綜合實踐活動方案參考（精選30篇）

綜合實踐活動方案參考 篇1

　　一.活動背景：

　　為了進一步促進同學間的了解交流，增強大學生對社會的認識，樹立理想，明確方向，讓大家提早為就業(yè)作好思想和行動上的準備，___決定策劃一些相關活動給全系同學提供一個平臺。大多數(shù)大學生都會去參加寒假社會實踐活動，在實踐中，同學們一定收獲了很多寶貴的經(jīng)驗，感受了很多社會與學校的差異，同學們間一定很有多值得學習的經(jīng)驗和可貴的心得體會可以一起進行探討，在系領導老師的支持下，___團總支學生會主辦了“寒假社會實踐交流會”這個活動。希望可以通過這個活動，讓全系的同學在互相交流中達到思想上的進步和精神上的共識，能深入地認識到不同地區(qū)以及不同單位對工作人員的不同需要和特點，加強大家對社會的認識，提高服務家鄉(xiāng)支持海西建設的意識。

　　二.活動對象：__學院___全體學生

　　三.活動主題：交流社會實踐心得共同進步支持海西建設從家鄉(xiāng)做起

　　四.活動目的以及意義：

　　1、通過交流總結實踐的感受和體會讓大家達到思想上的進步和精神上的共識;

　　2、通過說出彼此的心得感受，拉近彼此的距離，以促進同學之間的了解;

　　3、讓大家在交流中提高對社會的認識;

　　4、通過說說海西建設中家鄉(xiāng)近幾年的發(fā)展和變化，讓同學們感受到各個地區(qū)不同的發(fā)展情況，加強大家對將來的步入社會就業(yè)的信心

　　5、通過談論實踐中對為人處世的感受及對成功的看法，指引同學們形成正確的世界觀、

　　人生觀

　　6、鼓勵同學們在校時努力學習，明確自己的方向，從此刻起就為將來就業(yè)作好準備。

　　五.資源需要：人力資源：___團總支學生;

　　占用地區(qū)：教學樓4-105教室;

　　物品需求：多媒體設施、相機、話筒等

　　六.活動流程：

　　準備工作部分：由系團總支學生會做好整體部署，由系團總支副書記負責主持整場交流會，規(guī)定參與的同學在當晚采取毛遂自薦式上臺演講，時間控制在5分鐘內(nèi);分配宿管部、秘書部負責現(xiàn)場秩序;記者團成員負責現(xiàn)場拍照、記錄;活動地點的申請，教室的設施檢修、現(xiàn)場的布置等由學生會派相應人員進行處理;活動策劃好學生會派人員第一時間邀請嘉賓老師參與，通知各班級人員做好準備，通知準時參加。

　　活動開始部分：活動于20__年3月19日晚19：30在教學樓4-105準時開始，考慮到該時間段大多數(shù)同學都沒有課，可以程度的讓全系學生參加該次活動，讓交流會效果盡可能的化。對于活動前的準備，要保證全部到位。交流會由主持人宣布開始，并做簡要介紹，鼓勵同學踴躍自由上臺演講，維持好現(xiàn)場秩序，做好現(xiàn)場記錄拍攝，時間控制好讓盡可能多的同學可以上臺分享自己的心得，最后，有評委老師做點評，并選出優(yōu)秀演講者，交流會在22：00時結束。

　　七.經(jīng)費估算：活動需要的策劃書、部分參與者的名單的打印材料，照相機，礦泉水等，總預算大約于：100元左右。

　　九.參與人員：活動組織者：___師等;活動對象：全系學生。團總支學生會�；顒友�請的嘉賓：李老師，陳老

　　十.活動中應注意問題：

　　1、現(xiàn)場秩序的維持，不得大聲喧嘩;

　　2，參與活動的同學很多，要讓活動進行地更緊湊、有條不紊

　　3、活動中，應聽從___團總支副書記張三__的指揮

　　4、委派相關人員做好現(xiàn)場情況的記錄，不能有遺漏

　　5、活動需要用的物品購買過程需要開發(fā)票證明

　　6.活動結束要做好衛(wèi)生，整理好教室方可離開。

　　十一：活動時間及地點：教學樓4-105教室，20__年3月19日

　　編策單位：___團總支學生會

綜合實踐活動方案參考 篇2

　　一、活動背景

　　隨著經(jīng)濟的發(fā)展和生活水平的提高，金錢越來越來成為評價一個人成功與否的重要標準，因而，家長給學生零花錢也越來越多，很多孩子養(yǎng)成了看不起小錢；部分家庭用金錢代替了對子女的教育，讓孩子們形成了不正確的的價值觀，也使一些學生從小養(yǎng)成了追求享受、鋪張浪費的不良習慣，以及會養(yǎng)成孩子們相互攀比的壞習慣。為了讓學生認識到手中的零花錢來之不易，掙錢很辛苦，及養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習慣，我想通過此課題的研究規(guī)范小學生的消費行為，正確引導消費方向，培養(yǎng)良好的金錢觀，更好為學生的健康成長服務。

　　二、活動方案

　　1、活動主題：我對零花錢的體驗

　　2、活動目標：

　　⑴通過活動，讓學生認識到手中的零花錢來之不易，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣，培養(yǎng)學生的實踐能力，提高學生的思想素質(zhì)。

　　⑵通過活動，發(fā)展學生對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力，形成從生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題解決問題的態(tài)度和能力，養(yǎng)成自主、合作、進取等良好的個性品質(zhì)。

　　（3）通過活動糾正一些學生的不良習慣，培養(yǎng)學生們正確的價值觀和人生觀，從引導學生們走上正確的人生道路。

　　3、活動形式

　�、拧⒔M織形式

　　①個人、小組、班級活動相結合

　　②邀請家長

　　⑵、實踐形式

　�、僬{(diào)查訪問

　　②研究、設計和勞動

　�、坌〗M合作交流

　　④規(guī)劃、表達、反思

　　4、活動安排

　　本次活動計劃分為四個階段：

　　第一階段：確定課題，分組制定活動計劃。

　　第二階段：深入實際調(diào)查、訪問，總結交流。

　　第三階段：體驗賺錢，體會賺錢的艱辛。

　　第四階段：花自己賺的錢，說說和花以前父母給的錢有何不同。

　　三、活動實施過程

　　第一階段：確定課題，制定活動計劃

　　1、課題的確定

　　最近發(fā)現(xiàn)一種現(xiàn)象：每當上學、放學的這段時間，學校商店里總是擠滿了學生，爭著購買各種各樣的零食。我心中產(chǎn)生了疑問：“同學們?yōu)槭裁磿�有這么多零花錢這些錢是從哪里來的可不可以把這個現(xiàn)象作為綜合實踐活動的研究主題”于是，我就把這情景拍下來，再組織大家談論。實踐活動課上，我讓同學們看這情景，發(fā)現(xiàn)同學們也都有同樣的疑問，因此我決定以此開展《小學生零花錢情況調(diào)查與研究》的實踐活動。

　　2、分組制定計劃

　　課題確定后，與全班同學展開了討論，經(jīng)過討論，決定分為兩組。一組用問卷調(diào)查、采訪的形式對全校學生的零花錢來源、數(shù)目、用途進行調(diào)查；二組用問卷調(diào)查和采訪的形式對家長的收入及給孩子零花錢的態(tài)度等情況進行調(diào)查。

　　第二階段：調(diào)查研究

　　1、學生情況調(diào)查

　�、艈柧碚{(diào)查各年級學生零花錢來源、用途

　　制定完計劃，一組幾位同學對中高年級的200位學生進行問卷調(diào)查（見附件一），并對問卷調(diào)查情況進行統(tǒng)計。同學們發(fā)現(xiàn)在調(diào)查的200人當中有194人的零花錢是從父母或長輩那里要來的，沒有自己試著賺過零花錢；200位同學中竟有150位用零花錢買了零食或玩具。統(tǒng)計完后，同學們都驚訝不已。

　�、撇稍L調(diào)查同學們零花錢來源、數(shù)目、用途的情況

　　采訪中，被采訪的同學都覺得零花錢來的非常容易，因為每次向父母要父母就給了！而且父母給的錢還不是少數(shù)，每次至少是五元以上，更讓我們驚訝的是父母很少問他們用來干什么，好像這點錢不放在眼里一樣。我們采訪小組成員在采訪后產(chǎn)生了疑問：這零花錢真的就象同學們說的來的那么容易嗎

　　2、家長情況調(diào)查

　　在放學后，采訪小組成員在校門口對家長進行采訪。調(diào)查后進行統(tǒng)計，令他們吃驚的是家長的收入并不是象同學們調(diào)查前想象的那樣收入很高。寧愿自己受點苦也不會讓自己的孩子去吃苦。調(diào)查完家長后，同學們一起交流時，心靈上受到了很大的震撼

　　3、交流探討

　　調(diào)查結束了，全班同學坐在一起交流。幾個小組的同學反應：在調(diào)查的過程中被調(diào)查的同學都認為零花錢來的很容易。采訪組的同學還對我們班的同學進行了現(xiàn)場調(diào)查，發(fā)現(xiàn)本班的同學大多數(shù)也都用零花錢買了零食或玩具，大家自己也說不出賺錢到底有多辛苦，忽然有一位同學說：“我們可以自己去試一試呀，體驗賺錢。”新的實踐內(nèi)容又產(chǎn)生了，引導學生親身體驗賺錢，在我的指導建議下，自己去賺錢，體驗零花錢的來之不易，感受父母掙錢的辛酸。

　　第三階段：體驗賺錢

　　1、組織討論

　　學生們根據(jù)自己的實際情況都提出了自己認為可行的方法：撿廢紙、賣蔬菜、賣水果等。同學們自愿組成了賺錢小組，制定了行動計劃，做了一些行動前的準備工作。開始行動以前，要求學生在體驗勞動中隨時寫好體驗日記。

　　2、交流賺錢的體會

　　同學們每個雙休日去體驗賺錢，終于到了集中活動的時間，同學們坐在一起似乎有說不完的話，體驗是那么的`深刻：成功的喜悅，失敗的煩惱（見附件二）

　　第四階段：花自己賺的錢

　　“用自己賺的錢，感覺怎么樣”

　　學生都利用課余時間進行了消費，活動后同學們在一起暢談了自己購物感受。有的同學說：“花自己的錢，很有些舍不得，不像以前爸爸媽媽給錢的時候想也不想就花光了�！庇械恼f：“到商店里買東西總是覺得東西太貴了，現(xiàn)在我終于明白為什么媽媽給我買衣服的時候總會給我買些便宜的了，因為賺錢太不容易了�！�

　　四、活動反思與評價

　　通過這次活動，同學們都長大了、懂事了。懂得關心、體貼父母了，懂得如何合理利用零花錢了。在今后的生活中同學們打算怎樣做有的說：“我們要利用課余的時間去賺零花錢，把它花在有用的地方”。有的說：“我們可以把這些零花錢積攢起來把它捐給失學兒童，讓他們像我們一樣快樂地學習、成長。”

　　1、學生的評價（見附件三）

　　2、教師評價

　　小學生綜合實踐活動的開放性是全方位的，本活動讓學生回歸真實的生活，力求把學生生活的環(huán)境變成一個大課堂，讓學生在對零花錢的調(diào)查和自己掙錢的過程中掌握獲取信息處理信息的能力，在德育評價上，本活動培養(yǎng)學生的勤儉節(jié)約意識，樹立正確的價值觀。

　　本次活動以學生為中心，讓他們從生活中以自己最感興趣的事為著眼點，取材、定題，讓學生在自己感興趣的主題中進行實踐體驗，充分調(diào)動了學生參與活動的積極性。學生在此次的活動中動手動腦的地方多，充分發(fā)揮了學生的主體作用。尤其是平時一些學習成績差，但又聰明好動的學生，在這次活動中更是表現(xiàn)出色，動手實踐能力相當強，可見“尺有所短，寸有所長”。學習成績差一些的學生并不是沒有能力，關鍵是如何挖掘他們的潛在能力，充分調(diào)動他們的積極性。在活動實施過程中，同學們采訪、調(diào)查、設計統(tǒng)計圖，遇到問題嘗試用不同的方法來解決，顯示了他們強烈的主人翁意識。

　　此外，能邀請家長參與這次活動，讓家長真切地感受到綜合實踐活動帶給學生的變化，更使學生有了深深的體驗，這是本次活動的一個亮點。

綜合實踐活動方案參考 篇3

　　一、在思想上提高認識。

　　《數(shù)學課程標準》指出：數(shù)學知識源于生活，又應用于生活。數(shù)學實踐活動是對這句話測驗證。現(xiàn)在眾多教師都認識到了它在教學中的地位與作用，但課本上每學期僅有的兩個實踐活動內(nèi)容，遠遠滿足不了教學實際的需要。教師要帶領學生走出教室，接觸社會，打開學生的眼界，增加學生的信息量，使他們看到生活之中處處有數(shù)學，數(shù)學是生活中不可缺少的有力工具。

　　針對一年級學生的特點，結合學生所學的知識，鼓勵學生聯(lián)系生活實際，開展社會實踐活動。我們設計了兩個主題：1、對各村種植農(nóng)作物產(chǎn)值情況的調(diào)查。2、調(diào)查本班學生家長對學生學習情況、學校教育工作支持情況的調(diào)查。通過本學期的數(shù)學實踐活動，我們認為：開展好數(shù)學實踐活動，教師任重而道遠。我們應不斷學習和思考，不斷探索和嘗試，構建具有個人特色的數(shù)學實踐活動教學模式，為學生數(shù)學能力的提升，為學生的全面發(fā)展努力，再努力!

　　二、培養(yǎng)學生多方面能力

　　1、觀察能力。如學習了“找規(guī)律”與“觀察物體”后，學生們經(jīng)常留心觀察生活中的事物，從中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題與探討研究問題，觀察能力也隨之得到提高。

　　2、動手操作能力。

　　3、交流表達能力。數(shù)學實踐活動課為學生提供合作與交流的廣闊空間。數(shù)學交流主要表現(xiàn)在學會與他人合作，能與他人交流思維的過程與結果，初步形成評價與反思的意識。

　　4、質(zhì)疑思考能力。在開展“找找生活中的角”活動中，學生結合身邊一些物體指出角的存在。可有個別學生觀察得很細致，他們發(fā)現(xiàn)生活中許多“角”的兩條“邊”不夠直，頂點不尖，有點鈍，并提出質(zhì)疑：生活中的“角”并不像數(shù)學課本中描述的那樣規(guī)范。經(jīng)過大家激烈的探討、驗證與交流，總結出生活中物體表面的角與數(shù)學課中嚴格意義規(guī)定的角存在著一定的聯(lián)系和區(qū)別。

　　5、創(chuàng)造能力。傳統(tǒng)教學方法以及問題的答案往往是單一與絕對的，這不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。創(chuàng)造性思維的特點是能從多角度、多層次與多側面地分析問題，從而產(chǎn)生許多聯(lián)想。

　　三、活動中教師與學生的關系

　　在綜合實踐活動中，教師不再是傳授者，而是促進者，作為促進者的關鍵是促進學生自主學習，促使學生自己去感知體驗、實驗觀察、探究研討。教師成為學生最可信賴的心理支持源。在綜合實踐活動中學生不再是一個被動的接受者，而是一個充滿主動精神的探索的主體，一個提出問題并嘗試解決問題的研究者。師生之間是合作的關系，共同投身于問題的研究過程，共同享受成功的喜悅。

　　四、數(shù)學實踐活動教學應注意的幾個問題

　　1、制定切實可行的活動計劃

　　教師要充分挖掘教材中可以利用的教育因素，緊密聯(lián)系學生的學習與生活實際，以及學生知識水平與認知能力的狀況，努力做到目的明確，計劃周密。

　　2、開展實踐活動要符合學生的年齡特征

　　初中學生，他們的主體意識逐漸增強，又有一定的數(shù)學知識基礎與社會生活經(jīng)驗。因此，一般以開展"具體操作、實地測量、參觀調(diào)查、小課題試驗"等活動內(nèi)容為主，逐漸培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、探究與應用的能力意識。

　　3、轉變教師角色，突出學生的主體地位

　　數(shù)學綜合實踐活動要求教師把學習的主動權與個性發(fā)展權還給學生，讓學生唱“主角”。教師要從知識的傳授者轉變?yōu)榛顒拥慕M織者、指導者和參與者。

　　4、做好綜合實踐活動的評價工作

　　客觀、正確的評價具有一定的導向性與激勵性，因此要積極做好綜合實踐活動課的評價工作，發(fā)揮積極的激勵作用。

綜合實踐活動方案參考 篇4

　　一、活動目標：

　　1、通過了解鞭炮對地球的污染和人類的危害，培養(yǎng)學生形成禁放鞭炮的自覺和行為，并逐步提高環(huán)保意識。

　　2、讓學生人人動手、動腦參與設計制作環(huán)保鞭炮，并鼓勵他們大膽提出自己的新方法、新思路，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲 望。

　　3、學會利用多種手段、多種途徑來獲取信息，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力。

　　4、通過小組活動和其它交流活動，培養(yǎng)學生合作、交流、分享的態(tài)度與能力。

　　二、活動準備：

　　調(diào)查研究活動、制作新型環(huán)保鞭炮的材料

　　三、活動過程：

　　1、同學們，我們以前燃放的鞭炮有哪些優(yōu)缺點？讓我們以小組為單位開展調(diào)查與交流吧。

　　星期二的綜合實踐活動課上，學生就鞭炮暢所欲言。呀，他們懂得可真不少呀：

　　A、鞭炮為中國特產(chǎn)，亦稱“爆仗”、“炮仗”、“爆竹”。其起源很早，至今已有幾千年的歷史。遠古時代民間把春節(jié)俗稱過年。源于舊時人們以放爆竹趕走怪物＂年＂的傳說。后來漸漸成為一種習俗。在新的一年到來之際為，家家戶戶都要燃放爆竹，以嗶嗶叭叭的爆竹聲除舊迎新。隨后鞭炮就逐步演變成點綴年節(jié)熱鬧氣氛的不可或缺的一件物品了，可以說在鞭炮聲中節(jié)日的氣氛更濃了，人們更歡樂了。

