小學音樂活動教案方案實用創意篇（精選30篇）

小學音樂活動教案方案實用創意篇 篇1

　　教學內容：

　　唱一唱《采山》

　　教學目標：

　　1.通過音樂學習豐富情感體驗培養學生熱愛勞動、熱愛大自然的情感明白勞動光榮的道理。

　　2.創設情景使學生能用歡快活潑的情緒朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲。培養學生的音樂感知能力、表現能力。

　　3.能歌曲節奏用樂器伴奏。

　　教學重難點：

　　1.能用歡快活潑的聲音完整演唱歌曲《采山》。

　　2.準確掌握歌曲中的_ __、__ _的節奏。

　　教學準備：鋼琴，多媒體，木魚，手鈴，沙錘。

　　教學過程：

　　一、組織教學。

　　《師生問好歌》

　　二、發聲練習

　　2/4 1 3 | 5 — | 54 32 | 1 —||

　　Wu wu wu wu wu wu

　　三、新授。

　　1.導入課題：

　　師：同學們有沒有去爬過山呀?你都在山上看到過哪些美麗的景色呢?今天就請各位同學隨著音樂和老師一起去“采山”，看看我們都能有什么收獲?

　　2. 板書課題：《采山》，學生齊讀課題。

　　3.初聽歌曲，感受歌曲情緒。

　　4.師：歌曲里的朋友都在山上采到了些什么?帶著老師的問題復聽歌曲。(木耳，蘑菇等山菜)模仿小朋友采蘑菇，采木耳的情境動作。

　　5.師簡介歌曲：采山是根據民歌音調所創作的歌曲，旋律歡快活潑，生動地描繪了小朋友們菜山時的愉快心情和獲取果實后的喜悅氣氛。那么現在我們就帶著這種喜悅的情緒學唱歌曲吧!

　　6.按節奏朗讀歌詞。

　　7.教唱歌曲。師采用分句教唱，先唱譜2遍再帶入歌詞教唱2-3遍。最后由學生隨琴唱，唱的不熟的地方老師指出并帶唱。指出_ __、___的節奏，帶學生打一遍，找出歌曲里相同的兩種節奏。

　　8.隨多媒體播放的音樂動畫用歡快活潑的聲音完整演唱歌曲，邊唱邊根據自己的想象來自由舞蹈。

　　四.創編與活動

　　1.師生共同創編，為歌曲編創動作表演歌曲。然后請學生分組演。

　　2.指導學生用樂器為歌曲伴奏，指名學生上臺演奏。

　　五.課堂小結

　　今天，我們學習了采山這首歌曲，你們要向山里的小朋友學習他們熱愛勞動的精神，只有通過自己積極的勞動才能收獲豐盛的果實。

小學音樂活動教案方案實用創意篇 篇2

　　一、教學目標：

　　1.學唱歌曲《小蜜蜂》，并啟發學生帶著愉悅的的心情有感情的歌唱。

　　2.通過聆聽、演唱和表演歌曲《小蜜蜂》，感受音樂所表現的“飛”的形象，表達對小蜜蜂的喜愛之情，滲透熱愛大自然、保護益蟲的教育。

　　3.學會用打擊樂器碰鐘、響板、給歌曲伴奏。

　　二、教學重點：用愉快的聲音、活潑的情緒表現歌曲《小蜜蜂》

　　三、教學難點：歌曲第二樂句連續出現的八分音符節奏。

　　四、教具準備：

　　鋼琴 錄音機 磁帶 頭飾 打擊樂等

　　教學過程：

　　一、欣賞《蜜蜂》

　　1、初聽樂曲《蜜蜂》

　　師導語：春天不知不覺已來到了我們身邊，春姑娘一路走來，喚醒了大自然中的一切小生命，小草伸出了嫩綠的小手，小花張開了美麗的笑臉，春天可真美!這時，有一群勤勞的小精靈也來了，你們聽，他們來了，請你用動作告訴我它們是誰?

　　(放課件中的音樂，學生聆聽音樂并用動作表示答案)

　　師：從同學們的動作中，老師看出來了是會飛的小精靈，大家一起說是什么?

　　生：蜜蜂。

　　師：你是怎樣聽出來的?是用什么樂器演奏的?

　　生：我聽到音樂的速度很快，是用小提琴演奏的。

　　師：看來，同學們都有一雙靈敏的耳朵。這的確是一段用小提琴來模仿小蜜蜂飛舞形象的音樂，是由德國小提琴家、作曲家弗朗索瓦·舒伯特所做。

　　師：歌曲表現的正是一群小蜜蜂，在空中盤旋起伏，漫天飛舞的小蜜蜂。

　　2、復聽樂曲《蜜蜂》

　　師：讓我們再仔細的聆聽一遍樂曲，看看作者是怎樣表現小蜜蜂在漫天飛舞的情景，同學們還可以跟著音樂做做小蜜蜂飛舞的動作。

　　師：小蜜蜂是一種非常勤勞的小動物，從早忙到晚。下面，我們就學著小蜜蜂去采蜜吧!

　　二、學唱歌曲：

　　1.導入：

　　師：小蜜蜂啊是益蟲，它可勤勞了，它采的蜜蜂又香又甜，是人類的好朋友。那對于小蜜蜂你有了解些什么哪?誰你看一看，說一說?(播放圖片)

　　2.學唱歌曲：

　　師：今天我們就來學習一首歌曲《小蜜蜂》

　　師：讓我們完整聆聽，聽完音樂告訴老師歌曲唱了些什么。

　　生：小蜜蜂非常勤勞他們在采花蜜。

　　師：小蜜蜂整天在花叢中忙碌地飛舞著，來回采花蜜，讓我們一起來模仿他們美妙的舞姿吧!

　　師：小蜜蜂是一種非常勤勞的小動物，從早忙到晚，今天我們就來學習一首歌曲《小蜜蜂》，首先，讓我們來看一條節奏。誰能拍一拍?

　　師：分組拍一拍。

　　師：加上音樂拍一拍。

　　師：加上打擊樂器拍一拍。

　　師：下面讓我們跟著唱一唱吧!

　　師：活潑歡快的。

　　生：小蜜蜂非常勤勞他們在采花蜜。

　　師：讓我們再來唱一唱吧!

　　師：接唱。

　　師：完整演唱。

　　師：單獨唱一唱。

　　師：打擊樂器伴奏唱。

　　三、拓展：

　　師：小蜜蜂多可愛呀，正如大家說的，它勤勞、善良、美麗是我們的好朋友。像小蜜蜂這樣的益蟲還有哪些?讓我們來聽一聽，唱一唱吧!

　　四、小結：大自然中有很多神奇的奧秘等著我們去發現、去創造，讓我們做一個勤勞的小蜜蜂，好好讀書，多做貢獻吧!

小學音樂活動教案方案實用創意篇 篇3

　　教學年級：小學二年級

　　課時：一課時

　　教學目標：

　　一、情感目標：學生能夠用輕快而甜美的聲音表達快樂和高興的心情，體驗學習音樂的樂趣，感受師生之間、生生之間合作的愉快。

　　二、能力目標：學生在輕松愉悅的學習氣氛中能積極、主動地聆聽、體驗、想像、創造、表現音樂形象。

　　三、認知目標：學生能準確地拍節奏，并通過音樂游戲《對對碰》感受音樂的音高。

　　教學重點：

　　學生能有感情得演唱歌曲，并積極主動地參與各種音樂活動。

　　教學難點：

　　培養學生感受、想像及表現能力

　　教具準備：

　　多媒體課件、動物頭飾、邀請卡、打擊樂器

　　教學過程：

　　一、律動表演整體感受

　　師：小動物們，起床啦!讓我們隨著音樂一起來活動活動吧!

　　師扮老爺爺，生扮小動物們，播放《健康歌》音樂，小動物們在老爺爺的帶領下進行自由律動。

　　[設計意圖：用富有動感的音樂讓學生自由律動表演，，旨在放松學生心情，吸引學生的注意力，營造輕松、愉快的音樂課堂氛圍，并把孩子們拉進了音樂的世界。]

　　二、借卡創境巧導新課

　　1、導入

　　師：小動物們，今天老師收到了一份特別的禮物，你們想看看是什么嗎?(出示包裝精美的“邀請卡”)

　　請生打開包裝紙，取出一張邀請卡。

　　師：哦，是一張邀請卡，我受一位神秘的朋友的委托，邀請你們去他的音樂小屋玩，路上會遇到一些困難，但只要你們齊心協力，戰勝了它，進了音樂小屋，神秘的朋友就會出現，你們想去嗎?

　　生：想……

　　2、師：那我們出發吧!(播放音樂課件《郊游》，出示畫面)

　　教師帶領學生隨《郊游》音樂跳成兩個圈，快樂得邊跳邊唱。

　　3、(音樂停)師：小動物們，你們看!(出示課件“美麗的大森林”)這是什么地方啊?

　　生：一片美麗的大森林

　　師：(點擊課件，畫面出現一幅圖)，呀，小動物們，一條小河擋住了去路，這可怎么辦呢?

　　師：(點擊課件，出示兩組節奏圖)

　　A._│_○│__│×○‖

　　B.__│_×│_?×│×○‖

　　(課件畫外音：只要打對這兩條節奏圖，就會出現一只船幫你們過河的，小動物們，加油啊!)

　　師生相互交流。

　　①師：我們現在來做一個節奏接龍游戲，老師說第一條，你們說第二條，要接的連貫。請聽老師示范：

　　師：A.你好│你好○│歡迎歡迎│你○‖

　　生：B.音樂小屋│在歡迎│你歡?迎│我○‖

　　②師生節奏接龍練習，提醒學生一定要隨節奏讀拍，速度一致。

　　③組與組、生與生之間相互接龍。

　　[設計意圖;借用邀請卡創設情境，通過節奏接龍的趣味練習，引導學生積極主動參與活動，在游戲中進行節奏訓練，感受“○”休止符與“×?×”附點節奏的實際效果，輕松解決了歌曲節奏難點]

　　4、(點擊課件，一條船出現在河岸邊)

　　師：小動物們，小船來接我們了，讓我們繼續前進吧!

　　(放《郊游》音樂，教師和學生一起邊走邊跳)

　　5、師：小動物們，現在又出現了一個新情況，一棵大樹檔住了去路，怎么辦呢?

　　(課件畫外音：呀，小動物們，你們又遇到困難了吧!別著急，完成下面的音樂游戲就能繼續前進。努力啊!)

　　①

　　⑦②

　　⑥⑤④③

　　注：游戲方法：

　　將任意兩個球相碰撞，學生把這兩個音唱出來，并用柯爾文手勢表示音高，然后大家一齊連唱這兩個音。

　　如：(師)我的1球碰3球(生)1(do)3(mi)

　　(生齊)1313│131‖

　　師點擊課件，全體生唱，指名唱。

　　[設計意圖：通過“對對碰”音樂游戲，讓學生對七個音符娃娃更加熟悉，在玩中唱，樂中唱，體現了本單元的主題“小音樂家”，同時增強了師生間、生生間的合作意識]

小學音樂活動教案方案實用創意篇 篇4

　　教學目標 ：1、對所學歌曲及相關電影《音樂之聲》產生興趣，擴大音樂視野。

　　2、通過吹奏歌曲《雪絨花》，區分什么是非連音吹奏和連音吹奏法。

　　教學重點：掌握吐音的技術和連音吹奏的方法。

　　教學難點 ：1、“前半拍休止、后半拍起唱”節奏的掌握。

　　2、連音奏法時舌頭和氣息的運用。

　　教材分析：好萊塢的經典音樂劇《音樂之聲》拍成電影后，其中的唱段傳遍了全球。《雪絨花》是一首抒情的男聲吉他彈唱。這首歌的藍本是一首古老的奧地利民歌，通過對“雪花”的贊美，象征著人民渴望幸福、安寧的生活。這首歌在片中出現了兩次，第一次是男主人公借此曲表達對女家庭教師的接納，第二次則是他們全家在家庭沙龍演唱會上，以此曲抒發對祖國的熱愛。每次唱起，都有不同寓意。

　　教學準備：VCD光盤、歌曲掛譜、豎笛、打擊樂器等。

　　教學過程 ：

　　一、組織教學：唱《多來米》(從B段的第二段開始放VCD)進教室，師生問好。

　　二、導入：進教室時同學們唱的是什么歌?你喜歡這首歌嗎?我們為后面的老師完整地演唱一次好嗎?全體起立邊唱邊做動作。你知道這首歌的來歷嗎?(美國電影《音樂之聲》插曲)《音樂之聲》這部電影里還有一首比《多來米》更受歡迎的歌曲，那就是《雪絨花》(出示歌單)。想聽《音樂之聲》和《雪絨花》的故事嗎?(講故事：《音樂之聲》的故事發生在70多年前的奧地利。一座古老的修道院中，有一位叫瑪麗亞的年輕修女。她活潑漂亮，會彈吉他，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來到一個上校家當家庭教師。在上校外出工作期間，瑪麗亞教上校家幾個沒有了媽媽的孩子學會了很多歌曲。《多來米》便是其中的一首。她還給孩子們排練了合唱。當上校回家時，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興，他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學們猜猜，上校唱的是什么歌?對!就是這首《雪絨花》。這是一首古老的奧地利民間歌曲，上校借這首贊美雪花的歌曲來表達自己對祖國幸福、安寧生活的熱愛之情。后來，瑪麗亞成了那幾個孩子的媽媽。在他們全家外出旅游回家時，不幸的事發生了，德國法西斯侵占了上校的祖國和家鄉，并要上校去當海軍。上校是個熱愛祖國的軍人，他不肯為敵人工作。他和瑪麗亞決定帶著孩子們逃往國外。就在他們準備逃跑時卻被敵人發現了。上校便假稱是去參加音樂節的演出。敵人不大相信，便派人跟蹤了他們。上校的家庭合唱團在音樂節上表演的第一個節目便是《雪絨花》。當《雪絨花》這首象征著祖國幸福、安寧生活的歌曲回蕩在劇場時，觀看的聽眾非常激動，因為他們現在的祖國已經失去了往日幸福、安寧的生活。聽眾們懷著對祖國必勝的信心，一齊高唱起來，歌聲使敵人膽戰心驚。《雪絨花》在影片中完整地出現了兩次，第二次比第一次更激動人心。)

　　三、學唱歌曲：

　　1、教師范唱后學生談對歌曲的感受：聽了這個故事，想不想聽郭老師唱唱這首歌?(師邊彈邊唱)你知道“雪絨花”代表什么嗎?歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了什么?(表達了上校渴望幸福、安寧的生活和對自己祖國的熱愛。)

　　2、聽琴默唱，找出歌曲的特點和難點。(分析特點，練習難點，并正音。)

　　3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點練練。

　　4、完整地將歌詞唱一遍，師邊彈邊唱。

　　5、歌曲分析，藝術處理。慢速三拍子節奏的運用對歌曲的形象起到了什么作用?(先學生自己說，然后教師小結：讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發了演唱者對自己祖國的熱愛。前兩句用輕聲唱，從第三句開始力度應加強一些。)

　　6、把自己當成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。師豎笛伴奏。

　　四、豎笛吹奏

　　1、劃拍唱譜。(師豎笛伴奏)同時找找這首歌里哪個音的指法沒學過?開動腦筋，自己找這個音的指法。

　　2、音階練習(從re到高八度re )。①師唱唱名(上行音階)，生無聲按指。②師范奏后生吹。③用同樣的方法練下行音階。(一口氣，連音奏法。)

　　3、講解吐音技術和連音、斷音奏法。

　　①學習吐音技術。吹奏豎笛時有兩種常用的方法：(板書)連音奏法和斷音(又叫非連音)奏法。它們都與“吐奏”有關。那么，什么是“吐奏”?就是舌尖輕輕地碰一下牙齒，堵住吹口的氣流后馬上向里縮回，離開吹口，發出輕輕的“吐”的聲音。

　　② 連音奏法是：在連線“⌒”內，除第一個音用吐奏外，后面的音都不吐奏，只是按孔的手指按各音的指法運動，氣息保持而舌頭不動，吹得連貫圓潤。

　　③ 斷音奏法則是每個音都發出輕輕的“吐”的聲音。

　　④以吹奏音階為例：教師用兩種方法吹奏音階：上行用連音奏法，下行用斷音奏法。師范奏后生練習(上、下行各練兩次)。

　　⑤再用兩種方法練習同一條練習曲。

　　4、探究、選擇吹奏方法：《雪絨花》這首歌哪些地方用“連音吹奏法”比較好?并在歌譜上加上連音線。(學生各自試吹，兩分鐘后回答，并說明為什么?再在歌譜上畫上連音線)。然后互幫互助，自由練習。(重點練第三樂句,教師到學生中進行個別輔導。五分鐘后問有沒有需要老師幫助的地方?)

