設(shè)計(jì)策劃方案匯編（精選33篇）

設(shè)計(jì)策劃方案匯編 篇1

　　一、活動背景：

　　當(dāng)代中國正處在各方位高速發(fā)展的階段，快速城市化是國家的一大特點(diǎn)。國家欣欣向榮的建設(shè)，與土建類行業(yè)的支撐是密不可分。而對于土建行業(yè)本身，如果只有空的理論體系，不能把理論轉(zhuǎn)化為實(shí)際，那么在強(qiáng)大也只是空中樓閣了。畢竟，土木建筑是實(shí)實(shí)在在的東西，只會紙上談兵是不能立足于社會的，固實(shí)踐對土建行業(yè)的重要性可想而知了。所以在強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識的同時(shí)，我們也應(yīng)該注重對動手能力的鍛煉，在鍛煉實(shí)踐動手能力的同時(shí)，思維能力也會相應(yīng)的得到提高。

　　二、活動目的`：

　　1、為進(jìn)一步提高我校廣大學(xué)生勇于探索、敢于創(chuàng)新的素質(zhì)。

　　2、同學(xué)們的實(shí)際動手操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，增進(jìn)同學(xué)們對學(xué)科專業(yè)知識、建筑設(shè)計(jì)等方面的了解，增強(qiáng)大學(xué)生的模型設(shè)計(jì)與實(shí)踐能力，營造校園良好的科技氛圍，形成“理論結(jié)合實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，勇于追求”的學(xué)習(xí)和工作特色。

　　3、激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新意識、培養(yǎng)實(shí)踐能力、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

　　三、活動內(nèi)容：

　　理念分析，模型制作，優(yōu)秀作品展示會

　　四、活動主題：

　　勇于追夢，構(gòu)造藍(lán)圖，搭建未來

　　五、組織單位：

　　主辦單位：建筑與環(huán)境學(xué)院學(xué)生會學(xué)科部

　　協(xié)辦單位：建筑與環(huán)境學(xué)院學(xué)生會宣傳部、環(huán)保部、辦公室

　　六、活動對象：

　　寧夏理工學(xué)院全日制在校學(xué)生

　　七、活動時(shí)間：

　　報(bào)名時(shí)間：4月 1日—— 4月 3日

　　提交作品時(shí)間：4 月 15 日—— 4月 18日

　　評獎(jiǎng)時(shí)間：4 月 27 日—— 4 月 29 日

　　八、活動要求：

　　1、同學(xué)之間自行組隊(duì)，共同完成模型的制作，每組1 — 4人。

　　2、每個(gè)參賽個(gè)人或參賽隊(duì)伍只能提交一份作品，并命名。

　　3、參賽者只允許參加一個(gè)參賽隊(duì)伍。

　　4、模型制作材料無限制，具體材料可以上百度或淘寶查詢購買，例如：PVC板材或ABS板材、有機(jī)玻璃、膠水、小刀、草坪或一些裝飾品等等（建議：最好是利用廢舊物品，即環(huán)保、又節(jié)省成本）。

　　5、建議：群體性的小區(qū)模型，一般適合用1:250到1:750的比例尺寸；單體性的建筑模型，一般適合用1:100到1:200的比例；別墅性的建筑模型，比較適合用1:50到1:75的比例；室內(nèi)模型的剖面內(nèi)構(gòu)模型，一般適合用1:20到1:45的比例。

　　6、交作品時(shí)，參賽選手須在作品上附上說明書（電子版），內(nèi)容格式上無要求，但要突出重點(diǎn)，說明設(shè)計(jì)理念，創(chuàng)意、靈感等。

　　7、參賽個(gè)人或參賽隊(duì)伍必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)上交作品，逾期者視為自動放棄比賽。

　　8、參賽作品盡量原創(chuàng)，若是能做出類似于中央電視大樓、鳥巢體育館、比薩斜塔等有名有創(chuàng)意的建筑，那豈不是更好。

　　九、活動流程策劃：

　　1、宣傳部搞好前期的宣傳工作，制作海報(bào)、展板、條幅等，營造濃郁的模型設(shè)計(jì)制作的比賽氛圍。

　　2、參賽者報(bào)名由辦公室負(fù)責(zé)（登記時(shí)請注明參賽個(gè)人名字或隊(duì)伍及隊(duì)伍成員名字），具體報(bào)名方式由辦公室制定， 報(bào)名結(jié)束后，辦公室將報(bào)名結(jié)果交于學(xué)科部。

　　3、作品的整理和保管由環(huán)保部統(tǒng)一完成，尤其是立體構(gòu)造建筑，在看管的時(shí)候更應(yīng)該小心，以免損壞作品的完整性。

　　4、作品展出，將制作好的作品放于第一食堂廣場，供行人觀看、投票。

　　5、參賽者決賽階段對作品進(jìn)行講解，可手稿、ppt等多種方式（內(nèi)容可以包括：制作過程，設(shè)計(jì)理念等）。

　　6、比賽分為初賽和決賽兩部分：

　　（1）初賽階段是在食堂門口

　　a、初賽不是淘汰作品。

　　b、將初賽作品擺在食堂門口，讓群眾觀賞、投票。

　　c、將每個(gè)作品的投票數(shù)統(tǒng)計(jì)。

　　d、每票僅占1分，投票者不得連續(xù)投票。

　　（2）決賽階段在教學(xué)樓

　　a、參賽者通過手稿、PPT等對作品進(jìn)行講解。

　　b、評委進(jìn)行打分。

　　c、在場觀眾投票支持（每票僅占1分）。

　　d、評出一二三優(yōu)秀獎(jiǎng)，并頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書及獎(jiǎng)品。

　　7、賽后工作階段：

　　（1）比賽結(jié)束后，宣傳部負(fù)責(zé)合影拍照，把獲獎(jiǎng)作品進(jìn)行拍照宣傳，呼吁更多大學(xué)生動起手來，將夢想堆砌成現(xiàn)實(shí)。

　　（2）作品處理：保留還是歸還，征求參賽者的意見。

　　（3）學(xué)科部做好活動總結(jié)。

　　十、評分細(xì)則：

　　1、初選階段評分由觀眾進(jìn)行投票，觀眾每投一票可獲得一分。

　　2、決賽階段：評委評分細(xì)則

　　3、備注：

　　（1）解說無規(guī)定格式，由參賽隊(duì)伍自由設(shè)計(jì)。注意突出重點(diǎn)，簡要說明制作的關(guān)鍵工藝，主要?jiǎng)?chuàng)意。

　　（2）大眾評分：大眾將支持參賽者的編號寫在紙上，由工作人員將出席觀眾的投票結(jié)果收集整理，考慮到觀眾人數(shù)問題（每個(gè)出席觀眾可三票）。

　　（3）比賽各組分別選出一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)1名，三等獎(jiǎng)1名，優(yōu)秀獎(jiǎng)2名。

　　十一、注意事項(xiàng)：

　　1、若在初賽階段因天氣問題無法正常舉行，可推遲一天。

　　2、因作品不能及時(shí)上交，或在上交時(shí)遇到什么問題，請及時(shí)聯(lián)系環(huán)保部，聯(lián)系方式：劉長春（環(huán)保部部長）

　　3、各部參與活動的人員當(dāng)天必須簽到，若有事請?zhí)崆敖o各部長請假。

　　4、迎接人員請著正裝，引導(dǎo)觀眾就座，接待評委入座。

　　5、賽后由學(xué)科部打掃場地衛(wèi)生。

　　十二、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

　　一等獎(jiǎng)：1人或一組（院級證書+獎(jiǎng)品）

　　二等獎(jiǎng)：1人或一組（院級證書+獎(jiǎng)品）

　　三等獎(jiǎng)：1人或一組（院級證書+獎(jiǎng)品）

　　優(yōu)秀獎(jiǎng)：2人或二組（院級證書+獎(jiǎng)品）

　　十三、經(jīng)費(fèi)預(yù)算：

　　建筑與環(huán)境學(xué)院學(xué)生會 學(xué)科部

　　二〇xx年三月十五日

設(shè)計(jì)策劃方案匯編 篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、幼兒樂意學(xué)唱歌曲。

　　2、幼兒通過歌曲感知水的用處。

　　活動準(zhǔn)備：

　　音樂、圖片

　　活動過程：

　　1、幼兒仔細(xì)聽歌曲。

　　2、討論：

　　a、歌曲里唱的是什么呀？

　　b、小雨點(diǎn)落到了什么地方？這些地方會怎么樣呢？

　　3、幼兒分段試著跟唱。

　　a、第一段結(jié)束之后，出示圖片，讓幼兒討論：小雨點(diǎn)落到了什么地方？結(jié)果會怎么樣呢？

　　b、第二段和第三段與第一段相同，讓幼兒討論。

　　4、老師做下雨?duì)睿�幼兒試著表演，喝到水會怎么樣呢�?/p>

　　5、請個(gè)別幼兒上前表演，分別表演小花、魚和麥苗。

　　6、師總結(jié)：水的用處真大啊！可以使許多東西長大，沒有水，動物、植物和人都會渴死的。

　　活動結(jié)束：

　　小朋友一直聽音樂，吃糕點(diǎn)。

設(shè)計(jì)策劃方案匯編 篇3

　　一、概述

　　xx年x月x月，我在廣州。廣告公司進(jìn)行了為期個(gè)月的廣告實(shí)踐活動，任職廣告文案，期間間或負(fù)責(zé)部分工作。

　　在廣州林立的眾多國際的，本土的，的，非的，廣告公司中，～～廣告(現(xiàn)更名為周道廣告公司)屬于的典型本土小公司：小規(guī)模、業(yè)務(wù)少。從我月中旬應(yīng)聘進(jìn)入公司至離開，公司員工穩(wěn)定在人以內(nèi)，分為兩個(gè)客服小組：地產(chǎn)組和綜合組;同時(shí)服務(wù)的廣告客戶不超過個(gè)，其中穩(wěn)定的長期客戶也只有家。固然如此，據(jù)我所知公司效益良好，處于穩(wěn)步上升時(shí)期。

　　公司位于廣州東風(fēng)東路，緊鄰省廣、白馬、原創(chuàng)：喜馬拉雅等大中型廣告公司。公司內(nèi)部設(shè)置大約也和其他同級公司相似：老板即公司總經(jīng)理，分別帶領(lǐng)兩個(gè)小組;各組下設(shè)策略總監(jiān)、客戶總監(jiān)，高級文案、文案，美指、設(shè)計(jì)以及另外單獨(dú)有一個(gè)媒介小組，負(fù)責(zé)這兩組的媒介投放。

　　因?yàn)楣�司�?guī)模不大，內(nèi)部員工能夠靈活的交叉運(yùn)作，我也得以參與了數(shù)個(gè)客戶的文案、創(chuàng)意、客服等方面的開發(fā)和交流，獲得很多難得的學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會。以下是我參與的幾個(gè)主要客戶的服務(wù)狀況。

　　二、實(shí)踐目的：

　　透過社會實(shí)踐，能夠把我們在學(xué)校所學(xué)的理論知識，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使自己所有用武之地。以便能夠到達(dá)拓展自身的知識面，擴(kuò)大與社會的接觸面，增加個(gè)學(xué)的理論知識人在社會競爭中的經(jīng)驗(yàn)，鍛煉和提高自己的潛力。

　　三、實(shí)踐時(shí)間：

　　XX年x月x日——x月x日

　　四、實(shí)踐地點(diǎn)：

　　廣告公司

　　五、實(shí)踐資料：

　　廣告設(shè)計(jì)有限公司本著創(chuàng)意的原則，引進(jìn)國外廣告公司全新理念，并結(jié)合本土廣告公司作業(yè)優(yōu)勢，探索出一套獨(dú)特而有效的廣告公司運(yùn)作模式，是一家集管理、人才、技術(shù)于一體的專業(yè)廣告公司。同時(shí)，以“為客戶帶給一流設(shè)計(jì)、協(xié)助客戶塑造良好企業(yè)形象”為目標(biāo)，“誠信為本、服務(wù)至上”為原則，本著踏實(shí)、勤奮、勇于探索的精神，多層次、全方位為客戶帶給滿意而有效的服務(wù)。

　　第一天走進(jìn)公司的時(shí)候，與經(jīng)理進(jìn)行了簡單的面談之后，并沒有給我留下過多的任務(wù)，先讓我熟悉一下環(huán)境，了解了一下公司的狀況，包括其規(guī)模、部門、人員分工等。然后讓我參與對可口可樂廣告海報(bào)的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)的過程中正好測驗(yàn)一下我的潛力。

　　很幸運(yùn)，一進(jìn)公司便能參與的設(shè)計(jì)項(xiàng)目之中，正好鍛煉一下自己。但由于經(jīng)驗(yàn)不足，我在開始的時(shí)候，未能做出很好的設(shè)計(jì)方案。之后透過設(shè)計(jì)主任的指導(dǎo)和同事們的幫忙，再加上學(xué)校所學(xué)的專業(yè)知識，做出了較好的方案。經(jīng)過兩天的磨合，自己有哪些缺點(diǎn)和不足，便明白得一清二楚，在校的時(shí)候由于實(shí)際鍛煉的機(jī)會比較少，在軟件操作上還是不夠純熟。而且對于客戶的要求并不能立即做出反應(yīng)。

　　透過前兩天的工作實(shí)踐，基本的了解了公司的設(shè)計(jì)流程。首先是客戶提出要求，然后設(shè)計(jì)主任根據(jù)客戶的需求程度，結(jié)合每位設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，合理的分配任務(wù)，盡量發(fā)揮出每位設(shè)計(jì)師的優(yōu)點(diǎn)，讓設(shè)計(jì)做到盡量讓客戶滿意，更加吸引消費(fèi)者的眼球。

　　六、實(shí)踐總結(jié)：

　　在為數(shù)不多的幾天時(shí)間里，我觀看了許多廣告方面的書籍和影視廣告，在廣告創(chuàng)意方面有了一些瑣碎的思考。廣告并不是一個(gè)容易的行業(yè)，其實(shí)廣告人是孤獨(dú)而被遺忘的。廣告是在反映人生，而許多不可能的現(xiàn)象，在以后回頭來看，都是十分巧妙創(chuàng)意。可口可樂案例：1.可口可樂在1960年該做的廣告都做了，然后開始進(jìn)行推廣通路:如何讓每一個(gè)地方，想喝可樂時(shí)就有可樂喝。2.可口可樂根據(jù)不同的渠道去調(diào)整配送方法。當(dāng)渠道都有了，該如何去做和消費(fèi)者有好處的相關(guān)廣告活動或節(jié)目。像是在圣誕節(jié)時(shí)，可口可樂把圣誕老公公的衣服從原先的黃色，轉(zhuǎn)變成大家熟悉的紅色，這才是品牌創(chuàng)意在生活上所帶來的好處。一個(gè)好的創(chuàng)意去激發(fā)人對環(huán)境的熱情與幽默，一個(gè)產(chǎn)品所帶來的廣告，絕對超越你的想象。作一個(gè)廣告ZUI基本的是明白它的目的是什么，不是讓自己的公司出名，這是ZUI后的步驟。更重要的是把商品賣掉，要做一個(gè)專業(yè)的廣告人，要尋找的就應(yīng)是這個(gè)東西。

　　其實(shí)不管實(shí)踐的目的是什么，結(jié)果怎樣樣，我覺得我和我的同學(xué)都成功的完成了這次的實(shí)踐，雖然別人只看到我們的實(shí)踐結(jié)果，但我個(gè)人覺得我更享受實(shí)踐的過程，它帶給了我們很多意想不到的收獲，我們更是得到了應(yīng)用的收獲，那么在我看來實(shí)踐對于我來說，已經(jīng)很不錯(cuò)了，也讓我覺得時(shí)間過得很充實(shí)，不再是過著當(dāng)一天和尚撞一天鐘的日子了，我覺得這一周的實(shí)踐我沒有浪費(fèi)時(shí)間，同時(shí)也讓我覺得只有有事做才會讓自己的生活充實(shí)，不覺得無聊，所以我很感謝這次實(shí)踐讓我過得這么充實(shí)。

設(shè)計(jì)策劃方案匯編 篇4

　　活動內(nèi)容:

　　1、影片介紹

　　2、欣賞電影《桃姐》

　　3、社長唐驕對活動進(jìn)行總結(jié)。

　　活動時(shí)間：12月6日星期四中午12:30-13:40

　　活動地點(diǎn): 西校區(qū)教學(xué)樓109教室

　　活動安排:

　　一、影片介紹

　　影片介紹：（附圖片）

　　桃姐（葉德嫻 飾）是侍候了李家數(shù)十年的老傭人，把第二代的少爺羅杰（劉德華 飾）撫養(yǎng)成人。羅杰從事電影制片人，五十多歲了仍然獨(dú)身，而桃姐也繼續(xù)照顧羅杰，成為習(xí)慣……一日，桃姐如常到街市買菜，回寓所煲湯，做好滿桌的飯菜，在等待從內(nèi)地出差回家的羅杰，桃姐看著窗外的街景打發(fā)時(shí)間，不知不覺間卻昏迷在地上……桃姐醒來時(shí)發(fā)現(xiàn)自己身在醫(yī)院，桃姐是中風(fēng)了！一邊手臂不能活動自如，必須利用物理治療盡量恢復(fù)活動能力。羅杰在百忙工作中為桃姐找適合老人院，期間巧遇昔日電影拍攝認(rèn)識的草蜢哥（黃秋生 飾），桃姐出院來到老人院，環(huán)境陌生，院友怪異，桃姐強(qiáng)裝鎮(zhèn)定。羅杰工作之余常到老人院探望桃姐，主仆閑話家常一如母子，仍保持互相揶揄調(diào)侃的習(xí)慣，桃姐嘴硬心甜，院友羨慕。

　　羅杰特意帶桃姐參加電影首映禮，桃姐刻意打扮準(zhǔn)備，取收藏已久的名貴衣服出發(fā)赴會;首映禮上桃姐大開眼界，終有機(jī)會見到電影明星，桃姐感嘆自己有生之年已然無憾…..

　　二、欣賞電影《桃姐》

　　三、請?zhí)乞溕玳L對本次活動進(jìn)行總結(jié)

　　請社長唐驕總結(jié)本次活動的意義，希望社員能通過欣賞電影《桃姐》得到啟發(fā)和激勵(lì)，能懂得去關(guān)愛老人，關(guān)心身邊對你好的人，懂得去感恩，感謝他們所做的，讓我們擁有一顆感恩的心。

設(shè)計(jì)策劃方案匯編 篇5

　　為深化“兩年雙服務(wù)”活動，推進(jìn)“行風(fēng)滿意工程”，根據(jù)市建設(shè)局關(guān)于“行風(fēng)滿意工程”的實(shí)施意見和縣委縣政府關(guān)于“雙服務(wù)”活動的總體部署，現(xiàn)就縣風(fēng)景旅游系統(tǒng)深化“兩年雙服務(wù)”活動、推進(jìn)“行風(fēng)滿意工程”提出如下方案：

　　一、指導(dǎo)思想

　　認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以開展“解放思想、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新”大討論為動力，以深入推行“四通工作法”為重點(diǎn)，堅(jiān)持創(chuàng)優(yōu)服務(wù)和破解行業(yè)突出問題并重、推進(jìn)項(xiàng)目和行風(fēng)建設(shè)并重，解放思想，再找差距，突出重點(diǎn)，狠抓落實(shí)，進(jìn)一步夯實(shí)行風(fēng)建設(shè)基礎(chǔ)，促進(jìn)旅游重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)，努力實(shí)現(xiàn)“行風(fēng)滿意工程”的階段性目標(biāo)，為“十二五”城鄉(xiāng)建設(shè)工作開好局、起好步。

　　二、工作重點(diǎn)

　　（一）推進(jìn)重點(diǎn)工作。大力推進(jìn)重點(diǎn)工作項(xiàng)目建設(shè)，以工作實(shí)效取信于民。

　　大力整合風(fēng)景旅游資源，建立投資平，引進(jìn)大企業(yè)、大集團(tuán)來經(jīng)營的風(fēng)景旅游產(chǎn)品。創(chuàng)新管理體制和理念，推進(jìn)風(fēng)景旅游體制改革，實(shí)施政企分離，組建旅游集團(tuán)公司。著手創(chuàng)國家5A級景區(qū)工作，著力提升景區(qū)管理水平。加大高星級賓館酒店的建設(shè)力度，幫助企業(yè)盡快動工建設(shè)，以提高旅游接待能力。

　　（二）改進(jìn)服務(wù)。以提高服務(wù)水平、改善服務(wù)態(tài)度作為基本要求，讓辦事群眾得到應(yīng)有的服務(wù)。

　　當(dāng)前旅游行業(yè)從業(yè)人員整體素質(zhì)不高已嚴(yán)重影響了我縣旅游業(yè)的發(fā)展，

　　1、加強(qiáng)培訓(xùn)工作。加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高人員素質(zhì)已成為當(dāng)務(wù)之急。圍繞“提高業(yè)務(wù)水平，助推旅游發(fā)展”這一主題，開展“業(yè)務(wù)培訓(xùn)我能做什么”、“提高素質(zhì)我應(yīng)怎么做”開展大討論，增強(qiáng)全體員工提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的緊迫性和自覺性。制訂全年培訓(xùn)計(jì)劃，通過請旅游院校教師來單位授課、送業(yè)務(wù)骨干到旅游院校深造、開展全員培訓(xùn)等各種形式來提高機(jī)關(guān)工作人員的業(yè)務(wù)水平。

　　2、強(qiáng)化服務(wù)理念。全面落實(shí)首問責(zé)任制、限時(shí)辦結(jié)制，變管理為服務(wù)，努力做到“服務(wù)至上、群眾至上”，讓辦事群眾受到“有尊嚴(yán)”的服務(wù)。

　　3、開展庸、懶、散、奢專項(xiàng)治理。根據(jù)市、縣統(tǒng)一部署，加大檢查問責(zé)力度：一是檢查機(jī)關(guān)干部工作不主動、辦事不用心、履職不盡心等方面問題；二是檢查“不作為、亂作為、慢作為”以及違反“四條禁令”等方面行為；三是檢查崗位責(zé)任制、首問責(zé)任制、限時(shí)辦結(jié)制等工作制度落實(shí)情況。

　　（三）破解難題。把破解行業(yè)突出問題作為重要任務(wù)，組團(tuán)破解，進(jìn)一步規(guī)范行業(yè)管理。

　　我縣旅游資源豐富，旅游發(fā)展卻比較遲緩，究其原因，有體制、投入、人才制約等方方面面的原因，但這些都不是最主要的，觀念的落后才是真落后。我們應(yīng)從自身的發(fā)展理念、思想根源上深刻反思，查找根源。沖破一切束縛旅游業(yè)的舊觀念、舊思路，破解制約我縣旅游發(fā)展的體制、資金、人才制約難題，提出我縣旅游業(yè)轉(zhuǎn)型升級的新思路、新舉措。

　　三、幾點(diǎn)要求

　　（一）提高認(rèn)識、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。要認(rèn)清形勢、敢于擔(dān)當(dāng)，把它作為“一把手”工程，切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。要認(rèn)真分析影響工作推進(jìn)和行風(fēng)建設(shè)的突出問題，采取切實(shí)措施，務(wù)求“兩年雙服務(wù)”和“行風(fēng)滿意工程”取得實(shí)效。

　　（二）加強(qiáng)督查，提高實(shí)效。要突出重點(diǎn)，把推進(jìn)“行風(fēng)滿意工程”與日常工作、與“解放思想”大討論活動結(jié)合起來，以“行風(fēng)滿意工程”的實(shí)施來推動風(fēng)景旅游整體工作，以全面工作效果來促進(jìn)風(fēng)景旅游系統(tǒng)行風(fēng)滿意度的提升。

設(shè)計(jì)策劃方案匯編 篇6

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、了解同底數(shù)冪除法的運(yùn)算性質(zhì)，并解決一些實(shí)際問題

　　2、理解零指數(shù)冪和負(fù)指數(shù)冪的意義

　　3. 在進(jìn)一步體會冪的意義的過程中，發(fā)展推理能力和有條理的表達(dá)能力；提高觀察、歸納、類比、概括等能力

　　學(xué)習(xí)過程：

　　1.復(fù)習(xí)鞏固：回顧積的乘方法則：____________________________________

　　2、計(jì)算：

　　(1)(?3a) (2)?(mn)

　　3、已知(a?bnm?1332a)?a9b18，則m＝_________，n＝____________

　　自學(xué)指導(dǎo)：閱讀課本P102練習(xí)以下至P103例題7，歸納探究同底數(shù)冪除法的法則：

　　1、嘗試計(jì)算

　　(1) 10?10＝ (2) 10?10 (3) (?3)?(?3)