　　B、放鞭炮的原始形式是火燒竹節(jié)，由于利用火燒竹節(jié)不容易產(chǎn)生較大的爆炸聲，且不容易操作。當我國四大發(fā)明之一＂火 藥＂產(chǎn)生以后，便迅速應用到制作鞭炮上，產(chǎn)生了以火 藥為主要成分的鞭炮。在鞭炮的生產(chǎn)、貯運和燃放過程中，經(jīng)常會產(chǎn)生許多危險，如爆炸和火災等，還造成人身傷亡，經(jīng)濟損失，大量燃放普通鞭炮濃煙滾滾，造成了嚴重的空氣污染，那＂噼啪、砰＂的巨響更是嚇死人，應當說，這是種嚴重的嗓音污染。

　　噼里啪啦的鞭炮聲給人們帶來濃濃年味的同時，也給一些家庭帶來痛苦，被鞭炮炸傷炸殘的患者成為春節(jié)期間各大醫(yī)院就診的＂主流＂。

　　調(diào)查活動結束時，鞭炮的危害性已經(jīng)深深地震撼了每一個學生的心。他們最后的一致看法是：以后我們可不能再放普通鞭炮了，還是多設計和推廣環(huán)保鞭炮才是明智的選擇。

　　2、讓我們一起來制作環(huán)保鞭炮吧！

　�。�1）設計鞭炮

　　任務布置下去了，孩子們都忙著設計自己的環(huán)保鞭炮。他們有的請教家長，有的上網(wǎng)搜尋信息，有的到圖書館，有的……可謂八仙過海，各顯神通。在匯報課上，他們的設計方案五花八門，他們的智慧令人贊嘆。

　　A、這種環(huán)保鞭炮是空心的，里面裝入一些小石子，使用時使勁地搖動這種鞭炮，鞭炮中就會發(fā)出噼啪噼啪的響聲，多衛(wèi)生。

　　B、這種環(huán)保鞭炮是全自動的，在鞭炮內(nèi)部裝入一個馬達，在馬達四邊還要安裝上一圈小鐵片，并且裝入許多小螺絲，只要同馬達相連接的電源一接通，馬達帶動鐵片旋轉，鐵片又摩擦螺絲，嘩啦嘩啦……多省力。

　　C、這種環(huán)保鞭炮更先進，它的內(nèi)部由錄音機組成，裝上帶有鞭炮的錄音帶和閃光燈，一開開關又閃光又有鞭炮聲，多帶勁。

　　（2）制作鞭炮

　　設計方案出來了，孩子們都以高度的熱情投入環(huán)保鞭炮的制作中，他們把零用錢省下來買材料，能找到的材料就千方百計地去找，下課時我也經(jīng)常看到孩子們?nèi)�五成群地在一起討論和制作環(huán)保鞭炮的身影。

　　（3）推廣環(huán)保鞭炮

　　①開展問卷調(diào)查。

　�、谔岢鐾茝V方法。

　　經(jīng)過討論，學生們有主意了：

　　1）利用活動中查找的放鞭炮危險的新聞和放鞭炮污染環(huán)境的圖文資料進行宣傳。

　　2）制成＂放環(huán)保鞭炮安全，放環(huán)保鞭炮有利環(huán)境＂等宣傳牌或宣傳單張貼、發(fā)放。

　　3）遇到放鞭炮的人及時勸阻并宣傳環(huán)保鞭炮好處。

　　4）在老師的幫助下，準備好三句半節(jié)目《環(huán)保鞭炮》，進行演出宣傳。

　　四、活動小結：

　　環(huán)保鞭炮實踐活動圍繞著孩子們＂為什么要設計制作環(huán)保鞭炮，如何設計制作環(huán)保鞭炮，如何推廣環(huán)保鞭炮等＂的一系列困惑，一步一步深入研究，激發(fā)了學生的求知欲和學習興趣，更重要的是活動讓孩子們強烈地認識到放普通鞭炮對人類自身、對環(huán)境的危害，禁放普通鞭炮，推廣環(huán)保鞭炮是迫在眉睫的重大事情。當活動結束時，可以說是不管是學生還是我都受益匪淺。

綜合實踐活動方案參考 篇5

　　一、活動目的

　　1、通過實地觀察、調(diào)查訪問、問卷調(diào)查等了解當?shù)亟斩捄吐淙~處理過程中存在的問題，分析焚燒秸稈和落葉的危害。

　　2、通過活動初步學會調(diào)查、探究的方法和收集、整理各種信息的方法。

　　3、通過活動，增強學生的環(huán)保意識，提高科學探索能力。

　　4、通過活動培養(yǎng)學生的合作意識、團體精神，增強學生社會責任感。

　　5、通過展示、采訪等形式培養(yǎng)學生的自主活動能力。

　　6、通過活動，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的能力，增強學生的社會交往能力。

　　7、培養(yǎng)學生調(diào)查、收集、整理資料的能力。

　　二、活動時間

　　20__年9月——20__年6月

　　三、活動設計

　　1、組建小課題研究的四個活動小組：信息組，調(diào)查組，采訪組，實驗組。

　　2、明確各組職責。

　　信息組：上網(wǎng)或圖書館查尋焚燒落葉和秸稈危害的資料和再利用的方法。

　　調(diào)查組：問卷設計、發(fā)放和回收，走訪一些能夠有效處理秸稈或落葉的機構，了解處理秸稈和落葉的常用方法。

　　實驗組：開展實驗，探索更加有效的處理秸稈和落葉的方法或措施。

　　3、實地觀察：學生到收割后的農(nóng)田去看一看，走一走，了解農(nóng)民處理稻草的辦法，為活動掌握了第一手資料。

　　4、預計活動過程中可能出現(xiàn)的問題及處理方法：如萬一人家不接受你的采訪，我們一定要有理有禮;要注意人身安全等。

　　5、與街道和居委會取得聯(lián)系，爭取他們的支持與幫助，確保活動順利進行。

　　四、研究方法

　　1、查資料(上網(wǎng)、問長輩)

　　2、調(diào)查、研究(實地調(diào)查為主)方法：

　　五、活動形式

　　個人或小組，分散活動與集中活動相結合。

　　六、活動所要解決的主要問題

　　1、了解當?shù)亟斩捄吐淙~處理過程中存在的問題。

　　2、分析焚燒秸稈和落葉的危害。

　　可通過實地的調(diào)查、問長輩、上網(wǎng)查閱資料等方法完成。

　　七、活動預期成果及其表現(xiàn)形式

　　活動最終成果以小論文、手抄報、調(diào)查報告、圖片等形式展現(xiàn)出來。

　　八、活動實施

　　第一階段：根據(jù)主題，制定活動內(nèi)容和步驟。

　　第二階段：活動實施，收集資料階段。

　　第三階段：整理材料，總結成果。

綜合實踐活動方案參考 篇6

　　一、 活動背景及主題的提出

　　重陽節(jié)是我們中國獨有的傳統(tǒng)節(jié)日,雖然每年都過,但隨著社會生活節(jié)奏的不斷加快,鐵門、鐵窗阻隔了人與人之間的交往,友情、親情也隨之而疏遠,像敬老、愛老等這樣一些傳統(tǒng)美德也隨之被淡忘.現(xiàn)在的獨生子女在家中是小皇帝,過慣了飯來張口,衣來伸手的生活,根本體會不到父母、長輩的辛勞,尊老、愛老更是無從說起.因此了解重陽節(jié),既是豐富學生對社會感知的需要,也是培養(yǎng)學生綜合實踐能力的需要,同時也是學習、傳承敬老、愛老傳統(tǒng)美德的一大契機.

　　二、 活動目標的定位

　　1、通過了解重陽節(jié)的習俗,使學生感受中華民族的傳統(tǒng)文化.

　　2、通過學做重陽糕,了解重陽糕的做法,培養(yǎng)學生的動手實踐的能力和創(chuàng)新能力.

　　3、通過開展、參與敬老節(jié)的活動,激發(fā)學生關愛老人、孝敬老人的情感,培養(yǎng)愛老、敬老的良好品質(zhì),弘揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng).

　　4、通過搜集資料、觀察討論、小組合作等多種活動方式,培養(yǎng)學生語言表達、運用信息、資料統(tǒng)計等能力.

　　三、 活動的時間安排:

　　兩周

　　四、 活動的準備

　　1、了解、調(diào)查同學們身邊的有關重陽節(jié)的信息.

　　(1)家鄉(xiāng)的重陽節(jié)風俗是怎樣的?

　　(2)過節(jié)的時候家里做重陽糕嗎?誰做?怎么做?

　　(3)如果你是這次活動的策劃者,你會圍繞主題組織同學們開展哪些方面的研究或活動?

　　2、匯總同學們調(diào)查的結果.

　　(1)有關重陽節(jié)的風俗:吃重陽糕、登高.

　　(2)有關家里做不做重陽糕,情況多樣:有的是年年做,有的是有時間才做;更多的同學家則是到糕團店買現(xiàn)成的.

　　(3)有關活動的策劃,基本上可分為兩類:一類是研究活動,如了解重陽節(jié)的來歷、為什么要做重陽糕等;另一類是實踐活動,如做重陽糕、去敬老院敬老.

　　3、調(diào)查情況分析.

　　4、激發(fā)學生的參與活動的積極性.

　　5、根據(jù)學生的調(diào)查情況和愛好進行活動分組.

　　(1)調(diào)查"重陽節(jié)的來歷"小組.

　　(2)了解"重陽節(jié)的風俗"小組.

　　(3)了解"重陽節(jié)的祝福"小組.

　　(4)了解"其他相關資料"小組.

　　6、確定活動小組成員、組長,明確各小組活動要求.

　　五、活動的過程

　　(一)調(diào)查、研究性活動階段

　　1、各小組分頭準備調(diào)查、了解.

　　2、各小組匯報.

　　3、進行分析評價.

　　4、相關材料補充,

　　(二)實踐活動策劃、準備階段

　　1、各小組策劃活動方案.

　　2、匯報各小組活動方案.

　　3、指導優(yōu)化方案.

　　4、各小組分頭準備.

　　(三)活動延續(xù)、參與社會實踐階段

　　根據(jù)各活動小組的活動方案,教師、家長、社區(qū)的協(xié)同下各小組開展實踐活動.

　　1、進行賞菊活動.

　　2、學做重陽糕.

　　3、重陽節(jié)文學作品創(chuàng)作(對聯(lián)、詩歌等).

　　4、重陽送祝福.

　　5、服務社區(qū)敬老院、慰問敬老院老人.

　　(1)送一些適合老人的禮物給老人們;

　　(2)為爺爺奶奶們表演節(jié)目;

　　(3)為老人勞動.

　　(4)與老人談心.

　　六、活動總結、評價

　　采用自我評價或指導老師評價以及小組成員評價相結合的方式,對此次活動進行全面客觀的評價.

綜合實踐活動方案參考 篇7

　　一、活動背景：

　　首先《美術課程標準》中提出了“綜合探索”學習領域，它是引導學生主動探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問題的美術學習領域。要求同學們能夠在實踐中獲取親身感受和直接經(jīng)驗，讓大家在綜合實踐中體驗創(chuàng)造，在實踐中學會學習。而且對于高中美術學生來說，他們知識面廣、興趣廣泛，需要更廣闊的空間去創(chuàng)作作品。而風景寫生這種特殊的學習形式，不僅對于學生品德和知識體系的形成的具有影響，而且對于學生意志品質(zhì)、對學生人格的形成、良好衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成，以及對學生知識認知都具有一定的影響。

　　其次我市地處沿海開放地帶，全市有風景區(qū)14個，風景點116處，名山（花果山）、名海（黃海）、名水（東海溫泉）、名竹（金鑲玉竹）、名石（水晶）等構成獨特的城市風貌和旅游景觀，造就了山、海、島、港相得益彰，水秀山明渾然一體的宜人風光。美麗的自然風景和人文風景十分適合開展風景寫生活動。

　　二、活動目的：

　　1、充分利用地方教育資源，開發(fā)校本課程，使學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然，激發(fā)學生的藝術審美情趣，豐富課余文化生活。

　　2、充分體現(xiàn)素質(zhì)教育理念，使學生在實踐中應用已有的知識技能，去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習習慣，提高繪畫技能。

　　3、體現(xiàn)課改理念，把課堂引向戶外，讓學生走出校園，通過觀察、討論、寫生、展覽等多種形式的活動使同學們的藝術才華得到展示，個性得到充分的張揚，興趣得到極大的滿足，從而激發(fā)了學習的欲 望，為學生終身學習打下基礎。

　　4、讓師生在活動中相互交流學習、共進，樹立了團隊協(xié)作互助意識，使他們擁有更多的集體安全感，擁有一個良好健康的心態(tài)，從而形成完善的人格！

　　三、活動形式：

　　外出寫生要求同學們有很好的紀律組織性，一切確保在安全的基礎上進行，所以針對的都是高中美術班的同學們，因為他們具有一定的安全意識和風景作畫能力。寫生活動的組織形式大體可以分為兩種：小組活動和集體活動。小組活動對于實踐活動的課程來說是最重要和采用最多的形式，學生可以自愿或隨機分組，一般由5—8人組成活動小組，學生自己推選組長，而集體活動主要指以班集體，年級為活動單位，但不論以何種方式活動都需要跟有一定專長的指導教師。

　　由于寫生活動大都在戶外進行，所以要求的課時安排應是彈性課時制，根據(jù)天氣情況和教學進度做靈活安排，還可以根據(jù)需要將綜合實踐活動時間與某學科打通使用等等。

　　四、活動組織：

　　1、安全保障小隊：學校分管領導、政教處相關老師

　　2、教師指導小隊：美術教師、各班班主任

　　3、外事聯(lián)系小隊：總務處相關老師（主要聯(lián)系車輛、就餐等問題）

　　五、活動過程：

　　1、開展寫生方法的教學熱身運動；

　　2、校外寫生安全教育；

　　3、學生添置寫生工具；

　　4、美術教師前往風景區(qū)考察；

　　5、帶領學生前往風景區(qū)寫生；

　　6、教師實地示范和輔導教學；

　　7、組織學生感受并修改畫面，完成寫生創(chuàng)作；

　　8、收集寫生作品，選取優(yōu)秀作品公開展出。

　　六、活動建議：

　　綜合實踐活動課程是面向?qū)W生生活而設計的一門經(jīng)驗性、實踐性的課程�？梢哉f是學生的實踐、學生的活動，所以在實施此類活動中關鍵在于要認真做好以下五點：

　　1、整體性：學生是自然和社會的一分子，所以寫生地點一定要利用地方資源優(yōu)勢安排在有一定價值的“大自然”中，讓學生身臨其境、融入其中。

　　2、實踐性：以“觀察、實驗、探究、合作”為主要活動方式。

　　3、開放性：以走出去為主，讓學生“得課堂之不能得、學課堂之不能學”。

　　4、生成性：讓學生在實踐中學習新的知識和本領。

　　5、自主性：充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生在實踐中自主解決問題。

綜合實踐活動方案參考 篇8

　　一、工作目標：

　　1、將《科學》、《思品》、《信息技術》等學科納入管理，狠抓落實，加強監(jiān)管，開足開齊開好綜合課程。

　　2、強化科技創(chuàng)新思想，開展第一屆校科技周活動，積極迎接省、市、鎮(zhèn)科技創(chuàng)新大賽，迎接上級部門對科普特色學校的階段性檢查和評估工作，樹立品牌，力創(chuàng)科普特色學校。

　　3、積極準備，努力撰寫《綜合實踐活動》案例，力爭篇篇獲獎，形成實驗應有的特色，創(chuàng)出品牌，成為市(省)的樣本學校。

　　二、工作要點：

　　(一)狠抓落實，注重學習，開足開齊開好綜合課程。

　　開齊課程開足課時是實施素質(zhì)教育的根本。因此，真正實施素質(zhì)教育，就要首先落實在開齊課程開足課時上，只有把每一科課程開齊，把每一節(jié)課上好，學生才會全面和諧發(fā)展，素質(zhì)才會真正提高。學校將《綜合實踐》、《科學》、《品德與社會》、《電腦》等課程納入綜合科，做好省、市督查小組對我校課程開設情況檢查工作，要求教師先培訓后上崗，組織教師學習《綜合實踐指導綱要》、《小學科學課程標準》等培訓教材，更新觀念，提高認識，上好每一節(jié)綜合課。本學期，我科組將及時了解各年級上課情況，狠抓落實，加強監(jiān)管，深入課堂全面、細致地檢查。

　　(二)精心撰寫，積極籌備，打造綜合樣本學校。

　　以“創(chuàng)新、實踐、發(fā)展”為主線，采取“點上深化、面上拓展、縱深推進”的措施，深化課程研究，全面提高我校課程實施水平。

　　圍繞市公開課，積極積累相關的教學活動資料(如課題實施方案、成果總結等)，撰寫三份學習案例、一份說課設計、4篇論文，準備參加每年一次的市(省)論文、課例評選活動，力爭篇篇獲獎，形成實驗應有的特色，創(chuàng)出品牌，成為市(省)的樣本學校。學習案例具體負責人：本文來自小精靈兒童資訊站

　　1、《我是客家小主人》 負責人：

　　2、《石頭的奧秘》 負責人：

　　3、《葉子的世界》 負責人：

　　4、以上負責人各自撰寫一篇論文，參加評選。

　　(三)發(fā)揮教師特長，完善科普基地，力創(chuàng)科普特色學校。

　　1、鑄品牌學科，為特色教育提供源泉。

　　鑄品牌學科要建立合理的師資隊伍，把科普教育活動作為重點內(nèi)容，充分利用綜合實踐課、科學課、隊活課、勞動課開展科普知識的宣傳與學習，保證每班每周都有科普教育活動課。由劉洪珍老師、李海明老師擔任校科普輔導員;各年級組長擔任年級科普輔導員;各班主任老師擔任班級科普輔導員，全面鋪開科普教育工作，在活動中進行反思，在活動中發(fā)展自我，在活動中形成隊伍。

