高中教育質量提升計劃方案范文（精選9篇）

高中教育質量提升計劃方案范文 篇1

　　一、教育教學質量提高工程活動領導小組：

　　組長：李濤

　　副組長：姚國、施學武、陳建民

　　成員：葛萬才、李奮、田興兵、李杰、陸占恒、吳毅、朱艷娟、王學升、李坤、劉海波

　　二、教學常規管理工作狠抓不懈。

　　常規做好、細節抓嚴、過程抓實是我校領導抓教學工作始終如一堅持的方法。開學初教務處安排各學科教師制定教學計劃、教研計劃、校本培訓計劃和網絡教研計劃，修改了課堂教學管理的相關規定，進一步對教師候課、上課、批改作業等教學的每個環節做了嚴格要求。加強住宿生晚自習輔導工作，結合教育局下發的教育行風“五條禁令”，學校結合實際制定學校行風工作要求和《教學質量管理辦法》。做到嚴謹治學，為形成良好的教風打下堅實的基礎。以人為本，實行民主管理。建立完整科學的教學常規管理規章制度，提高制度的執行力和實效性。制度管理能使工作有序進行，但要發揮教師潛在的能動性則要靠學校靈活富有人情化的管理。我校領導本著服務學校、服務學生、服務教師的管理理念精心做好各自所負責的工作，心系學校的發展。尊重和賞識教師，放大每位教師的優點、讓每位教師感受到自己在學校很重要，有用武之地。結合教研室教師教學能力競賽活動，學校有計劃、有步驟地開展各學科能力競賽活動，對競賽成績優秀的教師命名“教學能手”。學校利用學校網站、展板、廣播、媒體等多種形式宣傳，讓他們的成績、榮譽廣泛傳播。學校領導關心教師的生活工作情況，隨時送上關心和問候，同時教育老師以“陽光”心態對待工作和學習。克服工作上倦怠，以滿腔的激情投入每天的工作。

　　三、抓教師素質的提升，打造名師。

　　1、落實我校“強師工程”計劃。一個學校成功取決于教師。學校領導包年級包學科進行指導，同時給教師上示范課，安排骨干教師和學科帶頭人進行一幫一說課、做課、評課活動。“結對幫扶”工作要進一步加強，尤其對新任九年級的教師加強幫扶，每周安排最少兩節原來的教師上示范課，領導和教師的主要精力都放在了課堂上。定期開展教學工作檢查，檢查指導教師的備課、上課、作業布置與批改，實行精細化教學管理。領導聽課40節以上、組長20節、教師15節。無論工作頭緒有多少，手頭事情有多少，每天推門聽課已形成工作習慣。

　　2、加大校本教研的力度，苦練內功。學校每周安排一次業務培訓學習、一次校本教研活動、一次教研組活動，同時安排教師自學和集體學習相結合。每周三落實集體備課制，成立以年級為單位的備課組，充分發揮備課組長的作用，充分發揮集體的智慧，同課異構、找問題，找差距、落實課程標準。教研活動的重點也放在如何上好每一堂課、如何激發學生的學習積極性和提高課堂的時效性上。

　　3、請進來，走出去，學習科學的教學理念和課堂教學的方法為我所用，內化為自己的知識和技能。組織教師外出聽課，派教師外出觀摩學習。積極開展網絡教研活動，調動教師參與網絡教研的積極性，將網絡教研工作納入到教師的業務考核中。針對學校教師的具體情況，教務處利用星期二、三下午時間對教師進行大規模、高層次的計算機操作培訓。五十歲以下的教師能熟練運用和操作，加強教師基本功培訓，對教師鋼筆字、粉筆字、簡筆畫等方面進行提高。加大教學獎懲的力度，對教學成績和教學論文的撰寫、發表方面給以重獎。對學習進步的和成績優異的學生加大獎勵的力度，進一步擴大獎勵面，極大的提高了師生的工作學習積極性。購買了教學用書和器材，盡量滿足教學需要。開展豐富多彩的第二課堂活動，促進學生全面和諧發展。每周三下午充分發揮音體美計算機英語特長教師的成立了七個活動小組，有計劃、有目的的開展了各種活動，學生積極性高，家長反映強烈。

　　四、開展二期“課堂質量工程”達標活動。

　　制定切合實際的達標活動計劃安排，開展經常性課堂教學觀摩活動，保證達標率100%，發揮骨干教師的示范引領作用，帶動全體教師提高課堂實效。本學期分文理兩組搞好英語組、理化組的達標活動。

　　五、深入進行“有效教學、有效課堂”活動。

　　關注課堂實際，關愛學困生，進一步強化“導師制”工作。領導和教研組長、骨干教師聽課診斷課堂上的問題并及時協同教師一起解決。課堂上重在教給學生學習的方法和技巧。課堂上要精講精練的問題，安排每班定期到閱覽室上好閱讀課。提倡把課堂還給學生，多提問、多指導學困生，同時關注學生心理健康教育，使孩子愉快的學習，快快樂樂過好每一天。

　　六、大力提高學校教育教學質量。

　　在全市質量監測和學校組織的測查中，部分學科的平均分達到80分以上，及格率達100%。加大中考研究力度，重視對中間學生的培養、促進和提高，多與外校交流共享資源，注重模擬考試的效度，試卷和考試應有梯度，由易到難。全校上下齊抓共管，力求使我校實現“保二爭一”的目標。

　　邵剛中學現有教學班12個，在校學生達685名，雖然還有許多困難，但我校教職工有信心把學校辦好，向著我們更高更遠的目標邁進。

高中教育質量提升計劃方案范文 篇2

　　一、優化教學過程，培養學習興趣。

　　當前，在數學學科的教學中，“離教現象”較為嚴重。所謂“離教現象”，是指學生在教學過程中，偏離和違背教師正確的教學活動和要求，形成教與學兩方面的不協調，這種現象直接影響著大面積提高教學質量。“離教現象”主要表現在課內不專心聽講，課外不做作業，不復習鞏固。這種現象的直接后果是不少學生因為“不聽、不做”到“聽不懂，不會做”從而形成積重難返的局面。

　　在整個教學過程中，怎樣消除學生的“離教現象”呢？我的體會是，必須根據教材的不同內容采用多種教法，激發培養學生的學習興趣。例如，在講解“有理數”一章的小結時，同學們總以為是復習課，心理上產生一種輕視的意識。鑒于此，我把這一章的內容分成“三類”，即“概念關”、“法則關”、“運算關”，在限定時間內通過討論的方式，找出每個“關口”的知識點汲每個“關口”應注意的地方。如“概念關”里的正、負數、相反數、數軸、絕對值意義，“法則關”里的結合律、分配律以及異號兩數相加的法則，在“運算關”強調一步算錯，全題皆錯等等。討論完畢選出學生代表，在全班進行講解，最后教師總結。通過這一活動，不僅使舊知識得以鞏固，而且能使學生處于“聽得懂，做得來”的狀態。又如在上完“二次根式”一章時我安排了這樣一個游戲，事前我布置學生收集各種有關本章學習中可能出現的錯誤，并且書寫在一張較大的紙上，在上課時由組長在開始前5分鐘內召集全組同學把各自找到的錯誤題拿到一起討論，安排“參戰”順序。游戲開始，各隊輪流派“挑戰者”把錯誤題貼在黑板上，由其它各隊搶答，如果出示問題后一分鐘之內無人能正確指出錯誤所在，則“挑戰者”自答，并獲加分，如果某隊的同學正確應戰，指出了錯誤所在，則應戰隊加分，最后以總分高的隊獲勝。這一游戲使課堂氣氛活躍了，挑戰者積極準備，應戰隊努力思考，把有關“二次根式”一章中的錯誤顯露無遺，其效果比單純的教師歸納講述要好得多。