　　2、嘗試計(jì)算出a?a＝________________

　　3、觀察上面你的計(jì)算，你能得出什么猜想？

　　________________________________。

　　4、同底數(shù)冪除法法則：同底數(shù)冪相除，底數(shù)_______________，指數(shù)_______________。

　　例題學(xué)習(xí)：閱讀課本P103的例題7，并完成以下計(jì)算

　　(1)a8÷a3 (2)(?b)?(?b)

　　(3)(ab)?(ab) (4)t428mn85mnmn2m?3?t2(m是正整數(shù))

　　自學(xué)檢測

　　(1)(m－1)5÷(m－1)3 (2)(x－y)10÷(y－x)5÷(x－y)

　　(3)(am)n×(－a3m)2n÷(amn)5

　　(4) xy 6÷xy 2

設(shè)計(jì)策劃方案匯編 篇7

　　一.教材說明：

　　這是一篇略讀課文。課文講的是作者在童年時(shí)，媽媽的花邊餃子，給了他難忘的記憶；成了年后，給媽媽過生日，他也包了一個(gè)帶花邊的花邊餃子，討得年邁的母親對兒子的疼愛，和兒子孝順母親之情。

　　二.教學(xué)目的：

　　1.知道學(xué)生認(rèn)識六個(gè)生字，讀讀記記“威風(fēng)凜凜、破天荒、大吉大利”等詞語

　　2.引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，感悟母子之間真摯的愛

　　三.教學(xué)重難點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，感悟母子之間真摯的愛

　　四.課時(shí)安排：一課時(shí)

　　五.教學(xué)過程

　　一.導(dǎo)入新課

　　出示課題，可進(jìn)行如下談話：同學(xué)們，今天大家一起來學(xué)習(xí)《花邊餃子里的愛》，看了著個(gè)題目，你想知道什么？

　　二.自由讀課文

　　1.自由讀課文，畫出本課要求認(rèn)識的字，想一想，怎樣記住這些字？

　　2.課文圍繞“花邊餃子里的愛”寫了哪幾件事？

　　三.再讀課文，感悟理解

　　1.媽媽為什么要包花邊餃子？

　　2.“我”為什么要包花邊餃子？

　　3.課文為什么用“花邊餃子里的愛”做題目？

　　4.聯(lián)系生活實(shí)際，說說自己有什么感受？

　　四.有感情的朗讀課文

　　五.鞏固練習(xí)

　　1.讀課文，找出自己喜愛的詞語抄寫下來

　　2.在實(shí)際生活中，你有過類似的感受嗎/講講你自己的故事。

　　六.參考資料

　　拮據(jù)；缺少錢，景況窘迫。

　　破天荒：比喻事情第一次出現(xiàn)。

　　威風(fēng)凜凜：本課指媽媽很威風(fēng)，使人敬畏的樣子。

　　歷久：經(jīng)過很長的時(shí)間。

設(shè)計(jì)策劃方案匯編 篇8

　　《難忘的故鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感悟作者在文中抒發(fā)的懷念童年、熱愛故鄉(xiāng)的情感，揣摩課文表情達(dá)意的寫作方法。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦喜歡的句子或段落。

　　3、自主識記4個(gè)生字，會寫11個(gè)生字。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：體會作者對故鄉(xiāng)的眷戀、熱愛之情，學(xué)習(xí)文中的多種描寫方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣。3分

　　1、播放歌曲《捉泥鰍》，課件出示學(xué)生童年照片。

　　2、 師：聽著這樣的歌聲，老師仿佛回到了童年。是啊，對于離開故鄉(xiāng)多年的人來說，對故鄉(xiāng)的懷念往往與童年的美好記憶緊緊聯(lián)系在一起。這節(jié)課，就讓我們和作者劉亞舟一起，在文字的牽引下，去他的故鄉(xiāng)走一走，看一看。

　　3、出示課題，齊讀。

　　二、初讀感知，理清層次。6分

　　1、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。思考：課文主要寫了什么內(nèi)容。（指名回答）

　　2、默讀課文，想想主要敘述了哪幾件事，用小標(biāo)題的形式概括出來。

　　3、和時(shí)間聯(lián)系起來，并找出相對應(yīng)的的段落。

　　三、自主選學(xué)，品讀感悟。24分

　　在這幾件事中，哪一件事給你留下的印象最深刻？（按照學(xué)生匯報(bào)的順序進(jìn)行學(xué)習(xí)。）匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

　　1、學(xué)習(xí)“好心叔叔抱我回家”這一件事：

　　（1）、指名讀課文，把這段中描寫“我”的句子用-------畫出來，描寫叔叔的句子，用﹋﹋畫出來。

　　（2）、從中看出“我”是個(gè)怎樣的孩子？這位叔叔又是個(gè)怎樣的人？

　　（3）抓住“聲色俱厲”等詞語品讀人物形象，體會這位叔叔的善良，淳樸的鄉(xiāng)情。

　　（4）朗讀指導(dǎo)：注意讀出這份濃厚的鄉(xiāng)情，讀出心中的那份感動。

　　2、自學(xué)“我和鐵柱爭雞蛋”這件事。

　　師：作者用靈動的語言，為我們描繪了一個(gè)個(gè)童趣盎然的故事，每個(gè)故事中

　　都散發(fā)著氤氳的思鄉(xiāng)之情。聽，那江邊的草叢里明明傳來了孩子的爭吵生。（自由讀9-----14段）

　　（1）、出示圖片配音讀

　　（2）、師：在作者和鐵柱的身上你找到自己和朋友的影子了嗎？

　　生：談?lì)愃频慕?jīng)歷。

　　（3）、師：難忘悠悠往事，難舍縷縷鄉(xiāng)情，在這件事中表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（有對伙伴的懷念 有又對和鐵柱爭鴨蛋的后悔 有對童年往事的幸福追憶）

　　師：這恍如發(fā)生在昨日的幸福記憶，在作者的腦海中像什么？（珍珠） 師：作者是怎么寫的，誰個(gè)大家念一念。

　　師：在你的印象中，珍珠是什么樣的？

　　師：作者，為什么用珍珠來比喻童年生活的記憶？（美好而珍貴）

　　師：如果讓你用一種事物來比喻美好的記憶，你會選擇什么？

　　師：是呀，作者用這樣的比喻讓人聯(lián)想到了“大珠小珠落玉盤”，每一顆珍珠都是如此的鮮活，每一幕童年的記憶都是如此地動人。

　　師：結(jié)尾部分作者是怎樣抒發(fā)對故鄉(xiāng)的懷念之情？

　　師：是呀，通過一系列的回憶，作者的思想之情達(dá)到了高潮。看結(jié)尾的省略好，有什么作用？

　　師：給讀者留下了意猶未盡的感覺，好似作者綿綿的思鄉(xiāng)之情，永無盡頭。 師：男女聲帶著強(qiáng)烈的思想之情，再讀這一段。

　　師：我們在寫文章的時(shí)候，也要做到有頭有尾，這樣內(nèi)容才完整。

　　四、學(xué)習(xí)寫作方法 ，試列寫作提綱6分

　　師：作者在故鄉(xiāng)的懷抱享受著幸福快樂的童年時(shí)光，當(dāng)我們把這幾個(gè)故事連起來比較一下，你們看作者對這四個(gè)故事都是平分筆墨嗎？

　　師：什么樣的內(nèi)容應(yīng)該寫得詳細(xì)些？（能突出文章主題的）

　　師：這鄉(xiāng)情，才使自己與故鄉(xiāng)的那份的情愫難以割舍。所以作者才把后兩個(gè)故事寫得更詳細(xì)。

　　師：我們在寫作文的時(shí)候，如果文章中要記敘幾件事情，一定要做到主次分明，詳略得當(dāng)。

　　師：童年體驗(yàn)往往成為一個(gè)作家創(chuàng)作的主要題材，也是喚起作家創(chuàng)作欲望的主要?jiǎng)恿Γ�這節(jié)課我們在文章里走了一個(gè)來回，隨著作者在故鄉(xiāng)快樂地嬉戲，那么如果讓你完成《難忘的故鄉(xiāng)》或者《難忘的童年》，你會從哪幾個(gè)方面著手？試著列一個(gè)寫作提綱。

　　五、小結(jié)。1分

　　月是故鄉(xiāng)明，景是故鄉(xiāng)美，人是故鄉(xiāng)親-----讓我們在體會文章中表達(dá)的情感的同時(shí)，和學(xué)會珍惜自己的頭腦時(shí)光，將來這些美好回憶也將成為記憶中最閃光的珍珠。

　　《難忘的故鄉(xiāng)》實(shí)錄

　　一、創(chuàng)設(shè)情景 激趣導(dǎo)入

　　1、師：同學(xué)們，在上課之前，老師要送給你們一首歌。（課件播放）《捉泥鰍》

　　2、師：聽著這樣的歌，看著同學(xué)們的照片，老師仿佛回到了童年。是啊，對于離開故鄉(xiāng)多年的人來說，對故鄉(xiāng)的懷念往往與童年的美好記憶緊緊聯(lián)系在一起。這節(jié)課，就讓我們和作者劉亞舟一起，在文字的牽引下，去他的故鄉(xiāng)走一走，看一看。

　　3、師板書難忘的故鄉(xiāng)，齊讀。

　　二、初讀感知，理清層次

　　1、師：通過預(yù)習(xí)，我們知道作者的家鄉(xiāng)在一個(gè)依山傍水的小山村，我們一起去走一走，瞧一瞧，把書翻到87頁。

　　2、師：請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。用一句話概括課文寫了什么。

　　學(xué)生回答。（1人）

　　3、師：這童年的趣事，仿佛一幅流動的畫軸，在我們的眼前一一閃過，你能給每一件事情加一個(gè)簡短的標(biāo)題嗎？

　　4、師：老師在備課的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)寫時(shí)間的詞，你們能把時(shí)間和事件對應(yīng)起來嗎？

　　5、師：哪幾個(gè)自然段寫了叔叔抱我回家呢？哪幾個(gè)自然段寫了我和鐵柱爭鴨蛋？ 生答。

　　三、自主選學(xué)，品讀感悟。

　　（一）品讀叔叔抱我回家。

　　師：濃郁的思鄉(xiāng)之情，在作者的筆下化成了一個(gè)個(gè)率真淋漓，童趣十足的故事，讓我們陶醉其中，不忍掩卷。那么你最喜歡這回蕩著童真的笑聲的哪一件事情呢？

　　生答。

　　師：誰來讀讀這段話？

　　生讀。

　　師：老師也喜歡這段話，請同學(xué)默讀課文，把這段中描寫“我”的句子用-------畫出來，描寫叔叔的句子，用﹋﹋畫出來。

　　生匯報(bào)第一句。

　　師：從這句話中看出“我”是個(gè)怎樣的孩子？你是從哪兒發(fā)現(xiàn)的？

　　誰愿意來讀這句話，讀出自己的感受。

　　師：可真是個(gè)淘氣包，滴水成冰的冬日還穿著夾鞋。

　　師：誰還找到了？

　　生讀第二句。

　　第三句。

　　第四句。

　　第五句。

　　第六句。

　　（頑皮撒野）

　　師：描寫叔叔的句子都有哪些？誰來說說？

　　生讀。

　　師：聲色俱厲是什么意思？

　　生答。

　　師：叔叔為什么這樣？

　　關(guān)心我。

　　師：通過朗讀把叔叔的關(guān)心表現(xiàn)出來。

　　師：還有描寫叔叔的句子嗎？

　　生說二句。從這句話看出叔叔是個(gè)什么樣的人呢？不善言語

　　師：通過哪看出來的？

　　生動詞。

　　師：把這位身手麻利的叔叔表現(xiàn)出來吧！

　　還有嗎？

　　（ 憨厚 淳樸 沉默）

　　師：從這段文字的描寫中我們會發(fā)現(xiàn)，抓住人物的特點(diǎn)來寫，如神態(tài)、動作等，更使人物形象更加鮮活。

　　師生配合讀。

　　師：三十多年過去了，我仍記著那位好心的叔叔，因?yàn)?/p>

　　讀句子，我要對他說

　　（二）品讀（和鐵柱爭鴨蛋）

　　師：作者用靈動的語言，為我們描繪了一個(gè)個(gè)童趣盎然的故事，每個(gè)故事中都散發(fā)著氤氳的思鄉(xiāng)之情。聽，那江邊的草叢里明明傳來了孩子的爭吵生。（自由讀9-----14段）

　　1、出示圖片配音讀

　　2、師：在作者和鐵柱的身上你找到自己和朋友的影子了嗎？

　　生：談?lì)愃频慕?jīng)歷。

　　3、師：難忘悠悠往事，難舍縷縷鄉(xiāng)情，在這件事中表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（有對伙伴的懷念 有又對和鐵柱爭鴨蛋的后悔 ，有對童年往事的幸福追憶）找出相關(guān)的句子，和你的同桌讀讀。

　　生讀，師評價(jià)。

　　(4)學(xué)習(xí)首尾呼應(yīng)的寫作方法

　　師：這恍如發(fā)生在昨日的幸福記憶，在作者的腦海中像什么？（珍珠） 師：作者是怎么寫的，齊讀第一自然段。

　　師：在你的印象中，珍珠是什么樣的？

　　師：作者，為什么用珍珠來比喻童年生活的記憶？（美好而珍貴）

　　師：如果讓你用一種事物來比喻美好的記憶，你會選擇什么？

　　師：是呀，作者用這樣的比喻讓人聯(lián)想到了“大珠小珠落玉盤”，每一顆珍珠都是如此的鮮活，每一幕童年的記憶都是如此地動人。

　　師：結(jié)尾部分作者是怎樣抒發(fā)對故鄉(xiāng)的懷念之情？讀最后。

　　師：是呀，通過一系列的回憶，作者的思想之情達(dá)到了高潮。看結(jié)尾的省略好，有什么作用？

　　師：給讀者留下了意猶未盡的感覺，好似作者綿綿的思鄉(xiāng)之情，永無盡頭。 師：男女聲帶著強(qiáng)烈的思想之情，再讀這一段。

　　師：我們在寫文章的時(shí)候，也要做到有頭有尾，這樣內(nèi)容才完整。

　　（五）學(xué)習(xí)寫作方法 再現(xiàn)精彩故事

　　師：作者在故鄉(xiāng)的懷抱享受著幸福快樂的童年時(shí)光，當(dāng)我們把這幾個(gè)故事連起來

　　比較一下，你們看作者對這四個(gè)故事都是平分筆墨嗎？

　　師：什么樣的內(nèi)容應(yīng)該寫得詳細(xì)些？（能突出文章主題的）

　　師：這鄉(xiāng)情，才使自己與故鄉(xiāng)的那份的情愫難以割舍。所以作者才把后兩個(gè)故事寫得更詳細(xì)。

　　師：我們在寫作文的時(shí)候，如果文章中要記敘幾件事情，一定要做到主次分明，詳略得當(dāng)

　　四、品讀悟法 即興寫作

　　師：童年體驗(yàn)往往成為一個(gè)作家創(chuàng)作的主要題材，也是喚起作家創(chuàng)作欲望的主要?jiǎng)恿Γ�這節(jié)課我們在文章里走了一個(gè)來回，隨著作者在故鄉(xiāng)快樂地嬉戲，那么如果讓你完成《難忘的故鄉(xiāng)》或者《難忘的童年》，你會從哪幾個(gè)方面著手？試著列一個(gè)寫作提綱。

　　五、總結(jié) 拓展

　　師：（對照板書總結(jié)）作者那忘那給他歡樂的條條小河，難忘那帶來歡樂的溫馨冬日，難忘那令人感動的好心叔叔，難忘那一同嬉笑的兒時(shí)伙伴，而這悠悠的童年往事又都濃縮為兩個(gè)字----故鄉(xiāng)，下面讓我們在和作者帶著對故鄉(xiāng)的無限眷戀之情，再讀課題---難忘的故鄉(xiāng)。

　　2、師：思鄉(xiāng)是一個(gè)恒久的話題，在李白的筆下，思鄉(xiāng)，是“此夜曲中聞?wù)哿�，何人不起故園情？”的感慨；在納蘭性德的口中思鄉(xiāng)又是“山一程，水一程聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。” 的傷感，而在作者的筆下，我們游故園，品鄉(xiāng)情，看到的卻是一種帶著笑容的思鄉(xiāng)之情。讓我們在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，也學(xué)會珍惜吧，珍惜這童年的幸福時(shí)光，珍惜這關(guān)于故鄉(xiāng)的美好記憶。

　　師：作者難忘故鄉(xiāng)那給他歡樂的潺潺小河，難忘故鄉(xiāng)那灑滿笑聲的皚皚雪地，而最讓作者難忘的卻是故鄉(xiāng)淳樸的'（鄉(xiāng)情）。

　　作業(yè)：課文中有些場面、情景描寫得生動有趣，畫出你喜歡的句子或者或段落，多讀幾遍，背誦下來。

　　《難忘的故鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會細(xì)節(jié)描寫的魅力。

　　2、學(xué)習(xí)作者通過語言描寫、神態(tài)描寫、動作描寫、心理描寫以反映人物性格特點(diǎn)的寫作方法，并進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫訓(xùn)練。

　　3、在描寫中回憶童年，回味童年生活的精彩瞬間，重溫童年的美好。 重點(diǎn)：通過有感情地朗讀課文，體會細(xì)節(jié)描寫的魅力。

　　難點(diǎn)：運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，重現(xiàn)童年生活的精彩瞬間。

　　教學(xué)過程：

　　一、教師談話，導(dǎo)入新課

　　1.故鄉(xiāng)，自古以來就是一個(gè)永恒的話題。今天，讓我們再次走進(jìn)劉亞舟的故鄉(xiāng)，重拾他兒時(shí)的記憶。

　　2.教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。

　　二、走入文本，學(xué)習(xí)寫法

　　1、上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們覺得“我”是一個(gè)怎樣的孩子？叔叔是一個(gè)怎樣的人呢？

　　2.請同學(xué)們默讀課文第6自然段，有“——”畫出描寫我的句子，用“~~~~” 畫出描寫叔叔的句子。

　　3.學(xué)生匯報(bào)描寫我的句子。提問：你們玩過打跐溜滑嗎？你們的心情怎樣？

設(shè)計(jì)策劃方案匯編 篇9

　　［摘要］城市高層建筑是城市化進(jìn)程的必然產(chǎn)物，它與人們的生活息息相關(guān)，而生活又與用水和排水緊密相連，因此對高層建筑排水方案的設(shè)計(jì)具有重大意義。本文先分析了高層建筑排水系統(tǒng)分類和排水系統(tǒng)的組成，然后介紹了建筑室內(nèi)生活排水量計(jì)算與排水管材選擇，以及虹吸式雨水排水系統(tǒng)在高層建筑中的應(yīng)用。

　　［關(guān)鍵詞］高層建筑生活排水雨水排水

　　引言

　　建筑排水主要是建筑內(nèi)部人們在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中使用過的、受到污染的水以及降落到屋面的雨水和雪水收集起來，及時(shí)排到室外。污水排到室外進(jìn)入市政污水管道，匯集后排到污水處理廠經(jīng)處理達(dá)標(biāo)后排放。按系統(tǒng)接納污水類型的不同，建筑室內(nèi)排水系統(tǒng)可分為三類：生活排水系統(tǒng)，排除居住建筑、公共建筑及工廠生活間的污廢水；工業(yè)廢水排水系統(tǒng)，排除工業(yè)生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的污廢水；屋面雨水排水系統(tǒng)，收集排除降落到工業(yè)廠房、大屋面建筑和高層建筑屋面上的雨水及融化的雪水，并將其通過管道排出［1］。

　　1高層建筑排水系統(tǒng)分類和排水系統(tǒng)的組成

　　城市高層建筑的排水系統(tǒng)通常由衛(wèi)生器具，生產(chǎn)設(shè)備受水器、排水管道、通氣管系統(tǒng)、清通氣設(shè)備、抽升設(shè)備、局部處理構(gòu)筑物等組成。具體設(shè)置如下：不同性質(zhì)的污廢水用不同管道排出的體制為排水系統(tǒng)的分流制；排水機(jī)制依據(jù)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)兩大因素決定排水采用分流制還是合流制，需做經(jīng)濟(jì)、技術(shù)比較。對于民用建筑而言，生活污水可以和雨水公用排放系統(tǒng)，對環(huán)境的污染不大，還可以節(jié)約管道布置資金，減少建筑成本；對于工業(yè)建筑而言，工業(yè)廢水因?yàn)楸仨毥?jīng)過一定的處置才能排放，因此不能與雨水河流，以免造成更大的污染，更重要的是大大增加水處理成本，當(dāng)然如果生產(chǎn)廢水和生產(chǎn)污水較輕，可以與雨水合流，否則應(yīng)單獨(dú)收集處理［2］。排水管道有如下通氣方式：伸頂通氣管；專用通氣管；環(huán)形通氣管；主通氣管；副通氣立管；結(jié)合通氣管；器具通氣管等。

　　2建筑室內(nèi)生活排水量計(jì)算與排水管材選擇

　　建筑室內(nèi)生活排水系統(tǒng)的計(jì)算主要是根據(jù)各種衛(wèi)生器具的`排水定額確定設(shè)計(jì)管段的設(shè)計(jì)流量，再根據(jù)設(shè)計(jì)流量確定管徑。建筑內(nèi)部排水流量與衛(wèi)生器具的排水特點(diǎn)、同時(shí)排水的衛(wèi)生器具數(shù)量有關(guān)，具有歷時(shí)短、瞬時(shí)流量大、兩次排水時(shí)間間隔長的特點(diǎn)。建筑內(nèi)部每晝夜、每小時(shí)的排水量都是不均勻的。建筑內(nèi)部排水設(shè)計(jì)秒流量有三種計(jì)算方法：經(jīng)驗(yàn)法、平方根法和概率法。我國目前采用平方根法，根據(jù)生活建筑的排水特點(diǎn)有兩個(gè)公式：住宅、集體宿舍、旅館、醫(yī)院、療養(yǎng)院、老人院、辦公樓、商場、會展中心、中小學(xué)教學(xué)樓等建筑生活秒流量，應(yīng)按下式計(jì)算［3］：

　　qn=0.12βqnNp+qmax該公式中，式中，qn為計(jì)算管段排水設(shè)計(jì)秒流量，即L/s；Np為計(jì)算管段的衛(wèi)生器具排水當(dāng)量總數(shù)；為計(jì)算管段上排水量最大的一個(gè)衛(wèi)生器具的排水流量；β為根據(jù)建筑物用途而定的系數(shù)，一般而言集體宿舍、旅館和其他公共建筑的公共盥洗室和廁所間為2.0-2.5，其余為1.5。

　　根據(jù)《建筑給水排水設(shè)計(jì)規(guī)范》(GB50015-20xx)4.5.8條：高度超過100m的高層建筑內(nèi)，排水管應(yīng)采用柔性接口機(jī)制排水鑄鐵管及其管件。而排水塑料管主要應(yīng)用于高度小于100m的多層及高層建筑中，且選擇較為單一，主要是以硬聚氯乙烯（UPVC）塑料管

　　物理指標(biāo)優(yōu)合格斷裂伸長率≥80%扁平試驗(yàn)無破裂無破裂拉伸屈服強(qiáng)度≥43MPa≥40MPa維卡軟化溫度≥79℃≥79℃縱向回縮率≤5.0%≤9.0%落錘沖擊試驗(yàn)TIR20℃TIR≤10%90%通過落錘沖擊試驗(yàn)TIR0℃TIR≤5%90%通過UPVC排水管正被大力普及和推廣使用，它具有以下特點(diǎn)［4］：有較高的強(qiáng)度和硬度，在建筑管材中被視為剛性管；作為一種成熟產(chǎn)品，UPVC排水管在國內(nèi)具備完善的標(biāo)準(zhǔn)及施工規(guī)范；符合要求的UPVC排水管，其各種理化指標(biāo)均能滿足實(shí)際需求，抗腐蝕、抗老化，使用壽命長，安裝維修十分方便，外觀美觀，相對鑄鐵管成本低，經(jīng)濟(jì)實(shí)用。

　　3虹吸式雨水排水系統(tǒng)在高層建筑中的應(yīng)用

　　雨水系統(tǒng)設(shè)計(jì)看似簡單，實(shí)際需要考慮的因素很多，包括結(jié)構(gòu)形式、氣候條件、經(jīng)濟(jì)水平等各方面。目前屋面雨水排水系統(tǒng)設(shè)計(jì)可采用的有兩種系統(tǒng)：一種為國內(nèi)通常采用的重力流雨水排水系統(tǒng)，另一種為近三十年來國際上迅速發(fā)展起來，國內(nèi)正在逐漸推廣的壓力流雨水排水系統(tǒng)［5］。相對而言后者更有優(yōu)勢：對于大型屋面而言，它有很大的雨水量需要排放，按重力流處理會需要很多的雨水斗，從而造成較大管徑的立管、埋地管道以及雨水檢查井?dāng)?shù)量過多；而虹吸式屋面雨水排水系統(tǒng)本身的一些特點(diǎn)，如同一懸吊管所連接的雨水斗數(shù)量理論上不受限制、較小的管徑而排水量大、懸吊管不需要坡度等，往往很容易解決重力流系統(tǒng)本身所無法處理的上述問題，使主立管靠近外墻，建筑物內(nèi)可以不做管道井，不埋設(shè)管道。

　　4結(jié)論

　　經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城市化步伐的加快，使得城市的面積和高度都在不斷增長，當(dāng)前高層建筑向著層數(shù)多、設(shè)備完善、功能齊全、技術(shù)先進(jìn)的方向發(fā)展，而且高層建筑某種程度上已成為現(xiàn)代化大都市的一種標(biāo)志。高層建筑有別于低層建筑，具有層數(shù)多、高度大、振動源多、用水要求高、排水量大等特點(diǎn)。因此，對高層建筑排水工程的設(shè)計(jì)施工材料及管理方面都提出了新的技術(shù)要求，必須采取新的技術(shù)措施，才能確保排水系統(tǒng)的良好工況，滿足各類高層建筑的功能要求。

　　參考文獻(xiàn):

　　［1］GB50015-20xx.建筑給水排水設(shè)計(jì)規(guī)范［M］.北京:中國計(jì)劃出版社.20xx.

