初中音樂教學方案（精選3篇）

初中音樂教學方案 篇1

　　摘要：音樂課是初中生學習生活的重要組成部分，是實施素質教育的主要途徑之一。但是，對于一位音樂教師來說，教好音樂課并不是一件十分容易的事。多年的教學實踐使我認識到，只有在平時的教學過程中，深入了解學生，用愛心感化學生，激發學生的學習興趣，用現代化的教學手段輔助教學，用自身音樂素質帶動學生，做到言傳身教，才能培養學生對音樂的興趣和熱愛，使課堂教師達到事半功倍的目的。下面我結合自己的教學實際談幾點粗淺體會。

　　關鍵詞：初中；音樂教學；策略

　　音樂可以愉悅心靈，可以提升品位。初中音樂教育的主要目的在于提升學生的審美能力，在音樂課堂上教師通過引導學生聆聽音樂，讓學生學會欣賞音樂，培養學生積極向上，健康活潑的審美品格。縱觀傳統的初中音樂教學，大多數的音樂教師只會采用一般的教學方法，即不斷地傳授音樂知識，營造出傳統課堂的嚴肅氣氛，使用灌輸性方式來講解音樂知識，強迫性地注入學生的頭腦；有的教師的方法雖然會精細一些，采用一對一的，口口相傳的模式進行教學，這樣的方式很容易讓人想起民間藝人授徒；有的教師像專業音樂學校的教學，只強調某些技能的訓練；還有的教師在課上只是為了教會學生唱一首歌，只要音調大體不錯就算過關。如今，作為我國素質教育改革的重要一環，初中學校對音樂課堂的重視近年來有一定的提升，初中音樂教學需要改變舊的教學模式，進行新型課堂教學思考，打造全新初中音樂課堂。

　　1.構建全新音樂教學理念

　　眾所周知，傳統的音樂教學主要是講解三種唱法，即美聲唱法、民族唱法和通俗唱法。以往的初中音樂課堂，教師的教學思路基本上是從概念人手，欣賞為輔，所有的學生整堂課都在被動接受灌輸式的音樂教育。這種傳統方法最大的弊端就是很容易引起學生的厭學情緒，畢竟單一的音樂理論對于初中學生的接受力而言，過于枯燥，何況學生們對音樂的感知能力也是千差萬別。因此，改變傳統教育模式，構建全新音樂教育理念，提升初中音樂教學水平和效果迫在眉睫。

　　2.建立科學發聲教學體系

　　事實上，人的嗓音就是天然的樂器，這件樂器的奇妙之處就是能夠超越國界和語言的界限，完美融合成優美的樂曲。科學、正確的發聲是保證歌唱者完美展現音樂的基礎，同樣也是初中音樂教師在進行課堂教學時的重點。我們一般講到的發聲原理是說聲帶在氣的沖擊下發生振動，聲帶因為振動而發出聲音，經過人體的胸腔、咽腔、喉腔、口腔、鼻腔、頭腔，因而發生共鳴，最后發出響亮而和諧的聲音。長期的音樂教學，都是以傳統意義上的三種唱法為基礎，在教學過程中，教師會將學生限定在某種唱法之內，將教學引入誤區。其實，正確的發聲要依照科學，摒棄傳統意義上教學的'主觀性。

　　每個學生都有其不同的嗓音條件和發聲特點，在音樂教學過程中，教師的任務是去修飾學生的聲音，揚長避短，因材施教。在學習的過程中，千萬要在科學的基礎上循序漸進，不可操之過急，更加不可刻意模仿。在學唱的過程中，要以聽人家如何運用嗓音，如何演繹作品，如何使用技巧為主，切不可單純刻板地一味還原。作為一名音樂教師，要有靈敏的耳朵，要有敏銳的觀察力，要對學生的學習情況進行記錄和分析，并且掌握每一個學生的特點，使學生在不斷的訓練過程中提升音樂感知能力。

