線上教學的方案（精選31篇）

線上教學的方案 篇1

　　各班級、各班主任、各任課教師:

　　為進一步規范學生書寫，促進學生良好學習習慣的.養成，根據學校教學工作安排，舉行“學有榜樣，向美而行”線上學生作業展評活動，具體要求如下:

　　一、展評范圍:

　　3月15日線上教學以來，部分優秀線上學生作業。

　　二、展評對象

　　全部學生(班級初選、擇優報送)

　　三、展評形式

　　本次活動以學科為單位，每位任課老師選取所教班級的一位同學的作業拍照上交盧老師(壓縮件+教師名字)，學校安排專人制作美篇進行班級巡展。

　　四、展評標準

　　1、書寫工整，步驟完整，格式規范。

　　2、作業形式的多樣化展現。

　　3、教師批改完整，學生改正及時。

　　4、板面整潔，干凈利落。

　　X學校XⅩX教導處

　　20xx年X月XX日

線上教學的方案 篇2

　　根據《山東省教育廳新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作領導小組關于做好疫情防控期間普通高等學校教學組織與管理工作的通知》文件精神，針對新型冠狀病毒肺炎對我校的開學和課堂教學產生的影響，制定本方案。

　　一、總體要求

　　各二級學院要認真梳理20xx年春節學期開課情況，合理調整教學進程，充分發揮我校已有的線上教學資源，依托上級教育行政主管部門推送各類線上教學平臺，開展線上教學活動，實現“停課不停教，停課不停學”，保證疫情防控期間教學質量。

　　二、具體工作及措施

　　1.制定開課計劃

　　各二級學院組織專業負責人，認真研究人才培養方案，制定疫情防控期間專業線上開課計劃，開課計劃內容包括專業名稱、課程名稱、課程代碼、任課教師、課程表，保證2月17日正式開課。

　　2.組織線上教學資源

　　各二級學院充分利用我校已有的線上教學資源，并積極開拓全國各類教學平臺提供的教學資源實施教學活動。

　　(1)積極利用教育部及山東省教育廳提供的各類教學資源組織教學

　　教育部及山東省教育廳提供的各類教學資源共有22個教學平臺及1291門國家精品在線課程和401門國家虛擬仿真實驗課程，合計2.4萬余門，平臺及課程資源可參見附件1，二級學院可組織教師選用。

　　(2)積極利用我校合作的超星及智慧樹教學平臺組織教學

　　各二級學院組織學生利用居家防疫時間積極學習放假前學生在教務管理系統已選的課程，具體選課情況見附件2，學生可通過手機端學習通APP、知到APP(智慧樹)或網頁端超星、智慧樹學習。

　　超星網址：

　　智慧樹網頁端網址：

　　(3)任課教師可選擇山東高等學校在線開放課程平臺提供的線上課程進行教學

　　目前山東課程聯盟有1033門課程資源，包含公共課程及專業課程資源，可參見附件3。山東高等學校在線開放課程平臺網址：。

　　(4)任課教師可利用超星和智慧樹平臺面向學生進行現場直播、視頻推送、組織討論、答疑等教學活動。

　　具體技術問題可咨詢教務處蘇道春老師。

　　三、線上教學培訓

　　教務處把山東課程聯盟(智慧樹)和超星泛雅教學平臺培訓材料下發到二級院系，并于2月12日前對各二級學院教學院長和系主任進行培訓，各二級學院通過線上培訓為本院系授課的各位任課教師，保證人人都能使用，教務處將檢查培訓情況。

　　山東課程聯盟(智慧樹)使用手冊，可參考附件4。

　　超星泛雅教學平臺使用手冊，可參考附件5。

　　四、開展教學

　　1.各二級學院以專業為單位制定具體的`開課方案，并在開課前三天通知到每一位任課教師及學生。

　　2.每位任課教師以開課班級為單位建立一個微信群或QQ群，并由各二級學院負責通知該課程、該班級學生加入課程微信或QQ群，開課之前完成。在群中教師可對學生布置教學任務，對疑難問題進行答疑、授課及對學生學習情況進行檢查等活動。教師根據課程安排當天將教學任務推送給學生，學生對每天的學習情況以圖片、視頻、文字等形式上傳群里或任課教師的郵箱里，老師要對學生的學習情況進行存檔，作為課程成績的一部分。

　　3.每位任課教師根據課程資源情況選擇一門線上教學資源，并備好課，做好開課準備。若無相應課程的線上教學資源，教師可自行準備指導學生學習。

　　4.每位任課教師制定線上開課計劃(至少2周)，并將選擇的線上教學資源和開課計劃推送給學生。

　　5.各二級教學單位要根據以上方案，制定本部門的線上教學方案。

　　附件：

　　1.教育部線上課程教學資源

　　2.濰坊科技學院19-20-2公共任選課爾雅選課名單

　　濰坊科技學院19-20-2公共任選課智慧樹選課名單

　　3.19-20-2山東省課程聯盟平臺上線課程一覽表

　　4.山東課程聯盟(智慧樹)使用手冊

　　5.爾雅及泛雅教學平臺的使用手冊

　　教務處

　　20xx年2月9日

線上教學的方案 篇3

　　為了確保疫情期間我校停課不停學，停課不降教學質量。并以此為契機，提高學校線上輔導水平，根據上級要求，結合我校實際，特提出如下方案。

　　一、組織領導

　　成立小學“停課不停學”工作領導小組，明確責任，細化分工。

　　組?長：（負責全校停課不停學工作）

　　副組長：

　　職?責：負責全校“停課不停學”業務指導工作，全面檢查督導，了解各班各學科實施和落實情況，及時修改和調整工作方案。

　　成?員：各班主任、各任課教師。

　　各班主任職責：負責本班“停課不停學”工作的全面工作，了解本班學生和家長的.實施落實情況，協調安排各科老師線上輔導，上報數據材料。任課教師負責線上教學輔導計劃制定和教學落實，收集本學科教學相關信息。

　　二、具體措施

　　1、作息時間

　　依據市教育局網上上課時間。

　　2、各級課程表

　　依市教育局線上學習課程表。

　　晨讀由語文或英語老師布置10分鐘左右的晨讀任務，讓學生自修完成。使學生養成早起的習慣，不耽誤上午上課，不遲到，不早退。

　　3、線上教學方式

　　各年級各班建立輔導微信群，在群內通過文件、語音、鏈接、視頻、文字、圖片，師生互動，在微信群內實現輔導、布置作業、檢查作業、答疑、等教學功能

　　4、及時與鄉鎮網絡技術指導員聯系，對網絡的開通提供技術指導工作。

　　網絡指導員：（電信局網絡員）

　　X小學

　　20__.X.

線上教學的方案 篇4

　　在發展不斷提速的社會中，制度使用的頻率越來越高，制度是國家機關、社會團體、企事業單位，為了維護正常的工作、勞動、學習、生活的秩序，保證國家各項政策的順利執行和各項工作

　　xx學校根據上級指示精神，立即召開線上校委會會議，進一步加強了解師生假期流向和接觸人群，統計并及時上報。提醒家長注意日常防護措施，教育學生不聚集，少出門，或盡量不出門，進行適當的體育鍛煉，以增強學生的免疫力。

　　為了保證疫情期間，學生停課不停學。我校及時部署各班依托現有微信群、QQ、釘釘平臺，迅速搭建“空中線上課堂”，排好課程表。充分利用教育網絡資源，以年級為單位，以學部為指導，具體方案如下：

　　一、教師

　　1、精心備課，認真研究課標，制作課件、微課堂、導學案、精選習題等，著重指導學生自學能力和學習習慣。

　　2、各班根據班級實際情況擬定學習計劃，利用釘釘、微信等切實可行的通信軟件及時、細致的為學生答疑解惑。并建立切實有效的學習方法，對學生作業情況及時反饋，了解學生學習效果。

　　3、各位老師在教師群里多交流經驗，及時調整網絡授課，更好的適應學生實際情況，并分享成果。特別是同年級同學科的老師要強化合作，統一學習內容，規定好每天內容，具體到每課時任務目標。交班主任布置給學生。

　　4、班主任與家長及時溝通，共同督促學生學習。

　　二、學生

　　1、提前預習電子課本、課件、導學案、微課堂等。

　　2、上課認真聽講，記好筆記。

　　3、認真及時完成老師布置的作業，積極在群里提出疑問。

　　4、注意保護眼睛，上完課后休息二十分鐘，遠眺或者做眼保健操。

　　三、家長

　　1、聯系班主任加入班級學習微信群、QQ群、釘釘群并督促學生按時參加網上直播課堂學習，監督學生能按時完成作業。

　　2、配合任課老師，及時把學生完成的作業發給老師批閱。

　　3、積極與班主任溝通，把學生的學習狀態和效果及時反饋給班主任，并把作業保留好，待開學報名查驗。

　　4、以身作則，為孩子做好典范，按照政府要求做好防疫工作（防疫措施以官方發布為準），積極配合有關部門安排的隔離工作。

　　四、作息時間及課程（老師可根據各班實際情況進行適當調整）：

　　7：00前起床洗漱、收拾房間、早餐

　　8：00-9：40語文

　　10：00-11：40數學

　　午餐、午休、家務勞動

　　13：30-14：40英語

　　15：00-17：00物理、化學

　　17：00后適當運動、鍛煉、晚餐、家務勞動

　　19：00看新聞聯播

　　19：30親子交流、自主閱讀、練字

　　21：00后洗漱就寢

　　五、預案啟動和落實措施

　　1、即日起，我校中小學啟動上述預案，終止時間待通知。

　　2、田洪冰負責初中部預案落實指導工作，并做好記錄。

　　3、方如林負責小學部預案落實指導工作，并做好記錄。

　　4、圍繞疫情防控、抗擊疫情等內容開展德育主題教育，尤其是關注家庭和學校之間的信息互通和資源共享，把這次疫情的不利面轉化為教育契機，培養孩子們的社會公德、責任感和規則意識，達成家校合育的最佳效果。

　　5、結合各學段特點，開展親子交流、藝術、閱讀、探究性學習、文藝科技創作等活動，培養孩子感恩和體驗學習能力，發展興趣和特長，養成良好的學習習慣。

　　在這個非常時期，我們齊心協力，眾志成城，各盡所能，以實際行動，共渡疫情，靜待花開！

線上教學的方案 篇5

　　【教學目標】

　　1.指導學生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　2.引導學生把握課文主要內容，讓學生在讀中體會大衛愛國、勇敢和機智的英雄形象。

　　3.引導學生感悟作者描寫人物的方法。

　　4.幫助學生會認“跋、軸、賦、稅、脯、唬”6個字，學會“銅、卵、脯、賦、稅”5個字。掌握“銅盔、鵝卵石、賦稅、胸脯”等詞語。

　　【教學重點】

　　指導學生有感情地朗讀課文，抓住文章的有關情節和重點詞句，體會大衛熱愛祖國、聰明機智和正直勇敢的人物形象。

　　【教學難點】

　　抓住細節，品析感悟，體會人物的品質。

　　【教學建議】

　　(一)識字寫字

　　“脯”字讀“pú”，不要讀成“pǔ”;“卵”字的聲母是邊音“l”，不要讀成鼻音“n”。

　　“脯”字不要少寫右上角的“丶”;“卵”字要與“卯”區別，共有7筆，第4筆是“丿”，不是“丨”。

　　(二)理解感悟

　　1.要加強朗讀實踐，注意指導學生有感情地朗讀課文，在讀中理解故事內容，體會人物特點。如課文第2自然段描寫大衛一邊彈琴，一邊唱歌的情景，適合訓練學生有感情地朗讀，可讓學生邊讀邊想象描繪的景象，從而體會大衛的生活是多么快樂，他對生活多么熱愛。再如課文第二部分描寫大衛向掃羅王請求應戰的語句，讓學生邊讀邊體會大衛愛國、勇敢的精神和迫不及待的心情。大衛和歌利亞對話的語句，可以讓學生分角色朗讀，在讀中體會歌利亞目中無人、狂妄自大，以及大衛針鋒相對、英勇無畏的人物特點。

　　2.本文刻畫了大衛這個少年英雄形象。教學時，一方面要引導學生抓住文章的有關情節和重點詞句，體會大衛熱愛祖國、聰明機智和正直勇敢的特點，另一方面還要引導學生感悟作者描寫人物的方法。本文作者通過描寫人物的外貌、語言、動作和神態來刻畫人物，人物特點鮮明，形象生動。表現大衛熱愛生活，作者描寫了他的神態、外貌和動作。為表現大衛愛國、勇敢的特點，作者描寫了他與掃羅王以及歌利亞的對話。大衛請求應戰言辭懇切，充滿自信;還擊歌利亞針鋒相對，鏗鏘有力。作者還細致描寫了大衛交戰前、交戰時的一些行動，使得大衛這個人物形象栩栩如生，真實感人。另外，作者還描寫了歌利亞這個人物的外貌、語言和動作，讓人體會到他狂妄至極。在學生閱讀課文時，既要引導他們理解課文內容，又要注意引導學生感悟作者的表達方式。

　　3.課后第2題“你喜歡大衛嗎?結合課文內容說說理由”，應在學生對課文內容有了較全面的理解后進行。重點是引導學生緊密結合課文內容說說理由，通過交流，使學生對課文的內涵理解得更具體、更深刻，情感體驗更真切。

　　(三)語言積累

　　1.課后第1題要求學生背誦自己喜歡的部分，應讓學生自主選擇背誦內容，可以是幾個句子，也可以是一個或幾個段落。背誦前，可讓學生相互交流交流，說說自己為什么喜歡這些句子或段落。

　　2.課文中有些成語或常用詞語，如“長途跋涉、氣勢洶洶、武藝超群、萬夫不當之勇、瑟瑟發抖、大驚失色、乘勝追擊、精明能干”等，可讓學生在隨文理解了意思后讀讀記記，以豐富語言積累。

　　(四)教學時間

　　本課可安排2—3課時。

線上教學的方案 篇6

　　一、工作目標

　　為切實做好新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作，同時保證學校教務教學活動正常開展，維護學校正常的教育教學秩序和社會穩定，利用線上形式開展疫情宣傳教育活動，根據學校總體工作部署，結合學校實際情況，特制定本方案。

　　二、組織領導

　　建立和完善學校領導機制，負責線上教學工作的領導和協調，制定防控工作方案，成立由校長、教務、教研組長組成的工作領導小組，積累好的線上教學經驗，確保線上研討、教學工作扎實、有效。

　　領導小組：

　　組長：

　　副組長：

　　成員：各班班主任

　　三、總體方案

　　1、組織備課組長開展教學研討，以利于開展線上教學。制定網絡教學方案，開發網絡教學課程，妥善安排因疫情誤課學生的補課或網絡教學工作。提供有效的網絡教學平臺。

　　2、做好線上與線下教學銜接配合。加強校本教研，做好線上教學和線下教學銜接工作，研究改進線上教學方法，提高教學成效；開展測試、訪談等調研工作，了解學生線上教學的效果，針對了解到的情況，對線上課程內容進行疏理、復習、鞏固。

