幼兒園小班體驗活動策劃（通用30篇）

幼兒園小班體驗活動策劃 篇1

　　一、指導思想:

　　為了使新小班的孩子能夠盡快融入__的集體生活，使家長較全面地了解__的辦園思想、教育理念，我們設計了新入園幼兒、家長的“親子體驗活動”，借助親子活動促進家園協同，在日后能互相合作、支持，共同伴隨幼兒一起快樂、自主地成長。

　　二、活動目標:

　　1、通過各種互動的方式，來了解和認同__的辦園思想，使大家在相同的價值觀的引領下，參與幼兒園的教育與活動，使家園得到真正意義上的互動。

　　2、讓幼兒在家長的帶領下，提早來適應環境，熟悉老師，熟悉同伴，從而幫助孩子積累一些集體生活的經驗，體驗幼兒園活動的快樂，激發幼兒喜歡幼兒園的情感。

　　3、讓家長通過親身體驗來了解教師的工作，了解孩子在園生活的一些基本環節，幫助家長有目的地在入園前為孩子做好各種入園準備。

　　三、活動準備:

　　1.一個小動物手偶

　　2.小動物粘紙(同樣的6套)

　　3.姓名貼(老師自制，并貼在相應處，如書包架、鞋架、小抽屜、衣物抽屜)

　　親子掛牌和附頁卡紙(25份)、小星星粘紙、固體膠、彩筆等

　　4.錄音機、小班早操律動的音樂

　　8月27日第一次活動過程:

　　來園活動:9:00--9:30

　　1.找找寶寶照片，找到教室認識老師，并與老師打招呼

　　2.請寶寶在門口上找到自己照片貼上名字粘紙在老師的提示下，將選擇的小動物粘紙貼在相應處(茶杯桶、書包架、鞋架、小抽屜)

　　3.請家長為寶寶換軟底鞋，按照標記放好，被子交給保育員

　　4.家長和寶寶一起選擇玩具游戲(提示寶寶看標記)

　　9:30--10:00

　　1.放音樂，提示寶寶將玩具送回家后坐小椅子(家長站后排)

　　2.老師介紹看標記學收玩具

　　生活活動:

　　1.老師介紹洗手的方法:運用兒歌，介紹折毛巾方法(大毛巾變長毛巾，長毛巾變小毛巾)

　　2.點心:分辨自己的杯子和盤子吃完后(家長鼓勵孩子盡量全部吃完，如果孩子不吃，請家長吃完，以身作則幫助養成好習慣)，用毛巾擦嘴;在保育員幫助下，學著整理餐具，杯子放桶里、盤子疊起來、毛巾放筐里

　　快樂游戲:10:00--10:30

　　1.點名游戲:認認自己的老師，并在老師、家長的鼓勵幫助下，讓寶寶對自己的姓名有反應，愿意站起來開口報到，獎勵粘紙。

　　2.親子制作“我的小名片”--提供卡紙、粘紙、姓名貼、記號筆、固體膠(觀察小肌肉精細動作，家長在卡片反面寫上英文名)做好的名片插在吊牌里掛在胸口，30日親子體驗和開學后每天帶來。

　　3.飲水，會找找自己的杯子喝水。和小水杯做朋友--熟悉兒歌，學用小水杯喝水。

　　4.與老師再見--離園:在門口，每位寶寶與老師抱抱再見，老師為開口的寶寶貼粘紙。

　　結束提示家長給寶寶換鞋

　　8月30日第一次活動過程:

　　來園活動:9:00--9:30

　　1.鼓勵孩子主動上樓進教室，并與老師打招呼

　　2.請寶寶將書包掛在自己名字標記的相應處;

　　3.家長鼓勵寶寶學著自己換鞋，按照標記放好，家訪等資料交給老師

　　4.家長和寶寶一起選擇玩具游戲(提示寶寶看標記)

　　9:30--10:00

　　1.放音樂，提示寶寶將玩具送回家后坐小椅子(家長站后排，適當與寶寶保持距離)

　　2.老師鞏固看標記學收玩具的好習慣--把玩具寶寶送回家

　　生活活動:

　　1.老師繼續用兒歌鞏固洗手的方法和折毛巾方法

　　2.分批進入盥洗室，請家長鼓勵幼兒嘗試獨立盥洗點心，分辨自己的杯子和盤子，吃完后用毛巾擦嘴;

　　3.三位一體的站位:保育員在餐車邊提醒幼兒有序擺放整理杯子盤子和毛巾;一位老師在盥洗室照顧幼兒入廁洗手拿毛巾的情況，一位老師巡視觀察每組幼兒進餐點的情況。

　　快樂游戲:10:00--10:30

　　鞏固點名游戲:認認自己的老師，并在老師、家長的鼓勵幫助下，請寶寶開口，說說自己的名字，獎勵粘紙。

　　“我是小小兵”“玩具模仿操”--跟著老師一起學跳簡單的小班律動和早操1--2遍(觀察動作協調能力和音樂節奏感)

　　飲水，會找找自己的杯子喝水。

　　和小水杯做朋友--鞏固兒歌，學用小水杯喝水。

　　全班幼兒、家長與老師合影、留下美好回憶。

　　離園:在門口，每位寶寶與老師抱抱再見，老師為開口的寶寶貼粘紙。

　　結束提示家長給寶寶換鞋

　　生活活動:

　　1.老師介紹洗手的方法:運用兒歌，介紹折毛巾方法(大毛巾變長毛巾，長毛巾變小毛巾)

　　2.點心:分辨自己的杯子和盤子吃完后(家長鼓勵孩子盡量全部吃完，如果孩子不吃，請家長吃完，以身作則幫助養成好習慣)，用毛巾擦嘴;在保育員幫助下，學著整理餐具，杯子放桶里、盤子疊起來、毛巾放筐里

　　快樂游戲:10:00--10:30

　　點名游戲:認認自己的老師，并在老師、家長的鼓勵幫助下，讓寶寶對自己的姓名有反應，愿意站起來開口報到，獎勵粘紙。

　　親子制作“我的小名片”--提供卡紙、粘紙、姓名貼、記號筆、固體膠(觀察小肌肉精細動作，家長在卡片反面寫上英文名)做好的名片插在吊牌里掛在胸口，30日親子體驗和開學后每天帶來。

　　飲水，會找找自己的杯子喝水。和小水杯做朋友--熟悉兒歌，學用小水杯喝水。

　　與老師再見--離園:在門口，每位寶寶與老師抱抱再見，老師為開口的寶寶貼粘紙。

　　結束提示家長給寶寶換鞋。

幼兒園小班體驗活動策劃 篇2

　　活動目標:

　　1、通過各種互動的方式，來了解和認同幼兒園的辦園思想，使大家在相同的價值觀的引領下，參與幼兒園的教育與活動，使家園得到真正意義上的互動。

　　2、讓幼兒在家長的帶領下，提早來適應環境，熟悉老師，熟悉同伴，從而幫助孩子積累一些集體生活的經驗，體驗幼兒園活動的快樂，激發幼兒喜歡幼兒園的情感。

　　3、讓家長通過親身體驗來了解教師的工作，了解孩子在園生活的一些基本環節，幫助家長有目的地在入園前為孩子做好各種入園準備。

　　活動時間:8月27日、28日

　　參加對象:全體新生、家長

　　活動準備:課程的設計、各種物資的投放、通知的方式、

　　活動內容:

　　第一階段:準備時間(8月23---8月26日)

　　1、做好全體新生的分班工作，確保每個孩子的花名冊信息完善。

　　2、幼兒臨時辨認卡以及掌通智能卡的制作及系統錄入。

　　3、做好家長的通知工作，、物資投放的準備。

　　第二階段:進園親子體驗時間(8月27---8月30日)

　　體驗具體的安排:(第一天親子體驗)

　　8:00--8:20接待家長、幼兒來園，請家長配合老師幫助寶寶認識自己的班級、床鋪、毛巾、茶杯等等。

　　活動內容一:來園區域游戲

　　準備材料:桌面建構材料、各種智力玩具等。

　　過程與指導:

　　1、觀察、穩定幼兒來園時的情緒變化。

　　2、引導幼兒愿意上幼兒園，結識新同伴，體驗大家一起游戲的樂趣。

　　3、引導幼兒認識自己的標記，熟悉活動室、盥洗室、午睡室等環境。

　　8:20--8:50問候時光:溫馨早餐，家長陪同孩子進餐，餐后寶寶們一個接著一個地和小動物打招呼，一聲聲“你早!我來了”讓寶寶沖破第一次緊張的自我防線，增強自信心，在集體面前讓大家認識“獨特的他”。

　　8:50--9:00快樂時光:老師用生動的語言惟妙惟肖地講故事。(在家長和教師的引領下，有序如廁，)

　　9:00--9:20點心時光:寶寶們自己洗小手、用毛巾擦手、吃點心，吃完點把盤子、杯子、垃圾送到各自的家中。

　　9:20--9:40運動時光:親子游戲。

　　活動內容二、集體游戲:小動物運西瓜

　　材料準備:小動物頭飾四個、皮球四個、網兜四個、獎品若干。

　　游戲過程與指導:

　　一、了解游戲的名稱、方法和規則。

　　1、故事導入:

　　2、教師介紹游戲的名稱、方法和規則。

　　二、示范:由兩位教師示范游戲的玩法，并指導規則。

　　三、家長和幼兒合作開展競賽。

　　1、家長和自己的孩子分成一組，四組為一輪開展競賽。

　　2、在一定時間內每組成員抬著“西瓜”，將它運到籃子里。以先到為勝出，可以獲獎品。

　　重點指導:家長和孩子要共同配合，同時將“西瓜”運到籃子里。

　　9:40--10:00溫馨時光:寶寶和老師說再見。通過家長填寫親子家園和互動交流，可以看出家長對孩子的了解和教育情況，使教師初步地對孩子有一個比較清晰的了解。(如:孩子用餐的情況;孩子的身體狀況;孩子最喜歡的玩具等等之類。)

幼兒園小班體驗活動策劃 篇3

　　設計思路

　　按照教育進度又到了實施“動物”主題的時候，其實對于現在的小班幼兒來說，在日常生活中早已通過電視、繪本、故事、玩具、游動物園等方式對一些動物有了一定的了解，主題活動中除了可以提供機會讓幼兒運用自身的經驗，進一步豐富他們的認知，還能如何推動幼兒思維與能力的發展呢?

