小學音樂活動方案精彩案例（通用31篇）

小學音樂活動方案精彩案例 篇1

　　目標

　　1、用充滿歡快喜悅的聲音演唱歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》，在演唱二聲部時能做到音準到位，聲音和諧。

　　2、為歌曲劃分段落，并注意樂句間的聯(lián)系與旋律的行進特點。教學準備歌曲錄音帶歌片課件

　　教學過程

　　一、導入

　　師：我們生活在美麗的東海之濱—大連，我們非常愛她，你還去過什么地方，熟悉哪些城市?

　　生：學生交流，通過交流，拓展學生的思維，更加熱愛我們的祖國。

　　師：是啊，我們五十六個民族就生活在祖國的四面八方，這是多么大的一個“大家庭”啊，達斡爾族就生活在祖國的北方，聽，他們的歌聲多么動聽。

　　二、歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》

　　1、初步感知歌曲

　　師：播放歌曲錄音，出示歌片

　　生：傾聽歌曲并初步感知歌曲

　　師：這首表現(xiàn)達斡爾族生活的歌曲充滿了怎樣的情緒?

　　生：愉快、活潑、喜悅

　　師：這首歌曲可以劃分為幾個部分?為什么?

　　生：這首歌曲可以分成兩個部分。歌曲的第一部分是齊唱，表現(xiàn)了達斡爾族人民生活的幸福，第二部分是合唱，表達了他們熱愛自己家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)的感情。師：大家分析得很正確，現(xiàn)在我們就來學習這首歌曲。

　　2、學唱歌曲的第一部分

　　A、按節(jié)奏朗讀第一部分歌詞，進一步熟悉歌曲，找出節(jié)奏與旋律特點師：通過按節(jié)奏讀歌詞和你的觀察，在歌曲中出現(xiàn)了哪些典型的節(jié)奏?生：有后十六分音符、八分休止符、附點八分音符。

　　師：說得很正確，請大家比較一下，你還有什么發(fā)現(xiàn)?

　　生：第一樂句與第二樂句的節(jié)奏基本相同，第三樂句與第四樂句的節(jié)奏完全相同。師：大家觀察得非常仔細，現(xiàn)在我們來唱一唱這部分的旋律，看看又有什么新發(fā)現(xiàn)?(教師指導學生演唱)

　　生：學唱第一部分的旋律，并在學唱后回答問題。

　　生：第三與第四樂句的節(jié)奏完全相同，而且這兩個樂句只有最后一個音不同，其余的旋律都相同。

　　師：總結(jié)得很好。這種方法就是音樂中的“重復(fù)”。重復(fù)有完全重復(fù)——節(jié)奏與旋律都相同;而有的是不完全重復(fù)——節(jié)奏相同旋律不同，或者是旋律相同節(jié)奏不同。這種創(chuàng)作手法在音樂中經(jīng)常運用，大家在今后的旋律填空與旋律續(xù)寫中呢

　　可以考慮運用這種“重復(fù)”的手法。

　　B、演唱第一部分的旋律,注意音準與附點八分音符、四分休止符的正確

　　C、加入第一部分的歌詞，指導學生處理好重音記號

　　師：第三與第四樂句的襯詞部分，怎樣表現(xiàn)更好?

　　生：歌曲中加上了重音記號，顯得更加活潑生動。

　　師：指導學生演唱第三與第四樂句中的重音記號部分。

　　D、完整演唱第一部分

　　3、學唱第二部分

　　A、第二部分與第一部分在節(jié)奏旋律情緒上的比較

　　師：在學唱第二部分之前，請大家再來欣賞一遍歌曲錄音，想一想第二部分有什么特點?

　　生：隨歌曲錄音演唱第一部分，并傾聽第二部分，思考問題回答。

　　生：高低聲部的節(jié)奏只有一個小節(jié)不相同，其余完全相同。

　　師：它與第一部分又有哪些不一樣的地方?(教師出示表格，學生共同總結(jié))節(jié)奏旋律情緒演唱方式

　　第一部分緊湊平穩(wěn)歡快活潑齊唱

　　第二部分舒展上下起伏優(yōu)美抒情合唱

　　師：第一部分與第二部分的不同通過表格已經(jīng)看得很清楚了，在演唱歌曲時大家就應(yīng)該注意這些對比，更好地表現(xiàn)歌曲的意境。

　　B、分別學唱高聲部與低聲部的旋律，注意高聲部出現(xiàn)的附點四分音符與音準

　　C、合唱學生分成兩組進行合唱，

　　a.互換演唱，指導學生合唱中的六度和聲音準

　　b.用悠長的氣息更好地表現(xiàn)歌曲

　　4、完整演唱歌曲

　　三、鞏固與拓展

　　1、進一步了解歌曲

　　師：這首歌曲表現(xiàn)的是北方民族達斡爾族的生活，你能介紹一下這個民族嗎?(學生介紹，教師演示課件)

　　生：達斡爾族是我國北方具有悠久歷史和燦爛文化的少數(shù)民族之一，主要居住在內(nèi)蒙古自治區(qū)、黑龍江省，還有一小部分居住在新疆。他們有自己的語言，但是沒有文字，使用漢文。以狩獵和農(nóng)業(yè)為主，漁業(yè)發(fā)達。達斡爾就是“開拓者”的意思。

　　師：通過介紹我們對達斡爾族有了一個簡單的了解，今天我們學唱的這首歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》選自于電影歌劇《傲蕾一蘭》，她是歷真實地抵抗沙俄入侵的達斡爾族女英雄，她不畏_誓死保衛(wèi)祖國、保衛(wèi)自己的家鄉(xiāng)，雖然已經(jīng)過去了三百多年，但是她的民族精神值得我們繼續(xù)學習與傳揚。

　　2、鞏固歌曲

　　師：通過介紹，相信大家對歌曲有了更深地了解，現(xiàn)在就請大家再來演唱這首歌曲，表達出達斡爾族人民熱愛家鄉(xiāng)的感情。

　　生：有感情演唱歌曲，注意兩個部分的對比。

　　3、總結(jié)提升

　　師：今天我們通過《美麗的家鄉(xiāng)》這首歌曲了解了達斡爾族，其實在我國北方還生活著其它少數(shù)民族，象鄂溫克族、赫哲族他們每一天都在用勤勞的雙手耕耘土地，建設(shè)家鄉(xiāng)。在下一節(jié)課中呢，我們還要到祖國的北方，去了解生活在我國北方的其它少數(shù)民族，了解他們的生活，欣賞反映他們生活的音樂作品。

　　4、下課(播放歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》)

小學音樂活動方案精彩案例 篇2

　　教學目標：能用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲《金鈴鐺》

　　教學重點：用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲《金鈴鐺》

　　教學難點：隨音樂模仿摘果子的動作，進行律動表演，體驗摘果子的快樂

　　教具學具：鋼琴、錄音機、掛圖

　　教學過程：

　　1、學唱歌曲《金鈴鐺》

　　(1)欣賞秋天：采用音像、掛圖等教學手段，讓學生觀察秋天的自然景色：變紅的楓葉，漫天飛舞的黃葉，碩果累累的果樹，一望無邊的金黃色稻田和麥田，創(chuàng)設(shè)一種秋天豐收的情景，以讓學生有身臨其境的感覺。

　　(2)說說秋天：從欣賞豐收的果園圖人手：果園里，樹上掛滿了蘋果、梨子，人們在快樂地采摘果實，汽車司機滿臉笑容地駕駛著載滿果實的汽車。讓學生說說果園里的自然景象，模仿風吹雪花梨像金鈴鐺一樣哐啷響，模仿司機駕駛裝滿果子的汽車的模樣。通過說秋天和模仿動作，使學生在生動、快樂的感受和想像過程中，形象地記住歌詞。

　　(3)聽歌曲：可播放錄音，也可由老師范唱。讓學生邊欣賞豐收圖景邊聽賞歌曲，從聽覺、視覺兩方面感受歌曲的優(yōu)美旋律，激發(fā)學生學唱歌曲的興趣和沖動。

　　(4)唱歌曲：可讓學生先學唱歌詞，再學唱曲子。這首歌的旋律流暢，只要跟著音樂或琴聲模唱幾遍，學生就能很快地將歌詞唱出來，然后老師再教唱幾遍曲子，學生就能唱準曲子的音高了。

　　(5)跳秋天：老師應(yīng)創(chuàng)設(shè)自由寬松的環(huán)境，以便學生能忘我地自編動作，邊唱歌邊表演，盡情表現(xiàn)秋天的快樂。

　　2、做律動《摘果子》

　　(1)出示果園掛圖：果園里的蘋果又紅又大，把果樹壓彎了腰，小朋友們在愉快地采摘果子，以激發(fā)學生模仿或摘果子律動的欲望。

　　(2)學生邊聽音樂，邊模仿摘果子的動作。

　　(3)教師指導學生創(chuàng)編一套動作。《摘果子》有四個樂句，可每一樂句安排一個摘果子的動作，其動作可以是學生一手挎籃，一手分別向上、向前、向左、向右四個方面做伸手摘果子的律動。這一套動作適合全體學生坐在自己的座位上表演。

　　(4)學生表演摘果子的律動。人數(shù)多的班級，學生可以坐在座位上，邊聽音樂，邊向不同方向做摘果子的律動。人數(shù)少的班級，可以離開座位，在教室的空地上，分成小組進行表演。教師要注意鼓勵學生自己創(chuàng)編動作，對學生能創(chuàng)造性地設(shè)計摘果子、倒果子、裝果子等動作，要及時表揚，并讓他們當眾表演，以激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。

　　3、聽賞(豐收之歌》

　　(1)初聽全曲。是用錄音，讓學生靜心聽賞歌曲，感受優(yōu)美的旋律，想像秋天美好的豐收景象。

　　(2)復(fù)聽全曲。可結(jié)合秋天的畫面欣賞全曲，也可以隨著歌聲輕輕哼唱。

　　(3)用打擊樂為歌曲伴奏。教材上呈現(xiàn)了打擊樂器鈴鼓、碰鈴、雙響筒的圖片和相應(yīng)的節(jié)奏型，學生可以邊聽歌曲邊用這些固定節(jié)奏型伴奏，也可以自創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏。

　　(4)自編舞蹈動作歡慶豐收。學生可扮演農(nóng)村各種人物的模樣，邊聽歌曲邊表演，表現(xiàn)“人人都高興，到處歌舞歡”的豐收景象。

　　(5)畫秋天、寫秋天。學生可根據(jù)自己的愛好，隨著歌聲，選用合適的顏色畫出秋天的景色，或用文字寫下對秋天的美好記憶和想像。

　　學生能隨音樂模仿摘果子的動作，進行律動表演，體驗摘果子的快樂。

小學音樂活動方案精彩案例 篇3

　　教學內(nèi)容：1、復(fù)習歌曲《少先隊員采茶歌》。

　　2、欣賞《西湖春曉》《江南好》。

　　課 時：2課時

　　情感與態(tài)度：能喜歡江南音樂，并開闊音樂文化視野

　　知識與技能：

　　1.能夠感受到八六拍的搖動感

　　2.能夠感受到童聲合唱的美感和合唱效果

　　3.能夠輕聲跟唱歌曲部分旋律

　　4、能夠感受到江南音樂婉轉(zhuǎn)細膩、清澈秀麗的風格特點

　　過程與方法：情境創(chuàng)設(shè)法、對比欣賞法、多種感官調(diào)動法(聽、唱、動、看、)

　　教學重點： 能感受到江南音樂婉轉(zhuǎn)細膩、清澈秀麗的風格特點

　　教學難點：聽辨出B段旋律出現(xiàn)的順序，并用顏色標出

　　教學過程：

　　一、復(fù)習歌曲《少先隊員采茶歌》

　　1、集體練習

　　2、個別、小組接龍檢測練習

　　二、欣賞《西湖春曉》

　　1、創(chuàng)設(shè)情境(課件：西湖美景圖)

　　大家都聽過一句話“上有天堂，下有蘇杭”的贊譽。

　　用童聲合唱的音樂形式來表現(xiàn)我們的杭州西湖，會給你怎樣的感受呢?

　　2、聽第1次，談情緒感受(可以用細膩等詞匯來形容)

　　3、

　　4、聽第2次，談童聲合唱的合唱效果

　　5、聽第3次，站起跟著八六拍的節(jié)奏，感受搖動的感覺，并告知這是八六拍的表現(xiàn)效果

　　6、第4次，跟著唱唱其中你最喜歡的1-2句，唱給同學們聽聽

　　三、欣賞《江南好》民樂合奏

　　1、古詩《憶江南》白居易的朗讀和理解

　　2、民族樂器的了解

　　下面這首《江南好》是用我們國家的民族樂器演奏的樂曲又是怎樣去表現(xiàn)我們美麗的江南的呢?首先我們先了解一下民族樂器有哪些?列舉12

　　3、聽第1次，談江南音樂的特點，生總結(jié)

　　4、聽第2次，看歌譜，音樂是通過什么變化讓我們有了這樣的感受?(節(jié)奏的密集、高音、圓滑線等)

　　5、聽第3次，用不同的顏色表示B段音樂的順序

　　6、師帶生唱唱主旋律(或由生選)

　　四、背誦2首贊美江南的古詩并讀一遍江南音樂特點婉轉(zhuǎn)細膩、清澈秀麗

　　教學反思：

小學音樂活動方案精彩案例 篇4

　　教學目標

　　1、會唱《云》這首歌，從中感受大自然的美。

　　2、能辨別歌曲的不同情緒，體驗不同的節(jié)拍感，并用輕柔的聲音表現(xiàn)優(yōu)美、抒情的歌曲，用輕快、跳躍的聲音表現(xiàn)活潑、歡快的歌曲。

　　教學重點會唱《云》這首歌，從中感受大自然的美

　　教學難點能辨別兩首歌的不同情緒，體驗不同的節(jié)拍感

　　教具學具鋼琴、錄音機、掛圖

　　教學過程

　　1、學唱《云》

　　創(chuàng)設(shè)以“藍天白云”為背景的情境，以云娃娃為主線，采用猜謎語的方式導人課題“云”。

　　發(fā)聲的同時可運用形象的語言啟發(fā)學生想像自己變成了云，使學生在充分發(fā)揮想像力的基礎(chǔ)上，饒有興趣地參與發(fā)聲練習

　　(1)月光下的云：用輕柔的“嗚”聲唱。

　　(2)陽光下的云：用明亮、流暢的“啦”聲唱。

　　(3)帶著小雨點的云：用短促、有彈力的“噠”聲唱。

　　2、用以下步驟來學唱歌曲

　　(1)聆聽并辨別《云》是什么情緒的歌曲。聆聽歌曲時學生可邊觀看畫面，邊隨著三拍子歌曲的韻律感做云在天空漂浮的律動，聽完后師生共同討論得出結(jié)論：用輕柔、連貫的聲音來表現(xiàn)優(yōu)美、抒情的歌曲。

　　(2)啟發(fā)學生創(chuàng)編三拍子聲勢節(jié)奏，并隨著歌聲用自己創(chuàng)編的聲勢伴唱。

　　(3)啟發(fā)學生編好歌詞后，聽錄音范唱。

　　(4)跟音樂唱詞。可以將學生分成兩組，一組學生唱詞，另一組學生用哼鳴伴唱，也剛以每組各唱一句，還可以師生接唱。

　　課題：云和小雨點第11課時

　　教學內(nèi)容學唱歌曲《金鈴鐺》。

　　教學目標能主動積極地參與音樂活動，能正確選擇或自編聲勢動作為三拍子歌曲《云》和二拍子歌曲《小雨點》伴唱

　　教學重點會唱《云》和《小雨點》這兩首歌，從中感受大自然的美

　　教學難點能辨別兩首歌的不同情緒，體驗不同的節(jié)拍感

　　教具學具鋼琴、錄音機、掛圖

　　教學過程

　　1、學唱歌曲《小小雨點》

　　(1)先聆聽錄音范唱并觀看畫面。隨著二拍子歌曲的音樂節(jié)奏，做小雨點從天空中落下的律動。

　　(2)啟發(fā)學生說出〈小雨點》是什么情緒的歌曲，用什么聲音來演唱。

　　(3)啟發(fā)學生創(chuàng)編二拍子聲勢節(jié)奏，并隨著歌聲用自己創(chuàng)編的聲勢伴唱。

　　(4)跟音樂唱詞

　　2、參與表現(xiàn)

　　《云》和〈小雨點》兩首歌在情緒上的對比。

　　(1)用不同的聲音表現(xiàn)這兩首歌不同的情緒。

　　(2)用不同的動作表現(xiàn)這兩首歌不同的情緒。

　　如學生每人持一塊白紗巾表現(xiàn)云，隨音樂左右、上下擺動，每兩小節(jié)擺動一次，同時提醒學生注意表現(xiàn)歌曲優(yōu)美抒情的情緒，用手指動作表現(xiàn)小雨點從天空上落下來，或在天空中跳舞，同樣要注意表現(xiàn)歌曲活潑歡快的情緒。

　　(3)由學生自己動手畫一幅表現(xiàn)兩首歌曲內(nèi)容的圖畫，單組畫云，雙組畫小小雨點。

小學音樂活動方案精彩案例 篇5

　　教學內(nèi)容：

　　1、學習歌曲《月亮田》

　　2、聽賞歌曲《金孔雀與鳳尾竹》

　　3、學唱歌曲《太陽》

　　4、學唱歌曲《我的家在日喀則》

　　教學目標：

　　1、山溝溝帶給人太多的遐想，清涼的山風，清澈的小溪和青綠的高山……本單元通過學唱歌曲和聽賞音樂，讓學生通過各種藝術(shù)形式表現(xiàn)山溝溝的秀美，進一步激發(fā)學生對大自然和生活的熱愛。

　　2、學會用自豪、驕傲和優(yōu)美的感情演唱歌曲

　　教學課時：4課時

　　教學過程：

　　第一課時：學習歌曲《月亮田》

　　一、組織教學：師生問好!

