春節傳統文化綜合實踐活動方案范文（精選32篇）

春節傳統文化綜合實踐活動方案范文 篇1

　　20xx年新春佳節即將來臨，為深入貫徹落實十九大精神，弘揚先進文化，豐富社區居民的文化生活，營造和諧、歡樂的文化氛圍，讓廣大居民度過一個文明、和諧、祥和、健康的節日。xx縣xx街道辦事處開展以“黨群聯誼喜樂匯·新春送福嘉年華”為主題的迎新春活動。為高質量的開展此次活動，特制訂本方案：

　　一、活動主題

　　黨群聯誼喜樂匯·新春送福嘉年華

　　二、活動時間

　　20xx年xx月xx日——20xx年xx月xx日

　　三、活動安排

　　1、開展“文化展演鬧新春”主題活動。由社區組織開展文藝演出活動，通過歌曲、舞蹈、器樂、快板、經典誦讀等系列文化活動，加強居民的愛國主義教育，營造濃厚的文化氛圍，倡導文明、和諧、節儉的節日理念，努力在移風易俗中體現人文關懷，在歡樂喜慶中倡導文明新風。

　　2、開展“情滿社區春聯送萬家”主題活動。社區邀請轄區內的書法愛好者免費為居民寫春聯送春聯，為居民送上新春的祝福，將平安、和諧、祥和的氣氛傳遞到轄區每個角落，以此弘揚傳統文化，增添節日的氣氛。

　　3、開展“走訪慰問送關懷”主題活動。社區將組織人員對轄區內的困難黨員、道德模范、先進人物、困難家庭、孤寡老人、殘疾人員入戶慰問，為他們解決生活中的困難，并邀請他們參加社區的文化活動，為他們帶來新春的溫暖。

　　4、開展“愛心服務暖人心”主題活動。社區組織志愿者隊伍為獨居、困難老黨員等免費理發，到居民家中幫助他們打掃衛生，陪他們聊天,進一步改善老人的居家環境，使老人真正感受到來自社區的關懷和溫暖、感受到“巢空心不空”。同時，以黨員、群眾、志愿者隊伍、共建單位20__年度服務群眾積分為依據，開展積分兌換獎品及評選星級志愿者、志愿服務先進單位等，鼓勵更多的黨員群眾參與社區志愿服務活動，使社區志愿服務活動常態化、制度化。

　　5、開展“趣味競技睦鄰里”主題活動。以黨章黨規、系列講話、十九大以來各會議精神、黨建等知識為主要內容來開展。開展如搶凳子、開火車、你來比劃我來猜等積極向上的互動游戲，通過內容豐富、形式靈活、重點突出的活動，提升居民群眾的參與性，促進居民交流交融。同時讓居民感受到博大精深的中華文化，弘揚優秀的傳統文化。

　　6、開展“餃子宴“煮熱”鄰里情”主題活動。為引導社區居民進一步了解傳統節日、認同傳統節日、喜愛傳統節日、傳承傳統節日，促進鄰里間和諧相處，增強社區的凝聚力，社區組織黨員和志愿者隊伍施展手藝，開展包餃子比賽、社區餃子宴等活動，弘揚中華傳統文化。同時，將滿載關心的餃子送到老黨員、空巢老人家中，讓他們也感受社區大家庭的溫暖。

　　四、經費預算

　　共計經費：x元(x萬x仟x元整)。

　　五、活動要求

　　1、高度重視、精心組織。各社區要把組織開展迎新春送祝福主題活動作為群眾性精神文明創建活動的重要載體，策劃活動內容，制定具體的活動方案，周密部署，精心組織，推動活動有序開展。

　　2、加強宣傳、營造氛圍。各社區要積極組織開展活動，在居民中大力宣傳，利用電視、廣播、網絡、新媒體等宣傳方式，積極倡導文明、和諧的節日氛圍。

　　3、認真總結、及時報送。各社區在活動結束后，認真總結活動中的各種問題，及宣傳工作的成效性。及時撰寫信息、整理活動資料，活動結束3個工作日內將活動開展情況、總結、信息、活動圖片報送至綜合辦公室。

春節傳統文化綜合實踐活動方案范文 篇2

　　為傳承發揚中華傳統節日優秀文化，貫徹落實中央、省文明辦《關于在春節、元宵節期間深入開展“我們的節日”主題活動的通知》要求，營造歡樂喜慶、祥和文明的節日氛圍，我局工會春節前組織開展“溫馨的節日”主題文化活動，具體活動實施方案如下：

　　一、活動主題

　　以社會主義核心價值體系建設為根本，貼近實際、貼近生活、貼近職工，因地制宜、就近就便，深入挖掘春節的文化內涵，創新形式和載體，廣泛開展群眾性文化活動，精心組織送溫暖獻愛心活動，著力深化主題志愿服務活動，展示我局精神文明建設和文明單位創建成果，提高廣大職工的幸福感和滿意度。

　　二、活動內容

　　1、大力宣傳。通過陜煤通訊、宣傳櫥窗、網站等形式，多側面、多角度地宣傳介紹春節、元宵節相關知識。

　　2、組織開展“網絡、手機短信大拜年”活動。組織廣大職工通過網絡、手機短信給親朋好友拜年。通過春節、元宵節原創祝福短信等系列活動，努力營造歡樂喜慶、文明祥和、溫馨和諧的網絡節日氛圍。

　　3、開展向道德模范、身邊好人拜年活動。利用春節、元宵節有利時機，開展向道德模范、身邊好人拜年走訪、慰問交流、座談聯歡等活動，大力宣傳他們的先進事跡和崇高品德。

　　4、開展慰問困難職工活動。春節前局領導帶領工會、政治部、離退休管理中心相關人員慰問困難職工、困難黨員，給他們送去節日的祝福和慰問品，幫助解決生活中實際困難，讓他們過一個舒心、溫暖的春節。

　　5、召開春節團拜會。春節前組織召開春節團拜會，局機關廣大職工、離退休老同志，歡聚一堂，觀看精彩的文藝演出，暢談我局發展帶來的實惠，局黨政向全局廣大職工離退休老同志拜年，讓全體干部職工感受到節日的溫馨和大家庭的溫暖。

　　6、組織開展春節、元宵節焰火晚會。除夕和元宵節晚上，組織人員觀看焰火晚會，營造濃郁的節日氛圍。

　　7、收看中央電視臺春節聯歡晚會。組織廣大職工與家人收看兔年春節聯歡晚會。

春節傳統文化綜合實踐活動方案范文 篇3

　　活動背景：

　　植物生長都有其規律，春華秋實，周而復始。上學期，三年級綜合實踐活動的主題是“秋風掃落葉”，通過活動，同學們認識到，秋天時，隨著氣溫不斷降低，花草樹木的葉子紛紛落下來，到了冬季，絕大部分葉子基本都落光了，除了常綠植物。但是一道春天，氣溫回升，花草樹木又會發出新芽，長出新葉，恢復生機。這就是自然規律。本學期我們確定主題為“春風吹又生”是上學期活動的延續。兩個學期是一個周期，客觀的反應了植物一歲一枯榮的循環往復。

　　活動目標：

　　“春風吹又生”綜合實踐活動預期達到的目標有如下幾方面。

　　一、 引導學生進行跟蹤觀察，了解記錄花草樹木從發芽到長葉的完整過程。

　　二、 帶領學生走出課堂，走進大自然，用眼睛去觀察，用心去思考，尋找美，發現美。

　　三、 培養學生分工協作，探索研究，共同提高的習慣。

　　四、 指導各活動小組記錄好觀察日記，遇到不懂的問題，自己尋找答案，掌握自主學習的方法。

　　五、 養成愛護花草樹木的習慣，一草一木皆有生命，它給人類帶來美得享受，我們更要愛護它。

　　活動準備：

　　第一：成立活動小組，根據座位順序組成活動小組，或者根據家庭住址，住的近的同學成立活動小組，方便活動時集中。各組選出小組長，觀察員，記錄員，小記者，分工明確，圖案及協作，完成好活動的各項任務。

　　第二：設計觀察記錄表，共各小組觀記錄察的整個過程，以及活動的收獲。

　　附：“春風吹又生”觀察記錄表

　　觀察日期

　　植物名稱

　　外形變化

　　其他變化

　　第三：教師選取有代表性的花草樹木，分別安排不同小組進行觀察，避免雷同，力爭全面。

　　第四：引導學生觀察不同形狀，顏色的樹葉，發揮想象力，利用各種樹葉制作精美的樹葉貼畫。

　　活動步驟：

　　第一：老師介紹活動背景，活動意義，以及這次活動的總體原則，總體要求。

　　第二：組成活動小組，進行分工，明確責任，任務到人。

　　第三：各活動小組進行觀察，并完整記錄觀察的過程。

　　第四：各活動小組對遇到的問題在小組內討論，或者請教父母，老師，也可上網搜索，或者向右經驗的花農，園藝師采訪，做好記錄。留下照片等資料。

　　第五：對學生的觀察日記進行評比，表彰。

　　第六：收集各種描寫春天和樹葉的詩句，組織學生誦讀。

　　第七：開展好活動評價，并對活動進行總結，表彰。

春節傳統文化綜合實踐活動方案范文 篇4

　　一、活動主題的產生。

　　綜合實踐要關心社會問題。當前，我們的國家是一個資源短缺的國家，建立“節約型社會”，要求人們具有節約資源的意識，在行動中杜絕浪費現象。小學生做為社會的一員，祖國的未來，更應該從小樹立節約資源的意識，從身邊的小事做起，杜絕浪費，爭做節約資源的社會小主人，因此開展一次以“調查校園內浪費現象”為主題的綜合實踐活動。通過此活動，一方面培養學生的綜合實踐能力;第二方面通過調查校園內學生的浪費現象，以小見大，喚起學生節約資源意識，并化為自覺行動。

　　二、活動預期目標：

　　(一)通過觀察、記錄、訪談、拍攝、錄像等手段調查校園內浪費現象，并為創建節約型校園獻計獻策。

　　(二)在活動中培養學生的交流、表達能力，以及合作、交往的能力、搜集、處理信息的能力。

　　(三)在活動中感受到浪費現象的嚴重，認識到個人浪費對國家的影響，感悟到節約迫在眉捷，必須節約從我做起，從身邊的小事做起，增強學生對自然、對社會的責任心。

　　三、活動時間：

　　11——12月。

　　四、活動安排：

　　第一階段：

　　(一)引入活動主題。

　　1、了解國家目前資源狀況，讓學生感受到節約資源的重要性。

　　2、許多人沒有意識到節約資源的重要性，浪費現象隨處可見。在我們校園中浪費的現象也大量存在，你看到了嗎?

　　3、說說在我們校園你曾經都看到哪些浪費現象?(水、電、糧食、學習用品)

　　(二)成立調查小組。

　　成立對水、電、學習用品、糧食浪費現象的調查小組。另外，可再設一個綜合組，對校園里浪費現象作綜合的問卷調查、采訪等，活動時要分工明確。

　　(三)制定活動方案，提出要求。

　　活動要求：

　　1、對于觀察到的浪費現象可采用文字、拍攝照片、錄像的方式記錄下來，還可用采訪、問卷調查等手段進行調查。

　　2、教師對學生進行實地調查時的安全教育。

　　3、提出采訪時的要求

　　第二階段(實踐活動階段)：

　　學生分組行動，用文字、采訪、拍照、錄像等方法記錄校園內的浪費現象。

　　第三階段：階段性指導：

　　1、了解4個課題小組的課題目標、研究步驟等，對他們階段調查的成果進行摸底，了解他們的調查材料，指導他們對材料進行整合。

　　2、預測課堂環節以及在匯報過程中可能生成的新問題，精心設計好導語等，力求讓課堂充滿活力，讓學生展開討論，學到有效的知識。

　　3、預測他們可能提出的在研究過程中遇到的困難，以便對他們進行有效的指導。

　　第四階段(成果展示)：

　　(一)情境導入。

　　(二)匯報交流。

　　1、在小組匯報時，老師有個小小的請求，出示溫馨提示：

　　(1)在匯報時內容要簡明、語言要清楚流利，所有的同學都要爭做“文明的小聽眾”，認真傾聽，然后想一想，從他的匯報中你學到了什么，能提出哪些建議

　　(2)同一研究小組的小朋友如果對你們組的研究成果有補充的，敬請發言。

　　2、各組匯報交流。

　　3、教師小結：從剛才四個調查研究小組的匯報中，我們聽到了一串串的數字，又看到了一幕幕令人震驚的畫面。我們感受到了校園里浪費現象的普遍性。作為你們，親自體驗了這個過程，你們的心情是怎樣的?此時此刻，你們最想對大家說什么?(行動起來，拒絕浪費)

　　4、行動起來，拒絕浪費。

　　身為學校的小主人，面對校園中的種種浪費現象，我們真的不能坐視不理。那么我們有什么好辦法能讓大家都有節約意識，行動上杜絕浪費呢?現在我們各小組也已經想出了拒絕浪費的招兒，請看看他們的匯報吧!

　　各小組匯報：

　　(1)制作節約小書簽。

　　(2)有關節水、節電、節約糧食的漫畫。

　　(3)節約小報，在學校宣傳窗里加以展出。

　　(4)征集節約金點子。

　　(5)發倡議書(倡議每組派幾個代表在倡議書上簽名)。

　　5、教師總結。

春節傳統文化綜合實踐活動方案范文 篇5

　　活動背景

　　勤儉節約是中華民族的優良傳統,也是中國人民的美德。改革開放三十多年，我國經濟迅猛發展，人民生活水平大幅提高。然而人們在日常生活中，浪費的現象也就日益突出。“鋤禾日當午，汗滴禾下土,誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。這曾經是常被用于兒童啟蒙的詩句，可現在，很多富裕起來的人已經忘卻了這首從小背熟的詩的精髓，節儉也是一種美德，是對勞動的尊重；也是一種社會責任，我國還是一個發展中國家，還有很多的人沒有解決溫飽問題；節儉同樣是一種能力，建設節約型社會，關系到我們每一個人。教育學生節約糧食，是我們教師義不容辭的責任。《爭做節儉小公民》就是讓學生走出課本、走進網絡、走向社會，了解糧食的重要性，并懂得糧食來之不易，從而養成節約每一粒糧食的習慣，也讓更多的人懂得節約糧食。由此，我校組織學生進行《勤儉節約是美德》綜合實踐活動。

　　活動方案

　　（一）活動主題：

　　勤儉節約是美德

　　（二）活動目標：

　　1、通過活動，讓學生認識到勤儉節約是我國人民的美德,應加以繼承和發揚；

　　2、通過活動，使學生懂得勤儉節約的重要意義,知道從平時的點滴小事做起,養成勤儉節約的習慣。

　　（三）活動人員：

　　一至六年級學生

　　（四）活動時間：

　　20xx年3月10日

春節傳統文化綜合實踐活動方案范文 篇6

　　一、活動背景及設計意圖分析

　　（一）活動設計背景分析

　　【新聞調查】《北京青年報》公眾調查組曾在北京八大區搞了一次調查。調查對象是包括市屬縣的年齡在6歲至14歲的學生及其家長。調查共發放問卷1000份，回收有效問卷989份。

　　結果之一：相當多的獨生子女不干家務或很少干家務。在調查所列5項勞動種類中，只有%的孩子經常購物；%的孩子經常打掃衛生、整理房間等；8%的孩子經常洗碗、洗菜等；%的孩子經常洗衣服；%的孩子經常做飯。從上述數據來看，比例都是相當低的。另外，有%的孩子明確表示從沒做過或很少做飯；%的孩子表示從沒洗過或很少洗衣服；%的孩子表示從沒做過或很少做洗碗、洗菜等簡單家務勞動；%的孩子從沒買過或很少買東西；31%的孩子從沒做過或很少做打掃衛生、整理房間這些力所能及的事情。

　　結果之二：獨生子女平均每天的家務勞動時間太少。0分鐘的占%；1-10分鐘的占%；11-20分鐘的占%；21-30分鐘的占%；31-60分鐘的占%；1小時以上的只有%。我國青少年平均每天勞動時間遠遠低于其他國家的孩子。

　　（二）活動設計意圖分析

　　現在的獨生子女處在大人的包圍之下，依賴性強、任性，很少懂得體諒父母。而現在父母又只重視孩子的智力開發，忽視勞動能力的培養。在家里很少讓孩子干家務活，勞動能力較差。缺少勞動體驗的孩子很難體會到父母們生活的艱辛。由此本人設計了這樣一個主題的實踐活動。意在培養學生的主人翁意識，讓學生知道自己作為家庭中的一員，參加家務勞動自己也有份，應幫助家長做一些力所能及的事，如在家長的指導下理財、買菜、做簡單的飯菜、刷碗、掃地、收拾屋子等。孩子在參與中提高勞動能力，養成勞動的習慣，更重要的是體會到家長當家的不易，從而更加理解、體諒家長。

　　二、活動目標:

　　（一）能力目標

　　1.培養學生收集、整合信息的能力，并能對已有信息進行一定提煉。

　　2.培養學生的自理能力，培養學生正確的消費觀，做明明白白的消費者。

　　3.學會分工協作，培養小組合作精神和分析交流問題的能力。

　　（二）知識目標

　　1.學會做家務，學會安排家庭一天生活開支。

　　2.了解一些生活中的環保小常識，并學會一些簡單易行的處理家中廢棄物的方法。

　　（三）情感、態度、價值觀目標

　　1.熟悉身邊的各種家務勞動，逐步養成愛勞動的好習慣，增強家庭責任感。

　　2.體會父母每天為生活操勞的辛苦，更加熱愛體諒自己的父母，能幫父母做力所能及的事。

　　【目標解析】本次綜合實踐活動目標的設計旨在引導學生通過一系列的體驗活動，對家務勞動、家庭理財等與個人生活息息相關的一些問題進行較為深入的調查、梳理和體驗，讓學生親身探求，收獲勞動成果。整個活動過程不求得出一個統一的結論，重在學生努力的實踐，強調的是學習的過程。

　　三、活動方式

　　此次活動主要采用探究、討論、體驗等方式進行，目的是培養學生的參與意識、合作能力和探究能力。

　　四、課時安排 一課時

　　五、學科整合設計預想

　　（一）與語文學科的整合。活動中學生觀察、交流父母做家務填寫調查表并說說感受，并撰寫當家日記，鍛煉了學生的寫作能力、表達能力、口語交際能力等。特別為學生提供了有親生體驗的寫作素材。

　　（二）與思想品德學科的整合。觀察父母做家務，并堅持自己每天做至少一樣力所能及的家務，體會父母每天為生活操勞的辛苦，更加熱愛體諒自己的父母，能幫父母做力所能及的事。同時培養了學生的觀察、思維能力。

　　（三）與其他學科的整合。用各種方式展示父母最辛苦的一項家務勞動并說說自己當時的感受，給學生一個自由發揮表達的平臺，讓通過寫作、繪畫、作曲、攝影、電腦制作、表演模仿等形式展示自己的實踐成果，使自主探究能力得到個性化的發揮。這一環節與語文、美術、音樂、信息技術等學科相整合。

　　六、課前活動準備

　　（一）確定探究的課題與方向，成立探究小組。（按興趣自由組合，5—8人為一組，各組推選一名組長。）

　　（二）提出探究要求。

　　1.切入點要小。如分成幾個學習小組開展梳理探究：家庭開支調查組、家務勞動體驗組、變廢為寶研究組等。

　　2.圍繞探究方向采用觀察法、調查問卷法，查找文獻資料法等開展調查研究。

　　3.歸納總結調查結果并能談談自己的看法。

　　【活動解析】“綜合實踐活動”專題的主要學習過程在課外，而不能依靠課堂上教師的講授，課堂只是學生展示學習成果和交流學習心得的舞臺。學生應花費一定的時間在課外搜集資料，展開調查，深入研究，做好充分的課前準備。課堂上，主要組織學生交流、展示探究成果，交流探究心得與活動體會。成果表現形式多種多樣，可以是口頭交流，可以是筆頭作文，可以是班報校刊，也可以在網上交流等。

