有關教學管理方案（精選15篇）

有關教學管理方案 篇1

　　本著圍繞幼兒園中心工作，堅持以人為本，逐步改善現代化教育條件，優化育人環境，扎扎實實做好信息化教育工作，不斷提高教育質量，更好地促進幼兒的發展、幼兒園的發展。我公司認為幼兒教育信息化重點是在學校安全管理信息化、教學過程信息化、家校互動信息化三個方面。下面對著三個方面做重點項目建設討論。

　　一、學校安全管理信息化

　　幼兒好奇好動，愛探索，生活經驗貧乏，自我保護能力差，是社會成員中最脆弱、最易受到傷害的弱勢群體。因此幼兒的安全教育非常重要。幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。

　　1、平安寶寶系統

　　如果想切實保護未成年人安全的話，對監控設備的單一應用是絕對不夠的，形成一套完善的安全管理系統，才有可能更為立體的保護孩子們的安全。幼兒園平安寶寶系統是為了方便幼兒園對家長接送兒童的管理，確保兒童能安全上、放學，不發生意外而設計的系統。該系統將視頻監控、門禁控制、身份識別的功能有機結合，實現相互之間的聯動，使各個系統的功能實現互補，有效起到了身份識別和安全防范的作用。

　　中國幼兒園的封閉式教育造成了幼兒園的神秘，幼兒不準確的表達造成家長誤解。通過平安寶寶系統網站平臺，進行學校安全信息管理與公示，并將校園監控圖像實時展現在網站上，同時也針對幼兒安全知識進行宣傳。讓家長了解幼兒園的教育教學，更好的配合幼兒園做好家庭教育工作，拉近幼兒園和家長的距離，增進相互理解與信任。

　　2、健康寶寶系統

　　早上家長帶幼兒入校時，保健老師經過檢查，根據幼兒狀況，分別給健康、服藥、不衛生等不同的幼兒做好標記牌。結束后，還要詳細登記患病幼兒的病狀，體征、視病情進行全日觀察和追蹤，明確最后診斷，為學期或年度多發病，傳染病的病率統計提供依據。

　　通過建立健康寶寶系統保健老師在檢查后家長刷卡，根據幼兒的健康狀況，保健老師在其刷卡后按下對應的按鍵即可（如健康、服藥、觀察），對于異常情況（如請假，忘帶卡），保健老師可手工操作入園。結束后系統主機通過無線技術把所有刷卡信息傳輸到無線面板控制器，此時每個班級里的面板上的指示燈就能顯示出對應班級每個幼兒的出勤及健康信息，保健老師也可在主機上通過軟件查詢幼兒的出

　　勤及健康信息，并且把當日的刷卡信息上傳到服務器，之后就可以通過訪問相應的站點以網頁的形式瀏覽幼兒的出勤及健康信息，軟件里的數據可永久保存以備調用。

　　二、教學過程信息化

　　1、多媒體教學

　　隨著多媒體技術的發展，多媒體在教學中的應用越來越廣泛，多媒體課件也得到了廣泛的開發與利用。由于多媒體課件有傳統教學手段所沒有的趣味性、直觀性，可以充分調動幼兒的積極性、主動性和創造性，有效提高教學質量。

　　因此在教學班安裝多媒體教學設備也是勢在必行。由于幼兒教育教學班人數多數控制在20人以下，建議選擇55寸交互式液晶一體機作為幼兒教育多媒體設備。由于交互式液晶一體機具有成本低、安裝維護簡單、使用成本低等特點，非常適合現階段幼兒教育的情況。

　　配備教師備課用機、建立了網絡教案系統，以幼兒園教師的教學資源為依托，創建一個幼兒園教師資源網站，打造優秀教學資源庫。

　　2、電子書包

　　我們在平時的`學習活動中為孩子播放各種老師制作的課件，這些課件因為色彩鮮艷又形象生動，所以孩子們也愛看愛玩。但活動一結束，這些課件就成了老師文件夾中的一個保存品。配備低成電子書包，將課件同步到電子書包上可

　　以讓孩子自己來操作，自己來玩，教會他們怎么去點擊和使用桌面上的這些標識，引導他們掌握電腦的簡單使用方法。

　　配合電子書包系統讓孩子上網尋找和查看一些好的網站資料，比如恐龍世界、各種植物等等，而且查找的內容都是老師所制定的和符合活動主題的內容。孩子還能自己在休息時欣賞各種故事和歌曲，豐富了孩子的自由活動內容。

　　3、娃娃園地

　　在幼兒教學中，各種幼兒活動與親子活動是教學活動的重要組成部分。在活動室利用廣播級專業攝像設備、自動錄播設備搭建起錄播系統，記錄下孩子們自己的表演。在網絡上搭建起娃娃園地，配合上電子書包，讓孩子能隨時看到自己的作品，有助于增強孩子的自信心、也可以做為兒童時期的足跡紀念。

　　利用專業云臺與簡單易懂錄播控制臺，在電教人員匱乏的幼兒園，也可輕松錄制出出色的視頻資源。在需要在戶外舉辦親子活動時，可將專業攝像機從云臺上取下，配合無線編碼系統，也可簡單的錄制出視頻資源。從而減少重復投入、大大的節約資金投入。

　　三、家校互動信息化

　　1、寶寶在線

　　中國幼兒園的封閉式教育造成了幼兒園的神秘，幼兒不準確的表達造成家長誤解。對于家長來說，將孩子交由幼兒園管理，必定會慎重選擇。寶寶在線作為教學管理輔助，通過融合平安寶寶系統、健康寶寶系統、家校通系統，讓家長隨時觀看孩子在幼兒園的情況，能定時接收到學校對還在在校整體情況的通報短信，能讓家長放心地把孩子交給學校。

　　通過寶寶在線系統學校老師與領導可以隨時觀察學生到校情況、健康情況、老師考勤等管理細節，減少了現場巡視的次數，讓幼兒園的管理更透明化，遇到問題時可以積極溝通促改進。另外，攝像頭對老師們的工作也形成一定約束，讓從事教育的幼兒老師能在工作中時刻注意言行，保證教育質量。對于園內的小朋友們來說也有一定約束作用，當他們想到“爸爸媽媽會看到我，我要乖乖的”時，會更加注重在父母面前展示自己的優點，久而久之性格會變得更加活潑大方和善于表現自己。

　　寶寶在線讓領導和管理者高效地完成這些教學管理工作，更可讓家長看到學校的管理實力，這在無形中使得學校的競爭實力倍增。

　　2、網上互動學校

　　家校教育合力的重要性也一直為家長、教師和學校管理者普遍認可。讓家長了解幼兒園的教育教學，有助于更好的配合幼兒園做好家庭教育工作，拉近幼兒園和家長的距離，增進相互理解與信任。

有關教學管理方案 篇2

　　根據酉陽縣教育委員會《關于深入推進義務階段學校集團捆綁發展工作方案》和酉陽縣教育委員會《酉陽自治縣教育教學管理剖析活動方案的通知》（酉陽教委辦〔20xx〕55號）的相關要求，促進本集團聯盟學校之間快速發展、均衡發展，特制定本活動方案。

　　一、活動目標

　　以全面貫徹黨的教育方針，嚴格執行教育政策法規，有效落實課程計劃為準繩，促進集團內各校進一步規范教育教學常規管理行為，發揮相對優質學校的引領幫扶作用，以學校自我解剖，自我完善為舉措，促進學校內涵發展、規范發展、特色發展。

　　二、活動內容

　　以集團聯盟為單位，在本集團九個教育管理中心內深入開展“課堂教學改革剖析活動、立德樹人工作剖析活動、特色辦學工作剖析活動、校園文化建設剖析活動、教育教學常規管理剖析活動、集團發展工作剖析活動”等6項剖析活動。

　　三、具體措施及時間安排

　　（一）成立教育教學管理剖析活動領導小組

　　組 長：冉啟興

　　成 員：由各教管中心主任、中心校常務校長、管學校長、教導或教科室主任組成（各單位于11月4日前將名單報集團總校）。

　　領導小組下設辦公室在集團總校教導處，由田婭瓊主任負責日常辦公。

　　（二）組織形式及時間：

　　本集團教育教學管理剖析活動在教委掛片領導、督學及集團領導小組的統一組織下，以本集團為單位在20xx年12月31日前分校進行。

　　1.各校自查剖析階段（20xx年10月8日—11月1日）以集團內各教管中心為單位，根據6項活動的具體要求，進行自我對照，自我檢查，形成書面匯報材料，并于本校剖析活動時間前一周將自查報告傳集團總校（集團聯盟QQ群：187027068）。

　　2、集團集中評析階段（20xx年11月5日—20xx年10月31日）由本集團領導小組成員、本片區督學及教委相關領導根據時間安排，分別到各校進行參觀、訪談、查閱資料并召開座談會進行把脈問診。

　　（1）路線安排：可大鄉教管中心→五福鄉教管中心→酉酬鎮教管中心→車田鄉教管中心→甘溪鎮教管中心→麻旺鎮教管中心→偏柏鄉教管中心→大溪鎮教管中心→酉水河鎮教管中心

　　3.整改落實階段（20xx年11月1日—12月15日）

　　由掛片委領導、督學及集團總校負責人根據座談會情況下達診斷性建議意見，并跟蹤督促整改落實，各校于20xx年12月20日前將整改落實方案傳集團總校。

　　四、相關要求

　　（一）集團內各校要積極參與、密切配合此次剖析活動，按時完成各階段剖析任務。各校務必于本校剖析活動時間前一周將參加剖析活動的'人員名單（含現任職務、分管工作和聯系電話）傳總校活動辦公室，便于統籌安排。

　　（二）各校參加此次剖析活動的領導一定要本著實事求是、求真務實，真誠幫助的態度，針對剖析內容發表自己的看法，并提出有效的建議意見。

　　（三）被剖析學校要根據本校實際情況提前準備好自查剖析報告。于本校剖析活動時間前一周傳總校活動辦公室。

　　（四）被剖析學校要根據下達的診斷性建議意見及時制定整改方案，并將整改方案按時傳集團總校。

　　附件：1.教育教學管理剖析活動具體要求

　　2.教育教學常規管理剖析表

　　麻旺鎮教育管理中心

　　20xx年9月

有關教學管理方案 篇3

　　流程和模式

　　現根據北京市日壇中學初中數學組關于人教版八年級下冊第十八章《勾股定理。》集體備課學習梳理匯總該組校本研修中的備課流程和模式。勾股定理是代數與幾何之間溝通的橋梁，落實《新課程標準》的要求，讓學生經歷動手操作與思考的過程，很自然地理解勾股定理的本質。

