氣氛不夠活躍。

　　二、改進(jìn)方案

　　1、目標(biāo)

　　課堂教學(xué)的改革的最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益的最大化，而一堂課的效益如何，最終要從學(xué)生身上體現(xiàn)出來。當(dāng)今的課堂教學(xué)過程應(yīng)是“師生共同參與、相互作用、創(chuàng)造性地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的過程。”因此，我們應(yīng)對傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式進(jìn)行重構(gòu)，建構(gòu)以學(xué)生發(fā)展為本的高效課堂教學(xué)模式。

　　近期，擬確定以下兩方面的具體目標(biāo)：

　　（1）改進(jìn)師生角色分配

　　當(dāng)今的教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)向自主探究式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧地發(fā)展、這就要求教師必須從傳授知識的角色向教學(xué)促進(jìn)者的角色轉(zhuǎn)化，成為教學(xué)活動的組織者，引導(dǎo)者和合作者，強(qiáng)調(diào)在課堂教學(xué)中體現(xiàn)教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”的整合。教師應(yīng)在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，向?qū)W生提供充分體驗(yàn)教學(xué)活動的機(jī)會，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新和實(shí)踐，從而使學(xué)生獲得廣泛的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

　　（2）改進(jìn)課堂時(shí)間分配

　　要讓學(xué)生成為主體，就要真正地解放學(xué)生。學(xué)習(xí)是一種由外在活動到內(nèi)部吸收的過程。學(xué)習(xí)中的內(nèi)化過程，是學(xué)生動口、動腦、動手的過程，通過各種實(shí)踐活動，學(xué)生就會在演練、嘗試中不知不覺地掌握了知識。因此，在課堂教學(xué)中，時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源之一。一位教師的課堂時(shí)間分配，充分反映出教師的教學(xué)觀念。為此，要把更多的時(shí)間分配給學(xué)生，讓學(xué)生有充裕的時(shí)間去實(shí)踐。

　　2、步驟

　　第一階段：初始階段

　　本階段是要初步研究如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

　　此工作擬在一年內(nèi)基本達(dá)成。

　　第二階段：提高階段

　　本階段是要研究流行于當(dāng)今中職教壇的幾項(xiàng)教學(xué)方法。例如合作學(xué)習(xí)法、情景教學(xué)法、案例教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、分層教學(xué)法、自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)法、任務(wù)導(dǎo)向教學(xué)法等。

　　此工作可由部分教師先行一步，進(jìn)行研究，一年以后全校全面推開。

　　第三階段：深入階段

　　本階段是要研究如何進(jìn)行課堂教學(xué)創(chuàng)新。其內(nèi)容可概括為四個(gè)方面：

　　1、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)創(chuàng)新；

　　2、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)創(chuàng)新；

　　3、教學(xué)策略設(shè)計(jì)創(chuàng)新；

　　4、教學(xué)評介設(shè)計(jì)創(chuàng)新。

　　此工作可與第二階段同步開展。

　　三、第一階段工作的抓手

　　將教案設(shè)計(jì)作為本階段工作的抓手。

　　考慮將本校教案設(shè)計(jì)的格式作如下改進(jìn)：

　　四、第一階段工作推進(jìn)的步驟

　　第一步：改進(jìn)教案的設(shè)計(jì)形式與教案評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；

　　第二步：優(yōu)秀教案評比與展示；

　　第三步：新一輪課堂教學(xué)情況全面檢測；

　　第四步：優(yōu)質(zhì)課評比與觀摩。

　　五、第一階段工作若干示例

　　1、學(xué)生活動（主體活動）形式的一般設(shè)計(jì)舉例：

　　（1）以本為本，指導(dǎo)學(xué)生充分利用教材（看看、讀讀、劃劃等），教會學(xué)生使用教材；

　　（2）巧設(shè)提問（注意問題的質(zhì)量，多設(shè)計(jì)一些分析、探索性的問題）；

　　（3）學(xué)生間相互質(zhì)疑和開展辯論活動；

　　（4）朗讀（個(gè)別朗讀、全體朗讀、分角色朗讀等）；

　　（5）演講；

　　（6）演繹課本劇、模擬法庭等；

　　（7）練習(xí)與操作（指各演練與全體演練有機(jī)結(jié)合）；

　　（8）分組討論、練習(xí)與組織競賽；

　　（9）試誤法（未經(jīng)教師講授的新課，先由學(xué)生嘗試，再由教師糾編后系統(tǒng)講授）；

　　（10）實(shí)施案例教學(xué)法時(shí)，由學(xué)生自找案例與自我分析；

　　（11）自學(xué)指導(dǎo)（教師預(yù)先出示自學(xué)提綱）；

　　（12）實(shí)習(xí)、實(shí)踐、考察等活動及總結(jié)匯報(bào)；

　　（13）學(xué)生自主編寫學(xué)習(xí)提綱與自我質(zhì)疑；

　　（14）模擬演練（餐廳、客房、景點(diǎn)導(dǎo)游等服務(wù)類課程以及海關(guān)報(bào)關(guān)、財(cái)務(wù)核算等經(jīng)貿(mào)類課程）；

　　（15）學(xué)生學(xué)習(xí)做課堂筆記；

　　（16）練習(xí)、作業(yè)（包括作品、產(chǎn)品等）的自評與互評；

　　（17）學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂課學(xué)習(xí)的自我總結(jié)；

　　（18）開展課堂評教活動；

　　（19）學(xué)生自行設(shè)計(jì)練習(xí)作業(yè)或?qū)嵺`方案；

　　（20）學(xué)生自行編寫測試試卷或?qū)嵺`考核方案。

　　2、電腦操作課的設(shè)計(jì)建議——實(shí)行分組管理

　　（1）以同質(zhì)組形式實(shí)行分組，指定基礎(chǔ)好的學(xué)生任組長，組長在自己練習(xí)的同時(shí)（一般組長最早完成）協(xié)助教師進(jìn)行巡視，肩負(fù)督促與指導(dǎo)的作用，同時(shí)掌握全組情況，練習(xí)結(jié)束后組長進(jìn)行匯報(bào)；

　　（2）教師指名（根據(jù)練習(xí)的難易程度）抽查各組各層次學(xué)生的練習(xí)效果（上臺操作）；

　　（3）開展組間競賽（或由各組選派代表上臺操作，或在他組的監(jiān)督下進(jìn)行全組操作檢測）。

　　3、總結(jié)復(fù)習(xí)課的設(shè)計(jì)建議：

　　（1）督促與引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)；

　　（2）設(shè)計(jì)書面總結(jié)提綱來進(jìn)行總結(jié)，書面提綱可全部由學(xué)生自撰或教師設(shè)計(jì)好留白的提綱再由學(xué)生補(bǔ)充完成；

　　（3）注意加大復(fù)習(xí)練習(xí)的數(shù)量；

　　（4）注意復(fù)習(xí)練習(xí)形式的多樣性與趣味性；

　　（5）注意練習(xí)題的層次性，以滿足不同層次學(xué)生的需求。

2024教學(xué)管理方案范文 篇8

　　一、成立武術(shù)教學(xué)實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組：

　　組長：涂容波

　　副組長：張新民。負(fù)責(zé)武術(shù)教學(xué)及比賽的組織、協(xié)調(diào)、教研和考核工作。

　　二、班主任職責(zé)：

　　1、組織本班學(xué)生按時(shí)參加武術(shù)訓(xùn)練，保證全員到位。

　　2、主動做好學(xué)生的思想工作，保證學(xué)生以高漲的熱情投入訓(xùn)練。

　　3、主動做好學(xué)生的思想工作，讓家長全力支持自己的孩子學(xué)習(xí)武術(shù)。

　　4、協(xié)助教練處理訓(xùn)練中出現(xiàn)的突發(fā)事件。

　　5、協(xié)助教練出色地完成各級交給的武術(shù)比賽或表演的任務(wù)。

　　6、在任期內(nèi)，保證學(xué)生人數(shù)的穩(wěn)定。

　　三、教練員職責(zé)：

　　1、制訂計(jì)劃：武術(shù)教學(xué)要有長打算，短安排，三至六年級要構(gòu)建一套科學(xué)的訓(xùn)練體系，在訓(xùn)練內(nèi)容上要形成一個(gè)較為完整的系列。每學(xué)期按照這個(gè)系列安排訓(xùn)練內(nèi)容，制訂訓(xùn)練計(jì)劃。

　　2、保證訓(xùn)練時(shí)間：常規(guī)訓(xùn)練按課表上課，對參賽學(xué)生每天早上提前一小時(shí)，下午其它班放學(xué)后推遲一小時(shí)。雙休日訓(xùn)練時(shí)間每位學(xué)生必須保證7小時(shí)，其它情況另定。

　　3、遵守訓(xùn)練常規(guī)：要求教練員提前十五分鐘到達(dá)場地，檢查場地是否合乎訓(xùn)練要求及是否存在安全隱患，原則上訓(xùn)練地點(diǎn)在學(xué)校，特殊情況與有關(guān)人員商量后再定。訓(xùn)練時(shí)，教練員與學(xué)生要始終在一起，不準(zhǔn)坐著上課，穿拖鞋上課。嚴(yán)禁上課時(shí)間會客、購物、談天看書看報(bào)等。

　　4、組織比賽和表演。平時(shí)注意比賽隊(duì)伍的培養(yǎng)及表演中的高難動作的訓(xùn)練，形成特色，擴(kuò)大影響。

　　5、保證學(xué)生安全：教練員應(yīng)經(jīng)常性向?qū)W生進(jìn)行安全教育，并采取安全措施（尤其在雙休日），安全工作要常抓不懈，出現(xiàn)非正常安全事故所造成的后果，學(xué)校要追究教練員責(zé)任。并要求教練員承擔(dān)一定的經(jīng)濟(jì)賠償。

　　6、協(xié)助班主任做好學(xué)生思想工作，經(jīng)常與班主任保持好聯(lián)系，做到信息互通、齊抓共管。

　　四、常規(guī)管理：

　　1、每期舉行一次武術(shù)教學(xué)研究活動。

　　2、平時(shí)學(xué)校通過聽課、查班、訪問、座談、抽查等方式，隨時(shí)了解武術(shù)教學(xué)情況，并作好記載，作為期末考核依據(jù)之一。

　　3、學(xué)期結(jié)束前，對武術(shù)班學(xué)生進(jìn)行有關(guān)武術(shù)技能的考核，考核成績納入教練期末工作考核。平時(shí)考核占40％，期末考核占60％，各級競賽獲獎單獨(dú)計(jì)獎。

　　4、學(xué)生訓(xùn)練時(shí)的出勤率和訓(xùn)練成績，一是納入班主任活動課成績，二是納入班主任工作考核，占總分的20％。

2024教學(xué)管理方案范文 篇9

　　1、結(jié)合本課程，請梳理出日壇中學(xué)初中數(shù)學(xué)備課組在校本研修中的備課流程和模式，并提煉出其中的指導(dǎo)思想.

　　【流程和模式】現(xiàn)根據(jù)北京市日壇中學(xué)初中數(shù)學(xué)組關(guān)于人教版八年級下冊第十八章《勾股定理。》集體備課學(xué)習(xí)梳理匯總該組校本研修中的備課流程和模式。勾股定理是代數(shù)與幾何之間溝通的橋梁，落實(shí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，讓學(xué)生經(jīng)歷動手操作與思考的過程，很自然地理解勾股定理的本質(zhì)。

　　1、對本章整體的思考。回歸到對《課程標(biāo)準(zhǔn)》的研究，對三維教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定做重新的思考；教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

　　2、對本次備課總體目標(biāo)的具體定位。體驗(yàn)勾股定理的探索過程；會運(yùn)用勾股定理解決簡單的實(shí)際問題。

　　3、聚焦集體備課主要問題。一是勾股定理的教學(xué)，如何引入才會更為有效？做系統(tǒng)的思考，從總體上設(shè)計(jì)引入的內(nèi)容，引起學(xué)生的興趣后，要為勾股定理證明的探索過程引起學(xué)生更大的興趣。二是勾股定理證明的教學(xué)，如何定位和把握？把握教材，抓住典型方法的證明，抓住證法之間的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生從活動能夠體驗(yàn)，能夠達(dá)到理性思考。是勾股定理應(yīng)用的教學(xué)，應(yīng)如何選擇和設(shè)計(jì)例題？應(yīng)用勾股定理時(shí)，幾何問題數(shù)量化，應(yīng)用直角三角形三邊直角的數(shù)量關(guān)系得到方程求解；再回歸到幾何元素的解決。如何找到適當(dāng)?shù)闹苯侨�角形？圖形變換（平移、軸對稱、旋轉(zhuǎn)、位似）的性質(zhì)起到關(guān)鍵的作用。

　　4、評課與總結(jié)。一是教師說課；二是交流評點(diǎn)；三是教研組長總結(jié)。

　　【指導(dǎo)思想】校本研修中的備課堅(jiān)持以學(xué)論教的指導(dǎo)思想，尊重學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。集體備課中的拼圖和動手操作的活動體驗(yàn)，符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律，注重學(xué)情分析，同時(shí)也體現(xiàn)數(shù)形結(jié)合數(shù)學(xué)思想。

　　2.請結(jié)合自己學(xué)校的實(shí)際情況，就某一學(xué)科備課組的集體備課具體情況，指出優(yōu)點(diǎn)和存在的問題，并提出改進(jìn)建議。

　　現(xiàn)根據(jù)我校語文教研組集體備課以“個(gè)體—集體—個(gè)體”三輪備課形式為主的教研活動。通過這三輪備課，教師把個(gè)體的隱性知識轉(zhuǎn)化為可以共享的顯性知識，再把共享的顯性知識轉(zhuǎn)化為個(gè)體的實(shí)踐智慧。

　　【主要優(yōu)點(diǎn)】

　　集體備課，對于師資比較薄弱的學(xué)校而言，其效果更為顯著。

　　1、提高教學(xué)效果：集體備課大家集中在一起各抒己見、集思廣益，共同研究教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題、困惑，選擇最科學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)程序，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備，進(jìn)而也明顯提高教育教學(xué)效果，有利于提高教學(xué)效果。

　　2、促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展：科學(xué)的集體備課，可以彌補(bǔ)個(gè)人教育智慧、知識的盲點(diǎn)，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，可以長善救失，取長補(bǔ)短，可以補(bǔ)充專業(yè)知識的不足。有利于教師的揚(yáng)長避短，在高起點(diǎn)上發(fā)展提高教學(xué)水平和業(yè)務(wù)水平。

　　3、提高工作積極性：促進(jìn)教師間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，營造輕松愉快的工作環(huán)境。

　　【存在問題】

　　一是集體備課內(nèi)容窄化。二是集體備課形式泛化。三是集體備課主體錯(cuò)位。四是教研組長的作用缺位。五是集體備課中的“一言堂”。

　　【整改建議】

　　1、在人人參與整體備課的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分工，確定每個(gè)人的備課重點(diǎn)，有備而行。教師運(yùn)用個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從發(fā)揮個(gè)人教學(xué)風(fēng)格的角度進(jìn)行獨(dú)立思考。在這一階段中，有教師個(gè)人的原初設(shè)想，但不免也有個(gè)人的局限性。

　　2、確定主備人和中心發(fā)言人，引領(lǐng)集體備課活動順利進(jìn)行。備課組教師集體參與，在集體討論的過程中，既要充分尊重第一輪備課教師的個(gè)性，又要發(fā)揮集體的智慧，用先進(jìn)的理論和成功的經(jīng)驗(yàn)對傳統(tǒng)的觀念的個(gè)人的局限性進(jìn)行大膽的批評。集體備課的過程，就是理論與經(jīng)驗(yàn)，群體與個(gè)人的相互交鋒，對話和理解的過程。

　　3、在第三輪備課中，教師就可以充分利用前兩輪備課的思想成果，通過進(jìn)一步的修改，縮短理論與現(xiàn)實(shí)的距離。每一位教師在集體備課的基礎(chǔ)上，要根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格、不同的教學(xué)對象，自己對教學(xué)理論、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容的理解，在集體備課的基礎(chǔ)上，各人可依據(jù)本班實(shí)際情況做適當(dāng)調(diào)整，進(jìn)行再次備課，使教案具有個(gè)性化特征。

　　3.在校本研修中，有效的集體備課應(yīng)具有怎樣的特點(diǎn)？應(yīng)該怎樣進(jìn)行教學(xué)管理？

　　【集體備課的特點(diǎn)】

　　從備課的功能上看，單憑單個(gè)教師俱的力量是不夠的，必須依靠備課組的力量，群體的智慧才能完成。

　　1、集體備課是以學(xué)生的發(fā)展為本。要從學(xué)生的發(fā)展著眼，真正在備課的每一環(huán)節(jié)都想著學(xué)生的發(fā)展，想著為學(xué)生的健康成長服務(wù)，那么我們的課堂就會在真情的涌動下回歸生命發(fā)展的自然。

　　2、集體備課要解讀并超越教材。教師在備課時(shí)，既要鉆進(jìn)教材之中仰視解讀，更要高居教材之上審視并超越教材。只有這樣，把自己變成教材的主人，教師才能充分發(fā)揮教材的功能，使學(xué)生得到充分的發(fā)展。

　　3、集體備課要設(shè)計(jì)彈性化教學(xué)方案。教師可以設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，但目標(biāo)不僅僅局限于認(rèn)知，還應(yīng)該涉及過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀等其他維度；目標(biāo)要有彈性，要顧及學(xué)生之間的差異，堅(jiān)持上不封頂，下要保底的原則；教學(xué)設(shè)計(jì)重全程關(guān)聯(lián)式策劃，重從何處開始，如何推進(jìn)，怎樣轉(zhuǎn)折等。正是這種不確定性和可變性，才使教學(xué)貼近每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際，使師生積極互動，發(fā)揮出創(chuàng)造性來。

　　4、集體備課是集體智慧的結(jié)晶。集體備課終始離不開教師的全員參與和共同研討，集體備課是對本校教師、學(xué)生和教材的充分考量和把握，是因地制宜，因材施教的充分體現(xiàn)，是課堂實(shí)現(xiàn)高效率的重要保障。在平等交流中拓寬視野，在真知碰撞中深化內(nèi)涵，在自主參與中提升質(zhì)量，共享共贏。每個(gè)人都是參與者、合作者，而不是成果的享受者。就某部分而言，我是中心發(fā)言人，就另一部分而言，我又是積極的思考者、討論者。

　　【教學(xué)管理】

　　1、堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)一步加強(qiáng)教師教育，開闊教師視野，始終用前沿的教育理念引領(lǐng)教師的專業(yè)發(fā)展。

　　2、堅(jiān)持以人為本，創(chuàng)新校本教研載體，搭建教師展示舞臺，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的引領(lǐng)輻射作用。

　　3、堅(jiān)持走出去，學(xué)進(jìn)來，進(jìn)一步加強(qiáng)集體備課的研究與探索，提高備課的實(shí)效性。

2024教學(xué)管理方案范文 篇10

　　為了認(rèn)真貫徹落實(shí)縣教育局黨委提出的“20__教育教學(xué)常規(guī)管理提升年”的相關(guān)精神，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，積極響應(yīng)當(dāng)前人民群眾對更高教學(xué)質(zhì)量的要求。現(xiàn)結(jié)合我縣學(xué)校實(shí)際，制定本方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，積極貫徹落實(shí)《縣教育跨越發(fā)展規(guī)劃（20__-20__年）》，嚴(yán)格執(zhí)行《省中小學(xué)常規(guī)管理基本要求》和《縣中小學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則》，確保學(xué)校良好的教學(xué)秩序。

　　二、工作重點(diǎn)

　　根據(jù)“20__教育教學(xué)常規(guī)管理提升年”的相關(guān)精神，以“夯實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量”為核心，以提高各年級各學(xué)科成績和學(xué)生綜合能力為切入點(diǎn)，提高六年級學(xué)生學(xué)業(yè)水平為突破點(diǎn)，以教學(xué)常規(guī)管理工作檢查為活動載體，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)的過程性管理，促進(jìn)教師素質(zhì)的專業(yè)化成長，高效率地完成教育局下達(dá)的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。工作重點(diǎn)是：1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，營造教學(xué)氛圍；2、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師發(fā)展；3、強(qiáng)化常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量；4、強(qiáng)化常規(guī)檢查，增強(qiáng)工作實(shí)效；5、優(yōu)化校本教研，強(qiáng)化名優(yōu)骨干；6、完善獎懲機(jī)制，激勵(lì)教師拼搏。

　　三、具體措施

　　（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，營造教學(xué)氛圍

　　1、教育局成立以局長為組長，分管副局長為副組長，教研室主任、進(jìn)修校校長、教育股股長、德育股股長、安辦主任、電教站站長和各中小學(xué)校長為成員的教學(xué)常規(guī)管理領(lǐng)導(dǎo)小組。根據(jù)“20__教育教學(xué)常規(guī)管理提升年”的相關(guān)精神，領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)教學(xué)常規(guī)檢查小組，教研室主任任組長，師培小組，進(jìn)修校校長任組長，安全檢查小組，安辦主任任組長，教育裝備檢查小組，電教站站長任組長。各組制定本組檢查細(xì)則，負(fù)責(zé)全縣各校教育教學(xué)的過程性檢查工作。

　　2、通過各中小學(xué)教師會、學(xué)生集會、宣傳窗、廣播等形式進(jìn)行廣泛的宣傳和發(fā)動，讓全校師生知曉并參與到活動中來，在學(xué)校里、社會上形成正確的輿論，營造良好的教學(xué)氛圍，并以此促進(jìn)活動規(guī)范、有序、深入地開展。

　　3、強(qiáng)化各中小學(xué)行政值日巡視制度，健全學(xué)校行政掛鉤年級及備課組制度，要求全體行政人員深入教學(xué)第一線，及時(shí)了解教學(xué)工作情況，每周深入年級指導(dǎo)工作，利用每周的行政例會安排時(shí)間專題研究教學(xué)常規(guī)管理的工作，針對存在的問題，及時(shí)商定有力整改措施，并以“校長——教導(dǎo)處——各教學(xué)組——各教師”為主線，層層要做好督促指導(dǎo)工作。

　　（二）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師發(fā)展

　　1、加強(qiáng)校長隊(duì)伍管理，質(zhì)量是學(xué)校的生命線，校長必須抓教學(xué)常規(guī)抓質(zhì)量提升。

　　2、開展校本培訓(xùn)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)