　　七、課內活動過程

　　活動一：我是家務能手

　　（一）家務勞動調查（調查表見附表1）

　　1.匯報調查的結果：爸爸媽媽一天要做哪些家務事？

　　2.數一數其中一個同學調查的爸爸媽媽一天所做家務的總數，體會爸爸媽媽的辛苦。

　　3.課件出示任務：仔細觀察爸爸媽媽做家務，把你認為他們干得最辛苦的一個家務勞動的過程，用描寫、繪畫、表演等各種形式表現出來，并談談自己當時的體會和感受。

　　【設計意圖】讓學生通過自己的仔細觀察，進一步體會父母做家務的辛苦，培養它們的觀察、思維能力。同時在展示時，給學生一個自由發揮表達的平臺，讓寫作、繪畫、作曲、表演模仿能力得到個性化的發揮。

　　（二）智力競答

　　1.怎樣去掉桌子上的油膩？（可用紗布包裹濕的茶葉渣擦抹，或用冷茶水擦洗，也可用牙膏或洗滌劑清洗。）

　　2.如果炒菜炒咸了，有什么方法補救嗎？（有多種辦法，根據炒菜的不同而定，如燉菜類，可以加入適當的水，炒菜可以加入適量的糖或醋。）

　　3.去超市買食品，挑選時要注意什么？（食品外包裝完好，無損壞，然后，看生產日期、保質期，挑選最新生產的食品，此外還要盡量挑選知名的廠家）

　　4.你還有哪些做家務的小訣竅呢？

　　【設計意圖】為了能讓學生順利完成當家任務，安排了這一趣味性的比賽環節，特別是家務小訣竅，是對自己生活常識的一次總結。

　　（三）廚藝大比拼 幻燈片出示比賽規則：

　　1、可采取小組探討、研究、合作等方式通力合作，交流廚藝，設計一道招牌菜譜。

　　2、推選一位代表參加“廚藝大比拼”模擬活動，從“簡單易學”、“富含營養” “經濟實惠”等多角度推銷本組招牌菜。

　　3、匯報成果，評選最佳創意獎3名。

　　【設計意圖】本環節給同學們提供了一個展示自我的平臺，同時為學生生活自理能力的加強打下基礎。在整個活動實施過程中，放手讓學生去鍛煉，注重培養學生自主探究學習的能力、合作學習的能力和創新能力，使學生素質得到全面提高。

　　活動二：我是理財高手

　　（一）家庭開支調查（調查表見附表2）。

　　1.根據調查結果說說家庭中一般都有哪些開支？（水電、煤、菜金、學費、飯費、醫藥費、娛樂消費、禮尚往來等）

　　2.以自己家庭的開支狀況為例，說明在這些開支中，哪些是維持生活的必要開支？

　　3.說說你家一般每月的基本生活費是多少？

　　4.引導學生算出全班的平均生活水平，并可提醒學生對這個結果不必非常的精確，可以保留整十數或整百數。

　　【設計意圖】根據小組商議的實施計劃，小組成員們用訪問、問卷調查等多種形式來了解家庭收入，然后在指導老師的幫助下，算出每月開支、一天開支。從孩子們的實際行動中，我們可以欣喜地看到他們學會了關注發生在自己身邊的一切，學會了為父母、家庭分擔一份責任，比如學生在安排家庭一天開支時，由原來的亂花錢、只買最貴的變為現在的理性消費。

　　（二）創設情境、小鬼當家。

　　1.情境故事：這學期，班中從內地轉來1位同學，爸爸是某廠的技術員，每月收入3000元，媽媽是學校教師，每月收入20xx元。一家人每月伙食費、通訊費、物業費、汽車燃油費等基本生活費用約2500元。住房按揭每月1000元。

　　有一天，一家人坐在一塊向當家的爸爸提要求：

　　孩子說：“我喜歡讀英語，電視臺介紹的語音復讀機不錯，我想要一個”。

　　媽媽說：“每天坐辦公室，缺少鍛煉，買臺健身器或買個跳舞毯，健身娛樂兩不誤”。

　　孩子說：“我還想要臺游戲機，同學們都有”。

　　媽媽說：“家中電視機老了還是21寸的，趁現在彩電降價，換臺42寸液晶的吧”。

　　孩子說：“俗話說‘上有天堂、下有蘇杭’。我想今年暑假我們全家都去杭州旅游一次怎樣？”

　　爸爸說：“我看還是買臺電腦，現在是信息時代，有了它，便于工作學習”。

　　大家都有理，可難壞了爸爸。

　　2.以上提到的物品所需的開支如下表：

　　語音復讀機 約600元

　　健身器 約3000元

　　跳舞毯（接電視機） 約20xx元

　　游戲機 約1000元

　　彩電 約 6000元

　　電腦 約5000元 同學們，按他們的收入情況，能全滿足愿望嗎？不過，如果訂個規劃，合理安排開支的話，在2~3年之內完成應該是沒有問題的。

　　3.如果你來當這個家，你怎樣訂這個2~3年的規劃，來決定先買什么、后買什么？或不買什么？說明理由。以四人小組為單位，討論得出方案，并交流。

　　【設計意圖】通過情景模擬，同學們活動的積極性、真實性都提高了，讓活動有真正的實效。同時也是一次對學生綜合知識、技能的運用的考驗。）

　　活動三：我談當家感言

　　（一）學生暢談當家感悟

　　【設計意圖：通過此環節的設計，引導學生暢談此次活動的收獲，學生們普遍能夠體會到父母的辛勞、正確的消費觀建立的重要性以及生活處處皆學問等問題，有利于學生對所學知識的一個全程認識，豐富學生的學習知識，有益知識的積累，能提高學生學習的積極性和語言表達能力。】

　　（二）課外延伸，學以致用 課件出示下一階段的活動內容。

　　1.制定“今天我當家”計劃表并利用周末具體實施，希望同學們能以各種形式展示你當家一天的成果。

　　2.選擇一樣自己最拿手的家務勞動，并堅持一個月，以實際行動來回報爸爸媽媽，并請爸爸媽媽打分。

　　3.打扮自己家的小院或陽臺。（提示：拿出自己的零花錢到市場上買一些價廉物美的花草，合理布置，利用時間管護、如澆水、剪枝等）

　　【設計意圖】綜合實踐活動的內容來自學生的生活實際，研究的`過程也是學生動手實踐的過程。通過學生對生活中實際問題的探究來獲得直接經驗，提高運用知識解決實際問題的能力。課堂上的諸多活動還僅僅停留在初步設想階段，唯有走向生活，延伸課外，讓自己的勞動成果付諸實踐，為生活所用，才是學生學習發展的最終目標。

　　八、活動反思

　　通過本次綜合實踐活動，孩子們積極參與活動的全過程，圍繞活動主題，學生們結合自己感興趣的話題，主動參與、深入探究、親身體驗，成為了活動的最大得益者，主要表現在以下幾個方面。

　　（一）增強了與人交流合作能力 在現在的社會中，交流與合作能力已日漸成為人所必須具備的基本素養。這次綜合實踐活動中，孩子們在完成了小組任務的同時，學到了與人交往、合作的方式，增強了禮儀交往的能力。比如他們在調查物品價格時遇到有的營業員不配合，甚至粗暴地拒絕回答孩子們提出的問題，扔掉了他們的問卷調查表，孩子們沒有退縮，也沒有依賴老師，而是用自己真誠的話語說明自己進行調查的原因，最終他們用自己認真的解釋、誠懇的態度獲得了反對者的支持，圓滿完成了調查任務。

　　（二）發揮了自主探究精神

　　本次綜合實踐活動的主題是孩子們自己身邊發生的事所引起的，是大家自己商議出來的，學生們都很感興趣，所以表現出了極大的熱情。如孩子們通過自己調查家庭開支后，他們自己歸納出理性消費的原則，比如購買食品則最關注質量，購買文具更注重價格等等，而不是像以前那樣，什么都要買最貴的。學生們在活動中，不僅僅從書本上、課堂上獲得知識，更重要的是他們走出了書本、走出了課堂，走向了社會，通過親身的實踐，去發現和體驗到一個嶄新的世界。

　　（三）激發了對家庭的責任感

　　從孩子們的實際行動中，我們可以欣喜地看到他們學會了關注發生在自己身邊的一切，學會了為父母、家庭分擔一份責任，學會了用自己的行動表達對家庭、對社會的關愛。

　　而從教師自身來看，通過本次活動進一步轉變了教學理念和教學方式，以此帶動學生學習方式的轉變。教師由只注重書本知識的傳授轉變為重視提高人的綜合素質和綜合能力的重要性，更為嫻熟地運用探究式教學方式，并通過這種教學方式培養了學生的多種實踐能力。在活動過程中，我運用了觀察法、實驗探究法等研究性學習的形式與方法，讓學生以實踐為核心內容，倡導主動參與、主體體驗、探究、調查等主要方式，發展了學生的實踐能力，發展了學生對知識地綜合運用和創新能力；在搜集資料時，我注意提示學生搜集的途徑。整理時，提醒學生分清主次，去粗取精，對資料進行科學地匯總、分類；在觀察、調查、社會實踐的過程中，學生學會了做有心人、掌握了多渠道收集信息的方法。他們體驗了解決問題的愉悅，發揮了極大的潛能。

春節傳統文化綜合實踐活動方案范文 篇7

　　通過給學生創設一種動態、開放、主動的學習環境，讓學生親身參與實踐，并將所學知識應用于實踐，在實踐中獲取信息時代所需的各種知識和潛力。我校開展綜合實踐活動，既是開展教育教學系列改革的重要舉措之一，也是貫徹新一輪基礎教育課程改革的重要組成部分。

　　為進一步推動我校綜合實踐活動的開展，使綜合實踐活動的管理有章可循，并逐步走上規范化、科學化、制度化的軌道，同時根據新課程標準的要求，結合我校實際，特制訂本實施方案。

　　一、開展綜合實踐活動的目的好處

　　1.使學生結合自身興趣，在教師指導下，從自然、社會和學生自身生活中選取和確定研究專題，主動地獲取知識、應用知識、解決問題，從中發展學生的創新潛力、實踐潛力以及良好的個性品質。

　　2.以綜合實踐活動的開展為依托，轉變教育教學觀念，提升教科研潛力;以綜合實踐活動課題研究，帶動學校辦學特色項目，完善校本課程體系。

　　3.通過綜合實踐活動的開展，促使學校在教育教學質量、學校管理等方面不斷提升，帶動學校教科研和師資隊伍建設，并促進校園文化建設，豐富學生課余生活。

　　4.以學校現階段的辦學思路和發展總體規劃為指導，通過不斷總結、提煉，構成具有本校特色和校本課程相結合的。

　　二、綜合實踐活動的資料目標

　　1.以“體驗”為主的社區服務與社會實踐以及勞動與技術教育活動

　　針對現時段我校學生實際，我們提出通過活動體驗，獲得豐富的經驗和參與實踐的用心體驗，即為人之道、為事之道。這是實施以“體驗”為主的綜合實踐活動課程總體目標，具體是引導學生在體驗的基礎上實現下列目標。

　　第一，學會認知。通過經歷文本資料的搜集、調查、訪問、實驗等方法實踐，學會自主獲取知識的潛力，并從活動中總結經驗，逐步養成方法論意識和良好的思維品質。關注自我的學習方式和思維方式，發展自主獲取知識的愿望和潛力，發展問題意識和創新品質。

　　第二，學會做事。通過對各種復雜的活動情景的體驗，學會合理地應對各種具體的、現實的沖突和問題，妥善地解決實踐中的各種問題，逐步學會在現實情景中，利用已有的知識和潛力，借助必要的工具解決實際問題，發展實踐潛力。

　　第三，學會交往。綜合實踐活動一般采取小組合作的方式來展開，指導教師應引導初中生在活動中處理好各種人際關系，學生自己應總結在活動過程中處理人際關系的得失，學會表達、交流與合作。

　　第四，學做完人。學生在綜合實踐活動中獲得如何成為一個完整的人的心靈啟迪。構成良好的情感、態度和價值觀念，學會對自然負責、對社會負責、對自我負責的職責感，關注自我的生活方式和社會行為方式。

　　2.以信息技術為主體多學科相結合的研究性學習的活動

　　學校開設研究性學習課程的總目標是根據學生身心發展的狀況，通過形式多樣的學習活動，密切學生與生活的聯系，推進學生對自然和社會，對學習和生活，對自我的內在聯系的整體認識與體驗，發展學生的創新潛力、實踐潛力以及培養良好的個性品質。

　　2.1通過開展研究性學習課程，培養學生對社會生活的用心態度和參與綜合實踐活動的興趣。

　　2.2了解研究性學習活動的一些常識，使學生具有基本的生活自理潛力、交往協作潛力、觀察分析潛力、動手實踐潛力以及對知識的綜合運用潛力和創新潛力。

　　2.3初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗論證的方法;獲得親身參與綜合實踐活動的用心體驗和豐富的經驗。

　　2.4塑造完善人格，初步養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，構成對自然的關愛和對社會、對自我的職責感。

　　2.5通過開展研究性學習活動，培養一支適應新時期素質教育需求的具有一專多能的教師隊伍。

　　2.6構建學校新型的課程體系。通過努力，逐步構成具有時代特點、學校特色的校本課程、校本教材體系。

　　三、綜合實踐活動的實施步驟

　　1.準備階段(每學年開學初至9月底)

　　1.1成立組織機構，制訂《黎里中學綜合實踐活動課程實施方案》，規范落實各項管理制度;

　　1.2建立校園網綜合實踐活動專題網頁;

　　1.3落實柳亞子紀念館、黎里敬老院、社區活動中心三個綜合實踐活動基地;

　　1.4準備好綜合實踐活動管理的各種表冊。

　　2.組織實施階段(第一學期10月～第二學期5月)

　　2.1以教務處、德育處、班團隊組織為主體逐步實施以“體驗”為主的社區服務與社會實踐以及勞動與技術教育活動。

　　2.2以教務處、教研組為主體逐步實施以信息技術為主體多學科相結合的研究性學習的活動。

　　2.3以綜合實踐活動組織機構為主體，對綜合實踐活動實施動態管理和調控;

　　2.4組織綜合實踐活動工作交流和階段成果總結;

　　2.5組織教師參加各種參觀學習和培訓活動;

　　2.6及時收集有關數據，積累資料和活動經驗。

　　3.總結階段(第二學期6月)

春節傳統文化綜合實踐活動方案范文 篇8

　　一、活動目標：

　　1、通過本次活動課，復習常見的交通安全標志，掌握一些日常交通規則，并引導隊員了解“健康章”的第二條具體要求“掌握日常交通規則并自覺遵守，能勸阻身邊不安全、不文明的交通行為。”，教育學生要注意交通安全，遵守秩序。

　　2、通過知識競答、背童謠、情景表演等形式鞏固并拓展學生對“安全意識”、“自護意識”知識的理解和運用，增強學生安全意識，珍愛生命。

　　重點：幫助學生掌握一些日常交通規則，能自覺遵守秩序，注意交通安全。

　　難點：能主動勸阻身邊不安全、不文明的交通行為。

　　二、活動對象：高一學生

　　三、活動準備:

　　1.確定主持人，搜集有關交通安全方面的資料、選定劇情扮演者并進行排練。

　　2.小隊分配任務，準備有關的交通安全知識搶答題、童謠、交警指揮圖片或錄像。

　　四、活動過程：

　　輔導員開場：(出示爭章目標和要求)

　　隊員們，在上次的活動中，45位隊員獲得了屬于健康章的第一面紅旗獎章，我們還要繼續為爭健康章努力，今天要完成健康章的第二項任務——“掌握日常交通規則并自覺遵守，能勸阻身邊不安全、不文明的交通行為”，完成要求才能獲得這節課的紅旗獎章!擁有3個紅旗獎章的隊員才能獲得健康章哦!

　　(一)預備部分：整理隊伍、報告人數

　　1、隊長：各小隊報告人數。

　　2、第一小隊長：立正，報數。(小跑向前，敬禮，還禮)報告隊長，第一小隊原有隊員16人，實到16人，報告完畢。

　　隊長：接受你的報告。(敬禮，還禮)

　　一小隊長：(跑回原地)坐下。

　　3、第二小隊長、第三小隊長、第四小隊長分別同上。

　　4、隊長：全體立正。(跑向中隊輔導員，敬禮，還禮)報告中隊輔導員：本中隊原有隊員64人，實到64人，《學做快樂小交警》——爭戴健康章主題活動課工作準備就緒，請給予指導，并邀請您參加我們的活動課，報告完畢。

　　5、輔導員：接受你的報告，參加你們的活動課，預祝本次活動課圓滿成功!(敬禮，還禮)

　　6、隊長：(跑回原地，宣布活動開始)《學做快樂小交警》——爭戴健康章主題活動課現在開始!

　　(二)正式部分：

　　1、整隊。隊長：全體立正!出旗，敬禮!(奏樂，隊員目送隊旗行進)禮畢!

　　2、唱隊歌。隊長：唱隊歌(播放音樂)

　　3、隊長：請坐!有請主持人周梓涵、蔡之涵上場。

　　4、主題活動：

　　活動一：安全過馬路

　　A：交通規則要牢記

　　B:人人遵守保安全

　　A：隊員們，上一次的班隊活動我們認識了很多交通安全標志，也了解了一些交通規則

　　B：今天的活動課就讓我們來學當小交警，勸勸身邊那些不安全、不文明的交通行為吧!

　　A：小交警不好當，安全知識記心上!要想當上小交警，知識搶答來亮相!

　　A：答對一題得10分!比一比哪個小隊得分最高。請輔導員來當裁判，你們準備好了嗎?

　　B：我們一起來看看第一、第二小隊隊員為我們準備的交通安全知識搶答題吧?

　　(幻燈示，隊員搶答)

　　(1)交通安全知識大比拼：(主持人要觀察誰舉手最快，請誰回答)

　　A：下面這些交通安全標志，你會認嗎?一起來認一認吧!

　　(幻燈示交通安全標志，齊認)

　　(2)學念交通安全童謠：

　　A：看來隊員們交通知識都知道不少呢!真好!多學點安全知識準沒錯!

　　B：看看第三小隊為我們準備了什么?

　　第三小隊長：我們搜集了一些容易記的交通安全童謠呢!一起來學一學，記一記吧!

　　這是我準備的童謠，請跟我念：……

　　第三小隊隊長：其他隊員也搜集了一些有關交通安全的警句呢，請他們為我們展示一下吧。

　　(隨機請2-3名隊員展示自己課前搜集的警句)

　　A：這首童謠就來自己們的書本，讓鄒奕怡帶大家學一學!

　　(課件示，鄒奕怡帶大家念)

　　B：隊員們，這首童謠中，提醒我們哪些交通安全知識?(指名生說還有嗎?)

　　A：我們再一起來念一念，把這首童謠記在心里吧!(齊念童謠再來一次)

　　活動二:上學線路圖

　　A：知道那么多的交通安全知識，就是為了讓我們平平安安出行

　　B：現在就請隊員們說一說：自己家在哪兒?從家里到學校哪個地方最需要注意?一停二看三通過都做到了嗎?

　　A：這是一份我家到學校的路線圖，一起來看看!(課件示)

　　誰能這樣來說說你的上學線路圖?

　　(隨機指名4—5名生來說)

　　活動三：學做小交警：

　　B：我們學會了安全出行，如果看到身邊不安全、不文明的交通行為，我們該怎么做呢?

　　A：讓我們來當一當小交警勸勸他們吧!請看小品《請走人行道》

　　(1)小交通員學著交通警察的`樣子站在“十字路口”管理交通，一位大爺走在快車道上，小交通員上前說：“老大爺您走錯了道，行人應走人行道。”老大爺：“什么人行道、行人道?”只要有道都能走。”小交通員說：“行人要走人行道，這是交通規則啊!要是大家都亂走，那就會發生交通事故的。”老大爺聽了連連說：“對，對……”便向人行道走去。

　　B：隊員們，要記住哦!過馬路，請走人行道。再看看這幾位交警是怎么勸說的?

　　請聽《交通安全拍手歌》，會念的隊員請跟著一起念吧!

　　你拍一，我拍一，交通安全是第一。你拍二，我拍二，紅綠黃燈要看清兒。

　　你拍三，我拍三，紅停綠行保平安。你拍四，我拍四，大小拐彎別輕視。

　　你拍五，我拍五，交通事故像老虎。你拍六，我拍六，橫過馬路看左右。

　　你拍七，我拍七，不在路上玩游戲。你拍八，我拍八，文明走路返回家。

　　你拍九，我拍九，要按人行便道走。你拍十，我拍十，少兒預防是大事。

　　A：交通安全要重視，牢記安全是第一。我們再一起來念一念吧!

　　B：隊員們，我們自己學會了遵守交通規則，別忘了也要提醒身邊的小伙伴哦!

