音樂策劃方案十篇

音樂策劃方案 篇1

　　親子音樂會，是幼兒園與家長有效合作的新教育形式。幼兒園親子活動是由家長和孩子共同參與、家園相互合作進行的一系列活動，這種活動形式深受家長的喜愛。由于我園幼兒已有兩年快樂音符音樂課程的學習經歷，對樂曲的節奏、演唱、舞蹈律動等都有一定的基礎，所以我們進行了一次親子活動與音樂會相結合的大膽嘗試，設計了一場《大手拉小手》親子音樂會。本次活動得到了家長們的充分認可，他們都能積極的參與到了活動中來。本次活動增進了家長和孩子之間的感情，增強了孩子的自信心，培養了幼兒之間的合作能力。

　　活動過程

　　第一部分：入場

　　家長和幼兒手拉手隨著音樂有節奏進場，圍成圓圈后隨音樂做動作，音樂結束教師宣布《中三班大手牽小手》親子音樂會開始。接下來一邊聽音樂家長一邊與幼兒通過學小貓叫、小狗叫，吹口哨等方式進行相互問候。在吹口哨時，幼兒和媽媽們吹不出聲音，而爸爸們卻吹得很響亮，孩子們聽到口哨聲，都非常興奮，有的孩子也學著爸爸的樣子，發出咝咝咝的聲音。

　　第二部分：歌表演《小蜜蜂》

　　在這個環節中，幼兒要邊唱邊表演，用動作表達對歌詞內容的理解。歌曲共演唱三遍。第一遍是幼兒聽音樂做動作，第二遍增加難度，兩個小朋友合作進行表演。第三遍，幼兒和家長一起進行表演。前兩遍是讓家長通過看幼兒表演學習動作，為與幼兒一起表演做準備。幼兒們知道自己在當老師，表演得非常起勁、認真。在幼兒表演的同時，家長們都睜大眼睛看著自己的孩子，時不時地對著孩子豎起大拇指，有的家長還隨著音樂和孩子們一起做動作。孩子們得到家長的鼓勵，表演起來更加起勁兒。當幼兒表演結束后，幼兒邀請爸爸、媽媽也來當“小蜜蜂”，每位家長都和孩子面對面站，一起聽音樂表演蜜蜂采蜜等動作。由于這樣的表演是第一次，剛開始，有的家長還有些靦腆，做動作有些放不開，有的家長則非常大方，不管動作做得對與錯，都積極的和孩子共同表演，擺出了各種各樣的小蜜蜂的造型，非常可愛。在活動中，陽陽看到爸爸和自己動作一樣，很不高興，一直撅著小嘴，也不再怎么做動作，他的爸爸一邊做動作還不忘了一會兒用手動動他的小鼻子，一會兒摸一摸他的小臉，直到他笑了為止。音樂結束后，“小蜜蜂”和“大蜜蜂”都飛回自己的座位。整個環節，不管是孩子還是大人，都十分開心。

　　第三部分：音樂游戲《搶椅子》

　　游戲的玩法是將小椅子擺成一排，請幾名幼兒站在椅子一側，老師敲鼓幼兒圍著椅子走，鼓聲一停，幼兒分別做到椅子上（一把椅子最多做兩個人），然后請幼兒按照椅子上坐人的情況來拍節奏。這個游戲很多家長都玩過，但我在這個環節加了節奏型的練習，增加了這個游戲的趣味性和難度。在這個活動中，成人和孩子是平等的，是成人和孩子一起參與學習的過程，成人們平時總是對孩子進行說教，但在這個活動中，有很多家長就只能聽孩子們的了。游戲一開始時，幼兒隨著鼓聲走起來，鼓聲一停，小朋友快速坐到椅子上，很多家長都感覺這只是個競爭游戲而已，但當孩子們對著坐好的小朋友（有的一人坐一把椅子，有的兩個人坐一把椅子）一邊拍手一邊說節奏跑跑跑跑走時，家長才恍然大悟，原來游戲并沒有只停留在搶椅子上。當我們請家長來說節奏時，家長們都不作聲，幼兒們卻坐不住了，雅雅大聲著急得說：“媽媽，媽媽，你快點上來，跑過去把媽媽從座位上拽到小朋友面前，讓媽媽說。” 雅雅媽媽有些緊張，剛開始說錯了，說成了走 走走 走走走，雅雅趕快給媽媽糾正，是跑，媽媽又說了一遍才說對。小朋友們都給阿姨鼓掌，稱贊阿姨真棒。雅雅的媽媽像孩子一樣高興地回到了座位。家長在參與游戲時，精神非常緊張，一邊走，一邊眼睛時刻盯著小椅子，準備馬上坐上去，鼓聲一停，浩浩的媽媽緊張地都做到自己孩子身上了，其他的家長和小朋友看到后都大笑起來，聽到老師說，讓孩子做到您身上時，才笑著交換過來。游戲使家長們仿佛回到了童年。

　　第四部分：集體舞《蘇珊娜》

　　《蘇珊娜》是一個具有美國鄉村音樂風格的集體舞，在這個環節，幼兒們不僅可以體會到集體舞帶來的快樂，還能增強他們之間的合作意識。大人和幼兒手牽著手，向右圍成一個圓圈，音樂開始便按照音樂的節奏走起來，音樂到兩個樂句轉身換手，共兩次，然后面對面站好，相互拍手，互相換位置，音樂結束后互相鞠躬。家長在和幼兒跳舞時，有些家長聽不出來到哪個樂句轉身，需要孩子們提醒才能做到。在集體舞活動中，男孩子們各個像個小紳士，女孩子們各個像個小公主，聽著歡快的音樂，手拉手隨著音樂翩翩起舞，臉上洋溢著快樂的笑容，用一種舞蹈語言和同伴交流。

