幼兒園大班科學活動教學方案實施方案（精選33篇）

幼兒園大班科學活動教學方案實施方案 篇1

　　活動目標

　　1.探究物品的溶解速度與物品的顆粒大小及水的溫度的關系。

　　2.發展幼兒的觀察力、記錄能力，體驗探索的樂趣。

　　活動準備

　　1.水、透明的杯子、塑料瓶、小勺、筷子、記錄表、筆若干。

　　2.綿白糖、白砂糖、方糖若干。

　　活動過程

　　1.引導幼兒回憶做過的溶解實驗，引出新的探究問題。

　　教師出示一盆水，請幼兒說說自己知道的能溶解在水中的物品。

　　2.通過操作和對比觀察，探究物體的溶解速度與物體顆粒大小的關系。

　　(1)出示綿白糖、白砂糖、方糖，請幼兒觀察其不同點，猜猜哪種溶解的速度會快一些。

　　(2)請幼兒分組做實驗驗證。

　　請幼兒分為三人一組，用小勺取一平勺白糖和砂糖，再取一塊方糖，同時把糖放入對應的三個杯中開始攪拌，看看誰杯子中的糖溶化完。

　　(3)交流、討論實驗結果，并記錄。

　　小結:物體的溶解速度與它的顆粒大小有關。可溶于水的物品越是顆粒小的溶解得越快。

　　3.通過操作和對比觀察，探究物體的溶解速度與水溫的關系。

　　把全班幼兒分兩組，一組拿冷水杯，一組拿溫水杯。幼兒在老師的指令下，同時放進方糖，并一起輕輕地攪拌，看哪一杯水中的方糖溶解的速度快。

　　小結：水溫越高，物體溶解的速度越快。

　　4.請幼兒思考，生活中還有哪些東西能夠溶解在水里，激發幼兒進一步探究的興趣，結束活動。

　　活動延伸：

　　請幼兒在科學區繼續探索物體的溶解現象。

幼兒園大班科學活動教學方案實施方案 篇2

　　活動目標：

　　1、知道“苔蘚”這一名稱和主要外形特征，了解苔蘚的生長環境。

　　2、樂意主動采摘苔蘚，感受樂趣。

　　3、豐富相應詞語，如葫蘆蘚、地錢、墻蘚等。

　　活動準備：教師事先找好有苔蘚的花圃、田間路邊等。

　　活動過程：

　　一、出示苔蘚實物樣品、引出課題。提問：

　　——誰見過這些綠綠的小東西?它們會長在哪里呢?

　　——今天我們要去找找苔蘚，可以采摘。

　　二、幼兒尋找采摘苔蘚，過程中和幼兒一起觀察其生長環境的特點，誘發幼兒(幼兒食品)有意記憶。

　　三、交流經驗

　　——你找到了苔蘚了嗎?它長在哪兒?什么樣子的?象什么?(讓幼兒邊觀察邊討論。)

　　——請你找一找苔蘚的根、莖、葉。誰也有根、莖、葉?

　　四、幼兒再次尋找采摘，并讓幼兒摘點野花、野草，為回教室讓幼兒用它與苔蘚合作學習插花。

　　五、梳理經驗：

　　1、苔蘚它多生長在潮濕、肥肥的土地里，在住宅、田園和路旁容易找到。因為是潮濕環境，因此人們走路要小心。

　　2、苔蘚雖小也有根、莖、葉，是植物一種。(讓幼兒討論苔蘚與水和陽光的關系。)

　　活動建議：

　　可結合相應的季節和天氣組織幼兒采摘苔蘚(地錢)，并烹飪、品嘗苔蘚植物(地錢)，讓幼兒了解其特殊的用處。

　　活動延伸：

　　1、科學區中設置“下水石”、“上水石”、“沒水石”，觀察哪塊石頭能長出苔蘚。(“上水石”總保持著潮濕的狀態，所以適合苔蘚植物生長。)

　　2、在自然角種植苔蘚。

幼兒園大班科學活動教學方案實施方案 篇3

　　教學目標：

　　1、傾聽故事，萌發愛護鳥類的情感。

　　2、能圍繞問題積極參與討論，大膽的表達自己的觀點。

　　3、知道啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲的特殊本領,了解其它鳥的特殊本領。

　　教學準備：

　　1、《小蘋果樹找醫生》課件。大蘋果樹婆婆和小蘋果樹圖

　　2、小蘋果樹、老蘋果樹、喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥的頭飾。

　　教學過程：

　　一、導入活動

　　1、小朋友，今天老師給你們帶來了一件禮物，你們看一看它是什么?畫中畫了些什么?這兩棵樹有什么不同?(一幅畫，兩棵樹，大小不同，蘋果多少不同、表情不同)再看看他們的表情是怎樣的?猜一猜為什么樹婆婆不高興

　　2、小朋友們真聰明，下面我們來聽一個故事，看他們之間到底發生了什么?好不好

　　二、完整欣賞故事一遍，初步熟悉故事的內容。

　　1、播放錄音，要求幼兒認真聆聽。

　　2、提問：故事的名字叫什么?老蘋果樹為什么不高興?小蘋果怎么辦的?小蘋果樹請了哪些朋友為老蘋果樹看病?

　　3、小蘋果樹到底請了哪些朋友了來給老蘋果樹看病我們一起來看一看吧

　　三、分段欣賞故事，采用提問的方法，幫助幼兒進一步的理解故事內容。

　　1、欣賞故事第一段后，教師提問：樹婆婆生病了，身體里長蟲子了，小蘋果樹幫它請的第一位醫生是誰?出示喜鵲的圖片。他給樹婆婆治病了嗎?為什么?

　　2、第二段：夜里，小蘋果樹為樹婆婆請的醫生是誰?出示貓頭鷹的圖片。他給樹婆婆治病了嗎?為什么?

　　3、第三段：到底是誰給樹婆婆看的病?邊出示啄木鳥的圖片。怎么看的?

　　4、最后：樹婆婆的病被啄木鳥治好了嗎?

　　四、了解故事里鳥和其它鳥的特殊本領。

　　1、提問：故事中的喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥你最喜歡誰?為什么?

　　2、大自然的鳥類多著了呢，它們都有自己的本領，都是益鳥，今天老師請來了一些鳥客人，我們一起來看看吧!

　　3、教師出示ppt，引導幼兒了解其它鳥的本領。

　　3、教師總結：喜鵲的本領是捉樹葉上的害蟲，貓頭鷹的本領是捉老鼠和蛇，啄木鳥的本領是捉樹干里的蟲子。每種鳥都有不同特殊的本領。

　　2、提問：哪些鳥也有自己特別的本領?

　　五、結束活動

　　小朋友真棒，今天回家可以和爸爸媽媽一起去找一些小鳥的圖片，拿來向老師和小朋友們說一說，講一講，他們都有些什么本領?好不好?

　　幼兒園大班科學領域教學方案3

　　活動目標：

　　1、在交流、討論中分享有關蚱蜢的經驗與信息，產生進一步探究的的愿望。

　　2、能大膽說出自己的發現或疑問，并進行記錄。

　　活動重點：幼兒分小組進行探索，并進行記錄。

　　活動難點：交流質疑：蚱蜢是怎樣長大的?

　　活動準備：蚱蜢、投影儀、幼兒用書《認識蚱蜢》。

　　活動過程：

　　1、回憶經驗：

　　說說捉蚱蜢時發生的趣事。

　　2、探索活動：

　　(1)、提出探索的任務，如蚱蜢怎樣跳高。

　　(2)、幼兒分小組進行探索，并進行記錄。

　　(將發現的秘密記在紙上，將問題記錄在有問號標記的紙上)。

　　3、交流質疑：

　　(1)、每組推派代表進行介紹。

　　(2)、根據小朋友提出的問題進行討論、交流。

　　(3)、提出預設問題：蚱蜢是怎樣長大的?

　　(4)、結合圖片，小結蚱蜢的生長過程。(蚱蜢媽媽產下卵以后，要經過一段時間才會變成幼蟲，經過5——6次蛻皮以后，才能成為真正的蚱蜢。)

　　4、留疑：

　　把幼兒提出的，還未解決的問題作為下一階段探索的內容。

幼兒園大班科學活動教學方案實施方案 篇4

　　一、活動目標：

　　1、通過幼兒身邊的事物比較快和慢，并且引導幼兒感知快和慢之間的變化。

　　2、培養幼兒合作的能力以及謙讓的精神。

　　3、發展幼兒的發散性思維。

　　二、活動準備：

　　1、平衡木兩張、球3—4個、陀螺、風車等。

　　2、音樂磁帶(快和慢兩段音樂)、錄音機。

　　三、活動過程：

　　(一)、音樂進場，讓孩子直接感受到快和慢。

　　1、我們一起聽一段好聽的音樂吧!

　　2、“聽完了這段音樂，你有什么發現?”

　　3、“原來音樂有的快有的慢，那我們就聽著有快有慢的音樂中讓身體動起來吧!”

　　(二)、感知周圍事物快和慢的關系。

　　1、請小朋友找一個好朋友到老師給你們準備的區域中玩一玩，并且比一比誰快，誰慢?

　　2、集合：“剛才你們都玩了什么?你們在玩的時候誰快誰慢一點呢?”

　　3、你們想過這是為什么呢?這樣吧你們再去玩一次吧!

　　4、集合：“你們這次誰快誰慢呢?為什么?”

　　(三)、拓展幼兒的思維，發展發散性思維。

　　1、快的東西是不是一直都是快的，而慢的東西是不是就一直都是慢的呢?

　　2、怎樣才能把快的東西變成慢的，而把慢的東西變成快的.呢?

　　3、小結：小朋友說的很好想的辦法也很多，快的東西不一定會永遠都是快的，而慢的東西也不會一直都是慢的，就像有的小朋友吃飯很慢，但是只要你愿意改變，努力一點就可以變得快起來。

　　(四)、小朋友，其實時間過得很快，那我們怎么樣才能在這么快的時間里做什么?能不能浪費時間呢?

幼兒園大班科學活動教學方案實施方案 篇5

　　活動目標：

　　1、讓幼兒通過觀看錄像，欣賞、觀察風箏，激發幼兒制作風箏的欲望，學習風箏的簡單制作方法。

　　2、通過活動，讓幼兒體驗動手制作的快樂。

　　3、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。

　　4、嘗試用線條記錄實驗結果，并能用恰當的詞匯進行描述。

　　活動準備：

　　1、各種各樣的風箏。

　　2、風箏會現場的錄像。

　　3、錄音機、錄音帶。

　　4、教師制作的風箏作品一個

　　5、制作風箏的材料（楟稈、不同形狀的紙、彩帶）若干、雙面膠等。

　　活動過程：

　　（一）導入：猜謎語引出風箏

　　謎語：

　　天上一只鳥，用線拴的牢，

　　不怕大風吹，就怕細雨飄。

　　（風箏）

　　小朋友見過風箏嗎？見過什么樣的風箏？請為小朋友描述一下它的樣子。

　　（二）基本過程：

　　欣賞、觀察風箏，了解風箏的基本制作過程。

　　提問：

　　1、你為什么喜歡這個風箏？

　　2、你知道這么漂亮的風箏是怎樣做成的嗎？（引導幼兒發現風箏的對稱美）

　　（三）看錄像，激發幼兒制作風箏的愿望。

　　不想知道是什么？在給你們禮物之前我要先考考你們，你們知道風箏會是哪一天嗎？聞名世界的風箏之都是哪里呢？每年的4月20日全世界的風箏愛好者都會來濰坊參加國際風箏節，今天老師給你們帶來的禮物就是風箏會現場的錄像，請小朋友仔細的看一看。（放錄像）提問：錄像里有什么樣的`風箏？看完錄像你有什么感受嗎？

　　（四）嘗試制作風箏，體驗合作的愉快。

　　去濰坊參加風箏會呢？那么你想制作一個什么樣的風箏？（鼓勵幼兒大膽想象創新）那還等什么？老師為小朋友準備了一些材料，請小朋友盡量制作，如果你覺得自己制作有困難可以兩個或三個小朋友一起制作，制作完畢以后，請將垃圾收到小盆里。（幼兒動手操作）在制作的過程中，放輕緩、優美的音樂。

　　（五）展示、欣賞作品。

　　（六）結束部分：

　　活動反思：

　　新《綱要》中指出：活動要來源于幼兒的生活，開展幼兒感興趣的事情。這不孩子們對今天的活動表現得非常好，尤其是在討論選用材料時他們的奇思妙想讓我震驚。還有在制作過程中他們敢于嘗試利用自己的方法及材料進行制作，極大的發揮了他們的創造力、想象力。還有在作品展示時，孩子們大膽的講述自己的風箏。在這自然的環境中為孩子們營造愿意表達的氛圍，使他們輕松的表達自己的心聲。幾個人一起制作更培養了孩子的合作精神，從而收到了良好的教育效果。