　　②建立健全教師外出學(xué)習(xí)制度。學(xué)校每年按計(jì)劃分步驟組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科帶頭人、骨干教師、優(yōu)秀教師外出跟崗學(xué)習(xí)。外出跟崗學(xué)習(xí)的老師，要以匯報(bào)課或?qū)ｎ}講座的形式，匯報(bào)跟崗學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行反思討論，推廣跟崗學(xué)習(xí)成果。

　　③利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源組織教師收看名師教學(xué)實(shí)錄、聽專家講座等，讓更多的教師接受新理念，從而轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)行為。

　　④建立教師讀書制度。強(qiáng)化自身的理論學(xué)習(xí)，教師個(gè)人每學(xué)年必須閱讀一本教育教學(xué)理論專著或訂閱一份教育教學(xué)報(bào)刊雜志，并對學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行摘錄，每學(xué)期完成一定數(shù)量的讀書筆記，并將此作為教師評先評優(yōu)的必備條件。

　　3、建立教師“結(jié)對幫扶”制度

　　學(xué)校在學(xué)年初就做好規(guī)劃，以“一對多人的結(jié)對幫扶”形式，充分利用學(xué)校名優(yōu)骨干教師帶領(lǐng)一般教師跟崗學(xué)習(xí)，積極培養(yǎng)土專家，學(xué)校與結(jié)對教師雙方明確幫扶的職責(zé)和任務(wù)，年終進(jìn)行相應(yīng)的考核。

　　4、建立健全教師成長記錄袋

　　為了對全體教師實(shí)行多元管理，關(guān)注教師發(fā)展，關(guān)注教師的教學(xué)過程，學(xué)校為每位教師建立成長記錄袋。檔案袋中包括以下內(nèi)容：

　　①教師的基本信息，教師個(gè)人三年專業(yè)發(fā)展計(jì)劃書（明確每年在專業(yè)上的努力方向）；

　　②論文、案例、交流材料等；

　　③公開課相關(guān)材料，包括教學(xué)預(yù)案、說課稿、教學(xué)反思等；

　　④專業(yè)學(xué)習(xí)材料，包括聽課本、學(xué)習(xí)筆記、培訓(xùn)筆記等；

　　⑤承擔(dān)課題研究的有關(guān)方案、階段性成果、總結(jié)材料；

　　⑥教師個(gè)人業(yè)務(wù)比賽有關(guān)獲獎證書及輔導(dǎo)學(xué)生參加各類競賽活動獲獎情況；

　　⑦教師常規(guī)檢查情況表。

　　（三）強(qiáng)化常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量

　　結(jié)合《縣中小學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則》的要求，嚴(yán)格落實(shí)新的課程方案，開齊課程，上足課時(shí)，并在教學(xué)管理中加強(qiáng)對教師教學(xué)的過程性管理，實(shí)現(xiàn)教學(xué)常規(guī)工作“六認(rèn)真”。即：

　　（1）認(rèn)真?zhèn)湔n

　　①堅(jiān)持個(gè)人備課與集體備課相結(jié)合。同學(xué)科任課教師每周定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人（主備教師）開展一次集體備課（含說課），做到教學(xué)進(jìn)度、目的和練習(xí)輔導(dǎo)的大體同步。主備教師提前3天寫好“教學(xué)預(yù)案”初稿，復(fù)印分發(fā)給備課組教師人手一份。其他教師必須在備課組討論之前認(rèn)真審閱“教學(xué)預(yù)案”初稿，提出自己的修改意見，寫在初稿上。

　　②備課要做到五備：備學(xué)生，備教材，備教法，備學(xué)法，備環(huán)節(jié)”等。使教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出。教材處理恰當(dāng)，教案設(shè)計(jì)層次清楚，重視學(xué)法指導(dǎo)，積極倡導(dǎo)現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，體現(xiàn)課改精神。

　　③嚴(yán)格落實(shí)教師教案的抽查和檢查制度。檢查組對教師教案進(jìn)行定期或不定期的檢（抽）查，每月定期進(jìn)行一次或（不定期多次）教案質(zhì)量的全面檢查，實(shí)行每學(xué)期一次的教師教案量化考核、等級評定活動。青年教師要求寫詳細(xì)的教案，課后反思不少于教案總數(shù)的1/2；經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師可以寫簡明扼要的教案，寫出特色，課后反思不少于教案總數(shù)的1/4。

　　（2）認(rèn)真上課

　　①樹立向課堂要質(zhì)量的意識，保持良好的精神狀態(tài)與和藹可親的形象，尊重學(xué)生，把握好課堂節(jié)奏，努力提高課堂40分鐘的質(zhì)量和效益。

　　②優(yōu)化教學(xué)方法，努力探索以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心的課堂教學(xué)模式、人才培養(yǎng)模式，逐步實(shí)現(xiàn)多媒體化、個(gè)性化教學(xué)，課堂教學(xué)做到密度高、優(yōu)質(zhì)、高效，教學(xué)體現(xiàn)基礎(chǔ)扎實(shí)，教學(xué)方法、教學(xué)手段靈活，學(xué)生思維活躍，著力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。

　　③加強(qiáng)對教師課堂教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，校長每學(xué)期聽課不少于20節(jié)，教導(dǎo)處主任每學(xué)期聽課不少于30節(jié),每次聽課均有較詳?shù)穆犝n記錄和教學(xué)評價(jià)，并與執(zhí)教教師進(jìn)行交流。

　　④35周歲以下教師每人每學(xué)期要應(yīng)用多媒體開設(shè)一節(jié)公開課；36～45周歲教師每學(xué)年開設(shè)一節(jié)公開課；鼓勵(lì)46周歲以上教師每學(xué)年開設(shè)1節(jié)公開課。在達(dá)標(biāo)的基礎(chǔ)上，逐步提高自己教學(xué)能力和水平，由達(dá)標(biāo)課向研究課、示范課、優(yōu)質(zhì)課過渡和提升。校級以上的骨干教師每學(xué)年必須上一節(jié)示范課或優(yōu)質(zhì)課，鼓勵(lì)教師在上研究課、示范課或優(yōu)質(zhì)課。

　　（3）認(rèn)真布置和批改作業(yè)

　　①要有選擇地布置作業(yè)，作業(yè)分量和難度要適當(dāng)，不使用現(xiàn)成的練習(xí)冊或習(xí)題集進(jìn)行不加選擇的布置作業(yè)。作業(yè)數(shù)量要有彈性，分必做與選做，按學(xué)生實(shí)際，分層次提出要求，避免機(jī)械的重復(fù)訓(xùn)練，杜絕把作業(yè)作為處罰學(xué)生的手段。

　　②對學(xué)生練習(xí)、作業(yè)的批改，做到及時(shí)、細(xì)致，記錄好學(xué)生的共性和個(gè)性問題，重視講評，提高練習(xí)課質(zhì)量。語文（基礎(chǔ)知識）、數(shù)學(xué)、英語的作業(yè)原則上都要批改，特殊情況下每次不得少于二分之一；其他科目一般不布置作業(yè)，如有布置，都必須批改。批改的符號要規(guī)范、清楚明白，批改文字要工整、端正。發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的獨(dú)特見解，要表揚(yáng)鼓勵(lì)并有激勵(lì)性評語。

　　③提倡教師作錯(cuò)題筆記，即對普遍存在的問題進(jìn)行記錄，并認(rèn)真分析及時(shí)講評；鼓勵(lì)教師對學(xué)困生堅(jiān)持面批，并與家長保持聯(lián)系，了解學(xué)生的家庭作業(yè)完成情況。

　　（4）認(rèn)真輔導(dǎo)

　　注重全面性和針對性，因人而異，方法多樣，分類指導(dǎo)。對學(xué)生有的要以擴(kuò)展升華為主，豐富課余生活以求特長發(fā)展；有的要以鞏固提高為主，以求強(qiáng)化基礎(chǔ)，提高能力；有的要以培養(yǎng)興趣和轉(zhuǎn)化為主，多關(guān)心、多接觸、多面批，以求轉(zhuǎn)化提高。

　　（5）認(rèn)真組織開展課外活動

　　緊扣學(xué)科教學(xué)內(nèi)容開展各種活動，探究知識、強(qiáng)化知識、拓展知識、應(yīng)用知識和提高學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)實(shí)踐操作能力。制定發(fā)展學(xué)生特長的方案，成立各種興趣和特長小組，充分利用課外活動時(shí)間，有組織地開展培訓(xùn)活動，發(fā)展學(xué)生特長。

　　（6）認(rèn)真組織考核

　　體現(xiàn)“發(fā)展性、激勵(lì)性、多元性”的評價(jià)原則。考核方法靈活多樣，全面、客觀、公正。將學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、作業(yè)質(zhì)量、實(shí)踐操作能力、檢測成績與期末考核成績一道納入對學(xué)生進(jìn)行綜合考核，作出學(xué)生成績評定。

　　（四）強(qiáng)化常規(guī)檢查，增強(qiáng)工作實(shí)效

　　以教學(xué)常規(guī)管理檢查為提高教育教學(xué)質(zhì)量的突破口，采取定期檢查與不定期檢查，普查和抽查相結(jié)合的方式，對教師的教學(xué)計(jì)劃落實(shí)情況、備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、單元達(dá)標(biāo)質(zhì)量分析、課后輔導(dǎo)、教改教研等工作進(jìn)行檢查，對沒有落實(shí)工作或工作不到位的教師進(jìn)行督查，通過檢查促落實(shí)，增強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理的實(shí)效性，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查小組的主要工作有：

　　1、每兩月召開一次教研組長、備課組長會議，總結(jié)各組的教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況；

　　2、每月不定期到課堂聽課，同時(shí)檢查教師的教案，向?qū)W生了解作業(yè)批改情況，并與授課教師交流意見，寫出評價(jià)意見；

　　3、每月定期檢查教師的備課情況、教案編寫、作業(yè)批改和單元測試情況，并認(rèn)真做好記錄；

　　4、每兩周檢查各備課組的教研活動情況，查看教師聽課筆記，檢查教師出席情況，并認(rèn)真做好檢查記錄，期中、期末各檢查一次各教研組、備課組的教研記錄情況；

　　5、期中、期末各檢查一次課題實(shí)施的進(jìn)展情況，加強(qiáng)對教師教學(xué)科研的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，要求每個(gè)課題組認(rèn)真做好課題研究過程的材料整理和歸檔工作；

　　6、不定期抽查教師業(yè)務(wù)檔案、教研專題發(fā)言稿、教學(xué)反思、公開課開課情況等工作的完成情況；

　　7、每學(xué)年進(jìn)行一次教案或論文、課件評優(yōu)活動，對優(yōu)秀教案、特色教案或優(yōu)秀論文、課件進(jìn)行表彰。

　　（五）優(yōu)化校本教研，強(qiáng)化名優(yōu)骨干

　　1、加強(qiáng)學(xué)校的校本教研管理。

　　①教研組、備課組期初要及時(shí)制訂每學(xué)期校本教研工作計(jì)劃，做到定時(shí)間、定內(nèi)容、定人員。

　　②備課組每周開展一次主題教研活動，活動要與研究的課題相結(jié)合。

　　③備課組長應(yīng)做好活動過程記錄，整理好有關(guān)材料，期末進(jìn)行總結(jié)。

　　④教導(dǎo)處加強(qiáng)對各備課組的研究課題、活動內(nèi)容、研究成果、存在問題進(jìn)行指導(dǎo)。

　　2、積極開展課題研究活動。提倡進(jìn)行小課題的實(shí)驗(yàn)與研究，要求每位教師都要參與學(xué)校的課題的研究，把參與課題研究作為教師教學(xué)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，并納入教師的業(yè)務(wù)考核。教師要按照校本教研工作制度中的教學(xué)反思制度和教學(xué)問題解決積累制度，結(jié)合自己教學(xué)實(shí)踐積極地進(jìn)行教學(xué)活動的反思，并將課題研究與教研活動有機(jī)結(jié)合，按“教學(xué)問題——教學(xué)設(shè)計(jì)——教學(xué)行動——教學(xué)總結(jié)和反思”的基本流程開展校本教研活動。參加課題實(shí)驗(yàn)的老師，每學(xué)期應(yīng)撰寫一份有關(guān)課題研究的反思和一篇課題研究論文。

　　3、積極開展教學(xué)反思。學(xué)校、教研組每學(xué)期必須對學(xué)校教學(xué)、教研工作進(jìn)行反思，思考學(xué)校的每一項(xiàng)管理是否科學(xué)合理、思考每次開展的教研活動是否具有針對性和實(shí)效性，在反思的過程中提高學(xué)校的管理水平，在反思的過程中提高教研活動的質(zhì)量和效益。同時(shí)，要求每個(gè)教師要養(yǎng)成反思的習(xí)慣。具體要求如下：

　　①要對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行反思，做到課前反思、課中反思、課后反思，并在自己教學(xué)設(shè)計(jì)中寫出教學(xué)反思；

　　②在教研活動過程中進(jìn)行反思；

　　③每次質(zhì)量監(jiān)控的測試后要教學(xué)反思，并寫出質(zhì)量分析。

　　4、強(qiáng)化名優(yōu)骨干。學(xué)校要以“一對多人的結(jié)對幫扶”形式，充分利用學(xué)校名優(yōu)骨干教師帶領(lǐng)一般教師跟崗學(xué)習(xí)，積極培養(yǎng)土專家，學(xué)校與結(jié)對教師雙方明確幫扶的職責(zé)和任務(wù)，年終進(jìn)行相應(yīng)的考核。

　　（六）完善獎懲機(jī)制，激勵(lì)教師拼搏

　　各學(xué)校要根據(jù)常規(guī)管理現(xiàn)狀，教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀，師資結(jié)構(gòu)等，有針對性地制定詳細(xì)工作方案，提出切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量的辦法和措施。

2024教學(xué)管理方案范文 篇11

　　一、成立武術(shù)教學(xué)實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組：

　　組長：

　　副組長：

　　二、班主任職責(zé)：

　　1、組織本班學(xué)生按時(shí)參加武術(shù)訓(xùn)練，保證全員到位。

　　2、主動做好學(xué)生的思想工作，保證學(xué)生以高漲的熱情投入訓(xùn)練。

　　3、主動做好學(xué)生的思想工作，讓家長全力支持自己的孩子學(xué)習(xí)武術(shù)。

　　4、協(xié)助教練處理訓(xùn)練中出現(xiàn)的突發(fā)事件。

　　5、協(xié)助教練出色地完成各級交給的武術(shù)比賽或表演的任務(wù)。

　　6、在任期內(nèi)，保證學(xué)生人數(shù)的穩(wěn)定。

　　三、教練員職責(zé)：

　　1、制訂計(jì)劃：武術(shù)教學(xué)要有長打算，短安排，三至六年級要構(gòu)建一套科學(xué)的訓(xùn)練體系，在訓(xùn)練內(nèi)容上要形成一個(gè)較為完整的系列。每學(xué)期按照這個(gè)系列安排訓(xùn)練內(nèi)容，制訂訓(xùn)練計(jì)劃。

　　2、保證訓(xùn)練時(shí)間：常規(guī)訓(xùn)練按課表上課，對參賽學(xué)生每天早上提前一小時(shí)，下午其它班放學(xué)后推遲一小時(shí)。雙休日訓(xùn)練時(shí)間每位學(xué)生必須保證7小時(shí)，其它情況另定。

　　3、遵守訓(xùn)練常規(guī)：要求教練員提前十五分鐘到達(dá)場地，檢查場地是否合乎訓(xùn)練要求及是否存在安全隱患，原則上訓(xùn)練地點(diǎn)在學(xué)校，特殊情況與有關(guān)人員商量后再定。訓(xùn)練時(shí)，教練員與學(xué)生要始終在一起，不準(zhǔn)坐著上課，穿拖鞋上課。嚴(yán)禁上課時(shí)間會客、購物、談天看書看報(bào)等。

　　4、組織比賽和表演。平時(shí)注意比賽隊(duì)伍的培養(yǎng)及表演中的高難動作的訓(xùn)練，形成特色，擴(kuò)大影響。

　　5、保證學(xué)生安全：教練員應(yīng)經(jīng)常性向?qū)W生進(jìn)行安全教育，并采取安全措施（尤其在雙休日），安全工作要常抓不懈，出現(xiàn)非正常安全事故所造成的后果，學(xué)校要追究教練員責(zé)任。并要求教練員承擔(dān)一定的經(jīng)濟(jì)賠償。

　　6、協(xié)助班主任做好學(xué)生思想工作，經(jīng)常與班主任保持好聯(lián)系，做到信息互通、齊抓共管。

　　四、常規(guī)管理：

　　1、每期舉行一次武術(shù)教學(xué)研究活動。

　　2、平時(shí)學(xué)校通過聽課、查班、訪問、座談、抽查等方式，隨時(shí)了解武術(shù)教學(xué)情況，并作好記載，作為期末考核依據(jù)之一。

　　3、學(xué)期結(jié)束前，對武術(shù)班學(xué)生進(jìn)行有關(guān)武術(shù)技能的考核，考核成績納入教練期末工作考核。平時(shí)考核占40％，期末考核占60％，各級競賽獲獎單獨(dú)計(jì)獎。

　　4、學(xué)生訓(xùn)練時(shí)的出勤率和訓(xùn)練成績，一是納入班主任活動課成績，二是納入班主任工作考核，占總分的20％。

2024教學(xué)管理方案范文 篇12

　　流程和模式

　　現(xiàn)根據(jù)北京市日壇中學(xué)初中數(shù)學(xué)組關(guān)于人教版八年級下冊第十八章《勾股定理。》集體備課學(xué)習(xí)梳理匯總該組校本研修中的備課流程和模式。勾股定理是代數(shù)與幾何之間溝通的橋梁，落實(shí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，讓學(xué)生經(jīng)歷動手操作與思考的過程，很自然地理解勾股定理的本質(zhì)。

　　1、對本章整體的思考。回歸到對《課程標(biāo)準(zhǔn)》的研究，對三維教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定做重新的思考；教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

　　2、對本次備課總體目標(biāo)的具體定位。體驗(yàn)勾股定理的探索過程；會運(yùn)用勾股定理解決簡單的實(shí)際問題。

　　3、聚焦集體備課主要問題。一是勾股定理的教學(xué)，如何引入才會更為有效？做系統(tǒng)的思考，從總體上設(shè)計(jì)引入的內(nèi)容，引起學(xué)生的興趣后，要為勾股定理證明的探索過程引起學(xué)生更大的興趣。二是勾股定理證明的教學(xué)，如何定位和把握？把握教材，抓住典型方法的證明，抓住證法之間的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生從活動能夠體驗(yàn)，能夠達(dá)到理性思考。是勾股定理應(yīng)用的教學(xué)，應(yīng)如何選擇和設(shè)計(jì)例題？應(yīng)用勾股定理時(shí)，幾何問題數(shù)量化，應(yīng)用直角三角形三邊直角的數(shù)量關(guān)系得到方程求解；再回歸到幾何元素的解決。如何找到適當(dāng)?shù)闹苯侨�角形？圖形變換（平移、軸對稱、旋轉(zhuǎn)、位似）的性質(zhì)起到關(guān)鍵的作用。

　　4、評課與總結(jié)。一是教師說課；二是交流評點(diǎn)；三是教研組長總結(jié)。

　　指導(dǎo)思想

　　校本研修中的備課堅(jiān)持以學(xué)論教的指導(dǎo)思想，尊重學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。集體備課中的拼圖和動手操作的活動體驗(yàn)，符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律，注重學(xué)情分析，同時(shí)也體現(xiàn)數(shù)形結(jié)合數(shù)學(xué)思想。

　　2.請結(jié)合自己學(xué)校的實(shí)際情況，就某一學(xué)科備課組的集體備課具體情況，指出優(yōu)點(diǎn)和存在的問題，并提出改進(jìn)建議。

　　現(xiàn)根據(jù)我校語文教研組集體備課以“個(gè)體—集體—個(gè)體”三輪備課形式為主的教研活動。通過這三輪備課，教師把個(gè)體的隱性知識轉(zhuǎn)化為可以共享的顯性知識，再把共享的顯性知識轉(zhuǎn)化為個(gè)體的實(shí)踐智慧。

　　主要優(yōu)點(diǎn)

　　集體備課，對于師資比較薄弱的學(xué)校而言，其效果更為顯著。

　　1、提高教學(xué)效果：集體備課大家集中在一起各抒己見、集思廣益，共同研究教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題、困惑，選擇最科學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)程序，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備，進(jìn)而也明顯提高教育教學(xué)效果，有利于提高教學(xué)效果。

　　2、促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展：科學(xué)的集體備課，可以彌補(bǔ)個(gè)人教育智慧、知識的盲點(diǎn)，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，可以長善救失，取長補(bǔ)短，可以補(bǔ)充專業(yè)知識的不足。有利于教師的揚(yáng)長避短，在高起點(diǎn)上發(fā)展提高教學(xué)水平和業(yè)務(wù)水平。

　　3、提高工作積極性：促進(jìn)教師間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，營造輕松愉快的工作環(huán)境。

　　存在問題

　　一是集體備課內(nèi)容窄化。二是集體備課形式泛化。三是集體備課主體錯(cuò)位。四是教研組長的作用缺位。五是集體備課中的“一言堂”。

　　整改建議

　　1、在人人參與整體備課的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分工，確定每個(gè)人的備課重點(diǎn)，有備而行。教師運(yùn)用個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從發(fā)揮個(gè)人教學(xué)風(fēng)格的角度進(jìn)行獨(dú)立思考。在這一階段中，有教師個(gè)人的原初設(shè)想，但不免也有個(gè)人的局限性。

　　2、確定主備人和中心發(fā)言人，引領(lǐng)集體備課活動順利進(jìn)行。備課組教師集體參與，在集體討論的過程中，既要充分尊重第一輪備課教師的個(gè)性，又要發(fā)揮集體的智慧，用先進(jìn)的理論和成功的經(jīng)驗(yàn)對傳統(tǒng)的觀念的個(gè)人的局限性進(jìn)行大膽的批評。集體備課的過程，就是理論與經(jīng)驗(yàn)，群體與個(gè)人的相互交鋒，對話和理解的過程。