　　5、師帶領重點練習第一、三樂句。

　　① 師唱唱名，生無聲按指。②師慢速范奏生模仿。③師按原速吹奏生模仿。

　　6、生跟師一起吹奏全曲。

　　7、師用鋼琴伴奏，生吹奏。

　　8、請有把握的同學站起來吹奏。師用鋼琴伴奏。

　　9、唱吹結合：一組唱，一組吹，再由學生自己選擇合適的打擊樂器配樂。(三角鐵、鈴鼓等)比一比，最終獲勝的是哪一組?(師鋼琴伴奏)

　　五、課堂小結：通過一堂課的學習，這首來自美國電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》已經成了我們314班每一個同學的好朋友，我們不但會唱，而且會用豎笛吹。郭老師有件很遺憾的事：我至今沒有看過《音樂之聲》這部電影，不知同學們是否愿意利用網上資源幫郭老師查找有關《音樂之聲》的更多資料，讓我對這部電影有更多的了解。我相信314班的同學一定不會讓郭老師失望，對不對?!

　　六、下課：在《雪絨花》歌聲中(師放VCD)離開教室。

小學音樂活動教案方案實用創意篇 篇5

　　教學目標

　　1.學唱歌曲《小紅帽》，并能有表情地背唱。

　　2.學習歌曲《小紅帽》歌譜的唱名。

　　3.引導學生根據歌詞創編動作進行歌表演。

　　教學重、難點

　　1.指導學生用急吸緩呼的方式，一句一換氣;練習清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱歌曲《小紅帽》。

　　2.根據歌詞創編動作進行歌表演。

　　教材分析

　　《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲。四二拍，C大調，是由六個樂句構成的一段體。六個樂句中，除第五樂句巧妙地運用了第一樂句的后半句加以變化外，每個樂句均以do、re、mi、fa的級進式旋律開始，給人以深刻的印象。歌曲第一樂句與第三樂句、第二樂句與第四樂句基本相同;而第四、六樂句則完全相同。歌曲旋律以音階式的級進與分解和弦的跳進穿插運用，使音樂形象既統一又有一定變化、既流暢又活潑，是一首流傳很廣的優秀少兒歌曲。

　　教學過程(一份供任課教師參考的完整教案)

　　一、導入新課

　　1.教師設問：哪位同學知道《小紅帽》的故事，給同學們講一講?

　　2.欣賞《小紅帽》動畫，教師向學生講解《小紅帽》童話故事。

　　教學要求：教師隨多媒體播放進程講解故事，學生認真聆聽，了解故事內容。

　　二、學習歌曲

　　1.初次聆聽《小紅帽》歌曲(或教師范唱)

　　教師提出聆聽要求：注意觀察老師范唱時的表情，聽完以后說說你對這首歌曲的初步感受。

　　2.教師再次有情感地范唱歌曲(或播放范唱音響)

　　教學要求：教師范唱前要講清楚具體要求，范唱時要聲情并茂。

　　3.歌詞學習

　　(1)運用節奏朗讀法，學生齊讀歌曲的歌詞。(歌詞節奏朗讀)

　　例：

　　2/4

　　___|__|___|___|

　　我獨自走在郊外的小路上

　　(2)教師幫助學生解決歌詞學習中可能出現的難字、生字或復雜的節奏型。

　　(3)指導學生分小組根據歌詞內容，有表情地誦讀歌詞。

　　(4)全班學生再次齊讀歌詞。

　　(5)教師可讓學生在誦讀中根據歌詞內容，創編動作。

　　教學要求：教師可先范讀，對復雜的節奏型給予引導;誦讀歌詞時要注重指導學生用聲音來表現情緒;可讓學生創編簡單動作以增強學習的趣味性。

　　4.學習歌曲

　　(1)再次聆聽《小紅帽》歌曲范唱，熟悉歌曲旋律。

　　(2)學生隨《小紅帽》伴奏(或教師伴奏)小聲地學唱歌曲。

　　(3)教師用琴指導學生感受八度大跳的音響(學生靜聽—默唱—輕唱，反復多次)，教師彈琴學生跟唱。

　　(4)教師在學生學唱過程中，要注意隨時糾正學生演唱中的不足，不要讓學生的錯誤重復發生多次以后才糾正，否則會事倍功半。

　　教學要求：教師要指導學生用自然的聲音輕聲跟琴模唱，對八度大跳要求學生有正確的歌唱方法(呼吸、姿態)與狀態;用力度的變化表現歌曲的情緒：歌曲開始，小紅帽帶著糕點到外婆家，情緒歡快、力度中強;歌曲后兩句表現小紅帽擔心有大灰狼，力度輕柔;最后是輕松歡愉地和媽媽進入夢鄉，力度漸弱。

　　5.鞏固復習

　　(1)播放《小紅帽》歌曲學習，學生跟唱。

　　(2)分小組有感情地演唱歌曲，其他小組的同學評價。

　　(3)學會歌曲以后，學唱唱名。

　　三、集體創編歌表演

　　(1)以學習小組為單位指導學生創編歌表演(根據歌曲提示的場景變化及三個情緒轉換，進行創編，動作可由歌詞提示，也可參照動畫或其他想象情景)。

　　(2)學生小組表演創編成果。

　　教學要求：小組創編組織有序，要求清楚;教師在小組創編過程中及時指導，多鼓勵。

　　四、課堂小結

　　本節課我們一起學習了一首非常好聽的歌曲《小紅帽》，通過學習我們還知道了一個童話故事。同學們還能夠對歌曲進行創編表演，希望課后同學們可以創編出更好的表演。

小學音樂活動教案方案實用創意篇 篇6

　　教學目標：

　　1、學習并感受日本歌曲《愉快的夢》，通過學習《愉快的夢》，指導學生用輕柔、連貫、優美的聲音表達歌曲的意境，使學生體驗音樂帶來的美及情感的愉悅，感受樂曲的情緒變化，培養學生豐富的音樂想象力，并能用有感情的歌聲表達《愉快的夢》所描繪的美麗夢境。

　　2、通過使用打擊樂器、動作創編，讓學生進行實踐活動。培養學生對音樂的理解能力、想象力和創造力。

　　3、了解6/8拍的含義和強弱規律，感受6/8拍輕盈、搖蕩的節奏特點。

　　4、認識圓滑線和連音線，將其作用正確運用到歌曲演唱中。

　　教學重、難點：

　　1、貫穿始終的情感體驗。

　　2、6/8拍輕盈、搖蕩的節奏特點。

　　3、時值有五拍、六拍長音。

　　教學準備：多媒體課件、手風琴、打擊樂器、豎笛

　　課時：一課時

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　放歌曲《哈里羅》，學生律動走進教室。師生問好。

　　二、情景導入

　　1.聆聽音樂片斷

　　師：請你閉上眼睛用心聆聽，想象一下你仿佛感受到怎樣的意境?

　　2.發聲練習：《夢》出示課件

　　師：你做過夢嗎?夢是什么樣的?讓我們隨著發聲練習曲一起走進美麗的夢!

　　三、學習歌曲《愉快的夢》

　　1.欣賞歌曲

　　師：有一位小朋友做了一個神奇而愉快的夢，我們一起到她的夢中去看一看，她的夢里有什么?

　　2.跟錄音演唱(出示課件)

　　師：讓我們乘上夢之船，一起到美好的夢境中去遨游!把你聽到的歌曲的情緒表現出來，并哼唱曲子。

　　師：同學們的表情我看到了，什么樣的情緒?

　　師：這首歌曲是非常優美的，很好聽，下邊老師給你們唱一遍，請你們為我打節奏。

　　3.了解6/8的含義及強弱規律

　　師：這是一首幾拍子的歌曲?

　　師：以八分音符為一拍的拍號我們只學了八三拍子。今天我們來認識一個新的朋友。(出示課件)

　　師：八和六分別代表什么意思?

　　師：它的強弱規律又發生了怎樣的變化呢?說一說、拍一拍、讀一讀

　　師：跟著音樂小聲音唱歌詞。注意強弱規律、唱出搖蕩的感覺。(出示歌曲)

　　4.認識圓滑線和連音線

　　師：通過剛才的演唱你有什么發現?(出示課件)

　　師：(講解圓滑線和連音線)

　　師：跟老師的琴唱一遍。

　　5.解決演唱中的難點

　　師：同學們注意音符的時值要唱準確，尤其是每行最后一小節音符的時值，我們跟著老師的琴試試。

　　師：你覺得這首歌你哪句唱不好，提出來，我們共同來解決。

　　四、歌曲處理與拓展

　　1.演唱歌曲，找出歌曲的高潮部分

　　師：你覺得在這個夢里哪里是他最愉快的地方?演唱時，請你在最愉快的地方用自己的動作表現出來。

　　師：你是怎樣想的?從力度這方面來說說?并唱一下。教師范唱。

　　2.有感情演唱歌曲

　　3.創編活動

　　師：你還想用什么樣的方式來表達你對這首歌曲的喜愛呢?

　　(學生分組討論，創作表演，教師巡回指導)

　　4.分組成果展示

　　師：我們現在一起把你們的創造成果展示一下。

　　五、小結

　　師：剛才同學們運用了自己喜歡的方式來表現了這首歌曲，表演的非常棒。我們每個人都會做夢，每個人也都有自己的夢想，大家從現在開始努力，為了能讓你美夢成真，加油吧!!讓我們一起帶著美麗的夢走向你們的美好的未來吧!!(隨音樂走出教室。)

小學音樂活動教案方案實用創意篇 篇7

　　各位老師大家好!

　　我是_考生，今天我說課的題目是《蝸牛與黃鸝鳥》。

　　根據新課標的理念，對于本節課我將以教什么、怎樣教、為什么這樣教為思路，從教材分析、教學目標、教學方法、教學過程等幾個方面加以說明。

　　首先，談談我對教材的理解。

　　一、教材分析

　　歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》是一首敘事性民歌，歌曲講述蝸牛在葡萄樹剛發芽的時候就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥在一旁嘲笑它的有趣情景。歌曲旋律輕松活潑，歌詞生動有趣，隱喻著日常生活中人們不畏艱難，對奮斗目標執著追求的頑強精神。

　　二、學情分析

　　一切的教學活動都是以學生為主體的，四年級的學生好動，好奇，好表現，老師應采用形象生動，形式多樣的教學方法，創造條件機會，讓學生主動參與，這樣有助于激發學生興趣，有效培養學生的能力，促進學生的個性發展。

　　三、教學目標

　　根據以上對教材分析，考慮到學生已有的認識結構，心理特征，我制定了如下教學目標：

　　1.情感態度與價值觀目標：激發學生不畏艱難，勇往直前，堅持不懈的精神。

　　2.過程與方法目標：通過學唱、模仿歌曲，用純樸、活潑且略帶頑皮的情緒演唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。

　　3.知識與技能目標：識讀樂譜，學習切分節奏。

　　四、教學重難點

　　本著音樂課程標準，在吃透教材基礎上，我確定如下重難點：

　　重點：用純樸、活潑且略帶頑皮的情緒演唱歌曲;

　　難點：學習切分節奏，有感情的演唱。

　　五、教學方法

　　科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統一，基于此，我準備采用的教學方法是：講授法、談話法、對比法、實踐指導法等。

　　六、教學過程

　　下面著重談一談我對教學過程的設計。

　　(一)創設情境，導入新課。

　　在導入環節，我采用圖片導入法，我會運用多媒體課件播放幾張照片，分別是葡萄樹，蝸牛、黃鸝鳥，在出示這些照片之后，我會請同學們看圖說話，根據這三張照片編一個故事出來，學生經過想象之后，故事層出不窮，我會及時給予肯定與贊揚，這時，我會引導學生，問學生想不想知道，蝸牛與黃鸝鳥在歌曲中呈現的是一個怎樣的故事呢?由此引出今天的課題。

　　這一環節之所以這樣設計，是因為通過看圖編故事，有利于激發學生的想象力，引起學生學習的興趣。

　　(二)初步感知

　　我會給學生播放《蝸牛與黃鸝鳥》這首歌曲的音樂，讓學生在聆聽中感受音樂的節奏與特點。在聽賞前我會先預留一個任務，“同學們要認真聽，聽完老師會找同學來談一談你的感受。”聽后，我會找學生來暢所欲言，并作出簡單評價，最后總結出：這首歌曲曲風歡快、活潑，幽默、詼諧，節奏稍快。

　　(三)學唱歌曲

　　本環節是本節課的重點，我會先帶領學生進行一組發生練習，13531，緊接著進行新課教授，我會利用鋼琴，帶領學生識讀樂譜，熟悉旋律，在識讀樂譜的過程中，我會著重介紹歌曲中出現的切分音，切分音有大切分音和小切分音。如下：大切分音：

　　小切分音：

　　我會介紹這兩種切分音的區別，大切分音有2拍的時值，聽起來緩慢一些，小切分音只有一拍的時值，聽起來急促一些。

　　在區別了這兩種切分音節奏后，我會帶領學生著重練習本節課中小切分音，在練習熟練之后，我會讓學生加入歌詞進行演唱，演唱過后，我會利用多媒體播放《蝸牛與黃鸝鳥》的音頻，當學生聽賞過后，我會利用鋼琴，讓學生模仿音頻中的音樂情緒，帶領著學生再一次有感情地，完整地唱歌曲。

　　之所以讓學生模仿，主要意圖是培養學生的觀察能力，積累經驗，為音樂表現和創造能力的進一步發展奠定基礎。

　　(四)拓展延伸

　　在這個環節，我會安排男女分組，女生扮演黃鸝鳥，男生板演蝸牛，在歌曲前部分男女生一起演唱，到后面的對話部分分開演唱。

　　這樣設計可以通過合作演唱的過程，讓學生們體驗合作的樂趣，不斷增強集體意識和協作能力。

　　(四)小結作業

　　在小結環節，我會采用提問的方式進行總結，我會問同學們，通過學習這首歌，尼恩都學會了那些品質?學生爭先恐后地回答，我今兒總結，這首歌體現了蝸牛不畏艱難，勇往直前，堅持不懈的精神品質，希望同學們也能夠像蝸牛學習，成為一名優秀的學生。

　　在作業方面，根據音樂新課程標準，以實踐為中心這一理念，我會以布置口頭作業為主，讓學生在課下學習體現優秀品質的民歌，下節課再一起分享。

　　七、板書設計

小學音樂活動教案方案實用創意篇 篇8

　　教材分析：

　　祖國在我心中是湘版小學音樂教材五年級上冊第四單元的內容。有學唱歌曲《祖國印象》，欣賞歌曲《我和我的祖國》，讀譜唱歌《美妙的歌聲》以及活動。針對教師和學生的實際情況，我選擇了欣賞歌曲《我和我的祖國》和學唱歌曲《祖國印象》來作為本堂課的教學內容。在欣賞以及學唱歌曲的過程中能讓學生對祖國有更深刻的了解，激發學生熱愛祖國的熱情。

　　教學目標：

　　1、能學會唱歌曲《祖國印象》，用深情的歌聲表達對祖國的熱愛;

　　2、欣賞合唱《我和我的祖國》，感受、體驗“我”和祖國之間永不分割的真摯情感。

　　教學重點：

　　學會唱歌曲《祖國印象》，并表達對祖國的熱愛。

　　教學難點：

　　唱好歌曲《祖國印象》中的附點八分音符和附點十六分音符組成的旋律。

　　教學準備：

　　課件，電子琴。

　　課前欣賞：

　　聽賞合唱歌曲《我和我的祖國》《大中國》

　　聽(出示課件，有歌曲的歌詞)

