適合小學的美術教案2023小學美術教案設計（精選15篇）

適合小學的美術教案2023小學美術教案設計 篇1

　　教學目標：

　　1、了解水墨畫的工具、材料及其特點。

　　2、嘗試練習、體驗水墨特性。

　　3、培養對中華傳統文化的情感。

　　教學重難點：

　　了解水墨特性。

　　毛筆、水分的控制。

　　教學準備：

　　教師準備：欣賞作品、圖片、裝墨汁的小碟等;中國古典音樂(春江花月夜、古箏曲等);音響器材。

　　師生共同準備：墨汁、毛筆、水瓶、2~3張小宣紙、每一小組1~2張大宣紙、毛氈或報紙。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、預習階段：(導學案)

　　了解水墨畫的工具、材料及其特點。嘗試練習、體驗水墨特性。

　　二、展示階段：

　　課前氣氛營造：在教室四周掛上水墨畫原作，播放中國古典音樂。

　　1、游戲介紹

　　①“小朋友們都喜歡做游戲，大家知道今天老師要帶你們做什么游戲嗎?”“今天的游戲非常特別，做什么待會兒告訴大家，但是要想做好今天的游戲嗎，就得先了解清楚它的規則!你們看墻上這些畫，它們與我們平時用水彩筆、鉛筆等畫出來的畫有什么明顯不一樣的地方?”(學生觀察思考，然后回答。)

　　②教師在實物投影儀上示范(把毛筆蘸飽了水和墨，在宣紙上重重的畫一筆)。“快看!出現什么變化?再畫第二筆，又出現什么變化?第三筆呢”想不想也來試一試?學生試畫。指導交流。

　　③ 板書課題：《水墨游戲》(一)

　　2、游戲開始

　　① 游戲接龍：

　　教師在黑板上貼好宣紙(注意宣紙下面要墊好報紙)，每組邊上放上一支毛筆，小組排好隊，第一個學生先用毛筆飽蘸墨汗和水在宣紙上畫上一筆(各種大小點、長短變曲線均可)，再后面的學生接著筆不再蘸墨和水繼續畫，畫出的墨跡要與前面同學的不一樣。(一個一個接龍，讓學生感受一下水墨的特性，體驗墨跡從濕到干的變化。)

　　② 認識工具：

　　a.圖片欣賞：我們的祖先在很早以前就發明了筆、墨、宣紙和中國畫顏料，它們是進行水墨游戲的主要工具材料。

　　b.小組討論：毛筆和其他筆有什么不同?宣紙和其他紙有什么不同?

　　③ 圖片欣賞，體會教材中的學生作品：用筆方法的不同及為什么會有淡淡不同的變化。

　　(通過欣賞，認識到一支筆行會因為用筆方法的不同可以畫出細的線條、粗的筆觸;水分的多少導致的變化：干燥的擦痕、滲化的墨漬……)

　　④ 探討嘗試：墨色的濃淡與水份多少的關系。(此處墨色變化只作點撥，不作重點要求。)

　　三、反饋階段：

　　1、小組比賽：一起合作在一張大紙上隨意涂鴉，看看誰的墨色、筆觸的變化最豐富。

　　2、鼓勵學生大膽運用手中的毛筆，用各種不同的用筆方法畫出各種不同的筆觸。感受線條的粗細、點的大小、墨跡的干濕等筆觸的變化。

　　3、比賽結果展示

　　4、把每組作品一起貼到黑板上，教師隨意點到哪個筆觸目驚心，就由學生說說是怎樣畫出來的。

　　5、鼓勵學生自我評價自己的作品。

　　6、教師點評具有突出代表性的作業。

　　四、課堂小結：

　　今天的游戲大家表現得非常積極，各組都畫出了好多的好作品，但是今天的游戲并沒有結束，下次的美術課上，我們將繼續進行更有意思的水墨游戲，如果想在下節課上取得好的成績，那就可以在課后嘗試更多更新的畫法，并多作練習。另外，可以從課外書報上搜集大人們的水墨作品，將你認為好的作品圖片帶來與同學交流。

適合小學的美術教案2023小學美術教案設計 篇2

　　教學目標：

　　一、教養方面

　　1、 認識各種點、線、色，并能說出六種常用色的名稱;

　　2、 感知多種工具、材料性能，學習畫點、勾線與色彩的平涂法;

　　3、 感受具像畫與抽象畫藝術手法。

　　二、教育方面

　　愛護美術工具并樂意與他人分享;

　　三、發展方面

　　1、 在嘗試探究中了解各種工具材料的特性并展開聯想。

　　2、 在想象創作中，表達自己對工具材料、造型元素的感受。

　　教學重點：

　　感知美術用具與材料的特性;能用點、線、色表達自己的感受。

　　教學難點：

　　感受具象畫與抽象畫的藝術手法。

　　教學準備：

　　各種工具媒才，有關點、線、色作品。

　　作業要求：

　　能用點、線、色表現物象。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、啟動主體

　　以比賽形式激發學生互相介紹自己的學習用具，看看能說出多少種顏色。

　　二、發揮主體

　　1、 播放多媒體課件，以美術課的好朋友引導學生關注、欣賞不同工具、材料和色彩，并嘗試、感受其特征。

　　2、 選自己喜歡的工具和紙材，畫一些自己認識的點、線與同學交流。

　　三、發展主體

　　讓學生運用材料和工具自由發揮。

適合小學的美術教案2023小學美術教案設計 篇3

　　瓜子貼畫

　　教學目的：

　　1，培養學生對肌理美的感受力和平面造型

　　設計能力。

　　3.學習選擇顆粒材料進行貼畫造型的方法。

　　教學重點：3。培養學生動手動腦能力，進行文明禮貌教育。

　　教學難點：養成認真細致、有條不紊的學習習慣。

　　教具：種子，剪刀、膠水等

　　-、組織課堂紀律。

　　二、談話導入。

　　1。談話：瓜子貼畫的

　　主要材料是瓜子。西瓜子、南瓜子、葵花子等均

　　是做瓜子貼畫的好材料，而紅豆、綠豆、玉米等

　　粒狀材料也有與瓜子相近的肌理效果。因此課題雖為"瓜子貼畫"，材料并不局限于瓜子，可以因地制宜選擇本地區常見的材料。利用它們不同的顏色與基本形狀加以組織、拼貼，可以制作出豐富多彩的圖案和畫面。