　　3、在第三輪備課中，教師就可以充分利用前兩輪備課的思想成果，通過進(jìn)一步的修改，縮短理論與現(xiàn)實(shí)的距離。每一位教師在集體備課的基礎(chǔ)上，要根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格、不同的教學(xué)對象，自己對教學(xué)理論、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容的理解，在集體備課的基礎(chǔ)上，各人可依據(jù)本班實(shí)際情況做適當(dāng)調(diào)整，進(jìn)行再次備課，使教案具有個(gè)性化特征。

　　3.在校本研修中，有效的集體備課應(yīng)具有怎樣的特點(diǎn)？應(yīng)該怎樣進(jìn)行教學(xué)管理？

　　集體備課的特點(diǎn)

　　從備課的功能上看，單憑單個(gè)教師俱的力量是不夠的，必須依靠備課組的力量，群體的智慧才能完成。

　　1、集體備課是以學(xué)生的發(fā)展為本。要從學(xué)生的發(fā)展著眼，真正在備課的每一環(huán)節(jié)都想著學(xué)生的發(fā)展，想著為學(xué)生的健康成長服務(wù)，那么我們的課堂就會在真情的涌動下回歸生命發(fā)展的自然。

　　2、集體備課要解讀并超越教材。教師在備課時(shí)，既要鉆進(jìn)教材之中仰視解讀，更要高居教材之上審視并超越教材。只有這樣，把自己變成教材的主人，教師才能充分發(fā)揮教材的功能，使學(xué)生得到充分的發(fā)展。

　　3、集體備課要設(shè)計(jì)彈性化教學(xué)方案。教師可以設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，但目標(biāo)不僅僅局限于認(rèn)知，還應(yīng)該涉及過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀等其他維度；目標(biāo)要有彈性，要顧及學(xué)生之間的差異，堅(jiān)持上不封頂，下要保底的原則；教學(xué)設(shè)計(jì)重全程關(guān)聯(lián)式策劃，重從何處開始，如何推進(jìn)，怎樣轉(zhuǎn)折等。正是這種不確定性和可變性，才使教學(xué)貼近每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際，使師生積極互動，發(fā)揮出創(chuàng)造性來。

　　4、集體備課是集體智慧的結(jié)晶。集體備課終始離不開教師的全員參與和共同研討，集體備課是對本校教師、學(xué)生和教材的充分考量和把握，是因地制宜，因材施教的充分體現(xiàn)，是課堂實(shí)現(xiàn)高效率的重要保障。在平等交流中拓寬視野，在真知碰撞中深化內(nèi)涵，在自主參與中提升質(zhì)量，共享共贏。每個(gè)人都是參與者、合作者，而不是成果的享受者。就某部分而言，我是中心發(fā)言人，就另一部分而言，我又是積極的思考者、討論者。

　　教學(xué)管理

　　1、堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)一步加強(qiáng)教師教育，開闊教師視野，始終用前沿的教育理念引領(lǐng)教師的專業(yè)發(fā)展。

　　2、堅(jiān)持以人為本，創(chuàng)新校本教研載體，搭建教師展示舞臺，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的引領(lǐng)輻射作用。

　　3、堅(jiān)持走出去，學(xué)進(jìn)來，進(jìn)一步加強(qiáng)集體備課的研究與探索，提高備課的實(shí)效性。

2024教學(xué)管理方案范文 篇13

　　教育教學(xué)精細(xì)化管理是全面提升教育教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。為了搞好教學(xué)精細(xì)化管理，努力營造教師“用心工作、愛心育人、真心服務(wù)”的氛圍，在工作中向管理要質(zhì)量，以管理求發(fā)展，從小處入手，從實(shí)處入手，在新課程理念的指導(dǎo)下，扎扎實(shí)實(shí)抓好教育教學(xué)工作，鼓勵(lì)創(chuàng)造，倡導(dǎo)創(chuàng)新，在教育教學(xué)上形成有人人發(fā)展，人人有特長的一個(gè)特色群體，為紀(jì)昌莊學(xué)區(qū)的發(fā)展提供有力的支撐。

　　作為教育戰(zhàn)線的一員，特別作為鄉(xiāng)村學(xué)區(qū)的校長，對于時(shí)代的變化帶來的管理理念，更需加強(qiáng)學(xué)習(xí)，現(xiàn)就我的一些管理，來簡單的說說我的做法。

　　一、分析“管”與“理”

　　1、“管”——高度縱觀全局，統(tǒng)籌全盤。

　　1）決策。決策是校長的首要任務(wù)，核心工作。我們往往為決策煞費(fèi)苦心，但效果卻不很明顯。主要問題就在于我們的方法是否科學(xué)、民主、人性化。一是在每周召開的例會上提出決策內(nèi)容和任務(wù)，通過溝通群策群力做決定；二是把任務(wù)分解給每位教師和相關(guān)人員研究，并提出意見和建議；三是點(diǎn)撥性詢問任務(wù)完成進(jìn)度、指導(dǎo)性為決策提供方法。

　　2）執(zhí)行。決策的落實(shí)、任務(wù)的完成，關(guān)鍵在執(zhí)行。這就需要我們領(lǐng)導(dǎo)者制定明確且操作性強(qiáng)的工作規(guī)范，按規(guī)矩辦事，并且我們率先垂范，做出表率。領(lǐng)導(dǎo)者的身體力行，是無聲的號角，無言的紀(jì)律。只要抓住平時(shí)，則無需插手下屬的具體工作，各項(xiàng)工作就會按部就班的進(jìn)行。

　　3）講評。在講評的時(shí)候，要充分肯定同志們的努力，并充分開展自評、互評等方式以提高講評的質(zhì)量。教學(xué)反思、學(xué)期總結(jié)、教師最近的任務(wù)匯報(bào)等等這些的講評，首先要我們做深入的調(diào)查，才能保證講評的準(zhǔn)確性、公平性，并一定程度上緩解在評價(jià)過程中可能出現(xiàn)的矛盾和沖突，以有利于下一步的工作的安排和發(fā)展。

　　2、“理”——深度了解工作，梳理清楚思路。

　　1）創(chuàng)新。每一次的開學(xué)，都是工作的一種全新的局面。這就需要校長創(chuàng)新工作思路，條理清楚，合理的分解新學(xué)期的工作任務(wù)。校長的主動創(chuàng)新，包括新思維方式、工作方法、培訓(xùn)教研活動、教學(xué)方式、教學(xué)語言等等，給人一種耳目一新的感覺，可以很好的影響和帶動教師，并以此和以往的經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，而更加條理、有特色的發(fā)揮群體智慧，開創(chuàng)工作的新局面。

　　2）科學(xué)性、針對性。深入的溶入學(xué)校工作的具體情況中，了解學(xué)校客觀實(shí)際，有意識地改變需變之處。經(jīng)常問問教師近期工作和思想、生活的問題；善于觀察學(xué)校各種微妙的變化，看出潛在的內(nèi)容，及時(shí)制定措施，防微杜漸；多聽取老師、學(xué)生的意見和議論，作出相應(yīng)調(diào)整；多關(guān)心、愛護(hù)和鼓舞老師工作中的精神和激情，這樣才能科學(xué)的、有針對的發(fā)現(xiàn)和解決工作中的實(shí)際問題。

　　3）社會交往。校長的交往要堅(jiān)持“有利于學(xué)校發(fā)展”和“遵守法律法規(guī)”原則；正確處理與上級和下級的關(guān)系，懂得換位思考；正確處理好與當(dāng)?shù)卮甯刹康年P(guān)系，得到鄉(xiāng)鎮(zhèn)村領(lǐng)導(dǎo)的支持。這樣才能創(chuàng)造一個(gè)良好學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　4）服務(wù)。服務(wù)是管理高效的根本。只要有服務(wù)精神，把服務(wù)當(dāng)成一種職責(zé)，服務(wù)于學(xué)生的健康成長，服務(wù)于教職工的安心工作，服務(wù)于學(xué)校的和諧順利發(fā)展，才是師生群眾滿意的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。清醒認(rèn)識自己的定位，明白自己的職責(zé)，理解自己從事的職業(yè)的意義，堅(jiān)持以這三點(diǎn)服務(wù)學(xué)校，才能作好其它工作。

　　二、管理應(yīng)堅(jiān)持的幾個(gè)信念

　　1、強(qiáng)化教師的專業(yè)成長，讓學(xué)習(xí)成為教師發(fā)展的動力。

　　教師是學(xué)校發(fā)展的第一資源，是立校之本，強(qiáng)校之魂，努力打造一只品德硬、觀念新、業(yè)務(wù)精的教師群體，既是新課改的需要，也是質(zhì)量立校的保證，它是一項(xiàng)促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)性發(fā)展的戰(zhàn)略工程。這就為教師的專業(yè)成長指明了方向，學(xué)校要為教師成長創(chuàng)造條件，要用發(fā)展的眼光、全面的眼光、客觀的眼光去看待每一位教師，幫助教師成就人生。要樹立人才觀念，名師意識，加強(qiáng)個(gè)性化教師的培養(yǎng)。大力營造學(xué)習(xí)氣氛，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)教師樹立終身學(xué)習(xí)的理念，學(xué)習(xí)雖然不能改變?nèi)松�的長度，但可以改變?nèi)松�的寬度，它雖然不能改變?nèi)松�的起點(diǎn)，但可以改變?nèi)松�的終點(diǎn)。

　　2、構(gòu)建書香校園，營造讀書氛圍。

　　學(xué)校是讀書的地方，學(xué)校應(yīng)該飄起書的香味。書聲朗朗，開卷有益，新課改將教師學(xué)生放在了一條起跑線上，起跑的主動權(quán)就掌握在自己手中，因此要發(fā)展，就要學(xué)習(xí)，就要及時(shí)充電，就要更新知識結(jié)構(gòu)，創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)方法，在學(xué)習(xí)的過程中重塑自我，讓學(xué)習(xí)成為我們的人生習(xí)慣，成為前進(jìn)的動力。書讀得多，眼界就開闊。讀書要一讀經(jīng)典，二讀教育報(bào)刊，三讀人文書籍，四讀學(xué)生書籍。讀書可以使我們多一些書生氣，遠(yuǎn)離一些浮躁。

　　3、發(fā)展教育團(tuán)隊(duì)，營造和諧氛圍。

　　現(xiàn)代社會個(gè)人越來越融入社會，離不開合作，離不開社會。作為一名學(xué)區(qū)的管理者，我們的團(tuán)隊(duì)不應(yīng)局限于教育內(nèi)部，要發(fā)揮社區(qū)優(yōu)勢，形成學(xué)校、家庭、社會三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校要為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源，為孩子的健康成長搭橋鋪路，教師要愿做紅燭、甘為人梯，不僅僅做知識的傳授者，更要做提高學(xué)生生命質(zhì)量的引領(lǐng)著。家庭要為孩子的學(xué)習(xí)創(chuàng)造機(jī)會，不要讓我們的孩子輸在起跑線上。人的生命質(zhì)量取決于其受教育的程度，家庭教育不僅是要舍得投資，更重要的是舍得時(shí)間，多關(guān)注孩子，多陪陪孩子，加強(qiáng)“情商”培養(yǎng)，提高孩子的責(zé)任意識。社會更要為學(xué)校發(fā)展提供有力的保障，支持學(xué)校的工作。社會環(huán)境質(zhì)量，很大程度上影響著學(xué)校的辦學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量。學(xué)校應(yīng)充分利用教育資源優(yōu)勢，開展社會活動，提高居民的精神生活。

2024教學(xué)管理方案范文 篇14

　　我校是一所較為偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學(xué)，為了更進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校的教育教學(xué)管理，提升教師的師德素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，促進(jìn)辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高，針對我校當(dāng)前各方面存在的問題，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，特制定此改進(jìn)方案。

　　一、改進(jìn)目標(biāo)

　　1、提高領(lǐng)導(dǎo)班子的認(rèn)識，改變工作作風(fēng)。

　　2、大膽進(jìn)行教學(xué)改革，改變班級教學(xué)模式。

　　3、改變老師的教風(fēng)，給教學(xué)改革創(chuàng)造更好的條件。

　　二、改進(jìn)重點(diǎn)

　　1、全力支持教師的教學(xué)改革，創(chuàng)造有利的平臺，促進(jìn)教師專業(yè)水平的共同發(fā)展。

　　2、合理評價(jià)教師教學(xué)改革，提高教師的業(yè)務(wù)水平。

　　3、細(xì)化教學(xué)管理環(huán)節(jié)，建立完整科學(xué)的評價(jià)體系。

　　4、根據(jù)學(xué)校的實(shí)際，形成一套合乎本校特點(diǎn)的管理方法。

　　三、改進(jìn)措施

　　1、思想方法。

　　以黨和國家的教育方針作為指導(dǎo)思想，教師要用“師德八條”來嚴(yán)格要求自己，認(rèn)識到作為一名教師，就應(yīng)該愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，改變觀念，創(chuàng)新思想，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的人才。

　　2、崗位培訓(xùn)。

　　積極參加市教育局、市教師進(jìn)修學(xué)校及各有關(guān)單位組織的全員培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新的課程改革理念，加強(qiáng)理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，不斷提高業(yè)務(wù)水平。

　　3、業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

　　通過校本教材的開發(fā)和研修，加強(qiáng)骨干教師和學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)，積極參加市教育局教研室的各項(xiàng)教研活動，為老師創(chuàng)造外派學(xué)習(xí)的機(jī)會，走出去、請過來，多觀課，議課，充分調(diào)動全體教師參與教學(xué)活動的積極性。

　　4、教學(xué)管理。

　　加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的管理，教導(dǎo)處對教學(xué)工作提出要求，并定時(shí)進(jìn)行常規(guī)檢查。建立建全觀課、議課制度，按學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理細(xì)節(jié)要求各教研組認(rèn)真做好公開課、示范課的觀課、議課的教研活動，以學(xué)論教，將教研活動落到實(shí)處。抓緊和加強(qiáng)特色學(xué)校的創(chuàng)建，辦好學(xué)校特色教學(xué)模式，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。

　　學(xué)校教育教學(xué)管理要落到實(shí)處，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子各方面的工作要協(xié)調(diào)配合，齊抓共管，使我校的教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺階。

2024教學(xué)管理方案范文 篇15

　　活動目標(biāo)：

　　1、區(qū)別顏色深淺，嘗試同種色深淺相配。

　　2、了解季節(jié)特征，萌發(fā)關(guān)心別人的情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、蠟筆、正方形紙、花布若干

　　2、在區(qū)角活動中的“美工區(qū)”里裝置掛“衣服”的繩子

　　活動流程：

　　欣賞重現(xiàn)-->聯(lián)想創(chuàng)作-->展示交流

　　活動過程：

　　一、欣賞、重視

　　1、引起興趣

　　提問：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天到了，天氣有什么變化？小朋友都穿上了長袖的衣服，你們的衣服真漂亮，是誰給你買的？你們真幸福有新衣服穿，在云南災(zāi)區(qū)的小朋友有沒有新衣服穿呢？為什么沒有？我們來給他們獻(xiàn)愛心，給他們做新衣好嗎？

　　2、欣賞討論

　　提問：做新衣要什么？（布）老師這兒有幾塊花布（出示花布）

　　(1)為什么叫他們“花布”

　　(2)每塊花布上的花紋一樣嗎？有些什么花紋？你們會見過哪些花紋？

　　小結(jié)：花布上的花紋可以是圖形、花草、動物等各種各樣的。

　　(3)出示一塊花布：這塊花布上有幾種顏色？是什么顏色？底色和花紋哪個(gè)深哪個(gè)淺？（底色深也可以花紋深）蠟筆中還有哪些顏色也是一支深一支淺？

　　3、討論作畫方法

　　師：現(xiàn)在小朋友自己設(shè)計(jì)一塊花布，花布怎么做呢？（幼兒討論）

　　選色-->畫圖案-->涂色

　　小結(jié)：大膽作畫，想出與別人不同的圖案，選顏色深淺不同的蠟筆再畫花紋，最后涂色。

　　二、聯(lián)想作畫

　　1、幼兒作畫，教師加強(qiáng)觀察，及時(shí)介紹不同于別人的圖案。提示個(gè)別幼兒。

　　2、對先畫好的幼兒建議先涂底色，涂花紋。

　　三、展現(xiàn)交流

　　1、介紹花布名稱，提問：運(yùn)用幾種顏色？圖案和花紋哪個(gè)深哪個(gè)淺？漂亮的花紋能看清嗎？看不清可怎么改？（是否深淺相配）

2024教學(xué)管理方案范文 篇16

　　一、課堂改革思路：

　　1、以設(shè)疑激趣為先導(dǎo)；

　　2、以思維訓(xùn)練為核心；

　　3、以揭示規(guī)律為重點(diǎn)；

　　4、以精講精練為策略；

　　5、以學(xué)生參與為途徑；

　　6、以整體教學(xué)為目標(biāo)。

　　二、組織形式和改革范圍：

　　在校長的直接領(lǐng)導(dǎo)下，由教科室牽頭制定改革方案，并會同教研組長一起負(fù)責(zé)改革方案的落實(shí)。除音體美學(xué)科外，其余學(xué)科均參與這次改革。

　　三、課堂改革的基本模式：先學(xué)后教精講精練突出主體

　　1、先學(xué)后教：先學(xué)，是指在教師指導(dǎo)下，學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課上自學(xué)；后教，是指在學(xué)生先學(xué)的基礎(chǔ)上，教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、解疑、歸納和總結(jié)。

　　2、精講精練：學(xué)生的自學(xué)、教師的講授、學(xué)生的練習(xí)大致各占三分之一（根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容靈活掌握）。

　　3、突出主體：課堂上，要突出學(xué)生的主體地位，教師要由傳授者轉(zhuǎn)化為促進(jìn)者，由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者；由居高臨下轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。

　　四、課堂改革的操作程序：

　　1、教研組下設(shè)備課組，由備課組長負(fù)責(zé)本年級本學(xué)科改革方案的實(shí)施。

　　（1）組織本組教師集體備課，確定各單元和每課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、授課形式和方法，設(shè)計(jì)每課的預(yù)習(xí)題；

　　（2）組織本組教師分工完成每課訓(xùn)練題的設(shè)計(jì)，做到資源共享；

　　（3）負(fù)責(zé)課堂改革進(jìn)程的安排、檢查和記錄。

　　2、教研組長負(fù)責(zé)本學(xué)科改革方案的督促、協(xié)調(diào)和管理。

　　（1）負(fù)責(zé)“自測題”設(shè)計(jì)的檢查、指導(dǎo)；

　　（2）組織組內(nèi)的研討課和研討會；

　　（3）推薦校級以上的研討課和觀摩課。

　　五、課堂改革中注意的問題：

　　1、教師要認(rèn)真研究教材和課標(biāo)，熟練把握教材和知識點(diǎn)的規(guī)律性；

　　2、自測題的設(shè)計(jì)要形式新穎、題型多樣、重點(diǎn)突出、題量適當(dāng)，要分出層次和梯度；教師要及時(shí)評判每課的訓(xùn)練題，并在自習(xí)課上對答題有誤的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)；

　　3、課堂上要突出學(xué)生主體，課堂活動要精心設(shè)計(jì)，巧妙安排，討論題要有探討的價(jià)值，討論的形式要大、中、小結(jié)合，在學(xué)習(xí)活動中提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的意識；

　　4、作業(yè)當(dāng)堂完成，中考學(xué)科可布置課后預(yù)習(xí)題和適量遷移作業(yè)，其他學(xué)科不許留課后作業(yè)；

　　5、把自習(xí)課還給學(xué)生，分給各科。教師在自習(xí)課只許答疑或個(gè)別輔導(dǎo)，不許把自習(xí)課當(dāng)成講讀課。

　　7、備課組長填寫備課記錄。

　　8、自測題格式：由教研組長和教研組成員討論決定

2024教學(xué)管理方案范文 篇17

　　近年來，隨著職業(yè)中等專科學(xué)校的入學(xué)無門檻，導(dǎo)致職業(yè)中專學(xué)生生源質(zhì)量逐漸下滑，隨之出現(xiàn)的一系列課堂問題長期困擾著職業(yè)中專的教師，嚴(yán)重影響課堂的教學(xué)質(zhì)量。眾所周知，良好的課堂教學(xué)質(zhì)量離不開課堂管理與課堂教學(xué)，兩者密不可分，課堂管理可以輔助課堂教學(xué)的順利實(shí)施，課堂教學(xué)又可以促進(jìn)有效的課堂管理，保障學(xué)校日常教學(xué)活動的有序進(jìn)行，但目前部分中職學(xué)校學(xué)生的紀(jì)律意識較差，給教師的課堂管理造成很大的困難。德國著名教育家赫爾巴特早就指出課堂管理的重要性：“如果不堅(jiān)強(qiáng)而溫和地抓住管理的韁繩，任何功課的教學(xué)都是不可能的”。而有效的課堂管理，則需要從多方面進(jìn)行加強(qiáng)。

　　一、中職學(xué)校常見的課堂違紀(jì)行為

　　在中職學(xué)校，學(xué)生常見的違紀(jì)行為有：上課期間玩手機(jī)、睡覺、玩游戲、看小說或看與上課內(nèi)容無關(guān)的書籍，頻繁下位、相互爭吵、挑釁頂撞等對抗性行為，交頭接耳、高聲喧嘩等擾亂秩序的行為。不僅影響了正常的教學(xué)秩序，而且嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量，有時(shí)候教師不得不花大量的時(shí)間和精力去管理課堂紀(jì)律，才能保證教學(xué)任務(wù)的完成。因此，為了促進(jìn)教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量，我們應(yīng)認(rèn)真分析這些違紀(jì)行為的原因，找出相應(yīng)的對策，切實(shí)解決這些問題。