　　小班年齡段的幼兒正處于直覺行動思維和具體形象思維的過渡期，他們對動物的經驗較多停留在對名稱、明顯的外形特征、叫聲等外顯的特征把握上，因此，教師要創設能激發幼兒主動運用自身已有的經驗來學習的游戲情境。于是，我設計了學習活動“猜動物”。

　　活動中教師僅需要提供一些動物的照片和卡片，設置簡單的游戲規則，由幼兒決定玩法。

　　活動玩法中很重要的一條規則就是“不能直接說出動物的名字”，這就迫使幼兒只能用其他方式來表現動物的特征。通常幼兒最直接的方法就是模仿動物的叫聲和動作：但如果遇到不會叫(長頸鹿)、或叫聲雷同(獅子、老虎)、或動作相仿(馬、斑馬)的動物，幼兒就不得不再加以輔助說明，即用語言來描述動物的特征，所以游戲情境中教師提供逼真的動物照片或卡片就顯得至關重要了。

　　對于正在猜的幼兒來說，他們聽到、看到同伴所表征的特征，首先就會聯系自身已有的經驗來判斷是什么動物：而當同伴的表征同時指向兩個或兩個以上動物共有的特征時，猜的幼兒就會很著急，因為“猜出動物”是他們的最終目的，于是他們會主動地想辦法參與，通過提問、質疑、幫助等方法豐富表征使自己能盡快猜出動物。同伴之間的互動是直接的、自然的，教師只要在一旁“推波助瀾”即可。

　　活動目標

　　1.嘗試用自己的方法表征動物的明顯特征，并能運用已有的經驗進行判斷。

　　2.體驗猜想游戲的樂趣。

　　活動準備

　　各種常見動物的照片和卡片(盡可能是動物的照片，卡片上的動物形象不宜是卡通形象)。

　　展示板：前面貼有五張動物照片(兔子、斑馬、馬、熊貓、狗);后面貼有與幼兒人數相等的動物卡片。

　　活動過程

　　一、第一輪游戲

　　(一)出示展示板前面貼的五張動物照片(兔子、斑馬、馬、熊貓、狗)。

　　【設計意圖：游戲剛開始，就讓幼兒能看到五個動物，幼兒猜動物時除了可以運用自身的已有經驗，還可以用排除法、對應法來猜動物，這樣的方法或許對幼兒來說更方便。】

　　(二)介紹玩法：讓幼兒從五個動物中選定一個自己喜歡的動物，不能直接說出動物的名字，要想辦法讓同伴猜出是什么動物。

　　主要提問：

　　1.想一想，有什么辦法可以讓大家猜出你喜歡的動物呢?

　　2.你還有其他方法讓大家來猜嗎?

　　3.猜動物的小朋友，你們知道他(她)選的是什么動物嗎?

　　【設計意圖：選擇這五個動物是為了便于幼兒使用不同的方式來表征，如幼兒會用“汪汪汪”的叫聲來表征狗;雙手在頭頂做成“耳朵”狀，用一蹦一跳的動作來表征兔子;用單腿在前的跑的動作表征馬。但是，如果選的是斑馬如何用動作表示呢?怎樣區分馬和斑馬呢?也許幼兒會用語言來描述斑馬的皮毛顏色——黑與白，這恰巧又和熊貓的皮毛顏色相一致，幼兒又會如何表達呢?教師有意識地選擇這五個動物就是想為幼兒設置障礙，提高游戲的可玩性和難度。】

　　主要關注：

　　活動中幼兒是否理解并遵守游戲規則：幼兒是否能運用不同的方法表征。

　　教學策略：

　　當有的幼兒一下子想不出表征的

　　方法時，教師可鼓勵其他幼兒幫助這

　　名幼兒。

　　【設計意圖：這樣的策略既緩解了幼兒表征不出時的尷尬，又使游戲能繼續進行，還能加強同伴間的互動。】

　　二、第二輪游戲

　　利用展示板后面的動物卡片玩猜動物。

　　玩法：請幼兒到展示板后面，悄悄選定一個動物，然后再到前面來讓大家猜(不能直接說出動物的名字，要想辦法讓同伴猜出這是什么動物)，大家猜對了，就把這個動物貼到展示板前面，幼兒集體驗證。

　　【設計意圖：展示板后面的動物卡片和前面的五個動物形象不重復;當幼兒看不到動物卡片時，他們只能運用自身經驗來猜動物，這樣就增加了游戲的難度，而且更有神秘感和趣味性。】

　　主要提問：

　　1.現在動物們都躲起來了，你能用什么辦法讓大家猜出這是什么動物呢?

　　2.如果他(她)做的動作(或說的話)還是沒能讓你們猜出這是什么動物的話，你們想不想問問他(她)呢?

　　【設計意圖：鼓勵猜動物的幼兒提問、質疑，增加他們互動的機會;也為教師提供了了解幼兒的已有經驗和思維方式的機會。】

　　主要關注：

　　1.幼兒運用了哪些已有經驗來進行判斷和猜想。

　　2.幼兒之間的互動是否存在理解上的誤差。

　　教學策略：

　　1.及時肯定能運用不同方式或多種方式表現動物特征的幼兒。

　　2.當幼兒因互動中存在理解上的誤差而猜不出來時，教師要采用鼓勵和正面引導的方法：

　　(1)及時公布答案，大家共同出主意尋找合適的表征方式。

　　(2)鼓勵幼兒追加提示：先不把答案說出來，想想還有什么辦法能讓別人繼續猜?

　　(3)鼓勵猜動物的幼兒使用各種方法猜出動物。

　　三、延伸游戲

　　幼兒可以自己想一種動物(卡片上沒有的)，讓大家來猜。

　　主要提問：

　　這次要增加難度了，請想一種卡片上沒有的動物，然后想辦法讓大家猜出來，行不行呀?

幼兒園小班體驗活動策劃 篇4

　　活動生成背景：

　　折紙

　　折紙是我班班級特色活動。活動開展之初幼兒通過玩紙，發現了紙的特性。所以，在老師的幫助下，已自擬出活動常規及要求。活動中，幼兒通過動手操作己能準確掌握了邊、角、中線等概念，同時學會了簡單的對角折、對邊折、四角向中心折等基本技能，此次活動是在對邊折的基礎上演變出雙三角。

　　活動目標：

　　1、掌握雙三角的折法。

　　2、發展幼兒手眼協調能力，能較均勻地將左右兩個角向同一方向折疊。

　　活動內容：折紙活動《青蛙》

　　活動準備：活動前帶幼兒觀察青蛙外形，大范例一個，正方形紙若干，布置成池溏的展板一塊，青蛙跳音樂片段。

　　活動過程：

　　1、啟發引導幼兒總結青蛙外形特點。

　　師：青蛙的頭和身體象一個什么形狀?

　　幼：三角形。

　　師：青蛙有幾條腿。

　　幼：青蛙有四條腿。

　　師：青蛙的四條腿都是在身體兩側的，兩條在前，兩條在后。

　　師：它們分別是前腿和后腿，小朋友看看青蛙的前腿和后腿的方向有什么不同?

　　幼：前腿向前伸，后腿向后伸展。

　　2、出示大范例，引導幼兒觀察范例中前后腿的折法。

　　師：老師觀察青蛙后，用一張正方形的紙折出了一個紙青蛙，你們看看老師的紙青蛙和你們觀察的一樣嗎?它們的前、后腿是怎么折的?

　　幼：用上面一層向前折前腿，后腿是用第二層向下折出來的。

　　3、教師分步示范折疊方法，重點講解雙三角的折法。

　　A：引導幼兒先進行兩次對邊折。

　　B：將大正方形紙變為小正方形，然后用左手將上面一層的正方形撐開，右手扶住上面半開口邊折痕向底層的中線壓折。

　　C：背面同樣。

　　D：將上層兩個小角向兩個斜邊的上方拉折，形成前腿。

　　E、掀開上層將下層的兩個小角向三角形底邊拉折，形成后腿。

　　鼓勵幼兒大膽嘗試，教師巡回指導，幫助幼兒掌握重點，體驗成功感。

　　4、游戲《青蛙賽跑》

　　A、 將青蛙頭向前，用嘴在尾部吹氣，使青蛙向前移動。

　　B、 引導幼兒找身邊的同伴進行比賽。

　　5、引導幼兒將“青蛙”放在“池塘里”

　　小青蛙玩累了，它該到池塘里喝水，休息了。咱們把它們放到池塘里，讓它們休息。小朋友也要向青蛙一樣，該喝水，休息了。

　　6、喝水環節中，教師口頭幫助幼兒復習青蛙的折法，盥洗后再引導幼兒進行講評。

　　7、活動自然結束。

　　活動延伸：小朋友回家教父母折青蛙進行游戲，一方面復習，增進家庭親情。

　　活動自評：

　　一方面本次活動中，活動氛圍輕松、和諧，幼兒參與性高，能大膽嘗試。

　　教師講解細致、到位，幼兒能較好的操作。在開始部分，教師能啟發幼兒用語言對青蛙外形進行總結，發展了幼兒語言表達能力及觀察能力。結束部分幼兒不僅能體驗到成功感，而且在游戲中增進了同伴間的友情，用青蛙喝水的方式引導幼兒喝水，符合小班年齡特點。活動講評中能讓幼兒嘗試評價，發展了幼兒的分辨能力。總之，本次活動幼兒掌握了雙三角的折法，還在多方面提高了能力。

幼兒園小班體驗活動策劃 篇5

　　【活動目標】

　　1、積極愉快地參加唱歌活動，感受歌曲A段和B段不同的風格，并能用歌聲表現出來。

　　2、能為自己創編“羊羊名字”，并大膽嘗試歌曲B段的接唱部分。

　　3、能與同伴合作，擺一個表示“相親相愛”的造型動作，感受創編活動的趣味。

　　【活動準備】

　　1、花叢、草叢、樹的背景板五塊

　　2、塑料圓圈一個、小羊頭飾五個

　　3、黑板一塊、磁鐵三塊、喜羊羊、美羊羊、懶羊羊圖片各一張

　　【活動過程】

　　1、感受歌曲的音樂氛圍和旋律。

　　隨歌曲伴奏人室欣賞旋律兩次，感受歌曲的音樂風格。

　　指導：引導幼兒用身體動作感受節拍，感受歌曲快樂的風格。

　　2、學習歌曲。

　　(l)教師以故事情境的方式引領幼兒進入歌曲的意境。

　　(2)教師隨琴伴奏朗誦歌詞，通過提問等形式幫助幼兒記憶A段。

　　(3)分別將歌曲B段中出現的三只羊一一喜羊羊、美羊羊、懶羊羊的圖片展示出來，幫助幼兒記憶B段的歌詞。

　　(4)引導幼兒完整地跟鋼琴伴奏朗誦歌詞。

　　(5)教師范唱歌曲。

　　(6)學唱歌曲。

　　3、學習創編歌曲B段中的“羊羊名字”。

　　(1)教師引導幼兒創編各自的羊羊名字。

　　(2)幼兒創編各自的羊羊名字，并嘗試將創編的“羊羊名字”放在歌曲B段中演唱。

　　(3)學習齊唱A段和接唱B段。

　　4、以游戲的形式分小組進行演唱。

　　(l)鼓勵幼兒三人_組自行挑選，在喜歡的背景板前面準備唱歌。

　　(2)提示幼兒自行商量各自的“羊名字”，并自定“三只羊”(同組的三個人)唱歌的順序。

　　(3)鼓勵幼兒三人合作，在歌曲的結尾處擺一個表示“相親相愛”的造型動作。

　　(4)鼓勵幼兒大膽地進行接唱。

幼兒園小班體驗活動策劃 篇6

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，學說短句：小鴨樂得呷呷叫：“小雞小雞你真好。”

　　2、能大膽地在集體面前發言。

　　活動準備：

　　1、教具：圖片四張。

　　2、幼兒操作：小雞、香蕉圖片及小動物圖片人手一份。

　　活動過程：

　　一、出示香蕉：

　　1、小朋友，這是什么呀?你們喜歡吃香蕉嗎?香蕉是什么味道的呀?

　　2、看看，這香蕉象什么呀?(月亮、小船、小橋、翹翹板……)

　　二、出示圖片：

　　1、有一天，天氣很好，小雞出來玩，在草地上撿到一個大香蕉。它會怎么樣呢?我們來聽聽小雞是怎么說的：嘰嘰嘰，好香啊，好甜啊，我請小鴨一起吃。

　　小雞要請誰和它一起吃香蕉呀?它怎么說的?我們一起來學一學。

　　于是，小雞就去找小鴨。

　　2、小雞走過草地，爬過山坡，到了小河邊，小鴨住在河對岸。小雞過不了河，這可怎么辦呢?小朋友，我們來幫它想個好辦法，怎么樣過河呢?

