小朋友喜歡的手工活動實用活動策劃（通用4篇）

小朋友喜歡的手工活動實用活動策劃 篇1

　　目標(biāo)：

　　1、 讓幼兒通過用費舊報紙做出動物頭飾的形狀，進行加工、裝飾。完成作品。

　　2、 培養(yǎng)幼兒的合作能力。

　　準備：

　　報紙、宣紙、各種顏色的顏料、漿糊、透明膠

　　過程：

　　一、 出示作品，引起幼兒的興趣。

　　1、 小朋友，你們看看，今天老師給你們帶來了什么?

　　2、 這個擺在家里可以當(dāng)裝飾品，很漂亮呢?你們知道這個是怎么來的?

　　3、 這是我自己做的，好看嗎?

　　4、 你們想不想自己也來做一個?

　　二、 示范做法

　　1、 首先，我們用這些報紙把小動物定型。小兔子的頭是什么形狀的?我們把報紙揉成圓形的。

　　2、 然后，我們做小兔子的耳朵，它的耳朵我們用兩長條形的報紙粘上。

　　3、 最后，我們用漿糊把宣紙一層層的粘上，直到全部報紙都給蓋住了。

　　4、 我們用吹風(fēng)筒把它吹干后，涂上你喜歡的顏色，加上兔子的眼睛、鼻子和嘴巴就完成了。

　　5、 你們可以自己想象，可以做大象、猴子、小羊等動物。

　　三、 幼兒操作，教師指導(dǎo)

　　要求：

　　1、 如果自己貼耳朵的時候有困難，可以請你旁邊的小朋友幫幫忙。

　　2、 上色時注意顏色的搭配。

　　3、 注意手上、身上的整潔。

　　四、 講評作品

　　幼兒相互欣賞作品，說說誰做的比較好。

小朋友喜歡的手工活動實用活動策劃 篇2

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用粘貼的方法把杯子裝飾成獅子。

　　2、體驗自我動手操作裝飾的歡樂。

　　3、提高幼兒的動手操作本事和設(shè)計本事、審美本事。

　　二、活動準備

　　紙漿等三、活動流程：導(dǎo)入--演示--操作--欣賞（一）導(dǎo)入師：我們把紙漿杯子，變成了漂亮的紙漿娃娃，那小朋友們，開動你們的小腦筋想一想，我們還能夠把紙漿杯子變成什么呢？幼：娃娃、水杯，小花籃。

　　師：那你們想不想明白，教師能把紙漿杯子變成什么？幼：想。

　　師：看，這是誰啊？幼：是獅子，真漂亮。

　　師：其實啊，杯子能夠變成很多的小動物的'，今日啊。教師就教小朋友制作大獅子。

　　（二）演示我們先用黑色的即時貼剪兩只眼睛貼上去，然后再用金黃色的即時貼剪兩個三角形作獅子的眼珠子。用紅色的長圓形作獅子的大鼻子。用即時貼剪成彎彎的紅色的嘴巴，嘴巴上頭的胡須用歡色的。最終，做獅子的頭發(fā)，我們用桔黃色的剪成一絲一絲的，粘滿他的頭，粘得多一點，我們看，一頭大獅子制作好了。

　　（三）操作師：你們也來嘗試著做一只可愛的大獅子吧！

　　幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，給與幫忙。

　　（四）欣賞師：小朋友都制作好了嗎？我發(fā)現(xiàn)好多小朋友真的很厲害啊。做的大獅子可真漂亮啊，我們一齊來看一看，看看誰制作的最好呢，下次教師教小朋友制作另一個小動物。

小朋友喜歡的手工活動實用活動策劃 篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、在觀賞、討論的基礎(chǔ)上，能通過講述和繪畫表現(xiàn)果實和蔬菜的基本形象和主要特征。

　　2、感受排水畫與其他繪畫的不同風(fēng)格效果。

　　3、使用油畫棒和水彩顏料，運用排水畫的技法，表現(xiàn)五顏六色的果實和蔬菜形象。

　　活動準備：

　　1、主題圖“我喜歡的……”(各種果實和蔬菜)