　　2、發(fā)揮教師特長，組建興趣小組。

　　科普教育的涉及面很廣，難度很大。我校積極挖掘校內(nèi)外現(xiàn)有的教育資源，拓展科普教育的渠道，扎實開展科普教育。本學期將成立以下科普興趣小組：

　　①、科技制作小組 負責人：

　�、�、種植飼養(yǎng)小組 負責人：

　　③、綜合實踐小組 負責人：

　�、堋㈦娔X科幻小組 負責人：

　　⑤、客家文化小組 負責人：

　�、�、麒麟舞蹈小組 負責人：

　　3、加大投資力度，完善科普基地。

　　開辦以來，我校致力于《好習慣》和《客家文化》這兩大特色。其一，《好習慣》是我校自編的教材，自出版以來，影響力大，深受廣大師生、家長青睞，形成了品牌，道路將會越走越寬;其二，《客家文化》是我們下一步將要打造的品牌，它也是科普特色的一道靚麗的風景線。因此，應該采取走出去，帶進來的方式，進一步充實、完善《客家實物展覽室》和《客家文化展覽室》，讓客家文化發(fā)揚光大。

綜合實踐活動方案參考 篇9

　　學校是學生每天學習、生活的地方，也應該是他們最為熟悉和感到親切的地方，在本學期的主題活動“我們的學�！敝�，《認識我們的學�！肥堑谝画h(huán)節(jié)。

　　一、“選擇我喜歡的”

　　一開課，我就把問題拋給學生：“當來賓或小伙伴要來我們學校參觀，你想向他們介紹些什么?”同學們馬上嘰嘰喳喳地議論起來，情緒高漲，各抒己見。我趁機進行歸納總結：“說得真好，可是，這些關于學校的知識，我們怎么才能了解呢?有沒有什么好辦法?”望著學生閃閃發(fā)亮的眼睛，我知道已成功地調(diào)動起學生參與的積極性。根據(jù)學生們自己的經(jīng)驗，他們討論出可以用“觀察”“調(diào)查”“采訪”等多種形式進行了解，我因勢利導，揭示活動主題《認識我們的學校》，并且根據(jù)孩子們的回答，提出采用分組進行活動的形式，共分為六個小組，分別為“觀察：操場、教學樓、宿舍樓”“采訪：校長、老師、同學”。

　　我們要構建一個更貼近學生真實世界的綜合實踐活動課程領域，就必須充分關注學生的興趣與直接生活經(jīng)驗�！拔疫x擇，我喜歡”，這樣，學生才會對活動傾注全部的熱情，才會進行自主學習和探究，才能充分發(fā)揮他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力�！罢J識我們的學�！边@個活動，就是基于學生的興趣和體驗來設計和實施的，創(chuàng)設了“當客人來我校參觀時，你作為小導游想向他們介紹什么?”這個生活情景，幫助學生確定活動主題，自主選擇活動方式，調(diào)動了學生參與活動的積極性。

　　二、“我做了就知道了”

　　在各小組集中成員的智慧與力量提出要采訪的問題、確定具體分工之后，我表揚了同學們能根據(jù)不同的研究主題制定出不同的活動計劃。然而光有好的想法還不行，關鍵還要去實施、動手去實踐。活動中，我放手讓他們自己去做，充分發(fā)揮他們的能動性，自己去實踐。

　　綜合實踐活動就是要著力構筑新型的師生關系，打破教師的權威，使教師成為學習活動的組織者、協(xié)作者、參與者、指導者。

　　三、“說說我的想法”

　　經(jīng)過同學們的努力，收集到了許多資料，除了在課堂上交流匯報以外，還需要教師將活動引向深入。此次活動中，有同學經(jīng)過觀察，發(fā)現(xiàn)學校的花草樹木多、體育設施齊全，但花壇和乒乓球桌等卻遭到不同程度的破壞，在交流匯報過程中，我相機引導同學們思考：“用什么方法來保護學校的壞境和設施?”為以后的實踐活動埋下伏筆，體現(xiàn)了綜合實踐活動的連續(xù)性。

　　活動中，孩子們常有讓人驚喜的表現(xiàn)，比如，在采訪的過程當中，他們大多能注意講禮貌;在觀察活動中，能與其他同學進行良好的合作……但同時，也有不如人意的事：不熟練采訪的技巧，記錄速度慢;了解到的資料不夠全面、深入，一些較為值得研究的問題比如對于學校的歷史，就只是一代而過……

　　綜合實踐活動對于老師和學生來講，都是一個嶄新的領域，我們只能不斷的探索，但我們相信能在不斷的摸索中前進。

綜合實踐活動方案參考 篇10

　　為進一步拓展綜合實踐活動課程資源，提高教師綜合實踐活動的指導能力，提升我校綜合實踐活動課程實施水平，豐富學生暑期生活，經(jīng)研究決定今年暑假期間在全校開展暑期綜合實踐活動。

　　一、參加范圍

　　初一、初二年級

　　二、活動主題與內(nèi)容

　　活動主題：綜合實踐活動與教育教學的整合。

　　綜合實踐活動與其他學科課程的整合：綜合運用各學科學習內(nèi)容，通過研究性學習小課題研究的方式拓展延伸學習內(nèi)容，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力以及創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。重點做好引導學生關注社會生活問題小課題研究、引導學生走進自然做好觀察與試驗研究、引導學生多讀書、讀好書的文獻研究。

　　綜合實踐活動與教育活動的整合：創(chuàng)新傳統(tǒng)的德育活動，把社區(qū)服務、社會實踐、自然考察等活動賦予課程內(nèi)涵，明確活動主題、活動目標、豐富活動內(nèi)容、確立科學合理的評價辦法，避免走過場，確�；顒有Ч�。

　　三、活動要求

　　1、學校成立以業(yè)務校長任組長、教科室主任、政教主任、年級主任和學科備課組長為成員的綜合實踐活動實施領導小組，具體負責研究制定學�！妒钇诰C合實踐活動方案》，將暑期綜合實踐活動納入綜合實踐活動課程實施整體要求，修訂完善學校相關評價制度，將教師指導綜合實踐活動小組活動情況納入業(yè)務考核，記入教師個人業(yè)務檔案。

　　2、本次活動重點從以下兩個方面設計主題：

　　(1)研究性學習主題。主題設計可以重點從學科拓展、社會熱點、社區(qū)資源、學生關心的話題、學期教育活動的延伸等幾個方面產(chǎn)生。

　　(2)社會實踐和社區(qū)服務項目。重點從勞動教育、環(huán)境凈化、公益活動、愛校護校、傳統(tǒng)教育等方面產(chǎn)生。

　　3、班主任幫助學生確立活動主題，成立活動小組，安排指導教師。學生以個人或小組為單位圍繞活動主題選擇活動內(nèi)容開展活動。學校將教師指導綜合實踐活動小組活動情況納入量化考核，作為業(yè)務考核的重要內(nèi)容之一計入教師個人業(yè)務檔案。

　　四、方法步驟

　　第一階段：(6月15日—6月21日)制定活動計劃階段。各年級制定《暑期綜合實踐活動實施方案》，指導學生制定學生活動計劃，《暑期綜合實踐活動實施方案》后附各小組主題活動名稱統(tǒng)計表(表格內(nèi)容包括年級、班級、小組成員、活動內(nèi)容、指導教師等)。

　　第二階段：(7月7日—8月20日)活動實施階段。在教師的指導下學生進行活動，學校做好督促、指導和檢查工作。活動期間學生返校1—2次進行階段性匯報、交流、展示，教師跟進指導，同時教師之間研討交流指導的心得體會。各年級師生返校時間在活動方案中標明。學校抽查各班活動情況。

　　第三階段：(8月21日—8月30日)活動總結提高階段。在教師的指導下，各活動小組總結整理活動資料、完善活動成果;學�？偨Y暑期綜合實踐活動情況，寫出總結報告。

　　第四階段：(9月份)活動評價階段。開學第一周，各班總結暑期綜合實踐活動的經(jīng)驗、收獲，開展專題總結交流展示活動，推選優(yōu)秀作品，參加全校評比。

　　五、評比交流

　　1、獎項設置。評比共設兩類獎項：

　　優(yōu)秀研究性學習小課題研究獎：研究報告主要包括活動主題背景、活動準備、實施過程、研究成果、收獲體會等內(nèi)容。主要呈現(xiàn)活動過程，避免知識的堆砌。

　　優(yōu)秀社區(qū)服務、社會實踐獎、自然考察獎：通過查看學生參與社區(qū)服務與社會實踐的過程資料和總結材料，表彰優(yōu)秀的項目。

　　兩項獎項均設立學生獎和指導教師獎。

　　2、推選要求。以學校為單位組織暑期綜合實踐活動展示評比。各班推薦1件作品參加評比活動。各類推選材料(紙質(zhì)文本、電子稿、作品統(tǒng)計表等)于9月7日前交到教科室孫霞老師處。上報材料能夠體現(xiàn)活動的完整過程，每件作品限報學生3人，指導教師2人。

　　3、開學初，學校將組織有關人員每年級評選出4名一等獎、3名二等獎進行表彰獎勵。并分別按5分、3分記入班級量化。(優(yōu)秀作品將報送縣級以上單位評選)對于敷衍和不參與活動的班級酌情減1—2分。

　　各年級要加強領導，廣泛宣傳和發(fā)動，提高廣大師生的認識，充分調(diào)動廣大師生參與暑期綜合實踐活動的主動性和積極性，引導廣大教師積極學習，扎實工作，確保暑期綜合實踐活動工作開展的深入有效。通過暑期綜合實踐活動的開展，促進綜合實踐活動課程的有效實施，推動我縣素質(zhì)教育的深入開展，促進教育教學工作邁上新的臺階。

　　附：

　　綜合實踐活動實施領導小組

　　組長：z

　　副組長：z

　　成員：z

　　陰平四中教科室

　　二〇一五年六月二十三日

綜合實踐活動方案參考 篇11

　　一、前期準備

　　1、搜集有關印刷術的相關知識，（如歷史背景、發(fā)明者、發(fā)明過程、特點、演變情況等）回顧印刷術的發(fā)明與發(fā)展歷程。

　　2、登陸金羊網(wǎng)，了解中國報紙的發(fā)展、印刷技術的發(fā)展（羊城晚報擁有非常先進的印刷技術和設備）

　　二、參觀過程

　　1、參觀印刷廠生產(chǎn)第一線，觀看印刷制作的全過程，讓同學們近距離地感受高科技生產(chǎn)的氣息。

　　2、攝影（將你感興趣的場景或事物拍攝下來）

　　三、活動成果展示

　�。ㄒ孕〗M為單位，優(yōu)秀作品將放在校園網(wǎng)或校內(nèi)展示。）

　　1、參觀的心得體會，用PPT的形式。

　　2、以印刷術、中國報紙發(fā)展為主題，用電腦排版、設計制作手抄報，并打印出來。

　　3、“創(chuàng)意diy”：利用廢舊印刷品制作工藝品，變廢為寶。

　　綜合實踐活動《走近啤酒》活動設計

　　一、前期準備

　　1、利用網(wǎng)絡或書籍了解啤酒的發(fā)展歷史、分類、原材料等知識。

　　2、了解中國啤酒工業(yè)發(fā)展的歷史（包括珠江啤酒廠生產(chǎn)的先進技術）。

　　3、了解啤酒的釀制原理、生產(chǎn)過程。

　　二、參觀過程

　　1、文字記錄（將你感興趣或覺得有用的資料摘抄在筆記本上）。

　　2、攝影（將你感興趣的場景或事物拍攝下來，例如：啤酒的生產(chǎn)、包裝過程）

　　三、活動成果展示

　　（以小組為單位，優(yōu)秀作品將放在校園網(wǎng)或校內(nèi)展示。）

　　1、制作一份精美的《走近啤酒》為主題的手抄報或PPT。

　　2、仿制啤酒生產(chǎn)過程的模型。

　　3、“創(chuàng)意diy”：利用啤酒瓶、罐、蓋、商標等制作成一些物品。

綜合實踐活動方案參考 篇12

　　活動目的：

　　為讓學生更大程度地接觸大自然、感受生活的美好，也為了培養(yǎng)學生熱愛祖國大好河山的情感，讓學生在活動的過程中，發(fā)現(xiàn)美，感受美，進一步增強環(huán)境保護意識，爭做一個文明的小市民。我校師生決定4月13日去合肥植物園參觀。

　　活動初步計劃：

　　時間： 4月13日

　　地點：合肥植物園

　　參加人員：一年級師生，約550多人。

　　教師人員安排：負責人：王嵐

　　一(1)束然 張婷婷 一(2)葉婷婷 汪愛梅 一(3)方義炳盧娟

　　一(4)郭云 勞 芮 一(5)朱 紅 許玉珍 一(6)袁燕敏 宇世蓉

　　一(7)鄭海燕 馬勤 一(8)喬利榮 廖紅玲

　　一(9)李麗李慧 一(10)劉曉娟 張宏強

　　后勤、聯(lián)絡員：王嵐(兼)

　　活動費用：25元/人(午餐自帶)

　　活動安排：

　　教育活動

　　08:30---09:00

　　從學校出發(fā)坐車到達植物園。

　　09:00---09:30

　　1、一日活動安全教育

　　2、強調(diào)活動紀律。

　　綜合實踐活動

　　09:30---09:50

　　學生稍息片刻，組隊。

　　09:50---11:20

　　學生進入園區(qū)進行參觀。

　　11:20---11:30

　　學生上廁所、洗手準備午餐

　　11:30---12:00

　　學生午餐、休息

　　12:00---14:00

　　教師將學生組隊進入其他園區(qū)，繼續(xù)參觀。

　　游戲活動

　　14:00---14:10

　　學生休息。

　　14:10---14:50

　　學生進行游戲活動

　　14:50---15:00

　　組織學生乘車回校

　　合肥師范附小一年級組

　　__年4月1日

綜合實踐活動方案參考 篇13

　　一、活動主題的提出

　　研究性學習以學生的自主性、探索性學習為基礎，從學生生活和社會生活中選擇和確定研究專題，主要以個人或小組合作的方式進行。通過親身實踐獲取直接經(jīng)驗，養(yǎng)成科學精神和科學態(tài)度，掌握基本的科學方法，提高綜合運用所學知識解決實際問題的能力。壽光是的蔬菜之鄉(xiāng)，相關的產(chǎn)業(yè)——蔬菜包裝也遍地都是，因此為培養(yǎng)學生的觀察、調(diào)查、生產(chǎn)實踐能力，特確定這一活動課題。

　　二、活動目標

　�。�1）在活動中讓學生們了解、接觸有關組織活動的認識，從而培養(yǎng)學生的組織能力。

　�。�2）讓學生感受勞動的艱辛，并讓他們從自己的勞動中獲得成功的體驗。

　�。�3）鼓勵學生積極參與活動，培養(yǎng)學生敢于表現(xiàn)自己的意識。

　　三、教育目標

　�。�1）懂得與同學溝通，形成良好的交往態(tài)度，了解同學們的興趣特長。

　�。�2）運用所學的知識和同學們一起設計、排演節(jié)目，培養(yǎng)團隊精神。

　�。�3）讓學生大膽把自己的問題表達出來，在活動中得到解決。

　　四、活動時間

　　xx年10月14日

　　五、活動基地

　　大成紙箱廠

　　六、活動過程

　　1、活動前談話。

　　2、每位同學自主開展調(diào)查，并寫調(diào)查表。

　　3、以小組為單位總結調(diào)查結果。

　　4、匯報調(diào)查結果，交流方法，交流紙箱生產(chǎn)和應用的知識，老師小結。

　　5、討論思想交流。

　　6、活動總結。

　　活動反思：

　　綜合實踐課程是一門面向全體學生開設的，以學生自主選擇的、直接體驗的、研究探索的學習為課程基本方式，以貼近學生現(xiàn)實的生活實踐、社會實踐、科學實踐的主題為課程基本內(nèi)容，以學生個性養(yǎng)成為課程基本任務的非學科性課程�！本C合實踐活動不是教學層面的一種教學活動方式，而是課程層面的一種具有獨立形態(tài)的課程；綜合實踐活動是一種實踐性的綜合課程；綜合實踐活動是著眼于發(fā)展學生的綜合實踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力的發(fā)展性課程。

綜合實踐活動方案參考 篇14

　　一、活動背景：

　　T形臺上模特展示的精美服裝總是很吸引我們的眼球。當臺上的光影在熱烈的掌聲與嬌艷的鮮花中漸漸隱去時，服裝設計師們無疑又會成為焦點。服裝設計對于我們每個人當然也包括孩子們來說，都充滿了吸引力。

　　兒童服裝和青少年服裝在服裝設計的舞臺上越來越得到人們更多的關注。孩子們對服裝的設計很感興趣，他們的想法也很有創(chuàng)意。那我們?yōu)槭裁床蛔屗麄円矅L試著做一次服裝設計師，為自己設計獨具魅力的服裝呢?答案是肯定的。作為老師的我們，當然愿意帶領孩子們?nèi)�嘗試參與他們感興趣的而且又充滿創(chuàng)意的活動。

　　但是服裝設計的范圍很廣。就少年兒童的服裝種類也很多，和孩子們討論以后我們決定選擇汗衫作為我們的設計主題。因為汗衫是人們夏季普遍穿著的服裝，最為孩子們所熟悉，而且男女老少都適宜。所以我們選擇從汗衫入手，拋磚引玉，敲開服裝設計的大門。

　　二、活動目標：

　　1、知識目標：

　　通過活動使學生了解汗衫在國內(nèi)外的歷史、文化等相關知識。了解汗衫的幾種基本造型(“A"型、“_"型、T型、H型、O型等)，認識學會汗衫設計的基本方法，讓學生了解汗衫的設計過程，提高學生的勞動能力。