　　二、新課導入：

　　1、師創(chuàng)設(shè)歌曲情境——描述廣西龍勝梯田的優(yōu)美景色，并引出“月亮田”

　　2、師放音樂《月亮田》，讓學生初步體驗音樂意境

　　3、提問：聽到音樂你會想到什么，你的眼前浮現(xiàn)了一個什么樣的畫面

　　5、跟讀歌詞

　　6、師簡要介紹歌曲中的：“龍脊梯田”

　　7、師范唱，生仔細聽

　　8、學唱歌譜：掌握歌曲中的半音：55#45|的音高位置，

　　9、生跟音樂默唱——輕聲唱

　　10、師再次描述“月亮田”的優(yōu)美景色，指導學生用自然、甜美的各聲演唱歌曲

　　11、生跟琴完整唱

　　12、跟師做簡單的壯族舞蹈動作

　　13、跟音樂帶動作表演

　　14、跟音樂表演唱

　　15、師小結(jié)——下課

　　第二課時

　　一、組織教學：師生問好!

　　二、復(fù)習歌曲《月亮田》

　　三、新課導入：

　　1、猜謎語：有一種小動物他照的照片總是黑白的?(大熊貓)它可是我們國家的國寶!今天我們就要到大熊貓的老家四川去看一看，聽一聽那的民歌《太陽》。

　　四、師范唱

　　生聽老師范唱，說說太陽能帶給我們什么?

　　五、感受歌曲

　　1、跟音樂拍手

　　2、按四四拍的節(jié)奏拍手

　　六、讀歌詞

　　1、師帶讀

　　2、教生字

　　3、生讀

　　七、學唱

　　1、默唱

　　2、輕聲唱

　　3、師指導

　　4、生有感情的唱

　　5、分組唱

　　6、變換速度唱

　　游戲：試一試，用稍快的速度演唱歌曲《太陽》，看看有什么不同的感受——用中速唱歌曲有贊美的感情，用稍快的速度演唱歌曲有中愉快，歡樂的感情，生可以選擇自己喜歡的速度演唱

　　7、歌曲表演展示，師生共同參與評價

　　八、小結(jié)——下課

　　第三課時

　　一、組織教學：師生問好!

　　二、新課導入：

　　1、請小朋友說說自己知道的民族，以及表演一個民族舞蹈，請其他小朋友猜他表演的是哪個民族的舞蹈。

　　2、師穿上藏族服裝，跟音樂跳藏族舞蹈——請小朋友猜，這個舞蹈是哪個民族的?你是從哪里看出來的?

　　3、師介紹藏族服飾特點，引出甩袖，和藏族舞蹈基本步伐——請小朋友跟著老師一起做動作

　　三、學唱歌曲

　　1、放錄音感受旋律，提問：你能聽的出這個小朋友的家在哪里嗎?

　　2、簡介“日喀則”——在藏語中是“美麗的家園“

　　3、引導學生讀好“就在日喀則啊”——用自豪喜悅、驕傲自豪的心情讀

　　4、歌詞接龍游戲

　　5、示范讀“啊嗦啊嗦馬里拉”(帶動作讀)

　　6、完整的讀歌詞

　　7、揭題《我的家在日喀則》

　　8、師范唱，想想，你聽了這首歌曲以后心情怎樣?

　　9、輕聲唱，——(跟錄音)，師指導唱好

　　10、跟琴聲自己唱——師指導演唱音色

　　11、全體完整的演唱歌曲

　　12、歌曲表演——帶上之前學的舞蹈動作

　　四、創(chuàng)編歌詞

　　1、師示范唱

　　2、請學生說說自己的家鄉(xiāng)

　　3、跟身邊小朋友唱

　　4、創(chuàng)編表演、展示

　　五、小結(jié)

　　第四課時

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　二、觀看傣族“潑水節(jié)”的錄象，引導學生觀察傣族的服裝、竹樓、熱帶雨林中的鳳尾竹

　　三、初聽音樂《金孔雀與鳳尾竹》

　　1、想一想，樂曲是人演唱的還是用樂器演奏的?

　　2、你知道是用什么樂器演奏的嗎?你覺得這個聲音有什么特點?

　　四、介紹樂器——葫蘆絲

　　五、復(fù)聽樂曲《金孔雀與鳳尾竹》

　　1、讓學生隨著音樂模仿演奏葫蘆絲

　　2、你聽了音樂，你想到了什么?

　　六、再次聆聽《金孔雀與鳳尾竹》

　　1、讓學生在聽到歡快的音樂時創(chuàng)編一個表示高興的動作。

　　2、隨著音樂擺動。

　　七、創(chuàng)編活動

　　1、讓學生分角色表演

　　2、展示

小學音樂活動方案精彩案例 篇6

　　教學內(nèi)容：

　　1、音樂《快樂的一天》

　　2、了解音有長有短，讀出走與跑的長短

　　教學目標：

　　1、能注意聆聽《快樂的一天》，初步知道怎樣聆聽音樂，學可以動作的方式表達自己感受

　　2、知道音有長有短，讀出走與跑的長短，會看圖形譜

　　教學重點：

　　感受各種不同的情緒在樂曲中表現(xiàn)的內(nèi)容。

　　教學難點：

　　準確的讀出走與跑的時值。

　　教學準備：

　　課件電子琴

　　第一課時

　　教學過程

　　一、聆聽《快樂的一天》

　　(師)：“我們已經(jīng)開學兩個星期了，你能不能說一說你上學后的感受是什么呢?”

　　1、請學生談?wù)勛约荷蠈W后的感受

　　2、用一個詞來形容自己的一天：請學生發(fā)揮想象力說出自己的心里話

　　3、初聽樂曲(請孩子靜靜地聽)：仔細地分析樂曲出現(xiàn)了幾段音樂，他們的情緒有什么不同?

　　4、“如果我們用各段音樂來描繪我們的一天的生活，你覺得每一段都描寫的是什么”起個合適的名字，復(fù)聽樂曲。

　　5、分析各小段樂曲的情緒，并隨音樂動作表示(鼓勵學生創(chuàng)編表現(xiàn)每段內(nèi)容的動作，并表演出來)

　　6、再聽樂曲，讓學生自由想象，鼓勵學生編創(chuàng)獨特的與眾不同的動作，表達自己的感受。

　　二、了解音的長短，認讀走與跑:

　　(師)：“我們在生活中會聽到成千上萬種聲音，但這些聲音的長短是不一樣的，有的長，有的短，我們的音樂是與生活緊緊聯(lián)系在一起的，因此音樂中的音符也有長短之分”

　　1、講解走與跑的區(qū)別——出示卡片

　　觀察：兩張卡片的大小一樣，說明應(yīng)唱的一樣長，但一張卡片中有一個人(走)，另一張卡片中有兩個人(跑)，走一步的時值與跑步一樣多。因此：走=跑跑

　　2、練習:讀一讀拍一拍

　　3、學生用走與跑創(chuàng)作2-4小節(jié)節(jié)奏，讀一讀、拍一拍

　　4、有時間還可以做節(jié)奏接龍的游戲

　　三、課堂小結(jié)：小結(jié)今天的教學內(nèi)容與學習情況

　　課后反思：通過五首小曲的欣賞，使學生能初步地借助于作品的藝術(shù)形象來感知音樂，體驗聽音樂的樂趣，并初步感受各種不情緒的樂曲。培養(yǎng)兒童的音樂感受能力，激發(fā)學生學習音樂的興趣而編的一組走題音樂欣賞。

　　第二課時

　　教學內(nèi)容：

　　1、認讀走與跑的節(jié)奏，并用編創(chuàng)節(jié)奏說一句話

　　2、表演歌曲《其多列》

　　教學目標：

　　1、能夠整齊演唱歌曲，學習用歌聲及動作表達歡快活潑的情緒。

　　2、鞏固走與跑的時值與長短，通過創(chuàng)編活動，讓學生準確地掌握它的長短，并培養(yǎng)學生的即興創(chuàng)作能力

　　教材分析：

　　歌曲《其多列》是一首云南哈尼族兒歌2/4拍，五聲羽調(diào)式，歌曲輕快、活潑、旋律以級進為主，節(jié)奏變化不大，易上口，是孩子們喜愛的一首兒童歌曲。

　　教學重點：

　　有表情的進行歌唱與表演

　　教學難點：

　　用節(jié)奏創(chuàng)作一句話

　　教具準備：

　　歌曲錄音，節(jié)奏卡片

　　教學過程：

　　一、復(fù)習上節(jié)學習的內(nèi)容：

　　1、出示節(jié)奏卡片，認一認，讀一讀(可根據(jù)書中節(jié)奏認讀)

　　2、拍手認讀，要求準確、均勻、速度以中度

　　3、認讀老師用卡片拼出的節(jié)奏(讀、拍出來都可以)

　　4、請學生試著自己創(chuàng)編2-4小節(jié)的節(jié)奏，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力

　　二、創(chuàng)作練習(鞏固走與跑的節(jié)奏，培養(yǎng)創(chuàng)編與靈活運用的能力)

　　1、老師講解練習要求，并舉例說明怎樣做?

　　例：(老師問5個字學生答5個字)

　　你去做什么?我要去上學!

　　2、學生進行創(chuàng)編練習(在節(jié)奏準確的情況下，不限制說話的內(nèi)容)——出現(xiàn)問題老師及時糾正。

　　3、如某個班的能力強，還可變換節(jié)奏進行創(chuàng)作，激發(fā)學生學習的積極性。

　　三、歌曲教學《其多列》

　　(師)：“九月一日這一天我們所有的小朋友都背著新書包高高興興地來上學，你們知道嗎?每年的這一天全國的一年級小朋友都開學啦!他們與我們一樣，背起漂亮的書包，高高興興地走進學校，開始了新的學習生活，你們聽......”

　　1、老師有表情的范唱歌曲。(其多列：哈尼語快快來)

　　2、板書，請大家一起來認一認歌曲中的節(jié)奏，并練習分辨音字

　　3、聽歌曲錄音，邊聽邊拍手，并記下第一段歌詞，然后老師輔導學生拍●○讀詞。

　　4、隨老師的范唱學習二、三段詞，如學生記不下詞，可用動作輔助(老師可教幾個動作，也可讓學生即興創(chuàng)作)

　　5、學生隨音樂完整、整齊的演唱歌曲。(老師隨時糾正學生在演唱中出現(xiàn)中出現(xiàn)的不同——尤其是姿勢及演唱方法)

　　6、熟練的唱下之后，可進行小組及個人的表演，鼓勵學生不僅可以與大家一起整齊的歌唱，還能勇敢自信地進行獨唱。

　　四、課堂小結(jié)。

　　課后反思：這是孩子們喜歡的一首兒歌，在上課的過程中我通過創(chuàng)編活動，讓學生準確地掌握它的長短，并培養(yǎng)學生的即興創(chuàng)作能力。

　　第三課時

　　教學內(nèi)容：

　　1、復(fù)習鞏固走與跑組成的節(jié)奏，并練習創(chuàng)編2-4小節(jié)

　　2、表演歌曲《跳繩》

　　教學目標：

　　1、鞏固走與跑的時值，并準確的讀出節(jié)奏，通過創(chuàng)編培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力

　　2、與大家一起整齊的演唱歌曲，并用歌曲與動作表現(xiàn)歡快、活潑的情緒

　　教學重點：

　　有感情的演唱歌曲

　　教學難點：

　　自己創(chuàng)作歌詞

　　教具準備：

　　歌曲錄音、紅綢帶、乒乓球、卡片

　　教學過程：

　　一、鞏固學生的節(jié)奏——出示卡片

　　1、2-4小節(jié)節(jié)奏，并利用節(jié)奏卡片貼在黑板上，帶領(lǐng)全班同學讀一讀。

　　2、用手拍出所有編的節(jié)奏，告訴學生讀好的小竅門(心中讀節(jié)奏)

　　3、試一試口中讀節(jié)奏，手中拍●○

　　二、通過畫圖形的方式感受長短

　　1、出示教具：紅綢、乒乓球

　　2、舞動紅綢，拍乒乓球感受它們的動作的長短。

　　3、畫出圖形，并指導學生在書中涂上顏色，從視覺上感受長短。

　　三、歌曲教學：

　　(師)：“這節(jié)課我們的游戲是跳繩，讓我們隨音樂愉快地跳起來!”