　　A：如果人人都能自覺遵守交通規則，交警叔叔也不會那么辛苦了!

　　活動四：交警叔叔指揮忙

　　B：一起來看看第4小隊的調查與采訪吧!

　　第4小隊隊長：我們去了解交警叔叔工作的情況了。

　　瞧!這是我搜集到的交警叔叔工作時的照片，一起來看看吧?(展臺示)

　　A：(還有隊員要展示嗎?)

　　交警叔叔阿姨們的工作多么辛苦啊!(還有要展示嗎?)

　　B：我知道葉倩茹和孫晨銘還去采訪交警叔叔了，我們一起來看看吧!

　　A：隊員們，要牢記交警叔叔的話哦!

　　B：讓我們每個人都把安全出行牢牢記在心中!

　　A：讓我們每個人都高高興興來上學，平平安安回家去!

　　B：請全體隊員齊背《交通安全歌》(課件示)

　　5、爭章自評、互評、頒章：

　　A：下面請請隊員們對照爭章要求給自己在這次活動中的表現做個評價，再請小隊長組織大家互評。(幻燈示評價表)

　　B：現在有請4位小隊長為你們的隊員頒發交通安全知識紅旗章。

　　6、輔導員講話：

　　隊長：(主持人下，隊長上)下面請輔導員講話

　　輔導員：隊員們，通過今天主題活動課，我們懂得了更多的交通安全知識。老師很高興地看到了大家都積極參與在活動中，你們在參與中收獲了知識，鍛煉了自己，也展示了自己，達到了本次活動的目的，我為你們的進步高興。希望隊員們再接再厲，積極參與，完成余下的兩項任務，爭取健康章。這是一份倡議書，我們帶回去和家長一起學習，小手牽大手一起來遵守交通規則，好不好?

　　7、呼號：

　　隊長：全體起立!請輔導員帶領我們呼號!

　　輔導員：準備著，為共產主義事業而奮斗!

　　全體隊員：時刻準備著!

　　8、退旗：

　　隊長：全體起立，退旗!(奏樂!敬禮!)禮畢，全體坐下。

　　9、隊長：青田城東實驗小學101中隊《學做快樂小交警》——爭戴健康章主題活動課到此結束。

　　感謝各位領導、老師的光臨。謝謝!

　　五、教案小記。

　　通過小小交警活動，學習安全知識，幫助維護交通秩序，增強學生交通安全意識和社會責任意識。

春節傳統文化綜合實踐活動方案范文 篇9

　　活動目的：

　　1、通過活動，讓學生認識更多的蔬菜，并了解它們的生長過程，營養價值，食用方法，以及栽培方法等。

　　2、讓學生親近自然，熱愛大自然，并動手實踐，親身探索大自然的奧秘。

　　3、培養動手實踐能力，以及運用統計知識來解決問題的能力。活動方法：觀察法，詢問法，上網查詢，實驗法等。

　　活動對象：

　　二年級2班全體學生

　　活動過程：

　　大自然的饋贈——認識各種蔬菜（分組進行）

　　1、讓學生走近大自然，搜尋身邊有哪些蔬菜？（包括名稱及基本形狀）

　　2、收集各種蔬菜的圖片（也可以畫下來），并向有經驗的老農詢問其生長過程（最好是自己能從始至終觀察一種蔬菜的生長），寫下觀察日記或了解到的內容。二我和蔬菜交朋友——了解各種蔬菜的營養價值，統計大家最喜歡的蔬菜。

　　1、各小組根據收集到的蔬菜的情況進行匯報，交流，讓同學們能認識更多的蔬菜，了解關于蔬菜更多的知識。

　　2、游戲：猜一猜出示一些蔬菜的圖片或特征，讓同學認一認，猜一猜。

　　3、統計”最喜歡吃的蔬菜”性別茄子黃瓜白菜番茄紅蘿卜冬瓜南瓜扁豆空心菜土豆生菜男生女生

　　4、上網查詢：它們的營養價值（分組查詢→匯報，交流）提示：要多吃蔬菜，促進健康！

春節傳統文化綜合實踐活動方案范文 篇10

　　一、活動的目的、意義：

　　中華民族有著五千多年的文明史，中華傳統文化源遠流長，博大精深。它作為一種積淀型文化，長期以來，形成了一種具有相對穩定性的民族精神。我們今天的許多傳統節日與習俗，都是傳統文化的凝結，都有著特定的思想內涵。在中華大地上，不同民族，不同地域，都有著各自獨特的傳統文化。開展民俗節慶教育，是新一代青少年傳承中華美德，弘揚中華民族精神的有效載體。通過研究民俗節慶教育的內涵，加深青少年對中華美德、民俗文化的認識，讓學生感受武進民俗文化的源遠流長，博大精深，從而增強學生弘揚民族文化，繼承和發展民俗傳統精髓的情感，增強我們的民族自豪感。

　　二、研究的內容：

　　搜集“冬至節的內涵及意義”、“冬至的歷史流轉”“冬至節的由來”等資料，了解當地冬至習俗，開展“冬至節俗漫談”、 “冬至諺語看臺”“冬至詩詞欣賞”“冬至祝福集錦”等交流會，通過上網、調查等形式了解冬季人體的健康需求、本地冬季飲食特點。

　　三、活動時間：

　　12月28日 星期五下午

　　四、活動地點：

　　教師餐廳

　　五、參加人員：

　　六年級部分學生及綜合實踐課教師

　　六、活動安排：

　　1、六年級三個班各選10名學生參加活動，分別組成餃子組、餛飩組、湯圓組。2、現場在老師的指導下進行包餃子、餛飩、湯圓實踐活動。

　　3、搜集各地冬至節的習俗來歷，現場講述。

　　4、搜集與冬至有關的諺語、詩詞、祝福語，現場展示

　　七、材料準備：

　　1、餃子餡、餛飩餡、餛飩皮、濕面團、湯圓餡、糯米粉若干。

　　2、搟面杖、搓湯圓器具、盛餃子、餛飩器具。

　　3、圍裙、廚師帽。

　　4、攝影、照相師各一名。

　　5、小記者一名現場采訪。

春節傳統文化綜合實踐活動方案范文 篇11

　　一、課程背景

　　《國家中長期教育改革和發展綱要（20xx——20xx年）》指出，堅持以人為本、全面實施素質教育是教育改革發展的戰略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求，其核心是解決好培養什么人、怎樣培養人的重大問題，重點是面向全體學生、促進學生的全面發展，著力提高學生服務國家服務人民的社會責任感、勇于探索的創新精神和善于解決問題的實踐能力。《基礎教育課程改革綱要（試行）》中明確指出：“從小學至高中設置綜合實踐活動并作為必修課程”，每周3課時。在我國基礎教育新課程體系中，“綜合實踐活動”是與學科課程有著本質的區別，是我國基礎教育課程體系結構性突破。這是面向全體學生的全面發展、面向學生的未來的課程。

　　作為初中學生，正是在生理和心理上處于迅速發展的時期，可塑性強，他們具有一定的抽象思維能力，空間想象能力，思維活躍，具有強烈的探究欲望，不滿足于對書本知識的簡單死記硬背，他們對什么都表示驚奇，什么都想動手做一做，對知識與問題有一種“刨根究底”的欲望。初中階段也是培養青少年良好習慣、培養有責任感的生活和有創意的生活方式的關鍵階段，是培養動手能力和探究興趣最重要的階段，也是人生觀教育、價值觀和品德教育的關鍵階段。作為學校，應為學生提供探索問題更廣闊的背景和條件，充分拓展教學活動空間，引導他們在活動中學，在實踐中用。

　　開展綜合實踐活動培養學生創新精神和實踐能力，倡導學生主動參與、交流、合作、探究式的學習方式，塑造學生完美人格。

　　二、課程目標

　　1、通過綜合實踐活動，使學生初步具有發現問題、自主學習、獨立思考、解決問題的素質和探究能力。在實踐活動中，使學生能主動去探索和研究，激發好奇性和觀察力，主動探索和發現問題，逐步掌握探究問題的方法，養成主動地、創造性地解決問題的習慣和態度，初步掌握觀察、調查、實驗等科學研究的方法和技術，培養創新精神和創造能力，成為好的學習者和創造者。

　　2、通過綜合實踐活動，培養學生收集和處理信息的能力。發展查詢、分析、加工和應用新知識的能力，具有主動獲取知識的能力，為終身學習奠定基礎，學會通過多種途徑和形式收集資料和信息，加工和處理各種資料和信息，養成主動積極地獲取信息的學習習慣，發展處理信息的能力，能有效地利用先進的現代化信息工具，表達個人的思想和觀念，善于與他人合作、溝通，并能與他人分享見解和信息，成為好的交流者。

　　3、通過實踐活動，使學生能積極主動運用所學的知識，解決現實生活中的實際問題，形成實際操作技能，培養動手能力。養成熱愛勞動的思想感情，具有參與基本的生產勞動的能力，掌握基本的勞動技術，體驗勞動過程，發展創新能力、審美能力，在勞動中培養關懷他人、團結協作、尊重勞動成果等精神品質。

　　4、通過綜合實踐活動，使學生養成關心自然、關心社會、關心他人的思想意識，能主動積極地參與家庭、社會生活，密切與自然、社會和生活的聯系，體驗自我對自然、對他人和社會的意義，形成負責的生活態度和生活習慣，養成良好的思想品質。

　　5、通過綜合實踐活動，促進教師教育觀、課程觀的更新，改善學校的課程結構，結合學校及地方資源，完善和豐富本校課程。

　　三、課程內容

　　根據不同年級學生的知識基礎、心理發展特點以及新課程標準，設計綜合實踐活動課程內容，具體如下。

　　七年級：

　　①信息技術教育，主要內容是電腦基礎知識、文字處理等。

　　②勞動技術教育，主要內容是手工制作。

　　③社區服務與實踐，保護環境，人人有責、對區內水污染進行調查。

　　八年級：

　　①信息技術教育，主要內容是簡單的網頁制作和網絡訪談等。

　　②勞動技術教育，主要內容是手工制作等。

　　③校園文化藝術節、一二·九長跑比賽。

　　④社區服務與實踐，保護環境，人人有責、去白清、馬耳山、可口可樂公司調查。

　　四、課程的管理與實施

　　1、課程的管理

　　①組織建設。為使課程開設有序、高效，學校成立了由校長室、教務處、德育室、團隊、信息技術、總務后勤部門人員組成的實驗領導小組。小組各成員按照本校實驗課題、項目適當分工，分別負責校內外指導力量的組織協調和設備使用、過程落實、實驗檢查等各項工作的統籌安排，保證實驗工作有效實施。

　　②課程的開發。根據本校所在新區的特點，制定學校綜合實踐活動課程實驗方案，每次實踐活動必須要有詳盡的計劃、安排，根據計劃組織實施，并在實施中不斷完善，以避免實驗的盲目性、隨意性。

　　③課程資源。學校現有的計算機及網絡設備，祖國的大好河山、美麗的江川等自然資源。

　　2、課程的實施

　　①準備階段

　　a、召開教師會議，通過學校綜合實踐方案；

　　b、以年級為單位，選擇子課題內容，撰寫年級、班級活動計劃；

　　c、對教師進行案例撰寫和實踐操作等方面的培訓；

　　d、分析學情，設計教案；

　　e、分班活動、組織學生做好活動前的準備工作。

　　②實施階段

　　a、確立主題；

　　b、制定學校實施計劃，建立課程管理制度；

　　c、分班或年級組開展綜合實踐活動，記錄活動過程，建立綜合實踐活動過程檔案，收集記錄學生體驗、反應；

　　d、定期召開綜合實踐老師碰頭會，對活動進行交流、探討，對案例進行反思和評價；

　　e、課題組對各班的綜合實踐情況進行關注性測評，對活動中出現的問題、困難及時采取措施并加以引導、調整，促使活動順利進行；

　　f、開展學生評價指導、探索并制定具有學校特色的綜合實踐評價指導體系。

　　五、課程評價

　　1、評價理念

　　堅持量化與質性相結合的評價方式，采用“自我參照”標準，引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現進行“自我反思性評價”。強調師生之間、學生同伴之間對彼此的個性化表現進行評定、鑒賞。具體策略如下：

　　①整體觀。一方面將學生在綜合實踐活動中的各種表現和活動產品，如主題演講表現、研究報告、模型等作為評價他們學習情況的依據；另一方面，注重把評價作為師生共同學習的機會，提供對課程修改有用的信息，并實踐于教學。

　　②多元化。評價強調多元價值取向和多元標準。不僅允許對問題的解決可以有不同的方案，而且表現自己所學的形式也可以豐富多樣。此外評價主體的多元化也是被積極提倡的，在共同評價過程中，共同提高，共同獲得實驗活動的樂趣。

　　③過程性。評價要重視學生活動過程的評價，對學生作業評定，應該揭示學生在活動過程中的表現以及他們是如何解決問題的，而不只是針對他們得出的結論。

　　2、對學生的評價

　　①作品評價式；②展示與交流式；③成果匯報式；④技能比賽式；⑤檔案袋式；⑥協商研討式。

　　3、對教師的評價

　　側重于對教師在綜合實踐活動中組織、規劃、管理、指導方面的能力和實效。

春節傳統文化綜合實踐活動方案范文 篇12

　　一、活動目標

　　1.通過開展環保知識競賽，激發學生的求知欲，使學生掌握更多的環保知識。

　　2.通過制作、展覽環保手抄報，讓學生進一步了解環保的意義。

　　3.通過變廢為寶小制作，使學生認識到廢品處理的方法及重要性，增加對廢品回收利用的認識。

　　二、活動計劃

　　活動過程設計了環保知識小競賽（老師出競賽題目，學生舉手搶答）、制作綠色環保手抄報（展覽優秀作品，增強自豪感）、變廢為寶小制作（動手操作，了解平時應該怎樣保護環境，保護地球）、減廢行動金點子等活動，計劃用4課時完成。

　　三、活動的實施

　　活動一：環保知識小競賽

　　時間安排：1課時

　　1.老師介紹競賽規則。

　　2.老師出示競賽題目，學生舉手搶答。

　　3.環保知識競賽題目：

　　(1).如何有效減少塑料垃圾？（一是盡量不購買、不使用；二是重復使用、避免一次性。）

　　(2).土壤變成沙漠的主要原因是什么？（人類的活動和氣候的變化）

　　(3).肉、蛋、魚的藥物殘留是通過什么途徑來的？（用被污染的飼料喂養畜、禽和魚，防病治病時使用抗生素等藥物。）

　　(4).鮮劑的作用是什么？一般用于什么地方？（作用是防止食品發霉、腐爛，抑制細菌、霉菌的生長。常用于火腿、香腸、魚、肉罐頭等食品的制作上）

　　(5).過多食用色素，會危害身體健康，生活中的色素一般用在什么地方？（用

　　于冰激凌、糕點、清涼飲料、魚干、果醬等各種食品）

　　(6).什么是綠色食品？（綠色食品是指經過中國綠色食品發展中心認定，許可使用綠色食品標志的無污染、安全、優質的營養食品）

　　(7).我國綠色食品標志由哪些部分組成？（由太陽、葉片和蓓蕾三部分組成）

　　(8).一個水龍頭滴水，15分鐘就滴水200毫升，每天有近20升水，一年就會浪費多少噸水？（7噸）

　　(9).舉例說出發電的幾種方法？（火力發電、水力發電、風力發電）

　　(10).請說出造成1998年長江流域洪澇災害的原因。（是“天災”和共同作用的結果。天災直接原因是氣候異常，雨量過大；原因主要有三個方面：第一，破壞地表植被，水土流失嚴重。第二，江河湖泊的不斷減少，進一步降低了蓄洪泄洪能力。第三，必要的防洪措施跟不上，城市防洪標準偏低）

　　(11).據科學家們觀測，全球氣候在逐漸變暖，造成氣候變暖的主要原因是什么？（人類生產活動所排放大量的.二氧化碳）

　　(12).如果缺少什么？地球上所有生物將會全部滅絕，人類也不例外？（空氣和水）

　　(13).一氧化碳氣體對人體有什么危害？（人體是靠血液中的血紅蛋白攜帶氧氣到各個組織和器官，在吸入無色無味的一氧化碳后，它會進入人體的血液，一氧化碳和血紅蛋白結合的能力要比氧氣強250倍，它很快搶占血液中氧氣同血紅蛋白結合的位置，造成大腦和軀體缺氧，短時間內可致人死亡）

　　(14).每年的“世界環境日”是哪一天？（6月5日）

　　(15).目前我市街頭的垃圾箱對垃圾如何進行分類？（按可回收和不可回收兩類進行分類，可回收垃圾包括廢紙、玻璃、金屬制品、塑料等，不可回收的垃圾包括廢棄食物、建筑垃圾等）

　　(16).垃圾有什么危害？（1、污染土壤、地下水、大氣等，影響城市環境和居民生活條件；2、占用寶貴的土地資源。）

　　(17).每年的國際臭氧層日是那一天？（9月16日）

　　(18).過多的紫外線傷害會導致什么疾病發病率最高？（角膜炎、白內障）

　　(19).說出噪聲的幾種主要來源？（工廠各種機器設備產生的工業噪聲；汽

　　車、火車及輪船等交通工具產生的交通噪聲；建筑工地的打樁機、攪拌機、推土機等產生的建筑工地噪聲；公共場所及家庭的生活噪聲）

　　(20).造成我國江河湖泊水質惡化和污染的主要原因是什么？（工業廢水和生活污水）

　　(21).噪聲有那些危害？（噪聲對人的聽覺器官、神經系統、心血管和消化系統都會產生危害）

　　(22).保鮮劑的作用是什么？一般用于什么地方？（作用是防止食品發霉、腐爛，抑制細菌、霉菌的生長。常用于火腿、香腸、魚、肉罐頭等食品的制作上。）

　　(23).過多食用色素，會危害身體健康，生活中的色素一般用在什么地方？（用于冰激凌、糕點、清涼飲料、魚干、果醬等各種食品）

　　(24).什么是綠色食品？（綠色食品是指經過中國綠色食品發展中心認定，許可使用綠色食品標志的無污染、安全、優質的營養食品）

　　4.活動總結

　　同學們了解的環保知識真多啊，我們要人人爭做環保小衛士，為保護環境，保護地球作出自己的貢獻。

　　（反思：環境保護越來越引起人們的關注，對于小學生，我們要讓孩子們多學習環保知識，從小樹立孩子們的環保意識，所以我選擇開展這個主題活動。這節課同學們都很積極的搶著回答問題，雖然有些問題回答的不夠準確，但是這種狀態是應該收到表揚和肯定的。通過競賽學生們收獲了許多環保知識，我還教他們學會如何做筆記，把不懂的地方隨時記錄下來，培養邊記邊聽的學習方法。）

　　活動二：制作、展覽環保手抄報

　　時間安排：1課時

　　1.出示優秀的手抄報作品讓學生欣賞。

　　2.老師講解手抄報的制作方法。

　　3.學生制作手抄報，老師指導。

　　4.評選出優秀的手抄報進行展覽。

　　（反思：手抄報的設計與制作是校園文化生活的重要組成部分，它的實用性強，同時，還可以培養學生的綜合實踐能力。當然，要辦好手抄報，對三年級的很多同學來說，也是一件比較頭痛的事情。怎樣讓學生在短時間內掌握小報版面設計的技巧呢？我在教授這一部分內容時，通過課件欣賞、分析各種手抄報，開闊學生視野。讓學生通過分組觀察、比較、討論，發現報紙版面布局上“錯落有致”、“整體平衡”等特點，收到了較好的效果。

　　學生作品完成后，通過小組評價和教師的點評，讓學生明白作品中有什么值得學習的地方，有什么需要改進的地方。這樣，取長補短，共同提高，取得了較好的效果。）

春節傳統文化綜合實踐活動方案范文 篇13

　　一、活動主題的提出：

　　“走進中國飲食文化”綜合實踐活動主題活動方案適合四年級學生開展活動。

　　(一)設計意圖：

　　任何一個國家都有自己富有特點的飲食文化，發達的程度也各不相同。中國人的飲食文化是比較發達的，也是比較完備的，而且有從上到下一以貫通的特點。

　　《禮記·禮運》說：“夫禮之初，始諸飲食”。在中國，根據文獻記載可以得知，至遲在周代時，飲食禮儀已形成為一套相當完善的制度。中國是文明古國，禮儀之邦，凡來了客人，請客吃飯的飲食禮儀必不可少。從小讓學生受到飲食文化的熏陶，體會中國飲食文化的精髓所在，對學生的成長大有好處。