　　2、油畫棒和大小不同的鉛畫紙盤子造型。

　　3、范圖a(排水畫完成圖)、b(不涂底色的油畫棒作品)。

　　4、各色水粉顏料和刷子、墊子、毛巾。

　　5、錄音機和磁帶。

　　6、游戲兒歌：刷，刷，我是一個粉刷工。上面刷，下面刷，從上往下都要刷，刷、刷、刷。

　　活動過程：

　　一、談話揭題，豐富果實和蔬菜種類。

　　前幾天，老師在游戲中發(fā)現(xiàn)你們對秋天的果實和蔬菜很有興趣，我把你們喜歡的都畫了下來。猜猜看，老師會畫哪些果實和蔬菜呢?

　　看一看，小朋友猜對了嗎?(出示主題圖)猜對的，拍拍手表揚自己。老師考考你們，這是什么?(幼兒集體回答不常見的果實和蔬菜)

　　除了這些你們喜歡的，你還看見過哪些果實和蔬菜呢?

　　二、欣賞果實和蔬菜，講述對它們的喜歡之情。

　　小朋友，這么多的果實和蔬菜，你們愿意把它們畫下來嗎?可是，果實和蔬菜太多啦，老師請你們選自己喜歡的畫下來，行嗎?好，在畫之前，請你告訴好朋友：我喜歡的是什么?為什么喜歡呢?(幼兒自由結(jié)伴、欣賞、討論。)

　　小朋友，誰愿意告訴大家：你喜歡的是什么?為什么喜歡呢?(幼兒個別講述喜愛之情，教師及時用多種形式鼓勵表揚。)

　　三、油畫棒繪畫：我喜歡的……

　　小朋友講得真好!今天，老師請你們用油畫棒把喜歡的果實和蔬菜畫在盤子里。喜歡畫大的果實和蔬菜，請拿大盤子，喜歡畫小一些的，請拿小盤子，去找個位置畫吧。(教師放音樂并巡回指導(dǎo)幼兒作畫，及時表揚畫得好的小朋友。先畫好的，可以到中間講給好朋友或客人老師們聽一聽喜歡之情。)

　　四、師生共同探索，感受排水畫的表現(xiàn)手法。

　　(一)欣賞范畫

　　小朋友，快來看，老師畫的圖畫，你喜歡哪一張呢?(出示范畫a、b)為什么?你們想讓另一張也變得漂亮嗎?那好，老師來教你們玩“粉刷工”的游戲，愿意學(xué)嗎?

　　(二)介紹游戲玩法

　　玩這個游戲可以先戴上清潔帽，拿一把水粉刷子，像拿鉛筆一樣捏住。然后刷子到水粉顏料中去蘸一下，蘸到鐵皮下面，覺得顏料太多，可以在盆子中兩面抹一下。一只手按住盤子，盡量不讓它動，就可以刷啦，我們來試一試。(教師邊念兒歌邊示范空刷，全體幼兒模仿，然后可請一位幼兒示范空刷一次。)

　　(三)練習(xí)排水畫的技法

　　師幼共同完成范畫b：我們把這只盤子也變得漂亮些，好嗎?可是，蘸什么顏色呢?老師告訴你們一個秘訣：只要選跟畫的果實和蔬菜不一樣的顏色來刷，保你滿意。這張圖上的青菜是綠色多，選不一樣的顏色，我最喜歡桔黃色，刷出來一定很漂亮，誰愿意來試一試?(方法同空刷步驟，可請二位幼兒示范練習(xí)。)

　　師“哎呀，一顆青菜怎么沒有刷掉呢，怎么回事?”(幼兒思考發(fā)言)“哦，原來水粉顏料中的水和油畫棒中的油，它們不是好朋友，你怎么刷，都蓋不住油畫棒畫的東西。我們剛才完成的這幅圖，就叫排水畫。”