　　3、化解線上教學存在困難。對部分學生因家庭條件，延期期間無法線上上課的問題，學校要安排時間補課。可以通過調減周末時間進行補課。

　　4、解決未能返校的重點疫情地區學生及返廈后居家觀察的.學生教學問題。做好學生居家觀察期間線上同步教學工作；

　　5、重點關注畢業班教學工作，采取線上線下方式，輔優導差。同時，加強教研提高對中高考命題方向的研究。

　　6、做好線上線下教學銜接工作。做好開學復課的準備工作。

　　7、制定勞逸結合的課程方案，避免線上教學疲憊感。提前做好師生返校后做好心理疏導工作，保障師生的心理健康。

線上教學的方案 篇7

　　根據區內當前疫情防控形勢，學院及早謀劃，啟動疫情防控應急預案，部署疫情防控重點工作，嚴格校園封閉管理，全面啟動線上教學。戰“疫”進行時，師生牽手“云端”，在做好疫情防控工作的基礎上，不斷優化教學方式方法，加強線上教學監督反饋，確保線上教學質量。

　　01快速啟動，全面做好線上教學準備工作

　　面對突發疫情，學院及時制定《寧夏大學新華學院第8周至第10周教學工作預案》，明確職責分工，健全工作機制。各教學單位履行在線教學主體責任，教務處在線教學協調協助教師開系統調試。迅速建立“師生聯系群”“教學監督群”，成立教學運行組、質量監督組、技術保障組，從運行，監督，技術三個層面全面做好線上教學工作準備。

　　02平穩轉接，扎實開展線上教學工作

　　在做好前期充分準備的'基礎上，確立了“分批分類有序推進、線上線下無縫銜接”的原則，從10月25日開始，學院各教學單位全面暫停學生校外實習實踐和線下教學活動，第一時間轉變教學方式，開展線上教學。截止10月31 日，共開線上教學課程379 門，占應開課程門數的92.82%，6434名學生參與線上教學活動，出勤率占100%，整體教學秩序平穩有序運行。

　　03嚴教嚴管，線上授課與監督同步推進

　　切實保障疫情防控期間線上教學工作的有序開展，學院制定《疫情防控期間寧夏大學新華學院教學質量監控工作組工作方案》，成立教學質量監控工作組，搭建院、系兩級教學質量監控體系，對線上教學進行全面監控，確保教學活動線上線下同質同效。建立線上教學督導日報告機制，教學單位對本部門課程進行全覆蓋巡課。各級督導深入線上課堂，通過巡課、聽課兩種形式，隨機開展線上教學精準監控與督導，做到一天一反饋，一課一督導。

　　04教評融合，推進線上教學走深走實

　　每周發布《線上教學質量監控情況通報》，各教學單位和教學督導及時分析線上教學存在的不足，總結線上教學經驗，推廣線上教學亮點和特色，提出線上教學改進措施，實現“教師不停教、學生不停學、學習不延期”，為進一步提高學院線上教學質量和水平、深入開展線上教學質量監控工作奠定了堅實的基礎。

　　“云端課堂”既是抗擊疫情的應急之舉，也是推進教育信息化的重要實踐。教學過程中新華學院廣大教師積極參與、主動思考、多方式進行，確保線上線下同效。

線上教學的方案 篇8

　　一、評選時間：

　　評選考察時間為3月2日至線上學習結束日。

　　二、評選內容：

　　根據學生在線上學習期間的表現情況，聽課情況、作業情況(字跡工整性、答題正確率、提交及時性等)和教師評價在班級內進行評選，每班評選三名優秀生以及一名進步生，評選結果上報教導處。

　　三、評選結果：

　　1、頒發獎狀。正式開學之后，學校利用校會頒發獎狀以資鼓勵。

　　2、廣泛宣傳。收集整理學生在線上學習期間勤奮學習的照片，張貼于學校櫥窗，上傳至學校微信公眾號，廣泛宣傳。

　　四、活動要求：

　　1、各班主任、任課教師充分利用此次機會督促學生學習，提高線上學習質量。

　　2、家長要積極創造條件幫助學生更好的學習，爭取創造自己的.閃光時刻。

線上教學的方案 篇9

　　為應對當前疫情對教學的'影響，根據定邊縣教體局關于做好20xx年秋季開學線上教學工作的有關通知要求，結合我校實際情況，特制定本方案。

　　一、領導小組

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　二、分工及職責

　　1、教務處：擬寫方案、具體部署、綜合協調、統籌管理，做好線上教學考勤督查工作（含工作量統計），保障教學有效進行。

　　2、信息中心：各班科任教師統一選用釘釘平臺教學，信息中心做好技術指導工作。

　　3、班主任：做好微信群和學習平臺的管理工作，做好信息發布，優質資源推送[xx中小學教育平臺]，做好教學跟督和學生考勤等工作。

　　4、科任教師：

　　（1）根據學校安排，精心備課，按時開展線上教學活動。

　　（2）每節課提前10分鐘上線，調試好教學直播平臺；精選教學資源及內容，及時給同學們推送學習任務，提供學習建議。

　　三、線上教學時間

　　20xx年xx月xx日——xx月xx日，xx月xx日后另行通知。

　　四、具體安排

　　（一）課程內容設置

　　七年級：xx月xx日（星期一）各學科進行新生入學教育、班會（含安全教育）學習方法指導、新課預習等；xx月xx日（星期二）開始新課教學。

　　八年級：xx月xx日（星期一）起開始新課教學。

　　（二）課程時間設置：

　　（1）七年級線上課程及時間安排

　　略

線上教學的方案 篇10

　　一、成立線上教學工作領導小組

　　明確工作職責，實行網格化管理，確保各項任務有布置、有落實、有檢查、有成效。

　　組長：王孝勤

　　副組長：方大軍方祖文王艷玲

　　成員：全體班主任及任課教師

　　二、教學形式多樣化

　　1、學校組織。按照教導處制定的線上教學課程表，從9月5日開始，教師采用直播形式上課或企業微信中的會議模式、騰訊會議、“釘釘”等APP開展線上教學，以班級為單位有序展開線上教學活動。創建學習共同體，調動學生學習積極性。線上教學要做到目標明確、內容充實、難易適中、方法科學。教師要廣泛深入開展線上答疑和輔導，要根據學生線上學習過程中暴露的共性問題，做好線上集中答疑輔導，也要針對少數學生出現的問題做好個性化輔導。一年級延遲報到，具體時間等待學校通知。

　　2、自主學習。各科教師選擇優秀教學資源提供給學生學習，教師須提前觀看教學視頻，選擇適合教學資源共享，并認真落實“雙師課堂”。教師還可指導學生登錄以下平臺開展自主學習：

　　（1）國家中小學智慧教育平臺。由教育部主辦，課程資源以20分鐘左右的精品課為主，學科、學段資料完整，電腦、手機等可直接觀看。具體方法：進入“國家中小學智慧教育平臺”，單擊頁面上方“課程教學”免登錄學習。

　　（2）皖教云平臺。由省教育廳主辦，資源覆蓋小學所有學科學段，教材版本齊全，課程均由省內名師執教，電腦、手機等可直接觀看。具體方法：進入“皖教云”，單擊頁面上方“資源中心”，選擇“云課堂”免登錄學習。

　　三、嚴控時間優化作業

　　1、一、二年級每天線上學習時間不超過60分鐘，每次連續學習時間不超過20分鐘；三年級至六年級每天線上學習時間不超過80分鐘，每次連續學習時間不超過20分鐘。

　　2、要增加課間休息次數、延長課間休息時間，注意用眼健康。嚴禁超標準、超進度、超難度、超負荷教學。

　　3、學校要根據線上學習的實際，科學設計作業的形式和內容，布置彈性作業和分層作業。要統籌學生作業量，不得安排過多、過難和學生無法獨立完成的作業。一、二年級不得安排書面作業，其他年級作業時間每天不超過60分鐘。不得強行要求學生家長每天上網“學習打卡”、上傳學習視頻、打印和批改作業，不得向家長布置作業。

　　四、家校協同注重實效

　　各班班主任及教師要加強家校溝通，指導學生、家長提前熟悉掌握線上學習方法，幫助學生順利進入課程學習。要指導、支持家長切實履行家庭教育職責，幫助孩子結合學校教育教學的安排制定并落實個人學習與生活計劃，要督促孩子科學規范使用電子產品，嚴控電子游戲和上網時間，保護視力健康。要指導孩子加強體育鍛煉、積極參與家庭勞動，合理安排一日作息。要以視頻家長會等適當方式開展疫情防控政策和知識宣傳，強化安全教育，及時通報學校有關疫情防控和教育教學安排，化解家長和學生焦慮心理。

　　五、全面摸底不落一人

　　教師提前做好線上學習的各項準備工作，對線上學習有困難的學生，教師要及時掌握并幫助學生解決困難，加大對線上學習有困難學生的幫扶力度，確保每一名停課學生都能接受有效學習，保證線上教育教學全覆蓋。

　　六、健康心理科學護航

　　各位教師及學生要理性認識疫情、科學做好防護，養成良好的衛生習慣和健康的生活方式，配合和支持各項防疫措施。

　　七、強化督促檢查落實

　　線上教學工作小組將對各教研組線上教育教學工作開展情況進行督促指導，及時發現與糾正問題，切實保障線上教學有序有效開展。

線上教學的方案 篇11

　　學習目標

　　1.有感情地朗讀課文，把握文章主要內容，背誦自己喜歡的部分。

　　2.感受作者所描寫的境界，激發學生類似體驗，培養學生熱愛自然、親近自然的美好情感。

　　3.學習作者善于運用比喻、擬人、想象等手法來抒發情感的方法。

　　4.掌握本課8個生字，理解新詞的意思，摘錄好詞好句。

　　教學重、難點：

　　感受作者對山里的“朋友”那份深厚的感情，并體會作者表達情感的方法。

　　教學時間：

　　兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入新課

　　（2）揭題：今天，我們首先跟著一位作家，走進山林，去拜訪他的朋友。請同學們一起讀課題。

　　（3）看課題猜猜，作者拜訪的會是怎樣一位朋友？

　　二、初讀課文，整體感知

　　（1）作者去山中拜訪的朋友到底是誰呢？請同學們自由輕聲讀課文。

　　（2）讀后交流，了解大意。

　　三、讀通課文，學習字詞

　　（1）學生自由讀，看誰能把課文讀正確，讀流暢。

　　（2）誰能把自己讀得最流暢的一段讀給大家聽？

　　師隨機糾正，重點點撥。（相機理解第一自然段）

　　（3）結合課件學習課后生字，比較形近字。

　　四、拜訪古橋，朗讀體驗

　　（1）下面，讓我們跟著作者，一起去拜訪他的第一位老朋友。請同學們一起讀課文第3自然段。

　　（2）一進山，一眼就看到這座古橋，老朋友相見，作者是怎樣和他交流，心里默默地對他訴說些什么呢？請同學們再默讀課文，在書上畫一畫。 （默讀畫句，讀后交流。）

　　（3）交流感受。 誰知道“德高望重” 的意思？你們是從哪里體會到他的“德高望重” ？ 師：隨著時間一天又一天、一年又一年的流逝，只有他依然如舊，默默地站在這澗水上，為大家服務。難怪作者一見到他，就由衷地贊美他，對他說——（引讀：啊，老橋，你如） （生齊讀） 師：這就是作者拜訪的第一位老朋友。在作者心中，古橋就像一位德高望重的老人。作者把老橋當做人來寫，用擬人化的手法，把自己對老橋的深厚感情，生動地傳給了我們。我們在讀課文時，要用心地體會作者表達情感的方法。

　　五、作業：抄寫生字，并讀熟課文。

　　第二課時

　　一、復習并引入新課。

　　1、上節課我們初步學習了《山中訪友》這篇課文。誰來說說這篇課文主要寫了什么內容？

　　2、引入：這節課，我們繼續跟隨作者，走進山林去訪友。

　　二、讀文感悟，體驗情感

　　（1）默讀課文第4—7自然段，用橫線劃出，訪問了哪些朋友？ （

　　2）再讀課文，找一找，從哪些描寫中可以看出“我”和山里的“朋友”有著深厚的感情？

　　（3）交流感受，隨機教學。

　　師：作者不僅把林中的一切當作自己的朋友，當他進入樹林，看到一棵棵樹的時候，他把自己也想象成了一棵樹，生根長枝。

　　請同學們讀一讀有關的句子，體會當時作者是怎樣的一種感受？

　　①第4自然段：重點點撥對樹的有關句子的體驗。

　　讀一讀，體會作者當時人樹相融的感受。 感受幻境，體會寫法。

　　②第5自然段：通過朗讀，感受與山中朋友的親熱。 朗讀，讀得親切、熱情，像是在對老朋友打招呼。

　　體會寫法：排比的句式、擬人的手法。

　　③第6自然段：難點是體驗作者是在用心地感受。 從“一朵落花”“一片落葉”“一塊石頭”中，讓我們感覺到生命的輪回、世事的變遷。這就是大自然的魅力。只有像作者那樣用心地去感受，才能感受得到。 ④第7自然段：一場突如其來的雨，給作者帶來了意想不到的驚喜，也使我們感受到大自然真是變幻莫測，令人陶醉。

　　三、學習首尾，體會寫法

　　（1）再讀文章的開頭和結尾，你們又感受到了什么？ 作者清晨進山，到“帶回一路月色”，從這兒看出他在山中整整一天，讓我們強烈地感受到了人與自然的那份親密無間。

　　（2）體會寫法：文章的開頭和結尾，首尾呼應，前后兩次寫到“滿懷的好心情”，突出“山中訪友”之行充滿了好心情。

　　四、課外延伸，強化體驗 在作者的眼里，這一花一樹，一鳥一石，一山一水都成了有生命的人。她們能跟我們說話，能跟我們交流，她們成了我們的朋友，難怪作者進山看景，變成了“山中訪友”。這也就是作者要以“山中訪友”為題目的原因了。 這種類似體驗，你們也有過嗎？和同學交流交流。

　　五、背誦積累，提升感悟 選自己喜歡的句子或段落背下來。

　　板書設計

線上教學的方案 篇12

　　線上教學即將結束，學生即將返校如何做好線上線下教學銜接，我校語文科組未雨綢繆，制定可行措施，做好充分準備。

　　一、線上教學用好“三二一”

　　所謂的“三二一”指的是返校前的線上教學的前三、二、一周。利用這三周做好調整和計劃，使師生都能順利銜接到返校的教與學。

　　學生用好“三周”，養成良好的學習習慣。在返校前三周，我們就已經強調抓好這關鍵的21天，讓學生養成準時上課、認真完成作業的良好習慣，特別關注學生的上線率，這不但是學習知識的關鍵時刻，更是學習習慣養成的關鍵時刻。

　　老師用好“兩周”，制定教學計劃。返校前兩周，我們舉行教研會議，全面了解目前教學進度，制定返校教學計劃。

　　師生充分利用好線上教學最后“一周”。返校前一周，在繼續按上課進度上好課外，注重布置讓學生梳理線上教學中學習的內容。整理好需要上交的作業。老師出好返校檢測的試題。

　　二、線下教學做好“一二三”