幼兒園大班科學活動教學方案實施方案 篇6

　　活動目標

　　1、觀察了解各種葉子的外形特征，發展幼兒的觀察力并體驗游戲帶來的快樂。

　　2、了解葉子的不同特性及作用。

　　3、激發幼兒想象，創編葉子飛舞的動作并用肢體動作來表現音樂。

　　4、激發幼兒對植物的熱愛，發揮想象來創作美工作品。

　　5、培養探索自然的興趣。

　　教學重點、難點

　　1、了解葉子的外形特征并能根據葉子的外形特征進行分類。

　　2、了解不同形狀的葉子的不同特性作用。

　　3、能用不同形狀的葉子進行美書創作。

　　活動準備

　　1、帶幼兒參觀植物園，收集各種落葉。

　　2、錄音機、磁帶、彩條、大畫紙、雙面膠等。

　　活動過程

　　一、談話活動：

　　小朋友你們喜歡葉子嗎?(喜歡)你們想了解葉子的秘密嗎?今天我們就和葉子做朋友，一起來認識它，了解它。

　　二、觀察接觸各種植物的葉子：(把幼兒分五組，每組擺放一藍葉子供幼兒自由選擇)。

　　1、觀察葉子的形狀及顏色。教師：“你們發現了什么?這些葉子都一樣嗎?”給幼兒自由談論的時間，相互交流、分享經驗。

　　2、鼓勵幼兒大膽想象葉子的形狀像什么?同時讓幼兒在白板上用線條畫出葉子的輪廓，進一步熟悉葉子的外型。

　　3、組織幼兒觀察松樹和銀杏樹的葉子，讓幼兒說說是什么形狀的有什么用處，幼兒討論后教師進行小結。

　　4、發展幼兒的動手能力，串葉子，做掛飾。每個幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在彩條上，掛在脖子上。

　　三、游戲活動，提高幼兒的辨別能力：

　　教師交代游戲的規則：游戲開始，幼兒聽音樂可拍手自由動作，去尋找與自己有同形狀葉子掛飾的同伴，當音樂停止時，相同葉子掛飾的幼兒要站在一塊，可兩人一組，也可三人、四人一組，游戲進行2—3次，每次可鼓勵幼兒尋找更多的同伴。

　　四、創設情境，隨音樂的旋律，表現葉子的飛舞：

　　1、教師：“一部分樹木和植物在秋天時，葉子會伴著秋風漸漸的飄落，你們見過飄落著的樹葉嗎?那是什么樣的?”啟發幼兒用肢體動作來模仿被風吹起的落葉。

　　2、欣賞音樂幼兒自由表現。

　　根據幼兒的能力教師可用語言情境隨機啟發幼兒表現各種動態的葉子(如：輕輕用手或身體的擺動表現葉子隨微風忽忽悠悠的飄落，急速的扭動或打圈表現葉子被大風吹的亂舞，靜止的造型表現葉子靜靜的躺在地上……)

幼兒園大班科學活動教學方案實施方案 篇7

　　活動目標：

　　1.通過看看、品品、聽聽、玩玩了解花的用途。

　　2.創造性地設計花的禮物，使幼兒進一步萌發愛花、護花的意識。

　　3.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動準備：

　　場地布置(花仙子的花園)

　　金銀花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵裝飾品、春姑娘圖片、花朵頭箍、紙、記號筆。

　　活動過程：

　　一、觀察環境，感知花的美

　　1.帶入場地：今天我們去花仙子的花園玩，好嗎?

　　2.觀察環境：你們覺得花仙子的花園怎么樣?為什么漂亮?

　　看見花你感到怎么樣?

　　二、觀察、品嘗、發現、感知花的用途

　　1.出示花的禮物：花仙子還為我們準備了許多禮物，我們一起來看看好嗎?

　　2.幼兒觀察、品嘗花的禮物

　　(1)提問：你們認識這些禮物嗎?它是怎么用的?

　　(2)教師和幼兒一起說說、嘗嘗、戴戴、喝喝、用用花的禮物。

　　3.逐個提問：這是什么?可以用來做什么?

　　4.小結花的用途

　　提問：花還可以做什么?

　　(1)做藥(2)可以吃(3)泡茶喝(4)用花做好看的裝飾品(5)清香空氣(6)可以美容……

　　三、創造花的藝術品

　　1.觀察花仙子的花朵頭箍：花仙子的禮物你喜歡嗎?我也用送點禮物給花仙子。我的頭箍是用什么做的?

　　2.提出創造的要求：你想不想用花做禮物送給別人?后面老師準備了紙筆，請你們把自己想做的花的禮物畫下來。等下說給大家聽，你做了什么花的禮物，準備送給誰。

　　3.幼兒繪畫：花的禮物

　　4.幼兒描述自己的創造。

　　四、情感激發

　　你覺得花的用處多嗎?我們應該怎樣對待花?

幼兒園大班科學活動教學方案實施方案 篇8

　　活動目標：

　　1.結合日常生活理解時鐘的用處，初步學會利用時鐘來安排自己的生活。

　　2.嘗試自己制作時鐘，進一步認識鐘面的構成。

　　3.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　4.嘗試用線條記錄實驗結果，并能用恰當的詞匯進行描述。

　　活動準備：

　　1.示范用的時鐘，紙制鐘面4個，時間牌4張，關于幼兒園生活內容的字卡。

　　2.手表每人一塊，幼兒已初步認識過整點、半點。

　　3.幼兒制作用的卡紙大鐘面、小鐘面多個，時間牌多張，1-12數字貼紙、長針短針、小花瓣若干，剪刀、膠水等。

　　4.墻面上已布置好花莖和花葉。

　　活動過程：

　　一、認識鐘面

　　1.教師出示時鐘，引導幼兒觀察鐘面上的時針、分針和1~12的數字。

　　2.教師反復撥動時鐘的時針、分針，讓幼兒觀察發現時針與分針“行走”路程的不同，并引導幼兒理解、表達時針與分針之間的關系。

　　二、根據要求配時間

　　1.出示鐘面與時間牌，引導幼兒將鐘面上的時是和時間牌配對。

　　2.認識鐘面上的時間與日常生活的關系。這是幾點?這個時候我們一般在做什么?你能用動作來表示嗎?

　　3|.教師做吃飯、睡覺、刷牙等日常生活動作，幼兒在手表上撥出適宜的時間，也可由個別幼兒上來做動作。

　　三、自制時鐘

　　1.激發幼兒的制作興趣。

　　2.介紹制作材料和方法。

　　A組：我們的一天——制作花形時鐘

　　出示活動時間表和花形時鐘。請你用靈巧的小手做個花形時鐘來告訴我們一天中的活動安排。

　　B組：我的一天——制作時間表

　　請你自己來設計、制作一張時間表，先安排活動內容，再排出時間，每個人的時間表可以不一樣。

　　3.引導幼兒按意愿選擇組別進行制作。教師巡回觀察指導，幫助個別有困難的幼兒。

　　4.與幼兒討論做好的花形時鐘：哪個鐘面有問題，什么問題?怎么修改?

　　四、布置墻面

　　1.將幼兒做好的花形時鐘和時間表張帖在墻面上(高度與幼兒的視線平行)。

　　2.啟發幼兒互相欣賞、指認。

　　活動反思

　　1.與幼兒一日常生活緊密相聯

　　對于在幼兒園生活的孩子來說，一日活動既豐富又有規律，

　　孩子們對一些固定的活動時間已比較熟悉。從他們的一日生活入手，設計組織活動，既激發和保持了幼兒對活動的興趣，又通過感知特定時間與相應活動的對應關系，加深了幼兒對時間的連續性、可測量性的認識。

　　2.巧妙利用幼兒的手表

　　過去我在和孩子一起認識時間時往往使用自制的手撥鐘面，由

　　此出現一個比較普遍的問題：孩子對于分針的走動很敏感，但容易忽略時針的變化，如在撥半點時，他們常常把分針指在數字6上，而時針依然指在整點數字上。針對這一情況，我在這次活動中采用了孩子們的手表，它的時針和分針是連動的。在撥撥玩玩中，孩子們知道了撥動的方法，又弄清了時針和分針之間的關系，真是一舉兩得。

　　3.鼓勵幼兒運用生活經驗

　　這次活動，我給孩子們提供了兩種不同的制作內容，供他們選擇。其中“我的一天”是自己制定作息時間，孩子們可以自己設計、安排一日生活，合理制定時間。有的說“我要8;00起床”，有的說“我10：00要去學鋼琴”，有的說“我下午3：30去超市買東西”。孩子們制作的時間表各具特色，充分反映了他們的生活經驗。

　　4.提供大量展示作品的空間

　　展示自己的創作成果，從而得到他人的肯定和認可，有利于孩子積累成功的體驗，形成自信、自尊的人格。為此，我為孩子們提供了大量展示作品的空間，孩子們的作品既可布置在墻面上，也可懸掛在空中。這些作品成了環境布置的一部分，孩子們不時地議論、指認，主動積極地與環境交互作用，加深了對時間的認識。

幼兒園大班科學活動教學方案實施方案 篇9

　　大班幼兒對影子這一有趣的光學現象特別感興趣，他們喜歡和影子做游戲，因此我們經常會開展有關影子的科學活動，這些活動一般都是圍繞著影子產生的原理展開，幼兒較難理解其中蘊含的科學道理。本次活動我們運用反證的方法，通過為動物的影子找“眼睛”，讓幼兒自己對有關影子的錯誤或模糊的前概念進行驗證，從而進一步理解紙擋住光就會出現影子，而紙沒有擋住的地方光就能透過等粗淺的科學知識。

　　活動目標

　　1.探索為動物的影子找“眼睛”的方法，知道紙沒有擋住的地方光能透過，反之則產生影子。

　　2.能與同伴合作觀察和記錄，并對生活中的光和影的現象有繼續探索的興趣。

　　活動準備

　　1.幼兒操作材料：剪紙動物的頭飾、手電筒、剪刀若干、背景板一塊、幼兒記錄紙若干。

　　2.教師演示材料：關于動物影子的PPT、已剪好眼睛的兔頭、手電筒、集體記錄紙一份。

　　活動過程

　　一、說說影子，引起興趣

　　1.師：這幾天我們都在玩影子游戲，你們發現影子有哪些有趣的現象?

　　幼：影子有時會變得很長，有時又會變得很短，有時又會消失不見。

　　幼：我跑影子也跑，我停下來影子也會停下來。

　　幼：影子的顏色都是黑黑的，有的深，有的淺。

　　2.小結：影子真像一個魔術師，有時會出現，有時又會躲起來;有時會變長，有時又會變短。

　　(分析：在本活動開始之前，我們首先對剛剛結束的影子游戲進行交流，教師在提問時特意突出“有趣”二字，這樣能有效地激發幼兒探索影子特性的興趣。通過教師的小結，幫助幼兒回顧關于影子的各種經驗，為接下來的活動做好準備。)

　　二、比較不同的影子，記錄各種猜測結果

　　1.教師演示關于動物影子的PPT，幼兒根據局部特征猜測分別是哪些動物的影子。

　　2.出示有眼睛的兔子影子的圖片，請幼兒說說這個影子和前面看到的影子有什么不同。

　　3.猜猜為什么兔子的影子上會有眼睛，幼兒結伴商量并記錄猜測結果。

　　4.交流各種猜測記錄。

　　猜測一：在兔子頭像上畫兩只眼睛;

　　猜測二：在兔子頭像上貼兩只眼睛;

　　猜測三：在兔子影子上畫兩只眼晴;

　　猜測四：在兔子頭像上剪兩只眼睛。

　　5.教師在集體記錄紙上記下幼兒的各種猜測，并提出要求。

　　師：請你們用商量好的辦法試一試，然后再用手電筒照一照，看看小動物的影子上能不能看到眼睛。

　　(分析：教師通過演示動物影子的PPT，出示有眼睛的兔子影子的圖片，引發幼兒對兩種影子進行比較，從而自然地過渡到猜測、記錄階段。幼兒分成幾個小組，大膽猜測“如何才能在動物的影子上看到眼睛”，并在教師的鼓勵下開始初步驗證自己的各種設想。)

　　三、實驗驗證，尋找答案

　　1.幼兒運用猜測的方法進行驗證，并進行記錄。

　　師：請你們在做實驗的時候，不管是成功還是失敗，都記錄下實驗結果。試過自己的方法后，也可以試試別人的方法。

　　2.幼兒根據實驗情況交流自己的發現。

　　●光透過動物頭飾上的小洞后影子上就會有“眼睛”

　　師：為什么給動物頭飾畫眼睛、貼眼睛都無法讓我們在影子上看到眼睛，而剪個小洞就能看見呢?

　　小結：手電筒的光透過紙上的小洞后影子就會有眼睛，而畫眼睛或貼眼睛都會將光擋住，所以影子上就看不到眼睛。

　　●洞的大小和“眼睛”大小之間的關系

　　師：小動物的眼睛都一樣大嗎?為什么?是不是洞剪得大眼睛就大，洞剪得小眼睛就小呢?