　　2.讀畫：展示多種動物、風景圖案造型例圖供學生欣賞，特別要指導學生觀察體會畫面的肌理美感，從中了解顆粒狀材料貼畫的藝術特點。

　　3.制作步驟：通過瓜子貼畫的制作，不僅能培養學生的創造力和想象力，激發他們的學習興趣，也有助于養成兒童耐心細致的好習慣。粘貼材料可用糨糊、白乳膠、雙面膠等，要選用較厚的紙或紙板做底板，可以粘貼底色背景，也可以不貼。也可用其他材料，如碗、盤子等。

　　三，巡回輔導。要由計劃，有步驟地進行，既要照顧全班同學，又要注意對個別同學的幫助。

　　四，進行小結。

適合小學的美術教案2023小學美術教案設計 篇4

　　活動目標：

　　1.教幼兒用對角折的方法折疊不同的魚

　　2.讓幼兒在折紙活動中體驗其中的樂趣

　　活動準備：

　　1.大小不同的各色正方形手工紙若干(每個幼兒兩張)

　　2.藍色海底世界背景圖一張

　　活動過程：

　　一、開始部分：談話引入課題

　　在海底世界，本來生活著許許多多的魚兒，由于很多人不講衛生，海洋里的水變臟了，很多魚兒沒有了家，(出示背景圖)。后來，人們給海洋治好了‘病’，現在有些魚兒已經回來了，可有些魚兒還不知道呢。今天，老師教小朋友們怎樣制作魚，讓他們都回到自己的家好嗎?

　　二、基本部分：學習魚的不同折法

　　1.出示范例，教師示范，并講解折法。

　　(1)將正方形紙對折成三角形

　　(2)將長邊上的兩個角向上折(或折一個角)

　　(3)添畫上眼睛

　　2.幼兒練習折大魚小魚，教師巡回指導。

　　(1)對于有疑問和有困難的幼兒及時指導。

　　(2)添畫魚兒頭部眼睛時，注意在適當位置。

　　3.教師協助幼兒將折好的魚兒粘貼到背景圖上

　　送“大魚小魚“回到自己的家——海底世界。

　　三、活動延伸：

　　教師帶領幼兒在音樂的伴奏下，模仿魚兒游來游去。

適合小學的美術教案2023小學美術教案設計 篇5

　　教學目標

　　1、 認識了解花和鳥的各種形態，大膽進行表現創造。

　　2、 掌握頭飾制作的基本方法和步驟。

　　3、 讓學生在游戲創造活動中體驗愉悅感。

　　4、 培養良好的衛生習慣，萌發愛護花鳥的環保意識。

　　教學重點與難點

　　重點：掌握制作頭飾的基本方法和步驟，體會美術創作活動的快樂。

　　難點：頭飾的制作的方法。

　　教學準備

　　教具：范作，制作工具，不同小鳥造型的頭飾。

　　學具：教材、課堂練習、水彩筆、蠟筆、剪刀、雙面膠。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、組織教學

　　準備繪畫制作工具，規范繪畫制作習慣。

　　二、導入新課

　　1、上堂課，我們幫助小鳥找到了家，小鳥、小鳥媽媽為了感謝我們，今天他們帶著許多的小鳥來感謝我們。

　　2、欣賞課件：小鳥在花叢中嬉戲，花兒競相開放。

　　1)說說你看到了什么?

　　2)他們在干什么?

　　3)小鳥是怎么飛?大家模仿飛一飛。

　　4)花兒是怎么樣的?它是怎么開放的?大家表演。

　　三、欣賞感知

　　1、課件演示小鳥形態。

　　1)他是什么鳥?是什么顏色的?

　　2)他有幾個部分組成?

　　3)師生同練：

　　通過小鳥的組成部分分析，畫畫小鳥的基本結構。

　　2、小結交流：

　　今天，小鳥們要去參加森林的舞會，要評評誰是最美的小鳥，所以他們想請我們聰明的小朋友們幫忙出出主意，為他們打扮打扮，你有什么好主意呢?該從小鳥哪里入手為他打扮呢?

　　1) 根據學生回答，出示各種不同的尾巴、身體、翅膀、_，給小鳥換新衣。

　　2) 教師展示剛才“打扮”的美麗的小鳥，多美的小鳥，美的象公主，你想說些什么?

　　3) 你想打扮一只怎么樣的小鳥?(戰士小鳥、飛行員小鳥，空姐小鳥等有職業的各種小鳥)。

　　四、學生嘗試練習：打扮小鳥

　　1、 將小鳥有個性的打扮。

　　2、 涂上美麗、鮮艷的顏色。

　　3、 自己學著剪一剪。

　　五、教師巡回指導。

　　1、及時反饋、糾正。

　　2、幫助有困難的學生。

　　3、參與其中。

　　六、課堂小結

　　1、 展示小鳥作品，讓學生自由思考：我該如何展示我的小鳥?

　　2、 師生共同探討展示的方法。

　　3、 制作頭飾，胸飾等。

　　第二課時

　　一、組織教學

　　準備繪畫制作工具，規范繪畫制作習慣。

　　二、導入新課

　　1、 回顧上堂課，學生自由展示小鳥作品，并根據自己的小鳥身份表演。

　　1) 關于小鳥的故事。

　　2)關于小鳥的歌曲。

　　3)關于小鳥的舞蹈。

　　4)小鳥集體表演。

　　2、揭示課題

　　三、欣賞感知

　　1、課件欣賞：花兒開放

　　1)你看到了什么?是什么顏色的?

　　2)她是怎么開放的?你能用動作來模仿一下嗎?

　　3)你知道這是什么花嗎?

　　4)小組討論：

　　還有什么花?他們的形態是怎么樣的?

　　2、欣賞各種各樣的花兒的VCD，感知花兒的各種形態。

　　3、學生根據上堂課小鳥的頭飾，胸飾的做法，來繪畫花兒，制作花兒的頭飾。

　　1)回顧上堂課的小鳥頭飾的制作過程。

　　2)學生繪畫花兒。

　　3)合作小組討論、制作：根據小鳥頭飾的做法，制作花兒的頭飾。

　　四、學生制作，教師巡回指導

　　1、播放《玩具進行曲》;

　　2、及時反饋、糾正;

　　2、幫助有困難的學生;

　　3、參與其中。

　　五、展示，游戲。

　　1、學生自由選擇小鳥，花兒的頭飾或胸飾，進行表演活動。

　　1)學生帶上自己制作的頭飾(小鳥或花兒)，自由組隊，商量表演的內容。

　　2)“鳥語花香”聯歡會。

　　讓學生在室外圍成圈，盡情的表演節目。

　　2、教師小結

適合小學的美術教案2023小學美術教案設計 篇6

　　《五彩斑斕》：

　　一、教材分析

　　學習領域

　　本課屬于“造型●表示”領域，著重介紹色彩知識。色彩知識在小學階段是一項系列知識，有三原色、三間色、復色、色相、對比色等等，這些都是以原色為基礎。同學對于色彩是不陌生的，但要使其理解色彩理論知識，并準確運用色彩來表達情感，有一定難度。因此，根據課程規范、教學內容、同學認知特點擬定本課教學目標。

