音樂活動策劃方案十三篇
音樂活動策劃方案 篇1
一、活動目的：
現今社會是一個充滿挑戰、競爭的時代，“適者生存”是人們生存的動力。作為當代大學生應該有競爭意識呢？不可能甘愿做默默無聞的小草呢？是否想過挑戰自己呢？
二、活動背景：
比賽也是為同學們提供了一個表演的舞臺，讓我們盡情謳歌，盡情歡暢，唱出我們青年人的熱情與朝氣，唱出我們信息系真我的風采，唱出愿學校蒸蒸日上的贊歌。
三、活動主題：
四、活動地點：
1、預賽地點：
2、決賽地點：
五、活動時間：
1、預賽時間：
2、決賽時間：
六、主辦班級：
系xx班
指導老師：
七、具體活動安排：
（一）預賽
1、參賽同學將伴奏磁帶或其他等及舞臺氛圍的要求提前報到，再匯總到負責人。
2、預賽前1天進行比賽順序的抽簽。
3、比賽前一天，所有參賽選手走臺，以熟悉比賽場地。
4、比賽當天，所有工作人員需提前半個小時到場，對會場環境進行熟悉，并做好充分的準備工作。
5、主持在預賽中主要起各個選手間的連接作用，要使比賽快速不拖沓地進行。
6、在所有參賽選手出場完畢，統計得出比賽結果期間，邀請評委對預賽進行總結。
7、賽后公布預賽晉級的同學，并附有進入決賽的.選手名
（二）決賽
現場環境布置：
1、在比賽開始前把舞臺布置好，并適當地播放一些節奏輕快的歌曲迎接觀眾。
2、設計一個以歌唱春天為主題的布景。
3、以氣球、拉花等裝飾品裝飾舞臺。
4、給每位觀眾派發道具，以搞好現場氣氛。
具體活動計劃：
1、決賽前布置好舞臺，且做好賽場，選票及其它物品發放的準備工作。
2、決賽進行彩排以保證演出的順利進行。
3、為了能夠在歌唱比賽的決賽中營造良好的氣氛，提高觀眾的熱情，使比賽更有聲有色地進行，我們在比賽的過程中加插觀眾有獎投票以及面向觀眾的小游戲。同時，可邀請其他同學演出。
（三）幕后負責人員分工：
1、場負責：負責協調整個會場工作，且要對比賽的具體細節十分熟悉。
2、臺布置：負責前期的舞臺布置及主席臺必需品的準備
3、道具組：
A、切換歌曲；
B、音響：
4、催場組：預先通知比賽人員，保證比賽連貫進行。
5、氣氛組：人數不限，主要由熱心同學組成。
6、評分組：要公平公正
音樂活動策劃方案 篇2
一、活動主題：唱響青春，唱亮自己
二、活動目的：
我校舉辦此項比賽，只要是想讓懷有音樂夢想的學生充分展示其天賦，引領學生對音樂的欣賞潮流，發掘更多音樂新秀，從而位同學們提供一個釋放激情，展示風采的舞臺。同時也可以豐富同學們的課余生活，努力提高同學們的綜合素質。
三、活動機構
1.主辦單位：__學院團委
2.承辦單位：__學院學生會
3.贊助單位：
四、賽程安排
1、宣傳，報名階段(_月_日——_月_日)由文藝部向各系下發通知，各系將報名表于指定時間交于學生會值班室。
2、初賽安排
地點：體育館
時間：_月_日晚7：00——9：30
流程：參賽選手按報名順序上臺清唱，每位選手時間為半分鐘。邀請校內老師擔任評委，選拔20名選手晉級復賽。評委在全部場次結束后公布進入決賽的選手名單。
3.復賽宣傳，籌備階段(_月_日——_月_日)
制作宣傳板展示出初賽，復賽圖片。聯系人員拍攝，制作決賽宣傳DV。在學生會網站十大歌手專欄刊登對選手的采訪，及時報道決賽籌備情況。
地點：體育館