　　第五部分：打擊樂《拉德斯基進行曲》

　　這是一首奧地利作曲家老約翰.施特勞斯的一首管弦樂，幼兒將對這首管弦樂作簡單的音樂合奏。活動中，孩子們要聽辯不同的樂段，不同的音色，同時還要看老師的'指揮。這個環節，是一個展示幼兒自信心和合作的過程。首先，幼兒聽《小金魚》音樂有節奏的傳樂器，音樂結束后，每個幼兒手上都拿到樂器。然后，幼兒看教師手勢，起立，拿好樂器，準備演奏。演奏結束后，聽音樂有節奏的把樂器傳回來。在演奏過程中，孩子們的小眼睛全都聚精會神的看著老師的指揮，小耳朵仔細聽著音樂，小手拿著樂器跟著節拍認真地敲打著，一會兒是響板，一會兒是圓鼓，一會兒是合奏，非常動聽。家長們看到孩子們的成績，都對他們豎起了大拇指。

　　第六部分：結束部分《愛我你就抱抱我》

　　這個活動再一次使家長和孩子之間的感情更加融洽。音樂開始，孩子們走到前面圍成半圓，聽音樂和老師一起做動作，家長在下面邊看邊學。當聽到老師說，“讓家長來愛愛我們可愛的孩子吧”時，家長上場和自己的孩子站到一起。幼兒和家長互動時，場面非常感人，家長和孩子一邊聽音樂，一邊做動作，家長的臉上露出開心的笑容，眼睛里流露出親切的情感；當唱到“抱抱我”時，所有家長都不約而同抱著自己的孩子，孩子們的笑臉上也露出了開心的笑容，當唱到“親親我時”，所有的家長都俯下身體親向孩子的額頭、孩子的臉，孩子們都緊緊抱住爸爸、媽媽，那種場面十分溫馨，讓我們這些有著多年教齡的老師也為之動容。

　　“大手拉小手”音樂會圓滿落幕了。而這次小小的、不拘于傳統幼兒活動的音樂會，更引發了我許多思考——家長不僅是幼兒教育的重要資源，更是幼兒園教育的重要合作伙伴。只有家長有效地參與幼兒教育，才能使幼兒真正健康成長。本次的親子音樂會使我們看到了家長參與、家園共建的意義，這正是我們這些作為學前教育的老師最希冀的目標，更是我們舉辦這次小型親子音樂會的初衷所在。對這次活動我進行了反思，在活動中，各個環節緊密有致，動靜交替；在這次活動中，充分調動了家長和幼兒參與音樂會的積極性，使音樂會在歡快的氛圍下進行，增進了家長和幼兒之間的感情；在活動中，我使用了擬人化的語言，把家長說成“大蜜蜂”，增加了家長參與活動的主動性；在活動中，家長對孩子們刮目相看，增強了孩子們的自信心；在這個活動中，我采取了聽音樂傳樂器的方法，節省了不必要的等待，使環節更加緊湊；在活動中，加上家長的參與，使整個音樂會隨音樂的節奏動了起來，增進了親子之間的感情。看著家長們充滿希望與洋溢自內心的快樂的表情，看著孩子們充滿自信與童真的笑臉，我們感到由衷的自豪和一股發自內心的成就感。