　　教學目標

　　1、使同學認識三原色紅、黃、藍，三間色橙、綠、紫。掌握用原色調配間色的技能。

　　2、讓同學通過了解三原色、三間色在藝術品中的運用，認識其獨特藝術魅力。

　　3、通過游戲活動，引導同學學會將學到的色彩知識運用于實際生活。

　　教學重點

　　使同學認識三原色和三間色和其色彩特性。

　　教學難點

　　引導同學捕獲藝術作品中是三原色和三間色的運用，并能把這些色彩知識運用到實際生活當中。

　　二、教學方式

　　本課有一定的理論知識，對于小同學來講較為枯燥。應當注意“游戲是兒童的天性”。在教學中，應圍繞課題，設計游戲環節并結合多媒體，把理論知識融入其中，使同學在愉快的氛圍中學習。這種方式有利于激發課堂活力和同學的學習動力。

　　三、教學準備

　　教具：課件、顏色水、一次性杯子、彩色卡紙、數碼相機等。

　　四、教學特色

　　在教學《五彩斑斕》一課時，結合課題，利用游戲，以這種同學喜聞樂見形式促進教學的開展，激發同學的學習興趣。在作業環節，拋棄在紙面繪畫的形式。以小組為單位，利用小組成員的服裝，搭配色彩主題服飾，并通過數碼相機記錄下來，做一個“小小攝影師”。然后師生一起評價搭配出的視覺效果。

　　五、教學過程

　　1、組織教學

　　安寧情緒，檢查同學用具準備情況。

　　2、導入新課

　　教師：我們生活在一個色彩繽紛的世界中，同學想想看，我們經常看到的顏色有那些?

　　同學：有紅、黃、藍、綠、紫、黑、白等等。

　　教師：是啊。色彩就像個魔術師，把我們的生活變的豐富多彩，充溢樂趣。今天，我們就要來學習色彩的知識

　　板書課題。

　　3、新授

　　(1)揭示課題

　　教師：同學們，你們用過水粉嗎?誰能說說把兩種不同的顏料混合回怎么樣?

　　同學根據自身的認識回答。

　　教師：那么我們現在來做個小實驗。請同學們拿出水粉筆，把任意不同的兩種顏色調在一起，然后畫在紙上，看看發生了什么?

　　同學：變成了另一種顏色。

　　教師：但老師知道有三種顏色它們脾氣很奇怪，是不能被其他顏色調和而成的，它們叫做原色。

　　板書原色。

　　(2)認識三原色

　　原色是不能由其他顏色調和成的，下面老師請它們出來，聽聽顏色自身是怎么講的`。

　　播放課件。

　　教師：看了動畫后，同學們知道是什么顏色在說話嗎?

　　同學：紅、黃、藍。

　　教師：它們說了什么?

　　同學：不能由別的顏色調和成。

　　得出定義：紅、黃、藍不能被其他顏色調和成，那么它們就是原色，我們把它們稱為三原色。把三原色的色紙貼在課板上。

　　(3)認識三間色

　　教師：紅、黃、藍都是好朋友，我們試一試把它們兩兩混合，看看直接由原色調和而成的是什么顏色。

　　教師演示：把紅色水和藍色水到在一個杯子里，搖一搖，讓同學說出顏色。

　　同學：綠色。貼出綠色紙。

　　依次演示，貼出橙色和紫色。

　　得出定義：由三原色中任兩種相調得出的是綠、橙、紫，我們把它們叫做三間色。

　　(4)通過游戲鞏固知識

　　教師：接下來我們來玩一個游戲——尋寶探險——我們要去尋寶，可是占據寶物的妖怪給我們弄了一個關卡，同學們看。

　　展示游戲。

　　教師：妖怪說，它在寶物箱上了放了兩個一組的三原色或一個間色，在這組顏色后面是鑰匙孔，同學們必需把這兩個原色調和那種間色或這一個間色由那兩種原色調和而成的正確顏色放在鑰匙孔上，才干打開寶箱。

　　同學游戲。在此過程中鞏固色彩知識。

　　4、展開

　　欣賞中國民間藝術品和繪畫大師的作品，從中感受三原色和三間色的色彩運用，體會通過不同的配色所帶來的藝術效果和情感體驗。請同學們來談談，喜歡那一幅作品和其感受。教師引導。

　　紅色主調——溫暖、熱烈、豪放的感覺。

　　黃色主調——活潑、愉悅的感覺。

　　藍色主調——清涼、冷靜、穩定的感覺。

　　三原色與三間色結合——眩彩奪目的感覺。

　　5、課堂作業

　　做一位“小小攝影師”。

　　以小組為單位，利用小組成員的服裝，確定作品名稱，搭配色彩主題服飾，并通過數碼相記錄下來。

　　6、評價

　　作品完成后，通過數碼相機在電腦中展開。請個小組派代表來講解自身小組的作品設計思路。

　　(1)什么樣的主題?

　　例：春天。跳動的紅。

　　(2)這樣搭配給人什么樣的感覺?

　　例：使人顯得活潑可愛。

　　教師在同學評價時加入自身的看法，來引導同學。

　　7、小結

　　這節課我們認識了三原色(紅、黃、藍)和三間色(綠、橙、紫)，知道了它們的特性。我們的生活是一個色彩斑斕的多彩世界，我們要多關注生活，把學到的色彩知識裝點美好的人生。

適合小學的美術教案2023小學美術教案設計 篇7

　　教學目標：

　　知識與技能：欣賞動漫片及動漫形象，了解動漫知識。

　　過程與方法：使學生了解卡通形象設計過程和方法，學會畫簡單的動漫形象。情感態度與價值觀：通過學習設計練習增強學生的觀察力、想象力及藝術表現力。培養學生對美術學習的興趣及對活動的參與意識，培養學生對美好生活的熱愛之情。

　　教學重點、難點：

　　教學活動重點：應用多媒體與活動及復合型培訓的理念，加深學生對卡通畫知識的了解，并能運用各種繪畫表現形式臨摹卡通畫形象。

　　教學活動難點：嘗試用夸張、變形、幽默的手法畫動漫形象。

　　教學準備：

　　1、教具準備：VCD卡通片圖片若干張動物人物表情場景圖片等等

　　2、學具準備：鉛筆卡通圖片顏色等

　　教學過程：

　　出示多媒體課件。

　　師：“同學們，我們看過的電影或電視劇呢，有喜劇片、動作片、科幻片等等。那大家想想我們剛才看到的視頻又屬于什么片子呢?”