　　2、過程與方法：

　　培養(yǎng)學生搜集資料、處理資料的能力。通過活動，進一步激發(fā)學生對汗衫設計的研究興趣，并以積極的態(tài)度參與到“汗衫創(chuàng)意設計”活動中來。通過社會采訪，走入生活，培養(yǎng)學生收集處理信息的能力，增長知識，增強社會交際能力、語言表達能力及合作精神。提高學生在活動中探究問題、解決問題的能力

　　3、情感態(tài)度價值觀：

　　培養(yǎng)學生熱愛生活的情感，動手美化生活的能力及環(huán)保意識。獨創(chuàng)性和想象力是服裝設計師的翅膀，通過活動提高學生的想象力，懂得尊重、欣賞他人的勞動成果，促進學生個性的發(fā)展。

　　三、重難點分析：

　　重點：讓學生了解款式、色彩、面料和裝飾是汗衫設計的幾大基本要素。了解汗衫的基本設計過程，以小組合作的形式設計制作出有創(chuàng)意的汗衫作品。

　　難點：設計制作出有創(chuàng)意、實用、美觀的汗衫作品。

　　四、活動準備：

　　教師準備：

　　1、若干汗衫的精美圖片;各種廢舊材料;剪刀、白膠等相關工具。

　　2、帶領部分學生采訪服裝設計師關于汗衫設計的知識，并制成錄像。

　　3、相關課件。

　　學生準備：

　　1、查閱關于汗衫歷史等相關資料。

　　2、課前查閱汗衫設計的知識，并以小組合作的形式嘗試設計制作一件紙模汗衫作品。

　　3、準備各種廢舊材料、裝飾材料。剪刀、雙面膠等相關工具。

　　五、活動過程：

　　本活動分活動準備、活動實施、活動交流、深入探究并改進作品、成果展示評價、活動拓展六個階段進行。

　　第一階段：活動準備

　　1、自主選擇伙伴，合理分組

　　2、發(fā)揮自身特長，合理分工

　　具體實施方法：

　　1、分組：根據(jù)服裝設計的構思需要充分考慮到設計對象的性別這一要求，將學生按不同性別分組。將班級學生分為4—5組，每組8—10人并推選出組長，進行自主探究、資料搜集、資源共享、小組研究性學習、小組合作學習。每組分別設計一個與服裝設計相關的個性化名字(如小裁縫組、七彩霓裳組等等)。

　　2、分工：引導學生學會合理分工。頭腦靈活、有創(chuàng)意的學生可以多提供設計構思;擅長繪畫的同學可以將設計構思畫成草圖;手巧的同學在制作過程中可以多動手……根據(jù)學生的特長進行合理分工，合作時才能更高效、省時。

　　第二階段：活動實施

　　1、搜集整理汗衫歷史的相關資料;

　　2、自主探究服裝設計的基本知識;

　　3、小組合作嘗試設計制作一件紙模汗衫作品。

　　具體實施方法：

　　活動過程中，小組成員各有獨立的任務，既有分工，又有合作，各展所長，協(xié)作互補。實踐活動采用個人探究與小組集體討論相結合的“開放式作業(yè)”形式，小組成員需要各自搜集資料、開展探究活動，也需要充分合作�；顒舆^程中教師及時檢查學生的進程并給予適當?shù)闹笇А?/p>

　　第三階段：活動交流

　　總結第二階段活動，交流搜集的有關圖片、文字資料等。各小組通過各自不同的形式，交流活動體驗，互為評價。

　　交流搜集的有關汗衫的歷史等圖片、文字資料。交流搜集的有關汗衫設計的知識。展示嘗試設計制作的汗衫作品，互相評價。

　　第四階段：深入探究、改進作品

　　1、看專業(yè)服裝設計師講解設計知識。

　　A、生觀看視屏。

　　B、師引導學生總結方法步驟：

　　看了設計師的介紹誰來說說看設計汗衫時我們應該從哪些方面入手?

　　C、課件出示：總結設計要點

　　我們可以從款式、色彩、裝飾等方面進行創(chuàng)新設計。

　　2、啟發(fā)構思

　　A、師：聽了專業(yè)的講解，同學們是否又有了新的想法呢? 你們準備怎樣改進自己的作品。

　　B、生自由發(fā)言，交流新的創(chuàng)作靈感和改進方案。(引導學生改變領口袖口的形狀、添加花邊、鏤空等。)

　　3、學生對原作品進行修改

　　在學生對小組設計的作品進行修改之前，提醒學生注意：

　　A、選擇你需要的材料，讓你的作品更有個性。

　　B、注意小組成員的合理分工。

　　C、制作過程中注意桌面的整潔和使用工具的安全。

　　在學生制作過程中，老師應巡回，給予適當?shù)妮o導。

　　第五階段：活動成果展示、評價

　　A、汗衫展示(展示作品，介紹設計構想、制作方法和風格特點。)

　　每組選一名同學作為模特，將本組設計的作品穿在身上，隨著走秀音樂進行展示。另外，每組選一名同學作解說員，在本組模特展示的同時為大家簡要介紹自己小組的作品。

　　B、評價：

　　在學生完成自己的作品以后，教師引導學生進行自我評價：

　　1、我能很好地和其他同學合作，并順利完成作品。

　　2、在制作過程中，我很認真。

　　3、在制作過程中，我非常注意安全。

　　4、我很滿意我們小組的作品。

　　以上四項，各得一顆星，看看總共得了幾顆星，讓學生從能力、態(tài)度、情感等方面進行全面的自評。

　　在學生恰當?shù)拈_展自我評價以后，以服裝表演的形式展示小組合作作品。再請同學們評選出最佳作品。這樣，把自我評價和小組評價結合起來，給每一位學生充分展示自己的機會，樹立起對自我的信心。老師表揚并獎勵優(yōu)秀的作品，對其他組的作品進行適當?shù)狞c評。

　　第六階段：活動拓展

　　利用課件展示兩幅圖片。一幅是古代常見的麻質(zhì)服裝，色彩單一，款式簡單。另一幅是現(xiàn)代的服裝，色彩絢麗，款式很多而且極具個性。通過觀察，學生們得知：經(jīng)過幾千年的演變，服裝面料越來越精細，也越來越趨向綠色環(huán)保，所以現(xiàn)在的服裝款式與裁剪更加精致多樣。使學生們對服裝的演變產(chǎn)生濃厚興趣，及時鼓勵有興趣的同學課后可以研究相關的內(nèi)容。

　　六、活動反思

　　1、設想：如果人人都能以自己的方式美化生活、熱愛生活，我們的未來會是什么樣的?它能給我們的生活帶來哪些益處。如果我們的課題可以多關注學生的興趣與特長，一定會給課程的實施帶來更多的益處。

　　2、在教學中，應始終以發(fā)展和創(chuàng)新為指導思想，學生不僅僅是在制作，更重要的是要他們享受設計與制作的樂趣，讓解決問題的學習過程成為學生享受制作的過程。在實踐中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展。

綜合實踐活動方案參考 篇15

　　一、教學背景分析：

　　選擇“讓陶藝扮靚校園”這個陶藝合作學習的主題是基于以下幾點原因：第一、學校是學生熟悉的生活、學習場所，憑著學生對學校的了解，可以更好地完成創(chuàng)作。第二、選擇陶藝這種藝術手法是因為它有著悠久的歷史以及豐富的文化內(nèi)涵。它是集雕塑、手工設計和制作為一體的三維空間，既讓學生動腦又動了手，提高了學生設計、思考和制作的能力，以及實際的生活能力，領悟了勞動創(chuàng)造的愉快。第三、陶藝是綜合實踐課程之一，用陶藝這種藝術手法能夠更好的激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情，更有利于發(fā)展學生個性。第四、新課改提出學生學習方式的多樣化，倡導自主學習、合作學習、探究學習。其中合作學習就是讓學生在小組或團隊中為完成共同的任務，有明確責任分工的互助性學習，是以人與人之間、小組與小組之間相互信任、相互尊重、民主平等關系為基礎的。在合作中，每個人都認真聽取他人意見，吸取營養(yǎng)，同時充分自由地發(fā)表自己的看法，對不同意見提出爭議。在以往的陶藝教學中我們常采用合作學習的方法，其間學生心情偷快，能充分發(fā)揮個人的特長，集思廣益，激發(fā)了更完美的創(chuàng)意，往往會給課堂帶來驚喜，給教學帶來無法估量的.效果，對提高學生素質(zhì)有著事半功倍的作用。實踐證明合作學習非常適合陶藝教學。

　　二、教學設計思路：

　　針對新課標的要求，本案實施合作學習的方式，以多媒體手段輔助教學。實踐證明合作學習非常適合陶藝教學，而本案在教學過程中也處處體現(xiàn)著合作，學生在合作中相互取長補短，共同進步，提高了學生的創(chuàng)造能力與集體合作能力。教案引導學生討論目標、設計方案、制作陶藝、扮靚校園、總結評價。在實踐活動中充分激發(fā)學生的合作意識。本案內(nèi)容設計為四課時，本節(jié)課40分鐘的時間展示為第四課時，要求學生在前三課時學習的基礎上，通過自己雙手將自己想象變成具體成果的過程，是他們觀察力和創(chuàng)造力的展示。

　　三、活動目標：

　　1、通過研究陶藝的歷史、分類及制作方法，對陶藝有一個較全面的了解。

　　2、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、動手創(chuàng)造美的能力，提高學生的審美情趣，產(chǎn)生對陶藝的興趣，加深對祖國燦爛文化的熱愛。

　　3、初步掌握陶藝制作的簡單方法，利用已掌握的技能進行創(chuàng)作性運用，提高學生的創(chuàng)新、動手能力。并在實踐中進一步了解陶藝，增強同學之間合作意識。、

　　四、教學重點：

　　利用已掌握的陶藝制作技能進行創(chuàng)作性運用。

　　五、教學難點：

　　小組成員間的相互協(xié)調(diào)，提高學生對藝術的欣賞能力，培養(yǎng)學生的審美能力。

　　六、教學準備：

　　收集資料;材料準備：陶泥、木板、紙;工具準備：塑刀、鏟刀。

　　七、教學流程：

　　(一)激趣導入、提示課題

　　師：近段時間，同學們圍繞陶藝這個話題進行了多方面的調(diào)查，收集了許多相關的資料，了解了許多有關陶瓷的知識并掌握了陶藝制作的基本技法。這節(jié)課讓我們再次走進陶藝世界，用陶藝扮靚我們美麗的校園。

　　(二)復習技法、設計方案

　　1、復習陶藝制作技法(捏、揉、搓、壓)

　　[這一環(huán)節(jié)讓學生看視頻，學生可以邊看邊復習，再加上老師的示范，學生會更容易理解和掌握陶藝制作方法。]

　　2、合理分工，設計方案

　　[引導學生明確合作是一種重要的手段，讓他們知道并有這樣一個理念:在一起合作要比單獨一人做得更好�？梢砸龑�學生動腦思考，學會分析、比較和聯(lián)想，更利于發(fā)揮想象力，說不定課堂會出現(xiàn)意想不到的收獲。也可提供有一定代表性的圖片，也適合用陶藝的手法表達而且可將教學內(nèi)容與其他學科相關的知識以及生活中的實際問題相聯(lián)系，擴大學生視野，使其了解勞技課與相關學科的知識，更全面地認識和把握與勞動方法、操作要領相聯(lián)系的道理及規(guī)律。]

　　(三)制作陶藝、扮靚校園

　　1、開展活動，制作陶藝

　　[課堂中，無論是設計還是制作，都由教師巡視指導。教師巡視指導時應該注意到在單位時間內(nèi)盡可能地平均分配時間給學生，在此基礎上，再進行個別的重點指導;指導個體時要邊指導具體的個體，邊環(huán)顧整體班級。在學生創(chuàng)作環(huán)節(jié)，有個別的亮彩學生要給予及時地表揚，如有失誤要給予及時糾正與指導。]

　　2、展示作品，扮靚校園

　　[教師根據(jù)小組展示的作品和制作情況進行綜合評價，評價要從作品制作方法、制作過程、遇到問題解決問題的能力以及情感態(tài)度與勞動習慣等幾方面進行評價，以全面考察學生的勞技素養(yǎng)。教師的評價以肯定，鼓勵為主，對于小組教師要提出建。通過本課的學習學生將充分體會到小組合作的樂趣，被人尊重的滋味，他們將更喜歡小組合作學習。]

綜合實踐活動方案參考 篇16

　　活動目的：

　　1.通過活動，讓學生認識更多的蔬菜，并了解它們的生長過程，營養(yǎng)價值，食用方法，以及栽培方法等。

　　2.讓學生親近自然，熱愛大自然，并動手實踐，親身探索大自然的奧秘。

　　3.培養(yǎng)動手實踐能力，以及運用統(tǒng)計知識來解決問題的能力�；顒臃椒ǎ河^察法，詢問法，上網(wǎng)查詢，實驗法等。

　　活動對象：

　　二年級2班全體學生

　　活動過程：

　　一大自然的饋贈認識各種蔬菜（分組進行）

　　1.讓學生走近大自然，搜尋身邊有哪些蔬菜？（包括名稱及基本形狀）

　　2.收集各種蔬菜的圖片（也可以畫下來），并向有經(jīng)驗的老農(nóng)詢問其生長過程（是自己能從始至終觀察一種蔬菜的生長），寫下觀察日記或了解到的內(nèi)容。二我和蔬菜交朋友了解各種蔬菜的營養(yǎng)價值，統(tǒng)計大家最喜歡的蔬菜。

　　1.各小組根據(jù)收集到的蔬菜的情況進行匯報，交流，讓同學們能認識更多的蔬菜，了解關于蔬菜更多的知識。

　　2.游戲：猜一猜出示一些蔬菜的圖片或特征，讓同學認一認，猜一猜。

　　3.統(tǒng)計”最喜歡吃的蔬菜”性別茄子黃瓜白菜番茄紅蘿卜冬瓜南瓜扁豆空心菜土豆生菜男生女生。

　　4.上網(wǎng)查詢：它們的營養(yǎng)價值（分組查詢→匯報，交流）提示：要多吃蔬菜，促進健康！

　　三、實踐活動：今日我當家

　　1.根據(jù)蔬菜的食用方法，選擇一樣或幾樣蔬菜來烹飪一種食品（主要是拼盤等簡單的菜，要在父母幫助下進行）

　　2.品嘗并請父母指導評分

　　3.向同學介紹自己的烹飪經(jīng)過和自己做菜的感受。

　　四、活動總結反思五、師生評價：

　　1.是否積極去參與實踐（觀察，詢問，查詢）。

　　2.是否能積極與人合作交流，體驗合作的樂趣。

綜合實踐活動方案參考 篇17

　　一、指導思想

　　以素質(zhì)教育理論為指導，全面貫徹全教會的精神，用心落實《基礎教育課程改革綱要(試行)》中的有關目標，根據(jù)各級教育局教研室的工作要求，加大綜合實踐活動課程理念的學習力度，結合本校的特色，加強學科間的整合，用心構建活動的評價體系。以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐潛力，力爭讓綜合實踐活動成為我校的辦學特色。

　　二、時間安排

　　由于綜合實踐活動極具開放性，它需要打破傳統(tǒng)的學校教學時間管理策略，因此本學期在綜合實踐活動課時的安排上，我們采用彈性課時制，課時集中使用與分散使用相結合，將每周3課時的綜合實踐活動時間根據(jù)需要靈活安排，當需要走出校門開展實地活動時，能夠?qū)⒕C合實踐活動時間與某學科打通使用，或者將幾周的時間集中在一天使用。

　　三、實施策略

　　1、與學科教學相結合

　　每一門學科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。在學科教學中，學生會由本學科生成許多具有研究價值的問題，這時，教師要具有敏銳的捕捉信息的潛力，幫忙學生提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題，每一個教師在教學中充分利用手中的教科書，并在教學中培養(yǎng)自己挖掘綜合實踐活動素材的意識，使學科教學深入、徹底，更使綜合實踐活動課題的選取具有廣泛性。如結合語文的教學可開展閱讀實踐，生活語文實踐的教學活動，結合英語學科開展英語表演等活動，結合數(shù)學學科開展生活中的數(shù)學調(diào)查研究，結合科學學科開展研究性學習。結合信息技術課開展如何收集資料的研究。各種研究采用室內(nèi)與室外相結合、個體與群體相結合、小組與班級相結合等多種形式開展帶有學科特色的綜合實踐活動。

　　2、與學生的生活實際相結合

　　生活，是學生學習的大舞臺。但是很多學生對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習以為常，見怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認識身邊的小事，不僅僅會理解小事的教育好處，而且會提高思維的品質(zhì)和研究習慣。這是綜合實踐活動的重要使命。1)賞識活動：即透過多種形式開展賞識活動課，能夠幫忙學生學會正確賞識自己、賞識別人、賞識自我，幫忙學生正確認識自我，進而關注個人專長、潛力、樹立自信心，賞識別人，讓孩子發(fā)現(xiàn)別人長處，學會與別人合作，發(fā)展學生合作過程中的人際溝通潛力。2)學會關心：透過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生學會關心自己、關心他人、關心自然、關心社會，透過設計系列化的實踐活動、校園文化活動體系。3)主題教育：透過每月一個主題活動來培養(yǎng)學生的實踐潛力，九月份是弘揚和培育民族精神，十月份是我為家鄉(xiāng)喝彩，十一月份是爭做規(guī)范生，十二月份是爭做守法小公民。4)體驗教育：讓學生走出教室，參與社區(qū)和社會實踐活動，以獲取直接經(jīng)驗、發(fā)展實踐潛力、增強社會職責感。如參加社區(qū)活動，我的第一桶金，實踐小能手的評比等等。透過該學習領域，能夠增進學校與社會的密切聯(lián)系，不斷提升學生的精神境界、道德意識和

　　實踐潛力，使學生人格臻于完善。

　　3、與社會熱點問題相結合

　　此刻的學生不再是只會讀書的機器了，他們關心國家大事，關注社會的焦點問題。對一些公眾現(xiàn)象，他們有自己獨特的見解。他們渴望被大人們認同，期望得到和大人們一樣的成就。我們把社會熱點問題引入校園，指導他們采用具有個性化的方式展開深度探究，從而獲得自己獨創(chuàng)性的理解。這是綜合實踐活動的主旨所在。如透過對自然界觀察、參觀、飼養(yǎng)、調(diào)查等多種形式，使學生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓學生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗。