音樂策劃方案 篇2

　　【晚會籌備委員會組成】

　　顧問：李勁松（黨總支書記、副院長）

　　楊樺（黨總支副書記）

　　張艷輝（副院長）總策劃：李明遙

　　委員：重慶xx學院音樂學院20xx級2班班委

　　【晚會時間、地點】

　　時間：20xx年6月3日19：30—21：00地點：重慶xx學院音樂學院演奏廳主題：一生有你

　　【晚會籌備日程安排】

　　前期節目：4月1日～4月28日

　　節目篩選：4月29日

　　主持人選拔：4月29日

　　第一次節目彩排：4月29日

　　第二次節目彩排：5月13日

　　第三次節目彩排：6月1日

　　前期宣傳：4月1日～6月1日

　　會場布置：6月1日～6月2日

　　【前期具體組織安排】

　　一、拉贊助

　　負責人：李

　　具體任務：

　　1、整場晚會的贊助包括贊助服裝、道具、現金、晚會布置；

　　2、5月20日贊助收尾工作，贊助資金匯報表，相關表冊總結交總策劃李明遙。

　　二、晚會宣傳

　　負責人：黃

　　具體任務：

　　1、橫幅、海報、噴繪、節目單、邀請函的設計制作；

　　2、5月28日收尾工作，將相關資料整理成冊交總策劃李明遙。

　　三、道具及服裝準備

　　負責人：黃x

　　具體任務：

　　1、購買或者制作各種道具；

　　2、租借服裝且須根據彩排情況做好道具的修改完善工作。

　　四、現場音樂（包括開場DV音樂）制作

　　負責人：段

　　具體任務：

　　1、所有節目負責人所需音樂的剪切；

　　2、開場DV的.制作，須征大家的意見；

　　3、5月底收尾工作，將相關資料整理成冊交總策劃李明遙。

　　五、現場禮儀的選拔和培訓

　　負責人：王

　　具體任務：

　　1、聯系學院外聯部組織4人(女生)；

　　2、禮儀的培訓工作；

　　六、邀請嘉賓

　　負責人：李

　　具體任務：

　　1、負責邀請學校、學院的各位領導；

　　2、邀請各老師以及相關人員。

　　七、現場座位安排及現場節目單發放工作

　　負責人：（68號）

　　具體任務：

　　1、現場座位安排表；

　　2、于5月23日交李明遙，再轉交相關人員審核

　　八、節目準備工作

　　負責人：各節目負責人

　　具體任務：

　　1、主持人選拔與培訓；

　　2、所有通過篩選的節目均確定為晚會表演節目；

　　3、各節目負責人須抓緊一切時間與所有節目參演人員共同協作，為整臺晚會搞質量的完成共同努力。

　　九、會場及舞臺背景布置

　　負責人：王x、唐

　　具體任務：

　　1、采納贊助方的意見，做好了舞臺及會場的布置；

　　2、會場布置完畢須聯系燈光、音響效果負責人調試現場燈光、音響，確保晚會的順利進行。

　　十、晚會彩排注意事項

　　1、搬運學生會器材；

　　2、借用所需工具工作；

　　3、舞臺及燈光安裝調試工作；

　　4、音箱設備調試工作；

　　5、測試晚會所需伴奏帶；

　　6、維持秩序工作人員到位；

　　7、舞臺道具服務人員到位；

　　8、照相及DV工作人員到位；

　　9、預演節目準備工作。

　　（如需要人員調動或者出現特殊情況，請及時與晚會導演組聯系）

　　【晚會期間的具體安排】

　　一、晚會導演組組成

　　總導演：陳x

　　執行導演：李

　　各部分負責人：重慶xx學院音樂學院20xx級2班班委

　　二、晚會整體效果（執行導演）

　　負責人：李

　　具體任務：

　　1、協調整臺晚會的各項工作；

　　2、及時協調各部門處理各種突發事件；

　　3、確保晚會的順利進行。

　　三、音響燈光效果

　　負責人：譚、李

　　具體任務：

　　1、現場音響師積極配合；

　　2、負責每個節目的現場燈光照射，確保晚會質量的完成。

　　四、后場機動組

　　負責人：韓x、王x

　　具體任務：

　　1、配合各個節目負責人和后場總協調同學，搬運道具上下舞臺；

　　2、演員服裝、化妝品等物品的管理；

　　3、節目出場前演員的點到情況。

　　五、突發事件處理、保安工作

　　負責人：黃x、唐

　　具體任務：

　　如遇到停電等突發事件時，配合維護現場秩序，立即聯系場館工作人員第一時間解決此類事件和問題。

　　【節目】

　　1、開場曲《一生有你》負責人：段

　　2、歌曲《 》負責人：李

　　3、雙人舞負責人：韓x、李

　　4、器樂《 》負責人：顏x

　　5、男生小合唱負責人：李

　　6、舞蹈負責人：湯x、周

　　7、器樂《美麗的神話》負責人：孟

　　8、朗誦《一生有你》負責人：李

　　9、女生小合唱《讓世界充滿愛》負責人：劉

　　10、舞蹈《山楂樹之戀》負責人：湯x、周

　　11、器樂《有你在身邊》負責人：李

　　12、小品（三句半）負責人：王x

　　13、友情演出

　　14、合唱《明天會更好》負責人：李

音樂策劃方案 篇3

　　活動目標

　　1.分別感受樂曲段、小節，并按音樂的變化和老師的指示用不同形式，優美的動作加以表現。

　　2.初步了解江南民歌《茉莉花》旋律委婉、流暢，感情細膩的特色。

　　3.萌發喜歡聽民歌和對民歌的熱愛之情。

　　活動準備

　　樂曲磁帶、錄音機、茉莉干花、花飾、茉莉花的圖片。

　　活動過程

　　一、談話引出課題

　　1.你們喜歡花嗎？

　　2.你最喜歡什么花？

　　3.師：今天我們來聽一首關于花的歌曲，大家聽聽唱的是什么花？

　　二、欣賞歌曲的開頭，得出歌名

　　1.歌中唱的是什么花？它長得是什么樣子的？

　　2.取出干花，簡單認識。茉莉花亦稱"茉莉"，為復瓣小白花，小巧玲瓏，清香四溢，素潔光潤，仿佛刻玉雕瓊。

　　3.揭示歌名，介紹有關江蘇民歌《茉莉花》的初略知識茉莉花在我國歷史悠久，這首民歌輕盈活潑，淳樸優美，婉轉流暢，短小精致，易唱易記，表達了人們愛花、惜花、護花，熱愛大自然，向往美好生活的思想情感，既積極健康，又儲蓄柔美。

　　三、欣賞歌曲的后半部分

　　了解節奏型，感受歌曲旋律的`特點。

　　你覺得《茉莉花》是一首怎么樣的歌曲？聽了有什么感覺？

　　教師小結：歌曲是兩拍子的，這是一首旋律委婉、流暢，感情細膩的歌曲。

　　四、完整欣賞一遍，感受歌曲的樂段

　　用相應的身體動作加以表現。

　　根據段落的變化嘗試每一段用不同的開花造型來表現。（教師觀察引導并用貼飾獎勵動作優美，感受正確的小朋友）《茉莉花》這首歌曲有幾段？你是怎么知道的？你有什么辦法記住呢？

　　五、再次欣賞，感受歌曲的小節

　　幼兒集體合作逐個用身體動作加以表現。（教師觀察引導并用貼飾獎勵動作優美，感受正確的小朋友）

　　六、顏色信號，分組、分段用好看的動作表現歌曲

　　幼兒自己在前額貼上四種顏色的花，按老師的提示分別到教室中間隨音樂跳舞。（教師把好看的花環套在舞姿優美的小朋友脖子上）。

　　活動延伸

　　1.區域活動：結合美術活動，讓幼兒制作舞蹈表演的道具。

　　2.游戲活動：將《茉莉花》的音樂放在表演區中 ，進行舞蹈表演。

　　3.家園共育：家庭中可以與爸爸媽媽共同進行音樂表演，可以加入扇子等元素。

音樂策劃方案 篇4

　　活動過程：

　　一、激趣引題，啟動情感。

　　1. 謎語導入，師談話：今天老師請來了一位客人，是誰呢？（集體猜謎語）。給大家一個驚喜喔。

　　2. 大家真聰明，原來這個謎語說的就是美麗的蝴蝶。看（點擊電腦動畫）美麗的蝴蝶仙子飛來了。它給我帶來了一首優美的曲子。 讓我們一起來聽一聽。

　　設計意圖：好奇是幼兒學習的重要契機。而謎語式的導入方式針對大班幼兒來說，具有一定的挑戰，由此制造的懸念更能引起幼兒的好奇心。為此，活動一開始，我就用謎語來吸引幼兒的注意力，通過體溫激發幼兒參與活動的興趣，通過生動形象的電腦動畫啟發幼兒的情感。從而使幼兒自覺自在，自然而然地投入到活動中。

