環保綜合實踐活動方案范文（通用15篇）

環保綜合實踐活動方案范文 篇1

　　一、活動目標：

　　讓學生知道動物是人類的朋友，我們要保護動物。保護動物，不干擾他們的自由生活，不傷害動物。

　　二、活動主題：

　　動物，我們的朋友

　　三、活動時間：

　　20xx年10月22日

　　四、活動地點：

　　上海野生動物園

　　五、參加對象：

　　全體三年級學生

　　六：活動準備：

　　10月13日～～18日

　　1、各班完成“保護動物、愛護動物”的倡議書。

　　2、宋麗紅負責交文印室印200份“保護動物、愛護動物”倡議書。

　　3、各班進行小隊分組，每班四個小隊，選好隊長。

　　4、各班對學生進行文明游園活動教育。

　　10月19日～～21日

　　1、陸偉紅負責“保護動物、愛護動物”游客承諾簽名單，印32份。

　　2、后勤服務部唐愛文負責橫幅，橫幅上貼上大字：保護動物大家行凌橋中心小學環保實踐活動。

　　3、信息辦李浩負責活動用喇叭兩只。

　　六、活動過程：

　　9：30～～10：15

　　1、各班在導游引導下，乘車觀看猛獸區動物。

　　2、在飼養員指導下，文明喂養野生小動物，和野生小動物親密接觸。

　　10：30～～11：00

　　1、唐愛文、張文忠、曹軍委、梁文斌負責拉好橫幅，準備好喇叭。

　　2、學生代表發言。

　　在導游以及動物園工作人員的引導下，在規定的地方，文明觀看動物表演。

　　七、活動總結階段：

　　1、各班在游客承諾簽名書集中交張麗華。

　　2、各位老師身邊的活動照片集中交張麗華。

環保綜合實踐活動方案范文 篇2

　　一、 指導思想：

　　高度認識開展綜合活動是全面貫徹教育方針、全面實施素質的重要舉措，在豐富多彩的綜合活動中，體現活動的自主性與實踐性，強化學生直接經驗的獲得與體驗，使學生擴大視野、增長知識、增進身心健康、提升動手操作能力，養成勤于動手動腦、樂于參與生活實踐活動的習慣，促進學生全面健康和諧發展。

　　二、綜合活動開展狀況整體調研：

　　近二年來，在素質教育和課程改革兩面大旗的指引下，學區各中小學都關注了綜合活動建設工程，圍繞“道德修養”、“學科類”、“體育藝術類”、“科技活動類”、“校本課程類”、“綜合實踐活動”類、“校園文化建設類”、“其它類”等八個主題開展了系列綜合活動，有效地促進了學校管理水平的提升，增強了學生素養，對推進學區素質教育整體進程做出了不可否認的成績。

　　但就整體而言，我們的綜合活動開展還處于低品位、淺層次狀態 ，主要體現在以下幾個方面：

　　1、預設性差：各學校沒有依據自己校情，制訂出全學段的綜合活動預設表，沒有設置活動內容、活動主題。

　　2、活動設置不成系列：各學校都沒有全學段綜合活動預設表，活動間缺少內容關聯，各次活動間沒有連續性，降低了活動的教育效果。

　　3、指導教師素質丞待提升：綜合活動的開展，是落實課程管理的

　　重要舉措，與各學科教學同等重要，我們大多教師還沒有高度重視這個問題，因此在指導活動建設上缺乏必要的知識學習，學校也沒有對教師深入地進行專項培訓，專業或兼職綜合活動指導教師隊伍還沒建設到位，這也是造成我學區綜合活動開展水平不高的重要原因。

　　三、 目標預設：

　�。ㄒ唬┨岣哒J識，高度認識綜合活動建設的意義，它是落實課程管理、實施素質教育的必要工程，綜合活動開展的效果與水平直接決定學校管理、教育教學水平的高低，是每個學校必須著力建設的工程之一。

　�。ǘ�）加強教師培訓，提高綜合活動的指導能力：各校要做好以下幾方面的培訓工作。（1）讓每個教師都明確綜合活動的新種類劃分。

　�。�2）讓每個教師都具備指導學生綜合活動的能力。（3）讓每個教師都能開發綜合活動項目。（4）本著開好頭、扎實做、有實效、創特色的原則循序開展。

　�。ㄈ�）活動目標預設：（詳見《松山區義務教育階段綜合活動設計》）

　　1、社會教育活動類；

　　2、科學技術活動類；

　　3、文學藝術活動類；

　　4、體育衛生活動類；

　　5、學科活動類（校本新增項目）；

　　6、綜合實踐活動類

　　（四）活動資料積累：創新材料展示方式，集文本材料、標本材料、影視照片資料（制作展板）、作品材料等于一體，體現綜合活動的多樣性。

　　四、 實施步聚及措施

　　1、20xx年3月---4月：各校依據學區中心校制訂的方案制訂本校實施方案。調研本校綜合活動開展實際情況，明確本校開展的活動的屬性分類，召開專題會議研究綜合活動開展工作，依據“松山區各年級綜合活動年度計劃書”制訂學校綜合活動表，做好活動具體內容預設。（3）活動設計要充分體現區年度計劃書中的主題性，圍繞計劃書中各月份活動主題設計系列活動。

　　落實此項工作的具體程序是：召開領導班子會議研究中心校方案---召開全體教師專題會議研究學區中心校方案----征集各位教師“開展活動方案設計”---領導班子研究各教師提案----制訂學校綜合活動實施方案----研究制訂學校學期綜合活動總表（學校先與各班主任及任課教師研究落實班活動表，再研究落實年級活動表，最后匯總成學校總表）

　　3、4月份的活動內容，在沒出臺“方案前”要正常開展。

　　2、20xx年5月---20xx年12月：實施階段。

　　3、20xx年1月：經驗總結交流、整體評估。

　　五、幾點建議與說明

　　1、正確認識原來“八類分法”與現在“四類分法“的區別與聯系。

　�。�1）原來“八類分法”包括：道德修養類、學科類、體育藝術類、

　　科技活動類、校本課程類、綜合實踐活動類、校園文化建設類、其它類，現在“四類分法”包括社會教育活動類 、 科學技術活動類、文學藝術活動類、 體育衛生活動類。比較發現，原來的“道德修養類”與現在的“社會教育活動類”相近，但后者比原來內涵更大；體育、藝術類型活動，兩種分類中都有，但組合有所變化 ，原來是體育藝術整合、現在是體育衛生整合，相比之下，新分法增加了“衛生”類活動，而將藝術與文學整合；科學技術類前后沒有變化 。

　�。�2）、正確認識前后分類活動內容的增減。我們從分類上很容易發現，后者沒有了“校本課程類”、“綜合實踐活動類”、“學科類”“校園文化建設類”“其它類”等，因此我們可能錯誤的認為活動內容減少了，其實這種認識是不正確的，只不過是這五種從原來的綜合活動中單獨提出來了。這是因為“校本課程”、“綜合實踐活動”是國家規定的課程，將其化分為綜合活動，好象不太科學，但這兩項工作無論歸屬如何，都是必須扎實做好的；校園文化建設類，是德育重要組成部分，也是構建先進文化管理工程的重要組成部分，從活動中拿出來，更需要我們獨立做好；其它類原本就包含在前幾類活動中，只不過是活動的一種方式罷了，因此刪除它并沒有影響活動內容的變化 ；而學科類的刪除，好象減弱了除語文學科而外的其它學科活動，可其它學科活動，我們哪個學校都要搞，而且對于我們來說駕輕就熟，因此我們新增此項，并不會過于增加師生負擔，恰恰豐厚完善了綜合活動內容。因此不要從形式上看，感覺工作負擔小了。

　�。�3）介于以上兩點分析，我們要將努力做好“校本課程、綜合實

　　踐活動、校園文化建設”三項工作，扎實推進。但考慮幾項工作與綜合活動的內部關系，我們將綜合實踐活動納入活動類，這樣不僅可以減輕建檔重復現象，還可以保障各項工作整合，比如：“清明祭掃活動”，它即是“社會教育活動”，也可以當做一次“社會實踐活動”而歸為綜合實踐活動，介于社會教育類活動較多，因此就可以把這次活動獨立歸于綜合實踐活動類；校本課程可以做為綜合活動的策略和方式，比如：將“社會教育類活動”中的“讀經典書，做有根人”發展為校本課程；要高度重視教育科研與綜合活動的整合，將有利于特色創建的綜合活動項目與教育科研有機整合，以課題形式深化有特色的綜合活動開展。

