關于教學方案集錦（精選32篇）

關于教學方案集錦 篇1

　　教學目標

　　1.了解校園里的動植物，能說出常見動物或植物的名稱。能用不同的標準給動植物簡單分類。

　　2.知道分類必須有一個分類標準，不同的分類標準得出的分類結果也不同。

　　3.能提出自己或者小組的探究思路，小組合作做出尋訪動植物的書面計劃。

　　4.經理按照計劃尋訪動植物的活動過程，并能做好詳細的觀察記錄。

　　5.小組合作，畫一張“校園動植物分布圖”，從中體會到校園動植物的多樣性。

　　6.在尋訪的過程中體會到探究的樂趣。

　　教學建議

　　本課的活動內容較多，建議分兩課時進行。

　　教學過程

　　第1課時

　　1.導入新課。

　　談話：(播放校園環境的多媒體課件或者圖片)同學們，你們現在看到的就是我們的校園，我們的校園生機勃勃。你知道嗎?還有好多動植物朋友和我們一起生活在校園里。從今天開始，我們就一起來了解這些動植物朋友吧。

　　2.交流關于校園里的動植物的已有經驗。

　　(1)把自己知道的校園里的動植物的名稱寫在書上，熟悉但不知道名稱的可以用畫圖的方式記錄。

　　(2)學生交流，分享已有知識。(這一階段要讓學生充分發言，學生如對自己熟悉的動植物說不出名稱，可以讓學生展示該植物或動物的簡圖，同學之間相互答疑，教師也可以作適當指導。)

　　3.小組討論，制定尋找、觀察校園動植物的計劃。

　　(1)小組討論，做尋訪計劃，然后全班交流。

　　(2)教師指導學生完善計劃。(在短時間里寫出書面的探究計劃對于四年級的學生還是有難度的`，教師要適時點撥，指導學生逐步完善計劃。)

　　①明確任務、確定路線圖、確定觀察工具和小組成員的分工等。

　　②觀察過程中可能遇到的問題以及解決問題的方法。(例如，遇到不認識的動植物怎么辦?要不要記錄?教師可以在課前做一些資料上的準備，也可以跟學校里的園工商議，給學生提供幫助和指導。課堂上教師要鼓勵學生遇到問題主動積極地尋求幫助。)

　　(3)師生討論觀察中的注意事項。

　　①活動中的安全問題。(引導學生分析哪些場所隱藏著危險。哪些活動可能出安全事故，哪些小動物可能造成對人的傷害。)

　　②如何做一個合格的觀察者的問題。(包括關注和愛護動植物的問題，保護觀察地的環境的問題等，引導學生做一個負責任、有愛心的觀察者。)

　　4.小組按計劃尋找、觀察校園里的動植物。

　　(此項活動所需時間較長，提醒學生需要利用一些課外時間完成活動計劃。要求學生堅持做好觀察記錄)

　　第2課時

　　1.交流。

　　你們在校園里尋找到了哪些植物和動物?(可采取小組代表向全班同學交流小組成果的形式。)

　　2.給動植物分類。

　　(1)小組討論：怎樣給觀察記錄下來的植物和動物分類，填寫植物分類卡和動物分類卡。(分類的方法不必拘泥于生物學上的科學分類方式，要鼓勵學生用多種方法給動植物分類。)

　　(2)交流分類的方法和結果。

　　(3)統計全班一共有多少種不同的分類方法。

　　3.畫一張“校園動植物分布圖”。

　　(1)討論：怎樣來表現校園里的動植物分布?(怎樣將校園動植物分布用畫圖的方法來表現，對學生會有一定的難度，教師可以通過展示我國森林資源分布圖，給學生一些啟發。)

　　(2)學生觀察：從圖中看懂了什么?(學生可以直接畫出實物圖，也可以用平面圖來表現學校的各個區域，用某種圖標來表示動物或植物。)

　　(3)設計小組的“校園動植物分布圖”。

　　(4)交流并展示幾個小組的作品。

　　4.分析校園里動植物分布狀況。

　　(1)觀察動植物分布圖，什么地方的動物最多?什么地方的植物生長得最好?

　　(2)你還有什么發現?(有意識地引導學生思考動物、植物和環境的關系。例如，有的動物需要躲藏在植物中，有的動物要以植物為食物；動物為植物傳粉，為植物提供肥料，為植物松土等等。明確動物、植物與人和睦相處的關系。)

　　5.活動小結。

　　各小組對自己尋找、觀察校園里的動植物的活動進行小結和評價，然后采用涂亮智慧星的方式對自己的學習進行評價。

關于教學方案集錦 篇2

　　尊敬的各位領導，各位老師，大家好！

　　今天我要說的是人教版教材第一冊“識字 一”這組課文的第三課《在家里》。我的說課分以下幾個環節：

　　一、說教材

　　《在家里》是人教版教材第一冊“識字 一”這組課文的第三課，在本組識字課中，比較重要，識字首次以詞的形式出現。本課是展示現實生活的一課，具有濃郁的時代氣息，并和學生的生活實際緊密的聯系在一起。課文由一幅插圖、一組表示家庭陳設、用品的詞語和一篇反映學生晚上家庭生活的短文組成。本節課是第一課時，通過教學使學生認識8個詞語（包括8個生字），學寫兩個字，培養學生認字的興趣，正確寫字及在生活中識字的良好習慣。

　　二、教學目標

　　知識與技能：認識8個生字沙發、報紙、臺燈、茶幾。認識筆畫“、”和偏旁三點水、提手旁、示字旁、絞絲旁。正確書寫“上，下”兩字。

　　過程與方法：通過看圖識字，拼音識字，讓學生們練習認字。

　　情感態度與價值觀：培養學生認字的興趣，正確寫字及在生活中識字的好習慣。

　　三、學習重難點

　　重點：認識沙發、報紙、茶幾、臺燈8個字。正確書寫“上，下”。

　　難點：讓學生想辦法記字，結合識字，認識4個偏旁。

　　四、學情與理念

　　學情：本班學生拼音基礎較薄弱，所以在識字教學中加強了拼音的滲入復習。紀律性比較松散，主動識字的能力差，要重點培養主動識字和在生活實踐中識字。處在寫字教學的初始階段，正確認識筆畫和偏旁，使用正確的寫字姿勢，培養良好的寫字習慣。

　　理念：使學生在情境中識字，在生活中識字，利用自己已有的經驗和喜歡的方式識字，讓學生喜歡識字。體現“先學后講，精講精練，當堂反饋”的教學思路。

　　五、說教法、學法

　　教法：1、看圖識字，拼音識字。2、用熟悉的事物來記生字。3、點撥指導。

　　學法：1、讓學生通過多種形式的讀，借助實物、拼音、熟字記生字。

　　六、說教學流程

　　1.復習生字，激趣引入

　　出示生字卡，復習鞏固生字。用猜謎語的方法激發學生的興趣，引出要學習的內容，八個詞語，八個生字。看圖找物，板書課題，進入正課。

　　2. 看圖識物，識字注音

　　首先，引導看圖，認識物品，拼出相關的物品名稱，出示詞語的拼音，讀拼音。出示詞語，認詞語，讀詞語。然后，熟讀詞語，識字識詞。再去掉拼音，認讀詞語，辨別偏旁，本節課要認識四種偏旁“氵，扌，礻，纟”。我就將這部分內容安排在識字之后。再接著嘗試造句，加深對詞語的`記憶。最后，我設計了一個摘果子的活動，回顧生字，也是對前半節課的小結，并且設計引出后半節課的寫字內容。

　　3. 學生字，寫生字

　　引出“上”“下”。首先看范例， 辨字義字形，巧記字形。緊接著回憶學習過的筆畫，并學習本節要學的“丶”。然后學習書寫，先展示書寫方法，在和學生們一起用手指空臨。接著板書示范，學生寫字，指導書寫，糾正失誤。

　　學生寫完后，在展示臺展示寫得好的同學的作業，評析并學習。展示并糾正出現的錯誤。組詞，再接著進行書寫練習。

　　4. 課堂小結，字詞鞏固。

　　課堂小結，出示本節學習的字詞，再看再認，點讀記憶。表揚好的方面，不足的地方點出。尤其是紀律方面，著重要求，督促改進。

　　5. 任務拓展，作業布置。

　　這節課學習了好多家里的物品,但家里還有很多物品是書上沒有的，請學生們在父母或哥哥姐姐的幫助下寫成詞卡，自己注上拼音，在生活中學習字詞，更好更多的識字，使自己成為“識字大王”！

　　再看圖，布置預習任務，拓展任務，爭取讓下節課學的更好。

關于教學方案集錦 篇3

　　教學目的：

　　1。讓學生在動手操作中感知直角的特點，并能從生活中找到直角。

　　2。會用三角板判斷直角和畫直角。

　　教具、學具準備：直角三角板、活動角。

　　教學過程：

　　一、復習

　　師：同學們，我們已經認識了角，那你能不能用自己的學具做一個角？

　　學生用活動角學具做一個角。師：誰愿意展示一下自己的角，并說一說你制作的角是由哪幾部分組成的？

　　展示學生做的幾種角：銳角、鈍角、直角。

　　教師在黑板上分別畫出銳角、直角、鈍角，邊畫邊說：我們已經認識了角，角的大小是不一樣的，我畫的三個角的大小就不一樣。畫完后，要學生分別指出三個角的頂點與邊，教師一寫上。教師指著直角說：大家看，這個角是不是跟其他兩個角不太一樣？這就是我們今天要學習的內容。

　　二、新課

　　1。教學直角的初步認識。

　　教師讓學生在手帕、教科書與練習本封面上找出各有幾個角？并且跟黑板上的直角進行比較。使學生發現手帕、教科書與練習本封面上的角，跟黑板上教師指出的角的形狀、大小差不多。教師說：在手帕、教科書與練習本封面上找到的角，跟黑板上的角（指著直角）是一樣的，這樣的角叫做直角。我們可以用一種符號把它表示出來。教師在直角上畫出直角的符號。

　　教師讓學生拿出三角板看一看，指出哪一個角是直角，然后讓學生拿出紙，仿照書上的方法折出直角。

　　2.尋找生活中的直角

　　師：直角在我們的生活中處處存在，現在請同學們找一找，在我們的生活中的什么地方能找到直角？（學生分小組交流，再全班交流匯報）

　　3。如何判斷直角

　　教師發給學生畫有三個角的紙，讓學生用三角板上的直角來判斷紙上畫的角哪一個是直角。教師說：先將頂點和頂點合在一起，再將三角板上的一條邊跟角的一條邊合在一起，再看另一邊是否合在一起。讓學生自己操作，教師巡視，及時糾正錯誤。然后，引導學生說出：如果另一條邊和三角板的一邊也合在一起，這個角就是直角；如果不合在一起，這個角就不是直角。最后，讓學生檢查自己折出的角、教科書封面上的角是否都是直角。

　　4。練習八第4題。

　　讓學生獨立用三角板上的直角來檢查題里的角是不是直角。然后讓學生回答。

　　5。教學畫直角。

　　師：我們已學過怎樣畫角。那么，你能用三角板畫一個非常標準的直角嗎？

　　學生嘗試用三角板畫直角，畫完后找學生到黑板上演示畫角的過程。

　　師：剛才同學們用的`方法都很好，現在請同學們和老師一起畫一個非常標準的直角。先畫頂點從頂點開始畫一條平平的邊把三角板的直角放到這條邊上，比著三角板把另一條邊畫好。

　　三、鞏固練習

　　1.讓學生充分列舉自己所知道的物品中的直角，還要讓一部分學生來判斷是否正確。

　　2。學生在方格紙上畫直角。教師巡視，提醒學生畫直角需注意的要點。

　　3。讓學生自己在帶來的紙盒上找直角，看誰能找得又快又全。（正方體和長方體的盒子上各有24個直角。）這道題也可以作為一個數學游戲，分組進行比賽。

　　四、小結

　　教師：我們學習的直角是一種特殊的角。它在我們日常生活中用處很多，在幾何知識中也占很重要的地位。

關于教學方案集錦 篇4

　　目標預設：

　　知識與能力：

　　通過教學使學生理解新的初中生活與新的學習環境，珍視新友誼與新朋友結伴成長。

　　過程與方法：

　　面對嶄新的初中生活，通過小組討論方式了解學生進入中學后的新感受，遇到的新問題。

　　情感態度和價值觀：

　　幫助學生學會正確認識自己、正確與人相處、正確看待社會，珍視全新的初中生活。培養學生熱愛集體、熱愛學校、熱愛生活的優秀品質。

　　教學重難點：

　　重點：珍視新友誼

　　難點：與新朋友結伴成長珍

　　教學準備：

　　圖片、多媒體、粉筆,要求學生課前準備好自我介紹卡片

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　進入中學后，有很多新鮮的事物，讓我們好奇，令我們欣喜。初中生活把我們帶進一個嶄新的天地，我們都站在了一個新的起點上。讓我們珍惜這個新起點，體驗成為一名初中生的快樂吧!

　　二、新授

　　(一)初中生活新體驗

　　活動1

　　七嘴八舌話“初中新生活”

　　初中生活是每個同學的一個新起點，你對這個新起點是怎樣認識的?

　　活動2

　　議一議：

　　從小學升入初中，面對的是一個新的學習環境，這個新環境有哪些使同學們感到新鮮和好奇的地方呢?

　　提示：可從以下方面談起，如：校園總貌、地理位置、占地面積、綠化情況、樓房建設等對比小學校園，可從班級設置、學生數量變化等對比小學情況，也可從學校創辦歷史、校徽、校歌、校服、校訓的有無和獨特以及校名由來、設備增多、學科增多、作息時間變化等。

　　活動3

　　說一說：

　　進入新的環境，你有什么樣的感受呢?(注意調動新轉入學生的參與)

　　提示：除教材第5頁內容外，可以從學習、生活、紀律、環境、心理等諸多方面加以回答。如：我感到既興奮又郁悶，興奮的是老師的啟發改變了我的學習方法，我基本上不再死記硬背了;郁悶的是我學習的靈活性有待挖掘。我感到既自信又有些自卑，自信的是我的成績能像小學一樣不斷進步，走進優秀行列;自卑的是在這優秀生云集的地方，我再難有小學的年年“獎狀”了。

　　教師歸納：如何面對初中的新生活呢?