　　1、老師有感情的范唱歌曲，學生邊聽邊拍●○，感受二拍子的活潑、歡快的情緒。

　　2、用聽唱法學習第一段歌詞，并參考書中的圖形譜辯別音字。

　　3、啟發(fā)學生感受“小繩”的輕巧與靈活，從而體會在演唱中應(yīng)輕巧跳躍

　　4、學生隨伴奏有表情的演唱歌曲(學生可自由加入動作表演)。

　　5、學習第二段歌詞：根據(jù)書中給的第一、三句詞繼續(xù)進行創(chuàng)作，分小組進行創(chuàng)作。要求：可繼續(xù)創(chuàng)作、也可自己創(chuàng)作第二段歌詞。

　　6、分小組進行表演、展示(老師伴奏)。

　　7、選出創(chuàng)作較好的歌詞全班有表情的演唱。

　　四、課堂小結(jié)：小結(jié)教學內(nèi)容與學習情況。

　　課后反思：《跳繩》是一首活潑短小的歌曲，歌曲的節(jié)奏規(guī)律強，由八分音符，四分音符組成，旋律以跳進為主，形象生動、活潑，是多年來深受兒童們喜愛的一首歌曲。所以，在上課時結(jié)合孩子們的活潑好動，我用游戲來上了一堂跳繩課!收到了很好的效果。

小學音樂活動方案精彩案例 篇7

　　為了貫徹《新課標》的精神和理念，全面推行高效課堂教育的課改方針，我決定指導四年級學生開展“班級音樂會”。為了使“班級音樂會”成功舉辦，讓學生對“班級音樂會”有一個大概的了解，音樂考試前我制定了小學四年級班級音樂會活動方案。具體內(nèi)容如下：

　　一、活動的目的

　　給學生展示自我的一個平臺，讓學生感受音樂快樂心情。

　　二、活動組織形式。

　　推選主持人，學生自薦表演，根據(jù)內(nèi)容制定節(jié)目單。

　　三、活動要求：

　　要求人人參與，根據(jù)自己的愛好，以教材內(nèi)容為主，自選內(nèi)容、自選表演形式、自選合作伙伴、自選時間排練，“班級音樂會”將在每學期末進行，并根據(jù)每個學生的參與、表現(xiàn)來評定學生的音樂考核成績。

　　四、活動內(nèi)容：

　　1、節(jié)目范圍：自選或改編本學期教學內(nèi)容。

　　2、節(jié)目形式：歌舞、朗誦、器樂（含打擊樂器）

　　歌曲演唱包括獨唱、重唱、二部輪唱、小合唱等。舞蹈表演包括：單、雙、三、群舞。器樂表演包含：獨奏，合奏等。

　　3、節(jié)目人數(shù)：每人至少準備一個節(jié)目，積極鼓勵學生合作表演。

　　五、活動安排：

　　教師方面：制定“班級音樂會”活動方案，在學生排練過程和音樂課堂上給予學生一定的指導，并為學生的排練提供幫助，做好學生間的組織協(xié)調(diào)工作。

　　1、歌曲教學安排：教師在學期初課程安排時可選擇一些表演性強，好聽的歌曲作為重點教學內(nèi)容，為學期末的班級音樂會選擇可唱性的歌曲進行教學。

　　2、舞蹈教學安排：老師可根據(jù)歌曲內(nèi)容特征有選擇性的為學生在課堂上簡單的律動教學，設(shè)計的內(nèi)容一定要符合四年級學生特點。還可鼓勵參加課外興趣小組的同學，結(jié)合自己的特長有目的的準備自己的舞蹈。在期末班級音樂會上進行展示。

　　3、器樂表演安排：教師可提前在班級了解那些同學有器樂特長，或參加器樂學習學生準備曲子展示，原則是一定要學生自愿表演，或教師可建議學生自由組合選擇打擊樂器進行創(chuàng)編表演為自己喜歡的歌曲伴奏。

　　4、朗誦表演：可選擇語文課本上的。或課外的，還可以是歌曲的歌詞配樂朗誦。

　　5、會前準備：班上文藝委員提前一周在班級進行摸底登記，上報老師，老師可根據(jù)學生的`節(jié)目在課堂上進行檢查指導。確定節(jié)目單后，指導文藝委員寫串詞，熟悉節(jié)目單流程。

　　2、學生方面：

　　（1）演出地點選擇：選擇多媒體教室。

　　（2）文藝委員負責節(jié)目主持，負責統(tǒng)計本班節(jié)目的數(shù)量、內(nèi)容等等。

　　（3）演出時可邀請校領(lǐng)導、班主任、科任老師和家長也來參加音樂會的演出和評比。

　　活動后的總結(jié)和反思

　　通過這次音樂會，學生更深的了解音樂課的內(nèi)涵，提高學生的綜合音樂素養(yǎng)，通過表演提高學生表現(xiàn)力和自信心。同時，孩子們在排練期間密切接觸，鍛煉了他們的合作能力，也磨練了同學間的友誼。通過音樂會的舉辦，發(fā)現(xiàn)學生之間的合作意識有待于進一步加強，部分學生的自信心仍顯不足。所以，在今后的教學中應(yīng)多給學生提供合作、展示的機會。

小學音樂活動方案精彩案例 篇8

　　教學目標：

　　一、聽《鳥店》、《袋鼠》，唱《我的小綿羊》、《小袋鼠》，感受音樂表現(xiàn)的生動鮮明的形象。教育學生熱愛大自然，突出本科主題“可愛的小動物”，培養(yǎng)學生保護動物的意識。

　　二、通過創(chuàng)編動作、歌詞，嘗試用口風琴模擬鳥兒的叫聲等各種音樂實踐活動，發(fā)展學生的想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識。

　　教學課時：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、表演《我的小綿羊》

　　1、用聽唱法唱會歌曲。指導學生用輕快而親切有感情的聲音演唱，啟發(fā)學生想象小綿羊的可愛，白白的絨毛，躲在綠綠的樹叢里的情景。

　　2、在表演歌曲時，注意歌中帶有“>”的字要唱得有力，并提示學生句尾兩個音不同，不要唱錯了(“12”與“54”)，唱會歌再選擇合適的地方加入小動物的叫聲。

　　3、分小組演唱，互相評價，看哪一組同學演唱的感情飽滿、吐字清楚。

　　4、啟發(fā)學生用自己喜愛的小動物編唱新歌詞，可將同學們編創(chuàng)的歌詞整理為幾段，全體同學逐一演唱。

　　二、編創(chuàng)與活動

　　1、學生發(fā)現(xiàn)樹叢里各種各樣的動物，模仿它們的叫聲和動作。

　　2、學會歌曲后，將這些動物編創(chuàng)成新的歌詞。

　　三、創(chuàng)編與活動：摘果子

　　1、提示學生觀察小袋鼠口袋上有什么標記?每個小袋鼠能摘上幾個果子?

　　2、讓學生分小組討論，用劃線的方式連到小袋鼠口袋上。

　　第二課時

　　一、聆聽《袋鼠》

　　1、指導學生討論有關(guān)袋鼠的知識，描述袋鼠敏捷的動作和機警的神態(tài)。

　　2、初聽樂曲，說一說音樂中描述的袋鼠給你感受。

　　3、復(fù)聽樂曲。提示學生跟著音樂做袋鼠跳動的動作，用動作感受音樂。

　　二、表演《小袋鼠》

　　1、用聽唱法學會歌曲。根據(jù)學生的程度安排范唱和聽錄音感受的次數(shù)。

　　2、指導學生用輕快、親切的聲音演唱歌曲。討論：這首歌怎樣唱才能表現(xiàn)小袋鼠的可愛?教師示范，用連音、斷音兩種方法分別演唱歌曲，讓學生區(qū)分哪一種更好。

　　3、學生歌表演。

　　三、編創(chuàng)與活動

　　1、默讀歌謠，說出它的謎底是什么鳥。自由編創(chuàng)拍擊動作。

　　2、教師提示學生對拍手的方式很多種，想一想怎樣拍。讓學生自己去創(chuàng)造。

　　3、學生兩人一組邊讀邊拍，看哪組歌謠讀得好。

　　4、教師啟發(fā)學生自創(chuàng)謎語歌謠大家猜，邊讀邊拍。

小學音樂活動方案精彩案例 篇9

　　教學目標：

　　一、通過講述《天鵝湖》故事內(nèi)容，讓學生感受體會樂曲的情緒的發(fā)展。

　　二、通過選擇彩帶表現(xiàn)樂曲的情緒發(fā)展，讓學生接觸了解帶再現(xiàn)的三段式結(jié)構(gòu)。

　　三、通過各種形式的對同一樂曲的欣賞，讓學生能記住樂曲的主要旋律。

　　四、啟發(fā)學生展開豐富地想象。鼓勵學生能和自己的好朋友一起用自己喜歡的方式(如：演奏、跳舞、畫畫、寫詩等等)來表現(xiàn)出對樂曲的感受。

　　教學重點：

　　感受樂曲的情緒和發(fā)展變化，記住主題旋律與樂曲的結(jié)構(gòu)。

　　教學難點：

　　理解樂曲所要表達的意境。能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)自己對樂曲的理解和感受。

　　教學準備：

　　多媒體課件紅、藍兩種顏色的絲帶白紙油畫棒

　　教學方法：

　　合作學習法談話法創(chuàng)作學習法模仿學習法討論法

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　1、師：孩子們，讓我們隨著音樂，模仿老師的動作進教室。音樂《天鵝湖》

　　2、師生問好。

　　二、談話式引入教學。

　　孩子們，大家喜歡看動畫片嗎?老師也特別喜歡，讓我們一起來欣賞一個動畫小片斷好嗎?播放動畫片《四小天鵝舞曲》

　　1、邊聽邊讓學生仔細看看這是哪種小動物?2、讓我們來模仿一下它的動作，師生共同學習。3、再拍手、拍腿、跺腳、等形式為音樂伴奏。4、學生選擇自己喜歡的方式為樂曲伴奏。

　　2、提問：動畫片中的小動物是誰?(天鵝)哪你對天鵝了解多少?(學生談)教師總結(jié)：天鵝有黑白兩種顏色的，是屬于卵生動物，也是我們國家的二級保護動物。如果大家希望有一天這些可愛的小家伙在我們地球上消失的話，我們應(yīng)該怎么做呢?

　　3、教師曾看過一個關(guān)于天鵝的童話故事，大家想聽嗎?教師講故事的同時播放相應(yīng)的動畫片

　　故事：在很久很久以前，有一位美麗、善良的公主名叫歐得珍。由于她不愿意嫁給邪惡的貓頭鷹妖精羅度巴特，被羅度巴特變成了一只不會說話的白天鵝。一天晚上勇敢的王子奇夫里特王子露過天鵝湖邊，發(fā)現(xiàn)了只有在晚上才能變回人形的公主。王子很好奇便上前詢問，公主向他講述了自己的不幸遭遇，并且告訴他只有勇敢、真誠的人才能解除魔法。羅度巴特知道他們見面非常生氣，為了阻止王子解除魔法，他想出了一個壞主意。他讓自己邪惡的貓頭鷹女兒變公主的模樣去參加王子的舞會，而把真正的公主關(guān)進了高高的鐵籠子里，公主多傷心呀，當王子發(fā)現(xiàn)真像以后，便與羅度巴特展開了生死搏斗，最終王子用勇敢消滅了邪惡的魔法師和他的女兒，解除了施加在公主身上的魔法。讓她變回了原來的樣子，并且快樂的生活下去。

　　三、今天老師就將帶著大家走進這神奇的童話世界。去欣賞由俄羅斯的作曲家、音樂教育家――柴科夫斯基為故事中公主講述自己不幸遭遇時創(chuàng)作的一段管弦樂曲。

　　1、請大家認真傾聽，感受一下樂曲所要表現(xiàn)的情緒，并充分發(fā)揮你所想像力，為樂曲取一個好聽的名字。多媒體播放《天鵝湖》教師輕聲的配上講述，幫助學生理解內(nèi)容。

　　2、讓我們來看看樂曲的創(chuàng)作者為樂曲取了一個怎樣的名字。請大家看大屏幕，出示課題《天鵝湖》

　　3、隨著故事中公主講述時情緒的波動，樂曲的情緒也隨之上下起伏，大家的座位底下有紅、藍兩種顏色的彩帶，請大家隨著樂曲情緒的變化選擇顏色適合的彩帶揮動，感受樂曲發(fā)展時的情緒變化。并記一記你使用彩帶的顏色順序。

　　4、學生談?wù)勈褂玫念伾�順序，教師總結(jié)：大家在開頭和結(jié)尾都用了藍色，中間則是藍紅交替使用，是不是?根據(jù)大家所使用的顏色順序，我們把樂曲分成了三個部分。

　　5、誰來說說藍色代表的情緒(學生談)[平穩(wěn)、憂郁、柔和等等]那紅色呢?(學生談)[熱烈、激動]

　　6、那讓我們一起來欣賞一下開頭的第一部分，請大家用“啦”輕哼旋律。思考：在寧靜、憂傷的樂曲聲中你仿佛聽見公主正開始說些什么?播放片斷欣賞。教師啟發(fā)：這是公主變成天鵝后第一次看見人類，你想她首先會對王子說些什么?

　　7、再來聽聽第二部分，公主正在說些什么讓她的情緒這樣激動。大家可以繼續(xù)揮動紅色彩帶來體會公主此時此刻的心情。

　　8、讓我們輕聲用“啦”哼唱結(jié)尾部分，并把這部分與開頭部分的旋律進行比較，看看兩部分旋律的關(guān)系。并思考：公主情緒趨于平衡想想她會在最后說些什么?

　　9、學生發(fā)現(xiàn)開頭和結(jié)尾的旋律很相似，教師總結(jié)：像這樣開頭和結(jié)尾情緒、旋律相似，而中間有著較大的差異，我們把這種曲式結(jié)構(gòu)稱為：帶再現(xiàn)的三段式結(jié)構(gòu)。

　　10、請三位同學隨著音樂把剛剛大家想到的公主的語言加入到相應(yīng)的旋律情緒中去，來為這首樂曲加上精彩的旁白。

　　11、欣賞完由管弦樂演奏的《天鵝湖》以后，讓我們再來欣賞一下由兒童表演的芭蕾舞《天鵝湖》，讓我們和小演員們一起跳一跳。用動作來感受一下樂曲表達的內(nèi)容和情緒。

　　12、剛剛我們通過揮動彩帶，為音樂加旁白、輕哼旋律、舞蹈等方式來表現(xiàn)對樂曲的感受。那大家想想除了這些我們還能用其它的哪些方式來表達對樂曲的理解、感受?(編故事、畫畫、寫詩、跳舞)那就讓我們邊欣賞由吉它這種樂器演奏的《天鵝湖》邊可以和你的好朋友一起選擇你們喜歡的方式來表達你的感受。等會就讓我們來看看你們的表現(xiàn)

　　13、學生自由活動，教師個別指導。

　　14、分別讓學生展示自己的創(chuàng)作。

　　15、教師小結(jié)

　　16、師生隨著《天鵝湖》音樂，由跳舞的同學帶領(lǐng)飛出教室。

小學音樂活動方案精彩案例 篇10

　　為豐富校園文化生活，提高學生的音樂水平，樹立團結(jié)合作的團隊精神，增強學生的藝術(shù)欣賞能力，激發(fā)學生學習音樂的`興趣，特制定麻東中心小學音樂活動周方案。

　　一、指導思想

　　面向全體學生，將音樂文化作為素質(zhì)教育的重要組成部分來抓，為學生提供展現(xiàn)個人才華技藝的機會，培養(yǎng)發(fā)展學生個性，增強集體榮譽感，提高全校學生的音樂文化素養(yǎng)，辦出具有特色的音樂活動周。

　　二、活動時間

　　20xx年5月28日～6月1日

　　三、人員安排

　　負責人：

　　成員：各班班主任

　　攝像：

　　宣傳：（橫幅2塊、站牌2塊）

　　四、器材

　　音響、電子琴、多功能收錄機等

　　五、活動安排

　　1、5月28日啟動儀式：宣布活動周開始。（負責人：）

　　2、5月28日～5月30日組織評選實施階段：

　　（1）下午第三節(jié)課各班班主任組織開展唱紅歌、兒歌活動，學生個人才藝展示（負責人：一、四，二、三吳天樂，五、六）。

　　（2）各班推選有藝術(shù)特長的學生參加校“十佳小才子（女）”的評選活動。同時上報校“十佳少先隊員”候選人名單。（負責人：）

　　3、6月1日成果展示階段：（負責人：、）

　　6月1日開展慶六一文藝匯演，表彰“十佳少先隊員”、“十佳小才子（女）”并進行才藝展示。

　　六、活動總結(jié)