時間：_月_日晚7：00——9：30
五、具體工作安排：
(1)文藝部負責整體策劃,培訓主持人，禮儀，VCD的收取及發放，音響燈光，發送請帖等。
(2)宣傳部負責全場布置，前期宣傳，計分，準備榮譽證書等。
(3)體育部負責會場座位安排。
(4)權益部負責全場安全紀律。
(5)各部門負責維持后場秩序。
(6)記者站負責留下大賽精彩瞬間。
(7)生活部和秘書處負責會場衛生。
(8)其他部門工作另行通知。
六、參賽辦法
1.參賽對象：全日制在校學生
2.參賽形式：主要以獨唱為主，也可以以合唱，樂隊形式參賽。
3.參賽內容：要求作品內容積極健康，體現音樂新潮流。
4.參賽要求：參賽選手如實填寫大賽報名表;尊重評委，尊重評選結果;服從組織單位的各項安排，按時參加比賽及其他活動。參賽選手必須自備伴奏碟(使8倍速的CD)，并按要求的時間上交各階段的參賽碟至校學生會辦公室。參賽選手參賽時所需服裝，化妝品，道具等請自行準備，參賽選手凡上報曲目后，無特殊情況部允許隨意更換參賽曲目及順序。
七、獎勵辦法
1.進入決賽的選手均可獲得“20__年校園十大歌手大賽優秀獎”。
2.在決賽中進入前十名的選手可獲得“20__校園十大歌手”稱號。
3.大賽將評出一等獎1名，二等獎1名，三等獎1名，優秀獎若干名，并頒發證書。
八活動預算
舞臺搭建(復賽+決賽)___元
舞美，燈光(復賽+決賽)___元
大型噴繪布___元
歌手主持人化妝服裝(復賽+決賽)___元
海報，展板，宣傳單___元
DV制作費___元
熒光棒，禮花氣球(復賽+決賽)___元
橫幅___元
節目單(復賽+決賽)___元
機動費用___元
獎品，紀念品(由聯通公司提供，)
總計：____元
音樂活動策劃方案 篇3
活動目標：
1、能用自然好聽的聲音唱歌。
2、能感知AB兩段音樂的不同，并唱出A段歡快的音樂，B段優美的音樂。
活動過程：
（一）、入室律動
（二）、復習歌曲《好媽媽》
（三）、歌唱：《郊游》
（1）教師與幼兒一齊回憶郊游的快樂，引導幼兒說唱歌詞。
（2）放錄音帶《郊游》，引導幼兒聽出有兩段“不同的”音樂。
（3）學唱歌曲，教師用不同的動作帶幼兒唱歌，讓幼兒感知歌曲的節奏和AB兩段不同的“情緒”。
（4）教師與幼兒一齊按歌詞合節奏地進行歌表演。
（三）、音游：《小花貓和小老鼠》
（四）、出室律動：《小白船》
環境材料：
錄音機、錄音帶、貓和老鼠的頭飾。
目標：能夠根據音樂的節奏繞圈走，在游戲中遵守規則。
準備：歌曲《快樂的小青蛙》
玩法：幼兒排成一列縱隊，排頭的幼兒帶領同伴按順時針方向跟著音樂節奏自由做動作，并走成一個圓圈，教師作為“邀請者”站在圈外跟著音樂按逆時針方向行走。
當每次唱到“小青蛙”時，邀請者隨意觸碰一個幼兒的肩膀，該幼兒就離開圓圈，跟在邀請者身后，繼續按逆時針方向走，也圍成一個大圈。圓圈里的幼兒仍然唱著歌按順時針方向走。當歌曲結束時，里面圓圈的`幼兒做小青蛙的動作，外面圓圈的幼兒蹲下，雙手托頭做荷花的動作。（當幼兒熟悉游戲后，可以變化邀請者的位置在中間。）
音樂活動策劃方案 篇4
活動目標：
1、理解歌詞內容，較合拍地做律動《小手爬》。
2、在教師問題的引導下，學習仿編歌詞和動作。
3、能較積極地參與仿編活動，體驗活動的快樂。