　　1、對本章整體的思考。回歸到對《課程標準》的研究，對三維教學目標的設定做重新的思考；教師應激發學生學習的積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，從而提高學生的數學能力。

　　2、對本次備課總體目標的具體定位。體驗勾股定理的探索過程；會運用勾股定理解決簡單的實際問題。

　　3、聚焦集體備課主要問題。一是勾股定理的教學，如何引入才會更為有效？做系統的思考，從總體上設計引入的內容，引起學生的興趣后，要為勾股定理證明的探索過程引起學生更大的興趣。二是勾股定理證明的教學，如何定位和把握？把握教材，抓住典型方法的證明，抓住證法之間的內在聯系，引導學生從活動能夠體驗，能夠達到理性思考。是勾股定理應用的教學，應如何選擇和設計例題？應用勾股定理時，幾何問題數量化，應用直角三角形三邊直角的數量關系得到方程求解；再回歸到幾何元素的解決。如何找到適當的直角三角形？圖形變換（平移、軸對稱、旋轉、位似）的性質起到關鍵的作用。

　　4、評課與總結。一是教師說課；二是交流評點；三是教研組長總結。

　　指導思想

　　校本研修中的備課堅持以學論教的指導思想，尊重學生身心發展的規律和學生的認知規律。集體備課中的拼圖和動手操作的活動體驗，符合學生的身心發展規律和認知規律，注重學情分析，同時也體現數形結合數學思想。

　　2.請結合自己學校的實際情況，就某一學科備課組的集體備課具體情況，指出優點和存在的問題，并提出改進建議。

　　現根據我校語文教研組集體備課以“個體—集體—個體”三輪備課形式為主的教研活動。通過這三輪備課，教師把個體的隱性知識轉化為可以共享的顯性知識，再把共享的顯性知識轉化為個體的實踐智慧。

　　主要優點

　　集體備課，對于師資比較薄弱的學校而言，其效果更為顯著。

　　1、提高教學效果：集體備課大家集中在一起各抒己見、集思廣益，共同研究教學中發現的問題、困惑，選擇最科學的教學方法和教學程序，為優質高效的課堂教學做好充分的準備，進而也明顯提高教育教學效果，有利于提高教學效果。

　　2、促進教師的專業發展：科學的集體備課，可以彌補個人教育智慧、知識的盲點，可以引發參與者智慧的碰撞，可以長善救失，取長補短，可以補充專業知識的不足。有利于教師的揚長避短，在高起點上發展提高教學水平和業務水平。

　　3、提高工作積極性：促進教師間的團結協作，營造輕松愉快的工作環境。

　　存在問題

　　一是集體備課內容窄化。二是集體備課形式泛化。三是集體備課主體錯位。四是教研組長的作用缺位。五是集體備課中的“一言堂”。

　　整改建議

　　1、在人人參與整體備課的基礎上，進行分工，確定每個人的備課重點，有備而行。教師運用個人的教學經驗，從發揮個人教學風格的角度進行獨立思考。在這一階段中，有教師個人的原初設想，但不免也有個人的局限性。

　　2、確定主備人和中心發言人，引領集體備課活動順利進行。備課組教師集體參與，在集體討論的過程中，既要充分尊重第一輪備課教師的個性，又要發揮集體的智慧，用先進的理論和成功的經驗對傳統的觀念的個人的局限性進行大膽的批評。集體備課的過程，就是理論與經驗，群體與個人的相互交鋒，對話和理解的過程。

　　3、在第三輪備課中，教師就可以充分利用前兩輪備課的思想成果，通過進一步的修改，縮短理論與現實的距離。每一位教師在集體備課的基礎上，要根據自己的教學風格、不同的教學對象，自己對教學理論、教學方法、教學內容的理解，在集體備課的基礎上，各人可依據本班實際情況做適當調整，進行再次備課，使教案具有個性化特征。

　　3.在校本研修中，有效的集體備課應具有怎樣的特點？應該怎樣進行教學管理？

　　集體備課的特點

　　從備課的功能上看，單憑單個教師俱的力量是不夠的，必須依靠備課組的力量，群體的智慧才能完成。

　　1、集體備課是以學生的發展為本。要從學生的發展著眼，真正在備課的每一環節都想著學生的發展，想著為學生的健康成長服務，那么我們的課堂就會在真情的涌動下回歸生命發展的自然。

　　2、集體備課要解讀并超越教材。教師在備課時，既要鉆進教材之中仰視解讀，更要高居教材之上審視并超越教材。只有這樣，把自己變成教材的主人，教師才能充分發揮教材的功能，使學生得到充分的發展。

　　3、集體備課要設計彈性化教學方案。教師可以設定教學目標，但目標不僅僅局限于認知，還應該涉及過程與方法、情感態度和價值觀等其他維度；目標要有彈性，要顧及學生之間的差異，堅持上不封頂，下要保底的原則；教學設計重全程關聯式策劃，重從何處開始，如何推進，怎樣轉折等。正是這種不確定性和可變性，才使教學貼近每一個學生的實際，使師生積極互動，發揮出創造性來。

　　4、集體備課是集體智慧的結晶。集體備課終始離不開教師的全員參與和共同研討，集體備課是對本校教師、學生和教材的充分考量和把握，是因地制宜，因材施教的充分體現，是課堂實現高效率的重要保障。在平等交流中拓寬視野，在真知碰撞中深化內涵，在自主參與中提升質量，共享共贏。每個人都是參與者、合作者，而不是成果的享受者。就某部分而言，我是中心發言人，就另一部分而言，我又是積極的思考者、討論者。

　　教學管理

　　1、堅持與時俱進，進一步加強教師教育，開闊教師視野，始終用前沿的教育理念引領教師的專業發展。

　　2、堅持以人為本，創新校本教研載體，搭建教師展示舞臺，充分發揮優秀教師的引領輻射作用。

　　3、堅持走出去，學進來，進一步加強集體備課的研究與探索，提高備課的實效性。

有關教學管理方案 篇4

　　為了認真貫徹落實縣教育局黨委提出的“20__教育教學常規管理提升年”的相關精神，全面提高教育教學質量，積極響應當前人民群眾對更高教學質量的要求。現結合我縣學校實際，制定本方案。

　　一、指導思想

　　全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，積極貫徹落實《縣教育跨越發展規劃（20__-20__年）》，嚴格執行《省中小學常規管理基本要求》和《縣中小學常規管理實施細則》，確保學校良好的教學秩序。

　　二、工作重點

　　根據“20__教育教學常規管理提升年”的相關精神，以“夯實教學常規管理，提高教學質量”為核心，以提高各年級各學科成績和學生綜合能力為切入點，提高六年級學生學業水平為突破點，以教學常規管理工作檢查為活動載體，強化教學常規的過程性管理，促進教師素質的專業化成長，高效率地完成教育局下達的各項教學任務。工作重點是：1、加強組織領導，營造教學氛圍；2、加強隊伍建設，促進教師發展；3、強化常規管理，提高教學質量；4、強化常規檢查，增強工作實效；5、優化校本教研，強化名優骨干；6、完善獎懲機制，激勵教師拼搏。

　　三、具體措施

　　（一）加強組織領導，營造教學氛圍

　　1、教育局成立以局長為組長，分管副局長為副組長，教研室主任、進修校校長、教育股股長、德育股股長、安辦主任、電教站站長和各中小學校長為成員的教學常規管理領導小組。根據“20__教育教學常規管理提升年”的相關精神，領導組下設教學常規檢查小組，教研室主任任組長，師培小組，進修校校長任組長，安全檢查小組，安辦主任任組長，教育裝備檢查小組，電教站站長任組長。各組制定本組檢查細則，負責全縣各校教育教學的過程性檢查工作。

　　2、通過各中小學教師會、學生集會、宣傳窗、廣播等形式進行廣泛的宣傳和發動，讓全校師生知曉并參與到活動中來，在學校里、社會上形成正確的輿論，營造良好的教學氛圍，并以此促進活動規范、有序、深入地開展。

　　3、強化各中小學行政值日巡視制度，健全學校行政掛鉤年級及備課組制度，要求全體行政人員深入教學第一線，及時了解教學工作情況，每周深入年級指導工作，利用每周的行政例會安排時間專題研究教學常規管理的工作，針對存在的問題，及時商定有力整改措施，并以“校長——教導處——各教學組——各教師”為主線，層層要做好督促指導工作。

　　（二）加強隊伍建設，促進教師發展

　　1、加強校長隊伍管理，質量是學校的生命線，校長必須抓教學常規抓質量提升。

　　2、開展校本培訓，提升教師專業素養

　　②建立健全教師外出學習制度。學校每年按計劃分步驟組織學校領導、學科帶頭人、骨干教師、優秀教師外出跟崗學習。外出跟崗學習的老師，要以匯報課或專題講座的形式，匯報跟崗學習情況，并進行反思討論，推廣跟崗學習成果。

　　③利用學校網絡資源組織教師收看名師教學實錄、聽專家講座等，讓更多的教師接受新理念，從而轉變自己的教學行為。

　　④建立教師讀書制度。強化自身的理論學習，教師個人每學年必須閱讀一本教育教學理論專著或訂閱一份教育教學報刊雜志，并對學習的內容進行摘錄，每學期完成一定數量的讀書筆記，并將此作為教師評先評優的必備條件。

　　3、建立教師“結對幫扶”制度

　　學校在學年初就做好規劃，以“一對多人的結對幫扶”形式，充分利用學校名優骨干教師帶領一般教師跟崗學習，積極培養土專家，學校與結對教師雙方明確幫扶的職責和任務，年終進行相應的考核。