　　4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結合

　　我國是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國，在歷史長河中積淀下來的文化精髓是學生學習的極佳資源，為了讓學生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實踐活動，如由中秋節(jié)、重陽節(jié)引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。結合學校的常規(guī)活動(科技節(jié)，體育節(jié)，藝術節(jié)，秋游)進行學生同伴間的交往活動、學生個人或群體的心理健康活動等等。

　　5、與學校工作相結合

　　綜合實踐活動是一門課程，雖然沒有固定的教材，但并不是沒有目標。而這些目標和要求往往也是學校德育工作要到達的。因此，我們將綜合實踐活動的課題與學校德育、少先隊活動和校本課程的開發(fā)結合起來，互相借鑒、互相滲透更有利于學生的發(fā)展，如結合國旗下的講話資料、紅領巾廣播欄目，開展行為習慣系列、禮貌道德系列、時事熱點系列、自主管理系列等主題的綜合實踐活動。結合實際工作的需要能夠邀請縣內(nèi)各界人士前來學校講座，如緬懷先烈，安全教育、法制教育、國情教育、消防教育等。

　　五、第一學期月份安排

　　九月份：

　　1、制定綜合實踐活動計劃

　　2、傳統(tǒng)節(jié)日：教師節(jié)、中秋節(jié)

　　十月份：

　　1、學會關心活動

　　2、傳統(tǒng)節(jié)日：國慶節(jié)、重陽節(jié)

　　十一月份：

　　結合語文學科特點，開展綜合性學習

　　十二月份：

　　1、爭做合法小公民

　　2、各班綜合實踐活動成果整理(各類案例，論文及學生活動體驗文章)

　　3、修改校優(yōu)秀案例集，論文集，學生習作集。

綜合實踐活動方案參考 篇18

　　為豐富學生的綜合實踐活動，提高學生開展研究性學習的能力，我校本學期在初一、初二學生中開展此項活動。

　　活動要求學生自主，人人參與。在各班成立多個課題活動小組，每組成員一般不超過8人，確立組長1人。

　　活動內(nèi)容：學生自主選題，以結合學生學習和生活為主。

　　活動方法：按研究性學習課程中介紹的各種方法自主開展活動，并自己尋找一位與課題結合度較高的教師作指導。

　　活動時間：以課外活動時間及雙休日為主，參與課題的同學要組長召集下認真完成各項活動。

　　請各課題組組長按要求填寫好課題中報表(可裁下)，并于下周交勞技老師備案(初一交給錢老師，初二交顧老師)。在期末時將活動材料如活動過程記錄結題報告或研究成果上交教務處。

　　本學期末，我校將活動進行評比和展示，對優(yōu)秀的研究性學習成果給予表彰及獎勵，并編入學生研究性學習成果冊。

　　以往我校的優(yōu)秀實踐活動開展情況掛在學校主頁上，供大家參考。

綜合實踐活動方案參考 篇19

　　一、指導思想：

　　大學生開展暑期社會實踐活動及對企業(yè)進行參觀學習、大力弘揚和培育民族精神，樹立和落實科學發(fā)展觀，促進構建社會主義和諧社會，積極拓展大學生思想政治教育，引導大學生在實踐中熏陶感情，充實精神生活，提高道德境界，增長知識才干具有重要意義。

　　同學應該把自己價值實現(xiàn)同祖國興衰聯(lián)系起來，以“服務和諧社會建設，正確樹立社會主義榮辱觀，提高思想政治素質(zhì)”為主題，全面宣傳落實黨的各項政策為主要活動內(nèi)容。

　　為實現(xiàn)全面建設民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人和自然和諧相處的社會主義和諧社會的宏偉目標而作充分準備。

　　在扎扎實實的實踐服務中，我們經(jīng)受鍛煉，增長才干和社會閱歷，增強自己對自身實踐力的認識，提高服務社會的能力和水平，發(fā)現(xiàn)自身的缺點和不足，從而在今后的學習過程中加以彌補，促進綜合素質(zhì)的不斷提高。從這個意義上講，本次活動會有效實現(xiàn)我們大學生的實踐力的提高與我們大學生的全面發(fā)展，健康成長的有機統(tǒng)一。

　　二、活動背景：

　　在中共中央進一步加強和改進大學生思想政治教育，鼓勵和引導高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的背景下，為了響應中宣部、中央文明辦、教育部、團中央和全國學聯(lián)關于部署全國大中專學生志愿者暑期文化、科技、衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動的安排。

　　在“體驗三農(nóng)，服務三農(nóng)”的主題指引下結合農(nóng)村基層社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，按照“按需設項，據(jù)項分組，雙向受益”的原則，重點組織大學生為社會主義新農(nóng)村建設服務，為和諧社會建設宣傳服務，為科學發(fā)展觀實踐服務，為農(nóng)村服務等一系列服務內(nèi)容，結合本學院本專業(yè)優(yōu)勢重點開展：文藝晚會下鄉(xiāng)、社會調(diào)查等活動。

　　為構建社會主義和諧社會，構建社會主義新農(nóng)村，貢獻自己的一份力量。

　　驕陽似火的七月，一個揮汗如雨的季節(jié)。我們__大學藝術學院黨支部積極響應中央及全國學聯(lián)關于大學生開展建設社會主義新農(nóng)村的“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動的號召，將毅然投身到今年暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐服務活動中去，以身體力行的實踐行動，給炎炎夏日中的__帶去絲絲的涼意。

　　三、活動目的：

　　通過此次實踐活動，讓同學們積極為社會、人民服務，牢固樹立和落實科學發(fā)展觀，認真踐行社會主義榮辱觀，保持共產(chǎn)黨先進性，服務和諧社會，讓廣大學生滿懷激情的投入到社會主義新農(nóng)村建設及落實科學發(fā)展觀中。以實踐充實認識，以實踐促使進步。大力推進“大學生素質(zhì)拓展計劃”，積極響應學院團委暑期三下鄉(xiāng)活動。

　　對企業(yè)進行參觀學習，建立社會實踐基地，對口開展扎實深入的服務，促進社會實踐活動的長期化、連續(xù)化。

　　通過“文化宣傳”等多樣性的活動，豐富大學生暑期文化生活，使大學生更充分更全面的接觸社會，了解社會從而提高大學生的社會實踐能力和思想政治素質(zhì)。

　　樹立落實科學發(fā)展觀，踐行社會主義榮辱觀，與祖國共奮進，與時代同發(fā)展，為建設社會主義新農(nóng)村，構建社會主義和諧社會作出積極貢獻。

　　在暑期對企業(yè)參觀學習，建立實踐基地及關注孤寡老人留守兒童等各項實踐活動中，不斷提高自身綜合素質(zhì)，為廣大群眾提供扎實有效的服務，在活動中樹立起在基層建功立業(yè)的志向。

　　讓同學們?nèi)�方位的接觸社會、了解社會，培養(yǎng)適應社會的能力，努力鍛煉自己成為對社會有益、對人民有用的當代青年大學生。提高大學生社會實踐活動的水準，努力把暑期大學生社會實踐活動建設成為__大學藝術學院黨支部工作的一個品牌，通過社會實踐，鍛煉青年學生的實踐能力，提高同學的綜合素質(zhì)，也為我國社會勞動保障發(fā)展吹了新風，讓暑期社會實踐活動把先進的文化和學術以新穎的形式送下鄉(xiāng)。并且將我院大學生社會實踐活動作為青年志愿者、共青團員、黨員以及入黨積極分子的一個社會實踐的陣地，成為__建筑大學的一個素質(zhì)教育典范。

　　我們用如火的青春，激昂的斗志譜寫出了一支“建設社會主義新農(nóng)村”的主題曲。我們的暑期社會實踐服務隊即將開始新的征程。按照“受教育，長才干，作貢獻”的指導思想，圍繞“建黨__周年”的活動主題，我們認真，扎實，深入地開展學習、宣傳和落實科學發(fā)展觀，在求真務實的實踐中牢固樹立了勤于學習，重視實踐的__建筑大學學子的新形象，在求真務實的實踐中接受教育，經(jīng)受考驗，不斷提高個人素質(zhì)。

　　四、活動意義：

　　認真學習實踐社會主義榮辱觀，滿懷激情的投身于社會主義新農(nóng)村建設。

　　并在與實際結合中不斷提高自身的綜合素質(zhì)，增強自己的社會責任感和歷史使命感，以深厚的感情向人民學習，以謙虛的態(tài)度向?qū)嵺`學習，增強團結協(xié)作精神，培養(yǎng)吃苦耐勞的品質(zhì)，在火熱的實踐中陶冶思想情操，提升精神境界，增長知識才干，實現(xiàn)全面發(fā)展。

　　使同學們在社會實踐中深入體會為人民服務的宗旨，使大學生樹立正確的人生觀，價值觀，世界觀。用自己的實際行動為社會主義新農(nóng)村建設添磚加瓦。

　　同時也讓同學們深入的了解國情，了解社會，正確的認識自我，正確認識基層特別是西部基層和艱苦邊遠地區(qū)的廣闊發(fā)展前景，把個人追求同國家與社會的需要緊密的結合起來，牢固樹立起到基層，到西部，到祖國最需要的地方建功立業(yè)的成材志向。

　　五、活動要求：

　　為保證我們團隊暑假社會實踐活動的順利開展，遵守紀律，團結友愛，互幫互助，群策群力，激情與理性相結合，共同搞好本次活動，決不因為一個人的關系影響全隊的活動，時刻把安全問題放首位，加強安全防范措施，杜絕意外事故發(fā)生，請各隊員遵守以下的規(guī)范和要求：

　　所有成員必須服從帶隊老師的安排，不得私自行動對自己的工作必須認真完成注意交通安全，不乘坐違章車輛，行車注意安全，選擇方便安全的交通工具，走安全道路，時刻保持警惕，決不能私自離開隊伍，單獨行動活動過程中注意飲食衛(wèi)生，不私吃東西，不喝不凈生水;遇到突發(fā)事件要沉著冷靜，尋求正當方式解決，避免沖突，第一時間與當?shù)赜嘘P部門聯(lián)系，并速與帶隊老師聯(lián)系。

　　六、活動主題：“黨旗引領成長，紅色點亮青春”__大學生暑期實踐------走進__

　　七、活動時間：20__年7月

　　八、前期準備：

　　實踐團隊準備：

　　1.由我校藝術學院黨總支帶領我校藝術團進行前期活動節(jié)目安排。

　　2.由活動組織人員聯(lián)系外出車輛，保證行動流暢，人員到職。

　　3.提前進行活動環(huán)境預測，便于活動開展，保證各個人員安全接待。

　　__：

　　由當?shù)卣�府進行前期活動準備，例如：聯(lián)系對口專業(yè)的公司，建立友好關系;接待舞臺;提供節(jié)目;安排好下鄉(xiāng)鎮(zhèn)以及分配各農(nóng)戶的名單。

　　九、活動流程安排：

　　1、在__廣場舉辦“__大學志愿農(nóng)村開幕式”(邀請縣政府有關領導及社會有關人士參加，開幕結束后次日分三個小組走進鄉(xiāng)鎮(zhèn)，志愿鄉(xiāng)鎮(zhèn))。

　　2、7月10號早上7：00黨建活動室集合出發(fā)，路程兩個半小時，于上午十點到達__。

　　3、到達__后，經(jīng)過短暫休息調(diào)整，為保證開幕式晚會圓滿成功，下午進行節(jié)目彩排，在此過程當中及時進行節(jié)目以及人選的調(diào)整，有效地保證晚會小組順利開展。晚會結束后，進行小組短暫總結，對于次日活動進行安排。

　　4、7月11號參觀學習事先安排好的對口專業(yè)的各企業(yè)公司，以建立長期的實踐基地，并舉行掛牌儀式。

　　5、7月12號上午7：00集合，按照組織提前安排好的小組分配到各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)進行為期三天的“燃燒青春，服務基層”的幫扶實踐活動，同時也為大學生調(diào)研農(nóng)村，經(jīng)濟生活提供平臺。

　　6、7月13號上午，組1，組2，組3從__分別出發(fā)到達__進行實踐活動，晚上六點整合隊伍回到__與大部隊集合休整，并由帶隊團長和各小組隊長進行活動總結，總結經(jīng)驗教訓，為第二天做準備。

　　7、7月14號上午，組1，組2，組3從__分別出發(fā)到達__進行實踐活動，晚上六點整合隊伍回到__與大部隊集合休整，并由帶隊團長和各小組隊長進行活動總結，總結吸取經(jīng)驗教訓，為第三天做準備。晚上六點整合隊伍回到__與大部隊集合休整每個活動接近尾聲時進行活動總結，各自闡述活動感想。

　　8、7月15號上午，組1，組2，組3從__分別出發(fā)到達__進行實踐活動，晚上六點整合隊伍回到__與大部隊集合休整，并由帶隊團長和各小組隊長進行活動總結，總結吸取經(jīng)驗教訓，為第四天做準備。晚上六點整合隊伍回__與大部隊集合休整每個活動接近尾聲時進行活動總結，各自闡述活動感想。

　　9、7月16號上午，組1，組2，組3從__分別出發(fā)到達__進行實踐活動，晚上六點整合隊伍回到__與大部隊集合休整，并由帶隊團長和各小組隊長進行活動總結，總結吸取經(jīng)驗教訓，為第四天做準備。晚上六點整合隊伍回到__與大部隊集合休整，準備第二天返程。

　　10、7月17號早晨，全體隊員8點集合當日到達__，由領導對此次活動進行總結發(fā)言，整個活動結束。

　　十、安全保障措施：

　　1、事先培訓：

　　在實踐隊出發(fā)前，我們會進行詳細的安全培訓.安全培訓的內(nèi)容包括出行時再見通工具上的自我保護(防病防盜)在實踐過程中遇到安全問題的緊急處理辦法.還包括一些常見的急性疾病的緊急處理措施，外傷的緊急措施，遇到公共緊急事件的自我保護措施.在到達實踐地后，還將請有關人員介紹在當?shù)氐娘L俗，避免發(fā)生糾紛，確保同學了解當?shù)馗鞣N安全機構的地點。

　　2、負責到人：

　　(1)確定團隊安全總負責人，統(tǒng)一協(xié)調(diào)，監(jiān)督管理。

　　(2)團隊分組，確定出各個小組的安全負責人，對安全措施具體監(jiān)督協(xié)調(diào)。

　　(3)活動進行中，各小組合理分配所有手機并確保24小時開機。

　　(4).每晚開碰頭會，及時總結安全方面的經(jīng)驗和教訓。

　　3、路程上延誤時日：

　　由團長和對方取得聯(lián)系，如果雖然延誤了一些時間，但是能夠到達，則有隊長與接待單位重新安排時間即可.如果延誤時間很長或者可預見時間內(nèi)不能到達.則有老師與接待單位直接通過公函關系。

　　4、路程上遇見到不可抗力導致部分或全部同學不能參加實踐：

　　由團長向?qū)W校及時報告，有老師緊急和接待單位聯(lián)系取消本次實踐計劃。

　　5、在實踐過程中同學出現(xiàn)傷�。�

　　實踐培訓的時候有對特殊疾病和外傷的緊急救治的培訓，同時預算中有專門醫(yī)藥預算，出行團隊應當自帶一些常用藥物。如有緊急情況或突發(fā)病狀，及時向老師通報，有老師做出統(tǒng)籌安排。

　　6、在實踐過程中出現(xiàn)公共緊急情況：

　　如若遭遇當?shù)乇┝Ψ缸锸录�，要服從當�(shù)赜嘘P部門的安排，盡努力確保我們的人身安全。

　　十一、實踐可行性分析：

　　1、國家重抓農(nóng)村建設，黨中央不斷的提升農(nóng)村在國家整體工作的地位，大力倡導大學生志愿服務農(nóng)村建設，黨中央也不斷地強調(diào)在黨基層開展"創(chuàng)先爭優(yōu)”活動.因此從大的大的方面講我們此次活動是響應政策，適國情，順民意。

　　2、我們學校全開放的教學體制為本次活動提供了堅強的后盾.一直以來，我校在培養(yǎng)學生專業(yè)知識的同時，非常注重學生實踐能力的培養(yǎng)，把提高學生的實踐能力作一項重要工作開展，我們這次實踐活動對學生的各項素質(zhì)鍛煉都是一個的機會。

　　3、與當?shù)氐挠押藐P系，為我們活動的開展提供了不可多得的有利條件。

　　十二、實踐預期目標及預期成果：

　　1.初步建立當?shù)刈鳛閷嵺`基地關系，遠程網(wǎng)絡教育。

　　2.初步規(guī)劃鄉(xiāng)村圖書館，成立廣播站.為農(nóng)民及中小學生提供科普教育資源，科技支農(nóng)。

　　3.初步規(guī)劃“大學生一幫一”扶助貧困，留守兒童計劃。

　　4.通過開展慶祝建黨__年文藝宣傳活動，激發(fā)當?shù)貙W生和人民群眾的愛國情懷。

綜合實踐活動方案參考 篇20

　　一、比賽項目：制作半成品風箏，放飛自制風箏。

　　二、比賽時間：20__年.4月30日

　　三、比賽場地閣公園

　　四、參賽人員：五年級每班3男3女參加比賽。

　　五、比賽規(guī)則：

　　1.制作半成品風箏部分。

　　學校提供5套男子組沙燕半成品風箏，5套女子組板子類半成品風箏，學生在班主任老師指導下完成風箏的繪畫，在校風箏組老師指導下完成風箏的粘制，并進行風箏放飛與比賽的相關指導。班級在此基礎下推選3男3女參加風箏繪畫與粘制的藝術類評分(分值40分)，從畫面，色彩，蒙面，粘糊等幾方面進行評定。