活動準備：
幼兒已有合拍做動作的經驗。
活動過程
一、復習律動《拍手點頭》
1、集體復習，教師與幼兒隨著音樂做動作。
2、仿編，“拍拍小手點點頭很快樂，我們拍拍小手還可以干什么呢？”（教師可請仿編出新內容的幼兒當小老師，帶大家做新動作。）
二、教師示范。
1、教師以較慢的速度邊唱邊示范。
2、幼兒說說小手先爬到哪里？后來又爬到哪里？
三、幼兒學做律動。
1、和著教師的歌聲，一拍一下地拍手。
2、跟著教師邊唱歌邊拍手。
4、教師與幼兒以較慢的速度邊唱邊做動作。
四、幼兒仿編律動。
“小手向上爬，還能爬到什么地方？小手向下爬，又爬到了什么地方？”
1、教師與幼兒一起做幼兒仿編的新動作。
2、幼兒做小老師帶大家做仿編的新動作。
五、復習活動。
“喵！小花貓發現小老鼠了，我們都來做可愛的小花貓吧！“邊唱歌邊表演《咪咪小花貓》然后走出教室。
音樂活動策劃方案 篇5
目標
感知音階從低到高、從高到低的音高順序，并能隨琴聲唱出音高，練習音準。
準備
用粉筆在地上由低到高畫出圓圈和臺階。
過程
1、帶幼兒玩跳圓圈的游戲。請一位小朋友從低到高跳圓圈。小朋友每跳一個圈，教師在琴上按C調1234567i一個音一個音的`往上彈，幫助幼兒感受
樂音由低到高排列的順序，也可從高到低用同樣辦法跳圓圈。全體小朋友隨跳圈的小朋友一個音一個音地唱，可用唱名或“啦”音來唱。
2、聽音跳臺階。幼兒輪流參加。教師按音階順序，每彈一個音，幼兒跳動一個臺階，邊跳邊用“啦”或“啊”唱出音高。提醒幼兒34、7i臺階之間距離近，只有其他臺階的一半，注意唱準音高。
3、請一位小朋友自選動作自定唱詞，學一個小動物走或跳。這個小朋友表演時，其余小朋友觀看，并隨他一起唱。如：
1234567ii7654321
我學小兔跳跳跳跳，我學大象走走走走。
建議
1、幼兒伴唱時，隨著表演幼兒動作的輕重調整。如：用足尖走時，聲音要輕柔；頓足走時，聲音要重些。如果幼兒表演的速度時快時慢時，要提醒幼兒專心配合與其速度保持一致，最后唱與跳同時結束。在幼兒熟悉上行音階的基礎上，再讓跳的幼兒沿著圓圈從上往下跳，伴唱的小朋友練習聽著下行音階唱詞。
音樂活動策劃方案 篇6
活動目標：
1.初步理解卡農練習的含義。
2.學習輪唱歌曲的方法，初步感受輪唱歌曲獨特的美。
3.提高幼兒的節奏感，并能運用說、唱等形式表現。
活動準備：
1.各種顏色的珠子及相應的指示卡
2.每人三套白天、夜晚的圖片
3.系著橙色和綠色相間的蝴蝶結的彩帶一條(蝴蝶結的數量同幼兒數量)
4.《D大調卡農》音樂片段、《保衛黃河》音樂片段
5.按圖卡指示穿珠子
藍色和紅色的珠子各5個，按照圖卡指示穿珠子，通過動作練習初步感受輪流的含義。
6.排圖片
每名幼兒白天和夜晚的圖片各三張，請幼兒嘗試排圖(排列圖片中出現白天、夜晚、白天、夜晚的排列比較多的時候)，進一步感受自然現象輪流出現的情況。
活動與指導
1.發聲練習
幼兒演唱歌曲《山谷回音真好聽》作為發聲練習，引導幼兒用自然優美的聲音演唱歌曲，請男孩和女孩分別演唱回音部分，為輪唱歌曲做鋪墊。
2.觀察(低音量播放背景音樂《D大調卡農》)
教師拖著一條有著綠色和橙色兩種顏色蝴蝶結的長長絲帶做成的尾巴出現，引發幼兒一起觀察彩帶上的蝴蝶結顏色排列有什么特點。(有綠顏色和橘黃色兩種。綠色的蝴蝶結和橘黃色蝴蝶結是間隔的，一個綠色一個橘黃色再一個綠色再一個橘黃色，兩種顏色輪流出現。)