　　［2］黃麗.城市高層建筑消防與給排水設(shè)計(jì)［J］.科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào).20xx(19).

　　［3］王冬改.居住小區(qū)給水設(shè)計(jì)秒流量概率計(jì)算方法［J］.大眾科技.20xx(3):8~9.

　　［4］李越明.住宅建筑排水設(shè)計(jì)［J］.西南給排水.20xx(7).

　　［5］李明.高層建筑屋面雨水怕水設(shè)計(jì)與施工.西南給排水.20xx(2).

設(shè)計(jì)策劃方案匯編 篇10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.使學(xué)生正確地?cái)?shù)出11~20之間物體的個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小.能夠正確、迅速地讀出11~20各數(shù).

　　2.初步培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和語表達(dá)能力.

　　3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　數(shù)11~20各數(shù)及讀法.

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解11~20各數(shù)的組成.

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入.

　　師：誰能按順序說一說，以前我們都認(rèn)識了哪些數(shù)？（學(xué)生可能會按從小到大的順序數(shù)出）誰能再倒著數(shù)一數(shù)？

　　師：誰能數(shù)一數(shù)第一組和第二組一共有多少人？（兩組人數(shù)不超過10）

　　如果讓你數(shù)一數(shù)全班一共有多少名男生.你會數(shù)嗎？（男生人數(shù)超過10）

　　誰來試著數(shù)一數(shù)？

　　請一位同學(xué)數(shù).

　　師：男生的人數(shù)超過了10，我們只認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)是不夠的，生活中經(jīng)常會用到比10大的數(shù)，今天我們就一起來學(xué)習(xí)11~20各數(shù).

　　板書課題：11~20各數(shù)的認(rèn)識

　　二、指導(dǎo)探索.

　　1.教學(xué)例1.【演示課件“數(shù)11~20各數(shù)”】

　　師：這是幾根鉛筆？（1根）

　　現(xiàn)在呢？（2根）……（一直數(shù)到10根）

　　10根鉛筆要怎么樣？（捆成一捆）

　　1捆是幾根？（10根）

　　1捆就是1個(gè)什么？（1個(gè)十）

　　再添1根是多少？（11）

　　再添1根呢？（12）……（一直數(shù)到19）

　　19再添1根是多少？（20）

　　現(xiàn)在又夠10個(gè)單根的了，怎么辦？（捆成一捆）

　　原來的1捆再加上這1捆是幾捆？（兩捆）

　　兩捆就是兩個(gè)什么？（兩個(gè)十）

　　兩個(gè)十是多少？（20）

　　20里面有幾個(gè)十？（兩個(gè)十）

　　你能邊擺小棒邊數(shù)數(shù)嗎？請你拿出小棒從1開始一直數(shù)到20.

　　學(xué)生邊擺小棒邊數(shù)數(shù)，教師巡視.

　　師：不擺小棒，你能從1數(shù)到20嗎？

　　學(xué)生試著從1數(shù)到20.

　　2.教學(xué)例2.

　　（1）數(shù)的組成：

　　師：今天我們學(xué)習(xí)的新數(shù)都是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，你能用小棒擺出這些數(shù)嗎？

　　教師說數(shù)，學(xué)生用小棒表示，同桌互相說一說所擺的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的.（11、13、15、20）

　　（2）數(shù)的讀法.

　　出示例2的11圖

　　師：這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？

　　因?yàn)樗�是�?個(gè)十和1個(gè)一組成，所以讀作：十一.

　　出示例2的13圖

　　師：這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成？讀作什么？

　　分別出示例2的15圖和20圖

　　師：這個(gè)數(shù)呢？（學(xué)生先說數(shù)的組成，再讀數(shù).）

　　出示：12、14、16、17、18、19

　　師：你能按順序讀出直尺上的數(shù)嗎？（出示直尺圖）

　　學(xué)生齊讀：從0到20

　　從20到0

　　指名讀：只讀單數(shù).

　　只讀雙數(shù).

　　5個(gè)5個(gè)地讀.

　　師：15的后面是多少？前面呢？

　　18和20中間的數(shù)是誰？

　　和16相鄰的兩個(gè)數(shù)是多少和多少？

　　指出直尺上第13個(gè)格在哪兒？

　　（3）比較大小.

　　師：比11大1的數(shù)是多少？

　　比18小1的數(shù)是多少？

　　比13大又比17小的數(shù)有哪些？

　　比14小的數(shù)有哪些？比17大的數(shù)呢？

　　三、鞏固練習(xí).

　　1.數(shù)一數(shù)，一共有幾塊糖？

　　先數(shù)出10塊圈起來，再看還剩幾塊，就是十幾塊.

　　2.口頭填數(shù).

　　3.請把卡片按順序排列起來.

　　4.用小棒擺出下列各數(shù).學(xué)生擺完后，指名說每個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的.

　　11

　　12

　　16

　　17

　　20

　　四、課堂小結(jié).

　　今天我們認(rèn)識了哪些數(shù)？你有什么收獲？

　　板書設(shè)計(jì)

　　11~20各數(shù)的認(rèn)識

　　教案點(diǎn)評：

　　11到20各數(shù)的認(rèn)識是為學(xué)習(xí)20以內(nèi)加減法做準(zhǔn)備.在設(shè)計(jì)教案時(shí)重點(diǎn)抓住了以下幾點(diǎn)：

　　一、學(xué)生對十位上的“1”表示1個(gè)十的理解有一定困難.在教學(xué)中通過學(xué)生觀察老師演示、通過親自動手?jǐn)[一擺、捆一捆，來理解十位上的“1”表示1個(gè)十.

　　二、學(xué)生對11到20各數(shù)的組成的掌握有些難度.因此，在教學(xué)中設(shè)計(jì)了看小棒圖說數(shù)的組成、自己擺小棒說數(shù)的組成.

　　三、要充分利用直尺圖，幫助學(xué)生理解20以內(nèi)數(shù)的順序和大小.

　　四、為激發(fā)學(xué)生興趣，在鞏固練習(xí)中，也是采取數(shù)一數(shù)、擺一擺、舉卡片、連線等多種形式充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以收到良好的教學(xué)效果.

　　整個(gè)教學(xué)過程根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)由具體到抽象，由易到難，使學(xué)生積極主動地參與教學(xué)全過程.

設(shè)計(jì)策劃方案匯編 篇11

　　教材簡析：

　　全文以簡短的篇幅，精煉的文字描寫了1969年出土的這一東漢時(shí)期的藝術(shù)品的造型，表現(xiàn)了設(shè)計(jì)者的構(gòu)思和獨(dú)立的匠心，贊揚(yáng)了我國古代勞動人民卓越的創(chuàng)造才能。

　　全文五個(gè)自然段按其敘述順利，可分為四部分：⑴介紹；天馬是1969年出土的東漢時(shí)期的藝術(shù)珍品；介紹銅奔馬的藝術(shù)成就；⑶介紹銅奔馬制作的科學(xué)原理；⑷總結(jié)贊揚(yáng)我國古代勞動人民的卓越的創(chuàng)造才能。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　(1)掌握本課新學(xué)到的詞語，聯(lián)系上下文說說；卓越；；構(gòu)思奇妙；；匠心獨(dú)運(yùn)；等詞語的意思。

　　(2)選擇一件自己喜愛的工藝品，仔細(xì)觀察一下，再學(xué)習(xí)課文的寫法，把觀察到的和想到的內(nèi)容寫下來。

　　(3)學(xué)會觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生在全面觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行重點(diǎn)觀察的能力。

　　(4)理解課文內(nèi)容，向?qū)W生滲透熱愛勞動人民的思想教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1。體會；天馬；所體現(xiàn)的奇特藝術(shù)想象力。

　　2。了解銅奔馬在整體上保持平衡所包含的科學(xué)原理。

　　3。從構(gòu)思設(shè)計(jì)上了解古代勞動人民的智慧和才干。

　　教具準(zhǔn)備：掛圖、課件

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入。

　　同學(xué)們都知道，我們中華民族，有著五千年的燦爛文化，我們每一個(gè)炎黃子孫都為之而驕傲。這節(jié)課，就讓我們一同認(rèn)識我們五千年文化中最驕艷的一朵小花，我們五千年文化中最璀璨的一顆明珠，它，就是名聞中外的藝術(shù)珍品－－天馬。

　　（板書：天馬）齊讀課題

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1。出示生字詞：

　　指名朗讀，其他同學(xué)要認(rèn)真聽，注意讀音是否正確。

　　你對那些詞不理解？誰能來解答？你是怎樣解答的？（學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)）

　　你認(rèn)為那個(gè)字容易寫錯(cuò)？怎樣寫漂亮？

　　2。指名朗讀課文

　　你從這篇課文中讀懂了什么？哪些地方你不明白?

　　（從課題或從不懂得句子中提出問題）質(zhì)疑方法的指導(dǎo)。

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　同學(xué)們，讓我們共同去領(lǐng)會一下這匹天馬無窮魅力。

　　1、自讀第一節(jié)

　　你從這一段中知道了什么？

　　朗讀。

　　2、過渡：旅游局為什么要把天馬作為中國旅游的圖形標(biāo)記呢？

　　3、默讀全文，思考：旅游局為什么要把天馬作為中國旅游的圖形標(biāo)記呢？

　　朗讀第二段：從這段中你體會到什么？（天馬的歷史價(jià)值）指名朗讀

　　天馬是什么樣子？特別在哪里？

　　小組討論、交流：

　　（1）第三、五段：默讀：課文描寫了天馬身體的哪些部位，是如何描寫的？從這些描寫我們知道了什么？

　　朗讀指導(dǎo)：怎樣表現(xiàn)出這是一匹難得的.好馬是朗讀的要點(diǎn)。

　　（2）過渡：其藝術(shù)成就最淋漓盡致的體現(xiàn)，還在第六節(jié)。

　　這節(jié)寫了什么？（板書：奔跑）

　　討論結(jié)合理解詞語。你從這段中體會到什么？

　　小結(jié)：同學(xué)們都知道，馬踏飛燕的飛燕，而是一只龍雀，龍雀是傳說中天上的神鳥，是傳說中的風(fēng)神，飛行速度很快，這匹駿馬從飛燕身上飛快地踏過，而龍雀安然無恙，可見馬的動作是何等的輕快。我們不由得為它驚人的速度而驚嘆，都為我國古代勞動人民杰出的藝術(shù)創(chuàng)造力而拍案叫絕。

　　出示句子：我們不敢肯定漢明帝迎取的就是這件工藝品，但至少可以說，這種題材的工藝品在當(dāng)時(shí)就是非常珍貴的。

　　體會句子中加點(diǎn)詞語的作用。

設(shè)計(jì)策劃方案匯編 篇12

　　以減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，保證每天鍛煉一小時(shí)為切入點(diǎn)， 結(jié)合我校實(shí)際情況，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷深化體育教學(xué)改革，加強(qiáng)體育活動和藝術(shù)活動的組織開展，切實(shí)提高學(xué)生的身體素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)，進(jìn)一步樹立學(xué)校教育健康第一的指導(dǎo)思想，確保學(xué)生每天1小時(shí)體育活動落到實(shí)處，特制定《王莊集鄉(xiāng)聯(lián)校落實(shí)“4312”活動實(shí)施方案》。

　　一、組織領(lǐng)導(dǎo)

　　為加強(qiáng)“4312”活動的領(lǐng)導(dǎo)，保證活動落到實(shí)處，聯(lián)校成立“4312”活動領(lǐng)導(dǎo)小組。

　　組 長：劉相軍

　　副組長：趙文進(jìn) 唐文法

　　組 員： 孫新澤 郝洪振 崔進(jìn)超 趙記唱 劉倉柱 高文申

　　孫山城 郝繼軍

　　二、工作目標(biāo)

　　1、促進(jìn)學(xué)生健康成長和藝術(shù)修養(yǎng)，并形成健康意識和審美觀，確保“健康第一”的思想落到實(shí)處。

　　2、讓學(xué)生有選擇地參與、享受體育，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，積極學(xué)習(xí)藝術(shù)，使學(xué)生的身心得到陶冶，不斷發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和潛能。

　　3、改革學(xué)校課間操單一形式，優(yōu)化課間操的時(shí)間、空間、形式、內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，使學(xué)生樂于參加，主動地掌握健身的方法并自覺鍛煉。

　　4、促進(jìn)師生間、生生間的和諧關(guān)系，提高學(xué)生的合作、競爭意識和交往能力。

　　5、通過“4312”活動豐富校園文化生活，營造積極向上的學(xué)風(fēng)。

　　三、具體措施

　　1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任。聯(lián)校成立“4312”活動領(lǐng)導(dǎo)小組，各小學(xué)也要成立“4312”活動領(lǐng)導(dǎo)小組，校長要親自主抓，為”4312”活動的順利開展普及提供有力的保障。

　　2、加強(qiáng)宣傳、營造氛圍。充分利用校園廣播、升旗、主題班會、手抄報(bào)、征文、標(biāo)語等形式，使廣大師生深入了解“4312”活動的重要意義。 利用“家長學(xué)校”這個(gè)媒體加強(qiáng)宣傳，讓學(xué)生家長深入了解“4312”活動的重要意義，使“4312”活動深入到校外教育和家庭教育中。

　　3、完善校園體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。開展“4312”活動和藝術(shù)特長的培養(yǎng)，要有良好的設(shè)施和器材做保證。各小學(xué)要進(jìn)一步充實(shí)體育器材設(shè)施，規(guī)范器材的使用制度，充分利用各種資源，扎實(shí)有效的開展“4312”活動。

　　4、開展豐富多彩的“4312”活動，激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　“四操和一跑”與每天上午開展的大課間體育活動有機(jī)結(jié)合起來，學(xué)生每天要堅(jiān)持跑步和做眼睛保健操，將廣播體操、健美操、武術(shù)操間隔循環(huán)進(jìn)行；一跑小學(xué)進(jìn)行1500米的跑步活動。

　　“三球”與體育課、課外興趣小組活動相結(jié)合，小學(xué)將以乒乓球?yàn)橹攸c(diǎn)，適當(dāng)開展籃球和排球運(yùn)動，課外活動是班級工作的重要內(nèi)容，班主任要協(xié)助體育教師組織好學(xué)生的各項(xiàng)活動。

　　二項(xiàng)藝術(shù)活動與興趣小組和校園文化有機(jī)的結(jié)合起來，每天上午、下午課前在誦讀古詩文的基礎(chǔ)上，再唱一首歌以國歌、少先隊(duì)隊(duì)歌、校歌等內(nèi)容健康向上的歌曲，激情唱響校園讓學(xué)生以飽滿的熱情融入課堂；同時(shí)將本著以人為本，注重個(gè)性和興趣的培養(yǎng)，豐富學(xué)生的藝術(shù)文化生活的原則，充分利用課間、課外活動時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)特長（聲樂、舞蹈、戲曲、曲藝、器樂、繪畫、手工制作、書法、剪紙等），使每位學(xué)生掌握一項(xiàng)藝術(shù)特長。

　　5、加強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康的評價(jià)。

　　各校建立和完善《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》體系，小學(xué)生體育測試成績記入《小學(xué)生體育達(dá)標(biāo)手冊》，并作為畢業(yè)升學(xué)的重要依據(jù)。

　　6、積極開展各種體育活動和藝術(shù)活動比賽。

　　積極開展豐富多彩的藝體活動，不斷豐富校園生活，并且積極參加聯(lián)校及上級組織的各種比賽活動。

　　四、活動要求

　　1、各校要開足開全 體育課、音樂課、美術(shù)課；每位教師要認(rèn)真對待每節(jié)課，必須在備好課的基礎(chǔ)上，打造高效課堂。每學(xué)期末聯(lián)校統(tǒng)一對音體美教師進(jìn)行量化考核。

　　2、堅(jiān)持每天上午第一節(jié)課和下午第一節(jié)課上課前在誦讀古詩文的基礎(chǔ)上，唱一首校園歌曲。

　　3、組織開展好上午的“四操和一跑”活動，學(xué)生每天要堅(jiān)持跑步和做眼睛保健操，將廣播體操、健美操、武術(shù)操間隔循環(huán)進(jìn)行。

　　4、組織開展好下午30分鐘的大課間活動。要有活動計(jì)劃，活動做到內(nèi)容落實(shí)、地點(diǎn)落實(shí)、人員落實(shí)。

　　5、每一項(xiàng)活動必須納入學(xué)校對各班的考核；與班主任的班補(bǔ)掛鉤。

　　6、學(xué)校每學(xué)期至少組織兩次行校級的比賽活動，把活動方案在活動前兩天報(bào)送聯(lián)校教研室。

　　7、各小學(xué)校長親自主抓“4312”活動。

　　五、活動的具體安排（各校可以根據(jù)自己實(shí)際情況調(diào)整）

　　（一）四操一跑 日期 上 午 下午 星期一 跑步 廣播體操 各校根據(jù)“快樂大課間”活動計(jì)劃進(jìn)行活動。 星期二 跑步 武術(shù)操、健美操 星期三 跑步 廣播體操 星期四 跑步 健美操、眼保健操 星期五 跑步 武術(shù)操、眼保健操

　　（二）三球二藝

　　1、9月份上旬各校舉行“抗日戰(zhàn)爭勝利65周年”歌詠大賽。

　　9月份下旬舉行鄉(xiāng)級“抗日戰(zhàn)爭勝利65周年”歌詠大賽。

　　2、10份下旬舉行小學(xué)生“四操”比賽活動

　　3、11份上旬各小學(xué)舉辦小

　　學(xué)生乒乓球比賽活動。

　　11份下旬舉行鄉(xiāng)級小學(xué)生乒乓球比賽活動。

　　4、12月份舉行慶“元旦”師生文藝匯演活動。

設(shè)計(jì)策劃方案匯編 篇13

　　一、活動主題

　　快樂學(xué)拼音：認(rèn)識i、u、ü、y、w。

　　二、活動背景

　　聲母y、 w，韻母i 、u、ü，與整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu的發(fā)音相似、字形不同，用法也不同，是學(xué)生今后獨(dú)立識字的工具，也是學(xué)生現(xiàn)實(shí)語言生活中運(yùn)用的工具。

　　三、活動目標(biāo)

　　1.熟練區(qū)分整體認(rèn)讀音節(jié)和單韻母、聲母的字形、讀音及用法。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在生活中運(yùn)用拼音。

　　3.在實(shí)踐活動中能用完整的句子說出自己的發(fā)現(xiàn)，能夠用圖畫的形式表達(dá)自己的想法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，學(xué)習(xí)與人合作學(xué)習(xí)、交流討論。

　　四、活動過程

　　1.讀一讀，玩一玩。

　　【學(xué)生活動】

　　(1)四人小組抽讀i、u、ü、y、w、yi、wu、yu的卡片，互相糾正讀音。

　　(2)“蘿卜蹲”游戲：小組集體展示，組員分別戴好字母頭飾，組長抽讀卡片，組員蘿卜蹲，匯報(bào)合作學(xué)習(xí)成果。

　　【教師活動】

　　教師活動前準(zhǔn)備好抽讀卡片和蘿卜蹲游戲的頭飾，在活動過程中引導(dǎo)學(xué)生之間學(xué)會互相幫助。

　　2.想一想，說一說。

　　【學(xué)生活動】

　　(1)看圖片，找找哪些圖中藏著yi、wu、yu整體認(rèn)讀音節(jié)，用完整的語句說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　參考圖案：

　　(2)以小組為單位，兩人或四人為小組進(jìn)行匯報(bào)、展示，互相評價(jià)。

　　【教師活動】

　　教師在活動中鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，用完整的句子說出自己的發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)生自然、大方地表達(dá)與評價(jià)。

　　3.找一找，畫一畫。

　　【學(xué)生活動】

　　(1)生活中，還有很多地方藏著yi、wu、yu這幾個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，請你睜大眼睛把發(fā)現(xiàn)的事物畫到小卡片上并把藏著的yi、wu、yu寫在圖旁邊。

　　(2)快請父母幫助你，給畫出來的圖片配上漢字，帶到學(xué)校與同桌進(jìn)行交流。

　　【教師活動】

　　組織“我有一雙亮眼睛”的活動，在教室展示板中展出學(xué)生們繪制的小卡片。

　　五、活動總結(jié)

　　看，拼音就在我們的生活中，它是我們認(rèn)識漢字的好幫手，不可缺少的學(xué)習(xí)小伙伴。學(xué)好漢語拼音，我們就能認(rèn)識更多的漢字，快讓我們行動起來吧!