　　所謂的“一二三”指的是返校后三步曲。這三步是師生順利銜接線上教學的關鍵，也是提高教學質量的關鍵。

　　摸清線上學習質量，掌握學生學習情況。返校第一周進行對線上教學情況的檢測，對學生進行摸底。檢測內容以基礎為主，以對課文熟悉情況為主。檢查學生作業情況，對每一位學生掌握知識的情況做到了如指掌。

　　針對檢測情況，老師對知識進行查漏補缺，分層教學。返校后根據學生知識掌握情況有的放矢地進行個別指導，可利用線上與線下繼續進行輔導。

　　盡快形成可行的教學模式。返校教學模式必須有所轉變，不能完全按照以往在校上課的教學模式。針對學生掌握知識情況，老師進行二次備課，課堂教學精講多練。繼續沿用線上教學好的做法，每周定好教學計劃。

線上教學的方案 篇13

　　根據國務院和各級黨委、政府有關文件精神，按照教育局通知要求，市中小學幼兒園20xx年x季學期開學時間推遲。為最大限度降低疫情對中小學教學的影響，xx市xx中學充分利用“互聯網+教育”平臺，組織全校師生開展線上學習，確保延期開學不停課，在家學習不單一，防疫學習兩不誤。

　　一、在線學習途徑

　　有線電視、網絡電視（廣電網絡、電信IPTV、移動IPTV、聯通IPTV）、“x教云”同時播出，延期開學期間，全省中小學生可通過廣電網絡有線電視、IPTV（中國電信）、中國移動互聯網電視在電視機上收看，也可通過“x教云”平臺在電腦、手機和平板上學習。

　　具體內容查看文檔：《xx省線上教學平臺課程收看方式指南》。具體收看頻道請持續關注都市現場微信公眾號，我們將第一時間發布，電教處在學校工作群實時發送和指導。

　　二、加強領導，明確職責

　　成立線上教學及相關工作領導小組

　　組長：

　　副組長：

　　成員：各處室成員、班主任

　　職責分工（分工協作原則）

　　1、校長室：全局調度，統籌兼顧，做好延期開學期間在線上課工作，防控期間教師生病和請假的統計、跟蹤督查、宣傳等工作，并適時傳達上級疫情防控知識；要按照省教育廳《關于切實做好新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作應急預案》和《關于20xx年全省x季學期延期開學的通知》要求，提前做好開學疫情防控工作預案，對開學后返校學生情況做好風險研判，建立師生流動臺賬，落實體溫檢測、人員隔離等各項措施，做好疫情防控物品的儲備，嚴防開學后校園內發生疫情（校長室統籌安排）；

　　2、電教處：為疫情防控期間線上教學辦公室，做好在線上課的全程技術指導，讓每位教師和學生及家長掌握線上教學方法，負責貧困家庭學生在線學習保障措施落實情況統計并積極幫助解決；

　　3、教務處：做好教師線上教學統計與督查工作，負責學生線上學習、考勤等情況的統計工作；

　　4、政教處：負責班主任做好疫情防控期間“學生健康狀況管理臺賬”，對學生進行必要的心理健康輔導，并適時傳達上級疫情防控知識。

　　5、總務處：負責疫情防控期間和開學后的學校物資保障和防疫消毒工作。

　　6、班主任和科任老師：

　　（1）要建立網絡教學聯系群（如家長微信群），想方設法及時將課程安排信息通知到每個學生，并指導學生適當預習。要正確引導學生和家長，讓他們知道：學習知識不能耽誤，積極面對、共渡患難的'人生經歷更為寶貴。

　　（2）要做到與學生同步在線學習，并根據課程要求布置課后作業。課后要注意收集學生的反饋，及時答疑解惑并指導、督促、檢查學生作業的完成。

　　（3）課堂時間縮短了，要完成同樣的教學內容，還要追求更優質。這就對教師提出了精講精練的更高要求。

　　（4）所有教師要加強對教材的學習和深入研究，授課和輔導中要邏輯嚴明、重點突出、思路清晰、語言流暢簡潔，如有實驗操作要給予學生正確示范。

　　（5）線上教學和輔導更應遵循“立德樹人”的宗旨，寓品德教育于教學中，在學生獲得知識方法的同時，更要有助于學生綜合素質的培養。

　　（6）班主任及科任老師還要通過電話、短信和網絡方式等，加強學生思想引導、心理疏導和學習生活指導，注重人文關懷，讓在校和居家的學生減少焦慮。要堅持底線思維，不斷創新思想政治工作內容和形式，實現工作的`常態化、科學化和精細化，堅定廣大學生打贏抗擊疫情阻擊戰的信心和決心。

　　三、時間安排

　　第一階段

　　從xx月xx日起，全面開通“x教云”平臺所有功能，根據不同年級學生特點，在平臺上推送紅色教育資源和音樂藝術欣賞等內容，從xx月xx日起，每天上午9時向小學生推送紅色故事。

　　第二階段

　　從xx月xx日起，依據教育部頒發的《義務教育課程方案》規定的課程和課時，以及全省中小學教材版本選用情況，綜合考慮學生視力保護、線上學習特點等因素，全省統一安排中小學線上教育教學。

　　學生須知

　　1、建議每位同學根據老師的要求，結合自己的情況，認真制定這一特別階段的個人學習計劃，并堅持嚴格執行。

　　2、做好課前預習，提前了解新課要學的知識要點，對預習中難以理解的，作為聽課中的重點。

　　3、每位同學都應主動投入到學習中，做到課堂上專注聽講，課后按時按質按量完成作業，如遇疑難及時通過電話、微信等方式向老師請教。

　　家長須知

　　請大家每天按規定時間在微信群里簽到（上午8：50，下午14：20）。上課時，老師和同學們一起聽課，并且在課后布置作業，晚上有專門時間給同學們答疑解惑。這樣讓同學們帶著任務去學，保證了學習效果。

　　所以請家長們配合老師做到以下幾點：

　　1、給孩子營造適宜溫馨的學習環境，創造安靜無打擾的學習場所，提供和保證學習的必要條件。

　　2、引導孩子合理安排學習、活動和休息時間。明悉孩子的課表，提醒孩子自覺做好預習和復習，

　　3、對孩子及時提醒和有效監督。

　　4、堅持與老師進行課后反饋，督促孩子按時按質按量完成課后作業，及時檢查。

　　5、關注孩子健康，增強學生體質，加強學生體育鍛煉。（如立定跳遠、一分鐘跳繩、仰臥起坐等）

　　老師須知

　　1、全體教師實行居家辦公，要通過電視收看學習等方式，與學生同步進行線上學習，并根據課程要求布置課后作業。

　　2、每天負責學生簽到任務，并做好登記。如果沒有簽到，及時電話聯系家長進行提醒，確保每一位學生都參加線上課程。

　　3、每天及時向本組長匯報本班學習情況，各組再向教務處反饋，學校及時掌握進程狀況并督促。

　　4、充分利用班級微信群，及時將課程安排信息通知到每個學生，并指導學生適當預習。督促學生按時進行線上學習，認真及時完成作業。

　　5、課后要注意收集學生的反饋，及時答疑解惑并指導、督促、檢查學生作業的完成。對基礎薄弱學生要加強溝通聯系，給予學習上的輔導。

　　6、各科教師按自己任教學科并結合學生學習狀況做好每周總結。

　　“停課不停學，停課不停教”，疫情面前，人人都是主人公。xx中學全體教師將以實際行動為學生服務，堅決打贏新型冠狀病毒肺炎防疫戰！

　　送給孩子們的話

　　學會時間管理

　　加強自我約束

　　培養自主學習能力

　　在家上課

　　不僅僅是抗擊疫情的阻擊戰

　　更是挑戰自我學習力的超越跑

　　孩子們，加油！

線上教學的方案 篇14

　　隨著移動互聯網和云平臺的迅速發展，大規模在線開放課程（簡稱MOOC，慕課）應運而生。為更新教育教學觀念，提高人才培養質量，推進教育信息化環境下教學方法和教學模式的改革，鼓勵學院教師充分利用網絡在線教學優勢，強化課堂互動，探索互聯網技術支持下的線上線下混合式教學課程建設，特制定本方案。

　　一、指導思想

　　根據教高【20xx】3號《教育部關于加強高等學校在線開放課程建設應用與管理的意見》和教職成【20xx】4號《教育部關于進一步推進職業教育信息化發展的指導意見》的文件精神，結合河南省教育廳在《關于公布20xx年度河南省高校精品在線開放課程評價結果的通知》中的相關要求，加快推動以學生為中心的信息技術與教育教學深度融合的觀念轉變，提升廣大教師信息素養和運用信息技術開展教學的能力，做好“線上+線下”混合式教學模式的創新改革的宣傳、推廣、運行。

　　二、工作目標

　　圍繞各專業人才培養目標，探索慕課等互聯網技術支持下的線上線下混合式教學模式改革，鼓勵優秀教學資源數字化、視頻化、互聯網化，強化課堂互動、提高課堂效率。同時，培養學生基于互聯網的自主學習和深度學習能力，充分調動學生學習的積極性，培養學生的創新意識，實現人才培養質量的提高。

　　三、工作任務

　　（一）混合式教學模式的改革要求實現理念、實踐、效果三方面的重要轉變，即充分利用互聯網支持下的教育信息化和教育新技術，建設校本慕課資源。

　　（二）通過混合式模式的改革，提高知識傳授和知識內化的質量與效率，提升教師的課程設計和教學引導能力，推動基于網絡的形成性考核和基于紙介的終結性考核的結合，并加強基于網絡平臺和信息技術的學生學習分析研究。

　　（三）建立在線開放課程教學與學習的管理、激勵和評價機制，學院計劃在五年內建設50門混合式教學課程。根據統籌規劃、合理布局、分步推進的建設原則，各專業應積極發動教師、努力創造條件，開展混合式教學課程建設和相應的教學模式改革，不斷推進教育信息化、推廣教育新技術。

　　四、具體措施

　　1.依托數字校園系統，加強網絡教學資源平臺建設

　　網絡教學資源平臺建設是一個綜合性系統工程，要求各專業要充分進行市場調研，根據崗位需求，緊緊圍繞教學內容、教學指導、實習實訓等方面進行平臺建設，并做到可持續發展。

　　2.加強教研室建設，打造創新活力的`教學團隊

　　近兩年，學院已進入“內涵式發展”的新階段，在學院--系部--教研室的三級管理體制下，教研室應成為承擔教學、科研、團隊打造等專業建設工作的最基層組織，成為落實教學計劃、實現教學改革、踐行人才培養的基礎載體。作為學院教研工作的支點，要不斷完善和深化教研室工作職能，充分發揮教研室在我院內涵建設中的作用。

　　（1）首先要加強標準化建設

　　在《教研室工作考核指標體系》、《教研室主任工作職責》、《教師目標責任書》等各項規章制度的基礎上，再明確教研室成員的工作職責，鼓勵教研室教師之間、各個教研室之間的橫向交流。

　　（2）抓好專業建設，不斷推進課程改革。

　　教研室應做好充分的市場調研，準確定位培養目標，做好專業與產業的對接分析，完善專業課程標準。強化“教”和“研”兩項職能，積極推進“線上”+“線下”混合式教學模式的改革。

　　（3）凝聚團隊力量，促進內涵式提升

　　制定教師專業發展計劃，構建創新活力的教學團隊。重視青年教師的培養，給她們壓擔子，有步驟的搞好梯隊建設，尤其是青年教師接受新生事物的能力強，混合式教學模式的初步嘗試應傾向于青年教師。多方并舉，人人參與，要求老師解放思想，克服定勢與惰性，運用校內培訓、交流合作、外出培訓、兄弟院校調研、線上平臺學習，來擴寬教學思路，主動了解并嘗試在自己的教學中融入混合式教學模式。

　　五、實施步驟與時間安排

　　1.20xx.7--20xx.8

　　充分利用假期推進工作

　　（1）利用暑假進行專業建設研討匯報會，修訂人才培養方案，重構符合“線上+線下”教學模式的課程體系。

　　（2）暑期組織開展混合式教學模式改革的學習培訓。加強教師業務能力，提高教師的教育觀念。

　　2.20xx.9--20xx.11

　　（1）以課程建設推進教學模式改革，以教研室為單位做好課程建設規劃書（具體建設要求見附件），并推出兩節“線上+線下”混合式教學模式的課程。

　　（1）每位教師在MOOC平臺上學習一門所教學科的開放課程，取得證書，發放相應的課時津貼。

　　3.20xx.12--20xx.1

　　教務處、教學督導室兩部門聯合負責過程監督，跟蹤聽課，期末進行評比，獎優懲劣。

　　六、工作要求

　　各系部、二級學院要高度重視，著力提升廣大教師將信息技術與高等教育深度融合的意識、水平和能力促進線上線下混合式教學模式的創新改革。

線上教學的方案 篇15

　　一、成立期間“線上教學”工作小組

　　成立線上教學工作領導小組，明確工作職責，實行網格化管理，確保各項任務有布置、有落實、有檢查、有收效。

　　組長：

　　副組長：

　　二、教育教學形式

　　1.線上教學釘釘軟件與微信相結合的形式進行。在教學過程中班級任課教師要及時答疑，做好作業布置批改和反饋以及個別輔導等工作。

　　2.對確因特殊原因無法參與在線學習的.學生，教師要制定“一人一案”，精準施策，確保教育教學全覆蓋。要特別關注農村留守兒童、隨遷子女、困難家庭子女及學習有困難的學生學習幫扶落實工作。

　　三、上教學方式和內容

　　語文、數學、英語、科學、音樂、美術、體育、心理健康等

　　四、教育教學要求

　　1、學校將及時關注線上教學的效果，切實提高網絡環境下的教育教學實效。

　　2、嚴格控制線上教學時間。每節課最長時間為20分鐘。

　　3.嚴格控制作業量。學校要根據線上學習的實際，科學設計作業的形式和內容，布置彈性作業和分層作業。要統籌學生作業量，不得安排過多、過難和學生無法獨立完成的作業。

　　五、考核與評價

　　學校將結合根據教師上課的節次、上課的效果進行績效考核。

線上教學的方案 篇16

　　一、課文內容分析

　　本單元口語交際主題是“演講”。從學生的相關經歷引發交際話題，再從演講的形式與內容、演講稿、演講的表現力三方面讓學生學習演講方法，提升演講水平。

　　第一部分，課文以兩個泡泡照顧到學生的不同經歷，既能引發一部分有過類似經歷同學的表達欲望，分享自身體會，也為沒有演講經驗的同學樹立了信心。

　　第二部分創設班級演講情境，讓學生在熟悉的領域中選擇最感興趣的內容確定話題。同時，以“學習的快樂”、？遠離垃圾食品，關注身體健康”兩個題目為例，讓學生學習在題目中將演講的主題與內容具體化。第三部分則從觀點、材料、感染力為學生提供了寫作思路，引導學生關注演講稿的說服力。第四部分則用小貼士的形式，為學生提供了語氣語調、停頓、重復、動作這類演講技巧，旨在增強學生演講的情感感染力。