　　讓學生分小組走出校園，了解有關飲食禮儀、飲食習慣、八大菜系等方面的知識。通過觀察、查閱、走訪、調查、體驗這一系列實踐活動，鍛煉學生搜集整理信息、分析信息、提煉觀點的能力，幫助學生體驗生活并學以致用，養成合作，分享，積極進取等良好的個性品質。

　　(二)背景分析：

　　每個人都離不開一日三餐，因此學生對飲食還是有感性認識，并且非常感興趣的。

　　我校大部分學生家里的電腦都可以上網，學校還有圖書館、電腦房，學生查資料也比較方便。中國人比較注重吃，有的家長就是烹飪高手、美食家，社會上的飯店林林總總也很多，學生去觀察、調查、體驗不會有很大的困難。

　　二、活動目標

　　1、通過“走進中國飲食文化”綜合實踐活動，使學生在情意，能力和認知諸方面得到全面的和諧發展。運用調查，研究，觀察，積累等各種方法與形式，重視知識，經驗，技能的綜合運用。

　　2、讓學生在研究性學習，調查報告，實際烹飪等實踐活動中獲得親身感受和直接經驗，并養成實踐意識，形成綜合實踐能力;以學生的現實生活和社會實踐為基礎發掘課程資源，讓學生進行有計劃，有成效的實踐活動。

　　3、讓每位學生都參與到活動中，在豐富多彩，形式多樣的主題活動中發現和解決問題，體驗和感受生活，發展實踐能力和創新能力。

　　4、在綜合實踐活動中養成合作意識、民主意識、科學意識、環境意識、善于交往，學會與他人共同生活。

　　三、實施策略

　　1、喚醒主體意識

　　學生是綜合實踐活動的主體，學生是最寶貴的課程資源，學生的參與不但可以豐富我們的活動課程，而且讓活動包含許多學生自己喜歡的，感興趣的東西，可以調動學生參與活動課程的積極性，是一件雙贏的好事;同時，學生生活于群體之中，相互之間不斷地影響，這種影響力遠遠超過教師的說教。每個學生都有自己的優點和長處，學生之間相互學習，互為學習的資源。

　　2、開放活動時空

　　“走進中國飲食文化”綜合實踐活動主題活動開展的內容、時間、地點、方式都應因地制宜，因時制宜。活動要面向學生的整個生活世界，內容具有開放性。

　　3、激發問題意識

　　學生能自己獨立發現問題，并能通過合適的途徑解決問題，是學生學習的最高境界。達到這一境界，其關鍵是教師啟發，引導學生的問題意識，從學科教學入手，并合理遷移，在適宜

　　的生活，學習情景下巧妙點撥，觸發學生質疑探究的欲望。

　　4、培養動手能力

　　《基礎教育課程改革綱要》：“改變課程實施過于強調教授學習、死記硬背，機械性訓練的現狀，倡導學生主動參與，重于探究，勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力”在活動中，改變“只說不做”的舊狀，要求學生在“查找”“考察”“烹飪”等操作實踐中，切實提高動手能力。

　　四、活動過程

　　整個主題活動的時長為兩個月，分四個階段實施：1、激發興趣，確定主題;2、制定計劃，做好準備;3、調查訪問，實踐研究;4、成果展示，體驗成功。

　　(一)激發興趣，確定主題

　　1、觀看我國飲食文化的錄像，產生了解中國飲食文化的興趣。

　　2、以個人為單位，說說對我國飲食文化的認識。

　　3、調查，了解學生感興趣的問題。

　　4、教師提供參考課題(如：中國的飲食禮儀;中國人飲食習慣的優點;中國小吃;八大菜系之蘇菜系;八大菜系之川菜系等。)學生尋找和確定自已的研究專題。

　　實施建議：要充分尊重學生的興趣和愛好，運用體現其個性特征的自已的方法展開調查。

　　(二)制定計劃，做好準備

　　1、學生根據自已的興趣，特長分組。

　　2、各組制訂活動計劃。

　　3、各組交流活動計劃。

　　4、師生共同探討研究的途徑及方法。

　　5、各小組確定研究計劃。

　　實施建議：教師對其進行必要的指導，不包辦代替，學生可以自主地去征求師長的意見，必須自主地確定課題。

　　(三)調查訪問，實踐研究

　　1、各小組按計劃通過各種途徑查找資料。(如：上網查找資料;去圖書館查找資料;向家長請教;走進飯店，實地考察;走上社會，調查訪問;在大人的指導下，學做一只菜肴;搜集名人與中國飲食的有趣故事等。)

　　2、教師關注各組資料儲備情況，并隨時提供點撥幫助。

　　3、小組之間互動，資源共享，使資料查找途徑及儲備更完整。

　　實施建議：注意根據實際情況，幫助學生確定不同的活動方式強調學生親自經歷，著眼學生實踐意識的培養。通過觀察、查閱、走訪、調查、體驗這一系列實踐活動，鍛煉學生搜集整理信息、分析信息、提煉觀點的能力，并培養他們的合作精神。

　　(四)成果展示，體驗成功

　　1、匯報本組人員分工、活動目標、活動經過、調研途徑等情況。

　　2、通過手抄報展示，投影片展示，自己燒的菜請大家品嘗等形式進行匯報。

　　3、學生結合實踐過程談認識、談收獲、談感想、談建議。

　　4、引導學生討論有關傳承中國飲食文化等方面的問題。

　　實施建議：與學科活動課程整合，體現成果顯示的多樣性。

　　五、評價方案

　　活動評價由自我評價、檔案袋評價和他人評價三部分組成。活動評價屬發展性評價，對學生的評價采用形成性激勵評價方式。為每一個學生設置“綜合實踐活動檔案袋”。

春節傳統文化綜合實踐活動方案范文 篇14

　　一、活動背景：

　　首先《美術課程標準》中提出了“綜合探索”學習領域，它是引導學生主動探索、研究、創造以及綜合解決問題的美術學習領域。要求同學們能夠在實踐中獲取親身感受和直接經驗，讓大家在綜合實踐中體驗創造，在實踐中學會學習。而且對于高中美術學生來說，他們知識面廣、興趣廣泛，需要更廣闊的空間去創作作品。而風景寫生這種特殊的學習形式，不僅對于學生品德和知識體系的形成的具有影響，而且對于學生意志品質、對學生人格的形成、良好衛生習慣的養成，以及對學生知識認知都具有一定的影響。

　　其次我市地處沿海開放地帶，全市有風景區14個，風景點116處，名山（花果山）、名海（黃海）、名水（東海溫泉）、名竹（金鑲玉竹）、名石（水晶）等構成獨特的城市風貌和旅游景觀，造就了山、海、島、港相得益彰，水秀山明渾然一體的宜人風光。美麗的自然風景和人文風景十分適合開展風景寫生活動。

　　二、活動目的：

　　1、充分利用地方教育資源，開發校本課程，使學生熱愛家鄉，熱愛大自然，激發學生的藝術審美情趣，豐富課余文化生活。

　　2、充分體現素質教育理念，使學生在實踐中應用已有的知識技能，去發現問題、分析問題、解決問題，培養學生自主、合作、探究的學習習慣，提高繪畫技能。

　　3、體現課改理念，把課堂引向戶外，讓學生走出校園，通過觀察、討論、寫生、展覽等多種形式的活動使同學們的藝術才華得到展示，個性得到充分的張揚，興趣得到極大的滿足，從而激發了學習的欲 望，為學生終身學習打下基礎。

　　4、讓師生在活動中相互交流學習、共進，樹立了團隊協作互助意識，使他們擁有更多的集體安全感，擁有一個良好健康的心態，從而形成完善的人格！

　　三、活動形式：

　　外出寫生要求同學們有很好的紀律組織性，一切確保在安全的基礎上進行，所以針對的都是高中美術班的同學們，因為他們具有一定的安全意識和風景作畫能力。寫生活動的組織形式大體可以分為兩種：小組活動和集體活動。小組活動對于實踐活動的課程來說是最重要和采用最多的形式，學生可以自愿或隨機分組，一般由5—8人組成活動小組，學生自己推選組長，而集體活動主要指以班集體，年級為活動單位，但不論以何種方式活動都需要跟有一定專長的指導教師。

　　由于寫生活動大都在戶外進行，所以要求的課時安排應是彈性課時制，根據天氣情況和教學進度做靈活安排，還可以根據需要將綜合實踐活動時間與某學科打通使用等等。

　　四、活動組織：

　　1、安全保障小隊：學校分管領導、政教處相關老師

　　2、教師指導小隊：美術教師、各班班主任

　　3、外事聯系小隊：總務處相關老師（主要聯系車輛、就餐等問題）

　　五、活動過程：

　　1、開展寫生方法的教學熱身運動；

　　2、校外寫生安全教育；

　　3、學生添置寫生工具；

　　4、美術教師前往風景區考察；

　　5、帶領學生前往風景區寫生；

　　6、教師實地示范和輔導教學；

　　7、組織學生感受并修改畫面，完成寫生創作；

　　8、收集寫生作品，選取優秀作品公開展出。

　　六、活動建議：

　　綜合實踐活動課程是面向學生生活而設計的一門經驗性、實踐性的課程。可以說是學生的實踐、學生的活動，所以在實施此類活動中關鍵在于要認真做好以下五點：

　　1、整體性：學生是自然和社會的一分子，所以寫生地點一定要利用地方資源優勢安排在有一定價值的“大自然”中，讓學生身臨其境、融入其中。

　　2、實踐性：以“觀察、實驗、探究、合作”為主要活動方式。

　　3、開放性：以走出去為主，讓學生“得課堂之不能得、學課堂之不能學”。

　　4、生成性：讓學生在實踐中學習新的知識和本領。

　　5、自主性：充分發揮學生的主體作用，引導學生在實踐中自主解決問題。

春節傳統文化綜合實踐活動方案范文 篇15

　　一、綜合實踐活動主題名稱:

　　《營養早餐》

　　二、適用年級:高年級

　　三、設計意圖:

　　十一二歲的孩子，逐漸步入青春期，正值長身體發育的階段，養成良好的飲食習慣，對孩子的身體和學習有很大的幫助。本次活動的設計是讓學生通過查找、調查、搜集、交流等方式了解什么是有營養的早餐，用早餐的最佳時間和一些簡單營養早餐的制作方法，認識到吃早餐的重要性，能體諒家長的苦心，給大人介紹有營養的早餐，請大人示范做一次營養早餐，能為自己和家人制作一些簡單而有營養的早餐。

　　四、背景分析（學情及資源分析）：

　　每天早晨總能看到不少早來的學生帶著早點在課堂里吃,有許多的學生是在到學校的路上買的，有的帶的是饅頭，有的帶的是面包，還有的是漢堡雞柳等油炸食品。有的學生來晚了，開始早讀就來不及吃早飯，只好放著不吃，接下來做操、晨會、上課，可能要到第一節下課才吃，這時都冷掉了。這樣的早餐不僅沒什么營養，而且還會嚴重影響孩子的身體健康，尤其是十一二歲的孩子，正值長身體的階段，讓學生來了什么是營養早餐，吃早餐的重要性，對孩子的身體和學習有很大的幫助。

　　五、活動時間：

　　一個半月（六課時）

　　六、活動目標

　　（一）知識目標：

　　1.學生了解什么是有營養的早餐和用餐的最好時間；

　　2.學會上網搜索相關的信息并對其進行處理；

　　（二）能力目標：

　　1.學會一些簡單營養早餐的制作方法；

　　2.培養學生與他人合作交流的能力；

　　3.提高學生綜合實踐的能力；

　　（三）情感目標：

　　1.培養學生愛惜糧食的品德，從小養成良好的生活行為習慣；

　　2.指導學生認識到營養用餐的重要性。

　　3.能體諒家長的苦心，能主動的為家長分擔些力所能及的家務。

　　七、活動準備（教師和學生準備）；

　　教師：學生不同的早餐情況的照片制作的幻燈片。

　　學生：學生查找調查的資料，自己制作營養早餐的材料，給家里人制作的營養早餐的反饋（照片或家長的話等）

　　八、活動過程（分階段學生的主要活動、教師指導重點、實施建議等）；

　　1.引出研究課題（一課時）

　　談話：同學們，老師想問你們一個簡單的問題。今天，你早飯吃了嗎？那你吃了什么？

　　[學生交流早餐情況。]

　　教師：老師還想問一下，你的早餐經常和今天一樣嗎？

　　[有的學生可能經常是類似的，有的可能會一周內經常的變，學生大多因為家長工作忙而忽視了早餐，認為吃飽或吃了就可以了，或者是帶點點心充饑。]

　　教師：老師這有一些照片，是我們同學們的一些早餐情況，大家來看看。（照片中有學生各種不同的早餐類型，還有來不及吃的放在課桌里的……）

　　教師：看完之后，你有什么想法？你覺得作為當事人的我們能做些什么？引出實踐主題——營養早餐。

　　教師：你想從哪些方面進行研究？制定研究計劃。（（一課時）。

　　課后任務：向大人們詢問了解什么樣的早餐才是營養早餐。

　　2.上網搜索查找信息：什么樣的早餐才是營養早餐，吃早餐的重要性，了解一些方便制作的營養早餐以及制作材料和方法。（一課時）

　　3.觀察：請家長幫忙，示范制作一回營養早餐，學生觀察好制作的過程，記下制作的材料、方法和注意點。（一課時）；

　　4.交流：交流自己觀察到的一份營養早餐的制作方法和營養價值。評選出最佳早餐計劃。（一課時）

　　5.動手：利用雙休日，為自己和家人做一份營養早餐，拍好照片或請家長寫下食用后的感受，課上交流自己制作營養早餐的心得和感受。（一課時）

　　6.動手：四人小組合作，在課堂上制作簡單的營養早餐，并簡要介紹，評選出最佳早餐和最佳制作者。（一課時）

春節傳統文化綜合實踐活動方案范文 篇16

　　一.活動背景：

　　為了進一步促進同學間的了解交流，增強大學生對社會的認識，樹立理想，明確方向，讓大家提早為就業作好思想和行動上的準備，___決定策劃一些相關活動給全系同學提供一個平臺。大多數大學生都會去參加寒假社會實踐活動，在實踐中，同學們一定收獲了很多寶貴的經驗，感受了很多社會與學校的差異，同學們間一定很有多值得學習的經驗和可貴的心得體會可以一起進行探討，在系領導老師的支持下，___團總支學生會主辦了“寒假社會實踐交流會”這個活動。希望可以通過這個活動，讓全系的同學在互相交流中達到思想上的進步和精神上的共識，能深入地認識到不同地區以及不同單位對工作人員的不同需要和特點，加強大家對社會的認識，提高服務家鄉支持海西建設的意識。

　　二.活動對象：__學院___全體學生

　　三.活動主題：交流社會實踐心得共同進步支持海西建設從家鄉做起

　　四.活動目的以及意義：

　　1、通過交流總結實踐的感受和體會讓大家達到思想上的進步和精神上的共識;

　　2、通過說出彼此的心得感受，拉近彼此的距離，以促進同學之間的了解;

　　3、讓大家在交流中提高對社會的認識;

　　4、通過說說海西建設中家鄉近幾年的發展和變化，讓同學們感受到各個地區不同的發展情況，加強大家對將來的步入社會就業的信心

　　5、通過談論實踐中對為人處世的感受及對成功的看法，指引同學們形成正確的世界觀、

　　人生觀

　　6、鼓勵同學們在校時努力學習，明確自己的方向，從此刻起就為將來就業作好準備。

　　五.資源需要：人力資源：___團總支學生;

　　占用地區：教學樓4-105教室;

　　物品需求：多媒體設施、相機、話筒等

　　六.活動流程：

　　準備工作部分：由系團總支學生會做好整體部署，由系團總支副書記負責主持整場交流會，規定參與的同學在當晚采取毛遂自薦式上臺演講，時間控制在5分鐘內;分配宿管部、秘書部負責現場秩序;記者團成員負責現場拍照、記錄;活動地點的申請，教室的設施檢修、現場的布置等由學生會派相應人員進行處理;活動策劃好學生會派人員第一時間邀請嘉賓老師參與，通知各班級人員做好準備，通知準時參加。

　　活動開始部分：活動于20__年3月19日晚19：30在教學樓4-105準時開始，考慮到該時間段大多數同學都沒有課，可以程度的讓全系學生參加該次活動，讓交流會效果盡可能的化。對于活動前的準備，要保證全部到位。交流會由主持人宣布開始，并做簡要介紹，鼓勵同學踴躍自由上臺演講，維持好現場秩序，做好現場記錄拍攝，時間控制好讓盡可能多的同學可以上臺分享自己的心得，最后，有評委老師做點評，并選出優秀演講者，交流會在22：00時結束。

　　七.經費估算：活動需要的策劃書、部分參與者的名單的打印材料，照相機，礦泉水等，總預算大約于：100元左右。

　　九.參與人員：活動組織者：___師等;活動對象：全系學生。團總支學生會。活動邀請的嘉賓：李老師，陳老

　　十.活動中應注意問題：

　　1、現場秩序的維持，不得大聲喧嘩;

　　2，參與活動的同學很多，要讓活動進行地更緊湊、有條不紊

　　3、活動中，應聽從___團總支副書記張三__的指揮

　　4、委派相關人員做好現場情況的記錄，不能有遺漏

　　5、活動需要用的物品購買過程需要開發票證明

　　6.活動結束要做好衛生，整理好教室方可離開。

　　十一：活動時間及地點：教學樓4-105教室，20__年3月19日

　　編策單位：___團總支學生會

春節傳統文化綜合實踐活動方案范文 篇17

　　透過給學生創設一種動態、開放、主動的學習環境，讓學生親身參與實踐，并將所學知識應用于實踐，在實踐中獲取信息時代所需的各種知識和潛力。我校開展綜合實踐活動，既是開展教育教學系列改革的重要舉措之一，也是貫徹新一輪基礎教育課程改革的重要組成部分。

　　為進一步推動我校綜合實踐活動的開展，使綜合實踐活動的管理有章可循，并逐步走上規范化、科學化、制度化的軌道，同時根據新課程標準的要求，結合我校實際，特制訂本實施方案。

　　一、開展綜合實踐活動的目的好處

　　1.使學生結合自身興趣，在教師指導下，從自然、社會和學生自身生活中選取和確定研究專題，主動地獲取知識、應用知識、解決問題，從中發展學生的創新潛力、實踐潛力以及良好的個性品質。

　　2.以綜合實踐活動的開展為依托，轉變教育教學觀念，提升教科研潛力；以綜合實踐活動課題研究，帶動學校辦學特色項目，完善校本課程體系。

　　3.透過綜合實踐活動的開展，促使學校在教育教學質量、學校管理等方面不斷提升，帶動學校教科研和師資隊伍建設，并促進校園文化建設，豐富學生課余生活。

　　4.以學校現階段的辦學思路和發展總體規劃為指導，透過不斷總結、提煉，構成具有本校特色和校本課程相結合的綜合實踐活動方案。

　　二、綜合實踐活動的資料目標

　　1.以“體驗”為主的社區服務與社會實踐以及勞動與技術教育活動

　　針對現時段我校學生實際，我們提出透過活動體驗，獲得豐富的經驗和參與實踐的用心體驗，即為人之道、為事之道。這是實施以“體驗”為主的綜合實踐活動課程總體目標，具體是引導學生在體驗的基礎上實現下列目標。

　　第一，學會認知。透過經歷文本資料的搜集、調查、訪問、實驗等方法實踐，學會自主獲取知識的潛力，并從活動中總結經驗，逐步養成方法論意識和良好的思維品質。關注自我的學習方式和思維方式，發展自主獲取知識的愿望和潛力，發展問題意識和創新品質。

　　第二，學會做事。透過對各種復雜的活動情景的體驗，學會合理地應對各種具體的、現實的沖突和問題，妥善地解決實踐中的各種問題，逐步學會在現實情景中，利用已有的知識和潛力，借助必要的工具解決實際問題，發展實踐潛力。

　　第三，學會交往。綜合實踐活動一般采取小組合作的方式來展開，指導教師應引導初中生在活動中處理好各種人際關系，學生自己應總結在活動過程中處理人際關系的得失，學會表達、交流與合作。