　　2、保證綜合活動的課時：鑒于我學區綜合實踐活動、校本課程的實施尚不能完全達到國家課程標準的現實，但必須保證最低限度。綜合活動的時間既可以平均分散到每周的固定時間，也可以因校因時而集中使用。有些活動內容還可以開發為校本課程。綜合實踐活動課時可以與校本課程課時結合到一起使用，每學年小學安排120---130節；中學安排100—120節。（小學每周約3節、初中每周約2.5節）。學科活動、體育衛生類活動、科技活動課時結合學科課程安排，其它類活動占用機動課時，機動課時每學期為一周。社會調查和公益勞動通常利用假期進行。

　　3、準確定位，恰當擺放綜合活動的各種關系

　　擺放好學科教學與綜合活動的關系 ，在中小學教育教學任務中，培養良好的道德素質是根本任務，社會科學和自然科學的基本知識、

環保綜合實踐活動方案范文 篇3

　　一、活動背景

　　人無禮而不生，事無禮則不成，國無禮則不寧。禮儀是中華民族的傳統美德，長期以來被人們作為衡量為人處世的道德標準之一，也是體現國民素質的一個重要方面。然而當今一種現象卻令人擔憂：中小學生文明禮儀缺失嚴重。一些青少年在學校里不懂得尊重他人，不懂禮讓，不講禮貌；在社會上不知道怎樣稱呼他人，甚至隨心所欲；在家里不懂得孝敬長輩……，所有這些都在傳達著這樣一個信息：身處具有禮儀之邦美稱的我們的學生還沒有真正進入文明禮儀的世界中，他們還不知道文明禮儀的行為界定。我們班的學生也同樣存在對文明禮儀認識模糊的問題，認識上的模糊直接導致了他們行為上的不文明。小學階段是進行文明禮儀教育的最關鍵的時期，為切實提高學生的文明禮儀水平，培養學生良好的文明禮儀習慣，進而通過每個學生良好文明禮儀習慣的養成去帶動身邊的`親人和朋友也關注文明禮儀，我們準備開展“文明禮儀伴我行”這一綜合實踐活動。

　　二、設計理念

　　1、要面向學生完整的生活領域，引領學生走向現實社會，走進生活。

　　2、注重讓學生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗，使學生能通過收集信息、觀察、調查、整理、交流等一系列的探究與學習，擁有了自己的所見所聞、所想所感，真正使學生成為學習的主人，找到學習的樂趣。

　　3、讓學生在活動中形成對社會的責任感，發展實踐能力，發展對知識的綜合運用和創新能力，養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質。

　　三、活動目標

　　1、通過自主查找資料、小組合作進行攝影、表演示范等多種方式學習15種文明禮儀基本規范，讓文明禮儀深入學生的內心。

　　2、通過活動，提高學生的文明禮儀水平，培養學生良好的文明禮儀習慣。

　　3、通過每個學生良好文明禮儀習慣的養成去帶動身邊的親人和朋友也關注文明禮儀，為構建文明校園和文明家庭作出貢獻。

　　四、活動內容

　　1、學習禮儀：通過一些圖片和兒歌、故事、禮儀教育短片等形式，讓學生學習一些與自己生活密切相關的15種禮儀文化。

　　2、實踐禮儀：讓每位學生都參與到活動中來，成為禮儀活動的主體。確定兩周為文明禮儀自我考察期，學生在這期間必須每天記錄自己在各種場合的文明禮儀行為情況，并與自己所學到的文明禮儀知識進行對比，找出差距，進行自我總結，然后交組長匯總，再進行小組內部交流討論，制定應對方案。最后進行全班交流。

　　3、展示禮儀：通過開展一些禮儀風采展示，兒歌、故事、繪畫比賽，文明禮儀之星的評比等來展現班里文明禮儀活動開展的效果。

　　4、宣傳禮儀：每位學生向自己的親人或朋友宣傳自己所知道的文明禮儀知識，并爭取讓對方能將文明禮儀落實到生活實際中。

　　五、時間安排

　　9月——11月（大約20課時）

　　六、實施過程

　　（一）看奧運廣告宣傳片，引發思考，確立主題。

　　1、師生共看與奧運有關的文明禮儀廣告宣傳片，引導學生思考：如果在我們身邊出現這樣的情況，事情的發展情況會與廣告里一樣嗎？

　　2、學生列舉出生活中一系列不文明的現象。

　　3、師生共同確立綜合實踐活動主題——文明禮儀伴我行。

　�。ǘ�）成立小組，討論各小組活動方案。

　　1、學生根據個人興趣選擇小組，成立了“文明禮儀知識庫”（負責搜集文明禮儀的故事、名言警句、歌曲和各種場合文明禮儀規范等資料）、“文明禮儀圖片庫”（拍攝各種與文明禮儀有關的照片）、“文明禮儀小老師”（學習并為同學們示范各種文明禮儀）、“文明禮儀小畫家”（畫與主題有關的漫畫等）“文明禮儀小作家”（寫與主題有關的兒歌、倡議書等）這五個小組。

　　2、各組討論制訂活動方案，教師巡視指導。

　　（三）學習禮儀：通過一些圖片和兒歌、故事、禮儀教育短片等形式，讓學生學習一些與自己生活密切相關的15種文明禮儀。

　　1、“文明禮儀知識庫” 和“文明禮儀圖片庫”展示工作成果。

　　2、師生共同學習與生活密切相關的文明禮儀。

　�。ㄋ模�實踐禮儀：讓每位學生都參與到活動中來，成為禮儀活動的主體。確定兩周為文明禮儀自我考察期，學生在這期間必須每天記錄自己在各種場合的文明禮儀行為情況，并與自己所學到的文明禮儀知識進行對比，找出差距，進行自我總結，然后交組長匯總，再進行小組內部交流討論，制定應對方案。最后進行全班交流。

　　1、以小組為單位，學生記錄每天各自的文明禮儀規范執行情況，組員之間互相監督記錄情況。采用以下表格形式記錄：

　　文明禮儀執行情況

　　好

　　不好

　　學校

　　家里

　　其他場所

　�。ㄔ敿毜臅r間、地點和所做的事情要記錄清楚。）

　　2、兩周后進行自我書面總結，做的好與不好的各有哪些方面并找出原因。

　　3、上交兩周記錄及總結，小組內進行交流討論，根據各自實際情況制定改進方案。

　　4、班級內進行交流總結，針對典型情況師生共同制定改進方案。

　�。ㄎ澹┱故径Y儀：通過開展一些禮儀風采展示，兒歌、故事、繪畫比賽，文明禮儀之星的評比等來展現班里文明禮儀活動開展的效果。

　　1、各小組展示自己的成果。

　�。�1）開設文明禮儀圖畫展。（展出與主題有關的圖畫和照片）

　　（2）“文明禮儀小老師”組為同學們示范各種文明禮儀或者表演相關小品等。

　�。�3）“文明禮儀小作家”組唱與主題有關的兒歌并宣讀倡議書。

　　2、評比班級文明禮儀之星。

　　3、以小組為單位舉行唱文明禮儀行為歌比賽。

　　（六）宣傳禮儀：每位學生向自己的親人或朋友宣傳自己所知道的文明禮儀知識，并爭取讓對方能將文明禮儀落實到生活實際中。

　　1、至少向一位親人或朋友宣傳文明禮儀規范常識。

　　2、記錄宣傳成果和心得體會。

　　（七）整理活動材料，交流活動收獲

　　1、把積累的材料整理好。

　　2、展開評價工作：自評、互評、老師評、家長評相結合。

　　附活動評價表

　　自我評價

　　同學對我的評價

　　爸爸、媽媽對我的評價

　　老師對我的評價

環保綜合實踐活動方案范文 篇4

　　一、課題確立的動機

　　1、廚房用具是家庭生活不可或缺的“好助手”。但是，許多學生對廚房用具一無所知，甚至連燃氣灶的開關都不會使用，更不必說用電飯鍋做飯了。

　　2、讓學生們走近這些廚房用具，也就是走近現代科技。學生通過調查了解，有利于培養他們的科技意識，增進對科技情感，發展自身的科學素養。

　　3、廚房用具比較常見又貼近學生生活，學生也愿意動手使用它們、改進它們，因此對這一課題很感興趣。

　　二、活動目標

　　1、了解生活中的一些廚房用具的利與弊，并對部分廚房用具進行改進。

　　2、通過對廚房用具提出問題，進行改進的過程，提升問題意識，激發創新思維，提高動手能力。

　　三、活動時間

　　一學期

　　四、活動年級

　　5、6年級

　　五、活動計劃

　　本課題的研究，本著“學生主動參與，教師全程指導”的原則，以重過程，求實效為宗旨，以“學�！�家庭—社會”為活動主線，開展四個階段性主題活動：確定主題、設計方案、實踐操作、成果展示。