　　1)調整心態，適應環境。進入初中后，面對新的學習環境，可能會有一些不適應，所以要進行及時調整，提高適應能力。首先要從心理上認可和接受，及時分析不適應的原因，及時進行心理上的調整，這樣能使自己盡快與新環境相適應。

　　2)珍惜新起點。初中階段在人生中是一個很重要的階段，我們的身體將迅速成長，知識會不斷地豐富，能力會得到很大提高，為今后的生活和工作打下重要的基礎。我們要珍惜這個新起點，把它作為我們人生道路上的一個加油站。

　　3)珍視新友誼。我們踏入新的班級，將認識更多新的同學，結交更多的新朋友。這份成長中的友誼，將使我們寶貴的初中生活更加精彩。

　　4)準備應對新的學習生活。初中學習與小學會有很大的不同，將學習很多新課程，面對很多新老師，適應新的學習節奏，采用新的學習方法。因此要做好思想準備，成功地度過這個學習上的過度期。

　　(二)珍視新友誼

　　在新的.班級里。大部分是原來同一所學校畢業的同學，彼此較為熟悉，但本學期也轉入了不少新的同學，彼此間不認識，比較陌生，既然我們走在了一起，來到了同一個班集體，就要互相認識、互相了解，建立友誼。

　　活動4

　　向同學自我介紹

　　小結：認識新同學之后，我們將在這個班級中共同學習和生活，我們都希望和諧相處，共同進步，生活在一個團結友愛的集體中。

　　活動5

　　尋找彼此的共同點

　　填一填：看看我和同學們有哪些相同之處：

　　我和 、 等是同一所小學畢業的;

　　我和 、 等是同一個月出生的;

　　我和 、 等有著相似的興趣愛好;

　　我和 、 等是同一個區(村)的。

　　提示：(1)找出從同——小學畢業進入同一所中學的對象，填入他們的班級及姓名。

　　(2)通過交往了解，按同年同月同日出生、同年同月出生、不同年但同月同日、不同年但同月的順序，找出并填入他們的班級姓名。

　　(3)通過交流、溝通了解，集體活動、課外活動等方面發現并記錄下有共同興趣愛好的同學，了解他們的年級、班級、姓名后填人。

　　(4)通過交往、個人檔案展示等多種渠道了解同區、同村、同居委會的同學的班級、姓名，然后填人。

　　三、課堂總結

　　在彼此的交流后，我們發現這個小小的班級里，有這么多親密的伙伴。這份友誼將伴隨我們走過整個初中生活，使我們的生活更加精彩。

關于教學方案集錦 篇5

　　活動過程

　　一、引出主題，激發興趣

　　“今天我們的娃娃家超市開張了，我們進去逛逛，看看有自己需要的東西嗎? (幼兒逛超市以后入座)”

　　1.你在超市買了東西裝在什么地方帶回來?

　　2.你見過什么形狀的購物袋?它們是用什么材料做的?

　　3.你們想設計一個怎么樣的購物袋? (幼兒自由討論)

　　二、觀察環保購物袋，講解制作方法

　　出示購物袋，讓幼兒觀察并討論制作購物袋的好方法。

　　1.“我有一個購物袋，你們看看，要裝東西袋子應該有一個什么?”

　　2.其他三面應該怎么樣?

　　3.粘好了要裝上什么東西才可以拎?

　　三、幼兒制作購物袋

　　1.鼓勵幼兒大膽選擇自己喜歡的材料指做各種有趣的環保購物袋，并進行簡單的裝飾。

　　2.幫助能力較弱的幼兒完成重點部分。

　　3.啟發幼兒制作與別人不同的拎環。

　　四、觀賞展評

　　1.找找誰的袋子有趣又好看。

　　2.提著自己制作的袋子去“超市”選購自己喜歡的物品，裝在袋子里。

　　活動延伸

　　在美工角中放置活動剩余的材料，讓有興趣的幼兒繼續制作。

　　活動評析

　　一、設計意圖

　　從環保教育出發，從幼兒的生活經驗出發，我將幼兒熟悉的接觸最多的超市購物袋作為環境教育的內容。在活動過程中，啟發幼兒聯系自己的生活經驗，說說購物袋的用途、特征，激發幼兒的制作興趣，設計各種各樣的購物袋，利用廢舊的廣告紙和幼兒自己家里帶來的掛歷紙來制作，即體現了幼兒的主體作用有使幼兒有了廢物利用的概念。幼兒有能力制作各種各樣的購物袋，雖然教師沒有直接示范如何粘貼袋子，但幼兒根據自己的生活經驗想出了各種粘貼的方法，并設計了與眾不同的拎環。

　　充分體現了幼兒的創造性。最后的環節讓幼兒自己拿著自己設計的環保購物袋去“超市”購物，實際上是給幼兒提供一個展示自己的'機會，是幼兒在情感上得到成功的滿足。最后的環節在幼兒體驗成功的同時，可以在“購物”的過程中欣賞同伴的袋子，教師也可以檢測制作的完成情況。

　　二、效果分析

　　在整個活動中充分體現了幼兒主體作用，教師的引導作用。活動中，幼兒都是按自己的意愿進活動的：自由逛超市，自由討論袋子的做法，獨立地完成作品到最后的提自己的作品去購物。總之，幼兒對本次活動表現出很大的興趣，情緒一直非常飽滿。

關于教學方案集錦 篇6

　　教學目標：

　　1、情感態度與價值觀：

　　讓學生學會正確看待自己，珍惜時光。對自己的未來充滿信心。

　　2、能力目標：

　　培養學生的愛國主義精神；懂得珍惜友誼。

　　教學重點：

　　讓學生聽歌曲，熟悉歌詞的內容，整體感知歌詞的內容。

　　教學難點：

　　演唱的感情的運用。

　　教學準備：

　　電子琴、多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　師生互相問好。

　　二、引入新課

　　1、情景導入法。播放國歌《義勇軍進行曲》，進行情景導入，引出歌詞的作者，激發學生的學習興趣。

　　2、感受體悟法。播放《義勇軍進行曲》（伴奏），讓學生試唱歌曲，講自己的感受和體會。

　　播放國歌《義勇軍進行曲》。

　　教師：同學們我們的國歌是由誰作詞、作曲的？

關于教學方案集錦 篇7

　　一、教學目標：

　　1、閱讀課文，體會作者對《大公報》的喜愛之情，體會作者對文學、真理等不懈追求的精神。

　　2、學習心理描寫，體會心理描寫的作用。

　　二、教學重難點：體會心理描寫的作用；理清敘事線索，把握作者的情感。

　　三、教學時間：1課時

　　四、教學過程：

　　1、朗讀課文，畫出優美詞句。

　　2、理解下面詞語的意思：

　　不學無術

　　不屑一顧

　　異想天開

　　責難之詞

　　無微不至

　　3、再讀課文，寫出課文主要寫一件什么事。

　　4、畫找出文中幾處心理描寫的地方，讀一讀，體會句子要表達的意思，感悟心理描寫的作用。

　　（例：最后一段，作者用一種愉悅的心情寫出了自己的.閑適與滿足，實際上是作者苦中求樂的心理，是作者的一種自我解嘲。這樣寫，可以讓讀者感受到作者的無奈和悲哀。）

　　5、細讀課文，思考以下問題，并簡要回答：

　　（1）我為什么一定要訂閱《大公報》？

　　（2）我怎樣裱糊房屋？為什么要這樣安排？

　　（3）用心朗讀課文最后一個自然段，說說你讀后的感受。

　　6、質疑問難，交流研討。

關于教學方案集錦 篇8

　　教學目標：

　　1、 準確認讀10個聲母。

　　2、 正確區分形近的聲母，并能想辦法記一記。

　　3、 能讀準音節，認識事物，并把音節和圖畫正確連起來。

　　4、 培養學生保護動物的意識。

　　教學過程：

　　（一）導入

　　小朋友，今天森林里要開音樂會拉。你想參加嗎，那就跟著老師來吧。

　　（二）復習十個聲母

　　看，來了好多小動物，你認識他們嗎。誰來介紹一下他們。

　　指名讀——齊讀

　　（三）復習形近的'聲母

　　可是 有好幾個小朋友長得差不多，怎么也分不清，這下可急壞了其他的小動物，怎么辦呢？你能幫他們認一認嗎？

　　1指名比較讀

　　2你能想一個辦法記住他嗎？

　　3男女分組讀

　　（四）復習音節

　　你們真能干，幫他們解決了一個大難題，他們可開心了，他們帶了好多的禮物，你看這是什么？

　　圖：這是---你能拼一拼嗎？

　　指名認識事物——指名拼讀——齊讀

　　（五） 游戲

　　認識動物——拼讀相應的動物音節——帶上頭飾找一找——介紹找到的朋友。如下：

　　看到這么多的禮物，小動物可開心拉。看，誰來了？

　　出示圖：這是什么？（依次出示，并帶在小朋友的頭上）

　　這里還有小動物的拼音，誰愿意帶上？

　　請你們帶上他去找一找你頭上的小動物。找到了請你們手拉手站在講臺上。

　　放《找朋友》讓學生在音樂中活動。

　　請你們來介紹一下。我是一只---，另一生拼音節。

　　（六）小結

　　看小動物們多可愛啊，我們應該怎樣對帶他們呢？（我們應該愛護動物。）好，今天的森林音樂會就到此結束。

關于教學方案集錦 篇9

　　第一課時

　　一、復習導入新課

　　上學期，我們學習了課本中的五首古詩。同學們還會背嗎?有一首《詠鵝》，誰記得?還有一首《畫雞>，誰背給大家聽一聽?(指名背)

　　今天，我們再學習一首古詩，揭示課題1草

　　二、范讀課文

　　三、自讀課文

　　要求：

　　1.借助拼音練讀課文3遍。

　　2.畫出課文中的生字讀一讀，再放進句子里讀正確。[

　　四、讀詩句，識字

　　1.第一行(指名讀)

　　識字：離原

　　教師解釋：離離是講草長得茂密。原是寬廣的野地。

　　出示圖，觀察地上的草長得怎樣?(讓學生從畫面上感知荒原上野草繁茂的樣子。)

　　指導讀句：離離/原上/草，

　　2.第二行(齊讀)

　　識字：歲枯榮(歲平舌音，榮翹舌音。)

　　教師解釋：歲就是年的意思，每年秋天，草就要怎樣了?(枯黃，像落葉一要。)到了第二年春天呢?(發芽、生長)

　　指導讀句：一歲/一枯/榮(提示：兩個一聲調不同)

　　3.第三行(指名讀)

　　識字：野火燒盡(注意讀準燒的音。)

　　解釋：盡就是完的意思，從哪兒說明燒不完呢?出示第四行。

　　4.第四行(齊讀)再次觀察畫面。講述生長的原因，地里的草根還在。

　　識字：吹又(注意吹翹舌音)

　　指導讀句，野火/燒/不盡，春風/吹/又生。

　　五、朗讀課文，背誦課文

　　1.聽朗讀課文的錄音，想象原上草的樣子。

　　2.反復練習朗讀，達到背誦要求。

　　六、鞏固練習

　　1.認讀生字(含要認識的.字)。

　　2.完成課后練習3。

　　3.用春風說一句話。

　　第二課時

　　一、復習

　　1.朗讀、背誦課文。

　　2.說說你喜歡小草嗎?為什么(不作過高要求，學生說到什么程度皆可，說通就行。)

　　3.認讀生字。用原、歲、吹、火口頭組詞。

　　二、指導寫字

　　原：半包圍結構，廠里面是白、小，不能寫成泉。

　　歲：上下結構。山要寫扁些。上短下長。

　　枯：左邊是木字旁，右邊可分成十古來記憶。

　　火：筆順是

　　吹：右邊是欠(欠字旁)，上面不要寫得太寬，下面人左右伸長。

　　又：注意筆畫在田字格中的位置，字在格內要居中。

　　三、抄寫生字(完成課后練習2)

　　四、鞏固練習(完成課后練習4)

　　1.指導：這首詩不完整，有的句子沒寫完整，有的整行沒寫，你能把沒寫出來的字填上嗎?