　　師：這兩首歌曲帶給我歌們太多的情感的撞擊，同學們，我們的祖國名字叫——中國，就像歌曲里演唱的那樣，師邊唱邊出示課題：中國祝福你，你永遠在我心里。(貼中國地圖畫心)今天我們就來學習第四課：祖國在我心中(師指著地圖說)

　　教學過程：

　　上課：師生問好歌：

　　發聲練習曲：u的發聲練習曲《我的祖國》

　　導語：無論是流金歲月中沉淀的經典老歌《我和我的祖國》還是豪邁沖天的現代金曲《大中國》都唱出中華兒女對祖國深深眷戀之情，那么20__后的你們，你們對祖國印象是如何的呢?(生：物產豐富，地大物博，博大精深)老師這里有一首晨風創作的詩《祖國印象》，請同學們跟老師一起來朗誦一下：

　　(課件出示歌詞，放歌曲的音樂朗誦歌詞)。

　　1、請欣賞歌曲《祖國印象》

　　師：剛才同學們帶著對祖國的那份深情和愛朗誦了《祖國印象》，作曲家蘇文進把這首詩譜寫了旋律，那么，現在我們來聽聽去感受一下少年兒童用怎樣的歌聲唱出對祖國滿腔的熱愛的。

　　(播放課件《祖國印象》)

　　A、請聽《祖國印象》

　　感受樂曲的情緒、旋律、節拍的特點

　　B、回答問題，教師歸納

　　情緒( 熱烈 )、旋律(輕盈、舒展)節拍(八六拍子)

　　C、認識八六拍子

　　復習八三拍子含義及強弱規律

　　引導得知八六拍子含義及強弱規律

　　2、再聽《祖國印象》隨樂手點拍子，跟唱，感受八六拍子特點

　　師：跟隨音樂親切自然的唱起來，用我們的跺腳聲為音樂伴奏

　　模唱歌曲：《祖國印象》

　　歌曲最直接的表達了祖國在我們心中的地位，請你用自己最美的聲音“嗚”來跟著音樂唱出這份情感。

　　(播放課件)請學生輕聲哼唱全曲。

　　遇到難點，由學生提出來。

　　教師總結學生所提出的難點處的旋律:

　　(師出示基礎節奏型)

　　Ⅹ Ⅹ Ⅹ. Ⅹ Ⅹ.Ⅹ

　　①3.432 2 . (四小節) ② 6 5665 5 .4 3 (六小節) ③ 3 2151 1 . (八小節)

　　④1.451 6.165 ( 十一小節 ) ⑤ 66 5 33 5 1 (結束句)

　　師：伴奏學生唱難點旋律。在熟悉了這幾條旋律后，加進相應的歌詞。

　　3、再次欣賞全曲并跟唱歌曲，找出歌曲中自己沒有解決好的地方，老師幫助解決。

　　4、處理歌曲的情緒

　　你覺得我們在演唱歌曲的時候有的地方該怎么處理，老師播放音樂，你可以輕聲跟唱歌曲，也可以在心里跟唱。在歌曲的前面四句我們應該用怎么樣的情緒，后邊又應該用怎么樣的情緒來演唱?

　　師：前面四句用敘事性的歌詞介紹我們怎么樣認識祖國，用親切、自然的聲音來演唱;后面幾句說出了我們和祖國相依想伴，演唱的力度要加強，情緒相對來說比前面要激動。

　　5、齊唱歌曲，表現歌曲

　　讓我們在歌唱時，前面四句用親切、自然的聲音，后面的用激動的情緒來演唱這首歌曲。

　　表現歌曲。老師用琴伴奏。

　　老師和學生共同提出，沒有演唱好的地方，為后面的跟伴奏演唱做準備。

　　再次展現歌曲的情緒，學生跟課件伴奏演唱歌曲。老師一起來參與表現。

　　結束：一曲《祖國印象》唱得讓我們心緒澎湃，同學們，拿起你們的神來之筆去寫寫你們心中的祖國印象，我想你們會寫得更美，更好。

小學音樂活動教案方案實用創意篇 篇9

　　教學目標：

　　學唱歌曲《小蜜蜂》，運用正確的呼吸方法和清晰的吐字來歌唱，以歡快的情緒歌唱小蜜蜂的辛勤勞動，并啟發培養學生從小愛勞動的思想。

　　教學重難點：

　　歌曲的讀譜視唱與一字一音的清晰吐字，用優美的并具有感染力的歌聲來表現歌曲意境。

　　教學進度：

　　第三教時。

　　教具準備：

　　頭飾、磁帶、口琴、圖畫、打擊樂器等。

　　教學模式：

　　情境教學模式。

　　教學模式流程：

　　情境激發情境體驗情境創造

　　情境導入激發思維初步感知想象理解-->體驗歌曲吸收表現激發創編能力

　　準a、入場-->創設情境欣賞、哼唱、律動、熟悉歌曲a、自學歌曲創編情境性歌表演備：b：模仿練習b、演唱歌曲

　　教學過程：

　　一、情境導入：

　　1、聽《拍手歌》進教室并做簡

　　單律動。

　　2、問好：一半學生吹奏口琴，一半學生唱。

　　3、模仿練習與重點樂句解決：

　　a、模仿練習：

　　聽、唱幾組模仿進行的音。

　　b、重點樂句：

　　（2）板書出示

　　提問：這條旋律除了模仿外還有什么手法嗎？（重復）

　　（3）學生再唱一遍，然后教師用g大調的音高唱一遍。

　　提問：老師唱的和你們一樣嗎？

　　學生回答：略

　　引出教師唱的是g大調。

　　方式：抽一個學生到前面改，其余同學小組進行。

　　（5）糾正答案，并讓學生在口琴上找找音高。

　　4、情境布置的導入：

　　（1）學生吹奏剛才的旋律，教師配唱歌詞“我們決不傷害益蟲，快快飛到大樹林中”。

　　（2）設問：是誰要飛到大樹林中來？

　　5、情境布置：

　　師生在《小蜜蜂》音樂的伴奏下共同布置美麗的'樹林。

　　流程說明

　　情境導入可以景激情，使學生盡快進入一種美的氛圍之中，設置疑問可激發學生的好奇與

　　學習欲望，情境布置時播放的《小蜜蜂》的伴奏音樂可使學生熟悉音樂，為歌曲的學唱作鋪墊。

　　二、情境體驗：

　　1、導入：同學們布置時，教師已躲到花叢后，布置完后，突然從花叢后伸出手（手中拿著小蜜蜂的圖畫）說：“咦！是誰飛來了！”

　　學生回答：小蜜蜂！

　　2、熟悉歌曲：（播放伴奏音樂）

　　a、教師邊用lu哼唱，邊將手中的蜜蜂隨樂飛舞。

　　b、師生共同用lu哼唱。

　　教師評價學生想象的畫面，并用優美的語言再一次將學生帶入美的意境中去。d、邊唱邊做簡單游戲。

　　3、學唱歌曲

　　a、導入：

　　師：好聽嗎？想不想學：就讓我們在口琴的幫助下自學。

小學音樂活動教案方案實用創意篇 篇10

　　教學目標：

　　1、知識目標：準確掌握波音和八分休止符的用法。

　　2、能力目標：用流暢的氣息，歡快活潑的聲音演唱歌曲以及用不同的音樂手段表現音樂。

　　3、情感目標：通過學習歌曲激發學生熱愛生活的情感。

　　重點難點：

　　1、在聽、賞和演唱活動中，來進一步體驗感受音樂情感及表現音樂的方法和手段。

　　2、準確掌握波音和八分休止符的用法。

　　課前準備：《小瓜棚》歌片、歌曲磁帶，網上資料。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、教師彈奏上課標志樂：

　　2、師生談話：大家好!伴著輕松的音樂，我們的音樂課又開始了。今天我們隨著一首歡快、活潑的歌曲，一起到“小瓜棚”里走一走，看看那里的孩子們在干什么?并且感受一下這首歌曲的情緒和速度。

　　3、觀看課件。

　　4、師：大家還記得這是哪首歌嗎?

　　生：《小瓜棚》

　　5、出示課題

　　師：上節課已經反復聆聽了這首歌，今天我們來學習這首歌曲。

　　二、歌曲教學

　　1、師：我們再來聽一遍歌曲，大家注意聽歌曲表現了什么內容?

　　生：(略)

　　2、師：請大家打開書誰能朗讀一下歌詞，大家感覺一下歌詞中的哪些字表現了歌曲的情緒?

　　生：(略)

　　師：剛才同學們說的這些字叫襯字，在這首歌中用地方性的語言作襯字，更好地表現了歌曲情緒。

　　3、師：我們已經熟悉了歌曲的音調大家再來聽一遍歌曲，并且在心里默唱歌詞。

　　4、請同學們隨老師的琴聲來小聲地演唱一遍歌曲。

　　5、老師范唱歌曲。(學生評價)

　　6、學生分組演唱。(師生互評)

　　7、師：大家齊唱歌曲，并且感受一下歌曲的風格?

　　8、師：好!我們再來完整地演唱一遍歌曲，這次我們要唱出北方民歌的風格特點以及對鄉村生活的向往之情。

　　9、師：出示歌曲前兩行曲譜，學生隨琴演唱。

　　三、創作表現

　　1、師：上節課我給大家留了一個課后作業，希望會演奏樂器的同學能夠練習演奏《小瓜棚》這首曲譜。今天誰愿意來展示一下自己的風采!

　　2、師：我們把這幾位同學組成一個樂隊好嗎?今天老師也帶來了一件樂器琵琶，我也想加入你們的樂隊你們歡迎嗎?

　　(老師說明每人分工)

　　師：我們來試著配合一次好嗎?

　　3、師：最后讓我們大家再來演唱一遍歌曲由我們的小樂隊現場為大家伴奏，好嗎?

　　(師生共同演奏，演唱)

　　4、小結：通過今天學習《小瓜棚》這首歌曲，希望同學們能夠更加熱愛民族音樂更加熱愛生活，每天都能用微笑去面對生活和學習。

　　教學反思：

　　從音樂聽覺感受入手，啟發學生自主探究式的學習，并主動參與到音樂活動中來，使學生在生生合作、師生合作、生生評價、師生評價中發展自己的興趣愛好，使學生的能力得到提高。

小學音樂活動教案方案實用創意篇 篇11

　　教學目標：

　　1、會唱《多快樂呀多幸福》這首歌，并能用聲勢動作為歌曲伴奏；

　　2、聽賞彝族彈撥樂合奏《快樂的蘇諾》，能隨音樂用肢體動作來表現歡樂、活潑的情緒。

　　教學重點：

　　學會唱《多快樂呀多幸福》。

　　教學難點：

　　能隨音樂用肢體動作來表現歡樂、活潑的情緒。

　　教學課時：

　　三課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、組織教學

　　1、聽音樂進教室

　　2、師生問好

　　1=c2/4

　　二、新課教學

　　師：同學們，我們生活在這個世界上，你們覺得自己幸福嗎？西藏的小朋友覺得自己可幸福了，所以他們高興地唱起了歌跳起了舞，我們來聽一聽。

　　1、老師范唱；

　　2、帶唱歌曲；

　　3、用lu音模唱歌曲；

　　4、按節奏讀歌詞；

　　5、跟琴輕唱歌詞；

　　6、齊唱歌曲。

　　四、總結下課

　　師：這節課你們有什么收獲呢？

　　第二課時

　　一、組織教學

　　1、聽音樂進教室

　　2、師生問好

　　二、新課教學

　　師：我們生活在這個美麗的.世界里，都覺得自己很幸福，那這首《多快樂呀多幸福》，我們應該用什么樣的感情來唱呢？

　　1、指導學生帶感情地演唱歌曲；

　　2、請同學上來表演唱；

　　師：我們曾在《小小雨點》里面學過用聲勢動作為歌曲伴奏，這首歌你們也能試試嗎？

　　3、指導學生用書上的聲勢動作伴奏；

　　4、引導學生自創聲勢動作伴奏；

　　師：下面，我們用舞蹈來表達自己的心情吧！

　　5、指導學生進行歌表演；

　　6、請同學上來表演；

　　7、請全班同學隨音樂自由表演。

　　五、總結下課

　　師：同學們跳得課真棒！就像一個個小小舞蹈家。

　　聽音樂出教室

　　第三課時

　　一、組織教學

　　1、聽音樂進教室

　　2、師生問好

　　二、新課教學

　　師：昨天我們學習了一首西藏歌曲，我們來復習一下

　　1、復習歌曲《多快樂呀多幸福》

　　師：聽，這又是哪個民族的小朋友在唱歌？

　　2、播放《快樂的蘇諾》

　　3、師介紹歌曲，這首歌曲是根據彝族民間音樂改編而成的彈撥樂曲合奏曲。

　　4、再聽樂曲，感受音樂的氣氛

　　師：這首歌曲的感情是怎樣的？—歡快。

　　四、參與表現

　　1、師：這首樂曲這么好聽，我們來唱唱他的主旋律。

　　1=g2/4

　　553|553|3551|332|1332|126|

　　6216|116||

　　2、帶領全班同學進行律動。

　　五、總結下課

　　聽音樂出教室

小學音樂活動教案方案實用創意篇 篇12

　　教學目標：

　　1、以活潑、歡快的情緒，飽滿而富有彈性的歌聲，表現種樹時的愉快心情，及盼望小樹成材的愿望。

　　2、體會連音線在歌曲中的作用。

　　3、用律動的方式進行表演。

　　重點難點：

　　1、讓學生感受了解地球是我們共同應該保護的家園，植樹造林勢在必行。

　　2、學生感受歌曲活潑、歡快的情緒。

　　教學方法：

　　學唱法、引導法。

　　教具準備：

　　錄音機、多媒體設備、Flash畫面、磁帶。

　　教學過程：

　　一、 復習上節課內容《苗嶺的早晨》

　　1、復習聽賞一遍。

　　2、再以網上畫面加深對樂曲的理解和記憶。

　　二、導入新課：

　　美妙的音樂將我們帶到了山清水秀的苗家山寨，生活在那里的人們該是多么幸福，具統計從1970年到20__年，由于地球上的森林覆蓋率下降了12%，由此生物多樣化下降了1/3，淡水資源減少了55%，生態環境的破壞是如此嚴重，我們怎么辦?(學生討論，得出結論，教師引導植樹歌的出現)

　　三、學唱歌曲：

　　1、聽錄音《少先隊植樹造林歌》，感受歌曲的旋律，教師帶著學生拍手、踏腳

　　2、教師范唱，邊唱邊拍節拍，學生跟著做，心里默唱。

　　3、聽歌曲錄音，學生自己拍節拍，小聲跟唱。

　　4、聽老師彈琴，學生拍節拍小聲唱歌。

　　5、歌譜學唱，注意歌曲中的連線。

　　6、學習歌詞，學生分組學唱并練習。

　　四、創編歌曲的律動：

　　1、第1、2小節拉手原地點踏步。

　　2、第3、4小節雙手上舉擺動。

　　3、第5、6小節一人蹲一人站立。

　　4、第7、8小節拉手雙人轉圈。

　　教學反思：

　　在創編活動中，要注重學生對音樂的感受能力，一邊律動，一邊演唱歌曲，從而加深對歌曲內涵的理解，并使課堂氣憤更加活躍。

小學音樂活動教案方案實用創意篇 篇13

　　教學目標：

　　1、感受和體驗明快的歌曲節奏與情緒，張揚孩子的個性，展示他們在音樂方面的能力。

　　2、讓孩子們初步熟悉和喜愛新的學校，對上音樂課產生興趣，建立我是小學生的自豪感。

　　3、培養孩子自我認知能力，開始學會認識自我、認識新同學和適應新環境，從學習心態上實現從幼兒園到小學的轉變。

　　教學重點、難點：

　　感受和體驗明快的歌曲節奏與情緒，張揚孩子的個性，展示他們在音樂方面的能力是重點也是難點。

　　教學時間：三課時

　　第一課時

　　教學內容：聆聽歌曲《今天我上學嘍》

　　教學過程：

　　一、組織教學。

　　聽曲擊掌。

　　師生問好。

　　二、組織學生編排座位。

　　三、音樂活動。

　　1、聆聽歌曲《今天我上學嘍》。

　　和大家一樣有一群小朋友今天第一天上學，心情可高興了，來到學校唱起了快樂的歌曲。

　　隨樂自由律動。

　　2、學習音樂問候語及常規音樂語。

　　接著孩子們來到了專門上音樂課的地方：音樂教室。上音樂課可以用怎樣的方式問好?(啟發學生用歌唱或律動問好)聆聽翻書的音樂、安靜的音樂、表揚的音樂等，并反復練習。

　　3、師生互相認識，交流感情。(歌曲中的難點節奏)老師很想認識大家，先自我介紹一下：

　　誰能像老師一樣有節奏的告示大家你叫什么?