　　2.放飛自制風箏部分。

　　放飛分60分，放飛時需助手一名。

　　1.起飛分10分。風箏全部離開助手的手和地面，完成起飛，得10分。風箏飛起后掉落地面一次扣5分，二次扣10分，三次則判放飛失敗，比賽結束。

　　2.留空分30分。

　　留空時間10分鐘。風箏放飛后停留空中10分鐘得30分，每少一分鐘扣3分。

　　3.角度分10分。

　　根據(jù)風箏線與地平線的夾角大小得分。70°為10分，每少5°扣一分。

　　4.空中效果與放飛技巧10分。

　　根據(jù)風箏在空中的姿態(tài)與運動員的放飛技巧給分。

綜合實踐活動方案參考 篇21

　　一、設計主題

　　隨著人們生活水平的提高，健康優(yōu)雅的生活環(huán)境成為越來越多人們的追求。學生是未來的主宰者，也是美好生活的創(chuàng)造者和享受者，應該從小培養(yǎng)健康意識、環(huán)保意識和審美能力，這一任務無疑就落到了我們教育工作者的身上。我們開展“養(yǎng)護花草，健康生活”綜合實踐活動，就是要在學生動手查閱資料、養(yǎng)護花草，動腦思考的基礎上，讓他們掌握關于花花草草的知識，來美化自己的健康生活，提高動手動腦、交流共享、辯論溝通的各方面能力。

　　二、設計思路：

　　本次活動，要緊密聯(lián)系學生的生活實際，通過觀察花草、查閱資料、調(diào)查訪問、親自養(yǎng)護花草，讓學生掌握了解更多的花草知識，知道養(yǎng)護不同花草益弊，來提高學生的審美能力和動手健康美化生活的能力。

　　1、通過查閱資料、交流討論，確立本學期的綜合實踐活動主題。

　　2、通過觀察、咨詢，了解自己家中或親友家中自己感興趣的花草的相關知識，并在小組交流。

　　3、設計自己家庭各功能房間需要達到的健康美化標準，網(wǎng)上查閱或訪問專家，了解相關功能花草的知識。

　　4、小組交流，評選組員代表小組在全班中進行交流。

　　5、根據(jù)自己需要和代表推介情況，認養(yǎng)自己喜歡的'花草，并寫好觀察日記。

　　三、活動目標

　　1、知識與能力：讓學生關注并了解花草的相關知識，能選擇合理的方法查閱編輯資料，訪問時要掌握交談技巧，有禮貌地傾聽被訪者談話并注意做好記錄，掌握養(yǎng)護花草的方法與技巧，提高裝扮美化生活的能力。

　　2、過程與方法：在班級主要以小組活動為主，在家庭或社會訪問主要以本人、小組為單位。通過查閱法、研究法、調(diào)查訪問法、實踐法等開展各項活動。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：通過對有關花草知識的了解和人們生活標準提升的認識，讓學生懂得種花養(yǎng)草已成了人們生活的一部分，花草是人類的朋友，能陶冶人們的情操，寄托人們的感情，美化、凈化、健康我們的生活環(huán)境，我們每個人都應該了解花草的相關知識，積極參與到養(yǎng)花護花、美化健康生活中來。

　　四、活動重點和難點

　　重點：

　　1、通過查閱資料了解有關花草知識，包括花草的生活習性及養(yǎng)護要點、室內(nèi)應用等。

　　2、進行調(diào)查、訪問和實地考察，了解花草的生態(tài)習性及養(yǎng)護要點、對環(huán)境的益弊等，培養(yǎng)養(yǎng)護花草的能力和美化健康環(huán)境的意識及審美設計意識等。

　　難點：

　　1、查閱、摘抄有關花草后，進行歸類匯集整理或繪制手抄報。

　　2、調(diào)查訪問和實地考察并寫出調(diào)查報告。

　　五、活動安排

　　第一階段：

　　確定活動主題，制定活動計劃。1——3周。

　　第1周：課堂常規(guī)教育。結合學科特點，進行學習方法的簡單指導。

　　第2周：確定活動主題。經(jīng)過教師提議，全體同學交流討論，確定活動主題。

　　第3周：制定活動計劃。在全班交流討論的基礎上，制定完善活動計劃，側重于研究方法和活動流程的討論。

　　第二階段：

　　根據(jù)活動主題，查閱搜集資料，制作手抄報。4————8周。

　　第4周：組內(nèi)交流：自己家種養(yǎng)的花草的相關知識，從而總結出搜集整理花草知識從哪幾方面入手。全班進行完善。

　　第5周：網(wǎng)上查閱自己喜歡的花草資料，提前聯(lián)系微機教師安排時間及地點。

　　第6周：到圖書室查閱自己喜歡的花草資料，提前聯(lián)系圖書管理員。

　　第7周：根據(jù)查閱的資料，制作手抄報。

　　第8周：展評手抄報。

　　第三階段：

　　實地參觀或訪談專家，了解種養(yǎng)花草的相關知識。9——12周

　　第9周：實地參觀花卉基地，觀察各種花草樹木，做好觀察記錄。

　　第10周：訪談專家，了解種養(yǎng)花草的相關知識。提前聯(lián)系韓汶栩家長或王其華老師對象。

　　第11周：整理觀察記錄和調(diào)查報告。

　　第12周：先組內(nèi)后全班交流觀察記錄和調(diào)查報告。

　　第四階段：

　　小組交流，資源共享，每位同學掌握更多的花草知識。13——15周

　　第13周：整理前段時間收集到的各種資料，在組內(nèi)交流自己喜歡的花草的相關資料。

　　第14周：組內(nèi)推選代表在全班內(nèi)交流，注重方法和形式的運用。

　　第15周：圖片展：我最親愛的朋友——生活中的花花草草。

　　第五階段：

　　“我最喜歡的花草”推介會。16——19周

　　第16周：準備“我最喜歡的花草”推介會資料。

　　第17周：籌備“我最喜歡的花草”推介會，推選成立評委會，同時成立工作小組。

　　第18周：“我最喜歡的花草”推介會，學生根據(jù)推介情況認養(yǎng)自己喜歡的花草，并評選推介員。

　　第19周：評選班花班草，認養(yǎng)自己喜歡的花草。

　　第六階段：

　　成果展示，活動總結。20——21周

　　第20周：成果展示，評選綜合實踐活動小明星。

　　第21周：活動總結。形成書面報告。

　　成果呈現(xiàn)形式：活動計劃、搜集整理的打印或手寫資料、手抄報、調(diào)查報告、觀察記錄、活動過程的照片集錦或影像資料、活動總結。

綜合實踐活動方案參考 篇22

　　一、活動主題的提出：

　　“走進中國飲食文化”綜合實踐活動主題活動方案適合四年級學生開展活動。

　　(一)設計意圖：

　　任何一個國家都有自己富有特點的飲食文化，發(fā)達的程度也各不相同。中國人的飲食文化是比較發(fā)達的，也是比較完備的，而且有從上到下一以貫通的特點。

　　《禮記·禮運》說：“夫禮之初，始諸飲食”。在中國，根據(jù)文獻記載可以得知，至遲在周代時，飲食禮儀已形成為一套相當完善的制度。中國是文明古國，禮儀之邦，凡來了客人，請客吃飯的飲食禮儀必不可少。從小讓學生受到飲食文化的熏陶，體會中國飲食文化的精髓所在，對學生的成長大有好處。

　　讓學生分小組走出校園，了解有關飲食禮儀、飲食習慣、八大菜系等方面的知識。通過觀察、查閱、走訪、調(diào)查、體驗這一系列實踐活動，鍛煉學生搜集整理信息、分析信息、提煉觀點的能力，幫助學生體驗生活并學以致用，養(yǎng)成合作，分享，積極進取等良好的個性品質(zhì)。

　　(二)背景分析：

　　每個人都離不開一日三餐，因此學生對飲食還是有感性認識，并且非常感興趣的。

　　我校大部分學生家里的電腦都可以上網(wǎng)，學校還有圖書館、電腦房，學生查資料也比較方便。中國人比較注重吃，有的家長就是烹飪高手、美食家，社會上的飯店林林總總也很多，學生去觀察、調(diào)查、體驗不會有很大的困難。

　　二、活動目標

　　1、通過“走進中國飲食文化”綜合實踐活動，使學生在情意，能力和認知諸方面得到全面的和諧發(fā)展。運用調(diào)查，研究，觀察，積累等各種方法與形式，重視知識，經(jīng)驗，技能的綜合運用。

　　2、讓學生在研究性學習，調(diào)查報告，實際烹飪等實踐活動中獲得親身感受和直接經(jīng)驗，并養(yǎng)成實踐意識，形成綜合實踐能力;以學生的現(xiàn)實生活和社會實踐為基礎發(fā)掘課程資源，讓學生進行有計劃，有成效的實踐活動。

　　3、讓每位學生都參與到活動中，在豐富多彩，形式多樣的主題活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。

　　4、在綜合實踐活動中養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學意識、環(huán)境意識、善于交往，學會與他人共同生活。

　　三、實施策略

　　1、喚醒主體意識

　　學生是綜合實踐活動的主體，學生是最寶貴的課程資源，學生的參與不但可以豐富我們的活動課程，而且讓活動包含許多學生自己喜歡的，感興趣的東西，可以調(diào)動學生參與活動課程的積極性，是一件雙贏的好事;同時，學生生活于群體之中，相互之間不斷地影響，這種影響力遠遠超過教師的說教。每個學生都有自己的優(yōu)點和長處，學生之間相互學習，互為學習的資源。

　　2、開放活動時空

　　“走進中國飲食文化”綜合實踐活動主題活動開展的內(nèi)容、時間、地點、方式都應因地制宜，因時制宜�；顒右�面向?qū)W生的整個生活世界，內(nèi)容具有開放性。

　　3、激發(fā)問題意識

　　學生能自己獨立發(fā)現(xiàn)問題，并能通過合適的途徑解決問題，是學生學習的最高境界。達到這一境界，其關鍵是教師啟發(fā)，引導學生的問題意識，從學科教學入手，并合理遷移，在適宜

　　的生活，學習情景下巧妙點撥，觸發(fā)學生質(zhì)疑探究的欲望。

　　4、培養(yǎng)動手能力

　　《基礎教育課程改革綱要》：“改變課程實施過于強調(diào)教授學習、死記硬背，機械性訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與，重于探究，勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力”在活動中，改變“只說不做”的舊狀，要求學生在“查找”“考察”“烹飪”等操作實踐中，切實提高動手能力。

　　四、活動過程

　　整個主題活動的時長為兩個月，分四個階段實施：1、激發(fā)興趣，確定主題;2、制定計劃，做好準備;3、調(diào)查訪問，實踐研究;4、成果展示，體驗成功。

　　(一)激發(fā)興趣，確定主題

　　1、觀看我國飲食文化的錄像，產(chǎn)生了解中國飲食文化的興趣。

　　2、以個人為單位，說說對我國飲食文化的認識。

　　3、調(diào)查，了解學生感興趣的問題。

　　4、教師提供參考課題(如：中國的飲食禮儀;中國人飲食習慣的優(yōu)點;中國小吃;八大菜系之蘇菜系;八大菜系之川菜系等。)學生尋找和確定自已的研究專題。

　　實施建議：要充分尊重學生的興趣和愛好，運用體現(xiàn)其個性特征的自已的方法展開調(diào)查。

　　(二)制定計劃，做好準備

　　1、學生根據(jù)自已的興趣，特長分組。

　　2、各組制訂活動計劃。

　　3、各組交流活動計劃。

　　4、師生共同探討研究的途徑及方法。

　　5、各小組確定研究計劃。

　　實施建議：教師對其進行必要的指導，不包辦代替，學生可以自主地去征求師長的意見，必須自主地確定課題。

　　(三)調(diào)查訪問，實踐研究

　　1、各小組按計劃通過各種途徑查找資料。(如：上網(wǎng)查找資料;去圖書館查找資料;向家長請教;走進飯店，實地考察;走上社會，調(diào)查訪問;在大人的指導下，學做一只菜肴;搜集名人與中國飲食的有趣故事等。)

　　2、教師關注各組資料儲備情況，并隨時提供點撥幫助。

　　3、小組之間互動，資源共享，使資料查找途徑及儲備更完整。

　　實施建議：注意根據(jù)實際情況，幫助學生確定不同的活動方式強調(diào)學生親自經(jīng)歷，著眼學生實踐意識的培養(yǎng)。通過觀察、查閱、走訪、調(diào)查、體驗這一系列實踐活動，鍛煉學生搜集整理信息、分析信息、提煉觀點的能力，并培養(yǎng)他們的合作精神。

　　(四)成果展示，體驗成功

　　1、匯報本組人員分工、活動目標、活動經(jīng)過、調(diào)研途徑等情況。

　　2、通過手抄報展示，投影片展示，自己燒的菜請大家品嘗等形式進行匯報。

　　3、學生結合實踐過程談認識、談收獲、談感想、談建議。

　　4、引導學生討論有關傳承中國飲食文化等方面的問題。

　　實施建議：與學科活動課程整合，體現(xiàn)成果顯示的多樣性。

　　五、評價方案

　　活動評價由自我評價、檔案袋評價和他人評價三部分組成�；顒釉u價屬發(fā)展性評價，對學生的評價采用形成性激勵評價方式。為每一個學生設置“綜合實踐活動檔案袋”。

綜合實踐活動方案參考 篇23

　　一、活動的目的、意義：

　　中華民族有著五千多年的文明史，中華傳統(tǒng)文化源遠流長，博大精深。它作為一種積淀型文化，長期以來，形成了一種具有相對穩(wěn)定性的民族精神。我們今天的許多傳統(tǒng)節(jié)日與習俗，都是傳統(tǒng)文化的凝結，都有著特定的思想內(nèi)涵。在中華大地上，不同民族，不同地域，都有著各自獨特的傳統(tǒng)文化。開展民俗節(jié)慶教育，是新一代青少年傳承中華美德，弘揚中華民族精神的有效載體。通過研究民俗節(jié)慶教育的內(nèi)涵，加深青少年對中華美德、民俗文化的認識，讓學生感受武進民俗文化的源遠流長，博大精深，從而增強學生弘揚民族文化，繼承和發(fā)展民俗傳統(tǒng)精髓的情感，增強我們的民族自豪感。

　　二、研究的內(nèi)容：

　　搜集“冬至節(jié)的內(nèi)涵及意義”、“冬至的歷史流轉”“冬至節(jié)的由來”等資料，了解當?shù)囟�至習俗，開展“冬至節(jié)俗漫談”、 “冬至諺語看臺”“冬至詩詞欣賞”“冬至祝福集錦”等交流會，通過上網(wǎng)、調(diào)查等形式了解冬季人體的健康需求、本地冬季飲食特點。

　　三、活動時間：

　　12月28日 星期五下午

　　四、活動地點：

　　教師餐廳

　　五、參加人員：

　　六年級部分學生及綜合實踐課教師

　　六、活動安排：

　　1、六年級三個班各選10名學生參加活動，分別組成餃子組、餛飩組、湯圓組。2、現(xiàn)場在老師的指導下進行包餃子、餛飩、湯圓實踐活動。

　　3、搜集各地冬至節(jié)的習俗來歷，現(xiàn)場講述。

　　4、搜集與冬至有關的諺語、詩詞、祝福語，現(xiàn)場展示

　　七、材料準備：

　　1、餃子餡、餛飩餡、餛飩皮、濕面團、湯圓餡、糯米粉若干。

　　2、搟面杖、搓湯圓器具、盛餃子、餛飩器具。

　　3、圍裙、廚師帽。

　　4、攝影、照相師各一名。

　　5、小記者一名現(xiàn)場采訪。

綜合實踐活動方案參考 篇24

　　一、活動主題：

　　怎樣過好生日

　　二、活動主題分析：

　　在當今小學生中間，有一種亂花錢，消費攀比的現(xiàn)象，歸根到底是他們對物質(zhì)消費的錯誤認識，形成消費觀念上的偏差，影響他們正確的價值觀的形成，從一定程度上妨礙了心理的健康發(fā)展，這次活動以小學生中最常見的過生日現(xiàn)象為例，引導他們正確認識生活中的消費問題，幫助他們從小樹立正確的消費觀念。

　　三、活動目標:

　　1、通過活動,幫助小學生樹立正確的生日觀念,培養(yǎng)小學生勤儉節(jié)約的良好消費習慣、

　　2、通過實踐活動,讓學生知道作為一名小學生應該采取怎樣的方式來慶祝自己的生日、

　　3、通過活動培養(yǎng)學生關愛他人,珍惜父母勞動成果、

　　4、從能力上培養(yǎng)學生制定計劃搜索整理資料的能力,學會分析和鍛煉實踐的.能力、

　　四、活動準備:

　　1、了解小學生生日消費的一些情況、

　　2、收集生日的來歷,為什么過生日、

　　3、調(diào)查大人們怎樣慶祝

　　五、活動時間:

　　1個月

　　六、活動內(nèi)容與時間安排:

　　第一周：導人新課,了解過生日意義,確定研究課題,分組分工，安全教育。

　　第二周：調(diào)查有關人過生日費用，以及名人怎樣過生日。

　　第三周：討論研究，怎樣過一個文明生日

　　第四周：匯報結論

　　七、活動過程：

　　第一次活動

　　一、導入新課：

　　1、教師：“同學們，每個人都有自己的生日，在過生日的時候，大家總會說：“生日快樂”。那么怎樣過生日才快樂呢?

　　2、課堂討論：怎樣過生日才快樂呢?

　　3、學生自由發(fā)言：

　　二、講故事：

　　老師給同學講“明明過生日”，這天是明明的生日正巧又是“五一”節(jié)，明明的爸爸、媽媽、爺爺和奶奶都在家，忙著為明明準備了豐富的生日菜肴，大人們忙的不亦樂乎�？擅髅髦活櫩措娨�，過了一會兒明明的朋友小泉和婷婷來了，他們給明明帶來了貴重的生日禮物，以祝賀明明的生日。

　　三、討論交流

　　1、你認為明明的生日過得快樂嗎?

