中學慶祝元旦的實施方案范文（通用3篇）

中學慶祝元旦的實施方案范文 篇1

　　一、指導思想：

　　為了深入開展校園文化藝術教育，培養學生健康的審美情趣，豐富校園文化生活，活躍校園文化氣氛，彰顯學校辦學特色。值此辭舊迎新之際，舉辦“歡慶元旦，喜迎新年”的活動，拓展學生的文化視野，激發學生熱愛學校的熱情，增強學生集體榮譽感和合作精神。

　　二、宗旨：

　　展示學校一年來在藝術教育方面的成果，創設濃郁的校園文化藝術氛圍，進一步貫徹新課程理念，全面推進素質教育，繼續構建“全面發展，全體發展，個性發展”的新型育人模式，全面推進素質教育，促進我校學生的和諧發展。

　　三、總體構想：

　　全體參與、全面展示、深入展示、個性發展

　　四、時間安排

　　（一）階段時間：

　　1、總體策劃時間：20xx年12月16日——20xx年12月26日

　　2、宣傳落實時間：20xx年12月16日——20xx年12月22日

　　4、演講調整時間：20xx年12月16日——20xx年12月28日

　　5、具體實施時間：20xx年12月16日——20xx年1月6日

　　（二）慶祝元旦系列活動時間時間：

　　1、手抄報評比時間：20xx年12月26日

　　2、書法作品評比時間：20xx年12月26日

　　3、征文評比時間：20xx年12月26日

　　4、演講比賽時間：20xx年12月31日

　　五、組織領導：

　　學校工會、團委

　　六、時間和地點：

　　20xx年12月————20xx年1月

　　七、領導小組成員名單：

　　組長：杜勇

　　副組長：張克軍、李升貴、吳學文

　　成員：劉世龍、辛鳳軍、曹志克、辛茂學、秦基偉、丁國輝、于獻玲、辛學江

　　八、活動內容：內容要求反映中學生青春風采，健康、積極、向上，具有時代精神。

　　（一）手抄報比賽要求：

　　（1）每班至少推薦二份優秀作品參評。

　　（2）主題：以表現新中國成立64年來“祖國繁榮發展”、“身邊的變化”、“百姓家庭生活”“改革開放以來，中國的科技成就”等為主題，來描繪出自己對家鄉的熱愛、對祖國的熱愛。

　　（4）作品上交時間12月26日前交學校團委

　　（5）評委：

　　組長：辛學江成員：翁麗媛楊振靜肖永瑞劉金芳

　　（二）書法類要求：

　　（1）每班推薦二份優秀作品參評。

　　（2）項目：硬筆書法

　　（3）要求：硬筆用16開紙，黑色墨水書寫反映愛國熱情的文字，楷書、行書、隸書、篆書均可。

　　（4）作品上交時間12月26日前交學校團委。

　　（5）評委：組長：辛學江成員：于獻玲劉學明王懷富劉學明

　　（三）演講比賽

　　以“走復興路，圓中國夢”為主旨，也可以結合新中國成立64周年，祖國家鄉日新月異的變化等內容，抒發學生愛國之情，報國之志，內容健康向上，聯系實際，生動感人。（任選其一）

　　1、參賽對象：*中學全體學生

　　比賽地點：*中學史地教室

　　比賽時間：12月31日

　　2、報名方式及時間

　　采取各班報名方式。請各個班級在12月26日選拔1優秀選手，將演講學生姓名、題目、演講稿（用A4紙打印上交一份）報到團委辦公室，報名時進行比賽抽簽。

　　3、評委：組長：于獻玲

　　成員：劉學明王懷富翁麗媛肖永瑞

　　4、注意事項

　　（1）演講內容須緊貼限定主題，體現當代中學生精神面貌。

　　（2）保證本次比賽的公平、公正、公開，

　　（3）請參賽選手注意比賽時間和演講順序：比賽時每位選手演講限時3—5分鐘（約800—1500字）。

　　（4）比賽鼓勵同學自己創作，若參賽作品為他人稿件，請注明作者及稿件來源等信息；

　　（5）如參賽者需播放背景音樂請提前向團委聯系試音。

　　四：“慶元旦”中學生征文比賽

　　為了促進我校學生的寫作水平的提高，激發學生的寫作興趣，根據學校的工作安排，在20xx年元旦即將到來之際，特組織“慶元旦”中學生征文大賽。現將有關事宜通知如下：

　　1、征文主題：以“走復興路，圓中國夢”為主旨，也可以結合新中國成立xx周年，祖國家鄉日新月異的變化等內容，抒發學生愛國之情，報國之志，內容健康向上，聯系實際，生動感人。