　　師生互問——生生互問——請幾對小伙伴上臺表演

　　四、結束。聽音樂出室。

　　第二課時

　　教學內容：教學新歌《我今天上學嘍》

　　教學過程：

　　一、組織教學。

　　師生問好。

　　二、音樂活動：想想、玩玩、出新招。

　　三、教學新歌《我今天上學嘍》。

　　1、聆聽歌曲。

　　2、討論：從歌聲中你聽出這些孩子第一天上學的心情如何?(興奮、愉快……)

　　同自己的心情比較一下。

　　上學第一天你都做了哪些準備?(新衣服、新書包……)來到學校你都看到了什么?(敬愛的老師、親愛的同學、美麗的校園)

　　3、學習歌詞。

　　師生交替合作演唱、生生合作演唱。

　　四、創作活動。

　　1、根據歌詞，創編動作。

　　2、形式：小組比賽，那組編的動作創作的優美即可獎勵。

　　3、選出最美的動作，由小老師帶領全體學生邊唱邊演。

　　五、表演。

　　1、自信獨唱。

　　2、集體評議。

　　六、結束。

　　第三課時

　　復習歌曲《我今天上學嘍》。

　　教學過程：

　　一、師聲問好。

　　二、音樂活動。

　　1、填詞活動：雄雞喔喔。

　　早上起床，雄雞唱歌了。

　　跟隨老師朗讀歌詞。

　　試一試，用你學會的歌曲《我今天上學嘍》填唱新歌詞。請填得好的孩子當小老師。

　　2、復習歌曲《我今天上學嘍》

　　雄雞催我們早起，別遲到。我們背著書包唱著歌兒上學吧!復習歌曲《我今天上學嘍》

　　3、律動：跳踢踏。

　　來到了學校，音樂老師請大家跳踢踏舞。沒有音樂怎么辦?跟隨老師朗讀歌詞《跳踢踏》。

　　填新歌詞。

　　邊唱邊跳。(即興隨意跳踢踏)

　　鼓勵孩子上臺展示。

　　評議、鼓勵。

　　三、結束。

小學音樂活動教案方案實用創意篇 篇14

　　教學內容：

　　1歌表演《誰的歌兒多》2游戲《我快樂》

　　教學目標：

　　1使學生能夠積極、大膽地參與演唱活動，并從中享受音樂的樂趣;

　　2根據自己的理解，富有表情地演唱并配以得體的動作，做到不喊唱;

　　3養成認真聆聽音樂和觀看別人表演的習慣，懂得如何當一名文明、熱情的小觀眾;

　　4運用夸張的表情演唱歌曲《我快樂》，能在表演中有所創新。

　　教學重點及難點分析：

　　1教學重點：充分調動每一位學生參與活動的積極性。

　　2教學難點：使每位學生都獲得了一份自信——“我能行!”

　　教具準備：

　　錄音機電腦小獎品

　　課時安排：

　　需要二課時

　　一課時

　　教學過程：

　　一組織教學：

　　師生問好

　　二活動過程

　　1教師播放一些小朋友們熟悉的幼兒歌曲，讓他們自由隨樂跟唱。

　　2從齊唱中發現積極分子，并以此為切入口，唱好“開門戲”，打好“當頭炮”。

　　3要求學生自己報幕，內容包括表演者姓名，節目名稱及形式等。

　　4老師當場進行點評;以鼓勵為主，給小朋友一份自信;遇到大聲喊唱的同學，不要正面批評或嘲笑，而應委婉地指出“假如聲音放小一些演唱效果回更好”

　　5盡量讓每個孩子都有上臺表演的機會。老師的目光要更注意觀察自信心不夠的孩子，如安排他們齊唱，并及時給予表揚和鼓勵。

　　6內容不局限，可舞蹈，相聲等。

　　7讓孩子在活動中養成認真聆聽他人演唱，觀看別人表演的習慣，做到注意力集中，不要講小話，節目表演完了要鼓掌致謝，讓孩子們從小懂得如何當一名文明，熱情的小觀眾。

　　三活動評價

　　同學們的歌唱得真好，不但聲音美，表情好，而且加上了自己編排的動作，真是出色的小歌手!

　　四下課學生隨音樂出教室!

　　二課時

　　教學過程：

　　一組織教學：

　　1學生隨音樂進教室

　　2律動“飛機，火車，輪船”

　　3師生問好

　　二歌表演

　　師生共同表演舞蹈《兩只小耳朵》

　　1請學生看黑板：三個人頭，表情分別是快樂，著急，幸福

　　圖例：

　　2請學生上臺表演：快樂，著急，幸福的表情和動作。

　　3照書上動作規范學生

　　快樂——拍手

　　著急——跺腳

　　幸福——拍肩

　　四節奏游戲

　　學生跟老師一起做

　　1我快樂，我快樂，我就拍拍手。我就拍拍手

　　2我著急，我著急，我就跺跺腳。我就跺跺腳

　　3我幸福，我幸福，我就拍拍肩。我就拍拍肩

　　1看，大家一起拍拍手。

　　2看，大家一起跺跺腳。

　　3看，大家一起拍拍肩。

　　五師生共唱《我快樂》

　　1老師唱學生聽

　　2學生跟老師一起唱

　　3學生自己找朋友互相拍手唱

　　4學生上臺表演

　　5學生集體跟琴有表情演唱

　　六小結評比

　　七下課

　　學生隨音樂出教室

　　板書設計：

　　我快樂

　　快樂——拍手

　　著急——跺腳

　　幸福——拍肩

小學音樂活動教案方案實用創意篇 篇15

　　教學內容：

　　欣賞《桔樹尚且性剛強》。

　　教學目標：

　　1、讓學生了解本地區主要戲種的歷史發展、主要特點和代表性劇目，引發學生們的學習興趣，從而引發學生對中國戲劇藝術的關注，弘揚民族精神。

　　教學過程：

　　第一課時

　　1.導入

　　(1)播放三段唱段，請學生猜一猜是哪個劇種?

　　京劇《紅燈記》選段、黃梅戲《女駙馬》選段、越劇《紅樓夢》選段。

　　(2)哪一個戲種是流行于我們地區的?

　　(3)你都知道哪些有關越劇的知識?

　　2.新授部分

　　(1)介紹越劇發展歷史及行當：小生、花旦、老旦、丑角。

　　(2)欣賞《桔樹尚且性剛強》，邊欣賞邊完成課后問題。

　　(3)欣賞《紅樓夢》選段──天上掉下個林妹妹

　　(4)總結越劇的音樂風格特點：清悠婉麗。

　　3.演員介紹：尹桂芳

　　4.拓展性作業模擬演唱，積極體驗、大膽表現。

　　第二課時

　　教學內容：

　　欣賞《報花名》。

　　教學目標：

　　通過小組學習的方式，使學生了解評劇的歷史、表演特點以及主要的劇目。欣賞《報花名》進一步感受評劇演唱特點，通過欣賞、模唱感受評劇藝術的深厚文化底蘊。

　　教學過程：

　　1.教師課前要了解各小組的學習情況：戲劇種類、相關知識資料的準備情況。

　　2.導入：播放歌曲《看大戲》并交流評劇的有關內容：發展歷史、藝術特點、音樂特點、代表劇目、優秀演員。

　　3.欣賞《報花名》：簡單了解《花為媒》的劇情，感受音樂風格，介紹演唱者。

　　第三課時

　　教學內容：

　　欣賞《花木蘭》。

　　教學目標：

　　通過小組學習的方式，使學生了解河北梆子的歷史、表演特點以及主要劇目;欣賞《花木蘭》，進一步感受河北梆子的音樂特點。對比欣賞豫劇《花木蘭》，學習了解豫劇的歷史、表演特點以及主要劇目。

　　教學過程：

　　1.教師課前要了解各小組的學習情況：戲種以及相關知識等有關資料的準備情況。

　　2.導入：播放歌曲《看大戲》

　　3.了解豫劇的有關知識：發展歷史、藝術特點、音樂特點、代表劇目、優秀演員。

　　4.欣賞《花木蘭》選段──誰說女子不如男：簡單了解《花木蘭》的劇情，感受音樂風格。

　　5.欣賞河北梆子《花木蘭》并了解河北梆子這種藝術形式。

　　6.背誦古詩《木蘭辭》

　　7.拓展性欣賞：民族管弦樂交響詩《花木蘭》

　　第四課時

　　教學內容：

　　唱歌《看大戲》。

　　教學目標：

　　學習歌曲《看大戲》，設計歌曲的念白節奏，正確演唱歌曲。

　　教學過程：

　　1.導入：播放豫劇《花木蘭》──誰說女子不如男，感受豫劇的唱腔風格。

　　2.學習歌曲《看大戲》

　　(1)初聽：體會樂曲的情緒，感受樂曲的風格。

　　(2)哼唱歌曲旋律：注意過門、變化音以及拖腔的正確演唱。

　　(3)學生自主設計念白的節奏。

　　(4)完整演唱歌曲。

　　3.欣賞教師提供的音響材料

　　4.總結本單元的學習情況。

小學音樂活動教案方案實用創意篇 篇16

　　教學目標：

　　1. 簡單了解有關戲歌的一些知識，激發學生的學習興趣。

　　2. 能夠用京劇的風格韻味演唱《我是中國人》。

　　3. 進一步激發對民族民間音樂的熱愛，體驗以京劇音樂為素材而創作的濃郁京韻，學做一個堂堂正正的中國人。

　　教學重難點：

　　弱起、波音、裝飾音、拖腔的唱法，初步掌握京腔歌曲的演唱。

　　教學方法：

　　欣賞法、對比法、講解法、聽唱法、教唱法。

　　教學準備：

　　錄音機、課件

　　養成教育訓練點：

　　上課要養成專心聽講，積極發言，主動參與課堂活動的好習慣，并引導學生平時要養成收集資料的好習慣。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1.教師用京腔向同學們問好，要求學生也用同樣的腔調向老師問好。

　　提問：覺得這樣的問好與平時有什么不同?

　　2.課件播放《說唱臉譜》片斷

　　引出戲歌的概念。戲歌：用戲曲的音樂素材創作的歌曲，就叫戲歌?戲歌是戲曲這種傳統而古老的藝術形式與當代流行因素結合的產物。它是歌中有戲戲中有歌，很受大家的喜愛。

　　二、新歌學習

　　1.初次聆聽《我是中國人》

　　學生感受歌曲情緒。

　　引導學生從歌曲情緒和歌曲內容說說對歌曲的感受。

　　師：這首歌曲的情緒是熱情豪邁的，它贊揚了中華民族講文明的傳統美德和中國人奮發向上的精神風貌。

　　2.再次聆聽感受歌曲節奏

　　提問：這首戲歌的節奏有什么特點?

　　學生說一說

　　師：這首戲歌吸取了京劇西皮流水的特點，只有強拍沒有弱拍。在戲曲中強拍叫做板，弱拍叫做眼，這首戲歌就是有板無眼。讓我們來點著板，輕聲哼唱全曲。

　　3.學生點著板輕聲哼唱全曲

　　4.分句學唱解決難點

　　A 第一句“我是一個中國人”比較有戲曲的特點

　　按節奏讀歌詞

　　跟琴學唱歌譜然后填詞

　　老師加上波音范唱第一句，讓學生感受到波音

　　老師講解上波音的唱法，學生練習

　　還有哪一句帶有波音記號呢?學唱“炎黃子孫龍的傳人”

　　總結波音使歌曲增添了戲曲的味道

　　B “文明古國，更要講文明。”

　　〈1〉跟琴學唱歌譜然后填詞

　　〈2〉老師加上倚音范唱，讓學生感受到和她們唱的有所不同

　　〈3〉老師講解前倚音的唱法，學生練習

　　〈4〉總結倚音也使歌曲增添了戲曲的味道

　　〈5〉還有哪一句帶有倚音呢?讓我們來唱一唱.“堂堂正正”

　　C 最后一句“人”字的拖腔，一共有23拍(用教唱歌譜的方法解決難點，學會后要求學生盡量做到字正腔圓。

　　師：這個“人”字是一字多音，叫做拖腔，是戲曲的一大特點。請大家在老師唱歌譜的同時，邊唱邊數拍。

　　學生可跟琴視唱前9小節歌譜，再唱后14小節，最后23小節連起來唱，讓學生找出換氣的地方。

　　D 師生接唱最后一句。

　　5.跟琴完整學習歌曲

　　同學們的拖腔唱得字正腔圓，就連老師都佩服你們，老師教給你們一個戲曲動作作為獎勵吧。

　　師表演跑圓場并介紹戲曲演員圍著舞臺中心繞圈子，表示在長途上行走叫做跑圓場。

　　學生分組表演。

　　讓我們來完整的唱一遍，老師唱歌譜你來唱歌詞。

　　6.休止符

　　歌曲中的八分休止符在這首戲歌中有什么作用呢?

　　學生答

　　對比練習

　　7.有感情的演唱

　　作為炎黃子孫我們都感到驕傲，讓我們帶著這種心情來唱這首歌。

　　8.播放名家唱段視頻。

　　從同學們的歌聲中，老師已經感受到了你們內心的激動，那么藝術家們是怎樣演繹同名戲歌《我是中國人》的呢?

　　9.請同學們帶著各自的感受再來跟伴奏演唱一遍。

　　教師評價與學生自評互評相結合。

　　10.分組比賽唱

　　學生評價

　　三、表演唱

　　學生根據前面已學過的動作邊唱邊表演。(相互學習)

　　四、總結

　　師：在我國眾多的戲曲劇種中，哪個劇種被稱為“國粹”?

　　京劇現已成為非物質文化遺產。博大精深的京劇藝術深深地吸引著國內外的朋友。我們作為炎黃子孫更應該去繼承和發揚我國的優良文化傳統，讓我們從唱戲歌開始，慢慢地去了解京劇，學習京劇，將來也能夠登上戲曲的舞臺一展風采。

小學音樂活動教案方案實用創意篇 篇17

　　一、教學理念：以情育人

　　音樂能以真摯、生動、深刻的感情撥動人的心弦，比其他藝術更能爆發出火花，因此，音樂被譽為情感的藝術。在音樂教學中，我創造一切條件讓學生充分享受參與音樂活動的美好、快樂等積極的情感體驗，促使其情感不斷豐富和深刻，用“情感”架起學生與音樂之間的橋梁，讓他們的情操受到陶冶、心靈得到啟迪。在教學《搖籃曲》這節音樂課時，我始終把學生的情感體驗與表現放在重要位置，通過教學，讓學生體驗到母愛的溫暖，學會表現歌曲安靜、溫暖、甜美的意境。

　　二、教學目標：

　　1、聽“少年舒伯特”的故事，了解舒伯特的生平，學習他熱愛音樂、堅持不懈的精神。

　　2、用柔美的聲音演唱《搖籃曲》，表現歌曲安靜、溫暖、甜美的意境。感受母愛的溫暖.

　　三、教學重難點：

　　體驗《搖籃曲》表達的內容與情感,。

　　準確演唱《搖籃曲》

　　四、教學時間：一課時

　　五、教學過程：

　　(一)營造氛圍、醞釀情緒：

　　1、導入新課：介紹舒伯特的故鄉

　　導言：同學們，今天我們的音樂之旅將到歐洲一個美麗的音樂城市去看一看，了解一下奧地利的音樂之城——維也納。

　　2、學生觀看課件，了解維也納及金色大廳。

　　(二)自主學習，保持興趣

　　1、觀看連環畫——少年舒伯特

　　師：在維出納，誕生了很多的音樂家，如海頓、莫扎特等。下面我們來了解其中一位的作曲家——弗朗茨、舒伯特。

　　2、學生觀看課件，讀一讀，說一說：從舒伯特的故事中你受到了什么啟發?