　　小結：剪的洞越大透過的光就越多，影子上的眼睛就越大。反之，剪的洞越小透過的光越少，影子上的眼睛就越小。

　　(分析：實驗驗證后，當幼兒開始交流實驗結果時，教師的開放式提問能有效引導幼兒進行細致觀察，并鼓勵幼兒用淺顯的語言來解釋較為復雜的光學原理。教師預設的一些關鍵提問，能夠幫助幼兒對光和影子的一些錯誤或是模糊的前概念進行驗證，并通過同伴間的引導、自己的操作，從而進一步理解“影子上如何才能出現眼睛”的光學現象。)

　　四、延伸活動：手影游戲

　　1.出示手影游戲的PPT，請幼兒說說看到了什么。

　　2.幼兒在區角中模仿手影動作進行游戲。

　　活動反思

　　在科學探索活動中，教師的提問設計至關重要，有效提問不僅有利于促進師生、生生間的交流，形成良好的多向互動和活躍的教學氛圍，而且在活動的猜測驗證階段，教師的有效提問還能幫助幼兒正確理解科學現象，獲得初步的科學知識。

　　一、提問應服務于活動目標

　　在集體教學活動中，教師可以采用多種提問方式，如鼓勵式、開放式和啟發式提問等，多種提問方式也是教師引導幼兒主動探究的“工具”之一，它能激勵幼兒專注于探究活動。

　　在本次活動中，教師預設的提問緊緊圍繞著活動目標，并隨著活動的開展不斷交替出現，如“為什么兔子的影子上能看到它的眼睛”這一提問引導幼兒探索在影子上找“眼睛”的方法，在動手操作的過程中很多幼兒否定了自己原先的各種猜測，通過不斷的嘗試，最終找到了正確的方法，知道“紙沒有擋住的地方光能透過，反之則產生影子”的原理，幼兒的探究欲望在這個過程中得到了滿足。

　　二、提問應促進幼兒與材料的互動

　　“這兩個影子有什么不同”是一個比較性的提問，引導幼兒仔細觀察兩個影子的不同之處，從而為后面的探究做好鋪墊。而教師在實驗驗證階段提出的一系列問題，不斷引導幼兒帶著問題與材料互動，積極探索并觀察影子上出現“眼睛”的原因。

　　三、提問應做到層層遞進

　　提問的設計應該具有層次性，要從幼兒的已有經驗入手，使幼兒逐步加深認識，建構概念，從而使整個活動過程結構嚴謹、層層遞進。

　　在本次活動中，教師在每一環節的提問都旨在不斷推進幼兒對于“影子”的認識，如“什么方法可以在小兔的影子上找到眼晴”鼓勵幼兒運用已有經驗表達各自的猜測，而當幼兒在探索中找到正確的方法后，教師又進而提出“為什么畫和貼的方法都不行，而剪兩個小洞就能在影子上看見眼晴”，這樣的提問是教師基于幼兒的年齡特點，用幼兒能夠理解的表達方式，利用直觀的材料，從另一個角度引導他們思考光的穿透現象。

　　提問的層層深入，使幼兒在操作中自發地探究、理解生活中常見的科學現象。具有層次性的提問使整個活動的每個環節都有條不紊地向活動的最終目標邁進。

幼兒園大班科學活動教學方案實施方案 篇10

　　幼兒園教案活動目標：

　　1、通過比較輕重，讓幼兒感知、學習比較輕重的方法。

　　2、讓幼兒學習比較物體的輕重，并根據物體的輕重排序。

　　3、提高幼兒的感知覺能力。

　　幼兒園教案活動準備：

　　1、衣架一個

　　2、三個相同的礦泉水瓶（一個裝滿水，一個裝半瓶水，一個空瓶）三個相同的易拉罐（一個裝滿水，一個裝半瓶水，一個空瓶）

　　3、一大一小積木若干，大小、形狀相同的積木若干（按3、6、10數量扎一起）

　　4、棉花沙包、豆子沙包若干、籃球、鐵球、蘋果、梨、桔子

　　5、在生活活動、區域活動中學習如何使用天平

　　幼兒園教案活動過程：

　　一、出示平衡的衣架，讓幼兒觀察并提問：

　　師：小朋友，你們知道這是什么嗎？（衣架）它有什么作用？（掛衣服用的）現在我掛在前面，它處于什么位置？（水平）。請小朋友再看：我在衣架的一側掛上一袋橡皮，你們觀察衣架有什么變化？（掛橡皮的一側下垂）為什么會有這種現象？（掛橡皮一側重，另一側沒掛物品的輕），你們在看，我在衣架另一側掛一把尺子，你會發現什么變化？（掛尺子的一端下垂，掛橡皮的一端翹起來）為什么會有這種現象？或這說明了什么？（掛尺子的一端比掛橡皮一端重）

　　師：小朋友非常聰明，知道在平衡的衣架上掛物品，重的一端下垂，輕的一端上翹，衣服架可以幫助我們區分哪個物體重，哪個物體輕。

　　二、出示礦泉水瓶、易拉罐等相同材料的物品來比較輕重

　　1、教師：我這里有三個礦泉水瓶（一個裝滿水、一個裝半瓶水、一個空瓶子）你們知道哪個瓶子重？哪個瓶子輕？你是怎么知道的？

　　幼兒：裝滿水的重；裝半瓶水的輕；空瓶子的最輕（利用目測）

　　教師：請幼兒驗證，用手掂一掂，感知哪個瓶子重？哪個瓶子輕？

　　2、按由輕到重、由重到輕排序

　　教師：現在，小朋友知道哪個重、哪個輕，請你按由輕到重排序，再按由重到輕排序。請個別幼兒操作

　　1、教師：礦泉水瓶透明，小朋友用眼睛看就知道，哪瓶水重，哪瓶水輕，我這里還有三個不透明的相同的易拉罐，你們怎么分辨哪個罐重？哪個罐輕？（一個裝滿水；一個空的；一個裝半罐）并按由輕到重順序排起來。

　　2、一大一小的積木

　　3、大小、形狀相同、塊數不同的積木（3塊扎一起；6塊扎一起；10塊扎一起）

　　4、幼兒自由看、玩、掂，比較輕重并排序。

　　5、師幼一起驗證幼兒操作，總結：相同的易拉罐，空的最輕，裝半瓶水的較輕，裝滿水的最重；相同的積木，大的重，小的輕；大小、形狀相同的積木，塊數多的重，塊數少的輕。

　　三、比較不同物品的輕重

　　1、大的棉花沙包、小的豆子沙包

　　師：請小朋友猜一猜，哪個沙包重，哪個輕？

　　2、籃球、鐵球

　　師：這兩個球，哪個最重，哪個最輕？

　　3、大小幾乎相同的蘋果、桔子、梨

　　師：這三個水果，大小差不多，用掂的方法很難比較，我們用什么方法來比較這三個水果的輕重呢？來小朋友動手玩一玩。

　　（二）幼兒玩

　　1、集體討論：為什么大的棉花沙包輕，小的豆子沙包重？為什么大的皮球輕，小的鐵球重？

　　2、請個別幼兒驗證怎樣比較蘋果、梨、桔子的輕重（用天平秤，稱一稱）

　　四、比賽

　　兩組比賽：不同輕重的物體混放，每一種兩個，每組幼兒協商每人排一種，比較同類物體的輕重，分別擺放在兩個寫有輕重的箱子里，快、對的那一組為優勝組。

　　另換兩組比賽：不同輕重、不同類物體混放，請幼兒用掂、稱等方法，按照從輕到重的順序排序，正確的一組為優勝組。

幼兒園大班科學活動教學方案實施方案 篇11

　　活動目標：

　　1、知道動物會用保護色、盔甲、逃跑、硬刺等方法保護自己，初步理解"仿生學"的含義。(活動重點)

　　2、在交流、分享動物自我保護本領的基礎上，能知道人類從動物的一些特征中獲得啟發進行的發明創造。(活動難點)

　　3、萌發對動物奇特的保護自己方法的好奇心，體驗探索動物世界奧妙的樂趣。

　　活動準備：

　　(1)教師準備利用保護色、盔甲、硬刺等方法保護自己的動物圖片。

　　(2)動物和由其得到啟示所發明物品的操作卡片，每兩個個幼兒一份：鳥、刺猬、公雞;飛機、叉子、烏龜、坦克、鬧鐘、鯊魚、潛艇。

　　活動過程：

　　一、談話交流活動，了解動物自我保護的方法。

　　1、師：小朋友們，你們喜歡小動物嗎?你和家人都一起觀察了哪些小動物，它們都有哪些特殊的本領呢?遇到危險的時候它們會怎樣保護自己?(誰大膽起來說一下)

　　2、幼：我知道烏龜的本領，它遇到危險可以把頭縮到龜殼里……

　　3、集體交流。教師根據幼兒所知道的動物出示相應的圖片，師幼一起觀察。

　　二、出示常見動物的圖片，了解動物自我保護的本領。

　　1、教師分別出示(蝴蝶、青蛙)的圖片，并提出問題：小朋友們，蝴蝶和青蛙平時都生活在哪里啊?(花叢、陸地)它們會用什么方法保護自己呢?(身體的顏色)

　　師：寶貝們說的真不錯，它們身體的這種顏色叫保護色，蝴蝶很漂亮，它身上的顏色飛在花叢中就像花兒的顏色比較相似;青蛙身體上是綠色的(.教案.出自：屈老師.教案網)，它在陸地上抓害蟲時不易被敵人發現;所以說蝴蝶和青蛙的自我保護方法就是利用保護色，用自己身體上的顏色來保護自己不被傷害。

　　2、教師依次出示烏龜、兔子、刺猬等動物圖片，讓幼兒了解它們可以用盔甲、逃跑、硬刺的方法保護自己。(教師引導幼兒用完整的語言大膽發表見解)

　　3、教師小結：在大自然中，無論是生活在哪里的動物它們都有保護自己的本領，有的動物油保護色，有的動物有盔甲、硬刺等，不同的動物有不同的自我保護的方法。

　　三、通過聯想、操作，知道人類可以從動物身上得到發明創造。

　　1、教師出示坦克圖片，引導幼兒猜測這是根據什么動物設計的，并說出理由。師：寶貝們，它是根據什么動物設計的?(烏龜)為什么?

　　2、再次出示潛艇和裝甲車等的圖片，讓幼兒想象：根據這些小動物的本領，人們可以發明什么?(鼓勵幼兒大膽交流猜想)小結：原來在動物界中，它們有這么多的特殊本領啊!人們通過烏龜的硬殼發從制造出坦克，裝甲車。蝶的保護色中發明創造了迷彩服，這樣迷彩服顏色與周圍環境相似，就不易被敵人發現了;從青蛙游泳的姿勢中，發明了蛙泳，成就了很多運動健兒的蛙泳技能。

　　3、幼兒每人一盒操作盒，盒里裝有小動物和根據動物本身發明的物品，請幼兒幫它們配對，并大膽說明配對理由。

　　(公雞-鬧鐘，鳥-飛機，刺猬-叉子)小結：讓幼兒理解"仿生學"的含義，人們看到了會飛的鳥，發明了飛機;根據蝴蝶的顏色，發明了迷彩服;根據刺猬堅硬的刺，發明了叉子;這些發明創造都是模仿了動物本身特殊本領發明的，這種技術就叫"仿生學"。所以說我們的生活離不開動物，動物的存在給人類很多啟發，才能發明出這些對人們有用的東西。讓人們的生活很方便、很快樂，我們也要愛護這些小動物。

　　四、引導幼兒想象還有哪些動物有特殊本領學習，結合"仿生學"的含義大膽猜想可以發明什么物品，并討論交流自己該如何保護動物。(體現情感目標)

　　1、師;小朋友們，今天我們知道了這么多小動物的特殊本領，除了這幾種常見的你還知道哪些?它們可以啟發人們發明什么呢?

　　2、師;小動物這么有用處，那你該如何保護它們呢?(教師可隨時引導)3、教師小結：我們人類從動物身上學到了這么多本領，發明了這么多有用的東西，我們應該更加珍惜它們，保護它們，和小動物和諧相處，不去傷害它們。

幼兒園大班科學活動教學方案實施方案 篇12

　　1、樂于參加科學探究活動，了解光和影子的關系。

　　2、對身體的影子及其變化感興趣，體驗游戲的快樂。

　　活動重點：喜歡參加科學探究活動，體驗游戲快樂。

　　活動難點：了解光和影子的關系。

　　活動準備：投影儀、音樂《雨中旋律》、幼兒具備"影子"相關經驗(事先準備好的尋找影子視頻)、人站在太陽下影子圖片一張、教師幼兒具備做各種手影的經驗、畫有每位幼兒影子造型的長軸紙卷一個、蠟筆。

　　活動過程：

　　開始部分：(音樂律動)小朋友們，今天張老師給大家帶來一個謎語，請大家認真聽，比比是誰第一個猜出謎底。我的謎面是：有個好朋友，天天跟我走，有時走在前，有時走在后，我和他說話，就是不開口。(是一種現象，有陽光的時候就會出現)(影子)基本部分：嗯，小朋友們很棒，都猜對啦!我們的影子這么的神奇，那它到底是怎樣產生的呢?我這有一段小朋友們尋找影子的視頻，我們一起來看一看，好不好?那我們要帶著幾個任務去看，第一個：你找到了那些影子?(在什么情況下找到的)第二個：我們去了什么地方影子就突然消失了，為什么?(幼兒觀看視頻資料)(引導幼兒思考回答之前提出的問題)小朋友們回答得真棒，我們表揚下自己。接下來，我們再通過一張圖片更進一步的了解光與影子的關系(出示圖片)(引導幼兒懂得在有光的情況下才會有影子，當光線被物體擋住后，物體后面光線照不到的地方就變黑了，這就是影子)(發現光和影子的關系)好，下面張老師就帶著你們一起來玩影子游戲好不好?第一個游戲：手影游戲(老師先做出幾個造型示范，幼兒猜并模仿，再請7--8名幼兒分別在投影儀前做不同造型的手影，邊做造型邊學小動物叫聲，其他小朋友來猜并模仿)第二個游戲：給影子涂色(教師將每位幼兒做的影子造型提前畫在長軸紙上，請每位幼兒找到自己影子造型給影子穿上漂亮的衣服涂上自己喜歡的顏色圖案)