　　六、活動實施

　　第一個階段確定主題

　　目標：學會設計調查表，整理調查結果，總結調查情況。

　�、俨殚嗁Y料，了解常用廚房用具種類及使用情況，感受科技進步給人類生活帶來的.巨大變化。

　　②交流《廚房用具知多少》的調查問卷。

　　在調查訪問的前提下，引導學生對廚房用具做更進一步的探究，對廚房用具在使用中存在的不便之處進行資料整理，確定需要改進的廚房用具。

　�。ㄒ唬┝私鈴N房用具的發展狀況，體會科技的進步。

　　1、通過圖書館查閱有關資料，了解廚房用具的種類及使用。

　　2、網上搜索高科技的廚房用具，為第二階段繪制設計稿做鋪墊。

　�。ǘ�）學生討論交流課前準備的《廚房用具知多少》的問卷調查。

　　問卷調查內容：

　　廚房用具知多少？

環保綜合實踐活動方案范文 篇5

　　一.活動背景：

　　為了進一步促進同學間的了解交流，增強大學生對社會的認識，樹立理想，明確方向，讓大家提早為就業作好思想和行動上的準備，___決定策劃一些相關活動給全系同學提供一個平臺。大多數大學生都會去參加寒假社會實踐活動，在實踐中，同學們一定收獲了很多寶貴的經驗，感受了很多社會與學校的差異，同學們間一定很有多值得學習的經驗和可貴的心得體會可以一起進行探討，在系領導老師的支持下，___團總支學生會主辦了“寒假社會實踐交流會”這個活動。希望可以通過這個活動，讓全系的同學在互相交流中達到思想上的進步和精神上的共識，能深入地認識到不同地區以及不同單位對工作人員的不同需要和特點，加強大家對社會的認識，提高服務家鄉支持海西建設的意識。

　　二.活動對象：__學院___全體學生

　　三.活動主題：交流社會實踐心得共同進步支持海西建設從家鄉做起

　　四.活動目的以及意義：

　　1、通過交流總結實踐的感受和體會讓大家達到思想上的進步和精神上的共識;

　　2、通過說出彼此的心得感受，拉近彼此的距離，以促進同學之間的了解;

　　3、讓大家在交流中提高對社會的認識;

　　4、通過說說海西建設中家鄉近幾年的發展和變化，讓同學們感受到各個地區不同的發展情況，加強大家對將來的步入社會就業的信心

　　5、通過談論實踐中對為人處世的感受及對成功的看法，指引同學們形成正確的世界觀、

　　人生觀

　　6、鼓勵同學們在校時努力學習，明確自己的方向，從此刻起就為將來就業作好準備。

　　五.資源需要：人力資源：___團總支學生;

　　占用地區：教學樓4-105教室;

　　物品需求：多媒體設施、相機、話筒等

　　六.活動流程：

　　準備工作部分：由系團總支學生會做好整體部署，由系團總支副書記負責主持整場交流會，規定參與的同學在當晚采取毛遂自薦式上臺演講，時間控制在5分鐘內;分配宿管部、秘書部負責現場秩序;記者團成員負責現場拍照、記錄;活動地點的申請，教室的設施檢修、現場的布置等由學生會派相應人員進行處理;活動策劃好學生會派人員第一時間邀請嘉賓老師參與，通知各班級人員做好準備，通知準時參加。

　　活動開始部分：活動于20__年3月19日晚19：30在教學樓4-105準時開始，考慮到該時間段大多數同學都沒有課，可以程度的讓全系學生參加該次活動，讓交流會效果盡可能的化。對于活動前的準備，要保證全部到位。交流會由主持人宣布開始，并做簡要介紹，鼓勵同學踴躍自由上臺演講，維持好現場秩序，做好現場記錄拍攝，時間控制好讓盡可能多的同學可以上臺分享自己的心得，最后，有評委老師做點評，并選出優秀演講者，交流會在22：00時結束。

　　七.經費估算：活動需要的策劃書、部分參與者的名單的打印材料，照相機，礦泉水等，總預算大約于：100元左右。

　　九.參與人員：活動組織者：___師等;活動對象：全系學生。團總支學生會�；顒友�請的嘉賓：李老師，陳老

　　十.活動中應注意問題：

　　1、現場秩序的維持，不得大聲喧嘩;

　　2，參與活動的同學很多，要讓活動進行地更緊湊、有條不紊

　　3、活動中，應聽從___團總支副書記張三__的指揮

　　4、委派相關人員做好現場情況的記錄，不能有遺漏

　　5、活動需要用的物品購買過程需要開發票證明

　　6.活動結束要做好衛生，整理好教室方可離開。

　　十一：活動時間及地點：教學樓4-105教室，20__年3月19日

　　編策單位：___團總支學生會

環保綜合實踐活動方案范文 篇6

　　一、在思想上提高認識。

　　《數學課程標準》指出：數學知識源于生活，又應用于生活。數學實踐活動是對這句話測驗證�，F在眾多教師都認識到了它在教學中的地位與作用，但課本上每學期僅有的兩個實踐活動內容，遠遠滿足不了教學實際的需要。教師要帶領學生走出教室，接觸社會，打開學生的眼界，增加學生的信息量，使他們看到生活之中處處有數學，數學是生活中不可缺少的有力工具。

　　針對一年級學生的特點，結合學生所學的知識，鼓勵學生聯系生活實際，開展社會實踐活動。我們設計了兩個主題：1、對各村種植農作物產值情況的調查。2、調查本班學生家長對學生學習情況、學校教育工作支持情況的調查。通過本學期的數學實踐活動，我們認為：開展好數學實踐活動，教師任重而道遠。我們應不斷學習和思考，不斷探索和嘗試，構建具有個人特色的數學實踐活動教學模式，為學生數學能力的提升，為學生的全面發展努力，再努力!

　　二、培養學生多方面能力

　　1、觀察能力。如學習了“找規律”與“觀察物體”后，學生們經常留心觀察生活中的事物，從中發現問題、提出問題與探討研究問題，觀察能力也隨之得到提高。

　　2、動手操作能力。

　　3、交流表達能力。數學實踐活動課為學生提供合作與交流的廣闊空間。數學交流主要表現在學會與他人合作，能與他人交流思維的過程與結果，初步形成評價與反思的意識。

　　4、質疑思考能力。在開展“找找生活中的角”活動中，學生結合身邊一些物體指出角的存在�？捎袀�別學生觀察得很細致，他們發現生活中許多“角”的兩條“邊”不夠直，頂點不尖，有點鈍，并提出質疑：生活中的“角”并不像數學課本中描述的那樣規范。經過大家激烈的探討、驗證與交流，總結出生活中物體表面的角與數學課中嚴格意義規定的角存在著一定的聯系和區別。

　　5、創造能力。傳統教學方法以及問題的答案往往是單一與絕對的，這不利于培養學生的創造性思維。創造性思維的特點是能從多角度、多層次與多側面地分析問題，從而產生許多聯想。

　　三、活動中教師與學生的關系

　　在綜合實踐活動中，教師不再是傳授者，而是促進者，作為促進者的關鍵是促進學生自主學習，促使學生自己去感知體驗、實驗觀察、探究研討。教師成為學生最可信賴的心理支持源。在綜合實踐活動中學生不再是一個被動的接受者，而是一個充滿主動精神的探索的主體，一個提出問題并嘗試解決問題的研究者。師生之間是合作的關系，共同投身于問題的研究過程，共同享受成功的喜悅。

　　四、數學實踐活動教學應注意的幾個問題

　　1、制定切實可行的活動計劃

　　教師要充分挖掘教材中可以利用的教育因素，緊密聯系學生的學習與生活實際，以及學生知識水平與認知能力的狀況，努力做到目的明確，計劃周密。

　　2、開展實踐活動要符合學生的年齡特征

　　初中學生，他們的主體意識逐漸增強，又有一定的數學知識基礎與社會生活經驗。因此，一般以開展"具體操作、實地測量、參觀調查、小課題試驗"等活動內容為主，逐漸培養學生發現、探究與應用的能力意識。

　　3、轉變教師角色，突出學生的主體地位

　　數學綜合實踐活動要求教師把學習的主動權與個性發展權還給學生，讓學生唱“主角”。教師要從知識的傳授者轉變為活動的組織者、指導者和參與者。

　　4、做好綜合實踐活動的評價工作

　　客觀、正確的評價具有一定的導向性與激勵性，因此要積極做好綜合實踐活動課的評價工作，發揮積極的激勵作用。

環保綜合實踐活動方案范文 篇7

　　一、工作目標：

　　1、將《科學》、《思品》、《信息技術》等學科納入管理，狠抓落實，加強監管，開足開齊開好綜合課程。

　　2、強化科技創新思想，開展第一屆�？萍贾芑顒�，積極迎接省、市、鎮科技創新大賽，迎接上級部門對科普特色學校的階段性檢查和評估工作，樹立品牌，力創科普特色學校。

　　3、積極準備，努力撰寫《綜合實踐活動》案例，力爭篇篇獲獎，形成實驗應有的特色，創出品牌，成為市(省)的樣本學校。

　　二、工作要點：

　　(一)狠抓落實，注重學習，開足開齊開好綜合課程。

　　開齊課程開足課時是實施素質教育的根本。因此，真正實施素質教育，就要首先落實在開齊課程開足課時上，只有把每一科課程開齊，把每一節課上好，學生才會全面和諧發展，素質才會真正提高。學校將《綜合實踐》、《科學》、《品德與社會》、《電腦》等課程納入綜合科，做好省、市督查小組對我校課程開設情況檢查工作，要求教師先培訓后上崗，組織教師學習《綜合實踐指導綱要》、《小學科學課程標準》等培訓教材，更新觀念，提高認識，上好每一節綜合課。本學期，我科組將及時了解各年級上課情況，狠抓落實，加強監管，深入課堂全面、細致地檢查。