　　二、課堂違紀(jì)行為的原因分析

　　1.學(xué)生自身原因。(1)學(xué)習(xí)習(xí)慣差。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，他們在初中時(shí)期，大部分成績不是很好，甚至有的學(xué)生還是教師頭痛的對象。但他們的信息來源非常廣泛，外界誘惑非常大，因此對課程學(xué)習(xí)一點(diǎn)興趣也沒有，他們熱衷于網(wǎng)絡(luò)、游戲。再加上不良習(xí)慣得不到及時(shí)矯正，文化基礎(chǔ)差、行為習(xí)慣和自控能力差，在課堂上表現(xiàn)出厭煩學(xué)習(xí)狀態(tài)。(2)學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。還有少部分家長和學(xué)生認(rèn)為來中職是為了混畢業(yè)證書，因此大部分學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高，學(xué)習(xí)上得過且過。(3)手機(jī)的負(fù)面影響。隨著信息技術(shù)發(fā)展國，手機(jī)在中職學(xué)生中使用率高，有的學(xué)生甚至有兩部手機(jī)。手機(jī)不再是學(xué)生聊天和上網(wǎng)查信息的工具，而是打游戲和看電視的工具，并且經(jīng)常手機(jī)不離手。上課也玩、下課也玩、甚至晚上也玩。第二天也沒有精神上課，一上課就睡覺，叫也叫不醒。

　　2.教師原因。(1)教師備課不充分。有些教師照本宣科，沒有什么教學(xué)方法和技巧，教學(xué)內(nèi)容不能吸引學(xué)生，學(xué)生也提不起學(xué)習(xí)興趣。或者是教師對教材不熟悉，備課不充分，上課時(shí)邊想邊教，全部注意力都放在對知識點(diǎn)的講解上，沒有余力關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，從而造成教學(xué)管理跟不上。(2)教師唱獨(dú)角戲。有些教師往往很少考慮對于中職學(xué)生我們該怎樣上課，而是一節(jié)課都是自已唱獨(dú)角戲，沒有讓學(xué)生參與其中。(3)對課堂紀(jì)律尺度把握不當(dāng)。當(dāng)學(xué)生在課堂有一些違紀(jì)行為的時(shí)候，一些教師熟視無睹只管講課沒有采取任何措施，讓學(xué)生認(rèn)為這是允許的。還有些教師對于違紀(jì)行為反應(yīng)過激，大聲訓(xùn)斥，或用各種手段懲罰學(xué)生，這種失當(dāng)?shù)墓芾硗�往會激化矛盾�?/p>

　　三、有效的課堂管理策略

　　1.提高教師的專業(yè)水平。首先教師要加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，提高師德師能，增強(qiáng)個(gè)人魅力，學(xué)高為師，身正為范。老師對課堂節(jié)奏的把握很緊湊、講課有感染力，能吸引學(xué)生，讓學(xué)生愿意聽你的課。

　　2.提高教師的課堂管理能力。教師對學(xué)生的課堂管理容易出現(xiàn)兩個(gè)極端，一個(gè)是管得過松，讓學(xué)生無視紀(jì)律，另一個(gè)是管得過嚴(yán)，讓學(xué)生不能接受與教師對著來，這兩種情況都容易導(dǎo)致課堂問題行為的出現(xiàn)，教師在進(jìn)行管理課堂，處理甚至學(xué)生課堂問題行為的過程中，要以和諧的師生關(guān)系為前提，在理解學(xué)生與尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，幫助他們矯正這些問題。

　　3.制定管理手機(jī)的方法，讓學(xué)生去遵守。如班級加裝手機(jī)箱，在上課前放入，放學(xué)再取回。或?qū)W校在班級裝屏蔽儀，在上課期間沒有信號。

　　4.采取靈活的教學(xué)管理方式。(1)讓學(xué)生參與教學(xué)活動中。老師在講課的過程中，設(shè)計(jì)多種多樣的教學(xué)場景和環(huán)節(jié)來讓學(xué)生參與教學(xué)互動。例如在講授汽車自動變速器時(shí)，就可以問學(xué)生你們以后買車是選擇買手動變速器還是自動變速器，學(xué)生就會思考，這時(shí)教師可以在黑板上寫出手動變速器和自動變速器的優(yōu)缺點(diǎn)，讓學(xué)生回答前面提出的問題。不斷讓學(xué)生參與其中，調(diào)動學(xué)生的積極性。(2)暗示課堂問題行為。當(dāng)學(xué)生在課堂上出現(xiàn)一些問題行為的時(shí)候，我們作為教師，盡量不用過于嚴(yán)厲的懲罰措施，過于嚴(yán)厲的懲罰措施只能帶來反作用，教師可以采用暗示的方法來進(jìn)行調(diào)控。這樣既顧及到了他們的自尊心，又不影響教師的正常教學(xué)進(jìn)度。總之，課堂管理在教育教學(xué)活動中起著舉足輕重的作用，也是所有教師需要面對的共同問題。同時(shí)，隨著社會和時(shí)代整個(gè)大環(huán)境的不斷改變，更要求我們教師要不斷地探索提高課堂教學(xué)管理的辦法，維護(hù)課堂秩序和提高課堂教學(xué)效果，讓學(xué)生學(xué)到更多的專業(yè)知識，早日成為一名合格的專業(yè)型人才。

2024教學(xué)管理方案范文 篇18

　　一、復(fù)習(xí)：

　　1、復(fù)習(xí)生字。

　　2、糾錯(cuò)分清字音。

　　3、上節(jié)課我們還有什么收獲?

　　二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)段

　　1、看看書上是怎么寫大象的?請找出來讀一讀。

　　2、曹沖提出了怎樣的辦法來稱象?

　　3、四人小組讀課文。

　　⑴、要求：看哪一組讀得最好，能理解稱象的辦法。

　　⑵、你有什么收獲?

　　4、學(xué)生說邊做動作

　　三、把曹沖的辦法和官員們的辦法比一比，說說它好在哪里。

　　1、曹沖怎么能想出這么好的辦法呢?

　　2、小朋友再想想看，還有沒有更合適的辦法?

　　3、給想出了妙法的孩子發(fā)“聰明這星”標(biāo)志。

　　四、朗讀課文：用喜歡的方式、讀給喜歡的人聽

　　1、你覺得這個(gè)故事怎么樣?想怎樣讀?可以自己讀、分角色讀、表演讀。

　　2、你想讀給誰聽?

　　3、展示臺：你把哪些地方讀得特別好，讀給大家聽。

　　4、誰想讀給老師聽?

　　五、講故事：愿講、能講

　　1、愿意把這個(gè)故事講出來嗎?愿意講給誰聽?

　　2、故事先講什么、再講什么可別弄錯(cuò)了。

　　3、誰能講清醒官員們的辦法?誰能講清曹沖辦法?

　　4、同桌講故事。

　　5、回家后想講給爸爸媽媽聽嗎?爸爸媽媽聽到你講的故事，會怎樣說?

　　六、寫字

　　1、讀要寫的字，你有什么發(fā)現(xiàn)?

　　誰能用“象”、“像”組詞或說句子?

　　2、這些字是什么結(jié)構(gòu)的字?

　　怎樣記清字形?

　　3、哪些字比較難寫?我們來觀察一下，怎樣寫好這個(gè)字。根據(jù)學(xué)生觀察和回答示范：“象”的筆順;“再”的筆順;四點(diǎn)底的寫法。

　　4、巡視、指導(dǎo)，表揚(yáng)寫得好、姿勢正確的學(xué)生。

　　七、課外拓展

　　回家和爸爸媽媽說說，看還有哪些辦法可以稱象。

2024教學(xué)管理方案范文 篇19

　　為了更好地促使我縣幼兒園教育、保育工作制度化、規(guī)范化、科學(xué)化，按國家幼兒教育法規(guī)，結(jié)合我縣幼兒園目前的實(shí)際情況制定本方案：

　　一、發(fā)揮幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子在教學(xué)工作中的作用。

　　1、幼兒園領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)自身建設(shè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教育政策法規(guī)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，明確辦園方向，提高管理水平和教育能力。

　　3、幼兒園領(lǐng)導(dǎo)要創(chuàng)造條件，有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)骨干教師、培養(yǎng)教學(xué)帶頭人，積極組織和選拔教師參加各級各類的進(jìn)修及專業(yè)培訓(xùn)。

　　4、幼兒園領(lǐng)導(dǎo)要擔(dān)任一定的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)，要深入課堂聽課、評課，有效地指導(dǎo)教師的教學(xué)工作。正園長每學(xué)期聽課不少于是15節(jié)，業(yè)務(wù)副園長或教導(dǎo)主任聽課不少于20節(jié)，教研組成員不少于己于人12節(jié)，要有原始記錄材料以備檢查。

　　二、制定嚴(yán)謹(jǐn)、合理的教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)行有效的教育教學(xué)反思。

　　1、幼兒園要制定學(xué)年和學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃，認(rèn)真組織實(shí)施并做好學(xué)期期、學(xué)年工作總結(jié)。

　　2、制定科學(xué)、合理的課程計(jì)劃，要寓教于樂，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中學(xué)。要克服幼兒園游戲活動的散漫自由、隨意泛濫等現(xiàn)象，要保證幼兒有充足的戶外活動時(shí)間，每天至少兩小時(shí)以上。

　　3、幼兒園每學(xué)期要對教師教案進(jìn)行最少兩次以上的大檢查，教師的教學(xué)計(jì)劃可隨教學(xué)需要做適當(dāng)?shù)淖兏�。但是教案設(shè)計(jì)不能偏離課堂教學(xué)，更不能出現(xiàn)教案教學(xué)兩無關(guān)的鬧劇。大力提倡多寫教學(xué)反思和教育隨筆，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)小結(jié)。

　　三、幼兒園教師要加強(qiáng)教研教改、提高教學(xué)質(zhì)量，積極完成教育教學(xué)任務(wù)。

　　1、按教育部和省教育廳頒布的課程計(jì)劃，開齊課程、開足課時(shí)，同時(shí)要根據(jù)本地實(shí)際開發(fā)園本課程。

　　2、幼兒園要積極完成省級或縣級教育、教學(xué)研究任務(wù)。認(rèn)真組織教師參加教學(xué)改革工作，參加評優(yōu)課、觀摩課等各學(xué)科領(lǐng)域的知識競賽等活動。

　　四、打開對外交流的窗口，在交流和競爭中求發(fā)展。

　　1、白沙縣幼兒園作為縣的示范園，一定要起帶頭作用，積極幫助、支持、帶動私立園的發(fā)展。為我縣幼兒教育的迅速發(fā)展而努力。無論是公立園還是私立園我們的辦園都有一個(gè)共同的宗旨：“一切為了孩子，為了孩子的一切。”如果只有單純的贏利觀念，那么是嚴(yán)重違背辦園宗旨的，最終將被取締。

　　2、各幼兒園要應(yīng)該發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)互助的精神，不應(yīng)該相互排棄、相互貶低對方，要在競爭中求發(fā)展，在發(fā)展中求共識。

　　五、全面細(xì)致地做好幼兒的安全保健工作。

　　1、幼兒園要把保護(hù)幼兒的生命安全和身體健康放在首位。謹(jǐn)記“沒有安全就沒有教育”警示。

　　2、落實(shí)“安全第一、預(yù)防為主”的方針。建立安全工作責(zé)任制。帶班教師和保育員牢牢繃緊“安全弦”不擅離工作崗位，加強(qiáng)班級常規(guī)管理建立良好的班風(fēng)班貌。

　　3、向家長進(jìn)行安全教育宣傳，增強(qiáng)家長安傳意識。在家園的共同努力下，對幼兒園進(jìn)行安傳教育。

　　4、認(rèn)真做好晨檢工作，嚴(yán)格執(zhí)行個(gè)項(xiàng)衛(wèi)生消毒制度，在日常生活中注意幼兒園用電、用水、飲食等安全。

　　5、把安全教育內(nèi)容滲入到個(gè)顆教學(xué)與游戲活動中，教會幼兒園識別各種危險(xiǎn)、躲避各種危險(xiǎn)的能力。

　　六、建立健全的檔案管理。

　　1、建立健全檔案管理制度，要建立教師業(yè)務(wù)檔案、幼兒成長記錄袋，還有各類園務(wù)記錄，各類檔案應(yīng)按照要求及時(shí)做好存檔工作，，材料必須齊全。

　　2、每個(gè)幼兒園應(yīng)建立健全有利于教師、教學(xué)發(fā)展的評價(jià)體系和激勵(lì)機(jī)制（含獎罰制度）。建立合理、公正、科學(xué)的具有操作性的考核標(biāo)準(zhǔn)，激勵(lì)教師奮發(fā)向上。對在教育教學(xué)、教改中有突出貢獻(xiàn)的教師或集體給予重獎，在職稱評定、評選先進(jìn)中優(yōu)先考慮。做到獎優(yōu)罰劣、賞罰分明，真正達(dá)到激勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn)，從而激發(fā)廣大教師從事教研活動的主動性和積極性。

　　3、私立園有三個(gè)教職工以上的要成立工會組織。上報(bào)教育局工會。

　　七、做好家園聯(lián)系工作。

　　1、幼兒園每學(xué)期要召開一次教師、家長座談會，重視加強(qiáng)家園聯(lián)系，聽取教師、家長、學(xué)生對教學(xué)的意見，及時(shí)采取措施糾正存在的問題。

　　2、爭取家長的理解和支持，關(guān)注每一個(gè)幼兒的發(fā)展，做到家園教育同步化。

　　3充分發(fā)揮家長的可利用資源，解決教育、教學(xué)中需要達(dá)成共識的問題。

　　八、積極配合上級主管部門做好學(xué)前、期末各項(xiàng)檢查工作。

　　1、各個(gè)幼兒園要做好學(xué)年、學(xué)期的教育教學(xué)以及相關(guān)的各項(xiàng)園務(wù)管理工作，要有書面材料以便檢查。

　　2、開學(xué)前各幼兒園要做好開學(xué)的準(zhǔn)備工作。每個(gè)幼兒園和每個(gè)教職員工都要把一學(xué)期的保教計(jì)劃、月計(jì)劃提交以便教育局督室、教研室的檢查。

　　3、期末各幼兒園也要積極做好工作總結(jié)。每個(gè)教職員工都要有書面總結(jié)，每個(gè)教師的教案、教學(xué)反思、教育隨筆都要備好，隨時(shí)接受省、縣教育小組的檢查。

　　5、平時(shí)各幼兒園有重大問題要及時(shí)上報(bào)尋求解決。沒有批辦的私立園要承擔(dān)所有的責(zé)任。無論哪個(gè)幼兒園都要把安全工作放在首位，堅(jiān)決杜絕重大事故的發(fā)生。

　　6、未經(jīng)許可辦園的`一定要盡快創(chuàng)造條件、整改合格、審報(bào)辦園。

　　無論是公立還是個(gè)體園都應(yīng)該積極配合縣教科局做好各個(gè)方面的檢查和督導(dǎo)工作。

2024教學(xué)管理方案范文 篇20

　　新的一個(gè)學(xué)期在緊張而又有序的氛圍中開始了。這個(gè)學(xué)期我們將繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)并深入貫徹《綱要》精神，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，不斷更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育行為。為幼兒提供安全、健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足幼兒多方面發(fā)展的需要，尊重幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，關(guān)注個(gè)別差異，堅(jiān)持保教并重，使幼兒身心健康成長，促進(jìn)體智德美全面發(fā)展。

　　一、班況分析

　　這個(gè)學(xué)期我班插了5名新生，現(xiàn)在共有幼兒52名，其中有男孩28名、女孩24名。通過小班一年的學(xué)習(xí)，幼兒在學(xué)習(xí)和生活上都有一定的進(jìn)步。大部分幼兒已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，對人有禮貌；語言表達(dá)能力、與人交往的能力、生活自理能力以及動手操作能力都有較大的發(fā)展。但我們也看到存在的一些問題，幼兒對音樂的感受力較弱、幼兒的行為常規(guī)還需加強(qiáng)。這個(gè)學(xué)期我們將在培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園的情感基礎(chǔ)之上，認(rèn)真規(guī)范幼兒的一日常規(guī)，加強(qiáng)紀(jì)律教育，努力做好班級保教工作。進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力，喜歡幫助他人；尊敬師長和同伴友愛相處的情感，使他們在自己原有基礎(chǔ)上都得到發(fā)展。

　　二、保教工作：

　　以《規(guī)程》為指針，貫徹《新綱要》精神，根據(jù)園務(wù)工作計(jì)劃，扎扎實(shí)實(shí)做好保教工作。規(guī)范幼兒的一日活動常規(guī)，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，做好品德教育工作，發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確的美感。促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。

　　1、保育工作

　　督促生活教師搞好班級衛(wèi)生，每天做好清潔、消毒、通風(fēng)工作；預(yù)防傳染病的發(fā)生；嚴(yán)格執(zhí)行幼兒的一日活動作息制度，合理地安排好幼兒的一日生活；整理好室內(nèi)外的環(huán)境布置，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)清潔舒適、健康安全的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　培養(yǎng)良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。教育幼兒注意個(gè)人衛(wèi)生，不能把臟東西放入嘴里，以防止病由口入。加強(qiáng)幼兒自理能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)做一些力所能及的事情，下鋪幼兒學(xué)習(xí)整理自己的床鋪。

　　細(xì)心呵護(hù)幼兒成長。在日常生活中精心關(guān)愛幼兒，特別是年齡小能力稍弱的孩子。彭若晨、孫佳婧等幼兒體質(zhì)較弱，易受涼感冒，發(fā)燒。還有肖國振、周澤宇小便次數(shù)較多，針對此情況我們將更多給他們關(guān)愛，消除他的緊張感。日常活動中細(xì)心關(guān)注孩子的精神面貌，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。注意幼兒良好睡姿的培養(yǎng)，對幼兒的睡眠情況做好記錄。積極配合醫(yī)務(wù)室做好幼兒體檢、打蟲等各項(xiàng)保健工作，使幼兒能夠健康茁壯成長。

　　2、教育教學(xué)工作

　　尊重幼兒在學(xué)習(xí)活動中的主體地位，根據(jù)中班幼兒的興趣和發(fā)展目標(biāo)結(jié)合我們新的建構(gòu)式課程內(nèi)容增加五大領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，制定好每月、每周、每日教學(xué)計(jì)劃，有計(jì)劃有目的地組織實(shí)施，開展豐富多彩的教育教學(xué)活動，合理利用、整合各方資源。充分發(fā)揮幼兒的主動性。在活動中注重對幼兒進(jìn)行語言智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、自我認(rèn)識智能、空間智能、人際關(guān)系智能、音樂智能、身體運(yùn)動智能、自然觀察智能等的發(fā)展。進(jìn)行賞識教育，留心每個(gè)幼兒身上的閃光點(diǎn)，對他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，對于那些較內(nèi)向、安靜的幼兒多為他們創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會，對他們的進(jìn)步更應(yīng)及時(shí)表揚(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心和榮譽(yù)感。繼續(xù)加強(qiáng)幼兒的常規(guī)培養(yǎng)。常規(guī)的好壞直接影響教學(xué)秩序，從而影響孩子的發(fā)展。通過晨間談話、隨機(jī)談話、離園前談話等，向幼兒講清常規(guī)、要求，并采用多種形式對幼兒進(jìn)行訓(xùn)練，嚴(yán)格檢查常規(guī)執(zhí)行情況，逐步培養(yǎng)幼兒能自覺遵守各項(xiàng)規(guī)則。

　　這個(gè)學(xué)期我們還將開“秋季家園運(yùn)動會”。我們將早作準(zhǔn)備，積極開展訓(xùn)練活動。這樣即能增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，又在比賽中取得好的成績。

　　三、安全工作

　　我們始終都要把安全工作放在首要。加強(qiáng)日常活動中的安全管理。重視幼兒一日活動中各個(gè)環(huán)節(jié)的安全管理工作，如晨間安全檢查、堅(jiān)持接送卡的使用、自選活動、餐前餐后、午睡前后及午睡間的巡視，保證幼兒一日活動不脫離老師的視線。在日常活動中穿插安全教育、加強(qiáng)幼兒的安全意識、幫助幼兒掌握一些自我保護(hù)技能。提高自己的責(zé)任心，細(xì)心排除一切不安全因素。對上鋪幼兒要加強(qiáng)管理，扶上扶下。我們要讓幼兒在安全的環(huán)境下健康成長。

　　四、班級管理

　　1、每月定期召開班務(wù)會，總結(jié)上個(gè)月的工作情況，共同討論自己工作中遇到的困難，找出解決的辦法。布置好本月的工作內(nèi)容。

　　2、認(rèn)真制訂好月、周、日計(jì)劃。嚴(yán)格按計(jì)劃開展各項(xiàng)活動。幼兒一日活動科學(xué)合理、動靜交替地安排好。

　　3、認(rèn)真督促填寫幼兒請假登記表和交接班記錄。

　　4、管理好班級財(cái)物，每天檢查門窗是否關(guān)好；不讓班級財(cái)物丟失；平時(shí)注意節(jié)約用水、用電以免造成不必要的浪費(fèi)。

　　五、家長工作

　　做好家長工作，提高家園共育的效果。

　　1、根據(jù)中班具體情況，有針對性地出好家園共育欄目，及時(shí)向家長宣傳有關(guān)幼教知識，讓家長及時(shí)了解幼兒在園情況。

　　2、認(rèn)真填寫家園聯(lián)系冊，使其充分發(fā)揮橋梁作用。

　　3、利用早晚接送幼兒的環(huán)節(jié)，及時(shí)與家長溝通。

　　4、通過家訪、電訪和電子郵件等形式與家長保持密切聯(lián)系，及時(shí)交流幼兒的生活學(xué)習(xí)情況，向家長推薦優(yōu)秀的網(wǎng)站。

　　5、定期開好家長會，提倡優(yōu)質(zhì)服務(wù)。盡量讓家長感到滿意、放心，以取得家長對班級工作的支持與配合。

　　6、開展家園共育活動，歡迎家長參加開放日活動。尋找合適機(jī)會請家長走進(jìn)課堂，通過各種途徑達(dá)到家園教育同步。

　　總之，我班三位教師將繼續(xù)努力、團(tuán)結(jié)一致、同心協(xié)力把班級工作做好，爭取取得更好成績！

2024教學(xué)管理方案范文 篇21

　　為進(jìn)一步貫徹落實(shí)區(qū)教育局、楊店學(xué)區(qū)辦人民滿意教育的文件精神，切實(shí)有效地防范學(xué)生溺水事故的發(fā)生，確保我校學(xué)生的生命安全，根據(jù)《楊店學(xué)區(qū)關(guān)于做好學(xué)生防溺水安全工作的通知》要求，特制定本方案：

　　一、指導(dǎo)思想

　　認(rèn)真貫徹區(qū)教育局、楊店學(xué)區(qū)預(yù)防青少年溺水工作會議精神和有關(guān)預(yù)防溺水事故的具體要求，充分認(rèn)識防溺水安全工作的重要性、必要性和緊迫性，認(rèn)真落實(shí)防溺水工作，建立聯(lián)防聯(lián)動工作機(jī)制，切實(shí)把我校防溺水工作落到實(shí)處。