　　結束部分：教師與幼兒一起分享欣賞影子作品并和自己影子拍照留念。

幼兒園大班科學活動教學方案實施方案 篇13

　　活動目標

　　1.嘗試用多種方式制造“彩虹”。

　　2.愿意與同伴交流、分享探索的過程。

　　3.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4.培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

　　5.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動準備

　　1.選擇一個陽光明媚的日子。

　　2.部分制造“彩虹”的材料：鏡子、淺盤、透明的圓珠筆筆桿、水、七彩顏料等。

　　活動過程

　　1.產生興趣。

　　――有個小朋友在雨過天晴的日子里看到過一條美麗的彩虹，可是它一會兒就消失了。這個小朋友感到很遺憾。他就非常想要一條屬于自己的彩虹。

　　――啟發幼兒為這位愛彩虹的小朋友想辦法。

　　2.人造彩虹的誕生。

　　――提供各種材料，引導幼兒想出各種方法嘗試制造“彩虹”。如：房間里的彩虹。在淺盤里裝上水，把鏡子斜放進盤子，然后對準太陽轉動盤子，使太陽射到鏡子上，調整鏡子的角度，“彩虹”就會出現在墻壁上。

　　一滴油彩虹。在一盤水上放一滴油，也會有產生“彩虹”效應，但這需要耐心調整觀看的角度。

　　筆桿彩虹。讓陽光通過透明的圓珠筆筆桿射到白紙上，小心地轉動筆桿，白紙上就會出現“彩虹”了。

　　3.交流實驗結果。

　　――制造出“彩虹”后，請幼兒互相欣賞。

　　――引導幼兒與同伴交流，演示自己制造彩虹的過程。

　　――我們不僅幫助了那個小朋友，而且連我們自己也能輕松地擁有一條屬于自己的彩虹了。

　　活動建議

　　1.人造彩虹的制造方式多種多樣，應鼓勵幼兒大膽嘗試，使他們在自主的探索活動中體驗發現的樂趣。

　　2.若幼兒對制造彩虹的過程非常感興趣，教師可延長活動時間，允許孩子充分探究。

　　3.其他制造彩虹的方法：如在晴朗的日子里，背對太陽的方向，用噴霧器，能形成“彩虹”：將七種顏色的油畫顏料滴進水里，用小棍輕輕攪動，制造出自己喜歡的圖案花紋，將白紙平放靠近水面，使七彩顏料印到白紙上，晾干后成為彩虹畫。

幼兒園大班科學活動教學方案實施方案 篇14

　　活動目標：

　　1、通過實驗，感知物體間的空隙。

　　2、感受科學探索活動的快樂。

　　3、遷移生活，探索利用空隙合理有序的擺放大小不同的物品。

　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動準備：

　　材料幼兒每人一份 大記錄表 小卡片 演示文稿

　　活動過程：

　　一、激發興趣 導入活動

　　“今天，楊老師要和小朋友一起來做一個非常有趣的實驗，先來看看老師給大家準備了哪些東西?(在一個透明的杯子里裝滿核桃、花生豆、小米)這三樣東西大小有什么不同呢?”引導幼兒觀察后說一說。

　　二、自由猜想 操作驗證

　　請小朋友把自己面前的東西到在盤子里。

　　1、“剛才小朋友把杯子里的東西全倒出來了，小朋友能不能再把他們都裝進去呢?先來猜想一下先放什么?再放什么?最后放什么?(幼兒自由猜想，個別回答。)

　　教師根據幼兒的猜想做記錄。

　　2、“到底哪種方法呢?現在自己按照自己的想法先來試一試，好嗎?”(幼兒自由操作，教師提醒幼兒一種東西放完后再放另一種東西;操作時要輕拿輕放)

　　3、說一說自己是按哪種順序放的?引導幼兒觀察為什么有的把全部放進去，有的已經放不進去了?

　　4、“___、___、___……把東西都放進去了，他們是按照什么樣的順序來放的呢?我們都來試一試吧!”

　　(教師引導幼兒分步邊操作邊觀察，得出結論：幾個物體放在同一個容器中，物體越大，空隙越大，物體越小，空隙越小。先放大的物體后放小的物體，就會節省空間，放的東西會更多。)

　　5、“小朋友一起往這看!”(引導幼兒觀看演示文稿，強化認識)

　　三、遷移生活 解決問題

　　“剛才小朋友發現放東西時先放大的后放小的，就能放更多的東西。那我們就把這種好方法帶到我們的生活中，來解決一些小問題。”引導幼兒觀察圖片后，得出解決問題的方法。(整理玩具、廚房里的盆)

　　四、鞏固認識 結束活動

　　“小朋友快來看!這有這么多的玩具，想玩嗎?”(引導幼兒觀察籃子里的物品是整齊擺放的，然后進行分組活動。)

　　“時間不早了，我們把東西收拾一下吧!”(引導幼兒將打亂物品利用空隙整理擺放。)

　　“我們用這種好方法去整理我們教室里的玩具吧!”帶幼兒離開活動室，結束活動。

幼兒園大班科學活動教學方案實施方案 篇15

　　活動目標

　　1、萌發探索人體的興趣。

　　2、在觀察和操作中，初步了解皮膚的構造和功能，提高觀察能力和觸覺感受力。

　　3、知道要注意保持皮膚的清潔，并使皮膚不受到損傷。

　　活動準備

　　1、課件-人體的某些器官

　　2、操作材料：冷水、熱水、夾子、羽毛、石子、玻璃球、絨毛玩具、木塊、放大鏡、印泥、白紙、記號筆。

　　活動過程

　　一、幼兒互相找身上的皮膚，知道皮膚的重要性。

　　1、教師：小朋友，你們覺得人體中什么器官最重要?

　　2、請小朋友互相找一找身上哪些地方有皮膚。

　　(幼兒觀察議論，得出人的身體上每個地方都有皮膚。)

　　3、教師：皮膚是我們人體的器官，那我們如果沒有皮膚會怎么樣?

　　小結：皮膚就象我們的外衣一樣，人身上不能沒有它。

　　二、通過觀察和操作，了解皮膚的構造和功能。

　　1、請小朋友去玩一玩桌上的材料，互相說說發現了什么，感覺到了什么。

　　2、材料安排

　　第一組 冷水、熱水

　　第二組 夾子、羽毛

　　第三組 石子、玻璃球

　　第四組 絨毛玩具、木塊

　　第五組 放大鏡、印泥、白紙 第六組 記號筆

　　3、請小朋友說一說發現了什么、感覺到了什么。

　　小結：皮膚上有細細的毛孔和絨絨的汗毛，熱了，毛孔能幫助身體排汗、散熱;

　　冷了，毛孔就縮小，不讓冷空氣進入體內。手上有指紋和手紋，而且每個人的指紋和手紋是不一樣的;

　　它還能感覺出冷、熱、痛、癢，感覺出物體的軟硬、光滑和粗糙;皮膚還具有彈性。

　　4、小朋友去玩一玩剛才沒玩過的材料。

　　三、討論如何保護自己的皮膚。

　　1、啟發幼兒從以下幾方面進行討論：

　　要勤洗澡、洗臉、洗頭、換衣，防止尖利的器具損傷皮膚，傷了要及時擦藥，要加強鍛煉，

　　使皮膚更健康。

　　五、游戲：對與錯

　　請小朋友仔細聽，如果我說得話是對的，就舉起手中的紅卡，如果是錯的，就舉起手中的綠卡。

　　1、蔬菜和水果使我們的皮膚變得不健康。 (錯)

　　2、喝水對皮膚有好處。 (對)

　　3、皮膚被劃破了，就再也不會好了。 (錯)

　　4、小朋友用了化妝品能使皮膚變得更漂亮。 (錯)

　　5、最薄的皮膚是嘴唇，最厚的皮膚是指甲。 (對)

幼兒園大班科學活動教學方案實施方案 篇16

　　活動目標：

　　1、通過嘗試操作了解區分磁鐵可以吸的物質，感知磁鐵特性。

　　2、了解磁化現象。

　　活動過程：

　　1、課前讓幼兒了解磁鐵可以吸什么，再讓幼兒相互自己已知的'哪些物體可被磁鐵吸住，哪些不行。引導幼兒進行分類。

　　2、組織幼兒討論：這些不能被磁鐵吸的是什么材料的？能被磁鐵吸的是什么材料的？

　　3、讓幼兒在活動室找一找還有哪些東西能被磁鐵吸住，哪些不能？

　　4、磁鐵不能放在什么地方？了解磁化現象。

幼兒園大班科學活動教學方案實施方案 篇17

　　活動目標

　　1.通過活動，培養幼兒主動學習的興趣，提高思維、想象、操作等能力。

　　2.培養幼兒對自然現象的興趣，熱愛大自然、親近大自然。

　　3.在與同伴的合作中大膽表現，獲得積極的情感體驗，分享活動的樂趣。

　　4.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5.使幼兒對探索自然現象感興趣。

　　重點難點

　　培養幼兒主動學習的興趣，提高思維、想象、操作等能力。

　　活動準備

　　1.各異的樹葉，有真的樹葉，也有用色紙剪的樹葉。

　　2.各種顏料讓孩子們印樹葉。

　　3.營造寬松、自由、有序的活動區域。

　　活動過程

　　我帶領孩子們到公園里觀察樹木，撿拾各種樹葉，孩子們的積極性非常高。

　　1、豆豆跑過來說，老師：我也撿到了一片樹葉，看，它變成什么了?

　　2、我拿起這片葉子讓孩子們觀看。

　　3、孩子們說：老師，你們想不想也使你們撿到的樹葉變一變呢?你準備把你的樹葉變成什么呢?

　　幼兒根據樹葉添畫造型：

　　1、把自己撿到的樹葉用雙面膠貼在紙上。

　　2、用記號筆、蠟筆大膽構造、想象。

　　3、可選擇一片或多片樹葉自由組合創造。

　　4.給樹葉畫上手，腳，讓它變成一片會跳舞的葉子

　　師生交流分享：

　　1、讓幼兒展示，介紹作品，對幼兒的創造意識給予肯定，增強幼兒的自信心與成功感，體驗和分享自己的和別人的快樂。

　　2、鼓勵幼兒大膽地響亮地介紹，語言能完整、流暢。

　　3、老師對幼兒的今天活動情況作適當評價。

　　4、共同收拾各類教玩具。

幼兒園大班科學活動教學方案實施方案 篇18

　　活動目標：

　　1、理解加號、減號、等號的含義。

　　2、學習5以內的加法。

　　活動準備：

　　1、5以內加法題卡，加號、減號、等好卡片，動物卡片等。

　　2、教室的地上畫一個圈。

　　活動過程：

　　介紹新朋友：

　　1、教師出示"+"、"-"、"="符號。

　　"+"表示一個數與另一個數合起來。

　　教師示意：兩個幼兒分別站在教師左右兩邊，"+"表示兩個幼兒分從教師的左右兩邊走到一起并擁抱。

　　"-"表示原來的總數中去掉一個數。

　　教師示意：擁抱在一起的兩個幼兒，走掉一位。

　　"="表示它兩邊的數量相等。

　　教師示意：教師的左右手分別挽著兩個幼兒。

　　2、學習加法：

　　教師在黑板上演示加法題。

　　"河里本來有2只小鴨，這時游來了1只小鴨，現在河里有幾只小鴨?"教師演示算式。

　　“原來的`2只小鴨用數字2表示;游來了1只小鴨用數字1表示;現在河里有幾只小鴨?在數字2和數字1之間用'+'，表示著兩個數字合起來，2+1=3。"等號兩邊的數字有什么特點?"以此類推，學習5以內數的加法。

　　游戲"奇妙的口袋"：

　　3、教師在教室的地上畫一個圈。

　　請幼兒參加游戲，看教師出示的符號，立即做出反應。

　　"看到'+'號你們趕快從外邊站到圓圈里去;看到'-'號從圈里出來;看到'='表示圈內圈外的人數一樣多。"

幼兒園大班科學活動教學方案實施方案 篇19

　　活動目標：

　　1.通過觀察、操作，感知哪些材料能吸水。

　　2.萌發探究科學現象的興趣，學做觀察記錄。

　　3.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　1.空臉盆(放入活魚)若干，周圍擺放盛水的臉盆若干。

　　2.海綿、布條、縐紙、白紙、水彩筆芯、粉筆、塑料制品、彩色水、大白菜。

　　3.觀察記錄表，課件。

　　活動過程：

　　一、救小魚

　　引導幼兒想辦法給缺水的魚送水，激發幼兒對材料吸水現象的興趣。

　　二、操作

　　1.介紹操作材料，提問：你們覺得哪些東西能吸水，哪些東西不能吸水?