　　二、引導學生培養自學能力。

　　自學能力的培養是提高教學質量的關鍵。可自學能力的培養，首先應從閱讀開始，初一學生閱讀能力較差，沒有良好的閱讀習慣，教師必須從示范做起，對課文內容逐句、逐段領讀、解釋，對重要的教學名詞、術語，關鍵的語句、重要的字眼要重復讀，并指出記憶的方法，同時還要標上自己約定的符號標記。對于例題，讓學生讀題，引導學生審題意，確定最佳解題方法。在初步形成看書習慣之后，教師可以根據學生的接受程度，在重點、難點和易錯處列出閱讀題綱，設置思考題，讓學生帶著問題縱向深入和橫向拓展地閱讀數學課外材料，還可利用課外活動小組，組織交流，相互啟發，促使學生再次閱讀，尋找答案，彌補自己先前閱讀時的疏漏，從而進一步順應和同化知識，提高閱讀水平和層次，形成閱讀——討論——再閱讀的良性循環。

　　三、引導學生培養思維能力。

　　素質教育的核心問題是能力的培養，其中思維能力的培養是教學的主要方面。思維能力的內在實質是分析、綜合、推理、應用能力，外在表現是思維的速度和質量。

　　1.思維速度的訓練

　　就初中生而言，思維速度的訓練主要依靠課堂，合理安排課堂教學內容，利用生動活潑的教學形式訓練學生的思維速度是提高教學質量的根本途徑。如講解完新課后，安排課本中的練習作為速算題；也可精編構思巧妙、概念性強、覆蓋面廣、有一定靈活性的判斷題、選擇題、簡答題進行專項訓練，以提高快速答題的能力。

　　2.思維質量的訓練

　　思維質量的訓練，除利用課堂教學外，還可以組織學生利用課余時間展開解題思路的討論，剖析各種題解方法的特點，選擇簡捷而有創造性的解題思路，以便提高分析、解決問題的能力。在拓展學生思路時要盡可能考慮一題多解，或多題一解。

　　3.逆向思維的訓練

　　啟發學生思考與已知過程相反的過程，培養學生倒過來想問題的習慣，考慮與已知條件相反條件下的狀況，構思事物反作用的結果，從而開拓思路，找出解題途徑，也是培養學生思維能力的一條途徑。

　　在教學過程中不斷摸索新的教學方法，以適應素質教育的較高要求，是教育工作者的責任，本文僅是教學中的幾點體會，就教于廣大教師，以便在教學工作中進一步改進、完善。

高中教育質量提升計劃方案范文 篇3

　　一、指導思想

　　堅持以科學發展觀為指導，全面貫徹落實黨的教育方針，牢固樹立“質量立校”意識，深化課程改革，狠抓教學常規管理，全面提高教學質量，促進學生全面健康發展，努力實現我校教育事業的持續、和諧、均衡發展。

　　二、組織機構

　　（一）領導小組

　　組長：

　　副組長：

　　組員：

　　三、活動目標

　　通過開展“教育教學質量年”活動，促使學校增強質量意識，規范學校管理，深入推進課程改革，加快規范化、特色化學校創建步伐，全面提高學校教育教學質量。

　　1、嚴格按照課程計劃開齊、開足課程，為學生的全面發展服務。

　　2、面向全體學生，堅決杜絕以各種名義舉辦的“補習班”等。

　　3、注重學生品德培養和習慣養成，加強音樂、美術、體育、寫字等課程的教學和活動，提高學生的綜合素質。

　　4、大幅度提高教學質量，主要學科合格率不低于96%，其他學科全部合格，每年質量抽測的年級總評要進入全縣前六名。

　　5、建立和完善學校教學質量監測評估體系，為科學決策、考核獎懲提供依據，其考核結果與績效工資掛鉤。

　　6、奮斗目標：

　　(1)20xx—20xx年力爭保全鎮第1名;

　　(2)20xx—20xx年力爭保全鎮第1名;

　　(3)20xx—20xx年力爭保全鎮第1名。

　　四、工作思路

　　圍繞一個中心：以提高課堂教學效率提高教育質量為中心。

　　落實兩個重點：一是學生良好學習習慣的培養；二是課堂教學效率與質量的提高。

　　加強三項研究：一是加強先進教育理論的研究；二是加強校本課程的研究；三是學生行為規范及教學常規管理的研究。

　　實現四個提高：一是實現教師教研能力的提高；二是實現教師課堂教學能力的提高；三是實現學生自主學習和創新能力的提高；四是實現教育教學質量的大幅度提高。

　　做好五項服務：一是為學校教學決策服務；二是為學校教學工作服務；三是為教師專業發展服務；四是為教師教學服務；五是為學生的全面發展服務。

　　五、具體工作

　　（一）繼續抓好教學常規管理工作：

　　一是在開學一周后進行教案檢查，促進和規范教師教學行為。

　　二是堅持領導深入課堂聽課，結合上學期教學技能大賽中暴露出來的`問題，有針對性地抽聽部分老師的課，通過聽、評、研（把聽課中發現的問題在教研活動中進行研討，并讓全體教師參與，達到共同交流，共同促進的目的），切實提高教師的教學能力和教研水平。

　　三是不定時抽查作業批閱情況，針對教師中存在的作業量大，批閱量少等家長普遍關心的問題，進行普遍抽查，扼制因個別人而影響學校教師整體聲譽的行為。

　　四是經常檢查學生的教輔資料情況，堅決杜絕亂訂資料現象發生。五是嚴格按課表上課制度，杜絕讓課、缺課現象，切實保證教學秩序的正規化。

　　（二）規范教研工作。

　　本學年將抓好以下重點工作：

　　一是嚴格教務處統一安排的教研活動時間開展好教研活動。

　　二是要求各教研組制定出詳細的教研工作計劃安排，從時間、內容、場地、主講人四個方面力求保證，要形式多樣、針對性強。

　　三是各組教研計劃制度以后，在每次活動前教研組長要對主講老師的講稿進行審查、指導、完善，確保教研活動的質量。

　　四是開展網絡教研，要求每位教師一學期必須向縣教科研網站提交最少一份教學論文、教學反思、課堂評價等文章，以填補我校在這方面的空白，期末教務處進行登記，并納入量化考核。

　　五是把大、小教研有機結合，要有主題、有記錄，建立檔案。

　　六是嚴格教研考勤制度，確保全員參與，共同提高。

　　七是以活動促教研，開展優秀論文、教學反思、課件評比、優質課評比等。

　　八是改革教學設計，要轉變以往“以教師為中心”的教學觀，注重落實“以學生為中心”、“以過程為中心”，突出“教師組織者、引導者，學生是學習活動的主人”的新型理念。

　　九是著力學習鄭局長在全縣中小學校長會議上的精神，學校要在這方面制定出切合我校實際的工作方案，從組織保證、措施落實、考核評價等方面建立一套完整的工作體系。切實打造一支高素質專業化的教師隊伍。

　　十是依照中心校加強師德工作的有關規定，制定我校師德教育方案，加強師德建設，要把師德擺在教師隊伍建設的首位，教育和引導廣大教師以德立校、科研興校，做學為人師、行為世范的楷模。

　　（三）注重教育質量的提高。

　　質量是教育的生命線，特別是近兩年我校辦學條件得到改善，國家投入在不斷增加，越是這樣的時候，我們越要千方百計確保教育質量，因此，我們必須牢固樹立質量第一的意識，以實施基礎教育學校教育質量工程為抓手，深入推進課堂改革，全面實施素質教育，從提高教師的教學能力入手，從抓課堂質量入手，從抓好教育質量的監測與評估入手，切實保障和提高教育教學質量。

　　畢業班學生的學業水平是學校教育教學質量的一次社會性展示，它的影響之大、輻射之廣，我們必須認真對待。如何保證每屆畢業班學生的質量，是擺在我們面前的緊迫的.課題，開學后，我們要會同教務處和六年級組認真進行研討，制定出切實可行的工作思路和措施，提交校委會進行討論，以確保六年級學生能有一個優異的學生成績。讓家長滿意，讓各村群眾滿意，讓學生滿意。