　　小朋友會玩這個游戲嗎?我要來看看哪個粉刷工的本領(lǐng)，刷得又快又干凈，開始勞動吧!(幼兒跪在墊子上作畫，教師放音樂并巡回指導(dǎo)，及時夸獎個別幼兒刷得技能。)

　　五、展覽幼兒作品。

　　幼兒相互欣賞作品，并邀請老師評價自己的作品。

小朋友喜歡的手工活動實用活動策劃 篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解蝴蝶的形態(tài)，能用三角折剪的方法進行剪紙。

　　2、能在紙上畫下蝴蝶的輪廓，運用對折鏤空的方法剪下蝴蝶的花紋。

　　3、提高動手本事，感受剪紙活動的樂趣。

　　4、大膽嘗試剪紙，并用對稱的方法進行裝飾。

　　5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自我的作品。

　　活動重難點

　　活動重點：

　　了解蝴蝶的形態(tài)，能用三角折剪的方法進行剪紙。

　　活動難點：

　　能在紙上畫下蝴蝶的輪廓，運用對折鏤空的方法剪下蝴蝶的花紋。

　　活動準備：

　　蝴蝶圖片、正方形手工紙、范作、剪刀、鉛筆、自制的步驟圖。

　　活動過程：

　　一、謎語導(dǎo)入

　　1、我們每個小朋友都有一雙能干的小手，今日教師就要帶小朋友用能干的小手剪一個十分好看的圖案，是什么呢？此刻請小朋友猜一個謎語：頭上兩觸頭，身穿花花衣，飛在花叢中，歡樂把舞跳。

　　2、對，這個謎底就是蝴蝶。蝴蝶是一種十分漂亮的昆蟲。

　　3、那蝴蝶長的什么樣貌呢？我們一齊來看一看。

　　4、出示蝴蝶圖片，引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶的外形，了解蝴蝶的姿態(tài)。

　　5、今日俞教師還給你們帶來了剪紙蝴蝶，讓我們一齊來看一看它是怎樣做的。

　　二、教師示范講解

　　1、教師出示已剪好的蝴蝶，你們看，這只蝴蝶是怎樣做出來的？

　　2、教師介紹操作材料，講解制作步驟。

　　3、教師示范蝴蝶的做法，邊示范邊出示步驟圖。

　　4、首先取一張彩紙用三角折剪的方法折好，然后在打開的地方畫下蝴蝶的一半輪廓，之后沿著輪廓剪下圖形，在蝴蝶的花紋處對折并進行鏤空，最終把剪好的'蝴蝶打開，一只美麗的蝴蝶就完成了。

　　三、幼兒操作

　　1、教師提操作要求：提醒幼兒不亂扔廢紙，將剪下的廢紙扔進垃圾桶。

　　2、幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。

　　3、幫忙有困難的幼兒進行制作。

　　4、指導(dǎo)個別幼兒運用對折鏤空的方法剪蝴蝶上的花紋。

　　四、展示與評價

　　1、引導(dǎo)幼兒將剪好的蝴蝶布置在黑板上，互相欣賞與評價。

　　2、幼兒互相交流，說一說自我喜歡哪一只蝴蝶，為什么。

　　活動反思：

　　本次活動的重點是引導(dǎo)幼兒用三角折剪的方法學(xué)剪蝴蝶。活動中，由于幼兒已經(jīng)學(xué)過三角折法，對于折的技能大部分幼兒還是掌握得比較好的。在操作環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)大部分幼兒一開始不怎樣會畫蝴蝶，經(jīng)過指導(dǎo)后，幼兒掌握了畫蝴蝶的方法，但還是存在著個別幼兒畫的蝴蝶可是形象，分析原因，由于我們是混齡班，存在著個體差異，此外，我覺得是因為課前沒有讓幼兒先畫一畫蝴蝶，課前準備還不夠充分，在這方面自我的確沒有研究周到。可是，值得欣慰的是，最終的活動效果還是不錯的，大部分幼兒還是學(xué)會了剪蝴蝶，到達了活動目標(biāo)。