　　3、我們來看看小雞是怎么過河的呢!小雞把香蕉放在水里，成了一只香蕉船。小雞坐著香蕉船，穩穩地過了河。

　　4、走上岸，小雞抱起香蕉船，送給小鴨一起吃。

　　5、小雞請小鴨吃香蕉，小鴨心里怎樣?(高興、開心)高興了會怎樣叫?(呷呷呷)它會對小雞說什么呢?小鴨樂得呷呷叫，小雞小雞你真好!

　　誰會一個人來說這句話?

　　6、瞧瞧，它們現在在干什么呀?吃完香蕉，小雞小鴨一起唱歌、跳舞、做游戲，玩得真開心!

　　三、小雞撿到了一只大香蕉，會請小鴨一起吃。那它還會請哪些好朋友一起吃呢?(幼兒自由回答)

　　教師示范：小雞請小羊吃香蕉，我就把小羊貼上去。小羊高興得怎樣叫?(咩咩咩)它會對小雞說什么呢?(小羊樂得咩咩叫：“小雞小雞你真好。”)

　　現在請小朋友幫小雞找一個好朋友一起來吃香蕉，找好了，貼貼好。想一想，這個好朋友會對小雞說什么，請你學一學。

　　四、誰愿意來說給大家聽的?

幼兒園小班體驗活動策劃 篇7

　　活動目標

　　1、在活動中引起數數的興趣。

　　2、培養按數取物的能力。

　　3、理解“2”的實際意義，在操作的基礎上嘗試用語言來表達“2”的形成。

　　活動準備

　　1、課件：大樹、小鳥;

　　2、在教室里擺放許多小兔(與幼兒人數相等)

　　活動過程

　　一、導入

　　以小兔來做客的口吻，引起幼兒的興趣。

　　教師：“小朋友，今天有一種小動物到我們班里來做客，它是誰?在哪呢?請小朋友快快找找吧!”

　　二、展開

　　1.體驗2的形成

　　(1)請幼兒從椅子下面找到1只小兔

　　教師：小兔藏在小朋友的椅子下面，每個小朋友找一只小兔來。

　　--你找到了幾只小兔?

　　(我找到了一只小兔)。

　　(2)請幼兒再找一只小兔

　　教師：這一只小兔有些孤單，請小朋友再給它找一個伙伴好嗎?

　　小兔的伙伴就藏在我們的教室里，請小朋友去找找吧!

　　幼兒找到另一只小兔。

　　(3)現在你有幾只小兔?

　　(現在我有2只小兔)

　　教師：先從椅子下面找到1只小兔，后來又在草叢中找到1只小兔，變成了2只小兔，1添1是幾?

　　(1添1是2)

　　(4)請幼兒復述：1添1是2。

　　2.課件感知2的形成

　　小兔來我們班做客，我們應該為小兔準備愛吃的蘿卜和青菜

　　(1)課件播放：

　　先請1一只小兔吃1個蘿卜，再請另一只小兔吃1個蘿卜，

　　1個蘿卜添上1個蘿卜是幾個蘿卜?1添1是幾?(1添1是2)

　　(2)教師用貼絨教具演示2的形成過程：

　　先請1只小兔吃1棵青菜，再請另1只小兔吃1棵青菜，

　　1棵青菜添上1棵青菜是幾棵青菜?1添1是幾?(1添1是2)

　　3.認讀數字2

　　2只小兔、2個蘿卜、2棵青菜用數字幾來表示?(用數字2來表示)

　　幼兒認讀數字2，2像什么?(2像小鴨水中游)

　　4.理解2的實際意義。

　　(1)問2能表示2只小兔、2個蘿卜、2棵青草，還能表示2個什么?

　　小結：2能表示所有數量是2的物體。

　　(2)課件播放若干數量是的畫面，幫助幼兒理解2的實際意義。

　　三、結束

　　播放音樂，請幼兒在教室里尋找能夠用2來表示的物體.

　　教師：在我們的教室里有許多物體能夠用2來表示，請小朋友聽著音樂去找找吧，

　　音樂停止，到老師身邊來說給小伙伴聽，自然結束!

幼兒園小班體驗活動策劃 篇8

　　活動目標

　　1在跑、跳、鉆、滾等運動中提升身體的敏捷性，促進大動作的協調發展。

　　2體驗運動的樂趣，培養樂觀開朗的個性。

　　3體驗和大家共同活動的快樂。

　　4鼓勵幼兒積極參與游戲，體驗游戲帶來的快樂。

　　5喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰與快樂。

　　活動重難點

　　練習不同姿勢的翻滾。

　　活動準備

　　長約6米、寬約3米的大塊長方形綢布，音樂。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　1幼兒或坐或蹲在紅色長條布圍成的鴨圈中，聽到音樂《幾只鴨子下河洼》，起身，模仿小鴨子進場。

　　2伴隨兒歌熱身：一群鴨子，個子矮矮，走起路來，屁股歪歪，拍拍翅膀，太陽曬曬，伸長脖子，愛吃青菜。

　　二、基本部分

　　1基本動作練習。

　　師：“小鴨子要跟隨媽媽去小河捉魚蝦，路上會遇到一些情況，你們要小心啊。”

　　(1)“過河溝”，練習不同的跳：長布折成寬窄不同的長條，幼兒練習雙腳跳、單腳跳、跨跳。

　　(2)“躲浪花”，練習低頭鉆跑。

　　師：“小河里，大風卷起了浪花，孩子們，我們一起鉆過去吧。”兩教師抖動紅布，幼兒目測其飄揚及落下的速度和距離，從“浪花”下穿過。

　　(3)“打雷，下雨了”，練習鉆爬，頭部撫觸。

　　師：“聽，什么聲音?”幼兒鉆人大紅布下模仿躲避雷雨，教師拳頭模仿雨滴輕輕拍打幼兒。

　　2練習滾動。

　　師：“小露珠在荷葉上是怎么滾動的?”“小鴨子在河里是怎么捉到小魚的呢?”

　　(1)幼兒在紅布上或場地上探索并練習滾動的不同方法。

　　(2)教師總結后，選擇一種方法，幼兒依次由紅布一端滾到另一端。

　　三、結束部分

　　1“小小的船”，放松動作。

　　師：“天色不早了，天邊升起了月牙，水面上飄來一條小船。”全部幼兒坐在長條布上，面朝教師，手握兩邊的布，左右搖晃，進行放松。

　　幼兒念兒歌：彎彎的月亮小小的船，小小的船兒兩頭尖，我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星、藍藍的天。

　　2乘船回家，自然結束。

　　幼兒站于布側，一手抓布，一手做游泳狀，“游”出活動場地。

幼兒園小班體驗活動策劃 篇9

　　活動準備：

　　小星星粘貼及太陽月亮頭飾各一個;《小星星》磁帶、歌曲圖譜

　　活動過程：

　　一、音樂欣賞及感受4|4拍音樂節奏，欣賞《小星星》的旋律，和老師一起隨著節奏拍拍手，感受4\4拍的節奏。

　　二、圖片引入主題，欣賞歌曲：每當天黑了，天空中就會出現許多許多的小星星，你們見過他們嗎?

　　1、你覺得小星星在天空中像什么?

　　2、欣賞歌曲《小星星》;“星星寶寶快樂的唱起了歌。聽——”

　　3、歌曲里的小星星像什么?為什么說小星星像眼睛?

　　三、再次欣賞歌曲，理解歌詞;

　　1、第二次欣賞歌曲《小星星》：“聽聽小星星在天空中，是怎樣的?”

　　小結：一閃一閃、掛在天空放光明、好像許多小眼睛;進一步熟悉歌詞。

　　2、“怎樣唱出小星星一閃一閃的?”

　　★教師示范，引導幼兒唱出“一閃一閃”的跳躍的感覺;

　　★運用手勢配合唱出“一閃一閃”的跳躍感;

　　四、和老師一起運用跟著錄音帶學唱;

　　1、運用歌曲圖譜，結合手勢動作，提示幼兒說歌詞;

　　2、運用歌曲圖譜，結合手勢動作，鼓勵幼兒大膽的跟著錄音唱;

　　3、看著圖譜和老師一起唱;

　　4、請個別幼兒唱，老師和其他幼兒隨著節奏做動作;

　　5、請幼兒來當星星寶寶唱歌，老師當月亮媽媽表演動作;

　　6老師扮演月亮媽媽，幼兒扮演星星寶寶一起邊唱邊隨歌曲有節奏的做動作;結束。

　　節奏——角落活動中進一步體會樂曲、表現樂曲

　　1.角落活動中熟悉樂曲、感受樂曲節奏、嘗試表現樂曲。

　　(1)聽賞樂曲，感受樂曲的優美，激發幼兒對樂曲的興趣。

　　說明：在角落活動中引導幼兒花幾分鐘的時間聽一聽樂曲，感受樂曲的優美。此內容可延續4-5天。

　　(2)聽賞樂曲、感受樂曲，可以引導幼兒用不同方法嘗試表現樂曲。如幼兒可以用舞蹈動作表現樂曲，幼兒也可以借助各種打擊樂器表現樂曲。

　　說明：這一階段幼兒在角落里玩的時間可以有10天左右。教師指導的重點是不斷挖掘幼兒的閃光點，譬如幼兒用不同的樂器表現樂曲、用不同的動作表現樂曲等。

　　最主要的是鼓勵幼兒大膽地表現以及幼兒初步的4/4節奏感。這里要提醒的是4/4節奏也可以有不同的節奏型，如_———|_——|;如：—_—|_—_—|;如：____|____|;又如________|________|。教師可通過每次角落游戲的講評讓幼兒體會角落活動中的成功和愉悅。

幼兒園小班體驗活動策劃 篇10

　　活動目標：

　　1、能有興趣地觀察下雨的情景，知道春天會下雷雨。

　　2、充分體驗聽雨、看雨、玩雨的樂趣。

　　活動準備：

　　活動前了解天氣預報，選擇下雨天氣開展此活動。

　　活動室內準備幾把雨傘。

　　錄音機，音樂《大雨小雨》磁帶。

　　活動過程：

　　1、談話引起興趣。

　　“轟隆隆，轟隆隆”是什么聲音在響呀?讓我們一起豎起小耳朵仔細聽。引導幼兒知道轟隆隆的聲音是打雷的聲音，了解春天來了，有時也會下雨，這就是春雨。

　　2、和幼兒一起聽雨。

　　我們一起閉上眼睛，聽聽看，你聽到的雨聲是怎么樣的?

　　引導幼兒用各種象聲詞來表達。(“嘩啦啦”、“淅瀝瀝”、“沙沙沙”“嘩啦嘩啦”“滴答滴答”等)

　　3、和幼兒一起看雨。

　　(1)雨點是從哪里落下來的呢?是怎么落下來的呢?落下來的時候是什么樣子的呢?

　　引導幼兒用自己的語言表達自己的感受，可以用“雨點象什么”來表達。

　　(2)雨點落在地上像什么?地上會有什么?

　　引導幼兒發現雨點落在地上會濺起泡泡樣的水花，積水中會有水紋等現象。

　　(3)看看小草、小花、小樹在雨里是什么樣子的?