　　二、初步欣賞，幼兒結合。

　　1. 聽完曲子后提問：聽這首《化蝶》，你感覺到了什么？（幼兒自由表述）

　　2. 談話：這是一首非常優美，抒情的樂曲。我們再來聽聽樂曲中蝴蝶在干什么？（邀請個別幼兒講述）

　　3. 師談話：聽這首樂曲，除了能感覺到蝴蝶飛來飛去，還說了什么事呢？

　　（播放電腦動畫）

　　4. 師生談話：你感覺到了什么？蝴蝶在干什么？（幼兒自由討論，表達自己的`感受）

　　設計意圖：倡導“讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的主人”已成為教育工作者的共識。然而，如何在音樂欣賞，活動中發揮孩子的主體性，如何讓音樂欣賞活動真正成為幼兒的精神創造活動，使技術含量高。

　　為抽象的音樂欣賞變得形象生動、富有童趣，是我們常常遇到的問題。為此，我設計了電腦動畫，在欣賞——設問——再欣賞——再設問——電腦動畫結合這一環環相扣的過程中，使幼兒自然而然地投入到欣賞活動中，主動地去感受，去體驗，去接納，去欣賞音樂《化蝶》的美。

　　三、動作表達，分辨樂句。

　　1. 師設問：我們看到蝴蝶仙子停了幾次？我們一起用動作來表示。

　　（播放音樂，伸出食指，手劃節奏，由此感知樂曲有四句。）

　　2. 師談話：我們聽出來了，這首樂曲共有四個樂句，那除了用剛才的方法，還可以用什么動作來表示已經是一個停頓的地方呢？（幼兒探索、嘗試）

　　3. 依據個別幼兒的介紹，帶領大家邊聽音樂邊用相應的動作表示出來。

　　師：小朋友想的辦法可真多，把掌聲送給你。

　　4. 師生談話：為什么大家用的動作，到樂句末都是慢慢的，或是停下來的動作？（幼兒自由討論，了解樂句句末用停止動作表示較為恰當。）

　　設計意圖：幼兒是天生的藝術家，音樂的興奮的語言，對幼兒有較大的感染力。他們在欣賞音樂的時候，會強烈地需要用動作來表達自己的感情。動作與音樂的結合一方面增加了音樂欣賞活動的趣味性，動靜結合；另一方面，幼兒能較形象直觀地掌握樂曲四個樂句的結構特點，自由發揮，互通信息，這種開放性的形式給幼兒的自我表達提供了豐富的廣闊天地。

　　四. 創編動作，感悟音樂。

　　1. 師談話：蝴蝶仙子說，它要成立一個舞蹈隊，專門表演《化蝶》這個舞蹈，誰愿意參加？

　　2. 集體創編蝴蝶飛舞動作，并隨音樂表現，師觀察幼兒表現。

　　3 老師：我請小朋友來表演一下，他在每一句結束的時候就用一個非常優美的造型來表示。（個別幼兒示范，擺出靜止造型動作）

　　4. 點擊電腦，師談話：讓我們看看蝴蝶仙子是怎么跳舞的？

　　5. 提供盆花（自制紙花），邀請四名幼兒表演。師談話： 讓我們看看，誰會被蝴蝶仙子選中呢？（根據大多數幼兒的評判，為表演的幼兒佩帶紅、藍標牌）

　　6. 師談話：祝賀被選中的小朋友，沒有選上的小朋友也別泄氣，繼續努力哦。

　　設計意圖：“授人以魚，不如授人以漁”。在這一環節我創設了一個輕松自由寬松的體驗環境，采用雙主體湖動模式，只要不影響同伴，幼兒可以用各種動作，隨著音樂旋律釋放表演激情，而教師始終飽含熱情，不斷發現孩子的閃光點，并給予鼓勵，讓幼兒獲得成功感。

　　五. 扮演角色，充分體現。

　　1. 出示蝴蝶，花朵頭飾，師談話：看，蝴蝶仙子送來了什么？

　　2. 要求幼兒兩兩相對找好朋友，分配角色，戴上頭飾聽音樂，按樂句做蝴蝶或花動作。

　　3. 師觀察幼兒表現，見解介入表演，提醒“蝴蝶”與“花朵”的目光交流。

　　4. 在愉快的游戲中結束活動。

音樂策劃方案 篇5

　　活動目的：

　　1、通過游戲，辨別感受兩種不同風格的音樂，并作相應動作。

　　2、喜歡音樂游戲。

　　活動準備：

　　磁帶、森林背景布置、老虎及小動物頭飾

　　活動過程：

　　一、欣賞

　　師放音樂，寶寶完整欣賞音樂。

　　二、模仿

　　1、說說誰來了？（小兔、小狗等隨意說）

　　2、模仿動作（說到哪個動物就模仿哪個動物）

　　三、游戲

　　1、托兒扮演小動物，師扮演老虎

　　2、 聽到歡快的音樂，小動物出來做游戲，聽到沉悶的音樂，小動物馬上躲起來。

　　3、 反復進行（重申規則）

音樂策劃方案 篇6

　　設計意圖

　　1、游戲選材與創編：

　　(1)本節活動選自許卓婭老師的《創造性律動》一書。原活動是一節韻律活動，我改變為音樂游戲，結合音樂將故事“小熊喝蜜”與樂曲相結合，讓孩子在與樂曲中愉快的扮演相應角色進行游戲