　　2.幼兒分組實驗，通過操作、觀察、比較，說說這些材料都有什么變化，哪些材料能吸水。

　　3.和幼兒一起總結操作過程，使他們初步了解哪些材料能吸水。

　　4.引導幼兒思考日常生活中還有哪些材料能吸水。

　　5.出示大白菜，引導幼兒探索大白菜能否吸水。

　　三、觀看課件

　　播放大樹和大白菜慢慢吸水的課件，幼兒觀察植物吸水現象，初步了解植物是靠根和莖來吸收水分的。

　　四、記錄、交流

　　鼓勵幼兒用自己喜歡的方式(如打“?”或“×”)記錄操作結果，并與同伴、教師交流，進一步鞏固相關經驗。

幼兒園大班科學活動教學方案實施方案 篇20

　　活動目標：

　　1、讓幼兒通過觀看錄像，欣賞、觀察風箏，激發幼兒制作風箏的欲望，學習風箏的簡單制作方法。

　　2、通過活動，讓幼兒體驗動手制作的快樂。

　　3、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。

　　4、嘗試用線條記錄實驗結果，并能用恰當的詞匯進行描述。

　　活動準備：

　　1、各種各樣的風箏。

　　2、風箏會現場的錄像。

　　3、錄音機、錄音帶。

　　4、教師制作的風箏作品一個

　　5、制作風箏的材料(楟稈、不同形狀的紙、彩帶)若干、雙面膠等。

　　活動過程：

　　(一)導入：猜謎語引出風箏

　　謎語：

　　天上一只鳥，用線拴的牢，

　　不怕大風吹，就怕細雨飄。

　　(風箏)

　　小朋友見過風箏嗎?見過什么樣的風箏?請為小朋友描述一下它的樣子。

　　(二)基本過程：

　　欣賞、觀察風箏，了解風箏的基本制作過程。

　　提問：

　　1、你為什么喜歡這個風箏?

　　2、你知道這么漂亮的風箏是怎樣做成的嗎?(引導幼兒發現風箏的對稱美)

　　(三)看錄像，激發幼兒制作風箏的愿望。

　　(四)嘗試制作風箏，體驗合作的愉快。

　　(五)展示、欣賞作品。

　　(六)結束部分：

　　活動反思：

　　新《綱要》中指出：活動要來源于幼兒的生活，開展幼兒感興趣的事情。這不孩子們對今天的活動表現得非常好，尤其是在討論選用材料時他們的奇思妙想讓我震驚。還有在制作過程中他們敢于嘗試利用自己的方法及材料進行制作，極大的發揮了他們的創造力、想象力。還有在作品展示時，孩子們大膽的講述自己的風箏。在這自然的環境中為孩子們營造愿意表達的氛圍，使他們輕松的表達自己的心聲。幾個人一起制作更培養了孩子的合作精神，從而收到了良好的教育效果。

幼兒園大班科學活動教學方案實施方案 篇21

　　活動目標

　　1、嘗試了解篩子的作用，發現篩孔的大小與被分離物的關系。

　　2、對探索活動產生興趣。

　　活動準備

　　黃豆與芝麻混和物，小勺、鑷子、筷子、中孔篩子。

　　活動過程

　　一、談話，引出課題

　　1、教師：小朋友，你們看這里有一盆混在一起的大豆和芝麻，

　　(出示混合物)

　　現在，我想把芝麻和黃豆分開，請小朋友想想用什么辦法才能把大豆和芝麻分開呢?

　　2、認識工具

　　出示工具：勺子、鑷子、筷子、篩子。

　　你們可以隨便選用一種工具，把豆子和芝麻分開，分別放在兩個碗里，看誰分得又快又好。

　　二、發現篩子的作用

　　1、請幼兒說一說是用什么方法分的?豆子和芝麻都分開了嗎?

　　2、分別請幼兒說一說是用什么方法分的?

　　3、請用篩子的幼兒進行示范，然后大家都來嘗試。

　　(通過嘗試、比較，發現了篩子能分離混合物而且速度很快。)

　　三、探索篩子為什么能把東西分開

　　1、提問：你知道篩子為什么能把東西分開嗎?

　　(幼兒邊操作邊討論)

　　2、提問：你覺得用篩子分東西有什么好處?

　　(討論得出篩子能分開東西的原因：篩子上有許多篩孔，它能把比孔小的東西漏下去，

　　比孔大的東西留在上面，這樣就把兩樣東西分開了。)

　　四、發現篩孔與被分離物大小的關系

　　1、出示：面粉、綠豆和玉米，蠶豆和赤豆混合物各1盆，篩孔大小不一的篩子3個。

　　2、教師：這些東西你們是不是用一種篩子能分的?

　　3、教師：米和面粉你是用哪種篩子分的?用其他的行嗎?我們來試試。

　　教師演示用大孔的篩子分，結果兩樣東西都漏了下去。

　　4、討論：為什么會這樣?

　　讓幼兒發現米和面粉都比篩孔小，所以都漏下去了。

　　5、教師：蠶豆和面粉你是用哪種篩子分的?用別的行嗎?

　　教師演示用小孔篩子分，結果兩樣東西都留在上面。

　　為什么會這樣?

　　使幼兒明白了分東西時要選擇合適的篩子。

　　五、再請小朋友把這些東西用合適的篩子來分一遍，

　　比比看誰分得又快又準確。

幼兒園大班科學活動教學方案實施方案 篇22

　　【活動目的】

　　1、通過觀察比較，發現物體間的連接有的需要輔助物，有的不需要輔助物。

　　2、懂得不需要輔助物連接的物體的特殊結構，感受科學技術給生活帶來的方便，萌發科學興趣和對發明家的崇敬。

　　3、會用完整的語言來表述自己的發現。

　　4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　5、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

　　【活動準備】

　　1、物質準備：各種拼插積塑、紙張、紙筒、塑料珠、布片、各種有連接的生活用品。

　　2、知識經驗準備：幼兒有一定的連接經驗。

　　【活動過程】

　　1、出示操作材料引入，引起幼兒探索的興趣。

　　師：今天，老師帶來了一些材料，請小朋友玩玩連接的游戲，看看你是用什么方法將它們各自連接起來的。

　　2、第一次探索--對需要和不需要輔助材料的連接進行分類

　　(1)操作探索

　　師：請小朋友每一種材料都連一連，連的時候可以告訴身邊的小朋友，你是怎么連的。

　　教師重點引導幼兒在操作中感受需要和不需要借助輔助材料的連接。

　　(在這個環節中，幼兒主要是通過簡單的操作，感受物體間連接的各種方法。斯詠連接紙筒，他先是將夾子都夾在紙筒上，然后又拿了一個紙筒比劃著，比劃后他將夾子都拿下來，將兩個紙筒靠在一起，用夾子夾住，他就這樣一個紙筒一個紙筒連著夾成一串，他說：這是蜈蚣。

　　這個環節比較簡單，但起著承上啟下的作用，為下一環節中的分類打下鋪墊。)

　　(2)經驗交流

　　師：請小朋友來說說，你連接的是什么物體，你是怎么連接的?

　　請個別幼兒介紹自己的連接經驗。

　　(在這個環節中我有意識地請了連接不同物體的幼兒與同伴分享自己的連接經驗，在交流中，幼兒知道了老師提供的紙筒、布片、紙片、珠子本身是不能連接的，需要借助輔助物，而夾子、回形針、別針、彩鏈等本身是可以連接的。)

　　(3)對不同的連接現象進行分類

　　師：我們在操作中發現了一個有趣的現象，有的物體連接需要輔助物，有的物體連接不需要輔助物，現在我們來分一分。

　　引導幼兒根據需要輔助物與不需要輔助物的連接現象進行分類。

　　(在此環節中，我引導幼兒進行分類，重點鼓勵幼兒說說為什么有的物體不需要輔助物就能連接，幼兒通過操作、觀察了解了不需要輔助物就能連接的物體本身的特征。如果這個活動直接引導幼兒進行分類，效果可能更好，能更直接地增加幼兒的經驗，幼兒在分類中能進一步感受不需要輔助物就能連接的物體特點。)

　　3、第二次探索--發現不需要輔助物連接處的特征。

　　師：今天老師還帶來了一些生活中的物品，他們需要找到自己的伙伴才能用，請小朋友幫幫忙，幫它們連接起來，使它們成為有用的物品。

　　(1)提出要求

　　A、連接時要認真觀察它們是怎樣連接起來，連接處藏著什么秘密。

　　B、把發現的秘密告訴小朋友和聽課的老師。

　　(2)幼兒操作探索

　　教師重點引導幼兒在操作中發現物體間連接部分的特殊結構。

　　(這個環節幼兒在操作中對物體連接處的秘密很感興趣，他們在連接時很認真觀察，奕馨小朋友對杯子與杯蓋進行連接很感興趣，旁邊的謝詩蕾發現了一個塑料杯中有一個過濾網，奕馨看到了也把過濾網拿過來，她比劃了半天，告訴我："陳老師，這個網不能放在我的這個杯子里。"我問她為什么，她說："因為杯子比較大，過濾網比較小，會掉下去。"在這個環節中，幼兒有的將筆的各個零部件連接組合起來;有的連接風車;有的連接各種杯子……他們發現了很多連接處的秘密，在連接中，幼兒很高興地和老師、同伴交流著自己的發現。)

　　(3)幼兒分享自己的探索發現。

　　師：這些東西是怎樣連接的?

　　請個別幼兒向大家介紹自己的探索發現，鼓勵幼兒用完整的語言進行表述。

　　(由于幼兒在上一個環節中的操作探索很認真，所以在本環節中，幼兒的發言很積極，他們能將自己在連接中發現的秘密用連貫的語言告訴大家。)

　　4、在比對中提升連接的經驗

　　師：小朋友都發現了不同物體連接處的秘密，連接處的秘密一樣嗎?為什么杯子有的直接蓋上去，有的是螺紋的?是不是同樣在連接處有螺紋的物體都能連接起來呢?

　　(1)請個別幼兒對比操作，教師引導幼兒了解。

　　師：請一個小朋友來試試，這個瓶子的瓶蓋是哪一個呢?

　　請一幼兒從一堆瓶蓋中找出和瓶子相符的瓶蓋。

　　師：物體的連接是需要通過精密的計算和設計的，而且根據材料和用途的不同，它們的結構也有所不同，但都是為了方便。

　　(本環節我主要選擇用螺紋連接的不同物體讓幼兒比較，引導幼兒發現雖然這些物體都是有螺紋的，但是它們并不是都能連接在一起，而是還要通過設計，在大小、螺紋的疏密等方面的考慮，物體才能緊密連接起來。

　　但是，本環節由于考慮到時間關系，我自己操作。如果能讓孩子來操作，這樣效果會更好。)

　　(2)比較不同杯子的不同連接的不同便利

　　師：老師這里有幾個有杯蓋的杯子，請小朋友看看它們的杯口和杯蓋各是怎么連接的。

　　教師引導幼兒觀察杯子和杯蓋連接處的不同特征。

　　師：以前為了不讓杯蓋掉下來，杯子和杯蓋是用繩子綁的，而現在人們根據材料的不同將杯口的連接處設計成只要壓一壓或擰一擰，既牢固又方便。

　　師小結：今天小朋友通過連一連、看一看，知道了我們人類運用自己的聰明才智，不斷地發現問題，解決問題，發明了許多看似不起眼的小發明，給我們的生活帶來了很多便利。

　　(本環節我主要是引導幼兒比較不同杯子的連接變化，孩子們七嘴八舌地說出了自己的發現，發言十分踴躍。他們在討論中感受到了不同連接特點杯子給我們的生活帶來了不同的便利。)

　　6、活動延伸

　　教師拋出問題：怎樣解決剪刀給小朋友帶來的潛在的危險性;怎樣解決老師筆帽常常在使用后找不到的問題。

　　教師鼓勵幼兒向發明家學習，嘗試運用連接的秘密改進我們生活中需要改進的各種物體。

　　(延伸環節，我給幼兒布置了任務，保持了幼兒探索連接的積極性。)

　　【活動反思】

　　科學教育在幼兒園教育中占有重要的地位，對于發展幼兒的認知能力、提高他們的思維水平有特別重要的意義。一個人在幼兒期形成的對周圍世界的探究興趣及解決問題的能力會使他們終生受益。這次活動來源于幼兒園片區聯動的教研活動，在設計活動目標時我抓住了幼兒的興趣點，所以對幼兒有很大的吸引力。回顧本次活動，有幾點體會。

　　一、教學有效性方面

　　1、選擇適宜的材料，激發幼兒探索興趣。

　　《綱要》指出：科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。"連接"是幼兒生活中隨處可見的現象，幼兒的生活用品、學習用品、玩具無一不是需要連接的，因此，我提供給幼兒的活動操作材料都是幼兒日常生活中熟悉的各種物體：各種瓶子、杯子、筆、包裝盒、玩具等等。幼兒對這些材料的操作很熟悉。雖然這些物品的連接沒有什么難度，但是在活動中他們仍操作得興趣盎然，活動的積極性很高。

　　2、制定適宜的教學目的，教師做到心中有目標。

　　《綱要》指出：科學活動內容要從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手，引導幼兒感受科學技術對生活的影響，培養他們對科學的興趣和對科學家的崇敬。因此，針對"連接"這個活動內容，我根據大班幼兒的年齡特點和班級幼兒的實際發展水平，制定了三條目的：①通過觀察比較，發現物體間的連接有的需要輔助物，有的不需要輔助物。②懂得不需要輔助物連接的物體的特殊結構，感受科學技術給生活帶來的方便，萌發科學興趣和對發明家的崇敬。③會用完整的語言來表述自己的發現。

　　在活動中我能帶著目標去引導孩子進行連接操作，如：在第一個環節的探索中，教師的重點是鼓勵幼兒將各種物品連連看，從中發現了有的物體的連接是需要輔助物的，有的物體的連接是不需要輔助物的。雖然這個環節的操作比較簡單，但重點是讓幼兒通過這個環節的比較發現引發幼兒探索不需要輔助物的連接秘密的興趣。在第二個環節中，幼兒通過連接各種生活中的物體發現物體連接處的各種秘密。在第三個環節中，幼兒有了前兩次的探索經驗，教師的重點就放在引導幼兒通過比對，進一步感受到雖然連接處的秘密很簡單，但是我們人類在生活中不斷地發現問題，解決問題的體現，有了連接處的小小發明，為我們人類帶來了很多便利。在教師的層層引導下，幼兒逐漸產生了對科學家的崇敬，愿意向科學家學習，學習他們刻苦鉆研發明的精神。