　　二、工作目標(biāo)

　　學(xué)校要堅(jiān)持預(yù)防為主的方針，加大對學(xué)生進(jìn)行預(yù)防溺水的力度，采取多種途徑和方式，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行預(yù)防溺水專題的安全教育活動，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生安全意識，提高自我救護(hù)能力，杜絕因?qū)W校教育不到位而發(fā)生的溺水死亡事故。

　　三、主要任務(wù)

　　(一)強(qiáng)化教育，注重實(shí)效。各班要結(jié)合班情開展預(yù)防溺水安全教育專題活動。通過、主題班(隊(duì))會、宣傳欄、校園廣播、專題、知識問答、致家長的公開信等多種形式，開展有針對性的防溺水教育活動，切實(shí)提高每一位學(xué)生的防溺水意識和自護(hù)自救能力。不在無成人帶領(lǐng)下私自下水;不擅自與同學(xué)結(jié)伴游泳;不到無安全保障的水域游泳;不在上下學(xué)途中下江(河)池塘戲水玩耍打撈;不冒險(xiǎn)過橋、過河、涉水坑。發(fā)現(xiàn)險(xiǎn)情會互相提醒、勸止、報(bào)告，能學(xué)會基本的自護(hù)、自救方法。

　　尤其要教育學(xué)生，在發(fā)現(xiàn)同伴溺水時(shí)應(yīng)立即呼救，不宜盲目下水營救，避免發(fā)生更多傷亡。學(xué)校要特別關(guān)注留守兒童、單親家庭子女等特殊群體的防溺水安全教育。

　　各班要在前期開展預(yù)防溺水工作“六個(gè)一”基礎(chǔ)上，重點(diǎn)做好以下工作：

　　1、放假前上一堂預(yù)防溺水安全教育課;

　　2、各班要通過有效方式給學(xué)生及家長至少發(fā)一條預(yù)防溺水溫馨提示函，請家長加強(qiáng)對孩子離校期間的教育和監(jiān)管;

　　3、學(xué)校要組織每個(gè)學(xué)生簽訂一份由學(xué)生、學(xué)生家長、班主任共簽字的預(yù)防溺水安全;

　　4、在廣泛宣傳的基礎(chǔ)上，印發(fā)一封以防溺水安全教育為主要內(nèi)容的《致學(xué)生家長一封公開信》，回執(zhí)欄必須有家長及監(jiān)護(hù)人的簽名;

　　5、組織教師開展一次安全大家訪活動，或由學(xué)校協(xié)調(diào)相關(guān)部門召開一次村民組會議，強(qiáng)調(diào)學(xué)生暑期安全。

　　(二)排查分析，落實(shí)措施。各班要對校園附近水域的安全隱患開展一次詳細(xì)的排查，將校園外的危險(xiǎn)地段告知學(xué)生及家長;在校園、校門口等顯眼處張貼(掛)有關(guān)宣傳、橫幅，提示學(xué)生及家長;在校外水域等易發(fā)生溺水事故的地方設(shè)立警示標(biāo)志、加裝防護(hù)設(shè)施等。爭取楊店鎮(zhèn)人民政府、學(xué)校駐地村委會和有關(guān)部門的支持，對可能發(fā)生溺水事故的水塘，水渠，河流等危險(xiǎn)地段設(shè)立防溺水警示牌;提醒池塘，水庫管理者或權(quán)屬人落實(shí)好防溺水相關(guān)措施，切實(shí)承擔(dān)起安全責(zé)任。

　　(三)家校聯(lián)防，確保平安。學(xué)生溺水事故主要發(fā)生在校外，發(fā)生在脫離家長監(jiān)護(hù)和學(xué)校管理的時(shí)段。各班主任要加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，通過印發(fā)《致學(xué)生家長一封公開信》、家訪、家長會等形式,密切家校聯(lián)系，增強(qiáng)家長特別是留守兒童監(jiān)護(hù)人的安全意識和責(zé)任意識，督促家長切實(shí)加強(qiáng)監(jiān)管，使家長在學(xué)生離校期間，切實(shí)擔(dān)負(fù)起監(jiān)護(hù)人的責(zé)任。引導(dǎo)家長在假期利用有資質(zhì)的社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對學(xué)生進(jìn)行游泳技能培訓(xùn)，讓更多的學(xué)生學(xué)會游泳，做到家校齊抓共管，聯(lián)防聯(lián)動，嚴(yán)防學(xué)生溺水事故的發(fā)生。

　　四、工作要求

　　1、為切實(shí)做好預(yù)防青少年兒童溺水工作，我校成立專門工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，具體負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)、動員、組織、管理等工作。各班要認(rèn)真研究和分析本班防溺水工作面臨的形勢和存在的問題，學(xué)校防溺水管理的教訓(xùn)，落實(shí)具有針對性、實(shí)效性的預(yù)防學(xué)生溺水的具體措施，并結(jié)合我校實(shí)際情況，制定具體的學(xué)生防溺水工作方案，狠抓落實(shí)，確保今年預(yù)防學(xué)生溺水安全教育活動扎實(shí)有效開展，并報(bào)校長辦公室。

　　2、要充分認(rèn)識預(yù)防學(xué)生溺水工作的長期性，進(jìn)一步落實(shí)預(yù)防溺水安全教育和管理工作責(zé)任制，對預(yù)防學(xué)生溺水安全教育工作做到常抓不懈，積極探索并逐步建立預(yù)防學(xué)生溺水安全教育和管理的長效機(jī)制。

　　3、各班主任要扎實(shí)開展防溺水工作，同時(shí)各班班主任為本班信息聯(lián)絡(luò)員，及時(shí)將本班好的做法上報(bào)學(xué)校辦公室。

　　4、要嚴(yán)格責(zé)任追究。對工作責(zé)任不落實(shí)、隱患排查和整治不及時(shí)，管理不嚴(yán)格，監(jiān)督不到位、信息報(bào)告不及時(shí)等引發(fā)的各種安全責(zé)任事故，要嚴(yán)肅追究單位領(lǐng)導(dǎo)和責(zé)任人員的責(zé)任。

　　5、各班要認(rèn)真總結(jié)預(yù)防學(xué)生溺水安全教育的做法和經(jīng)驗(yàn)，于8月28日前將防溺水報(bào)校長辦公室。

2024教學(xué)管理方案范文 篇22

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 體會文中用語的形象生動、準(zhǔn)確有神。

　　2. 學(xué)會抓住散文中的文眼品讀文章的好習(xí)慣。

　　3. 感受作者筆下春天的美麗和熱愛大自然的美好感情。

　　課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　導(dǎo)入課文：

　　小學(xué)里，我們已經(jīng)學(xué)過朱自清的《春》據(jù)說還上了三四課時(shí)，在這個(gè)仲秋的季節(jié)里，我們一起再讀本文也許你能讀出問題、品出新意。

　　一. 聽配樂朗讀，檢查一下自己以前讀的或背得不夠理想的地方（如字音、節(jié)奏、情感）鍵入“且坐網(wǎng)站”即可找到配樂錄音。

　　二. 請同學(xué)聽老師寫春的文章，聽完后請你談?wù)劼牶篌w會。

　　三. 小組討論：請小組同學(xué)一起從文中找一找、畫一畫，并在筆記本上寫一寫朱自清散文中的這些詞句。

　　（出示板書）

　　1. 春天你看到了什么？

　　山：朗潤

　　太陽：紅

　　小草：嫩嫩、綠綠、青得逼眼

　　花：紅的像火、粉的像霞、白的像雪

　　樹葉：綠得發(fā)亮

　　燈光：黃暈

　　2. 春天你聽到了什么？

　　小草：偷偷鉆

　　風(fēng)：輕悄悄

　　果樹：吵鬧

　　鳥兒：呼朋引伴、唱著婉轉(zhuǎn)的歌曲

　　牧童：短笛嘹亮

　　3. 春天你嗅到了什么？

　　花：帶著甜味兒

　　泥土：混著青草味兒

　　4. 作者除了寫花鳥草蟲之外，還寫了什么？

　　小孩（第二自然段）大人（第七自然段）總寫（8至于10自然段）

　　小結(jié)：（人是最美的風(fēng)景，因此不管是寫景文章，除了要有一雙能發(fā)現(xiàn)美的眼睛，還要調(diào)動你的所有感官去感受這景、體悟這景中的情，也就是要求我們用心去寫。

　　作業(yè)：仿寫課文最后三段的寫法，我們也來贊美這美好的秋天。

2024教學(xué)管理方案范文 篇23

　　根據(jù)全國和全省防控新型冠狀病毒感染的肺炎疫情工作指令和有關(guān)最新部署要求，我省中小學(xué)、幼兒園2月底前不開學(xué)。經(jīng)研究，現(xiàn)就防控疫情延遲開學(xué)期間在全省中小學(xué)全面實(shí)施線上教育教學(xué)工作提出以下指導(dǎo)意見。

　　一、工作目標(biāo)

　　防控疫情是當(dāng)前全省上下的頭等大事。延遲開學(xué)是最大限度減少學(xué)生聚集，阻斷疫情向校園蔓延，保護(hù)師生生命安全和身體健康的重要管控舉措。為解決延遲開學(xué)期間學(xué)生不能到校上課問題，發(fā)揮我省基礎(chǔ)教育信息化優(yōu)勢，利用互聯(lián)網(wǎng)、信息化手段，在全省各中小學(xué)校全面組織實(shí)施線上教育教學(xué)活動，改線下上課為線上上課，改在校學(xué)習(xí)為居家學(xué)習(xí)，做到“離校不離教、停課不停學(xué)”，確保學(xué)校新學(xué)期各項(xiàng)教育教學(xué)目標(biāo)如期實(shí)現(xiàn)。

　　二、實(shí)施原則

　　(一)師生安全健康與學(xué)業(yè)有保障相結(jié)合。

　　堅(jiān)決把師生生命安全和身體健康放在第一位，在有關(guān)防疫響應(yīng)解除前，嚴(yán)禁組織線下集中學(xué)習(xí)和集中培訓(xùn)活動。學(xué)生全部在家中進(jìn)行在線學(xué)習(xí)、自學(xué)和活動，做到學(xué)生不入校，教師少出門，確保師生平安，確保學(xué)生學(xué)業(yè)不受影響。

　　(二)學(xué)校實(shí)施為主與平臺支撐為輔相結(jié)合。

　　堅(jiān)持以中小學(xué)校為主體提供線上課程、組織教育教學(xué)活動;“之江匯”教育廣場和各地資源平臺為輔助提供線上教育教學(xué)資源，推動線上教育教學(xué)活動有序開展。

　　(三)線上教育教學(xué)全覆蓋與因地制宜相結(jié)合。

　　線上教育教學(xué)活動要做到學(xué)校全覆蓋、學(xué)科全覆蓋，同時(shí)要因地制宜，切合校情、師情、學(xué)情、生情，不搞一刀切。教育行政部門要統(tǒng)籌兼顧，支持和幫助所有學(xué)校，尤其是薄弱學(xué)校一起開展線上教育教學(xué)活動，確保完成基本教育教學(xué)任務(wù)。

　　(四)教師線上授課與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。

　　線上授課既要教授知識技能，更要加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法和思維方式的引導(dǎo)，使學(xué)生在獲取知識的同時(shí)，提升自主學(xué)習(xí)能力，提高自我管理能力。

　　三、實(shí)施準(zhǔn)備

　　(一)方案制定。

　　各地各校都要制定線上教育教學(xué)工作實(shí)施方案。普通高中、中等職業(yè)學(xué)校(包括職高、中專、技校，下同)原則上以學(xué)校為單位制定。義務(wù)教育學(xué)校以縣(市、區(qū))為單位制定，有條件的學(xué)校也可單獨(dú)制定;其中小學(xué)一二年級可以指導(dǎo)學(xué)生居家綜合學(xué)習(xí)實(shí)踐活動為主，鼓勵(lì)有條件的學(xué)校開展線上教育教學(xué)。鼓勵(lì)有條件的幼兒園向家長提供適合幼兒居家游戲的各類資源和親子互動的活動素材，提高親子陪伴質(zhì)量。

　　(二)技術(shù)支撐。

　　有條件的以學(xué)校為主，不具備條件的以縣(市、區(qū))為主，以班級為單位組織開展網(wǎng)絡(luò)直播、錄播和點(diǎn)播教學(xué)。各地要優(yōu)化已建平臺或有針對性地選用成熟的第三方工具平臺作為線上教學(xué)的工作平臺，為基層學(xué)校和教師推介和輔導(dǎo)資源制作、發(fā)布、交互、共享等方面的技術(shù)工具，滿足“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”的應(yīng)用需要，提升由面向?qū)W校轉(zhuǎn)化為面向家庭后的應(yīng)用效度。

　　(三)整合資源。

　　各地既要充分調(diào)動各中小學(xué)校和教師的自主性、能動性，組織名師、骨干教師開展網(wǎng)絡(luò)直播、錄制課堂教學(xué)資源，又要充分利用國家數(shù)字教育資源、“之江匯”教育廣場及市、縣、校各級網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺資源，合理引入第三方教育教學(xué)資源，整合形成滿足當(dāng)前教育教學(xué)需要的線上教學(xué)資源。

　　(四)組織培訓(xùn)。

　　各地要及時(shí)組織教師網(wǎng)絡(luò)研訓(xùn)、平臺磨課、在線試講、在線集體備課等活動，幫助教師熟練掌握教學(xué)平臺的使用、直播教學(xué)、錄播教學(xué)資源、線上輔導(dǎo)等技能。

　　四、教育教學(xué)組織安排

　　(一)教學(xué)計(jì)劃。

　　各中小學(xué)校的線上教育教學(xué)活動時(shí)間為：從當(dāng)?shù)亟逃�部門原公布的開學(xué)時(shí)間開始，至疫情解除、學(xué)生可正常回校上課時(shí)結(jié)束。各地暫按1個(gè)月左右的時(shí)間預(yù)排計(jì)劃。線上教育教學(xué)應(yīng)當(dāng)作為新學(xué)期整個(gè)教學(xué)計(jì)劃的有機(jī)組成部分整體考慮，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)銜接好線上和線下的教學(xué)計(jì)劃，做到無縫對接。各地各校在原計(jì)劃的正式開學(xué)之前，不得開展線上教學(xué)，讓學(xué)生度過一個(gè)完整的寒假。

　　(二)教育目標(biāo)。

　　堅(jiān)持五育并舉全面發(fā)展，既要重視文化科目的教學(xué)與輔導(dǎo)，也要因地制宜、創(chuàng)造條件，積極開展音體美勞等科目教育教學(xué)活動，全面落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)要求。

　　(三)教學(xué)組織。

　　各校要列出具體到各班級的.線上教學(xué)活動的周課程表，及時(shí)推送電子教材、網(wǎng)絡(luò)課程資源、預(yù)習(xí)和作業(yè)手冊、居家綜合活動要求、居家線上學(xué)習(xí)操作手冊等，明確學(xué)科任課教師、課堂組織、作業(yè)批改、在線答疑及個(gè)別輔導(dǎo)等安排，并通知到每一名學(xué)生和家長。線上教學(xué)以班級為單位組織授課和雙向互動，以錄播課為主，采取“錄播+線上答疑”的形式。有條件的學(xué)校可以采用直播+線上答疑的形式。課后輔導(dǎo)可以采用點(diǎn)播或線上答疑形式。學(xué)校同一年級同一門學(xué)科可以由一名有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師統(tǒng)一授課或錄制課堂教學(xué)資源，也可選擇其他適合教學(xué)資源，班級的原任課教師應(yīng)同步聽課，并做好線上答疑、作業(yè)批改和反饋以及個(gè)別輔導(dǎo)等工作。

　　(四)教學(xué)進(jìn)度。

　　線上授課教師、學(xué)生都有個(gè)適應(yīng)過程。總的要求，各校線上教學(xué)進(jìn)度要比線下班級授課進(jìn)度適當(dāng)放慢。

　　科學(xué)合理把握線上教學(xué)的作息時(shí)間。每節(jié)課教授時(shí)間小學(xué)宜20分鐘左右，中學(xué)宜30分鐘左右，每節(jié)課要留出一定的預(yù)習(xí)和練習(xí)時(shí)間。課間休息時(shí)間一般為15分鐘。每天集中授課總時(shí)長小學(xué)低段、小學(xué)中高段、初中、高中宜分別不超過1小時(shí)、2小時(shí)、4小時(shí)、5小時(shí)。各學(xué)校要控制好學(xué)生每天學(xué)習(xí)的容量，勞逸結(jié)合，防止加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，保護(hù)學(xué)生視力，保障學(xué)生身心健康。

　　(五)教學(xué)評價(jià)。

　　線上教學(xué)應(yīng)布置多種形式的作業(yè)，及時(shí)對學(xué)生所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行考查和評價(jià)，掌握每位學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，并與開學(xué)后的教學(xué)做好銜接，切實(shí)提高線上教學(xué)質(zhì)量。

　　五、保障措施

　　(一)強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)落到實(shí)處。

　　各市、縣(市、區(qū))教育局要建立線上教育教學(xué)專項(xiàng)工作小組，整合行政、技術(shù)、教研、教科研等部門力量協(xié)同推進(jìn)。技術(shù)、教研、教科研等部門要緊密協(xié)作，技術(shù)部門主要負(fù)責(zé)提供網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，做好在線學(xué)習(xí)技術(shù)服務(wù);教研、教科研部門主要負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)校選擇和整合教學(xué)內(nèi)容、要求和資源、教師網(wǎng)絡(luò)備課與授課，跟蹤評估教學(xué)指導(dǎo)效果。各中小學(xué)校是實(shí)施線上教育教學(xué)的責(zé)任主體，要加強(qiáng)校內(nèi)師資、資源、年段教學(xué)安排的統(tǒng)籌，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需求選擇和推薦學(xué)習(xí)資源，指導(dǎo)學(xué)生開展線上學(xué)習(xí)，評價(jià)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，確保線上教育教學(xué)工作有效實(shí)施。

　　(二)完善技術(shù)服務(wù)，提供必要經(jīng)費(fèi)保障。

　　各市、縣(市、區(qū))要統(tǒng)籌技術(shù)服務(wù)保障力量，提供全程技術(shù)服務(wù)保障。各中小學(xué)校均要組建并發(fā)揮好線上教學(xué)技術(shù)團(tuán)隊(duì)作用，實(shí)時(shí)監(jiān)控運(yùn)行情況，及時(shí)解決各類技術(shù)問題。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)平臺搭建和在線教學(xué)流量資金需要，各地教育部門積極與財(cái)政部門對接，保障資金到位，不額外向家長收取費(fèi)用，確保線上教育教學(xué)活動正常運(yùn)行、有序?qū)嵤��?/p>

　　(三)加強(qiáng)工作值守，確保線上運(yùn)行正常。

　　省教育技術(shù)中心和各地教育技術(shù)部門要為線上教育教學(xué)提供可靠的技術(shù)支持，平臺開放期間要實(shí)施專人值班制度，確保平臺安全穩(wěn)定運(yùn)行。各級教研、教科部門和學(xué)校要組織教師加緊開展線上教學(xué)的培訓(xùn)、備課工作，有序開展線上教學(xué)和遠(yuǎn)程學(xué)業(yè)輔導(dǎo)。任何學(xué)段，無論采用分班分層教學(xué)還是集中教學(xué)，教師都應(yīng)當(dāng)網(wǎng)絡(luò)在崗。班主任要通過組建班級學(xué)習(xí)指導(dǎo)群，借助釘釘、微信、QQ等途徑安排指導(dǎo)好學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。任課教師應(yīng)當(dāng)同步參與直播聽課，配合主講教師指導(dǎo)好本班學(xué)生相應(yīng)學(xué)科的學(xué)習(xí)，做好作業(yè)批閱、線上測評等工作。

　　(四)關(guān)注特殊人群，提供人性化服務(wù)。

　　各地各校要特別關(guān)注留守兒童、隨遷子女、困難家庭子女等特殊人群的線上學(xué)習(xí)幫扶落實(shí)工作，建立特殊人群人員清單，逐個(gè)確認(rèn)，對線上學(xué)習(xí)確有困難的，要提供必要的幫扶和指導(dǎo)。各地正常開學(xué)后，對重點(diǎn)疫區(qū)不能按時(shí)返校的隨遷子女等要及時(shí)開展個(gè)別化的線上教育教學(xué)輔導(dǎo)。

　　(五)家校協(xié)同配合，凈化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間。

　　各地各校要加強(qiáng)家校溝通，指導(dǎo)學(xué)生、家長接受和提前熟悉掌握線上學(xué)習(xí)方法，點(diǎn)對點(diǎn)解決技術(shù)操作問題，幫學(xué)生順利進(jìn)入課程。建議小學(xué)生盡量能在家庭成員陪伴下參與線上學(xué)習(xí)活動。指導(dǎo)家長控制好孩子的電子產(chǎn)品用眼時(shí)間，切實(shí)保護(hù)好視力。落實(shí)中小學(xué)減負(fù)要求，嚴(yán)格按教學(xué)進(jìn)度開展線上教學(xué)，不得超綱、超進(jìn)度、超負(fù)荷教學(xué)，不得額外增加學(xué)生和家長負(fù)擔(dān)。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的引導(dǎo)與監(jiān)管，不得發(fā)送與教育教學(xué)無關(guān)的內(nèi)容，不允許第三方合作機(jī)構(gòu)利用線上教學(xué)服務(wù)機(jī)會向?qū)W生做商業(yè)廣告宣傳或誤導(dǎo)參加校外培訓(xùn)等活動，確保網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間清朗、純凈，傳播正能量。

2024教學(xué)管理方案范文 篇24

　　為了保證學(xué)生的用餐安全，營造平安和諧的校園環(huán)境，特制定學(xué)生用餐管理制度。

　　一、就餐必須嚴(yán)格按學(xué)校規(guī)定的就餐時(shí)間、就餐地點(diǎn)進(jìn)行用餐。

　　二、用餐時(shí)間有序進(jìn)入食堂。打飯菜自覺排隊(duì)，不得插隊(duì)或以大欺小。

　　三、用餐時(shí)不準(zhǔn)高聲喧嘩、起哄、敲桌碗等。提倡文明用餐，不爭、不搶、不跑，養(yǎng)成良好的用餐習(xí)慣。

　　四、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，做到飯前洗手，飯后漱口，不吃生、冷或不衛(wèi)生的食品。