　　（四）做好教育創強工作。

　　學校要在加大基礎設施、校園環境、教師隊伍三大建設的同時，還要對義教檔案、教學檔案、留守兒童檔案等各類檔案資料嚴格按照教育局的統一要求，重新整理，規范歸檔，并做好相關資料的續建工作，此項工作力爭進入全鎮先進行列。

　　（五）學校開展“教育教學質量年”活動，加強教師隊伍建設，提高教育教學質量。

　　一是以師德建設年活動為契機，內強素質，外樹形象，打造本校教師隊伍新面貌。

　　二是進一步完善績效工資制度，加大績效考核中教學質量考核比例，建立多勞多得、優質優酬的分配激勵機制。

　　三是啟動學科帶頭人培養工作計劃，打造名師群體。

　　四是以打造“學習型學校”和構建“學習型教師”群體為目標，實施老師專業發展“四個一”活動，即每天寫一篇教學反思，每周寫一篇教學隨筆，每月寫一篇教學案例分析，每學期讀一本名著。

　　五是加強校長和領導班子率先垂范作用，深入一線，領導、指導教學工作，研究教育教學，當好教師的帶頭人和領路人。

　　六是加強教育教學質量監控，建立科學合理的評價體系，要把教育教學質量的提高和教師的評優評先、職稱晉升、績效考核、年終考核掛鉤，推進學校教學質量管理的規范化。七是建立健全一切活動檔案資料，做好過程性資料記錄。

　　（六）健全監測體系，質量是教育之本、立校之本，學校要建立教學質量分析制度和教學考核獎懲制度，學校與教職工之間要簽訂質量責任書，層層落實責任制和責任追究制，以開展“教育教學質量年”活動為契機，構建提高教育教學質量的長效機制。

　　（七）加強階段性教學目標測評，組織安排好期中、期末兩次統一考試，并按期上報成績。

　　（八）做好各年級教學質量隨機樣本質量抽測。

　　總之，我校要不斷創新工作機制，牢固樹立“質量是教育的生命，創新是教育的靈魂”的觀念，咬住“質量”不放松，盯住“實抓”不動搖，鼓實勁、做實事、謀實效，為實現我校教育事業的全面振興，為辦人民滿意的教育而不懈努力。

高中教育質量提升計劃方案范文 篇4

　　一、項目介紹

　　（主要介紹項目的區域、物業的組成等情況，根據項目具體情況調整，在此省略）

　　二、保安服務思想

　　認真貫徹執行國家法律法規和有關保安行業的方針政策，認真貫徹《保安服務管理條例》、《保安服務操作規程與質量控制》和貴單位的各項規章制度，認真抓好保安隊伍教育管理，不斷完善各項安全保衛措施，確保以一流的工作業績、一流的服務質量、一流的作風紀律，出色完成安全保衛任務。

　　三、保安服務思路與策略

　　1、管理理念

　　倡導“管理和服務相結合，以服務為主”的理念。在管理學中，管理和服務似乎是辯證的矛盾統一體，只有將兩者有機的結合，方能實現管理和服務水平的同步提升，并獲得持續改進。尤其是以提供安全服務為本的保安服務，其必須依照有關法律、法規、政策及服務合同賦予的權力和責任行使職權和承擔責任，實施對對公共秩序的管理。沒有管理，服務只是一名空話，服務要靠管理來實現。但是，我們必須明確，管理是手段，服務才是目的，管理的最終歸宿是服務。通過有效的管理，達到為業主、委托方服務的目的。

　　2、管理策劃

　　在全面執行國務院頒布的相關法律法規的前提下，以管理和服務兩個中心為支撐點，為貴單位提供優質的管理和服務，來營造安全、舒適、方便的工作環境。

　　3、管理模式

　　統一管理標準：嚴格執行公司有關標準及公司各項規章制度。

　　統一管理理念：“以人為本，服務為主，注重對各級保安員的關心、激勵、挖潛，做到人盡其才，在外派保安員上則是以貴單位的服務為焦點，對貴單位的合理需求給予最大限度的滿足。

　　統一服務意識：創新性、全方位的服務意識，想客戶之未想，急客戶之所急，通過不斷創新服務內容、服務方法來滿足不斷轉變觀念和不斷擴展需求的顧客。

　　統一管理目標：“接一客戶，創一方文明，保一方平安，樹一個品牌。”我們將著力實施品牌戰略和形象工程，進一步倡導我們管理實踐中一直堅持的科學發展觀，信守“服務第一、客戶至上”的經營方針，通過專業精細化管理，確保區域安全，優美環境，從而提升品牌形象，達到社會效益、環境效益、經濟效益良性循環發展。

　　四、保安服務的目標任務

　　1、保安人員遵紀守法，履行好崗位職責；

　　2、維護好客戶單位的各指定區域治安秩序、客戶財產、車輛交通、消防等，力保客戶/業主財產的安全；

　　3、服務質量達到《保安服務操作規程與質量控制》。

　　五、保安服務內容

　　1、生產車間：主要指車間，包括車間辦公室、車間各種通道、生產相連的物業和設施等等

　　2、辦公區：主要指辦公區及辦公區的連接通道和設施設備。

　　3、倉儲區：主要指倉儲區域和相連接的區域與設施。

　　4、生活娛樂區：主要是指員工住宿區、用餐中心、休閑設施等與生活娛樂直接相關的區域。

　　5、公共區域和設施：主要是各種共用的設施和區域，如廠區的大門、通道、廣場、上人屋頂等等

　　6、車場區：主要指停車場所。

　　7、其他特殊區域：如油庫、能源房、動力房等等特殊區域。

　　六、保安服務基本要求

　　1.維持業主單位的生產、辦公秩序；

　　2.按業主單位的要求對業主單位的出入人員進行檢查，降低無法人員的進出機率。

　　3.按業主單位的要求對進出物資進行檢查，以提高業主財產的安全。 4.對業主單位的車輛進出進行管理，以確保有序的交通秩序和物資。

　　5.對業主單位公區及停車場進行管理，以確保停放有序，出入安全。 6.對業主單位的消防設施進行日常監管，有情況及時處理，確保消防設施的正常。

　　7.對業主單位的安防設施進行監管，及時處理問題，提高安全物防和技防水平。

　　8.加大巡邏，發現異常情況及時報告與處理，排除不利因素。 9.做好各種應急預案，有序的應對各種突發事件。

　　七、主要措施

　　（一）制定和明確保安人員工作制度和職責任務。

　　根據《保安服務操作規程與質量控制》、《保安服務管理條例》和公司相關規定，結合單位實際情況，認真制定門衛、巡邏、禮賓、內務、交接崗、勤務記錄、班隊長查崗等內容的《保安管理細則》，規定各項安全保衛規章制度和保安各級人員工作職責規范日常工作、生活、學習管理和勤務秩序。做到人員到位、制度到位、職責分明。

　　（二）強化保安人員教育管理，樹立良好形象。

　　把保安隊伍教育管理放在重要的工作位置，定期開展保安員職業道德意識教育和法制教育，以學習園地、板報、墻報等有效形式和載體，營造濃厚的教育學習氛圍。教育保安員樹立服務的意識，文明執勤、熱情服務，不斷提高服務水平和質量。

　　（三）經常性的開展安全檢查工作。

　　根據客戶實際情況，要經常性的組織開展安全大檢查工作。及時發現和排除安全隱患，對發現重大安全隱患要上報客戶單位立即解決，一時解決不了的要派保安人員嚴看死守，直到解決為止。特別是在重大節假日和對客戶單位的財務室等要害部位，要反復檢查，不留死角。

　　（四）經常性的開展處置突發事件的防范演練。

　　根據貴單位和保安工作實際情況，制定應急預案，適時組織演練，提高保安人員處置突發事件的能力。保護客戶財物和人民群眾生命財產在一旦遇到突發事件的情況下，最大程度的免受災害。