　　生：“動漫片。”

　　師：好，老師準備了幾個搶答題，請同學們搶答，答對的給本小組加分。課件出示搶答題

　　1、剛才看的視頻片名是什么?主人翁是誰?

　　2、這部動漫片給你留下了什么印象?

　　3、你還看過其它動漫片嗎?請說說你喜歡的動漫形象。

　　師：“對，這些都是我們大家很熟悉的動畫片，也叫做卡通片。那同學們想不想看動畫片、了解和學習動漫通片的知識呢?”

　　生：“想。”

　　師：“好!那我們就一起來學習今天的內容：《我喜歡的動漫形象》”

　　出示課題

　　師：“同學們，剛才我們看的那些卡通形象，我們除了在卡通片里看到外，還在那些地方見過?”

　　生：“書包上、筆上、衣服上”

　　師：“對，他們還出現在我們的生活中，接下來我們就一起來看看。”

　　1.觀察欣賞

　　利用多媒體出示生活物品，引導學生發現動漫在生活中的運用。

　　2、欣賞后請學生思考并討論

　　你最喜歡哪個動漫形象?為什么?

　　3、表演體驗、

　　“你喜歡的動漫故事中哪些地方給你留下最有趣、最深刻的印象?

　　(有趣的情節，造形和色彩，提高審美能力)請同學來表演自己喜愛動畫片中的某一

　　角色，并說出它的特點。下面同學猜猜他(她)表演的是誰?

　　繪畫練習、實踐探究

　　①請同學們進行卡通形象繪畫練習，每人臨摹一個有趣的卡通形象，教師巡視指導。

　　(包括動植物、人物、日常生活用品(時間為15分鐘)。播放輕音樂激發他們的創作思維。

　　②在學生創作的同時播放一些以下動漫形象供學生參考。

　　展示作品、評價作品

　　各小組互賞互評，

　　選出一幅最能代表小組水平的作品，上臺展示，促進相互間的交流。教師根據具體情況對學生學習情況進行綜合評價。

適合小學的美術教案2023小學美術教案設計 篇8

　　教學目標：

　　1.認識華表的造型特征，了解華表的象征意義。

　　2.運用繪畫、泥塑等造型手段表現心目中的華表形象，提高造型能力。

　　3.增強民族自豪感培養民族精神。

　　教學重點：認識華表的造型特征，探究表現方法。

　　教學難點：刻畫華表的細部特征，造型完整美觀。

　　教具準備：“華表”圖片(課件)、范作、勾線筆、雕塑泥及工具。

　　學具準備：收集華表圖片、勾線筆、泥、各種紙盒、飲料瓶、手工紙、剪刀、膠水等。

　　教學過程：

　　一、引導階段

　　從電影節華表獎的獎杯引入。提出探究“華表”的主題。(華表獎獎杯是一座小雕塑，它的原形就是人們常說的“華表”。“華表”到底是什么?)

　　二、發展階段

　　1.學生分組上臺展示所收集的圖片及相關文字資料，用簡短的語言加以介紹。通過交流讓學生了解華表的來歷及其象征意義。教師對各組收集資料的情況進行點評和小結。

　　2.教師播放課件組織學生欣賞各式華表，從不同的角度觀察華表的細部特征了解各部分的名稱和象征意義(典型代表_的漢白玉華表柱，它是中華民族的象征，也可以說是象征中華民族的圖騰柱)。引導學生感受華表雕塑古樸精美的整體風格。

　　3. 組織學生欣賞用不同的材料和造型手段表現的“華表”作品。教師重點講解或示范線描、泥塑、綜合材料組合等的基本表現方法。

　　4. 學生分區開展創作活動(繪畫、泥塑、綜合材料)。

　　三、展示評價階段

　　分組展示，組織學生欣賞同學的作品。學生自評談創作心得，教師點評，學生互評提出修改意見。

　　四、收集整理階段

　　回收可利用的材料，清理垃圾。

　　五、拓展與延伸

　　欣賞原始部落以及少數民族的圖騰柱，了解圖騰柱文化。

適合小學的美術教案2023小學美術教案設計 篇9

　　一、教學目標

　　1.認識紙拎袋的用途，初步掌握紙拎袋的基本設計與制作方法。2.運用各種紙材、廢舊材料，通過折、剪、畫、貼等方法制作一只既實用又美觀新疝紙拎袋。3.培養關注生3.培養關注生活、美化生活、熱愛生活的情感，激發學生勇于實踐和創新的瀅趣與能力。

　　二、教材分析

　　1.教材編寫思路。紙拎袋是生活中的常見物品，隨著?限塑令?的實施，各種紙兇袋取代了以傘的塑料袋，便成為一種時尚、個性、環保的標志。《紙翁袋》一課旨在讓學生了解現代的紙拎袋在實用的基礎上，對其外形、色彩、圖案等各方面都有要求。本課在學生掌握基本設計技能的基礎上，緊密融合生活，引導學生針對紙拎袋的特征在創意、造型、圖案、色彩爺方面進行一次大膽的創作。本課將運用舊掛歷紙、舊畫報紙：通過畫、撕、剪、_插接、粘連等基破技法，進行立體和半立體紙工制作，師生共同參與看一看、議一議、做一做、評一評等活動，來體驗設計活動的樂趣。通過本課教學，讓學生初步掌握紙拎袋的設計制作方法，運用各種美術元翥，設計制作出自己喜愛的、新奇的、富有個性與創意的紙拎袋。培養學生利用各種材料制作自己喜愛的物品的興趣和審美情趣。

　　2重點、難點。重點：掌握紙拎袋的基本設計與制作方法。難點：啟發學生思維，激發學生求新、求異、求變的創造能力，設計制作的紙拎袋新穎有趣。

　　三、教學課時1課時

　　四、教學設計課前準備(學生)各式紙拎袋、舊掛歷紙(或舊畫報紙)、彩卡紙、剪貼材料(布、圖案、貼紙等)、裝飾材料(紐扣、珠子、彩繩等)、雙面膠、剪刀、常規繪畫工具等。(教師)課件、剪刀、膠水、舊掛歷、包裝紙、各種廢舊材料、范催(自制學具袋、禮品、鞋服的拎袋)等。

　　教學過程

　　1.情境創設，揭示課題。

　　(1)檢查學具準備情況。(2)出示紙拎袋范作，教師從袋子里拿出剪刀、雙面膠、繪畫用具等，展示袋子。(3)揭題。

　　2.欣賞感知，審美體驗。

　　(1)請學生以小組為單位，展示課前搜集到的紙拎袋，說說它的來歷和用途。(2)除了學生說的用途外，紙拎袋還可以用來干什么呢?課件展示各種功能的紙拎l袋。(3)好的紙拎袋本身就是一件藝術品，課件相應出示幾組紙拎袋圖片。教師小結：這些造型各異、風格不同的紙拎袋既方便了購物，又展示了商品的品牌形象、理念、文化，還體現了設計者的個性和想象力。

　　3.分析討論，嘗試制作。

　　(1)請學生把自己帶來的不同造型的紙拎袋看一看、摸一摸、拆一拆，了解紙拎袋的特點和基本形的制作方銩。(2)課件出示紙拎袋制作方法與步驟圖，學生嘗試制作紙拎袋基本形。探究：制作過程中應注意哪些問題?如：怎樣使紙拎袋的容量更大?怎樣設計拎帶會更舒服?怎樣粘連會更牢固?