　　五、飯菜提倡“少打多添”，不挑食、不浪費(fèi)，養(yǎng)成良好的節(jié)儉習(xí)慣。

　　六、講究衛(wèi)生，不隨地吐食物，不隨地吐痰，不亂倒剩菜、剩飯。剩菜剩飯必須倒在指定的桶內(nèi)。

　　七、愛護(hù)公物，自覺保護(hù)食堂的一切設(shè)施，不在餐桌椅上刻劃；使用食堂的瓢盆桶，要輕拿輕放，以免損壞。要愛護(hù)餐具，用餐結(jié)束后到指定的地方小心輕放，不可故意損壞或人為地使餐具變形。

　　八、尊重炊事人員勞動，服從炊事員管理，有意見通過正常途徑向?qū)W校反映，不得辱罵炊事員。

　　為嚴(yán)格執(zhí)行上級有關(guān)安全規(guī)定與相關(guān)文件精神，搞好預(yù)防便于發(fā)現(xiàn)問題解決問題，嚴(yán)防安全事故的發(fā)生。根據(jù)我校生活部實(shí)際，特制定如下管理辦法：

　　一、師生人身安全方面：

　　1、各宿舍的生活老師是學(xué)生在宿舍期間的第一責(zé)任人，生活老師必須密切關(guān)注學(xué)生的舉動，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有危險(xiǎn)舉動應(yīng)立即加以制止并進(jìn)行教育；如發(fā)現(xiàn)學(xué)生有反常舉動應(yīng)立即匯報(bào)并做好思想工作，必要時(shí)和家長聯(lián)系。

　　2、各樓道口、樓梯口的值崗老師必須認(rèn)真負(fù)責(zé)做好值崗工作，及時(shí)制止學(xué)生的危險(xiǎn)舉動。

　　3、餐廳各樓層的值崗老師應(yīng)提前5分鐘做好準(zhǔn)備工作，不可讓陌生人和家長進(jìn)入餐廳，如有特殊情況需經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)同意后方可進(jìn)入。

　　4、如有外來人員及外來車輛進(jìn)入宿舍區(qū)，生活老師必須及時(shí)詢問了解情況，（原則上除校車外其它車輛不得進(jìn)入）并做好登記匯報(bào)工作。

　　5、在夜自習(xí)結(jié)束后如學(xué)生因病因事需離校時(shí)由該生生活老師寫好離校證明并送至門衛(wèi)親手交給熟悉的家長，等家長簽字確認(rèn)后方可讓他帶回。

　　6、組長應(yīng)每天關(guān)注本組內(nèi)生活老師的工作情況及思想動態(tài)，如有異常要及時(shí)向主管人員反映。

　　7、生活老師平時(shí)應(yīng)把自己的刀具、殺蟲劑、84消毒液、潔廁液等物品收放好，每周要對學(xué)生的抽屜、柜子進(jìn)行檢查，一旦發(fā)現(xiàn)有管制刀具、打火機(jī)、火柴等違禁物品要沒收并進(jìn)行教育。

　　8、生活老師發(fā)現(xiàn)宿舍內(nèi)出現(xiàn)學(xué)生受傷、失蹤事件要及時(shí)向主管報(bào)告。

　　9、生活老師不得體罰與變相體罰學(xué)生，不得將學(xué)生趕出宿舍，并加大對活動場所的巡視管理。

　　10、學(xué)生晚自習(xí)回宿舍后如要到醫(yī)務(wù)室看病必須要由生活老師陪同前往。

　　二、學(xué)生的物品安全方面：

　　1、生活老師應(yīng)妥善保管好學(xué)生的個(gè)人物品及學(xué)校物品，確保財(cái)產(chǎn)安全。

　　2、生活老師應(yīng)每周檢查學(xué)生所帶的食品（牛奶、點(diǎn)心）是否過期，如發(fā)現(xiàn)有過期食品，應(yīng)先和家長聯(lián)系后方可丟棄。

2024教學(xué)管理方案范文 篇25

　　教材簡析

　　這篇課文是一篇充滿家庭溫暖的短文。“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”。人人都有年幼之時(shí)，也有年老之日。奶奶老了，媽媽格外體貼，把老人的`棉被曬一曬，讓她睡得更暖和；賢淑的舉動影響著幼小的心靈，小峰也學(xué)著媽媽的樣子，幫奶奶曬棉鞋。陽光鉆進(jìn)了棉被，鉆進(jìn)了棉鞋，溫暖了奶奶的身體；小峰母子倆的孝心也隨著陽光溫暖著奶奶的心。這是繼《胖乎乎的小手》之后又一篇充滿家庭溫暖的短文。通過對小峰母子給老人曬棉被、棉鞋過程中人物的動作、對話及心理活動的描寫，贊揚(yáng)了尊老敬老的家庭文明風(fēng)尚，讓學(xué)生懂得應(yīng)該怎樣關(guān)心長輩，即學(xué)會體貼。

　　學(xué)情分析

　　我們班有45人，他們都特別活潑好動，在課堂上發(fā)言積極，課堂氣氛活躍，但他們集中精力聽課時(shí)間較短，愛玩愛動，絕大多數(shù)同學(xué)喜歡識字，喜歡分角色讀課文。因此，課前我做了充分的準(zhǔn)備和精心的設(shè)計(jì)，上課的節(jié)奏緊湊，采取多種多樣的教學(xué)方法和手段，盡量吸引學(xué)生。以學(xué)生為主，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓全體同學(xué)都參與和投入到課堂上來。

　　教學(xué)策略

　　1、采用多種方法的識字教學(xué)，大大提高了學(xué)生的積極主動性和課堂的效率。

　　2、充分創(chuàng)造機(jī)會，給予學(xué)生自主發(fā)揮的空間。

　　3、結(jié)合學(xué)生的日常生活理解詞語，重視詞語的積累和運(yùn)用。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識本課生字13個(gè)，會寫“奶、媽、午、合、放、收”6個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得關(guān)心長輩、體貼長輩、幫助長輩做些力所能及的事。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　認(rèn)字寫字和自讀、自悟課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件、布置預(yù)習(xí)任務(wù)。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、聯(lián)系生活，激起興趣

　　導(dǎo)入語：同學(xué)們，你們都是家里的好孩子，那你為家里的人做過什么事呢？

　　（請個(gè)別學(xué)生回答）

　　今天我們來學(xué)習(xí)第7課《棉鞋里的陽光》。

　　（板書：7棉鞋里的陽光）

　　（齊讀課題）。

　　看看這課是說誰關(guān)心家里的人，怎樣關(guān)心？

　　[設(shè)計(jì)意圖：直入課文的主旨，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說說自己如何關(guān)心長輩，為理解小峰為奶奶曬棉被這一行為做鋪墊。]

　　二、初讀課文，了解大意

　　1、出示自讀提示：

　　（1）讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　（2）讀了課文，你知道什么？

　　過渡語：同學(xué)們，你們能根據(jù)自讀提示的要求，把課文讀好嗎？

　　（學(xué)生說：“能！”）

　　那就認(rèn)真去讀吧，不會讀的字可以請教別人。

　　2、學(xué)生自由讀。

　　三、交流討論，認(rèn)讀生字

　　1、出示生字詞，學(xué)生自由讀：

　　棉（mián）鞋照（zhào）到

　　曬（shài）棉被（bèi）蓋（gài）

　　上午（wǔ）飯收（shōu）棉被

　　脫（tuō）下躺（tǎnɡ）好

　　合（hé）上眼（yǎn）睛（jīnɡ）

　　擺（bǎi）在媽（mā）媽

　　奶（nǎi）奶放（fànɡ）回

　　2、讓學(xué)生說說哪些難讀，并說理由。

　　難讀的采用各種各樣的形式讀，如：個(gè)別讀；開火車讀；齊讀。

　　3、讓學(xué)生說說你會讀哪些。

2024教學(xué)管理方案范文 篇26

　　高效教學(xué)效率，促進(jìn)人更好的發(fā)展，如何實(shí)現(xiàn)對學(xué)校的高效管理，其歸根結(jié)底是如何更好地實(shí)現(xiàn)對教師和幼兒的管理上。

　　教師是教育改革和發(fā)展最重要的資源，是學(xué)校教育改革的主體和辦學(xué)的依靠力量。可以這么說，學(xué)校的教學(xué)管理主要是指學(xué)校對教師的管理，而教師管理的成敗將直接影響到學(xué)校的整體辦學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的存亡。

　　因此，為了搞好教管理是人們在一定組織環(huán)境下所從事的一種智力活動。對學(xué)校的管理可以提師管理，建設(shè)一支德才兼?zhèn)洌�質(zhì)量合格的教師隊(duì)伍。針對本地的教育現(xiàn)狀和學(xué)校的實(shí)際情況，特此制定了本方案。

　　一、本校課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

　　1、業(yè)已達(dá)成的方面

　　（1）整體教學(xué)步驟都較清楚，從復(fù)習(xí)，引入新課—教授新課—練習(xí)鞏固—檢查反饋—課堂小潔—拓展思考—作業(yè)布置等一系列過程都比較完整。

　　（2）教師基本上都設(shè)計(jì)好板書。

　　（3）許多教師重視直觀教學(xué)，利用了圖片、模型、投影、實(shí)物等教具。

　　（4）部分教師設(shè)計(jì)了教法，如小組討論、分組訓(xùn)練、啟發(fā)式提問、自學(xué)指導(dǎo)、分層施教等。

　　（5）部分教師注意了學(xué)法指導(dǎo)。

　　2、存在的主要問題

　　（1）有些教案僅是教材內(nèi)容的縮寫，具體施教過程全憑臨場發(fā)揮，未能實(shí)現(xiàn)“教案是課堂教學(xué)的蘭圖”這一教案設(shè)計(jì)的要求。

　　（2）有些教師教法單一都是講授法，教師講得太多，占用絕大多數(shù)時(shí)間，幼兒感覺枯燥無味。

　　（3）幼兒的主體作用的發(fā)揮研究得較少，課堂氣氛不夠活躍。

　　二、改進(jìn)方案

　　1、目標(biāo)

　　課堂教學(xué)的改革的最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益的最大化，而一堂課的效益如何，最終要從幼兒身上體現(xiàn)出來。當(dāng)今的課堂教學(xué)過程應(yīng)是“師生共同參與、相互作用、創(chuàng)造性地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的過程。”因此，我們應(yīng)對傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式進(jìn)行重構(gòu)，建構(gòu)以幼兒發(fā)展為本的高效課堂教學(xué)模式。

　　近期，擬確定以下兩方面的具體目標(biāo)：

　　（1）改進(jìn)師生角色分配

　　當(dāng)今的教學(xué)強(qiáng)調(diào)幼兒的學(xué)習(xí)方式由傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)向自主探究式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化，促進(jìn)幼兒全面、和諧地發(fā)展、這就要求教師必須從傳授知識的角色向教學(xué)促進(jìn)者的角色轉(zhuǎn)化，成為教學(xué)活動的組織者，引導(dǎo)者和合作者，強(qiáng)調(diào)在課堂教學(xué)中體現(xiàn)教師的“教”與幼兒的“學(xué)”的整合。教師應(yīng)在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)善于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)潛能，向幼兒提供充分體驗(yàn)教學(xué)活動的機(jī)會，并鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新和實(shí)踐，從而使幼兒獲得廣泛的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

　　（2）改進(jìn)課堂時(shí)間分配

　　要讓幼兒成為主體，就要真正地解放幼兒。學(xué)習(xí)是一種由外在活動到內(nèi)部吸收的過程。學(xué)習(xí)中的內(nèi)化過程，是幼兒動口、動腦、動手的過程，通過各種實(shí)踐活動，幼兒就會在演練、嘗試中不知不覺地掌握了知識。因此，在課堂教學(xué)中，時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源之一。一位教師的課堂時(shí)間分配，充分反映出教師的教學(xué)觀念。為此，要把更多的時(shí)間分配給幼兒，讓幼兒有充裕的時(shí)間去實(shí)踐。

　　2、步驟

　　第一階段：初始階段

　　本階段是要初步研究如何發(fā)揮幼兒的主體作用。

　　此工作擬在一年內(nèi)基本達(dá)成。

　　第二階段：提高階段

　　本階段是要研究流行于當(dāng)今中職教壇的幾項(xiàng)教學(xué)方法。例如合作學(xué)習(xí)法、情景教學(xué)法、案例教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、分層教學(xué)法、自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)法、任務(wù)導(dǎo)向教學(xué)法等。

　　此工作可由部分教師先行一步，進(jìn)行研究，一年以后全校全面推開。

　　第三階段：深入階段

　　本階段是要研究如何進(jìn)行課堂教學(xué)創(chuàng)新。其內(nèi)容可概括為四個(gè)方面：

　　1、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)創(chuàng)新；2、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)創(chuàng)新；3、教學(xué)策略設(shè)計(jì)創(chuàng)新；4、教學(xué)評介設(shè)計(jì)創(chuàng)新。

　　此工作可與第二階段同步開展。

　　三、第一階段工作的抓手

　　將教案設(shè)計(jì)作為本階段工作的抓手。

　　考慮將本校教案設(shè)計(jì)的格式作如下改進(jìn)：

　　四、第一階段工作推進(jìn)的步驟

　　第一步：改進(jìn)教案的設(shè)計(jì)形式與教案評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；

　　第二步：優(yōu)秀教案評比與展示；

　　第三步：新一輪課堂教學(xué)情況全面檢測；

　　第四步：優(yōu)質(zhì)課評比與觀摩。

　　五、第一階段工作若干示例

　　1、幼兒活動（主體活動）形式的一般設(shè)計(jì)舉例：

　　（1）以本為本，指導(dǎo)幼兒充分利用教材（看看、讀讀、劃劃等），教會幼兒使用教材；

　　（2）巧設(shè)提問（注意問題的質(zhì)量，多設(shè)計(jì)一些分析、探索性的問題）；

　　（3）幼兒間相互質(zhì)疑和開展辯論活動；

　　（4）朗讀（個(gè)別朗讀、全體朗讀、分角色朗讀等）；

　　（5）演講；

　　（6）演繹課本劇、模擬法庭等；

　　（7）練習(xí)與操作（指各演練與全體演練有機(jī)結(jié)合）；

　　（8）分組討論、練習(xí)與組織競賽；

　　（9）試誤法（未經(jīng)教師講授的新課，先由幼兒嘗試，再由教師糾編后系統(tǒng)講授）；

　　（10）實(shí)施案例教學(xué)法時(shí)，由幼兒自找案例與自我分析；

　　（11）自學(xué)指導(dǎo)（教師預(yù)先出示自學(xué)提綱）；

　　（12）實(shí)習(xí)、實(shí)踐、考察等活動及總結(jié)匯報(bào)；

　　（13）幼兒自主編寫學(xué)習(xí)提綱與自我質(zhì)疑；

　　（14）模擬演練（餐廳、客房、景點(diǎn)導(dǎo)游等服務(wù)類課程以及海關(guān)報(bào)關(guān)、財(cái)務(wù)核算等經(jīng)貿(mào)類課程）；

　　（15）幼兒學(xué)習(xí)做課堂筆記；

　　（16）練習(xí)、作業(yè)（包括作品、產(chǎn)品等）的自評與互評；

　　（17）幼兒進(jìn)行當(dāng)堂課學(xué)習(xí)的自我總結(jié)；

　　（18）開展課堂評教活動；

　　（19）幼兒自行設(shè)計(jì)練習(xí)作業(yè)或?qū)嵺`方案；

　　（20）幼兒自行編寫測試試卷或?qū)嵺`考核方案。

　　2、電腦操作課的設(shè)計(jì)建議——實(shí)行分組管理

　　（1）以同質(zhì)組形式實(shí)行分組，指定基礎(chǔ)好的幼兒任組長，組長在自己練習(xí)的同時(shí)（一般組長最早完成）協(xié)助教師進(jìn)行巡視，肩負(fù)督促與指導(dǎo)的作用，同時(shí)掌握全組情況，練習(xí)結(jié)束后組長進(jìn)行匯報(bào)；

　　（2）教師指名（根據(jù)練習(xí)的難易程度）抽查各組各層次幼兒的練習(xí)效果（上臺操作）；

　　（3）開展組間競賽（或由各組選派代表上臺操作，或在他組的監(jiān)督下進(jìn)行全組操作檢測）。

　　3、總結(jié)復(fù)習(xí)課的設(shè)計(jì)建議：

　　（1）督促與引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自我總結(jié)；

　　（2）設(shè)計(jì)書面總結(jié)提綱來進(jìn)行總結(jié)，書面提綱可全部由幼兒自撰或教師設(shè)計(jì)好留白的提綱再由幼兒補(bǔ)充完成；

　　（3）注意加大復(fù)習(xí)練習(xí)的數(shù)量；

　　（4）注意復(fù)習(xí)練習(xí)形式的多樣性與趣味性；

　　（5）注意練習(xí)題的層次性，以滿足不同層次幼兒的需求。

2024教學(xué)管理方案范文 篇27

　　一、指導(dǎo)思想

　　本著修正錯(cuò)誤，糾正缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)，取長補(bǔ)短，真正達(dá)到提高教學(xué)能力，履行職責(zé)，充分發(fā)揮表率作用，創(chuàng)新發(fā)展的目的，針對我校教學(xué)工作存在的問題和不足，制定整改方案。

　　二、認(rèn)真分析，找準(zhǔn)教學(xué)管理存在的問題

　　根據(jù)現(xiàn)代化達(dá)標(biāo)檢查組反饋意見，我們對教學(xué)工作進(jìn)行認(rèn)真的分析，找準(zhǔn)問題，制定整改措施。

　　存在的問題：

　　（1）老師缺乏對課標(biāo)的學(xué)習(xí)，鉆研教材仍需認(rèn)真把握。數(shù)學(xué)教師對數(shù)學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識，課標(biāo)的定位欠到位。語文教師對各年級段教學(xué)目標(biāo)如何落實(shí)，如何有效訓(xùn)練缺乏思考。科任教師對教材整體把握不夠，備課時(shí)缺乏細(xì)節(jié)思考。

　　（2）教學(xué)中落實(shí)幼兒的基本訓(xùn)練目標(biāo)的方式方法不夠豐富，目標(biāo)落實(shí)不到位。

　　（3）幼兒的現(xiàn)狀分析不全面，教學(xué)設(shè)計(jì)中關(guān)注教師教法多，幼兒學(xué)法少，對幼兒課上生成的問題的認(rèn)識和處理不夠。

　　（4）科任學(xué)科教學(xué)常規(guī)需要加強(qiáng)，部分教師語言不夠規(guī)范，個(gè)別教師教學(xué)存在反思滯后現(xiàn)象，業(yè)績不突出。

　　（5）教師隊(duì)伍建設(shè)工作中，引領(lǐng)發(fā)揮骨干教師作用，導(dǎo)向激勵(lì)作用發(fā)揮的還不到位。

　　三、制定和落實(shí)教學(xué)工作改進(jìn)措施，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　針對上述教學(xué)各方面情況的分析，教務(wù)處制定如下措施進(jìn)行整改。

　　（一）不斷更新教育觀念，牢固樹立質(zhì)量意識

　　結(jié)合學(xué)校辦學(xué)實(shí)際，組織干部教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，進(jìn)一步強(qiáng)化質(zhì)量意識，樹立“教學(xué)為中心”、“質(zhì)量是生命”的思想，使“面向全體、善待差異，促進(jìn)每一個(gè)幼兒發(fā)展”的教育觀形成共識。以提高幼兒的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，大力推進(jìn)、不斷深化課程改革，確保學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

　　（二）加強(qiáng)制度建設(shè)，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理

　　1.組織教研組長形成核心組，進(jìn)一步研討和修改教學(xué)常規(guī)管理制度及相應(yīng)的考核與獎懲制度。通過制度來規(guī)范、引導(dǎo)學(xué)校教研活動，使學(xué)校教研正常化、規(guī)范化、有效化。對老師的教學(xué)工作進(jìn)行綜合考核并進(jìn)行適當(dāng)?shù)鬲剳停�以激�?lì)教師規(guī)范高效地完成教育教學(xué)工作。

　　2.通過修改教學(xué)常規(guī)管理制度，對備課、作業(yè)、輔導(dǎo)、測試等日常教學(xué)行為做出詳細(xì)的更加切實(shí)可行的規(guī)定，加強(qiáng)對各教學(xué)環(huán)節(jié)的嚴(yán)格考核，努力實(shí)現(xiàn)精細(xì)化教學(xué)管理，建立健全教學(xué)質(zhì)量長效監(jiān)控機(jī)制。隨機(jī)抽查教師的備課情況，督促教師復(fù)備課，寫課后反思及對學(xué)困生的輔導(dǎo)。

　　3.繼續(xù)深化評價(jià)內(nèi)容和評價(jià)方式改革。在評價(jià)內(nèi)容方面，增加實(shí)踐性、綜合性較強(qiáng)的題目；在評價(jià)方式上，要結(jié)合課程特點(diǎn)，積極探索多元評價(jià)方式。

　　（三）深化課堂教學(xué)的實(shí)踐研究，在提升幼兒學(xué)力上下功夫

　　1.著力探索高效教學(xué)，積極探索雙向?qū)�學(xué)教學(xué)模式力促對幼兒傾聽、表達(dá)、建構(gòu)能力的培養(yǎng)的有效舉措，反思問題，研討共性，確立人人上課，聽、評、議課專題論壇，幫助教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)策略。

　　2.以素質(zhì)教育內(nèi)涵為中心，引導(dǎo)教師深入研究學(xué)科知識規(guī)律和幼兒這個(gè)主體的學(xué)習(xí)規(guī)律，進(jìn)一步探索管用、實(shí)用的教學(xué)方法，不斷提高課堂教學(xué)效率、效果和效率，逐步構(gòu)建各個(gè)學(xué)科的基本教學(xué)模式為幼兒提供更加適合的教育。