　　(2)游戲音樂作品說明：《熊和蜜蜂》的律動選用的音樂是舒伯特的《海瓊斯小夜曲》

　　《海瓊斯小夜曲》是一首生動活潑，輕松愉快的樂曲，全曲由三段組成：

　　A、段樂曲教平穩，給人以穩步行進的感覺。就像肥胖，笨重的小熊走路時沉重緩慢的樣子。

　　B、段樂曲的旋律起伏明顯，連貫流暢;似乎看到小熊喝蜂蜜時的滿足感。

　　C、段樂曲急促緊張、給人一種快速敏捷的感覺;用不同的身體動作表現小熊躲藏起來，悄無聲息的情形。

　　尾聲部分的前中部分連貫流暢，后半部分的轉折變化則總結性地為樂曲做了一個句號。好像小熊氣喘吁吁逃回了家。

　　(3)游戲玩法與規則：

　　A、段音樂時幼兒合拍學小熊走路找蜂蜜。

　　B、段音樂時，創編不同的動作表達喝蜂蜜的滿足感。

　　C、段音樂時小熊蹲下躲好，小蜜蜂出來找小熊。尾聲部分，小熊逃回家，蜜蜂出來蟄小熊，然后為了可以讓游戲循環，被蜜蜂蟄到的小熊做蜜蜂，循環游戲。

　　2、重難點的設置與處理：

　　教學重點：游戲中知道蜜蜂追逐時“小熊”應迅速躲避，傾聽音樂尾聲，遵守樂曲結束時迅速回到座位的游戲規則。

　　教學難點：小熊喝蜂蜜然后突然看到蜜蜂來需要躲避的心理變化用表情、動作來表現對中班幼兒來說有一定的難度。

　　教學重難點克服方法：課件演示法、圖譜標示法、語言引導法、活動游戲化等等。

　　為了讓幼兒興趣濃厚，我選擇了幼兒熟悉的卡通動物形象小熊維尼，結合故事制作幻燈片引用到活動中去，以促進幼兒想象，在故事的情境下幫助幼兒去熟悉樂曲的結構和旋律。

　　二、活動教案

　　活動目標：

　　1、感受音樂中2種不同的形象，合拍的模仿熊走，運用神態及動作自由表現小熊喝蜜時的滿足感以及躲避蜜蜂的恐懼感。

　　2、根據游戲情景，借助角色的暗示，知道“蜜蜂”追捉時，小熊應躲避不動。

　　3、樂于參與游戲，愿意在集體面前大膽表現自己，體驗游戲的快樂。

　　活動準備：

　　1、音樂《海瓊斯小夜曲》

　　2、課件、圖譜

　　3、狗熊媽媽胸飾，蜜蜂胸飾

　　活動過程：

　　一、復習歌曲

　　二、演示課件，了解游戲的故事情節。

　　1、出示圖片

　　師：孩子們，你們看這是誰呀?(熊)這個呢?(蜜蜂)

　　小熊和蜜蜂之間發生了一件有趣的事，我們一起來看一看。

　　2、課件演示

　　師：熊和蜜蜂發生了一件什么事?

　　三、完整欣賞樂曲，進一步感知樂曲的旋律和節奏，理解每段音樂所表現的不同情節

　　1、師：這件有趣的事藏在一段音樂里，我們一起來聽聽，哪里是熊出來了?哪里是小熊喝蜂蜜，哪里蜜蜂飛來了?哪里小熊跑回家?

　　2、完整欣賞樂曲

　　3、師：開始的時候是誰來了?什么地方你聽出來了?

　　四、分段感知樂曲，創編角色游戲動作與圖譜。

　　1、師：如果你是小熊，肚子餓的時候是怎么走路的?我們跟著音樂一起來走一走?

　　(幼兒自由行走)

　　師：讓我來看看小熊是怎么走的?剛剛有幾個熊寶寶走的很像，我們一起來看一看，

　　師：他是怎么走的?有這樣走的，嗯，還有那樣走的，肚子很餓，能不能走的快?

　　師：我們一起跟這個小熊學一學。

　　師：走不快，一下一下的，我們跟著音樂，看著圖譜，一起來做一做

　　師：熊寶寶，我們去找一找吃的

　　2、師：走了半天，瞧!好大一罐蜂蜜呀!熊寶寶，你們怎么喝的?還會怎么喝?

　　師：啊!小熊喝了蜂蜜，感覺怎么樣?)

　　師：我們回憶一下，小熊喝蜂蜜，做了哪些動作?

　　師：我們跟著音樂來做一做。

　　3、師：哎呀!不好了!蜜蜂來了!小熊該怎么辦?

　　師：只能蹲在那兒不動，但是蜜蜂飛來飛去，(他心里會怎么樣?(很害怕)

　　師：我們來看看這個熊寶寶怎么表示害怕的?

　　師：熊寶寶們~你們聽……

　　4、師：熊寶寶們，我們什么時候才能逃回家?

　　聽好，(蜜蜂打哈欠啦)~讓我們一起逃回家吧!

　　5、回憶4個游戲環節，完整做2遍動作

　　1)師：剛剛老師把這個有趣的故事畫了一張圖譜。我們聽好音樂，看著圖譜，在座位上做一做吧!

　　2)師：這一次不看圖譜能不能玩?我們一起來試一試。如果你不記得動作了，可以看看(圖譜)

　　五、分角色表演完整地跟隨音樂做游戲

　　師：這是個好玩的游戲“熊與蜜蜂”，小熊在玩的時候，如果最后被蜜蜂蟄到了，就要去做小蜜蜂。明白了嗎?