　　3.運用有效合理訓練方法

　　初中音樂教學，最難的環節莫過于對學生的因材施教，教師想要對學生進行培養，就一定要有“伯樂”之能，全面了解學生聲音能力、特點、發聲習慣、發聲特點、存在的問題等，整合之后制定出系統的教學方案。音樂的學習需要持續的訓練，不能追求一蹴而就，初中音樂課堂要著重訓練學生的基礎。一是要幫助學生學習科學的樂理知識，培養正確的聲樂審美和音樂感覺，這種感覺既是聽覺上的，又是心靈上的。二是要發現學生唱的最好的那個音，從那個音人手，學細學精，然后再拓展學習其它音，在這個過程中，養成良好的音樂習慣。三是要培養學生的音樂感受力，要著重提升音樂的實際掌握能力，可以是感覺上的，也可以是歌唱方面的，更加可以是有關音樂的其他方面的。

　　課堂之上，教師還是要以課本為主，結合課本內容進行靈活的教學方式方法。以往初中音樂課堂不活躍的主要原因就是很多學生將音樂課當成了“學歌課”，如今的音樂課堂主要是以音樂鑒賞為主，開發學生音樂潛力為輔，教會學生科學的發聲方法，激發學生學習的興趣，培養學生音樂感受力。音樂教師在教學過程中，要運用合理有效的訓練方法進行教學實踐，了解學生，發現學生，讓音樂的課堂變成情感式的課堂，讓學生接受并且熱愛音樂，將音樂課當成拓展知識，互動交流的載體。

　　4.用愛心感化學生，提高教學實效性

　　初中生大多都喜歡上音樂課，但就是有一少部分學生在課堂上過于“活躍”，不聽老師指導，搞得課堂亂哄哄的，導致教學目標不能順利達成。

　　親其師，則信其道。一般來說，學生往往都會因為喜歡某位老師而喜歡這位老師所教的那一門學科。因此，我就發揮青年教師與學生交往上的年齡優勢，努力成為學生的知心朋友，向他們學習，尊重、關愛每一個學生。我悉心發現學生的點滴進步，善于用親切的眼神、細微的動作、和藹的態度、熱情的贊語等來縮短師生間的差距，以提升學生對我的信任度。特別是對“潛能生”，我加倍關愛、細心呵護，保護其自尊心，培養其自信心，逐步讓其喜歡音樂，跟大家融為一體，進而使他們喜歡音樂課。經過我們一段時間的交往，漸漸地，他們上課的紀律比以往好多了，就連平時非常調皮，經常故意搗亂，唱歌時一人成調，胡亂喊唱的學生也愿意聽從我指揮，和我成了好朋友。我開始感到心情愉快，上課得心應手，課堂教學實效性也隨之顯著提高。

　　5.用自身音樂素質帶動學生，做到言傳身教

　　教學中值得學生信賴和崇拜的還是教師個人所具有的音樂素質，教師要在課堂中時不時地展示自己的專長給學生，不但會讓學生覺得很現實，而且也會樹立教師的威信，因為你的形象值得學生去學習和借鑒，學生喜歡能歌善舞、多才多藝、和藹可親的老師，這樣他們才會崇拜你，進而受你的熏陶和感染，并自覺主動地向老師學習。比如有的音樂教師，特別擅長聲樂，尤其是上唱歌課的時候，聽他唱一首歌曲，學生對音樂就親近了許多。有的老師擅長鍵盤樂器，有的學生就是因為喜歡老師那嫻熟流暢的范奏而喜歡上音樂課的。有著某種專業特長的音樂教師，往往沒有過多的環節，過多的招式，就能直接把學生領到音樂里面，和他們一起感受音樂之美，音樂之妙，并能引起學生的學習興趣。

　　由此可見，音樂教師必須不斷提高自己的知識水平和專業能力，來充實課堂教學。要給學生一碗水，教師就要有一桶水，這都是很有道理的，關鍵是這個水我們怎么呈現。我們應該用我們的知識之水去滋潤學生的心田，而不是一股腦兒把水潑在學生身上。