　　第四，學做完人。學生在綜合實踐活動中獲得如何成為一個完整的人的心靈啟迪。構成良好的情感、態度和價值觀念，學會對自然負責、對社會負責、對自我負責的職責感，關注自我的生活方式和社會行為方式。

　　2.以信息技術為主體多學科相結合的研究性學習的活動

　　學校開設研究性學習課程的總目標是根據學生身心發展的狀況，透過形式多樣的學習活動，密切學生與生活的聯系，推進學生對自然和社會，對學習和生活，對自我的內在聯系的整體認識與體驗，發展學生的創新潛力、實踐潛力以及培養良好的個性品質。

　　2.1透過開展研究性學習課程，培養學生對社會生活的用心態度和參與綜合實踐活動的興趣。

　　2.2了解研究性學習活動的一些常識，使學生具有基本的生活自理潛力、交往協作潛力、觀察分析潛力、動手實踐潛力以及對知識的綜合運用潛力和創新潛力。

　　2.3初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗論證的方法；獲得親身參與綜合實踐活動的用心體驗和豐富的經驗。

　　2.4塑造完善人格，初步養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，構成對自然的關愛和對社會、對自我的職責感。

　　2.5透過開展研究性學習活動，培養一支適應新時期素質教育需求的具有一專多能的教師隊伍。

　　2.6構建學校新型的課程體系。透過努力，逐步構成具有時代特點、學校特色的校本課程、校本教材體系。

　　三、綜合實踐活動的實施步驟

　　1.準備階段（每學年開學初至9月底）

　　1.1成立組織機構，制訂《黎里中學綜合實踐活動課程實施方案》，規范落實各項管理制度；

　　1.2建立校園網綜合實踐活動專題網頁；

　　1.3落實柳亞子紀念館、黎里敬老院、社區活動中心三個綜合實踐活動基地；

　　1.4準備好綜合實踐活動管理的各種表冊。

　　2.組織實施階段（第一學期10月～第二學期5月）

　　2.1以教務處、德育處、班團隊組織為主體逐步實施以“體驗”為主的社區服務與社會實踐以及勞動與技術教育活動。

　　2.2以教務處、教研組為主體逐步實施以信息技術為主體多學科相結合的研究性學習的活動。

　　2.3以綜合實踐活動組織機構為主體，對綜合實踐活動實施動態管理和調控；

　　2.4組織綜合實踐活動工作交流和階段成果總結；

　　2.5組織教師參加各種參觀學習和培訓活動；

　　2.6及時收集有關數據，積累資料和活動經驗。

　　3.總結階段（第二學期6月）

春節傳統文化綜合實踐活動方案范文 篇18

　　活動目標:

　　1、認識媽媽做菜的材料，知道一種商品在不同地方價錢也不同。

　　2、通過動手，讓學生知道媽媽每天做飯的辛勞，我們更應孝敬父母。

　　3、在勞動中培養學生的美德，讓他們真正懂得勞動成果的美。

　　活動準備:

　　1、 讓學生到肉菜市場調查一種商品的不同價格。

　　2、選好材料、想好菜式。記住詳細步驟。

　　活動內容：三年級綜合實踐活動第四課，2、我當小廚師

　　活動過程：

　　一、談話引入

　　同學們：“買菜、燒菜”是日常生活中一項必不可少的家務勞動，在平時多是家長做的，家長對孩子更多的是注重學習成績而忽略這方面的素質培養。你們大多是獨生子女，你們是家里的“小公主，小皇帝”，已經養成“衣來伸手，飯來張口”的習慣了。你們缺乏責任感，因此，我們必須多參與家務勞動，一方面培養我們的動手能力，另一面減輕家長的負擔，還可以體驗勞動所帶來的樂趣，體驗父母養育子女的辛勞。今天，你們有沒有準備好上節布置的作業呢？好，我想先了解一下同學們到菜肉市場買菜的情況。

　　二、小調查

　　請學生們把到肉菜市場調查同一種商品的不同價格。并在p40表格填寫好。

　　小組交流菜肉價格的情況。（并把詳細步驟記錄在p41的表格里）。

　　三、把準備好的菜式、材料、價錢預算、做法要領寫在表格里。

　　四、把做好的菜式擺在桌子上。小組間互相交流活動體會，看看誰做的菜色香味俱全。（你這道菜的名字，選用材料、調味料，做菜的步驟等。）然后選出你組的代表上臺介紹。

　　五、評比。看誰做得最棒。

　　六、同學互相品嘗菜肴。

　　七、學習入廚安全須知。

　　八、總結表揚。

春節傳統文化綜合實踐活動方案范文 篇19

　　一、教學背景分析：

　　選擇“讓陶藝扮靚校園”這個陶藝合作學習的主題是基于以下幾點原因：第一、學校是學生熟悉的生活、學習場所，憑著學生對學校的了解，可以更好地完成創作。第二、選擇陶藝這種藝術手法是因為它有著悠久的歷史以及豐富的文化內涵。它是集雕塑、手工設計和制作為一體的三維空間，既讓學生動腦又動了手，提高了學生設計、思考和制作的能力，以及實際的生活能力，領悟了勞動創造的愉快。第三、陶藝是綜合實踐課程之一，用陶藝這種藝術手法能夠更好的激發學生的創造熱情，更有利于發展學生個性。第四、新課改提出學生學習方式的多樣化，倡導自主學習、合作學習、探究學習。其中合作學習就是讓學生在小組或團隊中為完成共同的任務，有明確責任分工的互助性學習，是以人與人之間、小組與小組之間相互信任、相互尊重、民主平等關系為基礎的。在合作中，每個人都認真聽取他人意見，吸取營養，同時充分自由地發表自己的看法，對不同意見提出爭議。在以往的陶藝教學中我們常采用合作學習的方法，其間學生心情偷快，能充分發揮個人的特長，集思廣益，激發了更完美的創意，往往會給課堂帶來驚喜，給教學帶來無法估量的.效果，對提高學生素質有著事半功倍的作用。實踐證明合作學習非常適合陶藝教學。

　　二、教學設計思路：

　　針對新課標的要求，本案實施合作學習的方式，以多媒體手段輔助教學。實踐證明合作學習非常適合陶藝教學，而本案在教學過程中也處處體現著合作，學生在合作中相互取長補短，共同進步，提高了學生的創造能力與集體合作能力。教案引導學生討論目標、設計方案、制作陶藝、扮靚校園、總結評價。在實踐活動中充分激發學生的合作意識。本案內容設計為四課時，本節課40分鐘的時間展示為第四課時，要求學生在前三課時學習的基礎上，通過自己雙手將自己想象變成具體成果的過程，是他們觀察力和創造力的展示。

　　三、活動目標：

　　1、通過研究陶藝的歷史、分類及制作方法，對陶藝有一個較全面的了解。

　　2、培養學生發現美、表現美、動手創造美的能力，提高學生的審美情趣，產生對陶藝的興趣，加深對祖國燦爛文化的熱愛。

　　3、初步掌握陶藝制作的簡單方法，利用已掌握的技能進行創作性運用，提高學生的創新、動手能力。并在實踐中進一步了解陶藝，增強同學之間合作意識。、

　　四、教學重點：

　　利用已掌握的陶藝制作技能進行創作性運用。

　　五、教學難點：

　　小組成員間的相互協調，提高學生對藝術的欣賞能力，培養學生的審美能力。

　　六、教學準備：

　　收集資料;材料準備：陶泥、木板、紙;工具準備：塑刀、鏟刀。

　　七、教學流程：

　　(一)激趣導入、提示課題

　　師：近段時間，同學們圍繞陶藝這個話題進行了多方面的調查，收集了許多相關的資料，了解了許多有關陶瓷的知識并掌握了陶藝制作的基本技法。這節課讓我們再次走進陶藝世界，用陶藝扮靚我們美麗的校園。

　　(二)復習技法、設計方案

　　1、復習陶藝制作技法(捏、揉、搓、壓)

　　[這一環節讓學生看視頻，學生可以邊看邊復習，再加上老師的示范，學生會更容易理解和掌握陶藝制作方法。]

　　2、合理分工，設計方案

　　[引導學生明確合作是一種重要的手段，讓他們知道并有這樣一個理念:在一起合作要比單獨一人做得更好。可以引導學生動腦思考，學會分析、比較和聯想，更利于發揮想象力，說不定課堂會出現意想不到的收獲。也可提供有一定代表性的圖片，也適合用陶藝的手法表達而且可將教學內容與其他學科相關的知識以及生活中的實際問題相聯系，擴大學生視野，使其了解勞技課與相關學科的知識，更全面地認識和把握與勞動方法、操作要領相聯系的道理及規律。]

　　(三)制作陶藝、扮靚校園

　　1、開展活動，制作陶藝

　　[課堂中，無論是設計還是制作，都由教師巡視指導。教師巡視指導時應該注意到在單位時間內盡可能地平均分配時間給學生，在此基礎上，再進行個別的重點指導;指導個體時要邊指導具體的個體，邊環顧整體班級。在學生創作環節，有個別的亮彩學生要給予及時地表揚，如有失誤要給予及時糾正與指導。]

　　2、展示作品，扮靚校園

　　[教師根據小組展示的作品和制作情況進行綜合評價，評價要從作品制作方法、制作過程、遇到問題解決問題的能力以及情感態度與勞動習慣等幾方面進行評價，以全面考察學生的勞技素養。教師的評價以肯定，鼓勵為主，對于小組教師要提出建。通過本課的學習學生將充分體會到小組合作的樂趣，被人尊重的滋味，他們將更喜歡小組合作學習。]

春節傳統文化綜合實踐活動方案范文 篇20

　　一、指導思想：

　　1.通過走進部隊這種活動形式，使師生親身感受了軍營生活，體驗了軍人的嚴謹作風，增強國防意識。

　　2.在活動中培養學生集體觀念、互助精神，逐步養成規范意識。

　　3.以活動促班級各小隊的'成長，使學生們受到一次生動、具體的愛國主義教育，培養他們不怕困難、刻苦學習，長大報效祖國的偉大志向。

　　二、活動時間：

　　20xx年10月31日（周三）8：00出發，下午4：20到校放學。

　　三、活動地點：

　　防空旅（x6部隊）

　　四、活動安排：

　　8:00到校乘車出發，每班一輛車，對號上車，預計8：40到達。整隊教育后，1-8班為第一組，9-17班為第二組，每班從高到低成1路縱隊，全年級成17路縱隊列隊于士兵廣場，每班配一名教官協助老師管理，以組安排不同的參觀路線活動。

　　第一組參觀路線：參觀現代化食堂，感受后勤自動化——旅史廣場——參觀x6部隊80分隊內務設施，并進行整理內務訓練——心理訓練場——觀看火炮表演——大禮堂休息，飯后進行國防教育，觀看電影《戰馬》——士兵廣場隊列訓練（先觀看部隊隊列訓練，再由教官分班級分小隊指導學生進行隊列訓練，最后進行會操評比，由教官和校領導擔任評委對各班隊列隊形展示進行評比、頒獎。）

　　第二組參觀路線：參觀x6部隊80分隊內務設施，并進行整理內務訓練——參觀現代化食堂，感受后勤自動化——旅史廣場——觀看火炮表演——心理訓練場——大禮堂休息，飯后進行國防教育，觀看電影《戰馬》——士兵廣場隊列訓練（先觀看部隊隊列訓練，再由教官分班級分小隊指導學生進行隊列訓練，最后進行會操評比，由教官和校領導擔任評委對各班隊列隊形展示進行評比、頒獎。）

　　15：30整隊乘車返程，16：20學生在學校整隊放學。家長在平時放學指定接送地點接，兩（三）位老師要分頭送學生到指定地點，確保學生被接完方可離開。

　　五、注意事項

　　老師方面：

　　1.班主任及跟班教師在活動期間必須做到全程管理。做好學生活動分組工作，指定有責任心的孩子擔任組長，細化管理，明確活動期間組長的管理職責，要求組長帶好組員，有事第一時間向老師匯報。

　　2.各位老師要保持通訊工具暢通，有情況隨時聯系。活動期間全體老師均要加強巡視，發現不安全及不良行為要及時教育阻止。

　　3.活動結束后，各班放學，班主任及配班老師待學生被家長安全接完后，才能離開。

　　學生方面：

　　1.學生統一穿秋季校服，佩帶紅領巾，穿運動鞋。

　　2.學生不帶有安全隱患的用具（如小刀等），保管好貴重物品（如相機）；來回途中遵守紀律，注意安全，服從教師的統一指揮，不可擅自行動。

　　3.活動期間發揚團結、合作、互助精神，要注重文明舉止，樹一附小形象：不得在沿途與參觀中追逐打鬧。愛護高炮旅衛生環境和設施設備，遵守相關規定。

　　4.注重勤儉節約，食品夠吃就行，杜絕浪費，統一用餐。

　　六、人員安排：

　　總指揮：

　　校長

　　負責人：

　　協調人：

　　隨隊醫護：

　　攝影：

　　宣傳報道：

春節傳統文化綜合實踐活動方案范文 篇21

　　活動任務：

　　1、完成圓臺周長的測量。

　　2、按方位找出已放物品

　　3、用所得物品進行主席臺設計

　　活動目標：

　　1、學生能夠運用給定的工具，嘗試采用不同的方法完成中央圓臺的周長測量。

　　2、學生能夠運用所學知識實地判定方向，依據所給的方位描述，找出預設的物品。

　　3、學生能在找尋物品后，依據自己的審美標準，結合物品設置，合理布局，設計方席臺布置，達到美觀大方。

　　4、在活動中，學生能積極討論，小組合作，鍛煉協作能力。

　　活動形式：本次活動共分紅、黃、藍、綠四個小組，采用小組合作的形式進行，以小組為單位進行評價，協調共進。

　　活動安排：

　　1、實際測量：根據所提供的工具(繩子，卷尺，量角器)，小組內合理分工，可采用不同的測量方式，在規定時間內，比一比誰能最快完成任務為勝。

　　2、廣場探寶：事先按預設方位，把“寶物”（設計主席臺所需的裝飾品）依不同的方位埋好，有不同顔色的標識，各小組依手中的方位描述，找出與自己組顔色相對應的寶物，不能拿其他組的，看哪一組用時最少為勝。

　　3、小小設計師：根據所尋得的寶物，小組內討論，共同設計出廣場主席臺的布置工作，布局要合理，美觀大方，用時少，并能清楚表達自己組設計者為勝。

　　活動評價：以小組為單位，每在一次活動中勝，得星一顆，所有活動完成后，哪組得星最多，哪組最終勝出，獲得實踐小能手稱號。

　　活動重點：根據所提供的工具完成實際操作

　　活動工具準備：秒表，卷尺，繩子，量角器，學生自帶小量角器

　　活動過程：

　　同學們今天我們齊集櫻桃溝廣場，進行實踐活動。這是一個難得的機會，本次活動我們將完成闖三關任務，希望同學們在活動中積極動腦、動手，共同協作，完成任務。

　　一、活動介紹

　　教師把學生集合后，講明本次活動的主要目的和活動的規則及評價方法，并把學生進行分組，每組選出組長一名，記錄員一名，便于組織。每組要自己商定各組的名稱和口號。

　　杜：組織學生進行分組，發放組別標識，評選組長等。

　　王：講解本次活動各個環節的活動規則，發放活動安排表及活動記錄表

　　二、實踐操作

　　（一）實地測量

　　學生以小組為單位，領取“實地測量”所分配的工具，小組成員在組長的帶領下，小組內商定測量方案（為時2分鐘）后，各組分散進行實地測量，用時5分鐘，在5分鐘內完成任務者，比一比認證量的快，認證量的準，勝出者得星一顆。

　　杜：活動其間關注學生的測量情況

　　王：關注活動時間

　　教師在此活動中要關注學生采用的測量方法，對活動中存在的問題和活動中出現的亮點，在活動后進行小結。

　　杜老師：進行本環節的總結。

　　王：對本環節成績進行公布，指導進行下一個活動。

　　（二）廣場尋寶

　　按第一關完成的先后順序，開始進行第二關廣場尋寶，（教師要記錄好時間）學生按發給的方位描述圖，小組合分工，誰能又快又準的找出屬于自己組的寶物。

　　杜、王：發放方位圖

　　教師在活動中，要關注學生的活動情況，尤其是小組中的分工合作，對于合作效果好的小組，給予肯定評價，并對其采用的分工方法進行剖析，讓學生對合作價值有所了解。

　　王：本次活動中學生的表現進行總結

　　杜：對本次活動的成績進行公布。

　　三、小小設計師

　　完成廣場尋寶后，各小組到教師處領取各組的展板，小組內討論，自主設計，完成對主席臺的布置設計。

　　設計好后，由各組的發言人，對本組的設計進行闡述介紹。

　　四、活動總結

　　根據三關完成的情況，對各組的活動情況進行評價，重點指出各小組所表現出來的優點，評出本次活動中表現最好的小組，授以“實踐小能手”稱號。

　　杜老師：對本次活動進行整體的評價

　　王老師：公布最終的活動成績。

春節傳統文化綜合實踐活動方案范文 篇22

　　舉行綜合實踐活動會課評比及成果展示活動，進行總結交流活動，編印案例、學生子課題設計方案、學生心得，評選綜合實踐活動優秀小組；完成有學校特色、校本課程相結合的綜合實踐活動的總結工作，確定下階段綜合實踐活動思路。

　　四、探索有本校特色與校本課程相結合的綜合實踐活動主要措施

　　1.根據學校現有條件，合理安排綜合實踐活動課程的時間。其中，初一年級每周安排2課時信息技術課，初二安排1課時，在完成信息技術基礎知識的基礎上，根據綜合實踐活動狀況，調配使用信息技術學科，重視信息技術的應用，重點體驗多學科相結合的方法，把信息技術融入到各學科的學習研究中去；初一年級每周單獨安排1課時勞技課，初二、初三每周在校本課程課中安排0.5課時，主要學習中國結的編織、折紙等技能，配以布藝、陶藝、雕刻等制作，學生人人動手參與，不斷提高發展；活動課安排與公益活動、社會服務、勞動課相結合，由學校德育處、班團隊組織根據德育工作安排，從小事出發，以低起點為要求讓學生體驗為主體的公益活動、社會服務活動，每月安排1次；在綜合實踐活動的思想框架內，有分有合安排社會綜合實踐活動課，由學校德育處、教務處、班團隊組織、思想品德老師負責，明確活動主題，利用節假日、寒、暑假安排社會綜合實踐活動。

　　2.團結協作，分塊到位，職責明確。我校的綜合實踐活動的總體目標是“探索與學校特色、校本課程相結合的綜合實踐活動”，在這基礎上分塊到各處室，并各負其責。

　　2.1組織保障：由教務處、德育處、教科室、教研組長、骨干教師組成綜合實踐活動管理小組，指導并督促每個教師、每個班級學生，用心參與并完成活動任務。從下學期起，在初一年級各學科組先挑選一名教師開出綜合實踐活動指導課，以利于綜合實踐活動的全面開展。

　　2.2資源保障：學校建立綜合實踐活動素材信息庫，并經常性地、有意識地補充資料，以確保開展綜合實踐活動所需的信息來源，定期開放綜合實踐成果展覽室和信息中心資料室及實驗室。校電視臺及時報道綜合實踐活動的熱點、亮點課題，以進一步調動學生參與綜合實踐活動的用心性。

　　2.3安全保障：開展綜合實踐活動原則上由學生自行組織，獨立研究，針對學生身邊、學校周邊的有關事項進行調查研究，部分課題組如需要利用節假日外出活動的，務必征得各自家長同意，并盡可能由家長陪同進行，由家長負責監護，以確保學生人身安全。

　　2.4后勤保障：總務處為綜合實踐活動的開展帶給后勤保障。

　　五、組織管理

　　1.健全組織領導。成立綜合實踐活動課程領導小組，校長室負責對課程的開展進行統一的協調；教務處負責培訓、教師的工作、課程的組織與落實；信息中心負責信息技術教育；德育處負責開辟社區服務和社會實踐工作，落實好活動基地。

　　2.加強過程管理。加強研究、分工合作。期初，由校長室負責制定學校；教務處負責各年級組、信息組和科技教師認真制訂綜合實踐活動課程計劃以及本學期的主題活動方案，在此基礎上，各年級組應加強平時的研討，每周開展群眾備課，相互了解狀況、分析狀況、互相學習交流經驗，發現問題，分析問題，構思對策，并及時記錄每一次的活動狀況，由教務處負責平時的監督調控，定期召開工作例會，交流做法，解決問題，提高實效，并及時反饋給校長室。