　　3、有效的指導語，是師幼互動的關鍵。

　　每一個環節的開始，教師都要設計好具有承上啟下、富于啟發性的指導語。幼兒雖然整個活動的環節比較多，但是在老師精心設計的指導語的啟發下，幼兒的關注點始終在探討不需要輔助物就能連接的秘密上，在教師的啟發性提問下，幼兒能積極主動地參與大家的談論，說出了自己在探索中發現的連接處的秘密。雖然，后排的幼兒參與討論的積極性不是很高，但他們也很認真地在傾聽同伴的講述，整個活動氣氛非常活躍。

　　二、活動中的不足

　　雖然活動開展得很順利，但是還是留下了一些遺憾的地方。

　　1、教師在材料的準備上，考慮還不是很充分，應再多準備一些操作性強的物體，在引導幼兒進行比對時，應該選用一些對比比較明顯、需要幼兒反復比較才能連接的物體，這樣幼兒的探索會更具主動性。

　　2、教師在關注幼兒時還是比較關注眼前的幼兒，師幼互動中前排的幼兒做得比較好，由于后排的幼兒比較遠，班級常規又要求幼兒要坐在位置上，因此后排個別幼兒的參與更多的是傾聽老師與同伴的對話。這個問題在平時的教學中也經常出現，要如何解決這個問題，還需要老師進一步尋找有效的方法，使全體幼兒的學習主動性都能調動起來，學習更具自主性。

幼兒園大班科學活動教學方案實施方案 篇23

　　活動目標：

　　1、初步了解推力的作用，知道在同等數量的條件下骨牌的傾倒與路線、排列、間隔有關。

　　2、能夠通過觀察、合作、比較，大膽的進行有目的有規律地探索。

　　3、培養幼兒主動積極的學習態度，體驗游戲的樂趣。

　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　三張路線圖、兩張記錄表各5份、骨牌若干數量、筆、投影儀、課件、錄像、地墊。

　　活動過程：

　　一、幼兒自由玩木塊。

　　老師給你們帶來了積木，想玩嗎?去玩一玩。

　　二、老師演示推多米諾骨牌，引起幼兒興趣。

　　老師排出8塊，輕輕推第一塊，你們猜這些積木會怎樣?是這樣嗎?我來試試。你們想玩嗎?

　　三、幼兒玩多米諾骨牌。

　　1、你成功了嗎?為什么會倒?你的為什么沒有倒?

　　2、幼兒再次玩。排成彎的。

　　出示兩條線，大拐彎和小拐彎。討論哪種更容易倒。

　　四、幼兒合作玩多米諾骨牌。

　　1、看圖片。

　　多米諾骨牌除了排成直的和彎的，還可以排成各種圖案呢，看。你們能排出其它的圖案嗎?

　　2、合作玩多米諾骨牌。

　　交代要求：我們一個人的木塊不夠，怎么辦?怎么合作呢?找好朋友，5個人一組，選一個組長，討論排成什么圖案。最后請他來介紹后并且推倒。

　　五、游戲：人體多米諾。

　　生活中除了用積木，還可以用麻將牌、硬的香煙殼子來玩多米諾。更有趣的是還可以用我們的人體當多米諾骨牌呢。

幼兒園大班科學活動教學方案實施方案 篇24

　　活動目標：

　　1、在交流、討論中分享有關蚱蜢的經驗與信息，產生進一步探究的的愿望。

　　2、能大膽說出自己的發現或疑問，并進行記錄。

　　活動重點：幼兒分小組進行探索，并進行記錄。

　　活動難點：交流質疑：蚱蜢是怎樣長大的?

　　活動準備：蚱蜢、投影儀、幼兒用書《認識蚱蜢》。

　　活動過程：

　　1、回憶經驗：

　　說說捉蚱蜢時發生的趣事。

　　2、探索活動：

　　(1)、提出探索的任務，如蚱蜢怎樣跳高。

　　(2)、幼兒分小組進行探索，并進行記錄。

　　(將發現的秘密記在紙上，將問題記錄在有問號標記的紙上)。

　　3、交流質疑：

　　(1)、每組推派代表進行介紹。

　　(2)、根據小朋友提出的問題進行討論、交流。

　　(3)、提出預設問題：蚱蜢是怎樣長大的?

　　(4)、結合圖片，小結蚱蜢的生長過程。(蚱蜢媽媽產下卵以后，要經過一段時間才會變成幼蟲，經過5——6次蛻皮以后，才能成為真正的蚱蜢。)

　　4、留疑：

　　把幼兒提出的，還未解決的問題作為下一階段探索的內容。

幼兒園大班科學活動教學方案實施方案 篇25

　　活動目標：

　　1、感知空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的特點，知道我們周圍到處都有空氣。

　　2、能運用多種感官動手動腦學習探索空氣的簡單方法。激發幼兒探索欲望，培養幼兒對科學實驗的興趣。

　　3、培養幼兒關心和保護環境的意識。

　　活動準備：

　　玻璃杯、玻璃缸、毛巾、背景音樂、袋子、氣球

　　活動過程：

　　(一)魔術導入。

　　1、教師：小朋友們好，今天老師要變個魔術，你們想不想看啊?那小眼睛可要看仔細了!

　　2、教師：這是什么?(毛巾)是干的還是濕的呢?來，小朋友用手摸一摸。是什么樣的毛巾啊?是塊干毛巾。

　　3、教師：這是什么呀?(杯子)老師現在要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里，你們猜一猜毛巾會不會濕?(請你說一說)

　　4、教師：那我們取出來看一看，濕了沒有呢?小朋友用手摸一摸，濕了沒呀?(沒有)咦，真奇怪，毛巾明明是放在水里的，卻沒有濕，是不是很神奇呢?

　　(二)引出空氣原理。

　　1、教師：老師再來變一個魔術，這是什么?(毛巾)這是什么?(杯子)我們也要把毛巾放進杯子里面，這次老師是斜斜地放進水里，小朋友仔細觀察哦。看一看會發生什么現象。(氣泡產生)小朋友，猜一猜毛巾有沒有濕呢?(請你說說看)

　　2、教師：到底毛巾濕了沒有?讓我們取出來看一看，我用手扭一扭，濕了沒有?(濕了)為什么會濕了呢?

　　3、教師：這一次啊，老師的杯子是斜斜地放進去的，斜斜地放杯子里面有空氣，空氣跑出來了，小朋友說一說什么跑進去了?(水)空氣跑出來了，水就跑進去了，所以我們的毛巾就會濕了。而第一次沒有濕，是因為空氣跑出來了沒有?(沒有)所以毛巾是干的。剛才老師給小朋友變了兩個關于空氣的小魔術，好看嗎?

　　(三)身邊捕捉空氣，初步感知空氣。

　　1、教師：那么空氣它在哪里呢?它又是一種什么樣的東西呢?接下來我們來做一個實驗。小朋友看，這是什么?(袋子)，我要用袋子去捉空氣，看看老師是從哪里捉到空氣的(用袋子從桌子底下捉了一袋)我捉了一袋空氣，你們說一說我是從哪里捉到的呀?

　　2、教師：老師捉了一袋子的空氣，你們也想來捉捉空氣嗎?老師幫你們每人準備好了一個袋子，都有了嗎?現在我們把袋口張開，來捉捉空氣，捉好后要捏緊袋口，舉起來，我看看，誰捉空氣又多又快?(表揚幼兒)

　　3、教師：現在我們把袋口慢慢張開，用眼睛看一看空氣，你能看得見里面的空氣嗎?(看不見)對，空氣是看不見的。那么袋子里的空氣有顏色嗎?(空氣是沒有顏色的)

　　4、教師：(用同樣的方法來捕捉)袋口張開，用你的小鼻子聞一聞空氣是有沒有味道的呢?(對，空氣是沒有氣味的)用你的小手伸進袋子里去摸一摸，能摸到空氣嗎?(空氣是摸不到的)

　　(四)周圍捕捉空氣，加強對空氣的認知。

　　1、教師：我們到別的地方去捉空氣好不好?試試能不能捉到空氣?(帶領幼兒到各個地方捉空氣，播放背景音樂)

　　2、教師：好，請小朋友把袋子收回來，我請小朋友互相說一說你是從哪里捉到空氣的?(你告訴旁邊的小朋友在哪里捉到空氣的，自由發言)

　　3、教師：好了，你們剛才是不是在各個地方都捕捉到了空氣啊?那么你們說空氣能看得見嗎?有顏色嗎?有味道嗎?摸得著嗎?

　　教師總結：原來我們周圍到處都有空氣，空氣是沒有顏色，沒有味道，看不見也摸不著，因此小朋友通常認為我們周圍沒有的東西，實際上空氣是的確存在的。我們用小手扇一扇空氣，有什么感覺?說明空氣是存在的，流動的。

　　(五)與空氣寶寶做游戲。

　　1、教師：小朋友們玩過氣球嗎?(玩過)今天老師也請你們來玩氣球，高興嗎?不過，你們先想一想，怎樣讓氣球變大呢?

　　2、教師：如果氣球小說明我們吹進去的空氣是多還是少呢?老師給小朋友每人準備了一個氣球。(幼兒操作，個別指導)吹好了以后捏緊你的氣球。

　　3、教師：我們來比一比誰的氣球，說明他吹進去的空氣最多。誰的氣球最小，說明他吹進去的空氣最少。好了，氣球寶寶累了，我們讓它在邊上休息一下。

　　(六)保護空氣，爭做環保小衛士。

　　1、教師：現在老師和小朋友來做一個實驗，把你的嘴巴閉上，再把你的鼻子捂起來，我請小朋友來說說是什么感覺?是不是不舒服的感覺呢?為什么會有不舒服的感覺?

　　教師小結：因為我們把嘴巴閉上，把鼻子捂起來，空氣就不能進入我們的嘴巴和鼻子里，我們就不能進行呼吸了。所以我們就會感覺喘不過氣來，非常難受，你們說我們人需不需要空氣呀?

　　2、教師：我們人需要空氣，動物呢?花草樹木呢?它們也需要空氣，凡是有生命的地方都需要空氣。如果沒有空氣會怎么樣呢?會無法生存。

　　3、教師：我們雖然離不開空氣，我們需要怎樣的空氣呢?是干凈的空氣還是受到污染的空氣呢?如果我們吸進了不干凈被污染的空氣就會生病，對我們的身體就不好，所以小朋友們要保護好我們的空氣，保護好我們的環境。垃圾能不能亂扔，能不能隨地吐痰，爸爸抽煙了，我們應該怎么對他說?我們還可以怎么做呢?我們來看一看別人是怎么做的好不好?小朋友說說他們在做什么?(幼兒說一說)他們在做環保小衛士，來保護我們的環境，讓我們的空氣更加清新干凈，我們吸入干凈的空氣，我們的身體才會棒棒的，身體才會健康。

幼兒園大班科學活動教學方案實施方案 篇26

　　幼兒園教案活動目標：

　　1.通過比較輕重，讓幼兒感知、學習比較輕重的方法。

　　2.讓幼兒學習比較物體的輕重，并根據物體的輕重排序。

　　3.提高幼兒的感知覺能力。

　　幼兒園教案活動準備：

　　1.衣架一個

　　2.三個相同的礦泉水瓶(一個裝滿水，一個裝半瓶水，一個空瓶)三個相同的易拉罐(一個裝滿水，一個裝半瓶水，一個空瓶)

　　3.一大一小積木若干，大小、形狀相同的積木若干(按3、6、10數量扎一起)

　　4.棉花沙包、豆子沙包若干、籃球、鐵球、蘋果、梨、桔子

　　5.在生活活動、區域活動中學習如何使用天平

　　幼兒園教案活動過程：

　　一、出示平衡的衣架，讓幼兒觀察并提問：

　　師：小朋友，你們知道這是什么嗎?(衣架)它有什么作用?(掛衣服用的)現在我掛在前面，它處于什么位置?(水平)。請小朋友再看：我在衣架的一側掛上一袋橡皮，你們觀察衣架有什么變化?(掛橡皮的一側下垂)為什么會有這種現象?(掛橡皮一側重，另一側沒掛物品的輕)，你們在看，我在衣架另一側掛一把尺子，你會發現什么變化?(掛尺子的一端下垂，掛橡皮的一端翹起來)為什么會有這種現象?或這說明了什么?(掛尺子的一端比掛橡皮一端重)

　　師：小朋友非常聰明，知道在平衡的衣架上掛物品，重的一端下垂，輕的一端上翹，衣服架可以幫助我們區分哪個物體重，哪個物體輕。

　　二、出示礦泉水瓶、易拉罐等相同材料的物品來比較輕重

　　1.教師：我這里有三個礦泉水瓶(一個裝滿水、一個裝半瓶水、一個空瓶子)你們知道哪個瓶子重?哪個瓶子輕?你是怎么知道的?

　　幼兒：裝滿水的重;裝半瓶水的輕;空瓶子的最輕(利用目測)

　　教師：請幼兒驗證，用手掂一掂，感知哪個瓶子重?哪個瓶子輕?