初中音樂教學方案 篇2

　　一、教學內容分析

　　本課的教學內容是人民音樂出版社出版的初中七年級第四單元《美洲樂聲》這一主題中的一首合唱歌曲。

　　《紅河谷》是一首加拿大民歌。反映了17世紀，來自英國的移民開發北美的情景。表現了北方紅河一帶的人民，在這開墾荒地建設自己的家園，建設城市。并通過人民的艱苦勞動，把一片片荒地變成美好的家園。歌曲為G大調，4/4拍，弱拍起的節奏性貫穿全曲。單樂段結構，歌曲旋律優美，具有舒展、述說的特色。

　　二、學生情況分析

　　《紅河谷》是一首外國民歌。描述了北方紅河一帶的人民，在這開墾荒地建設自己的家園，建設城市。并通過人民的艱苦勞動，把一片片荒地變成美好的家園的情景。歌曲簡單易學，特別是全曲只有八度音域，曲調又多在中音區進行。學起來叫容易，但是歌曲分兩聲部，低聲部旋律有四五跳進，學生不容易掌握。教師在兩聲部教學中會有一些困難，所以在教學過程中教師要采取有效的方法來訓練，使學生掌握二聲部旋律，并注意在合唱中的演唱方法。

　　三、新學方法

　　聆聽，學唱、表現法

　　聆聽歌曲，對歌曲的優美旋律產生學習的興趣，從而有激情的學唱歌曲，并愿意用圓潤的歌聲表現自己。

　　四、拓展環節

　　——欣賞、討論法

　　欣賞優秀的合唱音樂作品，通過對其音樂的表現方式及藝術效果處理等方面進行討論，讓學生進一步體會合唱的藝術，并找出自己的不足與努力方向。

　　五、多媒體準備

　　教師在教學活動中，注意音樂知識與學生活動相結合

　　多媒體設備、多媒體課件、《紅河谷》音響資料、教師彈唱《紅河谷》、合唱歌曲《八駿贊》音響資料

　　六、教學目標

　　（一）教學目標

　　1.感受合唱中音樂的藝術魅力，激發學生合唱的興趣。

　　2.培養學生集體協作的精神

　　3、通過合作、體驗、實踐、聆聽感悟等方法，在音樂實踐活動中體會合唱的藝術魅力，并結合所學提高自己演唱水平。

　　4、初步感受歐州移民的音樂特點

　　七、教學重點與難點

　　（一）教學重點

　　學唱歌曲《紅河谷》能夠用圓潤的聲音正確的演唱。

　　（二）教學難點

　　1、唱好弱起小節和切分音

　　2、在歌唱中進行嘗試合唱練習，感受合唱的藝術魅力。

　　八、教學過程

　　（一）導入

　　1、教師提問，請各學習小組組長或派代表簡述預習的音樂內容（所屬國家、拍好、情緒等）

　　2、教師播放多媒體簡單介紹加拿大的概況

　　3.老師介紹什么是合唱。

　　（合唱是指由兩個或兩個以上的聲部，各自按本聲部的曲調，同時演唱一首歌曲。它是一種集體歌唱藝術。）

　　今天我們也來親自體驗一下合唱的`藝術魅力。

　　（二）新授

　　1. 發聲練習

　　4/4 1 - - -︱3- - -︱5- - -‖

　　1 - - -︱5- - -︱1- - -‖

　　合唱練習

　　（先單條練習，再進行合唱練習）

　　邊唱邊提示互相傾聽別的同學的聲音，在歌聲中慢慢體會

　　2.初步聆聽

　　（1）聆聽歌曲《紅河谷》

　　學生認真聆聽，思考歌曲的演唱情緒、速度。

　　說一說歌詞描寫了什么？

　　（2）集體讀歌詞

　　老師總結：這是一首加拿大民歌，流傳于加拿大以及北美洲紅河一帶，紅河因河水中含有紅褐色的土而得名，整首歌曲表現了移居北美洲紅河一帶的人民通過辛勤勞動開墾荒地，建設自己的家園。