　　（任選其一）

　　2、參賽對象：七至九年級學生全體參加。

　　3、比賽過程：本次比賽共分二個階段

　　第一階段班內選拔階段：20xx年12月16——12月26日。要求：班內全體學生參與，班主任協同語文老師統一組織，寫在作文紙上，然后從中選出2名學生參加學校組織的征文比賽。12月26日上交兩篇參賽作文參評。

　　第二階段征文評選階段：20xx年12月29日：

　　4、評委：

　　組長：于獻玲

　　成員：辛逢余王懷富朱增亮劉學明

　　請各班根據通知精神做好組織工作，積極安排學生參加比賽，并爭取好的成績。

　　五、獎項設置及結果使用

　　本次系列活動設單項獎和綜合獎

　　單項獎：各設一等獎1名；二等獎2名，三等獎3名

　　綜合獎獎勵全校班級前三名，按比例計入班級量化考核中。

　　六、各項材料各班要積極上交，屆時不上交，后果自負。

中學慶祝元旦的實施方案范文 篇2

　　20xx年元旦將至，學校決定舉行以下慶祝活動：

　　一、學生拔河比賽：

　　㈠賽程安排：

　　1、20xx年12月26日（本周五）課間操，體育班長到主席臺抽簽。

　　2、20xx年12月29日（下周一）課間操第一輪比賽。

　　3、20xx年12月31日（下周三）下午1點第二輪比賽及決賽。

　　㈡比賽位置：

　　大體位置：七年級在旗桿南、東跑道比賽，九年級在旗桿北、東跑道比賽，八年級在操場中心線西跑道比賽，詳見：拔河比賽平面圖。

　　㈢裁判及相關人員的安排及分工：

　　1、七年級主裁，副裁，八年級主裁，副裁，九年級主裁判，副裁，主裁主要負責各年級拔河組織、抽簽、拔河繩子的準備和安全質量檢查、現場宣布成績等，副裁要協助好主裁，如：比賽雙方人數核實、下一參賽隊準備、比賽成績的記錄、上報工作。

　　2、分別負責本年級其他工作，如：安排專人對年級拔河照相的工作、觀眾秩序、拉拉隊的組織等。

　　㈣獎勵辦法及儀式操作程序：

　　1、以年級為單位比賽，全部實行淘汰賽，三局兩勝獎勵前四名，獲前四名的班級頒發中拔河比賽錦旗，班級量化管理分別加4、3、2、1分。橫幅：中慶祝20__元旦系列活動頒獎儀式