請男孩和女孩分別站在綠色和橘黃色蝴蝶節前面，使他們加深顏色輪流出現的印象。
3.傾聽
傾聽作曲家帕海貝爾作品《D大調卡農》音樂片段，請幼兒說一說，聽了這段音樂有什么感受，想到了什么?(音樂舒緩、優美、像小河流淌、像云朵飄動、有追逐的感覺等等。)
4.輪說
幼兒分為兩組，嘗試用輪說的方式來朗誦兒歌《小白兔買梨》，邊拍手打節奏邊朗誦。第一組先開始說到第二小節，第二組開始說。
反復練習幾次兩聲部輪說兒歌，為輪唱歌曲做準備。
5.輪唱
(1)初步嘗試輪流演唱的形式演唱歌曲(輪唱)《小星星》。
幼兒分為兩組進行輪唱。第一組唱完第一小節后第二組開始演唱。建議幼兒可以邊拍手邊演唱歌曲，保持節奏的穩定和一致。當第一組演唱到兩名教師各負責一組幼兒引導幼兒注意跟隨本組的聲部的演唱進度，不受另一個聲部的影響。
(2)欣賞輪唱歌曲《保衛黃河》的片段。
播放輪唱歌曲《保衛黃河》的片段。教師介紹歌曲名稱《保衛黃河》。
請傾聽后幼兒說一說歌曲的演唱方法和以往聽到的歌曲演唱有什么不一樣?(男聲和女聲輪流演唱歌曲、歌聲起伏不斷等。)
向幼兒介紹這種輪流演唱歌曲的方法叫輪唱，也叫卡農練習。提示幼兒剛才唱的歌曲《小星星》運用的就是輪唱的方法。
(3)提高輪唱的難度，提議結尾部分同時結束。
請幼兒想一想怎樣唱才能使兩組不同時間開始演唱，卻最后一起結束演唱。
按照幼兒討論結果試唱歌曲《找朋友》。使幼兒在嘗試中發現，可以采用最后一句重復的方法使兩個聲部的演唱同時結束。
6.互動
幼兒邀請其他教師或其他班級的小朋友一起參加輪唱歌曲《找朋友》。
音樂活動策劃方案 篇7
活動目標
1、感受歌曲帶來的快樂。
2、用演奏和肢體語言來表現歌曲中的應答部分。
3、喜歡歌曲理解歌詞內容。
4、通過肢體律動，感應固定拍。
5、能愉快地參與集體演奏活動。
活動準備：
1、歌曲《幸福拍手歌》。
2、樂器：沙錘、圓舞板若干。
3、手偶：小熊、小馬、小兔。
活動過程：
1、導入活動。
老師："小朋友們，當你幸福的時候你會怎么做?讓我們聽聽歌曲中是怎么做的。"播放歌曲《幸福拍手歌》，諳幼兒欣賞。
2、通過角色表演的方式練習應答部分的聲勢節奏
。 (1)"今天我給大家還請來了三個好朋友.讓我們來問問他們幸福的時候會做什么。"(老師分別拿出小熊、小馬、小兔。)出示歌曲內容的圖片，引導幼兒理解歌曲的內容，學習有節奏地朗誦詩歌。指導幼兒發音要清晰準確、有節奏感。 幼兒："(小熊、小馬、小兔)當你幸福的時候你會做什么?"老師以動物的口吻用歌唱的方法回答。 小熊說："當我幸福的時候我會拍拍手，請大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，啊那么大家都來一起拍拍手。"小馬說："當我幸福的時候我會跺跺腳，請大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福你就跺跺腳啊，那么大家都來一起跺跺腳。"小兔說："當我幸福的時候我會拍拍肩，請大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩啊，那么大家都來一起拍拍肩。 (2)引導幼兒回憶小動物們表現幸福的形式"拍手、跺腳、拍肩"，并把這些聲勢動作加入到歌曲中。 老師：小朋友剛才小熊、小馬、小兔幸福的時候它做了什么動作?(拍手、跺腳、拍肩。)播放歌曲和幼兒一起做聲勢動作，并自愿跟唱歌曲。