　　4、建立健全教師成長記錄袋

　　為了對全體教師實行多元管理，關注教師發展，關注教師的教學過程，學校為每位教師建立成長記錄袋。檔案袋中包括以下內容：

　　①教師的基本信息，教師個人三年專業發展計劃書（明確每年在專業上的努力方向）；

　　②論文、案例、交流材料等；

　　③公開課相關材料，包括教學預案、說課稿、教學反思等；

　　④專業學習材料，包括聽課本、學習筆記、培訓筆記等；

　　⑤承擔課題研究的有關方案、階段性成果、總結材料；

　　⑥教師個人業務比賽有關獲獎證書及輔導學生參加各類競賽活動獲獎情況；

　　⑦教師常規檢查情況表。

　　（三）強化常規管理，提高教學質量

　　結合《縣中小學常規管理實施細則》的要求，嚴格落實新的課程方案，開齊課程，上足課時，并在教學管理中加強對教師教學的過程性管理，實現教學常規工作“六認真”。即：

　　（1）認真備課

　　①堅持個人備課與集體備課相結合。同學科任課教師每周定時間、定地點、定內容、定中心發言人（主備教師）開展一次集體備課（含說課），做到教學進度、目的和練習輔導的大體同步。主備教師提前3天寫好“教學預案”初稿，復印分發給備課組教師人手一份。其他教師必須在備課組討論之前認真審閱“教學預案”初稿，提出自己的修改意見，寫在初稿上。

　　②備課要做到五備：備學生，備教材，備教法，備學法，備環節”等。使教學目標明確，重點突出。教材處理恰當，教案設計層次清楚，重視學法指導，積極倡導現代多媒體教學手段在課堂教學中的應用，體現課改精神。

　　③嚴格落實教師教案的抽查和檢查制度。檢查組對教師教案進行定期或不定期的檢（抽）查，每月定期進行一次或（不定期多次）教案質量的全面檢查，實行每學期一次的教師教案量化考核、等級評定活動。青年教師要求寫詳細的教案，課后反思不少于教案總數的1/2；經驗豐富的老教師可以寫簡明扼要的教案，寫出特色，課后反思不少于教案總數的1/4。

　　（2）認真上課

　　①樹立向課堂要質量的意識，保持良好的精神狀態與和藹可親的形象，尊重學生，把握好課堂節奏，努力提高課堂40分鐘的質量和效益。

　　②優化教學方法，努力探索以培養學生創新精神和實踐能力為核心的課堂教學模式、人才培養模式，逐步實現多媒體化、個性化教學，課堂教學做到密度高、優質、高效，教學體現基礎扎實，教學方法、教學手段靈活，學生思維活躍，著力培養學生自主學習、探究式學習、合作學習的能力。

　　③加強對教師課堂教學質量的監控，校長每學期聽課不少于20節，教導處主任每學期聽課不少于30節,每次聽課均有較詳的聽課記錄和教學評價，并與執教教師進行交流。

　　④35周歲以下教師每人每學期要應用多媒體開設一節公開課；36～45周歲教師每學年開設一節公開課；鼓勵46周歲以上教師每學年開設1節公開課。在達標的基礎上，逐步提高自己教學能力和水平，由達標課向研究課、示范課、優質課過渡和提升。校級以上的骨干教師每學年必須上一節示范課或優質課，鼓勵教師在上研究課、示范課或優質課。

　　（3）認真布置和批改作業

　　①要有選擇地布置作業，作業分量和難度要適當，不使用現成的練習冊或習題集進行不加選擇的布置作業。作業數量要有彈性，分必做與選做，按學生實際，分層次提出要求，避免機械的重復訓練，杜絕把作業作為處罰學生的手段。

　　②對學生練習、作業的批改，做到及時、細致，記錄好學生的共性和個性問題，重視講評，提高練習課質量。語文（基礎知識）、數學、英語的作業原則上都要批改，特殊情況下每次不得少于二分之一；其他科目一般不布置作業，如有布置，都必須批改。批改的符號要規范、清楚明白，批改文字要工整、端正。發現學生作業中的獨特見解，要表揚鼓勵并有激勵性評語。

　　③提倡教師作錯題筆記，即對普遍存在的問題進行記錄，并認真分析及時講評；鼓勵教師對學困生堅持面批，并與家長保持聯系，了解學生的家庭作業完成情況。

　　（4）認真輔導

　　注重全面性和針對性，因人而異，方法多樣，分類指導。對學生有的要以擴展升華為主，豐富課余生活以求特長發展；有的要以鞏固提高為主，以求強化基礎，提高能力；有的要以培養興趣和轉化為主，多關心、多接觸、多面批，以求轉化提高。

　　（5）認真組織開展課外活動

　　緊扣學科教學內容開展各種活動，探究知識、強化知識、拓展知識、應用知識和提高學習興趣、培養實踐操作能力。制定發展學生特長的方案，成立各種興趣和特長小組，充分利用課外活動時間，有組織地開展培訓活動，發展學生特長。

　　（6）認真組織考核

　　體現“發展性、激勵性、多元性”的評價原則。考核方法靈活多樣，全面、客觀、公正。將學生平時的學習表現、作業質量、實踐操作能力、檢測成績與期末考核成績一道納入對學生進行綜合考核，作出學生成績評定。

　　（四）強化常規檢查，增強工作實效

　　以教學常規管理檢查為提高教育教學質量的突破口，采取定期檢查與不定期檢查，普查和抽查相結合的方式，對教師的教學計劃落實情況、備課、課堂教學、作業批改、單元達標質量分析、課后輔導、教改教研等工作進行檢查，對沒有落實工作或工作不到位的教師進行督查，通過檢查促落實，增強教學常規管理的實效性，全面提高教育教學質量。學校教學常規檢查小組的主要工作有：

　　1、每兩月召開一次教研組長、備課組長會議，總結各組的教學常規落實情況；

　　2、每月不定期到課堂聽課，同時檢查教師的教案，向學生了解作業批改情況，并與授課教師交流意見，寫出評價意見；

　　3、每月定期檢查教師的備課情況、教案編寫、作業批改和單元測試情況，并認真做好記錄；

　　4、每兩周檢查各備課組的教研活動情況，查看教師聽課筆記，檢查教師出席情況，并認真做好檢查記錄，期中、期末各檢查一次各教研組、備課組的教研記錄情況；

　　5、期中、期末各檢查一次課題實施的進展情況，加強對教師教學科研的業務指導，要求每個課題組認真做好課題研究過程的材料整理和歸檔工作；

　　6、不定期抽查教師業務檔案、教研專題發言稿、教學反思、公開課開課情況等工作的完成情況；

　　7、每學年進行一次教案或論文、課件評優活動，對優秀教案、特色教案或優秀論文、課件進行表彰。

　　（五）優化校本教研，強化名優骨干

　　1、加強學校的校本教研管理。

　　①教研組、備課組期初要及時制訂每學期校本教研工作計劃，做到定時間、定內容、定人員。

　　②備課組每周開展一次主題教研活動，活動要與研究的課題相結合。

　　③備課組長應做好活動過程記錄，整理好有關材料，期末進行總結。

　　④教導處加強對各備課組的研究課題、活動內容、研究成果、存在問題進行指導。

　　2、積極開展課題研究活動。提倡進行小課題的實驗與研究，要求每位教師都要參與學校的課題的研究，把參與課題研究作為教師教學工作的一項重要內容，并納入教師的業務考核。教師要按照校本教研工作制度中的教學反思制度和教學問題解決積累制度，結合自己教學實踐積極地進行教學活動的反思，并將課題研究與教研活動有機結合，按“教學問題——教學設計——教學行動——教學總結和反思”的基本流程開展校本教研活動。參加課題實驗的老師，每學期應撰寫一份有關課題研究的反思和一篇課題研究論文。

　　3、積極開展教學反思。學校、教研組每學期必須對學校教學、教研工作進行反思，思考學校的每一項管理是否科學合理、思考每次開展的教研活動是否具有針對性和實效性，在反思的過程中提高學校的管理水平，在反思的過程中提高教研活動的質量和效益。同時，要求每個教師要養成反思的習慣。具體要求如下：

　　①要對自己的課堂教學進行反思，做到課前反思、課中反思、課后反思，并在自己教學設計中寫出教學反思；

　　②在教研活動過程中進行反思；

　　③每次質量監控的測試后要教學反思，并寫出質量分析。

　　4、強化名優骨干。學校要以“一對多人的結對幫扶”形式，充分利用學校名優骨干教師帶領一般教師跟崗學習，積極培養土專家，學校與結對教師雙方明確幫扶的職責和任務，年終進行相應的考核。

　　（六）完善獎懲機制，激勵教師拼搏

　　各學校要根據常規管理現狀，教學質量現狀，師資結構等，有針對性地制定詳細工作方案，提出切實提高教學質量的辦法和措施。

有關教學管理方案 篇5

　　為確保疫情期間教學計劃如期進行，保障學生的學習效果，特制定本方案。疫期不是假期，疫期是不在校園的工作，抓假期管理就是抓升學率。是在特殊時期，變換形式、變換地點的工作，工作的任務更重、精力的投入更大、管理的強度更大、管理的難度更大、管理的技巧要求更高。