　　二、學情分析

　　對于小學生來說，生活中經常會遇到演講，主題班會、升旗儀式、班級競選都需要演講。回顧學生在以往口語交際中所得，學生已經有了講清楚、講生動的語言表達基礎，但在真實的演講中，學生不僅存在表達觀點時單純講道理、缺乏有力證明的情況，也有觀點不清、邏輯性不強的現象，同時也更多關注老師的肯定，與聽眾互動不足。而教材的編排中針對這些都給出了建議，因此，本課的提升點在于學習就適當的話題提出自身觀點，并圍繞其選擇有說服力的材料，練習如何演講。

　　三、教學目標

　　1、能理解什么是演講，并圍繞話題擬定演講題目，根據一定的要求寫好演講稿。

　　2、用適當的語氣，語調進行演講，態度大方。

　　四、教學重點和難點

　　就適當的話題提出自己明確的觀點，并圍繞其選擇有說服力的材料，表達有條理。

　　五、教學過程

　　課前準備：

　　教師：搜集優秀演講視頻以及演講稿。

　　學生：就自己感興趣的話題搜集相關資料。

　　（一）激發興趣，引出“演講”

　　1、分享經歷，說說自己認為什么是演講。在我們的學校生活中，經常會見到“演講”，比如每周的國旗下講話、班級的競選演講等活動，你是否參加過呢？說說當時的感受。

　　2、指名進行分享。

　　3、教師小結：就像大家說的，演講就是在公開場合發表講話。一次好的演講，不僅要有好的演講稿，還得具備一些演講技巧。這節課，我們就一起學習怎么寫演講稿，做一次演講。

　　【設計意圖】通過分享親身經歷，一方面使有過經驗的同學講出體會、收獲，另一方面使沒有演講經驗的同學受到啟發，從而調動學生學習興趣。

　　（二）創設情境，學習擬題

　　1、選擇話題，擬定題目。

　　班里要進行一次演講活動，有科學、讀書、鍛煉身體、健康飲食幾個話題，你對哪一個更感興趣？說說你在這一話題有什么經歷？結合你的感受和認識為演講確定一個題目。

　　2、對比范例，修改題目。

　　（1）指名說題目，教師記錄。

　　（2）對比“讀書的快樂”、“遠離垃圾食品，關注身體健康”，說說感受。預設：看到“讀書的快樂”這個題目，我就知道這篇演講以“快樂”為主，而“遠離垃圾食品，關注身體健康”這個題目既有演講的目的，也有做法。兩個題目都能迅速讓我們知道演講者的觀點。

　　（3）教師總結。

　　因此，一個好的演講題目能夠讓聽眾對于演講內容一目了然，既要觀點明確，也要描述完整，體驗意圖。

　　（4）修改題目。

　　【設計意圖】從學生感興趣的領域選擇演講話題，并分享自己的相關經歷，使得演講貼近學生的生活實際，從而讓他們有表達的欲望。另一方面，通過對比課本范例，學生知道了題目的作用，并且能夠仿照，對自己的題目進行修改，學習在題目中表達出表達核心觀點。

　　（三）明確寫法，試寫演講稿

　　演講的題目確定了，接下來就要關注演講稿了。一篇好的演講稿可以把演講者的觀點與情感傳遞給聽眾，讓他們產生共鳴，甚至認同。那什么樣的演講稿才是好的，怎樣寫一篇好的演講稿？

　　1、出示要點，講解格式。

　　我們先看看演講稿的基本格式，一般有三個部分：

　　（1）開頭：對聽眾使用適當的稱呼，如“親愛的同學們”、“尊敬的女士們、先生們”。

　　（2）正文：表述觀點并且圍繞觀點使用具體的材料進行說明。

　　（3）結尾：用簡潔有力的話點明主題，發出號召。

　　2、提供支架，試寫講稿。

　　對于演講稿來說，最重要的就是正文這一部分。那怎樣才能讓你的演講稿具有說服力呢？

　　（1）師生交流總結：觀點明確，列舉事例，引用名言、故事等。（相機板書）

　　（2）列出提綱，為觀點選例證。

　　（3）小組分享，交流評價。具有說服力的演講稿不僅要有明確的觀點，還有用具體的材料來支撐自己的觀點，請你借助以下提綱，梳理自己課前搜集的材料。小組四人互相分享，從以下三個方面對同學的演講提綱進行評價，提出建議：

　　①觀點鮮明嗎？

　　②例子支持觀點嗎？

　　③例子的順序是否合適？

　　（4）根據建議試寫演講稿，教師相機指導。

　　【設計意圖】借助提綱，學生能夠明確寫作思路。小組交流意在讓學生聚焦到最有代表性的材料并思考演講稿的條理性，再加上老師的個性化指導，學生寫出一篇好的演講稿有了充足的保障。

　　（四）開展演講比賽，評價總結

　　1、了解演講技巧，感受演講的表現力。

　　（1）出示“小貼士”。

　　演講，最重要的還是“講”。剛才大家已經有了初步的演講稿，要把它“講好”，老師再給大家送上兩點小秘籍：演講時語氣、語調適當，姿態大方；演講時可利用停頓、重復或者輔以動作強調要點，增強表現力。

　　（2）欣賞經典視頻，感受演講者的表現力。

　　這兩點秘籍如何應用，我們可以通過一段精彩的視頻來看看。（學生觀看之后，分享在視頻中看到的演講者是如何用語氣、語調、動作來增強表現力。）

　　3、個人練習，教師相機指導。

　　4、小組演講，交流、推薦。

　　（1）小組規模：小組人數以？6？人為宜。

　　（2）分組依據：建議根據話題相關性進行分組。

　　（3）小組依次演講，互相提出建議。記著咱們的演講秘籍，和自己組內的同學輪流演講，其他同學認真傾聽，在演講之后為演講者提出修改建議。

　　（4）教師小結，每組推選一人參加班級演講比賽。

　　教師總結點：對學生的演講熱情進行肯定；圍繞小組交流中反饋出的主要問題進行再次強調指導。大家進行得如火如荼，現在我們根據剛才的演講情況，每個小組推選出一人參加最后班級的演講比賽。

　　5、師生共同制定評價標準。

　　選手已經確定好了，那我們該從哪些方面進行評比呢？（學生發言，教師歸納，總結歸納出評分標準，并進行補充。課上可以出示提前準備好的下表，也可以當堂生成。）

　　內容

　　聲音響亮，語調適當；

　　姿態大方，適時加入動作

　　表情豐富，和聽眾有眼神交流；

　　使用事例、名言，具有說服力。

　　等級

　　6、小組代表依次演講，評選？“最佳演說家”。

　　我們先請幾位演講者依次進行演講，每位同學有一枚大拇指貼紙，演講結束之后，可以把它貼在你心中的“最佳演說家”身上。（評選結果揭曉，老師隨機邀請兩位投票同學說說投票理由）

　　7、教師總結。

　　感謝同學們的精彩展示與點評！今天這節課我們對于演講稿、演講技巧進行了了解，并進行了眼睛比賽。時間有限，我們不能聽到更多同學的精彩演講，希望大家在課后再把自己的演講稿進行修改，并練習演講，我們有機會再進行一次演講比賽，期待大家踴躍參加。

　　【設計意圖】借助優秀演講范例學習演講技巧，在個人練習中應用實踐，在小組演講中進行展示，也在小組同學的建議中修改糾正，從而使自己內化演講技巧。班級共同制定演講評價標準，以及最后的班級展示是對學生演講熱情的再一次激發，也是對演講稿、演講技巧的又一次深化。

　　六、板書設計

線上教學的方案 篇17

　　教材分析

　　《四時田園雜興》是“南宋四大家”之一的范成大的代表作品。范成大六十一歲時，在石湖養病期間寫下了六十篇田園詩，分“春日”、“晚春”、“夏日”、“秋日”、“冬日”五組，各十二首，總題“四時田園雜興”。詩篇把農民的勤勞，淳樸的美德通過兒童天真活潑的舉動不經意地展現，更顯童趣盎然。

　　教學目標：

　　學習本課生字；背誦兩首古詩；能用自己的話說說詩句的意思，想象詩句所描寫的景象，通過領會詩句內容，感悟古詩選詞煉句的精妙和豐富的內涵，從中受到美的熏陶，激發學習古詩的興趣；感受鄉村生活，陶冶愛美的情趣，養成積累的習慣。

　　教學重點：背誦兩首古詩；能用自己的話說說詩句的意思，養成積累的習慣。

　　教學難點：感受鄉村生活，陶冶愛美的情趣，激發學習古詩的興趣。

　　教學構想

　　引導學生對詩的內容及表達的情感作淺易的欣賞，在欣賞的過程中鼓勵學生大膽質疑，共同交流，各抒己見，培養學生探究學習意識和主動學習的習慣。采用各種形式的朗讀：自由讀，分組讀，再讀中理解，讀中體會。

　　教學準備：搜集范成大的資料；課件。

　　教學時間：

　　2課時

　　第一課時

　　教學內容：學習《四時田園雜興（一）》這首詩的含義和思想感情。

　　學生學習過程

　　一、導入

　　1、同學們，你們都學過哪些古詩呢？誰愿意背給大家聽？今天，咱們再來共同學習一首，題目叫《四時田園雜興》。

　　2、播放課文朗讀錄音。介紹作者。（范成大（1126—1193）字致能，號石湖居士，吳郡（今江蘇蘇州）人，紹興二十四年進士。其詩題材廣泛，對農民的痛苦，官吏的殘暴等都有反映，詩風清逸淡遠。著有《石湖居士詩集》、《石湖詞》、《吳湖錄》等。）

　　二、釋題并初步感知課文

　　1.釋題：“興”是什么意思？誰能用自己的話說一說題目的意思？并猜想一下詩文會寫些什么內容？（雜興就是隨興寫來，沒有固定題材的詩篇。相當于平常我們讀到的詩歌中的：無題。只是詩人們有感而發，即興記下。）

　　2.教師范讀全詩，學生小聲自讀并思考：詩中都寫了哪些人物？他們分別在干什么？你是從哪兒看出來的？

　　3.指名試讀全詩，引導回答上面問題。

　　三、學習詩文內容

　　1.自由讀文，利用工具書查閱自己要理解的詞語，并記錄自己的疑難問題。

　　2.小組討論。

　　3.全班交流。

　　晝：白天。

　　耘：除草。

　　耘田：在田里除草。

　　績麻：把麻搓成線。

　　各當家：各人都擔負起一定的家庭責任。

　　未解：不懂。

　　供：參加。

　　耕織：耕田織布。

　　傍：靠近。

　　桑陰：桑樹下。

　　4.引導學生試著解釋全詩：

　　白天除田草，夜里搓麻條，村里的男女都擔家。幼童不懂耕田織布，也在桑樹蔭下學著種瓜呢！

線上教學的方案 篇18

　　為了確保學生人身安全和疫情防控工作成效，遵照xx市《關于進一步做好校園疫情防控工作的緊急通知》，切實解決學生停學居家時期的學習困難，結合我校實際，現就我校線上教學活動安排如下。

　　一、工作目標

　　全面加強新型冠狀病毒感染的疫情防控工作，阻斷疫情傳播擴散渠道，保障全校師生“停課不停教，停課不停學”。充分利用已有信息化教學手段，為全校師生建立線上教學平臺，統籌安排好線上教學活動，保證教學進度，保障教學質量，調適學生身心健康，確保防控和教學兩不誤。

　　二、組織管理機構

　　總負責：

　　教學管理業務負責：

　　三、安排部署

　　1、線上教學課表及作息時間。線上教學從20xx年xx月xx日起，每周周一至周五按課表安排進行線上教學，節假日為學生自主學習時間，建議家長節假日督促學生對本周各學科學習內容進行梳理小結，鞏固提升。為確保學生持續養成良好的學習習慣，不因疫情在家而形成懶惰行為，每天學生應在早7點起床洗漱早餐，7點30分至8點，學生進入學習狀態，復習鞏固前一天所學知識或預習當天知識；8點至11點10分，進行三節課線上直播教學。中間有30分鐘課間，學生視覺離開屏幕，做眼保健操，采取適當形式活動放松，調適身心。11點10至40分為學生對上午學習梳理、消化鞏固時間。下午2點至5點，三節線上直播課，5點至5點30為自主學習時間，學生對下午所學知識進行梳理、消化鞏固提升。晚5點至7點，學科老師集中推送第二天學習任務或預習提綱，晚7點至9點學生自主學習。

　　2、線上教學手段。全校線上教學信息手段采用免費版企業微信。由于各學科各班級教情學情差異，為方便線上學生管理，提高直播授課效果，各學科老師根據自己所帶班級建立相應的學科授課群，將群二維碼發班級群，學生加群備注為班級+姓名，如：3班。老師通過學科授課群進行直播上課、任務推送、考勤統計、作業反饋。

　　3、學科教學管理。各包抓級部領導按照包抓班級分配進入各班級授課群，對所包抓班級學科授課進行監督落實管理。各學科老師按照學校安排，對學科組長進行培訓，由學科長協助學科老師對每天學科直播上課考勤、作業提交、任務落實等進行統計反饋。

　　四、注意事項

　　1、學科老師。學科老師請提前建群和提前備課，按課表時間安排按時上課，每節課應提前5至10分鐘督促學生進入課堂，點名考勤。臨近期末，新課已經授完，可利用第一范文網資源或學生手中已有資源，對本期教學內容進行系統復習。做好學生課堂考勤、學習管理、作業反饋通報。

　　2、各班主任。各班主任利用班級微信群做好每日學生疫情數據上報及相關事務的通知、信息收集。

　　3、學生家長。各位家長，教育督促孩子，按時進群上課，自覺完成學習任務。上課期間做好學生監管，嚴防學生利用直播上課偷玩手機，建議最好讓學生上課時在你的視線之內，以便監督。每天吃飯時間要與作息時間一致，不要提前。疫情防控事關千家萬戶安全，請家長管理好孩子，遵照疫情防控相關的一切要求，保護好自己，別給國家增加負擔。

　　4、心理調適。疫情封閉管控，會給家長和學生帶來或多或少的心理壓抑，請家長首先調適好自己情緒，以積極健康的情緒感染孩子，多與孩子做思想交流，及時消除心理壓力，讓孩子保持良好的心態和健康向上的斗志。

　　5、記錄美好。請學科老師、班主任、學生家長將學生疫情期間線上學習照片或視頻分享交流，保存整理，記錄美好的一天，共與孩子感受成長的每一天。是苦難、是磨礪、也是財富。