　　（四）加強(qiáng)校本教研，規(guī)范學(xué)科教研組活動

　　1.廣泛開展調(diào)研，了解教師教學(xué)需求，有針對性地開展校本教研活動，每次活動有主題，有準(zhǔn)備，有反饋，提高校本教研的實(shí)效性。建立教研組長例會制度，及時(shí)研究、討論、分析教學(xué)中存在的主要問題，指導(dǎo)教研組確定研究專題，并制定研究計(jì)劃。每學(xué)期召開兩次學(xué)科質(zhì)量分析會，提出改進(jìn)意見。

　　2.繼續(xù)發(fā)揮課堂教學(xué)主陣地的作用、專家的指導(dǎo)作用，各學(xué)科繼續(xù)加強(qiáng)集體教學(xué)研究。各學(xué)科組每學(xué)期集體教學(xué)研究不少于10次。

　　3.繼續(xù)推進(jìn)先進(jìn)教研組評選工作，組織教研組長學(xué)習(xí)教學(xué)管理制度和先進(jìn)教研組評選辦法，進(jìn)一步規(guī)范教研組活動，完善學(xué)校的校本

　　教研工作。加強(qiáng)對教研組長的指導(dǎo)力度，每月組織組長進(jìn)行一次交流，改進(jìn)工作。

　　（五）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提升教學(xué)能力水平

　　1.不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提升干部教學(xué)指導(dǎo)能力

　　提高干部的教學(xué)指導(dǎo)能力，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部深入一線，深入教研組，深入課堂對課堂實(shí)踐的跟蹤服務(wù)。完善干部與教師共同研討教學(xué)、教材、幼兒日常化的工作機(jī)制，進(jìn)一步落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)班子每周集體聽課、會診及分散聽課制度，促進(jìn)課堂教學(xué)指導(dǎo)能力的提高。

　　2.強(qiáng)化教師基本功培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展

　　抓住教師教學(xué)基本功培訓(xùn)與展示活動這一契機(jī)，加強(qiáng)新任及兼職教師、在教學(xué)中存在困難較大教師的指導(dǎo)。通過領(lǐng)導(dǎo)干部、教研組長對教師互相聽課等形式，用課堂教學(xué)實(shí)例剖析、解決課堂中的實(shí)際問題，促使教師教學(xué)能力提高。

　　3.細(xì)化教師培養(yǎng)工程序列層次，打造名師引領(lǐng)后進(jìn)

　　通過骨干教師每學(xué)期做引領(lǐng)課、帶徒弟等形式，發(fā)揮骨干教師的作用。修訂骨干教師考核工作方案，為其搭建展示平臺，支持鼓勵(lì)骨干教師外出學(xué)習(xí)和跨校聯(lián)合教研等學(xué)術(shù)交流活動，努力提高骨干教師的輻射影響力。

　　4.著力引導(dǎo)廣大教師樹立終身學(xué)習(xí)的理念，制定自我發(fā)展的規(guī)劃和學(xué)習(xí)的方案。

　　結(jié)合學(xué)校的改革和發(fā)展自覺提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力。將形勢教育、政策學(xué)習(xí)納入教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃，不斷提升教師培訓(xùn)的高度和深度，引領(lǐng)他們確立職業(yè)理想幫助他們強(qiáng)化社會責(zé)任。

　　總之，我們要牢固堅(jiān)持教學(xué)工作的中心地位，對教學(xué)工作和教學(xué)質(zhì)量要高度重視、常抓不懈；不斷完善深化教學(xué)改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量的長效機(jī)制，落實(shí)各項(xiàng)措施，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)校的核心競爭力，實(shí)現(xiàn)學(xué)校又好又快地發(fā)展。

2024教學(xué)管理方案范文 篇28

　　一、學(xué)習(xí)制度

　　1、政治學(xué)習(xí)：由書記或支部委員負(fù)責(zé)主持，全體教職工參加，以集體或小組的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論，每周一次。

　　內(nèi)容：根據(jù)上級要求，學(xué)習(xí)黨的方針、政策、文件、時(shí)事及請人做有關(guān)報(bào)告。

　　2、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：由業(yè)務(wù)園長、主任、年級組長主持，全體教職工分組進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　內(nèi)容：

　　①系統(tǒng)地學(xué)習(xí)各類人員的專業(yè)理論知識。

　　②以小組的形式開展研討活動。

　　二、會議制度

　　（一）全園會

　　主持人：園長或副園長

　　參加人員：全體教職工

　　時(shí)間：每月末召開一次

　　內(nèi)容：總結(jié)工作，安排下月工作，公布全園應(yīng)工作的大事。

　　（二）園務(wù)會

　　主持人：園長

　　參加人員：黨政工團(tuán)及各部門主任

　　時(shí)間：每月召開一次（月末），遇重大問題可臨時(shí)召開。有擴(kuò)大會議時(shí)，請各年級組長、醫(yī)務(wù)室組長、伙委會管理人員參加。

　　內(nèi)容：對全園的目標(biāo)、規(guī)劃、總結(jié)、人員獎懲、財(cái)務(wù)預(yù)算和決策方案、規(guī)章制度的建立、修改、廢除以及其他涉及全園工作的重要問題進(jìn)行審議。

　　三、交接班制度

　　1、每日交接時(shí)要從口頭上向接班的老師認(rèn)真交待本班幼兒的情況。

　　2、每日認(rèn)真填寫交接班記錄，記錄幼兒出勤人數(shù)、健康狀況、情緒狀況、帶藥品名稱及服用方法等。如有因傳染病缺勤的必須交待清楚，如有發(fā)燒患兒必須記錄體溫、精神狀況，如患腹瀉的幼兒應(yīng)記錄大便的次數(shù)，提醒幼兒多飲水，供接班人注意。

　　3、早班教師下班之前必須與晚班老師交接清人數(shù)后方可離園。

　　4、交接之前或之后要對幼兒進(jìn)行檢查，做到有病情早發(fā)現(xiàn)、早治療。

　　5、在傳染病期間的交接要注意交接清新發(fā)病幼兒的情況。

　　6、要交接幼兒的意外事故及誤傷，如摔傷、幼兒間抓傷、咬傷等，雖不嚴(yán)重也要交接仔細(xì)，一是為了責(zé)任分明，二是便于向家長交待清楚，可解除家長的誤會，提醒接班人注意照顧。

　　四、家長工作制度

　　（一）、建立健全家長委員會。

　　1、家長委員會由各班一名家長代表組成，設(shè)正副主任各一名，家長委員會主任同時(shí)也是園務(wù)委員會成員之一。

　　2、每學(xué)期初召開家長委員會會議，商討幼兒園工作，制訂工作計(jì)劃，年末家長委員會向家長匯報(bào)總結(jié)家長工作。學(xué)年中根據(jù)幼兒園工作需要，委員會可隨時(shí)召開會議。

　　3、家長委員會應(yīng)通過各種形式聽取并及時(shí)反映家長對幼兒園工作的意見和建議，并協(xié)助幼兒園組織交流家庭教育的經(jīng)驗(yàn)。

　　（二）、做好家園聯(lián)系工作。

　　1、建立家訪制度。新生入園前家訪，以后每學(xué)期普訪一次，三天不來的幼兒電訪或家訪，對個(gè)別特殊幼兒或遇有問題應(yīng)隨時(shí)家訪，并做好記錄。

　　2、建立家園聯(lián)系手冊，每周向家長公布教育教學(xué)內(nèi)容，評定在幼兒園表現(xiàn)，期末對幼兒進(jìn)行全面評估，寫出幼兒發(fā)展評估報(bào)告。平時(shí)利用家長接送幼兒時(shí)間，隨時(shí)做好家園聯(lián)系工作。

　　3、每星期開展一次家長咨詢活動，為家長解答有關(guān)幼兒教育問題，指導(dǎo)家長正確進(jìn)行家庭教育。

　　4、每月末為園長接待日，并設(shè)立家長信箱，及時(shí)了解家長對幼兒園工作的要求和意見，隨時(shí)改進(jìn)幼兒園工作。

　　五、家園聯(lián)系制度

　　1、每班設(shè)立家園聯(lián)系欄，欄內(nèi)宣傳內(nèi)容每月更換一次，也可根據(jù)本班情況隨時(shí)更換。

　　2、定期召開家長會及家長委員會，向家長匯報(bào)幼兒園工作計(jì)劃和工作情況，交流育兒經(jīng)驗(yàn)，探討教育方法，聽取家長意見，不斷改進(jìn)工作。不定期召開小型家長會，有的放矢地分類指導(dǎo)。

　　3、通過家園聯(lián)系冊、家園之窗（QQ群）、家長接待日和家訪等形式，及時(shí)反饋幼兒園教育教學(xué)動態(tài)，了解幼兒在園與在家的生活、學(xué)習(xí)、健康情況，形成一致的教育目標(biāo)，力求家園一致的教育效果。

　　4。實(shí)行家長開放日制度，每學(xué)期不少于兩次。

　　六、教職工考勤制度

　　考勤是教職工出勤和勞動紀(jì)律的考核，加強(qiáng)教學(xué)管理，嚴(yán)格考勤制度是教職工盡職盡責(zé)完成工作的前提和保證。因此特作如下規(guī)定：

　　1、對教職工的考勤工作應(yīng)本著實(shí)事求是原則，按照上級規(guī)定認(rèn)真進(jìn)行，考勤的結(jié)果要認(rèn)真記錄。每月考核一次，期末初評，—學(xué)年末總評。

　　2、教職工的探親、產(chǎn)假、病假、喪假和執(zhí)行計(jì)劃生育條例的節(jié)育假，均按上級規(guī)定執(zhí)行。

　　3、教職工必須持醫(yī)院病休證明才能按病假給予考勤。

　　七、考核獎懲制度

　　（一）考核獎懲原則

　　1、加強(qiáng)政治思想工作，使教職工進(jìn)一步樹立一切為了孩子的教育思想，為教育事業(yè)作貢獻(xiàn)。

　　2、力求如實(shí)、全面地反映教職工的工作成績大小，工作任務(wù)多少，工作態(tài)度好壞，業(yè)務(wù)水平的高低。

　　3、 以各類人員的崗位職責(zé)為依據(jù)，獎勤罰懶、獎優(yōu)罰劣，促進(jìn)教職工素質(zhì)及保教質(zhì)量的提高。

　　（二）考核獎懲內(nèi)容

　　履行崗位職責(zé)、職業(yè)道德、工作成果、工作負(fù)荷、業(yè)務(wù)水平等工作。

　　八、財(cái)務(wù)管理制度

　　1、園長為財(cái)務(wù)管理的第一責(zé)任人，嚴(yán)格執(zhí)行園長“一支筆”審批制度，由后勤主任對全園財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)管理，嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)務(wù)政策。

　　2、會計(jì)在園長領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)上級部門下達(dá)的指標(biāo)做好預(yù)算和結(jié)算，并監(jiān)督預(yù)算的執(zhí)行。

　　九、幼兒園財(cái)產(chǎn)保管制度

　　1、由保管員對園內(nèi)財(cái)產(chǎn)負(fù)責(zé)管理，分管員為各班保育員。要認(rèn)真負(fù)責(zé)，勤儉節(jié)約。

　　2、定期檢查、維修大型玩具、設(shè)備等以保證安全。需大修或報(bào)廢的另定計(jì)劃交園長批準(zhǔn)。

　　十、物品采購制度

　　為了提高幼兒園經(jīng)費(fèi)使用效率，合理采購，杜絕浪費(fèi)，經(jīng)幼兒園行政會研究決定，實(shí)行“申請—審核—審批—采購—驗(yàn)收—保管—借用—維修”一條龍服務(wù)，具體制度如下，請遵照執(zhí)行。

2024教學(xué)管理方案范文 篇29

　　為了深入推進(jìn)“優(yōu)化課堂，提高課效”的活動，突出課效活動的群眾性、持久性，構(gòu)建提高課效的長效機(jī)制，進(jìn)一步提高我鎮(zhèn)中小學(xué)教師的課堂教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)鎮(zhèn)中心學(xué)校研究決定在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)開展“優(yōu)化教學(xué)提高課效達(dá)標(biāo)課送講”活動，現(xiàn)將相關(guān)事項(xiàng)通知如下：

　　一、講課對象

　　全鎮(zhèn)中小學(xué)（含學(xué)前幼教）的教師。

　　二、講課內(nèi)容

　　20xx年春季講課內(nèi)容：初中為中考科目課程，小學(xué)為語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、品社、體育、音樂等七科，幼教為語言、拼音、數(shù)學(xué)、社會、美術(shù)等五科，具體內(nèi)容由鎮(zhèn)中心學(xué)校在每次講課前抽簽確定。

　　三、講課形式

　　采取“六現(xiàn)”講課形式，即：現(xiàn)場抽課、現(xiàn)場備課、現(xiàn)場講課、現(xiàn)場說課、現(xiàn)場評課、現(xiàn)場思課。

　　四、講課時(shí)間

　　小學(xué)講課時(shí)間一般定在每周五下午進(jìn)行，如有變化，提前通知。初中的講課時(shí)間由各初中自主安排，安排表和結(jié)果報(bào)中心學(xué)校存檔。

　　五、評委指導(dǎo)

　　初中講課的評委由各初中自主確定，小學(xué)各科評委初步通知如下，如有調(diào)整，另行通知：

　　文科組：

　　理科組：

　　六、結(jié)果運(yùn)用與工作要求

　　1、每次講課活動安排、講課教案、講課課件、說課稿、評課記載、課后反思等資料均要交講課教師所在學(xué)校教務(wù)處存檔備查。

　　2、每次聽課評委不得少于3人，各小學(xué)之間的評委實(shí)行錯(cuò)開聽課評課，三名評委各自獨(dú)立打分，再求平均分為教師的講課積分。

　　3、鎮(zhèn)中心學(xué)校將以學(xué)期為單位來計(jì)算各學(xué)校教師的講課平均積分，講課平均積分將作為專項(xiàng)工作積分，按一定比率計(jì)入到各學(xué)校的綜合考核積分當(dāng)中。

　　4、參加隨機(jī)講課的教師，平均分?jǐn)?shù)在90分以上的，可以免去每年教學(xué)質(zhì)量年度考核中的講課環(huán)節(jié)，其講課平均分?jǐn)?shù)可以作為各學(xué)校教學(xué)質(zhì)量年度考核的講課環(huán)節(jié)的參考分?jǐn)?shù)。

　　5、鎮(zhèn)中心學(xué)校隨機(jī)抽簽確定參加講課的教師，無故拒不參加講課的，教學(xué)質(zhì)量年度考核將定為最低等級，統(tǒng)考如果獲獎只發(fā)50%的獎金，師德不評為優(yōu)秀等次，其它事項(xiàng)按“一票否決”制度執(zhí)行。

2024教學(xué)管理方案范文 篇30

　　第一，學(xué)校這個(gè)組織是教師發(fā)展和學(xué)校發(fā)展統(tǒng)一、融合的主導(dǎo)力量。

　　學(xué)校的發(fā)展，沒有教師的努力，就是無源之水，無本之木。教師發(fā)展目標(biāo)和需要的滿足是教師主動性、積極性和潛能發(fā)揮的直接動力，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校目標(biāo)的基本保證。學(xué)校在評價(jià)中必須堅(jiān)持以“教師為本”，尊重教師，關(guān)心教師，發(fā)展教師，堅(jiān)持發(fā)展性教學(xué)評價(jià)理念，最大限度地調(diào)動教師的積極性、主動性，使之真心實(shí)意、創(chuàng)造性地為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的目標(biāo)而竭盡全力。

　　第二，在課堂教學(xué)評價(jià)中，要尊重和承認(rèn)教師的差異性。

　　教師差異是一個(gè)客觀事實(shí)。對此，只能承認(rèn)、引導(dǎo)，在承認(rèn)和引導(dǎo)中，不要干預(yù)教師差異及其實(shí)現(xiàn)中的具體細(xì)微脈絡(luò)。事實(shí)證明，教師差異及其實(shí)現(xiàn)，有利于學(xué)校發(fā)展的豐富、完善。只有教師發(fā)展的豐富多彩，才有學(xué)校的無限生機(jī)和活力。

　　第三，在課堂教學(xué)評價(jià)中，既要審視、評價(jià)學(xué)校發(fā)展，也要審視、評價(jià)教師發(fā)展。

　　通過審視、評價(jià)教師的發(fā)展以豐富、完善學(xué)校的發(fā)展；通過學(xué)校發(fā)展的討論和評價(jià)使教師了解學(xué)校的需要和發(fā)展，以及學(xué)校對教師的期望，從而規(guī)劃、修正教師的需要和發(fā)展“。教師發(fā)展—學(xué)校發(fā)展—教師發(fā)展”是一個(gè)完整的運(yùn)行程序，遵循這一運(yùn)行模式，通過溝通、評價(jià)，學(xué)校和教師相互磨合，相互協(xié)商，消除分歧，相互促成，學(xué)校發(fā)展和教師發(fā)展逐步融合，最終走向統(tǒng)一。

　　第四，作為學(xué)校中的成員，教師離不開學(xué)校

　　他既要為學(xué)校作貢獻(xiàn)，又要滿足自身的需要和實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展目標(biāo)。對此學(xué)校要借助于評價(jià)，為其教師成員的需要和發(fā)展的實(shí)現(xiàn)，盡可能提供讓教師滿意的工作環(huán)境和條件。促進(jìn)教師發(fā)展的課堂教學(xué)評價(jià)就是謀求克服學(xué)校發(fā)展與教師發(fā)展之間分歧的有效策略，它揚(yáng)棄了獎懲性，教師評價(jià)基于“經(jīng)濟(jì)人”理論，而采用金錢和獎勵(lì)來刺激教師工作積極性的做法，最大限度地滿足了教師尊重和自我實(shí)現(xiàn)的需要。

　　第五，有利于基礎(chǔ)教育課程改革目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

　　當(dāng)前的基礎(chǔ)教育課程改革是以已有的理論研究與社會發(fā)展的要求為背景，特別關(guān)注人的發(fā)展，越來越多的教育工作者已充分認(rèn)識到在教育教學(xué)中必須高揚(yáng)人的精神，重視人的價(jià)值。但實(shí)際中的課程與教學(xué)壓抑教師與學(xué)生創(chuàng)造力和活力這一現(xiàn)實(shí)，讓有識之士扼腕嘆息，而這種壓抑的根源在很大程度上來自現(xiàn)有評價(jià)制度。因此，如何變革原有的評價(jià)體系，是目前課程改革的重要任務(wù)。同時(shí)，本次課程改革對教師提出了新的、更高的要求：教師是學(xué)生生命發(fā)展的激活者，是學(xué)生人生的對話者。教師工作因此變得更加富有創(chuàng)造性，教師的個(gè)性和個(gè)人價(jià)值、倫理價(jià)值和專業(yè)發(fā)展得到了前所未有的高度重視。

　　在新課改過程中，課堂教學(xué)成為新課程改革的核心問題。而課堂教學(xué)評價(jià)的引導(dǎo)則是保證課堂教學(xué)改革成功不可或缺的條件之一。課堂教學(xué)評價(jià)和學(xué)校管理是水乳相融，一榮俱榮，一損俱損的關(guān)系，正確處理好二者關(guān)系必然帶來教學(xué)質(zhì)量的提升和學(xué)校管理的春天。

2024教學(xué)管理方案范文 篇31

　　一、指導(dǎo)思想

　　為做好我校20xx年春季學(xué)期延遲開學(xué)階段的教育教學(xué)工作，落實(shí)“停課不停教、不停學(xué)”的要求，特根據(jù)《城關(guān)區(qū)教育局關(guān)于20xx年寒假及延遲開學(xué)前后各項(xiàng)教育教學(xué)活動的工作預(yù)案》《城關(guān)區(qū)教育局關(guān)于在抗擊“新冠肺炎”疫情延遲開學(xué)階段開展教育教學(xué)活動的指導(dǎo)意見》的相關(guān)精神，制定水車園小學(xué)延遲開學(xué)期間教育教學(xué)工作實(shí)施方案，如國家省市區(qū)有新的工作要求，另行補(bǔ)充通知。

　　二、工作原則

　　(一)統(tǒng)一性原則各學(xué)科教師在學(xué)校統(tǒng)一安排下，在規(guī)定的時(shí)間段內(nèi)，依照課程標(biāo)準(zhǔn)開展教育教學(xué)工作。不得提前開展，不得超時(shí)段、超標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)，不得增加學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。

　　(二)多元性原則各學(xué)科教師將學(xué)科知識學(xué)習(xí)與疫情防控知識學(xué)習(xí)相結(jié)合，在綜合實(shí)踐活動、研究性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，可兼顧學(xué)科教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容以閱讀、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)、拓展為主，不得講授新課。

　　(三)實(shí)效性原則各學(xué)科教師在指導(dǎo)學(xué)生居家學(xué)習(xí)方面，要在基于學(xué)生自學(xué)、觀看相關(guān)視頻、適量作業(yè)和家務(wù)勞動之后的學(xué)習(xí)成果交流活動上下功夫，讓學(xué)生通過交流分享學(xué)習(xí)成果、鍛煉學(xué)生的思維、表達(dá)和促進(jìn)知識結(jié)構(gòu)化的能力。

　　(四)自主性原則各學(xué)科教師把更多的精力用于指導(dǎo)好學(xué)生自主學(xué)習(xí)上，在如何調(diào)動學(xué)生居家學(xué)習(xí)積極性上下功夫。使學(xué)生在學(xué)校統(tǒng)一安排的時(shí)間段內(nèi)，可以自主的進(jìn)行課外閱讀，自主的進(jìn)行小課題研究，自主的開展體育鍛煉，自主的參與家務(wù)勞動。

　　三、課程設(shè)置及安排

　　水車園小學(xué)學(xué)生居家學(xué)習(xí)課程表

　　(本課程表20xx年2月24日——2月28日執(zhí)行)

　　無規(guī)矩不成方圓，疫情期間居家學(xué)習(xí)，希望各位家長珍惜每天晚間與孩子在一起的時(shí)光，根據(jù)學(xué)校建議快樂地開展如下各項(xiàng)親子交流活動，并使這種習(xí)慣一以貫之保持下去，營造每一天共讀、共學(xué)、共話、共情的家庭氛圍。

　　17:30-18:00作業(yè)反饋交流

　　18:00-19:00親子勞動(學(xué)做美食)

　　19:00-19:30收看新聞聯(lián)播

　　19:30-20:00親子交流

　　20:00-21:00親子時(shí)光

　　21:00-21:20家務(wù)勞動(洗滌個(gè)人小物品)