　　附：黎里中學綜合實踐活動領導小組名單

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　六、教學評價

　　堅持以“活動促發展”為指導思想，要求其教學評價也要以促進學生發展為目標，采取多樣化的評價方法，主要是構成性評價、過程評價。

　　1.教師評價

　　1.1每個教師都有開設綜合實踐活動指導課、方案策劃課和指導學生課題研究的.義務，這作為教師職評、評先、評優的必要條件之一。

　　1.1.1從下一學期開始，學校在每個班（初一、初二年級）定期開設“活動”指導課、方案策劃課，同學科教師觀摩學習，觀摩課等同于校級公開課，教務處將記錄備案。學校將舉辦綜合實踐活動課開放周，對開放周的指導課、方案策劃課按市級公開課計分（有外校教師參加觀摩、學習）。

　　1.1.2每學年學校將組織綜合實踐活動成果展覽，開展一次活動成果評比，并在每個年級中評選出一、二、三等獎，編印綜合實踐活動成果文集，從中選出成果突出課題參加上一級相關單位評比。對指導學生綜合實踐課題獲獎的，第一指導教師在評先、評優和職評中以同級論文獲獎計分，第二指導教師減半計分；對指導多個學生課題獲獎的教師，可累計得分。學校每學年將在每個年級中取3～5名分值較高教師給予表揚、獎勵。

　　1.2每個學科組都安排一位教師負責綜合實踐活動課題研究工作，時間為兩年，在初二學年末寫出結題報告，對研究成果，學校組織人員從中分選一、二檔次，按校一、二等獎計入年度考核分值。

　　2.學生評價：

　　2.1綜合實踐活動要求學生全員參與，對每個學生完成狀況進行檢查、登記，作為初中階段學生學習任務之一，納入學生成績考核范圍。

　　2.2以“重過程、輕結果”為評價原則，鼓勵學生用心參與，對學生課題研究的每個環節，進行激勵性評價，遵循發展性原則，對有小發明、小制作、小論文展示的課題小組及時給予表揚、獎勵。

　　2.3綜合實踐活動成果作為學生評選三好學生、優秀學生干部的必要條件之一。

春節傳統文化綜合實踐活動方案范文 篇23

　　一、主題名稱：《大課間，一起玩》

　　二、主要線索和涉及領域

　　圍繞人與自然、人與社會、人與自我三條線索開展主題活動。主要涉及研究性學習、社區服務和社會實踐、勞動技術、信息技術四大領域。體現在：本次活動以研究性學習為主要形式，學生在上網查找資料時經常涉及信息技術領域，還有的同學利用信息技術搜集自己喜歡的戶外游戲，和同學在網絡中探討游戲規則。在做訪問調查時涉及社區服務和社會實踐實踐領域，有的小組向家長、小區長輩請教他們小時候的游戲。有的向社區小朋友介紹游戲、一起開發新穎有趣的游戲。在活動研究過程中學生逐漸開始關注自身的創造力、合作意識、尊重他人意識，更多涉及人與自我發展這條線索。

　　三、主題設定依據：

　　現在家庭獨生子女居多，家長都有“望子成龍，望女成鳳”的心理，所以孩子們的業余時間也被安排的滿滿的，孩子之間很少有一起游戲的時間。記得我們小時候，一到課間或放學后同學們就在操場上做著各種游戲：丟口袋、跳繩、跳皮筋、踢毽子……現在課間經常發現孩子們在樓道里跑來跑去，很少有下樓玩的。即使玩也是跑跑鬧鬧，一點游戲規則、一點游戲器材都沒有。所以孩子的身體素質和運動能力都比較差，而且不會合作，不能遵守游戲規則，比較自私。通過讓學生開展友好一起玩的活動，讓學生學會初步的交友經驗，學會謙虛待人，學會關愛他人，學會協調和統一不同的觀點。提高學生的身體素質，培養學生合作意識和創新精神，并學會尊重同伴，集眾人之所長，發揮其最大效用。

　　四、學校社區資源分析：

　　學校機房機器運行良好，可保證網絡暢通，便于學生上網查找相關資料。學校圖書館也隨時面向學生開放。學校體育室有各種活動器材。校園里有較大的操場適合學生活動。

　　五、學生情況分析

　　五年級的學生已經有了一定的實踐經驗。每個班級都有一些研究的骨干力量，能起到帶頭作用。但合理分組和調動組內參加活動不積極的學生仍然是小組合作的難題。學生已經掌握一些常用的研究方法，所以在活動過程中教師逐步放手，給學生更多自主的空間，并對學生提出更高的要求。

　　六、主要能力培養目標設定：

　　知識和能力：

　　1、了解集體游戲的規則，體驗邀請賽的過程。

　　2、通過讓學生嘗試體驗組織同年級大課間活動邀請賽的過程，讓學生學會制定前期方案，調整方案，實施方案，完善方案。

　　3、通過與社會接觸、增強社會交際能力，語言表達能力。

　　過程與方法：

　　通過提出問題，把同學們的相關問題進行匯總、分類、整理等過程，使學生學會提煉、確定主題的方法；在調查研究的過程中，使學生進一步掌握調查的具體方法，并能用自己喜歡的方式記錄調查結果；通過展示活動使學生掌握宣傳活動的設計方式，并能對活動的過程與結果進行初步的評價。

　　情感態度與價值觀：

　　1、通過讓學生開展友好一起玩的活動，讓學生學會初步的交友經驗，學會謙虛待人，學會關愛他人，學會協調和統一不同的觀點。

　　2、通過讓學生結合自己的特長開發新穎有趣的集體游戲，培養學生合作意識和創新精神，并學會尊重同伴，集眾人之所長，發揮其最大效用。

　　七、具體實施計劃：

　　（一）開題階段（第1共課1時）

　　1、主要過程

　　（1）自由交流：平時在大課間同年級的同學都玩哪些集體游戲？如果讓你們自己來策劃一場同年級的大課間活動邀請賽，你們覺得自己能行嗎？

　　（2）小組討論：你們覺得比賽哪個活動項目比較好？作為邀請賽的主辦方，你們需要準備做些什么？其中強調說明邀請函的內容和寫法。

　　（3）各小組抽簽決定，具體做哪些準備工作，并以表格的形式呈現工作方案。

　　（4）各組交流準備方案，其他組質疑，并提出修改意見。

　　2、學生能力培養達到的效果

　　通過各組策劃設計方案的相互交流，質疑，促進各組的合作意識和反思意識。

　　3、學習成果預設

　　通過討論確定綜合實踐活動的主題，明確活動的目標，制定出方案和計劃。

　　4、評價的方法

　　小組自評、互評和教師評價的形式評價學生在開題階段的表現。

　　（二）活動實施、展示匯報階段（第2周——第13周共課12時）1、主要過程

　　（一）調整方案

　　（1）每個小組交流上次修改的方案。

　　（2）集體討論：

　　本班要不要參賽？參賽人員和工作人員要怎樣安排不沖突？工作人員要不要單獨設立獎項？按照怎樣的標準評價工作人員？需要成立比賽組委會嗎？工作人員現場的臨時調配由誰負責？

　　創設比賽情境，將參賽人員分成幾個小組，代表各班部分代表，工作人員各盡其責，分組嘗試活動方案的實施。

　　（3）各組匯報實施情況，提出實施過程中的問題和困惑，集體商討解決。

　　（4）各組進一步修訂活動準備方案。教師指導：

　　讓每個學生都能明確自己的任務，強調安全，有序。鼓勵學生能夠預設過程中將要發生的問題，可以預備幾個啟發性的問題：如：獎品怎么準備？資金從哪里來？活動器材可以到學校借，如果沒有的情況下，怎么辦？如果要請體育老師或者班主任的支持，怎樣得到他們的幫助？要是遇到下雨，室外比賽如何進行？

　　（二）實施活動方案

　　（1）在比賽的前一天，組委會成員組織集中開會，檢查各部門的準備工作是否到位，及時做出調整和補救措施。

　　（2）邀請賽正式開始，各部門工作人員戴上工作牌，各就各位。

　　（3）安排好各班比賽人員和啦啦隊員的現場位置。

　　（4）比賽結束后，每個人寫下自己的收獲和不足。教師指導：

　　（1）在邀請賽正式開始前，要提醒組委會集中開會，檢查各部門準備情況，及時向老師請教。

　　（2）明確組委會的工作職責，主要統一協調和臨時調配，各部門要協調配合。

　　（3）建議邀請各個班的班主任管理好本班的啦啦隊員，維持好現場秩序。

　　（4）認真做好現場比賽過程的記錄，組織一個宣傳組，重點拍攝和采訪工作人員的表現。

　　（5）強調安全，面對突發事件，要及時向組委會報告解決。

　　（6）要讓每個學生都能明確自己的職責，在認真完成本職工作的同時，還能服從組織安排，接受臨時調配，以大局為重。

　　（三）總結活動

　　（1）整理比賽成績：

　　（a）將比賽成績匯總，公布比賽結果。

　　（b）設計表彰辦法及形式，落實獎品準備。

　　（2）.總結反思：

　　（a）請宣傳小組播放再現比賽過程。

　　（b）自由討論：這次邀請賽還有哪些地方需要進一步改進和完善的？怎么做？請一名記者記下好的建議。

　　（c）每個工作人員即興發言，分別用兩段話總結自己的工作表現，主要從收獲和不足兩個方面來評價自己。

　　（d）全班投票選舉出最佳組織者和優秀組織者教師指導：

　　（1）教師作為公證人員，要監督學生比賽成績的統計工作，做到公平，公正，公開。

　　（2）要落實好獎品的準備，遇到落實中的困難，要幫助學生共同解決。其獎品的資金問題，可以通過全班集資或賣廢品的方式來解決。

　　（3）要對工作人員的工作給與肯定，設立不同的獎項來獎勵工作人員的表現。

　　（4）要讓學生能夠客觀的評價自己和別人，并且通過相互交流，能夠提出有針對性地改進意見，達到共同提高的效用。

　　（四）開發新的集體游戲

　　（1）自由討論：你最喜歡什么樣的`集體游戲？它應該具有哪些顯著的特征？你最擅長玩什么內容的集體游戲？

　　（2）根據學生的特長和興趣，分成不同的小組。

　　（3）討論集體游戲方案，主要包括哪些基本內容，列成一個目錄。

　　（4）分組制定集體游戲方案，在制作過程中體驗開發的游戲過程，從而不斷修訂和完善游戲規則和注意事項。

　　教師指導：

　　（1）引導學生總結出集體游戲的評價標準前，老師要準備一個參考標準，主要從這樣幾個方面：內容新穎；體裁獨特；安全文明；益智益體；簡單有趣；公平公正；人數適當；不限室內或室外……

　　（2）要充分發揮學生的特長，比方校足球隊的隊員可以依據足球循環賽規則，鼓勵創編出新穎的足球游戲；喜好動腦的學生可以創編智力游戲……

　　（3）要啟發學生總結出集體游戲方案的基本內容，主要包括游戲名稱，游戲人數，游戲場地，游戲器材，游戲過程，示意圖，游戲規則，注意事項。其中游戲過程重在介紹怎么玩法，游戲規則主要規范玩法和制定輸贏的標準。

　　（五）宣傳和推廣新游戲

　　（1）以組為單位，用本組最喜歡的方式來展現設計好的集體游戲方案。

　　（2）集體評議，按照上節課制定的評價標準，說說成功之處和不足之處。

　　（3）集體討論：用什么樣的方式讓更多的同學了解自己開發的新游戲，并樂意接受體驗新游戲。

　　（4）分組實施宣傳工作。教師指導：

　　（1）在展示中提示學生動靜結合，解說和演繹結合，還可以請觀眾上來配合演繹。

　　（2）在評價過程中要強調公平，公正，為了公平起見，采用交叉評價，即本組不評價本組的集體游戲方案。

　　（3）鼓勵學生大膽展示自己，用不同的方式向全校宣傳和推廣本組的集體游戲方案。如設計廣告詞，建立表演隊，貼海報，發邀請函等。

　　2、學生能力培養達到的效果

　　（1）創設比賽情境，嘗試分組實施方案，進一步調整活動策劃方案。培養學生細致，認真，嚴謹的工作態度。

　　（2）對比賽成績進行整理統計，按照獎項和比賽規則，評出獎次。交流活動過程中的收獲和不足，提出改進的新生問題，提高學生的反思能力。

　　（3）引導學生在原有集體游戲經驗的基礎上，并結合自己的特長，能夠自主開發新的集體游戲。集體商討和確定新的集體游戲的標準和要求。

　　（4）能夠有條理的，清晰的表達和展現集體游戲方案的基本內容。學會用基本的或是新穎的宣傳方式，讓觀眾接受自己的觀點和創意。

　　3、學習成果預設

　　手抄報；圖片；活動感受；新集體游戲活動方案。

　　4、評價的方法

　　組內自評互評體現在評價表中。

春節傳統文化綜合實踐活動方案范文 篇24

　　群龍飛渡，百舸爭流，萬粽飄香……中華民族的傳統節日——端午再次向我們走來，中國傳統節日，凝結著中華民族的民族精神和民族情感，承載著中華民族的文化血脈和思想精華，并成為了維系國家統一、民族團結和社會和諧的重要精神紐帶。為引導學生進一步了解和感受中華傳統節日文化，更好地繼承和弘揚中華優秀傳統美德，在端午節期間，我校開展“粽情飄香話端午”傳統節日活動旨在提高廣大小學生的愛國認識，增強民族自豪感。

　　一、活動目標

　　端午節到了，開展關于“端午”的活動，讓學生了解有關端午的各種小知識，拓展知識面。同時在活動中提高學生自己搜集資料，處理資料的能力。在端午的歡樂氣氛中，愛國、愛家、提高學生對中國的傳統文化的興趣，產生民族自豪感。

　　二、設計思路

　　以端午節的文化內涵為核心，從自己感興趣的問題入手，通過合作調查、參與實踐、信息搜集與處理、表達與交流等活動，了解中華民族的傳統文化，增強學生對祖國、對家鄉的熱愛之情。

　　三、活動時間

　　6月12日——21日

　　四、活動內容

　　三年級了解端午節的日期、知道端午節的別稱、風俗、和來歷，上網瀏覽查閱有關屈原的故事和詩歌，并將自己最感興趣的內容以“知我端午愛我祖國”為主題，用手抄報、詩配畫或者作文的形式記錄在A4紙上。

　　五、總結

　　1、 各教室領導認真總結端午節學生參與活動情況。

　　2、美術組將優秀作品出櫥窗展示。

春節傳統文化綜合實踐活動方案范文 篇25

　　指導思想

　　以《基礎教育課程改革綱要》的評價理念和要求為指導，堅持“立足過程，促進發展”的課程評價原則，注重學生在綜合實踐活動過程中的實際體驗和發展程度的檢測，通過評價，促進學生發展。

　　評價目的

　　l、關注學生知識和技能的獲得情況，了解學生的發展狀況及發展中的需求。建立促進學生全面發展的評價體系。

　　2、發現和發展學生多方面的潛能，幫助學生認識自我、建立自信，促進學生在原有的水平上發展、整體素質的提高。

　　3、建立促進教師不斷提高的評價體系，建立以教師自評為主，校長、教師、學生、家長共同參與的評價制度。

　　4、轉變教師角色，重視發展教師的個性和個人價值、倫理價值及專業發展，提高教師素養。

　　評價原則

　　1、過程性原則。綜合實踐活動是一門學生親歷體驗的課程。因此，要重視對學生在活動過程中表現的評價。只要學生經歷活動過程，對自然、社會和自我形成一定的認識，獲得了實際的體驗和經驗，就應該肯定其活動價值，給予積極的評價。

　　2、多元性原則。綜合實踐活動強調評價標準和評價主體多元化。因此要鼓勵并尊重學生富有個性的自我表現方式，如演講、表演、寫作、繪畫、制作等，評價不應只由教師來決定，要通過討論、協商、交流等多種形式，將學生自我評價、同學互評與指導教師或社會、家庭有關人士評價結合起來。

　　3、反思性原則。充分發揮評價的教育、改善、促進的功能，引導學生反思自己的實踐活動。要培養學生對活動過程（特別是細節）的記錄習慣，要通過活動過程、交流和活動成果匯報，讓學生學生學會對問題的討論、方法的交流、成果的分享與思考，達到自我反思、自我改進的目的。

　　4、激勵性原則。堅持正面評價，運用表揚、鼓勵、表彰等方法激勵學生，并貫穿于整個課程實施過程。無論是在學生遇到困難的時候還是遭受失敗的時候，無論是定性還是量化評價的時候，都應該激勵學生，使激勵評價成為學生獲取成功的動力。

　　一、關于學生課程學習的評價

　　（一） 評價內容

　　通過建立學生學習過程檔案和收集學生學習成果的方法，以定性為主量化為輔、自評與他評相結合的多維評價方式，對學生參與綜合實踐活動過程中的學習態度、合作精神、探究精神與學習能力、收獲與反思進行評價。

　　1、參與態度。學生參與活動的時間、次數、認真程度，以及是否認真思考問題、積極動手動腦、主動提出活動設想或建議、認真查找資料、準時完成計劃和學習任務作為評價的依據。

　　2、合作精神。包括積極參與小組活動，主動幫助別人和尋求別人幫助，認真傾聽同學的意見，樂于與別人一起分享成果。

　　3、探究精神和學習能力。通過對學生在提出問題、分析問題和解決問題過程中顯示出的探究精神和實踐能力，及其對探究結果的表達進行評價。

　　4、收獲與反思。通過學生的自我陳述、小組活動記錄來反映，也可以通過學生的日記、活動征文、主題班會等形式來反映，還可以通過學生的行為表現和活動成果來評價。

　　（二） 評價方式

　　評價方式體現多樣化，要將以下幾個方面的評價方式結合起來。

　　1、“檔案袋評價”。要求活動小組建立活動檔案袋，里面包括活動計劃、活動記錄、調查表、出勤登記表、實驗記錄表或調查記錄表、原始數據、學習體會、日記等與活動有關的文字、圖片、音像資料，做為小組成績評價的主要依據。

　　2、日常觀察即時評價。日常觀察即時評價要貫穿于活動的整個過程。一方面可以隨時隨地激勵學生，調節課程的實施；另一方面日常觀察能有效地提高形成性評價的準確度和有效率。

　　3、成果展示。成果展示包括小論文、調查報告、研究筆記、表演、模型、設計方案等學校每學期舉辦一次研究性學習成果展示評價活動，每學年舉辦一次手工制作、模型設計作品展示評比活動。

　　4、項目評價與階段綜合評價。在每個活動項目結束后，組織學生進行評價，促使學生在活動之后能及時進行總結和反思，指導后繼的活動，并為每學期的階段性綜合評價提供依據。階段評價做為學生每學期綜合實踐活動課程成績的主要依據。

　　（三）注意事項

　　1、注重課題實施的過程性。課題負責教師要重視對學生活動過程的評價。只要學生經歷的活動過程，對自然、社會和自我形成了一定的認識，獲得了實際的體驗和經驗，就應給予積極的評價。要重視學生在過程中獲得的寶貴經驗的發展價值，通過肯定其活動價值，營造體驗成功的情境。

　　2、尊重課題實施的多元性。綜合實踐活動的評價要鼓勵并尊重小學生極富個性的自我表達方式：演講、繪畫、寫作、表演、制作等。在教師對活動做出評價的同時，通過討論、協商、交流等方式引導小學生進行自我評價、相互評價。教師在評價中要肯定學生與世界交往的多元方式，不僅允許學生對問題的解決可以有不同的方案，而且表現自己所學的形式也可以豐富多樣。

　　3、關注學生的學習態度。主要為情感、態度、價值觀方面，即學生的參與態度。它可以通過學生在活動過程中的許多外顯行為表現出來，如是否認真參加課題組活動，努力完成自己所承擔的任務，做好資料的積累和分析處理工作，主動提出活動設想、建議，在學習中不怕困難和辛苦；是否樂于幫助同學、主動和同學配合、認真傾聽同學的觀點和意見等。

　　4、重視學生的合作精神。主要對學生在參與小組及班級活動中的合作態度和行為表現來進行評價。如學生是否能積極參與小組活動，主動幫助別人和尋求別人的幫助，認真傾聽同學的意見，樂于和別人一起分享成果，在小組中主動發揮自己的作用等。

　　5、注重學生的探究精神和學習能力。教師可通過對學生在提出問題、解決問題過程中的表現及其對探究結果的表達來評價。如是否敢于提出問題，以獨特和新穎的方式著手解決問題和表達自己的學習結果；是否善于觀察記錄、能夠綜合運用相關的資料、積極采用多種多樣的方法、生動形象地表達自己的學習過程與結果等。

　　二、 關于指導教師的評價

　　（一） 評價內容

　　1、參與態度。是否主動熱情做好活動前準備工作，認真備課，民主、平等對待學生，經常為學生作具體指導，與其他教師協作。

　　2、指導能力。是否善于發現學生的問題和困難，為學生提供有價值的建議和意見，幫助學生調整活動方式或研究角度，能提供相應的知識背景材料，了解校內外教育資源，能指導學生撰寫調查報告、小論文。

　　3、繼續學習。是否主動學習課程的前沿知識，能根據學生探究的內容鉆研有關知識，掌握有關科研方法，提升指導水平。

　　4、指導效果。是否引導學生進行總結反思，指導的小組有相當的成果展示。

　　（二） 評價方式

　　教師評價采用“協商研討評定”方式，以自評為主，結合學生評價、教研組評價與學校評價多種方式進行綜合評價，提高評價的可信度和客觀度。

　　1、問卷調查：①教師自我評價；②學生小組評價。

　　2、察看案頭工作：是否認真備課，撰寫教案，做好指導工作記錄。

　　3、成果展示：每學期組織一次學生研究性學習成果展示評比，每學年舉辦一次手工制作、模型設計作品展示評價活動，對指導教師給予適當評價，并從中評選優秀指導教師。

　　（三）教師評價時需要注意的幾個問題

　　1、注意引導學生自我評價與反思。綜合實踐活動的評價要與學生的學習密切結合，和教師的指導密切結合；必須重視學生學習過程中的自我評價和自我改進，使評價成為學生學會實踐—反思、發現自我、欣賞別人的過程。

　　2、注意評價的激勵功能。要鼓勵學生的新想法，努力激發學生主動參與研究性學習的熱情，促進廣大學生積極實踐、勇于創新。

　　三、具體操作

　　(一)學生評價

　　1、自評內容包括：(1)你是否一直對你參與的主題活動感興趣。(2)你是否參加過活動主題的選擇。(3)你收集信息、資料的途徑有哪些? （4)你在活動中遇到的最大問題是什么? (5)本次活動中你最感興趣的是什么? (6)你對活動成果是否滿意。(7)本次活動中，你發現了什么?(8)活動中，你最大的收獲是什么?