　　（五）加強保安隊伍規章制度的貫徹落實工作。

　　保安隊伍規章制度的貫徹落實是保安服務質量的重要保障，也是確保客戶安全的前提。因此，我們將重點加強保安隊伍的規章制度的落實工作，嚴格執行保安工作手冊，嚴禁保安員在駐地和宿舍留宿他人，加強保安員物品點驗，嚴格保安員政審和信息比對。保證保安隊伍以過硬的素質完成客戶和上級賦予的各項安保任務。

　　（六）加強保安服務質量的監督檢查。

　　為提高保安服務質量，公司歷來重視保安服務質量的監督檢查工作。包括抽查、互查、明查、暗查、質量調查等方式。

　　（七）堅持三種制度。

　　堅持晨會、周會、月會制度，組織評比與比武等，以關懷隊員，促進隊伍建設，提高服務質量。

　　八、保安服務目標承諾

　　承諾嚴格按合同和方案的約定執行，尊重業主或客戶的要求，切實做好保安服務工作，達到方案所提出的標準，實現安全事故和責任事故率為0。

　　九、管理機制設想

　　1.實行目標管理責任制

　　目標管理責任制就是將項目的管理目標、經營目標以量化形式作為重要職責交托給相關的責任人，并將目標的實現與責任人切身利益（工資、獎金、崗位升遷）掛鉤。

　　2.激勵機制

　　公司將采取事業激勵、量化目標激勵、效益激勵等方式，讓服務的效果與全體服務人員的切身利益掛勾，從而調動員工的積極性，挖掘員工的潛能，最大限度的發揮全體員工的積極主動性，進而達到服務水平。

　　3.公開服務制

　　所有服務工作均向業主公開。

　　4.首問責任制

　　任何員工在接到咨詢、投訴、求助時均負責將的問題解決完畢方可獲得公司認可。

　　5.全天候服務

　　我方實行全天24小時服務。

　　6.回訪工作制

　　我方將依照自己的標準作業規程多開展的服務工作定期走訪業主，虛心接受

　　業主的建議、批評。重大決策、措施均在事先通報給業主并獲得認可。

　　7.應急預案制

　　我方將根據物業的物點，針對焦點、重點、難點、突發事件建立應急預案制度，如果一旦發生突發事件或重大事件或焦點事件出現，立即啟動應急預案，讓突發事件處理變得科學、有序、及時、高效，確保萬無一失。

　　8.監督機制

　　業主建立后勤物業管理中心，定期不定期對物業服務情況進行監與指導。我司將保持與物業的高頻次的溝通，確保信息傳達及時，監督效果突現。同時，我公司也派品質管理人員進駐，定期不定期的全面深入的對服務品質進行監督，及時反饋信息，讓服務的質量不斷提高。

　　主要工具有：抽查、滿意度調查、神秘暗訪等等。

　　9.自我約束機制

　　制定項目廉潔自律基本要求。項目全體員工嚴格遵守道德標準、行為規范和員工守則。

高中教育質量提升計劃方案范文 篇5

　　一、運用多種教學手段，培養學生閱讀的興趣

　　“興趣是最好的老師”。教師首先要在思想上讓學生喜歡學語文。學生的心理特點告訴我們，課前激趣是很重要的。教師需要在學生學習每一篇課文前設計一點精美的導語，以此來調動學生的情感體驗和求知欲望，當然僅這一點還遠遠不夠的。學生的身心特點還告訴我們，他們的注意力很難持久。教師在閱讀教學過程中還需注意采用多種教學手段讓學生始終保持激昂的情緒。如教師需要不斷錘煉自己的語言，力求語言親切、精煉、幽默，并適當運用形體語言；教師要多鼓勵、肯定學生，讓學生品嘗到發現的快樂；教師要能靈活運用教學方法和教學輔助手段（如錄音、多媒體等）。因此，如果我們在閱讀教學過程中能激發起學生學習語文的興趣，就能激活學習的主體，使他們的感官處于最活躍狀態，最佳地接收教學信息，有效地誘發良好的學習動機。這樣教和學得到了和諧的發展，教學效率和學習效率就會隨之大幅度提高。總之，教師要能調控課堂節奏和情緒，力求讓學生在亢奮狀態下完成閱讀任務。在教學中，教師能親近生活，親身體驗，走進文本，吸取營養。

　　二、放手讓學生去讀，去感悟，去理解。

　　閱讀是學習語文的基本環節，閱讀教學在小學高年級語文課堂教學中所占的比重最大，是小學語文教學的重要組成部分，是培養學生聽、說、讀、寫各種能力的重要環節。小學語文閱讀教學中的“以讀為本”已成為小學語文教師的共識。在閱讀教學中，安排充足的時間，讓學生充分地讀，在讀中整體感知，有所感悟，在讀中培養語感，受到熏陶。同時，教師要學會放手“書讀百遍，其義自見。”閱讀教學，讀是關鍵。小學生要加強朗讀，默讀訓練，一方面要重視啟發學生進行有感情朗讀的方法，用培養語感和感悟力的方法來理解課文。另一方面，注重背誦積累。新課程每個單元都安排“讀讀背背”，背誦是語言和文化儲存、積累的好辦法，學生不僅得益于當前，而且受益于終身。同時，要加強課外閱讀，這對學生學習課文和進行寫作提供大量素材，并能拓寬學生知識面，養成愛看書的習慣。我在閱讀教學中大膽嘗試，放手讓學生去自讀，深入感受課文內容。而這一過程，我只是在必要時適當地簡單引導。這樣，學生不但通過自身的努力，獲取了知識，同時有個別學生還提出了對文中內容的獨特見解，使作者情感得到了深化，內容得到了延伸。在檢測中的閱讀部分，能獨立完成的學生越來越多。閱讀方式的多樣化對促進學生閱讀興趣有極大的作用。我在組織學生進行閱讀訓練時，首先為他們規定明確具體的任務，通過朗讀大致了解課文的內容，再用默讀的方式對課文進行全面的'掌握，在此基礎上要求學生背誦，加深對課文的記憶。復述也是閱讀教學常用的方法，它既有助于加強學生對課文的理解和鞏固記憶，又能積累詞匯，提高學生的口頭表達能力。

　　三、自讀與教讀相結合，提高課堂閱讀教學的質量

　　自讀是學生運用已有的知識，獨立地鉆研課文、理解課文。教讀是由教師對學生作必要的啟發、點撥和講解，引導學生讀懂課文并進行閱讀訓練。在閱讀教學實踐中，教讀是為自讀服務的。自讀既是教讀的基礎，也是教讀所追求的目標。一方面，通過教讀，教師給學生以必要的講解、釋疑、示范和講評，引導學生積極思考，掌握基本的閱讀技能技巧和正確的閱讀方法。另一方面，學生自讀能力的提高，又強化了自己的主體地位，并給教師以反饋信息，從而使教師及時調整、改進后繼教學內容、步驟、方法和進度，促進教讀取得更好的效果。當然，自讀要明確學習目標，深入鉆研，積極思維，質疑問難，展開討論。教師要在閱讀方法、步驟、規范、心理訓練等方面作合理的安排，讓學生進行充分的練習和實踐。自讀和教讀是課堂閱讀教學相互聯系、相互作用的兩個方面，二者缺一不可。它們兩者的作用在于提高學生的理解能力。

　　四、創設情境，說、讀相結合。

　　讀是對內容的輸入，而說是對思考的輸出，是培養學生口頭表達能力的方式。《語文課程標準》指出：“規范學生的口頭語言，提高口語交際能力，培養良好的說的態度和語言習慣。”在教學實踐中要非常重視讀與說的有機結合。低年級學生是以直觀形象思維為主的。課堂教學時，教師應努力創設情境，把教材中的景、物、人或事再現給學生，使學生身臨其境，進而理解文中的內容，再而達到舉一反三的境界。教師適當地講，并運用一些直觀的教具，更有利于學生的理解。課內，教學多媒體化為我們實現了一系列的情境，但也可利用圖表、模型、圖片、表演等方式來進行；課外，可讓學生在野外游玩時多觀察，或到博物館參觀，或自己動手做做實驗等。但是創設情境要有目的地進行，是為了加深對文章的理解和感悟。