　　4.觀察發現，感悟設計。

　　(1)造型。請學生想一想，你見過的、用過的紙拎袋有哪些形狀?你發現它們的共同點了嗎?①課件出示一組幾何形紙拎袋，你發現了什么?說說它們的共同點和不同點。②課件出示一組仿生形紙拎袋，說說這些紙拎袋的設計靈感來自哪里。教師小結：我們發現這些不同形狀的紙拎袋都可以概括為基本的幾何形和幾何形的組旬;除幾何形外，』還有具象的仿生形，如：l可愛的小兔、有趣的小狗等。(2)裝飾。①課件出示教材中以圖案裝飾為主的紙拎袋，思考：這些紙拎袋的圖案設計有什么不一樣?你喜歡哪一款?為什么?②怎樣讓紙拎袋變得更美觀呢?可以用哪些方法來裝飾?你帶了哪些材料?打算怎樣裝飾?課件出示：拼貼法(剪、繞、撕、折、卷、貼等)和添畫法裝飾的紙拎袋。教師小結：可以運用各種材料，用剪一剪、繞一繞、撕一撕、折一折、卷一卷、貼一貼等方法，讓紙拎袋變得更漂亮!(3)拎帶。你覺得拎帶可以怎么制作?學生討論。課件出示：用紙剪貼的、直接剪的、用繩穿孔的……

　　5.設計制作，實踐創新。

　　(1)作品欣賞。①課件出示學生作品，說說你最喜歡哪一只紙拎袋，為什么?(引導學生從造型、裝飾、擔彩等方面討論。」)②課件出示創意紙拎袋作品，說說它們的創意在哪里，這些紙拎袋的造型和拎帶設計巧妙在哪瞿?通過圖片欣賞引導學生感受創造性設計的魅力。(2)小組討論：如果讓你設計，你會設計怎樣的紙拎袋?你用它來干什么?(3)學生作業。①作業內容：設計制作一只紙拎袋，以添畫或拼貼的方法進行裝飾美化。②作業要求：第一層次：造型美觀、色彩搭配和諧。第二層次：構思新穎、造型獨特、裝飾美觀。③學生制作，教師巡回輔導，對學生作業中出現的優缺點及時點評。輔導要點：整體構思與造型;制作的技法與裝飾方法。

　　6.作業展示，學生互評。

　　(1)學生作品展示。①學生自評：?設計師?從紙拎袋的造型、裝飾、材料、時能等方面進行介紹，說說自己作品的特色與創意，談談在創作中遇到了什么困難，又是怎樣克服的。②同學互評：說說你最喜歡誰的作品，為什么?你有什么好的建議嗎?提出不足及改進方案。③思維的碰撞，學習他人的優點，找出自己的不足，完善作品。(2)評選活動：制作獎(評價標準：造型美觀、制作精美);創新設計獎(評價標準：造型新穎有個性、裝飾美觀)。

　　7.課外拓展。

　　學習了紙拎袋的設計與制作，希望學生在環保意識日益覺醒的今天，能多設計、多使用符合環保要求的拎袋，為美化生活作出貢獻。課件出示各式自制環保袋，學生欣賞并承諾不再使用或盡量少用塑料袋。

　　8.整理材料，保持整潔。

　　把桌面上的碎紙、廢料裝進我們親手制作的紙拎袋里，保持桌面和地面整潔。

適合小學的美術教案2023小學美術教案設計 篇10

　　教學目標

　　1. 了解萬花筒的圖案是對稱的，并能描述它的對稱方式。

　　2. 用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現類似于萬花筒的圖案。

　　3. 試著按自己的設計來表現色彩。

　　教學評價建議

　　1. 能否表現對稱的圖案。

　　2. 能否用“先設計一個花樣再復制”的思路來設計對稱的圖案。

　　3. 能否表現記憶中的色彩的感覺。

　　4. 如何引導學生在設計、應用領域學習。

　　5. 如何循序漸進地指導小學中年級學生制定設計方案。

　　教學實施建議

　　一、課前準備

　　1. 教師準備教具：一些有萬花筒圖案的圖片，中心對稱的圖案。示范用的紙。筆，剪刀，膠水等工具。

　　2. 學生準備學具：有萬花筒的學生將其帶到課堂。帶好彩色紙，剪刀，繪畫筆等。

　　二、課堂教學

　　1.引導階段

　　讓學生看看萬花筒然后討論：萬花筒里的“花”有什么特點?主要引導學生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。引導學生觀察萬花筒中歸亮的那個六角形圖案，它是由六個三角形組成的。其中有一個三角形的花樣是真實的。其余五個都是鏡子反射出來的，它們都是相同的并且圍繞一個中心點對稱。

　　2. 發展階段

　　首先可以讓學生討論一下思路：我們要創作一個：“真實的”三角形花樣，可以剪，可以畫;再制作其余五個“鏡子里的”花樣，組成要做的圖案。

　　然后讓深長思考用什么方法使圖案對稱。(將紙疊在一起剪，用印的方法來畫……)學生很難將對稱表現得精確，這并不重要，對于三年級的學生只要能表現出萬花筒的圖案就可以了。

　　色彩也是考慮的一個方面，可以讓學生再一次觀察萬花筒，將其中認為最漂亮的一個色彩組合記住。并且將它表現出來。

　　3. 收拾與整理

　　學生應該已經習慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結束時只要再檢查一下周圍是否有紙屑就可以了。

　　萬花筒：

　　一種光學裝置。由幾面鏡片組成，能使人從其中窺見由彩色玻璃碎片拼成的對稱幾何圖形;轉動裝有玻璃碎片的部分即可顯示出變幻無窮的圖案。由布魯斯特于1816年前后發明，1817年取得專利權。簡單的萬花筒包含兩片楔形條狀反射鏡，成60度或45度相連，也可用一片明亮的鋁片折成。鏡片裝在筒內，筒的一端裝有可轉動的玻璃盒，其中放置彩色玻璃碎片，金屬箔或圓珠。有些萬花筒不裝玻璃片盒，而用反射鏡片反映遠方的物體。如在窺孔上裝一目鏡則效果更佳。

　　在萬花稠中歸亮的那個六邊形圖案的外面，還有無數個三角形花樣，所以，我們才叫它萬花筒。不同的學生看“萬花筒”，得到的感覺也是不一樣的。建議學生試著用多種外形來概括萬花筒的形狀，表現它的繽紛。試著做一個萬花筒。

適合小學的美術教案2023小學美術教案設計 篇11

　　教學目標：

　　1、引導學生了解繪畫種類，對于繪畫形成初步認識;

　　2、掌握幾種繪畫的工具，及時幫助學生在開學初做好工具的準備工作.