　　(二)精心撰寫，積極籌備，打造綜合樣本學校。

　　以“創新、實踐、發展”為主線，采取“點上深化、面上拓展、縱深推進”的措施，深化課程研究，全面提高我校課程實施水平。

　　圍繞市公開課，積極積累相關的教學活動資料(如課題實施方案、成果總結等)，撰寫三份學習案例、一份說課設計、4篇論文，準備參加每年一次的市(省)論文、課例評選活動，力爭篇篇獲獎，形成實驗應有的特色，創出品牌，成為市(省)的樣本學校。學習案例具體負責人：

　　1、《我是客家小主人》負責人：

　　2、《石頭的奧秘》負責人：

　　3、《葉子的世界》負責人：

　　4、以上負責人各自撰寫一篇論文，參加評選。

　　(三)發揮教師特長，完善科普基地，力創科普特色學校。

　　1、鑄品牌學科，為特色教育提供源泉。

　　鑄品牌學科要建立合理的師資隊伍，把科普教育活動作為重點內容，充分利用綜合實踐課、科學課、隊活課、勞動課開展科普知識的宣傳與學習，保證每班每周都有科普教育活動課。由劉洪珍老師、李海明老師擔任校科普輔導員;各年級組長擔任年級科普輔導員;各班主任老師擔任班級科普輔導員，全面鋪開科普教育工作，在活動中進行反思，在活動中發展自我，在活動中形成隊伍。

　　2、發揮教師特長，組建興趣小組。

　　科普教育的涉及面很廣，難度很大。我校積極挖掘校內外現有的教育資源，拓展科普教育的渠道，扎實開展科普教育。本學期將成立以下科普興趣小組：

　�、佟⒖萍贾谱餍〗M負責人：

　�、�、種植飼養小組負責人：

　　③、綜合實踐小組負責人：

　　④、電腦科幻小組負責人：

　　⑤、客家文化小組負責人：

　�、�、麒麟舞蹈小組負責人：

　　3、加大投資力度，完善科普基地。

　　開辦以來，我校致力于《好習慣》和《客家文化》這兩大特色。其一，《好習慣》是我校自編的教材，自出版以來，影響力大，深受廣大師生、家長青睞，形成了品牌，道路將會越走越寬;其二，《客家文化》是我們下一步將要打造的品牌，它也是科普特色的一道靚麗的風景線。因此，應該采取走出去，帶進來的方式，進一步充實、完善《客家實物展覽室》和《客家文化展覽室》，讓客家文化發揚光大。

環保綜合實踐活動方案范文 篇8

　　一、 活動背景及主題的提出

　　重陽節是我們中國獨有的傳統節日,雖然每年都過,但隨著社會生活節奏的不斷加快,鐵門、鐵窗阻隔了人與人之間的交往,友情、親情也隨之而疏遠,像敬老、愛老等這樣一些傳統美德也隨之被淡忘.現在的獨生子女在家中是小皇帝,過慣了飯來張口,衣來伸手的生活,根本體會不到父母、長輩的辛勞,尊老、愛老更是無從說起.因此了解重陽節,既是豐富學生對社會感知的需要,也是培養學生綜合實踐能力的需要,同時也是學習、傳承敬老、愛老傳統美德的一大契機.

　　二、 活動目標的定位

　　1、通過了解重陽節的習俗,使學生感受中華民族的傳統文化.

　　2、通過學做重陽糕,了解重陽糕的做法,培養學生的動手實踐的能力和創新能力.

　　3、通過開展、參與敬老節的活動,激發學生關愛老人、孝敬老人的情感,培養愛老、敬老的良好品質,弘揚中華民族的優良傳統.

　　4、通過搜集資料、觀察討論、小組合作等多種活動方式,培養學生語言表達、運用信息、資料統計等能力.

　　三、 活動的時間安排:

　　兩周

　　四、 活動的準備

　　1、了解、調查同學們身邊的有關重陽節的信息.

　　(1)家鄉的重陽節風俗是怎樣的?

　　(2)過節的時候家里做重陽糕嗎?誰做?怎么做?

　　(3)如果你是這次活動的策劃者,你會圍繞主題組織同學們開展哪些方面的研究或活動?

　　2、匯總同學們調查的結果.

　　(1)有關重陽節的風俗:吃重陽糕、登高.

　　(2)有關家里做不做重陽糕,情況多樣:有的是年年做,有的是有時間才做;更多的同學家則是到糕團店買現成的.

　　(3)有關活動的策劃,基本上可分為兩類:一類是研究活動,如了解重陽節的來歷、為什么要做重陽糕等;另一類是實踐活動,如做重陽糕、去敬老院敬老.

　　3、調查情況分析.

　　4、激發學生的參與活動的積極性.

　　5、根據學生的調查情況和愛好進行活動分組.

　　(1)調查"重陽節的來歷"小組.

　　(2)了解"重陽節的風俗"小組.

　　(3)了解"重陽節的祝福"小組.

　　(4)了解"其他相關資料"小組.

　　6、確定活動小組成員、組長,明確各小組活動要求.

　　五、活動的過程

　　(一)調查、研究性活動階段

　　1、各小組分頭準備調查、了解.

　　2、各小組匯報.

　　3、進行分析評價.

　　4、相關材料補充,

　　(二)實踐活動策劃、準備階段

　　1、各小組策劃活動方案.

　　2、匯報各小組活動方案.

　　3、指導優化方案.

　　4、各小組分頭準備.

　　(三)活動延續、參與社會實踐階段

　　根據各活動小組的活動方案,教師、家長、社區的協同下各小組開展實踐活動.

　　1、進行賞菊活動.

　　2、學做重陽糕.

　　3、重陽節文學作品創作(對聯、詩歌等).

　　4、重陽送祝福.

　　5、服務社區敬老院、慰問敬老院老人.

　　(1)送一些適合老人的禮物給老人們;

　　(2)為爺爺奶奶們表演節目;

　　(3)為老人勞動.

　　(4)與老人談心.

　　六、活動總結、評價

　　采用自我評價或指導老師評價以及小組成員評價相結合的方式,對此次活動進行全面客觀的評價.

環保綜合實踐活動方案范文 篇9

　　一、活動的目的、意義：

　　中華民族有著五千多年的文明史，中華傳統文化源遠流長，博大精深。它作為一種積淀型文化，長期以來，形成了一種具有相對穩定性的民族精神。我們今天的許多傳統節日與習俗，都是傳統文化的凝結，都有著特定的思想內涵。在中華大地上，不同民族，不同地域，都有著各自獨特的傳統文化。開展民俗節慶教育，是新一代青少年傳承中華美德，弘揚中華民族精神的有效載體。通過研究民俗節慶教育的內涵，加深青少年對中華美德、民俗文化的認識，讓學生感受武進民俗文化的源遠流長，博大精深，從而增強學生弘揚民族文化，繼承和發展民俗傳統精髓的情感，增強我們的民族自豪感。

　　二、研究的內容：

　　搜集“冬至節的內涵及意義”、“冬至的歷史流轉”“冬至節的由來”等資料，了解當地冬至習俗，開展“冬至節俗漫談”、 “冬至諺語看臺”“冬至詩詞欣賞”“冬至祝福集錦”等交流會，通過上網、調查等形式了解冬季人體的健康需求、本地冬季飲食特點。