　　一、提高站位，正確認識。

　　1、防疫是一場嚴肅的政治任務。

　　2、抓防疫工作就是抓教育教學質量。

　　3、做好個人防疫也是為學校做貢獻。

　　4、疫情的發生既是挑戰又是機遇，但挑戰要大于機遇。假期的延長對學校、對年級、對班級、對每位老師都是超越的好機會，更是一次重新洗牌。要做到：

　　（1）比工作態度是否端正

　　（2）比工作責任是否明確

　　（3）比工作思路是否清晰

　　（4）比工作安排是否到位

　　二、明確職責，嚴抓落實。

　　管理的主體在年級，執行的核心在班級和學科。年級和學科中心教研室要做好安排，抓好落實，同時動員好家長參與管理。

　　（一）學生一日規范

　　1、計劃：每位同學制定正月初六—正月十六的學習提升計劃，充分考慮提升弱科。

　　2、起床：5：40—6：00

　　3、早讀：6：00—7：00

　　4、早飯：7：00—7：30。

　　5、習題：第一套：7：30—10：00；第二套：10：15—12：15；第三套：2：00—4：00；第四套：4：20—6：20。

　　6、改錯：7：00—10：00（或者完成一套題+改錯）。

　　7、晚休：10：30之前。

　　8、開始上網絡課可以后，按照課標進行安排。

　　9、要求：務必嚴格落實時間要求、考試要求，及時核對答案，整理錯題，紅筆改錯。

　　（二）家長一日規范

　　1、早讀匯報：6：00前匯報學生早度視頻發到宿舍群。

　　2、防疫匯報：9：00前報宿舍群，宿舍長匯總情況報班主任。

　　3、做好監督：要求學生按照考試要求完成作業，不能抄襲，不能延時，及時核對答案。

　　4、作業上報：作業完成后及時上傳至作業系統或者班級微信群。

　　5、晚休匯報：晚10：30前學生晚休時間的匯報和當天完成任務的匯報。

　　6、匯總上報：由宿舍長家長，匯總當天的各種匯報結果，發送到群里。

　　7、做好傳達：家長及時把老師發到群里的信息傳達給學生。

　　8、要求：家長高度重視疫情期間的學生的狀態，主動參與管理，給學生營造緊張的學習氛圍。

　　三、幾點要求：

　　1、提高認識，層層傳導壓力，讓每一名師生都認識到假期的重要性，特殊時期，要有特殊的狀態、特殊的舉措。

　　2、一要抓防疫，二要抓管理，兩手抓兩手都要硬，掌握學生學生在家學習生活狀態。

　　3、創新性地工作，形式多樣，充分利用技術手段加強管理

　　4、超前工作，提前布置，確保各項工作按時完成，一般要求提前3天完成課程錄制和作業組編。

　　5、以嚴肅的態度，做好“打持久戰”的工作準備。

有關教學管理方案 篇6

　　我校是一所較為偏遠的鄉鎮初級中學，為了更進一步加強學校的教育教學管理，提升教師的師德素養和人文素養，促進辦學水平和教學質量的進一步提高，針對我校當前各方面存在的問題，結合學校的實際，特制定此改進方案。

　　一、改進目標

　　1、提高領導班子的認識，改變工作作風。

　　2、大膽進行教學改革，改變班級教學模式。

　　3、改變老師的教風，給教學改革創造更好的條件。

　　二、改進重點

　　1、全力支持教師的教學改革，創造有利的平臺，促進教師專業水平的共同發展。

　　2、合理評價教師教學改革，提高教師的業務水平。

　　3、細化教學管理環節，建立完整科學的評價體系。

　　4、根據學校的實際，形成一套合乎本校特點的管理方法。

　　三、改進措施

　　1、思想方法。

　　以黨和國家的教育方針作為指導思想，教師要用“師德八條”來嚴格要求自己，認識到作為一名教師，就應該愛崗敬業，無私奉獻，不斷提高自己的業務水平，促進專業發展，改變觀念，創新思想，努力提高教育教學質量，培養德、智、體、美全面發展的人才。

　　2、崗位培訓。

　　積極參加市教育局、市教師進修學校及各有關單位組織的全員培訓，學習新的課程改革理念，加強理論與實踐相結合的原則，不斷提高業務水平。

　　3、業務培訓。

　　通過校本教材的開發和研修，加強骨干教師和學科帶頭人的培養，積極參加市教育局教研室的各項教研活動，為老師創造外派學習的機會，走出去、請過來，多觀課，議課，充分調動全體教師參與教學活動的積極性。

　　4、教學管理。

　　加強教學常規的管理，教導處對教學工作提出要求，并定時進行常規檢查。建立建全觀課、議課制度，按學校教學常規管理細節要求各教研組認真做好公開課、示范課的觀課、議課的教研活動，以學論教，將教研活動落到實處。抓緊和加強特色學校的創建，辦好學校特色教學模式，培養高素質的人才。

　　學校教育教學管理要落到實處，學校領導班子各方面的工作要協調配合，齊抓共管，使我校的教育教學質量再上新臺階。

有關教學管理方案 篇7

　　一、活動背景：

　　相互之間很少有交流及學習的機會，著學期深入各學院都在忙本院的事情。針對學院之間存在此情況，文旅學院成教學生會決定與各兄弟學院舉辦一次座談會，以加強學院與學院之間的聯系，促進相互之間的解，增進兄弟學院之間的情誼，創建一個相互學習與交流的平臺，為此我舉辦此次座談會。

　　二、活動主題：

　　集結智慧，暢享情誼

　　三、活動宗旨：

　　讓三院的學生會成員分享一下各自好的學習方法和生活及工作經驗，借助榜樣的力量見賢思齊，能夠對自己今后的學習生活進行規劃，更好、更充實地渡過大學生活；在了解借鑒中增加工作經驗以便更好的服務學生會。

　　活動內容：學習經驗介紹、自由交流、互動環節

　　四、活動安排:

　　a.邀請三個學院的學生會主席團及學習部全體成員和各部門的部長及所屬成員1—2位出席座談會；

　　b.各學院成員代表一起準備座談會上所需的食物和水；

　　c..現場攝影：覃

　　d.采購：林、蔣、孔、劉；

　　座位安排：蘇、李、房、左、王

　　f.分別在座談會上講述自己的學習經驗和方法以及在學生會日常管理方法；

　　g.希望各成員記錄好座談會上的相關記錄，如有問題可在發言人發言完畢后提出，以供大家共同探討。

　　h..各學院學生會主席作總結（張、謝、余）

　　五、主辦單位：

　　文旅學院成教分團委學生會學習部

　　六、活動對象：

　　文旅學院成教團總支學生會、數學學院成教團總支學生會、外國語學院成教團總支學生會

　　七、活動目的：

　　a.通過舉辦此次座談會，促進三個學院在學習、生活、工作上的相互交流和學習，溝通是友誼的橋梁，讓我們通過溝通了解彼此，共同學習，共同進步。

　　b.學生會是學院重要的組成部分之一，加強學生會的管理，凝聚學生會成員的團隊精神，為學院樹立良好形象。

　　八、活動具體情況

　　1、活動時間：11月19日（晚7：30-10：00）

　　2、活動地點：第二文科綜合樓0817教室

　　3、活動指導：張、孔、劉

　　4、活動策劃：蔣、左、房、王

　　5、活動流程：

　　a.座談會由主持。由發言，給予學生會學習、生活、工作上的一些建議和學習的方法，再由主席和代表總結學習經驗以及談談在學生會學習、生活上的一些感受。

　　b.整個活動采用互動的形式，三個學院的成員可以自由的提問，旨在使座談會達到一種和諧、熱烈的氣氛。最后由三個學院的成員代表發言。

　　九、活動經費：100—150元

　　文旅學院成教團總支學生會學習部

有關教學管理方案 篇8

　　1、結合本課程，請梳理出日壇中學初中數學備課組在校本研修中的備課流程和模式，并提煉出其中的指導思想.

　　【流程和模式】現根據北京市日壇中學初中數學組關于人教版八年級下冊第十八章《勾股定理。》集體備課學習梳理匯總該組校本研修中的備課流程和模式。勾股定理是代數與幾何之間溝通的橋梁，落實《新課程標準》的要求，讓學生經歷動手操作與思考的過程，很自然地理解勾股定理的本質。

　　1、對本章整體的思考。回歸到對《課程標準》的研究，對三維教學目標的設定做重新的思考；教師應激發學生學習的積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，從而提高學生的數學能力。

　　2、對本次備課總體目標的具體定位。體驗勾股定理的探索過程；會運用勾股定理解決簡單的實際問題。

　　3、聚焦集體備課主要問題。一是勾股定理的教學，如何引入才會更為有效？做系統的思考，從總體上設計引入的內容，引起學生的興趣后，要為勾股定理證明的探索過程引起學生更大的興趣。二是勾股定理證明的教學，如何定位和把握？把握教材，抓住典型方法的證明，抓住證法之間的內在聯系，引導學生從活動能夠體驗，能夠達到理性思考。是勾股定理應用的教學，應如何選擇和設計例題？應用勾股定理時，幾何問題數量化，應用直角三角形三邊直角的數量關系得到方程求解；再回歸到幾何元素的解決。如何找到適當的直角三角形？圖形變換（平移、軸對稱、旋轉、位似）的性質起到關鍵的作用。

　　4、評課與總結。一是教師說課；二是交流評點；三是教研組長總結。

　　【指導思想】校本研修中的備課堅持以學論教的指導思想，尊重學生身心發展的規律和學生的認知規律。集體備課中的拼圖和動手操作的活動體驗，符合學生的身心發展規律和認知規律，注重學情分析，同時也體現數形結合數學思想。

　　2.請結合自己學校的實際情況，就某一學科備課組的集體備課具體情況，指出優點和存在的問題，并提出改進建議。

　　現根據我校語文教研組集體備課以“個體—集體—個體”三輪備課形式為主的教研活動。通過這三輪備課，教師把個體的隱性知識轉化為可以共享的顯性知識，再把共享的顯性知識轉化為個體的實踐智慧。

　　【主要優點】

　　集體備課，對于師資比較薄弱的學校而言，其效果更為顯著。

　　1、提高教學效果：集體備課大家集中在一起各抒己見、集思廣益，共同研究教學中發現的問題、困惑，選擇最科學的教學方法和教學程序，為優質高效的課堂教學做好充分的準備，進而也明顯提高教育教學效果，有利于提高教學效果。

　　2、促進教師的專業發展：科學的集體備課，可以彌補個人教育智慧、知識的盲點，可以引發參與者智慧的碰撞，可以長善救失，取長補短，可以補充專業知識的不足。有利于教師的揚長避短，在高起點上發展提高教學水平和業務水平。

　　3、提高工作積極性：促進教師間的團結協作，營造輕松愉快的工作環境。

　　【存在問題】

　　一是集體備課內容窄化。二是集體備課形式泛化。三是集體備課主體錯位。四是教研組長的作用缺位。五是集體備課中的“一言堂”。

　　【整改建議】

　　1、在人人參與整體備課的基礎上，進行分工，確定每個人的備課重點，有備而行。教師運用個人的教學經驗，從發揮個人教學風格的角度進行獨立思考。在這一階段中，有教師個人的原初設想，但不免也有個人的局限性。