3、根據已有經驗創編歌詞。
老師："小朋友們，想一想當你幸福的時候還會做什么?"如：哈哈笑、聳聳肩、拍拍退、點點頭……把幼兒創遍的歌詞加入歌曲當中，進行表演。
4、用演奏和肢體語言來表現歌曲中的應答部分。
(1)每位幼兒自己選擇一種樂器，并接樂器將幼兒分成兩組，一組沙錘：按照節拍為唱歌詞的部分伴奏;一組圓舞板：按照節奏
為應答部分伴奏;進行合作表演。 (2)兩組幼兒交換樂器，進行合作表演。 老師提醒幼兒看指揮。 活動建議 活動延伸：可以組織幼兒進行繪畫活動--快樂的笑臉。 區角活動：可在音樂角投放多種樂器，供幼兒自由選擇為歌曲伴奏。 領域滲透：結合語言活動，進行談話--幸福的生活，使幼兒懂得什么是幸福。音樂活動策劃方案 篇8 活動目標 1、樂意參與活動，體驗唱歌表演的快樂。 2、理解歌曲內容，懂得同伴之間應該相互幫助。 3、在教師幫助下嘗試仿編兒歌。 活動準備 歌曲CD(MP3格式)、課件等。 活動過程 一、入室：聽二拍子的音樂，幼兒腳走交替步，按2/4拍節奏拍手入室 二、學習新歌。 ——師：你的好朋友是誰?你會幫他做什么?他會幫你做什么? ——師：這有一首《好朋友》的音樂，你們聽聽這兩個好朋友會怎樣互相幫忙、互相關心? ——幼兒欣賞音樂。 ——歌曲里的兩個好朋友是怎么互相幫助的?(教師清唱，幼兒回答) ——教師帶領幼兒有節奏地朗誦歌詞。 ——教師帶領幼兒唱歌。 ——教師帶領幼兒隨音樂唱歌。 ——教師引導幼兒按樂句為歌曲配動作。 ——教師帶領幼兒邊唱歌邊做動作。 三、游戲《友誼之圈》。 ——請幼兒站成兩個人數相等的同心圓，大家一起邊念指令“圓圈圓圈轉轉轉”邊圍繞圓圈行走(兩個圓按照不同方向旋轉)，停下來后，兩個圓對應著的幼兒手拉手表演兒歌，演唱一遍后，游戲繼續。 四、創編歌詞。 ——教師提示幼兒，好朋友之間除了可以互相梳梳頭、扣紐扣之外，還可以做什么，把它加入到歌曲之中，進行表演。 活動應變 游戲也可以在戶外活動時進行。 活動延伸 在日常環節進行游戲《友誼之圈》。 區角活動 1、語言區：將好朋友互相幫助的圖片貼在語言區，鼓勵幼兒根據圖片表述內容，進行歌詞的再創編。 2、表演區：投放《好朋友》音樂，鼓勵幼兒進行歌曲表演。 環境創設 收集幼兒相互幫助的照片，布置主題墻“我會關心朋友”。 家園同步 1、家長幫助幼兒復習兒歌，仿編兒歌。 2、家長跟幼兒一起，按照歌曲旋律，創編“幸福家庭之歌”，體現家庭里的互幫互助，團結互愛。 隨機教育 當幼兒自由活動時或者飯后等，引導幼兒復習兒歌，體會好朋友互幫互助的樂趣。 相關鏈接 可以和幼兒一起觀看芭比電影系列《三個火槍手》以及《瘋狂原始人》等，感受朋友間的互幫互助和家庭的團結互愛。音樂活動策劃方案 篇9 設計思路： “家”是孩子們最親近、最熟悉的生活內容。小班的孩子更是對“娃娃家”的游戲情有獨鐘，樂此不疲。他們已能非常清晰地分清“家”里的不同人物角色，且樂意在游戲中用各種裝扮道具扮演不同的家庭成員，模仿不同家庭成員的行為。