　　采用方式：每一個主題活動結束后，學生填寫“綜合實踐活動記錄與評價表”或用描述性語言的方法對以上內容進行一次自評，完成后全體成員均上交一份給指導教師。

　　2、互評內容包括：(1)小組成員合作是否愉快。(2)你們在活動中遇到哪些困難或問題? （3)你們是怎樣合作克服困難的? (4)你們認為下次活動還應從哪些方面加以改進?

　　采用方式：每一個主題活動結束后，小組成員集體討論，由組長執筆，用描述性評價方法為主對以上內容進行評價，完成后每組交一份給指導教師。

　　(二)教師自評

　　1、評價內容：

　　A、工作評價

　　(1)你是否對綜合實踐活動的開展抱積極態度。(2)你是否有一個活動方案和活動情況記載。(3)為指導學生活動，你作了哪些準備?

　　B、過程評價

　　(1)學生是否能積極主動地實踐參與活動? (2)學生對活動主題的興趣是否持久？(3)學生獲取信息、資料的方式途徑有哪些?他們如何選擇處理搜集的信息? (4)小組成員能否進行有效的分工與合作。小組長的功能發揮的怎樣? (5)學生在活動中是否體現獨創性?獨創性體現在何處？

　　C、效果評價

　　(1)活動成果是否實現預定的目標。(2)學生在活動中能力發展得怎樣?哪一方面的能力最為突出? (3)學生的情憾體驗是否獲得滿足?滿足程度怎樣? (4)活動中有無“空白點”，體現在何處，設想如何改善?

　　采用方式：每一個主題活動結束后，指導教師按照上述內容項目，自己的指導情況和學生的活動情況進行一次評價，將評價意見寫成書面材料。(注意：教師對學生的定性描述評價材料中要注重抓學活動中閃光點，要關注學生情感態度及價值觀的滿足。)

　　(三)學校評價

　　組織：由學校教導處具體落實，每學期對每個領域的綜合實踐活動進行一次評價。

　　評價內容：1、主題選擇是否恰當。2、活動設計是否科學。 3、活動組織是否周密。4、活動形式是否適合參加活動兒童特點。5、活動效果如何?是否達到預期目標。6、教師取得了哪些新鮮經驗，得到哪些新的認識?

　　采取方式：1、審閱師生自評材料。2、與組織活動的教師(或教師小組)共同反思活動過程，交流討論。3、召開學生座談會。4、召開家長座談會或書面征求家長意見。5、走訪與活動有關的社區人士。

春節傳統文化綜合實踐活動方案范文 篇26

　　一、活動目標：

　　1、了解吸煙有害健康、污染環境等的害處。

　　2、引導幼兒理解吸煙真的有害健康。

　　3、幼兒能大膽的說出自己的想法。

　　二、活動準備：

　　錄象、圖片、幼兒畫畫的紙和筆。

　　三、活動過程：

　　1、看錄象引出主題這個叔叔在干嗎？

　　他來到了什么地方？

　　為什么不讓這個叔叔進幼兒園呢？

　　2、認識禁止吸煙標志A、這是什么標志？

　　B、你是怎么知道的？

　　C、為什么禁止吸煙？

　　D、吸煙真的有害健康嗎？

　　師小結：

　　(1)、一根點燃了的香煙表示在吸煙，加上一個紅色的斜線表示不能、禁止吸煙的意思。

　　(2)、讓幼兒理解吸煙的害處，引導幼兒了解吸煙有害健康。

　　3、為什么在這些地方要有這個標志呢？這個標志有什么用？

　　4、看圖片了解吸煙的害處A、吸煙好嗎？為什么不好？(生病、咳嗽、……)B、老師這里有些圖片，我們一起來看看：

　　C、吸煙人生病了。

　　D、吸煙引起火災。

　　5、師生一起邊看邊互相說一說。

　　吸煙有這么多的害處所以我們——禁止吸煙！

　　6、小小宣傳員如果你周圍有人在吸煙，如你的爸爸、爺爺、或者客人，你會怎么做呢？

　　我們想什么辦法幫助提醒他們，讓他們不吸煙呢？

　　7、幼兒自己設計禁止吸煙的標志或圖片。教師把幼兒的作品展示出來，并互相介紹說一說。

　　四、活動總結：

　　教師針對幼兒的表現，給予恰當的評價，鼓勵和表揚那些在活動中表現積極的幼兒。同時，注意增強那些能力相對較弱的幼兒的自信心。

　　五、活動延伸：

　　幼兒把自己的標志張貼在家中或幼兒園里，當一名禁煙的宣傳員。

春節傳統文化綜合實踐活動方案范文 篇27

　　活動分析：

　　這是一次整合了閱讀、習作、口語交際等多項語言實踐方式的綜合性學習活動，目的在于進一步圍繞第五單元學習內容的重點，拓展了解對中華歷史有重大影響的人物，通過搜集、整理、展示名人資料等活動形式，提高學生獲取信息、處理信息以及動腦、動手、動筆、動口的語文綜合實踐能力。課標對五年級學生提出的要求是初步了解查找資料、運用資料的方法；學習利用圖書館、網絡等信息渠道獲取資料。所以在活動過程中，學生可能出現會大量收集但不會合理選用資料的情況，此時教師要適時引導學生學會整理、匯總資料，并啟發學生根據本組收集的名人資料，靈活選用獨特的方式展示活動成果。

　　活動目標：

　　1，通過本次語文綜合實踐活動，引導學生學會利用圖書館、書店或互聯網等途徑搜集、整理資料的方法。

　　2、以本次活動展示為契機，提高學生搜集和處理信息的能力、書面表達和口頭表達的能力。

　　3、圍繞第五單元學習內容的主題，引導學生表達對名人的崇敬、贊頌之情，增強學生對名人的了解，陶冶他們的道德情操。

　　活動準備：

　　學生準備：以小組為單位匯總、整理所收集到的名人圖片、音像等資料，以獨特的呈現方式編排活動。

　　教師準備：制作課件、編寫教案、指導學生整理資料。

　　活動流程：

　　一、揭示活動主題

　　師：開學初，老師請同學們以小組為單位收集名人的資料，并進行分類匯總、整理，相信你們每一個人的.心目中都有自己的名人集，這節課，就讓我們以“尋找名人的足跡”為主題進行活動展示，現在老師想了解一下在開展這項活動的過程中，你們是通過哪些途徑去了解名人的？（學生各抒已見）

　　生:我是通過視頻觀看和上網查找了解了文學家的相關資料。

　　……

　　二、明確活動要求

　　1、出示活動展示的具體要求。

　　向同學們介紹自己了解到的名人的情況，并展示搜集到的照片、音像等方面的資料，說一說你搜集這些資料的途徑和方法，用自己喜歡的方式進行匯報。

　　2、學生自讀，明確活動展示要求。

　　三、展示活動成果（以小組為單位，進行活動成果展示）

　　1、中華偉人

　　（1）中心發言人整體匯報所搜集到的中華偉人的資料及搜集資料的途徑和本小組的展示方式。

　　（2）小組成員全員參與，匯報展示本組的活動成果。

　　（3）教師小結：針對學生的展示方式、匯報內容或偉人身上所具備的崇高精神品質等進行針對性地小結。

　　2、文學家

　　（1）中心發言人簡介本小組開學以來收集了哪些文學家的相關資料及收集資料的途徑和展示活動成果的方式。

　　（2）小組成員以獨特的方式展示自己的活動成果，也可以帶動全班學生參與到活動之中。

　　（3）教師有針對性地小結。

　　3、家鄉名人

　　（1）中心發言人將開學以來搜集到的家鄉名人的資料及收集途徑向全班學生進行解說。

　　（2）小組成員全員參與活動成果的展示。

　　（3）教師有針對性地小結。

　　〔設計意圖〕學生的活動成果非常豐富，展示方式也是各不相同，可以是文字資料介紹，可以是書法展示，可以是知識問答，也可以是朗誦等等，活動成果展示這一環節充分體現了學生是語文學習活動的主體，教師是參與者、引領者。當然，一定要引得及時，領得到位。注意評價、小結多元而具體。以本組獨特的方式向大家介紹收集到的家鄉名人的資料和搜集這些資料的主要途徑及展示方式等。

　　四、暢談活動收獲

　　了解了這么多名人之后，能說說你的收獲嗎？（自由暢談，教師對學生的收獲給予肯定、激勵與指導。）

　　五、總結活動實效

　　教師針對本次展示活動的方式、學生的表現及本次活動的實效性進行總結。

　　師:本次活動，各小組以不同的形式向我們展示了中華名人的風采，身為中國人的我們感到驕傲。

　　六、延伸活動足跡

　　1、制作一張名人書簽卡，送給老師，同學或家長。

　　2、選讀一本名人傳記。

　　七、評選活動獎項

　　學生進行民主評議，推選出本次語文實踐活動中涌現出的最佳創意獎、最佳合作獎、最佳表演獎的小組。

春節傳統文化綜合實踐活動方案范文 篇28

　　通過開展豐富多彩的實踐活動，引導學生自身對周圍環境的觀察，引起他們對環境問題的關注，認識垃圾的危害與我們日常生活環境的密切聯系，培養學生的環保意識，了解環境保護的重大意義，使學生懂得自己是社會中的一員，要自覺保護家鄉的環境，爭做環保小特使。

　　活動目的：

　　1、讓學生調查周圍及附近一些污染存在問題，認識環保的重要性。

　　2、利用假日帶領學生走出校門，開展廢物回收活動，對周圍村民進行環保知識宣傳。

　　3、豐富科技制作活動，探索科技活動的興趣，培養學生勤動手、勤動腦的習慣和能力。

　　4、通過小制作活動，促進學生積極參與科技活動的興趣，增強學生環保科技意識。

　　5、了解環境污染對人的危害，了解學校及家鄉還存在的環境問題。

　　6、通過實踐解決一些環境問題或提出解決辦法。

　　7、培養學生觀察、調查、發明等綜合實踐能力。

　　8、以“愛我家鄉呵護綠色”為重點組織學生學習有關環保知識，引導學生搜集有關環保方面的資料，激發學生樹立環保意識。針對學生情況制定綜合實踐活動計劃。

　　活動形式：

　　組建假日小隊、撰寫分發宣傳單、廢物回收、廢物小制作、書寫張貼倡議書、設計廣告標語、寫心得體會、設計手抄報等。

　　活動時間：

　　20xx年3月—5月

　　活動準備：

　　1、自愿組合。

　　活動主題確定后，讓學生們自愿組成小組。在建組過程中，有的學生可能成了“搶手明星”，有的則成了“無人要的棄兒”，有的剛過了半天就改變主意重新組合。這是學生交往合作過程中正常現象，同時也是對學生進行合作交往教育的一個良好時機。要抓住這一教育時機，有針對性地開展了教育，和學生們分析，為什么有的學生很受歡迎，大家都愿意和他合作交往；為什么有的學生不受歡迎，大家不愿和他交往合作；怎樣做才能受別人歡迎；在和別人交往合作中有哪些技巧等。通過老師的引導，一個個研究小組組成了。

　　2、設計名片。

　　研究小組組成后，學生們為了聯系方便，互相抄錄電話號碼和家庭地址，由自己設計個人名片，發展到設計小組名片，討論給自己的小組提個名字、設計口號。

　　3信息收集。

　　學校征求教師和學生家長的意見，通過發動、宣傳，使教師和家長都愿意做學生綜合實踐活動的導師。學生以小組為單位，雙休日在家庭導師的指導下開展調查研究，首先圍繞主題收集資料。同學可以去圖書館、新華書店等處尋找。可以通過書報、上網查閱，可以拍成照片。各個小組還可以在小區內實地觀察，在公園、廣場等地方對群眾進行了采訪和宣傳。

　　活動過程：

　　一、提出實踐課題。

　　（話題導入，如在生活中各種各樣的垃圾廢物帶來的困擾，談一談對垃圾知道多少，如何處理這些廢物的方法等等，以引起學生的興趣。）

　　1、了解世界各地的自然風光和人文景觀。課外欣賞《地球風光》。參觀我們的學校、家鄉、祖國最新變化的圖片。了解我市綠化美化、空氣質量等環境狀況，有條件的可寫一份合理利用當地資源的考察報告，辦環保方面的小報。

　　2、利用學生的生活體驗，引導認識垃圾對人類的危害性。(1)(2)

　　3、根據講座的內容，因勢利導。

　　二、展示實物作品，激發探索興趣。

　　出示飲料瓶制作的坦克模型、毛線長頸鹿、泡花木屋等等。“同學們，這些物手工藝品漂亮嗎？想不想來露一手？”

　　三、成立假日小隊。

　　1、給假日小隊取名字。

　　2、設計假日小隊的隊旗和口號。

　　四、小組分工，各司其職。

　　1、宣傳小組：組長

　　2、廢物回收小組：組長

　　3、尋找污染源小組：組長

　　五、制定活動內容：

　　活動周歷活動地點活動內容活動效果備注1教室1、學習保護環境的意義和重要性。

　　2、提出實踐課題1階梯教室1、組建假日小隊。2、設計假日小隊的隊旗、口號及小組分工，各司其職。3、撰寫宣傳單2蒼霞街道1、尋找污染源2、廢物回收

　　3、分發宣傳單1教室廢物小制作2同德社區1、廢物分類回收2、分發宣傳單3、拓寬視野、獲取信息1教室廢品工藝制作“秀”、小制作大拼盤1教室1、各小組匯報情況2、寫倡議書、設計廣告標語3、寫心得體會1各小區、教室1、分發倡議書、張貼廣告標語2、設計手抄報1教室總結、匯報。評選“環保小衛士”“制作小能手”“最佳設計獎”。六、拓寬視野，獲取信息。

　　1、通過觀看錄像，到圖書館、書店、網上等多媒體查找收集資料，做好筆記。

　　2、指導查找的范圍可包括一些垃圾的處理與環境保護，垃圾的污染與環境，垃圾處理中的科學…

　　七、拓寬創新，鼓勵求異。

　　鼓勵學生大膽創新，利用可利用資源，設計出有個性的手工藝品。

　　八、體驗成功的成果。

　　展示新風采活動，邀請各中隊參觀小制作作品。

　　九、開展討論，發出倡議。

　　1、讓學生圍繞自己的親身體驗，各抒已見。

　　2、有沒有不該成為垃圾的垃圾。

　　3、如果有一天不進行垃圾的收集和處理，我們將會怎樣？

　　4、撰寫宣傳單。向全校師生甚至向全社會發出倡議——保護環境，從身邊小事做起！但是保護環境單靠我們還不行，應該呼吁全社會的人們共同關心環境工作，做一名環保之人。

　　十、評選“小衛士、小能手”活動。

　　1、交流心得體會。

　　2、評選環保“小衛士”、“制作小能手”、“最佳設計獎”（手抄報）

　　3、頒發獎章。

　　4、本學期總結。

春節傳統文化綜合實踐活動方案范文 篇29

　　一、教學設計意圖

　　“生活猶如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇。”《語文課程標準》強調：寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。

　　廣告對學生來說并不陌生，本次習作指導課力求通過多種形式讓學生走近廣告，以看廣告，說廣告，寫廣告為教學流程，重在引領學生能將自己感興趣的印象深的廣告內容有序地表達出來，并能發現創意，表達出自己的獨特見解與感受。本設計還想通過這次的習作活動，告訴學生，生活是習作的源泉，只要用心觀察，用心體悟，習作的話題無處不在。要想寫好習作，除了重積累外，讓生活為習作“注源”也是不可缺少的。

　　二、教學目標

　　1.讓學生小組以不同方式匯報活動成果，大家共同分享喜悅。

　　2.啟發學生思維，指導學生從這次綜合實踐活動中摘取素材，發散思維，引發聯想和激發想象，以不同文體進行習作。

　　三、教學時間：

　　作文實踐活動寫作指導：30分鐘

　　學生作文：30分鐘

　　四、教學過程：

　　1.激趣導入，點明目的。

　　（1）談話導入，創設情境。

　　同學們，廣告在生活中無處不在。廣告的名目，五花八門。廣告的宣傳形式，異彩紛呈。廣告語，更是精彩絕倫。下面，老師就讓大家猜猜，這幾則廣告語說的.是哪種產品？

　　1.味道好極了。（雀巢咖啡）

　　2.飲可口可樂，萬事如意。(可口可樂)

　　3.只溶在口，不溶在手。(M&M巧克力)

　　4.蚊子殺殺殺。(雷達牌驅蟲劑)

　　5.不打不相識（打印機）

　　（2）在現今社會，廣告似乎成為一種不可抵擋的潮流，無論是在各類傳播媒體中，還是隨意走在大街小巷，五彩繽紛的廣告到處充斥著我們的視野，為這個擁擠的世界再添一道獨特的風景。同學們，上個星期，我們班開展了《廣告知多少》的綜合實踐活動，我們走進廣告的歷史，了解廣告的由來。我們走進大街小巷，調查廣告帶來的喜與憂。我們發揮創意，親身演繹廣告里的精彩。今天，就讓我們重溫活動中的點點滴滴，用我們手中的筆，抒寫各自的精彩。（板書課題）

　　2.拓展思路，自由表達。

　　（1）下面我們就以這次綜合實踐活動為話題聊一聊，你想說些什么？（小組內討論）

　　（2）匯報寫作內容。（出示綜合實踐活動收集到的相關材料）

　　例如：

　　*設計廣告語小組可以展示收集到的廣告語以及自己制作的廣告標語。

　　*我最喜歡的廣告小組：學生通過錄音、網上動畫廣告等形式展示自己收集的喜歡的廣告，談談自己喜歡它的原因。

　　*廣告的利與弊小組：學生展示調查表、相片、錄像等說說廣告的利與弊。

　　*清除不法廣告小組：學生展示相片、錄像等介紹活動情況。

　　3.出示要求，自擬題目。

　　請以“廣告”為話題寫一篇400字左右的文章，大家可以從這次綜合實踐活動中選取素材，可以寫活動中發生的事情，可以寫自己的最喜歡的廣告，可以談談自己對廣告的看法，也可以對廣告詞進行賞析……總之，你想寫什么就寫什么，文體不限，題目自擬。