　　三、活動時間：

　　12月28日 星期五下午

　　四、活動地點：

　　教師餐廳

　　五、參加人員：

　　六年級部分學生及綜合實踐課教師

　　六、活動安排：

　　1、六年級三個班各選10名學生參加活動，分別組成餃子組、餛飩組、湯圓組。2、現場在老師的指導下進行包餃子、餛飩、湯圓實踐活動。

　　3、搜集各地冬至節的習俗來歷，現場講述。

　　4、搜集與冬至有關的諺語、詩詞、祝福語，現場展示

　　七、材料準備：

　　1、餃子餡、餛飩餡、餛飩皮、濕面團、湯圓餡、糯米粉若干。

　　2、搟面杖、搓湯圓器具、盛餃子、餛飩器具。

　　3、圍裙、廚師帽。

　　4、攝影、照相師各一名。

　　5、小記者一名現場采訪。

環保綜合實踐活動方案范文 篇10

　　活動對象：

　　四年級學生

　　背景：

　　近幾年，機器人競賽非常盛行，許多大學院校，中小學都開始利用機器人競賽活動來促進信息技術教育及培養學生動手制作的能力，比賽使至今許多人認為可望不可及的機器人世界走向我們的生活，同時對培養信息時代所需要的人才起到了非常重要的作用。隨著機器人技術的發展，人們已逐步認識到，在信息技術教育中滲透機器人學科知識與機器人應用前景方面的教育已勢在必行。同時，隨著機器人制造技術的發展和教學機器人的大量使用，機器人輔助教學、機器人管理教學、乃至機器人主持教學等，都將成為現實。機器人學科教育也將給信息技術教育帶來新的活力，機器人也將會成為青少年能力、素質培養的智能平臺。

　　活動目的：

　　（1）通過學生親手組裝機器人（沿黑線走的小車），把抽象、乏味的機械原理生動、直觀的體現出來，并結合實際幫助學生對結構、運動、速度等理論有一定認識，培養學生的動手能力，鍛煉學生的思維，培養創造力。

　　（2）通過圖形化的程序設計，培養學生的邏輯思維能力。

　　教學重點：

　　培養學生的創造力、動手能力，鍛煉學生的思維。

　　教學難點：學生自主設計如何讓小車沿黑線走。

　　活動方法：小組合作式學習。

　　活動前的準備：

　�。�1）知識準備：

　　A、了解樂高機器人，知道了高機器人各個組件的作用。

　　B、會使用ROBOLAB編寫程序。

　�。�2）硬件準備：

　　A、樂高機器人，每3——4人一套。

　　B、微機，每小組一臺計算機，要安裝ROBOLAB軟件。

　　C、場地，要有專門的活動場地。

　　活動過程：

　　一、提出目標

　�。�1）演示：教師將一輛組裝好的小車放到黑線上，小車沿黑線前進。（“圖A”為場地示意圖，圖B為組裝好的小車。）

　　設計意圖：

　　激發學生興趣和動手制作的欲望，同時給學生感性認識。

　　（2）激發學生興趣，學生紛紛表示要組裝一輛這樣的小車。

　　（3）師：動手之前你有哪些問題？

　　設計意圖：

　　教育學生在做任何事情前應該先動腦想一想，不能盲目動手。

　　學生提出的主要問題有：

　　A、組裝這樣的小車需要使用那些主要零件？

　�。ń涍^討論學生提出，必不可少的零件有：大腦RCX、電機2個、光電傳感器）

　　B、說一說，組裝這樣的機器人有哪些思路？

　　學生討論情況總結如下：

　　1、這樣設計轉彎：兩個電機，每個電機分別帶動一個輪子，左邊的輪子轉，右邊的輪子停，車子便向右轉，反過來，車子向左轉；

　　2、為第一條補充：為了轉彎時減小摩擦，小車設計成只有三個輪子，后兩個輪子如第一條所述，前面的一個輪子做成“萬向輪”，可以任意轉向。

　　3、設計如何沿黑線走：把光電傳感器安裝在車子的前面，將車子放在黑線上，并使光電傳感器對準黑線。某一邊的輪子先轉動，車子轉彎，當光電傳感器移出黑線時，這個輪子停下另一個輪子轉動，使光電傳感器移入黑線，反復這樣的動作，小車便按“之”字形沿黑線前進了。

　　C、說一說，為該機器人編寫程序的思路？

　　學生討論情況總結如下：

　　1、可以利用光電傳感器在黑線上方時，光線弱，讀數小，在黑線外時，光線強，讀數大來控制小車沿黑線走。

　　2、設定好一個值，當光電傳感器讀數大于該值時，左（或右）邊的輪子轉（A馬達轉），右（或左）邊的輪子停（B馬達停）。當光電傳感器讀數小于該值時，右（或左）邊的輪子轉（B馬達轉），左（或右）邊的輪子停（A馬達停）。

　　3、程序應采用分之結構，使用“光電傳感器分支”。

　　二、學生動手分小組合作組裝機器人

　　設計意圖：

　　培養學生的創造力、動手能力，鍛煉學生的思維，同時培養學生團結協作的精神。

　　（一）要求：

　　1、要有團結、協作、互助的精神。

　　2、每個小組要分工合理。

　　3、愛護設備，注意安全。

　　4、小車安裝要牢固，運轉時不能掉零件。

　　（二）教師個別指導。

　　（三）每個小組選出代表，簡單介紹一下自己組組裝的機器人。（如：設計思路，遇到的困難，是如何解決的。）

　　三、競賽、展示

　　在學生組裝完機器人之后，安排一次競賽，同時也是讓學生展示一下自己的作品。

　　設計意圖：

　　（1）讓學生在展示中過程互相學習，取長補短。

　�。�2）通過競賽可以激發學生的“斗志”，促使學生進一步改進自己的機器人，鍛煉了思維，培養了創造力。

　　（3）在競賽中讓學生體驗到學習的快樂，成功的自豪。

　　四、學生談體驗

　　設計意圖：使學生養成做總結的習慣。

　　鼓勵學生從多方面談一談自己的收獲，例如：

　　1、計算機在生活中的應用。

　　2、有關機械原理的知識等方面，如：齒輪比等。

　　3、小組團結協作的益處。

　　4、動手、動腦、體驗的過程

環保綜合實踐活動方案范文 篇11

　　一、活動目標：

　　讓學生知道動物是人類的朋友，我們要保護動物。保護動物，不干擾他們的自由生活，不傷害動物。

　　二、活動主題：

　　動物，我們的朋友

　　三、活動時間：

　　20xx年10月22日

　　四、活動地點：

　　上海野生動物園

　　五、參加對象：

　　全體三年級學生

　　六：活動準備：

　　10月13日～～18日

　　1、各班完成“保護動物、愛護動物”的倡議書。

　　2、宋麗紅負責交文印室印200份“保護動物、愛護動物”倡議書。

　　3、各班進行小隊分組，每班四個小隊，選好隊長。

　　4、各班對學生進行文明游園活動教育。

　　5、三（1）、（2）、（3）班游園時負責給游客發倡議書，并讓游客簽名；三（4）、（5）、（6）班負責勸阻、抵制園內游客不文明行為。

　　6、張麗華負責對（1）、（2）、（3）班各隊的2名隊長訓練，指導學生如何發倡議書，如何讓游客簽名。

　　“動物是我們的朋友，我們要保護動物，這是我的倡議書，請您在保護動物的承諾書上簽名。謝謝”

　　10月19日～～21日

　　1、陸偉紅負責“保護動物、愛護動物”游客承諾簽名單，印32份。

　　2、后勤服務部唐愛文負責橫幅，橫幅上貼上大字：保護動物大家行凌橋中心小學環保實踐活動。

　　3、信息辦李浩負責活動用喇叭兩只。

　　六、活動過程：

　　9：30～～10：15

　　1、各班在導游引導下，乘車觀看猛獸區動物。

　　2、在飼養員指導下，文明喂養野生小動物，和野生小動物親密接觸。

　　10：30～～11：00

　　1、唐愛文、張文忠、曹軍委、梁文斌負責拉好橫幅，準備好喇叭。

　　2、學生代表發言。

　　3、三（1）、（2）、（3）班以小隊為單位，向游客發保護動物倡議書，并請游客在保護動物的承諾書上簽名，班主任負責自己班級學生活動時的攝影。

　　4、三（4）、（5）、（6）班以小隊為單位，勸阻、抵制園內游客不文明的行為，班主任負責自己班級學生活動時的攝影。

　　13：00～～14：30

　　在導游以及動物園工作人員的引導下，在規定的地方，文明觀看動物表演。

　　七、活動總結階段：

　　1、各班在游客承諾簽名書集中交張麗華。

　　2、各位老師身邊的活動照片集中交張麗華。

環保綜合實踐活動方案范文 篇12

　　活動任務：

　　1、完成圓臺周長的測量。

　　2、按方位找出已放物品

　　3、用所得物品進行主席臺設計

　　活動目標：

　　1、學生能夠運用給定的工具，嘗試采用不同的方法完成中央圓臺的周長測量。

　　2、學生能夠運用所學知識實地判定方向，依據所給的方位描述，找出預設的物品。

　　3、學生能在找尋物品后，依據自己的審美標準，結合物品設置，合理布局，設計方席臺布置，達到美觀大方。

　　4、在活動中，學生能積極討論，小組合作，鍛煉協作能力。

　　活動形式：

　　本次活動共分紅、黃、藍、綠四個小組，采用小組合作的形式進行，以小組為單位進行評價，協調共進。

　　活動安排：

　　1、實際測量：根據所提供的工具(繩子，卷尺，量角器)，小組內合理分工，可采用不同的測量方式，在規定時間內，比一比誰能最快完成任務為勝。

　　2、廣場探寶：事先按預設方位，把“寶物”（設計主席臺所需的裝飾品）依不同的方位埋好，有不同色的標識，各小組依手中的方位描述，找出與自己組色相對應的`寶物，不能拿其他組的，看哪一組用時最少為勝。

