幼兒園閱讀節(jié)活動(dòng)方案（精選3篇）
幼兒園閱讀節(jié)活動(dòng)方案 篇1
活動(dòng)背景：
我們班的孩子喜歡看書，而且喜歡看老師講過故事的圖書，但拿著一本書他們不知道該怎樣去看？新《綱要》小班語言領(lǐng)域目標(biāo)明確指出：讓幼兒喜歡聽故事、喜歡看書，學(xué)會(huì)一頁一頁地翻書，利用圖書，引發(fā)幼兒對(duì)閱讀的興趣，培養(yǎng)幼兒閱讀的技能�！逗门笥选饭适聝�(nèi)容簡(jiǎn)單，栩栩如生地描繪了好朋友在一起的情形，適合小班幼兒閱讀。針對(duì)以上問題，我預(yù)設(shè)的活動(dòng)以“好朋友”貫穿全線，通過“封面導(dǎo)讀xx教師帯讀自由閱讀師幼共讀”等形式，層層深入，帶領(lǐng)幼兒通過閱讀理解故事主題，即好朋友總是要互相幫助的'、好朋友總是把東西分著吃、好朋友在一起玩是最快樂的、好朋友在夢(mèng)里也是要在一起的，感受好朋友之間的互相關(guān)愛之情。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察畫面，鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)單語句表述畫面內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)故事情節(jié)。
2、通過閱讀幫助幼兒初步了解故事的主題，感受好朋友之間的關(guān)愛之情。
3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒正確掌握閱讀的方法，體驗(yàn)自由閱讀的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、小圖書人手一本。
活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒正確翻閱圖書，仔細(xì)觀察畫面，大膽表述畫面內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：通過閱讀幫助幼兒初步了解故事的主題，感受好朋友之間的關(guān)愛之情。
活動(dòng)過程：
一、封面導(dǎo)讀，調(diào)動(dòng)幼兒積極參與閱讀的興趣。
1、（播放《找朋友》的伴奏音樂）小朋友，你有好朋友嗎？
2、（出示PPT封面），今天老師給你們帶來了一本書，書的名字就叫《好朋友》。這是書的封面，你看到哪些小動(dòng)物是好朋友呀？
二、教師帶讀，鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)閱讀的表述。
1、出示PPT1：天亮了，小公雞在干什么？（喔喔喔！喔喔喔�。┬±鲜蠛托∝i會(huì)怎么做呢？（起床羅！起床羅�。�
教師小結(jié)：好朋友總是要互相幫助的。
2、出示PPT3：它們來到小河邊，看見了一艘小船，它們又是怎么做的呢？（動(dòng)作）好朋友在一起玩得怎么樣呀？
教師小結(jié)：好朋友在一起玩真快樂。
三、自由閱讀，培養(yǎng)幼兒繼續(xù)掌握閱讀的方法。
好朋友在一起真好，接下來還發(fā)生了什么故事呢？請(qǐng)小朋友們自己打開書本來看一看吧。
1、提出看書的要求：看書的時(shí)候應(yīng)該怎么看呀？怎么翻書？一頁一頁的翻，每張圖都要看仔細(xì)，這樣才能看明白。
2、自由閱讀，教師引導(dǎo)幼兒有序地閱讀。
3、集體交流。（針對(duì)幼兒的回答翻看相應(yīng)的畫面）
咦，你剛才看到三個(gè)好朋友在一起還發(fā)生了什么故事呀？在哪一頁？（請(qǐng)全體幼兒翻到相應(yīng)的頁碼）
2、P4小公雞、小老鼠和小豬看見了一堆果子，它們會(huì)怎么做呢？
教師小結(jié)：好朋友總是把東西分著吃。
4、p8天黑了，小公雞、小老鼠和小豬都回家睡覺了。它們做夢(mèng)了，夢(mèng)到了誰呀？
教師小結(jié)：好朋友在夢(mèng)里也是要在一起的。
四、師幼共讀，幫助幼兒了解提升閱讀的主題。
1、閱讀圖書，師幼合作講述故事。
2、提升主題“好朋友在一起要怎么樣？”
3、在音樂《找朋友》中找自己的好朋友手拉手結(jié)束。
幼兒園閱讀節(jié)活動(dòng)方案 篇2
為促進(jìn)學(xué)校校園文化建設(shè)，豐富全校師生工作學(xué)習(xí)生活，打造書香校園，助推學(xué)校高水平高職院校建設(shè)工作，為百年校慶和建國(guó)70周年獻(xiàn)禮，學(xué)校圖書館計(jì)劃在4.23世界讀書日期間舉辦第三屆“校園讀書節(jié)”系列活動(dòng)。根據(jù)本屆讀書節(jié)活動(dòng)方案安排，舉行全校師生“閱讀之星”評(píng)選活動(dòng)。為保證活動(dòng)的順利開展并取得良好的效果，特制定本活動(dòng)方案。
一、活動(dòng)主題
“書香哈科職，全民閱讀時(shí)”
二、參加對(duì)象
全校師生
三、時(shí)間安排
1.圖書館將從20xx年4月23日起通過宣傳標(biāo)語、同時(shí)在各院教學(xué)樓、學(xué)生公寓、食堂、張貼海報(bào)、圖書館LED屏進(jìn)行活動(dòng)宣傳；