設(shè)計(jì)策劃方案匯編 篇14

　　1、工程概況

　　平寨電站位于貴州省六枝特區(qū)境內(nèi)。裝機(jī)2臺，總?cè)萘?4.96萬kW，單機(jī)容量7.48萬kW。多年平均發(fā)電量34070萬kW·h，年平均利用小時(shí)數(shù)2505h。黔中水利樞紐工程是以灌溉和城市供水為主，兼顧發(fā)電、縣城及鄉(xiāng)鎮(zhèn)供水、人畜飲水，并為改善區(qū)域水環(huán)境創(chuàng)造條件的綜合利用水樞紐工程。

　　2、接入電力系統(tǒng)

　　根據(jù)《黔中水利樞紐工程接入系統(tǒng)設(shè)計(jì)》的相關(guān)規(guī)定，黔中水利樞紐電站與渠首電站產(chǎn)生的電能主要輸送至六盤水電網(wǎng)，為實(shí)現(xiàn)電能高效、安全輸送，節(jié)約成本，充分考慮電站裝機(jī)規(guī)模及單機(jī)容量，并結(jié)合電站起到的主要作用，為對電站的主接線進(jìn)行進(jìn)一步簡化，便于布置，節(jié)省成本，電站決定選用交流一級電壓接入系統(tǒng)，遵循“就近上網(wǎng)與就近供電”的基本原則。根據(jù)電站的裝機(jī)規(guī)模、保證出力以及利用時(shí)間，電站需要以110kV的電網(wǎng)和梭嘎變電站母線進(jìn)行接入，110kV出線兩回，都和變電站進(jìn)行接入，所用導(dǎo)線的型號為LGJ－300mm2，輸電距離約為15km。

　　3、電氣主接線

　　3.1、發(fā)電機(jī)與變壓器組合方式

　　平寨電站共裝機(jī)2臺，發(fā)電機(jī)與變壓器組合方式為:選用發(fā)電機(jī)－變壓器組單元接線。這種接線方式十分靈活，便于后期維護(hù)和管理。

　　3.2、110kV側(cè)接線方式

　　電站的升壓側(cè)選用橋形接線，110kV出線兩回，都和變電站進(jìn)行接入。

　　3.3、廠用電接線方案

　　本電站對于廠用電的可靠性提出了較高的要求，供電范圍相對較大，除了要向動力、照明以及公用供電，還要為壩區(qū)負(fù)荷提供足夠的用電。為確保供電質(zhì)量和效果，設(shè)計(jì)過程中考慮設(shè)置3處廠用電源，10kV的廠用電系統(tǒng)分別設(shè)置三個(gè)母線。其中，母線I電源和1號發(fā)電機(jī)相連，母線II電源和2號發(fā)電機(jī)相連，除此之外，由于在開關(guān)柜當(dāng)中設(shè)置了斷路器，借助主變由系統(tǒng)進(jìn)行到送，這也是獲取備用電源的有效方式。廠用電使用10//0.4KV一級電壓配電。廠區(qū)廠用變壓器選用2臺環(huán)氧樹脂絕緣干式變壓器，容量為1000kVA。廠用電的400v共分成兩段母線，即為I段和II段。供電方式選用混合供電。每臺機(jī)組的自用電和母線相連。廠用電的高壓側(cè)電壓進(jìn)線無需設(shè)置聯(lián)絡(luò)斷路器，借助母線實(shí)現(xiàn)負(fù)荷供電。廠用負(fù)荷在母線上均勻分布，兩段母線之間需要設(shè)置相應(yīng)的母聯(lián)斷路器，但在正常的運(yùn)行狀態(tài)下，它是完全斷開的。如果有一臺變壓器因?yàn)楣收隙鴶嚅_，則母線的聯(lián)絡(luò)斷路器會自動進(jìn)行投入，從而及時(shí)承擔(dān)廠區(qū)的負(fù)荷。壩區(qū)和進(jìn)水口距離廠房500m以上，壩區(qū)的變電站主要使用雙電源進(jìn)行供電，從母線直接引接，壩區(qū)位置共設(shè)置兩臺干式變壓器，其容量保持在630kVA左右，將其作為主要電源。另外，還要將柴油發(fā)電機(jī)當(dāng)作廠區(qū)備用電源。

　　4、照明系統(tǒng)

　　廠中的工作照明電源主要引接低壓配電，事故照明電源引接廠用電與直流系統(tǒng)。正常狀態(tài)下，事故照明電源主要引接低壓廠用。如果廠用電源失去供電能力，則事故照明會自行切換至直流系統(tǒng)，廠內(nèi)重點(diǎn)照明場所的照度要求如表1所示。壩區(qū)的照明電源和變電所引接，照明與動力實(shí)施混合供電，如果啟閉室出現(xiàn)事故會自動開啟應(yīng)急照明，有效維持時(shí)間為0.5h。

　　表1廠內(nèi)重點(diǎn)照明場所的照度要求

　　5、過電壓保護(hù)與接地

　　(1)直擊雷保護(hù)。本電站主廠房和副廠房的屋頂都安裝了避雷帶，將其作為直擊雷的有效保護(hù)措施。出線平臺位置，由于線路架設(shè)了避雷設(shè)施，所以互感器與阻波器均可得到有效的保護(hù)。

　　(2)過電壓保護(hù)。110kV出線側(cè)和母線都設(shè)置避雷器，輸電線路同樣需要架設(shè)避雷設(shè)施。發(fā)電機(jī)的斷路器兩側(cè)需要設(shè)置帶有間隙的避雷器，這樣可以大幅降低對發(fā)電機(jī)造成的影響與威脅。電站的主變中性點(diǎn)使用隔離開關(guān)進(jìn)行接地，結(jié)合系統(tǒng)運(yùn)行的實(shí)際情況，中性點(diǎn)既可以進(jìn)行接地也可以不進(jìn)行接地。為預(yù)防雷電造成的危害，主變之間的中性點(diǎn)需設(shè)置避雷設(shè)施。

　　6、電氣設(shè)備布置

　　6.1、發(fā)電機(jī)電壓電氣設(shè)備布置

　　發(fā)電機(jī)主引出線位于第二象限+Y45C，引出線高程為1190.45m。發(fā)電機(jī)中性線位于第三象限－Y45C，引出線高程為1190.45m。

　　6.2、主廠房

　　電站的廠房為典型的壩后形式，電站廠房共裝機(jī)2臺，每段機(jī)組的長度為10.5m，安裝場的長度為18.74m，主廠房的總體長度為54.66m。在發(fā)電機(jī)的上游位置，每個(gè)機(jī)組都要布置一定數(shù)量的機(jī)旁屏，設(shè)計(jì)數(shù)量為13塊，勵(lì)磁屏4塊，LCU(Lo-calControlUnit)屏3塊，保護(hù)屏1塊，測溫屏1塊，儀表屏1塊，還包括振擺度裝置與調(diào)速器油壓裝置。

　　6.3、副廠房

　　主廠房的上游為副廠房，一共分成6層進(jìn)行布置。為提供便利，副廠房中需要安置一臺電梯，其電氣設(shè)備布置為:

　　①首層高程約1187m，主要為低壓配電室，需要布置的電氣設(shè)備包括:廠用變壓器、開關(guān)柜、發(fā)電機(jī)母線和勵(lì)磁變;

　　②次層高程約1192m，主要為開關(guān)柜室，需要布置的電氣設(shè)備包括高壓開關(guān)室;

　　③三層高程約1198m，主要為電工實(shí)驗(yàn)室、資料保存室與主要電纜通道;

　　④四層高程約1204m，主要為主變層，和安裝間的高程相等，設(shè)有主變兩臺。隔離開關(guān)、避雷設(shè)施等設(shè)置在主變右端。低壓端子和共箱封閉和母線相連;

　　⑤五層高程約1214m，主要為GIS(Geographic Information System)電纜層;

　　⑥末層高程約1217m，主要為GIS層，共設(shè)成套設(shè)備與中控室。

　　110kV配電設(shè)備選用全封閉組合電器，共有7個(gè)間隔和2進(jìn)2出的母線。其下層是電纜層，再下層是主變室。所有間隔匯控柜對應(yīng)布置在每個(gè)間隔的下游側(cè)。110kV的出線場處在GIS層屋頂，高程約1228m，共設(shè)置兩回出線設(shè)備，配備相應(yīng)的互感器與避雷裝置。

　　6.4、壩區(qū)布置

　　壩區(qū)上的配電房長度為19.32m，寬度為8.48m，設(shè)有低壓饋電屏、LCU等裝置，壩區(qū)變壓器和柴油發(fā)電機(jī)組等，各閘門電控設(shè)備布置于啟閉機(jī)室。

　　7、結(jié)束語

　　平寨電站規(guī)模宏大，結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，電站的電氣一次設(shè)計(jì)滿足相關(guān)規(guī)程的實(shí)際要求，同時(shí)根據(jù)自身的實(shí)際特點(diǎn)，按照因地制宜的基本原則，從技術(shù)可行、經(jīng)濟(jì)合理、施工便利等角度入手對電氣設(shè)備選型與布置實(shí)施深入分析。電站所選的電氣設(shè)備不僅技術(shù)先進(jìn)、經(jīng)濟(jì)性好，而且方便后續(xù)維護(hù)，布置方式合理，可為電站的穩(wěn)定運(yùn)行打下良好的基礎(chǔ)。

設(shè)計(jì)策劃方案匯編 篇15

　　認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書31～33頁

　　教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生能用不同的方法正確數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，能正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)；知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，數(shù)學(xué)教案－認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)。

　　2、能估計(jì)數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)。

　　3、通過對100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教具：多媒體課件一套，雙面膠。 禮品：60套包括： 小棒26袋（每袋100根，10根橡皮筋）、鉛筆10袋（每袋100根，10根橡皮筋）、糖8袋（每袋100個(gè)，10個(gè)小口袋） 、方塊和圓片14袋（每袋100個(gè)，10個(gè)小口袋）

　　教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

　　一、 課前組織教學(xué)（2`）

　　師：孩子們，今天有新朋友要和你們一起上課，你們想不想認(rèn)識他們？

　　生：想。

　　（教師拿出紅星星，扮紅星星說話）

　　師：我是聰明的紅星星，今天我要在一一班找愛動腦經(jīng)，愛回答問題的孩子做朋友。

　　生：

　　師：我是有禮貌的綠星星，我也來找朋友，最會傾聽別人講話的孩子就能做我的朋友。

　　生：

　　師：孩子們你們愿意和2個(gè)星娃娃做朋友嗎？

　　生：愿意！

　　師：那我們四個(gè)組來比一比，誰表現(xiàn)的最好，得的星星最多，就能和他們交朋友，好嗎？

　　生：好！

　　（教師將星星貼在黑板右上角）

　　二、課前談話：(3`)

　　師：認(rèn)識了新朋友，老師還要帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)地方，你們看這是哪兒？(課件出示草原)

　　師：春天的大草原長滿了嫩綠的青草,瞧:小羊也來了,你們知道來了多少只小羊嗎?

　　師：你是怎么知道的？

　　師：嗯，真能干。

　　師：大草原真好玩，還有好多小羊也來了，你們看！

　　師：請孩子們看一看，想一想，你能估計(jì)一下現(xiàn)在一共有多少只羊嗎？

　　（請4個(gè)孩子回答）

　　師：孩子們答案很多，那到底有多少只呢？咱們還得數(shù)一數(shù)，不過今天羊的只數(shù)比我們以前學(xué)的20要多得多，孩子有信心學(xué)會嗎？

　　師：好！我相信你們，今天我們就一起來認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)。（板書課題）

　　三、數(shù)100以內(nèi)的數(shù)

　　（一）初步整體感知100 (5`)

　　師：剛才你們趙老師說你們已經(jīng)學(xué)過了0～20，誰能從0數(shù)到20

　　生：0、1--------20

　　師：很好，誰能接著往下數(shù)呢？

　　生：21--------56

　　生：57---------100

　　（師生一起拍手?jǐn)?shù)）

　　師： 大家能數(shù)這么多數(shù)啊，真了不起！那我們在日常生活中哪些地方會用到數(shù)數(shù)呢？

　　（學(xué)生舉例后，教師小結(jié)）

　　師：是的，我們在日常生活中經(jīng)常會用到數(shù)數(shù)，所以今天咱們就先練練數(shù)數(shù)的本領(lǐng)。

　　（二）數(shù)數(shù)量100的禮品(20`)

　　1 討論數(shù)法（3`）

　　師：老師給每個(gè)孩子都帶來一袋禮物，要請你數(shù)出100個(gè)來，數(shù)之前，先想一想你打算怎么數(shù)？

　　（學(xué)生思考后，教師請學(xué)生回答）

　　生1：我打算1個(gè)1個(gè)的數(shù)。

　　生2：我打算2個(gè)2個(gè)的數(shù)

　　生3：我打算5個(gè)5個(gè)的數(shù)

　　生4：我打算10個(gè)10個(gè)的數(shù)

　　（請4個(gè)孩子回答）

　　師：大家的方法這么多呀，那你最喜歡那一種，為什么？

　　生1：我覺得5個(gè)5個(gè)的數(shù)好。

　　生2：我喜歡10個(gè)10個(gè)的數(shù)好。

　　（根據(jù)學(xué)生爭論的情況控制時(shí)間）（學(xué)生出現(xiàn)爭論）

　　2 學(xué)生操作:數(shù)出100個(gè)物品(7`)

　　師：好，孩子們都很有主見，這樣吧，一會就用你們最喜歡的方法數(shù)出100個(gè)禮品，如果你數(shù)的時(shí)候覺得自己的方法不夠好，數(shù)不清楚，或者你看到別人的數(shù)法更好，你也可以換別的方法來數(shù)，明白嗎？數(shù)出來就擺在桌子上，注意你怎么樣數(shù)的就怎樣擺，明白嗎？黃星星還準(zhǔn)備了音樂陪你們數(shù)，歌聲響起來你們才能動手，歌聲停下來，你們也要很快停下來，能做到嗎？

　　（學(xué)生開始數(shù)，教師巡回查看，可以詢問，你是用什么數(shù)法，為什么這樣數(shù)？這樣數(shù)有什么好處呢？）

　　(音樂停，等學(xué)生全部停下以后教師簡評學(xué)生數(shù)數(shù)和合作的情況)

　　師：音樂停了，孩子們也該怎樣啊？黃星星看著你們呢，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案－認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)》。

　　3 匯報(bào)展示(10`)

　　師：好，孩子都用自己的數(shù)法數(shù)了100個(gè)禮品，都數(shù)得很認(rèn)真，誰愿意到前面來展示給大家看？

　　（學(xué)生展示前老師對學(xué)生提出要求：你們想知道他們的數(shù)法和你的有什么不同嗎？那咱們就虛心的聽一聽、看一看，比一比誰聽的最仔細(xì)。）

　　生：10 20 30 100

　　師：數(shù)的不錯(cuò)，老師還想知道你這一捆是怎么得來的？

　　（讓學(xué)生展開一捆，讓學(xué)生知道滿了10個(gè)就捆成一個(gè)十）

　　師：下面還有哪些孩子也是10個(gè)10個(gè)數(shù)的，請你們站起來，看著你數(shù)的禮品，我們一起10個(gè)10個(gè)的數(shù)一次。

　　師：不是這樣數(shù)的孩子看著黑板，和他一起數(shù)一次。

　　師：孩子們，咱們數(shù)了幾個(gè)十？

　　生：10個(gè)10，

　　師：10個(gè)十就是多少？

　　生：100

　　師：恩，這是一個(gè)了不起的發(fā)現(xiàn)，孩子們一起完整的說一次，10個(gè)十是100

　　（教師板書）

　　師：下面誰還愿意把你不同的數(shù)法展示給大家看？

　　生：1、2、3～～～～10、11、12······100

　　師：孩子們你們發(fā)現(xiàn)了他的數(shù)法和前面兩個(gè)孩子的數(shù)法有什么不同嗎?