線上教學的方案 篇19

　　一、實施目標

　　全面落實立德樹人根本任務。加強生命教育、公共安全教育和心理健康教育，認真學習防疫阻擊戰中涌現的先進事例，弘揚社會美德，增加學生愛黨愛國愛人民愛社會主義的思想情感。在因防控病毒感染的肺炎疫情延期開學期間，確保防疫特殊時期學生身心健康的前提下，面向全區中小學搭建或推薦在線學習平臺，借助網絡，為教師和學生建立教學和輔導的雙向交流渠道，努力減少因疫情給學生學習帶來的損失，實現全區教育系統“停課不停學”和學生學有所獲的工作目標。

　　二、實施原則

　　（一）分類實施原則。堅持實施“一校一策”。義務教育階段學校根據實際情況自主選擇推薦共享資源平臺和在線直播工具實施;普通高中、職業高中以校為單位，根據學校實際制定實施方案。

　　（二）實效性原則。堅持因地制宜、以生為本，各校分別制定“停課不停學”實施方案、周教育教學計劃，增強教育教學的針對性和實效性。

　　（三）公益性原則。充分利用公共教育資源和社會公益性教育資源，為師生提供免費的在線教育教學資源。嚴禁任何單位和個人向學生推薦收費性學習平臺或收取任何費用。

　　（四）協同推進原則。建立全區統籌推進機制，區校聯動，區教育體育局統籌，教育股、教科所等部門合力實施，企業配合推進。

　　三、實施內容

　　堅持將國家課程學習與疫情防控知識學習相結合，只要有助于學生成長進步的內容都可以實施。

　　四、實施時間

　　各校在2月16日前完成學校“停課不停學”實施方案，具體實施時間從2月17日起至疫情結束學生返校為止。

　　學生返校后，所有課程都需重新開始上。學校要統籌協調銜接好線上和線下的教學計劃。開學后，應組織開展線上教學情況評估，根據評估情況調整優化教學安排。

　　五、實施方式

　　高三年級可適度開展線上教學，學校統籌安排使用課程資源，組織學生在家復習，或以班級為單位開展線上教學，學生根據實際自愿參加。其他年級在2月17日前不得開始新學期課程教學。要充分利用網絡平臺、數字電視、移動終端等，自主選擇靈活多樣的形式開展網絡學習，比如：在線直播課堂，網絡點播教學，學生自主學習，電視視頻學習，通過微信、QQ、校訊通等方式輔導答疑等形式。

　　（一）分類分層實施。

　　小學可根據學生身心發展特點，由學校組織學科教師科學安排學生在家學習（復習、預習、閱讀、興趣拓展等）、體育鍛煉和家務勞動。

　　普通中學要統籌使用資源，充分利用教育資源和平臺，精選課程資源，有計劃開展遠程教育教學活動和學生學業輔導；優化教學方式，積極探索體現線上教學特點，適應本校實際的教學方式，以班級為單位組織線上教學和雙向互動；科學安排線上教學，綜合考慮在線學習特點和學生認知規律，注意加強學習和心理輔導，指導學生開展各類室內健身項目，積極參加家務勞動。

　　中等職業學校在線教學以文化基礎課為主。

　　幼兒園不得開展網上教學活動，可推送防疫知識，親子游戲，幼兒故事等資源，為家長安排幼兒居家學習、游戲、生活活動提供指導。

　　各學校特別要加強對防疫一線人員子女和農村留守兒童的學習指導和關愛。對少數未參加線上學習的學生，待學校復課后，由學校組織教師進行集中補習輔導，保障學生學習質量。

　　（二）加強教學組織。各校要根據學校實際，積極探索線上教學組織形式，安排好線上教學課程、課時、作業等工作。學校要加強對教師線上教學工作的指導，合理確定教學目標，減緩教學進度。原則上，對小學低年級上網學習不作硬性要求，由家長和學生自愿選擇。其他學段的學生每天網上授課時間不得超過4個學時（每學時40分鐘），每節課后休息時間不少于15分鐘，盡量減少學生觀看電子屏幕時間。要嚴格控制學生作業量，嚴禁增加學生課業負擔，嚴禁增加家長不必要的負擔。

　　不具備線上教學和學習的學校，以安排學生預習為主，由學校教師根據實情指導學生觀看電視頻道播出的有關課程和資源，解決這些學生在家學習問題。

　　（三）教師在線備課。學校要有計劃地組織教師在線備課，安排預習作業、制作電子導學案、教學課件等。充分利用國省市現有資源，不要求每位老師必須錄課教學，不在“停課不停學”期間對學生進行學業考試和對教師進行教學進度、教學業績考核。

　　（四）學生在線學習。一是教師要整合相關教學資源，編制適合學生的教學資源，為學生提供預習、學習和作業材料；二是為學生推薦公共教學資源，供學生選擇性使用。

　　（五）教師在線答疑和作業輔導。學生在學習中存在的問題或疑惑發送到班級QQ群、微信群和校訊通等教育APP，各學校以班級為單位組織教師每天在線答疑和作業輔導。

　　（六）學生素養提升。各學校以教學周為單位，為學生制定在家作息時間表，科學安排學生的作息時間，注重學生生活和衛生習慣的養成;安排學生每天做一次力所能及的家務勞動，每天在家堅持1小時的體育鍛煉，練習一篇毛筆字或鋼筆字，一周閱讀一本書并寫一篇讀后感等（小學一、二年級除外）。

　　六、教學資源

　　學生學習所用的教學資源（平臺網絡資源、在線網絡直播工具、電視視頻教學資源等）由教科所另行通知。

　　七、保障措施

　　（一）組織保障。各學校要及時成立工作小組，制定具體實施方案，方案里要明確具體責任人、負責宣傳解釋的管理人員、熱線電話、作息時間、課表以及在線教學相關事宜等。各校實施方案于2月16日下午5：00前發到區教體局教育股郵箱。

　　（二）安全保障。各學校組織在線學習期間，教師和學生不信謠、不傳謠，不直播不良語言信息，不上傳非法資源，確保網絡安全。

　　（三）加強宣傳。網上教學是體現特殊時期教師有所教，學生有所學的一種臨時性安排，不會代替開學后正常的教學活動，各學校要加強“停課不停學”宣傳，要通過多種途徑向社會和家長宣傳表明，因延遲開學耽誤的課程，學校今后會補回來，不必擔心和焦慮。各校要明確專門負責解釋的管理人員，開通家長咨詢熱線，爭取家長和社會各界的理解和支持，要加強對“停課不停學”網上教學的輿情導控，防止出現各種負面輿論和網上炒作。

　　（四）加強指導。學校要通過微信、短信以及家長群等多樣化途徑，及時向家長發送學習任務或知識匯總清單，和家長一道督促孩子按時完成學習目標。

　　（五）強化督查。各學校要明確“停課不停學”的科學內涵，杜絕亂象。嚴禁任何學校和教職工以此為由向學生和家長推薦或變相推薦付費的教學資源。既要避免“停課不停學”形式化、簡單化，又要做好“減負”工作，避免增加學生過重學業負擔，防止落實和執行過程中異化和走偏。為確保“停課不停學”工作的有效落實，區教育體育局將對各學校實施情況進行督查。

線上教學的方案 篇20

　　一、指導思想

　　為了保障我校學生在抗疫期間能夠正常學習、鍛煉，做到教師“停課不停教”、學生“停課不停學”，為提升教育教學質量與學生居家生活和疫情后返校有很好的銜接為目標，以網絡教學為基本途徑，根據上級通知要求，結合家校聯絡平臺建設，利用好信息化手段保障教育教學工作，通過多渠道、多樣式的教學方式、方法，讓學生共享教育教學資源，居家也能得到良好的教育、康復訓練。

　　二、基本原則

　　（一）加深認知、提高質量

　　要求所有教師秉持“停課不停教”的思想，認真備課，精心施教；呼吁所有家長“非常時期要做好非常家長”，幫助和監督孩子在家學習；引導學生在家長的協助下自覺學習，自主學習，非常時期不掉隊。

　　（二）學校主導、家長參與

　　學校主導主要是把握好線上課堂的目標、方向、課程內容、調控運作、統計答疑等情況；家長參與主要是配合學校，指導和監督好孩子按學校擬定課程表、擬定時間表落實好線上課堂學習情況。

　　（三）頂層設計、分布實施

　　根據上級安排，學校整體規劃，以班級為單位，班主任和各配班教師聯手，發揮集體智慧，推送課堂、作業設計、在線解答、作業監控和總結反饋等。

　　三、責任分工

　　（1）領導小組負責頂層設計，統籌相關工作。教務處帶領“停課不停學”指導小組成員，讓全體教師參與備課，備出提前一周的復習強化課，為組織教師開展線上課堂授課，保障各班線上課堂的順利開展。

　　（2）學校已經安排各班班主任負責通知溝通家長，引導家長做好“停課不停學”的準備，落實線上課堂的正常運行。

　　（3）“停課不停學”課業指導小組，廣泛搜集適合學生的特殊教育資源，并每天在特教群里與大家進行共享，各班班主任可以挑選適合本班學生的資源，及時回饋資源利用效果情況，指導小組根據教學結果反饋等進行指導、監督和調整。

　　（4）信息管理員負責信息技術使用指導和監督，確保教師、家長和學生運作流暢、便捷，便于進行線上、線下互動，跟進指導全體師生和家長。

　　（5）教務處結合各班主任和配班科任教師的線上課堂開展情況，制定出線上課堂的考核辦法，并組織實施考核。

　　四、“停課不停學”期間執行的作息時間和課程表

　　各班可根據本課程時間表、結合學生和家長的實際情況，可以調整作息時間和授課內容。

　　寫給家長的幾點建議：

　　1、按照各個班級下發的課程時間表，確保孩子每天線上聽課時間；

　　2、為孩子提供最佳的學習環境和硬件設備（手機或電腦）提前掌握手機功能和熟悉微信；

　　3、監督孩子認真聽課，不打斷上課，課后及時關注老師的反饋，并監督孩子完成線下作業；

　　4、孩子線上學習結束，及時收回手機或電腦，勞逸結合，引導孩子做一些健康有意的活動。

　　5、“居家學習”學校要依靠家長的大力配合才能順利開展，望家長給予多多支持。

　　寫給孩子的幾點建議：

　　1、按照課程表安排，提前10分鐘做好聽課和學習準備；

　　2、聽課期間，積極參與教學互動，不明白的地方及時向老師或家長提問，跟自己的爸爸媽媽一起聽；

　　3、對不理解的知識點，可通過視頻回放學習，并積極與老師溝通；

　　4、保質保量完成每天的線下作業，并按要求進行作業提交，有錯按照老師要求及時改正；

　　5、結合課程表做好學習之外的各種實踐活動、體育鍛煉、居家勞動等，保護好視力，勞逸結合；

　　6、并按照要求，跟家里人一起做好疫情期間的各項防護。

　　讓我們從今天開始，開啟20xx年這不同尋常的線上學習，愿我們家校攜手，共同為孩子們撐起一個和煦的春天……

　　停課不停學，家校攜手迎天！

線上教學的方案 篇21

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、了解小說這種文體。了解作者通過細致刻畫外貌及心理描寫來表現一個人的特點的方法。

　　過程與方法：

　　1、課前充分預習，調動學生自主學習的積極性，提高搜集、整理資料的能力。

　　2、通過本課的學習，激發學生閱讀《駱駝祥子》的興趣。

　　3、反復讀文，感悟作者語言的魅力，體會祥子的性格特征。

　　情感、態度與價值觀：

　　1、體會祥子的性格特征。

　　2、進一步了解舊社會勞動人民的悲苦命運。

　　重難點分析：

　　了解作者通過細致刻畫外貌及心理描寫來表現一個人的特點的方法。

　　理解課文內容，感受祥子的形象。

　　課前準備：查找祥子生活的社會背景。

　　教學過程

　　一、介紹寫作背景，引入文本。

　　（一）回顧本單元學過的兩篇老舍先生的作品《我的母親》和《濟南的冬天》。

　　教師板書課題。

　　（二）介紹寫作背景。

　　1、學生交流課前搜集的背景資料。

　　2、教師隨即歸納總結。

　　二、自讀課文，理清課文脈絡。

　　（一）學生默讀課文，說一說課文主要講了什么？

　　（二）教師引導學生簡要概括即可。例如文章講述了祥子從農村來到城市，從租車到下定決心買車，經過努力工作而買到了屬于自己的新車的過程。

　　三、細讀課文，品味語言，體會祥子的性格特征。

　　（一）學生默讀課文，體會老舍先生筆下的祥子是個怎樣的人？邊讀邊在書中進行勾畫和批注，寫下自己的體會和感悟。

　　（二）反饋交流中，教師相機引導感悟并指導朗讀。

　　1、祥子身體健壯。引導學生從第一自然段對祥子的外貌描寫中來體會。正因如此，他才對拉車充滿信心。

　　2、祥子具有淳樸的品質。

　　“他確乎有點兒像一棵樹，堅壯、沉默，而又有生氣。”看出初進城市的他，還保留著農民的淳樸。還可以從他拉車的姿勢來體會。

　　3、祥子有心眼，有理想。

　　通過祥子打定主意買車，想有屬于自己的車，以及買車時與老板討價還價來體會。這里要抓住心理描寫。

　　4、祥子吃苦耐勞，堅持不懈。

　　在開始拉車時，“他的腳脖子腫得像兩條瓠子似的，再也抬不起來。他忍受著，不管是怎樣的疼痛。”“整整的三年，他湊足了一百塊錢！”

　　（三）教師小結：整篇文章中，祥子的語言甚少，看出他是個沉默寡言的人。他憑借自己的努力，一步步實現自己的理想，值得我們學習。

　　四、拓展閱讀，引發課外閱讀興趣。

　　（二）想要了解祥子今后的命運，課下大家可以將《駱駝祥子》這篇小說讀一讀。

線上教學的方案 篇22

　　突如其來的新冠肺炎疫情，讓我們的寒假變得無比漫長，疫情阻隔了師生出行的腳步，卻阻隔不了師生那顆向上向善的心!一節網課代表著教師的一份愛和責任，也寄托著孩子的一份希望。作為普通的道德與法治課教師更要在特殊時期做好自己的本職工作，用愛和責任上好每一節網絡直播課。

　　網上直播教學，對于每一位教師都是一項新的挑戰。網絡技術問題，不是我們所考慮的重點問題，如何在網絡直播教學中達到更好的教學效果，才是需要我們深入思考的。x月x日，我上第一節網絡直播課，教學的內容是八年級下冊第一課第二框題《治國安邦的總章程》。教學內容是我所熟悉的、簡單知識點。但是如何開始我的課程卻讓我有些緊張。帶著這份莫名的緊張，我開始了我的課前準備工作。

　　一、課前準備

　　和日常教學不同，為了更好的保證教學效果，線上教學就要更多一些思考和準備，集初二道法備課組的集體智慧，我的做法如下：

　　1、熟悉教學平臺，保證教學正常進行

　　為了保證直播教學的正常進行，得到通知后，第一時間下載云視訊同步課堂軟件，認真學習直播課堂使用說明。利用周末時間和琳姐一起進入直播課堂，探討軟件軟件的使用和在直播中可能遇到的問題。反復多次約課練習，預想可能出現的狀況，以免直播中出現問題。