　　五、采用引讀法教學

　　小學語文教學大綱中明確指出了讀的重要性：“各年級都要重視讀，充分發揮朗讀對理解課文內容、發展語言、陶冶情感的作用。”葉圣陶老先生也曾說過：“閱讀總得讀。”朗讀是有聲的感染，它可以使書面語言化為有聲的語言。閱讀教學中，以讀為基礎，以“引”為暗示、啟迪，以情傳情，學生才讀得快，讀得好。這種教法的最顯著的特點是將情感因素作為拓展學生思維、激發興趣的“引爆點”，它既依賴于瑯瑯誦讀，也少不了析詞解句，推敲標點符號，以讀代講、寓讀于講之中，達到師生思維和情感共鳴。從小學生心理特征分析：他們好奇心強，但注意力容易分散，要保持飽滿的學習情緒，在老師的指導下進行認真的閱讀和思考，僅靠嚴格的紀律約束和一環扣一環的緊張提問是不行的。心理學告訴我們：新異的刺激容易引起學生的注意和興趣。因此要求我們充分發揮語文學科的優勢，努力增強教學的情趣，寓教于樂、融理于情，讓學生在輕松愉快中吮吸知識。從閱讀教學現狀分析：目前小學生讀學過的課文有的讀起來較流利，有的讀起來卻結結巴巴。由此而見，閱讀教學中的“讀”的功能還沒有淋漓盡致地發揮出來，“讀”作為訓練語言的基本途徑，廣大教師還沒有真正地引起重視。這就需要我們在閱讀教學中以讀為主，指導學生讀清楚、讀正確，讀出語調的抑揚，節奏的快慢，語音的輕重。一句話也就是指導學生表情達意地朗讀課文。從小學對閱讀文章的理解能力分析：讀是理解的一面鏡子。學生朗讀課文，使作者的語言化為兒童自己的語言；也幫助自己正確、深入地理解課文，發展學生的理解課文內容的能力。從兒童閱讀心理來分析，學生在閱讀活動中，知識感知與情感體驗總是融匯在一起的，它們相互作用，相互促進，在教學實踐中，教師從兒童閱讀心理出發，以教材為依據，深入挖掘教材中的情感教育因素。運用“引讀法”做到創設情境培養情，加強朗讀感受情，文字訓練品味情，以情激情強化情。

高中教育質量提升計劃方案范文 篇6

　　為全面貫徹落實《賀蘭縣委辦公室賀蘭縣人民政府辦公室印發<賀蘭縣就基礎教育質量提升行動實施方案>的通知》精神，全面推進我校教育教學工作高質量發展，推進“五育并舉”綜合發展，提升育人實效，結合我校實際，制定本方案。

　　一、指導思想

　　堅持黨對教育的全面領導，聚焦立德樹人根本任務，在上級黨委政府和教育部門的領導下，全面貫徹新時代黨的教育方針，圍繞“立德樹人”核心，牢牢抓住學校育人的主陣地，實施五育并舉，全面育人，突出培根鑄魂、啟智潤心，傳承愛黨愛國、勵志上進、情系家國、心系民族精神教育，全面對標既定目標任務，推進學校各項工作同步協調優化高效發展。

　　二、發展目標

　　力爭到20xx年，全校經過困難期、轉型期、穩定期、進入發展期，學校各項工作同步、協調、優質、高效發展，教育服務更加全面、教育治理更加有效、教育質量更顯突出、辦學特色、綜合育人能力顯著提升、學校特色化發展日益凸顯。

　　三、工作領導小組

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　四、主要任務

　　（一）實施立德樹人工程

　　1.堅持培根鑄魂。

　　加強思政課堂建設。強化思政課關鍵地位和課程思政協同育人作用，培養和建設1個校級思政名師工作室，打造優秀青年思政教師團隊和思政精品課堂，積極參加區市縣思政優質課評比。開展思政課堂教學研究，落實課堂思政。學習《中華優秀傳統文化進中小學課程教材指南》《革命傳統進中小學課程教學指南》，引領青少年學生永續中華民族根與魂，鑄牢中華民族共同體意識，鑄牢民族文化自信、價值自信根基。安排思政教師列席學校行政班子理論學習，常態化推進思政課“三進”工作一體化集體備課，教研交流，開展課堂思政示范課。

　　完善學校德育體系。落實《中小學德育工作指南》，全面引領學生牢固樹立熱愛中國共產黨、熱愛中華人民共和國、熱愛社會主義制度，熱愛中國人民解放軍，做堂堂正正中國人的意識，著力提升學生家國情懷、公民道德責任意識、紀律規矩意識、學習進取意識、友好互助意識，勤儉節約意識。

　　開展“扣好人生第一粒扣子”系列德育活動，以未成年人思想道德教育為抓手，全面落實革命傳統學習、中華優秀傳統文化學習。以培善向善活動為抓手，打造年級班級儒雅教育和善行教育，以班級學生學習實踐為切入，通過頌、背、改、行，引領和規范學生學習生活言行；深化“中國夢”主題宣傳教育活動，堅持開展“開學第一課”“中華經典誦讀”“道德講堂”“爭做新時代好隊員”等各類主題實踐活動，大力發掘和表彰好人好事，講好“凡人善行”故事，同時加大各類活動評比表彰，樹立學生中各類典型和榜樣，用身邊的事來教育身邊的人，用身邊的人來感染身邊的人，實現以文化人，以文育人，以德塑人，全面推進和提升班風、學風建設實效。

　　增強和提升共青團、少先隊政治屬性。加強黨組織對共青團、少先隊的指導，持續加強政治啟蒙，提升學校團隊組織戰斗力和工作實效。堅持每周一及重大節慶日舉行升國旗儀式，開展向國旗敬禮、國旗下宣誓、國旗下講話等活動，每周組織開展1次主題班、團、隊會，每學年至少安排1周時間開展實踐教育活動。

　　堅持開展“七比七賽”活動。通過班級“比學習賽成績、比衛生賽整潔、比紀律賽秩序、比文明賽禮貌、比活動賽組織、比誠信賽品德、比管理賽安全”系列活動，講清要求，立好規矩，有序實施，全面推進班級學風、衛生、紀律、禮儀、秩序和誠信教育，實現衛生上臺階，隊伍有秩序，儀表有規范，面貌有精神，品德有保障，早操有口號，集會有隊形，講評有內容，整體有提升。

　　推進潔凈班級建設。推進班級建設精細化、人文化、精品化建設。實現班級桌凳擺放有序，學生桌面文具統一居左放置，必須做到人離開，凳進桌；教室窗臺有盆花，教室走廊地面無垃圾、無滋泥、墻面無涂污，窗戶玻璃明亮光潔；衛生工具清洗干凈，擺放有序。實現早操呼號出操，排列整齊，縱橫成線，收操小結有講評；集會呼號整隊，安靜有序；實現學生校服穿著整潔，發型規范；開展學生禮貌問好活動，發掘學生特長，培養良好興趣愛好，促進學生文明素養養成教育。實現班級學生座位左右1-4組及前后四排定期滾動，實現學習資源公平共享。實現班干部合理設置。班級設置班長、副班長；學習委員、體育委員和安全班長；學科設置學科課代表。實現下午課前準備時段，學生提前進班，各教室課前有歌聲或詩歌誦讀。

　　強化師生心理健康教育引導，推進學校心理輔導室建設，健全心理健康教師配備和課程開設，開展師生心理健康講座輔導，為師生提供可靠心理健康指導和服務。

　　開展學生自我管理自我教育。抓好班級團支部和班級少先隊中隊建設，監督共青團員佩戴團徽，少先隊員佩戴紅領巾；年級部集會時必須集體合唱《國歌》《共青團團歌》《中國少年先鋒隊隊歌》和《歌唱祖國》；學校或年級部必須定期召開年級學生大會，學生干部會議，各類學生干部集體談話會；加強對年級各班違紀學生談心談話和紀律教育。