小學音樂活動方案精彩案例 篇11

　　教學內(nèi)容

　　1.豐富多彩的影視音樂。2.學唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》。

　　教學目標

　　1.初步了解影視音樂。

　　2.初步學唱《讓我們蕩起雙槳》。

　　教學過程

　　1.豐富多彩的影視音樂欣賞:播放錄音影視音樂《英雄兒女》《阿詩瑪》《冰山上的來客》《閃閃的紅星》等選段,聽后請同學回答問題。

　　2、介紹影視音樂的分類。

　　3、再次播放有關(guān)音樂,請同學們復(fù)聽。并請同學說說有關(guān)^電.影的劇情,教師補充。適當介紹一下這些^電.影音樂的詞曲作者。

　　4、鞏固練習:再次播放錄音,請同學把聽到的音響與歌曲、詞曲作者一一對應(yīng)起來。

　　5、拓展練習:交流展示自己了解的影視音樂。

　　2.學唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》

　　(1)教師簡要介紹。

　　(2)播放錄音(或^電.影畫面),教師范唱一遍。

　　(3)跟著錄音或教師的琴聲學唱樂譜,注意弱起節(jié)奏的準確性,強調(diào)進入時的整齊。

　　(4)學唱第一樂段的歌詞,唱熟歌曲第一段。

　　(5)學唱其余兩段歌詞。

　　第二課時

　　教學內(nèi)容:復(fù)習歌曲《讓我們蕩起雙槳》;欣賞電視劇《大宅門》音樂選段《迎春》《紙風車》,^電.影《英雄》音樂選段。

　　教學目標

　　1.通過復(fù)習歌曲《讓我們蕩起雙槳》,進一步提高學生演唱二聲部歌曲的能力。

　　2.初步了解影視音樂的意義和作用。

　　3.通過音樂小編輯,進一步提高學生欣賞樂曲的能力,能注意到樂曲在配合畫面時的相輔相成作用,并能創(chuàng)造性地進行包括模擬“音效”在內(nèi)的配音。

　　教學過程

　　1.復(fù)習歌曲《讓我們蕩起雙槳》

　　2.欣賞《迎春》《紙風車》

　　(1)聆聽音樂,請學生談?wù)劯惺堋?/p>

　　(2)教師介紹樂曲是電視連續(xù)劇《大宅門》的配樂,介紹《大宅門》劇情。

　　(3)播放《大宅門》片段,邊看邊欣賞音樂。

　　(4)請學生談一談這兩段音樂分別表現(xiàn)了什么樣的情緒以及它們在電視劇中所起的作用。

　　(5)教師總結(jié)。

　　3.欣賞《風》

　　(1)聆聽音樂,請學生談?wù)劯惺堋?/p>

　　(2)教師介紹樂曲是^電.影《英雄》的配樂,介紹《英雄》劇情。

　　(3)播放《英雄》片段,邊看邊欣賞音樂。

　　(4)學生談?wù)勥@段音樂分別表現(xiàn)了什么樣的情緒以及它們在電視劇中所起的作用。

　　(5)與《迎春》《紙風車》相比,這三段配樂有何不同?你更喜歡哪首作品?

　　(6)教師總結(jié)。

小學音樂活動方案精彩案例 篇12

　　教學目標：

　　1.通過欣賞、分角色演唱、即興創(chuàng)編等活動，培養(yǎng)學生樂于參與音樂表演的興趣，享受音樂帶來的愉悅。

　　2.聽唱塞內(nèi)加爾民歌《法圖姑娘》，感受歌曲情緒，了解角色及其演唱形式;用體態(tài)律動感受非洲音樂強烈的節(jié)奏感，指導學生分角色表演。

　　3.引導學生從歌曲的弱起小節(jié)、切分節(jié)奏、附點音符以及旋律的不斷重復(fù)等方面感受非洲音樂風格特點。

　　教學內(nèi)容：歌舞劇《法圖姑娘》

　　教學重難點：

　　1.對微型歌舞劇有基本的了解;

　　2.能哼唱和記住主題并積極參與表演。

　　課時安排：1課時

　　教學過程：

　　1.講一講，老師用故事簡要引出新課

　　2.聽一聽，結(jié)合“音樂網(wǎng)站”里介紹的全劇歌詞與曲譜，完整地欣賞幾遍，熟悉劇情，了解角色及演唱形式。

　　3.議一議，用最簡潔的語言描述自己聽到的內(nèi)容及順序，并說出自己最喜歡的部分和理由。

　　4.唱一唱，提出主題部分，唱一唱，用游戲式演唱方式記住歌曲主題。

　　5.演一演，觀看一段非洲舞蹈的錄像片段，模仿其舞蹈動作。然后師生合作分角色進行《法圖姑娘》的表演。用體態(tài)律動感受非洲音樂強烈的節(jié)奏感。

　　課后小結(jié)：先學會歌曲再表演更好些。

小學音樂活動方案精彩案例 篇13

　　教學目標

　　1.學唱歌曲《小紅帽》，并能有表情地背唱。

　　2.學習歌曲《小紅帽》歌譜的唱名。

　　3.引導學生根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作進行歌表演。

　　教學重、難點

　　1.指導學生用急吸緩呼的方式，一句一換氣;練習清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱歌曲《小紅帽》。

　　2.根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作進行歌表演。

　　教材分析

　　《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲。四二拍，C大調(diào)，是由六個樂句構(gòu)成的一段體。六個樂句中，除第五樂句巧妙地運用了第一樂句的后半句加以變化外，每個樂句均以do、re、mi、fa的級進式旋律開始，給人以深刻的印象。歌曲第一樂句與第三樂句、第二樂句與第四樂句基本相同;而第四、六樂句則完全相同。歌曲旋律以音階式的級進與分解和弦的跳進穿插運用，使音樂形象既統(tǒng)一又有一定變化、既流暢又活潑，是一首流傳很廣的優(yōu)秀少兒歌曲。

　　教學過程(一份供任課教師參考的完整教案)

　　一、導入新課

　　1.教師設(shè)問：哪位同學知道《小紅帽》的故事，給同學們講一講?

　　2.欣賞《小紅帽》動畫，教師向?qū)W生講解《小紅帽》童話故事。

　　教學要求：教師隨多媒體播放進程講解故事，學生認真聆聽，了解故事內(nèi)容。

　　二、學習歌曲

　　1.初次聆聽《小紅帽》歌曲(或教師范唱)

　　教師提出聆聽要求：注意觀察老師范唱時的表情，聽完以后說說你對這首歌曲的初步感受。

　　2.教師再次有情感地范唱歌曲(或播放范唱音響)

　　教學要求：教師范唱前要講清楚具體要求，范唱時要聲情并茂。

　　3.歌詞學習

　　(1)運用節(jié)奏朗讀法，學生齊讀歌曲的歌詞。(歌詞節(jié)奏朗讀)

　　例：

　　2/4

　　___|__|___|___|

　　我獨自走在郊外的小路上

　　(2)教師幫助學生解決歌詞學習中可能出現(xiàn)的難字、生字或復(fù)雜的節(jié)奏型。

　　(3)指導學生分小組根據(jù)歌詞內(nèi)容，有表情地誦讀歌詞。

　　(4)全班學生再次齊讀歌詞。

　　(5)教師可讓學生在誦讀中根據(jù)歌詞內(nèi)容，創(chuàng)編動作。

　　教學要求：教師可先范讀，對復(fù)雜的節(jié)奏型給予引導;誦讀歌詞時要注重指導學生用聲音來表現(xiàn)情緒;可讓學生創(chuàng)編簡單動作以增強學習的趣味性。

　　4.學習歌曲

　　(1)再次聆聽《小紅帽》歌曲范唱，熟悉歌曲旋律。

　　(2)學生隨《小紅帽》伴奏(或教師伴奏)小聲地學唱歌曲。

　　(3)教師用琴指導學生感受八度大跳的音響(學生靜聽—默唱—輕唱，反復(fù)多次)，教師彈琴學生跟唱。

　　(4)教師在學生學唱過程中，要注意隨時糾正學生演唱中的不足，不要讓學生的錯誤重復(fù)發(fā)生多次以后才糾正，否則會事倍功半。

　　教學要求：教師要指導學生用自然的聲音輕聲跟琴模唱，對八度大跳要求學生有正確的歌唱方法(呼吸、姿態(tài))與狀態(tài);用力度的變化表現(xiàn)歌曲的情緒：歌曲開始，小紅帽帶著糕點到外婆家，情緒歡快、力度中強;歌曲后兩句表現(xiàn)小紅帽擔心有大灰狼，力度輕柔;最后是輕松歡愉地和媽媽進入夢鄉(xiāng)，力度漸弱。

　　5.鞏固復(fù)習

　　(1)播放《小紅帽》歌曲學習，學生跟唱。

　　(2)分小組有感情地演唱歌曲，其他小組的同學評價。

　　(3)學會歌曲以后，學唱唱名。

　　三、集體創(chuàng)編歌表演

　　(1)以學習小組為單位指導學生創(chuàng)編歌表演(根據(jù)歌曲提示的場景變化及三個情緒轉(zhuǎn)換，進行創(chuàng)編，動作可由歌詞提示，也可參照動畫或其他想象情景)。

　　(2)學生小組表演創(chuàng)編成果。

　　教學要求：小組創(chuàng)編組織有序，要求清楚;教師在小組創(chuàng)編過程中及時指導，多鼓勵。

　　四、課堂小結(jié)

　　本節(jié)課我們一起學習了一首非常好聽的歌曲《小紅帽》，通過學習我們還知道了一個童話故事。同學們還能夠?qū)Ω枨�進行創(chuàng)編表演，希望課后同學們可以創(chuàng)編出更好的表演。

小學音樂活動方案精彩案例 篇14

　　【教學目標】

　　1、指導學生用歡快、活潑的情緒，有感情地演唱歌曲《采山》，并樂于用多種藝術(shù)形式來表現(xiàn)歌曲，讓學生明白勞動最光榮的道理。

　　2、能表達歌曲節(jié)奏，并能在實踐活動中運用。

　　【教學重點】

　　1.能用歡快活潑的情緒，朝氣而有彈性的聲音，完整準確的演唱歌曲《采山》。

　　2.能準確演唱十六分節(jié)奏

　　3.能從歌曲中感受到勞動的愉快，養(yǎng)成愛勞動的好習慣。

　　【教學難點】

　　1. 十六分節(jié)奏的掌握

　　2. 學生用輕快的聲音演唱歌曲

　　【教材分析】

　　《采山》是一首民歌風創(chuàng)作的歌曲，采用2/4拍，徴調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌詞生動形象，曲調(diào)歡快、活潑、清新，節(jié)奏比較緊湊，加上十六分音符、前八后十六、前十六后八節(jié)奏的運用，使歌曲具有朝氣并富有流動感。生動的描述了小朋友采山的愉快心情。

　　【教學用具】

　　電子琴、卡片、課件等。

　　【教學過程】

　　一、激趣導入、感知節(jié)奏

　　1、師生隨音樂《采蘑菇的小姑娘》律動

　　2、師：一群活潑可愛的小姑娘把我們帶到了野外，山坡上長滿了大大的蘑菇，大家想不想采蘑菇。

　　3、師生互動復(fù)習四分音符、八分音符，新授十六分音符，與四分音符、八分音符對比練習，感受十六分音符時值的長短。

　　先跟教師一起走上山坡吧!(課件出示四分節(jié)奏，學生邊讀邊做動作);來到草地上，同學們高興得又蹦又跳;(課件出示八分節(jié)奏，同學們邊讀邊表演);發(fā)現(xiàn)蘑菇了，快跑去采吧(課件出示八分節(jié)奏，同學們邊讀邊表演)。

　　4、(課件)加上歌詞訓練，使學生在實踐活動中運用十六分音符。

　　3、師：(課件)是的，大山物產(chǎn)豐富，一到收獲的時候，山民們就高高興興地去采摘他們看上的寶貝，他們稱這一活動為采山(板書課題)。今天有小朋友真的要去采蘑菇，他們不僅采蘑菇還采了些什么?讓我們一起去聆聽《采山》中小朋友的喜悅吧!

　　二、師生互動、新歌教學

　　1、聆聽歌曲范唱。(學生感受歌曲，熟悉曲調(diào))

　　聽了這首歌曲你覺得情緒怎樣? (節(jié)奏歡快、活潑，讓人心情愉悅)

　　2、學生復(fù)聽歌曲。(打拍子，在心里跟唱)

　　3、老師有表情地范唱歌曲，學生體會歌曲的情緒、速度。

　　4、指導學生用“l(fā)a”隨音樂教唱曲調(diào) 。

　　5、填詞歌唱：

　　(1)學生自由讀歌詞。

　　(2)老師按節(jié)奏帶讀歌詞。

　　(3)在演唱的時候有些地方需要停頓，你感受到了嗎?我們一起去找一找共有幾處?看誰最聰明?(引導學生學復(fù)習八分休止符)

　　(4)引導學生輕聲隨音樂填歌詞演唱。

　　(5)歌曲處理：什么樣的聲音、什么樣的情緒、用什么樣的表情來表現(xiàn)歌曲?讓我們就這樣來練習唱一唱吧。

　　(6)師生隨音樂完整演唱歌曲。(輕快有彈性的聲音演唱)

　　三、實踐體驗、合作交流

　　學生用自己喜歡的形式表現(xiàn)音樂(繪畫、舞蹈、器樂、創(chuàng)編歌詞)

　　四、課堂小結(jié)，結(jié)束本課

　　今天我們學習了一首關(guān)于勞動的歌曲《采山》。在學習中我們感受到采山的小朋友在勞動中的喜悅心情和勞動所創(chuàng)造的成果，學完這首歌曲希望同學們都能做一個愛勞動的好學生，在勞動中創(chuàng)造自己所需要的一切。你們有信心嗎?下課!(學生隨音樂走出教室)

小學音樂活動方案精彩案例 篇15

　　我班三年級學生，地處農(nóng)村，接觸音樂較晚，音樂氛圍不濃，音樂的基礎(chǔ)薄、樂感不強。小學三年級學生還沒有形成一定的音樂意識，但通過教學希望他們能隨之增強他們的音樂意識，逐步提高他們的音樂素養(yǎng)。三年級的學生們慢慢已有自己的主見，音樂會能進一步激發(fā)他們對音樂的興趣，進而提高學生對不同音樂情緒的感受和表現(xiàn)欲望。所以在每一次音樂會中都希望能增強他們的自信心和更熱愛生活。

　　班級音樂會的活動方案為：

　　一、活動的目的`和意義：

　　1、培養(yǎng)學生對美的感受力，激發(fā)學生的興趣，促使孩子們的全面發(fā)展。

　　2、寓教于樂，倡導學生自主、合作的學習和生活能力。

　　3、營造和諧、團結(jié)的班級氛圍。

　　4、多表揚，讓他們在活動中找到樂趣和自信；多鼓勵，讓他們在活動中展現(xiàn)自我；多合作，讓他們在活動中和睦相處。

　　二、活動地點：

　　三年級教室。

　　三、參加人員：

　　全班學生及教師

　　四、活動過程：

　　1、全班分成五小組，并選一名或多名主持人。

　　2、確定活動內(nèi)容，制定節(jié)目單：

　　（1）節(jié)目內(nèi)容：要求內(nèi)容健康，積極向上節(jié)目。可以是本學期

　　教材內(nèi)容，也可選擇自己最喜歡的。

　　（2）節(jié)目形式：包括唱歌、器樂表演、舞蹈等。

　　（3）節(jié)目人數(shù)：根據(jù)節(jié)目需要，可以自由搭配，形式不拘。

　　（4）自愿報名，節(jié)目單由主持人完成。

　　3、活動準備：節(jié)目的排練要利用課余或周末時間進行。

　　4、活動形式：放手讓學生自己去演，教師稍作點評，多給鼓勵

　　5、活動總結(jié)：表揚好節(jié)目；鼓勵膽小生；夸獎進步者。

　　五、活動反思

　　1、學校的場地和條件跟不上時代的進步；

　　2、學生的音樂素養(yǎng)有待提高；

　　3、學生的表演能力和上臺的信心不夠；

　　4、學生的合作能力、組織能力有待提高。

　　六、總結(jié)