　　2.按由輕到重、由重到輕排序

　　教師：現在，小朋友知道哪個重、哪個輕，請你按由輕到重排序，再按由重到輕排序。請個別幼兒操作

　　1.教師：礦泉水瓶透明，小朋友用眼睛看就知道，哪瓶水重，哪瓶水輕，我這里還有三個不透明的相同的易拉罐，你們怎么分辨哪個罐重?哪個罐輕?(一個裝滿水;一個空的;一個裝半罐)并按由輕到重順序排起來。

　　2.一大一小的積木

　　3.大小、形狀相同、塊數不同的積木(3塊扎一起;6塊扎一起;10塊扎一起)

　　4.幼兒自由看、玩、掂，比較輕重并排序。

　　5.師幼一起驗證幼兒操作，總結：相同的易拉罐，空的最輕，裝半瓶水的較輕，裝滿水的最重;相同的積木，大的重，小的輕;大小、形狀相同的積木，塊數多的重，塊數少的輕。

　　三、比較不同物品的輕重

　　1.大的棉花沙包、小的豆子沙包

　　師：請小朋友猜一猜，哪個沙包重，哪個輕?

　　2.籃球、鐵球

　　師：這兩個球，哪個最重，哪個最輕?

　　3.大小幾乎相同的蘋果、桔子、梨

　　師：這三個水果，大小差不多，用掂的方法很難比較，我們用什么方法來比較這三個水果的輕重呢?來小朋友動手玩一玩。

　　(二)幼兒玩

　　1.集體討論：為什么大的棉花沙包輕，小的豆子沙包重?為什么大的皮球輕，小的鐵球重?

　　2.請個別幼兒驗證怎樣比較蘋果、梨、桔子的輕重(用天平秤，稱一稱)

　　四、比賽

　　兩組比賽：不同輕重的物體混放，每一種兩個，每組幼兒協商每人排一種，比較同類物體的輕重，分別擺放在兩個寫有輕重的箱子里，快、對的那一組為優勝組。

　　另換兩組比賽：不同輕重、不同類物體混放，請幼兒用掂、稱等方法，按照從輕到重的順序排序，正確的一組為優勝組。

　　1、樂于參加科學探究活動，了解光和影子的`關系。

　　2、對身體的影子及其變化感興趣，體驗游戲的快樂。

　　活動重點：喜歡參加科學探究活動，體驗游戲快樂。

　　活動難點：了解光和影子的關系。

　　活動準備：投影儀、音樂《雨中旋律》、幼兒具備"影子"相關經驗(事先準備好的尋找影子視頻)、人站在太陽下影子圖片一張、教師幼兒具備做各種手影的經驗、畫有每位幼兒影子造型的長軸紙卷一個、蠟筆。

　　活動過程：

　　開始部分：(音樂律動)小朋友們，今天張老師給大家帶來一個謎語，請大家認真聽，比比是誰第一個猜出謎底。我的謎面是：有個好朋友，天天跟我走，有時走在前，有時走在后，我和他說話，就是不開口。(是一種現象，有陽光的時候就會出現)(影子)基本部分：嗯，小朋友們很棒，都猜對啦!我們的影子這么的神奇，那它到底是怎樣產生的呢?我這有一段小朋友們尋找影子的視頻，我們一起來看一看，好不好?那我們要帶著幾個任務去看，第一個：你找到了那些影子?(在什么情況下找到的)第二個：我們去了什么地方影子就突然消失了，為什么?(幼兒觀看視頻資料)(引導幼兒思考回答之前提出的問題)小朋友們回答得真棒，我們表揚下自己。接下來，我們再通過一張圖片更進一步的了解光與影子的關系(出示圖片)(引導幼兒懂得在有光的情況下才會有影子，當光線被物體擋住后，物體后面光線照不到的地方就變黑了，這就是影子)(發現光和影子的關系)好，下面張老師就帶著你們一起來玩影子游戲好不好?第一個游戲：手影游戲(老師先做出幾個造型示范，幼兒猜并模仿，再請7--8名幼兒分別在投影儀前做不同造型的手影，邊做造型邊學小動物叫聲，其他小朋友來猜并模仿)第二個游戲：給影子涂色(教師將每位幼兒做的影子造型提前畫在長軸紙上，請每位幼兒找到自己影子造型給影子穿上漂亮的衣服涂上自己喜歡的顏色圖案)

　　結束部分：教師與幼兒一起分享欣賞影子作品并和自己影子拍照留念。

幼兒園大班科學活動教學方案實施方案 篇27

　　活動目標：

　　⒈、樂意參與實驗操作，能主動發現問題并大膽表述自己見解。

　　⒉、在操作過程中觀察比較各種紙在水中的變化，感知不同紙的吸水性是不一樣的。

　　⒊、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　⒋、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　⒌、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動準備：

　　⒈、物質準備：鉛畫紙，手工紙，宣紙做成的紙花若干，水、盆

　　⒉、經驗準備：充分感知鉛畫紙，手工紙，宣紙的不同特性

　　活動過程：

　　㈠談話導入活動

　　⒈、師：孩子們，現在是什么季節呀?

　　⒉、師：暖和的春天來了，你知道會有哪些美麗的花兒開放呢?

　　㈡交流討論鉛畫紙，手工紙，宣紙的不同特性。

　　⒈、師：今天老師給你們帶來了一些特別的花，你們看!

　　⒉、教師出示制作好的三種紙花

　　⒊、師：請你看看這些花和我們平時見過的花一樣嗎?有什么不一樣?

　　⒋、師：他是用什么做的?(紙)使用什么紙做的?你認識嗎?請你來說一說(教師出示相應的紙)

　　⒌、交流討論鉛畫紙，手工紙，宣紙的不同特性。

　　㈢實驗操作，觀察紙花在水中的變化，初步感知紙的吸水性

　　⒈、引導幼兒想想，如果我們把紙花放在水中紙花會怎么樣呢?

　　⒉、交代操作要求：

　　①每個小朋友取你喜歡的紙花，花瓣朝上，把它輕輕的放在水中。

　　②仔細觀察紙花會有什么變化，等會兒把你的發現告訴老師。

　　⒊、幼兒操作，教師指導。

　　⒋、集體交流：

　　①你拿的是什么紙做的花?

　　②你觀察到了什么?(紙花開了)

　　小結：原來鉛畫紙、手工紙、宣紙做成的花放在水中都會開。

　　思考：紙花為什么開呢?(幼兒講述)(觀察紙花變濕)

　　小結：紙花放進了水里紙把水寶寶吸到了她的身體里面，紙變濕了，所以紙花就開了。

　　③我們發現了紙的第一個秘密：紙會吸水，紙有吸水性。

　　㈣觀察不同紙在水中的不同變化，感知不同紙的吸水性是不一樣的

　　⒈、猜測：剛才，我們發現用鉛畫紙、手工紙、宣紙做成的紙花放在水里都會開放。那如果把這三種紙花同時放在水中，你會覺得誰會第一個開?誰第二?誰第三?(幼兒猜測，教師記錄)

　　⒉、試驗驗證：

　　⑴提出操作要求：

　　①幼兒每人取一種紙花，三個人的紙花要不一樣

　　②在老師說開始時，小朋友要同時把手中的紙花放在水中。

　　③仔細觀察你的紙花是第幾個開放的。

　　⑵幼兒和做實驗，教師指導。

　　⒊、集體交流，教師記錄實驗結果。(驗證和猜測的是否一樣)

　　⒋、觀察實驗結果，討論：為什么宣紙做成的花開的最快?

　　小結：宣紙吸水性強，可以很快的把水吸到身體里，所以宣紙做的紙花很快就開了。我們發現了紙的第二個秘密，不同紙的吸水性是不一樣的。

　　㈤活動延伸

　　師：其實，在我們生活中，還有很多的紙，只要小朋友多觀察，多動腦，就能發現紙更多的秘密。

幼兒園大班科學活動教學方案實施方案 篇28

　　活動目標

　　1.通過比較，進一步感知圓形、三角形、正方形的不同。

　　2.初步感知圖形與生活的密切關系。

　　活動準備

　　1.玩具車四輛。

　　2.圓形、正方形、三角形積木若干。

　　3.學習資源課件。

　　活動重點

　　比較圓形、正方形、三角形的不同。

　　活動難點

　　感知圖形與生活相關。

　　活動過程

　　(一)開始部分

　　1.出示玩具車，引起幼兒的學習興趣。

　　師：今天給大家帶來了神秘的百寶箱，請小朋友到上面來摸摸。

　　師：小朋友在家都是怎么玩的呢?為什么它們都會向前跑呢?(都有輪子)

　　(二)基本部分

　　1.結合生活經驗，知道其他物體也有輪子。

　　師：除了小汽車有輪子，你們見過身邊還有什么東西有輪子呢?

　　2.出示圖片，結合幼兒回答，引導幼兒感知生活中其他帶有輪子的物體。

　　火車、自行車、輪椅、旱冰鞋，等等。

　　3.輪子的形狀和作用。

　　師：小朋友，你們仔細看這些輪子都是什么形狀呢?

　　圓形。

　　4.通過比較，感知圓形、三角形、正方形的不同。

　　師：如果我把輪子換成三角形和正方形，你們覺得可以嗎?為什么呢?

　　我有一位動物朋友，它就想把圓形的輪子改成三角形、正方形，讓我們來幫幫它吧。

　　5.通過積木進行操作，感知圓形適合做輪子。

　　師：后面有很多不同形狀的積木，小朋友現在自己動手操作下，看哪個圖形適合做輪子。

　　(三)結束部分

　　1.老師進行總結。

　　請拿各種輪子的小朋友到前面，結合課件，驗證哪個圖形適合做輪子。

　　師：為什么是圓形適合做輪子呢?

　　結論：因為圓形沒有邊和角，沒有東西阻礙它向前運行，而正方形和三角形有邊和角，會阻礙運行，所以圓形適合做輪子。

　　2.帶領幼兒到操場觀察其他帶有輪子的物體。

幼兒園大班科學活動教學方案實施方案 篇29

　　活動目標：

　　1、觀察秋天水果，比較水果果核特征。

　　2、知道秋天是一個豐收的季節。

　　3、體驗明顯的季節特征。

　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、使幼兒對探索自然現象感興趣。

　　活動準備：

　　1、PPT課件

　　2、石榴、桔子、柿子、棗子、柚子實物。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　了解秋天水果果核的特征。

　　活動難點：

　　感受秋天是個豐收的季節。

　　活動過程：

　　一、引起興趣

　　你們都吃過什么水果?

　　小結：好多水果都是我們喜歡吃的，秋天有好多水果多成熟了。

　　二、幼兒觀察，討論

　　秋天有哪些水果成熟了?(出示PPT1)

　　小結：原來石榴、桔子、柿子、棗子、柚子都是秋天成熟的。

　　這些水果里有果核嗎?

　　(幼兒根據經驗講述)

　　三、果核配對

　　看一看!(出示PPT2)

　　石榴、桔子、柿子、棗子、柚子果核是哪一種?

　　水果果核連線，出示食物進行驗證。

　　小結：水果的核都是不一樣的。

　　活動延伸：

　　回家后再找找還有哪些是秋天的水果?看看果核是怎樣的?

幼兒園大班科學活動教學方案實施方案 篇30

　　活動目標：

　　1、認識時鐘，學習看整點與半點，養成遵守時間的好習慣。

　　2、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　5、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的愿望。

　　活動準備：

　　物質準備：課件、自制表、連線練習圖，幼兒經驗準備：認識數字1——12

　　活動過程：

　　一、傾聽表的聲音，激發幼兒的學習興趣。【通過聲音，吸引幼兒的興趣】

　　師：這是什么東西發出的聲音?

　　二、播放課件，認識時針與分針。【通過直觀的教具，引導幼兒觀察】

　　1、了解表與鐘的不同。

　　師：你們在家里的什么地方見過表?

　　小結：大的厚的叫鐘，(掛鐘，座鐘)小的，薄的叫表(懷表，手表)

　　2、認識時鐘，分清時針與分針。

　　(1)播放課件，認識時鐘。

　　師;鐘與表有什么相同的地方?

　　小結：都有數字1-12，都有表針，都有表盤，它能告訴人們時間。

　　(2)播放課件，認識時針與分針。【通過觀察、比較及語音的提示，分清時針與分針】

　　師：這兩個表針一樣嗎?，哪里不一樣?

　　小結：短的叫時針，長的叫分針。

　　(3)幼兒操作，理解順時針轉。【難點的突破】

　　師：時針要與小朋友做游戲，它現在在數字1上，你能用你的表告訴我它在哪里嗎?

　　師：時針想旅游去，它的路線是從1依次到12，你能撥出它走過的路線嗎?分針同上。

　　小結：時針與分針都是從1-12的順序旋轉的，我們叫順時針轉。【通過操作游戲理解順時針的方向】

　　三、認識整點與半點

　　1、認識整點【通過觀察、比較，找出相同的地方】

　　(1)播放課件，請幼兒找出三幅圖的相同點。

　　師：第一幅圖的分針指著數字幾?時針指著數字幾?(依次類推第二幅第三幅)。

　　師：它們的時間不一樣，但分針指著同一個數字，那是幾?

　　小結：分針指著12，時針指著幾就是幾點。

　　(2)幼兒操作練習。【幼兒動手實踐】

　　2、認識半點，同上。

　　四、幼兒操作，結合幼兒一日生活，鞏固對整點與半點的掌握。【動手實踐、驗證、表達的機會】

　　師：幾點吃早飯?幾點第一節活動?幾點做操?幾點吃中午飯?幾點入睡?幾點下午的戶外活動，幾點媽媽來接?