　　師：你們覺得這兩種方法怎么樣？

　　師：誰還有和這兩種方法都不一樣的數(shù)法嗎?

　　~~~~~~~

　　（展示多種數(shù)法，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，自己比較各種數(shù)法的優(yōu)劣）

　　師：（小結(jié)）孩子們都很勇敢的發(fā)表自己的意見，老師覺得你們能用自己的方法數(shù)出100個(gè)東西就非常了不起，不過我們在數(shù)數(shù)的時(shí)候要采用簡便,快速又不容易出錯(cuò)的方法，不但要自己明白還要讓別人很快看出你數(shù)的是多少。）

　　師：我們已經(jīng)知道100根小棒是這么10捆，那其他東西呢，誰把你數(shù)的100個(gè)禮品展示給全班孩子看一看。（學(xué)生回答時(shí)，提醒學(xué)生完整的說，這是我數(shù)的100枝鉛筆）

　　看來數(shù)東西已經(jīng)難不到你們了，現(xiàn)在我們就把這些禮品收起來，請孩子們輕輕的把東西收到桌下去。

　　（三）接數(shù)和100以內(nèi)數(shù)的組成(10`)

　　師：剛才老師也數(shù)了小棒，你們看這是多少？（貼出35）

　　生：35

　　師：對，下面老師要請一個(gè)聽的最認(rèn)真的孩子上來，接著數(shù)到42。

　　（生在上面數(shù)的時(shí)候老師幫助他粘，并讓學(xué)生一起說出，35添上一根是36，再添上一根是37～～～～～39再添一根該數(shù)多少了？滿了十咱們要把它捆起來，現(xiàn)在是幾十了，數(shù)一數(shù)。10 20 30 40 接著，邊拿邊數(shù)，41 42

　　師：孩子們真能干，誰能象他這樣從42接著數(shù)到53？

　　師：誰還能從88數(shù)到100，這么多孩子會數(shù)，那大家一起來數(shù)吧。

　　師：大家說他數(shù)的怎么樣，趕快表揚(yáng)他！

　　（四）100以內(nèi)數(shù)的組成（5`）

　　師：下面咱們來玩一個(gè)猜數(shù)的游戲，請一個(gè)孩子上來，老師告訴他一個(gè)數(shù)，請他用小棒擺出來，比一比誰最先看出他擺的是多少。（35）

　　師：你是怎么看出來的？其他的孩子你們看出來了嗎？這3捆就是3個(gè)十，這5根就是5個(gè)一，那孩子們一起說說35里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？（板書：）

　　師：孩子們真棒，聰明的.紅星星要出題考考你們，你們愿意嗎？

　　師：紅星星給你們出的題就在數(shù)學(xué)書的33頁，請大家打開書，圖上是什么呀？（湯圓）有多少個(gè)呢？（24）你怎么知道的？24里面有幾個(gè)十幾個(gè)一呢？請你填在書上。右邊的空，孩子們能自己完成嗎？誰把你做的給大家讀一讀？我們一起來讀一讀。

　　（四）練習(xí)(6`)

　　師：孩子們數(shù)的真熱鬧，小精靈聰聰說要考考你們，你們愿意嗎？

　　生：愿意

　　師：小精靈給你們出的題就在數(shù)學(xué)書的33頁，請大家打開書，圖上是什么呀？（湯圓）有多少個(gè)呢？（24）你怎么知道的？24里面有幾個(gè)十幾個(gè)一呢？請你填在書上。右邊的空，孩子們能自己完成嗎？誰把你做的給大家讀一讀？我們一起來讀一讀。

　　（課件出示小羊的聲音）

　　師：喲，你們聽這是誰的聲音？

　　生：小羊

　　師：對呀，小羊還在草原上呢，走，我們到草原上去

　　（課件出示草原羊圖）

　　剛才咱們學(xué)習(xí)了數(shù)數(shù)的本領(lǐng)，現(xiàn)在你能數(shù)這么多小羊嗎？想想怎樣才能數(shù)的又快又對？

　　（學(xué)生回答后，就在書上的羊圖上圈一圈數(shù)一數(shù)，然后請一名學(xué)生在實(shí)物投影儀上展示）

　　師：剛剛我們10個(gè)10個(gè)的數(shù)了幾個(gè)十？10個(gè)十是多少？100里面有幾個(gè)十？（根據(jù)學(xué)生回答教師板書：10個(gè)十是100，100里面有10個(gè)十）

　　（五）師生共同小結(jié)(2`)

　　（音樂起）

　　師：哦！時(shí)間過的真快，這一節(jié)課你們學(xué)得開心嗎？

　　生：開心！

　　師：那我們都學(xué)了什么呀？

　　（教師請多名學(xué)生回答，并根據(jù)回答利用課件小結(jié)出：我們一起認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù)，不僅會數(shù)數(shù)，而且還知道這些數(shù)的組成）

　　師：那你們覺得自己今天表現(xiàn)的怎么樣啊？

　　師：你們的表現(xiàn)都非常出色，讓我們一起鼓掌表揚(yáng)自己！

　　今天就上到這！

　　板書設(shè)計(jì)：

　　認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)

　　10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10個(gè)十是100 星星

　　（小棒） 100里面有10個(gè)十 1 2 3 4

　　10 10 10 10 10 1 1 1

　　（小棒）

　　10 10 10 1 1 1 1 1 35里面有3個(gè)十和5個(gè)一

設(shè)計(jì)策劃方案匯編 篇16

　　從事神圣而偉大的教師行業(yè)。讓我欣喜也叫我擔(dān)憂，欣喜的是我找到了自己最想的職業(yè)，而擔(dān)憂的則是自己怕不能很好的教導(dǎo)這些可愛而天真的孩子。一年的教師生活中，就讓我深深感受到了三尺講臺并不是想象中的那么容易，我擔(dān)任學(xué)科是英語，在我所上的這幾個(gè)班級中，大部分學(xué)生都是少數(shù)民族。學(xué)習(xí)主動性不是很好，學(xué)習(xí)氛圍不濃；另外，有一部分學(xué)生思想渙散。為教育學(xué)生好好學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，現(xiàn)結(jié)合實(shí)際，制定主題教育活動如下：

　　活動目標(biāo)：

　　1、增強(qiáng)合作意識，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)會合作的重性。

　　2、開發(fā)學(xué)生的智力和潛能。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生動腦和動手能力。具體要求：

　　( 1)活動要以學(xué)生為主體，調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。

　　( 2)在遵循學(xué)校總體活動計(jì)劃的前提下，擬定適合學(xué)生特點(diǎn)的活動計(jì)劃，并嚴(yán)格按照計(jì)劃進(jìn)行，活動后及時(shí)出優(yōu)點(diǎn)與不足。

　　( 3)讓學(xué)生在各個(gè)方面都得到全面的發(fā)展，通過活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在活動中快樂學(xué)習(xí)，快樂成長。

　　具體內(nèi)容：

　　三月：開展植樹活動、學(xué)雷鋒活動。

　　1、以小組為單位，幾人栽種一棵樹，哪組澆水的具體分工。以此培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、保護(hù)我們大自然的良好品德。

　　2、組織學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒精神，在校園周邊慰問孤寡老人，打掃街道等公益活動。

　　四月：安全教育活動、出版刊活動

　　1、結(jié)合安全教育的相關(guān)知識，尋找身邊的不安全現(xiàn)象，在班會上交流，加強(qiáng)學(xué)生識別善惡和自我防范的意識

　　2、以報(bào)刊活動增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力，鍛煉學(xué)生書寫、設(shè)計(jì)版面、繪畫等能力。

　　五月：心理健康教育活動、查字典比賽活動 1、對學(xué)生的心理進(jìn)行輔導(dǎo)，疏通學(xué)生的心理障礙，加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)。

　　2、舉行查字典比賽活動，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力，懂得怎樣利用工具書解決自己的一些實(shí)際問題。

　　六月：開展“六一”活動 給學(xué)生展現(xiàn)自我的機(jī)會，發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生的特長及閃光點(diǎn)，尊重學(xué)生，讓學(xué)生的個(gè)性得到充分張揚(yáng)，緩解學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)壓力，促進(jìn)學(xué)生健康成長。總之,我作為一名教師，雖然沒有太多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和組織活動的方法，但我一定會加倍的努力學(xué)習(xí)，盡可能的多位學(xué)生服務(wù)，相信會贏得學(xué)生擁戴社會人士的認(rèn)可。

設(shè)計(jì)策劃方案匯編 篇17

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、發(fā)現(xiàn)形聲字的規(guī)律，并積累詞語。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生在感知大量語言現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，獲得感性認(rèn)識。

　　3、通過口語交際，讓學(xué)生自由結(jié)合，互教互學(xué)，提高生活實(shí)踐能力和語言表達(dá)能力。

　　4、通過習(xí)作訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高選材、構(gòu)思、表達(dá)等能力。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　引導(dǎo)學(xué)生在感知大量語言現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，獲得感性認(rèn)識。通過口語交際，讓學(xué)生自由結(jié)合，互教互學(xué)，提高生活實(shí)踐能力和語言表達(dá)能力。 通過習(xí)作訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高選材、構(gòu)思、表達(dá)等能力。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　課件、學(xué)生預(yù)習(xí)、準(zhǔn)備。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　三課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動 創(chuàng)設(shè)互教互學(xué)的真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生濃厚的交際興趣 組織展示、交流。

　　1、讓學(xué)生展示自己的絕招，如小制作、小發(fā)明、小創(chuàng)造。

　　2、說說自己有什么值得夸耀的本領(lǐng)，再說說自己的“招”好在哪里，有哪些獨(dú)到之處。示范交際 然后引導(dǎo)學(xué)生對示范交際活動進(jìn)行評議，明確本次口語交際的中心內(nèi)容：

　　你準(zhǔn)備教別人哪一招?這一招好在哪里，是怎么練成的?

　　提醒學(xué)生交際時(shí)要注意的問題：不但要講述清楚怎么做，還要解決學(xué)本領(lǐng)的同學(xué)提出來的疑難問題，有針對性地進(jìn)行解答。

　　1、一個(gè)同學(xué)教，一個(gè)同學(xué)學(xué);

　　2、扮演記者，對某個(gè)學(xué)生進(jìn)行采訪。互教互學(xué) 創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生自由組合，互教互學(xué)。選出代表在全班交流和表演，大家共同評議，誰說得最清楚，誰的本領(lǐng)最拿手。布置作業(yè) 建議學(xué)生把自己學(xué)到的本領(lǐng)或竅門向家人或朋友介紹、演示，以增強(qiáng)他們的生活實(shí)踐能力。

　　二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動進(jìn)入情境 引導(dǎo)學(xué)生回憶。

　　教師巡視，根據(jù)學(xué)生交流的情況適當(dāng)總結(jié)評價(jià)，肯定學(xué)生積極好學(xué)的精神，開拓學(xué)生的習(xí)作思路。 和同桌說一說自己都會哪些本領(lǐng)。指導(dǎo)審題 在自由交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀習(xí)作提示。

　　提醒學(xué)生注意這次習(xí)作的要點(diǎn)：要說明白自己學(xué)的是什么本領(lǐng)，要寫清楚自己由不會到學(xué)會的過程。題目可以用“我學(xué)會了……”，也可以自擬。 想一想怎樣才能把自己學(xué)會的本領(lǐng)清楚地告訴別人。自主習(xí)作 教師對有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，并巡視，以便做到對全班的習(xí)作情況心中有數(shù)，然后選擇帶有普遍性問題的習(xí)作(如，過程寫不清楚的，語言表達(dá)存在問題的)進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。 學(xué)生構(gòu)思后進(jìn)行自主習(xí)作。交流評議，修改謄寫 相機(jī)指導(dǎo)。 小組交流，互相評議。

　　對自己的習(xí)作進(jìn)行修改、謄抄。

　　三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動我的發(fā)現(xiàn) 引導(dǎo)學(xué)生用帶點(diǎn)的字?jǐn)U詞，以加深理解，鞏固運(yùn)用;

　　啟發(fā)學(xué)生再寫出一兩組有相同規(guī)律的詞，如，羊群海洋，彎曲海灣，青山清晨。 學(xué)生自讀，自主發(fā)現(xiàn)。

　　積累詞語。日積月累

　　1、“我會填”：

　　根據(jù)匯報(bào)情況，引導(dǎo)滲透“的”“地”“得”的使用，讓學(xué)生通過練習(xí)豐富語言，形成語感。

　　補(bǔ)充練習(xí)，讓學(xué)生在感知大量的語言現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，獲得感性認(rèn)識。

　　光彩奪目的(焰火)(寶石)

　　清澈見底的(小溪)(池塘)(湖水)彎彎曲曲地(流淌)(伸展)(流向遠(yuǎn)方)

　　和顏悅色地(說)(講)(批評)(點(diǎn)點(diǎn)頭)(看著我)

　　鮮花開得(很美)(正艷)(像一幅五彩繽紛的織錦)

　　時(shí)間過得(太快了)(真慢)(像閃電一樣)

　　2、“讀讀背背”：

　　把這些成語放在語言環(huán)境中，讓學(xué)生通過讀句子體會成語的含義;

　　引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，大致了解成語的意思。積累與應(yīng)用。

　　1、根據(jù)已有的語言感受自主填寫。

　　同桌交流。

　　2、學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。

　　趣味語文 1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，了解圖上畫了些什么。

　　2、匯集課前布置學(xué)生搜集或編制此類謎語，開展猜謎活動。

　　3、順勢引導(dǎo)學(xué)生說說自己知道的帶數(shù)字的或帶“大”“小”的成語。如，五彩繽紛，三頭六臂，九牛一毛，千鈞一發(fā)，萬紫千紅;大同小異，小巫見大巫，小心翼翼，大快人心，大風(fēng)大浪，大吃一驚，大吹大擂，大搖大擺，大失所望。 根據(jù)畫面以及自己的成語積累，猜出謎底：開門見山，大材小用，一舉兩得，三長兩短，小題大做，百發(fā)百中。

設(shè)計(jì)策劃方案匯編 篇18

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)文章巧妙的構(gòu)思、曲折的情節(jié)。

　　2、學(xué)習(xí)通過表情、行動、心理、語言描寫刻畫人物性格的手法。

　　3、認(rèn)識資本主義社會以金錢為中心的人與人的關(guān)系，批判極端的利已主義人生觀。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)通過人物表情、行動、語言描寫表現(xiàn)人物心理變化和性格特征的寫法。

　　學(xué)法指導(dǎo)：

　　在充分閱讀課文的基礎(chǔ)上，找出小說的重要人物，分析其性格，再歸納主題。

　　預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：

　　1、走近莫泊桑：

　　2、給下列加點(diǎn)字注音或給拼音寫漢字。

　　拮據(jù)（ ） 棧橋（ ） 煞白（ ） 撬開（ ）

　　詫異（ ） 牡蠣（ ） 別墅（ ） 皺紋（ ）

　　襤褸（ ） 闊綽（ ）女婿（ ） 嘟噥（ ）

　　3、問題與思考：

　　①、菲利普夫婦對于勒稱呼的詞語有哪些變化？為什么會有這樣的變化？

　　②請你用類似“盼于勒”這樣的三字短語概括這篇小說的主要情節(jié)。

設(shè)計(jì)策劃方案匯編 篇19

　　第一講

　　課題：表演訓(xùn)練、表情訓(xùn)練、語音訓(xùn)練

　　課時(shí)：兩課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.最基本得表演站姿的訓(xùn)練

　　2.表情的認(rèn)識和辨別表演

　　3.生字的認(rèn)識和語言能力的提高

　　教學(xué)重點(diǎn)：繞口令的練習(xí)

　　教學(xué)過程：

　　一、表演訓(xùn)練

　　示范法導(dǎo)入

　　教師做兩個(gè)不同的站姿(對比明顯)讓學(xué)生辨別

　　師：請同學(xué)們告訴老師你們比較喜歡老師的哪個(gè)站姿，是第一個(gè)還是第二個(gè)呢?

　　學(xué)生討論

　　引導(dǎo)學(xué)生說出正確的站姿，并讓學(xué)生舉手說出老師的兩個(gè)站姿從頭到腳有什么不同

　　師：下面就讓老師告訴同學(xué)們怎樣才能做出好看的站姿

　　二、表情訓(xùn)練

　　圖片引入

　　讓學(xué)生認(rèn)識喜怒哀樂表情并說出不同面部表情的特點(diǎn)

　　新課教學(xué)

　　訓(xùn)練一：討厭的表情

　　老師放同學(xué)們比較愛看的動畫片視頻《喜羊羊與灰太狼》在其他人都不知情的情況下安排一個(gè)學(xué)生不停的敲桌子打擾學(xué)生看視頻，這時(shí)候他們自然流露的表情就是討厭的表情，然后讓同學(xué)自己說出討厭的表情特點(diǎn)，在脫離情景的情況下自己做出討厭的表情，并找同學(xué)上臺表演

　　訓(xùn)練二：害怕的表情

　　讓同學(xué)們自由想象自己獨(dú)自一人在晚上走在一片荒涼的森林里，四處都沒有人，還不時(shí)傳來動物兇猛的叫聲，自己害怕極了，就在這時(shí)，突然腳下爬出一條兇猛的蟒蛇，這時(shí)老師突然停下讓學(xué)生互相觀察各自的表情，然后讓每個(gè)學(xué)生自己想象一種情景做出害怕的表情

　　三、繞口令

　　圖片導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們看一下圖片上是什么呀?

　　生：塔

　　師：那同學(xué)們觀察一下這座塔是什么顏色呀?

　　生：白色

　　師：那同學(xué)們想象一下這座白塔是用什么建造的呢?

　　(學(xué)生討論)

　　師：帶著這個(gè)疑問請同學(xué)們跟著老師一起來學(xué)習(xí)一則關(guān)于白塔的繞口令，看看這個(gè)白塔呀究竟是用什么建造的呢

　　白石造白塔，白塔白石塔。

　　層層白石搭白搭，白塔層層高又大。

　　高高白塔入白云，白云上面有白塔。

　　新課教學(xué)

　　1、認(rèn)讀生字(左手點(diǎn)讀)

　　2、整句領(lǐng)讀，讓學(xué)生在朗讀中找出問題的答案：白塔是用白石打造起來的

　　3、學(xué)生整體朗讀

　　4、在語音正確的基礎(chǔ)上訓(xùn)練語速

　　5、找個(gè)別學(xué)生進(jìn)行示范朗讀，老師進(jìn)行糾正

　　6、同學(xué)之間互相聽讀并找出各自存在的問題，發(fā)現(xiàn)并解決

　　7、交代學(xué)生在語音正確吐字清晰的基礎(chǔ)上提高語速

　　四、朗讀練習(xí)

　　猜謎語導(dǎo)入

　　年紀(jì)不算大，胡子一大把，不管看見誰，總愛叫“媽媽”(山羊)導(dǎo)出山羊圖片

　　師：相信同學(xué)們都看過《喜羊羊與灰太狼》這部動畫片吧?那么請同學(xué)們告訴老師羊都喜歡吃什么呀?你們喜歡小羊嗎?今天就讓我們一起來看一下我們文章里的小山羊在什么地方干什么呢?

　　在一片綠油油的草地上盛開著各種各樣的野花，有紅的、白的、黃的、紫的，五顏六色、美麗極了。

　　一只小羊自由自在地在那里一邊玩耍一邊吃草。突然一只狼蹦出來抓住了小羊，得意地說：“我終于抓住了你這個(gè)小東西，我今天晚上可以吃上美味紅燒羊肉了!哈!哈!哈!哈!”

　　羊大聲喊：“救命啊!救命啊!”狼又說：“你還是省省吧，就算你喊破了你的嗓子也沒有人會來救你的。”羊想：“對呀，就算我喊破了嗓子也沒有人來救我的，我得冷靜下來，想一個(gè)好辦法，最好可以逃走。”羊的腦筋一轉(zhuǎn)，就想到了一個(gè)好主意。羊就說：“你瞧我很不干凈，你吃了會拉肚子的哦。”狼說：“我是不會中計(jì)的，你這招不管用。”羊看這招不管用，又想了一個(gè)好辦法。他說：“你放我下來，我給你帶路去我家，我家里還有好多哥哥、姐姐、弟弟、妹妹呢!”

　　狼就把羊放了下來。羊一下子就飛快地逃走了。它跑到事先和媽媽設(shè)計(jì)好的陷阱那里去了。狼緊跟羊追過去，一下子就摔進(jìn)陷阱里，摔暈了。然后，小羊和哥哥一起把狼給扔進(jìn)了河里，河里有很多食人魚，狼就這樣被活活咬死了。

　　新課教學(xué)

　　識字練習(xí)：接字游戲(從頭開始每個(gè)小朋友一個(gè)字把文章讀完，如果哪個(gè)小朋友不認(rèn)識自己所讀的字，要到講臺上做一個(gè)講過的表情或者表演一個(gè)節(jié)目，并由老師認(rèn)真教會不認(rèn)識的字，直到全班同學(xué)都把此字學(xué)會)

設(shè)計(jì)策劃方案匯編 篇20

　　摘要：大型港口碼頭使用卸船機(jī)整機(jī)吊裝上岸需要制定周密的設(shè)計(jì)方案，也需要準(zhǔn)確把握整機(jī)吊裝施工中碼頭現(xiàn)場條件限制、整機(jī)重心的把握等關(guān)鍵問題。本文通過對大型港口卸船機(jī)整機(jī)吊裝方案的設(shè)計(jì)分析，旨在為縮短整個(gè)吊裝項(xiàng)目周期，提升港口碼頭作業(yè)效率提供有益參考和借鑒。

　　關(guān)鍵詞：卸船機(jī)；整機(jī)吊裝；碼頭；浮吊；方案設(shè)計(jì)

　　引言

　　國內(nèi)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展為國內(nèi)高品質(zhì)的起重產(chǎn)品贏得了先機(jī)，卸船機(jī)是大型港口和碼頭必選的重型設(shè)備，具有復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，通常在生產(chǎn)現(xiàn)場完成安裝和調(diào)試，再借助大型船舶將整機(jī)運(yùn)輸?shù)娇蛻羲�在的碼頭，通過轉(zhuǎn)運(yùn)上岸。這種整機(jī)吊裝上岸的做法，可以在很大程度上縮短在碼頭進(jìn)行基礎(chǔ)調(diào)試的時(shí)間，也便于在調(diào)試過程中發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)采取補(bǔ)救措施，還能夠降低現(xiàn)場安裝制作的成本，有助于卸船機(jī)早日投入使用。因此，整機(jī)吊裝上岸的卸船機(jī)非常受廣大用戶的青睞。然而，由于卸船機(jī)結(jié)構(gòu)復(fù)雜、體積較大，整機(jī)吊裝上岸也需要使用很多的輔助設(shè)備來配合，否則受碼頭現(xiàn)場空間的制約或者已建成的皮帶機(jī)廊道等基礎(chǔ)設(shè)施的限制就很難實(shí)現(xiàn)整機(jī)拖拽上岸。那么，采用大型浮吊能夠很好地解決這一問題，是順利完成卸船機(jī)整機(jī)上岸的有效途徑。

　　一、卸船機(jī)基本介紹

　　業(yè)內(nèi)人士均知，大型卸船機(jī)具有緊湊的機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)，它是由鋼結(jié)構(gòu)、機(jī)器房、漏斗卸料系統(tǒng)，緩沖托輥組、大車運(yùn)行機(jī)構(gòu)、動力電纜卷盤、鋼絲繩纏繞系統(tǒng)、司機(jī)室、主副小車、抓斗、防風(fēng)安全裝置、梯子平臺等組成。[1]從其構(gòu)造不難看出，卸船機(jī)具有復(fù)雜的結(jié)構(gòu)和繁多的部件，屬于比較昂貴的設(shè)備。對其進(jìn)行整機(jī)吊裝上岸需要我們使用大型船舶和浮吊工具，整機(jī)吊裝花費(fèi)較高。如何安全、穩(wěn)定地一次性完成吊裝成為擺在我們面前的一大課題，這就要求我們立足實(shí)際，制定一個(gè)安全穩(wěn)妥的整機(jī)吊裝方案。

　　二、卸船機(jī)整機(jī)吊裝主要參數(shù)情況

　　本次吊裝的卸船機(jī)整機(jī)總重量約為1400噸，體積約為17萬立方米，此次吊裝任務(wù)為將卸船機(jī)從運(yùn)輸船上吊裝到碼頭指定位置。為了保證卸船機(jī)的重心處于整機(jī)中心位置，作業(yè)人員將該機(jī)前大梁揚(yáng)起，抓斗放回，小車在煤斗正上方錨定位。根據(jù)此次吊裝任務(wù)的參數(shù)要求，我們選用了1800噸大型工程船和單個(gè)起重吊臂長為149米的大型浮吊。為了確保此次卸船機(jī)整機(jī)吊裝上岸一次成功，總工程師還要求對碼頭的風(fēng)速、風(fēng)向、最大風(fēng)速、強(qiáng)風(fēng)向等天氣狀況進(jìn)行了解，該碼頭年均風(fēng)速為30.m/s,一年中大于6級的風(fēng)速日約為26天，這些基礎(chǔ)工作完成后，對作業(yè)參數(shù)進(jìn)行詳細(xì)分析。一是吊點(diǎn)的選擇，本次整機(jī)吊裝上岸的吊點(diǎn)選在最大腿壓3700kN的卸船機(jī)海陸側(cè)門腿上方，使用繩圈直徑為156，長為70米，經(jīng)對鋼絲繩的最大破壞力和安全系數(shù)的分析，滿足作業(yè)的工程要求。二是吊裝作業(yè)的指標(biāo)限制。大型浮吊吊裝作業(yè)場地也高度必須符合指標(biāo)要求，半徑為45米，高度為102米，經(jīng)查閱其性能表，角度、起重量能夠滿足此次吊裝作業(yè)要求。