　　2、學唱歌曲

　　（1）再次聆聽歌曲

　　學生可以小聲跟唱

　　（2）師帶領唱

　　強調弱起開始 ，學生小聲跟唱

　　（3）讀節奏

　　︱X X ︱X X . XO‖

　　老師講解連音線處的打法。反復練習讀，邊讀邊打。

　　（4）指導唱曲譜

　　（5）有感情的演唱全曲。提醒唱歌姿勢

　　3、進行二聲部訓，學唱歌曲低聲部

　　（1）師帶領學生唱譜

　　（2）用“lu”唱旋律

　　（3）全體學生唱低聲部

　　（4）二聲部合唱嘗試練習

　　4、完整演唱二聲部歌曲

　　（三）擴展

　　欣賞合唱歌曲感受合唱的藝術魅力

　　1.聆聽合唱歌曲（楊鴻年的童聲合唱）《八駿贊》，學生認真聆聽感受合唱魅力，

　　2、小組活動，思考：為什么別人唱的那么好聽？我們還有什么不足之處？

　　3、我們再來唱一唱《紅河谷》的兩個聲部，邊唱邊認真傾聽其他聲部的聲音。

　　（四）總結

　　今天我們一起學習了一首非常好聽的加拿大合唱歌曲《紅河谷》，感受了歐洲移民的音樂特點，同時也親自感受了合唱的藝術魅力，以后我們還要進行更多的合唱練習。（在音樂中結束這節課）

　　課后反思：

　　這節課主要是通過學生學唱《紅河谷》來了解合唱藝術。大多數學生沒有受過合唱的訓練，他們對合唱藝術并不了解，這節課不但要求學生學會歌曲的演唱，還要讓他們了解合唱，并且在合唱中感受美，提高自身的審美能力，教學中從導入部分就開始對學生潛移默化的進行合唱嘗試，并通過優美的歌曲來進行提高對合唱的學習興趣，有助于后面的教學。

初中音樂教學方案 篇3

　　1研究對象及方法

　　1.1對象

　　學生選自寧德市各中學學校20xx級學生174人,,以及部分比賽及比賽錄象--觀看中學籃球比賽17場(其中錄像11場)。

　　1.2方法

　　1.2.1文獻資料法

　　查閱有關籃球技戰術及教學與訓練方法的文獻和資料。

　　1.2.2訪問調查法

　　走訪從事籃球教學與訓練工作的教師,教練員37人并對參加大學生籃球聯賽的189名中學生進行問卷調查。共發放問卷226份,實際收回217份,回收率96%;有效問卷209份,其中教練員35份,隊員174份。

　　1.2.3觀看比賽法

　　2分析與研究

　　2.1籃球技術的概況與認識

　　籃球技術是籃球比賽中所運用的各種動作方法的總稱，分為進攻和防守兩大部分。它是在任何比賽情況下復合動作的一個組合部分，是比賽狀況下一種對球的控制能力。它也表現在不同狀態下技術的穩定性、熟練性及創造性。籃球技術分類較多且掌握難度較大。但其核心是“運、傳、投”，抓住了核心，就可以簡化教學內容，有效提高教學的效率。在對戰術運用失敗的有效問卷調查中。在調查的174名中學生里有153人認為是由于傳、接球技術發揮不穩定造成的，占87.9%。被調查的教練員27人中有22人認為，在訓練中抓住對“運、傳、投”組合是比賽取得好成績的關鍵。占81.5%。

　　2.2高中籃球聯賽技術統計與分析

　　通過觀看寧德市中學生男子籃球聯賽以及部分教學錄象，進行對比分析，發現了中學生在籃球比賽中存在的主要技術問題。

　　2.2.1比賽中失誤多，平均每場16.7次。高于CUBA4.4個百分點。具體表現在傳接球不到位。運球突破時發力過大等。其原因是控球感較差、控球能力弱。

　　2.2.2傳、接球技術差導致戰術失敗。主攻平均每場11.1次。低于CUBA1.7個百分點。但搶斷則為8.4次，低于CUBA0.6個百分點。表現在短距離傳球缺乏準確性和隱蔽性。易被對手搶斷，中長距離傳球隱蔽性差。距離不夠，很容易被對手攔截。特別是在長傳球的處理上。傳球不及時、不到位。影響快攻技戰術的成功。