　　2、確定主備人和中心發言人，引領集體備課活動順利進行。備課組教師集體參與，在集體討論的過程中，既要充分尊重第一輪備課教師的個性，又要發揮集體的智慧，用先進的理論和成功的經驗對傳統的觀念的個人的局限性進行大膽的批評。集體備課的過程，就是理論與經驗，群體與個人的相互交鋒，對話和理解的過程。

　　3、在第三輪備課中，教師就可以充分利用前兩輪備課的思想成果，通過進一步的修改，縮短理論與現實的距離。每一位教師在集體備課的基礎上，要根據自己的教學風格、不同的教學對象，自己對教學理論、教學方法、教學內容的理解，在集體備課的基礎上，各人可依據本班實際情況做適當調整，進行再次備課，使教案具有個性化特征。

　　3.在校本研修中，有效的集體備課應具有怎樣的特點？應該怎樣進行教學管理？

　　【集體備課的特點】

　　從備課的功能上看，單憑單個教師俱的力量是不夠的，必須依靠備課組的力量，群體的智慧才能完成。

　　1、集體備課是以學生的發展為本。要從學生的發展著眼，真正在備課的每一環節都想著學生的發展，想著為學生的健康成長服務，那么我們的課堂就會在真情的涌動下回歸生命發展的自然。

　　2、集體備課要解讀并超越教材。教師在備課時，既要鉆進教材之中仰視解讀，更要高居教材之上審視并超越教材。只有這樣，把自己變成教材的主人，教師才能充分發揮教材的功能，使學生得到充分的發展。

　　3、集體備課要設計彈性化教學方案。教師可以設定教學目標，但目標不僅僅局限于認知，還應該涉及過程與方法、情感態度和價值觀等其他維度；目標要有彈性，要顧及學生之間的差異，堅持上不封頂，下要保底的原則；教學設計重全程關聯式策劃，重從何處開始，如何推進，怎樣轉折等。正是這種不確定性和可變性，才使教學貼近每一個學生的實際，使師生積極互動，發揮出創造性來。

　　4、集體備課是集體智慧的結晶。集體備課終始離不開教師的全員參與和共同研討，集體備課是對本校教師、學生和教材的充分考量和把握，是因地制宜，因材施教的充分體現，是課堂實現高效率的重要保障。在平等交流中拓寬視野，在真知碰撞中深化內涵，在自主參與中提升質量，共享共贏。每個人都是參與者、合作者，而不是成果的享受者。就某部分而言，我是中心發言人，就另一部分而言，我又是積極的思考者、討論者。

　　【教學管理】

　　1、堅持與時俱進，進一步加強教師教育，開闊教師視野，始終用前沿的教育理念引領教師的專業發展。

　　2、堅持以人為本，創新校本教研載體，搭建教師展示舞臺，充分發揮優秀教師的引領輻射作用。

　　3、堅持走出去，學進來，進一步加強集體備課的研究與探索，提高備課的實效性。

有關教學管理方案 篇9

　　高效教學效率，促進人更好的發展，如何實現對學校的高效管理，其歸根結底是如何更好地實現對教師和學生的管理上。

　　教師是教育改革和發展最重要的資源，是學校教育改革的主體和辦學的依靠力量。可以這么說，學校的教學管理主要是指學校對教師的管理，而教師管理的成敗將直接影響到學校的整體辦學質量和學校的存亡。

　　因此，為了搞好教管理是人們在一定組織環境下所從事的一種智力活動。對學校的管理可以提師管理，建設一支德才兼備，質量合格的教師隊伍。針對本地的教育現狀和學校的實際情況，特此制定了本方案。

　　一、本校課堂教學的現狀

　　1、業已達成的方面

　　（1）整體教學步驟都較清楚，從復習，引入新課—教授新課—練習鞏固—檢查反饋—課堂小潔—拓展思考—作業布置等一系列過程都比較完整。

　　（2）教師基本上都設計好板書。

　　（3）許多教師重視直觀教學，利用了圖片、模型、投影、實物等教具。

　　（4）部分教師設計了教法，如小組討論、分組訓練、啟發式提問、自學指導、分層施教等。

　　（5）部分教師注意了學法指導。

　　2、存在的主要問題

　　（1）有些教案僅是教材內容的縮寫，具體施教過程全憑臨場發揮，未能實現“教案是課堂教學的蘭圖”這一教案設計的要求。

　　（2）有些教師教法單一都是講授法，教師講得太多，占用絕大多數時間，學生感覺枯燥無味。

　　（3）學生的主體作用的發揮研究得較少，課堂氣氛不夠活躍。

　　二、改進方案

　　1、目標

　　課堂教學的改革的最終目標是實現教學效益的最大化，而一堂課的效益如何，最終要從學生身上體現出來。當今的課堂教學過程應是“師生共同參與、相互作用、創造性地實現教學目標的過程。”因此，我們應對傳統的課堂教學模式進行重構，建構以學生發展為本的高效課堂教學模式。

　　近期，擬確定以下兩方面的具體目標：

　　（1）改進師生角色分配

　　當今的教學強調學生的學習方式由傳統的接受式學習向自主探究式學習轉化，促進學生全面、和諧地發展、這就要求教師必須從傳授知識的角色向教學促進者的角色轉化，成為教學活動的組織者，引導者和合作者，強調在課堂教學中體現教師的“教”與學生的“學”的整合。教師應在教學的各個環節善于激發學生的學習潛能，向學生提供充分體驗教學活動的機會，并鼓勵學生大膽創新和實踐，從而使學生獲得廣泛的學習體驗。

　　（2）改進課堂時間分配

　　要讓學生成為主體，就要真正地解放學生。學習是一種由外在活動到內部吸收的過程。學習中的內化過程，是學生動口、動腦、動手的過程，通過各種實踐活動，學生就會在演練、嘗試中不知不覺地掌握了知識。因此，在課堂教學中，時間是最重要的學習資源之一。一位教師的課堂時間分配，充分反映出教師的教學觀念。為此，要把更多的時間分配給學生，讓學生有充裕的時間去實踐。

　　2、步驟

　　第一階段：初始階段

　　本階段是要初步研究如何發揮學生的主體作用。

　　此工作擬在一年內基本達成。

　　第二階段：提高階段

　　本階段是要研究流行于當今中職教壇的幾項教學方法。例如合作學習法、情景教學法、案例教學法、項目教學法、分層教學法、自學輔導教學法、任務導向教學法等。

　　此工作可由部分教師先行一步，進行研究，一年以后全校全面推開。

　　第三階段：深入階段

　　本階段是要研究如何進行課堂教學創新。其內容可概括為四個方面：

　　1、教學目標設計創新；

　　2、教學內容設計創新；

　　3、教學策略設計創新；

　　4、教學評介設計創新。

　　此工作可與第二階段同步開展。

　　三、第一階段工作的抓手

　　將教案設計作為本階段工作的抓手。

　　考慮將本校教案設計的格式作如下改進：

　　四、第一階段工作推進的步驟

　　第一步：改進教案的設計形式與教案評價標準；

　　第二步：優秀教案評比與展示；

　　第三步：新一輪課堂教學情況全面檢測；

　　第四步：優質課評比與觀摩。

　　五、第一階段工作若干示例

　　1、學生活動（主體活動）形式的一般設計舉例：

　　（1）以本為本，指導學生充分利用教材（看看、讀讀、劃劃等），教會學生使用教材；

　　（2）巧設提問（注意問題的質量，多設計一些分析、探索性的問題）；

　　（3）學生間相互質疑和開展辯論活動；

　　（4）朗讀（個別朗讀、全體朗讀、分角色朗讀等）；

　　（5）演講；

　　（6）演繹課本劇、模擬法庭等；

　　（7）練習與操作（指各演練與全體演練有機結合）；

　　（8）分組討論、練習與組織競賽；

　　（9）試誤法（未經教師講授的新課，先由學生嘗試，再由教師糾編后系統講授）；

　　（10）實施案例教學法時，由學生自找案例與自我分析；

　　（11）自學指導（教師預先出示自學提綱）；

　　（12）實習、實踐、考察等活動及總結匯報；

　　（13）學生自主編寫學習提綱與自我質疑；

　　（14）模擬演練（餐廳、客房、景點導游等服務類課程以及海關報關、財務核算等經貿類課程）；

　　（15）學生學習做課堂筆記；

　　（16）練習、作業（包括作品、產品等）的自評與互評；

　　（17）學生進行當堂課學習的自我總結；

　　（18）開展課堂評教活動；

　　（19）學生自行設計練習作業或實踐方案；

　　（20）學生自行編寫測試試卷或實踐考核方案。

　　2、電腦操作課的設計建議——實行分組管理

　　（1）以同質組形式實行分組，指定基礎好的學生任組長，組長在自己練習的同時（一般組長最早完成）協助教師進行巡視，肩負督促與指導的作用，同時掌握全組情況，練習結束后組長進行匯報；

　　（2）教師指名（根據練習的難易程度）抽查各組各層次學生的練習效果（上臺操作）；

　　（3）開展組間競賽（或由各組選派代表上臺操作，或在他組的監督下進行全組操作檢測）。

　　3、總結復習課的設計建議：

　　（1）督促與引導學生進行自我總結；

　　（2）設計書面總結提綱來進行總結，書面提綱可全部由學生自撰或教師設計好留白的提綱再由學生補充完成；

　　（3）注意加大復習練習的數量；

　　（4）注意復習練習形式的多樣性與趣味性；

　　（5）注意練習題的層次性，以滿足不同層次學生的需求。

有關教學管理方案 篇10

　　在上級各主管部門的科學決策和領導下，我校全體教職員工艱苦奮斗、全力奉獻，取得了一系列令人矚目的業績。

　　當前將更為關鍵，學校處于高位運行狀態，面臨的壓力也更大。我們將進一步加強管理，落實教學常規，制訂計劃，完善制度等等。一如既往地全面貫徹和落實學校工作目標，積極推進新課程的實施，開展扎實細致的教學管理、深入有效的教學研究、積極務實的課堂實踐，為進一步提高教師的專業化發展水平，提高教師課堂教學的水平，提高學校教育教學的質量，為把我校建成為巴蜀名校而努力。