基于孩子們比較豐富的生活、游戲經驗，借助小熊這一動物卡通形象，預設本次活動。 活動以介紹小熊一家、三只熊表演、扮演三只熊為主線，在看看、猜猜、說說的過程中，培養幼兒仔細觀察、比較、模仿等能力;同時以瑯瑯上口、節奏簡單明快的歌曲為載體，在聽聽、唱唱、演演的活動中，激發幼兒模仿和嘗試大膽表現的興趣和愿望，初步嘗試和同伴分角色表演的活動形式。 活動目標： 1、理解歌詞，愿意邊唱邊跳用動作表現三只熊的不同特征。 2、在音樂游戲中，感受與同伴、家人在一起相親相愛的快樂。 活動準備： 音樂課件、自制小房子、小熊玩偶、裝扮道具(自制領帶、圍兜、項鏈)等。 活動過程： 一、理解歌詞、感受特征 1、創設情景，引起興趣： ?出示自制小房子：這是哪個小動物的家?(引導幼兒觀察) ?里面住著誰? 2、感受、表現動物特征。 ?請出熊爸爸： ?引導幼兒有禮貌地敲門：老師示范，再集體練習(引導幼兒擊掌發出有節奏的敲門聲：熊爸爸，熊爸爸，請出來!) ?看，熊爸爸戴著什么?(引導幼兒觀察熊爸爸) ?熊爸爸有什么本領?(根據幼兒回答，適時地穿插語言節奏：熊爸爸，會開車......) ?集體夸夸熊爸爸。(帶領幼兒有節奏地一邊拍手一邊夸夸熊爸爸，如“熊爸爸，力氣大!”等) ?教師引導幼兒一起模仿表現熊爸爸力氣大的動作。 ?請出熊媽媽： ?請個別幼兒敲門，用好聽的聲音請出熊媽媽。(熊媽媽，熊媽媽，請出來!) ?熊媽媽長得怎么樣?(引導幼兒觀察)夸夸熊媽媽。(熊媽媽，真漂亮。) ?教師引導幼兒一起模仿、做做表現“漂亮”的動作。 ?請出熊寶寶： ?我們一起用好聽、有禮貌的聲音來請熊寶寶。(熊寶寶，熊寶寶，請出來!) ?戴上圍兜的熊寶寶看上去怎么樣?(引導幼兒夸夸熊寶寶：熊寶寶，真可愛。) ?一起學學熊寶寶可愛的模樣。 3、小結：小熊一家多么幸福開心啊，相親相愛一家人! 二、自主裝扮、表達表現 1、欣賞音樂課件，理解歌詞 ?熊寶寶一家來給我們表演節目了，仔細看一看，聽一聽，它們唱了些什么?(幼兒觀看歌曲flash，回憶、理解歌詞內容) 2、幼兒學唱： ?師播放歌曲錄音，幼兒跟著老師一起表演唱。 ?裝扮表演：師出示自制“領帶”、“項鏈”和“圍兜”，幼兒自由選擇道具裝扮，進行歌曲表演。 ?幼兒自主選擇同伴，組成小熊一家，和同伴一起表演。(結束)音樂活動策劃方案 篇10 活動設計背景 在音樂響起的時候，幼兒可簡單做動作，小毛驢是怎么走路的，怎么跑的，等動作。 活動目標 1、知識與技能：樂意隨音樂表演，體驗韻律活動所帶來的快樂。 2、情感態度與價值觀：能創造性地運用較豐富的動作和表情表現歌曲的內容和情感，培養幼兒的創造力和想象力。 教學重點、難點 能熟練的用漢語說出兒歌，并大膽的唱出來。注意重點學習詞語，摔、皮鞭、得意等詞語。 活動準備 1、歌曲《小毛驢》教學光盤。 2、掛圖 3、可以讓幼兒提前熟悉歌曲。 活動過程 1、出示《小毛驢》歌曲掛圖。 教師;"今天，我們請來了一個動物朋友。小朋友猜一猜它是誰，聽一聽，發生了什么事情?” 2、播放歌曲《小毛驢》。 請幼兒隨音樂打節奏，感知歌曲歡快詼諧的曲調，說一說歌曲里唱了什么。 3、教師示范表演?《小毛驢》(邊唱邊做動作)。 4、學習創編動作。 鼓勵幼兒根據歌詞創編動作。