　　1、師：嗯，坐了半天，肚子好餓，寶寶們，快跟熊媽媽找東西吃吧!(完整游戲第一遍)

　　2、師：哎呀~這個熊寶寶身上怎么多出一個大包?(被蜜蜂蟄了)哎，我可憐的孩子。

　　3、師：其余熊寶寶要注意了啊!好像沒吃飽，我們再去找點吃的吧!(完整游戲第二遍)

　　4、師：真難過，又有一些小熊被蟄了，這次出去找蜂蜜可千萬要保護好自己啊!(完整游戲第三遍)

　　5、師：今天被蜜蜂追了那么多次，這個小熊都氣喘吁吁的了，讓我們一起聽著音樂，休息會吧。活動中利用圖譜幫助幼兒合拍表現熊走以及創編記憶幾種表達喝蜂蜜滿足感的動作。

音樂策劃方案 篇7

　　一、課題：

　　音樂綜合課《我想當個音樂家》

　　二、 教學內容

　　感受與鑒賞

　　表 現

　　創 造

　　音樂與相關文化

　　讓同學了解鑼鼓的形狀，初步感受音的長短。

　　選擇自身喜愛的方式進行《小樂手》的演奏，用多種形式扮演《小樂隊》。

　　創編《小樂隊》的歌詞并演奏。

　　感受生活中的音樂，樂于與他人一起參與演奏活動。

　　三、教學目標

　　1.情感目標：通過《小樂隊》的學習和《小樂手》的練習、感受，讓同學在快樂的自主活動和游戲中，激發他們學習音樂的興趣和欲望，立志成為一名小小音樂家，和音樂成為最好的朋友。

　　2.認知目標：通過猜謎語讓同學了解鑼、鼓的形狀，初步感受音的長短，為欣賞《小樂手》、扮演《小樂隊》做準備。

　　3.技能目標：通過同學主動的參與，讓同學學會用正確的方法演奏鑼和鼓，并能完整、活潑的扮演歌曲《小樂隊》。

　　四、教學重點

　　完整、活潑的扮演歌曲《小樂隊》。

　　五、教學難點

　　正確掌握好鑼和鼓的節奏和演奏方法。

　　六、教學時間

　　一課時。

　　七、教具準備

　　多媒體課件、鑼、鼓、打擊樂器等。

　　八、教學過程

　　一、我愿成為小樂手

　　（一）營造氛圍，激發興趣

　　1、復習歌曲《數乖乖》

　　師：小朋友們，上次我們班成立了明星小樂團，通過激烈的對歌擂臺賽，我們班有四名同學光榮入選了，首先讓我們用熱烈的掌聲歡迎四位優秀的小歌星為我們帶來最精彩的扮演─扮演唱《數乖乖》。

　　2、激發同學成為一名小樂手的愿望

　　師：剛才四位小歌星的扮演真是太棒了，但是我們的小樂團只有小歌星還不夠，小朋友們，你們想一想，我們的樂團還缺少什么？

　　師：對，還需要自身的小樂隊和小樂手，你希望成為明星小樂團的一名小樂手嗎？下面我們就跟隨老師一起去聽一聽，看一看畫面中的小樂手是怎樣演奏的？

　　（二）、欣賞樂曲，探究表示

　　教師操作：老師剪輯幾個卡通動物樂隊演奏的`簡短片段讓同學看，看后啟發同學說出這些樂隊都用了哪些樂器進行演奏？你喜歡用什么樂器進行演奏？

　　同學活動：選用自身喜愛的樂器，模仿相應的動作，跟隨音樂自身演奏。

　　師：剛才我們欣賞了各種樂器演奏的曲子，下面我們一起來聽一首樂曲。初賞《小樂手》，提問：聽完后告訴老師，這首樂曲是用什么樂器演奏的？聽了以后你的心情怎么樣？再次提問：這首曲子除了用鋼琴演奏外，你還喜歡用什么樂器來演奏？

　　同學活動：選用自身喜愛的樂器隨音樂《小樂手》自由演奏，讓同學初次體驗成為一名小樂手的自豪和快樂。

　　二、有趣的樂器城

　　1、猜謎導入，指導認識，初步感知

　　師：小朋友們，剛才欣賞的樂曲曲名叫《小樂手》，你也愿意成為一名神奇的小樂手嗎？

　　師：好，成為小樂手，就要有屬于我們自身的樂器，下面跟隨老師一起進入樂器城，去挑選自身喜歡的樂器吧！

　　大屏幕打出一個卡通人物的動態頭像和樂器城大門的圖畫，同時配以聲音：“嘿！小朋友，你們好！我是樂器城里的總指揮彼特大叔，歡迎你們來到樂器城，樂器城里可有趣啦！有許多好玩的樂器小伙伴正等著你的到來！你們高興嗎？”

　　彼特大叔接著說：“認識你們我也很快樂，可是剛才我正發愁呢！因為有兩個謎語我總猜不出答案來，你們能協助我嗎？”