　　知道這些植物喝足了水會長得更好。

　　4、和幼兒一起玩雨。

　　(1)我們用小手接住雨看看，雨是什么顏色的?雨點落在手上有什么感覺?

　　(2)和好朋友一起撐著雨傘踩水花玩，提醒幼兒不要把自己淋濕。

　　5、在音樂《大雨小雨》的聲中結束活動。

　　自我評析：

　　此活動充分調動幼兒的多種感官，通過聽、看、摸讓幼兒充分體驗聽雨、看雨、玩雨的樂趣，從中了解春雨的特點，感知春天的天氣是多變的。在整個活動中，幼兒是活動的主體，寓教育與玩樂之中，符合小班幼兒的興趣、經驗和能力。

幼兒園小班體驗活動策劃 篇11

　　活動目標：

　　1、引導幼兒理解故事內容，學習詞匯：依依不舍、金光閃閃。

　　2、通過討論交流，體會老爺爺勤勞、善良、樂于助人的美德。

　　3、感受家鄉民間故事的神奇魅力。

　　活動準備：教學掛圖60—54、55

　　活動過程

　　一、通過談話，引出課題。

　　教師：小朋友們見過小鳥嗎?你們見過什么樣的小鳥?老師這里有一個關于鳥的故事，

　　名字叫做黃金鳥。為什么叫做黃金鳥呢?請小朋友一起來聽一聽。

　　二、傾聽故事，引導幼兒理解故事內容。

　　1、教師完整講述故事。

　　提問：故事的名字叫什么?故事里有誰?故事里說了一件什么事情?

　　2、教師結合教學掛圖講述故事。

　　提問：故事里的老爺爺在采藥的時候發現了什么?他是怎么救小鳥的?小鳥離開老爺爺的時候怎么樣?(幫助幼兒理解：依依不舍)金黃色的小鳥回來以后，他們不停叫著什么呢?小鳥們把老爺爺帶去哪里了?山洞里有什么?(幫助幼兒理解：金光閃閃)老爺爺拿金子了嗎?他拿了幾個?老爺爺用金元寶做了什么?財主知道洞里有黃金的消息，他是怎么做的?最后他有沒有取走黃金呢?為什么?故事里的鳥叫什么鳥?為什么?還有什么的名字里也有“黃金”?

　　三、引導幼兒討論交流，體會老爺爺勤勞、善良、樂于助人的美德。

　　教師問：你們喜歡故事里的誰?老爺爺是一位怎么樣的老人?(幫助幼兒理解老爺爺的勤勞、善良、樂于助人。)

　　四、激發收集民間故事的欲望。

　　教師：《黃金鳥》是一個民間傳說故事，是老百姓之間互相講述流傳下來的，關于黃金的傳說還有很多，請小朋友回到家和爸爸媽媽一起收集更多好聽的民間故事，帶到幼兒園講給大家聽。

幼兒園小班體驗活動策劃 篇12

　　活動目標:

　　1、初步認識身體的主要部位,知道頭、手、腳的主要作用。

　　2、能愉快地參加活動,并迅速指出身體的相應部位。

　　3、對自己的身體產生興趣。活動準備:幼兒用書、教學掛圖

　　活動過程:

　　一、教師出示教學掛圖,引導幼兒認識身體的各個部位及其作用。

　　1、教師:今天袁老師給小朋友帶來了一張掛圖,小朋友一起來看看,圖上有什么。(娃娃)

　　2、小朋友能把娃娃身體的各個部位找出來嗎?

　　(指頭)這是娃娃的什么?小朋友的頭在哪里?

　　請小朋友摸摸自己的頭。我們的頭有什么作用呢?(請幼兒自由地說一說)

　　3、(指手)這是娃娃的什么?小朋友的手在哪里?請小朋友伸出自己的小手。我們的手有什么作用呢?

　　4、(指腳)這是娃娃的什么?小朋友的腳在哪里?請小朋友跺跺自己的小腳。我們的小腳有什么作用呢?

　　5、教師小結:我們的頭可以思考問題;小手會拿畫筆畫畫、拿勺子吃飯、拿杯子、搬椅子;小腳也很有用

　　,會走路、跑步、踢球。

　　二、游戲“我說你指”。

　　1、教師:小朋友們對自己的身體都很了解了,現在我們來玩“我說你做”的游戲。我說到身體哪個部位,

　　你們就迅速指出自己身體上的這個部位。

　　2、教師先慢后快地說出身體部位,請幼兒指認。

　　3、教師小結游戲情況

　　三、活動延伸。

　　可在課外游戲中組織兩人一組玩“我說你指”的游戲,讓幼兒進一步了解自己的身體。

幼兒園小班體驗活動策劃 篇13

　　活動目標：

　　1、學習3以內的序數。

　　2、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　3、引發幼兒學習的興趣。

　　4、發展幼兒邏輯思維能力。

　　5、培養幼兒對數字的認識能力。

　　活動準備：

　　火車圖片一幅(三節車廂、分別為紅、黃、綠)數字卡片1—3，三只小動物圖片(小貓、小猴、小猴)自制車票。

　　活動過程：

　　一、導入活動：

　　今天天氣真好，小動物們準備坐火車去旅行啦!請看這是什么呀?(火車頭)火車頭后面一節連著一節那是什么呀?(車廂)這列火車有幾節車廂呢?用數字幾來表示?

　　1、提問：

　　紅顏色的車廂排在第幾節?用數字幾來表示?

　　黃顏色的車廂排在第幾節?用數字幾來表示?

　　綠顏色的車廂排在第幾節?用數字幾來表示?

　　這樣以來車廂就有了一定的順序，小動物坐火車的時候就能很快找到自己的車廂了。

　　小結：像這些第1、第2、第3等等能表示順序的數，就是序數。序數能準確表示出物體所排列的位置。

　　二、展開活動：

　　火車馬上就要開啦!你們看誰來坐火車呢?(小貓、小狗、小猴)請聽坐車的要求：小貓坐在第一節車廂(請一個小朋友把小貓送到第一節車廂里)小狗坐在第三節車廂(請一個小朋友把小狗送到第三節車廂里)小猴坐在第二節車廂里(請一個小朋友把小猴送到第二節車廂)

　　小動物們坐上火車非常高興，來，我們一起開火車，過了一會小動物們來到了大山腳下，它們開始進行爬山比賽，小朋友們一起來為小動物們加油吧!(情境演示小動物爬山的過程)

　　提問：第一名是那只小動物?第二名是哪只小動物?第三名是那只小動物?

　　好!旅行結束了，小動物們準備坐火車回家了，你想讓小動物坐第幾節車廂里呢?請3個小朋友把小動物送到自己選的車廂里。

　　三、游戲鞏固：

　　今天我們學習了序數，小朋友表現非常好!王老師想了解一下你們這個本領學的怎么樣?接下來我們來玩一個戰隊的游戲。請參加游戲的小朋友站成一橫排。

　　教師提問：從左往右數誰排在第一、第二、第三?(從右往左數呢?從前往后數?從后往前數?)

　　小節：方向發生了變化，排列的順序也會發生變化。

　　四、結束部分：坐火車

　　請小朋友拿車票入座，玩坐火車的游戲。

幼兒園小班體驗活動策劃 篇14

　　設計意圖：

　　小班孩子對于貓和老鼠特別喜歡，并結合民間游戲《老狼老狼幾點鐘》的活動衍生出這個體育游戲，小班孩子的身體靈活性和協調性還不夠，通過情景加游戲穿過繩子，鍛煉幼兒跑、鉆、爬的能力及反應能力。

　　活動目標：

　　1.能正面穿過障礙物并快速跑返回，不碰到鈴鐺。

　　2.提高身體靈活性和協調性，在游戲中體驗快樂。

　　活動重點：

　　幼兒練習快速跑，體驗游戲的快樂。

　　活動難點：

　　正面穿過障礙物不碰到鈴鐺，提高身體的靈活性與反應能力。

　　活動準備：

　　1.場地準備：在場地上圍個圈，將系有鈴鐺的繩子綁在2張凳子上。

　　2.老鼠頭飾每人一個，貓的頭飾一個，食物（積木）若干。

　　活動過程：

　　一、情景導入，引趣

　　1.小老鼠們，今天天氣真好，媽媽帶你們去玩一玩吧！

　　2.邊念兒歌，邊做動作

　　（1）“小老鼠吱吱吱，彎下腰兒”——走走走。

　　（2）“小老鼠吱吱吱，蹲下身子”——走走走。

　　（3）“小老鼠吱吱吱，快快樂樂”——跳跳跳。

　　二、老鼠找食物，激趣

　　1.小老鼠們，我們已經好幾天沒吃東西了，肚子好餓，我們去找點吃的吧。

　　2.教師介紹游戲玩法與規則

　　第一次嘗試，師：孩子們，看，那邊有好多好吃的東西，等等！那是誰？

　　師：剛才我們是怎么去找東西的呀？（請一幼兒學學同伴的樣子）

　　3.教師小結游戲規則：要輕輕地走，不發出聲音；找到好吃的要快速跑回家；要一邊找一邊看大懶貓有沒有醒來。

　　4.再次游戲，教師評價。

　　三、老鼠過山洞，促趣

　　1.設置障礙，講解游戲規則

　　懶貓一只老鼠也沒抓住，他生氣了，于是它想出了一個辦法。在懶貓家門前掛了一根繩子，繩子上面有鈴鐺，只要老鼠們一碰到鈴鐺，鈴鐺就會響，懶貓就會來抓我們的。我們要輕輕走，穿過繩子，不碰到鈴鐺，撿起食物快速跑回家。

　　2.先請個別幼兒嘗試，再集體嘗試，玩一玩。

　　3.教師總結：我們過鈴鐺障礙的時候，要彎著腰、低著頭，千萬不能碰到繩子。

　　4.幼兒集體練習，教師幫助指導幼兒的動作。

　　四、延伸活動

　　小老鼠們真能干，找到了這么多好吃的東西，我們一起去慶祝吧！

幼兒園小班體驗活動策劃 篇15

　　活動目標：

　　1、讓幼兒學習畫大、小不一樣的圓圈泡泡。

　　2、讓幼兒能選擇自己喜歡的顏色大膽選擇色彩涂，表現大、小不一樣的圓圈泡泡。

　　3、體驗美術活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1、人手一張畫有小魚的畫紙。

　　2、人手一盒油畫棒。

　　3、已調好紅、黃、藍三種顏料。

　　4、示范畫一張。

　　活動過程：

　　一、幼兒聽音樂《小金魚》進場(導入)。

　　幼兒跟隨《小金魚》的音樂做小魚游的動作和老師一起進教室。

　　師：小魚們，今天魚媽媽帶你們到大海里去玩吧!游啊游，游啊游，搖搖尾巴，點點頭，游啊游，游啊游，小魚游的真開心呀!

　　師：小魚們，游累了吧!我們來休息一會吧!(坐下來)二、引出課題。

　　1、師示范畫泡泡及過程順序。

　　(1)師：剛才我們小魚們玩的真開心，魚媽媽高興的想來吹泡泡了，泡泡是什么樣子的呢?(圓形的)(2)教師出示范畫畫泡泡。

　　A：拿筆的姿勢。

　　B：師：魚媽媽吹了這么多大大小小、五顏六色的泡泡，有的泡泡還會親親嘴，有的泡泡還會捉迷藏，真漂亮，我們來幫泡泡拍個照吧!