　　一、工作思路

　　1、加強教學過程管理，注意科學管理、細節管理，增強教學工作的實效性。要規范課堂教學常規、教研常規、科研常規、教學檢查常規等工作。

　　2、以課程改革實驗為主線，繼續加強學習培訓，進一步增強教師的新課改意識，使教師進行課改的實踐研究化為自覺的行動，促使教師向專業化發展，提高教師的綜合素質；

　　3、以課改為核心，立足課堂，扎實開展課堂教學改革，探究教學新方法，總結新經驗，提高我校教師授課水平。

　　4、努力做好各級科研課題的實驗研究工作，積極開展新課題的研究。

　　5、繼續扎實有效地抓好教學環節的落實與督查工作，加強教學設計的研究、課堂教學的調研和學科質量的調研，進一步提高教師教學設計的研究能力、提高教育教學質量；

　　6、加強制度建設。進一步建立健全各種教學管理規章制度，完善師生評價機制，促進教學工作和諧發展。

　　7、重視體、衛、音、美教育教學工作，全面提升素質，體現學校特色。

　　8、加強教研組建設，提倡教師間圍繞教學進行交流和對話，發揮教師集體智慧，提高教學質量，促進教師專業發展。加強教師自我反思和監控，樹立科學的教育質量觀。

　　9、提高學生在校學習、生活、活動的質量，抓好各年級學科競賽輔導和考務工作，全面提高學生素質。

　　10、加強學校教育信息化工程建設，深入開展信息技術與學科教學的整合的研究。

　　11、加強教導處、教科室的日常管理工作，使管理走向規范化、科學化，以點帶面努力提高學校的教學管理水平。

　　二、工作質量目標

　　1、學科質量目標

　　高三各學科成績統計數據（平均分、達標率和有效達標率等）居全縣第一名，在市內同類學校處于領先位置，初三年級各學科能進入到全縣前列；高一、高二基地班學生必須有學生進入全市前10名，力爭囊括縣前10名，全縣前100名中，我校應力爭占80%以上，各學科成績統計數據（平均分、達標率和有效達標率等）居全縣第一名，在市內同類學校處于領先位置；初一、二年級各學科合格率、優秀率和均分超過縣“兩基”水平，。

　　2、教師培養目標：加強對新上崗青年教師的管理、輔導，使其基本掌握課堂教學常規、基本適應學科教學；加強對青年教師的輔導、培訓，組織開展校本教研活動；力爭能多培養出市縣級的能手和學科帶頭人。

　　3、教師教學考核目標：研究課堂教學，體現新課程理念，撰寫教學心得；承擔教研課、公開課；青年教師制作教學課件。

　　4、學生競賽目標：切實做好培優工作，組織學生的培優輔導，組織語文、數學、英語、物理、化學、生物、信息技術等活動，激發學生的興趣，發展學生的特長，力爭在各級各類的比賽中獲的好的成績。

　　5、創建質量目標：強化學科質量意識，認真做好復習迎檢查工作，教導處要組織指導各年級做好階段性目標檢測、分析、反饋。強化課堂質量意識，加強有效課堂教學的研究，發揮集體的智慧，團隊的精神。

　　三、主要工作及措施

　　（一）確立德育目標，全面實施德育工程

　　要讓每個學生成為“文明、守紀、會學、上進”作為德育工作目標，以形成良好的行為習慣和道德觀念、增強法觀念理想信念為德育工作重點。對學生的評價，不唯分數，而是多層次，多角度的綜合評價各類優秀學生。依據目標，實施多維評價，確保德育工作的有效性、實踐性。

　　（二）加強教師業務學習，促進老師專業發展。

　　學校管理最靈魂最核心的東西就是用老師的專業發展帶動學校的發展，影響學生的成長。本學年，我們將圍繞德陽市第三屆青年教師技能大賽的一系列活動（筆試、說課、講課），積極開展校內相關活動。各教研組分學科進行，通過學習與實踐，提升和轉變教師的教育理念、教育行為。

　　（三）狠抓教學常規工作，重務實，重實效。

　　1、認真貫徹落實國家教育方針，努力開齊課程，開足課時，全面提高學生的綜合素質，減輕學生的課業負擔，讓學生在德、智、美、勞等方面都得到全面的發展。

　　2、建立健全教學管理制度和教學質量的綜合評價體系，加強教學過程的有序管理。《教學常規管理辦法（暫行）》、《教學常規檢查、督查工作意見》、《教學督導工作意見》、《教績考核方案》等在宏觀上體現管理目標是以人為本、全面發展，從微觀上確保授課計劃、備課、上課、作業與批改、考試成績評定等環節工作有章可循。

　　3、堅持“巡、查、問、聽”的常規督查制度。巡：各年級值班人員和教導處每天堅持每節課巡查各班，全面監控教轉情況；查：教導處、年級組和備課組每月開展一次教學檢查，根據老師的備、教、改、輔、考、研等各個環節的執行情況，一月一考評；問：向學生進行問卷調查，聽取他們對老師的評價與建議，并將問卷情況通過量化后納入老師綜合考評；聽：堅持領導、教師聽課制，及時了解教師的課堂教學的實施情況。

　　4、堅持抓好學校、年級組、教研組和備課組業務學習與集體備課制。

　　5、以課堂教學為突破口，有效地進行教學研究。把隨堂交流課活動經常化、制度化，通過活動，在老師中逐漸“不聽別人的課上不好自己的課”的學習觀念，優化課堂教學。

　　（四）加強目標管理，建立質量臺帳。

　　確立教學質量目標，目標分解到班，在日常管理中，每次質量檢測，各班級各學科都要建立質量臺帳，實行質量目標跟蹤管理，促進質量目標的實現。在基礎年級，著重抓月考及單元過關檢測。畢業年級抓診斷考試、月考、單元檢測、周練等，每次檢測后，都要進行認真的質量分析，積極發揮考試的評價與診斷功能。

　　（五）加強學生的習慣訓練，努力提高學生的綜合素質。

　　教育就是習慣的養成，教學就是養成學生求知的習慣，德育就是養成學生求善的習慣。開展形式多樣的常規教育活動來培養學生良好的習慣，在學生中開展每日認真寫200～300鋼筆字；每周寫一篇周記；每日記三個英語單詞；每日要讀一篇好文章。

　　（六）加強教研科研，開展課題研究。

　　1、成立教育科研領導小組，由分管校長任組長，由各學科教研組長任組員的組織機構，他們既是學校教育科研的組織者又是學校教育科研的骨干力量。

　　2、開展各種形式，不同層次的校本培訓。

　　（1）讓一些年輕教師參加縣級以上教學研討活動，并在他們返校后，及時組織教師聽取匯報、觀摩，既可讓最新的、最前沿的課改理念在校園傳播，同時也可鍛煉他們的能力。

　　（2）集中專題學習與分散學習相結合。利用周一的業務學習時間或各備課組集體備課時間，針對教育教學中遇到的主要問題，有針對性地集中組織相關理論學習，以更新教師的教育觀念，提高教學水平。

　　（3）積極探究“先學后教、當堂訓練”的課堂教學模式。切實改變“滿堂灌”的課堂教學模式，組織全體教師學習，不斷進行研討、實踐，使教師們真正認識到一堂好課，不在于它有條不紊，不在于它流暢順達，而在于是否真正地讓學生練習和實踐，有效地提高課堂教學效率。

　　3、加強對學生學法指導的研究。確定不同年級的側重點，如高一、初一起始年級著重研究學生學習行為和學習習慣的養成教育；高二、初二年級重點研究自學能力的培養和創新思維的培養；高三、初三年級側重點研究如何指導學生掌握復習方法、復習技巧等。

　　4、積極開展課題研究。以教師在教學中所面對的各種具體問題為研究對象，積極開展課題研究，總結和提升教學經驗，以達到科研興校之目標。

　　（七）抓好體育衛生工作。

　　認真貫徹體衛條例，繼續抓好“兩課兩操”，確保學生活動時間。要抓好學校體育運動隊的訓練，嚴格按照《學校健康教育評價方法》開展學校的健康教育工作，各年級的健康教育課時保證，要克服硬件困難，做好學生體質測試工作。

　　（八）積極發揮實驗室、圖書室、多媒體教室的作用。

　　利用現有實驗室、圖書室、多媒體教室裝備，每天向師生開放，讓學校真正成為讀書的場所。

　　總之，我們將以科學的辦學思想為指引，以團結務實、用心經營的精神狀態，開拓進取，再創佳績，把學校教育教學工作推向更高的水平！

有關教學管理方案 篇11

　　一、成立武術教學實驗領導小組：

　　組長：

　　副組長：

　　二、班主任職責：

　　1、組織本班學生按時參加武術訓練，保證全員到位。

　　2、主動做好學生的思想工作，保證學生以高漲的熱情投入訓練。

　　3、主動做好學生的思想工作，讓家長全力支持自己的孩子學習武術。

　　4、協助教練處理訓練中出現的突發事件。

　　5、協助教練出色地完成各級交給的武術比賽或表演的任務。

　　6、在任期內，保證學生人數的穩定。

　　三、教練員職責：

　　1、制訂計劃：武術教學要有長打算，短安排，三至六年級要構建一套科學的訓練體系，在訓練內容上要形成一個較為完整的系列。每學期按照這個系列安排訓練內容，制訂訓練計劃。

　　2、保證訓練時間：常規訓練按課表上課，對參賽學生每天早上提前一小時，下午其它班放學后推遲一小時。雙休日訓練時間每位學生必須保證7小時，其它情況另定。

　　3、遵守訓練常規：要求教練員提前十五分鐘到達場地，檢查場地是否合乎訓練要求及是否存在安全隱患，原則上訓練地點在學校，特殊情況與有關人員商量后再定。訓練時，教練員與學生要始終在一起，不準坐著上課，穿拖鞋上課。嚴禁上課時間會客、購物、談天看書看報等。