　　1、精心進行教學設計，保證良好教學效果

　　考慮到線上教學特殊性，可能由于網速原因出現的各種問題，如出現時空分離的狀況，師生互動不及時，不能全面看到學生的學習狀態，等等。為保證良好的教學效果，就更應該精心進行教學設計。

　　(1)資源選擇方面：為充實教學設計，體現道法教學的時效性，搜集有關疫情的最新資源，加入到課堂。由于互動的局限性，多采用圖片資源、最新案例資源和教材資源相結合。

　　(2)知識邏輯方面。由于八下的知識難度提升，理解更為抽象。對于難點知識，采用思維導圖的形式呈現，讓學生更容易理解、接受和記憶。

　　思維提升方面。對于探究活動方面，多注重思維的引導環節設計，啟發學生思考探究。

　　1、做好應急預案，應對可能出現的突發情況

　　預想課堂中可能出現的突發狀況。如過教學進行中學生進不了課堂，或部分內容沒有聽見，或沒有聽明白，怎樣才能最大限度的挽救呢。微課制作，是很好的解決辦法。直播課前，我提前按照設計流程制作微課，為學生課下學習做好準備。

　　二、課上直播

　　有了充分的課前準備，周五下午，提前調試好設備，進入直播課堂等待學生。學生如約而至，網絡直播順利進行。課堂中學生互動良好，很多學生都能積極融入課堂。直播后，反復聽課堂實錄，我反思如下：

　　1、重點知識明確。網絡直播中，要盡可能細化各知識點，短小精悍，講解清楚，讓學生循序漸進掌握每個知識點。

　　2、語言要生動、有親和力，語速要適中，太快學生思路跟不上。

　　3、要留有余地的原則。要給學生的思考留有余地，要給自己在課堂討論上留有余地。

　　4、要知識邏輯清晰，最好體現在幻燈片上，讓學生能直觀看到。知識講解要和實例相結合，做到理論聯系實際。

線上教學的方案 篇23

　　為進一步鞏固線上教學成果，做好20xx年春季復學后的線下教學與線上教學的無縫銜接，確保復學后教育教學工作的順利有序開展，提高線下教學效率，高質量完成本學期課程教育既定目標，學校定于在復學第一天（5月11日），召開本學期第一次主題教研，現將活動方案制定如下：

　　一、活動目的

　　1.鞏固線上教學成果，做好線下線上有效銜接。

　　2.打造高效課堂，提高教學質量，助力學生成長。

　　二、活動主題

　　線上線下巧妙銜接，精準施策助力成長

　　三、活動時間

　　5月11日下午第三節課

　　四、參與對象

　　四五六年級語數英老師

　　五、活動地點

　　語文組：多功能報告廳

　　數學組：行政樓四樓會議室

　　綜合組：錄播室

　　六、活動要求

　　1.各組活動同時進行，由教研組長主持。

　　2.與會老師要認真總結本班線上教學的情況，分析得失，

　　提出線上線下銜接的方法。

　　3.為確保活動的效果，請以下老師做好發言準備，發言時間3-5分鐘。

　　語文組：等

　　數學組：等

　　綜合組：等

　　4.在專題研討的基礎上，各教研組、備課組要制定本學期教研組、備課組工作計劃。教師個人要結合班情、學期合理安排教學進度、教學內容，制定切實可行的個人教學計劃。

　　七、資料收集

　　1.收集教師發言稿件。

　　2.每個教研組要安排專人拍照，精選8-10張活動照片發吳芬芬老師處。美篇制作請吳芬芬老師安排。

　　3.教研組、備課組活動計劃，教師個人工作計劃上交時間：5月18日。

線上教學的方案 篇24

　　為了確保疫情期間我校停課不停學，停課不降教學質量。并以此為契機，提高學校線上輔導水平，根據上級要求，結合我校實際，特提出如下方案。

　　一、組織領導

　　成立小學“停課不停學”工作領導小組，明確責任，細化分工。

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　各班主任職責：負責本班“停課不停學”工作的全面工作，了解本班學生和家長的實施落實情況，協調安排各科老師線上輔導，上報數據材料。任課教師負責線上教學輔導計劃制定和教學落實，收集本學科教學相關信息。

　　二、具體措施

　　1、作息時間

　　依據市教育局網上上課時間。

　　2、各級課程表

　　依市教育局線上學習課程表。

　　晨讀由語文或英語老師布置10分鐘左右的晨讀任務，讓學生自修完成。使學生養成早起的習慣，不耽誤上午上課，不遲到，不早退。

　　3、線上教學方式

　　各年級各班建立輔導微信群，在群內通過文件、語音、鏈接、視頻、文字、圖片，師生互動，在微信群內實現輔導、布置作業、檢查作業、答疑、等教學功能

　　4、及時與鄉鎮網絡技術指導員聯系，對網絡的開通提供技術指導工作。

　　網絡指導員：支海建（鎮電信局網絡員）

線上教學的方案 篇25

　　教學目標：

　　1、積累詞語、同義詞辨析

　　2、語言、神態描寫

　　3、分角色朗讀

　　教學重點：

　　語言、神態描寫

　　教學難點：

　　朗讀的`表情與語調

　　教學過程：

　　一、導入

　　在童話、寓言、神話的世界里，作者常常賦予動物、植物、甚至是其它事物以人的感情，勇敢的蚊子雖然打敗了獅子，卻死在了蜘蛛的網里，那個英雄的石像也因為驕傲而受到了小石塊的不滿，今天，我們將去一個花園里，看看花園的花兒們在晚上談些什么?作者又通過花兒們的談話表達了什么樣的感情，告訴了我們什么道理。

　　三、朗讀課文要求

　　1、勾畫詞語

　　2、一邊朗讀一邊劃出哪些寫花的神態、語氣的語句

　　3、一邊讀一邊想象花園里花兒們在談話的情景

　　四、跳讀全文，討論

　　1、文章可以分為幾個部分

　　2、文中寫了哪些花在交談?

　　3、這些花都是在春天開的嗎?為什么作者能把它們寫在一起?[明確]在既非真實，也非虛妄的園中

　　4、花兒們談話的主題是什么?他們為什么要談呢?[明確]比美論貴，覺得自己十分重要，自己正是這美好的世界中最美好的。

　　5、列表比較各種花說話的語氣和神態?

　　6、每種花都在自已說自己美嗎?他們之間有什么不同?

　　五、朗讀結尾四段

　　1、小男孩為什么不采這些花，而要采二月蘭呢?二月蘭有什么特點?小男孩采花的目的是什么?小男孩為什么送二月蘭給老師?二者有何相似之處?[明確]默默地盡自己微薄的力量，給世界加上點滴的歡樂。

　　2、花兒們為什么沉默了，他們在想些什么?為什么有點不好意思?[明確]他們都在反思自己的思想，為自己的自大虛榮感到害羞。

　　3、如果他們不為自己感到害羞的話，補寫兩句話應該怎么寫?

　　六、總結

　　1、作者寫花兒們在月光下比美論貴的用意是什么?[明確]暴露了一引起人自我炫耀、驕傲自大的靈魂。對二月蘭的默默奉獻起反襯作用。

　　2、作者通過這個童話表達了什么思想感情?

　　七、活動設計

　　1、分角色朗讀：《花的話》

　　2、辯析近義詞

　　八、布置作業任選一題

　　1、以“我最喜愛的一種花”寫一篇練筆，要求介紹出這種花的特點和你喜愛的原因。

　　2、假如以公園里的一個池塘為環境，請確立一個中心，寫一則池塘里的動植物們圍繞一個主題談話的情景。

線上教學的方案 篇26

　　在開學復課之初，通過調查、作業檢查、評測、訪談、數據分析等多種方式診斷線上教育教學效果。建立并完善科學評價體系，全面、客觀了解學生線上學習情況，分年級、分班級、分學科對每一個學生線上學習情況建立學習檔案，教師科學、準確把握學情，以利線下教學更符合學生學習、生活實際。指導學生找準知識遺漏點、能力欠缺點、習慣不足點、發展最近點等，引導學生確定學習目標，規劃學習路徑，克服學習困難。

　　一、提倡個性化教學、精準性輔導

　　學校要根據線上教育教學中年級、班級、學生個體差異等實際情況及時調整、完善學校學期教育教學計劃，任課教師在摸清任課班級、學生線上學情的基礎上完善學科教學計劃，耐心釋疑解惑，提倡個性化教學、精準性輔導，采取必要的補缺補差補弱措施，做到教學進度符合學生實際，教學難易度符合課程標準要求，實施因材施教、學有所教，進一步激發學生學習主動性、自覺性，提升學生自學能力，努力實現線上教學與線下教學的無縫銜接。營造寬松和諧的線下教學氛圍，幫助學生及時調整學習狀態，上好“開學第一課”，利用豐富多樣形式積極開展愛國主義教育、傳染病防控教育、心理健康教育等。

　　學生在學習、生活能力與水平上的.差異不是線上教學才有的，但線上教學可能會產生新的差距與差異，準確把握學生在線上教育教學中的表現是保障教育教學取得實效的關鍵性因素。開學復課之初，任課教師要與家長、學生一起全面分析線上學習情況，教育教學精準施策，保障學生全面而有個性的發展。對因故未能參加線上教學和線上教學的學困生等要實施“一生一策”，確保每一個學生均能基本達標。

　　學校要統籌考慮初三和高三年級學生升學考試的特殊情況，切實增強畢業年級教學計劃的針對性有效性，有序安排好各項教育教學活動，努力保證復習時間，提高復習效率。要合理安排作息時間，引導學生加強體育鍛煉。重視對初三年級和高三年級學生的團體輔導，及時加強考試升學政策和工作安排的宣傳解讀，有效緩解畢業年級學生和家長的焦慮情緒。要堅決落實控輟保學任務，要及時對學生返校復學情況進行全面摸排，認真做好輟學學生的勸返復學工作，堅決防止因疫情影響出現新的輟學。

　　二、繼續推進家校共育

　　開學后，學校、教師、家長客觀總結線上教育教學期間家校共育的經驗與教訓，保持家校之間良好的溝通與合作，有針對性指導家長樹立并踐行正確家庭教育觀、全面育人觀，繼續密切關注學生居家、在校學習與生活的情緒與狀態，做好線下學習與線上學習之間的銜接，尤其是作息習慣、學習習慣的調整和優化，盡快適應線下教育教學。

　　加強對線上教學研究，開創教育信息化融合創新新天地。在教學教育教研等管理上有新思維，在家校共育內容、方式、觀念上有新突破，在課堂教學方式上有新拓展，在優質教育資源建設、共享上有新辦法，在教師專業發展上有新方向，在學生學習樣態上有新變革，在學情精準分析上有新路徑，在個性化教學上有新策略，在育人質量提升上有新范式。

　　學校要落實好主管、主體責任，結合各自實際情況，實行“一地一策”“一校一策”“一班一策”“一科一策”“一人一案”，統籌制定線上線下教育教學銜接工作方案，加強領導，細化指導，有效引導，及時評估本地本校學生返校后線上線下教育教學銜接工作成效，確保領導有力、組織有序、指導有方、銜接有招、落實有效。加強教育教學管理，認真執行國家課程方案和課程標準，確保開足開齊開好國家規定課程，確保課程教學目標全面達成。

線上教學的方案 篇27

　　本學期如期開學、按期教學，根據各級疫情防控要求，結合學校關于學生來校返校時間、線上教學有關事宜相關要求，開學初期將采取線上教學模式，為確保線上教學運行穩定、保障教學質量，特制訂本方案。

　　一、指導思想

　　按照既定的教學周歷、作息時間表和課表，依托QQ直播、騰訊會議、超星學習通等工具，利用已有的校內外課程資源和新開發課程資源，組織線上教學。加強學習過程監控，做到疫情防控和教學運行兩不誤。

　　二、基本原則

　　（一）學生中心，服務至上。采取最優線上教學措施，優化線上教學程序，減輕學生線上學習負擔。充分尊重學生學習需求和合理訴求，及時疏導學生負面情緒，及時關懷困難學生群體。

　　（二）突出特色，豐富內容。科學優化入學教育內容，突出疫情防控、安全管理、校園文化等。豐富學習課程，既有人培方案規定的必修課程，合理安排綜合素養選修課程。

　　（三）精心準備，保障質量。安排專業素養優、教學效果好、表達能力強的教師擔任新生入學教學及課程教學主講教師，集體準備教學資料，實施模塊化教學，讓新生感受到雙高校的'高質量教學水平。

　　（四）內外聯動，協同推進。校內的教務處、圖文信息中心、二級學院，校外的重慶高校在線開放課程平臺運營方、超星及電信部門等聯動，合力實施，保障在線運行穩定、在線學習高效。

　　三、教學安排

　　（一）20__級學生入學教育

　　1.教育時間

　　9月6日-9日（其中9月7日、9日只安排上午）

　　2.教育內容

　　入學教育主要板塊為法治安全、校史校情、黨史國情、規章制度、教育教學等方面（附件1）。

　　3.教育模式

　　采取線上教學（如有變化另行通知）。輔導員按專業建好學生QQ群，采取QQ群課堂、騰訊會議等經主管部門審核批準的綠色免費軟件進行教學，凡收費軟件一律不得使用。

　　4.教育管理

　　各專業輔導員提前通知入學教育主講教師、二級學院黨政負責人提前進入QQ群（附件2）。在教學過程中，做好學生考勤和學習紀律管理。

　　（二）20__級學生課程教學

　　1.教學時間

　　9月13日開始，正式行課。

　　2.教學模式

　　采取線上教學（如有變化另行通知）。輔導員提前將任課教師加入生QQ群（與入學教育一致），采取QQ群課堂、騰訊會議等軟件進行教學。

　　3.教學運行

　　（1）教學組織。教學運行以專業為單位。

　　（2）運行課表。按照學校教務系統中專業1班（如22建管0031）課表運行。各二級學院教學秘書提前下載課表，發給各專業輔導員，輔導員及時向學生公布課表。

　　（3）運行校歷。按照學校校歷（附件3）執行，輔導員及時向學生公布。

　　（4）作息時間。按照不錯峰作息時間表（附件4）執行，輔導員及時向學生公布。

　　（5）主講教師。專業1班課表上安排的任課教師為本課程的主講教師。若該專業有多個班級、多名任課教師，則所有任課教師共同研討、模塊任務分工實施教學。

　　4.教學管理

　　教學運行前，教研室對任課教師的教案、教學課件及公開的其他教學資料進行審核，特別是意識形態審核。教務處（質量管理中心）督導和二級學院督導隨機線上聽課。

　　（三）20__、20__級學生課程教學

　　1.教學時間

　　9月8日開始。

　　2.教學模式

　　采取線上教學（如有變化另行通知）。以方便學生學習方便為原則，建議采取超星學習通、騰訊會議等平臺教學，教學根據實際情況選擇正規免費平臺。任課教師聯系教學秘書和輔導員，加入班級QQ群，便于與學生聯系和溝通。