　　1、大方面來說，學生音樂會是提高全民音樂素養(yǎng)的重要一環(huán)。

　　2、通過班級音樂會培養(yǎng)了學生的集體榮譽感，融洽了師生、生生的情感。

　　3、班級音樂會是構(gòu)建和諧班級的一種重要方法。

　　4、班級音樂會給了學生展現(xiàn)自我的平臺，增強了學生的自信心。

　　5、提高了學生的綜合能力，是素質(zhì)教育不可缺少的。

小學音樂活動方案精彩案例 篇16

　　一、活動目的

　　提高音樂教師的科研能力和教育教學水平，促進墾區(qū)藝術(shù)教育的發(fā)展，整體提升我區(qū)中小學生的藝術(shù)素養(yǎng)。加強校際間音樂教研活動的交流，使教研活動更具影響力和廣泛性，為教師的成長和發(fā)展搭建平臺。

　　二、工作策略

　　加大以校為本的教研制度的落實力度；開展“觀課、議課”“有效課堂”等開放式教研活動。以提高我區(qū)中小學音樂課堂教學的質(zhì)量為工作的出發(fā)點；以教師所面對的具體問題為研究主題，提升教師的學習意識、研究意識，幫組教師走專業(yè)自主發(fā)展的道路，從而帶動學科的整體發(fā)展。

　　三、活動要求

　　1、教研活動中心組（由常務(wù)理事、兼職教研員，名師，教學能手，學科骨干組成）負責研究確定主題教研活動的內(nèi)容、形式，發(fā)言人等相關(guān)內(nèi)容。

　　2、教研活動要突出《主題性、主體性、研究性》教研特色。

　　3、每次教研活動要突出一個主題，由活動承辦單位的音樂教師承擔。

　　四、活動形式

　　講座培訓、研討課、評析、討論、座談和交流等。

　　五、活動過程呈現(xiàn)

　　承擔主題教研活動的單位，要完成主題教研活動報告書，報告書包括以下內(nèi)容：

　　1、活動的思路框架（主題、主辦單位、活動的.目的意義、活動的內(nèi)容、活動的呈現(xiàn)形式、活動具體分工安排）

　　2、活動的策劃設(shè)計（人員分工、主要素材、主要環(huán)節(jié)）

　　3、活動流程及展示（主要活動過程、精彩片斷記錄、評議和發(fā)言、爭議的問題、最后的共識和結(jié)論）

　　4、活動的評議反饋（活動的收獲、困惑、評議）

　　5、活動的總結(jié)反思（活動的規(guī)模、效果、優(yōu)點和不足、反思活動目的意義的落實和理念的差異）附錄（活動資料、教案、表格及調(diào)查、活動數(shù)碼照片、案6、例分析）

小學音樂活動方案精彩案例 篇17

　　教學內(nèi)容：

　　唱一唱《采山》

　　教學目標：

　　1.通過音樂學習豐富情感體驗培養(yǎng)學生熱愛勞動、熱愛大自然的情感明白勞動光榮的道理。

　　2.創(chuàng)設(shè)情景使學生能用歡快活潑的情緒朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲。培養(yǎng)學生的音樂感知能力、表現(xiàn)能力。

　　3.能歌曲節(jié)奏用樂器伴奏。

　　教學重難點：

　　1.能用歡快活潑的聲音完整演唱歌曲《采山》。

　　2.準確掌握歌曲中的_ __、__ _的節(jié)奏。

　　教學準備：鋼琴，多媒體，木魚，手鈴，沙錘。

　　教學過程：

　　一、組織教學。

　　《師生問好歌》

　　二、發(fā)聲練習

　　2/4 1 3 | 5 — | 54 32 | 1 —||

　　Wu wu wu wu wu wu

　　三、新授。

　　1.導入課題：

　　師：同學們有沒有去爬過山呀?你都在山上看到過哪些美麗的景色呢?今天就請各位同學隨著音樂和老師一起去“采山”，看看我們都能有什么收獲?

　　2. 板書課題：《采山》，學生齊讀課題。

　　3.初聽歌曲，感受歌曲情緒。

　　4.師：歌曲里的朋友都在山上采到了些什么?帶著老師的問題復(fù)聽歌曲。(木耳，蘑菇等山菜)模仿小朋友采蘑菇，采木耳的情境動作。

　　5.師簡介歌曲：采山是根據(jù)民歌音調(diào)所創(chuàng)作的歌曲，旋律歡快活潑，生動地描繪了小朋友們菜山時的愉快心情和獲取果實后的喜悅氣氛。那么現(xiàn)在我們就帶著這種喜悅的情緒學唱歌曲吧!

　　6.按節(jié)奏朗讀歌詞。

　　7.教唱歌曲。師采用分句教唱，先唱譜2遍再帶入歌詞教唱2-3遍。最后由學生隨琴唱，唱的不熟的地方老師指出并帶唱。指出_ __、___的節(jié)奏，帶學生打一遍，找出歌曲里相同的兩種節(jié)奏。

　　8.隨多媒體播放的音樂動畫用歡快活潑的聲音完整演唱歌曲，邊唱邊根據(jù)自己的想象來自由舞蹈。

　　四.創(chuàng)編與活動

　　1.師生共同創(chuàng)編，為歌曲編創(chuàng)動作表演歌曲。然后請學生分組演。

　　2.指導學生用樂器為歌曲伴奏，指名學生上臺演奏。

　　五.課堂小結(jié)

　　今天，我們學習了采山這首歌曲，你們要向山里的小朋友學習他們熱愛勞動的精神，只有通過自己積極的勞動才能收獲豐盛的果實。

小學音樂活動方案精彩案例 篇18

　　根據(jù)新課標的理念，對于本節(jié)課我將以教什么、怎樣教、為什么這樣教為思路，從教材分析、教學目標、教學方法、教學過程等幾個方面加以說明。

　　首先，談?wù)勎覍�教材的理解�?/p>

　　一、教材分析

　　歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》是一首敘事性民歌，歌曲講述蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽的時候就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥在一旁嘲笑它的有趣情景。歌曲旋律輕松活潑，歌詞生動有趣，隱喻著日常生活中人們不畏艱難，對奮斗目標執(zhí)著追求的頑強精神。

　　二、學情分析

　　一切的教學活動都是以學生為主體的，四年級的學生好動，好奇，好表現(xiàn)，老師應(yīng)采用形象生動，形式多樣的教學方法，創(chuàng)造條件機會，讓學生主動參與，這樣有助于激發(fā)學生興趣，有效培養(yǎng)學生的能力，促進學生的個性發(fā)展。

　　三、教學目標

　　根據(jù)以上對教材分析，考慮到學生已有的認識結(jié)構(gòu)，心理特征，我制定了如下教學目標：

　　1.情感態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學生不畏艱難，勇往直前，堅持不懈的精神。

　　2.過程與方法目標：通過學唱、模仿歌曲，用純樸、活潑且略帶頑皮的情緒演唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。

　　3.知識與技能目標：識讀樂譜，學習切分節(jié)奏。

　　四、教學重難點

　　本著音樂課程標準，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定如下重難點：

　　重點：用純樸、活潑且略帶頑皮的情緒演唱歌曲;

　　難點：學習切分節(jié)奏，有感情的演唱。

　　五、教學方法

　　科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統(tǒng)一，基于此，我準備采用的教學方法是：講授法、談話法、對比法、實踐指導法等。

　　六、教學過程

　　下面著重談一談我對教學過程的設(shè)計。

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。

　　在導入環(huán)節(jié)，我采用圖片導入法，我會運用多媒體課件播放幾張照片，分別是葡萄樹，蝸牛、黃鸝鳥，在出示這些照片之后，我會請同學們看圖說話，根據(jù)這三張照片編一個故事出來，學生經(jīng)過想象之后，故事層出不窮，我會及時給予肯定與贊揚，這時，我會引導學生，問學生想不想知道，蝸牛與黃鸝鳥在歌曲中呈現(xiàn)的是一個怎樣的故事呢?由此引出今天的課題。

　　這一環(huán)節(jié)之所以這樣設(shè)計，是因為通過看圖編故事，有利于激發(fā)學生的想象力，引起學生學習的興趣。

　　(二)初步感知

　　我會給學生播放《蝸牛與黃鸝鳥》這首歌曲的音樂，讓學生在聆聽中感受音樂的節(jié)奏與特點。在聽賞前我會先預(yù)留一個任務(wù)，“同學們要認真聽，聽完老師會找同學來談一談你的感受。”聽后，我會找學生來暢所欲言，并作出簡單評價，最后總結(jié)出：這首歌曲曲風歡快、活潑，幽默、詼諧，節(jié)奏稍快。

　　(三)學唱歌曲

　　本環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，我會先帶領(lǐng)學生進行一組發(fā)生練習，13531，緊接著進行新課教授，我會利用鋼琴，帶領(lǐng)學生識讀樂譜，熟悉旋律，在識讀樂譜的過程中，我會著重介紹歌曲中出現(xiàn)的.切分音，切分音有大切分音和小切分音。如下：大切分音：

　　小切分音：

　　我會介紹這兩種切分音的區(qū)別，大切分音有2拍的時值，聽起來緩慢一些，小切分音只有一拍的時值，聽起來急促一些。

　　在區(qū)別了這兩種切分音節(jié)奏后，我會帶領(lǐng)學生著重練習本節(jié)課中小切分音，在練習熟練之后，我會讓學生加入歌詞進行演唱，演唱過后，我會利用多媒體播放《蝸牛與黃鸝鳥》的音頻，當學生聽賞過后，我會利用鋼琴，讓學生模仿音頻中的音樂情緒，帶領(lǐng)著學生再一次有感情地，完整地唱歌曲。

　　之所以讓學生模仿，主要意圖是培養(yǎng)學生的觀察能力，積累經(jīng)驗，為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　(四)拓展延伸

　　在這個環(huán)節(jié)，我會安排男女分組，女生扮演黃鸝鳥，男生板演蝸牛，在歌曲前部分男女生一起演唱，到后面的對話部分分開演唱。

　　這樣設(shè)計可以通過合作演唱的過程，讓學生們體驗合作的樂趣，不斷增強集體意識和協(xié)作能力。

　　(四)小結(jié)作業(yè)

　　在小結(jié)環(huán)節(jié)，我會采用提問的方式進行總結(jié)，我會問同學們，通過學習這首歌，尼恩都學會了那些品質(zhì)?學生爭先恐后地回答，我今兒總結(jié)，這首歌體現(xiàn)了蝸牛不畏艱難，勇往直前，堅持不懈的精神品質(zhì)，希望同學們也能夠像蝸牛學習，成為一名優(yōu)秀的學生。

　　在作業(yè)方面，根據(jù)音樂新課程標準，以實踐為中心這一理念，我會以布置口頭作業(yè)為主，讓學生在課下學習體現(xiàn)優(yōu)秀品質(zhì)的民歌，下節(jié)課再一起分享。

　　七、板書設(shè)計

小學音樂活動方案精彩案例 篇19

　　教師：

　　教學目標：

　　1、能感受到歌曲《涼山之最》歡快熱烈的情緒，初步了解涼山彝族的相關(guān)風俗文化與歌曲的關(guān)系。

　　2、能用明亮的聲音自信地演唱《涼山之最》

　　3、能嘗試創(chuàng)編簡單的舞蹈動作表演《涼山之最》，能與同伴愉快合作，進行歌表演。

　　教學內(nèi)容：《涼山之最》

　　教學重點：學唱歌曲并進行歌表演

　　教學難點：用歌聲和動作投入地表現(xiàn)《涼山之最》的音樂風格

　　教學準備：課件、電子琴

　　教學過程：

　　一、激情導課

　　1、導入課題

　　師：同學們，我國是一個多民族國家，各個民族都有其獨特的特色和風土人情。今天老師就帶領(lǐng)同學們走進四川，去大涼山的彝家看一看。

　　2、明確目標

　　請大家欣賞一段視頻和圖畫，看完后說說彝族是個什么樣的民族，有什么特點。(播放課件“大涼山彝族風光”)

　　3、效果預(yù)期

　　比較一下，那里的景色、建筑、服飾與我們漢族有什么不同。

　　二、民主導學

　　1、任務(wù)呈現(xiàn)

　　(1)聽一聽

　　聆聽歌曲《涼山之最》，讓學生說說感受，教師及時補充。

　　歌曲歡快而有熱情，具有非常濃郁的民族舞蹈風味，一聽音樂身體就想跟著律動起來。

　　(2)動一動

　　師：大涼山的彝家人非常好客，每年的七八月間，涼山州彝族都會舉行一個盛大的節(jié)日——“火把節(jié)”。彝族人民都會點著火把，圍著篝火跳起“達體舞”和“阿詩瑪”的舞蹈。你能夠模范老師一起來跳一跳嗎?

　　教師示范舞蹈(播放歌曲伴奏，教師隨音樂展示“達體舞”基本舞步)

　　彝族“達體”為“跺地”之意。“達體舞”就是從彝族傳統(tǒng)歌舞藝術(shù)百花園中提煉、規(guī)范、編創(chuàng)而成的一種集體舞或廣場舞。

　　學生學習基本舞步

　　“達體舞”基本舞步：雙腳分左右走恒拍，雙手劃圈，在樂句結(jié)束處撩腳，多人舞蹈可以手牽手。

　　師生一起隨樂走基本舞步。(播放歌曲伴奏，師生共同隨樂舞蹈)

　　2、自主學習

　　(1)說一說

　　師：涼山真美，彝族人民真熱情，還有三個最令他們驕傲的珍寶呢。請聽聽歌詞，到底是哪三“最”呢?

　　學生說一說。

　　解說涼山的三個之“最”——最美麗的“加師瓦拉”(披氈)、看的“日麻杏兒布”(帽子)、聽的“土什火合”(口弦)，結(jié)合實際分別介紹和補充。

　　(2)畫一畫

　　師：跳完大涼山熱情洋溢的達體舞，接下來讓我們隨著音樂跟老師一起來畫一畫音樂旋律線，看一看這首歌曲的旋律有什么特點，聽一聽這首歌曲由幾個樂句組成。

　　學生隨樂哼唱畫旋律線(感受旋律特點和歌曲結(jié)構(gòu))

　　(3)唱一唱

　　師：大涼山彝家人真了不起，有這么多民族稀世珍寶，接下來我們就用歌聲來贊一贊能歌善舞、熱情善良的彝族人。

　　(教師彈琴，引導學生用“l(fā)u”模唱。)

　　A、教師領(lǐng)唱，學生合。師：剛才我們這樣的演唱形式叫什么?(領(lǐng)唱)

　　B、男女生各唱一句。師：這次又是什么演唱形式?(對唱)

　　C、大家一起唱。師：這種演唱形式是?(齊唱)

　　D、邊跳邊唱。師：這次是?(表演唱)

　　3、展示交流

　　教師指導學生唱出強弱和舞蹈的感覺。

　　三、檢測導結(jié)

　　1、目標檢測——設(shè)計表演方案

　　師：能歌善舞的彝族人邀請我們?nèi)�參加他們的篝火晚會呢，你們能根�?jù)歌曲創(chuàng)編一個節(jié)目嗎?可以從演唱人數(shù)、演唱形式以及歌詞等方面想一想各段的表演動作設(shè)計。

　　(1)議一議

　　引導學生分組討論，并確定表演設(shè)計方案，從演唱人數(shù)、演唱形式以及歌詞等方面進行各段的表演動作的創(chuàng)編。

　　(2)排一排

　　學生根據(jù)本組討論的方案，分組進行簡單的排練。教師注重引導學生合理安排表演人數(shù)和角色扮演及若干道具的準備。

　　2、結(jié)果反饋——演一演

　　分組表演，各組首先介紹自己的表演方案。然后根據(jù)各組的表演情況從聲音、表演人數(shù)、舞蹈動作、表演方式和表情等方面進行客觀評價，以提高學生的表演興趣。

　　3、反思交流

　　師：今天老師和同學們共同走進涼山彝族，領(lǐng)略了彝族獨特的風情，感受了彝族火熱的音樂、舞蹈，希望同學們喜歡上彝族，并在課后多了解彝族及其他少數(shù)民族的風土人情和音樂。

小學音樂活動方案精彩案例 篇20

　　教學目標：

　　1、知識目標：準確掌握波音和八分休止符的用法。

　　2、能力目標：用流暢的氣息，歡快活潑的聲音演唱歌曲以及用不同的音樂手段表現(xiàn)音樂。

　　3、情感目標：通過學習歌曲激發(fā)學生熱愛生活的情感。

　　重點難點：

　　1、在聽、賞和演唱活動中，來進一步體驗感受音樂情感及表現(xiàn)音樂的方法和手段。

　　2、準確掌握波音和八分休止符的用法。

　　課前準備：《小瓜棚》歌片、歌曲磁帶，網(wǎng)上資料。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、教師彈奏上課標志樂：

　　2、師生談話：大家好!伴著輕松的音樂，我們的音樂課又開始了。今天我們隨著一首歡快、活潑的歌曲，一起到“小瓜棚”里走一走，看看那里的孩子們在干什么?并且感受一下這首歌曲的情緒和速度。

　　3、觀看課件。

　　4、師：大家還記得這是哪首歌嗎?