　　2.各自在書上填寫，盡是不看課文與生字。

　　3.指名(多人)讀一讀，了解默寫的情況。

　　4.集體背誦古詩。

　　五、補充閱讀白居易的《池上》

　　小娃撐小艇，

　　偷采白蓮回。

　　不解藏蹤跡，

　　浮萍一道開。

　　1.師簡單介紹并范讀。這首詩中，詩人描寫一個小孩獨自撐著小船去采蓮蓬的情景，回來時小船把浮萍分開，船后留下一道行船的痕跡。

　　2.學生借助漢語拼音讀讀背背。教師也可作簡筆畫，幫助學生了解詩意。

關于教學方案集錦 篇10

　　目的要求：

　　1.知道我國是一個地域遼闊，有著許多名山大川和名勝古跡的國家。

　　2.在拓展性學習中，初步了解祖國其他名山大川、名勝古跡和包括長江、長城、黃山、黃河在內的自然和人文景觀的文化內涵，進一步激發民族自豪感和對祖國的熱愛之隋。

　　3.了解人們保護黃河、長江所采取的行動，增強環境危機和環境保護意識。

　　4.學習搜集、整理、分析和運用信息，提高運用學習工具探索和說明問題的能力。

　　教學重點難點：

　　重點：

　　1.初步了解長江、長城、黃山、黃河，領會它們能成為中國錦繡河山、燦爛文明的象征的原因，激發對祖國的熱愛和自豪之情。

　　2.學習搜集、整理、分析和運用信息，提高運用學習工具探索和說明問題的能力。

　　難點：學習搜集、整理、分析和運用信息，提高運用學習工具探索和說明問題的能力。

　　教學準備：

　　教師準備：

　　1.歌曲《我的中國心》。

　　2.搜集關于祖國錦繡山川和文明成就的圖片、名人言論、詩詞，搜集關于中國在世界上的地理之最的知識。

　　3.了解人們為保護黃河、長江的環境所采取的行動的資料。

　　學生準備：

　　1.搜集包括明信片、門票、電腦打印的.圖片、親朋好友或自己與名山大川合影的照片、郵票等資料，內容要求：關于長江、長城、黃山、黃河或反映祖國其他名山大川的圖片資料均可。

　　2.了解搜集長江、黃河環境問題的相關信息。

　　3.搜集關于祖國錦繡河山和文明成就的名人言論、詩詞。

　　教學時間：2課時

　　教學過程：

　　一、導入新課：

　　1.有這樣一種說法：世界上凡是有華人生活的地方，人們都熟悉《我的中國心》這首動人肺腑的歌曲。把這首歌唱遍神州唱向世界的是香港著名歌星張明敏先生。請聽歌曲《我的中國心》。

　　2.為什么這首歌能打動億萬人民的心?歌詞中為什么用長江長城、黃山黃河

　　作為祖國的象征?自學課文尋找答案。

　　二、圖片和言論：

　　1.結合課文圖片部分和提示語，自學課文內容，想一想為何長江長城、黃山黃河能成為祖國的錦繡河山和文明成就的象征。

　　2.學生交流匯報，老師穿插講解圖意、言論意思，引導學生談談對圖片、言論的理解，能有感情地朗讀這些詩句，理解言論、古詩中對中華錦繡河山的衷心贊美。

　　A.“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄，是非成敗轉頭空，青山依舊在，幾度夕陽紅。”這是電視劇《三國演義》的主題歌，你會唱嗎?你知道歌中唱到的長江與三國有何關系嗎?曹操率領肋萬大軍南下，意圖一舉吞并吳蜀兩國，沒有料到，吳蜀聯盟軍幾萬人馬在周瑜、諸葛亮的指揮下，在長江赤壁一戰而勝。如今，長江依然滾滾，英雄早已不見。杜甫在詩中這樣寫道：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來……”很多的例子能說明長江與中國的歷史、文化始終聯系在一起。《早發白帝城》你讀過嗎?(誦讀理解《早發白帝城》：白帝城的地理位置為三峽一帶，位于長江中游。)解讀三幅有關長江圖片：源頭、三峽、人海處。

　　B.不到長城非好漢，請看圖：長城風光。交流關于長城的言論，你知道哪些關于長城的歌謠、詩詞、傳說或其他文化知識?(歌曲《長城長》、故事《孟姜女哭倒長城》等。)

　　C.“白日依山盡，黃河人海流，欲窮千里目，更上一層樓”，“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復還”，“九曲黃河萬里沙”，黃河被尊為“母親河”，因為我們的祖先在黃河岸邊的活動比長江兩岸等其他地區更早，黃河流域是中國文明的發祥地。黃河鯉魚是著名的特產。圖中反映的景象你看明白了嗎?讀讀“山川頌”中寫黃河的句子，說說你對它的理解。

　　D.“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”，這是徐霞客寫的詩句，在后面的課文“山川頌”部分可以找到。有不理解的地方嗎?[岳：山。五岳：東岳泰山(1532

　　米)，位于山東泰安市；西岳華山(1997米)，位于陜西華陰縣；南岳衡山(1512米)，位于湖南長沙以南的衡山縣；北岳恒山(20xx米)，位于山西渾源縣；中岳嵩山(1440米)，位于河南登封縣。)說說“黃山四絕”指什么。

　　三、方法引導：

　　1.你打算如何完成“風景線”、“山川頌”的搜集要求?閱讀搜集要求。

　　2.在哪里可以找到相關資料?提示：我與名山大川合影可以收入“風景線”，詩詞可以收入“山川頌”，搜集范圍可以不局限于黃山、黃河、長江、長城。

　　四、小結：

　　1.背景音樂：《我的中國心》。

　　2.你現在能回答剛開始上課時老師提的問題嗎?《我的中國心》為什么能打動億萬人民的心?歌詞中為什么用長江長城，黃山黃河作為祖國的象征?

　　五、布置課外作業：

　　完成“風景線”、“山川頌”的有關搜集要求。最好合作組內有一定的分工。

　　第2課時

　　一、介紹自己的資料搜集：

　　1.在組內展示自己的搜集，“風景線”應有解說，如果搜集的是與名山大川的合影，請說說其中的故事。“山川頌”應該說明搜集途徑。推薦精品到全班展示。

　　2.在班內展示自己的搜集。有條件的應努力用上實物投影。

　　建議：也可以在20分鐘以內的時間辦一個小型展覽，設立寬敞的展臺，讓學生評議“搜集之星”，請他們介紹搜集視野和經驗。

　　3.說說搜集之后的感受。

　　二、“考察隊”部分：

　　1.導人語：錦繡中華、壯麗山河令人自豪。長江全長6393千米，成為今日華夏文明發展的主要推動力量，也是今日實際意義上的母親河。黃河全長5645公里，她是中華文明真正的根源。二者流域面積相加占全國陸地面積四分之一多。

　　她們養育著炎黃子孫，也給人們帶來無數的災難；她們受人崇拜，卻又被人們肆意踐踏毀壞。“九八”洪災反映了大自然的憤怒。環境問題已經不可回避，并且需要每個人的參與。讓我們一起出發，去看看我國第一第二長河的現狀吧!

　　2.說說你對長江黃河環保問題的初步印象。

　　3.了解“考察隊”的考察項目，選擇考察方式。

　　4.有什么要求老師幫助的?

　　建議：可以選擇播放如“九八”抗洪紀實之類反映環境問題和人們面對環境問題采取行動的影視片。

　　5.約定主題匯報時間，匯報學習所得、自己的看法，以及鄭重地在承諾書上簽字。

關于教學方案集錦 篇11

　　教材簡析：

　　這一單元都是描寫有關雨的小兒歌，包括《雨鈴鐺》和《美麗的彩虹》兩篇富有兒童情趣的小兒歌。《雨鈴鐺》是關于春雨過后的景色就好象是鈴鐺一樣，丁零當啷、丁零當啷、招呼小燕子來蓋新房。

　　教學目標：

　　基礎知識：熟練掌握11個生字的字型，沙、響、房、串、招、呼、快、新8個生字的書寫。能夠有感情的背誦兒歌。

　　能力培養：春雨象什么，讓學生展開豐富的想象，培養學生聯想的能力。

　　德育目標：教育學生勤勞勇敢，向小燕子一樣熱愛勞動。

　　教材重點：

　　熟練掌握生字的書寫。

　　教材難點：

　　有感情的背誦課文。

　　教具準備：

　　卡片、小黑板、圖片

　　課時安排：　二課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一：謎語導入新課：

　　千條線，萬條線，掉在水里看不見是什么?

　　謎底是雨。

　　二：是的，現在是春天，小朋友們俗話說，一年之際在于春，春天是一年的開始，春天是一年中最美的季節，春雨貴如油，今天我們就來學習一篇有關春雨的小兒歌《雨鈴鐺》。

　　三：聽錄音讀課文

　　要求：聽仔細、注意生字的發音。

　　四：課文聽完了，現在請同學們打開書58頁，對照書中的字我們來分組學習，進行比賽，每組學習三個字，看一看誰的方法最巧妙。

　　五：生分小組自由學習，師巡視檢查。

　　小組匯報學習成果。

　　六：師有規律地對生字進行分組講解：

　　沙、灑都是三點水的字;鈴、鐺都是帶有金字旁的字;響、串都是帶有口字的字;“蓋”字編順口溜：一點一撇長，一豎穿三行，皿(字底)字在下方。剩余的字房、檐、珠、招讓學生用自己的方法記住生字。

　　七：學習課文：

　　1：這一段一共有幾句話?能力弱學生答

　　2：指名分句子讀。一般學生答

　　3：齊讀課文。

　　八：檢查生字

　　1：找朋友游戲：“檐”字在哪里?“檐”字在這里。

　　“蓋”字在哪里?“蓋”字在這里。

　　2：對對碰游戲：(同位兩人進行)拿出自己的生字卡片：男：我是沙，女：我是沙，(對對碰)我們都是沙。

　　3：連線成字：、三點水、口字旁、木字旁、王字旁、金子旁、提手旁、皿字底、戶字頭

　　少、向、西、召、當、令、朱、方。

　　板書設計：

　　雨鈴鐺

　　沙　響　灑　房　檐　珠　串　鈴　鐺　招　蓋

　　課后作業：

　　你聽過雨聲嗎，你覺得雨聲像什么?

　　第二課時

　　一：復習：

　　1：開火車復習生字：

　　出示生字卡片

　　2：全班檢查生字：

　　抽讀卡片

　　3：指名備課文：

　　4：檢查課外作業：你聽過雨聲嗎，你覺得雨聲象什么?

　　二：學習生字：

　　1：觀察結構：

　　左右結構的字(沙響招呼快新)、上下結構的字(房串)

　　2：觀察字型：

　　哪幾筆落在橫中線上，哪幾筆落在豎中線上?一般學生答

　　哪些字是左窄右寬的字?哪些字是左右相等的字?能力強學生答

　　3：師小結：

　　沙響呼是左窄右寬的字，招快新是左右相等的字。注意“房”是上小下大的字，寫字時要注意。

　　4：生拿出字帖自己練習，師巡視檢查。

　　5：師拿出田字格，生對照田字格自己修改。

　　三：寫課堂作業：

　　要求：注意讀寫姿勢認真工整書寫

關于教學方案集錦 篇12

　　課前透視：

　　司馬光是我國宋代偉大的史學家。這篇課文講的是他七歲的時候砸缸救人的故事。全文情節生動，敘事性強，利于激發學生讀書興趣，淺顯易懂的語言為我們展現了一個沉著、機智、勇敢、聰明的小司馬光形象，對學生也起到了一定的榜樣感召作用。

　　對于一年級的小學生來說，課文內容相對熟悉，但是城鄉學生會存在差別，教學中要針對學生的實際情況，抓住課文故事性強的特點，突出以讀為主的線索，促使學生在讀中熟悉，讀中感悟，讀中思考，進而體會司馬光的機智、勇敢。同時應結合課文插圖幫助學生理解課文，增進對課文的理解感悟。

　　教學目標：

　　1、通過讀書，認識司、假等13個生字，會寫別、到等6個字。

　　2、能正、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。通過朗讀來感悟司馬光遇到緊急情況，沉著、勇敢、果斷救 人的品質。

　　3、能從課文插圖中觀察出人物的表情、動作、神態。

　　4、培養學生創造性思維能力。

　　教學重點：

　　識字寫字，學習正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　信息資料：

　　生字卡片、掛圖或課文故事的VCD、課件等。

　　教學時數：

　　兩課時

　　第一課時

　　切入舉偶

　　1、談話：這節課我們來拜訪一位古人，他是誰呢？（板書：司馬光），這個人你了解嗎？相機教認生字司，介紹復姓司馬以及司馬光。

　　（創設談話情境，引發提問，組織學生談話交流，了解學生對人物及課文內容的感知，為新課展開做鋪墊。）

　　2、觀察：出示插圖，從圖中你看懂了什么？還有什么地方不懂？

　　（把觀察與談話結合起來，培養學生觀察思考能力，口語表達能力，鼓勵學生質疑，有利于教學活動有的放矢。）

　　對話平臺：

　　自讀：（掃清字詞障礙，打下讀悟基礎。）

　　用自己喜歡的方式閱讀課文。畫出生字，新詞，讀準字音。

　　（培養自我讀書能力，確保讀書活動有效，應該從一點一滴抓起。利于學生形成良好的讀書習慣。）

　　識字（多種方法鞏固識字，促進學生記憶。）

　　1、同桌利用字卡，互讀檢測。借助我會認和我會寫引導學生交流識字方法，如換偏旁、猜字謎、組詞識字等。

　　2、開火車讀生字，讀詞語。隨機選擇生字擴詞或選擇句子指導朗讀。強調重點字玩、司的讀音，同時引導學生注意一的不同讀音。

　　（課標指出：識字和識字能力的培養是一二年級語文教育的重點。多形式的識字與交流識字方法，激發學生識字興趣，培養學生的自主識字能力。）

　　寫字（突出重點字的指導，培養良好寫字習慣。）

　　1、引導學生認真觀察我會寫中的六個字，發現六個字的規律：左右結構。組織學生討論在書寫中應注意什么？

　　2、自由練寫，教師有意識地指導難點字：如那、都兩字中的右雙耳的寫法。

　　3、書寫展示，相互評價，引導學生把不好寫的字多寫幾遍。

　　（課標指出：識字與寫字是閱讀和寫作的基礎，扎扎實實的加強寫字訓練，不僅提高了學生的寫字能力，更重要的是促進學生良好書寫習慣的養成。）

　　討論（讀書交流，理清故事內容。）

　　1、指名分段讀文，引導學生思考課前提出的不懂的問題，如：小孩子是怎樣掉時缸里的？當時情況怎樣？是誰救了他？是怎樣救的？等。

　　2、分組討論，用自己的話說一說讀懂的問題。

　　（充分發揮學生自讀交流的`優勢，實現生生互動，培養了學生閱讀、合作的能力，促進學生對課文內容的理解。）

　　第二課時

　　對話平臺

　　導入（自然引入，引導學生深入理解課文。）

　　通過學習，我們知道了司馬光是個聰明、機智的孩子，那么在救小伙伴的過程中，他是怎樣表現的？這節課讓我們來更加深入地閱讀課文。

　　讀議（通過讀書，想像討論。）

　　1、自由讀文，引導學生體會那口水缸在哪？是什么樣的水缸？用自己喜歡的符號畫出相關的語句，以了解故事發生的環境。

　　2、觀察插圖，認真讀書，想像思考：司馬光為什么要砸破缸救小朋友？教師相機引志學生想像：小孩子落水的情景和他落水后的心情，有感情地朗讀課文。

　　（融觀察、想像、朗讀、表達于一體，以讀促思，以讀悟情，進面初步體會司馬光的沉著、機智。）

　　讀演（讀書體會，表演，感悟司馬光的勇敢。）

　　1、引導學生閱讀怎樣救的段落，畫出相關的句子及重點詞語，如：沒有慌使勁砸幾下子等。重點體會讀一讀。

　　2、組織學生表演體會司馬光救小伙伴時的表情動作，同學之間互相評議，也可組織學生在讀4、5節的基礎上，分角色表演（掉進缸的小孩、其他小伙伴、司馬光），在表演的基礎上引導學生再讀體會。