　　2、教師出示排刷和顏料。

　　(1)出示范畫。

　　(2)師涂示范色小口訣，幼兒模仿。

　　師：小排刷，手中拿，紅色水里走一走，舔舔干，走到紙上來拍照，這邊刷到那一邊。瞧!照片拍好了，漂亮嗎?你們想不想也來吹泡泡，幫泡泡拍照呀?

　　(3)師：那我們一起去吹大大小小、五顏六色的，會親嘴和好玩的泡泡!吹好了就請排刷姐姐和顏料哥哥來幫可愛的泡泡拍照。

　　三、幼兒操作，教師巡回指導。

　　1、幼兒作畫時，2、師：這個小朋友畫了個大泡泡，這個小朋友還會畫親親嘴和捉迷藏的泡泡，真棒!(給幼兒鼓勵，他們畫的更好)四、相互欣賞幼兒作品，評價幼兒作品。

　　師：小魚們，跟著魚媽媽一起來看看小魚們吹的泡泡吧!跟魚媽媽說說自己的泡泡是什么顏色的。

　　(幼兒相互評價作品，教師給予肯定，提高幼兒的積極性)五、結束部分 。

　　師：小魚們吹了這么多漂亮的泡泡，魚媽媽帶你們到外面去做游戲，我們一起出發吧!

幼兒園小班體驗活動策劃 篇16

　　社會活動：鼠寶寶找朋友活動目標：1.理解故事內容，能用簡短的語句進行表述。

　　2.感受小動物的特點和故事的情緒。

　　3.學習用'會……又會''會……不會……'的句式說一句話。

　　活動準備：教學掛圖《鼠寶寶找朋友》、木偶：鼠寶寶，小鴨子，小青蛙，小貓，布娃娃各一個;閱讀材料1《鼠寶寶找朋友》。

　　活動過程：

　　1.導入部分，出示鼠寶寶木偶，引發興趣。

　　這是誰?鼠寶寶是怎么叫的?他有什么本領呢。今天老師帶來一個好聽的故事，故事的名字叫做《鼠寶寶找朋友》。

　　2.教師完整講述故事。

　　提問，故事的名字叫做什么?鼠寶寶要找一個什么樣的朋友呢，都遇見了誰?

　　3.出示教學掛圖，操作木偶，教師分段講述故事。

　　提問：鼠寶寶先找到誰呢，他是不是鼠寶寶想找的朋友?出示布娃娃，讓幼兒說說布娃娃的特點，不會跑也不會跳，笑瞇瞇，教師注意用'不會……不會……'的句式，回應和提升幼兒的回答，模仿布娃娃笑一笑。

　　提問：鼠寶寶還找了誰?他是不是鼠寶寶想找的朋友?為什么?出示小鴨子，引導幼兒說說小鴨子的特點：會跑不會跳，教師注意用會…不會…的句是，回應和提升幼兒的回答。

　　提問：小鴨子是怎么走路的呢?集體模仿小鴨子走路的動作。

　　提問：鼠寶寶又找了誰?他是鼠寶寶想找的朋友嗎?為什么?出示小青蛙，引導幼兒說說小青蛙的特點，會跳不會跑，教師注意用會…不會…的句式回應和提升幼兒的回答。

　　小結，鼠寶寶找的布娃娃不會跑也不會跳，小鴨子會跑不會跳，小青蛙會跳不會跑，他們都不是鼠寶寶的好朋友，鼠寶寶急得眼淚往下掉，很傷心。

　　提問：出示貓，這是誰?他會跑又會跳，為什么鼠寶寶趕快跑?

　　提問：鼠寶寶最后找到朋友了嗎?他的朋友是怎么樣的?引導幼兒學習，并表演小老鼠的動作、叫聲。

　　小結，原來鼠寶寶要找的朋友也是跟他一模一樣的鼠寶寶。

　　4.教師播放故事錄音，幼兒再次欣賞故事，并小聲跟讀。

　　5.引導幼兒遷移經驗講述。

　　提問，你有好朋友嗎?你的好朋友是什么樣子的?請你用"會…又會…""會…不會"的句式說說你找的好朋友。

　　鼠寶寶找朋友。

　　鼠寶寶要找一個好朋友，要會跑，會跳，鼠寶寶找到布娃娃，他不會跑也不會跳，坐在一邊咪咪笑。"不要，不要"。

　　鼠寶寶找到小鴨子，他會跑不會跳，搖搖擺擺去洗澡，"不要，不要"。鼠寶寶找到小青蛙，他會跳不會跑，呱呱呱呱，整天叫"不要，不要"。鼠寶寶找到一只大花貓，他會跳又會跑，哎呀，鼠寶寶嚇得趕快跑。

　　鼠寶寶找不到好朋友，急得眼淚叭啦叭嗒往下掉。

　　'吱吱吱，我來了'，原來也是鼠寶寶，會跑又會跳，鼠寶寶找到好朋友，樂得吱吱叫。

幼兒園小班體驗活動策劃 篇17

　　主題：學期教學成果及特色展示

　　時間：20xx-7-30下午3:00

　　地點：小五班教室

　　分工：負責主持活動，負責奧爾夫音樂活動展示、音樂播放或彈奏，負責禮品、物品的發放及家長簽到。

　　著裝：幼兒：本期新園服;老師：T恤園服。

　　目標：

　　1.以競賽形式向家長展示幼兒本期學習成果。

　　2.密切家園聯系，增進家園交流及親子感情。

　　準備：

　　1.奧爾夫音樂活動

　　2.題目卡(幼兒的節目單或家長的節目)、鼓、花、打擊樂器

　　3.幼兒歌舞節目及個別家長節目

　　4.幼兒禮物、幼兒教材、本期家園聯系本及幼兒發展評估表

　　流程：

　　1.集體舞蹈：數鴨子(幼兒分兩組入場)

　　2.以競賽形式展示所學歌表演以及特色音樂活動

　　3.親子游戲：擊鼓傳花

　　我們中國有許多傳統游戲，現在我們來玩個《擊鼓傳花》，玩法和規則大家都很熟悉，花落誰家，誰就回答主持人指定的題目，游戲開始。

　　4.頒發禮品、本期幼兒教材及家園聯系本

　　附幼兒節目單

　　小組歌表演：小娃娃、大西瓜、兩只小小鴨、刷牙歌、小豬、愛哭的孩子不是我、小小蛋兒把門開、我家有幾口、我是一只小茶壺等。

　　集體舞：數鴨子、找朋友、拉拉手、哈哈笑。

　　兒歌及弟子規：我家有幾口、數一數、炊事員、朋友越多越快樂、綠色的世界、畫一畫、弟子規。

幼兒園小班體驗活動策劃 篇18

　　活動目標：

　　1、在說說、動動中嘗試跟著音樂用雙手搓洗身體的各個部位，感受洗澡的快樂。

　　2、產生喜歡洗澡的愿望。

　　活動準備：

　　PPT、音樂

　　活動重點及難點：

　　活動重點：嘗試跟著音樂用雙手搓洗身體的各個部位。

　　活動難點：幼兒嘗試創編簡單的洗澡動作。

　　活動過程：

　　一、情境導入

　　師：今天天氣真不錯，跟著老師去草地上鍛煉身體吧，準備好了沒有?

　　(準備好了)

　　師：拍手，手臂轉一轉，拍拍我的腿，啪啪啪，拍拍我的腿，啪啪啪，在親親我的腿，嗯么，在親親我的腿，嗯么，聲音響一點，嗯么，再用手抓住你的腿，膠抓住拉，再換個腳抓住，我們再加大難度快一點，左邊右邊左邊右邊加快一點，右邊左邊右邊。大家手臂轉起來，一起來運動，耶!

　　師：運動完，好累呀，請你們坐著休息一下。出了很多汗，這時候你最想做什么?

　　(洗澡)

　　二、動作創編

　　1、幼兒討論、模仿洗澡動作

　　師：洗澡應該洗哪里?

　　(洗手臂、頭部等地方)

　　師：你們說得真好!老師喜歡邊聽音樂邊洗澡，你們跟著老師一起來試試吧。

　　(老師示范洗手臂的動作，鼓勵幼兒聽音樂節奏模仿老師的動作)

　　2、個別創編、互動分享

　　師：老師剛才就洗了手臂，這樣就已經能把身體洗干凈了嗎?還有那些地方沒有洗到?你能跟著音樂編洗澡的動作嗎?請你試試看

　　(請幼兒做說到的部位的動作)

　　師：你們愿意學他的樣子洗嗎?

　　(嘗試跟著音樂做說到的部位)

　　師：還有哪里需要洗干凈?

　　(請幼兒嘗試不同的身體部位，并由其他幼兒進行模仿)

　　師：我們試著把說到的地方都洗一下，圖片顯示哪里，我們就洗哪里，看哪個寶寶洗得最干凈。

　　小結：你們都好棒，都能跟著音樂把頭部、手臂、肚子、腿部等身體部位洗得干干凈凈。

　　3、幼兒集體創編

　　師：其實，還有很多小地方你們還沒有想到，比如咯吱窩、腳底等地方(出示圖片)這些地方你們會洗嗎?

　　師：請你聽著音樂試試看吧。

　　(鼓勵幼兒聽著音樂創編和別人不同的動作)

　　小結：好多寶寶都很會洗澡了，連很小的身體部位都能洗得干干凈凈，真棒。

　　三、活動延伸

　　師：洗得這么干凈，當然要把你們的身體抹得香香的。干干凈凈的寶寶們，來吧，我們抹香香咯。

幼兒園小班體驗活動策劃 篇19

　　【活動目標】

　　1.初步理解散文內容，認識夏夜中常見的景物，感受散文表達的意境美。

　　2.在課件與圖片的提示下，嘗試學說散文中優美語句。

　　3.大膽參與活動，體驗散文無限美好的遐想意境。

　　【活動準備】

　　1.Flash課件《螢火蟲和星星》。

　　2.野花、小草、螢火蟲、星星圖片若干。

　　3.藍色背景布一塊。

　　4.溫柔的、帶有夢幻般感覺的音樂《夢幻曲》，音響設備。

　　【活動過程】

　　(一)課件導入，初步感知夏夜中的一些景物。

　　1.欣賞圖片：認識夏夜中的螢火蟲、月亮和星星。

　　依據散文情節提問，并根據幼兒的回答，出示相應圖片。

　　師：今天郁老師要帶小朋友們去參觀一個神奇的地方，睜大眼睛看仔細嘍!(出示圖片)你們看到了什么?

　　2.小結：在美麗的夜空中，有月亮、星星和螢火蟲呢。(引導幼兒說出景物)。

　　(二)分段欣賞，理解散文的優美詩句。

　　1.欣賞課件：朗誦理解散文段落一。

　　師：今天，它們都來了。(播放Flash，朗誦第一段)

　　師：月光像什么呀?

　　師：溫柔是什么的感覺?

　　(先請幼兒說說，然后提煉：溫柔就像媽媽抱著我們的時候一樣，師邊演示變說：輕輕地、柔柔的很舒服的感覺)

　　師：誰能帶著輕輕柔柔的感覺說一說這一句好聽的話呢?

　　播放《夢幻曲》再次朗誦第一段。(中間可以提醒幼兒邊搖晃。)

　　2.欣賞課件：朗誦理解散文段落二。

　　師：在這么美的夜空中，螢火蟲開始飛舞，它一會飛到了花朵上聞一聞，一會飛到了小草里繞一繞。

　　師：螢火蟲它飛到哪里去了?飛到花朵上(小草里)做了一個什么動作?