　　3、師小結：在我們的學習、生活中會遇到許多困難，我們要像舒伯特那樣不怕困難、堅持到底。

　　(三)學習歌曲，感受體驗：

　　1、教師講述舒伯特創作搖籃曲的故事：

　　舒柏特被世界人民稱為“歌曲”。他是一位多產的作曲家，他把許多歌曲送到出版商那里去，又多又快，而每首歌曲卻只值兩毛錢。因此，雖然不朽的作品連連問世，舒伯特卻連溫飽問題也無法解決。

　　一天，大作曲家舒伯特餓得昏頭昏腦，但他身無分文。他試著走進了維也納的一家飯館。進去后，他四處張望，希望能看見一個朋友，他的眼光無意中落到桌子卜的一張報紙上，那上面有一首小詩。他看了看，在飯館里來回走了幾趟，為那首小詩譜上了樂曲，他把樂曲交給了飯館老板，換了一份土豆燒牛肉。三十年以后，巴黎的一家商行將這份手稿以四萬法郎的高價售了出去，這就是后來有名的舒伯特《搖籃曲》。

　　2、學習歌詞：師生一起有感情地朗讀歌詞。

　　3、聽范唱，感受歌曲情緒

　　師：讀起這首小詩，我仿佛覺得自己是個睡在搖籃里的小寶寶，夜幕降臨的時候，深蘭色的天空中，星星眨著眼睛，耳邊傳來媽媽動聽的歌聲。

　　放歌曲范唱，學生靜聽《搖籃曲》。

　　師：聽了這首《搖籃曲》你有什么感受?

　　提示學生談對歌曲情緒、速度、力度的感受。

　　師小結：搖籃曲，又稱催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲，后來逐漸發展成為一種音樂體裁。搖籃曲的音樂形象一般都具有溫存、親切、安寧的氣氛。曲調平靜、徐緩、優美，充滿母親對孩子未來的熱誠的祝福。

　　4、學生再次聆聽，跟琴用“恩”輕唱歌譜。

　　5、聽唱法學唱歌曲

　　a、整體隨琴聽唱

　　師：要讓小寶寶入睡聲音應該怎么樣?力度是強還是柔?速度呢?演唱時媽媽的心情怎樣?

　　b、重點練唱帶附點與裝飾音的樂句

　　對比演唱帶附點和不帶附點的不同，感受搖籃“搖蕩的的感覺”，引導唱好附點節奏。學生可模仿媽媽哄孩子睡覺的情形，隨音樂搖晃身體或作拍寶寶的動作，進一步感受歌曲搖蕩的感覺。

　　裝飾音的演唱(“快”)字的演唱，啟發學生想象媽媽哄寶寶睡覺的心情怎么樣?裝飾音演唱自然、輕聲一帶而過的感覺。啟發學生邊演邊唱，邊體驗。表現出媽媽無限的溫柔與慈愛。

　　C、閉上眼睛聆聽音樂《搖籃曲》，感受躺在媽媽懷里睡覺的那種舒緩安詳柔美的意境。

　　6、完整有感情地演唱

　　師：讓我們把自己想象成依偎在母親懷抱里的嬰兒，或想想自己的母親，感受、體會一下，用柔和甜美聲音，恬靜、舒緩地演唱這首《搖籃曲》。

　　學生表演：學生上臺表演，生生評價，師生評價。

　　(四)品味親情，回報感恩

　　師：聽了同學們演唱，我感受到了你們與媽媽之間深厚的愛。為了我們的成長，媽媽付出了許多。媽媽的恩情象溫暖的陽光，無時無刻不照耀著我們，我們要感謝媽媽。在平時的生活中，你是怎樣表達對媽媽感謝的?

　　學生用簡短的話講述自己與媽媽之間的故事。

　　(五)課堂小結，回味母愛：

　　師小結：在媽媽的呵護下我們健康地成長著，讓我們懷著一顆感恩的心去回報我們的媽媽，回報我們的家人。讓我們唱著音樂家舒伯特的搖籃曲，再次回味一下那濃濃的母愛吧!

　　六、案例評點：

　　情感效應的主導方面在教師，學生的情感是靠教師來激發的。音樂教師在課堂上應該富有激情，從而以情動情。在《搖籃曲》一課，教師采用主持人式的開場白：“同學們，今天我們的音樂之旅將到歐洲一個美麗的音樂城市——奧地利的維也納去看一看。”“維也納是一座歷史悠久的音樂名城……”課件中維也納美麗的風光一下子就把學生的情感調動起來了。教師親切、隨和的教態創設了一種輕松、愉悅的學習氛圍，學生在一種積極情感的驅使下，很快投入音樂活動。

　　教學過程中，教師重視學生的情感狀態，優選、設計出最能激發和調動情感的教學方法。首先，教師挖掘教材中的情，從情入手，培養學生的音樂聽覺感知能力，充分運用教學各環節，通過情感來撥動學生的心弦，使學生將自己的全部感受全身心的融入音樂作品中，使其得到美的享受。《少年舒伯特》的故事讓學生從中了解舒伯特不怕困難，堅持作曲的精神。這一環節運用課件演示并講解故事，學生安靜地聆聽著。聽完故事，學生談起自己的感受：“舒伯特很了不起，他31年短暫的一生竟創作了998部作品，是他生命長度的32倍。”“舒伯特很勤快，他在學生樂隊里幫大家干雜務。”“舒伯特的小手凍得又紅又腫，沒錢買吃的，在這樣艱苦的環境下，他還堅持作曲。”看得出，學生都被舒伯特的故事感動了，他們心里升起了對舒伯特的敬佩之情。

　　《搖籃曲》用美的音響、美的形象、美的情感引起學生的共鳴，美化心靈，使人身心愉快。當優美的旋律想起時，學生安靜地聆聽著，很快就進入音樂的意境中，體會到那種安靜、溫暖、柔和的感情，感受到媽媽對孩子的那種濃濃的愛。通過有感情地讀歌詞、隨音樂做動作體驗搖籃的搖蕩感、用輕柔的聲音學唱歌曲、理解歌曲中附點音符、前倚音運用的特點這些音樂實踐活動，讓學生自己主動感受、體驗，他們是活動的積極參與者。

　　在品味親情、回報母親這一環節，教師讓學生說說自己在“三八婦女節”這天，是以什么方式表達對媽媽的愛的，學生紛紛回答，“我送給媽媽一張賀卡，祝媽媽節日快樂”，“我送給媽媽一束花”，“我給媽媽唱了一首歌”，“我送給媽媽一個發卡”……從他們的回答中，看得出孩子們懂得了媽媽對自己無私的愛，知道用行動回報自己的媽媽了。孩子們用他們優美的歌聲、不同的表現形式表現出熱愛媽媽的情感。

　　讓我們的學生在音樂課堂感受民主、平等的師生情;健康、愉悅的音樂情，為他們的童年生活帶來美的享受和無窮的樂趣。

小學音樂活動教案方案實用創意篇 篇18

　　[教學目標]

　　1、初步認識吉他、提琴、法國號。

　　2、在演唱《我是小音樂家》中，進行編創活動，體驗做小音樂家的情緒。

　　3、介紹并演奏自己的樂器。

　　[教學準備]

　　1、課前布置學生自己動手制作一件小樂器。

　　2、教師準備一件手工制作的小樂器，課件等等。

　　[教學過程]

　　一、激情導入

　　1、師：同學們，今天老師帶了幾個會唱歌的小朋友來給大家認識，讓我們來聽聽他們的歌聲，猜猜他們是誰。(隨后，我播放課件中吉他的音樂，學生很快猜出答案。)

　　生：這是吉他的聲音!(如果學生回答不出，教師可以提示，在黑板上貼上“吉他圖片”)

　　師：那么你知道吉他是怎樣演奏的嗎?誰能模仿吉他的演奏姿勢?(學生開始有模有樣地擺出吉他的演奏姿勢。)

　　2、師：第二位小朋友是誰?(播放了一段《梁山伯與祝英臺》的小提琴協奏曲片段)

　　生：這是小提琴!(在黑板上貼上小提琴圖片)

　　學生合著音樂模仿演奏小提琴的姿勢。

　　3、師：現在老師請同學們猜最后一位小朋友是誰?(播放圓號音樂片段，對于圓號的音色，學生可能會出現一臉的茫然)

　　師：你們認為這件神秘的樂器是屬于吹、拉、彈的哪一種?

　　(生討論)

　　師：這種樂器采取吹奏的演奏方式，它起源于古代的獵號……(教師可以簡單介紹圓號的來歷。)

　　二、寓教于樂

　　1、第一遍聆聽

　　師：有幾個小音樂家會演奏這幾樣樂器，讓我們來聽聽他們分別是在哪里演奏這些樂器?

　　(播放課件，在倫敦、巴黎、柏林三地風光照片背景襯托下，聆聽本課音樂，讓學生帶著問題傾聽音樂。)

　　2、第二遍聆聽

　　師：誰能把黑板上歌曲中出現的樂器名與地名正確地連接在一起?

　　(學生們爭先恐后舉手回答，師根據學生的回答可以可以清唱歌曲的前半部分，讓學生在無伴奏演唱中感受歌曲的節奏以及加深學生對于歌曲中三段歌詞的記憶，有助于表演。)

　　3、第三遍聆聽

　　師：這些小音樂家們在演奏時候的心情怎么樣?演奏的音樂美妙，在歌曲中找找它們的聲音吧!

　　(演奏時的心情很高興、愉快地，演奏的聲音是勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，跳喲，唱喲，跳喲，唱喲，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰。這里教師解決后半部分的襯詞)

　　4、第四遍聆聽(結合動作模仿)

　　師：大家羨慕這些會演奏美妙音樂的小音樂家嗎?讓我門也來當一會小小音樂家吧!(隨音樂帶上前面模仿樂器的姿勢進行律動)

　　5、張口默唱。

　　6、隨琴聲輕聲跟唱。(如果有錯誤，及時糾正)

　　7、完整演唱歌曲。

　　8、表演唱(加入拍手動作及樂器模仿的動作，或者也可以按順序跟老師走出位置圍成一個大圈，進行表演)

　　三、創造表現

　　1、師：上節課老師給大家布置了作業，讓同學們回家用身邊的東西來制作一件小樂器，樂器都帶來了嗎?

　　(在第四冊中已出現讓學生自己根據身邊的物品制作沙球等打擊樂，這里學生應該會紛紛展示自己的作品，教師須表揚學生的創新精神。)

　　師：老師今天也帶了一個小樂器，是用一個空酸奶杯和三根橡皮筋做的，我把橡皮筋系在空的酸奶杯上，兩頭固定好，拉動兩頭的橡皮筋就會發出響聲，而且兩頭的聲音都不一樣。“老師想請幾個做得比較好、有創意的同學來介紹一下自己的作品。”

　　(自制小鼓：在空月餅盒的旁邊穿根繩子系上結，可以掛在脖子上，再用兩跟筷子做小鼓捶。用一個空的紙巾盒，幾根橡皮筋，把橡皮筋系在紙巾盒上，拉動橡皮筋就會發出聲音。)

　　2、師：我們看了幾個同學的小樂器，你們能不能給自己的樂器起個名字，然后把你的樂器名與歌曲的樂器名稱換一換。我是一個小小音樂家，住在奉化，我拉起我的小響筒，能奏起美妙的音樂，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，跳喲，唱喲，跳喲，唱喲，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰。”

　　3、學生小組進行編創。(學生紛紛像小鳥似的嘰嘰喳喳為自己的樂器編歌詞。)

小學音樂活動教案方案實用創意篇 篇19

　　一、活動目的

　　提高音樂教師的科研能力和教育教學水平，促進墾區藝術教育的發展，整體提升我區中小學生的藝術素養。加強校際間音樂教研活動的交流，使教研活動更具影響力和廣泛性，為教師的成長和發展搭建平臺。

　　二、工作策略

　　加大以校為本的教研制度的落實力度；開展“觀課、議課”“有效課堂”等開放式教研活動。以提高我區中小學音樂課堂教學的質量為工作的出發點；以教師所面對的具體問題為研究主題，提升教師的學習意識、研究意識，幫組教師走專業自主發展的道路，從而帶動學科的整體發展。

　　三、活動要求

　　1、教研活動中心組（由常務理事、兼職教研員，名師，教學能手，學科骨干組成）負責研究確定主題教研活動的內容、形式，發言人等相關內容。

　　2、教研活動要突出《主題性、主體性、研究性》教研特色。

　　3、每次教研活動要突出一個主題，由活動承辦單位的音樂教師承擔。

　　四、活動形式

　　講座培訓、研討課、評析、討論、座談和交流等。

　　五、活動過程呈現

　　承擔主題教研活動的單位，要完成主題教研活動報告書，報告書包括以下內容：

　　1、活動的思路框架（主題、主辦單位、活動的.目的意義、活動的內容、活動的呈現形式、活動具體分工安排）

　　2、活動的策劃設計（人員分工、主要素材、主要環節）

　　3、活動流程及展示（主要活動過程、精彩片斷記錄、評議和發言、爭議的問題、最后的共識和結論）

　　4、活動的評議反饋（活動的收獲、困惑、評議）

　　5、活動的總結反思（活動的規模、效果、優點和不足、反思活動目的意義的落實和理念的差異）附錄（活動資料、教案、表格及調查、活動數碼照片、案6、例分析）

小學音樂活動教案方案實用創意篇 篇20

　　一、活動目的和意義

　　為了搭建展示學生才藝特長的平臺和陽光精神面貌，營造積極向上、健康活潑的校園文化，讓學生親近藝術，展現朝氣的少年的健康形象，同時立足舞臺向更多的`音樂愛好者發出邀請，使更多的學生與音樂交上朋友，特舉辦此次音樂會。

　　二、主題：

　　“賀新年音樂會

　　三、地點：

　　多媒體教室

　　四、參加人員：

　　四年級全體同學及任課老師

　　五、活動時間：

　　12月31日下午（如有特殊情況另行通知）

　　六、活動內容過程

　　1、選好主持人（兩男兩女，每班選一對組持人）。

　　2、每個班同學分成幾個小組，每個小組都必須準備好節目，而且要保證有一定的質量。歌唱類可以是聯唱、小組唱、大合唱、表演唱、器樂伴奏唱、歌伴舞等，舞蹈，相聲，小品等。老師也會準備一個節目。

　　3、提前一周上報節目，主持人在老師的指導下寫好節目串詞并提前預演。

　　4、布置音樂會會場，每個班從賣廢紙的班費中拿出一部分錢買點零食，但要注意不要破壞教室衛生。

　　5、微機老師準備好音響設備

　　6、評出優秀演員，優秀節目，并且頒發獎品以示鼓勵。

小學音樂活動教案方案實用創意篇 篇21

　　一、教學目標：

　　1.“春天”、“春雨”、“小鳥”都向人們“致春天”的來臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂作品。讓我們在音樂的感染下，進一步激發對大自然的熱愛。

　　2.聆聽《春水》，感受擬人化的“春水”活潑、頑皮的形象。聆聽《致春天》，感受樂曲對春天的描繪，尤其是第一與第三樂段，相同的曲調，不同的手法表現不同的情緒。讓我們在聆聽過程中體驗音樂豐富的表現力。

　　3.表演《小鳥小鳥》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，運用不同的節拍、節奏表達對春天的贊美。在學唱過程中學習切分節奏及樂句的重復、變化(相似)重復的創作手法。

　　二、教學內容：

　　1、聆聽：《致春天》、《春水》

　　2、表演：《小鳥、小鳥》、《春雨蒙蒙地下》

　　3、音樂知識：切分音

　　三、教材分析：(略)

　　四、教學重點：通過聆聽和歌唱表達對春天的愛

　　五、教學難點：音樂知識：切分音的運用

　　六、教學準備：電子琴 磁帶 視頻

　　七、課時安排：三課時

　　第一課時

　　教材分析：

　　1.《小鳥小鳥》是故事影片《苗苗》的插曲。曲調歡快而又奔放，充分表現了在春意盎然的春天里，熱愛大自然的美好情趣。歌曲為6/8拍，二段體結構。給人以明亮、輕快的感覺，展現了少年兒童像一只快樂的小鳥在祖國明媚的春光里自由飛翔歡樂幸福的形象。抒發了少年兒童對美好生活的熱愛和幸福歡樂的情感。

　　2.春天，象征著美麗;春天，象征著生命。在這美好的季節里，萬物蘇醒，生機勃勃。春天，它又是許多的詩篇、繪畫和樂章中贊美的對象。《致春天》這首鋼琴抒情小品就是挪威十九世紀作曲家格里格譜寫的春天的頌歌。

　　樂曲的一開始，在右手高音合弦模擬出的流動的感覺的引導下，左手彈奏出清新、舒緩的主題旋律，讓人彷佛看到了冰雪消融，萬物復蘇的景色，大地上到處充滿了生命的勃勃生機;中間段低沉并且旋律逐漸急促，略顯灰暗，似乎在告訴大家，在春天降臨的過程中，并不都是陽光明媚的日子，也有春寒料峭，陰風陣陣的日子，但春天是不可阻擋的，所以在樂曲的最后部分，我們又看到了戰勝了嚴寒的春天，為我們勾勒出明媚的陽光下的大地為漸漸茂盛的青草和朵朵綻放的鮮花所覆蓋……

　　尾聲是一連串的分解和弦，清澈、明亮，花蕾初綻，色彩繽紛，引起人們對美好春天的多少無窮遐想。

　　教學內容：

　　1、聆聽《致春天》2、表演《小鳥小鳥》

　　教學重點：通過聆聽體會身邊的春天 用輕快活潑的情緒演唱歌曲

　　教學難點：表演《小鳥、小鳥》

　　二聲部做到聲音協和。

　　休止符即空拍在歌曲中的演唱方法

　　注意解決六度音程大跳的音準

　　教學過程：

　　一、聆聽《致春天》

　　1.介紹作曲家的國籍及作品的背景為導入。

　　(1)設問：“挪威”地處歐洲的哪里?那里的氣候條件如何?