　　（閱讀與表演的結合，有效地激發了學生參與的積極性，滿足了學生的個性發展，培養了學生的語感，提高最閱讀能力，促進了他們對課文及人物品質的感悟。）

　　背誦（練習背誦，促進積累。）

　　1、采用自由背誦、小組比賽、師生共背等形式，練習背誦。

　　2、同學之間互相配合檢查背誦情況。互相評議。

　　討論（激發學生思考，引發想像，深化認識，拓展思維。）

　　1、從司馬光的身上你明白了什么？請你對司馬光或那個被救的小朋友說句話。

　　2、如果你在場，你還會有什么方法救那個小朋友嗎？組織學生討論表達。

　　3、假如你身邊發生了意外的事，你會怎么辦？（如：一家長到校想要把一名同學帶走，而老師不在怎么辦？在熱鬧的大街上和家人走散了，你會怎么辦？）

　　（從課內走向課外，引導學生進行積極地想像思考，并結合生活實際開發課程資源，有利于學生語文素養的提高，創新精神的培養，并對學生生活適應能力的形成起到指引作用。體現了大語文的觀念。在這個環節中要注意培養學生的口語表達，注意引導學生的把句子說通順，把意思表達清楚。）

關于教學方案集錦 篇13

　　教學目的：

　　1、學會g、k 、h三個聲母，讀準音，記住形。

　　2、掌握g、k 、h和單韻母a 、e、u拼讀方法。

　　3、會正確書寫三個聲母。

　　教學準備：掛圖，gkh小圖片，寫有音節的小黑板，

　　帶聲調的音節卡片，在黑板上畫好四線三格

　　一、創設情境，引入新課。

　　1、出示插圖，指導學生看圖、交流。

　　師：今天，我給大家帶來了一幅圖畫，想看看嗎?

　　仔細看圖，說說你看到了什么?(評價：真會觀察，會用詞，不簡單)

　　2、告訴同學們一個秘密，我們今天要認識的3位聲母寶寶就藏在圖中，誰能把它們找出來?

　　(出示 g、k、h的字母)瞧!它們出來了。(教師模仿卡通人物說話)小朋友們好，我們是g、k、h聲母寶寶，希望和大家交朋友，你們愿意嗎?

　　3、板書課題

　　二、學習聲母g、k、h的發音

　　師：你想先認識誰?

　　(一)學習聲母g

　　師：(出示小圖)誰來跟鴿子打個招呼?生：鴿子，你好嗎?鴿子，你好

　　1、鴿子的鴿發音再輕一點，短一點兒，就是聲母g的發音。(出示聲母卡片g)

　　2、誰能給大家讀一讀這個聲母，其他同學認真聽，他讀對了嗎?指名示范讀。

　　2、學生評議。

　　3、指名讀，開火車讀，小組讀。

　　4、記清形。

　　師：名字會叫了，再看看他的樣子，你有什么發現?

　　5、編兒歌

　　如果把你的發現編成順口溜就更好了。

　　生1：像個9字g、g、g。

　　生2：像個花環g、g、g。

　　(二)學習聲母K

　　我們班的小朋友真了不起，一下子就交了個新朋友，朋友多了快樂多，我們再來交交新朋友。

　　1、出示圖片蝌蚪，問：他的名字誰會叫?

　　2、蝌蚪的蝌發音輕一點兒，短一點兒，就是k的發音。指導發好k的音。(拿出事先準備好的紙條，放在嘴前，發g、k，讓學生觀察，說說你看到了什么?)

　　3、指名讀

　　4、g、k對比讀，發現異同。

　　(1)我請一名同學來讀一讀這兩個聲母，其它同學認真觀察他的口型，看看你有什么發現?

　　(2)指名說發現。(口型基本相同)

　　(3)能發現這兩個聲母的相同之處很不簡單，不過，要發現它們的不同可就更難了，有信心嗎?那就做好準備仔細觀察，

　　瞧!我把小紙片放到嘴巴前面，對著紙片發gk的音，你又有什么發現?

　　(4)指名說，(k在發音時送氣，g發音時不送氣)

　　5、鞏固gk的發音，開火車讀。

　　6、編兒歌。

　　說說你用什么方法記住K。

　　(三)學習聲母h

　　讓我們來認識最后一位新朋友，他就是h。

　　誰來當小老師?

　　1、指名讀、跟讀、開火車讀。

　　2、記清形。

　　誰能用編兒歌的辦法記住h.

　　四、學習二拼音節

　　1、小黑板出示音節：ga ka ha ge ke he gu ku hu

　　順口溜編得真好!看來，大家已經和gkh交上了朋友，瞧!有幾個韻母寶寶也和聲母gkh交上了朋友。

　　2、指導ga的拼讀，復習拼讀方法。

　　你能指出這些音節的聲母、韻母嗎?(學生指讀，教師板書)

　　ga

　　/

　　ga→ga 兩拼音節的拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

　　3、打開書，和你的同桌在一塊練習拼讀。不會的可以請周圍的同學幫忙。(小組內嘗試練讀，小組長領讀)

　　會了嗎?我可要檢查了，請大家做好準備，

　　4、開火車拼讀。

　　5、快速準確拼讀。如：kǎ kū hé gù hǔ

　　現在加點難度，還會拼嗎?

　　6、再加點難度，先拼讀音節，再給它組詞。

　　七、指導書寫。

　　1、出示：請大家仔細觀察gkh在四線三格中所占的位置，誰能給大家說說。

　　2、教師相機板書：邊范寫邊口述書寫要領。

　　3、學生練習書寫，提示書寫姿勢。巡視指導，展評。

關于教學方案集錦 篇14

　　〖教學目標〗

　　1、引導學生在探索和發現中學會識字，體驗發現的樂趣，激發識字的興趣和求知的欲望。

　　2、引導學生進一步發現漢字的構字特點。

　　3、認識“柏、紀”等8個生字。

　　〖教學過程〗

　　一、我會認

　　1、學生讀一讀。

　　2、找找每組中兩個字的相同點和不同點。

　　3、這是用了什么識字方法?(熟字加偏旁)

　　4、你還能用其他方法來記住這幾個字嗎?

　　5、給你喜歡的字另組詞。

　　6、開火車檢查。

　　二、我會讀

　　1、說說加點的字有什么相同點?

　　2、讀讀詞語，提手旁的字和什么有關?

　　3、你還能說出其他類似的字嗎?

　　【日積月累】

　　〖教學目標〗

　　1、復習鞏固生字。

　　2、通過分解姓氏的部件或描述姓氏偏旁來識字。

　　3、學會用部首查字法查字典。

　　〖教學過程〗

　　一、讀讀比比

　　1、讀一讀每組詞，比較帶點的字的相同點和不同點。

　　2、分組比賽讀。

　　3、口頭擴詞。

　　二、姓氏歌

　　1、學生自讀姓氏歌。

　　2、我學過這樣的識字方法嗎?(回憶第二冊)

　　3、誰能舉其他的例子?(小大尖、田力男等)

　　4、齊讀──指名讀──分組讀──一問一答讀(弓長──張)

　　三、學習查字典

　　1、小朋友們都學過音序查字典的方法，哪些小朋友愿意用音序查字典的方法來查下面這些字：鳥、畫、心、六，比一比誰最快。

　　2、下面我們看看這個字，誰來查一查?(出示“漠”字)

　　哦，小朋友不認識這個字，不知道它的讀音，用音序查字法查不出來，那怎么辦呢?別急，今天我們就要來學習一種利用字的部首來查字典的方法──部首查字法，這樣就可以把不認識的字“一網打盡”了。

　　3、學習部首查字法：

　　⑴　以“漠”為例，示范部首查字的方法。

　　⑵　全班分成幾個組，各請一名會部首查字的小老師引導組員查以下生字：確、糾

　　⑶　讀書上部首查字方法的那一段，請同學們歸納部首查字法的步驟。

　　板書：確定部首　找部首　頁碼數　剩下筆畫　查找生字

　　⑷　查字法分步練習：

　　①　找部首練習：

　　先讀讀常用部首，找找以下字的部首：

　　思、層、到、還、空、肯、放

　　②　找部首頁碼練習。(見書上練習)

　　③　數剩下筆畫練習。(見書上練習)

　　④　四個大組比賽用部首查字法查字，看哪個大組的小朋友完成得最好、最快。

　　⑤　反饋、評價。

關于教學方案集錦 篇15

　　【教學目標】

　　一、知識與能力：

　　1.學會7個生字，讀準多音字“的”“折”；理解19個新詞語的意思，能用“逐步”“無憂無慮”造句，領悟“可是”在語句中表示的轉折作用，能用“說它……可是……”的句式說一段話。

　　2.初步學會用摘錄法概括段落大意。

　　3.有感情地朗讀課文，能背誦課文第4自然段。

　　二、過程和方法：

　　1、品詞品句，反復誦讀，感受作者的語言，感受作者的情感。

　　2、為學生創設良好的自主學習的情境，靈活運用多種策略，激發學生學習的興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，引導學生在實踐中學習。

　　三、情感態度價值觀：

　　感受老舍先生對貓的喜愛之情，培養學生熱愛小動物的感情和觀察事物的興趣。

　　【教學重點】

　　運用摘錄法概括兩段課文的段落大意，整體感悟老舍先生對貓的喜愛之情。

　　【教學難點】

　　體會貓難以捉摸的性格及作者對貓的喜愛之情。

　　【教學準備】

　　1、課外閱讀老舍的文章數篇，初步感受作者的語言魅力。

　　2 、布置學生觀察貓。

　　第一教時

　　【教學目標】

　　初讀課文，學習字詞，了解課文大意并給課文分段，完成作業第一、二題。

　　【教學流程】

　　一、談話導入

　　1、 板書：貓。知道貓嗎？誰能說說你印象中的貓？

　　2、 指名說。

　　3、 揭示課題。

　　（1）如果學生能說得比較細致，就及時予以鼓勵：你真會觀察！已經學會了和大作家老舍先生一樣去仔細地觀察事物了。揭示課題。

　　（2）如果說的只是粗線條的：你們所說的貓如果要老師畫出來的話，我就畫不出來了，因為你們沒有把貓的形象說具體、細致，今天我們就一起來看看老舍 先生筆下的貓是怎么樣的。揭示課題。

　　4、 齊讀課題。

　　5、 說說老舍。

　　老舍原名舒慶春，我國著名的小說家和戲劇家，被譽為語言大師，代表作品有《四世同堂》、《龍須溝》、《茶館》、《駱駝祥子》等。

　　二、自學課文

　　1、要求：

　　（1） 讀通課文，讀準生字的字音，記記新詞的字形，聯系上下文想想詞義。

　　（2） 讀讀想想：你喜歡這些貓嗎？

　　（3） 課文哪些自然段寫了大貓，哪些自然段寫了小貓？

　　2、交流反饋

　　（1） 做作業本第一、二、三題。做完后集體交流反饋。

　　（2） 你們喜歡這些貓嗎？選擇自己喜歡的自然段自由朗讀。同桌互讀。指名讀。

　　（3） 說說課文哪些自然段寫了大貓，哪些自然段寫了小貓。分段。

　　第一段：第1——3自然段

　　第二段：第4自然段

　　第二教時

　　【教學目標】

　　精讀課文，體會貓的性格古怪和滿月的小貓的可愛，感受作者對貓的喜愛之情。

　　【教學流程】

　　一、復習

　　課文主要寫了什么？

　　二、教學第一段

　　1、自由朗讀第一段，想想你讀懂了什么？

　　2、指名說。

　　方案一：學生能直接說出“貓的性格的古怪”。

　　1、知道“古怪”這個詞語的意思嗎？（貓的性格特別，難以捉摸）

　　2、再反復讀讀課文，想想課文是怎樣寫了貓的性格的古怪的？

　　3、集體交流

　　指名說。每說一處，教師投影出示。引導學生以讀為主，充分利用老師、優秀學生的示范朗讀，通過自由讀、指名讀、小組讀、男女生讀等多種形式讓學生讀好，讀美，讀出感受。(加點詞語為教師板書)