　　三、卸船機(jī)整機(jī)吊裝方案設(shè)計(jì)

　　上述基礎(chǔ)工作完成后，需要我們設(shè)計(jì)詳細(xì)而穩(wěn)妥的的整機(jī)吊裝上岸方案。目前，大型工程船和大型浮吊以及相關(guān)配套設(shè)備均已經(jīng)就位，我們需要首先對作業(yè)水域的水流速度和水深進(jìn)行測量，通過跑錨定位，為后續(xù)移動作業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。與此同時(shí)，為確保作業(yè)水域附近不發(fā)生事故，還要利用專人值守、樹旗指揮等方式確保作業(yè)水域附近沒有其他船舶靠近。在對繩索等設(shè)備再次檢查確認(rèn)后，對臂架角度、大型浮吊船的位置等進(jìn)行調(diào)整，再次確保所有需用設(shè)備處于正常狀態(tài)。上述前期工作完成后，需要我們針對整機(jī)吊裝上岸的作業(yè)程序進(jìn)行周密設(shè)計(jì)，根據(jù)以往國內(nèi)外成功的吊裝經(jīng)驗(yàn)，我們將本次卸船機(jī)整機(jī)吊裝采取伸鉤、起吊、就位、加固捆扎的作業(yè)流程。第一步：伸鉤。首先將浮吊吊臂頂端的小鉤松開，將索具等移動到卸船機(jī)附近，此時(shí)將主鉤松開，使其與卸船機(jī)上表面保持大約1米的高度，由專業(yè)的工作人員將主鉤連接到卸船機(jī)的起吊點(diǎn)，并安放定位鋼索，為后續(xù)對吊件微調(diào)做好準(zhǔn)備。工作人員再次對各個(gè)連接點(diǎn)進(jìn)行復(fù)查，充分確定各連接點(diǎn)安全可靠后，有關(guān)工作人員撤離到制定的安全位置。第二步：起吊。總指揮確認(rèn)安全后發(fā)出起吊指令，此時(shí)副總指揮按照總指揮的起吊要求發(fā)出起吊手勢，指揮操作卷揚(yáng)機(jī)的工作人員開始升降操作，待卸船機(jī)離開運(yùn)輸船大約20厘米高時(shí)，按照總指揮的停止起吊指令，全部設(shè)備停止起動進(jìn)行二次確認(rèn)，沒問題后將浮吊將卸船機(jī)吊起至指定高度。第三步：就位。指揮核準(zhǔn)吊件的擺放方向和位置，浮吊正、副指揮對接指令，指揮浮吊緩緩松鉤，將吊件停放在指定位置上。[2]認(rèn)真觀察吊件的方位是否需要調(diào)整，如果不需要調(diào)整，進(jìn)行下步操作，如需要對方位進(jìn)行調(diào)整，則使用提前備好的鋼絲繩將吊件的另一端與備用卷揚(yáng)機(jī)上，借助主鉤軸承的旋動來調(diào)整角度、調(diào)整方位。第四步：加固捆扎。操作人員迅速將吊件加固捆扎后，向總指揮發(fā)出加固捆扎完畢的信號，總指揮待工作人員全部撤離后，發(fā)出大型浮吊解開所有連接點(diǎn)的指示，待工作人員確認(rèn)所有的連接點(diǎn)均以解開后，浮吊方可將吊裝索具收起撤離現(xiàn)場。

　　結(jié)束語

　　總之，經(jīng)對卸船機(jī)整機(jī)吊裝上岸方案的精心設(shè)計(jì)和認(rèn)真研究，順利地實(shí)現(xiàn)了對此大型卸船機(jī)吊裝上岸作業(yè)，且一次性成功，大大節(jié)省了吊裝時(shí)間和吊裝成本，值得推廣借鑒。然而，此次整機(jī)吊裝上岸作業(yè)方案設(shè)計(jì)看似簡單，但前期的基礎(chǔ)性工作不容忽視，只有把握住吊裝作業(yè)的要點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，確保重心處于中心，對相關(guān)參數(shù)細(xì)致分析，對碼頭水域的自然條件全面掌握，才能保證整機(jī)吊裝上岸作業(yè)的安全進(jìn)行。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]胡媛，鐘海峰，朱勇.抓斗卸船機(jī)整機(jī)采用大型浮吊吊裝上岸方案介紹.《港口科技》,20xx(11):21-23.

　　[2]李慶喜.卸船機(jī)整機(jī)吊裝方案設(shè)計(jì).港口裝卸.20xx年.第2期（總第227期）：50.

設(shè)計(jì)策劃方案匯編 篇21

　　一、班會時(shí)間: 20xx年3月14日

　　二、班會地點(diǎn)：六（1）教室

　　三、參加人員：全班同學(xué)及班主任

　　四、主持人：班主任或?qū)W

　　生干部

　　五、班會主題：法律與我們同行

　　六、班會標(biāo)題：踏好青春每一步

　　七、班會目標(biāo)：

　　對本班學(xué)生進(jìn)行法律知識的宣傳和教育，進(jìn)一步了解法律法規(guī)，力圖在他們心目中逐步樹立起正確完善的法律意識和法制觀念。教育他們在學(xué)校要做遵守校規(guī)校紀(jì)的好學(xué)生，養(yǎng)成自覺遵守和維護(hù)法律的習(xí)慣。以后進(jìn)入社會做知法、懂法、守法、護(hù)法的好公民。

　　八、班會背景：

　　本班學(xué)生年齡大多11-13歲，都還不很懂事，容易受到周圍生活環(huán)境的各種不良影響，沾染不良習(xí)氣，走上違法犯罪失足的道路。所以，及早在他們心目中樹立法制觀念，嚴(yán)格地一法律和道德為準(zhǔn)繩，約束自己的行為，是當(dāng)務(wù)之急。

　　九、班會籌備情況：

　　利用網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙等媒介收集青少年與法相關(guān)問題的資料和實(shí)例資料，篩選，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分析，為班會主題服務(wù)。同時(shí)，讓同學(xué)聯(lián)系周邊實(shí)際案例，自演并自主分析，引以為戒。

　　十、班會主要內(nèi)容：

　　1、加強(qiáng)法紀(jì)教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)法、守法，自覺遵守校規(guī)班紀(jì)。

　　2、通過案例分析讓學(xué)生學(xué)法，知法，加深體會

　　十一、班會開展形式：

　　印發(fā)法制學(xué)習(xí)手冊；觀看法制教育小品；采用討論、交流方式

　　十二、活動前準(zhǔn)備：

　　1 查閱《中小學(xué)生自我保護(hù)必讀》，《中小學(xué)生法制教育通用讀本》， 2學(xué)生自己準(zhǔn)備身邊發(fā)生的案例小品，要求學(xué)生進(jìn)行社會實(shí)踐活動3 以小組為單位排練文藝節(jié)目

　　十三、班會流程

　　1、 班主任發(fā)言——導(dǎo)語；2、主持人法律知識簡介；3、討論法律案例；4、

　　法律知識搶答；5、文藝演出；6、做自我總結(jié)

　　法律教育主題班會活動方案

　　一、班會時(shí)間: 20xx年9月12日

　　二、班會地點(diǎn)：六（1）教室

　　三、參加人員：全班同學(xué)及班主任

　　四、主持人：班主任或?qū)W生干部

　　五、班會主題：法律就在我們身邊

　　六、班會目標(biāo)：

　　通過這次班會，讓小學(xué)生從小學(xué)習(xí)法律，掌握好法律知識很有必要，通過教育使學(xué)生知道法律規(guī)定那些行為是對的，那些行為是錯(cuò)的，學(xué)生懂法后對自己的行為有了法律的約束，在平時(shí)就能做到遵紀(jì)守法。所以對孩子進(jìn)行法制教育是預(yù)防犯罪的基礎(chǔ)，有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展健康成長。我班在學(xué)校統(tǒng)一安排下，根據(jù)本班實(shí)際，做了以下幾個(gè)方面工作：

　　（1）利用晨會、班隊(duì)會時(shí)間組織學(xué)生學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》以及《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校系列規(guī)章制度的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確各種常規(guī)要求，也使學(xué)生受到系統(tǒng)的法律知識教育，良好的心理素質(zhì)培養(yǎng)和高尚的道德引導(dǎo)。

　　（2）堅(jiān)持將法制教育與課程教學(xué)有機(jī)結(jié)合，滲透到課堂教學(xué)的全過程。通過品德與社會課、晨會課、班隊(duì)活動等對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的法律知識傳授，在各相關(guān)學(xué)科的教學(xué)中，充分挖掘教材里涵蓋的法制教育內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)活動對學(xué)生進(jìn)行法律常識和法制意識的培養(yǎng)。

　　（3）組織觀看法制教育資料片和愛國主義教育影視片。并選擇一些典型案件，引導(dǎo)學(xué)生熟悉、分類、判斷，然后結(jié)合一些案例講解有關(guān)法律知識。教育學(xué)生遵紀(jì)守法，崇尚科學(xué)，反對邪教，增強(qiáng)了學(xué)生的安全意識和自我保護(hù)意識。

　　（4）組織學(xué)生閱讀法制教育和愛國主義教育書刊。向?qū)W校圖書室借閱健康有益的書刊，以豐富學(xué)生的科學(xué)文化知識，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、法制意識和熱愛祖國的道德情感。

　　（5）積極參加大隊(duì)部開展的法制教育征文活動。激發(fā)學(xué)生學(xué)法用法的積極性，促進(jìn)了法律知識的普及。

　　（6）開展《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)知識競賽和“法在我心中”演講比賽，加大了普法的推動力。將有關(guān)法律知識的宣教融入班會，使學(xué)生在生動活潑的班會上中受到法的熏陶。 （7）加強(qiáng)交通安全知識教育。認(rèn)真學(xué)習(xí)交通安全的法律法規(guī)，遵守交通規(guī)則，加強(qiáng)安全意識，樹立交通安全文明公德；

　　（8）家校合作，要求家長不但要學(xué)習(xí)法制知識，在家庭中自己的言行要為孩子樹立良好的榜樣，在孩子面前不要有不文明、不道德的言行。更不要在家里傳播不健康內(nèi)容，讓他們在良好的育人環(huán)境中健康成長。

　　通過以上措施，使同學(xué)們明白了自己應(yīng)該享受的合法權(quán)利與義務(wù)，有效提高了學(xué)生的法律意識，自覺約束自己行為，爭做學(xué)法、知法、懂法、守法的好學(xué)生。

　　(9）活動總結(jié)

　　①全班同學(xué)發(fā)表自己對本活動的看法，并說說自己通過本次活動后的感受，并寫一篇學(xué)法讀后感。

　　②班主任老師總結(jié)。

　　（10）主持人宣布班會結(jié)束。主持人：愿同學(xué)們從小樹立法律意識，讓法制與我們永相隨，讓幸福快樂與我們永遠(yuǎn)相伴！

　　法制教育主題班會活動方案

　　一、活動時(shí)間: 20xx年9月12日

　　二、活動地點(diǎn)：多功能教室

　　三、參加人員：全班同學(xué)及班主任

　　四、主持人：班主任及班干

　　五、班會主題：讓意外傷害遠(yuǎn)離我們

　　【活動目的】

　　1、培養(yǎng)學(xué)生基本法律意識，幫助學(xué)生樹立守法觀念和法律信仰。

　　2、增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念，使他們懂得遵紀(jì)守法的道理，知道如何用法律的武器來保護(hù)自己。

　　【會場布置】

　　將教室座位布置成矩形，讓學(xué)生面對面地交流，有利于學(xué)生盡情地發(fā)表自己的感想。

　　【活動形式】

　　班主任及班干主持，由具體案例鋪開，讓學(xué)生參與討論，發(fā)言，相互交流感想和學(xué)習(xí)體會。

　　【活動手段】

　　小組討論，個(gè)別發(fā)言，教師總結(jié)。

　　【活動流程】

　　一、案例引出：

　　班干宣讀案例：事情發(fā)生在某小區(qū)的住宅樓，這天正是星期日，三位小學(xué)生在四樓的樓道窗前嬉戲，甲失手將乙推出窗外，重重地從高達(dá)20米的四樓摔了下來。當(dāng)時(shí)乙的臉色鐵青，血從鼻孔、耳孔直往外淌。后來，乙被市醫(yī)院急救車救走。

　　二、學(xué)生討論：幻燈片出示問題1：甲失手打傷乙，算不算違法？

　　學(xué)生：我認(rèn)為甲是不小心把乙碰下去的，不是故意的，所以不能算是違法；

　　學(xué)生：不對，如果說甲不違法的話，那乙的受傷豈不是沒有人負(fù)責(zé)了嗎？ 學(xué)生：我也認(rèn)為不應(yīng)該因?yàn)椴皇枪室獾模�就不違法，那這樣的話，打傷了人，只要說不是故意的，不都可以逃脫法律了嗎？

　　學(xué)生：我覺得雖說甲不是故意推乙下去的，但他的行為已經(jīng)造成了對乙的嚴(yán)重傷害，所以他是違法行為。

　　學(xué)生：我想這是一個(gè)非常嚴(yán)肅的法律問題，從法律的角度而言，傷害了他人的合法的人身權(quán)利，并且達(dá)到了法律所規(guī)定的程度，就會構(gòu)成違法，不管你是有意還是無意。

　　老師：有沒有構(gòu)成一定的社會危害程度是確定是否違法犯罪的重要依據(jù)。比如兩人開玩笑，你打我一下，我打你一下，沒什么傷害，不是違法，但如果其中一人不注意打到另一人的眼睛上，把眼睛打壞了，達(dá)到傷殘的程度，那他就是違法了，就必須承擔(dān)法律責(zé)任。所以案例中的甲造成了乙從樓上摔

設(shè)計(jì)策劃方案匯編 篇22

　　一、識字寫字

　　1、借助圖畫和生活經(jīng)驗(yàn)識字：

　　⑴借助第一、二幅插圖，有條件的可結(jié)合生活實(shí)際，感知刺猬、板凳、椅子、粗糙等詞語的意思，認(rèn)識其中的六個(gè)生字。提示：猬在刺猬一詞中讀輕聲。

　　⑵借助第二、三幅插圖，通過口語交際表演，感知瞧、留下等詞語的意思，認(rèn)識其中的兩個(gè)生字。

　　2、在朗讀詞句中認(rèn)讀生字：

　　⑴清晨，小刺猬去森林里采果子。（刺是平舌音，猬在這里讀輕聲）

　　⑵小獾已經(jīng)做成了三個(gè)小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認(rèn)真。（板、但是前鼻音，凳是后鼻音，糙的聲母是c）

　　3、讓學(xué)生簡單說說自己記這些生字的好辦法。

　　4、板、椅、但、傍是既要求認(rèn)讀又要求書寫的生字，可讓學(xué)生說說他們的字形特點(diǎn)，并結(jié)合已學(xué)過的飯、奇、騎、旦、旁、膀等字識記字形。

　　5、寫字指導(dǎo)：

　　⑴寫正確：

　　采字上面是爪字頭，注意中間一點(diǎn)與豎不要相連。背字下面的月字底撇變成豎。

　　⑵寫美觀：

　　采字最后兩筆撇和捺要對稱、舒展。背字上寬下窄，上短下長。其余六個(gè)字的結(jié)構(gòu)都是左窄右寬。注意但的日要寫小些，清、消右邊的部件，要比三點(diǎn)水高。

　　二、朗讀感悟

　　本文是一個(gè)有趣味的故事，從細(xì)節(jié)處見真誠，從平淡中見深情，相信每個(gè)人讀后都會受到觸動或啟發(fā)。朗讀本文，要帶著真誠，體會其中的情意。特別是讀稱贊別人的話，一定要真心實(shí)意，不能太夸張，否則將給人虛情假意的感覺，效果適得其反。

　　要通過自讀、范讀，從整體上體會課文的情感，也要抓住重點(diǎn)語句進(jìn)行品讀，具體感受課文中的真情。如，小獾的板凳做得很粗糙，小刺猬為什么還要稱贊他呢？對這個(gè)問題，可以抓住下面的句子進(jìn)行感悟。

　　板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認(rèn)真。（肯定別人的認(rèn)真態(tài)度）

　　小刺猬走到小獾身邊，拿起板凳仔細(xì)地看了看。（善于發(fā)現(xiàn)別人的長處）

　　你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！（肯定別人的點(diǎn)滴進(jìn)步）

　　再如，稱贊別人有什么意想不到的效果呢？對這個(gè)問題，可抓住下面的句子進(jìn)行感悟。

　　在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，讓我有了自信。（培植自信）

　　瞧，我已經(jīng)會做椅子了。（從粗糙板凳到會做椅子，多大的進(jìn)步啊！）

　　謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞！（好心情帶來的奇效）

　　本文中小刺猬和小獾的對話彬彬有禮，富有真情，可讓學(xué)生分角色朗讀，細(xì)心體會。還可在熟讀課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生演一演，提高學(xué)生的口語交際和表演能力，并使他們受到美好情感的熏陶。

　　三、實(shí)踐活動

　　1、自己選一個(gè)同學(xué)，夸夸他的優(yōu)點(diǎn)。注意選擇平時(shí)表現(xiàn)不太好的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的長處。

　　2、回家選擇合適的時(shí)機(jī)，用恰當(dāng)?shù)姆绞剑�試著稱贊你的家人。

　　四、資料袋

　　1、刺猬：

　　哺乳動物。身體肥而矮，長約25厘米，四肢短，爪子鋒利，眼睛和耳朵小。毛短，有短而密的刺，遇到侵害時(shí)能卷曲成球狀，用刺保護(hù)身體。夜間活動，主要吃昆蟲和蠕蟲，對農(nóng)業(yè)有益，但有時(shí)也吃農(nóng)作物。

　　2、獾：

　　哺乳動物。體長50厘米左右，頭長，耳朵短，前爪特別長，善于掘土。毛通常灰色，有時(shí)發(fā)黃。常在土丘或樹下挖洞居住，吃食較雜，經(jīng)常在夜間活動。有冬眠現(xiàn)象。

設(shè)計(jì)策劃方案匯編 篇23

　　活動方案擬定如下：

　　一、優(yōu)秀團(tuán)干、優(yōu)秀團(tuán)員、先進(jìn)團(tuán)支部表彰活動1、時(shí)間：4月30日前活動主題2、內(nèi)容：表彰20xx年鎮(zhèn)團(tuán)工作先進(jìn)個(gè)人、集體3、負(fù)責(zé)部門：鎮(zhèn)團(tuán)委二、參加xx市紀(jì)念五四運(yùn)動91周年網(wǎng)絡(luò)有獎(jiǎng)知識問答1、時(shí)間：4月底至5月9日2、內(nèi)容：組織團(tuán)員青年參加紀(jì)念五四運(yùn)動91周年網(wǎng)絡(luò)有獎(jiǎng)知識問答3、負(fù)責(zé)部門：鎮(zhèn)團(tuán)委、基層團(tuán)支部

　　三、中小學(xué)“五月的鮮花”黑板報(bào)、手抄報(bào)、征文比賽1、時(shí)間：4月30日前2、內(nèi)容：各校圍繞慶五四91周年舉行黑板報(bào)、手抄報(bào)、征文比賽3、負(fù)責(zé)部門：晉江二中團(tuán)委、中遠(yuǎn)學(xué)校團(tuán)委、江濱中學(xué)團(tuán)總支、池店中學(xué)團(tuán)總支、小教團(tuán)支部四、新團(tuán)員入團(tuán)宣誓儀式1、時(shí)間：5月3日2、內(nèi)容：舉行新團(tuán)員入團(tuán)宣誓儀式3、地點(diǎn)：晉江二中4、負(fù)責(zé)部門：晉江二中團(tuán)委、中遠(yuǎn)學(xué)校團(tuán)委、江濱中學(xué)團(tuán)總支、池店中學(xué)團(tuán)總支、小教團(tuán)支部五、紀(jì)念五四運(yùn)動91周年演講比賽1、時(shí)間：4月29日2、內(nèi)容：舉行演講比賽3、負(fù)責(zé)部門：鎮(zhèn)團(tuán)委六、慶五四籃球比賽1、時(shí)間：5月1、2、3日2、內(nèi)容：舉行籃球比賽3、負(fù)責(zé)部門：鎮(zhèn)團(tuán)委牽頭，相關(guān)村級、非公企業(yè)團(tuán)組織七、團(tuán)工作先進(jìn)典型和優(yōu)秀青年宣傳 1、時(shí)間：4月底至5月中旬2、內(nèi)容：宣傳先進(jìn)典型和優(yōu)秀青年3、負(fù)責(zé)部門：鎮(zhèn)團(tuán)委八、開展慶五四、建美好家園大型簽名活動1、時(shí)間：5月3日2、內(nèi)容：制作一個(gè)印有“慶五四、建美好家園”字樣的簽名標(biāo)語，在橋南片區(qū)開展大型簽名活動。動員參加簽名的群眾能在日常工作、學(xué)習(xí)、生活中宣傳環(huán)境保護(hù)知識，營造良好的投資環(huán)境，建設(shè)優(yōu)美的生活環(huán)境3、負(fù)責(zé)部門：鎮(zhèn)團(tuán)委九、鎮(zhèn)團(tuán)委上網(wǎng)工程1、時(shí)間：5月底前2、內(nèi)容：籌建鎮(zhèn)團(tuán)委網(wǎng)站，開辟“青年視野”專欄引導(dǎo)、服務(wù)團(tuán)員青年3、負(fù)責(zé)部門：鎮(zhèn)團(tuán)委十、村級團(tuán)組織基本情況調(diào)查1、時(shí)間：5月4日—30日2、內(nèi)容：調(diào)查摸清村級團(tuán)組織書記配備、團(tuán)青年名冊及去向和有無辦公場所等基本情況，做好推薦優(yōu)秀村級團(tuán)組織書記進(jìn)入村兩委工作、村級團(tuán)組織換屆工作3、負(fù)責(zé)部門：鎮(zhèn)團(tuán)委十一、"愛我池店·立志成才"—扶貧助學(xué)行動

　　1、時(shí)間：5月1日- 7日2、內(nèi)容：慰問品學(xué)兼優(yōu)的貧困外來員工就學(xué)子女 3、負(fù)責(zé)部門：池店青年志愿者服務(wù)總隊(duì)

　　十二、紀(jì)念五四運(yùn)動91周年手工制作比賽1、時(shí)間：4月28日2、內(nèi)容：手工制作比賽3、負(fù)責(zé)部門：池店青年志愿者服務(wù)隊(duì)十三、成立踏青年中心和非公企業(yè)團(tuán)工委1、時(shí)間：5月4日 2、內(nèi)容：成立踏青年中心和非公企業(yè)團(tuán)工委3、負(fù)責(zé)部門：鎮(zhèn)團(tuán)委、安踏公司團(tuán)委十四、 “青春輝映團(tuán)旗，建設(shè)美好池店”活動的倡議1、時(shí)間：5月1日2、內(nèi)容：向全鎮(zhèn)青年發(fā)出“青春輝映團(tuán)旗，建設(shè)美好池店”活動的倡議3、負(fù)責(zé)部門：鎮(zhèn)團(tuán)委十五、祭掃烈士活動1、時(shí)間：4月6日2、內(nèi)容：祭掃烈士活動3、負(fù)責(zé)部門：鎮(zhèn)團(tuán)委、基層團(tuán)支部十六、“晉江一日游”1、時(shí)間：4月27日2、內(nèi)容：組織團(tuán)員青年代表參觀晉江經(jīng)濟(jì)建設(shè)3、負(fù)責(zé)部門：鎮(zhèn)團(tuán)委十七、青年志愿者系列活動 1、時(shí)間：4月中旬至5月底2、內(nèi)容：志愿者注冊、表彰；觀看電影《志愿者》；志愿者交流；扶助貧困學(xué)生、孤寡老人、殘疾人3、負(fù)責(zé)部門：池店鎮(zhèn)青年志愿者服務(wù)總隊(duì)十八、開展“慶五四、展風(fēng)采”大型文藝晚會的通知1、時(shí)間：6月底2、內(nèi)容：舉行文藝演出3、負(fù)責(zé)部門：鎮(zhèn)團(tuán)委、基層團(tuán)支部 十八、池店鎮(zhèn)團(tuán)校成立儀式1、時(shí)間：4月30日前2、內(nèi)容：成立池店鎮(zhèn)團(tuán)校3、負(fù)責(zé)部門：鎮(zhèn)團(tuán)委、鎮(zhèn)機(jī)關(guān)團(tuán)總支十九、團(tuán)干部、團(tuán)員青年座談會1、時(shí)間：5月1日2、內(nèi)容：團(tuán)干部、團(tuán)員青年座談會3、負(fù)責(zé)部門：鎮(zhèn)團(tuán)委、鎮(zhèn)機(jī)關(guān)團(tuán)總支、優(yōu)秀團(tuán)員青年代表二十、基層團(tuán)組織活動1、時(shí)間：4月25日-5月10日2、內(nèi)容：各基層團(tuán)支部自行開展慶祝活動3、負(fù)責(zé)部門：基層團(tuán)支部

設(shè)計(jì)策劃方案匯編 篇24

　　觀設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、工程咨詢、城市規(guī)劃設(shè)計(jì)和城市園林綠化施工、市政公用工程施工總承包、環(huán)保工程專業(yè)東/徐州分公司、上海綠京建筑設(shè)計(jì)有限公司和上海科信管理咨詢有限公司。上海園林旗下?lián)碛酗L(fēng)景園林工程設(shè)計(jì)專項(xiàng)甲級、建筑工程設(shè)計(jì)乙級、城市園林綠化貳級、市政公用工程施工總承包三級、環(huán)保工程專業(yè)承包三級資質(zhì)；在同行業(yè)率先通過“三標(biāo)合一”（質(zhì)量、環(huán)境、職業(yè)健康安全）管理體系認(rèn)證，并為持安全生產(chǎn)許可證之企業(yè)；為上海園林在國內(nèi)完成優(yōu)秀作品及提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)提供了可靠保障。

設(shè)計(jì)策劃方案匯編 篇25

　　第 一 課 時(shí)

　　（一）導(dǎo)言引入，讀題識字

　　1.導(dǎo)言：同學(xué)們，我們都知道，獅子是一種非常兇猛的動物，被人們稱作獸中之王。我們今天要學(xué)的課文中有兩只小獅子，他們小時(shí)候的表現(xiàn)可不一樣呢！那么他們是不是都能夠成為勇猛的動物，成為獸中之王呢？現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)這篇很有意思的課文。（板書課題）

　　2.齊讀課題，注意讀準(zhǔn)獅。提示：shī是整體認(rèn)讀音節(jié)，讀翹舌音。怎樣記住這個(gè)字？（反犬旁加上老師的師字）

　　（二）初讀課文

　　1.學(xué)生自由朗讀課文。要求看拼音讀準(zhǔn)字音，找出要求會認(rèn)的生字作上記號，看拼音多讀幾遍。

　　2.教師范讀或聽錄音朗讀全文。

　　3.學(xué)生試著讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　（三）細(xì)讀課文第二自然段，感知內(nèi)容，認(rèn)識生字