　　(2)講解：春天對地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格熱情地譜寫了這首鋼琴抒情小品。

　　2.初聽《致春天》。

　　(1)設問：你能根據伴奏及旋律的不同表現手法區分作品的段落嗎?

　　(2)教師可適時指導，如聽第一段的主題片段，以及第二段再現主題的片段。還可幫助學生聽辨第二部分的低音區的伴奏片段等，以降低學生聽賞中的困難，幫助他們聽辨三段體的不同情緒的音樂表現。

　　3.復聽《致春天》。

　　要求學生在座位上用臉部的表情或微小動作，表達出三段音樂在發展過程中的情緒變化。

　　4.完成教材中的書面作業。

　　(1)畫出第三部分的圖形譜，說明第一部分與第三部分曲調相同但情緒不同。

　　如用同樣的線條，可以用線條的粗細表達其熱烈的情景。還可以根據想像在圖形譜上添加其他的圖畫等。

　　(2)完成方格框內的選擇--曲調高、低與情緒的平靜、期待、 熱烈。

　　5.三度(欣賞)創作。

　　讓學生根據自己的理解，用舞蹈動作即興表演對春天來臨時人們的祈望心情，要把三段的發展變化過程能表達出來。不求動作和舞姿的優美，主要是體現學生的自主參與及他們對春天的向往的心情。

　　二、表演《小鳥小鳥》

　　1.生態環保導入。

　　設問：

　　(1)哪些小動物是人類的好朋友?我們要加以保護。

　　(2)你能說出描繪春天的成語嗎?(春光明媚，鳥語花香，春暖花開，鶯歌燕舞……)

　　2.聆聽范唱《小鳥小鳥》。

　　設問：

　　(1)歌曲是幾拍子?說出該拍號的含義?(復習6/8拍號，該拍號在第9冊第1課講過。)

　　(2)歌曲表達了怎樣的情緒，描繪了怎樣的情景?

　　3.學唱曲調。

　　(1)教師范唱曲調。

　　設問：

　　曲調每一樂句有什么規律?每起句的第一拍有什么規律?(弱拍起唱 ——第六拍起唱)

　　(2)先學第一部分(第一樂段)。

　　a.教師范唱。

　　設問：聽辨并找出相同與相似的地方

　　b.在教師指導下用6/8拍指揮圖式，跟著教師的指揮放慢速度視唱第一樂句(2小節)。

　　c.學生自學第一樂段的其他三個樂句(每句2小節)。

　　d.按教材要求，畫出該三個樂句的圖形譜，找出相同與相似的部分。

　　e.按曲調的起伏，有感情地唱好第一部分曲調。

　　(3)學唱合唱部分(第二樂段)曲調。

　　a.教師分別范唱兩個聲部的曲調。

　　設問：聽辨并找出相同與不同的地方?

　　b.在教師指導下，二個聲部先學唱第二樂段的第一樂句(2小節)。注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準。

　　c.分聲部自學各自的聲部。教師重點輔導低聲部。

　　d.合唱合成。要求學生能相互傾聽對方的聲部，做到和諧。

　　4.學唱歌曲

　　(1)完整地唱全曲曲調，要表達出歡悅、活潑的情緒。

　　(2)用“la”唱全歌。注意合唱部分的和諧;注意用稍快的速度表達喜悅的心情;注意每句的休止符，要唱得“藕斷絲連”狀，以表達歡樂的情緒。

　　(3)填入歌詞要唱得更有感情。

　　5.表演歌曲。

　　在完成以上環節的基礎上，讓學生發表表演歌曲的處理意見，如：演唱形式;編配打擊樂;伴舞;小品表演……進行二度創作表演。表達對春天的贊美。

　　三、課堂小結

　　進行保護自然、保護動物的教育。

　　2.學生二聲部訓練還有待提高，多加訓練，唱多幾次明顯感覺好多了，但還是不太穩，要求老師帶唱，請學生下課之后再去找找還有哪些描繪春天的歌曲和樂曲。

　　四、課后反思

　　現在新教材都很注重合唱教學，這既是個重點也是個難點，所以在教學時切不可加快速度，要循序漸進，之前要做些音程的練習，特別是相近的幾個音。

小學音樂活動教案方案實用創意篇 篇22

　　教學目標：

　　1.通過欣賞、分角色演唱、即興創編等活動，培養學生樂于參與音樂表演的興趣，享受音樂帶來的愉悅。

　　2.聽唱塞內加爾民歌《法圖姑娘》，感受歌曲情緒，了解角色及其演唱形式;用體態律動感受非洲音樂強烈的節奏感，指導學生分角色表演。

　　3.引導學生從歌曲的弱起小節、切分節奏、附點音符以及旋律的不斷重復等方面感受非洲音樂風格特點。

　　教學內容：歌舞劇《法圖姑娘》

　　教學重難點：

　　1.對微型歌舞劇有基本的了解;

　　2.能哼唱和記住主題并積極參與表演。

　　課時安排：1課時

　　教學過程：

　　1.講一講，老師用故事簡要引出新課

　　2.聽一聽，結合“音樂網站”里介紹的全劇歌詞與曲譜，完整地欣賞幾遍，熟悉劇情，了解角色及演唱形式。

　　3.議一議，用最簡潔的語言描述自己聽到的內容及順序，并說出自己最喜歡的部分和理由。

　　4.唱一唱，提出主題部分，唱一唱，用游戲式演唱方式記住歌曲主題。

　　5.演一演，觀看一段非洲舞蹈的錄像片段，模仿其舞蹈動作。然后師生合作分角色進行《法圖姑娘》的表演。用體態律動感受非洲音樂強烈的節奏感。

　　課后小結：先學會歌曲再表演更好些。

小學音樂活動教案方案實用創意篇 篇23

　　（一）參賽對象：年齡在45周歲以下的中小學在職在崗音樂、美術專兼職教師。專職教師必須參加。

　　（二）比賽時間：6月下旬

　　（三）比賽內容：

　　1、音樂

　　（1）聲樂。演唱一首自選獨唱歌曲，自備伴奏帶或鋼琴伴奏，限時5分鐘。

　　（2）自彈自唱。根據指定的中小學教材歌曲，邊演唱用鋼琴作即興伴奏。

　　（3）器樂或舞蹈：兩項中任選一項。樂器除鍵盤樂器外可任選一種中、西樂器或中小學課堂教學樂器（豎笛、口琴等），樂器自備，演奏一首自選獨奏曲，可使用自備的伴奏帶；舞蹈內容自選，舞蹈音樂可用伴奏帶，服裝和伴奏帶均自備。限時6分鐘。

　　2、美術

　　（1）設計制作。根據現場命題進行立體造型設計制作，工具、材料自備。要求利用鄉土特色材料或廢舊材料，所帶材料不得預先做成具有造型意味的.半成品。時間為120分鐘。

　　（2）色彩靜物寫生。水粉畫、水彩畫、鉛筆淡彩或鋼筆淡彩畫種任選，除畫紙（四開）外，其他工具材料自備。時間為120分鐘。

　　（3）動漫設計。根據現場命題進行動漫設計制作，要求選手畫5幅分鏡頭草圖，并附文字說明；作品尺寸為640*480像素、24幀/秒；電腦及制作軟件由比賽現場提供，作品配樂素材由選手自備（是否配樂不作統一要求）。時間為120分。

　　（4）水墨畫創作。根據現場命題進行創作，除宣紙（4尺3開）外，其他工具材料自備。時間為120分鐘。

　　（四）比賽要求：

　　1、各教師須在6月1日前將比賽報名表報承辦學校。另行通知。

　　2、已參加過市級及以上音樂、美術教師基本功比賽或參加往屆區教師基本功比賽獲得過綜合一等獎的教師不再參加本次比賽。

　　（五）評獎：

　　評獎分設音樂、美術小學組和中學組并根據年齡段分設一、二、三等獎若干名。

小學音樂活動教案方案實用創意篇 篇24

　　教學目標：

　　一、通過聆聽《勞動最光榮》、《三個和尚》感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的人物形象。體會本課主題—愛勞動。

　　二、以不同的情感和聲音演唱《洗手絹》、《大家來勞動》，表達歌曲的內容。

　　三、能夠編創歌詞、編創動作表演，以及“勞動”主題的編創嘗試，并表現“勞動”的主題。

　　教學內容

　　一、歌表演《洗手絹》

　　二、聆聽《勞動最光榮》

　　三、學唱歌曲《大家來勞動》

　　教材分析

　　一、歌曲《勞動最光榮》是電影美術片《小貓釣魚》的主題歌。曾在第一次全國少年兒童文藝創作評獎活動中榮獲音樂作品獎。歌曲生動活潑，形象鮮明，兒童情趣油然而生。

　　二、歌曲《洗手絹》是一首具有民間童謠風格的歌曲。曲調短小、流暢，并具有節奏性強、運用襯腔等勞動歌曲的特點。全曲使用素材節省，旋律易唱易記，輕松活潑，生動地表現了孩子們從小熱愛勞動，“自己的事情自己做”的可愛形象。

　　教學過程：二課時。

　　第一課時

　　教學目標：

　　一、通過聆聽《勞動最光榮》，感受音樂的歡樂情緒，使學生建立起從小熱愛勞動的樂觀態度。

　　二、指導學生用喜悅的心情、明亮的聲音演唱《洗手絹》。

　　三、能夠編創歌詞，編創動作表演，以及“勞動”的主題的編創嘗試，并表現“勞動”的主題，培養學生的合作能力，提高學生的勞動意識。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　二、欣賞《勞動最光榮》

　　師：小朋友，讓我們想一想，還有哪些小動物也像小喜鵲、小蜜蜂那樣愛勞動?

　　請每個小朋友拿出你的畫筆，把你想到的愛勞動的小動物畫到書本上來。

　　學生解釋畫面，教師指導學生唱新創作的動物形象。

　　三、律動創新游戲

　　師：我來邀請小朋友來玩模仿秀，愿意的請一起來參加。

　　(音樂響起，你可以跟著音樂模仿一個小動物勞動的動作，當音樂停下時，你馬上擺好造型，讓教師和小朋友來猜猜你演的是什么動物，在干什么。)學生參與。

　　四、學唱《洗手絹》，并表演

　　1、由小動物愛勞動是光榮的引導小朋友，如果你是一個愛勞動的好孩子，你肯定已經發現，在我們教室里放了很多勞動工具，請每組的組長去找一件勞動工具。生找到掃把、小桶、擦布。

　　2、請小朋友說說勞動工具的用途，并有節奏地用一用。

　　3、師問拿水盆、擦布的同學：你知道怎么洗擦布嗎?(搓)

　　4、一起用洗手絹的動作“搓”來和著音樂邊律動邊聽范唱。

　　5、小朋友看著自己把一塊臟手絹洗得干干凈凈的，心情怎么樣?(高興)

　　師：確實很高興，所以我們小朋友自己能做的事情要自己做，看著勞動的成果，心里別提有多高興了，讓我們帶著高興的心情一起來把這首歌唱一遍。

　　6、歌詞創編并表演。

　　A、小朋友除了能自己洗手絹，還有哪些勞動的本領?

　　(我們班的小朋友真厲害，能做那么多家務活，現在小朋友分組講座一下，幫家長干什么家務活，然后編排一個節目，看哪組小朋友編行，演得。)

　　B、學生創編，師指導。

　　學生表演，教師及時鼓勵。

　　五、課堂小結：

　　課后反思：以低年級學生年齡特點、學習興趣為出發點，面向全體學生，注重學生的個性發展，以趣導課，讓學生通過多聽音樂,反復感受、模仿、體驗、實踐等多種音樂活動的形式，循序漸進的來學習，從而培養他們的音樂審美、感受及表現能力。

　　第二課時

　　教學目標：

　　一、指導學生用輕而蘊含力量的聲音演唱《大家來勞動》

　　二、通過圖譜“走嘔”的學習與實踐，掌握二拍子的時值。

　　三、聆聽《三個和尚》，感受音樂的歡樂情緒，使學生建立起從小熱愛勞動的樂觀態度。

　　教學過程：

　　一、復習歌曲《洗手絹》，邊唱邊表演，表現出歌曲歡快的情緒。

　　二、掌握二分音符“走嘔”的節奏。

　　1、比較圖譜“小人”，兩個走是兩拍，四個“跑”是兩拍，一個“走嘔”是兩拍。學生分成三組依次讀出，再看教師指揮，形成三聲部節奏聲勢，反復讀，看手勢結束。為了讀得準確可邊拍手邊讀，準確掌握其時值。

　　2、創造勞動的聲響：啟發學生想像校園勞動的各種聲音，大同學幫助小同學修桌椅的聲音，同學們在操場上用大掃帚掃地的聲音，“唰—唰—”，學生在教室里擦桌椅的聲音“擦擦”，讓學生自己安排勞動聲音出現的先后，最后匯合在一起，形成多聲部的勞動節奏。

　　三、聆聽《三個和尚》

　　1、初聽音樂，師啟發學生聽著音樂想像，音樂講述了一個什么故事?為什么一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝?啟發學生理解勞動換來美好生活的道理。

　　2、全體學生在復聽音樂時隨著音樂表演，鼓勵學生進入角色，合上音樂的節拍，用自己創造的動作，表現勞動的愉快心情。

　　四、學唱《大家來勞動》

　　1、聽范唱，感受歌曲，第二遍，請學生自編動作來和著歌曲的節拍。

　　2、跟師有節奏地念歌詞。

　　3、指導學生用輕而蘊含力量的聲音演唱《大家來勞動》，感受、表現歌曲堅定有力的音調。演唱時要注意強調第一拍，使歌曲更富有動力感。

　　4、分組演唱。

　　5、小結評價，教育學生要做個愛勞動的好孩子。

　　課后反思：這一課，我融合趣味性與知識性為一體，讓學生在游戲中學習知識，既模仿勞動的聲響，體驗勞動聲響的節奏。通過對勞動動作的模仿，使孩子們的肢體動作進一步協調，并得到發展。我還讓小朋友結合平時的勞動邊唱邊表演，發揮他們勞動時的帶勁，小朋友們表現的很好，達到了預期的教學效果。

小學音樂活動教案方案實用創意篇 篇25

　　第一課時

　　教學內容：歌曲《大雨和小雨》。

　　教學目標：

　　能尋找并模仿生活中的聲音。學唱歌曲《大雨和小雨》。

　　教學過程：

　　導入：今天是我們的第一節音樂課，大家認真聽一聽，外面是不是還在下雨?(是)，同學們早上家長送你們來的時候，那時候是下的大雨還是小雨啊?(大雨)。下大雨的時候是什么樣的聲音啊?(嘩嘩嘩嘩)下小雨的時候呢?(學生用很小的聲音嘩嘩嘩嘩)，雨是一種自然現象。有大雨也有小雨。同學們觀察的很仔細，那么今天咱們就來學習一首歌曲，歌曲的名字叫大雨和小雨。

　　(二)學唱《大雨和小雨》

　　1.由教師范唱或聽錄音。

　　2.跟著教師學唱《大雨和小雨》。

　　3.討論大雨和小雨的聲音有什么特點?