　　小結：小朋友都知道幼兒園的學習與生活的時間了，也都會看表了，我希望每小朋友都能做一個遵守時間的好孩子。

　　五、發連線練習圖，幼兒連線。【驗證學習過程】。

　　大班科學活動教案四：蠟燭燃燒的秘密

　　活動目標

　　1、幼兒通過自主地操作實驗材料，進行各種探索，觀察蠟燭燃燒的有趣現象，初步感知空氣與燃燒的關系。

　　2、培養幼兒科學實驗的認真態度，激發幼兒探究科學的欲望。

　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動準備

　　1、每位幼兒3支蠟燭(一支長、兩支短)，一個透明的大杯子，一個透明的小杯子，一個盛有色水的碟子，一張記錄紙和一支筆，同時每組桌上放一支主蠟燭和一個打火機。

　　2、多媒體課件及展示臺。

　　3、歌曲磁帶一盤，錄音機一臺。

　　活動過程

　　(一)運用課件激發幼兒興趣，了解蠟燭的用途。

　　1、課件引入。

　　師：你們看。誰來了(多媒體演示蠟燭寶寶)?讓我們一起來和蠟燭寶寶說說話好嗎?

　　2、了解蠟燭的用途。

　　蠟燭寶寶：小朋友們好!你們想一想，人們在什么時候需要我呢?

　　幼兒：過黑黑的山林時，停電的時候，過生日的時候……

　　蠟燭寶寶：小朋友們說得很對，我的用途確實很大，我不僅可以給別人帶來光明，還可以給你們帶來快樂呢!

　　師：小朋友，下面請你們點燃桌上的蠟燭，和蠟燭寶寶一起來唱歌吧!

　　幼兒點燃蠟燭，并和蠟燭寶寶一起唱《生日快樂歌》。

　　(二)啟發聯想，初步感知空氣與蠟燭燃燒的關系。

　　1、啟發聯想。

　　師：請小朋友們仔細想一想，我們用什么方法可以將燃燒的蠟燭熄滅呢?

　　幼1：用嘴巴可以把蠟燭吹滅。

　　幼2：用扇子扇也可以將蠟燭扇滅。

　　幼3：把蠟燭拿到外面讓風一吹也會熄滅。

　　幼4：把蠟燭放在水里就熄滅了。

　　幼5：我上次在科學區玩兒的時候，發現用瓶子蓋在蠟燭上面，蠟燭就熄滅了……

　　師：用瓶子蓋上去真的能使蠟燭熄滅嗎?讓我們來試一試吧!

　　2、幼兒操作實驗。

　　3、引導幼兒之間交流實驗結果。

　　師：這個辦法行嗎?(行!)那你們知道為什么瓶子蓋到燃燒的蠟燭上，蠟燭會熄滅嗎?(請3位幼兒自己解釋。)

　　師：小朋友，讓我們來聽一聽蠟燭寶寶是怎么說的吧!

　　放多媒體，邊觀看蠟燭熄滅的過程邊聽蠟燭寶寶的解釋：小朋友，你們知道嗎?我燃燒時需要空氣中的氧氣。當我被杯子蓋住后，里面的氧氣就會越來越少。最后氧氣沒有了，我也就熄滅了。

　　師：噢!原來蠟燭燃燒還需要氧氣呢!

　　(三)引導幼兒自主探索，讓幼兒在探索中發現蠟燭燃燒的有趣現象。

　　1、師：小朋友，蠟燭寶寶還有許多有趣的秘密呢!你們想知道嗎?(想!)那你們看一看你的桌子上有什么?

　　幼：一支長的蠟燭、兩支短的蠟燭、大的瓶子、小的瓶子、有水的碟子。

　　師：我們就來學做小小科學家，去找一找蠟燭燃燒的秘密。不過我們做實驗時要象科學家一樣仔細地看一看，耐心地做一做，還要不怕困難。只要你們仔細地看，耐心地做，你們一定會發現一些有趣的現象。然后請你們將發現的現象記錄在這張表上(出示記錄表)。記錄時可以想想我們平時學過的記錄方法。

　　2、幼兒探索，教師指導，引導幼兒用不同的方法去探索，同時注意鼓勵膽小的幼兒(有些孩子怕燙，有些縮手縮腳)和認真實驗的幼兒。

　　3、組織幼兒交流。請小朋友將自己發現的現象放在展示臺上與大家交流。

　　幼兒A：我發現大瓶子蓋在小蠟燭上火熄得比小瓶子的慢……

　　幼兒B：我發現瓶子一蓋到3支蠟燭上，蠟燭很快就熄滅了……

　　幼兒C：我把蠟燭放到有水的碟子里，發現火熄滅了，水就跑到杯子里去了，還冒泡泡。

　　幼兒D：我發現火要滅時，就把瓶子拿起一點。一拿起瓶子，火又變旺了。

　　幼兒E：我將長的和短的蠟燭一起放在大瓶子里，發現長蠟燭的火熄滅得快。

　　幼兒F：我發現我的瓶子變熱了，而且變黑了。(若有幼兒提出這個現象，師可追問幼兒：你們的瓶子是不是也這樣?(是)咦!瓶子怎么會變熱、變黑的呢?幼：是蠟燭火燒熱的，黑的是煙。)

　　(四)引導幼兒再次探索，驗證。

　　1、師：剛才小朋友們發現了這么多有趣的現象，你們可以看一看，哪種現象自己還沒有發現，再去做一做實驗吧!還可以和別的小朋友交流一下自己實驗中的想法。

　　2、幼兒再次自主地實驗，教師注意引導幼兒將各種有趣現象都做一做。

幼兒園大班科學活動教學方案實施方案 篇31

　　活動目標：

　　1、認識時鐘，學習看整點與半點，養成遵守時間的好習慣。

　　2、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　5、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的愿望。

　　活動準備：

　　物質準備：課件、自制表、連線練習圖，幼兒經驗準備：認識數字1——12

　　活動過程：

　　一、傾聽表的聲音，激發幼兒的學習興趣。【通過聲音，吸引幼兒的興趣】

　　師：這是什么東西發出的聲音?

　　二、播放課件，認識時針與分針。【通過直觀的教具，引導幼兒觀察】

　　1、了解表與鐘的不同。

　　師：你們在家里的什么地方見過表?

　　小結：大的厚的叫鐘，(掛鐘，座鐘)小的，薄的叫表(懷表，手表)

　　2、認識時鐘，分清時針與分針。

　　(1)播放課件，認識時鐘。

　　師;鐘與表有什么相同的地方?

　　小結：都有數字1-12，都有表針，都有表盤，它能告訴人們時間。

　　(2)播放課件，認識時針與分針。【通過觀察、比較及語音的提示，分清時針與分針】

　　師：這兩個表針一樣嗎?，哪里不一樣?

　　小結：短的叫時針，長的叫分針。

　　(3)幼兒操作，理解順時針轉。【難點的突破】

　　師：時針要與小朋友做游戲，它現在在數字1上，你能用你的表告訴我它在哪里嗎?

　　師：時針想旅游去，它的路線是從1依次到12，你能撥出它走過的路線嗎?分針同上。

　　小結：時針與分針都是從1-12的順序旋轉的，我們叫順時針轉。【通過操作游戲理解順時針的方向】

　　三、認識整點與半點

　　1、認識整點【通過觀察、比較，找出相同的地方】

　　(1)播放課件，請幼兒找出三幅圖的相同點。

　　師：第一幅圖的分針指著數字幾?時針指著數字幾?(依次類推第二幅第三幅)。

　　師：它們的時間不一樣，但分針指著同一個數字，那是幾?

　　小結：分針指著12，時針指著幾就是幾點。

　　(2)幼兒操作練習。【幼兒動手實踐】

　　2、認識半點，同上。

　　四、幼兒操作，結合幼兒一日生活，鞏固對整點與半點的掌握。【動手實踐、驗證、表達的機會】

　　師：幾點吃早飯?幾點第一節活動?幾點做操?幾點吃中午飯?幾點入睡?幾點下午的戶外活動，幾點媽媽來接?

　　小結：小朋友都知道幼兒園的學習與生活的時間了，也都會看表了，我希望每小朋友都能做一個遵守時間的好孩子。

　　五、發連線練習圖，幼兒連線。【驗證學習過程】。

幼兒園大班科學活動教學方案實施方案 篇32

　　活動目標：

　　(1)讓幼兒在玩水中感知水的特性，知道水是無色、無味、透明、無形、可流動的液體。

　　(2)通過動手操作實驗，發展幼兒的觀察能力和動腦動手能力。

　　(3)教育幼兒要節約用水。

　　(4)體驗解決問題的成就感。

　　(5)培養幼兒的嘗試精神。

　　活動準備

　　(1)教師材料準備：盛有清水、牛奶、醋的玻璃杯各一個，字卡一套;示范用的各組實驗用具一套。

　　(2)幼兒材料準備：盛水的大臉盆四個;小臉盆兩個;塑料小籃、能盛水的小容器若干;杯子每人兩個;糖每人兩顆。

　　活動過程

　　一、導入新課

　　猜謎活動：(指導語：今天有位小客人要來和我們一起做游戲，要想知道小客人是誰，請先猜個小謎語——雙手抓不起，一刀劈不開，煮飯和洗衣，都要把它請。)

　　二、認識水的特性

　　1、看

　　教師出示裝有牛奶和水的透明杯子。

　　師：你們面前是一杯水和一杯牛奶，請小朋友只用眼睛看，說說它們有什么不一樣?

　　小結：水是無色的，并出示字卡“無色”。

　　2、嘗

　　3、觀察

　　師在水杯、牛奶杯中分別放入一顆糖，引導幼兒觀察并說出自己的感覺，例：你能看見嗎?為什么?

　　幼：水中的糖很清楚，而牛奶中的看不清楚。水是透明的，而牛奶不透明。

　　小結：水是透明的，并出示“透明的”字卡。

　　4、動一動

　　幼兒自己選擇實驗組進行實驗，教師巡回指導，引導幼兒觀察、感知水的無形、可流動性。

　　(1)提供各種形狀的容器，并讓幼兒用手去抓水，看水能被抓起來嗎?怎樣才能將水盛起來?并看看盛起來的水是什么形狀的?說說水有沒有形狀?

　　總結：水裝在任何容器中就是容器的形狀，水本身是沒有形狀的，并出示“無形”的字卡。

　　(2)提供塑料小籃、杯子等，請小朋友選一樣來盛水，看看會怎么樣?總結：水是流到盆里的，并出示“可流動的液體”。

　　三、總結水的特征

　　與幼兒一同看看字卡，一起總結水的特征。

　　四、結束活動：水的用處

　　提問：水有什么用處?如果沒有水，會怎樣?我們怎樣保護水資源?總結：水對我們用處很大，我們一定要節約用水，不能浪費水

　　活動反思：

　　在教學形式上，我只居于主導和啟發地位，師生之間、生生之間有了更多地交流。而在教學手段上，使學生聽覺和視覺交替沖擊，適合兒童情趣，對“水”的概念，領會得尤為清晰而深刻。有些地方，對于大班的孩子來說，也許過于深奧，但教學實踐證明：只要能做到深入淺出、概念清晰，語言得當，就一定能受到預期的效果。有些遺憾的是：我本想讓孩子用自己喜歡的方式進行觀察記錄，但由于種.種原因，我沒有放手給孩子。不過，我相信，只要我們在平時的教學中，多加引導，一定會有意想不到的效果。

幼兒園大班科學活動教學方案實施方案 篇33

　　活動目標：

　　1、嘗試將有關聯性的物體進行匹配。

　　2、學習用連貫的語言表達相關聯的事物之間的關系。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動準備：

　　連線筆，教學掛圖。

　　活動過程：

　　一、談話導入，

　　1、你們有好朋友嗎?說一說好朋友是誰?為什么你覺得你們兩個是好朋友?

　　2、小結：好朋友都喜歡在一起，有什么好吃的、好玩的東西和高興的事情，愿意和好朋友分享;遇到困難的時候，好朋友之間會互相幫助。

　　3、如果沒有好朋友，會感覺怎么樣呢?

　　二、幫物品找朋友，理解關聯性的含義

　　1、小朋友們都希望自己有好朋友，但是不會說話、不會動的一些東西或物品，它們有沒有好朋友呢?

　　2、桌子的好朋友是什么?(椅子)為什么桌子和椅子是一對好朋友?誰是VCD機的好朋友?為什么它們是好朋友?可以依次說出碗、瓶子、電視機、錄音機、畫筆、鎖等，請小朋友幫它們找一找好朋友，并說一說為什么它們是好朋友。

　　3、小結：有的物品吸一個好朋友，有的物品不止一個好朋友，如果這些物品的好朋友不在一起會怎么樣?

　　三、自主發現相關聯的一組物品

　　1、請幼兒在活動室里找一找誰和誰是好朋友，并說一說為什么它們是好朋友。

　　2、引導幼兒把是好朋友的幾個物體連起來說一句話

　　四、出示掛圖。完成上面關聯性的對應連線

　　1、請幼兒看掛圖，讓好朋友們拉拉手，完成連線

　　2、把三個好朋友連起來說一句話，再想一想每一組物品還有沒有好朋友。如：雨-雨鞋-雨傘的好朋友還有雨衣。