　　教學重點：

　　初步了解并掌握繪畫的幾種基本分類，并能分辨每種繪畫所使用的工具特點，識別繪畫種類。

　　教學難點：

　　欣賞各畫種，并能簡單感受各種畫種的藝術特點，體會繪畫美感。

　　教學過程：

　　一、直接導入《開學第一課》

　　1、引趣

　　提問：同學們，你們知道幾種不同的繪畫工具?

　　鉛筆、油畫棒、水彩筆、水粉顏料、水粉筆、調色盤、墨汁等等

　　2、層層遞進，引出主題

　　提問：你知道那么多不同的繪畫工具，那你又知道繪畫分為哪幾兒童畫、 水彩畫、中國畫、版畫等等

　　二、做好開學準備工作。

　　1、學習用品

　　介紹整個學期所需要的學習用品與工具

　　主要有：

　　①繪畫工具：小號記號筆，油畫棒、彩色鉛筆、彩色蠟筆、水彩筆等彩色筆，水粉工具(水粉顏料、水粉筆、調色盤、水桶、抹布)等。

　　②手工制作工具：剪刀、膠水、彩色紙等其它特殊紙品。

　　請學生除特殊課程要求外，選擇其中繪畫工具里自己比較喜歡和常用的一種工具隨堂攜帶。

　　2、課前準備

　　二分鐘預備鈴前，要求學生必須把學習用品準備好放在自己的課桌角上，等待老師上課。

　　3、上課注意事項

　　①身體精神狀態。

　　每節課關注學生上課時的精神狀態與坐姿情況。

　　②提問——回答

　　●要求回答問題要簡潔扼要，條理清楚，在回答問題前進行思考，而不是想到什么都說什么。

　　●對異議的回答，必須做到尊重他人，耐心聽完回答，再進行補充。

　　③作業評價表(展示)

　　本學期仍進行作業評價表成績評定方法，展示表格，并要求學生注意環境衛生強調美術課環境衛生問題，提醒學生在進行作業的同時，保持教室的衛生，養成優良的行為習慣。

　　三、探究新知

　　1、展示主要的繪畫種類，直觀了解幾種不同畫種的繪畫特點， 讓學生講一講各自的理解，小組討論。

　　2、展開認識畫種并了解工具特點

　　(1)兒童畫——以兒童想象為主，體現兒童生理心理特點。構圖時立意鮮明，主次恰當，色彩鮮艷。

　　(2)水粉畫、水彩畫——水粉畫是以水作為“幫手”，用水粉或水彩顏料繪制完成的繪畫作品。

　　小結繪畫特點：可以大塊的鋪色，也可以精細地繪畫。

　　四、課外拓展

　　最后，除了繪畫，我們還有很多方法與手段進行藝術創作，通過圖片欣賞各種制作方法，紙雕，木刻，綜合材料等，增強學生對于材料的認識與了解，引起學生在課外對于豐富材料的探運用。

適合小學的美術教案2023小學美術教案設計 篇12

　　《巧巧手》：

　　授課年級：三年級

　　學生分析：

　　美術課是孩子們是非常喜歡的，他們在課堂上總是喜歡動手操作，學生的求知欲和表現欲是很強烈的。本課中所用材料都是學生所熟悉的，使用單件材料進行拼貼、剪等學生基本能掌握。但是對于同時運用幾種材料組合設計，及色彩、作品造型的搭配等方面還是會有一定困難的。這就需要教師在教學過程中巧妙的設計和引導。

　　教材分析：

　　樹葉、草、豆類、石子等等都是孩子生活中容易找到的材料，孩子們雖然經常接觸它們，但很少刻意去觀察它們，甚至根本沒有想過可以利用它們來制作精美的工藝品。在學生收集接觸這些材料的基礎上，滲透利用拼貼、剪等基本制作方法來制作成精美的裝飾作品。通過這節課教學可以激發學生學習美術的興趣，培養學生動手動腦能力和良好的學習習慣，并且使學生懂得變廢為寶的道理。啟發他們發現身邊周圍的美好事物，從中懂得體驗生活和美術學習的樂趣。

　　教學目標：

　　1、知識目標：引導學生對身邊事物的觀察，確認哪些材料是可利用的'材料。

　　2、能力目標：收集可利用材料，用拼貼、剪、等方法制作成裝飾作品，培養學生的創新能力。

　　3、情感目標：使學生懂得變廢為寶的道理，培養學生之間的團結合作精神和體驗設計制作作品獲得成功的喜悅。

　　教學重點：指導學生合理運用各種材料進行組合和創作。

　　教學難點：多種材料制作作品。

　　教具學具：

　　1、各種可利用的材料，如樹葉，豆類，鉛筆屑等。

　　2、膠水、剪刀、紙。

　　3、各種貼畫課件。

　　課時：一課時

　　教學過程

　　一、引導階段

　　1、謎語導入：一棵小樹五個叉，不長樹葉不開花，能寫會算還會畫，團結合作本領大。

　　根據學生學生猜出的謎底板書：手

　　2、歌曲《巧巧手》。

　　大家猜的都很正確，我們的手每天能幫我們做很多事情，我們都有一雙巧巧手，讓我們一起來贊美一下我們的手好嗎?一起來唱巧巧手。今天就用我們的巧巧手一起來拼貼畫好嗎?

　　二、欣賞階段

　　1、課件出示圖片，通過讓學生觀察用植物葉子或植物籽粒等實物做成的貼畫，引發學生對這些物體的興趣，使學生初步認識植物籽粒的形狀美、色彩美。

　　2、出示精美的實物種子粘貼畫作品：

　　(引導學生近距離的觀察種子粘貼畫作品，進一步豐富學生的想像思維空間及觸覺和審美經驗。并且也及時的帶領學生走出圖片做進一步的觀察，在用手觸摸過程中給學生一個自由真實的自我體驗。)

　　3、觀察這些貼畫所用的材料，他們有什么不同?