　　4.自主擬題。

　　5.匯報題目，評選優秀。

　　（1）學生匯報寫作題目，例如：《我最喜歡的廣告》、《這個廣告真精彩》、《最令人感動的廣告》、《“牛皮癬”，快快消失！》、《談廣告》、《廣告讓生活更精彩》、《墻的哭訴》、《廣告影響著生活》……

　　（2）大家評議，評選最精彩的題目，予以激勵。

　　五、自主作文

　　通過剛才的思維活躍，拓展思路，讓學生在輕松愉快的氣氛下作文。

春節傳統文化綜合實踐活動方案范文 篇30

　　一、指導思想

　　為了切實貫徹《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》精神，依據《基礎教育課程改革綱要(試行)》要求，結合我校實際，特制訂茶亭中學綜合實踐活動課程實施方案。

　　二、課程實施目標

　　綜合實踐活動課程的目的是讓學生聯系自然和社會實際，通過親身體驗和相關內容的學習，積累和豐富直接經驗，促進學生綜合素質的發展和提高，培養創新精神、實踐能力和終身學習的能力。通過本課程學習，使學生獲得參與專題研究、社會實踐與社區服務的切身體驗，掌握科學研究的基本方法與實踐技能，培養服務意識與奉獻精神，學會合作與分享、尊重與欣賞，養成實事求是的科學態度、良好的生活態度，關注自然、關注社會、關注未來，形成良好的社會責任感和使命感。

　　三、課程的內容和實施辦法

　　第一部分：研究性學習課程內容

　　研究性課程在內容上要注重聯系學生的學習生活實際，聯系自然界、社會和人自身發展的實際問題，要有效地利用各種社會資源和自然資源，緊密結合各地區和學校的實際開展學習、研究。無論學生確立的探究課題是自然問題、社會問題還是自我問題，在研究性學習開展中都應對自然、社會、自我三者作整體關注，充分挖掘研究課題所具備的自然因素、社會因素和自我因素，努力實現自然、社會和自我的內在整合。大概分類如下：

　　(1)自然環境類：主要是從研究人與自然關系的角度提出的課題，如環境保護、生態建設、能源利用、農作物改良、動物保護、天文研究等方面與人人生活背景相關的課題。

　　(2)社會生活類：主要是從保護人與社會關系的角度提出的課題，如學校規章制度研究、社會關系研究、企業研究、社會管理、社團活動、人群心理、人口研究、城市規劃、交通建設、法制建設、政治制度、社會經濟發展、宗教研究、貿易與市場研究等與人生活背景相關的課題。

　　(3)歷史文化類：主要是從研究歷史與人的發展角度提出的課題，如鄉土文化研究、民俗文化研究、，歷史蹤跡研究、名人思想與文化研究、校園文化研究、傳統道德研究、傳統文化與現代文明研究、東西文化比較研究、民間文學、藝術研究、影視文化研究、時尚研究等與個人生活背景相關的課題。

　　(4)個人發展類：主要是從關注個體成長的角度提出的課題，如學生社團研究、學生群體研究、學生消費研究、學校制度與學生成長、班級制度與文化、流行文化、時尚文化、行為方式研究、同學關系研究等與學生生活直接相關的課題。

　　(5)跨學科綜合類：主要是從科學技術與時代發展角度提出的，與中學的學科知識有一定的聯系，但主要是需要多學科參與的、有助于了解當代前沿科學的綜合學習課題，如遺傳與化學、納米技術、計算機與多媒體技術、基因工程與克隆技術、產權經濟、組織行為等與現代生活息息相關的新事物的研究課題。

　　2、課程特點

　　(1)開放性

　　實施主體開放(師生、專家、家長);

　　活動時間開放(分散與集中課時雙結合);

　　活動空間開放(教室、學校功能室、校外廠企、街道、景觀等);

　　學習內容開放(學科、社會、生活、課題、活動設計……);

　　學習手段開放(讀書、上網、社會調查、實地考察、討論等);

　　研究方式開放(參觀、訪問、觀察、調查、實驗、資料收集);

　　成果表達開放(論文、報告、方案、展品……)。

　　(2)自主性

　　研究性學習活動應以學生為中心，強調學生的主動探索、主動發現和體驗。教師是學生學習的幫助者、促進者，教師的教學應有利于學生自主活動的開展和深化。在學習方式上表現為：學生“自由結合、自主選題、自主探究、自我評價”。

　　(3)探索性

　　研究性學習從研究范圍的確定、研究目標的定位、研究過程的安排、研究方法的采用、研究成果的表現，都由學生在教師指導下主動“探究”完成。

　　(4)實踐性

　　“研究性學習”是“綜合實踐活動”課程板塊之一，說明它的特征是實踐性，而且在學習內容上看，研究性學習強調理論與社會實踐、科學和生活體驗的聯系。因此，要引導學生關注現實生活，親身參與社會實踐活動。

　　研究學習的實施步驟

　　1、培訓教育。特別是對于七年級學生，由于很多都是第一次進行研究性學習，學校可通過講座，課堂教學，網站，板報等多種形式，就如何進行研究性學習進行培訓。在每次開展活動前進行安全、禮儀、法制等方面的教育。

　　2、選擇課題。由學生根據自身的興趣，在老師指導下，從自然、社會和學生自身生活中自主選擇和確定研究專題。提倡課題的綜合性、社會性、探究性、開放性、獨特性;強調課題的需求性、創造性、科學性、可行性。鼓勵課題形式的多樣性，可以是文獻研究、觀察報告、項目設計、科學實驗、社會調查、問題追蹤等。

　　3、制訂計劃。課題小組確實研究課題后要填寫課題實施方案表格，內容包括課題名稱、課題背景說明、課題的意義與價值、小組成員及分工、指導老師、研究目的與計劃、活動步驟、活動場地與器材申報、預期成果等。

　　4、搜索資料。根據計劃，各成員承擔自己的職責，通過圖書查詢、網絡搜索、參觀訪問、問卷調查、實驗記錄等多種途徑和渠道廣泛搜集資料，建議學生做好記錄，有條件的可進行錄像、攝像、錄音、下載等。

　　5、整理總結。對搜集到的各種資料，研究小組一定要進行討論和分析，各成員都要表達自己對問題的認識與理解，然后對資料做出處理，如發現缺少材料，可繼續進行搜集，在這一過程中，學生可通過不斷的整理、分析、驗證、提煉等，形成課題成果。課題成果的形式可以是研究報告、小論文、項目設計、實驗報告、科技作品等。

　　6、交流評價。

　　各班每個課題組把自己的成果以各種方式在班中進行展示，同時學生小組展開互評和指導老師進行評定，并推薦出優秀課題參加級的優秀成果展示。

　　第二部分：社區服務課程內容

　　社區服務屬義工或志愿活動性質，要求學生以服務者的身份參與到服務社區的各項活動領域中，多方面體驗并認識服務對象，應用所學的知識，提供各種對社區有意義的服務，不斷增強對他人、社區乃至整個社會的服務意識和奉獻精神。包括：

　　1、社區宣傳教育活動，如

　　(1)法制宣傳、人口與保健宣傳、環保與衛生宣傳活動及系列主題宣傳日活動;

　　(2)所在鄉鎮、街道居委(村委)文化管理、文化宣傳，布置文化宣傳長廊、展版，進行文化咨詢;

　　(3)進行城鄉科技、科普宣傳活動;開展城鄉文體活動;

　　(4)組織同學在所在鄉鎮、街道開展文化宣傳，傳播科學技術知識、破除迷信。

　　2、社區環境建設活動，如

　　(1)城鄉環境衛生，城鄉綠化、美化工作;

　　(2)負責所在鄉鎮、街道、村委、公園、學校等公共區域的清潔衛生管理;

　　(3)負責所在鄉鎮、街道、村委某一道路、廁所公共清潔衛生管理;

　　(4)擔任所在鄉鎮、街道居委政管理助理，幫助維護街道衛生、清理牛皮癬;

　　(5)城市交通秩序維護活動;

　　(6)擔任所在鄉鎮、街道居委街道交通管理助理，協作交通管理。

　　3、幫貧助困活動，如

　　(1)進行社會福利院的“愛心接力”，為所在鄉鎮敬老院孤寡老人提供服務;

　　(2)開展扶貧捐贈活動，為所在鄉鎮需要幫助的老弱病殘提供服務;

　　(3)中小學生假期學習或活動輔導，幫組有困難的低年級學生;

　　(4)擔任所在鄉鎮、街道學習困難學生校外輔導員。

　　4、行業輔助性活動，如

　　(1)為社區大型活動提供志愿者服務;

　　(2)在公共活動場所(如公園、圖書館)參與管理服務;

　　(3)擔任所在鄉鎮、街道某一企業管理助理或義務監督員;

　　(4)在廠家或商家的產銷旺季進行幫忙;

　　(5)支援農忙等。

　　社區服務的實施程序

　　1、活動前教育。學校在活動前都安排一定時間進行安全、法制、禮儀教育。教育學生預防事故，注意自我保護;教育學生必須遵紀守法，遵守實踐地和社區的規章制度;教育學生禮貌待人，體現我校學生良好的精神風貌。

　　2、內容選擇。學生根據自己的興趣和已有的知識經驗，從接觸的生活世界出發、從熟悉和關注的社會實際中選取活動主題和內容。活動要堅持“就近”原則，注意活動的主體性、可行性、經濟性和安全性等。

　　3、精心規劃。學生必須首先聯系好將要前去服務的地點或單位，制定活動計劃，報告家長、班主任或指導教師，填在《茶亭中學學生社區服務活動記錄卡》。家長、班主任或指導教師要對活動的計劃與地點進行考察分析，并對服務活動的可行性和安全性進行評估。社區服務活動要在家長、班主任或指導教師認可并簽字表示同意的情況下方可實施。

　　4、活動實施。學生必須按計劃進行活動，接受服務區負責人的領導。班主任或指導教師要隨時關注活動的開展。在活動中組長要協調好小組成員及各方面的關系，各成員要發揮團隊精神，相互協作，確保活動的順利進行。每項服務活動實施過程中，學生必須認真填寫《茶亭中學學生社區服務活動記錄卡》，可收集一些活動相片，還應該撰寫一些有關活動的經歷、收獲、感受或體會等內容的文章。

　　5、總結交流。每學年各班級安排一次社區服務活動的總結交流。交流的內容應有《茶亭中學學生社區服務活動記錄卡》、相關材料證明如一些介紹活動過程和體會的文章、活動相片或錄象等。交流形式由班級自定，可以是主題班會、班級網頁、墻報展覽等。

　　6、學生匯總每項社區服務活動的原始材料，把填寫的《茶亭中學學生社區服務活動記錄卡》及相關材料證明(如一些介紹活動過程和體會的文章、活動相片)粘貼在一起裝訂成《茶亭中學社區服務登記手冊》上交，由學校組織考核評分。

春節傳統文化綜合實踐活動方案范文 篇31

　　一、課題的產生：

　　長江是我國第一大河，全長6300多千米，流經11個省、市、自治區，注入東海。它源遠流長，與黃河一起，成為中華民族的搖籃，哺育了一代又一代中華兒女，被譽為“母親河”。它是永遠值得贊頌的。我們海門地區處于長江中下游，滾滾的長江水也哺育了一代又一代的海門人民。讓生于斯長于斯的海門子孫了解長江的歷史

　　和文化，激發學生熱愛長江的感情應該是教師義不容辭的責任。

　　二、活動的目標：

　　1、通過活動，開闊學生的視野，擴展他們的知識面，激發學生的潛能。

　　2、對學生進行觀察、訪問、調查研究、分析評價、綜合運用知識等 實踐能力的培養，使學生養成主動探索、自主創新的好習慣。

　　3、培養學生小組團結合作的精神，以及根據主題收集、整理、篩選資料的能力。

　　4、在關注母親河，接觸長江文化，激發學生愛國情感的同時，樹立憂患意識和環境保護意識。>

　　三、活動的準備：

　　1、準備電視系列片《話說長江》、《再說長江》、《大江東去》 等節目。

　　2、進行調查方法、攝影技術、繪畫技巧、文學創作、信息技術等方面指導。

　　3、學生參與活動時一定會遇到許多困難，教師要鼓勵學生主動、大膽地與人交流，積極、自信地參與活動。

　　4、根據研究主題的不同和學生不同的興趣愛好，把學生分成六個學習小組，利用各種途徑分工協作查找“我所知道的長江”的相關材料。

　　四、活動的過程：

　　活動分為三個階段：

　　（一）整體感知階段：

　　參加者：全體學生

　　20年前，中央電視臺制作的大型電視系列片《話說長江》的播出，曾在社會上引起了巨大轟動。一曲《長江之歌》至今聽來，仍舊是激情澎湃，氣魄豪邁。電視系列片《再說長江》是曾產生巨大影響的《話說長江》的延續和發展，從人文、社會等角度，從考古新發現、文化新開掘、人物新變化、環境新面貌、江河新景觀等方面，全方位介紹充滿活力的今日長江。帶領全體學生有計劃地觀看電視系列片《話說長江》、《再說長江》、《大江東去》等節目。可每天一集，也可根據學生實際調整。要求學生觀看時注意力集中，對自己感興趣的知識點要及時記錄下來，并鼓勵學生質疑。此舉旨在讓學生對長江的歷史變遷、文化內涵、滄桑變換等有個整體的認識。同時讓學生通過觀看、感悟，被長江那宏偉、壯觀的氣勢所深深震撼。

　　（二）調查研究階段

　　1、問卷調查：對六年級的學生進行調查，了解他們對長江的了解程度。

　　長江知識測試卷

　　學校＿＿班級＿＿姓名＿＿

　　1、長江是世界第（ ）大河。

　　a、第一 b、第二 c、第三

　　2、長江是我國第大河。

　　a、第一 b、第二 c、第三

　　3、長江全長千米。

　　a、5300千米b、6300千米c、7300千米

　　4、長江流經的九省二市中沒有省

　　a、甘肅b、青海c、江蘇

　　5、長江流經的九省二市中沒有市

　　a、重慶b、北京c、上海

　　6、南宋時，政治改革家、文學家王安石寫下詩一首“京口瓜洲一水間， 中間只隔數重山。春風又綠江南岸， 明月何時照我還。”中的水指的是

　　a、黃河b、長江c、洞庭湖

　　7、在九八年的夏天，水泛濫成災。

　　a、黃河b、長江c、太湖

　　8、長江發源于

　　a、青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河b、吉林省長白山c、四川峨嵋山

　　9、電視系列片話說長江主題歌是

　　a、長江之歌b、長江美c、我愛長江

　　10、長江最終流入海

　　a、渤海b、黃海c、東海

　　根據以上問卷調查情況統計如下表：

　　六年級學生對長江知識了解情況統計表

　　＿年 ＿月＿日

　　2、各小組根據子課題展開調查研究

　　（1） 愛好歷史的學生組成歷史小組——“綜觀風云”組

　　此小組成員要通過各種途徑去查找有關長江的歷史文化，了解長江幾千年來的歷史滄桑，并整理打印，分發給其他各小組成員，為以后的知識競賽做好準備。

　　（2） 愛好攝影的學生組成攝影小組——“一目了然”組

　　1、小組成員要利用雙休日，在老師帶領下去滸浦長江邊用手中的數碼相機、dv機拍攝下長江的風采。

　　2、選擇質量好的攝影作品存入電腦并沖印出來；剪輯完成dv片，自擬片名。

　　（3） 愛好繪畫的學生組成繪畫小組——“神筆馬良”組

　　1、找找畫畫。

　　讓學生用筆在中國地形圖上描繪長江，從總體上認識長江。

　　2、看看畫畫。

　　利用雙休日，在老師帶領下去滸浦長江邊采風，讓滾滾的長江水、美麗的長江景成為小畫家手下的永恒瞬間。

　　（4） 愛好文學的學生組成文學小組——“牙牙學語”組

　　1、此小組成員要在網上查找有關長江的歷史文化等資料。 重點搜尋各種描寫長江的文章（含詩歌），朗讀背誦其中的名篇名詩名句，感悟長江之美，領略古今文人墨客對長江的喜愛。

　　2、自己嘗試寫介紹長江的解說詞或者贊美長江的文章。

　　（5） 愛好音樂的學生組成音樂小組——“歌唱長江”組

　　1、《長江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，具有震撼人的心靈的力量，聽著此歌唱著此歌直感到祖國的萬里山河和中華五千年的歷史撞擊著我們的心懷。小組成員先學唱電視專題片《話說長江》的主題歌《長江之歌》，從歌詞、歌聲中去體會長江的博大、壯觀。

　　2、嘗試做小老師，教會其他同學齊唱這首經典好歌。

　　（6） 注重環保的學生組成環保小組——“保護長江”組

　　1、此小組成員要重點搜集、閱讀有關長江水受到污染的.報道。知道由全國政協相關委員牽頭組織的“保護長江萬里行”活動，在經過12天的沿途考察后得出一個驚人推斷：長江水系已陷入深度危機，若不及時拯救，10年之內，長江水系生態將瀕臨崩潰。

　　2、考察海門地區長江水的情況。可以和水利局結成對子，邀請水利局同志來校做長江水污染的講座。

　　（7） 愛好電腦的學生組成電腦小組——“網絡精英”

　　此小組成員要從網絡上搜集各種關于長江的資料，再綜合各小組同學在調查研究中所得的第一手資料，通過整理、篩選等方法重新構建有關適合學生掌握的有關長江的知識儲備，制作一個小網站。尤其重要的是要能體現學生強烈的個性。

　　（三）成果匯報階段

　　各小組以自己喜歡的方式向大家展示收集到的信息。

　　1、歷史小組主持一個知識競賽。

　　讓學生在自主開放的學習環境中，在感受長江深厚的文化積淀中，進一步認識和理解長江。分為必答題、搶答題。

　　2、攝影小組組織一個作品展覽。

　　用一幅幅精美的圖片打動人們的心靈，用一個個真實的dv鏡頭再現長江的風采。

　　3、繪畫小組舉辦一個小小畫展。

　　用自己的筆、用自己的心描繪長江美景，分為手工畫、電腦畫并進行評比。

　　4、音樂小組組織一個小小音樂會。

　　用孩子甜美的歌聲訴說對母親河的熱愛。形式有獨唱、齊唱、小組唱、表演唱等并進行評比。

　　5、文學小組展示自己的文章。

　　把自己的所見所想串成一篇篇文章，寫出我們眼中的長江母親河。參考題目：《我心中的長江》、《母親河在哭泣》、《愛我長江，愛我中華》、《我家旁邊有條江》……

　　6、環保小組做回環保宣傳員。

　　學生發揮自己的聰明才智，為保護母親河設計一則廣告用語或作一幅宣傳畫，呼吁人們保護母親河，從我做起，從現在做起，為母親河的壯美添一份力。

　　（四）延伸活動：

　　指導學生自主探討合理利用長江以及長江綜合治理問題。

春節傳統文化綜合實踐活動方案范文 篇32

　　一、指導思想

　　在新年到來之際，讓學生在游園活動中度過愉快的一天，人人自主參與游園活動，在游戲中陶冶情操，在游園中獲取知識，在游園中培養能力，在游園中加強垃圾分類的意識，在游戲中貫徹落實垃圾分類，從而全面地推進素質教育的實施。

　　二、組織原則

　　1、具有較強的可操作性，可參與性，娛樂性強。

　　2、確保安全有序，讓學生在活動中得到良好的體驗和鍛煉。

　　三、組織領導

　　組長：

　　副組長：

　　組員：

　　四、活動時間

　　20xx年12月31日12：30—15:30

　　五、活動項目

　　五六年級：“垃圾分類大闖關”

　　活動地點：塑膠操場跑道

　　活動規則：由起點出發，跑到5米遠處跳10個繩子，再往前跑5米，從盒子中抽取一張寫有垃圾名稱（菜葉、塑料瓶、廢紙、果皮等）的卡片，繞過標志桿往回跑，在離終點2米處再拿一張與之前卡片相對應的垃圾種類（可回收垃圾、其他垃圾、廚余垃圾、有害垃圾）的卡片，最后跑回終點交給裁判，在規定時間內拿到正確的兩張卡片則過關。