2.金盤借閱系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)圖書借閱量統(tǒng)計(jì)評(píng)比時(shí)間界定：20xx年4月23日至20xx年4月23日；
3.20xx年4月26日匯總統(tǒng)計(jì)結(jié)果；
4.6月20日閉幕式上表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
四、評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)
1. 按照?qǐng)D書館金盤借閱系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)圖書借閱量統(tǒng)計(jì)，作為參評(píng)資格依據(jù)，教師前十名，學(xué)生前二十名，在學(xué)校微信、QQ工作群、圖書館網(wǎng)站、圖書館微信公眾號(hào)面向全校公布校園“閱讀之星”候選人名單；
2.獲得參評(píng)資格的師生每人按照要求上交一份書評(píng)或讀后感（5月10日截止，嚴(yán)禁網(wǎng)上下載或抄襲他人，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，取消參評(píng)資格）；
3. 按照要求參加圖書館舉辦的“閱讀之星”評(píng)選座談會(huì)，廣泛發(fā)表自己對(duì)讀書的觀點(diǎn)和見解；
4. 向全校師生推薦好書書目，推薦數(shù)量多且質(zhì)量好者優(yōu)先。
五、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置
1.“閱讀之星”名單將在圖書館網(wǎng)站、LED屏、微信及QQ群上公布。
2.為“校園閱讀之星”獲得者頒發(fā)榮譽(yù)證書及獎(jiǎng)品。
六、特別要求
1.參加評(píng)選的學(xué)生必須在20xx年4月—20xx年4月時(shí)間內(nèi)遵守校紀(jì)，無任何處分通報(bào)；
2.參加評(píng)選的學(xué)生須做到經(jīng)常到館借閱、閱覽、自習(xí)，愛護(hù)圖書，文明閱讀，誠(chéng)信借閱。
七、評(píng)審組成員
組長(zhǎng)：
成員：
工作人員：
幼兒園閱讀節(jié)活動(dòng)方案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)“誰在干什么？”的方法看懂每一頁畫面，找出畫面的主要內(nèi)容。
2、感知兒歌內(nèi)容的滑稽詼諧，同時(shí)復(fù)習(xí)1一10的'數(shù)概念。
3、初步感知兒歌的節(jié)奏及押韻方式。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、背面有蝸牛、螞蟻、鯉魚、招牌、熊打鼓、老頭烤肉、野狼抱雞、章魚坐沙發(fā)、老虎喝酒、青蛙圖片的數(shù)字卡片1―10
2、人手一本《拍花蘿》
活動(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)數(shù)字1―10，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
師：老師今天帶來了一些數(shù)字，我們來看看，是些什么數(shù)字呀？
二、欣賞并學(xué)習(xí)兒歌。
1、學(xué)說語句。
師：老師在這些數(shù)字卡片后面還藏了一些小秘密呢，我們先來看數(shù)字“1”。
重點(diǎn)引導(dǎo)孩子看懂每一幅圖：誰？在干什么？（依次翻看數(shù)字“1”“2”“3”“4”、“5”，分別學(xué)念后面的語句）
2、完整欣賞兒歌。
師：我把圖畫里的內(nèi)容編成了一個(gè)好玩的游戲兒歌，名字叫《拍花籮》，老師請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽一聽，兒歌里說了些什么？
師：你聽到說了些什么？（依次詢問“6―10”數(shù)字卡后面是什么？）（幼兒回答）
3、完整學(xué)習(xí)兒歌。
師：你想和老師一起來念嗎？
三、帶領(lǐng)幼兒集體閱讀《拍花蘿》。
師：兒歌好聽嗎？一位叫做潘人木的叔叔把它寫在《拍花蘿》這本書里，曹俊彥叔叔把圖畫了出來！讓我們一起來看看吧！
四、引導(dǎo)表述兒歌中滑稽的句子。
師：剛才我們都看過這本書，也念了兒歌。
你們認(rèn)為哪些句子很好笑，很滑稽呢？
五、操作：連連看
師：小朋友還記得書中動(dòng)物所做的事情嗎？請(qǐng)你們拿筆，把相關(guān)的數(shù)字、動(dòng)物和動(dòng)作所做的事連起來。并用兒歌念給大家聽！
拍呀，拍呀，拍花蘿呀，紅草地呀，綠馬車呀，
你拍幾呀？我拍一呀，一只蝸牛上樓梯呀。你拍幾呀？我拍二呀，二只螞蟻抬著大花瓣呀。
你拍幾呀，我拍三呀，三條鯉魚滾下山呀。你拍幾呀，我拍四呀，四方的招牌沒有字呀。
你拍幾呀，我拍五呀，五只大熊打花鼓呀。你拍幾呀，我拍六呀，六個(gè)老頭賣烤肉呀。
你拍幾呀，我拍七呀，七只野狼抱小雞呀。你拍幾呀，我拍八呀，八腳的章魚坐沙發(fā)呀。
你拍幾呀，我拍九呀，九只老虎喝老酒呀。你拍幾呀，我拍十呀，十只青蛙跳進(jìn)荷花池呀。撲通！撲通！撲通！撲通！撲通！撲通！撲通！撲通！撲通！撲通！
一共十只青蛙，錯(cuò)了沒有？沒錯(cuò)，再來玩。