　　指名讀第二自然段，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識其中的生字。

　　（1）指名朗讀，其他同學(xué)邊聽邊注意生字的讀音和字形。根據(jù)需要提醒學(xué)生注意：整是翹舌音、后鼻韻母；懶、練的聲母是邊音l；洋是后鼻音。

　　（2）學(xué)生各自用不同的方法識記這些字的讀音和字形。如，整的下面是正，把正換成第三聲就是整的讀音；滾，水燒開了就是滾燙的，所以是三點(diǎn)水旁。

　　（3）練習(xí)用這些生字組詞。

　　（4）再朗讀這個(gè)自然段，要求看清字形，讀準(zhǔn)字音。

　　（5）指導(dǎo)學(xué)生寫本自然段中的五個(gè)字。①教師邊示范邊提醒學(xué)生注意：練的右邊不是東；習(xí)的筆畫雖少，但不容易寫好，要注意每一筆在田字格中的位置。②學(xué)生在書上描紅、臨寫。

　　（6）學(xué)生提出不懂的問題。相機(jī)設(shè)問導(dǎo)思：從哪里可以看出第一只小獅子練本領(lǐng)非常刻苦？（整天，滾、撲、撕、咬）

　　第 二 課 時(shí)

　　（一）復(fù)習(xí)檢查

　　檢查生字認(rèn)讀情況，朗讀第一、二自然段。

　　（二）看圖朗讀

　　1.投影顯示兩幅插圖，說說圖上畫的是哪幾個(gè)自然段講的內(nèi)容。

　　2.指名讀第三至七自然段，想一想：懶獅子真的很懶嗎？從哪些地方可以看出來？小組討論、探究。（整天曬太陽；不學(xué)本領(lǐng)；不愿吃苦頭）應(yīng)該怎樣讀小樹和懶獅子的對話？

　　3.你覺得懶獅子這樣做有道理嗎？結(jié)合懶獅子的話說一說。

　　4.朗讀第六、七自然段，說說你從懶獅子和媽媽的對話中體會到了什么。

　　5.分角色朗讀第三至七自然段，讀出角色的語氣，體會其中的道理。

　　6.讀讀說說。①學(xué)生看課件（或投影、或課后題），讀懶洋洋地曬太陽慢吞吞地說興沖沖地走進(jìn)來。②填詞補(bǔ)句：懶洋洋地。要引導(dǎo)學(xué)生打開思路，多說一些短語，可提示學(xué)生要填的都是表示動作的詞語。

　　7.齊讀課文最后一段。指導(dǎo)認(rèn)將、靠、應(yīng)等三個(gè)生字。

　　（三）舉行朗讀比賽

　　學(xué)生有感情地朗讀課文，比一比誰讀得好。每個(gè)小組在人人朗讀的基礎(chǔ)上，選出一個(gè)代表，大家協(xié)助他準(zhǔn)備，然后到全班朗讀，評一評誰讀得最好。教師根據(jù)讀的情況進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

　　（四）擴(kuò)展訓(xùn)練

　　1.朗讀課文最后一段中獅子?jì)寢尩脑挕Ｏ胍幌耄簯歇{子聽了獅子?jì)寢尩脑挘瑫�怎么想，怎么做？學(xué)生先獨(dú)立思考，再分小組討論發(fā)言，然后全班集中討論交流。

　　2.根據(jù)討論的意見，一人扮懶獅子，一人扮媽媽，表演懶獅子和媽媽的對話。

設(shè)計(jì)策劃方案匯編 篇26

　　關(guān)于講述故事的主要內(nèi)容教學(xué)片斷

　　師：課文的題目是《文成公主進(jìn)藏》，誰能說說哪些部分具體寫文成公主進(jìn)藏？

　　生：從第5自然段到13自然段，寫文成公主進(jìn)藏。

　　師：對，請快速瀏覽課文這一部分，你能簡要說說文成公主進(jìn)藏途中發(fā)生了幾件事嗎？

　　生：四件事。一條河擋住了去路，她找了一段樹干搭了一座橋；在沼澤地上撒了一把羊毛，就走過去了；遇見惡烏鴉，以為松贊干布死了，修了一座石頭房子紀(jì)念他；把乃巴山背走。

　　生：我認(rèn)為還應(yīng)該加上遇見神鳥天鵝這件事。

　　師：好，可以這樣。我發(fā)現(xiàn)你們概括得都很簡潔。如果把這部分的內(nèi)容簡要地講述，你想怎樣講呢？

　　生：文成公主和她的隨從們，跨過一條條河，翻過一座座山，走了一程又一程，終于來到西藏，和松贊干布結(jié)成了夫妻。

　　生：我想這樣說：文成公主向西藏出發(fā)，一路上，她搭橋、鋪路、遇到惡烏鴉和神鳥天鵝、移走乃巴山，終于來到西藏，和松贊干布結(jié)成了夫妻。

　　師：說得好!一個(gè)運(yùn)用故事中的話來總結(jié)，一個(gè)概括幾件小事來總結(jié)，都是好方法。那么，文成公主進(jìn)藏前幾段，主要寫了什么呢？你能不能用一兩句話說一說？

　　生：寫了松贊干布聽說文成公主又漂亮又聰明，就派使臣去唐朝求婚。唐朝皇帝出難題考驗(yàn)使臣的智慧，牽來100匹小馬和100匹母馬，讓他分辨哪一匹小馬是哪一匹母馬生的，還讓他在500個(gè)姑娘中找到文成公主，使臣都做到了。唐朝皇帝答應(yīng)了松贊干布的求婚。

　　師：說得很清楚，我想，關(guān)于考驗(yàn)智慧，還可以再簡潔一些。怎樣說更簡單呢？

　　生：寫了松贊干布聽說文成公主又漂亮又聰明，就派使臣去唐朝求婚。唐朝皇帝出兩個(gè)難題考驗(yàn)使臣的智慧，都沒難住使臣。唐朝皇帝高興地答應(yīng)了求婚。

　　師：兩個(gè)難題就概括了，這樣就簡潔了。我們來看課文最后一段，能用一句話說說它的意思嗎？

　　生：文成公主進(jìn)藏給西藏帶來了好處。

　　生：文成公主為西藏做出了貢獻(xiàn)。

　　師：這件事僅僅是對西藏有好處嗎？再讀讀第一句話。

　　生：文成公主為西藏和內(nèi)地的關(guān)系及西藏的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。

　　師：這樣說意思就完整了。通過我們對課文內(nèi)容的了解，課文可以分成幾個(gè)部分呢？

　　生：可以分成三個(gè)部分。第一部分是求婚成功，第二部分是文成公主進(jìn)藏，第三部分是文成公主的貢獻(xiàn)。

　　師：對每一部分都明了了，相信你們能把這個(gè)故事簡要地講好。請練習(xí)講一講吧!

設(shè)計(jì)策劃方案匯編 篇27

　　教學(xué)內(nèi)容：毫米，分米的認(rèn)識

　　教學(xué)目的：1 認(rèn)識長度單位毫米，分米。

　　2 建立1毫米，1分米的長度概念，知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1米=10分米

　　3 學(xué)會用毫米，分米作單位量物體的長度。

　　4 培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。

　　5 運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

　　6 在實(shí)際操作中使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識分米和毫米以及米、分米、毫米之間的進(jìn)率。

　　教學(xué)難點(diǎn)：建立毫米，分米的長度概念。

　　教學(xué)方法：直觀操作法，啟發(fā)式談話法。

　　學(xué)法指導(dǎo)：教給學(xué)生操作方法。

　　教具準(zhǔn)備：直尺（1米），課件，紙條（40），一分硬幣40枚，棋子等。

　　教學(xué)過程：

　　一：復(fù)習(xí)

　　1 找一生與師同站，其他學(xué)生發(fā)現(xiàn)“師生”之間有何不同，由高度引入。

　　2 復(fù)習(xí)厘米，米

　　〈1〉 生用手表示1厘米，1米的長度。

　　〈2〉 師：在測量較短物體的長度時(shí)常用（厘米）作單位。

　　在測量較短物體的長度時(shí)常用（米）作單位。

　　3 出示一分硬幣引入

　　師：以厘米為單位測量一分硬幣的厚度，如何？為什么？

　　一分硬幣的厚不夠1厘米，而我們又想比較準(zhǔn)確地知道它的厚度，怎么辦？

　　二：新授

　　〈一〉 毫米

　　1 要想比較準(zhǔn)確地量出一分硬幣的厚度，我們可以用一個(gè)比厘米更小的單位，毫米來測量。（板書課題）

　　2 認(rèn)識毫米

　　師：觀察直尺上除了較長的厘米刻度線外，還能發(fā)現(xiàn)什么？

　　師：1厘米中間的每一小格的長度就是1毫米

　　2小格的長度就是（2）毫米。 你還知道幾毫米？

　　3 1厘米=10毫米

　　師：數(shù)一數(shù)，在刻度1和刻度2之間有多少小格？是幾毫米？

　　同樣的方法數(shù)3—4之間有多少小格？幾毫米？

　　自選1厘米數(shù)小格，匯報(bào)。討論發(fā)現(xiàn)了什么？（1厘米=10毫米）

　　師：驗(yàn)證：課件演示數(shù)小格。

　　4 量硬幣，感受1毫米

　　師：量一般物體的方法是什么？ 生口答，師小結(jié)。

　　生測一分硬幣的厚度，匯報(bào)。

　　師：指導(dǎo)學(xué)生借助1分硬幣表示1毫米。

　　5 練習(xí)

　　〈1〉 測量棋子任一條邊長，匯報(bào)。

　　〈2〉 課件出示練習(xí)題。

　　6 小節(jié)：今后量比較短的物體長度或要求量的比較精確，就可以用（毫米）作單位。

　　〈二〉 分米

　　1 測桌面的寬用毫米作單位，怎么樣？

　　可以用厘米，也可以用毫米作單位。（板書：1分米）

　　2 認(rèn)識，感受1分米

　　師：在尺子上從0刻度起，1厘米1厘米的數(shù)出10厘米，指出：10厘米也叫1分米。

　　師；1分米和10厘米同樣長，說明1分米等于多少厘米？

　　（板書：1分米=10厘米）

　　師：從刻度2到刻度幾是1分米？

　　師：用手勢表示1分米大約有多長。

　　3 分米條制作及應(yīng)用

　　師：2人一張紙條，一人測出1分米，并在最后畫一條豎線，同桌用尺子測量檢查。如果不正確，另測；正確，沿線折疊。 師巡視指導(dǎo)。

　　師：用分米條測量桌子寬大約是幾分米？多的部分用什么單位表示？

　　4 教學(xué)1米=10分米

　　同桌之間提問用手表示1毫米，1厘米，1分米，1米的長度。（師貼分米條）

　　師：共幾個(gè)分米條？10個(gè)分米條是幾分米？ 和學(xué)過的多長很相似？為什么？

　　指名提問，師小結(jié)。

　　驗(yàn)證：用1米長尺子測量得出 1米=10分米

　　三：練習(xí)

　　課件出示。（鞏固新知）

　　四：1 小節(jié)：我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？

　　2 作業(yè)：以毫米，分米為單位，測量家中物體長度，做一個(gè)記錄。

　　板書設(shè)計(jì)

　　毫米，分米

　　1厘米=10毫米 1分米=10厘米 1米=10分米

設(shè)計(jì)策劃方案匯編 篇28

　　(一)奇思妙想，開啟心路：一語天然萬古新

　　1.師：春天已經(jīng)悄悄地來了，你從什么地方感受到了春的氣息?春天你們想出去找找春天嗎?

　　2.同學(xué)們，讓我們在腦子里放放電影，還記得校園中哪些地方最讓你覺得最美呢?

　　【學(xué)生從花草樹木、鳥獸蟲魚等方面，說一說校園春景】

　　3.春天來啦，校園里的景物變化很大。校園里的景物也很多，我們按什么順序來說呢?

　　(二)佳作引路，章法導(dǎo)寫：要把金針度與人

　　1.聽了剛才同學(xué)們的談?wù)摚�我覺得大家對校園里的春天的美麗知道的很多。如何把我們感觸了的校園春色用生動的語言描述出來，還需要"更上一層樓"。為了幫助大家"欲窮千里目，更上一層樓"，老師特意為大家搜集了一些精彩的范例。相信大家一定會喜歡的。讀一讀下面的佳作片段，說一說你的感悟和收獲。

　　2.展示佳作，引導(dǎo)評議，讀中學(xué)寫。

設(shè)計(jì)策劃方案匯編 篇29

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握本文綜合運(yùn)用多種說明法說明事物特征的寫法。

　　2、領(lǐng)會文章以制作過程為說明順序，有詳有略地進(jìn)行說明的布局方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入課文

　　今天我們來學(xué)習(xí)《景泰藍(lán)的制作》，下面先請大家看幾幅圖片，注意圖片的顏色。

　　雙擊《景泰藍(lán)的制作》課件圖標(biāo)。

　　二、解題

　　問：什么是景泰藍(lán)？

　　學(xué)生從課文中找答案。

　　點(diǎn)擊“景泰藍(lán)”。

　　明確：中國特種手工藝品之一，最早產(chǎn)于代，至明景泰年間開始廣泛流行，用銅胎制成，當(dāng)時(shí)以藍(lán)色為最出色，因此習(xí)慣稱為“景泰藍(lán)”。

　　三、作者介紹

　　問：本文作者是葉圣陶，初中時(shí)我們曾學(xué)過他的文章，下面先請一位同學(xué)來給我們介紹一下作者。

　　明確：點(diǎn)擊“作者簡介”。

　　現(xiàn)代著名作家，教育家。名紹鈞，江蘇蘇州人。創(chuàng)作涉及童話、散文、小說等領(lǐng)域。他寫作態(tài)度嚴(yán)肅認(rèn)真，風(fēng)格樸素自然，語言洗練優(yōu)美，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱，其代表作有童話：《稻草人》、《古代英雄的石像》；短篇小說：《夜》、《多收了三五斗》；長篇小說：《倪煥之》。

　　初中時(shí)我們也學(xué)過一些說明文，了解到說明文主要要抓住說明對象的特征，按照適當(dāng)?shù)捻樞颍�運(yùn)用說明方法進(jìn)行說明。通過“預(yù)習(xí)提示”我們已經(jīng)了解到本文的說明對象是“景泰藍(lán)的制作”，那么它有什么特點(diǎn)呢？作者又運(yùn)用了那些方法來說明的呢？學(xué)習(xí)本文時(shí)要注意體會。

　　四、明確教學(xué)目標(biāo)

　　學(xué)習(xí)這篇課文，我們主要要注意兩個(gè)問題：（點(diǎn)擊“教學(xué)目標(biāo)”）

　　1、掌握本文綜合運(yùn)用多種說明法說明事物特征的寫法。

　　2、領(lǐng)會文章以制作過程為說明順序，有詳有略地進(jìn)行說明的布局方法。

　　五、分析課文

　　下面我們先來看一張表格：

　　制作特點(diǎn)

　　制作精細(xì)、 操作繁瑣、 手工制作

　　學(xué)生對照課本，自行填寫表格。然后利用觸摸響應(yīng)，集體填寫表格自左邊第二行起的所有內(nèi)容。

　　問：同是景泰藍(lán)制作過程中的工序，作者為什么詳寫掐絲、點(diǎn)藍(lán)兩道，而略寫其他？

　　明確：①這兩道工序最復(fù)雜、最精細(xì)，詳盡地體現(xiàn)了景泰藍(lán)制作的精細(xì)、操作的繁復(fù)和手工制作的特點(diǎn)；

　　②這兩道最重要，是決定景泰藍(lán)質(zhì)量的關(guān)鍵工序。

　　③這兩道工序是景泰藍(lán)制作所特有的，不為別人所熟知的。

　　問：景泰藍(lán)的制作順序是制胎 掐絲點(diǎn)藍(lán) 燒藍(lán) 打磨 電鍍，作者在說明的時(shí)候也是按照這個(gè)順序進(jìn)行的，作者為什么不將掐絲和點(diǎn)藍(lán)放在前面突出強(qiáng)調(diào)，而要按照這樣的順序呢？

　　明確：①這樣寫符合事物自身特點(diǎn)。

　　②符合人們對客觀事物的認(rèn)識規(guī)律。人們是按照事物發(fā)展的先后來認(rèn)識事物的。通過表格，我們已經(jīng)了解到景泰藍(lán)制作的特點(diǎn)是制作精細(xì)、操作繁瑣、 手工制作，并根據(jù)表達(dá)需要，詳寫了掐絲和點(diǎn)藍(lán)，下面我們來看一段錄像，進(jìn)一步體會這些特點(diǎn)。

　　本專題題為“美麗的'創(chuàng)造”，你認(rèn)為景泰藍(lán)這種工藝品美在何處？

　　七、課外作業(yè)

設(shè)計(jì)策劃方案匯編 篇30

　　數(shù)學(xué)建模可以培養(yǎng)學(xué)生下列能力：

　　(1)洞察能力，許多提出的問題往往不是數(shù)學(xué)化的，這就是需要建模者善于從實(shí)際工作提供的原形中;抓住其數(shù)學(xué)本質(zhì)，同時(shí)有些數(shù)學(xué)模型又可以有許多現(xiàn)實(shí)意義，這使得建模者不得不具有很強(qiáng)的洞察以及多種思維方式進(jìn)行橫向、縱向的研究;

　　(2)數(shù)學(xué)語言翻譯能力即把經(jīng)過一定抽象和簡化的實(shí)際用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)出來，形成數(shù)學(xué)模型，并對數(shù)學(xué)的方法和理論推導(dǎo)或計(jì)算得到的結(jié)果，能用大眾的語言表達(dá)出來，在此基礎(chǔ)上提出解決某一問題的方案或建議;

　　(3)綜合應(yīng)用分析能力，用已學(xué)到的數(shù)學(xué)思想和方法進(jìn)行綜合應(yīng)用分析，并能學(xué)習(xí)一些新的知識;

　　(4)聯(lián)想能力，對于不少的實(shí)際問題，看起來完全不同，但在一定的簡化層次下它們的數(shù)學(xué)建模是相同的或相似的，這正是數(shù)學(xué)應(yīng)用廣泛性的體現(xiàn)，這就要培養(yǎng)學(xué)生有廣泛的興趣，多思考，勤奮踏實(shí)地學(xué)習(xí)，通過熟能生巧達(dá)到觸類旁通地境界。因此，目前有越來越多的高等院校自己組織或參加全國乃至國際大學(xué)生數(shù)學(xué)建模竟賽。然而，有部分學(xué)生特別是初次參加數(shù)學(xué)建模的學(xué)生對數(shù)學(xué)建模感到很茫然，本人多次承擔(dān)數(shù)學(xué)建模指導(dǎo)老師，撰寫該論文，希望對初次參加數(shù)學(xué)建模的同學(xué)有所幫助。

　　1.建立數(shù)學(xué)模型的一般步驟

　　1.1 使問題理想化

　　在眾多因素中孤立出所研究的問題是科學(xué)研究的經(jīng)典方法。按照辯證唯物主義觀點(diǎn)，世界上一切事物都是相互依賴、相互依存的，要精細(xì)地研究一個(gè)問題常常無從下手，就是因?yàn)樗伎枷嚓P(guān)問題太多所致。因此，對初學(xué)者最好的方法就是使問題簡單化、理想化，在特殊或極端情況下進(jìn)入課題，然后加入相關(guān)因素，修正結(jié)果，使問題深化。這一步的核心思想就是在復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)中孤立我們所關(guān)心的事物與什么有直接因果關(guān)系，把這些孤立出來的事物用符號、算式及相關(guān)學(xué)科的理論進(jìn)行數(shù)學(xué)分析處理的全過程，就可以認(rèn)為是數(shù)學(xué)建模的過程了。

　　1.2 假定及符號認(rèn)定

　　在比較理想的情況下建立數(shù)學(xué)模型還是很容易的。所謂理想就是通過假設(shè)條件把所研究的問題進(jìn)一步明確，哪些條件先不慮，哪些條件應(yīng)設(shè)為變量，哪些變量與時(shí)間(路程、費(fèi)用等等)有關(guān)。這樣就為下一步建立數(shù)學(xué)模型打下了良好的基礎(chǔ)。

　　1.3 數(shù)據(jù)處理與模型建立

　　數(shù)學(xué)模型的建立一般有兩種情況。其一，問題本身給出一些數(shù)據(jù)，建模的人應(yīng)從數(shù)據(jù)上找出一定的規(guī)律性，這時(shí)就應(yīng)通過相應(yīng)的數(shù)學(xué)方法整理數(shù)學(xué)數(shù)據(jù)。如使用最小二乘法、統(tǒng)計(jì)學(xué)方法等。對于沒有數(shù)據(jù)的數(shù)學(xué)模型的建立，一般要使用數(shù)學(xué)手段建立形式，如矩陣、微分方程、數(shù)學(xué)優(yōu)化形式等等，這些都可以視為數(shù)學(xué)模型的初創(chuàng)時(shí)期。在建模初期還必須注意使用其它學(xué)科的成果，如物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)、電工、機(jī)械、光學(xué)等學(xué)科，把這些學(xué)科的現(xiàn)成結(jié)論直接拿來使用也是數(shù)學(xué)建模時(shí)必不可少的一環(huán)。

　　1.4 分析結(jié)果及修改模型

　　在比較理想的狀態(tài)下建立的數(shù)學(xué)模型一般都與實(shí)際原形有較大差距。為使數(shù)學(xué)模型更能反映原形，就必須按實(shí)際情況再修改、補(bǔ)充新條件，分析新結(jié)論，最終經(jīng)反復(fù)研究會得到一個(gè)令人滿意的結(jié)果。

　　2.以對減肥問題的研究為例，探討數(shù)學(xué)建模方法和步驟

　　2.1 問題的提出

　　對于人類來說，肥胖癥或減肥問題越來越引起人們的廣泛關(guān)注。目前各種減肥食品或藥物數(shù)不勝數(shù)，各種減肥新法也紛紛登場，如國氏全營養(yǎng)素、減肥酥、soft海藻減肥香皂等。一時(shí)間，愛美的人，害怕肥胖的人面對如此多的食品、藥物或療法簡直無所適從。這里不準(zhǔn)備也不可能去論證各種食品、藥物或療法的機(jī)理和有效性，只從數(shù)學(xué)上對減肥問題作些討論，即科學(xué)減肥的數(shù)學(xué)。

　　2.2 合理假設(shè)

　　A1：不妨假設(shè)人體由脂肪構(gòu)成。(相對而言，成人是由骨骼、水分、脂肪組成，短時(shí)間內(nèi)人體的骨骼、內(nèi)臟等變化不大，可視為常數(shù)。)

　　A2：設(shè)時(shí)刻t，人的體重為W(t)千克，顯然W(t)可假設(shè)為t的連續(xù)函數(shù);

　　A3：假設(shè)單位時(shí)間內(nèi)人食用食物產(chǎn)生的熱量為A大卡，同樣也假設(shè)A為常數(shù);

　　A4：單位時(shí)間內(nèi)維持新陳代謝的熱量為B大卡，同樣也假設(shè)為常數(shù);

　　A5：設(shè)單位時(shí)間內(nèi)因運(yùn)動消耗的能量與體重成正比，即CW(t)大卡(由于運(yùn)動需要消耗能量，而且體重越大，能量越多);

　　A6：對于人體系統(tǒng)而言，能量守恒;

　　A7：過剩的熱量按1千克脂肪=D大卡熱量轉(zhuǎn)化為脂肪(D=4.2*10焦耳/千克，稱為脂肪的能量轉(zhuǎn)換系數(shù));

　　A8：初始時(shí)刻t=0時(shí)，體重為W0千克。

　　注：1千克脂肪完全然燒相當(dāng)于釋放10000(即1D)大卡熱量。

　　2.3 模型的建立

　　由能量(熱量)守恒原理即任何時(shí)間段內(nèi)由于體重的改變所引起的人體內(nèi)能量的變化應(yīng)該等于這段時(shí)間的攝入的能量與消耗的能量之差。故在△t(或[t，t+△t]時(shí)間間隔內(nèi)，增加的熱量=△t[單位時(shí)間內(nèi)吸入熱量-單位時(shí)間內(nèi)消耗的熱量]，于是有：

　　3.總結(jié)

　　(1)一般方法只供參考，各步有機(jī)聯(lián)系但側(cè)重點(diǎn)不同。

　　(2)模型雖粗，但能定性說明問題，每步還有改進(jìn)的余地。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]數(shù)學(xué)建模[M].高等教育出版社.

　　[2]劉平.談數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)[J].數(shù)學(xué)通訊，20xx(10).

設(shè)計(jì)策劃方案匯編 篇31

　　一、指導(dǎo)思想

　　養(yǎng)成教育是我校教育的根本任務(wù)和主要內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，文明行為習(xí)慣等方面為出發(fā)點(diǎn)，以有利于指導(dǎo)學(xué)生健康成長為目的，創(chuàng)造性地開展工作，狠抓落實(shí)，注重實(shí)效，形成特色，開創(chuàng)我校養(yǎng)成教育的新局面，大力推進(jìn)素質(zhì)教育。

　　二、組織機(jī)構(gòu)

　　養(yǎng)成教育工作由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來指導(dǎo)，下設(shè)工作小組，負(fù)責(zé)學(xué)校養(yǎng)成教育的規(guī)劃、布置、協(xié)調(diào)和落實(shí)工作。

　　組 長：張艷

　　副組長：崔林立 劉園(大) 郭琦 劉園（小）

　　組 員：全體班主任

　　三、養(yǎng)成教育具體內(nèi)容

　　1、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育

　　2、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育

　　3、衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育

　　四、達(dá)到目標(biāo)

　　（一）學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育達(dá)到目標(biāo)

　　1、學(xué)會傾聽的習(xí)慣

　　2、善于思考的習(xí)慣

　　3、敢于提問的習(xí)慣

　　7、自評互評的習(xí)慣

　　在學(xué)習(xí)過程中，能用激勵(lì)性的語言評價(jià)、鼓勵(lì)自己與他人。

設(shè)計(jì)策劃方案匯編 篇32

　　一.園內(nèi)戶外環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：

　　1） 園中種植樹木花草，每一類花草樹木上有簡單的名稱及習(xí)性介紹；設(shè)計(jì)林中小道；開辟種植園地、飼養(yǎng)角、沙池、水池等，讓幼兒在觀察、接觸中了解自然，走進(jìn)自然，關(guān)注自然。

　　2） 室外合理放置大型活動器械，如蹦蹦床、滑滑梯、平衡木、鉆爬毛毛蟲等，提供給幼兒探索的場地，發(fā)展完善幼兒身體、運(yùn)動的機(jī)能。

　　3） 整體園內(nèi)色彩基調(diào)，以柔和的“粉紅、粉綠、粉藍(lán)”為主要色調(diào)。從墻面色彩，到配套桌椅等設(shè)施設(shè)備，利用統(tǒng)一而不同的色調(diào)，創(chuàng)設(shè)一種溫馨、和諧的氛圍，避免過于激烈的對比色彩搭配給幼兒帶來不合適的情緒刺激。

　　二.大廳、走廊、過道的環(huán)境創(chuàng)設(shè)教育化、兒童化、藝術(shù)化。

　　1）一樓大廳主題創(chuàng)設(shè)“天空、海岸、星辰日月”——即自然天地。

　　2）二樓大廳主題創(chuàng)設(shè)“花、葉、木、溪”——即自然植物。

　　3）三樓大廳主題創(chuàng)設(shè)“人、昆蟲、動物”——即自然動物。

　　4）樓梯過道，根據(jù)幼兒的發(fā)展需求，布置墻面，將幼兒在園的“一日生活”和時(shí)鐘相結(jié)合，從小幫助他們建立時(shí)間概念；將幼兒繪畫作品和教師手工作品相結(jié)合，形成師幼互動的良好合作關(guān)系，彰顯藝術(shù)特色。

　　5）樓梯拐角，有效利用空間面積，在一樓東、西拐角處，增設(shè)家園互動區(qū)，“親子閱讀吧”和“娃娃家”。讓兩個(gè)開放式的小區(qū)角，成為家長和孩子們共同的樂園。