　　A、貓很老實：很乖、成天睡大覺、無憂無慮、什么事也不過問。

　　B、貓很貪玩：出走一天一夜、任憑……也不……、要不……怎么……呢？。

　　C、貓很盡職：閉息凝視、一連幾個鐘頭、非……不可……。

　　D、貓高興的時候溫柔可親：蹭、抓癢、踩梅花、豐富多腔地叫喚。

　　E、貓不高興的時候一聲也不出：無論……

　　F、貓很膽小：什么都怕、總想藏起來。

　　G、貓很勇敢：不要說……就是……。

　　4、看黑板上的板書，老舍先生寫出那么多的貓的性格（齊讀），你有什么話

　　想說嗎？（這些詞語的意思都有些矛盾）看看課文上事怎么把他們聯系起來的。（說它……的確……可是……）

　　5、用上面的句式說說第二、三自然段的內容。

　　出示：說它溫柔可親吧，的確是呀，______________可是 。

　　6、貓的性格這樣古怪，作者喜歡嗎？再讀第一段，哪些句子最能反映作者喜歡貓？

　　（1）比較：（男女生分別讀一句）

　　在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾個臟腳印。

　　在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

　　師：讀出了什么感情？（女同學讀出第一句中的討厭感情，男同學讀出第二句中喜歡的語氣。）

　　（2）它還會豐富多腔地……

　　師：貓的聲音有長有短，有高有低，好像……

　　生：（接答）像唱歌、說話……

　　指名讀這句句子。

　　（3）老師覺得貓捉老鼠時，老舍爺爺也特別喜歡。 誰能來模仿一下貓捉老鼠的樣子。體會“盡職”、“閉息凝視”的含義。

　　出示填空：

　　閉息凝視——————（ ）

　　一連就是幾個鐘頭——（ ） （專心、耐心、決心）

　　非把老鼠等出來不可—（ ）

　　指名讀貓捉老鼠的.句子，讀出專心、耐心、決心。

　　7、課文的字里行間洋溢著老舍爺爺對貓的喜愛，再讀讀第一段，找出剛才沒有讀的句子。讀出味道。

　　8、想想這段主要寫了什么。看來，這段是圍繞哪一句來寫的？

　　我們可以把這句話作為第一段的段落大意，這種方法叫做摘錄法。

　　方案二：學生只是零碎地說貓的性格的具體表現

　　1、上述教學步驟3。

　　2、看黑板上的板書，老舍先生寫出那么多的貓的性格（齊讀），你有什么話

　　想說嗎？（貓的性格有些古怪）具體說說。

　　……

　　這些詞語的意思都有些矛盾。

　　看看課文上事怎么把他們聯系起來的。（說它……的確……可是……）

　　3、接上述教學步驟5——8。

　　三、教學第二段

　　1、自由讀第二段，按照上述的方法想想這段主要圍繞哪句來寫的？（滿月的小貓更可愛）

　　2、反復讀讀這段，想想你是怎么體會到這一點的？

　　3、交流

　　（1） 腿腳還不穩，可是已經學會淘氣。

　　（2） 一根雞毛，一個線團……耍個沒完沒了。（頑皮）

　　（3） ……跌倒馬上起來，再跑再跌。（敢于嘗試，不怕失敗）

　　（4） ……撞疼了也不哭。（勇敢）

　　（5） ……逐漸開辟新的游戲場所。（這么小的貓還懂得找地方玩，真可愛）

　　（6） 它們在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千……枝折花落。

　　4、盡管小貓如此頑皮，淘氣，但我會責打它們嗎？（不會）我會討厭它們而不要它們嗎？（不會）為什么？

　　作者是十分喜歡貓的。

　　滿月的小貓就像一群孩子，他們淘氣、天真、生氣勃勃，實在太可愛了。

　　四、讀著讀著，我覺得我們大家都喜歡上了這些貓，讓我們一起來讀讀全文。

　　五、（本環節看情況而定，如果時間來不及就移入第三教時）老舍先生真不愧為語言大師，他把古怪的大貓和滿月的小貓寫得如此可愛。

　　1、他是從哪幾個方面來寫貓的可愛的？（是從逗人喜愛的樣子，逗人喜愛的性格，逗人喜愛的動作等等，讓人感受到喜愛之情的。）

　　2、你喜歡小動物嗎？說說家里的小動物可愛之處。

　　3、同學們舉的這些例子，也給我們留下了深刻的印象，就好像我們親眼看到、親身體驗到的一樣，不僅具體，而且真實，這是我們寫好“喜歡的小動物”片段的基本條件。

　　4、寫的時候，要注意抓住特點，要有重點，要安排好順序。語言要樸素，多說平常話，像課文里的語言那樣，除了寫它逗你喜愛的樣子、活動、性格之外，別忘了用“喜愛”的字眼兒抒發一下你的感情。

　　5、學生仿寫片段，教師巡回指導。

　　6、集體交流。

關于教學方案集錦 篇16

　　【教學目標】

　　1、了解火燒云顏色變化快的特點，背誦第三自然段。

　　2、學習火燒云開關變化的特點，仿寫一段話。

　　3、感情朗讀，感受火燒云的景色美，初步培養熱愛大自然的思想感情。

　　【教學重點】

　　按提綱背誦第三自然段。

　　【教學難點】

　　抓住火燒云形狀變化的特點展開想像，嘗試寫一段話。

　　【教學過程】

　　一、引入新課，嘗試鋪墊

　　看圖回顧火燒云上來時霞光映照在大地上的生動現象，交代這節課的主要任務。

　　二、嘗試學習，學會按提綱背誦第三自然段

　　1、激發興趣，嘗試學習火燒云顏色變化的特點：

　　⑴ 嘗試題：

　　① 自由朗讀第三自然段：

　　了解火燒云顏色變化的特點。

　　② 嘗試背誦這一段。

　　⑵ 學生嘗試練習。

　　⑶ 指名背誦：

　　交流學習方法，揭示色彩詞語的特點。

　　⑷ 小結學法，抓住特點完整提綱。

　　⑸ 第二次嘗試：

　　按提綱背誦第三自然段。

　　指導有感情地背誦（指名背、齊背）。

　　2、小結學法，并用一個詞來說說火燒云顏色變化的特點。

　　三、嘗試學習火燒云形狀的變化特點，指導感情朗讀

　　1、出示投影：

　　觀察火燒云變化時不同的形狀，再次激發嘗試學習的興趣。

　　⑴ 嘗試題：

　　① 自由朗讀第4～6自然段。

　　② 火燒云形狀變化有哪些特點。

　　③ 說說你最喜歡的一種火燒云的樣子是怎樣變化的。

　　⑵ 學生嘗試學習，進行四人組討論。

　　⑶ 交流學習過程：

　　一會兒 過了兩三秒鐘 馬

　　變化快 忽然 形狀變化多 狗

　　一轉眼 （靜態──動態） 獅子

　　⑷ 指導有感情的朗讀。

　　2、小結：

　　再用一個詞說說火燒云形狀變化又多又快的特點。

　　四、抓住火燒云形狀變化快的特點嘗試寫一段話

　　1、千變萬化的火燒云接著還會像什么呢？展開想像你想嘗試描繪這美麗的景象嗎？

　　嘗試題（任選一題）：

　　⑴ 抓住火燒云形狀變化快的特點，寫一種你最喜歡的火燒云樣子的變化過程。

　　⑵ 抓住火燒云形狀變化多又快的特點，用上一會兒一會兒一會兒的句式仿照第三自然段寫一段話。

　　2、學生嘗試寫，教師個別指導。

　　（指名寫在投影片上）

　　3、投影反饋，訂正。

　　五、課堂小結（略）

關于教學方案集錦 篇17

　　活動目標：

　　1樂意和老師同伴一起探究，共同觀察廣告紙落下來的不同現象。

　　2樂意把觀察到的現象用語言或體態動作等告訴大家。

　　活動準備：

　　廣告紙、記錄紙、竹蜻蜓、紙飛機。

　　活動過程：

　　一、和幼兒討厭生活中的廣告紙，感知廣告紙的作用。

　　師出示廣告紙，并提問：

　　師：看我給你們帶來了什么？

　　師：你們在哪兒見過呢？

　　師：它有什么作用呢？

　　師：廣告紙用過后還可以用來干什么？

　　小結：原來廣告紙用后還有好多好玩的方法，今天，我們就來玩廣告紙落下來的游戲。

　　二、探究廣告紙落下來的現象。

　　1、 探究紙片怎么樣落下來。

　　出示紙片，師：你猜這張廣告紙片會怎樣落下來？（幼兒回答）

　　師：大家都有很多自己的想法，那我們就來試試它會怎樣落下來。

　　師：我將廣告紙片高高的舉起來，輕輕一放（師邊說邊示范將紙片落下來）

　　師：誰來告訴我們這張廣告紙是怎么樣落下來？（可請多個幼兒回答，如果說不出的時候可請幼兒再看一次落下來的現象）

　　師：請你來當廣告紙（請個別幼兒示范，誰愿意來學一學廣告紙，有不一樣的嗎？）

　　師：我們一起來做做廣告紙片吧，出來找一個空一點的位置，學學廣告紙片搖搖擺擺落下來的樣子。（示范時邊做動作邊說小紙片搖搖擺擺落在地上一動也不動）

　　小結：原來廣告紙是搖搖擺擺落下來的。（記錄）

　　2、 探究廣告紙變成其他東西怎樣落下來。

　　師：咦，廣告紙片是搖搖擺擺落下來的，現在，老師就讓廣告紙變變變，變成什么啦？（小紙團）誰來猜猜小紙團是怎么樣落下來的？

　　師：小紙團到底是怎么落下來的，請一位小朋友來試試，大家可要睜開眼睛啦（請幼兒上來試試，教師再次強調舉得高高的，輕輕的松開小手）

　　師：誰的亮眼睛看清楚了，小紙團是怎樣落下來的？（記錄）

　　師：誰愿意來學學小紙團筆直筆直落下來的樣子？（請個別幼兒上來試試）

　　師：現在我們一起學學小紙團筆直落下來的樣子（師幼一起做落下來的動作）

　　小結：我們來看看，廣告紙是小紙片時搖搖擺擺落下來的，變成小紙團的時候是筆直筆直落下來的'，原來廣告紙變成不一樣的東西后它落下來的方法是不一樣的。

　　3、竹蜻蜓怎樣落下來。

　　師：現在小朋友注意了，老師的廣告紙又要變變變了，它會變成什么呢？（教師示范制作竹蜻蜓）

　　師：誰來猜猜它是怎么樣落下來的？看仔細咯，我把它舉得高高的，輕輕的一放。咦，它是怎樣落下來的（重復一次）請你學一學。

　　師：我們大家都來學學轉著圈兒落下來的樣子。

　　三、制作竹蜻蜓

　　師：很好玩吧，告訴你們一個秘密哦，這可是我小時候玩過的，叫竹蜻蜓。你們想不想玩呢？那你們可要動手做，還記得老師是怎么做的嗎？

　　1、 教師示范制作

　　撕出一個小口折一折，撕出一個小口折一折，撕呀撕呀撕呀撕，點點頭呀彎彎腰。

　　2、 我剛才是怎么做的？幼兒說教師制作。

　　師：你們會折嗎？那你們來折一折吧。（邊發紙邊說兒歌）

　　四、總結

　　師：剛才，你們自己做的之蜻蜓它是怎么落下來的呢？（記錄）今天，廣告紙和我們玩了落下來的游戲，小紙片是搖搖擺擺落下來，小紙團是筆直筆直落下來，竹蜻蜓是轉著圈兒落下來。

　　五、活動延伸

　　師：瞧，現在廣告紙變呀變呀又變成了（飛機）它會怎樣落下來？那我們一起試試吧。

關于教學方案集錦 篇18

　　一、學習目標

　　1、情感、態度、價值觀目標

　　樹立正確的學習態度，培養終身學習的意識。

　　2、能力目標

　　轉變學習方式，掌握適合自己的學習方法，養成良好的學習習慣

　　3、知識目標

　　知道學習方法的重要性，學會選擇和探討有效的學習方法，及時轉變學習方式，學會學習。

　　二、 重點難點：

　　“選擇適當的學習方法”是本節的學習重點，“養成良好的學習習慣”是難點

　　三、學習過程

　　(一)自主學習我最棒

　　1、(見教材p46頁)閱讀材料思考討論。

　　議一議：“我們”為什么會贏得勝利 ?

　　想一想：這對我們的學習有何啟示 ?

　　2、在平時的學習中，自己采用了哪些學習方式?對自己的學習有什么影響?

　　3、讀一讀：(教材p50頁材料)想一想：這份材料告訴我們了什么?

　　4、我們應如何選擇自己的學習方法?

　　5、比一比 說一說(教材p50頁)以上哪些是良好的學習習慣?

　　自己養成了哪些好的學習習慣?

　　它給自己的學習帶來了什么好處?

　　6、你有那些不了良的學習習慣?如何糾正?

　　(二)合作交流

　　1、讀一讀，(教材48頁材料)

　　想一想：孩子為什么不要金子，而要點金術呢?

　　2、出主意，想辦法：(p48頁)

　　想一想： 這兩位同學的問題出在哪兒?

　　請幫助兩位同學找到解決問題的辦法。

　　(三)能力提升

　　古語說：“授人以魚僅供一飯之需，教人以漁則終生受用無窮。”

　　請結合自己學習的實踐，談談你對此話的理解。

　　(四)辨析

　　“再好的學習方法也離不開勤奮和努力”這種觀點對嗎?為什么

　　(五)反饋矯正

　　(六)本課知識點

　　(1)學會學習是一個人生存和發展的基本要求。面對信息時代的挑戰，我們必須轉變學習方式，學會學習。

　　(2)學習的過程不應是被動地接受書本上現成的結論，而是要親自參與豐富的、生動的思維活動，經歷一個實踐和創新的過程。為此，我們要轉變學習方式，學會自主、合作、探究式的.學習。

　　(3)掌握了學習方法，就等于掌握了打開一切知識寶庫的鑰匙。

　　(4)學習方法要因人而異、因學科兒異。好的學習方法，應該符合認知規律，符合自己的個性特點。最適合自己的學習方法，才是最有效的學習方法。我們應當從實際出發，根據自己的情況，摸索適合自己特點的有效的學習方法。

　　(5)“書山有路勤為徑”。再聰明的人，再好的學習方法，也都需要自己的勤奮和努力才能學有所成。學習不是應付，不是一朝一夕的事，需要我們不斷地努力和積累。成功，永遠屬于那些踏踏實實付出汗水的人。

　　(6)勤學好問、專心致志、嚴格執行學習計劃、認真思考、勞逸結合等良好的學習習慣，可以增強學習的自覺性和主動性，讓學習更有條理。提高我們的學習效率，達到很好地學習效果。好的習慣一旦養成，回讓我們收益終身。

　　(七)談收獲

　　(八)課堂檢測

　　1、為什么要轉變學習方法?