　　3、小小設計師：根據所尋得的寶物，小組內討論，共同設計出廣場主席臺的布置工作，布局要合理，美觀大方，用時少，并能清楚表達自己組設計者為勝。

　　活動評價：

　　以小組為單位，每在一次活動中勝，得星一顆，所有活動完成后，哪組得星最多，哪組最終勝出，獲得實踐小能手稱號。

　　活動重點：

　　根據所提供的工具完成實際操作

　　活動工具準備：

　　秒表，卷尺，繩子，量角器，學生自帶小量角器

　　活動過程：

　　同學們今天我們齊集櫻桃溝廣場，進行實踐活動。這是一個難得的機會，本次活動我們將完成闖三關任務，希望同學們在活動中積極動腦、動手，共同協作，完成任務。

　　一、活動介紹

　　教師把學生集合后，講明本次活動的主要目的和活動的規則及評價方法，并把學生進行分組，每組選出組長一名，記錄員一名，便于組織。每組要自己商定各組的名稱和口號。

　　杜：組織學生進行分組，發放組別標識，評選組長等。

　　王：講解本次活動各個環節的活動規則，發放活動安排表及活動記錄表

　　二、實踐操作

　　（一）實地測量

　　學生以小組為單位，領取“實地測量”所分配的工具，小組成員在組長的帶領下，小組內商定測量方案（為時2分鐘）后，各組分散進行實地測量，用時5分鐘，在5分鐘內完成任務者，比一比認證量的快，認證量的準，勝出者得星一顆。

　　杜：活動其間關注學生的測量情況

　　王：關注活動時間

　　教師在此活動中要關注學生采用的測量方法，對活動中存在的問題和活動中出現的亮點，在活動后進行小結。

　　杜老師：進行本環節的總結。

　　王：對本環節成績進行公布，指導進行下一個活動。

　�。ǘ�）廣場尋寶

　　按第一關完成的先后順序，開始進行第二關廣場尋寶，（教師要記錄好時間）學生按發給的方位描述圖，小組合分工，誰能又快又準的找出屬于自己組的寶物。

　　杜、王：發放方位圖

　　教師在活動中，要關注學生的活動情況，尤其是小組中的分工合作，對于合作效果好的小組，給予肯定評價，并對其采用的分工方法進行剖析，讓學生對合作價值有所了解。

　　王：本次活動中學生的表現進行總結

　　杜：對本次活動的成績進行公布。

　　三、小小設計師

　　完成廣場尋寶后，各小組到教師處領取各組的展板，小組內討論，自主設計，完成對主席臺的布置設計。

　　設計好后，由各組的發言人，對本組的設計進行闡述介紹。

　　四、活動總結

　　根據三關完成的情況，對各組的活動情況進行評價，重點指出各小組所表現出來的優點，評出本次活動中表現最好的小組，授以“實踐小能手”稱號。

環保綜合實踐活動方案范文 篇13

　　主題由來：

　　在學習《歷史與社會》八年級上冊綜合探究四“過年：感悟身邊的傳統”時，學生們的漠然反應體現了他們對傳統節日所蘊含的傳統文化內涵知之甚少。中國的傳統節日及習俗源遠流長，有著深厚的歷史文化底蘊，對于了解中華文明有著重要意義，因此有了這樣一個主題。

　　活動目標：

　　通過學生有目的地參加春節的一些習俗活動，感悟春節中的倫理、情感、文化、信仰等內涵。從而繼承和發揚優秀的傳統文化。

　　活動內容：

　　參與并描述春節某一個習俗活動的過程，然后談一談對這一習俗的看法，最后自擬題目寫成一篇短文。

　　活動方式：以個人參與活動為主。

　　活動過程：

　　積極參與“過春節”各項活動，有選擇地確定某一習俗作為本次活動的主題，并查找資料明確這一習俗的發展變化。

　　交流匯報：

　　假期回來以班級為單位，以自評、互評的方式評出最佳，然后在全年級展示。

　　活動評價：

　　能夠積極參與春節習俗活動，描述過程具體、不摻假，要有自己的真實體會和想法。

環保綜合實踐活動方案范文 篇14

　　活動小組：綠之隊

　　活動組長：李

　　活動成員：羅、趙、呂、何、周

　　活動指導老師：張xx老師

　　特邀家長成員：羅爸爸、周媽媽

　　活動時間：20xx、9——11月

　　一、活動主題的確定

　　今天，張老師給我們講解了這學期綜合實踐活動的主題“走進綠色生活”，并且上網找尋有關綠色生活的內容，我們發現現在綠色生活真是熱門話題，涉及的內容真不少。張老師讓我們根據自己上網了解的情況，自由的選擇活動主題。這下班上可熱鬧了，大家都討論起來，我和幾個好朋友也積極的討論。快下課了，很多小組都找到了研究的主題，有綠色交通、綠色食品、垃圾回收等等，看到他們的研究的主題個個都不錯，我們幾個可急了，羅琳子說：“我們也來研究綠色食品吧”，“不行”趙莞說：“我們要和別人的不一樣”，我急忙說：“我們還是問問老師吧，或許張老師會給我們好的點子”。

　　我把我們組的情況告訴了張老師，張老師問我們對什么問題比較感興趣，呂銘藝說：“大家都選了好的主題，就像綠色食品就很好研究，內容又多”，趙莞又說：“有些主題不太好做，像綠色消費，無非是購買綠色產品就是綠色消費，太簡單了”。張老師微笑地說：“真的，購買綠色產品就是綠色消費嗎？好像是吧�！边^一會張老師又說：“你們真的了解嗎？我對這個問題好像不是很了解，你們確定嗎？”大家互相看了看，我突然腦子一閃，“對！我們來研究綠色消費，看一看購買綠色產品是不是綠色消費�！贝蠹腋吲d地握起手來，羅琳子拉著張老師的手說：“我們就請張老師也加入我們的隊伍，一起來研究綠色消費，你們說好嗎？”大家齊聲說好，張老師點點頭答應了。就這樣，我們的研究主題有了。

　　二：活動準備

　　我們綠之隊小組一共有9人，分別是李嘉、羅琳子、趙莞、呂銘藝、何荷、周晨語和指導老師張老師，李嘉是組長，副組長是羅琳子。我們對小組的成員進行了活動分工，李嘉負責總體安排，張老師指導我們調查活動，羅琳子的爸爸在電腦公司上班，羅琳子負責上網調查資料和打印資料。周晨語的媽媽在商場上班，由周晨語負責調查商場。趙莞、呂銘藝、何荷負責整理工作。我們還特別邀請了周晨語的媽媽和羅琳子的爸爸參加我們的研究活動。

　　三：活動計劃

　　活動內容

　　地點

　　時間

　　負責的成員

　　1、上網收集有關綠色消費的資料。

　　學校

　　信息課

　　羅琳子、李嘉

　　羅琳子的爸爸

　　2、調查人們對綠色消費的認識。

　　廣場

　　放學回家的路上

　　何荷、李嘉

　　3、到商店調查人們購買綠色產品的情況

　　商店

　　星期天

　　周晨語、何荷

　　周晨語的媽媽

　　4、到圖書館或書店查找有關綠色消費的資料。

　　圖書館、書店

　　星期天

　　呂銘藝、趙莞

　　5、整理收集到的所有資料。

　　學校

　　綜合實踐活動課

　　趙莞、李嘉

　　6、到消費者協會調查情況

　　消費者協會

　　綜合實踐活動課

　　全組組員

　　7、宣傳綠色消費

　　廣場

　　星期天

　　全組組員

　　8、設計活動展示的方式和內容

　　學校

　　綜合實踐活動課

　　全組組員

　　9、活動展示

　　學校

　　綜合實踐活動課

　　全組組員

　　四、活動過程：

　　在這一個月中，我們綠之隊積極行動起來，隊員們分頭進行調查研究，雖然大家很辛苦的進行調查、收集、訪問等活動，但是我們一點也不覺得累，看看我們的成果吧！分享我們的快樂吧！這次活動讓我們學到了很多知識，這是在課堂上學不到的，是我們親身體驗的。下面是我們組員調查的情況。