　　2.體育工作上臺階。聚焦“教會勤練常賽”，全面推進學校體育教育提質量、全覆蓋、有成效、創品牌，制定《賀蘭二中新時代學校體育工作方案》，強化體育課程內容教學實施和體育項目教會勤練常賽，落實“健康知識+基本運動技能+專項運動技能”課堂教學模式，健全學校體育競賽制度，完成學校塑膠運動場升級改造；開齊開足上好體育課，保證每班每周3節體育課，做好、做實“三操量活動”，保證學生在校每天鍛煉時間在一小時以上。立足國家足球項目學校，學生籃球體育特色學校基礎，開展跳繩、乒乓球運動全面普及，結合學校體育場地，開展師生建身活動，幫助每名學生掌握1—2項運動技能。

　　3.美育工作有實效。落實美育“教會勤練常展”，實施“藝術基礎知識基本技能+藝術審美體驗+藝術專項特長”課堂教學，幫助每名學生掌握1—2項藝術技能。繼續開展學生藝術社團建設，發揮信息化書法教室優勢，推進師生書法愛好培養，堅持開展年度“墨香中國”師生書法展評活動，繼續打造剪紙、版畫、合唱藝術品牌，舉行年度藝術體育文化節，利用學校愛國主義影視中心開展京劇、秦腔、黃梅戲、越劇等中華傳統戲曲電影觀影活動，提升學生對中華優秀傳統文化的認同和傳承。

　　4.開展勞動教育系列活動。堅持教育與生產勞動和社會實踐相結合，強化勞動教育，持續落實《銀川市中小學勞動教育任務清單（試行）》和《賀蘭二中學生勞動教育任務清單》，建立綜合實踐活動教學團隊，培養學生會勞崇勞勤勞意識，每周開設1節勞動教育課，每學期舉辦1次勞動周，協調社會資源服務資源，開展學生社會實踐活動；安排校醫入班講健康教育課，把師生健康教育融入學校教育教學環節，提升師生健康意識和自我保健能力。

　　5.社會協同育人。落實“賀蘭縣家校共育三年行動計劃”，建立賀蘭二中家長學校，聘請1名專兼職家庭教育指導教師；定期開展“千名教師進萬家”教師家訪活動；各班級均成立家校委員會，本著“有事多商量、有事好商量、有事勤商量”的原則開展家校聯系，每學期召開一次家長會，適時組織進行家訪活動，協商解決班級學生學習生活中出現的問題，在年級、班級管理方式、措施方面爭取廣大家長的認同和支持，形成家校教育最大合力。積極對接社會教育資源，開展學生關愛及社會實踐活動，引導學生更好地了解國情民情，強化責任擔當。

　　（二）加快實施資源增量達標工程

　　6.積極爭取學校基礎建設。積極爭取教育體育局以及上級部門教育建設項目，完成對學校水泥籃球場、塑膠跑道、20xx年建設的實驗樓原有錄播教室的建設和改造；建設信息化生物、物理、化學實驗室，滿足信息化條件下實驗學科測試需要，到20xx年實現學校校園教育教學設備基礎建設標準化、正規化、現代化、信息化、智能化。

　　（三）實施規范化管理工程

　　7.嚴格規范教學組織。嚴格按照國家課程方案和課程標準實施教學，加強課程實施日常監督，確保達到國家規定學業標準。嚴格落實學科教學基本要求，堅持提前備課，嚴禁不備而教、超標教學等違背教學規律行為。落實教育部作業、睡眠、手機、讀物、體質等“五項管理”規定和“雙減”要求，減輕學生過重課業負擔，高質量開展學生課后延時服務。

　　8.持續提堂教學質量。根據《賀蘭二中教育高質量發展三年行動規劃》，繼續落實推進“向班級管理要質量、向年級調控要質量、向規范教學要質量、向備課組教研要質量、向檢測分析要質量、向高效學習要質量、向信息化教學要質量”總思路，堅持“心中有目標，眼里有學生，腦中有方法，腳下有行動”理念，開展以“推進課堂變革-五項核心指標”為標準的課堂教學變革，規范課堂教學，促進學生認知、知識內化、學習探究、潛能釋放和學習能力提高。在信息化運用提升2.0示范校推進基礎上，進一步深化教師信息化運用能力，引領教師熟練掌握教學基本技能，落實備課標、備教材、備學生、備教法、備技術要求，廣泛運用啟發式、互動式、探究式、體驗式、沉浸式教學方法。抓實課前課中課后三段，落實課堂學生小組合作學習，借助賀蘭二中學生信息網絡課程自學平臺，引領學生實施課前預習，課上學習，課后復習，形成學生帶著問題來上課，課堂里面能消化，課后復習能鞏固，單元測試來提高有效體系。堅持開展定向聽課、推門課檢查、優質課評選、競賽課展示、示范課推廣。繼續加強與縣教研室、銀川九中閱海分校、銀川二中、唐徠回中的對接交流，借助區市名校教學幫扶優勢提升學校教育教學質量。

　　9.切實提升教研能力。成立賀蘭二中基礎教育質量提升行動領導小組，對標區市縣基礎教育質量提升任務，開展學科研究和教學工作指導。在縣教研室的指導下，全面提升教師學校教研能力，堅持降低重心開展學科教研，繼續推進和加強備課組建設，實行備課組長年度選聘制，推進備課組由教科室、年級部并行管理模式，教科室監督指導引領教研，年級部側重教學質量的統籌實施。行政領導參與指導備課組活動納入考核；樹立行政領導是聯系指導的學科成績提升責任人的理念，牢固樹立全校上下人人關心教學，人人參與教學，人人服務教學理念。轉變行政領導聯系指導學科教研空掛名，不到位，無實效、兩層皮，考好考壞與己無關系的錯誤認識；行政領導參與聯系指導，名師骨干示范帶動，多措并舉，協同提升、多維一體提升教學教研實效。

　　堅持開展每周定向聽課活動，關注青年教師課堂指導，行政領導每周聽課不低于2節，每學期不低于15節，指導教師不少于10人次；教學副校長每周聽課不低于4節，每學期不少于50節；指導教師不少于30人次；教務主任、教科室主任每周聽課不少于3節，每學期不少于30節；指導教師不少于20人。實行每周聽課安排和聽課情況通報制，使得聽課活動制度化、常態化。進一步健全和完善行之有效的校本研修工作機制，滿足各層次教師發展需求，提升新時代、新理念、新技術環境下教師的教學能力，推進銀川市課堂變革核心指標的.課堂融合，提升教師參與教研的意識和開展教研的能力，積極組織教師參加各級課堂教學、課例講授、教育教研競賽。

　　10.深化“互聯網+教育”融合推廣。以“互聯網+教育”示范校和人工助推教師隊伍建設示范校，全區中小學教師信息化操作提升2.0百所示范校為平臺，持續推進互聯網信息化教學綜合提升，分批分期開展青年骨干教師信息化應用團隊，深入挖掘基于人工智能、大數據、5G網絡背景下的智慧教室、VR虛擬體驗教室、創客活動、互聯網書法教室潛在功能，培養平板教學、方略盒子、虛擬現實教學品牌課堂；依托賀蘭一中互聯網教研聯盟平臺，開展專遞課堂、名師課堂、網絡課堂應用，全力推進教師教學助手、個人空間的熟練使用和個性化建設，借助賀蘭二中學生網絡自修平臺學科二維碼集成資源，形成課上課下、校內校外、自學與輔導有機融合的課前、課中、課后三段教學模式。開展數字教材使用培訓，推動教師使用網絡學習空間，有效獲取優質資源，及時上傳精品課程，開展線上師生互動，形成課內與課外、現實與虛擬、線上與線下有機融合的教學模式。