　　2、20xx月31日下午比賽結束后，各年級、班級還原到上操位置開始頒獎，請大約2點左右到主席臺就坐，主持，程序如下：

　　⑴總裁判公布比賽成績（拔河、足球、籃球、大課間），科技輔導員公布科技比賽成績，班主任和體育班長或團支部書記一起上臺領獎。

　　⑵副校長代表學校作20xx新年賀詞。

　　㈤其他要求：

　　1、參賽隊員必須是身體健康無特異體質，適合參加此項比賽。

　　2、非參賽同學在原班級站好，不得到比賽場地干擾比賽（但班主任可以選派5—10學生有秩序的喊號加油，為拔河助威），比賽隊員必須穿校服。

　　3、比賽班級互相監督、核實對方比賽人數和性別比例（5男+5女），核實后報告副裁，副裁核實無誤后，告知主裁比賽開始。

　　4、禁止參賽隊在拔河過程中突然放手，防止出現意外傷害事故。（班主任要在比賽前做好教育工作）

　　5、體育組2點前安排好主席臺的布置和音響工作，老師負責拔河比賽和頒獎的照相工作。

　　6、校醫全程參與比賽，備好應急藥物，做好意外傷害的處理工作，辦公位置：主席臺。

　　7、體育組制定此次活動的安全應急預案。

　　二、師生茶話會：

　　1、時間：20xx年12月31日下午拔河比賽之后至4點結束。

　　2、各年級、班級自行組織，搭建平臺，營造氛圍、自備食品等，禁止購買“三無”等質量保證的食品，必須到正規的商店購買。

　　3、學校任課教師要積極參加各班級茶話會。

　　4、班主任安排好慶祝過程中的照相、錄像工作，報給年級，年級匯總各班后發給政教處和團委（注意：不要截圖、不要快捷方式，發送相片的源文件，一般文件體積都大于2M，數量3張/班，團委將根據相片的質量賦分，滿分3分）。

　　5、活動結束后清理好各班級責任區的衛生，各年級負責督查、落實。

　　6、周公帥及校學生會宣傳部負責制作此次拔河比賽和茶話會的展板制作工作。

　　以上拔河比賽和茶話會是我校慶祝元旦的主要內容，也是我校生活德育的重要組成部分，各年級、班級要通過活動展現良好的比賽精神風貌，文明精神風貌，踐行學校辦學思想：讓學生感受成長的快樂，讓教師體驗成功的愉悅。

　　三、安全要求：

　　1、拔河比賽：各班級做好比賽隊員的賽前準備活動工作，對參賽隊員賽前進行安全教育，不適合比賽的堅決不能參加，做到安全第一。

　　2、茶話會：提前做好做好飲食衛生方面的教育，防止食物中毒等現象的發生。

　　3、元旦慶祝活動結束后，各班主任在放學前進行至少5分鐘的安全教育與提醒，主要包括：交通、飲食、人身、個人衛生（感冒流行時）等等，填寫好提醒記錄，放學后隨機督查班級落實情況。

中學慶祝元旦的實施方案范文 篇3

　　為進一步加強師德師風建設，規范學校辦學行為，提升教育品味，打造教師職業形象，根據《教育局20xx年師德師風建設實施方案》的通知（教發【20xx】27號）和相關會議精神，結合實際，特擬定本方案。

　　一、工作目標

　　緊緊圍繞“做有人格魅力的人民教師”這一德育主題，深入貫徹落實“三個踐行”、發揚“教育精神”和履行“教師誓詞”，進一步提升我鄉教師道德意識、責任意識和實踐意識，樹立“學為人師、行為世范”的職業人格魅力，引領學生積極向上，健康成長。從而塑造一批師德高尚、業務精湛的模范教師，推動師德師風水平再上新臺階，為教育事業的均衡、和諧和穩定發展提供堅實保障。

　　二、任務和內容

　　（一）各校積極組織教師開展“三個踐行”活動，力求師德師風建設出實效

　　1.深入踐行“生命感和責任感的教育”

　　20xx 年，是“生命感和責任感”師德教育的提升年，各學校要按照“生命感和責任感”要求，組織廣大教師爭做有人格魅力的人民教師，在教育教學活動中踐行“生命是平等的、生命是有尊嚴的、生命是有差異的、生命是有時限的”教育理念，一是要與學生建立平等的關系、二是要平等地關愛、尊重、關注每個學生的差異化、個性化、興趣化發展。

　　2.深入踐行“愛的教育”

　　愛是師德之魂，沒有愛就沒有教育。各學校要組織教師深入踐行“愛的教育”。一是要樹立愛的情感，這是一切愛的源泉；二是要積極實施“愛的行動”，通過具體的育人行為來承載和彰顯師生互愛的局面；三是積極提升“愛的能力”，每一位教師要不斷提升駕馭愛的能力，使師愛力量在培養學生的過程中產生實效；四是要講究“愛的藝術”，講究師愛的合理表現，把握好“愛”的度，使師愛不矯情、不虛偽、不變質。

　　3.深入踐行“系統育人”