　　6）走廊環(huán)境，根據(jù)各年齡段幼兒的年齡特點(diǎn)，并結(jié)合課程，布置不同的班級走廊環(huán)境。

　　三.凸顯藝術(shù)特色符合幼兒活動需求的班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　1）教室一般可以分成以下幾個(gè)不同的學(xué)習(xí)領(lǐng)域：積木角、家庭角，桌面玩具角，藝術(shù)角，沙和水(科學(xué)角)，圖書角，展示角。

　　這些領(lǐng)域也可用來進(jìn)行集體活動。如音樂和運(yùn)動活動、講故事和班級會議等。

　　2)教室布置的策略:

　　（1）各個(gè)領(lǐng)域用不同的家具分隔開來。這樣便于兒童清楚地選擇活動區(qū)。與此同時(shí)，教師能縱觀全局，心中有數(shù)。

　　（2）將熱鬧的活動區(qū)域與安靜的活動區(qū)域進(jìn)行較遠(yuǎn)分隔。讓活動中的幼兒不容易被分散注意力。

　　（3）幼兒所需的材料及物品有較矮的擺放架等進(jìn)行擺放，培養(yǎng)幼兒根據(jù)自我需求隨手可取，且養(yǎng)成物品及時(shí)歸位的良好習(xí)慣。物架上有標(biāo)簽，用具位置規(guī)劃干凈、合理、不雜亂，讓各類材料容易被幼兒所看見，選擇，取放。

　　（4）同樣的材料放在一起，以教會孩子分類，并把東西按序擺放。

　　（5）每一個(gè)領(lǐng)域的材料做到充足，以滿足全體孩子的需求，避免發(fā)生爭搶矛盾。

　　（6）不同的材料能發(fā)展不同的感官，提供給幼兒不同的實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)。

　　3）創(chuàng)設(shè)個(gè)性化、藝術(shù)化的班級環(huán)境。對班級建設(shè)結(jié)構(gòu)中的一些必備設(shè)施，如：門、窗、電器、水管等，鼓勵(lì)教師自己動手設(shè)計(jì)并利用貼、裹、懸掛等形式進(jìn)行藝術(shù)性裝飾；午睡室和盥洗室統(tǒng)一布置，同字不同圖案色彩，在規(guī)則中形成個(gè)性；結(jié)合課程，布置室內(nèi)外墻面版塊，讓墻面說話；精心布置“家園聯(lián)系欄”，內(nèi)容包含教育、保育、安全、創(chuàng)建等方面，形成有效的家園共育。通過師幼共同創(chuàng)設(shè)個(gè)性環(huán)境，讓活動室變得生氣盎然、富有童趣、情趣，讓幼兒與環(huán)境互動，體現(xiàn)環(huán)境的教育價(jià)值。

　　幼兒園文化建設(shè)其他構(gòu)想

　　一. 進(jìn)行完整的VI（即視覺識別系統(tǒng)）設(shè)計(jì)，以靜態(tài)的視覺識別符號，以豐 富的多樣的應(yīng)用形式，在最廣泛的層面上，對幼兒園進(jìn)行最直接的傳播。賦予團(tuán)隊(duì)以靈魂，增進(jìn)社會對其的認(rèn)識，凝聚團(tuán)隊(duì)精神、士氣，提高職工的認(rèn)同感。

　　此VI設(shè)計(jì)包括基礎(chǔ)部分和應(yīng)用部分兩大內(nèi)容。其中，基礎(chǔ)部分一般包括：幼兒園的名稱、標(biāo)志設(shè)計(jì)、標(biāo)識、標(biāo)準(zhǔn)字體、標(biāo)準(zhǔn)色、輔助圖形、標(biāo)準(zhǔn)印刷字體、禁用規(guī)則等等；而應(yīng)用部分包括：標(biāo)牌旗幟、辦公用品、公關(guān)用品、環(huán)境設(shè)計(jì)、園服、專用車輛等等。

　　二. 參考的文字部分：

　　園訓(xùn)：生活即教育，人格即人生

　　園風(fēng)：讓專業(yè)擁有魅力，讓學(xué)習(xí)完美自我。

　　辦學(xué)理念：以兒童為本，享受快樂童年，奠基幸福人生。

　　培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)健康、自信、有禮、會創(chuàng)造的世界小公民。

　　管理特色：科學(xué)、民主、團(tuán)結(jié)、互愛、互助、互諒

　　幼兒園校園文化設(shè)計(jì)：發(fā)現(xiàn)一百

　　孩子有

　　一百種語言 一百雙手 一百個(gè)想法

　　一百種思考、游戲、說話的方式

　　一百種傾聽、驚奇、愛的方式

　　一百種歌唱與了解的喜悅

　　一百種世界等著孩子們?nèi)グl(fā)掘

　　一百種世界等著孩子們?nèi)��?chuàng)造

　　一百種世界等著孩子們?nèi)�夢�?/p>

　　因?yàn)楹⒆樱�我們發(fā)現(xiàn)了一百！

　　VIP工程質(zhì)量：公司在施工方面擁有著經(jīng)驗(yàn)豐富、技術(shù)精良、設(shè)備先進(jìn)的北京施工隊(duì)伍，一直以科學(xué)化、人性化的管理，一流的服務(wù)和精湛的工藝為客戶提供高標(biāo)準(zhǔn)的施工服務(wù)。公司擁有多名業(yè)內(nèi)資深的經(jīng)驗(yàn)豐富的施工管理，在秉承公司宗旨的同時(shí)，既保證質(zhì)量、速度、又感受客戶的感受，力求使客戶獲得美好的服務(wù)體驗(yàn)。

設(shè)計(jì)策劃方案匯編 篇33

　　一、導(dǎo)入：

　　“他用最銳利的智慧開啟了那一道道塵封的門，陽光從那錯(cuò)開的門縫間擠出來，于是門外面鋪滿黃金；他用最樸實(shí)的教誨鑄造了一把堅(jiān)韌的利斧，劈成了一道道深深的印痕，它留下的不是疼痛，而是刻骨銘心！于是，子子孫孫有了一條光明的大道。” 請同學(xué)們猜猜他是誰？對他就是我們中華文化的先驅(qū)——孔子。 今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)《論語》選讀第1課 《天下有道，丘不與易也》，看看孔子到底給我們留下了一條什么樣的光明大道

　　二、聽錄音，完成下列要求

　　1、請同學(xué)們對照注釋對全文進(jìn)行理解。

　　2、解題：如果天下太平，我就不會與你們一道來從事改革了。

　　3、本文表現(xiàn)了孔子的那些主張？從中又給我們什么啟示？

　　選文展示孔子主張入世救國，以改變天下為己任，勇于擔(dān)當(dāng)社會責(zé)任的精神和知其不可為而為之的堅(jiān)韌品質(zhì)。

　　4、找出全文的通假字，古今異義詞，及詞類活用字：

　　通假字

　　（1）儀封人請見：“見”通“現(xiàn)”，引見之意。

　　（2）桀溺：“桀”通“杰”,形容高大。

　　（3）是魯孔丘與：“與”通“歟”，句末語氣詞，表疑問。

　　（4）而誰以易之：“而”通“爾”，第二人稱代詞。（5）且而與其從辟人之士也：“辟”通“避”。（6）植其杖而蕓：“蕓”通“耘”。（7）使子路反見之："反"通"返"。

　　古今異義

　　（1）遇丈人：古：老年男子 今：妻子的父親

　　（2）明日：古：第二天 今：明天

　　（3）不仕無義：古：違背了臣對君應(yīng)當(dāng)秉持的政教倫理原則。

　　今：沒有義氣

　　(4)從而：今義為表順承的連詞

　　古義為兩個(gè)詞，從是跟從，而是連詞。

　　詞類活用

　　（1）子路從而后：名詞活用作動詞，落在后面。

　　（2）孔子下（名詞活用做動詞，下車）

　　（3）植其杖而蕓（使動）

　　（4）止子路宿（使動）

　　（5）不仕無義（名詞活用做動詞）

　　（6）欲潔其身（形容詞的使動用法）

　　（7）歌而過孔子：(名詞活用做動詞)

　　（8）而亂大倫：(形容詞的使動用法)。

　　（9）殺雞為黍而食之：(動詞的使動用法)。

　　(10)耰而不輟（名詞活用做動詞）

　　(11)見其二子焉（動詞的使動用法）

　　5、找出并分析文中的重點(diǎn)句式：

　　君子之至于斯也 （定語后置）

　　而誰以易之 （賓語前置）

　　吾非斯人之徒與而誰與 （賓語前置）

　　奚自 （賓語前置）

　　且而與其從辟人之士也，豈若從辟世之士哉（“與其…豈若…”是固定結(jié)構(gòu)）

　　6、重點(diǎn)虛詞“而”：

　　（1）長沮、桀溺耦而耕/子路拱而立 表修飾

　　（2）而誰與易之 你

　　（3）吾非斯人之徒與而誰與？ 表并列

　　（4）已而、已而 罷了

　　（5）趨而避之 表順承

　　（6）殺雞為黍而食之 表順承

　　（7）欲潔其身，而亂大倫 表轉(zhuǎn)折

　　7、規(guī)律總結(jié)：

　　而

　　一、用作連詞。可連接詞、短語和分句，表示多種關(guān)系。

　　(一)表示并列關(guān)系。一般不譯，有時(shí)可譯為"又"。如：

　　蟹六跪而二螯。(《勸學(xué)》)

　　地勢極而南溟深，天柱高而北辰遠(yuǎn)。(《滕王閣序》)

　　(二)表示遞進(jìn)關(guān)系。可譯為"并且"或"而且"。如：

　　君子博學(xué)而日參省乎己。(《勸學(xué)》)

　　今媼尊長安君之位，而封之以膏腴之地。(《觸龍說趙太后》)

　　(三)表示承接關(guān)系。可譯為"就"、"接著"，或不譯。如：

　　余方心動欲還，而大聲發(fā)于水上。(《石鐘山記》)

　　簡能而任之，擇善而從之。(《諫太宗十思疏》)

　　(四)表示轉(zhuǎn)折關(guān)系。可譯為"但是"、"卻"。

　　青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)。(《勸學(xué)》)

　　因人力而敝之，不仁。(《燭之武退秦師》)

　　(五)表示假設(shè)關(guān)系。可譯為"如果"、"假如"。如：

　　諸君而有意，瞻予馬首可也。(《馮婉貞》)

　　(六)表示修飾關(guān)系，即連接狀語和中心語。可譯為“地”。也可不譯。如：

　　吾嘗終日而思矣……(《勸學(xué)》)

　　吾恂恂而起(《捕蛇者說》)

　　（七）表示因果，譯為“因而”，如：

　　余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也《游褒禪山記》

　　（八）表示比喻，譯為“如同”。如：

　　軍驚而壞都舍《呂氏春秋·察今》

　　二、用作代詞。只用作第二人稱，一般作定語，譯為"你的"；偶爾也作主語，譯為"你"。例如：

　　而翁長銓，遷我京職，則汝朝夕侍母。(《記王忠肅公翱事》)

　　三、復(fù)音虛詞"而已"，放在句末，表示限止的語氣助詞，相當(dāng)于"罷了"。例如：

　　一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。(《口技》)

　　聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。(《師說》)

　　三、原文釋義：

　　1、【原文】 儀封人(1)請見(xiàn)，曰：“君子之至于斯也，吾未嘗不得見也。”從者見之(2)。出曰：“二三子何患于喪(sàng) (3)乎？天下之無道也久矣，天將以夫子為木鐸（duó）(4)。” 【注釋】

　　(1)儀封人：儀為地名，在今河南蘭考縣境內(nèi)。封人，系鎮(zhèn)守邊疆的官。請見(xiàn)：引見

　　(2)君子之至于斯也。之，定語后置標(biāo)志。相當(dāng)于“至于斯之君子”。

　　(3)從者見之：隨行的人引見了他。

　　(4)喪：失去，這里指失去官職。

　　（5）木鐸：木舌的銅鈴。古代天子發(fā)布政令時(shí)搖它以召集聽眾。

　　【譯文】 儀這個(gè)地方鎮(zhèn)守邊界的長官請求把自己引見給孔子，他說：“凡是君子到這里來，我從沒有見不到的。”孔子的隨從學(xué)生把他引見給了孔子。他出來后（對孔子的學(xué)生們）說：“諸位何必為孔子喪失官位而擔(dān)憂呢？天下沒有德政已經(jīng)很久了，上天將借孔夫子為圣人來宣揚(yáng)大道。” 【評析】 孔子在他所處的那個(gè)時(shí)代，已經(jīng)是十分有影響的人，尤其是在禮制方面，信服孔子的人很多，儀封人便是其中之一。他在見孔子之后，就認(rèn)為上天將以孔夫子為圣人號令天下，可見對孔子是佩服至極了。

　　借儀封之口，用“木鐸”喻孔子，高度贊美孔子勇于擔(dān)當(dāng)?shù)母呱芯�神�?/p>

　　2、【原文】

　　長沮(jù)、桀(jié)溺(nì) (1)耦(ǒu)而耕(2)。孔子過之，使子路問津(3)焉。

　　長沮曰：“夫執(zhí)輿(yú) (4)者為誰？”

　　子路曰：“為孔丘。”

　　曰：“是魯孔丘與(yú,同“歟”)？”

　　曰：“是也。”

　　曰：“是知津矣。”

　　問于桀溺。桀溺曰：“子為誰？”

　　曰：“為仲由。”

　　曰：“是孔丘之徒與？”

　　對曰：“然。”

　　曰：“滔滔者天下皆是也，而誰以易（yì）之(5)？且而與其從辟(6) (bì)人之士也，豈若從辟世之士哉？”耰(7) (yōu)而不輟(chu)。

　　子路行以告。夫子憮(wǔ)然(8)曰：“鳥獸不可與同群，吾非斯人之徒與而誰與？天下有道，丘不與易也。”

　　【注釋】

　　(1)長沮、桀溺：兩位隱士，真實(shí)姓名和身世不詳。

　　(2)耦而耕：兩個(gè)人合力耕作。

　　(3)問津：津，渡口。尋問渡口。

　　(4)執(zhí)輿：即執(zhí)轡(pèi)。

　　(5)之：與。

　　(6)辟：同“避”。

　　(7)耰：音yōu，用土覆蓋種子。

　　(8)憮然：悵然，失意。

　　【譯文】

　　長沮、桀溺(兩個(gè)在水洼地里勞動的高大魁梧的人)并力一起耕種，孔子路過，讓子路去尋問渡口在哪里。

　　長沮問子路：“那個(gè)手拿著韁繩駕御車馬的人是誰？”

　　子路說：“是孔丘。”

　　長沮說；“是魯國的孔丘嗎？”

　　子路說：“是的。”

　　長沮說：“那他是早已知道渡口的位置了。”

　　子路再去問桀溺。桀溺說：“你是誰？”

　　子路說：“我是仲由。”

　　桀溺說：“你是魯國孔丘的弟子嗎？”

　　子路說：“是的。”

　　桀溺說：“天下到處都是像洪水一樣混亂的情形，你與誰去改變它呢？況且你與其跟隨孔子這樣的避人之士，怎么比得上追隨我們這些躲避社會的人呢？”桀溺用耰松土,仍舊不停地做田里的農(nóng)活。

　　子路回來后把情況告訴了孔子。孔子悵然若失地說：“人是不能與飛禽走獸合群共處的，我如果不同世上的人群打交道,還與誰打交道呢？如果天下政治清明，我就不會與你們一道來參與變革了。”

　　【評析】

　　這一章反映了孔子關(guān)于社會改革的主觀愿望和積極入世的思想。

　　儒家不倡導(dǎo)消極避世的做法，這與道家不同。儒家認(rèn)為，即使不能齊家治國平天下，也要獨(dú)善其身，做一個(gè)有道德修養(yǎng)的人。

　　孔子就是這樣一位身體力行者。所以，他感到自己有一種社會責(zé)任心，正因?yàn)樯鐣�動亂、天下無道，他才與自己的弟子們不知辛苦地四處呼吁，以天下為己任，為社會改革而努力，這是一種可貴的憂患意識和歷史責(zé)任感。

　　3、【原文】 楚狂接輿(1)歌而過孔子曰：“鳳兮鳳兮！何德之衰？往者不可諫，來者猶可追。已而已而！今之從政者殆(dài)而！”孔子下，欲與之言。趨而辟(bì)之，不得與之言。

　　【注釋】

　　(1)楚狂接輿：一說楚國的狂人接孔子之車；一說楚國狂人姓接名輿。本書采用第二種說法。 （2）殆(dài)：危險(xiǎn)。

　　（3）趨：快步走。

　　（4）辟(bì)：通“避”，躲避。

　　【譯文】 楚國的狂人接輿唱著歌從孔子的車旁走過，他唱道：“鳳凰啊，鳳凰啊，你的德行怎么這么衰弱呢？過去的已經(jīng)無可挽回，未來的還來得及改正。算了吧，算了吧。現(xiàn)在參與政治事務(wù)的人很危險(xiǎn)啊!”

　　孔子下車，想同他談?wù)劊�他卻快步走著躲避孔子，孔子沒能和他交談。

　　【評析】

　　既有接輿對孔子品格的虛假尊重，又有對孔子人生選擇的譏嘲；既有對孔子的最后規(guī)勸，也有對當(dāng)時(shí)執(zhí)政者的斥責(zé)。連用三個(gè)“而”表示斥責(zé)、貶斥之深。

　　表現(xiàn)隱士對現(xiàn)實(shí)的不滿，也表現(xiàn)孔子對隱士的尊重。4、【原文】 子路從而后，遇丈人，以杖荷(hè)蓧(diào) (1)。子路問曰：“子見夫子乎？”

　　丈人曰：“四體不勤，五谷不分(2)，孰為夫子？”植其杖而蕓。

　　子路拱而立。

　　止子路宿，殺雞為黍(shǔ) (3)而食(sì) (4)之。見其二子焉。

　　明日，子路行以告。子曰：“隱者也。”使子路反見之。至，則行矣。

　　子路曰：“不仕無義。長幼之節(jié)，不可廢也；君臣之義，如之何其廢之？欲潔其身，而亂大倫。君子之仕也，行其義也。道之不行，已知之矣。” 【注釋】

　　(1)丈人：古代對老年男子的尊稱。今指岳父。

　　(2)蓧：音diào，古代耘田所用的竹器。

　　(3)四體不勤，五谷不分：一說這是丈人指自己。分不，是語氣詞，意為：我忙于播種五谷，沒有閑暇，怎知你夫子是誰？另一說是丈人責(zé)備子路。說子路手腳不勤，五谷不分。多數(shù)人持第二種說法。我們以為，子路與丈人剛說了一句話，丈人并不知道子路是否真的四體不勤，五谷不分，沒有可能說出這樣的話。所以，我們同意第一種說法。

　　(4)黍：音shǔ，黏小米。

　　（5）食：音sì，拿東西給人吃。

　　1、后：名詞活用作動詞，落在后面。

　　2、“蕓”通“耘”，除草。

　　3、見：通“現(xiàn)”，使……拜見。

　　4、明日：第二日。

　　5、“反”通“返”，回去。

　　6、其：表示反問語氣副詞。

　　7、潔：使……潔。

　　8、亂：使……亂。

　　9、仕：做官。

　　【譯文】

　　子路跟隨孔子出行，落在了后面，遇到一個(gè)老年男子，用拐杖挑著除草的工具。子路問道：“你看到我的老師嗎？”

　　老丈說：“我手腳不停地勞作，五谷還來不及播種，哪里顧得上你的老師是誰？”說完，便把他的拐杖插在田頭去除草。

　　子路拱著手恭敬地站在一旁。

　　老年男子留子路到他家住宿，殺了雞，做了小米飯給他吃，又叫兩個(gè)兒子出來與子路見面。

　　第二天，子路趕上孔子，把這件事向他作了報(bào)告。孔子說：“這是個(gè)隱士啊。”叫子路回去再看看他。子路到了那里，老年男子已經(jīng)走了。

　　子路說：“不出來做官,就是違背了臣對君應(yīng)當(dāng)秉持的政教倫理原則。長幼間的禮節(jié)是不可能廢棄的；君臣間的關(guān)系怎么能廢棄呢？老人家想要自身清白，卻破壞了根本的君臣倫理關(guān)系。君子做官，只是為了實(shí)行君臣之義的。至于道的行不通，早就知道了。”【評析】

　　過去有一個(gè)時(shí)期，人們認(rèn)為這一章中老丈所說：“四體不勤，五谷不分”是勞動人民對孔丘的批判等等。這恐怕是理解上和思想方法上的問題。對此，我們不想多作評論，因?yàn)楫?dāng)時(shí)不是科學(xué)研究，而是政治需要。

　　其實(shí)，本章的要點(diǎn)不在于此，而在于后面子路所作的總結(jié)。即認(rèn)為，隱居山林避世是不對的，老丈與他的兒子的關(guān)系仍然保持，卻拋棄了君臣之倫。這是儒家向來都不提倡的，反映了孔子明知其不可為而為之的執(zhí)著精神。5、【原文】

　　子路宿于石門(1)。晨門(2)曰：“奚自？”子路曰：“自孔氏。”曰：“是知其不可而為之者與？”

　　【注釋】

　　(1)石門：地名。魯國都城的外門。

　　(2)晨門：早上看守城門的人。 【譯文】

　　子路夜里住在石門，看門的人問：“從哪里來？”子路說：“從孔子那里來。”看門的人說：“是那個(gè)明知做不到卻還要去做的人嗎？” 【評析】

　　“知其不可而為之”，這是做人的大道理。人要有一點(diǎn)鍥而不舍的追求精神，許多事情都是經(jīng)過艱苦努力和奮斗而得來的。孔子“知其不可而為之”，反映出他孜孜不倦的執(zhí)著精神。從這位看門人的話中，我們也可以見出當(dāng)時(shí)普通人對孔子的評論。

　　四、合作探究

　　1、文章通過幾則對話，主要表現(xiàn)了孔子勇于擔(dān)當(dāng)社會道義的精神 。在文中，孔子出現(xiàn)的時(shí)候并不多，孔子的話也不多，但孔子的形象卻活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前。這是運(yùn)用了什么樣的表現(xiàn)手法？請結(jié)合全文進(jìn)行分析。

　　思路點(diǎn)撥：認(rèn)真閱讀，弄清每一則故事寫到了什么人，什么語言，什么思想，然后看孔子分別有什么反映，然后歸納文章的寫作手法。

　　探究：文章為了表現(xiàn)孔子的思想，主要采用了兩種表現(xiàn)手法：

　　（1）語言描寫：在文化中，孔子雖然沒有和長沮、桀溺等人進(jìn)行直接的辯論，但是子路就是他的代言人，就是他的思想的表達(dá)者。所以有些時(shí)候孔子直接發(fā)表看法，子路在和長沮、桀溺交談后，“行以告” 孔子聽后，表達(dá)了自己的態(tài)度：“鳥獸不可與同群，吾非斯人之徒與而誰與？天下有道，丘不與易也。”有些時(shí)候，是通過子路表達(dá)出來。像子路對荷蓧丈人的評價(jià)，其實(shí)就是孔子對他的評價(jià)。

　　（2）側(cè)面烘托：烘托是指：不從正面去描寫人物，而是從對其他人物、事件的敘述和描寫中渲染氣氛、烘托人物的描寫方法。《藝概》的作者劉熙載說：“正面不寫寫反面，本面不寫寫對面、旁面，須知睹影知竿乃妙。” 我國古人把這種方法稱為"反面敷粉"。如第一則內(nèi)容沒有記述孔子所告之言和儀封人的問對之言，直接寫他在見孔子之后，就認(rèn)為上天將以孔夫子為圣人號令天下，可見他對孔子的佩服之至以及孔子在當(dāng)時(shí)社會中的影響之深了。第二三四則中，長沮、桀溺、荷蓧丈人、楚狂接輿對孔子行為的奚落，從側(cè)面反映了孔子那種勇于承擔(dān)社會大任而義無反顧地精神。最后一則從看門人的話中，我們也可以見出當(dāng)時(shí)普通人對孔子的評論。

　　2.微觀揣摩

　　論語中的語言非常簡練，但包含了深刻的含義，體現(xiàn)了說話者的思想與看法。請從文中找出幾句話來細(xì)細(xì)品味。

　　思路點(diǎn)撥：言為心聲，既要看到語言的表面意義，又要結(jié)合人物的思想觀點(diǎn)，透視其深層次的含義。

　　探究：

　　（1）滔滔者天下皆是也，而誰以易之？且而與其從辟人之士也，豈若從辟世之士哉？

　　子路沒有從長沮那兒得到回答，只得轉(zhuǎn)而向桀溺打聽，讓人始料不及的是，桀溺不但沒有回答子路的問題，反而講了一大堆道理。這句話有兩層意思：一是說，天下到處都是洪水橫流一般的混亂情形，你跟誰來改變它呢？另一層意思是說，你子路與其追隨孔子這種避人之士，哪里比得上追隨我桀溺一樣的避世之士，出世而隱居呢！言外之意是，像我這樣避世隱居的人才更高超更徹底，像孔子那樣的人根本不在話下。 子路要問路，是實(shí)實(shí)在在的路，而桀溺卻就人生之路大做文章，其實(shí)他是借此表達(dá)對孔子的嘲諷。

　　（2）鳥獸不可與同群，吾非斯人之徒與而誰與？天下有道，丘不與易也。

　　子路聽了長沮、桀溺的話后，就把事情的經(jīng)過告訴了孔子，孔子聽后說了這番話。孔子的話包含兩個(gè)意思：一是說，人不可以與鳥獸同群，自己只會跟世間眾生在一起；另一個(gè)意思是說，自己之所以要改變這個(gè)世界，是因?yàn)樘煜聸]有德政，——假如天下政治清明，我就不會投身到變革天下的活動中去了。前一個(gè)意思是要告訴桀溺那樣的避世之士：自己只會生活在世間眾生之中。其中蘊(yùn)含著孔子對世間眾生的深刻關(guān)懷。后面一個(gè)意思是要告訴桀溺等人，天下越混亂自己越不會選擇避世，因?yàn)樽约河懈淖冞@種混亂局面的責(zé)任。由孔子的這句話可以看出，孔子考慮的是天下眾生。

　　3.發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新

　　有人說，孔子生活的時(shí)代已經(jīng)決定了他的理想不可能得到實(shí)現(xiàn)，孔子“知其不可為而之”，最終他只能是一個(gè)孤獨(dú)者，一個(gè)理想主義者。你是怎么認(rèn)識的？

　　思路點(diǎn)撥：一要注意分析人物的思想，二要注意結(jié)合時(shí)代特征進(jìn)行分析。

　　探究：

　　孔子生于兩千五百多年前，處于一個(gè)“禮樂崩壞”天下大亂的時(shí)代。面對皇室的衰落，諸侯的割據(jù)混戰(zhàn)，人民遭受巨大的創(chuàng)傷和痛苦，這位生于沒落貴族家庭的青年人深感困惑。怎樣才能挽大廈與將傾，救百姓與水火呢？孔子對當(dāng)時(shí)的社會形態(tài)作了深入的思考。他以濟(jì)世愛民為己任，形成了以“仁”為核心，以“禮”為形式的一整套儒學(xué)理論體系，力圖通過“忠君尊王”，實(shí)現(xiàn)“圣君、賢臣、良民”，和諧一致的“天下大同”的理想。

　　就當(dāng)時(shí)而言，孔子站在了中華民族的前面，因?yàn)槿绻�他的一整套理論能夠�?jǐn)行不已的話，中國無疑將結(jié)束戰(zhàn)亂，實(shí)現(xiàn)治世，人民將從此永享太平。但當(dāng)時(shí)的形勢是：人人擁兵自立，或者就是垂簾聽政，成為一國政治的真正把持者。各個(gè)國家為了百姓和土地，殺伐擾攘戰(zhàn)火不熄。失去了武力便失去了繼續(xù)生存是權(quán)力。從這個(gè)角度上看，孔子的思想又是多么的吹落不堪。因?yàn)樵谝粋�(gè)只相信武力的時(shí)代里，吶喊和呼吁是起不到任何作用的，雖然它有時(shí)還可以一些零碎的呼應(yīng)。然而這種呼應(yīng)相對于戰(zhàn)馬的長鳴聲、金戈的相交聲、統(tǒng)治者勝利后那猙獰的笑聲，太過微弱渺小了。因此，即便孔子發(fā)出了“知其不可為而之”的浩嘆，我們還是將其列為“理想主義者”。

　　但是我們又不得不在“理想主義者”前面加上“偉大”二字。“孔子的偉大之處就在于他能在“斯文”與客觀環(huán)境出現(xiàn)巨大矛盾之際，在政治、經(jīng)濟(jì)問題成為人們普遍關(guān)心的焦點(diǎn)的時(shí)代，仍然堅(jiān)信理想能夠?qū)崿F(xiàn)。

　　最后請同學(xué)們根據(jù)課文用簡潔的語言概括孔子的為人。

　　提示:孔子知道時(shí)代不太平，難以實(shí)現(xiàn)心中的理想，但是他能夠努力堅(jiān)持去實(shí)現(xiàn)去維護(hù)思想的核心"禮"。

　　孔子的人生態(tài)度：

　　積極入世；勇于擔(dān)當(dāng)；以天下為己任；知其不可為而為之。

　　五、作業(yè)：

　　1、背誦本文中精警的句子。

　　2、完成課后練習(xí)。

　　3、閱讀《論語》，體味中華傳統(tǒng)儒家思想的精髓。

　　4、預(yù)習(xí)第二課，從中找出重點(diǎn)字詞句，并對其簡要分析

　　5、對第二課作簡要的分析，試著總結(jié)文章大意。

　　附：課后思考與練習(xí)

　　1、孟子在《孟子·盡心上》中提出了“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”的觀點(diǎn)。而本文孔子給我們的印象是“知其不可為而為這”。如何看待孔子與孟子的這種差別。

　　提示：可以考慮提出者不同的出發(fā)點(diǎn)。言之成理即可。(在我國傳統(tǒng)中,孔子被稱為“圣人”，孟子被稱為“亞圣”，兩人都是先秦儒家的大師。他們的人格和人生追求都是“修身--齊家--治國--平天下”的模式。在修身為立足點(diǎn)上，無論是進(jìn)還是退，兩者并無差異。但是，孔子對治國、平天下的追求更為執(zhí)著。)

　　2、孔子與長沮、桀溺以及荷蓧丈人有什么不同？

　　提示：長沮、桀溺、荷蓧丈人因?yàn)槭赖捞珌y，因此躲起來，他們屬于消極避世之人。

　　孔子知道世道不太平，但是他敢于去改變（積極入仕），雖然有時(shí)候這種努力并沒有起到什么效果，但是他的出發(fā)點(diǎn)和目的是應(yīng)該值得肯定的。