　　4.學習四二拍子的指揮，掌握四二拍子的重拍在第一拍。

　　(三)聽聽我創造的聲音

　　1.我們剛才聽到的聲音都是生活中的聲音。我們能不能創造一些聲音呢?按教材提示創造出聲音。

　　2.能不能自己創造一些與教材中不同的聲音呢?

　　3.用幾種聲音連在一起表現一定的內容。

　　教學評價：

　　能積極參與聲音的探索，聽辨出兩種以上的聲音。會唱《大雨和小雨》。

　　學生能創造兩種以上不同的聲音。

　　第二課時《布谷》

　　教學目標：

　　1.學唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢記第一段歌詞。

　　2.利用生動有趣的故事情境法學習知識，并參與表演加強記憶。

　　3.通過表演，培養學生熱愛春天，熱愛生活，熱愛小燕子、布谷鳥的情感。同時，讓學生知道生活是有大自然的萬物生靈才顯得更美。

　　教學要點：用柔和的聲音演唱《布谷》，能編創動作表現歌曲。

　　教具：琴、歌片、彩筆、動物頭飾。

　　教法：聽唱、故事、創編、表演、活動嘗試。

　　教學過程：師生問好。

　　一、新學期教育與學生溝通，激勵學生熱愛音樂。

　　二、表演《小燕子》

　　提示：歌曲中唱出了哪些內容?你想和小燕子說什么?你想和它交朋友嗎?那你該怎么做呢?

　　1.聽歌曲《小燕子》，并為其自由創編舞蹈。也可以和同桌合作，還可以自由選舞伴來完成。

　　2.隨琴聲自由表演。

　　三、表演《布谷》

　　1.師邊講故事邊在在黑板上進行繪畫。將學生帶進春天，帶進大自然，帶進火熱的生活。

　　2.站學生來模仿“布谷鳥”的叫聲或者動作。而且邊做邊隨老師記憶歌詞，體味歌詞。

　　3.師范唱歌曲。讓學生默聲表演。看誰能把老師的歌表現的。

　　4.聽琴，體會歌曲中的四分休止和二分音長，跟著音樂來拍手拍腿，感受歌曲的節拍，可以隨琴自由演唱。

　　5.請大家互相合作，討論一下歌曲中唱出了什么?你是怎樣理解的。

　　6.聽唱學習歌曲。注意旋律的的確起伏，邊學習邊讓學生分小組拉起手。聽第一段歌曲向左方向走，聽第二段歌曲向右方向走。第三段反之。讓學生在充分感受中記住歌曲的旋律。

　　7.唱會歌曲，牢記歌曲的第一段歌詞，并啟發學生小鳥唱出的是第二段歌詞，我們唱出是第三段歌詞。

　　8.動手操作，用彩筆標出休止符和長音的地方，看誰找的最準確。

　　四、小結：這節課我們來到了春天，來到了田野，讓我們這些可愛的小鳥，把春天裝扮得更美。把生活裝扮得更美。

　　五、板書設計：

　　布谷

　　歌詞意境彩圖

　　學生自己描繪的春天

　　第三課時：《聲音的強弱》

　　一、教學內容：《聲音的強弱》

　　1.音樂活動：聲音的強弱

　　2.歌表演：《小動物唱歌》，并創編歌詞進行表演。

　　二、教學目標：

　　進一步理解，感受音樂的強弱，并能正確的進行運用到歌曲之中。通過歌表演活動，發展學生的創造能力和表演力。

　　三教學準備：

　　鋼琴、多媒體投影儀教學課件、小動物頭飾、打擊樂

　　四、教學過程：

　　1.學生伴著音樂《火車開了》開著小火車進教室，來到動物樂園。(幻燈片動物樂園)。

　　2.師：動物樂園的小動物看到我們來了送給老師一樣禮物，同學們閉上眼晴聽聽是什么?(老師拿出鼓和碰鈴)

　　你們剛才聽到了什么?生：鼓和碰鈴。師：這兩種聲音有什么不同?哪種聲音大一些?學生說出自己剛才聽到的感受。

　　3.師：小動物們不僅給老師送禮物，給你們也準備了禮物，快到自己的凳子底下找找吧。(凳子底下是老師準備好的各種打擊樂)

　　快拿出來敲敲吧。(孩子們隨意的敲)。老師想聽聽大一點的聲音?老師想聽聽小一點的聲音?(學生按照老師的引導敲擊大小不同聲音)。

　　4.游戲：《找小兔》

　　動物園派小兔來招待我們，我們向小兔打個招呼吧。小兔這么友好我們和它做個游戲吧。游戲規則是這樣的：一會我請一位同學上來蒙住他的眼晴，再請一位同學把我們的小兔藏好，藏好后我們請剛剛蒙住眼睛的同學睜開眼睛來找，其他同學用手中的打擊樂提示他幫助他盡快找到小兔。如果他離藏的小兔越近我們就將手中的打擊樂敲得聲音大一些，如果他離藏的小兔越遠我們就將手中的打擊樂敲得聲音小一些，直到找到小兔為止。

　　通過游戲感受聲音的大小。小結：剛才我們說的聲音大在音樂中把它稱作強用f來表示;聲音小在音樂中把它稱作弱用p來表示。(出示幻燈片強和弱)

　　5.分組合作(兩人一組)

　　用不同的方式表示強和弱

　　6.動物樂園的小動物真是好客，你們聽他們唱著歌來歡迎我們來了。(幻燈片放歌曲《小動物唱歌》的曲譜和音樂)

　　師：剛才聽到那些小動物又來了(小貓、小狗)它們兩次的叫聲有區別嗎?(第一聲強，第二聲弱)

　　7師生合作：老師唱許多小動物，你們唱小動物的叫聲，注意第一聲強，第二聲弱。

　　8.創編歌詞。

　　師：同學們動物樂園有許多小動物你喜歡誰就和它做朋友并且模仿它的叫聲，一會我請同學帶著你的伙伴上來表演《小動物唱歌》。(老師拿出準備好的頭飾，讓孩子們去挑。

　　9.師生共舞

　　今天太高興了，讓我們和小動物一起跳起來吧。一會我們唱到強的聲音大家都向圈外叫，唱到弱的聲音大家都向圈里叫。

　　五、總結下課

　　今天我們感受到音樂中的強和弱，并且和這么多的小動物成為了好朋友，真開心，現在太陽已落山了，讓我們和小動物再見，坐著小火車回家吧。

　　第四課時：《大鼓和小鼓》

　　教學內容：大鼓和小鼓

　　教學目標：

　　1、感受聲音的強弱。

　　2、認識大鼓和小鼓，感受其音色，學會基本演奏方法，能積極參與各種音樂活動。

　　3、學會《大鼓和小鼓》，并能表現歌曲。

　　教學重點：

　　1、學會演唱歌曲《大鼓和小鼓》。

　　2、學會演奏大鼓和小鼓。

　　教學難點：

　　1、歌曲不同樂句的力度處理。

　　2、器樂的演奏。

　　教學過程：

　　一、感受音的強弱：

　　1、(多媒體課件出示“森林之門”)導入：

　　師：(伴隨著輕快、活潑的音樂)今天，我們來到森林進行探險，瞧!這有一座通往森林之門。它中間是大門，兩邊是小門。看哪個聰明的小朋友，能用兩種不同的聲音，分別敲開這扇大門和小門。

　　2、教師啟發，學生想象，用“強弱”兩種不同的聲音表現。

　　師：看見大門怎么敲?看見小門怎么敲?

　　3、師小結，引出“強、弱”。

　　師：這兩種敲門聲一樣嗎?有什么不同?

　　聲音響、聲音大在音樂中稱為“強”，聲音輕、聲音小在音樂中稱為“弱”。

　　4、展開想象

　　師：生活中、森林中有許多的聲音，哪些聲音是強的?哪些聲音是弱的?

　　5、畫一畫，聲音的強弱。

　　(1)學生繪畫圖形。

　　師：生活中有的聲音強，有的聲音弱，你能用圖形來表示嗎?(聲音強，用大的圖案來表示，聲音弱，用小的圖案來表示。)

　　(2)(課件出示：□□、〇〇、△△)

　　師：老師也畫了三組，你們看都對嗎?哪里有錯?應該怎樣?

　　三、歌曲教學：

　　1、導入：

　　師：剛才小朋友回答得真棒。看!森林之門終于打開了。瞧!動物們正在歡迎我們的到來呢。(多媒體課件出示：有各種動物的森林圖)

　　師：看!它們是怎樣歡迎我們的?(多媒體課件出示：小熊敲大鼓，小猴敲小鼓)

　　師：大鼓和小鼓的聲音怎么樣?有什么不同?(聽一聽“鼓聲”)

　　2、學歌詞和演奏大小鼓。

　　(1)師：它們不僅敲鑼打鼓歡迎我們，還唱著歌呢!我們聽……(播放歌曲)

　　(2)聽后，師問：大鼓和小鼓在歌曲中，它們的聲音是怎么樣的?(課件出示咚咚、噠噠噠。)學生模仿。

　　(3)引出歌詞，指導學生按節奏朗讀歌詞。

　　師：小朋友們，通過剛才讀兒歌，你們知道了大鼓和小鼓是怎樣演奏的嗎?

　　指出大鼓和小鼓的演奏方法不同，歌詞中：“擂”和“敲”。

　　師：小朋友們，讓我們一起來敲敲大鼓和小鼓。

　　課件出示演奏大鼓小鼓的圖片，學生模仿，指名上臺演奏。

　　師：大鼓的聲音強，小鼓的聲音弱，那我們也用相應的力度再來讀一讀這首兒歌。

　　(4)尋找音源，進行創編：

　　師：看看你的身邊有什么物體可以模仿大鼓或小鼓的聲音。

　　(如：讓我們用自己的椅子來當作樂器，把大鼓和小鼓的節奏敲一敲。引導學生用椅子拍出強弱不同的鼓聲。又如：身體律動，咚——跺腳，噠——拍腿)

　　3、為歌曲伴奏：

　　播放歌曲，學生在鼓聲處伴奏。

　　4、學唱歌曲：

　　師：你們也能像小熊、小猴那樣，邊敲鼓邊演唱嗎?

　　(1)指導學生隨琴跟唱。

　　(2)指導學生唱出歌曲的力度變化。

　　師問：這首歌哪一句要唱得強?哪一句要唱得弱?

　　用“咚”“噠”哼唱。

　　(3)指導學生唱出力點，聲音有彈性，不能太連。

　　(4)隨伴奏輕聲演唱。

　　(5)加入大鼓和小鼓，或用身邊的音源，創編節奏，為歌曲伴奏。

　　四、拓展：

　　1、師：這首歌加入了大鼓小鼓的伴奏，你覺得怎么樣?(引導學生說歌曲情緒)

　　你平時還在什么場合或者什么音樂中聽到過鼓的聲音?(引導學生結合氣氛和情緒說)

　　2、小結：不知不覺，快要天黑了，森林里的小動物們要回家了。它們要跟小朋友們再見了。讓我們在音樂中結束今天的課。

　　課件：播放《春節序曲》片段，《喜洋洋》片段。

　　學生自創節奏來伴奏，隨音樂邊演奏邊出教室。

　　教學評價：

　　1.能認識一種以上的樂器并說出它的名稱。

　　2.會敲擊一種打擊樂器。

　　3.會唱《布娃娃彈琴》和《大鼓和小鼓》中的一首。

　　第五課時：《青蛙音樂會》

　　《青蛙音樂會》教案設計

　　教學目標：

　　一、聆聽《青蛙音樂會》，感受音樂所表達的生動鮮明的青蛙形象。

　　二、愿意用肢體動作和演唱等形式來表現青蛙的模樣。

　　三、喜歡并樂意參加音樂會。

　　教學重難點：

　　創設情境，讓學生通過欣賞音樂感受并表現音樂中的青蛙形象。

　　教學用具：

　　音樂、頭飾、青蛙相關動畫等

　　教材分析：

　　《青蛙音樂會》是一首具有趣味性的通俗音樂作品。樂曲為3/4拍，蛙鳴聲伴隨著樂聲響起，好像夏季池塘邊的青蛙在暮色中的合唱開始了。前面一段是抒情的慢板，好像青蛙的優美舞蹈伴著起伏的旋律;接著樂曲再現了一遍，蛙鳴聲、流水聲在樂聲中漸弱，消失在暮色中。

　　教學過程：

　　一、唱歌的青蛙來了。

　　1.引用《動物說話》伴奏音樂唱幾遍，“青蛙唱歌咕咕兒呱(拍手)，青蛙唱歌咕咕兒呱(拍手)，咕咕兒呱(聳肩)咕兒呱咕兒呱咕咕兒呱”并出示唱歌的青蛙形象。

　　2.播放《青蛙音樂會》開頭部分，跟音樂模擬青蛙唱歌。“呱——呱——呱呱——呱呱——呱呱呱呱——呱——”學生根據音樂節奏、情緒用嘴型有表情地演唱。

　　二、跳舞的青蛙來了。

　　播放《青蛙音樂會》慢板的片段，教師戴上頭飾用典型的三拍子舞步跟著音樂邀請小朋友參加跳舞，沒受邀請的小朋友在座位上跟著老師動身體。結束后出示跳舞的青蛙形象。

　　三、演奏的青蛙來了。

　　1.可用你們的音樂書、筆、課桌等東西編創一些簡單的節奏模擬流水聲、鳥叫聲、鼓聲等加入到音樂中來，看誰最厲害。

　　2.小組討論創編。

　　3.合著音樂展示。出示演奏的青蛙。

　　四、青蛙指揮家也來了，舉行青蛙音樂會咯。

　　1.夏季暮色中的池塘里，來了一群會唱會跳會奏的青蛙們，看，他們多熱鬧啊!(出示課件)

　　2.播放完整的《青蛙音樂會》，青蛙指揮家(老師扮演)領著這幫青蛙們開始一場別開生面的音樂會。

　　3.學生自由選角色，在音樂中跟著指揮表演了。演后選出最出色的歌手，舞手，奏手，并給予獎勵。

　　五、動物音樂會。

　　音樂會吸引了各種各樣的動物，有老虎、獅子、鳥兒、松鼠……他們也要參加，播放《青蛙音樂會》音樂，讓更多的動物也來表演。

　　六、動物狂歡。

　　課件出示動物狂歡節情景，播放《動物狂歡節》音樂一起在歌聲笑聲中結束課堂。

　　本堂課以審美為核心，充分激發學生學習積極性，調動學生多種感官參與。引導學生唱歌、跳舞、演奏、狂歡，培養了學生的審美能力。

小學音樂活動教案方案實用創意篇 篇26

　　【教材分析】

　　歌曲《螢火蟲》是一首由四個樂句構成的一段體歌曲，3/4拍，F宮調式。歌曲的第一、第二句采用了旋律的變化重復，樂曲中多次八分休止符的運用形象地描繪了螢火蟲晶瑩可愛的形象。其中第二樂句做了下移五度的變化，更加把螢火蟲輕盈飛舞的形象刻畫的栩栩如生。第三、第四樂句在節奏上作了舒展與緊縮的對比，表達了孩子們天真的語言和對螢火蟲的親切情感。

　　【教學目標】

　　聆聽伊能靜演唱的歌曲《螢火蟲》，學唱歌曲《螢火蟲》，初步感受歌曲優美深情的情緒，體會螢火蟲樂于助人的美好品質。

　　能用天真、親切的情感演唱歌曲《螢火蟲》，較好地把握歌曲中八分休止符的節奏。

　　【教學重點】

　　初步學會用輕巧的聲音演唱歌曲《螢火蟲》，較貼切地表現出八分休止符的效果。

　　【教學難點】

　　初步唱好歌中八分休止符的節奏，

　　【教學準備】

　　多媒體、音響、歌譜

　　【教學過程】

　　1、聆聽伊能靜演唱的歌曲《螢火蟲》

　　設計意圖：

　　此教學內容以聆聽感受為主，調動起情緒從而為學唱歌曲《螢火蟲》做鋪墊。

　　提問：

　　小朋友，聽到過這首歌嗎?這是中國臺灣歌星伊能靜演唱的歌曲《螢火蟲》

　　歌名

　　演唱形式

　　情緒

　　演唱者

　　《螢火蟲》

　　女生獨唱

　　優美抒情

　　伊能靜

　　2、邊播放《螢火蟲》，邊按表格逐一討論填寫

　　3、用lu或者la哼唱《螢火蟲》片段

　　4、師生一起跟音樂做飛的律動

　　小結：剛才老師已從你們的歌聲中感受到了樂曲特點。今天我還帶來了另外一首歌曲《螢火蟲》，你們聽一聽和剛才欣賞的歌曲有什么不同?