　　2、認識鑼和鼓，初步感受音的長短

　　同學活動：

　　（1）大屏幕打出鑼和鼓的謎語，同時配上形象的聲音，讓同學聽完后，猜出謎底，引出鑼和鼓的認識。

　　（2）每猜出一種名稱，就出示相應的樂器讓同學看，讓同學知道它們的形狀，并請同學上臺自由敲擊，讓同學自身在實踐中比較鑼和鼓，誰的聲音長，誰的聲音短？

　　（3）鞏固練習：老師再出示幾種以前學過的打擊樂器，按聲音的長短分組，讓同學自身比較，通過感知，自身說出哪些聲音長，哪些聲音短？如：三角鐵和雙響筒，碰鈴和木魚。

　　（4）拓展練習：可讓同學自由說出生活中發現的聲音長短比較，進一步加深同學對聲音長短的感知。

　　三、我們的小樂隊

　　1、激趣導入，激發愿望

　　師：小朋友們，彼特大叔夸獎你們真聰明，謝謝你們為他找到了謎底，樂器城的大門已為你們敞開，請快快加入他們的隊伍，去看看樂器城里的小伙伴在干什么？

　　大屏幕打出樂器城里的小伙伴正在舉行樂器演奏會的畫面，配以《小樂隊》這首歌曲的音樂，讓同學邊聽邊看，老師同時配以語音描述：小朋友們，你們看，樂器城里多熱鬧呀！小伙伴們正在舉行一場快樂的音樂演奏會，提問：小伙伴們用了哪些樂器進行演奏？你們也想成為一名神奇的小樂手嗎？

　　師：小伙伴告訴老師，參與演奏會前，先得學習一首兒歌《我的小樂隊》。

　　2、指導體驗，學習歌曲

　　（1）用學習兒歌《我的小樂隊》的形式解決歌曲的難點。

　　（2）師生活動：這首兒歌采用先由老師教會，重點指導節奏。

　　（3）同學活動：學會后，讓同學采用領讀、分組的形式，進行兒歌和節奏的合作練習，同時請局部同學上臺用鑼和鼓邊念邊敲擊節奏，其余同學可采用跺腳、拍手、打鉛筆盒、拍桌子等多種自身喜愛的方式，一起邊讀邊用自身喜愛的方式正確打出節奏，在活動中，解決歌曲《小樂隊》的難點節奏。

　　3、大膽參與，積極表示

　　（1）小組討論，合作學習

　　同學活動：先讓同學分組分角色練習，一些同學自由擔任小鼓、小鑼、喇叭、電子琴這幾種樂器的演奏，一些同學用舞蹈表示，一些同學演唱《小樂隊》。

　　師生活動：練習完后，播放樂器小伙伴演奏課件，讓同學和小伙伴一起完整地扮演《小樂隊》，老師可擔任指揮，指導同學正確地演奏和扮演，達到本課的高潮。

　　（2）分組創編，拓展能力

　　師：除了剛才這幾種樂器外，你還能選用學過的哪些打擊樂器為我們的小樂隊演奏？（如：三角鐵、沙錘、木魚、手鼓等）

　　同學活動：鼓勵同學將學過的打擊樂器編唱進歌曲《小樂隊》里，分組進行歌詞的創編，老師注意引導，最后讓同學把創編的打擊樂器的歌詞唱進歌曲《小樂隊》里。

　　同學活動：自由選擇自身喜歡的打擊樂器或聲勢動作再次完整演奏《小樂隊》，讓同學自由參與，自由扮演，鼓勵人人都成為小小音樂家。

　　四、課堂小結

　　師：小朋友們，今天你們來到樂器城玩得愉快嗎？通過大家的努力，我們班的明星小樂團不只有了自身的小歌星，還成立了小樂隊，有了自身的小樂手，就是還缺一名小小指揮家。下次我們再通過考試，選拔出最棒的同學擔任我們樂團的小指揮。讓我們和樂器城的小伙伴說再見，跟著老師一起回家吧！放《小樂隊》的音樂，律動出教室。

音樂策劃方案 篇8

　　【活動目標】

　　1、認識面部器官，能準確指出五官的位置。

　　2、喜歡唱問答歌，能隨歌曲內容做相應動作。

　　【活動準備】

　　1、小鏡子人手一面。

　　2、《好寶寶》歌曲磁帶。

　　【活動過程】

　　1、請幼兒照鏡子，找找五官。

　　(1)幼兒照照鏡子，從鏡中觀察自己的小臉，看看臉上的“寶貝”。

　　(2)指指“寶貝”的位置，說說“寶貝”的名字(眼鏡、耳朵、嘴巴、鼻子)。

　　2、問一問、答一答，幫助幼兒熟悉歌詞。

　　(1)教師問幼兒：“好寶寶，我問你，你的鼻子在哪里?”幼兒回答：“江老師，告訴你，我的鼻子在這里。”邊說邊用手指自己的鼻子。

　　(2)將“你的鼻子在哪里?”替換成“你的眼鏡(耳朵、嘴巴)在哪里?”繼續問答。

　　3、完整教唱問答歌，幼兒能隨歌曲做相應動作。

　　(1)教師邊彈琴邊唱歌，向幼兒提問，幼兒也隨著琴聲應答。

　　(2)將“眼鏡、耳朵、嘴巴”分別替換進歌曲，進行問答演唱。幼兒能隨音樂做相應動作，如指出鼻子、眼鏡、嘴巴、耳朵。

　　【活動延伸】

　　熟悉歌曲后，教師將“好寶寶”替換成某個小朋友的`名字來演唱，也可由男孩子或女孩子來進行一問一答式演唱。

　　好寶寶歌詞：好寶寶，我問你，你的鼻子在哪里?

　　X老師，告訴你，我的鼻子在這里。

音樂策劃方案 篇9

　　一、活動目標：

　　1、初步欣賞散文詩，學習象聲詞：丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒

　　2、學會用象聲詞創編兒歌《快樂的小雨滴》，并透過歌唱、游戲等活動體驗創編的快樂，發展表達交流合作的潛力

　　3、激發熱愛大自然關心周圍事物的情感。

　　二、活動準備：

　　多媒體課件一套、樹葉、荷花、等圖畫若干，字卡“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”各一套：幼兒人手一份胸飾樹葉、荷花、小屋、窗戶等圖案

　　三、活動過程：

　　一、音像導入，引起幼兒興趣

　　聆聽下雨，觀看畫面

　　師：“小朋友門聽，這是什么聲音?”“下雨天，小朋友們會做些什么?”“有一只小蝴蝶卻和小朋友做的不一樣，讓我們去瞧瞧!”