　　生：《小瓜棚》

　　5、出示課題

　　師：上節(jié)課已經(jīng)反復(fù)聆聽了這首歌，今天我們來學習這首歌曲。

　　二、歌曲教學

　　1、師：我們再來聽一遍歌曲，大家注意聽歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容?

　　生：(略)

　　2、師：請大家打開書誰能朗讀一下歌詞，大家感覺一下歌詞中的哪些字表現(xiàn)了歌曲的情緒?

　　生：(略)

　　師：剛才同學們說的這些字叫襯字，在這首歌中用地方性的語言作襯字，更好地表現(xiàn)了歌曲情緒。

　　3、師：我們已經(jīng)熟悉了歌曲的音調(diào)大家再來聽一遍歌曲，并且在心里默唱歌詞。

　　4、請同學們隨老師的琴聲來小聲地演唱一遍歌曲。

　　5、老師范唱歌曲。(學生評價)

　　6、學生分組演唱。(師生互評)

　　7、師：大家齊唱歌曲，并且感受一下歌曲的風格?

　　8、師：好!我們再來完整地演唱一遍歌曲，這次我們要唱出北方民歌的風格特點以及對鄉(xiāng)村生活的向往之情。

　　9、師：出示歌曲前兩行曲譜，學生隨琴演唱。

　　三、創(chuàng)作表現(xiàn)

　　1、師：上節(jié)課我給大家留了一個課后作業(yè)，希望會演奏樂器的同學能夠練習演奏《小瓜棚》這首曲譜。今天誰愿意來展示一下自己的風采!

　　2、師：我們把這幾位同學組成一個樂隊好嗎?今天老師也帶來了一件樂器琵琶，我也想加入你們的樂隊你們歡迎嗎?

　　(老師說明每人分工)

　　師：我們來試著配合一次好嗎?

　　3、師：最后讓我們大家再來演唱一遍歌曲由我們的小樂隊現(xiàn)場為大家伴奏，好嗎?

　　(師生共同演奏，演唱)

　　4、小結(jié)：通過今天學習《小瓜棚》這首歌曲，希望同學們能夠更加熱愛民族音樂更加熱愛生活，每天都能用微笑去面對生活和學習。

　　教學反思：

　　從音樂聽覺感受入手，啟發(fā)學生自主探究式的學習，并主動參與到音樂活動中來，使學生在生生合作、師生合作、生生評價、師生評價中發(fā)展自己的興趣愛好，使學生的能力得到提高。

小學音樂活動方案精彩案例 篇21

　　教學內(nèi)容：

　　1歌表演《誰的歌兒多》2游戲《我快樂》

　　教學目標：

　　1使學生能夠積極、大膽地參與演唱活動，并從中享受音樂的樂趣;

　　2根據(jù)自己的理解，富有表情地演唱并配以得體的動作，做到不喊唱;

　　3養(yǎng)成認真聆聽音樂和觀看別人表演的習慣，懂得如何當一名文明、熱情的小觀眾;

　　4運用夸張的表情演唱歌曲《我快樂》，能在表演中有所創(chuàng)新。

　　教學重點及難點分析：

　　1教學重點：充分調(diào)動每一位學生參與活動的積極性。

　　2教學難點：使每位學生都獲得了一份自信——“我能行!”

　　教具準備：

　　錄音機電腦小獎品

　　課時安排：

　　需要二課時

　　一課時

　　教學過程：

　　一組織教學：

　　師生問好

　　二活動過程

　　1教師播放一些小朋友們熟悉的幼兒歌曲，讓他們自由隨樂跟唱。

　　2從齊唱中發(fā)現(xiàn)積極分子，并以此為切入口，唱好“開門戲”，打好“當頭炮”。

　　3要求學生自己報幕，內(nèi)容包括表演者姓名，節(jié)目名稱及形式等。

　　4老師當場進行點評;以鼓勵為主，給小朋友一份自信;遇到大聲喊唱的同學，不要正面批評或嘲笑，而應(yīng)委婉地指出“假如聲音放小一些演唱效果回更好”

　　5盡量讓每個孩子都有上臺表演的機會。老師的目光要更注意觀察自信心不夠的孩子，如安排他們齊唱，并及時給予表揚和鼓勵。

　　6內(nèi)容不局限，可舞蹈，相聲等。

　　7讓孩子在活動中養(yǎng)成認真聆聽他人演唱，觀看別人表演的習慣，做到注意力集中，不要講小話，節(jié)目表演完了要鼓掌致謝，讓孩子們從小懂得如何當一名文明，熱情的小觀眾。

　　三活動評價

　　同學們的歌唱得真好，不但聲音美，表情好，而且加上了自己編排的動作，真是出色的小歌手!

　　四下課學生隨音樂出教室!

　　二課時

　　教學過程：

　　一組織教學：

　　1學生隨音樂進教室

　　2律動“飛機，火車，輪船”

　　3師生問好

　　二歌表演

　　師生共同表演舞蹈《兩只小耳朵》

　　1請學生看黑板：三個人頭，表情分別是快樂，著急，幸福

　　圖例：

　　2請學生上臺表演：快樂，著急，幸福的表情和動作。

　　3照書上動作規(guī)范學生

　　快樂——拍手

　　著急——跺腳

　　幸福——拍肩

　　四節(jié)奏游戲

　　學生跟老師一起做

　　1我快樂，我快樂，我就拍拍手。我就拍拍手

　　2我著急，我著急，我就跺跺腳。我就跺跺腳

　　3我幸福，我幸福，我就拍拍肩。我就拍拍肩

　　1看，大家一起拍拍手。

　　2看，大家一起跺跺腳。

　　3看，大家一起拍拍肩。

　　五師生共唱《我快樂》

　　1老師唱學生聽

　　2學生跟老師一起唱

　　3學生自己找朋友互相拍手唱

　　4學生上臺表演

　　5學生集體跟琴有表情演唱

　　六小結(jié)評比

　　七下課

　　學生隨音樂出教室

　　板書設(shè)計：

　　我快樂

　　快樂——拍手

　　著急——跺腳

　　幸福——拍肩

小學音樂活動方案精彩案例 篇22

　　教學目標：

　　學唱歌曲《小蜜蜂》，運用正確的呼吸方法和清晰的吐字來歌唱，以歡快的情緒歌唱小蜜蜂的辛勤勞動，并啟發(fā)培養(yǎng)學生從小愛勞動的思想。

　　教學重難點：

　　歌曲的讀譜視唱與一字一音的清晰吐字，用優(yōu)美的并具有感染力的歌聲來表現(xiàn)歌曲意境。

　　教學進度：

　　第三教時。

　　教具準備：

　　頭飾、磁帶、口琴、圖畫、打擊樂器等。

　　教學模式：

　　情境教學模式。

　　教學模式流程：

　　情境激發(fā)情境體驗情境創(chuàng)造

　　情境導入激發(fā)思維初步感知想象理解-->體驗歌曲吸收表現(xiàn)激發(fā)創(chuàng)編能力

　　準a、入場-->創(chuàng)設(shè)情境欣賞、哼唱、律動、熟悉歌曲a、自學歌曲創(chuàng)編情境性歌表演備：b：模仿練習b、演唱歌曲

　　教學過程：

　　一、情境導入：

　　1、聽《拍手歌》進教室并做簡

　　單律動。

　　2、問好：一半學生吹奏口琴，一半學生唱。

　　3、模仿練習與重點樂句解決：

　　a、模仿練習：

　　聽、唱幾組模仿進行的音。

　　b、重點樂句：

　　（2）板書出示

　　提問：這條旋律除了模仿外還有什么手法嗎？（重復(fù)）

　　（3）學生再唱一遍，然后教師用g大調(diào)的音高唱一遍。

　　提問：老師唱的和你們一樣嗎？

　　學生回答：略

　　引出教師唱的是g大調(diào)。

　　方式：抽一個學生到前面改，其余同學小組進行。

　　（5）糾正答案，并讓學生在口琴上找找音高。

　　4、情境布置的導入：

　　（1）學生吹奏剛才的旋律，教師配唱歌詞“我們決不傷害益蟲，快快飛到大樹林中”。

　　（2）設(shè)問：是誰要飛到大樹林中來？

　　5、情境布置：

　　師生在《小蜜蜂》音樂的伴奏下共同布置美麗的'樹林。

　　流程說明

　　情境導入可以景激情，使學生盡快進入一種美的氛圍之中，設(shè)置疑問可激發(fā)學生的好奇與

　　學習欲望，情境布置時播放的《小蜜蜂》的伴奏音樂可使學生熟悉音樂，為歌曲的學唱作鋪墊。

　　二、情境體驗：

　　1、導入：同學們布置時，教師已躲到花叢后，布置完后，突然從花叢后伸出手（手中拿著小蜜蜂的圖畫）說：“咦！是誰飛來了！”

　　學生回答：小蜜蜂！

　　2、熟悉歌曲：（播放伴奏音樂）

　　a、教師邊用lu哼唱，邊將手中的蜜蜂隨樂飛舞。

　　b、師生共同用lu哼唱。

　　教師評價學生想象的畫面，并用優(yōu)美的語言再一次將學生帶入美的意境中去。d、邊唱邊做簡單游戲。

　　3、學唱歌曲

　　a、導入：

　　師：好聽嗎？想不想學：就讓我們在口琴的幫助下自學。

小學音樂活動方案精彩案例 篇23

　　教學目標：

　　一、情感目標：學生能夠用輕快而甜美的聲音表達快樂和高興的心情，體驗學習音樂的樂趣，感受師生之間、生生之間合作的愉快。

　　二、能力目標：學生在輕松愉悅的學習氣氛中能積極、主動地聆聽、體驗、想像、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂形象。

　　三、認知目標：學生能準確地拍節(jié)奏，并通過音樂游戲《對對碰》感受音樂的音高。

　　教學重點：

　　學生能有感情得演唱歌曲，并積極主動地參與各種音樂活動。

　　教學難點：

　　培養(yǎng)學生感受、想像及表現(xiàn)能力

　　教具準備：

　　多媒體課件、動物頭飾、邀請卡、打擊樂器

　　教學過程：

　　一、律動表演 整體感受

　　師：小動物們，起床啦!讓我們隨著音樂一起來活動活動吧!

　　師扮老爺爺，生扮小動物們，播放《健康歌》音樂，小動物們在老爺爺?shù)膸ьI(lǐng)下進行自由律動。

　　[設(shè)計意圖：用富有動感的音樂讓學生自由律動表演，，旨在放松學生心情，吸引學生的注意力，營造輕松、愉快的音樂課堂氛圍，并把孩子們拉進了音樂的世界。]

　　二、借卡創(chuàng)境 巧導新課

　　1、導入

　　師：小動物們，今天老師收到了一份特別的禮物，你們想看看是什么嗎?(出示包裝精美的“邀請卡”)

　　請生打開包裝紙，取出一張邀請卡。

　　師：哦，是一張邀請卡，我受一位神秘的朋友的委托，邀請你們?nèi)ニ�的音樂小屋玩，路上會遇到一些困難，但只要你們齊心協(xié)力，戰(zhàn)勝了它，進了音樂小屋，神秘的朋友就會出現(xiàn)，你們想去嗎?

　　生：想……

　　2、師：那我們出發(fā)吧!(播放音樂課件《郊游》，出示畫面)

　　教師帶領(lǐng)學生隨《郊游》音樂跳成兩個圈，快樂得邊跳邊唱。

　　3、(音樂停)師：小動物們，你們看!(出示課件“美麗的大森林”)這是什么地方啊?

　　生：一片美麗的大森林

　　師：(點擊課件，畫面出現(xiàn)一幅圖)，呀，小動物們，一條小河擋住了去路，這可怎么辦呢?

　　師：(點擊課件，出示兩組節(jié)奏圖)

　　A.× 　×　│_　○│_　_│×　　○‖

　　B._　_│×　_│×　×?×│×　　○‖

　　(課件畫外音：只要打?qū)�這兩條節(jié)奏圖，就會出現(xiàn)一只船幫你們過河的，小動物們，加油啊!)

　　師生相互交流。

　　①師：我們現(xiàn)在來做一個節(jié)奏接龍游戲，老師說第一條，你們說第二條，要接的連貫。請聽老師示范：

　　師：A.你 好│你好 ○│歡迎 歡迎│你 ○‖

　　生：B.音樂 小屋│在 歡迎│你 歡?迎│我 ○‖

　　② 師生節(jié)奏接龍練習，提醒學生一定要隨節(jié)奏讀拍，速度一致。

　　③ 組與組、生與生之間相互接龍。

　　[設(shè)計意圖;借用邀請卡創(chuàng)設(shè)情境，通過節(jié)奏接龍的趣味練習，引導學生積極主動參與活動，在游戲中進行節(jié)奏訓練，感受“○”休止符與“×?×”附點節(jié)奏的實際效果，輕松解決了歌曲節(jié)奏難點]

　　4、(點擊課件，一條船出現(xiàn)在河岸邊)

　　師：小動物們，小船來接我們了，讓我們繼續(xù)前進吧!

　　( 放《郊游》音樂，教師和學生一起邊走邊跳)

　　5、師：小動物們，現(xiàn)在又出現(xiàn)了一個新情況，一棵大樹檔住了去路，怎么辦呢?

　　(課件畫外音：呀，小動物們，你們又遇到困難了吧!別著急，完成下面的音樂游戲就能繼續(xù)前進。努力啊!)

　　①

　　⑦ ②

　　⑥ ⑤ ④ ③

　　注：游戲方法：

　　將任意兩個球相碰撞，學生把這兩個音唱出來，并用柯爾文手勢表示音高，然后大家一齊連唱這兩個音。

　　如：(師)我的1球碰3球 (生)1(do) 3(mi)

　　(生齊)1 3 1 3│1 3 1‖

　　師點擊課件，全體生唱，指名唱。

　　[設(shè)計意圖：通過“對對碰”音樂游戲，讓學生對七個音符娃娃更加熟悉，在玩中唱，樂中唱，體現(xiàn)了本單元的主題“小音樂家”，同時增強了師生間、生生間的合作意識]

　　三、柳暗花明 樂中學歌

　　師點擊課件，出示了一座美麗的小屋

　　1、師：瞧!在森林的深處，出現(xiàn)了什么?這是一座美麗的音樂小屋，你們想進去參觀嗎?