　　師：那我們也來學一學螢火蟲吧。邊學邊提示幼兒學說"它一會飛到了花朵上聞一聞，一會飛到了小草里繞一繞。"(中間穿插個人點評，及時表揚那些膽小表現好的孩子)教師：小草和野花看見了，它們會怎么樣呢?

　　師：那我們來看一看，朗誦第二段。

　　師：小草和野花怎么樣了?

　　3.欣賞課件：朗誦理解散文段落三。

　　師：螢火蟲這下更開心了，它又會飛到哪里去呢?

　　師："那我們一起來接著往下聽。"朗誦后半部分"螢火蟲飛著，飛著，最后和星星們呆在了一起。"

　　師："螢火蟲飛到哪去了?""原來它們和星星呆在了一起，成為好朋友了。"

　　4.欣賞課件，朗誦理解散文結尾。

　　師："你們知道嗎?螢火蟲還會變魔術呢，我們一起來看看它是怎么變的。"

　　師：螢火蟲變成什么了?(看著圖片)

　　小結：原來螢火蟲變得和星星一樣，忽閃(動作)著淡淡的光。

　　(三)完整欣賞，體驗散文的語言美、意境美。

　　1.播放課件，完整欣賞。

　　師：剛才我們一起表演、一起學說的好聽的話連在一起，是一個好聽的故事，名字叫(要加重語氣并放慢速度)《螢火蟲和星星》，散文的名字叫什么呀?我們一起來聽一聽。

　　2.闖關游戲，完整欣賞教師：可是老師這里有一些螢火蟲也想和星星做好朋友，你們愿意幫它們嗎?不過月亮姐姐說必須要闖過兩關，你們行嗎?(讓幼兒大聲說出來)播放相應的錄音，第一關由幼兒跟著老師讀，第二關由幼兒跟著電腦老師讀。

　　(四)表演提升，在優美的情境中進一步欣賞散文。

　　幼兒扮演螢火蟲，然后將螢火蟲貼到藍色的布做成的夜空中。

　　活動延伸：

　　1.家園共育：家長可以利用晚上帶幼兒去小區或有綠化的地方，捕捉螢火蟲，觀察螢火蟲發光的現象，讓幼兒對進一步了解螢火蟲產生興趣。

　　2.歌曲欣賞《螢火蟲》。

幼兒園小班體驗活動策劃 篇20

　　活動目標：

　　1、愿意將自己喜歡的玩具和大家一起玩、不獨占、爭奪玩具。

　　2、在玩的過程中，初步學會輪流、一起玩、交流玩的方法。

　　體驗與同伴玩玩具的快樂和情趣。

　　活動準備：好玩的新玩具、幼兒用書

　　活動過程：

　　1、創設情景，使幼兒知道玩具大家玩，不獨占、不爭奪。

　　(1)出示新玩具，引起幼兒興趣，并讓幼兒玩玩具，教師觀察。

　　(2)針對活動中幼兒出現的矛盾，引導幼兒討論、感受到獨占、爭奪玩具會帶來不愉快。

　　2、鼓勵幼兒與他人一起玩玩具，共同分享，并探索一起玩的方法。

　　(1)啟發幼兒想辦法：一種玩具大家都想玩，又要玩得高興，可以怎樣玩?

　　輪流玩：你先玩，他再玩，我后玩

　　交流玩

　　(2)聽故事，進一步感受輪流玩，能讓大家都快樂的情緒體驗。

　　教師提問：小龍開始怎么做的?和;后來又是怎么做的?小龍為什么玩的特別高興?

　　(3)小姐：好玩的玩具大家都愛玩，你玩玩、我玩玩，不爭也不搶，大家都開心。

　　3、引導幼兒閱讀幼兒用書，說說：換面上的小朋友是怎么樣玩玩具的?你喜歡誰?為什么?請你在圓圈里給會與大家一起玩玩具的小朋友打√

　　幼兒玩玩具，鼓勵幼兒積極常識輪流玩、交換玩的方法，體會一個人玩和大家玩的不同感受。

幼兒園小班體驗活動策劃 篇21

　　一、活動背景

　　“撓癢癢”是《幼兒園建構式課程》小班“落葉飄飄”主題中的一個歌唱活動，其旋律優美、內容簡單，很適合小班幼兒進行學唱和游戲。我們都知道撓癢癢是一種生活現象，許多幼兒也都有和父母長輩玩過撓癢癢的切身體驗，那種又怕又喜歡的感受非常美妙;而歌曲“撓癢癢”則從幼兒的視角出發，把落葉飄飄的自然現象想象成是毛毛蟲給大樹撓癢癢的結果，活動內容富有情趣，為幼兒所熟悉和喜愛。在活動設計過程中，教師有意識地將幼兒的生活體驗和歌曲內容進行有機結合，創設輕松愉悅地教學環境和心理環境，運用形象生動的肢體動作和游戲情節，調動起幼兒學習的積極性和主動性，從而提高幼兒對音樂活動的興趣。

　　二、過程實錄

　　(一)活動目標：

　　1.初步學唱歌曲，體驗撓癢癢的快樂情緒。

　　2.樂意用手部動作表現歌曲內容，嘗試情景表演。

　　(二)活動準備：

　　配班老師彈琴，毛毛蟲胸飾一個，歌曲課件，歌曲錄音。

　　(三)活動過程：

　　1.故事導入，體驗撓癢癢的快樂

　　(1)(大樹畫面)師：這是誰呀?大樹爺爺年紀大了，整天一個人站在那里很孤單：“哎!我一點都不開心，誰來陪我玩呀?!”“大樹爺爺，我來陪你玩……!”咦!是誰來了呢?(一條毛毛蟲)它們在一起會玩什么游戲呢?讓我們來看一看。

　　(2)欣賞故事課件

　　欣賞后提問：毛毛蟲爬呀爬到大樹爺爺身上干什么呀?(給大樹爺爺撓癢癢)

　　大樹爺爺癢不癢?你怎么知道的?學一學大樹爺爺大聲地笑起來?

　　(3)我也想玩撓癢癢的游戲，你們會撓癢癢嗎?撓哪些地方會癢癢?(師幼之間，幼幼之間互相撓癢癢)

　　(評析：以故事導入，生動形象。由毛毛蟲撓癢癢，給大樹爺爺帶來快樂，喚起幼兒情感共鳴，引申到我們也來撓癢癢。通過師生之間，同伴之間互相撓癢癢，在一種輕松愉悅地氛圍中調動幼兒主動參與活動的熱情。)

　　2.學唱歌曲，樂意用手部動作表現歌曲內容

　　(1)師：撓癢癢真開心，這里還有一首撓癢癢的歌曲呢，我們一起來聽一聽。(欣賞課件歌曲一次)

　　(2)提問：歌曲好聽嗎?(根據幼兒的學習興趣，教師提出相應要求：跟著音樂拍拍手，點點頭，再次欣賞歌曲)

　　(評析：多媒體課件的運用，給幼兒帶來了視聽的雙重體驗，配上拍拍手，點點頭等身體動作，幼兒對歌曲的內容和旋律有了更深刻的感受和理解。)(3)教師手指表演及范唱歌曲

　　師：剛才我們聽到的歌曲名字叫“撓癢癢”，唱得是誰給誰撓癢癢?(毛毛蟲給大樹爺爺撓癢癢)瞧!毛毛蟲唱著歌爬出來啦!(用手部動作表現毛毛蟲和大樹爺爺，即一根手指彎彎曲曲表現毛毛蟲爬出來，另一只手張開五指表現大樹形象)

　　教師范唱第一、二樂句后提問：毛毛蟲爬呀爬到大樹爺爺的哪里停下來了?(樹腳下)

　　語言提示：毛毛蟲要從樹腳下往上爬，去給大樹爺爺撓癢癢嘍!(范唱第三、四樂句)大樹爺爺笑得樹枝都抖起來，樹葉都抖落下來了，撓癢癢撓得真舒服呀!

　　師：我們的小手也來變條毛毛蟲，一邊唱歌一邊給大樹爺爺撓癢癢，好嗎?

　　(評析：手指游戲是小班幼兒非常喜歡的一項游戲形式，教師范唱和示范性的手指游戲，將幼兒帶入一個游戲的情境中，激發起幼兒進一步活動的興趣和愿望。)

　　(4)引導幼兒帶著愉快的情緒邊唱邊動作

　　師：一條毛毛蟲唱著歌爬出來了。“大樹爺爺，我來啦!”，(邊唱邊表演手指游戲)師：一條毛毛蟲又來了一條是幾條?兩條毛毛蟲撓癢癢一定更開心。

　　(三條，四條……，分別用不同數量的手指表現毛毛蟲爬行和撓癢癢動作)

　　(評析：手指游戲的運用，增進了幼兒學唱歌曲的趣味性和主動參與性。幼兒在一條、兩條等多條毛毛蟲出來撓癢癢的手指游戲情境中，不知不覺地反復表演和學唱歌曲，體驗到了歌唱活動的輕松和快樂。)

　　3.嘗試表演，體驗情境游戲的快樂

　　(1)教師扮演毛毛蟲，請一幼兒扮演大樹，其他幼兒唱歌。

　　邊唱邊表演：第一、第二樂句毛毛蟲爬出來停在樹腳下;第三、第四樂句毛毛蟲撓大樹癢癢，幼兒發出哈哈大笑或做出怕癢的樣子。

　　(2)師：誰愿意來做大樹?做大樹可不是件容易的事情，要站在地上一動也不能動。(請部分幼兒做大樹，部分幼兒扮演毛毛蟲，聽歌曲錄音表演游戲)

　　(3)全體幼兒一起參加游戲。

　　(評析：從教師與個別幼兒的游戲，到部分幼兒的參與，再到集體的共同游戲，為小班幼兒搭建了一個積極模仿、學習的平臺。其次，幼兒自主選擇角色進行游戲，更主動更愉快。)

幼兒園小班體驗活動策劃 篇22

　　活動目標：

　　1、掌握雙三角的折法。

　　2、發展幼兒手眼協調能力，能較均勻地將左右兩個角向同一方向折疊。

　　活動內容：折紙活動《青蛙》

　　活動準備：活動前帶幼兒觀察青蛙外形，大范例一個，正方形紙若干，布置成池溏的展板一塊，青蛙跳音樂片段。

　　活動過程：

　　1、啟發引導幼兒總結青蛙外形特點。

　　師：青蛙的頭和身體象一個什么形狀?

　　幼：三角形。

　　師：青蛙有幾條腿。

　　幼：青蛙有四條腿。

　　師：青蛙的四條腿都是在身體兩側的，兩條在前，兩條在后。

　　師：它們分別是前腿和后腿，小朋友看看青蛙的前腿和后腿的方向有什么不同?

　　幼：前腿向前伸，后腿向后伸展。

　　2、出示大范例，引導幼兒觀察范例中前后腿的折法。

　　師：老師觀察青蛙后，用一張正方形的紙折出了一個紙青蛙，你們看看老師的紙青蛙和你們觀察的一樣嗎?它們的前、后腿是怎么折的?