　　2、你養成了哪些好的學習習慣?還有哪些不好的習慣?你打算怎樣改正?

關于教學方案集錦 篇19

　　一、學習目標

　　1了解三步走戰略的具體內容，感受小康變化認識我國小康的現狀。

　　2明確全面建設小康的目標。

　　二、課堂預習

　　1請說出三步走戰略的具體含義

　　2目前三步走戰略已實現了幾步

　　3我國東西部目前還存在較大的差距，城鄉差距明顯，說明了我國目前的小康具有怎樣的特點

　　4全面建設小康社會的目標有哪些

　　課堂檢測

　　1到20xx年我國順利實現了，人民生活總體達到了

　　2跨進21世紀，我國進入了階段。

　　3我國現在達到的`小康還只是的小康。

　　三、課堂教學

　　(一)構建知識體系

　　全面發展的小康目標

　　1感受小康

　　2關注貧困

　　3明確目標

　　(二)課堂練習

　　【判斷】

　　1經過30多年的改革開放，我國已經基本實現了小康，達到了發達國家的水平。

　　2三步走戰略的第二步是要在21世紀中葉，人民生活比較富裕基本實現現代化。

　　3全面建設小康社會包括經濟小康，政治小康，文化小康，可持續小康等。

　　4全面建設小康社會，首先要加快文化事業的發展。

　　5人與自然和諧共處，是人類生存和發展的基礎。

　　【簡答】

　　到20xx年，我國順利實現了第二步戰略目標，人民生活總體達到了小康水平。我們要在21世紀頭二十年，集中力量全面建設更高水平的小康社會。運用所學知識回答：

　　1與全面小康相比，我國現在達到的小康是怎樣的小康?

　　2全面建設小康社會應包括哪些方面?其中最根本的是什么?

　　四、課后拓展訓練

　　采訪你家鄉目前小康的現狀，你認為你所在的地區在全面建設小康社會中應采取哪些重大舉措?

關于教學方案集錦 篇20

　　《人物描寫的一組》說課稿

　　一、 說教材

　　《人物描寫一組》是人教版小學語文五年級下冊第七組第二十二課。

　　二、 說教學目標

　　學習目標是感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習作中學習運用。今天我上的《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》就是其中的一個片段。

　　三、說教學重、難點

　　重點：感受文中鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法。

　　難點：運用文中描寫人物的方法寫片斷。

　　四、說教學過程

　　（一）、緊扣主題，談話導入

　　開課之初，我就直奔課題，并讓學生從課題中了解今天要學的課文主要是講什么的，同時，告訴孩子們我們這節課的任務是什么。

　　（二）、復習詞語，理解詞意

　　學生已經五年級了，所以我在這里沒有把字詞的學習作為重點，只是讓他們一讀帶過，說幾個理解了的詞語的意思就可以。

　　（三）、概讀課文，初識形象

　　在這個環節中，我分為兩步：

　　1、這篇中的三個片斷主要寫了哪幾個人物？分別選自哪本小說？作者是誰？你們知道嗎？

　　《小嘎子和胖墩兒摔跤》選自 作者 。《臨死前的嚴監生》選自 作者 ，《“鳳辣子”初見林黛玉》選自 作者 。

　　2、生自由讀課文，完成下列表格

　　主要人物性格特點描寫的語句描寫方法（效果）

　　（神態、動作、語言、心理）

　　我設計這兩步的`目的是想讓學生循序漸進，層層深入地了解課文大致內容。（四）、品讀《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》

　　這個環節是我這節課的重點部分，也是一個鋪墊的環節。學生在讀、畫、品的過程中把小嘎子機靈、頑皮的性格特點牢牢地印在了腦海中。同時了解了動作描寫可以反映人物的心理活動。

　　五、仿寫《掰手腕》

　　仿寫這個環節是這節課的難點，我想：也是語文課工具性的體現。學生天生愛玩，于是我就設計了“扳手腕”這個活動，并出示了相關的要求，讓學生在寫的時候有可操作性。在學生比賽扳手腕的過程中我既充當裁判員又當了解說員，為的是給學生一些寫作的語言，同時引導他們觀察扳手腕這個活動，讓他們在寫作時有話可說。

　　在孩子們寫的過程中，我在巡視，同時也有意識地觀察哪些孩子寫得較生動、有趣。然后把他們請上來讀一讀自己的習作，請大家評一評。評的過程中其他孩子一定會明白自己的差距在哪里，也了解了怎樣才能寫好這個片斷。

　　最后，我又請孩子再上來復現扳手腕的過程，同時請寫好了的學生當解說員。這是為了讓孩子們有一個從想到寫，從寫到說的過程。

關于教學方案集錦 篇21

　　一、組織開家長會（1:30-2:30）

　　（提醒家長自帶板凳、自己帶圓珠筆，家長由南向北做兩排）

　　二、向家長說明注意事項：（2:20-2：30）負責老師：李梅

　　1、家長中途不要打斷孩子的學習、生活，讓幼兒養成自己的事情自己做的生活習慣；

　　2、不要跟其他孩子比較，自己孩子今天比昨天進步就可以了，每天進步一點點就是孩子最好的成長。

　　3、向家長介紹一下午的具體流程。

　　三、第一節教育活動（2:30—3:00）負責老師：李素梅

　　《幼兒園是我的家》

　　活動目標：

　　1、在理解兒歌的基礎上學念兒歌，并大膽發揮想象力。

　　2、愛上幼兒園，感受到幼兒園也是小朋友的家。

　　3、鍛煉孩子動手能力

　　材料準備：

　　小魚、小鳥、蝴蝶、小朋友的貼圖若干，背景畫一幅

　　活動過程：

　　1、教幼兒學唱兒歌：大樹是小鳥的家，池塘是小魚的家，花園是蝴蝶的`家，幼兒園是我的家。

　　2、將貼圖貼在背景畫中正確的位置上。

　　四、第二節區域活動（3:10-3:50）負責老師：李梅

　　活動總目標：

　　1、幼兒通過自身的實踐活動積累有關活動情況的經驗和感受，從而產生對自己能力的認識和評價。

　　2、發展想象力、創造力、表現力和動手操作能力和解決問題的能力，促進活潑、開朗、自主、自信等良好個性的發展。

　　建構區：

　　1、通過建構區活動引導幼兒學會分享玩具、合作玩。

　　2、培養幼兒的搭建能力，促進空間知覺的發展。

　　3、了解各種玩具的使用方法，體驗大家一起玩的樂趣。

　　益智區：

　　1、鍛煉幼兒的動手能力。

　　2、發展幼兒的思維能力。

　　投擲區：

　　鍛煉幼兒的手眼協調能力，培養合作的意識。

　　繪畫區：

　　1、培養幼兒對美術的興趣。

　　2、鍛煉幼兒的動手能力，培養手指的靈活性。

　　3、發展幼兒的智力，培養幼兒的美感。

　　五、下午點（4:00-4:20）

　　李梅老師負責幼兒下午點，李素梅老師負責跟家長開個簡短的家長會，跟家長交代一下被褥以及請假等近期出現的班級問題。

　　六、戶外親子游戲（4：20-4:50）負責老師：李素梅

　　活動目標：

　　1、讓孩子與同伴、家長一起參加游戲活動，感受與父母、同伴共同活動的樂趣，密切家園情、師生情、親子情。

　　2、在讓孩子鍛煉穿鞋子的同時，也讓孩子受到一種感恩教育，學會給爸爸媽媽穿鞋子。

　　3、讓家長進一步了解孩子，了解幼兒園教育，促進家園同步教育。

　　我給爸爸（媽媽）穿鞋子

　　玩法：每個家庭由一名家長和一名幼兒參加，首先讓幼兒認識家長的鞋子，然后讓家長將鞋子脫下后放入圓圈內，老師將鞋子打亂，游戲開始，幼兒從圓圈內找出自己爸爸（媽媽）的鞋子，并幫家長穿好，先穿好的為勝利者。

關于教學方案集錦 篇22

　　活動名稱：不一樣的鞋子

　　活動目標：

　　1、了解鞋子的種類和用途，知道根據不同場合、不同季節及腳的大小穿不同的鞋。

　　2、運用統計、測量、比較等方法理解大小、高低、軟硬等概念。

　　3、學習穿鞋的正確方法，懂得愛護鞋子。

　　活動準備：

　　1、收集各種各樣的鞋子，有關季節、場景等的圖片和鞋子的圖片各若干。

　　2、老師、幼兒圍坐成一個圓。

　　活動過程：

　　1、欣賞歌曲《大鞋和小鞋》，引出活動內容：不一樣的鞋。

　　鞋子真有趣，有大的，有小的。伸出自己的鞋：“這是我的.鞋”。今天你穿了什么鞋？（幼兒一起觀察、交流）你還看到了哪些不一樣的鞋？

　　2、出示各種各樣的鞋，引導幼兒觀察、發現鞋子的相同點及不同之處。

　　今天，我們星星班有個鞋子展覽會，我們一起去看看這些鞋子一樣嗎？不一樣在哪兒？（有的是拉鏈的、有的是系帶的、有的是高跟的、有的硬的、有的軟的、有的是布的有的是皮的……）

　　3、幼兒分組活動，自由探索，并嘗試用統計的方法記錄活動

　　結果。

　　這么多漂亮的鞋子，錢老師知道你們一定很想去摸摸、穿穿對嗎？沒問題。只是我有一個小小的要求，你們摸過、穿過后要記錄下你穿的不同的鞋，哪只大、哪只小？哪只鞋的鞋面軟（硬）？哪只鞋的跟高（低）？……

　　小結：大腳穿大鞋，小腳穿小鞋。冬天穿棉鞋，夏天穿涼鞋。運動穿球鞋，下雨穿雨鞋。媽媽、阿姨愛美穿高跟鞋。

　　4、配對游戲：（分兩組進行）

　　（1）第一組小朋友要幫助我把鞋子左右兩個好朋友找出來。

　　（2）第二組小朋友請你們告訴錢老師照片上的這些鞋子可以適合在哪個場景穿？并把照片貼到相應的圖片上。

　　5、活動評價：

　　請小朋友自己說說找到了什么一雙鞋。或把什么鞋子送到哪

　　個場景。分享活動的樂趣。

　　活動延伸：討論怎樣愛護鞋子？

關于教學方案集錦 篇23

　　《丑小鴨》導學案

　　學習目標

　　1. 了解作者生平及創作

　　2. 了解丑小鴨的成長歷程，理解它所采取的態度及所做的努力，進而理解童話的主題。

　　3. 揣摩關鍵語句，理解文章的深層內涵。

　　學習重點

　　了解丑小鴨的成長歷程，理解它所采取的態度及所做的努力，進而理解丑小鴨這一典型形象的意義。

　　學習難點：

　　懂的命運其實沒有軌道，關鍵在于要有對美好境界，美好理想的追求。

　　【知識鏈接】

　　走進作者：

　　安徒生（1805-1875）丹麥偉大的童話作家，其著名作品有《賣火柴的小女孩》、《皇帝的新裝》、《海的女兒》等。他出生于一個窮困的鞋匠家庭，從小就愛聽故事，愛看戲、唱歌，十幾歲開始寫詩，寫故事，雖歷經無數次失敗，飽受嘲笑打擊，但仍然堅持寫作，終于成為眾人皆知的`童話大王，并且在詩歌、小說等方面都取得了成就。

　　文體知識：

　　童話:兒童文學的一種。它主要面向兒童，通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，采用擬人化的手法來創作。童話中的動物、植物可以像人一樣說話、活動。童話中的情節曲折了離奇能激發孩子的想象，并對他們進行思想教育。

　　教學過程

　　預 讀

　　初讀課文，借助工具書解決生字新詞：

　　1、給加點的字注音：

　　木屐（ ） 沼澤（ ） 泥濘（ ） 駭人（ ） 迸出（ ）

　　丑陋（ ） 蘆葦（ ） 傭人（ ） 訕笑（ ） 挨啄（ ）

　　鉸鏈（ ） 颼颼（ ） 嫉妒（ ）（ ） 來勢洶洶（ ）

　　2、解釋下列詞語：

　　丑陋：

　　訕笑：

　　嫉妒：

　　來勢洶洶：

　　沼澤： 速 讀

　　1、聽故事，用一句話概括文章內容。

　　2、全文寫了丑小鴨在哪幾個地方的流浪生活？請分別找出來。

　　3、你知道貫穿全文的線索是什么嗎？

　　細 讀

　　1.丑小鴨在成長過程中遭遇了哪些歧視和打擊？

　　2.在打擊面前，丑小鴨持怎樣的態度？

　　3.丑小鴨為什么拼死也要向高貴的天鵝飛去？

關于教學方案集錦 篇24

　　【教學目的】

　　(1)了解人口基數龐大和較高的人口增長率，對全球尤其是發展中國家，形成較大的人口壓力，進而出現種種資源和環境問題

　　(2)人類對資源不合理利用的種種表現以及帶來的環境問題。

　　(3)認識到人類只注重經濟的增長，就可能導致環境問題的產生和生活質量的下降。

　　(4)了解環境問題的本質是發展問題。環境問題伴隨著人口、資源和發展三大問題而出現的。

　　【教學重難點】

　　(1)認識到人類只注重經濟的增長，就可能導致環境問題的產生和生活質量的'下降。

　　(2)了解環境問題的本質是發展問題。環境問題伴隨著人口、資源和發展三大問題而出現的。

　　【教學用具】多媒體和講述相結合

　　【課時安排】一課時

　　【教學方法】引導法、講授法

　　【教學過程】

　　導入：通過前面幾節課的學習，咱們知道，隨著社會生產力的提高和科技水平的進步，人類創造了前所未有的物質財富，推進了社會文明的進程，但是與此同時，全球性的環境問題日益突出，這些都嚴重阻礙著經濟的發展和人民生活水平的提高，繼而威脅著全人類未來的生存和發展，那么，人類應該怎么辦呢?