　　2、是不是花很多錢過生日，才算是快樂的生日?

　　3、快樂的生日標準是什么?

　　4、你以前的生日過的怎樣?哪一次生日最有意義最快樂?

　　四、教師小結：

　　明明的生日確實過的很熱鬧，有長輩的厚禮，但是長輩為了明明的生日花去了很多的錢和精力。同學們也為明明的生日花了一大筆錢，增加了家長的負擔，其實過生日最重要的給生活增添意義，而不在與生日的形式。

　　五、提出問題

　　1、過生日有什么意義和來歷?

　　2、你怎樣去過生日?

　　3、爸爸媽媽怎樣過生日的?

　　4、偉人們怎樣過生日?

　　5、你認為明明怎樣過好生日?

　　六、確定課題、分組分工、落實任務。

　　要求學生從中選課題，課題相同的人為一組，各組確定組長，組長明確組員任務。

　　七、教師對全體學生進行安全，文明禮貌教育。

綜合實踐活動方案參考 篇25

　　一、活動主題：“數(shù)學小課題研究”

　　二、指導思想：“小課題研究”是由學生來完成的有關社會和生活中問題的研究，可以解決“書本知識”的局限性，可以彌補“班級授課制”的整齊劃一。能為學生練就一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。這雙眼睛不僅能看出生活中存在的和數(shù)學相關的問題，還擅長發(fā)現(xiàn)研究中的問題，它使隨時質(zhì)疑、不斷思考成為學生小課題研究過程中不可或缺的生命元素。這樣的研究可成就數(shù)學學習的價值體現(xiàn)。

　　三、具體內(nèi)容。

　　1.收看天氣預報，記錄明天一些城市的氣溫，然后進行分析研究。

　　2.在廣場上插幾根不同的竹竿，在同一時間里測量竹竿的長和相應的影長。記錄后研究。

　　3.用幾張邊長12厘米的正方形，分別剪成一個半徑12厘米的四分之一圓、一個直徑12厘米的圓、四個直徑6厘米的圓、九個直徑4厘米的圓……，然后比較每次剪下的面積，你能發(fā)現(xiàn)什么?寫出你的發(fā)現(xiàn)和感受。

　　4.從下列題材中任意選擇一兩項內(nèi)容進行調(diào)查研究，完成研究報告。

　�、倭私飧浇鼛讉�家庭最近一次水費、電費、電話費、燃氣費的繳納情況，也可把最近幾個月的費用繳納情況搜集一下，把調(diào)查的數(shù)據(jù)列表整理，制成統(tǒng)計圖，然后從節(jié)約資源的角度說說自己的體會。

　�、谖覀冊跀�(shù)學課中學到了一些解決問題的策略，總結出一些事物發(fā)展變化的規(guī)律。到生活中找尋一些事例，通過運用一些規(guī)律、策略來解決，然后把自己經(jīng)歷的過程進行總結，并談談自己的感受。

　�、圩哌M市場或商場，調(diào)查一兩種商品的成本、售價、盈利等情況。了解商家對這種商品的促銷手段。通過自己的調(diào)查分析，完成研究報告。

　�、荛喿x一些數(shù)學知識、數(shù)學故事……結合自己的數(shù)學學習，寫一些體會。

　　⑤自己在平時的生活、學習中有什么疑問、發(fā)現(xiàn)、頓悟，是怎樣解決的，有什么收獲。把你的經(jīng)歷整理一下，形成研究報告。

　　四、活動注意點：

　　1.外出調(diào)查必須得到家長同意，確保安全，最好有家長陪同或同學間結伴而行。

　　2.與人交流做到文明、大方、禮貌，切實提高自己的綜合素質(zhì)。

　　3.調(diào)查之前要寫好調(diào)查提綱，設計好調(diào)查問題，準備好記錄工具。

綜合實踐活動方案參考 篇26

　　一、學情分析

　　六年級四班共有39名同學，因為學生來源復雜，基礎不一。所以雖然是高年級學生，他們已具備了必須的實踐潛力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此在本學期要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。

　　二、指導思想

　　綜合實踐活動是國家規(guī)定的必修課，包括研究性學習、勞動技術教育、社區(qū)服務、社會實踐四部分資料。

　　總的指導思想：一是以《基礎教育課程改革綱要》精神為指導，用心探索課程改革新路，著眼于改變課程結構過于強調(diào)學科本位和缺乏整合的現(xiàn)狀，發(fā)展學生的全面素質(zhì)，滿足學生成長的需要，培養(yǎng)學生成為社會需要的人才，促進辦學特色的構成。二是以學生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎，以與學生學習生活和社會生活密切相關的各類現(xiàn)實性、綜合性、實踐性問題為資料，以研究性學習為主導學習方式，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐潛力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目的。開設綜合實踐活動旨在讓學生聯(lián)系生活實際和社會實際，透過親身體驗進行學習，積累和豐富直接經(jīng)驗。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和終身學習的潛力;增強學生對自然、對社會和對自我的職責感;拓展教學活動空間和活動資料;引導學生在生活中學習、在實踐中學習、在應用中學習，并主動參與社會、生活。為學知識、生活、技能的整合建立了操作平臺，為學生綜合素質(zhì)的提高帶給了可能。

　　三、活動目的要求

　　1、增進學生對自然的了解與認識，增強關愛自然、保護環(huán)境的思想意識和潛力。

　　(1)走進自然，增進對自然的了解與認識，理解人與自然的內(nèi)在聯(lián)系。

　　(2)關心自然環(huán)境，自主探究自然問題，具有環(huán)保意識;

　　(3)參與環(huán)境保護的活動，增強環(huán)境保護潛力。

　　2、主動用心地參與社會活動和社區(qū)服務，增進對社會的了解與認識，增強社會實踐潛力，并構成社會職責感和義務感。

　　(1)走入社會，增進對社會的了解與認識，理解個體與社會的關系;

　　(2)關心社會現(xiàn)實，主動探究社會問題，用心參與力所能及的社區(qū)活動，服務社會，發(fā)展社會實踐潛力;

　　(3)遵守社會行為規(guī)范，養(yǎng)成社會交往潛力，學會與他人共同生活、工作;

　　(4)關心他人，關心社會，具有服務社會的意識和對社會負責的態(tài)度。

　　3、掌握基本的生活技能和勞動技術，具有自我認識潛力，養(yǎng)成負責的生活態(tài)度。

　　(1)反省自我，增進自我認識，確立自信，樹立人生理想，積極進取。

　　(2)掌握基本生活技能，學會適應社會生活，養(yǎng)成負責的生活態(tài)度;

　　(3)了解與認識現(xiàn)代生產(chǎn)和勞動技術，端正勞動態(tài)度，構成良好的勞動習慣。

　　4、進行課題實驗和課題研究等。在廣泛的調(diào)查、采訪和實踐過程中不斷積累豐富的各種知識，撰寫實踐性的記錄和報告、論文等。

　　發(fā)展主動獲得知識和信息的潛力，養(yǎng)成主動獲得信息的學習習慣和主動探究的態(tài)度，發(fā)展信息素養(yǎng)、探究潛力和創(chuàng)造精神。

　　(1)學會自主提出問題、制定獲得方案，并組織實施;

　　(2)構成自主收集信息和處理信息的潛力;

　　(3)開展問題探究，體驗探究過程，對感興趣的自然問題、社會問題和自我問題進行深度探究;

　　(4)養(yǎng)成主動探究的習慣，構成問題意識，發(fā)展探究潛力和創(chuàng)新精神。

　　四、課程目標

　　1、情感目標：透過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的用心態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。

　　2、知識目標：透過引導學生主動探究，親身體驗實踐，開闊視野，了解信息技術、勞動技術、社區(qū)服務和探究法的一些常識。

　　3、潛力目標：使學生具有基本的生活自理潛力、交往協(xié)作潛力、觀察分析潛力、動手實踐潛力以及對知識的綜合運用潛力和創(chuàng)新潛力。初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法，信息資料的搜索，分析與處理的方法和研究探索、實踐實證的方法。

　　4、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的用心體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善的人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等的良好個性品質(zhì)，構成對自然的關愛和對社會對自我的職責感。

　　五、實踐途徑和活動安排

　　我們將在研究性學習、社區(qū)服務、社會實踐三部分資料中篩選出一些有價值的實踐活動以競賽或?qū)ｎ}匯報的形式展開，再綜合生成出一些專題實踐活動，其具體安排如下：

　　研究性學習：嘗試以研究性學習為重點的綜合實踐活動，在活動中培養(yǎng)合作精神，培養(yǎng)搜集信息、處理信息的潛力，激發(fā)學生的探究意識和創(chuàng)新精神。本學期開展的研究性學習課題是：甲型調(diào)查。

　　活動側重：留心周圍的一切，善于觀察與思考，從生活中產(chǎn)生問題，轉化成課題，讓學生自己動手采集信息，處理信息，參加社會實踐，解決問題

　　社區(qū)服務：參加社區(qū)服務，定期為環(huán)保做力所能及的事，并能做好宣傳工作，樹立環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展的意識;

　　活動側重：綠色環(huán)保、慰問孤老、建立知識宣傳、衛(wèi)生清掃等志愿服務活動

　　社會實踐：近社會、學習知識、開闊眼界;為提高學生自身的綜合素質(zhì)，增強學生的學習意識和吃苦耐勞精神，提高學生獨立生活潛力，培養(yǎng)學生的動手潛力和團隊協(xié)作精神。本學期開展的社會調(diào)查活動是：《走近中秋》。

　　活動側重：讓學生廣泛接觸社會、接觸大自然、接觸生活，了解祖國日新月異的計劃，了解經(jīng)濟改革的狀況，了解我們的國情狀況。

　　六、活動措施和注意事項

　　1、課題的選取力求從本地資源入手，從培養(yǎng)學生應具備哪些方面的綜合潛力進行全盤思考，要對提出的課題進行反復的論證，在開展活動課之前，要盡可能地激發(fā)。

　　2、透過實踐活動，增強學生的探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的潛力，增進學校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會職責感。

　　3、用心開發(fā)綜合實踐活動校本課程，初步構成具有本地、本校特色的校本課程體系。

　　4、注重與其它學科領域的合理整合，提高綜合實踐活動實效。

　　5、用心開展多種形式的綜合實踐活動，開發(fā)具有學校特色、本地資源特色的綜合實踐活動課程的主題資料，與教導處、德育處聯(lián)手，開展豐富多彩的綜合實踐活動。

　　6、努力探索對綜合實踐活動過程中學生活動狀況的評價機制，注重綜合實踐活動的過程性評價。

　　7、努力體現(xiàn)學生活動的自主性、探究性，引導學生開展豐富多彩的探究性學習活動，幫忙學生學會發(fā)現(xiàn)，學會探究，構成發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的潛力。

　　七、活動評價方面

　　1、注重過程性評價。綜合實踐活動課程師生評價以過程評價為主，看學生在活動過程中體驗的深淺、經(jīng)歷的狀態(tài)。因此，我們要認真搞好每次活動，不搞走過場，不做表面文章，以學生的真實體驗、具體收獲為目標，多角度，多層面的合理、客觀地評價學生。

　　2、注重多元化評價。教師對學生活動評價就注重多元化評價。采用教師點評、學生互評、班級互評、請家長評等多種方式進行。在評價的資料上，應分別從潛力、知識、品德、技能、情感等多方應對學生進行評價。

綜合實踐活動方案參考 篇27

　　一、活動內(nèi)容：小學綜合實踐活動課題《我愛學校》

　　二、活動對象：小學一年級

　　三、活動背景：

　　學校是學生熟悉的場所，是他們生活的樂園。學校里有師生辛勤的汗水，有畫不盡的色彩，寫不完的詩篇，唱不完的歌。我們根據(jù)一年級學生的特點，充分利用《我愛學校》中的“美麗校園”和“我為學校添光彩”這一內(nèi)容創(chuàng)設情景，引導學生深入了解學校，把語文、美術、音樂等課程內(nèi)容結合在一起，把課內(nèi)外和校內(nèi)外結合在一起。突出課程的綜合性，實踐性，活動性和開放性，著重培養(yǎng)學生的學習興趣及創(chuàng)新能力、合作探究的能力。

　　四、活動目標：

　　1、情感目標：了解學校，使學生獲得親身體驗，激發(fā)學生熱愛學校，勤學向上，為校爭光。

　　2、能力目標：

　　(1)培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，并能用自己的語言、文字、圖畫、音樂、相片等進行表達的能力。

　　(2)培養(yǎng)學生多渠道收集相關信息及應用的能力。

　　(3)通過小組活動，使學生學會分享共同的勞動成果，學會互相合作。

　　3、知識目標：學生從學校的規(guī)模、設施、環(huán)境、榮譽等方面多角度地了解我們的學校。

　　五、活動計劃：

　　活動的計劃是圍繞“我愛學�！边@一課題在校內(nèi)進行調(diào)查。

　　1、調(diào)查時間：一周

　　2、調(diào)查內(nèi)容：學校的規(guī)模、設施、環(huán)境、榮譽及辦學情況。

　　3、調(diào)查方式：實地觀察，實地查找有關資料，自主選擇調(diào)查對象進行調(diào)查。

　　4、活動成果形式：學生習作、圖畫、相片、歌唱，學生談經(jīng)歷體驗，心得體會。

　　六、活動準備：

　　1、教師設計引導性的問題，幫助學生了解學校各方面的情況。

　　2、學生通過調(diào)查了解學校各方面的情況，收集相關的資料。

　　3、指導二位學校小記者進行采訪。

　　七、設計意圖：

　　本節(jié)課主要抓住課題中的“愛”字，通過學生的介紹，讓學生體會到學校規(guī)模大，環(huán)境美，設施全，榮譽多，值得我們愛。在此基礎上，升華學生的感情，使學生懂得可以通過多種方式來表達對學校的愛。最后以歌傳情，升華主題。

　　八、活動過程

　　(一)導入

　　同學們，我們已經(jīng)在學校學習生活了一年了，你們愛學校嗎?好，這節(jié)課讓我們一起來說說學校的哪些地方值得大家愛呢?

　　(二)美麗的校園

　　1、檢查調(diào)查了解的情況，導入新課

　　(1)師：老師布置大家去調(diào)查了解我們學校各方面的情況，不知大家完成了沒有?現(xiàn)在請各小組匯報一下，你們準備向大家介紹學校哪些方面?(各小組匯報，擺出自制臺標。板書：規(guī)模、設施、環(huán)境)。今天學校廣播站的小記者也來到我們現(xiàn)場，想對大家進行采訪，現(xiàn)在，讓我們以熱烈的掌聲歡迎她!

　　(2)小記者：同學們，我們是廣播站小記者，我們想更深入地了解我們學校的情況，大家愿意接受我的采訪嗎?

　　2、介紹學校規(guī)模。

　　(1)小記者a：大家好，人家總說我們學校規(guī)模很大，你們通過調(diào)查了解，知道了那些情況?能具體幫我介紹一下嗎?

　　(2)學生自由回答(占地面積大，建筑面積大、學生人數(shù)多，班數(shù)多，教師人數(shù)多)。

　　(3)小記者b：__;:通過采訪，你有什么感想?小記者a：通過采訪，我覺得我們學校的規(guī)�？烧娲蟀�!(板書：大)

　　(4)師小結：你們知道嗎?我們學校是紫金鎮(zhèn)規(guī)模的一所小學，不僅規(guī)模大，而且設施還很齊全呢!

　　(5)小記者：是嗎?那我得繼續(xù)采訪一下設施組的同學。大家好，請問我們學校有哪些主要、重要的設施呢?

　　3、介紹學校設施。

　　(1)學生接受采訪。(介紹學校有關設施)

　　(2)小記者a：你們最喜歡學校的哪些場室呢?為什么?

　　(3)學生討論回答。

　　(4)小記者b：我們學校的設施真是越來越多，越來越現(xiàn)代化。

　　(5)師小結：是的，全面實施素質(zhì)教育，辦現(xiàn)代化學校，需要現(xiàn)代化的設施，我們學校的場室應該說是非常齊全的。(板書：全)

　　4、介紹學校環(huán)境。

　　(1)小記者b：__，剛才下課的時候，我聽到一位聽課的老師在夸我們學校的環(huán)境美呢!記者a：是嗎?那我們?nèi)ゲ稍L一下調(diào)查環(huán)境的同學吧!通過調(diào)查，大家覺得我們學校美不美?(美)你們覺得我們學校哪些地方最美麗?。

　　(2)學生討論回答(樹美、草綠、花香、體育園地、花圃……)(板書：美)

　　(3)小記者：學校環(huán)境真美啊!你們能告訴我，我們學校為什么會這么美嗎?

　　(4)學生討論(學校的領導管理得好，老師辛勤的工作使校園更美;同學們講衛(wèi)生，不亂扔紙屑雜物;愛護學校的花草樹木;每天做好衛(wèi)生值日;有良好的環(huán)境衛(wèi)生意識……)

　　(5)小記者a：看來我們學校的美化、凈化離不開每個同學維護。記者b：這也充分體現(xiàn)了同學們對我們學校的熱愛。

　　5、我愛美麗的校園

　　(1)師：通過大家的介紹，我也感到校園的美。接下來，讓我們一起來參觀我們的學校吧!(放映關于學校的模范、設施、環(huán)境、榮譽和辦學條件的錄像)

　　(2)小結：聽了大家的介紹，看了錄像，大家有什么感想呢?我們學校規(guī)模大、設施全、環(huán)境美，我們能在這樣的環(huán)境中學習是多么幸福啊!是誰為我們創(chuàng)造這么美好的學習環(huán)境呢?(政府、熱心人士……)

　　(三)我為學校添光彩。

　　1、小記者a：老師，我們學校條件這么好，成績一定是很棒吧!(是的。)同學們知道我們學校取得過哪些榮譽嗎?(生答略)

　　2、師：現(xiàn)在請各組的同學把收集到的材料整理一下，等會每一組派代表向小記者介紹。

　　3、小記者采訪(學生介紹學校的榮譽)

　　4、小記者a：我們學校的榮譽可真多啊!(板書：多)作為紫金鎮(zhèn)小學的學生，你們會不會感到很自豪呢?那大家喜歡學校、愛學校嗎?(板書：愛)準備用什么方式來表達對學校的愛呢?