　　4、組織比賽和表演。平時注意比賽隊伍的培養及表演中的高難動作的訓練，形成特色，擴大影響。

　　5、保證學生安全：教練員應經常性向學生進行安全教育，并采取安全措施（尤其在雙休日），安全工作要常抓不懈，出現非正常安全事故所造成的后果，學校要追究教練員責任。并要求教練員承擔一定的經濟賠償。

　　6、協助班主任做好學生思想工作，經常與班主任保持好聯系，做到信息互通、齊抓共管。

　　四、常規管理：

　　1、每期舉行一次武術教學研究活動。

　　2、平時學校通過聽課、查班、訪問、座談、抽查等方式，隨時了解武術教學情況，并作好記載，作為期末考核依據之一。

　　3、學期結束前，對武術班學生進行有關武術技能的考核，考核成績納入教練期末工作考核。平時考核占40％，期末考核占60％，各級競賽獲獎單獨計獎。

　　4、學生訓練時的出勤率和訓練成績，一是納入班主任活動課成績，二是納入班主任工作考核，占總分的20％。

有關教學管理方案 篇12

　　教育教學精細化管理是全面提升教育教學質量的重要舉措。為了搞好教學精細化管理，努力營造教師“用心工作、愛心育人、真心服務”的氛圍，在工作中向管理要質量，以管理求發展，從小處入手，從實處入手，在新課程理念的指導下，扎扎實實抓好教育教學工作，鼓勵創造，倡導創新，在教育教學上形成有人人發展，人人有特長的一個特色群體，為紀昌莊學區的發展提供有力的支撐。

　　作為教育戰線的一員，特別作為鄉村學區的校長，對于時代的變化帶來的管理理念，更需加強學習，現就我的一些管理，來簡單的說說我的做法。

　　一、分析“管”與“理”

　　1、“管”——高度縱觀全局，統籌全盤。

　　1）決策。決策是校長的首要任務，核心工作。我們往往為決策煞費苦心，但效果卻不很明顯。主要問題就在于我們的方法是否科學、民主、人性化。一是在每周召開的例會上提出決策內容和任務，通過溝通群策群力做決定；二是把任務分解給每位教師和相關人員研究，并提出意見和建議；三是點撥性詢問任務完成進度、指導性為決策提供方法。

　　2）執行。決策的落實、任務的完成，關鍵在執行。這就需要我們領導者制定明確且操作性強的工作規范，按規矩辦事，并且我們率先垂范，做出表率。領導者的身體力行，是無聲的號角，無言的紀律。只要抓住平時，則無需插手下屬的具體工作，各項工作就會按部就班的進行。

　　3）講評。在講評的時候，要充分肯定同志們的努力，并充分開展自評、互評等方式以提高講評的質量。教學反思、學期總結、教師最近的任務匯報等等這些的講評，首先要我們做深入的調查，才能保證講評的準確性、公平性，并一定程度上緩解在評價過程中可能出現的矛盾和沖突，以有利于下一步的工作的安排和發展。

　　2、“理”——深度了解工作，梳理清楚思路。

　　1）創新。每一次的開學，都是工作的一種全新的局面。這就需要校長創新工作思路，條理清楚，合理的分解新學期的工作任務。校長的主動創新，包括新思維方式、工作方法、培訓教研活動、教學方式、教學語言等等，給人一種耳目一新的感覺，可以很好的影響和帶動教師，并以此和以往的經驗相結合，而更加條理、有特色的發揮群體智慧，開創工作的新局面。

　　2）科學性、針對性。深入的溶入學校工作的具體情況中，了解學校客觀實際，有意識地改變需變之處。經常問問教師近期工作和思想、生活的問題；善于觀察學校各種微妙的變化，看出潛在的內容，及時制定措施，防微杜漸；多聽取老師、學生的意見和議論，作出相應調整；多關心、愛護和鼓舞老師工作中的精神和激情，這樣才能科學的、有針對的發現和解決工作中的實際問題。

　　3）社會交往。校長的交往要堅持“有利于學校發展”和“遵守法律法規”原則；正確處理與上級和下級的關系，懂得換位思考；正確處理好與當地村干部的關系，得到鄉鎮村領導的支持。這樣才能創造一個良好學習環境。

　　4）服務。服務是管理高效的根本。只要有服務精神，把服務當成一種職責，服務于學生的健康成長，服務于教職工的安心工作，服務于學校的和諧順利發展，才是師生群眾滿意的評價標準。清醒認識自己的定位，明白自己的職責，理解自己從事的職業的意義，堅持以這三點服務學校，才能作好其它工作。

　　二、管理應堅持的幾個信念

　　1、強化教師的專業成長，讓學習成為教師發展的動力。

　　教師是學校發展的第一資源，是立校之本，強校之魂，努力打造一只品德硬、觀念新、業務精的教師群體，既是新課改的需要，也是質量立校的保證，它是一項促進學校可持續性發展的戰略工程。這就為教師的專業成長指明了方向，學校要為教師成長創造條件，要用發展的眼光、全面的眼光、客觀的眼光去看待每一位教師，幫助教師成就人生。要樹立人才觀念，名師意識，加強個性化教師的培養。大力營造學習氣氛，豐富學習內容，引導教師樹立終身學習的理念，學習雖然不能改變人生的長度，但可以改變人生的寬度，它雖然不能改變人生的起點，但可以改變人生的終點。

　　2、構建書香校園，營造讀書氛圍。

　　學校是讀書的地方，學校應該飄起書的香味。書聲朗朗，開卷有益，新課改將教師學生放在了一條起跑線上，起跑的主動權就掌握在自己手中，因此要發展，就要學習，就要及時充電，就要更新知識結構，創設新的教學方法，在學習的過程中重塑自我，讓學習成為我們的人生習慣，成為前進的動力。書讀得多，眼界就開闊。讀書要一讀經典，二讀教育報刊，三讀人文書籍，四讀學生書籍。讀書可以使我們多一些書生氣，遠離一些浮躁。

　　3、發展教育團隊，營造和諧氛圍。

　　現代社會個人越來越融入社會，離不開合作，離不開社會。作為一名學區的管理者，我們的團隊不應局限于教育內部，要發揮社區優勢，形成學校、家庭、社會三位一體的教育網絡。學校要為學生提供優質的教育資源，為孩子的健康成長搭橋鋪路，教師要愿做紅燭、甘為人梯，不僅僅做知識的傳授者，更要做提高學生生命質量的引領著。家庭要為孩子的學習創造機會，不要讓我們的孩子輸在起跑線上。人的生命質量取決于其受教育的程度，家庭教育不僅是要舍得投資，更重要的是舍得時間，多關注孩子，多陪陪孩子，加強“情商”培養，提高孩子的責任意識。社會更要為學校發展提供有力的保障，支持學校的工作。社會環境質量，很大程度上影響著學校的辦學水平和辦學質量。學校應充分利用教育資源優勢，開展社會活動，提高居民的精神生活。

有關教學管理方案 篇13

　　課堂教學是獲得知識和技能的基本途徑。要提高課堂教學效果就要講究教學衛生，促進學生積極發揮主觀能動性，集中注意力，提高學習效果。本學期我校三月份的教學常規評比活動將從課堂教學衛生抓起，注重板書衛生、語言衛生、教師授課的位置衛生、學生的良好學習衛生習慣等。通過此活動的開展借以提高教師的教學衛生水平，培養學生良好的學習習慣，進而有效地增強教師的教學能力和強化教學效果。

　　一、活動遵循的原則：

　　1、教學內容科學性，教師所講授的知識應當是正確的、可靠的科學知識。根據學生生理和心理發育的年齡特點和接受能力，注意教學內容的系統性，力求通俗淺顯，逐漸加深，從感性上升到理性，以求在較短的時間內學到較多的知識。

　　2、教學方法適應性，改進教學方法對預防疲勞有重要意義。教師可采用不同的教學方法，簡練、清晰的言語，生動、形象的表述，喚起學生的學習興趣。多利用圖表、模型、實物等直觀教具，幫助學生理解、記憶。運用電視、計算機等現代化多媒體手段教學，有利于調動學生學習的積極性，吸引注意力，增強感官認識和記憶，并能開發思維。

　　3、學科知識的交叉性，教師可依照大腦皮層鑲嵌式活動的特點，各學科之間交叉授課，避免單一課程的單一刺激。不同性質的課程輪換，腦力與體力活動交替，是減少疲勞發生、提高學習效率的有效措施之一。

　　二、活動評比要求：

　　1、嚴格執行教學計劃，按規定講課授課，不擅自加快和增多教學進度和內容。

　　2、教師講課要重點突出，語言力求清楚，要采用啟發式。

　　3、按時上、下課，不拖堂。課間讓學生走出教室活動，得到充分休息。

　　4、教師上課要注意學生的用眼衛生，注意糾正學生閱讀，寫字時的錯誤姿勢。教師要留神觀察學生的精神狀態和健康狀況。

　　5、教師板書字體規范、畫面要端正清楚，應左右兼顧，不要寫得太小太草。

　　6、合理安排作息時間，學生每天學習時間（包括自學與課外活動）不得超過6小時。

　　7、按時認真做眼保健操，摸準穴位，動作準確，努力提高眼保健操質量。每天上下午各一次，由該堂任課教師注意監督檢查。

　　8、堅持做到"二要二不要"。"二要"：書寫字姿勢要端正，眼睛和書本的距離要保持一尺；續看書一小時左右，要休息片刻，或者向遠處眺望一會。"二不要"：不要在光線暗淡和直射陽光下看書和寫字；不要躺在床上和走路時看書寫字。養成用眼衛生習慣。

　　9、班主任老師定期調換學生的座位，預防近視或斜視。

　　二、活動形式

　　由教學領導隨堂聽課、課間抽測的形式進行。

　　三、活動時間

　　三月中旬

　　四、參評領導小組

　　組長：

　　組員：

有關教學管理方案 篇14

　　一、成立武術教學實驗領導小組：

　　組長：涂容波

　　副組長：張新民。負責武術教學及比賽的組織、協調、教研和考核工作。

　　二、班主任職責：

　　1、組織本班學生按時參加武術訓練，保證全員到位。

　　2、主動做好學生的思想工作，保證學生以高漲的熱情投入訓練。

　　3、主動做好學生的思想工作，讓家長全力支持自己的孩子學習武術。

　　4、協助教練處理訓練中出現的突發事件。

　　5、協助教練出色地完成各級交給的武術比賽或表演的任務。

　　6、在任期內，保證學生人數的穩定。

　　三、教練員職責：

　　1、制訂計劃：武術教學要有長打算，短安排，三至六年級要構建一套科學的訓練體系，在訓練內容上要形成一個較為完整的系列。每學期按照這個系列安排訓練內容，制訂訓練計劃。