教師可啟發幼兒：“騎小毛驢的動作可以怎樣做?”“怎樣表現很得意的樣子?” 5、請幼兒聽音樂，把自己創編的動作連起來，完整地表演。 6、請某個幼兒帶領全體幼兒隨音樂表演。 7、請幼兒兩人一組相互邊唱邊表演，看誰表演得更有趣。 8、請全體幼兒欣賞個別小組表演。 教學反思 在活動過程中，我讓幼兒可簡單的聽到兒歌里的漢語詞語。音樂活動策劃方案 篇11 活動目標：嘗試根據音樂形象的變化進行游戲，體驗遵守規則、共同游戲的快樂。 活動準備 1.錄音機、電子琴、“喜洋洋和灰太狼”中主要動物明星胸飾。 2.情景布置：草叢、大樹、房子等可供幼兒躲藏的道具。 活動過程 (一)裝扮角色、介紹自己，引起游戲興趣。 幼兒自選胸飾，裝扮“喜洋洋和灰太狼”中的各種角色，跟著||的音樂節奏介紹自己。 教師主要關注：孩子是否能自己跟著音樂節奏大聲地介紹自己。 (二)聽辨音樂，進行游戲，體驗遵守規則、共同游戲的快樂。 1.第一遍游戲：復習游戲，回憶玩法與規則。 教師主要關注：幼兒是否能聽辨兩段不同的音樂形象進行游戲。 2.第二遍游戲：嘗試根據音樂形象的變化進行游戲。 教師主要關注：幼兒是否能聽辯出音樂的變化進行游戲。 3.第三遍游戲：鼓勵交換角色，進行游戲，表現不同的音樂形象。 教師主要關注：幼兒是否能根據新角色聽辨音樂做游戲以及幼兒遵守游戲規則的情況。音樂活動策劃方案 篇12 活動目標： 1、通過敲擊樂器培養幼兒的合作意識。 2、運用柯達依教學法，教幼兒認識節奏譜。 3、通過唱歌認識身體的各個器官，愛護自己和小朋友的身體。 4、能隨樂曲的歌詞內容、快慢速度做出相應動作。 5、培養幼兒 跟老師同伴一起游戲。 活動準備： 一張小朋友的圖片，打擊樂器每人一個，音樂磁帶《頭發肩膀膝蓋腳》 活動建議： 1、教師與幼兒一起演唱歌曲《頭發、肩膀、膝蓋、腳》。 2、出示圖片，請幼兒認識身體器官。 師：小朋友，剛才我們唱了一首非常好聽的歌曲，名字叫做《頭發、肩膀、膝蓋、腳》，你還記得歌曲中有哪些器官嗎?(頭發、肩膀、膝蓋、腳等)請小朋友在老師的圖片上找到這些器官好嗎? 師：誰能說一說自己的身體還有哪些部位呢?接下來我來快速說出名稱你們的小手就往那摸好不好?看誰的耳朵最靈! (進行這個游戲的時候，教師指示的速度由慢到快，但要以幼兒適度反應為準。) 師：我們來一起來說說我們眼睛、耳朵、膝蓋、嘴巴等等這些五官有什么作用呢?(教師引導幼兒想一想平時生活中身體的部位都用來做什么?沒有了這些部位會怎么樣呢?) 小朋友的身上都有頭發、肩膀、膝蓋，我們要好好的愛護我們的身體，平時在走路、游戲的時候要小心，不要傷害我們的身體，在跟小朋友一起玩耍的時候也要小心不能傷害別的小朋友好嗎? 3、出示節奏譜 師：小朋友，老師這里有許多卡片，他們的顏色和形狀都不一樣，請小朋友看看老師手里卡片的顏色和圖片上小朋友身上什么器官的顏色是一樣的?請小朋友唱歌，老師把卡片貼在黑板上。 按照歌曲中的順序將節奏譜排列。 4、打擊樂器。 師：我們的小卡片都跑到黑板上去了，小朋友，在你的椅子下面有各種的小樂器，他們很想和你一起做游戲，快把他們拿出來吧。 每組的小朋友手里的樂器都不一樣，看看你手里的是什么樂器? 我們的圖譜有不同的形狀，月牙形的卡片代表的是串鈴，圓形的代表砂錘，我們分組來演奏好嗎? 