　　(引導學生觀察發現各種植物籽粒色彩、造型的不同，大小也有變化，越仔細看變化越多，使學生初步認識植物籽粒的形狀美、色彩美)

　　4、聯系實際說說這些材料在什么地方可以找到。

　　5、說說這些精美的作品是用什么方法做成的。大家討論、交流。

　　(讓學生通過自主探究、觀察、比較，使學生認識點、線、面造型的方式。從而引出設計制作的步驟，在師生討論交流中總結方法和步驟。這一環節突出了以學生為學習活動的主體，教師為主導的教學理念。打破了常規的教學空間，使學生在師生互動中，平等、民主、快樂的接受知識、感悟知識。)

　　6、你認為還有那些材料也可以拿來利用。(這一環節更實際的落實到制作的設想)

　　(設計意圖：通過這幾個回合的比拼，讓學生從本質上來認識原材料、了解原材料的來源，了解一些基本制作方法，才能更好地拓寬學生的思路和想象。為后面的設計制作做鋪墊。)

　　三、制作階段

　　1、教師示范階段————教師為學生示范一作品

　　在經過了長時間的感受美之后，學生也必然會產生強烈的表現美的欲望。但如何表現美呢?學生光有情感上的欲望可不行，還得有技術上教師的重點示范。學生通過剛才的討論對貼畫的制作過程已有了初步的了解，教師示范一幅畫，使學生學習幾種基本的制作方法，如剪，折，貼等，并使學生掌握點、線、面、的粘貼技巧。

　　2、奇思妙想階段————學生根據實際材料動手制作。

　　教師提出要求：

　　(1)要知道做什么?用什么方法做?除了剛才幾種方法以外，你還能用其他更好的方法來完成，希望你能用自己創造的方法來制作。

　　(2)可用各類材料單件或多種材料混合制作，鼓勵學生利用混合材料來制作，這樣作品的效果會更好。

　　(3)制作時，可以自己完成制作，也可以找朋友一起來制作。遇到問題，大家齊動腦共同解決問題，

　　(4)提醒：告訴學生在使用剪刀和小刀的時候一定要注意安全。

　　(5)學生制作開始——課件循環播放各種.種子粘貼畫作品。

　　(課件播放作品為學生提供更多的創作思路和參考依據，并，啟發學生學會基本制作方法的基礎上，發揮想象能力，引導學生展開想像，進行有趣的創造。)

　　四、作品展示評價階段。

　　1、學生自評：學生說一說自己作品的創意和設想?并評價自己作品的優點和不足。

　　2、學生互評：讓學生選擇自己最喜歡的作品說說哪些地方很有創意值得學習借鑒，哪些地方還有不足需要改進

　　(這樣的目的不但給學生創造了能夠展示自己的機會，還使學生共享了他人藝術成果、共享了快樂、共享了經驗。使學生獲得對美術學習的持久興趣，激發創新精神)

　　五、本課小結：

　　同學們在這節課中表現得真棒，大家用自己的巧巧手創作了這么多幅優秀作品，只要我們在生活中認真觀察，勇于實踐，我相信大家在以后的生活中會創作出更多精美的作品，把我們的生活裝扮得更加豐富多彩!

適合小學的美術教案2023小學美術教案設計 篇13

　　活動目標

　　通過此活動讓幼兒明白和認識虛線、折線、翻折、彎曲折線等幾種在折紙中出現的簡單的折紙要求

　　教學重點與難點

　　教學重點:制作小馬的步驟和所需注意的基本方法。

　　教學難點：讓幼兒理解幾種線條的折法即線條名稱。

　　活動準備

　　1、教師事先做好的一匹小馬的樣品。

　　2、A4白紙每人一張水彩筆每人一盒剪刀每人一把

　　3、A3白紙教師備用

　　活動過程

　　1、教師出示事先做好的樣品，吸引幼兒注意力。并引導幼兒說出是什么小動物，小馬試著讓幼兒說出其特點。

　　2、引導幼兒觀察制作小馬的辦法。

　　3、教師用A3的大紙演示在室內來回走動便于幼兒看得清楚。

　　1、教師講解制作小馬的方法和步驟。

　　2、鼓勵小朋友說出自己的想法并給幼兒足夠的時間自由討論其制作方法。

　　3、引導幼兒認識和運用虛線、折線、翻折、彎曲折線這幾種折紙中常出現折法。

　　4、讓接受快的小朋友可以充當‘小老師’的角色，給其他幼兒講解經驗畢竟孩子之間有更好的交流方式。

　　5、鼓勵幼兒將折好的作品打開重新再折一遍，目的是讓幼兒記得更深刻。

　　6、重新折好后，讓幼兒用自己喜歡的顏色給小馬畫出五官即涂色。并用剪刀剪出馬的四條腿。

　　7、最后將自己的作品裝進自己的袋子內活動結束。

　　教學反思

　　1、折紙屬于純手工作業，幼兒非常感興趣并表現出極大的積極性。

　　2、所謂‘初生牛犢不怕虎’他們敢于大膽的嘗試各種方法。

　　3、但由于此次活動幼兒剛剛才接觸，出錯最多的地方是嘴巴的處理那一塊，缺乏對基本常識的理解和認識，還有就是使用剪刀也不是很熟練，需要以后經常練習，相信以后對此類活動會逐步熟練的。

　　4、也有個別幼兒出錯可能是不理解教師講解的意思，也或許是對此活動的陌生所導致的因素。

　　5、在以后的教學中會經常開展手工課程，在講解的時候說慢一點、示范時的動作也要慢一點。盡量讓每一位幼兒都能理解和掌握課程內容。

適合小學的美術教案2023小學美術教案設計 篇14

　　課題：1、流動的顏色

　　課時：1課時

　　學習領域：造型表現施教時間：9月3日-9月5日

　　教材簡析：

　　紅、黃、藍三原色在幼兒園時學生就已接觸過。原色互混產生間色、復色，在以前的教材中都是以調色、色譜等形式向學生介紹的。而本課教材引導學生讓這三種顏色相互流動，觀察色彩的變化。