　　備注：一、二年級親子時(shí)光時(shí)間為20:00-20:30，家務(wù)勞動時(shí)間為20:30-20:50。

　　四、課程具體要求

　　語文課程

　　(一)整本書閱讀要求：

　　1.閱讀內(nèi)容：教師可根據(jù)本班情況，選擇學(xué)期內(nèi)必讀六本書目中任意三本，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀。一二年級閱讀書目不少于一本，三至六年級閱讀書目不少于兩本。

　　2.閱讀交流：學(xué)生可以進(jìn)行多種形式的讀書展示、交流活動。

　　3.閱讀反饋：教師可通過各種形式反饋學(xué)生讀書情況，展示學(xué)生讀書成果，對讀書好的孩子及時(shí)鼓勵(lì)、評價(jià)，對讀書中存在共性問題要及時(shí)提出合理化建議(如：每天10位同學(xué)上傳我的閱讀記錄單并進(jìn)行展示分享)。

　　4.閱讀記錄：學(xué)生在閱讀中，應(yīng)對書中內(nèi)容進(jìn)行有針對性的勾畫、批注、書評(如：精彩片段賞析，故事梗概，人物分析，讀書筆記的摘抄、用上書中的詞語寫話等)，以此達(dá)到練筆和練字的雙重要求。

　　(二)《經(jīng)典誦讀》背誦要求:

　　1.背誦內(nèi)容：《水車園小學(xué)經(jīng)典誦讀》讀本，每天保底不少于兩篇，教師可根據(jù)班級情況調(diào)整。

　　2.背誦反饋:教師可根據(jù)班級情況進(jìn)行反饋(如：在小組群中展示，由小組長檢查)

　　(三)親子活動要求：

　　1.親子交流要求：親子之間討論新聞聯(lián)播內(nèi)容、交流孩子當(dāng)天學(xué)習(xí)情況。

　　2.親子時(shí)光要求：親子之間可以進(jìn)行同讀一本書、同看一部電影等活動。

　　數(shù)學(xué)課程

　　(一)學(xué)習(xí)內(nèi)容：

　　低年段(一、二年級)

　　1.每天50道口算練習(xí)。

　　2.每天2道簡單的解決問題。

　　中年段(三、四年級)

　　1.每天30道口算練習(xí)。

　　2.每天6道混合運(yùn)算(包括簡便運(yùn)算)。

　　3.每天4道解決問題。

　　高年段(五、六年級)

　　1.每天40道口算練習(xí)。

　　2.每天6道混合運(yùn)算(包括簡算、解方程)。

　　3.每天6道解決問題。

　　(二)具體要求

　　1.教師提前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)題單，年級備課組長可以統(tǒng)一年級題目。

　　2.教師提前一天將學(xué)習(xí)內(nèi)容推送給家長，也可一次性將所有內(nèi)容推送給家長，視各班情況而定。

　　3.教師每天必須檢查學(xué)生的完成情況，并在班級群中反饋。

　　4.各年級數(shù)學(xué)老師根據(jù)本年級下午開展的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)科指導(dǎo)。

　　(三)檢查反饋

　　1.要求學(xué)生將每天的習(xí)題打印或抄寫在作業(yè)本上。

　　2.每天在規(guī)定的時(shí)間節(jié)點(diǎn)提交作業(yè)，老師可以利用自己熟悉的軟件展開作業(yè)上傳反饋，不推薦使用視頻反饋的方式。

　　3.教師將作業(yè)情況反饋給家長，讓孩子進(jìn)行糾錯(cuò)，老師復(fù)批。不得讓家長代批作業(yè)，不得在集體群反饋尖銳的問題，注意反饋時(shí)的方式方法和措辭。

　　英語課程

　　一年級:

　　第一節(jié)課：讀一讀大聲朗讀一年級上冊1-6單元的單詞、課文。

　　第二節(jié)課：說一說唱一唱一年級上冊54-56頁的歌曲和歌謠。

　　第三節(jié)課：配一配在一起學(xué)App上觀看2個(gè)動畫視頻并配音。

　　二年級:

　　第一節(jié)課：讀一讀大聲朗讀二年級上冊1-6單元的單詞、課文。

　　第二節(jié)課：說一說用所學(xué)過的內(nèi)容加上自我介紹說一段話，主題不限。

　　(提示：從顏色、外形等多的角度介紹喜愛的朋友、食物、玩具等。)

　　第三節(jié)課：配一配在一起學(xué)App上觀看2個(gè)的動畫視頻并配音。

　　三年級:

　　第一節(jié)課：背一背背誦三年級上冊1-6單元的單詞和每單元第二課課文。

　　第二節(jié)課：寫一寫在四線三格本上按發(fā)音分類抄寫63頁A部分的單詞。

　　第三節(jié)課：配一配在一起學(xué)App上觀看2個(gè)的動畫視頻并配音。

　　四年級：

　　第一節(jié)課：說一說用所學(xué)過的內(nèi)容介紹朋友或者自己說一段話。

　　(提示：可以包括職業(yè)、周末做的事、喜歡的運(yùn)動或游戲、遇到危險(xiǎn)如何請求幫助等。)

　　第二節(jié)課：讀一讀跟讀一起學(xué)App預(yù)習(xí)單詞，在英語本上抄寫一行并背誦(預(yù)習(xí)四下第一單元單詞)。

　　第三節(jié)課：看一看觀看一部英語電影。

　　五年級：

　　第一節(jié)課：畫一畫繪制思維導(dǎo)圖。用一段話介紹人或者物。

　　(提示：可以包括人物外貌、性格特征、愛好、周末做的事等。)

　　第二節(jié)課：讀一讀跟讀一起學(xué)App預(yù)習(xí)單詞，在英語本上抄寫一行并背誦(預(yù)習(xí)五下第一單元單詞)。

　　第三節(jié)課：看一看觀看一部英語電影。

　　六年級：

　　第一節(jié)課：寫一寫繪制思維導(dǎo)圖。用思維導(dǎo)圖分主題復(fù)習(xí)4-6年級所學(xué)單詞。

　　(提示：按六年級上冊個(gè)單元主題復(fù)習(xí))

　　第二節(jié)課：說一說用一段話介紹人、動物或者景點(diǎn)。

　　(提示：可選擇人物外貌、性格特征、動物外形特征、愛好、著名景點(diǎn)與美食做的事等內(nèi)容。)

　　第三節(jié)課：看一看觀看一部英語電影。

　　要求：

　　1.所有學(xué)習(xí)內(nèi)容包括“一起作業(yè)”的內(nèi)容請英語教師按進(jìn)度前一天晚上七點(diǎn)發(fā)布在各班級群中。

　　2.“一起作業(yè)”的內(nèi)容，請各位老師設(shè)定好截止時(shí)間，并做好提醒。辛苦各位老師在當(dāng)天晚上在9點(diǎn)前完成檢查和反饋。

　　3.四至六年級電影請老師提前下載上傳在班級群中，并作出相關(guān)要求。如：記錄單詞讀一讀、學(xué)會哪些句子說一說。

　　音樂課程

　　(一)學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　一至六年級學(xué)生聆聽、學(xué)唱并背唱《中華人民共和國國歌》《少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》《快樂的黃河娃》(水車園小學(xué)校歌)三首歌曲。

　　(二)教師要求

　　1.課程負(fù)責(zé)教師：

　　蘆珊(音樂備課組長)以及全體音樂組教師。

　　2.視頻作業(yè)要求：

　　蘆珊老師負(fù)責(zé)將三首歌曲音頻或視頻素材剪輯，視頻中必須有準(zhǔn)確的.歌詞同步顯示，以便學(xué)生學(xué)唱。

　　3.檢查要求：

　　各班音樂任課教師需在2月24日前，與所任課班級班主任溝通聯(lián)系，將音樂課視頻資料、任務(wù)、詳細(xì)要求發(fā)至本班群中。必要時(shí)加入所任班級群，如遇群中家長或?qū)W生提問音樂相關(guān)問題，請任課教師及時(shí)作答。

　　開學(xué)后，在音樂課中音樂任課教師檢查所有同學(xué)三首歌曲的背唱情況，學(xué)校進(jìn)行抽查。

　　美術(shù)課程

　　(一)學(xué)習(xí)內(nèi)容：繪畫主題：《手繪地圖》

　　(二)學(xué)生作畫要求

　　1.1一2年級學(xué)生繪制甘肅地形圖，標(biāo)出地區(qū)名稱，用水彩筆或彩鉛在各板塊涂上不同的顏色。紙張為A4白紙。繪制的地圖右下角用鉛筆標(biāo)注學(xué)校，班級和姓名。

　　2.3一6年級學(xué)生繪制中國地形圖，標(biāo)出各個(gè)省份名稱，用水彩筆或彩鉛在各板塊涂上不同的顏色。紙張為A4白紙。繪制的地圖右下角用鉛筆標(biāo)注學(xué)校，班級和姓名。

　　(三)教師要求

　　1-2年級美術(shù)教師給所帶班級發(fā)一個(gè)甘肅地圖，3一6年級美術(shù)教師給所帶班級發(fā)一個(gè)中國地圖，供學(xué)生參考。

　　1.課程負(fù)責(zé)教師：

　　陳藝紅(美術(shù)備課組長)以及全體美術(shù)組教師。

　　2.檢查要求：

　　各班美術(shù)任課教師需在2月24日前，與所任課班級班主任溝通聯(lián)系，必要時(shí)加入所任班級群，將美術(shù)課任務(wù)、詳細(xì)要求發(fā)至本班群中。如遇群中家長或?qū)W生提問美術(shù)相關(guān)問題，請任課教師及時(shí)作答。

　　開學(xué)后由各班任課美術(shù)教師負(fù)責(zé)收集、整理全體學(xué)生的作品，并評價(jià)。

　　體育課程

　　(一)學(xué)生作業(yè)內(nèi)容

　　大課間素質(zhì)操

　　(二)作業(yè)要求

　　學(xué)生按年級每天跟音樂完成兩次大課間素質(zhì)操的練習(xí)。

　　(三)檢查要求

　　各年段體育教師，開學(xué)后在體育課組織班級學(xué)生跟音樂操化展示。

　　綜合課程

　　水車園小學(xué)“新冠肺炎”項(xiàng)目學(xué)習(xí)課程方案

　　(單擊圖片可放大觀看)

　　五、教師要求

　　1.2月21日前各學(xué)科將資料發(fā)給年級組長，由年級組長審核、匯總，下發(fā)給各班主任，班主任下發(fā)各班級群。

　　2.對網(wǎng)上學(xué)習(xí)困難家庭提供相關(guān)服務(wù)。(如家長卻有困難不能準(zhǔn)備學(xué)習(xí)相關(guān)資料，班主任應(yīng)想辦法解決)

　　六、家長要求

　　(一)資料準(zhǔn)備

　　1.結(jié)合學(xué)校下發(fā)的教學(xué)內(nèi)容及安排提前為學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)資料;

　　2.家長在準(zhǔn)備相關(guān)資料時(shí)，如有困難請與班主任老師聯(lián)系，協(xié)商解決。

　　(二)氛圍營造

　　1.根據(jù)家中的條件，最好能為孩子單獨(dú)安排一間房間，具備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的條件。在孩子學(xué)習(xí)的過程中，做到“不中斷，不打擾”，讓孩子養(yǎng)成安靜學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。在課與課的間隙，可以提醒孩子喝水或是去洗手間，并做好下節(jié)課的準(zhǔn)備，形成學(xué)習(xí)規(guī)律。

　　2.每天督促孩子自主完成作業(yè)、按時(shí)提交，并努力提高作業(yè)質(zhì)量，做到及時(shí)訂正作業(yè)。孩子在學(xué)習(xí)過程中有困難或疑惑也可讓孩子通過網(wǎng)絡(luò)向老師提出。

　　3.指導(dǎo)孩子學(xué)會如何操作相關(guān)的設(shè)備。

　　4.陪伴或幫助孩子完成居家勞動課程相關(guān)內(nèi)容。

2024教學(xué)管理方案范文 篇32

　　本學(xué)期針對我校同學(xué)實(shí)際狀況，通過實(shí)踐，使同學(xué)對音樂有肯定的學(xué)習(xí)主動性，把握基本的樂理學(xué)問，以及基本的演唱技巧，能有感情、有表情的進(jìn)行演唱。

　　本期的教學(xué)任務(wù)、要求及重點(diǎn)如下：

　　一、教學(xué)任務(wù)

　　1、表演學(xué)習(xí)自然呼吸，不聳肩，養(yǎng)成良好習(xí)慣，留意咬字、吐子，清楚精準(zhǔn)，做到有表情唱歌。

　　2、唱游能隨音樂的不憐憫緒、節(jié)奏和節(jié)拍的改變，有表情的進(jìn)行律動，仿照動作和即興表演。

　　3、傾聽觀賞優(yōu)秀兒童歌曲，初步感受活潑、雄壯、美麗抒情等不同歌曲和樂器。

　　4、讀譜學(xué)問認(rèn)唱1、2、3、5、6、等幾個(gè)音，熟悉連線、延長記號等，并知道作用。

　　二、教學(xué)要求：

　　1、突出音樂學(xué)科特點(diǎn)，把德育訓(xùn)練與音樂訓(xùn)練相結(jié)合。

　　2、啟迪才智，陶冶情操，培育審美情趣，使身心得到健康進(jìn)展。

　　3、使同學(xué)把握淺顯音樂學(xué)問和簡潔音樂技能，培育對音樂的愛好和愛好。

　　4、了解中外優(yōu)秀音樂作品，使同學(xué)具有初步感受音樂和表現(xiàn)音樂的力量。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)唱歌曲傾聽音樂

　　四、教研課題與教學(xué)措施

　　奮斗目標(biāo)：以美育人培育愛好享受音樂

　　教研課題：如何培育同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的愛好。

　　教學(xué)措施：

　　（一）以音樂的美感來陶冶同學(xué)，感染同學(xué)

　　訓(xùn)練家蘇霍姆林斯基說過：“音樂訓(xùn)練不是音樂家地訓(xùn)練，而首先是人的訓(xùn)練”。在音樂課中滲透適當(dāng)?shù)厮枷胗?xùn)練，充分利用音樂訓(xùn)練使同學(xué)潛移默化地受到音樂形象的感染和熏陶，寓教于情感，趣味，消遣之中，使同學(xué)情趣上受到陶冶，在道德上受到影響。在心靈上受到啟迪。首先通過音樂訓(xùn)練培育兒童具有初步愛祖國的情感。在一班級的新歌及觀賞教材中多次出現(xiàn)《國歌》。

　　在教學(xué)中，利用插圖、播放愛國主義影片、畫國旗等形式培育同學(xué)的愛國主義情感。其次通過觀賞優(yōu)秀民族音樂曲目，向同學(xué)介紹祖國五千年的悠久歷史、絢爛文化，進(jìn)而進(jìn)行思想訓(xùn)練，情感上和同學(xué)產(chǎn)生共鳴。同學(xué)自然而然地會從心底涌起了濃濃的愛國之情。另外，向同學(xué)介紹音樂家或音樂作品時(shí)，可將這些內(nèi)容編成小故事。如“音樂神童莫扎特”、“貝多芬和《快樂頌》”、“聶耳和小毛頭”、“高山流水”等很多小故事，讓同學(xué)在聚精會神地聽故事地過程中，被音樂家的崇高的抱負(fù)、堅(jiān)韌的毅力、樂觀的精神吸引，在同學(xué)幼小的心靈埋下盼望的種子。從創(chuàng)設(shè)情境動身，讓同學(xué)在開心的氣氛中接受審美訓(xùn)練。在教音符時(shí)值的長短時(shí)，可讓同學(xué)通過自己行走的步伐“嗆嗆|嗆嗆”，感受四分音符的時(shí)值和四二拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。然后，再進(jìn)一步通過同學(xué)的生活感受“跑比走快”，“走一步可以跑兩步”，“跑跑走、跑跑走”，以及小鬧鐘的走動聲“嘀嗒嘀嗒”來熟悉八分音符的時(shí)值。為了使簡潔的節(jié)奏練習(xí)變得饒有愛好，選幾首兒童熟識的8小節(jié)或6小節(jié)的短歌，由同學(xué)按練習(xí)中的挨次拍手，老師在琴上奏出旋律。這樣通過以上練習(xí)，不僅可以使單純的節(jié)奏練習(xí)與旋律結(jié)合起來，增加了音樂性和趣味性，同時(shí)，也能培育兒童隨音樂的節(jié)奏拍手的力量。從形象、直觀動身，讓孩子得到美的感受和聯(lián)想。

　　（二）制造生動活潑的教學(xué)形式，培育兒童學(xué)習(xí)音樂的愛好。

　　法國大文豪雨果說：“開啟人類才智的寶庫有三把鑰匙，一把是數(shù)學(xué)，一把是文學(xué)，一把是音樂。”學(xué)校低班級的音樂教學(xué)是整個(gè)音樂訓(xùn)練的基礎(chǔ)。這就要求老師不僅要針對低班級同學(xué)的生理、心理特點(diǎn)因材施教，還要不斷更新教學(xué)理念，提高個(gè)人音樂素養(yǎng)，讓更多更新奇的教學(xué)方法走進(jìn)課堂，讓四非常鐘更加繪聲繪色，這樣才能使同學(xué)對音樂課產(chǎn)生深厚的愛好。

　　1、建立必要的課堂常規(guī)

　　在音樂課上老師的一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，一段琴聲都要讓同學(xué)明白是什么意思，我力求音樂課有別于其他課，從而吸引同學(xué)。—例如：一節(jié)課的開頭采納讓同學(xué)聽音樂進(jìn)課堂的形式，一方面培育同學(xué)的動作協(xié)調(diào)力量，一方面也培育了他們感受音樂心情的力量。師生問好采納唱師生問好歌的形式。音樂課中常有律動教學(xué)，律動時(shí)站立和坐下都可以用固定的音樂與之相協(xié)作（站立：1355|1—|坐下：1533|1—|）。同學(xué)回答問題正確時(shí)，同學(xué)用唱歌方式表揚(yáng)（123|123|你真棒）。這樣都會讓同學(xué)感受到音樂課的獨(dú)特魅力，成為同學(xué)對音樂課感愛好的緣由之一。

　　2、運(yùn)用多媒體，視聽結(jié)合激發(fā)同學(xué)愛好

　　如在教學(xué)《感受音的強(qiáng)弱》一環(huán)節(jié)時(shí)，可設(shè)計(jì)如下：多媒體出示一輛紅色小汽車從大路一端開過來，經(jīng)過弱中強(qiáng)標(biāo)牌時(shí)分別按一下喇叭，讓同學(xué)感受強(qiáng)弱的對比，經(jīng)過三次不同體驗(yàn)后，點(diǎn)按實(shí)踐按鈕，依據(jù)畫面中不同樂器的演奏，讓同學(xué)作出正確的推斷。這樣把抽象枯燥的樂理學(xué)問轉(zhuǎn)化為通俗易懂的小常識，制造出了美麗的音樂氛圍。使同學(xué)在快樂活潑的氣氛中開心而主動地獵取學(xué)問，趣味盎然。

　　3、啟發(fā)同學(xué)表現(xiàn)美，激發(fā)唱歌愛好唱歌的最大目的是給人美的享受。

　　我們不能滿意于教同學(xué)唱會一首歌。更重要的是要啟發(fā)精準(zhǔn)的表達(dá)好歌曲的感情和藝術(shù)形象。進(jìn)入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和體會。只有這樣，同學(xué)才能進(jìn)入表現(xiàn)音樂的最佳狀態(tài)，唱出的歌聲真摯悅耳、具有感染力、生命力。要做到這一點(diǎn)，首先要使同學(xué)充分理解歌曲的內(nèi)容。低班級同學(xué)理解力量差，假如老師僅用抽象的語言理解歌曲是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

　　因此，老師要把音樂同同學(xué)的生活、玩耍融為一體，結(jié)合他們生活中熟識的事情和詞語，作形象的比方和講解，把歌曲中的藝術(shù)內(nèi)涵挖掘出來，激發(fā)起同學(xué)深厚學(xué)習(xí)愛好。引導(dǎo)他們將整個(gè)身心投入唱歌中去，正確的、制造性的表達(dá)出歌曲的感情和藝術(shù)美。

　　4、引導(dǎo)同學(xué)歌表演，增加學(xué)習(xí)愛好低班級同學(xué)活潑好動，每學(xué)一首歌曲，我都依據(jù)歌詞內(nèi)容啟發(fā)同學(xué)進(jìn)行律動或表演，以關(guān)心同學(xué)更好的理解歌曲，記憶歌詞。

　　在啟發(fā)同學(xué)表演時(shí)，可以這樣做：（一）啟發(fā)同學(xué)進(jìn)行即興表演。（二）老師依據(jù)同學(xué)表演編排一套好的動作教給同學(xué)。（三）個(gè)別檢查。在個(gè)別檢查時(shí)，同學(xué)經(jīng)常會被一些美麗的動作和美的造型所吸引，教室里會自發(fā)的爆發(fā)熱鬧的掌聲。這樣，不但培育了同學(xué)的表演力量，加強(qiáng)了同學(xué)對唱曲的理解，而且也增加了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

　　5、繪畫、故事、表演相結(jié)合，誘發(fā)觀賞愛好觀賞音樂，不僅需要形象的思維力量，規(guī)律力量，而且更需要觀賞者用自己經(jīng)受過的生活學(xué)問和感情去體驗(yàn)。但學(xué)校生閱歷淺，感情積累少，要是同學(xué)真正理解音樂，達(dá)到陶冶性情，培育情操的目的，就必需依據(jù)學(xué)校生的思維特點(diǎn)，通過形象活潑的畫面，生動好玩的故事，簡短的啟發(fā)談話等形式，運(yùn)用聽覺視覺同步的方法來關(guān)心同學(xué)理解作品。然后在讓同學(xué)在悅耳的樂曲聲中自由寬闊的想象體驗(yàn)，使其依據(jù)各自對音樂的理解程度及挺直、間接的形象記憶，把自己對所聽音樂作品的理解用不同的顏色、線條、文字、動作表現(xiàn)出來。同學(xué)能聞其聲如見其形，從而更精準(zhǔn)的把握作品，理解音樂，觀賞音樂之美。