　　(課件畫外音：小動物們，歡迎你們來到音樂小屋，你們都是勇敢而又機智的孩子，現(xiàn)在你們只要學會這首《音樂小屋》，音樂小屋的門就會為你們敞開，神秘的朋友就會出現(xiàn)了。)

　　2、教師有感情地表演唱《音樂小屋》

　　3、師：大家都聽出來了，音樂小屋在歡迎我們?nèi)パ?那我們快把這首好聽的歌學會吧!

　　4、歌詞教學

　　多媒體出示歌譜，先由生認讀歌詞一遍，再由師按節(jié)奏范讀歌詞，然后生跟讀一遍，最后師生在電子琴節(jié)奏型的伴奏下一齊讀歌詞。

　　5、用聽唱法教學。生隨范唱學唱歌曲3—4遍。引導學生邊唱邊自由表演。

　　6、師：你們喜不喜歡《音樂小屋》啊?那我們應(yīng)該怎樣唱才能表現(xiàn)出你們喜歡它的心情，用你們的聲音告訴老師，好嗎?(啟發(fā)學生演唱時要有情感，聲音要輕快而富有彈性。)

　　師點擊課件，音樂小屋的門開了。

　　師：小動物們，你們唱得真好聽，音樂小屋的門已經(jīng)為我們打開了，看，它的主人是誰呀?(出示圖片)

　　生：是《快樂的小木匠》中的小熊。

　　師：對了，這是小熊自己蓋的音樂小屋，它可勤勞能干了，今天它邀請我們來小屋做客，快進去看看吧!(音樂起)

　　7、歌曲律動創(chuàng)編與表演

　　① 生隨音樂自由創(chuàng)編，配上打擊樂伴奏,可自由組合。

　　師：看誰表演得看,我們就請她當小老師。

　　②動作優(yōu)美、自然的同學上臺示范律動表演，帶領(lǐng)其他同學表演.

　　③分小組歌表演，打擊樂伴奏,即一組表演、一組伴奏，后相互評價。師評選才藝星、創(chuàng)意星。

　　[設(shè)計意圖：這是本課的高潮及重點。通過聆聽歌曲，按歌曲節(jié)奏讀歌詞，邊聽邊輕聲學唱，邊聽邊體態(tài)律動等活動，即在聽、讀、唱、動等情感體驗中感受歌曲，表現(xiàn)歌曲。讓學生在歌曲音樂中自由地創(chuàng)作動作，表達情感，表現(xiàn)音樂。這種表演可以充分培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力，符合兒童表達情感的特點，學生在學習和表演中充分享受音樂的旋律美感。并通過小組合作的形式，加強學生的合作意識及與人交往的能力。]

　　四、拓展創(chuàng)造 學科綜合

　　1、師：小動物們，我們克服了重重困難來到了小熊的音樂小屋，你們也很聰明能干，老師相信大家也能用自己的一雙巧巧手造出音樂小屋，能行嗎?

　　生：能!(學生自由想像，相互交流)

　　2、師：讓我們用彩筆繪出你自己的音樂小屋吧!

　　師播放《音樂小屋》歌曲范唱，生分小組繪畫出心中的音樂小屋。

　　3、交流展示，生生互評。師生共同評出“設(shè)計”獎。

　　[設(shè)計意圖：這是本課知識的拓展延伸，旨在體現(xiàn)間的整合，用繪畫的形式讓個個孩子都爭當“小小設(shè)計師”，化理想為現(xiàn)實，鼓勵學生創(chuàng)造表現(xiàn)，培養(yǎng)學生協(xié)作精神和擴散思維。]

　　五、回歸歌曲 意猶未盡

　　1、師：咱們也能像小熊那樣當上小小設(shè)計師了，理想變成了現(xiàn)實，讓我們用歌聲來表達快樂的心情吧!

　　2、師生共同表演唱《假如幸福的話拍拍手吧》

　　3、師：不知不覺，天黑了，我們也該回家了，和小熊告別吧!

　　(音樂《音樂小屋》響起，教師帶領(lǐng)學生依依不舍得邊唱邊跳出教室。)

　　[設(shè)計意圖：音樂教學是聲音的藝術(shù)，更是情感的藝術(shù)，情感的教育是不知不覺間的滲透，是潤物細無聲的潛移默化。此時，學生帶著快樂美好的心情離開教室。課已完，情未盡。]

小學音樂活動方案精彩案例 篇24

　　教學內(nèi)容：

　　欣賞《桔樹尚且性剛強》。

　　教學目標：

　　1、讓學生了解本地區(qū)主要戲種的歷史發(fā)展、主要特點和代表性劇目，引發(fā)學生們的學習興趣，從而引發(fā)學生對中國戲劇藝術(shù)的關(guān)注，弘揚民族精神。

　　教學過程：

　　第一課時

　　1.導入

　　(1)播放三段唱段，請學生猜一猜是哪個劇種?

　　京劇《紅燈記》選段、黃梅戲《女駙馬》選段、越劇《紅樓夢》選段。

　　(2)哪一個戲種是流行于我們地區(qū)的?

　　(3)你都知道哪些有關(guān)越劇的知識?

　　2.新授部分

　　(1)介紹越劇發(fā)展歷史及行當：小生、花旦、老旦、丑角。

　　(2)欣賞《桔樹尚且性剛強》，邊欣賞邊完成課后問題。

　　(3)欣賞《紅樓夢》選段──天上掉下個林妹妹

　　(4)總結(jié)越劇的音樂風格特點：清悠婉麗。

　　3.演員介紹：尹桂芳

　　4.拓展性作業(yè)模擬演唱，積極體驗、大膽表現(xiàn)。

　　第二課時

　　教學內(nèi)容：

　　欣賞《報花名》。

　　教學目標：

　　通過小組學習的方式，使學生了解評劇的歷史、表演特點以及主要的劇目。欣賞《報花名》進一步感受評劇演唱特點，通過欣賞、模唱感受評劇藝術(shù)的深厚文化底蘊。

　　教學過程：

　　1.教師課前要了解各小組的學習情況：戲劇種類、相關(guān)知識資料的準備情況。

　　2.導入：播放歌曲《看大戲》并交流評劇的有關(guān)內(nèi)容：發(fā)展歷史、藝術(shù)特點、音樂特點、代表劇目、優(yōu)秀演員。

　　3.欣賞《報花名》：簡單了解《花為媒》的劇情，感受音樂風格，介紹演唱者。

　　第三課時

　　教學內(nèi)容：

　　欣賞《花木蘭》。

　　教學目標：

　　通過小組學習的方式，使學生了解河北梆子的歷史、表演特點以及主要劇目;欣賞《花木蘭》，進一步感受河北梆子的音樂特點。對比欣賞豫劇《花木蘭》，學習了解豫劇的歷史、表演特點以及主要劇目。

　　教學過程：

　　1.教師課前要了解各小組的學習情況：戲種以及相關(guān)知識等有關(guān)資料的準備情況。

　　2.導入：播放歌曲《看大戲》

　　3.了解豫劇的有關(guān)知識：發(fā)展歷史、藝術(shù)特點、音樂特點、代表劇目、優(yōu)秀演員。

　　4.欣賞《花木蘭》選段──誰說女子不如男：簡單了解《花木蘭》的劇情，感受音樂風格。

　　5.欣賞河北梆子《花木蘭》并了解河北梆子這種藝術(shù)形式。

　　6.背誦古詩《木蘭辭》

　　7.拓展性欣賞：民族管弦樂交響詩《花木蘭》

　　第四課時

　　教學內(nèi)容：

　　唱歌《看大戲》。

　　教學目標：

　　學習歌曲《看大戲》，設(shè)計歌曲的念白節(jié)奏，正確演唱歌曲。

　　教學過程：

　　1.導入：播放豫劇《花木蘭》──誰說女子不如男，感受豫劇的唱腔風格。

　　2.學習歌曲《看大戲》

　　(1)初聽：體會樂曲的情緒，感受樂曲的風格。

　　(2)哼唱歌曲旋律：注意過門、變化音以及拖腔的正確演唱。

　　(3)學生自主設(shè)計念白的節(jié)奏。

　　(4)完整演唱歌曲。

　　3.欣賞教師提供的音響材料

　　4.總結(jié)本單元的學習情況。

小學音樂活動方案精彩案例 篇25

　　教學內(nèi)容：

　　唱歌《少先隊員采茶歌》

　　教學目標

　　1、學會歌曲的旋律，并能創(chuàng)編舞蹈動作。

　　2、能用純凈、甜美的歌聲演唱《少先隊員采茶歌》，表現(xiàn)少先隊員采茶時的歡快心情。

　　教學重點：

　　學會歌曲。

　　教學難點：

　　創(chuàng)編舞蹈動作表現(xiàn)歌曲。

　　教學方法：

　　聽唱法、以詞帶曲法、按節(jié)奏朗讀歌詞、識譜視唱、情境導入法。

　　教具準備：

　　電子琴、錄音機、范唱帶、譜例實物投影、多媒體課件、“紙茶葉”。

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　1、師生音樂問好!(感受音樂課堂的魅力)

　　2、發(fā)聲訓練游戲。(強調(diào)坐姿，安定情緒，調(diào)動學生學習積極性。)

　　3、復(fù)習歌曲《小鳥請到這里來》。

　　二、情景導入：

　　1、展示課件播放南方采茶畫面，讓學生看畫面，融入情景之中，體會采茶的樂趣。(上節(jié)課我們在〈〈林中的鳥聲〉〉內(nèi)容學習中，感受了人們與自然界的動物們和諧發(fā)展的愉快的心情。今天老師帶大家到美麗的江南水鄉(xiāng)走一走，看看那里美麗的景色，了解江南特定的文化及音樂特點。)

　　2、教師提問：同學們，看著畫面的人們在采茶是不是很享受那種茶香飄飄的`氛圍啊!那同學們想不想也和他們一起享受采茶的過程啊?

　　3、身體感知：教師取出“紙茶葉”請學生上前模仿采茶。

　　4、彈奏“采喲采喲”歌詞音樂：學生在樂曲聲中做采茶動作。(舞蹈化、體現(xiàn)美育與合作創(chuàng)編。)

　　三、學習歌曲：

　　1、初聽歌曲：感受歌曲的調(diào)式風格，體會江南歌曲的風格特點。(思考：歌曲的速度、情緒是怎樣的?)

　　教材簡析：

　　《采茶歌》是我國南方的一種歌舞體裁，表演形式一般為一男一女，或一男兩女，后發(fā)展為數(shù)人或數(shù)十人的集體舞。表演內(nèi)容多為種茶、采茶的過程，體裁形式多為小調(diào)。《少先隊員采茶歌》以新的創(chuàng)作手法表現(xiàn)少先隊員采茶的過程和歡快的心情。歌曲為兩段體，羽調(diào)式。)

　　2、復(fù)聽歌曲：生談自己的感受。(你感覺到少先隊員采茶時的心情怎樣?)

　　3、再聽歌曲：學生心里默唱。

　　4、學習歌曲的旋律：

　　(1)教師教唱一遍歌譜，學生小聲隨琴哼唱旋律。

　　(2)學生齊唱旋律。

　　5、按節(jié)奏讀歌詞，學生添加歌詞演唱。

　　6、教師彈奏旋律，生齊唱歌曲

　　四、歌曲處理：

　　1、第一小節(jié)：“茶樹青青”要具有彈跳性，學生試唱。

　　2、有圓滑線的地方，要唱得連貫、柔和、跳躍。

　　3、附點音符的時值要唱足。

　　4、第二樂段的第一樂句，按頓音唱法演唱，要唱得短促、有均勻的節(jié)奏感，好像是有節(jié)奏的采茶動作一樣。

　　5、學生按剛才的要求試唱，隨教師的伴奏完整的演唱歌曲。

　　五、拓展：

　　1、創(chuàng)編采茶動作，并表演。

　　2、生自由創(chuàng)編，教師參與表演。

　　3、師生隨錄音邊唱邊表演。

　　六、下課禮式：

　　師生音樂再見!

小學音樂活動方案精彩案例 篇26

　　【教材分析】

　　歌曲《螢火蟲》是一首由四個樂句構(gòu)成的一段體歌曲，3/4拍，F(xiàn)宮調(diào)式。歌曲的第一、第二句采用了旋律的變化重復(fù)，樂曲中多次八分休止符的運用形象地描繪了螢火蟲晶瑩可愛的形象。其中第二樂句做了下移五度的變化，更加把螢火蟲輕盈飛舞的形象刻畫的栩栩如生。第三、第四樂句在節(jié)奏上作了舒展與緊縮的對比，表達了孩子們天真的語言和對螢火蟲的親切情感。

　　【教學目標】

　　聆聽伊能靜演唱的歌曲《螢火蟲》，學唱歌曲《螢火蟲》，初步感受歌曲優(yōu)美深情的情緒，體會螢火蟲樂于助人的美好品質(zhì)。

　　能用天真、親切的情感演唱歌曲《螢火蟲》，較好地把握歌曲中八分休止符的節(jié)奏。

　　【教學重點】

　　初步學會用輕巧的聲音演唱歌曲《螢火蟲》，較貼切地表現(xiàn)出八分休止符的效果。

　　【教學難點】

　　初步唱好歌中八分休止符的節(jié)奏，

　　【教學準備】

　　多媒體、音響、歌譜

　　【教學過程】

　　1、聆聽伊能靜演唱的歌曲《螢火蟲》

　　設(shè)計意圖：

　　此教學內(nèi)容以聆聽感受為主，調(diào)動起情緒從而為學唱歌曲《螢火蟲》做鋪墊。

　　提問：

　　小朋友，聽到過這首歌嗎?這是中國臺灣歌星伊能靜演唱的歌曲《螢火蟲》

　　歌名

　　演唱形式

　　情緒

　　演唱者

　　《螢火蟲》

　　女生獨唱

　　優(yōu)美抒情

　　伊能靜

　　2、邊播放《螢火蟲》，邊按表格逐一討論填寫

　　3、用lu或者la哼唱《螢火蟲》片段

　　4、師生一起跟音樂做飛的律動

　　小結(jié)：剛才老師已從你們的歌聲中感受到了樂曲特點。今天我還帶來了另外一首歌曲《螢火蟲》，你們聽一聽和剛才欣賞的歌曲有什么不同?

　　學唱歌曲《螢火蟲》

　　設(shè)計意圖：

　　本環(huán)節(jié)主要為熟悉旋律，感知歌曲情緒，通過聆聽、演唱、律動等方法學習歌曲《螢火蟲》，引發(fā)學唱歌曲的欲望。

　　1、聆聽歌曲《螢火蟲》

　　1)初聽歌曲(教師有感情地演唱歌曲)

　　提問：與剛才欣賞的歌曲《螢火蟲》相比，這首歌曲有何不同?(情緒天真活潑)

　　2)復(fù)聽歌曲，帶領(lǐng)學生拍擊，感受三拍子特點

　　歌名

　　拍號

　　情緒

　　《螢火蟲》

　　3/4

　　天真、活潑

　　3)用lu跟鋼琴哼唱

　　4)師生對唱方法視唱字母譜，唱準曲調(diào)

　　2、學唱歌曲《螢火蟲》

　　1)用輕巧的聲音念歌詞

　　2)出示多媒體，學生跟師畫旋律線

　　設(shè)計意圖：

　　本環(huán)節(jié)主要為指導學生演唱第一、第二樂句，唱好八分音符的節(jié)奏

　　要求：邊哼唱第一、第二邊跟音樂畫旋律線

　　老師：螢火蟲隱隱約約地出現(xiàn)了，漸漸飛近了

　　(教師可根據(jù)學生情況范唱、指導)

　　3)跟鋼琴歌唱

　　形式：(1)師生對唱

　　(2)小組對唱

　　要求：每次演唱完，老師要給予評價或者學生自我評價

　　4)完整練唱歌曲

　　方法：全班齊唱;分組生唱;個別唱。每遍之后都需根據(jù)學生習練情況進行恰如其分的評價。

　　5)歌曲處理

　　A.配套音樂CD演唱

　　B.即興邊歌邊舞

　　課后小結(jié)

　　音樂是無限的，它可以給你帶來各種不同的感受，今天我們在歌曲《螢火蟲》中感受到了天真、活潑的情緒，知道了螢火蟲點燃自己、照亮別人的高貴品質(zhì)，在以后的學習生活中去享受更多的旋律體會互相幫助的快樂吧，謝謝大家!