　　教學目標：

　　1、通過讓紅、黃、藍三原色互相流動、混色的游戲，引導學生發現色彩的調配規律。

　　2、用攪拌、流淌、吹，等方法引導學生發現色彩規律。并根據想象將偶然得到的繪畫效果進行合理添加，使之成為內容充實的一幅畫。

　　3、在游戲式的互動學習中培養學生的創造性思維、實踐能力以及合作學習的能力。

　　教學重、難點：

　　1、引導學生在游戲中找出色彩調配的規律。

　　2、引導學生合理想象，將然得到的繪畫效果進行合理添加，使之成為內容充實的一幅畫。

　　3、在游戲中要遵守秩序，保持教室的衛生。

　　教學準備：

　　教師：玻璃皿、滴管、彩色墨水、水粉或水彩顏料、調色盤、毛筆、玻璃、光滑的卡紙、吸管、實物投影儀。

　　學生：水粉或水彩顏料、調色盤、生宣紙、毛筆、玻璃、光滑的卡紙、吸管、抹布。

　　教學活動過程：

　　活動一：

　　教師出示三個玻璃皿中裝的紅、黃、藍三原色的墨水，為大家表演“變色魔術”——運用滴管將三原色在玻璃上混合，請學生通過實物投影儀觀察玻璃上的變化。請學生用自己的話描述一下自己看到的色彩的變化。

　　活動二：

　　引導學生運用自己帶來的工具材料以小組為單位，試著從以下幾個試驗中選以—到兩個進行實驗：

　　1、將紅黃藍三色水粉顏料擠到調色盤里，分別用小棒充分的攪拌，看看一共能出現多少種變化。

　　2將紅、黃、藍三色的墨水滴在玻璃上，晃動玻璃，讓玻璃上的顏色充分的混合，然后將生宣紙覆到玻璃上，小心的揭開，看看宣紙上會出現什么樣的畫面。

　　3、在一片玻璃上涂紅色墨水、另兩塊涂黃色和藍色，晾干后將三片玻璃兩片兩片的覆蓋在一起，迎著光線看看有什么變化，再試著將三片玻璃摞在一起看看。

　　各小組派代表起來說說自己組通過實驗有哪些發現?大家討論一下通過實驗可以得出什么樣的結論。即紅、黃、藍三色混在一起會有什么變化的規律。

　　活動三：

　　用嘴或者利用吸管等材料吹畫，然后根據自己的想象添畫成各種形象。

　　鼓勵大膽創新，有些畫從正面看不出像什么，可以換個角度來看，激發自己的想象力與創造力。鼓勵合作，凝聚集體的力量來進行創造。

　　課后拓展：

　　回家在紙殼上掏圓洞，尋找紅、黃、藍三種顏色的玻璃糖紙貼到洞上，做成三張濾光片。使用這幾張濾光片組合著來觀察世界，體會色彩流動帶來的美感。

　　札記：

　　美術學具盒里的彩色墨水對于本課來說很實用，但要提醒學生在剪口時要大小合適，否則用的時候容易一下子擠出好多，將作業本洇濕，而且作業不容易干;畫完后墨水瓶子要把蓋子蓋緊，好多孩子都是這樣把墨水撒了一書包的。這些雖然都是細節問題，但也是學生的習慣問題，所以一定要強調到。

適合小學的美術教案2023小學美術教案設計 篇15

　　一、教材分析

　　本課折紙動物是一節集折、剪、撕、貼、畫為一體的綜合制作課。折紙動物用兩條紙條分別折壓后粘拼出動物的形態，并通過剪、貼和添畫進一步突出動物的形象特點。小學美術教案一年級下：13課 折紙動物

　　學生曾經學習過折紙，認識基本的折紙圖示，折紙動物所以一般都能通過自己識圖來制作。學生通過對一些動物身體比例的了解、把握，折出不同的動物形象，教材上的范圖也能給學生一定的啟示。折紙動物如將馬兒的脖子加長，身子縮短就變成長頸鹿的基形等等。所以啟發幫助學生抓住動物形體比例的特點折出動物，是本課的教學重點。

　　折疊粘拼出動物的大形后，動物的嘴、耳可用剪的方法，動物身上的花紋、皮毛既可畫又可以撕貼，可以不受動物本身的花紋、色彩的束縛，自由地選擇色彩、添畫花紋。也可以巧妙地利用掛歷紙、包裝紙上的色彩和花紋來完成作業。

　　本課制作方法簡單，難度不大，但留給學生的想象和表現空間卻很大。

　　二、教學目標

　　掌握折紙動物的方法，并能運用此方法制作出自己喜愛的動物形象。

　　學會把握動物的比例及外形特點。

　　培養學生保護動物的意識和熱情。

　　三、教學設計

　　本課折紙動物教學設計建立在讓學生自主探究學習的基礎上，從學生自己識圖制作，到發現探究問題的討論，再到尋求解決的方法，創造制作出自己喜愛的動物形象，均以學生為主體。教學時應充分調動學生的積極性，讓他們不斷地發現、不斷地交流、尋找規律，培養他們發現問題、解決問題的能力和團結協作的精神。

　　為了便于學生討論和活動的開展，可將課桌擺成四個圓圈，學生分四組圍坐在周圍。課前應制作CAI，它既能將各種動物的形象展現在學生的面前，又能直觀地分析動物身體各部分的比例關系，從而為學生創作成功打下基礎。

　　教學過程安排如下：

　　激趣導入——自學方法——觀察分析——指導實踐——創新探索——交流評論——游戲活動

　　激趣導入這一過程中，教師快速折出不同的動物，以激發學生的學習興趣。然后學生看書上的折疊示范圖，自學折疊方法，試折出馬兒。接著再尋找規律：折動物最重要的是把握好頭、脖子、身子、四足的長度、寬度的大致比例關系。

　　在觀察分析這_階段，利用展示不同的動物形象，師生共同分析它們身體的比例特征。隨著學生的總結，將動物圖片用陰影的形式把各部分大的形體比例概括出來。接著欣賞教材中通過剪、撕、貼、畫幾種方法裝飾出來的動物，了解多種裝飾方法，來指導學生實踐。

　　接著學生巧妙地利用各種紙張的花紋、色彩，將喜歡的動物折出來，并把問題提出來，小組同學共同討論解決。

　　評價環節中各組學生把做好的動物擺在桌上，大家自由地走動交流、評價。

　　游戲活動時，每組把前一節課做的小樹擺出來，還可以做些小草、石頭等，再把動物放進去，玩一玩“森林王國”的游戲。教學中還應注意滲透愛護動物，保護環境的教育。

　　作業要求：

　　每位學生先折出一匹馬，再運用這種折疊方法自己折出一個動物形象，并且完成其中一個的添畫裝飾。

　　四、教學建議

　　本課也可用兩課時。第一課時以學習折疊方法并創造性地運用，折出不同的動物為主要內容。第二課時以添畫裝飾和游戲為主要內容。

　　注意不要選過于軟的紙，以免折出的動物立不起來。