　　3.教學運行

　　主講教師按照學校教務系統課表、按照校歷（附件3）、作息時間表（附件4）實施教學。

　　4.教學管理

　　教學運行前，教研室對任課教師的教學課件及公開的教學資料進行審核，特別是意識形態審核。教務處（質量管理中心）督導和二級學院督導隨機線上聽課。

　　（四）全校學生通識教育選修課學習

　　1.面向對象

　　20__級、20__級、20__級各專業學生

　　2.開設課程

　　學校提供了10門選修課程（附件5），20__級學生最多選擇2門課程，20__級、20__級已經修完并取得學分的課程不再選修。

　　3.學習模式

　　本次選修課采取在重慶高校在線開放課程平臺我校課程資源中線上學習、教師答疑、提交作業、參與課程測試和考核。20__級新生按照學習指南（附件6）進入課程學習。

　　四、保障措施

　　（一）學習保障。輔導員提前摸排在線學習困難群體，如既無學習終端設備（計算機或智能手機）、網絡信號差。采取有效措施，讓學生無后顧之憂。

　　（二）資源保障。各二級學院充分整合已有課程資源，指導教師開發課程資源，保障學生在線學習。

　　（三）技術保障。圖文信息中心保障學生宿舍網絡暢通，做好在線課程學習技術支撐。教務處聯系重慶高校在線開放課程平臺，導入20__級學生賬號，保障學生正常線上學習。

　　（四）運行保障。各二級學院按照學校的主要舉措，安排相關教師按時開課和順利運行。

　　（五）質量保障。教務處（質量管理中心）和二級學院黨政負責人加強在線課程平臺運行巡查，及時掌握學生學習情況和教師指導情況。觀測大數據分析情況，并進行日通報。

　　（六）安全保障。教務處（質量管理中心）宏觀督查在線學習平臺的意識形態問題，任課教師加強在線學習的意識形態管控，一旦發生意識形態事件，立即報告和處理。

線上教學的方案 篇28

　　【教學目的】

　　1、知識教學點：

　　⑴了解辛亥革命前后中國農村日趨破產的社會現實。

　　⑵小說三要素的復習。

　　⑶運用對比，多種描寫方法塑造典型人物。

　　2、能力訓練點：

　　⑴把握背景，分析特定時代中的人物。

　　⑵朗讀、品味關鍵詞句，理解小說的主題。

　　3、德育滲透點：了解舊中國農民生活悲慘、農村日趨破產的根源，使學生懂得只有國家強大，人民生活才能幸福的道理，自覺地為祖國的騰飛而讀書。

　　4、美育滲透點：透過作者在文中描繪的理想中的故鄉的美好圖景，教育學生為建設美好生活而勤奮讀書。

　　【學法引導】

　　學生要能很好地讀懂本文的思想內容，需要對課文所寫人、事的時代背景有所了解。學習課文時，一方面結合作者的描寫，分析人物的性格。另方面深入思考作者把人物二十年前后變化對比著寫的意圖，從而有利于對文章的理解。對有豐富內涵的語句，應多誦讀、多品味，以求有所領悟。

　　【重點、難點、疑點及解決辦法】

　　1、重點：

　　⑴運用對比，多種描寫手法刻畫人物性格特點。

　　⑵小說所刻畫的人物的社會意義。

　　2、難點：內涵豐富的語句的品味、理解。

　　3、疑點：作者對孔乙己和楊二嫂的態度相同嗎？

　　4、解決辦法：課堂上的朗讀與分析精彩片斷為主要手段解決“重點”“難點”宜在教師的引導下分析領會，“疑點”可在理解人物性格的基礎上，教師作適當的點撥、拓展完成。

　　【課時安排】3課時。

　　【教具學具準備】錄音機、投影儀。

　　【師生互動活動設計】

　　1、查找有關背景資料，了解辛亥革命前后中國農村的現實及根源。

　　2、朗讀課文精彩片斷，分析人物性格特點。

　　3、討論分析：

　　⑴人物形象的社會意義。

　　⑵人物性格形成的社會根源。

　　⑶作者對文中人物所持的態度。

　　【教學步驟】

　　第一課時

　　一、明確目標

　　1、了解作品寫作的時代背景。

　　2、作了解性閱讀，理清全文脈。

　　3、分析課文第一部分。

　　二、整體感知

　　辛亥革命推翻了統治中國兩千多年的封建帝制，但是辛亥革命后，廣大的中國農村，受苦受難的農民并沒有得到真正的翻身、解放；人民的生活、社會的經濟發展，反而日趨衰落。怎樣才能使人民得到真正的幸福？中國農村的貧困，農民的不幸，是由什么造成的？魯迅先生以他思想家的敏銳感覺，進行認真深入地分析。在他許多的以農民、農村生活為題材的作品中，進行了形象地剖析、透視。《故鄉》一文，從閏土、楊二嫂十年的變化的角度，揭示了當時中國農村衰敗、蕭索、日趨破產的社會根源——帝國主義和封建主義的雙重壓迫、統治。

　　三、教學過程

　　1、導人新課，簡介背景。

　　2、理清作者的寫作思路：

　　⑴聽錄音朗讀一遍，思考本文的線索，主要人物及故事情節。

　　⑵學生討論后，對上三者明確。

　　3、分析課文第一部分：

　　⑴指一名同學朗讀第一部分，其他同學思考：

　　“我”漸近故鄉時的心情怎樣？

　　明確：漂泊的艱辛，思鄉的深切，返鄉的激動。

　　⑵漸近故鄉時，“我”見到的故鄉的景象如何？這時“我”的心情怎樣？

　　明確：景象是“蕭索”心情是“悲涼”。

　　⑶ 小結景物描寫的作用：

　　勾畫了一幅蕭條、荒寂的現實的故鄉冬景圖，初步表現了帝國主義和封建主義壓迫下舊中國農村破產的悲慘狀況，為閏土的悲慘命運安排了典型的環境，烘托了閏土的悲慘命運和“我”的悲涼心情。

　　⑷見到故鄉冬景圖后，“我”的感受怎樣？用文中話回答。

　　明確：“啊！……好得多了。”

　　⑸怎樣理解“啊！……好得多了。”。

　　明確：寫出了現實與記憶中的故鄉的反差之大，飽含著對故鄉竟然如此的驚異之情。

　　4、分析第二部分：

　　⑴ “我”記憶中的故鄉怎樣？文章第31節說“似乎看到了我美麗的故鄉了。”記憶中的故鄉到底美麗在何處呢？’

　　提示：景、事、人。

　　⑵分析景點：

　　描寫了一幅怎樣的圖畫？（少年閏土月夜刺猹圖）

　　景物：天空、圓月、西瓜、沙地。

　　色彩：深藍、金黃、碧綠。

　　景象特點：景物美好，色彩明快、艷麗，美好動人。

　　上一段說：“沒有一些活氣”，那么這一段的少年“十一二歲”“銀圈”“捏”“刺”，又給人什么感覺呢？（充滿生氣和活力）

　　景物描寫的作用是什么？

　　明確：作者用這美麗的景物作為少

　　年閏土小英雄形象的烘托，也是作者理想中故鄉的象征。與現實中的故鄉形成鮮明的對比。

　　⑶分析少年閏土：（事、人）

　　“我”記憶中的少年閏土的肖像怎樣？（“紫色”“圓”“小”“明晃晃”可見少年閏土健康可愛。）

　　“我”回義了少年閏土哪幾件事情？可見他是個什么樣的農村少年？

　　明確：教“我”雪地捕鳥——活潑多知。

　　邀“我”看瓜刺猹——樸素，熱情勇敢，多知。

　　告訴“我”貝殼，跳魚兒——見多識廣。

　　哭著不肯分離，互贈禮物——友誼深厚、純真。

　　作者怎樣更好地突出閏土說話滔滔不絕的？

　　明確：用了許多省略號。

　　⑷ 小結：故鄉到底“美麗”在哪里？

　　明確：美在有許多新鮮景，美在有許多新鮮事，更美在有心里裝著無盡希奇事，有著深厚、純真友誼的童年伙伴。總之，美在兒時的記憶中。

　　四、總結、擴展

　　全文按“我”“回故鄉——在故鄉——離故鄉”的活動為線索，記敘“我”的所見、所聞、所感。

　　本節課所學內容，除了初步展示現實故鄉的蕭條外，多在回憶，突出了記憶中故鄉的美。在對比中，寫出了反差之大，反映了中國農村日趨破產的現實。

　　五、布置作業

　　1、少年閏土是一個什么樣的少年？

　　2、預習下文，思考楊二嫂的及中年閏土的形象特點。

　　【板書設計】

　　故鄉

　　魯迅

　　回故鄉：故鄉冬景圖：蕭索、荒寂心情：悲涼

　　到家與在故鄉：與少年閏土的友誼農村破產

　　楊二嫂的變化農民生活痛苦

　　中年閏土的變化。

　　離故鄉：對舊社會不滿，寄希望于未來。

　　第二課時

　　一、明確目標

　　分析閏土，楊二嫂形象，理解小說的主題思想。

　　二、整體感知

　　上節課，我們分析了二十年前少年閏土的形象，本節課我們將見到二十年后的閨土，在對閏土二十年前后的巨大變化及楊二嫂的變化的分析中，努力探究人物形象的社會意義及作品的主題。

　　三、教學過程

　　1、復習、預習：

　　⑴二十年前后故鄉的景象有哪些變化？這個變化說明了什么問題？

　　⑵在故鄉，“我”見到了許多人，其中著重寫了哪兩個人物？這兩個人物中，又重點以寫誰為主？

　　2、分析中年閏土：

　　⑴少年好友閏土發生了怎樣的變化？閏士的變化說明了什么問題？

　　①肖像變化：

　　“紫色的圓臉’——“灰黃”且有“很深的皺紋”

　　“小氈帽”——“破氈帽”

　　“紅活圓實的手”——“又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。”

　　問：中年閏土的臉色為什么會變得“灰黃”？“很深的皺紋”和松樹皮似的手”說明了什么？

　　明確：臉色“灰黃”是饑寒交迫造成的營養不良的結果，“很深”的皺紋是生活的重負刻下的痕跡，“松樹皮”似的手是長年累月超負荷的勞動造成的結果。

　　問：59節中“終于”一詞，體現了閏土怎樣的感情變化過程？

　　明確：重逢的喜悅——想要敘舊、暢談——想到自己的現狀、凄涼——自卑自賤一終于恭敬地稱“我”老爺。

　　②稱呼的變化：

　　問：“老爺”這一稱呼寫出了閏土心目中兩人之間的什么變化？

　　明確：身份、地位的變化。

　　問：“厚障壁”比喻什么？

　　明確：人與人之間的隔膜。

　　③語言變化：

　　問：中年閏土的話中也有許多省略號，這些省略號有什么作用？

　　明確：顯示閏土說話吞吞吐吐，斷斷續續，謙恭而又含糊，表現了他的遲鈍麻木。

　　④神態變化：

　　問：神態發生了怎樣的變化？

　　“怕羞”“高興”天真活潑——“歡喜”“凄涼”“像石像”“像木偶人”。

　　問：“石像”這個比喻說明閏土的精神狀態起了什么變化？

　　明確：由于飽受生活的折磨，已經變得呆滯、遲鈍、衰老、麻木，了無生氣。

　　問：是什么原因使他發生這樣大的變化？用文中話回答，并理解這句話對表達中心意思的巨大作用。

　　明確：“多子……木偶人。”說明帝國主義、封建主義的雙重壓迫、統治是當時中國農村衰敗、蕭條、日趨破產的根源，揭示了辛亥革命的不徹底性。

　　問：閏土為什么要揀“香爐”和“燭臺”？

　　明確：把未來寄托神佛。說明他受封建迷信思想愚弄之深，說明了他的麻木遲鈍。說明了閏土是舊中國一個尚未覺醒的農民形象。

　　⑵ 小結：閏土的變化說明了什么？

　　明確：說明了辛亥革命后，中國農村破產，農民生活痛苦的現實。勞苦大眾在封建傳統觀念轄制下所受的毒害以及人與人之間的隔膜。

　　3、分析楊二嫂形象：

　　⑴楊二嫂發生了怎樣的變化？她的變化又說明了什么問題？

　　今日肖像：凸顴骨、薄嘴唇、圓規——體現性格潑悍、放肆、尖刻

　　語言、行動：尖叫，兩手搭在髀間、貴人眼高——體現性格潑悍、放肆、尖刻

　　討東西、造謠，“塞手套”——體現性格自私、潑悍，愛貪小便宜

　　昔日“豆腐西施”，終日坐著——體現性格安分守己

　　楊二嫂的變化，說明了辛亥革命后城鎮小市民階層的貧困化，反映了經濟破產的另一個側面。

　　⑵作者塑造楊二嫂這一形象有什么作用？

　　明確：作用一，以楊二嫂的自私、刻薄襯托楊二嫂的善良、樸實。

　　作用二，以楊二嫂的變化說明城鎮小市民的貧困化，反映了當時社會經濟破產的廣度和深度。

　　4、見到故鄉的景和人發生如此變化后，“我”產生了什么樣的心情？

　　明確：由下文“老屋離我愈遠了；故鄉的山水也都漸漸遠離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀。”可見“我”對故鄉巨變成如今的樣子是十分失望的。

　　四、總結、擴展

　　本節課，我們著重分析了閏土和楊二嫂兩個人物形象。閏土是解放前老一代農民形象的代表，他身上有著中國農民傳統的美德——勤勞、善良、忠厚，但因長期遭受經濟的壓迫和思想上的愚弄，他被那個社會折磨得像個木偶人。從這個人物身上，我們可以讀到作者對老一代農民不幸命運的深切關心和同情。楊二嫂是一個城鎮小市民形象的代表，是一個既遭受壓迫、侮辱，又深受私有觀念支配的被扭曲了的人物形象。從她身上，我們可以讀出作者對她的種種惡習是持否定態度的。

　　文中，作者著力寫兩個人的今昔變化，通過對比，深刻地揭示出兩個人物形象所蘊含的社會意義，并揭示出小說的主題。

　　【板書設計】

　　閏土：{少年：健康、活潑、多知、熱情

　　中年：衰老、遲鈍、麻木對比農村日益破產

　　楊二嫂：今：放肆、潑悍、自私對比農民日益貧困

　　昔：安分守己

線上教學的方案 篇29

　　鑒于目前疫情防控的形勢，為確保師生生命安全和身體健康，根據區教育局《關于全市教學系統做好線上教學工作的通知》、《關于進一步加強線上教學管理緊急通知》要求。為最大限度減少疫情對學生學業的影響，為確保我校線上教學工作有序開展，特制訂本方案，實現“停課不停學”，防疫學習兩不誤。

　　一、指導思想

　　全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，堅持教育教學工作服務于疫情防控和學生成長。統籌多方力量，整合教育資源，借助信息化手段，為師生搭建線上教學平臺，開展線上教學、自主學習和在線輔導答疑等工作，努力解決學生無法正常到校上課問題，實現停課不停學的工作目標，最大程度降低疫情對教學工作的影響。