　　幼：用上面一層向前折前腿，后腿是用第二層向下折出來的。

　　3、教師分步示范折疊方法，重點講解雙三角的折法。

　　A：引導幼兒先進行兩次對邊折。

　　B：將大正方形紙變為小正方形，然后用左手將上面一層的正方形撐開，右手扶住上面半開口邊折痕向底層的中線壓折。

　　C：背面同樣。

　　D：將上層兩個小角向兩個斜邊的上方拉折，形成前腿。

　　E、掀開上層將下層的兩個小角向三角形底邊拉折，形成后腿。

　　鼓勵幼兒大膽嘗試，教師巡回指導，幫助幼兒掌握重點，體驗成功感。

　　4、游戲《青蛙賽跑》

　　A、 將青蛙頭向前，用嘴在尾部吹氣，使青蛙向前移動。

　　B、 引導幼兒找身邊的同伴進行比賽。

　　5、引導幼兒將“青蛙”放在“池塘里”

　　小青蛙玩累了，它該到池塘里喝水，休息了。咱們把它們放到池塘里，讓它們休息。小朋友也要向青蛙一樣，該喝水，休息了。

　　6、喝水環節中，教師口頭幫助幼兒復習青蛙的折法，盥洗后再引導幼兒進行講評。

　　7、活動自然結束。

　　活動延伸：小朋友回家教父母折青蛙進行游戲，一方面復習，增進家庭親情。

　　活動自評：

　　一方面本次活動中，活動氛圍輕松、和諧，幼兒參與性高，能大膽嘗試。

　　教師講解細致、到位，幼兒能較好的操作。在開始部分，教師能啟發幼兒用語言對青蛙外形進行總結，發展了幼兒語言表達能力及觀察能力。結束部分幼兒不僅能體驗到成功感，而且在游戲中增進了同伴間的友情，用青蛙喝水的方式引導幼兒喝水，符合小班年齡特點。活動講評中能讓幼兒嘗試評價，發展了幼兒的分辨能力。總之，本次活動幼兒掌握了雙三角的折法，還在多方面提高了能力。

幼兒園小班體驗活動策劃 篇23

　　活動目標：

　　1、通過觀察圖片，簡單講述圖片內容，培養幼兒的觀察能力和語言表達能力。

　　2、通過學習短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗臉”、“自己吃飯”等初步培養幼兒發散性思維。

　　3、通過講述內容，激發幼兒熱愛勞動的情感，懂得自己的事情自己做的道理。培養幼兒的獨立性、自信心。

　　4、發展幼兒的動手能力。

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　教學重點、難點

　　重點：如何培養幼兒獨立性的良好習慣。

　　難點:如何培養幼兒獨立性的自主能力。

　　活動準備

　　1、知識經驗準備：歌曲《小小手》，在日常生活中，鼓勵幼兒自己的事情自己做。

　　2、環境準備：小(2)班

　　3、材料準備：圖片《自己的事情自己做》及字卡

　　錄象(幼兒自己生活中的關于自己的事情自己做的)

　　活動過程

　　(一)復習歌曲《小小手》，引入課題。

　　1、邊唱歌邊做動作。

　　2、教師提出要求，再唱一遍。

　　3、可請個別幼兒進行歌表演，激發幼兒的興趣。

　　(二)讓幼兒根據問題仔細觀察錄象內容，并說一說，及時出示字卡。

　　1、出示圖片，引導幼兒說說錄象中有誰，她在做什么(培養幼兒的觀察力)。

　　2、是誰?在干什么(穿衣服)?看，她好象在說什么，我們猜一猜(我會自己穿衣服)(鼓勵幼兒大膽想象，并勇敢地說出來)。

　　3、出示錄象二、三。小朋友們可講衛生了，你看，他們在干什么(自己吃飯、自己洗臉)?

　　(三)啟發幼兒用“我會自己……”的句子說說自己會做些什么。

　　1、錄象里的小朋友這么能干，自己的事情自己做。你們會自己做什么呀(我會自己洗手，我會自己上幼兒園等，培養幼兒發散性思維)?

　　2、幼兒充分講述，教師適當調節。

　　(四)結束活動

　　我們小朋友真能干，會自己做這么多的事情，還有許多小朋友也會做很多很多的事情，我請小朋友找找自己的爸爸媽媽，跟他們說說，能干的你，現在會自己做什么事情(請幼兒與家長交流，使每個幼兒都能得到講述的鍛煉)。

幼兒園小班體驗活動策劃 篇24

　　目的要求1、愿意參與體育游戲體驗游戲的樂趣2、能根據指令做相應的動作。

　　準備已認識西瓜，知道西瓜的外形

　　內容與指導1、教師引導幼兒討論西瓜的外型特征。

　　師：小朋友們!西瓜長的什么樣子?

　　想一個什么好辦法，讓大家一起變成一個大西瓜?

　　2、手拉手變成大西瓜。

　　師：變成一個大西瓜。(幼兒手拉手，圍成一個大圓圈)。

　　變成一個小西瓜。(幼兒手拉手，碎步朝圓心走，變成一個小圓圈)。

　　1、游戲：切西瓜幼兒圍成一個圈，師幼共同有節奏的念兒歌："切、切、切西瓜，我們的西瓜香又甜，要吃西瓜切開來。"同時教師邊走邊有節奏的在幼兒拉手處做切西瓜狀，兒歌念完時，教師手停留在哪兩位小朋友中間，這兩位小朋友就把手放開，拉著其余小朋友的手往圓心跑，表示西瓜被切開了。大家做吃西瓜的狀態，游戲繼續開始。游戲進行若干次后，可由幼兒來切西瓜

幼兒園小班體驗活動策劃 篇25

　　活動目標：

　　1.通過全景圖來回顧故事內容，同時讓孩子感受到語言的節奏感。

　　2.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　3.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

　　4.能分析故事情節，培養想象力。

　　5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　圖大書

　　活動過程：

　　一、創設故事情節，激發幼兒興趣。

　　1.這是一個美麗的池塘，池塘里面和周圍住著許多的小動物，它們會經常串門做客。想知道它們是怎樣串門做客的嗎?

　　2.教師出示大圖書，引起幼兒的興趣。

　　二、教師引導幼兒用手指做出蟲蟲爬的動作，幼兒自由做。

　　蟲蟲、蟲蟲爬，爬到蝴蝶家。

　　教師：還可以爬到哪?

　　出示第二幅圖，引出第二句內容：蝴蝶蝴蝶飛，飛到青蛙家。

　　教師：還愿意飛到哪呢?(幼兒做動作)

　　三、聽音樂：呱、呱、呱，提問：是什么在叫?

　　引出下面的內容：

　　青蛙青蛙跳，調到魚兒家。魚兒魚兒游，游到誰的家?

　　四、幼兒進行猜測，進行續編。

　　教師出示圖片，問：孩子們看，這是什么?那我們的小朋友怎么辦?幼兒各說出自己的辦法。

　　小朋友跑啊跑，跑到自己家。

　　師：這就是我們好看的書，那我們再來看一次。

　　五、教師再次放圖片，請幼兒看圖書內容。師：那我們配上節奏來一次。

　　幼：我喜歡快的，我喜歡慢的。

　　師：那我們就用拍手打節奏的方法來讀兒歌。

　　六、分組看書，四人一組，幼兒邊看圖書邊讀。

　　教師出示小動物卡片，幫小動物找家。

　　七、請幼兒邊朗誦邊用動作表演。

　　活動反思：

　　幼兒的思維特點是以具體形象思維為主。小班幼兒在直接行動思維基礎上，逐漸演變為主要憑借事物的具在調動了幼兒已有的知識經驗后，和孩子逐頁的觀察和閱讀時除了觀察小動物的表情和動作，還有部分細節的觀察，引發孩子的好奇心，是孩子專注投入到閱讀活動中，鍛煉了孩子的觀察力和想象力。活動中猜測的部分調動了幼兒的積極性，使幼兒感受到了享受美的過程。在閱讀的過程中教師與孩子之間還形成了溫馨、和諧、信任的關系，教師的表揚和鼓勵是孩子閱讀的原動力，是讓孩子自主閱讀的前提，是孩子們快樂閱讀的開始。

幼兒園小班體驗活動策劃 篇26

　　活動目標：

　　1、體驗游戲的快樂，提高不怕困難、勇往直前的心理素質。

　　2、學習正面鉆的方法，提高動作的協調性和靈敏性。

　　3、能按要求在指定的地方擺放物品。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：已學會掌握平衡、雙腳跳的基本動作要領。

　　2、物質準備：山洞（拱形小門6個）、紙箱（高90厘米，寬80厘米）紙筐、蘋果卡片、桃卡片、梨卡片、木墩（高5厘米）、腳印8個、獨木橋（寬10厘米，高5厘米）、障礙物（高10厘米，寬10厘米，長20厘米）、猴媽媽頭飾一個、小猴子頭飾若干、懸掛水果（蘋果、梨、桃）若干、塑料筐3個。

　　3、場地準備：如圖。

　　重點：幼兒能夠彎腰低頭鉆過障礙物。

　　難點：引導幼兒掌握正面鉆的動作要領，身體鉆過時不碰障礙物。

　　活動過程：

　　1、通過扮演角色，引導幼兒進行準備活動。

　　2、引導幼兒在游戲中發現、嘗試、體驗正面鉆的動作要領。

　　（1）第一步：引導幼兒嘗試用自己的方法過山洞。

　　（2）第二步：幼兒通過幾次嘗試和比較，發現正面鉆是通過山洞最快捷、安全的方法。

　　（3）第三步：請動作準確的幼兒示范正面鉆的動作。

　　（4）組織游戲：小猴子摘水果。鞏固正面鉆的方法，要求幼兒能用低頭、彎腰、屈膝、縮身體的方法正確鉆過山洞。

　　（5）引導幼兒將運回來的水果進行分類。

　　（6）幼兒完整地進行游戲“花果山”，可選擇不同的路線進行游戲活動。

　　3、放松游戲：“小小搬運工”。

幼兒園小班體驗活動策劃 篇27

　　【活動目標】

　　1、學習按歌詞內容做相應動作，一句一句地唱歌。

　　2、能用常見的水果名稱替換原歌詞。

　　【活動準備】

　　《蘋果歌》音樂磁帶、熊伯伯圖片、蘋果樹、PPT圖片。

　　【活動過程】

　　一、通過情景導入，幫助幼兒理解歌詞。

　　1、情境講述，導入活動。

　　師：小朋友們，秋天到了，熊伯伯果園里的果子成熟了，我一起到熊伯伯的果園參觀一下吧。

　　2、參觀果園，觀察蘋果樹并說說自己的發現。

　　師：咦，果園有什么?(蘋果樹)蘋果樹上結滿了什么?蘋果是什么顏色的呢?(樹上有許多紅蘋果)師：蘋果長在樹上，我們要怎樣才能吃到蘋果呢?(一個一個摘下來)師：小朋友吃過蘋果嗎?蘋果的味道怎樣?你們喜歡吃蘋果嗎，多吃蘋果會對我們的身體有什么幫助呢?