　　學唱歌曲《螢火蟲》

　　設計意圖：

　　本環節主要為熟悉旋律，感知歌曲情緒，通過聆聽、演唱、律動等方法學習歌曲《螢火蟲》，引發學唱歌曲的欲望。

　　1、聆聽歌曲《螢火蟲》

　　1)初聽歌曲(教師有感情地演唱歌曲)

　　提問：與剛才欣賞的歌曲《螢火蟲》相比，這首歌曲有何不同?(情緒天真活潑)

　　2)復聽歌曲，帶領學生拍擊，感受三拍子特點

　　歌名

　　拍號

　　情緒

　　《螢火蟲》

　　3/4

　　天真、活潑

　　3)用lu跟鋼琴哼唱

　　4)師生對唱方法視唱字母譜，唱準曲調

　　2、學唱歌曲《螢火蟲》

　　1)用輕巧的聲音念歌詞

　　2)出示多媒體，學生跟師畫旋律線

　　設計意圖：

　　本環節主要為指導學生演唱第一、第二樂句，唱好八分音符的節奏

　　要求：邊哼唱第一、第二邊跟音樂畫旋律線

　　老師：螢火蟲隱隱約約地出現了，漸漸飛近了

　　(教師可根據學生情況范唱、指導)

　　3)跟鋼琴歌唱

　　形式：(1)師生對唱

　　(2)小組對唱

　　要求：每次演唱完，老師要給予評價或者學生自我評價

　　4)完整練唱歌曲

　　方法：全班齊唱;分組生唱;個別唱。每遍之后都需根據學生習練情況進行恰如其分的評價。

　　5)歌曲處理

　　A.配套音樂CD演唱

　　B.即興邊歌邊舞

　　課后小結

　　音樂是無限的，它可以給你帶來各種不同的感受，今天我們在歌曲《螢火蟲》中感受到了天真、活潑的情緒，知道了螢火蟲點燃自己、照亮別人的高貴品質，在以后的學習生活中去享受更多的旋律體會互相幫助的快樂吧，謝謝大家!

　　課后隨筆：我精心設計了本節課的教案，在課上，我從欣賞導入，引領學生進入音樂氛圍，在新授中，學生能跟著老師學會新歌，螢火蟲深深吸引了學生，學生們很有興趣。由于這首歌較難唱好，學生學新歌的時間還可以加長一些，課程時間安排上還要再合理些。

小學音樂活動教案方案實用創意篇 篇27

　　第一課時

　　【教學內容】

　　1、學唱歌曲《歌聲與微笑》

　　2、欣賞歌曲《愛星滿天》

　　【教學目標】

　　1、使學生了解學習本單元的意義，歌頌愛心，培育愛心。

　　2、能自主學唱歌曲并設計歌曲的演唱情緒，力度等;合唱時聲部和諧、聲音優美。

　　3、能注意歌曲中段落的劃分，并通過歌聲表達出來。

　　【教學過程】

　　導入

　　1987年的中央電視臺春節聯歡晚會上來了兩位客人，一位是善良的家庭女主人，一位是身患白血病的小保姆，姑娘在女主人和鄰里的關懷、幫助下戰勝了病魔，他們共同述說著這一動人的故事，隨即《愛的奉獻》歌聲響起，感動了在場的觀眾和所有的電視觀眾，歌曲中的"只要你獻出一點愛，世界將變成美好的人間"早已唱遍了了全國。

　　這一單元的名稱是"愛滿人間"，我們必須從小做起、從現在做起，哪怕是做一件小事能使別人得到幫助，我們也應該堅持去做，這就是我們學習這一單元的目的之一。

　　這一單元的四首歌曲都是有關愛心的，有的表現朋友之間的愛，也有表現全人類的愛，本節課我們先來學唱《歌聲與微笑》。

　　2、學唱歌曲

　　(1)聽一遍范唱錄音。

　　(2)這首歌同學們早就聽會了，但今天我們首先來討論一下歌曲的歌詞表現的是什么內容呢?(師生共同討論)

　　第一部分實際上只有兩句歌詞："請把我的歌帶回你的家，請把你的微笑留下"，歌聲與微笑架起了友誼的橋梁。第二部分是引申，描繪了"友誼花開遍地香"的情景。這首歌雖然短小，意義卻真不小。

　　(3)隨教師的琴聲學唱第一部的歌譜(因為此歌大多學生已經會唱，所以可以先學唱歌譜)，隨后全體學生共同學唱歌唱部分的第二聲部歌譜，應特別注意"3-#5"處#5的音準。

　　(4)學唱第一樂段的歌詞，因學生已經會唱，所以教學的重點應放在對聲音的要求上，注意低音不要壓著唱，四拍的長音要唱夠時值。

　　(5)學唱第二樂段的歌詞，重點放在第二聲部(特別是最后兩小節)。

　　(6)二聲部合唱，是男女聲各有一半唱第一聲部，另一半唱第二聲部。

　　3、欣賞歌曲

　　(1)初聽《愛星滿天》的錄音。

　　(2)師生共同討論歌詞的含義，重點是"世界就是美麗的天空""我們就是美麗的天空，顆顆愛星像滿天的星星" 。

　　(3)復聽。

　　(4)劃分段落，并找出段落內相同或相似的樂句。

　　(5)再次欣賞，鼓勵學生輕聲地跟著錄音哼唱。

　　4、小結

　　這節課開始我們本學期第一單元的學習，這是一個非常重要的單元，我們要牢記這句歌詞"只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間"。

　　按照教科書的要求，要背唱《歌聲與微笑》這首歌曲(也能背唱第二聲部)，請同學們在課外多加練習，同時考慮為這首歌曲創編集體舞的動作。

小學音樂活動教案方案實用創意篇 篇28

　　一、活動目的：

　　1、讓學生感受新年的歡樂氣氛。

　　2、通過活動使學生了解新年的各種習俗，用積極向上的態度迎接新年的到來。

　　3、使學生在活動中得到鍛煉，增進同學之間的友誼。

　　二、活動地點：

　　本班教室。

　　三、活動準備：

　　布置教室，體現節日氣氛。準備好活動中需要的東西

　　四、活動過程：

　　1、中隊報告人數。

　　2、隊長（教師）“慶元旦迎新年”主題班會現在開始。

　　全班齊讀《新年好》

　　3、班主任致新年賀詞。

　　親愛的同學們，新年就要來臨了，你們又要長大一歲了。老師祝你們新年快樂，身體健康，學習進步。

　　4、新年習俗知識小競賽。

　　（1）你知道過年的來歷嗎？

　　（2）中國人過新年有哪些習俗？

　　（3）了解別的`國家是怎樣過新年的？

　　5、游戲：擊鼓傳花

　　6、盡管我們只是一顆小星星，但我們幸福地閃亮在老師的身邊。在這美好的節日中，讓我們滿懷感激之情地說一聲：謝謝爸爸媽媽，謝謝老師，祝福你們一生健康，新年快樂。請欣賞歌曲《祝你平安》。

　　7、我們是那么的可愛，我們的心靈是那么的真摯。請同學說說自己對新年的期盼和自己的愿望。

小學音樂活動教案方案實用創意篇 篇29

　　目標

　　1、用充滿歡快喜悅的聲音演唱歌曲《美麗的家鄉》，在演唱二聲部時能做到音準到位，聲音和諧。

　　2、為歌曲劃分段落，并注意樂句間的聯系與旋律的行進特點。教學準備歌曲錄音帶歌片課件

　　教學過程

　　一、導入

　　師：我們生活在美麗的東海之濱—大連，我們非常愛她，你還去過什么地方，熟悉哪些城市?

　　生：學生交流，通過交流，拓展學生的思維，更加熱愛我們的祖國。

　　師：是啊，我們五十六個民族就生活在祖國的四面八方，這是多么大的一個“大家庭”啊，達斡爾族就生活在祖國的北方，聽，他們的歌聲多么動聽。

　　二、歌曲《美麗的家鄉》

　　1、初步感知歌曲

　　師：播放歌曲錄音，出示歌片

　　生：傾聽歌曲并初步感知歌曲

　　師：這首表現達斡爾族生活的歌曲充滿了怎樣的情緒?

　　生：愉快、活潑、喜悅

　　師：這首歌曲可以劃分為幾個部分?為什么?

　　生：這首歌曲可以分成兩個部分。歌曲的第一部分是齊唱，表現了達斡爾族人民生活的幸福，第二部分是合唱，表達了他們熱愛自己家鄉、贊美家鄉的感情。師：大家分析得很正確，現在我們就來學習這首歌曲。

　　2、學唱歌曲的第一部分

　　A、按節奏朗讀第一部分歌詞，進一步熟悉歌曲，找出節奏與旋律特點師：通過按節奏讀歌詞和你的觀察，在歌曲中出現了哪些典型的節奏?生：有后十六分音符、八分休止符、附點八分音符。

　　師：說得很正確，請大家比較一下，你還有什么發現?

　　生：第一樂句與第二樂句的節奏基本相同，第三樂句與第四樂句的節奏完全相同。師：大家觀察得非常仔細，現在我們來唱一唱這部分的旋律，看看又有什么新發現?(教師指導學生演唱)

　　生：學唱第一部分的旋律，并在學唱后回答問題。

　　生：第三與第四樂句的節奏完全相同，而且這兩個樂句只有最后一個音不同，其余的旋律都相同。

　　師：總結得很好。這種方法就是音樂中的“重復”。重復有完全重復——節奏與旋律都相同;而有的是不完全重復——節奏相同旋律不同，或者是旋律相同節奏不同。這種創作手法在音樂中經常運用，大家在今后的旋律填空與旋律續寫中呢

　　可以考慮運用這種“重復”的手法。

　　B、演唱第一部分的旋律,注意音準與附點八分音符、四分休止符的正確

　　C、加入第一部分的歌詞，指導學生處理好重音記號

　　師：第三與第四樂句的襯詞部分，怎樣表現更好?

　　生：歌曲中加上了重音記號，顯得更加活潑生動。

　　師：指導學生演唱第三與第四樂句中的重音記號部分。

　　D、完整演唱第一部分

　　3、學唱第二部分

　　A、第二部分與第一部分在節奏旋律情緒上的比較

　　師：在學唱第二部分之前，請大家再來欣賞一遍歌曲錄音，想一想第二部分有什么特點?

　　生：隨歌曲錄音演唱第一部分，并傾聽第二部分，思考問題回答。

　　生：高低聲部的節奏只有一個小節不相同，其余完全相同。

　　師：它與第一部分又有哪些不一樣的地方?(教師出示表格，學生共同總結)節奏旋律情緒演唱方式

　　第一部分緊湊平穩歡快活潑齊唱

　　第二部分舒展上下起伏優美抒情合唱

　　師：第一部分與第二部分的不同通過表格已經看得很清楚了，在演唱歌曲時大家就應該注意這些對比，更好地表現歌曲的意境。

　　B、分別學唱高聲部與低聲部的旋律，注意高聲部出現的附點四分音符與音準

　　C、合唱學生分成兩組進行合唱，

　　a.互換演唱，指導學生合唱中的六度和聲音準

　　b.用悠長的氣息更好地表現歌曲

　　4、完整演唱歌曲

　　三、鞏固與拓展

　　1、進一步了解歌曲

　　師：這首歌曲表現的是北方民族達斡爾族的生活，你能介紹一下這個民族嗎?(學生介紹，教師演示課件)

　　生：達斡爾族是我國北方具有悠久歷史和燦爛文化的少數民族之一，主要居住在內蒙古自治區、黑龍江省，還有一小部分居住在新疆。他們有自己的語言，但是沒有文字，使用漢文。以狩獵和農業為主，漁業發達。達斡爾就是“開拓者”的意思。

　　師：通過介紹我們對達斡爾族有了一個簡單的了解，今天我們學唱的這首歌曲《美麗的家鄉》選自于電影歌劇《傲蕾一蘭》，她是歷真實地抵抗沙俄入侵的達斡爾族女英雄，她不畏_誓死保衛祖國、保衛自己的家鄉，雖然已經過去了三百多年，但是她的民族精神值得我們繼續學習與傳揚。

　　2、鞏固歌曲

　　師：通過介紹，相信大家對歌曲有了更深地了解，現在就請大家再來演唱這首歌曲，表達出達斡爾族人民熱愛家鄉的感情。

　　生：有感情演唱歌曲，注意兩個部分的對比。

　　3、總結提升

　　師：今天我們通過《美麗的家鄉》這首歌曲了解了達斡爾族，其實在我國北方還生活著其它少數民族，象鄂溫克族、赫哲族他們每一天都在用勤勞的雙手耕耘土地，建設家鄉。在下一節課中呢，我們還要到祖國的北方，去了解生活在我國北方的其它少數民族，了解他們的生活，欣賞反映他們生活的音樂作品。

　　4、下課(播放歌曲《美麗的家鄉》)

小學音樂活動教案方案實用創意篇 篇30

　　教學目的：

　　1.指導學生學唱歌曲〈采山〉，用輕快的歌聲表現愉快、充滿朝氣的精神面貌。

　　2.通過小組創造，用簡單的動作表現歌曲，提高學生的交往能力。

　　教學重點：創設情景，指導學生學唱歌曲。

　　教學難點：創設情景，讓學生對歌曲進行表演，培養學生的音樂感知能力、表現能力。

　　教學準備：課件、電子琴、錄音機、各類打擊樂器。

　　教學過程：

　　(一)組織教學

　　1.聽音樂，做奧爾夫游戲。

　　2.師生問好。

　　(二)導入新課。

　　1.用談話法導入。

　　出示一個小姑娘圖片，介紹小姑娘。(今天，老師給大家帶來了一個新朋友，這個小姑娘特別喜歡到森林里去。你瞧，她挽著小竹籃，她會去干什么呢?)

　　學生回答，由老師引入課題，解釋“采山”，讓學生理解采山的含義，板書課題。

　　2.播放《采山》，讓學生視聽結合，體會歌曲情緒。

　　(三)新課教學。

　　1.學唱歌曲

　　(1)師教學生按節奏朗讀歌詞

　　(2)齊讀歌詞

　　(3)范唱，加深學生對歌曲的印象。

　　(4)跟琴輕唱歌曲，學生跟琴輕唱、自學，調動學生的主動性。

　　(5)師生接龍，用游戲來檢查學生的學習程度，并對學生所學進行指導糾正。

　　2.處理歌曲。

　　(1)小姑娘在山上采到了那么多的蘑菇、山菜，她的心里真高興，我們也用聽的聲音來唱一唱，體會小姑娘的心情，好嗎?

　　(2)為歌曲伴奏。請學生用打擊樂器為歌曲伴奏，并請學生對他們的演奏作出評價。

　　(四)編創活動。

　　1.師生共同編創，學生分別扮演“小姑娘”、“蘑菇”、“小鳥”等角色，分組創編，自編自導，老師巡視指導。

　　2.分組匯報展示，并請學生評價。

　　(五)小結延伸。

　　小姑娘在山中采山多快樂呀，希望我們也能在生活中發現大自然的美。