　　1、問卷調查活動

　　何荷和李嘉負責調查人們對綠色消費的認識的調查結果：

　　我們一共調查了20個人，其中10個大人和10個同學。在這20人中了解綠色消費的有30%，基本了解的有40%，不清楚的有40%�？磥砗芏嗳瞬涣私馐裁词蔷G色消費，認為綠色消費只是購買綠色產品，有小部分的人認為綠色消費很難實現。通過調查我們了解到，綠色消費在人們的心目中只是一個概念，認為現在我們的城市達不到綠色消費的標準�？磥砦覀兿胍獙崿F綠色消費，還要靠大家的努力，希望大家都來倡導綠色消費，在行動上做到勤儉節約。

　　附調查表：

　　1、你知道什么是綠色消費嗎？

　　2、你認為綠色消費只是購買綠色產品嗎？

　　3、你愿意成為綠色消費者嗎？

　　4、在消費時你選擇沒有被污染或有助于公眾健康的綠色產品嗎？

　　5、你愿意多花一點兒錢買綠色食品嗎？

　　6、你愿意為保護大氣支持發展公共交通？

　　7、你愿意為保護一棵大樹而節約紙張嗎？

　　8、你愿意選擇綠色家居用品和環保裝修？

　　9、你認為怎樣才能做一個綠色消費者？

　　2、商場調查活動

　　周晨語、何荷負責到商場進行調查。我們利用星期天的時間，和爸爸媽媽一起到佳用超市去調查。我們分頭進行調查，周晨語負責問售貨員阿姨，何荷負責調查超市綠色產品的種類。我們了解到超市的綠色產品基本上有綠色食品1000多種，綠色護膚品30多種，綠色洗滌用品40多種，綠色電器幾乎沒有，雖然很多電器都認為有綠色環保的特性，但是沒有具體的綠色環保標志。

　　3、采訪調查活動

　　在張老師的幫助下，我們聯系了市消費者協會的陳叔叔，就綠色消費的問題采訪了陳叔叔，我們把采訪的過程錄了音，最后還和陳叔叔照了相。陳叔叔對綠色消費問題進行了介紹，下面是陳叔叔的介紹：首先我們講的“綠色消費”關注的重點是消費者的安全、健康，無污染應是安全的一個條件。“綠色消費”不單包括選用綠色產品，更重要的是一種消費行為，倡導綠色生活。從大自然賦予的食物中攝取營養，比從人工提煉的單純物質中得到進補更為自然、更營養平衡、更科學、更利于生態建設。現在我們的社會環保意識逐漸加強，所以我們要大力推導綠色消費，從我們自己做起，從每一件小事做起，保護我們的生存的環境。

　　4、資料收集活動

　　呂銘藝、趙莞到圖書館調查資料，但資料并不多。羅琳子、李嘉通過上網查找了綠色消費的資料，分別在“我的綠色夢”、“中國國際環保網”、“綠色生活”等網站進行查找，收集了一些資料，并進行了整理，下面是我們收集的綠色消費的相關資料。

　　綠色消費

　　是指在社會消費中，不僅要滿足我們這一代人的消費需求和安全、健康，還要滿足子孫萬代人的消費需求和安全、健康。它有三層含義：一是倡導消費者在消費時選擇未被污染或者有助于公眾健康的綠色產品；二是在消費過程中注重對垃圾的處置，不造成環境污染；三是引導消費者轉變消費觀念，向崇尚自然、追求健康方向轉變。在追求舒適生活的同時，注重環保，節約資源，實現可持續消費。綠色消費概括成5R，即：節約資源，減少污染(Reduce)；綠色生活，環保選購(Reevaluate)；重復使用，多次利用(Reuse)；分類回收，循環再生(Recycle)；保護自然，萬物共存(Rescue)等方面。

　　綠色消費行動

　　1、用檸檬及碳等消除異味，代替化學空氣清新劑。

　　2、食具不太油膩時用溫水清洗，減少使用洗潔精。

　　3、冰箱不貯存太多食物，這樣省電又減少中毒危險。

　　4、使用日光燈及節電燈泡。

　　5、離開房間時關掉電燈和空調。

　　6、儲存足夠的衣物才開洗衣機，既省水、省電又省時間。

　　7、多用快鍋或燜燒鍋煮食，既省燃料又省時間，更保存營養。

　　8、盡量用密封盒或瓶裝食物，減少消耗保鮮膜。

　　9、采用可回收材質包裝的商品，少買其他包裝。

　　10、藥物及殘余食物不要沖入廁所，應包好放入垃圾箱。

　　11、多用乳膠漆，少用磁漆，因為水溶性油漆污染較少。

　　12、盡量用散裝的茶葉，少泡茶包，節省資源，減少污染。

　　13、盡可能買有機蔬菜，減少化肥及農藥的攝入。

　　14、多用公共交通工具，必要時才乘計程車。

　　15、節省用紙，必要時才影印或電腦打印。

　　16、多做不會污染的運動，如太極、慢跑、健身等。

　　17、實行垃圾分類，送廢紙、鋁罐、鐵罐、塑膠罐等去再生。

　　18、多用再生紙及其他可以循環再生的物質。

　　19、噴霧劑會破壞臭氧層，盡量用其他替代品。

　　20、盡量用蓄電池或可充電的電池，少用普通電池。

　　21、舊電池應回收，切勿隨意丟棄，污染環境。

　　22、到商店購物拒絕不必要的塑膠袋。

　　5、宣傳綠色活動

　　我們向全校的同學發出倡議，倡議大家都行動起來，讓我們一起走進綠色的生活，讓綠色消費真正的綠起來吧！

　　6、活動匯報展示

　　我們利用星期六、星期天的時間準備匯報表演，在大家一致同意下決定以小品的形式進行展示。小品的內容是通過小芳一系列的消費活動中，告訴大家綠色消費的好處，建議大家都來購買綠色產品，讓我們生活在“綠色”世界里，享受綠色帶給我們人類的益處。

　　五、活動一句話體會

　　李嘉:這個活動組長真不好當呀！但辛苦值得。

　　羅琳子：原來購買綠色產品并不等于綠色消費。

　　趙莞：我覺得采訪時我不夠大膽，聲音太小，下次我一定行。

　　呂銘藝：建議圖書室多購買書籍，讓我們更好的學習。

　　何荷：如果社會上的人都能配合我們調查就好了。

　　周晨語：還有很多人不了解綠色食品，我要宣傳它。

　　張琪老師：學生在活動中學習，在社會中實踐，老師也一樣。

　　羅琳子的爸爸：我們大人想都不會想的事，孩子卻做到了。

　　周晨語的媽媽：這門課真有趣，孩子快樂的學，也讓我學到不少。

環保綜合實踐活動方案范文 篇15

　　指導思想

　　以《基礎教育課程改革綱要》的評價理念和要求為指導，堅持“立足過程，促進發展”的課程評價原則，注重學生在綜合實踐活動過程中的實際體驗和發展程度的檢測，通過評價，促進學生發展。

　　評價目的

　　l、關注學生知識和技能的獲得情況，了解學生的發展狀況及發展中的需求。建立促進學生全面發展的評價體系。

　　2、發現和發展學生多方面的潛能，幫助學生認識自我、建立自信，促進學生在原有的水平上發展、整體素質的提高。

　　3、建立促進教師不斷提高的評價體系，建立以教師自評為主，校長、教師、學生、家長共同參與的評價制度。

　　4、轉變教師角色，重視發展教師的個性和個人價值、倫理價值及專業發展，提高教師素養。

　　評價原則

　　1、過程性原則。綜合實踐活動是一門學生親歷體驗的課程。因此，要重視對學生在活動過程中表現的評價。只要學生經歷活動過程，對自然、社會和自我形成一定的認識，獲得了實際的體驗和經驗，就應該肯定其活動價值，給予積極的評價。

　　2、多元性原則。綜合實踐活動強調評價標準和評價主體多元化。因此要鼓勵并尊重學生富有個性的自我表現方式，如演講、表演、寫作、繪畫、制作等，評價不應只由教師來決定，要通過討論、協商、交流等多種形式，將學生自我評價、同學互評與指導教師或社會、家庭有關人士評價結合起來。

　　3、反思性原則。充分發揮評價的教育、改善、促進的功能，引導學生反思自己的實踐活動。要培養學生對活動過程（特別是細節）的記錄習慣，要通過活動過程、交流和活動成果匯報，讓學生學生學會對問題的討論、方法的交流、成果的分享與思考，達到自我反思、自我改進的目的。

　　4、激勵性原則。堅持正面評價，運用表揚、鼓勵、表彰等方法激勵學生，并貫穿于整個課程實施過程。無論是在學生遇到困難的時候還是遭受失敗的時候，無論是定性還是量化評價的時候，都應該激勵學生，使激勵評價成為學生獲取成功的動力。