　　2、保證訓練時間：常規訓練按課表上課，對參賽學生每天早上提前一小時，下午其它班放學后推遲一小時。雙休日訓練時間每位學生必須保證7小時，其它情況另定。

　　3、遵守訓練常規：要求教練員提前十五分鐘到達場地，檢查場地是否合乎訓練要求及是否存在安全隱患，原則上訓練地點在學校，特殊情況與有關人員商量后再定。訓練時，教練員與學生要始終在一起，不準坐著上課，穿拖鞋上課。嚴禁上課時間會客、購物、談天看書看報等。

　　4、組織比賽和表演。平時注意比賽隊伍的培養及表演中的高難動作的訓練，形成特色，擴大影響。

　　5、保證學生安全：教練員應經常性向學生進行安全教育，并采取安全措施（尤其在雙休日），安全工作要常抓不懈，出現非正常安全事故所造成的后果，學校要追究教練員責任。并要求教練員承擔一定的經濟賠償。

　　6、協助班主任做好學生思想工作，經常與班主任保持好聯系，做到信息互通、齊抓共管。

　　四、常規管理：

　　1、每期舉行一次武術教學研究活動。

　　2、平時學校通過聽課、查班、訪問、座談、抽查等方式，隨時了解武術教學情況，并作好記載，作為期末考核依據之一。

　　3、學期結束前，對武術班學生進行有關武術技能的考核，考核成績納入教練期末工作考核。平時考核占40％，期末考核占60％，各級競賽獲獎單獨計獎。

　　4、學生訓練時的出勤率和訓練成績，一是納入班主任活動課成績，二是納入班主任工作考核，占總分的20％。

有關教學管理方案 篇15

　　一、指導思想

　　堅持科學發展觀和以人為本的教學理念，在規范辦學、減負增效的背景下，以全面提高教育教學質量為目的，堅持“低起點、小步走、多互動、求高效”的教學思路，以轉變課堂教學模式，引導學生主動參與課堂教學活動為導向，加強研究，極力打造高效課堂，全面提高教學質量。

　　二、總體目標

　　整合教育教學資源，開展高效課堂教學研究，構建“四環互動模式”的課堂教學，充分激發學生的多元智能，培養學生自主、合作、探究的學習習慣、能力和品質，實現課堂教學效益的最大化。

　　三、領導小組

　　組長：夏（校長統領全局，負責蹲點初中文科組）

　　副組長：卞（副校長分管教學，負責蹲點小學文科組）

　　丁（副校長后勤保障，負責蹲點初中理科科組）

　　成員：黃（教務主任主管教學，負責蹲點初中文科組）

　　王（教科室主任分管科研工作，負責蹲點初中理科科組）

　　劉（安全室負責師生的安全，負責蹲點初中理科科組）

　　袁（德育室負責學生的思想教育，負責蹲點英語組）

　　王（教務副主任負責小學日常事務，負責蹲點小學理科組）

　　高（總務處負責后勤保障，負責體衛藝工作）

　　王（初中文科教研組長，負責組織初中文科教研活動）

　　張（初中理科教研組長，負責組織初中理科教研活動）

　　王（英語教研組長，負責組織中小學英語教研活動）

　　劉（小學文科教研組長，負責組織小學文科教研活動）

　　程（小學理科教研組長，負責組織小學理科教研活動）

　　四、改革策略

　　思路：低起點、小步走、多互動、求高效。

　　模式：四環互動模式（感悟教材、交流展示、釋疑拓展、應用提高）。

　　要求：目標具體化、問題層次化、鞏固當堂化、知識要點化、情景生活化。

　　過程：三步（課前、課中、課后）

　　四段：（課中1152四段模式）：即以5分鐘為單位，按作業評點（5分鐘）、教師講解（5分鐘）、互動展示（25分鐘）、測評反饋（10分鐘）的時間分配比例進行組織課堂教學。

　　五、具體方案

　　(一)課前：實行“兩案制”備課，分別設計導學案和教案。由于我校教師資源有限，小學部6個年級，13名老師，初中部5個班，19名老師（行政領導全部代課），教師任務重，實行“兩案制”備課有一定的困難，固以備教案為主，4月份前2周以教研組為單位，以某一學科嘗試編一課導學案，教導處、教科室審核后，全校推廣。

　　導學案的設計要在備課組長的組織下集體研究，在“學”字上狠下功夫，真正為學生的“學”服務，使學生學有目標，心中有數。

　　導學案的編寫原則：主體性原則、啟發性原則、靈活性原則、梯度性原則

　　導學案的編寫模式：學習目標、知識構成、學法和自檢、技能訓練、當堂達標檢測、學習小結和課外作業。

　　(二)課中：（1152四段模式）：

　　作業評點（5分鐘）、教師講解（5分鐘）、互動展示（25分鐘）、測評反饋（10分鐘）

　　(三)課后：

　　鼓勵學生及時鞏固本節所學內容，完成下一節導學案中的預習任務，針對自己的學力情況以及課堂上存在的問題進行自主選擇鞏固作業，目的是增強自我管理、自我提升的能力。要求獨立按時完成學習任務。

　　六、實施措施：

　　1、教師管理要求：

　　(1)組織各級各類學習培訓。實施“請進來、走出去”策略，加強師資隊伍建設，通過培訓，開闊教師眼界，認真領會新課程的基本理念和目標任務要求，認真思考如何在規范辦學的前提下實施有效、高效課堂教學。認真組織各類業務能力過關考核和基本功競賽等活動，提高教師的理論水平和課改意識，提升教師綜合素質和能力水平。

　　(2)改革教師考核評價制度。以《新課程標準》和《改革發展綱要》為依據，參照外地可行經驗，經過反復研討，制訂出符合課改要求和校情的考核評價體系，能充分調動教師的工作積極性和主動性。

　　(3)完成角色的轉換，教師由傳授者變成學生的促進者，做學生成長的推手。

　　（4）實現教學相長，教師還應該成為學習者，與學生一起“同學”。教師上課也是“上學”，教書也是“進修”。

　　（5）開展“高效教學在課堂”的系列活動。一是把“人人上一節好課”活動與行政領導推門聽課結合起來，努力提高優課率；二是通過校內研討課、公開課、優質課等努力探討課堂教學的有效性策略和教學模式；三是加大科研獎勵力度，努力形成研究有效教學的科研氛圍；四是以“青藍工程”“名師工程”和校骨干教師和學科帶頭人的評選為抓手，培養更多名優教師，為有效教學提供強有力的保證。

　　2、學生管理要求：

　　（1）加強學習目的教育，培養學生良好的學習習慣，熱愛學習。了解自己的基礎和現狀，制定一個適合自己的學習目標，不要好高騖遠，有進步就行。要腳踏實地地干，堅持每天進步一點點，樹立信心、相信自己、相信這種方法一定能使自己成功。

　　（2）做好學生的學習方法指導，重點是如何使用導學案，對于高效課堂的各個環節，學生應該分別完成什么任務，使學生很快適應學習環境，確立目標，提高學習效率。有課前預習本，課中記錄本、草稿本，課外作業本、錯題集。

　　（3）成立學習生活小組，明確分工。便于合作、探究。每組設小組長、中心發言人、各科代表。一間教室里的N個小班：每個小組視為一個“小班”，高效課堂等同于“小班化”教學，采用兵教兵，兵練兵，兵學兵。先會的同學要向其他同學闡明自己的觀點、想法、為什么這樣做等。

　　（4）即時性評價：教師上課要抓好小組學習的即時性評價，對各組的成果展示、小組討論氣氛、課堂達標檢測等從知識、情感態度、行為習慣、動作語言各方面進行評價。深入開展小組學習競賽活動，使各小組充滿競爭力、活力和激情。

　　3、加強對“高效課堂”實施的管理

　　(1)強化“高效課堂”的領導。教研組長要定期不定期地深入課堂，對教師的課堂教學問題進行把脈會診，尋找課堂教學的癥結所在，研討改進辦法，然后在全校范圍內選拔出優秀的教師舉行示范觀摩課，引領部分相對薄弱的學科和教師，通過自我反思，同伴互助，努力提高自己的課堂教學水平。

　　(2)改進對教師課堂教學的評價。評價課堂教學是不是高效，主要是看教師個人的課堂教學水平較以前的提高情況；看教師教學案的實效性和使用情況；看教師的堂堂清檢測及反饋矯正情況，看學生到底學會了多少、掌握運用了多少：看學生在課前、課后給予了課堂多少支持。一句話，評價的著眼點是看學生，而不是看教師。

　　(3)建立健全各項管理制度。學校將加大對教學管理的常規監控，推行精細化管理。一是不斷健全各項管理制度，如集體備課、教案檢查、作業輔導檢查等制度，加大集體備課、教案、聽課和評課的檢查力度；二是完善學情調查制度，每月定期進行學情調查，了解教情、學情。三是完善教學常規監控制度，求精、求細、求實，實現全方位覆蓋，從各個環節監控課堂教學。

　　4、加大資金投入力度。

　　一是加大獎勵力度，對能夠積極投入課改和教科研中做出突出成績的備課組和教師個人進行表彰獎勵。

　　二是加強教育技術設備的改善，提高教育現代化的.教學設備的裝備水平。

　　三是增強信息投入，千方百計加強文字資料、各種教學軟件資料、網上有償教學資源和外地名校之間的信息搜求工作。

　　四是加強教師培訓投入，讓更多的教師有外出學習的機會，掌握課改中更加前衛的信息。

　　五是加強硬件投入，努力改善教師的辦公、生活條件，使教師全身心投入教育教學工作。