　　5、學生自由回答(通過照片、歌唱、語言、習作、圖畫作品等方式來表達對學校的愛)

　　6、記者a：通過這節(jié)課的學習，我知道大家都在用行動、用學習來表達對學校的愛，讓我們共同努力，為學校添光加彩，把我們學校建設得更加美好!

　　7、師：作為紫金鎮(zhèn)小學學校的學生，我們要做到：今天我們以學校為榮，明天學校以我們?yōu)闃s。學校環(huán)境優(yōu)雅，設備齊全，她既是我們的學園，又是花園、樂園，我們能在這樣的環(huán)境中學習，感到無比快樂!讓我們以一首《北京歡迎你》來結束今天這節(jié)課吧!

　　(四)唱《北京歡迎你》結束全課。

　　板書設計：

　　我愛學校

　　規(guī)模大，設施全，

　　環(huán)境美，榮譽多。

綜合實踐活動方案參考 篇28

　　一、背景提出

　　當代的中小學生大多數(shù)都是獨生子女，姐妹也不像以前那么多了，被長期嬌慣的孩子，他們很少用心去體會父母的感受和辛酸。為此，我特準備這樣一個活動讓小朋友和他們的父母進行交流，并讓他們深入了解父母勞作的辛苦。

　　二、活動時間：

　　一周

　　三、活動地點：

　　學校家里父母的朋友和同事家鄰家

　　四、活動目標：

　　情感態(tài)度目標：

　　1）通過課題小組的集體探究，培養(yǎng)團隊意識和團隊協(xié)作精神。體驗自己去探索和思考問題的成就感，享受共同探究、合作、成功解決問題的喜悅從而提高學習積極性和培養(yǎng)學習興趣。

　　2）通過這次活動后，能形成深深地感受父母、體諒父母的辛酸，能充分地站在他們的角度為他們著想。

　　3）能夠通過向父母的學習，鼓勵中小學生成為社會有用之才，為社會貢獻自己的一份力。

　　知識目標：

　　1）知道父母的興趣愛好

　　2）了解父母對家庭、社會和自己所做的貢獻

　　3）從心底知道父母的辛苦

　　4）能客觀說出父母對自己的影響

　　能力目標：

　　1）通過和父母深刻的談話能夠形成逆向思維的能力和為他人著想的能力

　　2）通過和周圍鄰居、父母的朋友及同事的談話，增強社會交際能力、語言表達能力

　　3）在了解父母的興趣愛好和處事方面搜集資料時，可以培養(yǎng)深入思考、獨立處理和搜集資料的能力

　　4）通過相互交流和展示，能夠互相學習、發(fā)現(xiàn)、反思、改進、促進實踐能力的不斷發(fā)展

　　五、活動條件：

　　活動沒有限制，適用于中小學的每一個學生。

　　六、活動實施過程：

　�。ㄔ诶蠋煹闹笇�下，幾個同學一組共同構思問題，單獨完成提問部分，再集體討論得出總結）

　　1、準備階段

　　1）由老師事先聯(lián)系一個本班學生家長較多的村

　　2）設計好向父母提問的問題

　　3）做多份問卷調(diào)查給鄰居、父母的朋友和同事

　　4）構思好幾個關于父母勞作作時的問題給父母的朋友和同事作答

　　2、活動階段

　　1）老師帶領同學們?nèi)ビ^察，近距離地觀察父母勞作，體會父母勞作之辛苦

　　2）晚上，父母回家后和父母進行交流，了解他們的興趣愛好和工作狀況

　　3）周末，就和鄰居、父母的朋友和同事進行交流更進一步地了解父母的處事態(tài)度、原則和工作風范

　　4）自己也寫下對父母的感受和印象

　　5）自己親手做兩張致謝賀卡給父母

　　6）學會做一件簡單地家務

　　3、總結階段

　　歸總討論：回歸到每組交流、討論，互相介紹自己父母的工作、興趣愛好和對自己生活和學習的關心

　　七、活動意義：

　　這次活動主要是加強父母和子女的交流，讓當代新的一代能夠深切體會父母生活和工作的不易，讓他們能夠站在父母的角度為父母著想、為父母分擔。

綜合實踐活動方案參考 篇29

　　一、指導思想

　　綜合實踐活動是是義務教育階段國家規(guī)定的必修課程，是國家新一輪基礎教育課程改革開設的新型課程。它是有目的、有計劃、有組織地經(jīng)過多種活動項目，豐富的活動資料，靈活多變的活動方式，使學生接觸自然、社會，綜合運用所學過的知識，開展以學生為主體，以實踐性、自主性、創(chuàng)造性、趣味性以及非學科性為主要特征的多種活動。經(jīng)過活動使學生拓寬視野，增長知識，培養(yǎng)本事，發(fā)展個性，生動、活潑、主動地得到全面和諧的發(fā)展。

　　二、實施目標

　　(一)總體目標

　　綜合實踐活動的開展，旨在讓學生獲得親身參與實踐的進取體驗與豐富經(jīng)驗，加深對自然、社會和自身內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，培養(yǎng)他們對自然的關愛和對社會對自身的職責，構成從自我的周圍生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨立解決問題的態(tài)度和本事，發(fā)展他們的實踐本事和對知識的綜合運用和創(chuàng)新本事，養(yǎng)成合作、分享、進取進取等良好的個性品質(zhì)。

　　1、獲得親身參與實踐的進取體驗與豐富經(jīng)驗。

　　2、構成對自然、社會、自身內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，發(fā)展對自然的關愛和對社會對自身的職責。

　　3、構成從自我的周圍生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨立解決問題的態(tài)度和本事。

　　4、發(fā)展實踐本事，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新本事。

　　5、養(yǎng)成合作、分享、進取進取等良好的個性品質(zhì)。

　　(二)具體目標

　　1、學生發(fā)展目標

　　①、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步構成自覺保護周圍自然環(huán)境的意識和本事。

　�、凇⒔佑|自然，豐富對自然的認識;欣賞自然世界，發(fā)展對自然的熱感情懷。

　　③、走入社會，熟悉并遵守社會行為規(guī)范。經(jīng)過豐富多彩的活動，理解人與自然不可分割的內(nèi)在聯(lián)系。

　　④、了解社會資源，并能有效利用;明白如何保護和改善自然環(huán)境，并身體力行。增長社會溝通本事，養(yǎng)成初步服務社會的意識和對社會負職責的態(tài)度。

　�、�、逐步掌握基本的生活技能，養(yǎng)成生活自理的習慣，初步具有認識自我的本事，養(yǎng)成勤奮、進取的生活態(tài)度。

　�、蕖⒓ぐl(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度，發(fā)展探究問題的初步本事。

　　2、教師發(fā)展目標

　�、�、轉變教育，教學理念，改變教學策略。

　　②、強化教師的課程意識，提高課程開發(fā)本事。

　　③、構成民主、平等的師生關系。

　�、�、培養(yǎng)教師之間的協(xié)作精神。

　　⑤、拓寬教師的知識結構。

　　3、學校發(fā)展目標

　�、佟�營造“自主、合作、開放”的學校文化。

　�、�、密切與社會、家庭的聯(lián)系。

　�、�、促進學校教育、教學的整體改革。[由整理]④、學校的教育、教學工作更具有開放性和多元化，更具生命力。

　　三、實踐資料

　　各種文件資料。

　　四、活動方式

　　一般根據(jù)實際情景能夠采取以下三種組織形式：

　　1.個人活動

　　個人活動是在個別學生對某一問題有異常的興趣，并且對該問題已有必須程度的了解，能在教師指導下獨立完成的活動。個人活動的組織形式能夠有利于發(fā)展學生獨立思考本事和獨立解決問題的本事。部分學生已經(jīng)具備了必須的社會活動本事，在綜合實踐活動的實施過程中，應允許學生獨立地進行活動，并完成活動任務。在學生個人完成活動后，應鼓勵學生進取與他人進行交流與分享。學生在探究活動中也需要與他人交流。在小學階段，異常提倡家長支持和參與孩子的探究活動，但家長不要包辦代替。

　　2.小組活動

　　小組活動是綜合實踐活動最基本的組織形式。鼓勵學生以小組合作的形式，開展綜合實踐活動。小組的構成由學生自我協(xié)商后確定，教師可是多介入他們的選擇。小組成員的組成不限于班級內(nèi)，為使實踐與探究走向深入，允許并鼓勵各班之間、不一樣年級之間、甚至不一樣學校、不一樣地域之間學生的組合。研究小組一般由3-5人組成，學生自我推選組長，聘請具有必須專長的成人(如本校教師、學生家長、校外人士等)為指導教師。研究過程中，課題組成員要學會相互合作、相互支持，共同完成任務.

　　3.團體活動

　　團體活動是以班級、年級或?qū)W校為活動單位共同完成一項主題活動的組織形式。經(jīng)過分工合作、共同探究、團體討論，以求對某一主題的全面和深入的理解。

　　在綜合實踐活動的實施過程中，能夠多種形式交融使用。由于綜合實踐活動要求學生走出學校，走近自然，走入社區(qū)，走向社會，在開放的時空中開展實踐性的學習活動。因而教師要對學生進行安全意識教育，培養(yǎng)學生的自我保護本事。教師要精心規(guī)劃和組織學生校外活動，要對校外活動的空間范圍、活動情境進行事先考察和推想并作出合理的規(guī)劃，盡可能采取小組協(xié)作的方式來進行。學校和教師要盡可能地爭取社會有關部門和學生家長的支持，鼓勵一部分學生家長在可能的前提下，參與學生的校外活動。

　　班級團體探究需要全班學生圍繞同一個研究主題，各自搜集資料、開展探究活動。再經(jīng)過全班團體討論，交流大家搜集到的信息和構成的想法，進行思維碰撞，由此推動同學們在各自原有基礎上深入探究。此后，能夠進入第二輪研討，也能夠就此完成各自的“作品”。

　　小組研究、班級研究或其他各種合作研究形式要強調(diào)團體中每個人的進取參與，要以個人的獨立思考和認真鉆研為基礎，避兔出現(xiàn)一部分人忙、其他人閑，少數(shù)人做、多數(shù)人看的現(xiàn)象。同時，也要防止學生之間的不合作現(xiàn)象。個人研究并不排斥交流與合作，要引導學生主動地與他人交流，學會分享資源。

　　五、工作措施

　　(一)課程落實

　　綜合實踐活動是《九年制義務教育課程計劃》所規(guī)定的小學3-6年級的一門必修課程。綜合實踐活動課程的基本課時為3-4年級每周2課時，5-6年級每周3課時。根據(jù)現(xiàn)階段的實際情景，建立彈性課時制度。

　　(二)制度制訂

　　制度政策是綜合實踐活動課程走向“規(guī)范化”、“常態(tài)化”的根本，也是的必備條件。要使綜合實踐活動課程成為“常態(tài)課”，必須建立必要的管理制度或激勵機制。學校要制定相應的制度，如學校綜合實踐活動課程實施方案、級段綜合實踐活動課程實施方案、綜合實踐活動課程實施管理制度、教師和學生的評價制度以及相應的管理制度等。

　　(三)師資建設

　　1.全面參加培訓，促使指導教師認識綜合實踐活動課程的價值，把握課程的特點，掌握課程實施的方法。

　　2.加強校本培訓，促進指導教師快速成長。培訓要求：①參加培訓的教師相對固定;②培訓時間要保證有教師系統(tǒng)學習;③培訓的資料系統(tǒng)全面，專題設計合理，有助于骨干教師把握綜合實踐活動課程的理念，同時掌握實踐經(jīng)驗;④培訓的形式要靈活多樣，既有理論學習，又有自主實踐，實現(xiàn)個人自學與集中學習相結合，本校實踐探索與經(jīng)驗交流分享相結合，學校整體現(xiàn)場觀摩與個人提交研修成果相結合。

　　(四)課程開發(fā)

　　課程資源開發(fā)成為綜合實踐活動課程常態(tài)化實施的核心問題。

　　(1)利用校本開發(fā)的理念編寫綜合實踐活動資源包。

　　(2)建設實踐基地，如語文學科基地，英語學科基地等。

　　(3)建立人才資源庫，加強校內(nèi)外指導教師隊伍。

　　(4)繼續(xù)開發(fā)、落實非指定性領域的課程資料，如體育節(jié)、藝術節(jié)、科技節(jié)、體育競賽、大課間操、班干部輪換等。

　　六、評價獎勵

　　綜合實踐活動的學生評價應堅持發(fā)展性原則、客觀性原則和激勵性原則。評價的方式主要有測試、觀察、匯報表演、成果展示、答辯、競賽等。

　　(一)評價資料

　　1.參與綜合實踐活動的課時量與態(tài)度。

　　2.活動中所獲得的體驗情景。

　　3.知識、方法、技能的掌握情景。

　　4.創(chuàng)新精神和實踐本事的發(fā)展情景。

　　(二)評價方式

　　1.自我評價和他人評價，個別評價與團體評價，構成性評價與總結性評價相結合。

　　2.提議建立《學生綜合實踐活動檔案》，將學生參與每一項活動的過程及評價裝入成長檔案袋，期末進行綜合評價。

　　3.提倡協(xié)商研討式評價，即教師和學生共同協(xié)商評價的方式和標準，并根據(jù)協(xié)商的結果進行評價。

　　4.恰當運用量化評價和質(zhì)性評價。

　　5.評價要客觀、公正、合理，要從促進學生學習的角度恰當?shù)亟忉屧u價數(shù)據(jù)，以增強學生的學習自信心，提高學習的興趣，激發(fā)學習的動力。

　　6.教師在評價過程中要注重方法、態(tài)度和體驗的評價，重視用文字說明學生活動令人滿意或需要改善的地方。

　　(三)獎勵措施

　　每學期開展“四個一”活動，即一次公開課活動，一次論文撰寫活動，一次綜合實踐活動案例評比，一次學生研究小論文評比。每學期末，學校擬表彰實施綜合實踐活動課程的優(yōu)秀指導教師和學生。

　　七、操作措施

　　1、成立領導小組。確保每周每班的信息課、勞技課、研究性學習課安排。

　　2、在教師中廣泛開展有關綜合實踐活動課程的學習和理論培訓，了解其內(nèi)涵理念、目標、操作的基本原則，不斷提高教師對綜合實踐活動實施的規(guī)劃和設計本事，收集和處理信息的本事。一方面學校將派出骨干教師外出培訓;另一方面充分發(fā)揮校本培訓的作用，開展校內(nèi)培訓，并將培訓計劃納入學校整體工作之中。

　　3、學校加大宣傳力度，開好家長會，進取爭取家長、社會等各方應對學校開展綜合實踐活動工作的支持。聯(lián)系社區(qū)，與周邊居委加強合作，資源共享，擴大學生的實踐活動范圍。

　　4、做好經(jīng)費保障和后勤保障工作。加強后勤管理，落實職責制，并制訂好安全工作方案，確保綜合實踐活動順利開展，保障活動全過程安全順利進行。

　　5、根據(jù)我校的實際情景，我們采取三步走，第一階段為模仿階段，模仿其他學校的綜合實踐活動，采用走出去，請進來的方法，使我校的教師感悟綜合實踐活動;第二階段為摸索創(chuàng)新階段根據(jù)前階段的模仿感悟，結合我校的特點提出切合我校的綜合實踐活動課題并予以實施;第三階段為總結模式，根據(jù)操作的結果確定貼合我校特點的綜合實踐活動系列方案。

綜合實踐活動方案參考 篇30

　　一、活動目的

　　清明節(jié)是我國人民悼念逝者、寄托哀思、緬懷先人的傳統(tǒng)節(jié)日。為引導學生樹立和培養(yǎng)正確的理想信念，增進愛國情感，提高道德素養(yǎng)，弘揚民族精神，爭做合格公民。經(jīng)學校研究決定，在傳統(tǒng)節(jié)日清明節(jié)前夕開展“感恩英雄先烈、弘揚民族精神”為主題的講故事、演講比賽。對學生進行革命傳統(tǒng)教育，讓學生們在莊嚴肅穆的氣氛中感受先烈的革命精神。在活動中，讓學生們不忘歷史，學習革命先烈為新中國的誕生、中國的振興而英勇獻身的精神，從而珍惜今天的幸福生活，讓民族精神薪火相傳。

　　二、演講主題

　　感恩英雄先烈，弘揚民族精神。

　　三、演講稿要求

　　內(nèi)容緊緊圍繞主題，并結合自身實際。

　　四、參賽要求

　　1.演講內(nèi)容健康向上，能夠緊緊圍繞主題。

　　2.演講題目自擬。

　　3.每人演講時間為3-5分鐘左右，且使用普通話。

　　4.參賽選手按順序上臺，演講要求脫稿。

　　五、比賽時間

　　20_年_月_日(下午第二節(jié)課后在教學樓前進行)

　　六、參賽人員

　　三——八年級每班只少1人(或組合)。

　　七、評分細則

　　1.比賽評分采用十分制，滿分為10分，評委打分后去掉一個分和一個最低分，匯總后取平均分，精確到小數(shù)點后兩位，若出現(xiàn)同分，則精確到后三位，依此類推。

　　2.演講能力：普通話流利，發(fā)音標準，語調(diào)準確，表達流暢;脫稿演講;節(jié)奏優(yōu)美，富有感情，肢體語言使用恰當。(4分)

　　3.綜合印象：上下場致意、答謝，服裝得體，自然大方，氣質(zhì)佳，觀眾反映好。(2分)

　　八、獎項設置

　　一等獎2名、二等獎2名、三等獎2名。根據(jù)獲獎情況，量化計入班主任考核之中，評委另行通知。

　　九、要求及說明

　　1.演講稿件由各班級自己組織材料，稿件內(nèi)容要符合活動要求。

　　2.演講稿、解說詞、演講人名單3月30日早晨第一節(jié)課報到校團委。