　　教師小結：蘋果吃起來甜甜的，而且它非常有營養，多吃蘋果，我們的身體就很健康，不容易生病。

　　二、學習新歌。

　　1、觀看圖譜。

　　教師：老師把剛才怎樣摘蘋果、吃蘋果的經過都畫了下來，我們來看一看。——出示圖譜，教師帶幼兒認識圖譜。

　　2、學習歌詞。

　　師：老師把它編成了一首兒歌，我來念一念。(按歌曲節奏朗誦歌詞)好聽嗎?我們一起學一學。

　　——幼兒跟老師按歌曲節奏朗誦歌詞。

　　3、學唱新歌。

　　師：小朋友念得真好聽。老師還能把它唱出來呢，你們想聽嗎?(教師邊做動作邊范唱)——我們一起唱唱吧。(教師和幼兒學唱歌曲)

　　三、嘗試用吃過的水果替換原歌詞，創編歌曲。

　　1、出示梨子、桃子等水果的黑板畫，引導幼兒創編歌曲。

　　教師：果園里還有許多蘋果的好朋友也來了，你們看看有誰?(出示梨子、桃子等水果)剛剛你們唱得太好聽了，可是沒唱我，我們都等不及了。說說看，想唱誰?這個是什么顏色?它長在什么地方?我們應該怎么唱?

　　2、學習歌詞，把水果替換進去，和幼兒說一說。

　　3、嘗試把創編的歌曲唱出來。

　　四、游戲"摘果子"。

　　師：今天小朋友真棒，我們唱了蘋果歌，還編了梨子歌、桃子歌。現在我們幫熊伯伯把這些果子都摘回家吧!(個別幼兒摘果子其他幼兒唱歌曲。)

　　五、結束活動。

　　寶寶們，我們幫熊伯伯把果子運回去吃水果嘍!開上小火車車，我們回去嘍!

幼兒園小班體驗活動策劃 篇28

　　教學目標：

　　1、嘗試運用拓印組合的方法表現物體的基本部分和主要特征;

　　2、感受拓印作畫的樂趣，發展幼兒美術創作力和表現力。

　　教學準備:

　　1、蒲公英的圖片、視頻

　　2、深藍色卡紙、圓形毛刷、白色顏料、蠟筆

　　教學過程：

　　一、以談話的形式導入活動教師：小朋友，你們見過蒲公英嗎?它是長什么樣子的?

　　二、引導幼兒觀察蒲公英

　　1、觀看圖片，知道蒲公英的形狀。

　　2、觀看視頻，引導幼兒觀看蒲公英的生長過程。

　　三、教師示范講解

　　1、出示所用到的工具

　　2、教師：今天我們就要用這些工具來畫蒲公英，首先，我們把刷子在盤子里蘸一下顏料，然后輕輕的紙上按一下，這樣蒲公英就出來了。

　　3、師：蒲公英的下面有一條莖，你們剛剛注意到這條莖是什么樣子的嗎?是直直的，還是彎彎的?我們要用蠟筆把它畫下來。

　　4、師：蒲公英畫好了，寶寶們，你們看，漂亮嗎?(漂亮)風吹過來，(教案出自：屈老師教案網)是不是還有飄散出來的蒲公英呢?我們要畫出飄散出來的蒲公英就需要和你旁邊的小朋友進行合作哦!小刷子和小刷子碰一碰，就可以碰出來了哦!

　　四、教師講解需注意的事項

　　1、提醒幼兒的構圖，不可太多，也不可太少。

　　2、畫完之后把刷子放到指定的地方進行清洗。

　　五、幼兒創作，教師一旁觀察指導--播放《蒲公英》。

　　六、作品評析。

　　教學反思：

　　"蒲公英"這個名字說出來，孩子們都有點懵，但在觀看圖片的時候，有部分幼兒發現自己看過這種植物，然后興致勃勃的說著自己所知道的。(教案出自：屈老師教案網)在觀看視頻的時候，孩子們很認真，但我發現，下載下來的視頻不是很完整，沒有風吹過后，蒲公英被吹散來，蒲公英的種子飛向大地的這一段，如果有這一段的話，孩子們可能對它的生長過程了解的更透徹。在幼兒創作的過程中，孩子們都很認真的去創作，但在同伴之間進行合作的時候，遇到了困難，有些孩子孩子有些迷茫，不知該去找誰進行合作，需要老師一個個的去幫助他找小伙伴，最后還是很不錯的完成了《蒲公英》創作。通過這個活動，我發現，孩子們的合作意識不是很強，需要多多引導。

幼兒園小班體驗活動策劃 篇29

　　活動目標

　　1.認識常見的昆蟲并知道它們的運動方式。

　　2.在學習兒歌的基礎上能大膽創編兒歌。

　　3.能積極參與活動,在語言游戲中體驗互動的快樂。

　　活動重點:能將找到的“朋友”與動詞相匹配。

　　活動難點:能根據自己找到的昆蟲朋友創編兒歌。

　　活動準備

　　1.花叢場地,各種“昆蟲”。

　　2.幼兒對部分常見昆蟲有所了解。

　　活動過程

　　一、情景導入,激起幼兒興趣

　　1.師幼扮演蜜蜂入場。

　　師:蜜蜂寶寶們,今天天氣真好,蜜蜂媽媽帶你們一起到花叢中去玩!準備好了嗎?(聽音樂《蜜蜂做工》入場)

　　師:蜜蜂寶寶們都到了嗎?你們猜猜看,花叢里除了我們蜜蜂寶寶,還有哪些朋友?(蜻蜓、蝴蝶……)

　　師:還有嗎?

　　師:蜜蜂媽媽現在就來找一個好朋友出來,仔細看看,我找到了誰。”(聽音樂《找朋友》)

　　師:我找到的朋友是誰啊?(蚱蜢)

　　師:和小蚱蜢打個招呼。(小蚱蜢,你好)蜜蜂寶寶你們好!

　　師:小蚱蜢要念一首很好聽的兒歌,仔細聽哦。

　　兒歌:一只小蜜蜂呀,飛進花叢中呀,東飛飛,西飛飛,找到一只蚱蜢,跳呀,跳呀。

　　師:小蚱蜢是怎樣運動的呀?(跳)是跳呀,跳呀。來我們一起說說看,跳呀,跳呀。

　　師:想跟小蚱蜢一起念這首兒歌嗎?

　　2.學習兒歌。

　　師:蜜蜂寶寶們,請你們趕快找個空地方站站好,我們一起念兒歌。(幼兒跟隨教師念兒歌2遍)

　　師:你們念得真好,老師真喜歡你們,為自己的表現鼓鼓掌!請蜜蜂寶寶們趕快坐下來。

　　二、到花叢中找朋友,嘗試創編兒歌

　　1.在音樂中去找朋友。

　　師:剛才蜜蜂媽媽從花叢里找到了好朋友蚱蜢,花叢中還藏了很多朋友呢,你們想不想去找一找?

　　師:那請你們一邊唱著《找朋友》的歌曲,一邊去花叢里找朋友吧。

　　2.說說找到的朋友。

　　師:蜜蜂寶寶們,你們找到了哪些朋友呀?(蜻蜓)

　　師:蜻蜒是怎樣運動的啊?(飛的)是飛呀,飛呀。

　　幼:我找到了蝸牛。

　　師:蝸牛是怎樣運動的呀?(爬呀,爬呀)

　　師:還有誰找到了不一樣的好朋友?(蟋蟀)

　　師:蟋蟀是怎樣運動的啊?(跳呀,跳呀)

　　3.創編兒歌。

　　師:蜜蜂媽媽找到了螞蟻,我要把找到的朋友編到兒歌里。

　　師:一只小蜜蜂呀,飛到花叢中呀,東飛飛,西飛飛,找到一只螞蟻,爬呀,爬呀。(教師示范)

　　師:誰來試一試把你的朋友編到我們的兒歌里?

　　4.請幼兒編兒歌。

　　先請一名幼兒表演(如蝴蝶飛)。

　　師:還有哪些寶寶找到蝴蝶的?一起來試試看。

　　師:那剛才是一只小蜜蜂,現在有這么多的小蜜蜂,應該怎么說?(一群小蜜蜂呀)

　　師:你們念得真好,現在請找到螞蟻的寶寶來把你的朋友遍進兒歌里。

　　師:還有誰找到不一樣的朋友?

　　幼:我找到了蟋蟀。

　　師:那我們請找到蟋蟀的寶寶來把蟋蟀編到兒歌里。

　　5.在游戲中復習兒歌。

　　師:蜜蜂寶寶們真能干,把找到的朋友都編進兒歌了,想來玩一個好玩的游戲嗎?

　　師:那我們趕快走到圓圈上來!

　　師:我們先請找到螞蟻朋友的蜜蜂寶寶到中間來,現在我們先一起唱找朋友的歌曲,然后把螞蟻朋友編進兒歌里,呆會我們再交換,好嗎?

　　師:蜜蜂寶寶們,我們一邊唱找朋友的歌曲,一邊繞著這個方向走哦!(再次游戲復習兒歌。)

　　師:蜜蜂寶寶們,你們還想找到哪個好朋友呀?(蟋蟀)

　　師:那請小蟋蟀到中間來。

　　師:你們念得真好!還有哪些寶寶沒到中間來呀?

　　師:我們請找到螞蟻朋友的寶寶到中間來。

　　5、結束部分,送“朋友”回家

　　師:蜜蜂寶寶們,游戲好玩嗎?我們先坐下來休息一會。

　　師:玩了這么久了,我們的朋友都累了,要把它們送回家休息,這里是會飛的朋友的家,這里是會爬的朋友的家,這里是會跳的朋友的家,你們愿意把它們送回家嗎?

　　師:送的時候不要忘記說“好朋友,我把你送回家”。

　　師:送完的寶寶到媽媽身邊來吧,我們也要回家休息了。(“蜜蜂媽媽”帶“蜜蜂寶寶”回家)

幼兒園小班體驗活動策劃 篇30

　　活動目標：

　　1.激發對美術活動的興趣。

　　2.培養正確的繪畫姿勢、用品擺放常規和大膽動手繪畫的能力。

　　3.初步學會按一定方向涂色。

　　活動過程：

　　一、導入

　　變魔術，引起幼兒的興趣。

　　教師：小朋友看，變變變，老師拿出實物蘋果，這是什么?(蘋果)

　　告訴幼兒，今天我們來給蘋果穿衣服好嗎?

　　二、展開

　　1.感知蘋果的顏色。

　　出示圖片-蘋果，引導幼兒觀察：

　　這些蘋果都是什么顏色的?(紅色的)

　　2.學習涂色蘋果。

　　教師講解示范涂色的方法。

　　出示紅色的油畫棒問：(教案出自：屈.老師教案網)這只油畫棒是什么顏色的?

　　今天老師教小朋友用紅色的油畫棒幫蘋果穿上漂亮的衣服。

　　重點講解起筆和止筆的位置、按一定方向涂色。

　　3.布置涂色任務，提出要求：

　　涂色時身體坐正，用品擺放整齊;

　　右手拇指食指拿畫筆，左手按住作業紙;

　　眼睛離紙面不能太近，按一定方向仔細涂色，比比誰是涂色小能手。

　　4.幼兒開始繪畫，教師巡回指導。

　　及時糾正幼兒的繪畫姿勢，鼓勵幼兒仔細大膽涂色，幫助幼兒完成作品。

　　5.展示幼兒作品，進行講評，對涂色均勻完整的作品畫上小五星表示鼓勵。

　　三、結束

　　展出幼兒全部作品，請幼兒觀賞，激起下次繪畫的欲望。

　　活動反思：

　　以往的美術繪畫活動多以臨摹為主，對樹的顏色、形狀和布局沒有感性的認識，只是照著教師的范畫來涂色、布局，根本沒有自己的想象和個性，而且評價的緯度是單一，更不利于幼兒想象力和創造力的發展。夏天，幼兒園內的樹種類多，樹葉茂密，大小高低應有盡有，是進行此繪畫活動的好條件。