　　11.全面落實“五項管理”“雙減”要求。持續開展學生手機、睡眠、作業、讀物、體質“五項管理”，堅持開展“五項管理”學生問卷調查，發現問題，整改問題、完善制度，確保各項規定落實到位；加強作業管理、作業指導管理、作業批改管理、努力實現作業“減量提質”；推進作息管理，實現學生睡眠時長有保障、質量有提高；堅持學生手機入校園申請制度、學生手機校園內統一管理、禁止有機布置或完成作業，做到手機“管得住、用得好”；持續開展學生讀物監管審查，推進圖書進班級活動，保證“三操兩活動”的開展，嚴控學生近視率，抓好提質管理。

　　12.全面推進校園綜合治理。嚴格落實意識形態工作責任制，定期召開意識形態工作專題會議；嚴防宗教勢力滲透校園。在上級部門的指導下，全面推進平安校園建設，完善校園治理保障體系，保障和提升校園人防物防技防，封閉化管理、專職保安配備、一鍵式報警器及視頻監控系統與公安聯網、“護學崗”四個100%工作目標。落實《學校衛生工作條例》要求，加強醫教協同聯動，積極開展健康學校創建，健全安全事故預防與處置機制，抓好校園欺凌預防、消防安全、食品安全、交通安全等專項建設，在公安機關的支持下，依法打擊“校鬧”行為，保護師生安全，維護學校權益。

　　（四）實施新時代強師工程

　　13.加強師德師風建設。強化師德師風建設，將師德師風建設貫穿教師管理全過程，在資格認定、教師招聘、人才引進、職稱評審、崗位聘用、考核考評、評優選先、表彰獎勵等工作中嚴格落實師德師風第一標準。定期進行師德師風講座，開展法律法規學習，強化依法執教、依法施教認識，開展師德師風承諾、公布負面清單和失范通報警示制度，嚴肅查處師德失范行為。嚴格執行自治區教育廳“七嚴禁”，嚴禁教師組織、參與有償補課。建立師德檔案，將教師失范行為納入當月考核并記入個人師德年度記錄。

　　14.持續開展教師培養培訓工作。制定年度學校教師培訓計劃，強化教師培訓，使得年度教師培訓有內容、有目標、

　　有考核、有成果，發揮區市縣骨干教師“傳幫帶”作用，堅持開展每周定向聽課活動，關注青年教師課堂指導，以“互聯網+教育”示范校和人工助推教師隊伍建設示范校，全區中小學教師信息化操作提升2.0百所示范校為平臺，持續推進互聯網信息化教學綜合提升，分批分期培訓培育信息化應用骨干教師，全力培育培養優秀青年教師教學梯隊，20xx年形成全學科教師隊伍可持續成長、可持續發展。

　　（五）實施改革創新工程

　　15.改進學生評價模式。在教育體育局的指導下，開展以核心素養發展為導向的學生評價探索，落實“五育并舉，五育融合”，關注學生的全面發展，全面減少檢測次數，扭轉以考試分數評價學生的做法，關注學生個性特長發展，關注學生心理健康成長，培養學生健康藝體愛好，為學生一生發展奠定基礎。

　　五、實施步驟

　　（一）準備階段（20xx年5月-20xx年8月）。由學校辦公室牽頭，制定《賀蘭二中基礎教育質量提升行動實施方案》《賀蘭二中基礎教育質量提升行動責任清單》，明確各有關部門職責分工，建立年度工作任務臺賬和考核工作機制，實施倒排工期、掛圖作戰，將落實基礎教育質量提升行動納入對各部門履行職責評價考核。并召開全校基礎教育質量提升行動部署推進會。

　　（二）實施階段（20xx年9月-20xx年8月）。按照實施方案全面開展工作，建立健全工作機制，不斷總結好經驗做法，抓示范、樹典型，點面結合，整體推進。根據工作推進情況，嚴控工作進度和質量，協調解決具體問題。

　　（三）驗收階段（20xx年9月-20xx年12月）。迎接上級教育部門評估驗收工作。

高中教育質量提升計劃方案范文 篇7

　　為落實上級精神，進一步強化我校教育教學質量意識，樹立正確的教育質量觀，全面提升我校教學質量，結合我校實際，決定開展“教學質量提升”活動。為使活動取得實效，特制定本實施方案。

　　一、指導思想

　　以開展“教學質量提升”活動為載體，以狠抓教學質量為主線，以提高教師素質為核心，以現代教育技術為手段，全面推進素質教育，深入推進課程改革，強化薄弱環節，規范辦學行為，促進我校教學質量持續、均衡、快速發展。

　　二、目標與任務

　　遵循教育發展規律，更新教學理念，深化教學改革，狠抓常規管理，推進有效教學，優化評價方式。通過開展活動，使教學質量有較大提升，群眾滿意度不斷增強。

　　三、組織領導

　　為加強活動的領導，學校成立活動領導小組：

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　四、工作內容和措施

　　（一）、進一步完善教學管理制度。

　　1、結合學校實際，科學制定切實可行的教學管理制度，用制度全方位、全過程管理教學。

　　2、嚴格執行教學管理制度，將制度貫徹落實到每一個教研組、每一名教師，抓好制度的落實。

　　3、在制定和運用過程中，逐步健全、完善教學管理制度，探索出適用性、可操作性強的管理辦法，不斷提高學校教學管理水平

　　4、嚴格考評教學管理制度的執行情況，強化教學質量的監控，實行教學質量責任制管理，明確教學質量具體責任分工，建立獎處激勵機制，公平、客觀地運用考評結果，充分調動全體教職工的工作積極性，促進教學工作的全面提

　　（二）進一步加強教學常規管理工作。

　　1、開齊、開足、開好課程。嚴格按照部頒課程計劃，開齊科目、開足課時、開好課程，加強校本、綜合實踐、及音體美等課程的開發與管理，

　　2、狠抓教學常規管理，規范課堂教學，創新教學方法，在提高課堂教學效率上下功夫。

　　（1）備課：嚴把備課關，注重備課質量，加大對備課的過程性督查，杜絕應付備課和突擊備課。教師應做到：備好課標、備好教材、備好教學手段、備好教法、備好學法；吃透重點、難點、知識點、教學點、能力點；優化教師的教法和學生的學法。

　　（2）講課：嚴把課堂教學關，向課堂教學要質量。教師應做到教學目標明確、具體；教學內容設計合理，符合學生實際，容易被學生接受，對學生傳授知識的同時，注重對學生能力的培養和德育的滲透；教學過程安排要井然有序，充分調動學生的學習積極性，恰當設疑，引發思考，鼓勵為主，營造和諧的學習氛圍；教學方法手段要靈活、適用，適時有效，注重學生學習方法的傳授和指導，充分利用直觀的、現代化的教學手段調動學生的主動參與；教師語言要規范、文明、準確、簡練嚴密、清晰易懂，教態要端莊自然，富于激情；教學效果要明顯，課堂教學氣氛要活躍，學生基本能夠理解和掌握當堂所學知識，不同層次的學生都有收獲，達到擬定的教學目標。

　　（3）作業批改：嚴格做到作業內容要精選，作業要求要嚴格，處理要及時，批閱要規范。同時做好作業的講評，講評要細致到位

　　（4）輔導：輔導要耐心、細心、熱心、誠心，積極采取“抓兩頭促中間”，注重后進生和學差生的輔導和提高。

　　（5）練習：要采取多元化，多層次，內容豐富的練習方式，恰當、科學地設計練習，注重練習的有效性。

　　3、加強聽課、評課工作。學校領導要聽齊30節課、其他教師要聽足20節課，聽課做到有記錄，有評析。

　　（三）、扎實開展教學活動，用活動推動教學。

　　1、扎實開展好校內研討課、觀摩課、公開課、示范課、教學講座等教學活動，學校領導要深入其中組織教師做好聽課、評課，注重活動的質量，充分體現活動的效果。通過活動讓教師全員互動，主動參與，相互學習，共同提高教學水平，促進教學能力和質量的提高。