頭發、肩膀――月牙――串鈴 膝蓋、 腳 ――圓形――砂錘 眼睛、耳朵、鼻子、嘴――齊奏 5、教師與幼兒一起聽音樂演奏。 6、引導幼兒自己創編歌詞。 師：我們現在來當一回小音樂家好不好?我們把剛才學的歌曲用我們自己認識的身體部位來唱出好聽的歌曲來吧!咱們唱一唱、拍一拍看誰能當長一個能干的小音樂家好不好?(在仿編歌詞時老師用夸張動作讓幼兒慢慢將看到的套入音樂，音樂的旋律不變，只變換歌詞。) 附歌詞：《頭發 肩膀 膝蓋 腳》 頭發肩膀膝蓋腳， 膝蓋腳，膝蓋腳， 頭發肩膀膝蓋腳， 眼睛耳朵鼻子嘴。音樂活動策劃方案 篇13 活動目標： 1、學習律動，隨音樂合拍地做游戲動作。 2、能運用小椅子作為道具創編動作。 3、體驗、表現律動的情趣，感受活動的快樂。 4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。 5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。 活動準備： 1、熟悉音樂。 2、每人一張椅子，排列成秧田式。 活動過程： (一)、聽音樂(潑水歌)，找座位。 師：小朋友，今天我們去找自己的小椅子一起做游戲好嗎?(幼兒邊拍手邊找座位) (二)、游戲“親一親” 師：我們來請小屁股和小椅子來玩“親一親”的游戲好嗎? 師示范：親一親，屁股碰椅子后馬上站起來，同時嘴里發出“叭”的聲音。你們會嗎? 幼兒練習若干遍。 親兩親：方法同上。(親三親) 我們還可以請我們身上的什么部位和小椅子來玩“親一親”的游戲呢? 幼兒自由發揮，教師帶幼兒嘗試。親小手的時候可以增至5親。 (三)、游戲“躲貓貓”(創編游戲動作) 1、你們玩過“躲貓貓”的游戲嗎，誰來說說? 今天我們和椅子一起來玩“躲貓貓”的游戲。 2、我先把自己藏起來，(師示范藏在椅背后，并扶住椅背)等你們藏好了，我就來找你們。 “寶寶，藏好了嗎?”“那我來找啦”“寶寶，在哪里” 3、師說：剛才我看到這個寶寶把頭這樣露出來了，我就知道原來他躲在椅子背后了，看我來學學他的樣子：師示范：(左右探頭) 4、還有什么辦法也能讓老師找到你啊?(引導幼兒創編伸出手、伸出腳等動作)帶幼兒練習創編的動作。 5、配上音樂。 師帶幼兒做：“寶寶，在哪里”邊說邊做動做：雙手扶住椅背左右探頭的動作，幼：“寶寶，在這里”重復第一句音樂。接著練習其他三個動作，方法同上(練習(2~3遍)。 上下探頭 右手叉腰，伸出左手做搖手狀 左手叉腰，伸出右手做搖手狀 6、待幼兒熟練后交換角色：幼兒找，老師藏。(找老師時，你們應該怎么說啊?)(音樂) 7、做完后，接著示范下面的動作： 雙手叉腰，小碎步從椅子后面跑到前面，轉身面向椅子 雙手同時按照||的節奏拍擊椅面 師：誰說說，我剛才還想了一個什么辦法讓你們知道我藏在椅子背后的。(幼兒說) 8、幼兒完整隨音樂練習3~4遍(前奏時，師說：寶寶，在哪里)(整首音樂) 9、師：除了用小碎步出來還可以怎么出來呢?(幼兒創編，并練習)。 10、聽音樂把自己編的動作表演一次：這次請音樂和你們玩“躲貓貓”了。請你們聽著音樂把你們想的辦法表演給我看。 11、玩的開心嗎，還想和小椅子做游戲嗎?現在我們帶上椅子出去做游戲吧(音樂) 活動反思：