關于教學方案集錦 篇25

　　《我選我》是一篇富有童趣的小短文，6、我選我。描寫了在一次班會上補選勞動委員時一個叫王寧的小朋友選自己的事。事件雖小，但意義重大，表現出他的勇氣，更體現了他熱愛勞動，關心集體的好思想，受到了同學們的支持。教學中在學生朗讀感悟的同時，要培養學生做事有自信，學會正確的自我表現，更主要的是要有一顆為別人服務的心。

　　教學目標

　　1、認識課文的8個生字，會寫10個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、對自己有信心，懂得用適當的.方式展示自我；懂得應當為別人服務。

　　教學重點

　　1、識字、寫字。

　　2、感悟課文內容，理解體會“我選我”的理由。

　　教學準備：課件、卡片

　　教學安排： 兩課時

　　第一課時

　　課時目標

　　1、認識課文的8個生字，會寫4個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、對自己有信心，懂得用適當的方式展示自我；懂得應當為別人服務。

　　教學過程：

　　（一）導入

　　1、出示課件（一個快樂的同學）

　　導入：同學們，王寧同學今天可高興了，他當上了班里的勞動委員，小學二年級語文教案《6、我選我》。可他的勞動委員來的與別人真不一樣。是怎么一回事？

　　2、我們學習一篇新課文《我選我》。（板書課題）齊讀課題。

　　（二）讀課文

　　1、學生自由讀課文，遇到讀不通順的句子多讀幾遍。

　　2、四人小組檢查讀書。

　　（三）讀文悟情

　　1、你知道我選我什么意思？讀一讀課文1、2小節說說

　　2、結合自己說說嗎？

　　3、當王寧的話說完，教室里響起了一片掌聲，為什么會響起一片響聲？四人小組每人都說說自己的想法。

　　（1）王寧有做事有自信大膽，勇于表現自己。

　　結合朗讀第2小節“教室里靜悄悄的，大家都在想。突然，王寧站起來說：“我選我”

　　（2）王寧有一顆為別人服務的心。

　　結合朗讀第3小節“王寧說：‘我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關心集體。”

　　4、出示課件（一個快樂的同學）王寧當選勞動委員后，你認為他會做些什么？

　　5、課件結束語：人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的，我要把有限的生命，投入到無限為人民服務之中去。——雷鋒

　　齊讀名人名言

　　（四）寫字指導

　　1、出示4個上下結構的字認讀，觀察。

　　2、說說寫字時要注意的地方。

　　3、教師范寫，指導重點筆畫，如“青”下半部分的第一筆是“丨”等。

　　4、學生練寫。教師巡視指導。

　　第2課時

　　課時目標

　　1、認識課文的8個生字，會寫6個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、對自己有信心，懂得用適當的方式展示自我；懂得應當為別人服務。

　　教學過程：

　　（一）復習

　　1、用卡片出示生字詞，多種形式進行認讀。

　　2、學生練讀課文。要求讀得正確，讀得流利。

　　3、分段朗讀展示，讀后點評。

　　（二）鏈接語文園地中的口語交際

　　說說我的想法（暫時準備，為口語交際服務）

　　（三）課文練習

　　1、出示課后“我會讀”的句子，多種形式練讀。

　　2、提問：這兩個句子有什么不同？（說法不同，意思相同）

　　3、照樣子說一說。

　　李強是我的好朋友。

　　（1） 是我的好朋友。

　　（2） 是 。

　　（四）寫字指導

　　1、出示6個左右結構的字認讀，觀察。

　　2、說說寫字時要注意的地方。

　　3、教師范寫，指導重點筆畫，如“班”中間是“丿“。

　　4、學生練寫。教師巡視指導。

關于教學方案集錦 篇26

　　教學目標:

　　1、認識14個生字，學會寫6個生字。

　　2、正確、流利地朗讀兒歌，懂得兒歌中的良好品質。

　　3、培養良好的家庭美德，爭當人人夸的好孩子。

　　教學重點：認識14個生字，會寫6個生字。

　　教學難點：借助生活經驗，理解短文的意思。

　　教具準備：生字卡片、教學課件

　　課時安排：二課時

　　第一課時

　　一、導入，揭題

　　我們都有溫暖的家。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每一個人。在家中怎樣的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。

　　二、初讀課文

　　1、讀準字音；讀課文時你發現了什么？如（三字經）。

　　2、在課文中找出生字，多讀幾遍。對有困難的音進行指導。

　　3、再讀課文，讀通句子，選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。

　　4、師生正音。

　　三、讀文識字

　　1、出示“生字列車”，指導學生認字。

　　2、小組合作學習生字。

　　（1）自由認讀。

　　（2）小組長檢查。

　　3、讀課文，把字、詞放到具體的語言環境中去認識。

　　（1）出示三字經，鞏固生字。

　　（2）小組內交流：在溫暖的家中你體味到了什么？你又是怎么做的？

　　四、小結

　　第二課時

　　一、復習

　　（1）抽讀字詞卡片，鞏固生字。

　　（2）指名讀兒歌。

　　二、課文教學

　　（一）學習第一句話。

　　1、課件出示一幅畫,想一想：圖上講了一件什么事情？這是一位怎么樣的好孩子?

　　2、出示：小朋友，正少年，尊長輩，懂禮貌。（生字用紅字體標出，用自豪的語氣朗讀。）

　　（二）學習二、三、四句：同上教學。

　　（三）學習最后一句。

　　1、長輩們為什么對你做錯的事進行提醒，讓你改正呢？出示最后一句。

　　2、你怎么做才是愛家呢？

　　3、讀一讀、聽一聽誰是最愛家的。

　　（四）讀全文

　　1、生字都認識了，課文應該讀的更好，自讀全文。

　　2、指名讀句子。

　　三、寫字教學

　　1、出示田字格中的生字：“洗、掃、認、真、父、母”，學生認讀生字。

　　2、指導觀察占格位置，學生觀察每一筆的'占格位置。

　　3、范寫、講解筆順，抓住關鍵筆畫指導寫字。學生一筆一筆地跟寫。

　　4、學生練習書寫，教師巡視指導。

　　5、總結學生寫字情況，表揚寫得好的同學。

　　四、小結

　　有了你們這些可愛懂事的孩子，我們的家就更幸福、溫暖了，班級也是你們的家，我相信你們會在這個新家里快樂地生活長大。

　　五、實踐活動

　　把兒歌背給小伙伴聽，背給爸爸媽媽聽，做一件你最想為他們做的事。

關于教學方案集錦 篇27

　　教學內容：教科書第52頁例7，第53頁例8，練習十二第1－5題。

　　教學目的：在學生掌握用四舍五入法進行試商的基礎上，使學生初步掌握靈活的試商方法，對除數是14、15、16、24、25、26的除法題能較快地求出一位商，并培養學生分析、比較和靈活運用知識的能力。

　　教學重點：掌握用四舍五入法進行試商

　　教學難點：并培養學生分析、比較和靈活運用知識的能力。

　　教學關鍵：掌握靈活的試商方法，對除數是14、15、16、24、25、26的除法題能較快地求出一位商，并培養學生分析、比較和靈活運用知識的能力。

　　教學過程：

　　一、復習。

　　（1）14×5 15×8 16×4 25×4

　　（2）15×6＋15 25×8－25

　　（3）在下面的○里填上＞或＜。

　　25×6○160 15×9○120

　　在訂正第（2）題時，如15×6＋15，學生可能回答：15乘以6得90，90加15得105，教師還可以問15×6＋15也就是15乘以幾？

　　提問：除數是兩位數的除法怎樣用四舍五入法進行試商？

　　舉例說明。

　　二、新授。

　　1、說明有些除法題，為減少調商次數，試商時，可以根據具體情況選用不同的方法。

　　2、教學例7。

　　出示例7，14如果把11看做10試商，7顯然是太大了，需要調商好幾次。想一想，用什么方法試商比較快呢？

　　鄰桌兩個同學先討論一下。

　　教師巡視，了解同學中的不同想法，然后組織全班討論，讓學生說出不同的試商方法，教師分別寫出來，再引導學生進行比較，說明哪種方法簡便。

　　組織學生閱讀課本第52頁，看看小芳、小明、小勇是怎樣想的，你的想法和誰一樣？你認為哪種方法最簡便？

　　教師小結：遇到除數是十幾的，像小明那樣，利用口算想出一個一位數和除數相乘的積同被除數較接近，很快確定商幾，這樣試商最簡便。如果學生中有其他好的想法，也要提出給予表揚。

　　試算“做一做”中的練習題。

　　全班學生練習，然后集體訂正。讓學生說一說試商時是怎樣想的。對不同的試商方法加以比較。如果有的學生從6個15是90，而想到16應該商6，要當即給予表揚。

　　3、教學例8。26

　　提問：怎樣能很快想出商幾呢？全班獨立做題，教帥巡視。然后全班討論，先說出不同的試商方法，再比較，看哪種方法簡便。

　　指導學生閱讀課本第53頁，提問：小林、小強、小青是怎樣想的.？你的想法和誰的一樣？哪種方法比較簡便？

　　教師小結：有時用除數去除被除數的前三位，遇到除數比被除數的前兩位稍大，可以把除數乘以10，看比被除數前三位多多少，再把商適當改小。除數是25的，也可以先想25和哪個數相乘得整百，看乘得的整百數比被除數多多少或少多少，再把商適當改小或改大。

　　如果有學生想出其他好的試商方法，也要給予表揚。

　　試算“做一做”。24 26

　　全班學生練習，然后集體訂正。讓學生說一說是怎樣想的。對不同的試商方法加以比較。如果有的學生把除數24、26看作25來試商，也要給予表揚。

　　三、課堂練習。練習十二第1、2、3題。

　　四、課外作業。練習十二第4、5題。

關于教學方案集錦 篇28

　　圓的認識

　　教學目標

　　知識：1、使學生認識圓，知道圓各部分的名稱，圓的認識。

　　2、掌握圓的特征，理解直徑與半徑之間的相互關系。

　　技能：初步學會用圓規畫圓。

　　情感：培養學生觀察、分析、概括和動手操作能力，以及初步的空間想象能力。

　　教學重點：認識圓及其特征，學會用圓規畫圓。

　　教學難點：學會用圓規畫圓。

　　教 法：合作探究法

　　學 法：觀察、分析、小組合作法

　　教學過程：

　　創設探究情境，激發學習興趣

　　1、觀察電腦畫面中哪些物體的面是我們學過的圖形。（電腦出示生活畫面。）學生觀察并指2、出圖形。

　　3、請學生說說圓與以上圖形有什么不同4、？（正方形、長方形、三角形、平行四邊形、梯形都是由線段圍成的圖形，5、圓是一種由曲線圍成的圖形。）

　　6、你一定想進一步了解圓，7、今天我們就來研究圓。（板書課題）

　　合作探究，發現問題

　　8、認識圓

　　（1）你會用你帶來的學具畫圓嗎？動手畫圓，（2）看誰的方法多？學生四人一組動手操作。

　　（3）你們是怎樣畫圓的？這兩種方法畫出的圓有什么不同（4）？請學生拿出課前準備（5）的圓形紙片，（6）想辦法找圓心。學生動手操作。指（7）名（8）上臺講解。

　　9、探索半徑和直徑

　　（1）請同（2）學們打開圓形紙片，（3）除了圓心外，（4）你還看到了什么？什么是直徑？什么是半徑？請同（5）學們自學課本86頁，（6）把你認為重要的概念劃一劃、讀一讀，（7）并在圓形紙片上標（8）出這個圓各部分名（9）稱。

　　（10）檢查自學情況。通過自學你認識了哪些新的概念？它們各用什么字母表示？

　　（11）請同（12）學們動腦想一想、動手畫一畫、量一量。（電腦出示問題）

　　在同一個圓里有多少條半徑？所有半徑的長度都相等嗎？

　　在同一個圓里有多少條直徑？所有直徑的長度都相等嗎？

　　在同一個圓里直徑的長度與半徑的長度有什么關系？

　　學生匯報研究結果，小學數學教案《圓的.認識》。（在同一個圓里半徑有無數條都相等，直徑有無數條都相等。半徑是直徑的一半。）

　　10、畫圓

　　（1）教師演示用圓規畫圓，（2）學生總結方法。

　　（3）學生練習用圓規畫圓，（4）畫半徑為3厘米的圓。

　　（5）電腦出示同（6）心圓，（7）請學生觀察圓的什么變了，（8）什么沒變？圓的大小是由誰決定的？

　　（9）出示不同（10）位置的等圓，（11）請同（12）學觀察：圓心變了，（13）圓的什么就改變了？圓的位置是由誰決定的？

　　實際應用，解決問題

　　11、練習

　　（1）填表。

　　r（米）0.241.422.6

　　d（米）0.861.04

　　(2)判斷：

　　①所有的半徑都相等，所有的直徑也都相等。 （ ）

　　②畫半徑為2厘米的圓時，圓規兩腳間的距離就是2厘米。 （ ）

　　③直徑的長度是半徑的2倍。 （ ）

　　（3）選擇：

　　①在同一個圓內有（ ）條直徑。

　　A 、2 B、無數 C、4 D、10

　　②（ ）確定圓的位置，（ ）確定圓的大小。

　　A、圓心 B、半徑 C、直徑

　　③圓中哪條線段最長？ （ ）

　　A B C D

　　12、討論生活實際問題。

　　為什么車輪要做成圓形的？能不能做成其他形狀？為什么車軸要裝在圓心上？

　　課堂小結

　　這節課你學習了哪些內容？你有什么收獲？

　　板書設計： 圓的認識

　　圓心（O） 半徑（r）

　　定位置 定大小

　　直徑=半徑×2

　　d=2r

　　課后反思

　　本節課充分運用現代化的教學手段，調動學生積極性，突出教學重點、難點。使學生在充分動手、動腦，探索中學習，問題也就由難到易，學生在愉快的氣氛中學得津津有味。

　　能充分體現學生的主體作用。在“探索半徑和直徑”是讓學生自主動手實驗，體驗學習的快樂。

　　本課比較重視學生創新能力的培養，如教學認識圓時，教師讓學生小組合作找圓心，畫圓，看誰的方法多，啟發學生動手動腦，自由發表意見。教師真正做到了尊重學生、相信學生。

關于教學方案集錦 篇29

　　一、教學目標：

　　1、初步學會用摘錄法概括段落大意，理解課文中新詞的意思。

　　2、感受作者的語言，感受作者的情感。

　　3、積累語言，學習作者的寫作方法，試寫一段話。

　　4、培養學習提問的能力。

　　二、教具準備：CAI課件

　　三、教學過程：

　　1、銜接過渡。

　　①銜接：上節課，我們從課文中認識了老舍先生家的那只古怪卻又很可愛的大花貓，誰能看著提綱，說說大花貓的古怪?