　　2、把教學活動與教學常規檢查相結合，以檢評為載體，充分調動教師積極性，使廣大教師在活動中提高教學水平，促進教學質量的提升。

　　3、為配合開展教學質量提升活動，學校將繼續扎實做好突破項目，組織各項教學競賽活動，并通過此次活動達到激發教師鉆研業務、相互學習、共同提高的目的。

　　（四）、強化校本培訓。

　　1、結合實際，制定科學的、操作性強的教師培訓和校本培訓方案，明確培訓目標和任務，扎實做好校本開發、校本教研、校本培訓工作，有目的按步驟地組織開展教師培訓工作，全面提高教師的整體素質。

　　2、根據本校實際，組織開展校本集中培訓，把重點放在解決教師專業水平和自身素質提高的培訓和教研活動。

　　（五）加強教研工作，落實課題研究制度。

　　要求全體教師增強教研意識，積極撰寫教育教學論文，學校要求所有授課教師必須寫出一篇高質量的教學論文，教導處認真做好每月教學工作的常規檢查，幫助指導教師提高自己的教學管理水平。

　　（六）進一步建立完善教學評價制度

　　1、加強各學科質量驗收工作。要求授課教師對學科期中期末質量檢測結果進行認真分析，從中找出教學中存在的問題和不足，找出成功的`經驗和失敗的教訓。

　　2、建立健全教學常規管理的各項有效的制度，規范教學行為，尋求提高教學質量的有效管理方法。

高中教育質量提升計劃方案范文 篇8

　　一、指導思想

　　以開展“教學質量提升”活動為載體，以狠抓教學質量為主線，以提高教師素質為核心，以現代教育技術為手段，全面推進素質教育，深入推進課程改革，強化薄弱環節，規范辦學行為，促進我校教學質量持續、均衡、快速發展。

　　二、目標與任務

　　遵循教育發展規律，更新教學理念，深化教學改革，狠抓常規管理，推進有效教學，優化評價方式。通過開展活動，使教學質量有較大提升，群眾滿意度不斷增強。

　　三、組織領導

　　為加強活動的領導，學校成立活動領導小組：

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　組長主要負責全校”教學質量提升”活動全面協調、監控工作;副組長制定“活動”實施方案、活動的動員、活動過程的指導、評價工作;辦公室主任負責本校“活動”的具體實施和操作。

　　四、工作內容和措施

　　(一)、進一步完善教學管理制度。

　　1.結合學校實際，科學制定切實可行的教學管理制度，用制度全方位、全過程管理教學。

　　2.嚴格執行教學管理制度，將制度貫徹落實到每一個教研組、每一名教師，抓好制度的落實。

　　3.在制定和運用過程中，逐步健全、完善教學管理制度，探索出適用性、可操作性強的管理辦法，不斷提高學校教學管理水平

　　4.嚴格考評教學管理制度的執行情況，強化教學質量的監控，實行教學質量責任制管理，明確教學質量具體責任分工，建立獎處激勵機制，公平、客觀地運用考評結果，充分調動全體教職工的工作積極性，促進教學工作的全面提

　　(二)進一步加強教學常規管理工作。

　　1.開齊、開足、開好課程。嚴格按照部頒課程計劃，開齊科目、開足課時、開好課程，加強校本、綜合實踐、及音體美等課程的開發與管理，

　　2.狠抓教學常規管理，規范課堂教學，創新教學方法，在提高課堂教學效率上下功夫。

　　(1)備課：嚴把備課關，注重備課質量，加大對備課的過程性督查，杜絕應付備課和突擊備課。教師應做到：備好課標、備好教材、備好教學手段、備好教法、備好學法;吃透重點、難點、知識點、教學點、能力點;優化教師的教法和學生的學法。

　　(2)講課：嚴把課堂教學關，向課堂教學要質量。教師應做到教學目標明確、具體;教學內容設計合理，符合學生實際，容易被學生接受，對學生傳授知識的同時，注重對學生能力的培養和德育的滲透;教學過程安排要井然有序，充分調動學生的學習積極性，恰當設疑，引發思考，鼓勵為主，營造和諧的`學習氛圍;教學方法手段要靈活、適用，適時有效，注重學生學習方法的傳授和指導，充分利用直觀的、現代化的教學手段調動學生的主動參與;教師語言要規范、文明、準確、簡練嚴密、清晰易懂，教態要端莊自然，富于激情;教學效果要明顯，課堂教學氣氛要活躍，學生基本能夠理解和掌握當堂所學知識，不同層次的學生都有收獲，達到擬定的教學目標。

　　(3)作業批改：嚴格做到作業內容要精選，作業要求要嚴格，處理要及時，批閱要規范。同時做好作業的講評，講評要細致到位

　　(4)輔導：輔導要耐心、細心、熱心、誠心，積極采取“抓兩頭促中間”，注重后進生和學差生的輔導和提高。

　　(5)練習：要采取多元化，多層次，內容豐富的練習方式，恰當、科學地設計練習，注重練習的有效性。

　　3.加強聽課、評課工作。學校領導要聽齊30節課、其他教師要聽足20節課，聽課做到有記錄，有評析。

高中教育質量提升計劃方案范文 篇9

　　質量是教育事業的生命線，是教育改革發展的主旋律。為全面提升學校教育教學質量，和玉山學區教育督導室關于提升教學質量會議精神，進一步加強學校內涵建設、強化教育教學質量意識，全面提升我校教育教學質量，切實推動學校科學發展，結合我校實際，特制定本活動實施方案。

　　一、指導思想

　　以黨的十九大精神為指導，以開展提升教育教質量活動為載體，以狠抓教學質量為主線，以提高教師素質為核心，以現代教育技術為手段，全面推進素質教育，促進我校教育教學質量持續、均衡、快速發展，x區政府、區教科體局關于“全面提升教育教學質量”這一總目標。

　　二、目標與任務

　　遵循教育發展規律，更新教學理念，深化教學改革，狠抓常規管理，推進有效教學，優化評價方式。通過開展活動，使關公小學的教學教學質量得到進一步的'提升。

　　三、組織領導

　　為加強活動的領導，特成立“x小學學教學質量提升”活動領導小組：

　　組長：陳某某

　　副組長：

　　成員：等

　　領導組職責：組長主要負責全校“教學質量提升”活動全面協調、監控工作；副組長制定“活動”實施方案、活動的動員、活動過程的指導、評價工作；成員負責本校“活動”的具體實施，認真操作，努力使我校教學質量再上一個新臺階。

　　四、工作內容和措施

　　本活動實行“三步走”——會議分析、個別談話、集中聽課。

　　（一）會議分析（文檔資料、影像資料——彭某某）

　　1.三月份召開好“兩個會”，薄弱學科、薄弱班級專題會，畢業班、抽測年級教學成績總結會。

　　2.教務處對20__秋季各學科成績進行分類，分類原則即前1/3，中間1/3，后1/3，充分了解情況，制定切實可行的措施，對癥下藥。

　　3.教務處擬定出薄弱學科、薄弱班級、優秀學生名單。

　　4.薄弱班級班主任、薄弱學科任課教師談花前準備分析材料，只找主觀原因，不找客觀原因，下一步打算。

　　5.所有薄弱學科教師要填寫質量分析表。

　　6.半期結束小結分析，期末結束總結分析。

　　（二）個別談話（文檔資料、影像資料——彭某某）

　　學校行政負責對薄弱學科教師專題談話（陳某某、羅某某）

　　教務處和班主任共同對優秀學生談話。（彭某某、班主任）

　　“兩個談話”活動于4月份進行。

　　（三）集中聽課（文檔資料、影像資料——姚某某）

　　1.四月份分四周時間對所有薄弱學科教師進行聽課，看課堂教學效果，課前準備，課后作業批改情況。

　　2.聽課結束必須進行交流、討論，課堂教學效果較差的課要進行再次聽課、交流、討論。

　　3.教科室要提前根據薄弱學科教師名單制定聽課方案，要將所有薄弱學科進行分組，明確聽課組長，安排聽課組員；有統一聽課評價標準。