　　2.2.3在快速對抗下技術動作變形，犯規多。平均每場22.3次，高于CUBA4.5個百分點。平時對技術掌握比較規范，但在對方防守下，表現為動作緊張變形。

　　2.2.4技術缺乏連貫性，配合進攻次數少，成功率低。平均每場分別為14.1次，49.7%，低于CUBA14.2次、51.3%的指標。表現比賽中不能把接、傳、運、投等動作有機組合。比賽中場上瞬息萬變，要求球員立刻快速正確的反應，這要求動作是帶有習慣性的無意識動作。

　　2.2.5比賽中對抗不足，很多隊員不知道用身體進行合理的卡位對抗。對搶、擋、斷等技術的應用不夠大膽合理，易造成不必要的犯規和失球。

　　2.2.6關鍵時刻投籃不自信，把握能力不夠。機動進攻平均每場23.2次，成功率偉35.5%，進攻次數高于CUBA的17.1，但成功率低于CUBA的39.6%。二次進攻平均每場4.06次，成功率偉42.9%，而CUBA平均每場4.35次，成功率偉51.3%。

　　3提高中學生籃球技戰術水平的探討

　　教學與訓練方法的改進，有利于提高隊員實戰綜合實力，短時間提高隊員比賽成績。

　　3.1進一步強化籃球基本技術

　　對于比賽中運用較多的一些技術，在訓練過程中要進行強化，對于籃球戰術意識有積極意義，基本技術包括：1.球性基本練習；2.腳步移動與接球組合技術練習；3.運傳球技術組合；4.運傳接投組合技術練習；5.突投組合技術練習；掌握適宜和正確的技術動作是快速提高中學生籃球技戰術水平的關鍵，要把基本技術教學貫穿于每一節課中。

　　3.2將球性訓練貫穿整個教學和訓練中

　　籃球技術分為“運、傳、投”。運是基礎，只有運好球才能談的上做好“傳、投”及其他技術動作，控球技術的提高需要通過觸球，掌握球感來實現，球感在心理學中被歸為專門化感知學，因此，據心理學理論，可以組織一些專門的熟悉球性練習。如沿身體的各種繞球練習，左右前后交替運球。在這個過程中要注意提高訓練強度，由簡單的訓練轉化成綜合性訓練，如運球急停跳投，全場三人8字推進，這樣，既可以提高訓練質量，又可以節省練習時間。球性練習一般在準備部分完成。

　　3.4對基礎戰術的教學和訓練進行優化組合

　　事物總是相互練習的，找到事物的練習并加以組合，有利于提高辦事效率，在訓練教學中我們可以依據基礎戰術對訓練內容進行優級化組合，1.策應、突分、跳投組合練習；2.傳切、掩護、空切上籃練習；3.擠過、穿過、換防、夾擊、補防組合練習；練習中要注意啟發引導，舉一反三，這樣既節省教學時間，有對所學技術有整體概念，學生對基礎技術的掌握也較為連貫、實用。

　　3.4努力提高訓練的實戰性

　　籃球技術訓練的目的是讓學生掌握正確的技術動作，提高應變和控制球的能力，而在比賽狀態下（或接近比賽狀態），快速對抗的氛圍有利于提高學生的實戰能力。因此，我們可以多安排一些對抗性練習，如可在訓練安排兩人、多人對抗下的運、傳、投練習。

　　3.5理論指導實踐

　　中學生思想比較活躍，在訓練中適當講解理論，以理論為指導，既可以滿足他們知識方面的渴望，又能很好的指導實踐，達到事半功倍的效果。

　　4理論與建議

　　綜上所述，在教學與訓練中，要注意尋找籃球技術的客觀規律，抓住“運、傳、投”為核心的基本技術和基本戰術，使學生掌握有效、簡單、實用的技戰術。在基本技術動作的教學與訓練這一階段，主要任務是使學生明確基本技術動作的概念、方法、要領。每次課提出量化的指標與要求，對技術內容進行合理組合，在教學中把球性練習貫穿于始終，盡快提高對球的控制能力，利用教學對象的智力優勢，注意優化組合。