　　出示： 老實 貪玩 盡職

　　古怪 高興 不高興

　　怕 勇猛

　　②過渡：對于這么古怪的.貓，老舍先生卻是注意觀察，傳神描繪，足可見老舍先生是個多么愛貓的人呀!這節課我們繼續學習課文，請看本課教學目標。

　　出示教學目標：了解內容，感受語言，體會作者的情感。

　　③請大家自由朗讀課文第二意義段，然后提出不懂的問題。根據學生的提問板書。

　　板書： 滿月的小貓

　　更可愛?

　　2、梳理問題。

　　①小結：剛才大家提出的問題，我們邊學習邊解決。

　　②過渡：要知道為什么滿月的小貓更可愛?首先得了解它的可愛表現在哪些地方?請你認真讀每一句話，找出有關詞句來說一說。

　　3、討論交流。

　　[1]腿腳還不穩，已經學會淘氣。(從淘氣中可以看出可愛)

　　[2]一根雞毛，一個線團好玩具，。(從耍個沒完沒了，看出小貓很頑皮。)

　　小結：剛才這位同學，不但找出句子，而且抓住關鍵詞語說理由，真棒!

　　板書：雞毛 線團

　　[3] 再跑再跌 (板書：摔 跌 跑)小貓敢于嘗試，不怕失敗，真是生氣勃勃。

　　[4] 撞疼了也不哭。(板書：撞)小貓勇敢、堅強。

　　[5] 逐漸開辟新的游戲場所。這么小的貓，還懂得找新地方玩，真可愛。

　　①開辟是什么意思?

　　原來的游戲場所在哪里?(板書：屋子里)

　　擴展到什么地方?(板書：院子里老舍先生養花的地方)

　　②這句話在文中起什么作用?(連接上文)

　　③有感情地朗讀這句話。(試讀個讀齊讀)

　　[6] 花盆摔跤，抱著花枝打秋千在新的游戲場所里，小貓又找到了新玩具，玩什么呢?

　　板書：花盆 摔跤

　　花枝 抱打

　　①可想而知，后果是什么?枝折花落。折什么意思?落什么意思?

　　②這對于花草來說就是遇到了禍害，遇到了不幸。課文中用了一個什么詞來說明?遭了殃

　　[7]朗讀游戲：把你讀坐下。

　　[8]對于這么可愛的小貓，你想怎樣讀才能讀出對它的喜愛感情來呢?

　　[9]有感情地朗讀：試讀個讀齊讀

　　[10]小結：同學們，通過剛才的學習，我們體會到老舍先生對貓的喜愛之情流露在字里行間，因為這滿月的小貓比起古怪的大花貓來更淘氣、更天真、更生氣勃勃，作者的喜愛之情也更深一步，所以課文中說滿月的小貓更可愛!

　　4、一起有感情地朗讀課文第二大段。

　　5、寫段練習：你能不能用自己的感受寫出一只淘氣可愛的小貓來呢?

　　四、試寫與交流

　　練習：仔細觀看CAI課件上的錄像片斷，展開合理的想象，用幾句話試寫小貓的淘氣。

　　附板書：

　　滿月的小貓

　　更可愛

　　屋子里： 院子里：

　　摔 跌 跑 撞 花盆(摔跌) 花枝(抱打)

關于教學方案集錦 篇30

　　一、素質教育目標

　　1、感知課文，明確記敘要素

　　2、掌握肖像描寫的方法

　　3、初步體會魯迅先生關心進步青年、無私奉獻的高尚品質

　　二、重點、難點及解決方法

　　1、重點①：了解課文大意，初步體會魯迅先生的高尚品質。可用懸念法，及先學課文第二部分，引起對事件的好奇心，后指導學生速讀課文，找出各記敘要素，并據此簡述事件，同時談談自己對各人物的認識。

　　2、重點②：從魯迅的肖像描寫中體會其性格、精神。結合課文內容，可用朗讀、討論的方法體會其性格、精神。

　　3、難點是歸納和掌握肖像描寫的方法。可在分析三次肖像時，引導學生找出其共性，歸納出寫作方法，然后通過課堂片段練習來鞏固。

　　三、教學過程 ：

　　導語

　　在我們的生活中，每天都會遇到許多人，你能對他們每一個人都有印象嗎？如果有一個人你只見過一次，以后就再也沒見過他了，你在多年后還能描述出他的樣子嗎？（視學生的情況而定過渡語）有一個叫的阿累先生和魯迅先生只見過一面，而他卻深深地記住了魯迅的樣子，這是為什么呢？下面就讓我們來看一看《一面》這篇課文。

　　（一）明確目標

　　（見上）

　　（二）整體感知

　　1、介紹寫作背景（見預習提示和教師用書）

　　2、介紹作者基本情況（見素質教育新教案）

　　（三）重點、難點的學習與目標完成過程

　　1、齊讀課文第二部分，明確：用了什么表達方式？（記敘、議論、抒情）

　　記敘什么事？表達了什么觀點？抒發了什么情感？（師生討論）

　　過渡語：如果說這篇課文我們上到這就算上完了，你對課文還有什么疑問嗎？（引出對事件的關注）

　　2、學習第一部分，完成學習目標①、③

　　⑴全班默讀課文第一部分，劃出表現時間、地點、人物、事件的句子。

　　⑵請一至兩位學生說出記敘要素，并根據要素簡述課文內容。

　　⑶請一至兩位學生談談對魯迅先生的看法。（揭開目標3所遮住部分）

　　過渡語：在這個事件的敘述過程中，給你印象最深的是什么地方？（引出學習目標②的學習）

　　3、學習對魯迅的三次肖像描寫，歸納人物肖像描寫方法

　　找出三次肖像描寫處，邊明確問題邊歸納寫作方法：三次描寫有什么不同？分別在怎樣的情況下描繪的？

　　抓住了人物的什么特征來寫？ （寫作方法1：抓住人物特征）

　　可看出魯迅是怎樣的人嗎？從哪些描寫可看出？（方法2：體現人物性格、精神）

　　三次描寫的`順序怎樣？ （方法3：按一定順序描寫）

　　結合事件內容歸納： 方法4：有必要時可反復寫

　　方法5：不一定面面具到

　　（四）肖像描寫片段練習

　　利用剛才的方法，用幾句話描寫出你的同桌或教室里任何一個人的外貌特點。（生寫，師巡視。）

　　5分鐘后，師檢查寫作情況。請幾個學生讀出自己的作文片段，師生共同評其優劣。

　　（五）總結、拓展

　　（根據學習目標的完成情況說總結語）

　　（六）布置作業

　　思考：文中哪些句子體現出了我對魯迅先生怎樣的情感？（要求劃出并簡評。）

　　附：板書設計 一 面

　　阿 累

　　時間：1932年秋的一天中午 地點：內山書店 人物：魯迅、我、內山老板 事件：（略） 主題：體現了魯迅先生關心進步青年、為革命事業甘愿自我犧牲的高貴品質。

　　遠景：身材、年齡、國籍、衣著、煙斗 （粗勾） 中景：臉色、身材、精神、頭發、胡須 （細描） 近景：臉色、身材、頭發、胡須、煙斗 （特寫） 肖像描寫方法：1、抓住人物特征 2、體現人物性格、精神 3、按一定順序描寫 4、必要時可反復寫 5、不一定面面具到

關于教學方案集錦 篇31

　　知識與能力：

　　過程與方法：通過編制表格培養學生歸納概括和知識系統化的能力。培養學生通過材料提取有效信息的能力。

　　情感態度價值觀：培養學生樹立為科學，為真理為科學獻身的.精神。

　　教材分析：

　　重點：牛頓力學的形成在的在科學史上重要地位

　　牛頓為什么能成為近代科學之父的原因

　　難點：牛頓力學的形成在的在科學史上重要地位和作用

　　教學設計：

　　導入新課：請看導言：主要介紹了牛頓墓碑上的文字，和牛頓在科學領域的重要地位。

　　展示幻燈片：“自然界和自然規律隱藏在黑暗中，上帝說，讓牛頓出生吧，于是一切都成為光明。”——英國詩人亞歷山大·蒲伯

　　思考：為什么牛頓被稱為近代科學之父？

　　展示幻燈片，提出今天的主要要研究的問題，圍繞著六個問題展開新課，以學生回答，教師歸納，補充為輔。

　　請閱讀教材，思考以下問題：

　　1）了解牛頓的成長歷程。

　　2）請按學科領域歸納牛頓一生中的主要科學成就。

　　3）試舉例說明牛頓的科學成就在推動人類社會發展的作用。

　　4）為何稱牛頓為“近代科學之父”？

　　5）促成牛頓取得巨大成就的原因有哪些？

　　6）你從牛頓那里學到（或感悟到）了什么？

　　了解牛頓的成長歷程。

　　1、 童年時代：日常的生活和學習 善于觀察

　　2、 中學時代：日常的生活和學習 科學觀察與實驗 P233參考書

　　3、 大學時代：日常的生活和學習 二項式定理、微積分的初步計算

　　請按學科領域歸納牛頓一生中的主要科學成就。

　　將表格展示給學生，并有學生來回答。由教師最后總結 領域 成就 數學 提出二項式定理和微積分的初步算法

　　物理學光學

　　1）制作折射望遠鏡，對太陽光進行反射實驗，證明日光由七色光組成，說明物體顏色的形成原理；

　　2）在《關于光和色的新理論》中提出了光的 “微粒說”。

　　力學

　　1）創立了物體運動三定律和萬有引力定律；

　　2）建立了經典力學理論體系。 天文學 制作了世界上第一架反射望遠鏡考察行星運動，解釋了潮汐現象、地球的圓扁形狀等問題。 A、光學領域： 1）發明折射望遠鏡：

　　用途：證明日光由七色光組成；說明物體顏色的形成原理；

　　意義：奠定光譜學的基礎；P235頁參考書

　　2）創“微粒說”

　　意義：與惠更斯的“波動說”構成光的兩大基本理論；

　　B、天文學領域：發明世界上第一架反射望遠鏡

　　用途：考察行星運動；分析潮汐現象；預言地球不是正球體；

　　意義：對天體觀察進入新階段；

關于教學方案集錦 篇32

　　教學設想：

　　《雪地里的小畫家》是《國標本（人教）語文》一年級上冊中的第17課，這是一篇融趣味性、知識性于一體的韻文。在教學中，我尊重學生需要，創設情境，利用留白，營造民主平等的學習氛圍，讓學生積極參與，合作互動，變接受掌握為探究、體驗、發現，充分培養學生的語感，以此來積累語言、發展語言。

　　教學過程：

　　一、創設情境，游戲鋪墊：

　　1、游戲：在白紙上畫自己的手印，想象說話：我的手印像……

　　2、分小組比較各人手印的不同，組長匯報比較結果。

　　3、小結：我們要學會觀察比較，善于發現生活中不同的美。

　　二、導入新課，對題質疑：

　　1、談話過渡：下面讓我們一起去發現雪地里的小畫家給我們帶來的美。

　　2、讀題質疑：讀了課題，你最想知道什么？擇要板書：誰？畫？

　　三、初讀感知，自學生字：

　　1、自讀課文，劃出生字自學。

　　2、小組交流學習字音、字形的方法。

　　3、匯報檢查：剛才的合作學習中你做了些什么？

　　四、再讀理解，體會語感：

　　1、自由讀文，思考上述兩個問題。

　　2、把答案輕輕地告訴同桌，并指名說說你的同桌是怎么說的。

　　3、貼動物圖，理解“一群”，擴充積累“三五成群”。

　　4、貼動物腳印圖，完成課后連線作業，一生板演。

　　5、課件演示動物畫畫，說說“我看見了……”

　　6、自由體會朗讀課文，把你認為讀得最好的句子展示讀給大家聽聽，并說說你是用怎樣的`語氣讀的？為什么？（適時出現下雪動畫）

　　7、感情朗讀背誦課文。

　　五、質疑補白，想象說話：

　　學了這篇課文，你還有什么想說的或不明白的？隨機插入：

　　①拓展說話：行人畫小船，長蛇畫繩子……

　　②理解“睡著”，用其它動物名稱替下青蛙問一問、答一答，并積累詞語“冬眠”。

　　六、拓展閱讀，發展語言：

　　1、出示《腳印》讀一讀，說說你又發現了什么？

　　2、仿照《腳印》口頭改編“小鴨畫楓葉，小馬畫月牙……”

　　七、成功體驗，愉悅心情：

　　自豪地說說這堂課你又學到了什么？心情怎樣？

　　八、布置作業，提升練習：

　　1、書寫指導。

　　2、回家后把改編的兒歌用文字或拼音寫下來。