　　二、工作原則

　　㈠線上學習與線下學習相結合

　　延遲上學期間以線上學習為主，深入研究線上教學的規律、特點、實施策略，防止照搬套用正常課堂教學方式。線下以學生自主學習為主，教師個別輔導和答疑，提供必要的方法指導和材料支撐。

　　㈡面向全體與個別關注相結合

　　按照區要求選取匹配全體學生的多平臺在線學習方式，關注學習困難和學習條件不足的學生，及時幫助解決困難，讓所有學生都能夠通過在線平臺進行學習。

　　㈢科學性與規范性相結合

　　線上課程內容緊扣課程標準、教育部統編或審定通過的教材。嚴格按照國家課程標準規范教學，不隨意提高教學難度、加快教學進度，均衡設置課程，各門課程比例適當。

　　㈣區級推薦和課題研究資源共享相結合

　　主要采用區級推薦的泛在平臺和國家課程資源網資源，同時與全國家校共育數字化服務平臺社會實踐活動相結合，開展線上教學。

　　三、課程實施

　　㈠制定學科進度計劃

　　設計每一天（一周）的課程內容、學習方式【線上（線下）指導、練習、自測等）】，以年級組（學科）為單位初步制定一周教學進度計劃。

　　㈡運行方式

　　采取線下教學與線上教學相結合的方式，組織學生居家進行學習活動。

　　1.課程內容

　　采用“必修課程”+“選修課程”形式

　　一二年級：每天3節課，按照“每天語文數學+1（其他學科任選）”安排，每課時長原則上控制在30分鐘以內。語文4節、數學4節、英語2節、美術1節、音樂1節、科學1節、道法1節、勞動1節；

　　3-6年級：每天4節課，按照“每天語數+外+1（其他學科任選）”安排，每課時長原則上控制在30分鐘以內。語文5節、數學4節、英語3節、音樂1節、美術1節、科學2節、道法2節、信息1節、勞動/綜合實踐1節。

　　說明：體育課內容與每天的上下午課間操內容合并，推薦內容結合學校“防疫居家公眾號”內容。

　　班主任統一調控，提前一天視頻會議的時間，布置第二天的學習任務，填寫附表1（每天組長積累好，一周上交到年級負責領導）。學習內容、教學進度、每天布置的任務、作業等要做到年級統一。

　　2.學科學習內容

　　語數教師根據教學進度，確定每一天的教學內容；其余學科教師在前一天上課前，一對一的發給執教班級的班主任教師，并做好溝通，告知內容，如果過程中有調整，需要提前協調。

　　作業反饋、答疑、個別輔導時間為每天下午4:00-5:00，由任課教師根據實際情況，協商統籌安排使用。教師也可以根據實際情況適當進行調整。

　　3資源平臺

　　⑴泛在平臺（主案）、騰訊會議（主案）、云視訊（預案）

　　4.學習時間

　　網課資源的時間不超過30分鐘左右；每項教學內容之間休息間隔一般為20分鐘。課間時間可以安排眼保健操、廣播操、學校體育教師錄制的視頻操等活動項目。

　　學生上課時間為上下午和班級小結、學科答疑、輔導（時間為下午4:00-5:00）。學生可以根據實際情況，自主選擇安排學習，不要求在統一時間段內完成學習。

　　按照要求，不要強迫學生學習，不要強求學生在統一時間內完成學習任務。一二年級以培養預習習慣為主，三至六年級以培養自主學習為主。從習慣培養的角度，多指導、多幫助、多鼓勵。只要每個學生，盡自己最大的努力去學習，養成一個好的習慣。要關注學生學習情況，特別是有困難的學生，及時給予幫助。

　　每天分上下午安排課間體育鍛煉活動兩次，每次20分鐘；眼保健操（做操和遠眺）上下午兩次，每次10分鐘。全天學生體育健身活動不少于60分鐘。

　　注意教育學生，每天必須兩次眼操和做操，保護視力，鍛煉身體。

　　4.學習方式要求：提前一天布置第二天任務，任課教師給出每天建議的學習科目和時間，不規定統一時間學習某個學科，學生自主選擇時間學習。

　　㈢跟蹤反饋

　　任課教師可通過兩種途徑進行線上課程跟蹤反饋。一是依托“泛在學習空間”發布文字、圖片、音頻等形式的作業，學生通過跟帖回復的形式提交作業，教師針對班級共性問題，在班級圈子中對學生進行輔導。二是通過騰訊會議（云視訊）在線視頻會議系統，以班級為單位，由任課教師通過視頻直播的方式組織班級學生進行每日學習小結、答疑、輔導等，掌握每位學生的實際學習情況。

　　四、工作保障

　　㈠加強組織領導（負責人：校級領導、組長）

　　1.組織機構及職責

　　根據上級要求和學校實際，成立線上教育教學工作領導小組和工作小組，層層落實責任，積極主動作為。

　　⑴組長：姜龍梅（校長）

　　職責：全面部署、指導、跟蹤學校線上教學工作。

　　⑵副組長：書記、主席

　　職責：負責指導一個年級日常教學工作，審核所管年級選取的教學資源。書記）負責三年級，王艷（工會主席）負責一年級。

　　⑶成員：曲梅櫻、王媛、崔琦、于瑤、各年級學科組長、市區校級骨干教師、王恩峰、

　　職責：做好統籌協調，制定實施工作方案及線上教學課程表，指導用好各類教學資源，指導教師全面做好線上教學實施工作。對線上教學實時監控，把握學科教學的思想性、知識性進行準確的，并快速處置線上教學異常情況。

　　曲梅櫻（主任）：負責管理線上教學研究活動，跟蹤指導六年級日常教育、教學、教研工作。負責管理語文。

　　王媛（主任）：職責：跟蹤指導一年級日常教育、教學、教研工作。負責管理英語、道法、音樂、美術學科。

　　崔琦（副主任）：職責：跟蹤指導五年級日常教育、教學、教研工作。負責管理數學、科學學科。

　　于瑤（副主任）：職責：跟蹤指導四年級日常教育、教學、教研工作。負責管理體育、勞動、綜合實踐學科。

　　各年級、學科組長（市區校級骨干教師）：職責組長要充分發揮骨干輻射作用，做好組內教師分工，明確職責。指導教師選擇適合本年級（班級）學生實際的普惠性、適用性強的教學資源，指導學科教師熟練使用泛在教學平臺，帶領教師進行線上教學預習、上課、作業、答疑、分層輔導等相關內容的研究，確保線上教育教學活動順利進行。

　　王恩峰（信息技術教師）：職責：負責教師學生技術培訓指導，解決線上教學存在問題，承擔線上教學保障工作。

　　2.工作策略

　　學校領導班子完善《六一小學線上教學方案》，實行領導跟蹤包干制，每位領導分管一個年級，全天后深入備課組、班級，負責該年級日常教育、教學、教研工作，審核年級選取的教學資源，指導教師、家長全面做好線上教學實施工作，對線上教學實時監控，把握學科教學的思想性、知識性進行準確的，并快速處置線上教學異常情況，及時解決教師、家長、學生的問題。

　　姜校長整體把控負責，每天隨時跟蹤檢查教研組各項常規工作，確保線上教學扎實高效。

線上教學的方案 篇30

　　【教學目標】

　　1、理解課文內容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學習他們寧可自己受苦，也要幫助別人的好品質。

　　2、理解不懂的詞語。

　　3、通過補充省略的內容，提高想象能力。

　　4、通過對語言文字的理解，提高分析和思考問題的能力。

　　【重點難點】

　　通過人物的心理活動和言行，體會人物的美好心靈。

　　【教法】

　　〖情境教學法〗

　　1、以教師飽含情感的語言啟迪學生的心靈。

　　2、讓學生在心領神會中體會文章的思想感情，并以感情的朗讀去表達情感。

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　　教師談話導入，放課件，板書課題。

　　二、整體感知，明確目標

　　1、交流對作者的了解。

　　(目的是使學生養成課前查閱資料的好習慣，培養他們整理資料和處理信息的能力。)

　　2、讓學生用最簡練的語言概括課文的主要內容，并說出是怎么概括出來的。

　　教師評價。

　　(這一步是為了培養學生概括課文主要內容的能力)

　　3、讓學生找出文中最使自己感動的段落，并從中提出疑問。

　　教師根據學生發言，提出這節課要重點解決的問題：桑娜和漁夫那么貧窮，為什么還要收養西蒙的兩個孩子?其它問題讓學生通過認真讀課文，討論交流，自行解決。

　　(教師要充分相信學生，培養他們的自主能力、合作興趣，樂于探究的能力。)

　　三、直奔中心，激發想象

　　學生讀8～11自然段，劃出描寫桑娜心理活動的句子。

　　1、指名讀劃的句子。

　　2、出示課件

　　她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。

　　學生針對“桑娜覺得非這樣做不可”，談自己的觀點，并說出理由，從而體會出桑娜這個人善良的本性。讀這句話，再一次感受桑娜的善良。

　　(出示課件)她忐忑不安地想：“她會說什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個孩子已經夠她受的了……是他來啦?……不，還沒來!……為什么把他們抱過來啊?……他會揍我的!那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好!”

　　指名讀這段話，其他學生仔細觀察，看看這短話有什么特點。

　　再讀這段話，邊讀邊感受，此時此刻，桑娜的內心都有什么變化。[進行朗讀訓練——省略號的讀法]

　　讓學生想象補充五個省略號的內容和有感情地朗讀，體會桑娜極其復雜、矛盾的心理和她“寧可自己受苦，也要幫助別人”的高尚品質。

　　(一是讓學生通過想象感受人物復雜的、矛盾的、變化的心情，二是抓住教材特點培養學生豐富的想象力，三是體會列夫.托爾斯泰這位大作家、這位文學巨匠遣詞造句的高明之處。)

　　四、深入探究，拓展思維

　　1、學生找出并劃出能體現漁夫“寧可自己受苦，也要幫助別人”的語句。

　　2、出示課件

　　哦，我們，我們總能熬過去的!?

　　通過對“熬”進行換詞練習，對漁夫、桑娜和孩子們的將來進行想象，體會桑娜一家歲月的艱苦、生活的艱難，體會漁夫“寧可自己受苦，也要幫助別人”的優秀品質。

　　五、總結全文，升華中心

　　師生互動：教師進行課堂小結，同時讓學生想象窮人富裕的一面，使文章中心得到升華，最后得出結論：只要人人都獻出一點愛——世界將變成美好的人間!

線上教學的方案 篇31

　　根據省市疫情防控政策精神和市教育局印發的《荊門市學校20__年秋季學期開學工作方案》要求，學校決定20__年秋季學期所有年級學生在無通知的情況下不到校，20__級、20__級學生采取線上報到、開展線上教學，20__級新生進行線上報到、完成注冊。9月20日以后，根據疫情防控形勢和上級部門要求，待疫情結束防疫達標允許學生回校后再進行線下教學。為做好線上報到和教學工作，特制定本方案。

　　一、組織領導

　　學校成立秋季學期疫情防控線上教學工作領導小組，職責是負責統籌調度指揮線上教學師資和資源，并對線上教學質量進行管理。

　　組長：

　　副組長：

　　領導小組下設工作小組，工作小組職責是具體負責線上教學師資安排、排課及教學管理工作，工作小組辦公室設在教務處。

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　二、教學工作安排

　　（一）線上開學報到時間及方式

　　1.報到時間。

　　（1）20__級、20__級學生9月4—5日在線上報到。

　　（2）20__級新生9月11—12日在線上報到。

　　2.報到方式。

　　（1）20__級、20__級學生報到方式。由學工處負責，各院系通過班級QQ群、微信群、短信、電話等形式向學生告之線上報到時間，要求學生在規定時間進行線上打卡報到，并統計報到人數。

　　（2）20__級新生報到方式。由學工處負責建立大學生迎新系統（含移動端），新生在線填寫個人相關信息并確認提交，完成線上報到。

　　（3）20__級新生管理。教務處和學工處共同做好新生分班。學工處和院系配合，安排好輔導員和班主任，建立班級群，班主任要與每一位新生聯系，確保新生進入班級群，并安排健康打卡。教務處根據新生報到信息按照省教育廳要求進行學歷注冊。

　　3.學費繳納。

　　由財務處和信息中心負責，在校園網站建立學生繳費平臺，設置繳費入口，完成學費繳納工作。因家庭困難，暫時不能繳齊費用者，可向學工處和所在院系申請，辦理緩交手續。

　　（二）線上教學工作安排

　　1.理論教學。

　　20__級、20__級學生9月6日正式按課表開展線上教學。開課前，教務處和信息中心對教師線上教學平臺選擇進行培訓。教師利用智慧職教“云課堂”平臺，結合“騰訊課堂”等主流直播工具，實施互動教學。教務處和信息中心還提供中國大學MOOC、超星爾雅、智慧樹等平臺教學資源。以教研室為單位開展網上教研活動，制定教學計劃，明確教學內容和教學方式。教師提前備課、撰寫電子教案、制作課件，精選課程資源，上傳教學資料。在教學平臺上導入教師和學生基本信息后，學生簽到上課。整個教學過程采用“教學平臺+直播課堂+資源學習+練習反饋”課堂結構進行線上教學。教務處和院系要積極與教材供應商和出版社聯系，為學生提供電子教材和教學參考書等教學資料。對于沒有電子教材和參考書的'課程，任課教師要通過掃描等方法為學生提供章節的教材內容。

　　2.實踐教學。

　　學校暫停組織學生在本地或外地開展包括畢業實習、技能競賽集訓等在內的所有實習實訓活動。不組織、不參加人員密集的各類活動。各院系可根據教學要求適當調整專業實踐教學形式、內容和考核要求。充分利用現有國家虛擬仿真實訓平臺進行教學實驗實習。待疫情結束回校后再補上實踐教學課。

　　3.教學質量管理。

　　一是以教研室為單位，落實課程教學任務，掌握教師授課平臺和教學相關信息。二是以院系教學辦為主體，組織日常線上教學巡查活動，反饋教與學情況。三是學校定期召開教學工作例會，組織線上教學督查，反饋學情和教情調查情況，對教師教學情況進行評價。

　　（三）課程補考

　　原定開學后一個月內進行的補考工作延遲，待疫情結束學生回校后舉行。

　　三、有關要求

　　1.線上教學組織工作由教務處負責，教師配備和班級課表要在8月底前完成。教學平臺和網絡系統由信息中心負責，確保線上教學活動順利開展。

　　2.輔導員和班主任工作由學工處負責落實，既要落實學生常態化疫情防控工作，又要聯系學生落實線上學習考勤，確保學生學習“不斷線”。

　　3.教師線上教學推送內容由紀檢監察和教務處聯網審查，堅持把立德樹人作為根本任務，牢牢把握課堂教學主渠道，深入推進思政課程與課程思政同向同行。

　　4.教務處、學工處、各院系要對上課教師和班級學生考勤每天進行統計公布，一周一總結。

　　5.各院系教學單位要根據本方案制定具體實施方案，報教學領導小組審定后執行。

　　6.學校教學領導小組將組織教學督導巡查，發現問題將及時通報。