　　課后隨筆：我精心設(shè)計了本節(jié)課的教案，在課上，我從欣賞導入，引領(lǐng)學生進入音樂氛圍，在新授中，學生能跟著老師學會新歌，螢火蟲深深吸引了學生，學生們很有興趣。由于這首歌較難唱好，學生學新歌的時間還可以加長一些，課程時間安排上還要再合理些。

小學音樂活動方案精彩案例 篇27

　　教學目的：

　　1.指導學生學唱歌曲〈采山〉，用輕快的歌聲表現(xiàn)愉快、充滿朝氣的精神面貌。

　　2.通過小組創(chuàng)造，用簡單的動作表現(xiàn)歌曲，提高學生的交往能力。

　　教學重點：創(chuàng)設(shè)情景，指導學生學唱歌曲。

　　教學難點：創(chuàng)設(shè)情景，讓學生對歌曲進行表演，培養(yǎng)學生的音樂感知能力、表現(xiàn)能力。

　　教學準備：課件、電子琴、錄音機、各類打擊樂器。

　　教學過程：

　　(一)組織教學

　　1.聽音樂，做奧爾夫游戲。

　　2.師生問好。

　　(二)導入新課。

　　1.用談話法導入。

　　出示一個小姑娘圖片，介紹小姑娘。(今天，老師給大家?guī)�來了一個新朋友，這個小姑娘特別喜歡到森林里去。你瞧，她挽著小竹籃，她會去干什么呢?)

　　學生回答，由老師引入課題，解釋“采山”，讓學生理解采山的含義，板書課題。

　　2.播放《采山》，讓學生視聽結(jié)合，體會歌曲情緒。

　　(三)新課教學。

　　1.學唱歌曲

　　(1)師教學生按節(jié)奏朗讀歌詞

　　(2)齊讀歌詞

　　(3)范唱，加深學生對歌曲的印象。

　　(4)跟琴輕唱歌曲，學生跟琴輕唱、自學，調(diào)動學生的主動性。

　　(5)師生接龍，用游戲來檢查學生的學習程度，并對學生所學進行指導糾正。

　　2.處理歌曲。

　　(1)小姑娘在山上采到了那么多的蘑菇、山菜，她的心里真高興，我們也用聽的聲音來唱一唱，體會小姑娘的心情，好嗎?

　　(2)為歌曲伴奏。請學生用打擊樂器為歌曲伴奏，并請學生對他們的演奏作出評價。

　　(四)編創(chuàng)活動。

　　1.師生共同編創(chuàng)，學生分別扮演“小姑娘”、“蘑菇”、“小鳥”等角色，分組創(chuàng)編，自編自導，老師巡視指導。

　　2.分組匯報展示，并請學生評價。

　　(五)小結(jié)延伸。

　　小姑娘在山中采山多快樂呀，希望我們也能在生活中發(fā)現(xiàn)大自然的美。

小學音樂活動方案精彩案例 篇28

　　教學目標

　　1、能學會唱《我怎樣長大》，并從中體驗到合唱的樂趣。

　　2、能認真聆聽《幻想飛行》，感受樂曲情緒，并用形體動作或畫畫的形式將自己的想象展示出來。

　　教學過程

　　一、情境定向

　　1、動一動

　　隨音樂《春天在哪里》進教室，師生問好。

　　2、聽一聽，看一看

　　小樹招手說：小朋友們，你們瞧，我長得多高啊!

　　(課件播放動畫：小樹苗長高)

　　3、演一演、唱一唱

　　師：(播放《小樹長高了》。)小朋友現(xiàn)在分成三組，每組唱一個聲部，扮演三個成長段的小樹，唱《小樹長高了》，演繹一遍小樹長高的過程。

　　師：小樹是因為有了“音樂雨露”的灌溉才健康快樂地長大。“音樂雨露”是甜美的，那么你們的聲音能不能和“音樂雨露”一樣甜美呢?我們來試一試。

　　二、引導掌握

　　1、聽一聽

　　師：小樹想知道自己究竟要怎樣才能長大，于是就問“藍天伯伯”。

　　(課件展示：小樹和藍天的對話情景，同時播放歌曲《我怎樣長大》。)

　　2、哼一哼

　　師：我們?nèi)绻麑W會唱這首歌，就知道小樹是怎樣長大的了。我們一起來，隨著音樂用“啦”唱一唱歌曲的第一部分吧。

　　(學生隨旋律用“啦”跟唱第一部分。)

　　a、三拍子節(jié)拍：引導學生隨三拍子律動搖擺，像是隨風兒飄動的小樹。

　　b、每句句尾五拍、六拍長音：引導學生將長音唱成樹葉隨風搖曳所發(fā)出的聲音。

　　3、奏一奏

　　師：歌曲的第二部分是二聲部合唱，大家隨琴輕輕唱一唱高聲部。

　　師：低聲部旋律也很優(yōu)美，希望你們能使出自己的樂器----豎笛或口琴，用它們來吹一吹旋律。

　　(課件播放音樂，老師用電子琴，學生用豎笛或口琴跟奏。)

　　4、合一合

　　師：下面將你們分成兩部分，一部分唱高聲部，一部分吹奏低聲部，大家一起合作表演，好嗎?

　　師：有沒有同學可以把樂器吹奏的旋律唱出來呢?讓我們來試一試把高低聲部一起唱出來。

　　5、唱一唱

　　a、老師指導唱曲譜。

　　b、學生從頭至尾唱曲譜。

　　c、學生填詞跟琴演唱。

　　三、聽賞表現(xiàn)

　　1、說一說、聽一聽

　　師：小樹不怕風不怕雨健健康康地長大了，那你們呢?想不想和小樹一樣長得高高大大的?

　　師：你們長大以后想做什么呢?下面就讓我們乘著音樂的翅膀長大了，帶著幻想去飛行，讓實現(xiàn)我們的美好愿望吧。

　　2、畫一畫、演一演

　　(學生隨音樂表現(xiàn))

　　師：你們邊聽音樂，邊用自己最喜歡的方式，把長大后的美好愿望告訴大家，可以用畫的方式，也可用動作造型來表現(xiàn)，看看你們中間有哪些“未來之星”。

　　四、評價總結(jié)

　　師：今天，我們大家一起學唱歌曲，還認識了班上這么多的“未來之星”，收獲真不少。

小學音樂活動方案精彩案例 篇29

　　教學年級：小學二年級

　　課時：一課時

　　教學目標：

　　一、情感目標：學生能夠用輕快而甜美的聲音表達快樂和高興的心情，體驗學習音樂的樂趣，感受師生之間、生生之間合作的愉快。

　　二、能力目標：學生在輕松愉悅的學習氣氛中能積極、主動地聆聽、體驗、想像、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂形象。

　　三、認知目標：學生能準確地拍節(jié)奏，并通過音樂游戲《對對碰》感受音樂的音高。

　　教學重點：

　　學生能有感情得演唱歌曲，并積極主動地參與各種音樂活動。

　　教學難點：

　　培養(yǎng)學生感受、想像及表現(xiàn)能力

　　教具準備：

　　多媒體課件、動物頭飾、邀請卡、打擊樂器

　　教學過程：

　　一、律動表演整體感受

　　師：小動物們，起床啦!讓我們隨著音樂一起來活動活動吧!

　　師扮老爺爺，生扮小動物們，播放《健康歌》音樂，小動物們在老爺爺?shù)膸ьI(lǐng)下進行自由律動。

　　[設(shè)計意圖：用富有動感的音樂讓學生自由律動表演，，旨在放松學生心情，吸引學生的注意力，營造輕松、愉快的音樂課堂氛圍，并把孩子們拉進了音樂的世界。]

　　二、借卡創(chuàng)境巧導新課

　　1、導入

　　師：小動物們，今天老師收到了一份特別的禮物，你們想看看是什么嗎?(出示包裝精美的“邀請卡”)

　　請生打開包裝紙，取出一張邀請卡。

　　師：哦，是一張邀請卡，我受一位神秘的朋友的委托，邀請你們?nèi)ニ�的音樂小屋玩，路上會遇到一些困難，但只要你們齊心協(xié)力，戰(zhàn)勝了它，進了音樂小屋，神秘的朋友就會出現(xiàn)，你們想去嗎?

　　生：想……

　　2、師：那我們出發(fā)吧!(播放音樂課件《郊游》，出示畫面)

　　教師帶領(lǐng)學生隨《郊游》音樂跳成兩個圈，快樂得邊跳邊唱。

　　3、(音樂停)師：小動物們，你們看!(出示課件“美麗的大森林”)這是什么地方啊?

　　生：一片美麗的大森林

　　師：(點擊課件，畫面出現(xiàn)一幅圖)，呀，小動物們，一條小河擋住了去路，這可怎么辦呢?

　　師：(點擊課件，出示兩組節(jié)奏圖)

　　A._│_○│__│×○‖

　　B.__│_×│_?×│×○‖

　　(課件畫外音：只要打?qū)�這兩條節(jié)奏圖，就會出現(xiàn)一只船幫你們過河的，小動物們，加油啊!)

　　師生相互交流。

　　①師：我們現(xiàn)在來做一個節(jié)奏接龍游戲，老師說第一條，你們說第二條，要接的連貫。請聽老師示范：

　　師：A.你好│你好○│歡迎歡迎│你○‖

　　生：B.音樂小屋│在歡迎│你歡?迎│我○‖

　　②師生節(jié)奏接龍練習，提醒學生一定要隨節(jié)奏讀拍，速度一致。

　　③組與組、生與生之間相互接龍。

　　[設(shè)計意圖;借用邀請卡創(chuàng)設(shè)情境，通過節(jié)奏接龍的趣味練習，引導學生積極主動參與活動，在游戲中進行節(jié)奏訓練，感受“○”休止符與“×?×”附點節(jié)奏的實際效果，輕松解決了歌曲節(jié)奏難點]

　　4、(點擊課件，一條船出現(xiàn)在河岸邊)

　　師：小動物們，小船來接我們了，讓我們繼續(xù)前進吧!

　　(放《郊游》音樂，教師和學生一起邊走邊跳)

　　5、師：小動物們，現(xiàn)在又出現(xiàn)了一個新情況，一棵大樹檔住了去路，怎么辦呢?

　　(課件畫外音：呀，小動物們，你們又遇到困難了吧!別著急，完成下面的音樂游戲就能繼續(xù)前進。努力啊!)

　　①

　　⑦②

　　⑥⑤④③

　　注：游戲方法：

　　將任意兩個球相碰撞，學生把這兩個音唱出來，并用柯爾文手勢表示音高，然后大家一齊連唱這兩個音。

　　如：(師)我的1球碰3球(生)1(do)3(mi)

　　(生齊)1313│131‖

　　師點擊課件，全體生唱，指名唱。

　　[設(shè)計意圖：通過“對對碰”音樂游戲，讓學生對七個音符娃娃更加熟悉，在玩中唱，樂中唱，體現(xiàn)了本單元的主題“小音樂家”，同時增強了師生間、生生間的合作意識]

小學音樂活動方案精彩案例 篇30

　　教學內(nèi)容：1、表演《盼紅軍》

　　2、音樂實踐與創(chuàng)作活動

　　教學重點：表演《盼紅軍》

　　教學難點：音樂實踐與創(chuàng)作活動

　　教學過程：

　　一、表演《盼紅軍》

　　1.以社會生活導入：田野、山川、自然本身是個百花園，所以，民歌中以花為主題的樂曲比比皆是，本課的歌曲《盼紅軍》原名為《采花》。

　　2.教師范唱。

　　設(shè)問：歌曲中唱了幾種花?采花獻給誰?

　　3.聽辨曲調(diào)范唱。

　　設(shè)問：這首民歌在節(jié)奏上有什么特點?把出現(xiàn)最多的節(jié)奏型拍擊出來?

　　(“ ”)

　　4.學生劃拍自學曲調(diào)。當自己感到有把握流暢唱出時，舉手示意。(供老師掌握學生自學的情況，及時調(diào)控。)

　　5.集體、小組、個人試唱曲調(diào)，教師點拔糾正。注意要唱出民歌的風格。

　　6.按節(jié)奏念歌詞，然后跟琴將歌詞填入。

　　7.跟伴奏帶，以迫切地盼望的心情演唱。

　　8.就地取材自制打擊樂器(課前應(yīng)與學生溝通)，并編創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏。一部分學生亦可即興舞蹈，抒發(fā)對紅軍到來的殷切

　　9.小結(jié)：表揚以最簡單的廢品自制有效果的打擊樂器參與表演的同學，以及即興以最簡易的動作，表達對親人盼望的心情參與表演的同學。

　　二、音樂實踐與創(chuàng)作活動

　　1.分組準備與選舉音樂會主持人。

　　(1)推選節(jié)目主持人(2—3)人。主持人的任務(wù)是收集各組的節(jié)目進行串聯(lián)、編排。

　　(2)分組討論參加全班音樂會節(jié)目并進行排練。要有集體節(jié)目，也要有個人節(jié)目，每組至小要有2—3個節(jié)目參與。

　　(3)形式不拘，但主題要鮮明——花之歌。

　　(4)教師要深入到各小組進行指導，做好服務(wù)工作，協(xié)助各組的排練演出，教師也應(yīng)準備節(jié)目參與演出，師生共演師生共樂。

　　2.音樂會演出開始。

　　主持人主持并報幕。

　　3.教師小結(jié)。?

小學音樂活動方案精彩案例 篇31

　　一、初聽

　　1、出示詞語卡片：緊張、恐怖;寧靜、安詳;歡快、優(yōu)美。要求聽音樂，根據(jù)樂曲的情緒，把這幾種情緒進行排序。(播放《鳥店》錄音)

　　2、生邊聽邊排序(第一是寧靜、安詳;第二是歡快、優(yōu)美;第三是緊張、恐怖;死四又是歡快、優(yōu)美。)

　　二、復(fù)聽

　　作曲家用音樂表現(xiàn)各種不同的情緒為我們講述了一個發(fā)生在鳥店里的故事，請同學們看著圖畫聽著音樂再來仔細地欣賞一遍這首樂曲，然后給大家講講你從音樂中聽到的故事。

　　三、分段欣賞

　　1、第一段音樂描寫的是什么情景，你聽出了哪些特殊的音響?

　　生：這段音樂描寫的是清晨時的情景，有鐘聲、公雞的叫聲、鳥叫的聲音。

　　2、第二段音樂速度有了變化，描寫了小鳥們在做什么?

　　生：速度有快有慢，好象鳥兒們唱歌、游戲、休息……

　　3、下面這段音樂令人心驚膽戰(zhàn)，是誰來了?

　　學生：是貓來了，他想吃掉小鳥。結(jié)果貓沒有吃到小鳥，因為小鳥在籠子里。

　　四、表演欣賞

　　1、邊聽音樂邊表演。

　　2、情感升華：小鳥是那樣的可愛，它們給我們的生活增添了無窮的樂趣，我們應(yīng)該用實際行動愛護它們，使它們有一個安全的港灣。那我們該怎么做呢?

　　3、學生展開討論。

　　4、鳥店老板被我們感動了，在貓離開后他打開鳥籠，放小鳥飛回大自然。

　　5、學生模仿小鳥在音樂聲中“飛出”教室。