　　二、初步欣賞散文詩，了解散文詩的主要情節，學習象聲詞“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”

　　1、欣賞課件片段。

　　設疑小蝴蝶在做什么?他聽到小雨點發出了哪些聲音?

　　引導幼兒思考并回答。

　　2、完整欣賞課件，學習象聲詞及用動作表現

　　3、(1)：欣賞課件學習象聲詞“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”，引導幼兒為象聲詞創編動作

　　(2)尋找雨滴落下的地點。

　　師：“小雨點分別落到哪兒才發出這么好聽的聲音的呢?

　　幼兒思考并總結：樹葉上、小屋上、荷花上、窗玻璃上

　　(3)、探索小雨點落下時的狀態。”

　　師：小雨點落在這些地方好象在做什么呢?

　　幼兒總結討論：是和樹葉在玩耍、落在屋上翻跟頭、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。

　　三、學會創編兒歌《快樂的小雨點》，并能用演唱的形式表現兒歌資料

　　1、教師將幼兒創編的資料串聯起來，編成兒歌《快樂的小雨點》

　　2、師生共同以歌唱的形式表現兒歌的資料。

　　四、音樂游戲：小雨點的旅行

　　1、教師講解游戲規則及玩法

　　2、請一名幼兒扮演小雨點，四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花、和窗玻璃進行游戲。

　　4、師生共同游戲

　　五、結束部分

　　師：多可愛的小雨點啊!落下的聲音真好聽，小朋友們明白嗎/大自然里還有許多比小雨點還好聽的聲音呢!讓我們一齊去找一找，聽一聽。

　　音樂聲中離開教室。

音樂策劃方案 篇10

　　活動目標：

　　1.讓幼兒喜歡中國功夫，體驗中國功夫雄壯有力的英雄氣概。

　　2.引導幼兒用身體動作表現中國功夫，大膽地表現自己的情感和體驗。

　　3.鍛煉幼兒動手操作能力。

　　活動準備：

　　1.幼兒已學過《中國功夫》這首歌曲。

　　2.中國功夫音樂磁帶，以及有關武術表演的光盤。

　　3.實物弓、槍，幼兒制作好的各種兵器。

　　4.教室一角設有兵器庫，周圍張貼部分武術表演的圖片。

　　活動過程：

　　(一)欣賞中國武術

　　請小朋友看一段武術表演(播放VCD光盤，)，提問：

　　1.剛才你們看到的是一段什么表演啊?

　　2.小朋友喜不喜歡武術?(多讓幾個幼兒發言，說說為什么喜歡武術)

　　3.武術有什么用?(強身健體)為什么大家都喜歡武術?(幼兒自由討論)

　　小結：小朋友都知道武術有這么多的好處，可以強身健體，保護自己，它還體現了中華民族雄壯有力的英雄氣概，而且我們表演中國武術時穿的服裝也很有特色，不僅中國人喜歡武術，許多的外國人也非常喜歡我們的中國武術，他們來到中國都要學幾招回去。你們有誰會幾招的?(簡單介紹中國武術，從動作、服裝、兵器上表現美)

　　4.你能做做武術動作嗎?

　　5.先請個別幼兒隨意表演，再請集體自由表演武術動作。

　　師：小朋友表演地真棒，真像是一群小武術家。

　　(二)、欣賞歌曲《中國功夫》

　　師：聽到這首歌曲，你們有什么感受呢?(引導幼兒說出音樂有快板和慢板的區別)

　　1.創編舞蹈動作

　　2.前兩段逐句創編

　　師：“臥似一張弓”，小朋友知道這句歌詞的意思嗎?這一句可以用什么動作表現呢?

　　(請個別幼兒創編前四句慢板動作，幼兒學習。創編舞蹈時，多請幾個幼兒上來創編，當幼兒創編的動作不一樣時，可讓他們同時表演;此時，讓其他幼兒挑選自己最喜歡的動作學習，也可以分組學習不同的動作。)

　　3.師：剛才還有許多小朋友想上來編動作，現在就請大家隨著歌曲(放錄音)一起來表演你自己創編的動作。(幼兒自由表演，發現有新穎、獨特的動作時，老師將重點介紹，并模仿。)

　　4.師：老師也學會了自己喜歡的動作，表演給你們看看。(老師將動作組合完整地表演一遍，請小朋友伴唱。)

　　5.師：剛才老師表演的動作配的是一段慢板的音樂，聽到慢板音樂時，應該怎樣做動作?(動作有力，要停頓)

　　師：下面一段是快板音樂，聽到快板的音樂時，又該這樣做動作?(動作有力連貫)

　　(幼兒一起表演一遍)

　　(三)繼續創編動作，“棍掃一大片”……結束

　　1.先分組討論，后推選幼兒表演。

　　師：下面這一段“棍掃一大片”……請小朋友自己先創編，想想用什么動作可以把它連貫地表現出來?

　　(教師把幼兒分成四小組，先討論，再創編)

　　2.整首歌曲創編完畢，幼兒完整地表演一遍，要求幼兒動作有力，到位，要有精神，表現出中國武術的特點，表演的同時請幾個幼兒在帶領大家表演，做小老師，老師也參與表演。

　　(四)、利用“兵器”進行表演

　　師：剛才我們看到錄像里的叔叔阿姨表演武術時，手里都拿了兵器。小朋友想不想也拿兵器進行表演?(提出要求，注意安全)

　　(幼兒在音樂伴奏下利用各種“兵器”進行表演。)

　　師：大家還想表演，我們一起去表演給其他小朋友看看。