　　一、關于學生課程學習的評價

　�。ㄒ唬� 評價內容

　　通過建立學生學習過程檔案和收集學生學習成果的方法，以定性為主量化為輔、自評與他評相結合的多維評價方式，對學生參與綜合實踐活動過程中的學習態度、合作精神、探究精神與學習能力、收獲與反思進行評價。

　　1、參與態度。學生參與活動的時間、次數、認真程度，以及是否認真思考問題、積極動手動腦、主動提出活動設想或建議、認真查找資料、準時完成計劃和學習任務作為評價的依據。

　　2、合作精神。包括積極參與小組活動，主動幫助別人和尋求別人幫助，認真傾聽同學的意見，樂于與別人一起分享成果。

　　3、探究精神和學習能力。通過對學生在提出問題、分析問題和解決問題過程中顯示出的探究精神和實踐能力，及其對探究結果的表達進行評價。

　　4、收獲與反思。通過學生的自我陳述、小組活動記錄來反映，也可以通過學生的日記、活動征文、主題班會等形式來反映，還可以通過學生的行為表現和活動成果來評價。

　　（二） 評價方式

　　評價方式體現多樣化，要將以下幾個方面的評價方式結合起來。

　　1、“檔案袋評價”。要求活動小組建立活動檔案袋，里面包括活動計劃、活動記錄、調查表、出勤登記表、實驗記錄表或調查記錄表、原始數據、學習體會、日記等與活動有關的文字、圖片、音像資料，做為小組成績評價的主要依據。

　　2、日常觀察即時評價。日常觀察即時評價要貫穿于活動的整個過程。一方面可以隨時隨地激勵學生，調節課程的實施；另一方面日常觀察能有效地提高形成性評價的準確度和有效率。

　　3、成果展示。成果展示包括小論文、調查報告、研究筆記、表演、模型、設計方案等學校每學期舉辦一次研究性學習成果展示評價活動，每學年舉辦一次手工制作、模型設計作品展示評比活動。

　　4、項目評價與階段綜合評價。在每個活動項目結束后，組織學生進行評價，促使學生在活動之后能及時進行總結和反思，指導后繼的活動，并為每學期的階段性綜合評價提供依據。階段評價做為學生每學期綜合實踐活動課程成績的主要依據。

　�。ㄈ�）注意事項

　　1、注重課題實施的過程性。課題負責教師要重視對學生活動過程的評價。只要學生經歷的活動過程，對自然、社會和自我形成了一定的認識，獲得了實際的體驗和經驗，就應給予積極的評價。要重視學生在過程中獲得的寶貴經驗的發展價值，通過肯定其活動價值，營造體驗成功的情境。

　　2、尊重課題實施的多元性。綜合實踐活動的評價要鼓勵并尊重小學生極富個性的自我表達方式：演講、繪畫、寫作、表演、制作等。在教師對活動做出評價的同時，通過討論、協商、交流等方式引導小學生進行自我評價、相互評價。教師在評價中要肯定學生與世界交往的多元方式，不僅允許學生對問題的解決可以有不同的方案，而且表現自己所學的形式也可以豐富多樣。

　　3、關注學生的學習態度。主要為情感、態度、價值觀方面，即學生的參與態度。它可以通過學生在活動過程中的許多外顯行為表現出來，如是否認真參加課題組活動，努力完成自己所承擔的任務，做好資料的積累和分析處理工作，主動提出活動設想、建議，在學習中不怕困難和辛苦；是否樂于幫助同學、主動和同學配合、認真傾聽同學的觀點和意見等。

　　4、重視學生的合作精神。主要對學生在參與小組及班級活動中的合作態度和行為表現來進行評價。如學生是否能積極參與小組活動，主動幫助別人和尋求別人的幫助，認真傾聽同學的意見，樂于和別人一起分享成果，在小組中主動發揮自己的作用等。

　　5、注重學生的探究精神和學習能力。教師可通過對學生在提出問題、解決問題過程中的表現及其對探究結果的表達來評價。如是否敢于提出問題，以獨特和新穎的方式著手解決問題和表達自己的學習結果；是否善于觀察記錄、能夠綜合運用相關的資料、積極采用多種多樣的方法、生動形象地表達自己的學習過程與結果等。

　　二、 關于指導教師的評價

　�。ㄒ唬� 評價內容

　　1、參與態度。是否主動熱情做好活動前準備工作，認真備課，民主、平等對待學生，經常為學生作具體指導，與其他教師協作。

　　2、指導能力。是否善于發現學生的問題和困難，為學生提供有價值的建議和意見，幫助學生調整活動方式或研究角度，能提供相應的知識背景材料，了解校內外教育資源，能指導學生撰寫調查報告、小論文。

　　3、繼續學習。是否主動學習課程的前沿知識，能根據學生探究的內容鉆研有關知識，掌握有關科研方法，提升指導水平。

　　4、指導效果。是否引導學生進行總結反思，指導的小組有相當的成果展示。

　�。ǘ�） 評價方式

　　教師評價采用“協商研討評定”方式，以自評為主，結合學生評價、教研組評價與學校評價多種方式進行綜合評價，提高評價的可信度和客觀度。

　　1、問卷調查：①教師自我評價；②學生小組評價。

　　2、察看案頭工作：是否認真備課，撰寫教案，做好指導工作記錄。

　　3、成果展示：每學期組織一次學生研究性學習成果展示評比，每學年舉辦一次手工制作、模型設計作品展示評價活動，對指導教師給予適當評價，并從中評選優秀指導教師。

　�。ㄈ�）教師評價時需要注意的幾個問題

　　1、注意引導學生自我評價與反思。綜合實踐活動的評價要與學生的學習密切結合，和教師的指導密切結合；必須重視學生學習過程中的自我評價和自我改進，使評價成為學生學會實踐—反思、發現自我、欣賞別人的過程。

　　2、注意評價的激勵功能。要鼓勵學生的新想法，努力激發學生主動參與研究性學習的熱情，促進廣大學生積極實踐、勇于創新。

　　三、具體操作

　　(一)學生評價

　　1、自評內容包括：(1)你是否一直對你參與的主題活動感興趣。(2)你是否參加過活動主題的選擇。(3)你收集信息、資料的途徑有哪些? （4)你在活動中遇到的最大問題是什么? (5)本次活動中你最感興趣的是什么? (6)你對活動成果是否滿意。(7)本次活動中，你發現了什么?(8)活動中，你最大的收獲是什么?

　　采用方式：每一個主題活動結束后，學生填寫“綜合實踐活動記錄與評價表”或用描述性語言的方法對以上內容進行一次自評，完成后全體成員均上交一份給指導教師。

　　2、互評內容包括：(1)小組成員合作是否愉快。(2)你們在活動中遇到哪些困難或問題? （3)你們是怎樣合作克服困難的? (4)你們認為下次活動還應從哪些方面加以改進?

　　采用方式：每一個主題活動結束后，小組成員集體討論，由組長執筆，用描述性評價方法為主對以上內容進行評價，完成后每組交一份給指導教師。

　　(二)教師自評

　　1、評價內容：

　　A、工作評價

　　(1)你是否對綜合實踐活動的開展抱積極態度。(2)你是否有一個活動方案和活動情況記載。(3)為指導學生活動，你作了哪些準備?

　　B、過程評價

　　(1)學生是否能積極主動地實踐參與活動? (2)學生對活動主題的興趣是否持久？(3)學生獲取信息、資料的方式途徑有哪些?他們如何選擇處理搜集的信息? (4)小組成員能否進行有效的分工與合作。小組長的功能發揮的怎樣? (5)學生在活動中是否體現獨創性?獨創性體現在何處？

　　C、效果評價

　　(1)活動成果是否實現預定的目標。(2)學生在活動中能力發展得怎樣?哪一方面的能力最為突出? (3)學生的情憾體驗是否獲得滿足?滿足程度怎樣? (4)活動中有無“空白點”，體現在何處，設想如何改善?

　　采用方式：每一個主題活動結束后，指導教師按照上述內容項目，自己的指導情況和學生的活動情況進行一次評價，將評價意見寫成書面材料。(注意：教師對學生的定性描述評價材料中要注重抓學活動中閃光點，要關注學生情感態度及價值觀的滿足。)

　　(三)學校評價

　　組織：由學校教導處具體落實，每學期對每個領域的綜合實踐活動進行一次評價。

　　評價內容：1、主題選擇是否恰當。2、活動設計是否科學。 3、活動組織是否周密。4、活動形式是否適合參加活動兒童特點。5、活動效果如何?是否達到預期目標。6、教師取得了哪些新鮮經驗，得到哪些新的認識?

　　采取方式：1、審閱師生自評材料。2、與組織活動的教師(或教師小組)共同反思活動過程，交流討論。3、召開學生座談會。4、召開家長座談會或書面征求家長意見。5、走訪與活動有關的社區人士。