　　“系統育人”的內涵為：一是開展“人與人、人與社會、人與自然”的尊重、關愛、責任的“三維和諧教育”；二是營造學校“人人是德育教師、處處是德育環境、課課都滲透品德教育”的“三維德育環境”；三是構建人格與人性化管理、科學與民主管理、制度與文化管理有機統一的“三維學校管理體系”；四是構建學校育人、家庭育人、社會（社區）育人互動的“三維育人平臺”；五是推進基礎教育課程、教育人事制度、人才培養模式“三項改革”；六是實現強健學生體格、健全學生人格與增強學生智力（學力、思考力和創造力）和個性化、差異化、興趣化發展的“三維成長目標”。

　　各中小學要深入踐行“系統育人”理論，切實端正“培養什么樣的人”、“怎樣培養人”的認識，以優良的師德素養和崇高的師德行為示范、感染學生，最大限度營造有利于學生身心和諧、健康、全面和綜合發展的人文和自然環境；各校要積極構建公平的、民主的、文化的、科學的管理體系，筑牢師德培育的重要基礎。

　　（二）開展發揚和實踐“教育精神”、履行“教師誓詞”師德教育活動。

　　（三）開展典型模范塑造和評選，加強先進的示范作用

　　1.各校要開展校內外師德師風評議活動（師德師風評議表見附件3），即通過學校、教師互評，學生、家長評議等多種形式對教師的從教行為進行評議。各校要將評議結果裝入教師業務檔案，作為績效考核、職務聘任、評先選優的重要內容。

　　2.開展全鄉師德先進集體、師德標兵評選活動（師德先進學校1所、師德標兵5名）。

　　3.廣泛宣傳，各校通過多種渠道報道師德楷模的感人事跡，擴大他們的影響力和感染力，引領全鄉師德水平不斷提升。

　　（四）開展師德建設探索，創新師德管理機制

　　各學校要因地制宜，創新師德管理機制，將師德考評與教師的年終考評、績效考核、綜合評價、評先選優、晉級晉升等有機結合起來，創建“有德”的教師受尊重、得實惠，“少德”的教師受貶責、遭處罰的公正師德管理機制，探索定量與定性相結合、科學性與民主性相結合的師德管理辦法，形成師德管理的長效機制。

　　三、保障措施

　　（一）強化組織領導，成立師德師風領導小組

　　師德師風領導小組負責領導、指導和考核全鄉的師德師風建設工作。

　　（二）強化理論學習，不斷提高師德文化修養

　　1.加強《新課程：教師如何提升職業道德修養》等中小學教師繼續教育教材、規范辦學系列文件，將教師的治學態度和學習效果、質量作為師德考核的一項主要內容。以“一德”（師德）統率“四新”（新理念、新知識、新方法、新技能），不斷提升教師的綜合理論水平特別是師德理論水平。

　　2.加強理論學習與“如何建構有生命的課堂”實踐有機結合，繼續開展“四個反思”，即反思“教育是否做到了為學生健康成長服務”、是否落實了“關愛學生、尊重人格”的要求、“教書與育人”是否有機結合、是否履行了教師“十個不”的承諾。要深入實踐理論，做到知行合一，不斷提升教師的專業水平。

　　3.開展“做有人格魅力的人民教師”主題征文活動。

　　（三）優化制度環境，發揮制度環境的激勵約束作用

　　1.不斷完善教師管理制度。樹立良好的師德，既要靠正面教育，也要靠制度的規范和約束，要把表彰與處罰、監督與考核結合起來。學校要在教育管理、教師考評中積極探索和建立起民主的、科學的考評和管理制度，在教師評先選優、晉級晉升、崗位設置、績效考核等與教師的切身利益緊密相關的管理過程中，積極構建公平、合理、民主的管理制度，在教師隊伍中最大限度體現公平，激發教師從教的激情。同時，加強對教師“十個不”的承諾等師德管理的執行力度，對違反師德規范的教師，要根據情節通過通報批評、誡勉談話、加大懲治敗德教師，營造有利于師德教育開展的制度環境。

　　2.不斷完善教師主觀訴求溝通制度。各學校要積極完善教師主觀訴求表達制度，使教師的合理權益和困難訴求有渠道表達、有人受理、有機制保障和解決。